Stosowność:

Zavantage:

Przedni widok:

Projekt rozwoju wyobraźni dzieci grupa środkowa w grze

Działania „Vchimosya Gra”

Stosowność: W myślach nowoczesności czołowi szefowie wychowania przedszkolnego szkolą do Edukacja szkolna. Dzieci, yakі zabrały z wieku przedszkolnego rozwój ruchu, z wielkimi trudnościami nadrabiają przeszłość, w przyszłości qiu polana w rozwoju wylewa się w jodze odległy rozwój. Jednocześnie to pełne ukształtowanie języka u dzieci w wieku przedszkolnym jest głównym prawidłowym rozwojem psychicznym i dalszym rozwojem pomyślnej edukacji w szkole.

meta projektu:

Rozwijaj umysł dzieci, poprawiaj zasób słownictwa poprzez aktywność w grach.

Menadżer projektu:

Mikstura umysłów dla działania związane z grami dzieci w grupie na wakacjach.

Promuj harmonię gramatyczną.

Rozszerzenie słownictwa.

Rozwój ruchu zv'yaznogo.

Przewodnik po projekcie: Kareva Olga Borisivna

Uczestnicy projektu:

Dzieci z grupy środkowej;

Wichowatel;

Starzy męszczyźni.

Typ projektu: Podstawowy, zabawny.

Banalność projektu: 1 rec.

Zasoby materiałowe i techniczne:

Że literatura artystyczna jest metodyczna;

atrybuty do Igor;

materiał ilustracyjny;

Metody dla projektu : Naochnі, slovosnі, praktyczny, igrovі.

Sprawdzone pidbagi:

Dzięki systematycznej pracy tego projektu słownictwo dzieci znacznie się powiększy, język stanie się przedmiotem aktywności dzieci, dzieci zaczną aktywnie towarzyszyć ich działalności z moją

1 ETAP. PIDGOTOWCZY.

Tworzenie problemu:

Jak zrealizować plan pracy nad projektem, to jaki jest możliwy rozwój aktywności poznawczej u dzieci, kształtowanie odpowiedniej samooceny, promocja ich zdolności komunikacyjnych, rozwój aktywności, inicjatywy, samodzielności

Motywacja:

Pod godziną gier fabularnych przyniosło to szacunek, że dzieci nie przyswajają słownictwa, mogą aktywnie towarzyszyć swoim działaniom promocją. Tse stał się motorem rozwoju tej realizacji projektu.

Spotkanie oznacza zadanie projektu;

Niezbędna literatura Vivchennya;

literatura metodyczna Dobrira;

Opracowanie planu tematycznego realizacji projektu;

Diagnoza dzieci.

2 ETAP. PODSTAWOWY

Włączenie dziecka ze skóry do aktywności w grze w celu osiągnięcia wysokiego poziomu wiedzy, zmniejsza tę umiejętność.

Projekt obejmuje następujące rodzaje działań w grach:

Gry dydaktyczne

Gry Rukhlivy,

Gry teatralne,

Fabularne odgrywanie ról.

Wdrażanie tego projektu odbywa się poprzez cykl gier z dziećmi, tworzenie umysłów do zabawy dzieci w grupie na misji.

Realizacja projektu przenosi różnego rodzaju zabawy od dzieci: cały cykl zabaw dydaktycznych z zabawkami i przedmiotami, werbalne, manipulacyjne. System robotyczny obejmuje ruhlivі іgry. Są też zabawy teatralne, dzieci słuchają bajek, wystawiają je. Znaczna przestrzeń wprowadzona przez gry fabularne.

Metody projektowe:

Edukacyjna, werbalna, praktyczna, zabawna

Veresen

Gry dydaktyczne:

"Co obrabować?"

„Wybierz parę”

„Powiedz jedno słowo”

„Narodziny”

Gry toczne:

„U wiedźmy w lisie”

„Makarony”

„Wzdłuż równej drogi”

„Moja wesoła piłka dzvinky”

Gry teatralne:

Gra-dramatyzacja „Ripka”

Gry fabularne:

„Perukarnia”

"Sklep"

Gry dydaktyczne:

"Odgadnąć"

„Jak niebo”

"Ciepło Zimno"

„Jutro Dzisiaj Jutro”

Ruhlivі igri

„Horobtsі i wieloryb”

„Ptaki w gniazdach”

„Opadanie liści”

„Dzień niczego”

Gry teatralne:

Gra - stsenuvannya za rosyjską bajką ludową „Wojna na grzyby”

Gry fabularne:

„Budiwelniki”

„Likarnia”

Gry dydaktyczne:

„Dlaczego naczynia są miażdżone”

"Rozpoznaj po opisie"

„Znajdź to samo”

Gry toczne:

„Morze lamentuje”

„Gęsi łabędzie”

"Pidkin - łyk"

Gry teatralne:

Gry fabularne:

Gry dydaktyczne:

"Znajdź swój kolor"

„Idź do grupy”

"Czy nadszedł czas na los?"

„Zakończ propozycję”

Gry toczne:

„Makarony ze szwami”

„Gramofony”

„Zawiriucha”

„Pij do celu”

Gry teatralne:

Gra - dramatyzacja bajki „Spikelet”

Gry fabularne:

„Aibolit”

Gry dydaktyczne:

„Słuchaj z szacunkiem”

„Czym jest małżeństwo”

Kto żyje w domu?

„Sho zayve”

Gry toczne:

"Żmurki"

"Znaj swoje miejsce"

„Litaki”

„Biały króliczek siedzieć”

Gry teatralne:

Gra - dramatyzacja „Teremok”

Gry fabularne:

„Żeglarze”

Gry dydaktyczne:

„Kto ma obrabować”

„Kto jest większy”

„Daj równe części”

"Co się zmieniło"

Gry toczne:

"Kudłaty pies"

„Perhoplyuvachi”

"Przebiegły lis"

Gry teatralne:

Gra - dramatyzacja "Kto powiedział miau?"

Gry fabularne:

"szofer"

"Autobus"

Gry dydaktyczne:

"Sklep"

"Wybierz obraz"

„Kto pierwszy”

"Dobry zły"

Gry toczne:

„Miszołowka”

"Puste miejsce"

„Kopatki i myslivtsі”

„Sirij Wowk”

Gry teatralne:

Gra-dramatyzacja „Piernikowy ludzik”

Gry fabularne:

"Studio"

Gry dydaktyczne:

„Znajdź zayvy przedmiot”

„Kto wygląda”

"Jakie jest imię"

Gry toczne:

„Piłka w coli”

„Bezdomny zając”

"Pomóż mi"

„Myslivtsі i zające”

Gry teatralne:

Gra inscenizowana z różami Bianki „Pierwsze podlewanie”

Gry fabularne:

"Sklep z zabawkami"

"Salon piękności"

Gry dydaktyczne:

„Znajdź malucha”

„Jeden jest bogaty”

"Stilki skilki"

"Złapać"

Gry toczne:

„Kutoczki”

"Kształtuj sylwetkę"

„Wigadniki”

„Ptaki na igłach”

Gry teatralne:

Gra - dramatyzacja „Kotchin dim”

Gry fabularne:

"Ogień"

Finał 3 etapu.

Okres zrozumienia własnych wyników.

Diagnoza dzieci.

Prezentacja projektu.

Literatura:

1. G.S.Shvaiko „Granie i granie dla rozwoju filmu”;
2. A.K. Bondarenko „Slovisnі igri v żłobek»;
3. L.V. Artemova „Gry teatralne dla przedszkolaków”;
4. V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko „Rozwój ruchu zvyazny”;
5. E.V. Zvorigina „Pierwsze gry fabularne dla najmłodszych”;
6. E.A. Timofeeva „Rukhlivі іgri”;
7. A.E.Antipina „Aktywność teatralna w klatce dziecka”;
8. M. Koltsova „Dziecko, aby nauczyć się mówić”;
9. OK Bondarenko „Zabawy dydaktyczne w klatce dziecka”
10. M.A.Vasilyeva „Kerivnitstvo z grami dla dzieci w ogrodzie dziecka”;
11. Z.M. Bogusławska, E.O. Smirnov „Graj, co rozwijać dla dzieci w młodym wieku przedszkolnym”;
12. „Miasto przedszkolaka” dla wyd. S.L. Novoselova;

Paszport projektu pedagogicznego

Planowanie perspektywiczne rozwoju movi w środkowej grupie żłobka dziecięcego

• Nasibulina Natalia Talitivna , spinner

Cel kursu: rozwój mniej mówienia i słyszenia, doskonalenie słownictwa czynnego, biernego i potencjalnego dziecka, rozwój gramatycznej formy języka, rozwój gramatycznej formy języka, rozwój języka artykulacyjnego w oparciu o język dziecka - nos języka.

Kierownik kursu:

• rozwój zainteresowania i szacunku do słowa, do vlasnoi movi i movi otochyuchih.
• rozwój sprytu w posługiwaniu się jednostkami języka: dźwięk, magazyn, słowo, frazy, słowa.
• rozszerzenie wypowiedzi o obecnym świecie, przejaw aktywności opartej na życiu dziecka.
• rozvitok umіn spіlkuvannya z dorosłymi, z jednolatkami, vminnya bachiti światem innych ludzi;
• kształtowanie motywacji i zainteresowania samym procesem uczenia się;
• rozwój naukowo-figuratywnej i kształtującej werbalno-logicznej myśli, w międzyczasie dzieło visnówki, mające na celu zaokrąglenie własnego osądu;
• kształtowanie procesów priyomіv rozumovyh: analiza, synteza, porіvnyannya, zagalnennya, wyłączanie, modelowanie, projektowanie;
• rozwój pamięci, szacunku, wibracji twórczych, wizualizacji, zmienności myśli.

Veresen	Znajomość z naszymi bohaterami. "Igruszki"	Przeczytaj dzieciom i złóż inwentarze zabawek. Vihovuvati nowicjusz kulturalny splkuvannya, słownictwo aktivіzuvati; żyć w antonimach, formie liczby mnogiej rodzajowego vіdmіnka іmennikіv.
	„Zbiór opowiadań o zabawkach” (jelita, psa, lisa)	Formuvat vminnya patrzeć na przedmioty, widząc ich ślady, podobieństwo i delikatność. Formuvati vminnya złóż łóżko z obrotem, aby opisać opis zabawek. Zamknij zasady okazji zabawkami. Rozwiń szczęście szacunku.
	Zaczynam przypominać: „M'yach” S.Ya.Marshak
	„Opowiadanie bajki „Ripka”	Formuvati manifestacja tego, że taka ludowa opowieść. Formuvati vminnya opowiada w całości znaną historię zgodnie z „lansy”. Rozwijaj szacunek, pamiętaj. Vikhovuvati vminnya słyszy jednego z nich, z szacunkiem przysięga za rozpovidyu.
		Zapisz wiedzę o miesiącach jesiennych, oznakach jesieni. Rozwijaj szacunek, kreatywność, ulepszaj zagadki; rozwijać prawidłowy ruch.
	Opis obrazu „Jesienny dzień”	Aby poprawić ukierunkowany na cel widok obrazu fabuły, na zakończenie diety dobrze jest zobaczyć;
		Dowiedz się z nazwą warzyw, z nazwą ich uprawy; przeczytaj opisz warzywa; rozwiązywać zagadki; osadzony w siedlisku zmieniających się czułych słów, a także w siedlisku wielu imion.
		rozpoznawać dzieci po nazwach owoców, czytać, aby opisywać owoce, porównywać; rozwiązuj zagadki, rozwiązuj imiona tych imion; rozwijać język
	"Owoce warzywa	Zwiększenie wiedzy dzieci na temat tego, jak ludzie dbają o uprawę owoców i warzyw, jak przygotowują jedzenie na zimę; aktywuj słownictwo; tworzą navichi ruchu dźwiękowego.
	„Zmiana natury w Żowtni”	Przeczytaj o zmianach w przyrodzie w Zhovtni, opisz przyrodę w Zhovtni; uzgodzhuvat іmenniki że vyznachennya.
	„Jesienny Lis” Zrobili. Ćwiczenie „Skіlki sіv u rechenni”	Pomóż dzieciom zrozumieć poetycki opis natury podstawowej; formułować elementarne stwierdzenia dotyczące propozycji; aktywuj słownictwo.
	Zapamiętywanie pamięci: A. Pleshcheev „Jesień”	Charakteryzować znaki głębokiej jesieni w godzinie patrzenia na obrazy i ilustracje, rozpoznawać znaki wersetów; pomóż zapamiętać słowa A. Pleshcheeva, przejrzyj jogę.
	„Tajemniczy opis”	Przeczytaj dzieciom, aby ułożyć i odgadnąć zagadki-napisy; vikhovuvati vminnya porіvnyuvati, argumentuj; rozwijać się twórczo obudzić; dodoskonalyuvat navchiki zv'aznogo movlennya.
	„Jak niedźwiedź przechytrzył wnętrzności”. Przeglądaj serię zdjęć z głębokiej historii	Vchiti składa historię za obrazem fabularnym, daje dowody na moc її zmіsta. Doskonalenie słownictwa aktywnego.
	„Jesienna noc”	Przeczytaj, aby opisać przyrodę jesienią liści
	"Meble"	Ustaw na żyjących pożyczkobiorców MІY, MY, jak również słowa wielu; znać nazwy mebli i її części magazynowych; przeczytaj opis elementów mebli, opisz meble
		Dowiedz się o różnych budinkach, opisz szczegółowo budinki; ustawione w pomieszczeniach mieszkalnych wielu.
	"Dania"	Rozwiń zasób słów na temat „Dania”; uczyć się z części składowych przedmiotów; odczytaj przedmioty w jednym i wielu słowach nominalnych i rodzajowych, opisz przedmiot
	Bajka „Rękawica” opowiadanie	Powtórz bajkę dzieciom, które znasz, aby dokładnie zapamiętać odżywianie uzdrowiciela; opowiedz bajkę z ról.
	"Nakrycie głowy"	Ucz się od nazw przedmiotów ubrań, nakryć głowy; czytać przedmioty, uczyć się z części składowych przedmiotów; rozwijać język.
	„Odyag”	Przeczytaj, aby opisać elementy garderoby, wybierz ubrania na sezon. Dodoskonalyuvat novichki movnogo splkuvannya; zbagachuvati powiadomienie o uciążliwości
	„Składanie informacji o obrazie „Pies ze szczeniakami”	Uformuj go z szacunkiem, aby spojrzeć na postacie na zdjęciu, aby potwierdzić jedzenie її zmіsta. Staraj się wykazać kreatywność, próbując zrozumieć obraz. Formowanie vminnya włącza się przy łóżku z budzikiem. Rozwijaj pamięć, szacunek. Vikhovuvati vminnya słysząc jeden po drugim, bez przerywania.
	Nauka zapamiętywania: I. Surikov „Zima	Pomóż dostrzec piękno i liryzm dzieła I.Surikowa. Vchiti Virazno przeczytaj, przypomnij mi.
	„Magazyn opi- dowej wiadomości „Przysługa Maszy u lisa”.	Formuvati vmіnnya złóż spln opovіdalnu rozpovіd za pomoc schematu vyslovlyuvannya, podanego przez nauczyciela. Formowanie w międzyczasie fabuła podczas składania porady. Ustaw właściwy znak stworzeniu i podnieś słowa, które oznaczają charakterystykę stworzenia. Rozwiń trochę humoru.
		Wyjaśnij i wyjaśnij wypowiedzi dzieci o zimie, o miesiącach zimowych. Zamknij znajomość znaków zimy. Dodoskonalyuvat novichki movnogo splkuvannya
	Rozpovid według obrazu „Zimowe róże”	Vchiti zv'yaznogo movlennya, vzhivat fold-pіdryadnі rechennya, opisz zmiany w naturze vzimku.
	„Nowa rzeka”	Przeczytaj opis obrazka, fantazjuj, dodaj słowa do słów pomocniczych.
	„Jalinka” K. Czukowski	Pomóż mi zrozumieć i zapamiętać nowe oblicze; dostosować intonację języka promocyjnego filmu.
		Poprawić wiedzę dzieci na temat dzikich stworzeń. Zamknij wiedzę o miejscu pochodzenia dzikich stworzeń;
	Bajka „Spikelet” Perekaz (sztuczka)	Przeczytaj dzieciom, aby powtórzyły tekst bez przeskakiwania i długich przerw, przekazuj bezpośredni język; poprawić intonację języka promocyjnego; rozwinąć trochę więcej języka.
	„Stworzenia domowe”	Popraw w życiu imion wielości, przeczytaj kolejność stworzeń, opisz je; rozwijać język dzieci
	Esej o obrazie „Kishka z Kozakami”	Uformuj go z szacunkiem, aby spojrzeć na postacie na zdjęciu, aby potwierdzić jedzenie її zmіsta. Postaram się pokazać elementy kreatywności przy próbie zrozumienia obrazu. Zapisz imiona stworzeń i ich dzieci. Aktywuj ruchome słowa, które oznaczają stworzenia. Vikhovuvati bajannya pomagać jeden do jednego w trudnych chwilach; vikonuvati rządzi gr.
	„Stworzenia pikantnych krain”	Dati zauważa o stworzeniach z nędznych ziem. Aktywuj słownik dzieci.
		Przeczytaj, aby opisać swoje ptaki; znać antonimy; aktywować wiedzę dzieci o znajomym widoku ich ptaków, ich dźwiękach. Zainteresowanie Vihovuvati i miłość do ptaków
	Składana wiadomość na temat „Nova”	Popraw dzieci na widok opisów z okremy zdjęć do zestawu, a następnie ułóż solidne wyjaśnienie; rozwijać język.
		Poznaj dzieci z żebrami, centrum ich życia; czytać zagadki; ustawione w pomieszczeniach mieszkalnych wielu.
	„Wyroby chlebowe”	Poznaj dzieci z produktami przygotowanymi z boroszny; proszę opisać jeden produkt; rozwijać język
	"Nabiał"	Zapoznaj się z produktami mlecznymi, ich skórką dla ciała; ustawione w pomieszczeniach mieszkalnych wielu.
	Opowiadanie bajki „Teremok”	Kształtować przejaw takiej osobliwości baśni ludowych, jak ostrożność. Formuvati vminnya opowiada znajomą bajkę, aby pomóc modelom. Formuvati vminnya pіdbirati przedmioty zastępujące znaki urakhuvannyam vіdmіtnogo (rozmiar), autorytatywny zvnіshny wygląd postaci. Popraw zagadki w umyśle, opierając się na wizualnym obrazie stworzeń, argumentuj swoją opinię.
	"Transportu naziemnego"	Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat środki transportu, słownictwo popovniti dla nazw samochodów rahunok Ucz się od tych samych słów głównych.
	„Folder rymów o zabawkach” (ten zabytkowy samochód).	Formuvat vminnya patrzeć na przedmioty, widząc ich ślady, podobieństwo i delikatność. Formuvati vminnya złóż łóżko z obrotem, aby opisać opis zabawek. Ustaw na vikoristannі prijmennіv, їх uzgodzhennya zіmennik. Rozwijaj pamięć, szacunek słuchowy. Zamknij zasady okazji zabawkami. Vihovuvati podwójna żaluzja do zabawek.
	"Transport wodny"	Poznaj dzieci z transportem wodnym, aktywuj słowa promocyjne. Zamknij pozycje w zakładzie dla materiału.
	„Povitryany transport”	Dowiedz się o transporcie, którego dotyczy problem, jego częściach magazynowych, opisz je; poprawić w vzhivannі іmennikіv w mnozhinі, razvitat mova.
		Poznajcie dzieci z miasta, od psot; znać widok miejsca w wiosce; przeczytaj opisz to miejsce
	„Moje miejsce to Kazań”	Przeczytaj o swoim miejscu, poznaj historię kraju; ustawione w pomieszczeniach mieszkalnych wielu.
	"Zasady ruch drogowy. Switlofor”	Ucz się od znaków znaków drogowych, sygnałów świetlnych; rozwijać język; aktywować słownictwo dziecięce
	„Teatr, instrumenty muzyczne”	Dowiedz się o teatrze i instrumentach muzycznych. Prodovzhuvati przeczytał dzieciom, aby rozpracować słowa części.
		Uczyć się o różne rodzaje Sporty; rozwijać język dzieci; Kontynuuj poznawanie słów z jednym rdzeniem; aktywować słownictwo dziecięce
		Przeczytaj, aby opisać wiosnę, dać wiedzę na temat zmian sezonowych związanych z pierwszymi miesiącami wiosny; ustawione w pomieszczeniach mieszkalnych wielu.
	„Usiądźmy w ciszy” zapamiętywanie pamięci	Popraw dzieci przy różnicowaniu dźwięków h-sch; vivchati diliti słowa w pamięci. Brzmi, w pełni rozumiem podstawy czytania wizualnego.
	"Zawody"	Przeczytaj dzieciom, aby ponownie potwierdzić odżywianie wihovatora; poprawić i wyjaśnić wypowiedzi dzieci na temat zawodów dorosłych; nauczyć się zagadek o zawodach; wihovuvat povagu do punktu dorosłości; aktywować słownictwo dziecięce
	Ogród dla dzieci"	Formuvat vyavlennya dzieci o przedszkolu dziecięcym spіvrobіtnikіv; procesy pracy, które są liczone przez ich skórę; wihovuvat povagu do punktu dorosłości; poprawić w vzhivannі іmennikіv od mnozhinі, razvitat mova
	"Migrujące ptaki" Składane informacje ze zdjęcia.	Przeczytaj opis ptaków, ułóż opis zgodnie z rysunkiem; rozwijać język; określić powiadamianie dzieci o sezonowych zmianach w życiu ptaków.
	„Lis. drzewo"	Ucz się od nazw martwych drzew, części składowych drzewa, kory drzew; rozwiązywać zagadki; aktywować słownictwo dziecięce
	„Owoc, nasinnya”	przeczytaj, aby opisać owoce yagid; znać owoce drzew i chagarnikov;
		Przeczytaj i opisz grzyby; ustawić w żywym priymennikov w ruchu; rozwijać szacunek, logikę; przeczytaj klasyfikuj na prawdę i nieprawdę.
	"Kіmnatni roslini" "Fioletowy"	Ucz się z imieniem pokój roslin, sposoby, aby zobaczyć; Przeczytaj i opisz sypialnie
	„Opis drzew”	Przeczytaj drzewo, opisując je, przekazując cechy ryżu Nowoczesne życie różne rodzaje drzew; aktywować słownictwo dziecięce
	„Kozacki bohater miłości”	Rozwijaj szacunek, uważność, pamięć, spryt, aby przekazać cechy bohatera bajki.
	"Żółw"	Podaj oświadczenie o wyglądzie żółwia; przeczytaj opis żółwia, przeczytaj wyraźnie słowa; aktywować słownictwo dziecięce
	„Dzień Peremogi. Technika Viyskova”	Daj ogłoszenie o Świętym Dniu Peremogów; przeczytaj rozpovіdati, vіdpovіdati na zapitanya; rozwijać język dzieci.
	„Cichy ogród”	Dowiedz się z nazwą kwiatów ogrodowych, zhnyu budova; ustawione w pomieszczeniach mieszkalnych mnóstwa.
	"Pol'ovі kwiti"	Dowiedz się z nazwą kolorów płci, zhnyu budova; ustawić w pomieszczeniach mieszkalnych liczby mnogiej; przeczytaj opisz bilety
	„Komahi”	Rozpoznaj ich i nazwij ich komachami, ich osobliwościami; żyć życiem wielu imion.
		Ucz się na sezonowych zmianach w przyrodzie. Przeczytaj, aby opisać letni dzień; aktywować słownictwo dziecięce
		Ucz się od nazwy yagid; przeczytaj jagody na kolor, rozmaryn; ustawione w pomieszczeniach mieszkalnych wielu.
	„Liść do przyjaciół” Ostrzeżenie magazynowe.	Przeczytaj słowa dzieci o towarzyszach według grupy (opisy ovnіshnostі i charakteru, niektóre vipadkіv, tsіkavih i typowe dla zachowania dziecka); vikhovuvati interes jednego do jednego ugruntowanego.

