පුවත්
මෝල්ඩෝවා ජාත්යන්තර ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලය - ULIM. ස්වාධීන මොස්කව් විශ්ව විද්යාලය ✩ MeowW
මෝල්ඩෝවාහි ජාත්යන්තර ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලය (ULIM), ප්‍රතිසංස්කරණවල දරුවෙකි, 1992 ජුනි 16 වැනි දින තීරණවල ඉරණමට පදනම් වේ. විකල්ප ප්රධාන ප්‍රතිඥාවක් ලෙස නිර්මාණ, විශ්ව විද්යාල අධ්යාපනයේ වඩාත්ම වර්තමාන අධ්යාපනය සහ තොරතුරු තාක්‍ෂණය තුළ අද ULIM.
ප්රතීතන විශ්ව විද්යාලය ජාතික රාඩාඅධ්‍යයන ඇගයීම සහ ප්‍රතීතනය සඳහා - 2002 ජුනි 16 දිනැති E016 සහතිකය. 2007 දී travnі ගල් ULIM otrimav sertifіkat viznannya කළමනාකරණය yakostі ISO - 9001. uspіhi දී prosuvannі єvropeyskoї yakostі unіversitetskoї osvіti හා oblastі natsіonalnoї vischoї osvіti Rada rektorіv Єvropi i Єvropeysky මධ්යස්ථානය osvіti i doslіdzhen දී Vіdnі privlasnili ULIM දී travnі යුරෝපීය "2007 රොකු මාතෘකාවේ takozh සඳහා ගුණාත්මකභාවය "(යුරෝපීය ගුණාත්මකභාවය).
මේ මොහොතේ, ULIM පීඨ 8 කින් සමන්විත වන අතර, එම වැදගත් කාර්යයන් ආවරණය කිරීම සඳහා වගකිව යුතු වේ: නීතිය, ආර්ථික දැනුම, වෛද්ය විද්යාව, විදේශීය භාෂාව, පරිගණක විද්යාව සහ ඉංජිනේරු විද්යාව, ඉතිහාසය සහ ජාත්යන්තර ව්‍යාපාර, මනෝවිද්‍යාව සහ සමාජ වැඩ, පුවත්පත් කලාව සහ මහජන සම්බන්ධතා. විශ්ව විද්යාලයේ 25 දෙපාර්තමේන්තු වල, අපේක්ෂකයින් 350 කට වඩා ඇත, ඔවුන්ගෙන් 60% කට විද්යාත්මක උපාධි සහ විද්යාත්මක හා අධ්‍යාපනික ශ්‍රේණි ඇත. ඒ අතරම, ප්‍රංශය, Nymechchina, ඉතාලිය සහ රුමේනියාවේ විශ්ව විද්යාල ULIM හි සේවය කරමින් සිටි අතර, ඔවුන් තම දැනුම සහ කීර්තිය අපගේ විශ්ව විද්‍යාලයට කැප කරමින් ඔවුන්ගේ පදිංචි ස්ථානය වෙනස් කළහ.
ULIM හි ආලෝකකරණ ක්රියාවලියේ මූලික මූලධර්ම ජාත්යන්තර ආලෝකකරණ ප්රමිතීන්ට අනුකූල වේ, විශ්ව විද්යාල ආලෝකකරණය මූලික සහ ව්‍යවහාරික ස්වභාවයේ විද්යාත්මක ජයග්රහණ සමඟ සමපාත වේ.
වර්තමානයේ, ULIM හි මූලික ක්රියාවලිය යුරෝපීය පැවරිය හැකි ණය පද්ධතියට (ECTS) විවෘතව පවතී. විශ්ව විද්යාලය බොලොග්නා ක්රියාවලියේ මූලධර්ම සමගි කරයි.
ULIM හි, ප්රධාන අවධාරනය වන්නේ සමස්ත විවිධ හා පොහොසත් අධ්‍යාපන පද්ධතිය සහ විද්යාත්මක පර්යේෂණ ප්රතිඵල මත ?? yakіst navchannya දී බුරයි, නමුත් tse, zrozumіlo, vinikaє z වත්මන් සංකල්පසමාජ ජීවිතය සහ ආර්ථික විද්යාව යන ක්ෂේත්‍රවල fakhіvtsіv පුහුණු කිරීම, දැනුම හා විද්යා ජයග්රහණ මත පදනම් වූ නවීන වැඩසටහන්, මහාචාර්ය හා අධ්යයන ගබඩාවේ ඉහළ සුදුසුකම්, විශ්ව විද්යාලයේ ද්රව්ය හා තාක්ෂණික පදනම. Fahivtsiv සකස් කිරීම මූලික නිර්ණායක දෙකක් මත පදනම් වේ - නව තාක්ෂණයන් අත්පත් කර ගැනීම සහ ජාත්යන්තර දර්ශන පිළිබඳ දැනුම. මෝල්ඩෝවා ජනරජයේ සිසුන්, ශාස්ත්‍රපති සහ ආචාර්ය උපාධිධාරීන්, ULIM උපාධිධාරීන් මෙන්ම ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, ජර්මනිය, අප්‍රිකාව, රුසියාව ඇතුළු රටවල් 50 කට වැඩි ගණනකින් පැමිණි අය සඳහා 17,000 ක් පමණ සඳහා Alma Mater බවට පත්වෙමින් මෝල්ඩෝවා ජාත්යන්තර ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලය , රුමේනියාව සහ විදේශයන්හි.
මෝල්ඩෝවා ජාත්යන්තර ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලය තෝරා ගන්නා අය විවිධ කලාපවල සහ ක්ෂේත්‍රවල තම අධ්යාපනය දිගටම කරගෙන යාමට, ජනරජයේ මෙන් වැඩ කිරීමට බලයේ උපරිම අවස්ථාවන් සමඟ අනාගතයේ තමන්ගේම දිනයක් සහතික කිරීමට, දේශසීමා වලින් ඔබ්බට. මෝල්ඩෝවා හි ජාත්යන්තර ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලය (ULIM) පිහිටා ඇත්තේ මෝල්ඩෝවා ජනරජයේ අගනුවර වන චිසිනාවු මධ්‍යයේ ය. නව වාස්තුවිද්‍යාත්මක ශෛලියක් සමඟ ඒකාබද්ධව, ULIM හි රතු ගෝලාකාර, අනාගත සුදු වර්ණය ඔටුන්න හිමි කර, විශ්ව විද්යාල ජීවිතය සහ සෞඛ්‍ය පිළිබඳ සමස්ත සංකීර්ණයක් නිර්මාණය කරයි. විශ්ව විද්යාලයේ මුහුණත, බලවතුන්ගේ ලාංඡන වලින් ආචාර කරන ලද, ULIM හි ආරම්භ කරන අයගේ හුල්කිං මිනිසුන්, Vlaika Pirkelab වීදිය අලංකාර කර දෛවයේ ඕනෑම වේලාවක ශුද්ධ සටනක් නිර්මාණය කරයි.
විශ්ව විද්යාලය වැඩිදියුණු කිරීමේ අභියෝග පරස්පර වන අතර ඒවා සමඟ පරිපූර්ණ එකඟතාවයකින් යුක්ත වේ අභ්යන්තර නිර්මාණය Corpusіv වැඩි කිරීම: ඉඩකඩ සහිත ශ්‍රවණාගාරය, Oblining Laboratori, Bіbleni TA SPETІALIZOVAI SHEY DZVOLIє VIKORITIVATINI NOVІNI INFORMATSINIE INFORMATSINIE INFORMATSINIE INFORMATSINIE TEKHNOLOGIYA සම්ප්‍රදාය, ශීත ඍතු, පසුකාලීන TEKHNOLOGIYA සම්ප්‍රදාය, ශීත ඍතු, සංකීර්ණ, කලාකරුවන් සහ ආපනශාලාවේ, ශීත ඍතු, පසුකාලීන කලාකරුවන් සහ අවන්හල් සංකීර්ණය. දෛනික සැකය.
අධ්යාපනය, සංස්කෘතිය, විද්යාව සහ කලාව සඳහා සුදුසු ස්ථානයක් වන ULIM යනු සාමය, නිදහස සහ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය, නිර්මාණාත්මක චින්තනය සහ ප්‍රගතිය පිළිබඳ පරමාදර්ශ හැඩගස්වන විද්‍යාඥයින් සහ සිසුන්ගේ එක්සත් පවුලකි.
විකල්ප වර්ගයක ආරම්භක පොරොන්දුව ලෙස නිර්මාණ, ULIM ස්වයං-නියාමනය සහ ස්වයං-මූල්‍යකරණයේ පදනම මත එහි ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරයි.
මූලික ක්රියාවලිය. ULIM හි ආධුනිකත්වය පදනම් වන්නේ බලපත්‍ර චක්‍රයේ 3 (4) වසර සඳහා වන උපාධිය - 180 (240) ECTS බැර (බලපත්‍ර ඩිප්ලෝමාව), මාස්ටර් චක්‍රය 1 (2) වසර සඳහා - 60 (120) ECTS බැර. ශාස්ත්‍රපති උපාධිය බලපත්‍රලාභියාගේ චක්‍රය අනුගමනය කරයි, සහ විශේෂත්වය තුළ තැබීමට ආධුනිකත්වයේ සංයුජතාව. ආචාර්ය උපාධියක් සඳහා ලියාපදිංචි වීම ශාස්ත්‍රපති උපාධියක් මත කළ හැකිය, පූර්ණ කාලීන උපාධියකට ඇතුළත් වීමේ උපාධිය වසර 3 ක්, අර්ධකාලීන උපාධියක් සඳහා - අවුරුදු 4 කි. මූලික සැලසුම් පදනම් වී ඇත්තේ මෝල්ඩෝවා ජනරජයේ අධ්යාපනය පිළිබඳ නීති සම්පාදනය සහ අධ්‍යාපන හා තරුණ අමාත්‍යාංශය පිහිටුවීම මතය. ULIM 2003 සිට යුරෝපීය මාරු කළ හැකි ණය පද්ධතිය නතර කළේය.
විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම්. Universitetskaya විද්යාව ULIM හි විශාල ස්ථානයක් ගනී. විද්යාත්මක අධ්‍යයනයන් සම්බන්ධීකරණය කරනු ලබන්නේ ULIM හි සෙනෙට් සභාව විසිනි - දුර්ගන්ධය විශ්ව විද්යාල ජීවිතයේ අත්‍යවශ්‍ය සම්ප්‍රදායක් බවට පත්ව ඇත. Symposia Professorum යනු මහාචාර්ය-vikladatsky ගබඩාවක විද්යාත්මක සම්මන්ත්‍රණයකි, මාලාවේ විද්යාත්මක dopovіdey සාරාංශ ස්වරූපයෙන් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද ද්රව්ය: නීතිය, ආර්ථික විද්යාව, ඉතිහාසය, philology, මනෝ විද්යාව, ඉංජිනේරු විද්යාව සහ පුවත්පත් කලාව. විද්යාත්මක විද්යාත්මක දැනුම (Anale) ULIM ලේඛකයන්ගේ විද්යාත්මක සංඛ්‍යාලේඛන ඒකාබද්ධ කරන විවිධ ශ්‍රේණි සඳහා එකම මූලධර්මය අනුව සම්පාදනය කර ඇත.
Symposia Studentium යනු සිසුන්ගේ පුළුල් විද්යා සංසදයක් වන අතර විද්යා ජයග්රහණ සිසුන් විසින් පීඨවල ඇති විද්යා කණ්ඩායම්වල ගබඩාවේ අනුස්මරණය කරනු ලැබේ. විද්යාත්මක කණ්ඩායම ULIM නැරඹුම් මධ්‍යස්ථානයේ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද monographs, දේශන පාඨමාලා, සහායකයින් බැලීමෙන් ලබාගත් ප්රතිඵල අනුගමනය කරයි.
ULIM විසින් විද්යාත්මක ජයග්රහණ පිළිබඳ ආයතන 7ක් ආරම්භ කරන ලදී: ඉතිහාස ක්ෂේත්රයේ; භාෂාමය සහ අන්තර් සංස්කෘතික ජයග්රහණ; zabiv ස්කන්ධ තොරතුරු; මිනිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීමේ ක්ෂේත්රයේ; අත්හිටවූ ණය; ආර්ථික ක්ෂේත්රයේ; පරිසර විද්යාව සහ ජෛව වෛද්ය විද්යාව.
ජාත්යන්තර සන්නිවේදනය. ULIM යනු ජාත්යන්තර විශ්ව විද්යාල සංගමයේ (IAU), ජාත්යන්තර විශ්ව විද්යාල සංගමයේ වත්මන් සාමාජිකයෙකි ?? ії ඉහළම විශ්ව විද්යාල (IAUP), Francophone විශ්ව විද්යාල සංගමය (AUF), යුරෝපීය විශ්ව විද්යාල සංගමය (EUA), නවෝත්පාදන සඳහා විශ්ව විද්යාල සමස්ත ලෝක සංගමය (GUNI). ජාත්යන්තර තලයේ ULIM හි අධිකාරිය රුමේනියාවේ විශ්ව විද්යාල ඇතුළුව මුළු ලෝකයේම විශ්ව විද්යාල සහ විද්යාත්මක මධ්යස්ථාන සමඟ සහයෝගීතාවය පිළිබඳ ගිවිසුම් 60 කට ආසන්න ප්‍රමාණයක් අත්සන් කිරීමට හැකියාව ලබා දී ඇත: ක්‍රයිඕවා විශ්ව විද්යාලය, විශ්ව විද්යාලය (කොන්ස්ටන්ටා), බ්‍රෙස්ට් විශ්ව විද්යාලය ; ප්‍රංශයේ විශ්වවිද්‍යාල මධ්යස්ථාන - ජාත්යන්තර අධ්‍යාපනික අධ්යයන ආයතනය (නයිස්), ඔර්ලියන්ස් විශ්වවිද්‍යාලය, රෙනස්-I විශ්වවිද්‍යාලය, ස්ට්‍රැස්බර්ග්-II විශ්වවිද්‍යාලය (ප්‍රංශය); Vishcha වාණිජ අධ්‍යාපන පාසල (මොන්ට්‍රියෙල්, කැනඩාව), ලාවල් විශ්ව විද්යාලය (කැනඩාව), බ්‍රිජ්පෝට් විශ්ව විද්යාලය (ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය), ක්ලෙම්සන් විශ්ව විද්යාලය (ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය), මහජන මිත්‍රත්ව විශ්ව විද්යාලය (මොස්කව්, රුසියාව), රාජ්‍යතාන්ත්‍රික ඇකඩමිය (මොස්කව්, රුසියාව), මොස්කව් රාජ්ය ඇකඩමියනීතිය (රුසියාව), කැන්ටබ්‍රියා විශ්ව විද්යාලය (සැන්ටැන්ඩර්, ස්පාඤ්ඤය), ටියුනිස් විශ්ව විද්යාලය-III (ටියුනිස්), ඇලෙප්පෝ විශ්ව විද්යාලය (සිරියාව), විශ්ව විද්යාලය<Клемент Охрид-ский>(Sofia, Bulgaria), Tiffin University (USA), Katowice විශ්වවිද්‍යාලය (Poland) සහ in.
