Psihološki uzroci krize odraslih. Psihološke značajke dječje krize

Veslo je jednostavno i sklopivo
03.08.2020

Starost se s pravom prenosi na kritična razdoblja u životu ljudi. Bagato batkiv s hvilyuvannyam očistiti, ako je í̈kh dijete nestalo u cijelom "nije sigurno" vík. Smrad Znam da će doći razdoblje, ako ponašanje tvoje kćeri bude kao promjena. Ranije uspostavljena pravila ponašanja i donošenja odluka u sadašnjosti su stara i bit će potrebna alternativa. Osim toga, ima puno razloga, budući da su lekcije manje prikladne za djecu u njihovoj krizi, ako su zapeli, dobro, za specijalnost virosta.

Yakbi tata je od davnina znao kako se pokazati za sebe u periodu odrastanja, bilo bi jednostavnije odrasti do ove teške faze. Ali nije stvar pameti da ih sami često vidite, nego da ih vidite i zašto smrde tako-tako. Za djevojčice je kritično da ih uzmemo od 11 do 16 godina. Dečki zapnu u krizi, a jesen je od 12-18 godina. Víkova kriza pídlítka perelíduê taku metu, kao samopotvrđivanje, borba za status nove specijalnosti. Prvi dojmovi u svakodnevnoj suspenziji vimoga do samostalnosti čolovika u višchu, kod dječaka problemi krize dobne skupine imaju veći karakter.

Karakteristike krize odrasle osobe

Pidlitkova kriza nije moguće vvazhati s negativnim fenomenom. Dakle, vino je borba za neovisnost, ale borba, kao da se vidi u mislima prilično nezdravog uma. U procesu borbe ne treba se samo zadovoljiti potrošnjom djeteta u samospoznaji i samopouzdanju, već se razvijaju modeli ponašanja koji će biti pobjednički za pojavu složenih situacija u odrastanju. .

U psihologiji krize odraslih opisana su dva različita dijametralno suprotna simptoma: kriza uljudnosti i kriza neovisnosti. Smrad uvrede može biti zaostao s izrastanjem kožne vrećice, a nešto je dominantno.

  1. Krizu neovisnosti karakteriziraju tvrdoglavost, negativnost, tvrdoglavost, svavillya, strastveni odrasli i tjeskobno postavljeni pred njih, protest-revolt i moć.
  2. Kriza uljudnosti očituje se u prevladavanju sluha, usnulim starcima, okrenutosti starcima, oblicima ponašanja, ukusima i interesima.

Drugim riječima, dovoljno je napuniti se i ići dalje od ranije utvrđenih normi, koje su već "viris". I u isti sat dobili su ček, ostarili su se, nisu brinuli za svoju sigurnost i nisu gledali na psihološki i socijalni plan.

Česta dominacija usred krize uljudnosti još je gora za očeve. Smrad je radost zbog činjenice da nema opasnosti za dobrobit djeteta. Ale za poseban razvoj podlitke je takva opcija za mensh friendly. Položaj "Ja sam dijete i želim se izgubiti" govori o neprikladnosti i tjeskobi. Najčešći model ponašanja je postati zrela osoba, privlačeći ljude da postanu redoviti član suspenzije.

Kako možete pomoći djetetu da preživi krizu?

Za očeve "pobunjenika" možemo poslužiti onima koji periodično imaju simptome krize. Ale smrad se može ponoviti da se često završi, í model je sve isti koriguvati. S obzirom na osobitosti krize djetetova života, očevima je najprikladniji autoritativni stil vikhovannya, koji se može temeljiti na čvrstoj kontroli djetetovog ponašanja, ali ja ne omalovažavam njezin život. Pravila krivnje utvrđuju se tijekom rasprave svih članova obitelji iz urahuvannya dumka starije djece. Treba mu dati sposobnost da pokaže inicijativu i neovisnost u dovoljnom svijetu, da razvije samokontrolu i osjeća u sebi.

Pidlitkovy vík, prema usvojenoj metodologiji, rok zajma je od 10-11 do 15-16 godina. Imam puno ljudi s rastućom populacijom važne promjene, Scho pour na ponašanje podlitke:

  • kad malo ostariš, Manifestiranje u bazhanna odrasti i za dan tako, kao odrasli;
  • Formiranje posebne autonomije i samopotvrđivanja... Tse se očituje u bazhanni samostalno prihvaćaju odluku, majka vlasnog mriya, posebna misao.

Zmíny vídbuvayutsya još brže, oni im se ne suprotstavljaju kao blizu otochennya pídlítkív, pa sam smrad. Pobjeđivanje u sukobu u svojstvu dvije vrste kriza, koje mogu biti znakovi sukoba.

ugarska kriza

Vino se očituje u zaokupljenosti djeteta ljudima koji tješe, obitelji. znakovi kriza:

  • puno ljudi čuje, Ne možete prihvatiti odluku bez pomoći starješina, dobrovoljaca, ili će biti vlast naroda;
  • pokažite djetetu mjestoí, nemam svoje misli, pragmatičan, ne mogu í ne bazhaê formvati snagu života plana;
  • da se preobraze u infantilne ljude Nemov se vraća djetinjastim oblicima ponašanja, ako su ga očevi odveli, pokrali, a u životu se već sve prenijelo.

Yak vikhovuvati takvog p_dlítka

  • promijeniti stil vikhovannya, Yakiy prihvatiti u obitelji. Infantilizam je nezdrava vrsta progresije u odrasloj dobi. Maybutova vina blokiraju njihovu neizbježnost u njihovim životima, rješavaju njihove probleme.
  • ne može se koristiti strogo kontrolirano, Vimagati ludi red, popraviti moralnu i fizičku snagu
  • pojavi se na diy pidlitka, Dopustite raditi sve, prema moralnim normama i istim pravilima. Kontrolyuvati ne izravno, ali posredovano, znajte s prijateljima, idite udesno.
  • nije moguće vidjeti sve probleme za torbu, Potrebno je da se suočite sa životnim problemima i poteškoćama. Možete dodati pomoć na viríshenní naborima, pídtrimuvati, neka nas molim. Buti support, ako možete sami uzeti rješenje za sklapanje.
  • nemojte međusobno povezivati ​​veslo s robotom... Nova osoba je kriva za vlastitu zonu diferencijacije, za uvjete u domaćinstvu, kao što je vicon.

Općenito, potrebno je ne preći dalje, ali ne i zlorabiti volju, ali djeca su samoodrživi i strašni ljudi.

kriza neovisnosti

Uglavnom, svi chuli o burhlivy manifestiraju vrstu krize. Cijena je prijateljska, normalna i neophodna za razvoj opcije prehrane. S druge strane, pokazati se još više lyakayut tata.

Yaskravo protiv negativnosti podlitke. Osvojite preokrete u broju prosvjeda, prosvjednih reakcija i starih odraslih osoba. Kako je negativizam protestirao protiv prijema, onda se pretvara u aktivno protestno ponašanje djeteta. vin početi pokazivati ​​svavilla, tvrdoglavost, tvrdoglavost, maltretiranje, vin se mogu boriti protiv broja autoritativnih ljudi za nove ljude. Čim se navikne, onda ne vjerujem svojim voljenima, ne vjerujem negativnim mislima mladića.

  • Ljubomoran na zatvaranje na vlast... Pidlitok traži da se odrekneš svog životnog prostora, ne pokušavaš svoj govor, stil, mijenjaš šefa ili ulaziš u svoju sobu.
  • posebne misli, Mriya i fantazije, kao djeca su rijetko prikhovaê od očeva i starih odraslih.
  • Spretnost prije analiziranja ljudi koji se osjećaju bolesnima Persh za sve, moćni tate, u isto vrijeme, ne procjenjuju objektivno.
  • Popravlja ponašanje odraslih ljudi Oni su međusobno slični. Na primjer, takva sličnost s hranom može dati dar alkoholu, različitim markama, nenormalnom ili posebnom rječniku, "odraslom" flertu, ljuljanju, yaskraviy šminki.
  • Postoje depresivne reakcije, Ikí se očituju u iskustvima praznine, baiduzhostí, vídchuttí, razdoblju djetinjstva proysh, a mi odrastamo u obliku članaka; pidlitok može vvazati, kako se ne nositi sa svojim preokupacijama i kako se uplesti s tatama.

Nije lako otići u tsikavu po novu grupu, pokazujući ustajalost misli društva, da bi ih naručio, a istovremeno nije lako vidjeti očeve.

  • Cjenovna procjena autoriteta... Djeci će trebati pozitivan prijem kako bi se osjećali kao osvetnik. Općenito, djeca mogu imati problema u ponašanju, izolaciju i zanemarivanje polaska u školu.
  • U slučaju rozvinnykh rozumovo pídlítkív mozhu viniknuti fenomen intelektualizacije, ja ću prikhovuê nesvjesno. Trebalo bi se očitovati u tuposti pogleda iz stvarnog života filozofskog i apstraktnog svijeta.
  • Navchannya dobiva fold, Uspjeh je smanjen, bazhannya se apsorbira, interes je promijeniti stav škole u život.
  • samoubilačko ponašanje... Možda nije sigurno za životno ponašanje i ekstremni rizik, demonstrativno stavite ruke na sebe, pa je stvarno pokušati samoubojstvo. Najčešće se tako govori o traumatskim događajima u životu djeteta, o tome kako djeca ne mogu odrasti, ali io obiteljskim problemima.

Yak ispravno wihwuwati takav p_dlítka

Dajte djetetu neovisnost, poseban prostor Ujedno smo osigurali dostupnost i obitelj veze. Pitajte o usvajanju istih pravila. Na primjer: "u našoj domovini nije prihvaćeno lajati, o svim problemima se mirno pregovara." Uvedena pravila o krivnji raširena su na sve članove obitelji, uključujući i očeve. Pidlitki su osjetljivi na licemjerje.

