වගු අනුව සංවර්ධන අදියර. කාන්තාවන් සඳහා බුද්ධිමය වර්ධනයේ අදියර

බුද්ධිය වර්ධනය කිරීමේ ක්‍රියාවලිය පහත පරිදි ප්‍රදර්ශනය කෙරේ: පරිපථ මෙහෙයුමේදී සංවිධානය කර ඇත, එකවර සංවර්ධනය වෙමින්, සංජානන වර්ධනයේ විවිධ අවධීන් පැහැදිලිව පෙන්වයි. තමන්ගේම සංවර්ධනයේ ලෝකයේ, ලෝකයේ තොරතුරු සහ සන්නිවේදනය සංවිධානය කිරීම සඳහා නැමිය හැකි යෝජනා ක්රම මාලාවක් ලබා දීමට මිනිසුන් vikoristovuyu.

නිසැකවම Piazhe වෙතින්, ඔබට විවික්ත, පැහැදිලිවම විවිධ අවධීන් හෝ කාල පරිච්ඡේදවල තේරීමක් දැකිය හැකිය. කාල පරිච්ඡේද සඳහා පහත නම් ලබා දී ඇත: සංවේදක මෝටර අදියර (ජනගහනයෙන් අදියර 1.5-2 දක්වා), පූර්ව ශල්‍යකර්ම අදියර (අදියර 2 සිට 7 දක්වා - එක් අදියරක සිට නිශ්චිත මෙහෙයුම් අදියරේ පළමු අදියර දක්වා), නිශ්චිත අදියරවල අදියර අදියර 12 )) විධිමත් මෙහෙයුම්වල එම අදියර (අවුරුදු 12 සහ ඊට වැඩි කාලයකදී අලුත්වැඩියා කිරීමට). කෙටි ලක්ෂණය tsikh අදියර වගුවේ දක්වා ඇත. 2.

සංජානන වර්ධනයේ අදියර, පිටුව පිටුපස

සෙන්සොරිමෝටර් අදියර(ජනගහනයෙන් අවුරුදු 2 දක්වා) - මෙහි අනුවර්තනය දරුවාගේ අං සහ අවසාන ද්රව්යමය ක්රියාවල ස්වරූපයෙන් සොයාගත යුතුය. Nemovlyaet vikoristovuyt DIY යෝජනා ක්රම: විභාගය, එය hapannya. p. - නව දැනුම පිළිබඳ දැනුම සඳහා. සංවේදක මෝටර අදියර ලෙස හඳුන්වනු ලබන්නේ, කඩින් කඩ ආක්‍රමණය කරන විට, සංවේදී සහ දැඩි ඉන්ද්‍රියවල දත්ත මත බුද්ධිය සර්පිලාකාරව නොයන එක ලෙසයි.

පූර්ව ශල්යකර්ම අදියර(අවුරුදු 2 සිට 7 දක්වා) - J. Piazhe සඳහා, ඔබ එම පැයේදී එය නිවැරදි කළ යුතුය, ළමයින් ඔවුන්ගේ වචන සමඟ කතා කරන්නේ නම් සහ ඔවුන්ගේ සංකේතාත්මක මාධ්‍යයන් (imitatsiya, gra) සමඟ කතා කරන්නේ නම්. වැරදි තොරතුරු මෙම අදියරේ දී, දරුවා කොන්ක්රීට් කිරීම, nevorotnosti, ඔහුගේ කේන්ද්රවාදය විසින් යටපත් කිරීමට නැඹුරු වන අතර, වස්තූන් වර්ගීකරණය කිරීම වැදගත් වේ.

පූර්ව ශල්‍යකර්ම අවධිය පුරාවටම, දරුවන් දවසේ බලය හරහා ආලෝකය ඉගෙන ගනී. දුර්ගන්ධය කැට, බබුෂ්කා හෝ බල්ලන් සහිත කුටි පිළිබඳ පුළුල් න්‍යායන් වටා එල්ලී නැත, නමුත් නිශ්චිත දැනුම ඇති කර ගැනීම සඳහා ඔබේම විකෘති අවවාදයෙන් පසුතැවිලි වීමට. දරුවාගේ පූර්ව ශල්‍ය අවධියේදී, සමස්ත පන්තියේ වස්තූන් ගැන කතා කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න, ඔවුන්ට සුවඳ දැනිය නොහැකි අතර කරල් විශේෂයක උරුමය ගැන සිතිය හැකිය. එපමණක්ද නොව, දුර්ගන්ධය සංකේතයක් හා එය විසින් දන්නා වස්තුවක් ලෙස ශබ්ද නොකරයි. දරුවාගේ මුළු වේදිකාවේම කණෙහි, එය බැරෑරුම් ලෙස නම මත තබා ඇත, නමුත් ඔබට කථා වල සැබෑ අර්ථය දැකිය නොහැක, මන්ද ඒවා දුර්ගන්ධය නියෝජනය කරයි. ශාකයේ අදියර අවසන් වන තුරු, නව විෂයයෙහි පැරණි තත්වයන් තුළ පුනරාවර්තනය ක්රමානුකූලව සකස් කර ඇති අතර, අතිරේක සංකේතාත්මක කාර්යයන් සඳහා, අභ්යන්තර සැලැස්මෙන් මාරු කරනු ලැබේ. කාලපරිච්ඡේදය අවසන් වන තුරු, වචන චලනය වන බව දරුවන් දන්නවා є විවිධ සංඥා සමඟ සහ වචනයෙන් එකක් අදහස් කළ හැකි අතර, දෙවැන්න ගැන.

නිශ්චිත මෙහෙයුම් අදියර(පාෂාණ 7 සිට 11 දක්වා) - මෙහිදී දරුවන්ට මඟ හැරුණු තර්කවල ජයග්‍රහණය නිවැරදි කළ හැකිය. වස්තු සහ මව්වරුන් වර්ගීකරණයේ දුර්ගන්ධය ගණිතමය අවබෝධය සහ සංරක්ෂණ නීතිය පිළිබඳ අවබෝධය මගින් ගොඩනගා ඇති ධූරාවලි වර්ගීකරණය සමඟ නිවැරදි ය. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවෙකුගේ පූර්ව ශල්‍යකර්ම අවධියේදී, ඇසක් තිබීම වැදගත්ය, ජීවියෙකු ක්ෂණිකව "බල්ලෙක්" සහ "ter'or" බවට පත්විය හැකිය. Vіn zdatny එක පැයට, මගේ අම්මා එක පන්තියක් සමඟ නිවැරදි වනු ඇත. Ale Semirіchnі ළමා මනස, shо ter'єri - tse pіdgroupa vseredinі පුළුල් කණ්ඩායම - බල්ලන්. බේකන් සුවඳ ළමුන් තුළ ද සොයාගත හැකිය, නිදසුනක් ලෙස, ter'єri සහ poodles වැනි "කුඩා සුනඛයන්" කණ්ඩායමක් සහ රන්වන් රෙට්රෝ සහ ශාන්ත බර්නාරි වැනි "මහා බල්ලන්" කණ්ඩායමක් සඳහා.

Rosemirkovyuchi මේ ආකාරයෙන්, පන්තියේ බුද්ධිය විදහා දැක්වීමට දුගඳයි. නිශ්චිත මෙහෙයුම් අවධියේදී, මෙම වර්ගයේ තාර්කික මෙහෙයුම් මගින් ළමයින් විවෘත කරනු ලැබේ, එම ඉලක්කය වැඩිහිටි වැඩිහිටියන්ට වඩා සමාන වේ. ඉඩකඩ සහිත සංවර්ධනයක වැඩීමට අවශ්‍ය නොවන දේවල් කිහිපයක, බොහෝ දේවල වෙනස් නොවන බව පිළිබඳ පින්තූරයක් දරුවෙකු සොරකම් කරන්නේ නම්, එවිට ලෝකය වැඩි බලයක් පිළිබඳ හැඟීමකට හැරෙනු ඇතැයි ඔබ පැහැදෙනු ඇත. Otzhe, yogo ඉලක්කය වූ වෘකයා.

Vvazhayetsya, මේ ආකාරයේ rosum ness ගොඩනැගිල්ලේ වර්ධනයේ සිට "විමුක්තිය" දක්වා තදින් බැඳී ඇති ආකාරය සහ ඔබ මෙහෙයුම් ව්යුහයන් ආකාරයෙන් බොරු කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කෙසේද. හොඳයි ඔබම නියෝජනය කරයි qi ව්යුහයන්? න්යාය තුළ "මෙහෙයුම" යන වචනය J. Piazhe maє හරියටම zm_st. බුද්ධිමත් වීමට නම්, ඔබ කථා තුනක් ඉගෙන ගත යුතුය.

පළමුවන.මෙහෙයුම් - tse diy. ඇත්ත වශයෙන්ම, දුර්ගන්ධය යනු භෞතික උපාමාරු නොවේ, මනසින් ගිලිහී යාමේ සම්භාවිතාවයි. ටිම් එය අදහස් කරන්නේ නැත, සමස්ත ක්රියාවලිය සංවේදක මෝටර කාල පරිච්ඡේදයේ භෞතික ක්රියාකාරකම් වේ.

මිතුරා... තමන්ගේම අනියම් මෙහෙයුම් සිදු කරන අය සඳහා, භෞතික ක්රියාකාරකම් සඳහා නොව, සංයෝජන වර්ගය සඳහා, පිළිවෙලට, වස්තූන් නැවත සකස් කිරීම අනුව, එය විශිෂ්ට චරිතයක් වේ.

තෙවන.මෙහෙයුම අසාර්ථකයි, නමුත් මෙහෙයුම් පද්ධතියේ අනුපිළිවෙල මැද. තවද පද්ධතියේ සංවිධානයේ අනුපිළිවෙල "කණ්ඩායම" හෝ "ugrupovannya" ආකෘතිය මත රඳා පවතී.

කෙසේ වෙතත්, නව සංකේතාත්මක ක්‍රියාවන් තවමත් නිශ්චිත වස්තූන් සමඟ මනාව බැඳී ඇති අතර, vychіdnі භෞතික ක්‍රියාවන් ප්‍රදර්ශනය කරන ලදී: ප්‍රධාන චින්තනයේ දරුවා භෞතික වස්තූන් සමඟ DIY ගැන, ඇණවුම් කිරීම, සිහින් බව වර්ගීකරණය ගැන ය. නම සහ නම - කාලය නිශ්චිත මෙහෙයුම්.

නිශ්චිත මෙහෙයුම් වලදී සංවේදක මෝටර බුද්ධිය සහ බුද්ධිය නම්, ප්‍රධාන දිශාවන් තුන ගැන කතා කරන්න, ඒවා සමත් වීමට ප්‍රතිරෝධය දක්වන අවසාන ඒවා වේ.

