Vloga visokega šolstva v sodobni civilizaciji. Vloga razsvetljenstva v sodobnem svetu Vloga sedanjega razsvetljenstva v moderni dobi

Poglavje 1

1. Vloga visokega šolstva v sodobni civilizaciji

Izobraževalni sektor je postal eno največjih področij človeške dejavnosti. Zaposluje več kot milijardo znanstvenikov in morda 50 milijonov učiteljev. Družbena vloga razsvetljenstva se je postopoma spodbujala: glede na neposrednost in učinkovitost današnjega časa obstaja veliko možnosti za razvoj človeštva. Preostala desetletja svetloba spreminja svoje nastavitve na vse vrste razsvetljenja. Razsvetljenstvo, predvsem stvar, je sprejeto kot voditelja, vodilnega uradnika družbenega in gospodarskega napredka. Razlog za takšno spoštovanje je v razumevanju, da je najpomembnejša vrednost glavni kapital dnevno napetostê ljudi, ki nadgrajujejo do heca, ki osvajajo nova znanja in sprejemajo nestandardne rešitve.

Sredi 60. let. Prednost razvoja države, da znanstveni in tehnični napredek ne premaga najbolj perečih problemov trajnosti in posebnosti, se bolj jasno kaže med njimi. Tako, na primer, kolosalen razvoj proizvodnih sil ne zagotavlja minimalne potrebne enake blaginje več sto milijonov ljudi; začela se je globalna narava okoljske krize, ki ustvarja resnično grožnjo popolnega propada dovkіllya vseh zemljanov; neusmiljenost nečesa rastočega in ustvarjen svet, ki človeka preoblikuje v zhorstok neduhovnega іstotu.

Vse resnične v ostalih kamninah začeli videti obmezhenіt, da nebezpeka oddaljen razvoj ljudem za pomoč dneva gospodarske rasti, da povečanje tehničnih zmogljivosti, pa tudi stanje, da bo prihodnji razvoj bolj enak kulturi in modrosti ljudi. Po mnenju Erіcha Fromma razvoj ni namenjen ljudem, ki zmorejo, ampak ljudem, ki so zmagali, kaj lahko delate zanje, kaj lahko.

Očitno je, da je v sedanji civilizacijski krizi, v najbolj akutnih globalnih problemih človeštva, vloga največjega možnega razsvetljenja velika. "Ninі zagalnoznano, - glej v enem od dokumentov Unesca (Dokumentarni film o taborišču informacij o svetlobi sveta za 1991, Pariz, 1991), - da je politika usmerjena v boj proti revščini, hitri umrljivosti otrok in izboljšanje zdravja dovkilla, izboljšanje človekovih pravic, izboljšanje mednarodnega medsebojnega razumevanja in bogatenje nacionalne kulture ne bo dalo učinka brez dobre strategije v galeriji izobraževanja. Biti neučinkovit je susilla, ki je namenjen zagotavljanju in spodbujanju konkurenčnosti na področju obvladovanja napredne tehnologije.

Na ta dan je ena najpomembnejših potreb ljudi potreba po luči sveta. To ne pomeni nujno banket, da postane predsednik, toda zavzhd je lahko na ulici razsvetljena bazhannya, ki odganja ta krik kopičenje ljudi. Pri na trenutni svet Mesto svetlobe postane glavna sfera človekovih dejavnosti, ki jo svet vidi kot drugo stran tistega vidika družbenega življenja, krinko civilizacije. Vloga višje razsvetljenje- dan razsvetljenja za kožo osebe, njene vrednote, videz, interese in najpomembnejša vrsta dnevnih dejavnosti ljudi, v kateri je naenkrat zaposleno veliko število ljudi.

Človeški kapital, zlasti njegov intelektualni vir, ima velik vpliv na tempo gospodarske rasti in raven nacionalnega bogastva. V teh teorijah so resnična gonilna sila napredka ljudje, rast pa je funkcija razvoja sposobnosti, hipoteke in razvoja ljudi. Vlogo visokega šolstva na sedanji stopnji razvoja Rusije določajo naloge prehoda na demokratično in pravno oblast, tržno gospodarstvo, potrebo po izboljšanju varnosti države glede na gospodarske trende suspіlnogo rozvitku. V luči pomena razsvetljenstva kot najpomembnejšega uradnika se iz vse večjega priliva človeškega kapitala naenkrat povečuje oblikovanje nove stopnje gospodarstva in blaginja. Sistem razsvetljave je pomemben uradnik za zaščito mesta Rusije v številnih vodilnih državah sveta, z mednarodnim prestižem, kot je država, ki ima visoko raven kulture, znanosti in izobraževanja.

Ali se bo s preostalimi usodami spremenila vloga večjega razsvetljenstva? Wono Stєє Na voljo širokemu krogu ljudi, І Kilkіst Vlasnikіv diploma, nepopustljiva vožnja, zb_lshennya Sili-ї ї і ї олшеровной ручки сились маси ї ї ї машисть маситься масисно исай фахіvtsіv, in tan, іії і девистья колен. Razsvetljava je pomembno skladišče v delovni sili.

Povečanje deleža aktivnega prebivalstva, zaposlenega na področju storitev, izobraževanja, vzdrževanja, komunikacij, socialno delo in druge vrste dejavnosti, de število diplomantov visokošolskih zavodov, nižje, na primer na podeželju in v tradicionalnih galijah industrije. Pri tem se vloga večjega razsvetljenja povečuje do tistega, ki bo pil, ko bo postal večji. Vishcha osvita poklikana prenos znanja, vminnya, ki moldovat yakost, yak omogoča diplomantom, da se učijo različnih poklicnih situacij in se prilagajajo neskladnim zavojem v teku sprememb v tehnoloških procesih, organizaciji prakse in strukturi poklica. Vishcha osvita igra veliko vlogo na kateri koli fakulteti, oskolki je osvojil vikonu pomembne družbene zavdannya: je eden od dejavnikov, ki prispeva k ustvarjanju socialne pravičnosti v družbi. Dobro je razsvetljevati brez vetra skozi robote in odpirati pot v znanje, poklicno in kulturno rast velikega števila ljudi, saj si ob vsakodnevnih počitnicah ne morejo privoščiti možnosti razsvetljevanja. Razlogi za to so različni, pogosto smrad ne leži v posebnostih človeka (družinski tabor, materialni um, oddaljenost pedagoške univerze v mestu, v katerem živijo tanko).