  • Imati Budite jasni u okvirima i okruženju u ponašanju djece a. Potrebno je, za osobu koja možda nije zaboravila svoju šifru, ne poznaje kordone, ali i da je spremna za život prije situacije. Slobodu će trebati gurati sve dok raste, a smrad je proporcionalno rastao.
  • Postavljanje sjedala na sebe izravno se prenosi na rolete do onih... Potrebno je da pokaže ljubav do kraja, progovori i pokaže da je pametan, dobar, lijep, pristojan. Treba često hvaliti podlitku, za one koji su dobri u svom poslu.
  • Be-kimom nije moguće negativno potrgati podlitku, Vismiyuvati yogo misao i zanimanje, kritikovati i pokazati agresiju u slučaju nerazumnosti.
  • Zaštitite se od kritika svojih prijatelja, H spílkuvannya i zagalny interesi, a oni više kategorički ograda spílkuvatsya od kim-nebud. Tse vykliche reakciju podršku.

Ako želite ubaciti veslo u broj djece, tada se rast ispravlja: kroz razne škole, vlastite poznate obitelji s djecom - iste one.

  • Pogledajte dan kože 10-15 minuta za dijalog... Vodite ljubav s pidlitkom, a ne samo poznajte tipa. Zamijenite kritičare i ratnike, pokušajte potaknuti svoje dijete da riješi probleme, da vam pomogne.
  • Pokušajte često biti sretni, Pitati i vislukhovuvati yogo dumka.
  • Osigurajte lutku p_dlitka s desne strane, nalaze se obitelji koje žele: odmah razgovarati o popravcima ili preurediti namještaj u svojoj sobi, ako želite da to bude dan ljudi, želite se prijaviti i u gurtove i u odjeljke.
  • Dovedite ga do urednosti od pospremanja apartmani i ínshikh obroci. Uvesti pravila u tradiciju. Na primjer, očistite svoj petak navečer.

Čim djeca aktivno popravljaju potporu robota, pokušaj ostati s njim, Proponuvav alternativu. Na primjer, predložite vibraciju svaki sat pripreme lekcija ili sondiranja. Ili neka se glazba voli glasinom, ili neka dođe čas u kuću, ili vikonannya dom zavdannya.

  • Uvesti tradiciju uzmi zagalsimain uđi: Pogledajte film, idite jednom mjesečno u restoran, bavite se sportom.
  • Teritorija, jak za napraviti dijete: Miševi u šafi, mjesto za hrpu. Na posebnom prostoru nitko nije kriv za zazihati.
  • Sva zavarivanja treba obaviti mirno... Preispitajte svoje emotikone, kako bi negativno ponašanje očeva pojačalo sukob. Govoriti o problemima samo todi, ako je samo dijete mirno, pa kao u prljavom samopoštovanju, bit će to loša vijest za sebe.
  • Probudite se da pokažete podlítku na zalihama vrha, Mítsnoí̈ sretna domovina, dobri stari ljudi. Posebna guza za vikhov je ljepša.
  • Prihvatite svoju odluku, Raspravite o planovima djeteta i pomozite im. Pokažite si kako se snalaziti do tihih planova, jer ćete biti stvoreni racionalni, mršavi, nećete biti pozvani da tražite pomoć, već na temelju postavljenih ciljeva.

Pokažite poštovanje prema svojoj majci prije bebe, i da pokažete poštovanje prema ljudima i sebi.

Kriza odraslih naziva se razdobljem hormonske vibracije, prijelaza od mlade odrasle osobe u starije. Kriza traje kod neke djece u dobi od 10-11 godina (kod žena), među njima u dobi od 14-15 godina (kod dječaka), ali najčešće je u psihologiji prvog puta poput krize od 13 godina. Faza zakonske dospijeća je negativna. Krizno razdoblje važno je za dijete i za one koji su vam bliski i stariji. Kriza društvenog razvoja, kriza 3 stijene ("ja sam"), samo sada "ja sam" u društvenom smislu. U literaturi o odrasloj krizi opisa kao što je "u drugom preplavljenju pupkovine", faza zrelosti stanja je negativna. unutarnji budov specijaliteti. Ludske I i svit distribuirali više, ne u zadnjem razdoblju. Krize su položene na gostrich.

Dinamika formacije grupe se mijenja - sada promjena statusa grupe. Postoji formulacija "Mi-koncepta", tako da je praktično uključiti se u grupu, ako želite biti zadovoljni svojim potrebama (posebno za odrastanje). U procesu reakcije, grupa djece uči učiti, družiti se. Dobro, probat ću i sam u novim društvenim statusima (vođa, znanje, stručnjak) - to će mi pomoći da formuliram psihološku obamrlost.

Problem potrebe za starijim vođom u pidlitkivu vrlo je važan. To može biti značajan rast - učitelj, trener, kerívnik gurta, a možda i predstavnik kriminalnog društva, dvorski kolovođa itd. Učiteljica može uspješno upravljati grupom djece, ako joj postane voditeljica. Priliv očeva je već opkoljen, ale središnje ideje djeteta, razumijevanja društvenih problema od strane njega, moralne procjene ideja i razloga da se prije svega laže kao otac oca.

Simptomi dječje krize:

1. Smanjenje produktivnosti i izgradnja do početne učinkovitosti u regiji u kojoj je dijete nadareno. Regresija će se očitovati ako se od vas traži da budete kreativni (na primjer, tvir). Djeca su građena kao i prije, samo mehanika.

Cijena je vezana za prijelaz s gledišta i znanja na inteligenciju i dedukciju (vivedennya sukcesija iz naselja, visnovok). Da biste se mogli prebaciti na novi, vidljivi shchabel intelektualni razvoj... Za Píazhe, tse 4 razdoblje rosum razvoj. To nije karakteristika samo intelekta, nego yakisna, jer mi je teže novi put ponašanja, novi obmanjujući mehanizam.

Za određenu promjenu postoji logična poruka. Trebalo bi se očitovati u kritici i dokazima. Pidlitok sada stane u beton, popraviti kulturu filozofske prehrane (problemi biti kao svytu, ljudi). Baiduzhin prije slikanja i počinje voljeti glazbu, najapstraktniju od umjetnosti.



Vidjeti svjetlo psihe, poštovanje prema djetetu na prvom mjestu biti s druge strane. S razvojem misije, to je intenzivna samopercepcija, samočuvanje, poznavanje velikog iskustva moćnih. Razvijati lagano unutarnje iskustvo i aktivno djelovanje. Na kraju krajeva, puno je djece koja vode školarce.

Nova mislinnya utičeê i na mov, mov. Moguće je da stadij raste samo od ranog djeteta, ako se razvoj mete može vidjeti pored razvoja poteza.

Pogrešan naziv u poslu za odrasle nije jedna od funkcija u nizu, već ključna za sve ostale funkcije i procese. Temelj posebnosti i izgleda torbe položen je u toku bijede.

Obmanjivanje u umovima će probuditi i sniziti, rane funkcije: spavanje, pamćenje, poštovanje, praktički zavaravanje (aka divi intelekt). Osim toga, apstraktno se zavarava promjenom mišljenja (ili ne jamči) da su ljudi još uvijek na vrhu stupnja moralnog razvoja.

2. Drugi simptom krize je negativizam. Prva faza je tzv. faza druge negativnosti, po analogiji s krizom od 3 godine. Ditina yak bi vidshtovhuêtsya víd midtovishcha, čarobnjak, schilny prije zavarivanja, kršenje discipline. Jedan sat vidim unutarnje nevolje, nezadovoljstvo, pragmatizam do samopouzdanja, do samoizolacije.

Kod mladića se negativnost manifestira češće i češće, manje kod žena, a manje - za 14-16 godina.

Ponašanje djeteta tijekom krize nije nužno negativno. L.S. Vigotski piše o tri opcije ponašanja.

1) Negativnost yaskravo zavoja u svim područjima života. Štoviše, cijena je trivijalna, ili decilka tizhniva, ili podlitok nadovgo vipadaê s obitelji, nedostupna kućanstvima starijih, tjeskobnih abo, navpaki, glupih. Važno je pratiti 20% djece.

2) Ditina je potencijalni negativac. To se ne manifestira u deyakyh životnim situacijama, glava čin jak reakcija na negativnu infuziju sredine ( obiteljski sukobi, Galmívnu díu školsko okruženje). Takve djece je velik broj, otprilike 60%.

3) Nema negativnih simptoma kod 20% djece.

U trenutku izlaganja moguće ga je pustiti, ali negativnost je naslijeđe nedostataka u pedagoškom pristupu. Etnografske preliminarne također mogu pokazati da ljudi, djeca ne prolaze kroz krizu.

4. Viši pedijatar

Djetetovo buđenje odijevanja uz preopterećenje cijelog tijela djetetova stanja zrelosti. Želim psihičku liniju i tjelesnog razvoja ne idu paralelno, cjelobrojni period različito varira. Neka djeca ulaze u stariju odraslu dob ranije, druga - u ranu dob, pubertetska kriza može se pojaviti s 11 ili 13 godina.

Ako popravite krizu, cijelo će razdoblje biti teško i za dijete i za odrasle koji su vam bliski. Oni to nazivaju trivijalnom krizom.

Providentna izvedba - intimna i posebna izvedba s jednostrukim tekstovima. To je svojevrsna aktivnost ê u jednostavnom obliku, stvaranje jednolisnih ljudi je tiho, kao sredina starijih ljudi, u obliku ovladavanja cichovima. Posjetitelji istih stranica su smisleniji, da ne odrastu, da budu društveno povezani s djetetom iz svoje obitelji.

6.4.1 Psihofizički razvoj

Stanje zrelosti za deponiranje svih endokrinih promjena u tijelu. Osobito je važna uloga u cjelokupnom procesu razvoja hipofize i štitnjače, jer popravlja hormone, a stimulira robota na povećanje broja endokrinih žlijezda.

§ Aktivacija i sklopivi međusobni odnos hormona u rastu i stanju hormona za intenzivan tjelesni i fiziološki razvoj. Rast i rast djeteta, štoviše, za dječake u srednjem vrhuncu "rast rasta" doveden je do 13 godina, a završit će za 15 godina, od kojih neki nastavljaju do 17 godina. Među djevojkama "rastuća crta" mami da popravi i okonča dvije rakete ranije.

§ Promjena rasta i rasta bit će podržana promjenom proporcija. S vremena na vrijeme, glava, ruke i stopala narastu do "odrasle" veličine;

§ Intenzivan rast kostura, koji doseže 4-7 cm u veličini, viperdzhaê razvoj mišića. Sve treba učiniti do jedinstvene nesrazmjernosti tijela, djetinjastog nedostatka pljačke. Djeca se često u cijelom razdoblju doživljavaju kao neopljačkana, ne opljačkana.

