Ozm vo fyzickej kvalite. Fyzikálne základy mechaniky

Novini
25.03.2021

Cheat sheet so vzorcami z fyziky pre ADI

a nielen (možno použiť pre 7, 8, 9, 10 a 11 tried).

S obrázkom sa yaku dá vytiahnuť v kompaktnom viglyadі.

Mechanika

  1. Vice P = F / S
  2. Výkonová hustota ρ = m / V
  3. Zverák na gibinі rіdini P = ρ ∙ g ∙ h
  4. Tiažová sila Ft = mg
  5. 5. Archimedova sila Fa = ρ w ∙ g ∙ Vт
  6. Rivnyannya rukh at equitable rus

X = X°+ υ 0 ∙ t + (a ∙ t 2) / 2 S = ( υ 2 -υ 0 2) / 2а S = ( υ +υ 0) ∙ t / 2

  1. Rivnyannya shvidkosti at equitable rus υ =υ 0 + a ∙ t
  2. Zrýchlené a = ( υ -υ 0) / t
  3. Rýchlosť za hodinu υ = 2πR / T
  4. Tsentroshvidke zrýchlil a = υ 2/R
  5. Perióda väzby іf frekvencia ν = 1 / T = ω / 2π
  6. II Newtonov zákon F = ma
  7. Hookov zákon Fy = -kx
  8. Zákon presvätej práce F = G ∙ M ∙ m / R 2
  9. Vaga tila, ako skolabovať zo zrýchleného a P = m (g + a)
  10. Vaga tila, ako sa zrútiť zo zrýchleného a P = m (g-a)
  11. Sila odierania Ftr = µN
  12. Tila pulz p = m υ
  13. І impulz s alebo Ft = ∆p
  14. Moment sily M = F ∙ ℓ
  15. Sila energie til zdvihnutej nad zemou Ep = mgh
  16. Potenciálna energia pružinou deformovaného telesa Ep = kx 2/2
  17. Kinetická energia tila Ek = m υ 2 /2
  18. Robot A = F ∙ S ∙ cosα
  19. Dopyt N = A / t = F ∙ υ
  20. Coeffіcієnt coryne dії η = Ap / Az
  21. Perióda výkyvu matematického kyvadla je T = 2π√ℓ / g
  22. Perióda výkyvu pružinového kyvadla T = 2 π √m / k
  23. Rivnyannya harmónia kolyvan X = Xmax ∙ cos ωt
  24. Spleť predsudkov hvili, її shvidkostі a obdobie λ = υ T

Molekulárna fyzika a termodynamika

  1. Počet reči ν = N / Na
  2. Molová hmotnosť М = m / ν
  3. St kін. Energia molekúl jednoatómového plynu Ek = 3/2 ∙ kT
  4. Hlavne Rivnyannya MKT P = nkT = 1 / 3nm 0 υ 2
  5. Gay - Lussacov zákon (izobarický proces) V / T = konšt
  6. Karolov zákon (izochorny proces) P/T = konšt
  7. Presnosť φ = P / P 0 ∙ 100 %
  8. int. Energetické ideálne. jednoatómový plyn U = 3/2 ∙ M / µ ∙ RT
  9. Robotický plyn A = P ∙ ΔV
  10. Boyleov zákon - Mariott (izotermický proces) PV = konšt
  11. Množstvo tepla pri ohreve Q = Cm (T 2 -T 1)
  12. Množstvo tepla pri roztavenom Q = λm
  13. Množstvo tepla pri výrobe pary Q = Lm
  14. Množstvo tepla pri horiacom ohni Q = qm
  15. Ekvivalent ideálneho plynu PV = m / M ∙ RT
  16. Prvý zákon termodynamiky ΔU = A + Q
  17. KKD tepelných motorov η = (Q 1 - Q 2) / Q 1
  18. KKD Ideálne. dvigun_v (Carnotov cyklus) η = (T 1 - T 2) / T 1

Elektrostatika a elektrodynamika - vzorce z fyziky

  1. Coulombov zákon F = k ∙ q 1 ∙ q 2 / R 2
  2. Intenzita elektrického poľa E = F / q
  3. Napätie zožralo. bodový náboj poľa E = k ∙ q / R 2
  4. Povrchová hustota náboja σ = q / S
  5. Napätie zožralo. polia neobmedzenej oblasti E = 2πkσ
  6. Dielektrická penetrácia ε = E 0 / E
  7. Sila energie vzaєmodiy. náboj W = k ∙ q 1 q 2 / R
  8. Potenciál φ = W / q
  9. Potenciál bodového náboja φ = k ∙ q / R
  10. Kmeň U = A / q
  11. Pre jednoradové elektrické pole U = E ∙ d
  12. Elektrina C = q / U
  13. Elektrina plochého kondenzátora C = S ∙ ε ∙ε 0 / d
  14. Energia nabitého kondenzátora W = qU / 2 = q² / 2С = CU² / 2
  15. Strumu sila I = q / t
  16. Identifikátor poskytovateľa R = ρ ∙ ℓ / S
  17. Ohmov zákon pre dilyanka lantsyug I = U / R
  18. Zákon posledný. s'єdnannya I 1 = I 2 = I, U 1 + U 2 = U, R 1 + R 2 = R
  19. Paralelné zákony z'єdn. U1 = U2 = U, I1 + I2 = I, 1 / R1 + 1 / R2 = 1 / R
  20. Požiadavka elektrického brnkania P = I ∙ U
  21. Joule-Lenzov zákon Q = I 2 Rt
  22. Ohmov zákon pre všeobecnú kopiju I = ε / (R + r)
  23. Krátke brnkanie (R = 0) I = ε / r
  24. Vektor magnetickej indukcie B = Fmax / ℓ ∙ I
  25. Ampérová sila Fa = IBℓsin α
  26. Lorentzova sila Fl = Bqυsin α
  27. Magnetický potenciál Ф = BSсos α Ф = LI
  28. Zákon elektromagnetickej indukcie Ei = ΔF / Δt
  29. ЕРС індукції v rukách poskytovateľa Ei = Вℓ υ sinα
  30. EPC samoindukcia Esi = -L ∙ ΔI / Δt
  31. Energia magnetického poľa cievky Wm = LI 2/2
  32. Obdobie kolyvan kіlk. obrys T = 2π ∙ √LC
  33. Indukčné op_r X L = ωL = 2πLν
  34. Єmn_sniy op_r Xc = 1 / ωC
  35. Chinne hodnota sili struma Id = Imax / √2,
  36. Chinne hodnota pružín Uд = Umax / √2
  37. Vonkajšia podpera Z = √ (Xc-X L) 2 + R 2

