Faze razvoja prema tablicama. Faze intelektualnog razvoja žena

Proces razvoja intelekta prikazan je na sljedeći način: sklopovi su organizirani u operaciji, razvijajući se u isto vrijeme, jasno pokazujući različite faze kognitivnog rasta. U svijetu vlastitog razvoja, ljudi vikoristovuyu dati skup sklopivih shema za organiziranje informacija i komunikacije svijeta.

Zasigurno s Piazhea možete vidjeti izbor diskretnih, očito različitih faza ili razdoblja. Razdoblja se nazivaju sljedećim nazivima: senzomotorni stadij (od populacija do 1,5-2 stadija), preoperativni stadij (od 2 do 7 stadija - od jedne faze do prve faze stadija specifičnih operacija), stadij specifičnih stadija 12 faza )) ta faza formalnih operacija (popravlja se za 12 godina i više). kratka karakteristika tsikh faze su date u tablici. 2.

Faze kognitivnog razvoja, iza stranice

Senzomotorni stadij(od pučanstva do 2 godine) - ovdje se prilagodba može pronaći u obliku napaljenih i posljednjih materijalnih djela djeteta. Nemovlyaet vikoristovuyt diy sheme: ispitivanje, hapannya to. p. - za poznavanje novih znanja. Senzomotorni stadij naziva se onaj u kojem, kada se povremeno napadne, intelekt ne vrti spiralu na podacima organa koji su osjetljivi i čvrsti.

Preoperativna faza(Od 2 do 7 godina) - za J. Piazhe, morate to popraviti u tom času, ako djeca govore i govore svojim riječima i svojim simboličkim sredstvima (imitatsiya, gra). U ovoj fazi dezinformiranja dijete je sklono obuzimanju konkretnosti, nevorotnosti, njegove centričnosti, te je važno klasificirati predmete.

Tijekom cijele preoperativne faze djeca uče svjetlo snagom dana. Smrad se ne mota oko širokih teorija o separeima s kockama, babuškama ili psima, već se pokajati vlastitim izopačenim opomenom da potakneš specifično znanje. U preoperativnoj fazi djeteta ne pokušavajte govoriti o cijeloj klasi predmeta, oni ne mogu osjetiti miris i razmišljati o nasljeđivanju određenog koplja mahune. Štoviše, smrad ne zvuči kao simbol i predmet koji se po njemu poznaje. Na uhu cijele dječje pozornice ozbiljno se stavlja na ime, ali ne možete vidjeti doslovno značenje govora, jer oni predstavljaju smrad. Do kraja faze postrojenja, ponavljanje u starim situacijama novog predmeta se shematizira i, za dodatne simboličke zadatke, prenosi iz unutarnjeg plana. Do kraja razdoblja djeca znaju da se riječi kreću ê s različitim znakovima i da riječ može značiti jedan, a drugi o.

Faza specifičnih operacija(od 7 do 11 rocky) - ovdje djeca mogu popraviti pobjednost promašene logike. Smrad klasifikacije predmeta i majki u pravu je s hijerarhijskom klasifikacijom, izgrađenom matematičkim shvaćanjima i shvaćanjem Zakona očuvanja. Na primjer, u preoperativnoj fazi djeteta važno je imati oko, da stvorenje može odmah postati "pas", i "ter'or". Vín zdatny jedan sat, moja majka će biti odmah s jednim razredom. Ale Semiríchní djeca umove, sho ter'êri - tse pídgroupa vserediní široka skupina - psi. Miris slanine može se pronaći i kod djece, primjerice kod skupine "malih pasa" kao što su ter'êri i pudlice, te skupine "velikih pasa" kao što su zlatni retro i St. Bernary.

Rosemirkovyuchi na ovaj način, smrad demonstrirati inteligenciju klase. U fazi specifičnih operacija djeca su oppanizirana logičkim operacijama ovog tipa, ista meta postaje sličnija onima starijih odraslih osoba. Ako dijete krade sliku o nepromjenjivosti nekoliko stvari, puno stvari, koje ne moraju odrastati u prostranom razvoju, tada ćete biti impresionirani da će se svijet okrenuti većem osjećaju moći sve dok Otzhe, yogo cilj vukodlak.

Vvazhayetsya, kako je rosum ness ove vrste čvrsto vezan od rasta zgrade do "decentracije" i kako želite ležati u obliku operativnih struktura. Pa sebi predstavljati qi strukture? Riječ "operacija" u teoriji J. Piazhe maê točan zm_st. Da biste bili pametni, morate naučiti tri govora.

Prvi. Operacije - tse diy. Doista, smrad nije fizička manipulacija, izgledi da se izgubite u umu. Tim ne misli tako, cijeli proces je tjelesna aktivnost senzomotoričkog razdoblja.

prijatelju... Za one koji provode svoje povremene operacije, nemojte biti za fizičke aktivnosti, već radije za vrstu kombinacije, kako bi, prema prestrojavanju objekata, bio veliki karakter.

Treći. Operacija je neuspješna takva kakva je, ali u sredini poretka sustava operacija. A redoslijed organizacije sustava ovisi o obliku "grupe" ili "ugrupovannya".

Međutim, novi simbolički činovi još uvijek su uredno vezani uz određene predmete, s kojima su prikazani vychídní fizički činovi: dijete u glavnoj misli govori o izradi s fizičkim predmetima, o redoslijedu, klasifikaciji mršavosti. Ime i naziv - točka specifične operacije.

Ako senzomotorički intelekt i intelekt tijekom konkretnih operacija, razgovarajte o tri glavna smjera, koji su zadnji koji će odoljeti prolazu.

