Sinopsis zauzetosti u valeologiji u srednjoj skupini: „Os kao da sam ljudsko biće! Sinopsis GCD-a s galuzom rasvjete "Pokretni razvoj". Tema: "Chastini tila Tilo ljudi" srednja grupa

Sinopsis bez osrednjosti srednja grupa na temu: "Moj dio tila".

Svrha: Formuvati uyavlennya djecu o ljudima Budova. Vihovuvati bazhannya butti zdravo.

Zavdannya: Razvijanje: razvijati kod djece manifestaciju sebe, svog tila; aktivirati dijalog; razvoj kreativnosti, bijede, poštovanja, uyavu, fantazije, dovoljno pamćenja; razvoj vmínnya spívvídnositi riječi s diami.

Vihovní: vihovuvati zvichku na zdrav način života; vmínnya sluh jedan, star. Prodovzhuvati vihovuvati ljubazno uzvraćaju vihovantsy; postavite radio gumb.

Osvitní: pročitaj pravi naziv dijela tile; Zakrípiti znanje o znaku okoline tijela.

Materijal: mala slika naroda i dio djeteta, audio zapis pjesme o žirafi.

Prednja strana robota: prikaz slika, prikazanih ludske tilo, pokazujući na vlastitim organima chuttya, rozmova o zdravom načinu života; didaktička gra "Zberi cholovichka".

Idi zauzet.

Bič: Odveli smo svu djecu na lomaču. Ja sam tvoj prijatelj, a ti si moj prijatelj. Provedite dan u dobrom raspoloženju. Yak vi vvazhaête, znači li to ukrasiti raspoloženje?

Djeca: Čak i ako se ljudi smiju.

Brk: Tako je, smijmo se jedan po jedan. Neka smiješna strana dešnjaka, umjesto strane dešnjaka. Sjekire su dobile jedno dobro raspoloženje.

Šaptač: Hajde da se upoznamo s tobom.

Pozdrav dolonki! (Djeca plješću po dolini: plješću-plješću)

Zdravo, čobiti! (glupo: top-top)

Zdravo, žabe! (kreket kva-kva)

Zdravo, zozuly! (kukujut: ku-ku)

Privit, dvinky peta! (zveckati moj glas: zveckati - zveckati)

Privit, spritny víterets, (udarac)

Idi u Peron! (povući: tu-tu-tu)

Dobar dan sa zgodnom godinom, (zveket: tik-tak)

Privit, sonechko razmjena! (Ruke su krenule uz brdo)

Privit, djeco, cure i dečki! (Ruke naprijed).

Bič: Imam program za gru "Mi se ne može reći, nego se može pokazati"

Ja kažem dijelovi tijela, a ti ćeš mi ih pokazati. Sat vremena lutam oko djece, izgovorim jedan dio riječi i uperim ga u ínshu.

Fizkultkhviliinka.

Pisenka "Na plažama žirafa, plažama, tsyatki skríz".

Whisker: Yak vzhe je pogodio, govorimo o lyudin. Na Zemlji ima puno ljudi. Ljudi su slični, mirišu na razgovor, razmišljanje, hodanje. Ale svi ljudi razvoja. Miris dolazi od bešćutnosti, boje očiju, kose, rasta, hoda, glasa, karaktera.

Brkovi: Važno je zapitati se jedan na jedan i reći u čemu su slični.

Djeca: Imamo ruke, noge, glavu itd.

Whipper: Bravo! Svi se ljudi rukuju, nogama, glavom, tulubom. Pogodi zagonetku: o, ne sjedi, ne sadi, smrad sam raste.

Djeca: Kosa.
Whipper: Bravo! Kosa na glavi. Prednji dio glave naroda je tse otkrivanja, u novim ê ustima, vuha, ocí, nís. A što će nam smrad?

Djeca: oči, bachiti predmeti, ljudi, razryznyati colori, bachiti sonse i zirki, sve što će nas ostaviti.

Nis, možete vidjeti mirise, dikhati.

Usta, shchob, dikhati, razgovor.