§ Postoje sekundarni znakovi - znakovi zakonske revizije - i također u rani sat za malu djecu. Momci mijenjaju glas, a dečki dramatično opadaju u glasu, na sat vremena da vide visoke tonove, tako da možete preživjeti da ga više završite. Njihovi se glasovi sve više mijenjaju, a njihova destruktivna djela se možda neće primijetiti.

§ Za pidlítkív karakteristična promjena u prosudbi i myaz tonu. I tako, promijenite brzinu fizičkog tijela i, po svemu sudeći, raspoloženje. Dijete koje brzo raste može godinama igrati loptu, ili plesati, možda neće biti moguće vidjeti fizički izgled, ali kasnije, u relativno mirnom razdoblju od sat vremena, doslovno pasti odatle. Jazavac, strast, planovi napada, u isto vrijeme oklijevaju vidjeti gubitak života, tugu i više pasivnosti. Usred starosti, emocionalna pozadina postaje nestabilna, nestabilna.

§ Emocionalna nestabilnost zbog seksualnog stimuliranja, nadziranja procesa zakonske zrelosti. Većina momaka u cijelom širem svijetu uči o rundama uništenja. Djevojke imaju više individualnih kvaliteta: neke od njih su svjesne iste snažne seksualne percepcije, a neke su nevažnije, vezane za zadovoljenje drugih potreba (dobrote, dobrote).

§ Stanje identifikacije dosega nove, više razine. Jasno se očituje orijentacija na inteligenciju muškosti i života u ponašanju i ispoljavanju posebnih moći. Ale dijete može se unijeti u tradicionalno cholovichi i tradicionalno ženstveno. Na primjer, djevojka koja planira vlastitu karijeru u profesionalnoj karijeri, često volodiut s rižom prema svom karakteru i interesima, ona želi odmah pojesti svoju majku i njezino srce.

§ Risko da odraste prema vašem interesu. Formira se nova slika fizičkog "ja". Kroz ovaj hipertrofirani značaj, dijete države doživljava sve wadi zonnishnosti, akcije i uyavni. Neproporcionalnost dijelova tijela, nezgodnost rukova, neprikladnost riže optužbe, shkire, zadiranja u djetetovu čistoću, uzimanja vage ili mršavosti - sve će mučiti, ali ponekad će dovesti do osjećaja nesposobnosti, izolacije. Kao posljedica anoreksije nervoze: žena, žena koja je stvarno vitalna poput manekenke, vidi strog dan i zbog toga treba razmišljati o svom životu i dovesti se u sljedeću fazu fizičkog druženja.

Važne emocionalne reakcije na vlastitu vrijednost i dob pomoći će u slaganju toplih dobrih s bliskim odraslim osobama, koji su krivi, inteligencije, pokazuju inteligenciju i takt. Ja navpaki, nebitno, s poštovanjem, kao pidtverzhu naygirshi pretučen, vikati ili ironija, kako donijeti dijete iz ogledala, da se nosi s pesimizmom i dodatkovo neuroticizam.

6.4.2 Razvoj specijalnosti u starijim odraslim osobama

S. Hall, nazivajući razdoblje tse vík "olujom i navalom". Razvoj na cijeloj etapi, učinkovito, brzim tempom, posebno puno promjena u planu forme posebnosti.

Motivacijska sfera za djecu

Motivacijska sfera temelji se na jednolinijskom stilu koji je prvenstveno namijenjen kreativnoj (sportskoj) aktivnosti. Glavna posebnost djeteta (G.S. Abramova, 2000) je posebna nestabilnost. Prostata riža, pragmatizam, sklonost ka međusobnoj vezi i gužvi, zbog superlativnosti karaktera i ponašanja djeteta, jak je odrastao. U vídnosinyh s odnolítkami, učiteljima i tatama, mogu se očitovati prototyezhny motivi.

§ Motiv za postizanje uspjeha je pragmatizam za postizanje uspjeha u različitim vrstama izvedbe i učinkovitosti.

§ Motiv jedinstvenog neuspjeha u skladu je sa stigmom pojedinca za jedinstveni neuspjeh u životnim situacijama povezanim s rezultatima izvedbe i učinka ljudi koje ljudi ocjenjuju.

§ Afílíatsíya - praznennya indivída buti u suspenziji ljudi. U slučaju konjugacije za konjugaciju s jednocrtnim i vodljivim.

§ Motiv odbijanja je strah od viđenja, neprihvaćenosti u grupi.

§ Motiv moći je pragmatičan prije panuvannya nad ínshim, da se očituje u skupinama odraslih.

§ Altruizam je motiv za pomaganje ljudima.

§ Hisizam je pragmatično razmatranje za zadovoljenje vlastitih potreba i interesa izvan granica potreba i interesa tih ljudi.

§ Agresivnost je pragmatičan stav prema fizičkim, moralnim ili mainstream škodi prema ljudima.

Bazalni zahtjev za víku - mudrost. Dokaz o hrani će se dati s razlogom, ali će biti zadovoljan unaprijed od strane potrošača.

Razvoj samosvijesti:

1. Osjetite godine. Odrasla osoba još uvijek nije jako mlada. Sub'aktivno, pojavit ćete se u razvoju rasta i tendencije rasta:

§ Emancipacija od Batkiva. Ditina vimagaê suvereniteta, neovisnosti, povaga svojim tamnicima. U dobi od 10-12 godina djeca počinju poznavati doba dana kod očeva. Međutim, rozcharuvannya je neizbježna, kao i vrijednost razvoja. Ale je odrastao da bude blažen do vrijednosti jedan prema jedan, a dijete je maksimalist i ne uzima blaženstvo za sebe. Robusnost se iskazuje u glavnom pogonu u stilu odijevanja, čišćenja, ulaza iz kuće, u satu, školi i materijalnim problemima. Međutim, u najdjetinjastijem djetetu bit će osigurane sve vrijednosti očeva. „Sfere u izlivanju“ očeva i jednostranih. Neka se očevi prenesu na temeljne aspekte društvenog života. Da se veselim jednolicima na dijelu "šećerne" hrane.

§ Nova inscenacija do sada. Pidlitok pragne samosvijesti, štoviše, često naraste do oznake. To je sat za promicanje rasta između intelektualnih sposobnosti i uspjeha u školi: moć je velika, a uspjeh nizak.

§ Raznolikost se očituje u romantičnim stosunkama s jednoličnim drugim statičkim. Ovdje nema stila simpatije, već se forma prihvaća kao odrasli (namjernici).

§ Zovnishny viglyad i način odijevanja.

"Ja-koncept". Ideja samoizrugivanja, posebne nestabilnosti i odrasle osobe formira "Ja-koncept" - sustav unutarnjih uskogrudnih manifestacija o sebi, slike "ja".

Slike "ja", koje se postavljaju u njihova svjedočanstva djece, svestrane su - smrad treba predstavljati svo bogatstvo nečijeg života. Pidlite još nije neka posebna posebnost. Viddale yogo risi počinje se osjećati disonantno, neharmonično gledajući nove slike "ja". Nestabilnost, puknuće sve duše života na klipu i usred ljetnog fitilja dovesti do najmanjeg očitovanja o sebi. Jedna vipadkova fraza, kompliment ili ruglo da se napravi nered u samosvijesti. Ako se slika "ja" može završiti stabilno, i procjena značajne osobe Jer unuci djetetovog ja su super sročeni, često uključeni mehanizmima psihologa (racionalizacija, projekcija).

1) Pravo "ja" uključuje kognitivnu procjenu i bihevioralne komponente.

Kognitivna komponenta pravog "ja"

§ fizičko "ja", biti svjestan vlasnu zvníshnyo vablivostí,

§ podnesak o vlastitom umu, zdravlju u drugim regijama,

§ izjava o snazi ​​karakteru,

§ izjava o drugarstvu, dobroti i jakosti.

Procijenjena komponenta pravog "ja" - za dijete je važna ne samo za plemstvo, na primjer, već za ono što je važno, već za ono što je važno za pojedinca. Procjena njegovih kvaliteta nalazi se u sustavu vrijednosti, jak, položen je, glava čin, zavdjaki se ubrizgava u iste i jednolične.

Za stil ponašanja kriva je bihevioralna komponenta pravog "ja" - manifestacija sebe. Djevojčica, kao ljubavnica za sebe, šarmantna, dotjerana za sebe, istih godina, kao da zna da je ružna, malo inteligentnija.

2) Idealno "ja" leži u području poslovanja i samoprocjene.

§ S visokom razinom znanja i nedostatkom asimilacije vlastitih sposobnosti, idealno “ja” može se snažno percipirati iz stvarnog “ja”. Iskustva dugog razdoblja odgojiti kao idealan rang i na svoj način neudobnosti u sebi, što se može pretvoriti u agilnost, perturbaciju, agresivnost.

§ Ako je idealna slika predstavljena što je više moguće, osvojite sponzorstvo samomotivacije. Jastuci nisu samo oni koji zamirišu na miris u bliskoj budućnosti, čak i ako ne bi trebali rasti u vlastitoj dobroti. Ako dječak želi biti jak i pametan, ako želi biti u sportskoj sekciji, ako želi biti erudovan, može početi čitati umjetnika. znanstvena literatura... Deyakí pídlítki razroblyayut tsílí programi samostalno razrađeni.

Na kraju ljetne sezone, na kordonu iz rane mladosti, postalo je jasno stabilizirati se i uspostaviti cjeloviti sustav – “Ja-koncept”. Dio djece "Ja-koncept" može se formulirati više, u starijoj školskoj dobi.

Emocionalno-volova sfera. Prastara vještica uključena je u razdoblje burnih unutarnjih iskustava i emocionalnih poteškoća. Slijedom rezultata iskustva, provedenog usred ljetnih mjeseci, pola 14-satnih sati sebe vide kao nesretne, ali plaču i žele baciti sve i svašta. Nekolicina je mislila da bih ga trebao moći izgraditi, zašto im se ljudi čude, pričaju o njima, smiju im se. Skin 12 pojavile su se ideje o samoubojstvu.

