Zagalnorozvyayuchi programy pre-vzdělávání dětí a dospělých. Metodická doporučení pro tvorbu doplňkových vzdělávacích programů

Virobi jednoduchost a skládací
11.11.2021

"Středisko vzdělávání №13

Jméno hrdiny Radianského svazu N.A. Kuznatsov "

VIMOGI PŘEDDODATEČNÉ PROGRAMY ZAGALNOZHALNOZHALNOZHNOZHNOZVOhNOY

Tambov 2017 r

Manažer zakázky: O.V. Kobozєva

vedoucí metodik pro předškolní vzdělávání

Vimogi do předškolních vzdělávacích programů (metodická doporučení) / způsob života: O.V. Kobozєva; MAOU "Centrum pro vzdělávání č. 13 ve jménu hrdiny Radianského svazu N.A. Kuznutsova". - Tambov, 2017. - 23 str.

S rozvojem metodických doporučení, metodických doporučení pro návrh doplňkových out-of-the-box programů (List Ministerstva Ruska „O směru doporučení“ vydaný 18. listopadu 2015, č. 09-3242); metodická doporučení "Vimogi do předškolních vzdělávacích programů pro zdravotní tábory" TOGBOU DO "Centrum rozvoje kreativity dětí a mládeže" 2016

Vstup

Program doplňkového vzdělávání je dokumentem efektivního ekonomického řízení vzdělávacího procesu, zaznamenávajícího na finančním zázemí člověka, že „nebudu dávat představu o motivaci, svobodě volby a povzbuzování účastníků vzdělávání“ Federální před pojem

rozvoj dalšího vzdělávání dětí) (Dal - Concept).

Ustanovení pro návrh a realizaci doplňkových kapesních programů є:

Svoboda volby vzdělávacích programů ke způsobu zvládnutí;

Přizpůsobení vzdělávacího programu forem doplňkového vzdělávání specifickým a individuálním charakteristikám dětí;

Variabilita, flexibilita a mobilita vzdělávacích programů;

Respekt (krok) vzdělávacích programů;

Modularita světelných programů; schopnost sbírat výsledky;

Organizace metapředmětových a speciálních výsledků vzdělávání;

Kreativní a produktivní povaha vzdělávacích programů;

Vyšetřování ježčí povahy realizace.

technické, přírodní, tělesné a sportovní, umělecké, cestovní ruch a kultura, sociální a pedagogické.

Formování a rozvoj tvůrčích vědců zd_bnosti;

Uspokojování individuálních potřeb učenců v oblasti intelektuálního, uměleckého a estetického a mravního rozvoje, jakož i osob zaměstnaných v tělesné kultuře a sportu;

Formování kultury zdravého a bezpečného způsobu života, zlepšování zdraví vědců;

Ochrana duchovních a mravních, občanských a vlasteneckých, vyskovo-vlasteneckých, dělnických vikhovannya učenců;

Důkazy, rozvoj a rozvoj nadaných učenců, jakož i těch, kteří vyavili vidatni zdibnosti;

Profesní organizace vědců;

Rozvoj a udržování potřebné mysli pro speciální rozvoj, zlepšování zdraví, profesní sebeurčení a tvůrčí práci vědců;

Příprava sportovní nádrže pro sportovce nejvyšší třídy podle federálních standardů sportovního tréninku, včetně těch s bohatými možnostmi pro zdraví a děti;

Socializace a adaptace učenců na život ve visu;

formulace cizí kultury akademiků;

Spokojenost s dalšími vzdělávacími potřebami a zájmy vědců, jako je dozor nad legislativou Ruské federace, aktuální postavení federálních státních vzdělávacích standardů a pravomocí federálních států.

V důsledku připomínání moudrosti kožních vzdělávacích programů, v závislosti na legislativě, existuje mnoho způsobů, jak mnoho znalostí a kvality služeb lze ve vzdělávací organizaci doufat.

Za účelem organizace vzdělávacího procesu pro doplňkové vzdělávací programy SanPiN 2.4.4.3172-14 "Sanitárně-epidemiologická opatření před zavedením, změnou a organizací režimu vzdělávacích vzdělávacích robotů"

Rivneva Diferenciace Dodatkova

odchozí programy

Jedním z principů navrhování a realizace doplňkových zahraničních vzdělávacích programů je podle Koncepce rozvoj.

Takové programy nám poskytnou příležitost půjčit si

od zdіbnosti a rіvnya zagalnogo vývoje. Na druhou stranu přemýšlet o vývoji a realizaci programu vychovávat takové principy, které umožní rozvoj vývoje a rozvoj vývojových fází pro vývoj dětí. Takové programy přenášejí realizaci paralelních procesů osvojování si špatnosti programů na nejnovějších úrovních slabosti, dostupnost toho různého stupně skládání a způsob diagnostiky a startovací kapacity skine účastníka v centru.

  1. "Start rіven". Přenesení vítězného a realizace out-of-the-box a univerzální formy organizace materiálu, minimální skládání proprietárního pro zvládnutí široké škály programů.
  1. "Základní Riven". Přenos vítězných informací a jejich realizace

formy organizování materiálu, které umožňují rozvoj speciálních znalostí a jazyka, je zaručeno, že nebude překládán z pozadí a celého obrazu v rámci hadí tématické režie pořadů.

  1. "Prosunutiy Rivn". Přenesení organizačních forem do materiálu, abyste si mohli zajistit přístup ke skládacím (vysoce specializovaným) a netriviálním distribucím v rámci tematické režie pořadů. Stejně tak je přenášen přenos informací do programu zmist a přístup k odborným a odborným znalostem v rámci zmist-tematické režie programů.

Kožený účastník programů je vinen matkou práva zahájit přístup před jakoukoli prezentací testu a realizovat prostřednictvím organizace myslí a postupů pro posouzení připravenosti ucha účastníka (de facto je to ten, kdo se zajímá o připravenost účastníka před zvládnutím školení).

Kůže tří lidí je vinna tím, že umožňuje univerzální dostupnost pro děti s jakýmkoli druhem nebo typem psychofyziologických zvláštností. Materiál programu svým vlastním tempem je vinen zvláštností zdraví tichých dětí, protože se mohou naučit záhyby při čtení, doslechu nebo co nejdříve díky materiálu, který je k němu navržen.

Program Dodatkova zagalnoosvitnya je vinen mateřskou maticí, protože popíšu systém rovnosti skládání pro změnu programů a danou dostupnost účastníků.

Organizační model designu

doplňkové informační vzdělávací programy

Rivn

Zatím

Specifika implementace

masovi

skupina

mikroskupina

jednotlivě

program

program

program

program

"Start"

Množství

(vědět)

učenci

učenci

navchannya

ne více než 1-2 roky denně

Minimální

program

Funkce

Odnoridny - heterogenní (změna);

Pro učence

post_yniy - zm_nniy;

učenci

za účast vědců s OVP, OVZ - bez účasti

(nadaný,

vědci s OVP, HVZ, děti, kteří byli zařazeni v

důležitá životní situace

інvalіdi)

navchannya

Funkce

tradiční forma;

organizování

osvětlení

přejít ke zpracování

Specifika implementace

Rivn

Ukazatele

masovi

skupina

mikroskupina

jednotlivě

program

program

program

program

"Bazoviy"

Množství

učenci

učenci

z 1 skály na 3 skály

navchannya

od 3 do 5 let. každý den

Minimální

Například: 132 h (zbývá 44 hodin)

program

Funkce

jednostranný - nejednotný;

pro vědce

post_yniy;

podíl

učenci

učenci

(nadaný, s

zaujatý

životní situaci

інvalіdi)

intramurální - intramurální / extramurální - extramurální

navchannya

Funkce

tradiční forma;

organizování

na základě fantazijní interakce;

osvita-

z dostupnosti vzdálených technologií;

do procesu

pro další organizaci elektronického navchannya;

založené na implementaci modulárního přístupu

Specifika implementace

Rivn

Ukazatele

masovi

skupina

mikroskupina

jednotlivě

program

program

program

program

"Prosunuti"