ULIM යුරෝපීය කොමිසම, සංස්කෘතික නියෝජිතයින්, පදනම්, තානාපති කාර්යාල විසින් මූල්යකරණය කරන ලද විවිධ ජාත්යන්තර ව්‍යාපෘති සඳහා සහභාගී වේ. මෙම ව්‍යාපෘතිවල සහභාගිවන්නන් විශ්ව විද්යාල වටිනාකම් ප්‍රවර්ධනය සඳහා පුළුල් පරාසයක විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් සඳහා ක්‍රියා කරන ULIM හි සිසුන් වේ.
මෝල්ඩෝවාහි ජාත්යන්තර ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලය විශ්ව විද්යාලය පමණක් නොව සමස්තයක් ලෙස රටෙහි ධනාත්මක ප්‍රතිරූපයේ සීමාවෙන් ඔබ්බට ව්‍යාප්ත කිරීම සඳහා සැලකිය යුතු දායකත්වයක් ලබා දී ඇත. කරුණාකර, අවශ්ය ගෞරවය සඳහා, බොහෝ ULIM උපාධිධාරීන් බලධාරීන්ගේ ඉහළ තනතුරු දරයි රාජ්ය බලයරුසියාව, රුමේනියාව, සුඩානය, සිරියාව, සිම්බාබ්වේ, මොරොක්කෝ, බෙලරුස් සහ වෙනත් රටවල මෙන්ම බොහෝ ජාත්යන්තර ව්යුහයන් සහ සංවිධානවල මේවාට සහභාගී වන්නේ මෝල්ඩෝවා ජනරජයයි.
මෙම පැයේදී, විශ්ව විද්යාලය නව මහා පරිමාණ ව්‍යාපෘතියක් මත සිටගෙන සිටින අතර, එය අපගේ කීර්තිනාමය සිදුරු කරනු ඇත. මූලික උකස්ජාත්‍යන්තර තලයේ සහ එයම - අප්‍රිකාවේ සහ සමීප සම්භවය මත. මෙම කලාපයේ krains දී, එය ULIM අනුග්රහය යටතේ වැඩ කිරීමට හැකි, එක්සත් ජනපදය, රුසියාව සහ රුමේනියාවේ සගයන් සමග එක්ව, අපගේ විශ්ව විද්යාලයේ ශාඛාව හඳුන්වා දීම.
ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්. corpore sano හි Mens sano - සියලුම ලතින් විස්ල් මිනිස් සිරුරේ සහ ආත්මයේ සමගිය දැඩි ලෙස සංකේතවත් කරයි. නවීන ක්රීඩා සංකීර්ණයක්, එය සිසුන්ට සහ සිසුන්ට ලබා දී, මුල් අකුරු වලින් පොහොසත් තලයක් එකතු කර ඇත විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම්. සෞඛ්යය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ක්රීඩා සංකීර්ණය ජයග්රාහී වන අතර එහි කාර්යය වන්නේ වාර්තාගත ක්රීඩක ක්රීඩිකාවන් පුහුණු කිරීමයි. විවිධ ක්රීඩා වල ULIM නියෝජනය කරන ශූරයන්ගේ ශ්‍රේණිගත කිරීම වෙනස් වේ. ULIM හි පීඨවල ක්රීඩක ක්රීඩිකාවන් 200 කට ආසන්න සංඛ්‍යාවක් නියැලී සිටිති. Voni - කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් ජාතික සම්මේලනයවිශ්ව විද්යාල ක්රීඩා, ප්‍රහාරාත්මක විෂයයන් වල මෝල්ඩෝවා ජනරජයේ නියෝජිතයින්: පාපන්දු, චෙස්, අත්පන්දු, මලල ක්රීඩා, නිදහස් ආර මල්ලවපොර, ජූඩෝ, ක්රීඩා නැටුම් සහ තවත් බොහෝ දේ. ඔවුන් අතර ජාත්යන්තර ක්රීඩා විශාරදයින් 34 ක්, ග්‍රෑන්ඩ් මාස්ටර්වරුන් 5 ක්, ජාත්යන්තර ග්‍රෑන්ඩ් මාස්ටර් (චෙක්පත්), ක්රීඩා විශාරදයින් 26 ක් වේ. ඔලිම්පික් තරඟ සඳහා සහභාගී වන බොහෝ දෙනා ජාත්යන්තර පන්තියේ ක්රීඩා වල ප්‍රවීණයන් වේ. ULIM හි මලල ක්‍රීඩකයින් යුරෝපීය හා ලෝක ශූරතා, බෝල්කන් ක්රීඩා සහ වෙනත් විශිෂ්ට ජාත්යන්තර ඉසව්වල ජයග්‍රාහකයින් වේ. පසුගිය වසර පහ තුළ, ULIM මලල ක්‍රීඩකයින් යුරෝපීය ශූරතා, යුරෝපීය කුසලාන, බෝල්කන් ක්රීඩා, ලෝක විශ්ව විද්යාල තරඟ වලදී රන්, රිදී සහ ලෝකඩ පදක්කම් 70 කට වඩා දිනා ඇත.
බොලොග්නා ක්රියාවලියේ ULIM
2005 මුල් භාගයේදී, බර්ගන් (නෝර්වේ) අසල යුරෝපීය රටවල සංවර්ධන අමාත්‍යාංශ සමුළුවේදී, මෝල්ඩෝවා ජනරජය බොලොග්නා ක්‍රියාවලියට ඇතුළත් කරන ලදී - සමස්ත යුරෝපීය විශ්ව විද්යාල සංසදය.
Bolonsky ක්රියාවලියේ මූලධර්ම, උපායමාර්ගික Ulim-A යුක්තිය සඳහා Yaki Buli Putkini ගේ පදනම, ඔබට කෙටියෙන් එවැනි ශ්‍රේණියක් සමඟින් හැක: Dovgostrokovy බෙදාහැරීම єVurropi විසින් දැනුමේ මූලික කරුණු වෙත බාධා කිරීම සහ ක්‍රියාවලි, ක්රියාවලිය, ව්යාපාරය, ව්යාපාරය, ව්යාපාරය, ව්යාපාරය, සංචලනය, විනිවිදභාවය, සුදුසුකම් සහ ඩිප්ලෝමා පිළිගැනීම, මාරුවීම් ණය ලබා දීම (ECTS).
මෙම සියලු මූලධර්ම අභ්යන්තර ක්‍රියාවලි වල ගුණාත්මක භාවයේ වර්ධනය මත විශාලනය කර ඇත ?? Iversitete, පර්සියානු කළු - ආලෝකමත්.
මෙම පැය තුළ, ULIM විසින් ආලෝකයේ ගුණාත්මකභාවය කළමනාකරණය කිරීම සඳහා බලවත් පද්ධතියක් සංවර්ධනය කර ඇත ?? අලුත් ප්‍රවර්ධනය කිරීමට YESUA ක්‍රමය තොරතුරු තාක්ෂණ, පාඨමාලා වල ගුණාත්මක අභ්යන්තර අධීක්ෂණය සහ විගණනය, අධීක්ෂණය, zdіysnyuvannogo osvіtnіmi ව්යුහයන් පමණක් නොව, ශිෂ්ය සංවිධාන - සිසුන්ගේ ලීගය, ශිෂ්ය සෙනෙට් සහ іn. තීරණයක් ගැනීමේ ක්රියාවලියේදී සිසුන්ගේ ඉරනම ජීවත් වීමට පත් වූවන්ගේ මූලික සාධකයයි.
2003-2004 ආරම්භයේ සිට, ULIM එහි ආරම්භක වැඩසටහන් වලට යුරෝපීය හුවමාරු ණය පද්ධතිය (ECTS) හඳුන්වා දුන්නේය. ප්‍රමුඛ ULIM අයදුම්කරුවන්ගේ ලැයිස්තුව පුළුල් ලෙස පුළුල් කර ප්‍රවර්ධනය කෙරේ. විශ්ව විද්යාල වැඩසටහන් ප්‍රකාශයට පත් කර ඇති අතර සිසුන්ට වෙනත් අයගෙන් සහ විද්‍යුත් ආකාරයෙන් ලබා ගත හැකිය. 2005/2006 වෘත්තීය පුහුණුවේ නව සංක්‍රාන්තියක පදනම මත සහ යුරෝපීය බලධාරීන්ගේ සහ ජාතික නීති සම්පාදනයේ අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සංවර්ධනය කරන ලද නව ආරම්භක සැලසුම්වල පදනම මත මූලික පර්යේෂණ.
මෝල්ඩෝවා ජනරජයේ මුළු ලෝකයේම ප්රතිසංස්කරණ ක්රියාවලිය පිළිබඳ සියලු තොරතුරු, www.ulim.md ලිපිනයෙන් ULIM වෙබ් අඩවියේ නව මූලික සැලසුම් සහ වැඩසටහන් ඔබට සොයාගත හැකිය. 2004/2005 සිට, ULIM හි ආරම්භක වසර යුරෝපීය උපාධිය සඳහා බලපත්‍රලාභී සහ ශාස්ත්‍රපති ඩිප්ලෝමා සඳහා අතිරේකයකි. මෙම පැය තුළ, ULIM ප්රතිරූපයට දායක වන ප්රතිසංස්කරණ ක්රියාවලිය තුළ ඇතුළත් කිරීම් විශ්ව විද්යාලය. ඔවුන් විශ්ව විද්යාලයේ අරමුණු, සංවිධානයේ සහ කළමනාකරණ පද්ධතිය, මූල්ය මූලික කරුණු, වැඩ ක්‍රියාවලීන් මෙන්ම තිරසාරභාවයේ කාර්යභාරය පිළිබඳව නිර්මාණශීලීව සොයා බැලූහ.
ULIM හි අභ්යන්තර ක්‍රියාවලීන් ප්‍රජාතන්ත්‍රීකරණය පදනම් වී ඇත්තේ විශ්ව විද්යාලය විසින් සිරස් අතට සහ තිරස් අතට ක්රියාත්මක කරන සිසුන් සහ විශ්ව විද්යාල සිසුන් සමඟ සියලු ගැටලු පුළුල් ලෙස සාකච්ඡා කිරීමේ මාර්ගයක් ලෙස, තීරණ ගැනීමේ ක්‍රියා පටිපාටිය විමධ්‍යගත කිරීමේ මාවත මත ය.
විද්යාත්මක හා ප්‍රබුද්ධ මුලපිරීම් අනුව අධ්යයන නිදහස ඉහළ විශේෂ දුරස්ථභාවයක් සහ විනයකට වෙන් කළ නොහැකි ලෙස බැඳී ඇත, යමෙකු ULIM ශාස්ත්‍ර ics යින් පැහැදිලිව පිළිගැනීමේ වරදකරුවෙකු ලෙස, යමෙකුට විශ්ව විද්යාලයේ දිගුකාලීන රැකියාවක් කිරීමට අවශ්ය නම් මෙන්. විනය, ශක්‍යතාව සහ සංවිධානය පළමු පේළියට මාරු කිරීම වැනි. වස්ලිිවායිම් මූලද්රව්යයන් jukezatizälizі විසින් ජේ. schodo yakostі vikladannya The Teaching dostsіplіn , සහ වරක් ගඟේ, කාර්තුමය පදනමින්, අධ්යාපනයේ සහ ශිෂ්ය ජීවිතයේ ගැටළු පිළිබඳව මම සෙනෙට් සභාව දෙස බලමි. ULIM හි සිසුන්ට ඔවුන්ගේම සෙනෙට් සභාවක් ඇත, එය ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ කොටසක් වේ.
සිසුන්ගේ නිර්නාමික පරීක්ෂණයේ ප්රතිඵල ධනාත්මක අවස්ථාවන් හෙළිදරව් කිරීම සඳහා පමණක් නොව, අඩුපාඩු හෙළිදරව් කිරීම සඳහා විශ්ලේෂණය කරනු ලැබේ. Visnovki මානව සම්පත් විචක්ෂණශීලී කළමනාකරණය කිරීමේ ක්රමයට ගරු කිරීම සඳහා ගනු ලැබේ - ප්රධාන කාර්යාලයේ ආරම්භය සඳහා යෝජනා සමඟ කම්කරු කොන්ත්රාත්තු තැබීමේදී. Vikladach හි සිසුන් විසින් සකස් කරන ලද සෘණ සාමාන්ය ලකුණු, ඉතිරි අය සමඟ කොන්ත්රාත්තුව අවසන් කිරීමට හේතු විය හැක.
තත්ත්ව කළමනාකරණ පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීම ඕනෑම ආර්ථික ජීවියෙකුගේ අදෘශ්‍යමාන මූලධර්මයකි. විශ්ව විද්යාලය ආර්ථිකමය ජීවියෙකි, ප්‍රෝට් වයින් වෙනත් ව්‍යවසායන් සමඟ සැසඳිය නොහැක, මන්ද එය කම්පනය වන අතර අස්පෘශ්‍ය අගයන් දමයි, මානව ද්රව්ය සෑදීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම. ULIM හි දැනට ලකුණු කර ඇති ආරම්භක-අභ්යන්තර ක්රියාවලියේ ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ අභ්යන්තර විගණනයේ ගබඩාවේ අක්ෂය:
- සිසුන්ගේ අධ්යයන සාර්ථකත්වය නිරීක්ෂණය කිරීම සහ ඇගයීම;
- ULIM හි අධ්යයන කාර්ය මණ්ඩලය විසින් ප්‍රාථමික විෂයයන්හි අධ්යයන කාර්ය සාධනයේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීම;
- සිසුන්ගේ නිර්නාමික අදහස් නිරීක්ෂණය කිරීම;
- අයදුම්කරුවන්ගේ නිර්නාමික සම්මුඛ සාකච්ඡා නිරීක්ෂණය කිරීම;
- සිසුන් විසින් ආරම්භක ක්රියාවලියේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීම;
- පීඨ මගින් මූලික ක්රියාවලියේ අන්යෝන්ය ඇගයීම;
- උපාධිධාරීන් පුහුණු කිරීම අධීක්ෂණය කිරීම;
- විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් තක්සේරු කිරීම (උසස් කිරීම, ආචාර්ය උපාධිය);
- ජාත්යන්තර ක්රියාකාරකම් තක්සේරු කිරීම;
- අවසාන දිනයේ ක්රියාකාරකම් තක්සේරු කිරීම.
කෙසේ වෙතත්, ගත් තීරණ විනිවිදභාවයෙන් තොරව සහ අධීක්ෂණයෙන් තොරව සියලු තීරණ සාර්ථක විය නොහැක - in ?? ULIM දැනට සිසුන්ට සහ අයදුම්කරුවන්ට මූලික වැඩසටහන්, මූලික සැලසුම් සහ වැඩසටහන්, සෙනෙට් මණ්ඩලයේ යෝජනා සඳහා නොමිලේ ප්‍රවේශය සහතික කර සුරක්ෂිත කරයි. ex ULIM-a (මාධ්‍යයේ ඉදිරිපත් කර WEB ULIM වෙබ් අඩවියේ ප්‍රකාශිත පරිදි).
