තාක්ෂණය. තාක්‍ෂණික ප්‍රට්සු: ප්‍රධාන ගෘහ අධ්‍යාපනයේ මූලික වැඩ සටහන

මෙටා පාඩම:

• ගස සහ ලෝහයෙන් විරෝබ් මූලයේ සිට බෙදා හැරීමේ විද්‍යාඥයින් සමඟ උසාගල්නිටි නැවත නැවත කරන්න.
• මේස්ටර්නි වල ඇති අනන්ත ප්‍රත්‍ශා වල සක‍්‍රපිටි රීති.
• රොබෝ යන්ත්‍රයේ විහුවුවාටි නිරවද්‍යතාවය සහ ගෞරවය.

සව්දනියා පාඩම:

• තාක්ෂණික නොමඟ යැවීම වර්ධනය කිරීම.
• ස්වාධීනත්වය, අරමුණ, ප්‍රායෝගිකභාවය වර්ධනය කිරීම.
• ආවරණය කරන ලද ද්‍රව්‍ය අධ්‍යයනය කිරීමේදී විද්වතුන්ගේ සීමාවන් පුළුල් කරන්න.
• කණ්ඩායමේ රොබෝවරුන්ට ඩොලුචිටි විද්වතුන්.

පාඩම් වර්ගය:ගැටලුව- razvivalny.

රොබෝ හැඩය:ග්රූපෝවා.

නවචන්‍යා ක්‍රමය:ගැටලුකාරී වික්ලාඩ්, චස්ට්කොවෝ-පොෂ්කොවි, දැනුම පාලනය කිරීම.

අන්තර් විනය සම්බන්ධතා:ගණිතය, සාහිත්‍යය, ස්වාභාවික විද්‍යාව.

විධිමත් කිරීම- ඩෝස් මත:

• මොළයේ මුදු පෝස්ටරය
• ගස් පෝස්ටරය

ප්‍රශ්නාවලියෙහි විපිසනෝ අදියර:

• ලිස් සහ කර්මාන්ත
• අත් පුටුව - මොවා තාක්‍ෂණය
• යන්ත්‍ර සහ යාන්ත්‍රණ
• කර්මාන්තයට විසි කළා
• හෙලෝ, අමතර උදව් අවශ්‍යයි.

XID පාඩම

ආයතනික මොහොත

පාඩමට පෙර සිසුන්ගේ සූදානම නැවත සලකා බැලීම. දවසේ අරුතින්.

ගුරු. 5 වන පන්තියේදී, දැව සහ ලෝහමය යක් පිළිබඳව පුළුල් ලෙස පුළුල් කරන ලද ඉදිකිරීම් ද්‍රව්‍ය ඔවුන්ට හුරු පුරුදු විය. 6 වන පන්තියේදී ඔවුන් මෙම ද්‍රව්‍ය ගැන දැනගෙන සිටියහ. පළමුවෙන්ම, පහත සඳහන් මාතෘකා ගැන අපි ඔබට යම් දැනුමක් ලබා දෙන්නෙමු: 1. ගසෙන් වෛරස් මුල් වල තාක්‍ෂණය 2. ලෝහයෙන් වෛරස් වල මුල් වල තාක්‍ෂණය.

ප්‍රමුඛ විද්වතා:(ගසක් මත ගසක් දක්වා ඇවිදින්න) අපේ ඉඩමේ වනාන්තර අසල විවිධ විශේෂ 100 කට වඩා ගසක් වැඩෙනු ඇත. සියලුම ගමේ අභිජනනය කේතුධර හා කොළ වලට බෙදා ඇත. පත්‍ර වර්‍ග වල ලී වල වයනය වඩාත් විචල්‍ය හා ලස්සනයි. ඒ සඳහා වසර අවසානයේදී ගස තද කිරීමට උත්සාහ කළහොත් එය පෝෂණය කිරීමට අපට හැකි වේ.

ගුරු. Schob bulo tsіkavіshe, අපට කණ්ඩායම් දෙකක් සහාය දක්වයි: කොළ සහ zhovtі (කණ්ඩායමේ 4 දෙනෙක්). ගසක් දිගු කිරීම සඳහා, එය අපට අවශ්‍ය වන්නේ කෙසේද?

විඩ්පොවිදි විද්වතුන්:දැනුම, රෝසම්, නැවිච්කි.

1 වන වටය: ලැයිස්තු OM පොරොන්දු.

1. ව්‍යාපාර කිරීමේ ව්‍යාපාරය කුමක්ද? (වන විද්‍යා හා ලිස්නිට්ස්වා වෙත යාමට. සංවිධානය වීමට හා හොඳින් කටයුතු කිරීමට ලිස්ගොස්පි වනාන්තරය කැපීම අවශ්‍ය වේ.
2. ලී අස්වනු නෙලීමේදී සොබාදහම රැක ගන්නේ කෙසේද? (V dek derevin 80 හෝ 120 rokіv.
3. ස්වභාව ධර්මය අපව නීති මගින් ආරක්ෂා කළ යුතු අතර, ටීඅයි නීති සංශෝධනය කරයි. (ඉඩම්. ජලය, ලිසෝවි)
4. කියත් මෝල් වල ප්‍රධාන වර්ග නම් කරන්න. (තිත්, බාර්)
5. ගසේ කෙලෙස් මොනවාද? (Bud සාමාන්‍ය බුඩෝවිගෙන් විදිලෙන්නියා, විග්ලයට ආරාධනා කිරීම මෙන්ම ෂ්කොජෙන්යා)

නායකත්වය:

ගොරෝසු ඇප්‍රොන්ස් වලට ඇඳුමක් ඇත -
ගමේ පෝෂණය නොකරන අය -
මගේ සියලු ශ්‍රේෂ්ඨයින් සහ දරුවන් සඳහා -
රුසියාවේ ටෙස්ලාමි බුලි.

ඔවුන්ගේ කුඩා බව නිසා ඔවුන් ගැන පුදුම නොවන්න.
ඔවුන් නිල් සොකිරා අත්වලට ගත්හ.
මාමා ටොම් සහ මිස්ටා
දෝසි අවට දිස්වේ.

යමක් අමතක වූවා නම් හිබා මි
පවුල ජීවත් වූ අය,
කෝල් මිනිසුන්ට සතුට සහ සතුට ගෙන දුන්නේය
සිතාන්යා බිව්වා, සරඹය හරවන්න.

එන්න, කාලය පැමිණ ඇත.
බල කියත් ඔබේ කාලයයි!
තිල්කි ඉපදුනේ ඉලෙක්ට්‍රෝබල් වලිනි
නිෂ්ක්‍රීය කාලය තුළ අපි බිව්වා, සොකිරි බිව්වෙමු ...

ගුරු:උපහාර දැක්විය යුත්තේ කුමන ප්‍රභේදයටද? (Вірш)
- යක් වෘත්තියක් ගැන? (ටෙස්ලියාර්)
- උරිව්කා වෙත යාමට කුමන මෙවලම් ගැනද?

ඕනෑම ආකාරයක විරෝබ් සකස් කිරීම සඳහා වංශවත් අයගේ අවශ්‍යතාවය, විස්තර වල හැඩය සහ ප්‍රමාණය, ද්‍රව්‍ය, විනාශයේ දුර්ගන්ධය සහ ඔබ අතර විස්තර සෑදීමේ ක්‍රමය සකස් කළ යුතු බව ඔබ දැනටමත් දන්නවා. ඔබ දන්නා සියලුම දර්‍ශ චලනය කළ හැකි තාක්‍ෂණයෙන් - අත් පුටුවෙනි.

දෙවන වටය: අත් පුටුව - මවු ටෙක්නිකි

1. නැමෙන පුටුවක ඔබ සිතන්නේ කෙසේද? (ටොල්කි ටි වීදි, ඒ සඳහා ඔබට වීරෝබි වල සැලසුම දැකිය හැකිය)
2. යක් ලිස්සා යාමේ පුටුවක් කියවනවාද? (මම ප්‍රධාන එකේ පිටපතක් ලියමි, මම විරෝබා, රූපයේ පරිමාණය, විරෝබු මූලධර්මය පිළිගනිමි)
3. මාර්ග කාඩ්පතෙහි මා කුමක් ලිවිය යුතුද? (විරෝබි සකස් කරන විට රොබෝවරයා ප්‍රදර්ශනය කිරීමේ අනුක්‍රමය)
4. විශේෂතා වලින් පළිගන්නේ කෙසේද? (විරෝබි වල විශේෂාංග වෙනස් කිරීම)
5. ආකෘති සාදා ඇත්තේ කා සඳහාද? (විරෝබි හි බුද්ධියේ මානසිකත්වය සහ මූලධර්මයේ මූලධර්මය)

ගුරු:තවත් වටයක් අවසන් වූ අතර, මම "සැමී ක්මට්ලිවි" කණ්ඩායමේ ආධාරකරුවන් සමඟ ක්‍රීඩා කරමි. සහෝදරයින්ට සහ කණ්ඩායම් සාමාජිකයින්ට ඉරණම අත් විය හැකිය. ටෝකනයක් ගෙන ඒමට සම නිවැරදි ය.

නායකත්වය:

1. ඔලිව් කඩදාසියක් නොමැතිව 30 න් 1/2 න් බෙදී 10 ක් එකතු කරන්න. (70)
2. සර්ව ශුද්ධ වූ ගුරුත්වාකර්ෂණ නීතියට පටහැනිව කුමන වස්තුවක්ද, වඩා වැදගත් වන්නේ කුමක්ද, එයින් පහසු වන්නේ කුමක්ද? (ගමනේස්)
3. මුඛය තුළ බල්බ 5 ක් තිබුනි, බල්බ තුනක් ක්‍රියාත්මක විය. බල්බ වැඩියි ද? (5)
4. සමාජ තුනක ස්කල්කි කන්ට්සිව්? (6)
5. යතුරකින් ගෙඩිය ඉස්කුරුප්පු කළ නොහැකිද? (ඩෙසෙරෙල්නා)
6. යකාගේ රෝදය කාර් එකේ කැරකෙන්නේ නැද්ද? (අමතර).

ගුරු:මෝටර් රථය සඳහා බල සැපයුම නැවැත්වීම. යන්ත්‍ර කොටස් සඳහා ගබඩා සහ නිශ්චිත ලී වැඩ සඳහා හැරවුම් වර්‍ස්ටැට් ද ඔබට ලබා දී ඇත.

3 වන වටය: කාර් І මෙචනිස්මි

1. ඩ්විගන් කාරයක සේවය කළ යුත්තේ ඇයි? (ශක්තිය යාන්ත්‍රික බවට පරිවර්තනය කිරීම සඳහා)
2. ගසේ නිරවද්‍යතාවය සඳහා නිවැරදි මාවත හැරවීමේ සලකුණු ඇත්තේ කවුරුන් සඳහා ද? (කණුවක හරස් අතට හැඩ ගැස්විය හැකි ලී විරෝබ් සකස් කිරීම සඳහා)
3. ෆර්බුවානා ඉදිරිපිට විරෝබ් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද? (රැඳී ඉන්න)
4. දර කැපීමේදී හැරවුම් බංකුවේ නිරවද්‍යතාවය හඳුනා ගැනීමට යකිමි මෙවලම් භාවිතා කිරීම? (චිසල්, ෂ්ලෆුවල්නි පෑඩ්)
5. මම වර්බ්ට ෆර්බා යෙදිය යුත්තේ ඇයි? (පෙන්ස්ලම්, රෝලර්)

නායකත්වය: Kam'yanom vіtsі (5-6 y. Rokіv BC. E.) ලියුඩිනා වික්රිස්ටෝවුවාලා මෙඩ්, රත්තරන්, මධ්‍යම, අලංකාර කිරීම සඳහා උල්කාපාත සහ සරලම ආකාරය. අතරමගදී, ලියුඩිනා ලෝපස් වලින් ලෝහ උණු කිරීමට පටන් ගත්තාය, උණු කිරීමේ කුවාණ්‍යා සහ ලිට්යා උණු කිරීමේ ක්‍රියාවලිය ප්‍රගුණ කර. විරෝබ් වර්ගීකරණය සැලකිය යුතු ලෙස පුළුල් වී ඇති අතර එමඟින් ලෝහ නම් කරන ලද බලතල ප්‍රතික්ෂේප කළ හැකිය.

ගුරු:පොචිනාමෝ වටය 4.

4 වන වටය: කර්මාන්තයේ ද්‍රව්‍ය

1. මිශ්ර ලෝහයක් යනු කුමක්ද? (උණු කළ මෝලෙහි ලෝහ දෙකක් හෝ කිහිපයක් තුළ ස්මශුවණ්‍ය)
2. කළු ඒවා සඳහා භාවිතා කරන මිශ්‍ර ලෝහ මොනවාද? (වානේ, චාවන්).
3. අවුලුවන ලද ගොනුවක් කපා ගොනුවකින් කපා දැමීමේ ක්‍රියාවලියේ අස්වැන්න නෙළීම ගැන ලකුණු කිරීමට ඔබ කැමතිද? (කැන්වසය මතුපිටට වැගිරෙන්නේ නැත)
4. තීර්යක් කැපුමේ හැඩය සඳහා ගොනු නම් කරන්න? (පැතලි, නැපිව්රුග්ලි, හතරැස්, ත්‍රිකෝණාකාර, වටකුරු, පිහි, රොම්බික්)

ගුරු:රොබෝවරයාගේ වැරදි මෙවලම සහ සෞඛ්‍ය සම්පන්න නොවන ක්‍රම විනාශ වීම අවාසනාවන්ත ලෙස පහත වැටීමට තුඩු දිය හැකි බව මතක තබා ගත යුතුය.

5 වෙනි වටය: ALLO, POTRIBNA DOPOMOGA

1. ඔබේ අත, ඔබේ අත කැපුවාද?
2. ආරක්‍ෂක තාක්‍ෂණය විනාශ කළ ඉවානොව් ඔහුගේ අතට පහර දුන්නේය, ඔබ ඔහුට උදව් කරන්නේ කෙසේද?
3. හැරවුම් බංකුවක වැඩ කරන විට ෆ්ලයිට් වීල් එකේ ලයිට් ස්ලයිට් එක පරිභෝජනය කර ඇත්නම්, කුමන ආකාරයේ වැඩ අවශ්‍යද?
4. රැවුල බෑම ඇසට වත් කළා. ඔබේ?
5. විසිගටෙල් සමඟ ප්‍රට්සුයුචි, විද්‍යාඥ පෙට්‍රොව් vіdvolіksya і obpіk අත. පර්ෂාට උදව් ලැබෙනවාද?

ගුරු:අපේ ප්‍රශ්නාවලිය අවසානය දක්වා ගියා, අපි ලී සහ ලෝහ බිඳවැටීම නැවත නැවතත් කළා. ප්‍රථමාධාර ලබා දීම සඳහා වන නීති නැවත වරක් අපි අනුමාන කර ඇත්තෙමු. පිඩ්වෙඩෙමෝ පිඩ් බෑග්.

(පිඩ්වඩෙන්යා පිඩ්සම්කිව් - කොළ, සොවට්)

- යක් පෙනේ "බිය වීමට ස්වාමියාගේ දකුණට"ශ්‍රේෂ්ඨත්වය සඳහා ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ ඉඟි, ඇල් සහ රෝස මලක් පමණක් නොවේ. රොසම් ජීවත් වීමට අවශ්‍යයි, මිනිසුන් අතර pr ප්‍රිස්ලිවියා ද වේ "සුකෝර් - ට්සේ උෂා රොසුමු"... මෝල්ට් සමඟ අපේ මනස සමඟ. (නාගොරොඩ්සෙන්යා සහභාගිවන්නන්).

වික්රිස්ටෝවන් සාහිත්‍යය:විද්වතුන් සඳහා හසුරුවන්නා 6 වන ශ්‍රේණියේ zagalnoosvitnіh ස්ථාපනය (පිරිමි ළමයින් සඳහා විකල්පය) සංස්කරණය කළේ V.D සිමොනෙන්කෝ, මොස්කව් ප්‍රකාශන ආයතනය. මධ්‍යස්ථානය "වෙන්ටනා-ග්‍රාෆ්" 2008 ආර්

ශිෂ්‍යත්ව වංශවත්:තාක්ෂණික කාර්යාලයෙන්:

නම අතින් ගෙන යන මෙවලම්, ප්‍රිස්ටෝසුවන්, වැඩසටහන මඟින් මාරු කරන ලද;

අත් මෙවලම් සහිත රොබෝ යන්ත්‍ර සඳහා ආරක්‍ෂිත නීති
එයට;

සැකිලි, රේඛා, රේඛා අනුව සැලසුම් කිරීම සඳහා වූ නීති;

උපදෙස් සහිත කාඩ්පතක් සහිත රොබෝවරුන් පිළිගන්න;

එස්කැසි හි razmіrіv නම් කිරීම සඳහා වන නීති;

කෘෂිකාර්මික ද්‍රව්‍ය සැකසීම සඳහා වූ ක්‍රම මාරු කිරීම
වැඩසටහන;

අයදුම්පත් අයදුම් කිරීමේ නීති;

ප්‍රවාහන වාහන වල සලකුණෙහි නම;

විශේෂ සනීපාරක්‍ෂක කාලය සඳහා ප්‍රත්‍සි සඳහා ආරක්‍ෂිත නීති
ආර්ථික රොබෝවරු; රෝසලින් වර්‍ධනය සෝදන්න (සැහැල්ලු, උණුසුම්,
වොලොගා);

කාමරයේ රෝසලින් රැකබලා ගැනීමේ නීති (ජලය දැමීම, තල්ලු කිරීම
පාංශු);

රෝස්ලින් සිල්ස්කෝගොස්පොඩර් රෝපණය (වැපිරීම) සඳහා නීති
ශිෂ්‍යත්ව vmіti:

තාක්ෂණික කාර්යාලයෙන්:

ඔබේ වැඩ කටයුතු සංවිධානය කරන්න
වැඩ කිරීමේ මෙවලම් සාක්ෂාත් කර ගැනීම, ද්‍රව්‍යවල ආර්ථිකය,
ගිගුනු සහ බෙස්පෙක් ප්‍රාති නිරීක්ෂණය කරන්න);

රොබෝවරයාගේ අවසානය දක්වා මෙටා -උත්තරිමුවතී පිළිගන්න;

ප්ලනාවතී විෂය-ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් (ප්‍රත්‍යුවතී
මෙහෙයුම් සැලැස්ම සමඟ; analizuvati zrazok පෝෂණය උගන්වයි
ශරීරය සහ ස්වාධීන; කෙටි මාර්ගයක් නැවී, විකෝනාන් ගැන අපට කියන්න
අස්වාභාවික රොබෝ; ඇස සහ කුඩා දරුවා පිටුපස ප්‍රත්‍සියවතී; දකුණු විකොනන්
සියලු වර්ගවල වැඩ සඳහා නියාට් විව්චෙනි තාක්‍ෂණ මෙහෙයුම්);

Zdіysnyuvati ප්රගතිශීලී හා අධ්යාපනික ස්වයං පාලනය;

රොබෝවරයා තක්සේරු කරන්න;

සිල්ස්කෝගොස්පොඩර්ස්කෝයි ප්‍රාට්සිට අනුව:

රොබෝව සංවිධානය කරන්න
sil සිල්ස්කෝගොස්පොඩාර්ස්කි රොබෝවරුන් දිගු කිරීමෙන්);

කුඩා පිනි ගැන අවධානයෙන් සිටින්න (ජලය දැමීම, වියලි බව දැකීම
කොළ і gіlok, pushuvannya බිමට);

පිඩ්ගොටුවතී සහ බීජ බිම වපුරන්න.

