Relevantnost:

Zavantažiti:

Pogled od spredaj:

Projekt za razvoj razvoja otrok srednje skupine v іgrovіy

Diyalnosti "Vchimosya Gra"

Relevantnost: V glavah ravnateljev predšolske vzgoje je priprava na učenci šole... Otroci, ki so iz predšolske starosti vzeli raznovrsten nov razvoj, z velikimi težavami nadoknadijo izgubo, v Majhnem pa jasi na izhodu novega razvoja. Danes se ta nova oblika oblikuje pri predšolskih otrocih, glavni duševni razvoj pa je posledica vašega uspešnega šolanja v šoli.

Meta projekt:

Razvoj otrok, zbagachuvati besedni zaklad skozi igro.

Vodja projekta:

Razvoj uma za igrivost otrok v skupini na dilyantsi.

Promovy tvorijo slovnični strok.

Širitev zaloge besedišča.

Bum zvoneče poteze.

Kerivnik k projektu: Olga Karєva

Udeleženci projekta:

Otroci srednje skupine;

Plavuto;

očetje.

Vrsta projekta: Navchalni, Igor.

Trivialnost projekta: 1 pik.

Materialni in tehnični viri:

Da je umetniška literatura metodična;

atributi igorju;

іlustratsіyny material;

Projektna metoda : Praktično, besedno, praktično, igre.

Ochikuvani pid torbe:

S projektom sistematične robotike se bo besedni zaklad otrok bistveno izboljšal, postal predmet dejavnosti otrok, otroci pa se bodo aktivno naučili nadzorovati svojo dejavnost.

1 ETAP. PIDGOTOVCHIY.

Rešitev problema:

Takoj, ko se načrt robota izvaja v projektu, se razvije kognitivne aktivnosti pri otrocih, oblikovanje ustrezne samoocene, razvoj njihovih skupnih sposobnosti, razvoj dejavnosti, inovativnost, samozavedanje.

Motivacija:

Po eni uri igranja zapletov vlog igorja sem bil brutaliziran, da otroci nimajo besednega zaklada, niso aktivno podpirali njihove izstopanosti. Cena je postala gonilna sila za razvoj tega projekta.

Imenovanje in oblikovanje projekta;

Vivchennya potrebna literatura;

Metodična literatura Dobir;

Izdelava tematskega načrta za izvedbo projekta;

Diagnostika pri otrocih.

2 ETAP. OSNOVNO

Vključevanja otroka kože v igralno dejavnost za doseganje visoke ravni znanja vse več.

Projekt ima naslednje vrste izvedbe iger, kot so:

Didaktični igri

Rukhlivi іgri,

gledališki igri,

Zaplet - vloga іgri.

Izvedba danega projekta bo delovala skozi cikel igor z otroki, steblo umov za igrovoy nastop otrok v skupini na dan.

Izvedba projekta prenosa rіznі vidiіgorjevi otroci: cel cikel didaktičnih ígor s іgors in predmetov, besedni, nastily-friend. Sistem ima vklopljene robote. Vključena je tudi teatralizacija iger, otroci poslušajo pravljice, igrajo prizore. Pomen kraja uvajajo zapletno-vlogovne igre.

Metode za projekt:

Praktične, verbalne, praktične, igre

Veresen

Didaktične igre:

"Kaj oropati?"

"Pidbury par"

"Poimenuj z eno besedo"

"Odnesi ga"

Rukhlivi igri:

"Na poroki v Lisi"

"Paste"

"Na Rivni Dorizhtsi"

"Moja vesela žoga dzvinky"

Gledališke igre:

Gra-dramatizacija "Ripka"

Zaplet-vloga igri:

"perukarnija"

"rezultat"

Didaktične igre:

"ugibaj"

"jake nebo"

"Toplo hladno"

"Včerajšnji jutri"

Rukhlivi іgri

"Gorobtsi ta kit"

"Ptice v gnezdih"

"Padec listov"

"Dan Nicha"

Gledališke igre:

Gra - spodbuda za ruski ljudski kazkoy "Viyna Gribiv"

Zaplet-vloga igri:

"Budivelniki"

"Likarnya"

Didaktične igre:

"Zakaj je bila posoda razbita"

"Seznani se z opisom"

"znaj isto"

Rukhlivi igri:

"Morje je bolno"

"gosi-labodi"

"Pidkin - spiymay"

Gledališke igre:

Zaplet-vloga igri:

Didaktične igre:

"Spoznaj svojo barvo"

"Pridi v skupino"

"Je čas, da se jako ziba?"

"Končaj predlog"

Rukhlivi igri:

"Paste s črtami"

"Gramofoni"

"Zaviryukha"

"Poraba na cilj"

Gledališke igre:

Gra - dramatizacija kazke "Kolosok"

Zaplet-vloga igri:

"Aybolit"

Didaktične igre:

"Poslušaj spoštljivo"

"Zakaj poroka є"

Hto živeti v kabini

"Scho Zive"

Rukhlivi igri:

"Žmurki"

"Poznaj svoje mice"

"Litaki"

"Bilenky zajček za sedenje"

Gledališke igre:

Gra - dramatizacija "Teremok"

Zaplet-vloga igri:

"mornarji"

Didaktične igre:

"Kdo bi moral ropati"

"Kaj je več"

"da se razumeva"

"Scho zmіnilosya"

Rukhlivi igri:

"Kohmat pes"

"Perehoplyuvachi"

"Sly lisica"

Gledališke igre:

Gra - dramatizacija "Kdo je rekel mijav?"

Zaplet-vloga igri:

"šofer"

"Avtobus"

Didaktične igre:

"rezultat"

"Viber sliko"

"kdo je prvi"

"dobro sranje"

Rukhlivi igri:

"Mišolovka"

"Prazno Misce"

"Jerebica ta mislivtsi"

"Syriy Vovk"

Gledališke igre:

Gra-dramatizacija "Kolobok"

Zaplet-vloga igri:

"Studio"

Didaktične igre:

"Poznaj temo"

"Kdo je podoben"

"Yak, ki se imenuje"

Rukhlivi igri:

"Žoga je na kocki"

"Zêts brezdomcev"

"Novo zame"

"Myslivtsi in zajci"

Gledališke igre:

Igra іnscenuvannya z rozpovіdі U Bіanka "Pershe polyuvannya"

Zaplet-vloga igri:

"Trgovina Igrashok"

"Kozmetični salon"

Didaktične igre:

"Spoznaj malenkost"

"Eden je bagato"

"Slogi skіlki"

"Porivnyay"

Rukhlivi igri:

"Kutočki"

"Zrobi figuru"

"Vygadniki"

"Ptice na Gilkiju"

Gledališke igre:

Gra - dramatizacija "Kotchin dim"

Zaplet-vloga igri:

"Pozhezhni"

3 korak zaključka.

Obdobje razumevanja močni rezultati.

Diagnostika pri otrocih.

Predstavitev projekta.

Literatura:

1. G.S. Shvaiko "Igry in іgrovі sta prava za razvoj filma";
2. A.K. Bondarenko "Božje besede v otroška kletka»;
3. L.V. Artemova "Teatralizirani in predšolski otroci";
4. V.V.Konovalenko, S.V. Konovalenko "Razvoj zvonečega gibanja";
5. E.V. Zvorigina "Prvi zaplet igre";
6. Є.A. Timofova "Rukhlivi іgri";
7. AE Antipina "Teatralnost otroške kletke je teatralizirana";
8. M. Koltsov "Ditina, da se nauči govoriti";
9. O.K. Bondarenko "Didaktični igri v otroški kletki"
10. M.A.Vasil'va "Skrb za otroke v otroški kletki";
11. Z.M. Boguslavska, Є.O. Smirnova "Igri, kako razviti mlado predšolsko viko za otroke";
12. "Diplomant", ur. S. L. Novoselovoi;

Potni list za pedagoški projekt

Perspektivno načrtovanje razvoja movi in srednja skupina otroška kletka

• Natalia Nasibulina Talitivna , brk

Namen tečaja: razvoj je manj zgovoren kot sluh, razvoj aktivnega, pasivnega in potencialnega otrokovega besedišča, razvoj slovničnega giba, manj zvončevanja, ki temelji na podpori sodobnega otrokovega dosvida - nosu otroka.

Zavdannya tečaj:

• razvoj zanimanja, ki uvagi za besedo, za močno mov in movi otochuychih.
• razvoj pametnega operuvati z enotami movi: zvok, skladišče, beseda, besede, besede.
• širitev pojava navkolishn_y svetlobe, manifestacija delovanja, ki temelji na življenju otroka.
• razvoj manj spilkuvannya z odraslimi, z odnolitki, vminnya bachiti svit ochima іnshoi ljudi;
• oblikovanje motivacije in zanimanja do samega procesa iniciacije;
• razvoj nano oblikovane formulacije verbalno-logičnega sporočila, vminnya robiti visnovka, obruntovuvati vašo presojo;
• Oblikovanje sprejemanja rožnatih procesov: analiza, sinteza, analiza, uporaba, implementacija, modeliranje, načrtovanje;
• razvoj spomina, spoštovanja, ustvarjalne zdіbnosti, uyavi, variativnostі sporočila.

Veresen	Znanje naših junakov. "Igraški"	Preberite otroški inventar igre. Vikhovuvati navichki kulturni spіlkuvannya, activizuvati besednjak; vzhivati ​​antony, obliko množice generičnih vidmennikov.
	"Zložljiva sporočila o igraški" (mačka, pes, lisica)	Formuvati vminnya gledati predmete, videti znake, kako in kakšne stvari. Formuvati vmіnnya zložite spalnico z žvižgačem Opisal bom poročilo o igrah. Zakrípiti pravila za komunikacijo z igrami. Razvoj zooseredzhen_st uvagi.
	Zavchannya nam'yat: "Ball" S. Ya. Marshak
	"Perekazki" Rіpka "	Formuvati uyavlennya tistemu, ki je tudi državljan Kazahstana. Formuvati vminnya perekazuvati na poznavalec kazku spіlno z "lantsyuzhku". Rosvivati ​​spoštovanje, spomin. Vihovuvati vmіnnya zaslišanje enega, spoštljivo iskanje sporočila.
		Zakrіpiti znanje o osіnnі mіsyatsі, znaki jeseni. Razvijanje spoštovanja, ustvarjalnosti, razčiščevanje ugank; razvoj je pravilen.
	Odgovor glede na sliko "Jesenski dan"	Voditi neposreden pogled na sliko zapleta, od pogleda hrane do zmistu;
		Poznavanje imena zelenjave, imena zelenjave; preberi in opiši zelenjavo; vidgaduvati uganke; obnoviti ob implantaciji spreminjajoče se ljubkovalne besede, pa tudi ob implantaciji mnogih ljudi.
		spoznajte otroke iz imena sadja, preberite opis sadja, kaše; vidgaduvati uganke, uzgodzhuvati viznachennya in imenniki; razvivati ​​movu
	"Sadna zelenjava	Otrokom dvigniti znanje o tistih ljudeh, ki obirajo sadje in zelenjavo, kako pripravljajo hrano za zimo; aktivno besedišče; formuvati konice zvonečega gibanja.
	"Kača v naravi na Zhovtni"	Preberite sporočila o naravi zhovtn, opišite naravo zhovtn; uzgodzhuvati іmenniki in viznachennya.
	"Lis Vosseni" Je. Pisarna "Skіlki slіv u rechennі"	Pomagati otrokom sprymati pesniški opis glavne narave; oblikovati osnovno trditev o predlogu; aktivni besednjak.
	Zauchuvannya napam'yat: A. Pleshchev "Voseni"	Bodite pozorni, da okarakterizirate in opazite veliko jesen pred uro gledanja slik in ilustracij, da jih prepoznate iz verzov; pomoč pri spominjanju verzov A. Pleshcheva, viralno branje jogo.
	"Uganka-opiši"	Otrokom preberite, da zložijo in si oglejte uganke-popise; vikhovuvati vminnya por_vnyuvati, argumentuvati; ustvarjalno se razvijati; udoskonalyuvati pripomočke za zvonjenje premikanje.
	"Medved jak je prelisičil mačko." Seznam po nizu slik iz tujega zapleta	Preberite pregib za sliko zapleta, glejte napajalnik za njeno zmistu. Zbagachennya aktivno besedišče.
	"Piznya Osin"	Preberite, da opišete naravo ob jeseni listov
	"pohištvo"	Ročaj pri implantiranih zajcih MII, MY, kot tudi za mnoge; spoznati ime pohištva in skladiščnih delov; preberi dele pohištva, opiši pohištvo
		Spoznajte majhne kabine, vivchati opišite kabine; nastavljena ob implantaciji veliko.
	"Jedi"	Razširite zalogo besed na temo "Jedi"; spoznanje iz skladiščnih delov predmetov; preberite žive predmete v enem in več v nosnih in generičnih opisih, opišite predmet
	Kazka "Rukavichka" Ponovna dostava	Ponovite kazku znanim otrokom, čim prej med srečanjem voznika; raskpov_dati z vlogami.
	"Naglavna obleka"	Oznayomiti iz poimenovanja predmetov oblačil, pokrival; primejo predmete, poznajo jih iz skladiščnih delov predmetov; rozvivati ​​mov.
	"Odyag"	Pozorno preberite, da opišete predmete in oblačila, izberite oblačila za sezono. Udoskonalyuvati nov spіlkuvannya navichki; zbagachuvati uyavlennya o navkolishnє
	"Zložljivo obvestilo s slike" Pes z mladički "	Formuvati vmіnnya spoštljivo poglejte znake na sliki, poglejte napajalnik za zmistu. Počutiti se ustvarjalno, ko poskušaš videti vizijo slike. Formuvati vminnyya vklyuchatsya v spalnici z obvestilom vikovatel. Rozvivati ​​spomin, spoštovanje. Vihovuvati vmіnnya zaslišanje sam, ne prekinja.
	Učenje spominjanja: I. Surikov "Zima	Pomagajte videti lepoto in liričnost dela I. Surikova. Berite živo prebrano versh nam'yat.
	"Zlaganje obvestila" Maša dobrodošla pri lisici ".	Formuvati vmіnnya krat spalni podpovіdalnuyu dal voznik sheme vislovuvannya. Formuvati vminnya dotrimuvatis zaplet ko je obvestilo zloženo. Upravljajte malo znaka bitju in poiščite besede, med katerimi lahko izbirate, da boste lahko razumeli značilnosti bitja. Rosvivati ​​občutek humorja.
		Otrokom pojasnite informacije o zimi, o zimskih mesecih. Zakrіpiti znannya zimi zimi. Udoskonalyuvati najboljše nasvete
	Vrtnica po sliki "Zimski rozvagi"	Oglejte si gibanje zvonjenja, preživite zložljivi govor, opišite kače v naravi zbirke.
	"Noviy Rik"	Preberite, da opišete sliko, fantazirajte, sestavite govor za osnovne besede.
	"Yalinka" K. Chukovsky	Pomagaj razumeti to kričanje, da se spomniš novega virša; іdpratsovuvati іntonatsіynu Promisstіst movi.
		Zbagatiti znanje otrok o divjih bitjih. Zakrіpiti znanje o prizorišču divjih bitij;
	Kazka "Kolosok" perekaz (urivok)	Preberite besedilo za otroke brez ponovnega pisanja premorov, prenesite ga v neposredno besedilo; udoskonalyuvati onintonation promiskuity movi; razvivati ​​pochutta movi.
	"Domače živali"	Upravljajte veliko ljudi, ki so implantirani, preberite komade, jih opišite; razvijati movu otrok
	Vrtnica na sliki "Kishka s koshenyatami"	Formuvati vmіnnya spoštljivo poglejte znake na sliki, poglejte napajalnik za zmistu. Pokazal bom elemente ustvarjalnosti, ko bom poskušal videti vizijo slike. Zakrіpiti u movі name tvarin ta їkh dinčat. Aktivirajte gibljive besede, da pomenijo bitja. Vihovuvati bazhannya za pomoč ena proti ena v času težav; viconuvati pravila gree.
	"Bratja iz dežel Spectre"	Datum objave o bitjih v deželah duhov. Aktivirajte besedišče za otroke.
		Preberite opis sv_yiskih ptah_v; poznati protipomenke; Aktivirajte znanje otrok o klicu ptic, njihovih ptičkov. Vihovovati zanimanje in ljubezen do ptic
	Ustvarjanje informacij na temo "Nova"	Otroke vodite ob ogledu in popisu slik na nabor in zaradi zbranih informacij; rozvivati ​​mov.
		Spoznajte otroke z rebri, središče njihovega življenja; preberi uganke; nastavljena ob implantaciji veliko.
	"Khlibni izdelki"	Oznajomiti otroke iz izdelkov, pripravljenih iz gozda; vivcati opisujejo en izdelek; razvivati ​​movu
	"Mlečni izdelki"	Oznayomiti z mlečnih izdelkov, njihovanyuyu corystyu za organizem; nastavljena ob implantaciji veliko.
	Perezka kazki "Teremok"	Formuvati uyavlenya takšnih posebnosti narodnih kozakov, kot so varčni. Formuvati vminnya perekazuvati vedeti kazku za pomoč modelov. Formuvati vmіnnya pobrati predmete-nadomestke iz urahuvannyam vіdmіtnogo znak (velikosti), prevladujoč zznіshnyy viglyad značaj. Upravljajte uganke v glavah uma, spiralno na vizualno podobo bitij, argumentirajte svojo vizijo.
	"kopenski promet"	Pojasniti znanje otrok o prevozna sredstva, posodobite besednjak za ime avtomobilov Oznajomiti iz istih korenskih besed.
	"Zložljiva sporočila o igraški" (legkova to izjemni stroj).	Formuvati vminnya gledati predmete, videti znake, kako in kakšne stvari. Formuvati vmіnnya zložite spalnico z žvižgačem Opisal bom poročilo o igrah. Vladati pri viktorijanskih priymennikih, їkh uzgodzhennya z mennikov. Razvivati ​​spomin, spoštujem govorice. Zakrípiti pravila za komunikacijo z igrami. Vihowuwati dbaylive zaklop na igrashok.
	"vodni promet"	Raziščite otroke z vodnim prevozom, aktivirajte obljube z besedami. Zaprite minus predmete v stavi za material.
	"Prevoz na motorni pogon"	Poznati transport, skladiščne dele, opisati; postavljeno v vsaditev moških v mnoge, v razvoj mov.
		Oznajomiti otroke iz kraja, iz malih sporudov; poznati vpogled v kraj iz vasi; preberi opis misto
	"Mosto - Kazan"	Preberite sporočila o vašem kraju, spoznajte zgodovino dežele; nastavljena ob implantaciji veliko.
	"Pravila cestne težave... Svitlofor"	Oznajomiti od označenih prometnih znakov, signalov iz svetilke; razvivati ​​movu; aktivirati besedni zaklad otrok
	"Gledališče, glasbila"	Spoznajte gledališče in glasbila. Prodovzhuvati prebrati besede dela za otroke.
		Raziščite različne vrste športov; razvoj otrok; Prodzhuvati znayomiti z enokorenskimi besedami; aktivirati besedni zaklad otrok
		Preberite, da opišete pomlad, da podate informacije o sezonski zimi, povezani s prvimi meseci pomladi; nastavljena ob implantaciji veliko.
	"Sedi v tišini" Zapomnite si nam'yat	Usmerjati otroke pri ločevanju zvokov; vivchati diliti besede v skladišču. Zvoki, vsi nasveti virusnega branja.
	"poklic"	Preberite otrokom, da bodo spet videli hrano vlekača; zbagatiti in pojasniti izjave otrok o poklicu starejših odraslih; vivchati vidgaduvati uganke o poklicu; vihovuvati povagu, dokler niso dovolj stari; aktivirati besedni zaklad otrok
	otroška kletka"	Formuvati uyavlennya otroke o spіvrobіtnikіv otroško kletko; delovni procesi, ki jih koža vidi; vihovuvati povagu, dokler niso dovolj stari; popraviti implantacijo moških v mnogih, razvoj
	"Leteče ptice" Preklopno obvestilo s slike.	Preberite opis ptic, zložite slike po slikah; razvivati ​​movu; pojasniti izjave otrok o sezonskih spremembah v življenju ptic.
	"Lis. les "	Oznayomiti іf ime dreves deyakov, skladiščnih delov drevesa, koriste dreves; vidgaduvati uganke; aktivirati besedni zaklad otrok
	"Sadje, Nasinnya"	preberite opis sadja jagod; spoznati sadeže dreves in čagarnikov;
		Preberite in opišite gobe; nastaviti v implantacijo naprave v mov; razvoj spoštovanja, logike; preberi clasif_kuvati za preteklost in nesrečne.
	"Sobe" "Fialka"	Oznajomiti po imenu soba roslin, načini pogleda; zlahka opišejo sobe roslinija
	"Opis dreves"	Oglejte si strgana drevesa, ki jih opisujete, prenašate značilen riž novih popkov in vrste dreves; aktivirati besedni zaklad otrok
	"Ljubitelji junaka Kazkov"	Razvijati spoštovanje, zavajanje, spominjanje, pametno prenašanje značilnega riža kazaškega junaka.
	"želva"	Datum objave o klicu želve viglyade; preberite opis želve, jasno preberite besede; aktivirati besedni zaklad otrok
	"Dan Peremoge. Viyskova tehnologija"	Dati uyavlennya o svetem dnevu Peremoga; preberite napajalnik; razvoj otrok.
	"Sadovi kviti"	Oznayomiti z imenom vrta quitiv, їkhnyu budovu; nastavljena pri implantaciji mennikov pri mnogih.
	"Polovi kiti"	Oznayomiti z imenom polovy kolorіv, їkhnyu budovu; za vsaditev mennikov pri mnogih; preberi ga, da ga opišeš
	"Komakhi"	Oznayomiti і iz imena koma, їх posebnosti; živeti z vgrajenimi menniki mnogih.
		Oznayomiti iz sezonskih vin v naravi vlitku. Preberite opis poletnega dne; aktivirati besedni zaklad otrok
		Oznayomiti іf ime yagіd; zgrabite jagode za barvo, velikost; nastavljena ob implantaciji veliko.
	"Seznam prijateljev" Obvestilo o vložitvi.	Oglejte si otroke, da bi povedali o prijateljih v skupini (opisi značaja, tipa, tipa otroka, tipičnih za otrokovo vedenje); vihovuvati obresti, ki jih prijazno postavijo ena proti ena.

ALLA LUKASHOVA
Projekt za razvoj zvončnega gibanja otrok srednjih let

Pedagoški projekt.

Razvoj zvončnega monološkega gibanja s pomočjo opisno obvestilo od otroci srednje predšolske starosti.

