Tahapan pengembangan sesuai tabel. Tahapan perkembangan intelektual wanita

Proses pengembangan intelek ditampilkan sebagai berikut: sirkuit diatur dalam operasi, berkembang pada saat yang sama, dengan jelas menunjukkan berbagai tahap pertumbuhan kognitif. Dalam dunia perkembangannya sendiri, orang-orang vikoristovuyu memberikan satu set skema lipat untuk mengatur informasi dan komunikasi dunia.

Tentunya dari Piazhe, pada perkembangan yang sama Anda dapat melihat pilihan tahap atau periode yang berbeda, jelas berbeda. Diberi nama berikut untuk periode: tahap sensorimotor (dari populasi hingga 1,5-2 tahap), tahap pra operasi (dari 2 hingga 7 tahap - dari satu tahap ke tahap pertama tahap operasi spesifik), tahap tahap spesifik 12 tahap )) tahap operasi formal (untuk diperbaiki pada usia 12 tahun ke atas). karakteristik pendek tahapan tsikh diberikan dalam tabel. 2.

Tahapan perkembangan kognitif, di balik halaman

Tahap sensorimotor(dari populasi hingga 2 tahun) - di sini adaptasi dapat ditemukan dalam bentuk tindakan material terangsang dan terakhir dari anak. Nemovlyaet vikoristovuyt skema diy: pemeriksaan, hapannya itu. p. - untuk pengetahuan tentang pengetahuan baru. Tahap sensorimotor disebut tahap yang, ketika diserbu sebentar-sebentar, intelek tidak berputar pada data organ-organ yang sensitif dan tangguh.

Tahap pra operasi(Dari 2 hingga 7 tahun) - untuk Z. Piazhe, Anda harus memperbaikinya pada jam itu, jika anak-anak berbicara dan berbicara dengan kata-kata mereka dan dengan sarana simbolis mereka (imitatsiya, gra). Pada tahap misinformasi ini, anak cenderung diliputi oleh kekonkretan, nevorotnosti, sentrismenya, dan penting untuk mengklasifikasikan objek.

Sepanjang tahap pra operasi, anak-anak belajar cahaya melalui kekuatan hari. Bau busuk tidak berkeliaran di sekitar teori luas tentang bilik dengan kubus, babushka atau anjing, tetapi untuk bertobat dengan peringatan sesat Anda sendiri untuk mendorong pengetahuan tertentu. Pada tahap pra operasi anak, jangan mencoba berbicara tentang seluruh kelas objek, mereka tidak dapat mencium dan berpikir tentang warisan tombak tertentu dari polong. Apalagi bau busuk itu tidak terdengar seperti simbol dan benda yang dikenalnya. Di telinga seluruh tahap seorang anak, nama itu secara serius diletakkan, tetapi Anda tidak dapat melihat arti harfiah dari pidato, karena itu mewakili bau busuk. Sampai akhir tahap tanaman, pengulangan dalam situasi lama dari materi pelajaran baru dibuat skema dan, untuk tugas simbolis tambahan, dipindahkan dari rencana internal. Sampai akhir periode, anak-anak tahu bahwa kata-kata itu bergerak dengan tanda yang berbeda dan kata itu dapat berarti satu, dan yang kedua adalah tentang.

Tahap operasi tertentu(dari 7 hingga 11 berbatu) - di sini anak-anak dapat memperbaiki kemenangan logika yang terlewatkan. Bau busuk klasifikasi benda dan ibu sesuai dengan klasifikasi hierarkis, dibangun oleh pemahaman matematis dan pemahaman Hukum Kekekalan. Misalnya, pada tahap pra operasi seorang anak, penting untuk memiliki mata, bahwa makhluk dapat langsung menjadi "anjing", dan "ter'or". Vіn zdatny jam satu, ibuku akan benar dengan satu kelas. Ale Semirіchn pikiran anak-anak, shо ter'єri - tse pіdgroupa vseredinі kelompok lebar - anjing. Bau bacon juga dapat ditemukan pada anak-anak, misalnya untuk sekelompok "anjing kecil" seperti ter'єri dan pudel, dan sekelompok "anjing besar" seperti golden retro dan St. Bernary.

Rosemirkovyuchi dengan cara ini, bau untuk menunjukkan kecerdasan kelas. Pada tahap operasi khusus, anak-anak dibuka dengan operasi logis jenis ini, target yang sama menjadi lebih mirip dengan orang dewasa yang lebih tua. Jika seorang anak merampok gambaran tentang kekekalan beberapa hal, banyak hal, yang tidak perlu tumbuh dalam perkembangan yang luas, maka Anda akan terkesan bahwa dunia akan beralih ke rasa kekuatan yang lebih besar sampai Otzhe, yogo menargetkan manusia serigala.

Vvazhayetsya, bagaimana rosum ness semacam ini terikat erat dari pertumbuhan bangunan ke "desentralisasi" dan bagaimana Anda ingin berbaring dalam bentuk struktur operasi. Baiklah dirimu sendiri mewakili struktur qi? Kata "operasi" dalam teori J. Piazh maє tepat zm_st. Untuk menjadi pintar, Anda perlu mempelajari tiga pidato.

Pertama. Operasi - tse diy. Memang, bau busuk bukanlah manipulasi fisik, kemungkinan tersesat dalam pikiran. Tim tidak bersungguh-sungguh, seluruh proses adalah aktivitas fisik periode sensorimotor.

teman... Bagi mereka yang melakukan sendiri operasi kasual, jangan untuk aktivitas fisik, melainkan untuk jenis kombinasi, agar sesuai dengan penataan ulang objek, sehingga menjadi karakter yang hebat.

Ketiga. Operasi tidak berhasil seperti itu, tetapi di tengah-tengah urutan sistem operasi. Dan susunan organisasi sistem tergantung pada bentuk “kelompok” atau “ugrupovannya”.

Namun, tindakan simbolis baru masih terikat dengan rapi ke objek tertentu, yang dengannya tindakan fisik vychіdn ditampilkan: anak dalam pemikiran utama adalah tentang diy dengan objek fisik, tentang pemesanan, klasifikasi ketipisan. Nama dan nama - titik operasi tertentu.