අසනීප පන්තිය(වයස 64) 3

silskogospodarska pratsya(අවුරුදු 10)

මූලික රොබෝවරු (අවුරුදු 5)

ආහාර එකතු කිරීමේ නීති සහ එකතු කිරීමේ ක්‍රම. මම සරුසාරයි. සරත් සෘතුවේ පස සකස් කිරීම. රාක්කයක්, සවලක් සහිත රොබෝවරුන් සඳහා ආරක්ෂක නීති.

ප්‍රායෝගික රොබෝවරු.පිස්සු දවසක ඔබ රොබෝ යන්ත්‍රයක් දකිනවා. Zbir nasinnya roslin, මුල්-පෙර- slidnaya dilyanka ක dilyantsi මත vyroshchenyh. රෝස්ලින් අතිරික්තයෙන් මුල් හා පෙර දින පිරිසිදු කිරීම, පෙරෙකොපුවන්යා පස, බිම පස් සැකසීම. ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය සහිත රොබෝ (වියළි සංවිධානය). ලෝකයේ මිනිසුන්ගේ කොසැක් වල අභිප්‍රායන් මත පදනම්ව ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය වලින් විරෝබ් (පීටහිව් සහ ටවරින්) සකස් කිරීම. "සරත් මල් කළඹ".

වසන්ත රොබෝවරු සහ රොබෝවරු vපන්තිය (පැය 5)

සිල්ස්කොහොස්පොඩාර්ස්කි ප්‍රාති අනුව විදෝමොස්ටි.ප්‍රත්සි සහ විශේෂ සනීපාරක්ෂාව සඳහා ආරක්‍ෂිත නීති. කුඩා ප්‍රචාරණය සඳහා වූ නීති සජීවී ඇමක් සමඟ වැඩෙන අතර ඒවා රැකබලා ගැනීම. මූල බෝග (රාබු, බීට්රූට්, කැරට්) සහ තනි කොළ අලංකාර රෝස්ලින් (ලුපින්) පිළිබඳ දැනුම. සිව්බී වෙත ආහාර පිළියෙල කිරීම (වර්ග කිරීම, සමානකම් සඳහා ගැලපීම, පොඟවා ගැනීම). සිල්කොගොස්පොඩාර්ස්කි විරෝබ්නිස්ට්වා හි පුද්ගලයින් සහ වෘත්තීන් පිළිබඳ දැනුම.

ප්‍රායෝගික රොබෝවරු.ටර්මිනි වැපිරීම, මූල බෝග වල බෝගයට වත් කිරීම. මූල බෝග සහ ඇඳ ඇතිරිලි-පිනි බිම වැපිරීම. සංස්කෘතික රොස්ලිනි රෝස මල් වත්තක් සිටුවීම, ජලය දැමීම, රෝසපුෂුවාන්යා, වල් නෙලීම, වැඩීම. සජීවී ඇම එල්ලී, බෙරී බෝග (කරන්ට් ඇතුළු), පෙරෙකොපුවන්යා සහ රාස්මාට්කා දිලියන්කා සජීවී ඇම සිටුවීමට පෙර සකස් කිරීම. රෝපණය කරන ලද සජීවී ඇම ගැන විමසිල්ලෙන් සිටීම.

තාක්ෂණික pratsyu(වයස 30)

කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් ආවරණය (අවුරුදු 16)

කඩදාසි වැඩ වල ප්රධාන තාක්ෂණික අදියර. කඩදාසි වල බලය. කාඩ්බෝඩ් බලන්න, යෝගෝ

සතියකට අවුරුදු 13 යි.

බලය සහ ලකුණ (මොට්ස්නස්ට්, ටොව්ස්චිනා, වාචික විද්‍යාවට යොදන්න). එස්කීසු කියවීම සඳහා නීති රීති, එස්කාසි හි රෝස්මාරිව් ඇලවීම. සැලසුමේ රේඛා ඔස්සේ කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් සෑදීම, අතිරේක ෆෝල්ඩරයක් පිටුපස පිහියකින් කැපීම. පැතලි හා විශාල විරෝබ් සකස් කිරීම. Z'єdnannya විස්තර විවිධාකාරයෙන් (මැලියම්, නූල්, මෘදු ඩාර්ට්). කාඩ්බෝඩ් එක උඩ කඩදාසි.

වෛරස් වල ආසන්න වෙනස් වීම. අයිඑස් සොකොලොව්-මිකිටොව්ගේ දැනුම් දීම් සඳහා අප්ලිකට්සිය "ලිස්ටොපෑඩ්නෙක්".අප්ලිකිකාසිය "රන් සරත්". "හංසයන්"(එල්එම් ටෝල්ස්ටෝයිගේ තොරතුරු සඳහා ඔරිගාමී). කාඩ්බෝඩ් විසිතුරු වැඩ වල විකාර්වරුන්ට අයදුම් කිරීම "කස්කොවි මාළිගාව", "මගේ චෝතිරිලාපි මිත්‍රයා".ගණිත පාඩම් සඳහා පොත් සකස් කිරීම. රුසියානු භාෂාවෙන් පාඩම් සඳහා පොත් සකස් කිරීම. කේ. පෝස්ටොව්ස්කිගේ නිවේදන සඳහා වූ සංයුතිය ගැන "බෝර්සුකොවි ​​නිස්".ඔරිගාමි (ට්වරින් ගැන රාස්පොවිදම් සඳහා). තීරු වලින් කාබුවන්යා. "මින්මැදුර"(ගruපෝවා රොබෝ). රඟහල සඳහා සූදානම් (සාමූහික රොබෝ). "මගේ ප්‍රියතම පොත". "ලොටෝ".ග්‍රි (ප්‍රහේලිකා).

තාක්ෂණික ආකෘතිය (අවුරුදු 14)

තාක්ෂණික හා තාක්‍ෂණික දර්‍ශන.එළිමහන් ගොඩනැගිලි සහ කාර් ප්‍රවාහනය, ඒවායේ නම් කිරීම සහ ගබඩා කිරීම පිළිබඳ තාක්ෂණික තොරතුරු. තාක්‍ෂණික ඇමුණුම්, යන්ත්‍ර ආදියෙහි ආකෘති තැනුම්කරුගේ විස්තර වලින් ප්‍රියෝමි නැමී.

ශිෂ්‍යයින්, ළදරුවන්, දළ සටහන් සහ විද්‍යාඥයින්ගේ පරම අදහස සඳහා තාක්‍ෂණික ක්‍රීඩා, ආකෘති සහ ආකෘති සකස් කිරීම. DIY, regkh නියාමනයේදී තාක්ෂණික ක්‍රීඩා නිරූපණය කිරීම. නැපිව්ෆබ්‍රිකාටිව් වෙතින් ආකෘති සකස් කිරීම. ද්‍රව්‍ය සැකසීම ප්‍රමාණවත් ලෙස පිළිගැනීම.

වෛරස් වල ආසන්න වෙනස් වීම.පිඩියොම්නික් සහිත විගොටොව්ලෙන්යා කාර්. සිල්ස්කෝගොස්පොඩාර්ස්කෝයි තාක්‍ෂණය සකස් කිරීම. පිරිසැලසුම "ගුවන් තොටුපල".නැව්. මගේ නිවස. කස්කාවේ වීරයන් "සිරා ෂයිකා"(3 නැපිව්ෆබ්‍රිකාටිව්). අලුත් අවුරුදු. සර්කස් එකේ ("ක්ලෝවුන්", "මව්පා").සාහිත්‍ය හා පාවෙන තාක්‍ෂණික ක්‍රීඩා (නිර්මාණකරුගෙන්).

විකාර මගුලක්(අවුරුදු 8)

රෙදි සැකසීම (අවුරුදු 6)

තාක්ෂණික හා තාක්‍ෂණික දර්‍ශන. Vlastivost_ ආහාර ද්‍රව්‍ය (ෂෝව්ක්, වොව්නා). Vykotovlennya vikriyka (අධ්යාපනය, eskizom, nastanovnoy කාඩ් සඳහා). ස්ටිබ්කිව් සහ ස්විව් බලන්න:

"රේඛාව", "කඳ", "රබන්", විකොනන්යා සහ ලකුණ පිළිබඳ තාක්‍ෂණය. විරෝබු වල විස්තර සාදා ගන්නේ කෙසේද. විසිවන්න.

වෛරස් වල ආසන්න වෙනස් වීම. Razmіtka රෙදි, නැමුණු, її її rozkry ("රුෂ්නිචොක්"). "පින් කුෂන්".පුෂ්කින්ගේ ඕඑස් කසොක්වරුන්ගේ චේතනාවන් පිටුපස මයාකා ඔග්‍රෂ්කි ("හංසයා", "බිල්කා").ඇප්ලිකට්සියා (අයි ඒ ක්‍රිලොව්ගේ කථා මත පදනම්ව). ටෝල්ස්ටෝයිගේ නිවේදන සඳහා ආචාර කිරීම "සිංහයා සහ සුනඛයා".

ඇඳුම් ගැන බැලීම (පැය 2)

ඇඳුම් අළුත්වැඩියා කිරීම (බොත්තම්, කොකු සහ ලූප් මත මැසීම). Spatula බලන්න.

තරුණ ද්‍රව්‍ය කලාත්මකව සැකසීමේ මූලික කරුණු(වයස 16)

තාක්ෂණික හා තාක්‍ෂණික දර්‍ශන.මෘදු ඩාර්ට් කැපීම සඳහා මෙවලම් ගැන ඉගෙන ගන්න (වයර් කටර්, ප්ලයර්ස්, වටකුරු නාසයේ ප්ලයර්ස්, sawdust, මිටිය). මෙවලම් අගය කරන්න, ඔවුන් සමඟ රොබෝ යන්ත්‍ර රැගෙන යන්න, ආරක්ෂිත වැඩ කරන්න. කුඩා ද්‍රව්‍ය සැකසීමේ තාක්‍ෂණය (මැටි වලින් කන්‍යා සැකසීම, මැටි වල ශෛලීකරණය සැකසීම, ලිවීමට පෙර රෙදි සැකසීම, බිත්තර සැකසීම, දැව සැකසීම යනාදිය). ස්ටෙන්සිල් මත මුද්‍රණය කිරීම සහ ස්ටෙන්සිල් මත ස්ටෙන්සිල් දැමීම, ස්ටෙන්සිල් ස්වල්පයක් මුද්‍රණය කිරීම. විස්තර එකතු කිරීමේ ක්‍රම.

වෛරස් වල ආසන්න වෙනස් වීම.එම්. ගෝර්කිගේ නිවේදන සඳහා ආචාර කිරීම "වොරොබිෂ්කෝ"(ද්රව්ය: පිහාටු, කාඩ්බෝඩ්, පාට පැපිර්). "ලිසෝවි zvirі"("කින්ඩර්-සර්ප්‍රයිස්" හි කැප්සියුල, ෆීල්-ටිප් පෑන් වලින් කොව්පැච්කි, පිරියා, ඩ්‍රිට්, ප්ලාස්ටික්). "ගෝල්ඩන් පිව්නික් ගැන කස්කා".සර්වෙට්කා බෙදා හැරීම (ද්‍රව්‍ය: කාඩ්බෝඩ්, ට්වයින්, රෙදි). "අම්මා සඳහා මල් කළඹක්"(මිෂ්කොවිනා, පාට පැපිර්, ට්වයින්, වෙනත්). ඇප්ලිකට්සියා එම් ප්‍රිෂ්වින්ගේ දැනුම් දීම් සඳහා "ශිෂ්‍යන් සහ ශිෂ්‍ය භටයින්"(පිහාටු, කාඩ්බෝඩ්, පාට පැපිර්, පිසොක්). කේ. පෝස්ටොව්ස්කිගේ දැනුම් දීම සඳහා අයැදුම් කිරීම "හාවා පාද". "ස්මිෂ්නි වෙස් මුහුණු"(රෙදි, පාට කාඩ්බෝඩ්). දැනුම්දීම් සඳහා අප්ලිකට්සියා V. බියන්කා "බකමූණ". "අභ්‍යවකාශ නැව".පළමු කට්ටල (පබළු, රෙදි, අපිරිසිදු). වෙස්නිකි වසන්තය (ද්‍රව්‍ය: ප්ලාස්ටික්, පෑන). Applikatsiya z virsha M. Nekrasov "ඩීඩස් මැසේ සහ හාවුන් *(ද්රව්ය: පාට පැපිර්, කාඩ්බෝඩ්, පිහාටු).

තාක්ෂණයේ විචිත්‍රය බිඳී ගොස් ඇත

(කාර්මික කාර්‍යයාලය)

MBOU ZOSH අංක 20

බ්‍රයුකොවෙට්ස්කි ක්‍රස්නෝඩර් ප්‍රදේශයේ ගම්මානය

ප්‍රොස්කූරා කැටරිනා ඉගිනිව්නා

අතින් සාදන ලද ලී වලින් සාදන ලද කොල්ලකරුවෙකුගේ වෘත්තියේ නම කුමක්ද?

අ) වඩු කාර්මිකයා;

ආ) sawmill;

ඇ) ටර්නර්

d) ස්ලූසර්

2. දැව පිරිසිදු කිරීම සඳහා වඩාත් ශක්තිමත් ආකාරයකින් හිමි විය යුත්තේ මොනවාද?

අ) වඩු වැඩ බංකුව;

ආ) lacoparbov_ ද්‍රව්‍ය;

ඇ) පළිඟු;

d) ප්රසම්පාදනය.

3. බංකුවේ හිස් තැන් සවි කිරීම සඳහා ඔබ සිරවී සිටින්නේ නැද්ද?

අ) බිච්නි තදබදය;

ආ) කූge් ;ය;

ඇ) තැටි;

d) ඇඟිලි හැරවීම.

4. ඔබට එල්ලී ඇඟිලි හැරවීමට අවශ්‍ය ඇයි?

අ) වර්ස්ටැට් වල උස නියාමනය කිරීම සඳහා;

ආ) සැලසුම් කිරීමේදී වැඩ කොටස් වලට ආධාර කිරීම සඳහා;

ඇ) සැලසුම් කිරීමේදී වැඩ කොටස් වල සහාය සඳහා.

5. ඉදිරිපස සහ පසුපස රෝදය ලෙස සේවය කළ යුත්තේ කුමන අරමුණු සඳහාද?

අ) හිස් තැන් සවි කිරීම සඳහා;

ආ) පුටුවක් සහ එස්කිසිව් අතින් සවි කිරීම සඳහා;

ඇ) මෙවලම සවි කිරීම සඳහා.

6. "තාක්‍ෂණය" විෂයෙහි ඇත්තේ:

අ) කාර් නිෂ්පාදන තාක්ෂණය;

ආ) වෛද්‍ය උපකරණ ස්ථාපිත කිරීමේ තාක්‍ෂණය;

ඇ) ද්‍රව්‍ය, ශක්තිය, තොරතුරු ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම සඳහා වූ තාක්‍ෂණ;

)) ලිතුවේනියානුවන් සහ අභ්‍යවකාශ උපකරණ ස්ථාපිත කිරීමේ තාක්‍ෂණය.

7. ගස් විශේෂයකින් ලැබෙන යක් කේතුධර ශාකයක් නොවේ ද?

අ) පයින්;

ආ) කිහිරි;

ඇ) කූරු;

d) වල්ඛා.

8. කුඩා වර්‍ණ සහිත පණුවෙකු සහ දුර්වල ලෙස ඇඹරුණු වයනය සහිත මා බිලී වනාන්තරයෙන් යක්? වෝන් තදින් බැඳී ඇති, ඇල ෂ්විඩ්කෝ කුණුවෙමින් තිබේ.

අ) බර්ච්;

ආ) ඕක්;

ඇ) ඔසිකා;

d) මොඩ්රිනා.

9. කුමන ආකාරයේ ආවරණයක්ද?

