Nayvidomish මනෝවිද්යාඥයින්, ඔවුන්ගේ රොබෝවරු මිනිසා පිළිබඳ ප්රකාශය පෙරළා ඇත. Lovetorun

අවසන් යාවත්කාලීන කිරීම: 03/22/2015

ගැලුසි මනෝවිද්‍යාවේ ප්‍රමුඛ පෙළේ මහත්වරුන් පරීක්ෂා කිරීම

මනෝවිද්‍යාවේ පළල සහ බහුකාර්‍යතාව වඩාත් මෑත කාලීන මිස්ටර්වරුන්ගේ ක්‍රියාවන් ගැන මවිතයට පත් කළ හැකිය. එම පැයේදී, සමේ න්යායාචාර්යවරයෙකු ලෙස, සමහර විට, වඩාත්ම වැදගත් දාර්ශනික පාසලේ කොටසක් සමඟ, සමේ මූලධර්මය විද්යාව ලෙස මනෝවිද්යාව වර්ධනය කිරීම සඳහා අද්විතීය එකතු කිරීමක් සහ නව ඉදිරිදර්ශනයකි.

Lipna 2002 rock හි පෙනී සිටි Doslіdzhennya « » නවතම මනෝවිද්‍යාඥයින් 99 දෙනෙකුගේ ශ්‍රේණිගත කිරීමක් දියත් කරන ලදී. ශ්‍රේණිගත කිරීම ඉහළ යාම සාධක තුනක් මත ප්‍රධාන ශ්‍රේණිය මත පදනම් වේ: සඟරාවල උපුටා දැක්වීම් සංඛ්‍යාතය, ළමුන්ගේ හඳුන්වාදීමේ උපුටා දැක්වීම් සහ අත්දැකීම්වල ප්‍රතිඵල ඇමරිකානු සංගමයේ සාමාජිකයින් 1,725 ​​ක්මනෝවිද්යාඥයින්.

ගැලුසි මනෝවිද්‍යාවේ ඉන්ෆියුෂන් වැරදිකරුවන් 10 ක්

ආක්‍රමණශීලී ලැයිස්තුවේ, මනෝවිද්‍යාඥයින් 10 දෙනෙකු වටා බැලීම සහ ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් මඟ පෙන්වනු ලැබේ. සියලුම මිනිසුන් මනෝවිද්‍යාවේ වඩාත්ම ප්‍රසිද්ධ ස්වාමිවරුන්ගෙන් පමණක් නොවේ, දුර්ගන්ධය මනෝවිද්‍යාවේ ඉතිහාසයේ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළ අතර මිනිස් හැසිරීම් පිළිබඳ අපගේ මනසට වැදගත් දායකත්වයක් ලබා දුන්නේය. මුළු ලැයිස්තුවම නොවේ є මම හොඳම ඒවා සොයා ගන්නේ කෙසේදැයි සොයා බැලීමට උත්සාහ කරමි. මනෝවිද්යාව තුළට පමණක් නොව, අප ජීවත් වන සංස්කෘතික මධ්යයේ පමණක් නොව, න්යායික ක්රියාවන් ගැන ස්වභාවික ලැයිස්තුවක් ලබා දී ඇත.

පසුගිය වසර 2002 20 වැනි සියවසේ වඩාත්ම සුදුසු මනෝවිද්‍යාඥයින් 99ක් ශ්‍රේණිගත කර ඇති අතර ලැයිස්තුවක් ඇත. ස්කිනර් අලෙවිසැල් සහ ජෛව රසායන විද්‍යාවේ ප්‍රචාරණයේ ඇති තේජාන්විත එකතු කිරීම් බිඳ දැමීය. න්‍යායන් මත පදනම් වූ ප්‍රතිකාර ක්‍රම බහුලව භාවිතා වන අතර හැසිරීම් වෙනස් කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම ඇතුළුව වර්තමාන වේ.

මිනිසුන් මනෝවිද්යාව ගැන සිතන්නේ නම්, එය ෆ්රොයිඩ් ගැන සිතිය යුතුය. ඔබ සිතන්නට රොබෝවරු, නමුත් සියලුම මානසික රෝග භෞතික විද්‍යාත්මක හේතූන් නිසා නොව, සංස්කෘතික දැනුවත්භාවය මනෝවිද්‍යාවට සහ හැසිරීම් වලට ඇතුළත් කර ඇති බවට සාක්ෂි යෝජනා කිරීමට ද ඇත. Yogo robots සහ pratsi අපගේ විශේෂත්වය, සායනික මනෝවිද්‍යාව, මානව සංවර්ධනය සහ ව්‍යාධි මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ බුද්ධිය ලබා දුන්නේය.

රොබෝවරු මනෝවිද්‍යාවේ සංජානන විප්ලවයේ කොටසකට සම්බන්ධ වන අතර එය 1960 ගණන්වල මුල් බැස ඇත. විද්‍යාවේ සමාජ න්‍යාය අනාගතයේ ප්‍රවේශමේ වැදගත්කම, එම ආකෘතියේ උරුමය පිළිබඳව හඬ නැගුවේය. Navchannya ඕනෑවට වඩා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරයි, ඇයි ආරක්ෂිත නොවන අයට නොකියන්නේ, බුද්ධිමත් හා බුද්ධිමත් වීමට මිනිසුන්ට මෙම බලවත් පුද්ගලයින්ගේ ප්‍රතිපලවල යෙදිය යුතුද යන්න. "බඳුර ඔහුගේ "විද්‍යාවේ සමාජ න්‍යාය" පොතේ විස්තර කළේය.

ජීන් පියසේගේ රොබෝවරු මනෝවිද්‍යාව තුළට මිරිකී ඇත, විශේෂයෙන් අපගේ බුද්ධිය, බොළඳ බුද්ධිමය වර්ධනය. යෝගෝ පූර්වාදර්ශයන් මනෝවිද්‍යා සංවර්ධනය, සංජානන මනෝවිද්‍යාව, ජාන ඥානවිද්‍යාව සහ අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණවල වර්ධනය ගෙන ඇත. ඇල්බට් අයින්ස්ටයින් වරක් පියසේගේ ප්‍රවේශම් සහ බොළඳ බුද්ධිමය වර්ධනය සහ එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස රෝස පැහැති ක්‍රියාවලීන් විස්තර කරමින්, "මට සමාව දෙන්න, නමුත් මේ දක්වා, ටිල්කා ජෙනී සතුටු වනු ඇත."

කාල් රොජර්ස් මනෝවිද්‍යාවට සහ අධ්‍යාපනයට කාවැද්දුවාක් මෙන් මානව ශක්‍යතා පිළිබඳව ඡන්දය ප්‍රකාශ කළේය. වින් වටිනාම මානවවාදී ස්වාමියා බවට පත් විය. Yak ලියන්න yogo දියණිය Natalia Rogers, vin buv "Vin මිතුරන් හා මනස් ඇති මිනිසුන්ට ජීවිතයේ පදනම මත තබා, සහ රොබෝවරුන් vicladach, ලේඛකයෙකු සහ චිකිත්සකයෙකු සමඟ ඔවුන්ගේ ප්රජාතන්ත්රවාදී පරමාදර්ශයන් තුළ තබා ඇත."

මනෝවිද්යාඥයෙකු සහ දාර්ශනිකයෙකු වන විලියම් ජේම්ස් බොහෝ විට ඇමරිකානු මනෝවිද්යාවේ පියා ලෙස හැඳින්වේ. මෙම 1200-පාර්ශ්වික පාඨය, මනෝවිද්‍යාවේ මූලධර්ම, මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ සම්භාව්‍ය බවට පත් වී ඇති අතර එතැන් සිට එය මනෝ විද්‍යාව විද්‍යාවක් ලෙස ස්ථාපිත කිරීමට උපකාරී වී ඇත. ඊට අමතරව, ජේම්ස් ක්‍රියාකාරීත්වය, ප්‍රායෝගිකවාදය සහ මනෝවිද්‍යාව හදාරන සිසුන් කෙරෙහි ඔහුගේ 35 වසරක අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම් ඇතුළත් කිරීම සඳහා යම් දායකත්වයක් ලබා දී ඇත.

එරික් යෙරික්සන්ගේ මනෝ සමාජ විද්‍යාත්මක සංවර්ධනයේ වේදිකාවේ න්‍යාය ජීවිතයේ සුළු බව තුළින් මිනිසුන්ගේ සංවර්ධනය කෙරෙහි උනන්දුව අවදි කිරීමට උපකාරී විය. මනෝවිද්යාඥයා, එම වැඩිහිටියන්ගේ පරිණත ජීවිතය, රාජවංශයේ podії ඇතුළුව ජීවිතයේ වර්ධනය දිගු වන තුරු, න්යාය පුළුල් කර ඇත.

රුසියානු කායික විද්‍යාඥයෙකු වූ මම, ජෛව රසායනය වැනි මනෝවිද්‍යාවේ එවැනි සෘජු වර්ධනයක් වර්ධනය කිරීමට සම්බන්ධ වී සිටිමි. පව්ලොව්ගේ පර්යේෂණාත්මක ක්‍රම මගින් මනෝවිද්‍යාව ස්වයං-විශ්ලේෂණ සහ උප-ක්‍රියාකාරී තක්සේරු වලින් වෛෂයික හැසිරීම් රටාවක් දක්වා පෙන්වීමට උපකාරී විය.

ගායන ආධිපත්‍යය පාසැලේ අදහස් වලට ආදරය කරන න්‍යායවාදීන්ගේ සහ මනෝවිද්‍යාඥයින්ගේ නියෝජනයන්ගෙන් කෙට්ටු අය නොසලකා හැරීමට, සියලු දුගඳ සංවර්ධනයේ තනි ශ්‍රේණිගත නොකළ එකතු කිරීම් පුරවා ඇත.
යූ ලිප්නි 2002 රොක් බුලෝ ප්‍රකාශිත සඟරාව "සාමාන්ය මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සමාලෝචනය",මෙම boulo හි අධි බලැති මනෝවිද්‍යාඥයින් 99 දෙනෙකුගේ ශ්‍රේණිගත කිරීමක් ඇත. ශ්‍රේණිගත කිරීම ප්‍රධාන සාධක තුනක් මත පදනම් වේ: සඟරා වල උපුටා දැක්වීම් සංඛ්‍යාතය, සේවකයින්ගේ හඳුන්වාදීමේ කොටසෙහි උපුටා දැක්වීම් සංඛ්‍යාතය සහ ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යා සංගමයේ සාමාජිකයින් 1725 දෙනෙකුගේ ප්‍රති results ල.

10 කහට මනෝවිද්යාඥයින්-මිස්ලිටර්

පහත ලැයිස්තුවේ මනෝවිද්යාඥයින් 10 ක් ඇත, අත්දැකීම්වල ප්රතිඵල වඩාත් වැදගත් වේ. මනෝවිද්යා ඉතිහාසයේ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළ සහ ඔවුන්ගේම ආකාරයෙන් මානව හැසිරීම් පිළිබඳ බුද්ධිය පුළුල් කළ හොඳම මනෝවිද්යාඥයින්-මහත්වරුන් සියලු මිනිසුන් වේ. සම්පූර්ණ ලැයිස්තුව නොවේ є මම සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්නම්, නමුත් මට එය භාවිතා කිරීමට හැකි වනු ඇත. ඔවුන් මනෝවිද්‍යාවට පමණක් නොව අපේ සංස්කෘතියට ද ඇතුළත් කර ඇති බැවින් න්‍යායික පෙනුම ගැන ලැයිස්තුව ලබා දී ඇත.

1.BF ස්කිනර්

BF Skinner සතුව 2002 හි පූර්වගාමී 20 වැනි සියවසේ නවතම මනෝවිද්‍යාඥයින් 99 දෙනෙකුගේ ලැයිස්තුවක් ඇත. ස්කිනර් මනෝවිද්‍යාවේ ප්‍රමුඛ පෞරුෂය වර්ධනය කර ගත් අතර, ඔහුගේ න්‍යායන් මත පදනම් වූ ප්‍රතිකාර ක්‍රම, ආර්ථික විද්‍යාව වැනි ක්ෂේත්‍ර ඇතුළුව වසර පුරා බහුලව භාවිතා වේ.

2.

මිනිසුන් මනෝවිද්‍යාව ගැන සිතන්නේ නම්, ඔවුන්ට ෆ්‍රොයිඩ්ගේ නම දැනේ. ඔවුන්ගේ රොබෝවරුන් තුළ, මනසෙහි වෙනසක් ඇත, නමුත් සියලුම මානසික රෝග කායික හේතු නිසා නොවේ. මිනිසුන්ගේ මනෝවිද්‍යාව සහ හැසිරීම් මත ඔවුන් ඔවුන්ගේ සංස්කෘතික දැනුවත්භාවය ඇති කරන බව ෆ්‍රොයිඩ් ද ඔප්පු කරයි. සිග්මන්ඩ් ෆ්‍රොයිඩ්ගේ රොබෝවරුන්ට විශේෂත්වය පිළිබඳ බුද්ධිය, සායනික මනෝවිද්‍යාව වර්ධනය, මානව විභවය සහ ව්‍යාධි මනෝවිද්‍යාව සඳහා විශාල විවෘතභාවයක් ලබා දෙන ලදී.

3. ඇල්බට් බන්දුරා

බන්දුරි හි රොබෝවරු 1960 ගණන්වල ගෞරවයට පාත්‍ර වූ මනෝවිද්‍යාවේ සංජානන විප්ලවයේ කොටසකි. අමතර අවවාදයක්, අනුකරණයක් සහ ආකෘතියක් සඳහා දැනුම පිළිබඳ සමාජ න්‍යායේ වැදගත්කම පිළිබඳව වින් හඬ නැගුවේය. "Navchannya bulo මිථ්‍යාදෘෂ්ටික ලෙස වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරනු ඇත, මන්ද මිනිසුන් ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන්හි ප්‍රතිඵලය මත පමණක් විශ්වාසය තබා ඇති බැවින්, එසේ කිරීම ආරක්ෂිත නොවේ." "සමාජ විද්‍යාවේ න්‍යාය" පොතේ, 1977 පි. බාහිර සහ අභ්‍යන්තර නිලධාරීන් අතර නැමිය හැකි අන්තර්ක්‍රියා මගින් මිනිසුන්ගේ හැසිරීම නියාමනය කරනු ලබන බව සඳහා කතුවරයා ක්‍රමානුකූලව මූලික වේ: සමාජ ක්‍රියාවලීන් සංජානනීය නොවන එන්නත් කළ හැකි හැසිරීම් නිර්මාණය කරයි.

4.

Zhana Piazhe හි රොබෝවරු දරුවෙකුගේ මනෝවිද්‍යාව තුළ දරුවාගේ බුද්ධිමය වර්ධනය පිළිබඳ මනස වටා විදිමින් සිටිති. නිර්දේශිත Zhana Piazhe මනෝවිද්‍යාව, සංජානන මනෝවිද්‍යාව, ජාන විද්‍යාව සහ අධ්‍යාපනයේ ප්‍රතිසංස්කරණ මතුවීම වර්ධනය කිරීමට උපකාරී විය. ඇල්බට් අයින්ස්ටයින් "අපි ඔබට සමාව දෙමු, නමුත් ජානය පමණක් ඒ ගැන සිතයි" යන පණිවිඩයේ බොළඳ බුද්ධිමය වර්ධනය සහ රෝස ක්‍රියාවලීන් පිළිබඳව පියාෂේගේ ප්‍රවේශම් සහගත බව කියා සිටියේය.

5. කාල් රොජර්ස්

කාල් රොජර්ස් මනෝවිද්‍යාවට සහ අධ්‍යාපනයට මානව ශක්‍යතා වත් කිරීමේ වැදගත්කම ගැන කතා කර ඇත. කාල් රොජර්ස්, වඩාත් වැදගත් මානවවාදී ස්වාමිවරුන්ගෙන් කෙනෙකු බවට පත්වීම, "රොජර්ස් චිකිත්සාව" සඳහා සෘජු ප්‍රතිකාරයක් ලෙස සලකනු ලැබුවේ ඔහු විසින්ම එය විශේෂයෙන් සංවිධානය කරන ලද මනෝචිකිත්සාවක් ලෙසිනි. Yak ඔහුගේ දියණිය නටාලියා රොජර්ස් විස්තර කරනු ඇත, ඇය "බුද්ධිමත් ලෙස පිළිගැනීමේ සහ ජීවිතයේ ප්රජාතන්ත්රවාදී පරමාදර්ශයන් වන අතර, ගුරුවරියක්, ලේඛකයෙකු සහ චිකිත්සකයෙකු ලෙස රොබෝ විද්යාව තුළ".

6. විලියම් ජේම්ස්

මනෝවිද්යාඥයෙකු සහ දාර්ශනිකයෙකු වන විලියම් ජේම්ස් බොහෝ විට ඇමරිකානු මනෝවිද්යාවේ පියා ලෙස හැඳින්වේ. පැති 1200 කින් සමන්විත යෝගෝ පොත "මනෝවිද්‍යාවේ මූලධර්ම" සම්භාව්‍ය බවට පත්ව ඇත. Yogo vchenya සහ නිර්මාණය මනෝවිද්‍යාව යක් විද්‍යාව ගොඩනැගීමට උපකාරී විය. ඊට අමතරව, ජේම්ස් ඔහුගේ 35-හැවිරිදි වික්ටෝරියානු kar'ary කාලය සඳහා ක්‍රියාකාරීත්වය, ප්‍රායෝගිකවාදය සහ Bagaty සිසුන්-මනෝවිද්‍යාඥයින් සඳහා බට් බවට පත්වීමට දායක වී ඇත.

