නූතන ශිෂ්ටාචාරයේ උසස් අධ්යාපනයේ කාර්යභාරය. නූතන ලෝකයේ බුද්ධත්වයේ කාර්යභාරය නූතන යුගයේ වර්තමාන බුද්ධත්වයේ කාර්යභාරය

1 වන පරිච්ඡේදය

1. නූතන ශිෂ්ටාචාරයේ උසස් අධ්‍යාපනයේ කාර්යභාරය

අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රය මානව ක්‍රියාකාරකම්වල විශාලතම ක්ෂේත්‍රයක් බවට පත්ව ඇත. එහි බිලියනයකට අධික විද්‍යාඥයන් සහ සමහර විට ගුරුවරුන් මිලියන 50ක් සේවයේ යොදවයි. බුද්ධත්වයේ සමාජ භූමිකාව ක්‍රමක්‍රමයෙන් ප්‍රවර්ධනය කරන ලදී: අද සෘජු බව සහ කාර්යක්ෂමතාව අනුව, මානව වර්ගයාගේ සංවර්ධනය සඳහා ඕනෑ තරම් අපේක්ෂාවන් ඇත. ඉතිරි දශක කිහිපය තුළ ආලෝකය සියලු ආකාරයේ ඥානාලෝකයට එහි සැකසුම වෙනස් කරයි. බුද්ධත්වය, විශේෂයෙන්ම දෙය, නායකයෙකු, සමාජ හා ආර්ථික ප්‍රගතියේ ප්‍රමුඛ නිලධාරියෙකු ලෙස පිළිගනු ලැබේ. එවැනි ගෞරවයක් සඳහා හේතුව වඩාත් වැදගත් වටිනාකම ප්රධාන ප්රාග්ධනය බව වටහා ගැනීමයි දෛනික සැකයє මිනිසුන්, විහිළුවක් ගොඩනැගීම, නව දැනුම ප්රගුණ කිරීම සහ සම්මත නොවන විසඳුම් පිළිගැනීම.

60 දශකයේ මැද භාගයේදී. විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ප්‍රගතිය තිරසාරත්වයේ සහ විශේෂත්වයේ වඩාත් උග්‍ර ගැටලු ජය නොගන්නා බව රටේ සංවර්ධනයේ ප්‍රමුඛතම මායිම ඔවුන් අතර වඩාත් පැහැදිලිව ප්‍රකාශ වේ. උදාහරණයක් ලෙස, නිෂ්පාදන බලවේගවල දැවැන්ත සංවර්ධනයක් මිලියන සිය ගණනක් ජනයාගේ අවම අවශ්‍ය සමාන යහපැවැත්ම සහතික නොකරයි; පාරිසරික අර්බුදයේ ගෝලීය ස්වභාවය ආරම්භ වී ඇති අතර, සියලු පෘථිවි වැසියන්ගේ සම්පූර්ණ බිඳවැටීමේ සැබෑ තර්ජනයක් නිර්මාණය කරයි; යමක් වර්ධනය වන අනුකම්පා විරහිතභාවය සහ සත්ව ලෝකයක් පුද්ගලයෙකු zhorstok අධ්‍යාත්මික නොවන іstotu බවට පරිවර්තනය කරයි.

පාෂාණ ඉතිරි සියලු සැබෑ nebezpeka බව obmezhenіt බලන්න පටන් ගත්තා දුරස්ථ සංවර්ධනයක්ආර්ථික වර්ධනයේ දවසේ උපකාරය සඳහා මිනිසුන්, තාක්ෂණික ධාරිතාව වැඩි කිරීම, මෙන්ම තත්වය, අනාගත සංවර්ධනය ජනතාවගේ සංස්කෘතියට හා ප්රඥාවට වඩා සමාන වේ. Erіch Fromm ගේ මතය අනුව, සංවර්ධනය අදහස් කරන්නේ හැකි පුද්ගලයින් සඳහා නොව, මිනිසුන් සඳහා, ජයග්‍රහණය කළ, ඔබට ඔවුන් වෙනුවෙන් වැඩ කළ හැකි දේ, කළ හැකි දේ.

ශිෂ්ටාචාරයේ වර්තමාන අර්බුදය තුළ, මානව වර්ගයාගේ වඩාත් උග්‍ර ගෝලීය ගැටලුවලදී, හැකි උපරිම බුද්ධත්වයේ කාර්යභාරය විශිෂ්ට බව පැහැදිලිය. "Ninі zagalnoznano, - යුනෙස්කෝ හි එක් ලේඛනයකට යන්න (1991, පැරිස්, 1991 සඳහා ලෝකයේ ආලෝකය පිළිබඳ තොරතුරු කඳවුර පිළිබඳ වාර්තා චිත්‍රපටය), - ප්‍රතිපත්තිය දිළිඳුකමට එරෙහි සටනට යොමු කර ඇති බව, වේගවත් ළමා මරණ සහ සෞඛ්යය වැඩිදියුණු කිරීම dovkilla, මානව හිමිකම් වැඩිදියුණු කිරීම, ජාත්‍යන්තර අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය වැඩිදියුණු කිරීම සහ ජාතික සංස්කෘතිය පොහොසත් කිරීම අධ්‍යාපන ගැලරිය තුළ හොඳ උපාය මාර්ගයක් නොමැතිව බලපෑමක් ලබා නොදේ. අකාර්යක්ෂම වීම යනු උසස් තාක්ෂණය ප්‍රගුණ කිරීමේ ක්‍ෂේත්‍රයේ තරඟකාරිත්වය සුරක්ෂිත කිරීම සහ ප්‍රවර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් සුසිල්ලා ය.

මෙම දිනයේ මිනිසුන්ගේ වැදගත්ම අවශ්‍යතාවයක් වන්නේ ලෝකයේ ආලෝකයේ අවශ්‍යතාවයයි. එය අනිවාර්යයෙන්ම ජනාධිපති වීමේ භෝජන සංග්‍රහයක් අදහස් නොවේ, නමුත් zavzhd වීදියේ සිටිනු ඇත, බජානියාව ආලෝකමත් විය හැකිය, එය මිනිසුන් රැස්කරමින් කෑගසයි. හිදී වත්මන් ලෝකයටආලෝකයේ නගරය මිනිස් ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රධාන ක්ෂේත්‍රය බවට පත්වන අතර, එය සමාජයේ ජීවිතයේ අනෙක් පැත්ත, ශිෂ්ටාචාරයේ වේශය ලෙස ලෝකය දකිනවා. කාර්යභාරය උසස් බුද්ධත්වය- පුද්ගලයෙකුගේ සම සඳහා බුද්ධත්වයේ දිනය, її වටිනාකම්, පෙනුම, රුචිකත්වයන් සහ මිනිසුන්ගේ වඩාත්ම වැදගත් දෛනික ක්‍රියාකාරකම්, එකවර විශාල පිරිසක් වාඩිලාගෙන සිටිති.

මානව ප්‍රාග්ධනය, විශේෂයෙන්ම එහි බුද්ධිමය සම්පත, ආර්ථික වර්ධන වේගයට සහ ජාතික ධනයේ මට්ටමට විශාල බලපෑමක් ඇති කරයි. මෙම න්‍යායන් තුළ, ප්‍රගතියේ සැබෑ ගාමක බලවේගය ජනතාව වන අතර, වර්ධනය යනු මිනිසුන්ගේ හැකියාවන්, උකස් කිරීම් සහ සංවර්ධනය වර්ධනය කිරීමේ කාර්යයයි. රුසියාවේ සංවර්ධනයේ වර්තමාන අවධියේ උසස් අධ්‍යාපනයේ කාර්යභාරය තීරණය වන්නේ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී හා නීතිමය බලයකට මාරුවීමේ කර්තව්‍යයන් මගිනි. වෙළඳපළ ආර්ථිකය, ආර්ථික ප්‍රවණතා අනුව රටේ ආරක්ෂාව වැඩිදියුණු කිරීමේ අවශ්‍යතාවය suspіlnogo rozvitku. වැදගත්ම නිලධාරියා ලෙස බුද්ධත්වයේ වැදගත්කම අනුව, වර්ධනය වන මානව ප්‍රාග්ධනය ගලා ඒමෙන් නව මට්ටමේ ආර්ථිකයක් සහ සමෘද්ධියක් එකවර වැඩි වේ. ආලෝකකරණ පද්ධතිය ලෝකයේ ප්‍රමුඛ පෙළේ රටවල් ගණනාවක, සංස්කෘතිය, විද්‍යාව සහ අධ්‍යාපනය ඉහළ මට්ටමක පවතින රට වැනි ජාත්‍යන්තර කීර්තියක් ඇති රුසියාවේ නගරය ආරක්ෂා කිරීමේ වැදගත් නිලධාරියෙකි.

ඉතිරි දෛවයන් සමඟ, උතුම් බුද්ධත්වයේ භූමිකාව වෙනස් වේද? Wono Stєє ජනතාවගේ පුළුල් පරාසයක පවතින, І Kilkіst Vlasnikіv ඩිප්ලෝමා, unperverently රිය පැදවීම, zb_lshennya Sili-ї ї и ї олшеровной ручени сились маси ї ї машисть маситься масисно исай фахіvtsіv, සහ ටැන්, і і девистья коленіїник. ආලෝකකරණය යනු ශ්‍රම බලකායේ වැදගත් ගබඩාවකි.

සේවා, අධ්‍යාපනය, නඩත්තුව, සන්නිවේදනය, යන ක්ෂේත්‍රවල නියුක්තව සිටින ක්‍රියාකාරී ජනගහනයේ අනුපාතය වැඩි කිරීම සමාජ වැඩසහ වෙනත් ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම්, උසස් අධ්‍යාපන ආයතන වලින් උපාධිධාරීන් සංඛ්‍යාව, අඩු, උදාහරණයක් ලෙස, ගම්බද ප්‍රදේශවල සහ සාම්ප්‍රදායික කර්මාන්තයේ ගැලී. ඒ සඳහා උතුම් වූ පසුව බොන දෙය දක්වා වැඩි බුද්ධත්වයේ භූමිකාව වැඩෙමින් පවතී. Vishcha osvita poklikana හුවමාරු දැනුම, vminnya බව moldovat yakost, yak උපාධිධාරීන්ට විවිධ වෘත්තීය තත්වයන් ඉගෙන ගැනීමට සහ තාක්ෂණික ක්රියාවලීන්හි වෙනස්කම්, ප්රායෝගිකව සංවිධානය කිරීම සහ වෘත්තියේ ව්යුහය තුළ නොගැලපෙන හැරීම් වලට අනුවර්තනය වීමට ඉඩ සලසයි. Vishcha osvita ඕනෑම පීඨයේ විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි, oskolki vikonu වැදගත් සමාජ zavdannya දිනා: එය සමාජයේ සමාජ සාධාරණත්වය නිර්මාණය කිරීමට දායක වන එකකි. රොබෝවරුන් හරහා සුළඟකින් තොරව දැනුවත් කිරීම සහ විශාල පිරිසකගේ දැනුමට, වෘත්තීය හා සංස්කෘතික වර්ධනයට මාර්ගය විවෘත කිරීම හොඳය, මන්ද ඔවුන්ට දිවා කාලයේ දී බුද්ධත්වය ලබා දීමට ඔවුන්ට හැකියාවක් නැත. මේ සඳහා හේතු වෙනස් වේ, බොහෝ විට දුර්ගන්ධය පුද්ගලයෙකුගේ විශේෂ ලක්ෂණ (පවුලේ කඳවුර, ද්රව්යමය මනස, සිහින්ව ජීවත් වන නගරයේ ගුරු පුහුණු විශ්ව විද්යාලයක දුරස්ථභාවය) තුළ නොපවතී.

