System " dziecko - dorosłe”, w moich rękach, tak może być w przypadku kolejnego zmist. Osoba dorosła przemawia przed dzieckiem nie ze strony vipadkovyh i indywidualnych cech, ale jako osoba nosząca śpiewające widoki giętkości ze względu na swoją naturę, która jest sevni zavdannya, dołączając do swoich różnorodnych przyjaciół, mieszaj się z innymi ludźmi i sam przestrzegaj tych samych zasad. Ale na samej czynności osoby dorosłej powołanie nie jest przypisane do zadania tego motywu. Woła przed dzieckiem jako przekształcenie przedmiotów i ich fałszerstwo. Obecny poziom aktywności w końcu forma realna iw całym systemie wężyków, tylko te środkowe i mogą być tylko rozwijane, a motywy nie są dostępne dla dzieci. Dlatego niezbędny staje się proces opanowania zadania i motywów ludzkiej działalności oraz cichych norm żywotności, aby ludzie weszli w proces budowania.

W takiej randze osoba wyrosła na oczach dziecka tak, jakby miała na sobie coraz to nowsze metody składania z przedmiotami, giętko wibrowanymi sztandarami i wejściami, niezbędnymi do orientacji w koniecznych czynnościach.

Otzhe, aktywność dziecka w środku systemów dziecko - podejrzany temat» ta « dziecko-suspіlny dorosły„Istnieje jeden proces, w którym kształtuje się nasza specjalność.

Z bogactwa badań prowadzonych przez psychologów przez resztę 20-30 lat wybieramy te, które wzbogaciły naszą wiedzę o głównych typach aktywności dzieci. Przyjrzyjmy się najczęstszym.

1. Do końca godziny nie było jasności, ale charakterystyka przedmiotu działalności nie jest jasna.

W pozostałych latach badań M.I. Lisinoi i її spіvrobіtnikіv arbitralnie pokazali powód, dla którego nie ma specjalnej aktywności stosunku, który może być bez średniej emocjonalnej formy. Kompleks pozhvavlennya, który vinikaє w trzecim miesiącu życia i wcześniej wyglądał jak prosta reakcja na dorosłego (najbardziej złożony i złożony podraznik), w rzeczywistości umieściliśmy go za magazynem, który można połączyć z dorosłymi i specjalnymi zasobami. Ważne jest, aby pamiętać, że obwiniasz się, zanim, jak dziecko, zaczniesz manipulować przedmiotami, zanim zaczniesz chwytać. Po utworzeniu tego aktu owej manipulacyjnej aktywności, która rozwija się z dorosłymi, nie oddzielają się oni od wspólnej aktywności, nie złoszczą się na praktyczną interakcję z dorosłymi, ale przyjmują swoje własne cechy. Te i inne badania wykazały, że brak inteligencji emocjonalnej (np. ymovirno, że yogo to za dużo) ma duży wpływ na rozwój umysłowy tego okresu.

Nie tak ważny biologiczny wiek osoby, jak obóz duchowy. Amerykański psycholog Ege. Berno widziało trzy I-stoi, niektóre z nich mają ludzi ze skóry: Batko, Child chi Dorosly.

Dwadzieścia wieków dało świat bogatym i wybitnym ludziom. Jednym z nich jest amerykański psycholog i psychiatra Erik Bern (1910-1970), twórca analizy transakcyjnej. Teoria jogi stała się bardzo popularna bezpośrednio w psychologii, usuwając idee psychoanalizy, behawioryzmu i psychologii poznawczej.

Teoria analizy transakcyjnej E. Berne została udostępniona moim czytelnikom w wielu praktykach. Wiele z nich zostało przetłumaczonych na język rosyjski i stało się bestsellerami, oś jest już na szczycie. Znajdź książki: „Granie, granie jak ludzie”, „Ludzie grają, jak grają w gry”, „Poza granicami gier i scenariuszy”.

O książce „Analiza transakcyjna w psychoterapii. Psychiatria społeczna systemowa i indywidualna” obejmuje całą teorię E. Berne’a, ponadto nie tylko główne bloki, które zapaliły się w kolejnych publikacjach, – analizę scenariuszy, – ale także aspekty, których autor nie publikuje w swoich inne książki.