මෝල්ඩෝවාහි ජාත්යන්තර ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලය - විශ්ව විද්යාලය, මෝල්ඩෝවා ජනරජයේ විවෘත අවකාශයේ පක්ෂපාතී සහ නිවැරදි බුද්ධිමය තරඟකාරිත්වයේ මනස තුළ එහි අධිකාරිය දිනා ගත් අතර, වෙනත් ආකාරවලින් වෙනත් ආකාරවලින් zmist (ව්යුහයන් ප්‍රවර්ධනය කිරීම) වෙත ගියේ නැත. ආකෘති අභ්යන්තර ක්‍රියාවලීන් සහ ලාභදායිත්වය අවධාරණය කරමින්, ටිකෙන් ටික, තත්ත්ව පාලන පද්ධතියේ ගබඩා කොටස් හඳුන්වා දෙන ලදී. පද්ධතියේ ව්යාප්තිය නතර නොවේ, එය නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වන අතර වැඩිදියුණු වේ.
විශ්ව විද්යාලයේ උත්තරීතර සංවිධානය සහ පාලන ආයතනය සෙනෙට් සභාව වන අතර එය මූලික ක්රියාවලිය උත්පාදනය, මෙහෙයවීම සහ අධීක්ෂණය කරයි. සිවිල් නීති සම්පාදනයේ සම්මතයන් සම්පූර්ණ කිරීමට සමගාමීව, පසුගිය වසර පහ තුළ ULIM හි සෙනෙට් සභාව, අතිරේක ඒවා ගණනාවක් සම්මත කර, ULIM ලේඛන පිළිබඳ සංකල්පය පරිපූරණය කර සංවර්ධනය කරන ලදී. එබැවින්, 2005 දී, roci අනුමත කර ULIM කේතයට පෙර ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී, එයට ඇතුළත් වන්නේ: ULIM ප්‍රඥප්තිය; සෙනෙට් සභාවේ සංවිධානය සහ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ රෙගුලාසි; පරිපාලනයේ සංවිධානය සහ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ රෙගුලාසි; ශුද්ධාත්මයාණන්ගේ සංවිධානය පිළිබඳ රෙගුලාසි; ආලෝක ව්යුහයන් සංවිධානය කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ රෙගුලාසි; ECTS පදනම මත මූලික ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ රෙගුලාසි; ආචාර ධර්ම පිළිබඳ රෙගුලාසි; විශ්ව විද්‍යාලයට ප්‍රවේශ විභාග සහ රක්ෂණය සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ රෙගුලාසි; දුරස්ථ ඉගෙනීමේ සංවිධානය සහ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ රෙගුලාසි; විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ රෙගුලාසි; තොරතුරු සහ පුස්තකාල විද්යා දෙපාර්තමේන්තුවේ සංවිධානය සහ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ රෙගුලාසි; මානව සම්පත් සංවිධානය කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ රෙගුලාසි; සිවිල් සේවකයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම් පිළිබඳ රෙගුලාසි ආදිය.
ඉතිරි වසර 2 තුළ, පහත සඳහන් ලියකියවිලි ළඟා විය: ප්රායෝගිකව සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ රෙගුලාසි; තාක්ෂණික සහ ආලෝක ඉන්කියුබේටර් වල ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ රෙගුලාසි; ශාඛා, නියෝජිතයින් සහ තෝරා ගැනීමේ මධ්යස්ථාන, වෘත්තීය දිශානතිය සහ උපදේශන මධ්යස්ථානවල ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ රෙගුලාසි; ආලෝකකරණ තොරතුරු තාක්ෂණයන් ක්රියාත්මක කිරීම සහ අධීක්ෂණය කිරීම පිළිබඳ රෙගුලාසි.
විශ්ව විද්යාල අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ කොණ්ඩා මෝස්තරය ක්රියාත්මක කිරීමට සමගාමීව, සම පීඨයේ විශේෂතා වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ULIM සංකල්පය අනුගමනය කරන ලදී.
2007/2008 ආරම්භයේ සිට, ULIM හි පළමු වසර වැඩ ආරම්භය, විශ්ව විද්යාලය සමඟ තනි කම්කරු ගිවිසුමක් අත්සන් කිරීම මෙන්ම වැවිලිකරුගේ සපත්තු, පහත සඳහන් ඕනෑම අංගයක් තුළ: කොන්ත්රාත්තුවේ විෂය, වැටුපෙහි ගබඩා කොටස, තැන්පතු සහ විශ්ව විද්යාලයේ අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම්. බොලොග්නා ක්රියාවලියේ පිහිටීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා, ප්‍රහාරක යාන්ත්‍රණයේ උපකාරය පිටුපස ඇති මූලික ක්රියාවලියේ උපරිම විනිවිදභාවය සහතික කළ හැකිය: විශ්ලේෂණ වැඩසටහන් විශ්ව විද්යාලයේ වෙබ් අඩවියේ ගොයිටර් සහ මව්වරුන් ස්ථානගත කිරීම, බලධාරීන් විසින් තහවුරු කරන ලද මූලික සැලසුම් අනුව; විශ්වවිද්‍යාල කථිකාචාර්යවරයාගේ ආචාර ධර්ම සංග්‍රහය අධ්යයන අනුපිළිවෙලට දැඩි ලෙස අනුකූල වන පරිදි ප්‍රායෝගික විනය වැඩිදියුණු කිරීම; සිසුන්ගේ සම්මත නොවන අධ්‍යාපනයක් හෝ සිසුන්ගේ නොපැහැදිලි අධ්‍යාපනයක් සම්බන්ධයෙන් නිෂ්කාශනය ඔබේම ගිණුම සඳහා ඈවර කරන්න; මංතීරුවේ අඛණ්ඩතාව සඳහා Vіdpovіdat, තාක්ෂණික සහ සනීපාරක්ෂක ආරක්ෂාව සහ іn.
ඉතා වැදගත් කරුණක් නම්, මෙම වසරේ මාර්තු 21 වන දින, එහි නින්දේ දින 15 ට පෙර, ULIM විසින් Bologna (ඉතාලිය) MAGNA CHARTA UNIVERSITATUM විශ්ව විද්යාලයේ අත්සන් කරන ලදී - ලේඛනයක් වන අතර, ඊට පෙර විශ්ව විද්යාල 583 ක් පැමිණ ඇත. සහභාගිවන්නෙකු ලෙස, Magna Charta Universitatum අත්සන් කර ඇති අතර, ULIM දැනුම හා පර්යේෂණ ක්ෂේත්‍රය යන දෙකෙහිම නිවැරදිව ක්රීඩා කරමින් ශාස්ත්‍රීය නිදහස වෙනුවෙන් පෙනී සිටී. ටිම් පැය unіversitet Je sutnіst ද ස්ථානය Lyudin viznachaєtsya Yogo zdіbnostyami i දක්ෂතා - තානාපති මට්ටමින් spіlnota eruditіv සහ සදාචාරාත්මකව znachuschіst unіversitetu zasnovana මත poєdnannі navchannya i doslіdzhen, eruditsії බව Poshuk іstini, චතුරශ්රය පෙනී සිටියෝ її mittєvoї zastosovnostі, polіtichnih prіoritetіv abo ekonomіchnoї Vigoda. ආමන්ත්‍රණ විශ්ව විද්යාලය එහි දිගුකාලීන සංවර්ධනයට අනුගත වෙමින් සමස්තයක් ලෙස සමාජයට සේවය කරයි.
වසර 15 ක් එහි ක්රියාකාරකම් සඳහා, ULIM විසින් ජාතික සහ යුරෝපීය රටවලට ජනනය කර ලබා දී ඇත ?? පොහොසත් නිර්ණායක, ආකෘති සහ පුහුණු ක්‍රම අධ්‍යයනය කිරීමේ ක්‍රමය, අපේ රටේ පමණක් නොව, විශ්ව විද්යාල මධ්යස්ථානවල සගයන් විසින් අනුගමනය කරන ලද භක්තිය සමඟින්, නමුත් සීමාවෙන් ඔබ්බට ය. ඔස්.වොට් බයි සපාට්කොවැනෝ ශාඛාවේ මාකූට් බාල සපාට්කොවැනෝ හි අග්රාමාත්ය මොල්ඩෝවා පිස්ෂාශ්ර්මා සයිඩ්, එස්.ජී.අයි.අයි.අයි.ඒ.සී.ඒ.කේ. єvropeyskomu අවකාශයේ.
මෝල්ඩෝවා හි ජාත්යන්තර ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලයේ අභිසාරීතාවය මෙම ඉරණමේ ප්රධාන චරිතයක් බවට පත්ව ඇති අතර, උමතුවෙන්, අනාගතයේ දී, ULIM හි පමණක් නොව ස්වර්ණමය අරමුදල බවට පත්වන ඉහළ වෘත්තීය වෘත්තීය කණ්ඩායමක් ප්‍රවර්ධනය කිරීමට හැකි වනු ඇත. , නමුත් සමස්ත ජාතික දඟ-විද්යාත්මක ප්‍රජාවගේ.
කැපී පෙනෙන ක්රියාකාරකම් සඳහා, මෝල්ඩෝවා ජනරජයේ වඩාත් වැදගත් අධ්යාපනයේ ක්‍රමය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සහ ඉතිරි වසර 10 සඳහා යුරෝපීය විශ්ව විද්යාල ආලෝකකරණ අවකාශය, මෝල්ඩෝවා ජාත්යන්තර ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලය අපේ රටේ ස්වෛරී නගර වෙත ඉදිරිපත් කරන ලදී. ඔවුන් අතර, මම උප-රෙක්ටර් ඇනා ගුටු, ශාස්ත්රාලිකයෙකු වන Gheorghe Mishkoi, මහාචාර්යවරුන් Mikoli Ciu, Petar Rosca - ආර්ථික විද්යා පීඨය පත් කිරීමට කැමති; Andriy Smokine සහ Trokhim Karpov - නීති විද්යාලය, Zinaida Radu - විදේශ භාෂා පීඨය, Zinaida Sokirka - පුස්තකාලයාධිපති දෙපාර්තමේන්තුවේ අධ්යක්ෂ. මෝල්ඩෝවා ජනරජයේ නියෝගයට සහ අධ්‍යාපන හා තරුණ අමාත්‍යාංශයට ගෞරව ඩිප්ලෝමා ප්‍රදානය කරන ලද වික්ලැඩචි විශාල සංඛ්‍යාවක්.
ULIM සංස්කෘතිය ප්‍රංශය, රුසියාව, යුක්රේනය, පෝලන්තය, සිරියාව සහ බල්ගේරියාව යන නගරවලට සහ බොහෝ ජාත්යන්තර සංවිධානවලට ද ප්‍රදානය කරන ලදී.
Alma Mater දීර්ඝායුෂ ලැබේවා! Vivat! ක්‍රෙස්කැට්! Floreat!
චි සම් නොවේ, තවත් මස්කොවිට් වයස අවුරුදු 30 ට අඩු ය. විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, ඔබ උපාධි පාසලට ඇතුළු වන්න, නැතහොත් MBA පාඨමාලාවක් හදාරන්න, නැතහොත් මිතුරෙකු හෝ වැඩිදුර වෘත්තීය අධ්යාපනය සොයා ගැනීමට රැකියාවට යන්න. න්‍යෂ්ටික භෞතික විද්‍යාවේ සිට අණුක ආහාර පිසීම දක්වා ලෝකයේ සෑම දෙයක් ගැනම මිනිසුන් කතා කරන ප්රධාන පන්තිවල සහ පොදු දේශනවල උත්පාතය ගැන මම නොසිතන බව පෙනේ.
බොහෝ විට indі-පාසල් zadovolnyayut දැන ගැනීමට Potyag දක්වා. වඩාත්ම වැදගත් හා විවේචනාත්මක පදය අවසන් කිරීම වටී: එය යටතේ, "බ්රිතාන්ය" සමුහය මග හැරීම සඳහා වෙහෙසෙමින් සිටින අතර ඔවුන් "නිර්මාණ කර්මාන්තවල නිර්ධන පංතියක්" සූදානම් කරති; මම "Strіlka" ආයතනය, නාගරිකයන් විනාශ කිරීම - නිර්මාණකරුවන් සහ දූරදර්ශී; i රුසියානු ආර්ථික විද්යා පාසල - "bіlih komіrtsіv" හි ව්‍යාජය; i ස්වාධීන මොස්කව් විශ්ව විද්යාලය, අලුතින් දක්ෂ ගණිතඥයින්. ගමේ ප්රධාන කර්තෘ Artem Efimov ඉන්දියානු පාසල් ක්‍රියා කරන ආකාරය සහ සාම්ප්රදායික රුසියානු කලා පාසල ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමට ඔවුන්ට උපකාර කළ හැකි ආකාරය සොයා ගත්තේය.
ඔබේ පාසලේ අර්බුදය
රුසියානු විශ්ව විද්යාල වලින් අඩකට වඩා රජය සතුය. Reshta රාජ්ය බලපත්‍ර සහ විශේෂතා සඳහා ප්රතීතන. මොස්කව් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්යාලයේ හෝ Vyshtsi හිදී වෙනත් විශ්ව විද්යාලවල අඩුවෙන් ආරම්භ කිරීම වඩා හොඳ බව කවුරුත් දනිති. Ale විධිමත් ලෙස විශ්ව විද්යාල ඩිප්ලෝමා-සමාන සමාන, be-yakim іnshim. 2010 දී පමණක්, “ජාතික පෙර විද්යා විශ්ව විද්යාලයේ” තත්ත්වය දර්ශනය විය - එය ආකර්ෂණය විය, zokrema, tієї Zh “Vishtsi”, “Baumanka”, MGSU, MISIS, MIFІ, MFTI, MAI, MEI, තෙල් හා ගෑස් ආයතනය . මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය සහ ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය ගැන මම සිතන්නේ නැත, ඔවුන්ගේ විශේෂ තත්ත්වය බෙහෙත් වට්ටෝරු වල "අධ්යාපනය පිළිබඳ" නීතියෙන් ලබා දී ඇත.
