Ozm u fizici je imenovan. Fizičke osnove mehanike

Novini
25.03.2021

Cheat sheet sa formulama fizike za EDI

i ne samo (možda će vam trebati 7, 8, 9, 10 i 11 časova).

Slika na poleđini, jak može se razviti na kompaktan način.

mehanika

  1. Zamjenik R=F/S
  2. Širina ρ=m/V
  3. Vise na dubokom grebenu P=ρ∙g∙h
  4. Vučna sila Ft = mg
  5. 5. Arhimedova sila Fa=ρ w ∙g∙Vt
  6. Rivnyannya Rukh sa Rivnoubrzanom Rusijom

X = X0 + υ 0∙t+(a∙t 2)/2 S=( υ 2 -υ 0 2) /2a S = ( υ +υ 0) ∙t /2

  1. Rivnyannya swidkosti i rívnoprikorenomu rusí υ =υ 0 +a∙t
  2. Žao mi je a = ( υ -υ 0)/t
  3. Shvidkist píd sat ruhu na kolac υ =2πR/T
  4. Ubrzana centrifuga a= υ 2/R
  5. Veza na period íz frekvenciju ν=1/T=ω/2π
  6. Newtonov II zakon F=ma
  7. Hookeov zakon Fy=-kx
  8. Zakon gravitacije cijelog svijeta F=G∙M∙m/R 2
  9. Vaga tela, koja se ruši od ubrzanja i R=m(g+a)
  10. Vaga tijela koja se urušava ubrzanjem a P = m (g-a)
  11. Sila trljanja Ftr=µN
  12. tjelesni impuls p=m υ
  13. Impuls sile Ft=∆p
  14. Moment M=F∙ℓ
  15. Potencijalna energija tijela podignutog iznad tla Ep=mgh
  16. Potencijalna energija oprugom deformiranog tijela Ep = kx 2 /2
  17. Kinetička energija tijela Ek=m υ 2 /2
  18. Robot A=F∙S∙cosα
  19. Napon N=A/t=F∙ υ
  20. Koeficijent prečnika jezgra η=Ap/Az
  21. Period izračunavanja matematičkog klatna T=2π√ℓ/g
  22. Period loma opružnog klatna T=2 π √m/k
  23. Izjednačavanje harmonija X=Hmax∙cos ωt
  24. Zvyazok dozhini hvili, í̈í̈ shvidkostí taj period λ= υ T

Molekularna fizika i termodinamika

  1. Broj riječi ν=N/ Na
  2. Molarna masa M=m/ν
  3. sri kin. energija molekula jednoatomnog gasa Ek=3/2∙kT
  4. Glavno poravnanje MCT P=nkT=1/3nm 0 υ 2
  5. Gay-Lussacov zakon (izobarski proces) V/T = konst
  6. Charlesov zakon (izohorni proces) P/T = konst
  7. Vidljivi sadržaj vode φ=P/P 0 ∙100%
  8. interni Energetski idealan. jednoatomni gas U=3/2∙M/µ∙RT
  9. Robot gas A=P∙ΔV
  10. Boyleov zakon - Mariotte (izotermni proces) PV = konst
  11. Količina topline tijekom grijanja Q = Cm (T 2 -T 1)
  12. Količina toplote tokom topljenja Q=λm
  13. Količina topline pri proizvodnji pare Q = Lm
  14. Količina toplote pri loženju vatre Q=qm
  15. Jednako idealnom gasu PV=m/M∙RT
  16. Prvi zakon termodinamike ΔU=A+Q
  17. KKD termički motori η \u003d (Q 1 - Q 2) / Q 1
  18. KKD idealan. motori (Carnotov ciklus) η \u003d (T 1 - T 2) / T 1

Elektrostatika i elektrodinamika - formule fizike

  1. Coulombov zakon F=k∙q 1 ∙q 2 /R 2
  2. Jačina električnog polja E=F/q
  3. Tenzija je pojela. polje tačkastog naboja E=k∙q/R 2
  4. Površinska gustina naelektrisanja σ = q/S
  5. Tenzija je pojela. polja neočišćene površine E=2πkσ
  6. Dielektrična penetracija ε=E 0 /E
  7. Potencijalna energija međuzavisnosti. naelektrisanja W= k∙q 1 q 2 /R
  8. Potencijal φ=W/q
  9. Potencijal tačkastog naboja φ=k∙q/R
  10. Napon U=A/q
  11. Za jednolično električno polje U=E∙d
  12. Struja C=q/U
  13. Elektricitet ravnog kondenzatora C=S∙ ε ∙ε 0/d
  14. Energija napunjenog kondenzatora W=qU/2=q²/2S=CU²/2
  15. Struma sila I=q/t
  16. Opir provodnik R=ρ∙ℓ/S
  17. Ohmov zakon za lantsug I=U/R
  18. Zakon traje. I 1 = I 2 = I, U 1 + U 2 \u003d U, R 1 + R 2 \u003d R
  19. Završite paralelu. z'edn. U 1 \u003d U 2 \u003d U, I 1 + I 2 \u003d I, 1 / R 1 + 1 / R 2 = 1 / R
  20. Pritisak električnog mlaza P=I∙U
  21. Joule-Lenzov zakon Q=I 2 Rt
  22. Ohmov zakon za puni Lanzug I=ε/(R+r)
  23. Kratki strum (R=0) I=ε/r
  24. Vektor magnetne indukcije B=Fmax/ℓ∙I
  25. Amperska sila Fa=IBℓsin α
  26. Lorentzova sila Fl = Bqυsin α
  27. Magnetski fluks F=BScos α F=LI
  28. Zakon elektromagnetne indukcije Ei=ΔF/Δt
  29. EPC indukcija u vodiču Ei = Vℓ υ sinα
  30. EPC samoindukcija Esi=-L∙ΔI/Δt
  31. Energija magnetskog polja zavojnice Wm = LI 2 /2
  32. Period kontura T=2π ∙√LC
  33. Induktivni oslonac X L =ωL=2πLν
  34. Definitivni opir Xc=1/ωC
  35. Vrijednost sile brade ili strume Id = Imax / √2,
  36. Vrijednost tlaka brade Ud \u003d Umax / √2
  37. Najnoviji opir Z \u003d √ (Xc-X L) 2 + R 2

