Демонстраційні варіанти оге з географії. Онлайн тести гіа з географії Тести з географії 9 оге

• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2020 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2019 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2018 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2017 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2016 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного бала за виконання екзаменаційної роботи 2015 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2014 року у позначку за п'ятибальною шкалою;
• шкалу перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи 2013 року у позначку за п'ятибальною шкалою.

Зміни у демонстраційних варіантах ОДЕ з географії

У 2013 році було скорочено загальну кількість завдань з 31 до 30і змінено співвідношеннячисла завдань з вибором відповіді, з короткою та розгорнутою відповідями: 18, 9 та 3 відповідно.

У 2014 році у демонстраційному варіанті ОДЕ з географіїбуло змінено співвідношеннячисла завдань з вибором відповіді, з короткою та розгорнутою відповідями: 17, 10 та 3 відповідно, та включено завданняна перевірку розуміння основних географічних понять та термінів та вміння використовувати набуті знання для вирішення практичних завдань.

У 2015 році у демостраційному варіанті ОДЕ з географії зміниласялише форма зипису відповідіу завданнях з вибором відповіді: відповідь потрібно записувати цифрою з номером правильної відповіді(А не обводити кружком).

У демостраційному варіанті ОДЕ 2016 року з географіїпорівняно з демонстраційним варіантом 2015 року змістовних змін немає. Зміненолише послідовністькількох завдань частини 1.

У демостраційних варіантах ОДЕ 2017 – 2019 років з географіїпорівняно з демонстраційним варіантом 2016 року змін не було.

У демостраційному варіанті ОДЕ 2020 року з географіїпорівняно з демонстраційним варіантом 2018 року відбулися наступні зміни:

• була змінено послідовність завдань;
• була змінено форму запису відповідіу завданнях (2, 3, 14, 15, 21, 22, 24, 26);
• був включено міні-тест із трьох завдань (27–29)для перевірки умінь працювати з текстом географічного змісту;
• максимальний балза всю роботу був зменшенийіз 32 до 31.

