Sinopsis zauzetosti u valeologiji u srednjoj grupi: „Axis kao da sam ljudsko biće! Sinopsis GCD-a sa galuzom rasvjete "Pokretni razvoj". Tema: "Chastini tila Tilo ljudi" srednja grupa

Sinopsis bez osrednjosti srednja grupa na temu: "Moj dio tila".

svrha: Formuvati uyavlennya djece o ljudima Budova. Vihovuvati bazhannya butti zdravo.

Zavdannya: u razvoju: razvijati kod djece ispoljavanje sebe, svog tila; aktivirati dijalog; razvoj kreativnosti, bijede, poštovanja, uyavu, fantazije, dovoljno pamćenja; razvoj vmínnya spívvídnositi riječi s diami.

vihovní: vihovuvati zvichku na zdrav način života; vmínnya sluh jedan, stari. Prodovzhuvati vihovuvati su ljubazno uzvraćeni od strane vihovantsy; postavite radio dugme.

Osvitní: pročitajte pravi naziv dijela tile; Zakrípiti znanje o znaku okoline tijela.

Materijal: slika naroda i djelića djeteta, audio zapis pjesme o žirafi.

Prednja strana robota: prikaz slika, prikazanih ludske tilo, pokazujući na vlastitim organima chuttya, rozmova o zdravom načinu života; didaktička gra "Zberi cholovichka".

Idi zauzet.

Bič: Odveli smo svu djecu na kolac. Ja sam tvoj prijatelj, a ti si moj prijatelj. Provedite dan u dobrom raspoloženju. Yak vi vvazhaête, da li to znači ukrašavanje raspoloženja?

Djeca: Čak i ako se ljudi smiju.

Brk: Tako je, hajde da se smejemo jedan po jedan. Neka smiješna strana dešnjaka, umjesto strane dešnjaka. Sjekirama je dato jedno dobro raspoloženje.

Šaptač: Hajde da se upoznamo sa tobom.

Hello dolonki! (Djeca plješću po dolini: pljes-tapš)

Zdravo, čobiti! (glupo: top-top)

Zdravo, žabo! (kvake kva-kva)

Zdravo, zozuly! (kukujut: ku-ku)

Privit, dvinky heel! (zvecka moj glas: zvecka - zvecka)

Privit, spritny víterets, (udarac)

Idi u Peron! (povucite: tu-tu-tu)

Dobar dan sa zgodnom godinom, (zveket: tik-tak)

Privit, sonechko razmjena! (Ruke su otišle uz brdo)

Privit, djeco, cure i momci! (Ruke naprijed).

Bič: Imam program za gru "Ne možemo reći, ali možemo pokazati"

Ja kažem delovi tela, a ti ćeš mi ih pokazati. Sat vremena lutam oko djece, izgovorim jedan dio riječi i uperim ga u ínshu.

Fizkultkhviliinka.

Pisenka "Na plažama žirafa, plaže, tsyatki skríz".

Whisker: Yak vzhe je pogodio, govorimo o lyudin. Ima puno ljudi na Zemlji. Ljudi su slični, mirišu na razgovor, razmišljanje, hodanje. Ale svi ljudi razvoja. Miris dolazi od bešćutnosti, boje očiju, kose, rasta, hoda, glasa, karaktera.

Brkovi: Važno je zapitati se jedan na jedan i reći koliko su slični.

Djeca: Imamo ruke, noge, glavu itd.

Whipper: Bravo! Svi se rukovaju, nogama, glavom, tulubom. Pogodi zagonetku: o, ne sjedi, ne sadi, smrad sam raste.

Djeca: Kosa.
Whipper: Bravo! Kosa na glavi. Prednji deo glave naroda je tse otkrivanja, u novim ê ustima, vuha, ocí, nís. A šta će nam smrad?

Djeca: oči, bachiti predmeti, ljudi, razryznyati colori, bachiti sonse i zirki, sve što će nas ostaviti.

Nis, vidiš mirise, dikhati.

Usta, shchob, dikhati, razgovor.