එරික් යෙරික්සන්ගේ සංවර්ධනය පිළිබඳ න්‍යාය මිනිසුන්ගේ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා ජීවමාන උනන්දුවෙහි මූලය ලබා දී ඇත. ඔහුගේ මනෝවිද්‍යාවේ ලිපියක් ලෙස, එරික්සන් මනෝවිශ්ලේෂණ න්‍යාය විශේෂත්වයේ වර්ධනය දක්වා පුළුල් කළේය: මුල් ළමාවියේ, වැඩිහිටි වියේ සහ වැඩිහිටියන්ගේ ගමන.

8.අයිවන් Pavlov

Ivan Pavlov රුසියානු කායික විද්යාඥයෙක්, මනෝවිද්යාව තුළ biochevorism වැනි එවැනි සෘජු සංවර්ධනයක් වර්ධනය කිරීමට උපකාර වූ බුද්ධිමය reflexes වර්ධනය වීමෙන් පසුව. පව්ලොව්ගේ පර්යේෂණාත්මක ක්‍රම අපට ස්වයං-විශ්ලේෂණ සහ උප-ක්‍රියාකාරී තක්සේරු හරහා යාමට සහ මනෝවිද්‍යාවේ වෛෂයික හැසිරීම් රටාවකට යාමට අපට උපකාරී විය.

සමාජ හැසිරීම් වර්ධනය කිරීමේදී විද්‍යාත්මක ක්‍රම සහ අත්හදා බැලීම් ඉගෙන ගත් නවෝත්පාදක රොබෝවරුන්ගේ නවීන සමාජ මනෝවිද්‍යාවේ පියා ලෙස ලෙවිනා හඳුන්වයි. ලෙවින් යනු නිර්මාණාත්මක න්‍යායාචාර්යවරයෙකි, ඔහු 20 වන සියවසේ වඩාත්ම කැපී පෙනෙන මනෝවිද්‍යාඥයෙකු බවට පත්ව ඇත.

10. Vibir පාඨකයන්

ඔවුන්ගේ ලැයිස්තු ශ්‍රේණිගත කිරීම් ප්‍රකාශයට පත් කළ Eugen Garfield (1977) සහ Heggblum (2002), පාඨකයාගේ මනසෙහි ලැයිස්තුව අත්හැරීමේ වරදකරු වූ එම මනෝ විද්‍යාඥයා ස්වාධීනව කම්පනය කිරීමට පාඨකයාට ඉඩ සැලසීම සඳහා හිස් ලැයිස්තුවේ අවසාන අයිතමය තැබීය.