රුසියාවේ පුරවැසියන්ගේ අත්‍යවශ්‍ය ආලෝකකරණ පද්ධතිය ගොඩනැගීම හා කාර්යක්ෂමව ක්‍රියාත්මක වීම වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළ අතර, කැබලි ජයග්‍රහණය කළේය. වඩාත්ම වැදගත් මනසසමාජ හා ආර්ථික සංවර්ධනය, විශේෂත්වයේ විශ්වීය සංවර්ධනය, නමුත් උසස් අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන දිශාවන්ගෙන් එකකි. Vishcha osvita විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කළේය, විශේෂයෙන් විශ්ව විද්‍යාලය, සමගාමීව සහ නවෝත්පාදකයෙකුගේ භූමිකාව තුළ ක්‍රියා කරමින්, පැවැත්වීමේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස දැනුම වැඩි කිරීමේ ක්‍රියාවලියට අනුගත විය. පෙර ක්රියාකාරකම්, සහ ප්‍රබුද්ධ ක්‍රියාකාරකම් ඇති කිරීම සඳහා ගතානුගතිකයෙකුගේ භූමිකාව.

ව්ලැඩිවොස්ටොක් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයආර්ථිකය සහ සේවා

Krivoshapova Svitlana Valeriivna, ආර්ථික විද්‍යා අපේක්ෂක, ජාත්‍යන්තර ව්‍යාපාර සහ මූල්‍ය දෙපාර්තමේන්තුවේ සහකාර මහාචාර්ය, Vladivostok State University of Economics and Service

වියුක්ත:

රටේ ආර්ථිකයට තවත් බොහෝ දේ ආයෝජනය කිරීමේ ශක්තිය මෙන්ම එම දියුණුව වෙනස් කිරීමට උසස් අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ අවශ්‍යතාවය මෙම ලිපියෙන් අපට දැකගත හැකිය.

Tse ලිපිය ජාතික ආර්ථිකයට උසස් අධ්‍යාපනයේ බලපෑම විමසා බලයි සඳහා අවශ්ය වේවෙනස්වීම් සහ පරිපූර්ණත්වය පිළිබඳ විශිෂ්ට ආලෝකකරණ පද්ධති.

මූල පද:

මානව සංවර්ධනය පිළිබඳ දර්ශකය; ආර්ථිකයේ තරඟකාරිත්වය; අභයභූමිය; වෘත්තීය ප්රමිතීන්; පිරිස් සම්පත්; විශ්ලේෂණය; සෝදිසියෙන් සිටීම; විශේෂත්වය පිළිබඳ ස්වයං අවබෝධය.

මානව සංවර්ධන දර්ශක; ආර්ථිකයේ තරඟකාරිත්වය; උසස් අධ්යාපනය; වෘත්තීය ප්රමිතීන්; මානව සම්පත්; විශ්ලේෂණය; නිරීක්ෂණ; ඉටු කිරීමේ විශේෂාංග.

ඩෙන්මාර්කයේ රටේ සංවර්ධනය තක්සේරු කිරීමේ ප්‍රධාන ඇඟවුම් වලින් එකක් වන්නේ මානව සංවර්ධනයේ දර්ශකය වන අතර, ක්‍රිමියාව සමාන ජීවිතයක් සහ දීර් onge ායුෂ සහතික කරයි, මෙන්ම සාක්ෂරතාවයේ මට්ටම සහ පූර්ව ජනගහනයේ ආලෝකකරණය. slidzhuvana රට. රටේ උසස් අධ්‍යාපන ක්‍රමය උමතු ලෙස සංදර්ශනයට ගලා එයි, එහි සාමාන්‍ය වර්ධනය සමාජයේ සංවර්ධනය පෙන්නුම් කරයි. Zovsim මෑතකදී දැනුමේ එකතුවක් ලෙස ආලෝකමත් විය ආරම්භක උකස්සහ rіdshe - ස්වාධීනව. අද, බුද්ධත්වය යනු අධ්‍යාපනය සහතික කිරීම, දැනුම හුවමාරු කිරීම, ප්‍රාථමික සාහිත්‍යය මුදා හැරීම සහතික කිරීම සඳහා සංවිධාන, ආයතන, ව්‍යවසායන් ඇතුළත් වන රටේ ආර්ථිකයේ සාරය, රටේ රාජ්‍යය වේ. ඒ වගේම අද අපේ රටට ආලෝක පද්ධතියෙන් ඇති වටිනාකම කොපමණද?

Actual_t Tsієї Ocho, wedge, Visitu Nada වෙතින් ගැටළු, අපගේ පදනමේ තරඟ රහිත ආසන්න තක්සේරුවක් ලබා ගැනීමට ඇති අයිතිය, Visigonіki Pіddyvaki Kolіkovyi Kardiv හි Zagaliyi, සහ Navіt Dz_lіsnoї හි ප්‍රධානියා වන Schoobist හි ප්‍රධානියා වන Schoobist හි ප්‍රධානියා. . මත ලබා දුන් මොහොත, සංවර්ධනයේ මට්ටම තක්සේරු කිරීම මෙන්ම, හල්ක් වල ආලෝකය ද තීරණය වේ. සාමාන්‍ය ආලෝකකරණ පද්ධතිය වැඩිදියුණු කිරීම සෞඛ්‍ය තත්වයේ ධනාත්මක වෙනස්කම් මෙන්ම සාමාන්‍ය ක්‍රියාකාරිත්වයට සෘජු මාර්ගයකි.

මෙටා රොබෝවරු - නූතන රුසියාව තුළ දැනුවත් කිරීමේ අවශ්‍යතාවය ගෙන ඒමට, කාර්යය පෙන්වන්න, ඉදිරියෙන් සිටින්නේ කෙසේද රුසියානු පද්ධතියවත්මන් ආර්ථික තත්ත්වය සඳහා රුසියානු ආලෝකය වර්ධනය කිරීම සඳහා දෛශිකය ආලෝකමත් කිරීම සහ නම් කිරීම.

Dosledzhenni මෙසේ තැබිය යුතුය: පළමුව, vivchiti vpliv vshchoo රටේ ආර්ථිකය ආලෝකමත් කරයි; වෙනත් ආකාරයකින්, සමාජ ක්ෂේත්‍රය සහ මිනිසුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල විවිධ කවයන් පිළිබඳ මහා ප්‍රබුද්ධත්වයේ පියවර සංකේතවත් කරන්න; තෙවනුව, පරිවර්තනයේ ප්‍රධාන මාර්ග, ගෘහ අධ්‍යාපනයේ අවශ්‍ය පද්ධති දැන ගැනීම.

පසු විපරම් ක්රම, රොබෝවරුන් අතර ජයග්රාහී ලෙස - විශ්ලේෂණය, අවවාදයයි.

රාජ්යයේ වැඩි තරඟකාරිත්වයක් සඳහා, සුදුසුකම් ලත් පුද්ගලයින් නිදහස් කිරීම සඳහා තරඟකාරී අධ්යාපන ක්රමයක් සකස් කිරීම අවශ්ය වේ. මානව නිලධාරියෙකු මෙන් ආර්ථිකයේ සාර්ථක ක්‍රියාකාරිත්වය සඳහා ආරම්භක අගයන් හැර අන් කිසිවක් නොමැත. උගතුන්, උපාධිධාරීන්, ශාස්ත්‍රපතිවරුන් විසින් රට ක්‍රියාශීලී, නිර්මාණශීලී සහ ප්‍රබුද්ධ විය හැකි තරමට, රට ගොඩනැගීමට වෙනත් රටවල ආර්ථිකයන් සමඟ ජාත්‍යන්තර තලයේ තරඟ කළ හැකිය. රටට බුද්ධත්වයේ අරුත වැඩිවෙමින් පවතිනවාට සැකයක් නැත. 2014 r_k රුසියාව සඳහා වන කඳවුර මානව සංවර්ධන දර්ශකයේ (ඩේල්, ILR) ඇස්තමේන්තුගත 57 වන ස්ථානය ලබාගෙන ඉහළ මට්ටමේ ILR සමඟ රට තුළට ඇතුල් වේ. සමාන ආලෝකකරණ දර්ශකය තක්සේරු කිරීමේදී රුසියාව 36 වන ස්ථානයේ සිටින අතර එය ILR ට පෙර ඇතුළත් කළ යුතුය. රුසියාවට උසස් අධ්‍යාපන ඩිප්ලෝමාවක් ඇති පුද්ගලයින්ගෙන් ඉහළ ප්‍රතිශතයක් වෙත ළඟා විය හැකි අතර එය 50% ඉක්මවයි. රටේ ආර්ථිකය සැලකිය යුතු ලෙස ආලෝකමත් කරන අය ගැන කතා කිරීම වටී නැත.

ඉතිරි වසරවලදී, උසස් අධ්‍යාපනයේ කාර්යභාරය සහ වටිනාකම සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වෙමින් පවතී, එය වඩාත් ප්‍රවේශ විය හැකි අතර, එය ගෙවන අධ්‍යාපනය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා වන අරමුදලක් මෙන්ම සෑම තැනකම වේ. එම පැයේදීම, මෙම දිනය රුසියානු ආර්ථිකයේ අවශ්‍යතා සහ සිසුන් අතර වඩාත් ජනප්‍රිය විශේෂතා අතර සැබෑ සම්බන්ධතාවයකි. fahivtsy සමග රටේ ආර්ථිකය සුරක්ෂිත කිරීමේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, ඔවුන් රටේ වත්මන් අවශ්යතා සඳහා සහාය ලෙස, පැයට ප්රතිචාර වශයෙන්, විශ්ව විද්යාල මව zv'yazok කිරීමට සහ රටේ ප්රමුඛ රොබෝවරුන් සමඟ බදු ගෙවීමට අවශ්ය වේ. අද දින, උපාධිධාරීන්ගේ නම් කරන ලද නිපුණතා, පුහුණුවීම් සංවිධානය කිරීම සහ සිසුන්ගේ සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා රොබෝවරුන් සහභාගී වන ආකාරය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා ඔබේ ව්‍යාපාරය ආරම්භ කළ හැකිය. මේ සඳහා, මෙම සබැඳිය සාමාන්ය අධ්යාපනයේ කාර්යක්ෂමතාව සහතික කිරීමේ සැලැස්මට සමාන වේ.

උත්තරීතර බුද්ධත්වයේ සමාජ භූමිකාව නම්, පොදුවේ ගත් කල, මිනිස් සංහතියේ දියුණුව සෘජුවම සංවර්ධනය කිරීමට හැකි වන අතර, එන්ජිම මගින් බුද්ධත්වය සමාජ ප්‍රගතිය. නව දැනුම හා දැනුම ලබා ගැනීමෙන් කෙනෙකුගේ ස්වභාවික අවශ්‍යතා සපුරාලීමට Vishcha illuminating උපකාරී වේ. බුද්ධත්වය පිළිබඳ කාරණය විශේෂීකරණය කිරීමට උපකාරී වේ: පළමුව, නිරෝගී වෘත්තියක. උසස් ඥානාලෝකය උපාධිධාරියාට කළමනාකරණ ක්ෂේත්‍රය තුළ තමා අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාරී වේ. එය බුද්ධිමය භාවිතය සඳහා දැනුම දිනා ගැනීමට ද අවස්ථාව ලබා දෙයි. වෙනත් ආකාරයකින්, සෑම දෙයක්ම ආලෝකමත් වේ බුද්ධිමය සංවර්ධනයපුද්ගලයෙකුගේ ස්වයං අවබෝධය තුළ දිස්වන විශේෂ ලක්ෂණ, අවශ්ය ලෝකය තුළ පෙනෙන දේ විශ්ලේෂණය හා සංශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා ගොඩනැගිල්ල පොහොසත් කිරීම. තෙවනුව, එය සමාජ තත්ත්වය ද වෙනස් කරයි, සමාජ තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සහ ද්රව්යමය තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීම, විශේෂත්වය සෘජුවම ආලෝකමත් කිරීම පළමු දෙකෙහි ප්රතිඵලය වේ.