Vukha, čubi čuti, kako ljudi izgledaju, ptice spavaju, muzika zvučna.

Ruke pratsyuvati, šiti, pisati, maljuvati.

Noge, hodanje, stajanje, bigati, stribati.

Zubi, schob zhuvati, kusati.

Glava, dumati ta kiwati.

Tulub z'êdnu sve tsí dijelove odjednom.

Bič prikazuje sliku koja prikazuje osobu i dio tijela. Djeca gledaju sliku.

Whitcher: Tako je, naši sveštenici, miris smrada će nam pomoći da naučimo o svemu što je živo.

Viper: Program - ka gru "Ponovi ruks za mnom."

Piće za piće; pogladiti svoje čelo; pokrijte oči rukama; mazite se rukama po obrazima; pokrijte ga rukom;

A sada ću te prevariti i okriviti na pravi način. Budite poštovani.

Whippet: Svi koji su odjednom čačkali po našim optužbama, glava.

Whitcher: Sretno, naučili smo toliko toga, kao dio nas ê, i kome je smrad potreban.

Brkovi: Ponovimo ponovo, oči dodaju na stražnju stranu ljudi objekte oko sebe, boju, veličinu, oblik. Slušni aparati, lako možete razviti zvukove. Lyudin za pomoć vuh chuê spív ptahív i glasove ljudi, dzyurchannya strumka i buku vítru. Za navigaciju najboljim - dio tijela je još važniji. Nose mi dikhaêmo. Pa ipak, nismo pomogli da vidimo i rastvorimo mirise.

Kako god: Uz pomoć mojih prstiju, možemo pisati, šiti, maljuvati, lipiti, raditi uz veliku pomoć. Iza pomoći prstiju možemo osjetiti toplinu i hladnoću, vidjeti - tvrd, mekan predmet, gladak i kratak.

Bič: Zdravo, mi znamo mnogo tsykavogo. Volimo svoje prijatelje i naučimo ih zaštititi od zvijeri, bolesti i potlačenih miševa. Ako ste krivi da ne zaboravite na nigolovníše, Lyudina je kriva što je zla i čista. Sa takvom osobom ćete se moći izvući. A o njima, yak oberígati í̈kh, pričat ćemo o ofanzivnom vremenu.

Brk: Hajde da se igramo prstima?

Bič: Tsey prst želi da spava,

Tsey prst líg i lízhko.

Tsey prst trocha prymav.

Tsey prst već spava.

Lepo je spavati, lepo je spavati.

Tiše, tiše, ne pravi buku!

Sonce chervone ziyde,

Dolaze rane crvenonije,

Tviter ptice

Umetnite prste.

Djeca jednom rukom prolaze kroz prste druge ruke i podrezuju ih kod kulaka. Djeca podižu ruke uz brdo i ispravljaju prste uz riječi "podigni prste".

Brk: Ja, na kraju, daću ti poruku:

Jedna glava nam je data.

I oči dva i dva,

Í dvije skroní, í dvije ruke,

Zaštitite jedno í nís í usta.

A ako imamo navpaki,

Jedna noga, jedna ruka

Uzmite dvije kompanije, dva poteza

Samo smo znali

Shho í̈li to balakali.

Tsil: naučite riječ "ljudina" za djecu

Idi zauzet

I. Rozmova. Izgradnja.

U sali da zvuči na snimanju pesme "Ty lyudin" Ê. Krilatova.

Prije djece je likar. Pobjednik riječi "lyudin" u njegovom razumijevanju.

Lykar. Na planeti postoji još više vrsta torbi - tsse roslini, stvorenja, ljudi. Zagalna pirinač cich živi organizmi - sav smrad uzima klip iz hrskavih ćelija. To je virostaê odrastao organizam. Čuj zagonetku. Hto je ispravno pogodio, da ide na tabelu sa konstruktorom.

Otzhe, zagonetka:

Na zemlji smo inteligentniji,

Na to, svi jaki.

Vidi yaknaishvidshe,

Ko je najpametniji i najjači?