|
ඩිප්ලෝමාව, රීතියක් ලෙස, උපාධිධාරියෙකුගේ වෘත්තිය තුළ විශාල වැදගත්කමක් නැත. නිදසුනක් වශයෙන්, මොස්කව් විශ්ව විද්යාලවල උපාධිධාරීන් 20 දෙනෙකුගෙන් එක් අයෙකුට වඩා අඩුවෙන් fach සඳහා වැඩ කරයි. සම ශිෂ්ය-රාජ්ය සේවකයෙකුගේ පුහුණුව (සහ මේවා 40% කට ආසන්න) බදු ගෙවන්නන්ට ගංගාවකට දළ වශයෙන් රුබල් 150-200 දහසක් වැය වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ප්‍රායෝගික මාධ්‍යවේදියෙකු ලෙස කලා උපාධියක් ඇති පුද්ගලයෙකුට, සතයක්, සමහර විට, පැල්ලම් සහිත වීදුරු කිසිවක් සඳහා නොවේ: පසුගිය වසර කිහිපය තුළ, පුවත්පත් කාර්යයක් සඳහා හොඳ මානුෂීය පුහුණුවක් අවශ්ය වේ. තවද, අපි කියමු, ඉංජිනේරුවෙකු-බුඩිවෙල්නික්ගේ ඩිප්ලෝමා කිරීම විලාසිතාමය දුරකථන වල වෙළඳාම් කරන්නේ නම්, එයින් අදහස් කරන්නේ යමෙකු ඉගෙන ගත යුතු බවයි, එය අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි සම්පූර්ණයෙන් වටහා නොගත යුතුය, නමුත් රොබෝවරුන්ට අවශ්ය පරිදි ඔවුන් වැරදි හා වැරදි දෙයක් ඉගෙන ගත්හ. ඒ මොනවා වුණත් අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ අසාර්ථකත්වය සහ බජට් සතය වියදම් කිරීම. මිනිසුන් VNZ පෙර එක්වන්නේ නම්, ඔවුන් නව දැනුම tsіkavlyat zavzhd සිට දුර වේ. මොස්කව්හි Ukіs vіd arії i gortozhitok බොහෝ විට වඩාත් ශක්තිමත්ව පෙළඹේ. දැනුම සඳහා ඇති ආශාව සහ නව වෘත්තියක් ඉගෙන ගැනීමට ඇති ආශාව අභයභූමියමම දැනටමත් yakys dosvid වැඩ є. Dodatkova professіyna සහ මිතුරෙකුට මම ආලෝකමත් කරමි, රීතියක් ලෙස, මම සතයක් වියදම් කරමි, නමුත් මම දැනටමත් තවත් කතාවක් දනිමි. "රුසියාවේ, ආලෝකය සඳහා හෝ නව මෝටර් රථයක ආයෝජනය කිරීම වඩා හොඳය, මිනිසා, සෑම දෙයකටම වඩා හොඳයි, මෝටර් රථයක් තෝරාගන්න," Scream School of computer graphics සහ මොස්කව් සිනමා පාසලේ අධ්යක්ෂක Katerina Cherkeszade පවසයි. - සහ navіt yakscho vin ආලෝකය සඳහා මුදල් ගෙවා, |
රුසියානුවන් මයූට් විශ්වවිද්යාලසොයා ගත හැක සිසුඉගෙන ගන්නවා සිසුන් කොටසක් මැද දී රූබල්රුසියානු බදු ගෙවන්නන්ට සම ශිෂ්ය-රාජ්ය සේවකයෙකුගේ පුහුණුව කළමනාකරණය කරන්න |
ඔබට ඔබව වෙහෙසට පත් කළ නොහැකි බව ඔබ දන්නවා. ඇත්ත වශයෙන්ම දැනුමෙන් තොරව ඩිප්ලෝමාවක් විකුණන අයවැය ප්‍රදේශ සහ විශ්වාස කළ නොහැකි පුද්ගලික විශ්ව විද්යාල සහිත රාජ්ය විශ්ව විද්යාල විසින් ගෙවන අධ්යාපනය අපකීර්තියට පත් කරයි.
DPO යනු කුමක්ද?
මෝඩි මත dodatkovu osvіtu chimalo pripriyav ekonomіchnu අර්බුදය: ගැලී ගොඩක් කඩා වැටුණු අතර, මහජන අනුපිළිවෙලෙහි මිනිසුන්ට නව වෘත්තීන් ඉගෙන ගැනීමට අවස්ථාවක් ලැබුණි. මෙම යෝජනාව පානය අනුගමනය කරයි: පෞද්ගලික පාසල්වල නිෂ්පාදකයින් විලාසිතා ව්යාපාරය යථාර්ථයක් බවට පත් වන බව තහවුරු කරයි. vіtchiznyanogo මානසිකත්වය සඳහා tse, zvichayno, bluesnіrski දී ශබ්ද.
2012 සිට වෘත්තීය අධ්යාපනය(DPO), රාජ්ය සේවය, අධ්‍යාපන විද්යාව හෝ පුද්ගලික ආරක්ෂක ක්රියාකාරකම් සඳහා නිශ්චිත නියෝගවල දෝෂාරෝපණය හේතුවෙන්, පොදු ණය සඳහා අයදුම් නොකරන්න. Tse යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ආලෝකයේ බලය මගින් පනවන ලද ප්‍රමිතීන් මත නොව පාසලටම ඔබේ සිසුන්ට උගන්වන්නේ ඇයි සහ කෙසේද යන්න දැක්විය හැකි බවයි. උපාධිධාරීන්ට ලැබෙන්නේ ස්වෛරී උපාධියක ඩිප්ලෝමාවක් නොව පාසලක නිල ඩිප්ලෝමාවක් වන අතර එහි වටිනාකම තීරණය වන්නේ මූලික උකසෙහි කීර්තිය මත පමණි. වෘත්තීය වෘත්තීය සමිති සමඟ DPO ප්‍රතීතනය කිරීමේ ක්‍රමය ඉක්මනින් දිස්වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කෙරේ.
APE පද්ධතිය නියාමනය කිරීමේ ක්ෂේත්රයේ පාලක බලවතුන්, සන්නාම සමඟ තරඟ කිරීමට, කලාව ප්‍රවර්ධනය කිරීමට සහ ප්‍රවර්ධනය කිරීමට පාසල් දිරිමත් කරයි. කාර්යක්ෂමතාව අතිරේක අධ්යාපනය vynachaetsya ටිම්, naskіlki vono vіdpovіdaє vimogam vіdpovіdnoї galuzі, සහ galuzі දී පාසලේ අධිකාරිය. පෙනෙන විදිහට, පාසල්, හරියට රාජ්ය ඩිප්ලෝමා මුද්‍රා තැබුවාක් මෙන්, සතයක් ලබාගෙන අධ්යාපනය සඳහා ගෙවීම දෙස බලා, අදහසක් සඳහා, ප්‍රවේශ පත්‍රයක වැරදිකරු: දැන් “කබොල සඳහා” DPO ගැනීමට, අපවාදාත්මක, මෝඩ ලෙස.
රුසියානු ආර්ථික විද්යා පාසලේ රෙක්ටර් සර්ජි ගුරිව් පැවසුවේ පාසල "ප්‍රතීතනය නොමැතිව පළමු වසර 13 සාර්ථකව ස්ථාපිත කර ඇති අතර ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි යුරෝපීය විශ්ව විද්යාලය - ඊටත් වඩා" බවයි. Guriev අනුව, අයදුම්කරුවන් සඳහා තරඟයේ "ඇත්ත වශයෙන්ම බරපතල දායක සාධකය" - හමුදා ත්යාග. ස්වාධීන මොස්කව් විශ්ව විද්යාලයේ විද්යාව පිළිබඳ උප රෙක්ටර් Mikhailo Tsfasman, ස්වාධීනත්වය පිළිබඳව මහජනතාවට උපදෙස් දෙමින්, වසරේ පළමු දිනයේ ද රේඛාවක් ලියනු ඇත.
නිර්මාණාත්මක වෘත්තීන්
බ්රිතාන්ය නිර්මාණ පාසල මිල අධික, නමුත් කීර්තිමත් බ්රිතාන්ය අධ්‍යාපන කලාවක් සහ හර්ට්ෆර්ඩ්ෂයර් විශ්ව විද්යාලයේ ඩිප්ලෝමාවක් සමඟ බොහෝ අයදුම්කරුවන් ආයෝජනය කරයි. මොස්කව් ගෘහ නිර්මාණ ආයතනයේ උකසක් ලබා ගත් සුප්‍රසිද්ධ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී එව්ගන් ඇස් විසින් 2000 දී ආරම්භ කරන ලද මාර්ෂ් ගෘහ නිර්මාණ පාසල, මාස්ටර් වැඩසටහනක් ද ප්‍රචාරණය කරන ලද අතර එය ලන්ඩන් මෙට්‍රොපොලිටන් විශ්ව විද්යාලයේ සහ බ්‍රිතාන්‍යයේ වාස්තු විද්යා පීඨය සහ ඉඩකඩ සහිත සැලසුම් සමඟ එක්ව පුළුල් කරන ලදී. .
|
මුළු සිසුන් |
ඩිප්ලෝමා වර්ගය DPO+ |
මූල්ය ගෙවනවා |
බ්රිතාන්ය ඩිප්ලෝමාවක් තනිවම සහ කළඹ කට්ටලයක් තුළ තබා ඇති රුසියානු “බ්‍රිටන්කා” උපාධිධාරීන්ට කිසිවක් සහතික නොවේ, ඔවුන් සකෝඩ් හි වෘත්තියක් පිළිසිඳ ගත් පසු: “නිර්මාණශීලී නිර්ධන පංතියට” එහි තමාගේම හිමි වේ. මේ අතර, රුසියානුවන්ට තමන්ගේම දෙයක් ඇත - නැවුම් පෙනුමක්, Scream School සහ මොස්කව් සිනමා පාසලේ Kateryna Cherkeszade අධ්යක්ෂක ලෙස පත් කරයි. දේශීය වෙළෙඳපොළ තුළ, බ්රිතාන්ය ඩිප්ලෝමාවක්, පැහැදිලිවම, ඊටත් වඩා කීර්තිමත් ය.
රුසියානු ප්රමිතීන්ට අනුව, "බ්රිතාන්ය" සමුහයට සියලුම පාසල් - අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය ස්ථාපනය නොකරන්න. කැටරිනා චර්ක්ස්-සාඩ් පැහැදිලි කරන්නේ ඇගේ තත්වය විශාලතම නිදහස ලබා දෙන බවයි: “ස්ක්‍රීම් පාසලේ මෙන් බොහෝ වෘත්තීන් වර්තමාන ලේඛනවල නොමැති අතර අතිරේක අධ්යාපනයේ රාමුව තුළ පමණි. මීට අමතරව, පරිගණක ග්‍රැෆික්ස් සංවර්ධනය පිටුපස ජාත්යන්තර ප්‍රමිතීන් අල්ලා ගත නොහැක. එබැවින් ආලෝකකරණ වැඩසටහන් ඵලදායි බවට පත් වූ අතර කර්මාන්තය විසින් ඉල්ලා සිටින පරිදි, ඒවා අනියම් ලෙස සමාලෝචනය කිරීම අවශ්ය වේ.
Vtіm, sverdzhuє Circassian-zade, නිර්මාණාත්මක කර්මාන්තවලදී, ඩිප්ලෝමාවක් ගැන පුදුම නොවිය යුතුය - කළඹක් ගැන පුදුම වන්න. අලුත් එකා "British" consortium එකේ උපරිම මුදල් ආයෝජනය කරනවා.
නිදහස සහ ස්වාධීනත්වය
VET හි පාසල් බොහෝ විට එය සමාගම්වල කුඩා පුහුණු පාඨමාලා ලෙස දොස් පවරයි, මන්ද ඔවුන් පිරිස් හිඟයෙන් පෙළෙන අතර අවශ්ය ෆැක්ස් සකස් කිරීමට අපොහොසත් වේ. මෙම නඩුවේදී, බුද්ධත්වයේ ප්රමිතීන්ට අනුව, සෑම දෙයක්ම සරලයි: යම් සමාගමක අවශ්යතා සඳහා සුදුසුය, එනම් බුද්ධත්වයේ ගාර්න් යන්නයි. පැහැදිලිවම, මෙම සමාගම සහ පාසලට මූල්යකරණය කරයි, එබැවින් ඔබ ඔබේම සතයක් උපයා ගන්නා අතර obov'yazkovo නොවේ.
නිශ්චිත සමාගමකට නොව සමස්ත කර්මාන්තයටම සේවය කිරීම සඳහා ඉන්දියානු පාසල වගකිව යුතුය. වර්තමාන බොරළු වෙළඳපොලට සමාන දුරස්ථ බව පෙනෙන පරිදි, වොන් බුටි සම්බන්ධයෙන් වැරදිකරුවෙකි. නිසැකවම, ඔබට එක් අනුග්‍රාහකයෙකු මත මූල්‍යමය වශයෙන් යැපීමට ඉඩ දිය නොහැකි අතර, ඉතා මැනවින්, ඔබම මුදල් ඉපයීමේ වගකීම දරයි.
Vtіm, එවැනි පාසලක් වෙළඳපොලේ බොරු කිරීමට සහ වසරේ යහපත සඳහා ඔබේම නිර්මාණාත්මක සෙවීමට මැදිහත් වීමට zmushena. මේ අනුව, නිදහස පිළිබඳ අවබෝධය අපහසුතාවයෙන් ස්වාධීනත්වය පිළිබඳ අවබෝධය සමඟ අරගලයකට පිවිසෙයි. නිදහස යනු සමාව සඳහා ඇති එකම අයිතියයි: නිදසුනක් වශයෙන්, නොපැහැදිලි ප්රතිඵලය සමඟ අනුගමනය කිරීමට මාර්ගයේ. පාසල වාණිජ ව්‍යාපාරයක් නම්, ඔබට එසේ කිරීමට බල කළ හැකිය.
මාධ්ය ආයතනය, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය
සහ Strilka නිර්මාණය
2009 දී පදනම්
|
මුළු සිසුන් |
ඩිප්ලෝමා වර්ගය තෙත් ඇස |
මූල්යකරණය පරිත්‍යාග + ගෙවූ පසු විපරම් + Strilka තීරුව |
අපි කියමු, නිර්මාණ, මාධ්ය සහ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය පිළිබඳ ආයතනය Strilka සංවේදනය තුළ ස්වාධීන යැයි සැලකිය නොහැකි අතර, එහි Britanka ස්වාධීන වේ. "Strelka" අනුග්‍රාහකයින් දෙදෙනෙකුගේ ප්රධාන ශ්‍රේණිය සමඟ සතයක් පසෙකට දැමීමට - ඔලෙක්සැන්ඩර් මාමුට් සහ සර්ජි ඇඩොනිව්. ස්ට්‍රිල්ට්සි හි ආලෝකකරණය නොමිලේ, නමුත් මට බාර් එකෙන් සහ එයින් ආදායමක් ලැබේ වාණිජ කටයුතු(උපදේශන) vistachaє, schob vitrate කුඩා කොටසක් පමණක් ආවරණය කරයි. "එය පිත්තෙන් ම පරිත්‍යාගශීලී ව්‍යාපෘතියකි", ස්ට්‍රිල්කාගේ විවේචනාත්මක වැඩසටහන්වල අධ්‍යක්ෂිකා Kateryna Girshina වහා පිළිගනී.
Ale Strilka, පැහැදිලිවම, ඔබට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය දේ පිළිබඳ වඩා හොඳ තේරීමක් ඇත: ඔවුන්ට Britanka consortium වැනි විශේෂිත කර්මාන්ත සඳහා සුදුසුකම් ලත් වෘත්තිකයන් නොලැබේ, නමුත් නිර්මාණකරුවන් සහ දූරදර්ශී. "අපට මෙහෙවරක් ඇත: භූ දර්ශනය වෙනස් කිරීම - භෞතික හා පාරභෞතික," ස්ට්‍රෙල්කා හි අධ්යක්ෂ වර්වරා මෙල්නිකෝවා. - නාගරිකත්වයේ ප්‍රථම ස්ථානයේ දී මිනිසුන් වෙනස් කිරීමේ නායකයන් වීමට සූදානම් කිරීම මගේ වගකීමයි. එවැනි පුද්ගලයින් රජයේ ආයතනවල, පොදු සංවිධානවල, ව්‍යාපාරවල, නිර්මාණාත්මක ක්ෂේත්‍රවල වැඩ කිරීම සම්බන්ධයෙන් වැරදිකරුවන් වේ.
