Uloga obrazovanja o hrani u suvremenoj civilizaciji. Uloga obrazovanja u suvremenom svijetu Uloga obrazovanja u modernom dobu

Poglavlje 1. Uspješan razvoj obrazovanja u Rusiji i izvan kordona

1. Uloga obrazovanja o hrani u suvremenoj civilizaciji

U suspenziji je obrazovanje postalo jedna od najvećih sfera ljudske djelatnosti. Imaju preko 50 milijuna učitelja. Unaprijeđena je i društvena uloga svijesti: zbog neposrednosti i učinkovitosti sadašnje godine, postoji mnogo potencijala za razvoj ljudi. Deset godina svjetlo će ostati nepromijenjeno za sve vrste osvjetljenja. Osvita, osobito vyshcha, sprymayatsya jak golovny, pokrajinski službenik društvenog i gospodarskog napretka. Razlog za to poštivanje polariteta je razumno da je vrijedno toga i glavni kapital dnevna suspenzijaê Lyudin, strašan na šalu da svladavanje novih znanja i prihvaćanje nestandardnih rješenja.

Sredinom 60-ih rock_v. Prednja strana zemlje je išla dalje, ali znanstveni i tehnički napredak uopće nije postojao. Tako, na primjer, kolosalan razvoj proizvodnih snaga neće zanemariti minimalno potrebnu količinu novca za dobro stotine milijuna ljudi; globalna priroda ekološke krize nabule, koja stvara stvarnu prijetnju potpune propasti svih zemljana; nemilosrdnost slatkog i slatkog duha preobrazit će ljude u horst bezduhovne esencije.

Sve što je stvarno u ostatku stijene počelo se opažati međusobnom povezanosti toga lažna prodaja Ljudi koji stoje iza pomoći bit gospodarskog rasta i poboljšanja tehničkih mogućnosti, kao i opremanja, kojoj je možda i važniji razvoj, jednaka je kulturi i mudrosti naroda. Po mišljenju Yerikha Fromma, razvoj zaštitnog znaka ne uključuje Timov stil, već Lyudinov, Skilki Tim, Whoa, Pa, možete početi s Tim, Pa, Maê.

Svima je očito da je u bliskoj budućnosti civilizacijske krize, u najhitnijim globalnim problemima ljudi, velika uloga obrazovanosti. "Ninya se smatra u jednom od dokumenata UNESCO-a (Napomena o potvrdi o svjetlu godine za 1991., Pariz, 1991.)", politika je usmjerena na borbu protiv života, ubrzavanje smrtnosti djece i pogoršanje stanja zdravlje dovkilla, promjena prava ljudi, smanjenje međunarodnih odnosa i promjena nacionalne kulture neće dati efekta bez jasne strategije u obrazovanju. Bit će neučinkovit ê Zusilla, usmjeravanje na očuvanje i povećanje konkurentnosti u procesu ovladavanja naprednom tehnologijom”.

U današnje vrijeme, jedan od onih koji su pronašli potrebe ljudi je potreba za više obrazovanja. Tse ne znači nužno bazhanya biti predsjednik, ali i glava bazhanye, posvećenje, kanalizirano i zlobno utapanje očajnih ljudi. Imati na sretan dan Hram je osvijetljen kao glavna sfera ljudske djelatnosti, kao iu svijetu vanjskih poslova, obje strane i aspekti života suspenzije, razotkrivanje civilizacije. Uloga odlično obrazovanje- vrijednost edukacije za kožu lica, vrijednost, izgled, interes i najnovija vrsta poletne ljubaznosti ljudi, u kojoj je zauzet veliki broj ljudi odjednom.

Ljudski kapital, posebice intelektualni resurs, dao je veliki priljev u ritmu gospodarskog rasta i razini nacionalnog bogatstva. U tim teorijama, stvarnom razornom silom, ljudi napreduju, a rast je funkcija razvoja mogućnosti koje su u ljudima položene i kritične. Uloga velikog uvida u sadašnjem stupnju razvoja Rusije je započeti s uspostavljanjem tranzicije u demokratsku i pravnu državu, do Ekonomija tržišta, potreba za dodatnim informacijama o stanju u zemlji s obzirom na ekonomske tendencije razvoj suspenzije... U svjetlu saznanja najnovijeg dužnosnika, formiranje nove kvalitete gospodarstva i suspenzija razvija se odmah zbog rasta ljudskog kapitala. Sustav rasvjete Vichiznyana je važan službenik za zaštitu misije Rusije među nizom provincijskih zemalja i za međunarodni prestiž zemlje koja ima visoku razinu kulture, znanosti i obrazovanja.

Ostaje rocky uloga vishoy da se razvija? Postaje pristupačnija širokom krugu ljudi, a niz diploma koji magistriraju bez zastoja u razvoju ponude kvalitetne radne snage Osvita je važno skladište za razvoj radne snage.

Povećati udio aktivnog stanovništva koje zauzima sfera usluga, obrazovanja, obrazovanja, komuna, društveni roboti koje su jedine vrste djelatnosti, postoji mnogo različitih tipova obrazovnih institucija, ne, na primjer, među Silskoy vladom i među tradicionalnim ceremonijama industrije. Na to, uloga više obrazovanja raste do toga, tko će piti sve više. Vizija obrazovanja je prenijeti znanje, u obliku znanja, kako bi se diplomiranim studentima omogućilo razvoj profesionalnih situacija i prilagodba neprikladnim zaokretima tijekom promjena u tehnološkim procesima, organizaciji strukture stručne prakse. Vishta inspiracija ima veliku ulogu u svakom fakultetu vishu, neki vykonov je važniji u društvenom životu: u jednom od razloga za stvaranje socijalne pravde u potpori. Dobro zdravlje bez vijuganja kroz robota i vožnje putem znanja, profesionalnog i kulturnog razvoja velikog broja ljudi koji ne skrivaju mogućnost učenja o danu. Razlozi tome su problemi, često smrad ne leži zbog posebnosti ljudi (obiteljski logor, materijalna razmišljanja, vidljivost pedagoškog sveučilišta zbog života naroda).