Djeca će odgonetnuti zagonetku. Dvoje djece, koja su prva odgonetnula zagonetku, opako su prišla stolu kako bi napravili konstruktor "ljudi". Ide zmagannya. Djeca koja sjede na mjesecu se ohrabruju da gledaju nastupe svojih drugova. Hto prvi konstruiše model, promeni.

Lykar. Zašto su napravili ludin?

Djeca(Pogledajte jedan po jedan). Iz dijelova konstruktora. 3 detalja.

Lykar... Tačno! Detalj kože je nagaduê kvačilo. Otzhe, lyudin se pohranjuje kao klitin.

II. Upoznavanje sa delovima kuće naroda.

Clapper(Vibigak i vikati). I i-osa!

Wriggler(Imenovanje i pokazivanje delova ljudi, pokazivanje dečaku). Izlaganje, grudi, ruka, uživo, stidljivo, prsti, stopala, broj, prsti, crna.

Ruke malih ljudi? (Dví.)

Dvi - znači par.

Skílki níg? (Dví.) Otzhe, par.

Wriggler... Prsti na kolotečini? Porahuêmo. Djeca (vvazhayut). Na rukama je pet prstiju.

Divchinka(Vbigak i vika). Mogu biti ovdje!

Wriggler(ja ću pokazati). Glava, rame, rame, leđa, likot, stopalo.

Dječaci i djevojčice su iskrivljeni i pokazuju nezgodnu fizičku kulturu udesno: marširaju do centra; bavovni u dolini: nahili tuluba desno, lijevo.

Biće prikazano za zabavnu marširajuću muziku.

ÍÍ. Blizu njih. Robot je za stolom.

Pogledajte tabelu sa slika djeteta. Viklikan djeca pokazuju one koji su mirisali na čovjeka. Robot ide dalje od stražara osvetnika.

Djeci treba reći o onima koji su znali za lude za osoblje uzbunjivača.

IV. Gra.

Lopov stidljivo imenuje delove ljudi, iako neuređeno: broj, otkrivanje, noga, grudi, prsti, prsa, živ, ukočeno, noge, ukočeno, prsti nig, šija, stopalo, glava, lizati, rame, leđa.

Djeca se igraju sama. Hto imaj milosti, vibuvah iz gri.

V. Zagonetke.

Peraje.

Stojimo i plešemo na njima,

Pa, i biću kažnjen,

smrdi nas veliki,

Hajde, kako se zove? (Noge.)

Djeca. noge!

Peraje.

Pet braće

Jedan robot. (Prsti.)

Djeca. Tse fingers!

Peraje. Porahuêmo male prste na dvije ruke. Djeca (vvazhayut). Í̈x deset!

Vi. Isporuka pidsumkiv.

svrha: Formuvati uyavlennya djece o ljudima Budova. Vihovuvati bazhannya butti zdravo.

Zavdannya:

u razvoju: razvijati kod djece ispoljavanje sebe, svog tila; aktivirati dijalog; razvoj kreativnosti, bijede, poštovanja, uyavu, fantazije, dovoljno pamćenja; razvoj vmínnya spívvídnositi riječi s diami.

vihovní: vihovuvati zvichku na zdrav način života; vmínnya sluh jedan, stari. Prodovzhuvati vihovuvati su ljubazno uzvraćeni od strane vihovantsy; postavite radio dugme.

Osvitní: pročitajte pravi naziv dijela tile; Zakrípiti znanje o znaku okoline tijela.

Zavantazhiti:

Pogled sprijeda:

svrha:

Menadžer: Razvoj: Vikhovny: Osvitní:

Materijal:

Prednja strana robota:

Idi zauzet.

wriggler:

Fizkultkhviliinka.

wriggler:

Djeca: Kosa.

Zubi, schob zhuvati, kusati.

wriggler: Tsey prst želi da spava,

Tsey prst líg i lízhko.

Tsey prst trocha prymav.

Tsey prst već spava.

Lepo je spavati, lepo je spavati.

Tiše, tiše, ne pravi buku!

Sonce chervone ziyde,

Dolaze rane crvenonije,

Tviter ptice

Umetnite prste.