පර්චස්. සංවේදක මෝටර බුද්ධිය වඩා ස්ථිතික, අඩු රුචියකි. අපි කතා එකින් එක බලනවා, එක පින්තූරයකට ගැට ගහන්න එපා.

මිතුරා. ප්‍රායෝගික සාර්ථකත්වය සඳහා අහිමිවීම් සංවිධානය කිරීමේ සංවේදකමෝටර් බුද්ධිය. මෙහෙයුම් මෙහෙයුම් වලදී, පැහැදිලි කිරීම් සහ පැහැදිලි කිරීම් සඳහා වැඩි උනන්දුවක් ඇත. Tsya zmіna සාක්ෂි වර්ධනය සමග බැඳී ඇත, එය ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා කුඩාම පැහැදිලි මාර්ග දක්වා ගෙන ඒමට හැකි වේ.

තෙවන. Oskіlki sensorimotor іntelekt සැබෑ ක්‍රියාවෙන් වට වී ඇත, සැබෑ වස්තූන් සමඟ vikonuyutsya ලෙස, vuz'k ඉඩකඩ සහිත ඔරලෝසු රාමු වට කර ඇත. සංකේතාත්මක DIY ගබඩා කිරීමේ ක්ෂේත්‍රය පුළුල් කළ හැකිය.

විධිමත් මෙහෙයුම් අදියර(Від 12 පාෂාණ) ගොඩනැගිලි ක්‍රියාකාරිත්වය සහ වියුක්ත සංකල්ප මගින් සංලක්ෂිත වේ. වැඩසටහනේ සෑම අදියරකදීම, ගැටළු විසඳීම, කථා ප්‍රකාශ කිරීම, කරුණු අධීක්ෂණය කිරීම, මැයිබුට් ගැන යථාර්ථවාදීව නොමඟ යැවීම, පරමාදර්ශ සකස් කිරීම සහ තරුණ රූපක ගැන සිතීම, දරුවන්ට ප්‍රවේශ විය නොහැකි සියලු තාර්කික විකල්ප අවබෝධ කර ගත හැකිය. විධිමත්-ක්‍රියාකාරී පැවරුමක් සඳහා, භෞතික වස්තූන් සමඟ තවත් සබැඳි අවශ්‍ය නොවේ, නමුත් සැබෑ podіy සමඟ. Vono pidlitkam පළමු වතාවට තමන්ගේම ආහාර දැමීමට ඉඩ දෙයි: "සහ කුමක් වනු ඇත, කෙසේද ...?" "හා මොකක්ද, යක්බි, මම කිව්වේ මිනිස්සු කියලා?"). Vono මෙම පුද්ගලයින්ගේ "සිතුවිලි තුලට විනිවිද යාමට" සහ ඔවුන්ගේ භූමිකාවන්ට සහ පරමාදර්ශයන්ට ගරු කිරීමට සහෝදරයන්ට ඉඩ සලසයි.

ඔබ සංවර්ධන අවධීන් වෙනස් කිරීම වේගවත් කරන්නේ කෙසේද සහ, උදාහරණයක් ලෙස, නිශ්චිත මෙහෙයුම් සඳහා හොඳ පස්-පියවර දරුවෙකු සමඟ මට උදව් කළ හැකිද? ආහාර මිල "ඇමරිකානු" ලෙස හැඳින්වුවද, ඔවුන් ප්‍රාන්තයට පැමිණියහොත් එය schoraza මත තබයි. හැකි ඉක්මනින්, එවැනි වේගවත් සංවර්ධනයක වටිනාකම ඊටත් වඩා වටිනවා. දිනන්න nagoloshuvav, අදියර වෙනස් කිරීම වේගවත් කිරීම නොව, කෙට්ටු දරුවාට ප්රමාණවත් මුදලක් ලබා දීම වැදගත් වේ. ප්රාථමික ද්රව්ය, එබැවින් එහි වර්ධනයේ සමේ අවධිය සලකා බලනු ලැබේ, නමුත් කලාපය බුද්ධිමතුන් විසින් අධික ලෙස අය කර නොමැත. ඔහුගේ මුතුන් මිත්තන් තුළ J. Piazhe බොහෝ විට "සංවර්ධනය" සහ "විද්යාව" අතර සම්බන්ධය විශ්ලේෂණය කළේය. "Navchannya" යනු නව පුද්ගලයින් සඳහා "සංවර්ධනය" යන්නට සමාන නොවේ.

Shvidshe දිනුම් shilnyy "navchannya" එළිදරව්ව දැනුමට ගෙන ඒමට, deyaky dzherel වෙතින් පැමිණීම වටී, එබැවින් එය මෙම dzherel හි ප්‍රධාන චරිතය වන බැවින් එය බොහෝ මිනිසුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් වේ. එවැනි තරාතිරමක දී, දරුවා නිවැරදි දර්ශනය පිළිබඳ හොඳ මතකයක් ලෙස පෙනී යයි නම්, ඒ සඳහා, ඇය වයින් නගරය ප්රතික්ෂේප කර ඇති නිසා, ඇය එය අනුමාන කළාය, එය මනස්කාන්ත ය. perekonniyu ක Ale Piazhe, මූලික සංවර්ධන ගොඩක් මුළු වැටීම තුළ, oskіlka ක්රියාකාරී සැලසුම් සහ ස්වයං-නියාමනය සඳහා වැඩ නතර කරනු ඇත.

J. Piazhe stverdzhuvavකෙසේ වෙතත්, සරලම ආකාරයේ අනුවර්තන හැසිරීම් වල සිට වඩාත්ම අධෛර්යමත් වූ බුද්ධිමය ආකාරයන් දක්වා සංක්‍රමණයන්හි කිසිදු වෙනසක් නොමැත. іnshy සිට එක් virostaє. ඔහුට චෝදනා කිරීමේ බුද්ධිය බිත්තියේ තිබේ නම්, වියුක්ත දැනුමේ දේශයේ ජයග්‍රහණය කරන තුරු ඔහු මහලු බව පෙනේ. дії.

මම බැගටෝරාස් ආකාරයෙන්ද පුනරුච්චාරණය කළෙමි: "සූදානම් කළ විග්ලයිඩයකින්" අප ඉදිරියට නොපැමිණෙන දැනුම. එය යථාර්ථයේ "පිටපතක්" නොවේ, දකුණේ පවා ප්‍රතික්ෂේප කරන ලද සතුරෙකු පමණක් නොවේ, මන්ද අපගේ මොළය ඡායාරූප තහඩුවකින් පිරී ඇත. දැනුම කියන්නෙත් මිනිස්සු මිනිස්සු වුනාම මට පිළිගන්න පුළුවන් දෙයක් නෙවෙයි. මම දොස් කියනවා ඉන්නයෝග එය ඉතා පාෂාණමය හා ශක්තිමත් ය.

මම හැරවිය හැක්කේ කෙසේද, මගේ දරුවා සෑම ආකාරයකින්ම සංජානන සෞඛ්යය වර්ධනය කිරීමට පටන් ගන්නේ කෙසේද? ඉලක්කයේ දරුවාට යක් කසයි? දරුවෙකුගේ සංජානන වර්ධනයේ ප්‍රධාන අවධීන් මොනවාද? කමක් නැද්ද, යැවීමේ ක්‍රියාවලියේදී මගේ දරුවා සමාව සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ ඇයි? න්යාය Pіаzhe දේශනය දරුවන්ගේ සංවර්ධනය පැහැදිලි කරනු ඇත. මෙම ලිපිය ඔබට පසුව ඔබේ දරුවා වර්ධනය වන zyasuvati, විද්යාව පිළිබඳ න්යාය දැන ගැනීමට උපකාර වනු ඇත. ඔබගේ සියලුම සාරාංශ එකවර විසන්ධි කරමු!

Jean Piazhe යනු ඉතිහාසයේ වඩාත් ජනප්‍රිය මනෝවිද්‍යාඥයෙකි. දරුවාගේ මනෝවිද්‍යාව සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ යෝගෝ අවබෝධය සඳහා පෙර විද්‍යාත්මක දැනුම පිළිබඳ අවබෝධය දිනා ගැනීම. වර්ධනය, බුද්ධිය, නව පරපුරේ ගායන ආකෘතීන් තුළ දරුවන්ගේ සෞඛ්‍යය වර්ධනය වන ආකාරය, වැරදි අර්ථකථනය සහ සංජානන වර්ධනය යන පූර්ව ළමා අවධියට ඔබේ ජීවිතය පැවරීමෙන් පසුව පවා. ලිපිය අනාගත න්‍යාය විස්තර කරන අතර සංවර්ධන අවධිවල වර්ධනය පැහැදිලි කරයි.

ඔබේ දරුවා නොසන්සුන් සහ පිළිගැනීමට පහසුද? ප්‍රතිලෝමව, අධි ක්‍රියාකාරීත්වයට ගරු කිරීමේ ඌනතාවයේ සින්ඩ්‍රෝමය පිළිබඳ පැහැදිලි සාක්ෂියක් ඇත, මන්ද ඇය නොමැතිව උදව් සඳහා!

ස්නායු මනෝවිද්යාත්මක

Piazhe හි න්‍යාය: ළමුන් තුළ සංජානන වර්ධනයේ අවධීන්

න්‍යාය දෙස බලන විට, දරුවන් වර්ධනයේ වර්ධනයේ බුද්ධිය සහ ගොඩනැගීම සාදනු ලබන සංවර්ධනයේ පළමු අදියර හරහා ගමන් කරයි. මෙම සංවර්ධනයේ අදියර ඔවුන්ගේ ජාතිය හෝ පදිංචි රට කුමක් වුවත්, සියලුම දරුවන් සඳහා ස්ථාපිත අනුපිළිවෙලට අනුකූලව ප්රවර්ධනය කරනු ලැබේ. කෙසේ වෙතත්, එක් අදියරක සිට අන්තිම දක්වා සංක්රමණය කිරීමේදී, සමහර අවස්ථාවලදී එක් දරුවෙකු තුළ එය නොවැදගත් ලෙස දැකිය හැකිය.

බොහෝ විට එය හරියට දරුවෙකුට ජීවිතයේ මුල් කාලයේ පවා ජීවත් වීමට නොහැකි වූවාක් මෙනි.වයසට යන හැටි. දුගඳයි "ඔහුගේ කේන්ද්රීය මෙහෙයුම විය හැකිය» එය හොඳ වන තාක් කල්, සමාව සුවඳ දැනීම ද කමක් නැත.