Vukha, chubi chuti, kako ljudi izgledaju, ptice spavaju, muzika zvučna.

Ruke pratsyuvati, šiti, pisati, malyuvati.

Noge, hodaj, stoj, bigati, stribati.

Zubi, schob zhuvati, kusati.

Glava, dumati ta kiwati.

Tulub z'êdnu sve tsí dijelove odjednom.

Bič prikazuje sliku, koja prikazuje osobu i dio tijela. Djeca gledaju sliku.

Whitcher: Tako je, naši svećenici, miris smrada pomoći će nam da naučimo o svemu što je živo.

Viper: Program - ka gru "Ponovi ruks za mnom."

Piti za piće; pogladiti se po čelu; pokrijte oči rukama; rukama gladite obraze; pokrijte ga rukom;

A sada ću te prevariti i okriviti na pravi način. Imaj poštovanja.

Whippet: Svi koji su odjednom čačkali po našim optužbama, glava.

Whitcher: Sretno, toliko smo naučili, kao dio nas ê, i kome je smrad potreban.

Brk: Ponovimo opet, oči dodaju na stražnju stranu ljudi predmete oko sebe, boju, veličinu, oblik. Slušni aparati, lako možete razviti zvukove. Lyudin za pomoć vuh chuê spív ptahív i glasove ljudi, dzyurchannya strumka i buku vítru. Za navigaciju onim najboljim - dio tijela je još važniji. Nose mi dikhaêmo. A ipak nismo pomogli vidjeti i otopiti mirise.

Kako god: Uz pomoć mojih prstiju možemo pisati, šivati, maljuvati, lipiti, raditi uz veliku pomoć. Iza pomoći prstiju možemo osjetiti toplinu i hladnoću, vidjeti - tvrdi, mekani predmet, gladak i kratak.

Bič: Zdravo, poznavali smo puno tsykavogo. Volimo svoje prijatelje i naučimo ih zaštititi od grubosti, bolesti i potlačenih nestašluka. Ako ste krivi da ne zaboravite na nigolovníshe, Lyudina je kriva što je zao i čist. S takvom osobom ćete se moći izvući. A o onima, yak oberígati í̈kh, razgovarat ćemo o ofenzivnom vremenu.

Brk: Hajde da se igramo prstima?

Whipper: Tsey prst želi spavati,

Tsey prst líg i lízhko.

Tsey prst trocha prymav.

Tsey prst već spava.

Lijepo je spavati, dobro je spavati.

Tiše, tiše, ne pravi buku!

Sonce chervone ziyde,

Dolaze rane chervonia,

Twitter ptice

Umetnite prste.

Djeca jednom rukom prolaze kroz prste druge ruke i podrezuju ih kod kulaka. Djeca podižu ruku uz brdo i ispravljaju prste uz riječi "sprzni prste".

Whisker: Ja, na kraju, dat ću ti poruku:

Jedna nam je glava data.

I oči dva i dva,

í dvije skroní, í dvije ruke,

Zaštitite jedno i nís í usta.

A ako imamo navpaki,

Jedna noga, jedna ruka

Uzmi dvije čete, dvije sele

Samo smo znali

Shho í̈li da balakali.

Tsil: naučite riječ "lyudina" za djecu

Idi zauzet

I. Rozmova. Izgradnja.

U dvorani za zvuk na snimanju pjesme "Ty lyudin" Ê. Krilatova.

Prije djece je likar. Pobjednik riječi "lyudin" u svom shvaćanju.

Lykar. Na planeti postoji još više vrsta torbi - tsse roslini, stvorenja, ljudi. Zagalna riža cich živi organizmi - sav smrad uzima klip iz hrskavih stanica. To je virostaê odrasli organizam. Čuj zagonetku. Hto je točno pogodio, da ide na tablicu s konstruktorom.

Otzhe, zagonetka:

Na zemlji smo inteligentniji,

Na to, svi jaki.

Vidi yaknaishvidshe,

Tko je najpametniji i najjači?

