Uloga obrazovanja o hrani u savremenoj civilizaciji. Uloga obrazovanja u modernom svijetu Uloga obrazovanja u modernom dobu

Poglavlje 1. Uspešan razvoj obrazovanja u Rusiji i van kordona

1. Uloga obrazovanja o hrani u modernoj civilizaciji

U suspenziji, obrazovanje je postalo jedna od najvećih sfera ljudske aktivnosti. Imaju preko 50 miliona nastavnika. Unaprijeđena je i društvena uloga svijesti: zbog neposrednosti i efikasnosti sadašnje godine, postoji veliki potencijal za razvoj ljudi. Deset godina svjetlo će ostati nepromijenjeno za sve vrste osvjetljenja. Osvita, posebno vyshcha, sprymayatsya jak golovny, pokrajinski službenik društvenog i ekonomskog napretka. Razlog za ovakvo poštivanje polariteta je razumno da je to vrijedno i glavni kapital dnevna suspenzijaê Lyudin, super do šale da savladavanje novih znanja i prihvatanje nestandardnih rešenja.

Sredinom 60-ih rock_v. Prednja ivica zemlje je išla dalje, ali naučni i tehnički napredak uopšte nije postojao. Tako, na primjer, kolosalan razvoj proizvodnih snaga neće zanemariti minimalno potrebnu količinu novca za dobro stotina miliona ljudi; globalna priroda ekološke krize Nabule, koja stvara stvarnu prijetnju potpune propasti svih zemljana; nemilosrdnost slatkog i slatkog duha preobraziće ljude u horst bezduhovne esencije.

Sve što je stvarno u ostatku stene počelo je da se percipira međupovezanošću toga lažna prodaja Ljudi iza kojih stoji suština privrednog rasta i unapređenja tehničkih mogućnosti, kao i opremanje, čiji je možda i razvoj važniji, jednak je kulturi i mudrosti naroda. Po mišljenju Yerikha Fromma, razvoj zaštitnog znaka ne uključuje Timov stil, već Lyudinov, Skilki Tim, Vau, Pa, možete početi sa Tim, Pa, Maê.

Svima je očigledno da je u bliskoj budućnosti civilizacijske krize, u najhitnijim globalnim problemima ljudi, velika uloga obrazovanosti. "Ninya se smatra u jednom od dokumenata UNESCO-a (Napomena o certifikatu od svjetla godine za 1991., Pariz, 1991.)", politika je usmjerena na borbu protiv života, ubrzavanje smrtnosti djece i pogoršanje stanja zdravlje dovkilla, promjena prava ljudi, smanjenje međunarodnih odnosa i promjena nacionalne kulture neće dati efekta bez jasne strategije u obrazovanju. Biće neefikasna ê Zusilla, usmeravanje na očuvanje i povećanje konkurentnosti u procesu savladavanja napredne tehnologije”.

Danas, jedan od onih koji su pronašli potrebe ljudi je potreba za više obrazovanja. Tse ne znači nužno bazhanya da bude predsjednik, ali glava bazhanya, posvećenje, kanalizirano i zlobno utapanje očajnih ljudi. Have do sretnog dana Hram je osvijetljen kao glavna sfera ljudske djelatnosti, kao iu svijetu vanjskih poslova, obje strane i aspekti života suspenzije, razotkrivanja civilizacije. Uloga odlično obrazovanje- vrijednost edukacije za kožu lica, vrijednost, izgled, interesovanje i najnovija vrsta poletne ljubaznosti ljudi, kojom je zauzet veliki broj ljudi odjednom.

Ljudski kapital, posebno intelektualni resurs, dao je veliki priliv u tempu ekonomskog rasta i nivoa nacionalnog bogatstva. U ovim teorijama, stvarnom razornom silom, ljudi napreduju, a rast je funkcija razvijanja mogućnosti koje su u ljudima položene i kritične. Uloga velikog uvida u sadašnju fazu razvoja Rusije je da počne sa uspostavljanjem tranzicije u demokratsku i pravnu državu, do tržišnu ekonomiju, potreba za dodatnim informacijama o stanju u zemlji s obzirom na ekonomske tendencije razvoj suspenzije... U svjetlu saznanja najnovijeg zvaničnika, formiranje novog kvaliteta ekonomije i suspenzija se razvija odjednom zbog rasta ljudskog kapitala. Sistem osvetljenja Vichiznyana je važan službenik za zaštitu misije Rusije među nizom provincijskih zemalja i za međunarodni prestiž zemlje koja ima visok nivo kulture, nauke i obrazovanja.

Ostaje kamenita uloga višoja da evoluira? Postaje pristupačnija širokom krugu ljudi, a niz diploma koji imaju magisterij bez prekida u razvoju ponude kvalitetne radne snage Osvita je važno skladište za razvoj radne snage.

Povećati udio aktivnog stanovništva u sferi usluga, obrazovanja, obrazovanja, komuna, društveni roboti koje su jedine vrste aktivnosti, postoji mnogo različitih tipova obrazovnih institucija, a ne, na primjer, među Silskoy vladom i među tradicionalnim ceremonijama industrije. Na to, uloga više obrazovanja raste do toga, ko će sve više piti. Vizija obrazovanja je prenošenje znanja, u obliku znanja, kako bi se diplomiranim studentima omogućilo razvoj profesionalnih situacija i prilagođavanje nepodobnim zaokretima u toku promjena u tehnološkim procesima, organizaciji strukture stručne prakse. Vishta inspiracija ima veliku ulogu na svakom fakultetu Vishu, neki od njih su važniji u društvenom životu: u jednom od razloga za stvaranje socijalne pravde u podršci. Dobro zdravlje bez vijuganja kroz robota i vožnje putem znanja, profesionalnog i kulturnog razvoja velikog broja ljudi, koji ne kriju mogućnost učenja o danu. Razlozi tome su problemi, često smrad ne leži zbog osobenosti ljudi (porodični logor, materijalna razmišljanja, vidljivost pedagoškog fakulteta zbog života naroda).