Oh, ne sjedi, ne sadi, smrad sam raste. (kosa)

Pogled sprijeda:

Sinopsis bezposednio rasvjete srednje grupe na temu: "Moj dio tila".

svrha: Formuvati uyavlennya djece o ljudima Budova. Vihovuvati bazhannya butti zdravo.

Menadžer: Razvoj: razvijati kod djece ispoljavanje sebe, svog tila; aktivirati dijalog; razvoj kreativnosti zavaravanje, poštovanje, uyavu, fantazija,dobro pamćenje; razvoj vmínnya spívvídnositi riječi s diami. vihovní: vihovuvati zvichku na zdrav način života;vmínnya sluh jedan, stari. Prodovzhuvati vihovuvati su ljubazno uzvraćeni od strane vihovantsy; postavite radio dugme.Osvitní:pročitajte pravi naziv dijela tile;Zakrípiti znanje o znaku okoline tijela.

Materijal: male slike ljudi i dijelova slike, audio zapis slike o žirafi.

Prednja strana robota:gledanje slika, prikazivanje ljudi samo, pokazivanje samih organa, razmišljanje o zdravom načinu života; didaktička gra "Zberi cholovichka".

Idi zauzet.

Bič: Odveli smo svu djecu na kolac. Ja sam tvoj prijatelj, a ti si moj prijatelj. Provedite dan u dobrom raspoloženju. Yak vi vvazhaête, da li to znači ukrašavanje raspoloženja?

Djeca: Čak i ako se ljudi smiju.

Brk: Tako je, hajde da se smejemo jedan po jedan. Sa šačicom poniženih u dešnjacima, umjesto u rukama dešnjaka. Sjekirama je dato jedno dobro raspoloženje.

wriggler: Hajde da se upoznamo sa tobom.

Hello dolonki! (Djeca plješću po dolini: pljes-tapš)

Zdravo, čobiti! (glupo: top-top)

Zdravo, žabo! (kvake kva-kva)

Zdravo, zozuly! (kukujut: ku-ku)

Privit, dvinky heel! (zvecka moj glas: zvecka - zvecka)

Privit, spritny víterets, (udarac)

Idi u Peron! (povucite: tu-tu-tu)

Dobar dan sa zgodnom godinom, (zveket: tik-tak)

Privit, sonechko razmjena! (Ruke su otišle uz brdo)

Privit, djeco, cure i momci! (Ruke naprijed).

Bič: Imam program za gru "Ne možemo reći, ali možemo pokazati"

Ja kažem delovi tela, a ti ćeš mi ih pokazati. Sat vremena lutam oko djece, izgovorim jedan dio riječi i uperim ga u ínshu.

Fizkultkhviliinka.

Pisenka "Na plažama žirafa, plaže, tsyatki skríz".

wriggler: Yak že je već pogodio, mi govori o ludinu. Ima puno ljudi na Zemlji. Ljudi su slični, mirišu na razgovor, razmišljanje, hodanje. Ale svi ljudi razvoja. Miris dolazi od bešćutnosti, boje očiju, kose, rasta, hoda, glasa, karaktera.

Brkovi: Važno je zapitati se jedan na jedan i reći koliko su slični.

Djeca: Imamo ruke, noge, glavu itd.

Whipper: Bravo! Svi se rukovaju, nogama, glavom, tulubom. Pogodi zagonetku: o, ne sjedi, ne sadi, smrad sam raste.

Djeca: Kosa.
Whipper: Bravo! Kosa na glavi.Prednji dio glave ljudi- tse denuncing, nyomu ê company, wuha, ocí, nís. A šta će nam smrad?

Djeca: oči, bachiti predmeti, ljudi, razryznyati colori, bachiti sonse i zirki, sve što će nas ostaviti.

Nis, vidiš mirise, dikhati.

Usta, shchob, dikhati, razgovor.

Vukha, čubi čuti, kako ljudi izgledaju, ptice spavaju, muzika zvučna.

Ruke pratsyuvati, šiti, pisati, maljuvati.

Noge, hodanje, stajanje, bigati, stribati.