Djeca će odgonetnuti zagonetku. Dvoje djece, koja su prva pogodila zagonetku, opako su prišla stolu kako bi stvorili konstruktor "ljudi". Ide zmagannya. Djecu, koja sjede na mjesecu, potiče se da gledaju nastupe svojih suboraca. Hto prvi konstruira model, mijenja.

Lykar. Zašto su konstruirali ludin?

Djeca(Pogledajte jedan po jedan). Iz dijelova konstruktora. 3 detalja.

Lykar... Pravo! Detalj kože je nagaduê spojka. Otzhe, lyudin se pohranjuje kao klitin.

II. Upoznavanje s dijelovima kuće naroda.

Clapper(Vibigak i vikati). I os i!

Vrdalama(Imenovanje i pokazivanje dijelova ljudi, pokazivanje dječačiću). Izlaganje, prsa, ruka, uživo, sramežljivo, prsti, stopala, broj, prsti, nig.

Ruke malih ljudi? (Dví.)

Dvi - znači par.

Skílki níg? (Dví.) Otzhe, par.

Vrdalama... Prsti na kolotečini? Porahuêmo. Djeca (vvazhayut). Na rukama je pet prstiju.

Divčinka(Vbigak i vikati). mogu biti ovdje!

Vrdalama(Pokazati ću). Glava, rame, rame, leđa, likot, stopalo.

Dječaci i djevojčice su iskrivljeni i pokazuju nezgodnu fizičku kulturu udesno: marširaju do centra; bavovni u dolini: nahili tuluba desno, lijevo.

Bit će prikazano za zabavnu koračnicu.

ÍÍÍ. Blizu onih. Robot je za stolom.

Pogledajte tablicu sa slika djeteta. Viklikan djeca pokazuju one koji su mirisali na čovjeka. Robot ide dalje od stražara osvetnika.

Djeci treba pričati o onima koji su znali za lude za osoblje zviždača.

IV. Gra.

Lopov sramežljivo imenuje dijelove ljudi, doduše neuređeno: broj, otkrivanje, noga, grudi, prsti, prsa, živo, ukočeno, noge, ukočeno, prsti nig, shia, stopalo, glava, lizati, rame, leđa.

Djeca se igraju sama. Hto smiluj se, vibuvah iz gri.

V. Zagonetke.

Peraje.

Stojimo i plešemo na njima,

Pa, i bit ću kažnjen,

Smrdi nas jako,

Hajde, kako se zove? (Noge.)

Djeca. Noge!

Peraje.

Petorica braće

Jedan robot. (Prsti.)

Djeca. Tse prsti!

Peraje. Porahuêmo male prste na dvije ruke. Djeca (vvazhayut). Íx deset!

Vi. Dostava pidsumkiva.

Svrha: Formuvati uyavlennya djecu o ljudima Budova. Vihovuvati bazhannya butti zdravo.

Zavdannya:

Razvijanje: razvijati kod djece manifestaciju sebe, svog tila; aktivirati dijalog; razvoj kreativnosti, bijede, poštovanja, uyavu, fantazije, dovoljno pamćenja; razvoj vmínnya spívvídnositi riječi s diami.

Vihovní: vihovuvati zvichku na zdrav način života; vmínnya sluh jedan, star. Prodovzhuvati vihovuvati ljubazno uzvraćaju vihovantsy; postavite radio gumb.

Osvitní: pročitaj pravi naziv dijela tile; Zakrípiti znanje o znaku okoline tijela.

Zavantazhiti:

Pogled sprijeda:

Svrha:

Voditelj: Razvoj: Vikhovny: Osvitní:

Materijal:

Prednja strana robota:

Idi zauzet.

Vrdalama:

Fizkultkhviliinka.

Vrdalama:

Djeca: Kosa.

Zubi, schob zhuvati, kusati.

Vrdalama: Tsey prst želi spavati,

Tsey prst líg i lízhko.

Tsey prst trocha prymav.

Tsey prst već spava.

Lijepo je spavati, dobro je spavati.

Tiše, tiše, ne pravi buku!

Sonce chervone ziyde,

Dolaze rane chervonia,

Twitter ptice

Umetnite prste.

