රුසියාවේ ආලෝකකරණ පද්ධතිය. රුසියාවේ ආලෝකකරණ පද්ධතිය: විශේෂාංග, අවබෝධය, ව්යුහය සහ ලක්ෂණ රුසියාවේ ආලෝක පද්ධතිය සංලක්ෂිත වේ

මෙම බෙදීම හේතුවෙන් ශිෂ්‍යයා වැරදිකරු වන්නේ:

වංශවත් බව

• ආලෝකකරණ පද්ධතියේ මූලද්රව්ය තේරුම් ගැනීම සහ තේරුම් ගැනීම;
• සෞඛ්‍ය ප්‍රබුද්ධත්වයේ සමාන ආකාර;
• ආරම්භක උකස් වල නීතිමය තත්ත්වය පිළිබඳ සුවිශේෂතා; මතක තබා ගන්න
• razmezhovuvat සමාන සහ සෞඛ්ය බුද්ධත්වයේ ආකාර; වොලොඩිටි
• ෆෙඩරල් රාජ්‍ය ආලෝකකරණ ප්‍රමිතිය සහ ආලෝකකරණ වැඩසටහන් වල විධිවිධාන පිළිබඳ navchikami විශ්ලේෂණය.

සිසුන් අතර වෙනස ඉගෙන ගන්නා පැය යටතේ, සිසුන් පහත නිපුණතා සාදනු ඇත:

• සමාජ හා වෘත්තීය කාර්යයන් පරිපූර්ණත්වයට පත් කිරීමේ පැය සඳහා සමාජ, මානුෂීය හා ආර්ථික විද්‍යාවන්හි ක්‍රමවල ප්‍රධාන විධිවිධාන දිනා ගැනීම (OK-8);
• සමාජීය වශයෙන් සැලකිය යුතු ගැටළු සහ ක්රියාවලීන් විශ්ලේෂණය කරන්න (OK-9);
• ස්ථාපිත නීතිමය දැනුවත්භාවය, නීතිමය චින්තනය සහ නීති සංස්කෘතිය (PC-2) පදනම මත වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම;
• එම විශේෂත්වයේ ගෞරවයට ගරු කිරීම, පුද්ගලයෙකුගේ සහ හල්ක්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස ආරක්ෂා කිරීම සඳහා එයට ගරු කිරීම (PC-9);
• විවිධ නීතිමය ක්රියා වල tlumachity (PC-15);
• අවශ්‍ය න්‍යායික හා ක්‍රමවේද මට්ටමින් (PC-17) නීතිමය විෂයයන් ප්‍රදර්ශනය කිරීමට.

ආලෝකකරණ පද්ධතියේ සංකල්ප සහ මූලද්රව්ය

පද්ධතිය සමස්ත එකමුතුවක් තුළ තමන් අතර ගොඩනැගෙන පුද්ගල අන්තර් සම්බන්ධිත අංග නියෝජනය කරයි. ඒවා අතර සම්ප්‍රේෂණ සහ සන්නිවේදනයේ ප්‍රොට් පද්ධතිය එම posterіgaєtsya සහ ආලෝකකරණ පද්ධතිය තුළ.

ගෞරවනීය නීති වලට Vidpovidno, ආලෝක පද්ධතියට පහත සඳහන් දේ ඇතුළත් වේ:

• 1) ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිති සහ ෆෙඩරල් රාජ්‍ය ආධාර, ආලෝකකරණ ප්‍රමිතීන්, විවිධ විශේෂවල ආලෝකකරණ වැඩසටහන්, සමාන සහ (හෝ) සෘජු කිරීම;
• 2) සංවිධානය, yakі zdіysnyuyut osvіtnyu dіyalnіst, pedagogical වෘත්තිකයන්, uchnіv batkіv (නීත්යානුකූල නියෝජිතයන්) nіh nіhnіh uchnіv;
• 3) අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ රාජ්‍ය පරිපාලනය ස්ථාපිත කරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයයන්හි ෆෙඩරල් රාජ්‍ය ආයතන සහ රාජ්‍ය බල ආයතන, ඔවුන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද උපදේශන, ඩොරැඩ්ච්, අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ කළමනාකරණය ස්ථාපිත කරන ස්වයං-නියාමන ආයතනය සහ අනෙකුත් ආයතන;
• 4) සංවිධානය, ආලෝක ක්රියාකාරිත්වයේ ආරක්ෂාව සහතික කරන්නේ කෙසේද, ආලෝකයේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීම;
• 5) නීතිමය, රොබෝ සහ වෙනත් සංගම් සංගමය, ප්රජා සංගම්, අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ zdiyasnyuyut ක්රියාකාරකම්.

Bachimo මෙන්, පද්ධතියේ ගබඩාවට පෙර, නීති සම්පාදකයා විවිධ අංග ඇතුළත් කර ඇත. ප්‍රතිඵලයේ ක්‍රමය-සාදන නිලධාරියා මූලික මෙටා වේ - පුද්ගලයෙකුගේ බුද්ධත්වයට ඇති අයිතිය සුරක්ෂිත කිරීම.

ආලෝකකරණ පද්ධතිය පරීක්ෂා කරන ලදී, එනම්, ආලෝකකරණ ව්‍යුහයේ විවිධ කොටස්වල සම්පූර්ණත්වය, අනුපිළිවෙල සහ අන්තර් සම්බන්ධතාවය. මේ ආකාරයෙන්, ඉහළම දෘෂ්ටි කෝණයෙන් ආලෝකකරණ පද්ධතිය - tse ආලෝකකරණ ක්රියාවලියේ විෂයයන් අතර කවුළු ඇණවුම් කිරීමට නියෝග කළේය.

ආලෝකකරණ පද්ධතියේ උප පද්ධති තුනක් දැකිය හැකිය:

• 1) zmіstovnu;
• 2) ක්රියාකාරී;
• 3) ආයතනික සහ කළමනාකරණ.

ක්රියාකාරී උප පද්ධතිය ohoplyuє osvіtnі organіzії ї raznyh typіv і vidіv, yakі іnіlіzuyut іnіlіzuyutnі වැඩසටහන් සහ අයිතිවාසිකම් іnteresi uchnіv සුරක්ෂිත කරන්න.

ආයතනික සහ කළමනාකරණ උප පද්ධතියආලෝකය කළමනාකරණය කිරීම සඳහා වගකිව යුතු රාජ්ය සංවිධාන සහ ස්වයං-නියාමනයේ අවයව ඇතුළුව, ආලෝකය සැපයීම සහතික කිරීම සහ ආලෝකයේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීම සඳහා වගකිව යුතු සංවිධාන.

රුසියාවේ ආලෝකකරණ පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වයේ හදවතෙහි ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ප්රමිති සහ ආලෝකකරණ වැඩසටහන්, පද්ධතියේ ප්රතිස්ථාපන සංරචකය සංකේතවත් කරයි.

ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතීන් වැදගත් උපායමාර්ගික ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා පිළිගනු ලබන අතර, ඒවා අතර නීති සම්පාදකයා පහත සඳහන් දෑ දැක ඇත:

• 1) රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විවෘත අවකාශයේ එකමුතුකම;
• 2) ප්රධාන ආලෝක වැඩසටහන් ආරම්භය;
• 3) වායු සැපයුමේ ආලෝකකරණ වැඩසටහන් වෙනස් කිරීමේ විචල්‍යතාවය, නැමීමේ විවිධ ගංගාවල ආලෝකකරණ වැඩසටහන් හැඩගැස්වීමේ හැකියාව සහ ආලෝකකරණ අවශ්‍යතා සහ සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යොමු කිරීම;
• 4) ප්රධාන ආලෝකකරණ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සහ ඒවායේ සංවර්ධනයේ ප්රතිඵල පිළිබඳ මනසට obov'yazykovyh vimog එකමුතුවේ පදනම මත අධ්යාපන මට්ටමේ ස්වෛරී සහතිකය.

ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපනික ප්‍රමිතිය යනු සංවර්ධනයේ කාර්යයන් කෙරෙහි බලපාන vikonavchoi රජයේ ෆෙඩරල් ආයතනය විසින් අනුමත කරන ලද පළමු සමානතාවය සහ (හෝ) වෘත්තිය, විශේෂත්වය සහ සෘජු පුහුණුව සඳහා සම්මත කරන තෙක් obov'yazkovyh vymog එකතුවකි. ක්ෂේත්‍රයේ රාජ්‍ය ප්‍රතිපත්ති සහ නෛතික නියාමනය.

ආලෝකකරණ වැඩසටහනє "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපනය පිළිබඳ" ෆෙඩරල් නීතිය මගින් මාරු කරන ලද අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන ලක්ෂණ (obsjag, zmіst, සැලසුම්ගත ප්‍රතිඵල), ආයතනික සහ අධ්‍යාපනික මනස සහ කාර්ය සාධනයන්හි සංකීර්ණයක්, ප්‍රාථමික සැලැස්මේ නිරූපණයන් වැනි සහතික කිරීමේ ආකෘති , දින දර්ශනය ප්‍රාථමික කාලසටහන, වැඩ කාලසටහන විෂයයන්, පාඨමාලා, විනය (මොඩියුල), අනෙකුත් සංරචක, මෙන්ම ඇගයීම සහ ක්‍රමවේද ද්‍රව්‍ය.

