HRY NA TVORENIE SPRÁVNEHO ZVUKOVANIA ZVUKOV PIŠŤAL С, Сь, З, Зь, Ц.

AUTOMATIZÁCIA ZVUKU C, C.

Fox.
Tsіl.

Gris popis.
Dieťa (líška) sedieť za kríkom.
Majte nový oheň.
Ostatné deti - fajčiť.
Sliepky chodia po poli a klujú zrná a červy.
Kuri žaluje:
Líška sa priblížila -
Líška sa prikryla kríkom.
Líška otočila nos -
Rozlúč sa s tým, kto si.

Pri slove „roztiahnuť“ líška zavibruje a soľou jgut.
Kto je nasolený, stáva sa líškou.

Sova.
Tsіl.
Automatizácia zvukov s' v texte.
Gris popis.
Najprv zahrajte hru, ukážte deťom obrázok z obrázkov sovy, povedzte o ktorom vtákovi.
Hra sa vykonáva takýmto spôsobom.
Jedno z detí je vybrané, vin je sova.
Ostatné deti sú vtáky.
Sova sedí na strome (stoličky).
Deti pribehnú blízko k nej, potom sa k nej opatrne priblížia a zdajú sa:

Sova, sova, sova, sova oči,
Sedieť na mrchu
Na obdiv na všetky strany,
Ten raptom ako lietať...

Pri slove „nahnevať“ zaspieva sova zo stromu a začne vtáčika chytať, akoby tikal.
Spymanov vták sa stáva sovou.
Opakujem.

Vanka, vstávaj.
Tsіl.
Automatizácia zvukov s' v texte.
Gris popis.
Deti sa vyhýbajú: vstávajú na rúškach a otočia sa na výstupnej pozícii.
Potom drepujeme, opäť vstávame na škáre, drepujeme.
Rukhs sprevádzajú slová:

Vanka, vstávaj
Vanka, vstávaj
Sadnite si, sadnite si.
Buď fáma, bach yak,
My sa s tebou nebavíme.

AUTOMATIZÁCIA NA ZVUK Z.

Sawyers.
Tsіl.
Automatizácia zvuku h.
Gris popis.
Deti stoja samy pred jedným, prekrížia si ruky a spievajú na učiteľkin rahunok, pili ruhu z paluby a vydávajú dlhý zvuk z.
Ten, kto nesprávne vydáva zvuk, odstráňte ho z piesku a požiadajte o správnu zmenu zvuku z.
Učiteľ hovorí dieťaťu, ako keby bolo potrebné orezať jazyk na hodinu propagačného zvuku.

Zaviryuha.
Tsіl.
Automatizácia zvuku h.
Gris popis.
Deti napodobňujú kučery.
Na signál učiteľa začne smrad ticho otáčať zvuk, potom postupne posilňovať jogu a potom postupne relaxovať.
Vo fáze klasu je možné vykonať celé kolo pred zrkadlom (zvuk kožného dieťaťa môže byť oddelený 5-10 sekundami).

Kviti a bdzhіlki.
Tsіl.
Automatizácia zvuku h.
Gris popis.
Pred klasom sú ubytovaní, kto bude bdzhіlki a kto bude kvіt (napríklad chlapci sú kvіti a dievča je bdzhіlki).
Poďme sa všetci túlať po miestnosti na Majdane.
Tak ako je mesačný svit signálom učiteľa (úder na bubo alebo bavovna v údolí), deti, ktoré predstavujú skóre, sa stávajú navkolіshki.
Bjilki mávajú krídlami a lietajú od lístka k lístku, s ktorým smrad sprevádza šuštiaci bjil: z-z-z-z.
S novým úderom tamburíny si deti menia úlohy, túlajú sa po majdane a ostatné bjilky sa upravujú za zvuku z.

Zina a materské znamienka.
Tsіl.

Osídlenie.
Gum Lyalka.
Gris popis.
Učiteľ prinesie obrovskú gumu lyalku a zdá sa:
„Chlapci, farmárka Zina. Її kúpené v obchode. Vaughn Gumová. Nohy u Ziny Gumovej, perá u Ziny Gumovej. Líca ďasien, nos ďasien.
A potom jeme u chlapcov:
„Ako sa volá Lyalka? Si kúpil? Prečo má zlomené ruky, nohy, líca?
Deti reagujú.
Učiteľ pokračuje:
„Zina miluje rodinky. Oleno, choď liečiť Zinu rodzinkami.
Jeleň vyšiel von a povedal:
"Vezmi, Zina, rodinky."
Takže deti podľa svojich sŕdc, ktoré Zinu ošetrujú hrozienkami, podporujú túto frázu.

Pomenujte obrázok.
Tsіl.
Automatizácia zvukov z, z" v slovách a frázach.
Osídlenie.
Obrázok na zvuk z, napríklad: zajačik, hrad, oči, rastlina, parkán.
Gris popis.
Deti sedia pri stoloch.
Na učiteľskom stole je sto obrázkov s malými dole.
Kožené dieťa má rovnaké obrázky chlapcov.
Učiteľ zavolá na niekoho z detí a požiada ho, aby zobral vrchný obrázok z pohára, ukázal ho chlapcom a povedal, ako obrázok vína.
Ten, kto má rovnaký obrázok, vstaň, ukáž ho chalanom a povedz:
"Na obrázku mám zajačika."
Deti dávajú na stôl urážlivé obrázky.
Gra trivaє doti, doky nevytriedia všetky obrázky zo stola učiteľa. (Pre analógiu môže byť skupina uskutočnená víťazne s inými zvukmi.)

Koza je nadržaná.
Tsіl.
Automatizácia zvuku s textom.
Gris popis.
Chortoy (stoličky) v mestských domoch.
Po Majdane sa prechádza koza.
Deti zborovo hovoria:

Kde je koza rohatá
Ide o kozí zadok,
Horné horné spodky,
Clap-klop okuliare!
Oh, krvavé, krvavé!

Koza vykráda rohy prstami a žije pre deti a hovorí:
"Idem gore, idem gore!"
Deti hovayutsya v stánkoch, koza їх chytiť.
Spymani sa stávajú ošetrovateľmi kôz.

AUTOMATIZÁCIA ZVUKU

čo komu?
Tsіl. Automatizácia zvuku v slovách.
Osídlenie.
Predmety, ktorých mená majú zvuk ts (ogirok, gudzik, tsukornitsa, nože, kalamár, vajce, tenký tanierik).
Gris popis.
Učiteľ rozloží na stôl predmety, v názvoch ktorých znie zvuk c, a zdá sa:
"Okamžite, chlapci, ste na vine, že ste uhádli, kto potrebuje taký predmet."
Volanie detí v ich srdciach, vína ako:
"Dáme chlapcovi-školákovi... (kalamár)"
alebo
"Švárna potrebuje pracovať... (nože)." o
Plač dieťaťa, ktoré háda, ukazuje a pomenúva konkrétny predmet.
(Podobne to možno vykonať aj na iných zvukoch.)

DIFERENCIÁCIA ZVUKOV PIŠŤANIA.

Kto má väčšiu úctu?
Tsіl.
Diferenciácia zvuk s-z.
Osídlenie.

Gris popis.
Učiteľ ukazuje deťom obrázky a pýta sa:
Kto vie, ako sa píska? (Deti hovoria: ssss...)
A ako zazvoniť? (Deti z-z-z...)
A teraz by ma zaujímalo, kto si ťa váži.
Ukážem najprv jeden, potom ďalší obrázok a vy zobrazíte buď zvuk z, alebo zvuk z.

Zipsovany telefon.
Tsіl.
Diferenciácia hlások od z-z.
Gris popis.
Deti sedia v jednom rade a prenášajú zvuky do jedného, ​​potom z, potom z.
Ten, kto zacítil zvuk z, prenáša zvuk atď.
Kto vyhrá, ten 5x vydá zvuk.

Nemajte zľutovanie.
Tsіl.
Diferenciácia hlások od z-z.
Osídlenie.
Obrázok "Píšťalka" a "Dzvinok".
Gris popis.
Deti dostanú dva obrázky.
Na jednom je namaľovaná píšťalka, na druhom prsteň.
Odfoťte sa s píšťalkou z ľavej ruky, s prsteňom - ​​z pravej.
Učiteľ im ukáže a pomenuje obrázky, ich názvy majú zvuk ako zvuk, traja ľudia tieto zvuky vidia svojim hlasom.
Ak je v slove hláska s, potom deti zdvihnú obrázok píšťalkou a zaznejú: s-s-s. a ak je to zvuk z, potom - so zábleskom a zdá sa: z-z-z.
Opakovaním hry môžete zadať obrázky, ktorých názvy nemajú jeden alebo druhý zvuk.
V takom čase deti nie sú vinné za to, že pozbierajú svoje obrázky.