Пояснювальна записка. Програма складена для учнів 9х класів, які вибрали географію для складання іспиту в новій формі. Метою курсу є підвищення рівня предметної та психологічної підготовки учнів до здачі державної підсумкової атестації випускників 9 класів у новій формі з географії (знайомства школярів з особливостями цієї форми атестації, відпрацювання ними навичок заповнення атестаційних документів та бланків відповідей). Відповідно до навчального плану та затвердженого річного календарного навчального графіка МБОУ «Гімназія №1» програма розрахована на 34 години на рік, 1 годину на тиждень. Заняття проводяться згідно з затвердженим розкладом у суботу, у зв'язку з тим, що частина занять припадає на святкові дні (31.12.16р., 25.02.2017р., 06.05.2017р.) робоча програмазменшено на 3 години, скорочено годинник на тему «Резервні заняття». Програма курсу побудована в логіці поступового освоєння учнями основного змісту географічних знань і складається з двох розділів: запровадження та освоєння основних розділів курсу. Кожен розділ складається з оглядових лекцій, тренувальних завданьтестової форми із вибором відповіді, завдань тестової форми із короткою відповіддю, аналізу важких завдань. Курс реалізує компетентнісний, діяльнісний та індивідуальний підхід до навчання. Діяльнісний підхід реалізується у процесі проведення самостійних та практичних робіт із учнями, становить основу курсу. Діяльність вчителя зводиться в основному до консультування учнів, аналізу та розбору найбільш проблемних питань та тем. Індивідуалізація навчання досягається за рахунок використання у процесі навчання електронних та Інтернет-ресурсів. Програма передбачає, що основним завданням педагога, що реалізує цей курс є не просто передача, трансляція досвіду, накопичених знань, а й розвиток творчого потенціалу особистості своїх учнів, розвиток їхнього вміння та здатності долати межі відомого, традиційного. Завдяки цьому стає можливим вийти за межі освітнього стандарту для успішної реалізації творчого потенціалу учнів, підвищення їх пізнавального інтересу до географії та формування більш стійкої мотивації до вивчення предмета. У процесі освоєння програми учні зможуть перевірити рівень своїх знань з різних розділів шкільного курсугеографії, а також пройдуть необхідний етаппідготовки до єдиного державного іспиту. Результати освоєння курсу. Знати/розуміти: основні географічні поняття та терміни; відмінності плану, глобуса та географічних карт за змістом, масштабом, способами картографічного зображення; результати видатних географічних відкриттів та подорожей; географічні наслідки рухів Землі, географічні явища та процеси в геосферах, взаємозв'язок між ними, їх зміна внаслідок діяльності людини; географічну зональність та поясність; географічні особливості природи материків та океанів, а також географія народів Землі; відмінності у господарському освоєнні різних територій та акваторій; зв'язок між географічним розташуванням, природними умовами, ресурсами та господарством окремих регіонів та країн; специфіку географічне положеннята адміністративно-територіального устрою Російської Федерації; особливості її природи, населення, основних галузей господарства, природногосподарських зон та районів; природні та антропогенні причини виникнення геоекологічних проблем на локальному, регіональному та глобальному рівнях; заходи щодо збереження природи та захисту людей від стихійних природних та техногенних явищ Вміти: визначати на місцевості, плані та карті відстані, напрямки, висоти точок; географічні координати та розташування географічних об'єктів; виділяти (пізнавати) суттєві ознаки географічних об'єктів та явищ; описувати суттєві ознаки географічних об'єктів та явищ; пояснювати суттєві ознаки географічних об'єктів та явищ; складати коротку географічну характеристикурізних територій; наводити приклади: природних ресурсів, їх використання та охорони, формування культурнопобутових особливостей народів під впливом довкілля їх проживання; найбільших сировинних і паливноенергетичних баз, районів та центрів виробництва найважливіших видів продукції, основних комунікацій та їх вузлів, внутрішньодержавних та зовнішніх економічних зв'язків Росії, а також найбільших регіонів та країн світу; знаходити у різних джерелах інформацію, необхідну вивчення географічних об'єктів і явищ, різних територій Землі, їх забезпеченості природними і людськими ресурсами, господарського потенціалу, екологічних проблем; аналізувати інформацію, необхідну вивчення географічних об'єктів і явищ, різних територій Землі, їх забезпеченості природними і людськими ресурсами, господарського потенціалу, екологічних проблем; представляти результати вимірів у різній формі, виявляти на цій основі емпіричні залежності. Використовувати набуті знання та вміння в практичної діяльностіі повсякденному життідля: визначення поясного часу; читання карток різного змісту; вирішення практичних завдань щодо визначення якості довкілля , її використання. Зміст курсу. Введення (2 год). Особливості процедури проведення державної підсумкової атестації випускників 9 класів у новій формі з географії. Нормативно правові та інші документи, що визначають порядок проведення державної підсумкової атестації випускників 9 класів у новій формі з географії, бланками державної підсумкової атестації випускників 9 класів у новій формі з географії та іншими відомостями, пов'язаними з цією процедурою. Правила наповнення бланків. Особливості екзаменаційної роботи з географії, структура КІМів, демонстраційні версії контрольних вимірювальних матеріалів (КІМ). Розділ І. Джерела географічної інформації (3 год). Географічні моделі: глобус, географічна карта, план місцевості, їх основні параметри та елементи (масштаб, умовні знаки, способи картографічного зображення, градусна мережа) Рішення навчально-тренувальних тестів по розділу. Розділ ІІ. Природа Землі та людина (6 год). Земля, як планета. Форма, розміри, рух Землі. Земна кора та літосфера. Гідросфери. атмосфера. Біосфера. Географічні оболонки. Рішення навчально-тренувальних тестів по розділу. Розділ ІІІ. Материки, океани, народи та країни (8 год). Сучасний вигляд планети Земля. Походження материків та западин океанів. Співвідношення суші та океану на Землі. Населення Землі. Чисельність населення Землі. Людські раси, етноси. Материки та країни. Основні риси природи Африки, Австралії, Антарктиди, Південної Америки, Північної Америки, Євразії. Рішення навчально-тренувальних тестів по розділу. Розділ ІV. Природокористування та геоекологія (2 год). Вплив господарської діяльності на людей та природу. Основні типи природокористування. Стихійні явища у атмосфері, гідросфері, літосфері. Рішення навчально-тренувальних тестів по розділу. Розділ V. Географія Росії (9 год). Особливості ДП Росії. Природа Росії. Населення Росії. Господарство Росії. Природногосподарське районування Росії. Рішення навчально-тренувальних тестів по розділу. Узагальнення (1 год). Проведення репетиційного тестування та аналіз його результативності. Календарно-тематичне планування за спецкурсом «Підготовка до ОДЕ з географії в 9 класі» (31 год) Введення (2 год) №п/п 1. 2. Тема заняття Дата за планом Дата за фактом Коригування Особливості процедури проведення ДПА 9 класів. Нормативно-правові та інші документи. Правила наповнення бланків. 3.09.16 3.09.16 Особливості екзаменаційної роботи з географії, структура та демонстраційні версії КІМів. 10.09.16 10.09.16 Розділ І. Джерела географічної інформації (3 год). 3. 4. 5. Глобус, географічна карта. План місцевості. Масштаб. Градусна мережа. Рішення навчально-тренувальних тестів по розділу. Розділ ІІ. Природа Землі та людина (6 год) 17.09.16 24.09.16 1.10.16 17.09.16 24.09.16 1.10.16 6. 7. 8. 9. 10. 11. Земля як планета Сонячної системи. Рухи Землі. Літосфера та геологічна історія Землі. Гідросфери. атмосфера. Біосфера. Географічні оболонки. Рішення навчально-тренувальних тестів по розділу. Розділ ІІІ. Материки, океани, народи та країни (8 год) 12. Сучасний вигляд планети Земля. Походження материків та западин океанів. Населення та чисельність населення Землі. Раси, етноси. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Материки та держави. Африка. Австралія. Антарктида. Південна Америка. Північна Америка. Євразія. Рішення навчально-тренувальних тестів по розділу. 8.10.16 15.10.16 22.10.16 29.10.16 12.11.16 19.11.16 26.11.16 3.12.16 10.12.16 17.12.16 24.12.16.1.7.1. Природокористування та геоекологія (2 год) 20. 21. Вплив господарської діяльності на людей та природу. Основні типи природокористування. Стихійні явища у геосферах. Рішення тестів у розділі. 4.02.17 11.02.17 Розділ V. Географія Росії (9 год) 8.10.16 15.10.16 22.10.16 29.10.16 12.11.16 19.11.16 26.11.16 3.1.1.2.1. 17 21.01.17 28.01.17 4.02.17 11.02.17 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Особливості ДП Росії. Природа Росії. Природні особливості Росії. Населення Росії. Демографічні показники Росії. Господарство Росії. Галузі господарства РФ. Природногосподарське районування Росії. Рішення навчально-тренувальних тестів по розділу. Узагальнення (1 год) 31. Проведення репетиційного тестування та аналіз його результативності. Психологічна підготовка до іспиту Разом: 31 год 18.02.17 4.03.17 11.03.17 18.03.17 8.04.17 15.04.17 22.04.17 29.04.17 13.03.17 17.1. 15.04.17 22.04.17 29.04.17 13.05.17 20.05.17 20.05.17

