Synopsa lekcie valeológie v strednej skupine: „Som ľudská bytosť! Súhrn GCD s galériou osvetlenia "Vývoj Movlennevy." Téma: „Časti tela Telo ľudí strednej skupiny

Súhrn činností v oblasti osvetlenia stredná skupina na tému: "Moje časti tela."

Cieľ: Vytvorte výpoveď detí o živote človeka. Vihovuvati bazhannya buti zdravé.

manažér: vyvíja sa: rozvíjať u detí prejav seba, vlastného tela; aktivovať dialógový jazyk; rozvíjať tvorivejšie myšlienky, rešpekt, vizualizáciu, fantáziu, dostatočnú pamäť; rozvíjať v mysli spіvvіdnosti slova s ​​činmi.

Vikhovny: vikhovuvati zvichku k zdravému spôsobu života; vminnya počuť jeden, dospelý. Prodovzhuvat vikhovuvati dobromyseľný vzájomne medzi vikhovantsyami; vytvoriť rozhlasovú náladu.

osvetlenie: naučiť sa správne pomenovať časti tela; Potvrďte rozpoznanie okremikh častí tela.

Materiál: malé obrázky ľudí a častí tela, zvukový záznam piesne o žirafe.

Predná časť robota: zobraziť obrázky, de imaged Ľudské telo, prejavujúci na vlastných orgánoch cit, rozmov o zdravom spôsobe života; didaktická hra „Vyber si muža“.

Skrytý zaneprázdnený.

Vihovateľ: Všetky deti odviedli na kôl. Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ. Začnime náš deň s garnoy náladou. Ako viete, čo znamená garny mood?

Deti: Iba ak sa ľudia smejú.

Vikhovateľ: Presne tak, zasmejme sa naraz jeden k druhému. Vzadu na hlave som sa zasmial susidu pravou rukou, potom sme susidu levoruch. Axis mi a jeden zdieľali s jednou dobrou náladou.

Vihovateľ: Vítame ťa.

Ahojte maličkí! (Deti hladia v údolí: tlieskať-tlieskať)

Ahojte, chobiti! (hlúpe: top-top)

Ahojte žaby! (krákanie qua-qua)

Ahoj, zuzuli! (kukučka: kukučka)

Dobrý deň, malá päta! (kliknite na moje: cvak - cvak)

Ahoj, ahoj vietor, (fúka)

Vlak je na nástupišti dlhý! (ťahať: tu-tu-tu)

Dobré popoludnie s manuálnou ročenkou, (klik: tik-tak)

Ahoj, zmeň slnko! (Ruky zdvihnuté do kopca)

Dobrý deň, deti, dievčatá a chlapci! (Ruky dopredu).

Vihovateľ: Budem hrať v skupine „Nehovoríme, ale ukazujeme“

Hovorím mu časti tela a ty mi ich ukážeš. V hodine ohňa zablúdim deti, poviem jednu časť tela, ale ukážem druhej.

Telesná kultúra.

Pisenka "Pľuvanec žirafy, pľuvanec, škrípanie tsyatki."

Vihovateľ: Jak už si uhádol, hovoríme o ľuďoch. Na Zemi je veľa ľudí. Ľudia sú si podobní, vedia rozprávať, myslieť, chodiť. Ale všetci ľudia sú iní. Ten smrad pripomína bezcitnosť, farba očí, vlasov, porast, spôsob, hlas, charakter.

Vihovateľ: Je úctivé čudovať sa jeden po druhom a povedať, ako sme si podobní.

Deti: Máme ruky, nohy, hlavu atď.

Vikhovator: Výborne! Všetci ľudia si umývajú ruky, nohy, hlavu, kabát. Hádajte hádanku: Neseď, nesaď, sám dospievam.

Deti: Vlasy.
Vikhovator: Výborne! Na hlave sú vlasy. Predná časť hlavy človeka je tvár, na novej sú ústa, vuha, oko, nos. A teraz potrebujeme smrad?

Deti: oči, robte predmety, ľudí, rozlišujte farby, robte slnko a hviezdy, všetko, čo v nás vyvoláva pocit.

Nіs, schob cítiť pachy, dihati.

Ústa, schob їsti, dihati, hovoriť.

Vuha, schobi chuti, akoby ľudia spievali vtáky, hudba znie.