Formiranje i učinkovito funkcioniranje sustava obrazovanja za zajednicu Rusije u ulozi važne uloge, neke od vicon naivazhliv_sha umova društveni i gospodarski razvoj, svestrani razvoj specijalnosti, ali jedan od glavnih naprezanja u području obrazovanja. Vyshcha je naučio veliku ulogu, a posebno se sveučilište pojavljuje odmah iu ulozi inovatora, uzimajući u obzir proces poboljšanja znanja kao rezultat prije posljednjeg dana, i ulogu konzervativca, osim što je utočište.

Vladivostotsky državno sveučilište ekonomija i usluga

Krivoshapova Svitlana Valeriyivna, kandidatkinja ekonomskih znanosti, izvanredna profesorica Odsjeka za međunarodno poslovanje i financije, Vladivostok State University of Economics and Service

Sažetak:

U istoj statistici, hrana se promatra kao izvor edukacije o hrani u gospodarstvu zemlje, kao i neophodna za sustav obrazovanja i redukcije hrane.

Ovaj članak ispituje utjecaj visokog obrazovanja na nacionalnu ekonomiju, te potreba za Veliki obrazovni sustavi i promjene i sveobuhvatnost.

Ključne riječi:

indeks ljudskog razvoja; konkurentnost gospodarstva; vishta svita; profesionalni standardi; ljudski resursi; analiza; Oprez; samoostvarenje posebnosti.

indeks ljudskog razvoja; konkurentnost gospodarstva; više obrazovanje; profesionalni standardi; ljudski resursi; analiza; nadzor; ispunjenje specijalnosti.

Jedan od ključnih pokazatelja ocjene razvoja zemlje u danskom satu je indeks humanog razvoja, u kojem raste život zemlje, pa tako raste i razina pismenosti i svijesti stanovništva prošlosti. Istodobno, pokazatelji se suludo ubrizgavaju u sustav obrazovanja o hrani u zemlji, čiji je normalan razvoj temelj za razvoj suspenzije. Nedavno se na ime gledalo kao na zbroj znanja glavnice zaloga a starije - samostalne. Godišnje je obrazovanje cijena ekonomije, državnog darivanja zemlje, uključujući organiziranje, osnivanje, osnivanje, koje će osigurati prenošenje znanja, izdavanjem početne literature. Koja je vrijednost sustava rasvjete za sadašnjost za našu zemlju?

Relevantnost aktualnog problema za to što ću naučiti više o konkurentnosti gospodarstva naše zemlje u pozadini pripreme kvalificiranih kadrova, te razvoja jednog te istog, kreativnog uma. na Dani trenutak, počinje procjena razine razvijenosti poslovanja, kao i pokrivanje enormnih. Savršen sustav edukacije o hrani - ravni putevi do pozitivnih promjena u suspenziji, kao i do normalnog funkcioniranja.

Meta roboti - donijeti potrebu za hranom u modernoj Rusiji ruski sustav Osvijetliti i vizualizirati vektorski razvoj ruske rasvjete za moderno gospodarsko okruženje.

U prošlost treba staviti sljedeće: na uporan način ubrizgati u cjelokupno gospodarstvo gospodarstva zemlje; na drugačiji način, postoje koraci u protoku više obrazovanja o društvenoj sferi i razvoju aktivnosti ljudi; treće, poznavati osnovne načine ponovnog stvaranja, potrebne sustave vitalnog znanja.

Metode daljnjeg razvoja, kako je vikoristov naučio robot - analiza, oprez.

Za veću konkurentnost države potrebno je formulirati konkurentan obrazovni sustav za otpuštanje kvalificiranih kadrova. Nije važno za uspješno funkcioniranje gospodarstva, kao ljudskog birokrata. Štoviše, zemlja brojnih aktivnih, kreativno perspektivnih i obrazovanih profesora, prvostupnika, magistara, ovo je stanje u kojem se u međunarodnoj areni može natjecati s ekonomijama svjetskih ekonomija. Bezperechno, značenje pokrivenosti za zemlju rasti. Rusija je 2014. godine posuđena na 57. mjesec u procjeni indeksa ljudskog razvoja (udaljenost, ILR) i da uđe u zemlju s najvišom razinom ILR. Rusija će doći na 36. mjesto u ocjeni indeksa stupnja obrazovanja koji bi trebao biti upisan prije ILR. Rusija također može doprijeti do male skupine ljudi s diplomom o obrazovanju, te postati 50%. Tse govore o onima koji su na smislen način dobro informirani u gospodarstvu zemlje.

U ostatku stijene uloga i vrijednost hrane značajno se mijenja, postaje sve dostupnija, raste za razvoj plaćenog obrazovanja, kao i svugdje. U tom času, svaki dan postoji stvarna povezanost između potreba gospodarstva Rusije i najpopularnijih među studentima specijalnosti. Kako bi se ostvarili ciljevi osiguravanja gospodarstva zemlje od strane fakhivtsyja, koji zadovoljavaju trenutne potrebe zemlje, prema satu, visokoškolske ustanove trebaju majke poziva i pomoć robota. Godine i posao i posao spriječiti razvoj integracije kroz sudjelovanje robota nastavnika u određivanju kompetencije studenta, organizaciji prakse i usavršavanju znanstvenika. Tome je i prsten cimeta u planu sigurnosti učinkovitosti edukacije o hrani.

Društvena uloga cjelokupnog razvoja polja je u tome što je, općenito, u izravnom razvoju, u razvoju ljudi, odnosno u budućnosti društveni napredak... Vyshcha posvećuje dodatnu pomoć posebnosti zadovoljavanja svoje prirodne potrošnje od odbačenog novog znanja i vidomosti. vishta svitta dopomagaê specijaliteti: u Percheu, na zdobutty profesiji. Vishta posvećuje dodatnu pomoć diplomantu da se ostvari u sferi upravljanja. Isto tako, postoji mogućnost pobjedničkog znanja za intelektualni rad. Na drugačiji način, vishta svita spriyê at intelektualni razvoj posebnosti koje se pojavljuju pri samoostvarenju ljudi, poliranju zgrade prije analize i sinteze viđenog u novom svjetlu. Treće, također u promjeni društvenog statusa raste i rast društvenog statusa i smanjenje materijalnog tabora, kao i prva dva izravno ubrizgana u specijalnost.

