මැද කණ්ඩායමේ valeology පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය: "මම මිනිසෙක්! "Movlennevy සංවර්ධන" ආලෝක ගැලරිය සමඟ GCD හි සාරාංශය. මාතෘකාව: "මැද කණ්ඩායමේ මිනිසුන්ගේ ශරීරයේ ශරීරයේ කොටස්

අතරමැදි නොවන ආලෝක ක්රියාකාරිත්වයේ සාරාංශය මධ්යම කණ්ඩායමමාතෘකාව මත: "මගේ ශරීරයේ කොටස්."

ඉලක්කය:පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතය පිළිබඳ දරුවන්ගේ ප්රකාශය සකස් කරන්න. Vihovuvati bazhannya buti නිරෝගී.

කළමනාකරු: සංවර්ධනය:දරුවන් තුළ තමන්, ඔවුන්ගේම ශරීරය පිළිබඳ ප්‍රකාශනයක් වර්ධනය කිරීම; සංවාද භාෂාව සක්රිය කරන්න; වඩා නිර්මාණාත්මක සිතුවිලි වර්ධනය කිරීම, ගෞරවය, දෘශ්යකරණය, මනඃකල්පිත, ප්රමාණවත් මතකය; ක්රියාවන් සමඟ වචනයේ spіvvіdnosti මනස තුළ වර්ධනය කිරීමට.

Vikhovny: vikhovuvati zvichku සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවකට; vminnya එකක් අහන්න, වැඩිහිටි. Vikhovantsyami අතර අන්‍යෝන්‍ය වශයෙන් Prodovzhuvat vikhovuvati යහපත් ස්වභාවය; ගුවන්විදුලි මනෝභාවයක් ඇති කරන්න.

ආලෝකය සපයන:ශරීරයේ කොටස් නිවැරදිව නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ශරීරයේ okremikh කොටස් හඳුනා ගැනීම තහවුරු කරන්න.

ද්රව්ය:මිනිසුන්ගේ කුඩා රූප සහ ශරීරයේ කොටස්, ජිරාෆ් ගැන ගීතයක ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම.

රොබෝවරයාගේ ඉදිරිපස:පින්තූර බලන්න, පින්තූර මිනිස් සිරුර, තමන්ගේම අවයව මත හැඟීමක් පෙන්නුම් කිරීම, සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ගැන rozmov; උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "මිනිසෙකු තෝරන්න".

කාර්යබහුල සැඟවී ඇත.

Vihovatel: සියලුම දරුවන් කණුවට ගෙන ගියා. මම ඔබේ මිතුරා, ඔබ මගේ මිතුරා. අපි අපේ දවස garnoy මනෝභාවයකින් ආරම්භ කරමු. garny mood යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ දන්නේ කෙසේද?

දරුවන්: මිනිසුන් සිනාසෙන්නේ නම් පමණි.

Vikhovatel: ඒක හරි, අපි එකපාරටම හිනා වෙමු. මගේ හිස පිටුපසින් මම සුසිදු දකුණතින් සිනාසුණෙමි, පසුව අපි සුසිදු ලෙවොරුච්. Axis mi සහ එක හොඳ මනෝභාවයකින් එකක් බෙදා ගත්තා.

Vihovatel: අපි ඔබව සාදරයෙන් පිළිගනිමු.

ආයුබෝවන්, කුඩා ළමයි! (ළමයින් මිටියාවතේ සරසා ගනී: අත්පුඩි ගසයි)

හෙලෝ, චොබිට්ස්! (මෝඩ: ඉහළ-ඉහළ)

හලෝ ගෙම්බන්! (ක්රෝක් ක්වා-ක්වා)

ආයුබෝවන්, zuzuli! (කුකුළා: කුකුළා)

හෙලෝ, පුංචි විලුඹ! (මගේ ක්ලික් කරන්න: clack - clack)

හෙලෝ, හලෝ සුළඟ, (හමා)

දුම්රිය වේදිකාවේ දිගු වේ! (අදින්න: tu-tu-tu)

අතින් වාර්ෂික පොතක් සමඟ සුබ සන්ධ්‍යාවක්, (ක්ලික් කරන්න: ටික්-ටොක්)

හෙලෝ, හිරු වෙනස් කරන්න! (අත් ඉහළට ඔසවන්න)

හෙලෝ, ළමයි, ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්! (අත් ඉදිරියට).

Vihovatel: මම "අපිට කිව්වේ නැහැ, නමුත් පෙන්වන්නේ" කණ්ඩායමේ සෙල්ලම් කරන්නම්

මම ඔහුට ශරීරයේ කොටස් කියමි, ඔබ ඒවා මට පෙන්වන්න. ගිනි හෝරාවේදී, මම දරුවන් අතරමං කරමි, මම ශරීරයේ එක් කොටසක් කියමි, නමුත් මම එය තවත් කෙනෙකුට පෙන්වන්නෙමි.

භෞතික සංස්කෘතිය.

Pisenka "ජිරාෆ්ගේ කෙළ, කෙළ, tsyatki creak."

Vihovatel: ඔබ දැනටමත් අනුමාන කළා, අපි මිනිසුන් ගැන කතා කරනවා. පෘථිවියේ බොහෝ මිනිසුන් සිටිති. මිනිසුන් සමාන ය, ඔවුන්ට කතා කිරීමට, සිතීමට, ඇවිදීමට හැකිය. නමුත් සියලුම මිනිසුන් වෙනස් ය. දුර්ගන්ධය නීරස බව, ඇස්වල වර්ණය, හිසකෙස්, වර්ධනය, මාර්ගය, කටහඬ, චරිතය සිහිපත් කරයි.

Vihovatel: එකින් එක මවිතයට පත් කර අප සමාන වන්නේ කෙසේදැයි පැවසීම ගෞරවනීය ය.

දරුවන්: අපට අත්, කකුල්, හිස, ආදිය.

Vikhovator: හොඳයි! සියලුම මිනිසුන් තම අත්, කකුල්, හිස, කබාය සෝදා ගනිති. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න: වාඩි නොවන්න, වාඩි නොවන්න, මම තනිවම වැඩෙමින් සිටිමි.

දරුවන්: හිසකෙස්.
Vikhovator: හොඳයි! හිසෙහි හිසකෙස් තිබේ. පුද්ගලයෙකුගේ හිසෙහි ඉදිරිපස කොටස මුහුණකි, නව එකක් මත මුඛයක්, වූහා, ඇසක්, නාසයක් ඇත. දැන් අපට ගඳක් අවශ්‍යද?

දරුවන්: ඇස්, වස්තූන් සාදන්න, මිනිසුන්, වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගන්න, සූර්යයා සහ තරු සාදන්න, අපට දැනෙන සෑම දෙයක්ම.

Nіs, schob to ගඳ සුවඳ, dihati.

මුඛය, schob їsti, dihati, කතා කරන්න.

Vuha, schobi chuti, මිනිසුන් කුරුල්ලන් ගායනා කරනවා වගේ, සංගීත ශබ්ද.

අත් pratsyuvati, sewi, ලියන්න, malyuvati.

ඇවිදීමට, නැගී සිටීමට, බිගාටි, ස්ට්‍රිබටි සඳහා කකුල්.

දත්, හපන්න, දෂ්ට කරන්න.

