Keskimmäisen ryhmän valeologian kiireen synopsis: ”Akseli kuin olen ihminen! GCD:n synopsis valaistuksen galuzy "Liikkuva kehitys" kanssa. Aihe: "Chastini tila Tilo ihmiset" keskiryhmä

Synopsis ei-keskinkertaisuudesta keskimmäinen ryhmä aiheesta: "Osani tilasta".

Tarkoitus: Formuvati uyavlennya lapset Budova-ihmisistä. Vihovuvati bazhannya butti terve.

Zavdannya: Kehitetään: kehittää lapsissa itsensä, heidän tilansa ilmentymistä; aktivoi dialogi; luovuuden kehittyminen, kurjuus, kunnioitus, uyavu, fantasia, runsaasti muistia; kehitys vmіnnya spіvvіdnositi sanoja diami.

Vikhovnі: vihovuvati zvichku terveelliseen elämäntapaan; vmіnnya kuulo yksi, vanha. Prodovzhuvati vihovuvati ovat ystävällisesti vastavuoroisia vihovantsyltä; aseta valintanappi.

Osvitnі: lue tila-osan oikea nimi; Zakrіpiti tietoa merkin ympäristön kehon.

Materiaali: pieni kuva ihmisestä ja osa lapsesta, äänitys laulusta kirahvista.

Robotin etuosa: näkymä kuvista, esitetty ludske tilo, näyttää omilla elimistään chuttya, rozmova terveellisistä elämäntavoista; didaktinen gra "Zberi cholovichka".

Ole kiireinen.

Piiskaaja: Veimme kaikki lapset roviolle. Olen ystäväsi, ja sinä olet ystäväni. Vietetään päivä hyvällä tuulella. Yak vi vvazhaєte, tarkoittaako se tunnelman koristelua?

Lapset: Vaikka ihmiset nauravat.

Whisker: Aivan oikein, nauretaan yksi kerrallaan. Oikeakätisen joku naurava puoli oikeankätisen puolen sijaan. Kirveille annettiin yksi hyvä mieli.

Kuiskaaja: Tutustutaanpa sinuun.

Hei dolonki! (Lapset taputtavat laaksossa: taputtaa-taputtaa)

Hei chobitit! (tyhmä: ylhäältä)

Hei rupikonna! (krokki kva-kva)

Hei, zozuly! (kukuyut: ku-ku)

Privit, dvinky heel! (klinää ääneni: naksahtaa - kolina)

Privit, spritny vіterets, (isku)

Mene Peroniin! (vedä: tu-tu-tu)

Hyvä päivä kätevän vuoden kanssa, (kolina: tiki-takki)

Privit, sonechko vaihto! (Kädet nousivat mäkeä ylös)

Privit, lapset, tytöt ja pojat! (Kädet eteenpäin).

Piiskaaja: Minulla on ohjelma grulle "Emme ole sanottavissa, mutta näytettävissä"

Sanon ruumiinosat, ja sinä näytät ne minulle. Tunnin ajan vaeltelen lasten ympärillä, sanon yhden osan sanasta ja osoitan sen inshuun.

Fizkultkhviliininka.

Pisenka "Kirahvin rannoilla, rannoilla, tsyatki skrіz".

Whisker: Yak vzhe arvasi sen, puhumme lyudinista. Maapallolla on paljon ihmisiä. Ihmiset ovat samanlaisia, ne haisevat puhumiselta, ajattelemiselta, kävelemiseltä. Ale kaikki kehityksen ihmiset. Haju tulee jäykkyydestä, silmien väristä, hiuksista, kasvusta, kävelystä, äänestä, luonteesta.

Whisker: On tärkeää ihmetellä yksitellen ja sanoa, kuinka ne ovat samanlaisia.

Lapset: Meillä on є kädet, jalat, pää jne.

Whipper: Hyvin tehty! Kaikki ihmiset kättelevät, jalkoja, päätä, tulubia. Arvaa arvoitus: oi, älä istu, älä istuta, haju itsessään kasvaa.

Lapset: Hiukset.
Whipper: Hyvin tehty! Hiukset päässä. Ihmisten pään etuosa on paljastamisen tse, uudessa є suussa, vuha, ocі, nіs. Ja mihin me sitä hajua tarvitsemme?

Lapset: silmät, bachiti-esineet, ihmiset, razryznyati colori, bachiti sonse ja zirki, kaikki, mikä jättää meidät.

No, voit nähdä hajuja, dikhati.

Suu, shchob, dikhati, puhu.

Vukha, chubi chuti, miltä ihmiset näyttävät, unilinnut, äänimusiikkia.