Množství

(zničení)

učenci

učenci

Termyn Navchannya

od 2 rokiv navchannya

Režim vzít

od 4 do 8 let. každý den

Minimální

Například: 176 hodin (44 hodin trvat)

program

Funkce

jednostranný - nejednotný;

pro učence

post_yniy;

podíl

učenci

učenci

nі, s OVZ,

zaujatý

інvalіdi)

životní situaci

intramurální - intramurální / extramurální - extramurální

navchannya

Funkce

tradiční forma;

organizování

na základě fantazijní interakce;

osvita-

z dostupnosti vzdálených technologií;

do procesu

pro další organizaci elektronického navchannya;

založené na implementaci modulárního přístupu

Struktura předpisu

zagalnozvivalo programy

Dodatkova zalnoosvitnya zalnorozvyayucha program

provinil se zahrnutím následujících konstrukčních prvků:

Titulní strana

Blok č. 1. "Soubor základních charakteristik preskriptivních preskriptivních programů"

1.1. Vysvětluje poznámku

1.2. Meta a zavdannya programy

1.4. Plánované výsledky

Blok č. 2. „Komplex organizačních a pedagogických myslí

realizace předkulturní výchovy

program "

2.1. Kalendář navchalny graf

2.2. Myslete na implementaci programů

2.3. Formy certifikace

2.4. Odhadované materiály

2.5. Metodické materiály

2.6. Seznam literatury

Titulní strana programů

zadek:

Výbor správy Správy města Tambova

Městská autonomní hypotéka na veřejné školství

"Centrum pro vzdělávání č. 13 ve jménu hrdiny Radianského svazu N.A. Kuznutsov"

Dodatkova zagalnoosvitnya zalnorozvivayucha program

umělecká přímost

"pojmenované programy"

(Programy Rivn)

Vіk učenci: 10-12 kamenů

PIB povnistyu,

učitelka předškolní výchovy

Tambov 2017r

Informační karta:

zadek

Vimogi do předškolních vzdělávacích programů

Blok číslo 1. "Komplex hlavních charakteristik předškolních vzdělávacích programů"

1.1. Vysvětluje poznámku

Rozkrivaє přímost dodatečné informace

zagalnorozvivalo programy.

Přímost (profil) výchovy- organizace vzdělávacích programů o konkrétních znalostech a znalostech té (nebo) vize dovednosti, která je základem předmětově-tematického průvodce, redefinujícího vizi základní dovednosti výchovy a vzdělávání až po výsledek zvládnutí vzdělání (Gól FZ 1 článek 2 položka 25).

Programy pro přímost (profil).: technická, přírodní, tělesná a sportovní, umělecká, cestovní ruch a kultura, sociální a pedagogická (Postup je bod 9).

Pro formu organizace: individuálně domluveno, skupina, studio, gurtkova.

Rivn osviti-pochatkova zagalna osvita

Rivn masteringové programy: startovací (krátkostrunný), základní, odrážecí.

Novinka programů

zadek:Novinkou programů polyaga je to Páni ... Dal, vikorystovuyuyut kroky novosti slova „vpřed“, „konkretizována“, „vylepšena“, „rozšířena“, „ztracena“ jsou příliš tenká, stručně vysvětlena, ale existuje mnoho způsobů, jak inovace je vysvětlena v nadpisu „Doktorát pedagogiky“).

Novinka předvzdělávacích programů zagalnorosvitnogo zagalnorozvivalny se ve spirále opírá o inteligenci priorit zlých robotů, směřující k rozvoji intelektu sportovce, jeho morálních a morálních kvalit.

Relevance programů

Relevance programů je formulována krátce, bez středu, bez jakýchkoli popisů: většina moderních dětí potřebuje specifický program. Je třeba najít argumentaci pro možnost řešení deklarovaného problému v procesu navrhování ze strany učenců činnosti (vibrační formy, metody, v souladu s výchovnou činností, podle cílů daného závodu).

Relevance může být založena na:

analýza sociálních problémů;

materiály vědecké literatury;

analýza pedagogických informací;

rozbor dětského chi tatínek bude pít;

modernizace modernizačních systémů a doplňkového vzdělávání;

potenciál svatého vkladu;

sociálně suplované obecní školství a vzdělávání. faktory.

Aplikovat:

V tuto hodinu tým diskutoval o relevanci programů ...

Dokud nebudou zjištěny nejpalčivější problémy...

Relevance proponovaných programů začíná u dětí a jejich otců na straně programu uměleckého a estetického rozvoje malých školáků, materiálního a technického myšlení pro realizaci těch dětí, které jsou ochuzeny o kreativitu na základě naše Budinka.

  • Je to důležitý prvek politiky mládeže є robota od vedoucích komunit dětských komunit. Relevance předvzdělávacích zagalnorozvivalových programů „Jak vést“ se spirálovitě rozvinula k potřebě přípravy mladých vůdců - organizátorů moci dětských velkých podniků.

Pedagogický asistent

  • Existuje řada bodů, které naznačují, že neexistuje argument pro pedagogickou činnost v rámci doplňkových vzdělávacích programů:

vibrační formy;

metody výchovné činnosti;

zasobіv svіtnioї dіyalnostі (vіdpovіd k cílům této rostliny);

organizování procesu vzdělávání.

Stručně vysvětlete, proč je samotný program nejúčinnější pro chráněné děti. Jakmile jsou změny vidět na dětech, pokud zapnou podporu vidění, pokud zápach převezme proponaci zmistu, protože robot bude organizován v proponovaných formách.

Aplikovat:

Program qia je pedagogicky poslušný, tk. při realizaci školního muzea, které již není samostatným strukturálním parazitem, se stává důležitou a nerozpoznatelnou složkou, pro formulaci historického a gigantického vtipu

profesionální výkon: pre-slidnitskoy, posmrtné, literární, muzeum.

Efektivní pro literární rozvoj dětí є zavedení teoretického materiálu, jako je wiklican v tvůrčí praxi. Ditina je vinna sama formulovat zavdannya, nové

Znalost teorie, která vám pomůže v procesu revize vaší práce. Dánská metoda umožňuje vysoký tvůrčí tón v zaneprázdněnosti zachovat vysoký tvůrčí tón v případě fermentace k teorii a k ​​největšímu rozvoji.

Pedagogická fakulta programů je bohatě vybavena možností učit se učencům zdokonalovat tradice lehké hudby a umělecké kultury prostřednictvím zábavných a interaktivních forem počáteční a tvůrčí činnosti.

Speciální funkce

  • k danému podrozdilі to znamená, na základě jakého programu (programů) je program členěn; Programy můžete pojmenovat podle autora, který informoval o publikacích a vítězstvích při vývoji daných programů, kvůli specifičnosti daných programů (pro kterého je viditelnost jako є z analogických programů).

Aplikovat:

  • V průběhu rakety programy analyzovaly materiály doplňkových vnějších programů ………….

Vidmaini rýže daná pre-datkovoi zagalosvitnoi zagalnorozvivalnoy programy z již existujících v galusce toho, kdo ...

Diskutuje se o specifikách přenosu aktivity dětí ...

Praktická vytíženost pro program vázání se zástupnými stroji pro výpočetní techniku.

Program je určen pro širokou škálu produktů.

  • struktura programů tak, aby zahrnovaly (skіlki?) vzdělávací bloky: teorie, praxe, projekt nebo "Zmіst programy komunikace z __ tematických modulů, kůže z kterých realizu. Bez námahy výukové bloky předávají jak teoretické znalosti, tak formulaci praktických a praktických informací. Praktičtí specialisté berou rozvoj u dětí v podobě kreativního zdraví, v místě otevření (autorské modely), jako např. „U základů praktických robotů je přehlídka kreativních podniků od počátku...“.

Abychom vědce seznámili s _____ horninami, před zvládnutím ____ bude vyučována metoda ________ (stručně si popišme zvláštnosti způsobu ukládání).

Program je podporován є _______. Vona je motivována na základě ____.

Adresát programu

Ve stejném bodě je třeba mít na mysli:

kterým všem dětem je program určen; převod skladu (jednoho jakéhokoli druhu);

Aplikovat:

Program je určen dětem od __7____ do ___10____ let.

Děti ________ roky budování (co?)

Program je určen dětem (koláčům, dívkám, chlapcům) _________ skalám.

Nareshty, možná stupeň rozvoje nového skladu skupiny je založen na speciálních vlastnostech robotiky ze skupin skinů (aka skupin).