Zubi, schob zhuvati, kusati.

Glava, dumati ta kiwati.

Tulub z'êdnu sve tsí dijelove odjednom.

Bič prikazuje sliku koja prikazuje osobu i dio tijela. Djeca gledaju sliku.

Whitcher: Tako je, naši sveštenici, miris smrada će nam pomoći da naučimo o svemu što je živo.

Viper: Program - ka gru "Ponovi ruks za mnom."

Piće za piće; pogladiti svoje čelo; pokrijte oči rukama; mazite se rukama po obrazima; pokrijte ga rukom;

A sada ću te prevariti i okriviti na pravi način. Budite poštovani.

Whippet: Svi koji su odjednom čačkali po našim optužbama, glava.

Whitcher: Sretno, naučili smo toliko toga, kao dio nas ê, i kome je smrad potreban.

Brkovi: Ponovimo ponovo, oči dodaju na stražnju stranu ljudi objekte oko sebe, boju, veličinu, oblik. Slušni aparati, lako možete razviti zvukove. Lyudin za pomoć vuh chuê spív ptahív i glasove ljudi, dzyurchannya strumka i buku vítru. Za navigaciju najboljim - dio tijela je još važniji. Nose mi dikhaêmo. Pa ipak, nismo pomogli da vidimo i rastvorimo mirise.

Kako god: Uz pomoć mojih prstiju, možemo pisati, šiti, maljuvati, lipiti, raditi uz veliku pomoć. Iza pomoći prstiju možemo osjetiti toplinu i hladnoću, vidjeti - tvrd, mekan predmet, gladak i kratak.

Bič: Zdravo, mi znamo mnogo tsykavogo.Volimo svoje prijatelje i naučimo ih zaštititi od zvijeri, bolesti i potlačenih miševa.Ako ste krivi da ne zaboravite na nigolovníše, Lyudina je kriva što je zla i čista. Sa takvom osobom ćete se moći izvući.A o njima, yak oberígati í̈kh, pričat ćemo o ofanzivnom vremenu.

Brk: Hajde da se igramo prstima? Djeca: tako.

wriggler: Tsey prst želi da spava,

Tsey prst líg i lízhko.

Tsey prst trocha prymav.

Tsey prst već spava.

Lepo je spavati, lepo je spavati.

Tiše, tiše, ne pravi buku!

Sonce chervone ziyde,

Dolaze rane crvenonije,

Tviter ptice

Umetnite prste.

Djeca jednom rukom prolaze kroz prste druge ruke i podrezuju ih kod kulaka. Djeca podižu ruke uz brdo i ispravljaju prste uz riječi "podigni prste".

Brk: Ja, na kraju, daću ti poruku:Jedna glava nam je data. I dva oka i dva vuha, ja dva skrona, i dvije ruke, pa jedna i jedna usta. A da smo imali navpaki, Jednu nogu, jednu ruku, Zatim dva roti, dva jezika Mi abi tilki y znao, Sho í̈li y balakali.

Utočište "Zdravlje"

Vík: 35 rock

Sažetak GCD-a na temu: "Tilo ljudi"

Ciklusi:

Formiranje manifestacije djece o posebne karakteristike budi tila ljudi;

Oznajomiti sa mogućnostima tila ljudi (ja sam bigati, stribati tosho);

Razvijanje izgradnje sebe jednog;

Razvivati ​​vminnya analizirati, porvnyuvati, robiti visnovka;

Vihovuvati viyav zainteresovan za djecu, ljubazno staviti do godinu dana.

posjedovanje:ílustratsíya ísa slika mladih ljudi, lyalka - rukavica "Dunno"

Djeca gledaju ilustracije (ispred razvoja na predškolskoj grupi) sa slika mladih (djeca i odrasli, odrastanje).

Bič stavlja lialku - rukavicu na ruku, zvijer za njeno poštovanje prema djeci: momci, čudo, došao nam je, ne znam. Hajdemo u njega: privit, neznam.

ne znam: pozdrav, momci. I gdje se čudite zašto su slike za okačenje, ko su tu slike na njima? (Pogled djece). Oh, istina je, ima ljudi koji su našminkani, smrad je tako sladak.