AŁAŁA ŁUKASZOWA
Projekt rozwoju ruchu komunikacyjnego dzieci średniowiecza

Pedagogiczny projekt.

Rozwijanie sarkastycznego monologu za pomocą środków opis opisowy dzieci w średnim wieku przedszkolnym.

Vikonala vihovatel MDOU żłobek kombinowany typ nr 4

Łukaszowa Ałła Wiaczesławowna

m. Wiksa, 2009

Tsіl:rozwój ruchu svyaznogo dzieci w średnim wieku przedszkolnym na podstawie zwycięskiego zestawienia opisów.

menedżer:

analizować literaturę naukową;

Zdiagnozuj rіven movnogo rozwój przy składaniu opisów;

Analiza pracy z problemami;

-Koncepcja projektu obiecujący prosto do przodu, całkowicie przerabiający robota w tej prostej linii.

Problem: dla niektórych umysłów pedagogicznych rozwój komunikacji między dziećmi w średnim wieku przedszkolnym.

Uczestnicy projekt:dzieci średni wiek przedszkolny.

Punktowane wyniki:

Formułowanie umiejętności opisu film dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym.

Stosowność projekt:

Na kolbie przedszkola vіku u dzieci przechodzimy do dialogu film do różnych form monologu. To banalny i pracochłonny proces, który wymaga specjalnego ruchu.

Dialog mova mimovilna; jest mało zorganizowany. Wielką rolę odgrywają tutaj głośne repliki i głośne słowa.

monolog mova-tse organizacje, które ryk szukam filmu. Widok Tsey film jest większy, co powiedzieć, jest winny obmirkuvat zmist vyslovlyuvannya i wybierz odpowiednią ruchomą formę (Opis, opis, dublowanie).

problem rozwój ruchu dźwiękowego wielu nauczycieli zawodowych, psychologów, językoznawców (L. S. Vigodsky, S. L. Rubinshtein, D. B. El-konin, A. V. Zaporozhets, A. A. Leontiev, L. V. Shcherba, A. A. Peshkovsky,

A. N. Gvozdev, V. W. Winogradski, K. D. Ushinskiy, . I. Ticheeva, Y. A. Flerina, F. A. Sochin, L. A. Pieńkowska, A. M. Leushina, O. I. Sołowiowa, M. M. Konina, ta in). Jednak problem z dosі tsya kosztuje ciężej i do końca nie jest winny.

Za nauczanie monologu Filmy dla dzieci w wieku przedszkolnym zadzwoń vikoristovuyutsya, więc zobacz Brać:

Przeglądaj obraz;

Opowiadanie dzieł literackich;

Kompilacja opisów opowiadań o zabawkach;

Magazyn ostrzeżeń (Twórczy rozpowid);

Zawiadomienie składane na podstawie specjalnego zawiadomienia;

Rozpovid o serii obrazów fabularnych.

Nasz żłobek pracuje nad „Programem szkoleniowo-edukacyjnym dla żłobka dziecięcego”, wyd. M. A. Vasilyeva (aktualizacja wariantu w zależności od realizacji programu, średni wiek przedszkolny położenie fundamentów pod rozwój vminnya niezależnie opisz zabawki i złóż na ich temat opis rozpovid.

Reszta lat (OS Ushakova, A. A. Zrozhevsky) w formowaniu ruch zv'aznogo na materiale zabawki pojawiły się z tego, że dzieci wymagane jest, aby nie czytać rodzajów rozpovidanya, ale zamiast tego być monologiem-opisem, spiralnym na kategorycznych znakach tekstu.

Te roboty nie zajmują się rozwojem kultury dźwięku film,rozwój filmów figuratywnych, może za mało szacunku przywiązuje się do tworzenia harmonii gramatycznej film, odłamki do moich głównych zadań, buła była testem stworzenia systemu robotycznego skierowanego na szkolenie dzieci 4-5 rockowy monolog ruch zv'aznogo.

Rozvitok movi tіsno pov'yazyany іz rozvitok wszystkie procesy psychiczne i sukces w edukacji dzieci w szkole. Wołodynnia jest szczególnie ważna mój głos. Poprzez test „Ostatnie zdjęcia” oczywisty:

Zagalna struktura przekazu (Obecność na kolbie, środku, końcu);

bezpośredniość gramatyczna;

Zwycięstwo gramatyki kosztiw;

Strona dźwięku film(tempo, płynność, intonacja).

Etapy realizacji:

1 etap Koncepcja projektu:

Ostatni etap naukowy (teoretyczny).

Tsіl:podnoszenie kompetencji w zakresie tematy:”Rozwijanie sarkastycznego monologu za pomocą środków opis opisowy dzieci w średnim wieku przedszkolnym”.

Vivchennya literatura naukowa(Alekseeva M.M., Yashina V.I. „Metodyka rozwoju filmże edukacja języka ojczystego jest przedszkolna”, Borodich AM (1984, Ushakova OS, Strunina E.M. „Metodologia rozwój ruchu dzieci w wieku przedszkolnym”, Bondarenko O. K. „Gry dydaktyczne dla żłobka”, Ushakova O. S. ” Promocja promocyjna dla przedszkolaków”, Tseitlin S. N. „Mova to dziecko. Lіngvіs-tika dyachoї promować” i.).

Systematyzacja materiału (Podsumowania, notatki, rekomendacje).

Stworzenie podmiotu- rozwijające się medium.

2. Przyjdź projekt:

Etap kreatywny i produktywny (praktyczny).

Tsіl: poszukiwanie efektywnych form pracy z dziećmi

Wybór materiału;

Analiza metod i technik (aktywność, gry dydaktyczne i prawo, środek, sytuacje problemowe, quizy, wystawy);

planowanie, materiał rozpodіl;

Robot od ojców.

3. Wynik pośredni:

Etap informacyjno-diagnostyczny (analityczny).

Tsіl: Wykazują oznaki zasięgu w robotach z dziećmi

Karty przestrogi ped. proces;

Por_vnyalno-pedagogiczna analiza poziomu rozwój.

4. Strok vykonannya.

Protyag 2008-2010 lat.

Strategia i taktyka działania projektowe:

1. Naukowe i najnowsze scena:

1.1. Aspekty psycholingwistyczne opracowanie filmu monologowego.

Psychologowie rozpoznają wzajemną redukcję różnego stopnia fałdowania i widzą szprota gradacja:

ruch sytuacyjny;

Ruch kontekstowy;

Powiadomienie rządu film;

Vіdokremlennya komponentіv film;

ruch dialogiczny;

Język monologu.

Monolog Mova Vinikaє w Nadra Dialogic film ważne jest, aby rozpocząć tworzenie róży promować od najmłodszych lat. Rozwój aktywnego ruchu w trakcie rozmowy, oglądania zabawek i obrazków, ponadto okres dzieciństwa przedszkolnego uważany jest za podstawę odległego opracowanie wszystkich stron filmu, włącznie z jasność.

U dzieci w wieku przedszkolnym dziecko jest nam oportunistyczne przed językiem dialogicznym, oscylując w dialozie rozwija się vminnya vysluhati svіvrozmovnika, umieść odżywianie, vіdpovіsti nieaktualnie w kontekście sytuacji. Bardzo ważne rozwijać vminnya vikoristovuvat normalizuje zasady ruchomej etykiety, która jest niezbędna do kultywowania ruchomej mowy. Naygolovnіshe, wszyscy nowicjusze są tacy sami, yakі rozwinięty w procesie dialogu film, niezbędne dzieci do rozwój ruchu monologowego.

Wołodynnia lepki promo monolog - jeden z liderów ruchu rozwój przedszkolaków. Її sukces rozwój połóż się w bagatach umysły:

Mownasz Środa;

Wyostrzanie społeczne;

Dobrobyt rodziny;

indywidualne cechy;

Aktywność poznawcza dziecka jest zbyt słaba.

Szczególnie jasne dzwonić mobilny i intelektualny rozwój dzieci wystają na listwie ruch zv'aznogo,T. mi. movi zmistovnoy, logiczne, sekwencyjne, zorganizowane. shob składany opowiedzieć o czymś, konieczne jest jasne przedstawienie przedmiotu raportu (temat, podia, analiza, wybór głównej mocy i mocy, ustalenie inny blues (dziedziczone przyczynowo, Timchasov) między przedmiotami a przejawami. Ponadto należy pamiętać, aby zachować proste i składane zdania oraz wybrać jak najwięcej przymiotników wyrażających myśl danego słowa.

Wołodynnia lepki Promocja monologu є do największych osiągnięć współczesnej edukacji przedszkolaków. Vono pochłania w sobie mistrzostwo dźwiękowej strony filmu, magazyn słownictwa, tryb gramatyczny film i vіdbuvaєtsya w tіsnіy powiązania z rozwojem wszystkich stron języka-leksykalnego, gramatyczne, fonetyczne.

1.2. Opis jako rodzaj monologu film.

Opis tekstu specjalnego, który opiera się na wspólnym oznaczeniu nazwy obiektu lub obiektu; chodźmy później perekhuvannya znak-kiv, dominujący, yakostey, diy; uzupełnia opis frazy podsumowującej, która daje ocenę przedmiotu lub podnosi ustawienie do nowego.

Ten rodzaj vislovlyuvannya, jak opisano, środkowy grupy cieszą się szczególnym szacunkiem, tj. zanim. sama w tsmu vici położenie fundamentów pod rozwój vminnya niezależnie opisuje zabawki. Tsomu spryaє poprawnie organizatsii ukrył razglyadannya іgrashok i przemyślany ustawianie posiłków, specjalne prawa. W tym celu wikhovator uporządkował jedzenie, aby przeczytać dzieci myślą, w następującej kolejności opisz zabawkę i po złożeniu doprowadź ją do przejrzystej struktury Inwentarz:

1. Nazwa przedmiotu (Co to jest? Kto to jest? Jak się nazywa). 2. Otwarcie mikromotyw: znak, autorytet, cechy, cechy przedmiotu, joga diy (co? co? co? co? co? co? 3. Podjęcie tematu której oceny (godny? szympans).

Za nauczanie monologu film vikoristovuyutsya więc patrz zabawka:

Dydaktyczny (matrioszki, vezhі, piramidy, bariltsya);

Działka (zdjęcia): kołyski, samochody, stworzenia, naczynia, meble, transport;

Gotowe zestawy zabawek, zjednoczone w jednym zmistom: Stado, zoo, ptasie drzwi;

Komplet składany z krętlikiem lub dziecko-chłopiec, dziewczynka, sanie, czołg; dziewczyna, budinochok, kogut, jelito; zając i pies itp.

Odłamki skóry nowa zabawka woła do dziecka radość, satysfakcję, przekomarzanie się z nią porozmawiaj, do tego konieczne jest zajęcie się zwyciężaniem nowych lub jeśli musimy zaktualizować zabawki (lalka w nowym ubraniu, fartuchu, czapce; lekarz, który siedzi w samochodzie itp.).Tse vikliche w nowych myślach dziecka, emocjonalne ustawienie do zabawy, poruszająca reakcja.

Opis zabawek można przeprowadzić w sposób pozornie dydaktyczny („Sklep z zabawkami (naczynia, ubrania)„Wspaniały Miś”, „Kto to?”

Jednym z zabytków opisu gry jest odkrycie przez dzieci składania zagadek. Stopniowo dzieci zaczynają odgadywać zagadki, a następnie sumują zagadki-napisy.

Otzhe, zajęty zabawkami, aby rozwinąć kreatywną postać, na nich myśli się rozwijają, yavu, ostrożność, smród wlać na zmysłową vihovannya dzieci. Zabawka stwarza umiejętność zamykania i aktywowania słownictwa, służenia jako dzherel nowych słów, wywoływania pozytywnych emocji, mówienia. Do tego wygrał є jeden z przyczynił się do opisu.

2. Faza twórcza i produkcyjna.

2.1. Vykoristannya priyom_v TRVZ w rozwój ruchu dźwiękowego.

Sukces, niezależnie od tego, czy jest to uczenie się tego bogactwa w tym, w co się położyć w ten sposób, metod i metod, i zaakceptowanie zwycięskiego nauczyciela, aby przekazać dzieciśpiewanie zmіst, sponkati їх do twórczej aktywności, zainteresowanie viklikati, branie rozwój samodzielności,Inicjatywy.

Na rozwój ruchu dźwiękowego dzieci Używam vikoristovuyu i metody TRVZ.

O tej porze współcześni nauczyciele mają najbardziej aktualne jedzenie roku – jedzenie na temat dla rozwijającego się ucznia. Te same metody i metody powinny być wykonywane przez roboty z dziećmi rozwijający się charakter.

Teoria TRVZ jest rozbita na podstawie nauk rozwój, przeszkolonych i przeszkolonych ludzi oraz przeniesionych systemu kosztiw, metody i metody rozwój umysłu, ujawnić, fantazje, początkujące kreatywne roboty.

Jeszcze ważniejsza jest dla dzieci kreatywność ruchowa. Problem tkwi w ofensywa:

Przedszkolaki mają niewielką ilość monologu film;

Nowy aktywny słownik;

Dzieci nie dbają o algorytm składania zv'aznogo vislovlyuvannya.

Dziś pedagogika TRVZ pozwala virishuvati zavdannya opracowanie filmu metodą problematyczną. Istota yogo polega na tym, że w gotowym spojrzeniu dziecko nie odbiera wiedzy, lecz zostaje wciągnięte w proces aktywnego poszukiwania, swoistego „odsłaniania” nowych zjawisk i praw. Wiele elementów pedagogiki TRVZ w procesie gry pomaga w nauce dzieci analizuj wszystko, co widać wokół, zjawiska i systemy bachiti w strukturze oraz dynamikę zegara.

Rozpocznij pracę dotsіlno s igor. Na pierwszym etapie jestem wikariuszem ofensywa: "Jak to wygląda?", "Rysuj." Osobliwością tych igorów są: dzieci się rozwijają Tworzę w swoim śladzie, śmierdzą, żeby zacząć maluchy dla hołdu, wymyślam małe wymówki, mrugając do swoich pociech.

W tej kolejności, biorąc pod uwagę grę rozwijać język, fantazja, ostrożność, zacznij rozmіrkovuvati, pomóż dzieciom przeanalizować zjawisko, niewinność ich towarzyszy.

Do tworzenie filmów doshkіlnyat szeroko wikorystyczna metoda TRVZ.

Metoda próbowania i wybaczania.

Ta metoda to poszukiwanie czegoś nowego (Co, jak tak się rozwijać? A może tak jest, pobudza aktywność rozpoznawczą dziecka i jest pierwszym poświęceniem się samowystarczalnej, przemyślanej aktywności, pierwszym krokiem jest kreatywność.

Metoda obiektów ogniskowych. Istota yogo polega na tym, że obraz jest dokładnie przycięty w polu szacunku, jak „skupienie”, a przed nowym „pogodziły się” autorytety innych, ale nie pov'yazanih s pochatkovym obiekt, temat. Podnannya polozhennosti vyyavlyayutsya іnо є zovsіm nespodіvanimi, alє tse vіklієє і interesіє pozwalam na wymyślanie nie іlki nowych іrashki, tematów, ale rozwijam slovnikovy vodka, vply.

metoda burzy mózgów (MSh).

Najpierw zbiorowe omówienie sytuacji problemowej, czyli e. Burza mózgów, Bulo był promowany przez A. Osberna. MSH może być używany jako główna metoda organizacji zatrudnienia. Które dziecko ma problematyczną sytuację, a potem sytuację wahadłową? dzieci,Naynespodіvanіshі i oryginalne rozwiązania będą zainteresowane.

Metoda MSH zwycięża w robotyce. Dzieci zaczynają układać opisy różanych wspomnień, znak, nie nazywając bajek, rozpoznając postacie. Dlaczego mają? język się rozwija. Dzieci z satysfakcji lepiej słyszą i podbijają Twoje dzieła, a smród wraz z samymi bohaterami brał czynny udział we wszystkich przedsięwzięciach.

metoda katalogowa.

Ta metoda pozwala rozwiązać problem kreatywnego myślenia. Od profesora razrobleniya Uniwersytetu Berlińskiego E. Kunze w 1932 roku. Esencja jogi opiera się na zachętach lepki tekst kazkovy zmіstu przez sekwencję jedzenia. Widok odłogiem w trosce o dzieci jedzenie staje się coraz więcej raportów, bohaterowie otrzymują bardziej szczegółowe cechy, nowość zabawne twarze. Ta metoda jest skuteczna podczas pracy z małą grupą.

Za pomyślne zakończenie dnia rozwój ruchu dźwiękowego jestem też kreatywny zawdan:

Zbiór zagadek.

Vchiti dzieci skoncentruj się na znakach i przedmiotach. Na przykład okrągły, humovy, pasek (piłka) rudy, przebiegły, żyj z lisem (lis) itd.

Wyobraźmy sobie.

Powszechnie stagnacja u strażników, tj. e. „ożywiać” przedmioty nieożywione, rzeczy itp. Np. „ożywiać” mrok (Co czujesz? O czym śnisz? Po co tonąć? O czym ci powiem).

Zaakceptuj empatię.

Dzieci pokazują się we mgle Uważaj: "A dlaczego udajesz krzak?" (O czym byś myślał i marzył? Kogo byś się bał? Z towarzyszami kim bi)

Uniwersalna tabela referencyjna do wspierania dzieci w zakresie badań. Zastanawiając się nad symbolami i wiedząc, co oznacza smród, dzieci z łatwością układają rymowankę o dowolnym przedmiocie. (Tabela odłogiem wikuni pogorszyć i uwzględnić kroki symbolika: rodzina (gdzie mieszkasz? rośniesz) części magazynowe opisywanego obiektu (rozmiar, kolor, kształt);co jest potrzebne do życia?;dlaczego jest zrujnowane?;szkoda-korisnist.

Schematy - piktogramy wikariusza podczas zapamiętywania wersetów i potishok.

W ten sposób aktywuje się TRVZ dzieci, Rozkrіpachuє, vchit splkuvatisya, prawie jeden z nich, dają niewinność, pomagają się otworzyć, dają zdolność myślenia i podejmowania decyzji.

2.2. Metody i metody pracy zv'aznoy promo doshkіlnyat.

W zadaniach jogi uwzględniono wybór metod i technik zastosowania specyficznego dla skóry. Szanuję najbardziej wydajnych (uważnie, patrząc, pokazując, że opis przedmiotów, zjawisk) i praktyczne (dramatyzacja gier, dramatyzacja podłogi, gry dydaktyczne, gry-play). Werbalne metody pracy z dziećmi średni wiek przedszkolny,T. zanim. odwieczne cechy dzieci poleganie na intuicji, czyli we wszystkich metodach werbalnych, stagnacja lub podejście nautyczne (krótkogodzinna wystawa, recenzja przedmiotu, zabawki lub demonstracja przedmiotu naukowego metodą rozładowania dzieci(Wygląd wskazówki-tematu itp.).Sered metody werbalne Widzę głównie, że po'yazanі z artystycznym słowem. Chcąc niektórych działań, metoda vicorist rozpovіdі vyhovatel i metoda rozmovi.