Optika

  1. Zakon slomljenog svjetla n 21 \u003d n 2 / n 1 \u003d υ 1 / υ 2
  2. Indeks loma n 21 = sin α / sin γ
  3. Formula tankog sočiva 1/F=1/d + 1/f
  4. Optička snaga sočiva D=1/F
  5. maksimalna interferencija: Δd=kλ,
  6. min smetnje: Δd=(2k+1)λ/2
  7. Diferencijalna mreža d∙sin φ=k λ

kvantna fizika

  1. Einsteinova formula za fotoefekat hν=Avix+Ek, Ek=U ze
  2. Chervona između fotoefekta ν up = Avir/h
  3. Moment fotona P=mc=h/λ=E/s

Fizika atomskog jezgra

Distribuirano: fizika

Poput školarca, koji je već naučio fiziku, počeo sam vapiti za hranom: „Jesu li uveli novo razumijevanje? Zašto su pogrešno shvatili na isti način, a ne drugačije? Možete li uvesti razumijevanje koje će zamijeniti druga razumijevanja? Hrana je bila lošija u institutu, ali do kraja instituta nisam dobro razumio hranu. Slična pitanja postavljali su i đakoni mojih učenjaka. Dalja pedagoška praksa je pokazala da se jedan od najuspješnijih učenjaka, kada je njihovo znanje stagniralo, pokazalo njihovo razumijevanje, njihova svestranost kao alata za analizu i sintezu u situacijama koje zahtijevaju savršenstvo. Jedna od komponenti kompetentne fahivcije za mene je bio aparat pojma volodinnya.

U konceptu modernosti, Rosíyskii, Southwedi, Scho Bazazi Lanka Oswet - Zagalosvítnya School, Modernízia Skaliosvíta, Oríêntatsíyu Oswet, a ne Tílki, za smeh pevačici, Alya na milosti jecanja, ja, stožeram. Takođe je potrebno da svaki dokument bude dodeljen, da student može dobiti dokaz o samostalnoj aktivnosti.

Očigledno je da je jedan od načina na koji je postavljen zadatak završetak školovanja do posljednje dužnosti.

Kao način da se postane pozicija doslidnitskoy aktivnosti, jedan od njenih drugova ê razume konceptualni aparat nauke. Ostatak sata pojačana je kontrola kvaliteta obuke studenata u normativnim dokumentima kako bi se više poštovala kontrola konceptualnog aparata studenata. Na primjer, u zborniku "Ocjena kvaliteta obuke maturanata glavne škole", koji je izdalo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije od strane "DROFA" 2000. godine, kaže se da je učenik kriv za osnovne pojmove. , dajući definiciju fizičkih veličina. Praktično je nemoguće opisati fizičke pojave tog procesa, što je bez pomoći konceptualnog aparata praktično nemoguće.

Ako pogledate federalnu komponentu suverenog standarda globalnog obrazovanja u fizici, onda ste podijelili beneficije do nivoa obučenosti diplomaca, a kaže se da je student kriv za rezultat studija fizike. znati / razumjeti

  • lako razumjeti: (Ide pererahuvannya za razumjeti);
  • zmíst fizičke veličine: (gdje pererahuvannya fizičke veličine);

Sinulo mi je da sam znao da druga rivena ne može biti u pravu.

Međutim, bez obzira na promociju poštovanja u ključnim dokumentima za jačanje poštovanja za razumevanje, metodička literatura i praksa rada čitaoca nisu poznavali pravi odraz. Štaviše, novi asistenti iz fizike se ne svađaju sa starim asistentima. Smrad je samo dat da se shvati Tehnologija oblikovanja nema pameti za razumijevanje! U školskim knjigama zadataka i pomoćnicima uputstva za ponovnu provjeru i korekciju pojmovnog aparata su praktično svakodnevna. S obzirom na kvalitet formiranog konceptualnog aparata, mnogo je bogatog čime se može postaviti temelj za pripremu svršenog studenta, uspješnost njegovog profesionalnog djelovanja. Razumijevanje magacina znanja i uzimanje neprekidne sudbine od stagnirajućeg znanja i viroblenní početnika.

Na taj način okrivljuje se super-preciznost između federalne komponente suverenog standarda od fizike do konceptualnog aparata, tehnologije oblikovanja za razumijevanje te kontrole u metodičkoj literaturi, smyst školskih nastavnika i prakse učitelja robota.

Oblikovanje hrane za razumijevanje u eksperimentu i u školsko obrazovanje angažovani su psiholozi: B.G. Ananiev, L.S. Vigodsky, G.S. Kostyuk, N.A. Menčinska, R.G. Natadze, L.S. Saharov, D.M. Naučite i drugi.

Yak poslušno nominuje P.Ya. Halperina, šta proces oblikovanja treba da razume maturant, „u suštini, jeste spontano , onda. S čak i prljavim menadžmentom i zadavljenim bogatim naučnim i vipadkovim razlozima.