Childyde හි බොළඳ vіku දිගු කිරීම ස්වාභාවික සංජානන සංවර්ධන ක්රියාවලිය. දරුවාගේ මුළු පැය තුළම "සිතීමට යාමට",මක්නිසාද යත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, නව ආලෝකය සමඟ ඒකාබද්ධව ජීවත් වීමට දුර්ගන්ධයක් ඇති බව පවසන්න. Tse මාරු කිරීම දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ පරිණාමීය වයින් මාලාවක්.මිනිසුන්ගේ සිට පෙර පාසල් වයස දක්වා පවුලක් සමඟ ඔබට වේදිකාවට යා හැකිය. Tsi අදියර, සංජානන ඉඟි වර්ධනය වන පැයට පෙර, є ඊනියා "Piazhe හි අදියර".

Piazhe හි න්‍යාය කුමක්ද?ජීන් පියෂේ (ස්විට්සර්ලන්ත මනෝවිද්යාඥ සහ ජීව විද්යාඥ) බොළඳ vikවේදිකාවේදී, එය නම් කිරීම: සංවර්ධනයේ අදියර. සම්පේ‍්‍රෂණ න්‍යාය පූර්ණ පැද්දෙමින් පවතින වේදිකාවේ සංජානන වර්ධනයේ ක්‍රියාවලිය සපයා ඇත.

Piazhe හි න්‍යාය මත පදනම් වූ සංවර්ධන අවධියක්, є මිනිසුන්ගේ සංවර්ධන ක්‍රියාවලියේ අදාළ කරුණු සමූහයක්, එය පැයකින් අවසන් වනු ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, movi වර්ගය, දරුවන් තුළ ජයග්‍රාහී වන්නේ කෙසේද, viku ගායනා කිරීමට වටහා ගත හැකිය (babble, vinaydeni වචන, ව්‍යාජ වචන, දුර්ගන්ධය තුන්වන පුද්ගලයෙකුට පැවසිය හැකිය, එය ඔබම කරන්න ...). එමෙන්ම වැරදි නිරූපණ වර්ගය (එහි කේන්ද්‍රීයව මග හැරී ඇති අතර, එහි සෑම දෙයක්ම දරුවා සිතන බව වටා ඔතා ඇත), සහ භෞතික navichki (vikoristovuvati reflexes, ටික වේලාවක් බලා සිටීම, පසුව ඇවිදීම, bigati ...). සංජානන වර්ධනයේ සියලුම ප්‍රකාශන බාධාවකින් තොරව සහ ආසන්න වශයෙන් වෙනස් කිරීමක ආධාරයෙන් Piazhe හි අදියරේදී ප්‍රදර්ශනය කෙරේ.

න්‍යායාත්මකව, සමේ වේදිකාවේ වර්ධනය නිශ්චිත පැයකදී වර්ධනය වේද?

නැහැ, දුර්ගන්ධය පැයට වරදක් නොවේ. කරන අය ගැන є be-like vik සඳහා සංවේදී කාලය,පැයක් සඳහා, දරුවන්ට සංජානන ඉඟි වර්ධනය කළ හැකි බව සාමාන්ය දෙයක්. ගායන සාදයේ දී ගායනා ඉඟි දැකීමට දරුවන්ට සරල වනු ඇත.නිදසුනක් වශයෙන්, වචනය ප්‍රගුණ කිරීමේදී, මලුක්ගේ පළමු වචන ජීවිතයේ පළමු අවස්ථාවට ආපසු යාමට පටන් ගනී. Ale mova අඛණ්ඩ ක්‍රියාවලියකින් නැවත ගොඩනඟා ඇති අතර එය ගල් 7 ක් පමණ දක්වා අඩු වේ වචන මාලාවසෑම දෙයක්ම තවමත් ප්රමාණවත් නොවේ, එය පාෂාණ ආරම්භයේ දී වර්ධනය වීමට යන්නේ නම්.

දරුවාගේ සංජානන වර්ධනයේ අදියර Piazhe හි න්යාය මත පදනම් වේ

දරුවන්ගේ වර්ධනයේ අදියර ගණනාවක් දැනටමත් යෝජනා කර ඇති අතර, එය නින්දට වැටී ඇත. පළමු අදියර සංවේදක මෝටර කාලය (අවුරුදු 0 සිට 2 දක්වා ළමුන්), අනෙක් අදියර පූර්ව ශල්‍ය කාලය (අවුරුදු 2 සිට 7 දක්වා), තෙවන අදියර වන්නේ පාෂාණ 7 සිට 7 දක්වා නිශ්චිත මෙහෙයුම් කාල පරිච්ඡේදයේ සිට), සිව්වන අදියර යනු විධිමත් මෙහෙයුම් කාලයයි (ළමයින් සහ ළමුන්, අවුරුදු 11 කින් අළුත්වැඩියා කර, ආසන්න වශයෙන් අවුරුදු 19 දක්වා). දේශනයෙන් දුරස්ථව, අදියර තේරුම් ගත හැකිය.

දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ පළමු අදියර:සංවේදක මෝටර කාලය (පාෂාණ 0 සිට 2 දක්වා ළමුන් සඳහා)

ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් සමඟ සංවේදී (සංවේදී) අත්දැකීම් දෘශ්‍ය සම්බන්ධීකරණය හරහා දිවා ආලෝකයේ බුද්ධියෙන් දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ සම්පූර්ණ අදියර සංලක්ෂිත වේ. පැය අවසානයේදී, ස්වභාවික reflexes වර්ධනය කිරීමේදී සැලකිය යුතු ප්රගතියක් දක්නට ලැබේ.

• Yak vіdomo, සමස්ත vіtsі ළමයින් දීප්තිමත් වර්ණ උත්තේජකවල උද්දීපනය දකියි, ප්‍රීතිය, වෙනස, රෆ් ...
• ඊට අමතරව, දරුවන් ඔබේ හැසිරීම් රටා කම්පනය කරන්න, ඔබේ ජීවිතයේ මුළු ජීවිතය සඳහා පියවර නැවත නැවත ආරම්භ කරන්න.උදාහරණයක් ලෙස, ශබ්දය නිවා දමන්න, ග්‍රාෂ්කා පහර, vikinuti ob'єkt, කාපට් අදින්න, මෙහෙයුම ආරම්භ කරන්න, අලුත් එකක් මත සිටින්න, ආදිය. බොහෝ දරුවන් සඳහා නැවත නැවත කරන්න vypadkovі podіїඔබේම මනස සමඟ අත්හදා බැලීම.
• ප්‍රවර්ධන වැඩසටහන සමඟ දරුවාගේ පළමු සම්බන්ධතාවය:වේශ්යාකම සමඟ ඇති හොඳම සම්බන්ධතා ඇය මවගේ ගර්භාෂයේ සිටී නම්, දරුවා විසින් පෙන්නුම් කෙරේ. පසුගිය මාස කිහිපයේ යෝනි මාර්ගයේ දිගුවක් සමඟ, පියවරුන්ගේ හඬින් එය "සවන් දී" දැනගත යුතුය. ළදරුවෙකුගේ ජීවිතයේ මුල් දිනවල මිනිස් කටහඬක ශබ්දය දැකීම, එය ශබ්දයක් වන්නේ කෙසේද යන්න පෙන්වීමට දවස අවසන් වන තුරු. Tse පුදුම, naskіlki ditina shvidko zvikaє promovy කිරීමට. Vzhe වයින් මිනිසුන්ගේ සිට ප්‍රවර්ධන ශබ්ද නිෂ්පාදනයේ අද්විතීය ගුණාත්මකභාවය දක්වා.කැස්පර් වයි ස්පෙන්ස් හි අතීතයේ මනෝවිද්‍යාඥයින් ද පෙන්වා දී ඇත්තේ දරුවන් වැඩිපුර දැන සිටීම, මිනිසුන් නොදැන සිටීම වැනි දුර්ගන්ධය වැනි මව්වරුන්ට විශේෂයෙන් ඇලුම් කරන බවයි.
• අවුරුදු 0 සිට 2 දක්වා ළමුන් සඳහා කොමියුනය භාවිතා කළ හැක්කේ කෙසේද?ළදරුවා ජනාකීර්ණ නම්, අපි හැඬීමේ හවුලට ආදරය කරන්නෙමු, එවිට ශබ්ද තවමත් දැකිය නොහැක (ශාරීරිකව සූදානම් නැත). පළමු මාස ​​කිහිපය වයින් අතුගා දැමීමෙන්, මම ස්වයංසිද්ධ ජයග්‍රාහී නිලයක් වන බැවින්, සිනහව සහ සිනහව වැනි ජයග්‍රාහී පූර්ව භාෂාමය ටින් ආරම්භ කළෙමි. එය කරන්නේ කෙසේදැයි අපට victorisovuvati їkh හමු වුවහොත් වැඩි කල් නොගොස් අපි දැනුවත් වනු ඇත. ඉතින් chi іnakhe, එය අඩ සිතින් සිනාසෙන කුඩා පිරිමි ළමයාගේ හැඬීම නිසා, එම කඳවුරේ මෙම හැඟීම් විග්රහ කළ හැකිය. එවැනි ස්වරූපයෙන්, ස්වයංසිද්ධ සන්නිවේදනයක් සාක්ෂාත් කර ගනී. ආසන්න වශයෙන් හය දහසක් උපන් දිනයේදී දරුවා හඬවල් සහ හඬවල් ගබඩාවක් සෑදීමට පටන් ගත්තේය. උදාහරණයක් ලෙස, කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ අපට එය පාහේ දැනිය හැකිය, і vimovlyaє: "bababa". ළදරුවෙකුගේ පළමු වචන කිහිපය, නීතියක් ලෙස, එය මාස 12 ක් පමණ වරක් නිවැරදි කරනු ඇත.

දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ 2 වන අදියර: පූර්ව ශල්යකර්ම කාලය (අවුරුදු 2 සිට 7 දක්වා ළමුන්)

දරුවන්ගේ වර්ධනයේ අනෙක් අදියර Piazhe හි න්යායෙන් හොඳින් දනී. වසර 3 ක් සඳහා නිවැරදි කිරීම, දරුවාගේ ජීවිතය වැදගත් වෙනස්කම් දකිනු ඇත. ආරම්භය ජය ගන්න, පළමු පියවර වන්නේ නිවසේ ඉරියව්ව ඉගැන්වීමයි, ආරම්භක ක්රියාවලියේ ඉරණම ගන්න.පළමුවැන්න වඩාත් වැදගත් සමාජ සංරචකයයි.