Zajace a líšky.
Tsіl.

Gris popis.
Pre bandu maidanchikov, ktorí hučia po okrajoch, sú umiestnené norkové stoličky alebo chodúle.
Deti (zajačikovia) stoja pri svojich norkách.
Jedným z revov je líška.
Text víťazstva zajačikov:

Prúžok sýrskeho zajačika
Zátoka mokrých borovíc,
Strašidelný v labkách líšky,
Jedzte líšky...

Zajačiky vibrujú z noriek a skáču na obe nohy.
Vypotíme smrad, urobíme okrúhly tanec a strieľame na kôl. R
môžete vidieť slová učiteľa:

Zajačiky, pozdrav vushka,
Livoruch, pravák na zázrak,
Prečo nejdeš?

Zajace sa obzerajú na všetky strany, kývajú líškou, akoby k nim pomaly kráčali, kričia: „Líška!“ - a bežia pozdĺž nirk.
Líška chytať zajace.
Opakujem.

Králiček.
Tsіl.
Automatizácia zvukov prostredníctvom textu.
Gris popis.
Možnosť 1. Deti stoja pri kolíku a držia sa za ruky.
Uprostred kolíka sedí vrecovitý zajačik.
Deti spia:

Králiček! Králiček! Čo sa s tebou deje?
Sedíš ako chorý človek.
Nevieš spievať
Zatancujte si s nami spolu.
Vstaň, vstaň, skoč!
Odstráňte os mrkvy,
Vyzleč a tancuj!

Všetky deti idú k zajačikovi a dajú mu mrkvu.
Zajačik si vezme mrkvu a začne tancovať.
A deti hladkajú pri doline.
Vyberieme iného zajačika.

Možnosť 2.
Deti schvaľujú farbu.
Jeden z revúcich zajacov.
Vin sa postavte do postoja.
Deti spievajú pieseň a hladkajú v doline:

Zainka, hoľ sa v záhrade.
Sirenky, ohoľte sa v záhrade.
Osa tak stribni v záhrade.
Osa tak stribni v záhrade.

Deti sa holia. Zainka stribaє na hranici.

Zajačik, poď.
Sirenky, skok.
Otak skok.
Otak skok.

Okrádanie účesov. Zajačikový skok.

Zajačik, tancuj.
Sirenky, tancuj.
Axis tak tancuj.
Axis tak tancuj.

Kruh, tanec Zainka.

Zainka, choď.
Sirenky, choď
Sekera tak choď.
Sekera tak choď.

Pokojne choďte pozdĺž kolíka.
Zainka choď na kôl.
Hra sa opakuje, vyberie sa iný deň.

Čo chýba?
Tsіl.
Rozlišovanie hlások z, s, z, z v slovách.
Osídlenie.
Predmety Dekіlka, ktorých názvy majú zvuky s, s'z, z'ts (slnečník, zebra, pes, gander, taška, zámok, kaplnka, prsteň).
Gris popis.
Učiteľ kladie predmety na stôl.
Dieťa si to zapamätá, potom to vyslovíme a sploštíme vám oči.
V túto hodinu učiteľ zoberie jeden z predmetov.
Dieťa môže hádať, čo sa stalo.

Keith Vaska.
Tsіl.
Rozlíšenie hlások z, s, z, z, c v texte.
Gris popis.
Deti (medvede) sedia na stoličkách chi kilim, jedno dieťa je veľryba.
Vіn іde na špičkách, žasnúť teraz pravák, potom ľavák, yavkaє.
Učiteľ a dieťa:

Vaska je biela, aby chodila,
Vaskin chvost je fialový,
A letieť ako šíp,
A letieť ako šíp.

Veľryba beží k stoličke, ktorá stojí na okraji kameňa a sadne si na novú - zasin.
deti:

Oči sa zatvárajú -
Predstieraš spánok?
mačacie zuby
Gostra gola.

Zdá sa, že jeden medveď sa pýta, či mačka spí. Prekvapene mávla rukami a pýtala si ďalšie medvede.
Medvede k nej prídu, poškriabajú štýl, de spí veľrybu.
Keith Vaska:
Len poškriabať medvede, Siry Vasko je práve tu. Usikh zlovit vin!
Veľryba vstáva a žije pre pachy, vo vzduchu tiká smrad.

Dva mrazy.
Tsіl.
Rozlíšenie hlások s, s', z, z', ts v texte.
Gris popis.
Na rôznych kіntsy kіmnati dať dva budinki (vysoké stoličky).
Deti roztashovanі bіlja znachenih budinkіv.
Učiteľ uvidel dvoch vodcov, ako keby stáli v strede miestnosti, stiahnutí do prevlekov, kým sa príkaz neopotreboval.
Zdá sa, že učiteľ hovorí: "Tse Frost - Chervony nis, tse Frost" - Blue nis.
Zdá sa, že Obidva Frost:

Moji dvaja bratia sú mladí,
Dva mrazy odstránené:
Ja som Frost - Chervony nis,
Ja som Frost - Blue nis.
Komu na tebe záleží
Ísť na cestu, ísť na cestu?

Všetky deti spievajú Frostovi zborovo:

Nebojí sa vyhrážok
A mráz pre nás nie je strašný.

Fúzy idú divoko pri búdkach skalného podložia a Frosts sa pokúša zmraziť deti, tobto. zatlačenie rukou, navyše kožný Mráz môže zamraziť deti z opačného tímu.
Frozen zupinyayutsya tam, de їh s dusil Frost.
Vyhrajte toho Frosta, ktorý deti viac zmrazil.
Potom sa Frost roztopí pred jeho príkazom a hra pokračuje.

Materiály pre malé deti predškolskom veku podľa ZKR - film zvukovej kultúry: koromovki, vіrshi, čistota, hádanky, objednávky, hry zі znie З a ЗЬ.

ZKR - zvuková kultúra filmu doshkіlnyat. Zvuky z, z.

Ako znie artikulácia hlásky Z a Z?

Zvuk Z (v mäkkej verzii Zb) je povýšený na skupinu pískavých zvukov naraz so zvukmi С, СЬ a С. Zvuk Z sa javí ako zvuk Z, ale s účasťou hlasu. Preto sa pri joge rozvibruje hrdlo. Vibrácia hrtana s hlasitým zvukom je cítiť rukou, ako keby ste sa položili na krk. Pokúste sa potiahnuť zvuk ssss na chrbát a potom zvuk zzzzzz a položte ruku na svojho shii. Vidíte, ako pri zvuku hlasu, zvony začali vibrovať.

Čo robiti, ako dieťa neznie Z i Z

Možnosť 1. Nehovorte ako dieťa pískaním (С, СЬ, З, Зь, Ц), potom sa na chrbte ruky prenesie mi do robota so zvukom C a mäkkým variantom C. Až potom vyvoláme zvuk Z a opravíme ho správne vim. Ako keby dieťa bolo dobré v hláske C a hlásky C a C sa automaticky zautomatizovali v slovách, frázach, veršoch, dialógoch, potom inscenácia hlásky Z nie je viac skladná.

Možnosť 2. Ako dieťa povedzte hlásky C a C, ale nesprávne použite hlásku Z, potom problémy so zvukom pri inscenovaní zvuku Z a jeho správnom oprave, nevieme. Malyuk, aby to dokončil, rýchlo začne robiť zvuk správne len pre postupnosť.

Neskôr začneme pracovať na zvuku Z mi, ak je už láskavé povedať zvuky Z a CL. Zvoňte, kým deti nebudú pripravené na nejaký budúci osud.

Ako vyvolať zdedený zvuk 3?

Pre prítomnosť zvukov З a ЗБ alebo ich nahradenie inými zvukmi môžete skúsiť zavolať zvuk Z z dedičstva. Požiadajte dieťa, aby spalo psa proti komárom zzzzzzz.

• Ukážte, aká je poloha, keď si mrmlete perami (úsmev), mova (široká s drážkou v strede).
• Nakreslite zvuk Z sami - „psík proti komárom“.
• Požiadajte malého, aby opakoval її.

Hrajte sa s dieťaťom v blízkosti komárov - zatvorte zvuk "z". Hádajte, že ako slimák komár v líške spievajú svoju pieseň: „zzzz“ a spievajú nám. Nechajte dieťa byť komárom na líšku a spí pes komára "zzz", a budete ako kliešť v búdke a hovatisya.

Pri hre so skupinou detí polovica detí „chodí s líškou“, iní napodobňujú komáre a zvonia „zzz“. Potom si deti vymenia úlohy.