Ruky pratsyuvati, sewi, písať, malyuvati.

Nohy chodiť, stáť, bigati, stribati.

Zuby, žuť, hrýzť.

Hlavu, premýšľať a prikyvovať.

Tulub z'ednuє všetky tsі diely naraz.

Vichovátor ukazuje obraz osoby, na ktorej je zobrazená časť tela. Deti sa pozerajú na obrázok.

Vihovateľ: Presne tak, naši pomocníci, čriepky smradu nám pomáhajú dozvedieť sa o všetkom, s čím žijeme.

Vikhovatel: Poďme zabiť - ka v skupine "Opakujte ruhi po mne."

Popíjať za buchot; pohladiť si čelo; zakryte si oči rukami; pohladiť líca rukami; zakryte ho rukou;

A teraz ťa oklamem a ty si vinný, že to ukážeš správne. Buď úctivý.

Vihovateľ: Všetko, čo sme boli naraz roztrhaní rúškom, je hlava.

Vihovateľ: Chlapci, dnes sme spoznali, že máme časti tela a prečo potrebujeme smrad.

Vihovateľ: Zopakujme si to ešte raz, pomôžme očiam ľudí vidieť veci okolo seba, farbu, rozmarín, tvar. Zavdyaki sluch mi môže byť schopný rozlíšiť zvuky. Osoba o pomoc môže počuť zvuk vtákov a hlasy ľudí, cvrlikanie vetra a šum vetra. Navit najmenší nis - najdôležitejšia časť tela. Dýchame nosom. A nepomôže odhaliť a rozlíšiť pachy.

Vihovateľ: Pomocou prstov môžeme písať, šiť, kresliť, lepiť, pracovať množstvo rôznych odkazov. Pomocou prstov cítime teplo a chlad, vidíme tvrdý a mäkký predmet, hladký a krátky.

Vihovateľ: Chlapci, dnes ste spoznali veľa cikád. Milujme svojich pomocníkov a snažme sa ich chrániť pred chorobami, chorobami a upchatou hmlou. Ale, ste vinní, nezabudnite na najhoršie, Lyudina je vinná, ale vždy ohaynoy a čistá. S takým človekom sa uistite, že sa spolu porozprávate. A o tých, ako ich chrániť, si povieme o útočných časoch.

Vikhovateľ: Poďme sa hrať s prstami?

Vikhovateľ: Tsey finger chce spať,

Tsey prst leží na nohe.

Tsey prst troch podrimav.

Tsey finger už spí.

Tsey mіtsno, mіtsno spánok.

Ticho, ticho, nerob hluk!

Slnko je červené ziyde,

Príde skorá červená,

štebotavé vtáky,

Zdvihnite prsty.

Deti sa naspamäť ohýbajú jednou rukou, prstami druhej ruky, ktorá ich strčí do päste. Pri slovách „vstaň prsty“ deti zdvihnú ruky do kopca a narovnajú prsty.

Vikhovateľ: A na záver vás vyhlásim, aby ste si vypočuli verš:

Jedna hlava je nám daná.

A dve oči a dve oči,

Dva záhyby a dve ruky,

Chráňte jeden і ніс і ústa.

A buď s nami,

Jedna noha, jedna ruka

Potom dve firmy, dve sa sťahujú

Len málokto by vedel

Čo alebo ona balakali.

Tsіl: poznať deti z chápania slova "ľudia"

Skrytý zaneprázdnený

I. Rozmová. Dizajn.

V sále zaznie pri nahrávaní pieseň „You are a person“. Krilátová.

Pred deťmi dajte lekára. Vіn rozpіdaє pre tých, ktorí zahŕňajú do vlastného chápania slova "človek".

Likar. Na planéte je veľa pamiatok Meshkantov - tserlins, stvorenia, ľudia. Zagalna ryža zo živých organizmov - všetky smrady berú klas z plačúceho klitse. Z nej vyrastie dospelý organizmus. Vypočujte si hádanku. Kto uhádne správne, ten pide k stolu s dizajnérom.

Otzhe, hádanka:

Na zemi, vína múdrosti,

Pretože všetci silní.

Vidpovidai yaknaishvidshe,

Kto je najmúdrejší a najmocnejší?