Metoda skóry reprezentuje zbiór priyomіv, które służą do realizacji zadań dydaktycznych. W pracy z dziećmi, dla osiągania celów śpiewania, na określonym zawodzie skóry, zmieniam w szerokim zakresie różne podejścia tworzenie filmów:

Movniy srazok (zwycięstwo jako frontowa aktywność ruchowa) dzieci Dołączam takie sztuczki jako wyjaśnienie tego stwierdzenia;

Powtarzanie (powtórzenie materiału przez kultywującego, indywidualne powtarzanie przez dziecko lub więcej powtórzeń);

Wyjaśnienie, wprowadzenie (stagnacja, gdy określona jest struktura opisów opisowych);

Prawo słowne (przód składanie opisów);

Odżywianie (zwycięstwo w trakcie przeglądu iw ostatnim cyklu opisu; stagnacja reprodukcyjna, poshuk, bezpośrednia, sugerowana, sugerowana).

W jednym zawodzie odtwórz zastosovoy kompleks przyjęć, środkowy takie zastępcze i pośrednie priyomi: nadaduvannya, porada, podkazka, poprawiony, szanowany, replika.

Metody i metody Zavdyaki vikoristannyu tworzenie filmów wydaje się, że jest to najbliższy zustrіch vihovatel i dziecko, które jako pierwsze śpiewa pieśń ruchu.

2.3. Planowanie pracy z dziećmi

Planowanie pracy z dziećmi rozwój ruchu dźwiękowego w oparciu o dydaktykę pierwotną zasady:

Vikhovu navchannya.

Być zajętym tworzenie filmów oparte na trójca: vyhovannya, razvitok, navchannya. Wichowyj aspekt Z rozwój filmu jest zbyt szeroki.

Dostępność do materiału.

Wszystkie materiały do ​​proponowania dzieci są winne, że są dostępne vіkom a zemsta jest możliwa.

Szkolenie systematyczne.

Przeniesienie materiału z prostego na fałdowanie, z bliskiego na daleki, z konkretu na abstrakcję, zwrócenie się ku rozwiązanym wcześniej problemom, z nowych pozycji.

Systematyczny.

Czy to jako trening, możesz brać go regularnie, tylko wtedy osiągniesz wynik. Uczymy się dzieci vodpovidno do pierwotnego planu, czyli przeniesienia środkowy grupa 18 bierze na rzekę.

Tsіlіsnіst.

Oznacza osiągnięcie jedności wzajemna komunikacja wszystkie elementy procesu pedagogicznego.

Potencjalnie planuje podjąć pracę

dzieci svyaznogo movlennya w środkowej grupie.

Miesięczny cel tematyczny

Veresen Szukasz zabawki. Formovat vminnya spójrz na zabawki, przeczytaj dzieci widzą znaki, jak moc i zabawki mocy. , napraw zasady zabawy zabawkami

Zhovten Zwiedzanie lyalki Katya. Formuvati vminnya spójrz na zabawkę, znaki viokremlyuchi її, yakostі, dії. Formuvati vminnya złóż łóżko z obrotem opisującym opis zabawki-lialki. . Vihovuvati dbaylive zestaw do zabawek.

Opadanie liści Przechowywanie róż o zabawkach (jelita, pies, lis). Formuvat vminnya patrzeć na przedmioty, widząc ich ślady, podobieństwo i delikatność. Formuvati vminnya złóż łóżko z obrotem, aby opisać opis zabawek. Napraw zasady zabawy zabawkami. Rozwiń szczęście szacunku.

Pierś

o zabawkach (samochód osobowy ten zabytkowy samochód). Formowanie vminnya, aby patrzeć na przedmioty, widząc ich znaki, moc, moc i życzliwość. Formuvati vminnya złóż łóżko z obrotem, aby opisać opis zabawek. Ustaw w pomieszczeniach mieszkalnych priymennikiv, їх vіdpovіdnіst aż do nazwy. Rozwijaj pamięć, słysząc szacunek, język. Vihovuvati dbaylive zestaw do zabawek.

Sklep z zabawkami Sichen. Formuj w umyśle, aby patrzeć na przedmioty, widząc ich oznaki, yakosі, dії. Vchiti dzieci wybierają zabawkę. Formuvati vmіnnya złóż łóżko z pomocnikiem opisów róż, coryza z planem proponowania. Vikhovuvati bazhannya pomagać jeden do jednego w trudnych chwilach. Napraw zasady zabawy zabawkami.

Lyuty Składane opowiadania o zabawkach do zdjęć tematycznych. Formuvat vminnya patrzeć na przedmioty, widząc ich znaki, jako znak rozpoznania. Formowanie vminnya do składania łóżka za pomocą dmuchawy, aby opisać opis zabawek. Popraw żywe imiona istniejących w rodzinie vіdmіnku. Vikhovuvati bazhannya pomagać jeden do jednego w trudnych chwilach.

Brzozowy magazyn informacji o obrazie „Kіshka z kochenyatami”. Sformułuj go z szacunkiem, aby spojrzeć na postacie na obrazku, aby potwierdzić jedzenie do zobaczenia. Postaram się pokazać elementy kreatywności przy próbie zrozumienia obrazu. Formowanie vminnya włącza się przy łóżku z budzikiem. Rozwijaj pamięć, Poszanowanie. Vikhovuvati vminnya usłyszeć jednego.

Kvіten Magazyn informacji o obrazie „Lis z młodymi”. Sformułuj go z szacunkiem, aby spojrzeć na postacie na obrazku, aby potwierdzić jedzenie do zobaczenia. Zamknąć w film nazwij te stworzenia pogawędka dla dzieci. Aktywuj za pomocą przenieść słowa Co oznaczają te stworzenia. Vikhovuvati bazhannya pomagać jeden do jednego w trudnych chwilach.

Trawa Przechowywanie róż o ulubionej zabawce. Formuvati vminnya składaj opisy róż o twojej ukochanej zabawce, widząc znaki, yakost. nie. Kontynuuj czytanie dzieci vibudovuvati twój vyslovlyuvannya do planu śpiewania. Rozwijaj pamięć, Poszanowanie. Vikhovuvati vminnya usłyszeć jednego. nie przerywaj.

2.4. Interakcja DOP i SIM z jedzeniem rozwój dzieci.

Przedszkole wik-Krok aktywny ruchomy rozwój. w formowaniu film dzieci mają do odegrania wielką rolę, a dla siebie samych, ojców i nauczycieli. Ponadto, jak śmierdzi rozmowa z nim, dużo szacunku wiąże się ze stosunkiem psychicznym z dzieckiem, jest bogaty w to, co położyć na sukces przedszkolaka w podbitym języku.

Jeden z umysłów normalnych rozwój dzieci i daleko od udanej edukacji w szkole є pełna forma film w przedszkolu. Interakcja żłobka dla dzieci i podobnej żywności rozwój dziecko-sche jeden konieczny umysł.

Nasza buła grupowa składa się z części dzieci który przeniósł się z grupy żłobkowej (60%) i przyjdź ponownie (40%) .W kontaktach z dziećmi było oczywiste, że język rozmyte dzieci, molozozumila, za dużo dzieci to niewiele więcej niż mały zapas słów (mama, tato, daj, na, kucharz, bibika itp., więc zaczęłam pracę nad tworzenie filmów Będę wkurzony dzieciaki z filmu przez pewien czas- w prawo: - nagrywanie dźwięku;

Gramatyka film;

-zv'yazkova mova.

Wyniki rozmrażania dzieci pomagał ojcom w indywidualnej rozmowie. W procesie róż zdecydowano, co dla ojców deyaky winny mova-tse vmіnnya czytać i pisać, przynajmniej rozpovidaty vіrshі, więc smród próbuje nauczyć się czytać twoje dziecko yakomoga wcześniej, a nie brutalnie szanować bogate inne strony formowania film. Przede mną był problem przekazania ojcom tego odlewania film nie można doprowadzić do nabycia umiejętności czytania i pisania oraz opanowania pisania film. Ważne było, aby pogodzić batkiwy, że ich rola jest dla seniorów ruchomych rozwój dziecko jest już wielkie i wszystkie wysiłki posiadacza bez ich pomocy będą niewystarczające.

Robot z ojcami został otwarty za pomocą kwestionariusza. Aby uzyskać wyniki jogi, podałam niezbędne zalecenia dotyczące rozwój dzieciże zakwaterowanie w „kostkach dla ojców” i samo:

Igrovi dikhalni w prawo, wyprostowany opracowanie nowoczesnego dania;

Gry na palec i prawo;

Gry, wyprostowane w celu polepszenia słownictwa, rozwój tryb gramatyczny film;

Gry dydaktyczne dla rozwój.

Teatr i gra-dramatyzacja-jak sposób tworzenie filmów. Poleciła zacząć od najprostszych orędowników rozіgruvannya kazka іz. Navchannya prowadzone w trakcie treningu gry, debaty pełniły rolę dzieci a uzdrowiciel jest w roli ojców. Na przykład gramy w bajkę „Rękawica” - przedstawiały wszystkie stworzenia w różnych kolorach, które są ukształtowane przez koła, a rękawicę - przez największy okrąg. Dorosły rozpovidaє kazka i dziecko, dіyuchi ze stadami, rozpovidaє fabułę.

Menadżer czuje się coraz bardziej komfortowo - dzięki pomocy orędowników Gurtkiwów w dojrzałym „zgadywaniu”, czy to scena z bajki, ale dziecko winny zgadywania її. Kolejnym etapem jest rozpropagowanie dziecka, aby od razu pokazało scenę i opowiedziało o niej. Po takim szkoleniu ojcom łatwiej jest zorganizować zabawę z dziećmi w domu. Dla tego raja ojcowie organizują „domowe” kino.

priyomi rozwój ruchomy oddech i drobne zdolności motoryczne rąk.

Jedna z fabryk formowania głów film jest rozwinięciem filmu dihannya dla kogo polecam, aby ojcowie włączyli grę prawidłowy Ze względu na kompletność ruchomej dihannya proponuję ojcom od razu z dziećmi zabawę w małe "czyszczenia", zagadki, sylaby, krótkie liczki na jeden rzut oka.

Spotkanie na rozwój siła głosu, który wibruje intonacja podczas treningów gry, za pomocą ruchomego słowa i kart z obrazów zawołania, znaku jedzenia i kropki. Poprawię ojców na treningach, a smród u jego boku będzie trenował później dzieci w dźwięcznej ciszy samych fraz z intonacją perelyaku, radość, przepraszam, prohannya, zdivuvannya.

Formowanie Oskіlki dzieci filmowe ściśle związane z rozwojem dobre zdolności motoryczne rąk, włączam ojców w systematyczną pracę z treningiem cienkich palców najmłodszych, prowadzę je systematycznie. Dla kogo na treningach gry uczę ojców różnych igorów palcowych i prawych, za najpodlejszą wygraną ich dzieci w domu („Będziemy ciemni”, Skakanka”, „Błysk”, „Ptak”, „Jestem artystą” itp.). Poza tym wydam na ojców do obejrzenia, de smrodu obserwowania śpiących gier palcowych i dzikich praw wihovatora dzieci.

Kontaktując się z rodziną, nie tylko rozdzielają się między ojców i facylitatora, ale także zw'azok”. Zdiysnuyu її dyskretnie, taktownie. Na przykład o tych, jak ojcowie śpieszyli się z potrzebą rozwój motoryki drobnej rąk,Znam po odmianach, z których zorganizowana jest wystawa „Nasi pomocnicy językowi”.

ćwiczę też „pracę domową” (razem dla dzieci i ojciec) Tak więc polecam pracę w tej tradycyjnej grze "Nowi Słowianie", która jest sposobem na poszerzenie słownika. W weekend ojcowie „przyznają” dziecku nowe słowo, wyjaśniając jego znaczenie obov'yazkovo. Następnie malując od razu od dorosłych dzieci, co wyjaśnia słowo, i zapisując je po drugiej stronie arkush, dzieci przynoszą je grupie i poznają z niej towarzyszy. Wiele "obrazków-słów" jest umieszczonych w "Pudełku sensownych słów" i czasami gra się nimi w różne gry.

Organizuję również wystawy „Moja książka jest zakochana”. Dzieci przynoszą książkę z domu. Z kim mogę dobrze poznać її nazwisko, autor,

W tej randze wraz z ojcami staramy się poznać różne formy uczenia się od nich do współczesności rozwój dzieci Obszyję proces składania krok po kroku film, Który zaczyna się w latach przedszkolnych i całe życie się kończy.

3. Etap informacyjno-diagnostyczny.

3.1. Wydajność pracy.

obstezhennya ruch zv'aznogo został przeprowadzony zgodnie z opracowaną w laboratorium metodyką tworzenie filmów do Instytutu Wychowania Przedszkolnego i Edukacji Rodzinnej RAV oraz do Programu Edukacyjno-Oświatowego tworzenie filmów.

Iyavlennya vminnya opisz temat (zabawkę, złóż opis został przeprowadzony dla takiego kryteria:

1. Opisz dziecko. Powiedz mi, tak jak tam, jak możesz z nią pracować, jak się z nią bawić.

3) nazwij okremi słowa, nie pov'azuyuchi їх y propozycja.

2. Złóż opis piłka Jakie wino, do czego służy, z czym można pracować?

1) Dziecko opisuje piłkę;

2)znaki przebudowy;

3) nazwij okremi słowa.

3. Opisz psa, jaka, wymyśl o nim historię.

(Odpowiadać);

3) nazwać 2 słowa.

Ocenę vidpovidey przeprowadzono w następujący sposób. Dla odporności skóry testów, pid nr 1, dziecko bierze trzy piłki; jeśli podasz numer 2, dziecko weźmie dwie piłki; yakshcho vіdpovіdі pasuje do numeru 3-jedna piłka. W tej randze bulwary okazały się równe rozwój:

9 i więcej piłek - wysokie rozbicie;

6-8 punktów - średnia rivena;

3-5 kulek - rozbite niżej środkowy;

mniej niż 3 kulki - niskie rozdarcie.

Grupa wzięła udział w obstezhenni dzieci numer ma 24 osib. Wyniki obstezhennia zostały zapisane w protokołach (Załącznik 1.).

Po zapoznaniu się z wynikami chłodzenia okazało się, że na piechotę:

Z wysokim równym nowoczesności rozwój-dzieci nie ujawnione(0%) ;

Z nie ujawniono średniego poziomu rozwoju dzieci(0%) ;

Równe dolne średnio 17 dzieci, co potwierdza 71%;

Nisko zrujnowany w 7 dzieci, by stać się 29%.

Za wynikami decouplingu opracowano systematyczną pracę nad opisem opisu. przenieś dzieci po pomoc, gry dydaktyczne, gry z elementami pedagogiki TRVZ i inne, stosuvannyam różne metody i techniki. Po tym, co zostało zrobione w międzyczasie (opadnięcie liści, którego wyniki zostały zapisane w protokołach) (Suplement 2).

Analiza zebranych danych została ujawniona na piechotę:

Z wysokim równym nowoczesności rozwój-dzieci nie ujawnione;

Z środkowy równe ujawnione 10 dzieci, co potwierdza 42%;

Równe dolne średnio 10 dzieci, scho stać się 42%;

Niski rok 4 dzieci,T. np. 16%.

W ten sposób zagłębiając się w wyniki obstezhennia visnovok:dzieci krok po kroku zaczynają odkrywać umiejętności opisu film,T. np. tabliczki z nazwami, wskrzesić yakostі i dії, Rozpovіdat z odżywianie nauczyciela, vyslovlyuyut ich ustawienie na opisany temat. część Hocha dzieci nazwij mniej słów okremi, pov'azuyuchi їх y propozycja, Gwałtownie dostrzegam oznaki tej życzliwości, jednostronnie wnioskować o odżywianiu nauczyciela. Należy również zauważyć, że 16% dzieci być na niskim poziomie rozwój. Wynika to z częściowo niewyjaśnionego DOP z różnych powodów (NWB, pozwolenie na wjazd, przepustki).

Wyniki są przesadzone.

Veresen opadanie liści

Schemat Porіvnyalna.

3.2. Visnovok. Jaka modelarska zasіb razvitku zvyaznogo ruch starsze przedszkolaki.

Po przeanalizowaniu swojej pracy z dziećmi zdecydowałeś, że musisz nauczyć się nowych metod uczenia się dzieci dzikiego vislovlyuvannya, Rozpovidi, opowiadając blisko tekstu, nie pomijając głównych szczegółów tematów. Przed nami zaakceptuj, jeśli pomagasz dzieciom zrozumieć proces, zachęcaj tekst i zrozum go. Trzy podstawowe metody, które pomagają w volodin z rozgwieżdżoną promocją, najskuteczniejsza moim zdaniem jest metoda modelowania, do tego wyznaczam sobie temat samooświecenia –” Rozwój ruchu zv'yaznogo dzieci poprzez wybór akceptacji modelu” i stawiam przed sobą kroki menedżer:

Vchiti dzieci powtórz tekst po kolei, kończąc strukturę;

-rozwijać myslennya przebudzona, otępienie emocjonalne, pamięć ze zwycięskimi schematami, orędownicy;

Vmіti svoryuvat yavnі obrazy i wybierz wstawienników za uznanie postaci bajki, rozpoznaj sytuację kazkovі stojącą za schematem;

-rozwijać vminnya wybierz wstawienników ze względu na kolor, rozmiar, kształt, charakter postaci opowieści;

-rozwijać rozumienie tekstu na podstawie modelu naukowego;

Schematy Vmiti vikoristovuvat, orędownicy w opowiadaniu całego tekstu i epizody okremikh.

Szanuję, że dzieci ze starszej grupy mogą być w ten sposób zdenerwowane.

1. Przy zamówieniu:

Kolejno powtarzaj dzieła literackie bez pomocy facylitatora;

Żywo przekazują dialogi diyovih osib, cechy bohaterów.

2. Gdy rozpowiduję się o serii zdjęć fabularnych, zabawki:

Przechowuj przeprosiny ostrzeżenie: wskazać godzinę dnia, rozwijać fabułę,Odnalezienie składu i kolejności ubioru;

Zobacz kroki do przodu i do przodu w objaśnieniach z jednego zdjęcia.

Aby właściwie rozwijać swoją pracę, muszę przeprowadzić analizę pedagogiczną dzieci do rozwoju filmu dla takich kryteriów.

1. Vminnya opowiada, że ​​rozpovidaty wiedzą tworzyć.

2. Opisy fold Vminnya na podstawie podstawowej.

3. Vminnya złóż dowody na specjalne dowody.

4. Udział w grach, inscenizacja utworów literackich.

Za wyniki chłodzenia szanuję plany na przyszłość tworzenie filmów, popraw temat- rozwijający się środek, przygotowywać

albumy wierszy, rozkazów i sylab, zagadek, potishok, a także gier dydaktycznych o różnej tematyce.

-Na opisie zabawek: „Jaki przedmiot?”, „Powiedz mi który?”, „Kto jest bardziej rozpoznawalny i nazwany?”, „Rozpoznaj do opisu?”, „Rozpoznaj, co to jest zwierzę?”, „Rozpoznaj zabawkę”. pomóż uczyć tabliczki z imionami dla dzieci, yakostі, dії; pobudzać do aktywnego udziału skóry dziecka, wypowiadać swoje myśli, bronić; zbagachuvati zapas słów i vіdpovіdne vyavlennya na ten temat; składany, sekwencyjnie opisz jogę stary wygląd.

W przypadku formowania wzmianka o kolejności znaków w sposobie układania znaków kino: „Kto, czym możesz pracować?”, „De, czym możesz pracować?”, „Powiedz mi, co jest po pierwsze, jaki jest potim”. „Dodaj słowo”, „Kto byłby b, yakscho . ..” (podobne gry do wzięcia zv'aznogo navchannya, Ostatni opis obrazu fabularnego, który opiera się na dziedziczeniu sterty ruchomego obrazu.

Na kształtowaniu zrozumienia tego, kto może zrobić dowolną kolbę, środek, koniec, tj. będzie podążał za schematem śpiewu. (Szanuję te skuteczne Gry: „Kto wie, sprzedamy daleko”, „Zacznij kompot”, „Gotujemy venigret”, „Zaczynamy pluć”.

Szanuję Danię bezpośrednio za niezbędną kontynuację oraz w grupie przygotowawczej, z którą ułatwiłam zadanie rozwój ruchu dźwiękowego,T. mi.:

Naucz się być różnymi rodzajami tekstów (Opis, opis, dublowanie) s dotrimannym їkh struktury i vekoristannym różne typy tekstu wewnętrznego dzwoni;

Złóż wyjaśnienia fabuły dla zabawek, obrazów, na tych ze specjalnymi informacjami;

W opiniach twórczych wykazują indywidualny wigor do twórczej aktywności;

Vchiti dzieci analizować i oceniać różnice z punktu widzenia ich odmienności, struktur, jasność.

W tej randze szanuję zwycięskie schematy (modele) pamiątkowo łatwiejsze dla przedszkolaków z rozgwieżdżoną promocją, odłamki świtu planu ograbienia mowy z jasnym, dźwięczny i trwały.

Spis literatury.

1. Alekseva M. M., Yashina V. I. Metodologia tworzenie filmów ten navchannya rodzimy movi doshkіlnjat. -M. ,1997.

2. Antsiferova A.A., Volodimira T.A., Gerbova V.V. et al. dzieci w środku grupa ogrodu dla dzieci. -2 widok. , Vipr. -M.: Prosvitnitstvo, 1982.