Vikonala vihovatel MDOU otroška kletka kombinirana tipa št. 4

Lukashova Alla V'yacheslavivna

m. Viksa, 2009

Tsil:razvoj zvončnega gibanja otrok srednje predšolske starosti na podlagi zbiranja popisnih poročil.

Zavdannya:

o analizi znanstvene literature;

Diagnostika rivn movnoy razvoj ko so poročila o popisu zložena;

Analiza robotov iz celotnega problema;

-projekt obljublja naravnost, temeljito in temeljito.

Težava: za vse pedagoške misli razvijati povezavo med otroki srednje predšolske starosti.

Udeleženci projekt: otroci srednja predšolska starost.

Očikuvani rezultati:

Oblikujte nasvete opisa Filmski srednje predšolski otroci.

Dejanskost projekt:

Na uho predšolskega viku pri otrocih nameravajo oditi od dialoga filmi na različne oblike monologa. To je trivialen in naporen proces, ki je posebna motivacija za delo.

Dialoški mov je mimičen; zmaga je malo organizirana. Vloga tukaj je veličastna, da igramo žive pripombe in žive besede.

Monolog mova-tse organizacij, ki rozgornuty viglyad movi... Tsey pogled Film Bolsh Dovilny, kako naj rečem, kriv sem spravljivega vedenja. (Opis, obvestilo, mirkuvannya).

Težava razvoj zvočne potezeštudiralo je veliko vichiznykh pedagogov, psihologov, jezikoslovcev (L. S. Vigodsky, S. L. Rubinstein, D. B. El-Konin, A. V. Zaporozhets, A. A. Leontyev, L. V. Shcherba, A. . Peshkovsky,

A.N. Gvozdєv, V. V. Vinogradskiy, K. D. Ushinsky, Є. І. Tihєєva, Є. A. Fleerina, F. A. Sokhin, L. A. Penkovska, A. M. Leushina, O. І. Solovjova, M. M. Konina, tista gostilna). Vendar je težava še vedno vredna stroškov in do konca dneva.

Za začetek monologa Preselite otroke vrtca vik pokličite zmagovalno, vidite vzeti:

Vrtnica po sliki;

Prenos literarnih del;

Sestavljanje opisnih poročil o igrah;

Vnos obvestilnih sporočil (ustvarjalno delo);

Ustvarjanje informacij iz posebnih informacij;

Povejte o seriji slik zapleta.

Naš otroški vrt je pratsyuє za "Program vikhovannya, ki navchannya na otroškem vrtu", ur. M.A. srednji predšolski otrok temelje za razvoj vmіnnya samostojno opiše igre in zloži opis o njih.

Doslіdzhennya ostanіkh rockіv (O.S. Ushakova, A. A. Zrozhevskoi) imeti obliko zvoneče gibanješli so na materiale igre, ker otrok Zahteva ne po vrstah distribucije, temveč po zasnovi monološkega opisa, ki se preliva v kategorične znake besedila.

Robotom ni treba biti zaposleni z vikhovannya zvočna kultura filmi,razvoj figurativnih filmov, morda je bilo pomanjkanje spoštovanja namenjeno obliki slovnične frekvice filmi, pod drobnogledom mojim dragim prijateljem, sem dobil test sistema in robota, ki je bil poslan na začetek otrok 4-5 kamnov v monologu zvoneče gibanje.

Zvijanje premičnih naglavnih trakov iz roll-up vseh duševnih procesov in uspeha otroka v šoli. Še posebej pomembna volodinnya zvok mojega jezika... Skozi test "Zadnje slike" manifest:

Struktura signala obvestila (Izgled ušesa, sredina, konec);

slovnična naravnost;

Vikoristannya slovnična kostiv;

Zvočna stran filmi(tempo, tekočnost, іntonatsіya).

Etapi izvedbe:

1. faza projekt:

Znanstveno-pred-slidniy faza (teoretično).

Tsil: svetovalna kompetenca za teme:”Razvoj zvončnega monološkega gibanja s pomočjo opisno obvestilo od otroci srednje predšolske starosti".

Vivchennya znanstvena literatura(Aleksova M. M., Yashina V. I. " filmi ta navchannya moj domači predšolska ", Borodich A. M. (1984, Ushakova O.S., Strunina O. M." Metodologija razvoj razvoja predšolskih otrok", Bondarenko O. K. "Didaktični igri v otroški kletki", Ushakova O. S. " Promocijska promocija za predšolske otroke", Tseitlin SN ”Mova in ditina. Jezik otroka promovi.).

Sistematizacija gradiva (Povzetek, beležke, priporočila).

Zadeva razvijajoča se sredina.

2. Dizajn vstopi:

Ustvarjalna in produktivna faza (praktično).

Tsil: hrup učinkovitih oblik robotov z otroki

Odbir materiala;

Analiza metod in priyomy (zasedene, didaktične igre in desno, srednji tečaj, problemske situacije, kviz, seznami tudi);

načrtovanje, dobava materiala;

Robot od očetov.

3. Vmesni rezultat:

Informacijska in diagnostična faza (analitično).

Tsil: Dokaz kazalnikov do starosti robotov z otroki

Carti prizanesel ped. proces;

Rivne-pedagoška analiza rivnya movnoy razvoj.

4. Linije vikonannya.

Raztezanje 2008-2010 rock_v.

Strategija in taktika oblikovalskih projektov:

1. Znanstveno-prel_dny stopnja:

1.1. Psiholingvistični vidiki razvoj monološkega filma.

Psihologi razmišljajo o razliki med mladimi na pametnem nivoju zlaganja in videnja malega etapiv:

Situacijsko gibanje;

Kontekst se ne premika;

Potrjeno s strani oblasti filmi;

Komponente za gradnjo filmi;

Sprememba dialoga;

Monolog mova.

Monolog mova vynikak u nadrakh dialogo filmi za to je pomembno popraviti obrazec promo od zgodnjih vik. Rast aktivnega gibanja videti v procesu klepetanja, gledanja slik in slik ter predšolskega obdobja razvoj vseh strani movi, vključno з і її kravate.

Pri predšolskem otroku dytin, opanovu pred dialogom rasti v glavah sp_rozmovnika dobavljati hrano, v skladu s trenutnim kontekstom. Pomembno tudi razvivati vmіnnya vikoristovuvati norme in pravila premičnega etiketa, vendar je treba vykhovannya kulturo movnogo spilkuvannya. Naygolovnishe, vsi nasveti in triki, jak razviti v procesu dialoga filmi, potrebujete otroke za razvoj monološkega gibanja.

Volodinnya oprijemljiv monolog promo-one od vodje hiše razvoj predšolskih otrok... njen uspeh veja lezite z bagatoka umov:

Movna sredina;

družbeni razvoj;

Semeyne uspešen;

posamezne specialitete;

Otrokova aktivnost je izjemna.

Še posebej jasno povezava mobilni in intelektualni razvoj otrok vistupaє u formvanni zvoneče gibanje,T. e. premakniti zm_stovnoї, logično, trajno, organizirano. Schob zložljivo Povejte nam o nečem, jasno je treba predstaviti predmet obveščanja (predmet, subjekt, subjekt, rіznі vіdnosini (vzročno dedovanje, delovne ure) mіzh predmeti in videzi. Poleg tega je treba biti preprostih in zložljivih predlogov ter izbrati najprimernejše za vrtenje misli besede.

Volodinnya oprijemljiv monološki poudarek je na najnovejše dosežke predšolskih otrok moovy vikhovannya. Wono absorbira mojstrstvo zvočne strani Movija, besedišča, slovnične harmonije filmi in pojdi v tisniy povezave z razvojem vseh strani so premično leksikalne, slovnični, fonetični.

1.2. Opis vrste monologa filmi.

Opis posebnega besedila, ki ga je treba popraviti iz zalozne oznake, da je ime predmeta abo'єkta; potim yde pererahuvannya oznak-kiv, power, yakes, diy; Dokončal bom opis fraze pidsumkov, ki bo dal oceno subjekta ali celo, če je bil nanj postavljen.

Ta vrsta dolgotrajnega, kot je opisano, sredina skupine prihajajo s posebnim spoštovanjem, t.j. prej. zelo enako vіtsі temelje za razvoj samostojno opisati igre. Celoten proces organizacije pravilnega pogleda na igro je dobro premišljen, nastavitev hrane, posebno prav. Na to je žvižgač spravil hrano v red, vozi otroci dumati, v tem primeru je mogoče igro opisati in jo, ko je zloženo, pripeljati do jasne strukture inventar:

1. Ime predmeta (kako se imenuje tse? hto tse? yak)... 2. Roskritta mikrotem: znak, moč, lastnosti, značilnosti predmeta, yogo diy (yakyak yaka yaki? kako v novih stvareh? kako te lahko oropajo? 3. Premostitev predmeta jogo ocenjevanja (dodati? chim).

Za začetek monologa filmi vikoristovuyutsya take vidi igrashok:

Didaktična (matrioške, vezhі, pіramіdki, barilians);

Zaplet (Slike): lialki, avtomobili, bitja, posoda, pohištvo, transport;

Pripravite se na prevzem igre in jo delite zm_stom: Čreda, živalski vrt, ptičja hišica;

Poberi, zložen s protjem, ali deček, punčka, sani, cisterna; dvchinka, budinochok, sprožilec, kishka; za psa itd.

Oskіlki kozhna nova іgrashka wiklikє otrok je srečen, zadovoljen, vesel, da se z njo pogovarja, zato, da se lotite tega, morate dobiti novega, za količino novih (Lyalka v novi krpi, predpasniku, klobuku; zdravnik, ki lahko sedi v avtu itd.).Tse vykliche pri otroku nova dumka, čustva pred igro, motivirana reakcija.

Opis igre se lahko izvede na didaktičnem griču ("Trgovina igrashok (posoda, oblačila)"Čudoviti medved", "Kdo je?"

Ena od vrst opisov igre je uvajanje in zlaganje ugank s strani otrok. S peščico otrok pojdite pogledat uganke, nato pa zložite uganke-inventarje.

Otzhe, zaposlen z igrashkami je lahko ustvarjalen, na njih razviti poslanstvo, v resnici, varčen, vbrizgati smrad na čutno otrok... Spodbuja sposobnost zapiranja in aktiviranja besedišča, da služi kot vir novih besed, da prebudi pozitivna čustva, da lahko vidi. Tom je osvojil eno z Zdaj ga bom opisal.

2. Ustvarjalna in produktivna faza.

2.1. Vikoristannya priyomiv TRVZ in razvoj zvočne poteze.

Uspeh vsakega novinca in vikhovannya je obilen v tem, kaj določiti na podlagi te metode in priyomi vikoristovu učitelja, kako posredovati otrok petje zmist, spontano do ustvarjalne dejavnosti, viclikati zanimanje, duhovi razvoj samozavesti, Pobude.

Imeti razvoj zvonjenja otrok Sem vikrist priyomy, da metode TRVZ.

V zgodnjih urah imajo sodobni učitelji najsodobnejšo prehrano razvoj navchanni... Krive so same metode, ki jih robot sprejema za otroke razvoj značaja.

Teorija TRVZ je razbita na podlagi znanosti o razvoj, vikhovannі in navchannі ljudi in prenosni sistem kostiv, metode in priyomiv razvoj raket, predstava, fantazije, hiter začetek za ustvarjalno robotiko.

Gibljiva ustvarjalnost je otrokom dana še pomembneje. Težava s polom ofenzivno:

Predšolski otroci imajo malo monologa filmi;

Bidny aktivni besednjak;

Otroci ne zamudijo algoritma zlaganja hrupno dolgotrajno.

Božični TRVZ-pedagogija omogočajo virishuvati zavdannya razvoj mov s problematično metodo... Bistvo jogi palice je v tem, da otrok ne bo zavračal znanja v že pripravljenem pogledu, ampak je povlečen v proces aktivne šale, prostega »pogleda« novega za nove pojavnosti in zakonitosti. Vikoristannya elementi TRVZ-pedagogije v procesu igre dodatne pomoči navchit otrok Analizirajte vse, kar vidite, naprej in nazaj v sistemu in v strukturah ter v dinamiki ure.

Igorja popolnoma popravi robota. Na prvi stopnji sem vikorist ofenzivno: "Ali izgleda tako?", "Končaj". Posebnosti tsikh іgor so v tem, da otroci rastejo Ustvarjalna sem, smrdim od hrepenenja po darilih, sestavljam majhno obvestilo, vikoristovuči svoje dojenčke.

S takim činom, dana іgri razviti mov, fantazija, varčevanje, vchinka razmirkovuvati, pomagati otrokom analizirati videz, vchinki svoje tovariše.

Za rozvitka movi predšolski v veliki meri temelji na metodi TRVZ.

Metoda sondiranja, ki odpušča.

Je metoda, da se pošališ na novo (In zakaj, kako je lahko? In morda je tako, spodbujam otrokovo kognitivno aktivnost in prvi posvečen samozadovoljstvu, čuječnosti, prvi krokus iz ustvarjalnosti.

Metoda žariščnih objektov. Bistvo jogo palice je v tem, da je podoba odlično obrezana v polju spoštovanja, kot v "fokusu", vendar se pred novim "prilepi" na moč tistih, ki niso. pletilke s storžnim predmetom, predmetom. Do konca dneva se zdi, da so oblasti le neuspešne, čeprav jih to ne zanima in jim dovolijo, da se domislijo ne le novih iger, predmetov, temveč razširjeno besedno zalogo, ki je bila že prej zapisana na seznamu prijaviteljev.

Metoda možganskega nevihta (MSh).

Prvič kolektivno razpravo o problematični situaciji, t.j. Se pravi, brainstorming, bulo, ki ga je predlagal A. Osbern. MSH lahko uporabimo kot osnovno metodo za organizacijo zaposlitve. Za mnoge otroke je težavna situacija zaradi sluha otrok, Nintendo in izvirne rešitve za lov.

Metoda MSH je dobra za robote s kazkoy. Otroci lahko gredo sestaviti opise razpovіdі po spominu, znak, ne nazyuchi kazki, naučiti znakov. Kaj imajo rasti mov... Otroci in otroci z veseljem slišijo in lepše ustvarjajo, saj so pri vseh otrocih aktivno sodelovali tudi sami junaki.

Metoda imenika.

Ta metoda omogoča moškost problema ustvarjalne vizije. Zmagovalne razčlenitve profesorja Berlinsky University E. Kuncea leta 1932 gnije. Bistvo jogo palice je v pobudov cikel na besedilo kazahstanskega zm_stu skozi posledice prehrane. Flow viku otroci prehrana bo vse več poročil, junaki dobijo podrobnejše značilnosti, novo dіyuchі lycea... Celotna metoda je učinkovita za robote z majhno skupino.

Za uspešno revizijo obrata razvoj zvočne poteze Sem tudi vikory sistem kreativcev zavdan:

Zlaganje uganke.

Preberite otrok orієntuvatisya na znake te vrste predmetov. Na primer, okrogla, gumi, stribaє (žoga); rud, zvit, živi pri lisici (lisica) itd.

Priyom je fantazirala.

Široko stagnira pri prizanesenih, t.j. torej poskuša "oživiti" nežive predmete, videze itd. Na primer "oživiti" (Imaš smrad? O čem?.

Priyom empatija.

Otroci se pokažejo mišem sposter: "In zakaj se boš preoblekel v grm?" (O tem, kako b razmišljanje in mriyav? Koga se bojiš?

Univerzalna referenčna miza є za otroka v nabuti. Če se čudite simbolom in znajo zavohati smrad, otroci zlahka povedo o vsakem predmetu. (Tabela v količini viku pospešiti to, vključno z ofenzivo simboli: družina (v živo? rast) skladišča delov opisanega artikla (velikost, barva, oblika); kaj je potrebno za življenje?; za kaj je?;

Sheme - piktogrami vikoristovy pri učenju vіrshіv in tishok.

V takem rangu aktivisti TRVZ otrok, Razkrіpachuє, vchit spіlkuvatisya, eno malenkost, nadaє vnadnenosti, dodatna pomoč, da crack up, ja, moč razmišljanja in sprejemanje rešitev.

2.2. Metode, ki jih priyomi roboti z ovolodinnya zveneči ugled šolarjev.

Njegovi zaposleni nabirajo vibracije metod in sprejema na določenem poklicu kože. Naybilsh učinkovito uporabljam denar na (varovanje, gledanje, prikazovanje in opisovanje predmetov, videzov)і praktične (іgri-dramatizacija, іnіnіnі іnscenuvannya, didaktične іgry, іgry-zasedene) metode. Verbalne metode robotov za otroke srednja predšolska starost,T. prej. vіkovі posebne značilnosti otrok zanašati se na netočnost, saj imajo vse besedne metode zastoj ali nacho otrok(Pojav namigov na temo itd.).Sered Verbalne metode vidim v glavnem ti, scho pletene z umetniško besedo. Želim uporabo metode za izkoreninjenje te metode rootanja na delovnem mestu.

Kožna metoda predstavlja prevlado priyomov, ki služijo razvoju didaktičnih šol. Pri robotih z otroki, za doseganje pevskih ciljev, na določenem kožnem poklicu, imam širok nabor razvojnih možnosti. rozvitka movi:

Premikanje zrazok otrok, nadzor takih priyoms yak pojasnil, da vkaz_vku;

Ponavljanje (vaja ponavljanje snovi s strani vlačilca, individualno ponavljanje otroka, ponavljanje chi);

Pojasnilo, citiranje (zastoj, ko je pojasnjena struktura opisnega obvestila);

Verbalna pravica (pred pregibom opisov);

Prehrana (vikorist v procesu gledanja in v zadnjem viklad, opisovanje; zastoj reprodukcijski, bodeč, naravnost, sugestija, neposredna).

Na enem prometnem mestu začnite kompleks zastoja priyomiv, sredi tako zlobni kot posredni vzemi: nagaduvannya, veselje, pravljica, popravek, spoštovanje, replika.

Vodje vikorystannyu metodіv in priyomіv rozvitka movi videti najboljši zvok vlekača in otroka, ki je prvi odziv na pevsko gibljivo dejanje.

2.3. Načrtovanje robotov z otroki

Načrtovanje robotov za otroke razvoj zvočne poteze temelji na zagalodidaktičnem načela:

Vikhovuє navchannya.

Bodite zaposleni z rozvitka movi zasnovany on triada: vikhovannya, razvoj, navchannya. Zlobni vidik z rozvitku movi duzhe širok.

Dostopnost do gradiva.

Ves material, namenjen otrokom, je odvisen od razpoložljivosti vikom in maščevanje, kolikor je mogoče.

Sistematičnost sistema.

Prenašanje gradiva iz enostavnega v zložljivo, iz bližnjega v oddaljeno, iz konkretnega v abstraktno, se obrnite na probleme pred spoznavanjem novih pozicij.

Sistematičnost.

Ne glede na to, ali ga je mogoče začeti redno, bo dosežen le rezultat. Mi navchaєmo otrok po začetnem načrtu, kot je prenos sredina skupina 18 za prevzem pik.

Integriteta.

Pomeni doseganje enotnosti medsebojno povezovanje vse komponente v pedagoškem procesu.

Obetaven načrt za zaposlitev

otroci zvočnega gibanja v srednji skupini.

Місяць Predmet Namen

Veresen Razglyad igrashok. Formuvati vmіnnya vzglyadati іgrashki, vchit otroci vidijo znake, belina in moč igre. , zaprite pravila za igranje z igrami

Zhovten na obisku pri Lyalki Katji. Formuvati vmіnnya pogledati igro, viokremlyuyuchi її znaki, yakosti, dії. Formuvati vmіnnya krat spalnico s protja bom opisal poročilo o malo igračo. ... Vihovovati dbaylive uprizorjen do іgrashok.

Padec listov Zložljiva sporočila o igrashkih (mačka, pes, lisica)... Formuvati vminnya gledati predmete, videti znake, kako in kakšne stvari. Formuvati vmіnnya zložite spalnico z žvižgačem Opisal bom poročilo o igrah. Zaprite pravila za igranje z igrami. Razvoj zooseredzhen_st uvagi.

Obvestilo o pregibu prsi

o igrashkih (lahki in terenski avtomobili)... Oblikovanje vmіnnya vzgladyaty premeti, vіlіyayuchi их znaki, moč, yakosti in dії. Formuvati vmіnnya zložite spalnico z žvižgačem Opisal bom poročilo o igrah. Upravljajte implantacijo prosilcev, od prehoda do zamenjave. Rosvivati ​​spomin, govorica uvaga, mov. Vihovovati dbaylive uprizorjen do іgrashok.

Січень Trgovina іgrashok. Formuvati vminnya za ogled predmetov, videnje znakov, yakosti, diy. Preberite otrok vibriraj igro... Formuvati vmіnnya zložite spalnice z uradnikom opisov rozpovіdі, v skladu s predlaganim načrtom. Vihovuvati bazhannya dodajte eno proti ena v času težav. Zaprite pravila za igranje z igrami.

Lyutii Skladannya raspov_dey o igrah za predmetne slike. Formuvati vmіnnya pogledati predmete, videti znake, kakovost tega znaka. Formacija vminnya zložiti spalnico z žvižgačem bom opisal opis iger. Upravljajte vsaditev imen tistih, ki so v priimku. Vihovuvati bazhannya dodajte eno proti ena v času težav.

Obvestilo Berezen Skladannya s slike "Kishka s kozaki". Formuvati vmіnnya spoštljivo pogledati znake na sliki, se nanašajo na hrano dneva. Pokazal bom elemente ustvarjalnosti, ko bom poskušal videti vizijo slike. Formuvati vminnyya vklyuchatsya v spalnici z obvestilom vikovatel. Rosvivati ​​spomin, spoštovanje. Vihovuvati vmіnnya zaslišanje enega.

Citat Zložljivo obvestilo s slike "Lisica z lisicami". Formuvati vmіnnya spoštljivo pogledati znake na sliki, se nanašajo na hrano dneva. Zakripiti v filmi ime tvarin ta oh dinčat... Aktivirajte ob premakniti besede, kar bo pomenilo bitja. Vihovuvati bazhannya dodajte eno proti ena v času težav.

Traven Skladannya rozpovidі o ljubeči deklici. Formuvati vmіnnya zložite in opišite opise vaše ljubljene male igre, vidite znake, lastnosti. delovanja. Prodovzhuvati vchiti otrok vibudovuvati svoj pevski načrt. Rosvivati ​​spomin, spoštovanje. Vihovuvati vmіnnya zaslišanje enega. ne prekinjaj.