ප්‍රමුඛත්වයේ මූලධර්මය අනුගමනය කරමින් ප්‍රමිතීන් සහ වැඩසටහන් අන්‍යෝන්‍ය වශයෙන් එකින් එක ස්ථාපිත කරන්න. එක් පැත්තකින්, ආලෝකකරණ වැඩසටහන් ප්‍රමිති පදනම මත සාදනු ලැබේ, අනෙක් පැත්තෙන්, ප්‍රමිතීන්ට විචල්‍ය කොටසක් ඇතුළත් වේ, විවිධ ආලෝකකරණ ස්ථාපනයන්හි ක්‍රියාත්මක වන ආලෝකකරණ වැඩසටහන් දේශීය සංරචක සඳහා සලකා බැලිය හැකිය.

රාජ්ය ආලෝකකරණ සම්මතයේ ව්යුහය ෆෙඩරල් සහ කලාපීය (ජාතික-කලාපීය) සංරචක මෙන්ම ආලෝක පද්ධතියේ සංරචක ද ඇත.

ෆෙඩරල් සංරචකයප්‍රධාන අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් සඳහා අවම වෙනසක් පත් කරයි, උපාධිධාරීන්ගේ පුහුණු මට්ටමට සිසුන් සහ උපාධිධාරීන්ගේ මූලික කැපවීම සඳහා උපරිම වගකීම. එසේම, ෆෙඩරල් ආලෝක අවකාශයේ එකමුතුව සුරක්ෂිත වනු ඇත.

කලාපීය (ජාතික-කලාපීය) සංරචකයවිවෘත ප්‍රදේශයේ වෙසෙන ජනතාවගේ අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ ෆෙඩරේෂන් හි විෂයයන්හි අවශ්‍යතා වඩා හොඳින් ආරක්ෂා කිරීමට සහ ජාතික සංස්කෘතීන්, ප්‍රාදේශීය සම්ප්‍රදායන් සහ අනෙකුත් වැදගත් පරිසරයන්හි අවශ්‍යතා ප්‍රබෝධමත් කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

ආලෝක උකසෙහි සංරචක (එය ස්ථාපන වර්ගය අනුව මානසිකව දේශීය ලෙස හැඳින්විය හැක - shkіlny, විශ්ව විද්‍යාලය පමණි.) ස්ථාපනය විසින්ම පුළුල් කර දැඩි කරනු ලැබේ, ශිෂ්‍යයාගේ අවශ්‍යතා සහ අවශ්‍යතා ගැලපීම සහ හැකියාව. මූලික ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීමට. දර්ශනයෙන් ඉගෙනීම සඳහා විශේෂ ආලෝක ප්රමිතීන් ස්ථාපනය කළ හැකිය.

FDM වෘත්තීය අධ්‍යාපනය කොටස් තුනකින් සමන්විත එහි ව්‍යුහය වර්ධනය කරයි:

• 1) ප්රධාන කොටස - ඔවුන් සමාන මට්ටමේ වෘත්තීය අධ්යාපනය සංවිධානය කිරීමේ ප්රධාන සැඟවී සිටීම ස්ථාපිත කරයි;
• 2) සෘජුවම පරිවර්තනය සහ පුහුණුවේ විශේෂතා;
• 3) විශේෂ කොටස, නිශ්චිත දිශාවන් සහ විශේෂතා සඳහා පුහුණු වීමට පෙර අන් අයගෙන් පළිගන්නා ආකාරය.

ආලෝකකරණ වැඩසටහන් rozroblyayutsya හා zatverdzhuyutsya osvіtnіmi ustavnіmi vіdpovіdno රාජ්ය ප්රමිතීන් දක්වා. අධ්යාපනික වැඩසටහන් වර්ගීකරණය විවිධ උපපොළවල් වලින් සිදු කෙරේ. ආලෝකයේ ස්වරූපයෙන් ෆලෝ, ඔවුන් උණුසුම් ආලෝකය සහ වෘත්තීය වැඩසටහන් දකිති.

Zagalnosvіtnі proklikanі poklikani zabezpechity sotsіalіzіyu sobistostі, spramovavanі moldovannya kul'tury, svorennya osvoennya svіdomogo vyboru i osvoennya professg. ගෝලීය ආලෝකකරණ වැඩසටහන් මට්ටම වැඩිදියුණු කිරීමත් සමඟ ඒවා ආලෝකකරණ වැඩසටහන් වලට බෙදා ඇත:

• පෙර පාසල්;
• cob zagal;
• ප්රධාන zagalny;
• මධ්යම (ප්රති) zagalny.

Qi වැඩසටහන් එනවා, tobto. සමේ ප්රහාර වැඩසටහන පෙරමුණ මත පදනම් වේ.

මූලික වැඩසටහන් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඉගෙනීම සඳහා, මනෝ භෞතික ලක්ෂණ සහ සිසුන්ගේ හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන විශේෂ වැඩසටහන් සකස් කර ඇත.

ප්රධාන ආලෝකකරණ වැඩසටහන් සඳහා බොරු:

• 1. ප්‍රධාන ජාත්‍යන්තර අධ්‍යාපන වැඩසටහන් - පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය සඳහා අධ්‍යාපන වැඩසටහන්, ප්‍රාථමික අධ්‍යාපනය සඳහා අධ්‍යාපන වැඩසටහන්, මූලික අධ්‍යාපනය සඳහා අධ්‍යාපනය, මධ්‍යම අධ්‍යාපනය සඳහා අධ්‍යාපනය.
• 2. මූලික වෘත්තීය අධ්‍යාපන වැඩසටහන්:
• 1) මධ්‍යම වෘත්තීය අධ්‍යාපනය සඳහා අධ්‍යාපන වැඩසටහන් - සුදුසුකම් ලත් සේවකයින්, සේවා සේවකයින් පුහුණු කිරීම සඳහා වැඩසටහන්, මැද ලංකාවේ වෙළෙන්දන් පුහුණු කිරීම සඳහා වැඩසටහන්;
• 2) උසස් අධ්‍යාපන වැඩසටහන් - ප්‍රථම උපාධි වැඩසටහන්, විශේෂ වැඩසටහන්, ශාස්ත්‍රපති වැඩසටහන්, පශ්චාත් උපාධි අධ්‍යයන (ad'juncture), නේවාසික වැඩසටහන්, සහකාර පුහුණු වැඩසටහන් වල විද්‍යාත්මක හා අධ්‍යාපනික පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීමේ වැඩසටහන්.
• 3. වෘත්තීය පුහුණුවේ ප්‍රධාන වැඩසටහන් - කම්කරුවන්ගේ වෘත්තීන් සඳහා වෘත්තීය පුහුණු වැඩසටහන්, සෙබළුන්ගේ ජනාවාස, කම්කරුවන් නැවත පුහුණු කිරීමේ වැඩසටහන්, සෙබළුන්, සේවකයින්ගේ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා වූ වැඩසටහන්.

අතිරේක ආලෝකකරණ වැඩසටහන් වලට පෙර බොරු:

• 1. අතිරේක අධ්යාපනික වැඩසටහන් - අතිරේක අධ්යාපනික වැඩසටහන්, උසස් වෘත්තීය වැඩසටහන්.
• 2. අතිරේක වෘත්තීය වැඩසටහන් - උසස් සුදුසුකම් වැඩසටහන්, වෘත්තීය නැවත පුහුණු වැඩසටහන්.

ආලෝකකරණ ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රතිඵලයක් ලෙස සංවිධානය විසින් ආලෝකකරණ වැඩසටහන් ස්වාධීනව සංවර්ධනය කර ඒකාබද්ධ කරනු ලැබේ.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ගෞරවනීය නීතිය "ආලෝකකරණය මත" (2011 දී සංශෝධනය කරන ලද පරිදි) SRSR හි නීතිවලට අනුකූල නොවන අතර, "ආලෝකකරණ පද්ධතිය" සංකල්පය වඩ වඩාත් මූලික වශයෙන් වර්ධනය වේ. Vіdpovіdno සිට st. 8 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීතිය "ආලෝකකරණය පිළිබඳ" ආලෝකකරණ පද්ධතිය є sukupnistyu:

• විවිධ සමානාත්මතා සහ නියෝග, ෆෙඩරල් රාජ්‍ය ආලෝකකරණ ප්‍රමිතීන් සහ ෆෙඩරල් රාජ්‍ය බලතල පිළිබඳ ඉදිරි ආලෝකකරණ වැඩසටහන්;
• විද්යාත්මක සංවිධානවල ඔවුන්ගේ ආලෝක ස්ථාපනයන් සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ පියවර;
• සංවිධාන, osvіti ගෝලයේ yakі zdіysnyuyut කළමනාකරණය, pіdvіdomchih їm ස්ථාපිත organіzatsіy;
• නීතිමය osіb, hromadskih සහ ස්වෛරී-gromadskih සංගම්, yakі zdіysnyuyut dіyalnіst і galuzі osvіti එක්සත් කරන්න.