ව්යාපාරික ආලෝකය
2000 දශකයේ මැද භාගයේ සිට මෑත කාලය දක්වා රුසියාවේ MBA (Master of Business Administration) වැඩසටහන්වල උත්පාතයක් පැවතුනි - මැද සහ උසස් ලංකාවේ කළමනාකරුවන් සඳහා දැඩි සිද්ධි අධ්යයන පුහුණුවක් සහිත ව්යාපාරික පාසලකි. 2004 සිට 2012 දක්වා, rіk tі වැඩසටහන් අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනයේ ස්වරූපයෙන් රාජ්ය ප්‍රතීතනය ලබා ගත්තේය.
1991 දී පදනම්
|
ගණිතය |
ඩිප්ලෝමා වර්ගය තෙත් ඇස |
මූල්යකරණය අනුග්‍රාහකයන් |
විවිධත්වය වියදමකින් තොරව |
Volodymyr Arnold, Mikola Konstantinov සහ ස්වාධීන මොස්කව් විශ්ව විද්යාලයේ අනෙකුත් නිර්මාතෘවරුන්, ආශ්චර්යයන් සහ ගුරුවරුන්, වසර විස්සකට පෙර MDU හි යාන්ත්‍රික හා ගණිත අංශයෙන් ඉවත්ව, ප්‍රමිතීන් සහ ක්‍රම නොසලකා ගණිතය හැදෑරීමට, පැරණි තාලයේ මෙන්. ජාතික වෛද්ය විශ්වවිද්‍යාලයෙන් බොන්නේ නැතිව පිළිගන්නවා, සහතිකයක් ගන්න එපා. මෙවැනි කාලසටහනක් ගැනීමට ක්රමයක් නොමැත: ගත යුතු පිරිසැලසුම දෙස බලන්න - එවිට යා යුත්තේ කොතැනටද යන්න ශිෂ්‍යයා විසින්ම තීරණය කරනු ඇත. සම්මන්ත්රණවලදී, සෑම කෙනෙකුටම එකම කාර්යයන් ලබා දී ඇති අතර විසඳුම සාකච්ඡා කිරීමට අවශ්ය වේ.
NMU එකේ සාමාන්යයෙන් 200 දෙනෙක් ඉන්නවා. ඔවුන්ගෙන් තිදෙනෙක් ඩිප්ලෝමා චොටිරි-ප්‍යාත් දක්වා ජීවත් වෙති. පරිත්‍යාග ඇතුළුව අධ්යාපනය සහ ආධාර සඳහා NMU සතයක් අය කරන්නේ නැත. යෝග අනුග්‍රාහකයන්ගේ ලැයිස්තුවට රාජවංශ පදනම, Yandex සහ Soros ආයතනය ඇතුළත් වේ Vіdkrit suspіlstvo”, සහ ප්රංශ තානාපති කාර්යාලයක් විවෘත කිරීමට. "වසර විස්සක් තිස්සේ NMU බිඳ වැටී නැත", "රුසියාවේ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදයේ ස්ථාවරත්වය අදහස් කරන" මූල්ය ආකෘතිය ගැන විද්යාව සඳහා උප-රෙක්ටර් Mikhailo Tsfasman අදහස් දක්වයි. ඒ අතරම, Tsfasman දන්නවා විශ්ව විද්යාලය රාජ්‍යයෙන් සතයක් ලබා ගැනීම වඩා හොඳ බව, "විශේෂයෙන් එය වඩාත් ස්ථාවර මූල්‍යකරණයක් නම්, විශේෂයෙන් මනසින් බර නොවී."
kudi හැදෙනවා
"අද ස්වාධීනත්වයේ [රාජ්ය නොවන VNZs] විධිමත් වාසි නොමැති බව මම තරයේ විශ්වාස කරමි," RESH හි රෙක්ටර් සර්ජි ගුරියෙව් පවසයි. Vіn කියන්නේ in විවේක පැයජාතික විශ්ව විද්යාල, විශේෂයෙන් ජාතික විශ්ව විද්යාල ෆෙඩරල් විශ්ව විද්යාලඔවුන් ස්වාධීන වූවාක් මෙන් එම ශාස්ත්‍රීය හා කළමනාකරණ නිදහස උදුරා ගත්හ. එසේ නම්, ස්වෛරී VNZs සහතික කර ඇත (ඔවුන්ට නිදන්ගතව ප්රමාණවත් නොවන බව සොයා ගැනීමට ඉඩ නොදෙන්න) මූල්යකරණය සහ නවාතැන්.
"රාජ්ය නොවන විශ්ව විද්‍යාලවලදී, මෙහෙවර කුමක්ද යන්න පැහැදිලිය - දුගඳ සමාජය විසින් නිර්මාණය කරන ලද්දේ සහ අවශ්ය වූයේ ඇයිද යන්නයි, - මම ඉන්දියා-අලෝකනය Guriev යන අදහසේ සිරස්තලය පැහැදිලි කර එකතු කරමි: - ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, එතරම් බලවත් සහ තරුණ රාජ්ය විශ්ව විද්යාල, පාසල Vishchi හා ඔවුන් තුළ තරුණ පීඨ වගේ - යක් මුළු පේළියමහජන රාජ්ය ඇකඩමියේ පීඨ.
Gurієv vpevneniy, රුසියාවේ ඊළඟ පැයේ සැබෑ බලය මාරු කිරීමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස, මෘගයා විසින් නිර්මාණය කරන ලද පළමු ඉන්දි විශ්ව විද්යාලය වනු ඇත. රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයඔපිකුන්ස්කි රේඩි.
Vishcha osvita වත්මන් ලෝකයේ ස්වකීය ඉතිහාසය අඛණ්ඩව අඛණ්ඩව ප්‍රභූ සිට මහජනතාවට ප්‍රවේශ විය හැකි ලෙස වර්ධනය විය. අනෙක් සියල්ල බලය සඳහා සටන සහ මාර්ගය තෝරා ගැනීම: ස්වෛරී, hromada හෝ පෞද්ගලික විසින් විශුද්ධ කරනු ලබන දේ. රුසියාවේ සහ මොස්කව්හි සෑම දෙයක් සඳහාම පළමුවැන්නා වූ අතර, සාම්ප්රදායික ස්වෛරී රාජ්යයේ අනුපිළිවෙල පුද්ගලිකව ශාප කිරීමට සහ troshka hromada පාසලට navit කිරීමට පටන් ගෙන තිබේ. බලය යක්ෂයාගේ ප්‍රතිසංස්කරණය ගැන හිස ඔසවද්දී, අවස්ථා ලෝකයේ ගඳ ගසා පානයකින් ඔබව තෘප්තිමත් කරනු ඇත.
ස්වාධීන මොස්කව් විශ්ව විද්යාලය වසර දහයකට පෙර ආරම්භ කරන ලද අතර, එය මධ්‍යයේ ගණිතමය ප්‍රබුද්ධත්වය සමඟ වර්ධනය වීමට අරගල කර ඇත.රේඩියනියානු ක්‍රමය බොහෝ විවාහයන් ආලෝකවත් කළ බව පැහැදිලි වූ අතර, නිෂ්ක්‍රීයව ගොඩනැගුණු ව්යුහයන් පවා ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීමට ශක්තියක් හා හැකියාවක් නොමැතිව, රටේ ලෝකයේ දියුණු ගණිතඥයින් පිරිසක් ව්‍යුහයට අත වනමින් එය පැවසූහ. ඔබේම p සමඟ වැඩ කිරීමට අවශ්ය විය.
විශ්ව විද්යාලය ඉතා කුඩායි, අපට පීඨ දෙකක් ඇත, ප්රධාන එක ගණිතය, අනෙක ගණිතයට සමීප ය.
විශ්ව විද්යාලය ආරම්භයේ සිටම සියලු ඉන්ද්‍රියයන්ගෙන් ස්වාධීන වන අතර, අවාසනාවකට මෙන්, සතයන් සම්බන්ධයෙන් - ස්වෛරී මූල්ය අනුව, නිසැකවම.
යෝග ඉතිහාසයේ බොව් කාලපරිච්ඡේදය, අප සමඟ කතා කිරීමේ අයිතිය සඳහා මහාචාර්යවරුන්ට ගෙවනු ලැබුවේ නම්. ඊට වසර දහයක්, ඔබ පෙනී සිටියේ නම්, මොස්කව්හි ගණිත පාසල්, 2 වන පාසල වැනි ස්ථානයේ සවස් වරුවේ කාර්යබහුලයි. ඔවුන් විශ්ව විද්‍යාලයට නොමිලේ යාමට ඉඩ දුන් නමුත් විදුලිය සඳහා ගෙවීමට අවශ්ය වූ අතර මහාචාර්යවරුන් ඉවතට විසි කරන ලදී. දැන් තත්වය ටිකක් නරක ය: අපි මහාචාර්යවරුන්ගෙන් කිසිවක් නොගනිමු, නමුත් අපි සිසුන්ට ශිෂ්යත්ව, ජාත්යන්තර අරමුදල් සඳහා zavdyaks ගෙවන්නෙමු.
අරමුදල් සඳහා මෙය සිදු කිරීම වඩා දුෂ්කර ය, නමුත් දුගඳ ටිකක් ලබා දීම, එය නිදා ගැනීම අතිශයින් වැදගත් ය.
අපේ අනෙක් ප්‍රතිලාභියාද එම ස්ථානයම වේ, ගායන මොහොතේ ඔහු අපට අර්බාත් ප්‍රොවුල්ක්හි කෙටි කාලයක් බලා සිටි කුඩා නිවාස මුදුනට උඩින් ලස්සන චෝටීරයක් ලබා දුන්නේය. tsіy budіvlі Nezalezhny spіvіsnuє z іnshmi ආශ්චර්යමත් සැකසුමේදී - බාධාවකින් තොරව මධ්යස්ථානය ගණිතමය දැනුම, අපගේ නිල අනුප්රාප්තිකයා (ඔහුගේ නිර්මාණය, ඔහුට ගෞරවයක් වශයෙන්, ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලය විසින් ආරම්භ කරන ලදී). ඔවුන් ප්රධාන වශයෙන් පාසල්, ඔලිම්පියාඩ්, ගණිත පාසල්, පාඨකයන්ගේ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා සහ අපි - ප්රධාන වශයෙන් ප්රධාන බුද්ධත්වයට.
සවස් වරුවේ ආලෝකය කිරීමට පෙර එන්නත් කිරීමට පරිපාලන අවස්ථා කිහිපයක් (අපි ඔබට හමුදාවට රේඛාවක් ලබා නොදෙමු).
ලේඛනවලට ඇතුල් වීම දුෂ්කර විය, බලපත්‍රයක් ලබා ගැනීම දුෂ්කර විය, අපට රාජ්ය ප්‍රතීතනය නොතිබුණි, එනම් අපගේ රාජ්ය නොවන ඩිප්ලෝමාව. කාගේ ඩිප්ලෝමාව ප්‍රමුඛ පෙළේ විශ්ව විද්යාලවල ඊටත් වඩා හොඳින් පිළිගැනේ විද්යා මධ්යස්ථානලෝකයේ, ශක්තිමත් ගණිත විද්‍යාගාර ඇති අධ්යයන ආයතන දෙකක හෝ තුනක අපි තථ්‍ය හඳුනා ගනිමු.
සිසුන් බොහෝ දුරට මෙහි දිනපතා ඉගෙනුම ලබයි, එපමනක් නොව, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් MDU හි සිටිති.
සවස් වන විට, neobov'azkovosti vіdsіv හි යක් දැනටමත් විශිෂ්ටයි, එපමනක් නොව, මා සමඟ විවාහ විය හැකි තැනැත්තාට නොවේ.
අපි ද පහසුවෙන් පිළිගනු ලැබේ: අපට නිදා ගැනීමට ප්‍රවේශයක් ඇත, නමුත් දුගඳ obov'azkovimi නොවේ - ඇත්ත වශයෙන්ම, පළමු අධ්යයන වාරයේ ශිෂ්‍යත්වයක් ලබා ගැනීම සඳහා දුගඳ අවශ්ය වේ. ඉතින්, කරුණාවන්ත වන්න, දේශනවලට යන්න, බොන්න පටන් ගන්න.
යන්තම් නිදාගන්න, කෙසේ වෙතත්, අපි එය වඩාත් zhorstko පිළිගනිමු, නමුත් අපි සෑම දෙයක්ම කරන්නේ කවුරුන් සමඟද, සිතන්න, එවිට පුද්ගලයෙකුට නිදා නොගෙන දිගටම කියවීමට හැකිය.
මිල කුමක් වුවත්, පළමු පා course මාලාවට පුද්ගලයින් 60 දෙනෙකු පැමිණෙන අතර, වසර පහකින් පුද්ගලයින් 5 දෙනෙකුට ඩිප්ලෝමා ලැබේ, එපමණයි. සිසුන් සංඛ්යාව සංඛ්යාව මෙන් දෙගුණයකින් පමණ පුළුල් ලෙස වෙනස් වේ.
චොටිරි පාෂාණ සඳහා, ඔබ නිදා ගැනීමට සියල්ල ගොඩනගා ගත යුතුය, පස්වන වසර තුළ, මිනිසුන් වඩාත් බැරෑරුම් ලෙස ලියයි විද්යාත්මක වැඩ- ඩිප්ලෝමාව. රොබෝවරයාගේ ඩිප්ලෝමාවරීතියක් ලෙස, එය ලෝකයේ ප්‍රමුඛතම සඟරාවක ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ. අපි රෝගාතුර වූවන් සඳහා පශ්චාත් උපාධි අධ්යයන කටයුතු කරන්නෙමු, උපාධි පාසලේ බරපතල ශිෂ්‍යයෙක්, එපමනක් නොව, ගෞරවය විරිෂුවති zavdannya අරමුණ සඳහා පමණක් නොව, දැනුමේ පළල සඳහා ද - අපි උසස් උපාධි සූදානම් නොකරමු, ඔවුන් සඳහා ඇත. අනෙකුත් උපාධි සිසුන්.
හිතවත් ළමයෝ, තුන්වෙනි අවුරුද්දට ආපු ගමන්ම එයාලම සක්‍රීය විද්යාත්මක වැඩක් පටන් ගන්නවා. oskіlki ඉතා ස්වල්පයක් ඇත, ඉගෙනීමේ ප්රධාන අංගය වන්නේ vikladach සමඟ ඇති විශේෂ සම්බන්ධතා සහ සම සමඟ පටලවා ගැනීමේ හැකියාවයි.
අපි පිට කරන රිවන් කොල්ලෝ සම්පූර්ණයෙන්ම සතුරුයි, සම්මන්ත්රණවලදී ඔවුන් තුන් වතාවක් ගඳ ගසයි, මාව පහත් කරන්න. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, අපි පටු අර්ථයෙන් විද්යාත්මක ප්‍රභූන් බවට පත් කරමු, ඇත්ත වශයෙන්ම, එය විශ්ව විද්යාලයේ මහාචාර්යවරුන් කිරීමට නොවේ, නමුත් මේ අය, මහාචාර්යවරුන් පුහුණු කිරීම ඔවුන්ගේ වරදක් බැවින්. සහ සියලු දුර්ගන්ධය ශ්රේෂ්ඨතම සමානව ක්රියාශීලීව ක්රියාත්මක වේ. ශූරතාවලියේ අවසන් තරඟ පරීක්ෂා කරන්න.
