ටාරසෝවා එෆ්.පී. , Shelyagova ටී.ජී. තුළ බව.

මින්ස්ක්: BDUIR, 2006 .-- 213 පි.
කර්තෘ: O. P. Tarasova, T. G. Shelyagova, V. P. Kiselova, N. I. Shavel මෙම පොතේ කතුවරුන් වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ ස්වරූපයෙන් ක්‍රියාත්මක කරන ලද පාසල් සහ විශ්ව විද්‍යාල පා courses මාලා වල ප්‍රහාරාත්මක බව ගෙන ඇත.
පාඨකයාට ව්‍යාකරණ ඉදිරිපත් කරන්නෙකු, ශබ්ද ඉදිරිපත් කරන්නෙකු සහ විද්‍යාත්මක වචන මාලාවේ වචන මාලාවක් ඇත.
ඩිස්ලෝවෝ.
වචනයක මූලික ස්වරූපය.
ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් ව්‍යාකරණ පැය පද්ධතිය.
උදාසීන කඳවුර.
Uzgodzhennya chas_v.
ආදර්ශ වචන.
දක්ෂ මාර්ගය.
දක්ෂ යෝජනා.
විය යුතු වචනය.
තිබිය යුතු වචනය.
කරන්න වචනයක්.
වචනය විය යුතුය.
වචනය වනු ඇත.
වචනයේ රේඛීය නොවන ආකාර.
තොරතුරු
හවුල.
ගෙරුන්ඩියා.
යෝජනාව විශ්ලේෂණය.
සරල යෝජනාව.
නැමිය හැකි යෝජනාව.
Pidsiluvalny ඉදිකිරීම්.
දවසේ දිනය.
Bagatofunktionalny අභිජනනය කරන්නන්.
එය.
ඒ-ඒවා.
Tsi.
එක.
වචනවල ව්‍යාකරණ සමජාතීයතාවයක් ඇත, එය -s, -ed, -ing වලින් අවසන් වේ.
ෆොනටික් ඩොවිඩ්නික්.
විද්‍යාත්මක වචන මාලාවේ පාරිභාෂික ශබ්දකෝෂය.

Kindle වෙත යවන්න හෝ විද්‍යුත් තැපෑල

ඔබගේ විද්‍යුත් තැපැල් ලිපිනය සඳහා ගොනුව භාවිතා කරනු ඇත. එය ලැබීමට පෙර ඔබට හිලින් 1-5 දක්වා කපා ගත හැකිය.

ගොනුව ඔබේ Kindle rahunok සඳහා භාවිතා කරනු ඇත. එය ලැබීමට පෙර ඔබට 1-5 හිලින් දක්වා යා හැක.
ඔබට අපගේ විද්‍යුත් තැපෑල එක් කිරීමට අවශ්‍ය බව කරුණාවෙන් සලකන්න [ඊමේල් ආරක්ෂිත] අනුමත විද්‍යුත් තැපැල් ලිපිනයට. තවත් කියවන්න.

ඔබට පොත් සමාලෝචන සංස්කරණය කිරීමට සහ ඔබේ අත්දැකීම් බෙදා ගැනීමට හැකිය. ඔබ කියවන පොත් පිළිබඳ ඔබේ සිතුවිලි ඔබේ සිතුවිලි තුළ පළ කරනු ඇත. ඔබ පොතක් ගැන සිතන්නේ නම් හෝ නැතත්, ඔබ ඔබේ අවංක සවිස්තරාත්මක සිතුවිලි ගැන සිතන්නේ නම්, මිනිසුන්ට ගැලපෙන පරිදි නව පොත් වලට පෙර මිනිසුන් සිටිනු ඇත.