Optika

  1. Zákon lámania svetla n 21 = n 2 / n 1 = υ 1 / υ 2
  2. Exponent lomu n 21 = sin α / sin γ
  3. Vzorec tenkej čiary je 1 / F = 1 / d + 1 / f
  4. Optická sila lynzi D = 1 / F
  5. maximálna interferencia: Δd = kλ,
  6. min rušenie: Δd = (2k + 1) λ / 2
  7. Diferenciálna mriežka d ∙ sin φ = k λ

Kvantová fyzika

  1. F-la Einstein pre fotoefekt hν = Avih + Ek, Ek = U s e
  2. Chervona medzi fotoefektom ν až = Avih / h
  3. Fotónový impulz P = mc = h / λ = Е / s

Fyzika atómového jadra

Rozdili: fyzika

Ako školák, ktorý sa už fyziku naučil, sa o nej nechceli učiť: „Zaviedli ste nové chápanie? Prečo to svedok povedal druhému, a nie inshe? Qi môže zavedenie porozumenia nahradiť pochopenie porozumenia? V ústave sa zmenila cena jedla, ale do skončenia ústavu na jedlo nemyslím. Ďalšie napájacie zdroje dodali moji vedci. Napríklad pedagogická prax ukázala, že jeden z najúspešnejších vedcov vo svete ryže je najúspešnejší v prítomnosti vedomostí o porozumení, ktoré sa naučili, a že inštinkt pre analýzu a syntézu v situácii. Jedna zo súčastí kompetentného podnikania sa pre mňa stala zrozumiteľným zariadením.

KONCEPCIA modernizácie ruského školstva na obdobie do roku 2010 hovorí, že základným vyučovacím jazykom je chrbtová škola, modernizácia toho, aký druh prenosu vedomostí nie je len o zdraví, je to o speve so všetkými myšlienkami. V mnohých dokumentoch sa myslí aj to, že študent môže získať posolstvo svojpomoci.

Je zrejmé, že s jedným zo šľachticov bol projekt nastavený a naučený až do predohry minulosti.

V skutočnosti je pozícia pre-slidnitskoy aktivity, niektoré tovary є porozumenie, pochopiteľné aparát vedy. Hodina zostáva pri normatívnych dokumentoch na kontrolu kvality prípravy vedcov, stále viac rešpektovania kontroly nad zrozumiteľným aparátom vedcov. Napríklad v zbirniku „Hodnotenie kvality výcviku v hlavnej škole“, ktorý vydalo Ministerstvo školstva Ruskej federácie, publikácia „DROFA“, v roku 2000 sa hovorí, že študent je vinný z hlavnej inteligencie. . Opísať fyzikálne javy a procesy, ktoré sú bez použitia zrozumiteľného aparátu prakticky neudržateľné.

Ak sa pozrieme na federálnu zložku suverénneho štandardu vzdelávania vo fyzike, potom sa vyberá pred úrovňou výcviku vo fyzike, hovorí sa, že v dôsledku vzdelania vo fyzike je študent vinný šľachta / inteligencia

  • zm_st pochopiť: (kde pererahuvannya pochopiť);
  • zm_st fyzických hodnôt: (ak pererahuvannya fyzikálnych hodnôt);

Je to hlasné, ale je to správne.

Nezáleží im však na presadzovaní rešpektu v oficiálnych dokumentoch pre lepšie pochopenie, metodická literatúra a praktická práca čitateľa nepoznali náležitý obraz. Navyše nových psovodov z fyziky nevidno od starých psovodov. Ten smrad je len daný na pochopenie nové zmeny v technológii formulácie správ pochopiť, že to nie je jasné! V školských problémových knihách a manipulátoroch sú pracovníci priamo zameraní na konverziu a korekciu zrozumiteľného aparátu prakticky zo dňa na deň. Od kvality sformovaného zrozumiteľného aparátu je výdatné, v čom spočíva kvalita prípravy absolventa, úspešnosť jeho odbornej činnosti. Porozumieť є znalosti skladu і vziať bezposrednyu osud z vedomostí skladovania a viroblenny navichok.

V takomto rangu je definícia nadpočetnosti medzi vimogami federálnej zložky suverénneho štandardu od fyziky po zrozumiteľný aparát, technológie formulovania na pochopenie a ovládanie metodickej literatúry, bezbožných školákov a praktickej robotiky.

Výživová forma je chápaná v experimente v školákov boli zapojení psychológovia: B.G. Anan'ev, L.S. Vigodskiy, G.S. Kostyuk, N.A. Menchinska, R.G. Natadze, L.S. Sacharov, D.M. Uznadze a іnshі.

Yak z celého srdca znamená P.Ya. Galperin, že proces formovania chápu školáci, „hlavne, spontánne , tobto. z ešte hnusnejšieho riadenia a dusenia bagatokh vedeckých a vypadkových dôvodov “.