නවීනත්වය එම ස්ථානයේම නොසිටින්නේය: තාක්ෂණයන් වර්ධනය වෙමින් පවතී, තොරතුරු සැකසීමේ වේගය වෙනස් වෙමින් පවතී, සහ තීරණ ගනු ලැබේ. මෙම නිලධාරීන්ගේ බලපෑම යටතේ ආර්ථිකයේ සැබෑ වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය වෙමින් පවතී. ආර්ථිකයේ මන්දගාමි මනසට මිනිසුන්ගේ සූදානම විශ්චා ඔස්විට පිළිගත හැකිය. කුමන පුද්ගලයින් සඳහා ස්වයං ඉගෙනීම සඳහා දැනුමක් තිබිය යුතුද, ශ්‍රේෂ්ඨ ඥානාන්විතයක් විසින් නියම කරන ලද ශාස්ත්‍රීය දැනුම පදනම මත වැඩි නම්‍යශීලී බවක් සහ අනුවර්තනයක් තිබිය යුතුය.

p align="justify"> සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ පරිවර්තනය සඳහා පදනම වන්නේ වසර 10-15 ක ඉදිරිදර්ශනයක් සහිත ආර්ථිකයේ සැබෑ අංශයේ අවශ්‍යතා දෙසට නැඹුරු වීමයි. දිගුකාලීන සමාජ-ආර්ථික සංවර්ධනයක් පිළිබඳ සංකල්පය වැනි මූලික ලේඛන විය හැකි වෙනත් ආකාරයේ වැඩ, විශේෂතාවල ව්‍යාපාර පරිභෝජනය පුරෝකථනය කිරීමට අවශ්‍ය පද්ධතිය කුමක්ද? රුසියානු සමූහාණ්ඩුව 2020 දක්වා කාලය තුළ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නියෝගයෙන් අනුමත කරන ලද සංශෝධන සමඟ, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයට පෙර 195.2 වගන්තිය හඳුන්වා දීමට සැලසුම් කර ඇත, එය රොබෝ විද්යාඥයින් විසින් වෘත්තීය ප්රමිතීන් ස්ථාපිත කිරීම නියාමනය කරයි - ඔවුන් ඥානාන්විත මට්ටම දක්වා, වැඩ කළ හැකිය. අත්දැකීම් ගායන වෘත්තියට පමණයි. වෘත්තීය ප්‍රමිතීන් ක්‍රියාත්මක කිරීම සහ විධිමත් හා පිරිපහදු කළ නවෝත්පාදනයන්. ගබඩා වෘත්තීය ප්රමිතීන්ගෙන් එකක් ලෙස, ඔබට දැනුම හුවමාරු කර ගැනීමට පමණක් නොව, "Smart", "Navichki" සහ "Special Characteristics" බෙදාහදා ගත හැකිය. ටොබ්ටෝ. දැනුමේ ප්‍රායෝගික වර්ධනය සහ එම කුසලතාව අඩු කර ගැනීම සඳහා ඔවුන්ගේ දැනුම පරිවර්තනය කිරීම සඳහා මට ආලෝකමත් කළ හැකි බව මම දකිමි. සමෙහි විශේෂතා සඳහා නිපුණතා පැතිකඩ සංවර්ධනය කිරීම, පුහුණුවීම් සහ රොබෝ විද්‍යාව සංවිධානය කිරීම, මොඩියුලර් සහ ආකෘති නිර්මාණ පුහුණු පද්ධති නිර්මාණය කිරීම ඇතුළුව ප්‍රායෝගික පුහුණු වැඩසටහන් සඳහා පුහුණු වැඩසටහන් ප්‍රති-ඉංජිනේරු කිරීම සඳහා පද්ධතිය සැකසීමේදී කළ හැකිය.

ප්‍රධාන කර්තව්‍යයන්ගෙන් එකක්, එය වේවා, ඉහළ මට්ටමේ ආලෝකකරණයක් ස්ථාපිත කිරීම - එම ආධාරක ආලෝකකරණ මට්ටමේ මට්ටමට ප්‍රවර්ධනය කිරීම. Yakіst යනු මුළු ලෝකයම ආලෝකවත් කරන සේවාවන් ලබා දෙන බවට ගරු කිරීමට, ස්වයං-සංවර්ධනය සඳහා ශිෂ්‍යයාගේ අවශ්‍යතාවය සපුරාලීමට සහ ස්වයං අවබෝධය වැළඳ ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසන එක් නිර්ණායකයකි. VNZ හි අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා, මූලික වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක කිරීමට ඉඩ සලසන ද්‍රව්‍ය හා තාක්ෂණික පදනමක් මව විසින් ස්ථාපිත කිරීම අවශ්‍ය වේ; ආරම්භක වැඩසටහන් ලෙස වැඩිදියුණු කිරීම; තොරතුරු ආරක්ෂාව, පරිගණක මාධ්‍ය මාරු කිරීමක් ලෙස.

මම ජාත්‍යන්තර ශ්‍රේණිගත කිරීම්වල Mіszia Rosіїi ගැන INFORMACІYU විසින් විශ්ලේෂණය කරන ලදී, එවැනි Yak Otsіnka іndeksa Lyudsky අංශය, Rivnya Oditi, Vuddhan z Vishko Oswet හි සංඛ්යා, එය දහඩිය, Schіvіzіtiyan Schivіzin, සමග දහඩිය හැක. සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ පරිවර්තනයන්, ආර්ථිකයේ ක්ෂේත්‍රයේ පරිවර්තනයන් ඇති කිරීමට සහ සමාජ ක්ෂේත්රය, සහ රටේ ජීවන වියදමට ද ඇද වැටේ.මුළු ලෝකයේම, විශ්ලේෂණයේ පැය යටතේ, මම රුසියාවේ සංවර්ධනයේ මාවතේ ආලෝකමත් කරන බව පැහැදිලි විය, රටේ ආර්ථිකයේ සැලකිය යුතු වෙනස්කම් සිදුවෙමින් පවතී. Vishcha වඩ වඩාත් ජනප්‍රියත්වය ආලෝකමත් කරන අතර අපේ රටට වඩ වඩාත් වටිනවා.

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය:

1. Belyaeva O.V. Vpliv vyshchoї osviti na razvitok osobennosti // Uspіkhi සමකාලීන ස්වභාවික විද්යාව. - 2005. - අංක 1 - S. 86-86
2. වෘත්තීය සේවකයින්ගේ රුසියානු සංගම්වල පොදු අනුග්රහය, රොබෝ සේවකයින්ගේ ගෝලීය රුසියානු සංගම් සහ 2014 - 2016 / III පරිච්ඡේදය සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නියෝගය. ජනගහනයේ රැකියා සහ රැකියා සඳහා වෙළෙඳපොළ සංවර්ධනය, 3.2, 3.3
3. 2010 සඳහා රුසියානු අධ්යාපනය නවීකරණය කිරීමේ සංකල්පය ch.1 "1. රුසියානු සමාජයේ සංවර්ධනය සඳහා අධ්යාපනයේ කාර්යභාරය ": 2002 පෙබරවාරි 11 දිනැති රුසියානු අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ නියෝගයට අතිරේකය අංක 393. එම්., 2002.
4. ස්මිර්නෝවා ටී.වී. වර්තමාන මනසෙහි රුසියානු අධ්‍යාපනයේ කාර්යභාරය / ටීවී ස්මිර්නෝවා / / නිශ්නි නොව්ගොරොඩ් විශ්ව විද්‍යාලයේ බුලටින්. එන්.අයි. ලොබචෙව්ස්කි. - 2010., අංක 3 (2), පි. 599-602

සැලැස්ම:

1. එම її ශ්රිතය අධ්යයනය කිරීමේ සාරයේ සාරය.
2. වර්තමාන මානසික තත්වයේ අර්බුදය.
3. යුක්රේනයේ උසස් අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන සෘජු සංවර්ධනය.

- මූලිකකරණය
- අධ්‍යාපනික ක්‍රියාවලිය මානවකරණය කිරීම
- උසස් අධ්‍යාපනයේ මානුෂීයකරණය
- අන්තර් විනය පර්යේෂණ.

4. බුද්ධත්වයේ දර්ශනය.

සාහිත්යය:

ගර්ෂුන්ස්කි බී.එස්. 21 වන සියවස සඳහා අධ්‍යාපනයේ දර්ශනය (ආලෝකකරණ සංකල්පවල ප්‍රායෝගික-දිශානතිය පිළිබඳ අධ්‍යයනයන්හි) / RAS, මෙහි රූප පිළිබඳ න්‍යාය. බව ped. - එම්.: ඩොස්කොනලිස්ට්, 1998. - 608 පි.

ලෙව්චෙන්කෝ ටී.අයි.විවිධ අධ්‍යාපනික පද්ධතිවල විශේෂ ලක්ෂණ වර්ධනය කිරීම: මොනොග්‍රැෆ්. - Vinnitsa: නව පොත, 2002. - 512 පි.

මරුෂ්කෙවිච්ඒ.ඒ. උසස් පාසලේ අධ්‍යාපනය: VIKHOVANNYA න්‍යාය (දේශන ​​චක්‍රය) Headbook Kiev. - 2005

Vishchoi Light හි ගැලරියේ "21 වන සියවසේ දවසේ අනුපිළිවෙල" වෙත යන ගමනේදී: කලාපීය සම්මන්ත්රණ ලෝකයේ ඉදිරි XXI සියවසේ ගැටළු: රබ්. doc. // UNESCO Svitova Conf. චෙරි සඳහා. බුද්ධත්වය (පැරිස්, 5-9 Zhovt.). - පැරිස්-UNESC.O. 1998. - 19 පි.

උසස් පාසලේ අධ්‍යාපනය සහ මනෝවිද්‍යාව/ Відп. සංස්. එස්.අයි. සමිගින්. - සිරියාව. "Pidruchniki, ප්රධාන සහායකයින්". - රොස්තොව්-ඔන්-ඩොන්: ෆීනික්ස්, 1998. - 544 පි.

උසස් පාසලේ අධ්‍යාපනය සහ මනෝවිද්‍යාව: ප්රධාන උපකාරය/ Vidpovidalny සංස්කාරක M. V. Bulanova-Toporkova. - Rostov n / D: ෆීනික්ස්, 2002. - 544 පි.

අධ්‍යාපනය: XXI සියවස /ලූගන්. අල්ලාගෙන සිටින්න ped. un-t im. ටී ෂෙව්චෙන්කෝ. Відп. සංස්කාරකවරුන්: V. S. Kurilo, S. Ya. Kharchenko, G. A. Petrovska. - ලුගාන්ස්ක්: දැනුම, 2002. - 182 පි.

ස්මිර්නොව් එස්.ඩී.උසස් අධ්‍යාපනයේ අධ්‍යාපනය සහ මනෝවිද්‍යාව: පුද්ගලයාට ක්‍රියාකාරකම් අනුව: Navch. සිසුන් සඳහා උපකාර. vishch. ped. navch. උකස් - එම්.: Vidavnichiy මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2001. - 304 පි.

Fokin Yu. G. Vikladannya සහ ඔබේ පාසල්වල සංවර්ධනය: ක්‍රමවේදය, අරමුණ, නිර්මාණශීලිත්වය: Navch. සිසුන් සඳහා උපකාර. vishch. navch. උකස් - එම්.: Vidavnichiy මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2002. - 224 පි.

Pid vischoyu osvіtoyu rozumіyut "... rіven osvіti, yaky zdobuvaєtsya zavershuєtsya zdobuttyam pevnoї kvalіfіkatsії pіdsumkami රාජ්ය atestatsії එම vischomu ඉගැන්වීම් zakladі දී rezultatі poslіdovnogo, tsіlespryamovanogo ක්රියාවලිය zasvoєnnya zmіstu navchannya බව, povnіy zagalnіy serednіy osvіtі මත ґruntuєtsya පද්ධතියක් දී විශේෂ ණය හිමියන්ට ගෙවිය ".

අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රය මානව ක්‍රියාකාරකම්වල විශාලතම ක්ෂේත්‍රයක් බවට පත්ව ඇත. එහි බිලියනයකට අධික විද්‍යාඥයන් සහ සමහර විට ගුරුවරුන් මිලියන 50ක් සේවයේ යොදවයි. ආලෝකය, විශේෂයෙන්ම දෙය, සමාජ හා ආර්ථික ප්රගතියේ ප්රධාන සන්නායක ලෙස පිළිගැනේ. එවැනි ගෞරවයක් සඳහා හේතුව වත්මන් ගෘහයේ වඩාත්ම වැදගත් වටිනාකම සහ ප්රධාන ප්රාග්ධනය පුද්ගලයෙකු වන අතර, නව දැනුම වර්ධනය කිරීම සහ සම්මත නොවන විසඳුම් අනුගමනය කිරීම යන විහිළුව ගොඩනැගීමයි.

60 දශකයේ මැද භාගයේදී. දියුණු රටවල් වෙනසක් සිදු කර ඇත, විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ප්‍රගතිය අපගේ සමාජයේ සහ විශේෂත්වයේ වඩාත් දුෂ්කර ගැටලු ජය ගැනීමට නොහැකි බව, ඒවාට සමාන ය.

ඉතිරි වසරවල සියලු සැබෑ දේවල් පරිසරය සහ දෛනික ආර්ථික වර්ධනයට සහ තාක්ෂණික ධාරිතාව ඉහළ නැංවීමට උපකාර කිරීම සඳහා මිනිසුන්ගේ තවදුරටත් සංවර්ධනයේ අවශ්‍යතාවය මෙන්ම අනාගත සංවර්ධනයේ තත්වය දැකීමට පටන් ගත්තේය. ඩේඩලස් මිනිසුන්ගේ සමාන සංස්කෘතිය හා ප්රඥාව මගින් වඩාත් කැපී පෙනේ.

ශිෂ්ටාචාරයේ වර්තමාන අර්බුදය තුළ, මානව වර්ගයාගේ වඩාත් උග්‍ර ගෝලීය ගැටලුවලදී, හැකි උපරිම බුද්ධත්වයේ කාර්යභාරය විශිෂ්ට බව පැහැදිලිය. "Nini zagalnoznano, - යුනෙස්කෝ ලේඛනවලින් එකක් (1991, පැරිස්, 1991 සඳහා ලෝකයේ ආලෝකය පිළිබඳ තොරතුරු කඳවුර පිළිබඳ අයදුම්පත්රය), - මෙම ප්රතිපත්තිය දුප්පත්කමට එරෙහි සටනට යොමු කර ඇති බව, දරුවාගේ වේගවත් බව මරණ අනුපාතය සහ සෞඛ්‍යය අඩු කිරීම, ජනතාවගේ අයිතිවාසිකම් වැඩිදියුණු කිරීම, ජාත්‍යන්තර අවබෝධය වැඩිදියුණු කිරීම සහ ජාතික සංස්කෘතිය පොහොසත් කිරීම අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ හොඳ උපාය මාර්ගයකින් තොරව බලපෑමක් ඇති නොකරයි.

උසස් අධ්‍යාපනයේ ගැටළු පිළිබඳ සමස්ත ලෝක සමුළුවේ (1998 ජූලි 5 - 9, පැරිස්) ලේඛනවල ප්‍රකාශ කර ඇති උසස් අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන මෙහෙවර මිනිසුන්ට සහ සමාජයට සේවය කිරීමයි. ප්‍රධාන මෙටා අධ්‍යාපනය පදනම් වී ඇත්තේ විවිධ ආකාරවලින් සහ පුහුණුවීම් සහ සංවර්ධන ක්‍රම මගින් සමාජ ජීවිතයේ ක්‍රියාකාරී සහභාගීත්වය සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීම මත බව පැවසිය හැකිය; විශේෂත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා මනසක් නිර්මාණය කිරීම, තත්වය පිළිබඳ ප්‍රායෝගික තක්සේරුවක් ගොඩනැගීම සහ සමාජ වෙනස්කම් වලට අනුවර්තනය වීම පමණක් නොව, මුල් ආකාරයෙන් සිතීම, අදහස් ජනනය කිරීම සහ ක්‍රියාත්මක කිරීම, බලය නිෂ්පාදනය කිරීම, ධනාත්මක පරිවර්තනයන් දිරිගැන්වීම සහ මැජික් නිර්මාණය කිරීම. උසස් අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන කාර්යයන් වන්නේ මානවවාදී, අක්ෂි විද්‍යාත්මක, සමාජ සංස්කෘතික, සමාජීය වශයෙන් අනුවර්තනය වන, සමාජීය වශයෙන් ජංගම, නව්‍ය, සමාජීය වශයෙන් ඒකාබද්ධ, පුරෝකථනය කිරීමයි. Vishcha osvіta spriyaє razvitku, samorealіzatsії (මානවවාදී කාර්යය); є ආලෝකය සහ ජාතික සංස්කෘතීන්ගේ වටිනාකම (අක්ෂීය ශ්රිතය); අනෙකුත් ජනයාගේ ජාතික සංස්කෘතීන් සහ සැහැල්ලු සංස්කෘතිය සහ සාගල් (සමාජ සංස්කෘතික කාර්යය) සමඟ සම්බන්ධතා පෙනුම මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ ජනතාවගේ සංස්කෘතිය තේරුම් ගැනීමට මිනිසුන්ට උපකාර කිරීම; spryaє ගතික සමාජයකට මිනිසුන් අනුවර්තනය වීම, මෙන්ම වෘත්තීය ක්රියාකාරකම්(සමාජ අනුගත කාර්යය); මිනිසුන් අතර අන්තර්ක්‍රියා වල තත්ව-භූමිකාව වෙනස් කිරීම (සමාජ සහ ජංගම ක්‍රියාකාරිත්වය); novlyuє දැනුමේ අවි ගබඩාව සහ පුද්ගලයෙකුගේ ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රම, її විද්‍යාත්මකව දියුණු ක්‍රියාකාරකම්වල පදනම (නවෝත්පාදන කාර්යය); විද්‍යාව සහ virobnich ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ ඒකාබද්ධ දැනුමට මිනිසුන් ආකර්ෂණය කරයි, මූලික, විද්‍යාත්මක, ප්‍රායෝගික දැනුම සහ අවබෝධය ඒකාබද්ධ කිරීම, ක්‍රියාවලියේ සැලකිය යුතු විභවය (සමාජ හා ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරිත්වය) හෙළි කරයි; අනාගත වෘත්තියේ යථාර්ථය හෙළි කරයි, ඔවුන්ගේ සෞඛ්යය තුළ මිනිසුන්ගේ අවශ්යතා ස්ථාවර කරයි, වෘත්තීය සංවර්ධනය සහ මිනිසුන්ගේ විශේෂ වර්ධනය සඳහා අපේක්ෂාවන් (පුරෝකථන කාර්යය) ගෙන එයි.

නමුත් ඒ සමඟම, එකට එකතු කර ඇති ආලෝක පද්ධති ඔවුන්ගේ කාර්යයන් ජය නොගනී - ආත්මයේ නිර්මාණාත්මක බලවේග හැඩගස්වා ගැනීමට. 1968 ආර්. ඇමරිකානු විශාරදයෙකු සහ ආලෝකකරණය කරන්නෙකු වන එෆ්.ජී. ඉඩම් කැඩී, පොහොසත් සහ දුප්පත් ය, දිගු කලක් තිස්සේ ඔවුන් ඔවුන්ගේ ආරම්භක උකස් සඳහා ප්‍රසිද්ධ වී ඇත, නැතහොත් ඔවුන් එකවර බලහත්කාරයෙන් ඒවා නිර්මාණය කරති.

නව අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ කලාවේ වර්තමාන දියුණුව - "නවෝත්පාදන අධ්‍යාපනය", එය අනාගතයේ ප්‍රක්ෂේපණාත්මක අධිෂ්ඨානය, නව දේ සඳහා විශ්වාසය, තමාගේම විශ්වාසය ගොඩනැගීමට හේතු වනු ඇත. අනාගතයේදී වෘත්තීය ජීව ශක්තිය. අර්බුදකාරී අපේ රටේ, යටින් පවතින ස්වභාවය දැනුවත් කරන්න:

1. ජයග්‍රහණය සහ සංවර්ධනය ගෝලීය අර්බුදයආලෝකමත් කරයි.

2. සමාජ-ආර්ථික සහ අතිරේක-දේශපාලන පද්ධතියේ තත්වයන් තුළ තත්වය සහ රාජ්‍ය අර්බුදයේ පීඩාකාරී ගලා ඒම යටතේ ජයග්‍රහණය කරන ලදී.

Vichiznian උසස් පාසලේ ධනාත්මක "දිශාව":

Won zdatna zdіysnyuvati pіdgotovku pіdovіv ප්රායෝගිකව z usіh napryamkіv විද්යාව, තාක්ෂණය සහ virobnitstva;

fakhіvtsіv පුහුණු කිරීමේ පරිමාණය සහ කාර්ය මණ්ඩලයේ ආරක්ෂාව හේතුවෙන්, මම ලෝකයේ ප්‍රමුඛ ස්ථානයක් ලබා ගනිමි;

ඉහළ මට්ටමේ මූලික පුහුණුව සඳහා වගකිව යුතු, ස්වභාවික විෂයයන් පිළිබඳ දැනුම;

සාම්ප්‍රදායිකව වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන අතර ප්‍රායෝගිකව සමීප සම්බන්ධයක් තිබිය හැක.

Nedolіki vіtchiznyanoї vishchoї osviti:

රටේ නූතන මනස තුළ, එවැනි ෆාහිවට් අවශ්‍ය වන අතර, ඒවා අද දින "පිටතට හැරිය නොහැක", නමුත් ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනය සඳහා අපගේ ආලෝකකරණ ක්‍රමය තවමත් විද්‍යාත්මක හා ක්‍රමවේද පදනමක් නිර්මාණය කර නොමැත;

Bezkoshtovna fіdgotovka fahivtsіv සහ neimovіrno අඩු ගෙවීම් їhnої pracі උසස් අධ්යාපනය වටිනාකම අවප්රමාණය, її ප්රභූත්වය;

වෘත්තීය පුහුණුව මගින් ලෝකෝත්තර ලෙස ගිලී යාම විශේෂත්වයේ ආවේගශීලී අධ්‍යාත්මික හා සංස්කෘතික වර්ධනයට නරක විය;

සංවර්ධනයේ සාමාන්‍ය විශේෂත්වය, "ඉංජිනේරු නිෂ්පාදන" දළ වශයෙන් මුදා හැරීම, දශක ගනනාවක බුද්ධිය, දක්ෂතාවය, සදාචාරය, වෘත්තීයභාවය සඳහා ඉල්ලුමක් නොමැතිකම සදාචාරාත්මක සාරධර්ම පිරිහීමට, සේවයේ බුද්ධිමයකරණයට, කීර්තිය පහත වැටීමට හේතු විය. වැඩිම

ආලෝකකරණයේ ඒකාධිපති කළමනාකරණය, අධි-මධ්‍යගතකරණය, ඒකාබද්ධ කිරීම වික්ලැඩට්ස්කි බලකායේ මුලපිරීම සහ ජීව ශක්තිය නොසලකා හැරිය හැකිය;

ආර්ථිකයේ, ආර්ථිකයේ සහ ප්‍රබුද්ධත්වයේ මිලිටරිකරණයේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස, එම ජනතාවගේ ස්වභාවය නොසලකා හරිමින්, fakhivtsiv හි සමාජ භූමිකාව පිළිබඳ තාක්ෂණික ප්‍රකාශනයන් ගොඩනඟන ලදී;

සැහැල්ලු නිදන කාමරයෙන් පරිවරණය කිරීම, එක් පැත්තකින්, සහ විදේශයන්හි අත්කම් නිර්මාණශීලිත්වයේ පොහොසත් රොබෝ යන්ත්‍රය, බොහෝ කර්මාන්තශාලා සහ තාක්ෂණයන් ආනයනය කිරීම, අනෙක් පැත්තෙන්, ඉංජිනේරුවෙකුගේ ප්‍රධාන කාර්යය නිර්මාණය කළේය - මම මූලික වශයෙන් නව තාක්‍ෂණයක් සංවර්ධනය කිරීම නිර්මාණය කරමි;

ආර්ථික එකතැන පල්වීම, සංක්‍රාන්ති කාලපරිච්ඡේදයේ අර්බුදය අධ්‍යාපනයේ සහ උසස් අධ්‍යාපනයේ මූල්‍ය හා ද්‍රව්‍යමය සුරක්ෂිතතාවයේ තියුණු අඩුවීමක් ඇති කළේය.

