Ozm u fizici je imenovan. Fizički temelji mehanike

Novini
25.03.2021

Cheat sheet s formulama fizike za EDI

i ne samo (možda će vam trebati 7, 8, 9, 10 i 11 razreda).

Slika na poleđini, jak može se razviti na kompaktan način.

mehanika

  1. Vice R=F/S
  2. Širina ρ=m/V
  3. Vise na dubokom grebenu P=ρ∙g∙h
  4. Vučna sila Ft = mg
  5. 5. Arhimedova sila Fa=ρ w ∙g∙Vt
  6. Rivnyannya Rukh s Rivnoubrzanom Rusijom

X = X0 + υ 0∙t+(a∙t 2)/2 S=( υ 2 -υ 0 2) /2a S = ( υ +υ 0) ∙t /2

  1. Rivnyannya swidkosti i rívnoprikorenomu rusí υ =υ 0 +a∙t
  2. Žao mi je a = ( υ -υ 0)/t
  3. Shvidkist píd sat ruhu na kolac υ =2πR/T
  4. Ubrzana centrifuga a= υ 2/R
  5. Veza na period íz frekvenciju ν=1/T=ω/2π
  6. Newtonov II zakon F=ma
  7. Hookeov zakon Fy=-kx
  8. Zakon svesvjetske gravitacije F=G∙M∙m/R 2
  9. Vaga tijela, koja se ruši od ubrzanja i R=m(g+a)
  10. Vaga tijela koja se urušava ubrzanjem a P = m (g-a)
  11. Sila trljanja Ftr=µN
  12. tjelesni impuls p=m υ
  13. Impuls sile Ft=∆p
  14. Moment M=F∙ℓ
  15. Potencijalna energija tijela podignutog iznad tla Ep=mgh
  16. Potencijalna energija oprugom deformiranog tijela Ep = kx 2 /2
  17. Kinetička energija tijela Ek=m υ 2 /2
  18. Robot A=F∙S∙cosα
  19. Napetost N=A/t=F∙ υ
  20. Koeficijent promjera jezgre η=Ap/Az
  21. Proračunsko razdoblje matematičkog njihala T=2π√ℓ/g
  22. Period loma opružnog njihala T=2 π √m/k
  23. Izjednačavanje harmonija X=Hmax∙cos ωt
  24. Zvyazok dozhini hvili, íí̈ shvidkostí to razdoblje λ= υ T

Molekularna fizika i termodinamika

  1. Broj riječi ν=N/ Na
  2. Molarna masa M=m/ν
  3. Oženiti se. rodbina. energija molekula jednoatomnog plina Ek=3/2∙kT
  4. Glavno poravnanje MCT-a P=nkT=1/3nm 0 υ 2
  5. Gay-Lussacov zakon (izobarski proces) V/T = konst
  6. Charlesov zakon (izohorni proces) P/T = konst
  7. Vidljivi sadržaj vode φ=P/P 0 ∙100%
  8. unutarnje Energetski idealan. jednoatomni plin U=3/2∙M/µ∙RT
  9. Robotski plin A=P∙ΔV
  10. Boyleov zakon - Mariotte (izotermni proces) PV = konst
  11. Količina topline tijekom zagrijavanja Q \u003d Cm (T 2 -T 1)
  12. Količina topline tijekom taljenja Q=λm
  13. Količina topline pri proizvodnji pare Q = Lm
  14. Količina topline pri gorenju vatre Q=qm
  15. Jednako idealnom plinu PV=m/M∙RT
  16. Prvi zakon termodinamike ΔU=A+Q
  17. KKD toplinski motori η \u003d (Q 1 - Q 2) / Q 1
  18. KKD idealan. motori (Carnotov ciklus) η \u003d (T 1 - T 2) / T 1

Elektrostatika i elektrodinamika - formule fizike

  1. Coulombov zakon F=k∙q 1 ∙q 2 /R 2
  2. Jakost električnog polja E=F/q
  3. Napetost je pojela. polje točkastog naboja E=k∙q/R 2
  4. Površinska gustoća naboja σ = q/S
  5. Napetost je pojela. polja neočišćene površine E=2πkσ
  6. Dielektrična penetracija ε=E 0 /E
  7. Potencijalna energija međuovisnosti. naboji W= k∙q 1 q 2 /R
  8. Potencijal φ=W/q
  9. Potencijal točkastog naboja φ=k∙q/R
  10. Napon U=A/q
  11. Za jednolično električno polje U=E∙d
  12. Električna energija C=q/U
  13. Elektricitet ravnog kondenzatora C=S∙ ε ∙ε 0/d
  14. Energija nabijenog kondenzatora W=qU/2=q²/2S=CU²/2
  15. Struma sila I=q/t
  16. Opir vodič R=ρ∙ℓ/S
  17. Ohmov zakon za lantsug I=U/R
  18. Zakon traje. I 1 \u003d I 2 \u003d I, U 1 + U 2 \u003d U, R 1 + R 2 \u003d R
  19. Završite paralelu. z'edn. U 1 \u003d U 2 \u003d U, I 1 + I 2 \u003d I, 1 / R 1 + 1 / R 2 \u003d 1 / R
  20. Tlak električnog mlaza P=I∙U
  21. Joule-Lenzov zakon Q=I 2 Rt
  22. Ohmov zakon za puni Lanzug I=ε/(R+r)
  23. Kratki strum (R=0) I=ε/r
  24. Vektor magnetske indukcije B=Fmax/ℓ∙I
  25. Amperska sila Fa=IBℓsin α
  26. Lorentzova sila Fl = Bqυsin α
  27. Magnetski tok F=BScos α F=LI
  28. Zakon elektromagnetske indukcije Ei=ΔF/Δt
  29. EPC indukcija u vodiču Ei = Vℓ υ sinα
  30. EPC samoindukcija Esi=-L∙ΔI/Δt
  31. Energija magnetskog polja zavojnice Wm = LI 2 /2
  32. Razdoblje kontura T=2π ∙√LC
  33. Induktivni oslonac X L =ωL=2πLν
  34. Definitivni opir Xc=1/ωC
  35. Vrijednost sile brade ili strume Id = Imax / √2,
  36. Vrijednost tlaka brade Ud \u003d Umax / √2
  37. Najnoviji opir Z \u003d √ (Xc-X L) 2 + R 2