දැන් පත් කරන ලද කාර්යයේ අවධාරණය වන්නේ තනි මධ්යගත පද්ධතියක සංවිධානාත්මක හා ව්යුහාත්මක පදනම මත නොව, її zmistі. Zmist osvіti, Art දී පත් කර ඇති පරිදි. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ "අධ්‍යාපනය පිළිබඳ" නීතියේ 14, සමාජයේ ආර්ථික හා සමාජ ප්‍රගතියෙහි එක් සාධකයකි. ආලෝකකරණ වැඩසටහන සමස්ත ආලෝකකරණ පද්ධතියේ හරය බවට පත්වන බවට ඔබට සහතික විය හැකිය, පද්ධතියේ මූලද්රව්යවල කොටස් එයටම බැඳී ඇත. ෆෙඩරල් රාජ්ය ප්රමිතීන් වෙනස් කිරීමේ obov'yazykovy අවම ස්ථාපිත සහ පිරිස්, මූල්ය, ද්රව්යමය හා තාක්ෂණික ඇතුළු ප්රධාන osvіtnіh වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම මනස; ප්රධාන ආලෝක වැඩසටහන් ප්රගුණ කිරීමේ ප්රතිඵල අධ්යාපනය සමඟ අධ්යාපනික ආයතන සඳහා ආලෝක වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේදී, ඔබට විශේෂ ජාතික ආලෝක ප්රමිතීන් ස්ථාපනය කළ හැකිය (7 වන වගන්තිය) .

අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ කේන්ද්‍රීය ව්‍යුහාත්මක අංගය වන්නේ අධ්‍යාපනය ස්ථාපිත කිරීම, අධ්‍යාපනය වෙනස් කිරීම සහතික කිරීම සඳහා වැඩසටහන් එකක් (හෝ) ක්‍රියාත්මක කරන්නේ කෙසේද (12 වැනි වගන්තිය). රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීතිය "ආලෝකකරණය මත" ආලෝකකරණ ස්ථාපනයන් වර්ග නිර්වචනය කරයි:

• 1) පෙර පාසල්;
• 2) ගෘහස්ථ ආලෝකය (pochatkovo උණුසුම් ආලෝකය, ප්රධාන උණුසුම් ආලෝකය, මධ්යම (නව) උණුසුම් ආලෝකය);
• 3) ප්‍රාථමික වෘත්තීය, ද්විතියික වෘත්තීය, උසස් වෘත්තීය සහ ද්විතියික වෘත්තීය අධ්‍යාපනය ස්ථාපිත කිරීම;
• 4) සිසුන් සඳහා විශේෂ (නිවැරදි කිරීම්) ස්ථාපනයන්, අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ වර්ධනයන්;
• 5) දරුවන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපනය ස්ථාපිත කිරීම;
• 6) pikluvannya batkiv නොමැතිව ඉතිරි වූ දරුවන්-අනාථ දරුවන් සහ ළමුන් සඳහා ස්ථාපනය කරන්න;
• 7) එසේ නොමැතිනම් ආලෝකකරණ ක්‍රියාවලිය සකසන්නේ කෙසේද යන්න තහවුරු කරන්න.

ආලෝකකරණ උකස් වර්ගයේ සම් නිරූපනයට දර්ශන ඇතුළත් වේ. ඉහළ සාමාන්‍ය ස්ථානවල සවි කර ඇති ආලෝකකරණ ස්ථාපනයන් බලන්න. උදාහරණයක් ලෙස, පෙර පාසල් උකස් බලන්න: තවානක්, තවාන් උද්යානයක්, දරුවෙකුගේ සංවර්ධනය සඳහා මධ්යස්ථානයක්, ඒකාබද්ධ ආකාරයේ පෙරපාසල් ප්රාථමික උකසක්, වන්දි ගෙවීමේ ආකාරයේ පෙර පාසල් ප්රාථමික උකසක්. zagalnoosvitnіkh ස්ථාපනයන්හි දර්ශන සඳහන් කිරීමට පෙර: zagalnoosvitnya ද්විතීයික පාසල, pochatkova ද්විතීයික පාසල, ජිම්නාස්ටික්, ලයිසියම් සහ іn.

නීත්යානුකූල ආකෘති පත්රය මගින් ස්ථාපනය කරන ලද ආලෝකය රාජ්ය සතු (ෆෙඩරල් උප-නියෝගය හෝ අධ්යාපන කළමනාකරණයේ අදාළ ප්රාදේශීය ආයතනවලින් නැවත මිලදී ගැනීම), නාගරික සහ බලගතු නොවන (පුද්ගලික, hromadas සහ ආගමික සංවිධානවල ආයතන) විය හැකිය. අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය කිරීම රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වඩාත් නම් කරන ලද ආලෝකකරණ ආයතන පුළුල් කරයි.

පද්ධතියේ ගබඩා අංගයක් ද සංවිධානයකි, osvіti ක්ෂේත්රයේ yakі zdіysnyuyut කළමනාකරණය, එම සංවිධානය ස්ථාපිත pіdvіdomchiїm. okremikh doslednikiv ගේ චින්තනයට අනුව, ආලෝකය පරිපාලනය කිරීමේ බලධාරීන් ආලෝකකරණ පද්ධතිය පිළිබඳ අවබෝධයට ඇතුළත් වීමේ වරදක් නැත, දුගඳ යනු ආලෝකයේ ස්වෛරී පරිපාලන පද්ධතියේ කොටසකි, එය යොමුව ලෙස හැඳින්වේ. පද්ධතියේ පරිපාලනය (ආලෝකකරණය) වස්තුව වෙත. එබැවින්, කළමනාකරණ විෂය පළමු වස්තුවට පෙර ඇතුළත් කිරීම ගෝලීය පද්ධති ආස්ථානයන්ගෙන් තර්කානුකූල නොවේ. වඩාත් නිවැරදි හා නිවැරදි බුලා යනු ලෝකයේ පාලන ක්‍රමය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකාවකි, එහිදී මූලද්‍රව්‍යවල නම් දැනටමත් පාලන අරමුණු ලෙසද, ලෝකයේ ස්වෛරී පාලනයේ අවයව බලයම ලෙසද ඇතුළත් කර ඇත. ස්වෛරී පාලනයේ විෂය.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයයන් අතර ගිවිසුම් මාලාවක් නූතන රුසියාව සඳහා අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රය කළමනාකරණය කිරීම සඳහා මූලික වශයෙන් නව මෙවලමක් බවට පත්ව ඇත. පැහැදිලි පොකෝයාස්කіව් මිසාක්මෙයම් රීවිටාමි වෙස්ටොවෙන්නියා එම්.පො.අයි.එස්. ඉතිරි වසරවලදී, කලාපීය ගබඩා මූල්යකරණය වැඩි කිරීමේ ප්රවණතාවයක් පවතී. ප්‍රධාන ක්‍රියාකාරී පුද්ගලයින් අතර විවිධ ප්‍රොටයිඩ් සහ වෙනස්වීම් සමඟ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා ප්‍රොට් අමාත්‍යාංශය තවමත් අරගල කරයි: රුසියානු සමූහාණ්ඩුව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයයන්, ස්වයං-නියාමනය සහ ප්‍රබුද්ධ ආයතනවල නාගරික ආයතන.

ෆෙඩරල් මට්ටමින්, zgіdno іz රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීතිය "osvita මත", ආලෝකකරණ පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වය සහ මෙම ක්ෂේත්රයේ රාජ්යයේ ප්රතිපත්තිය (28 වැනි වගන්තිය) ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ප්රධාන නීතිමය රාමුව ස්ථාපිත කර ඇත.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයයන් ෆෙඩරල් ප්රතිපත්තියේ ප්රායෝගික සංවර්ධනය සහ ආලෝකකරණ පද්ධතියේ කලාපීය ලක්ෂණ සඳහා පෙනී සිටින තීරණ සම්මත කිරීම සඳහා වගකිව යුතුය. අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයයන් වල බලධාරීන්ගේ නිපුණතාවය කලාපීය යටත් කිරීම (29 වැනි වගන්තිය) පිහිටුවීමට පෙර පවතින ඒවා හැර, ෆෙඩරල් රජයේ බලධාරීන්ගේ නිපුණතාවයට ක්‍රියාකාරීව හා ප්‍රායෝගිකව සමාන වේ.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතන ලබා ගත හැකි, පිරිවැය-නිදහස්, සහ obov'yazkovost' පොදු අයවැය සඳහා සහන මාර්ග පිළිබඳ සාමාන්ය ආවරණය සඳහා රාජ්ය ඇපකර සඳහා මූල්ය ආධාර ඉල්ලා සිටී. මෙතන

වගුව 1රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන කළමනාකරණයේ ආයතනික ව්යුහය 1

අධ්‍යාපනය පරිභෝජනය සඳහා සමාජ බදු සහ එකතු කිරීම් ස්ථාපිත කිරීමට සහ සිසුන්ගේ සහ අධ්‍යාපනික සේවකයින්ගේ ද්‍රව්‍යමය හා තාක්ෂණික ආරක්ෂාව පිළිබඳ ෆෙඩරල් ප්‍රතිලාභ සහ සම්මතයන් සඳහා ප්‍රදාන පත් කිරීමට නිසි බලධාරීන්ගේ අයිතිය සඳහා ඉල්ලුම් කළ හැකිය. රාජ්ය ආලෝක ප්රමිතිවල ජාතික සහ කලාපීය සංරචක පිහිටුවීම සඳහා කලාපීය මට්ටමේ කළමනාකරණය වගකිව යුතුය.

Obov'yazkom ස්වෛරී ආයතන є zdіysnennya povyakdenny නගරයේ ආලෝකකරණ පද්ධතියේ මාර්ගගත කළමනාකරණය (31 වැනි වගන්තිය).

