Sistema" ditina – subrendo”, Savo velniui jis taip pat yra suttuvo nedrąsus zmistas. Dorosly peredusim vistupaє prieš vaiką, ne iš vipadkovo ir individualių savybių pusės, o kaip dainuojanti rūšis, įtartina dėl savo prigimties, tokia gera dainavimas, įsijungia į savo sąmoningumą, kad bendrautų su kitais žmonėmis ir pats atitiktų dainavimo normas. Tačiau pačiame suaugusių žmonių gyvenime nenurodoma, kad už jų slypi motyvai. Įrašo pavadinimas yra priešais vaiką kaip objektų ir jų virobiškumo atkūrimas. Veiklos bendruomenės plėtra realios formos pabaigoje ir visose įtartinų tipų sistemose, kai kurių jų viduryje ir gali būti kuriama bei kuriama, kad vaikams nepasiekiami motyvai. Tam tampa būtinas specialus augalo ir žmogaus veiklos motyvų įsisavinimo procesas bei tylios priėmimo normos, į kurias žmonės patenka sėkmės proceso metu.

Tokio rango ludinas išaugo prieš vaiką kaip naujas ir juo labiau lankstymo būdas daiktams, įtartinai vibruojantis standartas ir įėjimas, būtinas norint orientuotis veiksmo lauke.

Otzhe, vaikų galia visose vidurinėse sistemose ditina yra sustabdytas dalykas"tai" ditina-suspensijos augimas»Є.

Pastaruosius 20-30 metų psichologai atliko per pastaruosius 20-30 metų, per pastaruosius 20-30 metų, kaip mūsų žinių apie pagrindinius vaikų pasirodymo tipus rezultatas. Lengva viską trumpai suprasti.

1. Iki paskutinės valandos aiškumo nebuvo, bet dalykinės-zmistinės spektaklio charakteristikos buvo nesvarbios.

Likusioje uolos dalyje Doslidzhennya M. І. Lizinas ir її spіvrobіtnikіv parodė pernelyg didelį pasitikėjimą, kad jie neturėjo ypatingos spіlkuvannya galios, nes turėjo vidutinišką emocinę formą. Augimo kompleksas, kuris yra vyninė trečią gyvenimo mėnesį, o anksčiau atrodė kaip paprasta reakcija į suaugusį (įmantriausią ir sudėtingiausią paauglį), tiesą sakant, sulankstomas už sandėlio priežastis, bet galiu priprasti miegoti su žmonėmis. Svarbu pažymėti, kad tsya diya vinykat grįžta prie to, kad vaikas pradėjo manipuliuoti daiktais dar prieš suformuluodamas pasipiktinimo veiksmą. Imtis viso manipuliacinio efektyvumo akto formulavimo, kad augtum kartu su suaugusiais, kad neišsisuktum nuo profesionalumo, nesipyktum dėl praktinio domėjimosi mada augant, o Tsi ir іnshі preliminariai parodė, kad emocinio špilkavimo trūkumas (jakas, ymovіrno, kad jogo perteklius) yra atsakingas už didžiulį srautą į psichinį vystymąsi visą laikotarpį.

Ne toks svarbus biologinis žmonių amžius, kaip dvasinė stovykla. Amerikiečių psichologas Ege. Bernas matė tris I-stunus, kai kurie vieninteliai turi odos ludiną: Batko, Ditina chi Dorosliy.

Dvidešimt stolittyų pristatė minią žinomų žmonių. Vienas iš jų – amerikiečių psichologas ir psichiatras Erikas Berne'as (1910-1970), transakcinės analizės kūrėjas. Psichologijoje tiesiogiai išpopuliarėjo jogo teorija, perėmusi psichoanalizės, biochevizmo ir kognityvinės psichologijos idėjas.

Sandorių analizės teoriją E. Bernas Wiklavas gali skaityti mano paties darbuose. Daugelis jų buvo išversti į rusų kalbą ir tapo bestseleriais, ašis jau pakeliui. Naujausios knygos: „Igri, kaip žmonės žaidžia“, „Žmonės, kurie žaidžia žaidime“, „Už igorio ribų ir scenarijai“.