Potom, ako deti zvonia ako komáre, ukážte im rozdiel v artikulácii medzi zvukom Z a zvukom Z. Sadnite si pred zrkadlo. Spojte zvuky z („pieseň pumpy“) a zvuk z („pieseň komára“) Vzbudiť v deťoch rešpekt k tým, že zvuk C – „pieseň pumpy“ – znie jemne a zvuk komára pieseň znie nahlas - zzzz a malý hlas. Ústa sú srdcom hlasu. A ak hlas dzvinko spieva psa komára, naviňte steny budinočka tri. Vidím.

Demonštrovať nі nezvychaynі vіdchuttya dieťa. Položte dieťaťu ruku na chrbát, ak poviete zvuk Z. Nechajte ho hodinu sledovať vibrácie, keď začujete zvuk „z“. Požiadajme dieťa, aby si dalo jednu ruku pravou stranou na váš krk a druhú na váš krk a zároveň s ňou zaspávalo pieseň komára „zzzzz“. Deti by mali znieť ako nové, nie dávať im nové myšlienky.

Úroveň so zvukom C - „škrípanie čerpadla“. Sip zvuk ssss. Tremtinnya - žiadne vibrácie! Povedzte dieťaťu, že zvuk C je tupý, tichý zvuk, náš hlas je spať. A zvuk Z duní, zvoní, hlas zvonenia spieva pieseň zzzzzzz.

Ešte častejšie je správne, že vysvetlenie stačí, aby promo dieťa malo zvuk Z.

Ako môžete obviňovať ťažkosti za hodinu práce so zvukmi Z a Z? Prosím prosím.

Šťastná persha. Ak u dieťaťa zvuk Z nevychádza, dôvodom môže byť nedostatočný rozvoj orgánov artikulačného aparátu. Artikulačná gymnastika pre pískavé zvuky vám pomôže dostať sa z tohto problému. Podrobný komplex artikulačnej gymnastiky v pokrokov opisy to video nájdete v článku

Šťastný priateľ. Ak dieťa nevyjde uprostred muffinu, keď zaznie zvuk Z, potom je pre všetko lepšie v novom nedostatku jazyka. Pomôžte nám správne:

• Požiadajte dieťa, aby sa zoširoka zasmialo (vytiahlo pery) a ono si v tejto polohe zastrihne pery. Keď sú pery natiahnuté, je potrebné zavesiť rozšírenie jazyka mena a fúkať na jogu kіnchik. Viide zholobok uprostred filmu. Napravo, aby ste ho držali pred zrkadlom.
• Ako zholobok, aby nevyšiel, požiadajte dieťa, aby zavesilo široký jazyk jazyka mena. Položte lyžičku okrajom do stredu jazyka. Po pochovaní v novom malom hrobe požiadajte dieťa, aby sa naň pozrelo drážkou. Môžete dmukhati na vatu alebo na tenký ženský papier, potom uvidíte výsledok vpravo. Akonáhle dieťa dostane právo pracovať, môžete ho požiadať, aby ste odstránili jazyk dolnými zubami (zachovali polohu pier). Weide zvuk C. Keď sa pridá hlas, zaznie zvuk Z.
• Správnejšie opísané, môžete pracovať so sklenenou bankou (sklenená nádoba alebo fľaša z lekárne). Naučiť dieťa pískať do žiarovky tak, aby špička jazyka mierne znížila meno alebo vytŕčala okraj žiarovky. Podľa drážky v strede ťahu sa to bude opakovať a v dôsledku toho vyjde píšťalka. Na zadnej strane sa pokúste zapískať pred zrkadlom a potom ukážte správne dieťaťu. Ako zholobok uprostred pohybu, nevychádzajte z nového, nasaďte tenkú okrúhlu palicu na ortézu jazyka.

Šťastná tretina. Ako dieťa s tichým zvukom Z visiacim medzi perami(K tomu sa vydáva zvuk), potom je správne niečo také dirigovať. Požiadajte dieťa, aby si s úsmevom natiahlo pery a prudko zatvorilo zuby. І pískať ako pumpa sssss. A potom poďme spať ako komár zzzzzzz. Mova sa so zaťatými zubami automaticky zapichne do spodných zubov a vy uvidíte správny zvuk.

Správa o spôsoboch inscenovania zvukov C a Z Viete

Objavil sa zvuk Z. Teraz máme pred sebou dôležitú úlohu – zautomatizovať zvuk môjho dieťaťa.

Postupnosť vykonávania je správna od stanovenia správneho zvuku po zvuk Z:

• 1. priamo z izolovaného zvuku,
• 2. zvuk skladu,
• 3. zvuk slov
• 4. zvuk vo frázach, veršoch, vysvetlivkách, dialógoch, skoromovkách.

Na chrbte ruky Ide robot so zvukom Z a potom s jemnejšou verziou - zvukom Zb. Až do štádia kože sú hry, panvice, poty, verše, obrázky.

Hrajte a hrajte priamo so zvukovou kultúrou filmu (ZKR) so zvukmi Z a ZL

Gra pre rozvoj fonematického sluchu "Aký druh komára zvoniť?"

Ukáž dva obrázky: veľký komár a malý komár. Veľký komár zvoní ešte zlostnejšie, zlo – zzzzzzzzz. A malý komár zvoní jemne a potichu.

Zrelé hovoriť zvuky z i z v čiernej farbe náhodne. A deti sa hanbia prestrojiť nahnevaným vírusom, ako keby cítili zvuk z - "pieseň veľkého nahnevaného komára." A smejú sa, keď zacítia spev malého komára.

Môžete dať obrázok dvoch komárov do rúk dieťaťa a požiadať ho, aby zdvihol obrázok, ak ucítite psa tohto komára.

Zvuk Z v skladoch. Gra "Moon" - opakujte skladanie.

Použiť sklady: pre, zo, zu, zi, ze, zya, ze, zyu, ze, zі, aza, azo, oz, ozі, oz a іn. Môžete dať v grі kopijí skladov. Napríklad for-za-zu. Abo aza-oza-ozu.

Zavdannya luni - bez pardonov zopakujte sklady kopijníkov skladov a správne posuňte zvuk Z chi Zb.

Slová so zvukmi Z a Zb pre igor a vziať іz ZKR z deti.

Zvuk začiatku slova: parkán, hrad, rastlina, zajačik, poistka, zuby, kóma, kučera, závoj, slnečník, korisť, vlásenka, zubatý, manžetové gombíky, zirka.

Zvuk Z uprostred slova: koza, trójanda, potápači, mimóza, stanica, slozi, rukáv, oči, váza, kotlina, mozaika, nezábudka, kapor, trávnik, telo, krabica, búdka, abetka, hniezdo, vuzli, Dunno. Breza.

Zvuk 3 na klase slova: dzerkalo, zima, karafiát, zirka, zeleň, zeleň, zem, sunnitsa, lanka, had, kotlina, tsap, zebra, zefir.

Zvuk ЗЬ v strede slova: mačka, mavpa, koza, sesternica, guma, baza, masť, behúne, kvety, vazelína, rodzinky, benzín, skladačka, lazivka, mavpa, noviny, lezo, obchod, jazero, mačka, karafiát, vuzol.

Zvuk Z, napríklad slová neznejú, pretože vіn vіmovlyаєєєєєєєєєєєєєєєєєє slová hluchý jačí zvuk Z.

Hrajte sa so slovami so zvukom Z.

"Jeden je bohatý."

Pomenujem jeden predmet a ti richo.

• Jeden slnečník je bohatý slnečník.
• Jeden zajačik - veľa zajačikov.
• Jedna rastlina - veľa ...? stojaté vody.
• Jedna mozaika - bohatá - ...? Mozaika…

"Chlapské obrázky"

Pripravte si dvojicu obrázkov, ktorých názvy majú hlásku Z (alebo Z). Pred obrázkom pokožky môže byť para.

Možnosť 1. Pre deti s 1-2 deťmi. LOTO "Kto by radšej vsadil pred ich fotkami?"

1. Vložte všetky obrázky do pohára (malé dole). Rozdeľte 4 obrázky z hromádok na rytie kože.

2. Všetky hroby si podľa potreby odfoťte zo stohu a nazvite ho: "Vzal som zajačika." Abo "Mám záblesk". Ak je obrázok nasnímaný zo stohu a pár k obrázku, potom náš obrázok zakrivíme. Zavdannya - aknaishvidshe zatvorte všetky obrázky.

Možnosť 2. Pre deti z kolektívu detí.