අ) වාෂ්ප කිරීමෙන් හා හමු වූ දැවමය තන්තු වලට හොඳින් සකස් කර දෙහි තද කර;

ආ) කොළ, රැවුල කැපීම සහ ලී කියත්, ස්ලකොම් එකකින් කපා;

ඇ) ලී වලින් තුනී බෝලයක්, සැලසුම් කිරීම සීසෑම හෝ මාර්ගයක් භාවිතයෙන් ගැලවීම.

10. ප්ලයිවුඩ් යනු කුමක්ද?

අ) ඝණකම මිලිමීටර් 100 ට වඩා අඩු සහ පළල උප පාදයකට වඩා අඩු ය;

b) භාවිතෙය්දී කරන ලද වෙනී බෝල තුනකින් හෝ වැඩි ගණනක ගබඩා කළ හැකි sawmill;

ඇ) කැපූ ද්‍රව්‍ය, පසුව නැවත කැපීම සඳහා ලොග ඉවත් කිරීම.

11. මොන වගේ පුටුවක්ද?

අ) ප්‍රස්ථාර රූප, ප්‍රමාණ වල අගයන්ගෙන් සහ ස්ථාවර සමානුපාතිකයන්ගෙන් අතින් වීසොනන්;

ආ) ග්‍රැෆික් රූප, අතිරේක අත් පුටු මෙවලම් සඳහා පුටු නීති රීති;

ඇ) රූපය ගැන, විසෝනාන් ඇත්තේ අත් වලින් ය.

12. වැඩිවීමේ පරිමාණය කුමක්ද?

අ) 1: 2;

ආ) 1: 1;

21 දී.

13. සමමිතික අක්ෂයේ රේඛාව සහ විවෘත කිරීම් වල කේන්ද්‍රය කුමක්ද?

අ) සංක්ෂිප්තව සහෝදර රේඛාව;

ආ) ඉරි සහිත රේඛාව

ඇ) තිත් දෙකක් සහිත ඉරක් සහිත තිත් රේඛාවක්;

d) ඉරි සහිත තිත් රේඛාව.

අ) ආගන්තුකයා සඳහා වූ ජයග්‍රාහකයාගේ රේඛාව වැනි විස්-à- වීස්;

ආ) මම නම් කරන්නම්, පරිමාණය, විශේෂ ගණන, ප්‍රමාණය, ස්වරූපය සහ ද්‍රව්‍ය;

ඇ) දෘශ්‍යමය වශයෙන්, විස්තර සකස් කිරීමේ අනුපිළිවෙල.

15. තාක්ෂණික කාඩ්පතක් භාවිතා කරන්නේ කෙසේද?

අ) අවසාන මෙහෙයුම්, ග්රැෆික් රූප, මෙවලම් සවි කිරීම සහ සවි කිරීම කෙසේද;

ආ) ක්‍රමය පිළියෙල කිරීමේ අනුපිළිවෙල සහ කොන්දේසි සඳහා පදනම වන පද්ධතිය;

ඇ) ප්‍රසම්පාදනය කොටසක් බවට පත් කිරීමේ විරෝබ්නික් ක්‍රියාවලියේ කොටසක්.

16. පුටු පුටු වල විස්තර වල දළ සටහන පෙනේ:

අ) සියුම් රේඛාව;

ආ) ඉරි සහිත තිත් රේඛාව;

ඇ) ඉතා මූලික රේඛාවක්;

d) ඉරි සහිත රේඛාව.

17. රොස්මිට්කොයු යනුවෙන් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

අ) සැකසීමේ ක්‍රියාවලිය යෙදෙන පරිදි වැඩ කොටස වෙත රේඛා සහ ලකුණු යෙදීම;

ආ) වයිරෝස් සකස් කිරීමේදී අතිරේක, අතිරේක රේඛා යෙදීම;

ඇ) රේඛා ඇඳීම සඳහා වැඩ කොටස සඳහා ලකුණු යෙදීම.

18. ගේජ් එකක් සිරවිය යුත්තේ ඇයි?

අ) රේඛා සහ සටහන් සිදු කිරීම සඳහා, වැඩ කොටසෙහි සමාන්තර දාර;

ආ) ඉක්මන් සඳහනක් සඳහා විමුර්යුවන්ය කුටිව් සඳහා සහ ප්‍රසම්පාදනය සඳහා ඒවා මාරු කිරීම;

ඇ) රවුමේ චාප වල අත් පුටුව සහ මාරු කරන ලද ප්‍රමාණය;

)) විමරියුවන්යා වැඩ කොටස් සඳහා.

19. යක් දාරය හැඳින්වෙන්නේ පාද දාරය ලෙස ද?

අ) විශාලතම පළල;

ආ) ව්‍යාජ පිරිසැලසුමක් සඳහා පදනමක් ලෙස සේවය කරන්න;

ඇ) යක් මත හිස් එකක් සවි කර ඇත.

20. කුමන ආකාරයේ පිලියණ්‍යයක්ද?

අ) රොබෝ විද්‍යාව ක්‍රියාවලියේදී මම තයර්සි ගොනුවක් සමඟ ආවරණය කරමි;

ආ) අතිරේක ගොනු සඳහා කොටසේ දැවමය දැව;

ඇ) වැඩ කොටස ප්‍රමාණය අනුව සැකසීම.

21. 45º і 90 at හි pilanning සඳහා ඇමුණුමක් ලෙස හැඳින්විය යුතු යක් එකක්?

අ) ගේජ්;

ආ) අවධාරණය;

ඇ) මිටර් පෙට්ටිය.

22. ඉතින් පිහියක් ද?

අ) වඩු වැඩ කියත්, පිහියක හැඩය;

ආ) දිගු කළ තලයකින් කියත්;

ඇ) ලිහිල් දෘඩ තලයකින් කියත්.

23. ඉතින් මිටර් පෙට්ටියද?

අ) හැඩ ගැස්වීමේ රේඛාව 45 ° සහ 90 ° දක්වා ගෙන යාම සඳහා ඇමිණීම;

ආ) 45 ° і 90 ° කැපූ හිස් කැපීම සඳහා ඇමිණීම;

ඇ) වැඩ කොටස වර්ස්ටැට් එකේ සවි කිරීම සඳහා ඇමිණීම.

24. සමාන කුමක්ද?

අ) තුනී ලී බෝල හිස් මතුපිට සිට වඩු වැඩ;

ආ) වැඩ කොටසෙහි vir_vnyuvannya මතුපිට;

ඇ) වැඩ කොටස චිප් ආවරණයෙන් ආවරණය කරන්න.

25. චාර්නෝවි ලී සැකසීම සඳහා තමා යානයක් ලෙස හැඳින්වීමට යක් එකක් ද?

අ) සෙන්සුබෙල්;

ආ) ෂර්හෙබල්;

ඇ) කඩාවැටීම;

d) සම්බන්ධකය.

26. ගුවන් යානයට ඇතුළු නොවීමට ඔබ කැමතිද?

අ) චිප් බ්‍රේකර්;

ආ) පෑනක්;

ඇ) nіzh;

d) මිටර් පෙට්ටිය.

27. යාක් ගුවන් යානය වැඩ බංකුව මත තැබිය යුතුද?

අ) පිහියකින් තට්ටුවේ ඔබම;

ආ) තමාගෙන්ම නැඟී තැටියට නැගීම;

ඇ) වර්ස්ටැට් එක පැත්තට නැගීම.

28. සැලසුම් කිරීමේ ගුණාත්මකභාවය ඔබට පාලනය කළ හැක්කේ කෙසේද?

අ) lіnіykoyu;

ආ) ඇස මත;

ඇ) ගේජ් එකක් සමඟ;

d) මිටර් පෙට්ටිය.

29. විදුම් සඳහා ජයග්‍රාහී නොවන මෙවලම් කීයක් තිබේද?

අ) වරහන;

ආ) සරඹ බිට්;

ඇ) සරඹ;

d) විකෘට්කා.

30. බිහිරි අය යනුවෙන් හැඳින්වෙන යේකේ ඔට්වාර්?

ආ) ගායනා කරන ග්ලිබිනා වල විකෝනන්ස්;

ඇ) ඕවලාකාර පිටාර ගැලීම.

31. වරහනෙහි ඇමුණුම ඇතුළු නොකිරීමට ඔබ කැමතිද?

අ) අවධාරණය;

ආ) එතීෙම් හසුරුව;

ඇ) ගංවතුර හැසිරවීම;

d) කාට්රිජ්.

32. සරඹ තලයක් යනු කුමක් සඳහා ද?

අ) ලී කෙඳි වර්ධනය සඳහා;

ආ) චක් වල සරඹ සවි කිරීම සඳහා;

ඇ) සිනාසෙන උපකරණය විනිවිද යාම විවෘත කිරීමේ සිට වීව්ඩෙන්යා සඳහා.

33. විදුම් සඳහා භාවිතා කරන්නේ කුමන ආකාරයේ මෙවලම්ද?

අ) සරඹ ටික;

ආ) ඝණකම මැනීම;

ඇ) විකෘට්කා.

34. මම සරල ලෙස හැඳින්විය හැක්කේ කෙසේද?

අ) naskr_z මුළු කොටස හරහා යන්න;

ආ) ගායනා කරන ග්ලිබිනා වල විකෝනන්ස්;

ඇ) ඕවලාකාර අතිරික්තය

35. මම අත් සරඹයට ඇතුළු නොවිය යුතුද?

අ) අවධාරණය;

ආ) කටර්;

ඇ) හසුරුව ඔතා ඇත;

d) කාට්රිජ්

36. මා tsvyakh හි යාකි මූලික කොටස්

අ) හිස, සැරයටිය, v_strya;

ආ) ජල බිඳිති, පද්ස්තවා, වස්ත්‍රියා;

ඇ) හිස, සැරයටිය, නැගීම.

37. මල් වලට පහර දෙන විට එකතැන පල්වීමේ මෙවලම කුමක්ද?

අ) ක්ලිට්;

ආ) මිටිය;

ඇ) පිහි

38. පුරුදු වීමට ඔබට අවශ්‍ය මෙවලම් මොනවාද?

අ) අවුල්;

ආ) රාමු;

ඇ) හෝඩුවාවන්;

d) කුට්නික්.

39. ගසේ වයිරෝ සවි කිරීම සඳහා සවි කරන විස්තර මොනවාද? (නිවැරදි දසුන් 2)

අ) ගැසුවා;

ආ) සමෝරිස්;

ඇ) කොණ්ඩා මෝස්තරය;

d) ඉස්කුරුප්පු.

40. මොන වගේ ජරාවක්ද?

අ) විකෘට්කා සඳහා ප්‍රොප්_ස්;

ආ) ඉස්කුරුප්පු කිරීම;

ඇ) හිසකෙස් මත ග්වින්ටෝවා රේඛාව.

41. හිර නොවීමට ඉස්කුරුප්පු හිසෙහි හැඩය කුමක්ද?

අ) නැපිව්රුග්ලොයි;

ආ) අඳුරු;

ඇ) අර්ධ රහස;

d) හතරැස්.

42. කවුන්ටර හිස ඉස්කුරුප්පු ඇණ සඳහා සිදුරක් සකස් කිරීමට භාවිතා කරන මෙවලම් මොනවාද? (නිවැරදි දසුන් 2)

අ) ක්ලිට්;

ආ) වරහන;

ඇ) සරඹ.

43. ලී වලින් කොටස් පිරිසිදු කිරීමට භාවිතා කරන මෙවලම කුමක්ද?

අ) කඩාවැටීම;

ආ) කලම්ප;

ඇ) ෂර්හෙබල්.

44. පිරිසිදු කිරීමේදී වැඩ කොටස් සවි කිරීම සඳහා යක් ප්‍රිස්ටොසුවන්නියා ලෙස හැඳින්විය යුතුද?

අ) බ්‍රීම්;

ආ) මිටර් පෙට්ටිය;

ඇ) හෝඩුවාවන්.

45. පිරිසිදු කිරීම සඳහා ලිපිගොනු සිරවී තිබේද?

අ) පැතලි;

ආ) කාර්තු පහ;

ඇ) ඕවලාකාර;

d) ඇලවීම.

46. ​​යකා චස්ටින් දෘෂ්ටි උපකරණයේ ඇමුණුමට ඇතුළු නොවීමටද?

අ) ශරීරය;

ආ) පිහාටුවක්;

ඇ) විදුලි රැහැන;

d) හැසිරවීම.

47. ඉතින් ජිග්සෝ එකක් ද?

අ) වක්‍ර රේඛා ඔස්සේ ද්‍රව්‍ය කැපීම සඳහා ඇමිණීම;

ආ) හිස් කොටස් කොටස් වලට බෙදීමේ වර්ගය;

ඇ) ප්ලයිවුඩ් වලින් හිස් සවි කිරීම සඳහා ඇමිණීම.

48. ජිග්සෝ හි ප්‍රධාන කොටස් මොනවාද?

අ) රාමුව, නිශ්කා, සැටිස්නි ගැසුවා;

ආ) රාමුව, හසුරුව, ආතති ඉස්කුරුප්පු;

ඇ) රාමුව, හසුරුව, ඉහළ සහ පහළ සවි කර ඇත.

49. වයිරෝබ් පිරිසිදු කිරීම, ජිග්සෝ එකකින් කරකැවීම සඳහා කුමන ආකාරයේ මෙවලමක් සිරවී තිබේද?

අ) ගොනුව;

ආ) කඩාවැටීම;

ඇ) ගොනු කිරීම.

50. කපා ඉවත් කරන ලද වැඩ කොටස හෝ විස්තර සවි කිරීම සඳහා නම් කර ඇති විවේචනාත්මක ස්ලූසර් වර්ස්ටැට් මත නැගී සිටීමට යාකෙක් ප්‍රිසෝසුවන්නියා ද?

අ) තදබදය;

ආ) කලම්ප;

ඇ) සැමන් බ්‍රීම්.

51. "කළු ලෝහ" කණ්ඩායමට ගෙන යන ලෝහ මිශ්‍ර ලෝහය කුමක්ද?

අ) ලෝකඩ;

ආ) පිත්තල;

ඇ) චාවන්;

d) ඩුරලුමින්.

52. හොඳ ආකාරයකින්, මිලිමීටර 5 ට වඩා අඩු ඝනකමක් සහිත ඩ්‍රිට් otrimuyut?

අ) කුවණ්ණියම්;

ආ) පෙරළීම;

ඇ) මකරුන්.

53. පාට ලෝහ වල යකිම් බෝලය දෘඩ ලෝහයකින් ආවරණය කර තිබේද?

අ) සින්ක්;

ආ) ටින්;

ඇ) ඇලුමිනියම්.

54. ක්‍රියාවලියේදී අස්වනු නෙලූ ලෝහයට යකිම් මෙවලමක් යෙදීමෙන්ද?

අ) මැද පන්ච්;

ආ) ලියන්න;

ඇ) මාර්කර්;

d) ඔලෙවෙට්ස්.

55. ආලේපන වානේ සහ දෘඩතාව අතින් කැපීමෙන් එකතැන පල්වෙන මෙවලම කුමක්ද?

අ) මැද පන්ච්;

ආ) අපිරිසිදු පිහි;

ඇ) හෝඩුවාවන්.

ඇඟවීම්:

№ පෝෂණය

vidpovid

පාඩම- කාර්මික කටයුතු වලින් මූලික රොබෝවරුන් සංවිධානය කිරීමේ ප්‍රධාන ආකාරය. තාක්ෂණික භාවිතයේ පාඩම් වර්ග: න්‍යායික, ප්‍රායෝගික, විද්‍යාගාර, සංශෝධන, සංයෝජන.

ව්යුහය සහ සැලැස්ම න්යායික පාඩමතාක්ෂණික කාර්යාලයෙන්.

ව්යුහය සහ සැලැස්ම ප්රායෝගික පාඩමතාක්ෂණික කාර්යාලයෙන්.

ව්යුහය සහ සැලැස්ම රසායනාගාර පාඩමතාක්ෂණික කාර්යාලයෙන්.

ව්යුහය සහ සැලැස්ම සංශෝධන පාඩමතාක්ෂණික කාර්යාලයෙන්.

ව්යුහය සහ සැලැස්ම ඒකාබද්ධ පාඩමතාක්ෂණික කාර්යාලයෙන්.

ආයතනික ස්වරූපයඋපදේශාත්මක කාණ්ඩයක් ලෙස, එහි අර්ථය නම් ආරම්භක ක්‍රියාවලිය සංවිධානය කිරීමේ කැඳවුම් පාර්ශවය වන අතර, එය ආරම්භ කළ හැකි පැය ගණන හා දිනයන් මෙන්ම ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වයේ අනුපිළිවෙල ද ඇති උගතුන් ගණනාවක් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති බැවිනි.

පසුබිම් කරුවන් තුළ තාක්ෂණික වැඩ සංවිධානය කිරීමකණ්ඩායම් දෙකකට බෙදිය හැකිය: පළමු හා ප්රධාන වශයෙන්... පෙර භාරවවිවිධ වර්ග වලට ඇතුළත් වීමේ ආකාර තාක්ෂණික පුහුණුව පිළිබඳ පාඩම්... පෙර පශ්චාත් -උපාධි - තාක්‍ෂණික ගුරුත්වාකර්ෂණ, තාක්‍ෂණය පිළිබඳ තේරීම්, විද්‍යාත්මක සැලසුම් කාර්යාංශ, විනෝද චාරිකා, තාක්‍ෂණයේ දින, විද්‍යා හා තාක්‍ෂණ සම්මන්ත්‍රණ, නවීන විද්‍යාව, තාක්‍ෂණය සහ විරෝබ්නිට්, තරුණ තාක්‍ෂණ ක්‍රීඩා හා තාක්‍ෂණික කටයුතු; විද්‍යාඥයින්ගේ සහ කලාත්මක හා කලාත්මක නිර්‍මාණාත්මක බව පෙන්වයි.