ඩාලි නැවතත් බාලවය. මේ නිසා, ස්වභාවික ක්රියාවලිය සිදු වේ - ඔවුන්ගෙන් තුනෙන් දෙකක් හාවඩ්, ප්රින්ස්ටන් සහ පැරීසියේ කොහේ හරි පදිංචි වේ. ට්‍රෙටිනා, ඇය අප සමඟ ගත කළ අතර ජීවත් වීමට සෑම විටම ගමන් කළාය. නමුත් එය තවදුරටත් විශ්වවිද්‍යාලයට ප්‍රශ්නයක් නොවේ, එය රාජ්‍යයට ප්‍රශ්නයක්.
අපි සම්බන්ධ අය, ආලෝකය එහෙම දකින්නේ නැහැ. Shvidshe tse nisha mіzh විද්යාව සහ ආවරණ මගින් අල්ලාගෙන ඇත. මිනිසුන් Nezalezhnoye වෙත පැමිණෙන්නේ ඇයි - zrozumilo.
ගණිත ගැලරියේ වැඩිපුරම උගතුන් වීමට කැමති අය ඉගෙනීමට එන්න. සභාවට පැමිණීමට, එම zavzhd tsіkavo vikladat ජනතාව වෙත, යම් ආකාරයක yaskravy, සහ අපගේ සිසුන් අතර, විශේෂයෙන්ම පළමු පාඨමාලාව පසු ඉතිරි වූ අය අතර මෙම තවත් ඇත.
අපගේ පළමු පාඨමාලාව MDU හි ප්‍රබලම සිසුන්ගෙන් සමන්විත වන අතර, ඔවුන්ගේ අධ්යාපනයේ අවසානය දක්වා ගෙන එන අයගෙන් ... අපට පිළිගැනීමේ නිලධාරියෙක්, නොමිලේ සහ සිකාවා ඇත, සහ මිනිසුන් හොඳ ය.
රාජ්ය විශ්වවිද්‍යාලයේ මහාචාර්යවරුන් 50කට ආසන්න සංඛ්‍යාවක් සිටින නමුත් ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකුට එක රැකියාවක් නොමැත. අපේ මහාචාර්යවරු ගොඩක් මෙතන pіvroku, සහ pіvroku මෙතන. එක් ප්‍රමුඛ පෙළේ ගණිතඥයෙක් පැවසූ පරිදි, දේශප්‍රේමය යම් පුද්ගලයෙකු තුළ අඩු නම්, ඇමරිකාවට, නමුත් නිවැරදි දේශප්‍රේමියෙකු වැරදිකරු නම්, බටහිර යුරෝපයට. මම එය නැවත නැවත කියන්නම්: ඔබ නිවාඩුවට මොස්කව් වෙත පැමිණෙන විට පවා, ඔබ දිනකට තුන් වරක් පාඨමාලාවක් කියවන විට, ඔබ ජ්යෙෂ්ඨ විශ්ව විද්යාලයකට වඩා අඩු නොවේ, පහත් තනතුරු මහාචාර්යවරයෙකු සහ ඊටත් වඩා පහත් පුද්ගලයෙකුට, කොක්කෙන් හෝ වංචාවෙන්, ඔබට රුසියාවේ මුදල් උපයා ගත හැකිය.
සෙමින්, Nezalezhny අවම වශයෙන් එක් ප්‍රමුඛ මධ්‍යස්ථානයක මොස්කව්හි ගණිතමය ජීවිතයේ කේන්ද්‍රස්ථානය බවට පත්වේ. සහ අපි, උදාහරණයක් ලෙස, ගෝලීය විශ්ව විද්යාල අන්තර් විනය සම්මන්ත්රණය "Globus" ඇත, මෙම රැස්වීමේදී මොස්කව් සහ විදේශීය ගණිතඥයින් සිය ගණනක් ඇත. මෙම දෘෂ්ටි කෝණයෙන්, එය රුසියානුවන් සහ විදේශිකයන් නම් රුසියානුවන් විසින් උගන්වනු ලබන ජාත්යන්තර විද්යාත්මක සඟරාවකි.
ගණිතය ඉගෙන ගැනීමට අපෙන් දුරස්ව සිටින අය, මම නිරන්තරයෙන් අනෙකුත් සියලුම න්‍යායික විද්‍යාවන් ඉගෙන ගැනීමට කැමතියි. ස්වාධීන විශ්ව විද්‍යාලයට නිවැරදි, පොහොසත් විශ්ව විද්‍යාලයක් ඇති කර ගැනීමට මම දිරිමත් කිරීමට කැමැත්තෙමි, එම අවස්ථාවේ දී එය ගණිතය පිළිබඳ විශ්ව උපාධියක් ලබා ගැනීම සඳහා එකවර එය ගණිත විශ්ව විද්යාලය ලෙස හැඳින්වීමට අවශ්ය වනු ඇත, නමුත් තවත් නැත. Ale minati pizno ලෙස හැඳින්වේ, කනෙන්, සැහැල්ලු ගණිතමය කොටස්වල දැනටමත් ශබ්ද නගා ඇත. වෙනත් විෂයයන් ඉගෙන ගැනීමට උත්සාහ කරමින්, අපි සෛද්ධාන්තික භෞතික විද්‍යාඥයන් සමඟ, වාග් විද්‍යාඥයන් සමඟ, වෙනත් විද්‍යාඥයන් සමඟ කතා කළෙමු, ඒවා අයිති කර ගැනීමේ මාර්ගයට අවශ්ය නොවේ.
ඉතිරි වසර දහය තුළ විවිධ විද්‍යාවන් ඔවුන්ගේ පැවැත්ම පිළිබඳ සම්ප්රදායන් ගොඩනඟා ගෙන ඇත. විවිධ විද්‍යාවන් සහ වියදම් විවිධ වියදම් දැරුවා, අපි කියමු, අපේ සෛද්ධාන්තික භෞතික විද්යාව හැම පැත්තටම ගියා. Abo මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ දුර්වලතාවය නැති වී ඇත, නැතහොත් මාස තුනකට පැමිණෙන පුද්ගලයින්. ඒ නිසා හැම වෙලාවෙම භෞතික විද්‍යාඥයෝ මට කිව්වා. ඒ වගේම දකුණු පැත්තේ එච්චර නරක නැහැ. මම දන්නවා ශක්තිමත් භෞතික විද්‍යාඥයන් කිහිප දෙනෙක්, ඔවුන් නිතරම රුසියාවට යනවා (ඔවුන්ට "එහි" වැඩ කිරීමට ස්ථිර ස්ථානයක් ඇත), සහ හොඳ පුහුණු සම්මන්ත්‍රණ කිහිපයක්, එහිදී බොහෝ ශක්තිමත් තරුණයින් යති.
එමනිසා, ඔබ විශ්ව විද්යාලය පුළුල් කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නම්, ඒවා සාර්ථකව ක්රියාත්මක වන්නේ කලාතුරකිනි. ඉතිරි පැය තුළ, අපි සෛද්ධාන්තික වාග් විද්‍යාඥයින් සඳහා භාෂාමය දත්ත මධ්‍යස්ථානයක්, ස්වාභාවික විද්‍යාවන්හි ගණිත ක්‍රම සඳහා රසායනාගාරයක් සහ ලිඛිත භාෂාව හඳුනාගැනීමේ රසායනාගාරයක් නිර්මාණය කළෙමු. ඊටත් වඩා, පැහැදිලිවම, සිතීම.
ස්වාධීන විශ්වවිද්‍යාලය පිළිබඳ සංවාදය සම්පූර්ණ කිරීමට නම්, එහි විද්යාත්මක කීර්තිය, විශේෂයෙන් ජාත්යන්තර ගණිත වෙළඳාම තුළ, මගේ මතය අනුව, අතිශයෝක්තියට නැංවී ඇති බව අවංකවම පැවසිය යුතුය. අපට සදාකාලික හා විනාශ කළ නොහැකි පාරාදීසයක් ඇත්තේ ඇයි? මැද, මම කල්පනා කරන්නේ කෑගැසීමට එකම හේතුව කුමක්ද, නමුත් ඔහු සමඟ තවත් කුමක් වනු ඇත්ද - ක්‍රිස්ටෝපර් රොබින් ලෙස හැඳින්විය යුත්තේ කුමක්දැයි මම නොදනිමි.
Mikhailo Tsfasman
www.strana-oz.ru
එය දැනටමත් සිදුවී ඇත, MAI වෙත ඇතුළු වූ පසු, මම ටිකක් සහ විරිෂිව් සිතුවෙමි, මම එසේ කළේ කිසිවක් සඳහා නොවේ. සහ, තත්ත්වය නිවැරදි කිරීම සඳහා, virіshiv FIOT MFTI බවට පරිවර්තනය කරන්න. හොඳයි, ඒකට ඇයි bі nі.
ඉදිරියට පනින විට, මම නියැදිය බොහෝ දුර නොපෙන්වූ බව කියමි, දැන් මම එය පරීක්ෂා කරමි, පානය කිරීමට සහ නැවත අසාර්ථක වීමට. කෙසේ වෙතත්, සෑම දෙයක්ම එතරම් නරක නැත, වැඩි වැඩියෙන් සහ සංවර්ධනය සඳහා දිරිගැන්වීමක් දර්ශනය වූ අතර, එම ක්රියාවලියේදී මම යුවළ දැන හඳුනා ගත්තෙමි. හොඳ මිනිස්සු, Rozpovіdayuchi, සියල්ල සිදු වූ ආකාරය. І - වඩාත්ම වැදගත් - ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් මා සමඟ රෝස අනුමාන කළා NMU. හිරවෙලා, මම ගූගල් බැලුවා ...
NMU- cicava වැනි ස්ථානයක්. විශ්ව විද්යාලය කාර්යබහුල බව අපි පටන් ගනිමු හවස(ඒකයි ඔයාට ඇවිත් ප්රධාන ආයතනයේ රැකියාවක් කරන්න පුළුවන්) මම vіn vmagaє nadhodzhennya නොවේ . නිදා ගැනීමට අවශ්ය නැත, කන්න අවශ්ය නැත. දේශනවලට එන්න විතරයි.මම සියලු.
එවැනි නිදහසක් විශාල සන්සුන් භාවයකින් වන්දි ගෙවනු ලැබේ: පළමු දේශනවලදී මිනිසුන් සංඛ්යාව කැළඹී ගියද, තේජාන්විත ප්‍රේක්ෂකාගාරයේ මාසය රැඳී නොසිටියද (මම පළමු දේශන 2-3 හි සිටගෙන හෝ මෙහි වාඩි වී ලිව්වෙමි. ඇඳ / බෑගය මත කුඩා පැල්පත), පසුව අවසානය දක්වා එය ශක්තිමත් පුද්ගලයන් 15-20 ක් විය. 1 වන සෙමෙස්ටර් එකේ Galois න්යාය, ලොබචෙව්ස්කිගේ ජ්යාමිතිය, විවික්ත කණ්ඩායම්, rosesharuvannya, අපිටත් බුලා තියෙනවා ප්රවර්ග න්යාය, Scho, මම දන්න විදිහට, චිමල දුර්ලභයි Zagalom පාඨමාලාවසහ zovsіm සිතාගත නොහැකි - පළමු වාරයේ දී. සහ vzagali vikladachiv හි වැතිරීමට වැඩසටහන, schoroku එම මිල ගෙවීමට දිනා ගත්තේය.
මෙහි zustrіchav tsіkave දෘඪතාව, scho NMUඋසස් අධ්යාපනය හදාරන සිසුන්, පාසල් 57ක විද්වතුන් සහ mechmat සහ phystech උපාධිධාරී සිසුන් පමණක් ප්‍රගුණ කළ හැකි ක්‍රම ... ඕනෑම අවස්ථාවක, ගණිතමය විශ්ලේෂණය, වීජ ගණිතය, විචල්‍ය ගණනය කිරීම්, විසරණයන්, ටෙන්සර් පිළිබඳ දැනුම ඇතිව, පළමු පාඨමාලාවෙන් පසුව ලියන්නෙමි. විශ්ලේෂණය සහ අවකල ජ්යාමිතිය, දුර ගායනා ප්ලස්.
වෙනත්: එහි ගණිතය පමණි. 1 වන අධ්යයන වාරයේ දී, 3 වන පාඨමාලාව ගන්න: ජ්යාමිතිය, වීජ ගණිතය, ගණිත විශ්ලේෂණය. 2 හි, ජ්යාමිතිය ස්ථල විද්යාව (දෘඩ) මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය වේ. පොදුවේ ගත් කල, විශ්ව විද්යාලය විසින්ම ඉතා වෘත්තීය ගණිතඥයින්ගේ උපාධිය සඳහා යොමු කරනු ලබන අතර, ගණිතය එහි උගන්වනු ලබන්නේ අදාළ නොවන නමුත් න්‍යායාත්මක (මූලික) ය. මා දන්නා කී දෙනෙක්දැයි මම දනිමි, මට වැඩසටහන දැනගත හැක්කේ රටේ තවත් එක් නගරයක පමණි - මත matfak HSE, Yakiy, vlasne, පදනම් NMU i නිර්මාණ ලිපි. Ale varto සංකේතවත් කරන්නේ ගණිත පීඨයේ සිසුන් අතර තවත් බොහෝ සන්නිවේදනයක්, එහිම ගණිතමය පරිසරය, කඩා වැටෙන ආහාර පිළිබඳ සාකච්ඡාව, එවිට rіven rozumіnnya (සහ, මතක් කිරීමක් ලෙස, і navchannya) එහි වැඩි බවයි.
අපේක්ෂකයින් ද හැකි ය: mekhmat, fiztekh. මම එහි හෝ එහි හෝ නොදන්නා නිසා මම නිශ්චිතවම නොකියමි.
තෙවනුව: රාජ්ය නොවන විශ්ව විද්යාලය. එබැවින්, ප්‍රතීතනයක් නැත, රාජ්ය ඩිප්ලෝමා නොමැත. Є ඔබේ ඩිප්ලෝමා, නමුත් їх, zrozumіlo, ටිකක් de ගන්න. සමස්තයක් වසයෙන් හාවඩ්, ඒ නිසා. මම ඇතුලට matіinstitute im. ස්ටෙක්ලෝවා. සමස්ත දෙයෙහිම වටිනාකම වැඩි ගණිතය, අඩු තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයින් බව පැහැදිලි විය, එබැවින් එක් තොරතුරු තාක්ෂණ විශේෂඥයෙකු යා යුතු එකම දෙය ගණිතය පිළිබඳ හොඳ අවබෝධයක් සඳහා පමණි. හොඳයි, නිසැකවම, ජයග්රහණ සඳහා.
අඟහරුවාදා, එහි නිදාගන්න. ඔවුන්ගේ පැවරුම නිරපේක්ෂ neobov'yazkova, දේශන සහ අනෙකුත් සෑම දෙයක්ම ඔවුන්ට ද අවසර දෙනු ලැබේ. ඔවුන් දුගඳ 3 ප්රධාන ප්ලස් ලබා දෙයි: ශිෂ්‍යත්වයක් (එසේ නම්, රාජ්ය නොවන විශ්ව විද්යාලයකට ශිෂ්‍යත්වයක් ඇත!), පුස්තකාලයක් වීමේ හැකියාව සහ ජාත්යන්තර විශ්ව විද්යාලයක මත්පැන් පානය කිරීමේ හැකියාව. lang (ප්රංශ පර්සියානු කළු, kshtalt, є ජර්මානු). හොඳයි, මම එය නැවත කියන්නම්, achіvkі. ඔබ ප්රධාන විශ්ව විද්යාලයේ ගණිතඥයින්, otrimuyuchi ෂානා සහ ගෞරවය, උදාහරණයක් ලෙස, ආඩම්බර විය හැකි බව.