W sensie praktycznym analiza transakcyjna to system korygowania zachowań małych jednostek, par i małych grup. Po zapoznaniu się z praktykami E. Berna i wzięciu pod uwagę tej koncepcji, możesz samodzielnie dostosować swoje zachowanie, abyś mógł cieszyć się sobą i innymi ludźmi.

Centralną koncepcją teorii jest: transakcja- akt wzajemnej modalności dwóch osib, jakby wchodziły w partnerstwo, podstawę partnerstw międzyspołecznych.

Dosłownie od angielski film słowo „transakcja” jest ważne do przetłumaczenia, ale po zmianie najczęściej interpretowane jest jako „interakcja”, jeśli transakcja- wszystkie interakcje jako całość, mniej niż jeden element, jedno rozszczepienie. Na interakcje między ludźmi składają się bogate transakcje.

Transakcja obejmuje bodziec i odpowiedź. Jedna osoba może mówić (bodziec), a druga może mówić (reakcja).

Prosty przykład transakcji:

- Możesz mi pomóc? (Bodziec)
- Nie, nie, jestem sam. (Reakcja)

Yakbi vzaimodiya byłby mniej na schemacie „bodziec-odpowiedź”, nie byłoby takiej różnicy w umysłach ludzi. Dlaczego przy różnych ludziach człowiek zachowuje się inaczej iw szczególny sposób otwiera się na siebie?

Po prawej, w tym, że jedna osoba jest w kontakcie z inną osobą, jako specjalność ze specjalnością, a dokładniej, jestem częścią własnej specjalności częścią specjalności innej osoby.

Teoria I-stoi

E. Berne, po zdefiniowaniu struktury specjalności jako złożenie trzech części magazynowych - Ja stoję(Jego stawanie się).

Batko

Nas normy, zasady, ogrodzenia, zabobon i moralność, jakby nabyli człowieka od dzieci, od ojców i innych ważnych dorosłych, formują się w te, które nazywamy „głosem wewnętrznym” lub „głosem sumienia”. Jeśli sumienie jest odrzucone, wewnętrzny Ojciec jest odrzucony.

Większość ludzi rozumie, co to znaczy być ojcem, sikać, patrzeć i widzieć dziecko. Na swoim miejscu Batko jest człowiekiem pragne keruvati, kontroli, keruvati. Pozycja rozmówcy jest pobłażliwa i nieważna, kategoryczna, emocjonalna, operuje mądrością i mądrością, bardziej kocha, poucza, moralizuje.

E. Berne rozdiliv tsey Stoję na Dopomіzhnogo Batka, który zasadniczo wspiera i sprzeciwia się krytycznej batce, która szczeka i brzmi.

Ditin

Skóra osoby była dzieckiem iw dorosłym życiu czasami trapleyaetsya zamienia się w dziecinny styl zachowania. Dziecko zachowuje się naturalnie, naiwnie, spontanicznie, z głupoty, ze względu na życie, kije i buntowników. W pozycji dziecka człowiek często pochopnie idzie tam, gdzie siła pieniędzy i potrzeby.

We wzajemnych stosunkach Ditin - Batko Ditin, połóż się jak Batka, wykonuj swoje rozkazy, pokaż swoją słabość, brak samodzielności, przesuwaj dowody, wierz w to inaczej.

Dziecko „wyślizguje się” z dojrzałej osoby, jeśli zajmuje się kreatywnością, żartuje z kreatywnych pomysłów, spontanicznie wyraża emocje, lubi się bawić. Pozycja Ditini - spontaniczność i seksualność dzherelo.

Zachowanie, postawa, mimikra tego gestu u Childy nie są wymyślone, ale ona jest żywa i aktywna, smród odzwierciedla to uczucie. Dziecko-mężczyzna łatwo płakać, śmiać się, spuszczać głowę, jakby był winny, inspirować do niszczenia, jakby formować i tak dalej. Yogo mova bagata i virazna, wypełnione jedzeniem i vigukami.

