Analýza rozprávky ďaleko žeriav a chaplya. Ľudová rozprávka "Žriav, ktorý chaplya"

Ciele lekcie:

• Formovať začiatky analýzy umeleckej tvorby: naučiť sa poznať umelecké črty rozprávky ako folklórnej tvorby; Vmіti odhaľujú hlavný morálny problém tvorcu, spoliehajúc sa na text.
• Formujte vyhlásenia o morálnych hodnotách: dobro, tolerancia, dobro.
• Rozvíjajte moderné vmіnnya: uchnі povinnі vmiti vibudovuvati zvjaznu rozgornutu vіdpovіd podpovіd podpіdnya, vikoristovuvat argumenty, citácie z vіdpovіdyah.

Skrytá lekcia

I. Organizačný moment.

Prečítajte si ruské frázy. Čo treba urobiť s ich pokožkou? (Príloha 2).

• Rozprávkový sklad, pesnička s červeným tónom.
• Počúvajte rozprávku, ale počúvajte rozkazy.
• Je dobré žiť, rozbrat ob'їdaє.

Mayuchi prislіv'ya, premýšľajte: aké sú tri tsіlі, ktoré sme dnes dali na lekciu?

(Počas našich lekcií sa naučíme umelecké črty rozprávok, zamyslime sa nad tým, prečo by sme si mali prečítať rozprávku „Žriav a Chaplya“, a tiež sa porozprávať o tých, ktorí nás nútia dosiahnuť budúcnosť a ako môžeme dosiahnuť to).

II. Textová práca. Vlastnosti slova v umeleckej tvorbe.

1. Pochopenie textu.

Pochnemo mi, zrejme z textu. Poďme si prečítať rozprávku "Chaplya a žeriav".

2. Vlastnosti ruských ľudových rozprávok. opakovanie.

Aký žáner literatúry možno vyniesť na svetlo.

(Naučte sa zvláštnosti ruských ľudových rozprávok: pozrite si príbeh, štruktúru, urobte rozdiel - a začnite, citáty, epitetá, opakujte z textu).

3. Vedecký a umelecký text: dôsledná analýza.

Rozprávajme sa o zvláštnostiach kazkového slova, keďže nám pomáha rozsvietiť svetlo oka neznámeho a možno, ako pomáha rozsvietiť svetlo oka ruského ľudu. Ale, chrbtom k sebe, nazývame to iným štýlom. (Dodatok 1).

Prečítajte si popis sivého žeriava z vedeckého článku:

Sú to veľké, dlhonohé a dlhoveké vtáky, ich výška je 90 - 155 cm, rozpätie krídel je 150 - 240 cm a vaga je 2 - 11 kg. Na vіdmіnu vіd vіd im podobné, ale ďalej sporіdnіnіnії kaplnky, na póloch nohy toho chia. Hlava je malá, s gostrimovou rovnou nohou. Na hlave väčšiny pamiatok bola neoperená panna a jasne zamrežovaný shkir. Tretí rad zotrvačníka pir'ya krill je mierne znížený, takže chvost je dlhý a svieži, ak vtáky stoja na zemi. Perie je najviac sire chi biele. Ako keby sa žeriavy vizuálne zhodovali s inými močiarnymi vtákmi, potom sa zhodovali s kalichmi ich nôh, spravidla holubicou a shiya vityagnutisha; a v por_vnyannі z lelekami je telo tenšie, nohy dlhšie a dziob je úmerne menší.

Z rozprávok „Žriav je chaplya“ tiež poznáme, že je ako žeriav. Ako hranica medzi starým žeriavom, ktorý si pamätá ruský ľud. Vedieť a vidieť, de slovnikovoj statti hádajte sami o ryži.

(Kazachovia majú menší rešpekt k dlhým nohám žeriava. Trik z vedeckých štatistík o tom je uhádnutý trikrát: „toto sú skvelé, dlhonohé ... vtáky“, telo bolo chudšie, nohy boli spustené “). (Dodatok 2)

Čudujeme sa, ako vzniká opis ruského ľudového kazci. Napíšte do textu slova, ako keby ste pomohli vytvoriť krásny vzhľad žeriavu.