Apie knygą „Transakcinė analizė psichoterapijoje. Sisteminė ir individuali bei socialinė psichiatrija “, vyksta visa E. Berne’o teorijos virtinė, ir iš jos neatimami pagrindiniai blokai, kurie buvo susprogdinti būsimose publikacijose, – kalnų ir scenarijų analizė, – ir kai kurie aspektai. kai kurios autoriaus knygos.

Praktinė protinga sandorių analizė є su elgesio korekcijos sistema asmenims, poroms ir mažoms grupėms. Susipažinus su E. Berno protėviais ir ėmusis ją atgaivinti, galima savarankiškai paspartinti elgseną norintiems būti dėkingiems žmonėms, kurie jaučiasi patogiai su savimi.

Pagrindinis teorijos supratimas yra sandorį- dviejų asmenų, kurie įeina į daugialypės sistemos pagrindą, abipusio modalumo aktas.

Doslivno s Anglų filmasžodis „sandoris“ yra labai svarbus, nors už zmisty yogo dažniausiai interpretuoja jak „vzaєmodiya“, hocha sandorį- tse visa sąveika yra baigta, atimant iš jos elementą, keiksmažodžius. Žmonių sąveika susideda iš bagatooh sandorių.

Sandoris apima stimulą ir reakciją. Vienas žmogus gali kalbėti (stimulas), o kitas matomas (reakcija).

Paprastas užpakalinis sandoris:

- Padėti tau? (Stimulas)
- Labas, dyakuyu, aš pats. (Reakcija)

Jakbio sąveika būtų atimta iš stimulo-reakcijos schemos, tokio žmonių rožinio nebūtų buvę. Kodėl tokie žmonės kaip Liudinas linksminasi protingai ir ypatingu būdu atveria save bendravimui?

Dešinėje, tame, kad vienas individualus kontaktas yra susijęs su kitais žmonėmis kaip specialybė su specialybe, tiksliau kaip jų specialybės dalis su tautos specialybės dalimi.

I-staniv teorija

E. Bernas, suteikęs specialybės struktūrą kaip trijų sandėlių kompoziciją, Aš esu(Jo-stanіv).

Batko

Usi normos, taisyklės, tvoros, sabobonai ir moralė, kaip ir tėvų dukterų vaikai ir reikšmingiausi suaugusieji, formuojasi į tuos, kurie juos vadina „vidiniu balsu“ arba „balsu“. sąžinės“. Jei sąžinė blyksteli, vidinis Batko skrenda.

Daug kas mato, o tai reiškia būti tėčiu, kišti, prižiūrėti tą vaiką. Savo stovykloje Batko yra lyudin pragne keruvati, kontrolyuvati, keruvati. Jogo padėtis prie spilkuvannos yra nuolaidi, nerimastinga, kategoriška, emocinga;

E. Bernas išliejo I-staną ant Dopomižnij Batkos, kurios pagrindinėje nadaє pіdtrimku ir sužinokite і Kritinę Batką, kuri yra lє і zvinuvachu.

Ditina

Liudinos oda buvo vaikas, o suaugus jai teko pereiti prie vaikiško elgesio. Ditina elgiasi natūraliai, naiviai, spontaniškai, nebus kvaila, laimingas gyvenimas, tampa priklausomas ir maištauja. Liudino vaiko pozicijoje dažnai neapgalvotai slypi bazhano ir vartotojo galia.

Ditino - Batko šeimoje Ditinas atsigulė su Batka, eidavo į tvarką, parodydamas savo silpnumą, nepasitikėjimą savimi, keisdamas savo viziją, vadovaudamas tuo pačiu.

Dytina „prokidayutsya“ suaugusiems, jei užsiimi kūryba, šuk kūrybines idėjas, spontaniškus emocijų sūkurius, nori linksmintis. Ditini pozicija yra spontaniškumas ir seksualumas.

Ditynos elgesys, laikysena ir gestas nėra toli, bet gyvi ir veiklūs; Liudina-vaikas lengva verkti, užaugti, nuleisti galvą, tarsi matau save kaip vyną, išpūsti lūpas, tarsi susiformavo ir taip toli. Jogo mova yra turtinga ir virazna, primenanti maistą ir vigukus.