Dorosliy

Jestem dorosłym jasnowidzem, reguluję i adaptuję poriv Ditini i Old Man metodą na zachowanie równowagi psychiki. Tse obóz urіvnovazhennostі, spokój, strimanostі. Radzenie sobie z problemem, dorastanie, patrzenie na boki, analizowanie, przełamywanie krawędzi, prognoza, plan zapasu do zrobienia i rozwiązania. W spіlkuєtsya nie z pozycji „spalania”, jak Batko chi „od dołu”, jak Ditin, ale w równym stopniu, jak partner. Dojrzała w sobie, poruszająca się spokojnie, chłodno i mniej na prawo. W vіdіznyаієєєє od Starego Człowieka jego bezstronności, baiduzhіstyu i bezemotsіynіstyu.

Skórę z jego trzech pozycji można wyznaczyć jako strategię przelania na inną osobę. Dziecko manipuluje, przyjmując pozycję „Chcę!”, Batko – „Wymagane!”

Na przykład u pary rodzinnej osoba zajmuje pozycję Starca, oddział może nim manipulować, przyjmując pozycję Dziecka. Vaughn wie, że to tylko czas, by płakać, żeby człowiekowi zapuściły wąsy, co tylko zechce.

Tak jak ja, stanę się w dwie osoby, aby uzupełnić jedną, tak aby bodziec transakcyjny ciągnął za sobą naturalną reakcję, która będzie płynąć płynnie i przez długi czas. W przeciwnym razie obwiniaj niezrozumiałość, niezrozumiałość, spawanie, konflikty i inne problemy w komunikacji.

Na przykład krycie Dorosliy-Dorosliy lub Batko-Ditina przebiegnie gładko. Cóż, pierwszy szpieg wraca na drugą pozycję Dojrzałego i wskazuje, że on też jest Dojrzały, ale zabieramy oddech Dziecku, oni mogą winić trudności.

Na przykład:

- Śpimy, musimy pić. (Doroslii Doroslii)
- Zważ wszystko na to, że nie jesteś zorganizowany! (Ojciec Dziecko)

Buvayut bogato złożone i pogmatwane transakcje. Na przykład, jeśli na linii werbalnej jest konflikt na linii Dorosly-Dorosly, ale w niewerbalnej Dorosly-

Ditin. Jak fraza „nie nadaję się dla ciebie”, dominująca Dorota, porusza się w obrazie, pozycji dziecka.

Analiza transakcyjna zaczyna się od rozpoznania, że ​​staję się uczestnikiem interakcji. Jest to konieczne, aby określić charakter wzajemnego oddziaływania ludzi jeden na jednego.

Kozhen I-stan może być aspektem pozytywnym i negatywnym. Dobrze, jeśli dana osoba jest w stanie poruszać się we wszystkich trzech pozycjach: być i promieniem życia Dziecka, i oczerniać Starego Człowieka i szanować Doroslim.

Co ja-stan Czy wyróżniasz się dla siebie najbardziej?

DB Elkonin pisał o problemie periodyzacji rozwój mentalny dziecko ma fundamentalny problem psychologii dziecięcej. Rozwój ma znaczenie teoretyczne, gdyż poprzez wyznaczanie okresów rozwoju umysłowego i manifestowanie prawidłowości przejść z jednego okresu do drugiego, być może uda się przezwyciężyć problem destrukcyjnych sił rozwoju umysłowego. Wobec prawidłowego spojrzenia na problem periodyzacji istnieje wiele powodów, aby położyć podwaliny pod system edukacji i wychowania dzieci.

DB Elkoninim zidentyfikował główne podejścia do problemu periodyzacji:

• іstorichny pіdhіd do tempіvіv razvitіv і do nіdnenіa pro viknennya okrіhіh period іdіtinstvo v hoіdі rozwój historyczny ludzie;
• pdhdhіd do okresu wieku skórnego od świtu tego miesiąca, jak vin zajęta w globalnym cyklu rozwoju umysłowego dziecka;
• stwierdzenie o rozwoju psychicznym jako dialektycznie zbędnym procesie, który przebiega nie w sposób ewolucyjny, ale w sposób przerywający ciągłość, viniknennya w trakcie rozwoju podobnych do nowych tworów;
• postrzeganie jako obov'yazkovykh i koniecznych punktów zwrotnych, punktów krytycznych w rozwoju umysłowym, które są ważnymi obiektywnymi wskaźnikami przejścia z jednego okresu do następnego;
• dostrzeganie różnych przejść zgodnie z ich naturą w związku z cym zróżnicowaniem w rozwoju umysłowym epok, etapów, faz.