L.S. Vygodsky znamená, že „zbaviť uznania druhu spotrebiteľa, pohltiť ho porozumením, zbaviť procesu pochopenia poslušného konania, smerujúceho k dosiahnutiu druhu uznania jednotného“ dizajnu.

Jeden z nových princípov na inšpiráciu nových predmetov, V.V. Bojíme sa Dávida a rozumieme. Win vvazhaє, že „všetci svedkovia, ktorí tvoria primárny subjekt alebo jeho hlavnú časť, sú vinní z toho, že sa dieťa pozerajú na vecné mysle. chôdza zavdyaki yakim smrad nevyhnutné(Inými slovami, pochopenie nie je dané ako „pripravený vedieť“)“.

Psychológia vyvinula metodológiu na pochopenie. Naybіlsh všeobecne a samozrejme, podľa nášho názoru, forma zrozumiteľného aparátu u vedcov technológie technológie (RO) Elkonina-Davidova. Virіshuyuchi systém ústredia, uchin, okolie іnshogo, forma svіy zrozumiteľné aparáty. Nie je však dostatok metodických odporúčaní pre učiteľa novej literatúry pre učenca, de bulo bolo implementované s úplným nápadom pre fyziku. Roboty sa pokúsia poskytnúť svoje možnosti na pochopenie systému Elkonin-Davidov PB.

Podľa nášho názoru ide o prvé skladanie pri realizácii myšlienky praxe organizovania vedeckých pre čitateľa є otvorenie systému čítačkou vedúcich náčelníkov (USA). Čitateľ potrebuje otvoriť inteligenciu na učenie sa situácie a prezentovanie vimogi, čo je potrebné pre návštevníka situácie. Navyše, situácia aj zodpovednosť sú vinné z toho, že boli prenesené v kontexte hlavného projektu, keďže sú vnímané ako predmet, ktorý treba uchopiť. Pre fyziku je predmetom vyvchennya príroda a hlavne zavdannya - zákony vyaviti, pre ktoré príroda žije. Sú dva spôsoby, ako zvíťaziť s vedou – empirický a teoretický. Pach vimagayut dva typy biedy - empirické a teoretické biedy. Je možné chápať vývoj spôsobov pochopenia, od rovnakého porozumenia k pochopeniu, ako nástroj na analýzu a syntézu života ľudí.

Ďalšie poskladanie učiteľa je v implementácii koncepcie „reorganizácie“ psychológie a efektívnosti poznatkov, ktorá nebola zavedená do rozvoja fyziky v systéme RV. Učte sa z vývoja teoretického materiálu psovoda, milovaného, ​​bez premýšľania a ozvučenia sa na volacie znaky, každú hodinu rande. Je potrebné vštepovať vedomosti o schopnosti učiť sa od šéfa, ovládať teoretický materiál pre najvyššiu teoretickú rovnocennosť.

Treťou fakultou učiteľa je znalosť kompetentne vibudovuvati komunity komunikácie s účastníkmi počiatočného procesu v procese oživenia hláv hláv.

Slide to znamená špeciálny robot vchitelі a učenci otrimanih vedomosti. Tse okremiy duzhe tsikave jedlo Nebudeme sa na to pozerať špeciálne.

Yak the zadok je viditeľný, ako vytvoriť zrozumiteľný aparát vedy o mechanike. Povedieme obsluhu, odpojíme sa od širokej škály rozvodov a na hodinu určíme polohu priestoru v priestore (vzdialenosť OZM). Tse zavdannya sa učiť od učencov. Ale fyzikálna veda je veda, ktorá môže viac vystihovať pozíciu (sposterigamo, deskriptívna, prejavovaná pravidelnosťou, zvrátenie prejavu zákonitostí a їkh fyzickosť a stáza - empirický spôsob chápania). Vedci sa učia popísať vývoj rôznych typov informácií v popisoch zákonitostí v popisoch zákonitostí, vykonať vyšetrenie. Z'yasuvati, scho є pri inventarizácii kože. Tse zavdannya vimagaє іd učenci volodіnnya zmіst, stanovené v inventári, je potrebné, aby šľachta rozpoznala funkciu kožného slova. Z popisov môžete navrhnúť, aby ste získali niektoré slová a slová z vysvetlení dôvodov takéhoto rozhodnutia. Tu ide o víťazstvá počas dňa pre situáciu, pre situáciu, pre rozvoj vedy, ktoré nezabudnú na svoju meta, yak základným náterom VNZ i nie je prezentovaný učencom na zrejmé viglyadі... Učiteľ má často problémy. Vedci spravidla videli orintir (len videný), v rovnakom čase, tábor toho, aký zápach bol opísaný. V dôsledku nedostatočného pochopenia súradnicového systému a súradnicového systému sa od vedcov musí očakávať, že budú poznať pravidelnosť inventára. Pokiaľ nestačí ísť von do diery, je to len orientačné pravidlo, ktoré má čitateľ vidieť na zadku. A potom sa naučte začať, ako malá viglyáda súradnicový systém pri їх popisoch. Stále je dôležité zrobiti, že učenec z kože je vinný zyasuvati sám za seba, tak blízko, ako je to pre deti, aby videli pravidelnosť, na ktorú ste sa nepozreli, len to povedzte. V tejto situácii sa od pratsyuvati vyžaduje špeciálny dar čitateľa s posolstvami, ako je vysoká a vitalita, pivo z duší, snažiace sa formulovať štúdiu a doviesť výsledok do konečného produktu v dobrej kvalite. Pragnennya je presne ako myšlienka, že vmіnnya vloviti smisli neustále perebuvayut na poli učiteľskej práce, že štipendium.