Oh, ne sjedi, ne sadi, smrad sam raste. (dlaka)

Pogled sprijeda:

Sinopsis bezposednio osvjetljenja srednje skupine na temu: "Moj dio tila".

Svrha: Formuvati uyavlennya djecu o ljudima Budova. Vihovuvati bazhannya butti zdravo.

Voditelj: Razvoj: razvijati kod djece manifestaciju sebe, svog tila; aktivirati dijalog; razvoj kreativnosti zavaravanje, poštovanje, uyavu, fantazija,dobro pamćenje; razvoj vmínnya spívvídnositi riječi s diami. Vihovní: vihovuvati zvichku na zdrav način života;vmínnya sluh jedan, star. Prodovzhuvati vihovuvati ljubazno uzvraćaju vihovantsy; postavite radio gumb.Osvitní:pročitaj pravi naziv dijela tile;Zakrípiti znanje o znaku okoline tijela.

Materijal: male slike ljudi i dijelova slike, audio zapis slike o žirafi.

Prednja strana robota:gledanje slika, prikaz ljudi samo, pokazivanje organa samostalno, razmišljanje o zdravom načinu života; didaktička gra "Zberi cholovichka".

Idi zauzet.

Bič: Odveli smo svu djecu na lomaču. Ja sam tvoj prijatelj, a ti si moj prijatelj. Provedite dan u dobrom raspoloženju. Yak vi vvazhaête, znači li to ukrasiti raspoloženje?

Djeca: Čak i ako se ljudi smiju.

Brk: Tako je, smijmo se jedan po jedan. Sa šačicom poniženih u dešnjacima, umjesto u rukama dešnjaka. Sjekire su dobile jedno dobro raspoloženje.

Vrdalama: Hajde da se upoznamo s tobom.

Pozdrav dolonki! (Djeca plješću po dolini: plješću-plješću)

Zdravo, čobiti! (glupo: top-top)

Zdravo, žabe! (kreket kva-kva)

Zdravo, zozuly! (kukujut: ku-ku)

Privit, dvinky peta! (zveckati moj glas: zveckati - zveckati)

Privit, spritny víterets, (udarac)

Idi u Peron! (povući: tu-tu-tu)

Dobar dan sa zgodnom godinom, (zveket: tik-tak)

Privit, sonechko razmjena! (Ruke su krenule uz brdo)

Privit, djeco, cure i dečki! (Ruke naprijed).

Bič: Imam program za gru "Mi se ne može reći, nego se može pokazati"

Ja kažem dijelovi tijela, a ti ćeš mi ih pokazati. Sat vremena lutam oko djece, izgovorim jedan dio riječi i uperim ga u ínshu.

Fizkultkhviliinka.

Pisenka "Na plažama žirafa, plažama, tsyatki skríz".

Vrdalama: Yak vzhe je već pogodio, mi govori o ludinu. Na Zemlji ima puno ljudi. Ljudi su slični, mirišu na razgovor, razmišljanje, hodanje. Ale svi ljudi razvoja. Miris dolazi od bešćutnosti, boje očiju, kose, rasta, hoda, glasa, karaktera.

Brkovi: Važno je zapitati se jedan na jedan i reći u čemu su slični.

Djeca: Imamo ruke, noge, glavu itd.

Whipper: Bravo! Svi se ljudi rukuju, nogama, glavom, tulubom. Pogodi zagonetku: o, ne sjedi, ne sadi, smrad sam raste.

Djeca: Kosa.
Whipper: Bravo! Kosa na glavi.Prednji dio glave naroda- tse prokazujući, nyomu ê društvo, wuha, ocí, nís. A što će nam smrad?

Djeca: oči, bachiti predmeti, ljudi, razryznyati colori, bachiti sonse i zirki, sve što će nas ostaviti.

Nis, možete vidjeti mirise, dikhati.

Usta, shchob, dikhati, razgovor.

Vukha, chubi chuti, kako ljudi izgledaju, ptice spavaju, muzika zvučna.

Ruke pratsyuvati, šiti, pisati, malyuvati.