3. Bondarenko A. K. Gry dydaktyczne dla żłobka dziecięcego. -M. ,1985

4. Borodich A.M. Metody. -2 widok. -M. ,1984.

5. Vihovannya, że ​​navchannya w środkowy grupa ogrodu dla dzieci. Zalecenia programowe i metodyczne / sposób. V. V. Gerbova. -M. 2006.

6. Gerbova V.V. Rozvitok movi w przedszkolu dziecka. -M. ,2005.

7. Magazyn „Wichowaniec” nr 2/2009.

8. Magazyn „Wichowaniec” nr 7/2009.

9. Zajęty tworzenie filmów w przedszkolu dla dzieci / wyd. OS Uszakowa. -M. 2001.

10. Karpova S. N., Stepanova M. A. Funkcje ruch zv'aznogo doshkіlnіt, gdy spіlkuvannі z dojrzałymi i rocznymi. -1984 #4.

11. Opracowanie filmu dla dzieci w wieku przedszkolnym / wyd.. F. A. Sochina. -M. ,1984.

12. Róża ruchuże movnogo splkuvannya / wyd. OS Uszakowa. -M. ,1995.

13. Doradca starszego wychowawcy hipoteki przedszkolnej. Nr 11/2008.

14. Ushakova OS Rozvitok movi doshkіlnjat. -M. 2001.

15. Ushakova OS, Strunina E. M. Metodologia rozwój ruchu dzieci w wieku przedszkolnym. -M. 2004.

16. Zeitlin S. N. Mova to dziecko. Językoznawstwo dziecka film. -M. 2000.

WZBOGACENIE.

Dodatek 1

Analiza pedagogiczna rozwój ruchu svyaznogo dzieci w średnim wieku przedszkolnym na kolbie skały(wiosna).

Kryteria Roma A. Dasha A. Nastya B. Dima B. Vira B. Irina B. Mikita G. Polina G. Dima G. Andriy D.

1. Opisz dziecko:

2) Rozpovidaє z żywieniem nauczyciela;

3) Nazwij słowa okremi, nie pov'azuyuchi їх y propozycja

2. Złóż opis piłka:

1) Dziecko opisuje zabawkę;

2)Zmień znaki;

3) Nazwij słowa okremi.

3. Opisz psa lub wymyśl o nim historię.

(Odpowiadać);

2)Pererahovu yakostі ta dії;

3) Nazwij 2-3 słowa.

I. Olya M. Yura O. Polina P

Matviy P. Yura P. Vika R. Vanya R. Ksyusha S. Sasha S. Karina S. Matviy S. Vadim S. Natasha F.

Dodatek 2.

Analiza pedagogiczna rozwój ruchu svyaznogo dzieci w średnim wieku przedszkolnym(wynik pośredni, opadanie liści).

Kryteria

Roma A. Dasha A. Nastya B. Dima B. Vira B. Irina B. Mikita G. Polina G. Dima G. Andriy D.

1. Opisz dziecko:

1) Dziecko samodzielnie opisuje zabawkę;

2) rozpovidaє z żywienia nauczyciela;

3) nazywanie okremi słów, które nie brzmią podobnie do propozycji.

2. Złóż opis piłka:

1) Dziecko opisuje piłkę;

2)znaki przebudowy;

3) nazwij okremi słowa.

3. Opisz psa lub pomyśl o nim ostrzeżenie:

1) Dziecko przechowuje opis (Odpowiadać);

2)pererahovuє yakosti ta dії;

3) wymienić 2-3 słowa.

Liza I. Olya M. Yura O. Polina P. Matviy P. Yura P. Vika R. Vanya R. Ksyusha S. Sasha S. Karina S. Matviy S. Vadim S. Natasha F.

Larisa Baltina

Będę propagował Twój szacunek dla projektu nowej linii, rozwoju filmu z różnymi pamiątkami.

Mów zabłąkaną swoją skórą,

niewielu mówi wyraźnie.

Galileusza Galitzeya.

Wejście

Mova - ukształtowana w procesie historycznej ewolucji człowieka, forma wzajemnego oddziaływania, zapośredniczona przeze mnie. Mova vinikaє jako niezbędny i wystarczający zasib do wykonania zadania rozłupywania, jakby stał przed dzieckiem na śpiewającym etapie rozwoju.

Konieczne jest nauczenie przedszkola skóry dziecka, aby prawidłowo wyrażało swoje myśli. Dzieci Mova mogą być żywe, nieprzerwane, viraznoy. Dźwięk promocji to dźwięk dźwięku myśli, logika myśli dziecka jest obalona, ​​łatwo jest zrozumieć i zaakceptować spędzanie czasu z dźwiękiem promocji.

W praktyce stosuję metodę vicorist i przyjmuję opracowanie filmu. Całe artystyczne słowo, jedzenie, rozmowa, rozpovid, składanie planu, ponowne czytanie umowy, gry dydaktyczne i w Ale całość przerobiona nie wystarczyła, by rozwiązać problem. Po przeczytaniu literatury opracowałem visnowkę, która może mi pomóc w rozwoju ruchu komunikacyjnego dzieci w wieku przedszkolnym, aby pomóc mi w rozwoju ruchu komunikacyjnego dzieci w wieku przedszkolnym.

Stosowność

Rozwój problemu rozwoju ruchu komunikacyjnego jest ujęty w fakt, że w działalności nie ma takiego obszaru, używany był język, konieczne jest cięcie, a zwłaszcza na etapie szkolenia. Vіd yakosі movi określa sukces nauki. Aby pomóc w poruszaniu się, pluciu dziecka, łatwo i nijakie jest wejście w świat potrzeb, uczysz się wielu nowych rzeczy, możesz powiesić swoje myśli, bazhannya, vimogi. Mova - tse diyalnist, w trakcie którego ludzie na pierwszy rzut oka zderzają się z jednym rodzimy film. Rozwój ruchu svyaznogo - najwyższa forma aktywności rosum - oznacza zerwanie rozwoju ruchomego tarosum dziecka (L.S. Vigotsky, A. A. Leontiev, S. L. Rubenshtein, F. A. Sokhin i in.). Najbardziej komunikatywny ruch realizuje główną, komunikatywną funkcję ruchu.

Szkoda jednak, że żadne z dzieci stulecia nie boi się coraz częściej obecnych zniszczeń, jakby ostro rozdzielono je rozłamem z samotnymi ludźmi. Jest przenośny, bogaty w synonimy, dodatki i opisy języka u dzieci w wieku przedszkolnym - przejaw jeszcze rzadszy.

Promowane dzieci nie mają problemów:

Niewystarczający zasób słownictwa, a co za tym idzie brak umiejętności złożenia szerokiej propozycji;

Bіdna dialogіchna mova: nezdatnіst kompetentnie i w przystępny sposób, aby sformułować odżywianie, aby wywołać pewność;

To zła przemowa monologowa: nie da się poskładać fabuły i opisu opisu na sugerowany temat, powtórzyć tekst.

Za hołdami współczesnych nauczycieli i psychologów, wraz z losem skóry, rośnie duża liczba dzieci o niskim poziomie rozwoju języka. Poprzez bliski związek, porusz i zrozum rozwój naukowo uzasadnionej zmiany skuteczne metody, prostując się na wzniesieniu Świetna cena jest to złożony problem pedagogiczny.

Vrahovyuchi, że w tym samym czasie dzieci niosą informacje, konieczne jest, aby proces uczenia się słów dla nich był cіkavim, cіkavim, rozwijał się.

Іsnuyu chinniki, scho ułatwiające proces stawania się zv'yaznogo movlennia.

Jeden z takich czynników, według S. L. Rubinshteina, A. M. Leushina, L. V. Elkonina i innych. - Precyzja. Patrząc na przedmioty, obrazki pomagają dzieciom nazywać przedmioty, charakterystyczne znaki, co oni z nimi robią.

Podobnie jak inny dodatkowy urzędnik widać było, że plan został wymyślony, na którego znaczenie wskazywano niejednokrotnie psycholog vidomy L.S. Vigotsky. Wygrana na znaczeniu ostatniego miejsca w schemacie naprzód wszystkich konkretnych elementów rozwoju.

K. D. Ushinsky napisał: „Aby uhonorować dziecko jak dziecko, nie może mieć pięciu słów - będziesz cierpieć przez długi czas i bez powodu, ale połączyć dwadzieścia takich słów ze zdjęciami i wygrać kłamstwo”.

Mnemotechnika - w tłumaczeniu z greki - "sztuka zapamiętywania". To system metod i technik, który zapewnia skuteczne zapamiętywanie, konserwację i rozpoznawanie informacji, znajomość cech obiektów w przyrodzie, niezbędnego świata, efektywne zapamiętywanie struktury materiału dowodowego i oczywiście rozwój filmu.

Szanuję, że jako nauczyciel-robot dzieci mowy komunikatywnej, adoptuję mnemotechnikę, pomagam dzieciom być towarzyszami, poszerzać ich słownictwo, uczyć się płynnie mówić, mówić, wyrażać swoje myśli.

Głowa meta mój projekt: Tworzenie umysłów dla rozwoju umiejętności poznawczo-ruchowych u dzieci w wieku przedszkolnym za pomocą technik mnemonicznych.

Menadżer projektu:

Wstępny:

Stwórz lepszą wiedzę dzieci na temat obecnego świata.

Umieszczaj w umyśle małe bajki, aby udramatyzować.

Stwórz umysł przy różach, pamiętaj o pamiętaniu i powtarzaniu małych rzeczy za pomocą mnemotechniki.

Rozwijanie:

Kontynuuj rozwijanie aparatu artykulacji, ćwicz ponad dykcję, ulepszaj słowa i frazy vima, intonację języka.

Rozwijanie umiejętności samodzielności dla podannya u dzieci strachu, śmieci, drażliwości.

Praca Prodovzhuvatime kształtuje zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi.

Wichownyj:

Poprawić kulturę języka, poprawić i poszerzyć słownictwo dzieci.

W robotach z ojcami:

Podniesienie kompetencji ojców w zakresie żywienia rozwoju poznawczo-ruchowego dzieci w średnim wieku przedszkolnym.

Aktywne włączenie ojców przed procesem naświetlania.

typ projektu: informacyjny - kreatywny

Typ projektu: przedstrokowy

Wynik punktacji:

Aby wzbudzić zainteresowanie dzieci czynnością potwierdzania, dzieci chcą być włączone przed procesem oświecenia;

Advance: dokładność, jasność i wyrazistość języka;

rozwija się kreatywność;

Wzrasta twórcza aktywność dzieci: smród satysfakcji bierze udział w dramatyzacji bajek;

Dzieci z cіkavіstyu podziwiają teatralne produkcje innych i są z nich zadowolone w swojej zabawnej aktywności;

Ojcowie aktywnie angażują się w światłą działalność grupy, kultywując rozwojowe technologie pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.

Mnemotechnika rozwija się jako sympatia języka i spriyaє psychologiczne dziecko rozkripachennya, usuvaє strach vyslovlyuvannya, viroblyaє smilivіst w upevnіnіst w vyshnіnіnіє vysnyh sily.

Adnotacja do projektu

Dla rozwoju poznania-ruchu zdіbnosti w projekcie zobacz inne zajęcia: zabawne, rukhova, figuratywne, muzyczne, edukacyjno-doslednickie. Praca jest wykonywana przez protyag procesu emitowania światła, który wprowadza dziecko do żłobka dziecka. W ciągu miesiąca można go zmieniać i uzupełniać w sytuacjach w grze.

Początek opowiadania o utworach literackich rozpoczynają znane bajki: „Ripka”, „Piernik”, „Kura Ryaba”, przy ich zwycięskim akompaniamencie przyjęcia podwójnego przesłuchania.

Schemat nauczania bajki:

1. Bajki Rozpovidi z godzinnym pokazem teatru podłogowego.

2. Ponowne badanie opiekuna z dziećmi. Facylitator zaczyna frazę, dzieci kontynuują. Na przykład, Dawno, dawno temu Buli dіd (i kobieta) Bula stink (kurczak-ryaba) Dzieci wiedzą na stole tematów, które są mniejsze i bardziej kwadratowe z kolorowymi obrazami bohaterów bajki, ułóż je we właściwej kolejności.

3. Demonstracja ilustracji, kultywator szacunku dla bohaterów bajek i dzieci zaczynają opisywać swój zvnishnіy wygląd, nie. Vikoristovuetsya za pomocą artystycznego słowa: zabawa, czytane są piosenki na temat bajek.

4. Zapis dzieci do grawerowania bajki

Praca z wykorzystaniem tablicy mnemonicznej składa się z 3 etapów:

Etap 1: Spojrzenie na tabele i uporządkowanie tego, co jest na nich pokazane.

Etap 2: Ponowne kodowanie informacji jest tworzone: symbolizować.

Etap 3: Po kodowaniu następuje powtórzenie bajki dla pomocy dorosłego.

Dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym konieczne jest zabranie kolorowych tablic mnemonicznych, ponieważ dzieci zostają z pamięcią obrazu: kręcone - żółty kolor, misha sira, yalinka jest zielona.

Projekt Vikonavtsi: Dzieci z grupy średniej, ich ojcowie i wychowawcy z grupy

Etapy realizacji projektu:

1. Wyznaczanie celów, oznaczanie trafności i znaczenia projektu.

2. Dobór literatury metodycznej do realizacji projektu.

3. Pidbirski materiał naukowo-dydaktyczny.

4. Organizacja rozwijającego się środka grupy.

Literatura

1. Bil'shova T.V. Vchimosya dla wyglądu kazka. "Dzieciństwo - SEPR", 2001.

2. Veraksi N. Y., Komarovoi T. S., Vasilievoi M. A. Program „Od ludzi do szkoły” - M .: synteza mozaiki, 2014.

3. Edukacja przedszkolna na rzecz edukacji kreatywnej 2-4/1991.

4. Poddyakova N. N., Sokhin F. A. Rozumov edukacja dzieci w wieku przedszkolnym - 2. gatunek, Dorab. - M.: Prosvitnitstvo, 1998.

5. Rubinstein S.L. Podstawy psychologii globalnej - St. Petersburg, 2000.

6. Smolnikova N. G., Smirnova E. .

7. Tkachenko T. A. Tworzenie i rozwój ruchu łączącego TOV „Vydavnitstvo GNOM i D”, 2001.

8. Ushakova O. S., Sokhin F. A. Zawód z rozwojem języka w przedszkolu, M .: Prosvitnitstvo, 1993.

9. Fomichova G.A. posibnik 2. gatunek., dorab. - M.: Prosvitnitstvo, 1984.

10. Chornobay T. A., Rogachova L. V., Gavrilova E. N. Ocena sukcesu rozwój fizyczny przedszkolaki: metoda. Zalecenia dotyczące oświecenia centrum opieki nad dzieckiem; Dla czerwonego. V. L. Małaszenkowskaja. - Omsk: OOIPKRO, 2001.

Realizacja planu wejścia:

1. Praca z planem wizyt

2. Przygotowanie prezentacji.

3. Praca z ojcami (aktywna edukacja ojców w zakresie realizacji projektu, indywidualne i grupowe konsultacje z żywieniem i akceptacją mnemotechniki robotów z dziećmi w wieku przedszkolnym).

Plan wizyt dzieci

(Vidpovіdalnі dla planu vykonannya - grupa vihovateli)

Rozpovid z rosyjskiej opowieści ludowej „Kura Ryaba”. (Robot za schematem)

Rozpovid Rosyjska opowieść ludowa „Teremok”. (Robot za schematem)

Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Ripka”. (Robot za schematem)

Czytanie rosyjskiej baśni ludowej „Kołobok”. (Robot za schematem)

Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Masza i czarownica”. (Robot za schematem)

Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Chata Zayushkina”. (Robot za schematem)

Czytanie rosyjskiej baśni ludowej „Piwnik i ziarno fasoli”. (Robot za schematem)

Czytanie rosyjskiej baśni ludowej „Wowk i koźlęta”. (Robot za schematem)

Robot z ojcami

1. Kolekcje Batkivsky'ego: Rozwój dzieci ruchowych w piątym pokoleniu życia: "Mnemotechnika dla dzieci w wieku przedszkolnym" - opadanie liści.

2. Konsultacje dla ojców - skrzynia.

3. Foldery transferowe „Co to jest mnemotechnika?”, „Mnemotechnika dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym” - skrzynia.

4. Seminarium-warsztaty "Jak ćwiczyć z tablicami mnemonicznymi" - teraz.

5. Teczka do przeniesienia "Przechowujemy tę zwycięską budinkę zapamiętywaną" - lutnię.

6. Konsultacje dla ojców „Rozwijanie i doskonalenie słownictwa dzieci” - brzoza.

7. Udekorowany małymi tatusiami na wystawę: „Och, tsi kazki!” - trawka.

8. Szczęśliwi ojcowie przed przygotowaniem strojów przed prezentacją bajki - cherv.

9. Podbags do projektu: prezentacja bajki „Vovk i siódemka dzieci” – limonka.

Ostatnie stadium: lipa 2018r

Analiza wyników projektu, rysunków i uzupełnień do projektu.

Odkrywanie zagadek kryjących się za baśniami.

Gra dydaktyczna „Nasze bajki”.

Zgadnijmy bajkę z kolażu.

Bajki inscenizowane przez dzieci na dodatkowe pamiątki.

Prezentacja wyników realizacji projektu: Pokaż dramatyzację bajki „Wowk i siedem kozłów” dzieciom z innych grup ojców.

Monitoring dzieci z rozwoju filmów.

Opracowanie planu rozszerzenia projektu o przyjęcie mnemotechniki w robotach z dziećmi w grupie starszej.

Visnovok:

Po opanowaniu tej pracy możesz stworzyć visnovok, czyli implementację fragmentarycznej techniki mnemotechniki w praktyczna praca z dziećmi w młodym wieku przedszkolnym, aby doprowadzić do pozytywnych niepowodzeń we współczesnym i dzikim rozwoju rozumu dzieci. U dzieci kształtuje się wysoka kultura filmu, promuje się dokładność, klarowność i żywiołowość filmu. Dziecko zaczyna śpiewać językiem zwycięstwa, chłonąc artystyczną różnorodność swojego promo. Jednocześnie wyjaśnianie formowania się i wyrażania myśli staje się ważnym bodźcem do rozwoju większych aktualnych form myśli jogi. Zastąpienie tekstu symbolami to skuteczny sposób rozwijania zdolności twórczych dzieci, ułatwiający odbieranie informacji, mówienie płynnie i w przenośni. Mnemotechnika rozwija się jako sympatia języka i spriyaє psychologiczne dziecko rozkripachennya, usuvaє strach vyslovlyuvannya, viroblyaє smilivіst w upevnіnіst w vyshnіnіnіє vysnyh sily.

Nadalі planuje kontynuować zwycięskie przyjmowanie mnemotechniki w robotach nad rozwojem ruchu komunikacyjnego, we własnym zakresie rozszerzania zakresu ich kierunków mocy.

Olga Turkina
Projekt grupy środkowej nr 1 „Moving Development”. Temat: „Mali marzyciele”

Projekt dla grupy środkowej nr 1« Rozwój ruchu» . Temat: « Mali marzyciele»

Stosowność projekt:

Dzieci w wieku przedszkolnym chętnie słuchają wierszy, śpiewają piosenki, odgadują zagadki, oglądają ilustracje do książek, podziwiają właściwe dzieła malarskie i często pytają jedzenie: i jak, dlaczego i co mogę zrobić? I nie jest tajemnicą, że w tej godzinie jest coraz więcej dzieci obecne problemy. A dlaczego nie spróbujesz dziecięcej bazhanny i spróbujesz sam, naucz się dorastać z bazhanny - naucz się pięknie mówić do dziecka. Dlatego dziś jest to bardziej aktualne ruchomy rozwój dzieci i rozwój joga komunikatywny zdіbnosti.

Problem:

Niski zasób słownictwa aktywnego dzieci.

Przyczyna:

1. Niewystarczająco wysoki poziom różnych form pracy z dziećmi w celu poszerzenia aktywnego słownictwa.

2. Zainteresowanie ojców przed inicjatywą dzieci w słowotwórstwie.

Hipoteza:

Poprzez wojnę w pracy zwiększa się zasób słownictwa dzieci, język staje się bogatszy, wzrasta różnorodność promocji, dzieci uczą się pisać małe wersety, układać róże i wypowiadać bajki.

Tsіl projekt:

Przenieś aktywne słownictwo dzieci o pomoc w stymulowaniu tego rozwoju w przedszkolach zredukuj do kreatywności, aby kreatywność ruchowa.

menedżer projekt:

Rozwiwati aktywny słownik dla dzieci.

Rozwiwati tworzenie dzieci rozpovіdі, rimovanі słowa, kolokacje, wybierz synonimy, antonimy, homonimy.

Pidtremuvati ruch inicjatywa i kreatywność dzieci w społeczności.

Rodzaj projekt: kreatywny, Grupa.

Banalność projekt: środkowy skok(sіchen zaciekły)

Uczestnicy projekt: wikhovanci grupa środkowa, wikhovator, ojcowie.

Bezpieczeństwo zasobów projekt: laptop, drukarka, szafka na akta. movny igor, zabawki, farbie, penzliks, papier do rysowania, bajki, wersety, ilustracje do bajek, dyskietki z bajkami, dyskietki z nagraniami piosenek dla dzieci.

Pomysł projekt:

Cała zabawa i gry projekt« Mali marzyciele» wspólnie sponkayut do włączenia w inne rodzaje działalności - zarówno niezależnej, jak i zbiorowej, aby nauczyciel, dzieci i ojcowie uratowali kawałek radości, ładunek emocjonalny i sprośność - zadanie kontynuowania pracy nad realizacją tego projekt.