Tipične školske fobije, koje su se pojavile za 10-13 godina, sada su u malo promijenjenom obliku. Nadmoćne socijalne fobije. Pufovi postaju prljavi i žilavi velika vrijednost neadekvatnost vlastite druželjubivosti i ponašanja, tako da možete učiniti svoj život s ljudima nevažnim. Neka od paralize društvenog života posteljina, tako da se o njoj može razmišljati kao o velikom broju oblika grupne aktivnosti. Postoje strahovi od kriptičnih i zagonetnih prostora.

Samopromocija postaje moguća tijekom cijelog razdoblja razvoja samoregulacije. Bučno je, daleko od toga da svi smrdi dobrote trebaju pokazati lakoću, snagu volje i strpljenje, kako bi se usisali do ideala koji su sami postavili. Osim toga, maleni se pita za čudo djeteta: roditi se, jednog lijepog dana, slab i strašan zaneseni nokaut prvog u razredu snažnog čovjeka i nakhaba, a lukavi učenik će napisati kontrolu robot brže. Umjesto tog dana, podlitki su ispunjeni laganim fantazijama.

6.4.3 Anomalije u posebnom razvoju hrane

Pidlitkovy vík - manifestacija tihih anomalija posebnog razvoja, jer su u predškolskom razdoblju nestale u latentnoj fazi. Inspekcija u ponašanju nadležnih u interesu sve djece. Karakteristika rizika je osjetljivost, česta promjena raspoloženja, strah od ismijavanja, nisko samopoštovanje. Kod većine djece potrebno je sat vremena da sama prođe, dok je djeci potrebna dodatna pomoć psihologa.

Rozladi će biti ponašan i emotivan. Emocionalno ponašanje prema djevojkama. Tse depresija, strahovi i anksioznost. Razlozi za privlačnost društvenih. Dječaci često nailaze na destrukciju u ponašanju. Prije njih je poznato devijantno ponašanje.

6.4.4 Uyava i kreativnost

Gracioznost djeteta obrasla je dječjom fantazijom. Imajte djevojčicu s fantazijom, ona je kreativnija. U dječjoj sobi fantazija se veže za nove potrebe – za korijene ljubavnog ideala. Kreativnost se vrti u obliku školaraca, stvara stihove i zašto ljudi pišu u svakom trenutku bez imalo putovanja. "Fantazija nije sretna, ali samo nije sretna." Fantazija je postala dio usluge društvenog života, ê sub'êactive díyalnístyu, da posebno zadovoljstvo. Fantazija je pretvorena u intimnu sferu, kako se to vidi među ljudima. Ditina ne shvaća svoje gris, podlitok hovaê fantazije kao tajnu bogomolju i više je željna priznati u provinciji, u kojoj će razvijati svoje fantazije.

Ê Drugi kanal je aktivna kreativnost (znanost o vinu, tehnički dizajn). Uvrijeđeni koritom rijeke, u redu je ako dolazi do namatsuê vlastitog životnog plana. Mašta pobjednika prijenosa ima svoj možda.

6.4.5 Spilkuvannya ljeti

Formiranje referentnih skupina. Usred djece, pokušavam vidjeti grupe. Puno smrada pohranjeno je od predstavnika u jednom statu, uz pomoć pobjednika nekih skupina u velikim sjajne tvrtke I za zbigovisku, čiji se članovi mogu svirati spiralno. Na kraju sata, grupa postaje opaka. Još je veća vjerojatnost da će se okladiti, pa je društvo opskrbljeno samo parovima vezanim između njih.

Vrijednosti i misli referentne skupine djece schilochny prepoznaju se po vlastitoj moći. Na yogh svídomosti smrad pozitsíyu pozitsíyu odrasla suspenzija. Mnogo je voditelja koji govore o subkulturi djetetove suspenzije, u obliku referentne grupe. Dulje, ne postoji način da im se pristupi; Vrijednosti dječje suspenzije su pokvareni uzgodženi s vrijednostima odraslog.

Tipična rižina skupina adolescenata je supra-adherentna i konformitetna. Prije misli grupe i voditelja, nekritično je biti prezentiran. Difuzno "I" trebat će snažno "mi"

Formiranje "Mi-koncepta". Inodí vono je poprimio oštar karakter: "mi - naši, smrad - vanzemaljci." Između podlitkami podjele teritorija, sfere života na otvorenom prostoru. To nije prijateljstvo, ali prijateljstvo se mora učiti u mladosti: kao u bliskosti, u drugim ljudima, poput mene. U starosti, prije, klanjamo se zalnom idolu.

Vzaêmovídnosini s tatama. Psihološka literatura opisuje nekoliko tipova zajedničkih očeva i djece:

1) Emocionalni prikaz. Zazvychay je prikhovano, tako da tata nije svjestan unošenja neprijateljstva prema djetetu kao ne toliko. Baiduzhist do unutarnjeg svjetla djeteta, prerušiti se kao dodatni dodatni romba i kontrolu, bezpomilkovo pogoditi dijete.

2) Emocionalni nestašluk. Ditina je središte cijelog života odraslih, vikhovannya yde iza tipa "idola obitelji". Lyubov je zabrinuta i nepovjerljiva, dijete je prkosno zaplijenjeno od "lopova". Oskílki vinyatkovíst takvo dijete je poznato samo kao dom, imat će problema u odnosu s jednoličnim.

3) Autoritarna kontrola. Vikhovannya - glava s desne strane je život oca. Ale golovna vihovna linija se očituje u ogradama i u manipuluvanom djetetu. Rezultat je paradoksalan: opaki učinak je glup, ali dijete je prisiljeno naređivati: ne može samo donijeti odluku. Ova vrsta vikhovannya vuče za sobom jedno od dva: za društveno neprihvatljive oblike djetetovog ponašanja, za nisko samopoštovanje.

4) Tiho, bez diranja. Više od toga, prihvaćajući odluku, često se vode stavovima, a ne pedagoškim načelima i ciljevima. Njihov deviz: troheji su manje nego dosadni. Kontrola slabljenja, dijete samog kimanja na vibraciju društva, prihvatilo je rješenje.

Sami podlitki optimalni model vykhovannya vvazhayut demokratski vykhovannya, ako nema prekomjerne težine.

Glavno novo razdoblje:

1. Tsilisna "Ja-koncept"

2. Kritički stavljen pred odrasle.

3. Pragnennya do rasta, neovisnosti.

4. Prijateljstvo.

5. Kritičnost lažnog predstavljanja, snaga do refleksije (introspekcija)

Unutarnje, pokažite malo stasa - stavljajući podlitku na sebe kao odraslu osobu, yavlennya, gledajući sebe u svijetu kao odrasli ljudi. Tsya sub'aktivna strana rasta uključena je u središnje nove ustanove mlađe odrasle dobi.


Literatura o temama

1. Abramova G.S. Víkova psihologija: Pidruchnik za sveučilišne studente. - Jekaterinburg: Dilova knjiga, 1999 ..

2. Bayard R.T., Bayard D. Tvoj nemirni tinejdžer.- M., 1991.

3. Víkova i pedagoška psihologija: Čitanka / komp. I.V. Dubrovina, A.M. Župljani, V.V. Zakačen. - M .: "Akademija", 1999.

4. Vigotskiy L.S. Odabir stvaralaštva u 6 svezaka. Vol. 4 - M., 1984.

5. Dubrovina I.V. to u. Psihologija: Pidruchnik za studente središnji presjek. ped. navch. pijuni / Í.V. Dubrovina, O. Danilova, A.M. župljani; Pid ur. I.V. Dubrovina. - 2. izd., - M .: Vidavnichy centar "Akademija", 2001. - 464 str.

6. Dubrovina I.V. Psihološko zdravlje školske djece. Praktična psihologija odgoja. - M., 1998.

7. Karandashev Yu.N. Razvoj psihologije. Ulazak. - Minsk, 1997.

8. Kle M. Psihologija djeteta (psihoseksualni razvoj) .- M., 1991.

9. Kon Í. S. Psihologija rane mladosti - M., 1989.

10. Craig G. Razvoj psihologije. - SPb: Petar. 1999.

11. Kulagina I.Yu. Víkova psihologija (Razvoj djeteta od ljudi do 17 godina): Navchalnyy posibnik. - M., 1996.

12. Lisina M.I. Problemi ontogeneze udlaga, - M., 1986.

13. Ličko A.Ê. Psihopatija i naglašavanje karaktera kod djece - M., 1983.

14. Polivanova K.N. Psihološka analiza krize razvojnog razvoja. Zap. psihol. - 1994. - br.1.

15. Psihologija krize: čitatelj / red. K.V. Mali seljanin. - Minsk: Žetva, 2000.

16. Psihologija. Pidruchnik. / Ed. A.A. Krilov. - M.: "PROSPEKT", 1999.

17. Remshmidt H. Pidlitkovy í Yunatsky Vík: Problemi postajanja posebnim. - M., 1994.

18. Sapogova E.E. Psihologija razvoja ljudi: Navchalny posibnik. - M .: Aspect Press, 2001 ..

19. Slobodchikov V.I., Isaev V.I. Osnove psihološke antropologije. Psihologija razvoja ljudi: Razvoj subaktivne stvarnosti u ontogenezi: navchalny glasnik za sveučilišta. - M .: Škilna presa, 2000 ..

20. Snyder D. Tijek vida za djecu - Jekaterinburg, 1992.

21. Flake-Hobson K., Robinson B.Ye., Skin P. Svit yaky buv: Razvoj djece i žena s djecom. - M., 1992.

22. Zuckerman G. Samorazvijajući se: projekt za djecu i čitatelje. // Znanje je moć - 1995 - №5.

23. Tsukerman G.A. Psihologija samorazvoja: razvoj za djecu i učitelje. - M., 1994.

24. Shakhova I.P. Radionica s laboratorijskim robotima na kolegiju "Vikova psihologija". - M, 2002.

25. Erikson E. Životni ciklus: Epigeneza identiteta. / Arhetip - 1995 - №1.


tema 7. RANI JUNISTI (15. - 17. ROCIB)

7.1 Opće karakteristike viku

Na vítchiznyany víkovíy psihologije vík učenik viših razreda (10-11 razreda, 15-17 godina) prihvaćen od dobi do rane adolescencije. Zm_st rane mladosti kao faza razvoja specijalnosti viznachatsya na prvom mjestu društvenih umova. Među društvenim je umovima položiti tabor mladih u suspenziju, obsyag znanja, kao što je uspostavljanje blagostanja, itd.