නීති සම්පාදකයා විසින් එය ව්යවස්ථාදායකයට ලබා දී ඇති අතර ගරු කළ හැකි බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. අද, රුසියාවේ ආලෝකකරණ පද්ධතිය පොහොසත් බහු-අංශ පද්ධතියක් වන අතර එය එවැනි දර්ශක වලින් සංලක්ෂිත වේ:

• චොටිරි සහ සහායක අධ්‍යාපන වැඩසටහන් සහ චොටිරි - වෘත්තීය වැඩසටහන් ඇතුළුව අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් හයක් (සුදුසුකම්), මෙන්ම සමාන අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් (මූලික සහ පරිපූරක) ස්ථාපනය කර ඇත;
• නීති සම්පාදකයා මෙම වර්ගයේ ආලෝක පද්ධති සමඟ සවි කර ඇත;
• 1 ආලෝක පරිපාලනය / රුසියානු ආලෝකය. ෆෙඩරල් ද්වාරය // URL: www.edu.ru.
• සෘජු cob, මධ්යම වෘත්තීය අධ්යාපනය, ඍජු දුසිම් ගනනක් සහ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනයේ විශේෂතා 300 කට වැඩි සංඛ්යාවක් බඳවා ගන්නා ලදී.

සම ආලෝකකරණයේ දී, වර්ගය, වර්ගය, සංවිධානාත්මක සහ නීතිමය ආකෘතියක් තිබේද යන්න තහවුරු කරන්න - අනුප්රාප්තිකයා, එය භෞතික පුද්ගලයෙකු හෝ නීත්යානුකූල පුද්ගලයෙකු වන පරිදි, ඇය මෙම ආයතනයෙන් නිදාගෙන (අනුමත කරන ලද) ලෙස.

ආලෝකයේ කළමනාකරු st දක්වා vіdpovіdno ස්ථාපනය කළ යුතුය. "ආලෝකකරණය පිළිබඳ" නීතියේ 11 විය හැක්කේ:

• 1) රාජ්ය බලයේ අවයව, දේශීය ස්වයං පාලනයේ අවයව;
• 2) විදේශිකයන් සහ සියලු ආකාරයේ බලයේ විදේශීය සංවිධාන, ඔවුන්ගේ සංගම් (සංගම් සහ බෙදීම්);
• 3) විදේශිකයන් සහ විදේශීය ප්රජාවන් සහ පෞද්ගලික අරමුදල්;
• 4) රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ භූමියේ ලියාපදිංචි කර ඇති පොදු සහ ආගමික සංවිධාන (සංගම්);
• 5) භෞතික පුද්ගලයන්.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට ආලෝකයේ අනුග්‍රාහකයා ලෙස ස්ථාපනය කළ හැකිය, යමෙකු, සැලකිලිමත් කෙනෙකු විය හැකිය, ගැටළු වල සම්පූර්ණ බර ඔබම භාර ගන්න.

ආලෝකකරණ පද්ධතියේ ලෙදර් රිවන් කළමනාකරණය ආලෝකයේ ගායන රිවන් සඳහා වඩාත් වැදගත් වේ. Ninі іsnuє එවැනි rozpodіl (ටැබ්. 2).

රාජ්ය බලධාරීන් ප්රතිසංවිධානය කිරීමේ කාලවලදී, ප්රාදේශීය ස්වයං-නියාමනයේ බලධාරීන්ගේ අධ්යාපනය පරිපාලනය කිරීමේ බලධාරීන්, vidpovidny වැරදිකරුවන්ට අනුප්රාප්තිකයාගේ අයිතිය ලබා දීම.

සදහා රාජ්ය නොවන ආලෝක ස්ථාපනයන් spilne zasnovnitstvo අවසර ඇත.

ආලෝක ස්ථාපනයන්හි ප්රධානියාසියලුම වර්ග සහ වර්ග, වෘත්තීය වෘත්තීය ආලෝකකරණ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම,සමහර විට රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නියෝගයට වඩා අඩු විය හැකිය.

විදුහල්පතිවිකෘති හැසිරීම් ඇති ළමුන් සහ ළමුන් සඳහා සංවෘත වර්ගය එක්කෝ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ vikonavchoї vlady හෝ ​​vikonavchoї vlady විෂයයන් ගේ ෆෙඩරල් ආයතන පමණක් විය හැකිය.

බුද්ධත්වයේ වැදගත් විශේෂත්වයක් නම්, නිර්මාතෘ සහ කැප කිරීමේ ආයතනය අතර දෘශ්‍යමාන වන තත්වය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනයට අනුකූලව ඔවුන් අතර ඇති කර ඇති ගිවිසුමක් මගින් අත්සන් කර ඇත. මෙම ගිවිසුම ඔවුන්ගේ අන්‍යෝන්‍ය ගොයිටරය පෙන්නුම් කරයි වගුව 2ප්රධාන උකස් වල ආරම්භකයින් ආලෝකකරණ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමත් සමග සම්පූර්ණයෙන්ම යාවත්කාලීන වේ

nya, එම obov'yazki අයිතිය එකින් එක අනුපිළිවෙල අනුව, අනෙක් ආහාරවල එම අනුපිළිවෙල දෙස බැලීමේ අනුපිළිවෙල.

"ආලෝකකරණ පද්ධතිය" යන සංකල්පය

ස්වාධීනව ආර්ථික සංවර්ධනයේ සන්දර්භය තුළ, ආගමික අදහස්, දේශපාලන විධිවිධාන, සම රාජ්යයේ ප්රමුඛතා කාර්යයන් ඔවුන්ගේ පුරවැසියන්ගේ සාමකාමී හා විශ්වීය සංවර්ධනය සඳහා මනස නිර්මාණය කරයි. මෙම කාර්යය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා Vidpovidalnist මෙම විශේෂිත ප්රාන්තයේ ආලෝක පද්ධතිය මත රඳා පවතී.

බොහෝ විට, බුද්ධත්වයේ ක්‍රමය යටතේ, අවශ්‍යතා සඳහා අවශ්‍ය මෙම විශේෂිත සමාජයට අනුකූල වන සන්නිවේදන පද්ධතිය සහ සමාජ සම්මතයන් සංවිධානය කර ඇති සමාජ ආයතනයේ විශේෂ-වියෝජනය තේරුම් ගැනීම අවශ්‍ය වේ. එය අවශ්‍ය අයගේ, එය සමාජ තත්වයට ප්‍රශ්නයක් නොවේ. නමුත් පද්ධතිය මගින් ආලෝකමත් වන දේ සමඟ වඩාත් හුරුපුරුදු වීම සඳහා, මෙම නැමීමේ සම ගබඩාව විශ්ලේෂණය කිරීම සහ අවබෝධය ගොඩක් අවශ්ය වේ.

අධ්‍යාපනික විද්‍යාවේ දී ආලෝකය යටතේ අවබෝධ වන ඊළඟ කාරණයෙන් පටන් ගනිමු. වචනවලට උසස් අර්ථයක් ඇත, බුද්ධත්වය යනු දැනුම ලබා ගැනීමේ ක්‍රියාවලිය, එම ඥානාලෝකය ඉගෙනීමයි. ලෝකයේ පුළුල්ම අර්ථයෙන් ගත් කල, මම zvnishni මෙන් නිර්මාණය කරන පරිදි සමාජ ජීවිතයේ විශේෂ ක්ෂේත්‍රයක් ඇත, එබැවින් සංස්කෘතිය, සම්මතයන්, ආකෘතිවල වටිනාකම් උකහා ගැනීමේ ක්‍රියාවලියේදී පුද්ගලයාගේ අවශ්‍ය සුසංයෝගී වර්ධනය අභ්‍යන්තරව මම සිතමි. හැසිරීම සහ හැසිරීම. එසේම, ආලෝකය යටතේ, පුහුණුව සහ අධ්යාපනය යන ක්රියාවලීන්ගේ සංශ්ලේෂණය මෙන්ම පුහුණුව, ස්වයං-වගා කිරීම, සංවර්ධනය සහ සමාජගත කිරීම ගවේෂණය කරනු ලැබේ. මෙම තරාතිරමේදී, අපට ආලෝකමත් වූ අය ගැන කතා කළ හැකිය - tse bagatorіvneviy විස්තාරය, විශේෂත්වයේ ස්වයං සංවර්ධනය සඳහා මනස නිර්මාණය කිරීමට කුමන ආකාරයේ ආයාචනාද?

"ආලෝකය" යන සංකල්පය විශ්ලේෂණය කරමින්, යුනෙස්කෝවේ මහා සම්මේලනයේ XX සැසියේදී සම්මත කරන ලද පරිදි, වෝර්ටෝ පත් කිරීම සඳහා ගෙන එන ලදී: "ආලෝකය යනු විශේෂත්වයේ ජීව ශක්තිය සහ හැසිරීම වැඩිදියුණු කිරීමේ ප්‍රති result ලයකි, සියල්ලට පසු, එය සමාජ පරිණතභාවයට සහ පුද්ගල වර්ධනයට ළඟා නොවනු ඇත." ඊට අමතරව, ආලෝකය යටතේ, යම් පුද්ගලයෙකුගේ අධ්‍යාත්මික ප්‍රතිරූපය ගොඩනැගීමේ හෝඩුවාවක් ද ඇත, එය සදාචාරාත්මක හා අධ්‍යාත්මික සාරධර්ම ගලා ඒම මගින් බලපෑමට ලක්ව ඇති අතර, එම ප්‍රමිතියෙන් යම් නිශ්චිත ආත්මයක් අනුගමනය කරනු ලැබේ. Takozh තානාපති මට්ටමින් protses vihovannya, samovihovannya බව shlіfuvannya osobistostі කොහෙද මුදල් මිනිසුන්ගේ vazhlivim Je නොවන stіlki obsyag otrimanih zasvoєnih Lyudin දැනුම umіn බව, navichok, skіlki vmіle poєdnannya osobistіsnimi yakostyami ක їh vmіnnyami samostіyno rozporyadzhatisya svoїmi දැනුම postіyne samorozvitok බව samovdoskonalennya ඔහුගේ dіyalnіst spryamovuyuchi බව.

