Programet Zagalorozvivayuchy të arsimit plotësues të fëmijëve dhe të rriturve. Rekomandime metodologjike se si të paloset programi suplementar zhvillimor i ngrohjes dhe ndriçimit

Varietetet janë të thjeshta dhe të palosshme
11.11.2021

“Qendra e Ndriçimit Nr.13

emëruar pas Heroit të Radyansky në Unionin e N.A. Kuznetsov "

VIMOGI TE PROGRAMEVE TË NDRIÇIMIT SHTESËS

Tambov 2017 r

Me rregull: O.V. Kobozeva

metodolog i lartë

Vymogi në programet dodatkovyh zagalnosvitnіkh zagalnorazvitalnyh (rekomandime metodologjike) / mënyra: O.V. Kobozeva; MAOU "Qendra e Arsimit Nr. 13 e quajtur pas Heroit të Unionit Radyansky N.A. Kuznetsov." – Tambov, 2017. – 23 s.

Gjatë zhvillimit të këtyre rekomandimeve metodologjike, rekomandimet metodologjike u mbrojtën për hartimin e programeve shtesë zhvillimore (Fleta e Ministrisë së Arsimit të Rusisë "Për drejtimin e rekomandimeve" e datës 18 nëntor 2015 Nr. 09-3242); rekomandime metodologjike "Për të ndihmuar me programe dhe programe shtesë arsimore dhe edukative për kampet shëndetësore verore" TOGBOU DO "Qendra për Zhvillimin e Krijimtarisë së Fëmijëve dhe Rinisë" 2016r.

Hyrja

Programi i arsimit plotësues është një dokument i menaxhimit efektiv ekonomik të procesit të ndriçimit, bazave mbi personifikimin e financimit, i cili “siguron mbështetje për motivimin, lirinë e zgjedhjes dhe nxitjen e ndriçimit. Federale përpara konceptim

zhvillimi i arsimit plotësues për fëmijët) (më tej - Koncepti).

Nënstacionet për projektimin dhe zbatimin e programeve shtesë të avancuara të zhvillimit:

Liria për të zgjedhur programet e ndriçimit dhe regjimin e zhvillimit të tyre;

Programi Vidpovidnist osvіtnіh dhe format e edukimit plotësues për shekuj dhe karakteristikat individuale të fëmijëve;

Ndryshueshmëria, fleksibiliteti dhe lëvizshmëria e programeve të ndriçimit;

Rezistenca (pjesa skenike) e programeve të ndriçimit;

Modulariteti për të ndryshuar programet e ndriçimit; mundësia e rezultateve të ndërsjella;

Orientimi në meta-lëndë dhe rezultatet e veçanta të të nxënit;

Natyra krijuese dhe produktive e programeve të ndriçimit;

Natyra Vіdkritiy dhe merezhevy e zbatimit.

teknike, natyrore, fiziko-sportive, artistike, turistike-lokale, social-pedagogjike.

Formimi dhe zhvillimi i zdіbnosti uchnіv krijues;

Kënaqja e nevojave individuale të nxënësve në zhvillimin intelektual, artistik dhe estetik e moral, si dhe në kulturën fizike dhe sportin;

Formimi i një kulture të shëndetshme dhe një mënyrë jetese të pakujdesshme, përmirësimi i shëndetit të studentëve;

Sigurimi i edukimit shpirtëror e moral, civil e patriotik, ushtarak e patriotik, punëtor të studentëve;

Viyavlennya, razvitka dhe pіdtrimku talanovitih uchnіv, si dhe osіb, yakі tregoi vydatnі zdіbnostі;

Orientimi profesional i studentëve;

Krijimi i asaj dispozite të mendjeve të nevojshme për zhvillimin e veçantë, promovimin e shëndetit, vetë-zhvillimin profesional dhe punën krijuese të studentëve;

Stërvitja e rezervës sportive dhe e atletëve të klasit të lartë është në përputhje me standardet federale për stërvitjen sportive, duke përfshirë ato me mundësi arsimimi për fëmijët shëndetësorë dhe me aftësi të kufizuara;

Socializimi dhe përshtatja e nxënësve me jetën në familje;

formësimi i kulturës së të mësuarit;

Përmbushja e nevojave dhe interesave të tjera të ndriçimit të akademikëve, si mbivendosja e legjislacionit të Federatës Ruse, qëndrimi zdiisnyuvanih i standardeve të ndriçimit të shtetit federal dhe kompetencat e shtetit federal.

Për shkak të cilësisë së mbrojtjes së programeve të ndriçimit të lëkurës, është evidente se sa legjislacioni është i pasur me atë që është borxhli dhe cilësia e shërbimeve të ndriçimit që ofrohen në organizatën e ndriçimit.

Ndihma për organizimin e procesit të ndriçimit për programet shtesë të zhvillimit të shëndetit është standardizuar nga SanPiN 2.4.4.3172-14 "Ndihma sanitare dhe epidemiologjike për autoritetet, duke ndryshuar organizimin e regjimit të punës së organizatave ndriçuese të arsimit plotësues".

Diferencimi i barabartë i shtojcave

programet arsimore rajonale të ndriçimit

Sipas Konceptit, një nga parimet e projektimit dhe zbatimit të programeve suplementare të ngrohjes dhe ndriçimit është elasticiteti.

Programe të tilla u japin fëmijëve tanë mundësinë për të marrë një të pavarur

vіd zdіbnosti i vіvnya zagalnogo razvitku. Sipas rіznоrіnіvneіstyu janë dhe dotrimаnnia rоzrobki dhe një zbatim i programeve dhe dаtkovої оsvіti іn parime të tilla, yakі lejoj vrahovuvat rіznіy rіvіnіvіstіmіstіn studіnіnіnіpіnіt. Programe të tilla transferojnë zbatimin e proceseve paralele, duke zotëruar ndryshimin e programit në nivele të ndryshme të shkatërrimit, disponueshmërinë e një shkalle të ndryshme palosjeje, në varësi të diagnostikimit dhe aftësive fillestare të lëkurës pjesëmarrëse në këtë program.

  1. "Starting Riven". Transferimi i zgjedhjes dhe zbatimit të formave globale dhe universale të organizimit në material, palosshmëria minimale e programit të kërkuar për zotërim.
  1. "Riven bazë". Transferimi i fitoreve dhe zbatimi i tyre

format e organizimit të materialit, të cilat lejojnë zhvillimin e njohurive të specializuara dhe lëvizjes, garantohet për të siguruar transmetimin e tablosë globale dhe të plotë brenda kuadrit të programit regjisor tematik-tematik.

  1. "Ngjitja e rіven". Transferimi i formave të ndryshme të organizimit në material, i cili do të sigurojë akses në ndarjet e palosshme (ndoshta të specializuara më të larta) dhe jo të parëndësishme në kuadrin e një programi regjisor me tematikë të përzier. Gjithashtu, transmetimi i shkatërrimit të njohurive të programit dhe aksesi në njohuritë profesionale dhe profesionale në kuadër të drejtimit tematiko-tematik të programit.

Lëkura e pjesëmarrësit të programit është përgjegjëse për të drejtën për të filluar aksesin në cilindo prej paraqitjeve të konkursit, i cili realizohet nëpërmjet organizimit të mendjeve dhe procedurave për vlerësimin e gatishmërisë fillestare të pjesëmarrësit (që përcaktohet nga ai chi іnshey rivenu e gatishmërisë deri në zotërimin e materialit të deklaruar nga pjesëmarrësi i konkursit).

Lëkura e të tre të barabartëve është fajtore për lejimin e aksesit universal për fëmijët me çdo lloj tipari psikofiziologjik të atij lloji. Nga ana e tij, materiali i programit është përgjegjës për mbrojtjen e shëndetit të këtyre fëmijëve, pasi ata mund të njohin rrjedhshmërinë kur lexojnë, dëgjojnë apo shtrydhin çdo manipulim nga materiali që përhapin.

Programi Dodatkova zagalnoosvіtnya është fajtor për nënën e matricës së fuqisë, pasi unë e përshkruaj sistemin e barabartë me kompleksitetin e programit dhe aksesin e pjesëmarrësve.

Modeli i projektimit organizativ

programe arsimore dhe arsimore plotësuese

Të copëtuara

Indikative

Specifikat e zbatimit

masë

grup

mikrogrupe

individualisht

programet

programet

programet

programet

"Fillimi"

Kіlkіst

(duke ditur)

uchniv

uchniv

trajnimi

jo më shumë se 1-2 vjet në ditë

Minimale

programet

Veçoritë

Homogjen - heterogjen (i ndryshëm);

Për studentët

postiyny - ndryshim;

uchniv

për pjesëmarrjen e studentëve me arsim të përgjithshëm, me nevoja të veçanta - pa pjesëmarrje

(i dhuruar,

studentë me AFP, HIA, fëmijë, jak

situatë e rëndësishme jetësore

me aftësi të kufizuara)

trajnimi

Veçoritë

forma tradicionale;

organizatave

dritë

procesi

Specifikat e zbatimit

Të copëtuara

Pokazniki

masë

grup

mikrogrupe

individualisht

programet

programet

programet

programet

"themelore"

Kіlkіst

uchniv

uchniv

nga 1 vit në 3 vjet

trajnimi

për 3 deri në 5 vjet. në ditë

Minimale

Për shembull: 132 orë (me 44 ditë për të marrë hua)

programet

Veçoritë

homogjen - heterogjen;

për studentët

të shpejtë;

Unë do të marr pjesë

uchniv

uchniv

(i dhuruar, h

kundërshtoi

situatën e jetës

me aftësi të kufizuara)

me kohë të plotë - me kohë të plotë / me kohë të pjesshme - me kohë të pjesshme

trajnimi

Veçoritë

forma tradicionale;

organizatave

në bazë të bashkimit të vzaєmodії;

ndriçimi

nga stagnimi i teknologjive të largëta;

procesi

për organizimin shtesë të trajnimeve elektronike;

bazuar në zbatimin e qasjes modulare

Specifikat e zbatimit

Të copëtuara

Pokazniki

masë

grup

mikrogrupe

individualisht

programet

programet

programet

programet

"Rripërto"

Kіlkіst

(të vdekur)

uchniv

uchniv

Afati i trajnimit

pas 2 vitesh trajnim

Modaliteti i okupimit

nga 4 deri në 8 vjeç. në ditë

Minimale

Për shembull: 176 orë (44 ditë për të marrë hua)

programet

Veçoritë

homogjen - heterogjen;

për studentët

të shpejtë;

Unë do të marr pjesë

uchniv

uchniv

nі, h HIA,

kundërshtoi

me aftësi të kufizuara)

situatën e jetës

me kohë të plotë - me kohë të plotë / me kohë të pjesshme - me kohë të pjesshme

trajnimi

Veçoritë

forma tradicionale;

organizatave

në bazë të bashkimit të vzaєmodії;

ndriçimi

nga stagnimi i teknologjive të largëta;

procesi

për organizimin shtesë të trajnimeve elektronike;

bazuar në zbatimin e qasjes modulare

Struktura e ndriçimit plotësues

programet zhvillimore

Dodatkova ndriçim i nxehtë në rritje të nxehtë program

duhet të përfshijë elementët strukturorë të mëposhtëm:

Titulli i faqes

Blloku 1

1.1. Shënim shpjegues

1.2. Detyra meta dhe programore

1.4. Rezultatet e planifikuara

Blloku numër 2. “Kompleksi i mendjeve organizative dhe pedagogjike

zbatimi i zhvillimit suplementar të ndriçimit të ngrohjes

programe"

2.1. Fillimi i orarit të kalendarit

2.2. Lani zbatimin e programeve

2.3. Format e vërtetimit

2.4. Materialet e vlerësuara

2.5. Materialet metodike

2.6. Lista e referencave

Faqja e titullit të programit

Prapa:

Komisioni për Hetimin e Rrethit Administrativ të Tambovit

Hipoteka Autonome e Tokës-Ndriçimit të Bashkisë

"Qendra e ndriçimit nr. 13 me emrin e heroit të Radyansky në Unionin e N.A. Kuznetsov"

Programi arsimor rajonal i ndriçimit Dodatkova

drejtësia artistike

"emri i programit"

(Programi Riven)

Java e shkollës: 10-12 vjet

PIB do të përsëris,

mësues i arsimit të lartë

Tambov 2017

Karta e informacionit:

prapanicë

Wimogi në programet arsimore dhe arsimore plotësuese

Blloku numër 1. "Një kompleks i karakteristikave kryesore të programit të arsimit plotësues dhe zhvillimit"

1.1. Shënim shpjegues

Rozkrivaє drejtimi ndriçimi plotësues

programet zhvillimore.