Formiranje i efikasno funkcionisanje sistema obrazovanja za zajednicu Rusije u ulozi važne uloge, neke od vicon naivazhliv_sha umova društveni i ekonomski razvoj, višenamjenski razvoj specijalnosti, ali jedan od glavnih sojeva u oblasti obrazovanja. Vyshcha je naučio veliku ulogu, a posebno univerzitet, pojavljuje se odmah iu ulozi inovatora, uzimajući u obzir proces poboljšanja znanja kao rezultat uvod u posao, i ulogu konzervativca, osim što je utočište.

Vladivostotsky državni univerzitet ekonomija i usluga

Krivoshapova Svitlana Valeriyivna, kandidat ekonomskih nauka, vanredni profesor Katedre za međunarodno poslovanje i finansije Državnog univerziteta ekonomije i usluga Vladivostok

sažetak:

U istoj statistici, hrana se posmatra kao izvor edukacije o hrani o ekonomiji zemlje, kao i neophodna za sistem obrazovanja i redukcije hrane.

Ovaj članak ispituje uticaj visokog obrazovanja na nacionalnu ekonomiju, i trebati za Veliki obrazovni sistemi i promjene i sveobuhvatnost.

Ključne riječi:

indeks humanog razvoja; konkurentnost privrede; vishta svita; profesionalni standardi; ljudski resursi; analiza; oprez; samoostvarenje posebnosti.

indeks humanog razvoja; konkurentnost privrede; više obrazovanje; profesionalni standardi; ljudski resursi; analiza; nadzor; ispunjenje specijalnosti.

Jedan od ključnih pokazatelja ocjene razvoja zemlje u danskom satu je indeks humanog razvoja, u kojem raste život zemlje, kao i nivo pismenosti i svijesti stanovništva iz prošlosti. Istovremeno, indikatori se suludo ubrizgavaju u sistem obrazovanja o hrani u zemlji, čiji je normalan razvoj osnova za razvoj suspenzije. Nedavno se na ime gledalo kao na zbir znanja glavnice a starije - samostalne. Godišnje obrazovanje je cijena ekonomije, državnog darivanja zemlje, uključujući organizovanje, osnivanje, osnivanje, koje će obezbijediti prenošenje znanja, izdavanjem početne literature. Koja je vrijednost sistema rasvjete za sadašnjost za našu zemlju?

Aktuelnost aktuelnog problema za to što ću saznati više o konkurentnosti privrede naše zemlje u pozadini pripreme kvalifikovanih kadrova, i razvoja jednog te istog, kreativnog uma. on Daniy moment, počinje procjena stepena razvijenosti poslovanja, kao i pokrivanje enormnih. Savršen sistem edukacije o hrani - pravi putevi do pozitivnih promena u suspenziji, kao i do normalnog funkcionisanja.

Meta roboti - da donesu potrebu za hranom u modernoj Rusiji ruski sistem Osvijetliti i vizualizirati vektorski razvoj ruske rasvjete za moderno ekonomsko okruženje.

U prošlost treba staviti sljedeće: na uporan način ubrizgati u cjelokupnu ekonomiju privrede zemlje; na drugačiji način, postoje koraci u toku više edukacije o društvenoj sferi i razvoju aktivnosti ljudi; treće, poznavanje osnovnih načina prepravljanja, neophodnih sistema vitalnog znanja.

Metode daljeg razvoja, kako je vikoristov naučio robot - analiza, oprez.

Za veću konkurentnost države potrebno je formulisati konkurentan sistem obrazovanja za otpuštanje kvalifikovanih kadrova. Nije važno za uspješno funkcionisanje privrede, kao ljudskog birokrata. Štaviše, zemlja mnogih aktivnih, kreativno perspektivnih i obrazovanih profesora, prvostupnika, magistara, ovo je stanje zemlje da se u međunarodnoj areni takmiči sa ekonomijama prvih zemalja. Bezperechno, značenje pokrivenosti za zemlju da raste. Rusija je 2014. godine pozajmljena do 57. mjeseca u procjeni indeksa humanog razvoja (udaljenost, ILR) i da uđe u zemlju sa najvišim nivoom ILR. Rusija će doći na 36. mjesto u ocjeni indeksa nivoa obrazovanja koji treba uneti prije ILR. Rusija takođe može da dopre do male grupe ljudi sa diplomom o obrazovanju, i da postane 50%. Tse govore o onima koji su dobro informisani na smislen način u ekonomiji zemlje.

U ostatku stijene uloga i vrijednost hrane se značajno mijenja, postaje sve dostupnija, raste za razvoj plaćenog obrazovanja, kao i svuda. Upravo u tom času, svaki dan postoji stvarna veza između potreba privrede Rusije i najpopularnijih među studentima specijalnosti. Da bi se ostvarili ciljevi obezbjeđenja ekonomije zemlje od strane fahivca, koji zadovoljavaju trenutne potrebe zemlje, prema satu, visokoškolskim ustanovama su potrebne majke poziva i pomoć robota. Godinama i biznisom spriječiti razvoj integracije kroz učešće robota nastavnika u određivanju kompetencije studenta, organizaciji prakse i obuci naučnika. Za to je i prsten cimeta u planu sigurnosti efikasnosti edukacije o hrani.

Društvena uloga cjelokupnog razvoja oblasti je u tome što je, općenito, u direktnom razvoju, u razvoju ljudi, odnosno u budućnosti. društveni napredak... Vyshcha posvećuje dodatnu pomoć posebnosti zadovoljavanja prirodne potrošnje od odbačenog novog znanja i vidomosti. vishta svitta dopomagaê specijaliteti: u Percheu, na zdobutty profesiji. Vishta posvećuje dodatnu pomoć diplomcu da se realizuje u sferi menadžmenta. Isto tako, postoji mogućnost pobjedničkog znanja za intelektualni rad. Na drugačiji način, vishta svita spriyê at intelektualni razvoj posebnosti koje se javljaju pri samoostvarenju ljudi, poliranju zgrade prije analize i sinteze viđenog u novom svjetlu. Treće, takođe u promjeni društvenog statusa raste rast društvenog statusa i smanjenje materijalnog tabora, kao i prva dva direktno ubrizgana u specijalnost.