1. Rozdeľte tieto obrázky do dvoch rovnakých skupín. Položte jednu skupinu obrázkov v šálke na stôl s malými dole. Rozdajte deťom rovnakú skupinu obrázkov.
2. Jedno dieťa vyberie obrázok z troch hromád a ukáže ho všetkým. Meno її: "Mám hniezdo." Vaše dieťa, ako môžem urobiť taký obrázok, ako napríklad: "Mám v sebe hniezdo." Urážajte deti, aby položili obrázky svojich priateľov na stôl.
3. Gra trivaє doti, doki všetky stávkové obrázky nebudú nájdené.
4. Peremagaet na grі, že hto hto najviac zalishivsya bez obrázkov. Tse gra "na uspech", a nebude v nom klamat v n_y zusil deti. Nestačí si deti získať, ale program je správne nastavený do bodu zlyhania.

Na grі dospelý k stehu, aby deti správne pohybovali zvukom Z.

Chistomovki so zvukmi Z a Z

Zi-zi-zi už dávno nie je búrka.

For-for-for, blíži sa búrka.

Zi-zi-zi, neboj sa búrky.

Zu-zu-zu, pramienok vody dole.

Zi-zi-zi, vimili tazi.

Pre-za-pre, oči Niny Kari.

Zu-zu-zu, beriem kocky.

Зі-зі-зі, priveď ma do domu.

Ze-ze-ze, daj mi kozu.

Zu-Zu-Zu, Zu-Zu-Zu, Zoya je dieťa a? ... Koza!

Zoy-zoy-zoy, zoy-zoy-zoy. Kozliatka idú naraz z? …. Koza!

Fráza-skoromovki so zvukmi Z a Zb.

• Malá Zina má v mačke bazu.
• Vo váze pri Zine je mimóza a karafiáty.
• Dunno a Zaznaiko prišli k zajačikovi.
• Za rastlinou vzad.
• Zoya a Zina sú sesternice.
• Zoya je zajac pána. Spite pri nádrži Zoya Bunny.
• Zorolit zletіv ku hviezdam.
• Zinіn zvinok prsteň zvіnko.
• Na stanici - vlak.
• Zoja má pod hradom kozu.
• Zina išla do lesa, poznala slnko.
• Zelená breza stojí pri líške. Zoya pod brezou chytila ​​babičku.
• Trezor a Tuzik štekali na Zabiyaku.
• Gumového zajačika zabil rozzy majster.
• Zina má mačku. Mačka má prsia.
• Nespi, Mazayu! Zajačí rev!
• Zirkovy zmіy zadvenіv.
• Zina baza v mačke.
• Odchod do Kazane a zastávka v Rjazani.
• Na Vzimku bolo ihrisko viac zamrznuté.
• Podľahnúť búrke - zabudnúť na kozu.
• Zoji ochoreli zuby.
• Zina má chladný náboj.
• Had Zakhar spúšťa, Zoya od zajačika.

Odosielanie objednávok so zvukom Z.

Prečo to povedať? O čom sa dá povedať?

• Maličká červinchik a cena je skvelá.
• Vzimku nie je bez mrazu.
• Uzol sa nedá rozviazať jednou rukou.

Hádanky so zvukom Z.

• Povzun pozzun, ušetrite góly. (Zhachok)
• Mám zuby, ale bolesť zubov nepoznám. (hrabať)
• Vzimku a prítok v jednej farbe. (Yalinka)
• Na chate - chata, na chate - potrubie. V kolibe hlučno, v komínoch hučalo. Dávkový požiar ľudí, ale nechoďte hasiť. (Pichka)

Vіrshі zі zvuk З a ЗЬ.

Môžete dať deťom úloha:

• Zapamätajte si slová z verša s hláskou Z a po prečítaní verša ich pomenujte.
• Uveďte svoje návrhy týmito slovami.
• Presuňte jednu a tú istú frázu s inou intonáciou: zdivované, zakhopleno, rádio, rozpačité, znijakovilo atď.
• Uhádnite intonáciu a náladu, z ktorej sa čítal rad veršov.
• Prečítajte si dva-chotiri riadky s vіrshou s iným swidkіst (je to skôr ako korytnačka Tortilla, pre priemerné tempo je to ako Buratino, pre švédske tempo je to ako Toropizhka).
• Prečítajte si riadky z vіrsha s rôznou hrúbkou - gra "Rádio". Hlasitosť „nastavíte“ buď hlasnejšie alebo tichšie (otočíte ovládačom hlasitosti na rádiu). Deti rýchlo reagujú a menia hĺbku svojho hlasu.

Gumová Zina.
Gumov Zina
Kupované v obchode.
Gumov Zina
Priniesli mačku

Vaughn reval,
Gumová Zina
Spadol z mačky
Umastený vo vánku.

Napodobňujeme benzín
Gumov Zina
Prst hrozivo:
„Nebuď taká zlatá
Gumová Zina,
A potom opravíme Zinu
Späť do obchodu! (A. Barto)

Zelená pieseň.
Pri zelenej, zelenej, zelenej líške
Zelený list, ako prápor, nosím.
Zelený kužeľ pod yalinkou na kosenie,
Znie tu zelená hudba -
Zelený kôň v blízkosti zelenej krajiny
Graє zelená pіsenku me. (Stroylo)

Zimné volanie.
Zimový dzvin, zimný dzvin
Za úsvitu zo strán.
Zima skoro v mraze
Brezy zvonia na úsvite (V. Suslov).

Slnko kráčalo po oblohe
І za šero zomrel.
Pri pohľade späť do okna,
Pre zajačika sa zotmelo. (K. Čukovskij)

Dievča malo na vozíku šťastie
Koza, koza, koza.
Fox prešiel,
Ročný zdvihnutý.
Dievča spalo v líške
Koza, koza, koza. (V.Viktorov)

Os veselá vitivka -
Spustite hada na nite!

Zelená hviezda sa rozsvietila -
Začnime tam svitať!

Zaєts-kravets.
Siry Zaєts pod borovicou
Po hlasovaní vyhráva scho.
І kravtsyu na rok
Vedmedic zdav zamovlennya.
- Buďte pripravení na svoju modlitbu
Až do zimy.
Zaєts menej, zaєts shiє,
A čarodejnica si to overuje s Barlozom.
Termín uplynul, čarodejnica prišla,
A nohavice sa nedajú stiahnuť!

Berezi.
Prišli kozy
Príliš skoro,
Hladenie bielej brezy
Ozval sa štekot.
Nechoď, koza
Do nášho mladého lesa!
Rast brezy,
Buďte až do neba!

Poď k nám Nová rieka,
Začnite okrúhly tanec
zvonivé hlasy,
Namočte si oči.

Ahojte, svätí nováčikovia!
Svätá yalinka a zima!
Všetci vaši priatelia dnes
Zavolajme ma!

Potіshki, lichilki zі zvuky З і ЗЬ.

Ide o kozu chlpatú,
Kde je bradatá koza,
Mávaj rohmi
Pretrepte fúzy
Ide, lesk,
Kiz, kozí plač.

Kde je koza rohatá
Ide o kozí zadok,
Horné horné spodky,
Clap-klop okuliare!

Lichilka so zvukom Z.

Nad morom
Cez hory
Za hustými lesmi
Na pagorbi - teremok.
Na dverách je zámok.
Ideš po kľúč
Vidím zámok.

Rozpovіdі ta kazki zі zvuk Z vziať іz ZKR z dіtmi predškolského vіku.

zajačikovia (litovský kozák)

Zajac sa narodil zo zajaca. Batko sa pozrel na svoje deti a zdalo sa mu:
- Som s tebou a ty si už s tebou! Otec, dokončite svoje.
Od tej hodiny sa zajačiky radi rodia, a tak žijú sami, bez otcov, pri tmavej líške: nemajú hniezda, ani nori. Potom, všetko s wusami, všetko od prvých dní, môžete si jedlo sami.

Chlapec a kozy.

Chlapec žije a je matkou troch kôz. Vo dne kozy cválali a mlátili o kostry a až do noci ich mládenec hnal domov.
Akoby večer ich mládenec začal behať domov a kozy vtiekli do kapustnice, ani sa im neozvali.
Chlapec plakal na kopci. Іshov poz zaєts.
- Prečo plačeš? - po spánku zajačika.
"Plačem, pretože nemôžem dostať kozu z poľa," povedal chlapec.
"Vidím ich," povedal zajac.
Stať sa zajacom, kričať a kozy nejdú.
Sіv zaєts i tezh plače. Išiel som si vziať líšku.
- Prečo plačeš? - spýtal sa zajac líška.
- Plačem, pretože chlapec plače, - vyzerá to ako zajac, - A chlapec plače, pretože sa nemôžete dostať z poľa.
"Upokoj sa, vidím ich," povedala líška.
Začalo to vychádzať, ale kozy nešli.
Líška si tu sadla a plakala.
A tak vovk gnav, tezh nie vignav.
Tu letela bdzhilka.
Bach, všetok smrad sedí a plače a zdá sa:
— Vidím ich.
Potom fúzy chlapca prestali plakať a začali sa smiať na bdzhilki. Ako vidina kizu, keby sa ten smrad nemohol dostať dovnútra!
Ale bdzhilka lietala na kapustnom poli, sila na koze, pľuvanie.
- Zhzhzhzhzhzhzh! Zhzhzhzhzhzhzh! Zhzhzhzhzhzh!
Ako pustiť kozy! Z polí som tiekol do domu.