Dorosly

Aš esu Dorosliy reguliatoriaus ir adaptuvati, Ditini ir Seno žmogaus raginimas išsaugoti psichikos pusiausvyrą. Tse stan svarbos lygio, ramybės, srautinio perdavimo. Didžiausia problema yra ta, kad Dorosly žiūri iš šonų, analizuoja, daro pakeitimus, prognozuoja, akcijų planą tai padaryti. Laimėti ne iš pozicijos "zgori", kaip Batko chi "žemiau", kaip Ditin, ale in pryvnykh, kaip partneris. Šunyje daug humoro, jis auga ramiai, šaltas ir trūksta teisės. Laimėjimas pamatyti Senį su jo nešališkumu, baidužizmu ir bezmootsiynistyu.

Oda iš trijų savo stan_v gali būti vertinga kaip strategija, skirta žmogui. Ditina manipulyu, užimti poziciją "Aš noriu!", Batko - "Treba!"

Pavyzdžiui, šeimos poroje, de cholovik po Senio pozicijos, būrys gali nesunkiai juo manipuliuoti, užimdamas Ditynos poziciją. Vaughn know, kad їy varto tik rozplakatis, shchob cholovik zrobiv ūsai, o, tu nori.

Priversiu du žmones pridėti vieną prie vieno, kad sandorio stimulas trauktų paskui mane tą natūralią reakciją, kuri yra sklandi ir nereikšminga. Be to, spilkuvannyoje yra neprotingų, neprotingų, suvirinimo, konfliktų ir kitų problemų.

Pavyzdžiui, spіlkuvannya Dorosliy-Dorosliy arba Batko-Ditin veiks sklandžiai. Tai pirmasis rėmėjas, kuris pasisuko į kitas Bigger ir Ochiku, bet taip pat Dorosliy pozicijas, bet aš jį pašalinsiu iš Ditini, gali būti sunku laimėti.

Pavyzdžiui:

- Mi sp_znyuєmosya, reikia pavalgyti. (Doroslius į Doroslomą)
– Ne viso to, neorganizacinėms organizacijoms! (Batko Ditinі)

Yra daug lankstymo ir netvarkingų sandorių. Pavyzdžiui, jei verbaliniame lygmenyje Dorosly-Dorosly yra verbaliniame lygmenyje, Dorosly-Dorosly

Ditina. Kadangi posakis „aš tau negeras“, dominuoja Dorosloi, imituojant įvaizdį, tse vaiko padėtį.

Sandorių analizė turi būti pataisyta iš prasmės, kad tapau sąveikos dalyviais. Kaina būtina norint padidinti santykių tarp žmonių ir žmonių pobūdį vienas prieš vieną.

Kozhen I-stan turi teigiamą, і neigiamą aspektą. Gerai, jei Liudinas sugeba nupiešti visas tris pozicijas: gražuolių ir gyvybę teikiančio Vaiko, ir didžiojo senuko, ir mylinčio Doroslimo.

Yakiy I-stan Ar dažniausiai padėsite sau?

D.B. Elkoninas rašė apie periodizacijos problemą psichozinis vystymasis vaiko vaikui є esminė vaiko psichologijos problema. Tobulėjimas yra svarbesnis už teorinę vertę, labiau per psichikos vystymosi laikotarpių nustatymą ir perėjimo iš vieno periodo į paskutinįjį dėsnių vystymąsi, tačiau gali būti pažeista protinio vystymosi griaunančių jėgų problema. . Dėl teisingo požiūrio į periodizacijos problemą yra daug erdvės sistemos vystymuisi ir vaikų vystymuisi.

D.B. Elkoninas nustatė pagrindinį požiūrį į periodizacijos problemą:

• іhistorichesky ідхід prieš vystymosi tempą ir iki mitybos apie vaikystės laikotarpio apylinkių atsiradimą eigoje istorinė raidažmonės;
• to momento požiūriu, kaip paskola išoriniame vaiko psichinės raidos cikle;
• teiginys apie protinį vystymąsi jakas apie procesą dialektiškai superiškalbingas, bet ne evoliucionuojantis, o pertraukiantis be pertraukų, sprendimas besivystant iš pažiūros naujų;
• vizija, kaip privalomi ir būtini lūžio taškai, kritiniai psichikos vystymosi taškai, bet ir kaip svarbūs perėjimo iš vieno laikotarpio į paskutinį rodikliai;
• vaikų vizija už jų charakterio perėjimų į ryšį su epochų, etapų, fazių psichinės raidos raida.