Šansa se ne isplati: tehnologija se razvija, brzina obrade informacija i poslovanje se mijenja. Prave promjene u ekonomiji zvaničnici vide u punom jeku. Vishta je kultivacija ljudi od pripreme ljudi do najsitnijih umova privrede. Za sve ljude potrebno je biti solidan prije doma, za veliku i modernu adaptaciju na bazi akademskog znanja, položenog hranom

p align = "justify"> Osnova je ponovno stvaranje sfere obrazovanja za hranu ê organizacija za potrebe realnog sektora privrede sa perspektivom od 10-15 godina. U cjelini, potrebno je indukovati sistem za predviđanje potrošnje poslovanja u tihim tipovima robota, specijalnosti, čiju osnovu mogu činiti takvi osnovni dokumenti, kao što je Koncept predgrađevnog društvenog i ekonomskog razvoja Ruska Federacija od perioda do 2020. str. Shodno tome, amandmanima predloženim naredbom Ruske Federacije, planirano je da se u Zakon o radu Ruske Federacije uvede član 195.2, koji je propis za čuvanje profesionalnih standarda nastavnika robota – odnosno do nivoa obrazovanje, iskustvo robota nije dovoljno za pjevačku profesiju. Uvedeni profesionalni standardi su zakonom i poznatom inovacijom. Yak jedan od skladišnih profesionalnih standarda može imati ne samo distribuirano znanje, već i prvu distribuciju "Uminnya", "Navichki" i "Posebne karakteristike". Tobto. Videću da li ne mogu sebi pomoći za praktičan razvoj znanja koje se prevodi sa rozryad í̈kh umín tog navičok. Moguće je razviti sistem edukacije za obrazovanje profila kompetencije za kožu specijalnosti, redefinisati program za bik praktične programe, uključujući organizaciju organizacije prakse i robotike, pokretanje modularnih sistema izrade modela.

Jedna od glavnih fabrika, bila ona, uspostavlja visokokvalitetno obrazovanje - dodatak i obrazovanje na opštim osnovama kvaliteta obrazovanja. Jakost je jedan od kriterijuma, koji vam omogućava da poštujete, da će sveti sluge biti date celom svetu, da bi se zadovoljila potreba učenika za samorazvoj i samospoznajom. Za unapređenje kvaliteta obrazovanja VNZ-a potrebno je razviti materijalno-tehničku bazu koja omogućava realizaciju početnih programa; sami najsofisticiraniji programi; Informaciona sigurnost, kao prenos na mrežu računara.

Analizirajući informacije o ruskoj opštini u međunarodnim rejtinzima, kao što su procena indeksa humanog razvoja, stepen pokrivenosti, broj ljudi sa prehrambenim obrazovanjem, možemo da dozvolimo da se spiralno krećemo na rezultate neobrazovanja Značajna ponovna implementacija u sferi obrazovanja o hrani, as socijalnoj sferi, kao i da se uklope u život zemlje.U čitavih devedeset, idemo na analizu, puštajući zjasuvati, potražiću pokriće iz Rusije na novom putu razvoja, sprovesti smisao ekonomije zemlje zmije i ponovnu implementaciju. Hrana postaje sve popularnija i sve vrednija za našu zemlju.

Bibliografska lista:

1. Bulaeva O.V. Ubrizgavanje velikog obrazovanja u razvoj specijalnosti // Uspekhi savremeno prirodno znanje... - 2005. - br. 1 - str. 86-86
2. Opće zadovoljstvo između ruskih odjela strukovnih udruženja, ruskih odjela za robotiku i odjela Ruske Federacije za 2014 - 2016 rocky / poglavlje III. Razvoj tržišta za pravo zauzimanja stanovništva, 3.2, 3.3
3. Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za 2010. godinu. Poglavlje 1 “1. Uloga obrazovanja u razvoju ruske suspenzije": Dodatak Naredbi Ministarstva Ruske Federacije od 11.02.2002. br. 393. M., 2002.
4. Smirnova T.V. Uloga ruskog obrazovanja u modernim umovima / T.V. Smirnova // Bilten Univerziteta Nižnji Novgorod im. N.I. Lobachevsky. - 2010., br. 3 (2), str. 599-602

Plan:

1. Suština obrazovanja i funkcije hrane.
2. Kriza savremenog obrazovanja o hrani.
3. Osnovni direktni razvoj ukrajinske prehrambene industrije.

- Fundamentalizacija obrazovanja o hrani
- Humanizacija pedagoškog procesa
- Humanitarizacija obrazovanja o hrani
- Interdisciplinarna obuka.

4. Filozofija obrazovanja.

književnost:

Gershunsky B.S. Filozofija obrazovanja za XXI vek (u praktičnim obrazovnim konceptima) / RAS, In-here of theory of the images. taj ped. - M.: Doskonalist, 1998.-- 608 str.

T.I. Levchenko Razvoj obrazovanja i specijalnosti u razvoju pedagoških sistema: Monogr. - Vinica: Nova Kniga, 2002.-- 512 str.

Marushkevich AA. Pedagogija škole hrane: TEORIJA VIKHOVANNYA (ciklus predavanja) Navchalny glasnik Kijev. - 2005

Na putu do "Poreda dana za XXI vek": Problemi i razvoj maja i XXI stoljeća u svjetlu regionalnih konferencija: Rab. doc. // UNESCO Svitova konf. za viski. Sveti (Pariz, 5-9 Zhovt.). - Pariz-UNESC.O. 1998.-- 19 str.

Pedagogija i psihologija prehrambene škole/ Vidp. ed. S.I. Samigin. - Sirij. "Pidruchniks, navchalní posíbniki". - Rostov na Donu: Fenix, 1998.-- 544 str.

Pedagogija i psihologija srednje škole: Navchalny posibnik/ Izvršni urednik M.V. Bulanova-Toporkova. - Rostov n/a: Fenix, 2002.-- 544 str.

Pedagogija: XXI vek / Lugan. Čekaj. ped. un-t im. T. Shevchenko. Vidp. ur.: V. S. Kurilo, S. Ya. Kharchenko, G. A. Petrovska. - Lugansk: Znannya, 2002.-- 182 str.

