Przyczyny psychologii kryzysu przejściowego. Psychologiczne cechy kryzysu podjęzykowego

Padalka prosta i składana
03.08.2020

Wiek przejściowy jest słusznie rozważany do krytycznych okresów w życiu osoby. Bogaci ojcowie będą wychwalani pochwałami, jeśli zobaczą swoje dziecko w tym „niebezpiecznym” wieku. Śmierdzi, że ten okres nadejdzie, jeśli zachowanie syna córki wydaje się zmieniać w porządku. Zasady postępowania zostały ustalone wcześniej, decyzje zapadły w międzyczasie i należałoby znaleźć alternatywę. I jest bogate w to, dlaczego w dodatku, jeśli lekcje bohaterskiego dziecka z twojego kryzysu skłamiesz, co za specjalność nowego wzrostu.

Ojcowie Yakbi z dużym wyprzedzeniem wiedzieli, jak pokazać swoją młodość w okresie dorastania, łatwiej byłoby im się przygotować do tego trudnego etapu. Ale jeszcze częściej sami nie wiedzą, co z nimi zrobić i dlaczego tak śmierdzą. W przypadku dziewcząt w kryzysie zwyczajowo vvazhat vіk z 11 do 16 lat. Chłopaki kolejny raz wytrwają w kryzysie - za 12-18 lat. Vіkova kriza pіdlіtka pereslіduє taka metafora, jak samozaparcie, walka o status uniwersalnej specjalności. І oskіlki w obecnym suspіlstvі vomogi do samowystarczalności cholіkovіv vishchi, u chłopców problemy kryzysu wieku młodzieńczego mają bardziej gościnny charakter.

Charakterystyka kryzysu

Kryzys Pіdlіtkova nie można traktować jako przejawu wyłącznie negatywnego. Tak więc wino jest walką o niezależność, ale walką, jak się wydaje w pozornie beztroskich umysłach. W procesie walki zwyciężają nie tylko potrzeby młodej dziewczyny w samopoznaniu i samozaprzeczeniu, ale także wzorce zachowań, które zwyciężą w wyjściu z trudnych sytuacji w dojrzałym wieku.

W psychologii kryzysu wieku podjęzykowego opisuje się dwa diametralnie przeciwstawne symptomy: kryzys odłogowania i kryzys niezależności. Smród obelg może być niewłaściwie umiejscowiony, gdy łata na skórze urosła, ale każda z nich będzie dominować.

  1. Kryzys niepodległości charakteryzuje się uporem, negatywizmem, porywczością, svaville, uznaniem dorosłych i nieistotnym ustanawianiem ich władzy, protestem-buntem i władzą.
  2. Kryzys odłogowania przejawia się w nadziemskim słyszeniu, odłogiem w postaci wyższych stanowisk, zwracaniem się ku dawnym, formom zachowania, rozkoszy i zainteresowań.

Innymi słowy, implikuje to, aby spróbować dorosnąć i wyjść poza granice wcześniej ustalonych norm, z takich wad już „viris”. A jednocześnie sprawdzasz, abyś dorósł, zapewnili ci bezpieczeństwo Rivk, nawet jeśli wciąż niedostatecznie patrzy na plan psychologiczny i społeczny.

Dość często dominacja kryzysu odłogów już robi wrażenie na ojcach. Smród cieszy, że nie ma zagrożeń dla ich dobrych relacji z dzieckiem. Ale dla specjalnego rozwoju pilota taka opcja jest mniej przyjazna. Stanowisko „Jestem dzieckiem i chcę się ich pozbyć” mówi o mojej własnej niewinności i niepokoju. Najczęściej ten model zachowań przyjmowany jest w wieku dojrzałym, sprawiając, że ludzie stają się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa.

Jak pomóc dziecku przetrwać kryzys?

Tymczasem ojcom „buntownika” pojawiają się okresowo ci, którzy mają objawy kryzysowe. Ale smród można często powtarzać, a model wihovannya wciąż się poprawia. Aby poprawić cechy kryzysu wieku dziecięcego, najbardziej odpowiedni dla ojców jest autorytatywny styl wychowania, który może być mocno kontrolowany przez zachowanie dziecka, nie umniejszając dobroci jogi. Zasady grypy mają zostać ustalone w trakcie dyskusji przez wszystkich członków rodziny, aby poprawić myślenie już dorosłych dzieci. Tse dają im w wystarczającym świecie możliwość wykazania inicjatywy i samodzielności, promowania samokontroli i pewności siebie.

Okres przejściowy, ze względu na radykalnie przyjętą metodologię, trwa od 10-11 do 15-16 lat. Dla każdego, kto jest z rosnącym ludem, wprowadzane są ważne zmiany Co dodać do zachowania obserwującego:

  • wyglądając na trochę dorosłego, Manifestowany w bazhanni zdavatisya i zachowywać się tak, jak dorosły;
  • kształtowanie szczególnej autonomii i pewności siebie. Tse manifestuje się w bazhanni niezależnie akceptując decyzję, matkę potęgi świata, specjalną myśl.

Zmiany wydają się być bardzo szybkie, nie docierają do nich jak ciasno zaostrzone pidlіtkіv, więc śmierdzisz. Za konflikt przypisuje się dwa rodzaje kryzysów, ponieważ mogą wystąpić różne oznaki kryzysu.

odłogiem kryzys

Vin manifestuje się w obecności wspólnika wyobcowanych ludzi, sim'ї. oznaki kryzys:

  • stać się nadmiernie słyszącym, Nie możesz podjąć decyzji bez rady starszych, wołów lub mocy władzy ludzi;
  • manifestując pre-zhitt . dziecka ja, nie miej własnych myśli, pragnen, nie możesz i nie chcesz układać własnych planów życiowych;
  • przekształcić się w infantylną osobę, Nemov spogląda wstecz na dziecinne formy zachowania, jeśli ojcowie go oczerniali, ukradli, aw życiu wszystko było już przesadzone.

Jak wygrać takiego pidleta

  • zmienić styl dziania, Jaki rodzaj akceptacji w sim'ї. Infantylizm jest powszechnym niezdrowym rodzajem wypadania w wieku dorosłym. Przy przyszłych winach straszę nieuniknione rządzić w życiu, stwórz z tego mitnę.
  • nie może być zbyt trudne do kontrolowania, szalony porządek Vimagati, zastosovuvat siła moralna i fizyczna
  • okazuj pewność siebie, aż do diy pіdlіtka, Pozwól pracować wszystkim, co szanuje normy moralne i zasady rodzinne. Kontroluj nie bezpośrednio, ale pośrednio, poznaj znajomych, rozmawiaj w prawo.
  • nie możesz naprawić wszystkich problemów za pomocą kłamstwa, Trzeba nauczyć się pokonywać życiowe problemy i trudności. Możesz pomóc z virishennі skladnoshchiv, pіdtrimuvati, dać przysługę. Bądź wsparciem, przy takim wsparciu sam możesz podjąć decyzję o złożeniu.
  • nie przecinaj pracownika. Nowa jest winna posiadania własnej strefy żywotności, w pobliżu domowych ubrań, jak wina.

Ogólnie rzecz biorąc, konieczne jest, aby się nie dusić, aby nie złościć woli, aby pidlіtok virі był niezależną i cnotliwą osobą.

kryzys niepodległości

Zasadniczo wszystkie historie dotyczą bulgoczącego, jawnego typu kryzysu. To przyjazna, normalna i niezbędna opcja rozwoju. Jednak pokaż jogę jeszcze więcej lakayut batkіv.

Negatywizm głupca wyraźnie przebija. Przejawia się w zamkniętym nadmiarze vimogów, reakcjach protestacyjnych, znacznie dorosłym. Tyle negatywizmu, ile wycieka, przejawia się w aktywnym proteście kłamcy. wino zacznij okazywać miłość, Upór, arogancja, chuligaństwo, można walczyć ze zbyt wieloma osobami, które są autorytatywne dla nowego. Jeśli jest przywiązany, głupiec okazuje nieufność bliskim ludziom, ufając negatywnym myślom ucznia.

  • Zazdrość nastawiona na władzę. Proszę o odebranie Ci przestrzeni życiowej, nie chipatii mowy, stali, zmiany garderoby, wchodzenia do pokoju.
  • specjalne myśli, Sny i fantazje, jakby były oszczędnymi prihovuє u ojców i innych dorosłych.
  • Umiejętność analizy wyobcowanych ludzi z wyprzedzeniem, Persh za wszystko, vlasnyh batkіv, z którym nie oceniaj siebie obiektywnie.
  • Rozpoczęcie śledzenia zachowań osób starszych, szloch buti nazywają je podobnymi. Na przykład takie podobieństwo można przypisać piciu alkoholu, noszeniu markowych ubrań, wulgaryzmów lub zwłaszcza leksykonu, „dorosłym” flirtowi, rozvagi, jasnemu makijażowi.
  • Obwiniaj reakcje depresyjne, Yakі przejawiają się w doświadczeniach pustych, baiduzhost, vіdchuttі, że okres dzieciństwa jest proish, a dorośli powinni nadal być; możesz zadbać o to, abyś nie poradził sobie ze swoimi zadaniami i by nawiązał kontakt z ojcami.

Trzeba przenieść się do stolicy dla nowej grupy, wykazując zastój zgodnie z myślami firmy, podporządkowując ją komu do niezależności ojców.

  • Ocena wilgotności Priskipliva. Pidlіtok będzie wymagał pozytywnej odpowiedzi ze sposobu, w jaki wyglądasz. W innej sytuacji dzieci mogą mieć problemy z zachowaniem, izolacją i zaniedbaniem szkoły.
  • Rozvinennyh rozumovo pіdlitkіv może winić zjawisko intelektualizacji, Co wyjdzie z niepokoju. Przejawia się w stagnacji w spojrzeniu na realne życie światów filozoficznych i abstrakcyjnych.
  • Szkolenie odbywa się wolniej, Sukces maleje, uczy się bazhanya, zainteresowanie przenosi się na postawę życiową szkoły.
  • zachowanie samobójcze. Tse mozhe bądź tak niebezpieczny dla życia i ekstremalnego ryzyka, wyzywająco grożą, że położysz ręce na sobie, więc naprawdę spróbuj samozniszczenia. Najczęściej mówi się o takim zachowaniu o traumatycznych przeżyciach w życiu dziecka, o winach, których nie możemy dorosnąć, a także o problemach rodzinnych.

Jak prawidłowo zawijać takiego pidleta

Daj dziecku deyak niezależność, specjalna przestrzeń, Z tsimu, zberigshi vіdpovidalnіst w rodzinie obov'yazki. Domovtesya o zasadach rodziny dotrimannya. Na przykład: „w naszej ojczyźnie nie ma zwyczaju szczekać, spokojnie omawiamy wszystkie problemy”. Wprowadzono zasadę winy, która objęła wszystkich członków rodziny, w tym ojców. Podlitki są wrażliwe na hipokryzję.