Punktowane wyniki:

Zasób słownictwa aktywnego o 70% wyższy od średniej.

Vykoristovuyutsya różne formy pracy z dziećmi w celu poszerzenia aktywnego słownictwa.

Batkiwowie mają zaawansowaną wiedzę na temat rіven rozwój własny kreatywność dzieci.

Wyniki:

1. Tworzenie szafek na akta igor dla rozwój słownictwa dzieci.

2. Konsultacje dla ojców « Nowoczesne gry w domu» .

3. Konsultacje dla ojców .

4. Tworzenie albumu wspólnie z ojcami „Mów nasze dzieci”.

5. Utwórz album « piękne słowa» .

6. Gazety ścienne "Mi- marzyciele» , "Kompozytorzy", „Nasz ogródek dla dzieci”.

Prezentacja projekt:

Wystawa gazetek ściennych i albumów do słowotwórstwa dziecięcego.

Etapy realizacji projekt:

Manager Przyjdź na wdrożenie

I etap organizacyjno-przygotowawczy

Kompilacja oprogramowania i zabezpieczenia metodyczne do wdrożenia projekt.

Vivchennya dosvidu z rozwój nowoczesnych kreatywność wśród przedszkolaków rozwój pracy twórczej dzieci w wieku przedszkolnym.

Złożenie karty. Opracowanie tekstów konsultacji.

II etap oceny i diagnostyki

Określenie poziomu zasobu słownictwa czynnego dzieci w wieku 4-5 lat na etapie kolb. Diagnostyka

III etap - praktyczny

Powołanie do zastąpienia pracy rozwój dziecinna kreacja rozwój kreatywności.

Aktywna promocja rozwój formy pracy z dziećmi

Wyznaczenie wyniku pośredniego równego zasobowi słownictwa czynnego dzieci. Diagnostyka

Interakcja z ojcami vikhovantsiv

Organizacja udziału ojców w doborze wystąpień dziecięcych, słowotwórstwo.

4 etap - zagalnyuyuchy

Przypisanie woreczka do wyniku aktywnego zasobu słownictwa dzieci. Diagnostyka

Analiza realizacji celów i odebranie wyników gazety Wall, albumów, indeksu kart rozwój słownictwa dzieci, konsultacje dla ojców

Przygotowanie finalizacji informacyjnej o sposobie wdrożenia projekt.

Plan realizacji projektu:

realizacja

Przygotowanie programu i zabezpieczenie metodyczne realizacji projekt.

Vihovatel I dzień miesiąca plik karty z rozwój nowoczesnej kreatywności dzieci.

Vivchennya dosvidu z rozwój nowoczesnych kreatywność wśród dzieci w wieku przedszkolnym

Określenie poziomu zasobu słownictwa czynnego dzieci w wieku 4-5 lat na etapie kolb. facylitator II dzień miesiąca Teksty konsultacji

Rozrobka zmіtu konsultatsiy s ojcowie Vihovatel ІІІ dzień tego dnia Diagnostyka

Praktyczne porady dla ojców « Nowoczesne gry w domu» , „Czyta się, że jest składany od razu od dziecka. Gry słowne i prawo ”. Vihovatel IV dzień września

Stworzenie gazety ściennej „Nasz ogródek dla dzieci” Vihovateldіti IV dzień dzisiejszej gazety ściennej

Tworzenie albumu wspólnie z ojcami „Mów nasze dzieci”. Vihovatel

ojcowie

I - II rok zaciekłego albumu

Działalność figuratywna „Drożej do kraju Uyavilia”. Vihovatel

Dzieci II roku zaciekłej Malyunki, przeprosiny dzieci.

Wyznaczenie wyniku pośredniego równego zasobowi słownictwa czynnego dzieci. Vihovatel II dzień zaciekłej Diagnozy

Stworzenie gazety ściennej "Mi- marzyciele» Vihovatel

III dzień zaciekłej gazety ściennej

Tworzenie albumu "Piękne słowa" Vihovatel

dzieci III rok zaciętego albumu

Stworzenie gazety ściennej "Kompozytorzy" Vihovatel

dzieci IV dzień zaciekłej gazety ściennej

Uzagalnyuyuchy Systematyzacja materiał dla ojców ruch dzieci. doradca

Przypisanie woreczka do wyniku aktywnego zasobu słownictwa dzieci. Vihovatel IV dzień zaciętej Diagnostyki

Analiza osiągnięcia celów i odebranie wyników Vihovatel

tatusiowie Albumy, gazety ścienne, zakończenie realizacji projekt.

Kryteria wyniku:

1. Dostępność

2. Estetyka.

3. Mobilność.

Kluczowe kompetencje:

Vminnya orientuje się w nowej niestandardowej sytuacji;

Zastanów się, jak to zrobić i znajdź nowe sposoby wykonania zadania;

W międzyczasie włóż moc;

Vminnya vzaemodiyati w systemy„dziecko-dziecko”, "dziecko dorosło".

Pamiętaj, aby pobrać niezbędne informacje z zapytania;

Vminnya do prowadzenia dialogu z dorosłymi i rocznymi;

Literatura:

1. Streltsova L.Y. „Literatura, która Fantazja»

2. Pedagogika przedszkolna nr 7/2012 strona 19.

3. Lombina T. N. Plecak s zagadki: książka o zborach na tworzenie filmów. Rostów nad Donem 2006

4. Miklyaeva N.V. Rosvitok movnoї zdіbnostі u dzieci 3 - 7 lat M. 2012

5. Sidorchuk T.A., Khomenko N.N. Technology rozwój zv'aznogo movlennya doshkіlnyat. Uljanowsk 2005

6. Fesyukova L. B. Vihovannya kazkoy M. 2000

7. Alyab'eva E. A. Virshovani prawo do rozwój dzieci filmowe 4 - 7 lat. 2011

8. Bilousova L. E. Niesamowite historie. S-P "Dzieciństwo - prasa". 2003

9. Merem'yanina O.R. Rosvitok umiejętności społeczne dzieci 4 - 7 lat Wołgograd 2011

PROJEKT "Zwiedzanie Kozaka"

Organizator: Votintseva Ludmila Yosipivna, opiekun MDOU „Ogród dziecięcy” Laduszki”, najbardziej wykwalifikowana kategoria.
Projekt „Zwiedzanie kozaka” zadań dla przedszkolaków do pracy z dziećmi w średnim wieku przedszkolnym. Celem projektu jest stworzenie umysłów do rozwoju cech poznawczo-ruchowych u dzieci w wieku przedszkolnym techniką mnemoniczną. Projekt miał na celu poprawę odwiecznych cech dzieci w średnim wieku przedszkolnym. Dla rozwoju poznania-ruchu zdіbnosti zadіyanі raznomanіtnі zobacz działania: gra, rukhova, figuratywna, muzyczna, rozpoznawcza-doslednicka, konstruowanie.
Zmist
1. Wstęp.
2. Związek z projektem.
3. Uzupełnienie projektu.
4. Etapy realizacji projektu.
5. Wejście do projektu.
6. Plan wejścia.
7. Robot z ojcami.
8. Wskazujący wynik.
9. Spis literatury.
Wprowadzenie
Charakterystyka projektu
Typ projektu: informacyjno - twórczy.
Warunki wydarzenia: dovgostrokovy - 9 miesięcy
Za magazynem: Grupa
Uczestnicy projektu: dzieci grupy średniej, ojcowie vikhovantsiv, vikhovators grupy, ceramika muzyczna.
Podobne tematy: Grupa posiadała tablice mnemoniczne z graficznymi obrazami baśni i ilustracjami z ksiąg rosyjskich baśni ludowych. Dzieci zaczęły się jąkać, co to znaczy smród, jak maluch udaje.
Zrozum, jak możesz sprawdzić czas realizacji projektu: teatr, ekran, projekcja teatralna, scena, sala do podglądania, scenografia, plakat, teatr bibabo, rostov lyalki, lyalkova vistava.
Motywacja: Chcesz udawać bohaterów bajek i pić przed nimi?
Obiekt uzupełniający: rozwój poznawczo-ruchowy dzieci w średnim wieku przedszkolnym.
Przedmiot zapytania: proces pracy z pamięci i rozwój rosyjskich baśni ludowych za pomocą mnemoników.
meta projektu:
Stwórz umysły do ​​rozwoju zdolności poznawczo-ruchowych u dzieci w wieku przedszkolnym za pomocą mnemotechniki.
Menadżer projektu:
Wstępny:
-Tworzenie lepszej wiedzy dzieci o obecnym świecie. Umieszczaj w umyśle małe bajki, aby udramatyzować.
- spontanicznie dołącz do obrazu gry i weź swój los.
- Stwórz umysł dla rozwoju umysłu, zapamiętuj i powtarzaj małe rzeczy za pomocą mnemoników.
Rozwijanie:
Kontynuuj rozwijanie aparatu artykulacji, ćwicz ponad dykcję, ulepszaj słowa i frazy vima, intonację języka.
- Rozwijaj umiejętności samodzielności dla podannya u dzieci strachu, śmieci, skąpstwa, braku urody.
- kontynuować dzieło kształtowania zainteresowania rosyjskimi baśniami ludowymi, czerpać zgromadzoną wiedzę estetyczną, dyskutować o utworach literackich.
- rozwijać produktywną działalność wizerunkową dzieci.
Wichownyj:
-Formuvati novichki spіvrobіtnitstva, vihovuvatya prawie przyjaźń i kolektywizm.
- Poprawić kulturę języka, poprawić i poszerzyć słownictwo dzieci.
W robotach z ojcami:
- promocja kompetencji ojców w zakresie odżywiania rozwoju poznawczego i umysłowego dzieci w średnim wieku przedszkolnym.
- aktywna integracja ojców przed procesem naświetlania.
Posiadanie tego materiału: Ilustracje do bajek, różne rodzaje teatru, tablice mnemoniczne do bajek, atrybuty do gier muzycznych i dydaktycznych, podkład muzyczny do dramatyzacji bajek, elementy strojów do bajek, inscenizacje do wątków baśni, materiały do ​​działań produkcyjnych .
Ulepszenie produktu do projektu:
Prezentacja Svyato „Visiting the Fairy Tale” na temat wyników projektu.
Związek z projektem.
Ninі jeden z głównych kierunków Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego do poprawy jakości edukacji przedszkolnej, osiągnięcia efektywnej aktywności w pracy z dziećmi, osiągnięcia skutecznych technologii, wkładu w rozwój aktywności poznawczej i umysłowej przedszkola dzieci.
Rozwój aktywności poznawczo-ruchowej dziecka w wieku przedszkolnym rozwija u dziecka uzdolnienia, rozumowe, kształtujące się na podstawie zagorzałego poznania zainteresowań. Ditina, mogę jak najwcześniej zniwelować pozytywny społeczny wpływ realizacji Twoich pomysłów, ponieważ Rosnąca dynamika środowisk społecznych napędzana jest poszukiwaniem nowych, niestandardowych działań w różnych środowiskach.
Problem promocji aktywności poznawczo-ruchowej dzieci w wieku przedszkolnym był szeroko omawiany w psychologii przez Wygotskiego, Leontijewa, Ananiewa, Bielajewa, w literaturze pedagogicznej Szczukina, Morozowa i innych.
Rozwój poznawczy i umysłowy dziecka jest jednym z głównych czynników rozwoju specjalizacji dzieci w wieku przedszkolnym, który determinuje poziom osiągnięć społecznych i poznawczych przedszkolaka – potrzeby i zainteresowania, wiedzę, niwelowanie tej umiejętności, a także jako inne cechy umysłowe. Dla nauczycieli przedszkolnych mnemotechnika może stać się narzędziem do nauki. Mnemotechnika pomaga rozwijać myśli skojarzeniowe, rozwijać pamięć słuchową, rozwijać świadomość słuchową i
Znaczenie stosowania mnemotechniki w robotyce wynika z rozwoju aktywności poznawczej i umysłowej dzieci w wieku przedszkolnym ze względu na fakt, że:
w przeszłości dziecko w wieku przedszkolnym jest bardziej plastyczne i łatwe do nauczenia, ale dla większości dzieci w wieku przedszkolnym jest to typowe dla stomlyuvannost i marnowanie zainteresowania dla zajętych, ponieważ łatwo jest zwiększyć zainteresowanie za pomocą mnemoniki ;
w inny sposób zastosowanie analogii symbolicznej ułatwi i przyspieszy proces zapamiętywania i przyswajania materiału, a także kształtowanie praktycznej metody nauki korzystania z pamięci;
po trzecie, analogia graficzna zastosovuyuchi, widzimy dzieci sprośne, systematyzujące, analizujące i syntetyzujące wiedzę. W pracach psychologów (L.A. Wenger, D.B. Elkonin i In) odnotowuje się dostępność mnemotechniki dla dzieci w wieku przedszkolnym. Wynika to z faktu, że podstawą jest zasada substytucji – rzeczywistym przedmiotem mogą być substytucje czynności dzieci innym znakiem, przedmiotem, obrazem. Wiek przedszkolny - wiek figuratywnych form dowodowych i główne sposoby, takie jak dziecko w tsomu vіtsi, є obrazowość: symbole sensoryczne, różne symbole i znaki (podamy różnego rodzaju oryginalne modele, schematy, tabele i inne).
Dla dziecka bajka zawsze będzie i jest nie tylko pierwszym i najbardziej przystępnym sposobem poznania, ale sposobem poznania znaków społecznych, zachowań w sytuacjach jogi życie codzienne. Bajka jest zadowolona z przyciągania maluchów do vchinkiv, do niewyobrażalnego, tworzy i rozwija fantazję.
Pratsyuyuchi z nauczycielami dla dzieci zauważyli, że dzieci bez radości wchodzą w rozwój aktywności. Dzieci są nieistotne w ich pamięci, ich szacunek jest niski, ich procesy umysłowe nie są łatwe, śmierdzą zainteresowanie pracą dowcipu i ważne jest, aby zaplanować, czy tak jest, widzisz, jesteś gotowy, aby zobaczyć na co dzień nie dbają o wysoką praktyczność.
Jeszcze ważniejsze jest wzbudzenie zainteresowania, zahopiti їх, rozkrіpachiti i przekształcenie nieznośnej praktyki miłości i najbardziej dostępnego rodzaju aktywności - GRU.
Nasz żłobek pracuje nad programem „Od ludzi do szkoły”. „Pozwala rozwijać się na miejscu – w przenośni zamyślony i rozbudzony, pijaństwo i aktywność poznawczo-ruchowa. Dziecko rozwija zainteresowanie eksperymentowaniem, doskonaleniem różnych twórczych zadań. A jednak w tym programie nie ma systemu wykorzystania mnemotechniki do rozwoju zdolności poznawczych i umysłowych dzieci w wieku przedszkolnym.
Vrakhovuyuchi pilność i praktyczne znaczenie wykorzystania mnemotechniki w rozwoju aktywności poznawczej i umysłowej dzieci w wieku przedszkolnym, opracowaliśmy projekt „Zwiedzanie kozaka”, aby rozwinąć aktywność poznawczą i umysłową dzieci w wieku przedszkolnym w uznaniu zwycięstwo.
Przyczyń się do projektu.
Dla rozwoju poznania-ruchu zdіbnosti w projekcie, zadіyanі zadіyanі raznomanіtnі zobacz działania: іgrova, rukhova, figuratywne, muzyczne, rozpoznające-doslidnitska, konstruowanie. Praca jest wykonywana przez protyag procesu emitowania światła, który wprowadza dziecko do żłobka dziecka. W ciągu miesiąca można go zmieniać i uzupełniać w sytuacjach w grze.
Środkowa grupa wzięła za podstawę bajki.
Opowiadanie utworów literackich zaczynam od znanych bajek: „Ripka”, „Kolobok”, „Kura Ryaba”, którymi wygrywam za pomocą wspaniałej róży.
Schemat nauczania bajki:
1. Rozpovid baśni z godzinnym pokazem teatru podłogowego.
2. Ponowne badanie opiekuna z dziećmi. Facylitator zaczyna frazę, dzieci kontynuują. Na przykład, Dawno, dawno temu był dziadek ... (i kobieta) Bula śmierdzi ... (kurczak-ryaba) Dzieci znają na stole przedmiotowe zdjęcia chi mniejsze kwadraty z kolorowymi wizerunkami bohaterów bajki , ułożone we właściwej kolejności.
3. Wyświetlanie ilustracji, kultywator szacunku dla bohaterów bajki i dzieci zaczynają opisywać swój piękny wygląd, nie. Vikoristovuetsya za pomocą artystycznego słowa: zabawa, czytane są piosenki na temat bajek.
4. Zapis dzieci do grawerowania bajki
Praca z wykorzystaniem tablicy mnemonicznej składa się z 3 etapów:
Etap 1: Spojrzenie na tabele i uporządkowanie tego, co jest na nich pokazane.
Etap 2: Ponowne kodowanie informacji jest tworzone: symbolizować.
Etap 3: Po kodowaniu bajka zostaje zlecona, aby pomóc dorosłym ...
Dzieci w średnim wieku przedszkolnym otrzymują kolorowe pamiątki, ponieważ u dzieci pamięć obrazu ginie w pamięci: kurcha - kolor żółty, misha sira, yalinka jest zielona.
Etapy realizacji projektu.
Etap przygotowawczy.
1. Wyznaczanie celów, oznaczanie trafności i znaczenia projektu.
2. Literatura metodologiczna Pidbіr dotycząca realizacji projektu (czasopisma, artykuły, streszczenia itp.).
3. Pidbirski materiał naukowo-dydaktyczny.
4. Organizacja rozwijającego się środka grupy.
5. Tworzenie umysłów działalności produkcyjnej.
6. Opracowanie scenariusza literacko-muzycznego świętego „Zwiedzanie baśni”
Scena główna.
Realizacja planu wejścia:
1. Praca nad planem wpisów
2. Przygotowanie prezentacji.
3. Praca z ojcami (aktywna edukacja ojców w zakresie realizacji projektu, indywidualne i grupowe konsultacje z żywieniem i akceptacją mnemotechniki robotów z dziećmi w wieku przedszkolnym).
Ostatnie stadium.
1. Analiza wyników projektu, visnovki i uzupełnień do projektu.
2. Zaplanuj poszerzenie projektu o mnemotechnikę robotów z dziećmi ze starszej grupy.
Wejście do projektu.
Zmienia się przedmiotowy rozwój środka. Są tablice mnemoniczne z obrazów graficznych, ilustracje z bajek znanych dzieciom, różne rzeczy do teatru, atrybuty do dramatyzacji bajek.
Dzieci są blokowane, co jest pokazane na tablicach mnemonicznych.
Rozmova z dziećmi: Co wiemy o bajkach i pamiątkach?
Co chcemy wiedzieć? Jak przedstawić bajkę?
Dlaczego pracujemy, aby nauczyć się przedstawiać bajki w inny sposób?
Plan wejścia.
Veresena.
1. Opis rosyjskiej opowieści ludowej „Kura Ryaba”.
2. Przedstawienie teatru podłogowego „Ryaba Hen”.
3. Odsłuchanie nagrania audio „Rocked Hen”.
4. Modelowanie bajki „Kura na biegunach”.
Dziecko „Złote Jajko” (malowanie palcami).
Diyalnist Dviguna: pałka Rukhliva „Kto jest mądrzejszy od kurczaka”, „Przenieś jajko”
Działalność muzyczna: Nacisk na elementy dramatyzacji bajki dla muzyki.
Zhovten.
1. Opis rosyjskiej opowieści ludowej „Teremok”.
2. Przedstawienie teatru podłogowego „Teremok”.
3. Pokazanie płaskiego teatru Teremok na dywanie.

5. Powiedz dzieciom bajki „Teremok” o dodatkowe pamiątki.
Działalność produkcyjna: Malowanie „Kto żyje w Teremochtsi?” (rysunek piankowy.
Dviguna diyalnist: Rukhliva gra „Kto jest mądrzejszy od wieży?”.
Działalność muzyczna: Inscenizacja fabuły baśni.
Opadanie liści.
1. Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Ripka”.
2. Pokazanie na dywanie płaskiego teatru „Ripka”.
3. N / drukovana gra „Rіplennya”.

5. Powiedz dzieciom bajki „Ripka” o dodatkowe pamiątki.
Działalność produkcyjna: Lіlennya „Ripka jest duża i mała”.
Dviguna diyalnist: Rukhliva gra „Vityagni ripka”.
Działalność muzyczna: Muzyka. did.gra „Żniwa żniwa”.
Pierś.
1. Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Kołobok”.
2. Przedstawienie teatru podłogowego „Kołobok”.
3. Gra-puzzle "Kołobok".
4. Zróbmy bajkę z kolażem.
5. Powiedz dzieciom bajki „Piernikowy człowiek” o dodatkowe pamiątki.
Działalność produkcyjna: Praca zbiorowa z malowaniem „Wyglądam jak babcia pishov”.
Diyalnist Dviguna: Rukhliva gra „Cunning Fox”.
Zajęcia muzyczne: Przedstawienie muzyczno-teatralne kazki „Piernikowy ludzik”.
Sichen.
1. Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Masza i czarownica”.

2. Pokazanie teatru podłogowego „Masza i czarownica”.
3. „Zgadnij zagadkę” (zagadki o bohaterach bajki).
4. Wysłuchanie nagrania audio bajki „Masza i Czarownica”.
5. Modelowanie bajki „Masza i czarownica”.
Działalność produkcyjna: Rysowanie „Masza i czarownica” (dzieci szablonowe) Składanie wątków bajki.
Dviguna diyalnist: Rukhliva gra „Vedmіd ta bdzholi”.
Aktywność muzyczna: Ponowne odwiedzenie tego muzycznego i teatralnego przedstawienia kryjącego się za fabułą kreskówki „Masza i czarownica”.
Luty.
1. Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Chata Zayushkina”.

