Ozm dalam fisika diangkat. Dasar fisika mekanika

Novini
25.03.2021

Lembar contekan dengan rumus fisika untuk EDI

dan tidak hanya (Anda mungkin memerlukan 7, 8, 9, 10 dan 11 kelas).

Sebuah gambar di bagian belakang, yak dapat dikembangkan dengan cara yang kompak.

mekanika

  1. Wakil R=F/S
  2. Lebar =m/V
  3. Catok di punggungan yang dalam P=ρ∙g∙h
  4. Gaya tarik Ft = mg
  5. 5. Gaya Archimedean Fa=ρ w g∙Vt
  6. Rivnyannya Rukh dengan Rivnoaccelerated Russia

X = X0 + υ 0∙t+(a∙t 2)/2 S=( υ 2 -υ 0 2) /2а S = ( υ +υ 0) t /2

  1. Rivnyannya swidkosti di rіvnoprikorenomu rusі υ =υ 0 + at
  2. maaf a = ( υ -υ 0)/t
  3. Shvidkist pіd hour ruhu di tiang υ =2πR/T
  4. Sentrifugal dipercepat a = υ 2/R
  5. Tautan ke frekuensi z periode =1/T=ω/2π
  6. Hukum II Newton F = ma
  7. Hukum Hooke Fy=-kx
  8. Hukum Gravitasi Seluruh Dunia F=G∙M∙m/R 2
  9. Vaga tubuh, yang runtuh karena percepatan dan =m(g+a)
  10. Vaga tubuh yang runtuh dengan mempercepat P \u003d m (g-a)
  11. Gaya gosok Ftr=µN
  12. impuls tubuh p = m υ
  13. Impuls gaya Ft = p
  14. Momen M = F∙ℓ
  15. Energi potensial benda yang diangkat ke atas tanah Ep=mgh
  16. Energi potensial benda cacat pegas Ep = kx 2 /2
  17. Energi kinetik benda Ek=m υ 2 /2
  18. Robot A=F∙S∙cosα
  19. Tegangan N=A/t=F∙ υ
  20. Koefisien diameter inti =Ap/Az
  21. Periode perhitungan bandul matematis T=2π√ℓ/g
  22. Periode putusnya pendulum pegas T=2 m/k
  23. Persamaan harmoni X=Хmax∙cos t
  24. Zvyazok dozhini hvili, shvidkostі periode itu = υ T

Fisika molekuler dan termodinamika

  1. Jumlah kata =N/ Na
  2. Massa molar M=m/ν
  3. Menikahi. kerabat. energi molekul gas monoatomik Ek=3/2∙kT
  4. Penyelarasan utama MCT P=nkT=1/3nm 0 υ 2
  5. Hukum Gay-Lussac (proses isobarik) V/T = const
  6. Hukum Charles (proses isohorny) P/T = const
  7. Kandungan air terlihat =P/P 0 100%
  8. intern Energi ideal. gas monoatomik U=3/2∙M/µ∙RT
  9. Gas robot A=P∙ΔV
  10. Hukum Boyle - Mariotte (proses isotermal) PV = const
  11. Jumlah panas selama pemanasan Q \u003d Cm (T 2 -T 1)
  12. Jumlah kalor saat melebur Q = m
  13. Jumlah panas pada produksi uap Q = Lm
  14. Jumlah panas saat membakar api Q = qm
  15. Sama dengan gas ideal PV=m/M∙RT
  16. Hukum pertama termodinamika U=A+Q
  17. Mesin termal KKD \u003d (Q 1 - Q 2) / Q 1
  18. idealnya KKD. mesin (siklus Carnot) \u003d (T 1 - T 2) / T 1

Elektrostatika dan elektrodinamika - rumus fisika

  1. Hukum Coulomb F=k∙q 1 q 2 /R 2
  2. Kuat medan listrik E=F/q
  3. Ketegangan memakan. medan muatan titik E=k∙q/R 2
  4. Kerapatan permukaan muatan = q/S
  5. Ketegangan memakan. bidang luas tak berkulit E=2πkσ
  6. Penetrasi dielektrik =E 0 /E
  7. Energi potensial saling ketergantungan. muatan W = k∙q 1 q 2 /R
  8. Potensial =W/q
  9. Potensial muatan titik =k∙q/R
  10. Tegangan U=A/q
  11. Untuk medan listrik seragam U=E∙d
  12. Listrik C=q/U
  13. Listrik kapasitor datar C=S∙ ε ∙ε 0/d
  14. Energi kapasitor bermuatan W=qU/2=q²/2С=CU²/2
  15. Gaya struma I = q/t
  16. Konduktor Opir R=ρ∙ℓ/S
  17. Hukum Ohm untuk lantsug I=U/R
  18. Hukum terakhir. I 1 \u003d I 2 \u003d I, U 1 + U 2 \u003d U, R 1 + R 2 \u003d R
  19. Selesaikan paralelnya. z'edn. U 1 \u003d U 2 \u003d U, I 1 + I 2 \u003d I, 1 / R 1 + 1 / R 2 \u003d 1 / R
  20. Tekanan pancaran listrik P=I∙U
  21. Hukum Joule-Lenz Q=I 2 Rt
  22. Hukum Ohm untuk Lanzug penuh I=ε/(R+r)
  23. Petik pendek (R=0) I=ε/r
  24. Vektor induksi magnetik B=Fmax/ℓ∙I
  25. Gaya Ampere Fa=IBℓsin
  26. Gaya Lorentz Fl = Bqυsin
  27. Fluks magnet F=BScos F=LI
  28. Hukum induksi elektromagnetik Ei=ΔФ/Δt
  29. Induksi EPC pada konduktor Ei = υ dosa
  30. EPC induksi diri Esi=-L∙ΔI/Δt
  31. Energi medan magnet kumparan Wm = LI 2 /2
  32. Periode kontur T=2π LC
  33. Dukungan induktif X L =ωL=2πLν
  34. Opir definitif Xc=1/ωC
  35. Nilai Chinne gaya atau struma Id = Imax / 2,
  36. Nilai chinne dari tekanan Ud \u003d Umax / 2
  37. Opir terbaru Z \u003d (Xc-X L) 2 + R 2