පියවරේදී අපි මනෝවිද්‍යාවේ වර්ධනයට එකතු කර ඇති මනෝවිද්‍යාඥයින්ගේ ලැයිස්තුව පුළුල් කරන්නෙමු. (ජනතාව. 1916) - ඉංග්‍රීසි මනෝවිද්‍යාඥයෙක්, මනෝ විද්‍යාවේ සෘජුවම ජීව විද්‍යාත්මක නායකයින්ගෙන් කෙනෙක්, විශේෂත්වය පිළිබඳ සාධක න්‍යායේ නිර්මාතෘ. "පෞරුෂත්වය සහ පුද්ගල වෙනස්කම්" සහ "චර්යා පර්යේෂණ සහ චිකිත්සාව" යන සඟරාවල ප්‍රධානියා සහ කර්තෘ. (1878-1949) - ඔස්ට්රියානු මනෝ විශ්ලේෂකයෙක්. සියයට සියයක් තරුණ වැරදිකරුවන්ගේ ජයග්‍රාහී මනෝවිශ්ලේෂණ ක්‍රමවේදය ඉගෙනගෙන. Z 1932 පි. පුද්ගලික පරිචයේ නියැලීම. 1946 දී Videnske මනෝ විශ්ලේෂණ අත්හිටුවීම නැවත පණ ගැන්වීය. (1891-1964) - ඇමරිකානු මනෝ විශ්ලේෂකයෙක්. ස්නායු රෝග පිළිබඳ මනෝවිශ්ලේෂණ න්‍යායේ ගැටළු සමඟ කටයුතු කිරීමෙන්, ස්වයං පාලනයේ අසාර්ථකත්වය පැහැදිලි කිරීම, අපරාධ මනෝවිද්‍යාව. මනෝවිද්‍යාත්මක වෛද්‍ය විද්‍යාවේ එක් කෝබ් එකක්. සාමාන්‍ය මිනිස් ගැටුම් වලින් ඇතිවන මූලික මනෝවිද්‍යාත්මක රෝග Vivodiv. සුළු emocyna napruga, slug creep, අධි රුධිර පීඩනය, ඇදුම, colitis, ආතරයිටිස් වැනි එවැනි රෝග වර්ධනය සමග බැඳී ඇති බව පෙන්නුම් කර ඇත. (1864-1915) - Nimetsky මනෝචිකිත්සකයා, ස්නායු රෝග විශේෂඥයා, අසනීපයක් දුටු විට, yogo im'yam ලෙස නම් කරන ලදී. (නාම. 1920) - ජර්මානු මනෝවිද්යාඥයා. බුද්ධියේ ව්‍යුහයේ ගැටලුවලට පැමිණීමට ඇති ගෞරවය මම අභිබවා යමි. බුද්ධිය සඳහා ව්‍යුහ පරීක්ෂණය බිඳ දැමීම (බුද්ධිය සඳහා වඩාත් ජනප්‍රිය පරීක්ෂණ වලින් එකකි). (නාම පදය 1908) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යා සංගමයේ සභාපති (1971-72). අවකල මනෝවිද්‍යාව, සෞඛ්‍යය සැකසීම, මනෝවිද්‍යාත්මක රෝග විනිශ්චය පිළිබඳ ගැටළු සමඟ මම කාර්යබහුල වීමි. මම නිර්මාණශීලිත්වය දෙස බැලුවේ පුද්ගල ජීවිතයේ සන්දර්භය තුළ, ඔහුගේ විඛෝවාන්යාවේ මනස් බිහිවීම. අඩු මනෝවිද්‍යාත්මක පරීක්ෂණ බිඳ දමා ඇත. (නාම පදය. 1924) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. සමාජ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ මොස්කව් පාසලේ කර්තෘ. සමාජ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පුළුල් පරාසයක ගැටළු පිළිබඳ විශේෂඥයා (සමාජ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ න්යාය සහ ක්රමවේදය, ආනුභවික සමාජ දැනුවත් කිරීමේ ක්රම, කණ්ඩායමක් තුළ සංජානන ක්රියාවලීන්, ශ්රම සාමූහික මනෝවිද්යාව, ආදිය). (නාම පදය. 1924) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. මනෝවිද්‍යාත්මක විද්‍යාවේ ක්‍රමවේදය, න්‍යාය සහ ඉතිහාසයේ එක් පළාත් කන්ඩායමක්, විශේෂයෙන් එයට ගරු කිරීම සංවර්ධනයේ මූලධර්මයට පැමිණියේය. ඇය විශ්ලේෂණාත්මක හා කෘතිම ක්‍රියාකාරකම් වර්ගයක් ලෙස වැරදි ලෙස නිරූපණය කිරීමේ න්‍යායේ ගැටලු විසඳා ඇත. (නාම. 1904) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. 1933 සිට 1938 දක්වා ඔහු රෝමයේ ප්‍රාථමික චිත්‍රපට පිළිබඳ ජාත්‍යන්තර ආයතනයේ සේවය කළේය. Z 1940 පි. එක්සත් ජනපදයේ සිට pratsyuvav. Z 1968 පි. හාවඩ් විශ්ව විද්‍යාලයේ දෘශ්‍ය වෛද්‍යවරුන්ගේ මධ්‍යස්ථානයේ මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ මහාචාර්ය. දෘශ්‍ය සංජානනයේ මනෝවිද්‍යාවේ Fakhivets. (නාම. 1923) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයෙක්, අභිප්රේරණය පිළිබඳ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ fakhіvets. Doslidzhennyakh 1948 - 53 r.r. ඔවුන් රටේ අභිප්රේරණයන් බව පෙන්වමින් (උදාහරණයක් ලෙස, බඩගින්න) zmist uyav තුළ වත් කරන්න. චේතනාවන් පිළිබඳ පුද්ගල අදහස් වර්ධනය කිරීම සඳහා, සැබෑ තත්වයක් තුළ සැබෑ හැසිරීමේ චේතනාව සඳහා වන සූත්‍රය (හැසිරීමේ වටිනාකම සහ සාර්ථකත්වයේ ගුණාත්මකභාවය) අනාගතයේ දී නැගිටීමේ අභිප්‍රේරණයට වගකිව යුතු ගුණකයක් වැනි ය. (1871-1946) - ජර්මානු මනෝවිද්යාඥයා, Wurzburg පාසලේ නියෝජිතයා. ජයග්‍රාහී සංගම් ඊනියා ප්‍රවණතාවය මත පදනම් වන බවත්, අධිෂ්ඨානය සහ ගායන ක්‍රියාවලිය ආරම්භ වන බවත් ඔහු පෙන්වා දුන් ක්‍රමානුකූල ආත්ම පරීක්‍ෂණයේ ජයග්‍රාහී ක්‍රමය ඔහුගේ අත්හදා බැලීම් තුළින් පෙන්නුම් කළේය. කෑලි කෑලි සූත්‍රගත කිරීමේ තාක්‍ෂණය ද පුළුල් කිරීමෙන්, එය එල්.එස් විසින් වෙනස් කරන ලද ආකාරය තේරුම් ගැනීමට. Vigotsky සහ L.S. "උප-උත්තේජනය" යන ක්‍රමවේදයේ නම යටතේ සීනි. (1896-1970) - උග්‍රියානු-ඉංග්‍රීසි මනෝචිකිත්සක. Z 1949 පි. 1956 දක්වා පි. E. Balint සමඟ එක්ව "lykarskiy ප්‍රායෝගිකව මානසික හානිය" යන මාතෘකාව යටතේ සම්මන්ත්‍රණ පැවැත්වීම, ඔහුට සර්වප්‍රකට ජනප්‍රියත්වයක් ගෙන දුන්නේය. පළාත් කණ්ඩායමේ මානසික සෞඛ්‍යය මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ චිකිත්සක සහ මනෝචිකිත්සක තොරතුරු, බල උප ක්‍රියාකාරකම් මතුවීම සහ බිය පිළිබඳ දැනුම, සහ එවැනි ප්‍රශස්ත ලෙස සාකච්ඡා කරනු ලබන එවැනි වැඩ කරන දරුවන්ගේ සම්මන්ත්‍රණ. " (1883-1971) - ඉංග්රීසි මනෝවිද්යාඥයා. මනෝවිද්යාව іntelektu හි Fakhіvets. 1930 ගණන්වලදී, මනෝවිද්‍යාවේ පළමුවැන්න වූයේ බුද්ධියේ සාධකමය දියුණුවක් පැවැත්වීමයි. අසාමාන්‍ය දරුවන්ගේ, කුඩා දරුවන්ගේ ගැටළු ගැනද සැලකිලිමත් වීම. (නාම. 1886) - ඉංග්රීසි මනෝවිද්යාඥයා. ඉලක්කය පිළිබඳ පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්යාව ක්ෂේත්රයේ Pratsyuvav, sprying, මතකය, පසුව - නූතන මනෝවිද්යාව ක්ෂේත්රයේ. සංස්කෘතියේ සන්දර්භය දෙස බැලීමෙන් මතකයේ ව්යුහයේ ක්රියාකාරිත්වය. ඇමරිකානු මනෝචිකිත්සාව ළමා භින්නෝන්මාදය, රෝස වර්ධනය, මනෝචිකිත්සාවේ ක්‍රම වැනි ගැටළු මම බලා ගත්තෙමි. ඇය දෘශ්‍ය-මෝටර් ගෙස්ටාල්ට් පරීක්ෂණය සොලවා දැමුවාය. (1902-1970) - ඇමරිකානු මනෝචිකිත්සක, මනෝ විද්යාඥ, "ගනුදෙනු විශ්ලේෂණය" නිර්මාතෘ. සම්භාව්‍ය මනෝවිශ්ලේෂණය සමඟ ඇති ප්‍රතිසමය පිටුපසින්, "ගනුදෙනු විශ්ලේෂණය" පදනම් වී ඇත්තේ බොහෝ විට පියවරුන් විසින් පනවනු ලබන පුද්ගලයාගේ ජීවන සැලසුම්වල "දර්ශන" මතුවීම මතය. "ව්යුහාත්මක විශ්ලේෂණය" සඳහා දිගු විශ්ලේෂණ දාමය, මම තනි පුද්ගලයෙකු වන උපකාරය සඳහා, තරුණ වාර්ගික තත්වයන් තුළ, ස්ථාවර තුනක් ඇත: Batko, දරුවාට පියා ක්රියාත්මක කිරීමේ වර්ගය සඳහා, Doros Ditina , scho dіє දරුවෙකුගේ පියාට භාරදීමේ වර්ගය සඳහා. (1857 - 1927) reflexology හි මාස්ටර්. Pidtrimuv Suchenov. වෛෂයික ප්‍රකාශනයන්හිදී කලින් පිරිසිදුව හැරී නොයන චින්තන ක්‍රියාවලිය ගැන නොදන්නා svidomogo chi ගොඩක් නැත. Vivchav එම ස්වරූපයේ වේගවත් බව, ප්රතික්රියාවන් යටපත් කළේය. මෝහනය සඳහා මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වීම, මත්පැන් සමඟ ගැබ් ගැනීම සඳහා පූර්ව ප්රතිකාර කිරීම. ප්‍රත්සි තත්වයෙන්, මුල් වයසේ දරුවෙකුගේ හැසිරීම, සමාජ මනෝවිද්‍යාව. කායික, කායික හා මනෝවිද්‍යාත්මක ක්‍රම මගින් මොළයේ සංකීර්ණ තැන්පත් කිරීමේ පදනම මත විශේෂීකරණය කිරීමෙන් පසුව. reflexology හි මාස්ටර්. (1857-1911) - ප්රංශ මනෝවිද්යාඥයෙක්, ටෙස්ට් විද්යාවේ පූර්වගාමීන්ගෙන් කෙනෙක්. විසිවන සියවසේ කණ මත. ඒ සමගම ටී.සයිමන් සමඟ, රෝස රෝසයේ පරීක්ෂණ ආරම්භයෙන් පසුව, දරුවන්ගේ සංවර්ධනය, ඔවුන් මතකය, ගෞරවය, දුක්ඛිතභාවය විකිණීම සිදු කළහ. Bin පිටුපස, සම්පූර්ණ rіven ආරම්භයේ බොරු නොවේ. රෝස විකු යක් රිවිව්‍ය බුද්ධිමය වර්ධනයේ සාක්ෂිය තහනම් කිරීමෙන් පසුව, ඔවුන්ට ජානමය නිලධාරීන් අහිමි වේ. මම සාක්ෂියේ ව්‍යාධි විද්‍යාව, රෝසම් vtomy, මතකයේ තනි විඩ්මේන්, සංචාලනය, ග්‍රැෆික් විද්‍යාව පිළිබඳ ගැටළු සමඟ ද කටයුතු කළෙමි. (1878 - 1950) - ජර්මානු මනෝචිකිත්සක සහ මනෝවිද්යාඥයා. "Budova psychosis" රොබෝවරයා තුළ, මනෝචිකිත්සාවේදී අනුගමනය කරන ලද සාම්ප්‍රදායික සායනික-විස්තරාත්මක ක්‍රමය මත පදනම්ව, විශේෂත්වයේ වාස්තු විද්‍යාව අවුලුවාලීමේ ගැටලුව විසඳීමට උත්සාහ කිරීම, මනෝවිද්‍යාත්මකව සපයන එහිම ව්‍යුහාත්මක විශ්ලේෂණය. .Vivchav අපරාධ මනෝවිද්‍යාවේ බොහෝ ගැටලු, ස්පෝන්, "සිරගෙදර මනෝ ව්‍යාධිය", මුල් මනෝ ව්‍යාධි විද්‍යාත්මක ටයිපොලොජි වල ප්‍රේරණය. (1857-1939) - ස්විට්සර්ලන්ත මනෝචිකිත්සක සහ ව්යාධිවේදය. මනෝචිකිත්සාව පිළිබඳ මහාචාර්ය, 1898 සිට 1927 දක්වා p. Tsurikh විශ්ව විද්යාලයේ මනෝ චිකිත්සක සායනයේ අධ්යක්ෂ. Z 1909 පි. 1913 දක්වා පි. Z. Freud vidav "මනෝ විශ්ලේෂණ සහ මනෝ ව්‍යාධි විද්‍යාව පිළිබඳ විද්‍යාඥයා" වෙතින් එකවර. දියුණු භින්නෝන්මාදය ගත කිරීමෙන් පසු. (1876-1939) - ප්රංශ මනෝවිද්යාඥයා. ස්ට්‍රාස්බර්ග් සහ පැරිස් විශ්වවිද්‍යාලවල මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ මහාචාර්ය. තානාපති Ege. ඩර්කයිම් සහ ඒ. බර්ග්සන්. සමාජ මනෝවිද්යාවෙන් Fakhivets. චිත්තවේගයන්ගේ සමාජ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ගැටළුව වර්ධනය කිරීම. (1884-1942) - රුසියානු ගුරුවරයා, මනෝවිද්යාඥයා සහ දාර්ශනිකයා. මනෝවිද්යාව විෂයක් ලෙස, යම් හැසිරීම් දෙස බැලීමෙන්, එය පැහැදිලිවම සමාජ ගැටළු සමඟ සම්බන්ධ වේ. ජානමය පදනමක් මත ගොඩනගා ඇති මතක වර්ගවල එක් වර්ගීකරණයක කතුවරයා. වැරදි තොරතුරු සංවර්ධනය, ලිංගික සංවර්ධනය පිළිබඳ ගැටළු සමඟ කටයුතු කර ඇත. (1908-1981) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥ, L.S හි ශිෂ්ය. Vygotsky, Kharkiv කලා පාසලේ ගුරුවරයා. ප්රධාන වශයෙන්, මම ළමා මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ගැටළු සමඟ කටයුතු කළෙමි: දරුවෙකුගේ විශේෂත්වය වර්ධනය කිරීම සහ අභිප්රේරණය සකස් කිරීම, බලපෑම්කාරී ගැටුම්, ස්වයං තක්සේරුව සහ නිවසේ දරුවාගේ ජීවිතය තුළ සංවර්ධනයේ ගතිකත්වය. (1861-1934) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයෙක්, සමාජ විද්යාඥයෙක් සහ ඉතිහාසඥයෙක්. ඇමරිකානු සමාජ මනෝවිද්‍යාවේ ආරම්භකයින්ගෙන් කෙනෙකි. මැද භාගයේ ජීවීන් සමඟ ප්‍රගතිශීලී අන්තර්ක්‍රියා ක්‍රියාවලීන්ගේ බුද්ධිය අනුව, "චක්‍රලේඛ ප්‍රතික්‍රියාව" පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම. ප්‍රධාන වශයෙන් මනෝවිද්‍යාවට කැපවී, පුද්ගල දර්ශනවල දියුණුවට ගරු කරයි. දරුවාගේ මානසික වර්ධනයේදී Bachiv යනු ජෛව ජානමය නීතියේ ප්රකාශනයකි. අධ්‍යාපනයේදී, වර්තමාන පුද්ගලීකරණය සහ පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ පරීක්ෂණය සඳහා ක්‍රීඩා කර ඇත. (නාම. 1904) - ස්විට්සර්ලන්ත මනෝචිකිත්සක, මනෝවිද්යාඥ, පැවැත්ම මනෝ විශ්ලේෂණය නියෝජිතයා. Spivpratsyuvav සිට K.G. ජුන්ග් (1938). හෛඩගර්ගේ දර්ශනය මත පදනම්ව. රෝගියාගේ අර්ථ නිරූපණය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා පූර්වගාමියාගේ වර්ධනය සඳහා ස්නායු රෝග සහ මනෝවිශ්ලේෂණ හඳුනාගැනීම මත පදනම්ව, පැවැත්මේ මනෝ විශ්ලේෂණයේ පදනම් බිඳ දැමීම. (1838 - 1917) Wundt ගේ විරුද්ධවාදියා විශිෂ්ට වනු ඇත. ගැන නව මනෝවිද්යාවේ සැලැස්ම බිඳ දැමීම. මනෝවිද්‍යාවේ ක්ෂේත්‍රය යනු සංජානනයේ බලය, ඉදිරිපත් කිරීමේ බලය සහ එය උකහා ගැනීමේ පරමාර්ථය බවට පරිවර්තනය කළහොත් වයිරබ්ලි ආත්මීය වීමේ ක්‍රියාවයි. Pose යනු ob'єkt නිහඬව සිටීමේ ක්‍රියාවකි. Win standing bilya කෙළින්ම හැරෙනවා - කාර්යය - විශ්ලේෂණය. මනෝවිද්යාව යනු naglyadova විසින් සම්පූර්ණ කරන ලද විද්යාවකි. (1903-1955) - Ugrian-ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥ, "imovirnіsny funktsіonalіzmu" හි නියෝජිතයා. Fakhіvets і පිටාර ගැලීමේ ගැටළු වලින්, අංකුර පැළ වීමේ අවකාශය. තීරණ ගැනීමේ ක්‍රියාවලිය පිළිගැනීමේ පදනම මත පිහිටා ඇත යන අදහස සුරක්ෂිත කර ගැනීමෙන්. (1818-1903) - ඉංග්රීසි මනෝවිද්යාඥයා, ආශ්රිත මනෝවිද්යාව නියෝජිතයා. ස්නායු පද්ධතියේ ස්වයංසිද්ධ ක්‍රියාකාරිත්වය පිළිබඳ අදහස් වර්ධනය කර ගැනීම, ශක්තිමත් වීමේ ප්‍රවණතාව ගොඩනැගීම, එහි ප්‍රති result ලයක් ලෙස ඔබට තෘප්තිමත් බවක් දැනේ; මනසෙහි විශේෂ ක්රියාකාරිත්වයක් ප්රකාශ කිරීමකින් තොරව සංගම් පිහිටුවීමේ අකාරුණිකත්වය ගැන, වැඩෙන දරුවන් අතර යමක් පිරිවැටුම; іnuvannya නිර්මාණාත්මක සංගම් ගැන, හුදෙක් ජයග්රහණ එකතුව දක්වා ආරම්භ කරන්න එපා. (1879-1963) - ජර්මානු-ඔස්ට්රියානු මනෝවිද්යාඥයා. pratsyuvav Würzburg මනෝවිද්‍යා පාසලේ එකතුවක්, deproponuvav මෙහෙයුමේ තෘප්තිය ඔප්පු කරයි. දවසේ පළමු ආලෝකය ලිවීම, ගැටලුව මුලිනුපුටා දැමීම සහ මනෝභාවයේ වර්ධනය, අදියර තුන (සහජ බුද්ධිය, ඉඟි සහ බුද්ධිය) සමත් වූ ආකාරය අර්ථ නිරූපණය කිරීම. ඒ හා සමානව, අභිප්රේරණ දැනුම galuzy දී pratsyuvav. (1893-1974) - ජර්මානු මනෝවිද්යාඥයා. Z 1970 - මානවවාදී මනෝවිද්යාව සංගමයේ සභාපති. 20 ගණන්වල 30 ගණන් තියෙනවා. ඇයගේ ශාඛාවේදී, දෘශ්‍ය මනෝවිද්‍යා පාසල දරුවාගේ මානසික වර්ධනයේ උසස් මට්ටමක් සිදු කරන ලද අතර, රෝග විනිශ්චය සඳහා ඇය "සංවර්ධනයේ කාර්යය" ("සංවර්ධනයේ කාර්යය" වෙනුවට) අවබෝධයක් හඳුන්වා දුන්නාය. මෙම දියුණුව මත පදනම්ව, විශේෂත්වයේ ජීවන රටාවේ කාල පරිච්ඡේද ස්ථාපිත කරන ලද අතර, එහි ප්‍රධාන චේතනාව වූයේ ස්වයං සංවර්ධනයේ විශේෂත්වයේ අවශ්‍යතාවය හඳුනා ගැනීමයි. Z 1940, ඔහුගේ නිර්මාණශීලීත්වයේ ඇමරිකානු කාලය තුළ, මානවවාදී මනෝවිද්‍යාවේ ප්‍රධාන ධාරාවේ pratsyuval. (1849-1934) - රුසියානු ජීව විද්යාඥයා සහ මනෝවිද්යාඥයා, නූතන මනෝවිද්යාත්මක මනෝවිද්යාව පිළිබඳ මාස්ටර්. "මනෝවිද්‍යාත්මක මනෝවිද්‍යාවේ ජීව විද්‍යාත්මක පදනම්", 1910 - 1913 සහ "මානසික සෞඛ්‍ය සංවර්ධනය තීරණය කිරීම", 1924 - 1929 යන පොත් වල කර්තෘ. සහජ සේවය පිළිබඳ උපකල්පනයක පදනම මත තවදුරටත් සහජ හැසිරීම් සිදු කිරීම. (1879-1931) - ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥයෙක්, බික්විවිවාදයට අනුගත වේ. මනෝවිද්‍යාව භෞතික විද්‍යාවේ කොටසක් ලෙස අර්ථ දැක්වීම. භෞතික හා රසායනික පදවලින් මානසික ප්‍රකාශනයන් පිළිබඳ දින විශ්ලේෂණය සොයා ගැනීම. (1879-1962) - ප්රංශ මනෝවිද්යාඥයා, ගුරුවරයා. චිත්තවේගීය හා සංජානන සංවර්ධනයේ පදනම මත ඔන්ටොජෙනටික් සංවර්ධනයේ අදියර යෝජනා කිරීම. (නාම. 1921) - ඇමරිකානු මනෝචිකිත්සක සහ මනෝවිද්යාඥයා. සමාජ මනෝවිද්‍යාවේ ගැටළු, මානව කොමියූන් නැගීම වැනි ෆඛිවෙට්ස්. (1856-1925) - රුසියානු දාර්ශනිකයා සහ මනෝවිද්යාඥයා. අයි පදනම මත බිඳී යාම. කාන්ට්ගේ දාර්ශනික පද්ධතිය "තර්කවාදය". "About Me and the Signs of Spiritualization" (1892) සහ "Psychology without Any Metaphysics" යන පොත් මානසික ජීවිතය විශ්ලේෂණය කිරීමට පර්යේෂණාත්මක ප්‍රවේශයක් පෙන්නුම් කළේය. (1890 - 1964) - ජර්මානු-ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයෙක්, සංවර්ධනයේ වඩාත්ම සාර්ථක මනෝවිද්යාඥයන්ගෙන් එකක්, G. Kafka වෙත ඔහුගේ බැල්ම පිටුපසින්. වර්නර් පුරෝගාමී සංවර්ධන මනෝවිද්‍යාව වෙත යොමු විය. යෝගී චින්තනය මත, ජානමය බලපෑම නිහඬ vipadki තුළ එකතැන පල් විය හැක, є හැසිරීම සර්පයන් වැනි නම්, tobto. ප්‍රායෝගික, බොළඳ, අවකල මනෝවිද්‍යාව, ව්‍යාධි මනෝවිද්‍යාව සහ මිනිසුන්ගේ මනෝවිද්‍යාව තුළ. (1492 - 1540) ආත්මය පිළිබඳ පාරභෞතික අදහස් පිළිබඳ ආනුභවික - මනෝවිද්‍යාත්මක දැනුමේ පළමු ප්‍රොටිස්ටාව් වලින් එකකි. සංගමයේ නීතිය සකස් කර ඇත. එක් බලපෑමක ගෞරවය සහ ජීව ශක්තිය කළමනාකරණය කිරීමේ වඩාත් ඵලදායී ආකාරයෙන් ඔවුන් ශක්තිමත්ම බව ඔප්පු කර ඇත. (1870-1915) - ජර්මානු මනෝවිද්යාඥයා, ඔස්ට්රියානු මනෝවිද්යාත්මක පාසලේ නියෝජිතයා. Fakhіvets і පිළිගැනීමේ ගැටළු වලින්. නාමගව්ස්‍යා උපවිද්‍යාවේ ගෙස්ටෝල්ට්-නිර්මාණය කිරීමේ බලය අඩුවීමේ මනෝ ව්‍යාධි විද්‍යාත්මක ප්‍රකාශන පැහැදිලි කරයි. (1869-1962) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා, ක්රියාකාරී මනෝවිද්යාව නියෝජිතයා. "ගතික මනෝවිද්යාව" (1918) පොතෙහි, හැසිරීමේ ශෛලිය තුළ චේතනාවල වැදගත්කම පිළිබඳ ස්ථාවරය ඔහු වර්ධනය කළේය. සූත්‍රගත කර ඇති අය පිළිබඳ උපකල්පනය ඇඳීමෙන් පසු, ඔවුන් විසින්ම ඔවුන්ගේ සූත්‍රගත කිරීම විශාලනය කර ඇති ආකාරය සහජ බුද්ධියේ සිටම අනුග්‍රහය ගෙන ඒමට හැකිය. (නාම. 1924) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. විශ්රාම වැටුප් විශ්ව විද්යාලයේ මහාචාර්ය. තොරතුරු පිළිගැනීමේ සහ සම්ප්‍රේෂණය කිරීමේදී මනෝවිද්‍යාත්මක අංශවල Fakhіvets. (1902-1988) - මනෝ විද්‍යාඥයෙක්, Kharkiv Doctoral School හි සාමාජිකයෙක්, රෝසි ක්‍රියාවන් ක්‍රමානුකූලව-පියවරෙන්-පියවර සැකසීමේ සංකල්පයේ කතුවරයා සහ උප ආයතනයක සංවිධානාත්මක කාර්යක්ෂමතාව පිළිබඳ විද්‍යාවක් ලෙස මනෝවිද්‍යාව ප්‍රතිකාර කිරීම 'ct. සුවය ලැබීමෙන් පැයකට පසු, ගමන අතරතුර තුවාල වූවන්ගේ අත් අලුත් කිරීම පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් පැවැත්වීම. ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥයෙක්, ළමා මනෝවිද්‍යාවේ පූර්වගාමීන්ගෙන් කෙනෙක්. විකාර කැමරා සහ napivprozorogo දර්පණය සමඟින්, බොළඳ හැසිරීම් වලින් මිදීමේ ක්‍රමය බිඳ දැමීමෙන්. දරුවාගේ වර්ධනයේ සම්මතයන් තහනම් කර ඇත. (1896-1967) - Radiansky මනෝවිද්යාඥයා, නවීන මනෝවිද්යාවේ නිර්මාතෘවරුන්ගෙන් කෙනෙක්. ප්‍රගතිය සිදු කිරීමෙන් පසු, අක්‍රීය වීමේ අයිතිය එම නැමීමේ සංවේදක මෝටර ප්‍රතික්‍රියාවයි. මානසික ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ගත කරන කාලය තුළ අලුත් කිරීමේ ගැටළු සමඟ කටයුතු කර ඇත. (1904-1979) - ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥයෙක්, පාරිසරික මනෝවිද්‍යාවේ පූර්වගාමීන්ගෙන් කෙනෙකි. පිළිගැනීමේ ගැටළු සඳහා විශේෂඥයා. ඔහු පාරිසරික දෘෂ්ටි විද්‍යාව ලෙස හැඳින්වූ නව විද්‍යාවේ අත්තිවාරම් වර්ධනය කිරීමෙන් පසු, ජීවියා සක්‍රීයව මධ්‍යයේ සොයා ගත යුතු ආකාරය පිළිබඳ විශ්ලේෂනය කුමක්ද යන්න පිළිබඳ මෙටා. දවසේ ආරම්භයේ දී, එය දුටුවේ, එය වටහා ගත් කාලය ගැන, සහ මුළු රූපය නව උත්තේජනයේ සුවිශේෂතා සමඟ පොහොසත් විය. (1897-1976) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා, නිර්මාණාත්මක විශේෂත්වයේ ආකෘතියේ සංවර්ධකයා. නව යොවුන් වියේදී, සමහර වයින්වල, මනෝවිද්‍යාත්මක පරීක්ෂණ සහ සාධක විශ්ලේෂණය මගින්, නිර්මාණාත්මක විශේෂත්වයේ ආකෘති ගණිතමය වශයෙන් උත්තේජනය කිරීමට උත්සාහ කිරීමෙන් සර්වකාලීන ජනප්‍රියත්වය ඔබ වෙත ගෙන එන ලදී. මෙම ආකෘතිය ඇමරිකානු අධ්‍යාපන, විද්‍යාව සහ කර්මාන්ත ක්‍රමයේ නිර්මාණාත්මක සෞඛ්‍යය නම් කිරීම සඳහා බහුලව භාවිතා විය. (1878-1965) - ජර්මානු-ඇමරිකානු ස්නායු විශේෂඥ සහ මනෝවිද්යාඥයා. මොළයේ හානි, මනෝවිද්යාත්මක හානි සමග Doslidzhuvav මානසික හානි. Aphasia හි Proponuvav ක්රමවත් කිරීම. (1861-1946) - ජර්මානු මනෝවිද්යාඥයා. ජාන මනෝවිද්යාවෙන් Fakhivets. ග්‍රිස් න්‍යායේ කතුවරයා වන ඩි වොන්, ඉන්ද්‍රියයන් පුහුණු කිරීම සඳහා විප්‍රොබුවන් හි ජීවත් වීමට සූදානම් වන්නේ කෙසේදැයි සොයා බැලීය. (1852-1899) - රුසියානු දාර්ශනික-පරමාදර්ශී, මනෝවිද්යාඥයා. Z 1886 rub. මොස්කව් මනෝවිද්යා සංගමයේ මොස්කව් විශ්ව විද්යාලයේ ප්රධානියාගේ මහාචාර්ය. "Nutrition of Philosophy and Psychology" (c 1889) සඟරාවේ පළමු කර්තෘ. න්‍යාය වර්ධනය කිරීමෙන් පසු, මම මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ හඳුන්වා දුන් විශේෂ විශ්ලේෂණ ඒකකය මත පදනම් වෙමි - "මානසික පිරිවැටුම", එම අවස්ථාවේ දී එය දැකීමට, දැකීමට සහ නොමඟ යැවීමට හැකි විය. (1886-1959) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. ළමා මනෝවිද්‍යාව සහ මනෝවිද්‍යාත්මක පරීක්ෂණ පිළිබඳ Fakhіvets z ගැටළු. දරුවන්ගේ බුද්ධිමය සංවර්ධනය සඳහා සේවය කිරීමට අදහස් කරන "Namalyuy Lyudinu" ක්‍රමවේදය ඇය විසින් සකස් කරන ලදී. (නාම. 1906) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. Fakhіvets z මනෝ භෞතික විද්‍යාත්මක සොයාගැනීම් සහ මනෝ රෝග විනිශ්චය පිළිබඳ ගැටළු. වෘත්තීය දක්ෂතාවය සඳහා පුළුල් ප්‍රවේශයක් ප්‍රක්ෂේපණය කර ඇති අතර, වෘත්තිකයෙකු වර්ධනය කිරීමේදී සමාජ සාධක විශ්ලේෂණයක්, වෘත්තීයභාවයේ වර්ධනය සහ වෘත්තියේ කීර්තිය, එක් පැත්තකින් සහ මනෝ භෞතික විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ වලින්. (1875-1949) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. නිවසේ සිට Fakhivets, සමාජ මනෝවිද්යාව, ආගමේ මනෝවිද්යාව. (1833-1911) - ජර්මානු දාර්ශනිකයා සහ මනෝවිද්යාඥයා. මනෝවිද්‍යාවේ Rozdіlya එහි විනය ක්‍රමවේදය සඳහා ප්‍රතිපත්තිමය පදනමක් දෙකක් මත: මනෝවිද්‍යාව විශ්ලේෂණාත්මක ("nomotetic"), පැහැදිලි කිරීම, "පරමාණු" සහ "සංශ්ලේෂණ" ක්‍රියාවලියේ අභ්‍යන්තර විමර්ශනයේ දක්නට ලැබෙන දේ මගින් , නියැලෙන්නේ කෙසේද? මෙම සංස්කෘතිය පාලනය කරන වටිනාකම් මත බුද්ධිය, පුද්ගලයාගේ ආත්මික ජීවිතය අඛණ්ඩතාව සහ සුවිශේෂත්වය. සංස්කෘතියේ වටිනාකම්, Dilthey ගේ චින්තනය මත, අවට මිනිසුන්ගේ මනෝභාවය තුළ "ක්රියාකාරී" බවට පත් වේ. (1922-1985) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. Fakhіvets z හැසිරීම් සහ dіyalnіstі මිනිසුන්ගේ චිත්තවේගීය නියාමනය. විශේෂත්වයේ චිත්තවේගීය සෘජුභාවය පිළිබඳ සංකල්පය බිඳ දැමූ මම තාර්කික හැඟීම් විශේෂ වටිනාකමක් ලෙස පදනම් වෙමි. හැඟීම්වල තනි ලක්ෂණ හෙළිදරව් කිරීම සඳහා පහත් ක්‍රමවේදයක් නිර්මාණය කර තිබීම. (1859-1952) - ඇමරිකානු දාර්ශනිකයා සහ ගුරුවරයා. හේගල්ගේ දර්ශනයේ පදනම මත, ඔහුගේම ප්‍රකාශනයක් වර්ධනය කර ගනිමින්, ප්‍රායෝගික ක්‍රියාවන්හි තෘෂ්ණාවෙන් මිනිසුන්ගේ වැරදි වැටහීම පිළිබඳ හොඳ සාක්ෂියක් ඇත. මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පළමු ඇමරිකානු ගුරුවරයාගේ කතුවරයා. (1901-1977) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. LS Vigotsky හි Navchavsya. දෝෂ විද්‍යාවේදී Fakhivets. අසාමාන්‍ය දරුවන්ගේ පර්යේෂණාත්මක සංවර්ධනය සිදු කිරීමෙන් පසු, ඔවුන්ට ඵලදායී නව ජීවිතයක් පිළිබඳ මනසක් තිබුණි. නවචානියා සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, විද්‍යාවේ වර්ධනයේ සාධක පිළිබඳ ගැටළුව දෙස බැලීමෙන්, වචන සහ අනෙකා අතර සම්බන්ධතාවයේ වර්ධනය. (1900-1988) - රේඩියන්ස්කි මනෝවිද්යාඥයා. 20 ගණන්වල zdobula හි මනෝවිද්‍යාත්මක අධ්‍යාපනය. K. ලෙවින්ගේ රසායනාගාරයේ Nimechchina හිදී, අවසන් කිරීමට සහ නිම නොකළ වැඩට පෙර දවස අවසන් වන තුරුම මිය ගියේය. cikhs of preliminarys හි පෙන්වා ඇත්තේ නිම නොකළ ව්‍යාපෘති 1.9 ගුණයකින් නිම නොකළ ව්‍යාපෘති ඉතා අලංකාර ලෙස මතක තබා ගන්නා බවයි, එය මම Zeigarnik ලෙස හඳුන්වනු ඇත. වැදගත් ව්‍යාධි මනෝවිද්‍යාවේ ප්‍රධානියා. (1881-1944) - ජර්මානු මනෝවිද්යාඥයා, Wurzburg මනෝවිද්යා පාසලේ ගුරුවරයා. "නිෂ්පාදන සහ ප්රජනන අධ්යාත්මික ඩයල්නොස්ටිගේ නීති" (1924) පොතේ කර්තෘ. මග හැරුණු ඇගයීම සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ඒවායින් සමහරක් තුළ රෝසම් ක්රියාවලීන්ගේ නිර්ණායක rozvyzuvanny zavdannya ව්යුහයේ පැත්තෙන් අනාවරණය වී ඇත. "ගැටළු සංකීර්ණයක්" ලෙස viprobuvanim තනතුරට පෙර, අංගයක් නොමැතිකම සඳහා අහිමි වීම කරා ළඟා විය හැකි සම්පූර්ණත්වය. බුද්ධිමය මෙහෙයුම්වල අඩු මට්ටමේ විස්තර කිරීම, කාර්ය මණ්ඩලය වඩාත් සම්පූර්ණයි (වියුක්ත කිරීම, බලතල ප්රතිනිෂ්පාදනය, ආදිය). (1903-1969) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. 30 පාෂාණ කරන්න. Kharkiv මනෝවිද්‍යාත්මක පාසලේ පවත්වනු ලබන අධ්‍යාපනයේ රාමුව තුළ, මතකයේ ගැටළු විසඳීම, අනුකරණය කරන මතකයේ වර්ධනය. Dіyshov visnovka, mimovіlnе zap'yаtovuvannya යනු මිනිසුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල ස්වභාවය සහ ව්‍යුහය නිසා සෘජු වැටීමකි. ඉතින් ක්‍ෂේත්‍රයේ ඉන්න, එහෙමත් නැත්නම් යථාර්ථයට ඇතුළත් නැති අයව විතරක් නෙවෙයි ලකුණට හොඳින් හඳුනන අයව මතක් කරන එක තවත් ලස්සනයි. පාසල් දැනුම අමතක කර නිර්මාණය කිරීමේ ගතිකත්වය Doslidzhuvav. (නාම. 1923) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. Fakhіvets මානව හැඟීම් පිළිබඳ ගැටළු නම්. චිත්තවේග පිළිබඳ අවකල න්‍යායේ කර්තෘ. චිත්තවේගයන් විශ්ලේෂණය කිරීමේදී සමාන කරුණු තුනක් ඇත: ස්නායු භෞතික විද්‍යාත්මක, ප්‍රකාශන, උප-ක්‍රියාකාරී. උනන්දුව-උද්යෝගය, ප්‍රීතිය, පිළිගැනීම, ශෝකය-රටවැසියන්-මානසික අවපීඩනය, gniv-ogida-පිළිකුල, බිය-කාංසාව, කුණු-කුණු-දැඩි බව, වයින් වැනි මූලික හැඟීම් පිළිබඳ විස්තරයක් ලබා දීමෙන්. (1864-1944) - Nimetsky ජීව විද්යාඥයෙක්, zoopsychologist, දාර්ශනිකයෙක්, zoosemiotics හි පූර්වගාමීන්ගෙන් කෙනෙක්. ක්රියාකාරී කොටස් පිළිබඳ න්යායේ කර්තෘ. (1883 - 1940) - නිමෙට්ස්කි මනෝවිද්‍යාඥයා, මාර්බුර්ස්කා මනෝවිද්‍යා පාසලේ දඟකාරයා. Fakhіvets ඇගේ දරුවන්ට vivchennya. රූප වර්ගයේ ව්‍යුහයන්ට මට්ටම් තුනක් ඇත: අවසාන රූපවල මට්ටම, ළමා රූප මට්ටම සහ රූප ප්‍රකාශනයේ මට්ටම. (1876-1956) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. Fakhіvets at the galusa ජීවීන්ගේ හැසිරීම, ප්‍රයිමේටස් පැටවුන්. (1870-1920) - Nimetsky මනෝවිද්යාඥයා, පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්යාව පිළිබඳ Galusia හි fakhivtsy. Göttingeni දී Pratsyuvav. (1884-1953) - බටහිර යුරෝපීය මනෝවිද්යාඥයා. Pratsyuvav එක්ව E. Rubin සමග E. Husserl ගේ කර්නලය අනුගමනය කරයි. මනෝවිද්‍යාව, වාර්ගික, ජානමය, සමාජ මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ න්‍යායේ Fakhіvets. ස්පර්ශ සංවේදනයේ ගැටළු විසඳීම. සමීපව වර්ධනය වූ ගෙස්ටෝල්ට් මනෝවිද්‍යාව, සැලකිල්ලට ගෙන, විරෝධය දැක්වීමෙන්, විශේෂත්වයේ මනෝවිද්‍යාව අවබෝධයට පෙර ම්ලේච්ඡත්වයට පත් වූ විට ප්‍රමාණවත් ලෙස විස්තර කළ හැකිය. (නාම. 1921) - ඇමරිකානු සමාජ මනෝවිද්යාඥයා. අන්තර් රාජ්‍ය අවශ්‍යතා, ආරෝපණ, කණ්ඩායම් ගතිකත්වය පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳ ෆඛිවෙට්ස්. සමහර පුද්ගලයින්ගේ හැසිරීම පුරෝකථනය කිරීමේ න්‍යායට අනුව, සාධක තුනක් සැලකිල්ලට ගත් අතර, ඒ දක්වා යම් පුද්ගලයෙකුගේ හැසිරීම් වල සමහර පුද්ගලයින්ගේ හැසිරීම් (සම්මුතිය) සමාන වීමේ අවධීන් ඇත, ඔවුන්ගේ ප්‍රතිචාරයේ විචල්‍යතාවය තමන්ගේම අවශ්යතා. (1905-1966) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා, විශේෂ ඉදිකිරීම් පිළිබඳ න්යායේ කතුවරයා. මිනිසෙකුගේ සම පිළිබඳ න්‍යායේ රාමුව තුළ, කෙනෙකුට පූර්වගාමියා ලෙස දැකිය හැකිය, එය ගායනා කරන වර්ගීකරණ පරිමාණයන් හෝ "විශේෂ නිර්මාපකයින්" ආධාරයෙන් පිටුපසින් සිටින නව පුද්ගලයෙකුගේ රූපයක් වනු ඇත. ආලෝකයේ රූපයේ පදනම මත, අදහස් පිළිබඳ උපකල්පනවල visuvannya, නිහඬ ක්රියාවන් සැලසුම් කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම, දැකිය හැකිය. vivchennya tsikh ඉදිකිරීම් සඳහා, "repertoire grat" ක්‍රමය, yogo im'yam යන නම්, කැඩී ඇත. (1860-1944) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයෙක්, මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණවල පූර්වගාමීන්ගෙන් එකක්. G. Lotze සහ V. Wundt හි ශිෂ්‍යයෙකි. ඇමරිකාවේ පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්‍යාවේ පළමු කොටස් වලින් එකකි. කොල්ලන්ගේ මනෝ භෞතික ක්‍රමය බිඳ දැමීමෙන්. ප්‍රතික්‍රියා, ආශ්‍රය, ගෞරවය, අපේක්ෂාව යන පැයේ ගැටලු විසඳීම. (නාම. 1905) - ඇන්ග්ලෝ-ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. සහල් විශේෂතා පිළිබඳ ව්‍යුහාත්මක න්‍යාය බිඳ දැමීමෙන්. (1872-1956) - Nimetsky මනෝවිද්යාඥයා, විද්යාත්මක ග්රැෆික් විද්යාව පිළිබඳ මාස්ටර්. Fakhіvets at galuzі characterology. (1873-1940) - ස්විට්සර්ලන්ත මනෝවිද්යාඥයා, ක්රියාකාරීත්වයේ නියෝජිතයා. Z 1908 පි. ජිනීවා විශ්වවිද්‍යාලයේ මහාචාර්ය. අධ්‍යාපනික ආයතනයේ අනුග්‍රාහකයෙක්. ජේ.-ජේ. රූසෝ. galuzі porіvnyalо දී Fakhіvets, ළමා හා වෘත්තීය මනෝවිද්යාව. (1879-1957) - vіtchiznyany මනෝ විද්යාඥ, reactologichesky vchennya කතුවරයා. 20 ගනන්වල ගල්. කෙසේ වෙතත්, මාක්ස්වාදී පදනමක් මත මනෝවිද්‍යාව ආස්වාදය කිරීමට එල්ලී සිටි නමුත්, එවැනි ප්‍රවේශයක් ක්‍රියාත්මක කිරීම සාක්ෂි සහ නිරීක්ෂණ, චර්යාත්මක අධ්‍යාපනය පිළිබඳ අභ්‍යන්තරික මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ යාන්ත්‍රික දැනුම අහිමි විය. (1890 -?) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. Fakhіvets යනු බොළඳ මනෝවිද්‍යාව, බුද්ධිමය වර්ධනය පිළිබඳ පරීක්ෂණ කතුවරයා ය. (1886-1941) - ජර්මානු මනෝවිද්යාඥයා. U 1911-1924 පි. pratsyuvav yak privat-docent at Hesse University, 1927 p. - ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ නෝර්ත්හැම්ප්ටන් හි ස්මිත් විද්‍යාලයේ මහාචාර්ය. Gestalt මනෝවිද්‍යාවේ පූර්වගාමියා වන M. Wertheimer සහ W. Köhler සමඟ එක්ව. ස්ප්රීතු, සංවර්ධනය, මනෝවිද්යාව සංවර්ධනය, සමාජ සබඳතා යන ක්ෂේත්රවල ගෙස්ටාල්ට් මනෝවිද්යාවේ මූලධර්ම වර්ධනය කිරීමේ ප්රායෝගික අංශවලට පෙර. "ගෙස්ටෝල්ට් මනෝවිද්යාව පිළිබඳ මූලධර්ම" (1935) පොතේ කර්තෘ. Vidavets සඟරාව "Psychologische Forschung". මානසික වර්ධනයේ ගැටළු භාර ගැනීමෙන්. (1912 - 1977) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. විශේෂ මනෝවිද්‍යාව, විශේෂත්වයේ මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ ගැටළු වලින් Fakhivets. Pid පැයක් ප්‍රජාවගේ සිතුවිලි භාවිතා කිරීමේ ක්‍රමවේදය වර්ධනය කිරීම සමඟ දවසේ තවත් ආලෝකයක් කාර්යබහුල විය. Naybіlsh vіdomі yogo dіdіzhіennya අනුකූලතාව. (1916-1994) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. අධ්යාපන ගැටලු සමඟ කටයුතු කර ඇති, vіyskovy trenuvalny වැඩසටහන් සංවර්ධනය වර්ධනය. මනෝවිද්‍යාත්මක පරීක්ෂණ සංවර්ධනය සහ සිදු කිරීම සඳහා ප්‍රධාන නිර්ණායක ස්ථාපිත කර ඇති අපි බුද්ධිය සහ විශේෂතා රෝග විනිශ්චය සඳහා සූදානම්ව සිටිමු. (නාම. 1917) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. Fakhіvets at galuzі vіkovoї සහ අධ්‍යාපනික මනෝවිද්‍යාව. පාසල් දරුවන්ගේ අනෙකුත් ක්‍රියාකාරකම් අතර සෞඛ්‍ය ගැටලු ගැන සැලකිලිමත් වීම. මනෝවිද්‍යාත්මක දැනුම ජනප්‍රිය කරන්නා. (1874-1948) - ජර්මානු දාර්ශනිකයා සහ මනෝවිද්යාඥයා, මනෝවිද්යාව පිළිබඳ "Leipzi පාසලේ" මාස්ටර්. Z 1906 පි. මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ මහාචාර්ය, 1917 සිට පි. ලයිප්සිග් හි පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්‍යා ආයතනයේ අධ්‍යක්ෂ. ඔහුගේ මනෝවිද්‍යාත්මක න්‍යාය පදනම් වී ඇත්තේ ඕනෑම මානසික අත්දැකීමක සංශුද්ධතාවය ප්‍රකාශ කිරීම මතය. Yak යනු "සංකීර්ණ-yakosti", yak postyut yak diffuse, ඛණ්ඩ නොවන සහ කාර්යක්ෂමව ප්‍රකාශ කර ඇති, gestalt හි ජානමය පදනමයි. ඇමරිකානු සමාජ මනෝවිද්‍යාඥයෙක් සහ සමාජ විද්‍යාඥයෙක්, මිචිගන් විශ්ව විද්‍යාලයේ මහාචාර්යවරයෙක්, ඇමරිකානු සමාජ විද්‍යා සංගමයේ සභාපතිවරයෙක්. (1857 - 1926) - ප්‍රංශ මනෝචිකිත්සකයා, මුල් බැසගත් ස්වයං දැනුවත් කිරීමේ ක්‍රමය ("කූගේ ක්‍රමය") සඳහා ප්‍රසිද්ධියට පත් විය. රිංගා ගෙන ජේ.ජී. ස්වයංක්‍රීය පුහුණු ක්‍රමයේ නිර්මාතෘ ෂුල්ට්ස්. (1862-1915) - ජර්මානු මනෝවිද්‍යාඥයෙක් සහ දාර්ශනිකයෙක්, ඔහු Würzburg මනෝවිද්‍යා පාසලක නිදාගත්තේය. පර්යේෂණාත්මක විශ්ලේෂණ විෂයක් වන පළමු එකක් නම් ඊනියා මානසික ක්‍රියාකාරිත්වයයි (එම කැමැත්ත වැරදි ලෙස මෙහෙයවීම). ක්‍රමානුකූල අභ්‍යන්තර පරීක්‍ෂණයේ ක්‍රමයේ සමස්ත සංවර්ධනය සඳහා, විකොනියස් viprobvannyh vyprobuvannyh vyprobvannyh vyprovannyh vyprovannya zhodo virishennya zadachi කාර්ය සාධනය පිළිබඳ ප්‍රත්‍යාවර්ත දැක්මක් ප්‍රත්‍යාවර්තව දක්නට ලැබේ. (1874-1917) - රුසියානු වෛද්යවරයා සහ මනෝවිද්යාඥයා. මානසික ක්ෂේත්‍ර දෙකක දර්ශනයේ පදනම මත චරිතයේ විශේෂත්වය සහ වර්ගය පිළිබඳ අදහස බිඳ දැමීම: කැත සුවිශේෂතා, ස්වභාවය සහ චරිතය ("endopsychika") දක්වා. මහා dyyalnost සිත් තුළ vivchennya විශේෂත්වය උපාය යෝජනා කර ඇත. (1858-1921) - රුසියානු මනෝවිද්යාඥයා, නවීන පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්යාවේ නිර්මාතෘවරයෙක්. sprynattya, ගෞරවය, මතකය, urahuvannya rozuminnya rukhovykh ප්‍රතික්‍රියා සමඟ වැරදි මඟපෙන්වීම වැනි ගැටළු ගැන සැලකිලිමත් වීමෙන් පසු, ප්‍රථමයෙන් වඩාත් පූර්ණ මානසික ක්‍රියාවලීන් ලෙස. (1857-1939) - ප්‍රංශ දාර්ශනිකයෙක් සහ මනෝවිද්‍යාඥයෙක්, ප්‍රංශ සමාජ විද්‍යා පාසලේ නියෝජිතයෙක්, ප්‍රාථමික ඉලක්කය පිළිබඳ ගැටළුව විසඳන ලදී. ඕස්ට්‍රේලියාවේ, ඕෂනියාවේ සහ අප්‍රිකාවේ ගෝත්‍රිකයන්ගේ ජීවිතයේ අවසාන මොහොත ගත කළ, යම් යම් සිදුවීම් මත පදනම්ව, නූතන, ශිෂ්ට සම්පන්න මිනිසුන්ගේ දුක්ඛිතභාවය පමණක් නොව, පැහැදිලිවම ප්‍රකාශ කිරීම පළමු අරමුණ වන්නේ මෙම කලාපවල ය. සහ එකම මිනිසුන්. ලෙවි-බෲල්ගේ රොබෝවරු ඉංග්‍රීසි මානව විද්‍යා පාසලේ සංකල්පයේ විවේචකයාට විශිෂ්ට හැඳින්වීමක් කළ අතර, පැරණි කාලවල සහ සංස්කෘතීන්ගේ මිනිසුන්ගේ රැවටිලිකාර මෙහෙයුම් වලට ගරු කරන ලදී. (1890-1972) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. වෘත්තීය සහ වෘත්තීය උපදෙස් සඳහා රෝග විනිශ්චය පරීක්ෂණ සකස් කිරීම සහ හඳුන්වා දීම. දවසේ සියලු දෘශ්‍යතාව, ගතිකත්වය සහ මානසික තත්ත්වයන්ගේ උත්පත්තිය ලබා දීම. මනෝභාවයේ වඩාත්ම සැබෑ කරුණු ලෙස මානසික තත්වයන් දෙස බැලීමෙන්, ඔවුන් මැද මැද, මෙම ගොඩනඟන ලද උපකරණ (මානසික ක්‍රියාවලීන් සහ විශේෂත්වයේ මනෝවිද්‍යාත්මක බලයන්) අල්ලා ගනු ඇත. (1904-1988) - Nimetsky ස්නායු විශේෂඥ, මනෝචිකිත්සක සහ මනෝවිද්යාඥයා. IM විශ්ව විද්‍යාලයේ ස්නායු රෝග සායනවල ස්නායු විද්‍යාව පිළිබඳ මහාචාර්ය. හම්බෝල්ට් බර්ලිනයේ. උච්චාරණය කරන ලද විශේෂතා පිළිබඳ මනෝවිද්යාව තුළ Fakhivets. උච්චාරණය කරන ලද විශේෂතාවල අක්ෂර වින්‍යාසය බිඳ දැමීම. (1890-1958) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. මොළයේ කුඩා කොටස්වල ජීවීන් දෘශ්‍යමාන කිරීමේ වික්‍රමවාදී ක්‍රමය මානසික ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රාදේශීයකරණය කිරීමේ ගැටලුව වර්ධනය කර ඇත. ඕනෑම ආකාරයක මොළ තරංගයක සමානාත්මතාවය පිළිබඳ හැඳින්වීමෙන් යෝජනා එකතුවක් ඇත, නමුත් දෘෂ්ටි කෝණයෙන් පාඩමක්. Schurіv හි දවසේ අවසාන මිනිත්තුව සඳහා labyrinth ජයග්‍රාහී වීම. (නාම. 1900) - ජර්මානු-ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. සමාජ මනෝචිකිත්සාවේ Fakhіvets z ගැටළු. මනෝවිද්‍යාව සහ ආත්මයන්ගේ මනෝ ව්‍යාධි විද්‍යාව, මනෝ ඖෂධවේදය, මනෝචිකිත්සාව පිළිබඳ මනෝවිද්‍යාව, මනෝචිකිත්සාව සහ මනෝ විශ්ලේෂණය පිළිබඳ ගැටළු සමඟ කටයුතු