දුෂ්කර, V. Andrushchenko, T. Levchenko සහ අනෙකුත් අයගේ මතය අනුව, බුද්ධත්වයට ප්රමාණවත් සමාන සමාජ ගෞරවයකින් සංවේදී නොවේ; යෝග අඩු මූල්ය; ආරම්භක-සුළි ක‍්‍රියාවලියට සහභාගිවන්නන්ගේ දුර්වල සමාජ සාහිස්ට්; ජීවිතයේ සාමාන්‍ය ද්‍රව්‍යමය මනසෙහි තරුණයින්ගේ මූලික අවශ්‍යතා ගැන සෑහීමකට පත් නොවීම, ඥානාලෝකය, ස්වයං-ප්‍රතික්ෂේප කිරීම; සමාජ හා වෘත්තීය දිශානතියේ වඩා හොඳ වර්ධනයක්; උසස් වෘත්තීය දැනුම මත දිශානතිය. ඉතිරි වසරවලදී, සම්පූර්ණයෙන්ම දකුණට ධනාත්මක හානියක් සිදු විය ජාතික පද්ධතිය illumine, වෙනත් අය අතර, vishchoy. කාර්යක්ෂම යනු රජයේ මධ්‍යම හා ප්‍රාදේශීය මට්ටමින් ප්‍රාථමික උකස් ගණන ඇණවුම් කිරීමේ ක්‍රියාවලියයි. මෙහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, ප්‍රධාන ප්‍රාථමික උකස් I - II සමාන ප්‍රතීතනය, ඈවර කරන ලද අනෙකුත් සහ පොරොන්දු විරහිත තාක්ෂණික පාසල්, පාසල්, විශාල කරන ලද තනි පැතිකඩ කාර්මික උකස්, උපස්ථායකයන් ලෙස ප්‍රශස්ත කිරීම සඳහා වූ වැඩසටහනේ සැලකිය යුතු කොටසක් ව්යුහාත්මක අනු කොටස්ප්‍රතීතනයේ ඉහළම මට්ටම් ස්ථාපිත කිරීම - ආයතන, ඇකඩමි, විශ්ව විද්‍යාල.

ස්වෛරී අංශය සංඛ්‍යාවෙන් වර්ධනය වී ඇත ඉහළ උකස්ප්‍රතීතනය III - IV Rivnіv ප්‍රතීතනය: 1995-1998 සඳහා වර්ධන වේගය 22%ක් බවට පත් වූ අතර 1998-1999 ආර්.ආර්. . තවත් දස දෙනෙක් ඔවුන් වෙත ළඟා වූහ. මෙම කාලය තුළ විශ්වවිද්‍යාල, විද්‍යාල සහ ආයතනවල ශිෂ්‍ය සංචිතය තුනෙන් එකකින් පුළුල් විය. අද වන විට ප්‍රධාන පදනම් සඳහා සිසුන් මිලියන 1 කට වඩා ඇතුළත් කර ඇත. නව අධ්‍යාපන ප්‍රතිපත්තියේ විද්‍යාත්මක හැරීම් ක්ෂේත්‍ර තුනකින් අනුගමනය කරන ලදී: අධ්‍යාපනයේ දර්ශනය, මානව විද්‍යාව සහ නවීනත්වය සහ "භාවිතයේ න්‍යාය". බුද්ධත්වයේ දර්ශනයට නූතන ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ ලෝකය ගැන, යෝග බට් පිළිබඳ හැඟීම ගැන, මිනිසුන්ගේ ප්‍රධාන ගැටලු විසඳීමේදී බුද්ධත්වයේ සමාජ භූමිකාව ගැන නව ප්‍රකාශනයන් ලබා දිය හැකිය. මිනිසුන් සහ සමාජය පිළිබඳ විද්‍යාවන් (අධ්‍යාපනයේ මනෝවිද්‍යාව, සමාජ විද්‍යාව සහ වෙනත්) අවශ්‍ය වේ, එබැවින් නූතන විද්‍යාවේ මව මිනිසුන්ගේ හැසිරීම් සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ නීති මෙන්ම මැද සිටින පුද්ගලයින් අතර අන්තර්ක්‍රියා කිරීමේ ආකෘතියක් ද දැන සිටියි. ආලෝක පද්ධතිසහ පද්ධතියම රාජ්යය විසින් ආලෝකමත් වේ. වර්තමාන අධ්‍යාපනය, සමාජ සැලසුම්, අධ්‍යාපන ක්‍රමය කළමනාකරණය සහ වෙනත් දේ ඇතුළත් "භාවිතයේ න්‍යාය". විවාහයට අවස්ථාව දෙන්න නව පද්ධතියපැහැදිලි කරන්න: අරමුණු, පද්ධතියේ ව්‍යුහය, සංවිධානයේ සහ කළමනාකරණයේ මූලධර්ම තීරණය කරන්න. එය වෙනස් වෙමින් පවතින ජීවිතයේ මනස ආලෝකමත් කිරීම සඳහා පද්ධතිය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම සහ අනුගත කිරීම සඳහා මෙවලමක් බවට පත්වනු ඇත.

බුද්ධත්වයේ සුසමාදර්ශයේ සෘජු වර්ධනය:

1. මානවවාදය, її කේන්ද්‍රයේ සිටින මිනිසුන්ට පෙනී සිටීම, යෝග අධ්යාත්මික සංවර්ධනය, වටිනාකම් පද්ධතිය. ඊට අමතරව, විශේෂත්වයේ නිදහස නිර්මාණය කිරීම, සදාචාරාත්මක හා වොලොවි ගුණාංග සැකසීමේ කාර්යය සැකසීම සඳහා ආලෝකකරණ ක්‍රියාවලියේ පදනම මත නව ක්‍රමවේදයක් සකස් කර ඇත.

වෘත්තීය විකාශකයින්ගේ ක්‍රියාකාරකම් මානවකරණය:

පළමුව, ප්‍රබුද්ධත්වයේ මූලිකකරණය පිළිබඳ අවබෝධය සමාලෝචනය කිරීම, නව අවබෝධයක් සඳහා ආයෝජනය කිරීම සහ මිනිසුන් සහ සමාජය පිළිබඳ විද්‍යාව පිළිබඳ දැනුම ප්‍රධාන පදනමට ඇතුළත් කිරීම;

තවත් ආකාරයකින්, ශබ්ද චලනය සහ පාර්ශවයන්ගේ අභිසාරීතාවයේ "භෞතික විද්යාඥයින්" සහ "ගීපද" විමාගතිමා මත අනුබෙදීමකින් තොරව පද්ධතිමය අදහසක්, තනි තාරකා ලෝකයක් ගොඩනැගීම. තාක්ෂණික ඩයල්නිස්ට් මානවකරණය කළ යුතුය. විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ක්ෂේත්‍රයේ සමුච්චිත ගැඹුරු මානව වටිනාකම් ප්‍රගුණ කිරීමට පෙර Ale සහ මානව හිතවාදීන් ටිකක් වැඩ කළ යුතුය. Vidomy මනෝවිද්යාඥයා V. Zinchenko මානව සංස්කෘතිය පිළිබඳ තාක්ෂණික චින්තනයේ නාස්තිකාර ගලා ඒම සාරාංශ කළේය: "තාක්ෂණික චින්තනය සඳහා, සදාචාරය, හෘදය සාක්ෂිය, මානව අත්දැකීම් සහ යහපත්කම යන කාණ්ඩ නොමැත." ඉන්ජිනේරු අධ්‍යාපනයේ මානුෂීයකරණය ගැන කතා කරන ශබ්දය, Vishis හි ආරම්භක සැලසුම්වල මානව ශාස්ත්‍ර විෂයයන් කිහිපයක් ගැන සිතීම. ඒ අතරම, ඉංජිනේරුවෙකුගේ අනාගත ක්‍රියාකාරකම් සමඟ අතරමැදියෙකු නොමැතිව කලාතුරකින් සිදුවන විවිධ ගුප්ත විද්‍යාවන් සහ අනෙකුත් මානව ශාස්ත්‍ර විෂයයන් සිසුන්ට ප්‍රචාරණය කිරීම. Ale Tse ඊනියා "Zovnishnya මානුෂීයකරණය" ලෙස හැඳින්වේ.

අපි නැවත වරක් අනුමාන කරමු, චින්තන සංස්කෘතිය, සංස්කෘතිය හා ශිෂ්ටාචාරයේ ඉතිහාසය පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් මත ශිෂ්යයාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන්, සංස්කෘතික පරිහානිය වර්ධනය කිරීම, මානවවාදීකරණයේ සාරය අපව දැනුවත් කරයි. ආලෝක කාර්යක්ෂමතාවයේ පශ්චාත් කාර්මික සංවර්ධනයේ සහ නව තාක්ෂණික වගා ක්‍රමයක් සමඟ පසුගිය දශක දෙක පෙන්වන්නේ කෙසේද:

තාක්‍ෂණය මානවකරණය කිරීම, එය ස්ටෝසුවන්නියාවේ ව්‍යුහය සහ චරිතය යන දෙකින්ම විදහා දක්වයි; තාක්‍ෂණයේ බහුකාර්යතාව වැඩි වන අතර, එය මිනිසුන්ගේ අවශ්‍යතා තෘප්තිමත් කරයි, භාවිතය වඩාත් නිර්මාණාත්මක චරිතයක් අපේක්ෂා කරයි;

විද්‍යාවේ විද්‍යාව දියුණු කිරීම, තාක්ෂණික පද්ධතිවල මූලික විද්‍යාව සාක්ෂාත් කර ගැනීම වන අධි තාක්‍ෂණයේ ප්‍රමුඛතාවය;

තාක්‍ෂණය කුඩා කිරීම, virobnitstv විසන්ධි කිරීම, වෙනස්වන තාක්ෂණයන් සමඟ සන්නිවේදනයේ ඉක්මන් ප්‍රතික්‍රියා සඳහා වැඩසටහන්ගත කිරීම සහ නිෂ්පාදන මත පානය කිරීම;

විවිධත්වය පාරිසරිකකරණය, zhorstkі ekologichіchnі ප්රමිතීන්, vikoristannya තොරව සහ අඩු ආදායම්ලාභී තාක්ෂණයන්, ස්වභාවික syrovina සංකීර්ණ vikoristannya සහ කෘතිම සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කිරීම;

දේශීය තාක්ෂණික පද්ධති මත පදනම්ව නිෂ්පාදනය පැය එකක දේශීයකරණය සහ ජාත්‍යන්තරකරණය, නිමි භාණ්ඩ හුවමාරු කිරීම; තමන්ගේම කවයේ වැඩි ජනගහන උච්චාවචනයන් සහ අනෙකුත් ප්‍රදේශ සහ ඉඩම්වල වැඩ කිරීමට සහ fahivtsiv කිරීමට ඇති හැකියාව ඇති බීම වලින් තෘප්තියට නැඹුරු වූ කලාප සහ ඉඩම් අතර ඒකාබද්ධ සම්බන්ධතා ශක්තිමත් කිරීම.