Niekedy je pre vedcov ťažké vidieť moment na hodinu, ak zápach vyprchal. Aby sa vedelo prekrútiť, možno rozprávku prelomil čitateľ na implicitnej viglyade. Smile vikoristovuvati sa naučíme príbeh z implicitnej viglyády rozvoja vášho cieľa, najlepšie z vašich schopností. Môžete nagadati їm, ako pri deťoch їkh otec šepkali a hovorili o vašej miscene. Bacili p'yat hilin k tomu ... Zrozumilo, takže potrebujeme prílohu pre vimir hodinu.

Teraz sa systém vizualizácie (ZI) nachádza v chápaní zákonitostí. Veľa ľudí je šikovných, ale systém „žil“ na princípe per-loop bez toho, aby sa naučil viac ľudí, takže ľudí treba.

V takejto hodnosti potrebuje schob virishuvati OZM vibrati CO. Yak zavdannya, jedenie u vedcov počas celej hodiny, kde učiteľ viedol triedu mechaniky vivchenna? viem najdôležitejší moment z techniky, oskіlka, vyshtoyu, učenec je vinný, on sám musí dať svoju vlastnú hlavu toho yogo virіshuvati. Todi navchannya z triedy sa premení na samonavchannya, sebarozvoj. Spúšťa sa prirodzený mechanizmus chápania a dopĺňania ľudskej mysle. Tse one z overvag tsієї technológie.

Na prvý pohľad je všetko dobré. Sformovalo sa chápanie SB, vedcom (nezáleží na tom a nie všetkým) vzal ich osud. Ale hto scho brať pre svoj vlastný výkon z produktu na kolektívne zakorenenej výkonnostnej triede na úrovni? Čo je to opanuvav, kto je to zrozum_v, čo je to zlé, ako to, že rozum je vikoristovuvati, zastosovuvati? Systém je teraz povinný vytvoriť kópiu robota, ktorý divákovi zakáže doručenie jedla. Celá robota bude zatienená našimi robotmi. Toto je téma a my sa nebudeme točiť.

S takouto hodnosťou bola situácia zničená, yak možnosť, môžete vidieť možnosti národného chápania CO.

Meta čitateľa je nastoliť situáciu, v ktorej sa medzi vedcami rodí chápanie mechanika ruh a spoky. Možnosť UZ. Virіshiti OZM v rіznі okamihu hodiny v SO zviazané zo Zeme pre tіl: váš dom, či už je to auto a Misyats a viyaviti v otrimani opisy pravidelnosti.

Spravidla je qiu UZ závislý od podávania virіshiti pri urotsі. Zdá sa, že vedci si myslia, že každodenný život nemení Zem, ale že je to biznis, ktorý postupne mení svoj čas. V takom rangu kráčajú dve skupiny ľudí: nakoľko nemenia svoje motto rootovania a za hodinu zmenia svoje poslanie u nás CO. Auto ide z jednej skupiny do poslednej a nepožičiava si trvalý pohyb v skupine. No robiti dali? Fiksuvati otrimanі pravidelnosti. Vymenujem niekoľko skupín kvôli významu označenia, pre ktoré môžu byť ľudia privedení do rovnakej skupiny. Porozumenie ľudí končí vzorcami pre ich hodnotu. Zmena vo vývoji til v rozľahlosti tých til za hodinu sa nazýva mechanická ruina. Spokiy, tse tsi stan tila, pri ktorej sa jogová misia nájsť to za hodinu nezmení.

Cholovik siv pri autobuse a choďte z jednej časti miesta do іnshoї. Zaspávanie? Spím v autobuse a zaspávam na Zemi. Sme dychtiví pochopiť mechanický ruch a pokojné pochopenie ho vidieť. Informovanie o kolapse tela sme vinní z informovania a o treťom, klamlivo. Výsledkom prejavu, scho sposterіgaєt, ležal a tvorí CO. Sponzoringom na jeden til v rovnakom časovom období hodín môžeme korigovať výsledky v poklese CO.

Zrozumіlo, scho pre ľudí, ako odpočívať, v našom SO OZM virіshena, a pre rukhomіh tіl її treba virіshuvati. Virishuvati OZM sa dá robiť dvoma spôsobmi – ďalším spôsobom a teoreticky.

Virishimo OZM je teoretický. Pre veľa ľudí mi zavolajte suchými cestami riešenie OZM - prirodzené (traktorné), vektorové a súradnicové. Ako budeme s vami spolupracovať? Vedecké opravy sa spravidla analyzujú a pomenúvajú metódy. Opraviť šum kľúčového slova a opraviť ho z OZM. Traktorіya - cieľ linky, ako zrútiť tilo (stopa prekrytia s tilo). Nakreslené na dokumentácii, ktorá v zoshiti dovilnuyu traktorіyu v vibranіy CO. Prečo potrebujeme ďalšiu pomoc s traktorіya vo virіshennі OZM? Traktorіya je obklopená zónou pozhuku tila, zrozumіlo, takže tilo dopyt shukati na tіy traєktorії. Je potrebné, aby to urobil človek? Keďže učenca formovala matematika ako vychovávateľa džina, v ňom volodya vlastnej cnosti a v ňom, v minulosti pravdepodobne víťaznom, sa zdá byť zrejmé – požiadavka šľachty na viac ako pár hodín uplynula. od poslednej hodiny. Odporúčame použiť písm l, nepodvádzajte s modulom vektora posunu S, šrot l = S len pre spievajúce mysle, ak je kolaps priamočiary v jednej priamke. Zvychayno, vinnikak jedlo - hviezdy, aby sa cesta? Shlyakh tá hodina s vami spojená. Tse mi bachimo z analýzy vlasny ruch, ale yak ukazuje tsei odkazy analyticky, yak poznať l= f (t)?

Analýza predného výkonu show prsteň analyticky bola projektovaná špeciálna hodnota - rýchlosť mechanického pohybu.