කර ඇත. (1880-1933) - ජර්මානු මනෝවිද්යාඥ සහ මනෝ තාක්ෂණවේදියෙක්. G. Ebbingauz සහ V. Stern හි ශිෂ්‍යයෙකි. නිවසේ ගැටලු පිළිබඳ ෆඛිවෙට්ස් සහ ප්‍රායෝගික බුද්ධියේ හැඟීම පිළිබඳ විශේෂ දායාදයකි. දරුවා yakisnі බුද්ධිමය වර්ධනය සමහර ලක්ෂණ විරුද්ධ Proponuvav. කාර්මික මනෝවිද්‍යාව වර්ධනය කිරීමේදී Zrobiv සැලකිය යුතු එකතු කිරීම්. (1903-1988) - ඔස්ට්‍රියානු ජීව විද්‍යාඥයා, සදාචාරයේ ප්‍රධානියා. ජීවීන්ගේ සහ මිනිසුන්ගේ අතිරේක හැසිරීම් සිදු කිරීමෙන් පසු, මුද්රණය කිරීම සහ ආක්රමණශීලී බව. "Kіlze of Tsar Solomon" (1970), "Lyudin to know a friend" (1971), "Aggresion" යන පොත්වල කතුවරයා. (1902-1977) - vichiznyany මනෝවිද්‍යාඥයෙක්, vichiznyany neuropsychology හි නිර්මාතෘ. "මෝටර් ප්‍රතික්‍රියා ලබා ගැනීමේ" මුල් මනෝ භෞතික විද්‍යාත්මක ක්‍රමයක් නිර්මාණය කිරීමෙන් පසු, ඇය බලපෑම් සංකීර්ණ විශ්ලේෂණයට කෙළින් විය. මොළයේ දේශීය තුවාල වලදී හානියට පත් මානසික ක්‍රියාකාරකම් අලුත් කිරීම සඳහා ක්‍රම සංවර්ධනය කිරීම ආරම්භ කර ඇත. (1866-1950) - ඇමරිකානු මනෝචිකිත්සකයා. මනෝ ජීව විද්‍යාත්මක සරල සඳහා බාධාවක්. විවිධ ergastic ප්‍රතික්‍රියා වලට තුඩු දෙන මනෝ ව්‍යාධි විද්‍යාත්මක ගැටළු ක්‍රමානුකූලව යෝජනා කර ඇති පදනම මත ergasiology සංකල්පය නිර්මාණය කර ඇත. Maier (Maier) Genrikh - (1867-1933) - ජර්මානු දාර්ශනිකයා සහ මනෝවිද්යාඥයා. Z 1900 පි. Tsurikh විශ්ව විද්යාලයේ මහාචාර්ය, 1901 සිට p. - Tyubingeni හිදී, 1911 පි. - Göttingeni දී, 1918 p. - හයිඩෙල්බර්සි හිදී, 1920 පි. - බර්ලිනයේ. පණිවිඩයේ වර්ගීකරණය යෝජනා කිරීම. (1888-1983) - ප්රංශ මනෝවිද්යාඥයා, පාසල් සහ ඓතිහාසික-ඓතිහාසික මනෝවිද්යාව නිර්මාතෘ. "මනෝවිද්යාත්මක කාර්යයන් සහ නිර්මාණය" (1948) පොතේ කර්තෘ. සංස්කෘතික නිෂ්පාදනවල මානසික ක්රියාකාරිත්වයන් සක්රිය කිරීමේ ක්රියාවලියේ ඓතිහාසික ප්රතිබිම්බයක් ලෙස අර්ථකථනය කිරීමේ විශේෂත්වය වර්ධනය කිරීම. (n. 1900) - ස්විස් මනෝවිද්යාඥයා. විශේෂ සහ බුද්ධිමය සංඥා, ජාන මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සාධක විශ්ලේෂණයේ Fakhivets. (1862-1915) - ජර්මානු ගුරුවරයා සහ මනෝවිද්යාඥයා, පර්යේෂණාත්මක අධ්යාපනය පිළිබඳ මාස්ටර්. පර්යේෂණාත්මක අධ්‍යාපන විද්‍යාවේ ප්‍රධාන ක්‍රමය මගින්, ඔහු නිශ්ශබ්ද උපදේශන ප්‍රමුඛයන්ගේ නිහඬතාවයේ මනසෙහි දරුවාගේ භෞතික හා අධ්‍යාත්මික සංවර්ධනයේ තනි පුද්ගල විශේෂතා සහ බාහිර නීති සංවර්ධනය හඳුන්වා දුන්නේය. Yak ක්රම vicoristav අත්හදා බැලීම, ක්රමානුකූලව දරුවන් ආරක්ෂා කිරීම සහ ළමා නිර්මාණශීලීත්වය විශ්ලේෂණය කිරීම. වැටීම සහ මධ්‍යයේ සංවර්ධන යක් ශ්‍රිතයේ න්‍යායේ ලිපිකරු Buv. (1853-1920) - ඔස්ට්රියානු දාර්ශනිකයා සහ මනෝවිද්යාඥයා, F. Brentano හි ශිෂ්යයා, Gratsk පාසලේ ප්රධාන නියෝජිතයා. ගෙස්ටාල්ට් මනෝවිද්‍යාවේ තනතුරුවලට සමීපව සිටීම. 1894 දී නින්දට වැටේ. මම මුලින්ම සිටින්නේ ඔස්ට්‍රියානු පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්‍යා රසායනාගාරයේ. (1989-1982) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. වොලෝවා සහ මානසික-ප්‍රත්‍යාවර්ත යාන්ත්‍රණ සම්බන්ධ කිරීමේ ගැටලුව සමඟ කටයුතු කිරීමෙන් පසුව - අවකල මනෝ භෞතික විද්‍යාවේ ගැටළු. ඔවුන් සඳහා ප්‍රධාන ගෞරවය ලැබුණේ තනි පුද්ගලයන්ගේ ස්නායු ගතික සහ මනෝ ගතික ලක්ෂණ මගිනි. සමෝධානික පෞද්ගලිකත්වය පිළිබඳ සංකල්පය බිඳ දැමීමෙන්, තනි පුද්ගල ක්‍රියාකාරකම් විලාසය තේරුම් ගන්නා පුද්ගලයා තුළ, යතුර විශේෂත්වයේ විවිධ බලයන් අතර විකල්ප භාෂාවක ස්වරූපයෙන් යතුරට දෙනු ලැබේ. (1863-1931) - ඇමරිකානු දාර්ශනිකයෙක්, සමාජ විද්යාඥයෙක්, සමාජ මනෝවිද්යාඥයෙක්. ඩබ්ලිව්. ජේම්ස් සහ ජේ. ඩේවිගේ රොබෝවරුන් මත ප්‍රමුඛ විය. යථාර්ථයේ විෂය පුද්ගලයාගේ ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රය ලෙස සැලකීමෙනි. I am සිට ආයතනය දක්වා, සමාජ ප්‍රවාහය විසින් තීරණය කරනු ලබන අතර, සමාජ සම්බන්ධතා වල ඉතිහාසය I හි ව්‍යුහය බවට පත්වන අතර, ස්වයං පාලනයක් සමාජ පාලනයේ කැඳවීමේ අන්තර් වීමක් ලෙස තබා ඇත. යෝගෝ ප්‍රකාශනය අන්තර්ක්‍රියාකාරීත්වයේ ස්වරූපයෙන් අන්තර්ගත විය. (1901-1978) - ඇමරිකානු සමාජ විද්‍යාඥයෙක් සහ ජනවාර්ගික විද්‍යාඥයෙක්, Galusі ethnopsychology හි fakhіvets. දේශීය සංස්කෘතීන් තුළ ළමුන් සමාජගත කිරීමේ Predoslidzhuvala ක්රියාවලීන්. (n. 1920) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. හාවඩ් විශ්වවිද්‍යාලයේ මහාචාර්ය. පැරණි කොමියුනිස්ට් වල පර්යේෂණාත්මක vivchions වල නිරත විය. (1892-1974) - ඇමරිකානු මනෝචිකිත්සකයෙකු, සමාජ මනෝවිද්‍යාඥයෙකු, මනෝචිකිත්සාවේ සමාජමිතිය සහ මනෝචිකිත්සක ක්‍රම පිළිබඳ පූර්ව පැරණි ක්‍රමයේ කතුවරයා. උප-ක්‍රියාකාරී යහපැවැත්මේ සම්බන්ධය අසා ඇති මම, සමාජීය සහ මනෝවිද්‍යාත්මක තත්වයක් සමඟ විශේෂත්වයක් අත්විඳිමි. (නාම. 1925) - ප්රංශ මනෝවිද්යාඥ, සමාජ විද්යාඥ. පැරිස් විශ්ව විද්‍යාලය සඳහා Vishny සමාජ අධ්‍යාපන පාසලේ සමාජ හා මනෝවිද්‍යාත්මක අධ්‍යාපනය පිළිබඳ රසායනාගාරය සහතික කිරීම. සමාජ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ Fakhivets. (නාම. 1909) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා, මානවවාදී මනෝවිද්යාව නියෝජිතයා. මනෝ විශ්ලේෂණය සහ පැවැත්ම පිළිබඳ ඉගෙනීම. ආදරය අර්ථකථනය කිරීමෙන්, එය යක් පදනම මිනිස් සංවේදනය පරිභෝජනය කරයි. (1850-1934) - ජර්මානු මනෝවිද්යාඥයෙක්, Nimechchin හි පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්යාවේ ආරම්භකයන්ගෙන් කෙනෙකි. මනෝ භෞතික විද්යාව, මතකයේ මනෝවිද්යාව, දෘශ්ය ප්රකාශනයන් සමඟ පූර්ව සැසිය ගත කර ඇත. Vikhodiv මානසික හා ශාරීරික ප්රකාශනයන් සමස්ථානිකයේ මූලධර්මයෙන්. මෙම ස්ථාපනය ක්‍රියාත්මක කිරීම සාක්ෂාත් කර ගැනීම පිළිබඳ සැලකිය යුතු ලෝකයක සංගම් දෙස බැලීමෙන් පසුව. (1863-1916) - ජර්මානු-ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥයෙක්, මනෝ තාක්‍ෂණ විද්‍යාවේ ආරම්භකයින්ගෙන් කෙනෙකි ("මනෝ තාක්‍ෂණය" යන යෙදුමෙන්), ඩබ්ලිව්. වුන්ඩ්ට් සහ ඩබ්ලිව්. ජේම්ස්ගේ ශිෂ්‍යයෙකි. කළමනාකරණය, වෘත්තීය කාර්ය මණ්ඩලය, වෘත්තීය අධ්‍යාපනය වැනි ගැටළු විසඳීම. රසායනාගාර මනසෙහි ශ්රම ක්රියාවලීන් වර්ධනය කිරීමේ උපාය මාර්ගය බිඳ දැමීම. (1893 - 1988) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. මරේගේ රොසෙටා සැහැල්ලු මනෝවිද්‍යාව සඳහා විශේෂ වැදගත්කමක් ඇත්තේ විශේෂත්වය පිළිබඳ රෝග විනිශ්චය කිරීමේ න්‍යායේ ක්ෂේත්‍රය තුළ ය. Yogo personalology, "I", "Wono", "Over-I" යන නවීකරණය කරන ලද අවබෝධය ඇතුළුව මුල් ළමා භෞතික හා සංකීර්ණ ගැන Z. ෆ්‍රොයිඩ්ගේ රොබෝවරුන් මත මහා ලෝකය සර්පිලාකාර වන ආකාරය, තනි පුද්ගල ප්‍රකාශනයන් විශ්ලේෂණය කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. Z. ෆ්‍රොයිඩ් සහ A. ඇඩ්ලර්ගේ පදනම මත, මූලික අවශ්‍යතා විශාල ප්‍රමාණයක් හඳුන්වා දෙන ලදී, ප්‍රාථමික හෝ වැදගත් අවශ්‍යතා පවා දෙවන (මනෝවිද්‍යාත්මක), ජනතාවගේ බලය ලෙස සැලකේ. (1893-1973) - vіtchiznyany මනෝචිකිත්සක, මනෝචිකිත්සක, මනෝ විද්යාඥ. Fakhіvets මනෝවිද්‍යාවේ ගැටළු සහ ස්නායු මනෝචිකිත්සක ආබාධ පන්ති. urahuvannyam її vіdnosin වෙතින් විශේෂත්වය පිළිබඳ න්‍යාය බිඳ දැමීම. මනෝචිකිත්සාවේ අතිරේක මනෝ භෞතික විද්‍යාත්මක සහ සමාජ-අධ්‍යාපනික අංශ පැවැත්වීමෙන් පසුව. (නාම. 1928) - ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥයෙක්, සංජානන මනෝවිද්‍යාවේ පූර්වගාමීන්ගෙන් කෙනෙකි. 1933 දී පී. යෝගෝ සෙවන් එමිග්රුවල් ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයට. U 1950 පි. 1952 දී හාවඩ් විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධියක් ලබා ඇත. Svartmorsk විද්‍යාලයෙන් ශාස්ත්‍රපති නිබන්ධනය අල්ලා ගැනීමෙන් පසු, 1956 p. - හාවඩ් විශ්ව විද්‍යාලයේ මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධනය. ඇට්ලන්ටා හි එල්මෝර්ස්කි විශ්ව විද්‍යාලයේ මහාචාර්ය, සංජානන මනෝවිද්‍යා මධ්‍යස්ථානයේ අධ්‍යක්ෂ. සංජානන ක්රියාවලීන්ගේ පදනම ලෙස "යෝජනා ක්රමය" ස්ථාපිත කිරීමේ ක්රියාවලිය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසුව. (1903-1978) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. Fakhіvets නම් කලාත්මක සාහිත්‍ය පිළිගැනීමේ ගැටළු සහ uyav. (නාම. 1935) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. කැලිෆෝනියා විශ්වවිද්‍යාලයේ මහාචාර්ය. Sprynattya, මතකය, ගෞරවය පිළිබඳ galuzі මනෝවිද්යාව තුළ Fakhіvets. (1897-1967) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා, fakhіvets і විශේෂත්වය පිළිබඳ මනෝවිද්යාවෙන්. ස්වයං අවබෝධය සහ ස්වයං-සාත්‍යකරණයේ පදනම මත විශේෂත්වය පිළිබඳ න්‍යාය වර්ධනය කර තිබීම, එයින් අදහස් කරන්නේ ජීවිතයේ අවබෝධය සහ අර්ථවත් වීමේ අවස්ථාවට ළඟා වන තෙක් විශේෂත්වයේ ප්‍රායෝගිකත්වයයි. චේතනාවන් ජීව විද්‍යාත්මක පරිභෝජනවාදයේ සර්පිලාකාර බව පෙන්නුම් කිරීමෙන්, ඔවුන් සෑහීමකට පත් වූ විට, ඔවුන්ට චරිතය සඳහා ස්වාධීන ආකාරයේ ජීව විද්‍යාත්මක පදනමකට ළඟා විය හැකිය (චේතනාවල ක්‍රියාකාරී ස්වාධීනත්වයේ මූලධර්මය). (1916-1991) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. සමාජ මනෝවිද්‍යාව, මනෝ වාග් විද්‍යාව පිළිබඳ ගැටළු භාර ගැනීමෙන්. ඉන්ද්‍රියයේ න්‍යාය වර්ධනය කිරීමෙන්, ඉන්ද්‍රියයන්ගේ වෘකයාට තරුණ වස්තූන්ගේ සැබෑ හැසිරීම නිර්මාණය කිරීමට හැකි වේ. අර්ථකථන අවකලනය කිරීමේ ක්රමයේ වර්ධනය පිළිබඳ න්යායේ බෑග් සඳහා. (1886-1963) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණ සංවර්ධනය කිරීම. ටෙස්ටි ඇල්ෆා සහ බීටා විසුරුවා හැරීමේ ශක්තිය වැඩි කිරීමේ අවශ්‍යතා සඳහා. (1907-1978) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. මෙහෙයුම් දෘශ්‍යකරණය පිළිබඳ සංකල්පයේ කතුවරයා. ශ්රම කාර්යයේ කාර්යක්ෂමතාවය කාර්යයේ රූපයේ සුවිශේෂතා මත පදනම් වූ පදනම මත මාත්රාවේ පදනම සකස් කර ඇත. නිශ්චිත ක්‍රියාකාරකමක් ප්‍රදර්ශනය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, විෂයය ක්‍රියාකාරී රූපයක් සාදයි, විශේෂයෙන් මෙම ක්‍රියාකාරකම සඳහා තනතුරු. (නාම පදය. 1924) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. මාක්ස්වාදී මනෝවිද්‍යාවේ න්‍යාය සහ ක්‍රමවේදය පිළිබඳ ගැටලු පිළිබඳ පළාත් විශේෂඥයා. කණ්ඩායමට සමාජ හා මනෝවිද්‍යාත්මක න්‍යායේ කතුවරයා. විශේෂත්වය සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ මනෝවිද්‍යාවේ න්‍යායික ගැටලු බිඳ දැමීම. (1906-1984) - vіtchiznyany මනෝවිද්යාඥයා. මනෝවිද්‍යා ප්‍රතිසිද්ධියේ නව්‍ය අධ්‍යාපනය පැවැත්වීම. දරුවාගේ කාර්යක්ෂමතාව පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක විශ්ලේෂණයේ නව ක්රම බිඳ දැමීම, බීජ පැළ, රසායනාගාරය විවෘත කිරීම. (1856-1931) - ප්රංශ මනෝවිද්යාඥයා. Fakhіvets සංජානන ක්‍රියාවලීන්ගේ ප්‍රාග්ධන වල galusa දී, ඉලක්කය ඉදිරිපිට, චලනය, මතකය. බලපෑම් පිළිබඳ ගැටළුව විසඳීම. (1903-1942) - ප්රංශ දාර්ශනික-මාක්ස්වාදී, මනෝවිද්යාඥයා. ඔවුන් නව මනෝවිද්‍යාවක් වර්ධනය කර ගනිමින්, අත්හිටුවීම සහ ඉතිහාසය පිළිබඳ භෞතිකවාදී බුද්ධියෙන් පිටතට යති. මනෝවිද්යාව "කොන්ක්රීට්", එය rozroblyav ලෙස, විශේෂත්වය පිළිබඳ සංවේදනයන් සහ සැබෑ කාර්යක්ෂමතාවය මත මගේ ගෞරවයට ගරු කිරීමට මට ප්රමාණවත් නොවේ. (1841-1897) - Nimetsky කායික විද්යාඥ, මනෝවිද්යාඥ, ළමා මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳ විශේෂඥ. පෝෂණ ජීව විද්‍යාව, ජෛව රසායන විද්‍යාව, ජෛව භෞතික විද්‍යාව, කළල විද්‍යාව, චින්තනයේ අවයව මනෝ භෞතික විද්‍යාව, මනෝචිකිත්සාව යන පුළුල් පරාසයක නියැලී සිටී. Ch. Darwin ගේ අදහස් වර්ධනය කිරීම. ආශ්‍රිත මනෝවිද්‍යාවට විරුද්ධ වෙමින්, දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ පරිහානියේ වැදගත් කාර්යභාරය පිළිබඳ අදහසක් ඔහු හඳුන්වා දුන්නේය. (නාම. 1919) - ඇමරිකානු ස්නායු මනෝවිද්යාඥයා. ස්ටැන්ෆර්ඩ් විශ්වවිද්‍යාලයේ මහාචාර්ය. මොළය යක් දෙස බලන විට හොලෝග්‍රැෆික් ව්‍යුහයකි. (නාම. 1925) - ඇමරිකානු සත්ව මනෝවිද්යාඥයා. මඳ වේලාවකට පෙර, මගේ මිතුරා R. සහ B. Gardners ඇමරිකාවේ පසුතැවිලි වීමට භාවිතා කරන නැමිය හැකි සංඥා පද්ධතිවල චිම්පන්සියන් අතරට ගියේය. කෙසේ වෙතත්, primak, yak "sliv" vikoristovuvav ප්ලාස්ටික් සංකේත, mavpa විශේෂ චුම්බක මාත්රාවක් මත bula vikladati වරදකරු වූ බැවින්, ඇය සමඟ, අක්ෂර 130 කට ආසන්න සංඛ්යාවක් ගෙන ඇති අතර, ඒ සඳහා ඔවුන් නැමිය හැකි වාක්ය ඛණ්ඩය සම්පූර්ණ කිරීමට හැකි විය. අවසන්. (1873-1956) - Tsurich හි පූජක සහ මනෝ විශ්ලේෂක. නාමගව්ස්යා මනෝවිශ්ලේෂණයේ පරීක්ෂණය ආගමික පාලනයට යොමු කළේය. Z. ෆ්‍රොයිඩ් විසින් සජීවී පත්‍ර සහිත IZ හිදී ඡන්ද විමසීමක් පැවැත්වීම. (1881-1964) - ප්රංශ මනෝවිද්යාඥයා, ප්රංශ පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්යාවෙහි නිර්මාතෘවරුන්ගෙන් එක් අයෙකු, සහකාර P. ජැනට්. ස්වභාවික උපහාර පදනම මත මනෝවිද්යා පද්ධතිය සංවර්ධනය කිරීම. චර්යාත්මක ක්‍රියාවන් අහිමි කරමින්, ස්විඩොමොස්ටියේ ප්‍රකාශනයන් බවට පත් නොවී මනෝභාවය ඇති කිරීමේ මූලධර්මය අනුගමනය කිරීම. (1880-1939) - ඔස්ට්රියානු මනෝවිද්යාඥයා, මනෝචිකිත්සකයා. පුද්ගලයාගේ ප්රධාන අවශ්යතාව වන්නේ අභ්යන්තර ගර්භාෂ හැඟීම, ස්වභාවය මෙන් ම, මිනිසුන්ගේ කම්පනය පිළිබඳ පසුබිම හරහා කලකිරීමට පත් වීමයි. Podolannya tsієї කම්පන mє zdіysnuvatisya විශේෂ මනෝ චිකිත්සාව මනස සඳහා. ස්ථාවරය සකස් කිරීමෙන් පසු, පුද්ගල සංවර්ධනයේ අවධිය සංලක්ෂිත වන්නේ මිනිසුන්ගේ කම්පනයන් යථාර්තීකරණය කිරීමෙන් බව තේරුම් ගැනීම පහසුය, එවිට කෙනෙකුට අතහැර දැමීමේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස ආත්මීයව යථා තත්ත්වයට පත් විය හැකි නමුත් අපට නව ඒවා හඳුන්වා දීමේ හැකියාව තිබිය හැකිය. ඇමරිකානු දාර්ශනිකයෙක්, මෙහෙයුම්වාදයේ නියෝජිතයෙක්, ජීව විද්යාඥයෙක්, මනෝවිද්යාඥයෙක්. මගේ මිතුරන්, මගේ මිතුරන් සහ මගේ දින අතර ශබ්ද විශ්ලේෂණය කිරීමේ කළමනාකරු Zdobuv ජනප්රියත්වය. පසුගිය සතියේ ගැටුම්කාරී තත්ත්වයන් පිළිබඳ සංචාරයක් ගත කරමිනි. හැසිරීම් විශ්ලේෂණය සඳහා කඳුකරයේ න්යාය සොයාගත් පළමු අයගෙන් එකකි. (1786 - 1869) ක්රියාකාරී මනෝවිද්යාව වර්ධනය කිරීම සඳහා සංක්රමණයක් ලෙස මනෝවිද්යාවෙහි පළමු විප්ලවය නිර්මාණය කර ඇත. යෝගෝ ක්‍රමය මූලික මූලධර්ම දෙකක් මත පදනම් විය: 1. පරිකල්පනය, 2. ක්‍රියාවේ යථාර්ථය. විවිධ සංඥා හඳුන්වාදීමේදී මානව මනෝභාවයේ ව්යුහය මගින් වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. (1897-1957) - ජර්මානු-ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයෙක්, ඉදිරිපත් කරන්නෙකුගේ මනෝවිශ්ලේෂණ සංවිධානයක්. Z 1922 පි. මනෝවිශ්ලේෂණ චිකිත්සාව පිළිබඳ වියානා සම්මන්ත්‍රණයේ පිටපතක්. චරිතය සඳහා ශක්තිමත් න්යායක් නිර්මාණය කර ඇති අතර, මම සුරාන්තය අත්විඳීමේ උපකාරයෙන් ආතතිය පිළිබඳ දැනුමේ කෘතඥතාවේ භූමිකාව ඉටු කරමි. (1839-1916) - ප්‍රංශ මනෝවිද්‍යාඥයෙක්, ප්‍රංශ පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්‍යාවේ පූර්වගාමීන්ගෙන් කෙනෙකි. "මතකයේ රෝග" (1881), "අභිමතයේ රෝග" (1883), "විශේෂත්වයේ රෝග" (1885) යන පොත් වල කතුවරයා. Razroblyav ගැටළු සහ uvagi, පැමිණ තේරුම් ගන්න. බෑග් පිටුපසින්, මනෝචිකිත්සක ක්‍රමය මනෝවිද්‍යාවේ සාමාන්‍ය වර්ධනයේ ආකෘතියක් ලෙස ගබඩා කර ඇත. මතකයේ ප්‍රතිගාමී නීතිය සකස් කිරීමෙන් පසුව, මම එය රිබෝගේ නියමය ලෙස හඳුන්වමි. ඔවුන්ගේම ස්මාර්ට් රොබෝවරුන් තුළ, මෙම චිත්තවේගයේ ගැටලුව ගැටළු වලට හැරී ඇත. (1850-1935) - ප්රංශ කායික විද්යාඥයෙක්, මනෝවිද්යාඥයෙක්, මෝහන විද්යාඥයෙක්. ඔහු "සංවේදනයේ පර්යේෂණාත්මක සහ සායනික නියමයන්" (1877), "ඩොස්විඩ් ඔෆ් සල්නෝයි මනෝවිද්‍යාව" (1887) යන පොත්වල කතුවරයා වේ. සොම්නම්බුලිස්වාදයේ අදියර තුනක් ස්ථාපිත කර ඇත. (නාම. 1933) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. මානව කොමියුනිස්ට් වල galuzі දී Fakhіvets. හාවඩ් විශ්ව විද්යාලයේ Pratsyuvav. Efect Pigmalion එකට විස්තරයක් දුන්නට පස්සේ. (නාම පදය 1907) - ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයා. ශාන්ත ලුවී විශ්ව විද්යාලයේ මහාචාර්ය. භින්නෝන්මාදය, මනෝවිද්‍යාත්මක රෝග විනිශ්චය පිළිබඳ ගැටළු භාර ගැනීමෙන් පසුව. අපේක්ෂා භංගත්වයේ න්‍යාය නිර්මාණය කිරීමෙන් පසු, මම පරීක්ෂණය බිඳ දැමූ මායිම්වලදී - කලකිරීමේ ඇඳීමේ ක්‍රමය. (1884-1922) - ස්විට්සර්ලන්ත මනෝචිකිත්සකයෙකු, වර්ණවත් වෙරළ තීරයේ ප්රක්ෂේපිත පරීක්ෂණයෙහි නිර්මාතෘ, උදාහරණයක් ලෙස, මෙම රූපය ඉදිරිපත් කර ඇත. Zdobuv වෛද්‍ය අධ්‍යාපනය, මනෝචිකිත්සක ශාලාවේ වෛද්‍ය නිබන්ධනයක් ගෙන ඇත. Z 1911 පි. chornilny වෙරළ තීරයේ විනිවිදක වෙත ගමන් කරයි. (1860 - 1928) සෞඛ්‍ය සම්පන්න සහ රෝගාතුර වූ විශේෂත්වයක පුද්ගල පැතිකඩක් නිර්මාණය කිරීමේ ආධාරයෙන් මානසික ජීවිතයේ අමුද්‍රව්‍ය පිළිබඳ හොඳ තක්සේරුවක් පිළිබඳ අදහස. කාණ්ඩ පහකට බෙදා ඇති මානසික ක්‍රියාවලීන් 11 ක් අපි දුටුවෙමු:

උවග

නිදිමතයි

මනෝවිද්යාව ගැන, ආත්මයේ විද්යාව ගැන, ආලෝකය පුරාණයේ පැය ගණනක් දනී. එකම දේ ඉපදුණා. Rockyv tsyu හි විද්‍යාව වැඩිදියුණු කිරීම පරිණාමය, දියුණු, පරිපූරක.

tse එකට විශාල එකතු කිරීම් ගෙනාවා මනෝවිද්යාඥයින්, මිනිසුන්ගේ අභ්‍යන්තර ආලෝකය ඇසූ විට Voni අසරණ නිබන්ධන, ලිපි සහ පොත් ලිවීය, සමහර නව පණිවිඩවල පැත්තේ, පොහොසත් කතා දෙස හැරී බලන ඒවා.

වෙබ් අඩවිය ඔබේ uvazi නමෙන් නියෝජනය වේ ලෝකයේ වඩාත්ම ප්රසිද්ධ මනෝවිද්යාඥයින්උපුටා දැක්වීම් බොහෝ විට පොත්, සඟරා සහ පුවත්පත් වල භාවිතා වේ. ඔවුන්ගේ අදහස් සහ විද්‍යාත්මක බැල්ම නිසා ලොව පුරා ප්‍රසිද්ධ වී ඇති සියලුම පුද්ගලයින්.