• දරුවා වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ, විශේෂයෙන්ම ඇගේ ඒකපාර්ශ්වික පුද්ගලයන් සමඟ සමාජ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට පටන් ගෙන ඇත.මිල විශේෂයෙන් සැලකිය යුතු ය, ඔවුන්ගෙන් සමහරක් ඔවුන්ගේ සමාජ ජීවිතයේ අවසාන කාලය දක්වා වර්ධනය වී ඇත්තේ එකම පවුල් ගණනක පමණි.
• අවුරුදු 2 සිට 7 දක්වා ළමුන් සඳහා ඔබේ කොමියුනය භාවිතා කළ හැක්කේ කෙසේද?අවුරුදු 3 සිට 7 දක්වා ඇති අයට නොවැදගත්, දරුවෙකුගේ වචන මාලාව ඉක්මනින් වර්ධනය වනු ඇත, දරුවන්ට නීතියක් ලෙස, "ඔහුගේ කේන්ද්රීය කාලකන්නි" බලයේ කාල පරිච්ඡේදයක් ඇත. Tse යනු පෞද්ගලික ජීවිතයට පෙර දකින සෑම දෙයක්ම දරුවා අගය කරන බවයි. බොහෝ දුරට, මුළු කාලපරිච්ඡේදය තුළ ඇති අදහස් ගණන ස්ථිතික, බුද්ධිමය සහ බොහෝ විට තර්කනය එකතු කරයි. ටොම්, අවුරුදු 6 දක්වා ළමුන් සඳහා, කතාව අර්ථ නිරූපණය කරන මොහොතේ මෙන් විහිළු කළ නොහැක, එබැවින් ඉදිරියට එන අය ගැන ඔබේ සිතුවිලි අල්ලා ගන්නා මොහොතේ.
• විටින් විට, දරුවන් තුන්වන පුද්ගලයා සමඟ තමන් ගැන බලවත් ලෙස කතා කරයි.ක්‍රෙම්ලිනයේ දර්ශනය ආලෝකයෙන් පෙනෙන බැවින් ඒවායේ ඇති පරාවර්තනයන් ගොළු බවට පත් කරයි, පැහැදිලිව “මම” ලෙස සලකුණු කරයි.
• අවුරුදු 2 සිට 7 දක්වා ළමුන් ශක්තිමත් වේදැනුමට ප්‍රායෝගික බව. "චෝමු" යන වචනයට මෙන්ම පැරණි දේවල් සහ නව ආලෝකයේ ප්‍රකාශනයන්ට කීකරු වන බැවින්, ටොම් තම පියාට ආහාර දීමට බොහෝ විට ගඳ ගසයි.
• දවස අවසානයේදී, මට කතා කරන්න මිනිසුන්ගේ සිතුවිලි අජීවී වස්තූන් වෙත ආරෝපණය කරන්න. Tsey nautsi yak හි vidomy හි සංසිද්ධිය සජීවිකරණය.

Piazhe හි න්‍යායෙන් අතීතයේ "ඔහුගේ කේන්ද්‍රීය වැරදි හඳුනාගැනීම" පෙනෙන්නේ කෙසේද?සංවර්ධනයේ මේ අවධියේ සිටින දරුවන් ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ඒ මිනිසුන්ගේ මනසට නොතැබිය යුත්තේ ඇයි? ටයි පටියකින් බැඳිය නොහැක "න්යාය rozumu"මම මිනිසුන්ගේ සෞඛ්‍යය පැහැදිලි කරමි, මිනිසුන්ගේ තොරතුරු විනිවිද යන්න, සිතීමේ අදහස, එවිට ඔබට ගොඩනැගිල්ල ඔබේ මනසෙහි තැබිය හැකිය. දරුවන්ගේ සංජානන සෞඛ්යය වර්ධනය වන්නේ වයස අවුරුදු 4-5 තුළ පමණි. තරුණ vіk vvazhaє දරුවා දේ අක්ෂය "ඔවුන් දකින අය, සහ එම තරාතිරමේ සිතන අය, ඔවුන් වයින් අගය කරන්නේ කෙසේද" යන්නයි. අමතර උපකාර පිළිබඳ න්යාය අවුරුදු 5 දක්වා ළමයින් රැවටීමට හා උත්ප්රාසාත්මක විය නොහැක්කේ මන්දැයි පැහැදිලි කරනු ඇත.

පූර්ව තාර්කික අවධියේ පැටවුන්ගේ සම දරුවා විසින් වත් කරනු ලැබේ, එවිට වයස අවුරුදු 6-7 දී දරුවා සංජානන වර්ධනයේ වේදිකාවේ ආරම්භය දක්වා ගමන් කරයි. ඩොස්විඩ් හි සියලුම පෙර සමුච්චයන් කළමනාකරණය කිරීමට සහ ක්‍රමානුකූල කිරීමට Tse ඔබට ඉඩ සලසයි. මෙම ක්රියාවලිය ආසන්න වශයෙන් අවුරුදු 14-15 දක්වා සුළු වේ.

සංවර්ධනයේ අදියර 3 ක්: නිශ්චිත මෙහෙයුම් කාලය (අවුරුදු 7 සිට 11 දක්වා ළමුන්)

න්යායයේ බහු වාර්ෂික සමස්ථ මුළු කාලය තුළම, ළමයින් ගායන අවස්ථාවන්හි ජයග්රාහී වැරදි අර්ථකථන සවි කරති. දුර්ගන්ධය අවසන් වන විට, ඔබට නැමිය හැකි ryvn පිළිබඳ දැනුම, සාර්ථකව විෂම තාර්කික හා ගණිතමය මෙහෙයුම් දැක ගත හැකිය. ඉහත සඳහන් කළ කාලපරිච්ඡේදයට පෙර අර්ථාන්විත බවින් ගඳ ගසන අයගෙන් ටිම් බලපෑමට ලක් නොවූ අයෙකි. සංජානන සංවර්ධනයේ අදියරේදී, peonies හැර යාමේ තර්කනය මගින් දුර්ගන්ධයක් වර්ධනය වීම සැලකිල්ලට ගත හැකිය:මෙහිදී එකවරම, සම්පූර්ණ වේදිකාව මත ගොඩ නැගීම පහසුය. දුර්ගන්ධය වැරදි ලෙස අර්ථ දැක්වීමට වඩා වියුක්ත වීමට තවමත් නරක නැත. එබැවින්, අපගේ සියලුම දරුවන්ට, නිවසක් නොමැති සහ ප්‍රමාණවත් නොවන අය විසින් අතහැර දමා ඇති නව දේවල් පිළිබඳ දැනුමක් තිබීම ඊටත් වඩා වැදගත් වේ.

දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ අදියර 4 ක්: විධිමත් මෙහෙයුම් කාලය (අවුරුදු 11 සඳහා ළමුන් සහ ළමුන්)

• සම්පූර්ණ අවසාන කාල පරිච්ඡේදය සංලක්ෂිත වන්නේ ඕනෑම තත්වයක් සඳහා තාර්කික වැරදි මඟ පෙන්වීම් එකතැන පල්වීමෙනි, මෙම අවස්ථාවේ දී එය වියුක්ත ආකාරයකින් නොමඟ යැවීමට අවශ්‍ය වේ.
• මධ්යම වේදිකාවේ නව්යතාව බුද්ධිමය දරුවෙකුගේ වර්ධනයට හේතු වනු ඇත,සිතුවිල්ලක් මත Piazhe, polyagaє දැනටමත් දරුවන් සිටින එකක් තුළ robiti chi buduvati කල්පිතය ආරම්භ කළ හැකවස්තූන් සහ පෙනුම පිළිබඳ කුඩා දැනුමක් ගැන.
• වේදිකාවේ මධ්‍යයේ සවි කිරීම, දරුවා පෙරබිම වේදිකාවේ තිබූ පරිදි නිශ්චිත මාතෘකා ලැයිස්තුවේ නොව, එක් ඉලක්කයක් ලෙස දැනුම නිර්මාණය කිරීමේ සහ ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ ක්‍රියාවලිය සිදු කරයි.

Duzhevoy viglyad සහිත ළමුන්ගේ සංවර්ධනයේ සංවර්ධන අවධීන් පැහැදිලි කිරීමට අමතරව Piazhe හි න්‍යාය ද විස්තර කෙරේ. දරුවන්ගේ මැජික්.මම ඔහුගේ "කේන්ද්‍රීය දුක්ඛිතභාවය", "සිකාවෝස්ති" යන ලෝකය දෙස බලමි, එය මා හැර යන, එම අහිංසකත්වය. පළමුවෙන්ම, අප ගැන සිතීම සහ එය දැන ගැනීම, වැඩිහිටියන්, අපගේ දරුවන්ගේ මනස ගැන සිතීමේ වරදකාරිත්වය, ඔවුන් ගැන සිතන්නේ කවුද, ඔවුන් සතුටින් සිටින ආකාරය ගැන සිතීම සහ වර්ධනයේ සමේ වේදිකාව මත වැඩ කිරීම.

Jean Piazhe bouv යනු යහපත් සෞඛ්‍ය සම්පන්න දරුවන් බිහි කරන අය පිළිබඳ පෝෂණය පිළිබඳ ආලෝකය විහිදුවන ප්‍රථම තේජාන්විත අයගෙන් කෙනෙකි, එසේම දරුවාගේ සංජානන කුසලතා පහත මට්ටම් පසු කිරීමට ප්‍රගතියට ගරු කරයි. Piazhe හි න්යාය ඊටත් වඩා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කර ඇත්නම්, මනෝවිද්යාඥයින් මෙම අදහස දිගටම වර්ධනය කරයි. ඊට අමතරව, බොහෝ මනෝවිද්‍යාඥයින් තම සංස්කෘතිය තුළ ඉහළ අගයක් ගැනීමට තරම් බුද්ධිමත් දරුවන් වැනි අය ගැන ආහාර උපුටා දක්වයි. රීතියක් ලෙස, දරුවන් ජ්යෙෂ්ඨ උපදේශකයෙකුගේ උපකාරයෙන් ක්රියාවලිය වංචා කිරීමට උත්සාහ කරයි.

පිටුවක් සඳහා සංජානන වර්ධනයේ අදියර

සෙන්සොමෝටර් අදියර (0-2 පාෂාණමය)

ජීවිතයේ පළමු වසර 2 තුළ දරුවාගේ බුද්ධිමය වර්ධනය වාචික නොවන මට්ටමකින් සම්මත කළ යුතුය. ඔබට සංවිධානය සොයා ගත හැකි පරිදි, ඇණවුමේ සහ තොරතුරු වල ඛණ්ඩාංක ඉගෙන ගැනීමට ඩිටිනාට හැකි වේ. පැය අවසානයේදී, වස්තුවේ උස පිළිබඳ අවබෝධය (එය පෙර පරිදිම ගැලපීමට හේතුව, isnu, එය නොපෙනේ). මාස 18 ක් පමණ වන තුරු, දරුවා ක්රියාශීලීව quilting, වස්තූන් බලාගැනීම සහ දැනගැනීම ආරම්භ කරයි.