Optika

  1. Zakon slomljenog svjetla n 21 \u003d n 2 / n 1 \u003d υ 1 / υ 2
  2. Indeks loma n 21 = sin α / sin γ
  3. Formula tanke leće 1/F=1/d + 1/f
  4. Optička snaga leće D=1/F
  5. maksimalna interferencija: Δd=kλ,
  6. min smetnje: Δd=(2k+1)λ/2
  7. Diferencijalna mreža d∙sin φ=k λ

kvantna fizika

  1. Einsteinova formula za fotoefekt hν=Avix+Ek, Ek=U ze
  2. Chervona između fotoefekta ν up = Avir/h
  3. Moment fotona P=mc=h/λ=E/s

Fizika atomske jezgre

Distribuirano: Fizika

Poput školarca, koji je već naučio fiziku, počeo sam vapiti za hranom: „Jesu li uveli novo razumijevanje? Zašto su pogrešno shvatili na isti način, a ne drugačije? Možete li uvesti razumijevanje koje će zamijeniti druga shvaćanja? Hrana je bila manje dobra u institutu, ali do kraja instituta nisam dobro razumjela hranu. Slična su pitanja postavljali i đakoni mojih učenjaka. Daljnja pedagoška praksa pokazala je da se jedan od najuspješnijih znanstvenika, kada je njihovo znanje stagniralo, pokazalo njihovo razumijevanje, njihova svestranost kao alata za analizu i sintezu u situacijama koje zahtijevaju savršenstvo. Jedna od komponenti kompetentnog fahivtsya za mene je bio aparat za pojam volodinnya.

U konceptu modernosti, Rosíyskii, Southwedi, Scho Bazazi Lanka Oswet - Škola Zagalosvítnya, Modernízia Skaliosvíta, Oríêntatsíyu Oswet, ne Tílki, za smijeh pjevačici, Alya na milost jecanja, ja, stožeram. Također je potrebno da se svaki dokument dodijeli, da student može dobiti dokaz o samostalnoj aktivnosti.

Očito je da je jedan od načina na koji je postavljen zadatak završetak školovanja do posljednje dužnosti.

Kao način da postane položaj doslidnitskoy aktivnosti, jedan od njenih drugova ê razumjeti, konceptualni aparat znanosti. Ostatak sata pojačana je kontrola kvalitete izobrazbe studenata u normativnim dokumentima kako bi se više poštivala kontrola pojmovnog aparata studenata. Na primjer, u zbirci "Procjena kvalitete obuke maturanata glavne škole", koju je izdalo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije od strane "DROFA" 2000., kaže se da je učenik kriv za osnovne pojmove. , dajući definiciju fizikalnih veličina. Praktički je nemoguće opisati fizičke pojave tog procesa, što je bez pomoći konceptualnog aparata praktički nemoguće.

Ako pogledate federalnu komponentu suverenog standarda globalnog obrazovanja u fizici, onda ste podijelili pogodnosti do razine osposobljenosti diplomanata, a kaže se da je student kriv za rezultat studija fizike znati / razumjeti

  • lako razumjeti: (Ide pererahuvannya razumjeti);
  • zmíst fizikalne veličine: (gdje pererahuvannya fizičke veličine);

Sinulo mi je da sam znao da druga rivena ne može biti u pravu.

No, bez obzira na promicanje poštovanja u ključnim dokumentima za jačanje poštovanja razumjeti, metodička literatura i praksa rada čitatelja nisu poznavali pravi odraz. Štoviše, novi asistenti iz fizike se ne svađaju sa starim asistentima. Smrad je samo dat razumjeti tehnologija oblikovanja nema pameti razumjeti! U školskim problemskim knjigama i pomoćnicima upute za ponovnu provjeru i korekciju pojmovnog aparata praktički su svakodnevne. S obzirom na kvalitetu formiranog konceptualnog aparata, mnogo je bogato čime se može postaviti temelj za pripremu diplomskog studenta, uspješnost njegovog profesionalnog djelovanja. Razumijevanje znanja o skladištu i uzimanje neprekinute sudbine od stagnirajućeg znanja i viroblenní novaka.

Na taj način okrivljuje se super-točnost između federalne komponente suverenog standarda od fizike do konceptualnog aparata, tehnologije oblikovanja za razumijevanje te kontrole u metodičkoj literaturi, smyst školskih učitelja i prakse učitelja robota.

Oblikovanje hrane za razumijevanje u eksperimentu i u školsko obrazovanje bili su angažirani psiholozi: B.G. Ananiev, L.S. Vigodsky, G.S. Kostyuk, N.A. Menčinska, R.G. Natadze, L.S. Saharov, D.M. Naučite i drugi.

Yak poslušno nominira P.Ya. Halperin, što bi proces oblikovanja trebao razumjeti maturant, „u osnovi, jest spontano , onda. s čak prljavog upravljanja i zadavljenih bogatih znanstvenih i vipadkovih razloga.