Ndriçim drejtues (profili).- Orientimi i programit arsimor në njohuri specifike dhe (ose) shikoni aktivitetin që nënkupton kërkimin lëndor-tematik, anashkaloni aktivitetin parësor të studimit dhe ndihmoni në rezultatet e zotërimit të programit arsimor (FZ qëllimi 1 Neni 2 pika 25).

Programet e drejtimit (profilit).: njohuri teknike, natyrore, fizike dhe sportive, art, turizëm dhe njohuri lokale, sociale dhe pedagogjike (Procedura e pikës 9).

Për formën e organizimit: i orientuar individualisht, grup, studio, grup.

Shkëlqim i riven-Pochatkova zagalna osvita

Riven zotëron programin: duke filluar (varg-shkurtër), bazë, varrim.

Risi programore

Prapa:Risia e programit qëndron në faktin se çfarë... Dali, vikoristovuyuchi mundi hapat e risisë Shpjegohen shkurt fjalët "lart", "konkretizuar", "shtesë", "i zgjeruar", "i vdekur", se stilizimi i paraqitur gjatë zhvillimit të programeve është i barabartë me programet e ngjashme me zmistin, metodat dhe format organizative të zbatimin e materialit të propozuar (shkaqet e inovacioneve shpjegohen në titullin "Dotsіlnіst Pedagogjike").

Risia e programit plotësues të zhvillimit shpirtëror të iluminizmit shpirtëror bazohet në të kuptuarit e përparësisë së punës shpirtërore, që synon zhvillimin e intelektit të atletit dhe cilësitë e tij morale dhe morale.

Rëndësia e programit

Aktualiteti i programit është formuluar shkurt, pa vijë të mesme, pa përshkrime të gjata: fëmijët e sotëm kanë nevojë për një program specifik. Shpresohet që argumentimi i mundësisë së mbijetesës së problemit të deklaruar në procesin e propozimit nga shkencëtarët e veprimtarisë (forma, metoda, metoda të zgjedhura, rregullimi i ndriçimit të veprimtarisë së vidpovidno me qëllimet e asaj detyre).

Rëndësia mund të bazohet në:

analiza e problemeve sociale;

materiale të kërkimit shkencor;

analiza e raportit pedagogjik;

analiza e chi-së së fëmijës së pijes së Batkiv-it;

modernizimi i sistemit të ndriçimit plotësues;

ndriçimi i potencialit hipotekor;

mbrojtja sociale e arsimit komunal dhe të tjera. faktorët.

Aplikoni:

Rëndësia e programit është nxjerrë në pah nga fakti se në këtë kohë...

Tek problemet më urgjente qëndrojnë ...

Rëndësia e programit të promovuar përcaktohet nga kërkesa nga ana e fëmijëve dhe baballarëve të tyre për programin e zhvillimit artistik dhe estetik të nxënësve të rinj të shkollës, mendjet materiale dhe teknike për zbatimin e tyre edhe më shumë në bazë të Budinkës sonë fëminore. Kreativiteti.

  • Një element i rëndësishëm i politikës rinore është puna e drejtuesve të komuniteteve të fëmijëve. Rëndësia e programit arsimor dhe arsimor plotësues "Si të drejtosh veten" bazohet në nevojën për të trajnuar drejtuesit e të rinjve - organizatorë të veprimtarisë së shoqatave të komunitetit të fëmijëve në fazën aktuale të zhvillimit të komunitetit..

Doktoratura pedagogjike

  • në këtë pikë shpresojmë të japim argumente për mësimdhënien e veprimtarive pedagogjike në kuadër të programit arsimor plotësues:

formularët e përzgjedhur;

metodat e aktivitetit të ndriçimit;

zasobіv osvіtnyoї dіyalnostі (vіdpovіdno deri në tsіley që zavdan);

organizimi i procesit të iluminizmit.

Shpjegohet shkurtimisht pse vetë programi është më efektiv për fëmijët, për të cilin paguhet. Si do të ndryshojë te fëmijët, si t'i përfshini ata në proponim, shikoni aktivitetin, si të zotëroni erën e keqe të proponimit, si do të organizohet puna në forma proponimi.

Aplikoni:

Programi Tsya është dotsіlna pedagogjike, tk. gjatë zbatimit të muzeut të shkollës, duke u lënë me një mbështetje të pavarur strukturore, ai bëhet një komponent i rëndësishëm dhe i padukshëm, që merr përsipër formimin e informacionit historik dhe publik, patriotizmin e lëkundur, qëndrimin tolerant ndaj njerëzve, shtimin e të ardhurve.

veprimtari profesionale: kërkime, kërkimore, studime letrare, studime muzeale.

Efektive për zhvillimin letrar të fëmijëve është futja e materialit teorik, si dhe viklikana dhe praktika krijuese. Fëmija është vetë fajtor për formulimin e detyrës, të re

njohja e teorisë do t'ju ndihmojë në procesin e realizimit të kësaj detyre. Metoda daneze ju lejon të ruani një ton të lartë krijues ndërsa punoni në teori dhe çon në asimilimin më të thellë.

Fakulteti pedagogjik i programit është i mbushur me mundësinë e edukimit të studentëve në mënyrën më të mirë të kulturës tradicionale laike muzikore dhe artistike përmes formave ndërvepruese mikpritëse dhe edukative të veprimtarive fillore dhe krijuese.

Karakteristikat e Vіdminnі

  • dhënë këtij nënprogrami jepet emërtimi i mëposhtëm, në bazë të cilit (cilave) programeve u nda programi; ju mund të emërtoni programet dhe autorët, të cilëve dosvіd buv zagalneniya dhe vikoristanii gjatë zhvillimit të këtij programi, tregues i veçantisë së këtij programi (kush ka autoritetin, yakscho є, në formën e programeve të ngjashme).

Aplikoni:

  • Gjatë zhvillimit të programit u analizuan materialet e programeve suplementare të zhvillimit të ngrohjes dhe ndriçimit………….

Vіdminnі risi danny datkovoї zagalnosvіtnої zagalnoprozvitаlїprogrami vіd është tashmë në këtë galuzі polyat tho...

Edukohen specifikat e veprimtarisë së transferuar të fëmijëve...

Punësimi praktik për programin në lidhje me teknikën e numërimit.

Programi është i fokusuar në kompleksin e gjerë stosuvannya.

  • Struktura e programeve përfshin (sa?) blloqe ndriçimi: teori, praktikë, projekt, ose “Ndryshim i programeve të asociimit në __ module tematike, Skins për çdo zbatim të projekteve të tjera...”. Usі osvіtnі bllokon transferimin si përvetësimi i njohurive teorike, dhe formimi i njohurive diyalnіsno-praktike. Detyra praktike për të mbirë zhvillimin tek fëmijët e një shekulli zdіbnosti krijues, për të krijuar (modele të autorit), chi "Në bazën e punës praktike qëndron zhvillimi i detyrave krijuese të krijimit ...").

Për të prezantuar studentët në _____ vjet, para se të zotërojnë ____, mësohet metoda e ________ (ata përshkruajnë shkurtimisht veçoritë e metodës së studimit).

Programi i propozuar є _______. Vaughn u motivua në bazë të ____.

Destinacioni i programit

Në cilën pikë është e nevojshme të caktohet:

për cilën moshë të fëmijëve i drejtohet programi; depo transferimi (një punëtor);

Aplikoni:

Programi u drejtohet fëmijëve nga __7____ deri në ___10____ vjeç.

Fëmijët _______ fatin e ndërtesës mbi (kujt?) E barabartë me të fituar mbi propozimin e detyrës.

Programi u drejtohet fëmijëve (fëmijë, vajza, djem) _________ vjeç.

Nareshti, mund të primed dotsіlnіst raznovіkovogo grup depo іz zaznachennym osobennosti z derzhny іz grupet vіkovih (grupet abo vіkovih).

Lani grupin mësimor

Për trajnim, pranohen të gjithë të gatshëm (nuk kanë kundërindikacione mjekësore); іsnuіє vіdbіr vіkhodyachi z prosukhovuvannya, testingovannya, rishikoni robіt, osnovnostі njohuritë bazë në rajon janë shumë të holla.

Numri i studentëve

Numri i shkencëtarëve në shoqatë për të depozituar në formën e drejtpërdrejtë të programit, i cili përcaktohet nga Statuti i organizatës së ndriçimit për përmirësimin e rekomandimeve të SanPiN.

Aplikoni:

  • grupi 1 vit arsimi -15 osib;
  • grupet e viteve të 2-të dhe të ardhshme - 15 persona.

Shpjegimi i termit për zotërimin e programit

  • Në këtë pikë, tregohet trivaliteti i trajnimit për këtë program dhe numri i viteve të trajnimit për lëkurën.

Ndryshueshmëria e lejuar e përvojës mësimore për programin nëse është e nevojshme ose jo për të studiuar, nëse është e nevojshme, është e nevojshme të sigurohet që priming dhe ndryshueshmëria për studentët.

Aplikoni:

4 vjetori - 38 vjet nga lindja

Prapa:

Data e parë e lindjes - 144, ose 108, ose 72 vjet në tokë djerrë:

gatishmëri psikologjike para stërvitjes;

niveli fizik i gatishmërisë së nxënësve përpara përvetësimit të shtesës

programi i zhvillimit të ndriçimit të jashtëm;

intelektuale të barabartë gatishmërinë uchniv përpara zhvillimin

programet e ndriçimit dhe int.

Gatishmëria psikologjike, niveli i gatishmërisë së studentëve për të zotëruar programet arsimore dhe të tjera. vynachayutsya për rezultatet e testimit për orën e parë të rekrutimit, për orën e parë të trajnimit dhe të tjerët.

Formoni dhe merrni modalitetin

Skilki për të marrë hua për një ditë, valenca e një profesioni, nevoja për nëndarje për nëngrupe dhe punësim individual.

Aplikoni:

Programi mbulohet për 4 vite studime.

  • R_k navchannya: __38_____vit në R_k,
  • r_k navchannya: __38____ vit në r_k,
  • data e lindjes: __38____ viti i lindjes etj.

Periudha e parë është fillimi i regjisë në njohjen e parë me ..., tjetra - në trajnimin bazë të fëmijëve, e treta - në përgatitjen e projekteve krijuese.

Format për të zënë përcaktohen nga numri i fëmijëve, veçoritë e materialit, koha dhe ora e punësimit, zastosovuvannye zasso. Kur shihni format, merrni erë e keqe mund të bashkohet nga një kriter i vetëm klasifikimi.

Si rregull, grupe të tilla të formave të organizimit të trajnimit shihen:

për numrin e nxënësve, cili është profesioni (puna kolektive, e parë ndonjëherë veçanërisht ballore e mësuesit në të njëjtën kohë me grupin me të njëjtin ritëm dhe nga detyrat e mëdha), grupore, individuale);

për veçoritë e ndërveprimit komunikues një mësues dhe një fëmijë (leksion, seminar, punë laboratorike, punëtori, ekskursion, olimpiadë, konferencë, punëtori, laborator, konkurs, festival, koncert me yje, etj.);

metodë didaktike(Fillimisht i zënë, i zënë me shkatërrimin e njohurive, praktik, i zënë me sistemimin dhe njohuritë e avancuara, kontrolli i njohurive, zvogëloni dhe mësoni, kombinoni format për të marrë).