Noge, hodaj, stoj, bigati, stribati.

Zubi, schob zhuvati, kusati.

Glava, dumati ta kiwati.

Tulub z'êdnu sve tsí dijelove odjednom.

Bič prikazuje sliku, koja prikazuje osobu i dio tijela. Djeca gledaju sliku.

Whitcher: Tako je, naši svećenici, miris smrada pomoći će nam da naučimo o svemu što je živo.

Viper: Program - ka gru "Ponovi ruks za mnom."

Piti za piće; pogladiti se po čelu; pokrijte oči rukama; rukama gladite obraze; pokrijte ga rukom;

A sada ću te prevariti i okriviti na pravi način. Imaj poštovanja.

Whippet: Svi koji su odjednom čačkali po našim optužbama, glava.

Whitcher: Sretno, toliko smo naučili, kao dio nas ê, i kome je smrad potreban.

Brk: Ponovimo opet, oči dodaju na stražnju stranu ljudi predmete oko sebe, boju, veličinu, oblik. Slušni aparati, lako možete razviti zvukove. Lyudin za pomoć vuh chuê spív ptahív i glasove ljudi, dzyurchannya strumka i buku vítru. Za navigaciju onim najboljim - dio tijela je još važniji. Nose mi dikhaêmo. A ipak nismo pomogli vidjeti i otopiti mirise.

Kako god: Uz pomoć mojih prstiju možemo pisati, šivati, maljuvati, lipiti, raditi uz veliku pomoć. Iza pomoći prstiju možemo osjetiti toplinu i hladnoću, vidjeti - tvrdi, mekani predmet, gladak i kratak.

Bič: Zdravo, poznavali smo puno tsykavogo.Volimo svoje prijatelje i naučimo ih zaštititi od grubosti, bolesti i potlačenih nestašluka.Ako ste krivi da ne zaboravite na nigolovníshe, Lyudina je kriva što je zao i čist. S takvom osobom ćete se moći izvući.A o onima, yak oberígati í̈kh, razgovarat ćemo o ofenzivnom vremenu.

Brk: Hajde da se igramo prstima? Djeca: dakle.

Vrdalama: Tsey prst želi spavati,

Tsey prst líg i lízhko.

Tsey prst trocha prymav.

Tsey prst već spava.

Lijepo je spavati, dobro je spavati.

Tiše, tiše, ne pravi buku!

Sonce chervone ziyde,

Dolaze rane chervonia,

Twitter ptice

Umetnite prste.

Djeca jednom rukom prolaze kroz prste druge ruke i podrezuju ih kod kulaka. Djeca podižu ruku uz brdo i ispravljaju prste uz riječi "sprzni prste".

Whisker: Ja, na kraju, dat ću ti poruku:Jedna nam je glava data. I dva oka i dva vuha, ja dva skrona, i dvije ruke, Pa jedna i jedna usta. A da smo imali navpaki, Jednu nogu, jednu ruku, Zatim dva roti, dva jezika Mi abi tilki y znao, Sho í̈li y balakali.

Svetište "Zdravlje"

Vík: 35 stijena

Sažetak GCD-a na temu: "Tilo ljudi"

Ciklusi:

Formiranje manifestacije djece o posebne značajke budovi tila ljudi;

Oznajomiti s mogućnostima tila ljudi (ja sam bigati, stribati tosho);

Razvijanje izgradnje sebe jednog;

Razvivati ​​vminnya analizirati, porvnyuvati, robiti visnovka;

Vihovuvati viyav zainteresiran za djecu, ljubazno staviti do jedne godine.

Posjed:ílustratsíya ísa slika mladih ljudi, lyalka - rukavica "Dunno"

Djeca gledaju ilustracije (ispred razvoja na predškolskoj skupini) sa slika mladih (djeca i odrasli, odrastanje).

Bič stavlja lialku - rukavicu na ruku, zvijer za njeno poštovanje prema djeci: momci, čudite se, došao nam je, ne znam. Uđimo u njega: privit, neznam.