Wriggler- Ne znaš, dobro kažeš - evo ljudi koji su namalizovani, ali ako su ljepši, onda grizemo, ali smrad je sličan.

Ne znam- Oni su različiti, čudna mama je tako super, a dete tako malo u njenim rukama.

Wriggler- Hlops, mislite li, ê da li cich ljudi imaju one čiji je smrad isti? Začudimo se ljudima na slikama koji se zovu oni koji mirišu isto, a ne isti smrad.

Gra "Čim su slični"- Pogledajte sliku za diskusiju: ​​djevojčica i dječak, majka i dijete, čovječe i tato. , kosa).

Wriggler- Hlop, hajde da ustanemo i pokažimo Dunnou kako nam je.

Fizkultkhviliinka.

Imam glavu

okreni glavu

Desnoruki - jedan, lívoruch - dva.

dešnjak lívoruch, nahili glave.

Vaughn sjedi na mítsníy shií,

Okrenuti - okrenuti.

krugovi se okreću shiêu.

Hajde da uzmemo tulub identifikaciju,

ruke na pojasu,

Sjebana leđa, sjebana naprijed,

nahili,

Okreni - okreni.

okreni se

Smanjite ruke uopšte,

ručni trzaji

Gore - dolje, dolje - gore.

gore dolje

Trebaju nam noge, trebaju nam velike,

veliki za miševe

pidskoki (2-3 puta),

sedi, stani...

prisustvo (2-3 puta).

Os jakne se može nagnuti!

Iza njega brkovi robish do pet!

Wriggler- Sad Bachish, Ne znam, svi ljudi misle na one čiji je smrad sličan jednom.

Ne znam- Tako je kul, zar ne, momci? Želim ljepše naučiti o takvima, kao što je naš tilo.

Wriggler- Pa, momci, da li je moguće da ne znate? Todi brže preuzmi svoju misiju.

Wriggler- Naš tilo je takav:

Glava se postavlja na vrh, da bi se iz tuluba izabrala uz pomoć šije. Šija će pomoći da glava ode do djeteta.

Ne znam- Ne mogu, ne verujem.

Wriggler- Pokušajte Todi, dajte našim momcima zavdannya, i smrad je vikonayut.

Pokaži da imaš glavu

Dodirnite glavu svog susida, pogladite je

Vitiagnit shiyu, jak gander

Povucite rame

Provucite okruglu rolnu glavom

Okrenite glavu na jedan bicikl, a sada na prvi

Pislya vikonannya zavdan Ne znam da hvalim djecu.

Wriggler- Takođe, uz pomoć šija, nađe se glava iz tuluba. Tulub se također može srušiti.

Praktična djeca imaju pravo na:

Naprijed, pa nazad

Okrenite se jednom biciklu, a sada jednom

Wriggler- A ipak sve srednje tulubove "iskoristite" važno interne organizacije- Srce, čuješ jedno od jednog (djeca čuju, kao otkucaje srca od nečijeg susida), svjetlo - smrad će nam pomoći dihotomno, nama još važnije.

Wriggler- Ruke se drže vrha za tulub.

Ne znam- Pokaži mi svoje olovke, veštine koje imaš?

Ruka je mala, a na tim prstima, kako možeš da opljačkaš ruke? (vrsta djece) - praktično pravo:

▪ trepćući prema dolini

▪ tapšajte se po stomaku

▪ sklopite ruke iza leđa

▪ držite leđa

▪ da ugrizeš pozadinu

▪ protresti prstom

▪ stavite ruke ispred sebe

▪ spustite se do pidlog-a

▪ stisnite kašičicom u šaci

▪ Okrenite prste oko sebe

Wriggler- Noge se pričvršćuju odozdo za tulub.