Oblikovanje in učinkovito delovanje sistema vitalne osvetlitve državljanov Rusije je igralo pomembno vlogo, zmagali so drobci najpomembnejši um družbeni in gospodarski razvoj, univerzalni razvoj specialnosti, pa tudi ena od glavnih smeri visokega šolstva. Vishcha osvita je odigrala veliko vlogo, predvsem pa univerzitetna, ki je delovala hkrati in v vlogi inovatorja, ki se je držala procesa povečevanja znanja kot posledica izvedenega prejšnje dejavnosti, in vlogo konzervativca, da bi imeli razsvetljeno dejavnost.

Vladivostok državna univerza ekonomičnost in storitev

Krivoshapova Svitlana Valeriivna, kandidatka ekonomskih znanosti, izredna profesorica Oddelka za mednarodno poslovanje in finance Državne univerze za ekonomijo in storitve Vladivostok

povzetek:

V tem članku lahko vidimo moč za veliko več vlaganja v gospodarstvo države, pa tudi potrebo po sistemu večjega izobraževanja, da to izboljšanje spremeni.

Članek proučuje vpliv visokega šolstva na nacionalno gospodarstvo in potrebo po Odlični osvetljevalni sistemi sprememb in popolnosti.

ključne besede:

indeks človekovega razvoja; konkurenčnost gospodarstva; svetišče; poklicni standardi; kadrovski viri; analiza; budnost; samouresničitev posebnosti.

indeks človekovega razvoja; konkurenčnost gospodarstva; višja izobrazba; poklicni standardi; človeški viri; analiza; nadzor; značilnosti izpolnjevanja.

Eden ključnih kazalcev ocene razvoja države na Danskem je indeks človekovega razvoja, v katerem je Krim enakovreden življenje in je zagotovljena dolgoživost, pa tudi stopnja pismenosti in osvetljenosti prebivalstva pred- slidzhuvana država. Na qі pozniki noro vplyvaє sistem visokega šolstva v državi, katerega normalen razvoj pomeni razvoj družbe. Zovsim pred kratkim razsvetljen kot vsota znanja začetne hipoteke in rіdshe - neodvisno. Danes je razsvetljenje bistvo gospodarstva, stanja države, ki vključuje organizacije, ustanove, podjetja, da se zagotovi izobraževanje, prenos znanja, izdaja primarne literature. Tudi kakšna je vrednost svetlobnega sistema danes za našo državo?

Actual_t Tsієї Problemi iz Ocho, wedge, Visitu Nada, pravica do brezkonkurenčnega približevanja naše fundacije, Zagaliyi v Visigonіki Pіddyvaki Kolіkovyi Kardiv in Navіt Dz_lіsnoї, Creative Osobistosti, Scho, eden od voditeljev Funkyja . na danem trenutku, se določi ocena stopnje razvoja, pa tudi osvetlitev hulk. Izboljšanje sistema splošne osvetlitve je neposredna pot do pozitivnih sprememb v zdravstvenem stanju, pa tudi k normalnemu delovanju.

Meta roboti - prinesti potrebo po razsvetljevanju v sodobni Rusiji, pokazati nalogo, kako stati pred ruski sistem osvetliti in določiti vektor za razvoj ruske osvetljenosti za trenutne gospodarske razmere.

Dosledzhenni je treba postaviti tako: prvič, vivchiti vpliv vshchoo osvetliti gospodarstvo države; na drugačen način označujejo korake velikega razsvetljenja na družbeni sferi in različnih krogih delovanja ljudi; tretjič, poznati glavne načine preobrazbe, potrebne sisteme domačega izobraževanja.

Metode spremljanja, kot zmagoviti med roboti - analiza, previdnost.

Za večjo konkurenčnost države je treba oblikovati konkurenčen izobraževalni sistem za sprostitev usposobljenih kadrov. Nič drugega kot začetne vrednote za uspešno delovanje gospodarstva, kot je človeški uradnik. Bolj ko je država lahko aktivna, ustvarjalna in razsvetljena s strani akademikov, diplomantov, magistrov, potem se lahko zgradba države na mednarodnem prizorišču kosa z gospodarstvom drugih držav. Brez dvoma se pomen razsvetljenja za državo povečuje. Tabor za leto 2014 r_k Rusija si sposodi 57. mesto v oceni indeksa človekovega razvoja (dale, ILR) in vstopa v državo z visoko stopnjo ILR. Rusija je na 36. mestu v oceni indeksa enake osvetlitve, ki naj bi bila vključena pred ILR. Rusija lahko doseže tudi visok delež ljudi z visokošolsko diplomo, ki naraste nad 50 %. O tistih, ki pomembno osvetljujejo gospodarstvo države, ni vredno govoriti.

V preostalih letih se vloga in vrednost visokega šolstva bistveno spreminjata, postaja dostopnejše, je sklad za razvoj plačljivega izobraževanja, pa tudi povsod. Prav ob tej uri je ta dan prava povezava med potrebami ruskega gospodarstva in najbolj priljubljenimi specialitetami med študenti. Da bi dosegli cilje zavarovanja gospodarstva države s fahivtsy, saj podpirajo trenutne potrebe države, morajo univerze kot odgovor na uro mati zv'yazok in plačati davek z vodilnimi roboti države. Danes lahko začnete svoje podjetje za spodbujanje integracije načina sodelovanja robotov v diplomantom opredeljene kompetence, organizacijo prakse in pripravništva študentov. V ta namen je ta povezava podobna načrtu zagotavljanja učinkovitosti splošnega izobraževanja.

Družbena vloga vrhovnega razsvetljenstva je v tem, da je na splošno mogoče neposredno razvijati razvoj človeštva, tudi razsvetljenje z motorjem. družbeni napredek. Vishcha iluminating pomaga zadovoljiti svoje naravne potrebe iz pridobivanja novega znanja in znanja. stvar razsvetljenja pomaga specializirati: najprej v zdravem poklicu. Večje razsvetljenje pomaga diplomantu, da se uresniči na področju menedžmenta. Prav tako daje priložnost za pridobivanje znanja za intelektualno prakso. Na drugačen način je vse osvetljeno intelektualni razvoj posebnosti, ki se pojavljajo pri samouresničevanju človeka, obogatitvi zgradbe do analize in sinteze videnega v potrebnem svetu. Tretjič, spreminja tudi družbeni status, izboljšuje družbeni status in izboljšuje materialno stanje, kar je posledica tega, da prva dva neposredno osvetljujeta posebnost.