Tse varto okremo ගැන, වචනය " ස්වාධීන විශ්ව විද්යාලය"බලන්න, අවම වශයෙන් ගණිතය ගැන යමක් දන්නා රුසියාවේ මිනිසුන් වර්ගයක් වන්න, වික්ලදාචි MAI ද දැන ගැනීම පුදුමයක් නොවේ. zgaduvannyam සඳහා අමතන්න. NMUනැගීම, එහි වර්ධනය වන දේ සහ එය එහි ආරම්භ වන ආකාරය අනුගමනය කරන්න. වික්ලඩචීව් කෙනෙකු වෙත කාර්යයන් සහිත පත්රිකා පෙන්වූ පසු, මම වික්ලඩචීව් කෙනෙකු ගැන සිතුවෙමි, මාස කිහිපයකට පසු (ඔබට භාර දෙන පැයේදී මම නිදාගන්නෙමි) මම හඬ කැඩුවා (මම' මම ට්‍රොෂ්කා එකක් උඩින් ගියා, හොඳටම, මම හිතන්නේ ඒක සරලයි කියලා මම හිතන්නේ නැහැ). Vіn එකම, කතාවට පෙර, තිදෙනෙකු කලින්, doshtsi මත පෙන්වමින් (මා විසින්) බළලා පින්තාරු, මගේ විද්යාත්මක kerіvnik වීමට යෝජනා. හොඳයි මම ඔයාට කිව්වා දෝසි හිතන්න හිතන්න කියලා.
^ Dіfur මගේ නොවේ
කුමක් NMUමම ඒ සියල්ල බැරෑරුම් ලෙස ලබා දෙමි, එබැවින් මම එය එසේ කියමි ගණිතමය බුද්ධිය. න්‍යායන් ඔබට පැහැදිලි නම්, ඒවා අන් අයට නොපෙනේ නම්, ගැටලුව තේරුම් ගැනීම පහසුය, න්යාය තේරුම් ගැනීම සහ මතක තබා ගැනීම පහසුය ... new rіven. අවම වශයෙන්, මමම, මා විසින්ම මංකොල්ලකෑමෙන්, MAI හි TFKZ සඳහා වන ගැති වැඩසටහන 2 වන අධ්යයන වාරයේ මතාන වැඩසටහනට සමාන්තරව බොහෝ සෙයින් පහසු විය (කථනයට පෙර, 5 වන අධ්යයන වාරය ගත් පසු, මම කිසිසේත් සූදානම් නොවීය). එපමණක්ද නොව, එය මගේ පන්තියේ මිතුරන්ට පහසු නොවීය.
හෙලර්, කතාවට පෙර, අනුමාන කරන්න:
මමම සමහර විට ව්‍යවහාරික ගණිතය පිළිබඳ සියලු වර්ගවල පොත් කියවන අතර, එය බැලූ බැල්මට ගණිතයේ යම් ආකාරයක පිම්බීමක් වන අතර, NMU හි cob ගැනීමෙන් පසු ව්‍යවහාරික ගණිතයේ වර්ධනය වඩාත් ප්‍රාථමික වී ඇති බව පැවසීම ගැන මම වරදකරු වෙමි. කඩා වැටිය නොහැකි, විශේෂයෙන් ආතති සහගත නොවන පදනම මත ඔබට කියවිය හැකිය.
මම වික්ලැඩචිස් ගැන කතා නොකරමි, ගායනය, මන්ද සියල්ල තවමත් ආත්මීය ය. මම ඔවුන්ගෙන් හුස්ම හිරවන බව අඩුවෙන් කියමි. විශිෂ්ට මිනිසුන්, විශිෂ්ට කථිකයන්, විශිෂ්ට ගණිතඥයන්. කතාවට පෙර, මිල කළ නොහැකි සෑම බැරෑරුම්කමකින්ම සිසුන්ට ගරු කරන්න.
ලැයිස්තු පද්ධතිය ගැන Troshki. අදහස, හොඳයි, මෙයයි: සම දේශනයෙන් පසුව, එය vikonate කිරීමට අවශ්ය නම්, zavdannya සිට පත්රිකා දකිනවා. සම්මන්ත්රණවලදී, නීතියක් ලෙස, සාමූහික දැක්මක් නොමැත; කිසිදු දැඩි rozpodіl නොමැති විට, කිසිදු ක්රමයක් නැත, උදාහරණයක් ලෙස, අනුව වීජ ගණිතයවරක් අතපසුවීම් පත්‍රිකාවක් සහ තවත් එකක් දේශනයක් නොමැතිව පෙනී සිටියේය. පිටුපස ජ්යාමිතියදේශන ආරම්භ වීමටත් පෙර, දැනුම ප්‍රබෝධමත් කිරීම සඳහා ශුන්‍ය පත්‍රයක් දර්ශනය විය (එසේ නොමැති නම්, perekonatisya, මොනතරම් දුර්ගන්ධයක්ද). දැන ගැනීම, වචනයෙන් කියනවා නම්, උසස් පාසල් මට්ටමක් නොවේ (අවම වශයෙන් ද්විතීයික පාසලක් නොවේ), එය හොඳ අවබෝධයක් අවශ්ය වේ. සංකීර්ණ සංඛ්යාඅපේ වර්තමාන පාසල්වල විශේෂයෙන් ලබා නොදෙන දේ, ගණිත පාසල් නොවේ නම්. ප්‍රාථමිකයේ පළමු කාර්යය (kshtalt මත" සංකීර්ණ සංඛ්‍යා ගුණ කළ විට තර්ක එකතු වන බවත් මොඩියුල ගුණ කරන බවත් පැහැදිලි කරන්න."), එකම සුළු නොවන දේ අවසන් කිරීමට නවත්වන්න. හොඳයි, එම පත්‍රයේ අක්ෂය, දීප්තිමත් ලෙස:
බොහෝ විට කතා කරන තවත් එක් අදහසක් තිබේ: ඔබට දේශනවලදී රැගෙන යා නොහැකි ද්රව්ය, එය පත්රිකා වෙත මාරු කර එය තනිවම ගෙන ඒමට ඉල්ලා සිටින්න. අමාරුයි, ඔව්. ඒලේ සිසිල්.
ක්රිමියාව NMU, ලැයිස්තු පද්ධතිය මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයі එච්එස්ඊ.
බොහෝ විට, බියජනක කොළ ඇදගෙන යනු ලබන අතර, ඔබ පුදුමයට පත්වන සහ තේරුම් ගන්නා ආකාරයෙන්, නමුත් ඔබට තේරෙන්නේ නැත. ඔබ සැණෙකින් වැඩී නැත, ඔබ සවන් දුන් දේශනය ගැන ඔබ පුදුම නොවීය. Vtim, මම අහන්නේ නැහැ.
සැබෑ පත්රිකා - වැදගත්ම කථා වලින් එකක්, ගැටළු විසඳීම - තනි මාර්ගයගණිත ක්ෂේත්‍රය හැකිතාක් ඉගෙන ගන්න, මෙහි කාර්යය "සම්පූර්ණ අනුකලන 100" ශෛලියෙන් නොව, ඉතා වෙනස්, වඩාත්ම වෙනස් නැමීම්, cicatures සහ ඇත්තෙන්ම හොඳයි. එයම ආපසු හැරවීම සම්පූර්ණයෙන්ම ප්රමාණවත් වන අතර නුසුදුසු ගොන් කතා අදහස් නොකරයි, නිදසුනක් ලෙස, ඔබට ප්‍රමේයය යම් පැහැදිලි ප්‍රතිඵලයකට ගෙන ඒම සහ එය තවදුරටත් ගෙන නොයන්න, මන්ද කිසිම තේරුමක් නැති නිසා සහ සියල්ල එකම දේ තේරුම් ගෙන ඇත. Abo vzagali යමක් සමග පැමිණ, පැහැදිලි බිඳ දැමීමට යමක්, සහ එසේ chime in, so. එපමණක්ද නොව, දින කිහිපයක් කියවීමෙන් පසු, ඔබ සැබවින්ම මනසින් පොහොසත් වී ඇති බවත්, දැන් ඔබ මාතෘකා පිළිබඳ දැනුමක් ඇති බවත් ඔබට පෙනේ, එපමණක් නොව, ඔබට නිදහසේ ඉගෙන ගත හැකිය.
එතන පරිසරය හරිම ලස්සනයි NMU- චි යනු විශ්ව විද්‍යාලයක් නොවේ, නමුත් අවශ්යතා සඳහා සමාජයක් පමණි. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබට තේරෙනවා, සම්පූර්ණයෙන්ම නොදන්නා වම් මිනිසුන් සියයකට වඩා මෙහි වාඩි වී සිටින අතර, ඔබට සන්සුන්ව ඔබේ කතාව මෙතැනින් නැවැත්විය හැකිය, පානය කළ යුත්තේ කොතැනද සහ යමක්, යමක්, යමක්, යමක් පැමිණෙනු ඇතැයි බිය නොවන්න. නියමයි මචන්. ජනතාව තමන් විසින්ම තෝරා ගනු ලැබේ, බෙදී ඇත, є මිනිසුන් දැනටමත් විශ්ව විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලබා ඇත, є පාසල් සිසුන්, є යාන්ත්‍ර විද්යාව සහ ගණිතය සිසුන්, Vishki, Baumanka, mythi, fiztehu. සමහර විට, ඔබ දුටුවහොත්, ඔබ මෙක්මාට් සහ විෂ්කි ඇතුළුව අන් අයව නොතේරෙන අයව තේරුම් ගන්නා බව ඔබට පුදුම සහගත ලෙස පැවසිය හැකිය. Zovsіm අසාධාරණ ලෙස, ඔබ එසේ වන්නේ කෙසේද?
3-4 දෙනෙක් සහ z MAI හිටියා, ඔවුන් විසිරී ගියා (ඊට අමතරව, මෙන්න අවුරුද්දේ මැද මම ක්ලික් කළා NMUමයෝව්ට්සෙව්, කණ්ඩායමට ලිඛිතව, කිහිප දෙනෙකුට පානය කිරීමට අවශ්ය විය, නමුත් ඔවුන්ගේ දර්ශනයේ කොටස ගැන, මට තවමත් කිසිවක් නොපෙනේ), නමුත් පසුව දුර්ගන්ධය ඇවිදීම නැවැත්වීය. අපගේ එක් ගුරුවරයෙකු MAI (ව්‍යවහාරික ගණිතය) උපාධිය ලබා ඇති බව දැන ගැනීම සතුටක් විය.
රුසියාවේ ගණිතය එසේ නොවේ, එය කණගාටුවට කරුණක් නිසා, ගණිතය ඉගෙන ගන්නා අපගෙන් කොටසක් තොරතුරු තාක්ෂණයට යාමට තෝරා ගැනීම ගැන සතුරුකමක් වර්ධනය විය.
Shche in tsomu roci අපි පෙනී සිටිමු
ජනවාරි 30 වන දින, "මොස්කව් හි ගණිතය" යන විදේශීය සිසුන් සඳහා වන මූලික වැඩසටහනේ සංකල්පය DU-HSE සඳහා Vchenoi රැස්වීමේදී අනුමත කරන ලදී, එය ස්වාධීන මොස්කව් විශ්ව විද්යාලය සහ මොස්කව් මධ්යස්ථානය සමඟ ඒකාබද්ධව ක්රියාත්මක වේ. ගණිත අධ්යාපනය. ගණිත පීඨයේ පීඨාධිපති සර්ජි ලැන්ඩෝ සහ ක්‍රමලේඛක ඉරීනා පරමොනෝවා කතා කළහ.
- "මොස්කව්හි ගණිතය" වැඩසටහන, අධ්යයන වාරයක කොටසක් ලෙස විදේශීය සිසුන් ගණිතය ඉගෙන ගෙන මොස්කව් දැන හඳුනා ගැනීම, 2001 සිට අද දක්වා විෂ්කාගේ සහභාගීත්වයෙන් තොරව ක්රියාත්මක විය. යක් වින්ක්ලා දිනුවා? පළමු සිසුන් පැමිණියාද?
අපට අදහස ලැබුණි, මොස්කව්හි සමාන වැඩසටහනක් සංවිධානය කරන්නේ කෙසේදැයි අපි සිතීමට පටන් ගත්තෙමු. අපි vikladachs සමඟ කතා කර, පාඨමාලා ලැයිස්තුවක් සකස් කර, අපගේ මිතුරන් සඳහා වූ යෝජනාව නිවැරදි කළෙමු - හුරුපුරුදු ගණිතඥයින්, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ සහ කැනඩාවේ සේවය කරන, සහ යෝග ගැන සාකච්ඡා කරන්න ගණිත පීඨඔවුන්ගේ විශ්ව විද්යාල. එකවරම ඔවුන් වැඩසටහන් වෙබ් අඩවිය නිර්මාණය කිරීම සඳහා වැඩ කිරීමට පටන් ගත්හ. 2000 වසරේ සම්පූර්ණ සරත් සෘතුවේ අධ්යයන වාරය තුළ, ස්වාධීන මොස්කව් විශ්ව විද්යාලයේ රෙක්ටර් යුලි සර්ජියෝවිච් ඉල්යාෂෙන්කෝ, එම අවස්ථාවේදීම ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ කෝනෙල් විශ්ව විද්යාලයේ මහාචාර්යවරයෙකු බවට පත් වූ අතර, ඇමරිකානු විශ්ව විද්යාලවල "මොස්කව් හි ගණිතය" වැඩසටහනට ක්‍රියාකාරී ප්‍රචාරණයක් කැප කළේය.
2001 වසන්තයේ ප්රතිඵලයක් ලෙස, Cornell විශ්ව විද්යාලයේ එක් සිසුවෙකු පමණක් අප වෙත පැමිණියේය. 2001 සරත් සෘතුවේ අධ්යයන වාරයේදී, ටොරොන්ටෝ විශ්ව විද්යාලයේ (කැනඩාව) එක් ශිෂ්‍යයෙකු පමණක් වැඩසටහනට සහභාගී වූ අතර, ඔවුන් ප්රධාන ගඟේ මොස්කව් වෙත පැමිණ ඇත. කෙසේ වෙතත්, ඇමරිකානු ගණිතමය සාමාජිකත්වය සහ එක්සත් ජනපදයේ ජාතික විද්යා පදනම, වැඩසටහනේ සිසුන් සඳහා ප්‍රදාන 10 ක් ප්‍රදානය කිරීමට තීරණය කළේය (එක් වාරයකට පහක්). මේ අනුව, 2002 වසන්තයේ දී, බර්ක්ලි වෙතින් දෙදෙනෙකු සහ MIT වෙතින් එක් අයෙකු ඇතුළුව, වැටීමේ වාරයට පෙර සිසුන් 10 දෙනෙක් පැමිණියහ. 2002 සරත් සෘතුවේ දී, හාවඩ්, චිකාගෝ විශ්ව විද්යාලය සහ මොන්ට්‍රියල් විශ්ව විද්යාලය ඔවුන්ගේ සිසුන් අප වෙත එවන ප්‍රමුඛ විශ්ව විද්යාල ලැයිස්තුවට එක් කරන ලදී.