Spojte opisy vedy a umenia: prečo zapáchajú? Ako môžeme pri čítaní vedeckého textu brať do úvahy „charakter“, zvláštnosti konkrétneho žeriavu? Ako postaviť autora vedeckého textu pred popis vtákov? A autor umenia?

(Nevidíme blues autora vedeckého článku. Ale autor rozprávky sa smeje na žeriave, hlúpo sa na veci pozerá: nohy nemá dlhé, ale „dovgi“, sám nie je vysoký, ale „dlhooceľový“, nejde cez močiar, ale „ tyapa“ – „tyap, tyap“).

Ako vyzerá opis umenia ako vedecký?

(1) Umelcov opis ako spôsob vyjadrenia povahy postavy a dáva možnosť odhaliť charakter postavy a sprostredkovať postave autorovu pozíciu, postave postavenie iných hrdinov.

2) Umelecký popis nie je obov'yazykovo є jeden urvkom text, môže byť vytvorený z rôznych fragmentov).

Ako stojí žeriav pred nami na Kazaši? Chi môže byť povolené joga ovnіshnіst, charakter. Ukážte, že ste riaditeľom divadla a potrebujete si vybrať herca na rolu žeriava: opíšte, ktorého herca alebo vymenujte niekoho z hercov, ktorých poznáte. Vysvetlite svoj výber.

A čo pijem, čo o nej vieme? Pozrite si ilustrácie. (Príloha 2). Opíšte, ako umelec ukazuje koženú čašu, ako kreslí vína na ilustráciu. Aké podobné sú obrázky, ktoré vzrušujú. Táto ilustrácia je vám bližšia.

III. Textová práca. Zmist umelecká tvorba.

1. Najprv prijmite text.

Zručnosti dobra sa prekvapivo zdvihli od Kazachov. Postupujte podľa úlohy pre text na karte (Príloha 1, II). Poradte v oblasti výživy:

1) kde žije žeriav, ktorý chaplya? Ako ďaleko je jeden druh. Vypishit viraz, ktorý vám pomôže pochopiť;

2) Prečo sa žeriav virishiv spriatelí s kaplnkou? Viberit vіdpovіd, objednávam vipishіt viraz, ktorý vám pomohol pochopiť;

3) prečo si chaplya virusha naklonil žeriava? Zapíšte si poznámku a zapíšte si slovo, akoby vám pomáhalo porozumieť;

4) prečo čaplya plakala po narodení žeriava? Zapíšte si slová a zapíšte si vírus, ktorý vám pomohol pochopiť.

(Žiariav a chaplya žijú ďaleko jeden a ten istý: žeriav „je na míle vzdialený močiar“. Žeriav sa spontánne stal nešťastným: „Nudil som sa, musel som bývať sám“ – os vín a virishiv si nahovorili na chapli.pomyslela si Chaplya a potom si to rozmyslela: ,ako to vyzerá u Kazachov.

2. Smrt výroku o zmist rozprávky.

Prečo rastú kvety Chapli a žeriav? Prečo tak nesmradli, čo bolo splodené, čo ich trápilo?

(Laskavo, ako študent, uveďte niekoľko príkladov: vpravo, nielen v každodennom živote, ale aj v obrazoch a v každodennom živote, vyniknite na svojich bajansoch: zjavne to nie je tak, že sa chcete spriateliť oni).

Hádajte ďalšie výtvory ruskej literatúry, v ktorých bola odhalená práve táto téma.

(I. A. Krilov "Labuť, šťuka a rakovina")

Prečítajme si ešte raz rozprávku.

Ako si myslíte, že sa žeriav a chaplya môžu splodiť, aby mohli zlepšiť situáciu (aj keď idú jeden k druhému)?

A čo priateľstvo kozákov? Hádaj (alebo mysli na) podobné situácie v živote a povedz im, ako to urobiť, aby ste nepodvádzali jeden na jedného, ​​žili a pracovali spolu.

Prečo nám čítate rozprávku „Žeriav je tá chaplya“? Čo je to ruský človek, prečo si myslíš? Ako visnovky, aj vy ste si prečítaním tejto rozprávky vytvorili svoju vlastnú.

Hádaj čo, aké ciele sme si dali v klase lekcie? Dostali ste sa k nám? Komentujte.