Optik

  1. Hukum cahaya pecah n 21 \u003d n 2 / n 1 \u003d υ 1 / υ 2
  2. Indeks kerusakan n 21 = sin / sin
  3. Rumus lensa tipis 1/F=1/d + 1/f
  4. Daya optik lensa D=1/F
  5. interferensi maksimum: d=kλ,
  6. interferensi min: d=(2k+1)λ/2
  7. Grid diferensial d∙sin =k

fisika kuantum

  1. Rumus Einstein untuk efek foto hν=Avix+Ek, Ek=U ze
  2. Chervona antara efek foto up = Avir/h
  3. Momentum foton P=mc=h/λ=E/s

Fisika inti atom

Didistribusikan: Fisika

Seperti anak sekolah, yang sudah belajar fisika, saya mulai berteriak minta makan: “Apakah mereka sudah mengenalkan pemahaman baru? Mengapa mereka salah paham dengan cara yang sama, dan bukan sebaliknya? Bisakah Anda memperkenalkan pemahaman untuk menggantikan pemahaman lain? Makanannya kurang enak di institut, tetapi sampai akhir institut saya tidak memiliki pemahaman yang baik tentang makanan. Pertanyaan serupa diajukan oleh diaken para ulama saya. Praktek pedagogis lebih lanjut telah menunjukkan bahwa salah satu sarjana paling sukses, ketika pengetahuan mereka stagnan, ternyata pemahaman mereka, fleksibilitas mereka sebagai alat untuk analisis dan sintesis dalam situasi yang membutuhkan kesempurnaan. Salah satu komponen fahivtsya yang kompeten bagi saya adalah perangkat gagasan volodinnya.

Dalam konsep modernitas, Rosіyskii, Southwedi, Scho Bazazi Lanka Oswet - Sekolah Zagalosvіtnya, Modernіzia Skaliosvіta, Orієntatsіyu Oswet, bukan Tіlki, untuk menertawakan penyanyi penyanyi, Alya atas belas kasihan kesunyian, I, pivot. Juga perlu untuk setiap dokumen yang akan ditugaskan, bahwa siswa bisa mendapatkan bukti kegiatan mandiri.

Jelaslah bahwa salah satu cara penetapan tugas tersebut adalah dengan menyelesaikan pendidikan hingga tugas terakhir.

Sebagai cara untuk menjadi posisi kegiatan doslidnitskoy, salah satu kawan memahami, aparat konseptual ilmu pengetahuan. Selama sisa jam, kontrol atas kualitas pelatihan siswa meningkat dalam dokumen normatif untuk lebih menghormati kontrol atas perangkat konseptual siswa. Misalnya, dalam koleksi "Penilaian kualitas pelatihan lulusan sekolah utama", yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan Federasi Rusia oleh "DROFA" pada tahun 2000, dikatakan bahwa siswa bersalah atas konsep dasar , memberikan definisi besaran fisis. Praktis tidak mungkin untuk menggambarkan fenomena fisik dari proses itu, yang tanpa bantuan peralatan konseptual praktis tidak mungkin.

Jika Anda melihat komponen federal dari standar kedaulatan pendidikan global dalam fisika, maka Anda membagi manfaat hingga tingkat pelatihan lulusan, dan dikatakan bahwa siswa harus disalahkan atas hasil studi fisika. tahu / mengerti

  • mudah dipahami: (ide pererahuvannya untuk dipahami);
  • besaran fisis zmіst: (dimana besaran fisis pererahuvannya);

Saya sadar bahwa saya tahu riven lainnya tidak mungkin benar.

Namun, terlepas dari promosi rasa hormat dalam dokumen-dokumen kunci untuk memperkuat rasa hormat untuk memahami, literatur metodis dan praktik karya pembaca tidak mengetahui refleksi yang tepat. Lebih dari itu, asisten baru dalam fisika tidak bertengkar dengan asisten lama. Bau busuk hanya diberikan untuk dipahami teknologi pencetakan tidak memiliki akal untuk dipahami! Dalam buku masalah sekolah dan asisten, instruksi untuk verifikasi ulang dan koreksi perangkat konseptual praktis setiap hari. Mengingat kualitas aparatur konseptual yang terbentuk, ada banyak kekayaan yang akan meletakkan dasar bagi persiapan seorang mahasiswa pascasarjana, keberhasilan kegiatan profesionalnya. Memahami pengetahuan gudang dan mengambil nasib terputus dari pengetahuan stagnan dan pemula viroblennі.

Dengan cara ini, menyalahkan super-akurasi antara komponen federal standar berdaulat dari fisika ke aparat konseptual, teknologi pencetakan untuk memahami bahwa kontrol dalam literatur metodis, guru sekolah smyst dan praktek guru robot.

Pencetakan makanan untuk dipahami dalam eksperimen dan di pendidikan sekolah psikolog terlibat: B.G. Ananiev, L.S. Vigodsky, G.S. Kostyuk, N.A. Menchinska, R.G. Natadze, L.S. Sakharov, D.M. Belajar dan lain-lain.

Yak dengan patuh mencalonkan P.Ya. Halperin, seperti apa proses moulding yang harus dipahami oleh lulusan sekolah, “pada dasarnya begitu” secara spontan , kemudian. s bahkan manajemen kotor dan dicekik alasan ilmiah dan vipadkovyh kaya.

L.S. Vigodskyy berarti bahwa "kurang untuk disalahkan, gunakan, gunakan untuk pemahaman, kurang proses untuk memahami tanggung jawab sosial, mengarahkan pencapaian tanda kesempurnaan lagu, Anda dapat menyalahkan dan membentuk pemahaman".

Salah satu prinsip baru untuk memotivasi mata pelajaran utama, yang V.V. Davidov cukup dan mengerti. Vіn vvazhaє, scho “semuanya dipahami, yakі constituruyut tsey subjek utama, atau yоgo osnovnі dibagi, karena menaklukkan cara anak-anak untuk melihat pikiran materi subjek berkemah bau zavdyaki yakim mencair diperlukan(Dengan kata lain, pemahaman tidak diberikan sebagai "pengetahuan siap")".