2.4. Vzaєmodiya DOP in družina za hrano razvoj otrok.

Doshkilny vik- Aktivna faza razvoj... Formulirali filmi otroci, vloga mesta je velika, in sam očka so učitelji. Zaradi vonja po pogovoru z njim bo prišlo do otrokovega prijatelja nekaj spoštovanja, ki je bogato s tem, kakšen je lahko uspeh predšolskega otroka pri otrokovem razvoju.

Eden od misli normalnega razvoj otroci in veliko sreče v šoli gibljejo v vrtcu... Interakcija otroške kletke in družine s prehrano otroka razvoj en otrok je potreben za um.

Naša skupina Bula je oblikovana v kosih otrok, šla si v vrtčevsko skupino (60%) spet sem prišel (40%) .V stiku z otroki je očitno, mov mali otrok, molozrozumіla, veliko otrok je malo več kot majhna zaloga besed (mama, tato, daj, na, kuhaj, bibika itd., poslal sem robota na rozvitka movi postal bom film otroci po chotiroh času- na desno: -zvok;

Slovnična naprava filmi;

-zv'yazkova mov.

Rezultati čiščenja otrok je videla očka v individualnem klepetu. V procesu odraščanja pade, kar je za male očete obtoževali Govorim o branju in pisanju, minimalno je, da poveš resnico, da se bo tvojemu otroku vrnil smrad kot prej, ne brutalno spoštovanje veliko drugih plati obrazca filmi... Soočil sem se s problemom posredovanja očetom, da oblika filmi ni mogoče pisati, dokler ni pridobljena pismenost in obvladovanje pisanja filmi... Pomembno je bilo, da perekonati batkiv, tako їkhnya vlogo v povnotsinny razvoj otrok je še večji in vsa prevara budnika brez te dodatne pomoči bo manjkala.

Robot za očete je bil poslan na vprašalnik. Za njegove rezultate sem razčlenil potrebna priporočila iz razvoj otrok ta velikost v "kuchki za očka" in enako:

Іgrovі dikhalny na desno, zravnano naprej razvoj Movny Dikhannya;

Prsti v desno;

Іgri, neposredno v slovar, veja slovnične težave filmi;

Didaktične igre naprej razvoj zvonjenja, ki traja.

Gledališče in igri-dramatizacija-jakov način rozvitka movi... Priporočil sem, da začnete z najpreprostejšim načinom, kako razvajati svoje kozake od priprošnjikov. Navchannya se izvaja v procesu treninga igre, v vlogi so igrali otroci otrok in žvižgač je v vlogi očeta. Na primer, rožnati plašč "Mitten" - vso hrano so upodobili kot grobo barvo, ki je bila narisana v krogih glede na velikost, rokavice pa - v največjem krogu. Dorosly razpovіdaє kazku, in ditina, dіyuchi z gurts, razpovіdaє zaplet.

Zavdannya za pospešitev - za pomoč skrbnika-zavetnika odraslih, "se bom pomiril", če sem prizor iz kazki in ditina kriv gadati її. Prihajajoči oder-proponuvati otroka pokazati prizor in takoj povedati o njej. Za tak trening je očetu lažje organizirati obremenitev z otroki doma. Temu raj očetom bo organiziral »domače« gledališče.

Priyomi razvoj prosto gibanje in dinamična gibljivost rok.

Ena od glavnih ustanov ima obrazec movi є razvoj movny dikhannya za katerega priporočam očku, da vklopi іgrovі dikhalnі prav Za polishhennya movnogo dikhannya predlagana očetu naenkrat z otroki vimovlyati na enem vidihu majhne "čisti", uganke, pridevniki, kratke zgodbe.

Zavdannya on razvoj Slišali smo glas o tem іntonatsії virіshuєmo na treningih igre, s pomočjo mobilnega pogleda in kart s podob okultnega, prehranskega znaka in točke. Očetu vladam na treningih, in smrad, pri moji hiši, trenira počasi otrok pri tiho zvenečih frazah s prekrivanjem, veselje, usmiljenje, prohannya, zdivuvannya.

Oskіlki formvannya Premaknite otroke, vezane z rozeto različne motorične sposobnosti rok, vklopim očeta v sistematičnem robotu iz treninga tankih prstov najmlajših, ga uporabljam sistematično. Za celoten trening igre bom dal očetu malih prstov igor in desno, za drugega zmagovalca z mojimi otroki doma ("Buduєmo dim", skakalna vrv "," Dzvinochok "," Bird "." Jaz sem umetnik "in v.)... Poleg tega jih pošljem ven po očke, jih pogledam, zavajajoče spontano sledim zaspanim prstnim igram in divji desnici žvižgača in otrok.

V primeru seksa z družino ne odrašča le zavdannya med očeti in vlekačem, ampak tat povezava "... Zbogom, nevsiljivo, taktno. Na primer o tistih, ki so pospeševali očetove informacije o potrebi razvoj drugih motoričnih sposobnosti rok, poznam po virobah, ki jih organizira razstava "Naši jezikčki".

Vadim tudi "domačo nalogo" (naenkrat za otroci in oče) .Torej, priporočam zrobiti v sedmih tradicionalnih skupinah "Novice", pri čemer opozarjam, da je razširitev besedišča. To je zadnji dan očeta, da otroku "podari" novo besedo in na očiten način razloži njen pomen. Potem, ko takoj naslikate od odraščajočih malčkov, ki bodo razložili besedo, in jo napišete s strani arkuša, pripeljite otroke v skupino in spoznajte njihove tovariše. Tsi "slike-besede" potekajo v "Škatli inteligentnih besed" in v nekaterih primerih se z njimi izvaja razvojni proces.

Organiziram tudi razstavo "Moja knjiga je zaljubljena". Otroci prinesejo svojo knjigo od doma. S celim kozenom bom poimenoval avtorja,

S takim činom, spіlno očki, upamo, da poznamo razvoj obreda vseh razvoj otrok Krožnik za krokom bom obrobil postopek zlaganja pravilne oblike filmi, Yakiy za popravilo v predšolski rock in za dokončanje vsega življenja.

3. Informacijska in diagnostična faza.

3.1. Učinkovitost robota.

Obstezhennya zvoneče gibanje se izvaja po laboratorijski razčlenjeni metodologiji rozvitka movi ista oseba na Inštitut za predšolsko vzgojo in družinsko vzgojo Ruske akademije za letalstvo in izobraževanje rozvitka movi.

Vyavlennya vminnya za opis predmeta meril:

1. Opiši lyalko. Rozkazhi, yak won, kako lahko delaš z njo, kako se lahko igraš z njo.

3) poimenovanje okremi besed, ne povezan s predlogom.

2. Opišite skladišče žogo Yaky vin, za koga je potreben, kako te lahko oropajo z njim?

1) Ditina opiše žogo;

2)perahovuє znake;

3) poimenovanje okremi besed.

3. Opiši psa, jak je zmagal, pomisli na to.

(obvestilo);

3) pokličite 2 besedi.

Ocenjevanje stališč je potekalo na naslednji način. Za odziv kože pogledov iz številke 1 bo otrok vzel tri bale; takoj ko zagledamo številko 2, bo otrok vzel dva balija; kako iti na številko 3 - ena točka. V takem rangu, ustrahovalec viyavleni pivnі movno razvoj:

9 in več točk - visok rivin;

6-8 točk - srednji rіven;

3-5 točk - nižje od sredina;

manj kot 3 točke - nizka raven.

Skupina je sodelovala v situaciji otrok v številki 24 kosov. Rezultati sploščenja bula so zabeleženi v protokolih (Dodatok 1.).

Prejšnji rezultati in izboljšave ne:

Z viskim rіvnem movnogo razvoj-otroci niso razkriti(0%) ;

Z povprečen razvoj - otroci niso razkriti(0%) ;

Rivnem nizche sredi maja 17 otrok, Шо ustreza 71 %;

Nizka rivn ob 7 otrok, kar postane 29 %.

Na podlagi rezultatov zaokroževanja je bilo opravljeno sistematično delo za izdelavo opisa premaknite otroke za pomoč, didaktični іgor, іgor z elementi TRVZ-pedagogije in in, stasis novih metod in priyomіv. Za kaj se je balinanje izvajalo na sredini (Dodatok 2).

Analizirajte otrimanі danі bulo viyavleno ne:

Z viskim rіvnem movnogo razvoj-otroci niso razkriti;

Z sredina rіvnem razkril 10 otrok, Шо ustreza 42 %;

Rivnem nizche sredi maja 10 otrok, scho postane 42 %;

Nizka rivn pri 4 otrok,T. e. 16 %.

V takem rangu rezultat in zastarelost naslednjega visnovok: otroci korak za korakom, da jih popravijo filmi,T. torej poimenuj znake, pretežiti kakovost in kakovost, Ukvarjajte se z učiteljem, zgrabite njegovo stališče do opisanega predmeta. Hočem kos otrok Poimenujem besede, ki so nedosegljive, povezan s predlogom, Nasilno videti znake in lastnosti, eden od načinov razmišljanja o prehrani učitelja. Tudi zdrs pomeni, scho 16% otrok biti na nizki ravni razvoj... Cena je preobremenjena s pogostimi nedoslednostmi DOP iz drugih razlogov (BWD, vidpustka, opustitve).

Rezultati zaokroževanja.

Veresin Odpad listov

Racionalni diagram.

3.2. Visnovok. Model jaka zahvaljujoč razvoju gibanja zvonjenja starejših predšolskih otrok.

Ko sem analiziral svojega robota z otroki, je šlo za delo, treba se je naučiti novih metod otrok hrupnega zadrževanja, Rozpovidі, preimenovanje blizu besedila, pri čemer ne manjkajo glavne podrobnosti predmetov. Nasam pred priyomy, kar bo otroku pomagalo pri učenju postopka spodbujanja besedila, da ga razume. Od najmočnejših sprejemov, ki dodatno pomagajo pri ovolodini zvoneče izpiranje, najbolj pomanjkljiva je po mojem mnenju metoda modeliranja, zato si začnem temo o samozavedanju - " Razvoj zvočnega gibanja otrok skozi zmagovit sprejem modela« in postavil sem predse zavdannya:

Preberite otrok ponovno preskočite besedilo enega za drugim, glejte strukturo;

-razvivati napačna usmeritev tega uyavuja, čustvenega chuynista, spomina za namestniške načrte, priprošnjikov;

Oglejte si odprte slike in izberite branilce za določen značaj Kazke, spoznajte kazahstansko situacijo za shemo;

-razvivati vminnya pidbirati ščitniki za barvo, velikost, obliko, značaj lika Kazka;

-razvivati razumnost besedila na podlagi spodbude novega modela;

Vykorystovuvati sheme, priprošnje pri preoblikovanju yak vse besedilo, in y okremikh epizodiv.

Vvazhayu, kakšen otrok v višja skupina kriv opanuvati so vminnya.

1. Na zahtevo:

Nazadnje, rekazuvati literarno ustvarjanje brez pomoči budnika;

Živo prenesite dialoge likov, značilnosti likov.

2. V primeru serije slik zapleta, igrashkam:

Obvestilo o skladišču obvestilo: vkazuvati uro to mіsce dії, razviti zaplet, Po obrezovanju kompozicije in obdaritve Wiklade;

Vigaduvati na sprednji strani in na stopnicah v poročilih na isti sliki.

Da bi moj robot pravilno vibriral, moram opraviti pedagoško analizo otroci z razvojnimi filmi za takimi merili.

1. Poskrbite, da boste to storili takoj.

2. Vmіnnya opisi skladiščenja priglasitve na tehnični podlagi.

3. Vmіnnya za shranjevanje informacij iz posebnega obvestila.

4. Sodelovanje v igrah, na sceni literarnih ustvarjalcev.

Na podlagi rezultatov temeljitosti uporabljam najnovejše obetavne načrte. rozvitka movi, zbagatiti predmet- rastni center, vigotoviti

albumi verzov, naročil in vabil, uganke, tihe, pa tudi didaktične igre na teme.

-Za opis igre: "Kaj za predmet?", "Povej mi kaj?", "Kdo ve kaj več?" pomagajte navchit otroci nazivati ​​znake, yakosti, diy; spregovoriti do aktivnega sodelovanja otroka kože in ujeti svojo misel, jo raztrgati; zbagačuvati zalogo besedišča, ki se pojavi o temi; zložljivo, nazadnje opiši jogo zovnishniy viglyad.

O oblikovanju obvestila o zadnjem od znakov na poti slike: "Joj, kako sem lahko robiti?", "De, kako sem lahko robiti?" zvonjenje navchannya, Zadnji opis zapletne slike, v osnovi katere leži zbirka-dedovanje gibljive slike.

O oblikovanju razumevanja pri tistem, kjer imajo vsi radi uho, sredino, konec, se pravi, bom sledil shemi petja. (uporabljam učinkovite іgri: "Kdo ve, da je dal prodovzhu", "Prinesi kompot", "Kuhamo venigret", "Pochinaєmo cherguvati".

Danska je neposredno vključena v potrebo po napredovanju in v pripravljalni skupini z a razvoj zvočne poteze,T. tj.:

Navchiti buuvati rіznі typi besedil (Opis, obvestilo, mirkuvannya) iz dotrimannyam їkh struktur in zmag različni tipi notranje besedilo zvoki;

Shranjujte podatke o ploskvi iz grafik, slik, na tiste s posebnimi informacijami;

V kreativnih obvestilih o pojavu zdravja posameznika pred ustvarjalnim delovanjem;

Preberite otrok Analizirajte in ocenite rezultate z vidika uma, strukture, kravate.

V takšen rang sem postavil zmagovite sheme (modeli) Laganje za predšolske otroke zvoneče izpiranje, malo jasen načrt, da ostane jasno, zvonjenje in zadnje.

Seznam literature.

1. Aleksova M. M., Yashina V. І. Metodologija rozvitka movi da navchannya domačih mov in otrok šole. -M. , 1997.

2. Antsiferova A. A., Volodimira T. A., Gerbova V. V. in in. otroci na sredini skupina otroške kletke. -2. pogled. , Vipr. -M .: Izobraževanje, 1982.

3. Bondarenko A. K. Didaktični igri v otroški kletki. -M. , 1985

4. Borodich AM Metodologija. -2. pogled. -M. , 1984.

5. Vihovannya ta navchannya v sredina skupina otroške kletke. Program je metodična priporočila / način. V. V. Gerbova. -M. , 2006.

6. Gerbova V.V. Premik vlog na otroškem vrtu... -M. , 2005.

7. Revija "Vikhovanets" №2 / 2009.

8. Revija "Vikhovanets" №7 / 2009.

9. Zaseden h rozvitka movi pri otroški kletki / pid ur. O.S. Ushakova. -M. , 2001.

10. Karpova S.N., Stepanova M.A. zvoneče gibanje predšolski otroci s spilkuvanny z odraslimi in monoliti. -1984 št. 4.

11. Razvoj mov in otrok predšolske viku / ur. ur.... F. A. Sokhina. -M. , 1984.

12. Prodajna promocija enako spіlkuvannya / під ed. O.S. Ushakova. -M. , 1995.

13. Dov_dnik višjega referenta predšolske hipoteke. št. 11/2008.

14. Ushakova O.S. Promocija movi doshkilnyat... -M. , 2001.

15. Ushakova O.S., Strunina Є. M. Metodologija razvoj razvoja predšolskih otrok... -M. , 2004.

16. Zeitlin S. N. Mova in otrok. Jezikoslovje otroka filmi... -M. , 2000.

DODATKI.

Dodatek 1

Pedagoška analiza oz razvoj zvonečega gibanja srednje predšolskih otrok do storža(pomlad).

Merila Roma A. Dasha A. Nastya B. Dima B. Vira B. Iryna B. Mikita G. Polina G. Dima G. Andriy D.

1. Opiši lyalko:

2) Rozpovidak za učiteljsko prehrano;

3) Besede imenujemo, ne povezan s predlogom

2. Opišite skladišče žogo:

1) Ditina bo opisala igro;

2)Perel_chu znaki;

3) Poimenujte besede.

3. Opišite psa ali pomislite nanj.

(obvestilo);

2)Pererakhovu yakostі in dії;

3) Poimenujte 2-3 besede.

І. Olya M. Yura O. Polina P

Matviy P. Yura P. Vika R. Vanya R. Ksyusha S. Sasha S. Karina S. Matviy S. Vadim S. Natasha F.

Dodatek 2.

Pedagoška analiza oz razvoj zvončnega gibanja otrok srednje predšolske starosti(vmesni rezultat, odpad listov).

Merila

Roma A. Dasha A. Nastya B. Dima B. Vira B. Iryna B. Mikita G. Polina G. Dima G. Andriy D.

1. Opiši lyalko:

1) Ditina bo samostojno opisala igro;

2) razdeljevanje hrane za učitelja;

3) poimenovanje okremi besed, ki ne zvenijo kot predlog.

2. Opišite skladišče žogo:

1) Ditina opiše žogo;

2)perahovuє znake;

3) poimenovanje okremi besed.

3. Opišite psa ali pomislite nanj obvestilo:

1) Opiši Ditino skladišče (obvestilo);

2)pererakhovu kakovost in dії;

3) poimenuj 2-3 besede.

Liza I. Olya M. Yura O. Polina P. Matviy P. Yura P. Vika R. Vanya R. Ksyusha S. Sasha S. Karina S. Matviy S. Vadim S. Natasha F.

Larisa Baltina

Predlagal bom vaš projekt uvazi dovgostrokovy za razvoj movi iz vikoristannyam mnemoničnih tabel.

Govori lopov v moji koži,

povej malo hto jasno.

Galileo Galitsei.

Vstop

Mova nastane v procesu zgodovinske evolucije ljudstva in obliki razcepa, posredovane z mojo. Mova winnation kot nujni in zadostni za vzpostavitev slovesnika, saj stojijo pred otrokom na pevski stopnji razvoja.

Suh otrok v otroški šoli mora prebrati pravilne vikladati svojih misli. Otroci Mova so živi, ​​brez sredine, viraznoy. Oprijem obljub je žvenket misli, prepoznati je treba logiko otrokovega nerazumevanja in čuječnost sporočila je zaznana kot izgubljena v žvenkajočem izstopanju.

Izvajalec ima lastno robotsko razvojno metodologijo in razvoj movi. Celotna umetniška beseda, prehrana, pogovor, komunikacija, zlaganje po načrtu, večkratno branje s pogodbo, didaktični іgri in іn Ale vse preobremenjene buldozerske neustreznosti, poskusite rešiti problem. Ko sem prebral literaturo, sem šel na delo, da bi mi pomagal pri problemu razvoja plemenite spremembe otrok predšolske starosti.

Dejanskost

O problemu razvoja gibanja zvonjenja je razmišljalo dejstvo, da takšnega območja za takšno regijo ni, če je move veliko, je treba preskočiti, predvsem pa na stopnji novega razvoja. Na podlagi kakovosti lahko gradite uspeh današnjega dne. Za preostali svet je enostavno in neprijetno vstopiti v navkolišni svit, spoznati veliko novega, zapletenega, morda moč svojih misli, bazhannya, vimoga. Mova je vrlina, pri kateri se ljudje ob pogledu na domače filme združijo enega z drugim. Razvoj zvončnega gibanja - oblika rozumske dejavnosti - je izvor stopnje rožnatega razvoja otroka (L. S. Vigotsky, A. A. Leontyev, S. L. Rubenstein, F. A. Sokhin in I.). Sama ob zvonjenju movlennі realizutsya osnovne, komunikativna, funkcija premika.

Aja, škoda, da se pri otrocih vse pogosteje trudijo preprečiti uničenje ljudi, saj jih hitro prepletajo s tolažilci. Je figurativna, bogata s sopomenkami, dopolnjena z opisi move pri otrocih pri predšolskih otrocih - pojava še starejšega.

Maturantski otroci nimajo težav:

Pomanjkanje besedišča і, tako kot dedovanje, pomanjkanje prostora v širšem predlogu;

Bidna dialoški jezik: pomanjkanje znanja je kompetentno oblikovana prehrana, potem ko bi jo lahko videli;

En sam monolog mova: pomanjkanje informacij o zapletu, zgodbo pa bom opisal na predlagano temo, prenesi besedilo.

Za darove sodobnih učiteljev in psihologov, s kožno usodo, rastejo številni otroci z nizko stopnjo razvoja. Skozi tesno medsebojno povezanost premika in ciljanja znanstveno obloženega zmistu učinkovite metode, zravnan na nastavitvi kvačkanja dobra vrednost to je zložljiv pedagoški problem.

Vrahoyuchi, ki je hkrati preplavil informacije, je nujen, da se zanje razvije proces ustvarjanja tsikavim, tsikavim.

Obstajajo uradniki, ki ležijo v procesu postajanja zvonečega gibanja.

Eden od teh dejavnikov, glede na misel S. L. Rubinsteina, A. M. Leushina, L. V. Elkonine in I. - res. Gledanje predmetov, slik, pomagajte otrokom poimenovati predmete, их značilni znaki, daj, pridi in pojdi z njimi.

Yak še en pomožni uradnik je videl začetek načrta za vidomy psiholog L. S. Vigotsky. Zmaga nad pomembnostjo zadnje razlike v prejšnji shemi vseh specifičnih elementov spremembe.

KD Ushinsky je zapisal: "Če želite petkrat gledati na otroka kot na nekaj nepoznanega za vas - boste večno in dolgo mučeni, a če zvenite dvajset takšnih besed s slikami, lahko to vzamete za samoumevno."

Mnemonika - pri prečki iz orehov - "skrivnost spomina". Celoten sistem metod in sprejemanja, tako da si ne boste mogli uspešno zapomniti informacij, ohraniti in posodabljati informacije, poznavanje posebnosti narave, nova znanja, učinkovito zapomniti strukturo, informacije

Vvazhayu, kot da bi robot iz otrok zvočnega gibanja vikoristovuvati priyom in mnemotehniko, tudi če je otrok tovariš, da razširi svoj besedni zaklad, da otrok lahko tekoče govori, pripoveduje zgodbo in razmišlja o tem.

Meta glave Moj projekt: Z obiskom mnemotehnike ustvariti um za razvoj kognitivnega in vzgojnega zdravja pri otrocih predšolske starosti.

Vodja projekta:

Navchalni:

Ustvarite nov delež v znanju otrok o novem svetu.

Za upravljanje v pametni drami je majhen kazki.

Ustvarjajte um pri razvoju, rudarite spomin in ponovno ustvarite majhne stvari s pomočjo mnemonike.

Razvoj:

Prodvzhuvati razvoj artikulacijskega aparata, pratsyuvati nad narekom, udoskonaluvati vyraznu vimov s_liv in besedo, intonats_ynu virazn_ movi.

Razvoj samopomoči za otroštvo zaradi strahu, smeti, nesingularnosti.