ගුවන්විදුලි තාක්ෂණික විශේෂතා සිසුන් සඳහා ඉංග්‍රීසි පියවර VNZ මින්ස්ක් 2006 කතුවරුන්: O. P. Tarasova, T. G. Shelyagova, V. P. Kiselyova, N. I. Shavel G. Shelyagova, V.P. කිසෙලෝවා සහ අල්. - මින්ස්ක්: BDUIR, 2006 .-- 213 පි. ගුවන්විදුලි තාක්‍ෂණික පැතිකඩක විෂයයෙන් වචන මාලාවේ ඉඟි සැකසීම සඳහා ඉක්මන් සඳහනක් මෙන්ම ෆාහ් එකක් හරහා කියවීමට සහ කතා කිරීමට ඔබට උපකාරී වන ඉඟියක් සංවර්ධනය කිරීම. මෙම පොතේ කතුවරුන් වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ ස්වරූපයෙන් ක්‍රියාත්මක කරන ලද පාසල් සහ විශ්ව විද්‍යාල පා courses මාලා වල ප්‍රහාරාත්මක බව ගෙන ඇත. පාඨකයාට ව්‍යාකරණ ඉදිරිපත් කරන්නෙකු, ශබ්ද ඉදිරිපත් කරන්නෙකු සහ විද්‍යාත්මක වචන මාලාවේ වචන මාලාවක් ඇත. අන්තර්ගත ඒකකය එක ............................................. .................................................. ........... 5 පාඩම 1 (5). පාඩම 2 (8). පාඩම 3 (10). පාඩම 4 (11). දෙවන ඒකකය ................................................ .................................................. ....... 13 පාඩම 1 (13). පාඩම 2 (16). පාඩම 3 (18). පාඩම 4 (19). තුන්වන ඒකකය ................................................ .................................................. ..21 පාඩම 1 (21). පාඩම 2 (25). පාඩම 3 (27). පාඩම 4 (27). හතරවන ඒකකය ................................................ .................................................. ...... 29 පාඩම 1 (29). පාඩම 2 (32). පාඩම 3 (33). පාඩම 4 (35). පස්වන ඒකකය ................................................ .................................................. ...... 36 පාඩම 1 (37). පාඩම 2 (39). පාඩම 3 (41). පාඩම 4 (42). හයවන ඒකකය ................................................ .................................................. ........ 43 පාඩම 1 (44). පාඩම 2 (47). පාඩම 3 (48). පාඩම 4 (50). හත්වන ඒකකය .................................................. ................................................ 52 පාඩම 1 (52). පාඩම 2 (54). පාඩම 3 (56). පාඩම 4 (58). අටවන ඒකකය ....................................; .................................................. ............. 59 පාඩම 1 (59). පාඩම 2 (61). පාඩම 3 (63). පාඩම 4 (65). නවවන ඒකකය .................................................. .................................................. ...... 67 පාඩම 1 (67). පාඩම 2 (69). පාඩම 3 (71). පාඩම 4 (73). දහවන ඒකකය .................................................. .................................................. ......... 74 පාඩම 1 (74). පාඩම 2 (76). පාඩම 3 (79). පාඩම 4 (80). එකොළොස්වන ඒකකය ................................................ ............................................... 82 පාඩම 1 (82) පාඩම 2 (84). පාඩම 3 (86). පාඩම 4 (87). දොළොස්වන ඒකකය .................................................. .................................................. .... 89 පාඩම 1 (89). පාඩම 2 (92). පාඩම 3 (94). පාඩම 4 (95). දහතුන්වන ඒකකය ................................................ ................................................ 97 පාඩම 1 (97). පාඩම 2 (100). පාඩම 3 (103). පාඩම 4 (105). දහහතර ඒකකය ................................................ ................................................ 107 පාඩම 1 (107). පාඩම 2 (109). පාඩම 3 (111). පාඩම 4 (113). පහළොස්වන ඒකකය ................................................ ............................................... 115 පාඩම 1 (115) පාඩම 2 (119). පාඩම 3 (121). පාඩම 4 (123). ව්‍යාකරණ මාර්ගෝපදේශය I. වචනය ............................................. .................................................. ...... 126 §1. වචනයක මූලික ස්වරූපය ............................................. .. ................... 126 §2. ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් ව්‍යාකරණ පැය පද්ධතිය ..................... 127 §3. උදාසීන කඳවුර ................................................ ......................... 129 §4. Uzgozhennya chas_v ................................................ ......................... 131 §5. ආදර්ශ වචන ................................................ ................................ 132 §6. දක්ෂ මාර්ගය ................................................ .............. 134 §7. දක්ෂ යෝජනා .................................................. ...................... 136 §8. විය යුතු වචනය ............................................... ................................................ 137 §9. තිබිය යුතු වචනය .............................................. ................................................ 138 §10. කිරීමට වචනය ............................................. ................................................ 138 §11. වචනය විය යුතුය................................................ ...................................... 139 §12. වචනය .............................................. ................................................. 139 II. වචනයක ඒකවචන නොවන ආකාරය ........................................... .... ................ 140 §13. විස්තර ................................................. .......................... .............. 140 §14. හවුල .............................................. ................................................ 142 §15. ගෙරුන්ඩි .................................................. ................................................ 144 S. විශ්ලේෂණය යෝජනාව ................................................ .. .................... 146 §16. සරල යෝජනාව .................................................. ......................... 146 §17. නැමීමේ යෝජනාව ................................................ .................... 149 §18. අත්හිටුවන ලද ඉදිකිරීම් ................................................ .......... 151 §19. දවසේ දිනය ............................................... ........... 151 IV. Bagatofunctional අභිජනනය කරන්නන් ........................... 153 §20 එය ................. .................................................. ................................................ 153 §21. ඒ - ඒ ............................................. ................................................ 153 §22. මේ ................................................. .................................................. .154 §23. එක ................................................. .................................................. ..... 155 §24. වචනවල ව්‍යාකරණ සමජාතීයතාවයක් ඇත, එය -s, -ed, -ing වලින් අවසන් වේ. .................................................. .............. 155 ශබ්ද මාර්ගෝපදේශය ................................. ............................................... 157 වචන මාලාව විද්‍යාත්මක වචන මාලාව ............................. 160 කියවීමේ පාඨමාලා ඒකකය එක් ව්‍යාකරණ: සරල වාක්‍ය (§ 76). Tensia සක්‍රිය සහ උදාසීන හඬින් දෘශ්‍යමාන කරන්න (§2, 1). වචන සැකසීම: උපසර්ග -er, -or. · තනි වැඩ: රසායනාගාර වැඩ "අවිනිශ්චිත කාල". පළමු පාඩම පෙර පෙළ අභ්‍යාස I. පහත වචන කියවීමට පුරුදු වන්න: විමර්ශනය, භෞතික විද්‍යාඥයා ["fizIsIst], විසර්ජනය, ප්‍රතිභාව [" GI: nIqs], මධ්‍යම ["mI: dIqm], ඊතර් [" i: Tq], පරිපථය [ "sE: kIt], impinge කිරීමට, ප්රාචීරය [" dqIqfrxm], මැදිහත්වීම් [? 2. ඔබට වචන නිවැරදිව කියවා ඒවායේ තේරුම අනුමාන කිරීමට උපකාර වන රුසියානු වචන මොනවාදැයි පැවසිය හැකිදැයි සහතික කර ගන්න: දැවැන්ත, සංසිද්ධිය, ආතතිය, යථාර්ථය, සංකල්පය, න්‍යාය, සංරචකය, බැටරි, උපකරණ, මධ්‍යස්ථානය, අරය, තාක්ෂණය, ස්වාභාවික, අදහස , නිර්වචනය, ප්‍රතිභාව, ඉතිහාසය, ප්‍රාචීරය, අත්හදා බැලීම, ධ්‍රැවීකරණය, රේඩියෝව, විවර්තනය, වායුගෝලය, මැදිහත්වීම්, පද්ධතිය, විදුලි පණිවුඩය, සන්නිවේදනය, දුරකථන, විකිරණ, සීමාව, ගණිතය. ІІІ. ලබා දී ඇති ක්‍රියා පද වලට -er, - හෝ ප්‍රත්‍ය එකතු කරමින් නාම පද සාදන්න. යුක්රේනියානු භාෂාවෙන් නාම පද සහ ක්‍රියා පද පරිවර්තනය කරන්න: උදාහරණය: සැලසුම් කිරීමට - හඳුනා ගැනීමට නිර්මාණකරුවෙක් - ගොඩනැගීමට, ක්‍රියාත්මක කිරීමට, අන්තර්ගත කිරීමට, ලැබීමට, කියවීමට, නිෂ්පාදනය කිරීමට, සම්ප්‍රේෂණය කිරීමට, සොයා ගැනීමට පෙර, ලිවීමට පෙර, ධාවනය කිරීමට පෙර, පෙර නැවත පූරණය, සංචාලනය කිරීමට පෙර, පරිවර්තනය කිරීමට පෙර, නියාමනය කිරීමට පෙර, බැටරියට පෙර, පෙර, ජයග්‍රාහී වන තුරු, කම්පනය වීමට පෙර, පටිගත කිරීමට පෙර. IV. පහත ව්‍යුත්පන්නවල ආරම්භක වචන දෙන්න: උදාහරණ: රැහැන් රහිත - වයර් සම්ප්‍රේෂණය - විශාල වශයෙන් සම්ප්‍රේෂණය කිරීමට, විසර්ජනය, කථිකාචාර්ය, වායුගෝලීය, සාර්ථක, වැඩිදියුණු කිරීම, නව නිපැයුම්කරු, විකිරණ, නිර්වචනය, උපකරණ, තනිකරම, ආර්ථික, බලවත්, සංවර්ධනය, මෙහෙයුම්, තොරතුරු, පරමාණුක, චුම්බක, ගිවිසුම, නියාමනය, උපදෙස්, කොමියුනිස්ට්, තාක්ෂණික, වැදගත්, උත්පාදනය, වෙන වෙනම, නිෂ්පාදනය, කාර්මික, ඓතිහාසික, තාර්කික, පර්යේෂක. V. බර ආකාරයේ වචන අයත් වන කථන කොටස් මොනවාද යන්න සඳහන් කරන්න. යුක්රේන භාෂාවෙන් වාක්ය පරිවර්තනය කරන්න: 1. මෙම සංසිද්ධිය අධ්යයනය කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. භෞතික විද්යාව මවගේ ව්යුහය vivchayut. 2. ශක්තියට විවිධ ආකාර තිබිය හැක. මෙම සංයෝගයේ පදනම කුමක් ද? 3. අපි අපේ ඔරලෝසුව රේඩියෝවෙන් වේලාව ගන්නවා. ආයතනයට යාමට කාලයයි. 4. සවස හයට දුම්රිය පිටත් වේ. ඔබ නිවාඩුවට ක්රිමියාවට යනවාද? 5. අපි අත්හදා බැලීමේ ආරම්භය සඳහා කාලය නියම කළ යුතුය. මෙම සේවකයාට මෙවලම් කට්ටලයක් ලබා දෙන්න. 6. වාතය සහ වායු මිශ්රණය. කරුණාකර කාමරය විකාශනය කරන්න. 7. උත්පාදක යන්ත්රය බැටරි ආරෝපණය කරයි. ඉලෙක්ට්‍රොනික හා ප්‍රෝටෝනයේ ගැලපීම ශක්තියෙන් සමාන වේ. 8. අත්හදා බැලීම නව විද්‍යාත්මක සංකල්පයකට හේතු විය හැක. ක්රියාවලියේ ප්රතිඵලය බලශක්ති සැපයුම සංවර්ධනය කිරීමයි. 9. මෙම පරිවර්තනයේ වරදක් පෙන්වා දෙන්න. කාරණයට කතා කරන්න. 10. එය කාමරයේ ආලෝකය වේ. පහන් දල්වන්න එපා 5. රේඩියෝ ආලෝකකරණ ක්‍රම є විද්‍යා හා තාක්‍ෂණයේ වෙනත් ක්ෂේත්‍රවල දිගු කලක් නොවේ 6. 8. ඔහුට උදව් කිරීම අවශ්‍ය වේ 9. මහත් ආඩම්බරයෙන් පැමිණීමට වග බලා ගන්න 10. ඔබට ක්‍රීඩා කිරීමට නිදහස ඇත 12 ජනවාරි මාසයේදී හිම වැටුණා කාලය 13. පුළුල් වික්ටෝරියානු කලාපයක මධ්‍යම මයික්‍රෆෝන 14. කිසිවකුට මෙම ප්‍රශ්නය විසඳාගත නොහැකි විය 15. තරංග සංඛ්‍යාතය කෙනෙකුට තීරණය කළ හැක 16. අපි ගවේෂණයට සහභාගි වෙමු 17. අවශ්‍ය කියවීම සඳහා 18. ශක්තිය යනු වැඩ කිරීමේ හැකියාවයි 19. පැයක් සඳහා අපගේ වචන මාලාවෙන් ඉංග්‍රීසි පොත් කියවීම. 20. ඔවුන් මට රසවත් වැඩ කිහිපයක් ඉදිරිපත් කළා. 21. ізні tipi ගුවන්විදුලි ග්‍රාහක. 22. වසර 8 කට පසු දින 1 ක් පාසල් සිසුන්ගේ පාඨමාලාවේ ආයතනයේ ඉරණම ගනී. Vii. 2. අපගේ පූර්වගාමීන් විවිධ වර්ගයේ පරිගණක මගින් සංවර්ධනය කරනු ලැබේ. ටොන් 20 6. ඔබ ඊටත් වඩා හොඳින් ක්‍රීඩා කරන තාක් කල්, හොඳ ප්‍රතිඵල ගැන වැරදිකරු වන්න. 10. අසමාන වන්න, එදිනම ගමන් කරන්න, 11. කාලසටහනට යන්න, දුම්රිය 1/18 ට ලැබේ. ඇය ගායනා කරනවා පමණයි, ඇය ගිටාර් වාදනය කරනවා. 15. නැතිවූ පොත ඔබට හමු වුණා නේද? ගඟට. . VIII. යුක්රේනියානු භාෂාවෙන් අපහාසාත්මක වාක්‍ය වෙනස් කරන්න: 1. ඔබට එය අවශ්‍ය නම් මම පොතක් තබා ගන්නෙමි. 2. ඔබට නලයක ජලය අවශ්‍ය නම්, ඔබ බටයක හැඩයක් ලියයි. 3. මම මෙම ecuation එක විසඳන්නෙමි. ඔබ මට උදව් කරන්නේ නම්. 4. ප්‍රමාද වැඩි නොවේ නම්, අපි එහි යමු. 5. ඔබ එය සම්පීඩනය කිරීමෙන් පසු රවුම ඉලිප්සයක් බවට පත්වේ. 7. යක් ඔබ රසායනාගාරය භාරව සිටිනු ඇත, අපි ඔබේ රොබෝට දොස් පවරමු. 8.1 ඔබ සියලු දත්ත විශ්ලේෂණය කරන්නේ නම් මිස ඔබට සංසිද්ධිය විශ්ලේෂණය කළ නොහැක. ශබ්දකෝෂය. 11. අවශ්‍ය නම් මම එය කරන්නම්. 12. ඔහු තම අධ්‍යයන කටයුතු කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්නේ නම්, ඔහු තම විභාග සාර්ථකව සමත් වනු ඇත. IX. Past Indefinite Active හි පහත වාක්‍ය Soy. අවශ්‍ය වෙනස්කම් වෙනස් නොකරන්න: උදාහරණය: ඔබේ උදෑසන ආහාරය 8 o "ඔරලෝසුව" ලෙස හඳුන්වන්න එපා, (ඊයේ, 9 o "clock" ට) ඊයේ ඔහු ඔබේ උදෑසන ආහාරය ගත්තේ 9 o "clock. 1. John ඔහුගේ සේවය ගැන මා වෙත හැරී, (ඊයේ දහවල් , yogo sіm'ya) 2. පොලිස් නිලධාරියා 7 හි පළමු භාගයේදී ඔබට කතා කරයි, (දින 8 දක්වා, දවස සඳහා) 3. අපි සෑම අගෝස්තු මසකම සතියකට මුහුදු වෙරළට යනවා, 4. ඔබට යන්න පුළුවන් දිනකට පෙර ඛ්විලීන් අතැති කාර්යාලය වසරකට (දින 5), 5. සර්කස්) 6. මගේ මවගෙන් මිදීමට ජයග්‍රහණය, (අන්තිම ඒවා, කොළ දෙක) 7. යෝගෝ සෙස්ටර් නිතිපතා පාසලෙන් සහභාගී වේ ආයතනය තුළ, (හේතු දෙකක්, එළිමහන් තටාකයේ) 8. දිනුම් є නිවසේදී ඉරිදා, (ඉරිදා අවසන්, පුස්තකාලයේදී) 9. පාඩම් පැය නවයට, (සඳුදා, අඩට ආරම්භ වේ. පසුගිය නවය) X. රුසියානු භාෂාවෙන් වාක්‍ය පරිවර්තනය කරන්න. 3. කම්පන ශරීරයෙන් තරංග සෑම දිශාවකටම ගෙන යනු ලැබේ, 4. පළමු වසර සිසුන්ට විශේෂ විෂයයන් උගන්වනු නොලැබේ. අපගේ සම්මන්ත්‍රණ 6. සම්මන්ත්‍රණවලට පෙර අපට බොහෝ විමසීම් ඇත. ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු විද්‍යාව සංවර්ධනය සඳහා එකොළොස්. මෙම අත්හදා බැලීම්වල ප්රතිඵල මම විද්යාත්මක සඟරාවක පළ කරනු ඇත. 14. ක්රීඩාවේ වැදගත්කම සෑම දෙනාම දන්නා කරුණකි. 15. අවශ්‍ය සාහිත්‍ය සමඟ Mi bully zd_ysneni. 16. යන්ත්‍රය මගින් විසඳන ලද සමීකරණ .. 17. සම්මන්ත්‍රණයට සහභාගී වීමට ආරාධනා කරන ලද තරුණ විද්‍යාඥ බූටි. XI. Yakі nashnі වාක්‍ය අවිනිශ්චිත නිෂ්ක්‍රීය. Vikoristovyte වචන ඔබේ වචනවල වස්තූන් වැනි බර වර්ගය: උදාහරණය: විද්‍යාඥයින් ඉලෙක්ට්‍රොනික උපාංගවල ස්ඵටික භාවිතා කරයි. ස්ඵටික ඉලෙක්ට්රොනික උපාංගවල ජයග්රාහී පූර්වගාමීන් වේ. 1. විද්‍යාඥයන් යාලින්නික් වර්ග කිහිපයක් වෙන් කර ඇත. 2. නව සොයාගැනීම් ගැන මම ඔබට දන්වන්නම්. 3. සූර්ය බැටරි විදුලිය නිපදවයි. 4. පර්යේෂකයා අධික උෂ්ණත්වවලදී අත්හදා බැලීම් සිදු කරයි. 5. ඔබ හැම විටම එකම වැරදි සිදු කරයි. 6. ඔහු ඊළඟ වතාවේ පොත ගෙන එයි. 7. රේඩියෝව ශබ්ද, රූප සහ සංඥා සම්ප්‍රේෂණය කිරීමට විද්‍යුත් ශක්තිය යොදා ගනී. 8. රේඩියෝ ඉලෙක්ට්‍රොනික ක්ෂේත්‍රයේ රොබෝවරුන්ගේ අවසානය පිළිබඳ සාහිත්‍යමය අවධානය. 9. ඔහු මට නවතම සඟරාවේ ලිපි පෙන්වීය. 10. Mendeleyev Bouv 1869 roci හි යෝගී මේසයට හඳුන්වාදීම. 12. මෙම උපකරණ විද්යුත් ශක්තිය බෙදාහරියි. 13. තාපය ජලයේ අයිස් බවට පරිවර්තනය කරයි. 14. A.S. Popov පළමු ගුවන්විදුලි ග්රාහකය සොයා ගත්තේය. 15. ඉංජිනේරුවරයා රසායනාගාරයේ උපකරණ පරීක්ෂා කරයි. 16.Їхні රසායනාගාරය ගොඩනැගිල්ලේ වෙනම කොටසක් අල්ලා ගනී. 19. ගුවන්විදුලි උපාංග විවිධ සන්නිවේදන කාර්යයන් ඉටු කරයි. 18. රේඩියෝ සංඥා විස්තාරණය කිරීම සඳහා මෙම ඇමුණුම් ගන්න. XII. පහත ක්‍රියාපද ඔබට මතකදැයි සහතික කර ගන්න. ශබ්ද කෝෂයක් පරිශීලනය කරන්න: එකතු කරන්න, එකතු කරන්න, ස්කසුවති, පවතිනවා, වෙනස්, අනුරූප, බාධා කිරීමට, යෝජනා කිරීමට, මැනීමට, තහවුරු කිරීමට, පෙනී සිටීමට, ආශ්වාදයට, අධීක්ෂණයට, වෙනස් කිරීමට, එකතු කිරීමට, ඇඳීමට, අදහස් කිරීමට, කිරීමට හේතුව, නිර්මාණය කිරීමට, ඇමතීමට, පැවැත්වීමට, සංවර්ධනය කිරීමට, විකාශනය කිරීමට, භාවිතා කිරීමට. XIII. Mova වැනි වෙනත් වචන වෙත යන්න: කනට, සබැඳියේ උපකාරයෙන් පසුව, වෙනස සඳහා, අත්‍යවශ්‍ය, ආරම්භය, තීරණය, ලැබීම, නිශ්චිත, නම් කිරීමට, ප්‍රවේගය, නිෂ්පාදනය කිරීමට, අඩු කිරීමට, යෙදීමට, ඉක්මනින් , වේගය, ක්රියාත්මක කිරීමට, පර්යේෂණ, primati කිරීමට, primati කිරීමට, doslijuvati, vivchati, zrobiti, vikoristovuvati, ගායනය, රැප්ට්, මූලික වශයෙන්, රොබෝවරුන් සඳහා, වෛරස් සඳහා. XIV. පටිගත කරන ලද ශබ්ද කෝෂ වැඩසටහනට ප්‍රදර්ශනය කෙරේ. වචන සහ වචන-කණ්ඩායම් දැකීමට හැකි අය මත එබීම සඳහා: ■ කිඹුලෙකු ඉදිරියෙන් නිර්මාණය කරන්න ■ පාඨමාලාවක් ඉදිරියට ගෙන යන්න ■ න්‍යාය කම්පනය කරන්න ■ හුදෙක් - පමණක්, ඕනෑම අවස්ථාවක ■ සොයා ගැනීමක් කිරීමට - නැගීමක් ඇති කරන්න ■ අත්යවශ්ය - මූලික ■ ඇති කිරීමට - ආශාවන් ■ ලිහිල් - ලිහිල්, වසා නැත ■ මුඛය - මයික්‍රෆෝනය ■ ක්‍රමයක් යෝජනා කිරීමට - ප්‍රොපොනුවේට් ක්‍රමය ■ වෙත හැරීමට - හැරෙන්න ■ එමඟින් - ඇතුළත් කිරීමට උදව් සඳහා - ගබඩාවට සක්‍රිය කරන්න, ඉවත් කරන්න ■ නොනැසී පවතින - අපහසුව, පහසු ■ පහසුව - හස්තය ■ ලක්ෂ්යය - ලක්ෂ්යය. දෙවන පාඩම I. පාඩම් පෙළ A. සියලු විස්තර සඳහා උත්සාහ කරන්න. ඉගෙනීමට ජයග්‍රහණය: A රේඩියෝවේ කතාව පෙළ 1. ස්වභාවික විද්‍යාවන් ගැන ප්‍රවේශම් වන්න1, අපට ගුවන්විදුලි කතාව දිගටම කරගෙන යා හැක. මම 1842 දී විදුලි උණ්ඩය නරක අතට හැරෙන ආකාරය ඉගෙන ගත් ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥ ජෝසෆ් හෙන්රි සමඟ වැඩ කිරීමට යන්නෙමි. ස්කොට්ලන්ත භෞතික විද්‍යාඥ ජේම්ස් මැක්ස්වෙල් විසින් යෝධ ඉදිරි පියවරක් තැබුවේය. Buv suvoro ගණිතමය ප්‍රතික්‍රියා 2, මැක්ස්වෙල් පෙන්වා දුන්නේ සියලුම විද්‍යුත් සහ චුම්භක සංසිද්ධි ඔවුන් නම් කරන මාධ්‍යයේ ආතති සහ චලිත භාවිතා කළ හැකි බවයි. එය "විදුලි මධ්‍යම පන්තිය" යථාර්ථයක් නොවන බව වසරේ සලකුණකි3. එහෙත් ඊතර් සංකල්පය බොහෝ සෙයින් උපකාරී වූ අතර, වාතයේ ඇති විද්‍යුත් තරංගවල ප්‍රවේගය ආලෝක තරංගවල ප්‍රවේගයට සමාන විය යුතුය යන ඔහුගේ න්‍යාය ඉදිරිපත් කිරීමට මැක්ස්වෙල්ට ඉඩ ලබා දුන්නේය. 2. 1878 දී, ඇමරිකානු මනෝවිද්‍යාඥ ඩේවිඩ් හියුස්, ගුවන්විදුලිය ඉදිරිපස සහ අත්‍යවශ්‍ය සංරචකවල වැදගත්ම ප්‍රවේශය ලිවීය. බැටරියක් සහ දුරකථන ග්‍රාහකයක් (1876 දී බෙල් විසින් සොයා ගන්නා ලදී) සහිත පරිපථයක ස්පර්ශයක් ග්‍රාහකය තෙක් නාද වන බව මම දැන සිටියෙමි. 3. 1883 දී, අයර්ලන්ත භෞතික විද්‍යාඥයෙකු වූ ජෝර්ජ් ෆිට්ස්ජෙරල්ඩ් විසින් විද්‍යුත් චුම්භක තරංග කන්ඩෙන්සර් විසර්ජනය කිරීමෙන් නිපදවිය හැකි ක්‍රමය මගින් යෝජනා කරන ලදී. Heinrich Hertz, ප්රසිද්ධ Nimetsian මනෝවිද්යාඥයෙකු, කරළියට පැමිණි, virizati සහ vimiruvati elektromagnitnі hvili, සහ එමගින් "ඊතර්" තරංග පිළිබඳ මැක්ස්වෙල්ගේ න්යාය පර්යේෂණාත්මකව තහවුරු කළේය. යෝගෝ අත්හදා බැලීම්වලින් ඔහු පෙන්නුම් කළේ මේවා 4. ASPopov (1859-1906) бв у 1895 р. එල්. භෞතික විද්යාවේ. 1895 අප්‍රේල් 25 (මැයි 7, ​​නව මාදිලියේ) රසායන විද්‍යා සංගමය. විදුලි ආලෝකය සොයා ගැනීම සහ ප්‍රතිෂ්ඨාපනය කිරීම සඳහා සකස් කරන ලද "නම් පොතක් වන පළමු රේඩියෝ ග්‍රාහකයේ" ආලෝකය ප්‍රදර්ශනය කරමින් ජයග්‍රහණය කිරීම. බර්ච් ගස අසල 1896 පි. මම ප්රජාව ඉදිරියේම පෙළපාලියක් ඉදිරිපත් කිරීමට prodovzhu කරමි. ඒ සමගම, "හෙන්රිච් හර්ට්ස්" යන වචන ද මතකයට නැඟුණු අතර ඒවා මෝර්ස් කේතයේ ඇති මෝස් කේතයට මාරු කර විද්‍යාත්මක විගණකවරයා ඉදිරියේ එලෙසම ඉවත දමන ලදී. Popov ගුවන් විදුලියේ නව නිපැයුම්කරු බවට පත් වූ අතර, බොහෝ රටවල සෑම වසරකම මැයි 7 "ගුවන්විදුලි දිනය" ලෙස සමරනු ලැබීය. 5. මාර්කෝනි සතුව ඉහළ, සාර්ථක, මුඛ රහිත ටෙලිග්‍රාෆ් සහිත පද්ධතියක් සහ සොරකම් කරන ලද සහ අධීක්ෂණය කරන ලද ආරක්ෂක පද්ධතියක් ඇත. 6. දරුවන් නොමැති විදුලි පණිවුඩ කතුවරුන් විසින් එවැනි ගබඩා є bagatma, інshim උපකාරයෙන් වැඩ "ඇමුණුම්, ඔවුන් වෙත නව අදහස් සහ නව නිවැරදි ඉදිරියට." yogo සංවර්ධනය, ගුවන් විදුලි සන්නිවේදන bulo "දරුවන් නැති ටෙලිග්රාෆ් සහ දුරකථන ලෙස හැඳින්වේ. "වට ප්‍රමාණය. රැහැන් රහිත සම්ප්‍රේෂණය, රේඩියෝ සම්ප්‍රේෂණය, හෝ සරලව "රේඩියෝ" සහ ඉංජිනේරු විද්‍යාව සහ දැන් "රේඩියෝ" යන වචනය ඕනෑම සරල අර්ථ දැක්වීමකට සීමා කිරීම අපහසුය. සටහන් 1. හේතුවක් නොමැතිව, මම පිරිසිදු විද්‍යාව 2. උපකාරය සඳහා, සම්පූර්ණයෙන්ම ma තේමාත්මක මිර්කුවන් 3. එකම ආකාරයේ තරංග නොවීම 4. දෙකම එකම ආකාරයේ තරංග වීම 5. කීර්තිමත් ප්‍රේක්ෂක - අධිකාරී ප්‍රේක්ෂකයින් 6. දැනුමට ආදරයෙන් ආදරය කරන II. නැවතුම්පොළේ ආරම්භයට є සත්‍ය හෝ අසත්‍ය වෙත ළඟා වීමට: 1. H.Hertz විද්‍යුත් චුම්භක තරංග ආරම්භ කරන ප්‍රථමයා වනු ඇත. 2. A.S. Popov හට වායුගෝලීය කැළඹීම් යථා තත්ත්වයට පත් කළ නොහැක. 3. A.S. Popov ගුවන් විදුලියේ නව නිපැයුම්කරු වේ. 4. "හෙන්රිච් හර්ට්ස්" යන වචන මෝර්ස් කේතයේ දරුවන් නොමැති විදුලි පණිවුඩ මගින් සම්ප්‍රේෂණය විය. ІІІ. I ලක්ෂ්‍යයෙන් ආහාර ආරම්භ කරන්න: 1. විදුලි රැහැන් ආලෝකමත් වීමට හේතු මොනවාද? 2. "ඊතර්" යථාර්ථයේ පවතීද? 3. ඊතර් සංකල්පය මැක්ස්වෙල්ට උපකාර කළේ කුමක්ද? IV. ඩේවිඩ් හියුස් ගැන සඳහන් කරන අය පිළිබඳ තොරතුරු පරීක්ෂා කරන්න. මෙම තොරතුරු ඔබේ සහකරුට සම්බන්ධ කරන්න. V. හඳුන්වා දුන් ගුවන්විදුලියෙන් සෘජු ඇමතුම් පිළිබඳ තොරතුරු පළිගැනීමේ කරුණක්. මෙම තොරතුරු ඉදිරිපත් කරන්න. Vi. 5-6 ඡේදය Російська වෙත පරිවර්තනය කරන්න. Vii. Viconati ලිපිය 5 සහ ගුවන් විදුලියේ දියුණුවට මාකෝනිගේ දායකත්වය පිළිබඳ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්. VIII. "රේඩියෝ" යන වචනයේ ආරම්භය පැහැදිලි කරන්න. IX. ඉංග්‍රීසි වචන ලැයිස්තුව සහ ඒවායේ යුක්‍රේන සමානතා, පෙළ B කියවීමට පහසුකම් සපයයි: සැලකිලිමත් වීමට සැලසුම් කිරීමට - ගොඩනැගීමට; උපකරණ - සන්තකයේ; ගෙදර හැදූ - vіtchiznyany; ඉලෙක්ට්රොනික කපාටය - ඉලෙක්ට්රොනික ලාම්පුව; විකාශන ස්ථානය - ගුවන් විදුලි මධ්යස්ථානය; oscillator කපාටය - අධිබලැති විදුලි ජනක ලාම්පුව, විශේෂ කාර්ය ගුවන් විදුලි මධ්යස්ථානය - විශේෂ කාර්ය ගුවන් විදුලි මධ්යස්ථානය, ආධුනික නිර්මාණකරු - radioamator (නිර්මාණකරු); ගුවන්විදුලි පාලිත ආකෘති - ගුවන්විදුලි පාලිත ආකෘති; - ගැලැක්සියේ දුර සිට. II. පෙළ හරහා ගමන් කරන්න Wee shukєte 3 hvilini. Text වර්තමානයේ ගුවන්විදුලි මධ්‍යස්ථාන අන්තර් සම්බන්ධිත මධ්‍යම ගුවන්විදුලි විකාශන වැඩසටහන් වලට අමතරව තමන්ගේම වැඩසටහන් විකාශනය කරයි. ගුවන් තොටුපළ, නැව්, නැව් ආදිය තුළ නව විශේෂ කාර්ය ගුවන් විදුලි මධ්‍යස්ථාන දුසිම් දහස් ගණනක්. ඉතා ජනප්‍රිය ගුවන්විදුලි මධ්‍යස්ථාන අතරට යන සුළු ගුවන්විදුලි ඇමතුම්, "Fox-Guntars" (විශේෂ ක්‍රීඩා), ප්‍රධාන නිර්මාණකරුවන් සඳහා ගුවන්විදුලි මධ්‍යස්ථාන දහස් ගණනක් මෙන්ම කෙටි දුර රේඩියෝ සම්බන්ධතාද ඇත. විවිධ අරමුණු සහිත ගුවන් විදුලි උපකරණ. 1930 ගණන්වල ඉතිරි කාලය තුළ සහ විශේෂයෙන් දෙවන ලෝක සංග්‍රාමය සඳහා, rozvineni shvidko ගුවන්විදුලි උපාංග ද ඇත: ටෙලිබචෙන්යා, ගුවන්විදුලි (දුරකථන), ගුවන්විදුලි ස්ථාන (රේඩාර්), ගුවන්විදුලි සංචාලනය ආදිය මගින් විවිධ උපකරණවල දුරස්ථ පාලනය. . ක්‍රම රේඩියෝ ඉංජිනේරු විද්‍යාව є දැන් විද්‍යා හා තාක්ෂණ අනෙකුත් ක්ෂේත්‍රවල vikoristan, උදා. භෞතික විද්යාව, රසායන විද්යාව, භූ විද්යාව, වෛද්ය විද්යාව, තාරකා විද්යාව, ගණිතය, ආදිය. වර්තමාන මොහොතේ, එය බොහෝ radіopriladіv දෙකක් නොමැති නම්, ස්වභාව ධර්මයේ likhtar නොවේ. අතිරේක ගුවන්විදුලිය සමඟ විශ්වයේ ප්‍රදේශ є vivcheni සපයා ඇත. ගුවන්විදුලිය මගින් මෙහෙයවනු ලබන අභ්‍යවකාශ යානා. ගුවන්විදුලි පෞද්ගලිකත්වය ඉතා ඵලදායී විය හැක, හුදෙක් තොරතුරු ඉවත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න, පරමාණුක න්යෂ්ටීන් මධ්යයේ මෙන්, දුර ඈත මන්දාකිණිවල ඊනියා මෙහෙයුමේ කපටි සහ අභිලාෂකාමී සංසිද්ධිය නිවැරදි කිරීමට3 උත්සාහ කරන්න. සටහන් 1) දුසිම් ගනනක් - දස දහස් ගනනක් 2) භාවිතා කර නැත - vickorist නොවේ 3) තොරතුරු ලබා ගැනීමට හැකි කර ඇත - තොරතුරු නිවැරදි කිරීමට අවස්ථාව ලබා දී ඇත III. නැවතත් පාඨය දෙස බලා මෙසේ කියන්න: අ) දෙවන ලෝක යුද්ධයෙන් පසු වේගයෙන් වර්ධනය වූ ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු විද්‍යාවේ ශාඛා මොනවාද; ආ) සමහර විද්‍යා හා තාක්‍ෂණයේ, ගුවන් විදුලි ඉංජිනේරු ක්‍රම є Vikoristan දැන්. හතරවන පාඩම I. ඉංග්‍රීසි වචන ලැයිස්තුව සහ C පෙළ සඳහා ඔවුන්ගේම රුසියානු සමානකම් බලන්න: මෙන් නොව - vidminu මත; පැවරීමට - ආරම්භ කිරීමට; සුදුසු - සුදුසු; පූර්ව - පෙර; භාර ගැනීමට - රොබිටි; හුවමාරු කිරීමට - obminyuvatisya; මිනිසාට - komplektuvati; කලවම් කිරීමට - viclikati, zbujuvati; ප්‍රභව කිරීමට - සහෝදරවරුනි, යවන්න; ඉරණමට - නම් කරන්න; වෙනස - දෘශ්යතාව; අන්තිමයා (අනුමානකරණයෙන්); පිළිගැනීමට - පිළිගන්න; පසුව - ආක්රමණශීලී. II. සී පාඨය ප්රවේශමෙන් කියවන්න. කියවීමේදී පහත ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සොයන්න: 1. විද්‍යුත් චුම්භක තරංග මිනිසා විසින් සාදන ලද මායිම් දන්නේද? 2. මූලික ජාත්‍යන්තර ගුවන් විදුලි සම්මන්ත්‍රණය කැඳවීමට හේතුව කුමක්ද? 3. ගුවන්විදුලි සන්නිවේදනය නියාමනය කිරීම සඳහා පදනම බවට පත් වූ මූලධර්ම මොනවාද? 4. පළමු ජාත්‍යන්තර රේඩියෝටෙලිග්‍රාෆ් විසින් පිළිගත් මූලධර්මය කුමක්ද? පෙළ З පළමු ජාත්‍යන්තර රේඩියෝටෙලිග්‍රාෆ් සම්මන්ත්‍රණය 1. රේඩියෝවේ ස්වභාවය1 ශෛලීගත දුරකථන සහ මෝස්තර ප්‍රස්ථාර කිහිපයක් තිබීම නුවණට හුරු නැත, වංශවත් අයගේ විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රවාහයන්, නමුත් viconians ෆ්‍රාන්ටියර්ස්2 නොවේ; ඇන්ටෙනාවෙන් විමෝචනය වූ පසු, ශක්තිය පමණක් ඔවුන් ගමන් කරන දුර තීරණය කරයි. ඉතිහාස ගුවන් විදුලිය හරහා, ජාත්‍යන්තර ගිවිසුම මගින් සුදුසු සංඛ්‍යාත තෝරා ගැනීම සහ පැවරීම, ගුවන්විදුලි මධ්‍යස්ථාන ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා නීති3 සැකසීම සහ උපකරණ සහ ඒවායේ ක්‍රියාකරුවන් සඳහා ප්‍රමිතීන් අනුමත කිරීම සැමවිටම අරමුණ වී ඇත. 2. ගුවන්විදුලි සම්ප්‍රේෂණ පිළිබඳ මුල් ජාත්‍යන්තර සම්මන්ත්‍රණයක් 19034 තරම් ඈත කාලයේ බර්ලිනයේ පැවැත්විණි. ඒඑස් පොපොව් ඔවුන්ගෙන් එක් රුසියානු නියෝජිතයෙක් විය. ගුවන්විදුලිය ජාත්‍යන්තර නියාමනය සඳහා මූලික අධ්‍යයනයන් සිදුකිරීමට රටවල් නවයක් රැස්විය. හේතුව කොටසක්, ඔබ one5 mabut නොකරන්නේ නම්, මුළු සම්මන්ත්‍රණයට සවන් දීමට, ගුවන් විදුලි ඒකාධිකාරය කිරීමට මාර්කෝනි වෙත යන්න. ඒ අතරම, ඔබට ඔබේ ඒකාධිකාරය පිහිටුවීමට අවශ්‍ය නම්, ඔබ ඔබේ ක්‍රියාකරුවන්ට පෙනෙන්නේ වෙනත් ස්ථාන සමඟ දරුවන් නොමැති සංඥා හුවමාරු කිරීම සඳහා පමණක් වන උපදෙස් මෙන්ම, ක්‍රියාකරුවන් විසින් මාර්කෝනි විසින් ස්ථාපනය කරන ලද ඒවා වන අතර එය වඩාත් ජනප්‍රිය එකකි. ජනප්රිය විරුද්ධ සමාගම්. 3. මූලික බර්ලින් සම්මන්ත්‍රණයේ අවසාන ප්‍රොටෝකෝලයේ දී "වෙරළ මධ්‍යස්ථාන විසින් මුහුදේ ඇති නැව් වලින් ආරම්භ වන හෝ ඒ සඳහා නියමිත විදුලි පණිවුඩ ලබා ගත යුතු අතර සම්ප්‍රේෂණය කළ යුතු අතර, පසුව භාවිතා කරන ලද ගුවන්විදුලි පද්ධතිය ලෙස වෙනසක් නොමැතිව" දක්වා ඇත. හැත්තෑව දශකයේ පතුලේ 1903 දී තවමත් මූලික ගුවන්විදුලි මධ්‍යස්ථානයක් පැවති අතර, ගුවන්විදුලි සන්නිවේදනය නියාමනය කිරීමේ මූලධර්මය සහ අවසාන අවසාන ප්‍රොටෝකෝලය පදනම විය. 4. ජාතීන් 29 ක් 1906 දී බර්ලිනයේ පැවති පළමු ජාත්‍යන්තර රේඩියෝ ටෙලිග්‍රාෆ් සමුළුව විය හැකිය. ඉදිරි සියලුම සම්මන්ත්‍රණ සඳහා වෝනා විසින් රේඩියෝ සම්මුතියක්, ගුවන්විදුලි නියාමනයක් සහ ක්‍රියාකාරී ව්‍යුහයක් අනුගමනය කරන ලදී. සටහන් 1) ගුවන්විදුලියේ ස්වභාවය - ගුවන්විදුලියේ ස්වභාවය 2) මිනිසා විසින් සාදන ලද මායිම් - කෑලි කෑලි 3) නීති රීති පැනවීම - නීති සකස් කිරීම 4) 1903 තරම් කලින් - 1903 දක්වා 5) හේතුව කොටසක් නම්, ප්රධාන එකක් නොවේ - එක් හේතුවක්, nigolovnіsha නොවේ නම් 6) එය මෙම ක්රියාව විය ... කුමන - පිරිමි vchinok 7) තිබියදීත් - III මත ආක්රමණශීලී නොවේ. ගුවන්විදුලිය ජාත්‍යන්තරය කළේ කුමක්දැයි කියන්න. IV. විද්‍යුත් චුම්භක තරංග මිනිසා විසින් සාදන ලද මායිම් නොවන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන්න. V. නවතම තරංග සංඛ්‍යාතවලදී ජාත්‍යන්තරව සුරක්ෂිත කර ඇති ඉල්ලුම පිළිබඳ තොරතුරු සැපයීම. එවැනි ආක්‍රමණශීලීත්වයේ Yaki іnshi කරුණු පෙළෙහි සම්පූර්ණ කොටසෙහි සඳහන් වේ. Vi. 2 සහ 3 ඡේද එකමුතු කරන්න. එන අයගේ සම්පූර්ණ කොටස සඳහා වඩාත් සුදුසු මාතෘකාව යෝජනා කරන්න: 1. ගුවන්විදුලිය පිළිබඳ මූලික ජාත්‍යන්තර සම්මන්ත්‍රණය. 2. ගුවන් විදුලියේ මාර්කෝනිගේ ඒකාධිකාරය. 3. ගුවන්විදුලිය පිළිබඳ මූලික ජාත්‍යන්තර සමුළුවේ තීරණ. IX. පෙළෙහි මාතෘකාව සමඟ සෘජුව සම්බන්ධ වූ තොරතුරු අඩංගු ඡේදය කුමක්ද? මෙම තොරතුරු ඉදිරිපත් කරන්න. , In සහ W (වාක්‍ය 10-13 ලියන්න.) පහත සැලැස්ම ලබා ගත හැකිය: 1. ගුවන්විදුලි ප්රදේශයේ පළමු වැදගත් සොයාගැනීම්. 2. ගුවන්විදුලිය සංවර්ධනය සඳහා ASPopov ගේ දායකත්වය. 3. පළමු ගුවන් විදුලි සම්මන්ත්‍රණයේදී සාකච්ඡා කළ ගැටලු. 3 පාඩමේ යතුර ගුවන් විදුලියේ යෙදීම. UNIT TWO Grammar: Continuous Tenses (Active සහ Passive) (§2.2). ක්‍රියා පදයේ ක්‍රියා (§ 8) වචන සැකසීම: උපසර්ගය. · තනි වැඩ: රසායනාගාර වැඩ "විය යුතු ක්‍රියා පදයේ කාර්යයන්". එක් පාඩමක් පූර්ව පෙළ අභ්‍යාස I. පහත වචන කියවීමට පුරුදු වන්න: විශ්මය දනවන [ˏeksklə "meɪS (ə) n], දැන හඳුනා ගැනීම [ə" kweɪnt (ə) ns], අත්දැකීම් [ɪks "pɪərɪəns], (ə) ns] බුලට් ["bulɪt], මයික්‍රෝවේව් [" maIkrəweɪv], උපකරණ, සංඛ්‍යාතය ["fri: kwənsɪ], තරංග ආයාමය [" weɪvleNT], බුද්ධිය, පණිවිඩය ["mesIG], සිදුවීමට [ə" кə:], පිළිකා ["kænsə] , කිසිවක් ["nATIN], පාරජම්බුල [" ʌltrə "vaɪəlIt]. II. ඔබට මෙම වචන නිවැරදිව කියවා ඒවායේ තේරුම අනුමාන කිරීමට රුසියානු භාෂාවේ ඇති වචන මොනවාදැයි පැවසිය හැකිදැයි සහතික කර ගන්න: මාර්ගෝපදේශය, චක්‍රය, වර්ණාවලිය, ලියාපදිංචි වීමට, හේතුව , සංවිධානය, පිහිටීම, ආරම්භ කිරීමට, චන්ද්‍රිකා, සාමාන්‍ය, ඉලෙක්ට්‍රොනික,, අන්තරය, දියා, කම්පනය, ob'єkt, වැඩසටහන, රෝහල, යන්ත්‍රය, රේඩාර්, දුර, ගැටලුව, ඇන්ටනාව, ක්‍රීඩාව, ආකෘතිය, රසවත්, මූලද්‍රව්‍ය, ප්‍රගතිය, ප්‍රතිඵලය , පරීක්ෂාව. , පාරජම්බුල, නිවේදනය, සිදුවීම, සම්ප්රේෂකය, rece. IV. දී ඇති විශේෂණ සඳහා -ness යන උපසර්ගය එකතු කරමින් නාම පද සාදන්න. යුක්රේන භාෂාවෙන් වෙනස්කම් їх: වාර්තාව: වාර්තාව - විශිෂ්ට විස්තර, ඵලදායී, කුරුඳු, ආලෝකය, සැහැල්ලු, සූදානම්, මෘදු, කළු, ඝන, රළු, බරක් නැති, හැඩයක් නැති, නිශ්චිත, අද්විතීය, දෘඪ, හානිකර, හිස්, කෙටි. V. බර ආකාරයේ වචන අයත් වන කථන කොටස් මොනවාද යන්න සඳහන් කරන්න. වාක්ය පරිවර්තනය කරන්න: 1. ඔහු ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවය කරයි. මෙන්ඩලියෙව්ගේ වැදගත් රොබෝවරුන්ගෙන් එකක් වන්නේ "රසායන විද්‍යාවේ මූලධර්ම" නම් පොතයි. 2. Win ඔහුගේ Maybut රොබෝවරයා ගැන සිතයි. 5. ගෙවල් තට්ටු නවයක් උසයි. අපේ රසායනාගාර නිවාස දිග මිනුමකි. 8. යක්ෂෝ vi ලියන්න යන්න එපා, ඔයාට මාව vikoristovuvati කරන්න පුළුවන්. 9. උපකරණය අලුත්වැඩියා කිරීම සඳහා කෑල්ලක් තඹ වයර් භාවිතා කරන්න. ඔබ පැමිණෙන දිනය වයර් කරන්න. 10. මිනිත්තුවකට තත්පර කීයක් තිබේද? තවත් අත්හදා බැලීමක යෝ ප්‍රතිඵල සඳහා තවත් සබැඳි ඇත. 11. මානව දැනුම වර්ධනය වීමට පෙර ඔහුගේ මුළු ජීවිත කාලයම අල්ලා ගැනීමට අයින්ස්ටයින්. අපේ රටේ මිනිසුන්ට සහ කාන්තාවන්ට භෞතික විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ සමාන අයිතිවාසිකම් තිබිය හැකිය. සෘජු කෝණයක් 90 ° ට සමාන වේ. Vi. පහත ක්‍රියා පද තුන ඔබට මතකදැයි සහතික කර ගන්න. රුසියාවේ ක්‍රියා පද පරිවර්තනය කරන්න: be - was / were - been; වලස් - බෝර - උපන්; පටන්ගන්නවා පටන්ගත්තා පටන්ගෙන; මිලදී - මිලදී ගත් - මිලදී ගත්; පෝෂණය - පෝෂණය - පෝෂණය; සොයා - සොයා - සොයා; ලැබෙනවා - ලැබුනා - ලැබුනා; දෙන - දුන් - දුන්; අල්ලා - පැවැත් වූ - පැවැත් වූ; අසා අසා - අසා; දන්නා - දන්නා; බොරු - ගිහි - වැතිර; සාදා - සාදන ලද; හමු - හමු - හමු වූ; ධාවනය - ධාවනය - ධාවනය; කියන්න - කිව්වා - කිව්වා; යවන - යවන ලද - යවන ලද; වාඩි - වාඩි - වාඩි; ගන්න - ගත්තා - ගත්තා; තේරුම් - තේරුම් - තේරුම්. Vii. පහත දැක්වෙන වාක්‍යවල ක්‍රියා පදවල කාල-ආකෘති නිර්වචනය කරන්න. රුසියානු භාෂාවට වාක්ය නැවත පරිවර්තනය කරන්න: 1. බෙලාරුසියානු ජනතාව රටේ ආර්ථිකය සංවර්ධනය කරමින් සිටිති. 2. කර්මාන්ත ශාලාවට යන්න වත්මන් පස් අවුරුදු කාල සීමාව තුළ රෝස්ටිං වනු ඇත. 3. ජීවිතයේ අනෙකුත් ක්ෂේත්‍රවල පරමාණු තුළ ඇති විකාර ශක්තියට අපගේ පූර්වගාමීන්. 4. මා ඇතුලට ආවේ නම්, ඇමිණීමට පෙර වයර් වලට අනුවර්තනය කරන ලද ඉංජිනේරු බෝල්. 6. විශාල දුර්ගන්ධයක් සහිතව, පෝෂණය පිළිබඳ අංගය vivchayut. 7. ගුවන්විදුලි වැඩසටහන්වල ඒවා රැක්කා නම්, ඒවා රේඩියෝ තරංග ලෙස හඳුන්වන කිරණ පමණි. 8. පසුගිය සතියේ අප ඔහුගේ රසායනාගාරයට ගිය විට විද්‍යාඥයා නව ගැටලුවක් විසඳා ඇත. 9. ඇය මේ සතියේ කරන්නේ කුමක්ද? 10. ජෝන් බෝව් මම ඔහුව බැලීමට පැමිණි විට පොතක් කියෙව්වා. 11. මගේ මිතුරා පුවත්පතට ලිපියක් ලියයි. 12. විනාඩි විස්සක් tsiy අත්හදා බැලීමකින් තොරව ශිෂ්‍ය බූ. 13. ගුවන් යානය යුක්රේනයට ඉහළින් පියාසර කරමින් තිබුණි. 14. මම මේ අවුරුද්දේ ගොඩක් මහන්සි වෙනවා. 15. ගෑස් වායුවේ අණු නිරන්තරයෙන් චලනය වේ. 16. ඉලෙක්ට්‍රෝනය න්‍යෂ්ටියක් වටා කක්ෂයක රවුම් වේ. 1. අත්හදා බැලීම සිදු කරන අතරතුර කිසිවෙකු රසායනාගාරයෙන් පිටව ගියේ නැත. 4. ඔබ එන විට උපකරණය ක්‍රියා කරයි 5. 2. බලය ක්‍රියාත්මක රේඩියෝ යන්ත්‍ර 7. සූර්ය බැටරිය සූර්ය කිරණවල ශක්තිය සෘජුවම විද්‍යුත් ශක්තිය බවට පරිවර්තනය කරයි. ක්ෂේත්‍ර ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ පිළිබඳ රසවත් පර්යේෂණයක්, අපගේ ආයතනයේ නම්. 11. සූර්ය බලශක්තිය භාවිතා කිරීමේ අපේක්ෂාවන් දැනටමත් සෑම දෙනාම තේරුම් ගෙන ඇත. 12. පෙර කණ්ඩායම් පොහොසත් vivchaєtsya යක් කිරීමට නෝවා ස්වභාවික බලශක්ති. 13. අපගේ පූර්වගාමීන් සහ පූර්වගාමීන් є නව ආකාරයේ විදුලි සහ සයිබර්නෙටික් උපාංග බෙදා හැරීම. 14. අපි වඩාත් සරල විසඳුම් ක්‍රමයක් සොයමින් හිරිහැර කරන නමුත් එය සොයාගත නොහැකි විය. 15. මෙම නව පද්ධතියේ වාසි පිළිබඳව ඉංජිනේරුවන් සාකච්ඡා කරනු ඇත. 16. අපගේ රසායනාගාරය පැරණි ගොඩනැගිල්ලක පිහිටා ඇත. IX. ඊළඟ වචන-කණ්ඩායම් වෙත යන්න. Vyavlennya uvagi සිට glibinny පුරෝකථන ආකෘති: ගැටලුව වාඩිලාගෙන ඇත; සියවස ආරම්භ විය; ඔවුන් ලබා ගන්නේ; විද්යාඥයන් තේරුම් ගත්තා; චන්ද්රිකාව එහි කක්ෂයේ විය; දේපල රඳා පවතී; වැඩසටහන විකාශනය වෙමින් පවතී; භෞතික විද්යාඥයා සොයමින් සිටියේය; නව ගුවන් විදුලි කට්ටලයක් ප්රදර්ශනය කරන ලදී; පිහිටුවා ඇති මූලද්රව්ය; මිනිසා සිතුවේය; නව ප්රතිඵල ලබා ගනිමින් ඇත; රසායනඥයා ලිවීය; සොයා ගැනීම ස්ථාපිත; අංශුව බවට පත් විය; විද්යාඥයා අයදුම් කළේ; දෘෂ්ටිකෝණය වෙනස් විය; ඉංජිනේරුවා මනිනවා; සංකල්පය පැහැදිලි කරයි; අදහසට සහය විය; අංශුව බෙදී යනු ඇත; සංසිද්ධිය පැහැදිලි කරන ලදී; තාරකා විද්යාව අධ්යයනය කරයි; දුරේක්ෂය ඉදිකර ඇත; බලාගාර පාලනය වෙමින් පැවතුනි; නිරීක්ෂණ පෙන්නුම් කරයි; ශක්තිය පරිවර්තනය විය; දත්ත පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. X. විය යුතු ක්‍රියා පදයේ කාර්යයන් විශ්ලේෂණය කරන්න. යුක්රේන භාෂාවෙන් වාක්ය නැවත සකස් කරන්න: අපගේ 4-ї රොබෝවරුන් සඳහා අත්හදා බැලීම්වල ප්රතිඵල ඉතා වැදගත් වේ. 2. අපේ ස්ථානයේ සතුටුදායක වර්ධනයක් නොමැත. 3. අප කතා කරන ද්‍රව්‍යය ජලයයි. 4. වෙනත් රෝසීහි තාක්ෂණික සාහිත්යය දෙස බලන්න. 5. ජීවන අයිතීන් වෙත ගෙන යා හැකි ස්වභාවික සංසිද්ධියක් ජය ගැනීම. 6. සමහරවිට වඩාත්ම වැදගත් දෙය වන්නේ උණුසුම් කුටියක විදුලි බල සැපයුමයි - විදුලි බල සැපයුම. 7. තාක්ෂණික ප්රගතිය є අපි උසස් තත්ත්වයේ ද්රව්ය නොමැතිව නව සහ රෝගාතුර වේ. 8. කර්මාන්තය පුරා ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ වැඩි වැඩියෙන් භාවිතා වේ. 9. ඉලෙක්ට්‍රෝනය යනු අංශුවකි. 10. යන්ත්රය කොටස් පහකින් යුක්ත වේ. 11. වසර 7 කින් පරීක්ෂණය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා අපගේ є. ශුන්‍යයට වඩා අංශක 3ක්. 16. මගේ මිතුරන් බොහෝ විට සිසුන්. 17. එය එකම ධනාත්මක විසඳුමයි. 18. 20. අපට හැකි ඕනෑම ආකාරයකින් එය තැබිය හැකිය. 21. ඔහු පාෂාණ දෙකක ඉංජිනේරුවෙකු වනු ඇත. 22. එයාලගේ ගෙදර තියෙන්නේ ගම මැද. XI. චලනය කිරීමේදී සුදුසු වචන වෙත යන්න: අරමුණ, ගෝලය, වේශ නිරූපණය, වැදගත්, ඉලක්කය, නිසි, පොදු, රොබෝවරුන් සඳහා, විකල්ප, පැය, ප්රදේශයේ, අයිකනය, කිරණ, අර්ථ දැක්වීමට , ක්‍රියාත්මක කිරීමට, සංවර්ධනය කිරීමට, වෙනස් කිරීමට, පෙන්වීමට, ක්‍රමයට, ක්‍රියා කිරීමට, නිරූපණය කිරීමට, තාක්‍ෂණය, උපාංගය, තීරණය කිරීමට, සම්මත කිරීමට, නිෂ්පාදනය කිරීමට, සුදුසු, කදම්භ, කාල සීමාව, උපකරණය. XII. වචන සහ වචන-කණ්ඩායම් කටපාඩම් කිරීමට උත්සාහ කරන්න: ■ බොහෝ විට - mozhlno, imovirno ■ exclamation - viguk ■ සම්බන්ධ වීමට - stosuvatisya ■ සමාන අත්දැකීමක් ලබා ගැනීමට - කරුණාවන්ත මවක් ■ කිරීමට කිසිවක් නොමැති බව - මවක් නොවේ පිටතට හැරවිය යුතු ඕනෑම දෙයක් - පිටතට හැරෙන්න ■ සියල්ලට පසු - අවසරය ඇතිව ■ ගුවන් විදුලි වැඩසටහනකට සවන් දීමට - ගුවන් විදුලියේ වැඩසටහනට සවන් දෙන්න ■ යොමු කිරීමට - අසන්න; naziwati ■ හිරු-ටැන් ලාම්පුව - zasmagi සඳහා පහනක් ■ මඟ පෙන්වීම සඳහා - සෘජු, ඊයම් ■ උණ්ඩය - kulya ■ පිළිකා - පිළිකා, පොකිරිස්සන් puffin ■ සමාන කිරීමට - මව්වරුන් සමානකම්; nagaduvati ■ සම්පූර්ණ - නව, අවසන්. දෙවන පාඩම I. පාඨයේ මාතෘකාව ජයගන්න. Chi can vi පෙළ කුමක් ගැන විය හැකිද? II. පාඩම් පෙළ A. සියලු විස්තර තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. ජයග්‍රහණය, අත්‍යවශ්‍ය නොවන: පෙළ A සෙවන් කිරණ, එක පවුලක් 1. "එය කුඩා ලෝකයක් නොවේද". "1 ඔබ මෙම විස්මය බොහෝ වාරයක් අසා ඇති. සහ ඔවුන් කිසි විටෙකත් එකිනෙකා සමඟ සම්බන්ධ නොවූ ස්ථාන, විද්‍යාත්මක දැනුමට ස්වභාවධර්මයේ බිඳවැටීම් ගැන අමතර තොරතුරු කිහිපයක් තිබිය හැක, නිශ්ශබ්දව, ප්‍රතිඵල සඳහා, පළමුව, නමුත් එය උත්පාත වූයේ නැත, නමුත් එය 3 වේ, එය පළමු හැරීම වේවා , සියල්ලන්ටම බැඳී සිටීම කෙබඳුද, විද්‍යුත් චුම්භක තරංග පවුල සමඟ නැවත නැවත ඇතුළත් කිරීම, අපි ඒවා විවිධ ගෝලවල සොයාගෙන, විවිධ ආකාරවලින් භාවිතා කරමු, ඇලේ දුගඳයි є සමීප ඥාතීන්. සුවඳ є සාමාජිකයන්, එක් පවුලක, විද්යුත් චුම්භක තරංග පවුල. කිරණ වර්ග තුනක් නොපෙනේ. ovuєmo කිරණ, ගුවන්විදුලිය ලෙස හැඳින්වේ. විදුලි kukerі මත tsibula සඳහා mi kukuєmo නම්, mi vikoristovuєmo ඉක්මන් කිරණ, deyaki තාප කිරණ ලෙස සඳහන් වේ. අපි නිදිමත පහනක් සමග සිඳලීම නම්, mi vikoristovu පාරජම්බුල කිරණ. අනෙක් කිරණ වර්ග තුන අපට නිවසින් පිටත හමුවෙයි. රෝහලේ සියලු මැද є අනෙක් අය X-කිරණ සොයා, යන්ත්ර මගින් X-කිරණ සමග උල්ලංඝනය වන අතර, අපගේ මෙහෙයුමේ දින තුළ රූපයේ රූපය සඳහා vikoristovuyutsya. mi zbiraєmosya මයික්‍රෝවේව්, vikoristovuchi ගුවන් විදුලි මධ්‍යස්ථාන, ගුවන් තොටුපලේ ගුවන් යානා, හෝ රට තුළ ඔවුන් කෙරුවාව පුළුල් කරන භූමිය මත. පිළිකා සෛල විනාශ කිරීමට ගැමා කිරණ භාවිතා කරන යක් නොපෙනෙන උණ්ඩ ද රෝහල්වල දක්නට ලැබේ. 4. Tsi somi tipi කිරණ සියලු විද්යුත් චුම්භක තරංග є දුගඳ බව ඇත්ත є සියලු іnshі සමාන වේ. ඒවා එකිනෙකට වෙනස් වන්නේ ඒවායේ සංඛ්‍යාතය හෝ තරංග ආයාමයයි. තරංග නම් එක් සම්පූර්ණ චක්‍ර කම්පනයක් є තරංග ආයාමයක් සඳහා තරංග චලනය පැයක් පවතින බව බලන්න. Frekvency යනු තත්පරයක චක්‍ර ගණනකි. පෙනෙන විදිහට, රේඩියෝ තරංග є විද්යුත් චුම්භක තරංගවල සුළු බව і අඩු සංඛ්යාතය. සටහන් 1. සමාන නොවේ, නමුත් ප්රමාණවත් නොවේ - ආලෝකය є tisnim. මුලින්ම බැලූ බැල්මට, සිතීමට කිසිවක් නැත ... III. අපගේ නිවසේ භාවිතා වන නොපෙනෙන කිරණ වර්ග තුනක් සොයා ගන්න.4. අපට නිවසින් පිටතදී කිරණ වර්ග 3ක් හමුවෙයි.5. දෙවැනි. 7. රේඩියෝ තරංග වැඩිම සංඛ්‍යාතය ඇත. IV. අපි ආලෝකය දෘශ්‍ය කිරණ ලෙස හඳුන්වන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන තොරතුරු සොයන්න. ඔබේ සහකරු පිළිබඳ තොරතුරු කියවන්න. V. 1) ඔබේ ආහාර වේල 3 ඡේදයෙන් ආරම්භ කරන්න: 1. තවත් ගුවන්විදුලි වැඩසටහන් නොමැති නම් අපි කුමන කිරණවලින් බිඳී යනු ඇත්ද? 2. සමහර විට සඳහන් වන Yaki අධෝරක්ත කිරණ? 3. හිරු-ටැන් ලාම්පුවක් යට වාඩි වී සිටින විට අප භාවිතා කරන කිරණ මොනවාද? 4. රෝහල තුළ කුමන ආකාරයේ කිරණ සොයාගත හැකිද? 5. රේඩාර් උපකරණ සමඟ මයික්‍රෝවේව් භාවිතා කරන්නේද? 2) අප භාවිතා කරන අදෘශ්‍යමාන කිරණ වර්ග නම් කරන්න: a) අපගේ නිවසේ-, b) නිවසින් පිටත. Vi. බෙදාහැරීම 4 නම්, ඉංග්‍රීසි සමානතා පහත සඳහන් දේ ආරම්භ වීමට පෙර ප්‍රදර්ශනය කෙරේ: promin, වර්ගය, සංඛ්‍යාතය, පෙනුම, nagaduvati, එය නරක නම්, කාල සීමාව, අතිරේක (අවසානය), කැඩීම, nazyvati, dovgy, low, quantity. Vii. තාර්කික රූප සටහන් වලින් විද්‍යුත් චුම්භක සහ ඉංග්‍රීසි වචන ගැන බලන්න. VIII. පහත තාර්කික රූප සටහනේ කොටු ඉංග්‍රීසි සමානතා සමඟ පුරවන්න. IX. සම ඡේදය ගැන නම් තවමත් කමක් නැත. X. 4 වන ඡේදය නැවත කියවන්න, කිරණ හතක් එකිනෙකට වෙනස් වන්නේ කුමක් දැයි කියන්න. තුන්වන පාඩම I. පූර්ව පෙළ B සඳහා ඉංග්‍රීසි වචන සහ ඒවායේ රුසියානු සමානකම්වල චාපය බලන්න: සියුම් - සියුම්, නොපෙනෙන; සිදුවීමට - ආපසු; පරිවර්තනය කිරීමට - නැවත පරිවර්තනය; ප්රතිග්රාහක - ප්රතිග්රාහක; ඔබ්බට - ඉරියව්ව; තරංග ආයාමය - dovzina hvili; පරාසයට - අතර kolivatsya; සංඛ්යාතය - සංඛ්යාතය; එළඹීමට - එළඹීමට; කදම්භ - කදම්භ; promin; පංකා කිරීමට - පුළුල් කිරීම, පුළුල් කිරීම. II. පාඨය කියවන්න B. පාඨයේ ප්රධාන තොරතුරු සොයා ගන්න. Text Radio Waves පසුගිය දශක කිහිපය පුරා පැතිරී ඇත, සෙනසුරාදා එය විශාල දවසක්, මන්ද අපට අපගේ මිනිසුන්ට විරුද්ධ විය හැකි බැවිනි1. බොහෝ භාෂාවලින් පණිවිඩ ගෙන යන ගුවන්විදුලි තරංග2, අප වටා නොනවත්වා ගලා යයි, අප හරහා අපට ඉහළින්. අපට අපගේ කඳු නැගීමකට පෙර අපගේ කන් සහ ඇස් අපගේ කන් දෙසට හැරවිය හැකි අතර පිළිගැනීමේ ඇස් පමණි. ගුවන්විදුලි තරංග є පවුලේ විද්යුත් චුම්භක තරංගවල දිගම සාමාජිකයන්. වර්ණාවලිය, සමහර තරංගවල තරංග ආයාමය 3 වැඩි වන පරිදි සකස් කර ඇත, ඒවා අධෝරක්ත තරංගවලට ඔබ්බෙන් පිහිටා ඇත. Їх තරංග ආයාම සෙන්ටිමීටර 3 සියයෙන් 3 සිට කිලෝමීටර් 300 දක්වා පරාසයක පවතී. ගුවන්විදුලි විකාශන AM (amplitude modulation) සහ FM (සංඛ්‍යාත මොඩියුලේෂන්) විකාශන ක්‍රම දෙකක් මත පදනම් වේ. තරංගවල සංඛ්‍යාත කිලෝ සයිකල් හෝ මෙගා සයිකල් වලින් ප්‍රකාශ වේ. වත්මන් කම්පනය ගුවන්විදුලි තරංග є විකාශන අවකාශයෙන් ඇන්ටෙනාවට පෝෂණය වේ. මයික්‍රෝවේව් සහ කුඩාම රේඩියෝ තරංග. වර්ණාවලියේ විද්යුත් චුම්භක තරංග ඇති අතර ඒවා අධෝරක්ත කිරණ සහ දිගු රේඩියෝ තරංග අතර පවතී. කෙටි මයික්‍රෝවේව් වලට සෙන්ටිමීටර දුසිම් තුනක් පමණ තරංග ආයාමයක් සහ මෙගා සයිකල් මිලියන සංඛ්‍යාතයක් ඇත. දිගම මයික්‍රෝවේව් තරංග ආයාමය මීටර් තුනක් සහ සංඛ්‍යාතය මෙගා සයිකල් සියයක්. පළමු මයික්‍රෝවේව් යනු හෙන්රිච් හර්ට්ස් විසින් සකස් කරන ලද අඩි දෙකක තරංග ඇති පුද්ගලයින් සඳහා ය. Tse tsіkavit, wow the stech boi පවතිනු ඇත, ප්‍රායෝගික ආකාරයෙන් schob පානය. දිගු තරංග නිපදවීමට සහ දිගු දුරක් යැවීමට පහසු වේ. විද්යාඥයන් ඉන්ද්රජාලික බවට පත් වී ඇත, නමුත් ජයග්රාහී ලෙස, මාර්ගය වන විට, ඔවුන් පිළිවෙලට කෙටි වන අතර, ආහාර 4 සංවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද, එවිට ඔබට දෙවන ලෝක යුද්ධය සමඟ ඉදිරියට යා හැකිය. වෙඩි උණ්ඩයේ ගැටලුව "යක් අවදි විය හැකිද, නිමක් නැති නම් ජීවිතය ලැබෙන්නේ කෙසේද?" විකාශන ඇන්ටෙනාව සමඟ ඉක්මනින් දුගඳ හමන විදුලි පංකාව සමඟ සිටීමට දිගු රේඩියෝ තරංග දුෂ්ට විය නොහැක. රොබෝවරයාගේ ගුවන්විදුලි පද්ධතිය ස්ථාපිත කිරීම සඳහා විශාල කෙටි ධාවකයන් අවශ්ය වේ. වික්ටෝරියානු සහ වික්ටෝරියානු මයික්‍රෝවේව් සඳහා නව සම්ප්‍රේෂක සහ ග්‍රාහකයන් කැඩී ඇත. සටහන 1) අපගේ කිසිම ඉන්ද්‍රියක් නැත - අපගේ මිතුරන්ගෙන් පමණක් 2) විවිධ භාෂාවලින් පණිවිඩ රැගෙන යාම - ප්‍රවෘත්ති ගැන අසත්පුරුෂයන් 3) තරංග ආයාමය වැඩි කිරීම සඳහා - තරංග ආයාමය වැඩි කිරීමේ අනුපිළිවෙල 4) ගැටලුවක් විසඳීම සඳහා - විසඳීමට උත්සාහ කරන්න තුන්වන ගැටලුව. පහත ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සොයන්න: 1. අපට රේඩියෝ තරංග ඇසීමට සහ දැකීමට හැකිද? 2. විද්‍යුත් චුම්භක තරංගවල වර්ණාවලියේ රේඩියෝ තරංග හිමි වන්නේ කුමන ස්ථානයද? 3. පළමු මයික්‍රෝවේව් නිෂ්පාදනය කළේ කවුද? 4. ක්ෂුද්‍ර තරංග පර්චසය සඳහා පුහුණුවීම් සඳහා වූවාද? 5. දෙවන ලෝක යුද්ධයට පෙර මතු වූ ගැටලුව කුමක්ද? IV. රේඩියෝ සහ මයික්රොචිලයින් වල ලක්ෂණ ගැන. හතරවන පාඩම I. ඉංග්‍රීසි වචන ලැයිස්තුව සහ ඔවුන්ගේම රුසියානු සමානකම් බලන්න: ක්‍රියාකාරකම් - ක්‍රියාකාරකම්; සහාය දීමට - підтримумати; පරිපාලනය කිරීමට - කෙරුවති; වගකිවයුතු - v_dpov_dalny; නිවේදනය - නව; අදහස් කිරීමට - නැගීම; සිටීමට - නැති වෙන්න. II. ටිම්ට පෙර, යක් පාඨය කියවා ප්‍රශ්න අධ්‍යයනය කරන්න. ඔබ නව තොරතුරු සොයන්නේ නම්: 1. එක්සත් රාජධානියේ ගුවන්විදුලි ක්රීඩා සංවිධානය කිරීමට හොඳම ක්රමය කුමක්ද? 2. ගුවන්විදුලි ක්‍රීඩාවේ ප්‍රධාන වචනය කුමක්ද? 3. ගුවන්විදුලි ක්‍රීඩාවට රජයෙන් සහය ලැබෙනවාද? 5. සෑම විනාඩි පහකට වරක් "හිවලුන්" තමන්ව හඳුනා ගන්නවාද? 6. චි є සෝවියට් ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ වලින් තරඟකාරී ආත්ම වර්ග? පෙළ З රේඩියෝ ක්රීඩාව: බරපතල ව්යාපාරයක් 1. ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ රුසියානු ව්යාපාරයේ දී, entuzisti є vіdomi yak "රේඩියෝ ක්රීඩකයන්". ගුවන්විදුලි ක්‍රීඩාව є ඉතා සංවිධානාත්මක, බැරෑරුම් සහ වෘත්තීය ආත්මයකින් සහ කෙරෝවන් පාලකයෙකු සමඟ. මෙම සංවිධානය ගුවන්විදුලි ක්‍රීඩා කළමනාකරණය සඳහා රේඩියෝ ක්‍රීඩා සම්මේලනය ලෙස හැඳින්වේ. ගුවන්විදුලි ක්රීඩා වලදී, ප්රධාන වචනය є zmagannya. ඉහළම සම්මානය, එක් වැදගත් ඥාති කීප දෙනෙක්, є "මාස්ටර් ඔෆ් රේඩියෝ ස්පෝර්ට්". ගුවන්විදුලි තරඟයේ විශේෂයෙන් tsikava ආකාරයක් "Fox Hunting" ලෙස හැඳින්වේ. Tse є වචනයෙන් කියනවා නම්, "දඩයම්කරුවන්ගේ" කණ්ඩායම් (යෞවනයන් අතේ ගෙන යා හැකි දිශා සොයන්නන්) "හිවලුන්" (සැඟවුණු සම්ප්‍රේෂක) සොයා ගැනීමට කාලය 2 දක්වා ඇත. ආජ් වනාන්තර ප්‍රදේශයට සැතපුම් එකක් හෝ දෙකක් දුරින් "හිවලුන්" 3 දෙනෙකුට ඇතුළු වීමට නීති. සංඥාවක් ඇසෙන විට, "ෆොක්සි" විසින් 1-හිලිනි වචන, සම "නරියා" є විනාඩි පහකට වරක් වාතයට යාමට පෙර කටහඬ නිවේදන4 මගින් තමන්ව හඳුනාගැනීම අලුත්වැඩියා කරයි. නිවේදන, є සංක්ෂිප්ත, є අඩු බලැති සම්ප්‍රේෂක එකතු කිරීම පිටුපස ඇමරිකානු සංගීත කණ්ඩායම්6 මත කැඩී, ගෙදර හැදූ අමතන්න. "දඩයම්කාරයා" ලැයිස්තුව පළමු වතාවට එකකි, අනුපිළිවෙලෙහි "හිවලුන්" තිදෙනාම. Ditina competitive spirit8, ගුවන්විදුලි ක්‍රීඩා සාමාන්‍යයෙන් ඉලෙක්ට්‍රොනික වර්ගයක් ලෙස සංලක්ෂිත කරයි. එය අභිරහසක තාක්ෂණික ස්ථාවරයක් වේවා, රූපවාහිනී මැදිරියක්, වාර්ගික රූපලාවණ්‍යාගාරයක් හෝ විද්‍යුත් පුහුණුව සඳහා වූ තාක්‍ෂණයක් වේවා, අපගේ මිනිසුන්ට වැදගත්කමේ අංගයක් මධ්‍යයේ ඇති ඉලෙක්ට්‍රොනික සන්නිවේදන කැටයම් 9 ක් ඇති අතර දුර්ගන්ධයට හැකි වනු ඇත. දවස අවසන් වන තුරු තරඟ කිරීමට. සටහන් l) අතේ ගෙන යා හැකි දිශා සෙවුමක් - අතේ ගෙන යා හැකි රේඩියෝ දිශා සෙවුමක් 2) කාලයට එරෙහිව තරඟය - පැයක් ධාවනය කිරීමට 3) නීති රීති ඉල්ලා සිටී - ධාවනය කිරීමට නීති 4) හඬ නිවේදන මගින් තමන්ව හඳුනා ගන්න - හඬකින් ඔබටම උදාරත්වය ලබා දෙන්න 5 ) වාතයේ - efіri 6) ආධුනික සංගීත කණ්ඩායම - radioamatorskiy සංඛ්යාත පරාසය 7) අනුපිළිවෙලින් - අවසාන වශයෙන්, එකින් එක 8) තරඟකාරී ආත්මය - zmagannya ආත්මය 9) වැදගත්කම ගැන සම්පූර්ණයෙන්ම දැනුවත් - මුළු වටිනාකම III. එය සත්‍ය හෝ අසත්‍ය වේවා: 1. ගුවන්විදුලි ක්‍රීඩා වලදී, ප්‍රධාන වචනය තරඟකාරී වේ. 2. ගුවන්විදුලි තරඟයේ එක් විශේෂිත ක්රමයක් "Fox Hunting" ලෙස හැඳින්වේ. 3. විනාඩි පහකට වරක් "ෆොක්ස්" є ගුවන් ගත කරන්නේ ඇයි? 4. නිවේදන, yaki є duzhe දිගු, ආධුනික සංගීත කණ්ඩායම් මත සිදු කෙරේ. 5. එකකින් "දඩයම්කරු" වැඩි කරන්න, නමුත් අනුපිළිවෙලින් "ෆොක්ස්" තුනම නවත්වන්න. 6. දුර්ගන්ධය є යුගයේ ක්ෂේත්‍රවල සන්නිවේදන-ඉලෙක්ට්‍රොනික වැදගත්කම පිළිබඳ ලෝකයේ. IV. පාඨයෙහි ප්රධාන අදහස් තුනක් අඩංගු වේ. පෙළ තාර්කික කොටස් තුනකින් කලවම් කරන්න - හොඳින්, හොඳින්, කොටස, සහ ගැන. V. Yaki radiovirobi є හඳුන්වාදීමේ කොටසෙහි ලක්ෂණය. Vi. a) "Fox Hunting" ලෙස හඳුන්වන ගුවන්විදුලි තරඟයේ ප්‍රධාන මූලධර්මය කුමක්ද? ආ) "නරියා ඇවිදීමේ" නීති රීති සහ බලය ලැබෙන විට පාඨයෙහි තොරතුරු ඇතුළත් කරන්න: 1. ආරම්භක සංඥාවේදී "හිවලුන්" කරන්නේ කුමක්ද? 2. ඔබ ලෝකය සමග "foci" ලෙස සලකනු ලැබ තිබේද, ඔබම හඳුනා ගන්න? 3. හඬ නිවේදන කිරීමට "foci" භාවිතා කරන උපාංග මොනවාද? 4. "ගුන්තරා" є පළමු මොහොත කිහිපයෙන් එකකින් දැකීම, VII නොමැති නම් "නරියන්" තිදෙනාම අවසානයේ වේ. තොරතුරු කෙටියෙන් නැවත කියන්න, එය පෙළට දොස් කියන්න. A, B, H සහ පහත සැලැස්ම: 1. කිරණ වර්ග හතක් සමීප ඥාතීන් වේ. 2. විද්යුත් චුම්භක තරංග භාවිතය. 3. රේඩියෝ තරංගවල ලක්ෂණ. Perfect Tenses Active සහ Passive (§ 2, 3). පරිපූර්ණ අඛණ්ඩ ක්රියාකාරී (§ 2, 2). "හැකි අය සඳහා කාර්යයන්" වැඩ කරන්න. s: දැනුම ["nPlIG], වාර්තාව [" rekɔ: d], අත්පොත ["mxnjuəl], සංවාදය [ˏkPnvə" seISn], බෙර, කෑගැසීම [ʃaVt], රටාව ["pætn], ආපසු හැරවීමට, ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට [ˏri: prq "dju: s], සුළඟ, අදහස් කරන්නේ, ගබඩා කිරීමට, ස්ටීරියෝ [" steriqV], නාලිකාව ["Cxnl]. II. ඔබට මෙම වචන නිවැරදිව කියවා ඒවායේ තේරුම අනුමාන කිරීමට රුසියානු භාෂාවේ ඇති වචන මොනවාදැයි පැවසිය හැකිදැයි සහතික කර ගන්න: නවීන, පුද්ගලයා, ෆොනෝග්‍රාෆ්, කේතය, සංඥා, විදුලි පණිවුඩ, සංකේතය, ක්‍රමය, ප්‍රාචීරය, අත්හදා බැලීම, කවිය, ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම, ස්ටීරියෝ , ක්රියාවලිය, මූලධර්මය, රේඛාව, මයික්රොෆෝනය, මුල්, සංගීතය, රසායනාගාරය, බලශක්ති, උපකරණ, උපකරණ, විෂ්කම්භය, වර්ගය .. III. ලබා දී ඇති නාම පද වලට -ful ප්‍රත්‍යය එකතු කරමින් විශේෂණ පද සාදන්න. රුසියානු භාෂාවෙන් බැලීමට සහ කතා කිරීමට යන්න: උදාහරණය: අලංකාරය - අලංකාරය - අලංකාරය - අලංකාර හානිය, බලය, භාවිතය, පළතුරු, කුසලතාව, අරමුණ, පුදුමය, රැකවරණය, සාර්ථකත්වය, සත්‍ය බලාපොරොත්තුව, රසය, ගෞරවය, අර්ථය, කලාව, වෙනස්වීම, සාමය බලන්න, උදව් කරන්න. IV. දී ඇති නාම පද වලට -less ප්‍රත්‍යය එකතු කරමින් විශේෂණ පද සාදන්න. යුක්රේන භාෂාවෙන් බැලීමට සහ බැලීමට යන්න: උදාහරණය: බලාපොරොත්තුව - බලාපොරොත්තු රහිත - බලාපොරොත්තු රහිත වයර්, ශබ්දය, උපකාරය, චලනය, මිතුරා, ඉලක්කය, හැඩය, ශාඛාව, හේතුව, චරිතය, සංවේදනය, ගෞරවය, වස්තුව, භූමිය, හානිය, වෙනස් කිරීම, බලය , වර්ණ , සීමාව, අර්ථය, හඬ, බර, ජීවිතය. V. Vikoristovyte වචන vіrte, scho හඳුනාගත නොහැකි, දුර්ගන්ධය ශබ්ද කළ හැකි ආකාරය සහ දුර්ගන්ධය පෙර ශබ්ද කරන්නේ කෙසේද: භාවිතය, ප්රයෝජනවත්, ප්රයෝජනවත්; නව නිපැයුම්කරු, නව නිපැයුම්; සම්ප්රේෂණය, සම්ප්රේෂකය, සම්ප්රේෂණය; වැඩ, කම්කරුවා; විශේෂ, විශේෂ, විශේෂඥ; ප්රායෝගික, ප්රායෝගික; අඩංගු, බහාලුම්; දේශනය, කථිකාචාර්ය; නිර්මාණය, නිර්මාණශීලී, නිර්මාණය; ත්වරණය, ත්වරණය, ත්වරණය; තීරණය, අධිෂ්ඨානය; නිසි, නිසි, දේපල; විද්යා, විද්යා, විද්යාඥ; සොයාගැනීම, සොයාගැනීම, සොයාගැනීම; වැදගත්, වැදගත්කම; ප්රතික්රියා, ප්රතික්රියා, ප්රතික්රියාකාරක, ප්රතික්රියාකාරක; සකස් කිරීම, සකස් කිරීම; හැකියාව, හැකියාව; අයදුම් කරන්න, අයදුම් කරන්න. Vi. පහත ක්‍රියාපද ඔබට මතකදැයි සහතික කර ගන්න. කථා වලින් උපදේශනය: vitrachati, viclikati, povidomiti, povidomiti, අනවසරයෙන් ඇහුම්කන් දීම, ආහාර ගැනීම, බීම, borotbi ඔප දැමීම, විශාල කිරීමට පෙර, වෙඩි තැබීමට පෙර, වෙනස් කිරීමට, පෑන්, මිලදී ගැනීමට පෙර, මුදා හැරීමට පෙර, බීමට, බීමට, සංශෝධනය, සංශෝධනය, සංශෝධනය, වෙනස් කිරීම , ගැලපෙන, වෙනස්, viklicati, සුළං, හිමිකම්, නිවස, සබැඳිය. Vii. පහත දැක්වෙන වාක්‍යවල ක්‍රියා පදවල කාල-ආකෘති නිර්වචනය කරන්න. ඒවා යුක්රේන භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න: 1. මම දැන් රේඩියෝව ක්‍රියාත්මක කළා. 2. ඔබ ප්‍රවෘත්තිවලට සවන් දී තිබේද? 3. ඔහු නැවත කියවීමෙන් පසු පාඨය තේරුම් ගත්තේය. 4. මම මෙම පොත තුන් වරක් කියවා ඇත. 5. ඔහු කාර්පාතියන්වරුන්ට හොඳ ය. 6. ඔහු මෙම චිත්‍රපටය නරඹා ඇත. 7. ඔබ කවදා හෝ ශාන්ත වෙත ගොස් තිබේද? පීටර්ස්බර්ග්? 8. වසර 5ක් සහ අද දින buv vikonaniy Yogo robot දිනන්න. 12. අපි ඔබට කතා කිරීමට පෙර මගේ මිතුරා ඔහුගේ වාර්තාව සකස් කර තිබුණි. 13. ඉලෙක්ට්‍රොනික විද්‍යාව වේගවත් ප්‍රගතියක් ලබා ඇත. 14. ඔහුට 16 ක් තිබුණා. ඈත පෙරදිග පැයකට ජයග්රහණය විශිෂ්ටයි. 18. Chi maєte vi මෑතකදී රසවත් යමක් කියෙව්වාද? 19. ඔවුන්ට කාලය අමතක වී ඇත. 20. ඔවුන් විද්‍යාඥයාගේ යෝජනාව පිළිගෙන ඇත. 21. මොස්කව් ගුවන්විදුලිය තිහක් නොමැතිව අවසාන ප්‍රදේශ දක්වා වැඩසටහන් සමඟ සම්ප්‍රේෂණය කළ හැකිය. 22. යක් vi ට පෙර වසර දෙකක් නායකත්වය දීමට වෙඩි උණ්ඩයකට අප වරදකරු වේ. 23. ඇය එන විට මම පැය දෙකහමාරක් බලා සිටියෙමි. 24. Tse යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ "ඔරලෝසු" දෙකක් නැවත නැවත කිරීමයි. පර්යේෂණාත්මක දත්ත විශ්ලේෂණය සඳහා Tsya සිද්ධාන්තය maє buti vikoristan. 2. මගේ Duma හි ප්‍රතිඵලය කිසිවකුට ජයග්‍රාහී විය නොහැක. 3. Tsey apparates, vicoristovuvanny අපේ, කලින් විස්තර සඳහා වරදකරු වේ. 4. ඔබට අපගේ ඉක්මන් උපහාරය ගැන අපි වැරදිකරුවන් වෙමු, නමුත් වරදකාරිත්වයේ දුර්ගන්ධය අතීතයෙන් ඉවත් වේ. 5. රොබෝව හරහා ගිය ඉදිරිපත් කරන්නා ඉදිරියේ වරදකාරී නමුත් වඩා නොදැනුවත්ව සිටින බගාටෝ ආදරණීයයන්. 6. අපගේ රසායනාගාරයට vin buv ගැලපීම් කරන vin buv viprobuvanny හි නව නිමැවුමක් ලිවීම. 7. ප්‍රහාරාත්මක ඉරණම අවසන් වන තුරු අපි නැවත රූපවාහිනී කුළුණේ මැදට එන්නෙමු. 8. සියලුම මධ්‍යම ප්‍රමාණයේ ස්වභාවික හා තාක්ෂණික ආයතන බෙදා හැරීමේ හඳුන්වාදීමේ විශාල ප්‍රගතියක් අපේ භූමියට ඇත. 9. කොමියුනයේ කාර්යක්ෂමතාව සහතික කිරීම සඳහා කුඩා ඇමුණුම් වල බගාටෝ පිළිවෙලට තිබිය හැක. 10. තොරතුරු පරිගණකයකින් ලැබුණු දත්ත මත පදනම් වී ඇත. 11. Nayvazhivіshі දක්වා lіdzhennya මෙම සංසිද්ධිය වටිනාකම සකස් කළ හැකි වන පරිදි, අනුපිළිවෙල සොයා ගත හැක. 12. සම්මන්ත්‍රණයට සහභාගි විය හැක. 13. දවස අවසන් වන තුරු, අර්ධ සන්නායක උපාංග ගණන ලබා ගත හැකිය. 14. සන්තකයේ, එය දැනටමත් ඔබ මත තබා ඇති තාක් කල්. 15. Tsey පෙළ maє buti dobre පරිවර්තන. 16. මෙන්ඩලියෙව්ගේ ආවර්තිතා නීතිය ස්වභාවධර්මයේ විශ්ව නීතියක් ලෙස පිළිගෙන ඇත. න්‍යාය දියුණු වී ඇත; ක්රම සංවර්ධනය කර ඇත; maє බලපෑම; රසායනඥයා ලියා ඇත; මම අද ලිපි කිහිපයක් ලියනවා. මම ඊයේ ලිපි කිහිපයක් ලිව්වා 2. ඔවුන් මේ සතියේ අලුත් අත්හදා බැලීමක් කරලා තියෙනවා. 4. ඔබ කවදා හෝ ලන්ඩනයට ගොස් තිබේද? ඔව්, මම වරක් එහි ගොස් ඇත. මම එහි ගියේ 1998. 5. ඔබ කවදා හෝ "හැම්ලට්" දැක තිබේද? ඔව්, මම හැම්ලට් "කිහිප වතාවක්ම" දැක ඇත. මම එය වසර 3 කට පෙර අපගේ රංග ශාලාවේදී සහ 1995 සහ 2000 දී මොස්කව් සිනමාහල්වලදී දුටුවෙමි. 6. ඔහු මොස්කව් විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලබා ඇත. ඔහු 1988 දී මොස්කව් විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලබා ඇත. 7. ඔහු මෙම චිත්‍රපටය නරඹා ඇත. ඔහු මෙම චිත්‍රපටය නැරඹුවේ ඊයේ 8. ඔහු තම උපාංගය වැඩිදියුණු කර ඇත; verbi වල ශ්‍රිත, එන අගයන් තුල විය හැක.ස්වයංක්‍රීය පද්ධති වලට වාසි ගණනාවක් ඇත.3.අපේ මධ්‍යස්ථානයේ, දැන් මම Velikaya Budova හි නැවත නිර්මාණය කරමි.4.ගැමා කිරණ වලට විද්‍යුත් ආරෝපණයක් නොමැත. හොඳ අනාගතයක් ඇත 6. කාලය තුළ යෝගෝ පරීක්ෂණය අවසන් කිරීමට ඔහුට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට සිදු විය 7. ඉංජිනේරු බී සම්පූර්ණ මෙවලම සඳහා අතිරේකය තබන්න. 8. tsiy පෝෂණය පිළිබඳ අත්හදා බැලීමට පෙර අනුපිළිවෙලින් maє buti vikoristany නව ක්රමයක්. 9. මට දැන් මේ වැඩේ කරන්න වෙනවා. 10. අපට අත්හදා බැලීම නැවත කිරීමට සිදු විය. 11. අපේ ග්රහලෝකය ශක්තිය නැති වී ඇත. 12. පොත සංස්කරණය කිරීම සඳහා ඔබ පුස්තකාලයට යනු ඇත. 13. මට "සනීප නැති නිසා මට වේලාසනින් පිටත් වීමට සිදු විය. 14. අපට" නව ගුරුවරයෙකු ලැබී ඇත. 15. Vi maєte bezlich චරිතය සහ ශක්තිය. 16. ඊයේ මට දරුණු හිසරදයක් ඇති විය. 17. ඇයට මීළඟ වාරයේ නව විෂයයන් රැසක් ලැබෙනු ඇත. 18. විද්යාඥයාට අත්හදා බැලීම නතර කිරීමට සිදු විය. 19. පිස්සු සාහිත්‍යය, ඉතිහාසය සහ දර්ශනය තුළ මගේ වරද. 20. ඉලෙක්ට්රොනික ma mayzhe ම මසු යක් ප්රෝටෝනය. XII. පහත සඳහන් වාක්‍යවල සිට ක්‍රියාකාරී වචනය නිර්වචනය කරන්න. පනින්න: 1. 1967 සිට අපේ රටේ රූපවාහිනී මධ්‍යස්ථාන සංඛ්‍යාව ක්‍රියාත්මක වනු ඇත. 2. එපමණක් නොව, අනාගතයේදී රොකට් ගොඩක් රඳවා තබා ගත හැකි නම්, A.S. 3. Bagato ගවේෂණ මෙහි සිට ඇත. 4. මම ඇයව අපි කුඩා කාලයේ සිටම දන්නවා. 5. ඔබ මෙහි සිටින නිසා, මට ගෙදර යන්න පුළුවන්. ඉතිරි රික්. 9. ඔබ රැස්වීමේ නොසිටි බැවින්, ඔබ නොමැතිව අපි තීරණය ගත්තෙමු. 9. ඉස්කෝලේ ඇරිලා කොච්චර කල්ද? 10. ලන්ඩනය 1066 සිට අගනුවර වී ඇත. 11. 13. මට ඉදිරියට යා හැකි බැවින් එය වසර ගණනාවකි. 14. ඔබ ක්රිමියාවට වේගවත් කර ජීවමාන විය හැකිය. 15. ඔබේ පළමු ලිපියේ සිට, අපි ඔබෙන් අසා නැත. 16. ඔබට කියවීමට කිසිවක් නොමැති බැවින්, අපි කතා කරමු. XIII. ආරම්භ කිරීමට, වැදගත්, පළමු, කොටස, පොදු, කලාතුරකින්, අඩු.සංකීර්ණ, විසර්ජන, සම්පූර්ණ, ඉක්මන්, සම්ප්‍රේෂකය, රත් කිරීමට, නොවැදගත්, zbіlshennya, ග්‍රාහකය, සිසිල් කිරීමට, සැහැල්ලු කිරීමට, අඩු කිරීමට, සරල, බර, ආරම්භ කිරීමට, මන්දගාමී, විශේෂ, අවසාන, අවසන් කිරීමට XIV. වචන සහ වචන-කණ්ඩායම් මතක තබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න : ■ හොඳ දැනුමක් ලබා ගැනීමට - හොඳ දැනුමක් ඇති මව්වරුන් ■ වාර්තා සෙල්ලම් කිරීමට - progravati platіvki ■ මෙය සිදු කිරීම සඳහා - tse පිහිටුවීම ■ කඩදාසි තීරුවක් - smuzhka paperu ■ පණිවිඩ යැවීමට - posilati සෑම විටම ■ වඩා ඉක්මනින් - nabagato shvidshe · සැබෑ විද්‍යාඥයෙකු වීමට - සිසුන්ට උදව් කිරීමට බියුටි ■ තව ටිකක් සංකීර්ණ - trochi folding ■ වේගය - shwidness · සැලසුම් කිරීමට - වරදකරු, විගඩුවති ■ ඉඳිකටුවක් - හිස; ඊතලය · ටින් - ටින් ■ තීරු - තීරු ■ නිශ්චිත - ගායනය ■ ආපසු හැරවීමට - මිනිත්තුව (කෙළින්ම) ■ සුළඟට ( තුවාලය) - twist, twist ■ අනතුර - රැලි; nogoda ■ පහර (පහර) - පහර. දෙවන පාඩම I. පෙළ කියවීම සඳහා, බලය ක්‍රියාත්මක වේ: I. "ප්‍රගති" සඳහා ඉංග්‍රීසි යනු කුමක්ද? 2. ඔරිජිනල් රෙකෝඩ් ප්ලේයර් ෆොනෝග්‍රාෆ් මාතෘකා බව ඔබ දන්නවාද? 3. ෆොනෝග්‍රැෆ් නිර්මාණය කළේ කවුද? 4. පළමු ෆොනෝග්‍රැෆ් සොයාගැනීමේ ඉතිහාසය ඔබ දන්නවාද? II. පෙළෙහි වාසනාවන්ත රෙකෝඩරය ගැන deyakі vіdomosі ඉදිරිපත් කරන්න: Text A The Record-player. එය වැඩ කරන්නේ කෙසේද? 1. සංගීත තොරතුරු නොමැතිකම ගැන ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය: පටිගත කිරීම් පිළිබඳ හොඳ දැනුමක් අපට වැරදියි: ඔබට මෝටර් රථය ගැන දැන ගැනීමට අවශ්ය නම්, ඔබ ඔබේ පටිගත කිරීම් වාදනය කරන්නේ කෙසේද? උදාහරණයක් ලෙස, එය ක්රියා කරන්නේ කෙසේද? ඔබ පළමු දුරකථනය තෝමස් එඩිසන් යෝජනා කර ඇති පරිදි, ඔබ මිනිසෙකු වෙත යන විට, ගුරුත්වාකර්ෂණ-ගුරුත්වාකර්ෂකයක් ලෙස තහවුරු කිරීමට ඔබට හැකි වනු ඇත. 2. ටෙලිග්‍රාෆ් මගින් මෝර්ස් කෝඩ්1 සංඥාව ඉක්මනින් යැවීමේ ක්‍රම පිළිබඳව වින් බව් පරීක්‍ෂා කරමින්: මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔහු මෝර්ස් සංකේත නිරූපනය වන ලකුණු කපා කඩදාසි තීරුවකට යන්ත්‍රයක් සාදන ලදී. සම්ප්‍රේෂණ යන්ත්‍රය හරහා කඩදාසි 2 වේගවත් වේගයකින් ක්‍රියාත්මක කිරීමෙන්, ඔහුට අතින් ක්‍රමයට වඩා ඉක්මනින් පණිවිඩ යැවිය හැකිය. එම යන්ත්‍රය යක් මිනිස් කටහඬක් ශබ්ද කරන ශබ්දයක් ඇති බව ඔහු දුටුවේය. එඩිසන් විකාර පාසල් ශිෂ්‍යයෙකු බවට පත් විය: හොඳ නූගත් පුද්ගලයෙක් වංශවත් අයට අවශ්‍ය දේ තේරුම් ගත්තා නම්, මෝටර් රථයට සුදුසු ප්‍රාචීරයක ඉස්කුරුප්පු කිරීම වැනි, සිතන්න, හොඳයි, ඔබ එසේ කරනු ඇත. සමහර අත්හදා බැලීම් සඳහා, එඩිසන් යන්ත්‍රය වෙත ගෙන එනු ලබන්නේ එය ටින්ෆොයිල් බෙරයේ සිට එක් පැත්තක ප්‍රාචීර දෙකකින් ගොඩගැසී ඇති බැවිනි. ප්රාචීර සහිත චෝටිරි කොළ මතට බෝල් කෙළින් කර, යකා කොළ මත වැගිරෙව්වා. Edison keruvav ලේස් මත කෙස් කටුවකින් සහ ප්රාචීර සමග ඔවුන්ගෙන් එකක බිම තබා - rіvnem සඳහා බලාගන්න - tinfoil රටාවක් වනු ඇත. මෙයින් අදහස් වන්නේ කම්පනවල ප්රාචීරය පත්රවල සටහන් කර ඇති බෝල් වැනි වික්රියා ගායනා කිරීමේදී මග පෙන්වන බවයි. 4. එඩිසන් ක්‍රියාවලි බවට පරිවර්තනය වනු ඇත, නමුත් අලුතින් කැපූ හිසකෙස් පථය දියත් කිරීමේදී ඩ්‍රම් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම සහ බෙරය නැවත වංගු කිරීම. ඔබේ තනු නිර්මාණය ජයග්‍රහණය කරන්න, එවිට ඔබට එය නැවත කළ හැකිය: ළමයින්, තහඩු මත ධාවන පථය ධාවනය කිරීම, ප්‍රාචීරය පටිගත කර ඇති පරිදි ශබ්ද ඇති බැවින් කම්පන වූ ප්‍රාචීරය. 5. Tse සෑම දෙයක්ම 1877 දී අවහිර කර ඇත, අඩු වැඩි වශයෙන් හදිසි අනතුරු සඳහා. පාෂාණමය සංවර්ධනයක් і අත්හදා බැලීමේ දී, මම දන්නා පරිදි, පටිගත කරන්නෙකු මෙන්, එම පැයේදී ෆොනෝග්‍රැෆ් කැඩී යනු ඇත. ස්වයං-පටිගත කිරීමේ මූලධර්මය, නොසැලකිලිමත් ලෙස, ධාවකයේ ශබ්දය, මයික්රොෆෝනය (ප්රාචීර) භාවිතා කරන විට, එය යාන්ත්රික හෝ ඉලෙක්ට්රොනික පටිගත කිරීම මත සෘජුවම වාර්තා කරනු ඇත. ශබ්ද є ගබඩා කර ඇත, tse vikonaniy yak කම්පනය, їzha මාර්ගය අනුගමනය කරන්නේ නම්, scho කපා හරිනු ඇත, і මුල් පණිවිඩය ප්රතිනිෂ්පාදනය කරයි. ස්ටීරියෝ ශබ්දය ටිකක් සංකීර්ණයි. මයික්‍රෆෝන දෙකක්, සියල්ලම ඔවුන්ගේම පාලන පද්ධතියට යොමු කරයි, ශබ්දය පටිගත කරයි, එවිට අපි නරක අයගෙන් කම්පනය වෙමු. මිල මුල් ශබ්දයට වඩා සියුම් ලෙස පෙනේ. වර්තමානයේ, "z'єdnati" ශබ්දය, සහ එක් නාලිකාවකින් අනෙක් නාලිකාවට වෙනස් කිරීම, ඔබට එක් තලයක සිට තවත් ස්ථානයකට ශබ්දය වෙනස් කළ හැකිය. සටහන් 1. Morse Code - Morse alphabet 2. පත්‍රය ධාවනය කිරීමෙන් - පත්‍රය මඟ හැරීම සඳහා 3. මිනිස් කටහඬවල් වැනි - මිනිස් කටහඬවල් වැනි 4. දෙපස - දෙපස - 5. අලුතින් කැපූ ඉඳිකටු මාර්ගය - මාර්ගය III. එය සත්‍ය හෝ අසත්‍ය වේවා: 1. Morse Code සංඥා වඩාත් ඉක්මනින් යැවීමේ ක්‍රම අත්හදා බැලීම සම්බන්ධයෙන් Edison වරදකරු වේ. 2. යන්ත්‍රය සංවාදයේදී මිනිස් කටහඬවල් මෙන් ශබ්දයක් නිකුත් කරමින් තිබුණි. 3. එඩිසන් කවි ප්රාචීරය තුළට, නමුත් ප්රාචීරය තුළට කවියක් කෑ ගැසීමට නොහැකි විය. එක් ශබ්ද විකාශන යන්ත්‍රයකින් ඊළඟට ශබ්දය ගමන් කිරීමට හැකි වේ. IV. I ඡේදය දෙස බලා එඩිසන්ගේ නම එහි සඳහන් කර ඇත්තේ කුමන සම්බන්ධයකටදැයි කියන්න. පහත සැලැස්ම: 1. එඩිසන් මෝර්ස් කෝඩ් සංඥා යැවීමේ ක්‍රම පිළිබඳ පර්යේෂණ ගවේෂණය කළේය (කෙසේද? 2. ඔහු තම අත්හදා බැලීම් සඳහා විශේෂ යන්ත්‍රයක් (මෙම යන්ත්‍රය කුමක්ද?) සාදන ලදී. 4. එඩිසන්ට යන්ත්‍රය ශබ්දයක් කරන්නේ මන්දැයි සොයා බැලීමට අවශ්‍ය වූ අතර ... (ඔහු කුමක් කිරීමට තීරණය කළේද?) VI. 3 වන ඡේදයේ ඉංග්‍රීසි සමාන දේ සොයන්න: උදව්, ශබ්දය, ශබ්දය, පිස්සුව, සත්‍ය, හඬ, ශබ්දය, බලන්න, බලන්න, පිටතට එන්න, මානව, නොදැනුවත්ව, ඒ සඳහා. Vii. ඡේදය පරිවර්තනය කරන්න 4. VIII. phonograph පැහැදිලි, vikoristovuchi වචන: phonograph, schob vityagnuti පසුබිම, schob එක 2 diaphragms, schob නමුත් 2 අවශ්යතා දක්වා එකතු කරන්න, පත්රිකා මත උඩුගත කරන්න. IX. ගුරුත්වාකර්ෂණ පිළිබඳ නවතම පටිගත කිරීම් බැලීම සඳහා ඒවා දෙස බැලීමට භාවිතා කළ හැකි වචනවල 6 වන ඡේදයෙන් පිටපතක් සාදන්න. X. වාර්තා-ක්රීඩකයාගේ කතාව කියන්න і එහි කාර්යයේ මූලධර්මය. තුන්වන පාඩම I. ඉංග්‍රීසි වචන ලැයිස්තුව සහ B පෙළ සඳහා ඔවුන්ගේම රුසියානු සමානකම් බලන්න: බලාපොරොත්තු සුන් කරවන - viklikє rozcharuvannya; නිවැරදිව - නිවැරදි; යක් ස්ලිඩ්; ඇතුළත - මැද; ඊයම් - ඊයම්; ඇම්ප්ලිෆයර් - pidsilyuvach; ප්රතිපෝෂණ - නාද ශබ්දය; වාර්තා තට්ටුව - විදුලි වැඩසටහන්කරු; ස්ටයිලස් - (vidvoryucha) හිස; සොකට් - සොකට්, සොකට්. P. පහත පාඨය කියවා එයට මාතෘකා කරන්න. ඔබේ මාතෘකාව කතුවරයා විසින් ලබා දී ඇති මාතෘකාව සමඟ සසඳන්න. පෙළ ඔබට හෝ ඔබේ පවුලේ අයට ස්ටීරියෝ පද්ධතියක් තිබේද? Yaksho vi maєte, ඔබ සිතන්නේ, ඔබ දකින්නේ කෙසේද? මිල අධික උපකරණ ටිකක් උපක්‍රමශීලී මෙන්ම නිසි ලෙස සකස් නොකිරීමද විය හැකිය. පරීක්ෂා කිරීමට පෙර මෙහි є deyakі ලකුණු. ප්‍රදේශය වඳ වේ є සමහර සාහිත්‍යයේ පාසලේ කොටසක් සමඟ, සමහර විට ප්‍රායෝගිකව හරි. ශබ්ද විකාශන යන්ත්‍ර 2 o මීටර් 2 ක් දුරින් තබන්න (ඉතා විශාල කාමරයක වැඩි, කුඩා කාමරයක අඩු). ඒවා තරමක් ඇතුළට හරවන්න. ඩර්මල් ස්පීකරයේ මැද සිට නව රූප රේඛාව. රේඛා හමු වන ස්ථානය ස්ටීරියෝ ප්රදේශය වේ і වාඩි වී සවන් දීමට හොඳම ස්ථානය. පද්ධතියේ ඉතිරි කොටස තැබිය යුත්තේ කොතැනද යන්න ඔබ තීරණය කරන විට මතක තබා ගත යුතු වැදගත් කරුණු දෙකක් තිබේ. ඔබ එය තනු සහ තනු සමඟ ලියා ඇත්නම් එය සුළු වේලාවක් විය හැකිය. ජීප් විලාසිතාව වෙනස් කිරීම. බිත්ති රාක්කය හෝ බර ගෘහ භාණ්ඩ. ඔබ ක්‍රීඩා කරන සෑම විටම බොත්තම වමට හරවන්න, දකුණු පින් එක මත ක්ලික් කරන්න, ඔබට ස්ටීරියෝ ශබ්දය නිවැරදි කළ හැකිය.හතරවන පාඩම I. ඉංග්‍රීසි වචන ලැයිස්තුව සහ ඔබේ රුසියානු සමානකම් බලන්න: coat - pokrivati;digital - digital;to හිමිකම් - overdzhuvati; විකෘති කිරීම - කාර්ය සාධනය; පසුබිම හිස් - පසුබිම් ශබ්දය; studio master - studio disc; දැඩි - mіtsny; ප්රවේශමෙන් හැසිරවීම - dbaylive poodennya; හානි කිරීමට - zavdavati shkodi, ushkojuvati; ඇඳීමට (පැළඳි, අඳින ලද) - ඇඳීමට; සාම්ප්රදායික - විශේෂ; hi-fi පද්ධතිය - ඉහළ විශ්වාසනීය පද්ධතිය II. З පෙළ පරිලෝකනය කර සංයුක්ත තැටි භාවිතා කරන ස්ථානය කියන්න. පෙළ З සංයුක්ත තැටි 1. ඔබ සංයුක්ත තැටි (CD) ගැන නොදන්නේ, ඔබේ ප්‍රවාහ ජීවිතය තුළ ඔබ එහෙන් මෙහෙන් ජයග්‍රාහී වනු ඇත. Sony සොයාගැනීම ලොව පුරා ඉතා ඉක්මනින් ජනප්‍රිය විය.1. සීඩී තැටියේ ශබ්දය නිපදවීම සඳහා විනිවිද පෙනෙන ප්ලාස්ටික් වලින් ආවරණය කර ඇති ඇලුමිනියම් මූලද්‍රව්‍ය සෙන්ටිමීටර 12 ක් පුරා ඇත. සාමාන්‍ය වාර්තාවට සමාන2, ඊට අමතරව, එය ලේසර් කදම්භයක් මෙන් "කියවීම" සහ ඇලුමිනියම් є ඩිජිටල් පිළිබඳ තොරතුරු. 2. සීඩී තැටියේ ඔබට කිසිදු පහරදීමකින් හෝ පසුබිමකින් තොරව මුල් ශබ්දය නිර්මාණය කළ හැකි බවට ප්‍රකාශයක් කරන්න. Yak පද්ධතිය පරිගණක ගත කර ඇත, එය ස්වාමියා විසින් චිත්රාගාර අතර කිසිදු ගුණාත්මක භාවයක් සහ ඔබ සඳහා වන වාර්තාවක් නොමැත. එසේම, වයිනයිල් වාර්තාවක් නොව, දැනටමත් අලංකාර කර ඇති සීඩී තැටියක් ද එවැනි ආකාරයේ හැසිරවීමක් අවශ්ය නොවේ. කලවම් කර ඇසිපිය ගසන්න, ඔබ "ආපසු හැරෙන්නේ නැත, මන්ද එය දුගඳයි" ඔබ ලේසර් සහ තැටිය සමඟ සම්බන්ධ නොවන්න, එය සිදු නොවේ. 3. සීඩී ප්ලේයරය ශබ්ද සංඥාවක් ජනනය කරයි, එය ඔබට ව්‍යවස්ථාපිත hi-fi පද්ධතිය හරහා භාවිතා කළ හැකි අතර හොඳම ශබ්දය. තාක්‍ෂණය hi-fi හි නව උද්වේගකර වර්ධනයක් බවට පත් වූ අතර, පරිගණක විප්ලවය සමඟ ශබ්ද පටිගත කිරීම සම්බන්ධ කරයි: එය අනුගමනය කළේ කුමක්ද? සටහන් 1. Sony - Sony (ජපන් සමාගම කිසිදු radioaparaturi virobnitstvu) 2. එය සමාන වේ - III ට සමාන වේ. කැරකෙන තැටි පිළිබඳ අමිහිරි ආහාර දෙස බලමු: 1. ඔබට “කියවන” වාර්තාවක් තිබේද? සංයුක්ත තැටියක් ඉදිකිරීම: 2) එහි සුවිශේෂතා; 3) එහි වාසි; 4) මෙහෙයුම් මූලධර්මය.VII. z texts А, В и З "Record-players ගැන Navischo" යන තේමාව පිළිබඳ වාර්තාවක් සකස් කිරීම සඳහා. UNIT IV ව්‍යාකරණ: Tenses අනුපිළිවෙල (§ 4). නිෂ්ක්‍රීය හඬ පිළිබඳ විශේෂිත අවස්ථා (§3). · වචන සැකසීම: උපසර්ගය-ly; උපසර්ගය un-. · තනි වැඩ: රසායනාගාර වැඩ "නිෂ්ක්‍රීය හඬෙහි විශේෂිත අවස්ථා". එක් පාඩම පෙර පෙළ අභ්‍යාස I. පහත වචන කියවීමට පුරුදු වන්න: වෙනස් කරන්න ["O: ltq], වෛෂයික, විශේෂිත, ව්‍යවසාය [" entqpraIz], අදියර, මූලික වශයෙන් ["praImqrIlI], සම්පූර්ණ, පැහැදිලිව [" evId (q) nt ], පුරෝකථනය කරන්න, සංසන්දනය කරන්න, ["skxtq], එදිරිවාදිකම් [" raIv (q) lrI], මතභේද [ˏkOntrq "vq: sI], ප්‍රමුඛතාවය, දිරිගැන්වීම, ප්‍රතිචාරය. II. ඔබට වචන නිවැරදිව කියවිය හැකිදැයි සහතික කර ගන්න i Rose යනු රුසියානු භාෂාවේ වචන ඔබේ කාර්යය කප්පාදු කිරීමට එකතු කරන එකකි: ඉතිහාසය, තාක්ෂණය, රූපවාහිනිය, සංකීර්ණය, විදුලිය, විදුලි පණිවුඩ, ඡායාරූපකරණය, කාල සීමාව, ක්රියාත්මක කිරීම, සමාජීය, ක්රියාකරු, පාලනය, අදියර, ද්රව්ය පේටන්ට් බලපත්රය, තැටිය , තාර්කික, ලාම්පුව, වර්ණය, වර්ග කිරීමට, ස්වභාවය, ස්වාමියා, උත්තේජනය කිරීමට, ස්පන්දනය, නිශ්චිත, ඇත්ත. ... III. , okremo, සංචලනය, කාර්මික, නව නිපැයුම්, සංවර්ධනය, ක්රියාකාරීව, පරිවර්තනය, තාර්කික, පැහැදිලිව, සන්නිවේදනය, සම්ප්රේෂණය, හෝ ඉගිනල්, ඩිජිටල්, පර්යේෂක, තොරතුරු. IV. උපසර්ගය එකතු කිරීම හෝ ලබා දී ඇති විශේෂණ එකතු කිරීම සහ ඒවා පරිවර්තනය කරන්න: උදාහරණය: නිසැකව වෙනම, වෛෂයික, ඉක්මන්, ප්‍රාථමික, ක්‍රියාකාරී, සැලකිය යුතු, සම්පූර්ණ, ප්‍රත්‍යක්ෂ, සමාජීය, තරඟකාරී, යාන්ත්‍රණය, විශිෂ්ට, සාමාන්‍ය, නිශ්චිත, නිරපේක්ෂ, වෙනස් , ස්වයංක්‍රීය, ස්ථිර, පහසු, සමාන, නිශ්චිත, නිතර, නියත, සෘජු, ප්‍රධාන, සම්භාවිතාව. V. ආකෘති විශේෂණ නාම විශේෂණවලට -un උපසර්ගය එකතු කර ඒවා පරිවර්තනය කරන්න: උදාහරණය: ස්වාභාවික - අස්වාභාවික වැදගත්, සාමාන්‍ය, සංකීර්ණ, සම්පුර්ණ කරන ලද, සාම්ප්‍රදායික, මානව, රසවත්, ස්ථාවර, ආර්ථික, හැකියාව, විශ්වාසවන්ත, සතුටුදායක, ලබා ගත හැකි, සීමිත, ඵලදායී , සමබර, යක්, හරි, වාසනාවන්ත, මුල්, නවීන, සත්‍ය, ස්වභාවික, විනයගරුක, සොයා ගත් VI. වචන කියවා ඒවා කුමන කථන කොටස් වලට අයත්දැයි කියන්න: නිෂ්පාදනය, නිෂ්පාදනය, නිෂ්පාදනය; නිතර, වාර ගණන; භෞතික, භෞතික, භෞතික විද්යා; ක්රියාව, ක්රියාකාරී, ක්රියාකාරිත්වය; සංවර්ධනය, සංවර්ධනය; ස්වභාව, ස්වභාවික; මැනීම, මැනීම, මැනීම; සෘජු, අධ්යක්ෂක, විධානය, දිශාව, සෘජු බව; ක්රියාත්මක කිරීම, ක්රියාත්මක කිරීම, ක්රියාත්මක කිරීම, ක්රියා කිරීම, ක්රියාකරු; සාපේක්ෂ, සාපේක්ෂ, සම්බන්ධය, සාපේක්ෂතා; මධ්යන්ය, අර්ථය, යනු; තාක්ෂණික, තාක්ෂණික, තාක්ෂණික; ක්‍රම, ක්‍රමානුකූල, ක්‍රමානුකූලව; ඉලෙක්ට්රෝන, ඉලෙක්ට්රොනික, ඉලෙක්ට්රොනික; සලකා බලන්න, සලකා බලන්න, සැලකිය යුතු, සැලකිය යුතු ලෙස. Vii. පහත ක්‍රියාපද ඔබට මතකදැයි සහතික කර ගන්න. ගංගා ක්‍රියාකරුගෙන් විමසන්න: ඇඩෝනය, යැපීම, වෙන්වීම, සම්බන්ධ වීම, සෙවීම, හඳුන්වාදීම, නිර්මාණය කිරීම, වීම, පරිවර්තනය කිරීම, සම්මත කිරීම, ප්‍රතිස්ථාපනය, වැඩිදියුණු කිරීම, අයදුම් කිරීම, විස්තර කිරීම, පරිවර්තනය කිරීම, පුරෝකථනය කිරීම, සම්බන්ධ කිරීම. VIII. විස්තර සංශෝධනය කර, ඒවා බැඳ, අවසාන දිනය ගැන ඉගෙන ගන්න: 1. මම හිතන්නේ Bilorus හි සවි කර ඇති ශක්තිමත් ගුවන් විදුලි මධ්යස්ථාන තිබේ. 2. ගුවන්විදුලි තරංගයේ ප්‍රබලතාවය මනිනු ලැබුවේ කෙසේදැයි සිසුන් විමසූහ. 3. දුගඳ නව ට්‍රාන්සිස්ටර උපාංගයක් සමඟ අත්හදා බැලීමක් සිදු කරන බව ඉංජිනේරු පැවසීය. 4. නව ස්ථාපනයේ සැලසුම මත පදනම්ව වාර්තාකරු ශාස්ත්‍රීය කණ්ඩායමක් ලෙස නම් කර ඇත. 5. රේඩියෝ ඉලෙක්ට්‍රොනික පද්ධති වලින් සෑහීමකට පත්වන අය මත vitrahayutsya සුවඳ. 6. සමුළුව පැවැත්වෙන දිනය ඔහුට දැනුම් දිය යුතු බව මම ඔහුට කීවෙමි. 7. පත්තරේ ලිව්වේ කටුක ආලෝකයකදී, ගුවන්විදුලිය සහ රූපවාහිනිය නොමැතිව මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ ජීවිතය ගැන සිතාගත නොහැකි බවයි. 8. ගුරුවරයා කිව්වා ලබන සතියේ අපේ චිත්‍ර අඳින්න පුළුවන් කියලා. 9. අපේ ජීවිතයේ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරන සාහිත්‍ය කොල්ලා. 10. සියලුම උපකරණ buv සාමාන්‍ය පරිදි ක්‍රියාත්මක වන බව ඉංජිනේරුවරයා දන්වා සිටියේය. 11. බලාගාරය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම ලබන වසරේ ආරම්භ කරන බව ප්‍රධාන ඉංජිනේරුවරයා පැවසීය. 12. පෙර රොබෝවරුන්ගේ ඉරණම මට ගත හැකි බැවින් මට අර්ථය ඇත. 13. සිසුන් bouly vpevneni, පෙළ වෙත සම්ප්රේෂණය සඳහා දුර්ගන්ධය අවශ්ය වන්නේ කෙසේද. වාර්තාව: බලන්න, "මට මගේ සහෝදරයා සමඟ රඟහලට යා හැකිය." 2. ඔහු මට කිව්වා, "මගේ සහෝදරියට මගේ රොබෝට ඇතුල් වෙන්න බැහැ." 3. මගේ සහෝදරයා කිව්වා, "මේ ඡායාරූප එතරම් හොඳ නැහැ." 4. ඇගේ මිතුරිය පැවසුවේ, "මෙම ලිපිය රසවත් පුවත් වලින් පිරී ඇත. එය දින දෙකකට පෙර මා වෙත පැමිණියේය." 5. බලන්න, "දවස පුරාම වැස්සද?" 6. පුස්තකාලයාධිපති "පොත් ආවාද?" 7. "ලබන වසරේ මගේ ඩිප්ලෝමා මෝස්තරයේ වැඩ කරන්නම්." 9. ඔහු පැවසුවේ, "මම විශ්වවිද්‍යාලයේ ඉංග්‍රීසි ඉගෙන ගන්නවා." 10. මහාචාර්යවරයා පාසල් සිසුන් වෙත යන්නේ, "දේශනය රේඛීය චලිතයට පැමිණේ." 11. මට මගේ ශාස්ත්‍රීය ප්‍රශංසාව, "ඔබට මොස්කව් වෙත යා හැකිය, සමුළුවට පිවිසෙන්න." "13. ගුරුවරයා අප ඉදිරියෙහි වාඩි වී සිටී," "ඔබ හොඳ දෙයක් සොයන්නේ නම්, පෙළෙහි වචනවලට ඉඩ නොදෙන්න. 14. 1905 දී, ඇල්බට් අයින්ස්ටයින් vvazhaє," මවට ශක්තියක් බවට පත් කළ හැකිය. " නිදර්ශනයට පෙර කරුණු සංසිද්ධියෙහි 5. යන්ත්‍රය විසින් පර්යේෂකයන් විශාල ප්‍රමාණයක් දැඩි උනන්දුවකින් වික්කොනන්ට හිරිහැර කරන උත්සාහය 8. අප වෙනුවෙන් රෝගාතුරව සිටින අය පිළිබඳව mi හිරිහැර කරන්නන් දැනුවත් කරන ලදී 9. විමර්ශනයේ ප්‍රතිඵල විචල්‍ය විය හැකිය 10. එය පැවසේ ඔහුගේ න්‍යාය විද්‍යාවේ විප්ලවයක් ඇති කළේය 11. සෑම තැනකම ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ භාවිතා කිරීම 12. අපගේ රසායනාගාරයේ ඉංජිනේරුවෙකු, උෂ්ණත්වයේ වෙනසක් මත 15. ඉලෙක්ට්‍රොනික පරිගණකයක් ඊළඟ පරිච්ඡේදයේ ස්ථාපනය කෙරේ 16. ඉමහත් ගෞරවයට රක්ෂණයක් දිනා ගැනීම 17. ඔබට ඔබ සොයන්නේ දැයි නොදන්නේද? ඇතුළත් කිරීම, නිරවද්‍යතාවය මෙහි අත්‍යවශ්‍ය වේ 2. ඔහු මාස ​​කිහිපයක් ඉංග්‍රීසි පාඩම් නොගත්තේය 3. IV Kurchatov පුද්ගලයෙකු සඳහා දරුණු අරගලයක් සමඟ 6. දිනුම් mav deyaki pisni for me, shob dati їm, 7. නව පුද්ගලයින් සඳහා නව පුද්ගලයින් සඳහා ආහාර වේගවත් කිරීම ද ඉතා වැදගත් වේ. "එය ලොවට කරන්න එපා. 14. ඔහු අත්හදා බැලීම සඳහා සියල්ල සූදානම් කරයි.15. මම පළමු වරට එංගලන්තයට ගියේ මීට වසර දහයකට පෙරය. 16. Be-like පිළිතුරු දුන් සියලුම සිසුන් "ඔවුන් සඳහා ආහාර අලුත් එකක් සඳහා ආහාර ඉගෙන නොගනු ඇත. ගණනය කිරීම සඳහා, ප්‍රමාණය, සංකීර්ණ, වෙනස්, සැබෑ, නියාමනය සඳහා, පරිගණකයකට සම්බන්ධ වීම සඳහා කාරුණික, පාඩම් දෙක I. පාඩම් පෙළ A. සියලුම විස්තර සඳහා උත්සාහ කරන්න.රූපවාහිනියේ සොයාගැනීම තනි සිදුවීමක් හෝ සිදුවීම් මාලාවක් නොවේ.නමුත් මේ සෑම අදියරකදීම එය රඳාපවතින්නේ ඒ සමඟ කරන ලද නව නිපැයුම් මතය. r දර්ශනයෙන් අවසන් වේ2. 2. Telebachennya, yak ideya, bagatma tsimi vchinkami සමග බුලට් vprovazhena. Tse තවමත් දකින්නේ, ඔහුගේ මුල් වසරවල අත්දැකීම් වලදී, phototelegraphy වලින් බව. Mechanizmi නිශ්චල පින්තූර සම්ප්‍රේෂණය කිරීම සහ චලනය වන පින්තූර හිරිහැර කිරීම සක්‍රීයයි. List є dovgim, navit yakshcho selective3: Carey's electric eye in 1875, Nipkow's scanning system in 1884; 1897 දී බ්‍රවුන්ගේ කැතෝඩ කිරණ නළය; 1907 දී රෝසිංගේ කැතෝඩ කිරණ ග්‍රාහකය. 3. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය පුරාවට කරුණු දෙකක් є පැහැදිලි ය: රූපවාහිනී පද්ධතිය පුරෝකථනය කර ඇති බව සහ උණ්ඩ භාවිතා කළ ආකාරය විදුලි ටෙලිග්‍රාෆ් සහ දුරකථනයක් මගින්, විසිරුණු වැඩ එකට ගෙන ඒම සඳහා කෙටි සමාජ ආයෝජනයකට වඩා දුර්ගන්ධය නරක වනු ඇත5. 1923 දී rotsi Zworykin විදුලි රූපවාහිනී කැමරා නලයක් සවි කළේය. 1920 හරහා පි. බෙයාර්ඩ් සහ ලෙන්කින්ස්, okremo і තරඟකාරී ලෙස, යාන්ත්රික ස්කෑනර් සහිත පද්ධති මත හිරිහැර කිරීම. දුගඳ යනු පද්ධති සහ දුගඳ අතර විශිෂ්ට හවුල්කරුවන් වන අතර දායකත්වය සහ ප්‍රමුඛතා පිළිබඳ මහත් භක්තිය6. 4. සාමාන්‍ය පරිවර්තනයේ අදියර තුළ එක් වරක් දිරිගැන්වීම් සහ ප්‍රතිචාර දැක්වීමේදී සංකීර්ණ සහ සම්බන්ධිත ක්ෂේත්‍ර, සංචලනය සහ හුවමාරු පද්ධති මාලාවේ සිටින අය හරහා Yakim උනන්දු වෙයි. සංශෝධිත කාර්මික නිෂ්පාදන පරීක්ෂා කිරීම සහ නව පාරිභෝගිකයාගේ නව ආකෘති මෙන්ම නව හැකියාවන් සහ වාර්ගික පද්ධති, TV-back දක්වා, 7, උණ්ඩ ලෙස හැඳින්වේ. සටහන් 1.චලන පින්තූර - චිත්‍රපටිය 2. අනෙක් අන්තයන් පෙනෙන පරිදි - අනෙක් අන්තයන් සමඟ 3. තෝරාගත් විට පවා ලැයිස්තුව දිගු වේ - දේවල් ලැයිස්තුවක්, vibirkovo ලැයිස්තුවක් සොයා ගැනීමට 4. එහි මාධ්‍යයන් සක්‍රියව සොයමින් සිටි - ලැයිස්තුව 5 වෙතින් සක්‍රීය ශබ්ද තිබේ. විසිරී ඇති කාර්යය එකට ගෙන ඒමට - රොබෝවරුන් එකවර සංවර්ධනය කිරීම ආරම්භ කරන්න 6. දායකත්වය සහ ප්‍රමුඛතා පිළිබඳව තවමත් මතභේද පවතී. 2. රූපවාහිනී පිටුබලය සංවර්ධනයේ සෑම අදියරකදීම වෙනත් අරමුණු සහිතව කරන ලද නව නිපැයුම් මත රඳා පවතී. 3. රූපවාහිනී කැමරාවේ පරිසරයෙන්, එහි මුල් අවධියේදී, ඡායාරූප ටෙලිග්‍රාෆි වලින් පෙනී නොසිටින්න. 4. නිශ්චල පින්තූර සහ චලනය වන පින්තූර සම්ප්‍රේෂණය කිරීමේ මාධ්‍යයන් බුලි සොයා ගන්නා ලදී. 5. දුගඳ යනු පද්ධති සමඟ විශිෂ්ට හවුල්කරුවන් වේ, දුගඳ යනු දායකත්වයන් සහ ප්‍රමුඛතා ගැන නොවේ. 6. නව පාරිභෝගිකයින් සහ අවස්ථාවන්හි කාර්මික නිෂ්පාදනයේ තීරණාත්මක පරිවර්තනය. ІІІ. 1: 1 ඡේදයේ ඇති ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න. ඔබට අපගේ රූපවාහිනී කාමරයට ඇතුළු වීමට අවශ්‍යද? 2. රූපවාහිනියේ සොයාගැනීම රඳා පවතින්නේ කුමක් මතද? 3. රූපවාහිනී කුළුණ විශේෂිත තාක්ෂණික තාක්ෂණයක් ලෙස කැඩී ඇත, එසේ නම්? IV. රූපවාහිනිය දියුණු කිරීමට දායක වන අය පිළිබඳ Z'yasuvati තොරතුරු. සාක්ෂි, සම්ප්රේෂණය, shukati, පිරිවැය, සමහර අවස්ථාවල දී, සමාජ ආයෝජන, සංවර්ධන, okremo, rozgortka, අද්භූත, ප්රතික්ෂේප, polemic, එකතු කිරීම්, ප්රමුඛත්වය, ක්රියාකාරී, ද VII. කාර්මික නිෂ්පාදනයේ තීරනාත්මක පරිවර්තනය සහ එහි නව ආකෘති ප්‍රතිඵලය වූයේ කුමක්ද? VIII. රූපවාහිනියේ ඉතිහාසය විස්තර කරන වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ පෙළෙන් ලියන්න.IX. THREE I. ඉංග්‍රීසි වචන ලැයිස්තුව සහ රුසියානු සමාන පද කියවීමට පහසුකම් සපයන B: සංකීර්ණ - නැමීම; සජීවී සම්ප්රේෂණය - සෘජු සම්ප්රේෂණය; පින්තූර ස්කෑනරය - රූප විශ්ලේෂකය; අගය - වටිනාකම, znavchannya; ඡායාරූප සංවේදී සෛලය - ඡායාරූප සංවේදී මූලද්රව්යය; රේඛාවක් සොයා ගැනීමට - පේළියක් තෝරන්න; රාමු සංඛ්යාතය - රාමු සංඛ්යාතය; අමු - නොමේරූ; ස්කෑනිං වේගය - ගිනි අනුපාතය; රූපයක් රඳවා ගැනීමට - රූපයක් තබා ගන්න; අනුප්රාප්තිය - අන්තිම; බාධාවකින් තොරව ගලා යාම - බාධාවකින් තොරව; බැබළීමට - ආලෝකය; පහර දීමට (පහර) - පහර; වෙන් කළ තිත - අවශ්‍ය ලක්ෂ්‍යය. II. පෙළ හරහා ඉවත් කරන්න. ප්‍රධාන අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන්න (ඔබට විනාඩි 15ක් ලබා දී ඇත): පෙළ රූපවාහිනිය. එය ක්රියා කරන්නේ කෙසේද? රූපවාහිනී විකාශනයේ මූලධර්ම є "fold" හෝ "casual" - yak ඔබ සිතන්නේ. රූපවාහිනී තාක්ෂණය වෙන කවරදාටත් වඩා සංකීර්ණ වී ඇත, නමුත් රූපවාහිනී පින්තූරයක් යැවීමේ මූලික ක්‍රමය තරමක් සරල ය. රූපවාහිනී පුරෝගාමියෙකු වූ ජෝන් ලොගී බෙයාර්ඩ්ගේ පළමු සජීවී සම්ප්‍රේෂණය -1924 දී. 1884 සිට රූපවාහිනිය pristіy mav දිගු ගමනක්, Nіmechchini වෙතින් Paul Nipkow යාන්ත්‍රික පින්තූර ස්කෑනරයක් සඳහා පේටන්ට් බලපත්‍රය ලබා ගත්තේ නම්. මෙම පද්ධතිය බෙයාර්ඩ්ගේ ඓතිහාසික සම්ප්‍රේෂණ සඳහා පදනම් වලින් ගබඩා කර ඇත. නිප්කොව්ගේ නව නිපැයුම භ්‍රමණය වන තැටියක් මත රඳා පැවතුනි. තැටියේ ඇති අල්ෙපෙනති හරහා ගමන් කරන ආලෝකය ඡායාරූප සංවේදී සෛලවල විද්‍යුත් අගයන් බවට පරිවර්තනය වේ. තැටියේ ඇති සම ඇණ ගැසීමේ අනුපිළිවෙල සංවර්ධනය කරනු ලබන අතර, මෙම අනුපිළිවෙලෙහි පැරණි රේඛා හරහා ගමන් කිරීමට සහ තාර්කික අනුපිළිවෙලෙහි සම්පූර්ණ රාමුව කියවන්න. Otrimanny kint වලදී, vikoristan උණ්ඩය ආලෝකයේ ආවේගයන් ප්‍රදර්ශනය කිරීම සඳහා, දුර්ගන්ධය අතිරේක භ්‍රමණ තැටිය හරහා සම්ප්‍රේෂණ කෙළවරේ එකක් දක්වා ගමන් කර එය සමඟ සමමුහුර්ත විය. මුල් වස්තුවේ මූලාරම්භය සඳහා ආලෝකය බෙදීමේ තැටිය හරහා තිරය මතට ගමන් කරයි1. රූපවාහිනී වැඩසටහන් වල ආහාර සැපයුම ඊටත් වඩා විකෘති වනු ඇත, එම නිසා විකාශන ස්කෑන් කිරීම පුළුල් වේ. ඉලෙක්ට්‍රොනික ස්කෑනිං උපකරණ වඩා වේගවත් බව හැර අද සන්සන්දනාත්මක පද්ධතියක් භාවිතා වේ. තත්පරයකට රාමු 25 ක් ස්කෑන් කර ඇත. රූපවාහිනියට සහ චිත්‍රපටවලට චලනය වන පින්තූර නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ දීමේදී රාමු සංඛ්‍යාතය වැදගත් වේ. එය අත්හදා බැලීම් 2 හි ඇති බැවින් සහ පින්තූරයේ ප්‍රති result ලය විචිත්‍ර නොවන පසුබිමක් වැනි බැවින් අනෙක් 1 / 16 සඳහා පින්තූරය දෙස බලන්න. රූපයේ වටිනාකම පැහැදිලිවම දිනපතා රූපවාහිනී වැඩසටහනේ තේජාන්විත රේඛා ගණනාවක් තිබේ. 1897 දී පේටන්ට් බලපත්‍රය ලබා ගත් කැතෝඩ කිරණ නළය, වර්තමාන රූපවාහිනී යන්ත්‍රවල එහි පිරිපහදු කළ ආකාරයෙන් 3 භාවිතා වේ. එහි වැදගත්කම පවතින්නේ පින්තූර නිෂ්පාදනය කිරීමේ හැකියාවයි. නළය තුළ ඇති ඉලෙක්ට්‍රෝන තුවක්කුවෙන් ඉලෙක්ට්‍රෝන ප්‍රවාහයකට පහර දුන් විට බබළන තිරයක් ඇත. චොටිරි තිත් සහිත තිර අඩු හෝ වැඩි ආලෝකයක් ඇත, සුළු පැය කදම්භයක් එය වෙත එල්ල කර ඇත4. වර්ණ රූපවාහිනී කට්ටලයට ඉලෙක්ට්‍රොනික අල්ෙපෙනති තුනක් ඇත - රතු, නිල් සහ කොළ සියලු පළමු වර්ණ සඳහා එකක්. එක් තිතක් මතට වැටුණද යන්නෙන් සිහිවටනයක බෙල්කක් ඇමිණීම සමඟින් - සමේ වර්ණයට එක් තිතක් - කණ්ඩායම් තුනක පුළුස්සා දැමීමේ සුවඳ තිත්වල කෙස් කටුවලට බෝම්බ හෙලන සුවඳ. වර්ණ රූපවාහිනී කැමරාවක කැතෝඩ නල තුනක් සහ ඉලෙක්ට්‍රෝන තුවක්කු ද ඇත. සටහන් 1. මුල් වස්තුව ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම සඳහා 2. මනස අත්විඳීම 3. එහි පිරිපහදු කළ ආකාරයෙන් 4. කදම්භය කොපමණ කාලයක් එයට එල්ල කරන්නේද - කදම්භය එයට එල්ල වන තාක් කල් III. පහත ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න: 1. රූපවාහිනියේ චි є මූලධර්ම සංකීර්ණද? 2. පළමු සජීවී සම්ප්‍රේෂණය සිදු කළේ කවදාද? 3. Nipkow ගේ සොයාගැනීම රඳා පවතින්නේ කුමක් මතද? 4. බෝල ආලෝකය විද්‍යුත් අගයක් බවට පරිවර්තනය වන්නේ කෙසේද? 7. ඔබට රූපවාහිනී කට්ටලය වෙනස් කළ හැකි ඉලෙක්ට්‍රොනික බොත්තම් කීයක් තිබේද? පාඨය З වඩා හොඳින් තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට අවශ්යය: ඩිජිටල් - විවික්ත, ඩිජිටල්; කේතනය කිරීමට - කේතනය කිරීම; දෝෂය - සමාව; ශ්රව්ය - ශබ්දය; ලබා ගත හැකි - ලබා ගත හැකි; span - පැයක් සඳහා පරතරය, කාලසීමාව. II. ඩිජිටල් රූපවාහිනිය එකතු කිරීම පිළිබඳ තොරතුරු ගැන කලින් පාඨය කියවා පුදුමයට පත් කිරීම: පෙළ З රූපවාහිනියේ නව ප්රවණතාවය 1. එවැනි ඇනලොග් පද්ධති සම්බන්ධව, රූපවාහිනී නාලිකා හැකිතාක් දුරට ඩිජිටල් පද්ධති මගින් ප්රතිස්ථාපනය කරනු ලැබේ. කාලයාගේ ඇවෑමෙන් රූපවාහිනී විකාශනයේ සියලුම අදියර - z කැමරාව රූපවාහිනී නලයට - ඩිජිටල්කරණය වනු ඇත. දෘශ්‍ය තොරතුරු විශාල ප්‍රවාහයන් අත්සන් කිරීමට සහ ප්‍රවාහ කිරීමට නව පද්ධති භාවිතා කළ හැක. ඩිජිටල් තාක්ෂණයන් පිළිබඳ දැක්ම, සෑම දෙයක්ම, රූපයේ ගුණාත්මකභාවය ආරක්ෂා කිරීම. ඩිජිටල් පටිගත කිරීම සංඥා දෝෂ ලෙස දිස්විය හැක. Tse වීඩියෝ සහ ශ්‍රව්‍ය සංඥා යන දෙකටම සම්පූර්ණයෙන්ම අදාළ වේ. 2. පැරණි මාධ්‍යයක් ඩිජිටල්, 'අන්තර්ක්‍රියාකාරී' 1 වෙත හැරවීම සම්පූර්ණයෙන්ම නව තාක්ෂණයන් හඳුන්වා දීමට වඩා දුෂ්කර බව පෙනේ. රූපවාහිනිය ඩිජිටල්කරණය සහ පරිවර්තන ක්රියාවලිය. මා දන්නා පරිදි 'ස්ක්‍රිප්ට්' රූපවාහිනී ස්ටෑන්ඩ් එකට සම්බන්ධ වී ඇත, නමුත් එය වෙනස් වනු ඇත - නමුත් එය ප්‍රතිසමයෙන් ඩිජිටල් සංඥා සහ ග්‍රාහක බවට පරිවර්තනය වන බැවින් එය වැඩි, අඩු තාක්ෂණික දියුණුවක් විය නොහැක. එබැවින්, විකාශනයට පෙර, රූපවාහිනි කුළුණ, රූපවාහිනි කුළුණ මත කේන්ද්‍රගත වී ඇති "අන්තර්ක්‍රියාකාරී සහ අගය එකතු කරන ලද" රූපවාහිනී කුළුණේ වරදකරු වේ, ඩිජිටල් තාක්ෂණයන් හුරුපුරුදු මාධ්‍යයට ඉහළින් නව අන්තර්ක්‍රියාකාරී විශේෂාංග සහ සේවාවන් එකතු කිරීමට ඉඩ සලසයි. ඇතුළත් කිරීමට පෙර හඳුන්වා දුන් නව අන්තර්ක්‍රියාකාරී රූපවාහිනී නැරඹීමේ සේවාව, උදා. - වීඩියෝ-මත සේවා වලින් නාලිකා හෝ වැඩසටහන් තේරීමෙන් වැඩසටහන් අන්තර්ගතයේ පුළුල් තේරීමක් - එකවර ගනුදෙනු - විද්‍යුත් සාප්පු සවාරි හෝ වැඩසටහන් අන්තර්ගතයට අදාළ ඔට්ටු ඇල්ලීම - අගය එකතු කළ තොරතුරු සේවා - වැඩසටහනට අදාළ හෝ වඩාත් සාමාන්‍ය ( පුරවැසි සේවා ) - රූපවාහිනිය, අන්තර්ජාලය, ජංගම දුරකථනය වැනි මාධ්‍ය නාලිකාවල සංකලනයක් පුරා විහිදුනු හරස් මාධ්‍ය වැඩසටහන් - නැවත පැමිණීමේ මාර්ගය හෝ දුරකථන භාවිතා කරමින් ඡන්ද-ආකාර අන්තර්ක්‍රියා - අන්තර්ක්‍රියාකාරී වැඩසටහන් සහ ක්‍රීඩා පරිශීලකයා විසින් ගතික චියකින් කථා වස්තුව සහ ක්‍රියාවන් වෙනස් කරනු ලැබේ. ගවේෂණාත්මක මාර්ගය. නව අන්තර්ක්‍රියාකාරී රූපවාහිනී සේවාවන් මාර්ගයට අනුකලනය වනු ඇති බව මතක තබා ගනිමු, එය හරහා යන්නේ කෙසේද සහ රූපවාහිනිය ගැන සිතමු. නව සේවාවන් සමඟ නිවැරදි කිරීම, පවතින සහ පුළුල් වන රූපවාහිනී පරිශීලක සංස්කෘතීන් ද රූපවාහිනිය කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන අයටද බලපෑම් කළ හැකි අතර, දුර්ගන්ධය සෑදෙන්නේ කෙසේද යන්න මෙසේ වනු ඇත. Є අපේක්ෂා කළ පරිදි, මෙම දුරස්ථ පාලක හඳුන්වාදීම වේගවත් වෙනස්වීම් වෙනස් කිරීමට හේතු විය ("zapping" සංසිද්ධිය). Zmіni in televіzіyіy modeі zmogu ලබා දෙයි, නිෂ්පාදනයේ වෙනස්කම් වලට තුඩු දෙයි: zapping සංසිද්ධිය වෙළඳ දැන්වීම් සැලසුම් කිරීම සහ ස්ථානගත කිරීම සහ වැඩසටහන් තුළ අන්තර්ගතය වැඩි වශයෙන් ඛණ්ඩනය කිරීමට හේතු විය. Tsey අන්තර්ක්‍රියාකාරී රූපවාහිනිය maє buti nibilsh මාධ්‍ය තාක්‍ෂණය ලෙස ආමන්ත්‍රණය කරනු ලබන්නේ වැඩසටහන් සහ සේවා එකතුවක් ලෙසය. ІІІ. පෙළෙහි මාතෘකාව සමඟ සෘජුව සම්බන්ධ වූ තොරතුරු අඩංගු ඡේදය කුමක්ද? මෙම තොරතුරු ඉදිරිපත් කරන්න. IV. නුදුරු අනාගතයේදී රූපවාහිනියේ සාදෘශ්‍ය පද්ධති ඩිජිටල් පද්ධති මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට හේතුව පැහැදිලි කරන්න. V. Z'yasuvati තොරතුරු, ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ fahivtsiv වැනි තොරතුරු ප්‍රවාහය සංවිධානය කරන පැයට පෙර ශක්තිමත් වනු ඇත. Vii. ඇනලොග් එකට වඩා ඩිජිටල් රූපවාහිනියේ වාසි. VIII. රූපවාහිනිය පිළිබඳ vidomosty ක්‍රියාවන්ගෙන් පළිගැනීම සඳහා ඔබට පාඨ තුනක් හමුවනු ඇත. "රූපවාහිනිය. ඉතිහාසය සහ එහි සංවර්ධනයේ නව ප්‍රවණතා" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සූදානම් කිරීමේ වාර්තාවක් වන A, B සහ C යන පාඨවල පිටස්තර සිතුවිලි ඇති කිරීමේ අදහස වර්ධනය වෙමින් පවතී. සැලැස්මක් සහිතව, අපි ඔබට උදව් කරන්නෙමු: 1. Zahist TV-backing - සංචාර සංකීර්ණයක් සඳහා ප්රතිඵලය. 2. පළමු සජීවී සම්ප්රේෂණයේ පදනම ලෙස Nipkow ගේ සොයාගැනීම. 3. යාන්ත්රික රූපය සහ රොබෝ විද්යාවේ මූලධර්මය. 4. නවීන රූපවාහිනී කට්ටලවල ලක්ෂණ ගණනාවක්. 5. ඩිජිටල් රූපවාහිනියේ වාසි. UNIT FIVE Grammar: Infinitive සහ එහි කාර්යයන් (§ 13). සංකීර්ණ වස්තුව (§13.4). සඳහා + නාම පදය (Pronoun) + Infinitive ගොඩනැගීම (§ 13, 5). · වචන සැකසීම: විශේෂණය + en = V; උපසර්ගය un-. · තනි වැඩ: Lab Work "Infinitive" ONE Pre-text Exercises I. පහත සඳහන් වචන කියවීමට පුරුදු වන්න: සොයාගැනීම, විමර්ශනය [ɪnˌvestɪ "geɪʃ (ə) n], තීරණාත්මක, රේඩාර් [" reɪdə], nucleon klɔniks, unpreced. [ʌn "presɪd (ə) ntɪd], සංවේදීතාව [ˌsensɪ" tɪvɪtɪ], ව්‍යුහය ["strʌktʃə], ස්වයංක්‍රීයකරණය [ˌɔ: təˈmeɪʃ (ə) əˈmeɪʃ (ə) ɪt, II. ඔබට මෙම වචන නිවැරදිව කියවිය හැකිදැයි සහතික කර ගන්න. රුසියානු භාෂාව ඔවුන්ගේ අර්ථය අනුමාන කිරීමට ඔබට උපකාර කරයි: ඉලෙක්ට්රෝන, විප්ලවය, භෞතික, කැතෝඩ, පරමාණු, ව්යුහය, ශිෂ්ටාචාරය, සූරාකෑම, ඩියෝ රික්තකය, ගුවන්විදුලිය, රෝග විනිශ්චය, බලශක්තිය, කර්මාන්තය, කාර්මික, උත්පාදනය, උපකරණය, සමාජීය, ඒකාබද්ධ කිරීම, පදනම, පාලනය. පහත වචන සමඟින් ඉදිරියට යන්න: අනුගමනය කරන ලද, සංවර්ධිත, ඉලෙක්ට්‍රෝන, නිපදවන ලද, සන්නිවේදනය, අගුලු දැමූ, ප්‍රසාරණය, වත් කිරීම, ග්‍රාහක, ඒකාබද්ධ, සක්‍රීය, යෙදූ, උත්පාදනය, ලබා දී ඇති, පිරිනැමීම්, ප්‍රමුඛ, ඉන්ද්‍රියයන්. IV. පහත සඳහන් වචනවල කොටස් මොනවාද යන්න සඳහන් කරන්න: සොයාගැනීම, විමර්ශනය, භෞතික, වේගවත්, සෘජුව, ග්‍රාහකයා, සන්නිවේදනය, තීරණාත්මක, හැඩගැස්වීම, පරිගණකය, සංවේදීතාව, දිගුව, ව්‍යුහය, දෘශ්‍ය, දෘශ්‍ය, සැලකිය යුතු, කාර්මික, ප්‍රතිකාර. V. a) ලබා දී ඇති විශේෂණවලට-en ප්‍රත්‍යය එකතු කරමින් ක්‍රියා පද සාදන්න, ඒවා පරිවර්තනය කරන්න: උදාහරණ: වේගවත් - සවි කිරීමට සවි කරන්න - දීප්තිමත්, අඳුරු, තියුණු, පළල, අඩු, පුළුල්, ගැඹුරු, කෙටි, දුර්වල, දෘඪ එකතු කරන්න. ආ) un- උපසර්ගය එකතු කරමින් ප්‍රතිවිරුද්ධ අර්ථයක් සහිත ක්‍රියා පද සාදන්න. යුක්රේන භාෂාවෙන් ෂෆල් їх: උදාහරණය: ආවරණය කිරීමට - අනාවරණ කිරීමට - වසා දැමීමට විවෘත කිරීමට, පැටවීමට, සුසර කිරීමට, ගැටගැසීමට, සවි කිරීමට, ආරෝපණය කිරීමට, සමබර කිරීමට, සවි කිරීමට, අගුලු දැමීමට, ඇසුරුම් කිරීමට, නැමීමට. Vi. පහත ක්‍රියාපදවල තේරුම ඔබට මතකදැයි සහතික කර ගන්න. අපට උපදෙස් දෙන්න, schob prodovjuvati, නායකත්වය, ඉක්මන් කරන්න, rozroblyati, තල්ලු, චලනය, viclikati, ඊයම්, vivchati, otrimati, otrimati. Vii. පහත දැක්වෙන වාක්‍යවල Infinitive ශ්‍රිතය නිර්වචනය කරන්න. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වෙනස්කම්: 1. අපගේ විසඳුම vivchennya යහපත සඳහා ය. 2. මෙම ද්රව්යය භාවිතා කිරීමේ අදහස අලුත් දෙයක් නොවේ. 3. ලිවීම ජයග්‍රහණය කරන්න, අපගේ වර්තමාන පද්ධති තුළ scho ජයග්‍රාහී වනු ඇත. 4. එකලස් කළ යුතු උපකරණ වඩාත් සංකීර්ණ වේ. 5. bezwіdpovіdі є rіznim පෙළ සංශෝධනය සඳහා. 6. අත්හදා බැලීම සඳහා ඔබ උපාංගය වැඩිදියුණු කළ යුතුය. 7. ඉංජිනේරුවෙකු සම්මන්ත්‍රණයට යැවීමට අවශ්‍ය විය. 8. විදුලි ලාම්පුව හඳුන්වාදීමට පෙර Lodygin භාවිතා කරන ලදී. 9. ගැටළු දෙස බලන විට, පාසල් සිසුන් ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් වැරදිකරුවන් වේ, viprobuvan. 10. කාලයෙහි වේගය වේගවත් කිරීම සඳහා, ඔබට විශේෂ දැනුමක් අවශ්ය වේ. VIII. විශිෂ්ටත්වය සඳහා රුසියානු ගාස්තුවෙහි ඇති අහිතකර වාක්‍ය Infinitive ශ්‍රිතවලට වෙනස් කරන්න: 1. අතිවිශිෂ්ට අය සම්බන්ධයෙන් වඩාත් සරල බට් වන්න. 2. පරිගණක විද්‍යාව නව විෂයයක් ලෙස සැලකිය යුතුය. 3. ගැටළු විසඳීම සඳහා කැල්කියුලේටර විශාල සංඛ්යාවක් නිර්මාණය කිරීම අවශ්ය වේ. 4. සන්නායක ද්‍රව්‍ය සඳහා හොඳම රිදී බව අපි දනිමු. 5. මයිකල් ෆැරඩේ ආලෝකය ප්රතික්ෂේප කිරීම සඳහා විශිෂ්ට වෙනසක්. 6. ලෝකයේ, cich පද්ධති පිළිබඳ න්‍යාය මහාචාර්ය ඩබ්ලිව්. 7 විසින් සකස් කර ඇති පරිදි, ලබන වසරේ සූදානම් වීම සඳහා ලිපිය බලන්න. 8. ඔහු ඔබේ සැලැස්ම වෙනස් කර ඇති බව මම විශ්වාස කරමි. 9. ගුවන්විදුලිය සහ රූපවාහිනිය අඛණ්ඩව සංවර්ධනය වෙමින් පවතින අතර විද්‍යාවේ සහ කර්මාන්තයේ පුළුල් යෙදුමක් සොයා ගනී. 10. මම දැක්කා කම්කරුවන් යන්ත්‍රය අලුත්වැඩියා කරනවා. 11. කෘත්‍රිම චන්ද්‍රිකාවක් හඳුනාගැනීමේ වේගවත්ම ක්‍රමය වන්නේ ගුවන්විදුලියයි. 12. රොබෝවරයා බොහෝ මෙහෙයුම් සිදු කරන ආකාරය අපි බලා සිටියෙමු. 13. භෞතික විද්‍යාවේ මූලික අයිතිවාසිකම් ගැන දැනුවත් වන්න. 14. qih ගණක යන්ත්‍ර සඳහා පරිගණක maє buti vicoristany. IX. සංකීර්ණ අරුත්වල ආරම්භය වෙනස් කිරීම ධාරාව පවතින තාක් කල් සහ ඒවාට පසුව සිදු කෙරේ: වාර්තාව: මෙම ලිපියේ විස්තර කෙරෙන ක්‍රියාවලිය අයනීකරණය ලෙස හැඳින්වේ. සම්පූර්ණ ද්රව්යයේ විස්තර කෙරෙන ක්රියාවලීන් අයනීකරණය ලෙස සැලකේ. 1. ඉහත ජයග්‍රාහී ක්‍රමයක්. 2. ප්‍රතික්ෂේප කෙරෙන ප්‍රතිඵල ඉදිරියේදී ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ. 3. ලබා ගැනීමට නියමිත දත්ත විශාල උනන්දුවක් දක්වනු ඇත. 4. කළ යුතු මිනුම් ප්රමාණවත් තරම් නිවැරදි විය යුතුය. 5. අත්හදා බැලීම්, අපගේ ඉදිරිපත් කරන්නන් සමඟ සුහදශීලී ලෙස සම්බන්ධ වී ඇති බව පෙන්නුම් කෙරේ. 6. විසඳිය යුතු ගැටලුව ඉතා දුෂ්කර ය. 7. ප්‍රත්‍යාස, යකා වැරදිකරු වුවත් එය ඉතා වැදගත් වේ. 8. අපගේ රසායනාගාරයේ vikoristany පිපිරවීම සඳහා භාවිතා කරනු ලබන ක්රමය. 9. තාක්ෂණික, හොඳින් є සකස්, є ඊටත් වඩා ඵලදායී. 10. ඔබට ඇතුල් වීමට ජයග්‍රාහී උපකරණයක්. X. Infinitive Constructions සඳහා සහාය සඳහා රුසියාවට පැමිණීමට පියවර මාරු කරන්න: 1. මහාචාර්ය vivchit shkolyariv, schob viprobuvati. 2. ඔවුන්ට හැකි ඉක්මනින් මෙම තොරතුරු ලැබීමට අපට අවශ්‍යය. 3. මම දන්නවා මම පරමාණුක ශක්තිය වනු ඇත, මම යුක්රේනයේ සිටිනු ඇත. 4. ඔබ සඳහා ටිකක්, schob vikoristovuvati අන්වීක්ෂය. 5. මිල හරහා විදුලිය ගලා යාමට ඉඩ සලසන ද්රව්ය සන්නායකයක් ලෙස හැඳින්වේ. 6. අත්හදා බැලීම් ගැන සිතන්න එපා. 7. ඔහුට මෙම තීරණය ගැනීම පහසු නොවීය. 8. ඔබ සිතන්නේ රොබෝවරයා හරි මැද ඇති බවයි. 9. අපේ පූර්වගාමීන් ජයග්‍රාහී ලෙස නටන්නට සූදානම් වෙති. 10. වෙඩි තැබීමට හැකි වීම සඳහා අපගේ කාර්මිකයාට Tse bulo හොඳයි. 11. සඳෙහි ඡායාරූප ගැනීමට පෙර විද්‍යාඥයින්ට ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ මගින් හැකියාව ලබා දී ඇත. 12. එය සත්‍ය වීමට නම්, එය කරුණු වේවා, ඔබ එයට ගරු කළ යුතුය. XI. Зміна උදාහරණයට අනුව සංකීර්ණ වාක්‍ය පහත දැක්වේ. යුක්රේනියානු භාෂාවෙන් їх වෙනස් කරන්න: උදාහරණය: Yablochkov විකල්ප ධාරාවක් ඇති අය ගැන පළමු, hto zdіysnivya බවට පත් විය. පර්සිම් සමඟ ඇපල් බීර, එකතු කිරීම් විකල්ප ප්රවාහ රේඛාවකට ගෙන එන්න. 1. විදුලිය පිළිබඳ නව න්‍යාය බිඳ දැමූ පළමු පුද්ගලයා ෆ්‍රෑන්ක්ලින් වනු ඇත. 2. ලොමොනොසොව් සහ ෆ්‍රෑන්ක්ලින් බුලි වායුගෝලීය විදුලිබල ක්ෂේත්‍රයේ ප්‍රථම වරට ඔවුන්ගේ vip පරීක්ෂණ සංවර්ධනය කරන ලදී. 3. ඉංජිනේරු buv සම්මන්ත්‍රණයේදී වාර්තාව විවෘත කිරීමෙන් නතර විය. 4. අවසාන එක උත්කර්ෂයට නැංවීමේ සලකුණු, න්‍යාය zrobiv. 5. Newton Bouv පළමු, hto vivchav a light එකක් විය. 6. Lodygin මුලින්ම පුපුරවා හරින ලදී, ඉලෙක්ට්රොනික ලාම්පුවක් proponuvav වගේ. 7. ඔවුන් පළමු ඒවා සමඟ ඔවුන් විසි කළා, ඔවුන් කර්මාන්තයේ ඔවුන් විසි කළා. 8. නව ක්‍රියාදාමයන් බිඳ දැමීම වැනි පළමු එකෙහි බැල්මක් බලන්න. 9. සමාගම විසින් අපෙන් විමසා අපගේ රසායනාගාරයේ පරීක්ෂා කරන ලදී. 10. Tsia ගුවන් විදුලි නාලිකාව බුලා පර්ෂා, එය බුලා අපේ දේශයේ පොළඹවන ලදී. XII. ප්රතිවිරුද්ධ අර්ථයක් ඇති වචන ගලපන්න: a) ආවරණය කිරීමට, සෘජුව, පැරණි, බොහෝ, වැඩි, වේගවත්, කුඩා, දෘශ්ය, බලවත්, දිගු, පෙර, ගැනීමට, සැලකිය යුතු, ඵලදායී; ආ) අනාවරණය කිරීමට පෙර, අකාර්යක්ෂම, පසු, බල රහිත, කෙටි, විශාල, නොපෙනෙන, සෙමින්, අඩු, කුඩා, නව, වක්රව, නොවැදගත්. XIII. සමාන අර්ථයක් ඇති වචන ගලපන්න: a) විමර්ශනය, වේගයෙන්, කපාට, හැඩය, දැවැන්ත, පුළුල් කිරීමට, වේගවත් කිරීමට, පරීක්ෂා කිරීමට, ලැබීමට, යෙදීමට, වැදගත්කම, කාර්යක්ෂම; ආ) වැදගත්කම, පර්යේෂණ, භාවිතය, ඵලදායී, ලබා ගැනීමට, අධ්යයනය කිරීමට, ප්රවේගය, දිගු කිරීම, ආකෘති පත්රය, නල, වේගවත්, දැවැන්ත. XIV. වචන සහ වචන-කණ්ඩායම් කටපාඩම් කිරීමට උත්සාහ කරන්න: · සොයාගැනීම - vidkrittya ■ විමර්ශන - (විද්යාව) doslіdzhennya; මූලික කරුණු ■ පිරිසිදු විද්‍යාව - පිරිසිදු විද්‍යාව ■ රික්ත ශිල්පීය ක්‍රම - රික්ත තාක්‍ෂණය ■ කැතෝඩ කිරණ - කැතෝඩ හුවමාරු ■ සන්නිවේදනය - සබැඳි, ඉඳහිට ■ ලෝක පරිමාණයෙන් ■ තීරණාත්මක සාධකයක් - අතථ්‍ය සාධකයක් ■ න්‍යෂ්ටික භෞතික විද්‍යාව - නියුක්ලියෝනික විද්‍යාව ■ ගබඩාව - තොගය ■ විද්‍යාවේ ශාඛාවක් - විද්‍යාවේ ශාඛාවක් ■ සැලකිය යුතු - සැලකිය යුතු, වැදගත් ■ අත්තිකාරම් - ප්‍රගතිය, සාර්ථකත්වය ■ සැලකීම - ආදරය ■ ප්‍රමුඛ භූමිකාව රඟ දැක්වීමට - ප්‍රමුඛ භූමිකාව ඉටු කරන්න. දෙවන පාඩම I. පාඩම් පෙළ A. සියලු විස්තර සඳහා උත්සාහ කරන්න. ජයග්‍රහණය, එය අවශ්‍ය නොවන පරිදි: ඉලෙක්ට්‍රොනික විද්‍යාවේ පෙළ යුගය 1. ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ පිළිබඳ විඩෝස්ති සහ යෝගා ස්වභාවයේ විප්‍රොබවන්නියා, එයට හේතුව භෞතික විද්‍යාවේ විප්ලවයට හේතු විය. පිරිසිදු විද්‍යාවේ විප්ලවය ව්‍යවහාරික විද්‍යාව සහ තාක්‍ෂණ ක්ෂේත්‍රවල, විශේෂයෙන් ඉලෙක්ට්‍රොනික විද්‍යාවේ ව්‍යවහාරික විද්‍යාවේ වේගයෙන් පල දැරීය. කේබල් රහිත ඉලෙක්ට්‍රෝන සහ කැතෝඩ ස්ථාපනය කිරීම සඳහා බෙදීමේ රික්තක ක්‍රම, කිරණ සෘජුවම ගුවන් විදුලි මධ්‍යස්ථානයට සහ රූපවාහිනී ග්‍රාහකයට යොමු විය. නව ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ ශුද්ධ රිව්න් හි කොමියුනිස්ට් විප්ලවය විසින් දියත් කරන ලද ටෙලිග්‍රාෆ් සහ දුරකථනවල උසස් තාක්ෂණයන් භාවිතා කරනු ඇත. ඉලෙක්ට්‍රෝනයේ යක්ෂ් සොයාගැනීම ගුවන්විදුලියට සහ රූපවාහිනියට පමණක් මඟ පෑදීය, එය තවමත් අපගේ ශිෂ්ටාචාරය හැඩගැස්වීමේ තීරණාත්මක සාධකයක් නියෝජනය කරනු ඇත - නමුත් එය තවත් බොහෝ දේ සඳහා හේතු විය. 2. ඉලෙක්ට්‍රොනික නිෂ්පාදන රේඩාර්. Tse නියුක්ලියෝනික්ස් වලට තුඩු දුන් අතර එම නිසා පරමාණුව තුළ අගුලු දමා ඇති අතිවිශාල ශක්ති ගබඩාව සූරාකෑමට හේතු විය. Tse hammer birth2 විදුලි පරිගණකයකට. විසිවන ලාන්ස් මායිම් පිටුපස, raptus පුළුල්, ගුවන් විදුලි සහ රූපවාහිනී ග්රාහක සඳහා vitrachenes සැහැල්ලු ඉලෙක්ට්රොනික galusi boules සහ විද්යාව හා තාක්ෂණය සෑම අංශයක් සඳහා උපකරණ - පෙර නොවූ විරූ වේගය සමත් උපකරණ. 3. ඉලෙක්ට්‍රොනික උපාංග අපගේ සංවේදනයට විශාල දිගුවක් ලබා දෙයි. දැඩි ක්‍රියාකාරී අන්වීක්ෂයේ සම නිවසේ මතක තබා ගැනීම සඳහා සුදුසු ව්‍යුහයන් අපට දැකගත හැකි අතර රේඩියෝ තරුවෙන් එන සංඥා කපා හරිනු ලැබේ, ඔවුන් සරල වැඩ කරන දිනයක් හරහා එය සුළු දිනයක් බව දන්නා බැවින්, මම අපගේ ජීවිතයෙන් ජීවත් වෙමි. ග්රහලෝකය. ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ තැරැව්කරුවකු සමඟ සතුටු වනු ඇත, පාසල් දරුවන් සතුටු කරනු ඇත, සඳෙහි සමීප පින්තූර4 නිවැරදි කිරීමට හැකි වනු ඇත. වෛද්‍ය විද්‍යාව සඳහා යොදන ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ හෙක්ටයාර් දැනටමත් රෝග විනිශ්චය සහ ප්‍රතිකාරවල සැලකිය යුතු දියුණුවක් ඇති කර තිබේ. 4. ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ ස්වයංක්‍රීයකරණයේ ප්‍රමුඛ කාර්යභාරයක් ඉටු කරන අතර එය පළමු වරට වඩා පුළුල් සමාජ වැදගත්කමක් ඇති දෙවන කාර්මික විප්ලවයක් ජනනය කරයි. 5. ඉතිහාසයේ පළමු පැය සඳහා දීමනා වැනි සයිබර්නෙටික් සඳහා ඉලෙක්ට්‍රොනික භාවිතා කළ හැක, ප්‍රජාවේ ඵලදායී ඉගැන්වීම මිත්‍රශීලී තොරතුරු සහ සන්නිවේදනය මත පදනම් වේ. 6.Isnu duzhe ymovіrno, ඈත maybutny දී ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ wоuldіt තාක්ෂණය navіt සමග. සටහන් 1. ඵල දැරීමට - ඵල දීමට, ප්‍රතිඵල දීමට 2. උපත ලබා දීමට - උපත ලබා දීමට, උපත ලබා දීමට 3. පෙර නොවූ විරූ වේගයක් සහ සංවේදීතාවයක් - සමීප ඡායාරූප ගැනීමට - සමීප පින්තූර ගැනීමට - ගැනීමට සමීප පින්තූර - සමීප පින්තූර ගැනීමට. වැදගත් වන්නේ, අත්තිකාරම සත්‍ය හෝ අසත්‍ය නම්: 1. ව්‍යවහාරික විද්‍යාවේ සහ තාක්‍ෂණයේ බොහෝ ක්ෂේත්‍රවල පිරිසිදු ස්වභාවයේ විප්ලවය වේගයෙන් පල දරයි. 2. කොමියුනිස්ට් වල ඉලෙක්ට්‍රොනික විප්ලවයන් පිළිබඳ පුවත්. 3. ඉලෙක්ට්‍රොනික විද්‍යාව පිළිබඳ දැක්ම විප්ලවයට තුඩු දුන්නේ භෞතික ශෛලියෙන් පමණි. 4. ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ ස්වයංක්‍රීයකරණයේ ප්‍රමුඛ කාර්යභාරයක් ඉටු නොකරයි. III. 2 ඡේදයේ පහත ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න: 1. ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ නිෂ්පාදනය කළේ කුමක්ද? 2. එය හේතු වූයේ කුමක්ද? 3. එය උපත ලැබුවේ කුමක් ද? ඉලෙක්ට්‍රොනික කර්මාන්තයේ බූල්ස්, විසිවන සියවසේ මැද භාගයේ සිට ඔවුන් ගියේ කෙසේද? IV. , රේඩාර්, කොටස්, ඉලෙක්ට්‍රොනික ගණනය කිරීමේ යන්ත්‍රය, කොටස, ඇමුණුම, රූපවාහිනී පිළිගැනීම, galuz, සංවේදීතාව, තාක්ෂණය, viroblyati. Vii. ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණවල සාමාන්‍ය භාවිතයන් විස්තර කරන පෙළ වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩවල පෙළ ඇතුළත් කරන්න. VIII. පෙළෙහි දළ සටහනක් සාදන්න. IX. ඔබේ දළ සටහන් භාවිතයෙන් ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණවල වයස සමාලෝචනය කරන්න. තුන්වන පාඩම I. ඉංග්‍රීසි වචන ලැයිස්තුව සහ ඒවායේම රුසියානු සමානකම් බලන්න. ඔබට B පෙළ ලිවීමට අවශ්‍ය වනු ඇත: රේඩියෝ ටියුබ් - රේඩියෝ ටියුබ්; වයර් - වයර්, ඩ්රිට්; ස්ථරය - බෝල; හන්දිය - z'єdnannya, zelenuvannya; සංක්රමණය; ඝන තත්වයේ ඩයෝඩයක් - ඝන තත්වයේ ඩයෝඩය; ශබ්ද පින්තූරය - 1. ශබ්ද චිත්රපටය; 2. ශබ්ද චිත්රපටය; දිගු දුර දුරකථන ඇමතුම - මධ්යම පරාසයක දුරකථන වික්ලික්; සොයන්න - සුකති; අනුවර්තනය වීමට - pristosovuvati; පාලනය - පාලනය; නියාමනය; රූපය - රූපය; ප්රතිචාර දැක්වීමට - reguvati; හඳුනා ගැනීමට - උදව් කරන්න, පිටතට එන්න. P. නව සඳහා හොඳම වර්ගය In and out හරහා Skim: 1. කර්මාන්තයේ ඉලෙක්ට්‍රොනික. 2. ඉලෙක්ට්‍රොනික හා දෙවන කාර්මික විප්ලවය. 3. ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණවල සාමාන්ය භාවිතයන්. Text B ඉලෙක්ට්‍රොනික්ස් є ට්‍රාන්සිස්ටර සහ රේඩියෝ ටියුබ් වැනි උපාංගවල විද්‍යුත් ශක්ති කළමනාකරණයේ භාවිතය අපි ආවරණය කරන්නෙමු. මෝටර සහ ට්‍රාන්ස්ෆෝමර්වල විද්‍යුත් ධාරා ඇති ආකාරය බොහෝ දෙනා දනිති; e. විදුලිය සෑම විටම තඹ කම්බි හෝ වෙනත් ලෝහ කොටස් වල ගලා යයි. නලය තුළ සිදුවන පරිදි විදුලිය අවකාශය හරහා ගමන් කරන්නේ නම්, එවැනි ක්‍රියාව ඉලෙක්ට්‍රොනික ලෙස හැඳින්වේ. පැයකට වඩා වැඩි කාලයක්, අර්ධ සන්නායක ලෝහ විශාල ප්‍රමාණයක් එකවර තිබේ නම්, ඝන තත්වයේ ඩයෝඩයක හෝ ට්‍රාන්සිස්ටරයක මෙන් එක් සරල රේඛාවක ස්ප්‍රීතු හරහා ප්‍රවාහ ඇති බැවින් ද්‍රාවණය ඉලෙක්ට්‍රොනික ලෙසද හැඳින්වේ. එය ජාත්යන්තර අවකාශය හරහා ගමන් කිරීමට ඉලෙක්ට්රෝන ධාරාව අනුයුක්ත කිරීමට පහසු වේ, හෝ හන්දිය හරහා, de pevnі rіznі ලෝහ, ඉලෙක්ට්රොනික සඳහා є නම් අමුණන්න. ඉලෙක්ට්‍රොනික දුර්ගන්ධය නොමැතිව ගුවන්විදුලිය, රූපවාහිනිය, ශබ්දය හෝ සුළු දුරකථන ඇමතුමක් තිබිය නොහැක. බොහෝ පවුල් සේවා තොරතුරු රැගෙන යාමට හෝ ලබා දීමට සේවය කරයි; එබැවින් මුල් කාලයේ සන්නිවේදනය ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණවල ප්‍රධාන අරමුණක් වූ අතර තවමත් මෙම ක්ෂේත්‍රයේ බොහෝ සේවකයින්ගේ සහ සිසුන්ගේ උනන්දුව දරයි. මේ අතර කර්මාන්තය වේගවත් හා වඩාත් නිවැරදි ක්‍රම සොයයි