L.S. Vigodskyy znači da „manje za okrivljavanje, koristite ga, koristite ga za razumijevanje, manje procesa za razumijevanje društvene odgovornosti, usmjeravajući domete oznake savršenstva pjesme, možete kriviti i oblikovati razumijevanje“.

Jedan od novih principa motivacije primarnih predmeta, koji je V.V. Davidov je dovoljan i razume. Vín vvazhaê, scho „sve je razumljivo, yakí constituruyut tsey primarni subjekt, ili yogo osnovní razdili, owenní zasvojvati svítmi slyah pozglyady objektno-materijal umova ih kampovanje zavdyaki yakim smrad se rastopi neophodno(Drugim riječima, razumijevanje se ne daje kao „spremno znanje“)“.

Psiholozi uče različite metode formiranja kako bi razumjeli. Po našem mišljenju, najmoderniji i najjasniji, po našem mišljenju, čine konceptualni aparat naučnika tehnologije obrazovanja (RO) Elkonin-Davidova. Virishyuchi sistem navchalnyh zavdan, uchen, okrím ínshoy, oblik ê svíy svíy aparat. Međutim, ne postoje metodološke preporuke za čitaoca i primarna literatura za učenje, koja je debulo korišćena za implementaciju ove ideje u nauku fizike. Za naše robote ćemo pokušati dati naše vlastite opcije oblikovanja koje ćemo razumjeti iz Elkonin-Davidov RV sistema.

Po našem mišljenju, prvi pregib u implementaciji ove ideje u praksi organizovanja obuke za nastavnika ê kreiran od strane nastavnika sistema primarne glave (UZ). Potrebno je da nastavnik stvori razumijevanje za učenje situacije i pokaže veličinu, jer je potrebno vikonirati sa ovom situacijom. Štaviše, situacija, a možda i nečija krivica, moraju se menjati u kontekstu glavnog zadatka, kao da je narušena subjektom koji se izvrće. Za fiziku, predmet obrazovanja je priroda, a glavni zadatak je otkrivanje obrazaca iza kojih se priroda razvija. Postoje dva načina da saznate da nauka pobjeđuje – empirijski i teorijski. Postoje dvije vrste mišljenja – empirijska i teorijska. Vídpovídno ísnuyut razní íní načine razumijevanja formiranja, otzhe, íniíní ívní volodínnya ponyattyam, ínstrument analízu í sinteza víríshuvanih cheloveka zavdan.

Još jedan nastavnikov preokret u implementaciji koncepta je „preoblikovanje“ psihologije i aktivnosti učenja, koje prije razvoja fizike nije učilo iz RT sistema. Učite iz vremena, razrađenim teorijskim materijalom asistenta, zdravo, bez razumijevanja i pobjednički za zvučne znakove dana dana berbe trešanja. Neophodno je uliti povjerenje učenika u sposobnost savladavanja osnovnih zadataka, savladavanja teorijskog gradiva do visokog teorijskog nivoa savijanja.

Treći savijanje nastavnika je da nauči da kompetentno komunicira sa učesnicima u inicijalnom procesu u procesu izvršavanja početnih zadataka.

Sljedeće odredite poseban posao nastavnici i učenici kako da oduzmu znanje. Tse okremy duje cicave nutrition a joga mi neće biti posebno ispitivana.

Kako se gleda na kundak, kako se formira aparat za razumijevanje učenja mehanike. Sprovođenje naređenja, rozvyazuvannya na koga smo se podelili, ê položaj tela u prostoru u satu (dao OZM). Tse zavdannya povidomlyaêtsya uchnyam. Ali fizika kao nauka može samo da opiše situaciju (posterigaêmo, opisivo, demonstriranje pravilnosti, preveravanje demonstrirajućih pravilnosti i njihovo fiksiranje i zastosovuêmo – empirijski način saznanja). Naučiću da propagiram na nivou dugmeta da opišem distribuciju različitih tela i da otkrijem pravilnost u opisima, da sprovedem objašnjenje. Z'yasuvati, šta je u opisu kože. Potrebno je poznavati prepoznavanje, funkciju riječi kože. Možete tražiti opise i neke od riječi i riječi sa objašnjenjima razloga za takvu odluku. Ovdje je važno da pogledate vikladach vminnya dyati za situaciju, zaštitite situaciju i ne zaboravite na svoju meta, poput priključen na VNZ nisam predstavljen učenicima očigledno. Često je nastavnik u vremenskom pritisku. Naučnici po pravilu vide orijentir (tijelo u zraku), samo tijelo, opisan je logor takvog smrada. Kroz nedostatak formiranja razumijevanja koordinata i koordinatnog sistema, učenik je u mogućnosti da upozna pravilnost opisa. Ako nešto ne znaš, onda samo zakon uči čitalac na dupetu. A onda učenici označavaju, što izgleda malo koordinatni sistem u njihovim opisima. Još je važnije raditi, do čega je student kože kriv z'yasuvati za sebe, koliko je to moguće bliže vinima pijišova do otkrivanja zakona pravilnosti, koji niste dobili, da kažete o tse. U ovoj situaciji potreban je poseban dar nastavnika da uvežbava sa značenjima, jak, bok i kitnjast, ali iz duše, pokušavajući da formuliše lekciju i dovede do rezultirajućeg proizvoda aktivnost na lekciji. Pragnennya tačno izražava misao da vminnya hvata čula, stalno perebuvayut na polju aktivnosti nastavnika tog studija.

Ponekad naučnici kažu da je teško uočiti trenutak u satu, ako smrad fiksira mjesto tijela. Znajte ovaj zaokret, možda je učitelj slomio vrh u implicitnom pogledu. Naučimo trik iz implicitnog oka, razvijamo svoj um, učimo njegovu magiju svojom vlastitom snagom. Možete im reći kako su se njihovi očevi šalili na račun njihove djece, šta su im sudije rekle o vašoj nesreći. Bachili pet khvilin na to... Sinulo nam je da nam treba oruđe za svijet.