Perche. Senzomotorički intelekt je više statičan, manje ruhlivan. Gledamo govore jedan po jedan, nemojte ga vezivati ​​u jednu sliku.

prijatelju. Senzomotorička inteligencija organiziranja deprivacije za praktični uspjeh. U slučaju operativnih misija veći je interes za objašnjenja i objašnjenja. Tsya zmína je povezana s razvojem dokaza, tako da može dovesti do najsitnijih jasnijih načina za postizanje ciljeva.

Treći. Oskílki senzomotorni íntelekt okružen stvarnim djelovanjem, kao vikonuyutsya sa stvarnim objektima, vín okružujući vuz'k prostrane okvire sata. Simbolički diy može proširiti sferu skladištenja.

Faza formalnih operacija(Vod 12 stijena) karakterizira rad zgrade i apstraktni koncepti. U svim fazama programa moguće je realizirati sve logične mogućnosti rješavanja problema, izgovarati govore, nadzirati činjenice, realno zavaravati o maybut, formulirati ideale i razmišljati o mladim metaforama, nedostupnim djeci. Za formalno-operativni zadatak nisu potrebne više veze s fizičkim objektima, već sa stvarnim podíyjem. Vono dopuštajući pidlitkam da stavi svoju hranu po prvi put: "A što će biti, kako će ...?" "A što, yakby, rekao sam tse tiy ljudi?"). Vono im dopušta da "proniknu u misao" tih ljudi i braće kako bi poštivali njihove uloge i ideale.

Kako možete ubrzati promjenu faza razvoja i, na primjer, možete li mi pomoći s dobrim peterokorakom za određene operacije? Čak i cijenu hrane nazivaju "američkom", stavili su je na schorazu, ako su došli u državu. Što je prije moguće, vrijednost takvog ubrzanog razvoja je još vrijednija. Osvojite nagoloshuvav, važno je ne ubrzati promjenu faza, već mršavom djetetu dati dovoljnu količinu. primarni materijali, tako da se razmatra dermalna faza njezina rasta, ali regija nije preopterećena intelektom. J. Piazhe je kod svojih predaka često analizirao odnos između "razvoja" i "znanosti". "Navchannya" nije sinonim za "razvoj" za nove ljude.

Shvidshe win schilnyy kako bi "navchannya" doveo do otkrića do znanja, tako da se isplati doći iz deyaky dzherela, tako da je protagonist ovog džerela, tako da je to puno aktivnosti ljudi. U takvom rangu, ako se čini da je dijete dobro sjećanje na ispravan pogled, za to, da je poznato da jest, i da je, zato što je odbacila vinski grad, pogodila to, poludjelo. Ale Piazhe od perekonniyu, općenito vipad puno temeljnog razvoja, oskíln zdíyusnua zavdyakas aktivnog dizajna i samoregulacije.

J. Piazhe stverdzhuvav Međutim, nema promjena u prijelazima s najjednostavnijih tipova adaptivnog ponašanja na najnepoželjnije oblike inteligencije. Jedan virostaê iz ínshy. Njemu, ako je intelekt optužbi na zidu, čini se da je star do pobjede u zemlji apstraktnog znanja, djelovanja.

Ponovio sam i bagatoraški: znanje da ne dođe pred nas "u gotovim viglyade". To nije "kopija" stvarnosti, čak ni s desne strane ne postoji samo odbačeni neprijatelj, jer je naš mozak ispunjen fotografskom pločom. Znanje također nije nešto što mogu prihvatiti kada su ljudi ljudi. Ja sam kriv boravak yogo. Vrlo je kamenit i robustan.

Kako se mogu preokrenuti, kako moje dijete može početi razvijati kognitivno zdravlje u svakom pogledu? Jak je bičevan djetetu mete? Koje su glavne faze kognitivnog razvoja djeteta? Je li u redu, zašto se moje dijete igra s pomilovanjem u procesu slanja? Teorija Píazhe predavanje će objasniti razvoj djece. Ovaj članak će vam pomoći da upoznate teoriju znanosti koja zyasuvati, gdje se vaše dijete ipak razvija. Prekinimo vezu svih vaših sažetaka odjednom!

Jean Piazhe jedan je od najpopularnijih psihologa u povijesti. Osvojiti uvid u znanstvenu spoznaju unaprijed za yogo uvid u psihologiju i razvoj djeteta. Čak i nakon što svoj život dodijelite preddjetinjskim fazama rasta, inteligencije, kako razvoj dječjeg zdravlja u pjevačkim modelima nove generacije, pogrešno tumačenje i kognitivni razvoj. Članak opisuje teoriju budućnosti i objašnjava razvoj razvojnih faza.

Je li vaše dijete nemirno i lako ga prihvaća? Obrnuto, postoji jasan dokaz sindroma nedostatka poštovanja prema hiperaktivnosti, jer bez nje za pomoć!

Neuropsihološki

Teorija Piazhe: faze kognitivnog razvoja u djece

Gledajući teoriju, djeca prolaze kroz prve faze razvoja koje formiraju inteligenciju i izgradnju rasta rasta. Ovaj razvojni stupanj promiče se u skladu s utvrđenom procedurom za svu djecu, bez obzira na njihovu rasu ili državu prebivališta. No, u prijelazu iz jedne faze u posljednju, u pojedinim slučajevima može se blago uočiti kod jednog djeteta.

Često je kao da dijete čak ni rano u životu nije u stanju preživjeti, kako ostarjeti. Smrad može biti "njegova središnja misija» sve dok je dobro, a u redu je i mirisati pardon.

Istezanje djetinjaste víku kod djetinjstva proces prirodnog kognitivnog razvoja. Samo u cijelom djetetovom času "otići na razmišljanje", Jer, istina, recimo, u spoju s novim svjetlom, smrdi živjeti. Tse transferê niz evolutivnih vina u životu djeteta. Na pozornicu možete ići s dijelom obitelji, od ljudi do predškolske dobi. Tsi faze, prije sata onoga što se razvijaju kognitivni savjeti, ê tzv "Faze Piazhe".