පද්ධතියට අනුව, ගබඩා කිරීමේ අංග ගණනෙහි වෙනසක් නැත, ගීත සහ එකිනෙකා අතර සම්බන්ධතා ඇති විට, ප්රතිඵලය අඛණ්ඩතාව, එකමුතුකමේ ගීතයක් ස්ථාපිත කරයි. එපමණක් නොව, සමාජ පද්ධතියේ තනතුරු දෙස බලන විට, එයට බොහෝ විට එවැනි තනතුරක් ලබා දී ඇත: “දාරයේ ආලෝකකරණ ස්ථාපනයන්හි මායිම්, සහ DNZ ම, අංකුර සහ මැද ඒවා, මැද විශේෂ ඒවා, ඉහළ ඒවා සහ පශ්චාත්-ස්ලාවික් අය මෙන්ම අනෙකුත් ඒවා ද වේ. බොහෝ විට, පද්ධතිය යටතේ, ආයතනික ව්‍යුහයන් (පෙර පාසල් උකස් කිරීම්, පාසල්, විශ්ව විද්‍යාල, විද්‍යාල ආදිය) ඒකාබද්ධ කරන ආකෘතියක් සංවර්ධනය කෙරේ.

පත්වීම

එසේම, ආලෝකකරණ පද්ධතිය යනු කලාපයේ පරිමාණය මත පදනම් වූ හිස-ආත්මික ස්ථාපනයන්හි ව්යුහයයි. පද්ධතිය ළදරු පාසලක්, ළමා උද්යාන, බඩ ඉරිඟු cobs සහ zagalnosvіtnі ප්රාථමික උකස්, විශේෂිත සහ වෘත්තීය පාසල්, විද්යාල සහ තාක්ෂණික පාසල්, ද්විතීයික උකස්, අනෙකුත් ප්රාථමික උකස් ඇතුළත් වේ. බොහෝ විට, ආලෝකකරණ පද්ධතිය වැඩිහිටියන් සඳහා විවිධ ප්රාථමික පදනම් (psylyavuzivska අධ්යාපනය, වැඩිහිටියන් සඳහා අධ්යාපනය) සහ සංස්කෘතික පදනම් ද ඇතුළත් වේ.

ආලෝකකරණ පද්ධතියේ පදනම සෑදී ඇත්තේ:

• පෙර පාසල් අධ්යාපනය (තවාන්, ළමා උද්යාන);
• pochatkova (හෝ ප්‍රාථමික) අධ්‍යාපනය, විවිධ රටවල ත්‍රිත්වය අවුරුදු 5 සිට 9 දක්වා වෙනස් වේ (අපේ krai nі tsy පියවරේදී, නවවන මූලික පාසලක් ඇත);
• මධ්‍යම අධ්‍යාපනය, 4-x-6-වචන අධ්‍යාපන කොන්දේසි වලින් පාසල් ලබා දෙන්නේ කෙසේද;
• උපාධි අධ්‍යාපනය (විශ්ව විද්‍යාල, ආයතන, ඇකඩමි, වෙනත් තාක්ෂණික පාසල්, වෘත්තීය විද්‍යාල සහ වෙනත්), සමහර ගබඩාවල අධ්‍යයන කාලය වසර 4-6 ක් වන අතර සමහර විට - අවුරුදු 7 කි.

ආලෝකකරණ පද්ධතියේ විශේෂාංග

වත්මන් ලෝකයේ අවශ්‍ය ක්‍රියාවන් සහ නීති රීති සහ විධිමත්භාවය පිළිබඳ විධිමත් දැනුම හුවමාරු කිරීම පමණක් නොසලකන අතර එය සංවර්ධනයට සෘජුවම බලපාන නමුත් බුද්ධත්වයේ ක්‍රියාවලිය අධ්‍යාපනික ක්‍රියාවලියේ ප්‍රධාන ස්ථානයක් ගනී. සහ පුද්ගලයෙකුගේ විශේෂත්වය ගොඩනැගීම. ඩයල්නොස්ට්මොස්ට් ටාමෝඩියා සැකසීමේ ක්රියාවලිය, ඩයල්නොස්ට්මොස්ට් ටාමෝඩියා ක්රියාවලිය, ඩයල්නොස්ට්මොස්ට් සෙවොමෝවාම් ඩයියොමෝනියා ක්රියාවලියට සමාන කම්මුල් පද්ධතියක් වන ඩයල්නොස්ට්මොස්ට් සෙලමෝනියා ක්රියාවලිය ඩැන්ඩ් සෙල්සි සෙවාල් සෙම්බේරි උපාංග සඳහා වන පමාලය සඳහා සැළසුම් කිරීම සඳහා ය.

එය ආලෝකකරණ පද්ධතියක් වේවා, කුමක් වුවත්, එය යම් රටක ආරම්භ කළේ නම්, එය පරිවර්තනයේ ක්‍රියාවන් හඳුනා ගනී. Ale, අපේ රට ඇතුළුව ආලෝකකරණ පද්ධතිය සංවර්ධනය කිරීම මත, zavzhda, එම සාධකය තුළ වත්, සහ ම:

• іsnuyuchy rіven rozvitku suspіlnogo virobnitstva බව vdoskonalennya Yogo Naukova බව tehnіchnih සැඟව සිට scho zumovlyuє zrostannya vimog pіdgotovki කිරීමට (zagalnoosvіtnoї ජාතිකයෝ යැක්, මම spetsіalіzovanoї එසේ) maybutnіh fahіvtsіv බව vіdpovіdnogo rіvnya rozvitku (materіalno tehnіchnoї-bazi, pedagogіchnogo dosvіdu toscho) ඉගැන්වීම්-vihovnih SET Kraina. එබැවින්, රටවල් තුළ, ආර්ථික හා තාක්ෂණික සංවර්ධනයේ ගම්මානය වඩ වඩාත් දියුණු වී ඇති අතර, ප්රාථමික උකස් වල විශේෂීකරණයන් වැඩි වන අතර, නව, වැඩිදියුණු කරන ලද ප්රාථමික උකස් වර්ග නිෂ්පාදනය කරනු ලැබේ;
• අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ ස්වෛරී ප්‍රතිපත්තිය, එය ප්‍රාථමික හා ද්විතීයික ආයතනවල ප්‍රධාන වර්ගවල සංවර්ධනයට සහ ඒවායේ ක්‍රියාකාරිත්වයේ විශේෂත්වය මෙන්ම විවිධ ස්ථානවල අවශ්‍යතා කෙරෙහි බලපාන බැවින්;
• ඓතිහාසික පසුබිම, ජාතික අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රය තුළ තමන්ගේම ප්‍රතිරූපය දැන සිටි ජාතික සහ වාර්ගික ලක්ෂණ;
• අධ්‍යාපනික නිලධාරීන්, සමහර යුද්ධයක් මැද දරුවන්ගේ මුල් අධ්‍යාපනය දැකීමට ඩීඕපී නිර්මාණය කරන ලදී (වැඩ කරන වේලාවේදී තම දරුවන් රැකබලා ගැනීමට ඇති කරදර නිසා කාන්තාවන් ජීවත් කරවීමට අවශ්‍ය විය. suspіlno-korisnіy ප්රායෝගිකව ක්රියාකාරීව සහභාගී විය හැකිය); අනාගත වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් සඳහා තරුණයින් සූදානම් කිරීම සඳහා වෘත්තීය සහ තාක්ෂණික පුහුණුව.

සමේ පද්ධතිය ව්යුහය ආලෝකවත් කරයි, ඔබට විශාල බෙදීම් 3 ක් දැකිය හැකිය (div. diagram.1).

යෝජනා ක්රමය 1. ආලෝක පද්ධතියේ ව්යුහය අනුව බෙදී ඇත

ආලෝකකරණ පද්ධතියේ ව්‍යුහාත්මක සංරචකවල රූප සටහනට ඉදිරිපත් කර ඇත්තේ ප්‍රධාන ඒවා වන නමුත් විශේෂ, වෘත්තීය සහ අතිරේක ආලෝකය ආරක්ෂා කිරීමට නොවේ නම්, බාධාවකින් තොරව ආලෝකකරණයේ අඛණ්ඩතාව bruinovana වනු ඇත. එසේම, අධ්‍යාපනයේ ව්‍යුහයට පෙර, පශ්චාත් පරිමාණ ආලෝකකරණ පදනම් සහ පශ්චාත් ඩිප්ලෝමා අධ්‍යාපනය ද ඇත.