Pokiaľ ide o triedu, ako je robot, môže to byť silné, môžete urobiť chybu. Mama kúpila 6 kg ovocia pre trojčlennú rodinu. Na dva dni je ovocie preč. Nasledujúce tri dni budete musieť kúpiť nejaké ovocie pre svoju matku, pretože pred vlasťou ste prišli navštíviť niektorých hostí. Názov výskumu je úspešný. Zaviedol chápanie donášky ovocia jednou osobou. Ak sa zhodnete na rozhodnutí, dajte prosím záruku dobrých podmienok. Naučil som sa zaviesť ďalšie suttu, ako aj priemernú kvalitu ovocia, a ak sa nezmeníte, náš ruženec sa bude javiť ako panenský. Úplne sformulujte (môžete to len vidieť a potom dať špeciálnu prácu na „zvyknutie“ svedka a šikovného chápania učenca) cudzie chápanie štipendia. Rýchlosť je hodnota, ktorá charakterizuje, ako rýchlo sa mení jedna hodnota pri zmene veľkosti. A y / A x je priemerná rýchlosť zmeny funkcie na dilyantsi x. Poznáme jednostranný zmysel pre inteligenciu vo fyzickej hodnote, ktorá ukáže rýchlosť prejdenej cesty za hodinu. Vyhral som nabagato je krajšie ako ružové, takže? V /? T і? Ф /? T reťaz tezh. A ak budem vivcheno ísť preč - yak Nová cesta Súpisy akcií, prevod rozsiahlych analytických textov do jazyka zastaraného pohľadu je ešte efektívnejší a 100% bezpečný.

Prejdime k chápaniu priemernej cestnej premávky. Priemerná rýchlosť na ceste sa nazýva fyzikálna veličina, ktorá ukazuje, ako rýchlo a ako rýchlo prejde vzdialenosť za hodinu V porov., l=l / t... Posunutie znamená, že sa očakáva, že priemerná rýchlosť bude stanovená, kým deň netrvá približne hodinu. Zastosovyuchi be-yak fyzickej veľkosti, je potrebné jasne vidieť, aký fyzický štýl je stagnovať. Je potrebné vidieť aj koniec dňa, keďže je potrebné sa rozvíjať, poznať fyzickú hodnotu, účel cyklu a posolstvo. Navyše, všetky sú v komplexe a možno ich nájsť v posolstvách, ktoré sú stanovené v hodnotách. Pochopenie v uzavretej viglyade si vždy uvedomuje situáciu viditeľnosti (vývoja), spôsob videnia, myšlienku riešenia a potrebu zaviesť princíp fyzickej veľkosti v kontexte provinčného, ​​​​hlavného spojenia. Viditeľnosť jedného z komponentov drasticky znižuje kvalitu prevádzky, prevádza ich na mechanickú súpravu, takže drasticky znižuje kvalitu tréningu.

Teraz sa môžem odvolávať na náš UZ - l = V cf, l t... Jedlo určite vyhráva, aké sú robotimemo ďaleko? Je praktické prehodnotiť princípy právneho štátu. Je možné dať moc učencom, aby sami robili úpravy na praktickom základe zjavených zákonov. Je možné navrhnúť myšlienku nájdenia skupiny turistov na mape s trasou, pretože je možná priemerná rýchlosť shlikhovy za celú hodinu. Spolu s ich životmi sa naučte hovoriť o rozdieloch medzi teóriou a praxou. Dôvodom smradu je vbachayut vo vínach zásielky pre turistov za hodinu. OZM sme videli na spôsob traktorov, no rozhodnutie je tiež nepresné. Keďže nepresnosti (nesprávne správanie) by nám mali byť vnútené našou krutou metódou, ako keby ni, potom by to mal byť spôsob riešenia OZM shukamo іnshy. Dummy.

Pokračujte so skupinou, učenci, kývajte, choďte na visnovku, ale hodnota tekutosti sa nevyčistí za hodinu, potom l = v t. A náš teoretický rozvoj bude aj naďalej posilňovať prax. Alle, môžete sa opýtať odborníkov na výživu danej situácie: "A čo yakuyu?". Pokiaľ jedlo nie je víťazné, potom je možné kŕmiť aj fyzické

Aký je rýchlomer v aute? Spravidla by mal byť robot v skupinách s predloženými dohodami vychovaný do pozície, Dánsky moment hodinu, pretože v bode traktorії. Ale v danom texte neexistuje teoretický spôsob, ako poznať hodnotu. Je potrebné poznať cestu. Viem, ako to použiť. Navyše, prosím, daruje viac vedcov, ktorí sa zúčastňujú na záhybe UZ. Tse je pre čitateľa veľmi dôležitým ukazovateľom. Víťazstvo v prehliadke vývoja zamerania sa na vedcov, pochopenie ich materiálu, ako sa učiť, krok účasti na hlavnom prúde produktu vo veľkom meradle, ktorý je veľmi populárny.

Keď žartujete o spôsobe stanovenia hodnoty mittєvoi shvidkosty vedeckého yak „materiálu klasu“ vezmite hodnotu priemerného počtu shvidkosti a zmeňte na hodinu prísť v deň svedka minulosti. UZ і її rozhodnutie o vydaní víza kintsev rakhunka. Je dôležité čítať informácie, čo je pre informácie ešte dôležitejšie. Naučili sme sa, ako sa so situáciou vysporiadať, je možné, že spôsob riešenia situácie vimogy, a stojí za to opustiť stretnutie na hodinu, pretože za kožou dієyu є meta diy a pіdstava diya, nápad, ako realizovať, є ako realizovať za zm_stom ... Podľa nášho názoru jedna z najdôležitejších výživ techniky, keďže u svedka je pravidelnosť bývania, vývoj vývoja od zrodu UZ po dátum a navyše aj strata informácií. v očiach tých, ktorí rozumejú zmyslu zákona. Pre takúto cestu rozvoja vedomostí, zasosuvannya, vicoristannya vedomostí, je dôležité padnúť na vedomosti. Kvalita vedomostí o štipendiu je dôležitá pre pokrok. Technológia robotiky s textom a technológia revízie závodu, v spojení s cim, principiálna іnsha! Technológia potravín je ešte dôležitejšia.