Šansa se ne isplati: tehnologija se razvija, brzina obrade informacija i poslovanje se mijenja. Prave promjene u gospodarstvu vide se u punom jeku dužnosnika. Vishta je uzgoj ljudi od pripreme ljudi do najsitnijih umova gospodarstva. Za sve ljude potrebno je biti solidan prije doma, za veliku i modernu adaptaciju na temelju akademskog znanja, položenog hranom

p align = "justify"> Osnova je ponovno stvaranje sfere obrazovanja za hranu ê organizacija za potrebe realnog sektora gospodarstva s perspektivom od 10-15 godina. U cjelini, potrebno je inducirati sustav za predviđanje potrošnje poslovanja u tihim tipovima robota, specijalnosti, čiju osnovu mogu činiti takvi osnovni dokumenti, kao što je Koncept predgrađevnog društvenog i ekonomskog razvoja Ruska Federacija od razdoblja do 2020. str. Sukladno tome, izmjenama i dopunama proglašenim naredbom Ruske Federacije, planira se uvođenje članka 195.2 u Zakon o radu Ruske Federacije, kao propisa za uspostavu profesionalnih standarda učitelja robota - vimog do stupnja obrazovanja. , iskustvo robota nije dovoljno za pjevačku profesiju. Uvedeni profesionalni standardi ê po zakonu i po poznatoj inovaciji. Yak jedan od skladišta profesionalnih standarda ne samo da ima distribuirano znanje, ali prva distribucija "Uminnya", "Navichki" i "Posebne karakteristike". Tobto. Vidjet ću ne mogu li si pomoći za praktičan razvoj znanja koje se prevodi s rozryad í̈kh umín tog navičok. Moguće je razviti sustav obrazovanja za obrazovanje profila kompetencije za kožu specijalnosti, redefinirati program za bik praktične programe, uključujući organizaciju organizacije prakse i robotike, pokretanje modularnih sustava izrade modela.

Jedna od glavnih tvornica, bila ona, uspostavlja visokokvalitetno obrazovanje - dodatak i obrazovanje na općim osnovama kvalitete obrazovanja. Jakost je jedan od kriterija, koji vam omogućuje da poštujete, da će sveti sluge biti dani cijelom svijetu, kako bi se zadovoljila potreba učenika za samorazvoj i samospoznajom. Za poboljšanje kvalitete obrazovanja VNZ-a potrebno je razviti materijalno-tehničku bazu koja omogućuje provedbu početnih programa; sami najsofisticiraniji programi; Sigurnost informacija, kao prijenos na mrežu računala.

Analizirajući podatke o ruskoj općini u međunarodnim ocjenama, kao što su procjena indeksa humanog razvoja, razina pokrivenosti, broj ljudi s prehrambenim obrazovanjem, možemo dopustiti da se spiralno okrećemo prema rezultatima neobrazovanja Značajna ponovna implementacija u sferi obrazovanja o hrani, kao društvenoj sferi, kao i uklopiti u život zemlje.U cijelih devedeset, idemo na analizu, puštajući zyasuvati, tražit ću pokriće iz Rusije na novom putu razvoja, provesti značenje ekonomije zemlje zmije i ponovnu implementaciju. Hrana postaje sve popularnija i sve vrijednija za našu zemlju.

Bibliografski popis:

1. Bulaeva O.V Injekcija velikog obrazovanja na razvoj specijalnosti // Uspekhi moderno prirodno znanje... - 2005. - Broj 1 - Str. 86-86
2. Opće zadovoljstvo između ruskih odjela strukovnih udruga, ruskih odjela za robotiku i odjela Ruske Federacije za 2014. - 2016. rocky / poglavlje III. Razvoj tržišta za pravo zauzimanja stanovništva, 3.2, 3.3
3. Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za 2010. godinu. Poglavlje 1 “1. Uloga obrazovanja u razvoju ruske suspenzije ": Dodatak Naredbi Ministarstva Ruske Federacije od 11.02.2002. br. 393. M., 2002.
4. Smirnova T.V. Uloga ruskog obrazovanja u modernim umovima / T.V. Smirnova // Bilten Sveučilišta Nižnji Novgorod im. N.I. Lobačevskog. - 2010., br. 3 (2), str. 599-602 (prikaz, stručni).

Plan:

1. Bit odgoja i funkcije hrane.
2. Kriza suvremenog prehrambenog obrazovanja.
3. Osnovni izravni razvoj ukrajinske prehrambene industrije.

- Fundamentalizacija obrazovanja o hrani
- Humanizacija pedagoškog procesa
- Humanitarizacija obrazovanja o hrani
- Interdisciplinarna obuka.

4. Filozofija obrazovanja.

Književnost:

Gershunsky B.S. Filozofija obrazovanja za XXI stoljeće (u praktičnim obrazovnim konceptima) / RAS, In-here of theory of the images. taj ped. - M .: Doskonalist, 1998 .-- 608 str.

T. I. Levčenko Razvoj obrazovanja i specijalnosti u razvoju pedagoških sustava: Monogr. - Vinnytsia: Nova Kniga, 2002.-- 512 str.

Maruškevič A.A. Pedagogija škole hrane: TEORIJA VIKHOVANNYA (Ciklus predavanja) Navchalny glasnik Kijev. - 2005

Na putu do "Reda dana za XXI stoljeće": Problemi i razvoj Maybut XXI stoljeća u svjetlu regionalnih skupova: Rab. doc. // UNESCO Svitova konf. za viski. Sveta (Pariz, 5-9 Zhovt.). - Pariz-UNESC.O. 1998.-- 19 str.

Pedagogija i psihologija prehrambene škole/ Vidp. izd. SI. Samigin. - Sirij. "Pidruchniks, navchalní posíbniki". - Rostov-na-Donu: Fenix, 1998.-- 544 str.

Pedagogija i psihologija srednje škole: Navchalny posibnik/ Izvršni urednik M.V. Bulanova-Toporkova. - Rostov n/a: Fenix, 2002.-- 544 str.

Pedagogija: XXI stoljeće / Lugan. Držite se. ped. un-t im. T. Ševčenko. Vidp. ur.: V. S. Kurilo, S. Ya. Kharchenko, G. A. Petrovska. - Luhansk: Znannya, 2002.-- 182 str.