L.S. Vigodskyy znači da “manje za okrivljavanje, koristite ga, koristite ga za razumijevanje, manje procesa za razumijevanje društvene odgovornosti, usmjeravajući doseg oznake savršenstva pjesme, možete kriviti i oblikovati razumijevanje”.

Jedno od novih načela za motiviranje primarnih predmeta, koje je V.V. Davidov je dovoljan i razumije. Vín vvazhaê, scho „sve se razumije, yakí constituruyut tsey primarni predmet, ili yogo osnovní podijeljen, zahvaljujući osvajanju dječjeg načina gledanja na predmetno-materijalne umove njih kampiranje zavdyaki yakim smrad se rastopiti potrebno(Drugim riječima, razumijevanje se ne daje kao "gotovo znanje")".

Psiholozi uče različite metode formiranja kako bi razumjeli. Po našem mišljenju, najmoderniji i najjasniji, po našem mišljenju, čine konceptualni aparat znanstvenika tehnologije obrazovanja (RO) Elkonin-Davidov. Virishyuchi sustav navchalnyh zavdan, uchen, okrím ínshoy, oblik ê svíy svíy aparat. Međutim, ne postoje metodološke preporuke za čitatelja i primarnu literaturu za učenje, koja je debulo korištena za provedbu ove ideje za znanost fizike. Za naše robote pokušat ćemo dati vlastite mogućnosti oblikovanja za razumijevanje iz Elkonin-Davidov RV sustava.

Po našem mišljenju, prvi preklop u provedbi ove ideje u praksi organiziranja obuke za učitelja ê stvorio učitelj sustava primarne glave (UZ). Potrebno je da učitelj stvori razumijevanje za učenje situacije i pokaže veličinu, jer je potrebno vikonirati s tom situacijom. Štoviše, situacija, a možda i nečija krivnja mora se mijenjati u kontekstu glavnog zadatka, kao da je narušena subjektom koji se izvrće. Za fiziku, predmet obrazovanja je priroda, a glavni zadatak je otkriti obrasce iza kojih se priroda razvija. Postoje dva načina saznanja da znanost pobjeđuje – empirijski i teorijski. Postoje dvije vrste mišljenja – empirijsko i teorijsko mišljenje. Vídpovídno ísnuyut razní íní načine za razumijevanje formiranja, otzhe, íniíní ívní volodínnya ponyattyam, ínstrument analízu í sinteza víríshuvanih cheloveka zavdan.

Još jedan učiteljev pregib u implementaciji koncepta je „preoblikovanje“ psihologije i aktivnosti učenja, koje prije razvoja fizike nije učilo iz RT sustava. Učite iz vremena, razradivši teorijski materijal asistenta, zdravo, bez razumijevanja i pobjednički za zvučne znakove dana dana berbe trešanja. Potrebno je ulijevati povjerenje u učenikovu sposobnost svladavanja osnovnih zadataka, svladavanje teorijskog gradiva do visoke teorijske razine savijanja.

Treći sklop učitelja je naučiti kompetentno komunicirati sa sudionicima u početnom procesu u procesu izvršavanja početnih zadataka.

Sljedeće odredite poseban rad učitelji i učenici kako oduzeti znanje. Tse okremy duje cikava prehrana a yoga mi neće biti posebno ispitivana.

Kako se gleda na kundak, kako se formira aparat za razumijevanje učenja mehanike. Provođenje zapovijedi, rozvyazuvannya na koga smo se podijelili, ê položaj tijela u prostoru na satu (dao OZM). Tse zavdannya povidomlyaêtsya uchnyam. Ali fizika kao znanost može samo opisati položaj (posterigaêmo, opisivo, demonstriranje pravilnosti, reverificiranje demonstrirajućih pravilnosti i njihovo fiksiranje i zastosovuêmo - empirijski način spoznavanja). Naučit ću propagirati na razini gumba kako bih opisao distribuciju različitih tijela i otkrio pravilnosti u opisima, kako bih proveo objašnjenje. Z'yasuvati, što je u opisu kože. Potrebno je poznavati prepoznavanje, funkciju kožne riječi. Možete tražiti opise i neke od riječi i riječi s objašnjenjima razloga za takvu odluku. Ovdje je važno pogledati vikladach vminnya dyati za situaciju, zaštititi situaciju i ne zaboraviti na svoju meta, poput priključen na VNZ nisam predstavljen učenicima očito. Često je učitelj u vremenskom pritisku. U pravilu, znanstvenici vide orijentir (tijelo u zraku), samo tijelo, opisan je logor takvog smrada. Zbog neformiranosti razumijevanja koordinata i koordinatnog sustava, učenik može spoznati pravilnost opisa. Ako nešto ne znaš, onda samo zakon uči čitatelj na guzi. A onda učenici označavaju, što izgleda malo koordinatni sustav u njihovim opisima. Još je važnije raditi, na ono što je student kože kriv z'yasuvati za sebe, koliko je to moguće bliže vinima pijišova do otkrivanja zakona pravilnosti, koji niste dobili, reći o tse. U ovoj situaciji potreban je poseban dar učitelja da vježba sa značenjima, jak, bok i okićen, ali iz duše, pokušavajući formulirati lekciju i dovesti do rezultirajućeg proizvoda aktivnost na satu. Pragnennya točno izražavaju misao da vminnya uhvatiti osjetila, stalno perebuvayut na području aktivnosti nastavnika tog studija.

Ponekad znanstvenici kažu da je teško vidjeti trenutak u satu, ako smrad fiksira mjesto tijela. Znajte ovaj zaokret, možda je vrh slomio učitelj u implicitnom pogledu. Naučimo trik iz implicitnog oka, razvijamo svoj um, učimo njegovu magiju vlastitom snagom. Možete im reći kako su se njihovi očevi šalili na račun njihove djece, što su im suci rekli o vašoj nesreći. Bachili pet khvilin na to ... Sinulo nam je da nam treba oruđe za svijet.