Jika intelek sensorimotor dan intelek selama operasi tertentu, berbicara tentang tiga arah utama, yang merupakan yang terakhir yang akan menolak lulus.

bertengger. Kecerdasan sensorimotor lebih statis, kurang ruhlivy. Kami melihat pidato satu per satu, tidak mengikatnya menjadi satu gambar.

teman. Kecerdasan sensorimotor dalam mengatur kekurangan untuk kesuksesan praktis. Dalam hal misi operasional, ada minat yang lebih besar pada penjelasan dan penjelasan. Tsya zmіna diikat dengan pengembangan bukti, sehingga dapat memunculkan cara terkecil yang lebih jelas untuk mencapai tujuan.

Ketiga. Oskіlki sensorimotor ntelekt dikelilingi oleh tindakan nyata, sebagai vikonuyutsya dengan benda-benda nyata, vіn mengelilingi vuz'k bingkai jam luas. Diy simbolis dapat memperluas lingkup penyimpanan.

Tahap operasi formal(Від 12 batu) dicirikan oleh operasi bangunan dan konsep abstrak. Pada semua tahap program, seseorang dapat mewujudkan semua opsi logis untuk memecahkan masalah, menyatakan pidato, mengawasi fakta, secara realistis menyesatkan tentang maybut, merumuskan cita-cita dan memikirkan metafora muda, tidak dapat diakses oleh anak-anak. Untuk tugas operasional formal, tidak ada lagi tautan yang diperlukan dengan objek fisik, tetapi dengan podіy yang sebenarnya. Vono mengizinkan pidlitkam untuk meletakkan makanannya sendiri untuk pertama kalinya: "Dan apa yang akan Anda, bagaimana ...?" "Dan apa, yakby, aku bilang tse tiy people?"). Vono memungkinkan mereka untuk "menembus pemikiran" orang-orang dan saudara-saudara ini untuk menghormati peran dan cita-cita mereka.

Bagaimana Anda dapat mempercepat perubahan dalam tahap perkembangan dan, misalnya, dapatkah Anda membantu saya dengan anak lima langkah yang baik untuk operasi tertentu? Bahkan menyebut harga makanan "Amerika", mereka meletakkannya di schoraza, jika mereka datang ke Negara Bagian. Sesegera mungkin, nilai percepatan pembangunan tersebut bahkan lebih berharga. Menangkan nagoloshuvav, penting untuk tidak mempercepat perubahan tahapan, tetapi memberi anak kurus jumlah yang cukup. bahan utama, sehingga tahap dermal pertumbuhannya sedang dipertimbangkan, tetapi wilayah tersebut belum dikuasai oleh intelektu. Dalam nenek moyangnya J. Piazhe sering menganalisis hubungan antara "pembangunan" dan "sains". "Navchannya" tidak identik dengan "pengembangan" untuk orang baru.

Shvidshe win schilnyy untuk membawa "navchannya" ke wahyu pengetahuan, sehingga bermanfaat untuk datang dari deyaky dzherel, sehingga protagonis dari dzherel ini, jadi banyak aktivitas orang. Dalam peringkat seperti itu, jika anak itu tampaknya memiliki ingatan yang baik tentang pandangan yang benar, untuk itu, bahwa dia dikenal, dan bahwa, karena dia telah menolak kota anggur, dia menebaknya, itu gila. Ale Piazhe dari perekonniyu, di vipad umum banyak pembangunan mendasar, oskіln zdіyusnua zavdyakas desain aktif dan pengaturan diri.

J. Piazhe stverdzhuvav Namun, tidak ada perubahan dalam transisi dari jenis perilaku adaptif yang paling sederhana ke bentuk kecerdasan yang paling tidak disukai. Satu virostaє dari nshy. Baginya, jika intelek tuduhan ada di dinding, dia tampak tua sampai menang di tanah pengetahuan abstrak, .

Saya juga mengulangi dengan cara bagatoraz: pengetahuan untuk tidak datang kepada kita "dalam viglyade yang sudah jadi". Ini bukan "salinan" realitas, bahkan di sebelah kanan tidak hanya ada musuh yang ditolak, karena otak kita dipenuhi dengan piring fotografi. Pengetahuan juga bukan sesuatu yang bisa saya terima ketika manusia adalah manusia. aku salahkan tinggal yogo. Ini sangat berbatu dan kuat.

Bagaimana saya bisa berbalik, bagaimana anak saya bisa mulai mengembangkan kesehatan kognitif dalam segala hal? Yak dicambuk ke anak target? Apa saja tahapan utama perkembangan kognitif anak? Bolehkah, mengapa anak saya bermain-main dengan grasi dalam proses pengiriman? Kuliah Teori Pіаzhe akan menjelaskan perkembangan anak. Artikel ini akan membantu Anda untuk mengenal teori ilmu yang zyasuvati, di mana anak Anda berkembang setelah semua. Mari putuskan tautan semua ringkasan Anda sekaligus!

Jean Piazhe adalah salah satu psikolog paling populer dalam sejarah. Memenangkan wawasan pengetahuan ilmiah terlebih dahulu untuk wawasan yogo psikologi dan perkembangan anak. Bahkan setelah menugaskan hidup Anda ke tahap pra-anak dari pertumbuhan, kecerdasan, bagaimana perkembangan kesehatan anak-anak dalam model bernyanyi generasi baru, salah tafsir dan perkembangan kognitif. Artikel tersebut menjelaskan tentang teori masa depan dan menjelaskan perkembangan tahap-tahap perkembangannya.

Apakah anak Anda gelisah dan mudah menerima? Sebaliknya, ada bukti yang jelas dari sindrom kekurangan rasa hormat terhadap hiperaktif, karena tanpa bantuannya!

Neuropsikologis

Teori Piazhe: tahapan perkembangan kognitif pada anak-anak

Dilihat dari teorinya, anak-anak melalui tahap-tahap pertama perkembangan, yang membentuk kecerdasan dan bangunan pertumbuhan pertumbuhan. Tahap perkembangan ini dipromosikan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan untuk semua anak, tanpa memandang ras atau negara tempat tinggal mereka. Namun, dalam transisi dari satu tahap ke tahap terakhir, dapat sedikit terlihat pada satu anak dalam beberapa kasus.

Seringkali seperti anak kecil bahkan di awal kehidupan tidak mampu bertahan, bagaimana menjadi dewasa. Bau mungkin "misi sentrisnya"» selama itu baik, dan juga tidak apa-apa untuk mencium bau pengampunan.