තාක්ෂණික පාඩම -එකම සූදානම් කිරීමේ මට්ටමේ (කණ්ඩායම් පන්තියක් සඳහා) විද්‍යාඥයින්ගේ පශ්චාත් ගබඩාවේ සිරවී සිටීම, ගායන වේලාව (මූලික මට්ටම - මිනිත්තු 45, චලනය වන ඇණවුම් - මිනිත්තු 90) වැනි කාර්මික කටයුතු සංවිධානය කිරීමේ ආරම්භක ස්වරූපය

කාර්මික පූජකවරයාගේ පාඩම් වලදී, ගුරුවරයා වන විරිෂු යනු ගොඩනැගිලි සංවර්ධනය කිරීම සහ විකොව්නිහ් යන ප්‍රධානීන්ගේ සංකීර්ණයකි; නව ද්‍රව්‍ය ක්‍රමානුකූලව අවුස්සන්න; න්‍යායාත්මක දැනුම පිළිබඳ දැනුම, දැනුම හා ගබඩා කිරීම සඳහා ද්‍රව්‍යමය හා ස්වයංපෝෂිත දැනුම පුහුණුව සංවිධානය කිරීම, ද්‍රව්‍යමය හා ස්වභාවධර්මයේ අත්‍යන්ම හා යාන්ත්‍රික ක්‍රියාවලීන්හි ක්‍රියාවලිය තුළ ප්‍රායෝගික දැනුම සහ මෙවලම් සැකසීම.

සමහර මූලික විෂයයන්ගෙන් තාක්‍ෂණික පාඩම් කිහිපයක් ලබා ගන්න, සමහරක් මැයි ව්යුහාත්මක වශයෙන් වෙනස් වන සහල්:

– පදනම මත pobudova නව විෂය හොඳ පාඩම් (විනාඩි 90)ස්වාමියාගේ නිවෙස්වල;

– හඳුන්වාදීම, පේළිගත කිරීම සහ අවසාන උපදෙස් පැවැත්වීම, ආරක්ෂාව රහිත රොබෝවරුන්ගේ නීති රීති සංවිධානය කිරීම;

– තාක්‍ෂණික භාවිතාවන් වර්ධනය කිරීමේ ආකෘති පත්‍ර හා ක්‍රම ස්ථාපිත කිරීමේ ක්‍රියාවලියේ න්‍යායිකව විද්‍යාඥයින්ගේ ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් වල ප්‍රමුඛතාවය;

– සැක සහිත කුරුඳු ඵලදායි වැඩ සංවිධානය කිරීම සහ ද්‍රව්‍යමය වටිනාකම් තහවුරු කිරීම;

– විද්‍යාවේ රෝස සහ භෞතික සංවර්ධනය සඳහා මනස ගොඩනැගීම;

– විද්යාඥයින්ගේ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් ක්රියාවලියේදී කලාත්මක හා තාක්ෂණික සෞඛ්යය වැඩි දියුණු කිරීම;

– කලා හා ශිල්ප සම්ප්‍රදායන් සහ ජන ශිල්ප සඳහා අධ්‍යයන අධ්‍යයනය කිරීම;

– විද්වතුන්ගේ හොඳ වෘත්තීය ස්වයං තනතුරක්.

කාර්මික පාඩම් වල වැදගත්ම දෙය නම් ප්‍රායෝගික රොබෝ යන්ත්‍ර ඉදිරිපත් කිරීම යි. Zyazyka z tsim හි, ඩොගල්නෝ විග්ලියාඩි ෂිව්නි පාඩම් වලදී (මිනිත්තු 90) මස්ටර්නියා හි නවචල්නි රැකියාවන් සිදු කරයි. වෛරස් ගුණයකින් සැකසීමේදී ඉදිකිරීම් හා ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය අතින් සහ යාන්ත්‍රිකව සැකසීම සඳහා තාක්‍ෂණික මෙහෙයුම් සමඟ ද්විතියික නැවත විජලනය කිරීම සඳහා ප්‍රායෝගික රොබෝ යන්ත්‍රය පැය 45 ක මට්ටමකින් ප්‍රමාණවත් නොවේ. ප්‍රාථමික මෙහෙවර සකස් කිරීම සහ පිළිවෙලට තැබීම, නව ද්‍රව්‍ය හඳුන්වා දීම, අධ්‍යාපන ද්‍රව්‍ය සංඝටනය කිරීම සහ පුනරාවර්තනය කිරීම සහ උපදෙස් ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා පාඩමේ කොටසක් අවශ්‍ය වේ.

වසර 90 ක් පුරාවට විද්වතුන් සමඟ ගුරුවරයා පාඩමේ සියලුම අදියරයන් දක්වා සහ ප්‍රායෝගික රොබෝවරුන්ගේ අවශ්‍යතාවයන් වර්ධනය කර ඇත. සෞඛ්‍ය සම්පන්න පාඩම් මඟින් අධ්‍යාපනික රොබෝවරුන්ගේ සදාචාරාත්මක හා ශාරීරික තෘප්තිය සිසුන්ට ලබා දෙන අතර කාර්මික කුසලතා ඇති ගුරුවරුන්ට සාමූහිකව පමණක් නොව විද්‍යාඥයින්ගේ පෞද්ගලික මෙහෙයුම් ගැටලු ප්‍රතිඵල නිවැරදිව තක්සේරු කිරීමට ඉඩ සලසයි.

තාක්ෂණික පාඩමප්රධාන මූලස්ථානයේ etapivයෝගෝ කාර්ය සාධනය: කොටසක් සංවිධානය කිරීම, නව ද්‍රව්‍යයක් සංශෝධනය කිරීම, නව ද්‍රව්‍ය වික්ලැඩ් කිරීම, නව ද්‍රව්‍ය හඳුන්වා දීම, හඳුන්වාදීමේ උපදෙස්, ස්වාධීන ප්‍රායෝගික රොබෝ යන්ත්‍රයක්, පේළි උපදෙස්, අවසාන උපදෙස්, මූලික කටයුතු පිළිවෙලට කිරීම ස්වාමියා(වගුව 3).

වගුව 3 - තාක්ෂණික පුහුණුව පිළිබඳ පාඩමක් සඳහා මූලික පියවර

නවචන්යා හි සල්නි න්‍යායේ වර්ගීකරණය කිරීමට පාඩම්රූපමය සලකුණු සඳහා: මූලික අයිතම(පාඩම්: ගණිතය, භෞතික විද්‍යාව, ආදිය), වර්තමානයේ පැතිරීම අනුව(පාඩම්: නව ද්‍රව්‍ය හඳුන්වා දීම, තොරතුරු හා මෙවලම් සැකසීම, අධ්‍යාපන ද්‍රව්‍ය ප්‍රකාශයට පත් කිරීම සහ විධිමත් කිරීම, දැනුම සංශෝධනය කිරීම සහ තක්සේරු කිරීම, පර්යේෂණ හා සංවර්ධනය පිළිබඳ අඩු වැඩි වැඩියෙන් දැනුම), කවුන්ටරයෙන් ලබා ගත හැකි ක්‍රම ගැන(පාඩම- besіda, පාඩම්-දේශන සහ ін.) පළමු සංඥා තුළ.

පාඩම් වර්ගීකරණය සඳහා තාක්‍ෂණික පුහුණුව ඉගැන්වීමේ ක්‍රමවේදය තුළ, වඩාත් හුරුපුරුදු සංඥා ඉගෙන ගැනීමට ද පුළුවන: පන්ති කාමරයේ න්‍යායික අදහස් හා ප්‍රායෝගික වැඩ ඉගැන්වීමේ පදනම මත; පවතින සකස් කිරීමේ ක්‍රම වලට අනුව, සකස් කිරීමේ ක්‍රම ඉක්මවා යාම සඳහා.

වර්ගීකරණයේ දැක්වෙන සංඥා සඳහා යමෙකුට එහි වර්‍ධනය දැකිය හැකිය තාක්ෂණික භාවිතයේ පාඩම් වර්ග: න්යායික, ප්රායෝගික, විද්යාගාර, පරිවර්තන, සංයෝජන.

න්‍යායික පාඩමක්.රීතියක් ලෙස, ක්විලි 45 ට නොඅඩු දුර්ගන්ධයක් ණයට ගනී, එබැවින් බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී ඒවා අවුරුදු දෙකක රැකියාවක ගබඩාවේ සිදු කෙරේ. න්‍යායික පාඩම් වලදී, ද්‍රව්‍යමය දැනුමේ මූලිකාංග ගැන ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන ගන්න (බලධාරීන් සහ වෙනත් ද්‍රව්‍ය ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ ක්‍රම: ගස්, ලෝහ, ආදිය)

න්‍යායික පාඩම් වලදී, විරෝබි මත නැවෙන පුටුවක් සහ එස්කිසිව් පැදවීමට ඉගෙන ගන්න; වීරෝබ් සකස් කිරීමේදී හා තාක්‍ෂණික කාඩ්පත් සැකසීමේදී තාක්‍ෂණික ක්‍රියාවලීන් සැලසුම් කිරීම; ග්‍රැෆික්, තාක්‍ෂණික සහ සැලසුම් කටයුතු සඳහා විසඳුම්; ප්‍රාට්සි සංවිධානය කිරීමේ ආහාරය, අසීමිත රොබෝ විද්‍යාවේ නීති සහ ප්‍රත්සි ආරක්ෂා කිරීම ගැන දැන ගැනීමට.

පර්වතයේ ආරම්භයේ කනට හැඳින්වීමක් ලෙස හෝ එක් නිශ්චිත තාක්‍ෂණයක් හඳුන්වා දීමේ සිට ආරම්භය දක්වා මාරුවීමේදී න්‍යායික පාඩම් උගන්වනු ලැබේ. උදාහරණයක් ලෙස, දැව සැකසීමේ තාක්‍ෂණයේ වර්‍ගයේ සිට ලෝහ සැකසීමේ තාක්‍ෂණය ක්‍රියාත්මක කිරීමේ දක්වා මාරුවීමේදී; විව්චෙන්යා රෙදි සැකසීමේ තාක්‍ෂණයේ සිට විව්චෙනියා කුලිනාරියා දක්වා. නව දර්‍ශනය සඳහා විව්චෙන්යා ඕක්‍රෙමොයි හි න්‍යායික පාඩම්. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, විද්වතුන් විසින් සැලකිය යුතු න්‍යායික ද්‍රව්‍යයන් පිළිබඳ ප්‍රවීණතාවය සංවිධානය කිරීම අවශ්‍ය නම් න්‍යායික පාඩම් නිහ quietව පැවැත්වේ.

න්‍යායික පාඩමේ ව්‍යුහය: කොටසක් සංවිධානය කිරීම, නව ද්‍රව්‍යයක විකි, නව ද්‍රව්‍ය ඒකාබද්ධ කිරීම, අවසාන උපදෙස්.

ප්‍රායෝගික පාඩමක්.විද්‍යාඥයින් විසින් රොබෝ විද්‍යාව පිළිබඳ ප්‍රායෝගික ප්‍රගුණ කිරීම, තාක්‍ෂණික මෙහෙයුම් හඳුනා ගැනීම, තාක්‍ෂණික බුද්ධිය සහ මෙවලම් සැකසීම වෙනුවට එය තැබිය යුතුය. තාක්‍ෂණික පුහුණුවෙන් ලැබෙන පාඩම් ක්‍රමයේදී ප්‍රායෝගික පාඩම් වැදගත් වේ.

මෙන්න, ඉක්මන් ඉගෙනීමේ පාඩම් වලදී, ආරම්භක මෙහෙවර නිවැරදිව සංවිධානය කිරීමට, මෙවලම්, ඇමුණුම් සහ දේපළ භාවිතා කිරීමට ඔබට ප්‍රායෝගික සහචරයින් සහ උපදෙස් භාවිතා කළ හැකිය.

ශක්තිමත් පර්වතයක සංස්කෘතික විද්‍යාවේ සහ විදේශීය තාක්‍ෂණික සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමේ වර්‍ගයේ ප්‍රායෝගික පාඩම් තුළින් විශාල කාර්‍යභාරයක් ඉටු කෙරේ.

ප්රායෝගික පාඩමක ව්යුහය: සංවිධාන කොටස, හඳුන්වාදීමේ උපදෙස්, ස්වාධීන ප්‍රායෝගික රොබෝ යන්ත්‍රය, මාර්ගගත උපදෙස්, අවසාන උපදෙස්, ආරම්භක ස්වාමියා පිළිවෙලට කිරීම.

රසායනාගාර පාඩම.මෙම පාඩම් එක්තරා ආකාරයක ප්‍රායෝගික පාඩම් වන බැවින් ප්‍රධාන, ස්වාධීන රසායනාගාර ක්‍රියාකාරකම් වලදී ඒවා අධ්‍යයනය කරන්නේ කෙසේද. කෙසේ වෙතත්, ප්‍රායෝගික පාඩම් මත පදනම්ව, විද්‍යාඥයින් ඉදිකිරීම් හා ස්වාභාවික ද්‍රව්‍ය අතින් හා යාන්ත්‍රිකව සැකසීම සඳහා වූ තාක්‍ෂණික මෙහෙයුම් දෙස බලන්නේ නැත.

රසායනාගාර රොබෝ යන්ත්‍ර කාර්මික ප්‍රායෝගිකව ද්‍රව්‍ය ප්‍රායෝගිකව සංවර්ධනය කිරීම හා සම්බන්ධ වේ (ලී, ලෝහ සහ )n.) මෙම රොබෝවරුන් බොහෝ විට එක් අධ්‍යයන වර්ෂයක් තුළ සිදු කෙරෙන දුෂ්කර කාලයක් ගත කිරීමට බලාපොරොත්තු නොවේ.

රසායනාගාර පාඩමේ ව්යුහය: කොටසක් සංවිධානය කිරීම, නව ද්‍රව්‍ය පිළිබඳ විකිපීඩියා, නව ද්‍රව්‍ය හඳුන්වා දීම, හඳුන්වාදීමේ උපදෙස්, රසායනාගාර රොබෝ යන්ත්‍රයක ස්වයං උදව්, පේළි උපදෙස්, අවසාන උපදෙස්.

පෙරවිර්කි පාඩම.පාඩම සඳහා ලබා දී ඇති මෙටා යනු, ශ්‍රම කාර්‍යක්‍ෂමතාව සඳහා උගතුන් පුහුණු කිරීමේ මට්ටම, සදාචාරය, දැනුම, දැනුම සහ කුසලතාවන් පිළිබඳ පියවරයන් පිළිබඳ උපහාරය ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ ස්වරයයි. පෙරවරු (ත්‍රෛමාසිකය), පිව්‍රචියා සහ නාවික පර්වතය තුළ අතිරික්ත පාඩම් පැවැත්වේ. තාක්‍ෂණික භාවිතයෙන් විද්‍යාඥයින් වරින් වර සහතික කිරීමේ අවශ්‍යතාවයට මෙය ඉඩ සලසයි. තාක්‍ෂණික පුහුණුවේ පාඩම් සංශෝධනය කිරීම පදනම් වී ඇත්තේ විද්‍යාඥයින්ගේ දැනුම, දැනුම හා කුසලතාවන් ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීමේ හා තක්සේරු කිරීමේ ප්‍රායෝගික ස්වභාවය මත වන බැවින් එය ප්‍රායෝගික පාලන රොබෝ යන්ත්‍රයක අධීක්‍ෂකයෙකු ලෙස සැලකේ. ලබා දී ඇති රොබෝ යන්ත්‍රයේ ප්‍රතිඵල මත පදනම්ව (විරෝබ් සැකසීමේ නියම ප්‍රමාණය සහ ගුණාත්මකභාවය, පැල්ලම් කළ පැය ආදිය) අඩු වැඩි වැඩියෙන් මෙවලම් මඟින් සෑදුණු අවශ්‍ය තාක්‍ෂණික දැනුම ප්‍රකාශ කිරීම ගැන විනිශ්චය කරන්න.

සංශෝධන පාඩමේ ව්‍යුහය: සංවිධානය කිරීමේ කොටස, හඳුන්වාදීමේ උපදෙස්, ස්වාධීන ප්‍රායෝගික රොබෝවරයා, අවසාන උපදෙස්, ආරම්භක ස්වාමියා පිළිවෙලට කිරීම.

ඒකාබද්ධ පාඩම.අධ්‍යාපනික පුහුණුව වඩාත් ජනප්‍රියයි є ඒකාබද්ධ පාඩම්,කාර්මික පුහුණුවෙන් ලැබෙන විදේශීය පාඩම් වලින් දළ වශයෙන් 70-75% ක් වීමට. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, තාක්‍ෂණික භාවිතයේ න්‍යායික හා ප්‍රායෝගික පාඩම් වල ප්‍රධානීන්, සංවර්ධනය වෙමින් පවතින හා පාලකයන්ගේ විසඳුම ඒකාබද්ධ කිරීමට (ඒකාබද්ධ කිරීමට) අපට හැකි වේ. ස්වීඩී වින් සහ එහි නම දිනා ගැනීම - සංයෝජන.

කාර්මික වෘත්තිකයෙකුගේ ප්‍රායෝගික පුහුණුවේදී, ඒ සඳහා අවශ්‍ය න්‍යායාත්මක තාක්‍ෂණික තොරතුරු අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා තාක්‍ෂණික දැනුම වර්ධනය කිරීම බොහෝ විට අවශ්‍ය වේ, මේ පදනම මත පදනම්ව විද්‍යාඥයාගේ ප්‍රායෝගික රොබෝවරයා නව දැනුම ලබා ගැනීම සහ ප්‍රායෝගික මනස ගොඩනැගීම. පාඩමේ අදියර සංයෝජනයක් වර්ධනය කිරීම සහ එකින් එකකට මාරුවීම එහි ව්‍යුහයේ හිරිවැටීම සහ කැඩීම වැළැක්වීම, ප්‍රධාන විධායකයින්ගේ විසඳුමයි.