Sodobnost ne stoji na mestu: tehnologije se razvijajo, spreminja se hitrost obdelave informacij in sprejemajo se odločitve. Pod vplivom teh uradnikov se opažajo resnične spremembe v gospodarstvu. Vishcha osvita lahko sprejme pripravljenost ljudi na počasne ume gospodarstva. Za katere ljudi je treba biti usposobljen za samoučenje, imeti večjo fleksibilnost in prilagajanje na podlagi akademske baze znanja, ki jo je postavilo veliko razsvetljenje

p align="justify"> Osnova za preobrazbo na področju splošnega izobraževanja je usmerjenost v potrebe realnega sektorja gospodarstva v perspektivi 10-15 let. Za kateri sistem je potreben predvidevanje porabe poslovanja pri drugih vrstah dela, specialnostih, katerih osnova so lahko takšni temeljni dokumenti, kot je Koncept dolgoročnega družbeno-gospodarskega razvoja Ruska federacija v obdobju do 2020 S spremembami, ki jih je odobrila odredba Ruske federacije, je predvidena uvedba člena 195.2 pred Zakonik o delu Ruske federacije, saj ureja vzpostavitev poklicnih standardov robotikov - lahko bi dosegli stopnjo razsvetljenosti, delo izkušnje so samo za pevski poklic. Izvajanje strokovnih standardov ter redne in izpopolnjene inovacije. Kot eden izmed profesionalnih standardov skladišča ne morete le deliti znanja, ampak tudi delite "Smart", "Navichki" in "Posebne lastnosti". Tobto. Vidim, da lahko osvetlim za praktičen razvoj znanja in prevajanje njihovega znanja, da bi to spretnost zmanjšali. V času oblikovanja sistema je mogoče razviti profil kompetenc za kožne posebnosti, preoblikovati programe usposabljanja za programe praktičnega usposabljanja, vključno z organizacijo prakse in robotike, oblikovanjem modularnih in modelirnih sistemov usposabljanja.

Ena od glavnih nalog, pa naj bo to, vzpostavitev višje osvetlitve - spodbujanje te podpore na nivoju osvetlitve. Yakіst je eno od meril, ki vam omogoča, da spoštujete, da bo osvetljevalne storitve zagotavljal ves svet, da zadovoljite študentovo potrebo po samorazvoju in sprejmete samouresničitev. Za spodbujanje kakovosti izobraževanja VNZ je nujno, da mati vzpostavi materialno-tehnično bazo, ki omogoča izvajanje začetnih programov; izboljšave kot sami začetni programi; informacijska varnost, kot prenos računalniških medijev.

INFORMACІYU me je analiziral o Mіszia Rosіїi na mednarodnih lestvicah, kot so Yak Otsіnka іndeksa Lyudsky Division, Rivnya Oditi, številke Vuddhan z Vishko Oswet, možno je znojiti, Schuchiznyan Vizhi Schuzti Svіtі, Prote, Prote, Prote preobrazbe na področju splošnega izobraževanja, da povzroči preobrazbe na področju gospodarstva, in v socialno sfero, in se potopite v življenjske stroške v državi.Po vsem svetu je bilo pod uro analize jasno, da v Rusiji osvetljujem pot razvoja, v gospodarstvu države se izvajajo pomembne spremembe. Vishcha osvetljuje vse večjo priljubljenost in postaja vse bolj dragocena za našo državo.

Bibliografski seznam:

1. Belyaeva O.V. Vpliv vyshchoї osviti na razvitok osobennosti // Uspіkhi sodobno naravoslovje. - 2005. - Št. 1 - S. 86-86
2. Splošna naklonjenost ruskih združenj poklicnih delavcev, svetovnih ruskih združenj robotskih delavcev in reda Ruske federacije za 2014 - 2016 / poglavje III. Razvoj trga zaposlovanja in zaposlovanja prebivalstva, 3.2, 3.3
3. Koncept modernizacije ruskega izobraževanja za leto 2010 poglavje 1 "1. Vloga izobraževanja v razvoju ruske družbe ": Dodatek k odredbi Ministrstva za šolstvo Rusije z dne 11. februarja 2002 št. 393. M., 2002.
4. Smirnova T.V. Vloga ruskega izobraževanja v današnjih glavah / T. V. Smirnova / / Bilten univerze Nižni Novgorod. N.I. Lobačevskega. - 2010., št. 3 (2), str. 599–602

Načrt:

1. Bistvo bistva študija te njene funkcije.
2. Kriza trenutnega stanja duha.
3. Glavni neposredni razvoj visokega šolstva v Ukrajini.

– Fundamentalizacija
– Humanizacija pedagoškega procesa
– Humanitarizacija visokega šolstva
– Interdisciplinarno raziskovanje.

4. Filozofija razsvetljenja.

Literatura:

Gershunsky B.S. Filozofija izobraževanja za 21. stoletje (v študijah praktične usmerjenosti svetlobnih konceptov) / RAS, In-tukaj teorija podob. ta ped. - M.: Doskonalist, 1998. - 608 str.

Levchenko T.I. Razvoj razvoja posebnosti v različnih pedagoških sistemih: Monografija. - Vinnitsa: Nova knjiga, 2002. - 512 str.

Maruškevič A.A. Pedagogija višje šole: TEORIJA VIKHOVANNYA (Cikel predavanj) Headbook Kiev. - 2005

Na poti do "Red dneva za 21. stoletje" v galeriji luči Vishchoi: Problemi prihajajočega XXI stoletja v svetu regionalnih konferenc: Rab. doc. // UNESCO Svitova Conf. za češnjo. razsvetljenje (Pariz, 5-9 Zhovt.). - Pariz-UNESC.O. 1998. - 19 str.

Pedagogija in psihologija višje šole/ Відп. ur. S.I. Samigin. - Sirija. "Pidruchniki, glavni pomočniki". - Rostov na Donu: Phoenix, 1998. - 544 str.

Pedagogija in psihologija višje šole: Glavna pomoč/ Vidpovidalni urednik M. V. Bulanova-Toporkova. - Rostov n/D: Phoenix, 2002. - 544 str.

Pedagogija: XXI stoletje / Lugan. Drži ped. un-t im. T. Ševčenko. Odp. uredniki: V. S. Kurilo, S. Ya. Kharchenko, G. A. Petrovska. - Lugansk: Znanje, 2002. - 182 str.

Smirnov S.D. Pedagogija in psihologija visokega šolstva: z vidika dejavnosti do posameznika: Navč. pomoč študentom. vishch. ped. navch. hipoteka - M.: Vidavničijev center "Akademija", 2001. - 304 str.