ОДЕ з географії – один із іспитів, які складають випускники 9-го класу на свій вибір. Цей предмет не відноситься до категорії популярних, має свої особливості. Зазвичай, цю дисципліну обирають ті, хто планує навчатись у 10-му класі відповідного профілю. Чи важко дається іспит з географії школярам? Географія вимагає наявності специфічних умінь, тому її не можна зарахувати до простих дисциплін. Щороку школярі, які обрали цей предмет, наголошують на низці складнощів: робота із завданнями, виконання завдань на встановлення відповідностей, на знання карти. Як не повторити їхні помилки.

• Робота з карткою
  Погане знання картки – типова проблема більшості школярів. За умови знання особливостей розташування географічних об'єктів, можна виконати багато завдань. Обов'язково виділіть час вивчення карти.
• Як вирішувати завдання?
  Географічні завдання мають свою специфіку, але їх вирішення знадобляться базові знання математики – передусім, пропорції. Вивчіть формули, які допоможуть виконувати різні завдання за алгоритмом.
• Неповні відповіді на запитання
  Обов'язково дочитуйте питання до кінця! Через неуважності екзаменувані часто упускають суть питання, відповідно, відповідають неправильно чи неповно.
• Низький рівень термінологічної грамотності
  Географія - це одна з дисциплін, яка оперує величезною кількістю понять, термінів, визначень, вони можуть бути суто географічними або запозиченими з інших наук. Вивчити терміни необхідно тому, що незрозуміле слово завдання може перекреслити можливість його успішного рішення.

До структури іспиту входять завдання різних рівнів складності: базового, підвищеного та високого. Перша частина – це звичайні тести, коли потрібно вибрати потрібний варіант, відкидаючи невідповідні. Для того щоб результативно пройти цю частину, необхідно уважно повторювати теорію за всі роки навчання. Завдання високого рівнявимагають вирішення завдань, розгорнутих відповідь

об'єктивності у розподілі завдань на «легкі» та «складні» - базовий рівень для багатьох менш «приємний», ніж високий.

На які теми варто звернути особливу увагу під час підготовки?

Щороку найбільш складними для школярів виявляються такі теми: економічне районування Росії, особливості розвитку промисловості та економічного розвитку регіонів. Економіці країни та фізичної, політичної географії Росії рекомендується приділити більше сил та часу, оскільки ці теми домінують і у тестових завданнях.

У підготовці до предмета головне – систематичність та регулярне вивчення за заданим планом. Повторювати доведеться всі матеріали, починаючи з того «Земля як планета». Зверніть увагу на гідросферу, літосферу, атмосферу та біосферу, природокористування, роботу з картою, особливості материків та океанів.

«Вирішу ОДЕ з географії» – це тести онлайн з дисципліни, які допоможуть вам закріпити знання та потренуватися виконувати завдання різного рівня складності, використовувати знання на практиці.