තිරය ​​පිටුපස වස්තුවක් ඇති දරුවෙකුගේ රොකට් 2 ක් දක්වා මාරු කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, විදුලි චාරිකාව සඳහා sposterіgayuchi. සමස්ත වේදිකාවේ සමස්ත වර්ධනයේදී, එක් දරුවෙකුගේ අවබෝධය ස්ථාවර වන ආකාරය මම පෙන්වමි. වස්තූන් දැන ගැනීම නවත්වයි і ආකර්ශනීය සැරයටිය පිටුපසින් පෙනී සිටීම, і ඉබාගාතේ ඇවිදීම සහ ළමා බව පිළිබඳ සතුටු දැක්ම, වඩාත් නිවැරදි සහ ආලෝකය සම්ප්රේෂණය කිරීම.

පූර්ව ශල්‍ය අවධිය (අවුරුදු 2-7)

පූර්ව ශල්‍යකර්මයේ පැයට පෙර, සංකේතාත්මක පණිවිඩයෙන් ළමයින් අලුත්වැඩියා කර මගේම දෑවලින් අලුත්වැඩියා කරනු ලැබේ. කෙසේ වෙතත්, දරුවෙකුගේ වැරදි මඟ පෙන්වීම ඊටත් වඩා ප්‍රබෝධමත් ය - නවකයෙකුට මනසේ සාමය ගැන ජයග්‍රහණය කිරීම ප්‍රමාණවත් නොවේ. මීට අමතරව, දරුවාගේ vikoristovuєmov එය කළ හැකි පරිදි, එවැනි නැමිය හැකි ආකාරයෙන් නොවේ. දරුවන්ට දුර්ගන්ධයක් යන අර්ථය ඇති වස්තූන් සමඟ වචන වංචා කිරීමට නැඹුරුවාවක් තිබිය හැකිය. දරුවා සෙල්ලම් කියුබ් එක "මැෂින්" ලෙස හඳුන්වන්නේ නම්, ඔබ කියුබ් එක ගත්තොත්, ඔබ "ගමනක්" ගියහොත්, එවිට දරුවා බොහෝ ව්යාකූල විය හැකිය. ළමයින් සඳහා, වස්තුවක නම වස්තුවක කොටසක් වැනි ය, ඒ වගේ, වස්තුවක කොටසක්, වස්තුවක කොටසක්, වස්තුවක කොටසක්, වස්තුවක කොටසක්, වස්තුවක කොටසක්, ආකෘතියක් සහ වර්ණයක්. ශල්‍යකර්මයට පෙර අවධියේ සිටින දරුවන් වඩාත් සංකීර්ණ වන අතර අඩු, අඩු කාලයක් සහ කරදර ඇති කළ නොහැක. Vіzmemo, උදාහරණයක් ලෙස, එක් කුඩා දැරියක්, ඔහුගේ වැඩිමහල් සහෝදරයා මත yak izgnіvala. ශක්තිමත් සහ විශාල විරුද්ධවාදියෙකු සමඟ තරඟයක් සොයා ගැනීමට, ඔබ පුදුම විය: "ටයි - හුම්කා බියගුල්ලන්ගෙන්!" Tse bulo naygirshe, ඇය සැබෑ වූයේ කෙසේද?

දරුවාගේ පූර්ව ශල්ය කර්මයේ පැයට පෙර, දරුවා තවමත් කේන්ද්රීය වේ. කතා කරන අයව මංකොල්ලකෑමට අවශ්‍ය නැති නිසා දරුවන්ට ආධ්‍යාත්මික කේන්ද්‍රීය ලෙස ඔහු සමඟ නිවසේ පැයක් ගත කිරීමට ඔහුගේ කේන්ද්‍රවාදය පිළිබඳ සංකල්පය අපට බුද්ධිමත් වීමට උපකාරී වේ.

විශේෂිත අදියර මෙහෙයුම (අවුරුදු 7-11)

සංවර්ධනයේ වැදගත් අවධියක්, දරුවෙකුගේ පැය සඳහා, වස්තූන්ගේ හැඩය වෙනස් වුවහොත් මාසා, වට සහ obsyag අදෘශ්‍යමාන වන අය ගැන මම ඉගෙන ගන්නෙමි. ළමයින් ඔවුන්ගේ බුද්ධිය සවි කළහොත්, සර්පයෙකුට මැටි මල්ලක් කපන ආකාරය සහ මැටි ටිකක් එකතු නොකරන්නේ නම්, වෙනස් නොවන මූලධර්මය ඉගෙන ගනු ඇත. ඉතින්, වාර ගණන වෙනස් නොකිරීමට මට උසස් විශ්ව විද්‍යාලයක සිට තරිල්කා තලයට යාමට හැකි වනු ඇත. සහ එහි දී, සහ පළමු ස්ථානයේ, ආකෘතිය සහ දෘශ්‍යතාව වෙනස් වුවහොත් obsyag ඉතිරි කළ යුතුය. Pochatkova ගේ කථාවේ කොටස අදෘශ්යමාන වනු ඇත.

නිශ්චිත මෙහෙයුම් අදියරක පැයට පෙර, දරුවා එම අංකයේ ඉඩකඩ, පැය සඳහා සවි කිරීම සවි කරනු ඇත. ඩිටිනාට ඊටත් වඩා නිශ්චිත විෂයයන් ගැන තාර්කිකව සිතිය හැකි අතර, උදාහරණයක් ලෙස, තත්වය, මූලධර්මයේ කාණ්ඩය.

තවත් වැදගත් දෙයක් නම්, එය සම්පූර්ණ පැයක් තුළ වර්ධනය වනු ඇත, එය සිතුවිලි සහ මානසික මෙහෙයුම් වල පිරිවැටුම ගබඩා කරයි. Rozmova දරුවා පිරිවැටුම දක්වා වර්ධනය නොවේ නම්, බලන්න ආකාරය පෙන්වමින්, සංවර්ධන වේදිකාවේ වැඩ කරන 4-ළමා පිරිමි ළමයෙක්, සමග.

"ඔයාට මල්ලි කෙනෙක් ඉන්නවද?" "නිසා",
"යාක් කෝල් කරන්නද?" "ජිම්".
"ජිම්ට සහෝදරයෙක් ඉන්නවාද?" "නෑ"

ඉලක්කයේ පිරිවැටුම මෙහෙයුම් අවධියේ සිටින දරුවන්ට බුද්ධි වර්ධනය වර්ධනය කිරීමට ඉඩ සලසයි, නමුත් තේරීම් දෙකක් ඇති වහාම, සමහර විට එකක් හෝ දෙකක් දැකිය හැකිය. කුඩා දරුවන්ට සමේ මෙහෙයුම okremo මතක තබා ගැනීමට මතක තබා ගත යුතුය. Otzhe, සංවර්ධනයේ පූර්ව ශල්ය කර්මයේ අවධියේ දරුවෙකු උතුම් විය හැක, නමුත් නව ගුණයක් 36. එසේ නොවේ නම්, සමහර විට, නව වතාවක් 36 ​​විය හැක.

විධිමත් මෙහෙයුම් අදියර

පළමු දින 11 තුළ, විශේෂිත වස්තූන් සහ ඇමුණුම් දෙස බැලීමෙන් දරුවන් අලුත්වැඩියා කරනු ලැබේ. නොමඟ යැවීම යනු "ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය", "ගෞරවය" සහ "spivvidnoshennya" වැනි වියුක්ත ප්‍රතිපත්ති (සංකේතාත්මක අදහස්) මත වැඩි දුර්මතයකි. මුළු වේදිකාවටම ළඟා වන දරුවන්, ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ගැන සිතන අතර අඩු කේන්ද්රීය වේ. වැඩිහිටි දරුවන් සහ ළමුන් සඳහා උපකල්පිත හැකියාවන් ගැන සිතීම ආරම්භ කිරීම සමාන වේ (උපකල්පනය, යමක් තිබේ නම්, එය පැහැදිලිය).

නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ කුඩා දරුවෙකුට පෝෂණය කරන්නේ නම්: "ඔබේ අදහස අනුව, එය කුමක් වනු ඇත්ද, මිනිසුන්ට එය අත්හැරිය හැක්කේ කෙසේද?" වැඩිහිටි දරුවන් තවමත් සර්පයා තුළ, උරුමය පිළිබඳ එවැනි හැකියාවන් සහ අදහස් ඉදිරිපත් කරන්න.

විධිමත් මෙහෙයුම්වල වේදිකාවේදී, වැඩිහිටි පුද්ගලයාගේ බුද්ධිමය සෞඛ්යය මත දරුවා පිහිටුවා ඇත. වැඩිහිටි සිසුන් ප්‍රේරක සහ අඩු කිරීමේ වැරදි මඟ පෙන්වීම් වලට ගොඩනගා ඇත, එය ගණිතය, භෞතික විද්‍යාව, දර්ශනය, මනෝවිද්‍යාව සහ වෙනත් වියුක්ත අදහස් වලින් ගඳ ගසයි. උපකල්පන විද්‍යාත්මක ක්‍රමයකට පරිවර්තනය කිරීම සඳහා දුර්ගන්ධය පෙනෙන්නට පුළුවන. Zrozumіlo, කෙට්ටු නැහැ ළඟා ts'go ravnya mislennya. බගාටෝ වැඩිහිටියන්ට මාතෘකාව නොදන්නා බැවින් නිශ්චිත වූ අය ගැන විධිමත් ලෙස සිතිය හැකිය. Tse transmissionє, නමුත් විධිමත්, පණිවිඩය navchannya, nіzh ඉදෙමින් බව සංස්කෘතියේ ප්රතිඵලය ඉක්මනින් විය හැක. ඕනෑම අවස්ථාවක, නිදසුනක් වශයෙන්, ගිම්හාන කාලපරිච්ඡේදයේ මැද භාගයේ දී, බුද්ධිය තුළ, එය නිර්දය ලෙස දැන ගැනීමට, එම ප්රඥාව පිළිගැනීමට සහ දුක්ඛිත ඍණාත්මක වෙනස්කම් සඳහා සහාය නොදක්වයි.

මෙහෙයුම් හුදකලා නොවේ: එකිනෙකට සම්බන්ධ වීම, ව්යුහය තුළ සහ ජල වේලාවන් තුළ දුගඳ හමයි. ව්යුහයන්ගේ ස්ථාවරත්වය ස්ථාපිත කළ හැක්කේ ශරීරයේ ක්රියාකාරිත්වය, බලවේග සමඟ සටන් කිරීමට දරන ප්රයත්නයන් මගින් එය පාලනය කළ හැකි පරිදි පමණි.

මානසික ක්රියා පද්ධතියේ අදියර සංවර්ධනය - Pіazhe වෙත svidomosty පින්තූරයක් ඉදිරිපත් කිරීම වැනි.