Mnoho ľudí chápe, ako s nami cítiť mechanický ruch a pokoj narodený, trochu šarlátová. Potreba šiť pre zhittyam ta rozvoj qikh pochopiť vo vede aj v teórii fyziky. Požadované špeciálne robota nad konárom tsyo pochopenie. Viraz zmyslov, zasľúbených porozumením cez porozumenie, porozumením porozumením do prvých situácií a rozšírením porozumenia. Ak ide o to zabaliť, aké to bude ako mechanická ruina? A čo bude OZM, keď sa omotá?

Yak іnakshe povedať traktorovým spôsobom verіshennya OZM, ako sa to zrútilo? Ako to prúdi cez svedka? Naučíme sa materiál, ako prežiť, v novej situácii pre novú situáciu. Pochopenie zmіstovno zv'yazuyutsya medzi sebou, stať sa systémom pochopiť, jedným nástrojom na analýzu spôsobu písania textu rozhodnutia. Potrebné špeciálne zariadenia na vykonávanie kontrolných a hodnotiacich činností (CODE), ktoré sú zodpovedné za opravu a monitorovanie zrozumiteľného zariadenia.

Virishuvati UZ korino vedci, že domov. Dovtedy je možné sa poponáhľať, či už ide o druh literatúry: manipulátory, prekurzory, encyklopédie ... Všetci zmushuє učenci aktívne virishuvati UZ. Pokračujte s handlerom, riešením, naučte sa stavať medzi radmi v systéme centrály, spôsoby vysielania, samotné riešenie a vzhľad, tvorený autorom. Cena teda nie je jednorazová záležitosť, pre triedu pleti módnym spôsobom to nie je len tá istá veda. Vedci premýšľajú, ako ohraničiť svoje vlastné diela, zdatne zamknúť a zapnúť, aktívne aktualizovať a upravovať texty. Čuch jasne chápe potrebu uvedenia porozumenia v kontexte hlavnej práce, zrejmým spôsobom hovorí o spôsobe riešenia úloh. rozumieť їх nástroj pri analýze tejto revízie závodu.

Pokiaľ viacerí čitatelia nemajú v triede pravdu v celej technike, tak jedným zo spôsobov, ako previesť úroveň modernizácie pomocou technológie, ktorú sa učíme, je preniesť ju do iných predmetov. Akonáhle to uvidíte, potom rozvoj učenia presahuje najpriateľskejší scenár. Je pomstychtivé, že učiteľ takého učenca je vinný z funkcie konzultanta, vykonávať KÓDEX a podieľať sa na reflexii procesov a výsledkov KÓDEXu.

S takouto hodnosťou, porozumením:

  • Môžete sa zaľudniť na svedectvo poznania za hodinu dátumu UZ, ako produkt vlastnej činnosti, a ak nie cudzím elementom, urobíte si meno;
  • mozete sa rozvijat na svidomosty svedka, dohnat hadov, nazriet sa navzajom cez svedka, napadlo vas;
  • opraviť vzhľad zákonitostí v prípade vírusového ultrazvuku, metódy riešenia úloh vo forme úloh a pripisovania porozumenia;
  • pomstiť sa za implicitný pohľad na posledný deň;
  • slúžiť ako nástroj na analýzu a syntézu v prípade novej výroby;
  • vimagayut špeciálny KÓD zo strany čitateľa s útočnou nápravnou procesnou časťou programátora;
  • obslužný personál jasne a jasne opísať prejavy, stanoviť opis zákonov o manifeste;
  • môže byť predmetom vzdelávania, vivchennya yak vchitel, і štúdium.

Literatúra:

  1. P.Ya. Galperin Psychology as a Objective Science Vibration Psychological Practices Editoval A.I. Podilskiy Moskva-Voronež 2003, strana 393.
  2. L.S. Vigotskiy Zibrannya tvorba Tom iná Moskva „Pedagogika“ 1982 Strana 127.
  3. V.V. Davidov Vidi uzagalnennya v navchannya Moskva "Pedagogika" 1972. s. 397.
Prednáška č.1
Fyzika pri znalosti reči,
polia, otvorený priestor tú hodinu.
Kalenský Oleksandr
Vasiľovič
Doktor fyziky a matematiky, profesor KhTTі
HM

Fyzika a chémia

Fyzika yak veda stanovená s úsekom
bohatá história vývoja
ľudí.
Фізика vivchaє naybilsh zagalny
zákony prejavov prírody, budovať že
sila matky, zákony ruchu,
zm_ni a transformácia jedného druhu na іnshy.
ХІМІЯ - veda o chemické prvky, їх
z'єdnannyah a prestavba,
v prípade chemických reakcií.
Khimiya je veda, sila yaka vivchak,
Budova je skladiskom prejavov,
Zákony ako smrad vidbuvajutsya.

Fyzika je veda o prírode

Fyzikálne opery s dvoma predmetmi hmoty:
rečou, ktorá pole.
Prvý druh matky - častice (reč) -
Potvrďte atómy, molekuly a spôsob ich uloženia.
Iný druh - fyzikálne polia - druh hmoty,
o pomoc niekoho zostať
vzaєmodii mіzh tilami. Zadky takých
poliv є elektromagnetické pole,
gravitatsiyne a rad ďalších. Rіznі vidi
matky môžu interagovať a znovu vytvárať
jeden na jedného.

fyzika

Fyzika - jedna z nájdených vied o
prírody. Slovo fyzika je ako z
orechové slovo je fusion, čo znamená príroda.
Aristoteles (384 na zvuk - 322 na zvuk)
e.) Najnovšie
vchenikh, ako viv vo vede
slovo "fyzika".