Što je teorija Piazhe? Jean Piazhe (švicarski psiholog i biolog) djetinjasti vik na stupnju, nazivajući ga: stadij razvoja. Teorija transmisije osigurala je proces kognitivnog razvoja u fazi, koji je u punom jeku.

Faza razvoja, utemeljena na Píazheovoj teoriji, predstavlja skup indikativnih činjenica u procesu razvoja ljudi, koji će biti završen u roku od sat vremena. Na primjer, tip filma, kako biti pobjednik kod djece, može se percipirati na pjevanje viku (brbljanje, vinaydeni riječi, pseudo-riječi, smrad se može reći u trećem licu, učini to na sebi...). A također i tip lažnog predstavljanja (njegovo centrično promašeno, u kojem je sve umotano oko činjenice da dijete razmišlja), te fizički navichki (vikoristovuvati reflekse, na oprezu neko vrijeme, zatim šetnje, bigati...). Sve manifestacije kognitivnog razvoja prikazuju se bez prekida i u koracima na fazama Piazhe, uz pomoć približne promjene.

Teoretski, razvija li se razvoj stadija kože u određenom satu?

Ne, smrad nije kriv za čas. O onima koji ê osjetljivo razdoblje za be-like vik, Sat vremena sasvim je normalno da djeca mogu razviti kognitivne savjete. Djeci će biti lakše vidjeti savjete za pjevanje na pjevačkoj zabavi. Na primjer, kada je riječ o ovladavanju riječju, prve riječi maluka počinju se vraćati u prvo vrijeme života. Ale mova se obnavlja u kontinuiranom procesu i reducira se na oko 7 stijena, ako vokabular još uvijek sve nije dovoljno, ako će rasti u naletu rocka.

Faza kognitivnog razvoja djeteta temelji se na teoriji Piazhe

Nakon što je već iznio niz faza razvoja djece, ono je zaspalo. Prva faza je senzomotoričko razdoblje (djeca od 0 do 2 godine), druga faza je preoperativno razdoblje (od 2 do 7 godina), treća faza je iz perioda specifičnih operacija od 7 do 7 godina, četvrta faza faza je razdoblje formalnog rada (djeca i djeca, popravljeno za 11 godina, otprilike do 19 godina). Daleko od predavanja, moguće je razumjeti faze.

Prva faza razvoja djeteta:senzomotorni period (za djecu od 0 do 2 stijene)

Cijelu fazu razvoja djeteta karakterizira inteligencija na dnevnom svjetlu kroz vizualnu koordinaciju osjetljivog (osjetnog) iskustva s tjelesnim aktivnostima. Na kraju sata postiže se značajan napredak u razvoju prirodnih refleksa.

• Yak vídomo, djeca u cjelini vítsí vide uzbuđenje podražaja jarke boje, s učincima blaženstva, kontrasta, nabora ...
• Osim toga, djeca vibrirajte svoje obrasce ponašanja, počnite ponavljati korake cijeli život svog života. Na primjer, ispušite buku, udarite grašku, vikinuti ob'êkt, povucite tepih, započnite operaciju, budite na novom itd. Ponovite za mnogo djece vypadkoví podíí̈ eksperimentiranje s vlastitim umom.
• Prvi kontakt djeteta s promocijom: Na najbolje kontakte s promiskuitetom ukazuje dijete, ako je u utrobi majke. Uz nekoliko posljednjih mjeseci vaginoze, treba to "slušati" i znati po glasu očeva. Do kraja dana pokazati kako, u prvim danima života bebe, vidjeti zvuk ljudskog glasa, bio on zvuk. Tse čudesno, naskílki ditina shvidko zvikaê to promovy. Vzhe od ljudi vina do jedinstvene kvalitete produkcije zvukova promo. Psiholozi-preteče iz Casper y Spencea također su pokazali da djeca posebno vole majke, poput smrada da znaju više, a ne poznaju ljude.
• Kako možete koristiti komunu za djecu od 0 do 2 godine? Ako je beba punoljudna, zaljubljujemo se u zajedništvo plača, onda je još uvijek nemoguće vidjeti zvukove (fizički nije spreman). Zamahom prvih nekoliko mjeseci vina krenuo sam s pobjedničkim predjezičnim limom, poput smijeha i osmjeha, jer sam spontani pobjednički čin. Ubrzo ćemo postati svjesni ako naiđemo na victorisovuvati í̈kh kako to učiniti. Dakle, chi ínakhe, tata može protumačiti ovu emociju tog kampa, polovično zbog plača dječačića koji se smije. U takvom obliku ostvaruje se spontana komunikacija. Otprilike na šestotisućiti rođendan, dijete je počelo stvarati zalihu glasova i glasova. Na primjer, u razdoblju možemo to gotovo osjetiti, kao í vimovlyaê: "bababa". Prvih nekoliko bebinih riječi, u pravilu, popravit će to odjednom oko 12 mjeseci.

2. faza razvoja djeteta: preoperativno razdoblje (djeca od 2 do 7 godina)

Druga faza razvoja djece dobro je poznata iz teorije Piazhe. Ispravljajući za 3 godine, život bebe će vidjeti važne promjene. Osvojite početak, a prvi korak je naučiti pozu kod kuće, uzeti sudbinu početnog procesa. Prva je najvažnija društvena komponenta.