Fokin Yu. G. Vikladannya in razvoj na vaših šolah: Metodologija, namen, ustvarjalnost: Navch. pomoč študentom. vishch. navch. hipoteka - M.: Vidavničijev center "Akademija", 2002. - 224 str.

Pid vischoyu osvіtoyu rozumіyut "... rіven osvіti, Yaky zdobuvaєtsya na vischomu Poučevanje zakladі v rezultatі poslіdovnogo, sistema dolguje posebno dolga, ki tsіlespryamovanogo Postopek zasvoєnnya zmіstu navchannya, ґruntuєtsya na povnіy zagalnіy serednіy osvіtі da zavershuєtsya zdobuttyam pevnoї kvalіfіkatsії za pіdsumkami državne atestatsії ".

Izobraževalni sektor je postal eno največjih področij človeške dejavnosti. Zaposluje več kot milijardo znanstvenikov in morda 50 milijonov učiteljev. Svetloba, predvsem stvar, je sprejeta kot glavni prevodnik družbenega in gospodarskega napredka. Razlog za takšno spoštovanje temelji na dejstvu, da so najpomembnejša vrednota in glavni kapital sodobne družbe ljudje, ki nadgrajujejo v šali, da razvoj novih znanj in sprejemanje nestandardnih rešitev.

Sredi 60. let. napredne države so naredile spremembo, da je znanstveno-tehnični napredek nemogoče premagati najtežje probleme naše družbe in specialnosti, ki so jim podobni.

Vse realne stvari v preostalih letih so se začele zavedati okolja in potrebe po nadaljnjem razvoju ljudi s pomočjo vsakodnevne gospodarske rasti in povečevanja tehničnih zmogljivosti, pa tudi stanje, da bo prihodnji razvoj Daedalus bolj odlikuje enaka kultura in modrost ljudi.

Očitno je, da je v sedanji civilizacijski krizi, v najbolj akutnih globalnih problemih človeštva, vloga največjega možnega razsvetljenja velika. "Nini zagalnoznano, - najdemo v enem od dokumentov Unesca (Prijava o taboru informacij o svetlobi sveta za leto 1991, Pariz, 1991), - da je politika usmerjena v boj proti revščini, hitrosti otrok. umrljivost in zmanjševanje zdravja, izboljšanje pravic ljudi, izboljšanje mednarodnega razumevanja in bogatenje nacionalne kulture ne bodo dali učinka brez dobre strategije na področju izobraževanja.

Glavno poslanstvo visokega šolstva, ki je izraženo v dokumentih Vsesvetovne konference o problemih visokega šolstva (5. - 9. julij 1998, Pariz), je služenje ljudem in družbi. Lahko rečemo, da glavno metaizobraževanje temelji na dejstvu, da z različnimi oblikami in metodami usposabljanja in razvoja pripravimo študente na aktivno sodelovanje v družbenem življenju; ustvarjati um za razvoj specialnosti, ne samo praktične ocene situacije in prilagajanja družbenim spremembam, ampak tudi razmišljati na izviren način, ustvarjati in izvajati ideje, proizvajati moč, navdihovati pozitivne transformacije in ustvarjati magijo. Glavne funkcije visokega šolstva so humanistična, aksiološka, ​​sociokulturna, socialno prilagodljiva, socialno mobilna, inovativna, socialno integrativna, prediktivna. Vishcha osvіta spriyaє razvitku, samorealіzatsії (humanistična funkcija); ê vrednost svetlobe in narodnih kultur (aksiološka funkcija); pomoč ljudem pri razumevanju kulture svojega ljudstva na podlagi pojava povezav z nacionalnimi kulturami drugih ljudstev ter svetlobne kulture in zagala (sociokulturna funkcija); spryaє prilagajanje ljudi na dinamično družbo, kot tudi na poklicna dejavnost(Socialno prilagodljiva funkcija); spreminjanje statusno-vlogovnih oblik interakcije med ljudmi (socialna in mobilna funkcija); novlyuє arzenal znanja in načinov delovanja osebe, ki tvorijo osnovo njene znanstveno napredne dejavnosti (inovativna funkcija); pritegne ljudi v integrativno znanje znanosti in virobnične dejavnosti, pridobi integracijo temeljnega, znanstvenega, praktičnega znanja in razumevanja, razkrije pomembno potencialnost procesa (družbena in integrativna funkcija); razkriva realnost bodočega poklica, stabilizira potrebe ljudi po njihovem zdravju, izpostavlja možnosti za poklicni razvoj in posebno rast ljudi (prognostična funkcija).

A hkrati sestavljeni svetlobni sistemi ne pridobijo svojih funkcij – oblikovati ustvarjalne sile duše. 1968 r. Ameriški učenjak in iluminator F.G. dežele so razdrobljene, bogate in revne, že dolgo slovijo po svojih začetnih hipotekah ali pa jih ustvarijo na silo naenkrat.

Trenutni razvoj najsodobnejšega novega izobraževalnega sistema - "inovativnega izobraževanja", kot da bi tvoril izgradnjo projektne določenosti prihodnosti, zaupanje v novo, vero vase, da svoje poklicna vitalnost v prihodnosti. V naši krizni državi razsvetlite osnovno naravo:

1. Osvojil je razvoj globalna kriza osvetliti.

2. Zmagalo v razmerah in pod zatiralskim dotokom krize države, v razmerah družbeno-ekonomskega in prilagodljivo-političnega sistema.

Pozitivna "smer" Vitchiznian Higher School:

Zmagal zdatna zdіysnyuvati pіdgotovku pіdovіv praktično z usіh napryamkіv znanosti, tehnologije in virobnitstva;

Zaradi obsega usposabljanja fakhіvtsіv in varnosti osebja si izposojam eno vodilnih mest na svetu;

Odgovoren za visoko raven temeljne izobrazbe, poznavanje naravoslovnih disciplin;

Tradicionalno osredotočen na poklicno dejavnost in je lahko tesno povezan s prakso.