„Tato priniesol Zoye z Afriky matku-dieťa. Zoya dala matke-dieťaťu meno Ruza. Ruza dokázala stribatiť, napodobňovať Zoyiných známych. Zoya naučila Ruzu, ako zvoniť na dvere.
Ruza ochorel. Zoya vzala Ruzu k lekárovi, dala jej rôzne bylinky a banány. Ruza obliekla zavdyaki zo Zoiniho turbotamu."

Nastavte dieťaťu jedálniček na zmenu rady. Požiadajte, aby ste v popise poznali slová so hláskou Z a zostavte svoje návrhy.

„Zoya, Liza a Aza sú kamarátky. Zoyini priatelia zdvihli. Zoya, Lisa a Aza sa spolu hrajú. Lyalka Musa je uložená do postele. Choďte na prechádzku ako komediálny zajačik. Mama zavolala Lizu domov. Zavolali Azu. Zoya zostala sama. Zoji ochoreli zuby. Zoya si zaviazala zuby, aby sedela. Dozvedel som sa o Lise. Priniesol Zoye mozaiku. Aza spoznala. Priniesol Zoye nezábudky. Zoya položila nezábudky k váze. Liza, Zoya a Aza začali gratiovať do mozaiky. Krásne rozbil vizerunok z mozaiky! Potom sme robili hádanky:

Yak prevzal doprava,
Napil som sa a zaspal.
Їla, їla dub, dub,
Zlomený zub, zub. (píla)

Vuzlovuvati Kuzma,
Nie je možné sa odviazať. (Lanzug)

Sám nepoznám dni
A naznačujem aj ostatným. (kalendár)

Dlho sa pridávali priatelia. Zabula Zoya o ochoreniach zubov.

Dodávajte dieťaťu jedlo pre zmenu rady. Uistite sa, že zvuky vín správne zmenili zvuk Z.

Rukhliva gra za opravu správneho zvuku a zvuku "Rozpoznať za hlasom."

Tsya gra rozvíja sluchový rešpekt detí. Na zemi je stolička. Okolo pobehujú deti igrovy maidanchik. Za signálom dospelého „Raz, dva, tri – v kolo bizhi!“ smrad ide z colo.

Vedúci je vybraný. Youmu budú zviazané oči. Vin sa otočí chrbtom k deťom.

Fúzy deti vyzerajú:

„Mi troch pobavený,
Pri hmle sme sa rozprestreli.
Hádaj hádanku
Ktokoľvek vám volal - uznajte!

Dospelý ukazuje gestom jedného z detí, ktoré vyzerá ako: „Volám ťa!“. Detský vodca sa pýta, kto to volal: „Zavolal si kvôli mne Vova? Zavolala mi Katya?

Ako keby dieťa po zavolaní uhádlo, kto si vymení miesto s dieťaťom. Druhé dieťa sa stáva vodcom.

Akoby dieťa po zavolaní neuhádlo, kto, potom by znova uhádlo útočiaceho grі.

Video k odberu z ZKR - schválené názvy položiek. Oprava správneho jazyka pre zvuk Z.

Verbálny materiál z videa:

• zastіbku - zastibayut,
• vlásenka - čo okradnúť? - zakolyuyut,
• s tmelom - čo okradnúť? - rozmazať,
• čo robiť, keď som zaneprázdnený? - sú zaneprázdnení
• zavdannya - čoho sa obávať? - Súprava
• plot - čo vykradnúť? - Blokovanie
• zasuvku - čo okradnúť? - strčiť
• zapіkanku - čo sa vyhýbať? - zapikayut,
• čajové lístky - čo mlieť? - variť,
• akcie - čo okradnúť? - Trčať
• záznamy - čo kradnúť? - Záznam

Korisnі kvôli: 1. Toto video treba žasnúť bez zvuku! (Prítomnosť v novom zvuku evokuje iba deti a je úplne hlúpa!) Vypnite hlasitosť zvuku videoklipu a začnite dieťa ukazovať obrázky. 2. Video vždy prerušte a skontrolujte zvuk dieťaťa! A tesne po joge sme sa zhodli, že by sme mali ísť ďalej! 3. Viem pracovať správne a bez videa :).

Pri všetkých hrách a úlohách je dôležité dodržiavať kroky, aby deti správne povedali hlásky З a ЗЬ. V čase odpustenia povedzte chlapcom, že smradi sa už naučili správne hovoriť, požiadajte o správne odpustenie.

Ostatné materiály na igor, je to správne brať s deťmi na ZKR- film o zvukovej kultúre - nájdete ho v článkoch stránky:

Množstvo ďalších materiálov o rozvoji detského myslenia nájdete pod nadpismi:

Do nových príspevkov na "Ridniy Stezhtsi"! Vaše otázky a nápady rád zodpoviem, aby som mohol zmeniť štatistiky napríklad zasadiť :)! Dyakuєmo za záujem o problematiku rozvoja pohybu detí :)!

ZÍSKAJTE NOVÝ AUDIOVÝ KURZ S SKINLESS S DOPLNOKOM HRY

"Vývoj filmu od 0 do 7 rokov: čo je dôležité vedieť a na čom pracovať. Cheat sheet pre otcov"

Artikulácia na zvuk C.

Artikulácia na zvuk C

Pysky sú natiahnuté, pastilky sú pritlačené k zubom. Mіzh rіztsami malá štrbina. Kіnchik movi opomenutia, stlačené až vnútorné povrchy nižšie strihy. Predná časť zadnej časti jazyka je znížená, stred je zdvihnutý, chrbát je znížený. Mova v polohe "gіrka" alebo "mіstok". Bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným stoličkám. Predná časť zadnej časti jazyka vypĺňa medzeru za alveolami, v strede jazyka je ryha, ktorá smeruje brnkanie pozdĺž stredu, ktorý je viditeľný. M'yake pіdnebіnnya sky (C - zvuk úst). Hlasové záhyby

rozіknutі (С - hluchý zvuk).

O nastavení zvuku tu.

Artikulácia na zvuk Z

Artikulácia na zvuk Z

Presne to isté, ako pri zvuku S.

záhyby sú zatvorené (Z - zvuk zvonenia).

Artikulácia na zvuk C

Artikulácia na zvuk C

stredná časť zadná časť jazyka je viac zdvihnutá do kopca, ryha sa zrúti, predná časť chrbta jazyka je viac prehnutá.

Artikulácia na zvuk 3b

Artikulácia na zvuk 3b

Presne to isté, ako pri vimovom zvuku CL. Vidminnіst menej ako to, scho hlasové záhyby zamikayutsya (Zb - zvuk zvonenia).

Artikulácia na zvuk C

Pysky sú mierne napnuté a natiahnuté. Mіzh rіztsami malý schіlina, kіnchik jazyk

Artikulácia na zvuk C

stlačené nadol k spodným zárezom. V prvom momente artikulácie je predná časť zadnej časti jazyka zdvihnutá a stoličky od predného okraja tvrdého dna. V ďalšom momente artikulácie sa hlas zníži, čím sa uspokojí medzera medzi zadočkami. Stredná časť zadnej časti jazyka je zdvihnutá, chrbát je znížený. Bichni okraje jazyka sú pritlačené nadol k horným stoličkám. M'yake pіdnebіnnya sky (C - zvuk úst). Hlasové záhyby sú rozimknenі (C - tupý zvuk).

O produkcii pískavých zvukov. Poruchy zvuku a píšťalky sa nazývajú sigmatizmus.

Viď sigmatizmus

1. Labio-dentálny sigmatizmus. Spodná pera sa približuje k horným zárezom. (C, C hádam Ž, Ž - C) Priaznivé faktory labio-dentálneho sigmatizmu: vypudzovanie, hypotrofia jazyka pri dysartrii.

2. Medzizubný sigmatizmus. Keď je zvuk vyslovený, špička jazyka vyčnieva medzi zuby. Ozve sa chrapľavý zvuk. Priaznivé faktory medzizubného sigmatizmu: predná oklúzia, jazyk jazyka, vyhnanie, slabosť špičky jazyka pri dysartrii, chýbajúce predné zuby, adenoidy, nadprirodzene veľký jazyk, kruhová slabosť jazyka.