Kädet pratsyuvati, shiti, kirjoittaa, malyuvati.

Jalat, kävele, seiso, bigati, stribati.

Hampaat, schob zhuvati, kusati.

Pää, dumati ta kiwati.

Tulub z'єdnu kaikki tsі osat kerralla.

Piiskaaja näyttää kuvan, joka kuvaa henkilöä ja ruumiinosaa. Lapset katsovat kuvaa.

Whitcher: Aivan oikein, pappimme, hajun haju auttaa meitä oppimaan kaikesta, mikä on elävää.

Piiskaaja: Ohjelma - ka gru "Toista ruksit perässäni."

Juo juomaa varten; silitä otsaasi; peitä silmäsi käsilläsi; silitä poskia käsilläsi; peitä se kädelläsi;

Ja nyt minä huijaan sinua ja syytän sitä oikealla tavalla. Ole kunnioittava.

Whippet: Kaikki, jotka olivat yhtä aikaa tönäisemässä tuomitsemistamme, pää.

Whitcher: Onnea, olemme oppineet niin paljon osana liiketoimintaamme є ja kenelle hajua tarvitaan.

Whisker: Toistetaan vielä, silmät lisäävät ihmisten taustaobjekteja heidän ympärillään, väriä, kokoa, muotoa. Kuulokojeet, voit helposti kehittää ääniä. Lyudin apua vuh chuє spіv ptahіv ja ihmisten äänet, dzyurchannya strumka ja melu vіtru. Parhaalla navigoimiseksi - kehon osa on vielä tärkeämpi. Nenä mi dikhaєmo. Ja silti emme auttaneet näkemään ja hajottamaan hajuja.

Kumpi tahansa: Sormieni avuksi voimme kirjoittaa, ommella, malyuvati, lipiti, työskennellä suurella avustuksella. Sormien avulla voimme tuntea lämpöä ja kylmää, katso - kova, pehmeä esine, sileä ja lyhyt.

Piiskaaja: Hei, olemme tunteneet paljon tsykavogoa. Rakastakaamme ystäviämme ja oppikaamme suojelemaan heitä raa'alta, taudilta ja sorretuilta hiiriltä. Jos olet syyllinen, ettet unohda nigolovnshea, Lyudina on syyllinen olemaan ilkeä ja puhdas. Sellaisen henkilön kanssa pääset eroon. Ja niistä, yak oberіgati їkh, puhumme hyökkäysajasta.

Whisker: Leikitäänkö sormillamme?

Whipper: Tsey-sormi haluaa nukkua,

Tsey sormi lіg at lіzhko.

Tsey sormi trocha prymav.

Tsey-sormi on jo unessa.

On hyvä nukkua, on hyvä nukkua.

Hiljaisempi, hiljaisempi, älä pidä melua!

Sonce chervone ziyde,

Chervonian haavat tulevat,

Twitter lintuja

Aseta sormesi.

Lapset menevät toisella kädellä toisen käden sormien läpi ja leikkaavat ne kulakeilla. Lapset nostavat kätensä mäkeä ylös ja oikaisevat sormiaan sanojen "nosta sormi ylös".

Whisker: Minä, lopuksi, annan sinulle viestin:

Yksi pää on meille annettu.

Ja silmät kaksi ja kaksi,

І kaksi skronia, і kaksi kättä,

Suojaa yksi suu.

Ja jos meillä on navpaki,

Yksi jalka, yksi käsi

Ota kaksi yritystä, kaksi liikkuu

Me vain tiesimme

Shho їli tuo balakali.

Tsil: Opi sana "lyudina" lapsille

Ole kiireinen

I. Rozmova. Rakentaminen.

Salissa äänittää kappaleen "Ty lyudin" nauhoitus Є. Krilatova.

Ennen lapsia on likar. Sanan "lyudin" voittaja hänen ymmärryksessään.

Lykar. Planeetalla on vielä enemmän laukkutyyppejä - tsse roslini, olentoja, ihmisiä. Zagalna-riisin elävät organismit - kaikki haju vie tähkä raikkaista soluista. Se on virostaa aikuinen organismi. Kuuntele arvoitus. Hto oikein arvannut, että mennä pöytään rakentaja.

Otzhe, arvoitus:

Maan päällä olemme älykkäämpiä,

Siihen kaikki vahvat.

Katso yaknaishvidshe,

Kuka on älykkäin ja vahvin?