Sada su otkrivene pravilnosti fiksirane u razumevanju sistema posmatranja (ZÍ). Hajde da shvatimo da je sistem "živeo" na nivou dugme po dugme, a da nije obavestio većinu ljudi da je ljudima potreban.

U takvom rangu, da bi se savladao OZM, potrebno je izabrati CO. Yakí zavdannya, pitannja blaming na učenike sljedećeg časa, gdje zavdannya može voditi razred od naučene mehanike? Znam najvažniji trenutak u tehnologiji, krhotine, zreshtoyu, učenik je kriv za učenje postavljanja vlastitih primarnih zadataka i yoga virishuvati. Isto učenje na času pretvara se u samoobuku, samorazvoj. Pokreće se prirodni mehanizam poznavanja i ispijanja ljudskog uma. To je jedna od prednosti tehnologije.

Na prvi pogled sve je dobro. Koncept SO je formulisan, naučnici (ne idite i ne svi) su preuzeli svoju sudbinu. Ale ko sta uzimanje za vlastitu aktivnost proizvoda u kolektivno-rozpodílchiy času aktivnosti na lekciji? Koga ste razumeli, koga ste razumeli, koga ste pogrešno razumeli, kako možete razumeti vikoristovuvaty, zastosovuvaty? Sada je sistem potreban za upravljanje tom dugačkom kopijom robota za imenovanje učitelja za nabavku više hrane. Tse sav posao ostaje iza kulisa našeg rada. Tse okrema temu, i njenu se nećemo motati okolo.

Na ovaj način stvorena je situacija, jaka opcija, de možete vidjeti opciju da ljudi razumiju SO.

Metafora nastavnika je stvoriti situaciju u kojoj će učenici razumjeti mehanički pokret i mir. UZ varijanta. Virishiti OZM u različitim trenucima i satima u CO je povezan sa Zemljom za tijela: vaša kuća, bilo auto, taj Mjesec, koji će se pojaviti u opisima pravilnosti.

U pravilu, qiu UZ uvijek vdaetsya virishiti na lekciji. Naučite da izgledate da Zemlja ne mijenja svoje vlastito mjesto truljenja, ali Mjesec stalno mijenja svoju roztashuvannya. Ovim redoslijedom postoje dvije grupe tel: ne mijenjaju mjesto distribucije i mijenjaju mjesto trošenja po satu u našoj SO. Auto se kreće iz jedne grupe u drugu i ne zauzima mjesto u grupi. Šta su uradili? Popravljanje eliminacije pravilnosti. Dajte imena tim grupama iz dodijeljenih znakova, za koja mi tijela možemo dodati onima druge grupe. Narod će razumjeti kraj formula za ovu svrhu. Promjena roztashuvannya tijela u prostranstvu drugih tijela ponekad se naziva mehaničkim pokretom. Smiren, takav logor tijela, za nekog jogija, nesreća se ne mijenja iz sata u sat.

Cholovik s_v na autobus i í̈de od jednog dijela mjesta do ínshí̈. Ruhaêtsya ví chi uspavan? Ostatak autobusa, ali zemlja se ruši. Hajde da shvatimo da možemo razumjeti mehanički pokret i mirno ga razumjeti. Informiranje o kretanju tijela, naša je odgovornost da informišemo o ZI, de tse vídbuvaêtsya. Rezultat fenomena, koji treba čuvati, deponovati i vidjeti CO. Prateći jedno tijelo u istom vremenskom intervalu, možemo uzeti različite rezultate u ugaru CO.

Podrazumijevalo se da je za mirovanje tijela, u našem SO OZM-u, virišena, ali za urlajuća tijela potrebno je virišovati. Virishuvati OZM se može obaviti na dva načina - dovršavanjem puta i teoretski.

Virishimo OZM teoretski. Za koga pamtimo ime osnovne metode Rješenje OZM - prirodno (puta), vektorsko i koordinatno. Šta ćemo dalje? Učenici po pravilu počinju analizirati nazive metoda. Potražite ključnu riječ koja spivvídnoshennia yogo z OZM. Putanja je cijela linija, kao da se tijelo urušava (sljedeća deprivacija tijela). Nacrtajte na doshtsi i u zoshit prilično putanju blizu izbora CO. Kako nam putanja OZM-a pomaže? Putanja je između zone potrage za tijelom, podrazumijevalo se da je tijelo potrebno šukat na ovoj putanji. Šta je kome potrebno? Ako je škola formirala razumijevanje matematike sa gledišta budućnosti, zahvaljujući njoj slobodu svojih aktivnosti, naučivši je ranije, onda je dokaz očigledan - potreba da se zna linija linije, kao tijelo je prošlo za dati sat (put prolaska tijela). Preporučujemo da naučite načine označavanja slova l, da ne bi došlo do zabune s modulom vektora pomaka S, l= S samo za pevačke umove, ako je ruh direktan u jednom strejtu. Očigledno, krivu hranu - uzeti zvijezde na putu? Način na koji je taj sat vezan za sebe. Tse mi bachimo za analizu pahuljastog naleta, ali kako analitički pokazati vezu, kako znati l=f(t)?

Analiza napredovanja pokazuje da su put i sat za njih različite vrijednosti zv'azku Analitički naređena posebna vrijednost - brzina mehaničkog kretanja.