Istodobno, postoji razlika u društvenom statusu za specijalnost učenika viših razreda srednjih škola. S jedne strane, nastaviti rješavati probleme, skrasiti se iz odraslog stadija, - pravo na autonomiju od starijih, zajednički trenutni problemi - promjene, novi posjeti itd. S njihove strane, pred njima stoji žar živog samoodređenja. S takvim rangom, mladenački vík je vistupaê jak slobodan između djece i rasta.

Razvoj socijalne situacije u srednjoškolskom poslu počinje kada je školarac na pragu ulaska u samostalan život. L. I. Bozhovich i mnogi od prošlih slavnih dana (I.S. Kon, V.A. Krutetskiy, E.A. Shumilin) ​​povezuju prijelaz iz odrasle dobi u ranu mladost iz mlade zime. Promjena unutarnjeg položaja stupa je u tome što glavni fokus maybuta postaje glavna specijalnost i problem izbora profesije veličanstva, za životni način biti u središtu poštovanja, interesa za ljude .

U trenutku unutarnjeg položaja učenika viših razreda postaje karakter potreba: iz nesrednjeg smrada pretvara se u osrednji, nabujali dokazima i zadovoljavajući karakter. Viniknennya obosredkovanikh potrošač - takva faza na izlazu motivacijske sfere To je kako svojim unutarnjim svjetlom spriječiti učenikovo upravljanje svojim potrebama i pragmatizmom, oblikujući životne planove i izglede, što može značiti dostizanje visoke razine posebnog razvoja. Čak je i za ranu adolescenciju tipično za maybut da bude ravna. Ni u dobi od 15 godina život se nije dramatično promijenio, a starije dijete je krenulo u školu, a on je sam dodao crtu u dobi života. Otzhe, za dvoje sudbine, potrebno je napraviti životni plan, koji uključuje hranu kim buti (profesionalno samoimenovanje) i yakim buti (osobito moralno samoimenovanje). Cijeli životni plan kriv je i samim tim što se pojavljuje iz onog maglovitog, koji se pojavio u 9. razredu. Po svemu sudeći, specijalnost učenika viših razreda je nova karakteristika i novo rješenje.

7.2 Umovi psiho razvoj u ranoj mladosti

Pazite na mentalni razvoj u ranoj adolescenciji, vezan šokom za osjetila života i majku nekoliko opcija (I.A. Kulagina, 1996.):

1. Razvoj burhlivog karaktera šale i sumn_v_v. Osvajanje novog potrošačkog intelektualnog i društvenog poretka, zadovoljstvo istih je teško. Šokirajte ideal i njegovu nesreću da zna dovesti do unutarnjih sukoba i teških situacija za one koji se osjećaju ugodno. Nevažno za one koji daju mogućnosti razvoja, mogu dobiti dobru formu, idu zadanim putem, formuliraju s posebnošću neovisnosti, okretnošću poruke, kreativnim pristupom udesno. Dopušteno je u općem prihvaćanju neovisnih rješenja u preklopnim situacijama.

2. Kako bi razvoj bio nesmetani, učenik viših razreda će korak po korak do prekretnice svog života, a onda je sasvim lako uključiti se u novi sustav prijema. Takvi stariji učenici sukladni, da uče iz uvažavanja vrijednosti, procjene i autoriteta onih koji su zadovoljni, oni u pravilu imaju dobar kontakt s očevima i učiteljima. Uz to, došlo bi do uspješnog prekida rane adolescencije da se vidi i deyaki minusi u posebnom razvoju: djeca su manje samopouzdana, pasivna, neka su površna u svojoj sličnosti i ukopu.

3. Shvidke, strikopod_bne rozvitok. Takvi učenici starijih razreda rano započinju svoj život i poduzmu brzi korak prije nego što dođu. Imaju visoku razinu samoregulacije, što u situacijama neuspjeha omogućuje posebnosti brzu prilagodbu bez brzog emocionalnog vida. Međutim, s visokim stupnjem samodiscipline i samodiscipline, takva osoba ima slab razvoj refleksije i emocionalne sfere.

4. Impulsivan, zaglavi se u grani. Takvi stariji učenici se ne osjećaju na svoj način i zgroženi su sami sebi, nemaju refleksiju i nisku samoregulaciju. Smrad impulzivnosti, neprežaljenja u včinki i stosunci, nedostatak vidljivosti, često se čini kao vrijednost očeva, ali priroda proponiranja nije u zmijama. U odraslom životu takvi ljudi nastavljaju povraćati i postaju neprihvatljivi.

PSIHOLOŠKE ZNAČAJKE

PIDLITKOVSKA KRIZA

PLAN

PRIDRUŽITI ................................................. ................................. 3

1. Priroda djetetove krize ........................................ ... ... 6

2. Psihološka obilježja djetetove krize ..................... 9

VISNOVOK ................................................. ....................... .. osamnaest

POPIS REFERENCE ………………………………………………………. dvadeset

PRIDRUŽITI

Prvo, hto brutalizirajuće poštovanje prema novom društveni fenomen- srednje razdoblje razvoja, bouv J. Zh. Rousseau. Godine 1762. Roman "Emil" zadobio je poštovanje prema tim psihološkim vrijednostima, poput razdoblja života u životu ljudi. Rousseaua, opisujući starost kao “prijatelja naroda”, ako osoba sama “živi u životu”, vodeći računa o važnoj posebnosti datog razdoblja.

Kožni prijelazni ili kritični period rezultat je buđenja razvoja društvene situacije, u čijoj je osnovi, s jedne strane, promjena djetetove aktivne pozicije u sustavu sumnjivih događaja koji su vam dostupni, a s one unutarnje - unutarnja situacija. Svi prijelazi tijekom razdoblja mogu pokazivati ​​neku simptomatologiju i promjenu, slijediti zakone svijeta. Na prijelazima iz razdoblja u razdoblje dolazi do niza "kriza" razvoja, mijenjanja nekih osobitosti razvoja u stabilnim razdobljima.

Potrebno je razumjeti da je razumijevanje krize najvažnija vrijednost dostizanja “hollivskog” koncepta. To nije samo u prošlosti, već u modernoj psihologiji želim da me se tumači na apsolutno racionalan način. Prije svega, zapadni teoretičari razdoblja odrastanja, slijedeći S. Hola, u većini slučajeva uvode u svijest svjedoka apsolutno negativnu zloću, krizu poput sloma strukture, smanjenje razine organizacije u krizi psihologije, iz drugih razloga, iz drugih razloga Dobra solidarnost sa S. Holomom, koji, uzevši u obzir, da su manifestacije "oluje i juriša" generirane dramatičnim seksualnim i fiziološkim promjenama, koje se događaju s dijete.

Dakle, usred djeteta dolazi do loma nečega što je bogato nečim što je već formirano kod djeteta. Postoji cijena da posvetite više pažnje svim aspektima svog života i izvedbe. Posebno se ističe priroda izvorne aktivnosti - usred dana treba popraviti sustavno ovladavanje temeljima znanosti, kao i promjena evolucijskih oblika robotike i poruke, nova organizacija poštovanja , prihvaćanje. Promijenite i dovedite do točke: djeca više nisu dijete i nisu dijete pred sobom.

Kriza dobne starosti znak je krize mladosti... Vrlo smo dobrodošli i trivijalni smo u odrasloj dobi zbog krize, koja najavljuje prekretnicu u ontogenetskom obliku specijalna osoba. Na dan će cijela odrasla dob ê biti produženo razdoblje od djetinjstva do zrelosti.

Posebno je važno da se usred procesa formiranja posebnosti ne završava. Cijelo razdoblje znak je prevladavanja prethodno formiranih psiholoških struktura i prepoznavanja novih, jer u ovom trenutku neće moći popraviti svoj razvoj. No, ovdje vodiči više neće biti zakoni, već zakoni koji su vezani uz pojedinačne oblike psihe naroda.

Meta apstraktnom: vidjeti dan i promjenu ljetne krize.

zavdannya:

1. Vivit dan djetetove krize;

2. Viyaviti psihološke osobitosti djetetove krize;

3. Uyaviti metodičke preporuke za učitelje i očeve o podršci krizi djeteta.

1. BIT PIDLITKOVE KRIZE

U dobi od 12-14 godina u psihičkom razvoju djece dolazi do prekretnice, u ime „dječje krize“. Trebalo bi se očitovati u grubosti i okretnosti djetetovog ponašanja, pragmatičnim popravcima među očevima i odraslima, u nepoznavanju poštovanja, izoliranosti itd.

Pidlitkova kriza je na vrhuncu prijelaznog razdoblja od djetinjstva do zrelosti. Slid home o onima koji bacaju vip kapi razvoja beba bez krize. Najviše vremena je potrebno za dobivanje djece, budući da je odraslo da se prilagode potrebama djece, a na prve znakove promjene potrebno im je ponovno osnažiti svoju odjeću za takav rang, kako bi ostali mogli zadovoljiti svoje nove potrošače. U nekim slučajevima manje je vjerojatno da će se zanemariti razvoj bez krize, fragmenti krize mogu proći u izglađenom obliku, a također se, zbog tihih razloga, mogu promijeniti u sat vremena. Prikazan je krizni karakter prijelaza iz jednog razdoblja u prvo razdoblje njegova razvoja, ali se u djetetu pojavio novi potrošač čije je zadovoljstvo ozbiljno komplicirano.

Pidlitkova krize razvijaju se u teže krize (kriza 1 rock, kriza 3 rock, kriza 7 rock) trivijalnije. L. I. Bozhovich vvazhaê, eto, vezano je za brz tempo tjelesnog i ružičastog razvoja izraslina, tako da su takve potrebe zadovoljene, jer se ne mogu zadovoljiti iz razloga nedovoljne društvene zrelosti školaraca u isto vrijeme. Na izvještavanje o dječjoj krizi, ulijevaju se i lokalni dužnosnici i unutarnji dužnosnici. Visoki dužnosnici pohranjeni su u kontinuiranoj kontroli sa strane odraslih, u pučini i na polju, od kojih god mahuna napravljene svim silama napora da odrastu, pokušavajući se nadoknaditi do odrasli, trebaju uzeti samorazvoj za taj dan. Unutarnji službenici su opskrbljeni kolačima i rižom u karakteru, koji je zamišljen (unutarnja ograda, plač raste i u.).