මානවවාදී සහ මූලික සංරචක ශක්තිමත් කිරීම ඇතුළුව, ප්‍රබුද්ධ පද්ධතියට නව ක්‍රම ඔබ විසින් නියම කරනු ඇත, මූලික ක්‍රියාවලීන්ගේ සහය වැඩි වීමක් සහ ශ්‍රේෂ්ඨ මානවකරණයක් සිදුවනු ඇත. වෘත්තීය අධ්යාපනය, අනාගත තාක්ෂණික හා සමාජ වෙනස්කම් සන්දර්භය තුළ ඔහුගේ වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් සියලු fachivtsy ආරක්ෂාව සහතික කරනු ලබන මූලික, මානුෂීය, විශේෂ දැනුම, ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා වැඩෙන අවශ්යතාව. මූලික අධ්‍යාපනයෙන් තොරව මහා පාසලක ප්‍රධානියාට කම්පනයට පත් වීම දැනටමත් කළ නොහැක්කකි. මෙය විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ප්‍රගතිය, මුලික විද්‍යාවන් අතරමැදි නොවන, ක්‍රමානුකූලව සංවර්ධනය වන සහ වඩාත් ඵලදායී වගා කඩාකප්පල්කාරී බලවේගයක් බවට පත් කිරීමෙන්, එය නව විද්‍යාත්මක තාක්ෂණයන් පමණක් නොව, නවීන විය යුතු බව පැහැදිලි කරයි. කම්පන.

1. මූලික පර්යේෂණවල ප්‍රතිඵල මඟින් නිෂ්පාදනයේ ඉහළ වර්ධනයක්, නව තාක්ෂණයන් සොයා ගැනීම, පාලනය, නඩත්තුව, පාලනය, ආකෘති නිර්මාණය සහ ස්වයංක්‍රීයකරණය මඟින් නිෂ්පාදනයේ වර්ධනය සහතික කෙරේ.

2. සාපේක්ෂ භෞතික විද්‍යාව, ක්වොන්ටම් යාන්ත්‍ර විද්‍යාව, ජීව විද්‍යාව, ලේසර් සහ ප්ලාස්මා භෞතික විද්‍යාව, ප්‍රාථමික අංශුවල භෞතික විද්‍යාව වැනි දැනුම ලබාගැනීමේ දුරස්ථ පරිචය මගින් ඔවුන් වඩාත් ගෞරවයට පාත්‍ර වූ බැවින්, විද්‍යා ක්ෂේත්‍රය තුළ ඩේඩල්ස් වඩාත් පුළුල් ලෙස දීප්තිමත් වේ.

3. සැලකිය යුතු ලෝකයේ වඩාත්ම සමෘද්ධිමත් සමාගම්වල තරඟකාරිත්වය සහතික කරනු ලබන්නේ සමාගම්, විශ්ව විද්‍යාල, විවිධ විද්‍යාත්මක හා තාක්ෂණික මධ්‍යස්ථානවල පෙර රසායනාගාරවල මූලික පර්යේෂණ මගිනි.

4. ප්‍රබුද්ධත්වයේ මූලිකාංගකරණය නිර්මාණාත්මක ඉංජිනේරු චින්තනය ගොඩනැගීම ඵලදායී ලෙස ඒකාබද්ධ කරයි, ගැඹුරු මානව දැනුම හා භාවිතයේ පද්ධතිය තුළ කෙනෙකුගේ වෘත්තියේ ස්ථානය පිළිබඳ පැහැදිලි ප්‍රකාශනයකි.

එබැවින්, වත්මන් තාක්ෂණික තත්ත්වය තුළ, පළමු පාඨමාලාවේ සිට පවා, මූලික දැනුම පිළිබඳ ගැඹුරු ප්රගුණ කිරීම දක්වා සිසුන්ට පුහුණුව වගා කළ හැකිය.

මූලික osvіti හි Vihіdnі න්‍යායික යෝජනා:

1. අජීවී, ජීවමාන, අධ්‍යාත්මික ක්ෂේත්‍රයේ ගැඹුරු අන්තර් සම්බන්ධතාවයකින් ප්‍රකාශ වන ලෝකයේ එකමුතුකම පිළිබඳ අදහස. ලෝකයේ එකමුතුකම ශිෂ්ටාචාරයේ සංස්කෘතික, විද්‍යාත්මක හා ප්‍රායෝගික ක්ෂේත්‍රවල එකමුතුවෙන් සහ හෝඩුවාවන් ලෙස, ස්වාභාවික, මානවවාදී, තාක්ෂණික විද්‍යාවන්හි කාබනික සම්බන්ධතා තුළ ප්‍රකාශ වේ. මෙම සම්බන්ධතා අනිවාර්යයෙන්ම fahivtsiv ආකෘති, ආරම්භක සැලසුම්, වැඩසටහන්, සහායකයින් සහ ආරම්භක ක්රියාවලියේ සංවිධානයේ වෙනස්කම් නිසා වේ.

2. මූලික විද්‍යාවන් - එකම ස්වාභාවික විද්‍යාවන් (මේවා සියලු ප්‍රකාශනයන් තුළ සොබාදහම පිළිබඳ විද්‍යාවන් වේ) - භෞතික විද්‍යාව, රසායන විද්‍යාව, ජීව විද්‍යාව, අභ්‍යවකාශය, පෘථිවිය, මිනිසුන් යනාදිය පිළිබඳ විද්‍යාවන් මෙන්ම ගණිතය, තොරතුරු විද්‍යාව සහ දර්ශනය, එය නොමැතිව ස්වභාවධර්මය පිළිබඳ දැනුම ඉගෙන ගත නොහැක. සමේ මූලික විද්‍යාවේ ආරම්භක ක්‍රියාවලිය මූලික ලෙස හැඳින්වෙන බැවින් එයට තමන්ගේම විනයක් ඇත.

3. මූලික දැනුම - මූලික විද්‍යාවන් (සහ මූලික විෂයයන්) විසින් සොයන ස්වභාවධර්මය පිළිබඳ දැනුම. උසස් අධ්‍යාපනයේ මූලිකාංගකරණය යනු මූලික විද්‍යාවන් විසින් වර්ධනය කරන ලද මූලික දැනුම සහ නිර්මාණාත්මක චින්තනයේ ක්‍රමවේද සමඟින් මූලික ක්‍රියාවලියේ ක්‍රමානුකූල සහ සර්ව සම්පූර්ණ පොහොසත් කිරීමකි.

මූලිකකරණ ක්‍රියාවලියට පෙර, සිසුන් VNZ හි අධ්‍යයනය කිරීමෙන් ඉගෙන ගන්නා පරිදි, සියලු විෂයයන් ඉගෙන ගත හැකිය. මානුෂීයකරණය සම්බන්ධයෙන් ද එවැනිම සිතුවිල්ලක් තිබේ.

5. විද්‍යාව පිළිබඳ උසස් අධ්‍යාපනයේ මූලිකාංගකරණය සහ මූලික විද්‍යාවන්හි ජයග්‍රහණවලින් ක්‍රමානුකූලව පොහොසත් වීම. ව්‍යවහාරික විද්‍යාවන් එයට දොස් පවරන්නේ ස්වභාවධර්මයේ මූලික නීතිවල නිරන්තර ජයග්‍රහණයේ පදනම මත, දැඩි වෘත්තීය සහ විශේෂ විෂයයන් මත වැඩ කිරීම ද මූලික දැනුම දරන්නා ය. පසුව, උසස් අධ්‍යාපනයේ මූලිකාංගීකරණ ක්‍රියාවලිය ස්වභාවික, වෘත්තීය සහ විශේෂ විෂයයන්ගෙන් ඉගෙන ගත හැකිය.

එවැනි පියවරක් වන්නේ පළමු පාඨමාලා සිට පස්වන පාඨමාලා දක්වා සෑම අදියරකදීම අධ්යාපනයේ මූලිකාංගකරණය සහතික කිරීමයි.

Pid gumanіzatsієyu osvіti rozumієtsya protses stvorennya profesіynіy දී samorealіzatsії, samoviznachennya osobistostі ශිෂ්ය prostorі suchasnoї සංස්කෘතිය, vuzі gumanіtarnoї ගෝලයක්, scho spriyaє rozkrittyu CREATIVE potentsіalu osobistostі, formuvannyu noosphere mislennya, tsіnnіsnih orієntatsіy දී stvorennya ඉවතට yakostey සදාචාරාත්මක වේ їhnoyu aktualіzatsієyu සඳහා මනස

ප්‍රබුද්ධත්වයේ මානුෂීයකරණය, විශේෂයෙන් තාක්‍ෂණික, මානුෂීය ශික්‍ෂණයන්හි පරිවර්තනය පුළුල් කිරීම, පද්ධතිමය දැනුම සඳහා ඔවුන්ගේම ආලෝකයේ ඒකාබද්ධ කිරීම වළලනු ලැබේ. මෙම ක්‍රියාවලීන් අමනාප කිරීම එක හා සමාන වන අතර, එක හා සමානව අතිරේක වන අතර අන්‍යෝන්‍ය සම්බන්ධතාවකින්, බුද්ධත්වයේ මූලිකකරණ ක්‍රියාවලීන් සමඟ ඒකාබද්ධ වීම දැකිය හැකිය. මානුෂීයකරණය සහ මානුෂීයකරණය යන සංකල්පයේ ප්‍රධාන විධිවිධාන:

බුද්ධත්වයේ මානුෂීයකරණයේ ගැටළු සඳහා සංකීර්ණ ප්‍රවේශයක්, එය සමස්ත පුද්ගලයෙකුට සහ සමස්ත මිනිස් බට් වෙත හැරීම මාරු කරයි;

විද්‍යාඥයින් විසින් දියුණු කරන ලද සහ සංවර්ධනය කරන ලද මානුෂීය තාක්ෂණයන්;

මානුෂීය හා තාක්ෂණික ක්ෂේත්‍රවල වයරය මත Navchannya (ජීවමාන සහ අජීවී, ද්රව්යමය සහ අධ්යාත්මික, ජීව විද්යාව සහ තාක්ෂණය, තාක්ෂණය සහ පරිසර විද්යාව, තාක්ෂණය සහ ජීවී ජීවීන්, තාක්ෂණය සහ suspіlstva toshcho අතර මායිමේ);

අන්තර් විෂය අධ්‍යාපනය; මූලික, බාහිර ආලෝකකරණය සහ පද්ධති-ප්‍රාථමික ලෙස VNZ හි සමාජ හා මානවවාදී විෂයයන් වල චක්‍රයේ ක්‍රියාකාරිත්වය;

Podolannya ඒකාකෘති චින්තනය, humanitarnoї සංස්කෘතිය තහවුරු කිරීම.

බුද්ධත්වය මානවකරණය සඳහා නිර්ණායක:

1. එම සංස්කෘතියේ මානුෂීය දැනුමෙන් පළිගන්නා ලද නූගත් මානව වටිනාකම් සහ ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රම මගින් ඔපනුවාන්‍යා.

2. Obov'yazkova nayavnistnost pogliblenno movnoї podgotovki, svoїy linguisticheskiy මොඩියුලය staє ගබඩා vsogo සංකීර්ණ humanitarizatsії.

3. මානුෂීය නොවන ප්‍රාථමික උකස් සඳහා 15-20% ට නොඅඩු 15-20% ට නොඅඩු බවට පත් වන අතර ඔවුන්ගෙන් සිය ගණනක් zbіshuvatisya වරදකරුවන් වේ.