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

Підготовка до ОДЕ з географії Вчитель географії: Воропаєва С.А. Тамбовська область, Мічуринський район Красівська філія МБОУ Кочетівської ЗОШ

2 слайд

Опис слайду:

Запитання 1 Напишіть назву океану, в якому працює наукове судно, якщо відомо, що його координати 20∘ с. ш. 70∘ ст. д. Індійський

3 слайд

Опис слайду:

За координатами визначаємо, що наукове судно працює у частині океану, яка розташована у північній та східній півкулях. Крапки, які мають широту 20∘ с. ш., знаходяться в Атлантичному, Індійському та Тихому океанах. Саме через ці океани проходить паралель 20∘ с. ш. Проте кордон найсхіднішої частини Атлантичного океану проходить меридіаном 20∘ ст. д. А західна частина Тихого океану, яка розташована у східній півкулі, тягнеться до 105∘ ст. д. Отже, точка з координатами 20∘ с. ш. 70∘ ст. д. знаходиться в Індійський океан. Пояснення:

4 слайд

Опис слайду:

Питання 2 Солоність води залежить від різних факторів: від кількості сонячної енергії та кута падіння сонячних променів, від кількості опадів та випаровування, від річок, що несуть прісну воду в морі. На малюнках літерами позначені моря із різною солоністю води. Розташуйте моря у порядку підвищення солоності. А Б У БВА

5 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Найменша солоність морської води буде у морі, зображеному малюнку Б. Опрісняючі чинники у разі - випадання опадів і потрапляння прісних вод річки. Для широт, де утворюються льодовики, солоність змінюється за сезонами. Під час танення льодовиків вода опріснюється. Але в період утворення льодовиків солоність зростає. Процес льодоутворення зображений малюнку В, отже, у цьому морі солоність буде трохи вище. Підвищена солоність морської води буде у морі, зображеному на малюнку А. Це пояснюється відсутністю опадів (море омиває пустелю) та високою випаровуваністю (максимальний кут падіння сонячних променів).

6 слайд

Опис слайду:

Запитання 3 Які з ресурсів належать до невичерпних? паливні ресурси Сонячна енергія кліматичні ресурси рослинні ресурси 2; 3

7 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Природні ресурси – це компоненти природи, які використовує чи може використовувати людина у своїй господарській діяльності. За вичерпністю всі природні ресурси поділяються на такі групи: невичерпні. Їх використання людиною не призводить до видимого виснаження їх запасів нині чи в найближчому майбутньому (сонячна енергія, внутрішнє тепло Землі, енергія води, кліматичні ресурси, повітря, енергія океанічних течій); вичерпні відновлювані. Це ресурси, яким властива здатність до відновлення через розмноження чи інші природні цикли (рослинні ресурси, фауна, водні ресурси, ґрунти, лісові масиви); вичерпні непоновлювані. Безперервне використання таких ресурсів може зменшити їх рівня, у якому подальша експлуатація стає економічно недоцільною, у своїй вони нездатні до самовідновлення (наприклад, мінеральні ресурси, зокрема паливні ресурси).

8 слайд

Опис слайду:

Запитання 4 Прочитайте текст. Заповніть перепустки (позначено буквами) необхідними за змістом словами/словосполученнями зі списку (позначено цифрами). У районі екватора в умовах спекотного і дуже вологого клімату, де ростуть багатоярусні ліси, що важко проходять, сформувалася природна зона _____ (А). На північ і південь від екватора збільшується протяжність _____ (Б), що призводить до зміни лісів саванами. Подальше переміщення в більш сухі райони Африки приводить нас у природну зону _____ (В), яку займають рослини з довгими корінням, маленьким, твердим і колючим листям. Список слів (словосполучень): 1) степ 2) тропічна пустеля 3) вологий період 4) сухий період 5) вологі екваторіальні ліси 6) арктична пустеля Запишіть результати до таблиці. А: 5; Б: 4; В 2

9 слайд

Опис слайду:

Пояснення: У районі екватора в умовах жаркого і дуже вологого клімату, де ростуть багатоярусні ліси, що важко проходять, сформувалася природна зона вологих екваторіальних лісів (А). (Підказки підкреслені). Степу - природна зона, що знаходиться в субтропічних і помірних поясах, знаходиться на території Євразії та Америки. В Африці степів немає. На північ та південь від екватора збільшується довжина сухого періоду (Б), що призводить до зміни лісів саванами. Саванни - природна зона, розташована в субекваторіальному поясі, на північ і південь від вологих екваторіальних лісів, з характерним поділом року на сухий та дощовий сезони; савани вкриті трав'яною рослинністю. Збільшення саме сухого періоду, а не вологого призводить до зміни лісової трав'янистої рослинності, тому що деревна рослинність вимагає великої кількостівологи. Подальше переміщення в більш сухі райони Африки приводить в природну зону тропічних пустель (В), якою характерні рослини з довгим корінням, маленьким, твердим і колючим листям. Тропічні пустелі займають значні площі Африки північ від і півдні материка. Там можуть рости тільки рослини, здатні вижити в екстремальних умовах посухи та високих температур. Деякі рослини зберігають вологу в корінні, стеблах і листі. У кактусів, наприклад, замість листя колючки, які випаровують менше води, ніж листя. Арктична пустеля - частина арктичного географічного пояса, басейну Північного Льодовитого океану. Таких пустель у Африці не зустрінеш.