සිග්මන්ඩ් ෆ්‍රොයිඩ් - මනෝවිශ්ලේෂණයේදී නින්දට වැටුණු ලෝකයේ වඩාත්ම ප්‍රසිද්ධ මනෝවිද්‍යාඥයා

විශිෂ්ට ඔස්ට්‍රියානු මනෝවිද්‍යාඥයා, මනෝ විශ්ලේෂක, මනෝචිකිත්සක සහ ස්නායු විශේෂඥ, ඔබේ chuv වලින් මිහිරි ලෙස පොහොසත්. මිනිසුන්ගේ දැනුවත් ස්වභාවයේ ඇබ්බැහි වීම, එම විනිවිද යන මනස, ඔහුව ඊළඟ අදහසට තල්ලු කළේය: ස්නායු බිඳවැටීමට හේතුව මෙම හා සම්බන්ධ නොවන ක්‍රියාවලීන්ගේ සමස්ත සංකීර්ණය තුළම සොයාගත හැකිය, මන්ද ඒවා අන්‍යෝන්‍ය වශයෙන් බව පැහැදිලිය. එකින් එක වෙනස් කරමින්.

ඒ සඳහා මනෝවිශ්ලේෂණයක් වර්ධනය කර ඇති නවීන මනෝවිද්යාඥයෙක් - විශේෂිත ප්රතිකාර ක්රමයක් මානසික ගැටළු, එය ෆ්‍රොයිඩ්ගේ සියල්ල ඇතුළත් දැනුමේ මූලධර්මයයි

ෆ්‍රොයිඩ්ගේ මනෝවිශ්ලේෂණයේ සාරය ප්‍රහාරාත්මක ය: රෝගියා තම සිතුවිලි පාලනය කිරීම සහ මුලින්ම කතා කිරීම නවත්වයි, නමුත් ඔහු අමතර ඇසුරක්, මනඃකල්පිත සහ සිහින සඳහා චින්තනයට නැවත වැටේ.

විශ්ලේෂකයාගේ ඉදිරිපත් කිරීමේදී, විශ්ලේෂකයා ගැටලුවට ගෙන ආ පිළිනොගත් ගැටුම් ගැන සොරකම් කළේය. fakhіvets මෙම pacintovі tlmachіt ඉඩ දෙන්න, එවිට ඔවුන් ගැටලුවේ මාර්ගය දැන ගන්න.

ඖෂධ, මනෝවිද්‍යාව, මානව විද්‍යාව, සමාජ විද්‍යාව, සාහිත්‍යය මෙන්ම 20 වන සියවසේ අභිරහස තුළට ඇතුළු වූ lіkuvannya psychіchіchnyh razladіv හි සමස්ත නව්‍ය ක්‍රමයක්.

විද්‍යා කෝලාවේ විවේචනයට සහ විවේචනයට ලක්වන අයට නොවැදගත්, ඔවුන් අපේ පැයේදී පුළුල් ලෙස ජයග්‍රහණය කරයි.

ඒබ්‍රහම් හැරල්ඩ් මැස්ලෝ

ඒබ්‍රහම් හැරල්ඩ් මැස්ලෝ ද නවතම මනෝවිද්‍යාඥයින් ඉදිරියේ ඇතුළත් වේ. ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥයා මානුෂීය මනෝවිද්‍යාව සමඟ නිදාගෙන ඇති අතර, ඒ සඳහා මිනිසුන් ස්වයං ප්‍රශංසාව, නිර්මාණශීලිත්වය සහ ස්වයංපෝෂිතභාවය සඳහා ප්‍රායෝගික වේ.

වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ලියුඩින් නීච ජීවිතයක නිර්මාතෘ වේ, එබැවින් ඇය ශාරීරික සමාජ සම්බන්ධතා ඇති කර නොගන්නා තාක් කල්, ජීවන මාර්ගයක් තෝරා ගැනීමට සහ සංවර්ධනය කිරීමට ඇයට නිදහස තිබේ.

ඉතා වැදගත් කීර්තිමත් අනියම් බිරිඳගේ විද්‍යාත්මක ප්‍රවීණයන් අතර, මම විශේෂයෙන් කුසලතාවට ගරු කළ යුතුය " පිරමිඩා මැස්ලෝ". වර්ධනයේ ලෝකය ඉහළ නැංවූ මනෝවිද්යාඥයෙකු වැනි පාරිභෝගිකයන් දෘශ්යමාන කිරීමට විශේෂ රූප සටහන් තිබේ.

අප්රසන්න සිතුවම් මත දුර්ගන්ධය ඉදිරිපත් කෙරේ:

මිනිසුන් කායික විද්‍යාත්මක පාරිභෝගිකයා හැර ගිය විට, ඔවුන් වඩාත් සුදුසු ස්ථානයේ සිටින බැවින් ඔවුන්ට පාරිභෝගිකයා නොපෙනෙන බව එවැනි කතුවරයකු පැහැදිලි කරනු ඇත. Piramida Maslow ආර්ථික විද්‍යාවේ බහුලව භාවිතා වේ.

Viktor Emil Frankl - logotherapy හි නිර්මාතෘ

වික්ටර් එමිල් ෆ්‍රෑන්ක්ල් ලෝකයේ මෑත කාලීන මනෝවිද්‍යාඥයින්ගේ ලැයිස්තුවට කිසිම ආකාරයකින් ඉහළ ගොස් නැත. Adzhe, මනෝචිකිත්සකයෙකු මෙන්ම දාර්ශනිකයෙකු වන අතර, තුන්වන Videnska මනෝචිකිත්සා පාසල විවෘත කර ඇත.

කාලකණ්ණියාගේ වඩාත් ජනප්‍රිය විද්‍යාත්මක කෘති මධ්‍යයේ, "ලියුඩිනා ඇට් ද ප්‍රෑන්ක්ස් ඔෆ් ද සෙන්සු" රොබෝවරයා දුටුවේය. මනෝචිකිත්සාවේ නව ක්‍රමයක් වන ලෝගෝතෙරපි ප්‍රතිකාරය වර්ධනය වීමට පෙර මොනොග්‍රැෆ් තැපැල් ගාස්තුවක් බවට පත්ව ඇත.

මූලික අභිප්‍රේරණ බලවේගය වන ආලෝකය තුළ ඔවුන්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ හැඟීම දැන ගැනීමට සහ අවබෝධ කර ගැනීමට මිනිසුන් කෘතඥ වන්නේ ඇය සමඟ ය.

ලොගෝතෙරපි ප්‍රතිකාරයේ ප්‍රධානියා, ෆ්‍රෑන්ක්ල් එය විවෘත කළ පරිදි, මිනිසුන්ට අතීතයේ වැඩීමට උපකාර කිරීමයි, ඔවුන්ගේ ස්නායු රෝගයට එවැනි ශ්‍රේණියක් එකතු කිරීමෙන් අපි වර්තමානය සහ අනාගතය වඩාත් තේරුම් ගනිමු.

ෆ්‍රෑන්ක්ල් විසින් පරිභෝජනවාදයේ ඇඟවුම පැවැත්මේ අපේක්ෂා භංගත්වය ලෙස හැඳින්වේ. මුළු මනෝවිද්‍යාත්මක කඳවුරම මනෝවිද්‍යාත්මක හා ස්නායු ආබාධ ඇති කිරීම පහසු නැත.

ඇලෝයිස් ඇල්සයිමර් - මනෝචිකිත්සකයා, ස්නායු පද්ධතියේ ව්යාධිවේදය පිළිබඳ රෝගියා

nimetsky මනෝචිකිත්සකයෙකුගේ සහ ස්නායු විශේෂඥයෙකුගේ අන්වර්ථ නාමය ඔබෙන් බගට් මෙන් ගායනා කරයි. ඇය එය විවෘත අවකාශයේ විනාශ වූ මතකය, ගෞරවය, ප්‍රශංසාව සහ අවමංගත වීම අධීක්ෂණය කරන විවිධාකාර මානසික ආබාධ ලෙසද හැඳින්වීය. ඒ වගේම - ඇල්සයිමර් රෝගය.

ස්නායු විශේෂඥයා ස්නායු පද්ධතියේ මාරාන්තික ව්යාධිවේදය වර්ධනය කිරීම සඳහා ඔහුගේ මුළු ජීවිතයම පවරා ඇත. උන්ගේ ලිපි වල උන් එල්ලිලා ඉන්නේ ඒවගේ yak භින්නෝන්මාදය, මොළයේ ක්ෂය වීම, මධ්යසාර මනෝවිද්යාව, අපස්මාරය සහ එය ගොඩක්.

වසරේ නිමේට්ස්කි මනෝචිකිත්සාවේ ප්‍රට්සි එක්සත් ජනපදයේ පුළුල් ලෙස ජයග්‍රහණය කරයි. එබැවින්, ඇල්සයිමර් රෝගය හඳුනා ගැනීම සඳහා, 1906 දී රෝග විනිශ්චය කරන ලද ස්නායු විශේෂඥයෙකු වැනි රෝග විනිශ්චය කිරීමේ ක්රම භාවිතා කිරීමට සිදු විය.

Dale Carnegie - වඩාත්ම ප්රසිද්ධ මනෝවිද්යාඥයා, මානව අවශ්යතා පිළිබඳ ගුරු

ඇමරිකානු අධ්‍යාපනික මනෝවිද්‍යාඥ ඩේල් කානගී, ඔහු දුෂ්ටයෙකු වුවද, ඇයට දැන ගැනීමට අවශ්‍ය වූ බව දැකිය යුතුය, ඔහුගේ තරුණ අවධියේදී පවා, ඔහු තමාගේම විශ්වාසයෙන් සහ ජීවිතයෙන් නරක් වූ බව.

කථිකයාගේ අභිරහසේදී එය අත්හදා බැලීමට ටොම් විචක්ෂණශීලී විය. ඔබටම පුහුණුව ලබා දී චිත්‍රපට නරඹන්න, ඔබ ඔබේම වැඩ ආරම්භ කළ යුතු අතර දර්ශනීය අභිරහස සහ වාචාල ජයග්‍රහණ වලින් ඔබේ වැඩ ආරම්භ කළ යුතුය.

ඉන්පසුව කොමියුනයේ මෙවලම් දැන ගැනීමට කැමති මිනිසුන්ගේ සාක්ෂිකරුවන් තමන් විසින්ම පිහිටුවා ගත් කථික අභිරහස පිළිබඳ බල ආයතනයක් ඇත.

Dale Carnegie Bouv යනු ප්‍රසිද්ධ ගුරුවරයෙක්, මනෝ විද්‍යාඥයෙක්, අභිප්‍රේරකයෙක්, කථිකාචාර්යවරයෙක් නොව ලේඛකයෙක් ද වේ. 1936 දී රොට්සි බුලා විසින් "යාක් ටු කවර්වර් ෆ්‍රෙන්ඩ්ස් ඇන්ඩ් වෝර් වර්ඩ්" යන පොත ප්‍රකාශයට පත් කළ අතර එය ලොව වැඩියෙන්ම අලෙවි වූ පොතක් බවට පත්විය. ඔවුන් තුළ, කතුවරයා බුද්ධිමත් ය, ජීවිතයෙන් බැඳීම් මත පදනම්ව, වැඩ කිරීමට අවශ්ය බව මම පාඨකයන්ට පැහැදිලි කරමි, povagi හිරිහැර කරන්න, ඒ ජනප්‍රියත්වය.

පිස්සු, එන්නත් කරන ලද සැහැල්ලු මනෝවිද්යාව ඊට වඩා වැඩි ය. Ale mi ඔවුන්ගේ සමට ගරු කළේ නැත. ඔවුන් ඔවුන්ව දුටු විගස, ඔවුන් නිශ්ශබ්ද විය, සම් සම්භාවනීය සමහර වංශවත් අයගේ නම.

Adzhe їkhni pratsі ධාර්මිකව වටිනා, කොටස් bagatyokh මිනිසුන්ගේ ජීවිතය වෙනස් කළේය. මේ ආකාරයේ නැමීමේ තත්වයකට ඔබට කෙට්ටු පුද්ගලයෙකු තෝරා ගත හැකිය, වටිනා ජීවිතාරක්ෂක මෙවලම් සොයා ගැනීම, ඔවුන්ට උදව් කිරීමට කැමති පුද්ගලයින්ගේ අවශ්‍යතා ගැන ඉගෙන ගැනීම වැනි තොරතුරු ඔවුන් සතුව ඇත.

ඔබට tsіkavo ලබා ගත හැකිය: මතකය නැවත ක්රමාංකනය කිරීම සඳහා පරීක්ෂණය.

මම දැනටමත් XX සියවසේ මෑත කාලීන මනෝවිද්යාඥයින් 100 ක් පමණ ලියා ඇත. Ale මනෝවිද්‍යාව නිවසට වටින්නේ නැති අතර සම්භාව්‍ය ඉදිරිපත් කරන්නන්ගේ ලාබාලම පරම්පරාවේ පස් දෙනා මත පියවර තබයි. Edom Diner ගණනාවක ප්‍රමුඛ පෙළේ පුද්ගලයින් පිරිසක් තවත් නිවාඩුවක් ලිවීමේ කාලය සඳහා උපරිම සැලකිල්ලක් දැක්වූ, සමහර විට ලෝකයේ අනෙක් පැත්තේ සිටින වඩාත් ප්‍රසිද්ධ මනෝවිද්‍යාඥයින් 200 දෙනෙකුගේ ලැයිස්තුවක් සකස් කළහ. ලැයිස්තුවක් සහිත ලිපිය APA වෙතින් විවෘත ප්‍රවේශයක් සහිත නව සඟරාව විසින් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී විද්යාත්මක මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ලේඛනාගාරය .

දුර්ගන්ධයේ පළමු අදියරේදී, ඔවුන් වඩාත් සුදුසු නම සඳහා අයදුම් කළ හැකි මනෝවිද්යාඥයින් 348 දෙනෙකුගේ ලැයිස්තුවක් සකස් කළහ. නැමුණු ලැයිස්තුව සමඟ, dzherels 6 කට අවසර ලබා දී ඇත: 1) විද්‍යාව සඳහා කැපී පෙනෙන දායකත්වය සඳහා APA දිනා ඇත, 2) APS දිනා ඇත, 3) ඇමරිකානු ජාතික විද්‍යා ඇකඩමියේ සාමාජිකයින්, 4) ඇමරිකානු කලා හා විද්‍යා ඇකඩමියේ සාමාජිකයින්, 5) විද්‍යාත්මක තොරතුරු ආයතනයේ දත්ත සඳහා ලිපිවල කතුවරයා, 6) මනෝවිද්‍යාවෙන් හඳුන්වාදීමේ අත්පොත් 5 ක් තුළ බොහෝ විට අනුමාන කරන පූර්වගාමීන්.

මනෝවිද්‍යාඥයින් 348 දෙනෙකුගෙන් දුරස්ථභාවය නිර්ණායක තුනක් මත පදනම් වූ සමෝධානික තක්සේරුවක් සඳහා ශ්‍රේණිගත කර ඇත: 1) මනෝවිද්‍යාව හඳුන්වාදීම සඳහා APA සහ APS තිබීම; 2) ඉදිරිපත් කරන්නාට හෝ ඔහුගේ ඉදිරිපත් කරන්නන්ට පවරන ලද මනෝවිද්‍යාව සහිත හඳුන්වාදීමේ හසුරුවන්නන් 5 දෙනෙකු සඳහා වන පැති තීරු ගණන (ලිපිවල පේළි ගණන එකතු කරන්න). Vіkіpedії); 3) උපුටා දැක්වීම (උද්ධරණයේ ආරම්භක අංකය, හිර්ෂාගේ දර්ශකය, රොබෝවරුන්ගේ වඩාත්ම උපුටා දැක්වීම). සමහර උපුටා දැක්වීම් ආරම්භ වූයේ Google Scholar හි දත්ත සමඟින්, එය විශ්මය ජනක නිරපේක්ෂ සංඛ්‍යා ගැන මවිතයට පත් නොවන අතර, පෙනෙන විදිහට, Google Scholar උපුටා දක්වන්නේ සඟරා වලින් පමණක් නොව, සමාලෝචනය කිරීමට, ඒවා වඩා වැදගත්, අඩු බව දැන ගැනීමට උදාහරණයක් ලෙස, Web of Science.