ශ්‍රම ක්‍රියාකාරකම් සඳහා යෞවනයන් සූදානම් කිරීම, වර්තමාන ක්‍රියාකාරකම්, සමාජය සහ රාජ්‍යයේ අභ්‍යන්තර ජීවිතය ප්‍රමාණවත් ලෙස අනුගමනය කිරීම සඳහා ප්‍රශස්ත මානසිකත්වයක් ඇති කිරීම සඳහා ආලෝකකරණ පද්ධතිය කැඳවා ඇති බව සඳහන් කිරීම අවශ්‍ය වන අතර ආලෝකකරණ පද්ධතියට ද ඇතුළත් වන්නේ:

• ආලෝකකරණ සංවිධාන;
• ආලෝකකරණ ස්ථාපනයන්හි ක්‍රියාකාරකම් සම්බන්ධීකරණය කරන ස්වෛරී ආලෝකකරණ ප්‍රමිතීන් සහ සැලසුම්;
• කළමනාකරණ ආයතන.

මූලික ආලෝක පාලන පද්ධති සඳහා, ඒවායින් තුනක් අද ඇත: මධ්යගත, විමධ්යගත සහ zmishana. පාලන පද්ධතියේ වාර්තා වගුව 1 හි විස්තර කර ඇත.

වගුව 1

රුසියාවේ ආලෝක පද්ධතියේ ව්යුහය

රුසියාව ආලෝකමත් කිරීමේ වත්මන් ක්‍රමය ගබඩා විශාල සංඛ්‍යාවකින් නියෝජනය වන අතර ඒවා අතර පහත දැක්වේ:

• ඉදිරියට එන ආලෝකකරණ වැඩසටහන් (විවිධ සමානාත්මතා, දෘශ්‍යකරණය සහ සෘජු බව);
• ෆෙඩරල් රාජ්ය ප්රමිති සහ බලතල;
• නම් කරන ලද ප්‍රමිතීන්, උපකාර සහ වැඩසටහන් මෙන්ම විද්‍යාත්මක සංවිධාන ක්‍රියාත්මක කරන ආලෝකකරණ ආයතනවල මිනුමක්;
• පුද්ගලයන්, yakі zdіysnyuyut pedagogіchnu dіyalnіst, batki, uchnі, nepovnоlіtnіh osіb toshcho හි ව්යවස්ථාපිත නියෝජිතයන්;
• ආලෝකකරණ කටයුතු සැපයීම සඳහා සපයන සංවිධාන;
• සංවිධාන, රාජ්ය ප්රමිතීන් ක්රියාත්මක කිරීම yakі zdіysnyuyut පාලනය, හැකි, සැලසුම් සහ අධ්යාපන ගුණාත්මක zdіysnyuyut තක්සේරු;
• අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ කළමනාකරණය ස්ථාපිත කරන සංවිධාන මෙන්ම උපදේශකයින් ලෙස ක්‍රියා කරන සංවිධාන (උපදේශන ආයතන, doradchі සහ іn.);
• අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ ක්‍රියාකාරකම් සිදු කිරීමේ මාර්ගයක් ලෙස නීතිමය මූලධර්ම මෙන්ම මහජනතාවගේ සහ රාජ්‍ය ප්‍රජා සංගම්වල සංගමය.

අද, රුසියානු ආලෝකකරණ පද්ධතිය ලෝකයේ හොඳම එකක් ලෙස සැලකේ (එය ප්‍රමුඛ ආලෝකකරණ පද්ධති සමූහයට ඇතුළු නොවනු ඇති අතර ඉතිරි වසර දුසිම් දෙක තුළ එය හොඳම ආලෝකකරණ 10 න් ඉවත් නොවීය). මීට පෙර රුසියාවේ ක්‍රමයේ ප්‍රබුද්ධත්වය තවදුරටත් ස්වෛරී වර්ගයේ ප්‍රාථමික රාජ්‍ය ආයතනය නොවූ අතර අද එයට පුද්ගලික ආයතනික ආයතන ද ඇතුළත් බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

රුසියාවේ බුද්ධත්වයේ ක්‍රමය නියෝජනය කරන්නේ උණුසුම්, වෘත්තීය, පරිපූරක සහ වෘත්තීය ඥානාන්විතයක් වන අතර, එමඟින් පුද්ගලයෙකුට යහපැවැත්මට ඇති අයිතිය සාක්ෂාත් කර ගැනීමටත්, ඔහුගේ ජීවිතයේ දිගු කාලයක් ඔහුව දැනුවත් කිරීමටත්, බාධාවකින් තොරව ඥානාන්විත වීමටත් ඇති හැකියාව සහතික කරයි. . රුසියාවේ අධ්යාපන මට්ටම පිළිබඳ වඩාත් සවිස්තරාත්මක තොරතුරු වගුව 2 හි ඉදිරිපත් කර ඇත.

වගුව 2

මෙම බෙදීම හේතුවෙන් ශිෂ්‍යයා වැරදිකරු වන්නේ:

වංශවත් බව

• රුසියානු අධ්යාපන පද්ධතියේ ව්යුහය තේරුම් ගන්න;
• මහජන අධිකාරියේ ආයතන පද්ධතිය, osvіti ක්ෂේත්රයේ yakі zdіysnyuyut adminіnnia;
• රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විවිධ ආලෝකකරණ සංවිධාන;

මතක තබා ගන්න

• rozmetzhovuvat povnovazhennya සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයයන් සහ දේශීය ස්වයං-නියාමන ආයතන අතර අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ නිපුණතා;
• ස්වෛරී බලයේ ඉන්ද්‍රියයන් සහ අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ ඔවුන්ගේ අලුත් කිරීම දේශීය ස්වයං-නියාමනයේ අවයව මගින් නැවත ස්ථානගත කිරීම සංකේතවත් කිරීම;
• spіvvіdnosti vidi osvіti, osvіtnі වැඩසටහන්, osvіtnі organіzаtsії аnd organіzа, scho zabepechuyut organіzіnі nadannya chi іnshоgo වර්ගය оsviti;

වොලොඩිටි

• පළමු වරට ආලෝකකරණ පද්ධතියේ ව්යුහයේ සියලුම අංග දුටුවේය;
• නීතිය ක්රියාත්මක කිරීමේ භාවිතය තුළ අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ නව වැදගත්කම සීමා නිර්ණය කිරීම පිළිබඳ navchikami zastosuvannya නීති.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආලෝකකරණ පද්ධතියේ ව්යුහය අවබෝධ කර ගැනීම

"පද්ධතිය" යන සංකල්පය වර්ධනය වී ඇත්තේ "පුද්ගලික නොවන මූලද්රව්යයක් ලෙසය, එය පොදු සහ එකිනෙකා සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත, එය තනි සම්පූර්ණත්වය, එකමුතුකම ස්ථාපිත කරයි.

කලාවේ 1 වන ඡේදයෙන් පළිගැනීමට නියමිත "ආලෝකය" පිළිබඳ අවබෝධය පිළිබඳ අවබෝධයෙන්. 2 ආලෝකය පිළිබඳ නීතිය, ආලෝක පද්ධතියඔබ sukupnіst elementіv, yakі ආකෘති පත්රය සහ vihovannya හා navchannya ක්රියාවලිය මෙහෙයවීමේ තනි අරමුණක් සංවිධානය කරන ආකාරය බලන්න පුළුවන්, එය ශෝකයෙන් පෙළෙන මිනිසුන් මත zdіysnyuvaniya බව සැලකිය යුතු ආශීර්වාදයක්, sіm'ї, suspіlstva එම බලය.

ආලෝකකරණ පද්ධතියේ ව්යුහයකලාව 1 වන කොටසේ rozkryvaetsya. ආලෝකය පිළිබඳ නීතියේ 10 සහ ඇතුළත් වන්නේ:

• 1) ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතීන් සහ FGT, ප්‍රමිතීන් ආලෝකමත් කිරීම, විවිධ විශේෂවල වැඩසටහන් ආලෝකමත් කිරීම, සමාන සහ (හෝ) සෘජු කිරීම;
• 2) සංවිධානය, yakі zdіysnyuyut osvіtnyu dіyalnіst, pedagogical වෘත්තිකයන්, uchnіv batkіv (නීත්යානුකූල නියෝජිතයන්) nіh nіhnіh uchnіv;
• 3) අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ රාජ්‍ය පරිපාලනය ස්ථාපිත කරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ විෂයයන්හි ෆෙඩරල් රාජ්‍ය ආයතන සහ රාජ්‍ය බල ආයතන, ඔවුන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද උපදේශන, ඩොරැඩ්ච්, අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ කළමනාකරණය ස්ථාපිත කරන ස්වයං-නියාමන ආයතනය සහ අනෙකුත් ආයතන;
• 4) සංවිධානය, ආලෝක ක්රියාකාරිත්වයේ ආරක්ෂාව සහතික කරන්නේ කෙසේද, ආලෝකයේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීම;
• 5) නීතිමය, රොබෝ සහ වෙනත් සංගම් සංගමය, ප්රජා සංගම්, අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ zdiyasnyuyut ක්රියාකාරකම්.

ආලෝකකරණ පද්ධතියේ සහ ව්යවස්ථාදායක දර්ශනයේ වඩාත් වැදගත් වර්ගීකරණය විචිත්රවත්, pіdvidіvі rіvnіv osvіti.

කලා 2 වන කොටස දක්වා Vіdpovіdno. 10 ආලෝකයේ නියමය චෝටිරියට යටත් වේ මනස.

• 1) දිලිසෙන ආලෝකය;
• 2) වෘත්තීය අධ්යාපනය;
• 4) අතිරේක අධ්යාපනය;
• 5) වෘත්තීය පුහුණුව.

බුද්ධත්වයේ සමේ වර්ගය පිළිබඳ සංකල්පය ලබා දී ඇත්තේ v. 11 - 14 කලාව. 2 නීතිය.