ඒකාබද්ධ පාඩමේ ව්‍යුහය: කොටසක් සංවිධානය කිරීම, නව ද්‍රව්‍යයක් සංශෝධනය කිරීම, නව ද්‍රව්‍ය වික්ලාඩ් කිරීම, නව ද්‍රව්‍ය හඳුන්වා දීම, හඳුන්වාදීමේ උපදෙස්, ස්වාධීන ප්‍රායෝගික රොබෝ යන්ත්‍රයක්, නිශ්චිත උපදෙස්, අවසාන උපදෙස්, ආරම්භක ස්වාමියාගේ පිළිවෙල සකස් කිරීම.

මූලික මූලික ඇගයීමේ වැඩ සටහන උදාහරණයකි, කෙලින්ම “තාක්‍ෂණය. තාක්‍ෂණික පිළිවෙත "සටහන පැහැදිලි කෙරේ. ලේඛනයේ තත්ත්‍වය. තාක්‍ෂණික ප්‍රට්සු "පදනම් වී ඇත්තේ ප්‍රධාන විදේශ අධ්‍යාපනයේ ස්වෛරී සම්මතයේ ෆෙඩරල් සංරචකය මත ය. ආයතනික වැඩ සටහන මූලික ක්‍රියාවලියට සහභාගී වූ සියළුම සහභාගිවන්නන්ට මාතෘකාව වර්ධනය කිරීම, වෙනස් කිරීම, ආරම්භයේ විදේශ උපායමාර්ගය, මෙම නව විෂය පදනම් කරගත් විද්වතුන්ගේ සංවර්ධනය හා සංවර්ධනය ගැනත්, විෂයන් වෙනස් කිරීම සහ අවසාන වශයෙන් සංකේතවත් කිරීමටත් ඉඩ සලසයි. අන්තර් විෂය හා අභ්‍යන්තර විෂය සම්බන්ධතාවයන්හි raරහුවන්වියම් සමඟ මූලික විෂය, මූලික ක්‍රියාවලියේ තර්කනය සහ විද්වතුන්ගේ විශේෂිත ලක්‍ෂණ. ආයතනික වැඩසටහන යනු කර්තෘගේ මූලික වැඩසටහන් සහ හසුරුවන්නන් නැවීම සඳහා වන සංවිධායකයෙකි (ගුරුවරයෙකු විසින් සැලසුම් කරන ලද තේමාත්මක පාඨමාලාවක් සඳහා එය භාවිතා කිරීමට ඔබට තෝරා ගත හැකිය). ඒ අතරම, ආරම්භක ද්‍රව්‍යයේ ව්‍යුහය සම්බන්ධ වන ආකාරය, ද්‍රව්‍ය වර්‍ගයේ අවසන් වතාවේ වටිනාකම, වසර ගණනාවක ව්‍යාප්තිය යන කරුණු පිළිබඳ මූලික යෝජනා කතුවරයාට සහ හසුරුවන්නන්ට යෝජනා කළ හැකිය. බෙදා හැරීම සහ මාතෘකා සහ පද්ධති වල ස්වරූපය ටිම් තමා priblizna programa spriyaє zberezhennyu єdinogo osvіtnogo විෂය පථය නොවන skovuyuchi tvorchoї іnіtsіativi vchitelіv, nadaє shirokі mozhlivostі realіzatsії rіznih pіdhodіv සඳහා, තම තමන්ගේ පෞද්ගලික urahuvannyam zdіbnostey i uchnіv අවශ්ය පාඨමාලාව ඉගැන්වීම materіalnoї bazi osvіtnіh SET pobudovi කිරීමට, mіsts-ඔවුන්-sotsіalno ekonomіchnih සිත් i natsіonalnih සම්ප්‍රදාය. ලේඛනයේ ව්යුහය ආයතනික වැඩසටහනට කොටස් තුනක් ඇතුළත් වේ: පැහැදිලි කිරීමේ සටහනක්; පැහැදිලි හා ප්‍රධාන වශයෙන් වෙනස් වීම (ක්‍රමයෙන් "නොඅඩු”) අනුපාතය බෙදා හැරීම සඳහා මූලික වසර ආරම්භය සහ ඒවා බෙදා හැරීම හා බෙදා හැරීම පිළිබඳ අවසාන මනසේ නිර්දේශ; විමොජි, විපුස්ක්නික් සකස් කිරීමේ මට්ටමට. ප්‍රාථමික විෂයෙහි පොදු ලක්‍ෂණය වන ඔරියන්ටෝවා වැඩසටහන පදනම් වී ඇත්තේ පාසල ආරම්භයේදී ශාස්ත්‍රාලිකයින් විසින් සිහිපත් කරන ලද ශ්‍රමය හා තාක්‍ෂණික ක්‍රියාකාරිත්වය පිළිබඳ දැනුම මත ය. ගෘහස්ත අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ "තාක්‍ෂණික" අධ්‍යාපනික ශාලාවේ ප්‍රධාන ලක්‍ෂණ the පාසල් සිසුවාගේ ශ්‍රමය හා තාක්‍ෂණික සංස්කෘතිය සැකසීම, තාක්‍ෂණික දැනුම හා බුද්ධි පද්ධතිය, ශ්‍රමය, සිවිල් හා දේශප්‍රේමී ගුණාංග විශේෂ අධ්‍යාපනයේ ගුණාංග වර්ධනය කිරීම. වෘත්තියේ, ... ඔස්විට්නියා ගැලූස් "තාක්‍ෂණය" යනු පාසල් දරුවන්ට සරල අධ්‍යාපනයේ අත්‍යවශ්‍ය අංගයක් වන අතර විද්‍යාවේ මූලික කරුණු පිළිබඳ ප්‍රායෝගික දැනුම ගොඩනැගීමට ඔවුන්ට අවස්ථාව ලබා දේ. ප්‍රධාන පාසලේ "ටෙක්නොලොජියා" 5 සිට 8 වන ශ්‍රේණිය දක්වා දී ඇති අධ්‍යාපන මට්ටම දක්වා ඉගැන්විය යුතුය. 9 වන ශ්‍රේණියේ නව මූලික මූලික සැලැස්මට අනුව ෆෙඩරල් සංරචකයේ තාක්‍ෂණයේ ප්‍රගතිය විද්‍යාඥයින් මූලික සිට වෘත්තීය, වෘත්තීය කුසලතා, ශ්‍රම කාර්‍යක්‍ෂමතාව සහ ස්වයං විශ්වාසය මත මාරුවීමේ වේගය අඩු කිරීමට ඉඩ නොදේ. නිවසේ සහ වෘත්තීය අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ තාක්‍ෂණික පුහුණුවේ ආරක්‍ෂාව සහතික කිරීම සඳහා 8 වන වසර සිට 2 වන වසර දක්වා වයස අවුරුදු 9 දී එක් වසරක අධ්‍යාපන ආයතනයේ ප්‍රාදේශීය සංරචකයෙන් සහ සංරචකයෙන් අමතර තොරතුරු සැපයීම යෝග්‍ය වේ. වර්ෂය. පුළුල් පරාසයක ස්වාභාවික-කලාපීය විශේෂතා සහිතව, අදාළ තාක්‍ෂණයන්, වර්ග සහ ක්‍රියාවලීන් මඟින් වෙනස වැඩසටහන තුළ නිරූපණය කළ හැකිය. පාසල් අධ්‍යාපන තාක්‍ෂණයන්හි දියුණුව පදනම් වනුයේ නිශ්චිත ක්‍රියාවලීන්ගේ වර්‍ධනය, ද්‍රව්‍යමය පරිවර්‍තනය, ශක්තිය, තොරතුරු, ස්වාභාවික හා සමාජයීය පසුබිම ගැන ය. විද්‍යාඥයින්ගේ අවශ්‍යතා හා දැනුම, අධ්‍යාපන ආයතන වල හැකියාවන්, සමාජීය වශයෙන් ආර්ථික මනස දියුණු කිරීමේ අරමුණින් මූලික අධ්‍යාපන වැඩ සටහන් සඳහා “එක තුනකින් රාමුව තුළ ඉගෙන ගැනීමට” අවම වේ. තාක්‍ෂණික ප්‍රට්සු "," තාක්‍ෂණය. සේවා සහායකයා pratsya "," තාක්ෂණය. සිල්ස්කොගොස්පොඩාර්ස්කා ප්‍රැට්සා (කෘෂි තාක්‍ෂණය) ". 1 මෑත කාලීන තාක්‍ෂණයන්හි අනිවාර්යයෙන්ම දැක ගත හැක්කේ, සරල “තාක්‍ෂණය පිටුපස ඇති විචක්ෂණශීලී වැඩ සටහනක ය. Tech-niy pratsya "දත්ත පිළිබඳ ඊළඟ අමාරු දැන ගැනීම සඳහා ද්‍රව්‍ය වෙත මාරු කිරීම: ප්‍රත්සිගේ සංස්කෘතිය සහ සෞන්දර්යය; ප්රතික්ෂේප කිරීම, ඔබ්රොබ්කා, තොරතුරු එකතු කිරීම සහ බෙදා හැරීම; අත් පුටුව, ප්‍රස්ථාර, සැලසුම් පිළිබඳ මූලික කරුණු; නිවසේ අංගයන් සහ ව්‍යවහාරික ආර්ථික විද්‍යාව, අධ්‍යාපනය; වෘත්තියේ ආලෝකය, ජීවිතයේ කම්පනය, විද්‍යාඥයින්ගේ වෘත්තීය සැලසුම් පිළිබඳ දැනුම; නැව්කොලිෂ්නි මැද බිම සහ මිනිසුන්ගේ සෞඛ්‍යය පිළිබඳ තාක්ෂණික ක්‍රියාවලීන් යෙදීම; නිර්මාණාත්මක, ප්‍රක්ෂේපණ ක්‍රියාකාරකම්; තාක්‍ෂණ හා තාක්‍ෂණ සංවර්ධනයේ ඉතිහාසය, අපේක්‍ෂාවන් සහ සමාජ උරුමයන්. අපි අපේ වැඩ සටහන් සෘජුවම "තාක්‍ෂණය මත පදනම් කරමු. තාක්‍ෂණික ප්‍රට්සියු "є බෙදා හරින ලද්දේ" විරෝබ් ඉදිකිරීමෙන් හා ද්‍රව්‍ය වලින් වයිරෝබ් සංඛ්‍යාව ". මෙම වැඩසටහනට "විදුලි රොබෝ විද්‍යාව", "ගෘහ පාලනය සඳහා වූ තාක්‍ෂණ", "පුටු සහ ප්‍රස්ථාර", "විස්තීර්ණ හා වෘත්තීය අධ්‍යාපනය" බෙදා හැරීම ද ඇතුළත් වේ. පාසල් සිසුවෙකුගේ අවශ්‍යතා සඳහා, ඔහුගේ පවුලේ අය සහ සහයෝගය, ඔවුන්ට ඉගැන්වීමේ ජයග්‍රහණ නවීන විද්‍යාත්මක හා තාක්‍ෂණික ය; ප්‍රායෝගිකව සරල විය හැකි පරිදි කාර්යක්ෂමතාවයේ තාක්‍ෂණයේ විවිධාකාර ස්වරූපයෙන් විද්වතුන් ඇතුළත් කිරීමේ පදනම මත ප්‍රඥාව ප්‍රගුණ කිරීමේ හැකියාව; ප්‍රජාව, කණ්ඩායම් සහ පුද්ගල අවශ්‍යතා වර්‍ධනය පදනම් කරගෙන නිර්මාණාත්මක හා ප්‍රති-නිර්‍මාණ ක්‍රියාකාරකම් වල වස්තු කම්පනය කිරීම; බාහිර වැඩ සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ හැකියාව, බහු තාක්‍ෂණික හා ප්‍රායෝගික trainingජු පුහුණුව, ක්‍රම විද්‍යාත්මකව දියුණු කිරීම සහ තාක්‍ෂණික ක්‍රියාවලීන්හි වර්‍ධනය; විද්වතුන්ගේ සංජානන, බුද්ධිමය, නිර්මාණාත්මක, අධ්‍යාත්මික හා සදාචාරාත්මක, ස්වාභාවික හා භෞතික සංවර්ධනයේ බලය. සම රැසිල් වැඩ සටහන් වලට මූලික න්‍යායික අදහස්, ප්‍රායෝගික රොබෝ යන්ත්‍ර සහ නිර්දේශිත භාවිතයන් ඇතුළත් වේ (පොදු දෘෂ්ටියෙන්). ඒ සමඟම, අවශ්‍ය අවම න්‍යායික දෘෂ්ටිය ඉක්මවා යාමට ප්‍රායෝගික රොබෝ යන්ත්‍ර සමඟ ගැට ගසා අවශ්‍ය ද්‍රව්‍ය වැඩසටහන් වෙත මාරු කිරීම අවශ්‍ය වේ. මෙම වැඩසටහන නිර්මාණශීලි හා සැලසුම් රොබෝ යන්ත්‍ර වල පාසල් සිසුන්ට භාර දී ඇත. වැඩසටහනේ මූලික සැලැස්ම පිටුපස අදාළ මාතෘකාව චර්ම පිළිකා සායනයේදී දක්වා ඇත. ඒ අතරම, නිර්මාණාත්මක, ව්‍යාපෘති ගැති ක්‍රියාකාරකම් කණෙහි ආරම්භක ක්‍රියාවලියට හෝ ආරම්භක පර්වතය මැද සිට ගෙන යාමට මූලික සැලැස්ම පෙලඹවීම ක්‍රමානුකූලව කළ හැකිය. විද්‍යාඥයින්ගේ නිර්මාණාත්මක හා ප්‍රක්ෂේපණ ක්‍රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේදී, නිර්මාණාත්මක අදහසක් මෙන් දුර්ගන්ධයක් වැසෙන එම විරෝබ්ගේ පිළිගැනීමේ සලකුණට ඇති ගෞරවය අවධාරණය කිරීම ඊටත් වඩා වැදගත් ය. නවචන්‍යාවේ ප්‍රධාන ස්වරූපය නම් විද්වතුන්ගේ මූලික ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් ය. ප්‍රමුඛතා ක්‍රම නිවැරදි ය, විද්‍යාගාර-ප්‍රායෝගික, ප්‍රාථමික-ප්‍රායෝගික රොබෝවරු, ව්‍යාපෘති ක්‍රමය. මෙම වැඩසටහනේ සියලුම වර්ගවල ප්‍රායෝගික රොබෝ යන්ත්‍ර අරමුණු කර ඇත්තේ සැකසුම් ද්‍රව්‍ය, විදුලි සවි කිරීම, නඩත්තු කිරීම, සනීපාරක්ෂක හා තාක්‍ෂණික රොබෝ යන්ත්‍ර, ඉදිකිරීම් සහ සැලසුම් මෙහෙයුම් සඳහා නව තාක්‍ෂණ ප්‍රගුණ කිරීම ය. රසායනාගාර-ප්‍රායෝගික රොබෝවරු "යන්ත්‍ර හා යාන්ත්‍රණයන්" අනුව ඉතා වැදගත් ය. පැහැදිලි හැකියාවන් අනුව ගුරුවරයා එවැනි වස්තුවක්, විද්‍යාඥයින් සඳහා වන වැඩ මාතෘකාව තෝරා ගන්නා අතර එමඟින් තාක්‍ෂණික මෙහෙයුම් වැඩ සටහන තුළ නිර්දේශිත සියළුම ගැටලු ගැන සැලකිලිමත් නොවේ. ඒ අතරම, දන්නා වයසේ සිටි විද්වතුන් සඳහා මෙන්ම ප්‍රජාව සඳහා සහ සුවිශේෂී වටිනාකම සඳහා ඔබ්ක්ත ප්‍රාති ශක්‍යතාව පිළිබඳ වරදකාරිත්වයේ වරදකි. අලුත්වැඩියා සහ සෞඛ්‍ය සේවා සහ සනීපාරක්‍ෂක සහ තාක්‍ෂණික රොබෝ යන්ත්‍ර පිළිබඳ ප්‍රගුණ කිරීම, පවුල් ආර්ථිකයේ නව අංග ඇතුළත් “ගෘහ පාලනයේ තාක්‍ෂණය” යන මාතෘකා වලට ඇතුළත් වේ. සියලුම රොබෝ යන්ත්‍ර සිදු කරනු ලබන්නේ දකුණේ නායකයින්ගේ ස්වරූපයෙන් ය. රොබෝ යන්ත්‍ර ප්‍රදර්ශනය කිරීම සඳහා, ස්ථාවරයක් සකස් කිරීම, ලී පලිහ, ආවරණ හෝ ලී රැවුල කැපීම හෝ ලී කෙඳි පුවරු වලින් සකස් කිරීම අවශ්‍ය වේ. අධ්‍යාපනයේ අංගයෙන් හඳුන්වා දුන් පැයක් සඳහා බෙදා හැරීමේ ප්‍රවීණතාවය සඳහා, පාසල් දරුවන්ගේ තාක්‍ෂණික පුහුණුව සංවිධානය කිරීමේ මාර්ගයක් ස්ථාපිත කරන්න. තේමාත්මකව, දේපල අළුත්වැඩියා කිරීම, පාසල් පහසුකම් සහ සනීපාරක්ෂක හා තාක්‍ෂණික සන්නිවේදනයන් සමඟ ඔබ සම්බන්ධ විය හැකිය: කාර්මික බිත්ති අළුත්වැඩියා කිරීම සහ ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම, ප්ලාස්ටික් හෝ ප්ලාස්ටික් සනීපාරක්ෂක උපකරණ අළුත් කිරීම හෝ ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම, ගෘහ භාණ්ඩ හා තාක්ෂණික උපකරණ අළුත්වැඩියා කිරීම. 2 Zmіst navchannya armchair і ප්‍රස්ථාරය, නිරීක්‍ෂණ අවමයෙන් සකසා ඇති පරිදි, වැඩසටහන විකල්ප දෙකකින් නියෝජනය වේ. අත් පුටුවකින් සහ ප්‍රස්ථාරයකින් ලැබුණු