හිස, සිතන්න සහ හිස නමන්න.

Tulub z'ednuє සියලුම tsі කොටස් එකවර.

vikhovator ශරීරයේ කොටසක් නිරූපණය කර ඇති පුද්ගලයෙකුගේ පින්තූරයක් පෙන්වයි. ළමයින් පින්තූරය දෙස බලයි.

Vihovatel: ඒක හරි, අපේ උදව්කරුවන්, අපි ජීවත් වන සෑම දෙයක් ගැනම සොයා ගැනීමට අපට උපකාර කරයි.

Vikhovatel: අපි මරා දමමු - ka "මගෙන් පසු රූහි නැවත කරන්න."

බූ සඳහා සිප්; ඔබේ නළලට පහර දෙන්න; ඔබේ දෑතින් ඔබේ ඇස් වසා ගන්න; ඔබේ දෑතින් කම්මුල් පහර දෙන්න; ඔබේ අතින් එය ආවරණය කරන්න;

දැන් මම ඔබව රවටන්නෙමි, නිවැරදිව පෙන්වීමට ඔබ වැරදිකරුවෙකි. ගෞරවනීය වන්න.

Vihovatel: අපේ වේශයෙන් එකපාර ඉරා දැමූ සියල්ල හිසයි.

Vihovatel: පිරිමි ළමයින්, අද අපි හඳුනා ගත්තා අපට ශරීරයේ කොටස් ඇති බව සහ අපට දුර්ගන්ධයක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

Vihovatel: අපි එය නැවත වරක් පුනරුච්චාරණය කරමු, තමන් වැනි වස්තූන්, වර්ණය, රෝස්මරී, හැඩය සමඟ මිනිසුන්ගේ ඇස්වලට උදව් කරන්න. Zavdyaki ශ්‍රවණය mi හට ශබ්ද වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. උපකාරය සඳහා පුද්ගලයෙකුට කුරුල්ලන්ගේ ශබ්දය සහ මිනිසුන්ගේ කටහඬවල්, සුළඟේ නාදය සහ සුළඟේ ශබ්දය ඇසෙනු ඇත. Navit කුඩාම nis - ශරීරයේ වැදගත්ම කොටස. අපි හුස්ම ගන්නේ නාසයෙන්. තවද එය සුවඳ හඳුනා ගැනීමට සහ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට උපකාරී නොවේ.

Vihovatel: අපගේ ඇඟිලිවල උපකාරය සඳහා, අපට විවිධ යොමු කිරීම් ලිවීමට, මැසීමට, ඇඳීමට, ඇලවීමට, වැඩ කිරීමට හැකිය. අපගේ ඇඟිලි ආධාරයෙන්, අපට උණුසුම හා සීතල දැනිය හැකිය, අපට දෘඩ හා මෘදු වස්තුව, සිනිඳු හා කෙටි දැකිය හැකිය.

Vihovatel: පිරිමි ළමයි, අද ඔබ cicada ගොඩක් හඳුනාගෙන ඇත. අපි අපගේ උදව්කරුවන්ට ආදරය කරමු, ඔවුන් රෝග, අසනීප සහ අවහිර වූ මීදුමෙන් ආරක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කරමු. Ale, ඔබ වැරදිකරු, නරකම ගැන අමතක කරන්න එපා, Lyudina වැරදිකරු, නමුත් හැම විටම ohaynoy සහ පිරිසිදු. එවැනි පුද්ගලයෙකු සමඟ, එකිනෙකා සමඟ කතා කිරීමට වග බලා ගන්න. ඒවා ගැන, ඒවා ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද, අපි අප්රසන්න කාලය ගැන කතා කරමු.

Vikhovatel: අපි අපේ ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කරමු?

Vikhovatel: Tsey ඇඟිල්ලට නිදා ගැනීමට අවශ්යයි,

Tsey ඇඟිල්ල පාමුල පිහිටා ඇත.

Tsey finger troch podrimav.

Tsey ඇඟිල්ල දැනටමත් නිදාගෙන ඇත.

Tsey mіtsno, mіtsno නින්ද.

නිශ්ශබ්ද කරන්න, සද්ද කරන්න එපා!

සූර්යයා රතු සයිඩේ,

මුල් රතු පැමිණ,

කිචිබිචි කරන කුරුල්ලන්,

ඔබේ ඇඟිලි ඉහළට ගන්න.

හදවතින් ළමයින් එක් අතකින් නැමෙයි, විරුද්ධ අතේ ඇඟිලි, ඔවුන්ව හස්තයට තල්ලු කරයි. "ඇඟිලි නැඟිටින්න" යන වචනවලට ළමයින් තම දෑත් ඉහළට ඔසවා ඇඟිලි කෙළින් කරති.

Vikhovatel: අවසානයේදී, මම ඔබට පදයට සවන් දෙන ලෙස උච්චාරණය කරමි:

එක් හිසක් අපට ලබා දී ඇත.

සහ ඇස් දෙක සහ ඇස් දෙක,

මම නැමීම් දෙකක් සහ අත් දෙකක්,

Prote one і ніс і කට.

ඒ වගේම අපිත් එක්ක ඉන්න,

එක කකුලක්, එක අතක්

එවිට සමාගම් දෙකක්, දෙකක් ගමන් කරයි

දන්නේ ටික දෙනයි

මොකක්ද හෝ ඇය බලකාලි.

Tsіl: "මිනිසුන්" යන වචනයේ අවබෝධයෙන් දරුවන් දැන ගන්න

කාර්යබහුල සැඟවී ඇත

I. රොස්මෝවා. නිර්මාණ.

ශාලාවේදී, "ඔබ පුද්ගලයෙක්" ගීතය පටිගත කිරීමේදී ඇසෙනු ඇත. ක්රිලටෝවා.

දරුවන්ට පෙර, වෛද්යවරයෙකු පත් කරන්න. Vіn rozpіdaє "මිනිසා" යන වචනය පිළිබඳ තමන්ගේම අවබෝධයට ඇතුළත් කරන අය සඳහා.

ලිකාර්.පෘථිවියේ, මෙෂ්කාන්ට්ස්ගේ දර්ශන රාශියක් ඇත - සර්ලින්, ජීවීන්, මිනිසුන්. සජීවී ජීවීන්ගෙන් Zagalna සහල් - සියලු දුගඳ හඩන klitse සිට cob ගන්න. එයින් වැඩුණු ජීවියෙක් වැඩෙයි. ප්‍රහේලිකාව අසන්න. කවුරුන් නිවැරදිව අනුමාන කළත්, නිර්මාණකරු සමඟ මේසය වෙත එම පයිඩ්.

Otzhe, ප්‍රහේලිකාවක්:

මිහිමත, ප්‍රඥාවේ වයින්,

සියලු ශක්තිමත් නිසා.

විද්පෝවිදයි යක්නයිෂ්විද්ශේ,

දක්ෂම හා බලවත්ම තැනැත්තා කවුද?

ළමයින් ප්‍රහේලිකාවක් අනුමාන කරති. ළමයින් දෙදෙනෙක්, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කළ පළමු පුද්ගලයා මෙන්, “ජනතාව” ඉදිකිරීම්කරු වැඩ කිරීම සඳහා මේසයට අමතන්න. පිස්සු හැදෙනවා. දූත මණ්ඩලවල වාඩි වී සිටින ළමයින්, ඔවුන්ගේ සහචරයින්ගේ ක්රියාවන් නිරීක්ෂණය කරති. මොඩලය මුලින්ම හදපු එකා දිනුම්.