Sada su otkrivene pravilnosti fiksirane u razumijevanju sustava promatranja (ZÍ). Shvatimo da je sustav "živio" na razini gumb-po-gumb, a da nije obavijestio većinu ljudi da je ljudima potreban.

U takvom rangu, da bi se prevladao OZM, potrebno je odabrati CO. Yakí zavdannya, pitannja okrivljavanje učenika sljedeće lekcije, gdje zavdannya može voditi razred od naučene mehanike? Tse znam najvažniji trenutak u tehnologiji, krhotine, zreshtoyu, učenik je kriv za učenje postavljati svoje primarne zadatke i yoga virishuvati. Isto učenje u razredu pretvara se u samoobuku, samorazvoj. Pokreće se prirodni mehanizam poznavanja i ispijanja ljudskog uma. To je jedna od prednosti tehnologije.

Na prvi pogled sve je dobro. Koncept SO je formuliran, znanstvenici (ne idite i ne svi) su preuzeli svoju sudbinu. Ale tko što uzimanje za vlastitu aktivnost proizvoda u satu kolektivno-rozpodílchiy aktivnosti na satu? Koga si razumio, koga si razumio, koga si krivo shvatio, kako možeš razumjeti vikoristovuvaty, zastosovuvaty? Sada je sustav potreban za upravljanje tom dugačkom kopijom robota za imenovanje učitelja za opskrbu više hrane. Tse sav posao ostaje iza kulisa našeg rada. Tse okrema temu, i njen nećemo se motati okolo.

Na taj način stvorena je situacija, jaka opcija, de možete vidjeti opciju da ljudi razumiju SO.

Učiteljeva metafora je stvoriti situaciju u kojoj će učenici razumjeti mehanički pokret i mir. UZ varijanta. Virishiti OZM u različitim trenucima sata u CO povezan sa Zemljom za tijela: vaša kuća, bio to auto, taj Mjesec, koji će se pojaviti u opisima pravilnosti.

U pravilu, qiu UZ uvijek vdaetsya virishiti na lekciji. Naučite se činiti da Zemlja ne mijenja svoje mjesto truljenja, ali Mjesec stalno mijenja svoju roztashuvannya. Ovim redoslijedom postoje dvije grupe tel: ne mijenjaju mjesto distribucije i mijenjaju mjesto trošenja po satu u našem SO. Auto se kreće iz jedne grupe u drugu i ne zauzima mjesto u grupi. Što su učinili? Popravljanje eliminacije pravilnosti. Dajte imena tim skupinama iz dodijeljenih znakova, za koja mi tijela možemo zbrojiti s onima druge skupine. Narod će razumjeti kraj formula za tu svrhu. Promjena tijela roztashuvannya u prostranstvu drugih tijela ponekad se naziva mehaničkim pokretom. Smiren, takav tabor tijela, za nekog jogija, nesreća se ne mijenja iz sata u sat.

Cholovik s_v na autobus i í̈de iz jednog dijela mjesta do ínshíí̈. Ruhaêtsya ví chi uspavan? Ostatak autobusa, ali zemlja se ruši. Shvatimo da možemo razumjeti mehanički pokret i mirno ga razumjeti. Informiranje o kretanju tijela, naša je odgovornost obavijestiti o ZI, de tse vídbuvaêtsya. Rezultat fenomena, koji treba čuvati, deponirati i vidjeti CO. Prateći jedno tijelo u istom vremenskom intervalu, možemo uzeti različite rezultate u ugaru CO.

Podrazumijevalo se da je za mirovanje tijela, u našem SO OZM-u, virišena, ali za ričuća ​​tijela potrebno je virišovati. Virishuvati OZM može se obaviti na dva načina - dovršavanjem puta i teoretski.

Virishimo OZM teoretski. Za koga pamtimo ime osnovne metode Rješenje OZM - prirodno (puta), vektorsko i koordinatno. Što ćemo dalje? Učenici u pravilu počinju analizirati nazive metoda. Potražite ključnu riječ koja spivvídnoshennia yogo z OZM. Putanja je cijela linija, kao da se tijelo urušava (sljedeća deprivacija tijela). Nacrtajte na doshtsi i u zoshit prilično putanju blizu izbora CO. Kako nam putanja OZM-a pomaže? Putanja je između zone traženja tijela, podrazumijevalo se da je tijelo potrebno šukat na ovoj putanji. Što je za koga potrebno? Ako je škola formirala razumijevanje matematike od davnih dana, zahvaljujući njima sloboda njihovih aktivnosti, nakon što su ranije naučili pobjednike, onda je dokaz očigledan - potreba za poznavanjem dožine linije, kako je tijelo prošlo za dati sat (put mimoilaženja tijela). Preporučujemo učenje načina označavanja slova l, kako se ne bi zamijenili s modulom vektora pomaka S, l= S samo za pjevanje umova, ako je ruh izravan u jednom ravnom. Očito, okrivite hranu - ponesite zvijezde na put? Način na koji je taj sat vezan između sebe. Tse mi bachimo za analizu pahuljastog naleta, ali kako analitički pokazati vezu, kako znati l=f(t)?

Analiza napredovanja pokazuje da su put i sat za njih različite vrijednosti zv'azku Analitički naređena posebna vrijednost - brzina mehaničkog kretanja.