Lapset arvaavat arvoituksen. Kaksi lasta, jotka arvasivat arvoituksen ensimmäisenä, hyökkäsivät pöytään luodakseen "ihmiset" -konstruktorin. Ide zmagannya. Kuussa istuvat lapset kannustetaan katsomaan tovereidensa esityksiä. Hto ensimmäinen, joka rakentaa mallin, muuttaa.

Lykar. Miksi he rakensivat ludiinin?

Lapset(Katso yksi kerrallaan). Rakentajan osista. 3 yksityiskohtaa.

Lykar... Oikein! Ihon yksityiskohta on nagaduє kytkin. Otzhe, lyudiinia säilytetään klitiininä.

II. Tutustuminen ihmisten talon osiin.

Läppä(Vibigak ja huuda). Ja i-akseli!

Wriggler(Ihmisten osien nimeäminen ja näyttäminen, niiden näyttäminen pienelle pojalle). Paljastaminen, rintakehä, käsi, live, ujo, sormet, jalat, numero, sormet, nig.

Pienten ihmisten kädet? (Dvі.)

Dvi - tarkoittaa paria.

Skіlki nіg? (Dvі.) Otzhe, pari.

Wriggler... Sormet urien päällä? Porahumo. Lapset (vvazhayut). Käsissä on viisi sormea.

Divchinka(Vbigak ja huuda). voin olla täällä!

Wriggler(Minä näytän). Pää, olkapää, olkapää, selkä, selkä, jalka.

Pojat ja tytöt ovat vinossa ja osoittavat kömpelöä fyysistä kulttuuria oikealle: marssivat keskelle; bavovni laaksossa: nahili tuluba oikealle, vasemmalle.

Se esitellään hauskan marssimusiikin vuoksi.

ІІІ. Lähellä niitä. Robotti on pöydän ääressä.

Katso taulukko lapsen kuvista. Viklikan-lapset näyttävät ne, jotka haisi mieheltä. Robotti ylittää valvojan vartijoiden.

Lapsille tulisi kertoa niistä, jotka tiesivät viheltäjän henkilökunnan ludesta.

IV. Gra.

Varas nimeää ujosti ihmisten osia, vaikkakin epäjärjestyksessä: numero, paljastava, jalka, rinnat, sormet, rintakehä, elävä, jäykkä, jalat, jäykkä, varpaat nig, shia, jalka, pää, nuolla, olkapää, selkä.

Lapset leikkivät yksin. Hto armahtaa, vibuvah iz gri.

V. Arvoituksia.

Flipperi.

Seisomme ja tanssimme niiden päällä,

No, ja minua rangaistaan,

Haista meidät suureksi,

Tule, miten soitat? (Jalat.)

Lapset. Jalat!

Flipperi.

Viisi veljeä

Yksi robotti. (Sormet.)

Lapset. Nämä sormet!

Flipperi. Porahuєmo pienet sormet kahdella kädellä. Lapset (vvazhayut). Їx kymmenen!

Vi. Pidsumkivin toimitus.

Tarkoitus: Formuvati uyavlennya lapset Budova-ihmisistä. Vihovuvati bazhannya butti terve.

Zavdannya:

Kehitetään: kehittää lapsissa itsensä, heidän tilansa ilmentymistä; aktivoi dialogi; luovuuden kehittyminen, kurjuus, kunnioitus, uyavu, fantasia, runsaasti muistia; kehitys vmіnnya spіvvіdnositi sanoja diami.

Vikhovnі: vihovuvati zvichku terveelliseen elämäntapaan; vmіnnya kuulo yksi, vanha. Prodovzhuvati vihovuvati ovat ystävällisesti vastavuoroisia vihovantsyltä; aseta valintanappi.

Osvitnі: lue tila-osan oikea nimi; Zakrіpiti tietoa merkin ympäristön kehon.

Zavantazhiti:

Edestä:

Tarkoitus:

Johtaja: Kehitys: Vikhovny: Osvitnі:

Materiaali:

Robotin etuosa:

Ole kiireinen.

Wriggler:

Fizkultkhviliininka.

Wriggler:

Lapset: Hiukset.

Hampaat, schob zhuvati, kusati.

Wriggler: Tsey sormi haluaa nukkua,

Tsey sormi lіg at lіzhko.

Tsey sormi trocha prymav.

Tsey-sormi on jo unessa.

On hyvä nukkua, on hyvä nukkua.

Hiljaisempi, hiljaisempi, älä pidä melua!

Sonce chervone ziyde,

Chervonian haavat tulevat,

Twitter lintuja

Aseta sormesi.

Voi, älä istu, älä istuta, haju itsessään kasvaa. (hiukset)

Edestä:

Tiivistelmä keskiryhmän bezposednio-illuminaatiosta aiheesta: "Osani tilasta".