Deti hádajú hádanku. Dve deti, ako keby prvé uhádli hádanku, zavolajú k stolu, aby vypracovali konštruktor „ľudí“. Zblázniť sa. Deti, ktoré sedia na misiách, bdejú nad konaním svojich kamarátov. Kto prvý skonštruoval model, ten vyhral.

Likar. Prečo boli ľudia skonštruovaní?

deti(Vіdpovіdat jeden po druhom). Іz časť konštruktora. 3 detaily.

Likar. Správny! Kožený detail pripomína celu. Otče, ľudia sa skladajú z ľudí.

II. Poznanie častí ľudského tela.

chlapec(Vibiga - kričím). A os i!

Vihovateľ(Pomenujte a ukážte časti tela osoby a ukážte ich chlapcovi). Prestrojenie, prsia, ruka, život, stegno, prsty, nohy, kolená, prsty.

Koľko rúk má človek? (Dvі.)

Dvі - znamená pár.

Máte niečo? (Dvі.) Otzhe, pár.

Vihovateľ. Skilki prsty na ruke? Poďme. Deti (rešpekt). Na rukách piatich prstov.

dievča(Utekaj a krič). Som tu!

Vihovateľ(zobrazuje sa). Hlava, krk, rameno, chrbát, lakeť, chodidlo.

Chlapci a dievča sa krčia a predvádzajú trápnu telesnú kultúru správne: pochodujú v poli; bavovni v doline: ranili kabát napravo, naľavo.

Tse sú demonštrované pod veselou pochodovou hudbou.

III. Opravené podľa tém. Pracujte so stolom.

Z obrázkov dieťaťa sa zobrazí tabuľka. Viklikanі deti ukazujú tí, ktorí smrad vedeli o ľuďoch. Robot ide za úlohou vikhovatora.

Podľa vedúcich facilitátora by deti mali rozprávať o tých, ktorí o ľuďoch vedeli.

IV. Gra.

Vihovateľ rýchlo pomenúva časti tela človeka, ale nie v poradí: koleno, tvár, noha, hruď, prsty, hruď, život, steno, nohy, steno, prsty, krk, chodidlo, hlava, lakeť, rameno, chrbát.

Deti hovoria samy. Kto má milosrdenstvo, vibuvaє іz gri.

V. Hádanky.

Vihovateľ.

Stojíme na nich a tancujeme,

No, ako ich môžeme potrestať,

Smrad nás ponesie,

Povedz mi, ako sa volajú? (Nohy.)

deti. Nohy!

Vihovateľ.

U piatich bratov

Jedna robota. (Prsty.)

deti. Tse prsty!

Vihovateľ. Porahuyemo skilki prsty na dvoch rukách. Deti (rešpekt). Xx desať!

VI. Doručenie pidbbagov.

Cieľ: Vytvorte výpoveď detí o živote človeka. Vihovuvati bazhannya buti zdravé.

manažér:

vyvíja sa: rozvíjať u detí prejav seba, vlastného tela; aktivovať dialógový jazyk; rozvíjať tvorivejšie myšlienky, rešpekt, vizualizáciu, fantáziu, dostatočnú pamäť; rozvíjať v mysli spіvvіdnosti slova s ​​činmi.

Vikhovny: vikhovuvati zvichku k zdravému spôsobu života; vminnya počuť jeden, dospelý. Prodovzhuvat vikhovuvati dobromyseľný vzájomne medzi vikhovantsyami; vytvoriť rozhlasovú náladu.

osvetlenie: naučiť sa správne pomenovať časti tela; Potvrďte rozpoznanie okremikh častí tela.

Zavantage:

Čelný pohľad:

Cieľ:

Manažér: Vývoj: Vikhovny: osvetlenie:

Materiál:

Predná časť robota:

Skrytý zaneprázdnený.

Vihovateľ:

Telesná kultúra.

Vihovateľ:

Deti: Vlasy.

Zuby, žuť, hrýzť.

Vihovateľ: Tsey prst chce spať

Tsey prst leží na nohe.

Tsey prst troch podrimav.

Tsey finger už spí.

Tsey mіtsno, mіtsno spánok.

Ticho, ticho, nerob hluk!

Slnko je červené ziyde,

Príde skorá červená,

štebotavé vtáky,

Zdvihnite prsty.