Što se tiče klase poput robota, može izgledati neodoljivo, možete prekinuti sljedeći zadatak. Mama je za tročlanu obitelj kupila 6 kg voća. Dva dana jelo se voće. Za mamu je potrebno kupiti voće u sljedeća tri dana, jer su gosti stigli kući na veliki broj chotirhosa. Ozvučite učenike zavdannya uspješno. Uvesti razumijevanje svježine jedenja voća u jednoj osobi. Nakon rasprave o odluci, molimo vas da date jamstvo za izgradnju rozrakhunkiva. Ako naučite uvesti dopunske navode, da je prosječna svježina konzumacije voća, i ako se ne promijeni, onda će naše ruže biti ispravne. Dotsilno formulirati (moguće je samo objasniti, a zatim dati posebne upute za “življenje” sa spoznajom aktivnosti razumijevanja učenika) dublje razumljivije. Brzina je vrijednost koja karakterizira koliko se brzo jedna vrijednost mijenja nakon promjene druge vrijednosti. ?y/?x Znamo da je jednostrano rozumínnya swidkostí na uchnya kao fizička vrijednost, scho pokazuje shvidkístí zmíni put koji tijelo prelazi sat vremena. I on je bogatiji od inteligencije, ali ?v /? t í? F /? A ako budem pobjednik, ići ću - jak novi put opisi djelatnosti, prijevod mnogih analitičkih tekstova na jezik budućnosti čini se više od 100% točnim.

Ale, okrenimo se da shvatimo prosječnu brzinu na cesti. Prosječna brzina na cesti je fizička vrijednost koja pokazuje kako se brzina mijenja u prolasku tijela za svaki interval od jednog sata, a vraća se V usp,l=l/t. Sljedeća stvar je odrediti da je prosječna brzina uvijek ležati na parceli ceste sljedećih sat vremena. Zastosovuyuchi biti kao fizička vrijednost, potrebno je jasno vidjeti neku vrstu fizičkog tijela koje će se zaustaviti. Također je potrebno vidjeti slijed izrade diy-a, kao što je potrebno raditi, da bi se upoznala fizička veličina, namjena ovih diy-a i potkrijepiti. Štoviše, sve je složeno i može ići u obliku značenja, postavljajući temelje za te vrijednosti. Razumijevajući u pogrbljenom pogledu, uvijek trebate znati situaciju uz pomoć (zavdannya), način na koji se to postiže, ideju rješenja i potrebu da se vrijednost fizičke veličine uvede u kontekst jasne , glava pinky zadatak. Prisutnost jedne od komponenti drastično smanjuje kvalitetu operacije, pretvarajući ih u mehanički set, što drastično smanjuje kvalitetu pripreme za trening.

Sada možemo potvrditi naše UZ - l \u003d V cf, l t. Očito krivi hranu, što smo dali? Praktično ponovno razmotriti vladavinu prava. Učenicima možete dati priliku da sastave zadatak ponovne provjere na praksi otkrivene pravilnosti. Trošak putovanja za grupu turista moguće je propagirati na kartu s vašom rutom, jer možete vidjeti prosječnu brzinu za cijeli sat prometa. Spirući se na vlastito životno iskustvo, naučite govoriti o raznolikosti teorije i prakse. Razlog smrada je u promjeni brzine turista po satu. Pali smo na OZM-u u metodi putanje, ali rješenje je još uvijek netočno. Čak i ako netočnosti (neuspjesi) dominiraju nama, naša pobjednička metoda, ako ne, onda postoji bolji način za rješavanje OZM-a. Mi mislimo.

Pratsyyuyuchi među grupom, učite, pjevajte, idite na visnovku, da se vrijednost brzine ničega ne mijenja iz sata u sat, a zatim l= vt. A naš teorijski razvoj u potpunosti će potvrditi praksa. Ali možete okriviti studente situacije za situaciju: “O tome koliko brzo treba ići?”. Ako ne krivite prehranu, onda možete potaknuti fizičku

Koji je razlog za promjenu brzinomjera u automobilu? U pravilu se rad u grupama s udaljenim diskusijama dovodi do visnovke, što je čvrstoća tijela u danom trenutku sat, ili u ovoj točki putanje. Ale, u ovom tekstu nema teoretskog načina procjene vrijednosti. Morate znati svoj put. Idem opet posjetiti UZ. Štoviše, ring out, Daedals više učenika uzimaju svoj dio od presavijenog UZ. Tse je važan prikaz za učitelja. Prikazuje razvoj ideja znanstvenika, njihovo razumijevanje materijala koji razvijaju, korake sudjelovanja u stvaranju proizvoda primarne grupe i puno drugih stvari.

Kada tražite metodu dodjele vrijednosti mittevskoy shvidkosti uchni kao "materijala klipa" uzeti oznaku prosječnog broja platine i promijeniti vremenski interval koji će doći u stvari razumjeti pokhídnoi. Ultrazvuk i njezina odluka na kraju rahunke izrađuje se kod imenovane žene. Potrebno je sastaviti informacije, što je još važnije za njen zastosuvannya. Imenovali su studente da upravljaju situacijom, iako je ta metoda vikonnannya tsíêí̈ vimogi, a mnogo je lakše vikonannya diy píd sat perebuvannya mittevaí̈ shvidkostí, t.k. za njegu kože, meta díí̈ i pidstava díí̈, ideja, što implementirati, što implementirati za novac . Po našem mišljenju, to je jedan od najvažnijih izvora tehnologije, ako se pokaže da zakon živi sa spoznajom o razvoju razvoja nastanka KM do njenog savršenstva, a potom i gutanja informacija u pogled na razumijevanje ili zakon uz daljnju stagnaciju razumijevanja. Za takav način, razvoj znanja, zastosuvannya, vikoristannya znanja značajno olakšavaju učenje. Yakíst znan uchnív značajno napreduje. Tehnologija rada s tekstom je tehnologija najvišeg reda, na poveznici s cimom, bitno drugačija! Ovo je važnija prehrambena tehnologija.