Membentangkan vіku kekanak-kanakan di tempat kanak-kanak proses perkembangan kognitif alami. Sendiri di seluruh jam anak "untuk berpikir", Karena, sebenarnya, katakanlah, dalam hubungannya dengan cahaya baru, menghilangkan bau untuk hidup. Transfer serangkaian anggur evolutif dalam kehidupan seorang anak. Anda bisa naik ke panggung bersama keluarga besar, mulai dari masyarakat hingga usia pra sekolah. Tahapan Tsi, sebelum jam apa tips kognitif berkembang, disebut "Tahap Piazhe".

Apa teori Piazhe? Jean Piazhe (psikolog dan ahli biologi Swiss) vik kekanak-kanakan di panggung, menamakannya: tahap perkembangan. Teori Transmisi telah memberikan proses perkembangan kognitif pada tahap, yang berjalan lancar.

Tahap perkembangan, berdasarkan teori Piazhe, seperangkat fakta yang relevan dalam proses perkembangan orang, yang akan selesai dalam satu jam. Misalnya, jenis film, bagaimana menjadi pemenang pada anak-anak, dapat dianggap menyanyikan viku (celoteh, kata-kata vinaydeni, kata-kata semu, bau busuk bisa dikatakan orang ketiga, lakukan sendiri ...). Dan juga jenis misrepresentasi (yang terlewatkan secara sentris, di mana semuanya melilit fakta bahwa anak sedang berpikir), dan navichki fisik (refleks vikoristovuvati, waspada sebentar, lalu berjalan, bigati ...). Semua manifestasi perkembangan kognitif ditampilkan tanpa gangguan dan dalam langkah-langkah pada tahap Piazhe, dengan bantuan perubahan perkiraan.

Secara teoritis, Apakah perkembangan tahap kulit berkembang pada jam tertentu?

, bau busuk tidak bisa disalahkan selama satu jam. Tentang mereka yang periode sensitif untuk menjadi seperti vik, Selama satu jam, cukup normal bahwa anak-anak dapat mengembangkan tip kognitif. Anak-anak akan lebih mudah melihat tips bernyanyi di pesta menyanyi. Misalnya, dalam hal penguasaan kata, kata-kata pertama maluk mulai bergerak kembali ke awal kehidupan. Ale mova dibangun kembali dalam proses berkelanjutan dan berkurang menjadi sekitar 7 batu, jika kosakata semuanya masih belum cukup, jika itu akan tumbuh di awal rock.

Tahap perkembangan kognitif anak didasarkan pada teori Piazhe

Setelah mengajukan sejumlah tahap perkembangan anak, ia tertidur. Tahap pertama adalah periode sensorimotor (anak-anak dari 0 hingga 2 tahun), tahap lainnya adalah periode pra operasi (dari 2 hingga 7 tahun), tahap ketiga adalah dari periode operasi spesifik dari 7 hingga 7 batu), yang keempat tahap adalah periode operasi formal (anak-anak dan anak-anak, diperbaiki dalam 11 tahun, kira-kira sampai 19 tahun). Jauh dari kuliah, adalah mungkin untuk memahami tahapan.

Tahap pertama perkembangan anak:periode sensorimotor (untuk anak-anak dari 0 hingga 2 batu)

Tahap perkembangan seorang anak ditandai dengan kecerdasan dalam terang hari melalui koordinasi pengalaman indrawi (sensorik) dengan aktivitas fisik. Pada akhir jam, kemajuan signifikan dibuat dalam pengembangan refleks alami.

• Yak vіdomo, anak-anak di seluruh vіtsі melihat kegembiraan rangsangan warna cerah, dengan efek kebahagiaan, kontras, kerutan ...
• Selain itu, anak-anak getarkan pola perilaku Anda, mulailah mengulangi langkah-langkah itu sepanjang hidup Anda. Misalnya, meniup kebisingan, memukul grashka, vikinuti ob'єkt, menarik karpet, memulai operasi, berada di yang baru, dll. Ulangi untuk banyak anak vypadkovі podії bereksperimen dengan pikiran Anda sendiri.
• Kontak pertama anak dengan promo: Kontak terbaik dengan pergaulan bebas ditunjukkan oleh anak, jika dia ada di dalam rahim ibu. Dengan rentangan beberapa bulan terakhir kevaginan, seseorang harus "mendengarkan" dan mengetahuinya dari suara para ayah. Sampai akhir hari untuk menunjukkan bagaimana, pada hari-hari pertama kehidupan seorang bayi, untuk melihat suara manusia, baik itu suara. Tse luar biasa, naskіlki ditina shvidko zvikaє untuk promovy. Vzhe dari orang-orang anggur untuk kualitas yang unik dari produksi suara promo. Psikolog masa lalu dari Casper y Spence juga telah menunjukkan bahwa anak-anak sangat menyukai ibu, seperti bau mengetahui lebih banyak, tidak mengenal orang.
• Bagaimana Anda dapat menggunakan komune untuk anak-anak dari 0 hingga 2 tahun? Jika bayinya padat, kita jatuh cinta dengan persekutuan tangisan, maka masih tidak mungkin untuk melihat suaranya (secara fisik belum siap). Dengan menyapu beberapa bulan pertama anggur, saya mulai menang timah pra-linguistik, seperti tertawa dan tersenyum, karena saya peringkat pemenang spontan. Dalam waktu singkat, kita akan menyadari jika kita menemukan victorisovuvati kh bagaimana melakukannya. Jadi chi nakhe, dengan setengah hati karena tangisan anak kecil yang tertawa, sang ayah dapat mengartikan emosi dari perkemahan itu. Dalam bentuk seperti itu, komunikasi spontan terwujud. Kira-kira pada ulang tahunnya yang ke enam ribu, anak itu mulai membentuk gudang suara dan suara. Misalnya, pada periode itu kita hampir bisa merasakannya, seperti vimovlyaє: "bababa". Beberapa kata pertama bayi, sebagai suatu peraturan, akan memperbaikinya pada suatu waktu selama sekitar 12 bulan.

Tahap 2 perkembangan anak: periode pra operasi (anak-anak dari 2 hingga 7 tahun)

Tahap lain perkembangan anak diketahui dari teori Piazhe. Mengoreksi selama 3 tahun, kehidupan bayi akan melihat perubahan penting. Menangkan awal, dan langkah pertama adalah mengajarkan pose di rumah, mengambil nasib dari proses awal. Yang pertama adalah komponen sosial yang paling penting.