Starosna kriza povezana je s nastankom nove razine samosvijesti, karakterističnom rižom takve sezone kod djece građenja i potrebom da se prepoznaju kao posebnost, ali samo snagom moći. Tse će od pragmatične osobe izrasti u samopotvrđivanje, samoizražavanje (pokazat ću se u tišini, jer je to najvrednije) i samorazgovora. Mehanizam razvoja samosvijesti ê refleksija. Pidliti su kritično postavljeni ispred negativne riže prema svom karakteru, zabrinuti su zbog tihe riže, jer je osvajaju u prijateljstvu i odnosima s drugim ljudima. Iskustvo tsi posebno raste zbog poštovanja čitatelja o negativna riža njihov karakter. To može dovesti do neispravnog sna i sukoba.

Pidovi se najčešće pretvaraju da su rast ljudi. Joj, neću se dizati pred djecom, hoću da smrad bude jednakiji za odrasle, žustri povaga. Drugi vidnoini ih omalovažavaju i predstavljaju.

U pravilu će kriza u velikom svijetu ležati samo zbog stila opakih i samih odraslih. Očevi bi se trebali opskrbiti strpljenjem za nekoliko kamenjara, tako da još uvijek nema dovoljno vremena za hranu. U prirodi sve ima svoj zakon. Osim toga, kako se faza mijenja jedan na jedan, onda kriza dobne skupine traje do kraja. NASA beba unutarnje svjetlo, Nemojte se čuditi pozivu djeteta. Zbog toga je, po zakonima života, prihvatljivo boraviti među svim ljudima koji se osjećaju ugodno.

Ista kriza s cijelim volodya po fazama početka:

Prekritično ili negativno... U fazi tsíy, razbijanje stereotipa i signala, poput metaka prije driblinga, mora se popraviti. Tome, batkivi imaju problem u spilkuvanni s moćnim djetetom.

Točka kulminacije krize... Naybilsh često odrasta s bogatstvom. Poanta gužve za djecu i za odrasle je velika, ali u cijeloj fazi treninga počinjem se uključivati ​​u razvojnu grupu, subkulture i tvrtke. Važno je u teškom periodu biti ljepši od oka djeteta i pokazati mu ljubav. Krim tsyogo, također je moguće pokrenuti lutku.

Postkritično... Pobudova novi vzamin.

Svejedno, uho i kraj prehrambene krize - s desne strane, to je u biti individualno, a je li prijenos u cijeloj opskrbi hranom točan, to će neminovno biti u prirodi nagađanja.

Otzhe, kriza odraslih je prekretnica u životu djeteta, budući da je njegovo dostojanstvo možda završilo, a život se još nije oporavio. Dovesti ponoćnu krizu na otprilike 12-14 dana. U istom razdoblju fizički i ružičasti razvoj ljudi raste velikom brzinom. Pidlitok je u cijelom trenutku posebno potreban za sentimentalnost i inteligenciju sa strane odraslih. Inače, djetetova emocionalna kriza će početi gotovo u potpunosti u rukama očeva i učitelja.

2. PSIHOLOŠKE ZNAČAJKE PIDLITKOVOI KRIZE

Prije kraja prve faze mora se dovesti do kritičnog razdoblja mentalnog razvoja. Gostro protiv mentalnog proboja u formulaciji njegove sklopivosti i nadverbalnosti, a superartikularni karakter očituje se ne samo u tjelesnom i psihoseksualnom razvoju, već u razvoju intelekta, ali i u društvenom razvoju. Osobistіst pіdlіtka disgarmonіyna: zgortannya ustalenoyu sistemi іnteresіv, YAKY protestuє sposіb povedіnki poєdnuєtsya Zi POVEĆANJE samostіynіstyu, od bіlsh rіznomanіtnimi da zmіstovnimi vіdnosinami іnshimi dіtmi a ja s odrastao, Zi znamenkasti rozshirennyam sferna Yogo dіyalnostі, yakіsno zmіnyuє svіy lik vnaslіdok spryamovanostі na novі OBLIKA vіdnosin. Dobra je ideja upoznati vlastiti svijet u neizvjesnosti, bit ćemo preplavljeni, to je djetetov način razmišljanja o inteligenciji prema sebi, razvijanju svjesnosti svjesnosti, kritičkom vezivanju za sebe i druge ljude. Uvijek postoji zaokret u konzumaciji hrane za stvaranje kvalitete drugih ljudi s rižom vlastitog specijaliteta.

Slid, međutim, čini se da je slika razvoja još uvijek fragmentarna u psihološkim preliminacijama, tako da je pozornica u tim gadnim vezama za sebe. Jedan od razloga za ovu vrstu fragmentacije je nedostatak varijabilnosti psiholoških značajki prijelaza u nekim fazama u ínshí.

Unapređenje socijalne kulture odrastanja nasuprot razdoblju turbulentne fiziološke stimulacije tijela. Promjena u aktivnosti endokrinog sustava i proizvodi do okretnog broja autonomnih funkcija (hrana, siromašniji, malaksalost, mršavost, pretilost, itd.). Jastuci postaju erozivno nestabilni, napuhavaju se. Uz neugodne okolnosti ovakve reakcije, lako je popraviti i izgraditi patološke oblike.

Jedna od osnova sklopivosti ljetne sezone je vrlo brz tempo uočen u cijelom razdoblju promjena: u fizičkom i psihičkom stanju djeteta, u prirodi reakcija na pozive toka itd. Može se reći da mladi i stari odrasli mogu živjeti u malom satu, te da postoje naznake nekog i mirnog života, pojava. U isto vrijeme, odrasloj osobi dijete se čini nepodržanim, nerazumnim, više nepodržanim i nerazumnim da se često pojavljuje za samu bebu. Lijepo, s malo zakašnjenja, popravit ću promjene, osjetila, i smutnju, potreba za onima za novim ne očekuje nikakvu pamet. Namagayuchi se objektivno gledaju sa strane, ne možete se zamisliti; među djecom djece, suočeni su s idejom nasilja, što se vidi. Pidliti, posebno željni introspekcije, ne mogu odmah poprimiti novu kvalitetu, oslabiti moj novi izgled. Smrad će postati još osjetljiviji na poštivanje nagona vaše vlastite druželjubivosti.

To je ujedno i glavni nabor dječje krize – gomilanje nedostataka do kraja života, jer nije bilo dokaza o nesamostalnosti djeteta i prilično uskoj sferi djetetovog zdravlja i sigurnosti.

U prvom redu uništava se razvoj emocionalne sfere - može doći do nedostatka unutarnjih veza između djece i procjene, radi li se o fenomenu sjajnog i zdravog djeteta u procesu osvještavanja situacije; zapravo znači slabost mehanizama volje. Pritom se osjeća, snažnije navigirati, pokupiti sebe, što je energija znati je rasporediti u društvenim zbivanjima, s drugim stranama i mehanizmima psihičke moći ljudi, a nije potrebno ući u poveznice, koje ne pamte zadatke. Lyudina yak bi joj ostaje u mislima.

Dakle, postoje dva moćna načina za sprječavanje krize zdravlja djeteta:

1. "Kriza neovisnosti". Pokažite osnove.

Negativnost, tvrdoglavost, nepristojnost, buntovnost, radoznalost da sve popravi na svoj način, prototipiranje autoriteta, ljubomorno stavljeno u poseban opseg

2. "Kriza lijeganja". Glavna emisija:

Preopterećen sluhom, okretanje djetinjastim preokupacijama i oblicima ponašanja, ustajalost starijih osoba, nedostatak samopouzdanja, infantilnost u prosudbama i promjenama, da bi se mislilo na puno zujanja.

Jedna od prvih psiholoških ustanova krize u dobi zrelosti ê nabuttya neovisnost u prihvaćenim odlukama, prosudbama, vchinka, tako da formiranje veće odrasle dobi, odrastanje položaj života i života. Shlyakh "kriza neovisnosti" je najproduktivnija, pa postoji mogućnost posebnosti, tako da se dijete može razviti i prilagoditi novim proizvodima, koji nose odraslu dob.

3. Metodičke preporuke ZA UČITELJE Í BATKIV U SUPPROVID PIDLITKOVOGO KRIZU

Preporuča se ne nositi veslo, a priroda recepta, vezana za sve vrste života, ne može se nositi. Učitelj se može nositi sa živim ljudskim bićem, s Volodjinim pjevačkim individualnostima, pa u situacijama, ako nešto tražite, ako se dogodi, vidjet ćete jednu vrstu jedne stvari.

Puno je čitatelja koji se brzo mogu naći na mirnom mjestu i ući u blok, kako bi brzo razjasnili pozitivne rezultate od njih.

Opaki učinak ovog chi ínshoi miri je u fluksu da ostavi po strani onoga koga s pravom pokupe umovi situacije pjevanja, t.j.

Pogotovo usred krize odraslih, pa kako je podizanje samosvijesti sve modernije, u cijelom razdoblju novih znanja iu sadašnjoj školi nije spremna samo ponuda znanja, već i razvoj interes za povećanje potrošnje, postprodukcija

Međutim, važno je ne samo zgrabiti momke s jednim ili dva predmeta. Još je važnije u ranoj fazi razvoja školovanja i zdravlja djeteta pomoći mu da se sve više razvija. Os onoga što je toliko važno u diferencijaciji djece u suvremenom svijetu je sustav dječjih i izbornih tečajeva, koji dodatno pridonose povećanju važnosti tako važnih i važnih problema dječje krize.

Ne vipadkovo u bagatokh svojih djela A. Makarenko govori o onima koji su dobro uvježbani i dobar mentor služiti kao neispravan starac očeva. Ne zaboravite na one koji imaju moralne stavove vesla, u pravilu se formiraju na temelju stražnjice njegovog oca.