Prodzhuvati do robota iz oblike zanimanja za Rusijo kazahstanskemu ljudstvu.

Vikhovnі:

Vihovovati kulturo movi, zbagačuvati in širšo besedno zalogo otrok.

Roboti imajo očete:

Izboljšanje kompetenc očetov za prehranski razvoj otrok srednje predšolske starosti.

Aktivno vključevanje očetov pred sveti proces.

Vrsta projekta: informativno - ustvarjalno

Pogled projekta: dovstrokovy

Rezultat točkovanja:

Da bi povečali zanimanje otrok za poučno predstavo, so se otroci pripravljeni vklopiti pred procesom osvetlitve;

Spremeniti: natančnost, zvočnost in kakovost gibljive slike;

Kreativno zdravje se razvija;

Povečati ustvarjalno dejavnost otrok: smrad od srečnih bratov in usoda dramatizacije Kazokov;

Otroci iz cikavista se bodo navdušili nad gledališkimi predstavami tistih, ki jih z veseljem vidijo v svoji igri;

Očetje so aktivno vključeni v izobraževanje skupine, da uporabljajo razvojne tehnologije robotov za otroke predšolske starosti.

Mnemotehnika se razvija kot jezikovni dotik, psihološki razvoj otroka pa asimilira strah pred ujetjem, živahno nasmeh in veselje v mogočnih silah.

Opomba k projektu

Za razvoj kognitivno-gibljivega zdravja na projektu rіznі vidi dіyalnosti: іgrova, rukhova, domišljijska, glasbena, slikovno-doslіdnitska. Robot bo videl otrokovo znanje o otroku v otrokovi kletki. Z delom v mesecu lahko spremenite in dodate dodatne depozite v igralnih situacijah.

Zdaj lahko popravljajo literarne stvaritve iz znanih kazokov: "Ripka", "Kolobok", "Kurochka Ryaba";

Shema za navchannya rekazka:

1. Razpovіdі kazki z enourno predstavo nastіlnogo gledališče.

2. Večkratno obveščanje branilca z otroki. Bič popravi frazo, nadaljuj. Na primer, Zhili-buli je (і ženska) Bula smrdila (piščanec-ryaba) Otroci poznajo na mizi predmetne slike chi me-mokvadrati z barvnimi podobami junakov Kazke, jih postavijo v pravilno sentimentalnost.

3. Pokaži іlustratsіy, vyhivatel zverta Spoštujem junake Kazka in otroke, da bi šel opisati njihovnіy zvnіshnіy viglyad, dії. Vikoristovutsya priyom umetniško besedo: branje zabave, pisenki na temo kazka.

4. Podelitev otrok, preden zagrabi kazko

Robota z mnemonično tabelo lahko shranite v 3 korakih:

1. faza: ogled tabel in podrobnosti o tem, kar je na njih prikazano.

2. faza: Ustvarite ponovno predvajanje informacij: simboli slike.

3. faza: Ko je koda napisana, pride do premestitve trenerja za starejšega.

Za otroke srednje predšolske starosti je treba imeti brata barvnih mnemoničnih tabel, da se otroci izgubijo v spominu na sliko: kurcha - zhovtoy koloru, misha sira, jalinka je zelena.

Projekt Viconavtsi: Otroci srednje skupine

Korak izvedbe projekta:

1. Postavitev ciljev, določitev ustreznosti in pomena za projekt.

2. Pidbir metodična literatura za izvedbo projekta.

3. Pidbir znanstvenega in didaktičnega gradiva.

4. Organizacija razvijajoče se srednje skupine skupine.

Literatura

1. Bilshova T.V. "Dinastija - PRES", 2001.

2. Veraksi N.Y., Komarovoi T.S., Vasil'voi M.A.

3. Ustvarjalna napoved za predšolsko vikhovannya Navchannya 2-4 / 1991.

4. Poddyakova N.N., Sokhin F.A. - M .: Izobraževanje, 1998.

5. Rubinstein S. L. Osnove psihologije - SPb, 2000 str.

6. Smolnikova N. G., Smirnova Є. A. Metoda razkrivanja posebnosti razvoja gibanja zvonjenja pri predšolskih otrocih.

7. Tkachenko T.A.

8. Ushakova O.S., Sokhin F.A.

9. Fomichova GA Metode za razvoj otrok v predšolski vzgoji. posibnik 2. pogled., ref. - M .: Izobraževanje, 1984.

10. Chornobay T. A., Rogachova L. V., Gavrilova Є. N. Ocena uspešnosti vzgojnega in telesnega razvoja predšolskih otrok : metod. Priporočila za vzgojo otroške kletke; Ed. V. L. Malašenkova. - Omsk: OOIPKRO, 2001.

Izvajanje vstopnega načrta:

1. Robot na načrtu vstopa

2. Predstavitve.

3. Robot z očkom (aktivno učenje očkov pri izvajanju projekta, individualno in v skupini posvetov o prehrani, prejemanje mnemotehnike od robotov z otroki predšolske starosti).

Načrt vstopa za otroke

(Navdihujoče za načrt - stavne skupine)

Rospe ruskega narodnega kozaka "Chicken Ryaba". (Robot za diagramom)

Vzpon ruskega narodnega kozaka "Teremok". (Robot za diagramom)

Branje ruske nacionalne kazke "Ripka". (Robot za diagramom)

Branje ruske nacionalne kazke "Kolobok". (Robot za diagramom)

Branje ruskega narodnega kozaka "Maša in і vedmіd". (Robot za diagramom)

Branje ruske nacionalne kazke "Zayushkina khatinka". (Robot za diagramom)

Branje ruske narodne kazke "Pivnik in boba žito". (Robot za diagramom)

Branje ruskega narodnega kozaka "Vovk in kozenyata". (Robot za diagramom)

Robot za očete

1. Batkivs'kі zbori: Razvoj gibljivih otrok na petem mestu življenja: "Mnemonika za otroke predšolske starosti" - odpadanje listov.

2. Svetovanje za očete Kako lahko opišete svojega otroka? - prsi.

3. Prenaročene mape "Kakšna mnemotehnika?", "Mnemotehnika za otroke srednje predšolske starosti" - prsi.

4. Seminar - praktično delo "Yak pratsyuvati z mnemoničnimi tabelami" - sich.

5. Preveč naročena mapa "Skladišče in vikoristovuєmo mnemotablitsі budinku" - lutiy.

6. Posvet za očete "Odraščanje in povečevanje besednega zaklada otrok" - breza.

7. Okraševanje z očkovimi malyunki za predstavo: "Oh, tsi kazki!" - trava.

8. Odrešitev očkov pred pripravo kostumov pred predstavitvijo kazke je črv.

9. Robotski stroki iz projekta: predstavitev kazke “Vovk in sedem gozenyat” - lipa.

Zaključki faze: lipa 2018r

Analiza rezultatov projekta, vizumov in dodatkov k projektu.

Vidgaduvannya uganke za kazki.

Didaktična igra "Naši kazki".

Ugani Kazku z kolage.

Spodbude za otroke za mnemonično mizo.

Predstavitev rezultatov izvedbe projekta: Prikaz dramatizacije kažke "Vovk in sedem gozenjatov", otrokom in skupinam ter očetom.

Spremljanje otrok od razvoja mov.

Delitev načrta za razširitev projekta z registracijo sprejema mnemonike od robotov z otroki iz starejše skupine.

Visnovok:

Ko je robot naredil napako, je mogoče ustvariti nov vzorec, tako da bo implementacija razčlenjene metode mnemonike v praktični roboti z otroki mlajše predšolske starosti vzgajati pozitiven razvoj otrok v pozitiven in pozitiven razvoj. Otroci razvijajo kulturo filma, izboljšujejo natančnost, živahnost in variabilnost filmov. Ditina se je začela ukvarjati s predrečno zgodovino in svojim promocijam dodajala umetniško odliko. Obenem postaja razjasnitev formulacije in rotacije misli pomembna spodbuda za razvoj novih oblik njenega poslanstva. Zamenjava besedila s simboli je učinkovito razvijanje ustvarjalnega zdravja otrok, pozabljanje, da se znebite informacij, govorite tekoče in figurativno. Mnemotehnika se razvija kot jezikovni dotik, psihološki razvoj otroka pa asimilira strah pred ujetjem, živahno nasmeh in veselje v mogočnih silah.

Z najmočnejšimi metodami nameravam še naprej izboljševati zmogljivost mnemotehnike v robotu nad razvojem gibanja zvonjenja, v širšem obsegu.

Olga Turkina
Projekt za srednjo skupino №1 iz "Mobilnega razvoja". Tema: "Male fantazije"

Projekt pri srednji skupini št. 1 z« Mobilni razvoj» . Tema: « Male fantazije»

Dejanskost projekt:

Otroci predšolske starosti z veseljem slišijo odgovore, igrajo pesmice, ugibajo uganke, gledajo ilustracije k knjigam, se veselijo slikanja referenčnih ustvarjalcev in pogosto sprašujejo prehrana: jak, in kaj, in kaj lahko storim? Ni skrivnost, da je v danski uri vedno več otrok nove težave... In zakaj ne bi jedli otrokove bazannye, poskusite sami, vigadati, zrobiti z bazhannyjem odraslih - navchit lepo, da kompetentno govori otrok. To velja tudi za tekoče leto prost razvoj otrok in razvoj zdravje skupnosti.

Težava:

Nizka stopnja aktivnega besedišča otrok.

Razlogi:

1. Nezadostno visoka raven vikoristannya vsestranskih oblik robotov z otroki in razvoj aktivnega besedišča.

2. Trajanje zanimanja očetov pred iniciacijo otrok se ukvarja z besedotvorjem.

Hipoteza:

Z robotiko pri otrocih se širi besedni zaklad, ohranja jezik, spreminjajo se napotki, otroci naprošajo, naj napišejo majhne verze, zložijo sporočila, vidijo črke.

Tsil projekt:

Pidvišiti aktivni besednjak otrok za pomoč pri stimulaciji in razvoju predšolski otroci so naklonjeni ustvarjalnosti, k gibljiva ustvarjalnost.

Zavdannya projekt:

Rosvivati aktivno besedišče za otroke.

Rosvivati Zdravje otrok je vigaduvati rozpovidі, rimovanі besede, besede, pіdbirati sopomenke, antonimi, homonimi.

Pidtrimuvati premikanje Iniciativa in ustvarjalnost otrok na spilkuvanni.

Vrsta projekt: ustvarjalno, skupinsko.

Trivialnost projekt: sredina(zelo)

Udeleženci projekt: vihovancy srednja skupina, brk, oče.

Varnost virov projekt Sestava: prenosni računalnik, tiskalnik, omara za dokumente. Movnykh Igor, igrashki, farbi, penzliki, Whatman papir, kazki, virshi, ilustracije kazok, diski z risankami, diski s snemanja otroških pesmi.

Ideja projekt:

Vsi zaposleni in igry z projekt« Male fantazije» vzamopov'yazanі, sponkayut, preden so bili vključeni v іnshі vіdіyalnosti - kot neodvisni, torej kolektivno, kot učitelj, і otroci, і očetje prihranili košček veselja, učinkovit naboj in, kar je še pomembneje - pok za promocijo delo projekt.

Očikuvani rezultati:

Zaloga aktivnega besedišča je postala 70% za vischim rіvnem.

Vikoristovuyatsya razvojne oblike robotov z otroki in širitev aktivnega besedišča.

Batkiv ima vedno več znanja o znanju razvoj novih ustvarjalno zdravje otrok.

Rezultati:

1. Kartoteka igor za razvoj besedišča za otroke.

2. Posvet za očete « Movnі іgri doma» .

3. Posvet za očete .

4. Izdelava albuma duhovno z očeti "Pogovorite se z našimi otroki".

5. V album « Lepe besede» .

6. Stingazeti "Mi - fantazije» , "Skladatelji", "Naš otroški vrt".

Predstavitev projekt:

Razstava samostojnih časopisov in albumov za besedno ustvarjanje otrok.

Etapi izvedbe projekt:

Štab Pridite za izvedbo

1. faza organizacije in priprave

Programsko-metodično varovanje za izvedbo Dobirka projekt.

Vivchennya dosvidu z razvoj Movnyja ustvarjalnost za predšolske otroke Razvoj posvetov za žene z očeti Ustvarjanje banke informacijske tehnologije razvoj predšolskih otrok.

Škatla za kazalo kartic. Razvoj posvetovalnih besedil.

2. stopnja ocena in diagnostika

Vrednost stopnje aktivnega besedišča otrok 4-5 let na odru storža. Diagnostika

3. stopnja - praktična

Viznachennya zm_stu robots z razvoj otroške dejavnosti Skladannya plan z razvoj ustvarjalnosti.

Aktivno vprovazhennya razvijajo oblike robotov od otrok

Vrednost promiskuitetnega rezultata je enaka aktivnemu besednjaku otrok. Diagnostika

Vzaєmodia z očkom vikhovantsiv Zaluchennya očka za spilny z otroki napisano

Organizacija sodelovanja očetov med družinskimi člani otrok in njihovo besedotvorje.

4. stopnja - bruto

Viznachennya pidsumkovogo rezultat aktivnega besednega zaklada otrok. Diagnostika

Analiza doseganja ciljev in rezultatov Stingasetija, albumi, Igorjev kartoteka razvoj besedišča za otroke, posvetovanja za batkiv

Priprava posodobitev informacij za izvedbo projekt.

Izvedbeni načrt objekta:

Realization Wizard of performance Newsletter Linije ravnanja Newsletter

Pripravljalno izobraževanje Pidbirka programsko-metodično varovanje za izvedbo projekt.

vihovatel Vtipkam dan Sichnya kartoteka z razvoj sodobne ustvarjalnosti otrok.

Vivchennya dosvidu z razvoj Movnyja ustvarjalnost predšolskih otrok

Vrednost stopnje aktivnega besedišča otrok 4-5 let na odru storža. vihovatel II dan sedanjega Besedilo posvetovanj

Razvoj posvetov z očeti za volka

Praktično posvetovanje za Batkiv « Movnі іgri doma» , »To skladišče sem takoj prebral od otroka. Besede so to prav "... vihovatel IV dan sedanjosti

Svorennya stіngazetu "Naš otroški vrt" Vikhovatelditi IV tsidnya sіchnya stіngazeta

Album je bil predvajan spilo z očeti "Pogovorite se z našimi otroki"... Wriggler

oče

I - II stopnja hudega albuma

Izobraževalna dejavnost "Pojdi navzgor po robu dežele Uyaviliy". Wriggler

Otroci 2. generacije hude Malyanke, obvestilo otrok.

Vrednost promiskuitetnega rezultata je enaka aktivnemu besednjaku otrok. Vortex II stopnja hude diagnostike

Svorennya stіngazetu "Mi - fantazije» Wriggler

III dan hude stіngazeta

Album "Lepe besede" Wriggler

otroci III dan hudega albuma

Svorennya stingazeti "Skladatelji" Wriggler

otroci IV dan hude stіngazeta

Bleščeč Sistematizacija gradivo za očete na premikanje otrok... vikhovatel posvetovanja

Viznachennya pidsumkovogo rezultat aktivnega besednega zaklada otrok. vigor IV dan hude Diagnostike

Analiza doseganja ciljev in odvzem rezultatov.

tata Albumi, stingaseti, dodatek iz implementacije projekt.

Merila za rezultate:

1. Razpoložljivost

2. Estetika.

3. Mobilnost.

Ključne kompetence:

Obisk novih nestandardnih situacij;

Vmіnnya razmisli o načinih in pozna nove načine za gradnjo stavbe;

Namestite napajalnik;

Vzaimnnya vzaєmodiyati in sistemi"Ditina-ditina", "Otrok je odrasel".

V odsotnosti potrebnih informacij iz spilkuvanna;

Vmіnnya za vodenje dialoga z odraslimi in enovrstičnimi;

Literatura:

1. Streltsova L.Є. "Literatura in fantazija»

2. Predšolska pedagogika №7 / 2012 19. del.

3. Lombina T. N. Ryukzachok z uganke: garna knjiga na rozvitka movi... Rostov na Donu 2006

4. Miklyaeva N.V. Rosvitok Večina zdravih otrok 3 - 7 let M. 2012

5. Sidorchuk T. A., Khomenko N. N. Tehnologija razvoj zvoneče gibanje predšolskih otrok. Uljanovsk 2005

6. Fesyukova L. B. Vikhovannya Kazkoyu M. 2000

7. Alyab'єva Є. A. Virshovani so prav za razvoj Movi otroci 4 - 7 let. M. 2011

8. Bilousova L. Є. Divovizhnі історії. S-P "Dostojanstvo - pres". 2003

9. Merem'yanina O. R. Rosvitok socialni navichok otroci 4 - 7 let Volgograd 2011

PROJEKT "Obisk Kazke"