බොහෝ දෙනෙකුට ඇසුරුම් 10 ක් දක්වා ගබඩා කළ හැකිය. razdіlakh 1-7 සඳහා අදහස් සහිත ප්‍රධාන පෙළ 20 ක් සහ ඒවාට පෙර ඇත. razdіlakh සඳහා 8-10 කියවීම සඳහා ඇතුළත් කර ඇත.
පොතේ මෙටා යනු වචන මාලාවක් නොමැතිව ෆාහෝම් සමඟ ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් මුල් සාහිත්‍යය කියවීමට සිසුන්ට උපකාර කිරීමයි.
පොතේ පෙළ මුල් ඇමරිකානු තාක්ෂණික සාහිත්‍යයෙන් ලබාගෙන ඇත. විවිධ වර්ගයේ අයිතිවාසිකම් සහ වැඩසටහන් අංග ඇතුළත් විශාල පිරිසක් ලෙස පිළිගැනීමට විදේශීය තාක්ෂණික හා පාරිභාෂිත වචන මාලාවක් අත්පත් කර ගැනීම මත පදනම් වීමට සමස්ත පද්ධතියටම අයිතියක් ඇත. යතුර දකුණු පසින් ලබා දී ඇත.
ඕපාදූපයක් ඇති කර ගන්න є එම වචන මාලාව අතිරේක කරන්න.
2 සහ 3 වසර සිසුන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත.