Pasak D. B. Elkoninas, periodikos pradžioje, daug operavo su sistema „vaikas pakaboje“, kurios visas vidurys yra „vaikas – turtingas“ ir „vaikas – riebus subrendo“ sistemos. Trys nepriklausomi smarvės virsta viena, suta, gyvate, gyvate. Sistemoje "vaikas - turtingas" kalbėjimas, kaip galima dainuoti fizinį ir erdvinį galią, pataisyti vaiką, kuris yra įtartinas, taisyti tais būdais, kurie naudojami su jais. Sistema „vaikas – turtingas“ yra dėl sistemos „vaikas – įtartinas objektas“ Įtemptai vibruojantys daikto naudojimo būdai nėra pateikti be jokių apibrėžtų fizinių kalbų savybių. Kalbant apie temą, tai neturi būti įtartina, būdai tai padaryti. Tuo tikslu tai yra šiek tiek nepatogi tema dėl savo fizinių galių dėl paprastos „laikinės svarbos“. Viduje būtina tapti ypatingu vaiko didžiulių būdų kaip daikto įvaldymo procesu (su šaukštu vyno, kastuvu kasant).

Taikant įtartinai vibruojančius metodus objektams, vaiko forma vertinama kaip pakabos narys, apimantis intelektines, auklėjamąsias ir fizines jėgas. Pačiam spektaklio raidos vaikui, prieš sferos išplėtimą ir opanuvanijos lygio pakėlimą su objektais. Tai pats vaikų parametras ugdyti savo amžių, gebėjimą augti, vaikų ir suaugusiųjų gebėjimus. Tokio augimo procese iš vaiko atimami ne abu įtartini daiktų naudojimo būdai, o lyudinas, kaip virulentiškas įtartinas augalas.

Sistemoje „vaikas – suaugęs“ suaugusieji pradėjo formuotis įvairios dainavimo veiklos rūšys, kurios tuo pačiu užmezga ryšį su kitais, dainavimo normas atitinkančiais žmonėmis. . Tuo pačiu metu, pats suaugusiojo meistriškumas, nepateikiamas joks motyvas. Vaiko vardas yra priešais vaiką jako virobnitstvo, kuris atkuria objektus ir kalbas. Štai kodėl būtinas žmogaus efektyvumo įgūdžių ir motyvų bei žmonių sąveikos normų įsisavinimo procesas. Ir užaugęs yakraz і vistupaє priešais vaiką jakas nosy lankstymo būdai, skirti, etalonіv ir įėjimas, būtinas vilnіy susitarimui svіtі. Otzhe, pagalvojus apie D.B. Elkonina, vaiko galia tarp sistemų „vaikas – įtartinas objektas“ ir „vaikas – įtartinas augimas“ yra vientisas procesas, kuriame formuojasi jo specialybė. Odos periodu veikla yra specifinė.

D. B. periodizacijos pagrindu. Elkoninas guli atsidavimo provincijose, kad jie pradėtų diagnozuoti naujus psichologus tam tikram vystymosi etapui. Mes žiūrime į vieną produktyviausių ir efektyviausių spilkuvannya.

Jako ašį vaizduoja D. B. psichikos vystymosi periodizacijos zagal. Elkonina.

D.B.ELKONIN PSICHINĖS RAIDOS PERIODIZAVIMAS

Ankstyvosios dinastijos era (3 metai).