Tarkoitus: Formuvati uyavlennya lapset Budova-ihmisistä. Vihovuvati bazhannya butti terve.

Manager: Kehittäminen: kehittää lapsissa itsensä, heidän tilansa ilmentymistä; aktivoi dialogi; luovuuden kehittäminen harhaanjohtava, kunnioitus, uyavu, fantasia,hyvä muisti; kehitys vmіnnya spіvvіdnositi sanoja diami. Vikhovnі: vihovuvati zvichku terveelliseen elämäntapaan;vmіnnya kuulo yksi, vanha. Prodovzhuvati vihovuvati ovat ystävällisesti vastavuoroisia vihovantsyltä; aseta valintanappi.Osvitnі:lue tila-osan oikea nimi;Zakrіpiti tietoa merkin ympäristön kehon.

Materiaali: pieniä kuvia ihmisistä ja kuvan osia, äänitallenne kuvasta kirahvista.

Robotin etuosa:kuvien katseleminen, ihmisten kuvaaminen vain, elinten näyttäminen omalla kohdallaan, terveellisten elämäntapojen ajatteleminen; didaktinen gra "Zberi cholovichka".

Ole kiireinen.

Piiskaaja: Veimme kaikki lapset roviolle. Olen ystäväsi, ja sinä olet ystäväni. Vietetään päivä hyvällä tuulella. Yak vi vvazhaєte, tarkoittaako se tunnelman koristelua?

Lapset: Vaikka ihmiset nauravat.

Whisker: Aivan oikein, nauretaan yksi kerrallaan. Kourallinen nöyryytettyjä ihmisiä oikeakätisten käsissä sen sijaan, että se olisi oikeakätisten käsissä. Kirveille annettiin yksi hyvä mieli.

Wriggler: Tutustutaanpa sinuun.

Hei dolonki! (Lapset taputtavat laaksossa: taputtaa-taputtaa)

Hei chobitit! (tyhmä: ylhäältä)

Hei rupikonna! (krokki kva-kva)

Hei, zozuly! (kukuyut: ku-ku)

Privit, dvinky heel! (klinää ääneni: naksahtaa - kolina)

Privit, spritny vіterets, (isku)

Mene Peroniin! (vedä: tu-tu-tu)

Hyvä päivä kätevän vuoden kanssa, (kolina: tiki-takki)

Privit, sonechko vaihto! (Kädet nousivat mäkeä ylös)

Privit, lapset, tytöt ja pojat! (Kädet eteenpäin).

Piiskaaja: Minulla on ohjelma grulle "Emme ole sanottavissa, mutta näytettävissä"

Sanon ruumiinosat, ja sinä näytät ne minulle. Tunnin ajan vaeltelen lasten ympärillä, sanon yhden osan sanasta ja osoitan sen inshuun.

Fizkultkhviliininka.

Pisenka "Kirahvin rannoilla, rannoilla, tsyatki skrіz".

Wriggler: Yak vzhe jo arvasin, minä puhun ludinista. Maapallolla on paljon ihmisiä. Ihmiset ovat samanlaisia, ne haisevat puhumiselta, ajattelemiselta, kävelemiseltä. Ale kaikki kehityksen ihmiset. Haju tulee jäykkyydestä, silmien väristä, hiuksista, kasvusta, kävelystä, äänestä, luonteesta.

Whisker: On tärkeää ihmetellä yksitellen ja sanoa, kuinka ne ovat samanlaisia.

Lapset: Meillä on є kädet, jalat, pää jne.

Whipper: Hyvin tehty! Kaikki ihmiset kättelevät, jalkoja, päätä, tulubia. Arvaa arvoitus: oi, älä istu, älä istuta, haju itsessään kasvaa.

Lapset: Hiukset.
Whipper: Hyvin tehty! Hiukset päässä.Ihmisten pään etuosa- tse denoncing, nyomu є yritys, wuha, ocі, nіs. Ja mihin me sitä hajua tarvitsemme?

Lapset: silmät, bachiti-esineet, ihmiset, razryznyati colori, bachiti sonse ja zirki, kaikki, mikä jättää meidät.

No, voit nähdä hajuja, dikhati.

Suu, shchob, dikhati, puhu.

Vukha, chubi chuti, miltä ihmiset näyttävät, unilinnut, äänimusiikkia.

Kädet pratsyuvati, shiti, kirjoittaa, malyuvati.

Jalat, kävele, seiso, bigati, stribati.

Hampaat, schob zhuvati, kusati.

Pää, dumati ta kiwati.