එය මත තබා.
ප්‍රශ්න සමාලෝචනය කරන්න:
1. සයිබර්නෙටික්ස් පැමිණීමේ ප්රතිඵලය කුමක්ද? 2. ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ යනු කුමක්ද? 3. ඉලෙක්ට්රොනික පද්ධති පාලනය කරන්නේ කුමක්ද? 4. ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක භාවිතා කරන්නේ කොහේද? 5. මිනිසාට අභ්‍යවකාශයේ දුරස්ථ කොන් වල අවබෝධයක් ලබා ගැනීමට හැකියාව ලබා දෙන්නේ කුමක් ද? 6. මිනිසා විසින් සාදන ලද පළමු චන්ද්‍රිකාව අභ්‍යවකාශ ගත කරන ලද්දේ කවදාද? 7. yakiy world є ඉලෙක්ට්‍රොනික පරිගණක, විද්‍යාත්මක මධ්‍යයේ ඔබට ජයග්‍රහණය කළ හැක්කේ කෙසේද? 8. රේඩියෝ ඉලෙක්ට්‍රොනික පද්ධති සහතික කරන්නේ කුමක් ද?

visnovki නොමැතිව ජාත්‍යන්තර වචන මාරු කිරීම: අදහස, ගැටලුව, පරිගණකය, කක්ෂය, ග්‍රහලෝක, චන්ද්‍රිකාව, රොකට්, පදනම, සන්නිවේදනය, සයිබර්නෙටික්, ගමන් පථය, සංසිද්ධිය, ප්‍රයෝජනය, දුර, ස්වභාවය, ආර්ථිකය

අත්පොත ආකෘතියෙන් විද්‍යුත් පොත බාගන්න, එය කියවීමට පුදුම වන්න:
විද්‍යුත් තාක්‍ෂණික සහ ගුවන්විදුලි තාක්ෂණ විශ්වවිද්‍යාල සඳහා ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට පොත බාගන්න, නවීන ඉලෙක්ට්‍රොනික හා ඉලෙක්ට්‍රොනික, V.V. Goluzina, Yu.S. Petrov, 1974 - fileskachat.com

• ඉංග්‍රීසි mov, මූලික පුහුණුව, Petrov D.Yu., 2013 ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්
• ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් පාඩම් 16 ක්, Pochatkovy පාඨමාලාව, Petrov D.Yu., 2014 - Dana saw є Cobbled course in English translation, by Dmitry Petrovim. අත්පොත අනුවාදයේ දී, පාඨමාලාවේ අයිතිය, vimovi හි මූලික නීති ලබා දී ඇත. ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්
• ඉංග්‍රීසි mova, rozvineniy පාඨමාලාව, Petrov D.Yu., 2016 - පිටුවේ පතුලේ Dmitry Petrov ක්‍රමය සඳහා ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් පාඨමාලාවක් ඇත, ස්වයං රැකියාලාභීන් සඳහා අනුවර්තන. සමේ ආශාව විශිෂ්ටයි ... ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්
• ඉංග්‍රීසි භාෂාව, මූලික පුහුණුව, Petrov D.Yu., 2016 - Dmitry Petrov ක්‍රමයට අනුව ඉංග්‍රීසි භාෂා පුහුණුවේ මූලික පාඨමාලාව, ස්වාධීනව ගැනීම සඳහා අනුවර්තන. සමේ ආශාව විශිෂ්ටයි ... ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්

පියවරෙන් පියවර හසුරුවන්නන් සහ පොත්:

• ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපටයේ ප්‍රායෝගික ස්වයං-කියවන්නෙකු වන ට්‍රොෆිමෙන්කෝ ටී.ජී., 2014 - ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපටයේ ප්‍රායෝගික ස්වයං-කියවන්නෙකු වන ඔබට ඔබේ සිහිනය වර්ධනය කර ගැනීමට සහ අවබෝධ කර ගැනීමට උදව් කළ හැකිය. සංයුක්ත ව්යුහයන් ආකාරයෙන් ද්රව්යයේ අද්විතීය ස්වරූපය ආරක්ෂා කරනු ඇත ... ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්
• රුසියානු භාෂාවෙන් ඉංග්‍රීසි භාෂාවට විද්‍යාත්මක හා තාක්ෂණික පරිවර්තනය, ක්‍රමවේද පොත් පිංච, Lyutkin I.D., Shaykevich A.Ya., 1991 - ශිෂ්‍යයෙකුට ප්‍රායෝගික රොබෝවරුන්ට එය කොතරම් දුෂ්කර දැයි දැකීම දුෂ්කර ය ... ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්
• 3 දින තුළ සියල්ල තීරණය කරන්න, Shvidkiy іnіvnik ඉංග්රීසි movi, Matvev S.A., 2012 - navchannya іnzemnoy movi හි විප්ලවීය ක්රමය tsemuksy වෙත ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ. කතුවරයා අවසානයේ කණුවක් මෙන් vivchennya ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපටයේ අද්විතීය ක්‍රමයක් යෝජනා කරයි ... ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්
• වගු වල ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ ව්‍යාකරණ, Levitska Є.G., Vasilenko MV, 1995 - ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ වර්ධනයේ cob අදියරේ මූලික ව්‍යාකරණ සහ ශබ්දකෝෂ ද්‍රව්‍ය මෙන්ම සඳහා ද්‍රව්‍ය ක්‍රියා වලින් පළිගැනීමට Daniy පුදුම විය. .. ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්

ඉදිරි සංඛ්‍යාලේඛන:

• Maslova I. හි රුසියානු-ඉංග්රීසි මාස්ටර්, Smirnova O., 1991 - Maslova I හි රුසියානු-ඉංග්රීසි මාස්ටර්. ස්මිර්නෝවා ඕ., 1991. ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්
• ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ ප්‍රායෝගික ශබ්ද විද්‍යාව, Sokolova M.A., 2008 - Pidruchnik є ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ ශබ්ද විද්‍යාව පිළිබඳ සම්මත පාඨමාලාව. හසුරුවන්නාගේ මෙටා නිවැරදි ඉංග්‍රීසි vimov සහ සිසුන්ගේ වෘත්තීය සංවිධානය සමඟ සකස් කර ඇත, එනම් ... ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්
• පාසල් ළමුන් සඳහා ඉංග්‍රීසි, ව්‍යාකරණ සඳහා පුහුණුකරු, Matvev S.A., 2014 - පතුලේ cobs ඇත ඉංග්රීසි ව්යාකරණ... මේසයේ සරල නීතිවල පවතින ළමා ආකෘතිවල ඇති ද්රව්ය වික්ලේඩ්. ... ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්
• ඉංග්රීසි භාෂාව, 5 වන ශ්රේණියේ, තෘප්තිය සඳහා ඉංග්රීසි, ඉංග්රීසි භුක්ති, Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubanova M.M. ස්ථාපනය navchannya ඉංග්රීසි විද්වතුන් zagalno-svitnіh සඳහා සංඥා පන්තිය. ජය ඇතුළු කරන්න... ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපට වලින් පොත්

රාජ්ය අභයභූමිය පොරොන්දුව

සියලුම වෘත්තීය අධ්‍යාපනය

"ඔම්ස්ක් රාජ්ය තාක්ෂණික විශ්ව විද්යාලය"

එෆ්. V. Tikhonova

එෆ්.වී. යනුෂ්කෙවිච්

ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු සිසුන් සඳහා ඉංග්රීසි

І-ІІ පාඨමාලාව දක්වා සිසුන් සඳහා ඉංග්රීසි භාෂාව Navchalnyy පොත

විකිරණ තාක්ෂණික විශේෂතා

UDC 811.111: 621.37 / .39 (075)

BBK 81.2Engl + 32.84y73

සමාලෝචකයින්:

එන්.පී. Andrєєva, Ph.D. Philology, දෙපාර්තමේන්තුවේ සහකාර මහාචාර්ය earthmovs IVM OmGAU, O. Kuzina, Ph.D.