1. Nemovlya (iki 1 uolos). Čia provincijos pobūdžio spektaklis yra emocingas spektaklis. 2–2,5 mėnesio vaikas turi suaugusio išvaizdos kompleksą: juokas, ruchovos reakcija yra per plona. Iki 6 mėnesių vaikas yra pažįstamas su mama. Norėdami ištiesti vaiko ranką: duokite žaidimą, įjunkite jį sandūroje per objektą, kuri veda į daikto galą. Iki vaiko likimo, žodinės spilkuvanos paklausos pradžios. Ankstyvoje vaikystėje pereinama prie visiškai dalykinių dalykų, į vadinamąjį praktinį chi sensomotorinį intelektą.
2. Ankstyvasis vikas (labai ankstyva dinastija) (1-3 uola). Čia provincijos veikla yra subjektinė manipuliacija. Dytina vidchinyaє ir durų atidarymas, dainų perrašymas ir kt. Vin opanovu su šaukštu, alyvuogių, smegenų, nosies stuburas ir ін. Tse eksploatacinis ir techninis etapas. Ji turi valandą dalyko, skirto aptarnauti vaiką, stiprinant tarpdalykinius ryšius. Spіlkuvannya, su savo žavesiu, yra prieš vaiko dalyką, ir iš jų mažai matyti. Ale iki 3 uolų vaikų, vaikas pradės atsigriebti ir pareikšti "aš", "aš pats".

Dinastijos amžius (3-11 metų).

1. Ikimokyklinio amžiaus dinastija (3-7 metai). Savęs suvokimas atvesti vaiką į grupės vaidmenį, kad į procesą būtų būtina įtraukti žmones. Vaiko vadovai ir bakalėjos pardavėjai prisiima suaugusiojo ir modelio vaidmenį vaikų grupėje. Turint tokį rangą, žaidimo vaidmuo, vienas po kito spilkkuvannya ta esminė veikla, neišsaugos smalsumo, liejančio vaiko vystymąsi. Naujasis nugalėtojas turi užimti naują socialinę poziciją, o iki laikotarpio pabaigos vaikas turės galimybę pamatyti, kas laukia, jei norėsite savo veiklos rezultatą vertinti kaip įvertinimą, drakonas.
2. Jaunesniosios mokyklos dinastija (7-11 metų). Visas eksploatacinio ir techninio atlikimo etapas, bet ir pradinis atlikimas. Ditin skaityti ir rašyti. Proceso metu formuojasi intelektualinė ir pažintinė sveikata, formuojasi vaikų su vaikais sistema – gera bendravimo su žmonėmis praktika. Jei ateis valanda, jei norite paveldėti suaugusiųjų elgesį; Noriu sau lygių akcijų. Nastaє nastna doba.

Švietimo epocha (11-14 metų).

1. Jaunesnis išsilavinimas (11-14 metų). Atsirado nauja veikla - intymios-ypatingos, emocijų kupinos rungtynės su vienlapiais, kiekvienam vaikui bendro laimėtojai, yra lyderiai. Vinikakas „gerbiantis ūgį“ – tai ypatinga naujų liudijimo forma, kai suauga su kitais, pažinti mokinius paveldėjimui, perdėti jų dorybes ir juos pamatyti. Čia svarbu, kad kolos spilkuvannya vaikai nepatektų į suaugusiųjų kontrolę - "svarbus vik", "lūžio taškas".
2. Jaunimas yra vyresnis nei mokyklinio amžiaus (14-17 metų). Vaikas žino savęs pažinimo poreikį, formuojasi savimonė, užsideda saviugda, savęs suvokimas, aktualizacija. Tai profesionalu ir svarbu, svarbu aukštuomenei, kad ir kas tai būtų. Apvaizdos veikla iš pradžių yra profesinė (žinoma kaip operatyvinė ir techninė fazė), kurios metu formuojasi žvilgsnis, profesiniai interesai, idealai.

Periodavimas D.B. Elkonina yra populiariausia psichologija.

D.B. Elkoninas siūlo pasidomėti santykiu tarp vaiko ir sustabdymo. Teisingiau, vvazhaєvin, kalbėkite apie sistemą „vaikas pakaboje“, o ne „vaikas ir sustabdymas“, kad neprotestuotų ši visuomenė, nes tai neišvengiama žiūrint iš gamtos-mokslinės paradigmos pozicijų. . Jei pažvelgsime į vaiko ypatingumo formą „vaikas pakabintame“ sistemoje, tai sąsajos pobūdis kardinaliai pasikeis, tas pats „vaikas – turtingas“ sistemų vaikas ir „vaikas – suaugęs vaikas“. “, matydamas vaikų psichologiją europietiškomis dvasiomis D.B. Elkoninas rodo, kad sistema yra "vaikas - turtingas", pagal esmę sistema yra "vaikas - įtartinas objektas", tai yra pirmasis planas vaikui pradėti žaisti su įtartinai nuo jo vibruojamais objektais, o ne fiziniais. ir objekto galios erdvumas; ostnі є atimta orієntirami už dіy z jį. p align = "justify"> Taikant įtartinai vibruojančius objektus metodus ir formuojant vaiką kaip pakabos narį.