• Dijete je počelo graditi društvene odnose s drugim ljudima, posebno sa svojim jednostranim ljudima. Posebno je značajna cijena, neke od njih do posljednjeg razdoblja društvenog života bile su razvijene samo u istom broju obitelji.
• Kako možete koristiti svoju komunu za djecu od 2 do 7 godina? Nevažno onima koji imaju od 3 do 7 godina vokabular djeteta će brzo rasti, djeca imaju razdoblje od vremena, u pravilu, na vlasti "njegova usredotočena bijeda". Tse znači da dijete cijeni sve što se vidi prije individualnog života. Uglavnom je broj komentara u cijelom razdoblju statičan, intuitivan i često dodajući logiku. Tome, za djecu do 6 godina ne smije biti šale kako u trenutku interpretacije priče, tako u trenutku hvatanja misli o onima koji dolaze.
• S vremena na vrijeme djeca snažno govore o sebi s trećom osobom, odrazi u njima ostavljaju nijemo, jasno označeno "ja", kako se sa svjetla vidi pogled na Kremlj.
• Djeca od 2 do 7 godina su jaka taj pragmatičan prema znanju. Tom tako često smrdi da bi svom tati dao hranu, jer se pokoravaju riječi "chomu", kao i starim stvarima i manifestacijama novog svjetla.
• Na kraju dana, nazovi me pripisivati ​​misli ljudi neživim predmetima. Tsey fenomen vidomy u nautsi jaka animizam.

Kako izgleda "njegova centrična pogrešna identifikacija" u prošlosti iz teorije Piazhe? Zašto djeca u ovoj fazi razvoja ne bi smjela staviti svoje misli na um tih ljudi? Ne može se vezati kravatom "teorija rozumu" Objasnit ću zdravlje ljudi, proniknuti u informacije ljudi, ideju razmišljanja, tako da možete staviti na pamet zgradu. Djeca razvijaju kognitivno zdravlje tek u dobi od 4-5 godina. Os onoga što dijete mladog vík vvazhaê je da "ljudi koji su ti koji ih vide, i misle isti rang, kako sami cijene vino." Teorija dodatne pomoći objasnit će zašto se djeca do 5 godina ne mogu prevariti i ironizirati.

Dijete će izliti kožu od pilića prelogične faze, tako da će u dobi od 6-7 godina dijete prijeći na početak faze kognitivnog razvoja. Tse vam omogućuju upravljanje i sistematizaciju svih ranijih nakupina dosvida. Proces je trivijalan do otprilike 14-15 godina.

3 faze razvoja: razdoblje specifičnih operacija (djeca od 7 do 11 godina)

U cijelom višegodišnjem razdoblju teorije djeca popravljaju pobjedničke pogrešne interpretacije pjevačkih situacija. Na kraju perioda smrada, možete vidjeti poznavanje folding ryvn, uspješno zločeste logičke i matematičke operacije. Tim nije čovjek, na njega ne utječu oni koji smrde na smisao prije prethodnog razdoblja, U fazi kognitivnog razvoja razvoj smrada može se uzeti u obzir logikom napuštanja božura: ovdje je odjednom lakše nadograđivati ​​se na cijeloj pozornici. Smrad još nije opak da bi bio apstraktan nego pogrešno tumačenje. Dakle, za svu našu djecu još je važnije da znanje o novim stvarima ostavimo s puta, a ostavljeno od onih koji nisu beskućnici i neadekvatni.

4 faze razvoja djeteta: razdoblje formalnih operacija (djeca i djeca od 11 godina)

• Cijelo posljednje razdoblje karakterizira stagnacija logičkog pogrešnog usmjerenja za bilo koje okolnosti, u kojem ga je slučaju potrebno na apstraktan način dovesti u zabludu.
• Novost središnje pozornice dovest će do razvoja intelektualnog djeteta, na misao Piazhe, polyagaê u onoj koja je već djeca može robiti početi chi buduvati hipoteze o malom poznavanju predmeta i pojava.
• Fiksirajući se u središte pozornice, dijete može pokrenuti proces stvaranja i odbacivanja znanja kao jednog cilja, a ne na popisu konkretnih tema, kao što je to bilo u prvom planu.

Teorija Piazhe, osim što objašnjava razvojne faze u djece s duzhevoy viglyad, također je opisana čarolija djece. Pogledat ću njegovu "centričnu bijedu", "cikavosti" o svijetu koji ću ostaviti, tu nevinost. Prije svega, misleći na nas i to znati, odrasli, krivi što razmišljaju o umovima naše djece, tko misli o njima, razmišlja o tome kako su sretni i rade na fazi razvoja kože.

Jean Piazhe bouv jedan je od prvih slavnih koji je rasvijetlio prehranu o onima koji razvijaju zdravu djecu, a također poštujući napredak djetetovih kognitivnih vještina da prođu niže faze. Ako je teorija Piazhea igrala još važniju ulogu, psiholozi nastavljaju razvijati ovu ideju. Osim toga, ima puno psihologa koji navode hranu o onima, poput djece, koji su dovoljno pametni da budu visoko cijenjeni u svojoj kulturi. Djeca u pravilu pokušavaju prevariti proces uz pomoć starijeg mentora.

Faze kognitivnog razvoja stranice

Senzomotorni stadij (0-2 kameni)

U prve 2 godine života djetetov intelektualni razvoj mora se prenijeti na neverbalnoj razini. Dytina može naučiti koordinate narudžbe i informacije, kao što možete pronaći organizaciju. Na kraju sata, razumijevanje stasa objekta (razlog što se podudara, kao što je bilo ranije, isnu, nije vidljiv). Do otprilike 18 mjeseci dijete počinje aktivno prošivati, paziti na predmete i znati.