• Anak sudah mulai membangun hubungan sosial dengan orang lain, terutama dengan orang yang sepihak. Harganya sangat signifikan, beberapa dari mereka sampai periode terakhir kehidupan sosial mereka dikembangkan hanya dalam jumlah keluarga yang sama.
• Bagaimana Anda dapat menggunakan komune Anda untuk anak-anak dari 2 hingga 7 tahun? Tidak penting bagi mereka yang memiliki dari 3 hingga 7 tahun, persediaan kosakata seorang anak akan tumbuh dengan cepat, anak-anak memiliki periode waktu, sebagai suatu peraturan, dalam kekuasaan "kesengsaraan sentrisnya". Tse berarti bahwa anak menghargai segala sesuatu yang dilihat sebelum kehidupan individu. Untuk sebagian besar, jumlah komentar di seluruh periode statis, intuitif dan sering menambahkan logika. Bahwa, untuk anak-anak hingga 6 tahun, tidak ada lelucon seperti pada saat interpretasi cerita, jadi pada saat menangkap pikiran Anda tentang mereka yang akan datang.
• Dari waktu ke waktu, anak-anak berbicara kuat tentang diri mereka sendiri dengan orang ketiga, pantulan di dalamnya membuat bisu, ditandai dengan jelas "Aku", karena pemandangan Kremlin terlihat dari cahaya.
• Anak-anak dari 2 hingga 7 tahun kuat yang pragmatis terhadap pengetahuan. Tom sangat sering memberi makanan kepada ayahnya, karena mereka mematuhi kata "chomu", serta hal-hal lama dan manifestasi dari cahaya baru.
• Di penghujung hari, hubungi aku menganggap pikiran orang sebagai benda mati. Tsey fenomena vidomy di nautsi yak animasi.

Bagaimana munculnya “kesalahan identifikasi sentrisnya” di masa lalu dari teori Piazhe? Mengapa anak-anak pada tahap perkembangan ini tidak boleh memikirkan orang-orang itu? Tidak bisa diikat dengan dasi "Teori rozumu" Saya akan menjelaskan kesehatan masyarakat, menembus informasi masyarakat, ide berpikir, sehingga Anda dapat menempatkan bangunan di pikiran Anda. Anak-anak mengembangkan kesehatan kognitif hanya pada usia 4-5 tahun. Poros dari apa anak vіk vvazhaє muda adalah bahwa "orang-orang yang melihat mereka, dan berpikir peringkat yang sama, bagaimana mereka menghargai anggur itu sendiri." Teori bantuan tambahan akan menjelaskan mengapa anak-anak hingga 5 tahun tidak bisa dibodohi dan ironis.

Kulit anak ayam tahap pralogis akan dituang oleh anak, sehingga pada usia 6-7 tahun anak akan melewati tahap permulaan perkembangan kognitif. Tse memungkinkan Anda untuk mengelola dan mensistematisasikan semua akumulasi dosvid sebelumnya. Prosesnya sepele hingga kurang lebih 14-15 tahun.

3 tahap perkembangan: periode operasi spesifik (anak-anak dari 7 hingga 11 tahun)

Sepanjang periode teori yang abadi, anak-anak sedang memperbaiki salah tafsir yang menang atas situasi bernyanyi. Pada akhir periode bau, Anda dapat melihat pengetahuan tentang ryvn lipat, operasi logis dan matematis yang berhasil. Tim tidak mensch, tidak terpengaruh oleh mereka yang berbau kebermaknaan sebelum periode sebelumnya, Pada tahap perkembangan kognitif, perkembangan bau busuk dapat diperhitungkan dengan logika meninggalkan peony: di sini sekaligus, lebih mudah untuk membangun di seluruh panggung. Bau busuk belum menjadi abstrak daripada salah tafsir. Jadi, untuk semua anak kita, lebih penting lagi untuk memiliki pengetahuan tentang hal-hal baru, yang ditinggalkan oleh mereka yang tidak tunawisma dan tidak mampu.

4 tahap perkembangan anak: periode operasi formal (anak-anak dan anak-anak selama 11 tahun)

• Seluruh periode terakhir dicirikan oleh stagnasi penyesatan logis untuk keadaan apa pun, dalam hal ini perlu untuk menyesatkannya secara abstrak.
• Kebaruan panggung utama akan mengarah pada perkembangan anak intelektual, pada pemikiran Piazhe, polyagaє dalam yang sudah menjadi anak-anak bisakah robiti memulai hipotesis chi buduvati tentang sedikit pengetahuan tentang objek dan penampilan.
• Menempatkan di tengah panggung, anak menyemburkan proses menciptakan dan menolak pengetahuan sebagai satu-satunya, dan bukan pada daftar topik tertentu, seperti di panggung latar depan.

Teori Piazhe, selain menjelaskan tahap-tahap perkembangan perkembangan pada anak dengan viglyad duzhevoy, juga dijelaskan keajaiban anak-anak. Saya akan melihat "kesengsaraan sentrisnya", "tsikavosti" tentang dunia, yang akan saya tinggalkan, kepolosan itu. Pertama-tama, memikirkan kita dan mengetahui itu, orang dewasa, bersalah karena memikirkan pikiran anak-anak kita, siapa yang memikirkan mereka, memikirkan bagaimana mereka bahagia dan bekerja pada tahap perkembangan kulit.

Jean Piazhe bouv adalah salah satu orang terkemuka pertama yang menjelaskan nutrisi tentang mereka yang mengembangkan anak-anak yang lebih sehat, dan juga menghormati kemajuan keterampilan kognitif anak untuk melewati tahap-tahap rendah. Jika teori Piazhe telah memainkan peran yang lebih penting, psikolog terus mengembangkan ide ini. Selain itu, ada banyak psikolog yang mengutip makanan tentang mereka, seperti anak-anak, yang cukup pintar untuk dihargai tinggi dalam budaya mereka. Sebagai aturan, anak-anak mencoba menipu proses dengan bantuan seorang mentor senior.

Tahapan perkembangan kognitif untuk sebuah halaman

Tahap sensoromotor (0-2 berbatu)

Dalam 2 tahun pertama kehidupan, perkembangan intelektual anak harus diteruskan pada tingkat non-verbal. Dytina dapat mempelajari koordinat urutan dan informasi, karena Anda dapat menemukan organisasinya. Di penghujung jam, pemahaman tentang perawakan objek (alasan fakta bahwa itu cocok, seperti sebelumnya, isnu, tidak terlihat). Sampai sekitar 18 bulan, anak mulai aktif quilting, merawat benda dan mengetahui.