  • Na ustawić jasne ramy i granice w zachowaniu a. Konieczne jest, aby przyszłość nie miała chwili na kłopoty, nie znając kordonów, a także, aby wina były gotowe na sytuację, a yogo bazhannyam w życiu. Trzeba dać wolność proporcjonalnie do wzrostu stopnia ważności, aby smród rósł proporcjonalnie.
  • Ustawienie migawki dla siebie jest bezpośrednio przenoszone na migawkę dla innych. Dlatego konieczne jest okazanie miłości do rzeczy, powiedzenie i pokazanie, że jesteś mądry, dobry, przystojny, uporządkowany. Częściej trzeba chwalić miot, dla tych, którzy dobrze pracują w swojej pracy.
  • Nie możesz negatywnie oczernić głupca za pomocą be-kim, myśl jogi Vismіyuvati i interesi, krytykuję zvnіsnіst, pokazuję agresję, gdy jest to nierozsądne.
  • Broń własnej krytyki przyjaciół jogi. Wsparcie reakcji Tse vikliche.

Jeśli chcesz wpaść w potoczny popis, wypracuj to pośrednio: poprzez wybór szkoły, w której znasz rodzeństwo z dziećmi w tym samym wieku.

  • Zobacz dzień skóry 10-15 razy, aby przejść do dialogu. Mów z podpowiedzią, po prostu znasz osobę. Zastępca krytyki i povchan, spróbuj zawyżyć swoje wsparcie dla rozwiązywania problemów, wesprzyj Yogo.
  • Staraj się być częściej, Nakarm i słuchaj myśli jogi.
  • Chroń myśli głupca po prawej stronie stoją razem: aby natychmiast omówić naprawę lub przestawienie mebli w pokoju Yogo, jeśli chcesz zaznaczyć dzień ludzi, w grupie lub grupach, lub jeśli chcesz podpisać w górę.
  • Wstań do ob'yazkіv z porządkowania apartamenty i inne posiłki. Wprowadź zasady do tradycji. Na przykład posprzątaj schop'atnitsa.

Yakshcho pіdlіtok aktywnie naprawia opir shchos robiti, spróbuj się nim opiekować, alternatywa proponuvavshi. Na przykład poproś o wybór między godziną przygotowania lekcji a przerwą. Abo pozwól mi usłyszeć muzykę, którą kocham, ale pozwól mi chodzić około godziny, kiedy wracam do domu lub mam zamiar odrobić pracę domową.

  • Wejdź w tradycję Wejdź: Ponowne wizyty w kinie, chodzenie raz w miesiącu do restauracji, uprawianie sportu.
  • Terytorium, jak położyć dziecko: Miejsce w szafie, pokoju lub trochę kutochok. Nikt nie jest winien szczególnej przestrzeni zazikhati.
  • Virish wszystkie spawanie spokojnie. Obov'yazkovo zrewiduj swoje emocje, aby negatywne zachowanie ojców wzmocniło konflikt. Mów o problemach tylko raz, jeśli głupiec się uspokoi, to źle będzie prowadzić się w brudnej samoocenie.
  • Spróbuj pokazać czubek przedniej części odprysku granatu, Mіtsnoї szczęśliwa ojczyzna, zaufany vіdnosin. Specjalny tyłek vikhovu jest najlepszy.
  • Wesprzyj Yogo Bazhannya zaakceptuj decyzję, Omówcie plany dzieci i pomóżcie im. Wykaż się odwagą, aby inspirować takie plany, ponieważ są one ci dane jako racjonalne, sprośne, abyś nie nauczył się obwiniać pivdoroz, ale osiągnąć swoje cele.

Okazuj szacunek i szacunek do rzeczy, a nawet wtedy pokażesz je samotnym ludziom i sobie.

Okres wahań hormonalnych, przejście od młodego wieku do starszego, nazywany jest kryzysem przejściowym. Kryzys występuje u niektórych dzieci w wieku 10-11 lat (u dziewczynek), u innych w wieku 14-15 lat (u chłopców), a najczęściej w psychologii jogi jest wskazywany jako kryzys 13 lat. To jest negatywna faza dojrzewania stanu. Okres kryzysu wydaje się ważny zarówno dla dzieci, jak i dla bliskich Ci dorosłych. Ce kryzysu rozwoju społecznego, który zapowiada kryzys 3 losów („ja sam”), dopiero teraz „ja sam” w sensie społecznym. W literaturze występuje kryzys opisów typu „o kolejne przecięcie pępowiny”, negatywna faza dojrzewania stanu. życie wewnętrzne osobliwość. Ludska I i świat separacji bardziej, w innych okresach mniejszy. Kriz położyć się do gostricha.

Zmienia się dynamika formowania grupowego – teraz nie ma zmian w stanie grupy. Istnieje formacja „Mi-koncepcji”, aby ćwiczenie można było podzielić na grupy, jeśli zachodzi taka potrzeba (szczególnie dla seniorów). W procesie reakcji angażuje się grupa młodych ludzi w celu nawiązania kontaktów towarzyskich. Uprzejmie wypróbuj to dla siebie w różnych statusach społecznych (lider, lider, ekspert) - nie pomaga to w tworzeniu psychologicznego gnuchkost.

Problem potrzeby dorosłego lidera wśród młodych ludzi jest dotkliwy. Może to być znaczący dorosły - nauczyciel, trener, strażnik grupy, a może przedstawiciel świata przestępczego, podwórkowy prowodyr itp. Nauczyciel może z powodzeniem zarządzać grupą dziecka, tak jakby miał stać się dla niej liderem. Wylawszy ojców, jest już otoczony, ale tsіnnіsnі orientatsії pіdlіtka, rozumіnnya mu problemy społeczne, oceny moralne podіy i vchinkіv leżą w perskiej czerni z pozycji ojców.

Objawy kryzysu przejściowego:

1. Zmniejszona produktywność i zdatnosti do początkowej aktywności w regionie, w którym dziecko jest uzdolnione. Regresja objawia się, gdy zadanie jest bardziej kreatywne (na przykład tvir). Dzieci budynku wygrywają w ten sam sposób, jak poprzednio, tylko zadanie mechaniczne.

Powód jest związany z przejściem od niedokładności i wiedzy do zrozumienia i dedukcji (wizualizacja dowodów z paczek, visnovok). Tobto vіdbuvaєtsya przejście do nowego, większego shkabel rozwój intelektualny. Dla Piageta tse 4 okres rozwoju rozmarynu. To nie jest charakterystyczna cecha intelektu, ale jaka, jaka ciągnąca się nowy sposób zachowania, nowy mechanizm myślenia.

Logiczne jest, aby zmienić konkret. Tse przejawia się w krytyce i braku dowodów. Teraz ściółka jest zaostrzana konkretnym, który jest naprawiany przez filozoficzne odżywianie tsіkaviti (problemy z poruszaniem się światem, ludźmi). Naucz się malować i pokochaj muzykę, najbardziej abstrakcyjną sztukę.



Szukaj światła psychiki, szacunku dla przyszłości, idź w inne miejsca. Wraz z rozwojem umysłu następuje intensywna samoakceptacja, troska o siebie, poznanie świata potężnych przeżyć. Poszerza się świat wewnętrznych przeżyć i obiektywnego działania. W tym kraju jest wiele pidlіtkіv do prowadzenia uczniów.

Nowe myśli napływają do języka, języka. Ten etap można porównać do wczesnego dzieciństwa tylko wtedy, gdy rozwój myśli stawia się obok rozwoju filmu.

Myslennia w przyszłości nie jest jedną z funkcji między innymi, ale kluczem do wszystkich innych funkcji i procesów. Pod wpływem napływu myśli kładzione są podwaliny pod specjalizację i wsparcie w zakresie patrzenia na światło.

Myslennya w rozumieniu perebudovuє i niższych, wczesnych funkcji: spriynyattya, pamięć, szacunek, praktyczne myślenie (inaczej deviy intelekt). Ponadto myśl abstrakcyjna to myśl (ale nie gwarancja), że dana osoba osiągnęła najwyższy stopień rozwoju moralnego.

2. Kolejnym objawem kryzysu jest negatywizm. Druga faza jest również nazywana fazą innego negatywizmu przez analogię z kryzysem 3 lat. Dziecko jest jak bidshtovhuetsya w środku, wróżbiarstwo, nieśmiałe przed spawaniem, załamanie dyscypliny. Jednocześnie widzisz wewnętrzny niepokój, niezadowolenie, wywyższenie do samowystarczalności, do samoizolacji.

U chłopców negatywizm objawia się coraz częściej, rzadziej u dziewcząt, a zaczyna się później – w wieku 14-16 lat.

Zachowanie pіdlіtka pіd godzina crizi nie obov'yazkovo maє negatywny charakter. L.S. Vigotsky pisze o trzech opcjach zachowania.

1) Negatywizm jasnych wypowiedzi we wszystkich dziedzinach życia proboszcza. Co więcej, ważne jest, aby albo dekіlka tizhnіv, albo pіdlіtok nadovgo vapadaє z sim’ї, niedostępne dla gospodarstw domowych starszych, obudzonych lub navpaki, głupich. Tse ważne i nieszczęśliwe protіkannya posterіgaєtsya w 20% pіdlitkіv.

2) Ditina jest potencjalnym negatywistą. Przejawia się mniej w pewnych sytuacjach życiowych, główna ranga jako reakcja na negatywną infuzję środka ( konflikty rodzinne, sytuacja w szkole Galmivnu diyu). Takich dzieci jest więcej, około 60%.

3) Nie ma negatywnych zjawisk u 20% dzieci.

Na tej podstawie można przyznać, że negatywność jest dziedzictwem niedociągnięć pedagogicznego podejścia. Badania etnograficzne pokazują również, że ci ludzie nie przetrwają kryzysu.

4. Starszy pіdlіtkovy vіk

Pіdlіtkovy vіk vіk po'yazaniya z perebudovoy vshogo organіzmu chіtіnі stateevіm dozrіvannyam. Chcę linii zdrowia psychicznego rozwój fizyczny nie idą równolegle, między tymi okresami znacznie się różnią. Niektóre dzieci wkraczają w wiek senioralny wcześniej, inne – później, kryzys dojrzewania może wystąpić w wieku 11, a 13 lat.

Począwszy od kryzysu cały okres brzmi jak trudny czas dla dzieci i dla bliskich Ci dorosłych. Dlatego starość nazywa się czasem kryzysem plemiennym.

Providna diyalnist - intymny i wyjątkowy stosunek z rocznymi dziećmi. Tsya diyalnistnost є svoєridnoy form vodvorennya mіzh odnoletkami cichy vіdnosin, yakі іsnuyet wśród dorosłych, forma opanowania tsikh vіdnosin. Vіdnosini z jednolatkami są bardziej znaczące, niższe u dorosłych, społecznie wzmocnionej wodą podletki we własnej rodzinie.

6.4.1 Rozwój psychofizyczny

Stan dozrіvannya do leżenia w postaci zmian hormonalnych w ciele. Szczególnie ważna jest rola w tym procesie przysadki i chorób tarczycy, ponieważ zaczynają dostrzegać hormony stymulujące pracę innych chorób endokrynologicznych.

§ Aktywacja i równowaga między hormonami wzrostu a hormonami stanu wymagają intensywnego rozwoju fizycznego i fizjologicznego. Wzrost i wiek dzieci rosną, ponadto w środkowym szczycie „rosnąca fryzura” dochodzi do 13 lat, a kończy się po 15 latach, czasami nawet do 17 lat. U dziewczynek „struny rosną” zaczynają się i kończą dwa lata wcześniej.

§ Zmianom wzrostu i vag towarzyszą zmiany proporcji ciała. Głowa rośnie do „dorosłych”, dłonie i stopy, potem czubki - poruszają się ręce i nogi - aw pozostałej części czarnej sierści.