Smirnov S.D. Pedagogija i psihologija obrazovanja o hrani: od stepena do pojedinca: Navč. posibnik za stud. whish. ped. navch. hipoteke - M.: Vidavniči centar "Akademija", 2001. - 304 str.

Fokin Yu. G. Vikladannya i vikhovannya u vish_y školama: Metodologija, ts_l_ i zm_st, kreativnost: Navch. posibnik za stud. whish. navch. hipoteke - M.: Vidavnichy centar "Akademija", 2002. - 224 str.

Odlazak u slavni um "...dan obrazovanja, koji je dostojan da se na poseban način završi na početku

U suspenziji, obrazovanje je postalo jedna od najvećih sfera ljudske aktivnosti. Imaju preko 50 miliona nastavnika. Osvita, posebno vyshcha, sprymayatsya kao glavni pokrajinski službenik društvenog i ekonomskog napretka. Razlog za takvo poštovanje polariteta je razumno što je to velika vrijednost i glavni kapital srećnog ovjesa je lyudin, vrijedno je šale da savladava nova znanja i prihvata nestandardna rješenja.

Sredinom 60-ih rock_v. Prednja ivica zemlje je išla dalje, ali je naučno-tehnički napredak onemogućio da se odoli najvažnijim problemima naše podrške i specijalnosti, zbog kojih ima mnogo trljanja.

Sve je realno u posljednjoj stijeni počelo se shvaćati međusobnu povezanost i razvoj ljudi izvan suštine ekonomskog rasta i unapređenja tehničkih mogućnosti, kao i okruženja koje bi učinilo da ljudi postanu mudriji.

Svima je očigledno da je u bliskoj budućnosti civilizacijske krize, u najhitnijim globalnim problemima ljudi, velika uloga obrazovanosti. „Nini se smatra u jednom od dokumenata UNESCO-a (Napomena o potvrdi o svjetlu godine za 1991., Pariz, 1991.), – politika je usmjerena na borbu protiv života, ubrzavanje smrtnosti djece i narušenog zdravlja, brisanje van, mijenjanje prava ljudi, ukidanje međunarodnih odnosa i unapređenje nacionalne kulture.

Glavna poruka obrazovanja o hrani, kako ogovarati u dokumentima Svesvete konferencije o problemima obrazovanja o hrani (5 - 9. jun 1998, Pariz), jeste služenje ljudima i javnosti. Može se reći da je glavna meta za pokrivanje ove oblasti to što se to radi uz pomoć različitih oblika i metoda razvoja i obrazovanja učenika za aktivno učešće u društvenom životu; otvoriti um za razvoj specijalnosti, izgrađujući ne samo praktičnu procjenu situacije i prilagođavanje društvenim promjenama, već izvorno pogrešno tumačeći, generirajući i realizirajući ideje, proizvodeći pozitivnu snagu, kreirajući ideje Glavne funkcije obrazovanja o hrani su humanistička, aksiološka, ​​socijalno kulturološka, ​​socijalno adaptivna, socijalno mobilna, inovativna, društveno integrirana, prediktivna. Vishta utočište za razvoj, samoostvarenje (humanistička funkcija); ê vrijednost svjetla i nacionalnih kultura (aksiološka funkcija); dodatna pomoć ljudima da podrže kulturu svog naroda na osnovu povezanosti sa nacionalnim kulturama drugih naroda i kulturom zagala (socijalna i kulturna funkcija); prilagođavanje ljudi dinamičnom društvu, kao i na profesionalno izvođenje(Socijalno-prilagodljiva funkcija); promjena statusa i uloge u vidu interakcije ljudi (socijalna i mobilna funkcija); novi arsenal znanja o metodama narodne moći, formi osnove naučno-pretprošlog nastupa (inovatorska funkcija); uvući ljude u integriranu obrazovno-naučno-virobnichu djelatnost, zbog znanja o integraciji glavnog, naučnog, praktičnog znanja i mudrosti, sagledavanja potencijala društvenog procesa; otvoriti dan buduće profesije, stabilizovati potrebe ljudi od dobrog, perspektivu profesionalnog razvoja i posebnog rasta ljudi (prediktivna funkcija).

Uz to, nismo razmišljali o njihovoj funkciji - formulaciji kreativne snage suspenzije. U 1968 str. Američki uvidi i ideje o obrazovanju FG Coombs, Mabut, nakon što je prvi dao analizu nevirulentnih problema obrazovanja „u mnogim umovima, nastalim u novim zemljama, kriza se manifestuje u drugačijem obliku, jakim unutrašnjim mjerama svake slabosti .kraine - rozvinenih, bogatih i siromašnih, kao što je davno da se veličaju svojim iskonskim hipotekama ili da ih odmah prisiljavaju."

Trenutni razvoj administracije novog sistema obrazovanja - "Nauka o inovacijama", kako su ga formulisali naučnici pre projektivnog određivanja budućnosti, mišljenje o zdravlju novog, stručnog u sopstvenom U našoj zemlji krize, posveti moju podređenu prirodu:

1. Osvojio ê manifestiranjem globalna kriza poklopac.

2. Vona vidi u situaciji i pod zategnutim pritiskom krize države, napore društveno-ekonomskog i suspenzijsko-političkog sistema.

Pozitivan "stav" vitalne škole:

Velika je priprema za obuku kadrova praktično iz napora nauke, tehnologije i tehnologije;

Za stepen obuke zaposlenih i bezbednosnog osoblja, pozajmljen od jednog od pokrajinskih predstavništava od društva;

Postanite visok nivo temeljne obuke, izniknite iz prirodnih disciplina;

Tradicionalno, aktivnost se zasniva na profesionalnosti i velikoj povezanosti prakse.