Broj razumjeti što stosuyutsya mehaničke žurbe i mir s nama je rođen, jedva dovoljno. Potrebno je zašiti za život ta razvoj cih razumjeti kako u znanju znanosti, tako i u teoriji fizike. Obavezno posebno robot iznad razvoja koji razumiju. Viraz smyslív, hipoteke razumjeti kroz druge razumjeti, zastosuvannya kogo razumjeti na druge situacije i širenje yoga zamućenja. Ako govorite o body wrappingu, u čemu ćete biti poput mehaničkog pokretača? A kakav će biti OZM s body wrap-om?

Kako drugačije mogu reći u metodi putanje, poboljšanje OZM-a, koje tijelo se urušava? Kako mogu izraziti svoje razumijevanje kroz druge? Virishuyuchi tsí da podíbní í̈m prehrane, mi revíryêmo razumínnya uchením materijala, scho vchaêêêê, vínnya yogo vikoristovuvat u novíy za novu situaciju. Razumijevanje zmistovno zvjazuyutsya među sobom, postaje sustav za razumijevanje, jedinstveni alat za analizu zadatka i način pisanja teksta odluke. Neophodni posebni zadaci za provođenje aktivnosti kontrole i ocjenjivanja (KPK), jer su nužni za korekciju te kontrole nad konceptnim aparatom.

Virishuvati UZ Ja ću to naučiti kod kuće. Do tada, možete ubrzati s nekom vrstom literature: asistenti, dovídniks, enciklopedije ... Svejedno zmushuê uchnív aktivno virishuvati UZ. Pratsyyuchi z pídruchnikom, zreshtoyu, uchní bachat mizh ryadkív sustav nachalnyh zavdan, načini njihova vyshishennya, samí prishennya i vídpovídí, koji je formulirao autor. Tako da se ne čini u redu odjednom, u klasi kože je drugačije, ali je i drugačije. Naučite razmišljati kako uokviriti vlastite ideje, pametno se predomisliti, mijenjati i pitati, aktivno dopunjavati i ispravljati tekstove. Oni jasno vide potrebu za uvođenjem razumijevanja u kontekst glavnog zadatka, na očigledan način govoreći o načinu ostvarenja zadatka. razumjeti njihov alat prilikom analize i izvršavanja zadataka.

Ako više nego nitko od čitatelja ne radi u razredu u ovoj tehnologiji, tada će jedna od metoda ponovne provjere po koracima tehnologije volodinnya tsíêyu naučiti ê u prijenosu íí̈ na druge predmete. Kako se čini, razvoj studije odvija se po najugodnijem scenariju. Naravno, učitelj za takav studij kriv je što je nadjačao funkciju konzultanta, provodeći KODEKS i sudjelovao u refleksiji procesa i rezultata KODEKSA.

Na ovaj način shvatite:

  • može narodzhuvatisya na svídomostí uchnya píd hívíshennya í̈m UZ, postati proizvod vlastite aktivnosti, a chi nije vanzemaljski element koji vam je predstavljen zzovni;
  • može se razvijati u znanju učenja, prepoznavati promjene, učiti kroz godinu kroz drugo razumijevanje, spasonosni smisao;
  • utvrđivanje otkrivenih pravilnosti u slučaju provedbe KM, načina rješavanja zadataka, pomoć zadataka i prepoznavanje razumijevanja;
  • osvetiti se implicitnom promatraču za posljedice njihove nesreće;
  • služe kao alat za analizu i sintezu tijekom izvršavanja zadatka;
  • naglasiti poseban KOD sa strane nastavnika uz uvredljivu korekciju sadržajnog dijela procesnog dijela kako bi se zaustavilo razumijevanje;
  • poslužiti opisu pojava, olakšati opisivanje otkrivenih pravilnosti na određen način i malo;
  • biti predmet proučavanja, obrazovanja kao učitelja i učenja.

Književnost:

  1. P.Ya. Galperin Psihologija kao objektivna znanost Odabrane psihološke prakse Uredio A.I. Podilsky Moskva-Voronjež 2003. str. 393.
  2. L.S. Vigotski Zbirka radova Svezak drugi Moskva "Pedagogija" 1982 P.127.
  3. V.V. Davidov Vidi zagalnennya kod nastavnika moskovske "Pedagogije" 1972. P.397.
Predavanje №1
fizika u poznatom govoru,
polja, prostor taj sat.
Kalenski Aleksandar
Vasiloviču
Doktor fizikalnih i matematičkih znanosti, profesor KhTTí
HM

Fizika i kemija

Fizika je, kao i znanost, nastala u kratkom roku
bogata povijest razvoja
narod.
Fizika
zakonitosti pojava prirode, budova koja
moć materije, zakon í̈̈ Rukh,
promijeniti tu transformaciju jedne vrste u drugu.
KEMIJA - znanost o kemijski elementi, x
z'ednannyah i transformacije koje se čine
nakon kemijskih reakcija.
Kemija je znanost, kao da je moć,
Budova i skladište govora, transformacija govora
zakon, što smrde izgledaju.

Fizika - znanost o prirodi

Fizika djeluje na dva predmeta materije:
govora i polja.
Prva vrsta materije - čestice (govor) -
Atomi, molekule i ti, ono što oni zbrajaju čine.
Druga vrsta - fizička polja - vrsta materije,
za pomoć
vzaêmodíí̈ između tijela. Guzice takvih
zalijevanje - elektromagnetno polje,
gravitacije i niz drugih. Vidi drugačije
majke mogu komunicirati i transformirati se
jedan na jedan.