Smirnov S.D. Pedagogija i psihologija odgoja hrane: od diplome do pojedinca: Navch. posibnik za stud. želja. ped. navch. hipoteke - M .: Vidavnichy centar "Akademija", 2001. - 304 str.

Fokin Yu. G. Vikladannya i vikhovannya u vish_y školama: Metodologija, ts_l_ i zm_st, kreativnost: Navch. posibnik za stud. želja. navch. hipoteke - M .: Vidavnichy centar "Akademija", 2002. - 224 str.

Odlazak u slavni um "...dan obrazovanja, koji je dostojan da se na poseban način završi na početku

U suspenziji je obrazovanje postalo jedna od najvećih sfera ljudske djelatnosti. Imaju preko 50 milijuna učitelja. Osvita, osobito vyshcha, sprymayatsya kao glavni pokrajinski službenik društvenog i gospodarskog napretka. Razlog za takvo poštivanje polariteta je to što je to razumno, jer je velika vrijednost i glavni kapital sretnog ovjesa je lyudin, vrijedan je šale da svladava nova znanja i prihvaća nestandardna rješenja.

Sredinom 60-ih rock_v. Vodeći rub zemlje i dalje je vidio znanstveni i tehnički napredak neuspješan prema najvažnijim problemima naše potpore i specijalnosti, zbog kojih ima dosta trljanja.

Sve je stvarno u posljednjoj stijeni počelo se shvaćati međusobnu povezanost i razvoj ljudi izvan suštine gospodarskog rasta i poboljšanja tehničkih mogućnosti, kao i okruženja koje bi ljude učinilo mudrijim.

Svima je očito da je u bliskoj budućnosti civilizacijske krize, u najhitnijim globalnim problemima ljudi, velika uloga obrazovanosti. „Mini se da je Nini u jednom od dokumenata UNESCO-a (Napomena o potvrdi o svjetlu godine za 1991., Pariz, 1991.), – politika je usmjerena na borbu protiv života, ubrzavanje smrtnosti djece i narušenog zdravlja, brisanje , mijenjanje prava ljudi, ukidanje međunarodnih odnosa i unapređenje nacionalne kulture.

Glavna poruka obrazovanja o hrani, kako ogovarati u dokumentima Svesavezne konferencije o problemima obrazovanja o hrani (5. - 9. lipnja 1998., Pariz), je usluga ljudima i javnosti. Može se reći da je glavna meta za pokrivanje područja to što se to radi uz pomoć različitih oblika i metoda razvoja i obrazovanja učenika za aktivno sudjelovanje u društvenom životu; otvoriti um za razvoj specijalnosti, izgrađujući ne samo praktičnu procjenu situacije i prilagođavanje društvenim promjenama, već izvorno pogrešno tumačeći, generirajući i realizirajući ideje, proizvodeći pozitivnu snagu, stvarajući ideje Glavne funkcije odgoja o hrani su humanistička, aksiološka, ​​socijalna i kulturološka, ​​socijalno prilagodljiva, socijalno mobilna, inovativna, društveno integrirana, prediktivna. Vishta utočište za razvoj, samoostvarenje (humanistička funkcija); ê vrijednost svjetla i nacionalnih kultura (aksiološka funkcija); dodatna pomoć ljudima za potporu kulture svoga naroda na temelju povezanosti s nacionalnim kulturama drugih naroda i kulturom zagaloma (socijalna i kulturna funkcija); prilagođavanje ljudi dinamičnom društvu, kao i na profesionalno izvođenje(Socijalno-prilagodljiva funkcija); promjena statusa i uloge u obliku interakcije ljudi (socijalna i mobilna funkcija); novi arsenal znanja o metodama narodne moći, obliku temelja znanstveno-prethodne izvedbe (inovatorska funkcija); uvući ljude u integriranu obrazovno-znanstvenu-virobnichu djelatnost, zbog znanja o integraciji glavnog, znanstvenog, praktičnog znanja i mudrosti, uviđajući potencijal društvenog procesa; otvoriti dan buduće struke, stabilizirati potrebe ljudi od dobrog, perspektivu stručnog usavršavanja i posebnog rasta ljudi (prediktivna funkcija).

Uz to, nismo razmišljali o njihovoj funkciji - formulaciji kreativne snage suspenzije. U 1968. str. Američki uvidi i ideje obrazovanja FG Coombs, Mabut, nakon što je prvi dao analizu nevirulentnih problema obrazovanja "u mnogim umovima, pojavio se u novim zemljama, kriza se očituje u drugačijem obliku, jakim unutarnjim mjerama svake slabosti . kraine - rozvinennyh, bogatih i siromašnih, kao što je odavno biti slavljen svojim iskonskim hipotekama ili ih odmah prisiliti."

Trenutni razvoj administracije novog sustava obrazovanja - "Innovation Science", kako su ga formulirali znanstvenici prije projektivnog određivanja budućnosti, mišljenje o zdravlju novog, stručnog u vlastitom U našoj zemlji krize, posveti moju podređenu prirodu:

1. Osvojio ê manifestiranjem globalna kriza pokriti.

2. Vona vidi u situaciji i pod zategnutim pritiskom krize države, napore društveno-ekonomskog i suspenzijsko-političkog sustava.

Pozitivan "stav" vitalne škole:

Velika je priprema za izobrazbu kadrova praktički iz napora znanosti, tehnologije i tehnologije;

Za ljestvicu osposobljavanja djelatnika i sigurnosnog osoblja, posuđenu od jedne od pokrajinskih misija iz društva;

Postanite visoka razina temeljne obuke, izniknite iz prirodnih disciplina;

Tradicionalno, aktivnost se temelji na profesionalnosti i velikoj povezanosti prakse.