Neseď, neseď, dospievam sám. (vlasy)

Čelný pohľad:

Súhrn osvetových aktivít v strednej skupine na tému: "Moje časti tela."

Cieľ: Vytvorte výpoveď detí o živote človeka. Vihovuvati bazhannya buti zdravé.

Manažér: Vývoj: rozvíjať u detí prejav seba, vlastného tela; aktivovať dialógový jazyk; rozvíjať tvorivejšie myšlienky, rešpekt, bdelosť, fantáziu,dostatok pamäte; rozvíjať v mysli spіvvіdnosti slova s ​​činmi. Vikhovny: vikhovuvati zvichku k zdravému spôsobu života;vminnya počuť jeden, dospelý. Prodovzhuvat vikhovuvati dobromyseľný vzájomne medzi vikhovantsyami; vytvoriť rozhlasovú náladu.osvetlenie:naučiť sa správne pomenovať časti tela;Potvrďte rozpoznanie okremikh častí tela.

Materiál: malé obrázky ľudí a častí tela, zvukový záznam piesne o žirafe.

Predná časť robota:prezeranie obrázkov, znázorňujúce ľudské telo, ukazovanie na vlastných orgánoch citlivo, rozmov o zdravom spôsobe života; didaktická hra „Vyber si muža“.

Skrytý zaneprázdnený.

Vihovateľ: Všetky deti odviedli na kôl. Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ. Začnime náš deň s garnoy náladou. Ako viete, čo znamená garny mood?

Deti: Iba ak sa ľudia smejú.

Vikhovateľ: Presne tak, zasmejme sa naraz jeden k druhému. Na chrbát sa usmievame susidu pravou rukou, potom sme susidu levoruch. Axis mi a jeden zdieľali s jednou dobrou náladou.

Vihovateľ: Vítame ťa.

Ahojte maličkí! (Deti hladia v údolí: tlieskať-tlieskať)

Ahojte, chobiti! (hlúpe: top-top)

Ahojte žaby! (krákanie qua-qua)

Ahoj, zuzuli! (kukučka: kukučka)

Dobrý deň, malá päta! (kliknite na moje: cvak - cvak)

Ahoj, ahoj vietor, (fúka)

Vlak je na nástupišti dlhý! (ťahať: tu-tu-tu)

Dobré popoludnie s manuálnou ročenkou, (klik: tik-tak)

Ahoj, zmeň slnko! (Ruky zdvihnuté do kopca)

Dobrý deň, deti, dievčatá a chlapci! (Ruky dopredu).

Vihovateľ: Budem hrať v skupine „Nehovoríme, ale ukazujeme“

Hovorím mu časti tela a ty mi ich ukážeš. V hodine ohňa zablúdim deti, poviem jednu časť tela, ale ukážem druhej.

Telesná kultúra.

Pisenka "Pľuvanec žirafy, pľuvanec, škrípanie tsyatki."

Vihovateľ: Ako ste už uhádli, hovoríme o ľuďoch. Na Zemi je veľa ľudí. Ľudia sú si podobní, vedia rozprávať, myslieť, chodiť. Ale všetci ľudia sú iní. Ten smrad pripomína bezcitnosť, farba očí, vlasov, porast, spôsob, hlas, charakter.

Vihovateľ: Je úctivé čudovať sa jeden po druhom a povedať, ako sme si podobní.

Deti: Máme ruky, nohy, hlavu atď.

Vikhovator: Výborne! Všetci ľudia si umývajú ruky, nohy, hlavu, kabát. Hádajte hádanku: Neseď, nesaď, sám dospievam.

Deti: Vlasy.
Vikhovator: Výborne! Na hlave sú vlasy.Predná časť na hlave človeka- tse prevlek, na nový, spoločnosť, vuha, oči, nіs. A teraz potrebujeme smrad?

Deti: oči, robte predmety, ľudí, rozlišujte farby, robte slnko a hviezdy, všetko, čo v nás vyvoláva pocit.

Nіs, schob cítiť pachy, dihati.

Ústa, schob їsti, dihati, hovoriť.

Vuha, schobi chuti, akoby ľudia spievali vtáky, hudba znie.

Ruky pratsyuvati, sewi, písať, malyuvati.