වසර 8 ක් තිස්සේ, ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ සියලුම ප්‍රමුඛ පෙළේ විශ්ව විද්යාලවල සිසුන් අප වෙත පැමිණ ඇත. නවතම විශ්ව විද්යාල ලැයිස්තුව www.mccme.ru/mathinmoscow වෙබ් අඩවියෙන් සොයාගත හැකිය. සම්පූර්ණ ලැයිස්තුවඅධ්‍යයන වාර අනුව උපාධිධාරීන්.
කතාවට පෙර, අද ලෝකයේ ඇත්තේ සමාන වැඩසටහන් තුනක් පමණි: අපගේ, බුඩාපෙස්ට් සහ පෙන්සිල්වේනියා විශ්ව විද්යාලයේ (ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය).
- රුසියානු ගණිතඥයින් තුළ - උදාහරණයක් ලෙස, රුසියානු විද්යා ඇකඩමියේ ශාස්ත්රාලිකයෙකු වන Volodymyr Arnold - බොහෝ විට පෙනෙන්නේ විදේශ පාසල්වල ගණිතයේ විශිෂ්ටත්වයේ මට්ටම ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ සෑම දෙයකටම පළමු, පොහොසත් පහත්, රුසියාවේ පහළ ය. Tse khіba scho විහිළු ගැන නොකියයි. එය ඇත්තක්ද? ප්‍රමුඛ පෙළේ විදේශ විශ්වවිද්‍යාලවල ගණිතය පිළිබඳ තත්ත්වය කෙබඳුද?
එවැනි ගැටලුවක්, fiyno, є. මා ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ඉගෙන නොගත්තද, මම විවිධ ඇමරිකානු විශ්ව විද්යාලවල ගණිත පාඨමාලා වල වැඩසටහන් විශ්ලේෂණය කර අගයන් සටහන් කළෙමි. රුසියානු වැඩසටහන්, විශේෂයෙන්ම තරුණ පාඨමාලා වල.
රුසියාවේ සාක්ෂි නොමැතිව කිසිදු ආයතනයක කිසිදු ගණිත පාඨමාලාවක් පෙන්වීමට නොහැකි බව මූලික වෙනසක් ඇත. ගණිතමය නොවන විශේෂත්වයන්හි අනෙකුත් ඒවා වඩාත් බිඳ වැටිය හැකි සාක්‍ෂිවල තාක්ෂණික තොරතුරුවලින් ඉවත් කළ හැකිය. නමුත් ප්රධාන අදහස් සෑම විටම සාක්ෂි සමඟ ඇත. එක්සත් ජනපදයේ, කනිෂ්ඨ පාඨමාලා වලදී, සියලුම ගණිතමය විෂයයන් ප්රධාන වශයෙන් සංඛ්‍යාත්මක ශිල්පීය ක්‍රම සමූහයක් ලෙස වර්ධනය වේ. මීට අමතරව, එක්සත් ජනපදයේ බරපතල ලෙස උගන්වනු ලබන සමහර ගණිතමය විෂයයන් උපාධි පාසලේ පමණක් උගන්වනු ලබන අතර, රුසියාවේ, ඕනෑම තාක්ෂණික විශ්ව විද්යාලයක, ඔවුන් එක් හෝ තවත් පාඨමාලාවක් හදාරනු ලැබේ.
- ඔබේ විදේශීය සිසුන්ගේ රිවන් ඔබට හොඳම දේ අහිමි කරන බව එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
Zdatni සහ tsіkavlyatsya ගණිත සිසුන් є skrіz. එකම සිසුන් අප වෙත පැමිණෙනු ඇත (රුසියාවට පැමිණීමට කැමති අයට, යම් ආකාරයක නව වැඩසටහනකට සහභාගී වීම පහසුය). සියලුම දුගඳ ඔවුන්ගේ ඇමරිකානු ගණිතඥයින්ගෙන් ආශ්චර්යමත් නිර්දේශ ඉවත් කර ගත් අතර ඔවුන්ගේ විශ්ව විද්යාලවල ඔවුන් හොඳම ඒවා විය. Zvichayno, є і ඊටත් වඩා ශක්තිමත් සිසුන්, і tі, hto දුර්වල. නමුත් වැඩසටහන කුඩා වන අතර, අපි සමාන පාඨමාලා තුනක පාඨමාලා යෝජනා කරමු - cob (මූලික දැනුමේ පැවැත්ම පමණක් ප්රකාශ කරයි), මධ්යම සහ උසස්. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, සම්වලට ඔබට අවශ්ය සහ හැකි තරම් ඒකාකාරව ඉන්සෝල් පැළඳීමට හැකි වේ.
අපගේ උපාධිධාරියෙකු, එපමනක් නොව, ඔහුගේ අධ්යයන වාරයේ ශක්තිමත්ම නොවේ, ඔහු මට ලියා ඇත්තේ අධ්යයන වාරයක දී ඔහු තම පන්තියේ මිතුරන් සියල්ල අභිබවා ගොස් ඇති බවත්, ඔහු දැනටමත් යෝග විශ්ව විද්යාලය තුළ කම්මැලි වී ඇති බවත්, ඔහුට වඩාත් බරපතල විශ්ව විද්යාලයකට යාමට අවශ්ය බවත්ය. වරක්, මට පෙර, ඇමරිකානු විශ්ව විද්යාලයක උපාධිධාරියෙකු වූ පසු, අපගේ උපාධිධාරී සිසුන්ගෙන් (ඔවුන්ගේ අධ්යයන වාරයේ ශක්තිමත්ම අය නොවේ) ගෞරවයට පාත්‍ර වූ අපගේ සිසුන් කිහිප දෙනෙකු නිර්දේශ කිරීමට මට සිදු විය. උපාධි පාසල.
 |
- උත්තරීතර කවුන්සිලය විසින් අනුමත කරන ලද සංකල්පය, "මොස්කව් හි ගණිතය" වැඩසටහන සඳහා හේතු පහක් නම් කරන ලදී රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය-උසස් ආර්ථික විද්යා පාසලට පිළිගැනීමට, පා courses මාලා සහ විශේෂීකරණයන් පරාසය පුළුල් කිරීම සහ විදේශීය අත්පත් කර ගැනීමේ හැකියාව ඇතුළුව. තවත් වැඩසටහන් වල සිසුන්. පාඨමාලා සහ විශේෂීකරණයන් දැනටමත් පැහැදිලි ලෙස ළඟා වන්නේ කෙසේද සහ නිතිපතා පුහුණුව සඳහා විදේශීය සිසුන් දැනුවත් කිරීමේ අපේක්ෂාවන් පැහැදිලි කරන්න?
ඒ අතරම, මෙම වැඩසටහන ගණිතය හෝ පරිගණක ගණිතය (පරිගණක විද්යාව) පිළිබඳ විශේෂඥ සිසුන් සඳහා ඉලක්ක කර ඇත. ඉහළම ලැයිස්තුවේ ගණිත පාඨමාලා 24 ක් සහ මානව ශාස්ත්‍ර පාඨමාලා 5 ක් ඇත (රුසියාවේ ඉතිහාසය, ගණිතයේ ඉතිහාසය, රුසියානු සාහිත්‍යය සහ රුසියානු භාෂාව මට්ටම් දෙකකින්). වැඩසටහන් සඳහා SU-HSE පැමිණීම ගණිතමය සහ පළමු කොටසේ මානව ශාස්ත්‍ර විෂයමාලා යන දෙකෙහිම පරාසය පුළුල් කිරීමට ඉඩ සලසයි - Vyshtsy හි එය ස්වාධීන මොස්කව් විශ්ව විද්යාලයේ අඩු සැලකිය යුතු ධනවත් අය විසින් කෙලින්ම නිරූපණය කෙරේ. වර්ණාවලියේ එවැනි ප්රසාරණය වැඩසටහනේ පිරිවැය වැඩි කිරීමට සහ විභව සහභාගිවන්නන් සංඛ්යාව වැඩි වනු ඇතැයි අපි විශ්වාස කරමු.
විදේශීය සිසුන් නිතිපතා පුහුණු කිරීම වටී කුමක්ද, එසේ නම්, මා දන්නා පරිදි, විෂ්කාගේ පිඟන් මැටි සෘජුවම මෙය සංවර්ධනය කිරීමෙන් බරපතල ලෙස පහර වැදී ඇත. මෙහිදී අපගේ වැඩසටහන සිසුන් සමඟ සහයෝගයෙන් පාඨමාලා සහ ආකෘති මාලාවක් පුහුණු කිරීම සඳහා පරීක්ෂණ භූමියක් ලෙස සේවය කළ හැකිය. "මොස්කව්හි ගණිතය" යන පාඨමාලා රුසියානු සිසුන්ට ඉංග්රීසි භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ සැලසෙන බව ද කියනු ලැබේ.
අද, මම Bi, කෙසේ වෙතත්, Pivnichnu ඇමරිකාව විභව වෙළඳපොළක් ලෙස බැලුවේ නැත - ඇමරිකානුවන් හෝ කැනේඩියානුවන් මොස්කව්හි උපාධිය සඳහා විශාල වශයෙන් ලියාපදිංචි වීමට හේතු නොමැත, එය ඔවුන්ට වඩා විදේශීය ය. යුරෝපීයයන් තම රටවල අධ්යාපනය සඳහා ගෙවන්නේ නැත, රුසියාවේ ගෙවන්නේ නැත ("මොස්කව් හි ගණිතය" වැඩසටහනේ ඇත්තේ යුරෝපීය රටවලින් තනි සහභාගිවන්නන් පමණි). චීන-කොරියා අක්ෂය හොඳින් සූදානම් වූ සහ අභිප්‍රේරිත ශිෂ්‍යයෙකු ලෙස සේවය කළ හැකි අතර, එය සවිඥානිකව, විශිෂ්ට ඉදිරි වැඩකටයුතු සඳහා උපකාරී වනු ඇත. ඉහළ මට්ටමේ - magistracy සහ පශ්චාත් උපාධි අධ්යයන දී, ද පුහුණු එකම ස්කන්ධය නොවේ, ඔබ අප සමග අනන්ය fahivtsiv සමග පුහුණු කරන ආකාරය පිළිබඳ සර්පිලාකාර, තරු සිසුන් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කළ හැකිය.
- ඔබට විදේශීය සහ රුසියානු සිසුන් සමඟ හොඳ අත්දැකීමක් තිබේ. ඔවුන් අතර ගණිතයේ සියයට සියයක වෙනසක් ඇත්තේ ඇයි? මම අභිප්රේරණය අද්දර ඉන්නේ, zdіbnosti, ආරම්භක rіven, කඩිසරකම.
ස්වාධීන මොස්කව් විශ්ව විද්යාලය - වෘත්තීය ගණිතඥයින් සූදානම් කරන කුඩා විශ්ව විද්‍යාලයක් පවා. අලුත් දෙයක් ඉගෙන ගැනීම වැදගත් වන අතර, අපගේ සියලුම රුසියානු සිසුන් ඉහළ පෙළඹවීමක් මගින් දේවානුභාවයෙන් හා සමාන ගණිතමය කම්පන සඳහා, ඔවුන් ශක්තිමත් සහ ශක්තිමත් අය ලෙස බෙදී ඇත.
හොඳම විදේශීය සිසුන් රුසියානු අය සමඟ යහපත සඳහා සටන් කරයි. එහෙත්, මම දැනටමත් පවසා ඇති පරිදි, ඇමරිකානුවන් අතර මනාප සහ අභිප්රේරණයන් පරාසය වඩා පුළුල් ය. ගණිතමය පුහුණුවේ ආරම්භක රේඛාව වන්නේ ආලෝක පද්ධතියේ පළමු ස්ථානයේ වැතිර සිටීමයි. සාමාන්යයෙන්, පසෙහි රුසියානු සිසුන්ගේ මූලික පුහුණුව, පහළ ඇමරිකානු. කඩිසරකමේ පිරිවැය කුමක්ද, මෙය විශේෂ ලක්ෂණයකි. එහෙත්, සමහර විට, එවැනි කඩිසරකම, okrem (සියල්ලටම වඩා දුරින්) වැඩසටහනට සහභාගී වූවන් විසින් පෙන්නුම් කරන ලද පරිදි, දුර්වල, අන් අයට වඩා පහත්, පුහුණුව ආරම්භ කිරීම, රුසියානු සිසුන්ගෙන්, මම ඉගෙන ගෙන නොතිබිය හැකිය.
- මෙම වචනයේ පුළුල් අර්ථයෙන් රුසියානු පාසල ගණිතමය අධ්යාපනයේ සම්ප්රදායන් තුළ ශක්තිමත් බව වැදගත් වේ. ඇලේ චි ඉතිරි අවුරුදු 15-20 තුළ ඇගේ මුදල් නාස්ති කළේ නැද්ද? මුදල් හා සමෘද්ධිය ඉතිරි කර ගැනීමට කුමක් කළ යුතුද - මහා ආර්ථික විද්යා පාසලේ රාමුව තුළ?
දහනව වන සියවසේදී රට හැර ගිය නිහඬව ඉගෙනීමට එහි නොපැමිණි අයගේ අධ්යාපනය සඳහා බරපතල මුදල් ගෙවීමට මධ්යම පාසල ඉගෙන ගත්තේය. මෙම පොළේදී බැරෑරුම් අධ්‍යයනයන් සිදු කර ඇතැයි මම නොසිතමි, නමුත් පොදුවේ ගත් කල, සියලුම ළමයින් ගණිතය ඇතුළු අධ්යාපනය සහ හොඳ සූදානම සඳහා හොඳින් පුහුණු කර ඇත. Їх දිවාකාලය - නොදන්නා හේතු ගණනාවක් - ආලෝකයේ සාමාන්ය මට්ටමේ අඩුවීමට හේතු විය.
ඒ අතරම, පාසල අවස්ථිති වන අතර හොඳ පාඨකයින් හොඳ ශබ්දය අනුගමනය කරයි. ස්වාධීන මොස්කව් විශ්ව විද්යාලයේ සිසුන්ගෙන් එය දැක ගත හැකිය - පාඨමාලාව සඳහා පාඨමාලාව ගෙන එන්නේ නැත, නමුත් එය පෙනෙන්නේ නැත, ඉරිතැලීම වියැකී යන චරිතයක් විය. අද උපාධිධාරීන් පළමු උපාධිධාරීන් වෙත යන්නේ නැත. ඊට පෙර, 1990 ගණන්වලදී, රුසියානු බුද්ධත්වයේ ඉරණම සෑම රටකම නව පාසල් ගණනාවක් නිර්මාණය කිරීමට හැකි වූ අතර, ඔවුන්ගෙන් උපස්ථායකයන් පැයක් තුළ හොඳ නමක් දිනා ගත් අතර, එමඟින් බොහෝ නායකයින් සමඟ තරඟ කිරීමට ඔවුන්ට හැකි විය. ජයග්රහණ මාලාවක. රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය-උසස් ආර්ථික විද්යා පාසලේ ගණිත පීඨය නිර්මාණය කිරීම, රුසියානු අධ්යාපනයේ දියුණුව වර්ධනය කිරීම ද මම බලාපොරොත්තු වෙමි.
Rozmovlyav Boris Startsev