Što se tiče klase poput robota, može izgledati neodoljivo, možete prekinuti sljedeći zadatak. Mama je za tročlanu porodicu kupila 6 kg voća. Dva dana se jelo voće. Za mamu je potrebno kupiti voće u naredna tri dana, pošto su gosti stigli kući na veliki broj čotirhosa. Ozvučite učenike zavdannya uspješno. Uvesti razumijevanje svježine jedenja voća kod jedne osobe. Nakon rasprave o odluci, molimo vas da date garanciju za izgradnju rozrakhunkiva. Ako naučite uvesti dopunske izjave, da je prosječna svježina konzumacije voća, i ako se ne promijeni, onda će naše ruže biti ispravne. Dotsilno formulisati (moguće je samo objasniti, a zatim dati posebne naredbe za „uživljavanje“ sa znanjem aktivnosti razumevanja nastave) dublje razumevanje brzine. Brzina je vrijednost koja karakterizira koliko se brzo jedna vrijednost mijenja nakon promjene druge vrijednosti. ?y/?x Znamo da je jednostrano rozumínnya swidkostí na uchnya kao fizička vrijednost, scho prikazuje shvidkístí zmíni put koji tijelo prelazi sat vremena. I on je bogatiji od inteligencije, ali ?v /? t í? F /? I ako budem pobijedio, ići ću - jak novi način opisi aktivnosti, prevod mnogih analitičkih tekstova na jezik budućnosti čini se više od 100% tačnim.

Ale, okrenimo se da shvatimo prosječnu brzinu na putu. Prosječna brzina puta je fizička vrijednost koja pokazuje kako se brzina mijenja u prolasku tijela za svaki interval od jednog sata, a vraća se V cf, l=l/t. Sljedeća stvar je odrediti da prosječna brzina uvijek leži na parceli puta sljedećih sat vremena. Zastosovujuči biti kao fizička vrijednost, potrebno je jasno vidjeti nekakvo fizičko tijelo koje će stati. Takođe je potrebno sagledati redosled diy-a, kao što je potrebno raditi, da bi se znala fizička veličina, namena ovih diy-a i potkrepila. Štaviše, sve je u kompleksu i može ići u obliku značenja, postavljajući temelje za ove vrijednosti. U razumijevanju u pogrbljenom pogledu, uvijek treba znati situaciju uz pomoć (zavdannya), način njenog vyshennya, ideju rješenja i potrebu da se vrijednost fizičke veličine uvede u kontekst jasan zadatak u obliku glave. Prisutnost jedne od komponenti drastično umanjuje kvalitetu operacije, pretvarajući ih u mehanički set, što drastično umanjuje kvalitet pripreme treninga.

Sada možemo potvrditi naše UZ - l \u003d V cf, l t. Očigledno krivi hranu, šta smo dali? Praktično ponovo razmotriti vladavinu prava. Možete dati studentima priliku da sastave zadatak ponovne provjere na praksi otkrivene pravilnosti. Trošak putovanja grupe turista moguće je propagirati na kartu sa vašom rutom, jer možete vidjeti prosječnu brzinu za cijeli sat prometa. Spirujući se na vlastito životno iskustvo, naučite govoriti o raznolikosti teorije i prakse. Razlog za smrad je u promjeni brzine turista po satu. Nismo uspjeli OZM u metodi trajektorije, ali rješenje je i dalje neprecizno. Čak i ako nepreciznosti (neuspjesi) dominiraju nama, naš pobjednički metod, ako ne, onda postoji bolji način da se riješi OZM. Mi mislimo.

Pratsyyuyuchi među grupom, učite, pjevajte, idite na visnovku, da se vrijednost brzine ničega ne mijenja iz sata u sat, a zatim l= vt. A naša teorijska pomaka će u potpunosti biti potvrđena u praksi. Ali možete kriviti studente situacije za situaciju: „Koliko je brzo ići?”. Ako ne krivite ishranu, onda možete potaknuti i fizičku

Koji je razlog za promjenu brzinomjera u automobilu? Po pravilu se rad u grupama sa udaljenim diskusijama dovodi do visnovke, što je čvrstina tijela u datom trenutku sat, ili u ovoj tački putanje. Ale, u ovom tekstu nema teorijskog načina procjene vrijednosti. Morate znati svoj put. Idem opet posjetiti UZ. Štaviše, ring out, Daedals više učenika uzimaju svoj dio od preklopljenog UZ. Tse je važan prikaz za nastavnika. Pokazuje razvoj ideja naučnika, njihovo razumijevanje materijala koji razvijaju, korake učešća u stvaranju proizvoda primarne grupe i još mnogo toga.

Prilikom traženja metode dodjeljivanja vrijednosti mittevskoy shvidkosti uchni kao "materijala klipa" uzmite oznaku prosječnog broja platine i promijenite vremenski interval da se u stvari shvati pokhídnoi. Ultrazvuk i njena odluka na kraju rahunke se izdaje kod imenovane žene. Potrebno je sastaviti informacije, što je još važnije za njen zastosuvannya. Imenovali su studente da upravljaju situacijom, iako je ta metoda vikonnannya tsíêí̈ vimogi, i mnogo je lakše vikonannya diy píd sat perebuvannya mittevaí̈ shvidkostí, t.k. za negu kože, meta díí̈ i pidstava díí̈, ideja, šta implementirati, šta implementirati za novac . Po našem mišljenju, to je jedan od najvažnijih izvora tehnologije, ako se pokaže da zakon živi sa spoznajom o razvoju razvoja porijekla KM do njenog savršenstva, a potom i gutanja informacija u pogled na razumijevanje ili zakon uz daljnju stagnaciju razumijevanja. Na takav način, razvoj znanja, zastosuvannya, vikoristannya znanja značajno olakšavaju učenje. Yakíst znan uchnív značajno napreduje. Tehnologija rada sa tekstom je tehnologija najvišeg reda, na linku sa cimom, suštinski drugačija! Ovo je važnija prehrambena tehnologija.