Tulub z'єdnu kaikki tsі osat kerralla.

Piiskaaja näyttää kuvan, joka kuvaa henkilöä ja ruumiinosaa. Lapset katsovat kuvaa.

Whitcher: Aivan oikein, pappimme, hajun haju auttaa meitä oppimaan kaikesta, mikä on elävää.

Piiskaaja: Ohjelma - ka gru "Toista ruksit perässäni."

Juo juomaa varten; silitä otsaasi; peitä silmäsi käsilläsi; silitä poskia käsilläsi; peitä se kädelläsi;

Ja nyt minä huijaan sinua ja syytän sitä oikealla tavalla. Ole kunnioittava.

Whippet: Kaikki, jotka olivat yhtä aikaa tönäisemässä tuomitsemistamme, pää.

Whitcher: Onnea, olemme oppineet niin paljon osana liiketoimintaamme є ja kenelle hajua tarvitaan.

Whisker: Toistetaan vielä, silmät lisäävät ihmisten taustaobjekteja heidän ympärillään, väriä, kokoa, muotoa. Kuulokojeet, voit helposti kehittää ääniä. Lyudin apua vuh chuє spіv ptahіv ja ihmisten äänet, dzyurchannya strumka ja melu vіtru. Parhaalla navigoimiseksi - kehon osa on vielä tärkeämpi. Nenä mi dikhaєmo. Ja silti emme auttaneet näkemään ja hajottamaan hajuja.

Kumpi tahansa: Sormieni avuksi voimme kirjoittaa, ommella, malyuvati, lipiti, työskennellä suurella avustuksella. Sormien avulla voimme tuntea lämpöä ja kylmää, katso - kova, pehmeä esine, sileä ja lyhyt.

Piiskaaja: Hei, olemme tunteneet paljon tsykavogoa.Rakastakaamme ystäviämme ja oppikaamme suojelemaan heitä raa'alta, taudilta ja sorretuilta hiiriltä.Jos olet syyllinen, ettet unohda nigolovnshea, Lyudina on syyllinen olemaan ilkeä ja puhdas. Sellaisen henkilön kanssa pääset eroon.Ja niistä, yak oberіgati їkh, puhumme hyökkäysajasta.

Whisker: Leikitäänkö sormillamme? Lapset: niin.

Wriggler: Tsey sormi haluaa nukkua,

Tsey sormi lіg at lіzhko.

Tsey sormi trocha prymav.

Tsey-sormi on jo unessa.

On hyvä nukkua, on hyvä nukkua.

Hiljaisempi, hiljaisempi, älä pidä melua!

Sonce chervone ziyde,

Chervonian haavat tulevat,

Twitter lintuja

Aseta sormesi.

Lapset menevät toisella kädellä toisen käden sormien läpi ja leikkaavat ne kulakeilla. Lapset nostavat kätensä mäkeä ylös ja oikaisevat sormiaan sanojen "nosta sormi ylös".

Whisker: Minä, lopuksi, annan sinulle viestin:Yksi pää on meille annettu. Ja kaksi silmää ja kaksi vuhia, minä kaksi skronia ja kaksi kättä, sitten yksi ja yksi suu. Ja jos meillä olisi navpaki, yksi jalka, yksi käsi, sitten kaksi rotia, kaksi Mi abi tilki y osaavaa kieltä, Sho їli y balakali.

Sanctuary alue "Terveys"

Вік: 35 kiviä

Tiivistelmä GCD:stä aiheesta: "Tilo ihmiset"

Syklit:

Muodostuminen ilmentymä lasten noin lisäominaisuudet budovi tila ihmiset;

Oznajomiti tila-ihmisten mahdollisuuksilla (olen bigati, stribati tosho);

Itsensä rakentamisen kehittäminen;

Razvivati ​​​​vminnya analizuvati, porvnyuvati, robiti visnovka;

Vihovuvati viyav kiinnostunut lapsista, ystävällisesti laita vuodeksi.

Hallinta:іlustratsіya іnuorten kuvista, lyalka - lapaset "Dunno"

Lapset katsovat kuvituksia (esikouluryhmän kehityksen edessä) nuorten kuvista (lapset ja aikuiset, kasvaneet).

Piiskaja laittaa lolkan - lapasen käteen, peto kunnioituksellaan lapsia kohtaan: pojat, ihmettele, kuka meille on tullut, ei tiedä. Mennään häneen: privit, Dunno.

En tiedä: tervehdys, pojat. Ja missä ihmettelet, miksi on ripustettavia kuvia, keitä niissä on kuvia? (Lasten näkymä). Voi, se on totta, on ihmisiä, jotka ovat keksittyjä, haju on niin söpö.