§ Intensywny wzrost kośćca, który sięga 4-7 cm w klatce piersiowej, świadczący o rozwoju mięśni. Wszystko należy doprowadzić do śpiewającej dysproporcji ciała, do niechlujnego rozrzedzenia. Dzieci często czują, że w tym okresie są niezniszczalne, niezniszczalne.

§ Rozpoznawane są drugorzędne znaki stanu - główne oznaki dojrzałości stanu - i tezh in pora dnia u różnych dzieci. Chłopcy zmieniają głos, a barwa głosu diakonów gwałtownie spada, przez godzinę brzmią wysokimi dźwiękami, których znoszenie może być bolesne. U innych głos zmienia się prawidłowo, a liczba czynności, które są przez nich niszczone, może nie zostać rozpoznana.

§ Dla p_dl_tk_v charakterystycznych różnic w tonie naczyniowym i m'yazovym. I tak krople wołają o zmianę stanu fizycznego i najwyraźniej nastroju. Szybko dojrzewające dziecko może latami bawić się w piłkę lub tańczyć, może nie być świadome swoich fizycznych ambicji, a potem, w niezwykle spokojnym czasie, dosłownie wpaść w powietrze. Zło, ekscytacja, plany regionalne, gdy się zmieniają, wydają się złamane, smutek i całkowicie pasywne. Vzagali w połowie stulecia tło emocjonalne staje się nierówne, niestabilne.

§ Niestabilność emocjonalną wzmacnia podniecenie seksualne, które towarzyszy procesowi dojrzewania państwa. Większa liczba chłopców w większym świecie widzi zakręty tego zniszczenia. Dziewczyny mają bardziej indywidualne moce: niektóre z nich są tak silnie wrażliwe seksualnie, a więcej - nie są widoczne, wiążą się z zaspokojeniem innych potrzeb (w komforcie, miłości, pidtrimkach, autoadwokacji).

§ Stateva іdentifіkatsіya osiąga nowy, wyższy poziom. Orientacja na męskość i kobiecość przejawia się wyraźnie w zachowaniach i przejawach specjalnych mocy. Ale dziecko można jeść tak jak tradycyjny człowiek, tak tradycyjnie jak kobieta. Na przykład dziewczyna, jakby planując własną karierę w przyszłej karierze zawodowej, często kieruje się ludzkim charakterem i zainteresowaniami, choć jednocześnie może być matką i kobietą na co dzień.

§ Gwałtownie wzrasta zainteresowanie własną tożsamością. Tworzy się nowy obraz fizycznego „ja”. Poprzez jogę o przerośniętym znaczeniu, dziecko dogłębnie doświadcza wszystkich wad, rzeczywistości i przejawów. Nieproporcjonalność części ciała, niezgrabność ruin, nieregularność wyglądu, szkira, która marnuje czystość dziecka, zava vaga czy hudorba – wszystko jest zagmatwane, a czasem powoduje wręcz niekompetencję, izolację, wywołuje nerwicę. Vіdomі vіpadki nervovoї anorekії: dіvchatka, prignuchi stają się cieńsze jak modelka, ścisła dieta dorimuyutsya, a następnie zovsіm vіdmovlyayutsya vіd їzhі sprowadzają się do povnogo fizycznego entuzjazmu.

Ważne reakcje emocjonalne na własną bezduszność i pidlіtkіv pomagają zmiękczyć ciepłą, ufną wodą z bliskimi dorosłymi, jaka jest winna, zrozumіlo, okazywać rozumіnnya i takt. Przede wszystkim nietaktowny szacunek, jakby potwierdzający walkę naigirshi, krzyczący abo ironicznie, by zainspirować dziecko w lustrze, wzmocnić pesymizm i dodatkovo neurotizować.

6.4.2 Rozwój specjalności w seniorskiej dywizji juniorów

S. Hall nazwał ten wiek okresem „burzy i nawałnicy”. Rozwój na tym etapie, skutecznie, w szybkim tempie, jest szczególnie bogaty w zmiany w zakresie formowania specjalnego.

Wsparcie sfery motywacji

Sfera motywacyjna - to spramovavana na splkuvannya s odnoletkami, przede wszystkim ta twórcza (sportowa) aktywność. Golovna osoblivіst podlitka (G.S. Abramova, 2000) - niestabilność osobistіsna. Protilezhnі risi, pragnennya, tendencje spіvіsnuyu i wiercić jeden po drugim, co oznacza super uprzejmość charakteru i zachowania dziecka, jak dorosły. U tubylców w tym samym wieku, nauczycieli i ojców, mogą przejawiać się mnożące się motywy.

§ Motywem do osiągnięcia sukcesu jest ćwiczenie osiągania sukcesu w różnego rodzaju działaniach i współpracy.

§ Motyw wyjątkowości niepowodzeń – jest to ewidentnie walka jednostki o wyjątkowość niepowodzeń w sytuacjach życiowych, połączona z oceną innych ludzi skutków aktywności yogo i współżycia.

§ Afіlіatsіya - pragnennya іndivіda buti w suspіlstvі іnshih. W kierowaniu pіdlіtkіv na spіlkuvannya s odnіtkami w є provіdnim.

§ Motywem odrzucenia jest obawa przed byciem odrzuconym, nieakceptowanym w grupie.

§ Motyw władzy - pragnennya do panuvannya nad inshimi, przejawia się w grupach podlitkovyh.

§ Altruizm – motyw pomagania ludziom.

§ Egoizm – ćwiczenie w zaspokajaniu własnych potrzeb i interesów bez szkody dla potrzeb i interesów innych osób.

§ Agresja - pragnennya zavdati fizyczna, moralna lub główna shkoda innych ludzi.

Podstawową potrzebą vіku jest rozumіnnya. Schob pіdlіtok buv vіdkritiy za rozumіnnya, owe buti są zadowoleni z poprzedniej konsumpcji.

Rozwój pewności siebie:

1. Trochę dorosły. U dziecka nadal nie ma obiektywnego wzrostu. Subiektywnie przejawia się w rozwoju dojrzałości pozornej i tendencji ku dojrzałości:

§ Emancypacja w ojczyźnie. Dziecko z wizerunkiem suwerenności, niezależności, povagi do swoich sekretów. W wieku 10-12 lat dzieci wciąż próbują poznać wzajemne zrozumienie ojców. Jednak rozcharuvannya jest nieunikniona, podobnie jak wartości ich różnic. Ale wyrósł pobłażliwie do wartości tylko jednego, a dziecko jest maksymalistą i nie akceptuje pobłażania sobie. Razbіzhnostі vіdbuvayutsya głównie z ubraniami w stylu jazdy, zachіski, vіdkhodu z domі, vіlnogo chas, problemami szkolnymi i materialnymi. Jednak wartości ojców wciąż spadają u najwspanialszego dziecka. „Kule w vlivu” batkіv i odnіtkіv razmezhovani. Wygląda na to, że ojcowie przechodzą do podstawowych aspektów życia społecznego. Radować się jednymi wkładkami ze strony posiłków „sogohvilinnyh”.

§ Nowe ustawienie do uruchomienia. Pіdlіtok pragne do samoświetlenia, ponadto często utkniemy na miejscu. Przez godzinę istnieje różnica między zdolnościami intelektualnymi a sukcesem w szkole: zdolności są wysokie, ale sukces jest niski.

§ Obrzydliwość objawia się w romantycznych stosunkach z roczniakami w tym samym statusie. Tutaj może nie być miejsca na fakt współczucia, ale raczej na formę vіdnosiny, nabytą w postaci dorosłych (machanie, rozvagi).

§ Zovnіshnіy wygląd i sposób ubierania się.

„Koncepcja I”. Po poszukiwaniu siebie, szczególnej niestabilności i implikacji powstaje „pojęcie Ja” – system wewnętrznych gratyfikacji o sobie, tworzących „ja”.

Obraz "ja", gdy tworzę we własnym svіdomostі pіdlіtok, raznomanіtnі - smród naśladuje całe bogactwo życia. Pіdlіtok - jeszcze nie cała dojrzała specjalność. W oddali ryżu yogo zadzwoń dysonansowo; Niestabilność, kruchość całego życia duchowego na kolbie i połowie wieku podlitkovy, aby doprowadzić do nieśmiałości manifestacji dla siebie. Czasami vipadical frazes, komplement lub kpina prowadzą do pamiątkowego zniszczenia pewności siebie. Jeśli wizerunek „ja” ustabilizuje się, a ocena znacząca osoba w przeciwnym razie umysł dziecka jest zbędny, często włączane są mechanizmy obrony psychologicznej (racjonalizacja, projekcja).

1) Tak naprawdę „ja” obejmuje ocenę poznawczą i elementy behawioralne.

Komponent poznawczy Prawdziwego „ja” tworzy się jako podstawa samowiedzy:

§ fizyczne „ja”, to znaczy przejawia się w mocy ovnishnyo privablivosti,

§ uległość o swoim umyśle, pomyślność w różnych dziedzinach,

§ oświadczenia o sile charakteru,

§ oświadczenia o koleżeństwie, życzliwości i innych cechach.

Szacunkowy składnik Prawdziwego „ja” – dla dziecka ważna jest nie tylko wiedza, czy wada jest prawdziwa, ale także najważniejsze cechy indywidualne. Ocena własnych wartości leżeć w systemie wartości, tak jak rozwinęła się, jak ranga głowy, zavdyaki napar z tego i tego samego.

Behawioralny składnik Prawdziwego „ja” - samopoznanie jest winą za śpiewny styl zachowania. Dziewczyna, jakby szanowała siebie jako czarodziejkę, próbuje się inaczej, jest w tym samym wieku, jakby wiedziała, że ​​jest brzydka, ale jeszcze mądrzejsza.

2) Idealnie „ja” leżę w formie spіvvіdnoshnja równego domogana i poczucia własnej wartości.

§ Przy wysokim poziomie ambicji i niedostatecznej świadomości swoich możliwości, idealne „ja” może być nawet mocno zakwestionowane przez prawdziwe „ja”. Niektóre doświadczenia pilota, który zgłębił środek idealnej rangi i przyszłość własnego życia, prowadzą do niewinności w sobie, której dźwięki można wyrazić nieśmiałością, uporem, agresywnością.

§ Jeżeli idealny wizerunek wydaje się możliwy, sponukaє do samodoskonalenia. Podlіtki nie tylko marzą o tych, jak smród będzie w najbliższej przyszłości, ale miejmy nadzieję, że dorośniemy w naszych własnych bazhanі yakostі. Jeśli chłopak chce być silny i żwawy, jeśli zapisuje się do sekcji sportowej, jeśli chce być erudytą, zacznij czytać sztukę literatura naukowa. Deyakі pіdlіtki rozroblyayut tsili programy samostanowienia.

Na początku wieku przejściowego, na kordonie wczesnej młodości, manifestacje o sobie stabilizują się i ustanawiają cały system - „koncepcję Ja”. W przypadku niektórych dzieci pojęcie „ja” może powstać później, w wieku licealnym.

Sfera emocjonalno-wolicjonalna. Wiek przejściowy uważany jest za okres burzliwych doświadczeń wewnętrznych i trudności emocjonalnych. Opierając się na wynikach eksperymentu przeprowadzonego w południe, połowa godziny 14 czuje się nieszczęśliwa z powodu podłogi, płacze i chce rzucić wszystkich i wszystko. Kwartał powiedział im, co czasem potrafią, że ludzie się nimi zachwycają, mówią o nich, śmieją się z nich. Dwunasty chudy wpadł na pomysł samozniszczenia.