2. Pokazanie teatru palcowego „Zayushkina Khatinka”.
3. N/drukovana gra „Wybierz figurę”.
4. Zróbmy bajkę z kolażem.
5. Powiedz dzieciom bajki „Chata Zayushkina” o dodatkowe tablice mnemoniczne.
Działalność produkcyjna: Malowanie „Chaty Lisa” (solne dziecko).
Diyalnist Dviguna: Rukhliva gra „Fox and Pivnі”.
Aktywność muzyczna: piosenka Razuchuvannya o lisie i zająca.
Berezen.
1. Czytanie rosyjskiej baśni ludowej „Piwnik i ziarno fasoli”.
2. Pokazanie teatru palcowego za kazką „Piwnik i ziarno fasoli”.
3. Znajomość małych form folklorystycznych: zabawa ze stworzeniami.
4. Zróbmy bajkę z kolażem.
5. Opowiedz dzieciom bajkę „Pivnik i ziarno fasoli” o dodatkowy stół mnemoniczny.
Produktywny diyalnista: Malowanie wrzoścem i odrobiną „Piwnika i kury dziobanie zboża”.
Działalność Dviguna: Sztafeta „Pivniki”.
Działalność muzyczna: Pospivki o pivniku.
Kwiten.
1. Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Wowk i kozy”.
2. Pokazanie teatru podłogowego „Wowk i kozy”.
3. N / drukovana gra „Zrób zdjęcie”.
4. Gry-imitacje „Vovk”, „Kozy”.
5. Opowiedzenie bajki „Wowk i koźlęta” w celu dodatkowego modelowania.
Działalność produkcyjna: Rysowanie „Plutaniny dla wilka” (tajemnicza mała nitka)
Dviguna diyalnist: kozy Zmagannya z wokiem.
Zajęcia muzyczne: Spektakl muzyczny do bajki „Vovk i siedmioro dzieci”
Traven.
Święta „Zwiedzanie bajki”.
Odkrywanie zagadek kryjących się za baśniami.
Gra dydaktyczna „Nasze bajki”.
Zgadnijmy bajkę z kolażu.
Inscenizacja przez dzieci bajek na dodatkowe tablice mnemoniczne.
Prezentacja wyników realizacji projektu: Pokaż dramatyzację bajek „Piwnik i ziarno fasoli”, „Wowk i siedem kóz” dzieciom z młodej grupy.
Robot od ojców.
Veresena: Ekran informacyjny „Menetechnika dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym”
Zhovten: Seminarium-warsztat „Jak ćwiczyć z mnemotablemi”.
Opadanie liści: Folder-transfer z pamiątkami zrazk składania ich na kazki.
Łuty: Zamawianie domu dzieci od ojców tablicy mnemonicznej na kazki.
Berezen: Przygotowany z wirobami dla dzieci i maluchami na wystawę „Och, tsі kazki!”.
Kwiten: Uczeni ojcowie przed przygotowaniem kostiumów przed prezentacją bajek „Piwnik i ziarno fasoli”, „Wowk i siedmioro dzieci”.
Podróżować: Przygotowanie do święta „Zwiedzanie bajki”.
Punktowany wynik.
W procesie realizacji projektu „Z wizytą u Kozaka”:
- Aby zwiększyć zainteresowanie dzieci działalnością edukacyjną, dzieci będą chętniej włączane w proces oświetleniowy;
- Promowanie twórczej aktywności dzieci: smród satysfakcji weźmie udział w dramatyzacji bajek;
-dzieci mają większą wiedzę o obecnym świecie;
-by pojawić się bajannya opowiadające bajki, opowiadające własne fabuły;
- dzieci z cіkavіstyu podziwiają teatralne produkcje innych i są z nich zadowolone w swojej zabawnej aktywności;
-ojcowie aktywnie uczestniczą w działalności świetlnej grupy, kultywując rozwijające się technologie pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
Literatura
1. Bolshova T.V. Vchimosya dla wyglądu kozackiego. "Dzieciństwo - SEPR", 2001.
2. Veraksi N. E., Komarovoi T. S., Vasilievoi M. A. Program „Od ludzi do szkoły” - M .: synteza mozaiki, 2014.
3. Edukacja przedszkolna na rzecz edukacji kreatywnej 2-4/1991.
4. Poddyakova N. N., Sokhin F. A. Rozumov edukacja dzieci w wieku przedszkolnym - 2. gatunek, Dorab. - M.: Prosvitnitstvo, 1998.
5. Rubinstein S.L. Podstawy psychologii globalnej - St. Petersburg, 2000.
6. Smolnikova N. G., Smirnova E. .
7. Tkachenko T. A. Tworzenie i rozwój ruchu łączącego TOV „Vydavnitstvo GNOM i D”, 2001.
8. Ushakova O. S., Sokhin F. A. Zatrudnienie z rozwojem umysłu w przedszkolu, M.: Prosvitnitstvo, 1993.
9. Fomichova G.A. posibnik 2. gatunek., dorab. - M.: Prosvitnitstvo, 1984.
10. Chornobay T. A., Rogachova L. V., Gavrilova E. N. Ocena sukcesu akademickiego i fizycznego rozwoju przedszkolaków: metoda. Zalecenia dotyczące oświecenia centrum opieki nad dzieckiem; Dla czerwonego. V.L. Malashenkova. - Omsk: OOIPKRO, 2001.

Olga Turkina
Projekt grupy środkowej nr 1 „Moving Development”. Temat: „Mali marzyciele”

Projekt dla grupy środkowej nr 1« Rozwój ruchu» . Temat: « Mali marzyciele»

Stosowność projekt:

Dzieci w wieku przedszkolnym chętnie słuchają wierszy, śpiewają piosenki, odgadują zagadki, oglądają ilustracje do książek, podziwiają właściwe dzieła malarskie i często pytają jedzenie: i jak, dlaczego i co mogę zrobić? I nie jest tajemnicą, że w tej godzinie jest coraz więcej dzieci obecne problemy. A dlaczego nie spróbujesz dziecięcej bazhanny i spróbujesz sam, naucz się dorastać z bazhanny - naucz się pięknie mówić do dziecka. Dlatego dziś jest to bardziej aktualne ruchomy rozwój dzieci i rozwój joga komunikatywny zdіbnosti.

Problem:

Niski zasób słownictwa aktywnego dzieci.

Przyczyna:

1. Niewystarczająco wysoki poziom różnych form pracy z dziećmi w celu poszerzenia aktywnego słownictwa.

2. Zainteresowanie ojców przed inicjatywą dzieci w słowotwórstwie.

Hipoteza:

Poprzez wojnę w pracy zwiększa się zasób słownictwa dzieci, język staje się bogatszy, wzrasta różnorodność promocji, dzieci uczą się pisać małe wersety, układać róże i wypowiadać bajki.

Tsіl projekt:

Przenieś aktywne słownictwo dzieci o pomoc w stymulowaniu tego rozwoju w przedszkolach zredukuj do kreatywności, aby kreatywność ruchowa.

menedżer projekt:

Rozwiwati aktywny słownik dla dzieci.

Rozwiwati tworzenie dzieci rozpovіdі, rimovanі słowa, kolokacje, wybierz synonimy, antonimy, homonimy.

Pidtremuvati ruch inicjatywa i kreatywność dzieci w społeczności.

Rodzaj projekt: kreatywny, Grupa.

Banalność projekt: środkowy skok(sіchen zaciekły)

Uczestnicy projekt: wikhovanci grupa środkowa, wikhovator, ojcowie.

Bezpieczeństwo zasobów projekt: laptop, drukarka, szafka na akta. movny igor, zabawki, farbie, penzliks, papier do rysowania, bajki, wersety, ilustracje do bajek, dyskietki z bajkami, dyskietki z nagraniami piosenek dla dzieci.

Pomysł projekt:

Cała zabawa i gry projekt« Mali marzyciele» wspólnie sponkayut do włączenia w inne rodzaje działalności - zarówno niezależnej, jak i zbiorowej, aby nauczyciel, dzieci i ojcowie uratowali kawałek radości, ładunek emocjonalny i sprośność - zadanie kontynuowania pracy nad realizacją tego projekt.

Punktowane wyniki:

Zasób słownictwa aktywnego o 70% wyższy od średniej.

Vykoristovuyutsya różne formy pracy z dziećmi w celu poszerzenia aktywnego słownictwa.

Batkiwowie mają zaawansowaną wiedzę na temat rіven rozwój własny kreatywność dzieci.

Wyniki:

1. Tworzenie szafek na akta igor dla rozwój słownictwa dzieci.

2. Konsultacje dla ojców « Nowoczesne gry w domu» .

3. Konsultacje dla ojców .

4. Tworzenie albumu wspólnie z ojcami „Mów nasze dzieci”.

5. Utwórz album "Piękne słowa".

6. Gazety ścienne "Mi- marzyciele» , "Kompozytorzy", „Nasz ogródek dla dzieci”.

Prezentacja projekt:

Wystawa gazetek ściennych i albumów do słowotwórstwa dziecięcego.

Etapy realizacji projekt:

Manager Przyjdź na wdrożenie

I etap organizacyjno-przygotowawczy

Kompilacja oprogramowania i zabezpieczenia metodyczne do wdrożenia projekt.

Vivchennya dosvidu z rozwój nowoczesnych kreatywność wśród przedszkolaków rozwój pracy twórczej dzieci w wieku przedszkolnym.

Indeks karty Rozrobka godz. Opracowanie tekstów konsultacji.

II etap oceny i diagnostyki

Określenie poziomu zasobu słownictwa czynnego dzieci w wieku 4-5 lat na etapie kolb. Diagnostyka

III etap - praktyczny

Powołanie do zastąpienia pracy rozwój dziecinna kreacja rozwój kreatywności.

Aktywna promocja rozwój formy pracy z dziećmi

Wyznaczenie wyniku pośredniego równego zasobowi słownictwa czynnego dzieci. Diagnostyka

Interakcja z ojcami vikhovantsiv

Organizacja udziału ojców w doborze wystąpień dziecięcych, słowotwórstwo.

4 etap - zagalnyuyuchy

Przypisanie woreczka do wyniku aktywnego zasobu słownictwa dzieci. Diagnostyka

Analiza realizacji celów i odebranie wyników gazety Wall, albumów, indeksu kart rozwój słownictwa dzieci, konsultacje dla ojców

Przygotowanie finalizacji informacyjnej o sposobie wdrożenia projekt.

Plan realizacji projektu:

realizacja

Przygotowanie programu i zabezpieczenie metodyczne realizacji projekt.

Vihovatel I dzień miesiąca plik karty z rozwój nowoczesnej kreatywności dzieci.

Vivchennya dosvidu z rozwój nowoczesnych kreatywność wśród dzieci w wieku przedszkolnym

Określenie poziomu zasobu słownictwa czynnego dzieci w wieku 4-5 lat na etapie kolb. facylitator II dzień miesiąca Teksty konsultacji

Rozrobka zmіtu konsultatsiy s ojcowie Vihovatel ІІІ dzień tego dnia Diagnostyka

Praktyczne porady dla ojców « Nowoczesne gry w domu» , „Czyta się, że jest składany od razu od dziecka. Gry słowne i prawo ”. Vihovatel IV dzień września

Stworzenie gazety ściennej „Nasz ogródek dla dzieci” Vihovateldіti IV dzień dzisiejszej gazety ściennej

Tworzenie albumu wspólnie z ojcami „Mów nasze dzieci”. Vihovatel

ojcowie

I - II rok zaciekłego albumu

Działalność figuratywna „Drożej do kraju Uyavilia”. Vihovatel

Dzieci II roku zaciekłej Malyunki, przeprosiny dzieci.

Wyznaczenie wyniku pośredniego równego zasobowi słownictwa czynnego dzieci. Vihovatel II dzień zaciekłej Diagnozy

Stworzenie gazety ściennej "Mi- marzyciele» Vihovatel

III dzień zaciekłej gazety ściennej

Tworzenie albumu "Piękne słowa" Vihovatel

dzieci III rok zaciętego albumu

Stworzenie gazety ściennej "Kompozytorzy" Vihovatel

dzieci IV dzień zaciekłej gazety ściennej

Uzagalnyuyuchy Systematyzacja materiał dla ojców ruch dzieci. doradca

Przypisanie woreczka do wyniku aktywnego zasobu słownictwa dzieci. Vihovatel IV dzień zaciętej Diagnostyki

Analiza osiągnięcia celów i odebranie wyników Vihovatel

tatusiowie Albumy, gazety ścienne, zakończenie realizacji projekt.

Kryteria wyniku:

1. Dostępność

2. Estetyka.

3. Mobilność.

Kluczowe kompetencje:

Vminnya orientuje się w nowej niestandardowej sytuacji;

Zastanów się, jak to zrobić i znajdź nowe sposoby wykonania zadania;

W międzyczasie włóż moc;

Vminnya vzaemodiyati w systemy„dziecko-dziecko”, "dziecko dorosło".

Pamiętaj, aby pobrać niezbędne informacje z zapytania;

Vminnya do prowadzenia dialogu z dorosłymi i rocznymi;

Literatura:

1. Streltsova L.Y. „Literatura, która Fantazja»

2. Pedagogika przedszkolna nr 7/2012 strona 19.

3. Lombina T. N. Plecak s zagadki: dobra książka tworzenie filmów. Rostów nad Donem 2006

4. Miklyaeva N.V. Rosvitok movnoї zdіbnostі u dzieci 3 - 7 lat M. 2012

5. Sidorchuk T.A., Khomenko N.N. Technology rozwój zv'aznogo movlennya doshkіlnyat. Uljanowsk 2005

6. Fesyukova L. B. Vihovannya kazkoy M. 2000

7. Alyab'eva E. A. Virshovani prawo do rozwój dzieci filmowe 4 - 7 lat. 2011

8. Bilousova L. E. Niesamowite historie. S-P "Dzieciństwo - prasa". 2003

9. Merem'yanina O.R. Rosvitok umiejętności społeczne dzieci 4 - 7 lat Wołgograd 2011

Yelchanina Natalia Petrivna
Posada: błystka dau
Wstępna wpłata: Przedszkole MKDOU Novobirilyussky "Dzvinochok"
pozycja populacji: wieś Novobirilyusi, obwód Birilyussky, terytorium Krasnojarska
Nazwa materiału: metodyczny rozwój
Temat: Projekt rozwoju języka dzieci z grupy średniej w „Raiduga” w grze „Zabaw się razem”
Data publikacji: 27.01.2018
Rozpowszechniane: Edukacja przedszkolna

Edukacja przedszkolna Skarbu Miasta

instalacja przedszkola Novobirilyussky „Dzvinochok”

Projekt na rzecz rozwoju dzieci w średnim wieku

grupa w „Raiduga” w działalności związanej z grami

"Zabaw się razem"

od. Novobirilyusi, opadanie liści 2017

Stosowność:

umysły

nieszczęście,

przedszkole

oświecać

є

przygotowanie do nauki w szkole średniej. Dzieci, yakі nie zabrały dziecku w wieku przedszkolnym

świetny rozwój ruchu, z dużymi trudnościami nadrabiają stracony czas, w

W przyszłości Tsey spróbował rozety, wlewając do jogi odległą rozetę. W tym samym czasie

Povnotsіnne molovannya mov u dzieci w wieku przedszkolnym є główny umysłowy

normalna

rozwój

nadali

udany

szkolenie

szkoły. Dzieci

przedszkole

wikuni

zadowolona

werset,

zgadywanie zagadek, oglądanie ilustracji do książek, podziwianie prawa

kreacje malarskie a jeszcze częściej do ustawiania żywienia: ale jaka, ale po co, ale co mogę

I? Nie jest tajemnicą, że żaden z dziadków więcej dzieci nie ma tych problemów.

z'ednati

próbować

wymyślić

zrobity z bazhannymi dorosłymi - ucz się pięknie i kompetentnie rozmawiaj z dzieckiem. i

istotnych

kierownik prądu

rozwój

rozwój jogi

potrzeby komunikacyjne.

Problem:

Niski zasób słownictwa aktywnego dzieci.

Niewystarczająco wysoki poziom różnych form pracy z dziećmi

poszerzanie słownictwa czynnego, biernego i potencjalnego.

meta projektu:

Rozwijaj w umyśle mówienie, że słyszenie, poprawiaj aktywne, pasywne, że

słownictwo potencjalne dziecka, rozwinięcie gramatyki filmu, vminnya

Zv'aznogo movlennya polega na dziecku movniy dosvid.

Menadżer projektu:

opracowanie inteligentnego sposobu pracy z jednostkami filmowymi: dźwięk, magazyn, słowo,

zwroty, propozycje;

rozwinięcie wypowiedzi o aktualnym świecie, przejaw aktywności

poleganie na życiu dziecka;

rozvitok umin spіlkuvannya s odnoletkami, które dojrzałe, umіnnya bachiti svіt

oczy innych ludzi;

kształtowanie motywacji do zainteresowania przed procesem uczenia się;

rozwój myśli naukowo-figuratywnej i kształtowanie się myśli werbalno-logicznej,

vminnya robit vysnovki, obґruntovuvat twój osąd;

rozwój pamięci, szacunku, kreatywnego zdіbnosti, ujawniania,

zmienność myśli;

wspieranie nowoczesnych inicjatyw i kreatywności dzieci w społeczności.

Kerivnik dla projektu:

Natalia Petriwna Jelczanina

Uczestnicy projektu:

dzieci ze środkowej grupy B „Raiduga”;

Wichowatel, młody Wichowatel;

ojcowie.

Typ projektu:

Podstawowy, zabawny.

Banalność dla projektu

: krótka linia, dwa tyzhnі opadanie liści 2017 rok.

Uczestnicy projektu:

zmiana środka

„Raiduga”,

prządka,

młody wikhovator, ojcowie.

Bezpieczeństwo zasobów dla projektu: Telewizor, tablet, laptop, drukarka, szafka na dokumenty

najlepszy

rozwój

ilustracje

bajki, bajki, filmy inicjalne z piosenkami dla dzieci, logorytm dla dzieci

piąty los, fizyczne vilinki, seria nagłówków „Alfabet Vchimo - dźwięki, głosy,

prigolosnі - dzvinki, głuche ”, opowieści muzyczne.

Pomysł na projekt:

Bądź zajęty i graj w projekt „Baw się razem” wspólnie, śpiewaj do

włączenie do innych rodzajów działalności – zarówno samodzielnej, jak i zbiorowej,

ojcowie

zapisane

ładunek emocjonalny, a pornografia - zadanie kontynuowania pracy nad realizacją tego

Wyniki:

1. Utworzenie kartoteki igora przy opracowaniu słownika dziecięcego.

2. Konsultacje dla ojców „Movni igri vdoma”.

3. Konsultacje dla ojców „Przeczytaj i zobacz od razu z dzieckiem. werbalny

zagraj to dobrze."

4. Przygotowanie książek i pomocy dydaktycznych dla dzieci.

Metody dla projektu

: Naochni, werbalne, praktyczne, zabawne

Chіkuvanі pіdbags

Dzięki systematycznej pracy za projektem cim, aktywni

Przedmiot

czynność

wesprzyj swoją aktywność z moimi.

ETAP

Organizacyjne i szkoleniowe

Programowo-metodyczne bezpieczeństwo realizacji projektu Pidbirka.

Vivchennya

od rozwoju

nowoczesna kreatywność

przedszkolaki.

Rozrobka

konsultacje

ojcowie

Przechowywanie

informacyjny

technologie rozwoju twórczej pracy dzieci w wieku przedszkolnym.

Rozrobka

szafki na dokumenty

od rozwoju

nowoczesny

kreatywność

Rozrobka

konsultacje. Pіdbіr didaktichnyh іgorovogo razvitku dіtey.

Tworzenie problemu:

Jak zrealizować plan pracy nad projektem, to jaki jest możliwy rozwój wiedzy

czynność

modelacja

odpowiedni

poczucie własnej wartości,

awans

rozmowny

możliwości,

rozwój

czynność,

inicjatywa,

niezależność

Motywacja:

Pod godziną gier fabularnych odwzajemniłem szacunek, którego dzieci nie dostają

zasób słownictwa, smród nie może aktywnie wspierać mojej aktywności z moją,

duzhe paskudny tekst zam'yatovuyut. Tse stał się motorem rozwoju tego wdrożenia

który projekt.

znak vyznachennya, że ​​projekt zavdan;

uprawianie niezbędnej literatury;

literatura metodyczna;

opracowanie planu tematycznego realizacji projektu.

II etap

Podstawowy

Włączenie skóry dziecka do gry w celu osiągnięcia wysokiego poziomu

wiem, naucz się tej umiejętności.

Projekt obejmuje następujące rodzaje działań w grach:

gry dydaktyczne;

ryczące gry;

gry teatralne;

fabuła - gry fabularne.

Realizacja

zdіysnyuєtsya

zginać

umysły do ​​zabawy dzieci w grupie w pracy.

Realizacja

dopuszczać

inny; różny

gry dydaktyczne z zabawkami i przedmiotami, werbalne, na podłodze-narkotyki. Na

system robotyczny obejmował ruhlivі іgri. Obejmuje również gry teatralne,

scena

Znacznie

wdrożone

gry fabularne.

Metody projektowe:

Edukacyjna, werbalna, praktyczna, zabawna

Powołanie do zastąpienia robotów wraz z rozwojem dziecięcej kreatywności.