Neadekvatnosti u vitalnosti hrane:

Avanturistički umovi zemlje trebali su takve fakhivtsi, jer nije naodmet biti "pušten" na današnji dan, ali za one koji su pokrenuli naš sustav rasvjete još nije uspostavio znanstveno-metodičku osnovu;

Nema koštovne pripreme nastavnika i nevažno niske plaće;

Preplavljeni stručnim usavršavanjem, duhovnim i kulturnim razvojem posebnosti;

Usrednjavanje ideja na posebnost, valovito oslobađanje "inženjerskih proizvoda", nedostatak potražnje za desetogodišnjom inteligencijom, talentom, moralnošću, profesionalnošću doveli su do degradacije moralnog prestiža, prije raspada

Totalitarno upravljanje obrazovanjem, prekomjerna centralizacija i ujedinjenje grada dovedeno je do inicijative i vidljivosti Vikladzkog korpusa;

Kao rezultat militarizacije potpore, gospodarstva i obrazovanja, formulirana je tehnokratska izjava o društvenoj ulozi fahivca, koji nisu došli do prirode tog naroda;

Izolacija svjetlosnih duhova, s jedne strane, i robot s granom industrije za inozemno obrazovanje, uvozne nabavke mnogih tvornica i tehnologija, iz principa, stvorio je voditelja funkcije - nova tehnologija i inženjering

Gospodarska stagnacija, kriza tranzicijskog razdoblja uzrokovali su pad kako financijske tako i materijalne sigurnosti obrazovanja, prehrambene sigurnosti.

Teško, na pomisao V. Andrushchenka, T. Levchenka i drugih, koji su bili iznenađeni nedostatkom jednakog društvenog poštovanja prema pokrivenosti; yogo niske financije; slaba društvena prisila sudionika početnog i nasilnog procesa; neispunjene osnovne potrebe mladih ljudi u normalnom materijalnom razmišljanju života, obrazovanja, samoodređenja; opći razvoj društvene i profesionalne organizacije; oríêntatsíêju na visokoškolskoj ustanovi znanja. U ostatku stijene bila je pjesma pozitivne destrukcije u desnoj strani, s punim detaljima nacionalni sustavi osvjetljenje, između ostalog. Rezultat će biti proces narudžbe zaštite od ostalih glavnih hipoteka na središnjoj i regionalnoj razini upravljanja. Mislim ovdje, mislim na dio programa za optimizaciju rezultata prvorazrednih hipoteka 1. - 2. razine akreditacije; strukturni dijelovi uspostaviti temeljnu akreditaciju - instituti, akademije, sveučilišta.

Državni sektor je narastao ostali pijuni Uvidi III - IV godina akreditacije: za 1995.-1998 Stopa rasta je postala 22%, a protežući se 1998-1999 rr. ... stigli su do još deset. U razdoblju od više od jedne trećine studentski zbor sveučilišta, akademija i instituta proširio se za trećinu. Za tekuću godinu na glavne hipoteke čekat će milijun studenata. Znanstvene revolucije nove obrazovne politike uslijedile su u tri sfere: filozofiji obrazovanja, znanosti o ljudima te potpori i "teoriji prakse". Filozofija prosvjetljenja govori o svijetu ljudi u svakodnevnom svijetu, o osjećaju duše, o društvenoj ulozi prosvjetljenja u virusnim ključnim problemima ljudi. Znanosti o ljudima i razvoju ljudi (psihologija obrazovanja, sociologija i ín.) Potrebne su, za majke postoji više znanosti o zakonima ponašanja i razvoja ljudi, kao i o modelu interakcije među ljudima u sredini rasvjetni sustavi i sam sustav obrazovanja iz suspenzije. „Teorija prakse“, koja uključuje suvremenu pedagogiju, društveni dizajn, upravljanje sustavom te obrazovanje i osposobljavanje. dati moć poreza u sukupnost novi sustav Uvidi: vrijednost ciljeva, struktura sustava, načelo organiziranja i upravljanja. Neće postati instrument reformiranja i prilagodbe sustava i obrazovanja umova života koji se mijenja.

Izravno razvoj paradigmi prijenosa obrazovanja:

1. Humanizam, zato se Lyudin pojavljuje u središtu, yogo duhovni razvoj, sustav vrijednosti. Osim toga, nova metodologija je položena u temelje procesa svetišta, kako bi se naglasak stavio na formulaciju moralnih i voljnih kvaliteta, stvaralačke slobode i posebnosti.

Humanizacija izvedbe profesionalnih prijenosa:

Prije svega, ponovni osvrt na svjedoka shvaćanja fundamentalizacije obrazovanja, doprinoseći novom novom zmistu i uvrštavanju u temeljnu bazu znanja znanosti o čovjeku i suspenziji;

Na drugi način, formulacija sustavnog pogrešnog usmjerenja, jedan neženja svjetla bez podila na "fizičkom" i "lirskom" u slici pametnog poteza i bliskih strana. Čovječanstvu je potrebna tehnička kompetencija. Ale y gumanitariyam otišao je da odrasta do ovladavanja zalnoludskim vrijednostima akumuliranim u znanstvenim i tehničkim sferama. Vidomy psiholog V. Zinchenko tako viznachiv praznu infuziju na ljudsku kulturu tehnokratskog ciljanja: "Za tehnokratsko ciljanje ne postoji niti jedna kategorija morala, savjesti, ljudskog iskustva tog života." Govorite, govorite o humanitarizaciji inženjerskog obrazovanja, razmišljajte o nedostatku poboljšanja u dijelu humanističkih disciplina u glavnim planovima Višiva. Istodobno, potrebno je uvesti studente u razvoj ovladavanja humanističkom disciplinom, koja je vrlo česta bez silne snage inženjera. Ale tse je takozvani "poziv humanitarizacije".

Nagadaêm opet, dan humanitarizacije je da se obrazujemo ispred formulirane kulture bijede, kreativnog zdravlja učenika na temelju velike inteligencije povijesti kulture i civilizacije, intenziviranja kulturnog propadanja. Yak show dva desetljeća unatrag, s glavom riže postindustrijskog razvoja light spirita i nove tehnološke metode proizvodnje ê:

Humanizacija tehnologije, kako se manifestirati u strukturama, iu prirodi zastoja; unaprijediti tehnologiju, zadovoljiti potrebe ljudi, biti kreativniji u karakteru;

Unapređenje znanstveno utemeljenih tehnologija, prioritet visokotehnoloških, kao i unapređenje temeljne znanosti o tehničkim sustavima;

Minijaturizacija tehnologije, dekoncentracija virobicije, programirana za brzu reakciju u vezi s novim tehnologijama i utrošena na proizvode;

Ekologija virobnizma, zhorstki ekološki standardi, vikorstannya nedostupne i tehnologije niskog protoka, složeni vikorstannya prirodni siruvin i zamjena sintetičkih;

Jednosatna lokalizacija i internacionalizacija virobnitinga na temelju lokalnih tehničkih sustava, razmjena gotovih proizvoda; Proširivanje integracijskih veza između regija i država koje su organizirane za zadovoljavanje hrane, tako da je stanovništvo sve razornije, a moć robotskih frakcija u ruralnim područjima zemalja raste.