Vyberte si jeden z citátov a napíšte malý twіr-rozmіr, víťazne vybraný citát ako tému. Ako jednu z aplikácií pre vaše mirkuvanni navodíte rozprávku „Žriav a chaplya“:

• "Є zgoda - є i šťastie". (Subsliv'ya)
• "Trvá to dlho, kým to vedie k dobrým veciam, ale spoznať super dievča súperov." (Subsliv'ya).
• "Keď to u súdruhov nezvládneš, napravo ti nie je dobre, ja som nič neurobil, je to len malý boroš". (I. A. Krilov)
• "Golovne - staraj sa o seba." (Voltaire).
• "Aj keď slová "tak" a "nі" nie sú krátke, napriek tomu zapáchajú tými najvážnejšími myšlienkami." (Pytagoras).

Primárny predmet:
ČÍTANIE LITERATÚRY

Distribuované programy: « Rozprávky o stvoreniach»

Téma lekcie:

Ruská ľudová rozprávka
"žeriav, ten chacha"

2 trieda

Rozrobila Goloveshkina Svitlana Oleksiivna

Téma lekcie:"Žeriav, ktorý chaplya", ruská ľudová rozprávka.

Úloha lekcie: formovanie výpovede o žánroch a znakoch odlišných

vidieť ľudové rozprávky;

formujúca výpoveď o kompozícii rozprávky;

rozvitok umіn analіzuvati text

zagalnennya;

rozvoj učebného jazyka, zdokonalenie slovníka pre poznanie známeho

nové slová;

formovanie informovaného, ​​gramotného a plynulého čítania

lisovanie na kontrolu a hodnotenie;

tvarovanie medziodborových vіdnosin uchniv v skupinách

rozvoj kognitívnej činnosti.

Vlastníctvo: Efrosinina L.A. "Literárne čítanie. Stupeň 2", schémy do podšívky

rozprávka, kartičky na skupinovú prácu, farebné olivy.

SKRYTÁ LEKCIA.

jaÚvodná ruža.

Vymenujte niektoré z najkreatívnejších diel, ktoré ukážu, či existuje niektorý z týchto modelov.

V čom sú si tieto modely podobné? (za žánrom - kazka, є názov)

Dajú sa rozprávky rozdeliť do skupín? (ľudové a autorské)

Hádajte, aké črty rozprávky vidíme? ( plniace tabuľky)

IIFormulácia detí tých, ktorí označujú lekciu.

Otvorte učiteľa na strane 21.

S akou tvorbou sa dnes na lekcii poznáme? ( Ruská rozprávka "žeriav a chaplya")(Učiteľ zapíše tému hodiny na tabuľu)

Skúste si vybrať žáner a tému tvorby. (Okrem žánru tvir-kazka; téma stvorenia-kazka je o stvorení)

Vzhľadom na tieto lekcie formulujte jogu meta. Víťazstvo pre túto nahrávku.

META: *REPEAT PRO………

* PREČÍTAJTE ......................

* ROZVOJ ……………….

Meta lekcia: zopakujte lekciu o rozprávkach (znaky videnia rozprávok, podnecovanie rozprávok); naučiť sa analyzovať, por_vnjuvati, robiti visnovki; rozvíjať jazyk.

IIITelesná kultúra.

IVRobot z nového stvorenia.

Čítanie rozprávok nahlas učiteľom.

Rozmov list prvotnej inšpirácie pre tvorbu.

Aké nevedomé slová boli zachytené v texte? (Vіdpovidіdі deti)

Význam týchto slov je významný.

Čo nepredstaviteľné ste si pripomenuli vo svojej kazaštine? (začať iným spôsobom)

Prečítajte si prvé tri odseky. čo sme čítali? (Objednať)

Druhé čítanie učí tvoreniu.

Analýza tvorby.

Kto sú hlavné postavy tejto rozprávky? (žeriav a chacha)

A teraz musíme vylepšiť text a poznať popis žeriava a chapli. Budem propagovať, aby som bol rozdelený do skupín pre vikonannya zavdannya.

Zástupca skupiny kože rozpovida o vikonannya zavdannya. Cez vojnu sa stôl zachráni.