ටිකෝනෝවා එෆ්. V., Yanushkevich Є.V.

ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු සිසුන් සඳහා ඉංග්‍රීසි: ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු විද්‍යාව පිළිබඳ І-ІІ පාඨමාලාවට පෙර සිසුන් සඳහා ඉංග්‍රීසි භාෂාව සඳහා මූලික මාර්ගෝපදේශයක් / Є. V. Tikhonova., Є.V. යනුෂ්කෙවිච්. - ඔම්ස්ක්: OmDTU හි දර්ශනය, 2010 .-- 80 පි.

රේඩියෝ තාක්‍ෂණ පීඨයේ І-ІІ පාඨමාලාවේ සිසුන් සඳහා විශේෂ ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ මුල් පෙළ හෙළි කිරීමට Tsey විශේෂඥයෙකි. ලෙදර් razdіl (ඒකකය) කියවීම සඳහා අධ්‍යාපනික ද්‍රව්‍ය කියවීම, මාරු කිරීම, විවරණ සඳහා පෙළ, එහි විශේෂත්වය සඳහා රොකිං චලන බොත්තමක් සංවර්ධනය කිරීම සහ පෙළ සඳහා පෝෂණය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා පළිගැනීම සඳහා. උදාහරණයක් ලෙස, ස්වාධීන රොබෝවරුන් සඳහා අමතර පාඨ කිහිපයක් තිබේ, කෙටි ව්යාකරණ සහායක.

කියෙව් රාජ්‍ය තාක්ෂණික විශ්ව විද්‍යාලය වෙනුවෙන් කතුවැකිය සහ දෘශ්‍යකරණය පිළිබඳ තීරණ සඳහා මිත්‍රත්වය.

UDC811.111: 621.37 / .39 (075)

BBK 81.2Engl + 32.84y73

© GOU VPO Omsk රාජ්යය

තාක්ෂණික විශ්ව විද්යාලය, 2010

සුභ පැතුම් සහ හැකි පිළිතුරු

මතක තබා ගත යුතු වචන:

ඔයාට කොහොම ද? සුභ සන්ධ්යාවක්.

හලෝ! (හෙලෝ!) (Fam.) හලෝ, හැමෝම! (Fam.)

මම යනවා! (සියලු පැවැත්මට ම්ලේච්ඡ වූ විට) හොඳ තුවාල! සුබ දවසක්"

මතක තබා ගන්න: "ඔබ කොහොමද කරන්නේ?"; යනු ප්‍රශ්නයක් නොව ආචාර කිරීමකි, එයට සුපුරුදු පිළිතුර "; ඔබ කරන්නේ කෙසේද?";.

මතක තබා ගන්න: සුබ පැතුම් ලෙස භාවිතා කරන විට, "; සුබ උදෑසනක්"; සහ "; සුබ සන්ධ්‍යාවක්"; є පහත වැටෙන ස්වරය සහිත ප්‍රවර්ධකයා. zrostannyam dzvinka සිට දුගඳ є vivchayutsya, vikoristoyutsya යක් වචන සමුගැනීම නම්.

සුභ සන්ද්යාවක්! හායි! (ඇමරිකානු පවුල.)

සුභ සන්ද්යාවක්! Vitannya!

පහත සුබපැතුම් වලට හැකි පිළිතුරු දෙන්න:

1. සුබ සන්ධ්‍යාවක්, Mr. දුඹුරු. 2. සුභ උදෑසනක්! 3. හලෝ, ඉරට්ටේ / ශරීරය. 4. සුබ සන්ධ්‍යාවක්, මිස් ෆින්ච්! 5. ඔබ කරන්නේ කෙසේද? 6. හායි!

මිනිසුන් හමුවීමේදී පුදුමය ප්‍රකාශ කිරීම.

1. දෙබස් මතක තබා ගන්න:

a) - බලන්න කවුද මෙතන ඉන්නේ කියලා!

ඇයි, ජෝන්! මොනතරම් ප්‍රසන්න පුදුමයක්ද!

ආ) - ඇයි, නික්! කොහොමද ඔයා මෙතන ඉන්නේ!

හලෝ, පීට්! Tse є කුඩා ආලෝකය!

ඇ) - එය "ටී මිස්ටර් වයිට් නොවේ නම්!

හායි, Mr. දුඹුරු! ඔබව මෙහි හමුවීමට ආශාවක් ඇත!

II. වාක්‍ය ඒකාබද්ධ කරන්න:

මෙහි කවුද බලන්න!

Tse є කුඩා ආලෝකය! ඔබව මෙහි හමුවීමට ආශාවක් ඇත! ඔයාව මෙතනට ගෙනාවේ මොකක්ද? "; කුමක් නිසාද ඔබ මෙහි ආවේ? ඔයා කොහොමද මෙතන ඉන්නේ?

1. - නික්, මොනතරම් ප්රසන්න පුදුමයක්ද!

Tse є කුඩා ආලෝකය!

ඇයි, ෆින්ච් මෙනවිය!

ඔයා කොහොමද මෙතන ඉන්නේ?

5. - බලන්න කවුද මෙතන ඉන්නේ කියලා!

IV. බලන්න, වටිනාම බිතුසිතුවම් සඳහා, දිනක් පැමිණේ නම්, ඔබ එක්ස්ප්රස් පුදුමයක් සඳහා ජයග්රහණය කරනු ඇත.

මිනිසුන් හමුවීමේදී අප පවසන දේ

මතක තබා ගත යුතු වචන සහ ප්රකාශන:

කොහොමද ඔබ ඉදිරියට යන්නේ? ඔබ සමඟ ඔබ දකින්නේ කුමන තරාතිරමකයද (ලිපිය, ආදිය)? දේවල් (ඔබ සමඟ) කෙසේද? එය කෙලෙස සිදුවන්නේද? (දණ්ඩ.) කොහොමද ගෙදර කට්ටියටම? ඔයාගේ අම්මට කොහොමද? කොහොමද හැඟීම? මොකක් හරි අවුලක්ද...? කාරණය කුමක් ද? අපි අන්තිමට මුණගැහිලා ගොඩක් කල්ද? ඔබ නැවත පැමිණීම ගැන මට සතුටුයි. ඔබව දැකීම සතුටක්. ඔබ හමුවීම සතුටක්. (දණ්ඩ.) මට ඔබ නැතුව පාලුයි (නරක ලෙස).

Yak vi live? ඔබට යක් සුවඳ දැනෙනවාද? Yak vi live? (ඔයා අහන්නේ?) ඔබේ පොත (ලිපියද) සමඟින් ඔබට පරීක්ෂා කළ හැක්කේ කෙසේද? ඔබට යක් තිබේද? ඔබේ නිවසේ ජීවත් විය හැක්කේ කෙසේද? යක් (මම බලන්න) ඔබේ මව? ඔබට එය සුවඳ දැනෙන්නේ කෙසේද? මොන ට්‍රැපිලෝස් එකක්ද? උගුල කුමක්ද? අපි කාලයක් තිස්සේ කරදර කළේ නැද්ද? රේඩියම්, ඔබ හැරී ගියේය. රේඩියම් ඔබ බචිටි. ඔබ නොමැතිව මම (duzhe) nudguvav.

I. දෙබස් මතක තබා ගන්න:

a) - ඔබට කොහොමද?

හොඳයි, ස්තූතියි.

b) - කොහොමද ජෝන්.

ඉතා (ලස්සන) බොහෝ දුරට සමාන වේ.

ඇ) - ඔබ ඔබේ වෙබ් අඩවියට යන්නේ යකිම් නිලය සමඟද?

බොහොම හොඳයි. ස්තූතියි.

ඈ) - නික් සමඟ දේවල් කොහොමද?

මම දන්නේ නැහැ. මම ඔහුව වැඩිය දකින්නේ නැහැ.

e) - ඔබ යන්නේ කෙසේද?

නරක නැහැ. සහ ඔබට කොහොමද?

ඇයි, මොකක්ද කාරණය?

II. දකුණු පස තීරුවේ වාක්‍යයක් භාවිතා කර ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න:

කොහොමද ඔබ ඉදිරියට යන්නේ? ඔයාගේ අම්මට කොහොමද? ඔබේ ආච්චිට දැනෙන්නේ කෙසේද? කොහොමද ගෙදර කට්ටියටම?

බොහොම හොඳයි. ස්තූතියි. හොඳයි, ස්තූතියි. බොහෝ දුරට සමානයි.

ІІІ. නැතිවූ සටහන් සපයන්න:

හොඳයි, ස්තූතියි.

හොඳ නැහැ, මට බයයි.

හැමෝම හොඳින්.

හොඳ වෙනවා.

අපි අන්තිමට හම්බවෙලා ගොඩක් කල්.

IV. ප්රශ්න වලට උත්තර දෙන්න:

ඔයාගේ තාත්තා කොහොමද වැඩ කරන්නේ?

කොහොමද ගෙදර කට්ටියටම?

අයියා එක්ක කොහොමද?

ඔබේ නැන්දා її noviy sposib සමඟ සම්බන්ධ වන්නේ කෙසේද?

දෙවන පාඩම

Intrමග හැරීමමිනිසුන්

මතක තබා ගත යුතු ප්රකාශනයන්:

ඉඩ දෙන්න: මම හඳුන්වා දෙන්න, (නිල) මට හඳුන්වා දීමට ඉඩ දෙන්න, (නිල) මම ඉදිරිපත් කරන්නද ... "? (අක්‍රිය.) මට ඔබ මගේ සහෝදරයා හමුවීමට අවශ්‍යයි (මයි මගේ සහෝදරයා හමුවන්න, (බර්ච්) මේ Mr. දුඹුරු. මම ඔබව Mrට හඳුන්වා දෙන්නද, දුඹුරු? (නිලධාරී)

මම ඔබව හඳුන්වා දෙන්නම්. මගේ සහෝදරයා (මගේ අම්මා ද) දැන හඳුනා ගන්න බ්රවුන් මහතා දැන හඳුනා ගන්න.

මතක තබා ගන්න: "; may" සමඟින් ආරම්භ වන අනෙකුත් වාක්‍යවලට වඩා වෙනස් ලෙස; හැඳින්වීමේ සූත්‍රය "; ඔබට හඳුන්වා දිය හැක ..."; වැටෙන ස්වරය සමඟ උච්චාරණය වේ.

ඔබව හමුවීම සතුටක්. අපි මීට පෙර හමු වී ඇත.

සුභ සන්ධ්යාවක්. ඔබව අඳුනගන්න. අපි එකිනෙකා හඳුනනවාද.

I. දෙබස් කටපාඩම් කරන්න ".

a) - Mrs. හොවාර්ඩ්, මම Mr. හඳුන්වා දෙන්නම්. ෆෝඩ්.

කොහොමද මහත්තයෝ. ෆෝඩ්?

කොහොමද මිස්. හොවාර්ඩ්?

ආ) - ඔබ මාව මහත්මියට හඳුන්වා දෙනවාද? බෙන්සන්?

මහත්මිය. බෙන්සන්, සී සහ බ්ලේක් මෙනවිය.

ඔබ මිස් බ්ලේක් කරන්නේ කෙසේද?

කොහොමද Mr. බෙන්සන්?

ඇ) - ජැක්, මගේ මිතුරා, ජෝන් විල්සන් හමුවන්න.

අපි මීට පෙර හමු වී ඇත.

ඈ) - ෆින්ච් මෙනවිය, මේ මගේ සහෝදරයා.

ඔබව හමුවීම සතුටක්.

II. වගුව භාවිතයෙන් කෙටි සංවාද සම්පාදනය කරන්න:

සංවාදය නාට්‍යකරණය කරන්න

ඔබ එකිනෙකා හඳුනනවාද? මේරි, මේ මගේ මිතුරිය ස්වේටා. ස්වේටා, ඔබ මගේ හමුවීමට මම කැමතියි මිතුරිය මේරි. ඔයාව හමුවීම සතුටක්. ඔයාට කොහොම ද? මම සනීපෙන් ස්තූතියි.

ඔබ දන්නේ නැද්ද? මේරි, මගේ මිල ස්විට්ලානාගේ පෙම්වතිය. ස්විට්ලා, මට ඔබ මගේ මිතුරිය මේරි දැන ගැනීමට අවශ්යයි. දැනගන්න ලැබීම සතුටක්. Yak sya mash? Dyakuyu හොඳයි.

මතක තබා ගත යුතු ප්රකාශනයන්:

හෙට (සඳුදා) හමුවෙමු. මෙතරම් කාලයක්, (fam.) මම යනවා (දුවන). මට කරන්න දේවල් තියෙනවා. (Fam :.) මට කෝල් එකක් ගන්න තියෙනවා. මට හමුවීමක් තිබේ. මම තවත් ඔබේ කාලය ගත නොකරමි. ඉදිරියට එන්න. (Fam.)

ආයුබෝවන්. අපි අපේ උපරිමය කරන්නෙමු. මම සමුගන්නේ නැහැ. ඔයාව ඉක්මණින්ම මුණගැසෙන්නම්. හෙට දක්වා (සඳුදා දක්වා). Pokey scho. (ඔයාව පසුව හමුවෙන්නම්). මම ඒකට වැරදිකාරයෙක්. මගෙන් අහන්න. මට දුරකථනයට (දුරකථනයේ) යන්න පුළුවන්. මට තව ටිකක් සල්ලි තියෙනවා. මාව පරීක්ෂා කරන්න. මම ඔබෙන් පැයක් ගත කරමි. (මම තවදුරටත් ඔබව යටපත් නොකරමි).

එය හොඳ හමුවීමක් (බලන්න) එය සතුටක් වී ඇත. ආවට ස්තුතියි. ලස්සන සාදයකට ස්තූතියි. සම්බන්ධව සිටින්න (fam.) මට ඔයා නැතුව පාලුයි. ඔයා ගැන ප්රවේසම් වන්න. අපි නැවත හමුවෙමු යැයි බලාපොරොත්තු වෙමු, (fam.) ඉක්මනින් ඔබව හමුවීමට බලාපොරොත්තු වෙනවා, (fam.) මම ඔබව නැවත දකින්නේ කවදාද? ඔබ අපව බැලීමට පැමිණේ යැයි බලාපොරොත්තු වෙනවා එහි සිටින සියලුම දෙනාට මගේ සුභ පැතුම් නිවස (ඔබේ බිරිඳට, ඔබේ මවට,

ඔබ තවමත් සාදරයෙන් පිළිගත්තේය zustriti (poachiti). එය මට වඩාත් පිළිගත හැකි විය. Dyakuyu sho එන්න. අපූරු සන්ධ්‍යාවක් සඳහා Dyakuyu. චි අතුරුදහන් වෙන්න එපා. (අපි ඔබ ගැන කතා කරමු මට ඔයා නැතුව පිස්සු හැදෙනවා. සෞඛ්ය සම්පන්න වන්න; ගිලින්න එපා. ඔයා ගැන ප්රවේසම් වන්න. මම මගේ උපරිමය කරන්නම්. අපි ඉක්මනින් ආරම්භ කිරීමට බලාපොරොත්තු වෙනවා. අපි ඔබට පහර දීමට යන්නේ නම්. ඔබ අප ඉදිරියේ දැකීම ගැන මම සතුටු වෙමි ගෙදර ඉන්න හැමෝටම දෙන්න (මිතුරන්, මව්වරුන්, ආදිය).

I. දෙබස් මතක තබා ගන්න:

අ) - මම යනවා ඇති. මට කරන්න දේවල් තියෙනවා.

උදේට කලින් හමුවෙමු.

ඔබව දැකීම සතුටක්. අපි නැවත හමුවෙමු කියලා බලාපොරොත්තු වෙනවා. ආයුබෝවන්.

ආයුබෝවන්. සම්බන්ධව සිටින්න.

b) - මම ඉවත් විය යුතුයි. මට කෝල් එකක් ගන්න තියෙනවා.

මම තවත් ඔබේ කාලය ගත නොකරමි.

ඔබව හෙට හමුවන්නම්. මෙතරම් කාලයක්.

ඇ) - ආයුබෝවන්, මහත්මිය. දුඹුරු! ලස්සන සාදයකට ස්තූතියි. එය සතුටක් වී ඇත.

මගේ මුළු සතුටයි. ආවට ස්තුතියි.

ඔබ කවදා හෝ අපව බැලීමට පැමිණෙනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි.

ඔබට ස්තුතියි. මම කරන්නම්.

II. වගුව භාවිතා කරමින් කෙටි සංවාද සම්පාදනය කරන්න:

මම යනවා ඇති. මට කරන්න දේවල් තියෙනවා. මට පත්වීම් කුසලතාවක් තිබේ. මට කෝල් එකක් ගන්න තියෙනවා.

ඔබව හෙට හමුවන්නම්. අපි නැවත හමුවෙමු කියලා බලාපොරොත්තු වෙනවා. ඉක්මනින් ඔබව දැකීමට බලාපොරොත්තු වෙනවා. මම ඔබව නැවත දකින්නේ කවදාද?

ІІІ. නැතිවූ සටහන් සපයන්න:

ලස්සන සාදයකට ස්තූතියි.

එය සතුටක් වී ඇත.

3. - පැමිණීම ගැන ස්තුතියි.

සම්බන්ධව සිටින්න.

ආයුබෝවන්. හොඳින් තබා ගන්න.

6. - මම ඔබේ කාලය තවත් වැඩි කරන්නේ නැහැ.

මම ඔබව නැවත දකින්නේ කවදාද?

8. - මට කරන්න දේවල් තියෙනවා.

9. - ආයුබෝවන්. ගෙදර ඉන්න හැමෝටම මගේ සුභ පැතුම්.

ඔබට ස්තුතියි. ...

IV. පහත දේට ප්‍රතිචාර දක්වන්න.

I. හෙලෝ, බිල්! 2. ඇයි, එය "ජෝන් නොවේ නම්! 3. හලෝ, ජෝර්ජ්! ඔබ සමඟ දේවල් කැමතිද? 4. ගෙදර හැමෝම කොහොමද? 5. හෙන්රි කොහොමද? 6. සුභ සන්ධ්‍යාවක්, හැමෝටම! 7. මගේ ඥාති සහෝදරයා හමුවන්න. 8. මම ඔබව බ්ලේක් මහත්මියට හඳුන්වා දෙන්නම් 9. ඔබව දැකීම සතුටක් 10. මම යනවා ඇති.

V. අතිරේක උපකාරක චාරිත්‍ර වාක්‍ය ඛණ්ඩ සඳහා ඉංග්‍රීසි වෙත මාරු වන්න.

1. අපි ඔබට තෘප්තිය ගෙන ආවා. 2. Svit tisny. 3. ඔබව මෙහි ගෙන ආවේ කුමක්ද? 4. මම දන්නේ නැහැ. Mi Ridko Bachimosya. 5.එය ඇයට අපූරුයි. 6. අපි ඔහු සමඟ දිගු කලක් සිටියේ නැත. 7. මිසිස් බෙන්සන් ගැන මාව දැනගන්න. 8. ප්රදර්ශනය වන තුරු! 9. හොඳයි, එය අත්හැර දමන්න. මම මට පහර දුන්නා, මට ගොඩක් මුදල් ලැබුණා. 10. හොඳයි, මාර්ගයෙන්. බද්ධ කිරීම් usim udoma.

Vi. පහත සඳහන් දේ ඉංග්‍රීසියෙන් කියන්න. ඔබේ කණ්ඩායම් සාමාජිකයින්ට ප්‍රතිචාර දැක්වීමට ඉඩ දෙන්න
අදහස්

1. ආශ්චර්යමත් සන්ධ්යාවක් සඳහා Dyakuyu. 2. ඒ ජෝ! 3. අපි ඔබෙන් අසා නැත. 4. ඔබේ නිබන්ධනය කොහොමද? 5. මගේ සහෝදරයා දැනගන්න. 6. මම හිතන්නේ ඔබ දුර්ගන්ධය දන්නේ නැහැ. 7. මට ගෙදරට කතා කරන්න. 8. ඔබ ගෙදර යන්නේ කීයටද? 9. ඔබ වෙනුවෙන් යන්න?

සුපුරුදු වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාවිතා කරමින් පහත සඳහන් දේ ඉංග්‍රීසියෙන් ප්‍රකාශ කරන්න.

Virazit අපගේ දැනුමෙන් සංවර්ධනයේ පැය සඳහා රැස්වීම පිළිගන්නවා.
යෝගෝ ගැන යෝගෝ හරි බොන්න.

මිතුරෙකු සමඟ වෙන් වන්න, බලාපොරොත්තුව මත රැඳී සිටින්න, ඔබ ඉක්මනින් ඔබේ ගමනට පැමිණෙනු ඇත
මම දන්නවා. ඔබේ පවුලට තෑග්ගක් දෙන්න.

ඔබේ මිතුරා අමුත්තන්ට පෙන්වන්න.

I. a) මිනිසුන් එකිනෙකාට හඳුන්වා දෙන ආකාරය ඉගෙන ගන්න:

මම මහාචාර්ය පොපොව්ව හඳුන්වා දෙන්නද? මම ඔබට කියන්නම්

මහාචාර්ය පොපොව්.

මට මාව හඳුන්වා දෙන්න, මගේ
නම Peter Bєlov. Petro Bєlov.

ඇන් හමුවන්න. ගන්නව අඳුනගන්න.

ඈන්, මේ මිස්ටර් ස්මිත්. ඇනෝ, ටීසේ මිස්ටර් ස්මිත්.

ආ) හැකි පිළිතුරු:

ඔයාට කොහොම ද? මම යනවා!

හලෝ! මම යනවා! Vitannya!

ඔබව හමුවීම සතුටක්. රේඩියම් ඔබව දැන හඳුනා ගන්න.

එළඹෙන විවේකයේ පැයට පෙර, අනෙක් සියල්ලන්ටම ජනතාව වෙත නැඟී සිටින අය:

Mik: Tse є Ann.

නික්: හලෝ, ඈන්!

ඇන්: හලෝ, නික්! ඔබව හමුවීම සතුටක්.

මයික්: බලන්න කවුද ආවේ කියලා! පෝල්, ඔබව දැකීම සතුටක්. මම ඔබට මිතුරන් කිහිප දෙනෙකුට හඳුන්වා දෙන්නම්. මේ ඈන් සහ නික්.

පෝල්: හලෝ! ඔබව හමුවීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි!

ඇන්: ඔබව හමුවීම සතුටක්. ඔබම විනෝද වෙනවාද?

ІІ. හඳුන්වා දෙන්න:අ) ඔබම ඔබේ ගුරුවරයාට; ආ) ඔබේ මවගේ කිට්ටු මිතුරෙකු; ඇ) ඔබේ ගුරුවරයා ඔබේ මිතුරාට.

ІІІ. පහත වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ මතක තබා ගන්න:

■ විෂය - විෂය, විනය ■ විමර්ශනය කිරීමට - doslіjuvati, vivchati ■ දේපල - බලය, කරුණාව ■ smth ගැන පිස්සු විය - අපි chimos (rocking) ■ උපාංගය තුළ ඉතා ගිලී ඇත - pristіy, pristosuvannya; mechanizm, අමුණන්න ■ ලබා ගැනීමට - otrimuvati ■ දත්ත සැකසීමට - දත්ත සැකසීමට ■ කෙනෙකුගේ දැක්මට සහය දැක්වීමට - දෘෂ්ටිකෝණය තහවුරු කිරීමට, dumka ■ විද්‍යාත්මක උපදේශක (අධීක්ෂක) - විද්‍යාත්මක ප්‍රමිතිය ■ පර්යේෂණ - විද්‍යාත්මක සහ විශ්වාසදායක රොබෝ ■ න්‍යායාත්මක පදනම් - න්‍යායික පදනම් ■ smth හොඳින් කිරීමට - සම්මන්ත්‍රණයක් පැවැත්වීමට - සම්මන්ත්‍රණයක් පැවැත්වීමට ■ smth හි දක්ෂ වීමට - smth හි හොඳ වීමට - smth හි හොඳින් කිරීමට - smth හි හොඳින් කරන්න - smth හොඳින් කරන්න. ■ ප්‍රදානය, ශිෂ්‍යත්ව - ශිෂ්‍යත්ව ■ විභාගයක් පැවැත්වීමට (දී) - විභාගයක් නවන්න (දී) විභාගය) - අසමත් (විභාගයක).

IV. යුගල වශයෙන් ආක්‍රමණශීලී සංවාදවල දින සහ ඔබේ සහකරු සමඟ අමතර සංවාදවල වැඩ. ආදේශන භාවිතා කරන්න:

ජංගම සන්නිවේදන මාධ්‍යයන්, දෘෂ්ටි ඉලෙක්ට්‍රොනික විද්‍යාව, විනාශකාරී නොවන පරීක්ෂණ, විකිරණ ඉංජිනේරු විද්‍යාව, තොරතුරු ආරක්ෂාව, රේඩියෝ ඉංජිනේරු උපාංග සැලසුම් කිරීම, නැනෝ තාක්ෂණය, කාර්මික ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ

සිසුන් "විද්‍යාත්මක සම්මන්ත්‍රණය සඳහා සූදානම් වීම

නික්: හෙලෝ, මයික්! අවුරුදු ගාණකින් ඔයාව දැක්කෙ නෑ!

Mik: ඔයා දන්නවද, නික්, මම මේ සතියේ ගොඩක් කාර්යබහුලයි.

නික්: ඔබ සිසුන් "විද්‍යාත්මක සම්මන්ත්‍රණයට සහභාගී වීමට යන්නේද?

මයික්: ඔබ හරි. Tse ලබන මාසයේ පැවැත්වීමට බලාපොරොත්තු වේ. මගේ Doslidnik උපදේශක මම එයට සහභාගී විය යුතු බව අවධාරනය කරයි. මම වාර්තාවක් හදන්න යනවා.

නික්: එය ගනුදෙනු කරන්නේ කුමක් ද?

මයික්: එය සන්නිවේදනයේ සමහර ගැටළු සමඟ සම්බන්ධ වේ.

නික්: ගැටලුවේ න්‍යායික හේතු ඔබ හුරුපුරුදු බව මට විශ්වාසයි.

මයික්: නිසැකවම. නමුත් මට විෂය පිළිබඳ වැඩි විස්තර අවශ්‍ය වනු ඇත. මාර්ගය වන විට, පුස්තකාලයට යන්නේ කුමක්ද?

නික්: ඒක හොඳ අදහසක්.

මම. පහත සංවාදය යුගල වශයෙන් ක්‍රියා කරන්න

මයික් රසායනාගාරයේ වැඩ කරයි

නික්: හෙලෝ, මයික්! ඔබව මෙහි ගෙන ආ දේ!

මයික්: හෙලෝ, නික්! බලන්න! කවුද මෙතන ඉන්නේ? ඔබ සමඟ දේවල් කෙසේද?

නික්: මම හොඳින්, ස්තූතියි. ඔයාට කොහොම ද?

Mik: මම "vikonuє all statі viprobuvan සහ අවසානයේ මගේ ඩිප්ලෝමාව සමත්. දැන් මට මගේ විද්‍යාත්මක වැඩ කරන්න පුළුවන්.

නික්: ඔබේ වාසනාවට සුබ පැතුම්! ඔබේ පර්යේෂණයේ විෂය කුමක්ද?

මයික්: අපි කාර්මික ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ පිළිබඳ ගැටළු කිහිපයක් විමර්ශනය කරමු.

නික්: ඔහ්, මම දන්නවා ඉලෙක්ට්‍රොනික උපකරණ ගැන පිස්සු කියලා. ඔබ වැඩ කරන්නේ කුමන රසායනාගාරයේද?

මයික්: Tse "ක්ෂුද්‍ර ඉලෙක්ට්‍රොනික උපාංගවල රසායනාගාරය. අපි" දැනටමත් රසවත් ප්‍රතිඵල ලබාගෙන ඇත. දැන් අපි දත්ත සකස් කරමින් සිටිමු. අසත්‍ය ප්‍රවෘත්ති සඳහා දුගඳ ඊටත් වඩා වැදගත් වේ. Ale mi වැරදිකරු pidtrimuvati අත්හදා බැලීම් අපගේ පෙනුම. සමාවන්න, අපගේ අත්හදා බැලීම ආරම්භ කිරීමට කාලයයි. මම ඉවත්ව සිටිය යුතුයි.

නික්: O.K. ඔයාව පසුව හමුවෙන්නම්.

II. මයික්ගේ පර්යේෂණ ගැන ප්රශ්න කරන්න

ІІІ. යුගල වශයෙන් වැඩ කරන්න. II හි ඔබේ ප්‍රශ්න අසන්න සහ පිළිතුරු දෙන්න

IV. ඔවුන්ගේ රුසියානු සමානකම් වෙනුවට ඉංග්‍රීසි වාක්‍ය ඛණ්ඩ සමඟ සංවාදය සම්පූර්ණ කරන්න:

නික්: හෙලෝ, මයික්! ඔබ ඔබේ විභාග පවත්වනවාද?

මයික්: මම දැනටමත් sklav ostaniyispit.

නික්: ඔබට ගණිතය සඳහා ලැබුණේ කුමක්ද?

මයික්: පුදුමයි. Ti tezh sklav іspiti, එය වැරදි ඇයි?

නික්: නික්. මම එහෙම කළේ නැහැ. මම භෞතික විද්‍යාවෙන් අසමත්.

මයික්: එය කණගාටුදායකයි. (මොන දුකක්ද!) ඔයාට එක පාරටම රොබිටි හැදෙනවද?

නික්: යක් දශකයක්, යක් විභාගය є, මම තව පැයකින් භෞතික විද්‍යාවෙන් මගේ විභාගය කරන්නම්.

මයික්: වරක් සෑම දෙයක්ම ඔබ තුළ ඇති බව මම අගය කරමි (හොඳින් කිරීමට). වාසනාව! (වාසනාව!)

V. ආක්‍රමණශීලී කඳවුර දෙස බලන්න: Yakim ශ්‍රේණිය වසර 20 ක් තිස්සේ ආලෝකය වැඩි වැඩියෙන් වෙනස් වනු ඇතැයි ඔබ සිතනවාද? අපගේ ප්‍රදේශයේ විමර්ශනයේ වෙනස් වීමේ තාක්ෂණය ගැන යමක්.

"ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු පීඨයේ සහ තොරතුරු තාක්ෂණ පීඨයේ සිසුන් සඳහා ඉංග්‍රීසි මෝවා. විශේෂතා සිසුන් සඳහා ප්‍රාථමික ක්‍රමවේද සංකීර්ණය 40.01.01 ..."

- [පේළිය 1] -

Bilorus ජනරජයේ අධ්යාපන අමාත්යාංශය

පිටු සලකුණු ආවරණය

"පොලොට්ස්ක් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය"

"තහවුරු කරන්න"

නව රොබෝ තාක්ෂණය සඳහා උප රෙක්ටර්

V.V. බුලක්

ඉංග්රීසි mov

විකිරණ තාක්ෂණ පීඨයේ සහ තොරතුරු තාක්ෂණ පීඨයේ කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා

ප්‍රාථමික ක්‍රමවේද සංකීර්ණය

විශේෂතා සිසුන් සඳහා 40.01.01 "තොරතුරු තාක්ෂණය සුරක්ෂිත කිරීමේ වැඩසටහන"

0239.02.01 "ආකෘතිය සහ පරිගණක නිර්මාණය REM"

40.02.01 "ගණන යන්ත්‍ර සහ ෆෙස්ටූන්"

04/36/02 "ප්‍රොමිස්ලෝවා ඉලෙක්ට්‍රොනික්ස්"

98.01.01 "පරිගණක බෙස්පේකා"

39.01.01 "රේඩියෝටෙක්නිකා"

Folded and Edited by D.V. Malinovska O.A. Lisha Novopolotsk PDU UDC 811.111 (075.8) BBK 81.

විචාරකයෙක්:

Stankevich N.P., ඉංග්රීසි භාෂාව සහ ආහාර කාණ්ඩයේ ගුරුවරයා, EE "Novopolotska State University №2";

Shaban N.M., ඉංග්රීසි භාෂාව සහ ආහාර කාණ්ඩයේ ගුරුවරයා, EE "Novopolotska State University №2";

ග්රිෂානොවිච් එන්.වී., ඉංග්රීසි භාෂාව සහ ආහාර කාණ්ඩයේ ගුරුවරයා, EE "Novopolotska State University No 2";

Yadrischenska S.V., ශාස්ත්‍රපති ශාස්ත්‍රපති, කලා. EE "PDU" හි පෘථිවි චලනයන් දෙපාර්තමේන්තුවේ වික්ලැඩක්

විකිරණ තාක්‍ෂණ පීඨයේ සහ තොරතුරු තාක්ෂණ පීඨයේ ක්‍රමානුකූල කොමිෂම විසින් දැකීමට පෙර නිර්දේශ.

බ්ලොක්-මොඩියුලර් මූලධර්මය මත පදනම් වූ දිරිගැන්වීම් කට්ටලයක්: මොඩියුල මත රොක් කිරීමේ සම්පූර්ණ පාඨමාලාව, යක්, ඔබේම නිවසෙහි, ආරම්භක මූලද්රව්යවල.

සමේ මොඩියුලයේ ආරම්භක මූලද්රව්යවල ද්රව්ය තේමාත්මකව සාකච්ඡා කෙරේ.

සම මොඩියුලයේ ආදානය සහ පාලනය සඳහා පරීක්ෂා කරන්න, ශබ්දකෝෂ අවම, ව්‍යාකරණ සඳහා න්‍යායාත්මක ද්‍රව්‍ය, ශබ්දකෝෂ ව්‍යාකරණ අයිතියේ සංකීර්ණය, අතිරේකය, අතිරේක කියවීම සඳහා පෙළ, දකුණට වැරදි පණිවිඩ වගුව , මෙන්ම පරීක්ෂණය සහ යතුරු.

විශේෂතා සිසුන් සඳහා සටහන් 40.01.01 "තොරතුරු තාක්ෂණය සුරක්ෂිත කිරීමේ වැඩසටහන", 39.01.01 "රේඩියෝ තාක්ෂණ", 40.02.01 "පරිගණක යන්ත්‍ර සහ රාමු", 39.02.01 "ආකෘතිය සහ පරිගණක නිර්මාණය PEM", 326.08.04.04.04. "පරිගණක බෙස්පේකා".

UDC 811.111 (075.8) BBK 81.

පෙරෙඩ්මෝවා ……………………………………………………………………

හැඳින්වීම ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……….

පාලන ආකෘති ……………………………………………………………….

මූලික සැලැස්ම ……………………………………………………………………

ප්‍රාථමික මොඩියුලය I. හැඳින්වීම-ධ්වනි පාඨමාලාව …………………….

PU-0 මොඩියුලයට ඇතුල් වීම (ඇතුල්වීමේ පරීක්ෂණය) .. ………………………………………… ..

УЕ-1 ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපටයේ ශබ්ද පේළිය. හෝඩිය …………………………………………………………

УЕ-2 කටහඬ සහ කටහඬ අකුරු කියවීම සඳහා නීති ……………………………… ..

УЕ-3 කටහඬ සහ කටහඬවල වචනාර්ථයෙන් පිළිගැනීම කියවීම සඳහා නීති ..................

УЕ-4 ව්‍යාකරණ: වර්තමාන සරල විය යුතු වචනය. Artikl. Mnozhina imennikiv …………………………………………………….

УЕ-5 තිරය. මිස්යා උපකරණ. ඉදිකිරීම් ඇත / වේ …………………… ..

УЕ-6 කාලය. සතියේ දවස්. මාස. සාමාන්ය සංඛ්යා.

දඬුවම් මාර්ගය …………………………………………………………

УЕ-7 ප්‍රගති පරීක්ෂණය... .. ……………………………………………………………………………

ආරම්භක මොඩියුලය II. සමාජ ස්පිල්කුවන්යා ………………………………

УЕ-1 ඔබ සහ අන් අය ගැන වචන මාලාව ……………………………………………………

УЕ-2 Present Simple හි තිබිය යුතු (ලබා) ඩිජිටල් වචනය. ජානමය නඩුව ……………………………………

УЕ-3 වචන මාලා රැකියා. වචන ගොඩනැගීම. වර්තමාන සරල ……………………………………

УЕ-4 මගේ පවුල සහ මා ගැන කියවීම ………………………………………………

УЕ-5 වර්තමාන අඛණ්ඩව… .. ……………………………………………………………………

УЕ-6 සංසන්දනය කිරීමේ අංශක …………………………………………………………

УЕ-7 අනාගත සරල. අනාගත සැලසුම් ප්‍රකාශ කිරීමේ ක්‍රම ………………………………………….

УЕ-8 අතීත සරල. අතීත අඛණ්ඩ …………………………………………………………

УЕ-9 වචන මාලාව Polotsk රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය. ආදර්ශ ක්‍රියා පද …………………………

УЕ-10 වචන මාලාව Novopolotsk / Polotsk. කර්ම කාරක …………………… ..

УЕ-11 ප්‍රගති පරීක්ෂණය …………………………………………………………………………

ආරම්භක මොඩියුලය III. ප්‍රොෆෙස්යින් ස්පිල්කුවන්යා …………..

PU-0 මොඩියුලයට ඇතුල් වීම (ඇතුල්වීමේ පරීක්ෂණය) .. ………………………………………… ...

УЕ-1 වචන මාලාව පරිගණක අද. කෘදන්ත ..............................................

УЕ-2 පරිගණක සංවර්ධන ඉතිහාසය පිළිබඳ වචන මාලාව ………………………………

УЕ-3 එදිනෙදා ජීවිතයේ වචන මාලා පරිගණක ……………………………………………………

УЕ-4 වචන මාලාව මගේ අනාගත විශේෂත්වය. Infinitive ……………………………… ..

УЕ-5 ප්‍රගති පරීක්ෂණ ……………………………………………………… ..

උපග්රන්ථය 1 අතිරේක කියවීම …………………………………………………………………………

උපග්‍රන්ථය 2 අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද …………………………………………………

උපග්රන්ථය 3 යතුරු ……………………………………………………………….

සාහිත්යය ……………………………………………………………………

පර්ඩ්මෝවා

පද්ධතියේ උසස් අධ්‍යාපන ආයතනයේ සිසුන්ගේ ස්වාධීන රොබෝ තාක්ෂණයේ අර්ථයේ වැඩෙන භූමිකාව විශිෂ්ට අධ්යාපනයමෙම අවස්ථාවෙහිදී, අත්හිටුවීමේ වර්ධනය එහි විෂය පථයෙන් ඔබ්බට ගොස් ඇති අතර, දිගු කලක් තිස්සේ ආහාර පාසැලේ ජයග්රහණ නොලැබී ඇති අතර, ස්වාධීනත්වය අහිමි වූ සිසුන්ට හොඳම දැනුම හා මනසෙහි ශක්තිය ලබා ගත හැකිය. ස්වාධීන රොබෝ තාක්ෂණයෙන්. එහි ඇති පෝෂණය, සිසුන්ගේ ස්වයංපෝෂිත රොබෝ සංවිධානය කිරීම වැනි, මම ප්‍රායෝගිකව වඩාත් ක්‍රියාශීලී වන්නෙමි, එබැවින් මම නව ප්‍රාථමික විෂයයන් පිළිබඳ සිසුන්ට දැනුම අහිමි නොකරමි, නමුත් ඔවුන් ලබා ගන්නා ද්‍රව්‍ය වලින් ගැනීමට ඔවුන්ව උත්තේජනය කිරීමට. අරන් ගියා, මට හැමදේම ඉගෙන ගන්න ඕන....

එවැනි පියවරක් සමඟ, සිසුන්ගේ දැනුම ntsevuyu නොව, ව්යාජ සංවර්ධනයක් ඔවුන්ට අහිමි කිරීමයි.

p align = "justify"> සිසුන්ගේ සූත්‍රගත කිරීම සඳහා විශේෂයෙන් වැදගත් වන්නේ ස්වයං උපකාරක දැනුමක්, ක්‍රමානුකූල සංකීර්ණයකි (CM). EMC හි cim සහ රොසෙටා සමඟ සම්බන්ධ වීමේදී "රේඩියෝ තාක්‍ෂණ පීඨයේ සහ තොරතුරු තාක්ෂණ පීඨයේ ප්‍රධානීන් සඳහා ඉංග්‍රීසි භාෂාව"

ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියේ ක්‍රමානුකූල ක්‍රමානුකූල ආරක්ෂණයේ අවශ්‍ය අංගයක් ලෙස, නව විශේෂතාවල 1 වන වසර සිසුන් සඳහා නිශ්චිත අරමුණු සඳහා ඊනියා ඉංග්‍රීසි.

එක්වන්න

"ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු පීඨයේ සහ තොරතුරු තාක්ෂණ පීඨයේ සන්නිවේදනය සඳහා ඉංග්‍රීසි භාෂාව" ප්‍රායෝගික වසර සඳහා රක්ෂණය පිළිබඳ පාඨමාලාව වැඩ වැඩසටහනේ පළමු පාඨමාලාව සඳහා අධ්‍යයන වාර දෙකක් ගතවේ.

පා course මාලාවේදී, ඉංග්‍රීසියෙන් කියවූ දේ කියවීම සහ මනස කියවීම පිළිබඳ වරදකාරී ඔපනුවටි ඉඟි සහ පා course මාලාව තුළ අධ්‍යාපනය ලැබූ අයට ඒ ගැන ඉගෙන ගත හැකිද යන්න සැලකිල්ලට ගනිමින් වරදකරු වේ. cich නිර්වචනය කිරීමේ අරමුණ සඳහා, විශේෂ පාරිභාෂිතයේ සමීප ශබ්දකෝෂ ඒකක භාවිතා කිරීම වරදකි.

මූලික වැඩසටහන බ්ලොක්-මොඩියුලර් ප්‍රවේශයක මූලධර්මය මත අභිප්‍රේරණය කර ඇති අතර එමඟින් තේමාත්මක පදනමක් මත ද්‍රව්‍ය මාරු කිරීම, ද්‍රව්‍යයේ ගුණාත්මකභාවය අඛණ්ඩව පාලනය කිරීම, ආහාර වේලට ගරු කිරීම අවධාරණය කිරීම, සිසුන් වැඩිදුර ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද

ආරම්භක-ක්‍රමානුකූල සංකීර්ණය සිසුන් සඳහා ස්වාධීන රොබෝවරුන් සුරක්ෂිත කිරීම සඳහා පහත සඳහන් හැකියාවන් සහ කුසලතා ලබා දෙනු ඇත:

- ස්වාධීන රොබෝ සිසුන් සඳහා වැඩසටහනක් සැපයීම;

- පාඨමාලාවේ පාඨමාලාවට සහ සමෙන් ද්රව්යයෙන් ඉගෙනීම ආරම්භ කිරීමට පසුබට වීම;

- ශිෂ්‍යයෙකු වර්ධනය වන බැවින් දැනුමේ සහ දැනුමේ ගුණාත්මකභාවය අඛණ්ඩව හා ක්‍රමානුකූලව පාලනය කිරීමේ හැකියාව සැලකිල්ලට ගැනීම;

- ආරම්භයේ තාර්කික සංවිධානයේ විජට් කැරකෙමින් පවතී - ආරම්භයේ පුද්ගලීකරණයක් ඇත.