Brojni razumiju što stosuyutsya mehanička žurba i mir s nama rođen, jedva dovoljno. Potrebno je zašiti za život i razvoj cih razumiju kako u znanju nauke, tako i u teoriji fizike. Obavezno posebno robot iznad razvoja koji razumeju. Viraz smyslív, hipoteke razumjeti kroz druge razumjeti, zastosuvannya kogo razumjeti na druge situacije i širenje joge zamućenja. Ako pričate o umotavanju tijela, u čemu ćete biti poput mehaničkog pokretača? A kakav će biti OZM sa body wrap-om?

Kako drugačije mogu reći u metodi trajektorije, poboljšanje OZM-a, koje tijelo se urušava? Kako mogu izraziti svoje razumijevanje kroz druge? Virishuyuchi tsí da podíbní í̈m ishranu, mi revíryêmo razumínnya uchením materijala, scho vchaêêêê, vínnya yogo vikoristovuvat u novíy za novu situaciju. Razumevanje zmistovno zvjazuyutsya među sobom, postaje sistem za razumevanje, jedinstven alat za analizu zadatka i način pisanja teksta odluke. Neophodni posebni zadaci za obavljanje aktivnosti kontrole i ocjenjivanja (KPK), jer su neophodni za korekciju te kontrole nad konceptnim aparatom.

Virishuvati UZ Ja ću to naučiti kod kuće. Do tada, možete ubrzati s nekom vrstom literature: asistenti, dovídniks, enciklopedije ... Svejedno zmushuê uchnív aktivno virishuvati UZ. Pratsyyuchi z pídruchnikom, zreshtoyu, uchní bachat mizh ryadkív sistem nachalnyh zavdan, načini njihova vyshishennya, samí prishennya i vídpovídí, koje je formulirao autor. Dakle, ne izgleda u redu odjednom, u klasi kože je drugačije, ali je i drugačije. Naučite razmišljati o tome kako uokviriti vlastite ideje, pametno promijeniti mišljenje, mijenjati i pitati, aktivno dopunjavati i ispravljati tekstove. Oni jasno vide potrebu za uvođenjem razumijevanja u kontekst glavnog zadatka, na očigledan način da govore o načinu realizacije zadatka. razumeti njihov alat prilikom analize i izvršavanja zadataka.

Ako više nego niko od čitalaca ne radi u nastavi ove tehnologije, onda će jedna od metoda ponovne provjere koraka tehnologije volodinnya tsíêyu naučiti ê u prenošenju íí̈ na druge predmete. Kako se čini, razvoj studije ide po najprijatnijem scenariju. Naravno, nastavnik za takvu studiju je kriv što je nadjačao funkciju konsultanta, vodio KOD i učestvovao u refleksiji procesa i rezultata KODEKSA.

Na ovaj način shvatite:

  • može narodzhuvatisya na svídomostí uchnya píd hívíshennya í̈m UZ, postati proizvod vlastite aktivnosti, a chi nije vanzemaljski element koji vam predstavlja zzovni;
  • može se razvijati u znanju učenja, prepoznavati promjene, učiti kroz godinu kroz drugo razumijevanje, čuvajući smisao;
  • utvrđivanje uočenih pravilnosti u slučaju implementacije KM, načina rješavanja zadataka, pomoć zadataka i prepoznavanje razumijevanja;
  • da se osvete implicitnom posmatraču za posledice njihove nesreće;
  • služe kao alat za analizu i sintezu tokom izvršavanja zadatka;
  • naglasiti poseban KODEKS sa strane nastavnika uz uvredljivu korekciju sadržajnog dijela procesnog dijela kako bi se zaustavilo razumijevanje;
  • poslužiti opisu pojava, olakšati opisivanje otkrivenih pravilnosti na određeni način i malo;
  • biti predmet proučavanja, obrazovanja kao nastavnika i učenja.

književnost:

  1. P.Ya. Galperin Psihologija kao objektivna nauka Odabrane psihološke prakse Priredio A.I. Podilsky Moskva-Voronjež 2003, str. 393.
  2. L.S. Vigotski Zbirka radova Svezak drugi Moskva "Pedagogija" 1982 P.127.
  3. V.V. Davidov Vidi zagalnennya kod nastavnika moskovske "Pedagogije" 1972. P.397.
Predavanje №1
Fizika poznatim govorom,
polja, prostor taj sat.
Kalensky Oleksandr
Vasilovich
Doktor fizičko-matematičkih nauka, profesor KhTTi
HM

Fizika i hemija

Fizika se, kao i nauka, formirala u nizu
bogata istorija razvoja
ljudi.
fizika
zakonitosti pojava prirode, budova koja
moć materije, zakon í̈ša Rukh,
promijeniti tu transformaciju jedne vrste u drugu.
HEMIJA - nauka o hemijski elementi, x
z'ednannyah i transformacije koje se čine
nakon hemijskih reakcija.
Hemija je nauka, kao da je moć,
Budova i magacin govora, transformacija govora
zakon, šta smrde izgledaju.