10 слайд

Опис слайду:

11 слайд

Опис слайду:

Питання 5 Нижче наведено найбільші річки Росії. Розташуйте їх у напрямку зі сходу на захід. А. Волга Б Олена В. Об БВА

12 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Зі сходу на захід річки розташовані таким чином: Олена - найбільша річка в Східному Сибіру. Об - річка в Західному Сибіру. Волга – річка в Європейській частині Росії.

13 слайд

Опис слайду:

Запитання 6 Встановіть відповідність між географічним об'єктом (позначено літерами) та висотою сонця над горизонтом 21 березня (позначено цифрами). Географічний об'єкт: А) екватор Б) Північний тропік В) Північний полярний круг Висота сонця над горизонтом в ∘: 1) 66∘30′ 2) 90∘ 3) 80∘ 4) 33∘30′ Запишіть результати до таблиці. А: 2; Б: 1; В 4

14 слайд

Опис слайду:

Пояснення: 21 березня – день весняного рівнодення. У цей день Земля знаходиться в такому положенні по відношенню до Сонця, коли сонячне проміння падає на екватор під кутом 90∘, тобто Сонце знаходиться в зеніті. Висота Сонця на певній широті визначається відстанню від широти, над якою Сонце в зеніті. Наприклад, якщо на широті 0∘ висота полуденного Сонця 90∘, то на широті 1∘ (у північній або південній півкулі) Сонце знаходиться на висоті 89∘ над горизонтом. Таким чином, щоб визначити висоту Сонця якоїсь точки, необхідно знати широту цієї точки. Широта Північного тропіка 23∘30′ пн. ш. Визначаємо висоту Сонця над Північним тропіком 21 березня: 90∘–23∘30′=66∘30′. Широта Північного полярного кола 66∘30′. Визначаємо висоту Сонця над Північним полярним колом: 90∘–66∘30′=23∘30′.

15 слайд

Опис слайду:

16 слайд

Опис слайду:

Питання 7 Встановіть відповідність між найвищою точкою материка (позначено літерами) та її позначенням на карті світу (позначено цифрами). Найвища точка: А) вулкан Кіліманджаро Б) гора Аконкагуа В) гора Костюшко Запишіть результати до таблиці. А: 3; Б: 1; В 4

17 слайд

Опис слайду:

Пояснення: 3. Вулкан Кіліманджаро – найвища точка Африки (5895 м над рівнем моря). 1. Гора Аконкагуа - найвища точка Південної Америки, заввишки 6962 м. 4. Гора Костюшко (Косцюшко) - найвища точка Австралії, заввишки 2228 м. 2. Гора Джомолунгма (Еверест) - найвища точка світу, заввишки 8848 м, розташована на материку .

18 слайд

Опис слайду:

Питання 8 Розташуйте країни світу як збільшення темпів природного приросту населення, починаючи з країни з найменшими показниками. А. Угорщина Б. Індія В. Китай АВБ

19 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Природний (природний) приріст (визначається у %) – це різниця між кількістю народжених та кількістю померлих за певний період часу. Темпи природного приросту населення в розвинених країнах та країнах істотно різняться. Основною причиною цього в даний час є різниця у рівнях народжуваності. Існують також регіональні відмінності. Так, відтворення країн Європи характеризується зниженою народжуваністю, близьким до середнього рівня смертності, низьким природним приростом. Для Азії характерні високі показники народжуваності, скорочення темпів смертності і, як наслідок, високий природний приріст. У деяких країнах Азії, наприклад, Китаї та Індії, з метою зниження темпів народжуваності проводиться демографічна політика. Так, у Китаї головною метою такої політики був перехід від багатодітної сім'ї до однодітної. Тому таку політику проводять під девізами: "Одна дитина в сім'ї", "Одна подружня пара – одна дитина". Демографічна політика Індії спрямовано перехід від багатодітної сім'ї до дводітної. Гасла такої політики: "Майте лише двох дітей – першу та останню", "Дві дитини – достатньо". Виходячи з вищесказаного, маємо країни в такому порядку: Угорщина (-3,5%) - Китай (4,7%) - Індія (12,5%).