ලිකාර්.මිනිසුන් ගොඩනඟා ඇත්තේ ඇයි?

ළමා(Vіdpovіdat එකින් එක). ඉදිකිරීම්කරුගේ කොටස. 3 විස්තර.

ලිකාර්. හරි! සම් විස්තරය සෛලය සිහිගන්වයි. පියාණෙනි, මිනිසුන් සෑදී ඇත්තේ මිනිසුන්ගෙන් ය.

II. මිනිස් සිරුරේ කොටස් දැන ගැනීම.

කොල්ලා(Vibigaє මම කෑගසමි). සහ අක්ෂය මම!

Vihovatel(පුද්ගලයෙකුගේ ශරීරයේ කොටස් නම් කර පෙන්වන්න, ඒවා පිරිමි ළමයාට පෙන්වමින්). වෙස්වළා ගැනීම, පියයුරු, අත, ජීවිතය, ස්ටෙග්නෝ, ඇඟිලි, කකුල්, දණහිස්, ඇඟිලි.

පුද්ගලයෙකුට අත් කීයක් තිබේද? (Dvі.)

Dvі - යුවලක් යන්නයි.

Skіlki nіg? (Dvі.) Otzhe, යුවල.

Vihovatel. අතේ Skilki ඇඟිලි? අපි යමු. දරුවන් (ගෞරවය). ඇඟිලි පහක අත්වල.

ගැහැණු ළමයා(දුවන්නට සහ කෑගසන්න). මම මෙතනමයි!

Vihovatel(පෙන්වයි). හිස, බෙල්ල, උරහිස, පිටුපස, වැලමිට, පාදය.

පිරිමි ළමයින් සහ ගැහැණු ළමයා වකුටු වී සිටින අතර අමුතු භෞතික සංස්කෘතියක් පෙන්වයි: ක්ෂේත්රයේ ගමන් කිරීම; නිම්නයේ bavovni: ඔවුන් කබාය දකුණට, වමට තුවාල කළා.

Tse ප්‍රීතිමත් පාගමන සංගීතය යටතේ නිරූපණය කෙරේ.

III. මාතෘකා අනුව සවි කර ඇත. මේසයක් සමඟ වැඩ කරන්න.

දරුවාගේ පින්තූර වලින් මේසයක් දර්ශනය වේ. Viklikanі ළමයින් පෙන්වන්නේ දුගඳ හමන අය මිනිසුන් ගැන දැන සිටි අයයි. රොබෝවරයා vikhovator ගේ කාර්යය සඳහා යයි.

පහසුකම් සපයන්නන්ගේ නායකයින්ට, මිනිසුන් ගැන දන්නා අය ගැන ළමයින් පැවසිය යුතුය.

IV. ග්රා.

Vihovatel ඉක්මනින් පුද්ගලයෙකුගේ ශරීරයේ කොටස් නම් කරයි, නමුත් පිළිවෙලට නොවේ: දණහිස, මුහුණ, කකුල, පපුව, ඇඟිලි, පපුව, ජීවිතය, ස්ටෙනෝ, කකුල්, ස්ටෙනෝ, ඇඟිලි, බෙල්ල, පාදය, හිස, වැලමිට, උරහිස, පිටුපස.

ළමයි තනියම කියනවා. දයාව ඇත්තේ කාටද, vibuvaє іz gri.

V. රිඩ්ල්ස්.

Vihovatel.

අපි ඔවුන් මත සිටගෙන නටන්න,

හොඳයි, අපි ඔවුන්ට දඬුවම් කරන්නේ කෙසේද?

දුගඳ අපව රැගෙන යනු ඇත,

මට කියන්න, ඔවුන්ගේ නම කුමක්ද? (කකුල්.)

ළමා.කකුල්!

Vihovatel.

සහෝදරයන් පස් දෙනෙකුට

එක රොබෝ කෙනෙක්. (ඇඟිලි.)

ළමා. Tse ඇඟිලි!

Vihovatel. Porahuyemo skilki අත් දෙක මත ඇඟිලි. දරුවන් (ගෞරවය). Xx දහය!

VI පිඩ්බෑග් බෙදා හැරීම.

ඉලක්කය:පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතය පිළිබඳ දරුවන්ගේ ප්රකාශය සකස් කරන්න. Vihovuvati bazhannya buti නිරෝගී.

කළමනාකරු:

සංවර්ධනය:දරුවන් තුළ තමන්, ඔවුන්ගේම ශරීරය පිළිබඳ ප්‍රකාශනයක් වර්ධනය කිරීම; සංවාද භාෂාව සක්රිය කරන්න; වඩා නිර්මාණාත්මක සිතුවිලි වර්ධනය කිරීම, ගෞරවය, දෘශ්යකරණය, මනඃකල්පිත, ප්රමාණවත් මතකය; ක්රියාවන් සමඟ වචනයේ spіvvіdnosti මනස තුළ වර්ධනය කිරීමට.

Vikhovny: vikhovuvati zvichku සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවකට; vminnya එකක් අහන්න, වැඩිහිටි. Vikhovantsyami අතර අන්‍යෝන්‍ය වශයෙන් Prodovzhuvat vikhovuvati යහපත් ස්වභාවය; ගුවන්විදුලි මනෝභාවයක් ඇති කරන්න.

ආලෝකය සපයන:ශරීරයේ කොටස් නිවැරදිව නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ශරීරයේ okremikh කොටස් හඳුනා ගැනීම තහවුරු කරන්න.

Zavantage:

ඉදිරිපස පෙනුම:

ඉලක්කය:

කළමනාකරු: සංවර්ධනය: Vikhovny: ආලෝකය සපයන:

ද්රව්ය:

රොබෝවරයාගේ ඉදිරිපස:

කාර්යබහුල සැඟවී ඇත.

Vihovatel:

භෞතික සංස්කෘතිය.

Vihovatel:

දරුවන්: හිසකෙස්.

දත්, හපන්න, දෂ්ට කරන්න.

Vihovatel: Tsey ඇඟිල්ලට නිදා ගැනීමට අවශ්යයි

Tsey ඇඟිල්ල පාමුල පිහිටා ඇත.

Tsey finger troch podrimav.

Tsey ඇඟිල්ල දැනටමත් නිදාගෙන ඇත.

Tsey mіtsno, mіtsno නින්ද.

නිශ්ශබ්ද කරන්න, සද්ද කරන්න එපා!

සූර්යයා රතු සයිඩේ,

මුල් රතු පැමිණ,

කිචිබිචි කරන කුරුල්ලන්,

ඔබේ ඇඟිලි ඉහළට ගන්න.

වාඩි වෙන්න එපා, වාඩි වෙන්න එපා, මම තනියම වැඩෙනවා. (හිසකෙස්)

ඉදිරිපස පෙනුම:

මාතෘකාව පිළිබඳ මධ්යම කණ්ඩායමේ මධ්යස්ථ නොවන බුද්ධත්වයේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ සාරාංශය: "මගේ ශරීරයේ කොටස්."