Wriggler- Sinä et tiedä, sanot sen oikein - tässä on ihmisiä, jotka on palvottu, mutta jos he ovat kauniimpia, niin me puremme, mutta haju on samanlainen.

En tiedä- He ovat erilaisia, ihmettelee, että äiti on niin suuri, ja lapsi on niin pieni sylissään.

Wriggler- Hlops, luuletko, є onko cich-ihmisillä niitä, joiden haju on samanlainen? Ihmettelemme kuvien ihmisiä, joita kutsutaan niiksi, jotka haisevat samalta, eivät samalta hajua.

Gra "Chimit ovat samanlaisia"- Katso keskustelukuvaa: pikkutyttö ja poika, äiti ja lapsi, jätkä ja tatuoi. , hiukset).

Wriggler- Hlops, noustaan ​​ylös ja näytämme Dunnolle, miten meillä menee.

Fizkultkhviliininka.

Minulla on pää

käännä päätäsi

Oikeakätinen - yksi, lіvoruch - kaksi.

oikeakätinen lіvoruch, nahili päät.

Vaughn istu mіtsnіy shiі,

Kääntyi - käännettiin.

ympyrät kääntyvät shiєu.

Otetaanpa tulub-tunnus,

kädet vyöllä,

Vittu takaisin, nainut eteenpäin,

nahili,

Käänny - käänny.

vuoro

Vähennä käsiä є ollenkaan,

käsi nykäyksiä

Ylös - alas, alas - ylös.

ylös alas

Tarvitsemme jalkojamme, tarvitsemme ne isoja,

iso hiirille

pidskoki (2-3 kertaa),

istu alas, seiso...

läsnäolo (2-3 kertaa).

Yake-akselia voi kallistaa!

Hänen takanaan viikset robish viiteen!

Wriggler- Nyt Bachish, en tiedä, kaikki ihmiset ajattelevat niitä, joiden haju on samanlainen kuin yhden.

En tiedä- Se on niin siistiä, eikö olekin, pojat? Haluan oppia kauniimmin niistä, kuten tiloistamme.

Wriggler- No, pojat, onko se mahdollista. Etkö tiedä? Todi hoitaa oman tehtäväsi nopeammin.

Wriggler- Tilomme on tällainen:

Pää asetetaan päälle, jotta tulobista pääsee shian avun taakse. Shia auttaa päätä menemään lapselle.

En tiedä- En voi olla, en usko.

Wriggler- Kokeile Todi, anna pojillemme zavdannya, ja haju on vikonayut.

Näytä, että sinulla on pää

Kosketa susisi päätäsi, aivohalvaus її

Vitiagnit shiyu, jakkikangas

Vedä olkapäätä

Pujota pyöreää rullaa päälläsi

Käännä pääsi yhteen pyörään ja nyt ensimmäiseen

Pislya vikonannya zavdan Dunno kehua lapsia.

Wriggler- Myös shian avuksi pää löytyy iz tulub. Tulub voi myös romahtaa.

Käytännön lapsilla on oikeus:

Eteenpäin ja sitten takaisin

Käänny yhteen pyörään ja nyt toiseen

Wriggler- Ja silti kaikki keskimmäiset tulubit "hyödyntävät" tärkeitä sisäiset organisaatiot- Sydän, kuulet yhden yhdestä (lapset kuulevat, kuin sydämen sykkeen omasta sudosta), valoa - haju auttaa meitä kaksijakoisiksi, meille vielä tärkeämmiksi.

Wriggler- Kädet tarttuvat yläosaan tulubiin.

En tiedä- Näytä minulle kynäsi, taidot, joita sinulla on?

Käsi on pieni, ja kuinka voit ryöstää kätesi näillä sormilla? (lasten tyyppi) - käytännön oikeus:

▪ vilkkua laaksossa

▪ taputtele vatsaasi

▪ kiinnitä kätesi selkäsi taakse

▪ kiinnitä selkäsi

▪ hakkaamaan selkääsi

▪ ravista sormeasi

▪ laita kätesi eteen

▪ kävele alas pidlogiin

▪ puristaa nukkella nyrkkiin

▪ käännä sormesi ympäri

Wriggler- Jalat kiinnitetään alhaalta tulubiin.