Ako si myslíte, chlapci, ako môže byť táto história s ľuďmi? (Áno, mohol by som)

Otzhe, v tomto prípade sa komická situácia zo života tvorov približuje reálnemu životu ľudí. Crane a chaplya sa hlúpo a smiešne pozerajú bokom. Pod takýmto pohľadom sú ľudia uväznení, pretože často nemôžu žiť medzi sebou, neprekonávajú problémy, nemyslia na tých, ktorí sa s niekým rozprávajú sami.

Prečo nás čítať ako kozák? (Kazka vám dáva možnosť obdivovať sa zboku, rozmaznávať svoje nedolіki)

Ninі w mi with you doslіdzhuєmo rozprávka z pohľad na hlavný motív zápletky. Jedlo je napísané na doshtsi, pomôžu nám.

Ako z rozprávky?

Na yaki її môžete pridať?

Čo vieme o kožnej časti?

Na hodine práce doshtsi pid je zostavená schéma.

vyvrcholenie

rozvoj propagácie

podії podії

objednať

začiatok expozície

Z čoho začína kazka? Čo je objednávka. Dôvod dodávky poznáme na strane príručky 22.

Potrebujeme teraz objednávku? (vzhľadom na rešpekt) (Robota u zoshiti, č. 1)

Bagatov príkaz na záznam zvuku. Vaughn sa číta zvláštnym spôsobom: skoromovka. Aké slová sa opakujú v príkazoch? (Vіdpovidіdі deti)

Ako sa volá útočná časť zápletky? (kravata)

Nájdite v texte moment, kde prebieha oprava nadväzovania. (Žeriava bolo nudné žiť sám a myslel na to, že si nájde priateľov)

Chi zdіylos jogo bazhannya? prečo? (Vіdpovidіdі deti)

Koľkokrát sa žeriav „oženil“ s kaplnkou? (2 krát)

Označte vrcholný okamih. (Nemôžu ísť domov, vedú jedného k druhému)

Chi є na tsіy kaztsі rozvyazka? prečo? Prineste slová do textu. (Ni. „Os je taká a kráčaj smradom, kým sa jeden k druhému neožení, ale neskamarátia sa.)

VTelesná kultúra.

Nuž, teraz sa zlepšujeme.

Poďme sa zohriať na lekcii.

Axis vyhral gra-science.

Ukážte gestom, zvukom.

(Deti ukazujú postavičky ďalšími gestami a zvukmi: 1. rad - sova, 2. rad - pohár, 3. rad - žeriav.)

– Vyberme si spomedzi nich hlavných hrdinov.

Chaplya ten žeriav.

VIKreatívny robot.(Zabehnúť v inom čítaní. Inscenácia rozprávky.)

Kde ťa mrzí tá intonácia? obrázok? (Vіdpovidіdі deti)

Odhaľte obraz hrdinu rozprávky, ktorý ste si vybrali, a pri čítaní tohto slova sa pokúste sprostredkovať túto postavu a pridajte pomocou intonácie.

Prečítajme si rozprávku s rolami. (Deti cvičia v skupinách po 3 jednotlivcoch)

Kto sa chce zúčastniť inscenovanej rozprávky? (Skupina, jak, odhalila bazhanya, pracuje na inscenácii rozprávky)

VIIUzagalnennya

Ako sme sa spoznali na hodine?

Pomenujte žáner kreativity.

Vyberte si typ rozprávky.

Ukážte sa na svojich modeloch, spoznáte svoj výtvor.

Na koži dieťaťa na stole sú papier a farebné olivy.

Inovujte svoj model z modelu na doshtsi. Kto to má správne? Výborne!

VШ Domáca úloha

1 skupina - čítanie z rolí rozprávky

2. skupina - inscenácia rozprávky

Skupina 3 - rozprávajte rozprávku v mene jedného z hrdinov

Text je možné prezerať

Bol raz Zhuravel a Chaplya. Smrad bol susi, s hostom chodili casto jeden na jeden. Pre žeriava bolo nudné žiť sám. Vіn virivishiv nájsť priateľov. Úbohé volavky. Ale Tsaplya sa mu vysmial. Povedala, že nie je pár žeriavov. Po vytvorení, že som pishov domov.