ඉලක්කය: පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතය පිළිබඳ දරුවන්ගේ ප්රකාශය සකස් කරන්න. Vihovuvati bazhannya buti නිරෝගී.

කළමනාකරු: සංවර්ධනය: දරුවන් තුළ තමන්, ඔවුන්ගේම ශරීරය පිළිබඳ ප්‍රකාශනයක් වර්ධනය කිරීම; සංවාද භාෂාව සක්රිය කරන්න; වඩා නිර්මාණාත්මක සිතුවිලි වර්ධනය කිරීමට, ගෞරවය, අවදි, ෆැන්ටසි,ප්රමාණවත් මතකය; ක්රියාවන් සමඟ වචනයේ spіvvіdnosti මනස තුළ වර්ධනය කිරීමට. Vikhovny: vikhovuvati zvichku සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවකට;vminnya එකක් අහන්න, වැඩිහිටි. Vikhovantsyami අතර අන්‍යෝන්‍ය වශයෙන් Prodovzhuvat vikhovuvati යහපත් ස්වභාවය; ගුවන්විදුලි මනෝභාවයක් ඇති කරන්න.ආලෝකය සපයන:ශරීරයේ කොටස් නිවැරදිව නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න;ශරීරයේ okremikh කොටස් හඳුනා ගැනීම තහවුරු කරන්න.

ද්රව්ය: මිනිසුන්ගේ කුඩා රූප සහ ශරීරයේ කොටස්, ජිරාෆ් ගැන ගීතයක ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම.

රොබෝවරයාගේ ඉදිරිපස:පින්තූර බැලීම, මිනිස් සිරුරක් නිරූපණය කිරීම, තමන්ගේම අවයව සංවේදීව පෙන්වීම, සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ගැන rozmov; උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "මිනිසෙකු තෝරන්න".

කාර්යබහුල සැඟවී ඇත.

Vihovatel: සියලුම දරුවන් කණුවට ගෙන ගියා. මම ඔබේ මිතුරා, ඔබ මගේ මිතුරා. අපි අපේ දවස garnoy මනෝභාවයකින් ආරම්භ කරමු. garny mood යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ දන්නේ කෙසේද?

දරුවන්: මිනිසුන් සිනාසෙන්නේ නම් පමණි.

Vikhovatel: ඒක හරි, අපි එකපාරටම හිනා වෙමු. පිටුපසින්, අපි සුසිදු දකුණතින් සිනාසෙමු, පසුව අපි සුසිදු ලෙවොරුච්. Axis mi සහ එක හොඳ මනෝභාවයකින් එකක් බෙදා ගත්තා.

Vihovatel: අපි ඔබව සාදරයෙන් පිළිගනිමු.

ආයුබෝවන්, කුඩා ළමයි! (ළමයින් මිටියාවතේ සරසා ගනී: අත්පුඩි ගසයි)

හෙලෝ, චොබිට්ස්! (මෝඩ: ඉහළ-ඉහළ)

හලෝ ගෙම්බන්! (ක්රෝක් ක්වා-ක්වා)

ආයුබෝවන්, zuzuli! (කුකුළා: කුකුළා)

හෙලෝ, පුංචි විලුඹ! (මගේ ක්ලික් කරන්න: clack - clack)

හෙලෝ, හලෝ සුළඟ, (හමා)

දුම්රිය වේදිකාවේ දිගු වේ! (අදින්න: tu-tu-tu)

අතින් වාර්ෂික පොතක් සමඟ සුබ සන්ධ්‍යාවක්, (ක්ලික් කරන්න: ටික්-ටොක්)

හෙලෝ, හිරු වෙනස් කරන්න! (අත් ඉහළට ඔසවන්න)

හෙලෝ, ළමයි, ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්! (අත් ඉදිරියට).

Vihovatel: මම "අපිට කිව්වේ නැහැ, නමුත් පෙන්වන්නේ" කණ්ඩායමේ සෙල්ලම් කරන්නම්

මම ඔහුට ශරීරයේ කොටස් කියමි, ඔබ ඒවා මට පෙන්වන්න. ගිනි හෝරාවේදී, මම දරුවන් අතරමං කරමි, මම ශරීරයේ එක් කොටසක් කියමි, නමුත් මම එය තවත් කෙනෙකුට පෙන්වන්නෙමි.

භෞතික සංස්කෘතිය.

Pisenka "ජිරාෆ්ගේ කෙළ, කෙළ, tsyatki creak."

Vihovatel: ඔබ දැනටමත් අනුමාන කර ඇති පරිදි, අපි මිනිසුන් ගැන කතා කරමු. පෘථිවියේ බොහෝ මිනිසුන් සිටිති. මිනිසුන් සමාන ය, ඔවුන්ට කතා කිරීමට, සිතීමට, ඇවිදීමට හැකිය. නමුත් සියලුම මිනිසුන් වෙනස් ය. දුර්ගන්ධය නීරස බව, ඇස්වල වර්ණය, හිසකෙස්, වර්ධනය, මාර්ගය, කටහඬ, චරිතය සිහිපත් කරයි.

Vihovatel: එකින් එක මවිතයට පත් කර අප සමාන වන්නේ කෙසේදැයි පැවසීම ගෞරවනීය ය.

දරුවන්: අපට අත්, කකුල්, හිස, ආදිය.

Vikhovator: හොඳයි! සියලුම මිනිසුන් තම අත්, කකුල්, හිස, කබාය සෝදා ගනිති. ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න: වාඩි නොවන්න, වාඩි නොවන්න, මම තනිවම වැඩෙමින් සිටිමි.

දරුවන්: හිසකෙස්.
Vikhovator: හොඳයි! හිසෙහි හිසකෙස් තිබේ.පුද්ගලයෙකුගේ හිස මත ඉදිරිපස කොටස- tse වෙස්වළා ගැනීම, අලුත් එකක් මත, සමාගමක්, vuha, ඇස්, nіs. දැන් අපට ගඳක් අවශ්‍යද?

දරුවන්: ඇස්, වස්තූන් සාදන්න, මිනිසුන්, වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගන්න, සූර්යයා සහ තරු සාදන්න, අපට දැනෙන සෑම දෙයක්ම.

Nіs, schob to ගඳ සුවඳ, dihati.

මුඛය, schob їsti, dihati, කතා කරන්න.

Vuha, schobi chuti, මිනිසුන් කුරුල්ලන් ගායනා කරනවා වගේ, සංගීත ශබ්ද.

අත් pratsyuvati, sewi, ලියන්න, malyuvati.

ඇවිදීමට, නැගී සිටීමට, බිගාටි, ස්ට්‍රිබටි සඳහා කකුල්.

දත්, හපන්න, දෂ්ට කරන්න.

හිස, සිතන්න සහ හිස නමන්න.

Tulub z'ednuє සියලුම tsі කොටස් එකවර.

vikhovator ශරීරයේ කොටසක් නිරූපණය කර ඇති පුද්ගලයෙකුගේ පින්තූරයක් පෙන්වයි. ළමයින් පින්තූරය දෙස බලයි.

Vihovatel: ඒක හරි, අපේ උදව්කරුවන්, අපි ජීවත් වන සෑම දෙයක් ගැනම සොයා ගැනීමට අපට උපකාර කරයි.

Vikhovatel: අපි මරා දමමු - ka "මගෙන් පසු රූහි නැවත කරන්න."