3. Sigmatizmus úst. Keď je zvuk jazyka vyslovovaný, zuby jazyka sú menej na úrovni trhlín medzi zubami, nie je pískanie, ale je usadený tupý zvuk (zvuk predpovedá T chi D). Priaznivé faktory zubného sigmatizmu sú rovnaké ako faktory medzizubného sigmatizmu.

4. Bichny sigmatizmus. Bočné okraje z horných stoličiek nevytŕčajú, na boku je vytvorená medzera a cez jak je časť treného strumenu. Biely sigmatizmus môže byť jednostranný alebo obojstranný. Priaznivé faktory laterálneho sigmatizmu: maloklúzia, dlhodobá reč, paréza laterálnych okrajov jazyka pri dysartrii.

5. Nosový sigmatizmus. M'yake pіdnebіnnya nie schіlno zamkaєєє іz zadnej steny hltana. Časť času prejsť krіz nіs. Priaznivé faktory sigmatizmu nosa: pareticita mäkkého podnebia, rokliny.

6. Vimovlennya pískanie zvuky. Mechanizmus: hrot jazyka je vtiahnutý do dutiny ústnej dutiny, chrbát je zdvihnutý, ryha nie je usadená. Priaznivé faktory: zvýšený tonus jazyka pri dyzartrii, s ťažkou organickou rinoláliou.

Parasigmatizmus

Ak sú zvuky З a Сь, З, Зб, Ц nahradené inými zvukmi, takéto poškodenie sa nazýva pískavý parasigmatizmus. Nahraďte zvuk fonematického defektu, tzn. smrad o nedostatku fonematického spriynyattya. Pri náprave je dôležité klamať.

Zvuk З sa najčastejšie nahrádza Ф, СЬ, Ш, Т, З.

Zvuk Z sa najčastejšie nahrádza B, Zb, Z, D, Sh, Zh.

Zvuk C sa najčastejšie nahrádza C, T, C, T, W.

O produkcii pískavých zvukov.

Hneď ako sa tieto informácie dozvieme, zdieľajte ich s priateľmi sociálne opatrenia. Ako máte jedlo na túto tému, napíšte do komentárov, obov'yazkovo vіdpovіm. Vaša online logopédka Perfilova Natalia Volodimirivna.

1. Otvorte ústa, položte jazyk na spodnú peru a držte ju v takej polohe na rahunok raz, dva, tri (“špachtle alebo trochu”)
2. Hryzenie jazyka zubami.

Masážny film:

(správna prísaha)

Útočná skupina je správne zameraná na tých, ktorí chcú rozvibrovať hornú polohu pohybu a vibrácie:

• „Vyčistite si zuby“ – otvorte ústa, usmejte sa, jazykom pohladkajte horné zuby zvnútra (vpravo – vľavo)
• „Zuby Vvazhaemo“ - otvorte spoločnosť, smejte sa, poklepte jazykom na vnútornú stranu zubov (v horách). Praskliny dieťaťa sa dotýkajú rukou, aby sa nevyholili.

• "Kinka" - môj klepot
• Dutya na vatu, olivu, rebrovanú olivu z polohy v trubici (okraje jazyka sú pevne pritlačené k horným koreňovým zubom)
• "Huba" - fajčenie filmu až k hornej oblohe, to ráno pod rahunokom.
• "Bubeník" - otvorené ústa, smiech, klopanie mojimi širokými hornými zubami, vydávajúc pevný zvuk: d - d - d - d-d-

(Deti potrebujú celú hodinu na zastrihnutie spodnej štrbiny. Do úst si medzi koreňové zuby môžete vložiť zátku)

Všetky qi majú právo prijať shvidshom

Korekcia zvuku [W] [W] [V] [W]

Účel: pripraviť artikulačný aparát

Potvrdenie daného zvuku.

JE DÔLEŽITÉ šíriť jazyk široko:

("lopata alebo lopata")

1. Hryzenie jazyka zubami.

Masážny film:

• „Akordeón“ - vezmite jazyk svojimi veľkými a pútavými prstami cez okraje cez servette, natiahnite a stlačte;
• Stlačte boky jazyka (od stredu po špičku) a špičku jazyka pod rebrami raz, dva, tri, chotiri;
• Otvorte ústa, jazyk „lopatou“ - palcom, robimo krúži okolo jazyka, ako keby sa túlal.

(správna prísaha)

• Odrežte široký koniec jazyka za hornými zubami
• „Malyari“ – hladkanie mojim širokým pevným zadočkom (od úst až po zuby).
• "Goydalka" - presuňte jazyk z hornej polohy za zubami do spodnej polohy.
• "Lopata - rúrka"
• "Bovtushka" - ruhi s mojím širokým predným chrbtom horná pera bl, bl, bl.

• "Focus" - vyfúknem vatu z nosa širokými ústami (líca sa nenafukujú)

Poradie práv na pery a jazyk je zahrnuté v úlohe rozvoja fonematického sluchu:

1. Vchimo do ucha, vezmi správny zvuk a nesprávny zvuk.
2. Len pár úloh je zvuk stredných zvukov a skladov.
3. Vchimo mierne zjavnosť danej hlásky v slove.

Zdá sa, že zvuk zavedený do MOV.

Korekcia zvuku

[S] [S] [S] [S] [C]

Účel: pripraviť artikulačný aparát

Potvrdenie daného zvuku.

JE DÔLEŽITÉ šíriť jazyk široko:

1. Otvorte ústa, položte jazyk na spodnú peru

a ukľudni sa v takej polohe raz, dva, tri

("lopata alebo lopata")

1. Hryzenie jazyka zubami.

Masážny film:

• „Akordeón“ - vezmite jazyk svojimi veľkými a pútavými prstami cez okraje cez servette, natiahnite a stlačte;
• Stlačte boky jazyka (od stredu po špičku) a špičku jazyka pod rebrami raz, dva, tri, chotiri;
• Otvorte ústa, jazyk „lopatou“ - palcom, robimo krúži okolo jazyka, ako keby sa túlal.

(správna prísaha)

Útočná skupina je správne nasmerovaná na tých, ktorí chcú prejsť z jednej pozície jazyka do druhej:

• „Vyčistite si zuby“ – otvorte ústa, usmejte sa, jazykom pohladkajte horné zuby zvnútra (v horách vpravo – vľavo dole, vpravo – vľavo v horách).

• "Vvazhaemo zuby" - otvorte ústa, usmejte sa, klopkajte jazykom po vnútornej strane zubov (v horách). Praskliny dieťaťa sa dotýkajú rukou, aby sa nevyholili.
• Odrežte široký koniec jazyka za hornými zubami
• „Malyari“ – hladkanie mojim širokým pevným zadočkom (od úst až po zuby).
• "Goydalka" - presuňte jazyk z hornej polohy za zubami do spodnej polohy.
• "Lopata - rúrka"
• "Bovtushka" - ruhi s mojím širokým predným chrbtom pozdĺž hornej pery bl, bl, bl.
• Dutya na fleece, olivová, rebrovaná oliva z pozície

Na trubici (okraje jazyka sú pevne pritlačené k horným stoličkám). Na doline vidieť silný, studený úder brnkačky

Poradie práv na pery a jazyk je zahrnuté v úlohe rozvoja fonematického sluchu:

1. Vchimo do ucha, vezmi správny zvuk a nesprávny zvuk.
2. Len pár úloh je zvuk stredných zvukov a skladov.
3. Vchimo mierne zjavnosť danej hlásky v slove.

Všetky qi majú právo prijať shvidshom

Zdá sa, že zvuk zavedený do MOV.

| | | |
Dôležité hlasové listy: b; f; sh | h; h | G; pred | S; c | v; f | R; l | p;l | R; P; l | h; S; c | h; f; sh; SCH; c; x |

Logopedickí študenti sú priamo na stránke oddelenia tried. Môžete napríklad poznať právo na jedno písmeno. Učte sa od dieťaťa verše, príkazy, čítanie kníh. Nápravné práce môžu byť zložité a systematické. Online logopédi môžu poslúžiť ako skvelá pomôcka pre logopédov, ktorí pracujú s deťmi v predškolskom veku. Piesňovými príčinami, s kožným osudom, rastie veľké množstvo detí s narušeným vývinom reči. Správny pohyb dieťaťa - tse dobré. Na našej stránke sme sa vám snažili poskytnúť všetko, čo je potrebné pre vývoj filmu vášho drobca. Je lepšie študovať často v krátkych častiach, znížiť zvládnutie dlhých hodín, ale s veľkými prestávkami. Logopedické online aktivity umožňujú deťom rozvíjať komunikatívne zručnosti.