Fizika

Fizika je jedna od najstarijih znanosti o
priroda. Riječ fizika je kao
Grčka riječ - fusis, što znači priroda.
Aristotel (384. pr. Kr. - 322. pr. Kr.)
e.) Najstariji
vchenih, kakvo stoljece u znanosti
riječ "fizika".

menadžer

Proces prepoznavanja i utvrđivanja zakona fizike
sklopiv i svestran. Stanite ispred fizike
zadatak:
a) pratiti pojave prirode
staviti u zakone, jakim smrdi
podkoryayutsya;
b) utvrditi uzrok i posljedicu
zv'yazok mizh vídkritimi yavishchimi da
yavcheni, vvchenimi ranije.

Osnovne metode znanstvenog saznanja

1) budnost, tako da nastanak prirodnih pojava
Uvjeti;
2) eksperiment
u laboratorijskom okruženju.
Eksperiment može biti velika prednost u odnosu na čuvare, krhotine
omogućuje vam da ubrzate, inače ćete podržati prisutnost, koja je čuvana, a također
ponovite jogu bagatorazovo;
3)
hipoteza - znanstveno priznanje, objesiti
objašnjenje pojava kojih se boje.
Be-yak hipoteza vimagaê perevírki i dokazati. Kako ne ući u
trljanje jedno o drugo s potvrđenim činjenicama, neće ići
4) teorija – znanstveni prijem, koji je postao zakon.
Fizička teorija
objašnjenje cijele skupine pojava prirode u jednom
točkice zore.

Između zastosuvannya fizičkih zakona i teorija

Mezhí zastosuvannya
teorije
imenovani
fizički
s jednostavnim
lovokradice,
zdrobljen pri postavljanju zadatka
proces podizanja svijesti.
Načelo integriteta: prijenos
krive su nove teorije
prognoze
ogroman
teorije
mezhakh í̈í̈ zastosuvannya.
h
u

Moderna fizička slika svijeta

govor se sastoji od najviše
čestice,
mizh
yakimi
ísnuê
sprat
vrste
temeljne interakcije:
jači
Velika
slabić,
udruga"
elektromagnetski,
gravitacija.

mehanika
Kinematika
dinamika
Statika
Zakonske uštede kod mehaničara
Mehaničko klesanje i dok
VOLKENSTEIN V.S. Zbirka šefa države
tečaj fizike // Pomoć u naslovu - 11. pogled.,
preraditi M.: Nauka, Glavno uredništvo Fizičke i matematičke literature, 1985. – 384 str.

10. Kinematika

1.
Mehaničko kretanje i jogo vidi
2.
Vidljivost mehaničkog kretanja
3.
švidkist.
4.
Dolazi uskoro.
5.
Proceduralna ruh.
6.
Pravocrtno jednako ubrzanje ruh.
7.
Vílne jesen (rana jesen).
8.
Ruh tijelo na kolac. Tsentroshvidke
brz.

11. fizički model

Školski fizičari često govore drugačije
razumijevanje pojma fizički model jaka
"pojednostavljena verzija fizičkog sustava
(obraditi) što oduzeti (yogo)
crtati."
Fizički model može biti
vídokremlena instalacija, priključci,
prilog koji vam omogućuje varanje
fizičko modeliranje putem supstitucije
pratimo fizički proces do novog
proces tíêí̈ i fizičke prirode.

12. Guzica

Aparat koji se spušta (Phoenix) padobranom.
Zyomka s visokom MRO kamerom
Dopustit ću, s udaljenosti od oko 760 km.
Spajanje Bulbashka Povítrya

13. Fizičke veličine

Fizička veličina – snaga
chi izgled materijalnog objekta,
gori u yakísnom vídnoshení za
klasa predmeta ili predmeta, ali u
kílíkísmu vídnoshení
pojedinačno dermalno za njih.
Fizičke količine se mogu riješiti
(homogene vrijednosti: širina dožine),
samoća osvaja taj smisao.

14. Fizičke veličine

Naređena je raznolikost fizičkih veličina
s dodatnim sustavima fizikalnih veličina.
Možete vidjeti glavne i druge vrijednosti,
kao glavne
pomozi link. Na međunarodnoj
sustavi veličina Sí (Međunarodni sustav
Količine, ISQ) kao glavni odabrani
vrijednosti:
L - dožina;
M - masa;
T - sat;
Ja sam struma snaga;
Θ - temperatura;
N - količina govora;
J je snaga svjetlosti.

15. Raznolikost fizikalne veličine

Glavni
veličina
Rozmirno Sim
sv
víl
Opis
Pojedinačni CÍ
sekunda (s)
Sat
T
t
Trivalitet pod.
Dovžina
L
N
l
n
Duljina objekta u jednom
umrijeti.
metar (m)
Broj iste vrste
strukturne jedinice, od kojih
formira se govor.
milje (mol)
m
Vrijednost koja označava
inercijski i gravitacijski
dominacija tel.
kilogram
(kg)
IV
Količina svjetlosne energije,
viprom_nyuvanoí̈ na dano izravno
u jedan sat
kandela (cd)
ja
Curi za jedan sat
naplatiti.
amper (A)
T
Prosječna kinetika
energija čestica objekta.
kelvin (K)
Kílkíst
govore
Maša
Snaga svjetlosti
Strumu moć
Temperatura
M
J
ja
Θ

16. Određivanje roaminga

Odredba mira
Imati blistav odsjaj
dim(x) =
Tα LβNγ M δ Jε Iζ Θ η
Dodatni simboli za osnovne količine
ríznih
korake.
Na
imenovani
prostranost
korak
limenka
ali ja
pozitivan
negativan
і
nula,
zapeti
standard
matematičke operacije. Yakshto u rosemityju
vrijednost nije izgubljena spívmulnív z
različit od nule
koraci,
zatim
veličina
naziva se nedokučivim.