20 слайд

Опис слайду:

Запитання 9 Виберіть із зазначених на карті Росії три найбільші агломерації. Вкажіть цифри, якими позначені центри агломерацій. 1 2 3 4 5 6 1;2;3

21 слайд

Опис слайду:

Пояснення: У Росії налічується 22 агломерації-мільйонери. Найбільша агломерація – Московська з центром у Москві. У цю агломерацію з населенням за різними оцінками від 14,7 до 17,3 млн. осіб входить понад 40 міст. Санкт-Петербурзька агломерація сформувалася навколо другого у Росії міста-мультимільйонера Санкт-Петербурга. Чисельність населення за різними оцінками становить приблизно 5,4-6,2 млн. осіб. Челябінська – одна з найбільших агломерацій на Уралі з центром у Челябінську. Чисельність населення становить близько 1,5 млн осіб (9 місце в Росії). Норильськ – місто крайового підпорядкування Красноярського краю з постійним населенням понад 150 тис. жителів. Іркутська агломерація – моноцентрична агломерація з містом-ядром Іркутськ, населення якої становить 1,1 млн чол. Хабаровськ - місто, адміністративний центр Далекосхідного федерального округу Росії та Хабаровського краю з населенням 611 тис. чол.

22 слайд

Опис слайду:

Питання 10 Знайдіть відповідність між країною (позначено літерами) та діаграмою зайнятості населення за секторами економіки (позначено цифрами). Запишіть результати до таблиці. А: 1; Б: 3; В 2

23 слайд

Опис слайду:

Пояснення: А-1. Великобританія – економічно високорозвинена країна з постіндустріальним типом економіки. Для структури зайнятості цієї країни характерною є висока частка зайнятого населення у сфері послуг (понад 70 %) порівняно з промисловістю та сільським господарством. Б-3. Сомалі - африканська країна з низьким рівнем економічного розвитку, де сільське господарство є найважливішим сектором економіки, в якому зайнято понад 60% населення. У промисловому секторі, заснованому на переробці сільськогосподарської продукції, зайнято 10% населення. Решта населення зайнята у сфері послуг. В 2. Бразилія - ​​країна, що розвивається. Вона також належить до нових індустріальних країн Латинської Америки. У структурі зайнятості населення досить висока частка у промисловості та сільському господарстві, у своїй збільшується частка зайнятих у сфері послуг.

24 слайд

Опис слайду:

Запитання 11 Які з перерахованих тверджень щодо країн Західної Європи є вірними? 1 Для населення країн Західної Європи характерна високий ступіньрелігійності. 2 Більшість країн Західної Європи за рівнем економічного розвитку належать до групи високорозвинених економічно. 3 У країнах Західної Європи запаси корисних копалин виснажені. Промисловість країн Європи у міжнародному географічному розподілі праці виділяється виробництвом сільськогосподарської техніки. 2; 3

25 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Західна Європа – один із центрів світового господарства. Більшість країн регіону за рівнем економічного розвитку належить до групи високорозвинених економічно. Економічну міць регіону визначають чотири країни, які входять до складу «Великої сімки»: Німеччина, Франція, Велика Британія та Італія. Населення Західної Європи становить понад 300 млн. осіб. Більшість сповідує християнство. При цьому у північних країнах переважають протестанти, у південних – католики. Однак у Останнім часомспостерігається зниження впливу церкви. Забезпеченість країн мінеральними ресурсами неоднорідна, але через те, що країни Західної Європи давно стали на шлях промислового розвитку, запаси корисних копалин виснажені. Цей чинник посилює залежність країн регіону від імпорту сировини. У міжнародному географічному розподілі праці «обличчям» Західної Європи є промисловість, і насамперед машинобудування. Тут випускаються практично всі види машинобудівної продукції, особливо виділяється виробництво верстатів, оптики, електротехніки та радіоелектроніки. Велике значеннямає автомобілебудування; відомі фірми: "Фольксваген" (ФРН), "Рено" (Франція), "Фіат" (Італія), "Вольво" (Швеція).

26 слайд

Опис слайду:

Запитання 12 У яких регіонах Росії сільське населення значно перевищує міське? 1 Липецька область 2 Хабаровський край 3 республіка Алтай 4 республіка Інгушетія 5 Свердловська область 6 республіка Дагестан 3; 4; 6

27 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Населення сучасної Росіїпроживає переважно у містах - 73 %. За даними на 2015 рік сільським регіоном стала Республіка Алтай, де сільські жителі становлять 70,8%. На другому місці за часткою сільського населення Чеченська республіка - 65,2%, на третьому - Республіка Інгушетія, де понад 59% мешканців проживають у сільскої місцевості. На останніх місцях у п'ятірці сільських регіонів Росії Карачаєво-Черкеська Республіка і Республіка Дагестан - 57,3% і 54,9% сільських жителів відповідно. У Липецькій області частка сільського населення становить 35,8%, у Хабаровському краї - 18,2%, Свердловській області - 15,7 %.