Nohy chodiť, stáť, bigati, stribati.

Zuby, žuť, hrýzť.

Hlavu, premýšľať a prikyvovať.

Tulub z'ednuє všetky tsі diely naraz.

Vichovátor ukazuje obraz osoby, na ktorej je zobrazená časť tela. Deti sa pozerajú na obrázok.

Vihovateľ: Presne tak, naši pomocníci, čriepky smradu nám pomáhajú dozvedieť sa o všetkom, s čím žijeme.

Vikhovatel: Poďme zabiť - ka v skupine "Opakujte ruhi po mne."

Popíjať za buchot; pohladiť si čelo; zakryte si oči rukami; pohladiť líca rukami; zakryte ho rukou;

A teraz ťa oklamem a ty si vinný, že to ukážeš správne. Buď úctivý.

Vihovateľ: Všetko, čo sme boli naraz roztrhaní rúškom, je hlava.

Vihovateľ: Chlapci, dnes sme spoznali, že máme časti tela a prečo potrebujeme smrad.

Vihovateľ: Zopakujme si to ešte raz, pomôžme očiam ľudí vidieť veci okolo seba, farbu, rozmarín, tvar. Zavdyaki sluch mi môže byť schopný rozlíšiť zvuky. Osoba o pomoc môže počuť zvuk vtákov a hlasy ľudí, cvrlikanie vetra a šum vetra. Navit najmenší nis - najdôležitejšia časť tela. Dýchame nosom. A nepomôže odhaliť a rozlíšiť pachy.

Vihovateľ: Pomocou prstov môžeme písať, šiť, kresliť, lepiť, pracovať množstvo rôznych odkazov. Pomocou prstov cítime teplo a chlad, vidíme tvrdý a mäkký predmet, hladký a krátky.

Vihovateľ: Chlapci, dnes ste spoznali veľa cikád.Milujme svojich pomocníkov a snažme sa ich chrániť pred chorobami, chorobami a upchatou hmlou.Ale, ste vinní, nezabudnite na najhoršie, Lyudina je vinná, ale vždy ohaynoy a čistá. S takým človekom sa uistite, že sa spolu porozprávate.A o tých, ako ich chrániť, si povieme o útočných časoch.

Vikhovateľ: Poďme sa hrať s prstami? deti: áno.

Vihovateľ: Tsey prst chce spať

Tsey prst leží na nohe.

Tsey prst troch podrimav.

Tsey finger už spí.

Tsey mіtsno, mіtsno spánok.

Ticho, ticho, nerob hluk!

Slnko je červené ziyde,

Príde skorá červená,

štebotavé vtáky,

Zdvihnite prsty.

Deti sa naspamäť ohýbajú jednou rukou, prstami druhej ruky, ktorá ich strčí do päste. Pri slovách „vstaň prsty“ deti zdvihnú ruky do kopca a narovnajú prsty.

Vikhovateľ: A na záver vás vyhlásim, aby ste si vypočuli verš:Jedna hlava je nám daná. A dve oči a dve vuha, dva záhyby a dve ruky, potom jedno a moje ústa. A zostaň s nami v bezpečí, Jedna noha, jedna ruka, potom dve ústa, dva jazyky.

Osvetlenie oblasti "Zdravie"

Vik: 35 rokov.

Synopsa GCD na tému: "Telo ľudí"

Qile:

Formovanie vzhľadu detí o vynikajúce vlastnosti byť telom osoby;

Poznať možnosti tela človeka (môžem byť bigati, stribati tenko);

Rozvíjajte budovy, aby ste sa na seba pozerali jednu po druhej;

Rozvinúť vminnya analyzovať, opraviť, robiti visnovka;

Vihovuvati prejavujuci zaujem o ine deti, benevolentne nastavenie az k jednorocnym.

Vlastníctvo: ilustrácia z obrázkov rôznych ľudí, lyalka - rukavice "Neviem"

Deti sa pozerajú na ilustrácie (zobrazené vpredu na skupinách doshtsi) z obrázkov rôznych ľudí (deti a dospelí, rôzneho veku).

Nositeľ nosí na ruke lyalku - rukavicu, kladie na ňu úctu detí: chlapci, čudujte sa, kto prišiel pred nami, tse Neznaiko. Pozdravme ho: ahoj, neviem.