Sistema „ditina – subrandinta“ bus transformuota, D.B. Elkoninas, į sistemą „vaikas – įtartinas augimas“. Be to, tai suaugusiųjų vaikas - nosingai dainuojančios rūšys, įtarus dėl savo prigimties. Dorosliy moka būti dainininku, prisijungia prie savo žmonių, kad draugautų su kitais žmonėmis ir laikytųsi dainavimo normų. Darbo kokybė, motyvai ir laikymosi normos, kaip suaugusieji gali mokytis, vaikai kovos per produkciją ar galingųjų modelį (pvz. vaidmuo gri ikimokyklinio amžiaus vaikams), žinoma, padedant suaugusiems. Įsisavinant vaiko normas, naujo amžiaus poreikį lemia lankstesnis, naujas dalykas.

D.B. Elkoninas parodo, kaip vaiko veikla sistemose „vaikas – įtartinas objektas“ ir „vaikas – įtartinas augimas“ yra vientisas procesas, kuriame formuojasi vaiko ypatumas. Dešinėje parašykite vin, "tsei diniy dėl savo prigimties, vaiko gyvenimo sustabdymo procesas istorinės raidos metu padvigubėja, suskilo į dvi puses".

Plėtodamos L.S. Vigotskis, D.B. Elkonin proponuvav pažiūrėjus į odą stabili psichologinė sveikata

remiantis įžeidžiančiais kriterijais:

o Socialinės raidos situacija. Visa sistema yra vidnozinas, yaku vaikas pateko į pakabą. Tai tie, kurie dalyvauja įtartinų pokyčių sistemoje, į kurią patenkama į gyvenimo galus.

o Pagrindinė, chi teikiama, vaiko veiklos rūšis visam laikotarpiui. Kartu būtina atsižvelgti ne tik į atlikimo tipą, bet ir į atlikimo konkrečiu atveju struktūrą bei analizę, kuriai įrodomas vyriškas atlikimo tipas.

o Pagrindinė naujovė. Svarbu parodyti, kad, kaip naujas požiūris į plėtrą, jis įeis į senos socialinės padėties trynimą ir prives prie „vibuhu“ – krizės.

Eksperimentinis-genetinis metodas, pagrįstas lūžiais P.Ya. Galperinim ir vidomy yra sistemingo laipsniško rožinių veiksmų formulavimo ir supratimo metodas, leidžiantis naujus faktus atpažinti kaip rožinį vaiko vystymąsi, nes eksperimentinėje stadijoje jie patvirtino L. S. hipotezę. Vigotskogo apie sisteminę ir budovo svidomostijos reikšmę. Doslidzhenna G.V. Burmenskiy (1978) parodyta, kad gimsta vaikai ikimokyklinis ugdymas(pagal P.Ya. Galperino metodą) J. Piazhe darbuotojų pinigų taupymo principo racionalizavimas nėra apsuptas vaiko klaidingumo raidos. Dauguma pokyčių pastebimi vystantis atminčiai, judėjimui ir iliuzijų bangoms.

Nežodinio bendravimo vaidmuo
Žodžiai yra malonūs loginės informacijos perdavimui. Tuo metu beveik gražiau perduoti ne žodžiu (skyr. 2 schema). Verta paminėti, kad 93% informacijos yra įvertinama kankinių, kuri gali būti perduota emocinės špiliosios metu, perduodama neverbaliniais komunos kanalais. Svarbu profesionalaus menininko apsilankymą kontroliuoti neverbaliniu būdu. Їm už e...

Інші lyderystės tipologija
Viena iš populiariausių ir populiariausių lyderių tipologijų yra Ohajo valstijos universiteto profesorės Margaret J. Herman sistema. Laimėjo klasikinis lyderis nukrito nuo senojo įvaizdžio. Vaizdas prie skersinio iš anglų kalbos reiškia „Vaizdas“, o kasdienybėje atrodo, kad jis vizualiai pritraukia ypatingumą. M. Hermas...