En tiedä- Näytä jalkasi. Onko sinulla sanoja? (Їх ne dvі.) Iaki koristele niille vaatekaapit ja kengät. Näytä kuinka hauskaa sinulla on - käytännöllinen oikein:

▪ tallaa jalkojasi

▪ pylväs kahdella jalalla ja nyt yhdellä

▪ laita jalkasi leveäksi

▪ samanlainen kuin pienet laatikot, mutta nyt p'yatissa

▪ kiinnittää jalka siirtokunnassa

▪ istu alas

Wriggler- Axle bach, kaverit, voimme työskennellä kanssanne vielä rikkaamman rukhivin kanssa, ja tilomme auttaa meitä.

Esimerkiksi se on kiireinen. En tiedä, lapsille, vaikka tulemme heidän luokseen.

Anna huijarin poimia lapset itselleen (voit valita joukon tyttöjä, leikkiä poikia tai kaikkia lapsia): pelataan "Petrushka": lapset saavat kolon, persilja on johtava, seisoo klo. colan keskipiste. Persilja kerralla lapsilta seuraavaan tekstiin:

Olen iloinen pieni tyttö,

Ja soita minulle - Petrushka!

Olen oikeassa,

Toista ruches perässäni.
On tunti mennä seisomaan roviolla, poimimaan "jousi", kädet vyöllä. Kirjoittaminen tekstin loppuun Petrushka viconuє be-yaki oikein (nahili, prisdannya, stribki ja іnshikh.). Syyllisille lapsille näytetään täsmälleen persiljarukha. Ditina, joka on Petrushkan henkilökunnan paras ja oikea visio, meistä tulee johtaja. Gra toistaa itseään.

Ohjelma zm_st:

• Oznayomiti lapset z tim, jakki vashtovano tilo ihmisiä.
• Zakrіpiti nimeä yksilön osat, їх merkki.
• Navchit vimіryuvati kasvu, jalan koko.

Vikoristovuvaniy materiaali: pieni sіm'ї (äiti, tato, didus, mummo, poika, dvchinka, nemovlya); tila lyudynin malli (ilman irtisanomista); yksilön osat malleihin kiinnitettäviksi, esinekuvien kortit, joita voit ottaa käsilläsi, jaloillasi, haista ohuelta; kuvat flanelgrafia varten kuviin kasvavasta iästä; kasvain; paperiarkit, huopakynä diojen piirtämiseen, kirjoittamiseen geometrisia kuvioita vaaleanpunainen väri ja koko (ihoisille vauvoille).

Ole kiireinen

1. Lapset istuvat paaluilla lähellä piippua.

Wriggler:

Laiha lapsi haluaa olla vahva, badyor, energinen: älä väsy, aja pyörällä, uida, raastaa isien kanssa pihalla. Heikko terveys, sairaudet є syy kasvatukseen, kiireen piittaamattomuus, likainen mieliala. Sitä varten lapsilla on muisti terveydestään, aatelistolla on oma mieli, he näkevät sen uusista asioista, kehittävät eikä kouluta organismejaan.

Malunok sіm'ї.

- Ihme, pojat, kuvassa. Kerro minulle, entä uudet kuvat? (Ihmiset)

- Miksi ihmiset näkevät yhden yhdestä? (korkea, matala, vanha, nuori)

- Mikä on heidän vik, spristi, vaga, tullut, silmien väri, hiusten väri?

- Ja nyt, anna minulle käsitys siitä, mikä sellainen henki on eri tyyppejä ihmiset? (tilo, tulub)

- Aivan oikein, meillä kaikilla on sama tilo. Haluatko tietää lisää uudesta? Vivchiti yogo, d_znatisya, millaisia ​​käärmeitä voit nähdä hänen kanssaan?

Ihmisten asettelu.

Okremo - yksilön tatsi-osassa.

- Lapset, ihmettele kuinka voin auttaa sinua. Mikä se on? (Відповіді)

- Ja miksi se ei ole vistachaє ihmisten joukosta? (yksityishenkilöt)

- Haluaisitko auttaa sinua?

Lapset menevät yksi kerrallaan lapsen luo yksilön osien kanssa, arvaavat arvoituksen, ottavat tietyn osan yksilöstä ja kiinnittävät sen samalla kiinnittimellä toisiinsa.

Palapelit.

Vin buvak piznim:
Hyvä, shkidlivim,
Olemme ylpeitä, tärkeitä,
Dovgim, pieni, kyttyräselkä,
Tovstim, ohut, tiivistys. (nis)

Kaksi ugorkia elää bilya Girki,
Elä harmoniassa, etkä ole hämmästynyt. (ochі)

Punaisten zherdinkien takana istuvat bіli kanat. (Ріт)

Yakbi ei ole boo yogo - hän ei tunne bi-mitään. (korvaan)

Okimin päällä riippui kaksi köyttä. (kulmakarvat)

- Ja nyt arvoitus kaikille:

Є Joylla on ystävä Viglyad Pivkolassa.
Olet elossa kasvoiltasi, sitten hyppää eteenpäin,
Käänny sitten nopeasti ympäri - summa on tiukka її pelätä. (hymy)

- Pidetään hauskaa yksitellen.