UMK හි ව්යුහයට පෙර, මූලික සැලැස්මක් ඇත, පාලනය සඳහා පරීක්ෂණ සහ පාලනයන්, අතිරේක ලේඛන තුනක්, නිර්දේශිත සාහිත්ය ලැයිස්තුවේ තේමාත්මක මූලධර්මය අනුව සංවිධානය කරන ලද මොඩියුල තුනක් ඇතුළත් වේ.

සම් මොඩියුලය එහිම ගබඩාවේ ස්වාධීන සංකීර්ණයක් වන මූලද්රව්ය සමඟ ගබඩා කර ඇත.

මොඩියුලය ශුන්‍ය ආරම්භක මූලද්‍රව්‍යයකින් (UE-0) අළුත්වැඩියා කර ඇත, එය මොඩියුලයට ආදානයක් ලෙස ක්‍රියා කරන අතර ඉන් අදහස් වන්නේ ඒකාබද්ධ කිරීමේ මෙටා යන්නයි.

සමේ මොඩියුලය UE-නැවතුම් (ප්රගති පරීක්ෂණය) ආරම්භක මූලද්රව්යය සමඟ අවසන් වනු ඇත, එය ආරක්ෂිත පාලනය සහතික කරනු ඇත. ස්වයං පාලනය සඳහා යතුරු අතිරේක 3 (ඇමුණුම 3) හි උපදෙස් අත්පොතෙහි සොයාගත හැකිය.

UMK හි ඉදිරිපත් කරන ලද ප්‍රාථමික ද්‍රව්‍යවල විෂය කරුණු සහ ස්වභාවය, සිසුන් ශබ්ද, වචන මාලාව, ව්‍යාකරණ ඉඟි, සමාජ සහ වෘත්තීය වචන මාලාව මෙන්ම සමාජ සහ වෘත්තීය මාතෘකා රාමුව තුළ කියවීමට සහ කථා කිරීමට මාර්ගෝපදේශයක් සැකසීමෙන් වළක්වයි.

ආරම්භක ක්‍රියාවලිය සඳහා මෙන්ම ප්‍රායෝගික රොබෝ සඳහා ක්‍රියාවලිය සම්පූර්ණ කිරීමට, ඇඩෝන:

උපග්‍රන්ථය 1: පරිපූරක කියවීම (කියවීම සහ පරිවර්තන සංවර්ධනය සඳහා) උපග්‍රන්ථය 2: අක්‍රමවත් ක්‍රියාපද (වැරදි ක්‍රියාපද ලැයිස්තුව) උපග්‍රන්ථය 3: යතුරු (වචන-ව්‍යාකරණ පරීක්ෂණ සඳහා යතුරු සහ දකුණට) වාසනාව!

විෂය-තේමාව ZM_ST පාඨමාලාව

හෝඩියට හඳුන්වාදීමේ ශබ්ද පාඨමාලාව. ඉංග්රීසි ශබ්ද පේළිය. ඩිෆ්තොංස්. උච්චාරණය.

කටහඬවල් සහ හඬවල්වල වචනාර්ථයෙන් පිළිගැනීම. පැය. Dni tizhnya. මිස්යට්සි.

සමාජ spilkuvannya ක්ෂේත්‍රය මගේ පැමිණීමේ කාඩ්පත. වෘත්තීන්. හොබි. මගේ පවුල. Polotsk රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය Novopolotsk / Polotsk.

ඉතින් පරිගණකයක්ද? පරිගණක සංවර්ධනයේ ඉතිහාසය.

හොල්මන් ජීවිතයේ පරිගණක. මගේ maybutnya විශේෂයි.

ෆෝමි පාලනය

සියලුම වර්ගයේ නවීන ක්‍රියාකාරකම් වලින් අකුරු සහ පරීක්ෂණ ආකෘති පත්‍රය රේඛීය පාලනය මාරු කිරීමේ වැඩසටහන, එක් අධ්‍යයන වාරයේ පාඨමාලාවක් සහ අකුරු සහ ආකෘති වලින් පාඨමාලා.

Zalіki විසින් 95-මෘදුකාංග ද්‍රව්‍ය ලබා ගැනීම සඳහා ප්‍රායෝගික 75-100% මාරු කිරීම වැනි ගබඩා කිරීමේ ව්‍යායාමයක ස්වභාවය සඟවයි.

පරීක්ෂණයක් පිහිටුවීම සඳහා නින්දට වැටෙන ලිපියක් නින්දට ඇතුළත් වන අතර, එහි ප්‍රතිඵල ඇගයීමකින් පසුව සිදු කෙරේ.

පරීක්ෂණය සඳහා ලිපිය:

වචන මාලාවක් සමඟ පෙළ පරිවර්තනය.

ලෙක්සිකෝ-ව්‍යාකරණ පරීක්ෂණය.

Usny නින්ද:

වැඩසටහනට පවරා ඇති එක් කාර්යයක් මත එල්ලෙන ඒකපුද්ගල කථාවක්.

Chitannya (වචන මාලාවක් නොමැතිව) යනු fah පිටුපස ඇති පෙළ වෙත මාරු කිරීමයි.

නිදිමත භ්‍රමණයන් සඳහා නින්ද සඳහා වයින් පානය කරන අයට වෙනස් කර ඇත:

3) Novopolotsk / Polotsk 6) පරිගණක සංවර්ධනයේ ඉතිහාසය 7) එදිනෙදා ජීවිතයේ පරිගණක 1. පරිවර්තනය ඇස්තමේන්තු කිරීම.

ඒත්තු ගැන්වීම සහ පාරිභාෂිතය.

(ලාක්ෂණික ප්‍රජනන සම්ප්‍රේෂණයේ නිරවද්‍යතාවය පිළිගත හැකි ලෙස උල්ලංඝනය කිරීම) පරිවර්තනය කරන ලද පෙළෙහි ශෛලියට විශේෂාංග.

සංවේදනය සහ පාරිභාෂිතය දක්වා මැද කථාව. කඩන්න එපා (පෙළේ ශෛලියට ප්‍රජනන නිවැරදි සම්ප්‍රේෂණය, අතිච්ඡාදනය වන ආකාරය.

ප්රමාණවත් zm_st. Відсутні පාරිභාෂිතය (ඵලදායි, ලාක්ෂණික සහල් ශෛලියට මාරු කිරීම. 2. කියවන විට රෝස පැහැය තක්සේරු කිරීම.

(ප්‍රතිග්‍රාහක) විඥානය මූලික කරුණු සහ අර්ථවත් පණිවිඩ වලින් 30%.

ප්රජනන) ඔවුන් අතර අර්ථවත් ශබ්ද.

ඵලදායි) පෙළෙහි ඇති සියලුම මූලික කරුණුවල සාධාරණත්වය; 3. ලිපි පරීක්ෂණ තක්සේරු කිරීම.

2004.04.1 දිනැති බෙලරුස් ජනරජයේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ යෝජනාව දක්වා පරිමාණය දස ලක්ෂ්‍ය පද්ධතියකට සහ ඩොඩට්කා දක්වා පරිවර්තනය වේ. Naymensha ගේ අංකය ධනාත්මක ශ්‍රේණිගත කිරීම - 4 බාලි - ජයග්‍රාහකයින්ගෙන් 2/3 ට නොඅඩු නිවැරදි vikonannya සඳහා පිළිගැනීමට. රොබෝ කාර්ය සාධනය

මූලික වැඩසටහන

УЕ - ඉංග්‍රීසි චිත්‍රපටයේ ශබ්ද පේළි 1. හෝඩිය.

УЕ - 2 කටහඬ සහ හඬ අකුරු කියවීම සඳහා නීති.

УЕ - වචනාර්ථයෙන් කටහඬ කියවීම සඳහා නීති 3 ක් සහ УЕ - 4 ව්‍යාකරණ: වර්තමානය සරල විය යුතු වචනය. Artikl.

Mnozhina іmennikіv.

УЕ - 5 වියළි මිදි යොදයි. මිස්යා උපකරණ. එහි ඉදිකිරීම් УЕ - 6 කාලය. සතියේ දවස්. මාස සාමාන්‍ය අංක. දඬුවම් මාර්ගය.

УЕ - 1 ඔබ සහ අන් අය ගැන වචන මාලාව.

УЕ - 2 Present Simple හි තිබිය යුතු (ලබාගත්) වචන. ජානමය නඩුව.

УЕ - 3 වචන මාලාව රැකියා. වචන ගොඩනැගීම. සරලව ඉදිරිපත් කරන්න.

УЕ - 4 මගේ පවුල සහ මා ගැන කියවීම.

УЕ - 5 වර්තමාන අඛණ්ඩ.

УЕ - 6 සංසන්දනාත්මක අංශක.

УЕ - 7 අනාගත සරල. අනාගත සැලසුම් ප්රකාශ කිරීමේ ක්රම.

УЕ - 8 අතීත සරල. අතීත අඛණ්ඩ.

УЕ - 9 වචන මාලාව Polotsk රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය. Modal ක්‍රියා පද.

УЕ - 10 වචන මාලාව Novopolotsk / Polotsk. කර්ම කාරක.

УЕ - 11ප්‍රගති පරීක්ෂණය УЕ - 1 වාග්මාලා පරිගණක සහභාගිවන්නන් УЕ - 2 පරිගණක ඉතිහාසය පිළිබඳ වචන මාලාව УЕ - 3 එදිනෙදා ජීවිතයේ වචන මාලා පරිගණක

මූලික මොඩියුලය I

- ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ ශබ්ද 2. ව්‍යාකරණ සහ විදේශීය භාෂාව පිළිබඳ Vikoristovuvati දැනුම - හෝඩිය 2. ව්‍යාකරණ:

වර්ථමානයේ තිබිය යුතු වචනය සරල - ලිපි - බොහෝ නම් - බනිස් - පිළිගන්නා මීයන් - ඉදිකිරීම් තිබේ / ඇත - සාමාන්‍ය අංක - ඇණවුම් කිරීමේ ක්‍රමය.

3. වචන මාලාව:

- පැය, දින, මාස

ඇතුල්වීමේ පරීක්ෂණය

එක්සත් රාජධානියේ නම නිලද?

a) මහා බ්‍රිතාන්‍ය රාජධානිය සහ Pivnichnoy අයර්ලන්තය ලැබීම;

ආ) මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ සහ අයර්ලන්තයේ රාජධානිය ලැබුණි;

ඇ) මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ සහ ස්කොට්ලන්තයේ රාජධානිය ලැබුණි;

d) මහා බ්‍රිතාන්‍ය සහ වේල්ස් රාජධානිය ලැබුණි.

මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ ගබඩාවට පෙර කොපමණ ඉඩම් ප්‍රමාණයක් ඇතුළු විය යුතුද?

අ) එංගලන්තය, වේල්සය, අයර්ලන්තය, ස්කොට්ලන්තය;

b) එංගලන්තය, හොලි වේල්ස්, අයර්ලන්තය, ස්කොට්ලන්තය;

ඇ) එංගලන්තය, වේල්සය, Pivnichna අයර්ලන්තය, ස්කොට්ලන්තය;

ඈ) එංගලන්තය, වේල්සය, අයර්ලන්තය, පිව්නිච්නා ස්කොට්ලන්තය;

ඉඩම සහ roslini-සංකේත පරීක්ෂා කරන්න.

4) ඉඩම සහ අගනුවර සොයා ගන්න.

5) එක්සත් රාජධානියේ නොවන ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින් කවුද?

6) ලන්ඩනයේ කොටසක නම කුමක්ද?

7) ඉංග්‍රීසි හෝඩියේ Skіlki අකුර?

8) මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ රාජ්‍ය නායකයාගේ වාසස්ථානය ලෙස හඳුන්වන්නේ කෙසේද?

අ) Westmіnsterske Abatstvo;

b) Bukіngemskiy මාලිගාව;

9) මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ ශ්‍රේෂ්ඨතම විශ්වවිද්‍යාලය කුමක්ද?

10) බ්‍රිතාන්‍ය පාර්ලිමේන්තුවේ ගබඩාව ඉදිරිපිටට ඇතුළු විය යුතු කුටි ගණන කීයද?

වර්තමාන සරල කාලය සඳහා බුද්ධිමත්ව විවෘත ගබඩා ගබඩාව හඬකින් අවසන් වනු ඇත Otzhe, වචනයේ ශබ්ද රූපයේ විශේෂ පටිගත කිරීමේ පද්ධතිය - ශබ්ද පිටපත් කිරීම තීරණය කර ඇත.

පිටපතේ සලකුණු දැන ගැනීම එම වචනය නිවැරදිව කියවීම සඳහා යතුරයි. ශබ්ද 44 ක් ඇත, එයින් කටහඬ සහ කටහඬ 20 ක් ඇත.

a) prigolosnі [b] - yak rosіyska b [p] - yak rosіyska p, ale z pryhannyam [v] - yak rosіyska in, yak rosіyska in, ale with a lower lip [f] - yak f, ale with a bite of the යටි තොල් [g] - yak rosiyska g [k] - yak rosiyska to [d] - yak rosiyska d, ale kinchik move to be on the alveoli [t] - yak rosiyska t, ale kinchik movi alveoli මත වීමට - වැනි rosiyska m'h, alyak rosiyska sh, ale trokhi m'yakshe [z] - yak rosiyska s [s] - yak rosiyska s - dzvinka, mіzhzubna (භාෂාවේ අග දත් අතර දනී) - බිහිරි, mіzhzubna (උල් භාෂාවේ tіzh - h - yak biloruska j (කෝපාවිෂ්ට) [m] - yak rosіyska m [n] - yak rosіyska n - නාසික ශබ්දය ලෙස හැඳින්වේ. දිවේ පිටුපස පියල්ල සෝදාගත් විට, එය පහත් වූ මෘදු nb සමඟ පැද්දෙන අතර, එය නාසික හිස් කිරීම හරහා ගමන් කරයි නම් [l] - රුසියානු l මෙන්, ale භාෂාවේ කෙළවර ඇල්වෙයෝලි මත ඇත [r]. - රුසියානු h මෙන්, vid scho nagaduє දුර්වල පොරොන්දු වලින් තොරව බලන්න [x] [w] - ශබ්දය [in], ශක්තිමත් වටකුරු තොල් සහ ලැජ්ජාශීලී රෝස [j] වෙතින් ප්‍රමුඛතා - රුසියානු කටහඬ ඉතා කෙටි හා කෙටි වේ . Dovgota හඬ ස්පෙකියුලම් දෙකක් ලෙස හැඳින්වේ [:] - dovgy і - කෙටි, vіdkritiy i [e] - e වචන වලින් tsei, eky - more vіdkritiy, පහත e [:] - dovgy, gliboky а - කෙටි කටහඬ, එසේ ලබා ගැනීමට රුසියානු උනු, පොත්ත - කටහඬ නොවන හඬවල්, නාගඩු රුසියානු හඬ නොවන හඬවල් වචන වලින්: අවශ්‍ය [z:] - රුසියානු භාෂාවෙන් පිටත, මැද mіzh ගැන і e - කෙටි, vidkritiy ගැන [:] - [u] තොල් පමණ දුර්වල වටයක් - ශක්තිමත් වටකුරු තොල් නොමැතිව dovgy c) කොටස් දෙකකින් (diphthongs) - 1. කියවා සංසන්දනය කරන්න. ශබ්ද අතර වෙනස කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න 2. කියවා සංසන්දනය කරන්න. ශබ්ද සමඟ වෙනස කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න [:] සහ 3. කියවා සංසන්දනය කරන්න. ශබ්ද අතර වෙනස කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න, [:] සහ 4. කියවා සංසන්දනය කරන්න. ශබ්ද ගැන දන්නා අය මතක තබා ගන්න සහ 5. කියවා සංසන්දනය කරන්න. ශබ්ද අතර වෙනස කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න [e], සහ [z:] ඇඳ - bd - bz: d 6. කියවා සංසන්දනය කරන්න. ශබ්ද සමඟ වෙනස කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න [:] සහ [z:] 7. කියවා සංසන්දනය කරන්න. ශබ්ද [z:] සහ [e] කියවීම සහ සංසන්දනය කිරීම අතර වෙනස කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. ශබ්ද සහ 9 අතර වෙනස සඳහා ධනාත්මක අර්ථය. ශබ්ද සමඟ වචන පරිවර්තනය කරන්න 10. ඉංග්‍රීසි හෝඩිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

ඉංග්‍රීසි හෝඩිය

11. වචන උච්චාරණය කරන්න.

බයිට්, විශිෂ්ට, පරිගණක, දැනුම, ක්‍රමලේඛකයා, බොත්තම, පවුල, සීයා, සංස්ලේෂණය, මෘදුකාංග, දෘඩාංග, සංකේතය, සැමියා, සර්පයා, මුද්‍රණ යන්ත්‍රය, දැනුම් දීම, වැදගත් ලෙස, පන්ච්, තේරීම, පිටපත් කිරීම, ඉලක්කම්, උපදෙස්, දෙමාපියන්, තරුණ, අත්හදා බැලීම ඇයි, ඊයේ.

12. Viconati වචන සහ වචන මාරු කිරීම. එම අකුරු සහ ශබ්ද මතක තබා ගන්න.

මිතුරෙකු විය යුතුය [: t] ඉංග්‍රීසි වචන භාවිතා කිරීම සඳහා මූලික නීති තුනක්:

1. රුසියානු භාෂාවෙන් කටහඬේ ශබ්දයේ කෙටි භාවය වචනයේ අර්ථයට එන්නත් කරනු ලැබේ. ඉංග්රීසි භාෂාවෙන්, වාචික ශබ්දයේ ශක්තිය වචනයෙන් වෙනස් වේ. ඉතින්, [p] - නැව, සහ - vіvtsya.

2. vidminu මත රුසියානු සිට ඉංග්‍රීසි දක්වා, කටහඬ ශබ්ද වචන මෙන් බිහිරි නොවේ. නොඇසෙන අයගේ බිහිරි භාවය වචනයේ තේරුම මත අසන්නට ලැබේ. දෙබලක: බෑගය, පිටුපස.

3. හඬ ලිපිය e naprikіntsі වචන කියවිය නොහැක. ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් කටහඬ අකුරු කියවීම වචන (කම්පනය හෝ භාවිතයේ නැත) සහ mov වර්ගයේ (පණිවිඩ ආකාරයෙන්) සොයාගත හැකිය.

කටහඬ කියවීම a, e, i, o, і, y to 1) ගබඩා වර්ගය, දුගඳ ස්ටෑන්ඩ් 2) ගඳ ගසන හෝ භාවිතයේ නැති 3) අකුරු ඒවා ඉදිරියෙන් හෝ පිටුපසින් සිට ඇති පරිදි හඬ කියවීමේ නීති a, e, i, o, i, කම්පන සහ පැළඳ නොසිටි ගබඩාවල

I II III IV

කටහඬවල් + g කටහඬවල් + r + e නොවන කටහඬවල් 1. e අකුර සහිත වචන කියවන්න 3. i, y අකුරු සහිත වචන කියවන්න 4. u අකුරෙන් වචන කියවන්න 5. සමඟ වචන කියවන්න ලිපිය o 6. වචන කියවා ඒවා Stressysybles වර්ග අනුව තීරු හතරකට කණ්ඩායම් කරන්න සවස, උදෑසන, චතුරශ්‍රය, රෝමය, චීනය, සහෝදරයා, වසන්තය, ගිම්හානය, ශීත, රාජකාරි, චිත්‍ර, පින්තූරය, උත්සාහ කරන්න, ඇතුල් කරන්න, ඉක්මන් කරන්න, වෙහෙසට පත් වන්න , වයර්, වාර්තාව, හොඳින් , සකස් කිරීම, සම්පූර්ණ, ආපසු, දර්ශන, දුෂ්කර, දෙපාර්තමේන්තුව, ඒකාබද්ධ, කාලය, කාලය, වාරය, දෙමාපියන්, බලාපොරොත්තුව, කතා, ගබඩා.

1.පහත දැක්වෙන ශබ්ද ඉංග්‍රීසි හෝඩියේ පහල අකුරු වලට අර්ථ දැක්වේ.

2. Jj අක්ෂරය යක් (ජිල්, ජෑම්) ලෙස කියවනු ලබන අතර, Xx යනු i යන වචනයේ අගට හඬ දුන් (හය, පෙළ, නිදහසට කරුණ) සහ අවධාරණය කරන ලද හඬට පෙර yak (විභාගය, උදාහරණය) .

3. e, i, y ට පෙර, Cc අකුර yak [s] (නගරය, මැද, මුහුණ) සහ Gg yak (පිටුව, ජිම්) කියවයි. g yak [g] කියවන වචන මතක තබා ගන්න:දෙන්න, ලබාගන්න, පටන් ගන්න. අවසාන අනුවාද වල, yak [k] සහ [g] (කේක්, කපා, අඬන්න, ක්රීඩාව, විශාල, යන්න).

4. සමහර වචන වලින්, Hh අකුර කියවා නැත: පැය, ගෞරවය, ප්‍රදර්ශනය, අවංක 5. ටා පිස්ලියා යන වචනයේ කොබ් මත Ss අකුර යක් [s] කියවනු ලැබේ.බිහිරි, කටහඬක් නැති (හත, අහස, හිස්වැසුම්), ප්‍රහාරාත්මක වචන සීනිවල ටිකක් යක්, ෂුවර්, і navіt yak [z] evanescent thrumming і කටහඬවල් සඳහා (පෑන්, දින, මේවා, නාසය).

7. Jj සහ Xx අක්ෂර සහිත වචන හරියටම කියවන්න 8. Cc සහ Gg අකුරු සහිත වචන කියවන්න 9. Hh අකුරු සහිත වචන කියවන්න,නිවස, ස්වාමිපුරුෂයා, ගෞරවය, පැය, සියය, අවංක, ප්‍රදර්ශනය 10. පත්‍රය මත වචන පෙරළන්න Ss බලන්න, හිරු, නැවතුම, සිතියම්, බළලුන්, මේවා, සීනි, නැවතුම, පාස්, දින, බෑග්, ස්ථාවරය, කියවීම, තබා ගැනීම 11 . කොටසේ වචන ලබා ගන්න a) b හි වෙනස්කම් සමඟ).

අ) පෑන, උදව්, කැමති, අපි, විශාල, නැහැ, වැඩ, බෑගය, බස්, පොලිස්කාරයා, විහිළු, වයින්, කාලය, කිරි, පිඟාන, නගරය, වැල්, ඔව්, ශිෂ්‍ය, වයස, කෝප්පය, ගරාජය, වෑන්, හොඳයි, කාපට්, මුද්දර, ටෙනිස්, විදුලි, ගැහැණු, හිරු, සිප්, මතක තබා ගන්න, දිනය.

,,,,,,,,,,,,, [,,,,,, [n],,,,,,,,,,.

වචන වලින් Vimov ගේ ලිපි බෙදා හැරීමේ අතිරේකය 1. ව්‍යාංජනාක්ෂර පොකුරු සහිත වචන කියවන්න.

පැක්, වාසනාව, චෙස්, ළමයි, බලන්න, තරගය, ඇය, නැව, මාළු, පැතුම්, අල්ලා, මේ, සිහින්, මිථ්යාව, පස්වන, ගායනා, දේ, ගීතය, බැංකුව, සබැඳිය, බීමත්ව, ටැංකිය, ඇයි, සුදු, අතර, කුමන, කවුද, කාටද, ලියන්න, වැරදි, ලිව්වේ, පිහියක්, knob, තට්ටු කරන්න, වාක්ය ඛණ්ඩය, අදියර, රාත්රී, දීප්තිමත්, සටන්, විය හැකි, නිර්මාණය, කළු, චෙක්පත්, ඇසුරුම්, ණය.

2. අභ්‍යාස 1 සිට වචන අකාරාදී පිළිවෙලට දමන්න.

3. ඕනෑම අවස්ථාවක වචන ඉවත් කරන්න є [s] ලෙස කියවන්න, c අකුර [s] ලෙස සහ g අකුර - [g] ලෙස කියවන්න.

අවසරය, යාත්‍රාව, පත්‍රය, අවකාශය, දේශගුණය, මිස්කා, කිෂ්කා, කුමන්ත්‍රණය, දර්ශනය, පිරිසිදු, පැන්සල්, අවස්ථාව, ගේට්ටුව, මෘදු, දෙන්න, ගැහැණු ළමයා, පෙර, ලියාපදිංචිය, ව්‍යායාම ශාලාව, ආගන්තුක, මාර්ගෝපදේශය.

4. ලැයිස්තුවෙන් පිටත ශබ්දය [k] සමඟ වචන ලියන්න.

ශූරතාවය, තාක්ෂණය, misto, පද්ධතිය, සන්තකයේ, තාක්ෂණය, දැනුම, කේට්, දක්ෂ, ආර්ථිකය, මධ්යස්ථානය, පෙට්ටිය, විභාග, චක්රය, කාර්, ස්කෑනර්, හැර, සාර්ථකත්වය.

කටහඬේ වචනාර්ථයෙන් පිළිගැනීම කියවීම සඳහා නීති.

5. හොඳ කාර්ය සාධනයක් ඇති නමුත් එකම උච්චාරණය සහිත අකුරු වල වචන සොයන්න.

ඔබේ මී පැණි, ගුබී, සත, ද, මුහුද, එහි, මුළු, මෝඩ, විය, මල්, සතිය, ඔවුන්ගේ, බලන්න, 2, නව, යවන ලද, කෑල්ලක්, හමුවීමට, කුහරය, සම්පූර්ණ, පැය, පිටි, දුර්වල, මී මැසි .

6. පහත වචන කියවීමට පුරුදු වන්න. ස්වර පොකුරු කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.

කටහඬවල් සහ කටහඬවල්වල වචනාර්ථයෙන් පිළිගැනීම කියවීම සඳහා නීති.

ප්රංශ ඇවිදිනවා

s + අයන තීරණය, නිගමනය

7. උද්දීපනය කරන ලද අකුරු සහ ඒවායේ පොකුරු සඳහා පිටපත් කිරීම පරීක්ෂා කරන්න.

රුසියානු, ස්වභාවය, නාමාවලිය, biliy, mіld, මොට, ගුණාත්මක, සේදීම, ඇමතුම්, ශාඛාව, ඔරලෝසුව, තණකොළ, නොහැකි, ගෘහ භාණ්ඩ, රූපවාහිනිය, ප්රශ්නය, කුඩා, ඇවිදීම, පැවැත්වීම, මුස්ලිම් පල්ලිය, මනස, විවේකය, සංවාදය, මෙහෙයුම ඉක්මන්, වෘත්තිය, සියවස, සාහිත්යය.

8. පහත වාක්‍ය කියවන්න. ව්යාංජනාක්ෂරයට පෙර ක්ෂය කිරීමේ කොටස.

1. කුමක්ද?

2. චාලි චීස් වල හුණු දන්නේ නැහැ.

3. එතරම් අල්ලා ගැනීමක් නොවේ.

4. කරුණාව කරුණාව!

5. ඔබ සඳ මත අලියෙකු සොයාගෙන ඇත.

6. සතුටින් කන්න, මිම්මෙන් බොන්න.

7. සංවාදය සතුටකි, ඒලේ එයට විවේකය අවශ්‍යයි.

8. කුඩා මිතුරන් හොඳ මිතුරන් බව ඔප්පු කළ හැකිය.

වචන කියවා මතක තබා ගන්න.

2. ඔබ - ty, vi; ඔබගේ - tviy, 23. කාර්ය බහුල වීමට - අපි කාර්යබහුල වන්නෙමු 11. විශ්ව විද්‍යාලය - විශ්ව විද්‍යාලය 33. පුතා - පව් 20. වීමට - bootie, ඔබ දන්නවා 42.thin - thin 2. පිටපත් කළ වචන ලියා ඉන්පසු ඒවා උච්චාරණය කරන්න.

,,,,,,,,, [ju: n з],,.

Present Simple Tense හි ක්‍රියා පදයේ ආකාර අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

ඔහු / ඇය / එය 4. අවශ්‍ය පෝරමය ක්‍රියා පදය ලෙස වෙනස් කරන්න.

උදාහරණය: මම වෛද්‍යවරයෙක්. - මම දොස්තර කෙනෙක්.

10) මෙය _ කොළ ලාම්පුවක්.

13) මගේ පවුල විශාල නොවේ.

14) ඔවුන් _ ගුරුවරුන්.

16) ඇය මගේ කුඩා සහෝදරිය.

5. වාක්‍ය ඍණාත්මක කරන්න. ඔවුන්ගේ සම්පූර්ණ සහ කෙටි ආකෘති ලියන්න.

උදාහරණය: ඔවුන් සිටින්නේ විශ්වවිද්‍යාලයේ ය. - විශ්වවිද්‍යාලයේ දුගඳ නැහැ. ඒ අය විශ්වවිද්‍යාලයේ නැහැ.

6. උදාහරණයේ ඇති ආකාරයට කෙටි පිළිතුරු දෙන්න.

උදාහරණය: එය ඩග් එකක්ද? - ඔව් එය තමයි. නැත, එය නොවේ.

7. වාක්‍ය වලට සාමාන්‍ය ප්‍රශ්න දමන්න.

උදාහරණය: ඔහු උද්‍යානයේ සිටී. - ඔහු උද්යානයේද?

2) දුගඳ සහ පාසල් ළමුන්.

9) විශ්ව විද්‍යාලයේ සුවඳ.

10) ඇගේ පවුල ඉතා විශාල නොවේ.

8. විය යුතු ක්‍රියා පදයේ යෝග්‍ය ස්වරූපය භාවිතා කර කෙටි සංවාද සාදන්න.

උදාහරණය: ජේන් / ගායිකාවක්? - නැහැ, / වෛද්යවරයෙක්. - ජේන් ගායිකාවක්ද? - නැහැ, ඇය වෛද්‍යවරියක්.

ජෝර්ජ් / ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයෙන්? - නැත, / ස්කොට්ලන්තය.

ජූලි සහ මේරි / සහෝදරියන්? - නැහැ, / මිතුරන්.

ජෝර්ජ් සහ මයිකල් ජෝන්ස් / ස්පාඤ්ඤයෙන්? - නැහැ, / ඉතාලියෙන්.

9. නිවැරදි ස්වරූපයෙන් වචන මත එබීම සඳහා, සමාව ලබා ගන්නේ කෙසේද.

3. පරණ / කොහොමද / / සහෝදරයා / ඔබේ?

4. ප්‍රංශය / වේ / / සහ / බ්‍රයන් / බොබ්?

5*. / සහෝදරියන් / මගේ / සිටින්නේ / සිසුන් / විශ්ව විද්‍යාලයේදී.

10. කාදිනල් අංක අධ්‍යයනය කර ඒවා මතක තබා ගන්න.

13 සිට 19 දක්වා සංඛ්‍යා සංඛ්‍යාව යොවුන් වියේ උපසර්ගයේ පළමු අංක දහයෙන් සම්මත වේ; හය - හය" සහ කටහඬ දෙකකින් ශබ්දය. දුසිමක් අදහස් කරන සංඛ්‍යා, sufiks -ty එකතු කිරීම මගින් පළමු දුසිමෙහි වඩාත් පොදු සංඛ්‍යා වලින් අනුගත වේ; හය - හැට එක හඬින් භාවිතා වේ.

11. දැන් පුහුණු වී ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න:

2) ඔබේ සහෝදරයාගේ / සහෝදරියගේ වයස කීයද?

12. ඔබේ කණ්ඩායමේ මිතුරන්ගෙන් සහ ඔබේ ගුරුවරයාගෙන් ඔවුන්ගේ වයස ගැන විමසන්න.

13. ප්රතිඵලය කියවන්න, ගණන් කරන්න සහ ලියන්න.

උදා. 1 + 4 = 5 එකක් සහ (ප්ලස්) හතර යනු පහකි.

10 - 3 = 7 දස අඩු තුන හතයි.

14.අ) දුරකථන අංක කියවන්න.

ආ) අනෙකුත් සිසුන් සමඟ ප්‍රශ්නය අසන්න සහ පිළිතුරු දෙන්න. ලැයිස්තුවක් ලියන්න.

- ඔබේ දුරකථන අංකය කුමක්ද?

15. බට් එකේ අලුත් එකේ є වගේ අය ගැන Otrimayte.

උදාහරණය: ඔහු රෆායෙල් රමෝස්. ඔහු මෙක්සිකෝවේ සිට. ඔහු වෛද්‍යවරයෙකි. එයාට තිහයි.

16. එවන්ස් නිජබිම ගැන කියවා අපේ මව්බිම ගැන මිලදී ගැනීමක් ගැන ලියන්න.

පෝල් එවන්ස් ගණිත ගුරුවරයෙකි. එයාට තිස් නවයයි. එයා දැන් ඉස්කෝලේ. ඔහුගේ ලිපිනය 34 King Street, Bristol වේ.

Yogo බිරිඳ Penny, її කාර්යාලයේ වැඩ කරයි. ඇය බැංකු කළමණාකාරිනියක්. රැකියාවේ ඇයගේ දුරකථන අංකය 8309771 වේ.

මාර්ක් සහ ජේන් සහ ඔවුන්ගේ දරුවන්. මාර්ක්ට වයස අවුරුදු දහයයි ජේන්ට අවුරුදු හතයි. පාසල්වල ගඳයි.

17. රීතිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

ලිපිය ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ නමේ ජනප්‍රියම නමයි. රුසියානු භාෂාවෙන්, ලිපිය відсутня වේ.

ඉංග්‍රීසි භාෂාවේ ලිපි දෙකක් ඇත: අර්ථ නොවන - සහ පළමු -.

අර්ථ නොවන ලිපිය maє dvі පෝරමය: a, an. පෝරමය යනු වචන වලට හුරුවීම, ලිපියේ කටහඬින් නැවත ලබා ගැනීම සහ ශබ්දය අනුකරණය කිරීම - මේසයක්. පෝරමය යනු වචන වලට හුරුවීම, අකුරේ හඬින් කීකරු වීම සහ [n] අනුකරණය කිරීම - අවසානයකි.

ලිපියේ තේරුමක් නැති ඒවා භාවිතා වන්නේ එකක අංක සහිත නම් සමඟ පමණි, මම එක නම් දනිමි. තේරුමක් නැති ලිපියේ තේරුමක් නැත; එයින් අදහස් වන්නේ, එය පුද්ගලයාගේ නමයි, එය එයට පවරා ඇති බව, එය වස්තූන්ගේ පන්තියට අයත් වේ, є එවැනි වස්තූන්ගෙන් එකක්. උදාහරණයක් ලෙස: පෝල් ගුරුවරයෙකි.

ගායන ලිපිය වචන වලට පෙර vimovlyay, වැවේ හඬින් කීකරු වන්නේ කෙසේද - වැව, සහ වචන වලට පෙර, හඬින් කීකරු වන්නේ කෙසේද - අවසානය.

නොපැමිණි අයගේ නමින් ගායන ලිපිය, එකක සහ බොහෝ යක් නම් සමඟ ජයග්‍රාහී වේ. 1) වස්තුවක් (හෝ පුද්ගලයෙකු) සඳහා ජයග්‍රහණය කිරීම є පන්තියකට ලබා දී ඇති එක් එක් පුද්ගලයාගෙන් (හෝ වස්තුවකින්) අපි දකිනවා, වෙළෙන්දෙකු බලන්න, උදාහරණයක් ලෙස 2) පුද්ගලයෙකුට (හෝ වස්තුවක්) කලින් අහිමි විය.

උදාහරණයක් ලෙස: එය ගුරුවරයෙකි. ගුරුවරයා දක්ෂයි. ඒක වැවක්. වැව ගැඹුරුයි.

ලිපිය є, yak vkazuvalosya, මම සේවා වචනය සමඟ іmennik දැනුවත්. කටහඬකින් තොරව vimovlyaєtsya zavzhdi දිනා ගන්න, වචනයකින් ඔහු පිටුපසින් පියවරෙන් එකවර. උදාහරණයක් ලෙස, කූඩාරමක් ["කූඩාරම], පෙළ [" tekst].

18. පහත වගුව අධ්‍යයනය කරන්න.

1. පිරිමින් සඳහා 1. පිරිමින් සඳහා 1. එකකින් හෝ එකකින් ගණන් නොකළ අය සඳහාіmenniki (මට සීනි සහ කිරි අවශ්‍ය බොහෝ මිනිසුන්ගෙන් අනුමාන කිරීමට අවශ්‍යයි බල්ලෙක් දක්ෂ සතෙකි.

ටොම් සතුව පෑනක් ඇත.

3. වෙහෙසට පත් වූවන් අතර (එකම අයට නිදා ගැනීමට ඔවුන්ගේම කාලය තිබේ, එය කණගාටුදායකය - - අහස, සඳ - මාසය, 4. Сභූගෝලීය skoda, බොරු කීමට - brehati, the earth - earth, the names (міstа, 19. a or an දාන්න.

20. ලිපිය අවශ්‍ය තැනට දමන්න.

1) මෙය …………… .. බිත්තරය.

2) කොහෙද ............. ටොම්? ඔහු ඉන්නේ ............ උද්‍යානයේ.

3) ඔහු ..... .. ඉංජිනේරුවෙකි.

4) ............ අද හිරු ඉතා උණුසුම්.

5) ........... පැරිස් යනු .......... ප්‍රංශයේ ......... අගනුවරයි.

6) .......... මගේ මිතුරා ............ ටෙඩ් ......... ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයෙන්.

7) මේ මොකක්ද? මේ ............ තොප්පිය.

8) .......... මහතා. ජෝන්ස්ට නව කාර්යාලයක් ලැබී ඇත.

9) ............ නගර විශාලයි.

10) ............... නිල් ඇඳුමෙන් සැරසුණු කාන්තාව .......... මගේ මේරි නැන්දා ය.

11) ......... ඉන්දියන් සාගරය උණුසුම් වේ.

12) ............. ලන්ඩනය ........... තේම්ස් නදියේ පිහිටා ඇත.

13) ........... ක්ලෙයාර් ........... අයර්ලන්ත ජනරජයෙන්.

16) ජෙනී ............ නිළියකි.

Menniks නාම පද බහු වචන නාම පදවල විශේෂ. ඔවුන්ගේ අවසානය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.

පෑන්, ස්ට්‍රෝමි, ආයතන, බුරුසු, ගුරුවරුන්, පිටු, කර්මාන්තශාලා, පිරිමි ළමයින්, භාර්යාවන්, ජනෙල්, කාඩ්පත්, මුහුණු, පරිගණක, රොඩිනි, නිවාස, පිහි, අඟල් 23. සිසුන්, ඇඳුම් පැළඳුම්, කාර්යාල, අගනුවර, සිතියම්, තරඟ, මේස , මිතුරන් , පඳුරු, අතු, බස්, ගොවිපල, හිවලුන්, සති, අදියර 24. පහත සඳහන් නාම පද වලින් බහු වචන ලියන්න. (ඉ) එකතු කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.

Misto, photo, divchina, කොළ, තක්කාලි, විශ්ව විද්‍යාලය, ජීවිතය, අභිරහස, පියානෝව, පොත් රාක්කය, අර්ධය, ඇකඩමිය, ශුන්‍යය, ගුවන්විදුලිය.

25. පහත සඳහන් නාම පද වලින් බහු වචන ලියන්න. අවශ්‍ය නම් කතා විමසන්න.

අ) දරුවා, ගවයා, පාත්තයා, කාන්තාව, පාදය, මිනිසා, දත්;

ආ) අර්බුදය, උත්තේජකය, පදනම, විෂයමාලාව, අක්ෂය, අනුකෘතිය, වර්ණාවලිය, දත්ත, අරය, සංසිද්ධිය 26. අවශ්‍ය වෙනස්කම් කරමින් වාක්‍ය බහු වචන වලින් දමන්න.

1) පිරිමි ළමයා ශිෂ්‍යයෙකි.

2) දැරිය චීනයේ ය.

4) කාන්තාව හරිම ලස්සනයි.

5) මෝටර් රථය වීදියේ.

6) මල් බඳුනේ ඇත.

7) පොත රාක්කයේ ඇත.

8) වෘකයා විශාල සහ අළු.

9) දරුවා නිදන කාමරයේ සිටී.

27. බහුවචනයෙන් වරහන් තුළ Piti nig (අවශ්‍ය නම්).

1. මේ ඇයගේ තිදෙනා (දරුවා) ය.

2. ඔවුන්ගේ (බිරිඳ) є පවා කාර්යබහුලයි.

3. මගේ (සුරතලා) අළු (පාත්තයා), a (හාවා), සුදු (මූසිකය) තුනක් සහ හතරක් (පූස් පැටවා).

4. (ශිෂ්‍ය) අපේ කණ්ඩායම є හොඳයි (මලල ක්‍රීඩකයා).

5. සඟවන්න (පිහිය) සහ (ගැලපෙන්න) s the (දරුවා).

6. සලාද සඳහා අපට අවශ්ය (අපට අවශ්ය) (තක්කාලි) සහ (පිපිඤ්ඤා).

7. මගේ වයස අවුරුදු 18 (අවුරුදු) වේ.

28. වැරදි නිවැරදි කරන්න (ඇත්නම්).

1) ළමයින් උයනේ.

2) Ці පිරිමි සහ රියදුරන්.

3) බල්ලන් ඉතා දක්ෂයි.

6) ලේඩ් පහක් නැත.

24.red - chervonia 2. පිටපත් වෙත ගොස් මෙම වචන ලියන්න.

Ans... er, diffic... lt, str... t, b... tiful, ph... sicist, seri... s, n... r, h... re, engine... r, ch... r, sc... ntist, ma... imati..ian , d ... r, ... sy.

4. ඉංග්‍රීසි වචන ඔවුන්ගේ රුසියානු සමානකම් සමඟ ගළපන්න.

1.ගණිතඥයා 2. දුෂ්කර 6. ලස්සන 12. වීදිය 5. රීතිය ඉගෙන ගෙන ඉගෙන ගන්න.

Vkazіvnі haremenniks vikoristovuyutsya පුර්ව ප්රතිපත්තියට පැවරීම සඳහා හෝ පුද්ගලයෙකුගේ විෂය බලන්න. Vkaz_vnі zamenniki සමහර මෙම සඳහා okremі ආකෘතිය විය හැක - tse, tsya, tse, ඒ - ඒ, ඒ, එම, සහ බොහෝ මෙම - ti, එම - ti.

පැන්සලක් වන ශ්‍රිතයේ ප්‍රස්තුතයෙහි විශේෂිත බනිස් දැකිය හැක. - ඒක ඔලිවට් එකක්.

Tsey මහල් නිවාසය විශාලයි. - Qia මහල් නිවාසය විශිෂ්ටයි.

පින්තූරය ලස්සනයි. - ගාර්න් එකේ පින්තූරය.

imennik ඉදිරිපිට vkazivny හාවා තිබේ නම්, ලිපිය එයට පුරුදු නොවේ.

නම වෙනස් කළ වහාම නමේ නිවැරදි වෙනස සැකසෙනු ඇත.

සමහර විට හාවා ක්‍රියාකාරකම් නිර්මාණය කර ඇත්තේ පිපිරවීමට, පිපිරවීමට සහ නම් කිරීමේ ක්‍රියාකාරිත්වය කඩාකප්පල් කිරීමට නොවේ.

නොවැදගත් බනී සමහර, ඕනෑම, නැත.

සමහරක් සහ ඕනෑම ණය ගැණුම්කරුවන්ට අර්ථවත් දශමයක් තිබිය හැකිය, එය එසේ නොවේ, එය බොහෝ නොවේ, ඔවුන් බොහෝ සහ අසංඛ්‍යාත නම් අතර අංකනය කර ඇති නම් වලට පුරුදු වී සිටිති. ඉතිරි මුදල් රුසියානු භාෂාවෙන් වෙනස් නොවේ.

එතන මේස තියෙනවා.

මට කඩදාසි ටිකක් දෙන්න.

අභිජනනය කරන්නා සමහරක් පෙර ප්‍රකාශවල ජයග්‍රහණය කරයි, අභිජනනය කරන්නා ඕනෑම - negative ණාත්මක සහ පෝෂණීය ඒවා තුළ.

වැඩ මේසය මත අතලොස්සක් ඇත.

Chi є be-yaki මට නිවාඩු ද?

මේ කෝප්පයේ තේ එකක් නොවේ.

නියම ව්‍යවහාරයෙන් ඕනෑම එකක් යනු be-yak යන්නයි.

Curd no කියන්නේ list එක. බනී සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, අතිෙර්ක සම්මත ආකාරෙය්, මන්ද ඉංග්රීසි පමණක් එක් zaperechennya විය හැක.

කෝප්පයේ තේ නැත.

imennik එක ඉස්සරහා හාවෙක් ඉන්නවා නම්, ඕනෑම chi no එකක්, එතකොට ලිපිය පුරුදු වෙන්නේ නැහැ.

6. පණිවිඩයට ගරු කරන මෘගයා, scho, abo ni.

.. පොත් є ජෝර්ජ් මාමා විසිනි.

6) ... එහි සිටින බල්ලන් ඉතා දක්ෂයි.

.. මෙහි සතුන් සුදු මීයන් ය.

... .. සතුන් අළු බළලුන් ඇත.