Hingga 2 roket seorang anak dapat ditransfer, di mana ada objek di belakang layar. Misalnya, postergayuchi untuk perjalanan listrik. Di seluruh perkembangan seluruh tahap, saya menunjukkan bagaimana pemahaman seorang anak distabilkan. Objek tidak lagi tahu muncul di balik gelombang tongkat yang menawan, berkeliaran dan senang melihat kekanak-kanakan, lebih benar dan transmisi cahaya.

Tahap pra operasi (2-7 tahun)

Sebelum jam periode pra operasi, anak-anak diperbaiki dengan pesan simbolis dan diperbaiki dengan pesan saya sendiri. Namun, penyesatan seorang anak bahkan lebih intuitif - dan tidak cukup bagi pendatang baru untuk menang tentang ketenangan pikiran. Selain itu, vikoristovuєmov anak tidak dapat dilipat, seperti yang bisa dilakukan. Anak-anak mungkin memiliki kecenderungan untuk menyontek kata dengan benda yang berarti bau. Jika anak menyebut mainan kubus "mesin", dan jika Anda mengambil kubus, jika Anda melakukan "perjalanan", maka anak bisa menjadi sangat bingung. Bagi anak-anak, nama suatu benda adalah seperti bagian dari suatu benda, seperti itu, seperti bagian dari suatu benda, seperti bagian dari suatu benda, seperti bagian dari suatu benda, seperti bagian dari suatu benda, suatu bentuk dan sebuah warna. Anak-anak pada tahap pra operasi lebih canggih dan dapat membentuk tidak kurang, lebih sedikit waktu dan kesulitan. Vіzmemo, misalnya, seorang gadis kecil, yak izgnіvala pada kakak laki-lakinya. Untuk menemukan kecocokan dengan musuh yang kuat dan lebih besar, Anda bertanya-tanya: "Ty - humka dari pengecut!" Tse bulo naygirshe, bagaimana dia bisa menjadi kenyataan.

Sebelum jam tahap pra operasi anak, anak masih sentris. Konsep sentrismenya membantu kita menjadi cerdas, sehingga anak-anak menghabiskan satu jam di rumah bersamanya sebagai sentris spiritual, karena mereka tidak perlu merampok orang yang berbicara.

Operasi tahap tertentu (7-11 tahun)

Tahap perkembangan yang penting, sejaman anak, saya akan belajar tentang mereka yang masa, vata dan obsyag akan menjadi tidak terlihat, jika bentuk benda berubah. Anak-anak akan belajar prinsip invarian, jika mereka memperbaiki kecerdasan mereka, bagaimana memotong sekantong tanah liat menjadi ular, dan tidak menambahkan sedikit tanah liat. Jadi, hanya saja saya akan bisa pindah dari universitas tinggi ke bidang tarilka, agar tidak berubah berkali-kali. Dan dalam hal itu, dan pertama-tama, obsyag harus ditinggalkan, jika bentuk dan visibilitasnya berubah. Bagian pidato Pochatkova akan menjadi tidak terlihat.

Sebelum jam tahap operasional tertentu, anak akan memperbaiki jam, kelapangan nomor itu. Ditina dapat berpikir secara logis tentang subjek yang lebih spesifik dan, misalnya, situasi, kategori prinsip.

Hal penting lainnya adalah ia akan tumbuh dalam satu jam penuh, ia menyimpan perputaran pikiran dan operasi psikis. Rozmova dengan seorang anak laki-laki 4 anak, yang sedang bekerja pada tahap perkembangan, menunjukkan cara melihat, jika anak itu tidak tumbuh hingga pergantian.

"Apakah kamu memiliki saudara lelaki?" "Jadi",
"Panggil ya?" "Jim".
"Apakah Jim punya saudara laki-laki?" "Ні"

Perputaran target memungkinkan anak-anak pada tahap operasional untuk mengembangkan perkembangan kecerdasan, tetapi begitu ada dua pilihan, kadang-kadang satu atau dua mungkin terlihat. Anak kecil harus ingat ingat operasi kulit okremo. Otzhe, seorang anak pada tahap perkembangan pra operasi dapat menjadi mulia, tetapi sembilan kali akan menjadi 36. Jika tidak, mungkin, sembilan kali mungkin menjadi 36.

Tahap operasi formal

Selama 11 hari pertama, anak diperbaiki dengan melihat objek dan keterikatan tertentu. Menyesatkan lebih banyak runtuitas pada prinsip-prinsip abstrak (ide simbolik), seperti “demokrasi”, “kehormatan” dan “spivvidnoshennya”. Anak-anak, yang mencapai seluruh tahap, berpikir tentang pikiran mereka dan menjadi kurang sentris. Untuk anak yang lebih besar dan anak-anak, sama saja untuk mulai memikirkan kemungkinan hipotetis (hipotesis, jika ada, itu jelas).

Misalnya, jika Anda memberi makan anak yang lebih kecil: "Menurut pikiran Anda, akan jadi apa, bagaimana orang bisa melepaskannya?" Anak-anak yang lebih besar masih di dalam ular, menyajikan kemungkinan dan gagasan seperti itu tentang warisan.

Pada tahap operasi formal, anak dibentuk atas dasar kesehatan intelektual yang lebih tua. Siswa yang lebih tua dibangun untuk penyesatan induktif dan deduktif, itu bau di matematika, fisika, filsafat, psikologi dan ide-ide abstrak lainnya. Bau busuk mungkin muncul untuk mengubah hipotesis menjadi cara ilmiah. Zrozumіlo, tidak kurus mencapai ts'go ravnya mislennya. Orang dewasa Bagato juga dapat secara formal memikirkan mereka yang telah menjadi spesifik, karena topiknya tidak diketahui. Tse transmisiє, tapi secara formal, pesan bisa lebih cepat hasil budaya yang navchannya, nіzh pematangan. Bagaimanapun, misalnya, di tengah periode musim panas, dalam kecerdasan, adalah kejam untuk mengetahui, mengakui kebijaksanaan itu, dan tidak mendukung perubahan negatif kesengsaraan.

Operasi tidak terisolasi: karena saling berhubungan, bau busuk di struktur dan jam air. Stabilitas struktur hanya dapat dibangun oleh aktivitas tubuh, dengan upayanya melawan kekuatan, sehingga dapat dikendalikan.

Tahap pengembangan sistem tindakan psikis - seperti menyajikan gambar svidomosty ke Pіazhe.