Nedolіki vіtchiznyanoї vishchoї osviti:

V sodobnih glavah države so potrebni takšni fahivti, ki niso nič manj "spuščeni" na ta dan, a za njihovo izobraževanje naš sistem osvetlitve še ni ustvaril znanstvene in metodološke podlage;

Bezkoshtovna fіdgotovka fahivtsіv in neimovіrno nizko plačilo їhnої pracі razvrednotila vrednost visokošolskega izobraževanja, її elitizem;

Nadzemeljsko zajeto s strokovnim usposabljanjem je bilo slabo za pospešen duhovni in kulturni razvoj specialnosti;

Povprečni napredek do specialnosti, bruto proizvodnja »inženirskih izdelkov«, pomanjkanje povpraševanja po desetletjih inteligence, talenta, morale, strokovnosti so privedli do degradacije moralnih vrednot, do deintelektualizacije službe, padca prestiža na najvišje

Totalitarno upravljanje razsvetljave, nadcentralizacije, poenotenja bi lahko prezrlo pobudo in vitalnost vikladatskega korpusa;

Kot rezultat militarizacije gospodarstva, gospodarstva in razsvetljenstva so se oblikovale tehnokratske manifestacije o družbeni vlogi fakhivtsivov, ki ne upoštevajo narave tega ljudstva;

Izolacija iz svetle spalnice na eni strani in robot bogatih galuz obrti v tujini, uvozni nakupi številnih tovarn in tehnologij, z druge strani, so ustvarili glavno funkcijo inženirja - ustvarjam razvoj bistveno nove tehnologije;

Gospodarska stagnacija, kriza tranzicijskega obdobja so povzročile močno zmanjšanje finančne in materialne varnosti šolstva in visokega šolstva.

Težko, po mnenju V. Andruščenka, T. Levčenka in drugih, smiselno zaradi nezadostnega enakega družbenega spoštovanja do razsvetljenstva; joga nizke finance; šibek socialni zahist udeležencev začetno-vrtinčnega procesa; nezadovoljstvo z osnovnimi potrebami mladih v normalnih materialnih glavah življenja, razsvetljenje, samozatajanje; boljši razvoj družbene in poklicne usmerjenosti; usmerjenost v višja strokovna znanja. V preostalih letih je bilo veliko pozitivne škode na desni, popolnoma nacionalni sistem osvetliti, med drugim, vishchoy. Učinkovit je postopek urejanja števila primarnih hipotek na centralni in regionalni ravni vlade. Posledično je pomemben del programa za optimizacijo ukrepov glavne osnovne hipoteke I - II enake akreditacije, likvidiranih drugih in neperspektivnih tehničnih šol, šol, povečanih enoprofilnih industrijskih hipotek, diakoni iz njih so postali strukturne enote vzpostavitev najvišjih stopenj akreditacije - inštitutov, akademij, univerz.

Državni sektor se je povečal v številu vrhunske hipoteke Akreditacija III - IV Rivnіv akreditacija: za 1995-1998 stopnja rasti je postala 22-odstotna, v obdobju 1998-1999 rr. . jih je doseglo še deset. V tem obdobju se je študentski kontingent univerz, akademij in institucij povečal za tretjino. Danes je v glavne ustanove vpisanih več kot milijon študentov. Znanstvenim obratom nove izobraževalne politike so sledili na treh področjih: filozofija izobraževanja, humanistične vede ter sofisticiranost in »teorija prakse«. Filozofija razsvetljenja lahko daje nove manifestacije o svetu ljudi v sodobnem svetu, o občutku jogijske zadnjice, o družbeni vlogi razsvetljenja pri reševanju ključnih problemov ljudi. Znanosti o ljudeh in družbi (psihologija izobraževanja, sociologija in druge) so potrebne, da se mati sodobne znanosti zaveda zakonitosti vedenja in razvoja ljudi ter modela interakcije med ljudmi v sredini. sistemi razsvetljave sam sistem pa osvetljuje država. »Teorija prakse«, ki vključuje aktualno pedagogiko, socialno oblikovanje, upravljanje sistema vzgoje in izobraževanja in drugo. dati priložnost za poroko nov sistem razjasniti: določiti cilje, strukturo sistema, načela organizacije in upravljanja. Postal bo orodje za reformiranje in prilagajanje sistema, da bi razsvetlil življenjske ume, ki se spreminjajo.

Neposreden razvoj paradigme razsvetljenja:

1. Humanizem, da se v središču njenega pojavljajo ljudje, joga duhovni razvoj, sistem vrednot. Poleg tega je na podlagi procesa osvetlitve postavljena nova metodologija, ki postavlja nalogo oblikovanja moralnih in volumskih lastnosti ter ustvarja svobodo posebnosti.

Humanizacija dejavnosti poklicnih izdajateljev:

Prvič, pregled razumevanja fundamentalizacije razsvetljenstva, vlaganje v novo razumevanje in vključevanje znanja znanosti o ljudeh in družbi v glavno osnovo;

Drugače pa oblikovanje sistemske ideje, enotnega zvezdnega sveta brez razčlenitve na "fizike" in "lirike" vimagatima zvočnega gibanja in konvergence strani. Tehnični diyalnist je treba humanizirati. Ale in humanitarci bi morali malo delati, preden obvladajo globoke človeške vrednote, nakopičene v znanstveni in tehnični sferi. Vidomyjev psiholog V. Zinčenko je povzel potraten dotok tehnokratske misli na človeško kulturo: »Za tehnokratsko misel ne obstajajo kategorije morale, vesti, človeške izkušnje in dobrote«. Zvočno, ko govorimo o humanitarizaciji inženirskega izobraževanja, razmišljati o več kot nekaj humanističnih disciplinah v začetnih načrtih Vishijevih. Hkrati pa študentom širiti različne mistične vede in druge humanistične vede, kar se le redko zgodi brez posrednika s prihodnjo dejavnostjo inženirja. Ale tse je tako imenovana "Zovnishnya humanitarizacija".

Naj še enkrat ugibamo, da nas bistvo humanitarnosti razsvetljuje pred ulivanjem kulture mišljenja, učenčevih ustvarjalnih sposobnosti na podlagi globokega razumevanja zgodovine kulture in civilizacije, razvoja kulturnega nazadovanja. Kako prikazati dve pretekli desetletji z glavnim rižem postindustrijskega razvoja svetlobne učinkovitosti in nove tehnološke metode pridelave:

Humanizacija tehnologije, ki se kaže tako v strukturi kot v značaju stosuvannya; povečuje se vsestranskost tehnologije, ki zadovoljuje potrebe ljudi, praksa upa na večji ustvarjalni značaj;

Napredek znanosti o znanosti, prednostna naloga visoke tehnologije, ki je dosežek temeljne znanosti o tehničnih sistemih;

Miniaturizacija tehnologije, dekoncentracija virobnitstv, programirana za hitro reakcijo v komunikaciji s spreminjajočimi se tehnologijami in pitjem izdelkov;

Ekologizacija sorte, zhorstkі ekologichіchnі standardi, vikoristannya brez in tehnologije z nizkimi dohodki, kompleksna vikoristannya naravnega syrovina in zamenjava s sintetično;

Enourna lokalizacija in internacionalizacija proizvodnje na podlagi lokalnih tehničnih sistemov, izmenjava končnih izdelkov; krepitev integracijskih vezi med regijami in deželami, usmerjena v zadovoljstvo s pitjem, ki ima v svojem krogu večjo fluktuacijo prebivalstva in zmožnost za delo ter fahivtsiv v drugih regijah in deželah.