Pozor na množinu vědců

Pro navchannya přijměte veškerou dychtivost (nenechte si ujít lékařské důkazy); іsnu vіdbіr іs sіth konkurzu, testování, pohledem robіt, přítomnost základních znalostí v regionu taky.

Počet učenců

Počty společných vědců jsou založeny na přímých programech, které jsou určeny Statutem organizace vzdělávání a doporučeními Hygienického řádu.

Aplikovat:

  • skupina 1 rock navchannya –15 jedinců;
  • skupiny 2. a nástup rock_v -15 osob.

Obsyag a semestrální masteringové programy

  • Zároveň dojde k triviálnosti nových dovedností celého programu a počtu let strávených na trhu kůže.

Variabilita triviality modernizace programu při jakémkoli druhu modernizace je povolena, zároveň je vyžadována potřeba stanovení ceny variability pro vědce.

Aplikovat:

4 rocky navchannya - 38 let navchannya choroku

zadek:

1 rik navchannya – 144, nebo 108, nebo 72 let v nečinném stavu:

psychická připravenost začít;

fyzická úroveň připravenosti vědců před vývojem přídavných

zagalnoosvitnioi zagalnorozvivalnoy programy;

intelektuální rivnya připravenost učenci před zvládnutí

světelné programy a ін.

Psychologická připravenost, úroveň připravenosti vědců před zvládnutím vzdělávacích programů a jejich. Výsledky testu začínají po hodině náboru, před prvním nastavením hodiny.

Vytvořte si režim

Kolik si půjčit na den, triviálnost jednoho povolání, potřeba podskupiny pro skupinu jednotlivých povolání.

Aplikovat:

Program je nyní zakořeněn pro 4 rakety.

  • rik navchannya: __38 _____ let na Rikovi,
  • rik navchannya: __38____ let na Rikovi,
  • rіk navchannya: __38____ let na rіk і atd.

První období є vstoupíme do toho náboru k prvním znalostem o ..., další - k základní přípravě dětí, třetí zadání k přípravě kreativních projektů.

Formy, které zaberou množství dětí, speciální materiály, rušnou hodinu a spoustu jídla. Když jsou formy vidět, vezměte si zápach sjednocení podle jednoho klasifikačního kritéria.

Zpravidla vidíte následující skupiny forem organizace vašeho podnikání:

pro řadu vědců kteří jsou zaneprázdněni (souhrnně je vidět zvláště frontální robot učitele najednou se skupinou ve stejném tempu a od pracovníků mimo domov), skupina, jednotlivec);

pro zvláštnosti společné interakce učitel a dítě (přednáška, seminář, laboratorní robot, workshop, exkurze, olympiáda, konference, workshop, laboratoř, soutěž, festival, velký koncert);

didaktický(nástup do zaměstnání, zaneprázdněn ztracenými znalostmi, prakticky zaneprázdněn, zaneprázdněn systemizací a veřejnými znalostmi, kontrola znalostí, minus a navichok, kombinovat formy k přijetí).

Aplikovat:

Zaměstnání s celým programem se skládá z teoretické a praktické části, navíc více než hodinová výpůjčka _______

část. Můžete mít podobu jaka (kreativní, samostatně režírovaný, studio, …… ..)

Abo:Součástí zaměstnání je organizování, teoreticky to praktická část. Organizace dílu může zajistit, aby byly zřejmé všechny potřebné robotické materiály a osvětlení. Teoretická část

trvat hodinu, robot se provinil tím, že je co nejkompaktnější a obsahuje potřebné informace o tématu a předmětu znalostí.

Formy organizace činnosti vědců na pracovišti:

individuální,

groupova,

robot z pidgroup,

soubor,

zagalnoorchestrova a ін.

1.2. Meta a zavdannya programy

Tsil -proces, tse "obraz k výsledku", který bude narovnán všechny představy učitele a učenců.

Meta maє buti je konkrétní, výsledky її až do dosažení mohou být vimіrnimi. výsledek iniciály

Formulace projektu je jasná a krátká, včetně klíčového slova (nadati, vidpratsyuvati, master, organizuvati, set too).

Použijte vzorec meti:

  1. Utváření mravní a tvůrčí zvláštnosti prostřednictvím rozvoje ruského lidového způsobu předvádění psaného repertoáru.
  1. Formování kultury extravagance, vnořování etických a behaviorálních norem prostřednictvím znalostí s pravidly etikety.
  1. Formování vysokých duchovních kvalit a estetiky chování pomocí vokálního umění.
  2. Formování zájmu o sborovou kulturu u dětí a dětí.
  1. Změna duševního a fyzického zdraví dětí prostřednictvím motoristického sportu.
  1. Formování zvláštnosti dítěte prostřednictvím rozšíření obzorů a vivchennya krainnoznavstva.
  1. Rozvoj motivačního učení k poznání této kreativity jejím utápěním v historické slávě, v dějinách rodné země.
  1. Zaluchennya učenci na zalnoludskie hodnoty prostřednictvím využití pozastavených věd.
  2. Prevence sociálního chování.
  1. Rozvoj specifičnosti dítěte, vybudovaný až k tvořivému sebevyjádření prostřednictvím základů choreografie.
  1. Rozvoj kognitivního, kreativního a hudebního zdraví malých školáků v procesu kulturní a estetické vikhovannya a formování systémových znalostí o tradicích hudební a umělecké kultury mladých zemí světa.

Vzorec pro sledování jednoho klíče, který lze vidět ve všech vzorcích jednoho jediného formuláře.

Programy Zavdannya - konkrétní „shlyakhi“ dosahující cíle; vůně může být logická, ale logická se známkou a předvedením úspěchu.

Výroba závodu pro zásobování potravinami "Scho treba zrobiti" pro dosažení meti.

  • nainstalovaným programům zobrazí všechny změny v kontextu denního světla:

svitnі (nabuttya znalost zpěvu, umіn, navichok, také kompetence);

rozvíjející (rozvoj motivace k pěveckému druhu činnosti, konzumní seberozvoj, samostatnost, výkonnost, aktivita

  • atd.);

jak se vrtět (formulace podezřelé činnosti zvláštnosti, postavení komunity, kultura kultivace a chování ve společnosti, také klíč ke zdravému způsobu života).

Formulace rostliny může být sp_vvidnesen_ s předpokládanými výsledky.

Butt vzhivannya diesliv pro formuluvannya zavdan:

učit se, učit se, formulovat, zajistit, rozšířit, pid-

trimati, nadati moc;

formvati, navchati, sprati, razvivati, doluchati,

vihowuwati, vezmi si to taky.

Zrazkov_ formulyuvannya zavdan programy vzdělání:

formulace vědců, kteří se zabývají …………………………………………;

Znalosti vědců z ……………………………………………………………… .;

rozvíjející se:

rozvoj institucí hudební paměti;

komplexní rozvoj regionálních a kulturních studií;

rozvoj hudebního umění v oblasti hudby, stejně jako smysl pro národní hudební vkus;

rozvoj vzdělané mysli v procesu tvůrčího zapojení do poznávání hudební kultury;

vikhovni:

formulace poslechu hudby v kulturních studiích;

vikhovannya k zájmu, láska k vіtchiznya kultuře a hudebním tradicím, povagi k lidovým tradicím;

rozvoj výchovného zájmu a naučené motivace k pokračování v samostatné výchově k národním hudebním a uměleckým tradicím.

Mistrovský plán

  • Nini v metodické literatuře (Builova L.M., Voronina Є.A. dovnitř.) respekt k pedagogům obrátit se na modulární princip distribuce softwaru . Celý princip polarity v integraci výchozího materiálu do řady vzdělávacích modulů, demodulů, je logicky završen, zřejmě samostatná součást vzdělávacích programů, jako forma pěvecké kompetence nebo skupina kompetencí v průběhu osvojování.

Takový program může obsahovat základní (povinný) modul a moduly pro vibrace (např. moduly pro nadané děti a děti s bohatými možnostmi pro zdraví;

programy, např. modul projekční činnosti, modul přípravných prací).

Jakmile je program chráněn déle než jeden den, počáteční plán se má uložit pro skin, chrání nebo mohou být distribuované programy připraveny. Máme obecný plán vizualizace speciality skin rock navchannya.