Očevi su neuobičajeni da osuđuju svoje dijete, prolaze kroz njihove odrasle, a zaborave na one koji u starosti smrde na metke, na one koji su također imali takav karakter koji nije mirisao.

Potrebno je uložiti maksimalnu količinu napora prije nego što to bude dovoljno dobro da vikonuvali svoje funkcije: metak je bio snažan oslonac za dijete, potaknuo svaki život uspjeha, pomogao pisati s njima. I potrebno je raditi ne samo usred dana, već u razdoblju, na početku, ali i na sljedećem putovanju.

1. Očevima je potrebno poštovanjepobrinite se za razvoj vašeg djeteta, kako vam ne bi nedostajali prvi znakovi trenutne dobi djeteta.

tata kriv ozbiljno staviti na individualne stope razvoja djeteta. Ne uzimajte na poštovanje prema malom, ako dijete već počinje sebe doživljavati kao podlitkom. Ale í "ne shtovhati dijete u djetetu na silu." Možeš, tvoj sinovi (chi dontsi) trebat će više od dva sata, ali ne za jednostruke. Nema ništa strašno u cijeloj gluposti.

2. Očevi su krivi za posaoStavite na sve izjave da je položaj torbe, kao da niste vidjeli nikakav loš ili nepravedan smrad.

Raspravite i analizirajte odjednom s plavom (ili kćeri) točkom kože. Doći do točke postojanja, međutim, također je razumno, što samo po sebi znači, na primjer, takav izraz, poput:– Sve mogu sam! Zašto bih stajao iza nje? Mogu li to sam vidjeti, kako da nosim jaknu u šetnji? Jer ja sam mogu virišovati, spavati me kod kuće? Riznica, čekaj, sutta.

3. Yak može biti ranijeDajte stil samopouzdanja, što god možete prihvatiti. Radujte mu se za kožu.("Jak ti misliš, što je ljepše kupiti tapiserije? Jeftinije i skuplje, ili ljepše, skuplje?").

Bezosomnoy ga uplesti u svoje probleme i probleme obitelji.("Ovo je moj šef koji zna lajati, kako klijentela može vrištati... Ali kako da ubijem? Jak me je tukao?").

Ne odustajte od zelosti, pa, usput, ne riječima, nego djelima, ubijte svog člana obitelji u novu.

4. Potrebno je opljačkati sebeŠto želiš poželjeti od svog sina (ili kćeri). Telefon u kuću, ako ćete ga se riješiti. Pričaj mi ne samo o onima kamo ideš, već i o vremenu svog sata. Neka naši prijatelji znaju i znaju što mogu učiniti prema svojim mogućnostima. Nemojte da znate više o prijateljima (ili kćerima) svojih prijatelja.

Najčešće pitajte za goste. Dokle god ti, tata, "vidiš prijatelje", Vi, shvidshe za sve, ti ćeš bachiti tiho, s kojim će tvoje dijete provesti sat vremena. I odmah možeš živjeti, kad nije u redu.

Razgovarajte o svojim osjećajima i iskustvima. Ponekad možete reći sebi i svom djetetu.

Nosite se s djecom s vlastitim problemima. Nemojte biti toliko žao pitati bebu radi toga. Sva proširenja Dume, neki od njih su još osjetljiviji i taktičniji u procjeni i ispravljanju tuđih situacija. Osim toga, u cijelom nizu stvari postoji određena promjena u činjenici da će dijete pred vama biti problem.

5. Pokušajte saznati i scoriguwationa oproštenja na vikhovanna, kao što su V bili dopušteni na prethodnim vikovyh fazama.

Konflikt za sat vremena.

1. Vaši živci, smirenost i zdravlje su u vašim rukama, stoga pazite na njih i nemojte uključivati ​​neiskorištene jednokratne super-linkove i čitati informacije o studiju, već osvojite lekciju - pokušajte vas pozvati da napravite lekcija prije dugotrajnog sukoba. Bolje je to reći za rok, ako je moguće saznati razlog ponašanja i mirno razgovarati o situaciji. Ako vidite da ako ne odgovarate jedan po jedan, onda ćete biti brutalizirani za pomoć, bilo psihologu, bilo ljudima, što je najbolja pouka.

2. Za sat pregovaranja ne činite prekršaje i oproste povodom incidenta, ne oduzimajte mitu zakona i ne vodite računa o spoznajama provincija, već radi rješavanja situaciju, razmislite o tome na sebi, vidim model ponašanja za dijete). Dajte im model ponašanja i dajte im sat vremena da oponašaju. Vratite se u trgovinu i za sat vremena ponovno razgovarajte i poslušajte njegovu misao. Važno je da ste sami donijeli odluku o tome tko će to popraviti sljedeći put kada se takva situacija sazna.

3. Čim se situacija Winnickle ponovi, a dijete nauči za novi adekvatan model ponašanja koji je usvojio, onda ga je potrebno pohvaliti, a opet pokazati sve prednosti takvog ponašanja, a ja može previše hvaliti ovaj model, a kamoli situacije. Ako se situacija ponovila, a hrana je neadekvatna, onda se ne radi odmah o onima koji su upropastili riječ, pogotovo u prisustvu prisutnih, ali ću ponoviti raspravu o situaciji i razlozima, ja donijeti nove ideje. Logika obgruntuvannya vigodi bazhany povínki - sama jače pretjerano samopouzdanje za pidlitku.
Ovo je proces koji će vam pomoći da budete strpljiviji i snažniji, ali ćete morati pomoći djeci da se promijene, a ne samo da budu zbunjeni oko svih čimbenika, kako voditi računa o satu i održavati disciplinu.

Agresivnost.
4. Pokažite agresivnost da flertujete s dvije vrste: fizičkim – premlaćivanjem, nasiljem itd.; verbalno - opsceni virazi, vrisak, pogrozi. Ogorčenost na vrstu agresivnosti kod djece - cijena tragova prljave samokontrole, neurološka važnost živčani sustaví trajnog unutarnjeg sukoba: mogu i jesam kriv, ako želim i želim - biti često izopačene naravi. Bojim se hrane u duši, ne volim je, ne shvaćam je kao da je vino, želim to pokazati na jedan dan, da je to apsolutno sve jedno, razmišljam o to. To jest, kada spilkuvanní s takvim pídlítkami bazhano ne "ide na specijalitete", tako da oštećenje, trag pogrešnog ponašanja može biti nespecifičnog karaktera. Prije bilo kakve prehrane ili problema, podlitka bi trebala pokazati učinkovitiju inteligenciju i prihvaćanje. Ako ste pažljiviji i sretniji, sporije ćete reagirati. Zalyakuvannya i pídlítka, leglo, zinuvachennya, ne navít u m'yakíy oblicima na dopuštenoj razini, dovode lišavanje do otvrdnute agresije takve podlítke.
Znam vaše beskrajno strpljenje i želju za tom pozitivnom trojkom, kako se manifestirati kao takvo dijete, dopustiti, kao rezultat, smanjenje razine agresivnosti.

Početni proces.

5. U slučaju pogrešne vrste napajanja elektrane, koja ne ometa uspješne rezultate jednolisca, više od brutalnog poštivanja mogućnosti ispravljanja zahvalnosti ili gadne ocjene. U slučaju vipadka, bilo ispravno ili blizu ispravnog načina razmišljanja takve podlitke uz poštovanje i pohvale za sav razred. Važno je dati inteligenciju "važnoj" podlitki, dobro, nije im loše, ali zato što imam pravo na pomilovanje.
6. U pravilu kod takve djece postoje stvarni razlozi za slab uspjeh: slabo intelektualno zdravlje, slabo razumijevanje moćnih radnji, prividna motivacija za postizanjem. To ne zahtijeva odjavu odjednom i puno uspjeha za prvu pohvalu i priznanje njegovih zasluga, već im dodijelite uspješne situacije i za sada ih umirite, ostavite u ovakvom stanju duha. Tek sada možete dobiti kamatu i puno novca.

Dobrodošli:

7. Uz malo humora suprotstavi se svim teškim i neuspješnim kad spavaš i pokupi to za uglađivanje gostoprimstva kutiva.
8. Ne dopustite djetetu da vas vidi, ali nije u zloći viconati da vas vidi: obavezno streamajte, govorite samo istinu, nemojte pljačkati pomilovanja itd.

9. Posebna guza za ilustraciju posebnih savjeta je ljepša, bez morala.

10. Budi ono što si kad se spilkuvaš s pidlitkom, kažu oni koji misle i vide (na pametnim rubovima), smjelosti i prirodnosti - kradu pomagače na dobroćudan način, ali ja želim biti pametan.
Naravno, učitelj kože ima svoje načine i metode za robote u “nestandardnim” umovima.

VISNOVOK

Razdoblje ljetne krize, to je suludo, jedno je od najvažnijih razdoblja u životu ljudi. Djeca često ne vide sebe. Ale u tsei razdoblju teškom trenutku nije kriv što je ostavljen sam. Dijete će lakše preživjeti krizu, kao ludin, spreman cviliti, ludin, prije nego što se dijete okrene od radosti. Naykrashche, kao otac djeteta postat će ljudsko biće. Ale inodi taku nije laka uloga mentora koju braća dovode učitelju. Ovdje je važno dovir. Potrebno je da se učitelj postavi tako da su vam djeca povjerena, ili su se okretala od radosti.

Isto tako, pids, kako se postupno samopotvrđuju: biti nepristojni, manifestirati agresiju prema bolesnima. U spílkuvanní s takvom djecom potrebno je postati ravnodušan prema sebi, sprymati sve s humorom. Potrebno je shvatiti da će sve proći za sat vremena.

Pidlitkova kriza je proces postajanja posebnim. Revnost učitelja polja je u tome što je proces maksimalno olakšan. Ako je nastavnik zainteresiran za to, onda možete reći da ste postigli značajne uspjehe u svom profesionalno izvođenje.

S obzirom na temučaktsikava, pa jakBagato pedagozizaglaviti s krizom odraslih u svojoj profesionalnoj aktivnosti. čestorojHrana, kao što je miris yakhosa - onda se razlozi ne mogu staviti na tatu. Ovaj esej obiluje time što je dodatna inteligencija potrebna turbulentnom djetetu u razdoblju krize odraslih. Za sat vremena ljudi još nisu dovoljno zreli, iako nisu bebe. Kako biste lakše započeli, idite na problem i trebate ga zadnji. Ne možete se "stisnuti" na dijete, ali on je sam progovorio o svim svojim problemima. Potrebno je osigurati da vas sama djeca privuku.