Regulator: Votintseva Lyudmila Yosipivna, vikhovat MDOU "Otroški vrt" Ladushki ", kategorija najboljše kakovosti.
Projekt "Obisk Kazke" pomeni otroški sedež za robote za otroke srednje predšolske starosti. S projektom je razvoj duha razvoja kognitivnega in sodobnega zdravja pri otrocih v obliki predšolske vzgoje iz pomožne mnemotehnike. Projekt je nastal s pomočjo posebnosti otrok srednje predšolske starosti. Za razvoj kognitivno gibljivega zdravja nazadnjaške vrste dejavnosti: igre, ruhov, domišljijskih, glasbenih, slikovnih mladostnikov, oblikovanja.
Zmist
1. Uvod.
2. Pomen za projekt.
3. Zmіst k projektu.
4. Faze izvajanja projekta.
5. Vstop v projekt.
6. Načrt klicev.
7. Robot za očete.
8. Točkovanje rezultata.
9. Seznam literature.
Vstop.
Značilnosti projekta
Pogled projekta: informativno - ustvarjalno.
Za pogoje izvedbe: dovgostrokovy - 9 mesecev
Za skladiščem: skupinsko
Udeleženci projekta: otroci srednje skupine, očka vikhovants, vikhovateli gurtu, glasbeni kervnik.
Sprehodi se mimo tistih: Skupina je imela mnemonične tabele z grafičnimi podobami Kazokov in vrstnim redom ilustracij iz knjig ruskih ljudskih Kazokov. Otroci se ujamejo, kako zavohajo vonj, kako izgleda malček.
Razumejte, kot lahko vidite eno uro za izvedbo projekta: gledališče, platno, gledališka predstava, oder, dvorana za poglede, dekoracija, plakat, bibabo teater, rostov lyalka, lyalkova vistava.
Motivacija: Ali se želite preoblikovati v junake Kazokov in jih popiti?
Ob'kt doslіdzhennya: vzgojni razvoj otrok srednje predšolske starosti.
Predmet napredovanja: proces robotov iz spomina in razvoj ruskih narodnih kozakov za dodatni sprejem mnemonike.
Meta projekt:
S pomočjo mnemotehnike ustvariti um za razvoj kognitivnega in vzgojnega zdravja pri otrocih predšolske starosti.
Vodja projekta:
Navchalni:
-Ustvarite znanje otrok o novih lučeh. Za upravljanje v pametni drami je majhen kazki.
- da se spontano vključi v podobo brata in usodo svojega brata.
- Ustvarite um za razvoj, pozabite na spomin in ponovno ustvarite majhne stvari za razvoj mnemonike.
Razvoj:
Prodvzhuvati razvoj artikulacijskega aparata, pratsyuvati nad narekom, udoskonaluvati vyraznu vimov s_liv in besedo, intonats_ynu virazn_ movi.
- Razvoj nasvetov za samopomoč za otroke s strahom, smeti, nezmožnostjo.
- prodzhuvati na robota iz oblike zanimanja za ruske narodne kozake, prejemati zbrane estetske informacije, se pogajati o literarnem ustvarjanju.
- razvijati produktivno izobraževalno dejavnost otrok.
Vikhovnі:
-Formuvati navichki spіvrobіtnіtva, wіkhovuvati občutek prijateljstva in kolektivizma.
-Vihovuvati kulturo movi, zbagačuvati, ki širijo besedni zaklad otrok.
Roboti imajo očete:
- krepitev kompetenc očetov za prehranski razvoj otrok srednje predšolske starosti.
- aktivno vključevanje očetov pred proces posvečenja.
Posedovanje tega materiala: Ilustracije kazokom, izni vidi v gledališče, mnemonične tabele iz kazokov, atributi za glasbene in didaktične igorje, glasbeni pripomočki za dramatizacijo kazokov, elementi kostumov igorjem, dramatizacije po zapletih kazokov, material za produkcijo
Ymovirny izdelek za projekt:
Sveta predstavitev rezultatov projekta "Na obisku pri vili Kazok".
Relevantnost za projekt.
Devet ena iz glav Zveznega državnega izobraževalnega standarda pred napredovanjem kakovosti predšolske vzgoje, zmagovitim procesom učinkovite hoje v robotih za otroke, zmagovitim študijem učinkovitih tehnologij, vlaganjem v razvoj izobraževalne in predšolske vzgoje
Razvoj kognitivno-motivirane dejavnosti otroka predšolskega otroka priraste otroku gibčnost, odvisnost od duha, obliko na podlagi stilskega vzgojnega zanimanja. Dytina, ki je nekoč znal zavračati pozitivno družbeno zavedanje realizacije svojih idej, ker Naraščajoča dinamika družbenega dogajanja se kaže v novih, nestandardnih idejah v novem okolju.
Problem napredovanja kognitivno motivirane dejavnosti predšolskih otrok je bil široko obravnavan v psihologiji Vigotskega, Leontjeva, Ananijeva, Buljajeva, v pedagoški literaturi Ščukina, Morozova in drugih.
Spoznavni razvoj otroka je eden glavnih dejavnikov razvoja posebnosti pri predšolskem otroku, ki je izvor socialnega in vzgojnega razvoja otroka – potrebe in interesi otrok, znanja, znanja, Predšolski pedagogi lahko uporabljajo orodja znanja za spoznavanje mnemotehnike. Mnemotehnika pomaga razviti asociativne napačne interpretacije, spomin na sluh, spomin na sluh, spoštovanje sluha, sluha
Pomen mnemonike v robotiki za razvoj kognitivno motiviranih dejavnosti otrok predšolske vzgoje v tem, da:
v prvi vrsti je otrok predšolski otrok še bolj plastičen in enostaven za učenje, za večje otroke predšolske starosti pa je značilno otekanje predšolske starosti, kar je izguba zanimanja za zaposlenost, saj je me je enostavno zanimati zanje skozi video;
na drugačen način bo zmagovita simbolna analogija postavila in pospešila proces pomnjenja in obvladovanja snovi ter obliko praktičnega namestnega sprejemanja robotov iz spomina;
v tretji, stasis grafični analogiji, vidimo, da otroci smutirajo, sistematizirajo, analizirajo in sintetizirajo otrimanі znanje. Za prednajstniške psihologe (L.A. Venger, D.B. Elkonin itd.) je pomembna dostopnost mnemotehnike za otroke predšolske starosti. To je začetek ekipe, ki temelji na principu substitucije - resnični predmet so lahko nadomestki za otroško predstavo v znaku, predmetu, podobi. Predšolski vik - vrsta figurativnih oblik pričevanja in glavni načini, kot je otrok opanovuyu vіtsі, є figurativno: čutni uvidi, razvojni simboli in znaki (pred osnovnimi vrstami naočni modeli, diagrami, tabele in inshe).
Za otroka starš nasilneža ni prikrajšan za prvi in ​​najbolj dostopen način spoznavanja, temveč za način prepoznavanja družbenih informacij, vedenja v situacijah njegovega strašljivega življenja. Kozak z veseljem srka malčke do včinkov, do nenapetih, oblika, ki razvija domišljijo.
S pomočjo učiteljev je bilo ugotovljeno, da morajo otroci brez veselja vstopiti v razvoj svojih sposobnosti. Spomin otrok ni pomemben, spoštovanje je nizko, veliko je zdrobljenih miselnih procesov in zdi se, da so zanimivi, preden se zdijo zanimivi, in pomembno je načrtovati, pa naj bo to, kot da so videli, pripravljeni na obisk stavbe, ne pridite.
Še pomembneje je prebuditi zanimanje, jih pridobiti, odpreti in ponovno ujeti prevladujočo silo ljubezni in najti dostopno obliko dejavnosti - GRU.
Naš otroški vrt je pratsyu za program "Od ljudi do šole". »Omogočanje razvoja na oprijemljiv način – v obliki tarče, ki je resnična, zasvojena in kognitivno motivirana dejavnost. Otrok razvije zanimanje pred eksperimentiranjem, odraščanjem ustvarjalnih delavcev. Ale v celotnem programu vsebuje številne mnemotehnične sisteme za razvoj kognitivno mobilnega zdravja otrok predšolske starosti.
Vrachevoyuchi aktualnost in praktični pomen razvoja mnemotehnike pri razvoju izobraževalne dejavnosti pri otrocih predšolske starosti, smo sestavili projekt "Na obisku Kazka"
Zm_st k projektu.
Za razvoj kognitivno gibljivega zdravja v projektu, razvoj kreativne vizije predstave: igre, ruhov, domišljijski, glasbeni, slikovno mladostniški, konstruktivni. Robot bo videl otrokovo znanje o otroku v otrokovi kletki. Z delom v mesecu lahko spremenite in dodate dodatne depozite v igralnih situacijah.
Srednja skupina temelji na Kazki.
Ko začnem preurejati literarne stvaritve, popravim znane kazoke: "Ripka", "Kolobok", "Chicken Ryaba"
Shema za navchannya rekazka:
1. Kazki z enourno predstavo mize pokažite gledališču.
2. Večkratno obveščanje branilca z otroki. Bič popravi frazo, nadaljuj. Na primer, Nekoč je bil dedek ... (in ženska) Bula smrad ... (piščančji žep) Otroci poznajo na mizi predmetne slike junakov Kazke, jih postavijo v pravilno sentimentalnost .
3. Pokaži іlustratsіy, tat zveri, spoštujem junake Kazke in otroci pojdijo, da opišejo ихnіy zvnіshnіy viglyad, dії. Vikoristovutsya priyom umetniško besedo: branje zabave, pisenki na temo kazka.
4. Podelitev otrok, preden zagrabi kazko
Robota z mnemonično tabelo lahko shranite v 3 korakih:
1. faza: ogled tabel in podrobnosti o tem, kar je na njih prikazano.
2. faza: Ustvarite ponovno predvajanje informacij: simboli slike.
Faza 3: Ko je koda pripravljena za uporabo, sledi prenos testa za starejšo ...
Otroci srednje predšolske starosti dobijo barvne mnemonične tabele, ker pri otrocih se potopijo v spomin na sliko: kurcha - zhovtoy koloru, misha sira, jalinka je zelena.
Korak o izvedbi projekta.
Pripravljalna faza.
1. Postavitev ciljev, določitev ustreznosti in pomena projekta.
2.Pidbir metodična literatura za izvedbo projekta (revije, statistika, tudi povzetki).
3. Pidbir znanstvenega in didaktičnega gradiva.
4. Organizacija razvijajoče se srednje skupine skupine.
5. Dejavnost umov produktivne dejavnosti.
6. Razvoj scenarija literarnega in glasbenega svetnika "Na obisku pri vili Kazok"
Glavni oder.
Izvajanje vstopnega načrta:
1.Robota za načrt vstopa
2. Izdelava predstavitve.
3.Robota z očeti (aktivno učenje očkov pri izvajanju projekta, individualno in v skupini posvetov o prehrani, prejemanje mnemonike od robotov z otroki predšolske starosti).
Faza zaključkov.
1.Analiza rezultatov projekta, visnovki in dopolnitve projekta.
2. Načrti za širitev projekta za registracijo prevzema mnemotehnike od robotov in otrok iz starejše skupine.
Vstop v projekt.
Spremenite predmetno-razvojni center. Na voljo so mnemonične tabele iz grafičnih podob, ilustracij za otroke, ki jih poznajo otroci, mala gledališča, atributi za dramatizacijo predstav.
Otroci so prikazani na mnemotehničnih tabelah.
Rozmova z otroki: Kako vem za tisto mnemonično tabelo?
Kaj se želim naučiti? Yak lahko narišeš kazku?
Zakaj je robotiziran, kaj pa, če vidite sliko Kazke?
Načrt klicev.
Veresen.
1. Vzpon ruskega narodnega kozaka "Ryaba Chicken".
2. Demonstracija mize v gledališču "Ryaba Hen".
3. Poslušanje avdio posnetka "Ryaba Hen".
4. Model kazka "Ryaba chicken".
Malunok "Do zlata Yєchko" (slikanje s prsti).
Dejavnost Dviguna: Rukhliva estafet "Hto shvidshe to hen", "Move the yachko"
Glasbena dejavnost: Določitev elementov dramatizacije kazahstanske glasbe za glasbo.
Zhovten.
1. Porazdelitev ruskega narodnega kozaka "Teremok".
2. Demonstracija mize v gledališču Teremok.
3. Demonstracija kvadratnega gledališča Teremok na preprogi.

5. Povejte otrokom Teremok za dodatno mnemonično tabelo.
Produktivna dejavnost: Malyuvannya "Kdo živi v hiši?" (vzorec pene.
Dviguna dіyalnіst: Rukhliva gra "Kdo shvidshe na stolp?"
Glasbena dejavnost: Spodbude za zapletom Kazke.
Padec listov.
1. Branje ruske narodne kazke "Ripka".
2. Predstavitev kvadratnega gledališča "Rіpka" na preprogi.
3. N / drukovana gra "Riplennya".

5. Povejte otrokom kartico "Ripka" za dodatno mnemonično tabelo.
Produktivna dejavnost: Linija "Ripka je velika in majhna".
Dejavnost Dviguna: Rukhliva gra "Vityagni ripku".
Glasbena dejavnost: Muze. dіdgra "Žetev zbiray".
Prsi.
1. Branje ruske nacionalne kazke "Kolobok".
2. Prikaz mize v gledališču Kolobok.
3. Gra-puzzle "Kolobok".
4. Ugani Kazku s kolažem.
5. Pogovorite se z otroki "Koloboka" za dodatno mnemonično tabelo.
Produktivna dejavnost: Kolektivni robot z muljenjem "Sem iz babus pishov".
Dejavnost Dviguna: Rukhliva gra "Sly fox".
Glasbena dejavnost: Izvaja se glasbeno teatralizirana vistava za kazkoy "Kolobok".
Sich.
1. Branje ruske narodne kazke "Maša in priča".

2. Demonstracija mize v gledališču "Maša ta Vedmid".
3. "Ugani uganko" (ugibanje ugank o junakih Kazke).
4. Zaslišanje avdio posnetka Kazke "Maša in Vedmid".
5. Model kazke "Masha that wedmid".
Produktivna dejavnost: Maluvannya "Masha and the Weddy" (matrica dojenčkov) Zložljive ploskve Kazke.
Dejavnost Dviguna: Rukhliva gra "Vedmid ta bjoli".
Glasbena dejavnost: Revizija tiste glasbeno-teatralizirane vistave za zapleti animiranega filma "Maša in Vedmid".
Lucij.
1. Branje ruske nacionalne kazke "Zayushkina khatinka".

2. Demonstracija prsta v gledališču "Zayushkina Khatinka".
3. N/drukovana gra "Take the figurku".
4. Ugani Kazku s kolažem.
5. Povejte otrokom šole "Zayushkina khatinka" za dodatno mnemonično tabelo.
Produktivna dejavnost: Maluvannya "Fox hatinka" (soljeni dojenčki).
Dejavnost Dviguna: Rukhliva gra "Lisica in pivni".
Glasbena dejavnost: pesem Rosuchuvannya o lisici in zajcu.
Berezen.
1. Branje ruskega narodnega kozaka »Pivnik in boba žito«.
2. Demonstracija prsta v gledališču za kazkoy "Pivnik in boba žito".
3. Raziščite folklorne oblike Malima: zabava o bitjih.
4. Ugani Kazku s kolažem.
5. Govorite za otroke »Pivnik in fižolovo zrno« za dodatno mnemonično tabelo.
Proizvodna dejavnost: Maluvannya naprizm in dolonkoy "Pivnik in piščanci kljuvajo zrna.
Dejavnost Dviguna: Štafeta "Pivniki".
Glasbena dejavnost: Pospivki o pivniku.
Kvota.
1. Branje ruskega narodnega kozaka "Vovk ta kozenyata".
2. Demonstracija mize v gledališču "Vovk in Kozenyata".
3. »Poslikaj« se ne obravnava.
4. Ігри-імітації "Vovk", "Koze".
5. Dvignite kazki "Vovk that gozenyata" za dodaten model.
Produktivna dejavnost: Maluvannya "Plutanina za Vovko"
Dviguna dіyalnіst: Zmagannya kozenyat z vovkom.
Glasbena predstava: Glasbena vistava za kazkoy "Vovk i sedem gozenyat"
Trava.
Sveti "Na obisku pri vili Kazok".
Vidgaduvannya uganke za kazki.
Didaktična igra "Naši kazki".
Ugani Kazku z kolage.
Spodbude za otroke za dodatno mnemonično mizo.
Predstavitev rezultatov izvedbe projekta: Prikaz dramatizacije skodelic »Pivnik in fižolovo žito«, »Vovk ta sedem gozenyat«, za otroke mlade skupine.
Robot od očetov.
Veresen: Informacijski zaslon "Menetehnika za otroke srednje predšolske starosti"
Zhovten: Seminar-delavnica "Yak pratsyuvati z mnemoničnimi tabelami".
Padec listov: Folder-oversubscribed z zrazki mnemoničnimi tabelami, zloženimi za Kazkami.
Lucij: Takoj naročanje kabine za otroke pri očetih mnemoničnih tabel za Kazahstance.
Berezen: Priprave otrok z virobom in dojenčkom na predstavo "Oh tsi kazki!"
Kvota: Saloniranje očkov pred pripravo kostumov za predstavitev plaščev "Pivnik in Bobov žito", "Vovk in sedem gozenjatov".
trava: Pripravite se na svetnika "Na obisku pri vili Kazok".
Točkovanje rezultata.
V procesu realizacije projekta "Obisk Kazke":
-Pospešiti zanimanje otrok za kognitivno predstavo, otroci bodo želeli biti vključeni v izobraževalni proces;
- spodbujati ustvarjalno dejavnost otrok: smrad od srečnih bratov in usoda dramatizacije kazokov;
-otroci spoznavajo poznavanje navkolishn_y svetlobe;
-da se pojavi bazhannya perekazuvati kazki, vigaduvati svojo parcelo;
- otroci iz šole bodo navdušeni nad gledališkimi predstavami tistih, ki jih z veseljem vidijo v svoji igri;
-batki, da se aktivno vključijo pred razsvetljavo skupine, uporabljajo razvijajoče se tehnologije robotov za otroke predšolske starosti.
Literatura
1. Bolshova T.V. "Dinastija - PRES", 2001.
2. Veraksi N.Y., Komarovoi T.S., Vasil'voi M.A.
3. Ustvarjalna napoved za predšolsko vikhovannya Navchannya 2-4 / 1991.
4. Poddyakova N.N., Sokhin F.A. - M .: Izobraževanje, 1998.
5. Rubinstein S. L. Osnove psihologije - SPb, 2000 str.
6. Smolnikova N. G., Smirnova Є. A. Metoda razkrivanja posebnosti razvoja gibanja zvonjenja pri predšolskih otrocih.
7. Tkachenko T.A.
8. Ushakova O.S., Sokhin F.A.
9. Fomichova GA Metode za razvoj otrok v predšolski vzgoji. posibnik 2. pogled., ref. - M .: Izobraževanje, 1984.
10. Chornobay T. A., Rogachova L. V., Gavrilova Є. N. Ocena uspešnosti vzgojnega in telesnega razvoja predšolskih otrok : metod. Priporočila za vzgojo otroške kletke; Ed. V. L. Malašenkova. - Omsk: OOIPKRO, 2001.

Zmist:

Pomen za projekt 2

Projekt Meta in zavdannya 3

Ochikuvani rezultati 4

Faza izvedbe projekta 5

Rezultati projekta. Vinovok 6

Literatura 8

Dodatek 1 (fotoklic)

Dodatok 2 (besedilo posvetovanja)

Relevantnost za projekt .

Glavna vrsta dejavnosti za otroke predšolske vzgoje je gra. Pred njo se kaže ustvarjalnost otroka. Gra, scho je protestiral v kolektivu, rabim prijazen um za razvoj filma. Diplomiral na MOV, Mova pa na Organizovu Gru. Grayuchi, ditina za učenje in zhodne vchenya je nemogoče brez pomoči glavnega učitelja - movi.

Videti je, da se bo predšolski otrok od skupine naučil novih znanj, veliko bolj uspešen, manj na novih delovnih mestih. Primarna naloga, zastavljena v obliki іgrovіy, se lahko spremeni, vendar je v situaciji otroka inteligence potreba po dodatnem znanju in metodah dela. Ditina, ki ga je prevzela občudovanja vredna ideja o novem griju, se niti ni treba vpletati, želim se nenehno soočati s težkimi stvarmi, saj je mogoče prebuditi njegovo manifestacijo in kognitivno delovanje.

Gra - tse ne samo rozvaga, tse ustvarjalno, natchnenna pratsya ditini, njeno življenje. Otrok se v procesu otroka nauči, kako se naučiti luči, in zase, svoj sošolec, nabiram znanje, naučil se bom jezika, navadil se bom.

Danes se ta nova oblika oblikuje pri predšolskih otrocih, glavni duševni razvoj pa je posledica vašega uspešnega šolanja v šoli.

V mislih sodelovanja ravnateljev predšolske vzgoje je priprava na šolsko vzgojo. Otroci, ki so iz predšolske starosti vzeli raznovrsten nov razvoj, z velikimi težavami nadoknadijo izgubo, v Majhnem pa jasi na izhodu novega razvoja. Danes se ta nova oblika oblikuje pri predšolskih otrocih, glavni duševni razvoj pa je posledica vašega uspešnega šolanja v šoli.

Otroci predšolske starosti z veseljem slišijo odgovore, igrajo pesmice, ugibajo uganke, gledajo ilustracije k knjigam, se navdušujejo nad referenčnimi ustvarjalci slike in pogosto vložijo veliko moči: kako lahko? Ni skrivnost, da je otrok več kot katera koli druga težava. In zakaj ne bi jedli otrokove bazannye, poskusite sami, vigadati, zrobiti z bazhannyjem odraslih - navchit lepo, da kompetentno govori otrok. Zato je tako nujen trenutni razvoj otrok in razvoj njihovega skupnega zdravja.

Projekt ima naslednje vrste izvedbe iger, kot so:

Didaktični igri

Rukhlivi іgri,

gledališki igri,

Zaplet - vloga іgri.

Težava :

Nizka stopnja aktivnega besedišča otrok.

razlogi:

1. Nezadostno visoka stopnja zmagovitega razvoja inteligentnih oblik robotov z otroki in razvoj aktivnega besedišča.

2. Vidnost zanimanja za očete pred iniciacijo otrok, ki se ukvarjajo z besedarstvom.

Hipoteza:

Z robotiko pri otrocih se širi besedni zaklad, ohranja jezik, spreminjajo se napotki, otroci naprošajo, naj napišejo majhne verze, zložijo sporočila, vidijo črke.

Projekt Meta in zavdannya.

Meta projekt : razvoj razvoja otrok, razvoj zaloge besedišča skozi igro; Pzbіlshiti aktivni besednjak otrok za dodatno spodbujanje in razvoj pri predšolskih otrocih so usmerjeni k ustvarjalnosti, k motivirani ustvarjalnosti.

Zavdanja k projektu :

Razvoj duha za igro otrok v skupini na dan;

Oblikovanje slovnične frke Movi;

Širitev zaloge besedišča;

Bum zvoneče poteze;

Razvivati ​​aktivni besednjak otrok;

Razvoj otrokovega zdravja vigaduvati rozpovіdі, rimovany besede, besede, nabiranje sopomenk, antonimov, homonimov;

Pіdtrimuvati mіvnu іnіcіtivu in ustvarjalnost otrok v spіlkuvanna.

Vrsta projekta: ustvarjalni, skupinski.

Trivialnost projekta: srednja linija (s_chen - lutnja)

Udeleženci projekta: vikhovantsi srednja skupina, vihovatel, oče.

Varnost virov za projekt: prenosni računalnik, tiskalnik, kartoteka movnykh igor, igrashka, farbi, penzliki, kazki, virshi, ilustratsii to kazok, diski z risankami, diski s snemanja otroških pisen.

Ideja za projekt: vsi zaposleni in igre, ki stojijo za projektom "Hkrati se zabavaj", se povežejo, se začnejo obrniti na druge vrste dejavnosti - tako samostojne kot kolektivne, da bi bili učitelji, otroci in očetje, prihranili malo veselja smut - bazhanna prodovzhuvati robota pri izvajanju projekta.

Ochikuvani rezultati:

Visoka stopnja aktivnega besedišča otrok

Vikoristovuyatsya razvojne oblike robotov z otroki in širitev aktivnega besedišča.

Pri očetih raste raven znanja in razvoj sodobnega ustvarjalnega zdravja otrok.

Korak o izvedbi projekta.

1 ... Spredaj :

hipoteze Visunennya;

Imenovanje in oblikovanje projekta;

Vivchennya potrebna literatura;

Metodična literatura Dobir;

Izdelava tematskega načrta za izvedbo projekta;

Diagnostika pri otrocih.

2 ... Glavni .

Vključevanja otroka kože v igralno dejavnost za doseganje visoke ravni znanja vse več.

Igorjev kartotek pri razvoju otroškega besednjaka.

Posvet za očete "Izvajanje domačih iger pri razvoju majhnih otrok."

Posvet za Batkivs »Branje in gledanje naenkrat z otrokom. Verbalno іgri je prav."

Album je nastal spilno z očeti "Da govorijo naši otroci".

Del albuma "Garni Words"

Abetkina zabava - rozmalyovki "Heroji Kazoka"

Bully izvaja izobraževalno didaktično in ruhlivi іgri, gledališče

ta zaplet - vloge іgri:

Didaktične igre: "Poznaj opis", "Poznaj isto", "Poznaj glas", "Pojdi v skupino", "Je čas za rock?" "Dobro, umazano", "Ljubitelji Kazkija", "Chiy Maluk".

Rukhlivi igri: "Na poroki v gozdu", "Lovishki", "Na cesti", "Moja vesela žogica dvinky", "Mali grah in komplet", "Ptice v gnezdih", "Serso", "More je bolno ", "Gosi - labodi "," Pidkin - spiymay "," Zhmurki "," Poznaj svoje miši "," Lіtaki "," Bilenky zajček za sedenje "," Kulbatiy pes "in іnshі.

Gledališke igre: іgri - dramatizacije Kazokov "Ripka", "Koshkin dim", "Kolosok", "Teremok", "Kolobok"

Zaplet - vloge іgri: "Perukarnya", "Trgovina", "Budіvelniki", "Lіkarnya", "Poshta", "Sailors", "Sіm'ya", "Aybolіt", "Šoferji", "Kozmetični salon", "Igrashok Shop" in іnshі.

3. Sklepi .

Obdobje razumevanja njihovih rezultatov. Diagnostika pri otrocih. Predstavitev projekta.

Struktura projekta

Izvedba danega projekta bo delovala skozi cikel igor z otroki, steblo umov za igrovoy nastop otrok v skupini na dan.

Izvedba projekta za prenos razvoja vizije in otrok: celoten cikel didaktičnih igor in otrok in predmetov, besedno, vztrajno prijazno. Sistem ima vklopljene robote. Vključena je tudi teatralizacija iger, otroci poslušajo pravljice, igrajo prizore. Pomen kraja uvajajo zapletno-vlogovne igre.

Rezultati projekta. Visnovok.

Projektna metoda se je izkazala za še bolj učinkovito in relevantno za današnji dan. Obstaja možnost, da otrok eksperimentira, sistematizira znanje, razvija ustvarjalno zdravje in omogoči otrokom, da se prilagodijo šoli, vendar v eni zvezni standardni državi.

Rezultati:

S tem rangom lahko ustvarite visnovke:

Otrok se bo imel priložnost igrati z enojnimi črtami.

Preberite pravila visonuvati grisa.

V skupini se aktivno razvijajo vsi duševni procesi, oblikuje se prvi moralni čut.

Nastaja nova vrsta produktivne dejavnosti.

Imamo veliko intenzivnega razvoja filma.

V skupini se oblikujejo novi motivi in ​​potrošniki.

S takšnim rangom, rezultat spilo robota na projektu za otroke in njihove očeteoblikovanoključne kompetence:

Obisk novih nestandardnih situacij;

Vmіnnya razmisli o načinih in pozna nove načine za gradnjo stavbe;

Namestite napajalnik;

Vmіnnya vzaєmodiyati v sistemih "otrok-otrok", "otrok je odrasel".

V odsotnosti potrebnih informacij iz spilkuvanna;

Vmіnnya za vodenje dialoga z odraslimi in enovrstičnimi;

Diplom iz življenja predšolskega otroka je posebno mesto. Іgry vikoristoyutsya glede zasedenosti, to je odlična ura za otroke іf prebivalci, da se igrajo na vigadanі jih іgry.