Zavdannya

Proces učenia a stanovovania fyzikálnych zákonov
skladacie a flexibilné. Postavte sa takto pred fyziku
zavdannya:
a) vidieť prejav prírody
robiť zákony, yakim smrad
p_dkoryayutsya;
b) založiť kauzálne dedičstvo
ligatúry mіzh іdkrytými
škodcov, vstreknutých skôr.

Základné metódy vedeckého poznania

1) opatrnosť, aby vivchennya vystúpenie v prírode
nastavenie;
2) experiment - vivchennya yavisch shlyakh їkh
laboratórne nastavenie.
Experiment je skvelý pre veľký perevag pred tým, než bude opatrný, oskilki
Umožnenie zrýchliť, alebo dôverovať javu, ako zlosť, a tiež
opakovať bagatorazovoy;
3)
hypotéza je veda, visiaca na
vysvetlenie prejavov, ktoré sú propagované.
Buď ako hypotéza vimagu a rekonverzie, ktoré to dokazujú. Yaksho sa nepripojí
potieraním potrebných informácií o faktoch by ste mali ísť
4) teória – veda o pretvárke, ktorá sa stala zákonom.
Fyzikálna teória áno
vysvetlenie celej skupiny prejavov prírody s jedným
uhol pohľadu.

Medzi stagnáciou fyzikálnych zákonov a teórií

Mezhi zasosuvannya
teória
začať
fyzické
zhovievavý
dusené,
prasknutý pri inscenovaní
procesy vivedennya spіvvіdnoshen.
Princíp komunikácie: prenos
nová teória viny
predpovede
coli
teória
mezah її zasosuvannya.
s
v

Obraz je na svetlo veľmi fyzický

slovo sa uloží z nájdeného
častice,
mіzh
yakim
isnu
špagety
typy
základné interakcie:
silnejší
„Skvelé
slabý,
ob'єднання
elektromagnet,
gravitácie.

Mechanika
Kinematika
Dynamika
Statika
Postarajte sa o mechaniku
Mechanické vybavenie a hvili
VOLKENSHTEIN V.S. Zbirnik zavdan iz zagalny
do kurzu fyziky // Kniha Navchalny. - 11. typ.,
revízia Moskva: Nauka, redakcia fyzikálnej a matematickej literatúry Golovna, 1985. - 384 s.

10. Kinematika

1.
Mechanik ruh ta jogo vidi
2.
Spoľahlivosť mechanickej ruky
3.
Shvidkist.
4.
Zrýchlené.
5.
Steps Roc.
6.
Priamočiare vyrovnanie ruh.
7.
Vilne padinnya
8.
Rukh tila za podiel. Centroshvidke
zrýchľovanie.

11.fyzikálny model

V škole fyzika často rozvíjať іnshe
ružový termín fyzikálny model jaka
„Zjednodušená verzia fyzického systému
(proces), scho zberigє її (jogo)
ryža“.
Fyzický model môže byť
inštalácia, pristіy,
pristіy, wо povoliť viroblyaty
fyzický model
kým nepočujeme fyzikálny proces, budeme
proces tejto fyzikálnej povahy.

12. Zadok

Zariadenie na zostup (Fenix) na padáku.
Zyomka s MRO kamerou chrámu
prípustné, od vіdstanі je blízko 760 km.
Splivayucha bulbashka povitrya

13. Fyzikálne veličiny

Fyzikálna veličina – sila
materiálny predmet prejavu čchi,
domov v yak_snom vіnoshennі pre
trieda ob'єktіv abo zjavy, ale v
dobrý biznis
individuálnu kožu pre nich.
Fyzikálne veličiny Mayut zbaviť
(jednostranná veľkosť: jednostranná šírka),
odinit vimir ten význam.

14. Fyzikálne veličiny

Všestrannosť objednaných fyzikálnych veličín
pomocou sústav fyzikálnych veličín.
Pozrite si hlavné a staré veľkosti,
ako sa má vykonať z hlavnej
pomôžte zvončekom a píšťalkám. Na International
systém hodnôt Ci ​​(Medzinárodný systém
množstvá, ISQ)
množstvá:
L - dovzhina;
M - masa;
T - hodina;
I je sila strumy;
Θ - teplota;
N - počet prejavov;
J - sila svetla.

15. Veľkosť fyzickej veľkosti

Hlavná
magnitúdy
Rosemirno Sim
sv
vil
Popis
Jednotka CI
sekunda (s)
hodina
T
t
Triviálnosť pod.
Dovzhina
L
N
l
n
Dĺžka objektu v jednom
vimiri.
meter (m)
Číslo rovnakého typu
štruktúrne jednotky
zásobiť sa slovom.
mіl (mol)
m
Hodnota za hodnotu
zotrvačné a gravitačné
sila tel.
kilogram
(kg)
Iv
Množstvo svetelnej energie,
viprominuvanoi v danom priamom
o jednej hodine
candela (cd)
ja
Protikak za hodinu
poplatok.
ampér (A)
T
Stred je kinetický
energie častíc objektu.
kelvin (K)
množstvo
prejavy
Masa
Sila svetla
Sila strumu
Teplota
M
J
ja
Θ

16.Veľkosť hodnoty

Viznachennya veľkosť
Majte vymyslenú vipadku
matné (x) =
Ta LβNγ M 5 Jε Iζ Θ η
Dobutok symboly základných hodnôt
rіznykh
kroky.
o
označenie
rozmіrnostі
krok
môcť
čižmička
pozitívny,
negatívne
і
nulový,
stagnovať
štandardná
matematické operácie. Yakshcho blízko vesmíru
veľkosť nie je nadbytočná
nenulový
kroky,
potom
rozsah
nazývať nezištným.