Chaplya si pomyslela, teraz zahnala Žeriava preč. Život sám je nudný. Vyšiel k žeriavu a začal sa pýtať: "Vezmi ma preč!" Crane jej povedal, že nie je škaredá a nechce sa s ňou kamarátiť. Volavka sa rozplakala a vrátila sa domov.

Crane hanbuvsya a myslieť si, že Darma

tvoriaci volavku. Pishov pred ňou a povedal, že sa spriatelíte. Ale teraz volavka povedala, že nechce ísť pre novú.

Tilki-ale pishov Zhuravel, ako volavka začala byť neposlušná o svojej matke. Sám som vyšiel k Žeriavovi. Ale teraz vіn vіdmoviv їy. Tak a kráčajte smradom jeden po druhom močiarom, v žiadnom prípade nemôžu domov. A to všetko k tomu, čo je hrdé.

Ľudové rozprávky o bytostiach vyznievajú satiricky a humorne. Smrdí vismіyuyuyutsya chi іnshі lyudski nedolіki. Kožená rozprávka o bytostiach ukazuje spevavé ľudské vlastnosti situácie, v niektorých sa odkrývajú postavy. Tvory sú obdarené všetkým ľudským

jacity. Rozprávka „Žriav a Chaplya“ je taká jasná, ako hrdosť, arogancia, že nebude váhať urobiť sa múdrejším so svojimi susedmi, jeho zmyslom.

Slovník:

• Analýza Kazkiho žeriava a chaplya
• žeriav a chaplya krátky zmist
• krátky zmist žeriav a chaplya
• krátky zmіst kazka zhuravel, že chaplya
• analýza žeriavov a chaplya

Ďalšie práce na tieto témy:

1. Po vstupe na územie Kamakurského chrámu Kikudži stále kráčal, či ísť k vám alebo nie na tento čajový obrad. Silné čajové obrady v pavilóne.
2. Rozprávka-anekdota Chudák žije, nová bula má veľkú vlasť, a pre dobro - jeden jediný gazda. Ako keby som prišiel o rodinu môjho muža bez ženy a náhodou som sa nakazil a...
3. Vrana a líška V tejto návnade je morálka pred varovaním: Už koľkokrát svіtov opakovali, Aké sú lesy gidki, shkіdli; ale len všetko nie je v zálohe, ja v ...
4. Spivaks z dediny Tsikav tipi obrátil úctu autora k malej obci Kolotivka. Tu sa nachádza krčma "Pritinny", ktorá je známa v celom okrese a zachytáva najviac ľudí, ...
5. Krátka analýza vzorky: ja. ja Puščin (Puškin) I. ja Pushchin V prvých riadkoch svojho verša sa lyrický hrdina Pushkin obracia na svojho priateľa a nazýva jogu „zásadovou“. Hrdina žiarenia...
6. Ôsma časť Karenin berie Donku Annie a Vronského a ktovie ako. Vzrast leva je modrý, simík panuyat svetu tú láskavosť. Levin pomôž Dolly, daj...
7. Biryuka Yakosa v hodine polievania autora zastihla silná búrka a mal možnosť si zdriemnuť pri lesníckej chate. Lisník vyzeral bezmenného vzrastu a majestátnej sily. Zavolali...

Rozprávka Zhuravel a volavka je rozprávkou ruského folklóru a prvotnej morálky. Majú problém dôležitej životnej voľby. Rozprávka je toho dobrým príkladom, po práci ani stopy. Odporúča sa na čítanie online s deťmi.

Rozprávka Zhuravel, že chaplya čítal

Kto je autorom rozprávky

Žeriav a volavka - ľudovo ruská kazka. Ale je tiež tsikava prepracovaním rozprávky spisovateľa Oleksiyho Tolstyho.

Hrdinovia rozprávky žijú v jednom močiari. Pishov Zhuravel sa teší na volavku. Schob do chaty Tsapli je ďaleko, "mіsiv sim versts". Ale vibagliva sa volala v_dmovil a bola beneficientom zasnúbenej. Volavka sedela, premýšľala a povedala, že bude lepšie, že si príde po žeriava. Vyšiel do Cranea, aby sa oženil. Ale teraz Žeriav odpálil Volavku, nič. Jeden k jednému, jeden k jednému, smrad išiel poprosiť o pomoc nie raz. Takže choďte, v žiadnom prípade sa nekamarátite. Príbeh si môžete prečítať na našej stránke.