Svi odjednom preuzmu diktat novih vimogija u sustav obrazovanja, uključujući, dok se ne ojača humanitarna i temeljna komponenta, unaprijediti proces fundamentalizacije i humanizacije hrane. stručno obrazovanje Sve je veća potreba za integracijom temeljnih, humanitarnih, specijalnih znanja, kako bi se svatko mogao pobrinuti za svoj profesionalni učinak u kontekstu budućih tehnoloških i društvenih promjena. Ravnatelj škole također je nepromišljen da bude zamjenik bez fundamentalizacije obrazovanja. Vrijedno je objasniti da je znanstveni i tehnički napredak transformirao fundamentalne znanosti da budu ispred krivulje, te da je najučinkovitiji način da se uništi moć virobabilnosti dosljedna upotreba.

1. Rezultati temeljnih inovacija osigurat će visoku stopu razvoja virobnitstva, identifikaciju nove tehnologije galuze, proliferaciju virobniztve pomoću vimiruvana, doslijena, upravljanja, modeliranja i automatizacije.

2. Daedalus shirshuyutsya od vyrobnstvo, sve do prakse postizanja takvih galuzei znanja, kao što su relativistička fizika, kvantna mehanika, biologija, laserska i plazma fizika, fizika elementarnih dijelova.

3. Konkurentnost najperspektivnijih tvrtki u značajnom svijetu za brigu o temeljnim rozetama u starim laboratorijima pri tvrtkama, sveučilištima, obrazovnim znanstvenim i tehničkim centrima.

4. Temeljenje učinkovitog razumijevanja formiranja kreativne inženjerske misije, jasno razumijevanje svijeta svoje profesije među sustavima lokalnog znanja prakse.

Osim toga, u gorkom tehničkom vishy, ​​u prvom tečaju, studenti mogu njegovati svoje vještine do potpunog ovladavanja temeljnim znanjem.

Sljedeće teorijske odredbe fundamentalizacije obrazovanja:

1. Ideja jedinstva svjetlosti, koja se očituje u zagalnoj povezanosti u sferama neživog, živog, duhovnog. Jedinstvo svjetla očituje se u jedinstvu kulturnih, znanstvenih i praktičnih sfera civilizacije i kao baština u organskim vezama prirodnih, humanističkih i tehničkih znanosti. Pozivi će neizbježno biti prikazani u modelima fahivta, početnih planova, programa, rukovatelja i organiziranja početnog procesa.

2. Fundamentalna znanost - tse prirodne znanosti (tj. znanost o prirodi u svim njezinim pojavnim oblicima) - fizika, kemija, biologija, znanost o svemiru, zemlji, ljudima itd., kao i matematika, informatika i filozofija, bez bilo kakvih neugodnih tračaka shvaćanja znanja o prirodi. Početni proces temeljne znanosti o koži ima svoju vlastitu disciplinu, koja se naziva fundamentalnom.

3. Temeljno znanje - vrijednost znanja o prirodi, osvetiti se temeljnim znanostima (i temeljnim disciplinama). Fundamentalizacija obrazovanja o hrani je sustavan i sveobuhvatan proces temeljnih znanja i metoda kreativnog pogrešnog tumačenja, utemeljen na temeljnim znanostima.

Prije procesa fundamentalizacije moći ćete studirati sve discipline koje kao student možete naučiti na visokom učilištu. Za humanitarizaciju vrijedi analogna misao.

5. Fundamentalizacija obrazovanja o hrani u prijenosu prijenosa temeljnih znanosti. To je činjenica da je primijenjena znanost određena i razvijana na temelju trajne kontrole temeljnih zakona prirode, kako bi se stručne i posebne discipline uništile i temeljem temeljnog znanja. Također, u procesu fundamentalizacije prehrambenog obrazovanja moguće je steći red prirodnog odgoja i posebnih disciplina.

Ova ideja je osigurati fundamentalizaciju modernizacije u svim fazama od prvog do petog tečaja.

Pid gumanіzatsієyu osvіti rozumієtsya protses stvorennya umovi za samorealіzatsії, samoviznachennya osobistostі student prostorі suchasnoї kulture, stvorennya u vuzі gumanіtarnoї sfera, scho spriyaє rozkrittyu KREATIVNI potentsіalu osobistostі, formuvannyu noosfera mislennya, tsіnnіsnih orієntatsіy je pouka yakostey daleko їhnoyu aktualіzatsієyu u profesіynіy

Humanitarizacija obrazovanja, posebice tehničkog, prenošenjem šireg spektra humanitarnih disciplina, gubljenjem integracije znanja u svrhu izgradnje sustavnog znanja. Uvreda i procesi su isti, dodaju jedno i mogu gledati na međusobnu povezanost, integrirati kroz procese fundamentalizacije obrazovanja. Glavne odredbe koncepta humanizacije i humanitarizacije:

Sveobuhvatan pristup problemima humanizacije obrazovanja, kako prenijeti zaokret na obične ljude i na obične ljudske čizme;

Humanitarne tehnologije znanosti i obrazovanja;

Navchannya na kordonu humanitarnih i tehničkih sfera (na granici živog i neživog, materijalnog i duhovnog, biologije i tehnologije, tehnologije i ekologije, tehnologije i živih organizama, tehnologije i suspenzije);

Interdisciplinarnost obrazovanja; funkcija ciklusa društveno-humanitarnih disciplina VNZ-a kao temeljne, odgojne, odgojne i sustavne;

Podolannya stereotipi bijede, odobravanje humanitarne kulture.