Charakterio kirčiavimo priskyrimo metodai
„Svarbus veikėjas“ yra įprastos žmonių sąveikos pokytis. Pavyzdžiui, konflikto priežastis gali būti ryžtingas charakteris, kaip formalizmas. Kai kuriems žmonėms formalizmas yra įstrigusio ir pedantiško charakterio kirčiavimo apraiška. Dažniausiai formalizmas yra sielvarto ir lynosch reikalas. Kai kuriems žmonėms...

Jauno moksleivio psichinė raida

Socialinė padėtis yra jauno moksleivio raida ir provincijos veikla.

Piznavalny jauno moksleivio raida.

Ypatingas jauno moksleivio vystymasis.

Psichologinės sudėtingų naujų įgūdžių bruožų mokyklose savybės.

Mokinių adaptacija mokykloje.

Nr. 1. Socialinė raida ir veiklos rezultatai

jaunas moksleivis

Jakas vvazhav V.V. Jaunas moksleivis Davidovas – visai ypatingas vaiko gyvenimo laikotarpis, kurį istoriškai matėme neseniai. Jogo ne mali tuos vaikus, nes jie nevadovavo mokyklai. Jogo atsiradimas yra susietas su zaprovadzhennym sistemos zagalny ir obovazovogo neįprasta ir bendrojo išsilavinimo. Oskilka vidutinio išsilavinimo sistema nebuvo likutinė, tada psichologiniai šio etapo ypatumai negali būti visiškai patenkinti ir yra liekamieji. Davidovui negalima kalbėti apie būdingiausią vaizdinį vik. (Obukhova, p. 260).

Jauniausio mokyklinio amžiaus paskola svyruoja nuo 6-7 iki 10-11 metų (1-4 klasės). Chronologiškai, socialiai ir psichologiškai vaiko gyvybė negali būti gerbiama nenugalimųjų. Smirda gultis dėl to, kad vaikas jau pasiruošęs eiti į mokyklą, o dar ir dėl to, kurią valandą ji pasiruošusi pradėti. Mezhi tsiogo vіku gali skambėti ir navpaki, sho atsigulti nuo pergalingų navchannya dainavimo metodų. Pavyzdžiui, kruopštūs metodai paspartinami, o vyrai skatinami tobulėti. (Nєmov, p. 104-105).

Ką matote, jei vaikas ateina į mokyklą? A išsiaiškinti visi efektyvi vidnozino sistema vaikams, jakas Kazav D.B. Elkoninas. Yaksho ikimokyklinėje įstaigojeє 2 socialinių pokyčių sferos: "vaikas - subrendęs" і "vaikas - vaikai" ir sistemos bei susiejimas ir žaidimų vystymas. Be to, rezultatas nepila griozdelių ant mažųjų su suaugusiais, su vaikais, su tėčiais. Mėlyna spalva eina lygiagrečiai. Tada pas moksleivį vinika nauja socialinių tinklų struktūra... Sistema „vaikas – subrendęs“ išskiria:

Ditina - vchitel

Ditina – subrendo

Ditina – tėtis

Taip pat rūpinamasi sistema „vaikas – vaikas“. Sistema "vaikas - vchitel" pradedama jau pradėjus daryti vaikus su tėčiais ir duoti vaikus vaikams. Tse eksperimentiškai parodė B.G. Ananjevas, L.I. Bozovičius ir I.S. Šlovė. Gerai, "p'yatirkova" elgesys ir garnijos žymės - tas pats, kai konstruoju mažiukus, senus, mažylius su viengubais. Perche, kaip pamaitinti suaugusiuosius su vaiku: "Jak tu būsi?" Todėl sistema „vaikas – vchitel“ tapo vaiko gyvenimo centru, siekiant įtvirtinti viso draugiško proto gyvenimo viršenybę:

Ditina - vchitel

Ditina - tėtis ditina - odnolitki (vaikai).