Ne znam: pozdrav, momci. I gdje se čudite zašto postoje slike za vješanje, tko su tu slike na njima? (Pogled djece). Oh, istina je, ima ljudi koji su našminkani, smrad je tako sladak.

Vrdalama- Ne znaš, dobro kažeš - evo ljudi koji su namalizirani, ali ako su ljepši, onda grizemo, ali smrad je sličan.

Ne znam- Oni su različiti, čudna mama je tako super, a dijete je tako malo u naručju.

Vrdalama- Hlops, mislite li, ê zar cich ljudi imaju one kojima je smrad sve isti? Začudimo se ljudima na slikama í nazvanim onima koji mirišu isto, a ne isti smrad.

Gra "Chim su slični"- Pogledajte sliku za raspravu: djevojčica i dječak, majka i dijete, frajer i tato. , kosa).

Vrdalama- Hlops, ustanimo i pokažimo Dunnu kako nam je.

Fizkultkhviliinka.

imam glavu

okreni glavu

Dešnjak - jedan, lívoruch - dva.

dešnjak lívoruch, nahili glave.

Vaughn sjedi na mítsníy shií,

Okrenuo - okrenuo.

krugovi okrenuti shiêu.

Uzmimo tulub ID,

ruke na pojasu,

Zajebana leđa, sjebana naprijed,

nahili,

Okreni - okreni.

skretanje

Smanjite ruke uopće,

trzaji ruku

Gore - dolje, dolje - gore.

gore dolje

Trebamo naše noge, trebaju nam velike,

veliki na miševe

pidskoki (2-3 puta),

sjedi, stani...

posjećenost (2-3 puta).

Os jaka se može nagnuti!

Iza njega brkovi robiš do pet!

Vrdalama- sad Bachish, Ne znam, svi ljudi misle na one čiji je smrad sličan jednom.

Ne znam- Tako je cool, zar ne, momci? Želim ljepše naučiti o takvima, kao što je naš tilo.

Vrdalama- Pa, momci, je li moguće Ne znate? Todi brže poduzmi svoju misiju.

Vrdalama- Naš tilo je tako:

Glava se stavlja na vrh, da se iz tuluba izađu uz pomoć šija. Šija će pomoći da glava ode do djeteta.

Ne znam- Ne mogu biti, ne vjerujem.

Vrdalama- Pokušajte Todi, dajte našim momcima zavdannya, a smrad je vikonayut.

Pokažite da imate glavu

Dodirni glavu svog susida, pogladi je

Vitiagnit shiyu, jak gander

Povucite rame

Glavom provucite okruglu roladu

Okrenite glavu na jedan bicikl, a sada na prvi

Pislya vikonannya zavdan Dunno hvaliti djecu.

Vrdalama- Također, za pomoć šija, glava se nađe iz tuluba. Tulub se također može srušiti.

Praktična djeca imaju pravo na:

Naprijed, pa nazad

Okrenite se jednom biciklu, a sada jednom

Vrdalama- A ipak sve srednje tulube "iskoristite" važno unutarnje organizacije- Srce, čuješ jedno od jednog (djeca čuju, kao otkucaje srca od nečijeg susida), svjetlo - smrad će nam pomoći dihotomno, nama još važnije.

Vrdalama- Ruke se drže vrha za tulub.

Ne znam- Pokaži mi svoje olovke, vještine koje imaš?

Ruka ê je mala, a na tim prstima, kako možeš opljačkati ruke? (vrsta djece) - praktično pravo:

▪ trepnuti prema dolini

▪ tapšajte se po trbuhu

▪ spojite ruke iza leđa

▪ zalijepite leđa

▪ da ugrizete zadnju stranu

▪ protresti prstom

▪ stavite ruke ispred sebe

▪ spustite se do pidlog-a

▪ stisnuti lopticom u šaci

▪ okrenite prste

Vrdalama- Noge se pričvrste odozdo za tulub.