Kirveilläsi olet auttanut ihmisiä tietämään henkilöllisyytesi.

- Meidän tilo vashtovane, jotta he voisivat mіtsno trimat jaloilleen (näytä osoittimella). Pää on vuorella, ylivoimaisessa sekalaisessa; on nii edessä - ne, joiden avuksi tiedän uudesta valosta, tietävät tämän: och - shob bachiti, wuha - shob tuoksu, nis - shob havaitsevat tuoksut, kieli - shob havaitsevat tuoksut. Pää oli vahvistettu olkapäässä, jotta pystyimme kääntämään sitä oikealle ja vasemmalle, joten se oli kuin lähellä. Kädet löytyvät keskeltä tulub, ja sitten ne voidaan helposti koristuvatyatsya. Käsissä (porahuvati lasten kanssa) on viisi sormea, ne on leikattu käsin oliivin, penzlikin, kamman, lusikan ja lusikan käsissä. Jalat - dovgі ja mіtsnі, schob utrimuvati ja ylitarjonta tіlo. Päätä jaloilla lyhyttä tukea varten. Ihmettele itseäsi, onko sinulla nenä, kädet, vuh, nenä? Ja tiedän yhden seppätyön, vain jos voit auttaa minua saamaan sen valmiiksi.

2. Nousimme colossa.

Yksi pää on annettu meille (show)

Ja ochi kaksi (show)

I vuha kaksi (show)

Minä kaksi skronia ja kaksi kättä (näytä)

Natomisti one і suu і nіs (show)

Ja jos meillä on nawpaki (tervetuloa olkapää)

Yksi käsi, yksi jalka (esitys)

Ota kaksi rotia, kaksi movia (näytä mov)

Mi tilki b tiesi kuinka іli і balakali (bavovna, show)

- Ja kaikki kerralla opiskelemme kanssasi Grossa.

Luo kortteja esineiden kuvista.

Lapset syyllistyvät siihen, että he näyttävät heille esineitä, jotka on kuvattu pienimpien päällä. Esimerkiksi: lusikka-poisti, hyppynaru-postribati jne.

Vgadati ravitsemus:

- Yaka chastina tila vikoristovuvalasya? Ja kuinka voit yrittää esimerkiksi ottaa lusikan jaloillasi, jotka ovat sisäänpäin?

3. Sili.

- Hlops, miten sinä nyt vvazhate, miksi me tarvitsemme myös käsiä, jalkoja, wuhaa? Chi auttaa meitä haisemaan? Minkä jakin voit nimetä? (pomichniki)

- Meidän tilo tenditne chi mitsne? Miksi tästä pitäisi huolehtia? Qi voitko liimata sen nis, in vuho? Missä sinun tulee hoitaa silmiäsi?

- Hlops, ja jos olet pieni, onko sinulla paljon? Aseet? (pienet, kädet ja jalat ovat krikhіtnі)

- Emme voineet tehdä mitään, esimerkiksi ujo iso, ajaa pyörällä. Kasvot askel askeleelta, ja kehosi kasvoi, kätesi ja jalkasi nousivat paremmin.

Kuva flanelgrafille.

4. Kannata lapsia kasvavien ihmisten kehitykseen: nemovlya, ditina, pidlitok, aikuiset.

- Otzhe, tilomme kasvaa tasaisesti. Ja miten voit oppia, miten kasvoit? Jakista vimіryati zrostannyalle?

Rostomir.

5. Saa lapset kasvamaan.

- Revi pois, kuka on korkea sinulle ja kuka on alhainen? Kuinka voit työskennellä, miten voit kasvaa?

- Sitä paitsi kasvamme vuorelle, paranemme ja paranemme. Voimme vaihtaa jalkasi kanssasi.

Arkushi paperi vimiruvannya jaloille.

- Otat pois lehdet talon edessä, ja kanssasi oleva hyökkäävä kivi tuntee jalkasi.

6. Robotti pöydissä.

Proponuvati zibrati geometrisista ihmishahmoista. Katso, nimeä, väri.

7. Laukku on kiireinen.

- Kenen kanssa olit tyytyväinen? Mitä etsit? Haluaisitko oppia?

Se tarkoittaa kaikkia lapsia robotille.