Ne znam- Pokaži noge. Imate li riječi? (Í̈h one dví.) Iaki garní na njima ormare i cipele. Pokažite koliko se zabavljate - praktično u pravu:

▪ gazite nogama

▪ stup na dvije noge, a sada na jednu

▪ Raširite stopala

▪ slično malim kutijama, ali sada na p'yats

▪ fiksirati nogu u koloniji

▪ sedite

Wriggler- Axle bach, momci, možemo raditi s vama još bogatiji rukhiv, a naš tilo će nam pomoći.

Na primjer, zauzeto je.Ne znam, za djecu, čak i da li ćemo doći kod njih.

Neka varalica pokupi djecu za sebe (možete odabrati gomilu djevojčica, igrati momke ili svu djecu): igra se "Petruška": djeca dobijaju kolo, peršun je vodeći, stoji na centar kole. Peršun odmah od djece do sljedećeg teksta:

ja sam vesela devojčica,

I zovi me - Petruška!

Ja sam u pravu,

Ponavljaj ruches za mnom.
Sat vremena je da se ide stajati na lomači, da se podigne "opruga", ruke na pojasu. Pisanje do kraja teksta Petrushka viconuê be-yaki desno (nahili, prisdannya, stribki i ínshikh.). Djeci koja su kriva upravo se pokazuje peršunova rukha. Ditina, koja je najbolja i prava vizija Petruškinog štaba, postaćemo lider. Gra da se ponovi.

Program zm_st:

• Oznayomiti djecu z tim, jako vashtovano tilo ljudi.
• Zakrípiti naziv dijelova pojedinca, njihov znak.
• Navchit vimíryuvati rast, veličina nogu.

Vikoristovuvaniy materijal: mali sim'í̈ (mama, tato, didus, baka, dečko, dvchinka, nemovlya); model tila lyudyni (bez denuncijacije); dijelovi individue za montažu na makete, kartice sa slika predmeta, koje možete uzeti rukama, nogama, mirisati tanko; Slike za flanelgraf za slike ljudi u rastu; growir; listovi papira, flomaster za crtanje slajdova, kucanje geometrijske figure ružičasta boja i veličina (za bebe sa kožom).

Idi zauzet

1. Djeca sjede na štulama u blizini biča.

wriggler:

Mršavo dijete želi da bude snažno, loše, energično: nemoj se umoriti, vozi bicikl, plivaj, grij se s tatama u dvorištu. Slabo zdravlje, tegobe su razlog odgajanja u odrastanju, zanemarivanje zauzetosti, prljavo raspoloženje. Na to djeca imaju pamćenje o svom zdravlju, plemstvo ima svoj um, oni ga vide o novim stvarima, razvijaju a ne obrazuju svoj organizam.

Malunok sím'í̈.

- Čudo, momci, na slici. Reci mi, šta je sa novim slikama? (ljudi)

- Zašto ljudi vide jedno od jednog? (visoko, nisko, staro, mlado)

- Šta im je vik, sprist, vaga, posta, boja očiju, boja kose?

- A sad, daj mi ideju kakav je duh takvih različite vrste ljudi? (tilo, tulub)

- Tako je, svi imamo isti tilo. Želite li saznati više o novom? Vivchiti yogo, d_znatisya, kakve zmije možeš vidjeti s njim?

Raspored ljudi.

Okremo - na tatsi dijelu pojedinca.

- Djeco, pitam se kako mogu za vas. Šta je? (Odgovori)

- A zašto to nije vistachaê iz gomile ljudi? (pojedinci)

- Želiš li ti pomoći?

Djeca, jedno po jedno, odlaze do djeteta s dijelovima jedinke, pogađaju zagonetku, uzimaju određeni dio jedinke, a istovremeno ga hvatačem pričvršćuju jedno za drugo.

Zagonetke.

Vin buvak piznim:
Bravo, shkidlivim,
Ponosni smo, važni,
Dovgim, mali, grbavi,
Tovstim, tanak, zaptivač. (nis)

Dva Ugorkija žive bilija Girki,
Živite u harmoniji, i jedan na jedan se ne čudite. (ochí)

Iza crvenih zherdinki sjede bíli kokoši. (Rít)

Yakbi nije boo jogo - on ne osjeća bi ništa. (u uho)

Preko ochima su visila dva užeta. (obrve)

- A sada zagonetka za sve:

Ê Joy ima prijatelja u Viglyad Pivkola.
Živ si na licu, pa idi zaneseno naprijed,
Onda se brzo okreni - suma je tesna í da se plašiš. (osmijeh)

- Hajde da se zabavimo jedan na jedan.