Aplikoni:

Aktivitetet e programit përbëhen nga pjesë teorike dhe praktike, për më tepër, duhet më shumë kohë për të marrë hua _______

pjesë. Ju mund të merrni formën si (kreativ, i pavarur, në studio,……..) aktivitet i studentëve.

Abo:Aktivitetet përfshijnë organizimin, teorike pjesa praktike. Pjesa organizative mund të sigurojë disponueshmërinë e materialeve dhe ilustrimeve të nevojshme. Pjesa teorike

merrni një orë për të punuar dhe jini sa më kompakt dhe përfshini informacionin e nevojshëm për temën dhe lëndën e njohurive.

Format e organizimit të veprimtarisë së studentëve në punësim:

individual,

grupova,

punë nga nëngrupi,

ansambël,

zahalnoorchestrov dhe іn.

1.2. Detyra meta dhe programore

Tsіl -procesi, "imazhi i rezultatit", i cili do të drejtohet nga të gjitha njohuritë e mësuesit dhe nxënësit.

Meta mund të jetë specifike, rezultatet mund të arrihen, por universale. zadalegіd transferon rezultatin e fillestarit

Formulimi i detyrës duhet të jetë i qartë dhe i shkurtër, të përfshijë fjalën kyçe (jep, praktiko, zotëroj, organizo, krijo toshchoo).

Zbatoni formulën:

  1. Formimi i veçantisë morale dhe krijuese përmes mënyrës popullore ruse të kapjes së repertorit të këngës.
  1. Formimi i një kulture globale specialiteti, lidhje me mësimet e etikës dhe normave të sjelljes përmes njohjes me rregullat e mirësjelljes.
  1. Formimi i cilësive të larta shpirtërore dhe estetikës së sjelljes me anë të artit vokal.
  2. Formimi i interesit për kulturën korale tek fëmijët dhe adoleshentët.
  1. Përmirësimi i shëndetit mendor dhe fizik të fëmijëve përmes motoçiklizmit.
  1. Formimi i specialitetit të fëmijës nëpërmjet zgjerimit të horizonteve dhe zhvillimit të njohurive kombëtare.
  1. Zhvillimi i motivimit të të mësuarit për njohjen e asaj krijimtarie përmes yogos kurth nga shkenca historike lokale, historia e tokës amtare.
  1. Edukimi i studentëve me vlerat më të larta njerëzore përmes profesioneve me epërsinë e shkencave.
  2. Parandalimi i sjelljes antisociale.
  1. Zhvillimi i specialitetit të një fëmije, ndërtimi i vetë-shprehjes krijuese përmes volodinnya me bazat e koreografisë.
  1. Zhvillimi i kulturave njohëse, krijuese dhe muzikore të moshës së re shkollore në procesin e zhvillimit kulturor dhe estetik dhe formimi i njohurive sistematike për kulturën tradicionale muzikore dhe artistike të vendeve të ndryshme të botës.

Formulimet duhet të pasohen nga një çelës i vetëm, duke u shtuar të gjitha formulave të një forme të vetme fiktive.

Menaxheri i programit - "shtigje" specifike për të arritur në Meti; era e keqe mund të përvetësohet logjikisht nga metoda që demonstron shtrirjen e saj.

Deklarata e prijësit të lutjes "Çfarë duhet bërë" për të arritur qëllimin.

  • drejtuesit e programit janë përgjegjës për të gjitha ndryshimet në drejtimin e aktivitetit të ndriçimit:

iluminizëm (nabuttya njohuri për të kënduar, umіn, fillestar, kompetenca vetëm);

zhvillimi (zhvillimi i motivimit për formën e të kënduarit të veprimtarisë, kërkesa për vetë-zhvillim, vetë-mbështetje, vitalitet, aktivitet

  • etj.);

yakі vyhovuyut (formimi i aktivitetit suspіlnoї sobistostі, qëndrimi gromadyanskoї, kultura splkuvannya ajo sjellje në shoqëri, fillimi i një mënyre të shëndetshme jetese vetëm).

Formulyuvannya zavdan mund por spіvvіdnesenі z rezultate parashikuese.

Një shembull i të jetuarit të një dislіv për formulimin e një detyre:

di, mësoj, formuloj, siguroj, zgjeroj, pid-

shkurtoj, jap mundësi;

formoj, navchati, merr, zhvillo, marrë,

vihovuvati, pogliblyuvati toscho.

Formulë e mirë për drejtuesin e programit ndriçimi:

formimi i nxënësve duke parë …………………………………………;

njohja e nxënësve me …………………………………………………………….;

duke zhvilluar:

zhvillimi i kujtesës muzikore;

zhvillimi kompleks i krainoznavchih dhe fenomeneve kulturologjike të shkencëtarëve;

zhvillimi i një pezullimi emocional të mësuar për muzikën, si dhe një ndjenjë e ngjyrës muzikore kombëtare;

zhvillimi i nxënësve për të shfaqur mendimin figurativ në procesin e rrënjosjes krijuese të njohurive nga galeria e kulturës muzikore;

afërsi:

formimi i kulturës së dëgjimit të muzikës;

interesi vihovannya, dashuria për kulturën vіtchiznânoї dhe traditat muzikore, povagi për traditat popullore;

kultivimi i vetëdijes për interes dhe motivimi i njohur për vazhdimin e kultivimit të pavarur të traditave kombëtare muzikore dhe artistike.

Plani fillestar

  • Nini në literaturën metodologjike (Builova L.M., Voronina E.A. ta in.) respekti për mësuesit përqendrohet në parimin modular të zhvillimit të softuerit . Ky parim përdoret në integrimin e materialit parësor në një numër modulesh arsimore, moduli është një pjesë logjikisht e plotë, dukshëm e pavarur e programit arsimor, si një formë e një kompetence të vetme ose një grup kompetencash në rrjedhën e zotërimit. .

Një program i tillë mund të përfshijë një modul bazë (obv'yazykovy) dhe module për përzgjedhje (për shembull, module për fëmijë të talentuar dhe fëmijë me aftësi ndërmjetëse shëndetësore; module të niveleve të ndryshme të zotërimit të programit);

programe, për shembull, një modul i aktivitetit të projektit, një modul i aktivitetit shtesë (edhe).

Nëse programi mbulohet nga arsimi më me prioritet të ulët, atëherë formohet plani fillestar për lëkurën, programet e tjera mund të jenë më të avancuara. Sipas mendimit tim, plani fillestar mund të rishikohet veçoritë edukim dermatologjik.

  • grafiku "BASHKË" të duhen disa vite teorike dhe praktike.

Bërja e planit fillestar

Prapa:

Plani fillestar

lumi i tretë i arsimit

Temat për të zënë

Gjithë vitin

Libri vjetor

Format e organizimit që duhen marrë

Format e vërtetimit (kontroll

teori

Praktikoni

1. Hyrje

Teknologjia e sigurisë.

Memo e palosshme

Njohja me konstruktorin WeDo. Një grup elementesh.

grup
  1. Vyvchennya mekhanizmіv

Dhëmbët e rrotave.

grup

Skica e palosshme

Rrota e marsheve të ndërmjetme.

grup

Skica e palosshme

Ingranazhet e kurorës së timonit.

grup

Tabela e palosshme e numrit të kapacitetit

Transmetimi i marsheve të ulëta.

Punë në çift

Ndiqe

BASHKË:

Bërja e një ndryshimi në planin fillestar

Prapa:

Ndarja 1." Hyrja»

Tema №1.1. " Pajisje sigurie ».

Teoria. Rregullat themelore të inxhinierisë së sigurisë për një orë punë me një projektues. Rregullat e sjelljes për një orë punë për çifte, për grupe.

Tema №1.2. " Njohja me konstruktorin WeDo. Elementet e vendosur.

praktikë. Robot me konstruktorin: njohja me detajet dhe elementet e kompletit.

Ndarja 2. « Vyvchennya mekhanizmіv»

Tema numër 2.1. " Ingranazhet e rrotave.

praktikë. Robot nga një projektues: palosja e një skice të një rrote ingranazhi. Kuptimi i rrotës së ingranazheve midis pjesëve të projektuesit

1.4. Rezultatet e planifikuara

Rezultatet e planifikuara të përvetësimit të programit formulohen përmes përvetësimit të njohurive, reduktimit, kompetencave, për të sjellë mësim nga procesi i përvetësimit të pjesëve teorike dhe praktike të programit. Rezultatet e planifikuara të ndjekjes me metodën dhe detyrat e programit (trajnim, zhvillim, zhvillim).

  • Çfarë shkruhet në administratë “Të mësojë leximin vizualisht të ndryshëm dhe njohuritë, vmіnnyami dhe novichkami, karakteristikë e kësaj shkolle lëndore, është përgjegjësia për të mësuar nga procesi i zotërimit të programit.
  1. Rezultati i aktivitetit që kthehet Vihovannya- diyalnist, zhvillim i drejtpërdrejtë i specialitetit,

krijimi i mendjeve për vetë-përmirësim dhe socializim të të mësuarit në bazë të vlerave dhe rregullave dhe normave të sjelljes socio-kulturore, shpirtërore dhe morale të miratuara nga shoqëria. (FZ qëllimi 1 Neni 2 pika 2).

  1. Rezultatet e aktiviteteve që po zhvillohen (rezultate të veçanta) Rezultatet e planifikuara të grupit janë të orientuara drejt zhvillimit të kompetencave kyçe, si dhe fuqive mendore të akademikëve të veçantë.

Vіdpovіdno deri në emërimin e menaxherit.

Prapa:

Pas përfundimit të fatit të parë (një tjetër ...) të të mësuarit:

di / kuptoj, nënat e manifestimit, kuptojnë mirëkuptimin, zgjerojnë manifestimin, nevoja për vetë-ndriçim do të pastrohet ...;

mësoni, praktikoni, hiqni aftësitë, mësoni të jeni të ndrojtur, lindni gjallëri krijuese…;

do të formohet si qëndrim, do të jetë vihovana integriteti moral-vullnetar dhe moral, do të formohet një pozicion jetësor aktiv....

Blloku numër 2. "Kompleksi i mendjeve organizative dhe pedagogjike"

2.1. Fillimi i orarit të kalendarit

Kalendari për fillimin e orarit pasqyron sekuencën e ngjarjeve, vendos fillimin e vitit në mes të ndarjes, përcakton datat e mësimit, etj.

Orari i fillimit të kalendarit po shtohet për lëkurën grupi ,

çfarë mësohet për një program ndriçimi plotësues.