Piazhe මුළු ගොඩක් සමග, ස්නානය, vazhayuchi, හොඳින්, මිනිස් දරුවා, ආලෝකය මත z'yavayutsya ෆ්රොයිඩ් පිළිසිඳ ගෙන, එක් චේතනාවකින් බිඳ වැටීම, තෘප්තියට යාච්ඤා, - මම යථාර්ථය ගැන කිසිදු වංශවත් bazhe නැහැ, ඒක නිසා මම බයයි. එය දරුවාගේ මනෝභාවය, දරුවාගේ සැබෑ ජීවිතය (සංවේදක බුද්ධිය, චින්තනයේ මූලද්‍රව්‍ය ටොබොට්, රූක් වල දත්ත, සංවේදී සතුරන් විසින් නියාමනය කරන්නේ කෙසේද) වර්ධනයට වඩා වැදගත් ය.

අදියර - සමස්ත ක්රියාවලිය, වර්ධනයේ මට්ටම, සංවර්ධනය, අවසාන වශයෙන් එකින් එක වෙනස් වේ. සම මට්ටමේ එය සැලකිය යුතු ස්ථාවර මට්ටමකට ළඟා විය හැකි අතර, පසුව නැවතත් එය බිඳ වැටෙනු ඇත. මහා කාල පරිච්ඡේද තුනක වෙනසක් හරහා බුද්ධිය වර්ධනය කිරීමේ ක්‍රියාවලිය, ප්‍රධාන බුද්ධිමය ව්‍යුහයන් තුනේ වර්ධනය (වගුව 1 හි දක්වා ඇති පුදුම සහගත ලෙස සරල කළ යෝජනා ක්‍රමය). සංවේදක මෝටර ව්‍යුහයන් - ද්‍රව්‍ය ක්‍රියාවලි පද්ධති - ක්‍රම එකතුවකින් සෑදී ඇත, එවිට ඒවා පසුව ප්‍රදර්ශනය කළ හැකිය. නිශ්චිත මෙහෙයුම් වල ව්‍යුහයන් හඳුනා ගැනීමට අපට හැකි වේ - මෙහෙයුම් පද්ධති, අනෙක් අතට ඇමතුමේ සහාය ඇතිව වුවද හදවතේ ප්‍රදර්ශනය කෙරේ. විධිමත් තාර්කික මෙහෙයුම් ගොඩනැගීම තවමත් වර්ධනය වෙමින් පවතී.

J. Piazhe සඳහා විධිමත් තර්කනය, බුද්ධියේ වර්ධනය සඳහා මිල-තෝරාගැනීමයි. දරුවාගේ බුද්ධිමය වර්ධනය є පහළ අවධීන් සිට ඉහළට සංක්රමණය වීම. එබැවින්, කොන්ක්රීට් මෙහෙයුම් є විධිමත් මෙහෙයුම්වල පදනම සහ ඔවුන්ගේ කොටස බවට පත් වේ. සංවර්ධනයේ දී, ආහාරයේ පහළ අදියර වෙනුවට සරල වන අතර, කලින් පිහිටුවන ලද ව්යුහයන් ඒකාබද්ධ කිරීම; ඉදිරිපස වේදිකාවට පෙර, තවත් මුදල් ලැබෙනු ඇත.

අදියර මෙහෙයවීමේ අනුපිළිවෙල වෙනස් කළ නොහැකි ය. සිතීමට පටන් ගත හැකි නමුත් ජීව විද්‍යාත්මක සාධකයේ තර්කය නිසා අපි එය පරිණතභාවයට බැඳ තබමු. කෙසේ වෙතත්, Piazhe හි මෙන්, වේදිකා අධ්‍යක්ෂණය කිරීමේ අනුපිළිවෙල තමාගේම පිරිහෙන වැඩසටහන් වලින් පළිගත නොහැක. බුද්ධියේ සෑම අදියරකදීම නැවත සලකා බැලීම වර්ධනය වීමට ඇති අවස්ථාව අහිමි කර ඇත. බලයේ ප්රමාණය තවමත් අවබෝධ කර ගැනීමට අවශ්ය වේ. එය වැරදියි, Piazhe සැලකිල්ලට ගෙන, මෙම අදියරවල අවසාන අදියරේදී, ආවේණික සංවර්ධනයක නිෂ්පාදනයක් වන අතර එමඟින් නව සැලසුමක් සංවර්ධනය කිරීම බාධාවකින් තොරව සිදුවනු ඇත.

Vіk, ඕනෑම ව්යුහයක් තුළ, rіvnovagi ඇත, එය භෞතික හෝ සමාජීය otochennya ස්වරූපයෙන් පහත වැටීම වෙනස් කළ හැක. vilnyh වාද විවාද සහ වාද විවාදවල මනසෙහි, දිගු කාලීන ප්‍රකාශයන් ඉක්මනින් තාර්කික ප්‍රකාශ මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය වේ, අධිකාරිය මත පදනම් වූ වරදට වඩා හොඳ වීමේ දුර්ගන්ධය. ඇත්ත වශයෙන්ම, Piazhe ට පෙර, මධ්යම කාලානුක්රමික යුගයේ වෙනසක් ප්රවර්ධනය කිරීමට හැකි වේ, මෙම වේදිකාවේ පෙනුම බොහෝ දුරට මැද දරුවාගේ ජීවිතයේ ක්රියාකාරිත්වයේ පොහොසත්කම, දරුවාගේ ස්වයංසිද්ධ සමාජ ජීවිතය. සංවර්ධනයේ සංවර්ධනයේ ගැටලුව ගැන කතා කරමින්, සංවර්ධනයට එකතු වන ජනවාර්ගික හා සංස්කෘතික සාධකවල කාර්යභාරය වර්ධනය කිරීම සඳහා සුදුසු අධ්‍යාපනයක් ලබා දීමේ අවශ්‍යතාවය පිළිබඳව පියෂේ තම මනස සකස් කර ඇත.

සංවේදක මෝටර කාලය දරුවාගේ පළමු දෛවෝපගත ජීවිත දෙකට ආදරය කරනු ඇත. පැය අවසානයේදී, චලනය හා දවසේ පෙනුම අනුමත නොකෙරේ, නමුත් හැසිරීම දරුවාගේ නින්ද සම්බන්ධීකරණය මත පදනම් වනු ඇත (නම "sensorimotor").

ඉපදුණු පසු දරුවාට අවලස්සන reflexes ඇත. ඔවුන්ගෙන් Deyakі, උදාහරණයක් ලෙස, reflex pissing, zdatnі zmіnyuvatisya. deyakogo ගේ පින්තූරය හරි, දරුවා වඩාත් අලංකාර ලෙස දුම් දමනවා, පළමු දිනයේදී, පසුව අපි එය පැයකට දැකීමට පටන් ගනිමු, සහ ප්රගතියේ දී - ඔබේ ඇඟිලි, එය වස්තූන් වේවා, සමාගම ස්පර්ශ කරන්න. සම්පූර්ණ වේදිකාව නිවැරදි reflexes වේ. ජයග්රහණය හරහා, reflexes පළමු navichki පිහිටුවීමට නිවැරදි වේ. අනෙක් අදියරේදී, දරුවා ශබ්දයට හිස හරවා, වස්තුව කඩා වැටීම දෙස බලා, කුඩා දැරිය ගබඩා කිරීමට සූදානම් විය. ඉඟියේ හදවතෙහි ඇත්තේ ප්‍රතික්‍රියා වල පළමු කවය - ඒවා නැවත නැවත සිදු වන දේවල් ය. ක්‍රියාවලියම උද්දීපනය කිරීම සඳහා මම දරුවාගේ දැනුම සහ දැනුම (කියන්න, ලණුවෙන් මිරිකීම) එක් දිනක් නැවත කියමි. එවැනි dії pіdkrіpllyuyutsya දරුවාගේ vlady ක්රියාකාරකම්, ඔහු තෘප්තිය ගෙන ඒමට ලෙස.

දරුවා දැනටමත් වඩාත්ම බලගතු ක්රියාකාරිත්වයේ පදනම මත නොව, වෙනස්කම්, ජයග්රහණ සහ සිදුවීම් මත නම්, ප්රතික්රියා වල දෙවන කවය තෙවන අදියරේදී විදහා දක්වයි. දියා මම නැවත කියන්නේ සතුරාගේ tsikavi ප්‍රවර්ධනය කිරීමේ අරමුණින්. Ditina dovgo strushuє bryazkalce, schob දිගටම ශබ්දය, scho yo tsіkaviv, අත්වල ඇති සියලුම වස්තූන් සමඟ උගුලේ බෑවුම් දිගේ නායකත්වය, ආදිය.

සිව්වන අදියර ප්‍රායෝගික බුද්ධියේ කණකි. ක්‍රියාව සඳහා යෝජනා ක්‍රම, ප්‍රමුඛස්ථානයේ අනුමත කර ඇති අතර, එම ඉලක්කය තුළම තරඟ කිරීමට සහ රැස්වීම සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා තරඟ කිරීමට. vipadkova ක්රියා වෙනස් කිරීම එකඟ නොවීම ඔව් නම්, බලපෑම නව සතුරෙකු වේ - දරුවා නව ක්රියා පටිපාටිය නැවත නැවතත් කරනු ඇත.

පස්වන අදියරේදී, ප්රතික්රියා වල තුන්වන කවයන් ඇත: දරුවා දැනටමත් විශේෂයෙන් ක්රියාව වෙනස් කරන අතර, සමස්ත නිෂ්පාදනයේ ප්රතිඵල දැකීමට පුදුම වනු ඇත. වින් ක්රියාශීලීව අත්හදා බලමින් සිටී.

හයවන අදියරේදී, DIY යෝජනාක්‍රමවල අභ්‍යන්තරකරණය අලුත්වැඩියා වෙමින් පවතී. ඊටත් පෙර, දරුවා දවසේ සංවර්ධනය සොලවා, එය ලක්ෂ්‍යයට ළඟා වන තුරු, රස විඳ සමාව දෙන තුරු, දැන් ඔබට යෝජනා ක්‍රම බුද්ධිමත් ආකාරයකින් ඒකාබද්ධ කර නිවැරදි විසඳුමට පැමිණිය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, කුඩා දැරිය, අත් දෙකෙහිම වස්තූන් කැපීම, ඔබට දොර විවෘත කළ නොහැකි අතර, හසුරුව දක්වා ළඟා වේ, zupinyaєtsya. ඔබ පිඩ්ලොග් මත අයිතම තබනු ඇත, අල, සලකුණු කර, දොරවල් විවෘත කරන ආකාරය, සවි කිරීම, ස්ථාන මැද මාරු කිරීම.