Neviem: ahojte chalani. A kde sa čudujete, aké obrázky tu visia, kto sú na nich obrázky? (Vіdpovidіdі deti). Oh, to je pravda, ľudia sú tu namaľovaní, páchnu tak inak.

Vihovateľ-Neznaiko, hovoríš správne - sú namaľovaní rôzni ľudia, ale ak sa budeš lepšie čudovať, usmeješ sa, že sú si podobní.

Neviem- Nie, na rozdiel od toho, čuduj sa, že matka je taká skvelá a dieťa v jej náručí je malé.

Vihovateľ- Chlapci, myslíte si, že títo ľudia majú takých, ktorí voňajú všetkým? Podivme sa ľuďom na obrázkoch a pomenujme tých, ktorí smradia rovnako, smradi sú si podobní.

Gra "Ktoré sú podobné"- Pri pohľade na ten diskutovaný obraz: dievča a chlapec, matka a dieťa, dieťa a priateľ. , chlpatý).

Vihovateľ- Chlapci, vstaňme a ukážme neviem, aké máme telo.

Telesná kultúra.

mám hlavu

otočte hlavy

Pravák - jeden, ľavák - dva.

praváci, ľaváci, dostali hlavy dole.

Vaughn sedieť na mіtsnіy shiї,

Obrátený — obrátený.

otočte krk do kruhu.

Poďme potim,

ruky na opasku,

Zatlačte dozadu, zatlačte dopredu

chorý,

Otočiť - otočiť.

otočiť

Zjemnite ruky všetkým,

Rivki ruky

Do kopca – dole, dole – do kopca.

hore dole

Potrebujeme nohy, tak bigati,

veľký na mieste

skoky (2-3 krát),

sadni si, postav sa...

sedenie (2-3 krát).

Os ako moje telo!

S ním sú fúzy robiš za päť!

Vihovateľ- Teraz bachish, neviem, že všetci ľudia myslia na tých, ktorí páchnu ako jeden z nich.

Neviem- Je to také nahlas, však, chlapci? Chcem sa o nich dozvedieť viac, ako sa riadi naše telo.

Vihovateľ- No, chlapci, môžeme pomôcť Neznámemu? Potom zaujmite svoje miesto rýchlejšie.

Vihovateľ- Naše telo je vashtované takto:

Hlava je umiestnená na šelme, to sa nestane s barančím kabátom na pomoc. Shea pomáha hlave udržať vietor hore.

Neviem- Nemôžeš, neverím.

Vihovateľ- Tak to skúste, dajte našim chalanom prácu a ten smrad ich zabije.

Ukáž, kde máš hlavu

Dostať sa do hlavy svojej duše, pohladiť ju

Vityagnіt shyu, ako Gander

Vytiahnite krk do ramien

Vybuchte kruhový rev hlavou

Otočte hlavu jedným úderom a teraz druhým

Po vikonannya hlava Dunno chváli deti.

Vihovateľ- Takže o pomoc ti vyhodia hlavu z trubice. Tulub môže tiež skolabovať.

Deti získavajú praktické práva:

Fandiť dopredu a potom späť

Vráťte jednu včelu a teraz druhú

Vihovateľ- A v strede tuluba "starať sa" dôležité vnútorné orgány- Srdce, udri, môžete počúvať po jednom (deti počujú, ako im srdce bije vo vlastnom tele), pľúca - smrad nám pomáha dýchať a ešte viac potrebujeme dôležité orgány.

Vihovateľ- Ruky sú pripevnené zhora na kabát.

Neviem- Ukáž mi svoje perá, koľko ich máš?

Na ruke je malá ručička a na nej prsty, ako môžu vaše ruky pracovať? (pre deti) - praktické právo:

▪ jasno v údolí

▪ hladkať si brucho

▪ dajte si ruky za chrbát

▪ naraziť si chrbát

▪ naraziť do chrbta

▪ potraste prstom

▪ zdvihnite ruky pred seba

▪ posuňte ruky nadol

▪ stlačte dlaň v päsť

▪ otočte prsty

Vihovateľ- Od spodnej časti až po špičku nohy sú zapínané.