Príjem nastavenia zvuku C.

· Rovnaký zvuk môžete vyskúšať, ak už dieťa používa písmená T a S. Požiadajte dieťa, aby opakovalo T-C, T-C, T-C. Na konci hnevu týchto zvukov sa ustáli zvuk Ts.

· Napravo "Nebudte malého". Priložte si ukazovaný prst na pery: "Ts-ts-ts, buďte opatrní, nebuďte dieťa v lizhechku, buďte ticho!"

Ako naučiť dieťa správne pohybovať hláskou [C]?

1. Prichádzajúci zvuk C

Rovnako ako problémy so zvukmi [С], [СЬ], [З], [Зб] za sebou, varto počúvať ďalšie pískanie - [Ц]. Pre tých najbohatších sa vinič stáva kameňom pomoci!

Batki chomus si nepamätá problémy so zvukom vim. Je možné, že ich zápach je taký významný ako defekty [L] chi [R]. Blížiaci sa zvuk [C] sa nedá odpustiť za taký hnev na vlastnú osobu! Vtipné náhrady v jazyku malého, ako napríklad „tviti“ (kviti), „chiplenok“ (kurch), „sila“ (tsily), plynulo prechádzajú od pohybu k písmenu. Nečudujte sa tomu, že po pár rokoch učiteľky prvého ročníka, ktoré už nebavia opravovať podobné pardony pre vaše dieťa, pošle ich k logopédovi. Dysgrafia medzi modernými školákmi je veľký problém! І zamestnať sa svojimi fahіvets sama.

2. Ako cúvať, aký je správny zvuk dieťaťa?

Aby ste pochopili, o aký druh „kameňa“, keď vaše dieťa zakoplo o zvuk C, požiadajte Yogo, aby zopakoval vetu: „ Kurchaty Tsipa lanzyug».

Možno, weide: "Na siplyanka Sipu - sіp." Nuž, dieťa sa naučilo rozprávať [C] tak dobre, že nahrádza dôležitú hlásku [C]. Pískacie tágo pozostáva z dvoch komponentov: [T] a [C]. Yakshcho vimoviti їx rýchlo a naraz, viyde shukany zvuk. Ale mova, ak môžeš, stále je to salto-smrteľník! Na chrbte - špičkou sa oprite o spodný okraj, ohnite chrbát a zatlačte ho do tvrdého dna (zvuk [T]). Potom trochs klesá a zobrazuje závažie s vyhĺbenou drážkou v strede (zvuk [C]). Počkajte chvíľu, nie je to kožné dieťa vikonaє all tse bezdoganno. Os htos i obklopuje jedna zo zložiek, zokrema, zvuk [C].

3. Zvuk C sme dali sami!

Skúsme dať zvuk [C] za dedičstvom. Sadnite si k zrkadlu. Vezmite dieťa za ruku a zdvihnite ho k ústam. Vimovte sa zmenil na silnú vidikhu: "Ts-ts-ts - ...". Dieťa, keď to uvidíš, udrie studený vietor do údolia. Vniesť rešpekt malého k správnej polohe jazyka a pier (smrad sa vyslovuje smiechom). Skopírujme všetky vaše deti a zopakujte: "Ts-ts-ts - ...". Je to možné, potrebujete veľa opakovaní, čo si vziať, aby všetko vyšlo. Zatvorte výsledok opakovaním skladania: tsa-tsa-tsa, tso-tso-tsu, tsu-tsu-tsu, tsi-tsi-tsi, tse-tse-tse. Pri vyjadrení týchto priamych skladov zničte vinníkov, aby prijali tábor urážlivého hlasového zvuku. V prvej fáze je vim viac pretiahnutý a namáhaný. Ale krok za krokom bude všetko na svojom mieste a artikulácia sa nepohne.

4. Zahrajme sa na slepého muža so zvukom C!

Pre niektorých malyukov znie kontrolná fráza takto: „Tipuova špička má malého kopijníka.“ Najširšia možnosť! Zrýchlime jogu. Nechajte malého povedať [T] zo silného videnia (pre presnosť to ukážte). Cítim dva zvuky [TS]. Okrem toho bude pískací prvok [C] väčší. Aby ste dosiahli blízky hnev zvukov, vytvorte súčasne detský sklad [at] so silnou víziou v okamihu prechodu z [a] na [ts]. Vinný opustiť sklad [ac]. Opravte si to sami pomocou vratných skladov [ots], [uts], [jeho], [ets].

A ak škola nezmenila písmená C na C alebo T, zahrajte si s ňou hru „Blind Man’s Blind with Sound“. Máte pravdu, s usporiadaním presuniete sklady: SA - CU - OS - SI - CІ - SE - AC - CO - CE - ... tenko. ... a tak ďalej.. Malyuk sploští oči a špliecha do údolia, pričom vníma skladisko zvukom [C]. Pre kožu „správnu“ bavovňu sa na tanier malého dá jedna zukerka, inak sa hrniec, prepáčte, odoberie. Napríklad sa vyhodnotí výsledok. Na tanieri je viac tsukerok (gorishkiv), Tim lepšie ako dieťa dostal do problémov.

5. Ako dosiahnuť čistý zvuk pomocou úžasnej lyžice?

Ako malý jazýček dieťaťa pri zvuku [C], nechcete sa trápiť so svojimi zubami a snažiť sa vymazať meno, môžete o medzizubný sigmatizmus. Vezmite „nepokoj“ so živou návnadou čajovej lyžičky. Pracujte opatrne. Upevnite špičku jazyka spodných rezov (z vnútornej strany). V momente hlasu [C] zľahka zatlačte na jazyk, čím získate tvar girochky, pričom jeho stredná časť je vinná z toho, že naráža na tvrdé dno. Ak o tom dáte vedieť, pocítite čistejší zvuk [C]. Opakujte túto metódu šproty. Teraz požiadajte dieťa, aby sa pred vami pohybovalo rovno: TsA, TsO, TsU, TsE, TsI. Život lyžice je ako víťazná rola pomocníka (ale len na zvuk [C]!). Na vokálne sa berú lyžice. Toto je hodina najmenších, aby vydržali prítomnosť cisco v ústach. Krok za krokom, krok za krokom, zmena zlozvyku na jazyk. Stačí sa dostať von, ak sa dieťa naučí samostatne tlmiť svoju reč za zubami.

6. Inscenácia hlásky C s labio-dentálnym sigmatizmom.

A je tu ešte jeden variant vety Vikonana Malyuka: "Na Fipple Fep." V prítomnosti labiálno-dentálneho sigmatizmu. Koľkokrát ukázala spodná pera neposlušnosť. Je potrebné urobiť labiálnu artikuláciu. Možno by ste si mali vyhľadať pomoc pútavého prsta. Pritlačte spodnú špongiu dieťaťa k základni dolných zubov (prst by mal byť umiestnený vodorovne). Postarajte sa o vrtošivé, zatiaľ čo dieťa zostane rovné a otočené so zvukom [C]. O ďalšiu hodinu už vaša pomoc nebude potrebná.

Іsnuє th іnshiy sposіb borat іz tsim sigmatizmus. Dievčatko predvádza slepý úsmev (môžete vidieť horné a dolné zuby). Svojimi skvelými prstami opravíte spoločnosť roztomilých miláčikov svojimi skvelými prstami: Hollywood musí odobrať yaknaida! Bez zmeny polohy pier, dieťa, po vás, pohybujúce sa skladom : tsa-tsa-tsa, tsi-tsi-tsi, tse-tse-tse, ats-ats-ats, jeho-jeho-jeho, ets-ets-ets. Len čo sa spodná špongia naučí správať sa slušne a zvuk [C] znie jasne, „pidpirki“ sú odobraté.

7. Zatvorte zvuk filmu.

Potlačenie viacerých spôsobov nastavenia [C] nie je víťazné len vtedy, keď dyslália. Zápach je účinný pri iných menších poruchách: rinolália, dyzartria (ICP), alália, hluchota a hluchota. Ako dlho zostať zaneprázdnený? Je dôležité povedať! U kožného bábätka je tento proces individuálny.

Po naštudovaní zvuku [C] jogy je potrebné na materiál (samotný v takejto postupnosti) napísať slová, frázy, texty.

Otec, slová. Okamžite vyzdvihnite od dieťaťa, ako keby začali v známom sklade:

Tsa: cár, tsaritsa, tsap-drap, podryapina, tsarevich atď.

Tso: tsok-tsok, tsokіt, tsokukha.