Psikolog mempelajari berbagai metode pembentukan untuk memahami. Menurut pendapat kami, yang paling modern dan jelas, menurut pendapat kami, membentuk perangkat konseptual para ilmuwan teknologi pendidikan (RO) Elkonin-Davidov. Sistem Virishyuchi navchalnyh zavdan, uchen, okrіm nshoy, bentuk є svіy svіy aparat. Namun, tidak ada rekomendasi metodologis untuk pembaca dan literatur utama untuk pembelajaran, de bullo digunakan untuk menerapkan ide ini untuk ilmu fisika. Untuk robot kami, kami akan mencoba memberikan opsi pembentukan kami sendiri untuk dipahami dari sistem RV Elkonin-Davidov.

Menurut pendapat kami, lipatan pertama dalam implementasi ide ini dalam praktik penyelenggaraan pelatihan untuk guru dibuat oleh guru sistem kepala utama (UZ). Penting bagi guru untuk menciptakan pemahaman untuk mempelajari situasi dan menunjukkan kebesaran, karena perlu untuk menyesuaikan dengan situasi ini. Apalagi situasi dan mungkin rasa bersalah seseorang harus diubah dalam konteks tugas utama, seolah-olah dilanggar oleh subjek yang dipelintir. Untuk fisika, subjek pendidikan adalah alam, dan tugas utamanya adalah mengungkapkan pola, di mana alam berkembang. Ada dua cara untuk mengetahui bahwa sains menang - empiris dan teoretis. Ada dua jenis pemikiran - pemikiran empiris dan teoritis. Vіdpovіdno snuyut raznі nі cara untuk memahami formasi, otzhe, nііnі vnі volodіnnya ponyattyam, nstrument analіzu synthesis vіrіshuvanih cheloveka zavdan.

Lipatan guru lainnya dalam implementasi konsep konsep adalah “reshaping” psikologi dan aktivitas pembelajaran, yang sebelum berkembangnya fisika tidak belajar dari sistem RT. Belajar dari waktu, setelah mengerjakan materi teoretis dari asisten, terdengar, tanpa pemahaman, dan menang untuk tanda-tanda suara hari hari pemetikan ceri. Hal ini diperlukan untuk menumbuhkan kepercayaan pada kemampuan siswa untuk menguasai tugas-tugas dasar, untuk menguasai materi teoretis hingga tingkat pelipatan teoretis yang tinggi.

Lipatan ketiga guru adalah belajar berkomunikasi secara kompeten dengan peserta dalam proses awal pada proses penyelesaian tugas awal.

Penunjukan berikutnya pekerjaan khusus guru dan peserta didik bagaimana mengambil pengetahuan. Tse okremy duje nutrisi cicave dan yoga mi tidak akan diperiksa secara khusus.

Bagaimana pantat itu dilihat, bagaimana perangkat pemahaman belajar mekanika terbentuk. Melakukan perintah, rozvyazuvannya pada siapa kita berpisah, posisi tubuh dalam ruang pada jam (diberi OZM). Tse zavdannya povidomlyaєtsya uchnyam. Tetapi fisika sebagai ilmu hanya dapat menggambarkan posisi (posterigaєmo, dapat dideskripsikan, menunjukkan keteraturan, memverifikasi ulang menunjukkan keteraturan dan memperbaiki dan zastosovuєmo - cara mengetahui empiris). Saya akan belajar menyebarkan pada tingkat tombol untuk menggambarkan distribusi berbagai benda dan mengungkapkan keteraturan dalam deskripsi, untuk melakukan penjelasan. Z'yasuvati, apa yang ada di deskripsi kulit. Perlu diketahui pengenalan, fungsi kata kulit. Anda dapat meminta deskripsi dan beberapa kata dan kata-kata dengan penjelasan alasan keputusan tersebut. Di sini penting untuk melihat vikladach vminnya diyati untuk situasi, untuk melindungi situasi, pengembangan pembelajaran dan jangan lupa tentang meta Anda, seperti dilampirkan ke VNZ saya tidak disajikan kepada peserta didik jelas. Seringkali guru berada dalam tekanan waktu. Sebagai aturan, para ilmuwan melihat tengara (tubuh di udara), tubuh, kamp bau seperti itu dijelaskan. Melalui kurangnya pembentukan pemahaman tentang koordinat dan sistem koordinat, pembelajar mampu mengetahui keteraturan deskripsi. Jika Anda tidak tahu sesuatu, maka hukum itu diajarkan oleh pembaca di pantat. Dan kemudian peserta didik menandakan, yang terlihat kecil sistem koordinasi dalam deskripsi mereka. Ini bahkan lebih penting untuk bekerja, untuk apa siswa kulit bersalah z'yasuvati untuk dirinya sendiri, sejauh mungkin dekat dengan anggur pijishov untuk mengungkapkan hukum keteraturan, yang tidak Anda dapatkan, untuk mengatakan tentang tse. Dalam situasi ini, diperlukan karunia khusus dari guru untuk berlatih dengan makna, yak, hi dan hiasan, tetapi dari jiwa, mencoba merumuskan pelajaran dan membawa ke produk yang dihasilkan aktivitas di pelajaran. Pragnennya dengan tepat mengungkapkan pikiran yang vminnya menangkap indera, terus-menerus perebuvayut di bidang kegiatan guru belajar itu.

Terkadang para ilmuwan mengatakan sulit untuk melihat momen saat ini, jika bau busuk menempel di tempat tubuh. Tahu twist ini, mungkin ujungnya dipatahkan oleh guru secara implisit. Mari kita pelajari triknya dari mata yang tersirat, kita kembangkan pikiran kita, kita pelajari keajaibannya dengan kekuatan kita sendiri. Anda dapat memberi tahu mereka bagaimana ayah mereka bercanda tentang anak-anak mereka, apa yang dikatakan hakim tentang kemalangan Anda. Bachili lima khvilin untuk itu ... Kami sadar bahwa kami membutuhkan alat untuk dunia.

Sekarang keteraturan yang terungkap ditetapkan dalam pemahaman sistem pengamatan (ЗІ). Mari kita pahami bahwa sistem "hidup" pada tingkat tombol demi tombol tanpa memberi tahu sebagian besar orang bahwa orang membutuhkannya.