Vidpovidno do DB Elkonin, w przypadku wiekowej periodyzacji, konieczna jest praca z systemem "dziecko w zawieszeniu", w środku którego stosuje się systemy "dziecko - bogate" i "dziecko - okrema wyrosło". Z dwóch niezależnych smrodów przemieniają się w jeden, zasadniczo zmieniając własny zmist. W systemie „dziecko-bogaty” przemówienia, jakby śpiewały fizyczne i rozległe przestrzenie władzy, naprawiały dzieci jak giętkie przedmioty, z rangą głowy wibrowaną sposobami pracy z nimi. System „dziecko - bogaty” to tak naprawdę system „dziecko - podejrzany obiekt” Suspіblіnі vіroblenі sposoby, w których przedmiot nie jest podawany bez pośrednika, ponieważ deyakі fizyczne cechy przemówień. W tym temacie nie ma przypisanego zawieszenia Yogo, sposobów na to. Dlatego niemożliwe jest dobrowolne skorzystanie ze ścieżki prostej „vvvnovazhennya” z fizycznym autorytetem. Wewnętrznie proces przyswajania przez dziecko wielu sposobów jest niezbędny dla grupy cech szczególnych (łyżką wina, cienko kopiąc szpatułką).

Po opanowaniu sposobów suspіlno vyroblenih w diy іz obiektach vydbuvaє vyduvannya dіtini jako członek suspіlstva, w tym її ії іntelektualі, pіznavalnі і іїї іїchіchnі sily. Dla samego dziecka rozwój pomysłów jest przed nami jako rozszerzenie sfery i podniesienie poziomu zrozumienia przedmiotów diy. Dla tego parametru dzieci wyrównują swój wiek, swoją zdolność do zrównania z innymi dziećmi i dorosłymi. W trakcie takiego dopasowania, dorosłe dzieci nie mniej prawdopodobnie będą w stanie używać podejrzanych metod z przedmiotami, ale jak osoba, jak zadanie z zawieszoną piosenką.

W systemie „dziecko – dorosły” dorośli zaczynają zachowywać się jak śpiewające rodzaje czynności, które podejmują jednocześnie z różnymi ludźmi, przestrzegającymi norm śpiewu. Jednocześnie motywy zadania nie są wskazywane na samą aktywność dojrzałego wezwania. Brzmi głośno przed dzieckiem, jak transformacja przedmiotów i przemówień. Wynika to z potrzeby procesu ustalania zadania i motywów ludzkiego działania oraz norm ludzkiego współdziałania. A dorosły yakraz i przemawia przed dzieckiem jak nos składanych sposobów działania, standardowych i zbliżających się, niezbędnych do swobodnej orientacji w świecie. Ojcze, na myśl D.B. Elkonina, rola dziecka w środku systemów "dziecko - giętki przedmiot" i "dziecko - giętki dorosły" to jeden proces, w którym formuje się swoistość. W wieku skóry aktywność jest specyficzna.

Na podstawie periodyzacji stulecia D.B. Elkonina polega na prowadzeniu działań, które określają winę innowacji psychologicznych na określonym etapie rozwoju. Widać błękit działań produktywnych i działań kooperacyjnych.

Oś jaka wydaje się być początkiem periodyzacji rozwoju umysłowego D.B. Elkonina.

PERIODYZACJA ROZWOJU PSYCHICZNEGO D.B.ELKONIN

Era wczesnego dzieciństwa (3 lata).