Dengan banyak Piazhe, setelah mengandung Freud di kamar mandi, vazhayuchi, yah, seorang anak manusia, z'yavayutsya di atas cahaya, runtuh dengan satu motif, berdoa untuk kepuasan, - Saya tidak bazhe tidak ada bangsawan tentang kenyataan, karena itu aku takut. Ini lebih penting daripada perkembangan jiwa anak, kehidupan nyata anak (kecerdasan sensorimotor, menguasai elemen pemikiran, data dalam kekacauan, bagaimana diatur oleh musuh yang sensitif).

Tahapan – tahapan keseluruhan, tingkat pertumbuhan, perkembangan, terakhir berubah satu per satu. Pada tingkat kulit adalah mungkin untuk mencapai tingkat yang sangat stabil, dan sekali lagi akan rusak. Proses perkembangan intelek melalui perubahan tiga periode besar, perkembangan tiga struktur intelektual utama (skema yang sangat disederhanakan, diberikan dalam Tabel 1). Struktur sensorimotor - sistem proses material - dibentuk dalam kumpulan cara, sehingga dapat ditampilkan setelahnya. Kami dapat mengidentifikasi struktur operasi tertentu - sistem operasi, yang ditampilkan di jantung, meskipun dengan dukungan panggilan, di sisi lain. Pembentukan operasi logika formal masih terus berkembang.

Logika formal, bagi J. Piazhe, adalah penentu harga untuk pengembangan Intelek. Perkembangan intelektual anak transisi dari tahap yang lebih rendah ke yang lebih tinggi. Jadi, operasi konkret dasar operasi formal dan menjadi bagiannya. Dalam perkembangannya, lebih mudah untuk mengganti tahap makanan yang lebih rendah, dan integrasi struktur yang terbentuk sebelumnya; sebelum panggung depan, akan ada lebih banyak uang.

Urutan mengarahkan tahapan tidak dapat diubah. Dimungkinkan untuk mulai berpikir, tetapi karena alasan faktor biologis, kami akan mengikatnya dengan kedewasaan. Namun, seperti di Piazhe, urutan mengarahkan tahapan tidak dapat dibalaskan pada program yang menurun sendiri. Peninjauan kembali pada setiap tahap intelek membuat kehilangan kesempatan untuk berkembang. Besaran daya tersebut masih perlu direalisasikan. Akan salah, setelah mempertimbangkan Piazhe, kembali pada tahap terakhir ini, produk dari pengembangan yang melekat, sehingga pengembangan desain baru tidak akan terganggu.

Vіk, dalam struktur apa pun, ada rіvnovagi, itu bisa berubah dalam bentuk otochennya fisik atau sosial. Dalam benak perdebatan dan perdebatan yang kejam, pernyataan jangka panjang dengan cepat digantikan oleh pernyataan rasional, ale bau menjadi lebih baik untuk disalahkan, berdasarkan otoritas. Faktanya, sebelum Piazhe, dimungkinkan untuk mempromosikan perubahan di usia kronologis menengah, munculnya tahap ini sebagian besar disebabkan oleh kekayaan aktivitas kehidupan anak tengah, kehidupan sosial spontan anak. Berbicara tentang masalah pembangunan dalam pembangunan, Piazhe telah mengambil keputusan tentang perlunya melaksanakan pendidikan yang tepat untuk perkembangan peran faktor etnis dan budaya yang akan ditambahkan pada pembangunan.

Periode sensorimotor akan menyukai dua kehidupan pertama anak yang menentukan. Pada akhir jam, gerakan dan penampilan hari tidak disetujui, tetapi perilaku akan didasarkan pada koordinasi tidur anak (namanya "sensorimotor").

Setelah lahir, anak itu memiliki refleks yang buruk. Deyakі dari mereka, misalnya, kencing refleks, zdatn zmіnyuvatisya. Gambar deyakogo benar, anak itu berasap lebih indah, pada hari pertama, kemudian kita mulai melihatnya selama satu jam, dan pada perkembangannya - jari-jari Anda, baik itu benda, menyentuh perusahaan. Seluruh tahap adalah refleks yang tepat. Melalui kemenangan, refleks tepat untuk membentuk navichki pertama. Di tahap lain, anak itu menoleh ke arah suara itu, melihat ke bawah ke arah runtuhnya benda itu, bersiap-siap untuk menyimpan gadis kecil itu. Inti dari petunjuk itu terletak pada lingkaran reaksi pertama - hal-hal yang berulang. Saya akan mengulangi satu hari pengetahuan dan pengetahuan anak (katakanlah, meremas tali pusat) untuk menggairahkan proses itu sendiri. Seperti aktivitas dії pіdkrіpllyuyutsya vlady anak, untuk memberinya kepuasan.

Lingkaran reaksi kedua dimanifestasikan pada tahap ketiga, jika anak sudah tidak berdasarkan aktivitas yang paling kuat, tetapi pada perubahan, kemenangan, dan peristiwa. Diya saya ulangi untuk tujuan mempromosikan tsikavi musuh. Ditina dovgo strushuє bryazkalce, schob melanjutkan suara, scho yo tsіkaviv, memimpin sepanjang lereng jebakan dengan semua benda yang ada di tangan, dll.

Tahap keempat adalah telinga kecerdasan praktis. Skema aksi, disetujui di garis depan, untuk bersaing dalam tujuan yang sama dan bersaing untuk pencapaian pertemuan. Jika perubahan tindakan vipadkova adalah ya ketidaksepakatan, efeknya adalah musuh baru - anak akan mengulangi skema tindakan baru.

Pada tahap kelima, ada reaksi lingkaran ketiga: anak sudah secara khusus mengubah tindakan, dan akan terkejut melihat hasil di seluruh produksi. Vin secara aktif bereksperimen.

Pada tahap keenam, interiorisasi skema diy sedang diperbaiki. Bahkan sebelumnya, anak mengguncang perkembangan hari, sampai mencapai titik, mencicipi dan memaafkan, maka sekarang Anda dapat menggabungkan skema dengan cara yang cerdas dan sampai pada solusi yang tepat. Misalnya, gadis kecil, memotong benda di kedua tangan, Anda tidak dapat membuka pintu dan, meraih pegangan, zupinyaєtsya. Anda akan meletakkan barang-barang di pilog, ala, setelah ditandai, bagaimana pintu, cara membuka, mengikat, mentransfer di tengah tempat.

Dekat dua roket membentuk rencana internal untuk. Periode sensorimotor berakhir di akhir, dan anak memasuki periode baru - kecerdasan representatif dan operasi spesifik. Intelek Representatif adalah keliru untuk fenomena tambahan. Lebih kuat secara kiasan untuk membawa telinga untuk kurangnya pengembangan ketidakcocokan verbal dengan logika yang benar. Pada tahap pra operasi, deteksi anak belum cukup baik untuk membuktikannya, mirkuvannya. Mari kita singkirkan apa yang disebut fenomena Piazhe.