Dalam peringkat seperti itu, untuk mengatasi OZM, perlu memilih CO. Yakі zavdannya, pitannja menyalahkan siswa dari pelajaran berikutnya, di mana zavdannya dapat memimpin kelas dari mekanik yang dipelajari? Tse aku tahu momen terpenting dalam teknologi, pecahan, zreshtoyu, siswa bersalah karena belajar mengatur tugas utamanya sendiri dan yoga virisuvati. Pembelajaran yang sama di kelas berubah menjadi pelatihan diri, pengembangan diri. Mekanisme alami untuk mengetahui dan meminum pikiran manusia diluncurkan. Ini salah satu keunggulan teknologi.

Sekilas, semuanya baik-baik saja. Konsep SO dirumuskan, para ilmuwan (tidak pergi dan tidak semua) mengambil nasib mereka. Ale siapa apa? memukau untuk aktivitas Anda sendiri dari produk di kelas aktivitas kolektif-rozpodіlchiy di pelajaran? Siapa yang Anda mengerti, siapa yang Anda mengerti, siapa yang Anda mengerti salah, bagaimana Anda bisa memahami vikoristovuvaty, zastosovavaty? Sekarang sistem diperlukan untuk mengelola salinan panjang robot itu untuk penunjukan seorang guru untuk memasok lebih banyak makanan. Tse semua pekerjaan tertinggal di belakang layar pekerjaan kami. Tse okrema topik, dan kita tidak akan berkeliaran.

Dengan cara ini, situasi diciptakan, pilihan ya, de Anda dapat melihat opsi orang yang memahami SO.

Metafora guru adalah menciptakan situasi, di mana siswa akan memahami gerakan mekanis dan kedamaian. varian UZ. Virishiti OZM pada saat yang berbeda dari jam di CO terhubung dengan Bumi untuk tubuh: rumah Anda, baik itu mobil, Bulan itu, yang akan muncul dalam deskripsi keteraturan.

Sebagai aturan, qiu UZ selalu vdaetsya virishiti di pelajaran. Belajarlah untuk melihat bahwa Bumi tidak mengubah tempat pembusukannya sendiri, tetapi Bulan terus-menerus mengubah roztashuvannya. Dalam urutan ini, ada dua kelompok tel: mereka tidak mengubah tempat distribusi mereka dan mengubah tempat belanja per jam di SO kami. Mobil bergerak dari satu kelompok ke kelompok lain dan tidak mengambil tempat duduk dalam kelompok. Apa yang mereka lakukan? Memperbaiki penghapusan keteraturan. Beri nama grup-grup ini dari tanda-tanda yang ditetapkan, yang untuknya badan-badan mi dapat kita tambahkan ke badan-badan dari grup lain. Orang-orang akan memahami akhir dari formula untuk tujuan ini. Perubahan tubuh roztashuvannya di hamparan tubuh lain kadang-kadang disebut gerakan mekanis. Tenang, kamp tubuh seperti itu, bagi beberapa yogi, kemalangan tidak berubah dari jam ke jam.

Cholovik s_v di bus dan de dari satu bagian tempat ke nshої. Ruhaєtsya vі chi tidak aktif? Sisa bus, tapi bumi runtuh. Mari kita pahami bahwa kita dapat memahami gerakan mekanis dan memahaminya dengan tenang. Menginformasikan tentang gerakan tubuh, adalah tanggung jawab kita untuk menginformasikan tentang ZI, de tse vіdbuvaєtsya. Hasil dari fenomena tersebut, yang harus dijaga, untuk menyimpan dan melihat CO. Melacak satu benda dalam interval waktu yang sama, kita dapat mengambil hasil yang berbeda dalam bera CO.

Dipahami bahwa agar tubuh beristirahat, di SO OZM kami, itu adalah virishena, tetapi untuk tubuh yang menderu, perlu untuk virishuvate. Virishuvati OZM dapat dilakukan dengan dua cara - dengan menyelesaikan jalur dan secara teoritis.

Virishimo OZM secara teoritis. Untuk siapa kita ingat nama metode dasar Solusi OZM - alami (lintasan), vektor dan koordinat. Apa yang akan kita lakukan selanjutnya? Sebagai aturan, siswa mulai menganalisis nama-nama metode. Cari kata kunci yang spivvіdnoshennia yogo z OZM. Lintasannya adalah seluruh garis, seolah-olah tubuh runtuh (perampasan tubuh berikutnya). Gambarlah di doshtsi dan di zoshit lintasan yang cukup dekat dengan pilihan CO. Bagaimana lintasan OZM membantu kita? Lintasannya berada di antara zona pencarian jasad, dipahami bahwa jasad perlu disyukuri pada lintasan ini. Apa yang diperlukan untuk siapa? Jika sekolah telah membentuk pemahaman matematika dari masa lalu, berkat mereka kebebasan kegiatan mereka, setelah mempelajari pemenang sebelumnya, maka buktinya jelas - kebutuhan untuk mengetahui dozhina garis, karena tubuh telah berlalu untuk jam tertentu (jalur melewati tubuh). Kami merekomendasikan cara belajar untuk menunjuk surat aku, agar tidak bingung dengan modulus vektor perpindahan S, aku = S hanya untuk bernyanyi pikiran, jika ruhnya lurus dalam satu lurus. Jelas, salahkan makanannya - bawa bintang di jalan? Cara jam itu terikat di antara dirinya sendiri. Tse mi bachimo untuk analisis terburu-buru berbulu, tetapi bagaimana menunjukkan koneksi secara analitis, bagaimana mengetahuinya aku= f(t)?

Analisis aktivitas maju menunjukkan bahwa cara dan jam adalah nilai yang berbeda untuk mereka zv'azku Secara analitis memerintahkan nilai khusus - kecepatan gerakan mekanis.