Svojim sjekirama ste pomogli ljudima da saznaju vaš identitet.

- Naše tilo vashtovane tako da mogu mítno trimat na nogama (pokaži pokazivačem). Glava je u planini, u ogromnoj stvari; na nii ispred - oni, za čiju pomoć, znam za novo svetlo, znaju ovo: oč - šob baciti, vuha - šob miris, niš - šob percipiraju mirise, jezik - šob percipiraju miris. Glava je bila pričvršćena za rame tako da smo je mogli okretati desno i lijevo, tako da je bačimo da je blizu. Ruke se nalaze u sredini tuluba, a zatim se mogu lako koristiti. Na rukama (porahuvati sa decom) ima pet prstiju, u rukama su podrezani maslina, penzlik, češalj, kašika i kašika. Noge - dovgí i mítsní, schob utrimuvati i prekomjerna ponuda tílo. Završite sa stopalima za kratku podršku. Čudite se, imate li crnje, ruke, vuh, nosove? I znam jedan kovačnički odgovor, samo ako mi možeš pomoći da to uradim.

2. Ustali smo na kolodvoru.

Jedna glava nam je data (prikaži)

I ochi dva (prikaz)

ja vuha dva (prikaži)

Ja dva skrona, i dvije ruke (prikaži)

Natomist jedna í usta í nís (prikaži)

I ako imamo nawpaki (rame dobrodošlice)

Jedna ruka, jedna noga (emisija)

Uzmi dva roti, dva filma (show mov)

Mi tilki b je znao kako íli í balakali (bavovna, emisija)

- I odjednom ćemo učiti s tobom na Gro.

Kreirajte kartice od slika objekata.

Djeca su kriva što ih pokazuju sa predmetima koji su prikazani na mališanima. Na primjer: kašika-poisti, jump konop-postribati, itd.

Vgadati ishranu:

- Yaka chastina tila vikoristovuvalasya? A kako možete pokušati, na primjer, da uzmete kašiku sa svojim stopalima koja ín.?

3. Sili.

- Hlops, kako ti sad vvazhate, zašto su nam ruke, noge, wuha mršave? Chi da nam pomogne da smrdimo? Kojeg jaka možete nazvati? (pomichniki)

- Naše tilo tenditne chi mitsne? Zašto biste se trebali pobrinuti za ovo? Qi mozes ga zabiti u nis, u vuho? Gde treba da vodite računa o svojim očima?

- Hlop, a ako si mali, imaš li puno? Oružje? (mali, ruke i noge su krikhitní)

- Nismo mogli ništa, na primjer, stidljivo veliki, voziti bicikl. Odrastali ste korak po korak, i vaše tijelo je raslo u veličini, vaše ruke i noge su se bolje uspravile.

Slika za flanelgraf.

4. Predlagati djeci razvoj ljudi odrastanja: nemovlya, ditina, pidlitok, odrasli.

- Otzhe, naš tilo stalno raste. A kako se uči, kako si odrastao? Yak to vimíryati zrostannya?

Rostomir.

5. Neka djeca odrastaju.

- Istrgni ko ti je visok, a ko nizak? Kako možeš raditi, kako možeš odrasti?

- Osim toga, rastemo u planinu, postajemo sve bolji i bolji. Možemo ti promijeniti noge sa tobom.

Arkushi papir za vimiruvannya stopala.

- Oduzet ćeš lišće prije kuće, a uvredljiva stijena s tobom će poznavati tvoju nogu.

6. Robot za stolovima.

Proponuvati zibrati od geometrijskih figura ljudi. Pogledaj, nazovi ga, boji.

7. Torba je zauzeta.

- S kim ste bili zadovoljni? Šta tražiš? Želite li naučiti?

Znači sva djeca za robota.