28 слайд

Опис слайду:

Питання 13 У яких з перелічених федеральних округах Росії металургійний комплекс отримав найбільший розвиток? 1 Північно-Західний 2 Уральський 3 Південний 4 Центральний 5 Сибірський 6 Приволзький 2; 4; 5

29 слайд

Опис слайду:

Пояснення: На території Росії виділяють три бази чорної металургії, на розвиток яких вплинули сировинний, паливний та споживчий фактори. Уральська база виробляє майже половину чавуну, сталі та прокату країни. Металургійні підприємства бази працюють на власних запасах залізняку, руди КМА і вугіллі Кузбасу. Значну частину вугілля та руди імпортує з Казахстану. Найбільші підприємства знаходяться у Магнітогорську, Нижньому Тагілі, Челябінську, Новотроїцьку. Центральна база використовує вугілля Донбасу, Печорського басейну, Кузбасу, залізняку КМА та Кольсько-Карельського району. Найбільші підприємства знаходяться у Липецьку, Старому Осколі, Череповці. Сибірська база працює на вугіллі Кузбасу, залізняку Гірської Шорії, Хакасії та Ангаро-Ілімського басейну. Найбільші підприємства знаходяться у Новокузнецьку. Важливе місцеекономіки Північно-Західного федерального округу займає видобуток нафти, газу та вугілля. Галузями спеціалізації Південного федерального округу є електроенергетика, нафтова та газова промисловість, на основі яких розвивається хімічна промисловість. Округ посідає перше місце у Росії з видобутку мінеральних вод, друге - з видобутку вольфрамового сировини (25 %), третє - з видобутку цементного сировини (15 %). Приволзький федеральний округ має досить чітко виражену нафтову спеціалізацію. Запаси нафти і газу становлять відповідно 13% і 2% загальноросійських, рівень видобутку становить відповідно 25% і 5%.

30 слайд

Опис слайду:

31 слайд

Опис слайду:

Питання 14 Що з наведеного нижче про Північному Кавказі вірно? 1 Північний Кавказ багатий на різноманітні мінеральні води. 2 Значна частина Кавказу зайнята лісами. 3 Більшість Північного Кавказу перебуває у зоні степів, яке східна частина - у напівпустелях. 4 На Північному Кавказі знаходяться значні родовища залізняку. 1; 3

32 слайд

Опис слайду:

Північний Кавказ розташований на півдні європейської частини Росії. Ландшафти там різноманітні. Більшість перебуває у зоні степів, яке східна частина - у напівпустелях. Порівняно з іншими районами Росії Північно-Кавказький економічний район малозабезпечений лісовими ресурсами, ліси займають лише 10% території. В силу різноманітної і досить складної геологічної будови територія району багата на корисні копалини. Тут розташовуються значні запаси нафти та газу, кам'яного вугілля, руд кольорових і рідкісних металів, кам'яної солі. Також Північний Кавказ багатий на різноманітні мінеральні води, які використовуються в лікувальних цілях на численних курортах: Залізноводськ, Єсентуки, Кисловодськ, П'ятигорськ.

33 слайд

Опис слайду:

Питання 15 Які твердження містять правильну інформацію про геологічну історію Землі? 1 В Архейській ері на Землі відбувалися гороосвітні процеси, що супроводжуються вулканізмом та вивітрюванням гірських порід. 2 Фундамент земної кори складений із базальтового та гранітного шарів. 3 Найдавніші породи в земній корі - це граніти та гнейси. 4 В антропогеновому періоді вирішальний вплив на формування рельєфу Північної Америки та Євразії справило материкове заледеніння. 1; 4

34 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Геологічна історія Землі – послідовність подій у розвитку Землі як планети. Геологічна історія ділиться великі проміжки - ери, ери діляться на періоди, періоди діляться на епохи. Найдавніша ера - архейська. У цей час рельєф планети лише почав формуватися. У архейську епоху Землі відбувалися горообразовательные процеси, які супроводжуються вулканізмом і вивітрюванням гірських порід. Гірські породи архейського часу найдавніші. Вони представлені кристалічними сланцями, кварцитами, рідше гнейсами. Останній період історії Землі – антропогеновий (четвертинний, льодовиковий) кайнозойської ери. На материках північної півкулі у цей час з'явилися покривні льодовики завтовшки до 2-3 км. Це материкове заледеніння вплинуло на формування рельєфу Північної Америки та Євразії. У результаті геологічної історії Землі сформувалася земна кора – тверда кам'яна оболонка Землі. Розрізняють континентальний та океанічний типи земної кори. Континентальна земна кора складається з трьох шарів: базальтового, гранітного, осадового, а океанічна - із двох: базальтового та осадового.