බූ සඳහා සිප්; ඔබේ නළලට පහර දෙන්න; ඔබේ දෑතින් ඔබේ ඇස් වසා ගන්න; ඔබේ දෑතින් කම්මුල් පහර දෙන්න; ඔබේ අතින් එය ආවරණය කරන්න;

දැන් මම ඔබව රවටන්නෙමි, නිවැරදිව පෙන්වීමට ඔබ වැරදිකරුවෙකි. ගෞරවනීය වන්න.

Vihovatel: අපේ වේශයෙන් එකපාර ඉරා දැමූ සියල්ල හිසයි.

Vihovatel: පිරිමි ළමයින්, අද අපි හඳුනා ගත්තා අපට ශරීරයේ කොටස් ඇති බව සහ අපට දුර්ගන්ධයක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

Vihovatel: අපි එය නැවත වරක් පුනරුච්චාරණය කරමු, තමන් වැනි වස්තූන්, වර්ණය, රෝස්මරී, හැඩය සමඟ මිනිසුන්ගේ ඇස්වලට උදව් කරන්න. Zavdyaki ශ්‍රවණය mi හට ශබ්ද වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. උපකාරය සඳහා පුද්ගලයෙකුට කුරුල්ලන්ගේ ශබ්දය සහ මිනිසුන්ගේ කටහඬවල්, සුළඟේ නාදය සහ සුළඟේ ශබ්දය ඇසෙනු ඇත. Navit කුඩාම nis - ශරීරයේ වැදගත්ම කොටස. අපි හුස්ම ගන්නේ නාසයෙන්. තවද එය සුවඳ හඳුනා ගැනීමට සහ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට උපකාරී නොවේ.

Vihovatel: අපගේ ඇඟිලිවල උපකාරය සඳහා, අපට විවිධ යොමු කිරීම් ලිවීමට, මැසීමට, ඇඳීමට, ඇලවීමට, වැඩ කිරීමට හැකිය. අපගේ ඇඟිලි ආධාරයෙන්, අපට උණුසුම හා සීතල දැනිය හැකිය, අපට දෘඩ හා මෘදු වස්තුව, සිනිඳු හා කෙටි දැකිය හැකිය.

Vihovatel: පිරිමි ළමයි, අද ඔබ cicada ගොඩක් හඳුනාගෙන ඇත.අපි අපගේ උදව්කරුවන්ට ආදරය කරමු, ඔවුන් රෝග, අසනීප සහ අවහිර වූ මීදුමෙන් ආරක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කරමු.Ale, ඔබ වැරදිකරු, නරකම ගැන අමතක කරන්න එපා, Lyudina වැරදිකරු, නමුත් හැම විටම ohaynoy සහ පිරිසිදු. එවැනි පුද්ගලයෙකු සමඟ, එකිනෙකා සමඟ කතා කිරීමට වග බලා ගන්න.ඒවා ගැන, ඒවා ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද, අපි අප්රසන්න කාලය ගැන කතා කරමු.

Vikhovatel: අපි අපේ ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කරමු? ළමයි: ඔව්.

Vihovatel: Tsey ඇඟිල්ලට නිදා ගැනීමට අවශ්යයි

Tsey ඇඟිල්ල පාමුල පිහිටා ඇත.

Tsey finger troch podrimav.

Tsey ඇඟිල්ල දැනටමත් නිදාගෙන ඇත.

Tsey mіtsno, mіtsno නින්ද.

නිශ්ශබ්ද කරන්න, සද්ද කරන්න එපා!

සූර්යයා රතු සයිඩේ,

මුල් රතු පැමිණ,

කිචිබිචි කරන කුරුල්ලන්,

ඔබේ ඇඟිලි ඉහළට ගන්න.

හදවතින් ළමයින් එක් අතකින් නැමෙයි, විරුද්ධ අතේ ඇඟිලි, ඔවුන්ව හස්තයට තල්ලු කරයි. "ඇඟිලි නැඟිටින්න" යන වචනවලට ළමයින් තම දෑත් ඉහළට ඔසවා ඇඟිලි කෙළින් කරති.

Vikhovatel: අවසානයේදී, මම ඔබට පදයට සවන් දෙන ලෙස උච්චාරණය කරමි:එක් හිසක් අපට ලබා දී ඇත. සහ ඇස් දෙකක් සහ vuha දෙකක්, මම නැමීම් දෙකක්, සහ අත් දෙකක්, එවිට එක් සහ nіs і මුඛය. එක කකුලක්, එක අතක්, පසුව කට දෙකක්, දිව දෙකක් අප සමඟ ආරක්ෂිතව සිටින්න.

ආලෝකකරණ ප්රදේශය "සෞඛ්ය"

වික්:අවුරුදු 35 යි.

මාතෘකාව පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය: "ජනතාවගේ ශරීරය"

කිල්:

ගැන දරුවන්ගේ පෙනුම ගොඩනැගීම කැපී පෙනෙන ලක්ෂණපුද්ගලයෙකුගේ ශරීරය වන්න;

පුද්ගලයෙකුගේ ශරීරයේ හැකියාවන් දැන ගන්න (මට බිගාටි, ස්ට්‍රිබටි සිහින් විය හැකිය);

ඔබ එකින් එක බැලීමට ගොඩනැගිලි සංවර්ධනය කරන්න;

vminnya විශ්ලේෂණය, අලුත්වැඩියා කිරීම, robiti visnovka සංවර්ධනය;

Vihovuvati වෙනත් දරුවන් කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වයි, වසරක් වයසැති දරුවන් දක්වා කරුණාවන්ත පිහිටුවීම.

අයිතිය:විවිධ පුද්ගලයින්ගේ රූප වලින් නිදර්ශනය, lyalka - mitten "Dunno"

ළමයින් විවිධ පුද්ගලයින්ගේ (ළමයින් සහ වැඩිහිටියන්, විවිධ වයස්වල) රූප වලින් නිදර්ශන (දෝෂ්ට්සි කණ්ඩායම්වල ඉදිරියෙන් පෙන්වා ඇත) දෙස බලයි.

පළඳින්නා ලියාල්කා පැළඳ සිටී - ඔහුගේ අතේ මිටෙන් එකක්, ඇයට දරුවන්ගේ ගෞරවය ලබා දෙයි: පිරිමි ළමයින්, අපට පෙරට පැමිණියේ කවුදැයි පුදුමයි, tse Neznaiko. අපි ඔහුට ආචාර කරමු: හායි, ඩන්නෝ.

දන්නේ නැහැ:හායි කොල්ලෝ. ඔබ පුදුම වන්නේ කොහේද, මෙහි එල්ලා ඇති පින්තූර මොනවාද, ඒවායේ ඇති පින්තූර කවුද? (Vіdpovidіdі දරුවන්). ඔහ්, එය ඇත්ත, මිනිසුන් මෙහි පින්තාරු කර ඇත, ඔවුන් ඉතා වෙනස් ලෙස ගඳ ගසයි.

Vihovatel- නෙස්නායිකෝ, ඔබ නිවැරදිව කතා කරයි - විවිධ පුද්ගලයින් පින්තාරු කර ඇත, නමුත් ඔබ වඩා හොඳින් පුදුම වන්නේ නම්, ඔවුන් එක් කෙනෙකුට සමාන යැයි ඔබ සිනාසෙනු ඇත.