Analýza rozprávky Zhuravel, že chaplya

Rozkaz komédie o sove na klase opovіdі do zmіstu rozprávky nemožno dať. Ale, tiahne na opakovanie hlúposti dňa, o jakovi, je to ďaleko. Bezohľadný vpertista a transcendentálna hrdosť postáv tak rešpektuje ich rast správna voľba. Prečo čítať rozprávku Zhuravel a Chaplya? Strážte život nielen emóciami, ale aj mysľou - osou je lekcia z rozprávky. Hlavná myšlienka rozprávky Zhuravel a Chaplya: je potrebné sa učiť a poznať kompromisy.

Morálka rozprávky Zhuravel, že chaplya

Kozhen sa môže rozhodnúť pred životom s dôležitou voľbou. Je dôležité a premyslené prijať všetky rozhodnutia – taká je morálka rozprávky. Kožný človek má veľa pozitívnych aj negatívnych vlastností. Preto je potrebné vážne volať všetky „za“ a „proti“ a kriticky klásť nielen ostatným, ale aj sebe, svoje výhody a nedostatky.

O našich menších bratoch

Vidpovіdі do stor.

Crane je tá chacha.
Ruská ľudová rozprávka

Letela sova - veselá hlava.
Os nepoletí, letí a sila, že jeden krútil chvostom, že sa čudoval a zase letel - lietal, lietal a sila, krútil chvostom, ten z oboch strán sa čudoval a zase letel - smrteľný, smrteľný ...
Tse prikazka a kazka je os jaka.
Kedysi dávno v močiari žili žeriav a chaplya. Vibuduvali smrad sobі cez kіtsyah močiare chaty.
Žeriav začal byť nudný žiť sám a myslel na to, že sa spriatelí. “Daj mi, primám sa až do špiku kosti!
Pishov žeriav, - tyap-tyap! - asi kilometer ďaleko močiarna hmla.
Poď a povedz:
- Chi vdom chachalya?
- Doma.
- Pozri pre mňa zamіzh!
- Nie, žeriav, namiesto toho ťa neuvidím: máš borgské nohy, súkno je krátke, sám si zhnité smeti a nemáš nikoho, kto by sa ti hodil! Vypadni, dovgotelesy!
Žeriav pishov domáci nesolený chlieb.
Chaplya pislya zmenila názor:"Čim bývať sám, radšej pôjdem do zahraničia pre žeriav."
Príďte k žeriavu a zistite:
- Zhuravel, vezmi ma preč!
- Nie, chaplya, nepotrebuješ ma! Nechcem sa vydávať, nezoberiem ti príbuzného. Nastúpiť!
Chaplya plakal s handrou a vrátil sa domov.
Bola tam kaplnka, auravl zmenil názor:„Darma bez toho, aby si vzal chaplyu! Aja sama je nudná.“
Poď a povedz:
- Chaplya! Rozhodol som sa s vami spriateliť, nasledujte ma!
- Nie, žeriav, nezoberiem si ťa!
Žeriav pishov domov. Potom kaplánka zmenila názor:„Poradil Navіscho? Aký zmysel má žiť sám? Idem radšej pre žeriav."
Vyjdi pred žeriavom, ale žeriav nechce.
Os je taká a chodia smrad jeden k druhému, aby sa oženili, ale nespriatelia sa.

1*. Pridajte slovo. Je to dôležité, čuduj sa asistentovi.

Objednávka - tse alebo dokončenie rozprávky pri pohľade na teplo, primovki, nebilits.

2. Aké sú obrázky žeriavov a chaplya v Kazachstane? Významný názor + alebo napíšte svoj vlastný.

dobre + bezohľadný
rozumné oboje

3. Hádaj hádanky. Podkresli slová-znamenia. Zapíšte si indície.

Dlhonohý, dlhonohý,
Dovgodzobiy, tіlom sіry,
A mikina je nahá, červená.
Túlaj sa cez brudné močiare,
Chyťte ich ropuchy
Bezhlavý stribkov.

Leleka

Postavte sa na jednu nohu
Pri vode sa pije čudovať sa.
Tisne dzhobom navmannya -
Shukaє pri riekach zhabenyat.