Një shembull i dizajnit të grafikës fillestare të kalendarit Programi arsimor rajonal i ndriçimit Dodatkova

"Rruga Abetka" (rіven bazë)

R_k navchannya: 2

2.2. Lani zbatimin e programeve

Programet e mbështetjes materiale dhe teknike

Vіdomostі për primіshchennya, në të cilën mbahen klasat (zyra kryesore, klasa kompjuterike, punëtori, laboratori, klasa koreografike, salla sportive ose e mbledhjeve, etj.);

informacion për praninë e ambienteve ndihmëse (komori, dhomat e zhveshjes, dhomat e zhveshjes);

një ndryshim në zotërimin e një zyre kryesore, një zyre (një dërrasë e stilit të lartë, tavolina dhe karrige për mësues dhe mësues, dollapë dhe rafte për mbledhjen e mjeteve ndihmëse didaktike dhe materialeve parësore, një pasqyrë, dekorime dhe kostume);

një ndryshim i posedimit, i nevojshëm për kryerjen e marrjes (vendosje, pajisje sportive, makina qepëse, ndërtesa speciale, mikrofona, etj.);

transferimi i të dhënave teknike (kompjuter, printer, grafo-, epi-, dia-, projektorë multimedial, tabela interaktive, televizor, qendër muzikore, videoregjistrues, DVD-programues, etj.);

modifikim teknik, grafik, kolltuk, qepje dhe instrumente tjera, aksesorë, instrumente muzikore gjithashtu;

transferimi i materialeve të nevojshme për marrjen e: letrës për vizatim, pëlhurave, fijeve, aksesorëve, argjilës, ngjitësit, farby, korrje nga druri, metali dhe materiale të tjera;

komplet fillestar për edukimin e lëkurës (të qepura, stilolaps, ulliri, stilolapsa me majë, komplet letrash me ngjyra, libër skicash);

Vymogi deri në veshjen speciale të studentit (uniformë sportive, veshje për koreografi, punë në tankun kryesor).

Metodikisht i sigurt

Në këtë pikë, tregohet:

ofrimi i programeve me lloje metodike të produkteve (eksplorimi i lojërave, bisedave, shëtitjeve, ekskursioneve, garave, konferencave, etj.);

materialet didaktike dhe leksionore, metodat e punës së mëparshme, temat e punës së mëparshme ose të mëparshme.

2.3. Format e vërtetimit

Osvnnya Ovіtnylyii nga programet (për vinnyatkomevo, me programet e Dososhlіlish Oswet), në numrin e Okareni, pjesa e imponimit të gjerë të lëndës së pasaktë, kursi, disiplіni (moduli) i Universitetit të Jugut vendosi ndriçimin. organizimi (Kapitulli 6 i Ligjit Federal neni 57 pika 1).

Kontrolli i zbatimit ndriçimi plotësues duke u zhvilluar Programet mund të kryhen në forma të ndryshme: klasë kontrolli, klasë çanta, testim, konferencë, punë dhe projekte krijuese zahiste, konferencë, olimpiadë, konkurs, magji, vështrim përreth, ekspozita, festivale, koncerte telefonike, duke përfshirë mundësinë e testimit të çantës. .

Për konsum, mund të rishikoni fazat e formimit të veçorive individuale të të mësuarit, të përshkruani manifestimet e tyre specifike në tiparet e veprimtarisë, sjelljes, marrëdhënieve, gjendjeve karakteristike emocionale, si dhe situatave që mund të shfaqen për t'u krijuar.

Prapa:Parashtresat për rezultatet e zotërimit të materialit Programet tsієї mund të jenë në formën e _________ pіd orë të shpenzuar ______, nëse puna mësohet me tema specifike _______.

  • Në procesin e rishikimit, është e nevojshme të diskutohet origjinaliteti i idesë dhe frymëzimi i autorit, ngjashmëria e _______.
  • për shembull, përgatituni për shkëmbin (një ekspozitë e shkëlqyer e robotëve krijues), të cilët do të marrin fatin e ____________.

Format e mbështetjes për nënçantat në zbatimin e programit suplementar zhvillimor të ngrohjes dhe ndriçimit:

format prodhuese: ekspozita, festivale, ekspozita, konferenca të para të fundit, pastaj;

format dokumentare të arritjes së rezultateve të zbatimit të programeve pasqyrojnë arritjet e edukimit të lëkurës, mund t'i shihni: studentët e arritjeve të studentëve, kartat për vlerësimin e rezultateve të zotërimit të programeve, studentët e posterave pedagogjikë, portofolet e studentëve. .

Përveç kësaj, është e mundur të sigurohet një sistem stimujsh moral dhe material për studentët, duke filluar nga një sistem i dhënies së letrave të nderit, duke përfunduar me dhurata dhe çmime të vlefshme.

2.4. Materialet e vlerësuara

Ka një shumëllojshmëri metodash diagnostikuese që u mundësojnë studentëve të arrijnë rezultatet e planifikuara. .

2.5. Materialet metodike

Metodikisht, ofrimi i arsimit plotësues për arsimin për arsim mund të paraqitet në tabelën e mëposhtme.

Regjistrimi i sigurimit metodik

2.6. Lista e referencave

Lista e literaturës është pika përfundimtare e programit.

Rregullat e Dekіlka, si obov'yazkovo keruvatisya e mëposhtme:

lista e letërsisë është përpiluar rreptësisht sipas alfabetit të autorëve dhe emrave;

krіm prizvishcha se іnіtsialіv e autorit, riemërtoni veprën, është e nevojshme të tregoni vendin e shikimit, shikimit (siç është jashtë shtëpisë tuaj) dhe shikimit. Është e rëndësishme të kapni ngjashmërinë: nëse jo të gjithë punojnë në shtëpi, atëherë ka më shumë gjasa që të tjerët të vendosen në vendin e caktuar për të parë (Moska dhe St.

Bazhano ndaj edhe literaturën për shpërndarjen nga ju:

për shenjtorët;

për studentët;

për baballarët (siç u transferua nga veçoritë e programit).

Në rastin e informacionit alternativ nga bartësi i të dhënave elektronike, tregohen të dhënat e jashtme të gjuhës, në rastin e burimeve alternative të internetit, kërkohet shënimi i adresës elektronike.

2.7. Fjalor (aparat konceptual)

Fjalori (të kuptuarit e aparatit) paraqet programin sipas rendit alfabetik me listën e më kryesoreve për t'u kuptuar me emërimet, të cilat karakterizojnë fushëveprimin e veprimtarisë së shoqatës dhe forma është shprehur më kompakt për kursin në përgjithësi.


Zhvillimi dhe zbatimi

programe dodatkovyh për të zhvilluar.

Vіdpovіdno deri në kapitullin 10, neni 75 i Ligjit Federal Nr. 273

1. Ndriçimi Dodatkova i fëmijëve dhe të rriturve me qëllim formimin dhe zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve dhe të rriturve, plotësimin e nevojave të tyre individuale në tërësinë intelektuale, morale dhe fizike, formimin e kulturës në një mënyrë të shëndetshme dhe të pakujdesshme. të jetës, promovimit të shëndetit, e kështu me radhë.Ndriçimi Dodatkova i fëmijëve siguron përshtatjen e tyre me jetën në karrierë, orientimin profesional, si dhe manifestimin dhe inkurajimin e fëmijëve, pasi ata kanë treguar zhvillime të dukshme pozitive. Programet shtesë të edukimit shëndetësor për fëmijët janë përgjegjës për mbrojtjen e jetës dhe karakteristikave individuale të fëmijëve.

2. Programet arsimore shtesë ndahen në programe të avancuara profesionale. Programet suplementare të rritjes po zbatohen si fëmijë, pra të rritur. DodatkovіPër fëmijët zbatohen programe paraprofesionale në fushën e shkencës, kulturës fizike dhe sportit.

3. Përpara zhvillimit të programeve suplementare të ndriçimit, lejohet nëse mund të ndriçohen individë pa para-paraqitje, pasi ende nuk është e qartësuar nga specifikat e programit të ndriçimit që po zbatohet.

4. Në vend të programeve plotësuese të zhvillimit, termat që u janë caktuar përcaktohen nga programi i ndriçimit, të ndara dhe të ngurtësuara nga organizata, e cila krijon ndriçimin e aktivitetit. . Ndryshimi i programeve të avancuara paraprofesionale caktohet nga programi iluminist, i ndarë dhe i konsoliduar nga organizata, si rezultat i ndriçimit të veprimtarisë, me sa duket deri në pushtetet shtetërore federale.


 Me qëllimet dhe objektivat e programeve plotësuese, përpara, yavgjithë kujdesin për edukimin, trajnimin, zhvillimin e fëmijëve. At zv'yazku z chim zmist dopovProgramet e ndriçimit janë fajtorë:

konfirmo:

Arritjet e kulturës së lehtë, traditave ruse, kulturore dhe kombëtareveçoritë e rajoneve;

- vіdpovіdnogo rіvnya osvіti (parashkollor, kalli zagalny, bazat
niy zagalnoy, arsim i mesëm (i ri) holistik);

    drejtimi i programeve plotësuese të ndriçimit

    teknologjitë moderne të ndriçimit, duke përfshirë parimet e të mësuarit (nëdiversiteti, aksesueshmëria, afrueshmëria, efektiviteti); format dhe metodat e trajnimit (metodat aktive të trajnimit në distancë, trajnimi diferencial,tyah, gara, magji, ekskursione, udhëtime, etj.); metodat e kontrollit dhe menaxhimitprocesi i ekzaminimit (analiza e rezultateve të veprimtarisë së fëmijëve); zasobah navchannya(përkthimi i posedimit, mjeteve dhe materialeve të nevojshme për trajtimin e lëkurësduke pritur me padurim bashkimin);

buti direkt në:

    krijimi i mendjeve zhvillimi i fëmijëve të veçantë;

    zhvillimi i motivimit të specialitetit të fëmijës për njohjen dhe krijimtarinë;

    sigurimi i mirëqenies emocionale të fëmijës;

    zaluchennya është i qetë, i cili mëson të zagalnolyudskih vlerat;

    parandalimi i sjelljes antisociale;

    krijimi i mendjeve për vetë-zhvillim social, kulturor dhe profesionalnya, vetë-realizimi krijues i specialitetit të fëmijës dhe integrimi në sistemin ekulturat çeke;

    integriteti i procesit të zhvillimit mendor dhe fizik, romatik dhe shpirtëror të specialitetit të fëmijës;

    përmirësimi i shëndetit mendor dhe fizik të fëmijëve;

    ndërvarësia e mësuesit të arsimit plotësues nga familja.

Në zbatimin e mësimit plotësues, organizata është përgjegjëse për programin e arsimit plotësues të nënës.

Programi arsimor është një kompleks i karakteristikave kryesore të edukimit (obsyag, zmist, rezultate të planifikuara), mendjes organizative dhe pedagogjike, formave të vërtetimit, vlerësimit dhe materialeve metalologjike.

Programi global i ndriçimit, programi suplementar që po zhvillohet, janë dokumentet rregullatore vendore, faji i erërave është që të kalojë zhvillimin, rishikimin dhe konfirmimin në radhë të parë.

Ora e hapjes për zhvillimin e programeve (programeve) arsimore plotësuese për praktikantët pedagogjikëdokumentet kryesore rregullatore є si kjo:

    Programi shtetëror i Federatës Ruse "Zhvillimi i arsimit" për 2013-2020;

    Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 29 Prill 2013 Nr. 1008 "Për miratimin e urdhrit të organizimit dhe organizimit të veprimtarive arsimore për programet arsimore plotësuese";

    Rregullat dhe rregulloret sanitare dhe epidemiologjike SanPiN

    Shtojcë në fletën e Departamentit të Politikave Rinore, arsimit dhe mbështetjes sociale të fëmijëve të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë, datë 11.12.2006. Nr. 06-1844 "Rreth mbështetjes arsimore për programet e edukimit shtesë për fëmijët".

    Vendos statutin.

Struktura e programit të arsimit plotësues për fëmijët

Programi i arsimit plotësues për fëmijët, si rregull, përfshin këto elemente strukturore:

    Titulli i faqes.

    Shpjegoni shënimin.

    Plani fillestar-tematik.

    Pajtohuni me kursin, çfarë po ndodh.

    Siguroni në mënyrë metodike zbatimin e programit.

    Lista e letërsisë.

    Programet

Hartimi dhe ndryshimi i elementeve strukturore të programit të arsimit plotësues për fëmijët

    emri i hipotekës së shenjtë, themeluesi;

    de, nëse një program i tillë plotësues është miratuar;

    emrin e programit arsimor plotësues;

    për moshën e fëmijëve, për të cilët është i siguruar programi suplementar i ndriçimit;

    afatin e zbatimit të programit arsimor plotësues;

    emrin e vendit, vendbanimin, zbatimin e programit suplementar të ndriçimit;

    program rozroblennya dodatkovo ї svіtnyoї.