Adapun kelas seperti robot, itu bisa tampak luar biasa, Anda dapat memecahkan tugas berikutnya. Ibu membeli 6 kg buah untuk keluarga yang terdiri dari tiga orang. Selama dua hari, buah itu dimakan. Penting untuk membeli beberapa buah untuk ibu pada tiga hari ke depan, karena para tamu tiba di rumah dengan sejumlah besar chotirhos. Suara pembelajar dari zavdannya berhasil. Perkenalkan pemahaman tentang kesegaran makan buah dalam satu orang. Setelah membahas keputusan tersebut, kami meminta Anda untuk memberikan jaminan untuk pembangunan rozrakhunkiv. Jika Anda belajar memperkenalkan pernyataan tambahan, bahwa rata-rata kesegaran konsumsi buah, dan jika tidak berubah, maka mawar kami akan benar. Dotsilno merumuskan (mungkin hanya menjelaskan, dan kemudian memberikan instruksi khusus untuk "menghidupi" dengan pengetahuan aktivitas pemahaman siswa) lebih mendalam dimengerti. Kecepatan adalah nilai yang mencirikan seberapa cepat satu nilai berubah setelah mengubah nilai lainnya. ?y/?x Kita tahu bahwa swidkostі sepihak rozumіnnya di uchnya sebagai nilai fisik, scho menunjukkan cara shvidkіstі zmіni dilalui oleh tubuh selama satu jam. lebih kaya dari kecerdasan, tapi ?v /? t ? /? Dan jika saya akan menang, saya akan pergi - yak jalan baru deskripsi kegiatan, terjemahan banyak teks analitis ke dalam bahasa masa depan tampaknya lebih dari 100% akurat.

Ale, mari kita beralih untuk memahami kecepatan jalan rata-rata. Kecepatan rata-rata jalan adalah nilai fisik yang menunjukkan bagaimana kecepatan berubah dalam perjalanan tubuh untuk setiap interval satu jam, dan itu dilunasi V cf, l=l/t. Hal berikutnya adalah untuk menunjukkan bahwa kecepatan rata-rata selalu berbaring di petak jalan selama satu jam berikutnya. Zastosovuyuchi menjadi-seperti nilai fisik, perlu untuk melihat dengan jelas beberapa jenis tubuh fisik yang akan berhenti. Hal ini juga diperlukan untuk melihat urutan diy, seperti yang diperlukan untuk bekerja, untuk mengetahui kuantitas fisik, tujuan diy ini dan memperkuat. Apalagi, segala sesuatu berada dalam kompleks dan bisa berwujud makna, meletakkan dasar bagi nilai-nilai tersebut. Memahami dalam pandangan bungkuk, Anda harus selalu mengetahui situasi dengan bantuan (zavdannya), cara mencapainya, ide solusi dan kebutuhan untuk memperkenalkan nilai besaran fisik dalam konteks yang jelas , tugas kepala kelingking. Kehadiran salah satu komponen secara drastis mengurangi kualitas operasi, mengubahnya menjadi perangkat mekanis, yang secara drastis mengurangi kualitas persiapan pelatihan.

Sekarang kami dapat mengkonfirmasi UZ kami - l \u003d V cf, l t. Jelas salahkan makanannya, apa yang kita berikan? Tinjau kembali aturan hukum secara praktis. Anda dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyusun tugas verifikasi ulang pada praktik keteraturan yang terungkap. Dimungkinkan untuk menyebarkan biaya perjalanan untuk sekelompok turis di peta dengan rute Anda, karena Anda dapat melihat kecepatan rata-rata untuk seluruh jam lalu lintas. Spiral pada pengalaman hidup Anda sendiri, belajar berbicara tentang keragaman teori dan praktek. Alasan bau itu adalah perubahan kecepatan wisatawan per jam. Kami gagal OZM dalam metode lintasan, tetapi solusinya masih tidak akurat. Bahkan jika ketidakakuratan (kegagalan) mendominasi kami, metode kemenangan kami, jika tidak, maka ada cara yang lebih baik untuk menyelesaikan OZM. Kami pikir.

Pratsyyuyuchi di antara kelompok, belajar, bernyanyi, pergi ke visnovka, bahwa nilai kecepatan tidak berubah dari jam ke jam, lalu aku = vt. Dan perkembangan teoretis kita akan sepenuhnya dikonfirmasi oleh praktik. Tetapi Anda dapat menyalahkan siswa dari situasi untuk situasi tersebut: "Tentang seberapa cepat untuk pergi?". Jika Anda tidak menyalahkan nutrisi, maka Anda dapat memberi kekuatan pada fisik

Apa alasan untuk mengubah speedometer di dalam mobil? Sebagai aturan, pekerjaan dalam kelompok dengan diskusi yang jauh dibawa ke visnovka, yang merupakan keteguhan tubuh dalam momen yang diberikan jam, atau pada titik lintasan ini. Ale, dalam teks ini tidak ada cara teoretis untuk memperkirakan nilai. Anda perlu tahu jalan Anda. Saya akan mengunjungi UZ lagi. Selain itu, berdering, Daedals lebih banyak pelajar mengambil bagian dari UZ terlipat. Tse adalah tampilan penting bagi guru. Ini menunjukkan perkembangan ide para ilmuwan, pemahaman mereka tentang materi yang mereka kembangkan, langkah-langkah partisipasi dalam penciptaan produk kelompok primal dan banyak hal lainnya.

Ketika mencari metode menetapkan nilai mittevskoy shvidkosti uchni sebagai "bahan tongkol" mengambil penunjukan jumlah rata-rata platinum dan mengubah interval waktu yang akan datang sebenarnya memahami pokhіdnoi tersebut. Ultrasonografi dan keputusan di akhir rahunka dibuat pada wanita yang ditunjuk. Hal ini diperlukan untuk mengumpulkan informasi, yang bahkan lebih penting untuk zastosuvannya. Telah menunjuk siswa untuk mengelola situasi, meskipun itu metode vikonnannya tsієї vimogi, dan jauh lebih mudah untuk vikonannya diy pіd hour perebuvannya mittevaї shvidkostі, t.k. untuk perawatan kulit, meta dії dan pidstava d, ide, apa yang harus diterapkan, apa yang harus diterapkan untuk uang . Menurut hemat kami, salah satu sumber teknologi yang paling penting, jika hukum terbukti hidup dengan pengetahuan perkembangan perkembangan asal KM menuju kesempurnaan, kemudian menelan informasi di pandangan pemahaman atau hukum dengan stagnasi pemahaman lebih lanjut. Dengan cara seperti itu, perkembangan ilmu, zastosuvannya, vikoristannya sangat meringankan belajar ilmu. Yakіst znan uchnіv meningkat secara signifikan. Teknologi bekerja dengan teks adalah teknologi tingkat tertinggi, pada hubungan dengan cim, berbeda secara fundamental! Ini adalah teknologi pangan yang lebih penting.