Mogu se prenijeti do 2 rakete djeteta, gdje se iza ekrana nalazi predmet. Na primjer, sposterígayuchi za električno putovanje. U cjelini razvoja cijele faze pokazujem kako se shvaćanje jednog djeteta stabilizira. Predmeti prestaju poznavati í se pojavljuju iza vala šarmantnog štapa, í lutaju okolo i sretan prizor djetinjstva, ispravnijeg i prijenosa svjetlosti.

Preoperativni stadij (2-7 godina)

Prije sata prijeoperativnog razdoblja, djeca se popravljaju simboličnom porukom i popravljaju svojom. Međutim, pogrešno usmjeravanje djeteta još je intuitivnije - i nije dovoljno da pridošlica pobijedi u pogledu duševnog mira. Osim toga, djetetov vikoristovuêmov nije na takav sklopivi način, kao što je to moglo biti učinjeno. Djeca mogu imati sklonost varati riječi s predmetima koji znače smrad. Ako dijete igračku kocku nazove "mašina", a ako uzmete kocku, ako napravite "izlet", onda se dijete može jako zbuniti. Za djecu je naziv predmeta kao dio predmeta, takav, kao dio predmeta, kao dio predmeta, kao dio predmeta, kao dio predmeta, oblik i boja. Djeca u preoperativnoj fazi su sofisticiranija i mogu stvarati ništa manje, manje vremena i problema. Vízmemo, na primjer, jedna djevojčica, jak izgnívala na svog starijeg brata. Da biste našli par s jakim i većim protivnikom, pitali ste se: "Ty - humka od kukavica!" Tse bulo naygirshe, kako se mogla ostvariti.

Prije sata prijeoperativnog stadija djeteta dijete je još centrično. Koncept njegovog centrizma pomaže nam da budemo inteligentni, tako da djeca s njim provedu sat vremena kod kuće kao duhovno usredotočena, jer ne trebaju pljačkati one koji govore.

Operacija specifične faze (7-11 godina)

Važna faza razvoja, za sat djeteta, učit ću o onima koji su masa, vata i obsyag postat će nevidljivi, ako se oblik predmeta promijeni. Djeca će naučiti princip nepromjenjivosti, ako poprave svoju inteligenciju, kako izrezati vrećicu gline u zmiju, a ne dodati malo gline. Dakle, samo ću moći prijeći s visokog sveučilišta u ravan tarilke, da ne mijenjam broj puta. I u tome, i na prvom mjestu, obsyag treba ostaviti iza, ako se promijeni oblik i vidljivost. Pochatkova dio govora postat će nevidljiv.

Prije sata određene operativne faze dijete će popraviti fiks za sat, prostornost tog broja. Ditina može logično razmišljati o još konkretnijim temama i, primjerice, situaciji, kategoriji principa.

Još jedna važna stvar je da će narasti za cijeli sat, pohranjuje promet misli i psihičkih operacija. Rozmova s ​​dječakom od 4 djeteta, koji rade u fazi razvoja, pokazujući kako se vidi ako dijete ne odraste do obrta.

"Imaš li brata?" "Tako",
"Pozvati jaka?" "Jim".
"Ima li Jim ê brata?" "Ní"

Preokret mete omogućuje djeci u operativnoj fazi da razviju razvoj inteligencije, ali čim postoje dva izbora, ponekad se može vidjeti jedan ili dva. Mala djeca moraju zapamtiti da se sjećaju operacije kože okremo. Otzhe, dijete u preoperativnoj fazi razvoja može biti plemenito, ali devet puta će biti 36. Ako ne, možda devet puta može biti 36.

Faza formalnih operacija

Tijekom prvih 11 dana djeca se popravljaju gledanjem određenih predmeta i dodataka. Zavaravajuća je više nereda na apstraktnim principima (simboličkim idejama), kao što su "demokracija", "čast" i "spivvidnoshennya". Djeca, koja dosegnu cijelu pozornicu, razmišljaju o svojim mislima i postaju manje centrirana. Za stariju djecu i djecu jednako je početi razmišljati o hipotetičkim mogućnostima (hipoteze, ako ništa, to je očito).

Na primjer, ako hranite mlađe dijete: "Što će, po vašem mišljenju, postati, kako ljudi to mogu pustiti?" Starija djeca su još uvijek U zmiji, prezentiraju takve mogućnosti i ideje o nasljeđivanju.

U fazi formalnih operacija dijete se formira na temelju intelektualnog zdravlja starijeg. Stariji učenici su izgrađeni na induktivnom i deduktivnom pogrešnom smjeru, smrdi na matematiku, fiziku, filozofiju, psihologiju i druge apstraktne ideje. Možda se čini da smrad pretvara hipoteze u znanstveni način. Zrozumílo, ne mršav dosegnuti ts'go ravnya mislennya. Bagato odrasli mogu i formalno misliti na one koji su postali specifični, jer tema nije poznata. Tse prijenosê, ali formalno, poruka može biti prije rezultat kulture koja navchannya, nízh sazrijevanje. U svakom slučaju, na primjer, usred ljetnog razdoblja, u inteligenciji, nemilosrdno je znati, priznati tu mudrost, a ne nepodržane negativne promjene bijede.

Radnje se ne izoliraju: međusobno povezani, smrad smrdi u strukturi i satima vode. Stabilnost struktura može se uspostaviti samo aktivnošću tijela, njegovim nastojanjem da se bori sa silama, kako bi se njime moglo upravljati.

Faza razvoja sustava psihičkih radnji - kao što je predstavljanje slike svidomosty Píazhe.

Uz puno Piazhe, nakon što je začeo Freuda pod tušem, vazhayuchi, dobro, ljudsko dijete, z'yavayutsya na svjetlu, srušiti se s jednim motivom, moleći se na zadovoljstvo, - Ja ne bazhe nikakvu plemenitost o stvarnosti, zbog čega se bojim. Važnije je od razvoja djetetove psihe, stvarnog života djeteta (senzomotorička inteligencija, da li elementi misli, podaci u ruksama, kako ga regulirati osjetljivi neprijatelji).