7. නිවැරදි සර්වනාමය තෝරන්න.

1) (මේ/මේ) ඔබේ පොත්ද?

2) (මෙම / එම) පුද්ගලයින් කවුද?

3) (ඒ / ඒ) මිනිසුන් යාන්ත්‍රිකයන් ය.

4) (ඒ / ඒ) ඔබේ සහෝදරියගේ බයිසිකලයද?

5) (මේ / මේ) මගේ මිතුරන් වන කෙවින් සහ බිල්.

6) (ඒ / එම) පින්තූර ඔබේ නැන්දාගෙන් උපන් දින තෑග්ගක්ද?

7) (මේ/මේ) මගේ ඇඳ.

8) (එම / එම) є th shop.

9) Tse є ඇපල් සහ (ඒ / එම) є දොඩම්.

8. දී ඇති වචන ඒකවචනයෙන් හෝ බහුවචනයෙන් භාවිතා කරමින් උදාහරණ ලෙස දෙබස් සාදන්න.

කුසලාන, ගණිතය, පාසල් සිසුවා, වීදිය, ටෝටේ, පැතලි, වැව, පැන්සල්, පෑන, රඟහල, මුහුද, පුටුව, මේසය, පිඟාන.

9. විවිධ වස්තූන්ගේ ගුණාංග ගැන ප්රශ්න අසන්න.

උදාහරණය: ටයි / කළු / රතු 1) තොප්පිය / සුදු / කළු 2) කේක් / භයානක / රසවත් 3) මේස / කුඩා / විශාල 4) මුහුද / කළු / නිල් 5) කාමර / කුඩා / විශාල 6) පොත / බරපතල / විහිලු 7 ) උද්‍යානය / කොළ / අඳුරු 8) මිනිසුන් / ගණිතඥයින් / භෞතික විද්‍යාඥයින් 10. පහත සඳහන් ප්‍රකාශයන්ට යම් තොරතුරු එක් කරන්න. පහත දක්වා ඇති වචන භාවිතා කරන්න.

- මේ ඔහුගේ මිතුරන්.

1. මේවා ලිපි වේ. 2. මගේ සැලසුම් තියෙනවා. 3. ගස් තියෙනවා. 4. මේ මගේ පින්තූර. 5. මේවා කෝප්ප. 6. ඔබගේ පැමිණීම්වල දුර්ගන්ධය. 7. මේ ඇගේ පුත්‍රයෝ ය. 8. Tsi є їхні දෙමාපියන්. 9. මේවා උද්යාන වේ. 10. මේවා තොප්පි.

දුෂ්කර, කොළ, බරපතල, සුන්දර, ලස්සන, නිවැරදි, රතු, විශාල, විශාල, කළු.

11. ස්ථානයේ පූර්ව නිශ්චය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

සරල බව සහ සරල බව සඳහා උපකරණ පිළිගනු ලැබේ. විවිධ වල සරල ග්‍රාහක - in, on, at, by, under, above, inside, පිටුපස ඒ in.

පිටුපස

ඇවිදින රිසීවර ඉදිරියෙන් (ඉදිරියෙන්, ඉදිරියෙන්), මැදින් (මැදින්), පිටුපසින් (පසුපසින්, පිටුපසින්), උඩින් (ඉහළින්), ඉවතට (ඉදිරිපත් කර ඇත) සහ ඇතුළත . පත් කරන්නෙකුගේ ස්ථාවර භාවිතා කරන්නන් කණ්ඩායමක්, හෝ පත් කරන්නෙකු, ප්‍රික්මෙට්නික් හෝ හෙංචයියෙකු සමඟ පත් කළ කිහිප දෙනෙකුගේ.

මේසය කුස්සිය මැද ය.

එය සරලයි, පැරණි හදාගන්නන් නමට ඉදිරියෙන් තබා ඇති අතර, එය හරියට ඔවුන් ලිපිය භාවිතා කරනවා හා සමානයි - ලිපිය ඉදිරිපිට, සහ ඔවුන් හඬක් නොකියා නිශ්චල වේ.

12. රීතිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

නිර්මාණයේ ඇති යෝජනා ගායන දර්ශනයේ යම් වස්තුවක පුද්ගලයෙකුගේ පැමිණීමේ පෙනුමට පුරුදු වීමට / ඇත. විධිමත් ඉදිරිපත් කිරීමක් ඇත.

රුසියානු භාෂා පිරිවැටුම තිබේ / ඒවා වචන සමඟ අතිච්ඡාදනය කිරීම, ස්ථානගත කිරීම, බොරු කීම හෝ වචන සමඟ අතිච්ඡාදනය නොකිරීම. පොදු යෝජනා මාරු කිරීම මෙහෙයුමේ ගෘහභාණ්ඩවලින් අලුත්වැඩියා කරනු ලැබේ.

පන්ති කාමරයේ විශාල කළු ලෑල්ලක් ඇත.

(є) මහා දෝෂය.

පිරිවැටුම සඳහා නොවැදගත් ලිපියක් සමඟ එක් vikorisovuat එකක іmennik අංකනය කර ඇත / ඇත, සහ ගණන් කළ නොහැකි - සමහරක් හාවෙකු සමඟ. බොහෝ අය තුළ බොහෝ නම් ලිපියක් නොමැතිව හෝ බනී සමඟ සමහරක් පෙර වචනවල සහ ඕනෑම ආහාර සහ සෘණාත්මක ඒවා සමඟ පුරුදු වී සිටිති.

ඔන්න කුස්සියට යනවා.

ඔයාගේ testі එකේ deyakі testі තියෙනවා.

රොබෝවරු є සමාව.

යන වචනය එහි පෙර තබා ඇත.

රඟහල අසල Chi є cei උද්යානය? - ඔව්, තියෙනවා. Bilya රංග ශාලාවට є උද්යානයට? - නිසා.

චි є කෙළවරේ ආශ්චර්යයක් තිබේද? - නැහැ, නැහැ. ශීතකරණයේ කිරි තිබේද? - නැහැ.

13. වචන අනුපිළිවෙලට අවධානය යොමු කරන වාක්‍ය පරිවර්තනය කිරීමට, ක්‍රියා වර්ගයක් මත ඔබන්න.

1. එහි ... මේසයේ පුටු. 2. එතන... රාක්කයේ පොතක්. 3. එහි ... උද්යානයේ හරිත ගස්. 4. එතන... සමහර ළමයිකුස්සිය. 5. මගේ තේ වල සීනි ටිකක් තියෙනවා. 6. මේ කාමරයේ බළලෙකු නැත. 7. එතන ... මේසය යට බල්ලෙක්. 8. එතන ... නිවස පිටුපස වත්තක්. 9. ගස මැද යම් ආකාරයක පැද්දීමක් තිබේ.

14. සමහර, ඕනෑම, නැත.

1. පොතේ පින්තූර තියෙනවා. 2. ඔබේ කණ්ඩායමේ නව සිසුන් සිටීද? 3. අපේ වීදියේ පැරණි නිවාස තිබේ. 4. තිබේද ...ඉංග්‍රීසි පෙළ පොත් මේසය උඩද? - ඔව් තියෙනවා.... 5. බිත්ති මත සිතියම් තිබේද? - නැහැ, නැහැ ... 6. මේසය මත පෑන් තිබේද? - ඔව් තියෙනවා.... 7.

සඟරාවේ ලස්සන පින්තූර තියෙනවා. ඔවුන් දෙස බලන්න. 8. මගේ පෑනෙහි ... තීන්ත ඇත: මට * ලිවීමට නොහැක. 9. ඔබේ මේසය මත කඩදාසි තිබේද? 10. එය ශීත කාලයයි.

ගස්වල කොළ තියෙනවා.

* නොහැක - මොඩල් වචනයේ සෘණ ස්වරූපය can - power, vmiti.

15. ප්‍රදාන සහ සැබෑ කොට කලිසම් වලට පෙර ආගන්තුක බල සැපයුම.

උදාහරණය: නගරයේ උද්යානයක් තිබේ. - චී එතන ඉන්නවද? - ඔව්, 1. මේසය මත කෝප්පයක් තිබේ. 2. වැවේ මාළු ගොඩක් ඉන්නවා. 3. පාරේ සමහර මිනිස්සු ඉන්නවා. 4. මහල් නිවාසයේ මේස කිහිපයක් තිබේ. 5. මුළු ගබඩාවේම පැති ගොඩක් තිබේ. 6. බඳුනේ මලක් ඇත.

16. පෙර අභ්‍යාසයේ වාක්‍ය ඍණාත්මක කරන්න.

17. උදාහරණයේ පරිදි ප්‍රශ්න අසන්න සහ පිළිතුරු දෙන්න.

උදාහරණය: මේසය මත / පිඟානක් - මේසය මත ඇත්තේ කුමක්ද? - මේසය මත පිඟානක් ඇත.

1. වීදියේ / මෝටර් රථයක්; 2. රාක්කයේ / රූපවාහිනී කට්ටලයක්; 3. උද්යානයේ / ගස්වල; 4. කෝප්පයේ / තේ වල; 5. මුළුතැන්ගෙයි මේසය මත / පාන්; 6.හිවැව / මාළු; 7. බෑගයේ / පොත්වල; 8. නගරය / උද්යානය මධ්යයේ; 8. විශ්වවිද්‍යාලය / පුස්තකාලය තුළ; 9. පරීක්ෂණයේදී / වැරදි.

18. රුසියානු වාක්‍ය ඉංග්‍රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

1. කාමරයේ මධ්යයේ є ශෛලිය. 2. ඔබේ පියා කවුද? 3. පොලිසිය ගැන කුමක් කිව හැකිද? 4. මහා විලක් ඇත. 5. මගේ මිතුරා ගණිතඥයෙක්. ජයග්රහණය වඩාත් බරපතල ය. 6. උද්‍යානයේ රඟහලක් තිබේද? 7. කුටිය පිටුපස ගරාජයක් තිබේද? 8. ඔබේ වීදියේ කැෆේ එකක් තිබේද? 9. එය නිවැරදිද? - නිසා. 10. ස්ථානයේ කේන්ද්‍රය ගැන කුමක් කිව හැකිද? - මධ්යස්ථානය අසල රඟහලක් ඇත.

1. වචන සහ ප්‍රකාශන කියවා මතක තබා ගන්න.

2. වචන ඉදිරිපත් කර ලියන්න.

,,, [s 3. පහත වචන උච්චාරණය කර පිටපත් කරන්න.

සතිය, කොහෙද, කුමන, කවුද, පෙබරවාරි, අර්ධ, කාර්තුව, සඳුදා, උපන් දිනය, මහල.

100 සිට සංඛ්‍යා සංඛ්‍යාව සහ 100 සිට 900 දක්වා වූ සංඛ්‍යා කිල්කිස්නි අංක පළමු අමතර වචන දහයේ සියය (සියය) ලබා දී ඇති සංඛ්‍යාවලින් සම්මත වේ. ඉංග්‍රීසි වචනය සහ මිනිසුන් සිය ගණනක් සහ දුසිම් ගනනක් භාවිතා කරයි:

100 - අ (එක) සියය 101 - අ (එක) එකසිය එක 200 - 2 සියය 236 - 2 එකසිය තිස් හය

1000 - a (එක) දහසක් 1001 - a (එක) දහස් එක් 3,330 - තුන්දහස් 3 සිය තිස් 2,000,000 - මිලියන 2 මෘගයා, එසේ සංඛ්යාත්මකව අවසන්, thеssе, yakscho ඊ.

සංඛ්‍යා සංඛ්‍යාවෙන් අදහස් කරන්නේ නොවැදගත් සංඛ්‍යාවක්, අවසානයේ -s සිට බොහෝ විට vikoristoyuyutsya දුර්ගන්ධය, ඒ සඳහා මූලිකත්වය අනුගමනය කරන්න:

සියගණනක් ක්‍රීඩකයන් - සිය ගණනක් ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් දහස් ගණන් මිනිසුන් - දහස් ගණන් මිනිසුන් මිලියන ගණන් පොත් - මිලියන ගණන් පොත් සාමාන්‍ය සංඛ්‍යා, අංක 4 (හතර) සිට ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම, අනෙක් ප්‍රත්‍යය ලෙස පෙනී සිටින්න -වන і ගායන ලිපියට පුරුදු වන්න.

28 වන - විසි අටවන 100 වන - සියවන 1000 වන - දහස්වන Vinyatki!

1 වන - පළමු 2 වන - දෙවන 3 වන - තුන්වන [з: d] කාමර සංඛ්යාව, කාමර, ප්රවාහනය, පැත්තට, බෙදාහැරීම් සඳහා, ඇණවුම් නොමැත, නමුත් සංඛ්යා ගණනාවක්.

Vipadkah හි Menniki ලිපියක් නොමැතිව එයට පුරුදු වන්න: නිවස 5, මහල් නිවාස 75, බස් 10, පිටුව 83, 6 වන පරිච්ඡේදය.

5. පහත වචන කියවන්න.

a) කාර්දිනල් අංක 1; 2; එකොළොස්; 12; දහතුන; 27; 69; 248; 1000; 1.008; 1.096; 2.355; 3.579;

ආ) සාමාන්‍ය ඉලක්කම් 17; විසි; 24; 149; 83; 56; 150; 176; 209; 1.324;

6. උසස් කාර්දිනල් අංකවල පහළ පේළිය ඇතුල් කරන්න.

උදාහරණය: 5 - පස්වන 33, 74, 31, 13, 9, 55, 76, 17, 28, 43, 82, 91, 62, 20, 10, 101, 242, 1056, 2833.

8. පහත ප්‍රශ්න පරීක්ෂා කරන්න.

2) Yakoyu සහ ඔබේ දෙමාපියන්?

3) ඔබේ සහෝදරියගේ / සහෝදරයාගේ වයස කීයද?

ඔබේ මහල් නිවාසයේ/කාමරයේ අංකය කීයද?

10. මෙනුව අධ්‍යයනය කර මිල ගණන් නම් කරන්න.

උදාහරණය: පීසා පවුම් තුනයි හැත්තෑපහයි (3.75).

හැම්බර්ගර් සහ චිප්ස් චිකන් සහ චිප්ස් ටූනා සහ බිත්තර සලාද පීසා අයිස්ක්‍රීම් චොකලට් කේක් කෝපි 11. රීතිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් Rocky බොහෝ සංඛ්යා වලින් හැඳින්වේ. වර්ෂය යන වචනය ගල් වීමට පුරුදු වීමට නොවේ, නමුත් සඳහන් කළ පර්වතයට පෙර වසරේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ.

රික් යන්නෙන් අදහස් කරන ඉලක්කම් කොටස් දෙකකට කැඩී යයි - සිය ගණන ලැයිස්තුවෙන් ගනු ලැබේ, පසුව - දස ගණන සහ එකකි.

1903 - දහනව තුන (නිල පියවරේදී එක්දහස් නවසියයක් සහ 1991 වර්ෂයේදී (1991)

12. පහත වචන කියවන්න.

1975, 1982, 2990, 2991, 2000, 2001, 2010, 2500, 2903.

13. පහත දින අංක වලින් ලියන්න.

අ) 2012 පෙබරවාරි 12 පර්වතය, 2007-2016 7, 2011 මැයි 2 ආ) (වසර) එක්දහස් නවසිය හතළිස් හතේ, (වසර) එක්දහස් නවසිය හැත්තෑ එකේ, (වසර) එක්දහස් අටසිය හැට- හත.

14. ඉංග්‍රීසියෙන් කියන්න.

1 වසන්ත 1984 ගල්, 7 කොළ වැටීම 1990 ගල්, 9 වසන්ත 1947 ගල්, බර්ච් 1951 ගල්, 5 වසන්ත 1945 ගල්, 8 තණ 1963 ගල්, 21 සැප්තැම්බර් 1824 ගල්, පියයුරු 1762 ගල්, 22 අප්රේල් 1907 ගල්, 2007 දෙහි 2004 ගල්.

15. රීතිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

රුසියානු ආහාර ඊළඟ වසර ගැන? ඉංග්‍රීසි භාෂා පුවත් වෙලාව කීයද? chi වෙලාව කීයද? බලන්න: එය 7 (ඕලෝක්). 7:00.

නියමිත පැයේදී, ඩයල් එකේ පළමු භාගයේදී වසරේ ඔරලෝසුව කැඩී ගියහොත්, ඩයල් එකේ අවසාන භාගය ජයග්‍රාහී වන අතර අවසාන භාගය භාවිතා කරයි, අවසාන භාගය (පෙර, පෙර) වේ. උදාහරණයක් වශයෙන්:

එහි පැය 6 (තියුණු) - අවුරුදු හයක් (සමාන).

එක පසුවී විනාඩි විස්සයි. - මිතුරෙකුට විස්සයි.

Tse tse hilin සිට elevan දක්වා. - එකොළහට විනාඩි විස්සයි.

අර්ධ සහ හතර යන වචන ද භාවිතා වේ.

ලිපියකින් තොරව අර්ධ යන වචනය භාවිතා වේ. උදාහරණයක් වශයෙන්:

දැන් දෙක පසුවී විවාඩි තිහයි. - තුනහමාර.

ලිපියේ කාර්තුව යන වචනය භාවිතා වේ. උදාහරණයක් වශයෙන්:

එය දොළහට හතරෙන් එකකි. - කාර්තුවේ සිට දොළහ දක්වා නොමැතිව.

පහත සඳහන් දේ මතක තබා ගන්න:

මගේ ඔරලෝසුව මන්දගාමීයි. - මගේ උපන් වර්ෂය.

මගේ ඔරලෝසුව 5 qwilin වේගවත්. - මගේ වයස අවුරුදු 5 ක් සඳහා නිදාගෙන ඇත.

මගේ ඔරලෝසුව නියමිත වේලාවට තබා නොගනී. - මගේ අවුරුද්ද වැරදියි.

මගේ ඔරලෝසුව වැරදියි. - මගේ දේවතාවිය සතුටු නැහැ.

මගේ ඔරලෝසුවේ දෙක පසුවී විනාඩි 5යි. - මගේ වසර 5 khvili තුන්වන දී.

වත්මන් ඉංග්‍රීසි සංවර්ධනයේදී, ඩයල් එකේ වම් සහ දකුණු භාගයේ කුඩා ඊතලයක පිහිටුමේ සිටම, පැයේ තනි ව්‍යුහයක කුඩා ප්‍රවණතාවක් පවතී. උදාහරණයක් වශයෙන්:

ප්රවාහනයේ දී මාර්ගයේ නම් කරන ලද පැය සඳහා vikoristovuyutsya සමාන ආකාරයකි. උදාහරණයක් වශයෙන්:

9:45 දුම්රිය ග්ලාස්ගෝ වෙත. - කෙලින්ම ග්ලාස්ගෝ වෙත ධාවනය කරන්න, පෙරවරු 9:45 ට පමණ ආපසු යන්න.

අවුරුදු 5 ක් පමණ වචන, තුන්වන tosho මත piv ගැන. ඩ්‍රයිව් එකේ ජයග්‍රහණය: 5 ට, දෙකහමාරට.

ගිම්හානයේ (pori roku) ගිම්හාන රාත්‍රියක පාස්කු / නත්තල් 16. විවිධ ආකාරවලින් කාලය කියවන්න.

a) 07:15, 05:49, 13:21, 01:30, 08:45, 16:44, 22: b) වේලාව ගැන ඔබේ මිතුරාගෙන් විමසන්න.

17.කාලයේ නිවැරදි පූර්ව නිශ්චයයන් සමඟ හිඩැස් පුරවන්න.

18. දෙබස් කියවන්න.

- මට සමාවෙන්න. කරුණාකර මට කියන්න. වෙලාව කීයද?

- දැන් හතර පසුවී විනාඩි විස්සයි.

- බොහොම ස්තූතියි.

- කොහෙත්ම නැහැ.

19. සමාන සංවාදයක් සාදන්න.

20. පහත ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු සපයන්න.

වසන්තයේ පළමු දිනය කවදාද (ජයග්‍රහණ දිනය, අලුත් අවුරුදු දිනය, නත්තල්, කාන්තා දිනය, නිදහස් දිනය)?

2) ඔබේ උපන් දිනය කවදාද?

7) වසන්ත (ගිම්හාන, සරත්, ශීත) මාස මොනවාද?

21. රීතිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

ඊළඟ දවස දක්වා අනුග්රාහකයාගේ අනුග්රාහකයෙකු ලෙස සේවය කිරීමට Nakazov ගේ යෝජනාව. vislovlyuє ජනවරම, prokhannya, ප්රීතිය, සොච්චම්, ම්ලේච්ඡ, හෝ spyvrozmovnik වෙත, හෝ තුන්වන පුද්ගලයාට, і maє dvі ආකෘතිය දිනා ගන්න:

මම සෘණාත්මක වනු ඇත.

වරමෙහි දැඩි ස්වරූපය වන්නේ කොටසකින් තොරව පණිවිඩයක පවරනු නොලබන ආකාරයක් ලෙස පෙනී සිටීමයි.

ත්‍යාගයක් සඳහා කීකරු වීමට Nakazova යෝජනාව.

ජනවරම කථාවේ සෘණාත්මක ස්වරූපය වන්නේ අතිරේක වචනයක් ලෙස පෙනී සිටීමයි, තේරුමක් නැති වචනය කොටසකින් තොරව තොරතුරු වල ලැයිස්තුගත කර ඇත. (පෝරමය do not - do not කෙටි කර ඇත).

22. වම් තීරුවේ ඇති අප්රසන්න ඉංග්රීසි වාක්ය වම් එකේ ඔබේ රුසියානු සමානයන් සමඟ පිළිගන්න.

1. එය තබා ගන්න.

2. එය ඇසුරුම් කරන්න.

3. එය පරීක්ෂා කරන්න.

4. එය අවසන් කරන්න.

5. එය ආරම්භ කරන්න.

6. මට උගන්වන්න.

7. එය වෙනස් කරන්න.

8. මට සවන් දෙන්න.

9. එය ඔහුට යවන්න.

10. ඉංග්‍රීසි කතා කරන්න 23. ඔබේ මිතුරාට උපදෙස් දෙන්න උදාහරණය: 9 පාඩම ආරම්භ කරන්න.

එය ගැනීමට, එය ආපසු ගැනීමට, අවසාන පැත්තට, පෙළ 8 කියවීමට, නැවත ලිපිය කියවන්න.

24. ඔබේ මිතුරාගෙන් අසන්න.

උදාහරණය: කරුණාකර පාඨය 7 අවසන් කරන්න.

නැවත ඔබව හමුවීමට, එය පරීක්ෂා කිරීමට, ඔබට සවන් දීමට, එය ආපසු යැවීමට, ඉංග්‍රීසි කතා කිරීමට, එය ඔබට කිමිදීමට, එය නැවත කියන්න, එය ආපසු ගැනීමට, දහයට ඔබව හමුවීමට.

25. වාක්‍ය ඍණාත්මක කරන්න.

උදාහරණය: 9 පාඩම අවසන් නොකරන්න.

නවවන පාඩම අවසන් කරන්න. පෙළ එකොළොස් ආරම්භ කරන්න. කරුණාකර එය නැවත පරීක්ෂා කරන්න. කරුණාකර එය මට දෙන්න. තියාගන්න. කරුණාකර ස්පාඤ්ඤ භාෂාව කතා කරන්න. කරුණාකර එය නැවත කියන්න. එය ආපසු යවන්න.

කරුණාකර මට සවන් දෙන්න. එය ආපසු ගන්න.

26. පහත සංවාද රටා අධ්‍යයනය කරන්න. ස්වරය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.

27. පහත දෙබස් ක්‍රියා කරන්න.

1) - කරුණාකර මට එම පත්‍රිකා ලබා දෙන්න.

2) ඔබ කරන්නේ කෙසේද? මගේ නම ඩොබ්සන්.

28. ප්‍රකාශයන්ට සුදුසු ප්‍රතිචාරය තෝරන්න.

1. කරුණාකර මට එම පුවත්පත් ලබා දෙන්න. 1. හොඳයි, ස්තූතියි.

2. කොහොමද මිස්. කොලින්ස්? 2. සමාවෙන්න, කුමන ඒවාද?

3. මෙන්න ආයතනයේ දුරකථන අංකය. 3. ඇත්තෙන්ම මට කණගාටුයි.

4. Wee maєte 100 hilin, Jane. 4. ස්තුතියි.

5. පරක්කුයි. යන්න වෙලාව හරි. 5. සුභ රාත්‍රියක්.

6. අපගේ නව සගයා හමුවන්න. මේ Mr. 6. සමාවෙන්න.

කෝල්, නිමේචින්ගේ ගණිතඥයෙක්. 7. ඔබ කරන්නේ කෙසේද?

8. මෙන්න ඔබේ තේ කෝප්පය.

29. පහත දෙබස් කියවා ඉන් එකක් හදවතින්ම ඉගෙන ගන්න.

1. කළු මහතා: හෙලෝ, දුඹුරු. ඔබව දැකීම සතුටක්. ඔයාට කොහොම ද?

මහතා. දුඹුරු: හලෝ, බර්ට්. මම සනීපෙන්. ඔබට ස්තුතියි. මට මගේ මහත්මියව හඳුන්වා දෙන්න. ඩේවිස්: ඔබව දැකීම සතුටක්, මහත්මයා. ෆෝඩ්. ආයුබෝවන්.

මහත්මයා: සමාවෙන්න, මේ Lark Street ද?

මහත්මයා: බොහොම ස්තුතියි මැඩම්.

30. රුසියානු භාෂාවෙන් ඉංග්රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

සෘතුමය vintorok. අපිට තුවාල තිහයි. මිස්ටර් ග්‍රීන් බස් එකේ.

Vibachte, දැන් වෙලාව කීයද?

මගේ අවුරුද්දේ අපි තිස් පහයි. මගේ උපන් අවුරුද්ද නිදි.

කරුණාකර.

හොඳ තුවාලයක්, මිස්ටර් Grіn. අපිට මතකද රොබෝව?

සුභ පැතුම්, m_s Brown. අපිට මතක නැහැ. අපි තාම හිලින් විස්සක්. Ninya විනාඩි විසි නවයට.

අපේ zupinka. එතෙක්, මිස්ටර් Grіn.

එතෙක් හෙලන්.

මොන නත්තල් දවසක්ද? - ඉරිදා සෙනසුරාදා.

ඔබට ජාතික දිනයක් තිබේ නම්? - My day People's canopy.

Vivchit දුරකථන අංකය.

ඔබේ පියවරුන්ට සවන් දෙන්න.

මේසය මත ලියන්න එපා.

ප්‍රගති පරීක්ෂණය

1. රුසියානු සමානකම් සහිත වචන නම් කරන්න.

1. මහල 2. සවන් දෙන්න 3. තබා ගන්න 4. දුෂ්කර 5. සහෝදරිය 6. ලස්සන 7. දරුවා 8. විද්යාඥයා 9. පැතලි 10. භෞතික විද්යාඥයා 2.විය යුතු ආකාර ක්‍රියා පදය මත තල්ලු කරන්න.

2) ජැක් සහ ජිල් ... මගේ මිතුරන්.

4) ඔහු... පස්වන ආකෘතියේ ශිෂ්‍යයෙකි.

9) සයිමන් ... අද නැහැ.

3. වාක්‍ය ඍණාත්මක කරන්න.

3) කරුණාකර එය නැවත කියන්න.

4) කරුණාකර පෙළ නැවත පරීක්ෂා කරන්න.

5) ලිපිය ආපසු යවන්න.

4. පහත සඳහන් නාම පදවල බහු වචන ආකාරය ලියන්න.

කම්මුල් පහර, ස්ක්ලෝ, පෙට්ටිය, පිරිමි ළමයා, කාන්තාව, හිසකෙස්, දරුවා, ඉළ ඇටය, සතයක්, ජීවිතය, ලිටාටි, පැන්සල්, ගවයා, කේක්, බිරිඳ, වහලය.

5. වාක්‍යවලට සාමාන්‍ය ප්‍රශ්න ලියන්න.

1) රාක්කයේ පොතක් තිබේ. 2) අද බදාදා. 3) පහට විනාඩි විස්සයි. 4) පිහි මේසය මත ඇත. 5) මගේ දෙමාපියන්විද්යාව.

ආරම්භක මොඩියුලය II.

- Present Simple හි ඇති (ලබා) යන වචනය. vikoristovuchi සක්‍රීය වචන මාලාව සහ දැනුම - ව්‍යාකරණ පිළිබඳ menniks ගේ vidminoks සුදුසු ය.

- වර්තමාන සරල - වර්තමාන අඛණ්ඩ - Polotsk හි ඉගැන්වීමේ මට්ටම;

- අනාගත සරල. Maybut පැය හැරවීමට මාර්ග - අතීත සරල. අතීත අඛණ්ඩ.

- ආකෘති වචන - උදාසීන කඳවුර 2. වචන මාලාව:

- "මගේ පවුල", විශ්ව විද්‍යාලය "," Novopolotsk "/" Polotsk "මාතෘකා සමඟ ක්රියාකාරී වචන මාලාව.

වෘත්තීන්, විනෝදාංශ, චරිතයට ඇති උනන්දුව විස්තර කරන්න; විශ්ව විද්යාලයට පීඨය හඳුන්වාදීම, PDU හි ද්රව්යමය හා තාක්ෂණික පදනම, PDU හි සමාජ ක්ෂේත්රය;

Novopolotsk / Polotsk හි භූගෝලීය සංවර්ධනය, ස්ථානයේ යටිතල පහසුකම්, ස්මාරක, පැයක් ගත කිරීම සඳහා අවස්ථා.

ඔබ A කොටස පරීක්ෂණයට ඇතුල් වන විට, ඔබ Novopolotsk මාතෘකාව තෝරා ගත යුතු අතර, Polotsk හි මාතෘකාව වන නිහඬව සඳහා B කොටස තෝරාගත යුතුය.

ඇතුල්වීමේ පරීක්ෂණය

1. මගේ මවගේ ඉඩම... 2. ලියුඩිනා, මගේ මවගේ භාර්යාව හෝ මගේ සැමියා... 3. ලියුඩිනා, මගේ මව, මාමා මගේ... 4. ලියුඩිනා, මගේ මවගේ රෝහලේ ප්‍රත්‍යූє... 5. මානසික වෘත්තිය කුමක්ද?

6. Polotsk රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයේ පදනමේ ගල කුමක්ද?

7. PSU හි පීඨ කීයක් තිබේද?

8. අපේ විශ්වවිද්‍යාලයේ විශාලතම දෙපාර්තමේන්තුව කුමක්ද?

9. PSU හි නේවාසිකාගාර කීයක් තිබේද?

10. Novopolotsk හි අත්තිවාරමේ රොක් යනු කුමක්ද?

11. Novopolotsk හි කොපමණ කාර්මික ව්යවසායන් є?

12. Novopolotsk හි ජනගහනය කොපමණද?

13. Novopolotsk හි මධ්යම චතුරස්රයේ නම කුමක්ද?

14. Novopolotsk සහ එහි තනන්නන් පිළිබඳ චිත්රපටයේ මාතෘකාව කුමක්ද?

15. ගුවන් විදුලියේ නිපැයුම්කරු කවුද?

1. මගේ මවගේ මව මගේ ... 2. බිරිඳක් හෝ ස්වාමිපුරුෂයෙක් සිටින පුද්ගලයෙක් ... 3. මගේ සීයාගේ පුතා මගේ ... 4. වැඩ කරන පුද්ගලයෙක්රෝහල යනු... 5. අත්පොත වන්නේ කුමන වෘත්තියද?

6. ගුවන් විදුලියේ නිර්මාතෘ කවුද?

7. Polotsk පදනමේ වසර කුමක්ද?

8. Polotsk හි කාර්මික ව්යවසායන් කීයක් තිබේද?

9. Polotsk හි ජනගහනය කොපමණද?

10. පළමු මුද්‍රණ යන්ත්‍රයේ නම කුමක්ද?

11. ශිෂ්‍යභට බලකායේ PSU හි පීඨ කීයක් තිබේද?

12. Polotsk රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයේ රොක් පදනම කුමක්ද?

13. PSU හි පීඨ කීයක් තිබේද?

14. අපේ විශ්වවිද්‍යාලයේ විශාලතම දෙපාර්තමේන්තුව කුමක්ද?

15. PSU හි නේවාසිකාගාර කීයක් තිබේද?

Present Continuous Tense Genitive (Possessive) නඩුව අනාගත සරල කාලය අතීත සරල කාලය අතීත අඛණ්ඩ කාල මාදිලියේ ක්‍රියා පද Passive Voice 1. වචන කියවා මතක තබා ගන්න.

7) තනිකඩ / විවාහක වීමට - බූටි 17) බිරිඳ - සංචිතය 9) තේරුම් ගැනීමට - ව්‍යාපාර 20) ලිපිනය - ලිපිනයන් 14) ජාතිකත්වය -ජාතිකත්වය 24) ලාභ - ලාභ 15) පෙම්වතා / පෙම්වතිය - පිරිමි ළමයා / 25) උමං මාර්ගය - මෙට්රෝ 16) සැමියා - චොලොවික් රටවල්:

ආර්ජන්ටිනාව [බෙලරුස් - බිලෝරස් මහා බ්‍රිතාන්‍යය රුසියාව - රුසියාව ප්‍රංශය - ප්‍රංශය කැනඩාව - කැනඩාව ජපානය - ජපානය නෝර්වේ - ග්‍රීසිය 2. පිටපත් වෙත ගොස් මෙම වචන ලියන්න.

3. අතහැර දැමූ අකුරු ඇතුල් කරන්න.

වෙත... n, c... ntry, nat... nality, boyfr... nd, fav... rite, ch... p, j... rnalist,... nt, a... ress, ex... iting, Gr... t Brit... n, Sp... n, මම... ඉඩම, Gr... CE.

4. හැඳුනුම්පත අධ්‍යයනය කර ප්‍රශ්න සම්පූර්ණ කරන්න.

වාසගම මුල් නම රට රැකියා ලිපිනය දුරකථන අංකය විවාහක වයස?

ඇගේ වාසගම කුමක්ද?

3) ඇය _ කොහෙන්ද? ලන්ඩන්, එංගලන්තය.

6) _ _ දුරකථන අංකය? 020 8863 5741.

5. කීෂා ගැන සාමාන්‍ය ප්‍රශ්න අසන්න සහ පිළිතුරු දෙන්න.

උදාහරණය: ඇමරිකානු / ප්රංශ / ඉංග්රීසි?

2) දහඅට / විසි එක / විසි අට?

3) ඇඩිසන් / බින්චේ / ඇන්ඩර්සන්?

6.a) ඔබේ කණ්ඩායම් සහකරුගෙන් ප්‍රශ්න කිහිපයක් අසන්න.

- ඔබේ ලිපිනය කුමක්ද? - 42, Molodzhnaya වීදිය, Novopolotsk, තවත් ප්රශ්න කිහිපයක් සාදන්න.

ආ) ඔබේ මව්වරුන්ගෙන් එක් කණ්ඩායමක් ගැන පන්තියට කියන්න.

7. විය යුතු ක්‍රියා පදය සමඟ සත්‍ය වාක්‍ය සාදන්න.

උදාහරණය: මම ගෙදර නැහැ.

මගේ ආච්චි අම්මා... අවුරුදු හැත්තෑපහයි.

මාකස් සහ කාලෝස් ... මගේ සහෝදරයෝ.

අපි ... කෝපි බාර් එකේ. අපි ... පන්ති කාමරයේ.

8. නිවැරදි වාක්‍යය තෝරන්න.

2.අ) මගේ වයස අවුරුදු විසිහතරකි.

ආ) මගේ වයස අවුරුදු විසි හතරයි.

9. ප්‍රශ්න සහ පිළිතුරු ගලපන්න.

10. වගුව අධ්‍යයනය කර, එය සම්පූර්ණ කර උදාහරණයට පෙර මෙන් කතන්දර සාදන්න. ශබ්දකෝෂය භාවිතයෙන් නොදන්නා වචන පරිවර්තනය කරන්න.

8. ඔබ 9. ඔබේ මිතුරා 10. ඔබේ සහෝදරිය / උදාහරණය: හැරී ස්මිත්ගේ වයස අවුරුදු 32 කි. ඔහු කැනඩාවෙන්. ඔහු 11. පිළිතුරඔබ ගැන ආහාර.

12. සත්‍ය පිළිතුරු ලියන්න.

උදාහරණය: ඔබ ඉංග්‍රීසි ද? - නැහැ, මම නැහැ.

1) ඔබ ශිෂ්‍යයෙක්ද? - _.

2) ඔබේ ගුරුවරයා විවාහකද? - _.

3) අද උණුසුම්ද? -.

ඉංග්‍රීසි අමාරුද? - _.

ඔබට වයස අවුරුදු විසි එකක්ද? -.

ඔබේ දෙමාපියන් නිවසේ සිටිනවාද? -.

13. ඩොරිටා ඉංග්‍රීසි ශිෂ්‍යාවකි. ආර්ජන්ටිනාවේ සිටින ඇගේ සොහොයුරා වන මිගෙල් වෙත ඇයගේ ලිපිය කියවන්න.

හිතවත් මිගෙල්, ඔබට කොහොමද? මම සනීපෙන්. මෙන්න ඉංග්‍රීසි ලිපියක්. එය ඔබටත් මටත් හොඳ පුරුද්දක්!

මට La Guardia Community College හි ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් පන්ති තිබේ. මම සිසුන් අට දෙනෙකු සිටින පන්තියක සිටිමි. ජපානය, ස්පාඤ්ඤය, නෝර්වේ, පෝලන්තය සහ ඉතාලිය: ශීත ප්‍රදේශවලින් සියල්ල සුවඳයි. ඔබේ ගුරුවරියගේ නම ඉසබෙල්. ඇය ඉතා හොඳ සහ ඉතා හොඳ ගුරුවරියක්.

මම ජීවත් වන්නේ ඇනී සහ මාර්නි කැස් යන ඇමරිකානු ගැහැණු ළමයින් දෙදෙනෙකු සමඟ ය. දුගඳයි නංගියෝ.

ඇනීගේ වයස අවුරුදු විස්සක් වන අතර ඇය නර්තන ශිල්පිනියකි. Marnie ගේ දහඅට හැවිරිදි ඇය ශිෂ්‍යාවක්. දුගඳ ඉතා මිත්‍රශීලී ය, නමුත් ඔවුන්ව තේරුම් ගැනීම පහසු නැත. ඔවුන් ඉතා වේගයෙන් කතා කරයි!

නිව් යෝර්ක් ඉතා විශාල, ඉතා ආකර්ෂණීය නමුත් ඉතා මිල අධිකයි! උමං මාර්ගය භාවිතා කිරීම අපහසු නැත, එය ලාභදායී වේ. මම මෙතන ගොඩක් සතුටුයි.

14. බොරු වාක්‍ය නිවැරදි කරන්න.

උදාහරණය: ඇය ඉන්නේ මියාමි වල. - නැහැ, ඇය නැහැ. ඇය නිව් යෝර්ක් වල.

1) ඩොරිටා ආර්ජන්ටිනාවෙන්.

ඩොරිටා නිව් යෝර්ක් හි සතුටින් සිටී.

5) ඇගේ පන්තියේ සිටින සිසුන් සියල්ලෝම දකුණු ඇමරිකාවේ අය වෙති.

6) ඇනී සහ මාර්නි සහ සිසුන්.

7) උමං මාර්ගය භාවිතා කිරීමට පහසුය.

15. ඔබේ පන්තිය ගැන ලිපියක් ලියන්න.

1. රීතිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

ඉංග්‍රීසියෙන් දර්ශන දෙකක් තිබේ:

zagalny (පොදු නඩුව) සහ විසර්ජනය (සන්තක නඩුව).

නගරයෙන් පිටත vidmіnku දී Menniki zealnye අවසන් අතපසු කරන්න එපා.

යෝග්‍ය vidminok යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ විෂයට අයත් වන අතර, එය කාටද සහ ජයග්‍රහණය කිරීමටද යන්න, විශේෂයෙන් සජීවී මිනිසුන් සහ බලවත් නම් සමඟ. ඔහුට පවරා ඇති පුද්ගලයාගේ නම є ඔහු අනුගමනය කරන ඊළඟ පුද්ගලයාගේ දිනය සහ ආහාර වේලෙහි ප්රතිචාරය? chia? චි? රුසියානු භාෂාවෙන්, එම නම ලබා දී ඇත්තේ සාමාන්‍ය abo සුදුසු ලෙස නම් කර ඇති පුද්ගලයාට ය.

එකක පවරන ලද පිරිමි ලැයිස්තුව දවස අවසානයේදී අනුමත කෙරේ –s. tsomu -s හි මෙම නීති රීති අනුගමනය කිරීමට, බොහෝ නම් ලෙස සහ අවසන් වේ. පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකුට හෝ වැඩි ගණනකට එක් වස්තුවක් තිබිය හැකි නම්, පවරා ඇති සංදර්ශකය අවසන් වූ පසු, ඔවුන් ජයග්‍රහණය කරනු ලබන්නේ අවසාන එක සමඟ පමණි. බහුත්වයක ආරෝපණයේ ස්වරූපය ගනු ලබන්නේ බහුත්වයක වචනයකට පසුව අපෝස්ට්‍රොෆි () එකතු කිරීමේ මාර්ගයෙනි, සහ Vimov හි ශබ්දයක් ඇසෙන්නේ නැත.

සාමාන්‍ය රීතිය අනුගමනය නොකරන වචන සුදුසු vidmink –s වලින් ලබා ගනී.

කේට් ජේන් ජෝර්ජ් ප්ලී. අංකය Sid සහ Nick Sid සහ Nick ගේ සහෝදරිය - Sida සහ Nick සිසුන්ගේ සහෝදරිය - අජීවී වස්තූන් භ්‍රමණය කිරීම සඳහා උපාංග පිළිබඳ අදහස, රීතියක් ලෙස, ධාවකය සමඟ zahalny vidmіnku නම, උදාහරණයක් ලෙස, මේසයේ කකුල් - මේසය nіzhki. එම පැයේදීම, අජීවී මිනිසුන් ගණනාවකට උත්තමයන්ගේ පවරා ඇති අදහස් පැවරිය හැකිය -s. Qia ආකෘතිය පිරිමින්ගේ නම් දක්වා විහිදේ, එනම්:

අ) ඊයේ ප්‍රවෘත්ති අලුත් ය, අද මෙනුව සෘතුමය මෙනුවකි, සැතපුමක් දුර සැතපුමක් දුරින්, පැයක විවේකය පැරණි ප්‍රවෘත්තියකි.

ආ) රට, නගරය, උසාවිය, ලිටකිව් නම් කරන්න: බ්‍රිතාන්‍යයේ කර්මාන්තය - මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ කර්මාන්තය, මොස්කව්හි භූගත - මොස්කව් මෙට්‍රෝ.

ඇ) කිලෝවක බර - කිලෝ වැග්, බේකර් ගේ දී - බේකරියකින්, ඩොලර් දහයේ නෝට්ටුවක් - ඩොලර් දහයේ බිල්පතක්.

ඈ) වචන වලින් රට - ඉඩම, නගරය - මහා මිස්ටෝ, නගරය - මිස්ටෙකෝ, සොබාදහම - සොබාදහම, ලෝකය - ආලෝකය, සඳ - misyats, පෘථිවිය - පෘථිවිය, මුහුද - මුහුද, සාගරය - සාගරය: නගරයේ උද්යානය, ලෝකයේ පළමු චන්ද්‍රිකාව - ලෝකයේ පළමු චන්ද්‍රිකාව.

එම පැයේදීම, උපාංග බලවත් නම් හැර, සජීවිකරණ මිනිසුන්ගේ ග්රාහකයා සමඟ අතිරේක පිරිවැටුම හැරිය හැක. උදාහරණයක් ලෙස, මගේ සහෝදරියගේ පොත = මගේ සහෝදරියගේ පොත, මේ වසරේ සිදුවීම් - මේ වසරේ සිදුවීම්. Ale: ඈන්ගේ පොත, පීටර්ගේ මිතුරා.

2. රුසියානු භාෂාවෙන් කියවන්න සහ පරිවර්තනය කරන්න.

ඒවගේ දරුවා, Mr. පාසල් ළමුන්ගේ මේසය, පාසල් සිසුන් රැස්වීම, ෆොක්ස්ගේ ගොවිපල, ජැක්ගේ සහෝදරිය, ඩිකන්ස්ගේ වැඩ, මගේ මවගේ නම, මගේ මිතුරාගේ වෘත්තිය, පවුල්, අපේ දෙමාපියන් 'තට්ටුව, පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්ගේ නිවාඩු, ආර්ථිකය තුළ ඉන්දියාව.

3. ආකෘතියට අනුව සන්තක නඩුවට පහත ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න.

උදාහරණය: එය කාගේ බෑගයද? (පීටර්ගේ) ශිෂ්යයා: එය - පීටර්ගේ බෑගය.

1. එය කාගේ සැලසුමක්ද? (සෑම්ගේ) 2. එය කාගේද? (ජිම්ගේ) 3. එය කාගේ පින්තූරයක්ද?

(එමාගේ) 4. එය කාගේ තොප්පියද? (ඇන්) 5. ඇය කාගේ ගුරුවරියද? (කේට්ගේ) 6.

ඔහු කාගේ ප්‍රධානියාද? (ජීන්ස්) 7. ඇය කාගේ සහෝදරියද? (ශීලාගේ) 8. ඇය යතුරු ලියනය කාගේද? (මගේ ප්‍රධානියාගේ) 9. ඔහු කාගේ පුතාද? (මගේ සහෝදරියගේ) 4. හැකි සෑම විටම සන්තක නඩුවේ නාම පද මගින් නාම පද ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න.