Kur lëshoni faqen e titullit të programit kryesor të ndriçimit, rekomandohet të dilni nga dritat kryesore përpara se të lëshoni GOST R 6.30-97. (Shtojca nr. 1)

SHËNIM SHPJEGUES

2. Në shënimin shpjegues të programit të edukimit plotësues të fëmijëve, vijoni
hapu:

    drejtimi i programit plotësues të ndriçimit;

    risi, rëndësi, dotsіlnіst pedagogjike;

    meta dhe detyra e programit plotësues të ndriçimit;

    nën mbikëqyrjen e këtij programi plotësues të ndriçimit
    në programet bazë të ndriçimit;

    për moshën e fëmijëve si të marrin pjesë në zbatimin e ndriçimit plotësues
    programet

    kushtet e zbatimit të programit arsimor plotësues (trivaliteti i procesit fillestar, fazat);

    formoni mënyrën për të zënë;

    rezultatet ochіkuvani dhe mënyrat për të përcaktuar efektivitetin e tyre;

    përbëjnë bazën për zbatimin e programit plotësues të ndriçimit (ekspozita, festivale, ekspozita, konferenca fillestare dhe të fundit).

Drejtimi i programit të arsimit plotësues mund të quhet smist. Në një dukshmëri të qartë të drejtimit të programit të ndriçimit qendror, unë do ta quaja atë metodë e vendosur, dhe detyra e të gjithë programit do të jetë.

Drejtimi i programeve shtesë të ndriçimit:

    Viyskovo-patriotike,

    kultura fizike dhe sporti,

    sociale dhe pedagogjike,

    ekologjike dhe biologjike,

    Shkencë dhe Teknologji,

    teknike sportive,

    artist,

    turist dhe njohës vendas,

    sociale dhe ekonomike,

    shkenca natyrore.

Risi programore.

Risia e transmetimit të programit plotësues të ndriçimit:

    Vizioni i ri i problemeve të arsimit plotësues;

    Metoda të reja të veshjes;

    Teknologjitë e reja pedagogjike nga ato të kryera për të marrë;

    Risi në format e diagnostikimit dhe mbështetjes për zbatimin e programit etj.

Risia shfaqet në mendje, por jo.

Rëndësia e programit

- për nevojat e fëmijëve të sotëm, mendjet e sotme kanë nevojë për një program specifik.Rëndësia mund të bazohet në:

    analiza e problemeve sociale,

    materialet e kërkimit shkencor,

    analiza e certifikatës pedagogjike,

    analiza e chi-së fëminore të pijes Batkivsky,

    modernizimi i sistemit të ndriçimit,

    ndriçimi i potencialit hipotekor;

    mbrojtja sociale e arsimit komunal dhe të tjera. faktorët.

Doktoratura pedagogjike.

duke mbështetur rëndësinë pragmatike të sistemit të krijuar reciprokisht të proceseve të trajnimit, zhvillimit dhe përmirësimit të kësaj sigurie.(Potashnik M.M., Menaxhimi i zhvillimit të shkollës. - M., 1995).

Shpërndarja e të cilit shpreson të japë argumente për edukimin e veprimtarive pedagogjike në kuadër të programit plotësues, i cili zhvillon:

    formularët e përzgjedhur,

    metodat e aktivitetit të ndriçimit,

    zasobіv osvіtnyoї dіyalnostі (vіdpovіdno deri në tsіley që zavdan),

    organizimi i procesit të iluminizmit.

Programi META dodatkovoї që zhvillon.

Tsіl - Ata që duan të praktikojnë, arrijnë atë që duan të arrijnë (S.I. Ozhegov. Fjalori i gjuhës ruse).

Metoyu se programet zavdannyami dodatkovyh zagalnosvіtnіh nasampered є zabezpechennya nauchannya, vyhovannya, zhvillimi i fëmijëve.

- Meta mund të jetë specifike, rezultatet mund të arrihen, por universale.

Gjatë formulimit, është e nevojshme të merren parasysh parimet e shkencës, konkretitetit, modernitetit, detyra mund të frymëzohet ose në logjikën e hapave të fundit për të arritur qëllimin, ose në logjikën e komplementaritetit (shtim në vlerën e qëllimi), me të cilin qëllimi nuk është fajtor.

Në formular, detyra është të ndiqet kujdesi ndaj fëmijëve, drejtpërdrejtshmëria dhe trivaliteti i programit.

DEPARTAMENTI I PROGRAMIT SHTESËS TË NDRIÇIMIT

Menaxheri - tse ata që vymagaє vikonannya, unë do të lejojë.(S.I. Ozhegov. Fjalori rus).Zavdannya është një mënyrë hap pas hapi për të arritur qëllimin, tobto. taktikat e proceseve pedagogjike.

Përgjegjësitë Zavdannya për të konfirmuar mua dhe buti:

- fillore, në mënyrë që të mund të konfirmoni pyetjen, çfarë të dini, çfarë të kuptoni, si të hiqni manifestimin, çfarë të keni frikë, çfarë të mësoni duke mësuar, duke zotëruar programin;

- duke u zhvilluar, për t'u lidhur me zhvillimin e zdіbnosti krijues, oportunizmi, respekti, kujtimi, mendimi, vizualizimi, lëvizja, yakostoshko e qeve. і tregoni për zhvillimin e kompetencave kyçe, se si të jeni të zëshëm kur mësoni;

- shtrigat, në mënyrë që të mund të konfirmoni furnizimin, të tilla si monumente të vlefshme, blu, cilësi të veçanta do të formohen nga studentët

Karakteristikat e Vіdminnі jepen programe plotësuese të ndriçimit në formën e programeve bazë. Për të cilët kanë ndarë sa vijon, ju lutemi tregoni emrat e autorëve të programeve të mëparshme të ngjashme dhe autoritetin e programeve në ato të mëparshme.

V_k fëmijë çfarë duhet të marrë pjesë në zbatimin e këtij programi ndriçueslani kompletin fëmijët në komunitet. Për të cilët është e nevojshme të caktohen:

Për çdo kategori fëmijësh u njoh programi (faza e trajnimit të hershëm, niveli i formimit të interesave dhe motivimit për këtë lloj aktiviteti, manifestimi i fuqive, shëndeti fizik, statusi i përkatësisë së lëkurës);

Cila moshë e fëmijëve i drejtohet programit;

Depo transferimi (një punëtor);

Lani fëmijën e birësuar, sistemin e rekrutimit në grup.

Linjat e zbatimit të programit

Për kë duhet të lindin fëmijë për këtë program dhe sa vite trajnim për kancerin e lëkurës.

BUTT:

Dita e parë e lindjes - 72 vjeç, dita e dytë e lindjes (3, 4 vjeç) - 108 (144, 216 vjeç) hollë.

Ndryshueshmëria e lejuar e përvojës mësimore për programin nëse është apo jo e nevojshme të mësohet, nëse është e nevojshme, nevoja për atë përgatitje dhe ndryshueshmëri për studentët.

Formoni dhe merrni modalitetin

Mënyra e pushtimit - në kohën e shpërndarjes, është e nevojshme të merret trivaliteti dhe numri i herëve për të zënë për ditën, numri i viteve të para në lumë (me opsionet e zakonshme dhe zgjedhjen e opsionit).

Vlerësimi i rezultateve dhe mënyrat për të përcaktuar efektivitetin e tyre

Rezultati i pikëve - kjo karakteristikë specifike është për të reduktuar, dijeni atë fillestar, që di të mësojë. .

Rezultati i pikëzimit mund të jetë spivvіdnositsya me metodën dhe detyrat e trajnimit, zhvillimit, zhvillimit.

Edhe pse detyra është shkruar “mësoni të lexoni rrjedhshëm”, atëherë rezultatet mund të jenë “mësoni të mësoni të lexoni rrjedhshëm”.

Pasi të keni parashikuar rezultatin e rezultatit, është e nevojshme të rishikoni se cila nga verërat pasqyron rezultatet e vendosura më herët.

Për të përmirësuar efektivitetin e procesit fillestar, përdoren llojet e mëposhtme të kontrollit:

Kontrolli i kallirit (pranverë);

Kontrolli i ndërmjetëm (sichen);

Kontrolli i çantave (bari).

Format e p_dbitya p_dbags në zbatimin e programit

Formoni dorëzimin e shumave në zbatimin e programit zhvillimor plotësues të kërkuar, për të treguar besueshmërinë e rezultateve të marra në zhvillimin e programit.

Format dokumentare, të cilat ndihmojnë në arritjen e edukimit të lëkurës, mund të paraqiten si arritje të nxënësve, programe për vlerësimin e rezultateve të programeve të masterizimit, postera pedagogjik të studentëve, portofol studentësh.

BUTT:

format e punës pidbittya pidsumkiv për temën, ndarjen, programin mund të jenë:

ekspozitë, koncerte, aktivitete vitrinë, duke treguar mundësitë e fëmijëve (modele, shfaqje, punë gjithashtu).

PLANI FILLESTAR DHE TEMATIK

Faji ishte hakmarrja për temat që ndaheshin për fazat e stërvitjes, nga numri i caktuar i viteve në temën e lëkurës, me një ndarje në ato teorike dhe praktike që duheshin marrë.

Mësuesi ka të drejtë të ndajë në mënyrë të pavarur vitet në ato brenda kufijve të orës së përcaktuar. Sigurimi shëndetësor: teori 30%, praktikë 70%

Plani fillestar-tematik (USP) është hartuar në tryezë , i cili përfshin grafikët e mëposhtëm:

numër serik;

Perelіk rozdіlіv, ob'єktіv;

Mund të merret numri i viteve në temën e lëkurës me një ndarje të tyre në ato teorike dhe praktike.

Meqenëse programi global i ndriçimit është palosur më poshtë në lumin e arsimit, atëherë USP është palosur nëlëkurë rik. Sipas mendimit tim, USP mund të mishërohetveçoritë edukim dermatologjik.

Në grafikun"BASHKË" të duhen disa vite teorike dhe praktike.

Numri i përllogaritur i viteve në lumë për t'u vendosur sipas shumës dhe kursimit për të marrë hua për një ditë (nga kostoja e 36 viteve fillestare në lumë):

1 vit në ditë -36 vjet në ditë;

2 vjet në ditë - 72 vjet në ditë;

3 vjet në ditë - 108 vjet në ditë;

4 vjet për një ditë - 144 vjet për një lumë;

5 vjet për një ditë - 180 vjet për një ditë;

6 vjet për një ditë - 216 vjet për një lumë.

Numri i viteve në planin fillestar-tematik kryhet nga rozrahunka e tutjenjë grup primar (ose për 1 student, si program trajnimi individual).

Plani fillestar-tematik përfshin një libër vjetor për:

    plotësimi i një grupi (për fëmijët e vitit të parë të arsimit);

    punësimi fillestar (hyrje në program);

    performanca e koncertit;

    vijnë në karakter vikhovno-pіznavalny;

    zvіtniy zahіd (kur tregohet se nuk emërtohet zahіd, si tema yogo).

BUTT:

Emri i ndarjeve dhe temave që duhen marrë

Numri i viteve

nga të gjitha

teori

praktikë

1

Fillimi i zënë

2

1

1

2

Seksioni 1. Njohja me botën e lyalok

4

2

2

2.1

Historia e Teatrit Lyalkovo.

2.2

Ju shikoni lyalok. Bëje vetë Lyalka.

2.3

………………………

3

Seksioni 2. …………………..

3.1

…………………………….