Faze - cijeli proces, razina rasta, razvoja, na kraju se mijenjaju jedna po jedna. Na razini kože moguće je doseći iznimno stabilnu razinu, a zatim će se opet slomiti. Proces razvoja intelekta kroz promjenu tri velika razdoblja, razvoj tri glavne intelektualne strukture (čudesno pojednostavljena shema, data u tablici 1). Senzomotoričke strukture - sustavi materijalnih procesa - formiraju se na skup načina, tako da se mogu naknadno prikazati. U mogućnosti smo identificirati strukture specifičnih operacija - operativnih sustava, koji su prikazani u srcu, iako uz podršku poziva, s druge strane. Formiranje formalnih logičkih operacija još uvijek raste.

Formalna logika, za J. Piazhea, bira cijenu za razvoj Intellekta. Intelektualni razvoj djeteta je prijelaz s nižih stupnjeva na više. Dakle, konkretne operacije su temelj formalnih operacija i postaju njihov dio. U razvoju je jednostavnija zamjena niže faze hrane, te integracija ranije formiranih struktura; prije front stagea, bit će još novca.

Redoslijed usmjeravanja pozornica je nepromjenjiv. Moguće je početi razmišljati, ali zbog obrazloženja biološkog faktora, vezat ćemo to za zrelost. Međutim, kao i u Piazheu, redoslijed režiranja pozornica ne može se osvetiti vlastitim propadajućim programima. Preispitivanje u svakoj fazi intelekta lišeno je mogućnosti razvoja. Količinu snage još treba realizirati. Bilo bi pogrešno, uzevši u obzir Piazhe, natrag na posljednju od ovih faza, proizvod inherentnog razvoja, tako da će razvoj novog dizajna biti neprekinut.

Vík, u bilo kojoj strukturi, postoje rívnovagi, može se promijeniti u ugaru u obliku fizičkog ili društvenog otochennya. U glavama vilnyh rasprava i rasprava, dugoročne izjave brzo se zamjenjuju racionalnim izjavama, ali smrad postajanja boljim za krivnju, utemeljenu na autoritetu. Zapravo, prije Piazhea moguće je promovirati promjenu u srednjoj kronološkoj dobi, pojava ove faze uvelike je posljedica bogatstva životne aktivnosti srednjeg djeteta, spontanog društvenog života djeteta. Govoreći o problemu razvoja u razvoju, Piazhe se osvrnuo na potrebu provedbe odgovarajuće edukacije za razvoj uloge etničkih i kulturnih čimbenika koji će biti pridodani razvoju.

Senzomotoričko razdoblje voljet će prva dva sudbonosna života djeteta. Na kraju sata se ne odobrava kretanje i izgled dana, već će se ponašanje temeljiti na koordinaciji djetetovog sna (naziv je „senzomotorni“).

Nakon rođenja, dijete ima ružne reflekse. Deyakí od njih, na primjer, refleks pišanje, zdatní zmínyuvatisya. Deyakogova slika je u pravu, dijete je ljepše zadimljeno, prvi dan, onda ga počinjemo vidjeti sat vremena, a u progresiji - prsti, bili predmeti, dodiruju društvo. Cijela faza su pravi refleksi. Kroz pobjedu, refleksi su pravi za formiranje prvog navichki. U drugoj fazi, dijete je okrenulo glavu na buku, gledajući dolje u urušavanje predmeta, spremajući se spremiti djevojčicu. U srcu traga leži prvi krug reakcija – stvari koje se ponavljaju. Ponovit ću jedan dan djetetovog znanja i znanja (recimo, stiskanja za vrpcu) da potaknem sam proces. Takva díí̈ pídkrípllyuyutsya vlady aktivnost djeteta, kako bi mu donijela zadovoljstvo.

Drugi krug reakcija očituje se u trećoj fazi, ako dijete već nije na temelju najsnažnije aktivnosti, već na promjenama, pobjedama i događajima. Diya ponavljam u svrhu promicanja neprijateljskog tsikavi. Ditina dovgo strushuê bryazkalce, schob nastavlja zvuk, scho yo tsíkaviv, vodi po padinama zamke sa svim predmetima koji su u rukama, itd.

Četvrta faza je uho praktične inteligencije. Sheme za akciju, odobrene na čelu, da se natječu u istom cilju i da se natječu za postizanje sastanka. Ako je vipadkova promjena radnje da neslaganja, učinak je novi neprijatelj - dijete će ponoviti novu shemu djelovanja.

U petoj fazi postoje treći krugovi reakcija: dijete već posebno mijenja radnju i iznenadit će se kad vidi rezultate u cijeloj produkciji. Vin aktivno eksperimentira.

U šestoj fazi popravlja se interijerizacija diy shema. Još ranije je dijete ljuljalo razvoj dana, dok nije došlo do točke, kušalo i pomilovalo, a sada možete kombinirati sheme na pametan način i doći do pravog rješenja. Na primjer, djevojčica, podrezujući predmete u obje ruke, ne možete otvoriti vrata i, dosežući do ručke, zupinyaêtsya. Stavke ćete staviti na pidlog, ala, nakon što ste označili kako su vrata, kako se otvoriti, pričvrstiti, prenijeti u sredinu mjesta.