Ne znam- Pokaži noge. Imate li riječi? (Í̈h one dví.) Iaki garní na njima ormare i cipele. Pokažite koliko se zabavljate - praktično desno:

▪ gazite nogama

▪ post na dvije noge, a sada na jednu

▪ široka stopala

▪ slično malim kutijama, ali sada na p'yats

▪ popraviti nogu u koloniji

▪ sjesti

Vrdalama- Axle bach, dečki, možemo raditi s vama još bogatiji rukhiv, a naš tilo će nam pomoći.

Na primjer, zauzeto je. Ne znam, za djecu, čak i ako ćemo doći do njih.

Neka varalica pokupi djecu za sebe (možete odabrati hrpu djevojčica, igrati dečke ili svu djecu): igra se "Petrushka": djeca dobivaju kolo, peršin je vodeći, stoji na središte kole. Peršin odmah od djece do sljedećeg teksta:

ja sam vesela djevojčica,

I zovi me - Petrushka!

U pravu sam,

Vi ponovite ruches za mnom.
Sat vremena je za stajanje na lomači, za podizanje "opruge", ruke na pojasu. Pisanje do kraja teksta Petrushka viconuê be-yaki desno (nahili, prisdannya, stribki i ínshikh.). Djeci koja su kriva upravo se pokazuje peršin rukha. Ditina, koja je najbolja i prava vizija Petruškinog stožera, postat ćemo lider. Gra da se ponovi.

Program zm_st:

• Oznayomiti djeca z tim, yak vashtovano tilo ljudi.
• Zakrípiti naziv dijelova pojedinca, njihov znak.
• Navchit vimíryuvati rast, veličina nogu.

Vikoristovuvaniy materijal: mali sím'í̈ (mama, tato, didus, baka, momak, dvchinka, nemovlya); model tila lyudyni (bez denuncijacije); dijelovi pojedinca za montažu na makete, kartice sa slika predmeta, koje možete uzeti rukama, nogama, mirisati tanko; slike za flanelgraf za slike ljudi rastuće dobi; growir; listovi papira, flomaster za crtanje slajdova, tipkanje geometrijski likovi ružičasta boja i veličina (za bebe kože).

Idi zauzet

1. Djeca sjede na štulama blizu šiba.

Vrdalama:

Mršavo dijete želi biti snažno, badyor, energično: nemoj se umoriti, voziti bicikl, plivati, gristi s tatama u dvorištu. Slabo zdravlje, bolesti su razlog odgajanja u odrastanju, zanemarivanje zauzetosti, prljavo raspoloženje. Na to djeca imaju pamćenje o svom zdravlju, plemstvo ima svoj um, vidi ga o novim stvarima, razvija se, a ne obrazuje svoj organizam.

Malunok sím'í̈.

- Čudite se, momci, slici. Reci mi, što je s novim slikama? (Narod)

- Zašto ljudi vide jedno od jednog? (visoko, nisko, staro, mlado)

- Kakav im je vik, sprist, vaga, posta, boja očiju, boja kose?

- A sad, daj mi ideju kakav je duh takvih različiti tipovi od ljudi? (tilo, tulub)

- Tako je, svi imamo isti tilo. Želite li saznati više o novom? Vivchiti yogo, d_znatisya, kakve zmije možeš vidjeti s njim?

Raspored ljudi.

Okremo - na tatsi dijelu pojedinca.

- Djeco, čudite se kako mogu za vas. Što je? (Odgovori)

- A zašto nije vistachaê iz gomile ljudi? (pojedinci)

- Želiš li ti pomoći?

Djeca, jedno po jedno, odlaze k djetetu s dijelovima jedinke, pogađaju zagonetku, uzimaju određeni dio jedinke, a istovremeno ga hvatačem pričvršćuju jedno na drugo.

Zagonetke.

Vin buvak piznim:
Bravo, shkidlivim,
Ponosni smo, važni,
Dovgim, mali, grbavi,
Tovstim, tanak, kalafat. (nis)

Dva Ugorkija žive bilija Girki,
Živite u harmoniji, i jedan na jedan se ne čudite. (ochí)

Iza crvenih zherdinki sjede bíli kokoši. (Rít)

Yakbi nije boo yogo - on ne osjeća bi ništa. (u uho)

Preko ochima su visjela dva užeta. (obrve)

- A sada zagonetka za sve:

Ê Joy ima prijatelja u Viglyad Pivkola.
Živ si na licu, a onda zaneseni naprijed,
Zatim se brzo okreni - zbroj je tijesan í̈ se bojati. (osmijeh)

- Zabavimo se jedan na jedan.