Neviem- Ukáž mi svoje nohy. Koľko máš? (Їх tezh dva.) Ako garni sú na nich šatky a topánky. Ukážte, koľko zábavy máte - praktické práva:

▪ dupať nohami

▪ holenie na dvoch nohách a teraz na jednej

▪ rozložte nohy široko

▪ podobne ako scarpety, ale teraz na podpätkoch

▪ pokrčte nohu v kolene

▪ sadnúť si

Vihovateľ- Os bachite, chlapci, môžeme s vami pracovať ešte bohatšie ruiny a pomôcť nám nášmu telu.

Napríklad zaneprázdnený Nie je to deťom známe, zdá sa, že pred nimi prídu vína jazyka.

Potom pošleme stalkera, aby zavolal deti k sebe (môžete zavolať skupinu dievčat, potom chlapcov a potom všetky deti): koná sa „Petruška“: deti robia krúžok, Petruška je vedúcou , postavte sa do stredu kolíka. Petržlen zároveň od detí falšuje prichádzajúci text:

Som zábavná hračka

A volajte ma - Petruška!

Pracujem správne

Opakuješ ruhi po mne.
Je čas, aby sa deti postavili ku kolíku, vyhrali „jar“, ruky na opasku. Po skončení textu vyhráva Petruška, ak máte pravdu (chorý, čupiaci, ostrihaný a iné.). Deti sú vinné z toho, že presne opakujú náznaky Petržlen Rukh. Dieťa, ktoré najpresnejšie a správne spievalo hlavu Petrušky, sa stáva novým vodcom. Opakujem.

Program zmist:

• Dozviete sa o deťoch, ako je požehnané telo človeka.
• Zapíšte si názvy častí jednotlivca, ich rozpoznanie.
• Naučte sa vyhrať rast, roztiahnite nohy.

Materiál Vicorist: baby sim'ї (matka, táto, dieťa, babička, chlapec, dievča, nemovlya); maketa tela osoby (bez výčitiek); časti jednotlivca na ich upevnenie na rozloženie, karty z obrázkov predmetov, ktoré možno vziať rukami, nohami, jemne čuchať; obrázky pre flanelograf z obrázkov ľudí rôznych výšok; growthmir; listy papiera, fixka na posúvanie, súpravy geometrické tvary iná farba a rozmarín (pre kožné deti).

Skrytý zaneprázdnený

1. Deti sedia na stoličkách vedľa zdvíhača.

Vihovateľ:

Chcem, aby dieťa s kožou bolo silné, silné, energické: nezapájajte sa, bicyklujte, plávajte, hrajte sa s otcami na dvore. Slabé zdravie, choroby sú príčinou dospievania, nedostatok rešpektu v zamestnaní, hnusná nálada. Deti si preto môžu zapamätať svoje zdravie, spoznať svoje telo, naučiť sa rozprávať o niečom novom, rozvíjať sa a neubližovať svojmu telu.

Malý Sim'ї.

- Pozrite sa, chlapci, na celý výkres. Povedz mi, kto je na novom obrázku? (ľudia)

- Prečo si ľudia myslia jeden druh? (vysoký, nízky, starý, mladý)

- Aké je ich storočie, vek, vaga, vek, farba očí, farba vlasov?

- A teraz mi daj názor na to, čo s takým spí odlišné typy z ľudí? (tіlo, tulub)

- Je to tak, všetci máme rovnaké telo. Chcete sa o novinke dozvedieť viac? Vivchiti joga, uznajte, ako to s ním môžete zmeniť?

Ľudské rozloženie.

Okremo - na tej istej časti jednotlivca.

„Deti, zaujímalo by ma, čo pre vás môžem urobiť. Čo je to? (Vіdpovіdі)

- Prečo nejdeš von s týmito ľuďmi? (jednotlivci)

"Chcela by si ti pomôcť?"

Deti po jednom idú dnu s časťami jednotlivca, hádajú hádanku, vezmú druhú časť jednotlivca a spolu s obratlíkom upevnia її vіch-on-vіch.

Hádanky.