1. Cisza (do 1 roku). Oto wyraźny rodzaj aktywności - rozszczepienie emocjonalne. W wieku 2-2,5 miesiąca u dziecka pojawia się zespół wyglądów na wygląd osoby dorosłej: chichot, reakcja chudości. Do 6 miesięcy rozwija się aktywność krycia, dziecko przyjmuje matkę. Dorośli rozwijają rękę dziecka: daj dziecku zabawkę, włącz ją przy przesłuchaniu przez przedmiot, który prowadzi do dziecka z przedmiotem. Aż do losu dziecka zaczynają zaspokajać potrzeby werbalnego popisu. W okresie międzydziecięcym tego początku wieku następuje przejście do potęgi tematów, do początku formowania się tzw. praktycznej inteligencji sensomotorycznej.
2. Wczesny wiek (bardzo wczesne dzieciństwo) (1-3 lata). W tym przypadku rodzajem działalności udowadniającej jest manipulacja obiektem. Dziecko robi i zamyka drzwi, popija piasek itp. W opanovuє diami z łyżką, oliwką, cebrą, hustką nosową i in. Faza operacyjna i techniczna. Jednocześnie tematyka służą dziecku jako sposób na poprawę kontaktów międzyludzkich. Spilkuvannya, z własną czernią, jest mediowana subiektywnymi działaniami dzieci i niewiele jest im dane. Do 3 roku życia dziecko zaczyna szanować siebie z dorosłymi i deklarować „ja”, „ja sam”.

Era dzieciństwa (3-11 lat).

1. Dzieciństwo w wieku przedszkolnym (3-7 lat). Ćwiczenie samodzielności w celu poprowadzenia dziecka do gry fabularnej, która naśladuje ludzi w trakcie pracy. Zawdiakowie grający dzieci wcielają się w dorosłego i modelkę w grіїїх mizhosobistіsnі stosunki. W takiej randze odgrywanie ról, jedna po drugiej, rozbijanie tej merytorycznej aktywności, zapewniającej ich dobrostan na rozwój dziecka. Nowy lider musi zająć nową pozycję społeczną, a do końca tego okresu dziecko ma okazję się czegoś nauczyć, jeśli chcesz ocenić wynik swojej działalności, rozciągnij się do ślubu.
2. Młodsze dzieci w wieku szkolnym (7-11 lat). Główna faza działań operacyjnych i technicznych, co ważniejsze, podstawowe działania. Dziecko uczy się czytać, pisać. W procesie małżeństwa kształtują się fluktuacje intelektualne i poznawcze, rozwijany jest system identyfikacji dzieci z osobami chorymi – dobrą praktyką jest dzielenie się z innymi ludźmi. Ale nadszedł czas, a ja chcę śledzić zachowanie dorosłych; Chcę dla siebie równej pozycji. Dobro nadchodzi.

Era próby (11-14 lat).

1. Młodszy pіdlіtnitstvo (11-14 lat). Pojawia się nowa działalność - działalność intymno-specjalna, emocjonalna rozszczepiająca się z jednolatkami, obwiniająca od stulecia stowarzyszenie z równymi dziećmi, wyłaniają się liderzy. Vinikaє "trochę dorosły" - specjalna forma nowo utworzonych svіdomosti, poprzez podobieństwo pіdlіtok porivnyuє siebie z innymi, aby poznać znaki dziedziczenia, ożywić swoją aktywność i vidnosini. Ważne jest, aby liczba splatanych dzieci nie wymknęła się spod kontroli dorosłych - "wiek ważny", "wiek przełomowy".
2. Młodzież jest starsza niż wiek (14-17 lat). Dziecko ma nową potrzebę samopoznania, kształtuje się samowiedza, ustawia się samorozwój, samorozwój, samorealizacja. Istnieje zawód, który specjalizuje się w samomianowaniu, ważne jest, abyś wiedział, że będziesz. Prowadzenie działalności - pierwsza-zawodowa (nowa faza operacyjno-techniczna), proces kształtujący światłowidza, zainteresowania zawodowe, ideały.

Periodyzacja D.B. Elkonina jest najbardziej wszechstronną psychologią votchiznyaniya.

DB Elkonin propaguje się w inny sposób, aby podziwiać wspólne dzieci i suspіlstva. Bardziej słusznie, z poszanowaniem winy, mówić o systemie „dziecko w społeczeństwie”, a nie „dziecko i społeczeństwo”, aby nie przeciwstawiać się temu społeczeństwu, bo nieuchronnie będzie on pochodził z pozycji paradygmat przyrodniczo-naukowy. Gdy tylko przyjrzymy się kształtowaniu się specyfiki dziecka w systemie „dziecko w zawieszeniu”, charakter relacji zmienia się radykalnie, a te same zmiany w systemach „dziecko – bogaty” i „dziecko – dorosły” , postrzegane przez psychologię europejską jako dwie sfery tyłka dziecka. DB Elkonin pokazuje, że system "dziecko - rzeka", w rzeczywistości system "dziecko - podejrzany obiekt", do tego, że pierwszy plan dla dziecka pochodzi z obiektu suspіlno viroblenі dіії z nim, a nie z fizycznych przestrzeni mocy obiekt; reszta nie jest już punktem orientacyjnym dla majsterkowania z nim. p align="justify"> Podczas nabywania podejrzanych sposobów zmieniania rzeczy za pomocą przedmiotów, dziecko jest formowane jako członek napięcia.