Usko dvije rakete čine unutarnji plan za. Senzomotoričko razdoblje završava na kraju, a dijete ulazi u novo razdoblje – reprezentativni intelekt i specifične operacije. Reprezentativni intelekt je pogrešan naziv za dodatni fenomen. Jače je figurativno navesti na ispravnu logiku sluh za nedostatak razvoja verbalne neusklađenosti. U fazi prije operacije, detekcija djeteta nije dovoljno dobra da to dokaže, mirkuvannya. Očistimo zadnjicu od takozvanog Piazhe fenomena.

Doškilnjacima su pokazane dvije zemljane vrećice i, prešavši do onog koji je bio isti za djecu, vidjeli su pred očima oblik jedne vreće - zaljuljali su je u krava. S obzirom na napajanje, iako je količina gline u zdjelicama i kaučama ista, djeca su rekla da nije ista: kauboji su imali više, više nego malo više. U analognom pogonu s malim brojem djece djeca su ocjenjivala vodu, nalivenu u dvije boce, kao istu. Ako se kod njih prelila voda iz jedne čuturice u jednu, veću i sljepoočnicu, pa se voda zanijela u čitavu posudu, očitali su smrad, ali je uneseno u novu. Dijete ima princip očuvanja broja riječi. Win, ne razmírkovuyuchi, ontutsya na zvníshní znakove objekata, scho "baciti u oči."

Ditina ne mora razgovarati s drugim ljudima iznutra, nećete biti toliko impresionirani takvim kakvi jesu, bez ikakvih preferencija. Mislim da je u redu da se drvo opusti, a sunce ga prati cijeli sat, zupinyayuchis, ako je samo po sebi. J.Piazhe nazivajući ovaj fenomen realizmom. Dijete predškolske dobi, korak po korak, ide od realizma do objektivnosti, do vrahuvannya drugih stajališta i do razumnosti ocjena. Ostaje se okrenuti, na primjer, prema onome tko je dijete, jer vazhaê su važni svi veliki govori, a mala svjetlost ispunjava novu manifestaciju: mali kamenčić, lak za dijete, čini se važnim za vozača i taj ton.

Za dijete koje ima predoperativni izgled karakteristična je i neosjetljivost na nadnaravno, zvuk zvuka između presuda, prijelaz iz privatnog u privatno, u daljini, sklonost vezivanju svega gore-dolje. ditini - yogo svojim centrizmom. Hiscentrizam je posebno djetetova intelektualna pozicija. Cijelu svjetlost promatramo s njezine točke gledišta, samo jedne i apsolutno, koja je nedostupna inteligenciji svjetla i koordinaciji različitih gledišta. Njegov centrični položaj djeteta ljubazno je prošiven u eksperimentu s modelom djevojčice. Tri vatre gledale su različite strane modela na moderan način. Dytina bachiv tsei girskiy krajolik s jedne strane i s brojnih fotografija mogao je vibrirati, jer je dala pravu točku gledišta. Ale, ako su vas pitali da znate fotografiju s viglyadom, kako se vidjeti ispred lyalke, kako sjediti ispravno, još jednom je vibrirao znak "svjetlo". Mislim da to nije u redu, ali ne mogu ga postaviti u pravu poziciju i ne želim graditi izgled kakav jest.

Navođenje se primjenjuje na djecu predškolske dobi. Ale hiscentrizam - Zagalny karakteristika dječji jad, koji se javlja u kožnom razdoblju. Njegov centrizam će se prilagoditi, ako dođe vrijeme za razvoj djeteta da odluta u novo područje znanja, i slabosti svijeta, budući da ću ja njime ovladati. Poticati i promovirati njegov centrizam da iznese posljednju, u kojoj se razbija i mijenja rivnova.

Faza predoperativnih manifestacija završit će nastankom racionalizacije niza govora, onih koji se za ponovnu provedbu moći jednog subjekta spašavaju i mijenjaju. Poznavanje fenomena Piazhe i djece od 7 - 8 godina, prošlosti Piazhe, dati ispravne stavove. Stadij specifičnih operacija zavoja od zgrade do svijeta, dokazat ću da distribucija različitih ukazuje na točku gledišta. Logičke operacije, Tim shonaymenshe, zahtijevaju oslanjanje na preciznost, ali neuspješno izvedene u hipotetičkom planu (za to se smrdi nazivaju betonom). Sustav operacija, koji je pohranjen u kući djeteta, otprilike je 11 kamenit, tlo je spremno za formiranje znanstvenog razumijevanja.

Preostalo razdoblje intelektualnog razvoja je razdoblje formalnog djelovanja. Hrana raste iz posebne ljubaznosti prema predmetima, počasti na polju zdravlja i moći nesreće, kako osoba odrasta. Dobivanje presude kao hipoteza, iz koje je moguće ponijeti svo nasljedstvo; yogo mislennya postaju hipotetičko-deduktivni.

Stadij intelektualnog razvoja, od samog početka, možete vidjeti stupanj mentalnog razvoja u cjelini. Osim toga, u razvoju mentalnih funkcija (pamćenje, pospanost, afekti), razvoj kože, doduše svih mentalnih funkcija, gledajući je prije intelekta. Na početku prvih klasifikacija psihičkog razvoja u središtu sustava, Piazhe je stajao uz Intelekt. Razvoj ovih mentalnih funkcija je posljedica koraka koje poduzima intelekt i on.

Senzomotorni stadij(od pučanstva do 2 godine) - ovdje se prilagodba može pronaći u obliku napaljenih i posljednjih materijalnih djela djeteta. Nema vikoristovuyut diy dijagrama: gledanje, grabljenje oskudno - za učenje s novim znanjem. Senzomotorni stadij naziva se onaj u kojem, kada se povremeno napadne, intelekt ne vrti spiralu na podacima organa koji su osjetljivi i čvrsti.