Svojim ste sjekirama pomogli ljudima da spoznaju vaš identitet.

- Naš tilo vashtovane, tako da su mogli mítsno trimat na nogama (pokazati s pokazivačem). Glava je u planini, u nadmoćnom misc; na nii ispred - oni, za čiju pomoć, znam za novu svjetlost, znaju ovo: och - shob bachiti, wuha - shob miris, nis - shob percipiraju mirise, jezik - shob percipiraju miris. Glava je bila ojačana na ramenu kako bismo je mogli okretati udesno i ulijevo, tako da je kao da je blizu. Ruke se nalaze u sredini tuluba, a zatim se mogu lako koristuvatyatsya. Na rukama (porahuvati s djecom) ima pet prstiju, ručno su podrezani u rukama maslina, penzlik, češalj, žlica i žlica. Noge - dovgí i mítsní, schob utrimuvati i prekomjerna ponuda tílo. Završite s nogama za kratku potporu. Čudite se, imate li crnce, ruke, vuh, nosove? I znam jednu kovačnicu, samo ako mi možeš pomoći da to obavim.

2. Ustali smo na kolo.

Jedna nam je glava data (pokaži)

I ochi dva (prikaži)

ja vuha dva (prikaži)

Ja dva skrona, i dvije ruke (pokaži)

Natomist jedna í usta í nís (prikaži)

A ako imamo nawpaki (rame dobrodošlice)

Jedna ruka, jedna noga (prikaz)

Uzmi dva roti, dva filma (show mov)

Mi tilki b je znao kako íli í balakali (bavovna, emisija)

- I odjednom ćemo s vama učiti na Gro.

Napravite kartice od slika objekata.

Djeca su kriva što ih pokazuju s predmetima koji su prikazani na mališanima. Na primjer: žlica-poisti, jump konop-postribati itd.

Vgadati prehrana:

- Yaka chastina tila vikoristovuvalasya? I kako možete pokušati, na primjer, uzeti žlicu sa svojim nogama da ín.?

3. Sili.

- Hlops, kako sada vvazhate, zašto su nam potrebne ruke, noge, wuha previše? Chi da nam pomogne da smrdimo? Kojeg jaka možete imenovati? (pomichniki)

- Naše tilo tenditne chi mitsne? Zašto biste se trebali pobrinuti za ovo? Qi možeš li ga zabiti u niš, u vuho? Gdje trebate paziti na svoje oči?

- Hlops, a ako si mali, imaš li puno? Ruke? (mali, ruke i noge su krikhitni)

- Nismo mogli ništa, na primjer, stidljivo veliki, voziti bicikl. Rastao si korak po korak, a tijelo ti je raslo u veličini, ruke i noge su ti se bolje uspravile.

Slika za flanelgraf.

4. Predlagati djeci razvoj ljudi koji odrastaju: nemovlya, ditina, pidlitok, odrasli.

- Otzhe, naš tilo stalno raste. A kako možeš naučiti, kako si odrastao? Yak to vimíryati zrostannya?

Rostomir.

5. Neka djeca odrastaju.

- Istrgni tko ti je visok, a tko nizak? Kako možeš raditi, kako možeš odrasti?

- Osim toga, rastemo u planinu, sve smo bolji i bolji. S vama možemo promijeniti vaše noge.

Arkushi papir za vimiruvannya stopala.

- Odnijet ćeš lišće prije kuće, a uvredljiva stijena s tobom će poznavati tvoju nogu.

6. Robot za stolovima.

Proponuvati zibrati od geometrijskih likova ljudi. Pogledajte, nazovite, bojite.

7. Torba je zauzeta.

- S kim si bio sretan? Što tražiš? Želite li naučiti?

Znači sva djeca za robota.