Së bashku:

72

22

50

ZMISTNIY ROZDIL

Programet zmist - një përshkrim të shkurtër të shpërndarjeve dhe nga vetja mesi i shpërndarjeve. Ky element strukturor i programit është i lidhur ngushtë me planin fillestar-tematik, me:

Është e nevojshme të ndryshohen programet sipas radhës në të cilën janë ndarë dhe paraqitur në USP;

Mbledhja e materialeve kryhet në zyrën e lindjes.

Me ndihmën e programitthuaj:

    emërtimi i atyre (numri dhe emri i divizioneve dhe tim mund të jetë zbigatisya me divizione rinovuese dhe tema të USP);

    stili i telegrafit përdoret për të anashkaluar ushqimin, si të hapet tema (pa metodologji);

    tregohet kuptimi kryesor teorik (pa përshkrim) dhe veprimtaria praktike e studentëve në punë;

    kur përfshihet në programin plotësues të ekskursioneve, lojërave për të bërë, vizitave masive të lejuara dhe të tjera. kanë zmіsti vkazuєtsya temë që mіsce їх kryer.

BUTT:

Tema 5.1. Batik i ftohtë (10 vjeç)

Teori (2 vjet) : Teknologjia e batikut të ftohtë Oriz karakteristik. Teknika e sigurisë së punës nga një depo rezervë. Pikturë e një paneli dekorativ me temë "Zbukuri gjeometrik". Njohja me karakteristikat e ngjyrave, të cilat duhet të përfshihen në zgjidhjen me ngjyra të "stoli". Ngjyra akromatike dhe kromatike. Njohja me ornamente të ndryshme gjeometrike tarosline dhe shenjat karakteristike të tyre

Praktikë (8 vjet) : Pikturë në teknikën e batikut të ftohtë me temë: “Zbukurim gjeometrik” me përmirësimin e linearitetit dhe mbylljes së konturit të parcelave shumëngjyrëshe.

SIGURIA E PROGRAMIT METODIK

Elementi strukturor“Siguria metodologjike » mund të lëshohet në një mënyrë tjetër dhe mund të përfshijë:

- formë për të marrë , i planifikuar për një temë të lëkurës ose i ndarë programe shtesë (bar, bisedë, shëtitje, ekskursion, konkurs, konferencë, etj.),format e organizimit të fëmijëve ;

- pranojnë atë metodë të organizimit të procesit fillestar-viktimal (verbale, primare, praktike…);

- material didaktik : (tabela, postera, foto, fotografi, kartat didaktike, memorandumet, literaturën shkencore dhe të specializuar, materialet e shpërndarjes, shirita filmi, diapozitive, video incizime, regjistrime audio, materiale multimediale, softuer kompjuterik, etj.);

- formoni një paketë mbështetëse për temat e lëkurës ose një program suplementar shpërndarës (kujdes pedagogjik, monitorim, analizë e rezultateve të pyetësorit, testim, pjesëmarrje në koncerte, kuize, magji, shfaqje dhe të tjera.);

- siguria materiale dhe teknike dhe e personelit: Tregoni të gjithë komponentët e nevojshëm të magazinës dhe zbatimin e informacionit shtesë. Vіdomosti për aplikimin, transferimin e posedimit dhe materialeve, mjeteve të nevojshme për huazim. Tregoni specialistë, sipas nevojës.

Metodikisht, siguria e programit plotësues mund të paraqitet në tabelat e mëposhtme:

№p/n

Emërtoni temat

Formy take

Pranoni dhe organizoni procesin e ndriçimit (brenda kuadrit të mësimit)

Materiale didaktike

Formoni një pіdbitya pіdbagіv

Sigurimi material dhe teknik

REFERENCAT

Wimogi para zyrtarizimit:

    Listat e literaturës mund të krahasohen me të tjerat, duke përfshirë ato të botuara në pesë vitet e fundit:

    nga pedagogjia globale;

    për metodën e çfarë lloj aktiviteti; - për teknikën e vihovannya;

    nga psikologjia e shenjtë dhe shekullore;

    nga teoria dhe historia e llojit të kundërt të veprimtarisë;

    Përkthimi i literaturës së caktuar është fajtor që pasqyron gjerësinë e formimit teorik të mësuesit në këtë shkollë. Në një program kompleks, shtoni listat e literaturës në programin arsimor të kursit të lëkurës (lëndë).

    Lista e literaturës është përpiluar sipas rendit alfabetik dhe të numëruar. Para orës së shkrimit të listës së literaturës, rekomandohet të shkruhet një skemë e tillë për të përshkruar vizionin:

- emri;

- vіdomosti për vendin e shikimit, shikimit dhe shikimit të lumit;

- informacion rreth numrit të anëve të parë ose numrave të anëve.

Emri i I.P. Emri i pamjes. - Vendi i shikimit: Vidavnitstvo, r_k. - numri i anëve.

Për përcaktimin e rajoneve dhe elementeve, unë do të përshkruaj një sistem të vetëm të shenjave të ndarjes:

. - (pikë dhe vizë) - ribëj lëkurën, krimin e rajonit të parë të përshkrimit;

: (dvokrapka) - të vendosen para pohimeve, sikur të quheshin emra, para emrave të specieve;

/ (kosë orizi) - para njoftimeve për autorësinë (autorë, stilistë, redaktorë, përkthyes, si dhe organizata që morën fatin e të parëve);

// (Dy gërsheta)

INSTALIMI AUTONOM KOMUNAL I NDRIÇIMIT SHTESË "QENDRA PËR KRIJIMTIM TË FËMIJËVE"

për mësuesit e arsimit të lartë

Kirovgrad

2014

Programi arsimor Dodatkova - dokumenti kryesor i mësuesit

Programi Dodatkova zagalnoosvіtnya (zagalnorazvivayuchaya) është dokumenti kryesor i mësuesit, një lloj praktike për shoqatat e fëmijëve, vetë oskіlki në nіy:

- vendoset një "strategji" specifike e procesit të ndriçimit për të gjithë periudhën e trajnimit;

- merren parasysh qasjet kryesore (priorore) konceptuale, ndryshimet dhe metodike për zhvillimin e aktivitetit dhe efektivitetit;

- standardet organizative për punën e shoqatës së fëmijëve.

Programi edukativ plotësues zhvillohet nga mësuesi i lëkurës në mënyrë të pavarur në bazë të metodave fillore të programit të edukimit plotësues për fëmijë.

Struktura e programit arsimor për arsimin plotësues të fëmijëve

Edukimi plotësues për fëmijët, si rregull, përfshin elementët e mëposhtëm strukturorë:

1. Faqja e titullit.

2. Shpjegoni shënimin.

3. Plani fillestar-tematik.

4. Ndryshoni kursin që po merret.

5.Mbështetje metodike e programit plotësues të ndriçimit.

6. Lista e literaturës.

7. Abstrakt.

- emri i hipotekës së ndriçimit;

- de, nëse një program i tillë plotësues është miratuar;

- emrin e programit arsimor plotësues;

- për moshën e fëmijëve, për të cilët është i siguruar programi suplementar i ndriçimit;

- afati i zbatimit të programit të edukimit global plotësues;

- emrin e vendit, vendbanimit, në të cilin zbatohet programi plotësues i ndriçimit;

- Programi Rіk razroblennya dodatkovoї zagalnosvіtnyoї.

Shpjegimi i elementeve strukturore të programit arsimor plotësues për arsimin plotësues të fëmijëve.

Shënim shpjegues.

Programi shtesë i ndriçimit "_______" mund të ______________ direktivë.

Risi, rëndësi, dotsіlnіst pedagogjike.

Meta: ……………………..

Menaxheri:

ndriçimi i ndërtesës

    ………….

zhvillimin e detyrave

    ………….

gjimnaz

    ………….

Programet Vіdminnі risi.

Programet e orizit Vіdmіnnoyu tsієї є……………………..

Fëmijët Vik.

Programi u drejtohet fëmijëve (fëmijë, vajza, djem) _________ vjeç.

Lani rekrutimin e fëmijëve në ekip: pranohen të gjitha indikacionet (nuk kanë kundërindikacione mjekësore). Kujtimi në grup magazina: ____ persona

Vargjet e zbatimit të programit.

Programi mbulohet nga ___ rocky

1 vit arsim: _______ vjet në lumë,

2 data të lindjes: ______ vit në lumë,

3 data të lindjes: ______ vit në lumë

Formoni atë mënyrë për të marrë.

Forma e organizimit për të marrë një grup (individual, grup, individ-grup)

Trajnimi i grupit të klasave __roku do të mbahet __herë çdo ditë __vjet, deri në fund. __ vjet për një ditë (_____ vjet për një lumë).

Rezultatet e Ochikuvani dhe mënyrat për të përcaktuar efektivitetin e tyre.

Formoni podbittya podbags në zbatimin e programit.

Plani fillestar-tematik.

1 rіk navchannya

ato

Gjithë vitin

duke përfshirë

teori

Praktikoni

Fillimi i zënë

Mundësia e punësimit

BASHKË

Programet zmist

1 rіk navchannya

Fillimi i zënë

Teoria. Vіdbіr uchnіv, znayomlennya z rozladok marrë, rregullat e sjelljes në klasë. Rregullat e sigurisë nga zjarri. Plani i punës së shoqatës r_k. Uniforma e fustanit dhe pamja ovnishnіy.

praktikë. Është praktike të punohet në zhvillimin e nivelit të barabartë të përgatitjes së kallirit të shkollës

Siguria metodike e programit

Rozdil

ose temë

programet

Formy

marrin

Pranoni metodat

organizatave

ndriçimi

proces (në

brenda fushës së punësimit)

didaktike

material

teknike

posedim

marrin

Formy

pushim

nënçanta

-

-

Lista e referencave

Për mësuesin:

Per femijet:

SHTESË

Shpjegimi i elementeve strukturore të arsimit plotësues për fëmijët

SHËNIM SHPJEGUES

Në pjesën hyrëse, mund të përfshini informacione për këtë lloj aktiviteti, shkencë, histori dhe rajone të botës. Ndiqni urgjencën e situatës që ka evoluar, kërkoni efikasitetin social dhe nevojën për arsim.

PROGRAMI I NDRIÇIMIT DIREKT SHTESË

Për të ndryshuar hartimin e programeve të arsimit plotësues për arsimin plotësues të fëmijëve, të shpallet fillimi i direktivave të arsimit plotësues për fëmijët:

1. Artistik dhe estetik- i drejtohet zhvillimit të shijeve artistike dhe estetike, fuqive dhe hijeshive artistike ndaj llojeve të ndryshme të artit, qasjes krijuese, pranimit emocional dhe mendimit figurativ, përgatitjes së specialitetit deri në rosemimin e botës së madhe të artit, formimit të ushtrimit në formë e artit.

2. Ekologjike dhe biologjike- drejtuar në formimin e një qasjeje sistematike ndaj sprynyattі svіtu, një deklaratë për ndërlidhjen dhe ndërvarësinë e të gjallëve dhe jo të gjallëve, zhvillimin ekologjik dhe edukimin, në galerinë e "zhvillimit të qëndrueshëm", zhvillimit të të rinjve. veprimtaria “njeriu-natyrë”).

3. socio-pedagogjike- spryamovana në sotsіalnu adaptatsіyu, pіdvischennya rіvnya gotovnostі uchnіv të vzaєmodії e rіznimi sotsіalnimi іnstitutami, njohuri formuvannya rreth osnovnі sferike Suchasnyj sotsіalnogo ZHITTYA, suspіlstva ustrіy, mendjet stvorennya për rozvitku komunіkativnoї, sotsіalno uspіshnoї osobistostі, rozshirennya "Praktika sotsіalnoї" vihovannya sotsіalnoї kompetentnostі (aktivitete të sferës "person-suspіlstvo", "person-person"), formimi i aftësive pedagogjike.