Typowe fobie szkolne, które pojawiły się w wieku 10-13 lat, teraz pojawiają się ponownie w nieco zmienionej formie. Pomiń fobie społeczne. Podlitki stają się śmieciami i drażliwymi i dodają Świetna cena nedolіkіv ієї єї zvіshnіshі і povedіnki, scho prizvodzhannya zustrichatsya z deakim people. Pewien niepokój paraliżuje życie społeczne pościeli, na które ma wpływ większość form aktywności grupowej. Istnieją obawy o otwarte i zamknięte przestrzenie.

Samodoskonalenie staje się możliwe w tym okresie, ponieważ samoregulacja rozwija się w naszych umysłach. Zrozumienie, dalekie od wszystkich smrodów budynku, pokazuje impertynencję, siłę woli i cierpliwość, aby mogli w pełni trzymać się ideału, który sami stworzyli. Ponadto y bagatioh bierze dziecko nadziei na cud: możliwe, że pewnego pięknego dnia słaby i nieśmiały raptom znokautuje pierwszego silnego mężczyznę w klasie i nakhabę, a trzecia osoba znakomicie napisze robota sterującego. Zastępca tych dzieci schobów, głupców zmęczył się światem fantazji.

6.4.3 Anomalie

Okres przejściowy jest przejawem cichych anomalii szczególnego rozwoju, które w okresie przedszkolnym znajdowały się w stanie utajonym. Vidhilennya w zachowaniu władz zawstydził wszystkich zwolenników. Cechami charakterystycznymi tego wieku są wrażliwość, częste zmiany nastroju, lęk przed ośmieszeniem, niska samoocena. U większości dzieci czasami ustępuje samoistnie, a czasami potrzebuje pomocy psychologa.

Zerwania stają się behawioralne i emocjonalne. Emocje są przytłaczane przez dziewczyny. Depresja, lęki i lęki stają się Tse. Przyczyny nazywają społecznymi. Uszkodzenie zachowania w chotiri często zdarza się u chłopców. Przedstawia się im dewiacyjne zachowanie.

6.4.4 Energia i kreatywność

Graditini przerasta fantazję o modzie. Jednocześnie z fantazją dziecka jest bardziej kreatywna. Fantazja starego człowieka wiąże się z nowymi potrzebami - z tworzeniem ideału miłości. Kreatywność przejawia się w postaci uczniów, tworzą wiersze, a wiersze są pisane w tym samym czasie, aby tworzyć ludzi bez ziarna poezji. „Fantazjuję, wcale nie jestem szczęśliwy, ale po prostu niezadowolony”. Fantazja służy życiu emocjonalnemu, subiektywnemu działaniu, dającemu szczególną satysfakcję. Fantazja zamienia się w sferę intymną, jak ludzie lubią to widzieć. Dziecko nie przyjmuje własnej siwizny, ale chowa swoje fantazje jak sekretną tajemnicę i chętniej przyznaje się do winy, przez co pokazuje swoje fantazje.

Jest inny kierunek - twórczość obiektywna (naukowe winiarstwo, konstrukcje techniczne). Obrażanie koryta rzeki zadnuyutsya, jeśli pіdlіtok vpershe namazuє ich plan życia. Fantazja win przekazuje swoją własną przyszłość.

6.4.5 Dzielenie w środku

Tworzenie grup odniesienia. Wśród dzieci zaczynają się pojawiać grupy. Od przedstawicieli tego samego państwa powstaje garść smrodu, co z kolei prowadzi do kojarzenia się podobnych grup w więcej świetne firmy abo zbіgoviska, którego członkowie mogą ryczeć razem. Około 3 nad ranem grupy się mieszają. Więcej pіznіshe vіdbuvaєtsya podіl na zakład, dzięki czemu firma powstaje tylko z par po'yazanih.

Wartości i myśli grupy odniesienia młodych ludzi potrafią rozpoznać własne autorytety. W Yogo smród smrodu stawia opór dorosłemu suspensowi. Istnieje wiele historii, które można opowiedzieć o subkulturze dziecięcej suspіlstva, mającej taką a taką grupę odniesienia. Dorośli nie mają do nich dostępu, odtąd kanały napływają do otoczenia. Wartości dziecięcego napięcia są brudne uzgodzhenі z wartościami dorosłego.

Rodzaj ryżu z grupy podjęzykowej charakteryzuje się znakomicie wysoką zgodnością. Na myśl grupy i її lider jest postrzegany bezkrytycznie. Rozproszone „I” będzie wymagało silnego „mi”, w przeciwnym razie znaczenie zostanie wyłączone.

Formowanie „Mi-koncepcje”. Czasami przybiera dość zhorst charakter: „my - nasi, śmierdzi - obcy”. Mіzh pіdlіtkami podіleni territorії, sfery życia. To nie przyjaźń, to oczywiste, że przyjaźń powinna być opanowana w młodości: to tak, jakbyś znał bliskość, można pracować w innej osobie takiej jak ty. W pidlіtkovu vіtse raczej kłaniaj się świętemu bożkowi.

Wzajemne z ojcami. W literaturze psychologicznej opisano różne rodzaje vіdnosin batkіv i pіdlіtkіv:

1) Emocjonalna informacja zwrotna. Wygląda na to, że jest podłączona, więc podobnie jak ojcowie nieświadomie zmniejszają niechęć do dziecka jak bezbożne. Baiduzhіst do wewnętrznego świata dziecka, maskarady za pomocą przesadzonego turbota i kontroli, bez litości zgadując dziecko.

2) Emocjonalne zamieszanie. Dziecko - centrum całego życia dorosłych, vihovannya podąża za typem "idola sіm'ї". Miłość jest niespokojna i nieufna, dziecko jest wyzywająco porywane jako „przestępcy”. Gorycz takiego dziecka jest uznawana tylko za domową, będzie miał problemy we wzajemnych relacjach z tymi samymi dziećmi.

3) Kontrola autorytarna. Vihovannya jest głową po prawej stronie życia ojców. Ale nagłówek linii wiedźmy przejawia się w płotach i manipulacji dzieckiem. Rezultat jest paradoksalny: nie ma czegoś takiego jak efekt duchowy; Ten rodzaj vihovannya pociąga za sobą jedną z dwóch: albo społecznie niedopuszczalne formy zachowania dziecka, albo niską samoocenę.

4) Poturayuche nevruchannya. Dojrzali, akceptujący decyzje, często cenią sobie nastrój, a nie zasady i cele pedagogiczne. Їx motto: Trochs mniej kłopotów. Kontrola osłabień, dziecko podopiecznych samo w wyborze firmy, podejmuje decyzję.

Zwolennicy optymalnego modelu rozwoju są bardziej demokratycznie szanowani, jeśli nie ma awansu osoby dorosłej.

Główny nowy okres:

1. Cała „koncepcja I”

2. Krytyczne ustawienie do dojrzewania.

3. Pragnennya do dojrzałości, niezależności.

4. Przyjaźń.

5. Krytyczność myśli, nieśmiałość refleksji (introspekcja)

Wewnętrznie okazuj trochę dojrzałości - ustawiając się jako osoba dorosła, pojawiając się, postrzegając siebie jako osobę dorosłą na świecie. Ta subiektywna strona dojrzałości jest ważna dla centralnych nowych kreacji młodego, dorosłego wieku.


Literatura na tematy

1. Abramova G.S. Psychologia Vikova: Podręcznik dla studentów. - Jekaterynburg: Dіlova kniga, 1999.

2. Bayard RT, Bayard D. Twój niespokojny nastolatek.- M., 1991.

3. Vikova i psychologia pedagogiczna: Czytelnik / komp. IV. Dubrowina, AM Parafianie V.V. Zacepin. - M .: „Akademia”, 1999.

4. Vigotsky L.S. Zbiór prac w 6 tomach T. 4 - M., 1984.

5. Dubrowina I.V. to w. Psychologia: Złota rączka dla studentów. środek ped. nawig. kredyty hipoteczne / IV. Dubrovina, O.Є. Daniłowa, AM parafianie; Pid wyd. IV. Dubrowina. - wyd. 2, - M .: Centrum Vidavnichesky "Akademia", 2001. - 464 s.

6. Dubrowina I.V. Zdrowie psychiczne uczniów. Praktyczna psychologia oświecenia. - M., 1998 ..

7. Karandaszew Yu.N. Rozwój psychologii. Wprowadzenie - Mińsk, 1997.

8. Cle M. Psychologia edukacji (rozwój psychoseksualny) .- M., 1991.

9. Kon I.S. Psychologia wczesnej młodości - M., 1989.

10. Craig G. Rozwój psychologii. - Petersburg: Piotr. 1999.

11. Kułagina I.Yu. Vіkova psikhologiya (Rozvitok ditini vіd narodzhennya do 17 roіv): Przewodnik nagłówka. - M., 1996.

12. Lisina MI Problemy ontogenezy rozszczepienia, - M., 1986.

13. Liczko A.Y. Psychopatia i akcentowanie postaci w pidlitkowie - M., 1983.

14. Polivanova K.N. Analiza psychologiczna kryzysu rozwoju stulecia. Zastrzelić. psychol. - 1994 - nr 1.

15. Psychologia odwiecznych kryzysów: Czytelnik / Porządek. K.V. Selchenok. - Mn.: Żniwa, 2000..

16. Psychologia. Asystent. / Wyd. AA Kryłowa. - M .: „PROSPEKT”, 1999.

17. Remshmidt Kh. - M., 1994.

18. Sapogova E.E. Psychologia rozwoju ludzi: przewodnik. - M .: Aspect Press, 2001 ..

19. Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Podstawy antropologii psychologicznej. Psychologia rozwoju człowieka: Rozwój rzeczywistości subiektywnej w ontogenezie: główna pomoc dla uniwersytetów. - M .: Shkilna Press, 2000 ..

20. Snyder D. Kurs przetrwania dla pidlіtkіv. - Jekaterynburg, 1992.

21. Flake-Hobson K., Robinson B.E., Skin P. Światło bouv: Rozwój dziecka i її vydnosin z otochyuchimi. - M., 1992.

22. Tsukerman G. Samorozwój: zadanie dla zwolenników tych czytelników. // Wiedza to siła - 1995 - nr 5.

23. Tsukerman G.A. Psychologia samorozwoju: zadanie dla nauczycieli i nauczycieli. - M., 1994.

24. Szachowa I.P. Warsztaty z pracy laboratoryjnej w ramach kursu „Psychologia Vikova”. - M, 2002.

25. Erikson E. Koło życia: Epigeneza tożsamości. / Archetyp - 1995 - nr 1.


temat 7. WCZESNA JEDNOŚĆ (15 - 17 ROKIW)

7.1 Zagalna charakterystyczna vіku

W starszym wieku psychologii wiek starszego ucznia (klasy 10-11, wiek 15-17) jest akceptowany do wczesnej młodości. Początek wczesnej młodości, jako etap rozwoju specjalności, jest rozpoznawany w pierwszej linii umysłów społecznych. Same umysły umysłów społecznych tkwią w młodości w napięciu, obsyagowaniu wiedzą, jak dać się oczarować itp.