Literatura:

Gerbova V.V. Prestavite rozeto na otroški vrt. Srednja skupina. - M .: Mozaika-Sintez, 2014.

Zhurova L.Є. Pripravljalna dela za otroke 4-5 let.

Individualizacija izobraževanja: pravi začetek. Osnovno-metodična knjiga za predšolske delavce namestitev razsvetljave./ Ed. L.V. Svirsky - M: Hoop, 2011.

Kompleksna zaposlitev s programi "Od ljudi do šole". Srednja skupina. / Ed. NE. Veraksi, T.S. Komarovoi., M.A. Vasil'va - Volgograd: Vchitel, 2012.

Osrednji program je "Od ljudi do šole". Ed.N.N. Veraksi, T.S. Komarovoi, M.A. Vasil'voi

Perspektivno načrtovanje civilno-zavetniškega procesa za program "Od ljudi do šole": srednja skupina / ur. NE. Veraksi, T.S. Komarovoi, M.A. Vasil'va - Volgograd: Vchitel, 2012.

Vse večja zaposlenost za otroke 4-5 let. / Ed. L.A. Paramonovo.

Sp_vdruzhnist: program interakcije z otrokovo kletko. / Ed. N.V. Miklyaeva, N.F. - M .: MOSAIKA - SINEZ, 2011.

Vrsta projekta: vodja, ustvarjalka, skupina.

Udeleženci projekta: otroci srednje skupine, kar koli.

Trivialnost projekta: pivroku.

Meta projekt: razvoj zvončnega gibanja otrok srednje predšolske starosti na podlagi registracije opisa informacij.

Vodja projekta:

o analizi znanstvene literature;

Promovy tvorijo slovnični strok.

Širitev zaloge besedišča.

Bum zvoneče poteze.

Rezultati projekta:

1. Vzpostavitev kartoteke іgor pri razvoju besednega zaklada otrok.

2. Posvetovanje za očke "Movnі andіgri home".

3. Posvet za Batkiv »Branje in gledanje naenkrat z otrokom. Verbalno іgri je prav."

4. Del "Čudežnega drevesa" naenkrat od očetov.

5. Del albuma "Garni Words".

Pomen za projekt:

Danes se ta nova oblika oblikuje pri predšolskih otrocih, glavni duševni razvoj pa je posledica vašega uspešnega šolanja v šoli. Otroci predšolske starosti z veseljem slišijo odgovore, igrajo pesmice, ugibajo uganke, gledajo ilustracije k knjigam, se čudijo referenčnim ustvarjalcem slike in pogosto vlagajo veliko moči, in zakaj? Zato je tako nujen trenutni razvoj otrok in razvoj njihovega skupnega zdravja. Na ušesu predšolske starosti pri otrocih se pričakuje prehod iz dialoga v nove oblike monologa. To je trivialen, delovno intenziven proces, ki je vimag posebnega movlennvy vikhovannya.

Otroci razvijajo znanje o projektu, širijo svoja obzorja, širijo pasivni in aktivni besednjak ter se začnejo spilkuvannyu z odraslimi.

Monološki motiv organiziranja in razplamtenja prominence, ki je velik, promotor je kriv za napačno ravnanje in spremembo oblike (opis, obvestilo, napačna predstava).

S problemom razvoja razumnega gibanja se je ukvarjalo veliko število pedagogov, psihologov in jezikoslovcev (L. S. Vigodsky, S. L. Rubinstein, D. B. Elkonin, A. A. Leontyev, L. V., V. V. Vinogradsky, K. Vinogradsky, KV Vinogradsky, D. Ushinsky, EI, OI Solovyova іn.). Vendar je težava še vedno vredna stroškov in do konca dneva.

Če želite začeti monološko spremembo otrok vrtca vik, povabite namestnika, da si ogledajo in si ogledajo:

Vrtnica po sliki;

Prenos literarnih del;

Sestavljanje opisnih poročil o igrah;

Izdelava obvestilnih sporočil (kreativno obvestilo);

Ustvarjanje informacij iz posebnih informacij;

Poročilo o seriji slik zapleta;

Naročanje obvestila po mnemotabelah, slikovno-grafični načrt.

Pred koncem dneva (O.S. Ushakova, A.A. Zrozhevska) je bila formulacija zvočne spremembe v gradivu posledica dejstva, da morajo otroci brati ne vrste poročil, ampak namesto monologa-opisa.

Hipoteza:

Z robotiko pri otrocih se širi besedni zaklad, posodablja se jezik, spreminja se raznolikost monoloških obljub.

Takoj, ko je v projektu implementiran načrt robotike, pride do močnega razvoja kognitivne dejavnosti pri otrocih, oblikovanja ustrezne samoocene, razvoja njihovih skupnih sposobnosti, razvoja aktivnosti, inovativnosti, samozavesti.

Prehodni rezultat: S projektom sistematične robotike se bo besedni zaklad otrok bistveno izboljšal, postal predmet dejavnosti otrok, otroci si bodo zapomnili svojo dejavnost kot nadzornik.

Projektna metoda: Praktično, besedno, praktično, igre

Koraki izvedbe:

JAZ. Korak projekt :

hipoteze Visunennya;

Imenovanje in oblikovanje projekta;

Meta dane stopnje: izpopolnjevanje kompetenc na temo: "Razvoj zvočnega monologa, ki se spreminja z opisnim obveščanjem pri otrocih srednje predšolske starosti".

Sistematizacija gradiva (opombe, beležke, priporočila).

Del predmetno rastočega centra.

ІІ. Ustvarjalna in produktivna faza (praktična).

Faza Meta tsyogo: Pochuk učinkovitih oblik robotov za otroke.

Odbir materiala;

Analiza metod in recepcij (navidezno zasedene, didaktične in pravilne, tudi problemske situacije);

načrtovanje, dobava materiala;

Robot od očetov (posvetovanja).

Vistup o pedagogih iz dodatnega izobraževanja "Suchasnі oblika in metode razvoja movin v otroški kletki"

2.1 Ovolodinnya zvoni monološki pomen, da položi vse misli:

Movlennєve center;

družbeni razvoj;

Semeyne uspešen;

posamezne specialitete;

Otrokova aktivnost je izjemna.

Ta vrsta igre, kot je opisano, v srednji skupini prihaja s posebnim spoštovanjem, da je osnova razvoja postavljena za razvoj samoopisnih iger. Celoten proces organizacije pravilnega pogleda na igro je dobro premišljen, nastavitev hrane, posebno prav. Na to je žvižgač spravil hrano v red, otrokom dal misliti, všečkati in nato opisati igro ter jih pred uro naročanja pripeljal do jasne strukture, opisal bom:

1. Ime predmeta (scho tse? Hto tse? Yak se imenuje). 2. Odpiranje mikrotema: znak, moč, lastnosti, značilnosti predmeta, jogo (kaj? Yaka? Yake? Yaki?). 3. Približevanje predmeta, čigava ocena (bo podana? Kaj?).

Če želite začeti monološko potezo, uporabite naslednji pogled:

Didaktični (matrioške, glave, piridi, barila);

Predmet (podrobnosti): lyalki, avtomobili, bitja, posode, pohištvo, prevoz;

Pripravite nabor trav z enim volkom: čredo, živalski vrt, ptičje dvorišče;

Poberi, zložen s protjem, chi otroci-fant, punca, sani, pes; dvchinka, budinochok, sprožilec, mačka, zajec in pes itd.

Zlaganje uganke.

Preberite otrokom, ki jih zanimajo znaki teh predmetov. Na primer, okrogla, gumi, stribaє (krogla); ruda, zvita, živi pri lisici (lisici) tanko.

Metoda je, da robote vzamem iz zdravja z zvokom šolanja mojih otrok.

Vibracija metod in sprejemanja določenega poklica kože se kopiči z lastnimi interesi. Naybіlsh učinkovito sem dal v shranjevanje onočnih (previdnost, opazovanje, prikaz in opis predmetov, pojavov) in praktičnih (іgri-dramatizacija, іgri-dramatizacija, іgry-dramatizacija, didaktična іgry, іgry-zaseda) metod. Verbalne metode v robotiki pri otrocih srednje predšolske starosti stagnirajo, zato se zaradi posebnosti otrok lahko zanesejo na nenatančnost, pri vseh besednih metodah pa (Sredi besednih metod vidijo v glavnem, ker so povezani z umetniško besedo, želim metodo vikorist izdelovanja metode vikorist in metodo pogovora.

Kozhen način predstavlja prevlado sprejemov, storitev za oddajanje didaktičnih šol. Pri robotih z otroki za doseganje pevskih ciljev na specifičnem poklicu kože imam razširjen razvojni razvoj mobilnega:

Premikanje zrazok (vikoristy yak pred ječanjem dejavnosti otrok, ki jih nadzorujejo takšni priyoms, kot pojasnjuje ta vkazіvka);

Ponavljanje (vaja ponavljanje snovi s strani vlačilca, individualno ponavljanje otroka, ponavljanje chi);

Pojasnilo, vkaz_vku (stasis z razjasnjeno strukturo opisnih obvestil);

Verbalno desno (pred sprednjim pregibom opisov);

Prehrana (vikorist v procesu pogleda na to med zadnjim opisom Viklada; zastoj reprodukcijski, ganljiv, naravnost, všeč, predlagam, neposreden).

2.2. Načrtovanje robotov z otroki

Načrtovanje robotov z otroki in razvoj gibanja zvonjenja temelji na zagalodidaktičnih načelih:

Vikhovuє navchannya.

Bodite zaposleni z razvojem gibanja ґRuntutsya v treh: vikhovannya, razvoj, navchannya. Vigalni vidik premika je širok.

Razpoložljivost materiala.

Vse gradivo, ki je namenjeno otrokom, je pokorno dostopnosti trenutni starosti in resnici izvedljive težave.

Sistematičnost sistema.

Veresen: Razglyad igrashok... Formuvati vmіnnya vzgladyaty igrashka, preberite, otroci vidijo znake, kakovost in moč igre. Za razvoj zooseredzhen_st uvaga, zakryplyuvaty pravila za razvoj iger.

Zhovten:Pokažite, da ste zaposleni s promocijo in promovirajte »Pojdi na vrh«. Namen: formvati vminnya rekazuvati umetniški tvir z dodatnim načinom modeliranja.

Zavdannya

1. Podpora:

otrokom preberite splošen predlog, aktivirajte besedišče, v mislih preberite znake simbolov in podob, poimenujte znake divjih bitij.

2. Odgovori:

razvoj komunikacije za otroke, jasnejši razvoj, komunikacija, komunikacija, logika, spomin.

3.Vikhovni:

vikhovuvati ljubezen do ruskih ljudskih kozakov, prijaznost do knjig.

Padec listov: Robot z "Divo-drevo". Vikonu razvoj oblikovanja zvonečega monologa gibanja, zlaganje in reševanje ugank, tiho rozuchuvannya, priloge.

Robot z didaktičnimi igrami:

Igri s predmeti

V igrah in predmetih igrajte igre in resnične predmete. S pomočjo otroka spoznati moč predmetov in znakov: barve, velikosti, oblike, kakovosti.

Іgry s naravni material(veliko roslina, listov, odmikov, kamnov, želv, kvasola) stagnirajo v takšnih igrah, kot npr. "Z drevesa list?" to v.

Nastіlno-drukovanі іgri

Nastіlno-drukovanі іgry rіznomanіtnі za vrste:

slike predmetov, slike parov, loto, domino.

Med takšnim igorjem raste spomin

prsi Obvestilo o vložitvi, vikoristovuchi mnemonične tabele, slikovno-grafični načrti in in. Takšna oblika in način oblikovanja gibanja zvonjenja.

Oblikovanje vminnya za pogled na predmete, videnje znakov, moči, kakovosti in bivanja. Formuvati vmіnnya zložite spalnico s protja bom opisal. Vladati pri viktorijanskih priymennikih, їkh uzgodzhennya z mennikov. Rozvivati ​​spomin, govorice spoštovanje, premikanje.

Sich. Pokaži zaseden za razvoj filma."Na vidiku profesionalcev".

cikli:

1) zapreti znanje otrok o poklicu (droga, voda, prodajalec, heker, list itd.), o ljudeh, ki vedo; formvati vmіnnya razgrniti obvestilo o povezavi za dodatne sheme; rozuchiti vіrsh "Moj vedmedik" za dodatne mnemonične tabele.

2) Razvoj gibljivosti, varčnosti, bistrosti in sposobnosti spreminjanja podobe in simbola.

3) Vihovuvati se zanimajo za nove poklice.

Prednji del robota:

Rozmov o poklicu s pogledom na plakat "Profesija",

Gra "Kdo potrebuje",

Verbalna gra "De mi buli, mi ne rečem, ampak scho oropal - pokaži",

Robot z mnemoničnimi tabelami

Pregled sheme "Profesija", s / r gri "Šofer", "Trgovina". Prodovzhuvati navchati otroke vibudovuvati svіy visi za pevskim načrtom. Rozvivati ​​spomin, spoštovanje. Vihovuvati vmіnnya slišati eno, ne prekinjajte.

2.3. Vzaєmodiya iz družine za prehranski razvoj otrok.

Ena od misli normalnega razvoja otroka in danega uspešnega izobraževanja v šoli je nova oblika razvoja predšolskega otroka. Interakcija otroške kletke in družine s prehrano otrokovega razvoja je še ena potreba po umu.

Іgrovі dikhalnі na desni, izhaja iz razvoja gibljivega dichannya;

Prsti v desno;

Ігри, svorenі za zbagachennya besedišče, razvoj slovnične fret promovi;

Didaktični igri pri razvoju zvonjenja dolgotrajnega.

Izvedeni so bili posveti za razvoj gibalne dihotomije in drugih motoričnih sposobnosti rok.

Ena od glavnih zgradb ima obliko razvoja - razvoj mobilnega okolja, hkrati pa priporočam očetom, da vklopijo igre na desni: "Pičaj pri vratih", "Snežinke", "Padec listov", "Zakaj bi letel list?" da іnshih. Za poliranje dostojanstvene razdvojenosti, ki jo očetom naenkrat od otrok do enega vidika predlagajo majhne »fraze«, uganke, pridevniki, novele.

ІІІ. Faza zaključkov.

Obdobje razumevanja njihovih rezultatov. Diagnostika pri otrocih. Predstavitev projekta.

Učinkovitost robota.

Prisilitev gibanja zvonjenja je bila izvedena po metodologiji, razčlenjeni na laboratorijski razvoj razvoja iste komunikacije Zavodu za predšolsko vzgojo in družinsko vzgojo RAV in komunikacijo z obiskovalci programa iz razvoja.

Vyavlennya vminnya za opis predmeta (igrashku, zložite opis je bil izveden po naslednjih merilih:

1. Opiši lyalko. Rozkazhi, jaka je zmagala, kako lahko rotiraš z njo, kot se lahko igraš z njo.

1) Ditina bo samostojno opisala igro;

2) razdeljevanje hrane za učitelja;

3) poimenuje okremi besede, ki niso vpletene v predlog.

2. Shrani žogo: kakšno vino, za koga je potrebno, kako ga lahko uporabiš?

1) Ditina opiše žogo;

2) pererakhovuє znaki;

3) poimenovanje okremi besed.

3. Opišite psa, jaka je zmagal ali pripravite posodobitev o tem.

1) Ditinovo skladiščeê opis (obvestilo);

2) pererakhovu kakovost in dії;

3) pokličite 2 besedi.

Ocenjevanje stališč je potekalo na naslednji način. Za mnenje tipa kože za št. 1 bo otrok vzel tri bale; takoj ko zagledamo številko 2, bo otrok vzel dva balija; kako iti na številko 3 - ena točka. V takem rangu so se iz družine pojavili bali:

9 in več točk - visok rivin;

6-8 točk - povprečna raven;

3-5 točk - spodnja raven za sredino;

manj kot 3 točke - nizka raven.

Na splošno je v skupini otrok sodelovalo 32 posameznikov.

Opaženi so bili naslednji rezultati in izboljšanje je bilo narejeno na naslednji način:

Z visoko stopnjo razvoja se razvoj otrok ne odkrije (0%);

Od srednje stopnje razvoja otrok ni bilo ugotovljeno (0%);

V spodnji sredini maja 21 otrok, 66 %;

Nizka raven pri 11 otrocih, kar je 34 %.

Na podlagi rezultatov zaokroževanja je bilo sistematično izvedeno načrtno delo oblikovanja opisne poteze za izposojo otrok pri didaktičnih igorjih.

Analizirano otrimanі danі, bulo je razkrilo, kot sledi:

Z visokim r_vnem mobilnega razvoja-otroci niso razkriti;

Od sredine leta so bili odkriti 4 otroci, prijavljenih 12 %;

Rivnem nižji od sredine maja 20 otrok, kar postane 63%;

Nizka raven za 8 otrok, do 25%.

V takem rangu se popravljajo rezultati in izpopolnjevanje naslednjih vzorcev: otroci korak za korakom popravljajo opanovyuyuchki opisno potezo, tako da poimenujejo znake, ponovijo kakovost otroka, povejo učitelju od hrane, dohitijo opis predmeta. Če želim del otrok poimenovati brez besed, niso zapleteni v predlog, močno vidijo znake in lastnosti, nedvoumno prikazujejo prehrano učitelja. Pomeni tudi, da je 25 % otrok na nizki stopnji razvoja.

Ulchanina Natalia Petrivna
Posada: wiggler dhow
Primarna hipoteka: MKDOU Novobirilyussky otroška kletka "Dzvynochok"
Točka prebivalstva: vas Novobirilyusi, okrožje Birilyussky, ozemlje Krasnoyarsk
Naymenuvannya material: metodična distribucija
tema: Projekt za razvoj otrok srednje skupine V "Raiduga" v іgrovіy dіyalnosti "Naenkrat zabavno brezplačno"
Datum objave: 27.01.2018
Rozdil: predšolska vzgoja

Občinska uprava predšolska vzgoja

namestitev Novobirilyussky otroške kletke "Dzvinochok"

Projekt za razvoj razvoja srednjih otrok

skupina V "Raiduga" v іgrovіy dіyalnosti

"Zabava naenkrat"

Z. Novobirilyusi, odpad listov 2017 r

Relevantnost:

umov

zapleti,

predšolski

pokrov

є

priprava na šolsko izobraževanje. Otroci, ki niso bili odvzeti predšolskemu otroku

nov razvoj, z velikimi težavami pri dohitevanju

V maybutny tsei sem preluknjal na izhodu polivanja na yogo danem izhodu. Zdaj ko

oblikovanje otrok pri predšolskih otrocih є z glavnim umom

normalno

razvoj

nadal

uspešno

navchannya

šole. Otroci

predšolski

viku

zadovoljen

virshi,

glej uganke, glej ilustracije k knjigam, obožuje informacije

slikanje, in celo pogosto dajo hrano: in jak, in zakaj, in zakaj lahko

Jaz sem? Ni skrivnost, da je otrok več kot katera koli druga težava.

z'єdnati

poskusi

izmisliti,

zrobiti z bazhannym odrasel - navchit lepo, da kompetentno govori otroka. І

relevantno

zavdannya movny

razvoj

bum jogo

zdravje skupnosti.

Težava:

Nizka stopnja aktivnega besedišča otrok.

Nezadostno visoka stopnja zmagovitosti vsestranskih oblik robotov za otroke

od širjenja aktivnega, pasivnega in potencialnega besedišča.

Meta projekt:

Razvijanje vmіnnya govoriti, da sluh, zbagachuvati aktivno, pasivno, da

potencialni besednjak ditini, razvivati ​​slovnični način movi, vminnya

zvonjenje movlennya na podlagi movny dosvid otroka.

Vodja projekta:

razvoj pametnih operuvati z enotami movi: zvok, skladišče, z eno besedo,

besede, predlogi;

širitev pojava navkolishn_y svetlobe, manifestacija delovanja iz

zanašanje na življenje otroka;

razvoj manj spilkuvannya z enolistnimi in odraslimi, manj bachiti svit

ochima іnshoї ljudje;

oblikovanje motivacije za zanimanje pred zagonom;

razvoj naučno oblikovane te formulacije besedno-logičnega sporočila,

vminnya robiti visnovka, obruntovuvati svojo sodbo;

razvoj spomina, uvaga, ustvarjalne zdіbnosti, uyavi,

variabilnost cilja;

pіdtrimka movnoї inovacije in ustvarjalnost otrok v spіlkuvanna.

Kerivnik projektu:

Natalia Petrivna Ulchanina

Udeleženci projekta:

otroci srednje skupine v "Raidugi";

žvižgač, mladi žvižgač;

oče.

Vrsta projekta:

Navchalni, Igor.

Trivialnost projekta

: kratka črta, dva tizhnі list pad 2017 rock.

Udeleženci projekta:

vikhovantsi srednji

"Raiduga"

pozoren,

mladi brki, očka.

Varnost virov za projekt: TV pregledovalnik, tablica, prenosnik, tiskalnik, omara za dokumente

virshi

razvoj

іlustratsії

kazkam, risanke, navchalny videoposnetki otroških bratov in sester, logotip za otroke

n'yat rock, fizkhviliinka, serija glavnega igorja "Vchimo abeceda - zvoki, glasovi,

prigolosnі - dzvіnki, gluhi", glasbene note.

Ideja za projekt:

Prizadevanja za zasedbo in igrice za projektom "Hkrati veselo grati"

vključitev v druge vrste dejavnosti - kot samostojne in kolektivne,

oče

shranjeno

čustveni naboj in smut - bazhanna prodovzhuvati robota, kako izvajati dano

Rezultati:

1. Vzpostavitev kartoteke іgor pri razvoju besednega zaklada otrok.

2. Posvetovanje za očke "Movnі andіgri home".

3. Posvet za Batkiv »Branje in gledanje naenkrat z otrokom. Verbalno

to prav."

4. Priprava didaktičnih igor in knjig za otroke.

Projektna metoda

: Praktično, besedno, praktično, igre

Ochikuvani torbe

S sistematičnimi roboti za projektom cim, aktiv

predmet

dejavnost

suprovodzhuvati mojo vrlino.

ETAP

Organizacijsko in pripravljalno

Programsko-metodično zagotavljanje izvedbe projekta Pidbirka.

Vivchennya

za razvoj

svobodna ustvarjalnost

predšolski otroci.

Rozrobka

posvetovanje

očka

Skladannya

informacije

razvoj tehnologije za predšolske otroke.

Rozrobka

kartotečne omare

za razvoj

št

ustvarjalnost

Rozrobka

posvetovanje. Підбір didaktičnih gora razvoja otrok.