  • graf "JEDNOU" zvládnout zabrat řadu teoretických i praktických let.

Registrace původního plánu

zadek:

Mistrovský plán

třetí rik navchannya

Vezmi je

Všechny roky

Godinnik

Organizační formy

Formy atestace (kontrola

Teorie

Praxe

1. Úvod

Technika bezpečnosti.

Skládací paměť

Prozkoumejte WeDo Designer. Sada prvků.

groupova
  1. Vivchennya mechanizmiv

Ozubená kola.

groupova

Skládací eskizu

Mezi ozubenými koly je kolo.

groupova

Skládací eskizu

Korunní ozubená kola.

groupova

Skládací stoly viditelnosti

Převodovka je nižší.

Robot ve dvojicích

doslіdzhennya

JEDNOU:

Registrace zm_st původního plánu

zadek:

Rozdil 1." Vstup»

Téma č. 1.1. " Technika bezpečnosti ».

Teorie. Základní pravidla bezpečnostní techniky pro hodiny robotiky s konstruktérem. Pravidla chování pro hodiny robotů ve dvojicích, ve skupinách.

Téma №1.2. " Prozkoumejte WeDo Designer. Sada prvků.

praxe. Robot s konstruktérem: znalost detailů a prvků sestavy.

Rozdil 2." Vivchennya mechanizmiv»

Téma 2.1. " Ozubené části kola ".

praxe. Robot s konstruktérem: skládání ozubeného kola do ozubeného kola. Význam ozubeného kola uprostřed konstrukční části

1.4. Plánované výsledky

Plánované výsledky a zvládnutí programů jsou formulovány prostřednictvím znalostí, znalostí, kompetencí, jak zapojit studium do procesu zvládnutí teoretické a praktické části programů. Plánované výsledky a následná implementace s metay a zavedenými programy (nové, vikhovannya, rozvoj).

  • Yaksho je registrován v továrně „Přečtěte si různá čteníі znalosti, myšlenky a tipy, charakteristické pro danou látku, vina procesu učení v procesu osvojování programů.
  1. Výsledek práce Vihovannya- činnost, budu řídit vývoj speciálních funkcí,

ustavení mysli pro sebeurčení a socializaci vědy na základě sociokulturních, duchovních a morálních hodnot, které jsou přijaty pozastavením pravidel a norem chování proti hořkosti lidí, rodiny, pozastavení toho státu (Gól FZ 1 článek 2 položka 2).

  1. Výsledky činnosti, vývoj (speciální výsledky) Plánované výsledky skupiny organizované pro rozvoj klíčových kompetencí, ale i duševních autorit, specializací vědců

v závislosti na hodnotě rostliny.

zadek:

Psaní konce prvního (dalšího ...) kamene nové vědy:

znát / rozum, matky důkazů, porozumět porozumění, rozšířit projevy, pokud je styl poptávky povýšen k sebeuvědomění ...;

umět, šťourat, vzlétnout, zbavit se knoflíků, začít pracovat, být zakořeněn v kreativním zdraví ...;

Pokud se formuje styl potřeby, formuje se mravní vůle a mravní kvalita, formuje se aktivní životní pozice ....

Blok číslo 2. "Komplex organizačních a pedagogických myslí"

2.1. Kalendář navchalny graf

Kalendářní námořní graf zobrazuje datum konce dne v den práce atd.

Počáteční graf kalendáře pro ukládání pro kůži skupinka ,

začít stíhat jediný pre-datkový osvícený program.

Úvodní návrh rozvrhu kalendáře Dodatkova zagalnoosvitnya zalnorozvivayucha program

"Road Abetka" (základní rіven)

rik navchannya: 2

2.2. Myslete na implementaci programů

Materiálně technická bezpečnost programů

Domácnosti o prvenství, ve kterých se konají aktivity (domácí kancelář, počítačová třída, hlavní škola, laboratoř, choreografická třída, sportovní nebo montážní hala atd.);

vidosti o projevu jiných primitiv (komori, šatní skříň, rozdávání oděvů);

přechod od držení primitivního primitiva, kabinet (velmi dobrá tabule, stoly a slohy pro učence a učitele, dozorce a police na sbírání didaktických knih a základních materiálů, zrcadlo, dekorace), kostýmy tenkých

změnu držení, nutnou k provedení obsadit (verstaty, sportovní vybavení, šicí stroje, speciální nástavce, také mikrofony);

ztvárnění technických dovedností v oboru (počítač, tiskárna, grafik, epi-, di-, multimediální projektory, interaktivní tabule, televize, hudební centrum, videorekordér, DVD-programátor);

seznam technických, grafických, křišťálových, šicích a jiných nástrojů, příloh, hudebních nástrojů;

seznam materiálu potřebného k zapůjčení: papír Whatman, textilie, nitě, doplňky, hlína, lepidlo, barvy, pořízené ze dřeva, kovu a jiných materiálů;

počáteční sada na kožené práce (zoshit, pero, oliva, fixy, sada barevného papíru, také album);

Vimogi do speciální školy oblékání (sportovní uniforma, oblečení pro choreografii, roboti v hlavní škole).

Metodicky upečený

Ve stejném okamžiku budete muset:

zajištěno programy s metodickými typy produktů (distribuce іgor, besіd, túry, exkurze, soutěže, konference tosho);

didaktické a přednáškové materiály, metody předstaré robotiky, témata předstaré či předstaré robotiky.

2.3. Formy certifikace

Zvládnutí vzdělávacích programů (pro vinětu vzdělávacích programů pro předškolní vzdělávání), v tom počtu částí celé školy základního předmětu, kurzu, disciplíny (modulu) vzdělávacích programů, zřízených svatostánkovou organizací (ФЗ kap. 6 článek 57 položka 1).

Kontrola nad implementací dodatečné informace dávení programy lze provádět různými formami: kontrola zaměstnání, škola zaměstnání, testování, plnění projektů, konference, olympiáda, soutěž, představení, prohlídka, výstavy, festivaly, koncerty, řada akcí .

Pro spotřebu je možné převést kroky utváření jednotlivých speciálních vlastností vědců, popsat tyto specifické projevy v zvláštnostech inteligence, chování, duchovnosti, charakteristických sociálních podmínkách i situaci do budoucna.

zadek:Pidbittya pidsumkiv po výsledcích zvládnutí materiálu S řadou programů, můžete mít formu _________ před hodinou provádění ______, pokud roboti vědců s konkrétními _______.

  • V procesu pohledu na to bude robustní diskutovat o originalitě a budu o tom přemýšlet autorem, vzhledem ke staršímu _______.
  • naprikіntsі rock připrav se (velká show kreativních robotů), vezmi osud ____________ od yakіy.

Formy vzdělávání dětí při realizaci doplňkových vzdělávacích programů:

produktivní formy: přehlídky, festivaly, zmagannya, první a poslední konference tosho;

dokumentární formy vzdělávání studentů při realizaci programů k vizualizaci rozsahu kožní vědy, na ně se odkazují: studenti pokročilých studií, obrázky hodnocení výsledků zvládnutí programů, studenti pedagogických dovedností, portfolia těch

Kromě toho může existovat systém morálních a materiálních pobídek pro učence, kteří jsou opravováni pomocí systému a čestných certifikátů a končí hodnotnými dary a cenami.

2.4. Odhadované materiály

Je vizualizována změna diagnostických metod, která umožňuje vědcům dosáhnout plánovaných výsledků. .

2.5. Metodické materiály

Metodické zachování normativních programů zagalnoosvitnyo zalnorozvivalnoy lze prezentovat v zobrazení tabulky.

Registrace metodické ochrany

2.6. Seznam literatury

Seznam literatury - poslední odstavec pořadů.

Decilka pravidel, jako další obov'yazkovo keruvatisya:

seznam literatury se ukládá striktně podle abecedy autorů a jmen;

Kromě autorovy omluvy a postřehů, jmenujte je spíše roboty, je potřeba zajistit rychlou vizi, vizualizaci (dokud ji vidíte) a rychlou vizualizaci. Bazhano mrkněte na to samé: pokud se zdá, že ne všichni roboti jsou doma, pak je to krásnější a pro ty, kteří se neřídí významy, je lepší je vidět (Moskva a Petrohrad se píší rychle: obvykle M a sv.