Preoperativna faza(Od 2 do 7 godina) - za J. Piazhe, morate to popraviti u tom času, ako djeca govore i govore svojim riječima i svojim simboličkim sredstvima (imitatsiya, gra). U ovoj fazi dezinformiranja dijete je sklono obuzimanju konkretnosti, nevorotnosti, njegove centričnosti, te je važno klasificirati predmete.

Tijekom cijele preoperativne faze djeca uče svjetlo snagom dana. Smrad se ne mota oko širokih teorija o separeima s kockama, babuškama ili psima, već se pokajati vlastitim izopačenim opomenom da potakneš specifično znanje. U preoperativnoj fazi djeteta ne pokušavajte govoriti o cijeloj klasi predmeta, oni ne mogu osjetiti miris i razmišljati o nasljeđivanju određenog koplja mahune. Štoviše, smrad ne zvuči kao simbol i predmet koji se po njemu poznaje. Na uhu cijele dječje pozornice ozbiljno se stavlja na ime, ali ne možete vidjeti doslovno značenje govora, jer oni predstavljaju smrad. Do kraja etape ponavljanje se ponavlja u starim situacijama razvoja. Riječ "operatsiya" je teoretski J. Piazhe ma tochny sens. Da biste bili pametni, morate naučiti tri govora.

Prvi. Operacije - tse diy. Doista, smrad nije fizička manipulacija, izgledi da se izgubite u umu. Tim ne misli tako, cijeli proces je tjelesna aktivnost senzomotoričkog razdoblja.

prijatelju. Za one koji provode svoje povremene operacije, nemojte biti za fizičke aktivnosti, već radije za vrstu kombinacije, kako bi, prema prestrojavanju objekata, bio veliki karakter.

Treći. Operacija je neuspješna takva kakva je, ali u sredini poretka sustava operacija. A redoslijed organizacije sustava ovisi o obliku "grupe" ili "ugrupovannya".

No, novi simbolički činovi i dalje su jasno povezani s konkretnim objektima, s kojima su vizualni činovi prikazani: dijete u glavnoj misli o predstavi s fizičkim subjektima, o redoslijedu operacija, klasifikacijama...

Ako senzomotorički intelekt i intelekt tijekom konkretnih operacija, razgovarajte o tri glavna smjera, koji su zadnji koji će odoljeti prolazu.

Perche. Senzomotorički intelekt je više statičan, manje ruhlivan. Gledamo govore jedan po jedan, nemojte ga vezivati ​​u jednu sliku.

Prijatelju. Senzomotorička inteligencija organiziranja deprivacije za praktični uspjeh. U slučaju operativnih misija veći je interes za objašnjenja i objašnjenja. Tsya zmína je povezana s razvojem dokaza, tako da može dovesti do najsitnijih jasnijih načina za postizanje ciljeva.

Treće. Oskílki senzomotorni íntelekt okružen stvarnim djelovanjem, kao vikonuyutsya sa stvarnim objektima, vín okružujući vuz'k prostrane okvire sata. Simbolički diy može proširiti sferu skladištenja.

Faza formalnih operacija(Vod 12 stijena) karakterizira rad zgrade i apstraktni koncepti. U svim fazama programa moguće je realizirati sve logične mogućnosti rješavanja problema, izgovarati govore, nadzirati činjenice, realno zavaravati o maybut, formulirati ideale i razmišljati o mladim metaforama, nedostupnim djeci. Za formalni operativni zadatak više nisu potrebni pozivi fizičkih objekata i stvarnih podnesaka. Vono dopuštajući pidlitkam da stavi svoju hranu po prvi put: "A što će biti, kako će ...?" ("A što, yakby, rekao sam tse tiy ljudi?"). Vono im dopušta da "proniknu u misao" tih ljudi i braće kako bi poštivali njihove uloge i ideale.

Kako možete ubrzati promjenu faza razvoja i, na primjer, možete li mi pomoći s dobrim peterokorakom za određene operacije? Čak i cijenu hrane nazivaju "američkom", stavili su je na schorazu, ako su došli u državu. Što je prije moguće, vrijednost takvog ubrzanog razvoja i dalje je vrijedna. Pobjednik, važno je ne ubrzati promjenu faza, nego dati djetetovoj koži puno primarnih materijala, da stadij kože i rast nisu potrebni, da području inteligencije ne treba previše . J. Piazhe je kod svojih predaka često analizirao odnos između "razvoja" i "znanosti". "Navchannya" nije sinonim za "razvoj" za nove ljude. Shvidshe win schilnyy kako bi "navchannya" doveo do otkrića do znanja, tako da se isplati doći iz deyaky dzherela, tako da je protagonist ovog džerela, tako da je to puno aktivnosti ljudi. U takvom rangu, ako se čini da je dijete dobro sjećanje na ispravan pogled, za to, da je poznato da jest, i da je, zato što je odbacila vinski grad, pogodila to, poludjelo. Ale Piazhe od perekonniyu, općenito vipad puno temeljnog razvoja, oskíln zdíyusnua zavdyakas aktivnog dizajna i samoregulacije.

Zh. Piazhe je doživio, međutim, da nema promjena u prijelazima s najjednostavnijih tipova adaptivnog ponašanja na najnepoželjnije oblike inteligencije. Jedan virostaê iz ínshy. Njemu, ako se intelekt optužbi na terenu, čini zrelim vikoristovuvati u području apstraktnog znanja, revolucija znanja sljedećih shukati u svijetu.

Ponovio sam i bagatoraški: znanje da ne dođe pred nas "u gotovim viglyade". To nije "kopija" stvarnosti, čak ni s desne strane ne postoji samo odbačeni neprijatelj, jer je naš mozak ispunjen fotografskom pločom. Znanje također nije nešto što mogu prihvatiti kada su ljudi ljudi. Mi maêmo stay yogo.