Sejumlah memahami apa terburu-buru mekanik stosuyutsya dan perdamaian dengan kami lahir, hampir tidak cukup. Hal ini diperlukan untuk menjahit hidup ta perkembangan cih mengerti seperti dalam pengetahuan sains, demikian juga dalam teori fisika. Wajib khusus robot di atas perkembangan yang mengerti. Viraz smyslіv, hipotek untuk memahami melalui pemahaman lain, zastosuvannya kogo memahami situasi lain dan perluasan yoga mengaburkan. Jika Anda berbicara tentang pembungkus tubuh, seperti apa Anda sebagai penggerak mekanis? Dan seperti apa OZM dengan body wrap?

Bagaimana lagi yang bisa saya katakan dalam metode lintasan, peningkatan OZM, tubuh apa yang runtuh? Bagaimana saya bisa mengungkapkan pemahaman saya melalui orang lain? Virishuyuchi tsі yang podіbnі m nutrisi, kami revіryаєmo razumіnya bahan uchenіm, scho vchaєєєє, vіnnya yogo vikoristovuvat di novіy untuk situasi baru. Memahami zmistovno zvjazuyutsya di antara mereka sendiri, menjadi sistem untuk memahami, alat tunggal untuk menganalisis tugas dan cara menulis teks keputusan. Tugas khusus yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan pengendalian dan penilaian (COD), karena diperlukan untuk mengoreksi pengendalian tersebut atas peralatan konsep.

Virishuvati UZ Saya akan mempelajarinya di rumah. Sampai saat itu, Anda dapat mempercepat dengan beberapa jenis literatur: asisten, dovіdniks, ensiklopedia ... Semua sama zmushuє uchnіv aktif virishuvati UZ. Pratsyyuchi z pіdruchnikom, zreshtoyu, uchnі bachat mizh ryadkіv system nachalnyh zavdan, cara vyshishennya, samі prishennya dan vіdpovіdі, dirumuskan oleh penulis. Jadi sepertinya tidak langsung, di kelas skin itu berbeda, tetapi juga berbeda. Belajar berpikir tentang bagaimana membingkai ide-ide Anda sendiri, mengubah pikiran Anda dengan cara yang cerdas, mengubah dan bertanya, secara aktif melengkapi dan mengoreksi teks. Mereka dengan jelas melihat perlunya pengenalan pemahaman dalam konteks tugas utama, dengan cara yang jelas untuk berbicara tentang cara menyelesaikan tugas. memahami alat mereka dalam menganalisis dan melaksanakan tugas.

Jika lebih dari tidak ada pembaca yang tidak bekerja di kelas dalam teknologi ini, maka salah satu metode verifikasi ulang dengan langkah-langkah teknologi tsієyu volodinnya akan mempelajari dalam transfer ke mata pelajaran lain. Tampaknya, perkembangan penelitian mengikuti skenario yang paling menyenangkan. Yang pasti, guru untuk studi semacam itu bersalah karena mengesampingkan fungsi konsultan, melakukan KODE dan mengambil bagian dalam refleksi proses dan hasil KODE.

Dengan cara ini, pahami:

  • dapatkah narodzhuvatisya di svіdomostі uchnya pіd hіvіshennya m UZ, menjadi produk dari aktivitas mereka sendiri, tetapi bukan elemen asing yang diperkenalkan oleh Anda m zzovni;
  • dapat berkembang pada pengetahuan belajar, mengenali perubahan, belajar sepanjang tahun melalui pemahaman lain, menyimpan akal;
  • memperbaiki keteraturan yang terungkap dalam hal pelaksanaan KM, cara penyelesaian tugas, bantuan tugas dan pengakuan pemahaman;
  • untuk membalas dendam pada pencari implisit atas konsekuensi dari kemalangan mereka;
  • berfungsi sebagai alat untuk analisis dan sintesis selama pelaksanaan tugas;
  • untuk menekankan KODE khusus dari sisi guru dengan koreksi ofensif bagian substantif dari bagian prosedural untuk menghentikan pemahaman;
  • untuk melayani deskripsi fenomena, untuk memudahkan menggambarkan keteraturan yang terungkap dengan cara tertentu dan sedikit;
  • menjadi subjek studi, pendidikan sebagai guru, dan pembelajaran.

Literatur:

  1. P.Ya. Galperin Psikologi sebagai ilmu objektif Praktik psikologis yang dipilih Diedit oleh A.I. Podilsky Moscow-Voronezh 2003 halaman 393.
  2. L.S. Koleksi karya Vigotsky Volume "Pedagogi" Moskow lainnya 1982 Hal.127.
  3. V.V. Davidov Vidi zagalnennya di guru "Pedagogi" Moskow 1972. P.397.
Kuliah 1
Fisika dalam pidato yang diketahui,
bidang, ruang jam itu.
Kalensky Oleksandr
Vasilovich
Doktor Ilmu Fisika dan Matematika, Profesor KhTTі
HM

Fisika dan kimia

Fisika, seperti sains, dibentuk secara bertahap
perkembangan sejarah yang kaya
orang-orang.
Fisika
keteraturan fenomena alam, budova itu
kekuatan materi, hukum Rukh,
mengubah transformasi dari satu jenis ke jenis lainnya.
KIMIA - ilmu tentang unsur kimia, x
z'ednannyah dan transformasi yang tampaknya
setelah reaksi kimia.
Kimia adalah ilmu, seolah-olah itu adalah kekuatan,
Budova dan gudang pidato, transformasi pidato
hukum, apa bau mereka tampaknya.