Bazhano, provedu vás také literaturou v oddílech:

pro studenty;

pro vědce;

pro otce (což je přenášeno speciálními funkcemi programů).

V případě registrace informace od elektronického nosiče je nutné poskytnout informaci o informaci, v případě registrace internetových zdrojů bude vyžadováno doručení elektronické adresy.

2.7. Glosář (srozumitelný aparát)

Glosář (porozumění aparát) představuje v programu řazení v abecedním pořadí seznam hlavních k porozumění s hodnotami, který charakterizuje změnu inteligence o průběhu celku.


Vývoj a implementace

další programy k vývoji.

S výhradou kapitoly 10 článku 75 federálního zákona č. 273

1. Dodatkova výchova dětí a dospělých směřuje k rozvoji tvořivého zdraví dětí a dospělých, k uspokojování jejich individuálních potřeb v rozumovém, mravním a tělesném chápání, k utváření kultury zdravého zdravý život....Před výchovou dětí se nebudu moci přizpůsobit životu v pozastavené, profesní organizaci, stejně jako vidět děti, které viděly dobré zdraví. Doplňkové vzdělávací programy pro děti, které se provinily životem a individuální zvláštnosti dětí.

2. Dodatkovy zagalno-svitni programy jsou přidány k zalnorozvivayuchi a preprofesionálním programům. Dodatkovі zalnorozvyayuchі programy jsou realizovány jako děti, tak dospělí. Dodatkovypřed realizací odborných programů v oblasti umění, tělesné kultury a sportu pro děti.

3. Před vypracováním předškolních vzdělávacích programů je dovoleno být jednotlivci bez upozornění na stupeň vzdělávání, pokud to není doprovázeno specifiky vzdělávacích programů, které mají být realizovány.

4. Na řadu předpřipravených předpřipravených programů, podmínky nových, následuje osvětlovací program, rozčleněný a zpevněný organizací, aby bylo lepší osvětlení. ... Vítěz předprofesionálních programů začíná osvětlovacím programem, rozčleněným a zoceleným organizací, v důsledku pokrytí aktivity, na kterou upozornily federální státní orgány.


 Účely a zavdannyi již existující programy, pokračuj, javXia zabezpechennya navchannya, vikhovannya, vývoj dětí. rychlostní zkoušky Zvyazyka z chim zm_stNa vině jsou světelné programy:

zpráva:

Dosyagnennya svitovaya kultura, ruské tradice, kulturní a národnírysy regionů;

- všeobecné vzdělání (předškolní, cob, zákl
niy zagalnoy, střední (více) zagalnoy pokrytí);

    režie doplňkových vzdělávacích programů

    s velkou znalostí technologií reprezentujeme principy znalostí (інrozpolcenost, dostupnost, útočnost, efektivita); formy a metody poznání (aktivní metody vzdáleného poznání, diferencované znalosti,akce, soutěže, výstavy, exkurze, túry atd.); metody kontroly a řízenívzdělávací proces (rozbor výsledků činnosti dětí); zasobah navchannya(přenos nezbytného vlastnictví, nástrojů a materiálů pro kůžidoufat v ob'єdnannі);

bootie je přímo na:

    hlavní proud rozvoje specifičnosti dítěte;

    rozvoj motivace specifičnosti dítěte k poznání této kreativity;

    ochrana emocionální pohody dítěte;

    zaluchennya je tichý, k dosažení hodnot zaluchennya;

    prevence sociálního chování;

    vytvoření mysli pro sociální, kulturní a profesionální sebeoznačenínya, kreativní seberealizace zvláštnosti dítěte, integrace do systémumnoho kultur;

    celistvost procesu psychického a fyzického, růžového a duchovního vývoje specifičnosti dítěte;

    zlepšení duševního a fyzického zdraví dětí;

    interakce učitele dalšího vzdělávání z rodiny.

Realizace doplňkového vzdělávání, organizace vzdělávání je vinen matkou programu doplňkového vzdělávání.

Vzdělávání programu je souborem základních charakteristik vzdělávání (komunikace, změna, plánované výsledky), organizačního a pedagogického myšlení, forem certifikace, hodnocení a kovových materiálů.

Název programu, doplňkový program, jak se vyvíjet, є místní normativní dokumenty, takže je vinné projít soupisku, podívat se a přitvrdit v pořadí zpěvu.

Před hodinou vypracování doplňkových předškolních programů (programů) pro pedagogické pracovníkyhlavní normativní dokumenty є takový:

    Státní program Ruské federace "Rozvoj vzdělávání" na léta 2013-2020;

    Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 29. září 2013 č. 1008 „O konsolidovaném řádu organizování a organizování vzdělávání pro doplňkové vzdělávací programy“;

    Hygienická a epidemiologická pravidla a Hygienické předpisy

    Dodatek k seznamu odboru politiky mládeže, vikhovannya a sociální výchovy dětí Ministerstva školství a vědy Ruska z 11.12.2006 r. № 06-1844 "O vzdělávacích programech před vzdělávacími programy pro děti".

    Stanovte statut.

Struktura programů doplňkového vzdělávání dětí

Program doplňkového vzdělávání pro děti zpravidla obsahuje tyto strukturální prvky:

    Titulní strana.

    Dovolte mi vysvětlit poznámku.

    Zpočátku tematický plán.

    Zm_st the course, scho vivchaєtsya.

    Metodicky zabezpečit a realizovat programy.

    Seznam literatury.

    Programy

Registrace a změna konstrukčních prvků s programy doplňkového vzdělávání dětí

    naymenuvannya svaté zástavy, pána;

    de, pokud tento kim upevnil dodatkovo pokrytí programu;

    Obecně se tomu říká preadatkovaya vzdělávací programy;

    vіk děti, na které je pojištěno dodatečné krytí programu;

    termín realizace doplňkových vzdělávacích programů;

    název místa, sídla, deimplementace dodatečného pokrytí programu;

    rozvoj dalších vzdělávacích programů.

Při vyplňování titulní stránky s odchozími programy se doporučuje zadat z odchozích aplikací před vydáním GOST R 6.30-97. (Dodatok číslo 1)

VYSVĚTLIVKA

2. Na vysvětlivku před programy dalšího vzdělávání dětí dále
rozkriti:

    režie doplňkových vzdělávacích programů;

    novost, relevance, pedagogická dokonalost;

    meta a zavdannya doplňkové vzdělávací programy;

    aktualizované rýže dané dalšími vzdělávacími programy
    z aktuálních vzdělávacích programů;

    vik děti, které se podílejí na realizaci kulturně-vzdělávacího centra
    program

    termíny realizace doplňkových vzdělávacích programů (triviálnost počátečního procesu, etapa);

    vytvořit režim, který má okupovat;

    ochіkuvanі výsledky a metody hodnoty їх produktivita;

    Formy vzdělávání studentů při realizaci doplňkových vzdělávacích programů (výstavy, festivaly, výstavy, nové i nedávné konference).

Pro informaci o názvu zmistu lze využít přímočarost předpřipravených vzdělávacích programů. V jasném pohledu na režii osvícených pořadů a ve jménu dodané meta si budete muset užít celý zmist pořadů.

Jednoduchost doplňkových programů osvětlení:

    Vіyskovo-vlastenecké,

    tělesná kultura a sport,

    sociálně pedagogický,

    ekologicko-biologické,

    vědecké a technické,

    sportovní a technické,

    umělec,

    turista-kraєnavcha,

    sociálně a ekonomicky,

    přírodní věda.

Novinka programů.

Novinka předprogramovaných přenosových programů:

    Novinky o problémech dalšího vzdělávání;

    Nové metody Den vítězství;

    Nové pedagogické technologie převzaté z provedených;

    Inovace ve formách diagnostiky a výkonu dětí při realizaci programů atp.

Novinka je ve vipadku, vyhrál yaksho є.

Relevance programů

- Co se týče jídla, pro velmi spokojené děti, pro šťastlivce je vyžadován specifický program.Relevance může být založena na:

    analýza sociálních problémů,

    materiály vědeckého výzkumu,

    analýza pedagogických informací,

    analýza dětského chi tatínek bude pít,

    úspěšná modernizace systému vzdělávání,

    potenciál svatého vkladu;

    sociálně suplované obecní školství a vzdělávání. faktory.