Opracowanie planu rozwoju kreatywności.

Aktywna promocja form rozwoju pracy z dziećmi

Realizacja wejść duchowych i iluminacyjnych od dzieci.

Wyznaczenie wyniku pośredniego równego zasobowi słownictwa czynnego dzieci.

Interakcja z ojcami vikhovantsiv.

Luchennya batkіv do spilnogo z dіtmi napisane

Organizacja

Batków

tsikavih

vyslovluvan,

słowotwórcze.

Indeks kart do rozwoju twórczej pracy dzieci.

Vivchennya Potwierdzę rozwój nowoczesnej kreatywności wśród dzieci w wieku przedszkolnym.

Określenie poziomu zasobu słownictwa czynnego dzieci w wieku 4-5 lat na etapie kolb.

Teksty konsultacji.

Rozrobka zmіtu konsultatsiy іz ojcowie.

2 rok Praktyczny

Konsultacje dla ojców „Movni igri vdoma”,

„Czyta się, że jest składany od razu od dziecka. Gry słowne mają rację. Vihovatel

Stworzenie kartoteki gier dydaktycznych

Uzagalnyuyuchy

Usystematyzowanie materiałów dla ojców z ruchu dzieci. Vihovatel

Przypisanie woreczka do wyniku aktywnego zasobu słownictwa dzieci. Vihovatel

opadanie liści

Gry dydaktyczne:

„Znajdź malucha”

„Jeden jest bogaty”

"Stilki skilki"

„Prezent dla Matrioszoka”

"Wybierz obraz"

„Opowiedz bajkę z obrazka”

Gry toczne:

„Kutoczki”

"Kształtuj sylwetkę"

„Wigadniki”

„Piłka w kutku”

"Znaj swoje miejsce"

„Litaki”

Gry teatralne:

Gra - dramatyzacja „Masza i Czarownica”

Gra - dramatyzacja „Ripka”

Gry fabularne:

"Na drodze"

„Budiwelniki”

„Likarnia”

finał

Okres zrozumienia własnych wyników.

Prezentacja projektu.

Kluczowe kompetencje:

Vminnya orientuje się w nowej niestandardowej sytuacji;

Zastanów się, jak to zrobić i znajdź nowe sposoby, aby to osiągnąć

W międzyczasie włóż moc;

Vminnya vzaєmodіyati w systemach „dziecko-dziecko”, „dziecko dorosło”.

Pamiętaj, aby pobrać niezbędne informacje z zapytania;

Vminnya do prowadzenia dialogu z tym samym wiekiem i dojrzałością.

Literatura:

1. „Miasto przedszkolaka” dla wyd. S.L. Novoselova;

2. Lombina T. N. Plecak z zagadkami: garne book tworzenie filmów. Rostów -

na Don 2014

3. Miklyaeva N.V. Rosvitok movnoї zdіbnostі u dzieci 3 - 7 lat M. 2014

Sidorczuku

Technologia rozwój lepki

przedszkolaki. Uljanowsk 2015

5. Fesiukova L. B. Vihovannya kazkoy M. 2015

6. Alyab'eva E. A. Virshovani prawo do rozwój dzieci filmowe 4 - 7 lat. M.

7. Bilousova L. E. Niesamowite historie. S-P "Dzieciństwo - prasa". 2017

8. A.E.Antipina „Aktywność teatralna w klatce dziecka”, 2015

9. A.K.

10. V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko „Rozwój ruchu dźwiękowego”.

11. G.S.Shvaiko „Granie i granie w odpowiedni sposób dla rozwoju filmu”.

12. E. A. Timofiev „Rukhlivі igri”.

13. EV Zvorygina „Pierwsze gry fabularne dla najmłodszych”.

14. Z.M. Bogusławska, E.O. Smirnova „Zagraj, co rozwijać dla dzieci w wieku przedszkolnym

Miejska instalacja oświetlenia budżetowego przedszkola Urząd Miejski "Misto Buguruslan" „Ogródek dziecięcy nr 3” „Chulpan”

Projekt rozwoju ruchu dźwiękowego

„Mówimy poprawnie”

Przygotowane przez:

Khusainova A.R.

Stosowność

Chem jest bogatym i poprawnym dzieckiem ruchowym, łatwiej wyrażać swoje myśli, łatwiej wyrażać myśli, jest szerzej i lepiej poznaje najważniejsze działania, zmienia i poprawia postawę jogi w ciągu jednego roku- starszych i psychicznych, rozwija się bardziej aktywnie. Dlatego tak ważne jest, aby mówić o własnym kształtowaniu dzieci, czystości i poprawności, a przed naprawą szkód.

Federalny stanowy standard oświetlenia zmieniający program edukacyjny dla edukacji przedszkolnej, bezpośrednio ustanawiający nowy rozwój dla dzieci w wieku 3–7 lat. Do 7 lat rozwój dziecka można scharakteryzować poprzez podawanie pokarmu dorosłemu dziecku, w sytuacjach trudności trudno jest wstać do nowego o pomoc, odpowiednio wyśpiewać werbalne umiejętności porozumiewania się, jak jak również wolność języka dialogowego.

Gos Doszkіlovі осітити Интирає цілові орієнтирися - SOTICALY TA Psychologishni CHARAKTERYSTYKA OSUSHISTY DITINIE OTTAPI skompensowany Dosshkilimly Smiting, Seriot of Osoby Mova Laymaє Niektórzy Shey Misty Yak Foodchiyy, Sho Selossyno na Smithty Ditiny Dop Rosersіhshoy Movennyy і Moze Mosty Willvata i Bazhannya.

W tym rankingu, za FSES, rozwój dzieci, oświecający umysł yakі vіdvіduyut DNZ, w tym:

1. volodinnya promovoy jako szczególny splot tej kultury;

2. doskonalenie słownictwa czynnego, wypracowanie spójnego, poprawnego gramatycznie ruchu dialogicznego i monologicznego;

3. rozwój nowoczesnej kreatywności;

4. rozwój kultury dźwiękowej i intonacyjnej języka, fonemicznego do słuchu, znajomości kultury książki, literatury dziecięcej, tekstów słuchowych różnych gatunków literatury dziecięcej;

5. Kształtowanie dźwiękowej aktywności analityczno-syntetycznej jako sposób ponownego przemyślenia nauki czytania i pisania.

Ponadto język jest uwzględniony jako ważny składnik, jako podstawa komunikacji, rozpoznawania, kreatywności w orientacji na odskocznię:

· czynnie współpracując z odnoletkami i starszymi, biorąc udział w zabawach usypiających; budowanie domu, ochrona interesów innych, reagowanie na niepowodzenia i sukces innych, pomoc w rozwiązywaniu konfliktów;

Możesz fantazjować na głos, bawić się dźwiękami i słowami;

· Viyavlyaє dopitlivistnost, umieścić odżywianie, scho shosuyutsya bliskie i odległe obiekty i zjawiska, powiązania przyczynowe tsіkavitsya (jak? Dlaczego? Navіscho?), magaєyno vygaduvati wyjaśnienie zjawisk natury i ludzi vchinkіv;

· Obym zacząłem poznawać siebie, przedmiot, świat przyrodniczy, społeczny i kulturowy, w którym żyję.

Właściwie nie sposób osiągnąć swoich osiągnięć bez opanowania współczesnej kultury. W połączonym ruchu główną funkcją poruszania się i poruszania się jest komunikacja. Spillkuvannya z otochuyuchy zdіysnyuєtsya sam za pomoc ruchu svyaznogo. W połączonym języku nayaskravishe mówi o wzajemnym oddziaływaniu rozumu i rozwoju języka: tworzenie słownika, tryb gramatyczny, strona fonemiczna. Dlatego rozwój ruchu dźwiękowego jest jednym z głównych zadań, podobnie jak zorganizowanie edukacji przedszkolnej.

Praktyka pokazuje, że dzieci promocyjne mają problemy bez twarzy:

Jest monosylabiczny, złożony z prostego języka. Nezdatnist jest gramatycznie poprawny, aby zachęcić do szerokiej propozycji.

Film bidnistowski. Niewystarczające słownictwo.

Żywe słowa nieliterackie i viraziv.

Bіdna dialogіchna mova: nezdatnіst kompetentnie i w przystępny sposób, aby formułować jedzenie, aby wywołać krótką chińską mowę.

Nezdatnіst wywołać monolog: na przykład opis fabuły wyjaśnienia na proponowany temat, powtórzenie tekstu własnymi słowami.

Vіdsutnіst logiczna obґruntuvannya svoіh tverdzheny i vysnovkіv.

Vіdsutnіst navychok kultury movi: nevminnya vikoristovuvat іntonatsії, regulują głośność głosu, a tempo ruchu jest niewielkie.

Słaba dykcja.

Trafność projektu jest ujęta w słabo uformowaną promocję łączącą wikhovantsiv, ważne jest, aby dzieci opowiedziały o obrazie, opisały temat, powtórzyły krótka notatka. Nauczyciele nie poświęcają wystarczająco dużo czasu na rozwój ruchu komunikacyjnego, nie przekonują nowoczesnych technologii pedagogicznych. Starzy ludzie nie szanują tych problemów.

meta projektu: tworzenie niezbędnych umysłów, rozwój motywów i potrzeb działalności edukacyjnej dzieci w wieku przedszkolnym jest realizowane przez wszystkich uczestników procesu pedagogicznego.

Menadżer projektu:

1. Ustalenie realizacji bieżącego zadania w procesie wychowawczym dziecka w wieku przedszkolnym za dodatkową pomocą różnych form organizacji dzieci, integracja zadania oświecenia przedszkolaka.

2. Wzbogać ruch poprzez rozwijanie medium materiałem dydaktycznym i zabawnym.

3. Promuj kompetencje zawodowe duchownych.

4. Aby utworzyć pozycję aktywnego ojca na podstawie ścisłej współzależności hipoteki przedszkolnej i sim dla tworzenia svyaznogo movlennia dzieci.

5. Organizować wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dziecka w procesie realizacji projektu, jego sukcesie

Zasady:

Program projektu był prowadzony od początku do końca cechy psychologiczne rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, w oparciu o następujące zasady:

1) nauka (pojawienie się aktualnych osiągnięć nauki i praktyki);

2) integralność (harmonijne współdziałanie wszystkich uczestników);

3) celowość (meta i wynik є regulatory bezpośrednio do projektu, twórczy rozwój nauczycieli);

4) integracyjność i kompleksowe podejście do realizacji bieżących zadań;

5) dynamizm (zmiana i rozwój działalności pedagogicznej);

6) obraźliwość interakcji z dzieckiem w umysłach żłobka i to jest to.

typ projektu : informacyjno-praktyczna-orientacja

Uczestnicy: nauczyciele, specjaliści DNZ, dzieci w wieku przedszkolnym, ojcowie vikhovantsiv.

Banalność: krótka struna (15.10.17-15.12.17)

Wynik Chіkuvany (rebatch):

W środowisku przedszkolnym umysł został stworzony do kształtowania profesjonalnego, piśmiennego nauczyciela, rozwoju metodycznego opanowania mistrza, czyli umiejętności wirobowania mocy strategii działalność zawodowa. Projekt przyjął wychowawców spivpratsi, rozwój ich szczególnych cech, samorozwój.

Dobór aktywnych form robotyki z rozwoju języka dzieci podjął aktywizację i poprawę zasobu słownictwa, poprawił się kultura dźwięku płukanie. Język dzieci staje się coraz bardziej cnotliwy. Nasza czujność roku na obcowanie dzieci, ich kontakty z tymi samymi rocznikami, pokazują, że dzieci w wieku przedszkolnym z własnej inicjatywy komentują ich poczynania, wydaje się, że śmierdzą, szkalują w trudnych sytuacjach, zawstydzają się niepowodzeniami, zachwycają w dobrobycie. Rozłam nowoczesnej rozety znacznie przesunął się w górę. Zaczęto umieszczać dzieci jeden do drugiego z większym szacunkiem i życzliwiej.

Los ojców w projekcie pomógł im zrozumieć ich rolę w rozwoju dziecka, zmienić pozycję na specjalność dziecka, charakter związku z nią, zwiększył ich wiedzę pedagogiczną. Starcy często kojarzą się z nauczycielami i to jeden po drugim.

Znaczenie praktyczne:

Wybór metody projektowania zapewnia stabilność, stabilność, integralność procesu oświecenia.

Zmienność, zadziorna pidkhіd do skóry dziecka, stosuvannia odpowiednich form, metody pracy.

Projekt reżyserski ma na celu kreowanie umysłów do rozwoju motywów i potrzeb współczesnego działania. Realizowany poprzez szereg kompleksowych – tematycznych i integrujących prac z dziećmi, warsztaty z nauczycielami i ojcami, nauczanie na seminariach, prezentowanie informacji pedagogicznych na wykładach, wymianę informacji przy okrągłym stole, kreatywne prezentacje medialne.

Umożliwienie projektowi pomyślnego rozwijania głównych celów szkoły podstawowej, promowania kultury zawodowej nauczycieli, organizowania edukacji zawodowej wśród nas, uczestników na świecie: edukatorów, wikhowantów i їhovantsy

Idź szukać nowych pomysłów, zdobywaj wiedzę, rozwijaj nowe formy pracy, nowy wygląd ta właściwa pozycja na szczycie problemu.

To projekt adresowania nas do promotorów hipoteki przedszkolnej, specjalistów DNZ, ojców. Szaleńczo zorientowany na dzieci.

Tłumaczenie projektu:

Prezentacja projektu dla nauczycieli dodatkowych programów edukacyjnych w roku pedagogicznym.

Etapy realizacji projektu:

1. Przygotowanie organizacyjne (wiosna).

2. Podstawowy (zhubten-piersi).

3. Finał (klatka piersiowa).

Zmiana etapu realizacji projektu

Etap organizacyjny i przygotowawczy

1. Monitorowanie rozwoju starszych przedszkolaków, przetwarzanie danych

2. Literatura metodyczna Vivchennya na temat „Rozwój Movlennevy dzieci”. Praca z tytułami periodycznymi „Przedszkole Wichowania”, „Obręcz”, „Przedszkolak”.

3. Opracowanie wpisów na temat projektu, opracowanie podsumowań działań projektowych

4. Kwestionariusz ojców

5. Samoocena profesjonalizmu nauczycieli pod kątem rozwoju rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym

Scena główna.

1. Uaktualnianie rozwijającego się, przestrzennego tematycznie środowiska pomoce dydaktyczne, gry, schematyczny materiał, mnemotable, algorytmy, materiał demonstracyjny

2. Prowadzenie różnych form działalności oświecającej i kształtowanie ruchu związanego z przedszkolakami.

4. Odnośnik do biblioteki książek, bajek, wersetów, zagadek, nakłaniania dzieci do udziału w czarowaniu bajek, zagadek właśnie.

5. Rozumienie głównych sposobów rekodowania informacji, przepisywania mentalnego – graficzne modele dzieci w grach.

6. Podnoszenie kompetencji nauczycieli w celu rozwijania zachowań behawioralnych dzieci, kształtowanie praktycznego umysłu za pomocą cnotliwego języka w umysłach dziecięcego ogrodu i tyle.

7. Luchennya batkіv do spіlno twórczej aktywności ruchowej.

Realizacja głównego etapu

Pracuj ze zwrotami akcji

Zhovten

1 dzień

Gra literacka - quiz: "Kazka, znam cię"

- „Ekran zagadek”

Gra - dramatyzacja: „Kaza, który ożył”

2 dni

– Navchannya rozpovidannya kazka na stół, schemat;

– „Nazwij i opisz bohatera bajki” (kolaż);

– Vykoristannya zaakceptuj zmianę fabuły bajki: Jak będzie ...

3 dni

– Malowanie na kazci: „Malujemy kazkę”

– Tvіr kazok „Baw się”

Movnі igri z ruhom

4 dni

Movnі igri z ruhom

Tworzenie małych książeczek

opadanie liści 1 dzień

Kasety słuchowe

2 dni

Rozwiązywanie krzyżówek, łamigłówek, łamigłówek;

–Nowoczesne szkolenia z dziećmi;

– Robot ze schematami mnemonicznymi, tablicami mnemonicznymi;

3 dni

Badania dynamiczne;

– Gry - droższe „Kraj jest piękny i kompetentnie się porusza”

– Składane prześcieradła: twój przyjaciel; do transmisji;

4 dni

Urlopy dla jednolatków do następnego żłobka;

Liście to zagadki; arkusz wniosku.

Tvіr bajka w nowy sposób

skrzynia

1 dzień

Przygotowanie albumu „Kochamy bajki”

Rozuchuvannya virshiv do Nowego Świętego, pieśń przepływu

2 dni

Quiz Movna „Przenieś się do krawędzi czarujące słowa»

Igri-dramatyzacja do znanych bajek

3 dni

Tworzenie małych książeczek

Kampania „Podaruj maluchom książkę”

4 dni

Zajęty edukacją dzieci.

Besida - dialog na temat tyżnii

Kasety słuchowe

Pracuj z sanktuariami

Interakcja z ojcami

Ostatnie stadium

1. Wielokrotny monitoring rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym,

2. Analiza i ocena wyników projektu.

3. Wyznaczanie nowych perspektyw.

Literatura :

1 . Gerbova V.V. „Zatrudnienie na rzecz rozwoju języka starszej grupy dzieci”. Planuj wziąć. Moskwa „Mozaika-Synteza”, 2011.

G.S.Shvaiko (pod redakcją V.S.Gerbova)”w DOP. Moskwa "Iris-press", 2016 lat.

Zasoby internetowe

dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym

Związek z projektem.

Dla nikogo nie jest tajemnicą, że w tej godzinie coraz częściej dzieci cierpią na takie problemy językowe: mizerny zasób słów, niezmiennie operujące słowami w mowie, zepsuty dźwięk, szacunek, niepełne logiczne myślenie. U dziecka w wieku przedszkolnym pamięć jest bardziej wyobrażeniowa, a przede wszystkim naśladuje: dzieci lepiej zapamiętują rzeczy, przedmioty, fakty, zjawiska, bliskie ich historii życia. Podczas szkolenia dzieci przygotowywano różnorodne metody twórcze, których skuteczność jest oczywista, kolejność najszerzej akceptowana.

Vrakhovuchi, jaki jest nasz czas dla dzieci na przekazywanie informacji (komputer, telewizja), a brak rozwoju filmu jest ocynkowany. Gwiazdy u dzieci coraz częściej boją się bieżących szkód, jakby były ostro między obcowaniem z samotnymi ludźmi.

Najważniejszy umysł Uniwersalny uniwersalny rozwój dzieci є garn mov. Co jest bogatsze i bardziej poprawne w języku dzieci, tym łatwiej jest Wam wyrażać swoje myśli, łatwiej Wam wiedzieć więcej o działaniu, zmienić to nastawienie z jednolinijkami i dorosłymi, bardziej aktywne jest rozpoczęcie jogi

Jak sformułować język dziecka, przypomnieć mu paletą słów, pięknych fraz, słodko brzmiących fraz?

W swojej działalności pedagogicznej zwycięzcy mają takie metody, aby proces uczenia się dla nich był cіkavim, cіkavim, rozwijał się. Dla kogo staraliśmy się zastosovuvaty nietradycyjną i sprośną, efektywną pracę z dziećmi, taką jak metoda mnemotechniki.

Przyjmij mnemotechnikę, aby ułatwić zapamiętywanie dzieci i poprawić pamięć o sposobach nawiązywania dodatkowych skojarzeń. KD Ushinsky napisał: „Aby uważać dziecko za dziecko, prawie niemożliwe jest, abyś do pięciu słów - będziesz dręczony długo i bez powodu, ale powiąż dwadzieścia takich słów ze zdjęciami i wygraj je za kłamać.

Znaczenie stosowania mnemotechniki w robotyce wynika z rozwoju aktywności ruchowej dzieci w wieku przedszkolnym ze względu na fakt, że:

w przeszłości dziecko w wieku przedszkolnym jest bardziej plastyczne i łatwe do nauczenia, ale dla większości dzieci w wieku przedszkolnym jest to typowe dla stomlyuvannost i marnowanie zainteresowania dla zajętych, ponieważ łatwo jest zwiększyć zainteresowanie za pomocą mnemoniki ;

w inny sposób zastosowanie analogii symbolicznej ułatwi i przyspieszy proces zapamiętywania i przyswajania materiału, a także kształtowanie praktycznej metody nauki korzystania z pamięci;

po trzecie, analogia graficzna zastosovuyuchi, widzimy dzieci sprośne, systematyzujące, analizujące i syntetyzujące wiedzę. W pracach psychologów (L.A. Wenger, D.B. Elkonin i In) odnotowuje się dostępność mnemotechniki dla dzieci w wieku przedszkolnym. Wynika to z faktu, że podstawą jest zasada substytucji – rzeczywistym przedmiotem mogą być substytucje czynności dzieci innym znakiem, przedmiotem, obrazem. Wiek przedszkolny - wiek figuratywnych form informacji i główne sposoby, w jakie dziecko jest oceniane w tym stuleciu, є rzeczy figuratywne: przedmioty sensoryczne, różna symbolika i znaki (rozważymy oryginalny rodzaj oryginalnych modeli, diagramów, tabel i jeszcze).

Dla dziecka bajka zawsze będzie wypełniona nie tylko pierwszym i najbardziej przystępnym sposobem poznania, ale także sposobem poznania znaków społecznych, zachowań w sytuacjach życia codziennego. Bajka jest zadowolona z przyciągania maluchów do vchinkiv, niezrównanej formy, która rozwija fantazję.