Zbog ljetne krize već je malo književnih džerela, ale meta u sažetku je stigla. Utemeljena u općoj zajednici obrazovanja i poznavanja metodičkih preporuka za učitelje i očeve, koji im mogu pomoći da prežive (ili jedinstvenu) krizu djeteta.

POPIS LITERATURE

1. Belicheva S. A. Tsey "nije sigurno" vík. - M .: znanje, 2003.

2. Božović L.I. Pidlítkovy vík. [Elektronski izvor].

3. Kolesov D.V. Učiteljici o psihologiji i fiziologiji djeteta / D. V. Kolesov, I. F. Myagkov - M .: Obrazovanje, 1999 ..

4. Krutetskiy V.A.

5. Krutetskiy V. A. Psihologija djeteta / V. A. Krutetskiy, N. S. Lukin - M .: Obrazovanje, 2010 rock.

6. Murashova E. V. Zrozumiti ditini. - E.: U - Factoria, 2004.

7. Psihologija od A do Ž. [Elektronski izvori].

http://azps.ru/handbook/p/podr638.html

8. Rodionov OO Psihološka stranica. Preporuke psihologa učiteljima s robotima s važnom djecom iu kriznim situacijama [Elektronski izvor] https://schoolpsy.wordpress.com/

9. Studentopedia.Org Psihološke posebnosti djeteta (vodeća djelatnost, specijalnosti). Kriza ljetne sezone. [Elektronički izvor] http://studopedia.org/8-207255.html

10. Feldshteina D. Í. Psihologija gorke podlitke / Ed. D. I. Feldstein; Znanost. - donedavno. Ín-t strane i pedagoške psihologije Akad. Ped. Nauka SRSR. - M.: Pedagogija, 2007.

11. Ferenc Gati Pidlitek / Ferenc Gati, Gyula Gayer, Palna Ritook, Ottone Hawash - M .: Progres, 2007.

12. Shakhrai EO Preporuke očevog psihologa. [Elektronski izvor] http://profilaktika.tomsk.ru/?p=12738

Razvoj djeteta od djetetove dobi do odrastanja nadzire se povremenim psihičkim krizama. Víkovy kvalifikacija kriznih razdoblja ofenzive:

  • odnor_chny vík;
  • u tri-chotiri rochki;
  • sedmogodišnje krizno razdoblje;
  • krize od 13 do 17 godina.
Víkoví krize - viznennya

Posebno ozbiljni su uključeni u događaje, jer se javljaju u 3-4 rocka i kriza 17 rocka.

Kriza od 4 godine da djeca prođu bezbolnije, očevi mogu pomoći svojim mališanima da prežive proces. Razdoblje različite psihologije postaje starije i skuplje je nego inače, vrlo su teško raditi za dodatne specijalitete, tijekom cijelog razdoblja, mogu se sjetiti da pogledam. Domaće dijete za očeve postaje stranac, neskromna osoba, spremna za nepotbachuvani vchinka.


Osobitosti razdoblja ljetnog razdoblja

Slajd za pojašnjenje, između početka pojedinačne krize za stanje kože.

Karakteristični znakovi krize u djece

Nagazilo se na krizu dječjeg života. Očevi su još važniji u otkrivanju svog prvog pojavljivanja. Pogledom se ne treba okretati, ali nema se što vidjeti, već će sve proći samo od sebe. Znakovi neposredne krize kod djece koja će se oporaviti pojavljuju se i do 10 godina, a u fazu problema ulaze sa 13-17 godina

Psiholozi vvazhayut, dobro, ono što se pojavljuje je problem, bolje je prevladati krize.


Spílkuvannya s odnolítki ići na prvi plan

Uz karakteristične krize, možete koristiti:

  1. Žudnja za suspenzijom više starije djece ili aktivacijom spilkuvannya s jednostrukim crtama.
  2. U pidlítkív postoji oštra žudnja za autonomijom, neovisnošću i neovisnošću. Ja sam vvazhaê

Sretan: Yakshho tata počeo je razmišljati, ali dijete se može nositi s vršnjacima na neodređeno vrijeme, a u domovini su zahvalni za spilkuvannya, na desno Dakle, problem prijelazne zloće došao je na vaš štand. Vrijeme je da potajno posjetite psihologa i pročitate posebnu literaturu.


Glavni znakovi krize

Očevima treba plemenitost, za krizu usred života moj "plus" se briše, pa otvaram dušu donjem rublju potrebnom da se sve skladnije formulira.

Glavne faze kriznog razdoblja

  1. Faza 1 naziva se prekritična ili negativna. Dansko razdoblje karakterizira činjenica da se stereotipi pokazuju u dobi djece. Očevi često ne misle da je u redu vidjeti ih kao djecu;
  2. Druga faza je kulminacija krize. Najčešće, oni također idu u krevet u 13-15 rocky. Netko ima razdoblje burlivy, za druge je više govora i m'yako. Fazu 2 karakterizira ovisnost djece o neformalnoj kulturi, smradu za ulazak u razvoj grupe, ili "prikovanim" za gadna društva.
  3. Faza 3 naziva se postkritična. U ovoj fazi se vidi formuliranje novih poruka s jednostrukim, sa sedam i s suspenzijom.

Crijeva za razvoj krize odraslih

Molimo vas: Očevi trebaju pokazati maksimalno strpljenje i inteligenciju. U svakom slučaju, nemoguće je ući u sukob. Važno je postaviti takvu psihološku klimu kod kuće, u bilo kojem krevetu će vam biti ugodno. Kriv vidjevši, kako se voli na svijetu.

Tata i mami moraju biti inteligentni, jer je grijeh ili kći počela odrastati, jer pomisao na njihovo dijete treba biti rakhuvatisya.

Krize su staromodni zaokreti – pali i neometani.

Tip krize: neovisnost

Krize su u tome što se dijete još brže čini sebi i obitelji. Zvidsi i ime je "Nezalezhniy". Karakteristična riža neovisnosti je manifestacija svavil, misao starije generacije, zaprechennya njihovih vimoga.


Kriza neovisnosti - show

Brže i jednostavnije, pokažite neovisnost za 13-15 godina. Kriza 17 stijena očituje se u prigušenijim oblicima. Simptomi kriznog razdoblja neće proći sami od sebe. Vona se ne pojavljuju cijeli sat, već povremeno. Očevi ne slíd zagostryuvati vídnosini u čitav sat.

Psihologija s razlogom rado podnosi akutnu krizu. Važno je da dijete preživi trljanje, njegova psiha se ne može uklopiti u emocije, to nije u srcu djeteta. Čim uđete u sukob, tada dijete može postati povučeno ili povučeno.

Molim vas: očevi trebaju slušati "vapaj duše" svog djeteta.


Znakovi krize

Ne trebate im čitati predavanja, ne trebate se micati, kao s malim, općim tonom. Kao prvo, situacija će se samo izgubiti. Neke problematične pobjede moguće su samo uz pomoć strpljenja i ljubavi do vašeg djeteta.

Deyakí tata vježba zasosuvannya snagu. Za mladog nigilistu također je bio zadužen za izazivanje samo negativnih reakcija.

Tip krize: ugar

Usred krize, kako djeca prolaze, dolazi do tendencije. Čim je kriza 4 godine za djecu, često za sve, pokazivanje samostalnosti i zaštitu do samostalnosti, onda će kod djece doći do sklonosti zapuštenosti.

Postoji takva kriza neodoljiv sluh, bazhannyam buti "pid kriltsom" sa starješinama. Pidlitok ne treba odrastati, bojimo se teških situacija, ne možemo prihvatiti neovisna rješenja Onaj koji se boji samopoštovanja.


Kriza iscrpljenosti - znakovi

Takva kriza je gora od susjedne. Tip ponašanja je dječji prijenos, ali dijete postaje infantilnije, razvoj djeteta postaje snažniji.

Porady: Krizni proces proizlazi iz ponašanja odraslih. Krivi su Tati i mami, bake i djeca, još su strašnije.

Zahtijeva pamćenje, ali dijete mentalno kopira ponašanje odraslih. Prvi Batkiv - posvetite djetetovu zadnjicu vlastitim ponašanjem.

Kako otac vidi, kako dijete vibrira liniju ponašanja "ugar", smrad je kriv autoritetu svih zusil, da svoje dijete privede zagovoru, da ga nauči samostalnom životu.


Osnova problema djece je kontradikcija

Kako pomoći djetetu u Podolannyj krizi

Da navi još više voli tata često oklijevaju imati puno pomilovanja za vikhovanna djecu. Važno viprobuvannyam za bagatio ê kriza 4 stijene u djece. Molimo, psiholog, otrimaní u cijelom razdoblju, da bude prikladan za podolannya krize na podlítka.


Molim te, daddy yak prođe kroz krizu odraslih
  • Ako je problem jednostavniji od muškosti, kako znati kompromis.
  • Svi članovi obitelji krivi su za viconuvati i pravila. Ne dopustite sebi da se osjećate ravnopravno.
  • Očevi trebaju sebi navchit dijete, kao specijalnost, kao već vidbulasya. Viríshuyuchi símeyní hrana, osnaži svoj um.
  • Sada se možete nositi sa svojim emocijama s vrlo posebnom zadnjicom.
  • Pokažite svoj interes za svoje probleme i stada.
  • Pidlitka treba zahochuvati za uspjeh, gurati pidtrimku u popravcima.
  • Ne trebate parati svoje dijete s drugima, ne čini vam se tko je u krivu za druge, moralno ga odgajajte u preklopnim situacijama.
  • Nema potrebe ocjenjivati ​​negativnu vidljivost Yunak Chi Divchinija.

Srednjoročni period je vrijeme za odrastanje, jer je sada 13 godina, gdje je prijelazno razdoblje 15-16 godina, kriza 17 godina. Víkova psihologija će opisati vrlo važno razdoblje mentalnog razvoja i dodatnu pomoć očevima i učiteljima inteligencije i nijansi dječjeg ponašanja.