Vіn buvaє raznym:
Milý, škidlivím,
Hrdý, dôležitý
Dlhý, malý, hrbatý,
Tovstim, tenký, tmelený. (nie)

Dvaja Egorki žijú pre girka,
Žite spolu a jeden na jedného sa nečudujte. (body)

Za červenými stĺpmi sedia biele sliepky. (Rit)

Yakby necítil jogu – necítil nič. (v uchu)

Cez oči viseli dve jarmá. (obočie)

- A teraz hádanka pre všetkých:

Od radosti sa kamarát pozrel na pivkol.
Žite v prestrojení, potom sa schúlite s napätým pide,
Otočiť sa s nadšením - taška je tesná, bojím sa. (úsmev)

- Zasmejme sa jeden k druhému.

Sme s vami a pomohli sme ľuďom spoznať jogovú masku.

- Naše telo je zviazané takým spôsobom, že by sme mohli zmierniť na nohách (ukážte ukazovateľom). Hlava je v horách, na vrchole hmly; na to vpredu - tie, pomocou ktorých vieme o svete svetla, poznáme jogu: oči - vzlyk bachiti, vuha - vzlyk chuti, nіs - vzlyk vonia, jazyk - vzlyk vychutnávať їzhі. Hlava je na krku spevnená, aby sme ju mohli otáčať doprava aj doľava, takže mi Bachimo, aby sme ju poznali správne. Ruky sú umiestnené v strede tuniky, aby sa dali šikovne vyhrnúť. Na rukách (jebať s deťmi) je päť prstov, sú ručne ostrihané v rukách oliva, penzlík, hrebeň, lyžička a to in. Nohy - dovgі a mіtsnі, schob utrimuvat a peresuvat telo. Zakončite nohami pre krátku podporu. Čuduj sa sám sebe, koľko máš prstov, rúk, nosov? A poznám jeden vtipný verš, len ty mi ho môžeš pomôcť šíriť.

2. Vstali sme na hranici.

Jedna hlava je nám daná (show)

A dve oči (zobraziť)

І vuha dva (zobraziť)

І dvі skronі, і dvі ruky (show)

Natomist odin i rot i nіs (show)

A buď s nami navpaki (zdivuvannya ramená)

Jedna ruka, jedna noha (zobraziť)

Potom dve roti, dve movi (show mov)

Len málokto by vedel, čo sú a balaly (bavovna, show)

- A teraz si s tebou zahráme na grue.

Rozdeľte karty z obrázkov predmetov.

Deti sa previnili tým, že ukázali predmety, ktoré sú zobrazené na tých najmenších. Napríklad: lyžička na jedenie, švihadlo na rezanie atď.

Hádajte jedlo:

- Ktorá časť tela vyhrala? A ako skúsiť napríklad vziať lyžicu nohami, ktoré dovnútra?

3. Sily.

- Chlapci, ako vás teraz zaujíma, čo potrebujeme ruky, nohy, wow? Chi nám pomôže zapáchať? Ako ich môžete pomenovať? (opatrovatelia)

— Naše telo má tendenciu byť viac mitzne? Prečo sa o jogu musíte starať? Chi môžete strčiť na nis, na woho? Prečo sa musíte starať o svoje oči?

- Chlapci, a ak ste boli malí, mali ste telo? zbrane? (malý, ruky a nohy plačú)

- Nemohli ste napríklad swidko bigati, jazdiť na bicykli. Krok za krokom rástlo a vaše telo sa zväčšovalo, vaše ruky a nohy rástli vyššie.

Obrázok pre flanelograf.

4. Povzbudzovať deti, aby rozmiestnili ľudí rastu: hlúposť, dieťa, dieťa, dospelý.

"Otče, naše telo neustále rastie." A ako môžeš vedieť, ako si vyrástol? Ako vyhrať rast?

Rostomir.

5. Znížte rast detí.

- Úroveň, kto je vysoký a kto nízky? Čo môžete urobiť, aby rast rástol?

- Okrem toho, čo rastie pokojne do kopca, máme viac rešty tela. Rozšírime nohy spolu s vami.

Arkush papier pre nohy vimiryuvannya.

- Doma odnesiete listy a útočná skala s vami opäť zabije vašu nohu.

6. Robot pri stoloch.

Propagujte výber z geometrických tvarov ľudí. Pozrite sa, zatvorte mená, farby.

7. Možnosť zamestnania.

— Čo sme dnes hrali? Čo si sa naučil? Čo by ste ešte chceli vedieť?

Oceniť všetky deti za prácu.