Zagalna osvita- එක්තරා ආකාරයක අධ්‍යාපනයක්, වෘත්තියක පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයට අවශ්‍ය දැනුම, ඉගෙනීම, ඉගෙනීම සහ නිපුණතා සැකසීම යන ප්‍රධාන අධ්‍යාපන වැඩසටහන් ප්‍රගුණ කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී විශේෂත්වය සහ සංවර්ධනය සඳහා යොමු කිරීමකි. වෘත්තියක සහ වෘත්තියක සෞඛ්‍යය.

chotiri මත Zagalna osvіta podіlyaєtsya සමානදැනුවත් කරන්න:

• 1) පෙර පාසල් අධ්යාපනය;
• 2) pochatkova zagalna osvita;
• 3) මූලික ආලෝකය;
• 4) සාමාන්ය ගෘහස්ථ ආලෝකය.

පෙර පාසල් අධ්යාපනයගෝලීය සංස්කෘතිය සැකසීම, භෞතික, බුද්ධිමය, සදාචාරාත්මක, සෞන්දර්යාත්මක සහ විශේෂ ගුණාංග වර්ධනය කිරීම, ප්‍රාථමික ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ නැවත සිතා බැලීම, පෙර පාසල් වයසේ (මාස දෙකේ සිට අවුරුදු අට දක්වා) දරුවන්ගේ සෞඛ්‍යය සංරක්ෂණය හා වැඩිදියුණු කිරීම මෙහෙයවනු ලැබේ. )

Pochatkova zagalna osvіta formuvannya osobistostі uchnya, rozvitok Yogo іndivіdualnih zdіbnostey, pozitivnoї motivatsії බව navchalnіy dіyalnostі දී umіn (ovolodіnnya මැණගත, කොළ, rahunkom, ප්රධාන වශයෙන් navichkami navchalnoї dіyalnostі, මූලද්රව්ය සමහරක් theoreticity mislennya, nayprostіshimi navichkami ස්වයං පාලනය සංස්කෘතිය povedіnki MTIE, මූලික osobistoї බව මත spryamovane gіgієni සෞඛ්ය සම්පන්න මාර්ගය ) ජීවිතය).

බොහෝ විලයනය, විද්‍යාවේ මූලික කරුණු සමඟ පොහොසත් කිරීම, ස්වෛරී මගේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුව, රෝස සහ භෞතික භාවිතයේ ආරම්භය, ශක්තීන්, අවශ්‍යතා වර්ධනය කිරීම, සමාජ ස්වයං නිර්ණය දක්වා ගොඩනැගීම).

සාමාන්ය ගෘහස්ථ ආලෝකයඅභාවප්රාප්ත suspіlstvі බව profesіynoї orієntatsії zmіstu serednoї zagalnoї osvіti, pіdgotovku uchnya Zhittya කිරීමට osnovі іndivіdualіzatsії මත එක් formuvannya osobistostі uchnya, rozvitok іnteresu pіznannya ඇය CREATIVE zdіbnostey uchnya කිරීමට, formuvannya navichok samostіynoї navchalnoї dіyalnostі වීමේ මත spryamovano, samostіynogo zhittєvogo Vibor, prodovzhennya osvіti බව cob profesіynoї ක්රියාකාරකම්.

Rivnі zagalnoї osvіti є ප්රහාර. ඉරිඟු පිට්ටනියේ ආලෝකයේ මට්ටමෙන් පටන් ගෙන, මෙම නියමයෙන් අදහස් කරන්නේ විද්‍යාඥයින්, ඉරිඟු පාන් සහ (හෝ) ප්‍රධාන ඉරිඟු පිටි අධ්‍යාපනය ඉවත් නොකළේ නම්, ප්‍රධාන ලාම්පුවේ ඊළඟ මට්ටම් මත ආරම්භ කිරීමට ඉඩ නොදෙන බවයි. ඒ සමගම, මධ්යම ආලෝකයේ ආරම්භය, ප්රධාන වක්ර ආලෝකය, සාමාන්ය මධ්යම ආලෝකය දුස්ස්රාවී සමාන සමග සපත්තු(ආලෝකකරණය පිළිබඳ නීතියේ 5 වන කොටස, 66 වැනි වගන්තිය).

වෘත්තීය අධ්‍යාපනය- දැනුම, අවබෝධය, ඉගෙනීම සහ sevny rivniv සහ obsyagu නිපුණතා හැඩගැස්වීමේ ප්‍රධාන වෘත්තීය අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් ප්‍රගුණ කිරීමේ ක්‍රියාවලියෙන් ඉගෙන ගැනීමෙන් යම් ආකාරයක ඥානාලෝකය, nabuttya වෙත යොමු කිරීම, එමඟින් ඔබට sevnіy හි වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් සිදු කිරීමට ඉඩ සලසයි. ගෝලය සහ (හෝ) සඳහා රොබෝවරයා වරදකරු කිරීමට

වෘත්තීය ආලෝකකරණයේදී, ගෝලීය ආලෝකකරණයේදී මෙන්, කෙනෙකුට සමාන ආලෝකකරණයක් දැකිය හැකිය:

• 1) ද්විතියික වෘත්තීය අධ්‍යාපනය;
• 2) උසස් අධ්යාපනය - උපාධිය;
• 3) උසස් අධ්යාපනය - විශේෂඥ, මහේස්ත්රාත්;
• 4) උසස් අධ්‍යාපනය - ඉහළ සුදුසුකම් ඇති පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම.

ද්විතියික වෘත්තීය අධ්‍යාපනය virіshennya zavdan іntelektualnogo, සංස්කෘතික profesіynogo rozvitku metі pіdgotovku kvalіfіkovanih robіtnikіv abo sluzhbovtsіv suspіlstva i බලතල සහ takozh නියම කිරීමට අවශ්ය vsіh ප්රධාන වශයෙන් napryamіv suspіlno korisnoї dіyalnostі vіdpovіdno pogliblennі දී osobistostі අවශ්ය zadovolennya බව rozshirennі osvіti fahіvtsіv serednoї ලංකාව සඳහා එක් පළඳින්නේ නම් පුද්ගලයා වේ මත spryamovano .

විශ්ච ඔස්විට Maja at the Meti borement pіd Bombokvalikovy Kroduks හි VIMIMA සඳහා සූදානම් වෙමින්, Suspilii Diyalnostі Vіdpovy හි ප්‍රධාන අධ්‍යක්ෂවරුන් වන Taje, Zadrevennna හි සැකකරුවන්ගේ අවශ්‍යතාවයට, Othelectual, Grubral, Grubral අංශයේ නිරීක්ෂණ අදහස් දැක්වීම Tuzoshirenі Oswet, විද්යාත්මක-ගුරු.

Rivnі vishchoї osvіti є අර්ධ වශයෙන් ප්රහාර. ශාස්ත්‍රපති වැඩසටහන් සඳහා ඉගෙන ගත් ඒවා පුද්ගලයන්ට වඩා අඩු විය හැකි බැවින් ඔවුන්ට උපාධියක් හෝ විශේෂත්වයක් හැදෑරීමට හැකි වේ. ඉහළම සුදුසුකම් ඇති පුද්ගලයින්ගේ සමාන පුහුණුව පිළිබඳ වැඩසටහන් ප්‍රගුණ කිරීමට පෙර, ඉහළම අධ්‍යාපනයට වඩා අඩු අධ්‍යාපනයක් ලබා ගත හැකි නම්, පුද්ගලයින්ට අවසර දෙනු ලැබේ - විශේෂඥයෙකු හෝ මහේස්ත්‍රාත්වරයෙකු.

Rivne vyshchoї osvіti - උසස් සුදුසුකම් සහිත සේවක සංඛ්‍යාව පුහුණු කිරීම, උපාධි පාසලේ (දැන්වීම් සංධිස්ථානයේ) විද්‍යාත්මක හා අධ්‍යාපනික සේවක සංඛ්‍යාව ohoplyuє පුහුණු කිරීම, නේවාසික වැඩසටහන්, සහකාර-පුහුණුව, නීතියේ නිලය බඳවා ගැනීමට පෙර, වෘත්තිය දෙස බලන්න. .

වෘත්තීය පුහුණුව- යම් ආකාරයක ඥානාලෝකය, දැනුම ඉගෙනීම, ඉගෙනීම, ඉගෙනීම සහ ගායන ශ්‍රමය, සේවා කාර්යයන් (ගායනා ශ්‍රමය, සේවා ක්‍රියාකාරකම්, වෘත්තීන්) ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා අවශ්‍ය නිපුණතා ගොඩනැගීම පිළිබඳ මඟ පෙන්වීමකි.

වෘත්තීය අධ්‍යාපනය වෙනත් මට්ටමක දැනුමක් ලබා ගැනීම සමඟ නොවේ. මෙම සංවේදනය සඳහා, සාමාන්‍ය වෘත්තීය ආලෝකකරණයෙන් ආලෝකයේ වර්ගය බැහැර කළ නොහැක. වෘත්තීය පුහුණුව අවශ්‍ය වන වෘත්තීන්, කම්කරුවන්, සෙබළුන්ගේ ජනාවාස මාරු කිරීම යුක්රේනයේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය විසින් සනාථ කරනු ලැබේ. වඩාත්ම දියුණු වෘත්තිය, නමුත් වෘත්තීය අධ්‍යාපනය යනු මෝටර් රථයක රියදුරු ය.