Kriteriji humanizacije obrazovanja:

1. Opanuvannya zalnulyudskim vrijednostima i načinima djelovanja, kako se osvetiti humanitarnom znanju i kulturi.

2. Obov'yazkov manifestacija izgubljene pokretne pripreme, u vlastitom jezičnom modulu postat će skladište u cijelom kompleksu humanitarizacije.

3. Humanitarne discipline u izvangradskom disciplinarnom društvu, koji su odgovorni za to što su postali ne manje od 15-20% za neljudske primitivne zavjete i mnogi drugi su krivi za odgovornost.

4. Usunennya interdisciplinarni razriviv jak na okomitoj, i duž horizontalne.

Glavno usmjeravanje u organizaciji početnog procesa na sveučilištima je interdisciplinarno među ljudima Navityja, čija je osnova interdisciplinarna priroda znanja. Ovdje mogu nositi dvije ravne linije:

1) intenzivno uvođenje disciplina humanističkog ciklusa u bit tehničkih sveučilišta;

2) zamjena humanitarnih specijalnosti i disciplina osnovama tehničkih i prirodnih znanja i navpaki.

Tsei način navchannya kroz mіzhdistsiplіnarny pіdhіd spriyaє formuvannyu u studentіv globalіzatsії tom nestandartnostі mislennya, zdatnostі virіshuvati kompleksnі problemi scho vinikayut Stick rіznih Galuzo, bachiti vzaєmozv'yazok temeljna doslіdzhen, tehnologіy koje zahtijevaju virobnitstva da suspіlstva, vmіti otsіniti efektivnіst chi іnshogo inovacija organіzovuvati Yogo praktičnu provedbu .

Pozitivni preispitivanje, kako vide viziju naše zemlje, nisu krivi što se isprepliću s ovakvim promjenama na dnu ograde za školovanje kontingenta učenika. Krivi su za promjenu instalacije škole za rasvjetu sljedećih vodova:

· Od dehumanizacije do humanističko-posebne pravocrtnosti obrazovanja;

· Od znanja do njihovog posebnog značaja;

· Pogled na pasivno poznavanje informacija, nadamo se, prije aktivne ventilacije;

· Od obrazovnog i informativnog pristupa do društvenog i kulturnog;

· Od totalnog ujedinjenja i standardizacije početnog procesa do gadnog modela subjektivne nedjeljivosti;

· Od dezintegracije do integracije u svjetlu svijeta.

Šteta što procesi nisu dostigli istu razinu, uz bilo kakav smrad koji bi ulijevali u cijelu situaciju. Promjene koje se događaju, u cjelini, neće riješiti problem koji je posljedica krize.

Filozofija prosvjetljenja govori o svijetu ljudi u svakodnevnom svijetu, o osjećaju duše, o društvenoj ulozi prosvjetljenja u virusnim ključnim problemima ljudi. Znanosti o ljudima i razvoju ljudi (psihologija obrazovanja, sociologija i dr.) Majkama su potrebne više od znanstvenih spoznaja o zakonitostima ponašanja i razvoja ljudi, kao i model interakcije između ljudi i ljudi. sredstvima odgoja samoobrazovnih sustava i sustava odgoja. „Teorija prakse“, koja uključuje suvremenu pedagogiju, društveni dizajn, upravljanje sustavom te obrazovanje i osposobljavanje. dati priliku za razvoj novog sustava obrazovanja u kontekstu: važnosti ciljeva, strukture sustava, principa organiziranja i upravljanja. Neće postati instrument reformiranja i prilagodbe sustava i obrazovanja umova života koji se mijenja.

Od tada je temeljna zasjeda u razvoju obrazovanja. Kako možete ispraviti razvoj paradigme obrazovanja? Predloženu metodologiju možemo nazvati humanističkom, centar se temelji na ljudima, duhovnom razvoju, sustavu vrijednosti. Osim toga, nova metodologija je stavljena u osnovu procesa svetišta, kako bi se stavila formulacija moralnih i voljnih kvaliteta, stvaralačka sloboda posebnosti.

U svezi sa cjelinom jasno je shvaćen problem humanizacije i humanitarizacije obrazovanja, kao i za novu metodologiju razvijanja mnogo velikog značaja, a ne samo učenja ljudi humanitarnoj kulturi. Značaj općenito, potrebno je humanizirati učinkovitost fahivta. A za cjelinu je potrebno:

Najprije pogledajte značenje shvaćanja "fundamentalizacije obrazovanja", dodajući novom novom zmistu i uvrštavajući znanja znanosti o ljudima te suspenzije u glavnu bazu. Rusija je daleko od toga jednostavan problem;

Na drugi način, formiranje sustavnog pogrešnog usmjerenja je jedan od načina razmišljanja bez podila na "fizički" i "lirski" u smislu pametnog poteza i zatvaranja strana.

Čovječanstvu je potrebna tehnička kompetencija. Ale y gumanitariyam otišao je da odrasta do ovladavanja zalnoludskim vrijednostima akumuliranim u znanstvenim i tehničkim sferama. Sam razvoj tehničke i humanitarne izobrazbe zahtijeva uspostavu humanitarnog razvoja u početnom procesu, smanjenje kreativne i kulturne kulture specijalističke, ekonomske i pravne znanosti, au budućnosti znanosti - napredovanje.

Nagadaêm opet, dan humanitarizacije je da se obrazujemo ispred formulirane kulture bijede, kreativnog zdravlja učenika na temelju velike inteligencije povijesti kulture i civilizacije, intenziviranja kulturnog propadanja. VNZ klika od stručnjaka, koji je izgrađen na trajnom samorazvoju, samodostatan, a zbog prirode bagata bolje je pojaviti se na nastupu profesionalca.

Ovogodišnja rasvjeta je prvo mjesto u životu našeg ovjesa i glavni je razlog za ljudska nastojanja. Možda, ali ljudi polažu u kvalitetu i produktivnost znanja. Stavlenya prije osvjetljenja promijeni rik na riku. Ljudi stječu predodžbu o precima iz prošlosti i rješavaju je se radi poboljšanja svog znanja. Vyshcha je podučio zemlju strateškoj ulozi u razvoju zemlje.