4. සිරස් සහ තිරස් යන දෙඅංශයෙන්ම අන්තර් විනය වර්ධනයන් අනුගමනය කිරීම.

විශ්ව විද්‍යාලවල ආරම්භක ක්‍රියාවලිය සංවිධානය කිරීමේ ප්‍රධාන දිශාව සිසුන් අතර අන්තර් විනය විය හැකි අතර එහි පදනම නවීන දැනුමේ අන්තර් විනය ස්වභාවයයි. මෙහි සෘජුවම සම්බන්ධ වන දෙදෙනෙක් ඇත:

1) දෛනික තාක්ෂණික විශ්ව විද්‍යාලවලට මානුෂීය චක්‍රයේ විෂයයන් දැඩි ලෙස හඳුන්වා දීම;

2) තාක්ෂණික හා ස්වභාවික දැනුමේ සහ විද්‍යාවේ මූලික කරුණු සමඟ මානුෂීය විශේෂතා සහ විෂයයන් පොහොසත් කිරීම.

Studentіv globalіzatsії දී mіzhdistsiplіnarny pіdhіd spriyaє formuvannyu හරහා Tsei මාර්ගය navchannya nestandartnostі mislennya, zdatnostі virіshuvati kompleksnі ගැටලු Stick rіznih Galuzo vinikayut scho බව, virobnitstva අවශ්ය බව bachiti vzaєmozv'yazok මූලික doslіdzhen, tehnologіy suspіlstva, vmіti otsіniti චි іnshogo නවෝත්පාදනයන් efektivnіst organіzovuvati යෝග ප්රායෝගිකව ක්රියාවට බව .

අපේ රටේ අනාගත ප්‍රබුද්ධත්වයේ දී පෙනෙන පරිදි ධනාත්මක පරිවර්තනයන්, උකස් දේශයේ එකම හා සමාන වෙනස්කම් සමඟ මිශ්‍ර වී සිසුන්ගේ සංචිතය ආලෝකමත් කිරීමේ වරදක් නැත. ආලෝකමත් වීමට සැකසුම් වෙනස් කරන්න, එවැනි දිශාවන් සඳහා ආරක්ෂා කරන්න:

· Vіd dehumanіzatsії කිරීමට humanіstі-sobistіsnoї spramovavannostі osviti;

· විශේෂ වැදගත්කමක් දක්වා Vіd දැනුම;

· තොරතුරු නිෂ්ක්‍රීය ලෙස උකහා ගැනීමේ සිට ක්‍රියාකාරී නිෂ්පාදනය දක්වා

· Vіd pіd znavalno-іnformativnogo pіdhodu සමාජ හා සංස්කෘතික කිරීමට;

· ඉගෙනුම් විෂයයේ පෞද්ගලිකත්වය වැඩිදියුණු කිරීමත් සමඟ පළමු නම්‍යශීලී ආකෘතිකරණයට මූලික ක්‍රියාවලියේ සම්පූර්ණ ඒකාබද්ධ කිරීම සහ ප්‍රමිතිකරණය තුළ;

· විසංයෝජනයේ සිට ආලෝක අවකාශයේ ඒකාබද්ධ වීම දක්වා.

මෙම ක්‍රියාවලීන් එම මට්ටමට නොපැමිණීම කණගාටුවට කරුණකි, එමඟින් සමස්තයක් ලෙස තත්වයට දුර්ගන්ධය එකතු වනු ඇත. ඒකට, කරන්න හදන දේ වෙනස් කරන්න, අර්බුදයෙන් ගොඩ ඒමේ ප්‍රශ්නය විසඳන්න එපා.

බුද්ධත්වයේ දර්ශනයට නූතන ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ ලෝකය ගැන, යෝග බට් පිළිබඳ හැඟීම ගැන, මිනිසුන්ගේ ප්‍රධාන ගැටලු විසඳීමේදී බුද්ධත්වයේ සමාජ භූමිකාව ගැන නව ප්‍රකාශනයන් ලබා දිය හැකිය. මිනිසුන් සහ සමාජය පිළිබඳ විද්‍යාවන් (අධ්‍යාපනයේ මනෝවිද්‍යාව, සමාජ විද්‍යාව සහ වෙනත්) අවශ්‍ය වේ, එබැවින් නූතන විද්‍යාවේ මව මිනිසුන්ගේ හැසිරීම් සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ නීති මෙන්ම මැද සිටින පුද්ගලයින් අතර අන්තර්ක්‍රියා කිරීමේ ආකෘතියක් ද දැන සිටියි. අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ සහ අධ්‍යාපන ක්‍රමයේම සමෘද්ධිය. වර්තමාන අධ්‍යාපනය, සමාජ සැලසුම්, අධ්‍යාපන ක්‍රමය කළමනාකරණය සහ වෙනත් දේ ඇතුළත් "භාවිතයේ න්‍යාය". නව අධ්‍යාපන ක්‍රමයක් සම්පූර්ණයෙන් හෙළිදරව් කිරීමේ හැකියාව ලබා දීම: ඉලක්ක තීරණය කිරීම, පද්ධතියේ ව්‍යුහය, සංවිධානයේ සහ කළමනාකරණයේ මූලධර්ම. එය වෙනස් වෙමින් පවතින ජීවිතයේ මනස ආලෝකමත් කිරීම සඳහා පද්ධතිය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම සහ අනුගත කිරීම සඳහා මෙවලමක් බවට පත්වනු ඇත.

මෙතැන් සිට, බුද්ධත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා මූලික ශාක පත්රයක් පත් කරන ලදී. බුද්ධත්වයේ සුසමාදර්ශයේ සෘජු වර්ධනය කුමක්ද? යෝජිත ක්‍රමවේදය මානවවාදී ලෙස හැඳින්විය හැක, මධ්‍යයේ ඇති කැබලි මිනිසා, її අධ්‍යාත්මික සංවර්ධනය, සාරධර්ම පද්ධතිය මත පදනම් වේ. මීට අමතරව, විශේෂත්වයේ නිදහස නිර්මාණය කරන සදාචාරාත්මක සහ වොලොවි ගුණාංග සැකසීමේ කාර්යය සැකසීම සඳහා ආලෝකකරණ ක්‍රියාවලියේ පදනම ලෙස නව ක්‍රමවේදයක් ස්ථාපිත කර ඇත.

මෙම කණ්ඩායම සමඟ ඇති සම්බන්ධය තුළ, බුද්ධත්වයේ මානුෂීයකරණය සහ මානුෂීයකරණය පිළිබඳ ගැටළුව පැහැදිලිව වටහාගෙන ඇති අතර, නව ක්‍රමවේදය සඳහා එය පොහොසත් ලෙස සැලකිය යුතු අර්ථයක් ලබා ගනිමින්, මිනිසුන් හුදෙක් මානව සංස්කෘතියට පහත් කරයි. Fakhivtsiv හි ක්රියාකාරිත්වය මානවකරණය කිරීම සඳහා අවශ්ය වන tsomu සඳහා වැදගත්කම. සහ එය අවශ්ය වන්නේ කාටද:

පළමුව, නව දැනුමට නව දැනුම එකතු කරමින් සහ මිනිසුන් සහ සමාජය පිළිබඳ විද්‍යාවේ දැනුම ප්‍රධාන පදනමට ඇතුළත් කරමින් "බුද්ධත්වයේ මූලිකකරණය" යන සංකල්පයේ අර්ථය සොයා බලන්න. රුසියාව දුරින් සරල ගැටළුවක්;

වෙනස් ආකාරයකින්, පද්ධතිමය චින්තනය ගොඩනැගීම, "භෞතික විද්යාඥයන්" සහ "ගී පද" vimagatima zustrіchnogo කඩිමුඩියේ සහ සමීප පැති මත අනුබෙදීමකින් තොරව ලෝකයේ තනි තනිව.

තාක්ෂණික ඩයල්නිස්ට් මානවකරණය කළ යුතුය. විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ක්ෂේත්‍රයේ සමුච්චිත ගැඹුරු මානව වටිනාකම් ප්‍රගුණ කිරීමට පෙර Ale සහ මානව හිතවාදීන් ටිකක් වැඩ කළ යුතුය. තාක්ෂණික හා මානුෂීය පුහුණුවේ වර්ධනයම ප්‍රාථමික හා ද්විතීයික ක්‍රියාවලියේ මානුෂීය වෙනස අඩු කිරීම, විශේෂඥයාගේ නිර්මාණාත්මක හා සංස්කෘතික මට්ටම අඩු කිරීම, ආර්ථික හා නීතිමය නොසැලකිල්ල සහ අවදානම අඩු කිරීම සඳහා කැඳවුම් කර ඇත. විද්යාව හා virobnitstva විභවය.

අපි නැවත වරක් අනුමාන කරමු, චින්තන සංස්කෘතිය, සංස්කෘතිය හා ශිෂ්ටාචාරයේ ඉතිහාසය පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් මත ශිෂ්යයාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන්, සංස්කෘතික පරිහානිය වර්ධනය කිරීම, මානවවාදීකරණයේ සාරය අපව දැනුවත් කරයි. VNZ විශේෂඥයෙකු සූදානම් කිරීම සඳහා කැඳවුම් කරයි, ස්ථිර ස්වයං-සංවර්ධනය, ස්වයං-සංවර්ධනය සහ ඔහුගේ ස්වභාවයේ පොහොසත්කම ගොඩනඟා ගැනීම, වෘත්තීය ක්රියාකාරිත්වය තුළ පෙන්වීමට වඩා හොඳය.

මේ වසරේ, අපි අපේ සමාජයේ ජීවිතයේ මාසයේ පළමු දිනය ගත කරමු, එය මිනිස් ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රධාන ඉලක්කයයි. මිනිසුන්ගේ අනාගතය ඔවුන් විසින් ලබා ගන්නා දැනුමේ ධාරිතාව සහ ඵලදායිතාවයෙන් පසුබෑමකට ලක් වේ. ආලෝකයට පෙර සැකසුම rіk y rіk ලෙස වෙනස් වේ. මිනිසුන් ඔවුන්ගේ මුතුන් මිත්තන්ගේ දැනුම සම්පූර්ණයෙන්ම අහිමි කර ඔවුන්ගේ දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම සහ පරිපූර්ණ කිරීම සඳහා යෝග zastosovuyut කරනු ඇත. Vishcha osvita රටේ සංවර්ධනය සඳහා විශාල උපායමාර්ගික කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.

Suspіlstvі kozhen pragne zdobut vishchu illumine දී. මිනිසුන්ට අවශ්‍ය වන්නේ සංවේදී වීමට, බුද්ධිමය වශයෙන් ප්‍රකාශ කිරීමට සහ සමාජයේ ඉහළ ස්ථානයක් ලබා ගැනීමට ය. යෞවනයන් ඥානාලෝකය පිළිබඳ නව දැක්මක් ලබා ගත යුතු අතර, වෘත්තියක් ගොඩනඟා ගත යුතු අතර, එම සංකේතයෙන් හෙට දවසේ ආත්මය ලබා ගත යුතුය. පුද්ගලයෙකු වෙනස් ආකාරයකින් ආලෝකමත් වේ, නව ආකාරයකින් ජීවිතය විස්මයට පත් කරයි, තමාගේම ප්‍රමුඛතා, ජීවන අවශ්‍යතා, විශිෂ්ට අවස්ථාමූලික විද්යාවන් සහ තාක්ෂණයන් නවීකරණය කිරීම සඳහා. Tse සහ තමන්ගේම ආලෝකයේ මට්ටම ඉහළ නැංවීමට සහ විශාල ආරම්භක ප්‍රතිඥාවන්ගෙන් දැනුම ලබා ගැනීමට සියලු දෙනාගේ ප්‍රඥාණය පැහැදිලි කරන්න. වැදගත්ම දෙය නම් සිසුන්ට වෘත්තීය දැනුම ලබා දීමයි, එවිට, වැඩ කරන ස්ථානයක, පුද්ගලයෙකුට තරයේ zastosovuvat, වැඩිදියුණු කිරීම සහ පරිසර විද්යාව, කර්මාන්තය, සෞඛ්ය ආරක්ෂණය වැනි ගැටළු විසඳීමට ඇලී සිටිය හැකිය. ලෙදර් උපාධිධාරියෙක්, එය පීඨය සඳහා වේවා, විශ්ව විද්‍යාලයේ කඳවුර භාර ගනී.