Doshkilnyat diperlihatkan dua kantong tanah dan, setelah menyeberang ke kantong yang sama untuk anak-anak, mereka melihat bentuk satu kantong di depan mata mereka - mereka mengayunkannya ke cowbass. Mengingat catu daya, meskipun jumlah tanah liat di mangkuk dan perahu koboi sama, anak-anak mengatakan itu tidak sama: koboi memiliki lebih banyak, lebih dari sedikit lebih banyak. Di pabrik analog dengan sejumlah kecil anak, anak-anak mengevaluasi air, dituangkan ke dua botol, seperti yang sama. Jika dengan mereka air dituangkan dari satu botol ke dalam satu, yang lebih besar dan sebuah kuil, dan air itu dibawa ke seluruh kapal, mereka membaca bau busuk, tetapi dibawa ke yang baru. Anak memiliki prinsip menjaga jumlah kata. Menang, bukan razmіrkovuyuchi, ontutsya pada tanda-tanda zvnіshnі objek, scho "melempar mata."

Ditina tidak harus berbicara dengan orang lain di dalam, Anda tidak akan begitu terkesan dengan apa adanya, tanpa preferensi apa pun. Saya pikir tidak apa-apa jika pohon itu lepas, dan matahari mengikutinya sepanjang waktu, zupinyayuchis, jika itu sendiri. J.Piazhe menyebut fenomena ini realisme. Seorang anak prasekolah, selangkah demi selangkah, beralih dari realisme ke objektivitas, ke vrahuvannya dari sudut pandang lain dan ke kewajaran evaluasi. Tetap berbalik, misalnya, pada orang yang masih kecil, karena vazhaє semua pidato besar penting, dan cahaya kecil, mengisi manifestasi baru: batu kecil, mudah bagi seorang anak, tampak penting bagi pengemudi dan nada itu.

Untuk seorang anak yang memiliki penampilan pra operasi, itu juga merupakan karakteristik ketidakpekaan terhadap hal-hal gaib, suara suara di antara penilaian, transisi dari pribadi ke pribadi, di kejauhan, kecenderungan untuk mengikat semuanya ke atas dan ke bawah. ditini - yogo dengan sentrismenya. Hissentrisme terutama posisi intelektual anak. Kami melihat seluruh cahaya dari sudut pandangnya, hanya satu dan mutlak, yang tidak dapat diakses oleh kecerdasan cahaya dan koordinasi berbagai sudut pandang. Posisi sentris anak-nya dilapis dengan baik dalam eksperimen dengan model gir. Tiga api melihat sisi model yang berbeda dengan cara yang modis. Pemandangan Dytina bachiv tsei girskiy dari satu sisi dan dari sejumlah foto bisa bergetar, saat dia memberikan sudut pandang yang nyata. Ale jika Anda diminta untuk mengetahui foto dengan viglyad, bagaimana terlihat di depan lyalka, cara duduk yang benar, sekali lagi bergetar tanda "cahaya". Saya rasa tidak apa-apa, tapi saya tidak bisa meletakkannya di posisi yang tepat, dan saya tidak ingin membangun tata letak seperti itu.

Bimbingan pantat diterapkan untuk anak-anak prasekolah. Ale hissentrisme - Karakteristik Zagalny kesengsaraan kekanak-kanakan, yang muncul pada periode kulit. Centrismenya akan beradaptasi, jika saatnya perkembangan anak mengembara ke bidang pengetahuan baru, dan kelemahan dunia, karena saya akan menguasainya. Mendorong dan mempromosikan sentrisme untuk membawa keluar yang terakhir, di mana istirahat dan perubahan rivnova.

Tahap manifestasi pra operasi akan berakhir dengan munculnya rasionalisasi sejumlah pidato, mereka yang, untuk implementasi kembali kekuatan satu subjek, diselamatkan, dan berubah. Untuk mengetahui fenomena Piazhe, dan anak-anak 7-8 tahun, masa lalu Piazhe, berikan pandangan yang benar. Tahap operasi khusus dressing dari gedung ke dunia, saya akan membuktikan bahwa distribusi titik yang berbeda ke sudut pandang. Operasi logis, Tim shonaymenshe, membutuhkan ketergantungan pada presisi, tetapi tidak berhasil dilakukan dalam rencana hipotetis (untuk itu, bau disebut beton). Sistem operasi, yang disimpan di rumah anak, kurang lebih 11 berbatu, tanah siap untuk pembentukan pemahaman ilmiah.

Periode perkembangan intelektual yang tersisa adalah periode operasi formal. Makanan tumbuh dari kesopanan tertentu pada benda, upeti pada bidang kesehatan, dan kekuatan kemalangan, seiring dengan pertumbuhan seseorang. Memenangkan penilaian sebagai hipotesis, dari mana dimungkinkan untuk membawa semua warisan; yogo mislennya menjadi hipotetis-deduktif.

Tahap perkembangan intelektual, sejak awal, Anda dapat melihat tahap perkembangan mental secara keseluruhan. Selain itu, dalam perkembangan fungsi mental (ingatan, kantuk, afeksi), perkembangan kulit, tetapi semua fungsi mental, setelah melihatnya sebelum intelek. Pada awal klasifikasi pertama perkembangan psikis di pusat sistem, Piazhe berdiri dengan Intelek. Perkembangan fungsi-fungsi mental ini disebabkan oleh langkah-langkah yang diambil oleh intelek dan olehnya.

Tahap sensorimotor(dari populasi hingga 2 tahun) - di sini adaptasi dapat ditemukan dalam bentuk tindakan material terangsang dan terakhir dari anak. Tidak ada diagram vikoristovuyut diy: mencari, meraih sedikit - untuk belajar dengan pengetahuan baru. Tahap sensorimotor disebut tahap yang, ketika diserbu sebentar-sebentar, intelek tidak berputar pada data organ-organ yang sensitif dan tangguh.

Tahap pra operasi(Dari 2 hingga 7 tahun) - untuk Z. Piazhe, Anda harus memperbaikinya pada jam itu, jika anak-anak berbicara dan berbicara dengan kata-kata mereka dan dengan sarana simbolis mereka (imitatsiya, gra). Pada tahap misinformasi ini, anak cenderung diliputi oleh kekonkretan, nevorotnosti, sentrismenya, dan penting untuk mengklasifikasikan objek.