Neadekvatnosti u vitalnosti hrane:

Avanturističkim umovima zemlje bili su potrebni takvi fakhivtsi, jer nije na odmet da se "puštaju" na današnji dan, ali za one koji su pokrenuli naš sistem rasvjete još nije uspostavio naučno-metodičku osnovu;

Nema koštovne pripreme članova fakulteta i nevažno niska plaćanja;

Preplavljeni stručnim usavršavanjem, duhovnim i kulturnim razvojem posebnosti;

Usrednjavanje ideja na posebnost, valovito oslobađanje "inženjerskih proizvoda", nedostatak potražnje za desetogodišnjom inteligencijom, talentom, moralnošću, profesionalizmom doveli su do degradacije moralnog prestiža, prije raspada

Totalitarno upravljanje obrazovanjem, prekomjerna centralizacija i ujedinjenje grada dovedeno je do inicijative i vidljivosti Vikladzkog korpusa;

Kao rezultat militarizacije podrške, ekonomije i obrazovanja, formulisana je tehnokratska izjava o društvenoj ulozi fahivca, koji nisu došli do prirode tog naroda;

Izolacija svetlih duhova, sa jedne strane, i robot sa granom industrije za inostrano obrazovanje, uvozne kupovine mnogih fabrika i tehnologija, iz principa, stvorio je šefa funkcije - nova tehnologija i inženjering

Ekonomska stagnacija, kriza tranzicionog perioda uslovili su pad kako finansijske tako i materijalne sigurnosti obrazovanja, sigurnosti hrane.

Teško, na pomisao V. Andruščenko, T. Levčenko i drugi, koji su bili iznenađeni nedostatkom jednakog društvenog poštovanja prema pokrivenosti; yogo low finances; slaba društvena prinuda učesnika početnog i nasilnog procesa; neispunjene osnovne potrebe mladih ljudi za normalnim materijalnim umom života, obrazovanja, samoopredjeljenja; opšti razvoj društvene i profesionalne organizacije; oríêntatsíêju na visokoškolskoj ustanovi znanja. U ostatku stene je bila pesma pozitivne destrukcije u desnoj strani, sa svim detaljima nacionalni sistemi osvetljenje, između ostalog. Rezultat će biti proces naručivanja zaštite od ostalih glavnih hipoteka na centralnom i regionalnom nivou upravljanja. Mislim ovdje, mislim na dio programa za optimizaciju krajnjeg rezultata prvoklasnih hipoteka 1. - 2. nivoa akreditacije; strukturni dijelovi uspostaviti osnovnu akreditaciju - instituti, akademije, univerziteti.

Državni sektor je narastao ostali pijuni Insights III - IV godine akreditacije: za 1995-1998 Stopa rasta je iznosila 22%, a od 1998.-1999. ... dostigli su još deset. U periodu od više od jedne trećine, broj studenata univerziteta, akademija i instituta se proširio za trećinu. Za tekuću godinu na glavne hipoteke čekaće milion studenata. Naučne revolucije nove obrazovne politike uslijedile su u tri sfere: filozofiji obrazovanja, znanosti o ljudima, te podršci i "teoriji prakse". Filozofija prosvjetljenja je o svijetu ljudi u svakodnevnom svijetu, o osjećaju duše, o društvenoj ulozi prosvjetljenja u virusnim ključnim problemima ljudi. Nauke o ljudima i razvoju ljudi (psihologija obrazovanja, sociologija i in.) su potrebne, za majke postoji više nauke o zakonima ponašanja i razvoja ljudi, kao i o modelu interakcije među ljudima u sredini. sistemi osvetljenja i sam sistem obrazovanja iz suspenzije. „Teorija prakse“, koja uključuje savremenu pedagogiju, društveni dizajn, upravljanje sistemom i obrazovanje i obuku. daju moć poreza u sukupnost novi sistem Uvidi: vrijednost ciljeva, struktura sistema, princip organizovanja i upravljanja. Neće postati instrument reforme i prilagođavanja sistema i edukacije umova života koji se mijenja.

Neposredno razvoj paradigmi transmisije obrazovanja:

1. Humanizam, zato se Ljudin pojavljuje u centru, jogo duhovni razvoj, sistem vrijednosti. Osim toga, nova metodologija je položena u osnovu procesa svetinje, kako bi se stavio naglasak na formulaciju moralnih i voljnih kvaliteta, stvaralačke slobode i posebnosti.

Humanizacija izvođenja profesionalnih prenosa:

Na prvom mjestu, ponovni osvrt na svjedoka razumijevanja fundamentalizacije obrazovanja, doprinoseći novom novom zmizmu i uvrštavanju u osnovnu bazu znanja nauke o čovjeku i suspenziji;

Na drugi način, formulacija sistemskog pogrešnog usmjerenja, jedan neženja svjetla bez podila na "fizičkom" i "lirskom" u slici pametnog poteza i bliskih strana. Čovječanstvu je neophodna tehnička kompetencija. Ale y gumanitariyam otišao je da odrasta do savladavanja zalnoludskih vrijednosti akumuliranih u naučno-tehničkim sferama. Vidomy psiholog V. Zinčenko je tako viznačiv praznu infuziju na ljudsku kulturu tehnokratskog ciljanja: "Za tehnokratsko ciljanje ne postoji nijedna kategorija morala, savjesti, ljudskog iskustva tog života." Govorite, pričajte o humanitarizaciji inženjerskog obrazovanja, razmišljajte o nedostatku poboljšanja u dijelu humanističkih disciplina u glavnim planovima Višiva. Istovremeno, potrebno je uvesti studente u razvoj savladavanja humanističke discipline, koja je vrlo česta bez moćne snage inženjera. Ale tse je takozvani "poziv humanitarizacije".

Nagadaêm opet, dan humanitarizacije se okreće ispred formulisane kulture bede, kreativnog zdravlja učenika na osnovu velike inteligencije istorije kulture i civilizacije, intenziviranja kulturnog propadanja. Yak show dvije decenije prošle, sa glavnim pirinčem postindustrijskog razvoja light spirita i novom tehnološkom metodom proizvodnje ê:

Humanizacija tehnologije, kako se manifestovati u strukturama, iu prirodi zastoja; poboljšati tehnologiju tehnologije, zadovoljiti potrebe ljudi, biti kreativniji po karakteru;

Unapređenje naučno zasnovanih tehnologija, prioritet visokotehnoloških, kao i unapređenje fundamentalne nauke o tehničkim sistemima;

Minijaturizacija tehnologije, dekoncentracija virobicije, programirana za brzu reakciju u vezi sa novim tehnologijama i utrošena na proizvode;

Ekologija virobnizma, zhorstki ekološki standardi, vikorstannya nedostupne i tehnologije niskog protoka, složeni vikorstannya prirodni siruvin i zamjena sintetičkih;

Jednosatna lokalizacija i internacionalizacija virobnitinga na bazi lokalnih tehničkih sistema, razmjena gotovih proizvoda; Unapređenje integracije međupovezanosti između regiona i zemalja, koje su spremne da popiju piće, ali je stanovništvo razornije i robusnije i neispravnije u drugim regionima zemlje.