දන්නේ නැහැ- නැත, මෙන් නොව, මව ගැන පුදුම වීම ඉතා විශිෂ්ටයි, සහ ඇගේ අතේ සිටින දරුවා කුඩා ය.

Vihovatel- පිරිමි ළමයින්, ඔබ සිතන්නේ මේ මිනිසුන්ට සෑම දෙයක්ම සුවඳ දැනෙන අය සිටින බවයි? පින්තූරවල සිටින අය ගැන පුදුම වී ගඳ ගසන අයව නම් කරමු, ගඳ සමාන ය.

Gra "සමාන ඒවා"- එම සාකච්ඡා කරන ලද රූපය දෙස බැලීම: ගැහැණු ළමයෙක් සහ පිරිමි ළමයෙක්, මවක් සහ දරුවා, දරුවා සහ මිතුරෙකු. , කෙස් සහිත).

Vihovatel- කොල්ලෝ, අපි නැගිටලා ඩන්නෝට පෙන්නමු අපිට ඇගක් තියෙන්නේ කොහොමද කියලා.

භෞතික සංස්කෘතිය.

මට ඔළුවක් තියෙනවා

ඔබේ හිස හරවන්න

දකුණු අත - එකක්, වම් අත - දෙකක්.

දකුණු අත, වම් අත, ඔවුන්ගේ හිස පහත් කර ඇත.

වොන් mіtsnіy shiї මත වාඩි වීමට,

හැරී - හැරී.

බෙල්ල රවුමකට හරවන්න.

අපි යමු පොටිම්,

පටිය මත අත්,

පසුපසට තල්ලු කරන්න, ඉදිරියට තල්ලු කරන්න

අසනීප,

හැරවීම - හැරවීම.

හැරෙනවා

සෑම කෙනෙකුගේම දෑත් මෘදු කරන්න,

රිව්කි අත්

ඉහළට - පහළට, පහළට - ඉහළට.

උඩ යට

අපට කකුල් අවශ්‍යයි, ඉතින් ලොකු,

එම ස්ථානයේදීම විශාලයි

පැනීම (2-3 වතාවක්),

වාඩි වෙන්න, හිටගන්න...

වාඩි වී සිටීම (2-3 වතාවක්).

මගේ ශරීරය වැනි අක්ෂය!

ඔහු සමඟ, උඩු රැවුල පස් දෙනෙකුට කොල්ලකෑමකි!

Vihovatel- දැන් බචිෂ්, ඩන්නෝ, හැමෝම හිතන්නේ එක එකා වගේ ගඳ ගහන අය ගැන.

දන්නේ නැහැ- ඒක හරිම සද්දයක් නේද කොල්ලෝ? අපේ ශරීරය පාලනය වන ආකාරය ගැන මට තව දැන ගැනීමට අවශ්‍යයි.

Vihovatel- හොඳයි, ළමයි, අපට නොදන්නා අයට උදව් කළ හැකිද? එවිට ඔබේ ස්ථානය ඉක්මනින් ගන්න.

Vihovatel- අපේ ශරීරය මේ වගේ vashtovane:

හිස මෘගයා මත තබා ඇත, එය උපකාරය සඳහා බැටළු හම් කබාය සමඟ සිදු නොවේ. ෂියා සුළඟ ඉහළට තබා ගැනීමට හිසට උපකාර කරයි.

දන්නේ නැහැ- ඔයාට බැහැ, මම විශ්වාස කරන්නේ නැහැ.

Vihovatel- එහෙනම් එය උත්සාහ කරන්න, අපේ කොල්ලන්ට රැකියාවක් දෙන්න, එවිට දුර්ගන්ධය ඔවුන්ව මරා දමයි.

ඔබට හිසක් ඇති තැන පෙන්වන්න

ඔබේ ආත්මයේ හිසට යන්න, එය පහර දෙන්න

Vityagnіt shyu, gander වගේ

බෙල්ල උරහිස් වලට අදින්න

ඔබේ හිසෙන් රවුම් ඝෝෂාවක් කරන්න

ඔබේ හිස එක පහරකින් සහ දැන් තවත් පහරකින් හරවන්න

Vikonannya පසු Dunno හි ප්රධානියා දරුවන්ට ප්රශංසා කරයි.

Vihovatel- ඉතින්, උදව් සඳහා, ඔබේ හිස නළයෙන් ආපසු විසි කරනු ලැබේ. Tulub ද කඩා වැටිය හැක.

ළමයින් ප්‍රායෝගික අයිතිවාසිකම් දිනා ගනී:

ඉදිරියට සහ පසුව පසුපසට චියර් කරන්න

එක් මී මැස්සෙකු තුළට හැරෙන්න, දැන් තවත් මී මැස්සෙකු තුළට හැරෙන්න

Vihovatel- සහ tuluba මධ්යයේ "පරෙස්සම් වන්න" වැදගත් වේ අභ්යන්තර අවයව- හදවත, එය පහර, ඔබට එකින් එක සවන් දිය හැකිය (ළමයින්ට ඔවුන්ගේම ශරීරයේ හදවත ස්පන්දනය වන ආකාරය ඇසේ), පෙනහළු - දුර්ගන්ධය අපට හුස්ම ගැනීමට උපකාර වන අතර, ඊටත් වඩා, අපට එම වැදගත් අවයව අවශ්ය වේ.

Vihovatel- දෑත් ඉහළ සිට කබාය දක්වා සවි කර ඇත.

දන්නේ නැහැ- මට ඔබේ පෑන් පෙන්වන්න, ඔබ සතුව කොපමණ තිබේද?

අතේ කුඩා අතක් ඇත, එය මත ඇඟිලි ඇත, ඔබේ දෑත් වැඩ කරන්නේ කෙසේද? (ළමයින් සඳහා) - ප්‍රායෝගික අයිතිය:

▪ නිම්නයේ පැහැදිලිය

▪ ඔබේ බඩට පහර දෙන්න

▪ ඔබේ අත් පිටුපසට තබන්න

▪ ඔබේ පිටුපසට පහර දෙන්න

▪ ඔබේ පිටේ ගැටෙන්න

▪ ඔබේ ඇඟිල්ල සොලවන්න

▪ ඔබ ඉදිරියෙහි ඔබේ දෑත් ඔසවන්න

▪ ඔබේ අත් පහළට ගෙන යන්න

▪ අත්ල මිටකට මිරිකා ගන්න

▪ ඔබේ ඇඟිලි හරවන්න

Vihovatel- පතුලේ සිට toelub දක්වා, කකුල් සවි කර ඇත.

දන්නේ නැහැ- මට ඔබේ කකුල් පෙන්වන්න. ඔබට කීයක් තිබේද? (Їх tezh දෙකක්.) ඔවුන් මත garni වැනි ස්කාෆ් සහ සපත්තු වේ. ඔබට කොපමණ විනෝදයක් තිබේද යන්න පෙන්වන්න - ප්‍රායෝගික අයිතිවාසිකම්:

▪ ඔබේ පාද පාගා දමන්න

▪ කකුල් දෙකකින් රැවුල කපන්න, දැන් එකක

▪ ඔබේ පාද පළල් කරන්න

▪ ස්කාපට් වලට සමාන නමුත් දැන් විලුඹ මත

▪ ඔබේ කකුල දණහිසට නැමෙන්න

▪ වාඩි වෙන්න

Vihovatel- Axis bachite, ladds, අපට ඔබ සමඟ වඩා පොහොසත් නටබුන් සමඟ වැඩ කළ හැකි අතර, අපගේ ශරීරයට අපට උපකාර කළ හැකිය.