සමීපව රොකට් දෙකක් සඳහා අභ්යන්තර සැලැස්මක් සාදයි. සංවේදක මෝටර කාලය අවසානයේ අවසන් වන අතර, දරුවා නව කාල පරිච්ඡේදයට ඇතුල් වේ - නියෝජිත බුද්ධියක් සහ නිශ්චිත මෙහෙයුම්. නියෝජිත බුද්ධිය යනු අතිරේක සංසිද්ධියක් සඳහා වැරදි නාමයකි. වාචික නොගැලපීම වර්ධනය නොවීම සඳහා කණ නිවැරදි තර්කනයට ගෙන ඒම සංකේතාත්මකව ශක්තිමත් වේ. පූර්ව ශල්යකර්මයේ වේදිකාවේ දී, දරුවාගේ හඳුනාගැනීම එය ඔප්පු කිරීමට ප්රමාණවත් නොවේ, mirkuvannya. අපි ඊනියා Piazhe සංසිද්ධිය ඉවත් කරමු.

doshkilnyats ට මැටි බෑග් දෙකක් පෙන්වූ අතර, ළමයින් සඳහා සමාන වූ තැනැත්තා වෙත ගිය පසු, ඔවුන් තම ඇස් ඉදිරිපිට එක් බෑගයක හැඩය දුටුවා - ඔවුන් එය කව්බාස් එකට පැද්දුවා. බල සැපයුම අනුව, පාත්‍රවල සහ ගව බෝට්ටුවල ඇති මැටි ප්‍රමාණය සමාන වුවද, එය සමාන නොවන බව ළමයින් පැවසූහ: එළදෙනුන්ට වැඩි, ටිකක් වැඩි විය. කුඩා දරුවන් සංඛ්‍යාවක් සිටින සමාන ශාකයක, ළමයින් ජලය ඇගයීමට ලක් කර, බෝතල් දෙකකට වත් කළහ. ඔවුන් සමඟ එක් නළයකින් එකකට, විශාල එකකට සහ පන්සලකට වතුර වත් කර, මුළු භාජනයටම ජලය ගෙන ගියහොත්, ඔවුන් දුර්ගන්ධය කියවූ නමුත් එය අලුත් එකට ගෙන ඇත. දරුවාට වචන ගණන සංරක්ෂණය කිරීමේ මූලධර්මයක් ඇත. දිනුම්, razmіrkovuyuchi නොවේ, වස්තූන් zvnіshnі සංඥා මත ontutsya, scho "ඇස් විසි."

ඩිටිනාට ඇතුළතින් වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ කතා කිරීමට අවශ්‍ය නැත, කිසිදු මනාපයකින් තොරව ඔවුන් සිටින ආකාරය ගැන ඔබ එතරම් පැහැදෙන්නේ නැත. මම හිතන්නේ ගස ගැලවී යාම කමක් නැති බවත්, සූර්යයා පැය පුරා එය අනුගමනය කරයි, zupinyayuchis, එය තුළම තිබේ නම්. J.Piazhe මෙම සංසිද්ධිය යථාර්ථවාදය ලෙස හඳුන්වයි. පෙර පාසල් දරුවෙකු, පියවරෙන් පියවර, යථාර්ථවාදයේ සිට වාස්තවිකත්වය දක්වා, අනෙකුත් දෘෂ්ටිකෝණයන් සහ ඇගයීම්වල සාධාරණත්වය වෙත යන්න. එය හැරවීමට ඉතිරිව ඇත, නිදසුනක් වශයෙන්, කුඩා දරුවෙකුට, සියලු විශිෂ්ට කථා වැදගත් වන අතර කුඩා ආලෝකය, නව ප්‍රකාශනයක් පුරවන්න: කුඩා ගලක්, දරුවෙකුට පහසු ය, රියදුරෙකුට වැදගත් වේ. එම ස්වරය.

ශල්‍යකර්මයට පෙර පෙනුම ඇති දරුවෙකු සඳහා, එය අද්භූත දේවලට සංවේදී නොවීම, විනිශ්චයන් අතර ශබ්දයේ ශබ්දය, පුද්ගලික සිට පුද්ගලික දක්වා සංක්‍රමණය වීම, දුරස්ථව, සියල්ල ඉහළට හා පහළට ගැටගැසීමේ ප්‍රවණතාවයේ ලක්ෂණයකි. ditini - yogo ඔහුගේ කේන්ද්‍රවාදයෙන්. ඔහුගේ කේන්ද්‍රවාදය විශේෂයෙන්ම දරුවාගේ බුද්ධිමය තත්ත්වයයි. අපි එහි දෘෂ්ටිකෝණයෙන් මුළු ආලෝකය දෙස බලමු, ආලෝකයේ බුද්ධියට සහ විවිධ දෘෂ්ටි කෝණයන් සම්බන්ධීකරණයට ප්‍රවේශ විය නොහැකි එකම එක සහ නිරපේක්ෂ වශයෙන්. ගිර් ආකෘතිය සමඟ අත්හදා බැලීමේ දී දරුවාගේ කේන්ද්‍රීය පිහිටීම කාරුණික ලෙස සකස් කර ඇත. ගිනි තුනක් මෝස්තරයේ විවිධ පැති දෙස බැලුවේය. Dytina bachiv tsei girskiy භූ දර්ශනය එක් පැත්තකින් සහ ඡායාරූප ගණනාවකින් කම්පනය විය හැකි අතර, ඇය සැබෑ දෘෂ්ටිකෝණයක් ලබා දුන්නාය. විග්ලියාඩ් එකක් සහිත ඡායාරූපය, ලයල්කා ඉදිරිපිට පෙනෙන්නේ කෙසේද, නිවැරදිව වාඩි වී සිටින්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීමට අලේ ඔබෙන් ඇසුවොත්, නැවත වරක් "ආලෝකය" ලකුණ කම්පනය විය. මම හිතන්නේ එය කමක් නැත, නමුත් මට එය නිවැරදි ස්ථානයේ තැබිය නොහැකි අතර, පිරිසැලසුම පවතින ආකාරයට ගොඩනැගීමට මට අවශ්‍ය නැත.

පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා මාර්ගෝපදේශ බට් යොදනු ලැබේ. Ale hiscentism - Zagalny ලක්ෂණයසම කාලයෙහි පෙනෙන ළමා දුක්ඛිතය. ඔහුගේ කේන්ද්‍රවාදය අනුවර්තනය වනු ඇත, දරුවාගේ වර්ධනය නව දැනුමේ ක්ෂේත්‍රයට සහ ලෝකයේ දුර්වලතාවයට සැරිසැරීමට කාලය පැමිණේ නම්, මම එය ප්‍රගුණ කරමි. rivnova හි බිඳීම සහ වෙනස් කිරීම සිදු කරන අවසාන, පිටතට ගෙන ඒමට ඔහුගේ කේන්ද්‍රවාදය දිරිමත් කරන්න සහ ප්‍රවර්ධනය කරන්න.

පූර්ව ශල්‍ය ප්‍රකාශනවල අදියර අවසන් වන්නේ විෂයයේ එක් බලයක් නැවත ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා ඉතිරි වන අය සහ වෙනස් වන අය කථන ගණනාවක තාර්කිකකරණයක් මතුවීමෙනි. Piazhe හි සංසිද්ධිය දැන ගැනීමට සහ අවුරුදු 7 - 8 අතර ළමුන්, Piazhe හි අතීතය, නිවැරදි අදහස් ලබා දෙන්න. ගොඩනැගිල්ලේ සිට ලෝකයට ඇඳුම් ඇඳීමේ නිශ්චිත මෙහෙයුම් වල අදියර, විවිධ කරුණු දෘෂ්ටි කෝණයට බෙදා හැරීම මම ඔප්පු කරමි. තාර්කික මෙහෙයුම්, Tim shonaymenshe, නිරවද්යතාව මත රඳා සිටීම අවශ්ය වේ, නමුත් අසාර්ථක ලෙස උපකල්පිත සැලැස්මක් තුළ සිදු කරන ලදී (ඒ සඳහා, දුගඳ කොන්ක්රීට් ලෙස හැඳින්වේ). දරුවාගේ නිවසේ ගබඩා කර ඇති මෙහෙයුම් පද්ධතිය ආසන්න වශයෙන් 11 පාෂාණමය, භූමිය විද්යාත්මක අවබෝධය ගොඩනැගීමට සූදානම් වේ.

බුද්ධිමය වර්ධනයේ ඉතිරි කාල පරිච්ඡේදය විධිමත් මෙහෙයුම් කාලයයි. ආහාර යම් පුද්ගලයෙකු වැඩී ඇති පරිදි වස්තූන් කෙරෙහි විශේෂ අනුග්රහයකින්, සෞඛ්ය ක්ෂේත්රයට උපහාර සහ අවාසනාවන්ත බලය වර්ධනය වේ. සියලු උරුමයන් රැගෙන යා හැකි උපකල්පනයක් ලෙස විනිශ්චය දිනා ගැනීම; Yogo mislennya උපකල්පිත-අඩුකිරීම් බවට පත් වේ.

බුද්ධිමය වර්ධනයේ අවධිය, ආරම්භයේ සිටම, ඔබට සමස්තයක් ලෙස මානසික වර්ධනයේ අදියර දැකිය හැකිය. ඊට අමතරව, මානසික ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීමේදී (මතකය, නිදිමත, ඇල්ම), සමේ වර්ධනය, සියලු මානසික ක්‍රියාකාරකම් වුවද, බුද්ධියට පෙර එය දෙස බලා සිටීම. පද්ධතිවල කේන්ද්‍රයේ මානසික සංවර්ධනයේ පළමු වර්ගීකරණයේ ආරම්භයේ දී, Piazhe බුද්ධියෙන් පෙනී සිටියේය. මෙම මානසික ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය වන්නේ බුද්ධිය සහ එයින් ගන්නා පියවර නිසාය.

සෙන්සොරිමෝටර් අදියර(ජනගහනයෙන් අවුරුදු 2 දක්වා) - මෙහි අනුවර්තනය දරුවාගේ අං සහ අවසාන ද්රව්යමය ක්රියාවල ස්වරූපයෙන් සොයාගත යුතුය. vikoristovuyut diy රූපසටහන් නොමැත: බැලීම, සොච්චම් අල්ලා ගැනීම - නව දැනුම සමඟ ඉගෙනීම සඳහා. සංවේදක මෝටර අදියර ලෙස හඳුන්වනු ලබන්නේ, කඩින් කඩ ආක්‍රමණය කරන විට, සංවේදී සහ දැඩි ඉන්ද්‍රියවල දත්ත මත බුද්ධිය සර්පිලාකාරව නොයන එක ලෙසයි.

පූර්ව ශල්යකර්ම අදියර(අවුරුදු 2 සිට 7 දක්වා) - J. Piazhe සඳහා, ඔබ එම පැයේදී එය නිවැරදි කළ යුතුය, ළමයින් ඔවුන්ගේ වචන සමඟ කතා කරන්නේ නම් සහ ඔවුන්ගේ සංකේතාත්මක මාධ්‍යයන් (imitatsiya, gra) සමඟ කතා කරන්නේ නම්. වැරදි තොරතුරු මෙම අදියරේ දී, දරුවා කොන්ක්රීට් කිරීම, nevorotnosti, ඔහුගේ කේන්ද්රවාදය විසින් යටපත් කිරීමට නැඹුරු වන අතර, වස්තූන් වර්ගීකරණය කිරීම වැදගත් වේ.