4. Turist-Kraeznavcha- i drejtuar në zhvillimin e aftësive arsimore, të të mësuarit të kaluar nga studimi i natyrës, historisë, kulturës së tokës amtare, edukimi është i qetë, i cili mëson për iniciativat sociale për mbrojtjen e natyrës, memorialet e kulturës së mesit të jetës, eksplorimin. i punës së një shkëmbimi të vogël faktesh, një muze faktesh në rajonin e punës arkivore dhe ekspeditore.

5. kulturologjike- Drejtuar për të kënaqur nevojat dhe interesat e fëmijëve në galerinë e zhvillimit të historisë, kulturës, formimit të specialitetit, i cili zhvillohet në mënyrë krijuese. Drejtimet prioritare të veprimtarisë: ndriçuese, metodike, muze-ekspozitë, kulturo-iluminuese.

6. Kulturë fizike dhe sport- ka për qëllim përmirësimin e shëndetit, formimin e të ardhurve në një mënyrë jetese të shëndetshme dhe sportivitet, cilësi morale e volove dhe një sistem vlerash nga prioriteti i jetës dhe shëndetit.

7. Shkencor dhe teknik- Drejtoi formimin e një vëzhguesi shkencor të dritës, duke zotëruar metodat e njohurive shkencore të botës, zhvillimin e aftësive të avancuara, të aplikuara, të projektimit të shkencëtarëve, me arrogancë në fushën e shkencave ekzakte dhe krijimtarisë teknike (fusha e veprimtarisë " njeri-makinë").

Emri i programit arsimor plotësues, її meti, drejtuesi dhe ekzekutuesi i fajit të njërit prej risigurimeve të drejtpërsëdrejti më të madhe.

ZHVILLIMI I RIVEN I PROGRAMIT SPEKTAKUAR të NDRIÇIMIT

Klasifikimi i programeve për zotërim të barabartë

Zagalnokulturny rіven përcjellja e kënaqësisë me njohuritë e interesit të të mësuarit, zgjerimi i njohurive të tij në këtë dhomë ndriçimi, pasurimi me të ardhurit dhe nabuttya zvogëlojnë nivelin e aktivitetit në zotërimin e programit.

Varrosja e rіven përcjellja e zhvillimit të kompetencës së studentëve në këtë dhomë ndriçimi, derdhja e të porsaardhurit është më pak në nivelin e zastosuvannya praktike.

Orientimi profesional i riven duke përcjellë arritjen e një niveli të avancuar të ndriçimit të nxënësve në galerinë time, zgjidhjen e problemeve, formulimin e detyrave, paratë shukati mbi qershinë e tyre.

RISI, RELEVANCA, EDUKIMI PEDAGOGJIK

Risi transmetimi i programeve plotësuese të ndriçimit:

- një vizion i ri i problemeve të arsimit plotësues;

- metoda të reja të veshjes;

- teknologjitë e reja pedagogjike nga të realizuara;

- risi në format e diagnostikimit dhe mbështetjes për zbatimin e programit etj.

Rëndësia Programet - mbështetje për të ushqyerit, për fëmijët e sotëm në mendjet e sotme nevojitet një program specifik. Rëndësia mund të bazohet në:

- mbi analizën e problemeve sociale;

- mbi materialet e kërkimit shkencor;

- mbi analizën e certifikatës pedagogjike;

- mbi analizën e chi-së fëminore të popit Batkivsky mbi shërbimet shtesë të ndriçimit;

- në kohën e tanishme ne mund të modernizojmë sistemin e ndriçimit;

- mbi potencialin e hipotekës fillestare;

- mbi zhvillimin social të arsimit komunal dhe faktorë të tjerë.

Doktoratura pedagogjike duke mbështetur rëndësinë pragmatike të sistemit të krijuar reciprokisht të proceseve të trajnimit, zhvillimit dhe përmirësimit të kësaj sigurie. Në këtë pjesë të shënimit shpjegues, është e nevojshme të jepen argumente për mësimdhënien e veprimtarive pedagogjike në kuadër të programit mësimor plotësues dhe në të njëjtën mënyrë deri në qëllimet dhe detyrat, të të dyja formave, metodave dhe metodave të ndriçimit. aktivitetet e procesit organizativ.

META QË DETYRIME E PROGRAMIT SHTESËS TË NDRIÇIMIT

Tsіl- tse specifike, që karakterizon yakіsno, dhe ndoshta, ato dhe kіlkіsno, imazhi i një rezultati bazhan (me majë), i cili mund të arrihet deri në momentin e këndimit të orës.

Linjat mund të drejtohen:

- mbi zhvillimin e një ditini zagalom;

- në zhvillimin e fëmijës zdіbnosti të kënduar;

- kujdesi për lëkurën e fëmijës të nivelit të nevojshëm arsimor;

- në formimin e një fëmije të lëkurës, zvogëloni atë dhe përmirësoni në mënyrë të pavarur njohuritë, inteligjencën, aftësitë tuaja;

- në vihovannya uchniv vіdpovіdno për vlerat e larta morale;

- formimi i vlerave të thella morale njerëzore, vetëbesimi, suspіlno cilësi të veçanta të vlefshme; sigurimi i zhvillimit harmonik estetik dhe fizik; kultivimi i një mënyre të shëndetshme jetese;

- për aftësimin e fëmijëve për të ardhur në punë, për punë të pavarur, për bashkëpunim kolektiv, për ndihmë reciproke, për formimin e kulturës etj.

Për të shkruar formulën, mësuesi mund të shkruajë emrat:

- krijimi, zhvillimi, siguria, rrezatimi, parandalimi, ndryshimi, reciprociteti, formimi e të tjera.

menaxher duhet të më konfirmoni dhe të ndaheni në grupe:

- illumine zavdannya, në mënyrë që të mund të mësoni ushqimin, atë që dini, çfarë mund të kuptoni, çfarë vini re, çfarë dini, çfarë mësoni duke mësuar, pasi keni zotëruar programin;

- zhvillimi i detyrave që lidhen me zhvillimin e zdіbnosti krijues, mundësitë, respekti, kujtimi, mendimi, evokimi, mentaliteti, yakostoshko e qeve. і tregoni për zhvillimin e kompetencave kyçe, se si të jeni të zëshëm kur mësoni;

- vikhovnі zavdannya, në mënyrë që ata të japin ushqim, si tsіnnіsnі orientiry, vіdnosinі, osobistі yakostі do të formohen në uchnіv.

Formulat duhet të ndiqen në një çelës të vetëm, duke u shtuar të gjitha formulave të së njëjtës formë gramatikore:

Dieslova

Emrat

marrin

ndihmë shtesë

zhvillohen

zhvillimin

merrni më shumë

arsimim të mëtejshëm

wihouvati

gjarpërues

mësojnë

trajnimi

myk

formësimin

të sigurt

sigurinë

pіdtremati

podtrimka

zgjerohet

zgjerimi

poglibiteti

shkatërrimi

dije

familjariteti

japin mundësi etj.

mundësitë nadannya dhe kështu me radhë.

TIPARET E PROGRAMIT

Vіdminnі risi danny datkovoї program zagalnosvіtnіoї vіd vzhe іsnuyuchih zagalnosvіtnіх programe.

A keni një vazhdim për të përshkruar praninë e programeve të mëparshme të ngjashme plotësuese të ndriçimit global dhe zbatimin e këtyre programeve nga autorë të tjerë, zërat dhe njohjet e të cilëve dosvіd. Është e nevojshme të përcaktohet se si vendosen thekset në këtë program, si të përzgjidhen direktivat prioritare. Autorit - porositësit të programit të modifikuar të ndriçimit global duhet t'i caktohen programet e mëparshme të ngjashme, të marra si bazë për zhvillimin.

FËMIJËT VIK

Për kë ka lindur fëmija, është e nevojshme të vendosni informacionin e mëposhtëm:

për cilën kategori fëmijësh njihet programi, hapat e përgatitjes së pjesës së përparme dhe niveli i ndriçimit bazë; Rіvennі vannya Іnteresіv і motivаtії ії up tаnії substantive galuzі, prania e zdіbnosti, іїchne zdorov'ya stateva prilezhnії іdіtі stoshko;

cilës moshë të fëmijëve i drejtohet programi(Raga, e cila është okoplyuє vіk uchnіv vіd vіd vіd vіd vіd vіd vіd vіdіvіnnya termіnі navchennya), karakteristikë e shkurtër vіkovih і іndivіdualnyh osobennosti fëmijët, yak_ janë të angazhuar në 'dnannyam;

rikujtim në grup(numri i uchniv në grupin e kokës së lëkurës përcaktohet sipas statutit, kompetencave sanitare dhe higjienike të këtij lloji të vlefshmërisë dhe dokumenteve normative rajonale në sferën e edukimit plotësues të fëmijëve);

transferimi i grupit të magazinës(një moshë aborigjene);

lani pritjen e fëmijëve(midis tyre mund të caktohet një regjistrim shtesë i fëmijëve në një ekip për një pozicion të lirë, për një tjetër, të tretë dhe vitet e tjera të arsimit), një sistem regjistrimi në bazë të rezultateve të testimit, dëgjimit, dëgjimit, rishikimit. veprën, dukshmërinë e njohurive bazë të këngës. syth.

KUSHTET E ZBATIMIT TË PROGRAMIT

Linjat për zbatimin e programit suplementar të ndriçimit

- timchasovy cordoni, sa vite ishte i siguruar programi, її trivaliteti,

- fazat e procesit të ndriçimit; afati i trajnimit në fazën e lëkurës;

- kіlkіst vjet për lëkurën rіk.

Lejohet ndryshimi i kursit të këmbimit nëse është e nevojshme të ndryshohet kursi, pasi është e nevojshme të pengohen dhe të anashkalohen opsionet e propozuara.

FORMULARI I MODESI I BIZNESIT

Formoni dhe merrni modalitetin

Format e mundshme të organizimit të aktiviteteve të nxënësve në punë:

Individual

Groupova

Frontale

individual-grup

ansambël, orkestral

punë nga nëngrupi

Format e mundshme të mbajtjes: aksion, tryezë e rrumbullakët, përzgjedhje, ankand, lundrim, seminar, përfitim, mësim laboratori, përrallë, bisedë, leksion heuristik, vështrim përreth, vernisazh, master class, magji, kuiz, "stuhi mendimesh", performancë me tsikavimi njerëz, vigjilencë, studio, ekspozitë, olimpiadë, sporte krijuese, galeri, punësim i hapur, punëtori krijuese, jetesë, tubime, tingull krijues, debat, diskutim, diskutim, shëtitje, trajnim, i zënë, i shenjtë, turne, mbrojtje projekti, praktike punësim, fabrikë, grad dilova, vistava, festival, gra-prior, prezantim, kampionat, gra komplot me role, brigadë virobnicha, shfaqje, program loje, profil tabir, іspit, klasë-koncert, shëtitje, ekskursion, KVK, mendo , ekspeditë , konkurs, bastisje, eksperiment, konsultim, provë, garë stafetë, konferencë, unazë, panaire, koncert, sallon dhe të tjera

Merrni përsipër modalitetin. Për çdo fëmijë, duket se trivaliteti dhe sasia duhet të huazohen për ditën me zgjedhjen e opsioneve dhe zgjedhjen e opsionit. Sipas regjimit të caktuar, është e nevojshme të tregohet trivaliteti i orës së fillimit, sikur të ishte në vitin akademik (45 minuta). Nëse doni të shkruani, për çfarëdo arsye, në varësi të disa akteve normative, standardeve sanitare, shekujve dhe karakteristikave të tjera të fëmijëve, trivaliteti i vitit të kaluar është ndryshuar.

VLERËSIMI I REZULTATEVE DHE METODAT E PËRCAKTIMIT TË PERFORMANCËS SË TYRE

Rezultati i pikëzimit (parashikimit) është një karakteristikë specifike e njohurive, të nxënit dhe të nxënit, të cilat janë të njëjta me atë që mëson.