Pedagogický asistent.

pragmatický význam propojení vznikajících systémů a procesů rozvoje, rozvoje, rozvoje a ochrany.(Potashnik M.M., Management rozvoje školy. - M., 1995).

Zároveň existují argumenty pro rozvoj pedagogické činnosti v rámci doplňkových programů, které rozvíjejí:

    vibrující formy,

    metody výchovné činnosti,

    s pomocí svatyně (na základě cílů budovy),

    organizování procesu vzdělávání.

META je doplňkový program pro rozvoj.

Tsil - tse ti, koho postrčit, koho chci oslovit, hi (SI Ozhegov. Glosář ruských mov).

Používám, že zavdannyi programů preadatkovyh zagalno-svitnіh před є ochranu nových, vikhovannya, vývoj dětí.

- Meta maє buti je konkrétní, výsledky її až do dosažení mohou být vimіrnimi.

Při formulaci je nutné brát v úvahu principy vědy, konkrétnosti, přesnosti a založení může být pobízeno buď v logice posledních krokodýlů k dosažení cíle, nebo v logice komplementarity (kvůli nedostatku hodnota)

Při formulaci designu a rozvoje image dětí, přímočarosti a triviálnosti programů.

PODNIKATELÉ doplňkových preskriptivních programů

Zavdannya - tse ti, scho vimagaє vikonannya, povolení.(SI Ozhegov. Ruský slovník).Zavdannya je poetický způsob, jak dosáhnout meti, tobto. taktika pedagogických procesů.

Hlava viny za datum jednání:

- náčelníci, umět používat napájecí zdroj, vědět, co zjistit, co s ním dělat, jak se odhaluje, co to je, kdo ví, co se má naučit, po zvládnutí programu;

- rozvíjející se, tobto být svázáno s rozvojem kreativní zdіbnosti, příležitostí, uvagi, paměti, dezinformací, uyavi, movlennya, volovykh yakosti taky. і vkazuvat o rozvoji klíčových kompetencí, o tom, jak budete plešatí, když začnete;

- vykloubit, aby bylo možné dodávat energii, jako cena prostředí, barva, zvláštní kvalita bude tvořena vědci

Speciální funkce dané doplňkové předškolní programy ze současných programů. Zároveň jmenujte autory předchozích obdobných programů a změnu v řetězci programů od předchozích.

Vіk děti jak se podílet na realizaci tohoto vzdělávacího programuumýt sadu děti v ob'єdnannya. Zároveň je nutné uvést:

Pro jakoukoli kategorii dětí je určen program (fáze přípravného tréninku, úroveň formulování zájmů a motivace k danému typu výkonu, projev zdraví, fyzické zdraví, stav hubené postavy);

Program je určen dětem Yakuyu;

Převod skladu (jeden zkrácený typ);

Mysl přijímat děti, skupinový náborový systém.

Implementační řetězce programu

Zároveň dojde k triviálnosti nových dětí na celý program a řadu let na kožní riziko.

ZADEK:

1 rik navchannya - 72 let, 2 rik navchannya (3, 4 roky) - 108 (144, 216 let) hubený.

Variabilita triviality navkazannya pro program v každém případě navkazannya, zároveň se připouští potřeba stanovení ceny variability pro vědce.

Vytvořte si režim

Režim půjčování – je to trivialita půjčit si, a půjčit si několik na den, několik počátečních let na den (s opcemi a výběrem opcí).

Ochikuvani výsledky a metody měření účinnosti

Výsledkem je specifická charakteristika chytrosti, znalostí a knoflíku, jakoby neprůhledného, ​​který může začít. .

Výsledek lze vyčistit pomocí metod rozvoje, rozvoje, vikhovannya.

Pokud je napsáno „navchit viraznogo chitannya“, pak výsledky maє buti „naučte se číst virazno“.

Po predikci výsledků hodnocení je nutné přehodnotit výsledky předchozích instalací.

Aby byla zajištěna účinnost počátečního procesu, jsou vyžadovány následující typy kontroly:

Cob control (pružina);

Průmyslové řízení (sichen);

Pidsumkovy ovládání (tráva).

Formy pidbitty pidsumku při realizaci programů

Formy vzdělávání dětí při realizaci dalších předvývojových programů požadovány, aby se ukázala validita dosažených výsledků při tvorbě programů.

K pokročilým kožním studiím lze přidat dokumentární formy, jsou zde také prezentovány karty pro hodnocení výsledků mistrovských programů, pedagogických dovedností, portfolio vědců.

ZADEK:

formy přijetí pidsumkiv robotů za tématem, distribucí, programem mohou být:

show, koncert, nabitá show, přehlídka dětských dosyagnen (modely, hra, také robot).

PRIMÁRNÍ TÉMA PLÁN

Rozdil je vinen pomstou proti těm, kteří povstali v souladu s etapami modernizace, kvůli významným letům na téma kůže, s rozdělením na teoretické a praktické vidět.

Učitel má právo samostatně rozvíjet ročníky na těch v hranicích stanovené hodiny. Vzdělávací školení: teorie 30%, praxe 70%

Výchozí tematický plán (USP) je sestaven na pohled do tabulek , který obsahuje následující grafy:

Sériové číslo;

Perelik razdіlіv, ob'єktіv;

Řadu let na téma skinu s rozčleněním na teoretické a praktické pohledy.

Jakmile je program uložen na trhu, pak se USP uložíkůže pik. V tsyom vipadku USP maє vidobrazhatispeciality skin rock navchannya.

V grafu"JEDNOU" zvládnout zabrat řadu teoretických i praktických let.

Pidsumkova počet let na trhu, který se má nashromáždit v důsledku počtu let, které zabere jeden den (s 36 novými pracovními místy na trhu):

1 rok za den -36 let za den;

2 roky za den - 72 let za den;

3 roky za den - 108 let za rok;

4 roky za den - 144 let za den;

5 let za den - 180 let za den;

6 let za den - 216 let za den.

Počet let pro počáteční tematický plán se provádí pomocí ajedna skupina (na 1 studium, stejně jako program jednotlivé navchannya).

Počáteční tematický plán obsahuje ročenku na téma:

    soubor skupin (pro děti první rockové navchannya);

    nástup do zaměstnání (úvod do programu);

    koncertní vystoupení;

    přijít zlého-p_znavalného charakteru;

    zvitny zhіd (když se nedostanete do názvu hovoru, jako je toto téma).

ZADEK:

Jméno razdіlіv a tak se

Počet let

Všechno

teorie

praxe

1

Do rušného

2

1

1

2

Rozdil 1. Seznámení s lehkým lyalokem

4

2

2

2.1

Historie lyalkovyho divadla.

2.2

Podívejte se na lyalok. Lyalka vlastníma rukama.

2.3

………………………

3

Rozdil 2. ……………… ..

3.1

…………………………….

Najednou:

72

22

50

ЗМІСТНИЙ РОЗДІЛ

Programy Zmist - krátký popis porcí a samotných středních porcí. Dánský strukturální prvek programu je jasný z počátečního tematického plánu, tedy:

Otevření programů je nezbytné pro tuto objednávku, pro každou sekci a programy uvedené v USP;

Materiály Viklad jsou uchovávány v nosní vidmince.

Mít zmіstі programySnaž se:

    jméno těch (počet názvů distribucí a názvů doby, které jsou převzaty ze zajištěných a témat USP);

    telegrafický styl na pererakhovoyuyut jídlo, jako je otevřít téma (bez metody);

    vkazuyutsya základní teoretické porozumění (bez popisu) a praktičnost učenců v zaneprázdněnosti;

    při zařazení do doplňkového programu exkurzí, her, kutilů a hromadných návštěv a in. bude zohledněn předmět akce.

ZADEK:

Téma 5.1. Studená batika (10 let)

teorie (2 roky) : Technologie studené batiky Charakteristická rýže. Technika bezpečných robotů z rezervního skladu. Návrh dekorativního panelu na téma "Geometrický ornament". Vědět o vlastnostech barev, které jsou součástí barevného řešení k "ornamentu". Achromatické a chromatické barvy. Obeznámenost s drobnými geometrickými a vysokými ornamenty a charakteristickými znaky

praxe (8 let) : Vykonannya design v technice studené batiky na téma: "Geometrický ornament" s urahuvannya linearity a uzavřených obrysů počtu dalyanoks.