35 слайд

Опис слайду:

Питання 16 Виберіть правильні висновки про забруднення атмосферного повітря біля Росії з 2001 по 2005 рік, зроблені з урахуванням аналізу даних, наведених у таблиці. Викиди основних забруднюючих речовин в атмосферу на території РФ, млн т 1 Викиди твердих речовин в атмосферне повітря промисловими підприємствами та автотранспортом скоротилися. 2 У 2005 році викиди твердих речовин перевищили викиди оксиду вуглецю. 3 У 2005 році викиди в атмосферу діоксиду сірки становили 15,1 % від усього обсягу забруднень. 4 Забруднення атмосферного повітря оксидом вуглецю постійно зростало. 3; 4

36 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Згідно з даними таблиці в період з 2001 по 2005 рік кількість викидів твердих речовин в атмосферне повітря промисловими підприємствами та автотранспортом змінилася незначно, лише на 0,1 млн т. (3 млн т. -2,9 млн т. = 0,1 млн т.). У 2005 році викиди оксиду вуглецю (19,5 млн т) значно перевищували викиди твердих речовин (2,9 млн т). У 2005 році викиди в атмосферу діоксиду сірки становили 15,1% від усього обсягу забруднень. Оскільки всього викиди становили 30,4 млн т (2,9 + 4,6 + 19,5 + 3,4 = 30,4 млн т), то частка викидів діоксиду сірки (4,6 млн т): ( 4,6 ⋅ 100): 30,4 = 15,1%. Забруднення атмосферного повітря оксидом вуглецю за даний періодпостійно збільшувалося: з 17,2 млн т. 2001 року до 19,5 млн т. 2005 року.

37 слайд

Опис слайду:

Питання 17 Аналізуючи карту, порівняйте абсолютні мінімальні та максимальні температури, зареєстровані в історії кліматичних спостережень у різних точках, позначених як 1, 2, 3. Розташуйте точки у порядку зменшення річної амплітуди температур, починаючи з найбільшої. Запишіть послідовність цифр, що вийшла. 321

38 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Річна амплітуда температури повітря - різниця між максимальним та мінімальним значенням температури за рік. Використовуючи дані карти, визначаємо річну амплітуду температур точок: 1. 37,1 − (−35,9) = 73. 2. 38,8 − (−46,7) = 85,5. 3. 38,2 − (−49,7) = 87,9. У порядку зменшення річної амплітуди температур, починаючи з найбільшої точки розташовуються таким чином: 3, 2, 1. Значна довжина території Росії із заходу на схід зумовлює збільшення амплітуди температури повітря в цьому напрямку.

39 слайд

Опис слайду:

Питання 18 Встановіть відповідність між адміністративним центром (позначено літерами) та суб'єктом РФ (позначено цифрами). Адміністративний центр: А) Йошкар-Ола Б) Уфа В) Чита Суб'єкт РФ: 1) Республіка Башкортостан 2) Забайкальський край 3) Республіка Марій Ел 4) Республіка Бурятія Запишіть результати до таблиці. А: 3; Б: 1; В 2

40 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Йошкар-Ола – адміністративний центр Республіки Марій Ел. Уфа – адміністративний центр Республіка Башкортостан. Чита – адміністративний центр Забайкальського краю. Адміністративний центр Республіки Бурятія – Улан-Уде.

41 слайд

Опис слайду:

Питання 19 Які три з цих країн є країнами-експортерами нафти? 1 Китай 2 ОАЕ 3 Канада 4 Кувейт 5 Німеччина 6 Ірак 2; 4; 6

42 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Країни-лідери з експорту нафти: Саудівська Аравія, Росія, ОАЕ, Кувейт, Ірак, Нігерія, Катар, Іран, Венесуела, Норвегія. Канада також є країною-експортером нафти, проте вона не входить до десятки країн-лідерів. Китай та Німеччина належать до одним із найбільших імпортерів нафти.

43 слайд

Опис слайду:

Питання 20 О котрій годині сходить сонце в Красноярську (VI годинна зона) за московським часом, якщо в Санкт-Петербурзі воно сходить о 7 годині. Відповідь запишіть у вигляді числа. 3

44 слайд

Опис слайду:

Пояснення: Визначаємо, в якому часовому поясі (зоні) знаходяться пункти: Красноярськ – VI, Санкт-Петербург – II. Визначаємо різницю у часі між пунктами: VI–II=IV (+4, як зазначено на карті). Визначаємо, о котрій годині сходить сонце в Красноярську. Оскільки Красноярськ знаходиться на схід від Санкт-Петербурга, то за московським часом сонце там сходить раніше: 7-4=3.

45 слайд

Опис слайду:

Запитання 21 Використовуючи дані таблиці, визначте частку сільського населення у відсотках загальної чисельності населення Республіки Тива. Відповідь запишіть, округливши до цілого числа. Чисельність населення Республіки Тива, у тис. чол. 49

46 слайд