Rezultati i pikëzimit mund të jetë spivvіdnositsya me metodën dhe detyrat e trajnimit, zhvillimit, zhvillimit. Edhe pse detyra është shkruar “mësoni të lexoni rrjedhshëm”, atëherë rezultatet mund të jenë “mësoni të mësoni të lexoni rrjedhshëm”.

Shtrirja e programit është e nevojshme për të përfunduar këngët e ditës: ndriçimi, zhvillimi, udhëzimi. Detyra e lëkurës është sjellë në një rezultat pikëzues, tani e tutje, shënimi i rezultateve mund të përshkruhet për ndriçimin, zhvillimin dhe komponentin më të lartë të programit. Ne do të vlerësojmë pikën e rezultateve dhe do të vendosim rezultatet reale të programit, si dhe hapat në vlerësimin e rezultatit real të pikëzimit dhe do të jenë efektive.

Mënyrat për të matur performancën

Në këtë rast, fëmijës duhet t'i caktohet një metodë për vlerësimin (diagnostikimin) e suksesit të fertilitetit me ndihmën e një programi të zgjuar.

Është e mundur të zgjidhen metoda të tilla për vlerësimin e efektivitetit:

- Kujdes pedagogjik.

- Analizë pedagogjike e rezultateve të pyetësorëve, testeve, sallave, marrëdhënieve të ndërsjella, eksperimentimit, ekzaminimit nga shkencëtarët e ekipeve diagnostikuese, pjesëmarrjes në shfaqje në hyrje (koncerte, kuize, trullosëse, shfaqje), vlerësimi i projekteve, punë e suksesshme, aktivitet.

- Monitorimi. Për të rritur efektivitetin, mund të fitoni:

Monitorimi pedagogjik

Monitorimi i aktivitetit të lehtë të fëmijëve

kontrollin e detyrave dhe testeve

vetëvlerësim

diagnostikimi i rritjes dhe zgjatjes së veçantë

mbajtjen e librave private

pyetësor

tutorizimi i një studenti krijues

shqyrtime pedagogjike

regjistrimi i listave të një rruge individuale ndriçimi

ditar

litopis

prezantimi i sistemit të vlerësimit

dizajnimi i fotografive

PËRMBLEDHJE FORMULARI NË ZBATIMIN E PROGRAMIT

Formoni një pіdbitya pіdbagіv zbatimi i programeve plotësuese të ndriçimit

Deyakі formon pіdbitya pіdsumkіv:

Opituvannya, mësim kontrolli, koncert, sallë, robot vetë-mbështetës, ekspozitë, іspit, abstrakte zahist, konkurs, olimpiadë, okupim i hapur për baballarët, magji, testimi i gravitetit, prezantimi i robotëve krijues, vetë-analizë, analiza reciproke, analiza kolektive e robotë, total, reflektim kolektiv dhe në.

Format dokumentare të vlerësimit të zbatimit të programit arsimor të konfirmimit të nevojshëm të besueshmërisë së rezultateve të zotërimit të programit dhe mund të kërkohen nga një mësues, baballarët dhe organet drejtuese për të ndriçuar analizën e tyre të rezultateve.

Studentët arrijnë studentët, kartat e vlerësimit të rezultateve të përvetësimit të programeve, studentët e rojeve pedagogjike, portofolet e studentëve. - Forma dokumentare, në të cilat ato mund të përdoren për të marrë akses në shkencën e lëkurës.

PLANI FILLESTAR DHE TEMATIK

Plani fillestar-tematik është hartuar në tabelat e mëposhtme, të cilat përfshijnë:

- perelіk rozdіlіv, objekte;

- shumë vite në tema të lëkurës me një ndarje të tyre në pikëpamje teorike dhe praktike.

ato

Gjithë vitin

duke përfshirë

teori

Praktikoni

Fillimi i zënë

Në fund të tabelës, numri i viteve është i ngatërruar në kolonat "Teori", "Teori", "Praktikë". Pіdsumkova kіlkіst vjet në lumë për të hedhur në shumën e parave për të marrë hua për ditën e asaj trivaliteti їх.

Plani fillestar-tematik mund dele në lëkurë rіk navchannya se vodobrazati yogo singularitet.

Mësuesi ka të drejtë të ndajë në mënyrë të pavarur vitet mbi ato në mes të orës së caktuar, me respekt të madh për ata që në mësimin plotësues janë praktik, veprimtaria e fëmijëve në klasë është fajtore për parakalimin e teorisë (për një norma e përafërt prej 60% deri në 30%). Gjithashtu, në fillim-planin tematik, është e nevojshme të vendosni një vit:

- në fillim të mësimit (hyrje në program);

- koncert, ekspozitë chi zmagalnu diyalnist;

- të hyjë me një karakter shpirtëror dhe të njohur;

- pidbag i zënë, svіtny zahіd.

Në planin fillestar-tematik, ndarjet kryesore tregohen nga ato që nuk kanë nevojë të ndryshohen në planin e mësimit.

Ugar në moshën e fëmijëve, mirëqenien e tyre, specifikat e komunitetit të fëmijëve, është e mundur të zgjidhni plane variative titull-tematike.

PROGRAMET ZMIST

Programi i edukimit plotësues të fëmijëve mund të vizualizohet përmes një përshkrimi të shkurtër të temave (llojet teorike dhe praktike që duhen marrë).

Për programet e tjera, duhet të specifikoni:

- emërtimi i temave (numërimi, numërimi dhe emërtimi i ndarjeve dhe tims mund të zbigatisya me ndarjet rinovuese dhe temat e planit titull-tematik);

- stili i telegrafit përdoret për të anashkaluar ushqimin, si të hapet tema (pa metodologji);

- tregohet kuptimi kryesor teorik (pa përshkrim) dhe veprimtaria praktike e studentëve në punë;

- kur aktivizoni programin plotësues të ndriçimit të jashtëm për ekskursione, lojëra për të bërë, vizita të lejuara dhe masive, tema e vendit të ekskursionit të lëkurës, gri, hyni dhe hyni.

SIGURIA E PROGRAMIT METODIK

kujt i the:

- ofrimi i programeve me lloje metodike të produkteve (eksplorimi i lojërave, bisedave, shëtitjeve, ekskursioneve, garave, konferencave, etj.);

- materialet didaktike dhe leksionore, metodat e punës së mëparshme, temat e punës së mëparshme ose të mëparshme.

Përpara se të shpërndani sigurinë metodike, mund të përfshini një përshkrim të metodave dhe metodave të organizimit të procesit fillestar-shpirtëror, materialeve didaktike, pajisjeve teknike që duhen marrë.

Shikoni produktet metodike:

ndihmë metodike, përshkrim metodik, rekomandime metodike, deklarata metodike, ndihmë metodike, zhvillim metodik, udhëzim metodik;

shënim, buletin, përmbledhje informative-metodike, artikull, abstrakt, shtojcë, abstrakte të fjalimeve në konferencë dhe në.

Shih materialet didaktike

Për të siguruar saktësinë dhe aksesin e materialit që mësohet, mësuesi mund të citojë këshillat më të mira për ngjarjet e ardhshme:

natyrore ose natyrale (herbaria, copa materialesh, objekte të gjalla, opudal, makina dhe pjesët e tyre shumë të holla);

vëllimi (modelet e punës së makinerive, mekanizmat, pajisjet, sporet; maketet dhe modelet e bimëve dhe frutave të tyre, instalimet teknike dhe sporet, mostrat e virobivit);

skematike ose simbolike (stenda dhe tableta të dizenjuara, tabela, diagrame, të vegjël, grafikë, postera, diagrame, vikriyka, kolltuqe, trëndafila, shabllone);

fotografia dhe figura-dinamike (fotografi, ilustrime, shirita filmash, sllajde, diapozitive, transparenca, materiale fotografike dhe të tjera);

zëri (incizime audio, transmetime në radio);

transmetimet (telekastra, video incizime, filma të dorës së parë, etj.);

Mjete didaktike (kartonë, fletë pune, fletë pune, ushqim dhe detyra për të shkruar me gojë, teste, detyra praktike, e drejtë dhe e gabuar);

programet bazë aplikative për shikim elektronik (CD, disketë);

asistentë, asistentë, revista, libra;

përzgjedhje tematike materialesh, tekstesh, këngësh, poezish, skenarësh, igor.

Materiali didaktik përzgjidhet dhe sistemohet sipas planit fillestar-tematik (për tema të lëkurës), moshës dhe karakteristikave psikologjike të fëmijëve, të barabartë me zhvillimin dhe forcat e tyre.

Sigurimi material dhe teknik i programit të ndriçimit

Shitësit me pakicë mund të kenë caktuar të gjitha magazinat e nevojshme për zbatimin e programit:

informacion në lidhje me takimin, në të cilin mbahen mësimet, (zyra fillore, klasa kompjuterike, master, laborator, klasë koreografike, sallë sportive ose mbledhjesh, pastaj);

informacion për praninë e ambienteve ndihmëse (komori, dhomat e zhveshjes, dhomat e zhveshjes);

një ndryshim në zotërimin e një zyre kryesore, një zyre (një dërrasë e stilit të lartë, tavolina dhe karrige për mësues dhe mësues, dollapë dhe rafte për mbledhjen e mjeteve ndihmëse didaktike dhe materialeve parësore, një pasqyrë, dekorime dhe kostume);

një ndryshim i posedimit, i nevojshëm për të kryer për të zënë (vetëm ndërtesa të veçanta shtesë);

transferimi i aftësive teknike (kompjuter, printer, projektorë multimedial, tabela interaktive, televizor, qendër muzikore, DVD-programues, etj.);

ndryshimi i instrumenteve teknike dhe instrumenteve tjera, pajisje, instrumente muzikore gjithashtu;

transferimi i materialeve të nevojshme për marrjen e: letrës whatman, pëlhurave, fijeve, aksesorëve, argjilës, ngjitësit, farby, boshllëqe nga druri, metali dhe materiale të tjera gjithashtu;

komplet fillestar për qepje lëkure (të qepura, stilolaps, ulliri, markera, komplet letre me ngjyra, libër skicash);

vomogi për veshjen e veçantë të studentëve (veshje sportive, veshje vetëm për koreografi).

Metodikisht, siguria e programit mund të paraqitet në formën e tabelave:

Rozdil

ose temë

programet

Formy

marrin

Pranoni metodat

organizatave

ndriçimi

proces (në

brenda fushës së punësimit)

didaktike

material

teknike

posedim

marrin

Formy

pushim

nënçanta

REFERENCAT

Kur shkruani atë shpërndarje të zyrtarizuar, rekomandohet të formoni një shënim të listave:

Lista e referencave të palosur sipas rendit alfabetik dhe të numëruar. Para orës së shkrimit të listës së literaturës, rekomandohet të shkruhet një skemë e tillë për të përshkruar vizionin:

- emri;

- vіdomosti për vendin e shikimit, shikimit dhe shikimit të lumit;

- informacion rreth numrit të anëve të parë ose numrave të anëve.

Emri i I.P. Emri i pamjes. - Vendi i shikimit: Vidavnitstvo, r_k. - numri i anëve.

Për përcaktimin e rajoneve dhe elementeve, unë do të përshkruaj një sistem të vetëm të shenjave të ndarjes:

. - (pikë dhe vizë) - ribëj lëkurën, krimin e rajonit të parë të përshkrimit;

: (dvokrapka) - të vendosen para pohimeve, sikur të quheshin emra, para emrave të specieve;

/ (kosë orizi) - para njoftimeve për autorësinë (autorë, stilistë, redaktorë, përkthyes, si dhe organizata që morën fatin e të parëve);

/ / (Dvі kosi risi) - të vendoset përpara deklaratave për dokumentin, në të cilin është vendosur ose ndarë artikulli.