Rešitev problema:

Kolikšen razvoj je potem mogoč, ko s projektom uresničite načrt robota?

dejavnost

oblika

ustrezen

samoocene,

sprejem

komunalni

priložnosti,

veja

dejavnost,

inovativnost,

neodvisnost

Motivacija:

Za eno uro sem preživel zaplet-vloga igor, sem brutaliziral spoštovanje, saj otroci niso vistachє

besednjak, smrad ne aktivno supravodzhuvati moje moči,

celo umazano zapomnil besedilo. Cena je postala gonilna sila za razvoj in implementacijo

celoten projekt.

oznaka označbe in oznaka projekta;

vivchennya potrebna literatura;

підбір metodična literatura;

izdelava tematskega načrta za izvedbo projekta.

2 ETAP

Glavni

Vključitev kože dojenčkov do zmogljivosti igre za doseganje najvišje ravni

znanje, umin da navichok.

Projekt ima naslednje vrste izvedbe iger, kot so:

didaktične іgri;

drobljenje іgri;

gledališki іgri;

zaplet - vloga іgri.

Uresničitev

zdravo

steblo

misli za igrivost otrok v skupini na dilyantsi.

Uresničitev

dodatekє

različni

didaktični іgor z іgrashkami in predmeti, besedni, nastіno-drukovanykh. Imeti

robotski sistem je vklopljen. Vključene so tudi teatralizirane igre,

іnsceneu

Pomembno

predstavljen

igranje vlog іgor.

Metode za projekt:

Praktične, verbalne, praktične, igre

Viznachennya zm_stu roboti za razvoj otroškega ustvarjanja.

Zlaganje načrta za razvoj ustvarjalnosti.

Aktivno vprovadzhennya oblikuje razvoj robotov z otroki

Izvedba izobraževalnih in kulturnih obiskov za otroke.

Vrednost promiskuitetnega rezultata je enaka aktivnemu besednjaku otrok.

Vzaєmodiya iz daddy vikhovantsіv.

Zaluchennya datkiv to spіlnja z dіtm pisanje

Organizacija

batkiv

tsikavikh

lizati,

besedotvorje.

Kartoteka za razvoj otroškega ustvarjalnega dela.

Vivchennya za razvoj ustvarjalne ustvarjalnosti pri predšolskih otrocih.

Vrednost stopnje aktivnega besedišča otrok 4-5 let na odru storža.

Besedila za posvetovanje.

Razvoj posvetov od očetov.

2. dan Praktično

Posvetovanja za batkiv "Movni іgri home",

»To skladišče sem takoj prebral od otroka. Verbalno іgri je prav." Wriggler

Datoteke didaktičnih igor datotek

Bleščeč

Sistematizacija gradiva za očete in otroke. Wriggler

Viznachennya pidsumkovogo rezultat aktivnega besednega zaklada otrok. Wriggler

Padec listov

Didaktične igre:

"Spoznaj malenkost"

"Eden je bagato"

"Slogi skіlki"

"Darilo za Matryoshko"

"Viber sliko"

"Pokaži kart s kartingom"

Rukhlivi igri:

"Kutočki"

"Zrobi figuru"

"Vygadniki"

"Žoga na vreči"

"Poznaj svoje mice"

"Litaki"

Gledališke igre:

Gra - dramatizacija "Maša in Vedmid"

Gra - dramatizacija "Rіpka"

Zaplet-vloga igri:

"Na poti"

"Budivelniki"

"Likarnya"

Zaključki

Obdobje razumevanja njihovih rezultatov.

Predstavitev projekta.

Ključne kompetence:

Obisk novih nestandardnih situacij;

Razmislite o načinih, kako to vedeti in o novih pogledih

Namestite napajalnik;

Vmіnnya vzaєmodiyati v sistemih "otrok-otrok", "otrok je odrasel".

V odsotnosti potrebnih informacij iz spilkuvanna;

Vmіnnya voditi dialog z enovrstnimi in odraslimi.

Literatura:

1. »Diplomant« za uredništvo S. L. Novoselovoi;

2. Lombina T.N. rozvitka movi... Rostov -

na donu 2014

3. Miklyaeva N.V. Rosvitok VELIKO ZDRAVJA PRI OTROCIH 3 - 7 REKE M. 2014

Sidorchuk

Tehnologija razvoj oprijemljiv

predšolski otroci. Uljanovsk 2015

5. Fesyukova L. B. Vikhovannya Kazkoyu M. 2015

6. Alyab'єva Є. A. Virshovani so prav za razvoj Movi otroci 4 - 7 let. M.

7. Bilousova L. Є. Divovizhnі історії. S-P "Dostojanstvo - Pres." 2017

8. A.E. Antipina "Teatralizirana dejavnost na otroškem vrtu", 2015

9. A.K. Bondarenko "Besede in pretepi v otroški kletki".

10. V.V.Konovalenko, S.V.Konovalenko "Razvoj gibanja zvonjenja".

11. G.S. Shvaiko "Igry in igre so pravi za razvoj filmov".

12. Є. A. Timofeva "Rukhlivi іgri".

13. N.V. Zvorigina "Prvi zaplet igre".

14. Z.M. Boguslavska, Є.O. Smirnova "Igri, ki se razvijajo za predšolske otroke

ALLA LUKASHOVA
Projekt za razvoj zvončnega gibanja otrok srednjih let

Pedagoški projekt.

Razvoj zvončnega monološkega gibanja s pomočjo opisno obvestilo od otroci srednje predšolske starosti.

Vikonala vihovatel MDOU otroška kletka kombinirana tipa št. 4

Lukashova Alla V'yacheslavivna

m. Viksa, 2009

Tsil:razvoj zvončnega gibanja otrok srednje predšolske starosti na podlagi zbiranja popisnih poročil.

Zavdannya:

o analizi znanstvene literature;

Diagnostika rivn movnoy razvoj ko so poročila o popisu zložena;

Analiza robotov iz celotnega problema;

-projekt obljublja naravnost, temeljito in temeljito.

Težava: za vse pedagoške misli razvijati povezavo med otroki srednje predšolske starosti.

Udeleženci projekt: otroci srednja predšolska starost.

Očikuvani rezultati:

Oblikujte nasvete opisa Filmski srednje predšolski otroci.

Dejanskost projekt:

Na uho predšolskega viku pri otrocih nameravajo oditi od dialoga filmi na različne oblike monologa. To je trivialen in naporen proces, ki je posebna motivacija za delo.

Dialoški mov je mimičen; zmaga je malo organizirana. Vloga tukaj je veličastna, da igramo žive pripombe in žive besede.

Monolog mova-tse organizacij, ki rozgornuty viglyad movi... Tsey pogled Film Bolsh Dovilny, kako naj rečem, kriv sem spravljivega vedenja. (Opis, obvestilo, mirkuvannya).

Težava razvoj zvočne potezeštudiralo je veliko vichiznykh pedagogov, psihologov, jezikoslovcev (L. S. Vigodsky, S. L. Rubinstein, D. B. El-Konin, A. V. Zaporozhets, A. A. Leontyev, L. V. Shcherba, A. . Peshkovsky,

A.N. Gvozdєv, V. V. Vinogradskiy, K. D. Ushinsky, Є. І. Tihєєva, Є. A. Fleerina, F. A. Sokhin, L. A. Penkovska, A. M. Leushina, O. І. Solovjova, M. M. Konina, tista gostilna). Vendar je težava še vedno vredna stroškov in do konca dneva.

Za začetek monologa Preselite otroke vrtca vik pokličite zmagovalno, vidite vzeti:

Vrtnica po sliki;

Prenos literarnih del;

Sestavljanje opisnih poročil o igrah;

Vnos obvestilnih sporočil (ustvarjalno delo);

Ustvarjanje informacij iz posebnih informacij;

Povejte o seriji slik zapleta.

Naš otroški vrt je pratsyuє za "Program vikhovannya, ki navchannya na otroškem vrtu", ur. M.A. srednji predšolski otrok temelje za razvoj vmіnnya samostojno opiše igre in zloži opis o njih.

Doslіdzhennya ostanіkh rockіv (O.S. Ushakova, A. A. Zrozhevskoi) imeti obliko zvoneče gibanješli so na materiale igre, ker otrok Zahteva ne po vrstah distribucije, temveč po zasnovi monološkega opisa, ki se preliva v kategorične znake besedila.

Robotom se ni treba mučiti z zvočno kulturo filmi,razvoj figurativnih filmov, morda je bilo pomanjkanje spoštovanja namenjeno obliki slovnične frekvice filmi, pod drobnogledom mojim dragim prijateljem, sem dobil test sistema in robota, ki je bil poslan na začetek otrok 4-5 kamnov v monologu zvoneče gibanje.

Zvijanje premičnih naglavnih trakov iz roll-up vseh duševnih procesov in uspeha otroka v šoli. Še posebej pomembna volodinnya zvok mojega jezika... Skozi test "Zadnje slike" manifest:

Struktura signala obvestila (Izgled ušesa, sredina, konec);

slovnična naravnost;

Vikoristannya slovnična kostiv;

Zvočna stran filmi(tempo, tekočnost, іntonatsіya).

Etapi izvedbe:

1. faza projekt:

Znanstveno-pred-slidniy faza (teoretično).

Tsil: svetovalna kompetenca za teme:”Razvoj zvončnega monološkega gibanja s pomočjo opisno obvestilo od otroci srednje predšolske starosti".

Vivchennya naukova literatura (Aleksova M.M., Yashina V.I. " filmi ta navchannya native movi predšolska ", Borodich A. M. (1984, Ushakova O.S., Strunina O. M." Metodologija razvoj razvoja predšolskih otrok", Bondarenko O. K. "Didaktični igri v otroški kletki", Ushakova O. S. " Promocijska promocija za predšolske otroke", Tseitlin SN ”Mova in ditina. Jezik otroka promovi.).

Sistematizacija gradiva (Povzetek, beležke, priporočila).

Zadeva razvijajoča se sredina.

2. Dizajn vstopi:

Ustvarjalna in produktivna faza (praktično).

Tsil: hrup učinkovitih oblik robotov z otroki

Odbir materiala;

Analiza metod in priyomy (zasedene, didaktične igre in desno, srednji tečaj, problemske situacije, kviz, seznami tudi);

načrtovanje, dobava materiala;

Robot od očetov.

3. Vmesni rezultat:

Informacijska in diagnostična faza (analitično).

Tsil: Dokaz kazalnikov do starosti robotov z otroki

Carti prizanesel ped. proces;

Rivne-pedagoška analiza rivnya movnoy razvoj.

4. Linije vikonannya.

Raztezanje 2008-2010 rock_v.

Strategija in taktika oblikovalskih projektov:

1. Znanstveno-prel_dny stopnja:

1.1. Psiholingvistični vidiki razvoj monološkega filma.

Psihologi razmišljajo o razliki med mladimi na pametnem nivoju zlaganja in videnja malega etapiv:

Situacijsko gibanje;

Kontekst se ne premika;

Potrjeno s strani oblasti filmi;

Komponente za gradnjo filmi;

Sprememba dialoga;

Monolog mova.

Monolog mova vynikak u nadrakh dialogo filmi za to je pomembno popraviti obrazec promo od zgodnjih vik. Rast aktivnega gibanja videti v procesu klepetanja, gledanja slik in slik ter predšolskega obdobja razvoj vseh strani movi, vključno з і її kravate.

Pri predšolskem otroku dytin, opanovu pred dialogom rasti v glavah sp_rozmovnika dobavljati hrano, v skladu s trenutnim kontekstom. Pomembno tudi razvivati vmіnnya vikoristovuvati norme in pravila premičnega etiketa, vendar je treba vykhovannya kulturo movnogo spilkuvannya. Naygolovnishe, vsi nasveti in triki, jak razviti v procesu dialoga filmi, potrebujete otroke za razvoj monološkega gibanja.

Volodinnya oprijemljiv monolog promo-one od vodje hiše razvoj predšolskih otrok... njen uspeh veja lezite z bagatoka umov:

Movna sredina;

družbeni razvoj;

Semeyne uspešen;

posamezne specialitete;

Otrokova aktivnost je izjemna.

Še posebej jasno povezava mobilni in intelektualni razvoj otrok vistupaє u formvanni zvoneče gibanje,T. e. premakniti zm_stovnoї, logično, trajno, organizirano. Schob zložljivo Povejte nam o nečem, jasno si je treba predstavljati predmet obveščanja (predmet, vprašanje, analiza, izbira glavne moči in grenkobe, (vzročno dedovanje, delovne ure) mіzh predmeti in videzi. Poleg tega je treba biti preprostih in zložljivih predlogov ter izbrati najprimernejše za vrtenje misli besede.

Volodinnya oprijemljiv monološki poudarek je na najnovejše dosežke predšolskih otrok moovy vikhovannya. Wono absorbira mojstrstvo zvočne strani Movija, besedišča, slovnične harmonije filmi in pojdi v tisniy povezave z razvojem vseh strani so premično leksikalne, slovnični, fonetični.

1.2. Opis vrste monologa filmi.

Opis posebnega besedila, ki ga je treba popraviti iz zalozne oznake, da je ime predmeta abo'єkta; potim yde pererahuvannya oznak-kiv, power, yakes, diy; Dokončal bom opis fraze pidsumkov, ki bo dal oceno subjekta ali celo, če je bil nanj postavljen.

Ta vrsta dolgotrajnega, kot je opisano, sredina skupine prihajajo s posebnim spoštovanjem, t.j. prej. zelo enako vіtsі temelje za razvoj samostojno opisati igre. Celoten proces organizacije pravilnega pogleda na igro je dobro premišljen, nastavitev hrane, posebno prav. Na to je žvižgač spravil hrano v red, vozi otroci dumati, v tem primeru je mogoče igro opisati in jo, ko je zloženo, pripeljati do jasne strukture inventar:

1. Ime predmeta (kako se imenuje tse? hto tse? yak)... 2. Roskritta mikrotem: znak, moč, lastnosti, značilnosti predmeta, yogo diy (yakyak yaka yaki? kako v novih stvareh? kako te lahko oropajo? 3. Premostitev predmeta jogo ocenjevanja (dodati? chim).

Za začetek monologa filmi vikoristovuyutsya take vidi igrashok:

Didaktična (matrioške, vezhі, pіramіdki, barilians);

Zaplet (Slike): lialki, avtomobili, bitja, posoda, pohištvo, transport;

Pripravite se na prevzem igre in jo delite zm_stom: Čreda, živalski vrt, ptičja hišica;

Poberi, zložen s protjem, ali deček, punčka, sani, cisterna; dvchinka, budinochok, sprožilec, kishka; za psa itd.

Oskіlki kozhna nova іgrashka wiklikє otrok je srečen, zadovoljen, vesel, da se z njo pogovarja, zato, da se lotite tega, morate dobiti novega, za količino novih (Lyalka v novi krpi, predpasniku, klobuku; zdravnik, ki lahko sedi v avtu itd.).Tse vykliche pri otroku nova dumka, čustva pred igro, motivirana reakcija.

Opis igre se lahko izvede na didaktičnem griču ("Trgovina igrashok (posoda, oblačila)"Čudoviti medved", "Kdo je?"

Ena od vrst opisov igre je uvajanje in zlaganje ugank s strani otrok. S peščico otrok pojdite pogledat uganke, nato pa zložite uganke-inventarje.

Otzhe, zaposlen z igrashkami je lahko ustvarjalen, na njih razviti poslanstvo, v resnici, varčen, vbrizgati smrad na čutno otrok... Spodbuja sposobnost zapiranja in aktiviranja besedišča, da služi kot vir novih besed, da prebudi pozitivna čustva, da lahko vidi. Tom je osvojil eno z Zdaj ga bom opisal.

2. Ustvarjalna in produktivna faza.

2.1. Vikoristannya priyomiv TRVZ in razvoj zvočne poteze.

Uspeh vsakega novinca in vikhovannya je obilen v tem, kaj določiti na podlagi te metode in priyomi vikoristovu učitelja, kako posredovati otrok petje zmist, spontano do ustvarjalne dejavnosti, viclikati zanimanje, duhovi razvoj samozavesti, Pobude.

Imeti razvoj zvonjenja otrok Sem vikrist priyomy, da metode TRVZ.

V zgodnjih urah imajo sodobni učitelji najsodobnejšo prehrano razvoj navchanni... Krive so same metode, ki jih robot sprejema za otroke razvoj značaja.

Teorija TRVZ je razbita na podlagi znanosti o razvoj, vikhovannі in navchannі ljudi in prenosni sistem kostiv, metode in priyomiv razvoj raket, predstava, fantazije, hiter začetek za ustvarjalno robotiko.

Gibljiva ustvarjalnost je otrokom dana še pomembneje. Težava s polom ofenzivno:

Predšolski otroci imajo malo monologa filmi;

Bidny aktivni besednjak;

Otroci ne zamudijo algoritma zlaganja hrupno dolgotrajno.

Božični TRVZ-pedagogija omogočajo virishuvati zavdannya razvoj mov s problematično metodo... Bistvo jogi palice je v tem, da otrok ne bo zavračal znanja v že pripravljenem pogledu, ampak je povlečen v proces aktivne šale, prostega »pogleda« novega za nove pojavnosti in zakonitosti. Vikoristannya elementi TRVZ-pedagogije v procesu igre dodatne pomoči navchit otrok Analizirajte vse, kar vidite, naprej in nazaj v sistemu in v strukturah ter v dinamiki ure.

Igorja popolnoma popravi robota. Na prvi stopnji sem vikorist ofenzivno: "Ali izgleda tako?", "Končaj". Posebnosti tsikh іgor so v tem, da otroci rastejo Ustvarjalna sem, smrdim od hrepenenja po darilih, sestavljam majhno obvestilo, vikoristovuči svoje dojenčke.

S takim činom, dana іgri razviti mov, fantazija, varčevanje, vchinka razmirkovuvati, pomagati otrokom analizirati videz, vchinki svoje tovariše.

Za rozvitka movi predšolski v veliki meri temelji na metodi TRVZ.

Metoda sondiranja, ki odpušča.

Je metoda, da se pošališ na novo (In zakaj, kako je lahko? In morda je tako, spodbujam otrokovo kognitivno aktivnost in prvi posvečen samozadovoljstvu, čuječnosti, prvi krokus iz ustvarjalnosti.

Metoda žariščnih objektov. Bistvo jogo palice je v tem, da je podoba odlično obrezana v polju spoštovanja, kot v "fokusu", vendar se pred novim "prilepi" na moč tistih, ki niso. pletilke s storžnim predmetom, predmetom. Do konca dneva se zdi, da so oblasti le neuspešne, čeprav jih to ne zanima in jim dovolijo, da se domislijo ne le novih iger, predmetov, temveč razširjeno besedno zalogo, ki je bila že prej zapisana na seznamu prijaviteljev.

Metoda možganskega nevihta (MSh).

Prvič kolektivno razpravo o problematični situaciji, t.j. Se pravi, brainstorming, bulo, ki ga je predlagal A. Osbern. MSH lahko uporabimo kot osnovno metodo za organizacijo zaposlitve. Za mnoge otroke je težavna situacija zaradi sluha otrok, Nintendo in izvirne rešitve za lov.

Metoda MSH je dobra za robote s kazkoy. Otroci lahko gredo sestaviti opise razpovіdі po spominu, znak, ne nazyuchi kazki, naučiti znakov. Kaj imajo rasti mov... Otroci in otroci z veseljem slišijo in lepše ustvarjajo, saj so pri vseh otrocih aktivno sodelovali tudi sami junaki.

Metoda imenika.

Ta metoda omogoča moškost problema ustvarjalne vizije. Zmagovalne razčlenitve profesorja Berlinsky University E. Kuncea leta 1932 gnije. Bistvo jogo palice je v pobudov cikel na besedilo kazahstanskega zm_stu skozi posledice prehrane. Flow viku otroci Podrobneje je podana prehrana, junakom so podane podrobne značilnosti, predstavljeni so novi primerki. Celotna metoda je učinkovita za robote z majhno skupino.

Za uspešno revizijo obrata razvoj zvočne poteze Sem tudi vikory sistem kreativcev zavdan:

Zlaganje uganke.

Preberite otrok orієntuvatisya na znake te vrste predmetov. Na primer, okrogla, gumi, stribaє (žoga); rud, zvit, živi pri lisici (lisica) itd.

Priyom je fantazirala.

Široko stagnira pri prizanesenih, t.j. torej poskuša "oživiti" nežive predmete, videze itd. Na primer "oživiti" (Imaš smrad? O čem?.

Priyom empatija.

Otroci se pokažejo mišem sposter: "In zakaj se boš preoblekel v grm?" (O tem, kako b razmišljanje in mriyav? Koga se bojiš?

Univerzalna referenčna miza є za otroka v nabuti. Če se čudite simbolom in znajo zavohati smrad, otroci zlahka povedo o vsakem predmetu. (Tabela v količini viku pospešiti to, vključno z ofenzivo simboli: družina (v živo? rast) skladišča delov opisanega artikla (velikost, barva, oblika); kaj je potrebno za življenje?; za kaj je?;

Sheme - piktogrami vikoristovy pri učenju vіrshіv in tishok.

V takem rangu aktivisti TRVZ otrok, Razkrіpachuє, vchit spіlkuvatisya, eno malenkost, nadaє vnadnenosti, dodatna pomoč, da crack up, ja, moč razmišljanja in sprejemanje rešitev.

2.2. Metode, ki jih priyomi roboti z ovolodinnya zveneči ugled šolarjev.

Njegovi zaposleni nabirajo vibracije metod in sprejema na določenem poklicu kože. Naybilsh učinkovito uporabljam denar na (varovanje, gledanje, prikazovanje in opisovanje predmetov, videzov)і praktične (іgri-dramatizacija, іnіnіnі іnscenuvannya, didaktične іgry, іgry-zasedene) metode. Verbalne metode robotov za otroke srednja predšolska starost,T. prej. vіkovі posebne značilnosti otrok zanašati se na netočnost, saj imajo vse besedne metode zastoj ali nacho otrok(Pojav namigov na temo itd.).Sered Verbalne metode vidim v glavnem ti, scho pletene z umetniško besedo. Želim uporabo metode za izkoreninjenje te metode rootanja na delovnem mestu.

Kožna metoda predstavlja prevlado priyomov, ki služijo razvoju didaktičnih šol. Pri robotih z otroki, za doseganje pevskih ciljev, na določenem kožnem poklicu, imam širok nabor razvojnih možnosti. rozvitka movi:

Premikanje zrazok otrok, nadzor takih priyoms yak pojasnil, da vkaz_vku;

Ponavljanje (vaja ponavljanje snovi s strani vlačilca, individualno ponavljanje otroka, ponavljanje chi);

Pojasnilo, citiranje (zastoj, ko je pojasnjena struktura opisnega obvestila);

Verbalna pravica (pred pregibom opisov);

Prehrana (vikorist v procesu gledanja in v zadnjem viklad, opisovanje; zastoj reprodukcijski, bodeč, naravnost, sugestija, neposredna).