System "dziecko - dorosły" jest przekształcany, dla D.B. Elkonin, do systemu "dziecko - podejrzany dorosły". Do tego, że dziecko jest już dorosłe - nosicielem śpiewu widzi się giętkość ze względu na swój charakter działania. Dorosły zdіysnyuє na działalność piosenkarza lidera, wchodzi we własne vіdnomanіtnі vіdnosiny, aby wędrować z innymi ludźmi i przestrzegać norm pieśni. Qi zavdannya, motywy i normy vidnosin, które znajdują się w aktywności dorosłych, dzieci wygrają poprzez tworzenie lub modelowanie ich w aktywności władzy (na przykład, odgrywanie ról wśród dzieci w wieku przedszkolnym), oczywiście z pomocą dorosłych. W procesie przyswajania tych norm przez dziecko konieczne jest dodanie do niezbędnej zmienności bardziej składanych, nowych tematów.

DB Elkonin pokazuje, że aktywność dziecka w systemach „dziecko – obiekt podejrzany” i „dziecko – wzrost podejrzany” jest pojedynczym procesem, w którym kształtuje się specjalność dziecka. Po prawej stronie napisz vin, że „cały proces życia dziecka w procesie rozwoju historii, która jest zjednoczona swoją naturą, rozszczepia się na dwie strony, rozdwaja się na dwie strony”.

Rozwijanie idei L.S. Wygotski, DB Elkonin proponuvav spojrzał na skórę stabilny wiek psychologiczny

na podstawie nadchodzących kryteriów:

o Rozwój sytuacji społecznej. System Tse jest widoczny, u dziecka jaka wchodzi w stan suspіlstі. Te, jak wina, orientują się w systemie wód wiszących, wchodzą w galery życia win.

o Główny, dyrygujący chi, rodzaj aktywności dziecka przez cały okres. Jednocześnie należy wziąć pod uwagę nie tylko rodzaj działalności, ale także strukturę działalności w konkretnym przypadku, aby przeanalizować, dlaczego sam rodzaj działalności ma być wykonywany.

o Podstawowy nowy rozwój. Ważne jest, aby pokazać, jak nowe osiągnięcia rozwojowe wchodzą w likwidację starej sytuacji społecznej i prowadzą do „wibracji” – kryzysu.

Eksperymentalna metoda genetyczna, dalsze opracowania P.Ya. Halperinim i vіdomy jako metoda planowanego krok po kroku kształtowania rozumowych dzieci i zrozumienia, pozwalając zbadać nowe fakty dotyczące rozumowego rozwoju dzieci, jaka eksperymentalnie potwierdziła hipotezę L.S. Vigotsky o systemie i sensie życia Svidomo. Dosledzhenny G.V. Burmensky (1978) wykazano, że edukacja dzieci wiek przedszkolny(zgodnie z metodą P.Ya. Galperina) zrozumienie zasady oszczędzania pieniędzy w głowach Zh. Іstotnі zmіni vіdbuvayutsya na rozwój pamięci, ujawnianie, poruszanie i inspirowanie od spriynatti іluzіy.

Rola mowy niewerbalnej
Dobre słowa nadają się do przekazywania logicznej informacji. W tej samej godzinie jest bardziej prawdopodobne, że zostanie przekazany w sposób niewerbalny (wykres dyw. 2). Rozsądnie jest ocenić udręczone 93% informacji, które są przekazywane z agregacją emocjonalną, przechodząc przez niewerbalne kanały komunikacji. Komunikacja niewerbalna jest ważna dla kontrolowania profesjonalnych artystów. m dla e...