Pirmą kartą "vaikas - vchitel" bus auklėjamas iki "vaikas - pakabos" (vaikas buvo pragmatiškas, kuris atsirado per 6-7 metų krizę). Mokykloje galioja principas „prieš įstatymą turi būti lygus“, kuris įgyvendinamas žinių vertinimo sistemoje. Tom Ditin, jakas, reiškiantis D.B. Elkoninai, seni žmonės anksčiau, patinka ir su kuo, mokytojas turėtų susisiekti: šlykštu, kaip skaitytojai є "ulyublentsi", "nepatiko", oskil tse liejasi "kūdikių - vienarūšių" sistemoje: ten yra „obuoliai“, „donorai“ vaikai

Situacija "vaikas - vchitel" pradėti skverbtis į visą vaiko gyvenimą. Jei mokykloje gerai, tada, kaip taisyklė, gerai namuose, o mokykloje ir vaikams - tas pats.

Tokia situacija I є jauno moksleivio socialinis vystymasis, jakas, pas savo chergu, vimaga provincijos pasirodymas... Aš atlieku darbą vyr.

Kaip apibūdinate efektyvumą? Atrodo, kad vertę lemia žinių įvaldymas. Tai trūkumas, nes šeimoje kažkas yra. Pirminė veikla yra veiklos esmė, nukreipianti į žmonių sukauptą mokslo ir kultūros meistriškumą. Tačiau objektai (mokslas ir kultūra) nėra duoti kaip kubeliai, visi smarvės yra abstraktūs. Reikia parai turėti kokių nors daiktų, o pirmą kartą nulipdoma vaiko jėga. Tsyomu zdannya pochatkovo mokykloje.

Pirminės dorybės paradoksas lenko vaikui yra tas, kad žinių pasaulyje nėra nieko, ko nebūtų galima pakeisti (kaip ir anksčiau grupėje, manipuliuojant objektais). Pokyčių objektas yra pats vaikas, Pati veiklos sub'єkt. Aukščiau, pats sub'єkt atsistos jakas savęs painiava. Pirminė veiklaє taka dіyalnіst, yaka paversti vaiką į save, vimagago refleksijos, vertinimai „koks aš esu, esu“ ir „kuo aš tampu“. (Obukhova, p. 261-264). Galingas kirminų procesas, refleksija ant savęs matyti pačiam sub'єkt jakas naujas daiktas. Tomas be-jakas tai pirmas dalykas, kurį reikia padaryti dėl vaiko įvertinimo... Pokyčiai ir pokyčių, kuriuos reikia pamatyti vaiku, vertinimo forma.

Vaikas gali būti įtrauktas į keruvato psichinius procesus ir elgesį kaip visumą. Yra galimybė užsakyti savo „noriu“ prie mokyklos drausmės taisyklių, „paklausos“, taip pat suformuluoti atsidavimas kaip ypatinga, nauja psichinių procesų kokybė. Vona pasireiškia gudriu tikslo išsikėlimu ir navmno shukati, kuris žino, kaip tai padaryti, sunku jį įveikti.

Kontrolės ir savikontrolės poreikis žodinių vertinimų ir rezultatų požiūriu formuojasi jauniems moksleiviams. planavimas tas vikonannya pasidaryk apie save, vidiniame plane... Poreikis ugdyti pasaulio supratimą ir pasitikėjimą savimi, norint iš jauno moksleivio perkelti mąstymo formą iš vienos pusės pažvelgti ir įvertinti minčių ir idėjų galią. Tse vminnya gulėti į pagrindą atspindžiai, kaip svarbią savybę, nes leidžia pagrįstai objektyviai išanalizuoti savo sprendimus, o supratimo požiūriu jie galvoja apie savo protą. (Sapogova Є.Є.).

Naujo verslo struktūra:

Gamyklos viršūnėje yra tie, kurie mokosi, kad galiu įvaldyti.

Navchalnі dії - tse zmіni pradinė medžiaga, mes sužinosime, kad reikia mokytis, tie, kurie yra mokslininkai, yra kalti dėl vystymosi, kad atsirastų dalyko galia, kuri yra vin vivchaє.

Kontrolinė veikla yra skirta tiems, kurie teisingai išmoksta tai daryti ir sugebės tai suprasti.

Įvertinimo procesas – tai fakto, kad rezultatai buvo pasiekti, vertė.

Už pirminės dorybės jakas weddy, tai reiškia, kad jauno moksleivio raidoje vietą užima gra, pratsya. (Obukhova, p. 269-270).