Vsi skupaj boste narekovali nove poti v sistem razsvetljenja, med drugim za krepitev humanistične in temeljne komponente, povečala se bo podpora temeljnim procesom in humanizacija večjega. strokovno izobraževanje, Vse večja potreba po integraciji temeljnega, humanitarnega, posebnega znanja, ki bo zagotovilo varnost vseh fachivtsy njegove poklicne dejavnosti v kontekstu prihodnjih tehnoloških in družbenih sprememb. Brez temeljne izobrazbe je že nemogoče, da bi bil vodja velike šole vikoniran. To je razloženo z dejstvom, da je znanstveni in tehnološki napredek, ki je spremenil temeljne znanosti v nevmesno, progresivno razvijajočo se in najučinkovitejšo motečo silo gojenja, da ni vreden le novih znanstvenih tehnologij, ampak tudi biti-yakogo sodobnega vibracije.

1. Rezultati temeljnih raziskav zagotavljajo visoko stopnjo razvoja proizvodnje, odkrivanje novih tehnologij, rast proizvodnje s pomočjo nadzora, vzdrževanja, krmiljenja, modeliranja in avtomatizacije.

2. Daedali so širše sijoči na področju znanosti, saj jih je še bolj spoštovala daljna praksa doseganja znanja, kot so relativistična fizika, kvantna mehanika, biologija, fizika laserja in plazme, fizika elementarnih delcev tudi.

3. Konkurenčnost najbolj uspešnih podjetij v pomembnem svetu zagotavljajo temeljne raziskave v prejšnjih laboratorijih v podjetjih, univerzah, različnih znanstvenih in tehničnih centrih.

4. Fundamentalizacija razsvetljenja učinkovito združuje oblikovanje ustvarjalne inženirske misli, jasen prikaz mesta svojega poklica v sistemu globokega človeškega znanja in prakse.

Zato lahko študenti v trenutni tehnični situaciji že od prvega tečaja gojijo prakso do globokega obvladovanja temeljnega znanja.

Vihіdnі teoretične predpostavke fundamentalіzії osvіti:

1. Ideja o enotnosti sveta, ki se kaže v globoki medsebojni povezanosti na področju neživega, živega, duhovnega. Enotnost sveta se kaže v enotnosti kulturne, znanstvene in praktične sfere civilizacije in kot sledi v organskih povezavah naravnih, humanističnih, tehničnih znanosti. Te povezave so neizogibno posledica razlik v modelih fahivtsiv, začetnih načrtih, programih, pomočnikih in organizaciji začetnega procesa.

2. Temeljne vede - iste naravoslovne vede (to so znanosti o naravi v vseh pojavnih oblikah) - fizika, kemija, biologija, znanosti o vesolju, zemlji, ljudeh itd., pa tudi matematika, informatika in filozofija, brez katerih je nemogoče se naučiti znanja o naravi. Začetni proces temeljne znanosti o koži ima svojo disciplino, kot se imenuje temeljna.

3. Temeljna znanja - tse znanja o naravi, ki jih iščejo temeljne znanosti (in temeljne discipline). Fundamentalizacija visokega šolstva je sistematično in vseobsegajoče obogatitev začetnega procesa s temeljnimi znanji in metodami ustvarjalnega mišljenja, ki jih razvijajo temeljne znanosti.

Pred procesom fundamentalizacije se je mogoče naučiti vseh disciplin, saj se študenti učijo s študijem na VNZ. Podobna misel velja za humanitarizacijo.

5. Utemeljevanje visokega naravoslovnega izobraževanja in postopno bogatenje z dosežki temeljnih znanosti. Dejstvo, da uporabne vede krivijo na podlagi nenehnega razvoja temeljnih zakonov narave, da delajo na strokovnih in specialnih disciplinah, se izvaja tudi s temeljnim znanjem. Kasneje se lahko procesa fundamentalizacije visokega šolstva učimo iz naravoslovnih, strokovnih in specialnih disciplin.

Takšen korak je zagotoviti fundamentalizacijo izobraževanja na vseh stopnjah od prvega do petega tečaja.

Pid gumanіzatsієyu osvіti rozumієtsya protses stvorennya misli za samorealіzatsії, samoviznachennya osobistostі študent prostorі suchasnoї kulture, stvorennya v vuzі gumanіtarnoї krogla, scho spriyaє rozkrittyu CREATIVE potentsіalu osobistostі, formuvannyu noosfero mislennya, tsіnnіsnih orієntatsіy je nauk yakostey stran їhnoyu aktualіzatsієyu v profesіynіy

Humanitarizacija razsvetljenstva, predvsem tehničnega, razširjanje prevajanja humanističnih strok, zakopavanje integracije lastne luči zavoljo sistemskega znanja. Žalitev so ti procesi enaki, dopolnjujejo eno in isto in jih je mogoče videti v medsebojni povezanosti, integraciji s procesi fundamentalizacije razsvetljenja. Glavne določbe koncepta humanizacije in humanitarizacije:

Kompleksni pristop k problemom humanizacije razsvetljenstva, ki prenaša obrat na celotno osebo in na celotno človeško zadnjico;

Humane tehnologije, ki so jih razvili in razvili znanstveniki;

Navchannya na kordonu humanitarnih in tehničnih sfer (na meji med živim in neživim, materialnim in duhovnim, biologijo in tehnologijo, tehnologijo in ekologijo, tehnologijo in živimi organizmi, tehnologijo in supresto itd.);

Interdisciplinarno izobraževanje; delovanje cikla družbenih in humanističnih disciplin v VNZ kot temeljne, zunanje osvetlitve in sistemsko-primarne;

Podolannya stereotipi mišljenja, potrditev humanitarne kulture.

Merila za humanizacijo razsvetljenja:

1. Opanuvannya z nevednimi človeškimi vrednotami in metodami delovanja, ki se maščujejo s humanitarnim znanjem te kulture.