Fizika - nauka o prirodi

Fizika radi na dva predmeta materije:
govor i polja.
Prva vrsta materije - čestice (govor) -
Atomi, molekuli i ti, ono što oni sastavljaju čine.
Druga vrsta - fizička polja - vrsta materije,
za pomoc
vzaêmodíí̈ između tijela. Takve dupe
navodnjavanje - elektromagnetno polje,
gravitacije i niz drugih. Vidite drugačije
majke mogu komunicirati i transformirati se
jedan na jedan.

fizika

Fizika je jedna od najstarijih nauka o tome
priroda. Riječ fizika je kao
Grčka riječ - fusis, što znači priroda.
Aristotel (384 pne - 322 pne)
e.) Najstariji
včenih, kakav vek u nauci
riječ "fizika".

menadžer

Proces prepoznavanja i uspostavljanja zakona fizike
sklopiv i svestran. Stanite ispred fizike
zadatak:
a) pratiti fenomene prirode
uvesti zakone, jakim smrdi
podkoryayutsya;
b) utvrditi uzrok i posljedicu
zv'yazok mizh vídkritimi yavishchimi to
yavcheni, vvchenimi ranije.

Osnovne metode naučnog saznanja

1) budnost, tako da nastanak prirodnih pojava
uslovi;
2) eksperiment
u laboratorijskom okruženju.
Eksperiment može biti velika prednost u odnosu na čuvare, krhotine
omogućava vam da ubrzate, inače ćete održati prisustvo, koje je čuvano, i takođe
ponovite jogu bagatorazovo;
3)
hipoteza - naučno priznanje, čekaj
objašnjenje fenomena kojih se plaše.
Be-yak hipoteza vimagaê perevírki i dokazati. Kako da ne uđeš
trljanje jedno o drugo sa potvrđenim činjenicama, neće ići
4) teorija - naučni prijem, koji je postao zakon.
Physical Theory
objašnjenje čitave grupe fenomena prirode u jednom
tačke zore.

Između zastosuvannya fizičkih zakona i teorija

Mezhí zastosuvannya
teorije
imenovan
fizički
sa jednostavnim
lovokradice,
slomljen prilikom postavljanja zadatka
proces podizanja svijesti.
Princip integriteta: transfer
nove teorije su krive
prognoze
ogroman
teorije
mezhakh í̈í̈ zastosuvannya.
h
v

Moderna fizička slika svijeta

govor se sastoji od najviše
čestice,
mizh
yakimi
ísnuê
sprat
vrste
fundamentalne interakcije:
jači
Velika
slabić,
udruženje"
elektromagnetni,
gravitacija.

mehanika
Kinematika
dinamika
Statika
Zakonske uštede kod mehaničara
Mehaničko dletenje i dok
VOLKENSTEIN V.S. Zbirka šefa države
kurs fizike // Pomoć u naslovu - 11. pogled.,
preraditi M.: Nauka, Glavno uredništvo Fizičko-matematičke literature, 1985. – 384 str.

10. Kinematika

1.
Mehaničko kretanje i jogo vidi
2.
Vidljivost mehaničkog kretanja
3.
Shvidkist.
4.
Uskoro dolazi.
5.
Procedural ruh.
6.
Pravolinijsko jednako ubrzanje ruh.
7.
Vílne jesen (rana jesen jeseni).
8.
Ruh tijelo na kolac. Tsentroshvidke
brzo.

11. fizički model

Školski fizičari često govore drugačije
razumijevanje pojma fizički model jaka
"pojednostavljena verzija fizičkog sistema
(obraditi) šta uzeti (jogo)
nacrtaj."
Fizički model može biti
vídokremlena instalacija, priključci,
prilog koji vam omogućava varanje
fizičko modeliranje putem zamjene
pratimo fizički proces do novog
proces tíêí̈ i fizičke prirode.

12. Butt

Aparat koji se spušta (Phoenix) padobranom.
Zyomka sa visokom MRO kamerom
Dozvoljavam, sa udaljenosti od oko 760 km.
Spajanje Bulbashka Povítrya

13. Fizičke veličine

Fizička veličina - snaga
chi izgled materijalnog objekta,
spaljivanje u yakísnom vídnoshení za
klasa objekata ili objekata, ali u
kílíkísmu vídnoshení
pojedinačno dermalno za njih.
Fizičke količine se mogu osloboditi
(homogene vrijednosti: širina dožine),
usamljenost osvaja to značenje.

14. Fizičke veličine

Naređena je raznolikost fizičkih veličina
sa dodatnim sistemima fizičkih veličina.
Možete vidjeti glavne i druge vrijednosti,
kao glavne
pomozi linku. Na Internacionalu
sistemi veličina Sí (Međunarodni sistem
Količine, ISQ) kao glavni odabrani
vrijednosti:
L - dožina;
M - masa;
T - sat;
I je struma snaga;
Θ - temperatura;
N - količina govora;
J je moć svjetlosti.

15. Raznovrsnost fizičke veličine

Main
magnitude
Rozmirno Sim
st
víl
Opis
Single CÍ
sekunda (s)
Sat
T
t
Trivalitet ispod.
Dovzhina
L
N
l
n
Dužina objekta u jednom
umreti.
metar (m)
Broj iste vrste
strukturne jedinice, od kojih
formira se govor.
milje (mol)
m
Vrijednost koja označava
inercijski i gravitacioni
dominacija tel.
kilograma
(kg)
IV
Količina svetlosne energije,
viprom_nyuvanoí̈ na datoj direktno
u jedan sat
kandela (cd)
I
Curi za jedan sat
naplatiti.
amper (A)
T
Prosječna kinetika
energija čestica objekta.
kelvin (K)
Kílkíst
govori
Masa
Moć svetlosti
Strumu power
Temperatura
M
J
I
Θ

16. Određivanje rominga

Odredba mira
Imajte sjajan odsjaj
dim(x) =
Tα LβNγ M δ Jε Iζ Θ η
Dodatni simboli za osnovne količine
ríznih
stepenice.
At
imenovan
prostranost
korak
mogu
ali ja
pozitivno
negativan
і
null,
zaglavi se
standard
matematičke operacije. Yakshto u Rosemity
vrijednost nije izgubljena spívmulnív z
ne-nula
koraci,
onda
magnitude
naziva se nedokučivim.