නිදසුනක් වශයෙන්, කාර්යබහුල වීම ළමයින්ට නොදැනේ, භාෂාවේ වයින් ඔවුන් ඉදිරියට පැමිණෙන බව පෙනේ.

එවිට අපි ළමයින් අප වෙත ඇමතීමට ස්ටල්කර් යවමු (ඔබට ගැහැණු ළමයින් කණ්ඩායමක්, පසුව පිරිමි ළමයින්, පසුව සියලුම ළමයින් ඇමතිය හැකිය): “පෙට්‍රුෂ්කා” රෝල් පවත්වනු ලැබේ: ළමයින් මුද්ද සාදයි, පෙට්‍රුෂ්කා නායකයා ය. , කණුවේ මැද සිටගන්න. Parsley ඒ සමඟම ළමයින්ගෙන් ඉදිරි පෙළ ව්‍යාජ ලෙස සකස් කරයි:

මම විනෝදජනක සෙල්ලම් බඩුවක්

සහ මට කතා කරන්න - Petrushka!

මම හරියට වැඩ කරනවා

ඔබ මට පසුව රූහි නැවත කියනවා.
දරුවන්ට කණුව ළඟ සිට ගැනීමට, "වසන්තය" දිනා ගැනීමට, පටිය මත අත්වැල් බැඳ ගැනීමට කාලයයි. පෙළ අවසන් වූ පසු, ඔබ නිවැරදි නම් Petrushka ජය ගනී (අසනීප, squatting, කොණ්ඩය කැපීම සහ වෙනත්.). Parsley Rukh හි ඇඟවීම් හරියටම පුනරුච්චාරණය කිරීම සම්බන්ධයෙන් ළමයින් වැරදිකරු වේ. Petrushka හි හිස වඩාත් නිවැරදිව හා නිවැරදිව ගායනා කළ දරුවා නව නායකයා බවට පත් වේ. නැවත නැවත කරන්න.

වැඩසටහන zmist:

• පුද්ගලයෙකුගේ ශරීරය ආශීර්වාද කරන ආකාරය, දරුවන් ගැන ඉගෙන ගන්න.
• පුද්ගලයාගේ කොටස්වල නම්, ඔවුන්ගේ පිළිගැනීම ලියන්න.
• වර්ධනය ජය ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, කකුල් පුළුල් කරන්න.

Vicorist ද්රව්ය: ළදරු sim'ї (මව, tato, බබා, ආච්චි, පිරිමි ළමයා, ගැහැණු ළමයා, nemovlya); පුද්ගලයෙකුගේ ශරීරය සමච්චල් කිරීම (අපහාසයකින් තොරව); පිරිසැලසුම මත ඒවා සවි කිරීම සඳහා තනි පුද්ගල කොටස්, වස්තූන්ගේ රූප වලින් කාඩ්පත්, දෑත්, පාද, සිහින්ව ආඝ්රාණය කළ හැකිය; විවිධ උස පුද්ගලයින්ගේ රූප වලින් ෆ්ලැනෙල්ග්‍රාෆ් සඳහා පින්තූර; වර්ධකමිර්; කඩදාසි තහඩු, ස්ලයිඩින් සඳහා දැනෙන-ටිප් පෑන, කට්ටල ජ්යාමිතික හැඩතලවිවිධ වර්ණ සහ රෝස්මරී (සමේ ළමුන් සඳහා).

කාර්යබහුල සැඟවී ඇත

1. ළමයින් සෝපානය අසල ඇති පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

Vihovatel:

මට සමේ දරුවා ශක්තිමත්, ශක්තිමත්, ජවසම්පන්න වීමට අවශ්යයි: සම්බන්ධ නොවන්න, බයිසිකලයක් පදින්න, පිහිනන්න, මිදුලේ පියවරුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්න. දුර්වල සෞඛ්‍යය, රෝගාබාධ වැඩීමට හේතුව, රැකියාවේ ගෞරවය නොමැතිකම, නරක මනෝභාවයකි. එමනිසා, දරුවන්ට තමන්ගේම සෞඛ්යය මතක තබා ගැනීමට, ඔවුන්ගේ ශරීරය දැන ගැනීමට, අලුත් දෙයක් ගැන කතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, වර්ධනය කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ ශරීරයට හානි නොකිරීමට හැකිය.

පුංචි සිම්.

- බලන්න, කොල්ලෝ, මුළු චිත්‍රය දෙසම. මට කියන්න, නව රූපයේ සිටින්නේ කවුද? (සෙනඟ)

- ඇයි මිනිස්සු එක එක විදිහට හිතන්නේ? (ඉහළ, පහත්, මහලු, තරුණ)

- ඔවුන්ගේ සියවස, වයස, වාගා, බවට පත් වීම, ඇස්වල වර්ණය, හිසකෙස් වර්ණය කුමක්ද?

- දැන් මට එවැනි සමඟ නිදා ගන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න විවිධ වර්ගමිනිසුන්ගේ? (tіlo, tulub)

- ඒක හරි, අපි හැමෝටම එකම ශරීරයක් තියෙනවා. ඔබට අලුත් එක ගැන වැඩි විස්තර දැන ගැනීමට අවශ්‍යද? Vivchiti Yoga, හඳුනාගන්න, ඔබ ඔහු සමඟ එය වෙනස් කරන්නේ කෙසේද?

මානව පිරිසැලසුම.

Okremo - පුද්ගලයාගේ එකම කොටස මත.

“දරුවෙනි, මට ඔබ වෙනුවෙන් කළ හැක්කේ කුමක්දැයි කල්පනා කරන්න. එය කුමක් ද? (Vіdpovіdі)

- ඇයි ඔබ මේ අය සමඟ ඇසුරු නොකරන්නේ? (පුද්ගලයින්)

"ඔබට උදව් කිරීමට ඔබ කැමතිද?"

ළමයින්, එක් එක් පුද්ගලයාගේ කොටස් සමඟ පහළට ගොස්, ප්රහේලිකාවක් විසඳා, පුද්ගලයාගේ දෙවන කොටස ගෙන, කැරකීම සමඟ එක්ව, її vіch-on-vіch සවි කරන්න.

ප්රහේලිකා.

Vіn buvaє raznym:
කරුණාවන්ත, shkidlivim,
ආඩම්බරයි, වැදගත්
දිගු, කුඩා, හන්ච්බැක්,
Tovstim, සිහින්, caulked. (nіs)

එගෝර්කි දෙදෙනෙක් ගිර්කා වෙනුවෙන් ජීවත් වෙති,
එකට ජීවත් වන්න, එක එක්කෙනා පුදුම වෙන්න එපා. (ලකුණු)

රතු කණු පිටුපස සුදු කිකිළියෝ වාඩි වී සිටිති. (රිට්)

යක්බිට යෝග දැනුණේ නැත - කිසිවක් දැනෙන්නේ නැත. (කන් තුළ)

ඇස් උඩ වියගහ දෙකක් එල්ලිලා. (ඇහිබැමි)

- දැන් හැමෝටම ප්‍රහේලිකාවක්:

සතුටට, මිතුරෙකු pivkol දෙස බැලුවේය.
වෙස්වළාගෙන ජීවත් වන්න, පසුව රැප් පයිඩ් සමඟ ගුලි වන්න,
එය හැරවීමට උද්දීපනය වේ - බෑගය තදයි її බයයි. (සිනා)

- අපි එකින් එක හිනා වෙමු.