METODICKY ZAJIŠTĚNY PROGRAMY

Konstrukční prvek"Metodicky »Lze provést přiměřeným způsobem a je vinen zahrnout:

- formu vzít , plánované na téma vzhledu nebo distribuované doplňkové programy (gra, konverzace, sranda, exkurze, soutěže, konference atd.),tvoří organizaci dětí ;

- přijmout, že metody organizace počátečního a násilného procesu (slovní, praktický, praktický ...);

- didaktický materiál : (tabulky, plakáty, obrázky, fotografie, didaktické karty, památníky, věda a odborná literatura, distribuční materiál, diaphilmi, diapositivi, videozáznamy, audio nahrávky, multimediální materiály, počítače a software jsou součástí dodávky);

- Formy vzdělávání dětí s péčí o pleť a doplňkové programy (pedagogická opatrnost, sledování, rozbor výsledků dotazníku, testování, účast na koncertech, kvízech, vystoupeních, vystoupeních apod.);

- materiálně technické a personální zabezpečení: poskytnout všechny potřebné komponenty úložiště pro implementaci dalších informací. Názory na prvenství, přeměnu majetku a materiálů, nástrojů, nezbytných pro půjčování. V případě potřeby poskytněte speciality.

Metodicky zachovávající doplňkové programy lze prezentovat na tabulkovém pohledu:

№p / p

Název razdіlіv, která témata

Forma k převzetí

Přijměte, že metody organizace procesu osvětlení (v rámci zaměstnání)

Didaktické materiály

Formy pidbitty pidsumkiv

Materiálová a technická bezpečnost

SEZNAM LITERATURY

Vimogi před registrací:

    Seznamy literatury mohou být pomsty overlik vidan, včetně těch zveřejněných v předchozích pěti raketách:

    ze zahraniční pedagogiky;

    za metodiku celého druhu činnosti; - pro techniku ​​vikhovannya;

    z páteře a vikovoy psychologie;

    z teorie a historie opačného druhu činnosti;

    Změna určené literatury má na svědomí proměnu úrovně a šíře teoretické přípravy učitele mezi galusy. V komplexním programu doplnit výukové programy pro kožní kurz (předmět) seznamy literatury.

    Seznam literatury je uložen v abecedním pořadí a očíslován. Na hodinu při psaní seznamu literatury se doporučuje vyhrát, popíšu následující schéma takto:

- budu jmenovat;

- vidosti o myších vidannya, vidavnitstvo a rik vidannya;

- Podívejte se na počet postranních čar Zobrazení na počet postranních čar.

Přezdívka I.P. Jméno je vidannya. - Misce vidannya: Vidavnistvo, rik. - počet stran.

Pro oddělení oblastí a prvků popíšu vikoristický systém jednotlivých znamení:

... - (tečka a čárka) - k popisu kůže, kromě první oblasti;

: (dvoubarevné) - umístěte před pohledy, jako název, před název pohledu;

/ (kosa rýže) - před názory na autorství (autor, úprava, editor, přeřazení i organizace, která se na pohledu podílela);

// (rýže se dvěma copánky)

MĚSTNÍ AUTONOMNÍ INSTALACE DODATKOVOЇ ODHAD "CENTRUM DĚTSKÉ KREATIVITY"

pro pedagogy předškolního vzdělávání

Kirovgrad

2014

Program Dodatkova sagalnoe svitnya - hlavní dokument učitele

Program Dodatkova zhalalnoosvitnya (zalnorozvyayucha) є hlavní dokument učitele, jako je průvodce pro děti '' '' '' '' '' '' '' '' 'informace

- nastartovat unikátní „strategii“ procesu svícení po celou dobu počátku;

- jsou vizualizovány hlavní (prioritní) koncepční, změnové a metodické přístupy k výkonu a efektivitě vzdělávání;

- organizování standardů robotiky pro dětskou komunikaci.

Dodatkova vzdělávací program, který vypracuje kožní učitel samostatně na základě přibližných vimogů před programem pedagogické výchovy dětí

Struktura předškolních vzdělávacích programů pro děti

Program doplňkového vzdělávání pro děti, který zpravidla obsahuje tyto strukturální prvky:

1. Titulní strana.

2. Vysvětlím poznámku.

3. Zpočátku tematický plán.

4. Zmіst kurz, scho vivchaєtsya.

5.Metodické zajištění dalších normativních programů.

6. Seznam literatury.

7. Anotace.

- pojmenování svaté hypotéky;

- de, je-li takový kim zpevněn předdodatkovým osvětovým programem;

- Předdatové vzdělávací programy budu nazývat;

- vіk děti, na které jsou pojištěny doplňkovým programem osvětlení;

- termín realizace předem připravených vzdělávacích programů;

- název místa, osady, ve které je doplňkový program realizován;

- riziko přerušení dalších normativních programů.

Vysvětlení strukturních prvků předškolních vzdělávacích programů pro předškolní děti.

Dovolte mi vysvětlit poznámku.

Dodatkovovo pokrytí pořadu „________“ je ______________ přímočaré.

Novost, relevance, pedagogická dokonalost.

Meta: ………………… ..

Zavdannya:

osvětlení

    ………….

rozvíjející se personál

    ………….

vichovny zavdannya

    ………….

Vidmіnnі rýžové programy.

………………… ..

Vіk děti.

Program je určen dětem (koláčům, dívkám, chlapcům) _________ skalám.

Pozor na soubor dětí do kolektivu: přijmout všechny bazhayuchi (dobře, neobviňujte lékařské důkazy). Podobnost mezi skupinami skladє: ____ ch.

Linie implementace programů.

Program je zakořeněn pro ___ rock

1 rock navchannya: _______ rok na Rikovi,

2 rocky navchannya: ______ roky na Rikovi,

3 rocky navchannya: ______ let na Rikovi

Vytvořte si režim.

Organizační forma pro skupinu (jednotlivec, skupina, jednotlivec-skupina)

Zaneprázdněné skupiny __roku navchannya pořádané __ jednou za den __ rok, tobto. __ let za den (_____ let za den).

Ochіkuvanі výsledky a metody hodnoty їхної účinnosti.

Formy vzdělávání dětí při realizaci programů.

Zpočátku tematický plán.

1 rik navchannya

Tito

Všechny roky

Počítaje v to

Teorie

Praxe

Do rušného

Pidsumkové obsazeno

JEDNOU

Programy Zmist

1 rik navchannya

Do rušného

Teorie. Vědci z Vidbiru, vědomi si umístění k vypůjčení, pravidel chování v lekci. Pozhezhnoy bezpečnostní pravidla. Plán robota ob'днання рік. Forma je odyagu, což je název viglyády.

praxe. Praktický robot pro detekci přípravy klasu

Metodicky zajištěné programy

Rozdil

pro téma

program

Pro mě

vzít

Priyomi to metody

organizování

svatyně

procesu (at

zaneprázdněný)

Didaktický

materiál

Technik

majetek

vzít

Pro mě

dodávka

pidsumkiv

-

-

Seznam literatury

pro učitele:

Pro děti:

DOPLŇOVAČ

Vysvětlení strukturních prvků přededukačních (postedukačních) programů pro přededukaci dětí.

VYSVĚTLIVKA

V úvodní části je možné poskytnout informace o tomto druhu činnosti, záhadách, historii, regionech a další. Co nejdříve je situace samozřejmostí, jak se ukázalo, jděte na sociální akci a spotřebitelskou výchovu.

PŘÍMO DOPLŇKOVÉ PROGRAMY ZAGALNOOSVITNІY

Vimogi shodo zmistu a návrh předpřipravených vzdělávacích programů pro vzdělávací programy pro děti k pochopení připravované změny zaměření doplňkových vzdělávacích programů:

1. Umělecko-estetické- směřuje k rozvoji uměleckého a estetického zážitku, uměleckého zdraví a inteligence k nápaditým pohledům na umění, tvůrčímu přístupu, kreativnímu myšlení a nápaditému cíli, přípravě speciality k všímavosti velké svatby až do podoby malby,

2. Ekologicko-biologické- Zaměřuje se na formování systémového přístupu k přírodě, fenoménu propojování a propojování živého a neživého, ekologicky energického a osvíceného, ​​v chodbě „silného rozvoje“, rozvoje ducha „ludin-příroda“. ").