17. Zaliha

guzicom
Vrijednost
Rivnyannia
zv'azku
Odmor kod
CI
Ime
sama
švidkist
V=l/t
L1T-1
bok
L1T-2
bok
M1L1T-2
Newton
L3
bok
Ubrzanja a = V/t = l/t2
іє
Sila F=ma=ml/t2
predan
V=l3

18. Što trebate znati?

Materija, interakcija i ruh.
Produžite taj sat. Predmet fizike.
Metode fizičkog praćenja.
Fizički modeli. Apstrakcija
razmjena modela. Uloga eksperimenta
ta teorija na fizičkom
Makroskopski i mikroskopski
metode za opisivanje fizikalnih pojava.
Fizičke količine tog njihovog vimira.
Jedinice svijeta fizičkih veličina.
Fizika i filozofija. Fizika i matematika.
Značaj fizike za kemiju.

19. Osnovni pojmovi kinematike

19.02.2017
Osnovno razumijevanje
kinematika
Sustav povratnih informacija
Materijalna točka
Putanja, put, kretanje

20. Imenovanje

Mehanički pokret
promijeniti
propisi
tijelo
Ime
shodo
ínshih do íz plyom sata.
Glavni šefovi mehanike (OZM)
є
budi kao
ugovoreni sastanak
trenutak
propisi
sat,
yakscho
tijelo
u
u kući
položaj te čvrstine tijela u klipu
trenutak u sat. (Analog zadatka Koshí u
kemija)

21. Materijalna točka

Tilo,
ružmarine
što
moguće, moguće
negodovati u glavama analiziranih
Zadatak se naziva materijalna točka.
Tijelo se može uzeti kao materijalna točka,
yakscho:
1. urušava se progresivno, samo od sebe
nije krivo okretati se i okretati.
2. s puta, znači
ponovno posjetiti jogu.

22. Sustav povratnih informacija

Sustav provjere je odobren:
koordinatni sustav,
tílo vídlíku,
dodatak satu.
z, m
um
hm

23.

24. Vidljivost Rukha

Kundak: iz policijskog auta, što se ruši
padajući
kovčeg.
Značaj
gledajući
putanje osovine:
Kočija (ravna željeznica);
Zemlja (luk parabole);
Visnovok: oblik putanje u koju treba pasti
odabrani sustav za razmatranje.

25.

Na
s
s
ALI

26. Imenovanje

Putanja kretanja je linija u prostoru,
kako se tijelo urušava.
Put je glavna putanja.
s m
Pomicanje - vektor koji se događa na klipu
camp of body with yoga coming camp.
s m

27

Kretanje i prolaz
fizičke veličine:
put
–
tse
drugačiji
1.
Pomak je vektorska veličina, a prolazi
način je skalaran.
2.
Preseljenje
pobjeći
na
vrijednosti
h
idemo putem samo ravnom linijom
Rusi u jednoj pravoj liniji, sa svim ostalima
Vipadi imaju manje kretanja.
3.
Na
ruski
tijelo
put
može biti
samo
zbíshuvatisya, a modul se može pomicati kao
promijeniti, i promijeniti.

28. Odriješite termin

Dva
tijelo,
zrobili
urušavanje
međutim,
izravno
preseljenje.
Chi obov'yazkovo je međutim prošao
njihove načine?
Lopta je pala s visine od 4 m, skakala gore-dolje
spíymany na visini od 1 m. Znati put i
modul za kretanje lopte

29. Riješite problem

Početkom sata tijelo je bilo unutra
točke s koordinatom -2 m, a zatim pomaknute
y točka s koordinatom 5 m.
preseljenje.
dano:
xA = -2 m
Riješenje:
s
ALI
Na
xB = 5 m
s?
Ha
0
1
xB
hm

30. Riješite zadatak

Na početku sata, sat je tijelo
bio u točki s koordinatama (-3; 3) m,
a zatim se preselio na točku h
koordinata (3; -2) m. Inducirajte vektor
preseljenje.
dano:
A (-3; 3) m
(3; -2) m
s?
Riješenje:

31. Rješenje:

um
ALI
uA
s
1
Ha
xB
hm
0 1
UV
Na

32. Upravitelj

Na malom su nacrtani grafovi ugarskog vremena
staze i modul kretanja za dva različita
ruhív. Koji od grafova je pomilovan? Vidpovid
premijerno.
s
s
0
t
0
t

33. Što trebate znati?

Mehaničko kretanje naziva se promjena s pločom
čas položaja tijela na prostranstvu shdo
ostalo tel.
Glavni zadatak mehanike je odrediti kako
položaj tijela na otvorenom prostoru, bilo neko vrijeme,
yakscho v_dom_ položaj koji swidk_st tíla u klipu
trenutak.
Sustav se sastoji od:
- tíla vídlíku;
- s njim povezan koordinatni sustav;
- godina.
Tijelo, uz pomoć kojeg se u ovom zadatku možete pobuniti,
naziva materijalnom točkom.
Putanja kretanja tijela naziva se jasna linija
na prostranstvu, kojim se tijelo ruši.
Put je glavna putanja.
Pokret tijela naziva se ispravljanjem ruku,
izvođenje iz položaja klipa tijela u položaj joge
dati sat.

34.

Rivnomirny ruh - tse take
ruh tila
preopterećeni postom (
), zatim
cijeli se sat sruši jednom brzinom, i
prije ili kasnije, nema poboljšanja
).
Pravolinijski ruh - tse
ruh tijelo u pravoj liniji, tobto
putanja kojom moramo izaći je ravna.
Širina ravne linije