Svi odjednom diktate novih vimogija u sistem obrazovanja, uključujući, dok se ne ojača humanitarna i temeljna komponenta, poboljšati pitoma procesa fundamentalizacije i humanizacije hrane. stručno obrazovanje Sve je veća potreba za integracijom fundamentalnih, humanitarnih, specijalnih znanja, kako bi svako mogao da brine o svom profesionalnom učinku u kontekstu budućih tehnoloških i društvenih promena. Rukovodilac škole je takođe nepromišljen da bude zamjenik bez fundamentalizacije obrazovanja. Vrijedi objasniti da je naučni i tehnički napredak transformirao fundamentalne nauke da budu ispred krivulje, i da je najefikasniji način da se uništi moć virobabilnosti da se ona dosljedno koristi.

1. Rezultati fundamentalnih inovacija će osigurati visoku stopu razvoja virobnitstva, razvoj novih tehnologija, razvoj virobnita pomoću vimíryuvan, doslídzhen, upravljanja, modeliranja i automatizacije.

2. Daedalus shirshuyutsya od vyrobnstvo, sve do prakse dostizanja takvih galuzei znanja, kao što su relativistička fizika, kvantna mehanika, biologija, laserska i plazma fizika, fizika elementarnih dijelova.

3. Konkurentnost najnaprednijih kompanija u značajnom svijetu o kojoj će brinuti temeljne rozete u starim laboratorijama pri kompanijama, univerzitetima, naučnim i tehnološkim centrima.

4. Fundamentalizacija efektivnog razumevanja formiranja kreativne inženjerske misije, jasnog razumevanja sveta svoje profesije među sistemima lokalnog znanja prakse.

Osim toga, u gorkom tehničkom vishy, ​​na prvom kursu, studenti mogu kultivirati svoje vještine do potpunog ovladavanja temeljnim znanjem.

Sljedeće teorijske odredbe fundamentalizacije obrazovanja:

1. Ideja jedinstva svjetlosti, koja se manifestira u zagalnoj međusobnoj povezanosti u sferama neživog, živog, duhovnog. Jedinstvo svjetlosti se manifestuje u jedinstvu kulturne, naučne i praktične sfere civilizacije i kao baština u organskim vezama prirodnih, humanističkih i tehničkih nauka. Pozivi će neminovno biti prikazani u modelima fahivta, početnih planova, programa, rukovalaca i organizovanja početnog procesa.

2. Fundamentalna nauka - čitava prirodna nauka (odnosno nauka o prirodi u svim njenim manifestacijama) - fizika, hemija, biologija, nauka o svemiru, zemlji, ljudima itd., kao i matematika, informatika i filozofija, bez bilo kakvih neprijatnih tračaka poimanja znanja o prirodi. Početni proces fundamentalne nauke o koži ima svoju vlastitu disciplinu, koja se naziva fundamentalna.

3. Fundamentalno znanje - vrijednost znanja o prirodi, da se osveti fundamentalnim naukama (i fundamentalnim disciplinama). Fundamentalizacija obrazovanja o hrani je sistematski i sveobuhvatan proces fundamentalnih znanja i metoda kreativne pogrešne interpretacije, zasnovan na fundamentalnim naukama.

Prije procesa fundamentalizacije, moći ćete da izučavate sve discipline koje možete naučiti kao student držeći se na visokoškolskoj ustanovi. Za humanitarizaciju vrijedi analogna misao.

5. Fundamentalizacija obrazovanja o hrani u prenošenju transmisije osnovnih nauka. To je činjenica da se primenjena nauka utvrđuje i razvija na osnovu kontinuiranog praćenja osnovnih zakona prirode, da bi se stručne i specijalne discipline uništile i na osnovu fundamentalnih znanja. Takođe, u procesu fundamentalizacije prehrambenog obrazovanja moguće je steći red prirodnog obrazovanja i posebnih disciplina.

Ova ideja je da se osigura fundamentalizacija modernizacije u svim fazama od prvog do petog kursa.

PID gumanіzatsієyu osvіti rozumієtsya protses stvorennya umove za samorealіzatsії, samoviznachennya osobistostі student na prostorі suchasnoї kulture, stvorennya u vuzі gumanіtarnoї sferi, scho spriyaє rozkrittyu CREATIVE potentsіalu osobistostі, formuvannyu noosferu mislennya, tsіnnіsnih orієntatsіy je morala yakostey dalje їhnoyu aktualіzatsієyu u profesіynіy

Humanitarizacija obrazovanja, posebno tehničkog, prenošenjem proširenog spektra humanitarnih disciplina, gubljenjem integracije znanja u svrhu izgradnje sistemskog znanja. Uvreda i procesi su isti, dodaju jedno i mogu gledati na međusobnu povezanost, integrisati kroz procese fundamentalizacije obrazovanja. Glavne odredbe koncepta humanizacije i humanitarizacije:

Sveobuhvatan pristup problemima humanizacije obrazovanja, kako prenijeti zaokret na obične ljude i na obične ljudske čizme;

Humanitarne tehnologije nauke i obrazovanja;

Navchannya na kordonu humanitarnih i tehničkih sfera (na granici živog i neživog, materijalnog i duhovnog, biologije i tehnologije, tehnologije i ekologije, tehnologije i živih organizama, tehnologije i suspenzije);

Interdisciplinarnost obrazovanja; funkcija ciklusa društveno-humanitarnih disciplina VNZ-a kao temeljne, obrazovne, obrazovne i sistemske;

Podolannya stereotipi bijede, odobravanje humanitarne kulture.