ප්‍රායෝගික රොබෝ විද්‍යාවේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස, වෙනසක කොටසක් වැනි ඉතාමත් තාක්‍ෂණික ව්‍යාප්තිය සහ එම වැඩ සටහන් හඳුන්වා දෙන ලදි. මීට අමතරව, පුටුව සහ ප්‍රස්ථාරය 9 වන ශ්‍රේණියේ ගෘහ පාඨමාලාවක් ලෙස පෙර ස්ථාපනය කර ඇති අතර, ආලෝකකරණ සවිකිරීම් වල අංගයෙන් පැයකින් තාක්‍ෂණය දෘශ්‍යමාන වේ. සෘජු "තාක්‍ෂණය සඳහා කාර්යබහුලයි. තාක්‍ෂණික ප්‍රට්සියු "සිදු කරනු ලබන්නේ ලී, ලෝහ හෝ ඒකාබද්ධ මෙස්ටර්න් මත මෙස්ටර්න් පදනම් කරගෙන ය. මෙවලම්, ඇමුණුම්, වර්ස්ට් සහ රෙගුලාසි මාලාවක් පිළිබඳ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ නිර්දේශ වලට දුර්ගන්ධය වරදකි. මහත් ගෞරවයක් වරදකරුවෙකු වන නමුත් තාක්‍ෂණික මෙහෙයුම් වල ආරක්‍ෂාව තහවුරු කිරීම නිසා ඇයව මරා දමන ලදී. විදුලි ආරක්ෂණ නීති වල මෘගයන්ගේ විනිවිදක වලට මම විශේෂයෙන් ගරු කරමි. අධ්‍යාපන ආයතන වල ජයග්‍රාහකයින් වීමට පෙර අවසර දී ඇති, සතු වන තුරු ක්‍රියාත්මක නොකළ පාසල් සිසුන්ගේ රොබෝවරුන්ට තමන්ගේම දේ තිබීම අනුමත කළ නොහැක. ස්වයං-සාදන ලද විද්‍යුත් යාන්ත්‍රික මෙවලම් සහ තාක්‍ෂණික යන්ත්‍ර භාවිතා කිරීම එකතැන පල්වීමට ඉඩ නොදේ. ප්‍රායෝගිකව රැකියාවේ යෙදීමේදී ස්වයං අන්තර්ගත විදුලි උපකරණ භාවිතා කිරීමට ද එය හේතුවක් සඳහා භාවිතා කිරීමට ද අවසර නැත 42 V. මාරු කිරීමේ තාක්‍ෂණයේ වෙනසක සංයුක්ත ස්වභාවය රොසරි යන්ත්‍ර හා යාන්ත්‍ර විද්‍යාව, තාක්‍ෂණයන් සහ තාක්‍ෂණයන් අනුගත වීමේදී භෞතික විද්‍යාව හා භෞතික විද්‍යාව සමඟ භෞතික විද්‍යාව හා භෞතික විද්‍යාව හා භෞතික විද්‍යාව සමඟ රෝසරි සහ ප්‍රස්ථාර මෙහෙයුම් සිදු කිරීමේදී වීජ ගණිතය හා ජ්‍යාමිතිය සමඟ ඇති සම්බන්ධය. අධ්‍යාපන වැඩසටහන් සෘජුවම ක්‍රියාත්මක කිරීමේ විශේෂාංග “තාක්‍ෂණය. සිල්ක් පාසලේ තාක්‍ෂණික පුහුණුව "සිල්ක් පාසල මඟින් සාම්ප්‍රදායිකව කාර්මික හා කාර්මික තාක්‍ෂණය යන දෙකම ඇතුළත් වේ. රුසියානු රජයේ සෘතුමය වැඩ කටයුතු හේතුවෙන් එවැනි පාසල් වල විද්වතුන් සඳහා, කෘෂිකාර්මික තාක්‍ෂණයේ කොටස් මෙන්ම තාක්‍ෂණික භාවිතයේ තාක්‍ෂණයන් සඳහා මූලික හා නව නිපැයුම් ඇතුළත් වැඩසටහන් එකතුවක් පිරිනැමේ. නිශ්චිත පාසලක් සඳහා පුළුල් ප්‍රාථමික සැලැස්මක් පදනම් වී ඇත්තේ ලබා දී ඇති කලාපයේ දේශීය ජනගහනයේ සෘතුමයභාවය මත ය. ඒකාබද්ධ වැඩ සටහන් වල පැවරී තිබූ කොටස් ඉක්මවා ගිය පැයක් අවසානයේදී, ඉතිරි කිරීමේ තාක්‍ෂණය සඳහා සියළුම ගබඩා අමාත්‍යාංශ ඉතිරි කර ගැනීමේ තාක්‍ෂණික භාවිතයෙන් වෙනස් වීමේ අවකාශයේ ප්‍රායෝගික රොබෝවරුන්ගේ සංඛ්‍යාවේ සහ නම්‍යතාවයේ වෙනසක් සිදු වේ. . ඒකාබද්ධ වැඩ සටහන් සඳහා සවිස්තරාත්මකව, "නවීන හා වෘත්තීය අධ්‍යාපනය" බෙදා හැරීම සහ විද්‍යාඥයින්ගේ සැලසුම් ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රගුණ කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. බසානෝ, මේ සියළුම නිර්මාණාත්මක රොබෝ යන්ත්‍ර සහ ග්‍රාමීය පාසල් වල විද්‍යාඥයින්ගේ ව්‍යාපෘති තාක්‍ෂණික හා කාර්මික ඉංජිනේරු තාක්‍ෂණයට අමතරව ඒකාබද්ධ ස්වභාවයකින් යුක්ත විය. කාර්මික සහ කෘෂිකාර්මික නිෂ්පාදන, සේවා ක්ෂේත්රය, වරද පිළිබඳ වෘත්තීය අධ්යාපනය හෙළිදරව් කරන ආකාරය, නමුත් නගරයෙන් පිටත සිල්ක් පාසල් දරුවන්ට උපහාරය, නාමාවලිය විසින් සෘජුවම එකතු වූ දෙදෙනාම සඳහා අවශ්ය තොරතුරු ගැති ආකෘතිය. රාජ්‍ය රොබෝ යන්ත්‍ර වැනි ඉලෙක්ට්‍රෝනික තාක්‍ෂණයට සම්බන්ධ තාක්‍ෂණ සඳහා නිර්මාණකරුවන් විසින්ම විස්තර සහිතව සිල්ක් පාසල් ආරක්‍ෂා කර ගැනීමේ දැඩි අසීරුතාවයන් හේතු කොට ගෙන ඒවා වෙනුවට විදුලි ඩ්‍රයිව් මඟින් විදුලි රොබෝ යන්ත්‍ර ආදේශ කළ හැකිය. ප්‍රධාන පාසලේ තාක්‍ෂණ සංවර්ධනයේ චක්‍රය යොමු වී ඇත්තේ එවැනි අරමුණු සාක්‍ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ය: තාක්‍ෂණික දැනුම ප්‍රගුණ කිරීම, නිර්මාණාත්මක වැඩ සංස්කෘතියේ පදනම්, විශේෂ වර්‍ගයේ වර්‍ග සඳහා විද්‍යාඥයින් ඇතුළත් කර ගැනීමේ පදනම මත තාක්‍ෂණික සංස්කෘතියේ දියුණුව ය. වැඩ පිළිබඳ. තාක්‍ෂණික තොරතුරු නිෂ්පාදනය හා සංවර්ධනය සඳහා අවශ්‍ය විදේශ ශ්‍රමිකයින්ගේ හා විශේෂ අමාත්‍යාංශවල සංවර්ධනය, ප්‍රායෝගිකව නිෂ්පාදන සැලසුම් කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම, ස්වදේශ කටයුතු පැවැත්වීම, ස්වයං අධ්‍යක්‍ෂණය සහ වෘත්තීයමය භාවිතය; බේක් කළ භාණ්ඩ ප්‍රට්සා; අධ්‍යාපනික අවශ්‍යතා, තාක්‍ෂණික අරමුණ, ඉඩකඩ, බුද්ධිමය, නිර්‍මාණාත්මක, වාර්ගික හා ආයතනික සෞඛ්‍ය වර්ධනය කිරීම; vikhovannya pratsovitosti, දයානුකම්පාව, නිරවද්‍යතාවය, අරමුණ, පිළිගැනීම, ඒවායේ ක්‍රියාකාරිත්වයේ ප්‍රතිඵල සඳහා ප්‍රමුඛත්වය; විවිධ වෘත්තීන්හි නියුතු පුද්ගලයින්ට සහ ඔවුන්ගේ වැඩවල ප්‍රතිඵල සඳහා නරුම අභියෝගයක්; 3 ස්වාධීන ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් වලදී බහු තාක්‍ෂණික හා තාක්‍ෂණික දැනුම සහ අවබෝධය අධෛර්යමත් කිරීම. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා ෆෙඩරල් මූලික සැලැස්මේ මූලික මූලික සැලැස්මේ විෂයයක්, අනිවාර්යයෙන්ම “තාක්‍ෂණය” තුළ අනිවාර්යයෙන්ම සම සිටුවීම සඳහා වයස අවුරුදු 245 ක් හඳුන්වා දීම. ඔවුන් අතර: V, VI සහ VII පන්ති වල අවුරුදු 70 ක්, දිනකට ආරම්භක වසර 2 ක්, VIII පන්තියේ - අවුරුදු 35 යි. * 5 වන වසරේ සිට 9 වන ශ්‍රේණිය දක්වා නව පාසල් සිසුන් සඳහා ජාතික වශයෙන් කලාපීය සංරචකයේ පැය 35 (අටවන ශ්‍රේණියේ) සහ ආගමික ප්‍රතිඥාවේ අංගය (අවුරුදු 70 තුළ) සමඟ ආයතනික වැඩ සටහන බිඳ දමා ඇත. නවවන ශ්‍රේණිය) සහ වර්ෂය සඳහා මූල්‍ය ආධාර. ආරුක්කු වල සංඛ්‍යාවෙන් අධ්‍යාපනික තේමාත්මක සැලැස්ම තුළ නිරූපණය කෙරෙන ජාතික-ප්‍රාදේශීය සංරචකයෙන් සහ ආලෝකකරණ උකසෙහි සංරචක වලින් දෙවිවරුන්ගේ දෙවිවරුන් දක්නට ලැබේ. දළ වැඩ සටහන තුළ, ආරම්භක වසර 25 තුළම ආරම්භක පැය 25 ක කාලය හෝ ෆෙඩරල් සංඝටකයෙන් 10% ක් සහ ජාතික-කලාපීය සංරචකයෙන් වසර 10 ක් හෝ 10% ක් අධ්‍යාපනික ආයෝඡනයේ මනස සඳහා වෙන් කර ඇත. වැඩසටහන ක්රියාත්මක කිරීමේ මනස. මූලස්ථාන අමාත්‍යාංශ, ඉඟි සහ කාර්‍යක්‍ෂම ක්‍රම, මූලධර්ම මනස හා කුසලතා පිළිබඳ විද්‍යාඥයින් වෙත සූත්‍ර සම්පාදනය කිරීමේ ආයතනික වැඩ සටහන, එවැනි ප්‍රධාන නිපුණතා වර්ධනය කිරීමේ විශ්ව ක්‍රම. ඒ සමඟම, ප්‍රධාන පිටතට යන අධ්‍යාපනයේ වේදිකාවේදී Technologyජු ආලෝකකරණ සේවාවන් වන "තාක්‍ෂණය" සඳහා වූ ප්‍රමුඛතා ආකාරයේ බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සමඟ є: ලබා දී ඇති ඇල්ගොරිතමයන් මත පදනම්ව මූලික ආයතනය යාවත්කාලීන කිරීම සඳහා ප්‍රමාණවත් ක්‍රම යෙදීම. ඒවායින් එකක සම්මත නිර්වචනය මාරු නොකරන අවස්ථාවන්හිදී කාර්ය සාධනය සඳහා විවිධ ඇල්ගොරිතමයන් ඒකාබද්ධ කිරීම. ප්‍රධානියාගේ සහ ප්‍රායෝගික සේවකයින්ගේ තීරණයෙහි නිර්‍මාණාත්මකභාවය: මනසින් එය දැකීමට පෙලඹවීමක් ඇති කරයි, මුල් තීරණය පිළිබඳ අදහස; නිර්මාණාත්මක නිර්මාණාත්මක වැඩ ස්වයං නිර්ණය; සැලසුම් ක්‍රියාකාරකම් වලට සහභාගී වීම. දෙන ලද අයදුම්පත, දෙන ලද තර්ක, විස්නොව්ගේ ස්වරූපය. Usniy හි ප්‍රතිරූපය දැක්වීම හෝ තමන්ගේම ක්‍රියාකාරකම් වල ප්‍රතිඵල ලිවීම. සංඥා පද්ධති කම්පනය සහ ඉදිරිපත් කිරීම (පෙළ, මේසය, සටහන, අත් පුටුව, එස්කිස්, තාක්‍ෂණික කාඩ් යනාදිය) විශ්වකෝෂ, වාග් මාලාව, අන්තර්ජාල සම්පත් සහ තොරතුරු පදනම් ඇතුළත්ව අධ්‍යාපනික තොරතුරු සංවර්‍ධනය කිරීමේ අධ්‍යාපනික හා වාර්ගික ව්‍යාපාර විකාශනය කිරීම සඳහා විකොරිස්තැනියා. Volodinnya vminnyi spіyalnosti: අනෙකුත් සහභාගීවන්නන් සමඟ ක්‍රියාකාරකම් පටු වීම හා සම්බන්ධීකරණය කිරීම; සාගල්නි සේවකයින් කණ්ඩායමට පිළිගැනීමේදී ob'ktivne otsenyuvannya svogo nesku. සදාචාරාත්මක, නීතිමය සම්මතයන්, සෞන්දර්යාත්මක වටිනාකම් යන දෘෂ්ටි කෝණයෙන් ඔබේම ඩයල්නොස්ටි තක්සේරු කිරීම. ආරම්භයේ ප්‍රතිඵල, පුහුණු මට්ටමට පෙර විමොග් හි ආරම්භයේ ප්‍රතිඵල සහ සංරචක තුනක් ඉදිරිපත් කෙරේ: වංශවත් බව / බුද්ධිය - කම්කරුවන්ගේ සංවර්ධන ජීවිතයේ තීරණය මත සම් අධ්‍යනය ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා අවශ්‍ය දැනුම ලැයිස්තුවකි. Vimogs විසින් පෞද්ගලික සුපරීක්‍ෂාවකින් ප්‍රතිඵල සකස් කර ඇති අතර විද්‍යාඥයින්ගේ technoජු තාක්‍ෂණික පුහුණුව සඳහා ලබා දීමේදී ඒවා වෙනස් කළ නොහැක. peretvorennyu vikoristannyu materіalіv, energії, Informácie, stvorennya produktіv pratsі vіdpovіdno සඳහා їh peredbachuvanimi funktsіonalnimi i estetichnimi vlastivostyami කිරීමට neobhіdnimi විසින් Ochіkuvanі navchannya danoyu pribliznoyu වැඩසටහන තුළ naybіlsh uzagalnenomu viglyadі mozhut Buti sformulovanі ජාතිකයෝ යැක් ovolodіnnya ශ්රම tehnologіchnimi දැනුම සඳහා ප්රතිඵල මං umіnnyami; VIII ශ්‍රේණියේ, අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ ආවරණය නියාමනය කිරීමේ අරමුණින් සිසුන්ගේ අධ්‍යාපනය සංවිධානය කිරීමේ අරමුණින් සිසුන් විසින් අධ්‍යාපනය සංවිධානය කිරීම සඳහා ප්‍රාථමික විෂය "තාක්‍ෂණ" කාලය තුළ වසර 1 ක් IX පන්තියේ "තාක්‍ෂණය" යන මූලික විෂයේ වසර 2 ක් විද්වතුන්ගේ පූර්ව වෘත්තීය පුහුණුව සංවිධානය කිරීම සඳහා අධ්‍යාපන අරමුදලේ අංගයට මාරු කෙරිණි. කලින් පටිගත කරන ලද ආකාරයේ ශ්‍රම ක්‍රියාකාරකම්, ජීවිත ගබඩා කිරීම සහ වෘත්තීය සැලසුම් දක්වා විලාස 4 ක්; ස්වාධීන සැලැස්මක නූඩ්ල්ස් සහ ස්වදේශීය පාලනය පැවැත්වීම; ප්‍රත්‍සි සංස්කෘතිය ගොඩනැගීම, ප්‍රාති වල නපුරු හැසිරීම සහ ප්‍රාති ප්‍රතිඵල. ආසන්න තේමාත්මක සැලැස්ම 5-9 පන්තිය - 245 (350) වසර රොස්ඩිලි සහ වයස අවුරුදු 5 6 7 8 9 ඉදිකිරීම් සහ නිෂ්පාදන වල වර්‍ග නිෂ්පාදනය - 36 36 36 14 (4) නිෂ්පාදකයින් 16 නිෂ්පාදන මම 16 Tehnologії vigotovlennya vikoristannyam prismatic කොටස් 16 i tsilіndrichnoї ආකෘති Tehnologії vigotovlennya virobіv vikoristannyam 16 සූදානම් සඳහා METALІV පිළිබඳ OSNOVІ 16 16 16 ඉදි කිරීම් හා තාක්ෂණික Documentation ටෙක්නොලොජීස් TEHNOLOGІЇ STVORENNYA vIROBІV z'єdnan වේ skladnіst ක virobіv තාක්ෂණික LOGІCHNOЇ DOKUMENTATSІЇ Tehnologії vigotovlennya virobіv ploschinnih කොටස් තුනී තහඩු වලින් වයිරෝබ්-දිගු දුර රෝල් කරන ලද නිෂ්පාදන වලින් වීරෝබ් සකස් කිරීම සඳහා ලා සහ ඩාර්ට් 16 තාක්ෂණයන්, අන්වීක්ෂීය කොටස් වලින් වයිරෝබ් සකස් කිරීම සඳහා වූ තාක්‍ෂණ 16 ක්. ග්‍රැෆික් දත්ත І 4 4 4 2 (2) තාක්‍ෂණික යන්ත්‍ර වල යාන්ත්‍රික ආකෘති 4 තාක්‍ෂණික යන්ත්‍ර ආකෘති එකතු කිරීම 4 ස්කී සහ පුටු පිටුපස සැලසුම්කරුගේ කොටස් 4 යාන්ත්‍රණ සහ අත් පුටු 2 සඳහා ස්වයංක්‍රීය උපකරණ වල යාන්ත්‍රික ඇමිණුම් ආකෘති තෝරා ගැනීම 2 (2) අලංකාර සහ ව්‍යවහාරික සංකේත නිෂ්පාදනය කිරීම. 12 (2) විදුලි රොබෝ. 