පූර්ව ශල්‍යකර්ම අවධිය පුරාවටම, දරුවන් දවසේ බලය හරහා ආලෝකය ඉගෙන ගනී. දුර්ගන්ධය කැට, බබුෂ්කා හෝ බල්ලන් සහිත කුටි පිළිබඳ පුළුල් න්‍යායන් වටා එල්ලී නැත, නමුත් නිශ්චිත දැනුම ඇති කර ගැනීම සඳහා ඔබේම විකෘති අවවාදයෙන් පසුතැවිලි වීමට. දරුවාගේ පූර්ව ශල්‍ය අවධියේදී, සමස්ත පන්තියේ වස්තූන් ගැන කතා කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න, ඔවුන්ට සුවඳ දැනිය නොහැකි අතර කරල් විශේෂයක උරුමය ගැන සිතිය හැකිය. එපමණක්ද නොව, දුර්ගන්ධය සංකේතයක් හා එය විසින් දන්නා වස්තුවක් ලෙස ශබ්ද නොකරයි. දරුවාගේ මුළු වේදිකාවේම කණෙහි, එය බැරෑරුම් ලෙස නම මත තබා ඇත, නමුත් ඔබට කථා වල සැබෑ අර්ථය දැකිය නොහැක, මන්ද ඒවා දුර්ගන්ධය නියෝජනය කරයි. අදියර අවසන් වන තුරු, සංවර්ධනයේ පැරණි තත්වයන් තුළ පුනරාවර්තනය නැවත නැවතත් සිදු වේ. "operatsiya" යන වචනය සෛද්ධාන්තිකව J. Piazhe ma tochny sens වේ. බුද්ධිමත් වීමට නම්, ඔබ කථා තුනක් ඉගෙන ගත යුතුය.

පළමුවන. මෙහෙයුම් - tse diy. ඇත්ත වශයෙන්ම, දුර්ගන්ධය යනු භෞතික උපාමාරු නොවේ, මනසින් ගිලිහී යාමේ සම්භාවිතාවයි. ටිම් එය අදහස් කරන්නේ නැත, සමස්ත ක්රියාවලිය සංවේදක මෝටර කාල පරිච්ඡේදයේ භෞතික ක්රියාකාරකම් වේ.

මිතුරා. තමන්ගේම අනියම් මෙහෙයුම් සිදු කරන අය සඳහා, භෞතික ක්රියාකාරකම් සඳහා නොව, සංයෝජන වර්ගය සඳහා, පිළිවෙලට, වස්තූන් නැවත සකස් කිරීම අනුව, එය විශිෂ්ට චරිතයක් වේ.

තෙවන. මෙහෙයුම අසාර්ථකයි, නමුත් මෙහෙයුම් පද්ධතියේ අනුපිළිවෙල මැද. තවද පද්ධතියේ සංවිධානයේ අනුපිළිවෙල "කණ්ඩායම" හෝ "ugrupovannya" ආකෘතිය මත රඳා පවතී.

කෙසේ වෙතත්, නව සංකේතාත්මක ක්‍රියා තවමත් නිශ්චිත වස්තූන් සමඟ පැහැදිලිව සම්බන්ධ වී ඇති අතර, ඒවා සමඟ දෘශ්‍ය ක්‍රියාවන් ප්‍රදර්ශනය කරන ලදී: භෞතික විෂයයන් සමඟ සංදර්ශනය ගැන ප්‍රධාන චින්තනයේ සිටින දරුවා, මෙහෙයුම් අනුපිළිවෙල, වර්ගීකරණය ගැන. ...

නිශ්චිත මෙහෙයුම් වලදී සංවේදක මෝටර බුද්ධිය සහ බුද්ධිය නම්, ප්‍රධාන දිශාවන් තුන ගැන කතා කරන්න, ඒවා සමත් වීමට ප්‍රතිරෝධය දක්වන අවසාන ඒවා වේ.

පර්චස්.සංවේදක මෝටර බුද්ධිය වඩා ස්ථිතික, අඩු රුචියකි. අපි කතා එකින් එක බලනවා, එක පින්තූරයකට ගැට ගහන්න එපා.

මිතුරෙකුට.ප්‍රායෝගික සාර්ථකත්වය සඳහා අහිමිවීම් සංවිධානය කිරීමේ සංවේදකමෝටර් බුද්ධිය. මෙහෙයුම් මෙහෙයුම් වලදී, පැහැදිලි කිරීම් සහ පැහැදිලි කිරීම් සඳහා වැඩි උනන්දුවක් ඇත. Tsya zmіna සාක්ෂි වර්ධනය සමග බැඳී ඇත, එය ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා කුඩාම පැහැදිලි මාර්ග දක්වා ගෙන ඒමට හැකි වේ.

තෙවනුව. Oskіlki sensorimotor іntelekt සැබෑ ක්‍රියාවෙන් වට වී ඇත, සැබෑ වස්තූන් සමඟ vikonuyutsya ලෙස, vuz'k ඉඩකඩ සහිත ඔරලෝසු රාමු වට කර ඇත. සංකේතාත්මක DIY ගබඩා කිරීමේ ක්ෂේත්‍රය පුළුල් කළ හැකිය.

විධිමත් මෙහෙයුම් අදියර(Від 12 පාෂාණ) ගොඩනැගිලි ක්‍රියාකාරිත්වය සහ වියුක්ත සංකල්ප මගින් සංලක්ෂිත වේ. වැඩසටහනේ සෑම අදියරකදීම, ගැටළු විසඳීම, කථා ප්‍රකාශ කිරීම, කරුණු අධීක්ෂණය කිරීම, මැයිබුට් ගැන යථාර්ථවාදීව නොමඟ යැවීම, පරමාදර්ශ සකස් කිරීම සහ තරුණ රූපක ගැන සිතීම, දරුවන්ට ප්‍රවේශ විය නොහැකි සියලු තාර්කික විකල්ප අවබෝධ කර ගත හැකිය. විධිමත් මෙහෙයුම් පැවරුමක් සඳහා, භෞතික වස්තූන්ගෙන් සහ සත්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම්වලින් තවත් ඇමතුම් අවශ්‍ය නොවේ. Vono pidlitkam පළමු වතාවට තමන්ගේම ආහාර දැමීමට ඉඩ දෙයි: "සහ කුමක් වනු ඇත, කෙසේද ...?" ("මොකක්ද, යක්බි, මම කිව්වේ tse tiy මිනිස්සු?"). Vono මෙම පුද්ගලයින්ගේ "සිතුවිලි තුලට විනිවිද යාමට" සහ ඔවුන්ගේ භූමිකාවන්ට සහ පරමාදර්ශයන්ට ගරු කිරීමට සහෝදරයන්ට ඉඩ සලසයි.

ඔබ සංවර්ධන අවධීන් වෙනස් කිරීම වේගවත් කරන්නේ කෙසේද සහ, උදාහරණයක් ලෙස, නිශ්චිත මෙහෙයුම් සඳහා හොඳ පස්-පියවර දරුවෙකු සමඟ මට උදව් කළ හැකිද? ආහාර මිල "ඇමරිකානු" ලෙස හැඳින්වුවද, ඔවුන් ප්‍රාන්තයට පැමිණියහොත් එය schoraza මත තබයි. හැකි ඉක්මනින්, එවැනි වේගවත් සංවර්ධනයක වටිනාකම තවමත් වටී. ජයග්‍රාහකයා, වැදගත් වන්නේ අදියර වෙනස් කිරීම වේගවත් කිරීම නොව, දරුවාගේ සමට ප්‍රාථමික ද්‍රව්‍ය රාශියක් ලබා දීමයි, එවිට සමේ වේදිකාව සහ වර්ධනය අවශ්‍ය නොවේ, එවිට බුද්ධි අංශයට ඕනෑවට වඩා අවශ්‍ය නොවේ. . ඔහුගේ මුතුන් මිත්තන් තුළ J. Piazhe බොහෝ විට "සංවර්ධනය" සහ "විද්යාව" අතර සම්බන්ධය විශ්ලේෂණය කළේය. "Navchannya" යනු නව පුද්ගලයින් සඳහා "සංවර්ධනය" යන්නට සමාන නොවේ. Shvidshe දිනුම් shilnyy "navchannya" එළිදරව්ව දැනුමට ගෙන ඒමට, deyaky dzherel වෙතින් පැමිණීම වටී, එබැවින් එය මෙම dzherel හි ප්‍රධාන චරිතය වන බැවින් එය බොහෝ මිනිසුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් වේ. එවැනි තරාතිරමක දී, දරුවා නිවැරදි දර්ශනය පිළිබඳ හොඳ මතකයක් ලෙස පෙනී යයි නම්, ඒ සඳහා, ඇය වයින් නගරය ප්රතික්ෂේප කර ඇති නිසා, ඇය එය අනුමාන කළාය, එය මනස්කාන්ත ය. perekonniyu ක Ale Piazhe, මූලික සංවර්ධන ගොඩක් මුළු වැටීම තුළ, oskіlka ක්රියාකාරී සැලසුම් සහ ස්වයං-නියාමනය සඳහා වැඩ නතර කරනු ඇත.

Zh. Piazhe අත්විඳ ඇත, කෙසේ වෙතත්, සරලම ආකාරයේ අනුවර්තන හැසිරීම් වල සිට වඩාත්ම අධෛර්යමත් වූ බුද්ධිමය ආකාරය දක්වා සංක්‍රමණයන්හි කිසිදු වෙනසක් නොමැත. іnshy සිට එක් virostaє. ඔහුට, භූමියේ චෝදනා පිළිබඳ බුද්ධිය, වියුක්ත දැනුමේ කලාපයේ පරිණත vikoristovuvati ලෙස පෙනී යයි නම්, ලෝකයේ ඊළඟ ශුකති දැනුමේ විප්ලවයන්.

මම බැගටෝරාස් ආකාරයෙන්ද පුනරුච්චාරණය කළෙමි: "සූදානම් කළ විග්ලයිඩයකින්" අප ඉදිරියට නොපැමිණෙන දැනුම. එය යථාර්ථයේ "පිටපතක්" නොවේ, දකුණේ පවා ප්‍රතික්ෂේප කරන ලද සතුරෙකු පමණක් නොවේ, මන්ද අපගේ මොළය ඡායාරූප තහඩුවකින් පිරී ඇත. දැනුම කියන්නෙත් මිනිස්සු මිනිස්සු වුනාම මට පිළිගන්න පුළුවන් දෙයක් නෙවෙයි. Mi maєmo stay yogo.