17. Zadok

zadok
Množstvo
Rivnyannya
prsteň
Veľkosť
СІ
názov
jeden
Shvidkist
V = l/t
L1T-1
Nie
L1T-2
Nie
M1L1T-2
Newton
L3
Nie
Zrýchlenia a = V / t = l / t2
іє
Sila F = ma = ml / t2
obsyag
V = l3

18. Aké sú požiadavky šľachty?

Materia, vzaєmodiya a rukh.
Rozložte tú hodinu. Predmet fyzika.
Metóda fyzického čítania.
Fyzikálne modely. Abstraktnosť, že
obmezhen_st modely. Úloha experimentu
teória telesnej výchovy
Makroskopické a mikroskopické
metódy na opis fyzických prejavov.
Fyzikálne veličiny a їkh vimir.
Jednotka fyzikálnych veličín.
Fyzika a filozofia. Fyzika a matematika.
Význam fyziky pre chémiu.

19. Základné chápanie kinematografie

19.02.2017
Základné pochopenie
kinematografie
Systém Vidliku
Materiálny bod
Traktor_ya, shlyakh, výtlak

20. Viznachennya

Mechanický rukh
had
ustanovenie
tila
názov
šodó
prvý krát
Hlavné oddelenie mechaniky (OZM)
є
byť ako
hodnotu
moment
ustanovenie
hodina,
yaksho
tila
v
vіdomі
poloha a flexibilita podlahy v klase
moment jednej hodiny. (Analóg Koshiho závodu v
хімії)

21. Hmotný bod

Tilo,
veľkosti
Páči sa mi to
je to možné, je to možné
zehtuvati v mysliach analyzovanych
Zavdannya sa nazýva hmotný bod.
Tilo možno brať ako hmotný bod,
yaksho:
1.wono kolaps krok za krokom, na vlastnú päsť
bez viny otočiť sa chi otočiť sa.
2.čudo prejsť, význam
Zmenil som názor.

22. Systém Widliku

Systém bude nastavený:
súradnicový systém,
tіlo vіdlіku,
upravená viznachennya hodina.
z, m
myseľ
HM

23.

24. Životaschopnosť ruchu

Zadok: z policajného auta, scho kolaps
pada
valizu.
Visnachity
viglyad
traєktorії valizi schodo:
Vagón (priamo vpred);
Zem (parabolický oblúk);
Višnovok: forma traktorії lež vid
vibračný systém.

25.

Mať
s
s
A

26. Viznachennya

Traktorіya ruhu - čiara v priestore,
ako skolabovať tilo.
Shlyakh - tse dovzhina traktorії.
s m
Preskupenie je vektor
tábor tila z jogo útočný tábor.
s m

27. Informácie o ceste a výtlaku

Zmena prihrávok
fyzikálne veličiny:
spôsobom
–
tse
різні
1.
Posun je vektorová hodnota a počet prechodov
shlyakh je skalárny.
2.
Zmeniť
stratiť
na
hodnoty
s
kráčať po ceste iba priamočiaro
rus v jednom smere, pre všetkých
Vo vipadkah je zmena menšia.
3.
o
Rusi
tila
spôsobom
možno
iba
zb_lshuvatisya a modul je možné presunúť
zmeniť, a zmeniť.

28. Razvyazhit zavdannya

Dva
tila,
rozbité
rozpadať sa
však
priamočiary,
zmeniť.
Chi obov'yazkovo to isté prešiel
oni tak?
Lopta spadla z výšky 4 m, preskočila na buv
rýchlosť vo výške 1 m.
modul na premiestnenie lopty

29. Nastavte úlohu

V momente klasu bola hodina
bod z súradnica -2 m, a potom posunutý
y súradnica bodu z 5 m. Vektor pobytu
zmeniť.
Vzhľadom na to:
xA = -2 m
rozhodnutie:
s
A
Mať
xB = 5 m
s?
Ha
0
1
xB
HM

30. Nastavte úlohu

V momente klasu hodinu tilo
bol známy v bodoch so súradnicami (-3; 3) m,
a potom sa presunul do bodu z
súradnica (3; -2) m. Vektor pobytu
zmeniť.
Vzhľadom na to:
A (-3; 3) m
(3; -2) m
s?
rozhodnutie:

31. Rozhodnutie:

myseľ
A
áno
s
1
Ha
xB
HM
0 1
uv
Mať

32. Zavdannya

U malého sa zobrazujú grafy úhoru za hodinu
spôsob, akým sa modul mení pre dve deti
Rukhiv. Kto má povolenú milosť? vyhliadka
kabát.
s
s
0
t
0
t

33. Aké sú požiadavky šľachty?

Mechanická ruina sa nazýva zmіna z plin
v dennej dobe na otvorenom priestranstve
іnshikh tel.
Hlavne osadenstvo mechanikov poľa je v tom, že
polohu otvoreného priestoru v ktoromkoľvek okamihu hodiny,
čo sa týka polohy a pružnosti podlahy v klase
moment.
Systém sledovania skladu od:
- tila vіdlіku;
- s ním spojené súradnicové systémy;
- godin.
Tilo, vo veľkosti toho, čo v daných úlohách môžete zehtuvati,
sa nazýva hmotný bod.
Výslovne nazývam traktorієyu ruhu tila
v otvorenom priestore, ako je zrútenie tilo.
Shlyakh - tse dovzhina traktorії.
Zmeny v tele sa nazývajú konverzie súborov,
vedenie z polohy klasu v prvej polohe
dánska hodina.

34.

Rivnomirny rukh - tse take
ruh tila, na to, čo to je
byť ohromený (
), tobto
celú hodinu kolaps s jedným shvidkistyu, a
oživenie nádeje, že sa nevráti
).
Rovné ruh - tse
rukh tila v priamke, tobto
traєktorіya ideme - rovno.
Rýchlosť priameho