Kriterijumi za humanizaciju obrazovanja:

1. Opanuvannya zalnulyudskim vrijednostima i načinima djelovanja, kako se osvetiti humanitarnom znanju i kulturi.

2. Obov'yazkov manifestacija izgubljene pokretne pripreme, u sopstvenom jezičkom modulu postaće skladište u čitavom kompleksu humanitarizacije.

3. Humanitarne discipline u društvu vangradske discipline, koje su odgovorne za to što su postale manje od 15-20% za neljudske primitivne zakletve i mnogi drugi su krivi za odgovornost.

4. Usunennya interdisciplinarni razriviv jak na okomici i duž horizontale.

Glavna smernica u organizaciji inicijalnog procesa na univerzitetima je interdisciplinarna među ljudima Navite, čija je osnova interdisciplinarna priroda znanja. Ovdje mogu podnijeti dvije ravne linije:

1) intenzivno uvođenje disciplina humanističkih ciklusa u suštinu tehničkih univerziteta;

2) zamjena humanitarnih specijalnosti i disciplina osnovama tehničkih i prirodnih znanja i navpaki.

Tsei Way navchannya kroz mіzhdistsiplіnarny pіdhіd spriyaє formuvannyu u studentіv globalіzatsії da nestandartnostі mislennya, zdatnostі virіshuvati kompleksnі problema scho vinikayut Stick rіznih Galuzo, bachiti vzaєmozv'yazok osnovnih doslіdzhen, tehnologіy koje zahtjevaju virobnitstva da suspіlstva, vmіti otsіniti efektivnіst chi іnshogo inovacija organіzovuvati Yogo praktičnu primjenu .

Pozitivno preispitivanje, kako oni vide viziju naše zemlje, nisu krivi što se isprepliću sa bilo kakvim takvim promjenama u dnu obrazovanja kontingenta učenika. Kriv je za promjenu instalacije škole za rasvjetu sljedećih vodova:

· Od dehumanizacije do humanističko-specijalne direktnosti obrazovanja;

· Od znanja do njihovog posebnog značaja;

· Pogled na pasivno poznavanje informacija, nadamo se, prije aktivne ventilacije;

· Od obrazovnog i informativnog pristupa do društvenog i kulturnog;

· Od potpune unifikacije i standardizacije početnog procesa do gadnog modela subjektivne nedjeljivosti;

· Od dezintegracije do integracije u svjetlu svijeta.

Šteta što procesi nisu dostigli isti nivo, uz bilo kakav smrad koji bi ulivali u cijelu situaciju. Promjene koje se dešavaju, u cjelini, neće riješiti problem koji je posljedica krize.

Filozofija prosvjetljenja je o svijetu ljudi u svakodnevnom svijetu, o osjećaju duše, o društvenoj ulozi prosvjetljenja u virusnim ključnim problemima ljudi. Nauke o ljudima i razvoju ljudi (psihologija obrazovanja, sociologija i dr.) Majkama su potrebne više nego naučna saznanja o zakonitostima ponašanja i razvoja ljudi, kao i model interakcije između ljudi i ljudi. kroz sredstva obrazovanja samoobrazovnih sistema i sistema obrazovanja. „Teorija prakse“, koja uključuje savremenu pedagogiju, društveni dizajn, upravljanje sistemom i obrazovanje i obuku. dati priliku za razvoj novog sistema obrazovanja u kontekstu: važnosti ciljeva, strukture sistema, principa organizovanja i upravljanja. Neće postati instrument reforme i prilagođavanja sistema i edukacije umova života koji se mijenja.

Od tada je to temeljna zasjeda u razvoju obrazovanja. Kako možete ispraviti razvoj paradigme obrazovanja? Predložena metodologija se može nazvati humanističkom, centar je zasnovan na ljudima, duhovnom razvoju, sistemu vrijednosti. Osim toga, nova metodologija je stavljena u osnovu procesa svetinje, da se stavi formulacija moralnih i voljnih kvaliteta, stvaralačka sloboda posebnosti.

U vezi sa cjelinom, jasno je shvaćen problem humanizacije i humanitarizacije obrazovanja, kao i za novu metodologiju razvijanja mnogo velikog značaja, a ne samo učenja ljudi humanitarnoj kulturi. Značaj generalno, neophodno je humanizovati efikasnost fahivta. A za cjelinu je potrebno:

Prvo, pogledajte značenje razumijevanja "fundamentalizacije obrazovanja", dodajući novom novom zmistu i uključujući znanje nauke o ljudima te suspenzije u glavnu bazu. Rusija je daleko od toga jednostavan problem;

Na drugi način, formiranje sistemskog pogrešnog usmjerenja je jedan način razmišljanja bez podila na "fizičko" i "lirsko" u smislu pametnog poteza i zatvaranja strana.

Čovječanstvu je neophodna tehnička kompetencija. Ale y gumanitariyam otišao je da odrasta do savladavanja zalnoludskih vrijednosti akumuliranih u naučno-tehničkim sferama. Sam razvoj tehničkog i humanitarnog usavršavanja zahteva uspostavljanje humanitarnog razvoja u početnom procesu, smanjenje kreativne i kulturne kulture specijalističke, ekonomske i pravne nauke, a u budućnosti nauke - napredovanje.

Nagadaêm opet, dan humanitarizacije se okreće ispred formulisane kulture bede, kreativnog zdravlja učenika na osnovu velike inteligencije istorije kulture i civilizacije, intenziviranja kulturnog propadanja. VNZ klikova od specijaliste, koji je izgrađen za permanentan samorazvoj, samodovoljan, a zbog bagatne prirode bolje je pojaviti se na nastupu profesionalca.

Ovogodišnja rasvjeta je prvo mjesto u životnom vijeku našeg ovjesa i glavni je razlog za ljudska nastojanja. Možda, ali ljudi polažu u kvalitet i produktivnost znanja. Stavlenya prije osvjetljenja promijeni rik na rik. Ljudi dobijaju ideju o precima iz prošlosti i otklanjaju ih se radi poboljšanja svog znanja. Vyshcha je podučio zemlju strateškoj ulozi u razvoju zemlje.