2. Obov'yazkova nayavnistnost pogliblenno movnoї podgotovki, svoїy linguisticheskiy modul staє skladišče vsogo kompleks humanitarizatsії.

3. Humanitarne discipline v splošni obsyazy disciplin, ki so vključene, postanejo nič manj kot 15-20% za nehumanitarne primarne hipoteke in na stotine jih je krivih zbіshuvatisya.

4. Sprejem interdisciplinarnega razvoja tako vertikalno kot horizontalno.

Glavna smer pri organizaciji začetnega procesa na univerzah je lahko interdisciplinarnost med študenti, katere osnova je interdisciplinarna narava sodobnega znanja. Tukaj sta neposredno vpletena dva:

1) intenzivno uvajanje disciplin humanitarnega cikla v dnevne tehnične univerze;

2) obogatitev humanitarnih specialnosti in disciplin z osnovami tehničnega in naravoslovnega znanja in znanosti.

Tsei Way navchannya skozi mіzhdistsiplіnarny pіdhіd spriyaє formuvannyu v studentіv globalіzatsії tem nestandartnostі mislennya, zdatnostі virіshuvati kompleksnі težave scho vinikayut držijo rіznih Galuzo, bachiti vzaєmozv'yazok temeljne doslіdzhen, tehnologіy ki zahtevajo virobnitstva da suspіlstva, vmіti otsіniti efektivnіst Chi іnshogo inovacij organіzovuvati joge praktičnim izvajanjem .

Pozitivne preobrazbe, kot se pojavljajo v bodočem prosvetljenju naše države, niso krive za prepletanje z enakimi in podobnimi spremembami v hipotekarni deželi, razsvetljevanjem kontingenta študentov. Spremenite nastavitve tako, da zasvetijo, zaščitite za te smeri:

· Vіd dehumanіzatsії do humanіstі-sobistіsnoї spramovavannostі osviti;

· Vіd znanje do njihovega posebnega pomena;

· Od pasivne asimilacije informacij, upajmo, do aktivne produkcije;

· Vіd pіd znavalno-іnformativnogo pіdhodu za družbene in kulturne;

· Pri popolni poenotenju in standardizaciji začetnega procesa do prvega fleksibilnega modeliranja z izboljšanjem individualnosti učnega predmeta;

· Od razpada do integracije v svetlobnem prostoru.

Škoda, da ti procesi niso dosegli tiste ravni, s katero bi celotni situaciji dodali smrad. Če želite to narediti, spremenite to, kar poskušate narediti, ne rešite problema izhoda iz krize.

Filozofija razsvetljenja lahko daje nove manifestacije o svetu ljudi v sodobnem svetu, o občutku jogijske zadnjice, o družbeni vlogi razsvetljenja pri reševanju ključnih problemov ljudi. Znanosti o ljudeh in družbi (psihologija izobraževanja, sociologija in druge) so potrebne, da se mati sodobne znanosti zaveda zakonitosti vedenja in razvoja ljudi ter modela interakcije med ljudmi v sredini. izobraževalnega sistema in samega izobraževalnega sistema z blaginjo. »Teorija prakse«, ki vključuje aktualno pedagogiko, socialno oblikovanje, upravljanje sistema vzgoje in izobraževanja in drugo. dati možnost, da se v celoti razkrije nov sistem izobraževanja: določiti cilje, strukturo sistema, načela organizacije in upravljanja. Postalo bo orodje za reformiranje in prilagajanje sistema, da bi razsvetlil življenjske ume, ki se spreminjajo.

Odslej je bil imenovan temeljni obrat za razvoj razsvetljenja. Kakšen je neposredni razvoj paradigme razsvetljenja? Predlagano metodologijo lahko imenujemo humanistična, drobci v središču temeljijo na človeku, njenem duhovnem razvoju, sistemu vrednot. Poleg tega je bila vzpostavljena nova metodologija kot osnova procesa osvetlitve, ki postavlja nalogo oblikovanja moralnih in volumskih lastnosti, ki ustvarjajo svobodo posebnosti.

Na povezavi s to skupino se jasno razume problem humanizacije in humanitarizacije razsvetljenstva, saj za novo metodologijo pridobiva bogat pomen, spušča ljudi preprosto na človeško kulturo. Pomen za tsomu, ki je potreben za humanizacijo dejavnosti fakhivtsiv. In za koga je potrebno:

Najprej si oglej pomen pojma "fundamentalizacija razsvetljenja", dodajanje novega znanja novemu znanju in vključevanje znanja znanosti o ljudeh in družbi v glavno osnovo. Rusija je daleč od tega preprosta težava;

Na drugačen način, oblikovanje sistemske misli, en sam samec sveta brez pododdelka na "fizike" in "besedila" vimagatima zustrіchnogo hitenja in blizu strani.

Tehnični diyalnist je treba humanizirati. Ale in humanitarci bi morali malo delati, preden obvladajo globoke človeške vrednote, nakopičene v znanstveni in tehnični sferi. Že sam razvoj tehničnega in humanitarnega usposabljanja je zahteval zmanjšanje humanitarne spremembe primarnega in sekundarnega procesa, znižanje ustvarjalne in kulturne ravni specialista, ekonomsko in pravno malomarnost ter tveganje - zmanjšanje potencial znanosti in virobnitstva.

Naj še enkrat ugibamo, da nas bistvo humanitarnosti razsvetljuje pred ulivanjem kulture mišljenja, učenčevih ustvarjalnih sposobnosti na podlagi globokega razumevanja zgodovine kulture in civilizacije, razvoja kulturnega nazadovanja. VNZ poziva k pripravi specialista, dograjevanju do trajnega samorazvoja, samorazvoja in bogastva njegove narave, da se bolje pokaže v poklicni dejavnosti.

Letos v življenju našega društva preživimo prvi dan v mesecu, to je glavni cilj človekovega delovanja. Prihodnost ljudi je odvisna od zmogljivosti in produktivnosti znanja, ki so ga pridobili. Nastavitev pred lučjo se spremeni rіk y rіk. Ljudje bodo svojim prednikom temeljito odvzeli znanje in zastosovuyut yogo za obnovo in popolnost svojega znanja. Vishcha osvita ima pomembno strateško vlogo pri razvoju države.