Aby każda osoba znała znaczenie dla specjalności starszych uczniów, niejednorodność ich statusu społecznego. Z jednej strony, aby kontynuować problemy z hvilyuvati, osiedlić się w środkowej fazie, - prawo do autonomii w przypadku starszych, dzisiejsze problemy wzajemnych relacji - vodmіtok, rіznyh zahodіv i t.p. Z drugiej strony, przed nimi stoi lider życia w samoznaczeniu. W tym rankingu wiek młodzieńczy jawi się jako swego rodzaju granica między dziecinnością a dorosłością.

Sytuację społeczną rozwoju w wieku szkolnym senioralnym determinuje fakt, że uczeń stoi u progu wejścia w samodzielne życie. L.I. Bozhovich i wielu innych seniorów XX wieku (I.S.Kon, V.A.Krutetsky, E.A.Shumilin) ​​doprowadziło do przejścia od wczesnej młodości do wczesnej młodości z ostrą zmianą pozycji wewnętrznej. Zmiany w pozycji wewnętrznej polegają na tym, że bezpośredniość przyszłości staje się głównym kierunkiem specjalności, a problem wyboru przyszłego zawodu, odległej drogi życiowej, znajduje się w centrum szacunku, zainteresowań, planów młodych ludzi.

Istotnym momentem wewnętrznej pozycji licealisty jest nowy charakter potrzeb: z bezperednicznych smrodów przemieniają się w medianę, zyskując świetność i zadowolenie. Potrzeby pośrednie Viniknennya - taki etap rozwoju sfera motywacyjna, potrafię pracować z umiejętnością zarządzania potrzebami i działaniami ucznia, dobrowolnie z ich wewnętrznym światłem, kształtować plany i perspektywy życiowe, co może oznaczać osiągnięcie wysokiego poziomu specjalnego rozwoju. Wiek wczesnej młodości cechuje bezpośredniość w przyszłości. Nawet po 15 latach życia życie nie zmieniło się dramatycznie, a starszy kadet był poza szkołą, usprawiedliwiony przez siebie w wieku życia. Otzhe, przez dwa lata konieczne jest ustalenie własnego planu życiowego, który obejmuje odżywianie kim buti (samodoskonalenie zawodowe) i yakim buti (samodoskonalenie specjalne lub moralne). Plan życia Tsey jest już winny kamienistej vіdіznyatisya w niejasnej sytuacji, która jest reprezentowana w 9 klasie. Vidpovidno i szczególne cechy starszego ucznia mają nowe cechy i nowe kreacje.

7.2 Pranie rozwój mentalny we wczesnej młodości

Zmyć rozwój umysłowy we wczesnej młodości ze względu na sens życia i może mieć kilka opcji (I.A. Kulagina, 1996):

1. Rozeta do noszenia wojowniczej postaci na żart i sumnіvіv. Winią nowe potrzeby ładu intelektualnego i społecznego, których zaspokojenie jest trudne. Poszukiwanie ideału i niemożność poznania go doprowadzi do wewnętrznych konfliktów i trudności w obcych krajach z otochyuchimi. Bez względu na to, że ten wariant rozwoju może mieć ostrzejszą formę wykupienia, przejście tą ścieżką będzie tryskać formowaniem na szczególną niezależność, umysł gnuchkost, twórcze podejście na prawo. Tse pozwalają w przyszłości akceptować samodzielne rozwiązania w trudnych sytuacjach.

2. Rozwój ma płynny charakter, starszy uczeń krok po kroku przechodzi do punktu zwrotnego w swoim życiu, po czym wyraźnie łatwo włącza się w nowy system powiązań. Tacy licealiści konformistyczni, aby orientować się na najważniejsze wartości, oceny i autorytet wybitnych, mają z reguły dobre relacje z ojcami i nauczycielami. W tym przypadku można by mieć udane doświadczenie wczesnej młodości, a dwójki minusów w szczególnym rozwoju: dzieci są mniej niezależne, bierne, a czasem powierzchowne w swoich podobieństwach i zbieraniu.

3. Shvidka, rozwój podobny do paska. W ten sposób licealiści wcześnie podpisują swoje życie i odważnie dążą do swojego wieku. Mają wysoki poziom samoregulacji, co w sytuacjach niepowodzeń pozwala im szybko się przystosować bez ostrych wybuchów emocjonalnych. Jednak przy wysokim stopniu samodyscypliny taka osobliwość ma słabszy rozwój refleksji i sfery emocjonalnej.

4. Impulsywny, zablokowany rozwój. Tacy licealiści nie są przekonani do siebie i mają zły umysł, mają niedostatecznie rozwiniętą refleksję i niską samoregulację. Smród jest impulsywny, nieistotny w vchinkah i stosunkah, niewystarczająco silny, często ujawniający wartości ojców, ale nie w umyśle. W dorosłym życiu ludzie nadal rzucają się i stają się niespokojni.

CECHY PSYCHOLOGICZNE

KRYZYS PIDLITKOWOJA

PLAN

WPROWADZANIE ................................................. ................................... 3

1. Istota kryzysu przejściowego ............................................. .... ... 6

2. Psychologiczne cechy kryzysu adolescencji ................................... 9

VISNOVOK ............................................. ....................... ..osiemnaście

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………. dwadzieścia

INSTALACJA

Pierwszy, który wniósł szacunek do nowego zjawisko społeczne- przejściowy okres rozwoju, JJ Rousseau. W swoim życiu w 1762 r. Roman „Emil” po raz pierwszy zwraca uwagę na te psychologiczne znaczenia, ponieważ ten okres może być w życiu człowieka. Rousseau, charakteryzujący starość jako „przyjaciela ludu”, jeśli człowiek sam „staje się narodem w życiu”, podkreślając ważną osobliwość tego okresu.

Przejściowy lub krytyczny okres skóry jest wynikiem zmiany rozwoju sytuacji społecznej, która polega z jednej strony na zmianie obiektywnej pozycji dziecka w dostępnym dla niego systemie elastycznych otworów wentylacyjnych, a z drugiej ręka, zmiana jego „wewnętrznej pozycji”. Wszystkie okresy przejściowe mogą przypominać objawy i zmieniać się zgodnie z dzikimi prawami. Na przejściach z okresu na okres można dostrzec własne „kryzysy” w rozwoju, ale niektóre z nich różnią się od specyfiki rozwoju w okresie stabilnym.

Należy zaznaczyć, że zrozumienie kryzysu jest najważniejszym osiągnięciem koncepcji „Holl”. Vono iw tym roku zwycięsko na pozycjach nie tylko w zahіdniy, ale także w psychologii wieku radianowego, chociaż jest to interpretowane zupełnie inaczej. Po pierwsze, teoretycy okresu wzrostu, za S. Holem, w większości depresji wprowadzają w pojmowanie dnia zmianę negatywną, interpretując kryzys jako załamanie struktury, obniżające poziom organizacji psychiki itp. Inaczej śmierdząc wyjaśniając przyczyny kryzysu, chciałbym wyrazić swoją najgłębszą solidarność z S. Kholomem, którego inspiracją był fakt, że przejawy „burzy i nawału” są generowane przez dramatyczne seksualne i zmiany fizjologiczne związane z pidlіtkom.

A więc w ten sam sposób na starość dochodzi do złamania wielu rzeczy, które były pierwotne, już uformowane w starym. Warto być godnym wszystkich stron swojego życia i działań. Szczególnie upamiętniamy zmianę charakteru początkowej działalności – na starość systematycznie opanowuje się podstawy nauki, co oznacza zmianę pierwotnych form pracy i przywrócenie umysłu, nową organizację szacunku i przyjęcie pamięci. Otoczenie zmienia się do tego stopnia, że ​​staje się zbędne: dziecko nie jest już dzieckiem, a otoczenie jest inne od siebie.

Kryzys wieku przejściowego jest znaczący w kryzysie młodszych wieków… Jesteśmy najbardziej przyjaznymi i najbardziej niepokojącymi kryzysami połowy stulecia, które wyznaczają punkt zwrotny w ontogenetycznym kształtowaniu specjalności dziecka . W rzeczywistości cały wiek przejściowy to przedłużony okres od dzieciństwa do dorosłości.

Na szczególną uwagę zasługuje fakt, że w procesie formowania specjalność nie kończy się w procesie formowania. Cały okres to znaczące wskrzeszenie wcześniej ukształtowanych struktur psychicznych i rewindykacja nowych, gdyż od tego momentu nie można już rozpocząć dalszej drogi rozwoju. Jednak tu na czele nie będą już prawa stulecia, ale prawa związane z indywidualnym kształtowaniem się ludzkiej psychiki.

Meta abstrakt: spójrz na istotę i istotę kryzysu politycznego.

zadanie:

1. Vivchiti rzeczywistość kryzysu przejściowego;

2. Ujawnij psychologiczne cechy kryzysu przejściowego;

3. Ujawnij zalecenia metodyczne dla nauczycieli i ojców na rzecz wsparcia kryzysu przejściowego.

1. ISTOTA KRYZYSU PIDLITTA

W wieku 12-14 lat w rozwoju psychologicznym bogatych dzieci następuje punkt zwrotny, prowadzący do miana „kryzysu dorosłych”. Oburzenie przejawia się w chamstwie i niekonsekwencji zachowania lotnika, pragmatycznej naprawie w opozycji do robaków i być może dorosłych, w ignorowaniu szacunku, izolacji itp.

Kryzys przejściowy to szczyt okresu przejściowego od dzieciństwa do dorosłości. Porozmawiajmy o tych, którzy doświadczają wahań w bezkryzysowym rozwoju dziecka. Najczęściej jest to konieczne, jeśli dorosłeś do szaleńczego dostosowania się do potrzeb dzieci i przy pierwszych oznakach zmiany tych potrzeb, rehabilitować swoje dzieci na takim stopniu, aby reszta mogła zaspokoić swoje nowe potrzeby . Czasami bezkryzysowy rozwój to tylko wstyd, odłamki kryzysu mogą mijać w wygładzonej formie, a także, z powodów spokojniejszych, mogą się wahać w ciągu godziny. Kryzysowy charakter przechodzenia z jednego okresu do kolejnego pokazuje rozwój, że dziecko ma nowe potrzeby, których zaspokojenie jest poważnie skomplikowane.

Kryzys podprogowy uderza w przypadku kryzysów ostatnich (kryzys I roku, kryzys III roku, kryzys VII roku) z większą trywialnością. L.I. Božović vvazhaє, że wiąże się to z szybkim tempem rozwoju fizycznego i rozumowego rozwoju oświaty, że konieczne jest doprowadzenie do kresu takich potrzeb, ponieważ nie mogą one być zadowolone z przyczyn braku dojrzałości społecznej dzieci w wieku szkolnym tego wieku, w tym samym czasie wina są spożywane jeszcze silniej. W świetle kryzysu podjęzykowego wlewają się jak zovnish, podobnie jak urzędnicy wewnętrzni. Zovnіshnі chinniki składane pod stałą kontrolą ze strony dorosłych, w ugorze i opіki, w wyniku takiego pіdlіtok ze wszystkimi siłami pragne zvіlnitis, szanując siebie, aby dorosnąć, podjąć niezależną decyzję i działać dalej twój własny osąd. Wewnętrzne chinniki są złożone w gwiazdy i ryże o charakterze, które są ważne dla celu projektu (wewnętrzne ogrodzenia, gwiazdy są dorosłe i in.).