Uz podršku kožne pragne, želim te vidjeti. Ljudi žele biti pametni, intelektualno izvinjavajući se i visok status među suspenzijama. Mlade pragne žele da vide svetlost, da odrastu u kar'êru i da upoznaju sebe za sutra. Ljudin je naučen na nov način, da se na nov način čudim životu, svojim prioritetima, životnim interesima, velike sile za modernizaciju savremenih nauka i tehnologija. Objasnit ću razumijevanje cijelog napredovanja nivoa vašeg znanja i znanja u rukama drugih poglavica. Vishta je studentima dala stručna znanja, tako da je Ljudin na izradi mogao da je temeljno popravi, dovede do vrha problema u ekologiji, industriji, zaštiti zdravlja. Kozhen vypusknik biti kao fakultet će oduzeti kamp u školi.

Ljudin je po svojoj prirodi drug, da voli slobodu, da stvara i stvara. Za prisustvo prijateljskih umova vidimo udaljenost od porodice, robotike, suspenzije, kulture, umetnosti. Samo edukacija zgrade je neophodna da bi se pomoglo osobi da shvati svoje zdravlje i zauzme svoje mjesto u suspenziji. Ljudin je obučena da se uspešno prilagodi životu i sama će slikati.

Ruska država želi da unapredi obrazovanje zajednice ljudi, čak i ako u zemlji ima dosta ljudi koji znaju i umeju da ostare

Zemlja se ne razvija bez fakhivtsív sa vishoyu svítoyu, otzhe, državi se daje isporuka i razvoj VNZ.

Vyshta insight daje izglede za razvoj novih sojeva u nauci i detaljima oko galuzeja. VNZ ima organizovane laboratorije, brojanje, centre. Djeca su naučila naučne institucije, koje se šire i postaju naučni centri

Yak vvazhak Kurennaya A.F., - uz pomoć stručnog obrazovanja majstorskih pijuna, brutaliziran na temelju vladinog profesionalnog obrazovanja o sumnjivim vezama.

Yaka su označili njihovi preci Tsilov V.R. i Dyumina N.N. - za srećne mlade ljude, prioritet je da im damo obrazovanje. Pokušajte da prestanete da se upisujete pre univerziteta nakon završetka škole i hipoteka srednje osnovne škole.

Trenutna struktura obrazovanja je da se gleda jedno na drugo i da se reformiše sa razvojem političkih i ekonomskih napetosti.

Jedan od cikh zmin je magistar, yak je sljedeći korak u cjelokupnom profesionalnom obrazovanju diplome. Biće vam dozvoljeno da izgubite svoje stručno znanje, veštine savetovane u kvalifikacijama prvostupnika i specijalnosti. Unapređenje naučnog potencijala specijaliste na postdiplomskim studijama. Na osnovu sopstvenog naučnog sertifikata, magistar se bavi naučnim dostignućima od onih koji su spremni da steknu disertaciju. Master vredi jedan stepen bačelor, a nauka o nauci je postala dublja i ozbiljnija.

Na misao Mamedove A.V. - uz pomoć magistrature unapređuju se kvalifikacije i stepenice narodnog obrazovanja. Magistri - tse profesionalci, koji usmjeravaju svoje naučna aktivnost U velikoj mjeri, postoji više detalja o specijalizaciji hrane na sklapanje. Rukovodilac magistrature - priprema savremene specijalnosti za državne, ekonomske, administrativne, naučne, intelektualne, analogne strukture sa većom temeljnom pripremom za dalji rezultat stručnog razvoja razvoja.

Ozbiljne reforme zemlje da se globalne promene u strukturi obrazovanja prenesu u rezultate, da se utvrde one teške. Svi uvidi u ekonomiju, kulturu, menadžment, politiku temelje se na potrebi da se zna o promjenama u modernim tehnologijama za uspješne robote posljednjih godina i ispred zdrave nauke.

Za razvoj sadašnje suspenzije potrebno je intelektualno razvijati, aktivne i proaktivne profesionalce. Tome se modificiraju pripremni procesi fakulteta, a jedan od najvažnijih ciljeva je motivacija studenata. Aje tilki fahivtsi z savjetujemo motivacija, dobro je donijeti lošu sreću dobrim rezultatima vašeg nastupa.

Potreba za motivacijom u novom vinogradu odavno postoji, jer su ljudi shvatili vrijednost vangradskog obovyazkovog navchannya. To je postala strukturirana aktivnost utvrđena zakonom. Moguće je poznavati besmislene tačke gledišta, koje je samo po sebi utkano u bazhannya studenata kao i zdravstveno znanje. Pred njima se može zarahuvati: poplava, potreba, zdravlje, ugar, optimizam.

Jedna misao svih studenata – onih koji su zainteresovani pre početka procesa učenja, do potpunijeg saznanja, razvoja zabluda, unapređenja aktivnosti u savremenoj nauci nauke.

Problem motivacije učenika je najvažniji u sistemu svakodnevnog života. Vaughn reguliše aktivnost i aktivnost učenika, ulivajući se u etiku ponašanja i dobrotu prema profesiji i dostizanju bogatstva. Broj tsíkavih doslídzhen je dodijeljen, to je naziv unutrašnjeg i zvníshníy logora naroda. Nastavnici treba da znaju kako je potrebno učenikovo sponzorsko znanje, jer učenik nema nikakvog interesa do sljedećeg dana.

„Motiv“ i „motivaciju“ sve devojke treba da analiziraju i tumače na svoj način, u nemuštom, jedinstvenom pogledu na ishranu. Pokušajte od njihovih štićenika saznati tu formulaciju motivacije za detaljne metode modernizacije.

Do kraja dana se razvijaju metode i sprovode metode za razvoj ishrane. Yak bachimo, najmanje vremena je bilo u našim vítchiznyh učenika. Navedena je lista događaja: motivacija učenika u obrazovnim ustanovama za dnevne, večernje događaje je značajno povećana. Također, studenti koji rade na učenju na daljinu – smrad može biti prvi korak u motivaciji. Potrebno je pratiti strukturu i motivaciju učenika humanitarne specijalnosti, za dobro savladavanje dobrog znanja, za studente struke, za odbijanje diplome specijaliste.