Inne typologie przywództwa
Jedną z najnowszych i najszerszych typologii liderów jest system profesora Uniwersytetu Stanowego Ohio (USA) Margaret J. Herman. Wygrał klassificuє lіderіv zalezhno vіd їkhny іmіdzhu. Obraz w tłumaczeniu z języka angielskiego oznacza „Obraz”, a w życiu codziennym kryje się pod nim wizualna prywatność wyjątkowości. M. Herm...

Techniki projektowania akcentowania charakteru
"Ważny charakter" - uprzedzaj przejście do normalnych interakcji międzyludzkich. Na przykład przyczyną konfliktu może być taki charakter, jak formalizm. Dla niektórych formalizm jest przejawem nadętego i pedantycznego charakteru akcentującego. A coraz częściej za formalizmem kryje się bezduszność i leniwe noce. Z niektórymi ludźmi...

Rozwój psychiczny młodego ucznia

Sytuacja społeczna to rozwój i zachowanie młodego ucznia.

Rozwój edukacyjny młodego ucznia.

Specjalny rozwój młodego ucznia.

Charakterystyka psychologiczna trudności w uczeniu się w szkole Pochatkov.

Adaptacja uczniów klas pierwszych do szkoły.

Nr 1. Rozwój sytuacji społecznej i prowadzenie działalności

młody uczeń

Yak vvazhav V.V. Dawidow, młodszy wiek szkolny to szczególny okres w życiu dziecka, który historycznie był ostatnio widziany. Yogo nie był mały jak na te dzieci, bo one nie widziały szkoły. Wygląd jogi pov'yazane w systemie zaprovadzhennyam zagalnogo obov'yazykovogo nepovno ї novnoї sreddnyoї osviti. Ponieważ system średniego światła nie jest dostatecznie rozwinięty, psychologiczne cechy tego odwiecznego etapu nie mogą być gruntownie i szczątkowo poprawione. Za Davidovem można mówić tylko o najbardziej charakterystycznych cechach ryżu tego stulecia. (Obuchow, s. 260).

Pożyczki dla gimnazjów wahają się od 6-7 do 10-11 lat (klasy 1-4). Chronologicznie, socjopsychologiczny wiek międzyroczny w życiu dziecka nie może być uważany za niezmienny. Smród, by leżeć w gotowości dziecka do początku w szkole, a także w przypadku, kiedy zacząć i jak zacząć. Mezhі tsgogo vіku może brzmieć i navpaki, scho leżeć w vіd vykoristannya singovіv svuchannija. Na przykład doskonałe metody i doskonalenie, a mniej doskonałe - poprawa rozwoju. (Nєmov, s. 104-105).

Co myślisz, gdy dziecko przychodzi do szkoły? A perebudowa wszędzie system vodnosin dіtini z, jak kaz D.B. Elkonina. Jak przedszkolakє 2 sfery uznania społecznego: „dziecko – dorosły” i „dziecko – dzieci” Co więcej, skutki gris nie są widoczne dla dzieci z dorosłymi, z dziećmi, z ojcami. Tsі vіdnosinі іsnuyut równolegle. To u ucznia Vinica nowa struktura mediów społecznościowych. System „baby-grown up” rozróżnia:

Ditina - nauczycielka

Ditina - dorosła

Ditina - ojcowie

Zapisywany jest również system „dziecko – dzieci”. System „dziecko – nauczyciel” zaczyna już oznaczać niebieskie z ojcami i niebieskie dzieci z dziećmi. Tse został eksperymentalnie pokazany przez B.G. Ananiew, LI. Bożowicz i I.S. Chwała. To dobre zachowanie „p'yatirkova” i odznaki garni - te, które projektują stopy dla dzieci i dorosłych oraz roczne. Pierwszą rzeczą, którą należy zapytać dorosłe dzieci: „Jak to masz?”. Dlatego system „dziecko-nauczyciel” staje się centrum życia dziecka, w świetle którego leży bogactwo całego przyjaznego życia umysłów:

Ditina - nauczycielka

Ditina - ojcowie dziecka - roczniaki (dzieci).