Kryzys wzniosły jest spowodowany oskarżeniem o nowy poziom pewności siebie, charakterystycznym ryżem takiego pojawienia się w wzniosłym budynku i koniecznością uznania siebie za wyjątkowego, że Wołodia ma tylko władzę. Tse podrazzhuє w pіdlіtka pragnennya do samozaparcia, wyrażania siebie (pokażę się w cichych cechach, takich jak wina vvazhaє najcenniejsze) i samodoskonalenia. Mechanizmem rozwoju autorefleksji jest refleksja. Niezwykle ważne jest znoszenie negatywnych postaw wobec ich charakteru, których doświadczają poprzez spokojny ryż, tak jakby szanowali ich w przyjaźni i we wzajemnych relacjach z innymi ludźmi. Doświadczenie qi rośnie szczególnie ze względu na szacunek czytelników o negatywne rysunki ich charakter. Tse doprowadziło do skutecznego spalahіv i konfliktów.

Podlitki przede wszystkim udają osobę dorosłą. Nie nastawiasz się na siebie tak, jak dla dzieci, one chcą być na równi z dorosłymi, praworęcznymi. Inni widzą, że ich błękit umniejsza i reprezentuje.

Z reguły kryzys w większym świecie leży wyłącznie w stylu wihovanni i samych dorosłych. Ojcowie powinni zaopatrzyć się w cierpliwość na szprota skalnego, aby nie dostawali wystarczającej ilości wody ze ściółki. W naturze wszystko ma swoje prawa. Pіslya ponadto, jak zmieniają się fazy, wtedy kryzys starości dobiegnie końca. Nasze dziecko dorasta wewnętrzne światło Nie dziw się bezduszności dziecka. W tym celu, jeśli prawisz życie wina, zgodzisz się położyć na oczach ludzi otochyuchy yogo.

Sam kryzys z pomocą przyszłych faz:

Przedkrytyczny lub negatywny. W tej fazie zaczyna się przełamywanie stereotypów i brzmią tak, jakby były wcześniej niż nadchodzi. Dlatego ojcowie obwiniają problem w stosunku z włochatym dzieckiem.

Punkt kulminacyjny kryzysu. Najczęściej zbіgaєtsya z rzeką vіkom. Temperatura wrzenia dzieci i dorosłych jest świetna, dzięki czemu w tej fazie sami zaczynają wchodzić w różne ugrupowania, subkultury i firmy. Ważne jest, aby lepiej zrozumieć dziecko w tym trudnym okresie i okazać mu miłość. Krim tsyogo, varto tak zavzhd vrakhovuvat Yogo pomyślał.

Poskrіtіcheskaya. Pobudova nowy vzaєmin.

A jednak kolba i koniec kryzysu podjęzykowego - po prawej, to codzienna indywidualność i czy przejście do tego pożywienia będzie nieuchronnie miało charakter spekulacji.

Później kryzys przejściowy jest punktem zwrotnym w życiu dziecka, jeśli życie dziecka mogło się skończyć, ale życie jeszcze nie zaczęło dorastać. Przyniósł kryzys pіdlіtkova około XII-XIV wieku. W tym samym okresie rozwój fizyczny i intelektualny człowieka rozwija się w szybkim tempie. W tej chwili starszy człowiek będzie szczególnie potrzebował inteligencji i inteligencji dorosłych. A potem, jak oznaczać kryzys stanu emocjonalnego dziecka – praktycznie całkowicie w rękach ojców i nauczycieli.

2. CECHY PSYCHOLOGICZNE KRYZYSU PIDLITTA

Dosl_dzhuvany vіk, okremі yogo stаdії vіdnosjatsya do krytycznego okresu rozwoju umysłowego. Ciężko przemijającemu złamaniu psychicznemu towarzyszy fałdowanie vinyatkovu i super wyrazistość, ponadto super wyrazisty charakter przejawia się nie tylko w rozwoju fizycznym i psychoseksualnym, ale także w rozwoju intelektu, ale także w rozwoju społecznym. Osobistіst pіdlіtka disgarmonіyna: zgortannya ustalenoyu sistemi іnteresіv, Yaky protestuє sposіb povedіnki poєdnuєtsya Zi WZROST samostіynіstyu, z bіlsh rіznomanіtnimi że zmіstovnimi vіdnosinami іnshimi dіtmi s i s grown, Zi cyfra rozshirennyam kulisty Yogo dіyalnostі, yakіsno zmіnyuє svіy charakter vnaslіdok spryamovanostі na novі FORM vіdnosin. Ćwiczenie poznawania swojego miejsca w przyszłości, stawanie się ważniejszym, budowanie pragmatycznego umysłu wobec siebie, rozwijanie w nowym poczucia praktyczności, krytycznego nastawienia do siebie i innych ludzi. Wszystko, co musisz wiedzieć, to wyrażenie potrzeby pobudzenia, aby inni tacy jak ty byli ryżem własnej specjalności.

Pokazuje jednak, że w badaniach psychologicznych obraz odwiecznego rozwoju jest wciąż fragmentaryczny, tak że odwieczne w nim etapy są ze sobą źle powiązane. Jedną z przyczyn takiej fragmentacji jest brak rozwoju psychologicznych cech przejść z jednego etapu do drugiego.

Pogorszenie społecznej buttya w okresie burzliwego życia fizjologicznego organizmu. Zmiany w czynności układu hormonalnego prowadzą do wyraźnego załamania funkcji wegetatywnych (picie, zaczerwienienie, niedożywienie, utrata masy ciała, otyłość itp.). Podlitki stają się niestabilne emocjonalnie, drażliwe. W tego rodzaju nieprzyjaznych środowiskach reakcje łatwo się utrwalają i rozwijają patologiczne formy.

Jednym z głównych powodów fałdowania wieku przejściowego jest wszechobejmujące tempo, które występuje w tym okresie zmian: w fizycznym i psychicznym stanie przejścia, w naturze reakcji na wybuchy itp. Można powiedzieć, że młodzi i dorośli żyją w innej skali godzinowej, a gwiazdy obwiniają o błyskotliwość w ocenach tych samych i tych samych podi, zjawisk. Jednocześnie w przypadku dorosłego, bogatego człowieka wydają się nie do zniesienia, nierozsądne, a częściej niestosowne i nierozsądne, często pojawiają się nawet dla samego malucha. Deisno, z pіdlіtkom start vіdbuvatysya zmiana, sens i smut, potrzeba takiego dla nowego nie wie. Próbując obiektywnie spojrzeć na siebie z boku, nie możesz siebie rozpoznać; niektórzy ludzie obwiniają część przemocy za zmiany, które są obwiniane. Podlitki, szczególnie sprytne do introspekcji, nie potrafię od razu zaakceptować siebie w nowy sposób, uciekając przed nowym wyglądem. Smród staje się bardziej wrażliwy na punkt szacunku dla popędu własnego dobra.

Również głównym fałdowaniem kryzysu przejściowego jest nagromadzenie wad do ubiegłego wieku, które wcześniej nie ujawniły się wyraźnie ze względu na brak samodzielności dziecka i brak szerokiej sfery aktywności jogi i stosunek.

W pierwszej czerni zaburzony jest rozwój sfery emocjonalnej – może brakować wewnętrznych powiązań między sprinyattyam a oceną, bądź – pewnego rodzaju zjawiskiem najważniejszej i budującej aktywności na poziomie rozpoznania; w rzeczywistości oznacza to słabość mechanizmów woli. Z tym uczuciem, aby mocniej inspirować, stać się samowystarczalnym, mniej znać energię w przejawach emocjonalnych, z innymi stronami i mechanizmami aktywności umysłowej człowieka, nie będzie się to wikłało, nie przekształciło w motyw, i nie prowadzą do głuchoty. Ludina wydaje się drżeć w swoich zmysłach.

I tak są dwie możliwe drogi kryzysu epoki przejściowej:

1. „Kryzys Niepodległości”. Główny pokaz.

Negatywność, upór, chamstwo, buntowniczość, rób wszystko po swojemu, przeciwstawiaj się władzom, zazdrośnie nastawiony na specjalną przestrzeń

2. „Kryzys depozytowy”. Pokaz główny:

Zewnętrzne słuchanie, zwracanie się do dziecinnych zatsіkavlen i form zachowania, znużenie w dojrzałym, brak samodzielności, infantylizm w osądach i vchinkah, porządkowanie myśli większego, pragnenny buti „jak wąsy”.

Jednym z pierwszych wyzwań psychologicznych kryzysu wieku przejściowego jest wzrost samodzielności w podejmowaniu decyzji, kłótni, podejmowaniu decyzji, tak aby ukształtować się bardziej dojrzała, dorosła pozycja w zakresie samodoskonalenia i własnej życie. Droga „kryzysu niepodległości” jest najbardziej produktywna, do tej, która daje możliwość specjalności, która rozwija zdolność akceptacji i adaptacji do nowej kreacji, jakby niosąc w sobie wiek zmian.

3. Rekomendacje metodyczne dla NAUCZYCIELI I BATKIWA W SPRAWIE WSPARCIA KRYZYSU PIDLITC

Zaleca się, aby nie nosić recepty na jakiekolwiek inne konkretne zastosowanie zasłony przez całe życie i nie może odpowiadać naturze przepisu, który jest przypisany do wszystkich rodzajów życia. Nauczyciel może słusznie przebywać z żywą osobą, za pomocą śpiewania poszczególnych cech, więc sytuacje na pewno inspirują podobne - wtedy pojawia się jeden rodzaj.

Wielu czytelników wkrótce zauroczy się cichym chi i innymi sztuczkami i pójdzie do stołu na drinka, dzięki czemu zobaczysz z nich dobre pozytywne wyniki.

Boski efekt tego chi іnshої world vlivu polega na tym, że chi jest prawidłowo usuwane z umysłów sytuacji śpiewającej, tj. chi vikliche tam, na jaka rozrakhovana.

Zwłaszcza w kryzysie pіdlіtkovy, więc Yak Pіdlіtka Bіlsh Emotsіniy w Tsei Perigoda Nivazhlivіsha І Właściwie Deliana Plischi Skoli - nie Tіlki Pіdnosyi gotowy na głód, ale dziennikarz Intinees przed zamieszkaniem, dziewictwo samopoczucia cipki, cipka w nowych wartościach rośnie.

Jednak ważne jest, aby nie kupować chłopaków tylko z jednym lub dwoma przedmiotami. Jeszcze ważniejsze jest, aby na wczesnym etapie ujawnić siłę i witalność dziecka, aby pomóc mu się coraz bardziej rozwijać. Oś, dlaczego tak ważne jest rozróżnienie między edukacją i szkoleniem, systemem różnych klas i fakultetów, ponieważ pomaga przezwyciężyć tak ważne i ważne problemy kryzysu przejściowego.

A. Makarenko nie wypowiadał się z bogactwa swoich dzieł, gdy mówił o tych, które pasują i dobry mentor są gwarancją szczęśliwej starości ojców. Nie zapominaj o tych, że moralne postawy pidleta z reguły kształtują się na podstawie tyłka ojców jogi.

Często zdarza się, że ojcowie osądzają swoje dziecko, wychodząc z dorosłych i zapominają o tych, którzy śmierdzą jak oni na starość, o tych, którym również pokazali się w charakterze, jak smród ninja jest nieprzyjemny.

Należy włożyć maksymalny wysiłek, aby rodzina dobrze pokonała ich funkcje duchowe: byłaby wsparciem emocjonalnym dla dzieci, stymulowała ich życiowy sukces, pomagała pisać z nimi. I trzeba pracować nie tylko w połowie stulecia, ale także w okresie przed tobą, ale także w odległym stuleciu.