ඔහුගේ ස්වභාවය සඳහා පුද්ගලයෙකු නිදහසට ආදරය කිරීමට, නිර්මාණශීලීව නිර්මාණය කිරීමට සහ නිර්මාණය කිරීමට සහෝදරයෙකි. වයින්වල සානුකම්පිත මනසේ සිටීම සඳහා, සිම්, වැඩ, සස්පේන්ස්ට්වා, සංස්කෘතිය සහ විද්යාව යන සංඥා තිබේ. Tilki osvіta zdatna dopomogt osobistnosti ඔවුන්ගේ zdіbnosti යථාර්ථවාදීව සහ ගෘහාශ්රිතව ඔවුන්ගේ ස්ථානය ලබා ගනී. ආලෝකමත් පුද්ගලයා ජීවිතයට සාර්ථකව අනුවර්තනය වී තමාව දියුණු කර ගනී.

රුසියානු රාජ්‍යය ජනතාවගෙන් වැඩි පිරිසකගේ ආලෝකකරණයේ ප්‍රගතිය ගැන නිරන්තරයෙන් කතා කරයි, ඔවුන්ගේ දැනුම වර්ධනය කර ගැනීමට කල්පනාකාරී, දැනුමැති සහ දක්ෂ පුද්ගලයින් ප්‍රමාණවත් සංඛ්‍යාවක් රට තුළ සිටියද, මිනිසුන්, එවිට රට අඩුවෙන් හොඳම සිට සෘජුවම සංවර්ධනය, ගඟ චලනය.

වැඩි ආලෝකයක් සහිත fahivtsіv නොමැතිව රට සංවර්ධනය නොවේ, එසේ නම්, VNZ හි සංවර්ධනය සහ සහාය සඳහා රාජ්යය තැපැල් ලබා දෙයි.

Vishcha osvita විද්යාවන් සහ සියලු ආකාරයේ විකාරයන් තුළ නව දිශාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා අපේක්ෂාවන් ලබා දෙයි. VNZ විසින් රසායනාගාර, ගණන් බැලීම්, මධ්යස්ථාන සංවිධානය කර ඇත. සමහර අයට විද්‍යාත්මක හා දියුණු ආයතන ඇත, ඒවා ව්‍යාප්ත වී විද්‍යාත්මක මධ්‍යස්ථාන බවට පත් වේ

ඔබ Kurennaya A.F. ගරු කරන්නේ කෙසේද, - සාර්ථක අන්‍යෝන්‍ය සබඳතාවල අධිකාරී වෘත්තීය ඥානාලෝකය වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් විශිෂ්ට වෘත්තීය ඥානාලෝකය සහ ප්‍රාථමික උකස් මිනුමකින්.

යක් ඔවුන්ගේ ප්‍රාප්තියෙන් පත් කරන ලදී Tsilev V.R. සහ Dyumina N.N. - වර්තමාන තරුණ තරුණියන්ට බුද්ධත්වය ලබා ගැනීම ප්‍රමුඛතාවයකි. පාසල සහ මධ්‍යම උපාධිය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු විශ්ව විද්‍යාලවලට සම්බන්ධ වීමට උත්සාහ කළ යුතුය.

අධ්‍යාපනයේ වත්මන් ව්‍යුහය දේශපාලන හා ආර්ථික දිශානතියේ වර්ධනයත් සමඟ සමාලෝචනය කර ප්‍රතිසංස්කරණය කෙරේ.

මෙම වෙනස්කම් වලින් එකක් වන්නේ ශාස්ත්‍රපති උපාධිය වන අතර එය උපාධියෙන් පසු ඉහළ වෘත්තීය සංවර්ධනයේ ඊළඟ පියවරයි. වෝන් විසින් වෘත්තීය දැනුම නැති කර ගැනීමට අවසර දෙන අතර, ඔස්කල් උපාධි හා විශේෂඥයින්ගේ සුදුසුකම් ඉදිරියට ගෙන යයි. පශ්චාත් උපාධි අධ්යයන පිළිබඳ විශේෂඥයෙකුගේ විද්යාත්මක හැකියාවන් ප්රවර්ධනය කිරීම. ඔහුගේ විද්‍යාත්මක ලිපිකරුගේ අධීක්ෂණය යටතේ, ස්වාමියා නිබන්ධනය ආරක්ෂා කිරීමට සූදානම් වෙමින් තෝරාගත් මාතෘකා පිළිබඳ විද්‍යාත්මක අධ්‍යයනයන්හි නිරත වේ. ස්වාමියා උපාධියකට වඩා එකකි;

මාමෙඩෝවාගේ අදහසට ඒ.වී. - මහේස්ත්‍රාත්වරයාගේ උපකාරය සඳහා, සුදුසුකම් උසස් වන අතර පුද්ගලයාගේ ආලෝකකරණයේ පියවර වැඩි දියුණු වේ. මාස්ටර් යනු වෘත්තිකයන්, ඔවුන්ගේ අධ්‍යක්ෂණය කරන්නේ කෙසේද විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම්විශාල පරිමාණයෙන්, කෙටිම ආහාර වේල් සඳහා සවිස්තරාත්මක එම්බ්‍රොයිඩර් විශේෂත්වය. මහේස්ත්රාත්වරයාගේ ප්රධානියා වන්නේ වඩා හොඳ ප්රතිඵල ලබා ගැනීමේ ක්රමවේදය සමඟින් තවදුරටත් වෘත්තීය සංවර්ධනය සඳහා වඩාත් මූලික පුහුණුවක් සහිත රාජ්ය, ආර්ථික, කළමනාකරණ, විද්යාත්මක, බුද්ධිමය, විශ්ලේෂණාත්මක ව්යුහයන් සඳහා වත්මන් විශේෂඥයින් පුහුණු කිරීමයි.

රටේ බරපතල ප්‍රතිසංස්කරණ අධ්‍යාපනයේ ව්‍යුහයේ සහ ප්‍රතිඵලවල ගෝලීය වෙනස්කම් ප්‍රකාශ කරමින් දුෂ්කරතාවලට දොස් පවරයි. ආර්ථිකය, සංස්කෘතිය, කළමනාකරණය, දේශපාලනය සියලු හොඳම dosledhenny සහ සම්පූර්ණයෙන්ම විද්යාත්මක ජයග්රහණ ඔවුන්ගේ සාර්ථක වැඩ සඳහා අනාගත අනාගත fahivtsiv දී obov'yazkovy වෙනසක් අද්දර වේ.

іsnuvannya සඳහා එම razvitku suschasnogo suspіlstva nebhіdnі іntelektualі іntelektualіnі, іnі іnії povyzyatliі profesіonalі. එබැවින්, fahivtsiv සකස් කිරීමේ ක්‍රියාවලිය වෙනස් වෙමින් පවතී, සැලකිය යුතු ඉලක්කයක් වන්නේ ශිෂ්‍යයාගේ අභිප්‍රේරණයයි. Adzhe tіlki fahivtsі z උසස්වීම සමාන වේඅභිප්රේරණය, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයේ යහපත් ප්රතිඵල සමඟ අනර්ථය ගෙන ඒම සඳහා ගොඩනැගීම.

භාෂාවේ වක්‍ර පුහුණුවේ ප්‍රමාණය මිනිසුන් තේරුම් ගෙන තිබේ නම්, වයිනයිල් පුහුණු කිරීමේදී අභිප්‍රේරණය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය බොහෝ කලක සිට පැවතුනි. එබැවින්, පුහුණුව නීතියෙන් ස්ථාපිත ව්‍යුහාත්මක ක්‍රියාකාරකමක් බවට පත්ව ඇත. දැනුම ලබාගැනීමට මෙන්ම ශිෂ්‍යයන්ගේ බජන්නිය තුළට ද ගලන අරුණෝදයේ අනාත්ම ලක්ෂ්‍යය ඔබට දැනගත හැකිය. ඔවුන්ට පෙර, ඔබට භූමදාන කළ හැකිය: ගබඩා කිරීම, අවශ්යතාවය, ගොඩනැගීම, පුරන්, ශුභවාදය.

සියලුම විද්‍යාඥයින්ගේ එකම සිතුවිල්ල ඉගෙනීමේ ආරම්භක ක්‍රියාවලියට උනන්දුවක් දක්වන අය, වඩාත් අවබෝධ කරගත් දැනුම, අදහස් වර්ධනය කිරීම, විද්‍යාඥයින් අතර ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රවර්ධනය කිරීම සහ විද්‍යාත්මක ක්‍රියාකාරකම්.

වත්මන් අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ වඩාත් වැදගත් වන්නේ සිසුන්ගේ අභිප්‍රේරණය පිළිබඳ ගැටලුවයි. එය සිසුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් සහ ක්‍රියාකාරකම් නියාමනය කරයි, හැසිරීමේ ආචාර ධර්ම වලට වත් කිරීම සහ වෘත්තියක් ලබා ගැනීමට සහ Bazhan හි ඉලක්කය කරා ළඟා වීමට ඇති හැකියාව. Їy ජනතා chimalo tsіkavih doslіdzhen, vyznaє vnutrіshnіy zovnіshnіy කඳවුර කැප කරන ලදී. ශිෂ්‍යයා විසින්ම දැනුම ලබා ගත යුතු බව ගුරුවරුන් විසින් පෙන්වා දිය යුතු අතර එසේ නොමැතිනම් ශිෂ්‍යයා ඉගෙනීමට උනන්දුවක් නොදක්වයි.

"චේතනාව" සහ "අභිප්රේරණය" - සියළුම භාවිතයන් විසින් ඔවුන්ගේම ආකාරයෙන් විශ්ලේෂණය කර අර්ථකථනය කරනු ලබන අතර, ආහාරයේ නිශ්චිත, තනි අනුවාදයක් නොමැත. ඔවුන්ගේ පරිචය තුළ පුහුණුව ශක්තිමත් කිරීම පරිපූර්ණ පුහුණු ක්රම සඳහා අභිප්රේරණය සකස් කිරීම දිගටම කරගෙන යයි.

මේ දවස දක්වා, ක්රම සංවර්ධනය වෙමින් පවතින අතර මෙම පෝෂණය පරිපූර්ණත්වය සඳහා ක්රම ක්රියාත්මක වේ. Yak bachimo, chimalo doslіdzhen මම අපේ vіtchiznyanyh විද්යාඥයන් තුළ. එය cіkavі yavischa සලකුණු කර ඇත: දවස සඳහා සිසුන් සිසුන් පෙළඹවීම්, සවස vіddіlennyah සැලකිය යුතු podіlyayutsya. දුරස්ථ ඉගෙනීමට උත්සාහ කරන තවත් සිසුන් - දුර්ගන්ධය තවත් පෙළඹවීමක් විය හැකිය. සිසුන්ගේ අධ්‍යාපනයේ ව්‍යුහය සහ අභිප්‍රේරණය පසු විපරම් කිරීම අවශ්‍ය වේ මානුෂීය විශේෂතා, දැනුම ලබා ගැනීම සඳහා, සිසුන් විසින් වෘත්තිය ප්රගුණ කිරීම, විශේෂඥයෙකුගේ otrimanny ඩිප්ලෝමාව.