17. Stock

guza
Vrijednost
Rivnyannia
zv'azku
Restiness at
CI
ime
sam
Shvidkist
V=l/t
L1T-1
Zdravo
L1T-2
Zdravo
M1L1T-2
newton
L3
Zdravo
Ubrzanja a = V/t = l/t2
іє
Sila F=ma=ml/t2
počinio
V=l3

18. Šta treba da znate?

Materija, interakcija i ruh.
Produžite taj sat. Predmet fizike.
Metode fizičkog praćenja.
Fizički modeli. Apstrakcija
razmjena modela. Uloga eksperimenta
ta teorija na fizičkom
Makroskopski i mikroskopski
metode za opisivanje fizičkih pojava.
Fizičke količine tog njihovog vimira.
Jedinice svijeta fizičkih veličina.
Fizika i filozofija. fizika i matematika.
Značaj fizike za hemiju.

19. Osnovni pojmovi kinematike

19.02.2017
Osnovno razumevanje
kinematika
Sistem povratnih informacija
Materijalna tačka
Putanja, putanja, kretanje

20. Imenovanje

Mehanički pokret
promijeniti
pravila
tijelo
ime
shodo
ínshih do íz plyom sati.
Glavni šefovi mehanike (OZM)
є
biti poput
zakazivanje
momenat
pravila
sat,
yakscho
tijelo
v
u kući
položaj te čvrstine tijela u klipu
trenutak u sat. (Analog zadatka Koshí in
hemija)

21. Materijalna tačka

Tilo,
ruzmarine
šta
moguće, moguće
negodovati u glavama analiziranih
Zadatak se zove materijalna tačka.
Telo se može uzeti kao materijalna tačka,
yakscho:
1. progresivno se urušava, sam od sebe
nije krivo okretati se i okretati.
2. s puta, znači
ponovo posetite jogu.

22. Sistem povratnih informacija

Sistem verifikacije je odobren:
koordinatni sistem,
tílo vídlíku,
dodatak satu.
z, m
um
HM

23.

24. Vidljivost Rukha

Guza: iz policijskog auta šta se ruši
pada
kovčeg.
Značaj
tražim
putanje osovine:
Kočija (ravna pruga);
Zemlja (luk parabole);
Visnovok: oblik putanje u koju treba upasti
odabrani sistem za razmatranje.

25.

At
s
s
A

26. Imenovanje

Putanja kretanja je linija u prostoru,
kako telo kolabira.
Put je glavna putanja.
s m
Kretanje - vektor koji se dešava na klipu
camp of body with yoga coming camp.
s m

27

Kretanje i prolaz
fizičke veličine:
način
–
tse
drugačije
1.
Pomak je vektorska veličina, a prolazi
način je skalaran.
2.
Preseljenje
bježi
on
vrijednosti
h
idemo kroz stazu samo ravnom linijom
Rusi u jednoj pravoj liniji, sa svim ostalima
Vipadi imaju manje kretanja.
3.
At
ruski
tijelo
način
možda
samo
zbíshuvatisya, a modul se može pomicati kao
promijeniti i promijeniti.

28. Odriješite termin

Dva
tijelo,
zrobili
urušavanje
kako god,
direktno
preseljenje.
Međutim, Chi obov'yazkovo je prošao
njihove načine?
Lopta je pala sa visine od 4 m, skakala gore-dole
spíymany na visini od 1 m. Znati put i
modul za kretanje lopte

29. Riješite zadatak

Početkom sata, tijelo je bilo unutra
tačke sa koordinatom -2 m, a zatim pomerene
y tačka sa koordinatom 5 m.
preseljenje.
Dato:
xA = -2 m
Rješenje:
s
A
At
xB = 5 m
s?
Ha
0
1
xB
HM

30. Riješite problem

Na početku sata, sat je tijelo
bio u tački sa koordinatama (-3; 3) m,
a zatim prešao na tačku h
koordinata (3; -2) m. Inducirajte vektor
preseljenje.
Dato:
A (-3; 3) m
(3; -2) m
s?
Rješenje:

31. Rješenje:

um
A
uA
s
1
Ha
xB
HM
0 1
UV
At

32. Menadžer

Na malom su nacrtani grafovi ugar
staze i modul kretanja za dva različita
ruhív. Koji od grafova je pomilovan? Vidpovid
prime.
s
s
0
t
0
t

33. Šta treba da znate?

Mehaničko kretanje naziva se promjena s panelom
čas položaja tijela na prostranstvu shdo
ostalo tel.
Glavni zadatak mehanike je odrediti kako
položaj tela na otvorenom prostoru, bilo neko vreme,
yakscho v_dom_ položaj koji swidk_st tíla u klipu
momenat.
Sistem je izgrađen od:
- tíla vídlíku;
- povezan sa njim koordinatni sistem;
- godina.
Tijelo, uz pomoć kojeg se u ovom zadatku možete pobuniti,
naziva materijalnom tačkom.
Putanja kretanja tijela naziva se jasna linija
na prostranstvu, kojim se tijelo ruši.
Put je glavna putanja.
Pokret tijela naziva se ispravljanjem ruku,
izvođenje iz položaja klipa tijela u položaj joge
dati sat.

34.

Rivnomirny ruh - tse take
ruh tila
preopterećeni postom (
), onda
cijeli se sat sruši jednom brzinom, i
prije ili kasnije, nema poboljšanja
).
Pravolinijski ruh - tse
ruh tijelo u pravoj liniji, tobto
putanja kojom moramo izaći je ravna.
Širina prave linije