Sepanjang tahap pra operasi, anak-anak belajar cahaya melalui kekuatan hari. Bau busuk tidak berkeliaran di sekitar teori luas tentang bilik dengan kubus, babushka atau anjing, tetapi untuk bertobat dengan peringatan sesat Anda sendiri untuk mendorong pengetahuan tertentu. Pada tahap pra operasi anak, jangan mencoba berbicara tentang seluruh kelas objek, mereka tidak dapat mencium dan berpikir tentang warisan tombak tertentu dari polong. Apalagi bau busuk itu tidak terdengar seperti simbol dan benda yang dikenalnya. Di telinga seluruh tahap seorang anak, nama itu secara serius diletakkan, tetapi Anda tidak dapat melihat arti harfiah dari pidato, karena itu mewakili bau busuk. Sampai akhir tahap, pengulangan diulangi dalam situasi perkembangan yang lama. Kata "operatsiya" secara teoritis adalah J. Piazhe ma tochny sens. Untuk menjadi pintar, Anda perlu mempelajari tiga pidato.

Pertama. Operasi - tse diy. Memang, bau busuk bukanlah manipulasi fisik, kemungkinan tersesat dalam pikiran. Tim tidak bersungguh-sungguh, seluruh proses adalah aktivitas fisik periode sensorimotor.

teman. Bagi mereka yang melakukan sendiri operasi kasual, jangan untuk aktivitas fisik, melainkan untuk jenis kombinasi, agar sesuai dengan penataan ulang objek, sehingga menjadi karakter yang hebat.

Ketiga. Operasi tidak berhasil seperti itu, tetapi di tengah-tengah urutan sistem operasi. Dan susunan organisasi sistem tergantung pada bentuk “kelompok” atau “ugrupovannya”.

Namun, tindakan simbolik baru masih jelas terkait dengan objek tertentu, yang dengannya tindakan visual ditampilkan: anak dalam pemikiran utama tentang pertunjukan dengan subjek fisik, tentang urutan operasi, klasifikasi. ...

Jika intelek sensorimotor dan intelek selama operasi tertentu, berbicara tentang tiga arah utama, yang merupakan yang terakhir yang akan menolak lulus.

Bertengger. Kecerdasan sensorimotor lebih statis, kurang ruhlivy. Kami melihat pidato satu per satu, tidak mengikatnya menjadi satu gambar.

Untuk seorang teman. Kecerdasan sensorimotor dalam mengatur kekurangan untuk kesuksesan praktis. Dalam hal misi operasional, ada minat yang lebih besar pada penjelasan dan penjelasan. Tsya zmіna diikat dengan pengembangan bukti, sehingga dapat memunculkan cara terkecil yang lebih jelas untuk mencapai tujuan.

Ketigaє. Oskіlki sensorimotor ntelekt dikelilingi oleh tindakan nyata, sebagai vikonuyutsya dengan benda-benda nyata, vіn mengelilingi vuz'k bingkai jam luas. Diy simbolis dapat memperluas lingkup penyimpanan.

Tahap operasi formal(Від 12 batu) dicirikan oleh operasi bangunan dan konsep abstrak. Pada semua tahap program, seseorang dapat mewujudkan semua opsi logis untuk memecahkan masalah, menyatakan pidato, mengawasi fakta, secara realistis menyesatkan tentang maybut, merumuskan cita-cita dan memikirkan metafora muda, tidak dapat diakses oleh anak-anak. Untuk tugas operasional formal, tidak ada lagi panggilan yang diperlukan dari objek fisik dan pengiriman aktual. Vono mengizinkan pidlitkam untuk meletakkan makanannya sendiri untuk pertama kalinya: "Dan apa yang akan Anda, bagaimana ...?" ("Dan apa, yakby, saya mengatakan orang-orang itu?"). Vono memungkinkan mereka untuk "menembus pemikiran" orang-orang dan saudara-saudara ini untuk menghormati peran dan cita-cita mereka.

Bagaimana Anda dapat mempercepat perubahan dalam tahap perkembangan dan, misalnya, dapatkah Anda membantu saya dengan anak lima langkah yang baik untuk operasi tertentu? Bahkan menyebut harga makanan "Amerika", mereka meletakkannya di schoraza, jika mereka datang ke Negara Bagian. Sesegera mungkin, secepat mungkin, nilai percepatan pembangunan tersebut masih tetap berharga. Pemenang penting bukan untuk mempercepat perubahan tahapan, tetapi untuk memberikan kulit anak banyak bahan utama, sehingga tahap dan pertumbuhan kulit tidak diperlukan, sehingga area kecerdasan tidak perlu terlalu banyak. . Dalam nenek moyangnya J. Piazhe sering menganalisis hubungan antara "pembangunan" dan "sains". "Navchannya" tidak identik dengan "pengembangan" untuk orang baru. Shvidshe win schilnyy untuk membawa "navchannya" ke wahyu pengetahuan, sehingga bermanfaat untuk datang dari deyaky dzherel, sehingga protagonis dari dzherel ini, jadi banyak aktivitas orang. Dalam peringkat seperti itu, jika anak itu tampaknya memiliki ingatan yang baik tentang pandangan yang benar, untuk itu, bahwa dia dikenal, dan bahwa, karena dia telah menolak kota anggur, dia menebaknya, itu gila. Ale Piazhe dari perekonniyu, di vipad umum banyak pembangunan mendasar, oskіln zdіyusnua zavdyakas desain aktif dan pengaturan diri.

Zh. Piazhe telah mengalami, bagaimanapun, tidak ada perubahan dalam transisi dari jenis perilaku adaptif yang paling sederhana ke bentuk kecerdasan yang paling tidak disukai. Satu virostaє dari nshy. Baginya, jika intelek tuduhan aktif, dia tampak sebagai seorang vikoristovuvati yang matang di wilayah pengetahuan abstrak, revolusi pengetahuan shukati berikutnya di dunia.

Saya juga mengulangi dengan cara bagatoraz: pengetahuan untuk tidak datang kepada kita "dalam viglyade yang sudah jadi". Ini bukan "salinan" realitas, bahkan di sebelah kanan tidak hanya ada musuh yang ditolak, karena otak kita dipenuhi dengan piring fotografi. Pengetahuan juga bukan sesuatu yang bisa saya terima ketika manusia adalah manusia. Mi maєmo tetap yogo.