Na Suspіlstvі kozhen pragne zdobut vishchu illumine. Ljudje želijo biti razumni, intelektualno artikulirani in imeti visok status v družbi. Mladi bi morali pridobiti novo vizijo razsvetljenja, graditi kariero in s tem pridobiti duh jutrišnjega dne. Človek je razsvetljen na drugačen način, se čudi življenju na nov način, ima svoje prioritete, življenjske interese, velike priložnosti za posodobitev temeljnih znanosti in tehnologij. Tse in razloži pragnennya vsega dviga ravni lastne osvetlitve in pridobivanja znanja iz večjih začetnih hipotek. Najpomembneje je študentom dati strokovno znanje, potem bi se lahko na delovnem mestu človek temeljito zastosovoval, nadgradil in vztrajal pri reševanju problemov v ekologiji, industriji, varovanju zdravja. Diplomant usnja, pa naj gre za fakulteto, gre na tabor na univerzi.

Človek po svoji naravi je tovariš, da ljubi svobodo, da ustvarjalno ustvarja in ustvarja. Za prisotnost naklonjenih umov vina so znaki sim, dela, suspenstva, kulture in znanosti. Tilki osvіta zdatna dopomogt osobistnosti realizuvaty svoje zdіbnosti in zavzamejo svoje mesto v gospodinjstvu. Osvetljena oseba se uspešno prilagaja življenju in se izpopolnjuje.

Ruska država se nenehno prepira o napredovanju osvetlitve večine ljudi, tudi če je v državi dovolj premišljenih, razgledanih in sposobnih ljudi, da razvijejo svoje znanje, ljudi, potem je država manj verjetno neposredno razvijati iz najboljših, spodbujati življenje.

Država se ne razvija brez fahivtsіv z večjo osvetlitvijo, potem država daje pošto za razvoj in podporo VNZ.

Vishcha osvita daje možnosti za razvoj novih smeri znanosti in vseh vrst neumnosti. VNZ ima organizirane laboratorije, popisovalce, centre. Nekateri ljudje imajo znanstvene in napredne inštitute, saj se širijo in postajajo znanstveni centri

Kako spoštujete Kurennaya A.F., - z velikim strokovnim razsvetljenjem in mero primarnih hipotek, namenjenih razvoju avtoritativnega strokovnega razsvetljenja uspešnih medsebojnih odnosov.

Jak je bil imenovan v njihove ambulante Tsilev V.R. in Dyumina N.N. - za današnje mlade je prednostna naloga pridobiti razsvetljenje. Po končani šoli in srednjem dodiplomskem študiju se mora poskusiti pridružiti univerzam.

Sedanja struktura izobraževanja se pregleduje in reformira z razvojem političnih in gospodarskih smeri.

Ena od teh sprememb je magisterij, ki je po diplomi naslednji korak v višjem strokovnem razvoju. Vaughn dovoljuje izgubo strokovnega znanja, oscalls pa povečuje kvalifikacije diplomantov in specialistov. Spodbujanje znanstvenega potenciala specialista na podiplomskem študiju. Magister se pod nadzorom znanstvenega referenta ukvarja z znanstvenimi študijami na izbrane teme in se pripravlja na zagovor disertacije. Mojster je eden več kot diplomant;

Na misel Mamedove A.V. - s pomočjo magistrata se izpopolnjujejo kvalifikacije in izboljšujejo se stopnje osvetlitve osebe. Mojstri so profesionalci, kako jih usmeriti znanstvena dejavnost v večjem obsegu, ta podrobno vezena specialiteta za najkrajšo različico zložljivih obrokov. Predstojnik magistrata naj z bolj temeljnim usposabljanjem za nadaljnji strokovni razvoj z metodo doseganja boljših rezultatov usposablja sedanje specialiste za državne, gospodarske, vodstvene, znanstvene, intelektualne, analitične strukture.

Resne reforme v državi prinašajo globalne spremembe v strukturi izobraževanja in rezultatih, krivijo pa težave. Vse najboljše v gospodarstvu, kulturi, upravljanju, politiki so na robu obov'yazkovy sprememb v prihodnjih prihodnjih fahivtsiv za njihovo uspešno delo v dosledhennyh in popolnoma znanstvenih dosežkih.

Za іsnuvannya, da razvitku suschasnogo suspіlstva nebhіdnі іntelektualі іntelektualіnі, іnі іnії povyzyatliі profesіonalі. Zato se proces priprave fahivcev spreminja, eden od pomembnih ciljev je motivacija študenta. Adzhe tіlki fahivtsі z napredovanje enako motivacijo, gradnjo, da bi z dobrimi rezultati svoje dejavnosti prinesli nagajivo.

Potreba po motivaciji pri usposabljanju vinila je že dolgo obstajala, če so ljudje dojeli dotalnost posrednega učenja jezika. Zato je izobraževanje postalo z zakonom določena strukturirana dejavnost. Poznaš lahko neosebno točko zore, ki se sama preliva v študentsko bazhannijo, pa tudi za pridobivanje znanja. Pred njimi lahko zakoplješ: kopičenje, potreba, zgradba, ledina, optimizem.

Edina misel vseh znanstvenikov so tisti, ki jih zanima začetni proces učenja, bolj celovito znanje, razvijanje idej, spodbujanje aktivnosti med znanstveniki in znanstvene dejavnosti.

Problem motivacije študentov je najpomembnejši v sistemu trenutnega izobraževanja. Uravnava dejavnost in aktivnost študentov, se vliva v etiko vedenja in zmožnost pridobiti poklic in doseči Bazhanov cilj. Їy je bil posvečen chimalo tsіkavih doslіdzhen, vyznaє vnutrіshnіy zovnіshnіy tabor ljudi. Učitelji morajo poudariti, da mora učenec sam pridobivati ​​znanje, sicer učenca učenje ne zanima.

"Motiv" in "motivacija" - vse prakse jih analizirajo in interpretirajo na svoj način in ni natančne, enotne različice hrane. Krepitev usposabljanja v njihovi praksi še naprej oblikuje motivacijo za popolne metode usposabljanja.

Do danes se razvijajo metode in izvajajo metode za izpopolnjevanje te prehrane. Yak bachimo, chimalo doslіdzhen i v naših vіtchiznyanyh znanstvenikov. Označeno je cіkavі yavischa: motivacije študentov študentov za dan, zvečer vіddіlennyah bistveno podіlyayutsya. Več študentov, ki se poskušajo naučiti učenja na daljavo - smrad je lahko še ena stopnja motivacije. Spremljati je treba strukturo in motivacijo izobraževanja študentov, kot humanitarne specialitete, za pridobivanje znanja, obvladovanje poklica s strani študentov, otrimanny diploma specialista.