Uz podršku kožne pragne, želim te vidjeti. Ljudi žele biti pametni, intelektualno ispričavajući se i imati visok status među suspenzijama. Mlade pragne žele vidjeti svjetlo, odrasti kar'êru i upoznati sebe za sutra. Ljudin je naučen na nov način, da se na nov način čudi životu, svojim prioritetima, životnim interesima, velike sile za modernizaciju suvremenih znanosti i tehnologija. Objasnit ću razumijevanje sveg unapređenja razine vašeg znanja i znanja u rukama drugih poglavica. Vyshcha je naučen da studentima daje stručno znanje, tako da ga je Lyudin na izradi mogao temeljito popraviti, popraviti do razine problema u ekologiji, industriji, zaštiti zdravlja. Kozhen vypusknik biti kao fakultet će oduzeti kamp u školi.

Lyudin je po svojoj prirodi drug, voli slobodu, stvara i stvara. Za prisutnost prijateljskih umova, vidimo udaljenost od obitelji, robotike, suspenzije, kulture, umjetnosti. Potrebna je samo edukacija zgrade kako bi se pomoglo osobi da shvati svoje zdravlje i zauzme svoje mjesto u suspenziji. Lyudin je obučena za uspješnu prilagodbu životu i sama će slikati.

Ruska država želi unaprijediti obrazovanje zajednice ljudi, čak i ako u zemlji ima puno ljudi koji znaju i mogu ostarjeti

Zemlja se ne razvija bez fakhivtsív s vishoyu svítoyu, otzhe, državi se daje isporuka i razvoj VNZ.

Vyshta uvid daje izglede za razvoj novih sojeva u znanosti i u detalje oko galuzeja. VNZ ima organizirane laboratorije, brojanje, centri. Djeca su naučila znanstvene ustanove, koje se šire i postaju znanstveni centri

Yak vvazhak Kurennaya A.F., - uz pomoć stručnog obrazovanja gospodarovih pijuna, koji su brutalizirani na temelju vladinog stručnog obrazovanja o sumnjivim odnosima.

Yaka su označili njihovi preci Tsilov V.R. i Dyumina N.N. - za sretne mlade ljude, prioritet je dati im obrazovanje. Pokušajte se prestati pridruživati ​​prije sveučilišta nakon završetka škole i hipoteka srednje osnovne škole.

Trenutna struktura obrazovanja je da se gleda jedno na drugo i da se reformira s razvojem političkih i ekonomskih napetosti.

Jedan od tsikh zmin je magistar, yak je sljedeći korak u cjelokupnom profesionalnom obrazovanju prvostupnika. Moći ćete izgubiti svoje stručno znanje, vještine savjetovane u kvalifikacijama prvostupnika i specijalnosti. Unapređenje znanstvenog potencijala specijalista na poslijediplomskom studiju. Na temelju vlastite znanstvene potvrde magistar se bavi znanstvenim napretkom od onih koji su spremni steći disertaciju. Magistar vrijedi jedan stupanj prvostupnika, a znanost znanosti postala je dubljim i ozbiljnijim.

Na misao Mamedove A.V. - uz pomoć magistrature unapređuju se kvalifikacije i stupnjevi narodnog obrazovanja. Magistri - tse profesionalci, koji usmjeravaju svoje znanstvena djelatnost U velikoj mjeri, postoji više detalja o specijalizaciji hrane na sklapanje. Voditelj magistrature - priprema suvremene specijalitete za državne, gospodarske, upravne, znanstvene, intelektualne, analogne strukture s većom temeljnom pripremom za daljnji rezultat stručnog razvoja razvoja.

Ozbiljne reforme zemlje kako bi se globalne promjene u strukturi obrazovanja prenijele u rezultate, kako bi se utvrdile one teške. Svi uvidi u ekonomiju, kulturu, menadžment, politiku temelje se na potrebi poznavanja promjena u suvremenim tehnologijama za uspješne robote posljednjih godina i ispred zdrave znanosti.

Za razvoj sadašnje suspenzije potrebno je intelektualno razvijati, aktivne i proaktivne stručnjake. Tome se modificiraju pripremni procesi fakulteta, a jedan od najvažnijih ciljeva je motivacija studenata. Aje tilki fahivtsi z savjetujemo motivacija, dobro donijeti lošu sreću s dobrim rezultatima vašeg nastupa.

Potreba za motivacijom u novom vinogradu odavno postoji, budući da su ljudi shvatili vrijednost izvangradskog obovyazkovogo navchannya. To je postala strukturirana djelatnost utvrđena zakonom. Moguće je poznavati besmislene točke gledišta, koje se samo po sebi ulijevaju u bazhannya studenata kao i zdravstveno znanje. Pred njima možete zarahuvati: poplavu, potrebu, zdravlje, ugaru, optimizam.

Jedna misao svih studenata – onih koji su zainteresirani prije početka procesa učenja, za veće razumijevanje znanja, razvoj zabluda, unapređenje aktivnosti novih znanstvenika i znanstvenih moći.

Problem motivacije učenika najvažniji je u sustavu svakodnevnog života. Vaughn regulira aktivnost i aktivnost učenika, prelijevajući se u etiku ponašanja i dobrotu prema profesiji i dostizanju bogatstva. Broj tsíkavih doslídzhen je dodijeljen, to je naziv unutarnjeg i zvníshníy logora naroda. Nastavnici moraju znati kako je potrebno učenikovo sporedno znanje, jer učenik nema interesa do sljedećeg dana.

"Motiv" i "motivaciju" sve djevojke trebaju analizirati i tumačiti na svoj način, u nijemom, jedinstvenom pogledu na prehranu. Pokušajte od njihovih štićenika doznati tu formulaciju motivacije za detaljne metode modernizacije.

Do kraja dana se razvijaju metode i provode metode za razvoj prehrane. Yak bachimo, najmanje vremena je bilo u našim vítchiznyh učenika. Naveden je popis događanja: motivacija učenika u obrazovnim ustanovama za dnevne, večernje događaje značajno je povećana. Također, studenti koji rade na daljinu - smrad može biti prvi korak u motivaciji. Potrebno je pratiti strukturu i motivaciju učenika humanitarnih specijaliteta, za dobro ovladavanje dobrim znanjem, za studente struke, za odbijanje diplome specijaliste.