Fisika - ilmu alam

Fisika beroperasi pada dua objek materi:
pidato dan bidang.
Jenis materi pertama - partikel (ucapan) -
Atom, molekul, dan ti, apa yang mereka tambahkan membuat.
Jenis lain - bidang fisik - jenis materi,
untuk bantuan
vzaєmodії antara tubuh. Puntung seperti itu
penyiraman - medan elektromagnetik,
gravitasi dan lain-lain. Lihat berbeda
ibu dapat berinteraksi dan berubah
satu lawan satu.

Fisika

Fisika adalah salah satu ilmu paling kuno tentang
alam. Kata fisika itu seperti
Kata Yunani - fusis, yang berarti alam.
Aristoteles (384 SM - 322 SM)
e.) Tertua
vchenih, betapa seabad dalam sains
kata "fisika".

Pengelola

Proses pengenalan dan penetapan hukum fisika
dapat dilipat dan serbaguna. Berdiri di depan fisika
tugas:
a) mengikuti fenomena alam
hukum, yakim bau
podkoryayutsya;
b) menetapkan sebab-akibat
zv'yazok mizh vіdkritimi yavishchimi that
yavcheni, vvchenimi sebelumnya.

Metode dasar pengetahuan ilmiah

1) Kewaspadaan, sehingga munculnya gejala-gejala alam
kondisi;
2) percobaan
di lingkungan laboratorium.
Eksperimen bisa menjadi keuntungan besar dibandingkan wali, pecahan
memungkinkan Anda untuk mempercepat, jika tidak, Anda akan menjunjung tinggi kehadiran, yang dijaga, dan juga
ulangi yoga bagatorazovo;
3)
hipotesis - pengakuan ilmiah, tunggulah
penjelasan tentang fenomena yang mereka takuti.
Be-yak hipotesis vimagaє perevіrki dan membuktikannya. Bagaimana Anda tidak bisa masuk ke dalam
menggosok satu sama lain dengan fakta yang dikonfirmasi, tidak akan pergi
4) teori - pengakuan ilmiah, yang telah menjadi hukum.
Teori Fisika
penjelasan dari seluruh kelompok fenomena alam dalam satu
titik-titik fajar.

Antara hukum fisika dan teori zastosuvannya

Mezhі zastosuvannya
teori
ditunjuk
fisik
dengan yang sederhana
pemburu,
hancur saat mengatur tugas
proses meningkatkan kesadaran.
Prinsip integritas: transfer
teori baru bersalah
prakiraan
sangat besar
teori
mezhakh zastosuvannya.
H
di dalam

Gambaran fisik dunia modern

pidato terdiri dari sebagian besar
partikel,
mizh
yakimi
snuє
anak
jenis
interaksi mendasar:
lebih kuat
Velika
orang lemah,
asosiasi"
elektromagnetik,
gravitasi.

mekanika
Kinematika
dinamika
Statika
Penghematan hukum di mekanik
Pahatan mekanis dan sementara
VOLKENSTEIN V.S. Koleksi kepala negara
kursus fisika // Bantuan pos. - Tampilan ke-11.,
mengolah lagi M.: Nauka, Ketua Dewan Redaksi Sastra Fisika dan Matematika, 1985. – 384 hal.

10. Kinematika

1.
Gerakan mekanis dan yogo lihat
2.
Visibilitas gerakan mekanis
3.
shvidkist.
4.
Segera akan datang.
5.
Ruh prosedural.
6.
Percepatan bujursangkar sama ruh.
7.
Musim gugur Vіlne (musim gugur awal musim gugur).
8.
Tubuh ruh di tiang pancang. Tsentroshvidke
cepat.

11. model fisik

Fisikawan sekolah sering berbicara secara berbeda
memahami istilah model fisik yak
"versi sederhana dari sistem fisik
(proses) apa yang harus diambil (yogo)
seri."
Model fisik bisa
instalasi vіdokremlena, lampiran,
lampiran yang memungkinkan Anda untuk menipu
pemodelan fisik dengan cara substitusi
yuk ikuti proses fisik ke yang baru
proses tієї dan sifat fisik.

12. Bokong

Aparatur yang turun (Phoenix) dengan parasut.
Zyomka dengan kamera MRO tinggi
Saya izinkan, dari jarak sekitar 760 km.
Penyambungan Bulbashka Povіtrya

13. Besaran fisis

Kuantitas fisik - kekuatan
penampilan chi objek material,
terbakar dalam yakіsnom vіdnoshenі untuk
kelas objek atau objek, tetapi dalam
kіlіkіsmu vіdnoshenі
secara individual dermal untuk mereka.
Besaran fisika mungkin rіd
(nilai homogen: lebar dozhina),
kesepian memenangkan makna itu.

14. Besaran Fisika

Keanekaragaman besaran fisis terurut
dengan sistem tambahan kuantitas fisik.
Anda dapat melihat nilai utama, dan nilai lainnya,
sebagai yang utama
bantu linknya. Di Internasional
sistem besaran (Sistem Internasional
Kuantitas, ISQ) sebagai pilihan utama
nilai:
L - dozhina;
M - massa;
T - jam;
Saya adalah kekuatan struma;
- suhu;
N - kuantitas bicara;
J adalah kekuatan cahaya.

15. Keanekaragaman besaran fisika

Utama
besarnya
Rozmirno Sim
st
vіl
Keterangan
C . tunggal
detik
Jam
T
T
Trivalitas bawah.
Dovzhina
L
n
aku
n
Panjang benda dalam satu
mati.
meteran (m)
Jumlah jenis yang sama
unit struktural, di antaranya
ucapan terbentuk.
mil (mol)
M
Nilai yang menandakan
inersia dan gravitasi
dominasi telp.
kilogram
(kg)
IV
Jumlah energi cahaya,
viprom_nyuvanoї di berikan secara langsung
pada jam satu
candela (cd)
saya
Kebocoran dalam satu jam
mengenakan biaya.
ampere (A)
T
Kinetika rata-rata
energi partikel benda.
kelvin (K)
Kіlkіst
pidato
masa
Kekuatan cahaya
Kekuatan strumu
Suhu
M
J
saya
Θ

16. Janji roaming

sebutan perdamaian
Memiliki silau mendesis
redup(x) =
Tα LβNγ M Jε Iζ
Simbol tambahan untuk besaran pokok
rіznih
Langkah.
Pada
ditunjuk
kelapangan
melangkah
bisa
tetapi saya
positif
negatif
і
batal,
terjebak
standar
operasi matematika. Yakshto di rosemity
nilainya tidak hilang spіvmulnіv z
bukan nol
Langkah,
kemudian
besarnya
disebut tak terduga.