Tse: tsіl, lansyug, tsіna, tsiliy, cement, dielňa atď.

Qi: cigán, cigán, tsip-tsip, tsipochki, tsiknul, kučeravý.

Qi: číslo, cínia, cyklón, kyklop, cirkus atď.

Pre tréning, môžete vikoristati be-yaku vіlnu khvilina. Napríklad, poznať kuchyňu, naučte deti poznať riad pomocou zvuku [C]. Ak chcete obviniť ťažkosti, opýtajte sa:

-Kde ležať tsukor (chlieb, tsukerki, sušienky, ovocie)?

-Kam dávaš šalát?

- Prečo variť pečeň zo smolky (husi)?

- Prečo podávať omáčku? atď.

Uprostred domáceho napchávania bolo ešte málo slov od [C]: botník, pudren, mlyn, hlava, napájačka tenká.

Pri návšteve zoo hádajte mená vtákov a zvierat: kaplnka, sýkorka, jašterica, zajac, líška. Hrajte sa s malým v On-Vona Gru. Hovoríte: "Vin - vovk, a vyhral - ...?". Ditina: "Vovchitsa!" Tak to ide slovami: čarodejnica, tiger, lev, ťava, orol, včela, byvol atď. Čchi nie je pravda, zázračná šanca nielen zacvičiť si pri zvuku dôležitého zvuku, ale dokázať si zlepšiť slovnú zásobu plaču?

Gra „Hádaj povolanie“ je tiež potrebné pri výbere slov so zvukom [C]. Dorosliy: „Táto žena je vikhovuє malyukіv (učiť deti, písať knihy, cvičiť stvorenia, pozerať sa so žeriavom, upratať ubytovanie atď.)“ Ditina vie, o koho ísť.

Môžete dať charakteristiku ľudí, vikoristovuyuchi slová s [Ts]. Ako napríklad voláme dievča (dievča)? Kráska, múdra žena, princezná, plachá, fashionistka, pomocníčka, príhovorkyňa, príhovorkyňa, milícia, maisternitsa atď. A čo človek (mládež)? Výborne, dobre, bojovník, bojovník, smajlík atď.

Gra „Nežné slová“ poskytnú veľa príležitostí na opravu zvuku filmu [C]. "Povedz láskyplne, a os, [C] slovo príde k nám!": rúra - rúra, varennya - varenitsya (koberec, zrkadlo, látka, šidlo, kreslo, list, bravčová masť, spodok, vpravo, koleno, roztomilý, šidlo, list, vikno, kabát, uterák, jazero atď.). Prirodzene, "lagydnі slová" môžu vyzdvihnúť dieťa.

Z výberu slov prejdite na čisté slová (robot s návrhmi), ako môžete sami uhádnuť:

Tse-tse-tse, tse-tse-tse: kurcha snívanie na ganku.

Tso-tso-tso, tso-tso-tso: Tsarapich viyshov na ganok.

Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu: Tsarapich kráča po ganku.

Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa: neštípať, Tsarapich, dobre!

Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa: vyhnali sme mačky z ganku.

Yotz-Ešte-Ešte, Yots-Ešte-Ešte: jednoducho sa skrútia!

Pokračujte v rovnakom duchu!

8. Potishki a návnady - zázrační pomocníci!

Ako sú texty lepšie ako vikoristovuvaty ľahké na zapamätanie ľudových potishki a priming:

Tsip-Tip-Tip, kurčatá,

Є voda v dizhtsi.

Kto sa ma bojí

Tim ti nedá vodu!

Osou sú tikajúce kurčatá,

Nebojte sa detí.

Bіlya dіzhki tanieriky:

Fúzy sa opijú!

- Dievča, dievča,

Vypadni z vody!

-Bojím sa králika

Bojím sa líšok!

- Zajac v močiari,

Líška vo vode:

Heron ganyaє,

Zajcov lakaє.

Klik, klik, klik, klik!

Som koňak - sýrsky bik!

Čapujem kolu

Ak chceš - napumpujem!

Čuduj sa, ako keby som bol garna,

Garni a chvost a hriva.

Klik, klik, klik, klik!

Som koňak - sýrsky bik!

Manya išiel na trh,

Dovezený tovar domov:

Rіdnіy matіntsi - Khustka.

Lístok.

Sokoli bratia -

Pri kozích topánkach,

labutie sestry -

Na bielych palčiakoch.

Na vode sa hádzalo,

Stvoril dievča.

Dievča má vrkôčik

I sarafanets іz bavlna.

Pobozkaj šíp na cieľ,

To zbité na uteráky namierené.

Meta hodnota. Tsiliy deň

Strelec mieri cieľ.

Os je taká, krôčik po krôčiku, maličký kráča po ceste najdokonalejších a dospelí sa tešia, že s ospalými zusilkami v diaľke sa z pohyblivej cesty ubralo jedno malé ohnisko.

VYHLÁSENIE ZVUKU C.

C - prigolosny, oral, dymovo-chinky, predny, hluchy, pevne.

Správna artikulačná gymnastika si sama, ako aj na tvorbu zvukov Z, Z.

Zvuková inscenácia c môžete začať len pre myseľ garnoi vimovi zvukiv hі T.

Nastavenie je normálne, keď je zvuk hlasný.

1) Špička jazyka, podobne ako zvuk z, spočíva na predných spodných zuboch. Mova je zdvihnutá a ohnutá. Predná časť zadnej časti jazyka sa stoličky zospodu (v blízkosti alveol). Mova je široko roztiahnutá, okraje bichní sú napnuté. V momente videnia prednej časti operadla, mittevo rozmikaetsya z podnebіnyam. Špička jazyka je ľahko viditeľná v dolných zuboch a zalieva ich pomocou leštenej trysky.

2) Pery sú natiahnuté pri úsmeve.

3) Zuby sú zatvorené, keď zvuk zaznie, alebo sa priblížia. Keď vokálny zvuk zaznie v rovných záhyboch, zuby sa otvoria.

4) Môžete si to znova pozrieť poštou v čase uvedenia filmu zospodu. Na doline, ktorá je vyvedená až k podniku, opäť vidieť studený pot.

5) Zvuk c sa ustáli, keď sú zvuky nahnevané Tі h. Keď zaznie zvuk, brnkanie je opäť vnímané ako silný vibukhovský charakter, ako keď zaznie zvuk, a keď zaznie zvuk, afrikate zaznie pískanie.

Avšak zvuk zvukov Tі h Stále však nezaručujeme, že zvuk bude nastavený a zdedený.

PIDGOTOVCHI SPRÁVNE

Vpravo pre vývoj tlaku skontrolujte, čo vidíte.

Zatlačte špičku jazyka medzi zuby. Stlačte kіchik so svojimi zubami. Švidko roztiahol zuby a silou jazyka prerezal špičku jazyka v strede (neďaleko) naraz s pohľadom na stĺpik. Ozýva sa tvrdý medzizubný zvuk T.

Presne pre film.

1) otvoriť spoločnosť. špičkou jazýčka zaskrutkujte do spodných predných zubov a jazýček sa zdvihne a ohne tak, aby sa predná časť stlačila ku dnu. mova stojan horné zuby s chrbtom. bez zapnutia hlasu napodobňujte zvuk, ktorý napodobňuje zvuk t. . zničiť napätie, natiahnuté v úsmevoch. ruky dole.

Vpravo je to vpravo, čím sa jazyk dostáva do pozície, ako keby vyhral pri nehlasnom zvuku c.

Poznámka. Keď zaznie zvuk, ktorý napodobňuje zvuk t, špička jazyka sa prilepí na horné predné zuby (ako keď zaznie tvrdý zvuk t) a cieľ nie je na dosah.

2) Otvorte ústa. Špička jazyka je pritlačená k spodným predným zubom. Zadná časť jazyka je ohnutá a horné predné zuby sú zaseknuté. Aby sa zadná časť jazyka rýchlejšie prilepila ku dnu, boky jazyka sa stlačia zubami a stlačia sa a zatvoria sa v okamihu nádychu a v okamihu pohľadu. Film Kіnchik môže zostať voľný.

Nadýchnite sa opäť krátkym silným ťahom s hodinovým ťahom špičky jazyka pred spodnými prednými zubami. Poloha zubov sa nemení. Pery sú napäté a roztiahnuté v úsmevoch. Trochu krátky zvuk c.

Poznámka. V okamihu, keď to vidím, s nezničiteľnou špičkou jazyka, zuby otvorené, počuť krátky zvuk h.

3) Opakujte spredu doprava bez toho, aby ste zubami stláčali boky jazyka.

Poznámka. zmeniť zvuk cčlovek tuší hluchý sklad tse(inak qia), pretože ústa sú široko otvorené.