Dodatkovo osvita- බුද්ධිමය, අධ්‍යාත්මික-සදාචාරාත්මක, භෞතික සහ (හෝ) වෘත්තීය පරිපූර්ණත්වය තුළ පුද්ගලයෙකුගේ ආලෝකකරණ අවශ්‍යතා පිළිබඳ සාමාන්‍ය තෘප්තිය මෙහෙයවන සහ ආලෝකකරණ මට්ටමේ ප්‍රගතිය සමඟ සම්බන්ධ නොවන ආකාරයේ ආලෝකකරණයක්.

nitkovy osvita දරුවන් සහ වැඩිහිටියන් යනු සාමාන්‍ය ආලෝකකරණයට අතිරේක වන ආලෝකකරණයකි.

උසස් අධ්‍යාපන වැඩසටහන් සහ උසස් වෘත්තීය වැඩසටහන් ඇතුළුව ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා අමතර අධ්‍යාපනය. ඉතිරිය සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ ක්ෂේත්‍ර දෙකකින් පමණි: කලා ක්ෂේත්‍රයේ සහ භෞතික සංස්කෘතික හා ක්‍රීඩා ක්ෂේත්‍රයේ සහ ළමයින් සඳහා පමණි. කුඩා කල සිටම දක්ෂතා හෙළිදරව් කිරීම සහ තෝරා ගැනීම අරමුණු කරගත් අතිරේක පූර්ව වෘත්තීය වැඩසටහන්. කලා ක්ෂේත්‍රයේ මෙම වැඩසටහන් දරුවන්ගේ කලාත්මක ප්‍රබෝධය සහ සෞන්දර්යාත්මක අධ්‍යාපනය සඳහා මනස් ඇති කරයි, ඔවුන් පිළිබඳ දැනුම ලබා ගැනීම, වෙනස් ආකාරයක කලා නිර්මාණ ගැලරියෙන් ඉගෙනීම, ඔවුන්ගේ පුහුණුවේ නිර්මාණශීලිත්වය සහ ක්‍රියාකාරකම් වෘත්තියේ යහපැවැත්ම සඳහා ගෙන එයි. . භෞතික සංස්කෘතික හා ක්‍රීඩා ක්ෂේත්‍රයේ, උසස් වෘත්තීය වැඩසටහන් දරුවන්ගේ භෞතික සංවර්ධනය සහ භෞතික සංවර්ධනය සඳහා මනස නිර්මාණය කිරීම, ඔවුන්ගේ දැනුම, ඉගෙනීම, භෞතික සංස්කෘතික හා ක්‍රීඩා ගැලරියෙන් ඉගෙනීම (එකම ආකාරයේ ක්‍රීඩා ඇතුළුව) ඉවත් කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. ) සහ ක්රීඩාව ප්රගුණ කිරීමට පෙර පුහුණුව.

Dodatkova වෘත්තීය අධ්යාපනයආලෝකකරණය සහ වෘත්තීය අවශ්‍යතා තෘප්තිමත් කිරීම, පුද්ගලයින්ගේ වෘත්තීය සංවර්ධනය, සුදුසුකම් වල ආරක්ෂාව සහ වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් සහ සමාජ පරිසරය පිළිබඳ මනස වෙනස් කිරීමේ සුදුසුකම් සඳහා යොමු කෙරේ.

උසස් වෘත්තීය වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීමේ කොටසක් ලෙස, වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් සඳහා අවශ්‍ය නව නිපුණතා ඉවත් කිරීම සහ (හෝ) පෙනෙන සුදුසුකම් රාමුව තුළ වෘත්තීය සමානාත්මතාවයේ දියුණුව හෝ සංවර්ධනය යන දෙකම සම්පූර්ණයෙන්ම සංවර්ධනය කිරීම අවශ්‍ය වේ. නව සුදුසුකම්.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනය, Vіdpovіdno ෆෙඩරල් නීතියේ 2 වන වගන්ති දක්වා "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපනය පිළිබඳ", - vihovannya ක්රියාවලිය මෙහෙයවීමේ එකම ඉලක්කය එම navchannya, එය є suspіlno සැලකිය යුතු යහපත්, zdіysnyuєtsya ජනතාවගේ කෑදරකම මත, එම ආධිපත්යය බලය; යෝග යනු පුද්ගලයෙකුගේ බුද්ධිමය, අධ්‍යාත්මික, නිර්මාණාත්මක, භෞතික සහ වෘත්තීය සංවර්ධනයේ ප්‍රධාන මෙටා වේ.

RF ආලෝකකරණ පද්ධතිය.

රුසියාවේ ආලෝක පද්ධතියමැද රුසියාවේ හැඩය ගැනීමට පටන් ගත්තේය. නොව්ගොරොඩ් සහ කියෙව් අසල පාසල් සහ විද්‍යාල X සියවසේදී විශාල වශයෙන් පෙනෙන්නට පටන් ගත්හ. 1687 දී දර්ශනය වූ ග්ලෝරියස් ග්‍රීක-ලතින් ඇකඩමිය පළමු ප්‍රධාන අත්තිවාරම් පොරොන්දුව බවට පත්විය. 1804 දී, ආලෝකකරණය පිළිබඳ නියෝගයක් මගින්, ආලෝකකරණ පද්ධතිය ව්‍යුහගත කරන ලද අතර, එය අදට සමාන වූ අතර, ඊට අමතරව, පිරිවැය රහිත shkil වර්ග දෙකක් නිර්මාණය කරන ලදී. නඩාල්, ආලෝකකරණ පද්ධතිය අඛණ්ඩව වර්ධනය වී පරිණාමය විය.

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආලෝකකරණ පද්ධතිය පහත සඳහන් සංරචක වලින් සමන්විත වේ:

1. ආලෝකකරණ සම්මතයන්.
2. ෆෙඩරල් රාජ්ය බලතල.
3. ආලෝකකරණ වැඩසටහන්.
4. ආලෝකකරණයේ නියැලී සිටින සංවිධාන (පාසල්, විශ්ව විද්යාල, තාක්ෂණික පාසල්).
5. බුද්ධත්වය පිළිබඳ වෘත්තිකයන් (පාඨකයන්, මහාචාර්යවරුන්).
6. උච්නි (ශිෂ්‍යයින්, පාසල් සිසුන්) සහ ඔවුන්ගේ පියවරුන් (කනිෂ්ඨ පාසල් සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ නීත්‍යානුකූල නියෝජිතයන් ලෙස).
7. ආලෝකකරණ ක්‍රියාකාරකම් සැපයීම සහ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීමෙහි නියැලී සිටින සංවිධාන (උදාහරණයක් ලෙස දිස්ත්‍රික්කය).
8. Suspіlni ob'єdnannya, osvіti ගෝලයේ yakі pratsyuyut (උදාහරණයක් ලෙස, සංස්කෘතියේ මාලිගාව).

illumine බලන්න.

1. පෙර පාසල් අධ්යාපනය(යස්ලා සහ ළමා වත්ත).
2. Zagalna osvita(පාසලේ):
   • Pochatkova (ශ්රේණි 1-4);
   • මූලික (5-9 ශ්රේණි);
   • මධ්යම (ශ්රේණි 10-11).
3. වෘත්තීය අධ්‍යාපනය:
   • pochatkove (වෘත්තීය පාසල, වෘත්තීය ලයිසියම්);
   • මධ්යම පාසල (තාක්ෂණික පාසල, විද්යාලය);
   • vishcha:
     1. උපාධිය (විශ්ව විද්‍යාලයේ I-IV පාඨමාලාව);
     2. විශේෂඥ (V පාඨමාලාව);
     3. මහේස්ත්රාත් (V පාඨමාලාව).
   • pіslyavuzіvske:
     1. උපාධි පාසල;
     2. ආචාර්ය උපාධි.

රුසියාවේ ආලෝකකරණ පද්ධතිය අඛණ්ඩව සංවර්ධනය වෙමින් පවතී. මෙම සංවර්ධනය සඳහා, රාජ්‍යය මට්ටම් තුනක් අනුගමනය කරනු ඇත: ෆෙඩරල්, කලාපීය සහ නාගරික. ආලෝකය සඳහා ෆෙඩරල් අයවැය වියදම් ද සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි විය: 1997 දී රුපියල් බිලියන 18.5 සිට 2014 දී රුපියල් බිලියන 500 දක්වා.

2011 දී, pochatkovo පාසලේ විද්වතුන් විසින් එම rozuminnya පාඨය කියවීමෙන් පසු, රුසියාව ලෝකය මැදට තවත් ස්ථානයක් යවා ඇත. අනෙක් බොහෝ දෙනාට හොඳම ඉඩම් දුසිම් ගනනක් දක්වා ඇතුළත් කිරීමට රුසියාව ගවේෂණය කිරීමට අවස්ථාව ලැබී තිබේ. MDU ලෝකයේ හොඳම විශ්ව විද්‍යාල ශ්‍රේණිගත කිරීම්වල 25 වන ස්ථානය ලබා ගනී. කැනඩාව, ජපානය, ඊශ්‍රායලය සහ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය ආවරණය වන පරිදි සාමාන්‍ය විශේෂ අධ්‍යාපනයක් (53.5%) පෙනෙන්නට හෝ දැකිය හැකි බැවින්, රුසියාව නිරන්තර ප්‍රජාවක් සඳහා මාසයේ පළමු ස්ථානයේ සිටීම Nasamkinets වඩා වැදගත් විය හැකිය.