Przede wszystkim niebieskie „dziecko - nauczyciel” wtapia się w propozycje „dziecko - suspіlstvo” (dziecko skoczyło na szczyt, który pojawił się z kryzysu 6-7 lat). W szkole obowiązuje zasada „musi być równa wobec prawa”, która jest realizowana w systemie oceniania wiedzy. Do tego dziecka, jaka wyznaczyła D.B. Elkonin, trochę wcześniej, jak i do kogo, położyć czytelnika: brudny, jak czytelnicy są „kochankami”, „niekochanymi”, odłamki leją się w systemie vodnosin „dziecko - jednolatki ”: „yabeds”, „snitchers” średnich dzieci

Sytuacja „dziecko – nauczyciel” zaczynają przenikać całe życie dziecka. Jeśli jest dobry w szkole, to z reguły jest dobry w domu, tak samo jest z dziećmi od setek lat.

Taka sytuacja є rozwój sytuacji społecznej młodego ucznia jak prowadzenie działalności. Tsієyu diyalnіstyu staє pierwszy.

Jak scharakteryzować dialnistę? Wygląda na to, że jest to dzienna wiedza zdobyta. Ale to za mało, do tego, co dziecko zna w dziecku. Działalność podstawowa jest celem działania, kierującym przyswajaniem nauki i kultury gromadzonej przez ludzi. Jednak te przedmioty (nauka i kultura) nie są podane jak kostki, cały smród jest abstrakcyjny. Przy tych przedmiotach konieczne jest poznanie aktywności, dla której można uformować aktywność początkową. Na czele szkoły pochatkovo.

Paradoks pierwotnej aktywności dziecka polega na tym, że sama niemądrze nie może nic zmienić w tej wiedzy (jak wcześniej w świecie manipulowanie przedmiotami). Przedmiotem zmian jest samo dziecko, Sam przedmiot działalności. Po pierwsze, sam podmiot jest autodestrukcyjny. Początkowa działalnośćє taki diyalnіst, jaka obróć dziecko na siebie, pomóż refleksji, oceny „czym się stałem” i „czym się stałem”. (Obuchow, s. 261-264). Proces zmiany wilgotności, odbicie na własna rękę widziany dla samego podmiotu jak nowy przedmiot. Tomek be-jaka początkowe działanie opiera się na fakcie, że dziecko jest oceniane. Vіdmіtka i є forma oceny zminі, scho vіdbuvayutsya u dziecka.

Możliwe, że to dziecko przyzwyczai się do przekleństw wraz ze swoimi procesami umysłowymi i zachowaniem jako całością. Tse dają możliwość ujarzmienia własnego nieprzerwanego „chcę” pomocy nauczyciela i zasad szkolnej dyscypliny „wymagane”, a także formowania natryskowego wystarczający jak specjalny, nowy rodzaj procesów umysłowych. Przejawia się w mądry sposób wyznaczania celów i navmisno shukati, że wiesz, jak zabezpieczyć ich zasięg i jak trudno jest je przekroczyć.

Potrzeba kontroli i samokontroli, oprócz oceny werbalnej i odpowiedzi, kształtuje budowanie młodych uczniów do planowanieże vikonanya diy o sobie, na planie wewnętrznym. Potrzeba odróżnienia oczu cudownych od samowystarczalnych, spróbowania ich przekazania młodemu uczniowi, spojrzenia w bok umysłu i oceny myśli władz i ducha. Tse vminnya leżą w podstawie refleksje, jak ważna cecha, która pozwala rozsądnie i obiektywnie analizować swój osąd z punktu widzenia ich dowodów, będę myślał o tym i umysłach działania. (Sapogova Y.Y.).

Struktura podstawowego cła:

Początkowe zadania to te, które uczeń może opanować.

Headworks - tse zmiana materiał początkowy, poznamy niezbędną wiedzę tym, którzy są winni uczenia się, aby pokazać autorytet przedmiotu, którego się uczą.

Kontrola Dії - oświadczenie tse na temat tych, którzy poprawnie uczą się zdіysnyuє diyu, scho vіdpovidaє zrazku.

Diya otsіnki - vyznachennya ponadto uczeń osiągnął wynik chi.

Spójrzmy na podstawową działalność jako wiodącą, ważne jest, aby zająć miejsce w rozwoju młodego ucznia, praca. (Obuchow, s. 269-270).