7 7 9 3 (2) (8) විදුලි ස්ථාපන රොබෝ යන්ත්‍ර 3 3 ගැල්වානික් ප්‍රභවයන් සහිත සරල විදුලි පහන් - කිම් 4 ක් කි.මී. 4 4 4 12 (6) (9) අතිරේක අලුත්වැඩියාවන් සහ ඇඳුම් පැළඳුම් හා බඩ ​​පිපීම ගැන බලා ගැනීම 4 ජීවත් වීමේ සෞන්දර්යය හා පරිසර විද්‍යාව 4 4 පවුලේ අයවැය. විට්‍රැට් සඳහා වඩා හොඳ සැලැස්මක්. 4 (2) කුටියේ අළුත්වැඩියා කිරීම සහ සනීපාරක්‍ෂක රොබෝ යන්ත්‍ර 4 (2) ජල සැපයුම් පද්ධති වල මූලද්‍රව්‍ය අළුත්වැඩියා කිරීම සහ ඇල මාර්ග සකස් කිරීම. 4 (2) කාර්‍යාලයට හඳුන්වා දෙන ලදි (9) සභාපති І උපලේඛනය (32) 5 මාර්ග සහ අවුරුදු පන්ති 5 6 7 8 9 පුටුවක් පරීක්ෂා කිරීමේ තාක්‍ෂණය සහ පුටුවක් සෑදීම සඳහා වූ නීති (4) ජ්‍යාමිතික සැලසුම (4) і රූප සටහන් (10) පෙරටිනි і රොස්රාසි (4) නැමෙන අත් පුටුව (8) ව්‍යවහාරික ග්‍රැෆික්ස් (4) සත්‍ය වශයෙන්ම විභේදනය සහ වෘත්තීය 4 (4) (6) ඕස්විට ගෝල විරොබ්නිත්වා සහ රොස්පොඩල් ප්‍රට්ස්і (2) 2 (2) 2 2) (4) නිර්‍මාණාත්මක, සැලසුම් කළ ඩයල්නිට්ස් 16 16 14 0 (16) (8) ආරම්භක පැය 7 7 7 4 (3) (7) 70 70 70 35 (35) (70) සටහන: ආරුක්කු වල, උසස් තත්ත්‍වයන් ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා අවශ්‍ය ආරම්භක පැය පෙන්නුම් කරන බව ඇල අකුරු වල සඳහන් වේ; තාක්‍ෂණය හඳුන්වාදීමේ දිනය ආරම්භයේදී, අභයභූමියේ උකසෙහි හෝ ජාතික වශයෙන් - මූලික මූලික සැලැස්මේ ප්‍රාදේශීය සංරචකයේ ආරම්භයේ සිටම දැක ගත හැකිය. ග්‍රාමීය නිර්මාණාත්මක පාසල් සඳහා කාර්මික තාක්‍ෂණය සහ තාක්‍ෂණික පුහුණුව පිළිබඳ තාක්‍ෂණය උපයෝගී කරගනිමින් සැලසුම් ක්‍රියාකාරකම් පුළුල් ලෙස ඉදිරිපත් කෙරේ. මූලික ZMІST 245 (350) 5 KLAS STVORENNYA VIROBІV ІZ KONSTRUKTSІYNIH osnovі ploschinnih කොටස් (16 වසර) Osnovnі මත මම materіalіv virobіv පිළිබඳ OSNOVІ konst- RUKTORSKOY වන මම TEHNOLOGІCHNOGO DOKUMENTATSІЇ (16 පැය) Tehnologіya vigotovlennya virobіv වන මම materіalіv virobіv TEHNOLOGІЇ STVORENNYA VIROBІV ІZ ගමේ teoretichnі vіdomostі ඩෙරෙවිනි її її සසොසුවන්නියා. කොළ සහ කේතුධර ගස් විශේෂ. ලක්ෂණ සහ බලය. ලී වල ස්වාභාවික දුෂ්ටකම්: ගැට, වෙව්ලීම, කුණුවීම. ඔබට දැව ද්‍රව්‍ය දැකිය හැකිය: කියත් දැව, ලී, ප්ලයිවුඩ්. ගමේ ද්‍රව්‍ය ගබඩා කරන ප්‍රදේශ. ගස් හා іх තාර්කික වික්ටෝරියානියා වෙත එන්න. වෘත්තිකයන්, ගමේ ද්‍රව්‍ය නිෂ්පාදනය හා වනාන්තර යාවත්කාලීන කිරීම සම්බන්ධය. රොසොට්සිගේ කලා හා කලා සම්ප්‍රදායන් සහ ජන කර්මාන්ත. විරිබ් සහ විස්තර ගැන තේරුම් ගන්න. ග්‍රැෆික් රූප වර්ග: කාර්මික ළදරු, එස්කිස්, පුටුව. අත් පුටුව පැතලි විස්තර. විස්තර වල ව්‍යුහාත්මක මූලද්‍රව්‍යයන්ගේ චිත්‍රක රූප: විවෘත කිරීම්, වලවල්, චැම්ෆර්. පුටු රේඛාව පිළිබඳ මූලික තොරතුරු. පැතලි විස්තර සහිත පුටු සඳහා කියවීමේ නීති. තාක්‍ෂණික කාඩ්පත් නම් කිරීම. වර්ස්ටැට්, යෝගෝ ප්‍රිස්ටයි. දැව සැකසීම සඳහා අතින් මෙවලම් සහ උපකරණ. ප්‍රධාන තාක්‍ෂණ මෙහෙයුම් සහ විස්තර වල විශේෂ ලක්‍ෂණ: සැලසුම් කිරීම, කැපීම, කැපීම, යන්ත්‍රෝපකරණ, කොටස් සැකසීම, දෘශ්‍ය හා උපකරණවල ගුණාත්මකභාවය පාලනය කිරීම. අත් වඩු වැඩ මෙවලම් සහිත රොබෝවරුන් සඳහා ආරක්ෂක නීති. ප්‍රායෝගික රොබෝවරු සුවිශේෂී සංඥා අනුව කොළ සහ කේතුධර ගස් විශේෂ හඳුනා ගැනීම: වර්ණය, වයනය. ස්වාභාවික දැව ද්‍රව්‍ය හා හිස් තැන් හෙළිදරව් කිරීම. සලකුණු පිටුපස ඇති ගමේ ද්‍රව්‍යයන්ගේ අදහස් නම් කිරීම. 6 පුටු පුටු ප්‍රදේශය කියවීම: සකස් කිරීම සඳහා ද්‍රව්‍ය සැලසුම් කිරීම, ආකෘතිය, විස්තර වල ප්‍රමාණය, නිර්‍මාණාත්මක අංග. තාක්ෂණික කාඩ්පත් වලට අනුව විස්තර සකස් කිරීමේ විස්නාචෙන්යා ජීවිතයෙන් පසු. වැඩ කටයුතු සංවිධානය කිරීම: මෙවලම් සහ හිස් තාර්කිකව බෙදා හැරීම; වැඩ බිම් වල වැඩ කොටස් සවි කිරීම සහ සවි කිරීම; තාර්කික රොබෝ විද්‍යාව සහ අතින් මෙවලම් ඉගෙනීම (විමිරුවාල්නි රේඛාව, වඩු කාර්මිකයා, පිහිය, ගොනුව, ජිගා, උල්ෙල්ඛ සීරීම්, මිටිය, කලම්ප). අත් පුටු සහ තාක්‍ෂණික සිතියම් වලට අනුකූලව පැතලි කොටස් සකස් කිරීම: වැඩ කොටසෙහි කොටස් වල මානයන් නිර්ණය කිරීම; raරහුවන්වියම් straightජු කෙඳි වලින් ප්‍රසම්පාදනය දියුණු කිරීම සහ ද්‍රව්‍ය විදහා දැක්වීම; වැඩ කොටසෙහි මූලික කැපුමේ වටිනාකම; රේඛාවේ සහ සම්බන්ධක රේඛා වලට අනුකූලව නිවැරදි ජ්‍යාමිතික ස්වරූපයෙන් හිස් සැලසුම් කිරීම; හිස් පිහියකින් කියවීම; සැකිල්ල පිටුපස වෘත්තාකාර සමෝච්ඡයක් සහිත razmіtka වැඩ කොටස්; බාහිර හා අභ්‍යන්තර සමෝච්ඡය දිගේ ජිග්සෝ සහිත විපිලුවන්නියා; තාක්ෂණික සිදුරු විදීම, වැඩ කොටසෙහි දාර ලිපිගොනු සහ උල්ෙල්ඛ ෂකිර්කොයි සමඟ සැකසීම; විරෝබා වල ගුණාත්මකභාවය පාලනය කිරීම සඳහා රේඛා, කුට්නික්, සැකිලි භාවිතය; මැලියම් සහ මල් සඳහා z'єdnannya virobu කොටස්; විරෝබි වල සැරසිලි සහ සැරසිලි බලපෑම; අඩුපාඩු හඳුනා ගැනීම їх їх usunennya; වික්ටෝස්ටානි අත්පොත මෙවලම් සහ වර්ස්ටැට් සන්තකයේ තබා ගැනීමේදී ප්‍රාට්ස්ගේ ආරක්‍ෂාව පිළිබඳ නීති. වැඩ කරන මෙහෙයුම පිළිවෙලට කිරීම. ද්‍රව්‍ය කලාත්මක ලෙස සැකසීම සඳහා වයිරොබිව් තාක්ෂණයන් සඳහා අලංකාර සහ ව්‍යවහාරික තනතුරු නම් කිරීම. ප්ලොෂ්චිනි අග්‍රෂ්කි, ග්‍රී, මුළුතැන්ගෙය සහ වචනයෙන් කථා කිරීම, කලා හා අත්කම් විරෝබි වල ප්‍රභේද. වයිරොබ් නිපදවීම පිළිබඳ තාක්‍ෂණය, සැකැස්ම හා තාක්‍ෂණික නිශ්පාදනය පදනම් කරගෙන (පැය 16) තුනී තහඩු තහඩුවකින් හා ඩාර්ට් වලින් වයිරබ් සකස් කිරීම (අවුරුදු 16) මූලික න්‍යායික ලෝහ වර්ග; power මූලික බලය සහ ගබඩා කරන ප්‍රදේශය. කළු සහ වර්ණ ලෝහ. බලන්න සහ තහඩු ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේ කෙසේද: තහඩු ලෝහ, ටින්, තීරු. දූවිලි හා ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ ක්‍රම. වෘත්තිකයන්, වීබ්බට් සහ විරොබ්නිට්ස්වොම් ලෝහයෙන් ගොතන ලද. විරිබ් සහ විස්තර ගැන තේරුම් ගන්න. ග්‍රැෆික් රූප වර්ග: කාර්මික ළදරු, එස්කිස්, අත් පුටුව, තාක්‍ෂණික කාඩ්පත. තහඩු තහඩු සහ ඩාර්ට් වලින් කොටස් පුටුව (එස්කිස්). විස්තර වල ව්‍යුහාත්මක අංගයන්ගේ චිත්‍රක නිරූපණය: විවෘත කිරීම්, කට්ට, ආදිය. පුටු රේඛාව පිළිබඳ මූලික තොරතුරු. පුටු විස්තර කියවීම සඳහා නීති. ස්ලියුසර්නි වැඩ බංකුවේ sign වන සංකේතය. ප්‍රිස්ට්‍රි සොලියුසරි බ්‍රීම්. තුනී තහඩු තහඩු සැකසීම සඳහා අත් මෙවලම් සහ ඇමුණුම්, їх නම් කිරීම. තුනී තහඩු සැකසීම සහ විශේෂ ලක්ෂණ සඳහා වන ප්‍රධාන තාක්‍ෂණික මෙහෙයුම් නම්: තහඩු තහඩු සංස්කරණය කිරීම, ප්‍රදේශ හැඩ ගැස්වීම, පිහි වලින් කැපීම, දාර කැපීම, සිදුරු කිරීම, හැකිලීම, සැකසීම. ඩාර්ට් එකක් සැකසීම සඳහා අත් මෙවලම් සහ ඇමිණුම්, їх නම් කිරීම. යෙදුමේ ඩාර්ට් සහ විශේෂ ලක්ෂණ සැකසීම සඳහා වූ ප්‍රධාන තාක්‍ෂණික මෙහෙයුම්: සකස් කිරීමේ වටිනාකම, සංස්කරණය, රේඛා සැලසුම් කිරීම, සැලසුම, න්නුච්කා. ආරක්ෂක නීති. ප්‍රායෝගික රොබෝ යන්ත්‍ර ලෝහ වර්ග සංවර්ධනය කිරීම. විරෝබ් සෑදීම සඳහා හිස් පිඩ්බීර්. තුනී තහඩු ලෝහයෙන් සහ ඩාර්ට් වලින් කොටස් පුටුව කියවීම: වැඩ කොටසෙහි ද්‍රව්‍ය සැලසුම් කිරීම, කොටස් වල ප්‍රමාණය සහ ප්‍රමාණය සහ නිර්මාණාත්මක අංග. Viznachennya aftertovosti vygotovleniya තාක්ෂණික කාඩ්පත සඳහා විස්තර. වැඩ කටයුතු සංවිධානය කිරීම: ස්ලස් වර්ස්ටැට් මත මෙවලම් සහ වැඩ කොටස් තාර්කිකව බෙදා හැරීම; බ්‍රීම් හි හිස් හිස් සවි කිරීම; අත් මෙවලම් සහිත තාර්කික රොබෝ විද්‍යාව ගැන දැන ගැනීම (විකර් පිහි, විකර් පිහි, sawdust, උල්ෙල්ඛ සීරීම්, මල්ලට්, පන්ච්, වික් මිටිය, නියපොතු, ප්ලයර්, වටකුරු නාසය සහිත ප්ලයර්ස්). අත් පුටු සහ තාක්ෂණික කාඩ්පත සඳහා තුනී තහඩු තහඩු වලින් කොටස් සකස් කිරීම: වැඩ කොටස සවි කිරීම; හිස් වල පාදයේ කැපීම නම් කිරීම; රේඛාවේ රේඛා සහ ලොක්ස්මිත්ගේ පෙට්ටියේ හිස් තැන් සංවර්ධනය කිරීම; පොහොසත් පිහි වලින් රිසාන්යා හිස් ය; සිදුරුවකින් විවරයන් විදීම, වැඩ කොටසෙහි දාර ලිපිගොනු වලින් ගොනු කිරීම; බ්‍රීම් සහ මැන්ඩ්‍රල් වල හිස් නාම පද; උල්ෙල්ඛ shkirkoy සමඟ සැකසීම. කොටස් වල ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ දෘශ්‍ය හා උපකරණ පාලනය කිරීම. අඩුපාඩු හඳුනා ගැනීම සහ තුරන් කිරීම. සකිස්නා යනු සැරසිලි සහිත විරෝබි ය. ඩොට්රිමාන්නියා බෙස්පෙකී ප්‍රාට්ස් පාලනය කරයි. වැඩ කටයුතු පිළිවෙලට කිරීම. ආසන සහ තාක්ෂණික කාඩ්පත පිටුපස ඩාර්ට් වලින් කොටස් සකස් කිරීම: පූර්ව නිෂ්පාදන වැඩ කොටස් නම් කිරීම; ඩාර්ට් සංස්කරණය; හිස් පිරිසැලසුම; තනපුඩු සහිත රිසාන්යා ඩාර්ට්; ප්ලයර්ස්, වටකුරු නාසය සහිත ප්ලයර්ස්, මැන්ඩ්රල් සමඟ කන් යා සොහොයුරිය. කොටස් වල දෘශ්‍ය හා උපකරණවල ගුණාත්මකභාවය පාලනය කිරීම. අඩුපාඩු හා අපයෝජන හෙළිදරව් කර ඇත. ඩොට්රිමාන්නියා බෙස්පෙකී ප්‍රාට්ස් පාලනය කරයි. ද්‍රව්‍ය කලාත්මක ලෙස සැකසීමේ වෛරී තාක්‍ෂණ සඳහා සැරසිලි සහ ව්‍යවහාරික තනතුරු