Na enem prometnem mestu začnite kompleks zastoja priyomiv, sredi tako zlobni kot posredni vzemi: nagaduvannya, veselje, pravljica, popravek, spoštovanje, replika.

Vodje vikorystannyu metodіv in priyomіv rozvitka movi videti najboljši zvok vlekača in otroka, ki je prvi odziv na pevsko gibljivo dejanje.

2.3. Načrtovanje robotov z otroki

Načrtovanje robotov za otroke razvoj zvočne poteze temelji na zagalodidaktičnem načela:

Vikhovuє navchannya.

Bodite zaposleni z rozvitka movi zasnovany on triada: vikhovannya, razvoj, navchannya. Zlobni vidik z rozvitku movi duzhe širok.

Dostopnost do gradiva.

Ves material, namenjen otrokom, je odvisen od razpoložljivosti vikom in maščevanje, kolikor je mogoče.

Sistematičnost sistema.

Prenašanje gradiva iz enostavnega v zložljivo, iz bližnjega v oddaljeno, iz konkretnega v abstraktno, se obrnite na probleme pred spoznavanjem novih pozicij.

Sistematičnost.

Ne glede na to, ali ga je mogoče začeti redno, bo dosežen le rezultat. Mi navchaєmo otrok po začetnem načrtu, kot je prenos sredina skupina 18 za prevzem pik.

Integriteta.

Pomeni doseganje enotnosti medsebojno povezovanje vse komponente v pedagoškem procesu.

Obetaven načrt za zaposlitev

otroci zvočnega gibanja v srednji skupini.

Місяць Predmet Namen

Veresen Razglyad igrashok. Formuvati vmіnnya vzglyadati іgrashki, vchit otroci vidijo znake, belina in moč igre. , zaprite pravila za igranje z igrami

Zhovten na obisku pri Lyalki Katji. Formuvati vmіnnya pogledati igro, viokremlyuyuchi її znaki, yakosti, dії. Formuvati vmіnnya krat spalnico s protja bom opisal poročilo o malo igračo. Razvoj zooseredzhen_st uvagi... Vihovovati dbaylive uprizorjen do іgrashok.

Padec listov Zložljiva sporočila o igrashkih (mačka, pes, lisica)... Formuvati vminnya gledati predmete, videti znake, kako in kakšne stvari. Formuvati vmіnnya zložite spalnico z žvižgačem Opisal bom poročilo o igrah. Zaprite pravila za igranje z igrami. Razvoj zooseredzhen_st uvagi.

Obvestilo o pregibu prsi

o igrashkih (lahki in terenski avtomobili)... Oblikovanje vmіnnya vzgladyaty premeti, vіlіyayuchi их znaki, moč, yakosti in dії. Formuvati vmіnnya zložite spalnico z žvižgačem Opisal bom poročilo o igrah. Upravljajte implantacijo prosilcev, od prehoda do zamenjave. Rosvivati ​​spomin, govorica uvaga, mov. Vihovovati dbaylive uprizorjen do іgrashok.

Січень Trgovina іgrashok. Formuvati vminnya za ogled predmetov, videnje znakov, yakosti, diy. Preberite otrok vibriraj igro... Formuvati vmіnnya zložite spalnice z uradnikom opisov rozpovіdі, v skladu s predlaganim načrtom. Vihovuvati bazhannya dodajte eno proti ena v času težav. Zaprite pravila za igranje z igrami.

Lyutii Skladannya raspov_dey o igrah za predmetne slike. Formuvati vmіnnya pogledati predmete, videti znake, kakovost tega znaka. Formacija vminnya zložiti spalnico z žvižgačem bom opisal opis iger. Upravljajte vsaditev imen tistih, ki so v priimku. Vihovuvati bazhannya dodajte eno proti ena v času težav.

Obvestilo Berezen Skladannya s slike "Kishka s kozaki". Formuvati vmіnnya spoštljivo pogledati znake na sliki, se nanašajo na hrano dneva. Pokazal bom elemente ustvarjalnosti, ko bom poskušal videti vizijo slike. Formuvati vminnyya vklyuchatsya v spalnici z obvestilom vikovatel. Rosvivati ​​spomin, spoštovanje. Vihovuvati vmіnnya zaslišanje enega.

Citat Zložljivo obvestilo s slike "Lisica z lisicami". Formuvati vmіnnya spoštljivo pogledati znake na sliki, se nanašajo na hrano dneva. Zakripiti v filmi ime tvarin ta oh dinčat... Aktivirajte ob premakniti besede, kar bo pomenilo bitja. Vihovuvati bazhannya dodajte eno proti ena v času težav.

Traven Skladannya rozpovidі o ljubeči deklici. Formuvati vmіnnya zložite in opišite opise vaše ljubljene male igre, vidite znake, lastnosti. delovanja. Prodovzhuvati vchiti otrok vibudovuvati svoj pevski načrt. Rosvivati ​​spomin, spoštovanje. Vihovuvati vmіnnya zaslišanje enega. ne prekinjaj.

2.4. Vzaєmodiya DOP in družina za hrano razvoj otrok.

Doshkilny vik- Aktivna faza razvoj... Formulirali filmi otroci, vloga mesta je velika, in sam očka so učitelji. Zaradi vonja po pogovoru z njim bo prišlo do otrokovega prijatelja nekaj spoštovanja, ki je bogato s tem, kakšen je lahko uspeh predšolskega otroka pri otrokovem razvoju.

Eden od misli normalnega razvoj otroci in veliko sreče v šoli gibljejo v vrtcu... Interakcija otroške kletke in družine s prehrano otroka razvoj en otrok je potreben za um.

Naša skupina Bula je oblikovana v kosih otrok, šla si v vrtčevsko skupino (60%) spet sem prišel (40%) .V stiku z otroki je očitno, mov mali otrok, molozrozumіla, veliko otrok je malo več kot majhna zaloga besed (mama, tato, daj, na, kuhaj, bibika itd., poslal sem robota na rozvitka movi postal bom film otroci po chotiroh času- na desno: -zvok;

Slovarček;

Slovnična naprava filmi;

-zv'yazkova mov.

Rezultati čiščenja otrok je videla očka v individualnem klepetu. V procesu odraščanja pade, kar je za male očete obtoževali Govorim o branju in pisanju, minimalno je, da poveš resnico, da se bo tvojemu otroku vrnil smrad kot prej, ne brutalno spoštovanje veliko drugih plati obrazca filmi... Soočil sem se s problemom posredovanja očetom, da oblika filmi ni mogoče pisati, dokler ni pridobljena pismenost in obvladovanje pisanja filmi... Pomembno je bilo, da perekonati batkiv, tako їkhnya vlogo v povnotsinny razvoj otrok je še večji in vsa prevara budnika brez te dodatne pomoči bo manjkala.

Robot za očete je bil poslan na vprašalnik. Za njegove rezultate sem razčlenil potrebna priporočila iz razvoj otrok ta velikost v "kuchki za očka" in enako:

Іgrovі dikhalny na desno, zravnano naprej razvoj Movny Dikhannya;

Prsti v desno;

Іgri, neposredno v slovar, veja slovnične težave filmi;

Didaktične igre naprej razvoj zvonjenja, ki traja.

Gledališče in igri-dramatizacija-jakov način rozvitka movi... Priporočil sem, da začnete z najpreprostejšim načinom, kako razvajati svoje kozake od priprošnjikov. Navchannya se izvaja v procesu treninga igre, v vlogi so igrali otroci otrok in žvižgač je v vlogi očeta. Na primer, rožnati plašč "Mitten" - vso hrano so upodobili kot grobo barvo, ki je bila narisana v krogih glede na velikost, rokavice pa - v največjem krogu. Dorosly razpovіdaє kazku, in ditina, dіyuchi z gurts, razpovіdaє zaplet.

Zavdannya, da se upočasni - za pomoč gurtov, zaščitnikov odraslih, bom "uganil", če bi želel prizor z neba, in otrok je kriv, da jih vodi. Prihajajoči oder-proponuvati otroka pokazati prizor in takoj povedati o njej. Za tak trening je očetu lažje organizirati obremenitev z otroki doma. Temu raj očetom bo organiziral »domače« gledališče.

Priyomi razvoj prosto gibanje in dinamična gibljivost rok.

Ena od glavnih ustanov ima obrazec movi є razvoj movny dikhannya za katerega priporočam očku, da vklopi іgrovі dikhalnі prav Za polishhennya movnogo dikhannya predlagana očetu naenkrat z otroki vimovlyati na enem vidihu majhne "čisti", uganke, pridevniki, kratke zgodbe.

Zavdannya on razvoj Slišali smo glas o tem іntonatsії virіshuєmo na treningih igre, s pomočjo mobilnega pogleda in kart s podob okultnega, prehranskega znaka in točke. Očetu vladam na treningih, in smrad, pri moji hiši, trenira počasi otrok pri tiho zvenečih frazah s prekrivanjem, veselje, usmiljenje, prohannya, zdivuvannya.

Oskіlki formvannya Premaknite otroke, vezane z rozeto različne motorične sposobnosti rok, vklopim očeta v sistematičnem robotu iz treninga tankih prstov najmlajših, ga uporabljam sistematično. Za celoten trening igre bom dal očetu malih prstov igor in desno, za drugega zmagovalca z mojimi otroki doma ("Buduєmo dim", skakalna vrv "," Dzvinochok "," Bird "." Jaz sem umetnik "in v.)... Poleg tega jih pošljem ven po očke, jih pogledam, zavajajoče spontano sledim zaspanim prstnim igram in divji desnici žvižgača in otrok.

V primeru seksa z družino ne odrašča le zavdannya med očeti in vlekačem, ampak tat povezava "... Zbogom, nevsiljivo, taktno. Na primer o tistih, ki so pospeševali očetove informacije o potrebi razvoj drugih motoričnih sposobnosti rok, poznam po virobah, ki jih organizira razstava "Naši jezikčki".

Vadim tudi "domačo nalogo" (naenkrat za otroci in oče) .Torej, priporočam zrobiti v sedmih tradicionalnih skupinah "Novice", pri čemer opozarjam, da je razširitev besedišča. To je zadnji dan očeta, da otroku "podari" novo besedo in na očiten način razloži njen pomen. Potem, ko takoj naslikate od odraščajočih malčkov, ki bodo razložili besedo, in jo napišete s strani arkuša, pripeljite otroke v skupino in spoznajte njihove tovariše. Tsi "slike-besede" potekajo v "Škatli inteligentnih besed" in v nekaterih primerih se z njimi izvaja razvojni proces.

Organiziram tudi razstavo "Moja knjiga je zaljubljena". Otroci prinesejo svojo knjigo od doma. S celim kozenom bom poimenoval avtorja,

S takim činom, spіlno očki, upamo, da poznamo razvoj obreda vseh razvoj otrok Krožnik za krokom bom obrobil postopek zlaganja pravilne oblike filmi, Yakiy za popravilo v predšolski rock in za dokončanje vsega življenja.

3. Informacijska in diagnostična faza.

3.1. Učinkovitost robota.

Obstezhennya zvoneče gibanje se izvaja po laboratorijski razčlenjeni metodologiji rozvitka movi ista oseba na Inštitut za predšolsko vzgojo in družinsko vzgojo Ruske akademije za letalstvo in izobraževanje rozvitka movi.

Vyavlennya vminnya za opis predmeta meril:

1. Opiši lyalko. Rozkazhi, yak won, kako lahko delaš z njo, kako se lahko igraš z njo.

3) poimenovanje okremi besed, ne povezan s predlogom.

2. Opišite skladišče žogo Yaky vin, za koga je potreben, kako te lahko oropajo z njim?

1) Ditina opiše žogo;

2)perahovuє znake;

3) poimenovanje okremi besed.

3. Opiši psa, jak je zmagal, pomisli na to.

(obvestilo);

3) pokličite 2 besedi.

Ocenjevanje stališč je potekalo na naslednji način. Za odziv kože pogledov iz številke 1 bo otrok vzel tri bale; takoj ko zagledamo številko 2, bo otrok vzel dva balija; kako iti na številko 3 - ena točka. V takem rangu, ustrahovalec viyavleni pivnі movno razvoj:

9 in več točk - visok rivin;

6-8 točk - srednji rіven;

3-5 točk - nižje od sredina;

manj kot 3 točke - nizka raven.

Skupina je sodelovala v situaciji otrok v številki 24 kosov. Rezultati sploščenja bula so zabeleženi v protokolih (Dodatok 1.).

Prejšnji rezultati in izboljšave ne:

Z viskim rіvnem movnogo razvoj-otroci niso razkriti(0%) ;

Z povprečen razvoj - otroci niso razkriti(0%) ;

Rivnem nizche sredi maja 17 otrok, Шо ustreza 71 %;

Nizka rivn ob 7 otrok, kar postane 29 %.

Na podlagi rezultatov zaokroževanja je bilo opravljeno sistematično delo za izdelavo opisa premaknite otroke za pomoč, didaktični іgor, іgor z elementi TRVZ-pedagogije in in, stasis novih metod in priyomіv. Za kaj se je balinanje izvajalo na sredini (Dodatok 2).

Analizirajte otrimanі danі bulo viyavleno ne:

Z viskim rіvnem movnogo razvoj-otroci niso razkriti;

Z sredina rіvnem razkril 10 otrok, Шо ustreza 42 %;

Rivnem nizche sredi maja 10 otrok, scho postane 42 %;

Nizka rivn pri 4 otrok,T. e. 16 %.

V takem rangu rezultat in zastarelost naslednjega visnovok: otroci korak za korakom, da jih popravijo filmi,T. torej poimenuj znake, pretežiti kakovost in kakovost, Ukvarjajte se z učiteljem, zgrabite njegovo stališče do opisanega predmeta. Hočem kos otrok Poimenujem besede, ki so nedosegljive, povezan s predlogom, Nasilno videti znake in lastnosti, eden od načinov razmišljanja o prehrani učitelja. Tudi zdrs pomeni, scho 16% otrok biti na nizki ravni razvoj... Cena je preobremenjena s pogostimi nedoslednostmi DOP iz drugih razlogov (BWD, vidpustka, opustitve).

Rezultati zaokroževanja.

Veresin Odpad listov

Racionalni diagram.

3.2. Visnovok. Model jaka zahvaljujoč razvoju gibanja zvonjenja starejših predšolskih otrok.

Ko sem analiziral svojega robota z otroki, je šlo za delo, treba se je naučiti novih metod otrok hrupnega zadrževanja, Rozpovidі, preimenovanje blizu besedila, pri čemer ne manjkajo glavne podrobnosti predmetov. Nasam pred priyomy, kar bo otroku pomagalo pri učenju postopka spodbujanja besedila, da ga razume. Od najmočnejših sprejemov, ki dodatno pomagajo pri ovolodini zvoneče izpiranje, najbolj pomanjkljiva je po mojem mnenju metoda modeliranja, zato si začnem temo o samozavedanju - " Razvoj zvočnega gibanja otrok skozi zmagovit sprejem modela« in postavil sem predse zavdannya:

Preberite otrok ponovno preskočite besedilo enega za drugim, glejte strukturo;

-razvivati napačna usmeritev tega uyavuja, čustvenega chuynista, spomina za namestniške načrte, priprošnjikov;

Oglejte si odprte slike in izberite branilce za določen značaj Kazke, spoznajte kazahstansko situacijo za shemo;

-razvivati vminnya pidbirati ščitniki za barvo, velikost, obliko, značaj lika Kazka;

-razvivati razumnost besedila na podlagi spodbude novega modela;

Vykorystovuvati sheme, priprošnje pri preoblikovanju yak vse besedilo, in y okremikh epizodiv.

Vvazhayu, da lahko otroci v starejši skupini lahko opanuvati tako vminnya.

1. Na zahtevo:

Nazadnje, rekazuvati literarno ustvarjanje brez pomoči budnika;

Živo prenesite dialoge likov, značilnosti likov.

2. V primeru serije slik zapleta, igrashkam:

Obvestilo o skladišču obvestilo: vkazuvati uro to mіsce dії, razviti zaplet, Po obrezovanju kompozicije in obdaritve Wiklade;

Vigaduvati na sprednji strani in na stopnicah v poročilih na isti sliki.

Da bi moj robot pravilno vibriral, moram opraviti pedagoško analizo otroci z razvojnimi filmi za takimi merili.

1. Poskrbite, da boste to storili takoj.

2. Vmіnnya opisi skladiščenja priglasitve na tehnični podlagi.

3. Vmіnnya za shranjevanje informacij iz posebnega obvestila.

4. Sodelovanje v igrah, na sceni literarnih ustvarjalcev.

Na podlagi rezultatov temeljitosti uporabljam najnovejše obetavne načrte. rozvitka movi, zbagatiti predmet- rastni center, vigotoviti

albumi verzov, naročil in vabil, uganke, tihe, pa tudi didaktične igre na teme.

-Za opis igre: "Kaj za predmet?", "Povej mi kaj?", "Kdo ve kaj več?" pomagajte navchit otroci nazivati ​​znake, yakosti, diy; spregovoriti do aktivnega sodelovanja otroka kože in ujeti svojo misel, jo raztrgati; zbagačuvati zalogo besedišča, ki se pojavi o temi; zložljivo, nazadnje opišite priimek viglyada.

O oblikovanju obvestila o zadnjem od znakov na poti slike: "Joj, kako sem lahko robiti?", "De, kako sem lahko robiti?" zvonjenje navchannya, Zadnji opis zapletne slike, v osnovi katere leži zbirka-dedovanje gibljive slike.

O oblikovanju razumevanja pri tistem, kjer imajo vsi radi uho, sredino, konec, se pravi, bom sledil shemi petja. (uporabljam učinkovite іgri: "Kdo ve, da je dal prodovzhu", "Prinesi kompot", "Kuhamo venigret", "Pochinaєmo cherguvati".

Danska je neposredno vključena v potrebo po napredovanju in v pripravljalni skupini z a razvoj zvočne poteze,T. tj.:

Navchiti buuvati rіznі typi besedil (Opis, obvestilo, mirkuvannya) z dodatnimi strukturami in zmagami različnih tipov internih besedil zvoki;

Shranjujte podatke o ploskvi iz grafik, slik, na tiste s posebnimi informacijami;

V kreativnih obvestilih o pojavu zdravja posameznika pred ustvarjalnim delovanjem;

Preberite otrok Analizirajte in ocenite rezultate z vidika uma, strukture, kravate.

V takšen rang sem postavil zmagovite sheme (modeli) Laganje za predšolske otroke zvoneče izpiranje, malo jasen načrt, da ostane jasno, zvonjenje in zadnje.

Seznam literature.

1. Aleksova M. M., Yashina V. І. Metodologija rozvitka movi da navchannya domačih mov in otrok šole. -M. , 1997.

2. Antsiferova A. A., Volodimira T. A., Gerbova V. V. in in. otroci na sredini skupina otroške kletke. -2. pogled. , Vipr. -M .: Izobraževanje, 1982.

3. Bondarenko A. K. Didaktični igri v otroški kletki. -M. , 1985

4. Borodich AM Metodologija. -2. pogled. -M. , 1984.

5. Vihovannya ta navchannya v sredina skupina otroške kletke. Program je metodična priporočila / način. V. V. Gerbova. -M. , 2006.

6. Gerbova V.V. Premik vlog na otroškem vrtu... -M. , 2005.

7. Revija "Vikhovanets" №2 / 2009.

8. Revija "Vikhovanets" №7 / 2009.

9. Zaseden h rozvitka movi pri otroški kletki / pid ur. O.S. Ushakova. -M. , 2001.

10. Karpova S.N., Stepanova M.A. zvoneče gibanje predšolski otroci s spilkuvanny z odraslimi in monoliti. -1984 št. 4.

11. Razvoj mov in otrok predšolske viku / ur. ur.... F. A. Sokhina. -M. , 1984.

12. Prodajna promocija enako spіlkuvannya / під ed. O.S. Ushakova. -M. , 1995.

13. Dov_dnik višjega referenta predšolske hipoteke. št. 11/2008.

14. Ushakova O.S. Promocija movi doshkilnyat... -M. , 2001.

15. Ushakova O.S., Strunina Є. M. Metodologija razvoj razvoja predšolskih otrok... -M. , 2004.

16. Zeitlin S. N. Mova in otrok. Jezikoslovje otroka filmi... -M. , 2000.

DODATKI.

Dodatek 1

Pedagoška analiza oz razvoj zvonečega gibanja srednje predšolskih otrok do storža(pomlad).

Merila Roma A. Dasha A. Nastya B. Dima B. Vira B. Iryna B. Mikita G. Polina G. Dima G. Andriy D.

1. Opiši lyalko:

1) Ditina bo samostojno opisala igro;

2) Rozpovidak za učiteljsko prehrano;

3) Besede imenujemo, ne povezan s predlogom

2. Opišite skladišče žogo:

1) Ditina bo opisala igro;

2)Perel_chu znaki;

3) Poimenujte besede.

3. Opišite psa ali pomislite nanj.

1) Opiši Ditino skladišče (obvestilo);

2)Pererakhovu yakostі in dії;

3) Poimenujte 2-3 besede.

І. Olya M. Yura O. Polina P

Matviy P. Yura P. Vika R. Vanya R. Ksyusha S. Sasha S. Karina S. Matviy S. Vadim S. Natasha F.

Dodatek 2.

Pedagoška analiza oz razvoj zvončnega gibanja otrok srednje predšolske starosti(vmesni rezultat, odpad listov).

Merila

Roma A. Dasha A. Nastya B. Dima B. Vira B. Iryna B. Mikita G. Polina G. Dima G. Andriy D.

1. Opiši lyalko:

1) Ditina bo samostojno opisala igro;

2) razdeljevanje hrane za učitelja;

3) poimenovanje okremi besed, ki ne zvenijo kot predlog.

2. Opišite skladišče žogo:

1) Ditina opiše žogo;

2)perahovuє znake;

3) poimenovanje okremi besed.

3. Opišite psa ali pomislite nanj obvestilo:

1) Opiši Ditino skladišče (obvestilo);

2)pererakhovu kakovost in dії;

3) poimenuj 2-3 besede.

Liza I. Olya M. Yura O. Polina P. Matviy P. Yura P. Vika R. Vanya R. Ksyusha S. Sasha S. Karina S. Matviy S. Vadim S. Natasha F.