Pratsyuyuchi z nauczycielami dla dzieci zauważyli, że dzieci bez radości wchodzą w rozwój aktywności. Dzieci są nieistotne w ich pamięci, ich szacunek jest niski, ich procesy umysłowe nie są łatwe, śmierdzą zainteresowanie pracą dowcipu i ważne jest, aby zaplanować, czy tak jest, widzisz, jesteś gotowy, aby zobaczyć na co dzień nie dbają o wysoką praktyczność.

Jeszcze ważniejsze jest wzbudzenie zainteresowania, zahopiti їх, rozkrіpachiti i przekształcenie nieznośnej praktyki miłości i najbardziej dostępnego rodzaju aktywności - GRU.

Nabierającyzapodstawa myśli wielkich nauczycieli,śpiewaliśmywikorystawuwatiw robotycznym szkoleniu dzieci ruchu komunikacyjnego i posługiwaniu się mnemotechniką.

Mnemotechnika w pedagogice przedszkolnej nazywa się - inny; różny: VC.Vorobyova nazywa technikę schematami sensoryczno-graficznymi T.ALE.Tkaczenko– Przedmiot- modele schematyczne, V.P. Hlukhiv - w blokach-kwadratach, TV. Więcejakova - kolaż, L.M. Єfimenkov - według schematu składania informacji.Mnemotechnika - w tłumaczeniu z greki - "sztuka zapamiętywania". Jest to system metod i technik, które zapewniają pomyślny rozwój wiedzy dzieci o osobliwościach obiektów natury, o niezbędnym świecie, skuteczne zapamiętywanie informacji, zachowanie tych informacji i, oczywiście, rozwój film. Schemat mnemoniczny (kwadrat mnemoniczny, ścieżka mnemoniczna, tablica mnemoniczna) jest używany w ofensywie: na skórze słowo lub mała kolekcja słów pokazuje obraz (obraz); otzhe, cały tekst zamalovuєtsya schematycznie. Zastanawiając się nad schematami-maluchami, dziecko z łatwością odczytuje informacje tekstowe.

Mnemotechnika obejmuje: kwadraty mnemoniczne, ścieżki mnemoniczne i tablice mnemoniczne. Zmіst mnemotables - graficzne i często graficzne obrazy obiektów, znaków i zjawisk natury, postaci z bajki, jakiś sposób na zobaczenie głównych znaczeń pasów. Golovna - potrzeba przekazania schematu mentalnie na ziemi, zobrazowania go w taki sposób, aby został namalowany, aby dzieci zrozumiały.

Nasze przedszkole dla dzieci działa w ramach programu „Z ludźmi do szkoły”. (Pod redakcją N. Y. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Moskwa: synteza mozaiki, 2014) działalność. Dziecko rozwija zainteresowanie eksperymentowaniem, doskonaleniem różnych twórczych zadań. Ale w tym programie nie ma systemu wykorzystania mnemotechniki do rozwijania bieżących potrzeb dzieci w wieku przedszkolnym.

Vrakhovuyuchi pilność i praktyczne znaczenie wykorzystania mnemotechniki w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym, opracowaliśmy projekt „Zwiedzanie kozaka” dla rozwoju komunikacji języka dzieci w średnim wieku przedszkolnym, poprzez rozwój rosyjskich baśni ludowych z pomocą moich uczniów.

meta projektu:

Rozwój mentalności svyaznogo u dzieci w średnim wieku przedszkolnym, poprzez rozwój rosyjskich opowieści ludowych za pomocą mnemotechniki.

Menadżer projektu:

Stwórz umysł przy różach, aby zapamiętać i powtórzyć rosyjskie opowieści ludowe za pomocą mnemotechniki.

Twórz rozwój umysłów nowoczesnych zdіbnosti u dzieci w wieku przedszkolnym z najlepszymi mnemotechnikami.

Rozwijaj sv'yazkovu i język dialogiczny.

Rozwijaj u dzieci dodatkowe analogie graficzne, a także dodatkowych wstawienników w zrozumieniu i powtórzeniu znanych bajek. (Zgodnie z tabelą mnemoniczną zrobię kolaż).

Rozwinąć u dzieci najwyższą aktywność Rozum, usprawiedliwić, dostrzec podstawowe znaki;

Rozwijaj procesy umysłowe u dzieci: myśl, szacunek, pamięć.

Kontynuuj rozwijanie aparatu artykulacji, ćwicz ponad dykcję, ulepszaj słowa i frazy vima, intonację języka.

Umieszczaj w umyśle małe bajki, aby udramatyzować.

Utrwalenie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat bajek;

Film o kulturze Vihovuvati.

Poprawić i poszerzyć słownictwo dzieci, poprawić język dialogowy za pomocą różnych gier dramatyzacji, dramatyzacji;

Rozwijanie umiejętności samodzielności dla podannya u dzieci strachu, śmieci, drażliwości.

Chcesz być uwzględniony w obrazie gry i przejąć rolę na siebie.

Kontynuować dzieło kształtowania zainteresowania rosyjskimi baśniami ludowymi, akceptować zgromadzone dowody estetyczne, omawiać dzieła literackie.

Rozwijaj produktywną działalność wizerunkową dzieci.

Tworzą nowicjusze spіvpratsі, vihovuvat prawie przyjaźń i kolektywizm.

Rozwijaj komunikatywne, kreatywne rozwiązania;

W robotach z ojcami:

Nakłonić ojców do sennej aktywności, pokazać wartość i znaczenie sennej kreatywności dzieci, nauczycieli i ojców

Promowanie kompetencji ojców do podtrzymywania rozwoju połączonej mentalności dzieci w średnim wieku przedszkolnym.

Aktywne włączenie ojców przed procesem naświetlania.

Zwiększenie kompetencji ojców w naukach o żywieniu w zakresie recepcji mnemotechniki w rozwoju aktywności poznawczej i umysłowej dzieci w wieku średnim.

Ulepszenie produktu do projektu:

Dramatyzacja bajki „Chata Zayushkina” według motywów rosyjskiej baśni ludowej przed dziećmi w młodym wieku, prezentacja pracy ze względu na pedagogikę projektu.
.
Charakterystyka projektu
Typ projektu: informacyjno - twórczy.
Warunki wydarzenia: dovgostrokovy - 9 miesięcy.
Za magazynem: Grupa
Uczestnicy projektu: dzieci grupy średniej, ojcowie vikhovantsiv (oficjalni przedstawiciele), vikhovators grupy, musical kerivnik.

Regiony oświetleniowe: rozwój ruchowy, poznawczy rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój społeczny i komunikacyjny.
Zrozum, jak możesz sprawdzić czas realizacji projektu: teatr, ekran, projekcja teatralna, scena, podglądacz, scenografia, plakat, teatr bibabo, projekcja lyalkova.
Motywacja: Chcesz udawać bohaterów bajek i pić przed nimi?
Obiekt uzupełniający: zv'yazne movlennya dzieci w średnim wieku przedszkolnym.
Przedmiot zapytania: proces pracy z pamięci i rozwój rosyjskich baśni ludowych za pomocą mnemoników.
Posiadanie tego materiału: Ilustracje do bajek, różne rodzaje teatru, tablice mnemoniczne do bajek, atrybuty do gier muzycznych i dydaktycznych, podkład muzyczny do dramatyzacji bajek, elementy strojów do bajek, inscenizacje do wątków baśni, materiały do ​​działań produkcyjnych .

Przyczyń się do projektu.
W celu rozwoju dziecięcego svyaznogo movlennya w projekcie zadania różnej męskości są postrzegane jako zajęcia: zabawa, rukhova, tworzenie obrazów, muzyczne, edukacyjne i długoterminowe projektowanie. Praca jest wykonywana przez protyag procesu emitowania światła, który wprowadza dziecko do żłobka dziecka. W ciągu miesiąca można go zmieniać i uzupełniać w sytuacjach w grze.
W grupie środkowej za podstawę przyjęliśmy rosyjskie opowieści ludowe.
Początek dystrybucji dzieł literackich rozpoczynają znane bajki: „Ripka”, „Piernikowy”, „Ryaba Kura”, „Teremok” z pomocą zdobywcy wspaniałej róży.

Schemat nauczania bajki:
1. Rozpovid baśni z godzinnym pokazem teatru podłogowego.
2. Ponowne badanie opiekuna z dziećmi. Facylitator zaczyna frazę, dzieci kontynuują. Na przykład, Dawno, dawno temu był dziadek ... (i kobieta) Bula śmierdzi ... (hen-ryaba) Dzieci znają na stole tematyczne zdjęcia kwadratów mnemonicznych z kolorowymi wizerunkami bohaterów bajki, ułożone we właściwej kolejności.
3. Wyświetlanie ilustracji, kultywator szacunku dla bohaterów bajki i dzieci zaczynają opisywać swój piękny wygląd, nie. Vikoristovuetsya za pomocą artystycznego słowa: zabawa, czytane są piosenki na temat bajek.
4. Zapis dzieci do grawerowania bajki
Praca z wykorzystaniem tablicy mnemonicznej składa się z 3 etapów:
Etap 1: Spojrzenie na tabele i uporządkowanie tego, co jest na nich pokazane.
Etap 2: Ponowne kodowanie informacji jest tworzone: symbolizować.
Etap 3: Po kodowaniu bajka zostaje zlecona, aby pomóc dorosłym ...
Dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym zaleca się używanie kolorowych pamiątkowych, ponieważ u dzieci pamięć obrazu ginie w pamięci: kurcha - kolor żółty, misha sira, yalinka jest zielona.
Etapy realizacji projektu. Etap przygotowawczy.
1. Wyznaczanie celów, oznaczanie trafności i znaczenia projektu.
2. Literatura metodologiczna Pidbіr dotycząca realizacji projektu (czasopisma, artykuły, streszczenia itp.).
3. Pidbirski materiał naukowo-dydaktyczny.
4. Organizacja rozwijającego się środka grupy.
5. Tworzenie umysłów działalności produkcyjnej.
6. Opracowanie scenariusza literacko-muzycznego świętego „Zwiedzanie baśni”
Scena główna.
Realizacja planu wejścia:
1. Praca nad planem wpisów
2. Przygotowanie prezentacji.
3. Praca z ojcami (aktywna edukacja ojców w zakresie realizacji projektu, indywidualne i grupowe konsultacje z żywieniem i akceptacją mnemotechniki robotów z dziećmi w wieku przedszkolnym).
Ostatnie stadium.
1. Analiza wyników projektu, visnovki i uzupełnień do projektu.
2. Zaplanuj poszerzenie projektu o mnemotechnikę robotów z dziećmi ze starszej grupy.

Punktowany wynik.
W procesie realizacji projektu „Z wizytą u Kozaka”:
- aby zwiększyć zainteresowanie dzieci działalnością potwierdzającą, dzieci chętnie włączają się w proces edukacyjny;

Zasób słownictwa dzieci zostanie wzbogacony, język dialogowy zostanie udoskonalony za pomocą innych igor-dramatyzacji, przedstawień scenicznych;
- promować twórczą aktywność dzieci: smród satysfakcji bierze udział w dramatyzacji bajek;
- Z'appear bazhannya opowiadająca bajki, opowiadająca własne fabuły;
- dzieci z cіkavіstyu podziwiają produkcje teatralne i są z nich zadowolone w swojej zabawnej aktywności;
- ojcowie aktywnie angażują się w działalność oświeceniową grupy, kultywując rozwojowe technologie pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
Wejście do projektu.
Zmienia się przedmiotowy rozwój środka. Są tablice mnemoniczne z obrazów graficznych, ilustracje z bajek znanych dzieciom, różne rzeczy do teatru, atrybuty do dramatyzacji bajek.
Dzieci są blokowane, co jest pokazane na tablicach mnemonicznych.
Rozmova z dziećmi: Co wiemy o bajkach i pamiątkach?
Co chcemy wiedzieć? Jak przedstawić bajkę?
Cho mi robitimemo, schob ucz się według różnych przedstawiać bajki?

Plan wejścia. Veresena.
1. Opis rosyjskiej baśni ludowej „Kura Ryaba” z panoramami.

2. Pokazanie podłogi teatrowi „Kurochka Ryaba” (różne rodzaje teatrów)
3. Słuchanie bajki w nagraniu dźwiękowym „Kura Ryaba”.
4. Modelowanie bajki „Ryaba Hen”.

5. Rozpovid z bajki „Kura Ryaba” za dodatkową gris na palec.

6. Ponowne oglądanie kreskówki „Ryaba the Hen” na laptopie.

7. Opowiedz dzieciom z bajki „Kura Ryaba” o dodatkowe pamiątki.

Działalność wizerunkowa: aplikacja z elementami malarskimi „Gniazdo Ryabi dla Kury”.

Diyalnist Dviguna: pałka Rukhoma „Kto jest mądrzejszy od kurczaka”, „Przenieś jajko”
Aktywność muzyczna: odtwarzanie elementów dramatyzacji bajki do muzyki.

Zhovten.
1. Opis rosyjskiej opowieści ludowej „Teremok” ze zwycięskimi panoramami.

2. Pokazanie teatru palcowego „Teremok”.
3. Zróbmy bajkę z kolażem.

4. Bajka Rozpovidannya „Teremok” za pomoc palców.

5. Modelowanie bajki „Teremok”.

6. Powrót do kreskówki „Teremok” na laptopie.

7. Gra-puzzle „Teremok”.

8. Słuchanie bajek w nagraniu audio „Teremok”.

9. Powiedz dzieciom bajki „Teremok” o dodatkowe pamiątki.

Działalność produkcyjna: malowanie „Kto żyje w Teremochtsi?”
Dviguna diyalnist: rukhliva gra „Kto jest mądrzejszy od wieży?”.

Działalność muzyczna: inscenizacja fabuły baśni.

Opadanie liści.
1. Opis rosyjskiej opowieści ludowej „Ripka” ze zwycięskimi panoramami.

2. Przedstawienie płaskiego teatru „Ripka” na flanelografii.
3. N / drukovana gra „Rіplennya”.

5. Rozpovid kazka „Ripka” za pomoce palców.

6. Słuchanie bajek w nagraniu audio „Ripka”.

7. Gra-puzzle „Riplennya”.

8. Modelowanie bajki „Rіplennya”.

9. Ponowne odwiedzenie kreskówki „Ripka” na laptopie.

10. Powiedz dzieciom bajki „Ripka” o dodatkowe pamiątki.

Działalność produkcyjna: Lіlennya „Ripka jest duża i mała”.
Dviguna diyalnist: Rukhliva gra „Vityagni ripka”.
Zajęcia muzyczne: muzyka. zrobili. gra „Zbiory upraw”.

Pierś.
1. Rozpovid z rosyjskiej baśni ludowej „Piernikowy człowiek” z panoramami.

2. Pokazanie teatru podłogowego „Kolobok” (bі-ba-bo)
3. Gra-puzzle "Kołobok".

5. Modelowanie bajki „Kołobok”.

6. Bajka Rozpovid „Piernikowy Ludzik” za pomoc palcom.

7. Słuchanie bajek w nagraniu audio „Kolobok”.

8. Ponowne odwiedzenie kreskówki „Gingerbread Man” na laptopie.

9. Powiedz dzieciom bajki „Piernikowy człowiek” o dodatkowe pamiątki.

Działalność produkcyjna: aplikacja-kolaż „Move the bun” (robot zbiorowy).
Diyalnist Dviguna: ruhliva gra „Cunning Fox”.
Działalność muzyczna: występ muzyczno-teatralny dla kazki „Piernikowy ludzik”.

Sichen.
1. Historia rosyjskiej opowieści ludowej „Masza i czarownica”.

2. Pokazanie teatru podłogowego „Masza i czarownica”.
3. „Zgadnij zagadkę” (zagadki o bohaterach bajki).
4. Słuchanie bajek w nagraniu audio „Masza i czarownica”.
5. Modelowanie bajki „Masza i czarownica”.

6. Opowiadanie bajki „Masza i czarownica” za pomocą palców
7. Ponowne oglądanie kreskówki „Masza i czarownica” na laptopie.

8. Powiedz dzieciom bajki „Masza i czarownica” o dodatkowe pamiątki.

Działalność produkcyjna: malowanie „Masza i czarownica” (dzieci szablonowe); złożone wątki bajek.
Dviguna diyalnist: ruhliva gra „Vedmіd i bdzholi”, „Vedmeda v lіsi”

Luty.
1. Opis rosyjskiej opowieści ludowej „Chata Zayushkina”.

2. Pokazanie płaskiego teatru „Chata Zayushkina” na flanelografii.

3. Nastіlno - drukovana gra „Opowiedz bajkę”.

4. Zróbmy bajkę z kolażem.

5. Modelowanie bajki „Chata Zayushkina”.

6. Rozpovid z bajki „Chata Zayushkina” za pomoc palców.

7. Słuchanie bajki w nagraniu audio „Chata Zayushkina”.

8. Ponowne odwiedzenie kreskówki „Chata Zayushkina” na laptopie.

9. Powiedz dzieciom bajki „Chata Zayushkina” o dodatkowe pamiątki.

Działalność produkcyjna: malowanie „Chaty Lisa” (solone dzieci NTR).
Diyalnist Dviguna: ruhliva gra „Fox and Pivnі”.

Berezen.
1. Rospovid Rospovid rosyjska opowieść ludowa „Piwnik i ziarno fasoli”.

2. Pokazanie teatru palcowego za kazką „Piwnik i ziarno fasoli”.
3. Znajomość małych form folklorystycznych: zabawa ze stworzeniami.
4. Zróbmy bajkę z kolażem.
5. Słuchanie bajki w nagraniu audio „Piwnik i ziarno fasoli”.

6. Modelowanie bajki „Piwnik i ziarno fasoli”.

7. Bajka Rozpovid „Pivnik i ziarno fasoli” za pomoc palcom.

8. Powrót do kreskówki „Pivnik i ziarna fasoli” na laptopie

9. Opowiedz dzieciom bajkę „Pivnik i ziarno fasoli” o dodatkową tablicę mnemoniczną

Działalność produkcyjna: malowanie nietradycyjną techniką (zimnicą i rzutką)
Dviguna diyalnist: sztafeta „Pivnyata”.
Aktywność muzyczna: piosenka o pivniku.

Kwiten.
1. Opis rosyjskiej opowieści ludowej „Wowk i koźlątko” ze zwycięskimi panoramami.

2. Inscenizacja bajki „Vovk i dzieci”.
3. N / drukovana gra „Opowiedz bajkę”.
4. Gry-imitacje „Vovk”, „Kozy”.
5. Opowiedzenie bajki „Wowk i koźlęta” w celu dodatkowego modelowania.

7. Opowiedz bajkę „Wowk i koźlątko” za pomocą palców.

8. Słuchanie bajki w nagraniu audio „Wowk i kozy”.

9. Wracając do kreskówki „Vovk ta kozy”.

10. Opowiedz dzieciom bajkę „Wowk i kozy” o dodatkowe pamiątki

Działalność produkcyjna: malowanie „Plutanina dla wilka” (tajemnicze maluchy z nitką)
Dviguna diyalnist: kozy zmagannya z wokiem.
Aktywność muzyczna: występ muzyczny do bajki „Vovk i siedmioro dzieci”

Traven.
Odkrywanie zagadek kryjących się za baśniami.
Gra dydaktyczna „Nasze bajki”.
Zgadnijmy bajkę z kolażu.
Inscenizacja przez dzieci bajek na dodatkowe tablice mnemoniczne.
Prezentacja wyników realizacji projektu: pokaż dramatyzację bajek „Chata Zayushkina” dzieciom z młodej grupy.
Robot od ojców. Veresena: Edukacja pedagogiczna ojców „Wikipedia mnemotechniki dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym”
Zhovten: Seminarium - warsztaty "Jak ćwiczyć z mnemotablemi".
Opadanie liści: Folder to transfer pamiątkowych tablic, złożony za kazkami.
Łuty: Od razu składanie budki przez dzieci od ojców tablic mnemonicznych na kazki.
Berezen: Wystawa ulubionych książek dla dzieci z rosyjskich baśni ludowych.
Kwiten: Uczeni ojcowie przed przygotowaniem kostiumów przed prezentacją bajek „Chata Zayushkina” Wystawa ulubionych książek dla dzieci z rosyjskich bajek ludowych
Podróżować: „Bohaterowie w języku rosyjskim ludowe opowieści» Wystawa śpiących niemowląt i dzieci.

Literatura
1. Bolshova T.V. Vchimosya dla wyglądu kozackiego. "Dzieciństwo - SEPR", 2001.
2. Veraksi N. E., Komarovoi T. S., Vasilievoi M. A. Program „Od ludzi do szkoły” - M .: synteza mozaiki, 2014.
3. Edukacja przedszkolna na rzecz edukacji kreatywnej 2-4/1991.
4. Poddyakova N. N., Sokhin F. A. Rozumov edukacja dzieci w wieku przedszkolnym - 2. gatunek, Dorab. - M.: Prosvitnitstvo, 1998.
5. Rubinstein S.L. Podstawy psychologii globalnej - St. Petersburg, 2000.
6. Smolnikova N. G., Smirnova E. .
7. Tkachenko T. A. Formowanie i rozwój ruchu svyaznogo TOV "Vydavnitstvo GNOM and D", 2001.
8. Ushakova O. S., Sokhin F. A. Zatrudnienie z rozwojem umysłu w przedszkolu, M.: Prosvitnitstvo, 1993.
9. Fomichova G.A. posibnik 2. gatunek., dorab. - M.: Prosvitnitstvo, 1984.
10. Ushakova O.S., Znajomość literatury artystycznej