උදාහරණය: දරුවන්ගේ මව - දරුවන්ගේ මව.

සිසුන්ගේ පෙළපොත, මගේ බිරිඳගේ නම, පුවත්පත් කාර්යාලය, මෙම ඉංජිනේරුවරයාගේ පරිගණකය, මගේ සෙස්ටර්ගේ සැමියා, අපගේ ආයතනයේ දෙපාර්තමේන්තුව, මෙම සුනඛයාගේ පදක්කම, මගේ රටේ ගංගා, මෙම පරිගණකයේ පද්ධතිය.

5. පසුව පැයකට කලිසම් ඇඳගෙන සිටීම.

2) (පිරිමි ළමයින්) කබාය කාමරයේ තිබේද?

3) (බ්‍රවුන් මහත්මිය) අලුත් ඇඳුම නිල් පාටයි.

4) (පිරිමි) වැඩ හොඳයි.

5) ඒ දුඹුරු නිවස (ස්මිත් මහතා).

6) (කොළ) ගස විශාල හා කොළ පාටයි.

7) (සිසුන්) පත්‍රිකා මේසය මත ඇත.

8) කහ පොත (Dan) වේ.

9) (ළමයින්) සෙල්ලම් බඩු බිම ඇත.

10) (ටොම්) අයියා අපේ යාළුවෙක්.

11) (විලියම්ස් මහතා) පුතා ලීඩ්ස් වලින්.

12) දෙදෙනා (පිරිමි) කාර්යාලය බිම් මහලේ ඇත.

14) (එඩ්වඩ්) ඉංග්‍රීසි හොඳයි.

16) (ගුරුවරුන්) කාමරය දෙවන මහලේ ඇත.

18) (බෙටී) සහෝදරයා (මාර්තා) සැමියා ය.

6. වාක්‍ය සාදන්න, සන්තක නඩුව.

1) (නිවස - වහලය) ඉතා ඉහළ ය.

2) (ඉදිරිපස - ගොඩනැගිල්ල) є ලස්සනයි.

3) (කෝට් - ගැහැණු ළමයින්) අලුත් ය.

4) ටොම් (ජැක් - මිතුරා).

5) මේවා (ශිෂ්ය - සටහන් පොත්).

6) ඒවා නම් (ශිෂ්‍යයන් - පිටපත් පොත්).

7) (කවරය - පොත) හොඳයි.

8) (ඉහළ - මේසය) අපිරිසිදු ය.

9) (ජෝන් - කාර්) (ගරාජය - ස්මිත් මහතා) ඇත.

7. නිවැරදි ප්රභේදය තෝරන්න.

1) මේවා (කාන්තාවන්ගේ / කාන්තා) බෑග් වේ.

2) (පොලිස් නිලධාරීන්ගේ / පොලිස් නිලධාරීන්ගේ) නිල ඇඳුම නිල් ය.

3) (මගේ මිතුරාගේ / මගේ මිතුරාගේ මෝටර් රථය) අලුත් ය.

4) මෙය (පීටර්ගේ / පීටර්ගේ) හැම්ස්ටර් ය.

(කුස්සියේ කවුළුව / කුස්සියේ කවුළුව) පිරිසිදුයි.

6) (Miss's Brown's / Miss Brown's) බෑගය කුඩායි.

7) මේවා (Sandy's and Susan's / Sandy and Susan's) බයික්.

8) (හෙලන්ගේ සහ සෑම්ගේ / හෙලන් සහ සෑම්ගේ) දියණිය විවාහකයි.

9) (ළමා/ළමා) පොත් මේස මත ඇත.

10) (මල් සුවඳ / මල් සුවඳ) හොඳයි.

8. පහත වගුව අධ්‍යයනය කර ආකෘතියට අනුව වාක්‍ය සාදන්න.

ඇන්ඩෘගේ ප්‍රියතම ආහාරය පීසා ය.

9. පින්තූරය දෙස බලා වාක්‍යවල නිවැරදි වචන දමන්න.

අ) බිල් වේරාගේ_, එබැවින් ඇය බිල්ගේ_.

b) Bill and Vera maє two _ Ray and Kate.

ඇ) රේ සහ ඇමීට a_, Jill සහ a_, Joe ඇත.

ඈ) ජෝ ජිල්ගේ සහ ජිල් ජෝගේ _.

e) Di සහ Don's යනු Kate සහ Bob වේ.

f) ජිල් සහ ජෝ є Di і Don's_.

g) බොබ් ජිල් සහ ජෝගේ_. කේට් ඔවුන්ගේ _.

h) ජිල් යනු කේට් සහ බොබ්ගේ_ය. ජෝ ඔවුන්ගේ _.

10. ඉහත උපදෙස්.

1999 පි., 2009 පි., 2009, 2009, 19:00:00 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 00: 0: : 00000 (අ) බිල් සහ වේරා මචෝටිරි, ජෝ, ජිල්, ඩි සහ ඩොන්.

(ආ) බිල් සහ වේරා _ ජෝ, ජිල්, ඩි සහ ඩොන්.

(ඇ) දොන් යනු බිල්ගේ ය. බිල් ඩොන්ගේ _.

(d) Vera යනු Di's_ වේ. Di යනු වේරාගේ _.

(ඉ) ඇමී බිල් සහ වේරාගේ දියණිය නොවේ. ඇය ඔවුන්ගේ _.

(f) Bill Amy ගේ_සහ Vera ඇයගේ_.

(උ) කේට් ඇමීගේ සැබෑ සහෝදරිය නොවේ. ඇය ඇය_.

(h) බොබ් යනු රේගේ_සහ ඔහු බිල් සහ වේරාගේ_ය.

11. පහත සම්බන්ධතා දෙන්න.

ආකෘතිය: රේ සහ ඩී = මාමා සහ ලේලිය (අ) ඩි සහ ඩොන් (ආ) බොබ් සහ ඩි (ඇ) වේරා සහ රේ (ඩී) ඩොන් සහ ජෝ (ඊ) කේට් සහ ජිල් (ඊ) රේ සහ ඩොන් (ජී) බිල් සහ Bob (h) Bob and Kate (i) Bob and Ray (j) Vera and Don (k) Bill and Jill (I) Vera and Amy 12. රුසියානු භාෂාවෙන් ඉංග්‍රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කර ඇත.

මගේ සහෝදරයාගේ වෘත්තිය, මගේ පියාගේ වෘත්තිය, මගේ පියාගේ මිතුරන්, මගේ සහෝදරියගේ ගුරුවරයා, මගේ සහෝදරියගේ ගුරුවරයා, නගරයේ උද්‍යාන, එංගලන්තයේ විල, හිරුගේ උෂ්ණත්වය, කාමරයේ ජනේල, අපගේ පුස්තකාලයේ පොත්, ශ්‍රවණාගාරය, ශිෂ්‍ය ආයතනය

13. රීතිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

වර්තමාන පැවරී නොමැති පැය තුළ ඇති (ලැබීමට) යන වචනය අර්ථයක් ලෙස මෙන්ම අතිරේක ලෙසද භාවිතා වේ. Yak smyslove වචනය ඇත (ලබා ඇති කිරීමට උසස්වීම පිළිබඳ පැමිණිල්ලේ දී) අර්ථය volodinnya, volodinnya chimos සහ රුසියානු U me (yogo, නොවේ, ආදිය) є පොරොන්දු. උදාහරණයක් ලෙස, මට සහෝදරයෙක් (ඇත) සිටී. - මට සහෝදරයෙක් ඉන්නවා.

වර්තමාන සරල ඍණාත්මක බල සැපයුමේ ඇති (ලැබීමට) යන වචනයේ ආකෘති සරල දෛනික ආහාර ගබඩාව: ආහාර ගැනීමට (උදේ / රාත්‍රී ආහාරය / රාත්‍රී ආහාරය) - є (කන්න, කන්න, රාත්‍රී ආහාරය), තේ / කෝපි - තේ / කැවා බොන්න, පන්ති කිරීමට - නිරත වීමට, හිසරදයට - හිස පිත්ත බලන්න , හොඳ කාලයක් ගත කිරීමට - පැයක් ගත කිරීමට හොඳයි, විවේකයක් ගැනීමට - සාදරයෙන් පිළිගනිමු, නිවාඩුවක් ගත කිරීමට - ස්නානය කිරීමට / ස්නානය - ස්නානය / ස්නානය, ආදිය.

සෘණ පෝරමය බල ගැන්වූ පෝරමය කෙටි පණිවිඩ නිවැරදි පෝරමය තෝරන්න (තියෙනවා (ලබා ඇත) - ඇත (ලබා ඇත)).

1) ඔහු ........... නව සපත්තු.

2) ඔවුන් ............ පොත් දෙකක්.

3) ජෝන් ............ පෑනක්.

4) මම ........... අලුත් ඇඳුමක්.

5) ඇය ............ සහෝදරයන් දෙදෙනෙක් සහ සහෝදරියක්.

6) ජැක් සහ මේරි ............ කාර් එකක්.

7) අපි ........... බොහෝ මිතුරන්.

8) මහතා ස්මිත්............. ලොකු පවුලක්.

9) මහතා і මහත්මිය. දුඹුරු ......... නගරයේ නව නිවසක්.

10) ඩේවිඩ් සහ සයිමන් ........... වීඩියෝ කැමරාවක්.

15. පහත සඳහන් වාක්‍ය සඳහා ප්‍රශ්න සහ සෘණාත්මක කරුණු සාදන්න.

2) ඔවුන්ට නව මහල් නිවාසයක් ලැබී ඇත.

3) ග්‍රීන් මහතාට විශාල කළු පැහැති මෝටර් රථයක් ලැබී ඇත.

4) කෙවින්ට ඔහුගේ නිවස අසල ලස්සන ගෙවත්තක් ලැබී ඇත.

5) රිචඩ්ට සුරතල් සතෙකු ලැබී ඇත.

6) මයිකල් සහ සෑම් මාහ්ට ඥාති සොහොයුරියන් තිදෙනෙක් ලැබුණා.

7) අපට මෙහි හොඳ කාලයක් තිබේ.

8) රැකියාවෙන් පසු මට විවේකයක් ඇත.

9) නීනා සෑම උදෑසනකම ස්නානය කරයි.

16. ආකෘතිය භාවිතයෙන් වාක්‍ය සාදන්න.

1) Mr. සුදු

2) බ්රවුන්ස්

3) ටොම් කැන්ටි

4) කෙවින්

1) ජේන් සහ සැලීට නිවසක් ලැබී තිබේද? - නැහැ, ඔවුන් නැහැ. Ale Stink Mayut ලබා ගත්තා 2)

17. පහත පිළිතුරු සඳහා ප්‍රශ්න සාදන්න.

ඇය ............. සහෝදරියක්? - නැහැ, ඇය ................

ඔබ ............... දුරකථනයක්? - ඔව් මම ..........

1. වචන කියවා මතක තබා ගන්න.

32. විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලබා ගැනීමට - 34. ස්වකීය - උපාධි විශ්ව විද්‍යාලය 2. සුදුසු ඉංග්‍රීසි සමානතා සොයන්නපහත රුසියානු වචන වලින්:

1) අ) කැමති වීමට නැත; ආ) ඉගෙනීමට; ඇ) පිටව යාමට; ඈ) ජීවත් වීමට 2) vlastniy a) තරුණ; ආ) අයිති; ඇ) එකක් ඈ) පමණක් 3) විකිණීම අ) විකිණීම; බී)යාත්රා; ඇ) ලුණු; d) සුවඳ 4) piti a) සරඹ කිරීමට; ආ) බීමට; ඇ) ධාවනය කිරීමට; d) ගිලෙන්න 5) trimuati a) නැඟිටීමට; ආ) ඇඳුම් ඇඳගන්න c) ලබා ගැනීමට d) ආපසු යාමට 6) නැඟිටීමට a) නැඟිටීමට; ආ) ඇඳුම් ඇඳගන්න c) ලබා ගන්න d) ආපසු ලබා ගැනීමට 7) trimati a) මරන්න; ආ) තෝරා ගැනීමට; ඇ) තබා ගැනීමට; ඈ) පයින් ගැසීම 8) vivchati a) අධ්යයනය කිරීමට; ආ) නැගී සිටීමට; ඇ) වානේ කිරීමට; ඈ) ගායනා කිරීමට 9) වෙහෙසට පත් වීම; ආ) අඳුරු වීමට; ඇ) ඇඳුම් ඇඳීමට; ඈ) පැරණි ලබා ගැනීමට 10) අවසන් කිරීමට a) අවසන් කිරීමට; ආ) අධ්යයනය කිරීමට; ඇ) ඉගෙන ගැනීමට; ඈ) කලින් උපාධිය ලබා ගැනීමට 11) කොපමණ වාරයක් අ) කොපමණ වාරයක්; ආ) කීයක්; ඇ) කොපමණද; ඈ) වයස කීයද 3. ඔත්තේ එක සොයන්න.

1.a) n ass ab) ක්ෂේත්‍රයක් c) රෝහලක් d) pacient 2.a) කර්මාන්ත ශාලාවක් b) පැලයක් c) වඩු කාර්මිකයෙක් d) බැංකුවක් 3.a) වේටර්වරියක් b) හෙදියක් c) militiaman d) ගෘහණියක් 4. a) විශ්‍රාමිකයෙක් b) ගෘහණියක් c) ළමයෙක් d) ගණකාධිකාරීවරයෙක් 5. a) ඉංජිනේරුවෙක් b) ගොවියෙක් c) වඩුවෙක් d) ජලනල කාර්මිකයෙක් 4. රීතිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

අපි මෙම පියවරේ නව කොටසක් අනුමත කරමු, අපි vicorist Sufiksi ලෙස හඳුන්වමු:

වැඩ කිරීමට - සේවක (pratsyuvati - රොබෝ) Sufiksi - er (හෝ) පිරිමින් සහ කාන්තාවන් දැනුවත් කිරීමට, වෘත්තියක් සහ රැකියාවක් ආරම්භ කිරීමට සේවය කරයි.

5. පහත සඳහන් නාම පද බුලිෆෝම් කුමන වචන වලින්දැයි කියන්න. රුසියාවේ නැවත ස්ථානගත කිරීම.

Budіvelnik, pidpisuvach, ක්රියාකරු, spіker, පරිවර්තක, ධාවකය, රියදුරු, නිර්මාණකරු, පිරිසිදු කරන්නා, ගොවි, විශ්රාමිකයා, හිමිකරු.

6. පහත ක්‍රියා පද වලින් වෘත්තීන්ගේ නම් සාදන්න.

7. Ex වලින් රැකියා වර්ග කරන්න. 1 අත්පොත සහ මානසික, සහ පිරිමි සහ ගැහැණු.

8. පහත කථන ​​රටා අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

මගේ / ඔහුගේ / ඇයගේ රැකියාව (n) ... ඔබ කරන්නේ කුමක්ද? ඔහු / ඇය කරන්නේ කුමක්ද?

9. පහත වචන සහ ප්‍රකාශන අධ්‍යයනය කරන්න. එහෙනම් ගේම් එක ගහන්න.

වෘත්තියක් ගැන සිතන්න. විශේෂණ භාවිතා කරමින් ජ්‍යෙෂ්ඨ සිසුන්ට එය විස්තර කරන්න, ඔබ වැඩ කරන ස්ථානය ඔවුන්ට කියන්න, නමුත් රැකියාව නම් නොකරන්න, ඔවුන්ට අනුමාන කිරීමට ඉඩ දෙන්න.

උදාහරණය: මගේ රැකියාව හොඳින් ගෙවන නමුත් කම්මැලි ය. මම බැංකුවක වැඩ කරනවා.

රසවත් / කම්මැලි - tsikava / වෙහෙසකර මානසික / ශාරීරිකව දුෂ්කර - රෝස, ශාරීරිකව වැදගත් උද්වේගකර - ආලවන්ත හැඟීම් පෑම හොඳින් ගෙවන / නරක ගෙවන - කර්මාන්ත ශාලාවක / කම්හලක / පාසලක / / පිට්ටනියක / සාප්පුවක වැඩ කිරීමට හොඳ / නරක ලෙස ගෙවනු ලැබේ / අවන්හලක / සමාගමක / බැංකුවක 10. රීතිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

Present Simple හි ඇති වචනය, එය නිතිපතා, ක්‍රමානුකූලව, බොහෝ විට, නැවත නැවත සිදු වන පරිදි, diyu බවට හැරේ. වඩාත්ම වැදගත් යොමුව වන්නේ පැයේ තත්වයන්ට හුරු වීමට සරල පැයකි: සෑම දිනකම (සවස, උදෑසන), සවස (උදෑසන), සහ පැයේ උරුමක්කාරයන්ගෙන් නවී:

සෑම විටම - සෑම විටම - සෑම විටම, සාමාන්යයෙන් - අමතන්න, බොහෝ විට - බොහෝ විට, කලාතුරකිනි - කලාතුරකින්, සමහර විට - inodі, නිතිපතා - නිතිපතා, රීතියක් ලෙස - රීතියක් ලෙස අමතරව, සැලසුම් කළ maybutnya diї, විශේෂයෙන්ම සිල්ලර වෙළඳාමේ කරකැවීමට Present Simple ජයග්රාහී වේ. ගබඩා, ඇණවුම් (විශේෂ නොවේ ) සැලැස්ම).

10.30 ට පමණ සිප් වෛරසය.

Stverdzhuvalnaya Yak වගුවෙන් දැකිය හැකිය, සම්මත පෝරමය සියලුම පුද්ගලයින් සඳහා වේ, 3 වන පුද්ගලයා හැර, එක් කොටසකින් තොරව තොරතුරු ආකෘතිය සමඟ පිහිටුවා ඇත.

3 වන පුද්ගලයා තුළ පමණක් වචනය කියවීම -s, -es යන උපසර්ගය කියවීම සඳහා නීති රීති වලට අනුකූල වේ.

පෝෂණීය වශයෙන්, මෙම ඍණාත්මක ස්වරූපය සිදු කිරීමට සහායක වචනය පිටුපස පිහිටුවා ඇත, මෙම නඩුවේ එහි අර්ථය සහ අංශුවක් නොමැතිව අතිරේක වචනයක භූමිකාව අහිමි වී ඇත. කළ යුතු අතිරේක වචනය සියලු පුද්ගලයන් සඳහා එක් ආකාරයකි (කරන්න), තුන්වන පුද්ගලයාට (කරන්නේ) දොස් තැබීම පිටුපසින්.

ඔබ ටෙනිස් වලට කැමතිද?

ඇය කොහෙද ඉන්නේ?

ඔහු වැඩ අවසන් කරන්නේ කවදාද?

ඍණාත්මක වාක්‍ය ඛණ්ඩවල, do (does) යන වචනය වචනයේ නමට දමා, පසුව අර්ථවත් නොවන වචනයක කොටසක් (to තොරව) යොදනු ලැබේ. නැහැ.

නිශ්චිත පුද්ගලයන්.

- ඔබ ඔහුව දන්නවාද?

- ඔව් මම කරනවා.

- ඔහු මේ අසල ජීවත් වෙනවාද?

- නැහැ, ඔහු එහෙම කරන්නේ නැහැ.

11. මෙම ක්‍රියා පද වල he / she / it ආකාරය ලියන්න.

1 කියවා ඇත ........... 4 සවන් දෙන්න

2 අලුත්වැඩියාව .................. 5 ආදරය

3 ඔරලෝසුව ................... 6 තියෙනවා

12. වරහන් විවෘත කර ක්‍රියා පදය Present Simple එකට දමන්න.

කාල ප්‍රකාශන යටින් ඉරි අඳින්න.

1) මම සෑම සවසකම පොත් (කියවීමට).

2) ඔහු සෑම දිනකම ඔහුගේ මවට (උදව් කිරීමට).

3) අපි සාමාන්‍යයෙන් (යන්න) සෙනසුරාදා දිනවල පාසලට යනවා.

4) ඇය බොහෝ විට (බැලීමට) її ආච්චි.

5) මගේ අම්මා (කැමති කිරීමට) ගිම්හානය ඉතා.

6) මම සෑම උදෑසනකම මගේ දත් (පිරිසිදු කිරීමට).

7) ඔහු (නැරඹීමට) සෑම දිනකම රූපවාහිනිය.

8) අපි සාමාන්‍යයෙන් බ්‍රිතාන්‍යයේ නිවාඩු ගත කරමු.

13. වරහන් තුළ Natisnit ක්‍රියාපද නිවැරදි ස්වරූපයට.

ජැක්ගේ බයික් එක කොහෙද? - අපි ......... (නොදනී).

මම හිතන්නේ Mr. ස්මිත් ටෙනිස් ක්‍රීඩා කරයි. - ඔහ්, නැහැ. මහතා. ස්මිත් ............... (සෙල්ලමක් නැත) මේ ඔබේ සඟරාවද? - ඒක මගේ සඟරාව නෙවෙයි. මම ........... (කියවා නැත) මේ ඔබේ කොමික් ද? - නෑ, මම .............. (සාමාන්‍යයෙන් කියවන්නේ නැහැ) කොමික්.

මේ සාලිගේ ගිටාර් එකද? - නැහැ, ඇය ................. (වාදනය නොවේ) ගිටාරය. ඇගේ සහෝදරයා ............. (වාදනය) ගිටාරය.

සුසාන් කොහෙද? - නිවසේ දී. ඇය ............ (වැනි නොවේ) පාපන්දු. ඈ ...............

7) ස්මිත්වරුන්ට කැමරාවක් තිබේද? - ඔව්, නමුත් ඔවුන් ................ (බොහෝ විට ගන්නේ නැත) 14. ඔබ දවසේ මුලින්ම කරන්නේ කුමක්ද?

ඔබ ඊළඟට කරන්නේ කුමක්ද?

ඔබ සඳහා නිවැරදි අනුපිළිවෙලෙහි ඇති අයිතම ගණන:

දිවා ආහාරය ගෙන ස්නානය කරන්න වැඩට යන්න උදේ ආහාරය ගන්න වැඩ පටන් ගන්න ගෙදර යන්න ඇඳුම් ඇඳගෙන රාත්‍රී ආහාරය නැරඹීම රූපවාහිනිය නැඟිට පොත කියවන්න ඇඳට යන්න ගෙදරින් පිටවෙන්න 15. රූපර්ට්ස් දින වාක්‍ය සම්පූර්ණ කරන්න. නිවැරදි ක්‍රියාපද හැඩය තෝරන්න.

1. රූපට් නැගිටින්නේ හතට.

2. ඔහු …………………………………………

3. එවිට ඔහු ……………………………… ..

4. ඔහු ……. උදේ ආහාරය සඳහා තේ සහ ටෝස්ට්.

5. ඔහු ..... .. අටහමාරට ඔහුගේ මහල් නිවාසය.

6. ඔහු ..... .බස් එකේ වැඩ කිරීමට.

7. ඔහු පොත් සාප්පුවක වැඩ කරයි. ඔහු ..... නවයට වැඩ කරයි.

8. එක පැයට ඔහු ……. පිරිමි කැෆේ එකක දිවා ආහාරය.

9. ඔහු පහ හමාරට වැඩ ඇරිලා ගෙදර යනවා.

10. පළමුව ඔහු ………… රාත්‍රී ආහාරය.

11. ඉන්පසු ඔහු ………… රූපවාහිනිය.

12. ඔහු ........ එකොළහට නිදා ගැනීමට සහ ........ පොතක්.

16. වරහන් විවෘත කර ක්‍රියා පදය Present Simple එකට දමන්න.

ඇඩම් ...... (1. රූ) බ්‍රිස්ටල්හි තරුණයෙකි. ඔහු ...... (2. ජීවත් වන්න) නගර මධ්‍යයේ නව විශාල නිවසක. ඔහු ....... (3.be) විශ්වවිද්‍යාලයේ ශිෂ්‍යයෙකි. ඔහු ............

(4. අධ්‍යයනය) ඉතිහාසය සහ සාහිත්‍යය. සෑම දිනකම ඔහු ......... (5. යන්න) බසයෙන් විශ්ව විද්‍යාලයට. ඔහු ........... (6. ඇත) මිතුරන් සහ ඔවුන් සෑම විටම ............. (7. යන්න) ඉරිදා දිනවල උද්‍යානයට. deyaki සුවඳට අමතරව ........... (8. go) disco or kino වලට. ආදම් ...... (9. කැමති නැහැ) රංග ශාලාවට යනවා. ඔහු ............ (10.

එන්න) ගෙදර, ඔහු සාමාන්යයෙන් .......... (11. ඇත) කුඩා රාත්රී ආහාරය. රාත්‍රී ආහාරයෙන් පසු ඔහු ............ (12. සවන් දෙන්න) සංගීතයට හෝ ............. (13. නරඹන්න) රූපවාහිනිය. නින්දට යාමට පෙර ඔහු ............ (14. කියවන්න) පොතක්.

17. Ex වෙතින් ප්‍රකාශන භාවිතයෙන් ඔබේ වැඩ කරන දිනය ගැන කියන්න. 14 සහ Ex වෙතින් පෙළ. දහසය

18. මේසය දෙස බලා වාක්‍ය සාදන්න.

ඔබ ඔබේ මිතුරා 19. මේසය දෙස බලා හැකි තරම් ප්‍රශ්න සාදන්න.

20. බල සැපයුම තෙක් කොළ වල Zastosuvati verbi. වරහන් තුළ වචනය (ය) භාවිතා කරන්න.

1. (ඔහු) ඔහු ..... නිතර ....... සෙල්ලම් කරන්නේ ....... වොලිබෝල් ද? ඔව්, ඔහු ඉතා හොඳ 2. (ඔබ) මට සමාවෙන්න

4. (ඔබේ සහෝදරිය) මොකක්ද

6. (එය) කොපමණ වාරයක්

8. (ඔවුන්) කීයටද ............... සාමාන්‍යයෙන් ....... ඇඳට? ඔව්, මම එයට කැමතියි.

9. (ඔබ) උදෑසන ආහාරය සඳහා සාමාන්යයෙන් ........ කුමක්ද? 10 යි.

10. (එය) මෙම හෝටලයේ නැවතීමට කොපමණ ..............? ටෝස්ට් සහ කෝපි.

21. පහත සඳහන් වාක්‍ය සඳහා ප්‍රශ්න සාදන්න.

22. පහත පාඨ කියවන්න. පෑන් දී වචන Otrimayte ගෞරවය, අවශ්ය නම්, කතා උපකාර සඳහා ඔවුන් වෙනස් කරන්න.

මගේ නම ඇලෙක්සැන්ඩර්. මගේ පවුල සහ මම පොලොට්ස්ක් හි ජීවත් වෙමු. මගේ තාත්තා වෛද්‍යවරයෙක්. ඔහු වැඩ කරන්නේ නගරයේ රෝහලක. ඔහු රෝගී මිනිසුන් සුව කරයි. ඔහුට සෑම දිනකම රෝගීන් බොහෝය. මගේ පියාගේ රැකියාව ඉතා දුෂ්කර නමුත් ඔහු එයට කැමතියි. මගේ අම්මා බැංකුවක ගණකාධිකාරීවරියක් ලෙස සේවය කරනවා. ඇය මූල්‍ය රකුන්කි තබා ගනී. අපේ මුල් දවස් පහ 8 ඉඳන් 5 වෙනකන්. මගේ අයියා ව්‍යාපාරිකයෙක්. ඔහු තමන්ගේම ව්‍යාපාරයක් කරගෙන යනවා. ඔහු පරිගණක මෘදුකාංග විකුණනවා. මම Polotsk රාජ්‍ය විශ්වවිද්‍යාලයේ පළමු වසරේ ශිෂ්‍යයෙක්. මම ඉගෙන ගන්නේ ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු පීඨයේ. මම පරිගණක වලට ප්‍රියයි.

පිස්ලියා මම උපාධිය ලබා ඇති මට ක්‍රමලේඛකයෙකු වීමට අවශ්‍යයි.

මගේ නම ජූලියා. මම Glubokoe වලින්. මම දැන් ශිෂ්‍යයෙක් වන අතර මම ඉගෙන ගෙන Novoplotska හි ජීවත් වෙමි. මගේ පවුල Glubokoe හි ජීවත් වේ. මට තාත්තයි අම්මයි නංගියි හම්බුනා. මගේ තාත්තා රියදුරෙක්. ඔහු කිරි කම්හලක සේවය කරයි. ඔහු වෑන් රථයක් පදවනවා. ඔහු කිරි නිෂ්පාදන කඩවලට ලබා දෙයි. මගේ අම්මා ප්‍රාථමික පාසලක ගුරුවරියක්. ඇගේ රැකියාව දුෂ්කර නමුත් ඇය එයට කැමතියි. මගේ සහෝදරියට වයස අවුරුදු 12 යි. වින් සහ 6 වන ආකෘතියේ ශිෂ්‍යයෙකි. ඇය පාසැලේදී හොඳින් කටයුතු කරයි. මම ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු පීඨයේ ශිෂ්‍යයෙක්. මම පරිගණක සමඟ yak pratsyuvati. මට පරිගණක පිළිබඳ හොඳ විශේෂඥයෙක් වීමට අවශ්යයි і pratsyuvati yak ඉංජිනේරු.

23. පාඨ සඳහා ප්රශ්න සකස් කරන්න. ඒවා නැවත කියන්න.

24. පහත ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු සපයන්න.

1) ඔබේ නම කුමක්ද?

2) ඔබ කොහෙන්ද?

3) ඔබට පවුලක් තිබේද? ඔබේ පවුල විශාලද?

4) ඔබේ පියා කවුද? ඔහු වැඩ කරන්නේ කොහේද?

5) ඔහු ඔහුගේ රැකියාවට කැමතිද?

6) ඔබේ මව කරන්නේ කුමක්ද? ඇය කොහෙද වැඩ කරන්නේ?

7) ඔබට සහෝදරියන් හෝ සහෝදරියන් සිටීද?

9) ඔබ ශිෂ්‍යයෙක්ද?

10) ඔබ ඉගෙන ගන්නේ කුමන විශ්ව විද්‍යාලයේද?

12) ඔබ උපාධිය ලැබීමෙන් පසු ඔබට කිරීමට අවශ්‍ය කුමක්ද?

1. වචන කියවා මතක තබා ගන්න.

11.blond - bilyaviy, සැහැල්ලු 29. සතුටු සිතින් - ප්රීතිමත් 17. curly - curly, curly 34. ආචාරශීලී - vichliviy 26.හොඳින් ගොඩනඟන ලද - මිට්ස්නි; හොඳ 42. අකමැති වීමට - නොගැලපෙන 28. සන්සුන් - නිහඬ 2. පිටපත් කියවා මෙම වචන ලියන්න.

3. ඉංග්‍රීසි වචන ඔවුන්ගේ රුසියානු සමානකම් සමඟ ගළපන්න.

1. hazel 2. වෛර කිරීමට 3. දැඩි 4. රැලි සහිත 5. curly 6. හඳුන්වා දීමට 7. අළු 8. 9. පෙනුමට ඇලුම් කිරීමට 10. ලැජ්ජාශීලී 11. කෑදර 12.මිත්රශීලී 13. චරිතය 14. වටය 15. වර්ග 4. පහත ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න.

1) ඔබේ ඇස්වල වර්ණය කුමක්ද?

2) ඔබේ මුහුණේ හැඩය කුමක්ද?

3) ඔබේ චරිතය කුමක්ද?

4) චරිතයෙන් ඔබ පසුපස යන්නේ කාවද: ඔබේ පියා හෝ ඔබේ මව?

5. රීතිය අධ්‍යයනය කර ඉගෙන ගන්න.

ඉංග්‍රීසියෙන් ප්‍රධාන ආහාර වර්ග පහක් ඇත:

zagalny, විශේෂ, විකල්ප, ආහාර සහ බීම. ආහාර වර්ග තුනක් සඳහා, වචනවල ජයග්රාහී අනුපිළිවෙල ජයග්රාහී, tobto. අතිරේක වචනය, scho pidlyagaє, අර්ථය වචනය සහ අමතර කථන වචනය.

එසේම, ඔබ දැනටමත් දන්නා පරිදි, සෑම පැයකටම ආහාර සවි කිරීම වඩා හොඳය, ඔබ අතිරේක වචනයක් එකතු කරන්නේ නම්, සහ නව එකක් මත එය එසේ දැයි අපට පැවසිය හැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන්:

මේ ඔබේ පොතද? - ඔව් එය තමයි. / නැත, එය නොවේ.

ඔබ විශ්වවිද්‍යාලයට යන්නේ බස් එකේද? - ඔව්, මම කරනවා./ නැහැ, මම නැහැ.

විකල්පයක් ලෙස, ආහාරය මේ ආකාරයෙන්ම සකසා ඇත, і zagalny, ale යන වචනයේ ජයග්‍රාහී වචන වලින් කම්පනය වන හෝ (abo). ඒ සමගම, නව පදනමක් මත ආහාර ලබා දෙනු ලැබේ.

ඔබ විශ්ව විද්‍යාල බසයේ ඇබෝ ට්‍රෑම් රථයට යනවාද? - මම බස් එකෙන් විශ්වවිද්‍යාලයට යනවා.

එක් බල සැපයුමකින් විශේෂ බල සැපයුමක් සපයනු ලබන්නේ කුමක්ද, කවදාද, ඇයි, කොහේද, කෙසේද, කොපමණ / බොහෝ, කුමන, ආදිය. වචනයට පසුව අමතර වචනයක් ඇත. උදාහරණයක් වශයෙන්:

ඔබේ සහෝදරයා කොහෙද? - ඔහු පාසලේ.

ඔබ කැමතිම ඇඳුමේ වර්ණය කුමක්ද? - ඒක රතු පාටයි.

අහිතකර පෝෂණයේ තේරුම මතක තබා ගන්න:

"වලිගය" සිට වෙනම බල සැපයුමක් හෝ ආහාර සැපයීමට, එම අභිජනනය කරන්නාගේ අතිරේක වචනයකින් සමන්විත ඊනියා "වලිගය" පිළිබඳ තැතිගන්වනසුලු අනතුරු ඇඟවීමේ යෝජනාවට පෙර, නිසි ලෙස ප්රතිස්ථාපනය වේ.

මතකය, ස්වයං ප්‍රස්තුතයේ ව්‍යුහය සත්‍ය නම්, "වලිගය" සෘණ සහ නව්පාකි වනු ඇත.

Rozdilov පෝෂණය, නීතියක් ලෙස, යෝජනාවේ පළමු කොටසෙහි සපයන ලද තොරතුරු නිවැරදි කිරීම සඳහා ඉල්ලා සිටිය යුතුය. කලින් පෙනුමත් එක්ක සින්දු කියපු ගමන්ම කෑම එක අඩු ස්වරයකින් ප් රදර්ශනය වෙනවා. සමහර අවස්ථාවලදී, ආහාර බොහෝ විට chi podtrimka rosmovi හි cob ලෙස සේවය කරයි. ඔබ ධනාත්මක ආකාරයකින් ක්රීඩා නොකරන්නේ නම්, ඔබ තාවකාලික ස්වරයකින් පෙනෙනු ඇත.

ආහාරයේ පෝෂ්‍යදායී කොටස මගේ රුසියානු වචන වලින් වෙනස් වේ - එය වැරදි ඇයි? රීතියක් ලෙස, මිල ලැයිස්තුව කෙටි වේ.

උදාහරණයක් වශයෙන්:

ඒක හොඳ දවසක් නේද? ඔව් එය තමයි. - ගාර්නි ඩේ, මොකක්ද අවුල? - නිසා.

ඔවුන් ගණිතඥයන් නේද? නැහැ, ඔවුන් නැහැ. - ගණිතයේ දුර්ගන්ධය, මොකක්ද අවුල? - නැහැ.

මේ නගරයේ රඟහල නැහැ නේද? නැහැ, නැහැ. - ලෝකයේ බොහෝ සිනමාහල් තිබේ, එය වැරදි ඇයි? - නිසා.

ඔහු ඉංග්‍රීසි ඉගෙන ගන්නේ නැහැ නේද? නැහැ, ඔහු එහෙම කරන්නේ නැහැ. - Wien ඉංග්‍රීසි එන්නේ නැහැ, ඇයි ඒක වැරදිද? - නිසා.

දේවල් අනුපිළිවෙල සරල වූ විට අනතුරු ඇඟවීමේ පණිවිඩ යටපත් කරන කවුද (xto) හෝ what (sho) යන ශක්තිජනක වචනයෙන් නැවත ලබා ගැනීමට ඔබ සූදානම් වන තුරු පෝෂණය.

උදාහරණයක් වශයෙන්:

අද කවුද නැත්තේ? - ලීනා අද නැහැ. - මේ කන්නය කවුද? - ඔලේනාගේ නත්තල් දිනය.

ඔබේ සෞඛ්යයට හොඳ කුමක්ද? - ක්‍රීඩාව මගේ සෞඛ්‍යයට හොඳයි. - ඔබේ සෞඛ්යයට එය කුමක්ද? - ක්‍රීඩාව මගේ සෞඛ්‍යයට දුඹුරු පාටයි.

6. Zavantazhiti, povіdomiti і මම අප්රසන්න ආහාර වර්ග නම් කරන්නම්. ඒවාට පිළිතුරු දීමට උත්සාහ කරන්න.

1) ඔබට කන්න අවශ්ය කුමක්ද?

2) ඔබ ජීවත් වන්නේ කොහේද?

3) මම හරිද?

4) එයා එයාගෙ තාත්තව පස්සෙන් ගන්නවා නේද?

5) ඔබ විශ්ව විද්‍යාලයට යන්නේ කා සමඟද?

6) ඔබේ හොඳම මිතුරා කවුද?

7) ඔබ කොහෙන්ද?

8) ඔබේ මව රැකියාවක් කරනවාද?

9) ඔබ පාසලේ හෝ විශ්ව විද්‍යාලයේ ඉගෙන ගන්නවාද?

10) ඔබේ පියා මොන වගේද?

7. වරහන් තුළ පෝෂණය යන වචනය ආරම්භ කරන්න.

උදාහරණය: ඔබේ මව සාමාන්යයෙන් උදේ කුස්සියේදී කරන්නේ කුමක්ද? (උයන්න / උදේ ආහාරය).

උයන්නන්ගේ උදෑසන ආහාරය පරීක්ෂා කරන්න.

1) ඔබේ ආච්චි සාමාන්‍යයෙන් සවස වත්තේ කරන්නේ කුමක්ද? (ජලය / 2) ඔබේ මිතුරා සාමාන්‍යයෙන් සාලය තුළ කරන්නේ කුමක්ද?සවස?

3) ඔබ සාමාන්‍යයෙන් සෙනසුරාදා සවස කරන්නේ කුමක්ද? (රංග ශාලාවට යන්න).

4) සාමාන්‍යයෙන් ක්‍රීඩාංගනයේ දී කරන්නේ කුමක්ද? (විවිධ ක්රීඩා කරන්න).

5) ජිම් සහ ටෙඩ් ඔවුන්ගේ ඉංග්‍රීසි ලිසිව් අතරතුර බොහෝ විට කරන්නේ කුමක්ද? (ඉංග්රීසි කියවීම, ලිවීම සහ කතා කිරීම).

6) ඔබ සෑම උදෑසනකම කරන්නේ කුමක්ද? (විශ්ව විද්‍යාලයට යන්න).

8. වචන වලින් ප්‍රශ්න හදන්න.

1) කරන්න, සාමාන්යයෙන්, කවදාද, කරන්නේ, ඔවුන්, ඔවුන්ගේ ගෙදර වැඩ?

නැහැ, ටෙනිස් සෙල්ලම් කිරීමට, කැමති, කවුද?

3) ඔබ, ඔබේ කණ්ඩායම් සගයන්, කැමතිද?

4) රූපවාහිනී වැඩසටහන්, ඔබේ පියා, නැරඹීමට කැමති, කරන්නේ කුමක්ද?

නැඟිටින්න, හයට, නැත්නම්, ඔබේ මව, පහට?

9. පාඨය කියවා පරිවර්තනය කරන්න. තද අකුරින් ඇති වචන කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.

පිස්ලියා මම මගේ මව්බිම ගැන කතා කරන්න පටන් ගන්නවා මට මාව හඳුන්වා දෙන්න. මම ලීනා කුස්නෙට්සෝවා. මගේ වයස අවුරුදු 17. මම Polotsk රාජ්‍ය විශ්වවිද්‍යාලයේ පළමු වසරේ ශිෂ්‍යයෙක්. මම කියවීමට සහ ආහාර පිසීමට කැමතියි. මම විවාහක නැහැ, මම තනිකඩයි. මම මගේ මිතුරන් සමඟ Novopolotsk හි ජීවත් වෙමි.

අපේ නිජබිම කුඩා, විශාල හෝ කුඩා ය. Chotir'oh cholovikiv සිටීම: මගේ මව, මගේ මව, මගේ සෙස්ටර් සහ මම.

මගේ පියා සර්ජි පෙට්‍රොවිච් සහ ව්‍යාපාරිකයෙක්. ඔහුගේ වයස අවුරුදු 45 කි. ඔහු කළු කොට කෙස් කළඹක් ඇති උස මහත මිනිසෙකි. චරිතයෙන් මගේ පියා නිහඬ පුද්ගලයෙකි. මගේ මව Olga Ivanovna වයස අවුරුදු 43. ඇය වැඩ කරන්නේ නැහැ. ඇය ගෘහණියක් වේ.

මම නැතිව මගේ රොබෝවරු දිනන්න Vin නිවැරදි නොවේ, ale යනු vin යනු යහපත් ආකාරයේ ජීව ගුණයයි. ජයග්‍රහණය є ජවසම්පන්න, කාරුණික සහ කතා කරන.

මගේ සහෝදරියගේ නම ස්වේටා. ඇයට වයස අවුරුදු 14. ඇය ශිෂ්‍යාවකි. ඇය පාසැලේදී හොඳින් කටයුතු කරයි. ස්වේටා පොත් කියවීමට සහ නැටීමට කැමතියි.

අපිට සුරතල් සතෙක් ඉන්නවා, හරිම දක්ෂ බළලෙක්. ඔහුගේ නම ටොම්.

අපගේ නිජබිම බැඳී ඇති අතර අපට අපගේ නිදහස් කාලය එකට විනිවිද යා හැකිය.

10. පහත ප්‍රශ්න පරීක්ෂා කරන්න.

1) Sveta කරන්නේ කුමක්ද?

4) ඇගේ පවුල විශාලද?

5) ඇගේ පියාගේ නම කුමක්ද?

8) ඔහුගේ චරිතය කුමක්ද?

9) ඇගේ මව කරන්නේ කුමක්ද?

11) ස්වේටාට සහෝදර සහෝදරියන් සිටීද?

11. රුචිකත්වයන් සහ විනෝදාංශ ගැන කතා කිරීම සඳහා පහත තොරතුරු අධ්‍යයනය කරන්න.

සමාන රොබෝවරු:

“තොරතුරු ක්‍රියාවලි, වෙළුම 13, අංක 4, 2013, පි. 306-335. 2013 Kuznetsov, Baksansky, Zhovkiv. c තොරතුරු අන්තර්ක්‍රියා ප්‍රායෝගික දැනුමේ සිට විද්‍යාත්මක න්‍යායන් දක්වා. II එන්.ඒ. Kuznetsov, O. Baksansky, S.Yu. Zholkov ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු සහ ඉලෙක්ට්‍රොනික ආයතනය, රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමිය, මොස්කව්, රුසියාව දර්ශන ආයතනය, මොස්කව්, රුසියාව NDU තෙල් සහ ගෑස් IM. I.M. Gubkina, මොස්කව්, රුසියාව Nadiysla කර්තෘ මණ්ඩලයට 09/23/2013 Annotation-Analysis of apiorism in Yogo "Classic" mindset between, in ... "

"වාණිජ්‍ය නොවන හවුල්කාරිත්වය ALMATINIAN විශ්ව විද්‍යාලය බලශක්ති සහ විදුලි සංදේශන දෙපාර්තමේන්තුව, විදුලි සංදේශ පද්ධති විශේෂත්වය 6M071900 ගුවන්විදුලි ඉංජිනේරු විද්‍යාව, ඉලෙක්ට්‍රොනික හා විදුලි සංදේශ අනුමත කර ඇත. ආචාර්ය උපාධියේ සභාපති Shagiakhmetov D.R. (vchenii පියවර, zvannya, PIB) (අත්සන) _ _ 2014r. MAGISTERSKA නිබන්ධනය මාතෘකාව පිළිබඳ සටහනක්: WLL තාක්ෂණය සඳහා දිගු සංඥාවේ වේගයට නව සාධක එකතු කිරීම Magistrant_Abdanbaeva M.M. _ කණ්ඩායම MTSp-12- (PIB) ... "

"Izvestia SPbGETU වසර 1'2007 SERIIA විද්‍යාව, අධ්‍යාපනය සහ තාක්‍ෂණය පිළිබඳ ඉතිහාසය විද්‍යාව පිළිබඳ කතාවෙන් වේගවත් වීම කතුවැකි කණ්ඩායම: O. G. Vendik Zolotinkin L. I. රුසියාවේ ගුවන්විදුලි කාලගුණ විද්‍යාවේ කණ පාර්ටාලා එම්.ඒ. V. I. Anisimov, A. A. Buznikov, Lavrenko Yu. Є. රේඩියෝ තාක්ෂණ ඉතිහාසයේ Korotkohvilov radioamaton L. І. Zolotinkina, Lyubomirov A.M. Induktsiyna ඔක්සයිඩ උණු කිරීම V.V. .."

ශුද්ධ වූ ස්වෛරී විශුද්ධිකරණය ෆෙඩරල් විශ්ව විද්යාලයප්‍රමුඛතා ජාතික ව්‍යාපෘතිය ඔස්විට (2006-2007)