විරොබිව් සකස් කිරීම. රුසියාවේ කලා හා ශිල්ප හා ජන කර්මාන්ත වල සම්ප්‍රදායන්. Ob'єktіv pratsі සහ ප්‍රහේලිකා, ලේන්සර්, සවි කිරීම් විස්තර, සැරසිලි සහ අතුරු පාලම් වල විරෝබ්, උද්‍යාන සහ නගර ඉන්වෙන්ටරි. යන්ත්‍ර සහ යාන්ත්‍රණ ග්‍රැෆික් නිරූපණය සහ ආකෘති (අවුරුදු 4) තාක්‍ෂණ යන්ත්‍ර යාන්ත්‍රණ (අවුරුදු 4) යාන්ත්‍රණ පිළිබඳ මූලික න්‍යායික අදහස් සහ ඒවායේ ලක්‍ෂණ. අළුත්වැඩියා සහ ඝර්ෂණ ගියර්. යාන්ත්‍රණ විස්තර. චලන පරිපථ සඳහා යාන්ත්‍රණ සහ යන්ත්‍ර කොටස් සහ විශ්ව විද්‍යාල නම් කිරීම සඳහා කොන්දේසි. සරල සිනමා යෝජනා කියවීම සහ පෙළඹවීම. ප්‍රායෝගික රොබෝවරු සරල යාන්ත්‍රණ වල සිනමා යෝජනා ක්‍රම කියවීම. "ඉදිකිරීම්කරු-යාන්ත්‍රික" වර්ගයේ ඉදිකිරීම්කරුගේ විස්තර වලින් යාන්ත්‍රණ ආකෘති එකතු කිරීම. DIY තුළ ආකෘති පරිවර්තනය කිරීම. යාන්ත්‍රණ තුළ සංඥා මාරු කිරීමේ විභේදනය. Obєєkti pratii ඉදිකිරීම්කරු, පාසල් ආචාර්යවරුන් සන්තකයේ යාන්ත්‍ර විද්‍යාව. විදුලි රොබෝ යන්ත්‍ර (අවුරුදු 7) විදුලි ස්ථාපන රොබෝවරු (අවුරුදු 3) මූලික න්‍යායික දර්‍ශන, විද්‍යුත් රොබෝ යන්ත්‍ර ප්‍රදර්ශනය කිරීම සඳහා ආයතනික කටයුතු. වයර් බලන්න. විදුලි ස්ථාපන රොබෝ යන්ත්‍ර සඳහා මෙවලම්. Virobi සවි කරන්න. මෙම නව විරෝබ් ස්ථාපනය කිරීම පිළිගන්න. විදුලි ස්ථාපනයන් සහිත රොබෝ යන්ත්‍ර සඳහා සහ විදුලි ස්ථාපන රොබෝවරු බැලීමට පැයක් සඳහා ආරක්‍ෂිත නීති. විදුලි ස්ථාපනය කරන රොබෝවරුන්ගේ නම් සමඟ බැඳ ඇති වෘත්තිකයන්. ප්‍රායෝගික රොබෝවරු විදුලි ස්ථාපන රොබෝවරු: විදුලි ස්ථාපන මෙවලම් භාවිතා කරන වර්ග සහ ක්‍රම දැන ගැනීම; vikonannya යාන්ත්‍රිකව අවසන් කිරීම, බෙදා හැරීම සහ වයර් බෙදා හැරීම. විදුලි කාට්රිජ්, විමිකාච්, සොකට් වලට වයර් සම්බන්ධ කිරීම. පෙරෙවිර්කා සරල විදුලි ලැන්සර් වලින් z'єdnan ගවේෂණය කරයි. විකල්පයන් සපයන්න, විදුලි ස්ථාපනය කිරීම විරෝබි. ගැල්වනයිස් කරන ලද ස්ට්‍රූමා ඩෙසෙරල් (අවුරුදු 4) සරල න්‍යායාත්මක දර්‍ශනය සහිත සරල විදුලි ලාන්සර්. විදු ඩෙසරල් ස්ට්‍රූමා සහ බල සැපයුම. විදුලි පරිපථ මත Umovnі graphіchnі poznachenya. විදුලි කණුවක් පිළිබඳ සංකල්පය සහ යෝජනා ක්‍රමයේ මූලධර්ම. 8 ප්‍රායෝගික රොබෝ යන්ත්‍ර සරල විදුලි පරිපථ කියවීම. ගැල්වනයිස් කරන ලද ඩෙසරල් ස්ට්‍රූමා සමඟ සැලසුම් කර ඇති කොටස් වල විදුලි එකතුවක්. නැමීමේ නව ප්‍රභේදයන් තුළ රොබෝ ලැන්ට්සියුග් ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම. අඩු වෝල්ටීයතා ආලෝකකරණ සහ සංඥා ඇමිණුම් ආකෘති නිෂ්පාදනය සඳහා විකල්ප. ගෘහ පාලනයේ තාක්‍ෂණය (අවුරුදු 4) අතිරේක අලුත්වැඩියාවන් සහ ඇඳුම් පැළඳුම් සහ ඉදිමීම් බලා ගැනීම (අවුරුදු 4) මූලික න්‍යායික අදහස් ආහාර සහ ලැකර් සහිත ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා අළුත් ආකාරයේ ආලේපන සෙවීම සහ වෙනත් අලුත්වැඩියාවන්. සින්ක් සහ පිඟන් කෝප්ප පිටුපස බැලීමට ප්‍රමාණවත් කාලයක් ලබා දෙන්න. ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා කෙටි කාලයක් දෙන්න. වාසනාවන්තයින්ගේ විබිර් සහ විකර්ස්ටාන්යා, ඔවුන්ගේ ඇඳුම් පැළඳුම් සහ ඉදිමීම් ගැන විමසිල්ලෙන් සිටින්න. ඇඳුම් පැළඳුම් වලින් හා ගෘහ භාණ්ඩ වලින් වෙරළ තීරයන් දෘශ්‍යකරණයට පහසුකම් සැලසීම. සුළු zberigannya odyagu සහ ඉදිමුණු Vibir තාක්ෂණය. ජනේල දෙස විමසිල්ලෙන් සිටින්න. ශීත කාලය තුළ වයිකොන් උණුසුම් කිරීමේ ක්‍රම. එය තරමක් සුළු තාක්‍ෂණයක් වන බැවින් ඔබේ නිවසේ රොබෝ යන්ත්‍ර දැක ගැනීමට ඔබට හැකි වේ. සේවා හා සේවා ක්ෂේත්රයේ වෘත්තීන්. අළුත්වැඩියා කිරීම, ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා ප්‍රායෝගික රොබෝවරුන් වන විකොනන්යා. ගෘහ භාණ්ඩ සහ උඩු මහල සහිත පැහැදිලි වෙරළ. ගෘහ භාණ්ඩ, ඉහළ ඔඩියැග්, ඉදිමීම සඳහා විකල්ප. නිර්‍මාණාත්මක බව, සැලසුම් ක්‍රියාකාරකම් (අවුරුදු 16) මූලික න්‍යායික දෘෂ්ටිය එම ව්‍යාපෘති විබිර් කරන්න. ග්‍රන්ටුවන්යා සැලසුම සහ අදියර සහ සකස් කිරීම. තාක්‍ෂණික හා තාක්‍ෂණික ව්‍යවසායන්හි නව දියුණුවීම් වලට ඉඩ ඇත (ද්‍රව්‍ය කම්පනය, තාර්කික සැලසුම, මෙවලම සහ තාක්‍ෂණය, සැකසුම් විකල්ප නැවීමේ අනුපිළිවෙල). ප්‍රායෝගික රොබෝවරුන් වන ග්‍රන්තුන්වියා වයිබර් වීරෝබි. අවශ්‍ය තොරතුරු පල කරන්න. විකොනන්යා එස්කිසු විරෝබි. විස්තර සකස් කිරීම. විරෝබි අච්චාරු දැමීම සහ සැකසීම. විරෝබි ඉදිරිපත් කිරීම. ව්‍යාපෘති සඳහා විකල්ප මෙම සැලසුම් රොබෝ යන්ත්‍ර වැඩසටහන් වලට අමතරව මඟ පෙන්වනු ලැබේ. 6 ශ්‍රේණිය වයිරස් ඉදි කිරීම් වලින් හා වෛරස් වර්‍ග වලින් සංවර්‍ධනය කිරීම (වයස අවුරුදු 36) සැලසුම්කරණය සහ තාක්‍ෂණික ලියකියවිලි (අවුරුදු 16), තාක්‍ෂණය, තාක්‍ෂණය සහ ආයෝඡනයේ විෂය පථය පදනම් කරගත් වෛරස් වර්‍ග ගම්මාන වලින් හා වෛරස් වලින් දියුණු කිරීමේ තාක්‍ෂණය. ජනතාවගේ සංස්කෘතිය හා සෞඛ්‍ය සඳහා ද්‍රව්‍ය සැකසුම් තාක්‍ෂණයන් යෙදීම. තාක්‍ෂණික වාඩි ඩෙරෙවින්: යාන්ත්‍රික ඉංජිනේරු විද්‍යාව, නිෂ්පාදනය, විරූපණය. වෘත්තිකයන්, ලී වලින් සහ ගොරෝසු ද්‍රව්‍ය වලින් ගොතන ලද. රුසියාවේ කලා හා ශිල්ප හා ජන කර්මාන්ත වල සම්ප්‍රදායන්. විවිධ ජ්‍යාමිතික හැඩතල විස්තර සාදා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ ප්‍රකාශයක්. ප්‍රිස්මැටික් සහ සිලින්ඩරාකාර හැඩතල වල විස්තර වල චිත්‍රක නිරූපණය. කොටස් වල නිර්‍මාණාත්මක අංග සහ ග්‍රැෆික් රූප 9: කටු, ලග්, විවෘත, ලෙජ්, වලවල්. පුටුව මත කොටස් ප්රක්ෂේපණය කිරීමේ ප්රධාන අදහස්. ප්‍රිස්මැටික් සහ සිලින්ඩරාකාර හැඩයෙන් යුත් පුටු කොටස් කියවීම සඳහා නීති. ප්‍රිස්මැටික් හැඩයේ විස්තර සකස් කිරීම සඳහා අතින් මෙවලම් සහ ඇමුණුම්. උපකරණය සහ සැලසුම්කරුගේ ලකුණ, සැලසුම් මෙවලම් (සැලසුම්කරු, ලේඛකයා), මිටර් පෙට්ටිය, චිසල්. ගබඩා රොබෝ යන්ත්‍ර සඳහා මෙවලම. මූලික තාක්‍ෂණික මෙහෙයුම් සහ ලැයිස්තුවේ විශේෂ ලක්ෂණ: සැලසුම් කිරීම, කැපීම, නැංගුරම් දැමීම, සිදුරු විදීම; විරෝබි කොටස් නැවීම, ගුණාත්මකභාවය පාලනය කිරීම; වඩු වැඩ සහ විරෝබ් වල අලංකාර සවි කිරීම. අතින් ගෙනයන වඩු වැඩ මෙවලම් සහ විදුම් බංකුවක ඇති රොබෝ යන්ත්‍ර සඳහා ආරක්‍ෂක නීති. හැරවුම් යන්ත්රයේ වැඩ කටයුතු සංවිධානය කිරීම. හැරවුම් බංකුවේ සිලින්ඩරාකාර හැඩයේ කොටස් සකස් කිරීම සඳහා අතින් මෙවලම් සහ ඇමුණුම්. පැතලි හා වටකුරු හැඩයන් අගය කිරීම. කැලිපරයේ උපකරණය සහ විමිරියුවන් ප්‍රදර්ශනය කිරීමේ ක්‍රම. ප්‍රධාන තාක්‍ෂණ මෙහෙයුම් සහ ලැයිස්තුවේ විශේෂ ලක්‍ෂණ: සිලින්ඩරාකාර මතුපිට චොර්නෝවි සහ පිරිසිදු නිරවද්‍යතාව; ලෙජ්, වලවල් හැරවීම; ගුණාත්මක පාලනය. හැරවුම් බංකුවක වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂක නීති. නවීන තාක්‍ෂණ යන්ත්‍ර සහ විදුලි මෙවලම්. ප්‍රායෝගික රොබෝවරු sawmills වර්ග දෘශ්‍යකරණය කිරීම. ස්වාභාවික හා තාක්‍ෂණික ලී වලින් සාදන ලද මෝල් සහ හිස් කබල් විබීර්. ප්‍රිස්මැටික් සහ සිලින්ඩරාකාර හැඩතල පිළිබඳ විස්තර සහිත පුටු පුටුව (එස්කිසිව්): ද්‍රව්‍ය සැලසුම් කිරීම, ජ්‍යාමිතික හැඩතල, විස්තර වල ප්‍රමාණය සහ නිර්‍මාණාත්මක අංග; විස්තර සකස් කළ විට විස්නාචෙන්යා පිළිගත හැකි මික් වැදිලන් රොස්මාරිව්. තාක්ෂණික කාඩ්පත සඳහා කොටස් සකස් කිරීම සහ විරෝබ් නැවීම විෂ්නචෙන්යා හි දීර්‍ඝායුෂ. හවුල්කරුගේ වැඩ කටයුතු සංවිධානය කිරීම: වැඩ සහ මෙවලම් සකස් කිරීම; වැඩ බංකු හෑරීමේදී හිස් තැන් සවි කිරීම. රොබෝ යන්ත්‍ර සහ අත් මෙවලම් වල තාර්කික ක්‍රම ගැන දැන ගැනීම, අතිරේක සරඹයක් පිටුපස විවරයන් සවි කිරීම සහ විදීම. අත් පුටු සහ තාක්‍ෂණික කාඩ්පත සඳහා ප්‍රිස්මැටික් ආකෘතියේ විස්තර වලින් වයිරෝබ් සකස් කිරීම: හිස් කම්පනය, පාදයේ මතුපිට සැලසුම් කිරීම, සැලසුම්කරුගේ උපකුලපතින් නිර්මාණය; සැකසීම සඳහා විස්නාචෙන්යා දීමනාව; වැඩ කොටස් සැකසීම, විකොරිස්ටානියම් මිටර් පෙට්ටියෙන් කැපීම. ලෙඩ්ජස් සංවර්ධනය කිරීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම, ලී වැඩ; z'єdnannya කොටස් "අඩ ගසක", වටකුරු කටුවක, ඉහළ කොටස් භාවිතා කිරීම; විරෝබි කොටස් ඉදිරියට ගෙනයාම සහ තරඟය. විරෝබි වල කොටස් මැලියම් මත නැවීම, මල් හා ඉස්කුරුප්පු ඇසීම. සකිස්නා යනු සැරසිලි සහිත විරෝබි වර්ගයකි. කොටස්වල ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ දෘශ්‍ය හා උපකරණමය පාලනය. අඩුපාඩු හා අපයෝජන හෙළිදරව් කර ඇත. අතින් ගෙන යන වඩු වැඩ මෙවලම් සමඟ හා විදුම් බංකුවක වැඩ කිරීමේදී ආරක්‍ෂිත නීති කපා හැරීම. ටර්නර්ගේ වැඩ කටයුතු සංවිධානය කිරීම: වර්ධන වේගයන් සවි කිරීම, මෙවලම් සකස් කිරීම සහ තාර්කිකව බෙදා හැරීම; වැඩ කොටස සකස් කිරීම සහ සවි කිරීම, අතින් හසුරුව සවි කිරීම, වර්ස්ටැට් නිෂ්ක්‍රීය වේගයෙන් සකස් කිරීම. ලී සැකසීමෙන් වැසිකිලියක් මත විරෝබ් සකස් කිරීමේදී තාර්කික රොබෝ විද්‍යාවේ ඩොට්‍රිමාන්නියා. හැරවුම් බංකුවක සිලින්ඩරාකාර හැඩතලයක කොටස් සකස් කිරීම: සැකසීම සඳහා දීමනා සැලසුම් කිරීම, චර්නොව් නිරවද්‍යතාවය, ව්‍යූහාත්මක මූලද්‍රව්‍ය ගැලපීම සහ ගැලපීම (වලවල්, ලෙජ්, පබළු, චැම්ෆර්); පිරිසිදු නිරවද්‍යතාවය, අවසාන කොටස් දාර කිරීම, උල්ෙල්ඛ shkirkoy සමඟ සැකසීම. කොටස් වල ගුණාත්මකභාවය පරීක්‍ෂා කිරීම සහ උපකරණ පාලනය කිරීම. අඩුපාඩු හා අපයෝජන හෙළිදරව් කර ඇත. ආරක්ෂිත සහ සැරසිලි විරෝබි සිසිලනය. හැරවුම් බංකුවක වැඩ කිරීමේදී ඩොට්‍රිමාන්නියා ආරක්ෂාව පිළිබඳ නීති. ද්‍රව්‍ය කලාත්මක ලෙස සැකසීමේ තාක්‍ෂණ සඳහා සැරසිලි සහ ව්‍යවහාරික තනතුරු විරොබිව් සකස් කිරීම. අභ්‍යන්තරය අලංකාර කිරීම සඳහා පෑන්, පෑන්, සැරසීම, වර්‍ෂය, සූදානම් කළ, මුළුතැන්ගෙය සහ බුටෝවි යන කථා වල ප්‍රභේදය. සැලසුම් සහ තාක්‍ෂණික ලියකියවිලි මත පදනම්ව ලෝහ සඳහා විරෝබ් සෑදීමේ තාක්‍ෂණය (වයස අවුරුදු 16) දිගු නිෂ්පාදන සඳහා වයිරෝබ් සෑදීමේ තාක්‍ෂණය (අවුරුදු 16) මූලික න්‍යායික අදහස් 10