17. Stok

pantat
Nilai
Rivnyannia
zv'azku
Istirahat di
CI
nama
sendiri
Shvidkist
V = l/t
L1T-1
Hai
L1T-2
Hai
M1L1T-2
newton
L3
Hai
Percepatan a = V/t = l/t2
іє
Gaya F=ma=ml/t2
berkomitmen
V=l3

18. Apa yang perlu Anda ketahui?

Materi, interaksi dan ruh.
Perpanjang jam itu. Mata pelajaran fisika.
Metode tindak lanjut fisik.
Model fisik. Abstraksi
pertukaran model. Peran percobaan
teori itu di fisik
Makroskopik dan mikroskopis
metode untuk menggambarkan fenomena fisik.
Kuantitas fisik dari itu vimir.
Satuan dunia besaran fisika.
Fisika dan filsafat. Fisika dan matematika.
Signifikansi fisika untuk kimia.

19. Konsep dasar kinematika

19.02.2017
pemahaman dasar
kinematika
Sistem umpan balik
Poin materi
Lintasan, jalur, gerakan

20. Janji temu

Gerakan mekanis
mengubah
peraturan
tubuh
nama
shodo
nshih tіl z jam plyom.
Kepala mekanik utama (OZM)
є
Jadilah seperti
janji temu
momen
peraturan
jam,
yakscho
tubuh
di dalam
di dalam rumah
posisi ketegasan tubuh itu di dalam tongkolnya
saat ke jam. (Analog dari tugas Kosh in
kimia)

21. Poin materi

Tilo,
rosemary
Apa
mungkin, mungkin
membenci di benak yang dianalisis
Tugas itu disebut titik material.
Tubuh dapat diambil sebagai titik material,
yakscho:
1. itu runtuh secara progresif, dengan sendirinya
tidak bersalah untuk berbalik dan berbalik.
2. menyingkir, artinya
kembali yoga.

22. Sistem umpan balik

Sistem verifikasi disetujui:
sistem koordinasi,
tolo vіdlіku,
tambahan untuk jam.
z, m
pikiran
HM

23.

24. Visibilitas ke Rukh

Pantat: dari mobil polisi, apa yang runtuh
jatuh
koper kecil.
Makna
melihat
lintasan poros:
Gerbong (kereta api lurus);
Bumi (busur parabola);
Visnovok: bentuk lintasan jatuh
sistem yang dipilih untuk dipertimbangkan.

25.

Pada
S
S
TETAPI

26. Janji temu

Lintasan gerak adalah garis dalam ruang,
bagaimana tubuh runtuh.
Jalan adalah lintasan utama.
s m
Bergerak - vektor yang terjadi tanpa henti
kamp tubuh dengan yoga datang kamp.
s m

27

Bergerak dan lewat
besaran fisika:
cara
–
tse
berbeda
1.
Perpindahan adalah besaran vektor, dan lintasannya
caranya adalah skalar.
2.
Relokasi
melarikan diri
di
nilai-nilai
H
mari kita melalui jalan hanya dengan garis lurus
Rusia dalam satu garis lurus, dengan yang lainnya
Vipads memiliki lebih sedikit gerakan.
3.
Pada
Rusia
tubuh
cara
mungkin
hanya
zbіshuvatisya, dan modul dapat dipindahkan seperti
berubah, dan berubah.

28. Lepaskan janji temu

Dua
tubuh,
zrobili
runtuh
Namun,
terus terang
relokasi.
Namun Chi obov'yazkovo lulus
cara mereka?
Bola jatuh dari ketinggian 4 m, melompat-lompat
spіymany pada ketinggian 1 m. Tahu jalan dan
modul gerakan bola

29. Selesaikan tugas

Pada awal jam, tubuh berada di
titik dengan koordinat -2 m, dan kemudian dipindahkan
titik y dengan koordinat 5 m.
relokasi.
Diberikan:
xA = -2 m
Larutan:
S
TETAPI
Pada
xB = 5 m
S?
Ha
0
1
xB
HM

30. Selesaikan tugas

Di awal jam, jamnya adalah tubuh
berada pada titik dengan koordinat (-3; 3) m,
dan kemudian pindah ke titik h
koordinat (3; -2) m Induksi vektor
relokasi.
Diberikan:
A (-3; 3) m
(3; -2) m
S?
Larutan:

31. Solusi:

pikiran
TETAPI
uA
S
1
Ha
xB
HM
0 1
UV
Pada

32. Manajer

Grafik waktu bera digambar pada si kecil
jalur dan modul gerakan untuk dua yang berbeda
ruhіv. Manakah dari grafik yang telah diberikan pengampunan? Vidpovid
utama.
S
S
0
T
0
T

33. Apa yang perlu Anda ketahui?

Gerakan mekanis disebut perubahan dengan panel
jam posisi badan di hamparan shdo
telp lainnya
Tugas utama mekanik adalah menentukan bagaimana
posisi tubuh di ruang terbuka, baik itu beberapa waktu,
yakscho v_dom_ posisi yang swidk_st tіla in cob
momen.
Sistem dibangun dari:
- tіla vіdlіku;
- terkait dengan itu sistem koordinat;
- tahun.
Tubuh, dengan bantuan yang dalam tugas ini Anda dapat memberontak,
disebut titik material.
Lintasan gerakan tubuh disebut garis yang jelas
di hamparan, di mana tubuh runtuh.
Jalan adalah lintasan utama.
Gerakan tubuh disebut meluruskan lengan,
melakukan dari posisi tongkol tubuh ke posisi yoga
jam yang diberikan.

34.

Rivnomirny ruh - tse take
ruh tila
kewalahan dengan puasa (
), kemudian
seluruh jam runtuh dengan satu kecepatan, dan
cepat atau lambat, tidak ada perbaikan
).
Ruh bujursangkar - tse
ruh tubuh dalam garis lurus, tobto
lintasan yang harus kita lalui adalah lurus.
Lebar garis lurus