1. Ojcowie muszą być szanowanipostawić na odwieczny rozwój swojego dziecka, aby nie przegapić pierwszych oznak obecnego wieku dziecka.

ojcowie są winni poważnie podchodzić do indywidualnego tempa rozwoju dziecka. Nie traktuj tego z szacunkiem malucha, jeśli dziecko już zaczyna być dla siebie głupcem. Ale i „nie trzymaj dziecka w pidlіtkovu na siłę”. Być może twój syn (chi dontsi) potrzebuje rzeki lub dwóch godzin więcej, mniej niż jednolatki. Nie ma w tym nic strasznego.

2. Ojcowie są winni troskiPostaw się na wszystkie wypowiedzi i stanowisko pidletki, nigdy nie widziałeś tak złego i nieestetycznego smrodu.

Omów i przeanalizuj natychmiast z punktem skóry synomu (lub córki). Osiągnij to, co mimo wszystko zrozumiałeś, co to znaczy, na przykład takie zdanie, jak:„Mogę zrobić wszystko sam!” Co za nią stać? Mogę to zrobić sama, jak mam założyć kurtkę na spacer? Abo mogę się virishuvate, spędzić noc w domu? Handel detaliczny, czekaj, sutteva.

3. Jak najwcześniejdaj mi nutę samodzielności, możesz przyjąć trochę wina. Raduj się z nim na skórze.(„Jak myślisz, jak kupić lepsze kraty? Tańsze i grubsze, czy trochę lepsze, ale droższe?”).

Bezwstydnie wciągaj jogę w swoje problemy i swoje problemy.(„Dzisiaj mój szef znowu szczeka, dlaczego klienci mieliby narzekać… A co ja mam zrobić? Jak mam cię pokonać na swoim miejscu?”).

Przynieś mądrość, że jesteś mądry, nie słowami, ale czynami, bachit w nowym, równym członku tej rodziny.

4. Obov'yazkovo zrób to samCo chcesz osiągnąć od swojego syna (lub córki). Telefon do domu, jakby było tu tłoczno. Opowiedz mi nie tylko o tych, do których jedziesz, ale także o spędzonym przez Ciebie czasie. Rozwińmy i zgodnie z możliwością cech bahatoplanov naszym przyjaciołom i poznajmy. Tse pozwalają ci dowiedzieć się więcej o przyjaciołach twojego syna (lub córki).

Naychastishe zapytaj swoich gości. Tak jak wy, ojcowie, "vodkrity budinok", Vee, lepiej na wszystko, będziecie cicho, z którymi twoje dziecko spędzi godzinę. Wchodząc można od razu żyć, jakby tak nie było.

Opowiedz mi o swoich uczuciach i doświadczeniach. Możliwe, że czasami jest to możliwe dla Ciebie i Twojego dziecka.

Podziel się własnymi problemami. Nie wahaj się poprosić tego drania o to. Pomimo poszerzenia myśli, czasami są bardziej wrażliwi i taktowni w ocenie i korygowaniu samych sytuacji innych. Ponadto w ten sposób ymovirnist tego, który z własnym problemem jest dzieckiem przed tobą.

5. Spróbuj zidentyfikować i poprawićte przebaczenia w vihovanni, tak jak pozwolono ci na poprzednich etapach stulecia.

Konflikty pod godziną lekcji.

1. Twoje nerwy, spokojne i zdrowe są w Twoich rękach, więc dbaj o nie i nie wydawaj na niepotrzebne super-ciasteczka i szpiegowanie nauk, które obwiniasz za przedłużanie lekcji - nie chcesz o tym wspominać do przedłużającego się konfliktu i zobacz lekcję. Lepiej założyć je po wyznaczonej godzinie, jeśli potrafisz wyjaśnić przyczynę zachowania i spokojnie przedyskutować sytuację. Jeśli widzisz, że nie pasujesz jeden po drugim, zwróć się o pomoc albo do psychologa, albo do osoby, taki naukowiec szanuje bardziej niż ktokolwiek inny.

2. PID GODZINA COLLOSENNY BAZHO NIE OTRZYMAĆ NA VChinenі pіdlіtkom wykroczenie І Pomelka, nie vimagati w mittite vyovnnya w żadnym fiucie nyogo visinnya Provini, ale zadzwonię do krawędzi do himmіtzіtskіa dla siebie, wyjaśnij dla siebie, wyjaśnij zachowanie modelu). Daj mu model zachowania i daj mu godzinę na odrętwienie. Wróć do ust za godzinę, przedyskutuj to jeszcze raz i słuchaj swoich myśli. Ważne jest, aby ten drań sam podejmował decyzje o tych, jak popełnić następny raz, gdy obwinia się o taką sytuację.

3. Jeżeli sytuacja się powtarza i pojawia się na podstawie przyjętego przez niego nowego adekwatnego modelu zachowania, to obowiązkowo należy pochwalić Yogo i jeszcze raz pokazać wszystkie plusy takiego zachowania, sytuacji. Jeśli sytuacja się powtarza, a dziecko nadal nieodpowiednio postępuje, to nie jest dobrym pomysłem opowiadanie o tych, którzy złamali słowo, zwłaszcza w obecności chorych, ale powtarzanie dyskusji o sytuacji i przyczynach dlaczego powinieneś zacząć to w nowy sposób. Logiczne uzasadnienie zachowania bagan jest takie samo silniejszy perekonannya dla pіdlіtka.
Cały proces, który wymaga dużo cierpliwości i siły, a najważniejszą rzeczą jest pomóc dziecku się zmienić, a nie tylko martwić się o czynniki, które szanują lekcję i zachowanie dyscypliny.

Agresywność.
4. Okazuj agresywność, wypowiadając dwa rodzaje: fizyczne – bicie, przemoc itp.; słowne - obsceniczne virazi, krzyczeć, grozić. Niechęć do rodzaju agresywności w pidlіtkіv - ślady brudnej samokontroli, neurorozwoju system nerwowy i ciągły konflikt wewnętrzny: mogę i jestem winny, potrzebuję i chcę - często noszę zahisny charakter. Boję się w duszy, że nie powinienem tego kochać, że nie przyjmę tego w ten sposób, jakbym był winny, jeśli chcesz to pokazać na dłużej, że dla ciebie jest absolutnie tak samo , co sądzić o nowym. Dlatego ingerując w takie sztuczki, odradza się „przechodzenie do wyjątków”, ponieważ szacunek, wypowiedzi na temat niewłaściwego zachowania mogą mieć charakter niespecjalny. Przed jakimkolwiek jedzeniem i problemami konieczne jest wykazanie szerszego zrozumienia i akceptacji w działaniu. Im więcej rozumiesz i chcesz, tym spokojniejsze będą twoje reakcje. Zalyakuvannya pidlitka, groź, dzwoń, pozwól im zaszczepić miękką formę na akceptowalnym poziomie, doprowadzaj tylko do pogorszenia agresywności takiego pidleta.
Odnawiam Waszą niewyczerpaną cierpliwość i zapał, chcąc, aby ta odrobina pozytywu, jaką przejawia takie dziecko, pozwoliła w efekcie obniżyć poziom agresywności.

Proces początkowy.

5. W przypadku błędnych opinii o kolejności podaży, chi nie porównuje się z udanymi tego samego typu, zamiast zyskać szacunek dla możliwości sprostowania ułaskawienia, czy nieprzyjemnej oceny. W vipadkah, czy to właściwe, czy bliskie właściwemu, pragnąć takiego oskarżenia z szacunkiem i pochwałą dla wszystkich klas. Ważne jest, aby zrozumieć „ważne” pidlіk, że wina nie są gorsze dla innych, że wina mają prawo do przebaczenia.
6. Z reguły u takich dzieci istnieją pewne ob'aktywne przyczyny niskiego sukcesu: słabe zdrowie intelektualne, niska świadomość siły dzieci, brak motywacji do osiągnięć. To nie wymaga sprawdzenia w nowym spojrzeniu i wielu sukcesów po pierwszych pochwałach i uznaniu jego zasług, ale varto obdarzy go pomyślną sytuacją i wzniesie do cichej uczty, aż w nowej mocy siły mocy nie pojawiają się. Tylko wtedy nowa osoba może okazać zainteresowanie i zainteresowanie.

Zagalne orady:

7. Stań naprzeciw wszelkim trudnościom i niespójnościom podczas rozszczepiania się z nutą humoru i zwycięskiego joga, aby wygładzić dobre gusta.
8. Nie zwracaj uwagi na dziecko, które nie jest w twojej mocy, aby cię zainspirować: kontynuuj transmisję, mów tylko prawdę, nie proś o ułaskawienie itp.

9. Specjalny tyłek lub ilustracja specjalnego dosvіdu zavzhd jest lepsza, niż moralność podobna.

10. Bądź sobą, gdy rozmawiasz ze sobą, mów tych, których myślisz i rozumiesz (w rozsądnych granicach), szerokość i naturalność są najlepszymi pomocnikami w szczęściu w zamian, bądź podobny, twórz dobrze ułożoną osobę.
Oczywiście nauczyciel skóry ma swoje własne sposoby i metody pracy w „niestandardowych” umysłach.

WISNOVOK

Okres kryzysu przejściowego to bez wątpienia jeden z najważniejszych okresów w życiu człowieka. Podlitok często nie może zrozumieć siebie. Ale w tym okresie trudna chwila wina nie jest winna pozostawienia w spokoju. Łatwiej będzie dziecku przetrwać kryzys, jak człowiekowi gotowemu słuchać jogi, człowiekowi, do takiego dziecka można się odwrócić z radości. A co najważniejsze, jakbym był człowiekiem, ojcem dziecka. Czasami jednak nauczyciel musi przyjąć tak trudną rolę mentora. Tutaj ważne jest, aby się zgodzić. Konieczne jest, aby nauczyciel postawił się w taki sposób, aby dzieci mu ufały, w przeciwnym razie zwrócą się z radości.

Poza tym są to sztuczki, jakby nieustannie próbują się wykazać: być niegrzecznym, okazywać agresję do punktu przytłaczającego. W kontaktach z takimi dziećmi trzeba się pozbyć, wszystko brać z humorem. Trzeba zrozumieć, że wszystko minie za godzinę.

Kryzys przejściowy to proces stawania się wyjątkowym. Zadaniem nauczyciela jest maksymalnie ułatwić ten proces. Jeśli nauczyciel powinien pomyśleć, to możemy powiedzieć, że osiągnął znaczący sukces ze swoim działalność zawodowa.

Podano tematjeszczetsіkava, więc jakawielu nauczycielizderzają się z przejściowym kryzysem w swojej działalności zawodowej. częstoZaszalećuczą się z jedzeniem, jak smród s yakihos - wtedy nie mogą dać powodów ojcom. Ten esej jest bogaty w to, dlaczego pomógł zrozumieć, jakie kłopoty ma dziecko podczas kryzysu przejściowego. O tej godzinie mężczyzna nie jest jeszcze dojrzały, ale nie jest już dzieckiem. Aby pomóc sobie dorosnąć w sobie, podchodź do problemu delikatnie i konsekwentnie. Nie możesz „wyciskać” dziecka, więc możesz opowiedzieć sobie o wszystkich swoich problemach. Konieczne jest upewnienie się, że same dzieci są do ciebie przyciągane.