පළමු වඩාත් ජනප්‍රිය viysh 200 ලැයිස්තුව පහත පරිදි වේ:

1. බන්දුර, ඇල්බට්
2. PIAGET, ජීන්
3. කාන්මන්, ඩැනියෙල්
4. ලාසරුස්, රිචඩ්
5. සෙලිග්මන්, මාටින්
6. ස්කිනර්, බී. එෆ්.
7. චොම්ස්කි, නොම්
8. ටේලර්, ෂෙලී
9. ටීවර්ස්කි, ආමොස්
10. ඩයනර්, එඩ්
11. සයිමන්, හර්බට්
12. රොජර්ස්, කාල්
13. SQUIRE, ලැරී
14. ඇන්ඩර්සන්, ජෝන්
15. EKMAN, Paul
16. TULVING, එන්ඩෙල්
17. ALLPORT, ගෝර්ඩන්
18. බෝල්බි, ජෝන්
19. NISBETT, රිචඩ්
20. කැම්ප්බෙල්, ඩොනල්ඩ්
21. මිලර්, ජෝර්ජ්
22. FISKE, සුසාන්
23. ඩේවිඩ්සන්, රිචඩ්
24. MCEWEN, Bruce
25. මිෂෙල්, වෝල්ටර්
26. ෆෙස්ටින්ගර්, ලියොන්
27. මැක්ලෙලන්ඩ්, ඩේවිඩ්
28. අරොන්සන්, එලියට්
29. පොස්නර්, මයිකල්
30. බව්මිස්ටර්, රෝයි
31. කගන්, ජෙරොම්
32. LEDOUX, ජෝසප්
33. බෲනර්, ජෙරොම්
34. ZAJONC, රොබට්
35. කෙස්ලර්, රොනල්ඩ්
36. රුමෙල්හාර්ට්, ඩේවිඩ්
37. ප්ලොමින්, රොබට්
38. SCHACTER, ඩැනියෙල්
39. බෝවර්, ගෝර්ඩන්
40. අයින්ස්වර්ත් මේරි
41. මැක්ලෙලන්ඩ්, ජේම්ස්
42. MCGAUGH, ජේම්ස්
43. මැකෝබි, එලිනෝර්
44. මිලර්, නීල්
45. රටර්, මයිකල්
46. EYSENCK, Hans
47. කැසියෝප්පෝ, ජෝන්
48. රෙස්කෝර්ලා, රොබට්
49. ඊග්ලි, ඇලිස්
50. COHEN Sheldon
51. බැඩ්ලේ, ඇලන්
52. BECK, ආරොන්
53. රොටර්, ජූලියන්
54. ස්මිත්, එඩ්වඩ්
55. ලෝෆ්ටස්, එලිසබෙත්
56. JANIS, Irving
57. ෂාචර්, ස්ටැන්ලි
58. බෲවර්, මර්ලින්
59. SLOVIC, Pavlo
60. ස්ටර්න්බර්ග්, රොබට්
61. අබෙල්සන්, රොබට්
62. මිෂ්කින්, මෝර්ටිමර්
63. ස්ටීල්, ක්ලෝඩ්
64. ෂිෆ්රින්, රිචඩ්
65. HIGGINS, E. ටෝරි
66. වෙග්නර්, ඩැනියෙල්
67. කෙලී, හැරල්ඩ්
68. මෙඩින්, ඩග්ලස්
69. ක්රේක්, ෆර්ගස්
70. නිව්ල්, ඇලන්
71. HEBB, ඩොනල්ඩ්
72. ක්‍රොන්බැච්, ලී
73. මිල්නර්, බ්‍රෙන්ඩා
74. ගාඩ්නර්, හොවාර්ඩ්
75. ගිබ්සන්, ජේම්ස්
76. තොම්සන්, රිචඩ්
77. හරිත, ඩේවිඩ්
78. බර්ස්චයිඩ්, එලන්
79. මාකස්, හේසල්
80. ජොන්සන්, මාර්සියා
81. හිල්ගාඩ්, අර්නස්ට්
82. මැස්ලෝව්, ඒබ්‍රහම්
83. දමසියෝ, ඇන්ටෝනියෝ
84. ඇට්කින්සන්, රිචඩ්
85. එරික්සන්, එරික්
86. බ්රවුන්, රොජර්
87. SPERRY, Roger
88. COHEN, ජොනතන්
89. රොසෙන්ස්වේග්, මාර්ක්
90. ටෝල්මන්, එඩ්වඩ්
91. ග්‍රීන්වෝල්ඩ්, ඇන්තනි
92. හාර්ලෝ, හැරී
93. ඩොයිෂ්, මෝටන්
94. ස්පෙල්ක්, එලිසබෙත්
95. ගසානිගා, මයිකල්
96. රොඩිගර්, එච්.එල්.
97. ගිල්ෆර්ඩ්, ජේ.පී.
98. හෙදරින්ටන්, මාවිස්
99. පිංකර්, ස්ටීවන්
100. ට්‍රයිස්මන්, ඈන්
101. රයන්, රිචඩ්
102. බාර්ලෝ, ඩේවිඩ්
103. FRITH, Uta
104. ASCH, සොලමන්
105. ෂෙපර්ඩ්, රොජර්
106. ඇට්කින්සන්, ජෝන්
107. කොස්ටා, පෝල්
108. ජෝන්ස්, එඩ්වඩ්
109. ස්පර්ලින්, ජෝර්ජ්
110. CASPI, Avshalom
111. අයිසන්බර්ග්, නැන්සි
112. ගාර්ෂියා, ජෝන්
113. හයිඩර්, ෆ්‍රිට්ස්
114. ෂෙරිෆ්, මුසාෆර්
115. ගෝල්ඩ්මන්-රාකික්, පී.
116. UNGERLEIDER, ලෙස්ලි
117. රොසන්තල්, රොබට්
118. SEARS, රොබට්
119. වැග්නර්, ඇලන්
120. DECI, එඩ්
121. ඩේවිස්, මයිකල්
122. රොසින්, පෝල්
123. ගොටස්මන්, අර්විං
124. MOFFITT, ටෙරී
125. මේයර්, ස්ටීවන්
126. රොස්, ලී
127. කෝලර්, වුල්ෆ්ගැන්ග්
128. ගිබ්සන්, එලිනෝර්
129. ෆ්ලේවෙල්, ජෝන්
130. ෆෝක්මන්, සුසාන්
131. ජෙල්මන්, රොචෙල්
132. LANG, පීටර්
133. නෙයිසර්, උල්රිච්
134. CSIKSZENTMIHALYI, Mihalyi
135. මර්සෙනිච්, මයිකල්
136. MCCRAE, රොබට්
137. OLDS, ජේම්ස්
138. ට්‍රියන්ඩිස්, හැරී
139. DWECK, කැරොල්
140. හැට්ෆීල්ඩ්, ඉලේන්
141. සල්තවුස්, තිමෝති
142. හුටන්ලෝචර්, ජේ.
143. BUSS, ඩේවිඩ්
144. MCGUIRE, විලියම්
145. කාර්වර්, චාල්ස්
146. පෙට්ටි, රිචඩ්
147. මරේ, හෙන්රි
148. විල්සන්, තිමෝති
149. වොට්සන්, ඩේවිඩ්
150. ඩාර්ලි, ජෝන්
151. ස්ටීවන්ස්, එස්.එස්.
152. සුප්පේස්, පැට්රික්
153. PENNEBAKER, ජේම්ස්
154. මොස්කොවිච්, මොරිස්
155. ෆාරා, මාර්තා
156. ජොනයිඩ්ස්, ජෝන්
157. සොලමන්, රිචඩ්
158. ස්කීයර්, මයිකල්
159. කිටයාමා, ෂිනෝබු
160. මීනි, මයිකල්
161. ප්‍රොචස්කා, ජේම්ස්
162. FOA, එඩ්නා
163. කස්ඩින්, ඇලන්
164. SCHAIE, K. Warner
165. බාර්ග්, ජෝන්
166. ටින්බර්ගන්, නිකෝ
167. KAHN, රොබට්
168. ක්ලෝර්, ජෙරල්ඩ්
169. ලිබර්මන්, ඇල්වින්
170. LUCE, ඩන්කන්
171. බෲක්ස්-ගන්, ජීන්
172. ලුබෝර්ස්කි, ලෙස්ටර්
173. ප්‍රේමැක්, ඩේවිඩ්
174. නිව්පෝර්ට්, එලිසා
175. සපෝල්ස්කි, රොබට්
176. ඇන්ඩර්සන්, ක්‍රේග්
177. GOTLIB, ඉයන්
178. බීච්, ෆ්රෑන්ක්
179. මීහෙල්, පෝල්
180. BOUCHARD, තෝමස්
181. රොබින්ස්, ට්‍රෙවර්
182. බර්කොවිට්ස්, ලෙනාඩ්
183. තිබුට්, ජෝන්
184. ටීටෙල්බෝම්, පිලිප්
185. CECI, ස්ටීවන්
186. මේයර්, ඩේවිඩ්
187. මිල්ග්‍රම්, ස්ටැන්ලි
188. සීග්ලර්, රොබට්
189. AMABILE, තෙරේසා
190. KINTSCH, වෝල්ටර්
191. කේරි, සුසාන්
192. FURNHAM, Adrian
193. බෙල්ස්කි, ජේ
194. OSGOOD, චාල්ස්
195. මැතිව්ස්, කැරන්
196. ස්ටීවන්සන්, හැරල්ඩ්
197. අන්ඩර්වුඩ්, බ්‍රෙන්ටන්
198. බිරන්, ජේම්ස්
199. KUHL, පැට්‍රීෂියා
200. කෝයින්, ජේම්ස්

මනෝවිද්‍යාවේ තේමාත්මක ක්ෂේත්‍ර 16ක් නියෝජනය කරන ප්‍රී-ග්ලයිඩර්වරුන් විසින් ලැයිස්තුවට ඇතුළත් වීමට පෙර. සමාජ මනෝවිද්‍යාව (16%), ජීව විද්‍යාත්මක මනෝවිද්‍යාව (11%) සහ සංවර්ධන මනෝවිද්‍යාව (10%) වඩාත් වැදගත් තුනකි.

1. ඊටත් වඩා ලිපි ඇති බව සිතීමට පටන් ගන්නා බොහෝ මනෝවිද්‍යාඥයින් සිටිති (ඒවායින් බොහොමයක් සිය ගණනක්, නමුත් සමහර අවස්ථාවල එය ඊට වඩා වැඩි ය: ඇඩ්‍රියන් ෆර්න්හැම් - 1100 ට වැඩි, රොබට් ස්ටර්න්බර්ග් - 1200 ට වඩා!), ඔවුන්ගෙන් සමහරක් මෙගාසයිස් කර ඇත. ගඳ ගහන කෙනා තමයි බොහෝ විට විශ්‍රාම නොගෙන ජීවිතයේ ඉතිරි කාලය ගත කරන්නේ. එය එසේ විය යුතුය යන කාරණයට Mabut. සහ සමහර මධ්යම අය නිහඬව සිටිති, ඔවුන් දැනටමත් මිය ගොස් ඇතත්, - අවුරුදු 80 ක්, සහ ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් අවුරුදු 90 ක් දක්වා ජීවත් වෙති (උදාහරණයක් ලෙස, ජෙරොම් බෲනර්), ඔහුගේ අධ්යයන අත්දැකීම් බොහෝ විට අවුරුදු 50 සිට 60 දක්වා වෙනස් වේ.
2. වෘත්තීය සංවිධානවල පැත්තෙන් vizanya පැමිණීම පහසුය. APA ප්රතික්ෂේප කිරීමේ මධ්යම කාලය වසර 59 කි. එක් Paul Meehl නගරය පාෂාණ 30 කින් ද, Kahneman සහ Festinger - 40 කින් ද කපා දමන්න.
3. ලැයිස්තුවේ 38% මනෝවිද්යාඥයින් 5 විශ්ව විද්යාලවල ආචාර්ය උපාධි ප්රතික්ෂේප කර ඇත: Harvard, Michigan University, Yale, Stanford, Pension University. ඔවුන්ට පෙර පවා 5 ක් ඇත - බර්ක්ලි හි කැලිෆෝනියා විශ්ව විද්‍යාලය, මිනසෝටා විශ්ව විද්‍යාලය, කොලොම්බියා විශ්ව විද්‍යාලය, චිකාගෝ විශ්ව විද්‍යාලය සහ ටෙක්සාස් විශ්ව විද්‍යාලය - එය නිශ්ශබ්දව පවතී, නමුත් එය දැනටමත් 55% නම්, පළමු දහයේ දී භාරගෙන ඇත. ඔස්කිල්කි එක්සත් ජනපදය මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ උපාධි පාසල් 285 කට ආසන්නයි, එවිට ඔවුන් අතර විශාල අත්‍යවශ්‍යතාවයක් තිබේ. ඊට අමතරව, අනනුකූලතාවයේ මිල අඩු වේ, මන්ද 1936 දක්වා ජනගහනය මැද, ඔවුන්ගෙන් 38% ක් Ivy Plyushch විශ්ව විද්‍යාලයේ (එනම්, විශ්ව විද්‍යාල 8 ක) ඔවුන්ගේ ආචාර්ය උපාධි ප්‍රතික්ෂේප කළහ. 1936 දී විවාහ වූ පුද්ගලයින් අතර, මෙම අගය දැනටමත් 21% කි. උපාධියේ සහ ශාස්ත්‍රපති උපාධියේ මට්ටමින්, ඔවුන් වැඩි බහුකාර්යතාවක් ලබා ගැනීමට දිරිමත් කරනු ලැබේ. මෙහි පළමු මාස ​​5 හාවඩ්, මිචිගන් විශ්ව විද්‍යාලය, මොස්කව් විශ්ව විද්‍යාලය, නිව් යෝර්ක්, ස්ටැන්ෆර්ඩ් සහ බර්ක්ලි හි කැලිෆෝනියා විශ්ව විද්‍යාලය විසින් අත්පත් කරගෙන ඇත. මෑතකාලීන මනෝවිද්යාඥයින්ගෙන් 20% ක් විශ්ව විද්යාල වලින් උපාධි ලබා ඇත.
4. ලැයිස්තුවේ පෙර සිටි බොහෝ අය වඩාත් කීර්තිමත් විශ්ව විද්‍යාලවල පැයක් ගත කිරීමට කැමතියි: හාවඩ් හි සිසුන් 50 ක්, ස්ටැන්ෆර්ඩ් හි 30 ක්, පෙන්සිල්වේනියා විශ්ව විද්‍යාලයේ 27 ක්, මිචිගන් විශ්ව විද්‍යාලයේ 27 ක්, මිචිගන් විශ්ව විද්‍යාලයේ 25 ක්.
5. විශ්ව විද්‍යාලයෙන් පිටවන මනෝවිද්‍යාඥයින්ගෙන් 75% සිට 80% දක්වා වූ අයට නොවැදගත් - කාන්තාවන් (එම පීඑච්ඩී මට්ටමින් උසස්වීම් ලබන අය), වඩාත්ම සුදුසු කාන්තාවන් ලැයිස්තුවේ සුළුතරය වේ. කෙසේ වෙතත්, සෑම වසරකම සංඛ්යාව වර්ධනය වේ. ජනගහනයේ මැද සිට 1921 දක්වා කාන්තාවන්ගෙන් 10% ක් කාන්තාවන් අහිමි වී ඇත, 1921 සහ 1950 - 22% - 1951 සහ 1965 අතර - 27%.

Tsikavo okremo වඩාත්ම උපුටා ගත් ප්‍රකාශන 50 ලැයිස්තුවෙන් පුදුමයට පත් විය.

බලය සහ අදහස් හුවමාරු කිරීම, මම ඔබට එකවරම කියන්නම්. එබැවින්, නව ජර්මානු ජාතිකයෙකු සමඟ පුහුණුවීම් කරන ලද පෙර අයගෙන් සම්පූර්ණ ලැයිස්තුවම ගබඩා කරනු ලැබේ. ඒ නිසා මාව නොසලකා හැරියා. ලැයිස්තුව නිශ්චිත නිර්ණායක මත පදනම් වනු ඇත, ඔබේ ආදරණීය මනෝවිද්යාඥයා කිසිම ආකාරයකින් නොවේ නම්, එයින් අදහස් වන්නේ මෙම නිර්ණායක පහළට පහළින් ඇති බවයි. වත්මන් දින ලැයිස්තුව, පසුව වෙනස් විය හැක. නව පුද්ගලයින් නව පුද්ගලයින් විසින් පරිභෝජනය කළ හැකි අතර, ඔබ දැනටමත් නව ස්ථානයක සිටින විට, ඔබට ස්ථානය මතක තබා ගත හැකිය.

මම නවතිමි. ඔබ ප්රමුඛ මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමට අවශ්ය වූ වහාම, ඔබට උපකාර කළ හැකි පරිදි, ඔබට ටිකක් සතුටක් ලබා දීම සඳහා වඩාත් සුදුසු මනෝවිද්යාඥයින්ගේ ලැයිස්තුව විශ්ලේෂණය කළ හැකිය. ඔක්කොටම කලින් ලෝකේ තියන කීර්තිමත්ම විශ්ව විද්‍යාල වලින් එකක් ඉවර කරලා ඒවයින් එකක PhD උපාධි ලියාපදිංචි කරන්න ඕනේ. ඒ අතරම, ඔබ නියැලී සිටින මනෝවිද්යාව මධ්යයේ සිටීම එතරම් වැදගත් නොවන අතර, සමාජ මනෝවිද්යාව බැලීම සහ සැලකිල්ලට ගැනීම, ගොඩනැගීමට, දැකීමට මනෝවිද්යාව ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ප්‍රත්‍යුවති රාශියක් තිබීම, අමතර ලිපි රාශියක් පැවැත්වීම සහ සියයකට නොඅඩු ලිපි රාශියක් පළ කිරීම අවශ්‍ය වේ. තෙවනුව, ඔබ doslіdzhennym සහ robity tse මුළු ජීවිතය, yake maє buti dovgim (ඔබ අවුරුදු 80 දක්වා ජීවත් වීමට උත්සාහ කළ යුතුයි) නිරත වීමට ආදරය කිරීමට අවශ්ය වේ. කාර්තුමය වශයෙන්, ඔබ ඉවසිලිවන්ත විය යුතුය, මනෝවිද්යාව මනාව පැමිණීමට මහිමය ඇත.

_______________________________________________
Diener, E., Oishi, S., & Park, J. Y. (2014). නූතන යුගයේ කීර්තිමත් මනෝවිද්යාඥයින්ගේ අසම්පූර්ණ ලැයිස්තුවක්. විද්‍යාත්මක මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ ලේඛනාගාරය, 2(1), 20-32. doi: 10.1037 / arc0000006

පෝස්ට් ලිවීම