අපි ඔබ සමඟ සිටින අතර යෝග වේශය දැන ගැනීමට මිනිසුන්ට උදව් කළෙමු.

- අපගේ ශරීරය අපගේ පාදවල සමනය කළ හැකි ආකාරයට පහර දී ඇත (දර්ශකයක් සමඟ පෙන්වන්න). හිස කඳුකරයේ, මීදුම මුදුනේ; එය ඉදිරියෙන් - ආලෝකයේ ලෝකය ගැන අප දන්නා අයගේ උපකාරය සඳහා, අපි යෝග දනිමු: ඇස් - සෝබ් බචිති, වුහා - සෝබ් චුටි, nіs - සෝබ් සුවඳ, දිව - සෝබ් රස їzhі. බෙල්ල මත හිස ශක්තිමත් කර ඇති අතර එමඟින් අපට එය දකුණට සහ වමට හැරවිය හැකිය, එබැවින් අපි එය නිවැරදිව දන්නා බව mi Bachimo. දෑත් ටියුනික් එක මැද පිහිටා ඇති අතර එමඟින් ඒවා පහසුවෙන් රැලි වේ. අත්වල (ළමයින් සමඟ මගුල) ඇඟිලි පහක් ඇත, ඒවා ඔලිව්, පෙන්ස්ලික්, පනාව, හැන්දක් සහ අත්වල අතින් කපා ඇත. කකුල් - dovgі සහ mіtsnі, schob utrimuvat සහ peresuvati ශරීරය. කෙටි ආධාරක සඳහා පාද සමඟ අවසන් කරන්න. ඔබ ගැනම පුදුම වන්න, ඔබට ඇඟිලි කීයක් තිබේද, අත්, වූ, නාසය? මම එක විහිලු පදයක් දනිමි, එය පැතිරවීමට මට උදව් කළ හැක්කේ ඔබට පමණි.

2. අපි කණුවෙන් නැගිට්ටා.

එක් හිසක් අපට ලබා දී ඇත (පෙන්වන්න)

සහ ඇස් දෙකක් (පෙන්වන්න)

Æ vuha two (පෙන්වන්න)

І dvі skronі, и dvі අත් (පෙන්වන්න)

Natomist odin i rot i nіs (පෙන්වන්න)

අප සමඟ සිටින්න navpaki (zdivuvannya උරහිස්)

එක් අතක්, එක් කකුලක් (පෙන්වන්න)

ඉන්පසු රොටි දෙකක්, මෝවි දෙකක් (mov පෙන්වන්න)

ඔවුන් මොනවාදැයි දැන සිටියේ ස්වල්ප දෙනෙකුට පමණක් වන අතර ඔවුන් අඩපණ කරමින් සිටියේය (බවෝව්නා, සංදර්ශනය)

- දැන් අපි ඔබ සමඟ අමනාපයෙන් සෙල්ලම් කරන්නෙමු.

වස්තූන්ගේ පින්තූර වලින් කාඩ්පත් බෙදාහරින්න.

කුඩා දරුවන් මත නිරූපණය කර ඇති වස්තූන් පෙන්වීමට ළමයින් වරදකරු වේ. උදාහරණයක් ලෙස: කෑමට හැන්දක්, කැපීමට කඹයක්, සහ යනාදිය.

ආහාරය අනුමාන කරන්න:

- ශරීරයේ කුමන කොටස ජයග්රාහී විය? උදාහරණයක් ලෙස, ඔබේ පාද සමඟ හැන්දක් ගැනීමට උත්සාහ කරන්නේ කෙසේද?

3. බලවේග.

- කොල්ලෝ, අපිට අත්, පාද, වාව් අවශ්‍ය දේ ඔබ දැන් බලා ගන්නේ කෙසේද? චි අපිට ගඳ ගහන්න උදව් කරනවද? ඔබට ඒවා නම් කළ හැක්කේ කෙසේද? (උපකාර කරන්නන්)

- අපේ ශරීරය වඩාත් මිරිස් කිරීමට නැඹුරු? ඔබ යෝග ගැන සැලකිලිමත් විය යුත්තේ ඇයි? චී ඔබට නිස් වෙත තල්ලු කළ හැකිද? ඔබේ ඇස් ගැන සැලකිලිමත් විය යුත්තේ ඇයි?

- පිරිමි ළමයි, ඔබ කුඩා නම්, ඔබට ශරීරයක් තිබුණාද? ආයුධ? (කුඩා, අත් සහ පාද අඬයි)

- ඔබට උදාහරණයක් ලෙස, ස්විඩ්කෝ බිගාටි, බයිසිකලයක් පදින්න බැහැ. පියවරෙන් පියවර වර්ධනය වූ අතර, ඔබේ ශරීරය ප්‍රමාණයෙන් විශාල විය, ඔබේ අත් සහ කකුල් උස විය.

ෆ්ලැනෙල්ග්‍රාෆ් සඳහා රූපය.

4. වර්ධනයේ පුද්ගලයන් පැතිරවීමට දරුවන් දිරිමත් කිරීම: ගොළු බව, දරුවා, දරුවා, වැඩිහිටි.

“පියාණෙනි, අපේ ශරීරය ක්‍රමයෙන් වැඩෙනවා. ඔබ හැදී වැඩුණු ආකාරය දැන ගන්නේ කෙසේද? වර්ධනය ජය ගන්නේ කෙසේද?

රොස්ටොමීර්.

5. දරුවන්ගේ වර්ධනය අඩු කිරීම.

- උස කවුද මිටි කවුද? වර්ධනය වර්ධනය කිරීමට ඔබට කුමක් කළ හැකිද?

- ඊට අමතරව, සාමකාමීව ඉහළට වැඩෙන, අපට ශරීරයේ වැඩි රෙෂ්ටා ඇත. අපි ඔබ සමඟ ඔබේ කකුල් පුළුල් කළ හැකිය.

Vimiryuvannya අඩි සඳහා Arkush කඩදාසි.

- ඔබ නිවසේ කොළ රැගෙන යනු ඇත, ඔබ සමඟ ඇති ආක්‍රමණශීලී පර්වතය නැවතත් ඔබේ කකුල මරා දමනු ඇත.

6. මේසවල රොබෝ.

මිනිසුන්ගේ ජ්‍යාමිතික හැඩතලවලින් තෝරා ගැනීම් ප්‍රවර්ධනය කරන්න. බලන්න, නම්, වර්ණ වසා දමන්න.

7. රැකියාවේ හැකියාව.

- අපි අද සෙල්ලම් කළේ කුමක්ද? ඔබ ඉගෙන ගත්තේ කුමක්ද? ඔබ දැන ගැනීමට කැමති තවත් මොනවාද?

වැඩ සඳහා සියලුම දරුවන් අගය කරන්න.