Niewiele jest literackich odniesień na temat wzniosłego kryzysu, ale udało się osiągnąć meta w abstrakcji. Zadanie zostało określone w pełnych obsyazі vivchenі i znaydenі metodycznych zaleceniach dla wychowawców i ojców, yakі zmozhut pomóc przetrwać (lub przetrwać) kryzys pіdlіtkova.

BIBLIOGRAFIA

1. Belicheva S. A. Tsey „niebezpieczny” wiek. - M.: wiedza, 2003.

2. Bożowicz L.I. Pidlіtkovy vіk. [Zasób elektroniczny].

3. Kolesov D.V. Nauczycielowi o psychologii i fizjologii przypomnienie / D. V. Kolesov, I. F. Myagkov - M .: Oświecenie, 1999 ..

4. Krutetsky V. A. Rozwój dyscypliny wśród studentów / V. A. Krutetsky, N. S. Lukin - M .: Suwerenna edukacja edukacyjna i pedagogiczna Ministerstwa Edukacji RRFSR 2009.

5. Krutetsky V. A. Psychologia edukacji / V. A. Krutetsky, N. S. Lukin - M .: Edukacja, 2010.

6. Murashova E. V. Zrozumienie dzieci. - E.: U - Factoria, 2004.

7. Psychologia od A do Z. [Źródła elektroniczne].

http://azps.ru/handbook/p/podr638.html

8. Rodionow O.O. Strona wsparcia psychologicznego. Zalecenia psychologa dla nauczycieli podczas pracy w ważnych warunkach i w sytuacjach kryzysowych [Zasób elektroniczny] https://schoolpsy.wordpress.com/

9. Studopediya.Org Kryzys wieku przejściowego. [Zasoby elektroniczne] http://studopedia.org/8-207255.html

10. Feldshteina D.I. Psychologia współczesności / Dla czerwieni. D.I. Feldsteina; Nauki. - ostatni, ubiegły, zeszły. Instytut Psychologii Globalnej i Pedagogicznej Acad. Ped. Nauki SRSR. - M .: Pedagogika, 2007.

11. Ferenc Gatі Pіdlіtok / Ferenc Gati, Gyula Gayer, Palna Rіtook, Ottone Havash - M .: Progres, 2007.

12. Shakhray E. O. Zalecenia ojca psychologa. [Zasób elektroniczny] http://profilaktika.tomsk.ru/?p=12738

Rozwojowi dziecka od wieku dziecięcego do dojrzałości towarzyszą okresowe kryzysy psychiczne. Kwalifikacja stuleci kryzysowych okresów ofensywy:

  • odnorichny vіk;
  • w trzech chotiri rochki;
  • okres kryzysu siódmego;
  • przejawy kryzysu od 13 do 17 lat.
Vіkovі krizi - vyznachennya

Szczególnie poważne są wielowiekowe przejawy, które pojawiają się za 3-4 lata i kryzys 17 lat.

Kryzys 4 lat u dzieci jest bardziej bezbolesny, ojcowie mogą pomóc maluchowi przetrwać ten proces. Okres Vitchiznyan psikhologiya podroslishannya pіdlіtka vvazhaє skladnishim, specjalność oskіlki pochinaєtsya rebudova, pіdlіtok w okresie tsey można pamiętać, aby spojrzeć ponownie. Kochane dziecko dla ojców staje się obcym, nierozsądnym człowiekiem, zbudowanym na nieprzygotowanej zalewie.


Osobliwości tego okresu wieku przejściowego

Proszę określić, jaka jest różnica między kryzysem epidemiologicznym a indywidualnym dla skóry epidemiologicznej.

Charakterystyczne oznaki kryzysu u młodych ludzi

Kryzys wieku przejściowego nadchodzi krok po kroku. Ważne jest, aby ojcowie rozpoznali pierwszą jogę. Nie musisz być nieśmiały, żeby zobaczyć, że nic się nie dzieje, że wszystko pójdzie samo. Oznaki rozwijającego się kryzysu u niektórych dzieci zaczynają pojawiać się do 10 lat, a następnie wchodzą w problematyczny etap w wieku 13-17 lat

Psychologowie vvazhayut, scho, komin vіyavlаєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєєє svіVA problem, timіshe więcej protіkayut cizovі yavischa.


Splkuvannya z jednymi wkładkami, które wyjdą na pierwszy plan

Można rozważyć typowe przejawy kryzysu:

  1. Pragnienie wsparcia większej liczby starszych dzieci lub aktywizacji więzi z jednolatkami.
  2. Podlitków wykazuje silne pragnienie autonomii, niezależności i niezależności. Twoja myśl jest jedyną słuszną.

Proszę: Jak ojcowie zaczęli się śpieszyć, żeby dziecko długo mogło kopulować z rówieśnikami, a w ojczyźnie jest uciążliwe kopulować, działać, interesować się prawo rodzinne, A więc na Wasze stoisko pojawił się problem okresu przejściowego. Czas spojrzeć na psychologa i przeczytać specjalną literaturę.


Główne oznaki kryzysu epoki przejściowej

Ojcowie muszą wiedzieć, że kryzys połowy stulecia może mieć swoje „plusy” – przetrzeć go, że trzeba otworzyć duszę starej, aby powstała pełna i harmonijna specjalność.

Główne fazy okresu kryzysu

  1. Faza 1 nazywana jest przedkrytyczną lub negatywną. Okres ten charakteryzuje się tym, że wśród świadków załamują się stereotypy. Ojcowie często nie rozumieją, co dzieje się z ich dziećmi, co wynika z wielu różnic w rodzinie.
  2. Faza 2 to punkt kulminacyjny kryzysu. Przez większość czasu łapią w pułapkę w wieku 13-15 lat. Dla jednych okres ten jest burzliwy, dla innych spokojniejszy i łagodniejszy. Faza 2 charakteryzuje się upodobaniem dzieci do kultury nieformalnej;
  3. Faza 3 nazywana jest postkrytyczną. Na tym etapie formowanie nowych win z jednym wkładem, z sim'єyu i z suspіlstvo.

Drogi rozwoju kryzysu przejściowego

Proszę: Ojcowie powinni wykazać się maksymalną cierpliwością i zrozumieniem. W żaden sposób nie można wejść w konfrontację. Ważne jest, aby stworzyć w domu taki psychologiczny klimat, w którym będziesz czuć się komfortowo. Vin jest winna tego, że wie, co kochać w sim'ї.

Tata i mami muszą zrozumieć, że syn lub córka dorosła, że ​​należy podnieść myśl o dziecku.

Kryzys podlitkovy objawia się w dwóch formach - ugorze i niezależności.

Rodzaj kryzysu: niepodległość

Kryzysowe przejawy polegają na tym, że dziecko jest ostro widoczne w oczach jego i swojej rodziny. Gwiazda i imię - niezależne. Charakterystyczne ryże niepodległości topnieją, ukazując svaville, rozumiejąc myśli starszego pokolenia, przepisując je wszystkie.


Kryzys Niepodległości - Manifest

Bardziej ostro i bezpośrednio, pokaż niezależność pamięci w wieku 13-15 lat. Kryzys 17 lat objawia się w bardziej uzależniających formach. Symptomy kryzysu nie znikną same. Nie objawia się przez całą godzinę, ale w okresach. Ojcowie nie śledzili wizyty niebieskich we właściwej godzinie.

Psychologia po to, by stawić czoła odwiecznemu kryzysowi zrozumienia. Ważne jest, aby dzieci przetrwały na śmietniku, psychika nie może przeszkadzać w emocjach, nie czujesz uczuć. Jeśli wejdziesz w konfrontację, pidlіtok może zirvatisya lub zostać zamknięty.

Proszę: Ojcowie powinni słuchać „wołania duszy” swojego dziecka.


Oznaka kryzysu – w oddali od ojców

Nie musisz coraz częściej czytać wykładów i nie musisz mówić jak małe dziecko swobodnym tonem. W innym z kolei sytuacja będzie się tylko pogarszać. Problematyczny wiek możesz tylko naprawić, aby uzyskać dodatkową cierpliwość i miłość do swojego dziecka.

Ojcowie Deyakі ćwiczą siły zastosuvannya. Dla młodego nihilisty takie ustawienie wywołuje jedynie negatywne reakcje.

Rodzaj kryzysu: odłogiem

W środku kryzysu, jakiego doświadczają dzieci, widać postępujący trend. Podobnie jak kryzys 4 losów u dzieci, często za wszystko, pokazując niezależność i pragnennya do niezależności, tak w przeszłości istnieje tendencja do upadku.

Jest taki kryzys w świecie słyszenia, bazhanny ale „pod werandą” u starszych. Dziecko nie może dojrzeć, boisz się trudności, nie możesz zaakceptować niezależne decyzje, Ta y vzagali bój się niepodległości.


Kryzys odłogu - znaki

Taki kryzys jest gorszy niż niezależny. Rodzaj zachowania przypomina, że ​​dziecko stanie się infantylne, rozwój jogi stanie się bardziej zaawansowany.

Poradi: Proces kryzysu leży w zachowaniu dorosłych. Tati i mami, babcie i didusi są winne, ale są bardziej tolerancyjne.

Trzeba pamiętać, że dziecko intuicyjnie naśladuje zachowanie dorosłych. І zavdannya batkіv - daj dziecku tyłek swoim zachowaniem.

Jakby ojcowie mieli świadomość, że dziecko wybiera linię zachowania „depozyt”, smród jest winny zgłaszania wszystkich suss, zachęcania dziecka do wstawiennictwa, szlochania o przyzwyczajenie go do samodzielnego życia.


Podstawą problemów pіdlіtkіv jest prіtіvorechіya

Jak pomóc pidlіtce w subkryzysie?

Zainspiruj kochających ojców, aby często ułaskawiali wychowanków. Ważne testy na błędy i kryzys 4 lata u dzieci. W trosce o psychologa, otrimani przez cały okres, sprawny i dla ulgi w kryzysie u dziecka.


W trosce o ojców, jak przetrwać wzniosły kryzys
  • Czy problem jest prostszy do rozwiązania, poznaj kompromis.
  • Wszyscy członkowie tej rodziny są winni zwycięskiej pojedynczej pomocy i zasad. Tse pozwalają pіdlіtku vіdchuvati sobie równych.
  • Ojcowie muszą nauczyć się, jak zabrać dziecko, jak specjalność, jak vzhe vіdbulas. Żywienie rodziny Virishuyuchi, myśl jogi obov'yazkovo energetyzująca.
  • Naucz się radzić sobie z emocjami i poczuj się jak wyjątkowy tyłek.
  • Okazuj szerokie zainteresowanie wszelkiego rodzaju problemami i kłopotami.
  • Pіdlіtka treba zahochuvati na sukces, podavat pіdtrimku na początku.
  • Nie musisz porównywać swojego dziecka z innymi, nie mówić ci, że jesteś winny innym, wychowywać go moralnie w trudnych sytuacjach.
  • Nie trzeba oceniać negatywnego nastawienia młodej kobiety.

Okres przejściowy to czas dorastania, bo ma 13 lat, tu okres przejściowy to 15-16 lat, kryzys to 17 lat. Psychologia Vikova opisuje szeroki zakres ważnych okresów rozwoju duchowego i pomaga ojcom i nauczycielom zrozumieć subtelności i niuanse zachowania dzieci.