3. Sociálně-pedagogický- spryamovana na sotsіalnu adaptatsіyu, pіdvischennya rіvnya gotovnostі uchnіv na vzaєmodії z rіznimi sotsіalnimi іnstitutami, formuvannya znalosti o osnovnі kulovitý Suchasnyj sotsіalnogo Zhittya, ustrіy suspіlstva, stvorennya mozky pro rozvitku komunіkativnoї, sotsіalno uspіshnoї osobistostі, rozshirennya "sotsіalnoї praxe" vihovannya sotsіalnoї kompetentnostі (sféře duch "lyudin-suspension", "lyudin-lyudin"), formulace pedagogických tipů.

4. Turistsko-kraєznavcha- zaměřeno na rozvoj vzdělanosti, předstaré vědy, vědy, kultury přírody, historie, kultury rodné země, učení je tiché, hdostat se k sociálním iniciativám domova kultury přírody, paměti robotiky archivovaný a urychlený robot.

5. Kulturologické- přizpůsobené pro uspokojení potřeb a zájmů dětí v oblasti dějin kultury, kultury, specializace a kreativity. Prioritní linie činnosti: vzdělávací, metodická, muzejně-vistavkovy, kulturní a vzdělávací.

6. Tělesná kultura a sport- Je šitá na míru ke zlepšení zdraví, tvoří vodítko ke zdravému způsobu života, sportovnímu majestátu, morálnímu charakteru a systému hodnot z priority života a zdraví.

7. Věda a technika- formulace vědecké vizualizace, zvládnutí metod vědeckého poznání světa, rozvoj předmoderního, aplikovaného, ​​designového zdraví vědců, se zádrhelem ve sféře exaktních věd a technické "kreativity" (sféra člověk-stroj)

Říká se tomu doplňkový osvícený program, її meti, zmіst vinný z identifikace jednoho z pererakhovannyh jídla režie.

PROGRAMY RIVEN OSVOЄNYA ZAGALNOOSVITNІY

Klasifikace programu podle úrovně rozvoje

Zagalnokulturny rіven přenesení uspokojení vzdělávacího zájmu do učení, rozšíření jeho informací v daném čase vzdělávání, plnění ubrousků spilkuvannya a nabuttya snížení intelektuálního výkonu ve zvládnutých programech.

Únos rіven přenos rozvoje kompetence učenců na úroveň vzdělávání, formulace tlačítka zbavit úroveň praktické stáze.

Profesní organizace rivn přenos pokroku ve vzdělávací úrovni vzdělání na tsiy galuzi, v mysli problémů, formulace zavdannya, shukati kost na eir news.

NOVINKA, RELEVANTNÍ, PEDAGOGICKÝ DOKUMENT

Novinka další vysílací programy:

- nová revize problematiky dalšího vzdělávání;

- nové metody vlicliancy;

- převzít nové pedagogické technologie z vedených;

- inovace ve formách diagnostiky a výkonu při realizaci programů atp.

Skutečnost Programy - cena se odvíjí od výživy, pro šťastlivce, pro šťastlivce je nutný specifický program. Relevance může být založena na:

- o analýze sociálních problémů;

- o materiálech vědecké literatury;

- o analýze pedagogických informací;

- na rozboru dětského chi tatínek připíjí na další svaté služby;

- u příležitosti modernizace osvětlovací soustavy;

- na potenciálu počáteční hypotéky;

- o sociálně suplovaném obecním školství a dalších faktorech.

Pedagogický asistent pragmatický význam propojení vznikajících systémů a procesů rozvoje, rozvoje, rozvoje a ochrany. V této části vysvětlivky je třeba uvést argumenty pro organizaci pedagogické činnosti v rámci doplňkových vzdělávacích programů, ale to samo o sobě zřejmě k cílům a ustavením, formám, způsobům organizace a organizace vzdělávacích procesů .

META TA ZAVDANNA DODATKOVOЇ ZAGALNOSVITNY PROGRAMY

Tsil- tse specifické, charakteristika je jasná, ale možná, to jsou nejpravděpodobnější, obraz výsledku bazhany (ochikuvanny), který může dosáhnout pěveckého momentu hodiny.

Cyklus může být přímý:

- na růžici ditini zagalom;

- v rozvoji pěveckého zdraví dítěte;

- ochrana kůže dětí potřebného stupně vzdělání;

- na vytvoření kůže dítě, snížit, které konzumují samostatně a doplnit své znalosti, chytrost, navichki;

- na vikhovannya učence podle nejvyšších morálních hodnot;

- formulace zagalnulyudskoe morálních hodnot, sebeuvědomění, podezřele cenných zvláštních vlastností; zajištění harmonického estetického a fyzického rozvoje; viroblennya navichok zdravého způsobu života;

- pro děti navchannya pracujeme na tipech, metodách nezávislé robotiky, kolektivní interakci, vzájemné pomoci, formování kultury a ін.

Chcete-li napsat vzorec pro učitele, můžete vybrat jméno pro učitele:

- kmen, vývoj, bezpečnost, zaluchennya, profylaxe, zlepšení, interakce, formulace a vývoj.

Zavdannya vinen tím, že podal zprávu skupině:

- osvětlení personálu, aby viděli, jaké je jídlo, jak poznat, koho zjistit, jak poznat, co vědět, co se naučit, kdo ovládá program;

- rozvoj, být svázán s rozvojem kreativního zdraví, příležitostí, respektu, paměti, zavádějící, uyavi, stěhování, volovy mňam taky. і vkazuvat o rozvoji klíčových kompetencí, o tom, jak budete plešatí, když začnete;

- vikhovnі zavdannya, aby bylo možné poskytovat potraviny, jako jsou ceny pro životní prostředí, například ve vědecké komunitě se vytvoří zvláštní vlastnosti.

Vzorec pro sledování stejného klíče, který lze vidět ve všech vzorcích stejného gramatického tvaru:

Dieslová

Іmenniki

vzít

další pomoc

rozvivati

větev

doluchati

doluchenya

vihowuwati

vikhovannya

navchit

navchannya

formulovat

formulář

zanedbání

nezdravý

pіdtrimati

pidtrimka

rozšířit

rozšíření

zabít

hynoucí

knowomiti

znalost

dej mi sílu atd.

dávání příležitostí atd.

PROGRAMY VLASTNOSTÍ VIDMITNI

Vidmіnnі fíky daných předdatových vzdělávacích programů i stávajících vzdělávacích programů.

Zároveň bude nutné popsat přítomnost předchozích obdobných doplňkových vzdělávacích programů a informace o programech od autorů, kteří poskytli informace o historii a publikacích. Je třeba mít na mysli, jak v celém programu jsou akcentovány, tak ve výběru priorit přímočarým způsobem. Pro autora, organizátora upravených předpřipravených pořadů, vedle mínění obdobných pořadů před nimi, bráno jako základ pro soupisku.

VIK DITEY

U více dětí uveďte následující informace:

pro jakou kategorii dětí je program určen, kroky dalšího výcviku a základního vzdělávání; míra formulování zájmů a motivace k danému učivu, projev zdraví, fyzické zdraví a sounáležitost dětí;

jakým dětem je program určen(rozsah, který bude zajímat vědce od ucha do konce semestru), krátký popis specifických a individuálních rysů dětí, jak se věnují podnikání;

připomenout skupiny(počet učenců z kožní námořnické skupiny stanoví statut, stanoví hygienicko-hygienické podmínky pro daný druh kompetence a krajské normativní dokumenty v oblasti rozvoje vzdělávání);

skupiny převodních skladů(jeden abo vtipný vik);

umyjte své vítané děti(mimo jiné může mít cenu doplňkový nábor dětí do kolektivu na volné místo, na další, potřetí a poprvé); pupen.

REALIZAČNÍ PROGRAMY TERMINI

Linky pro implementaci dalších předpisových programů

- timchasovі cordoni, skіlіk rokіv rozhovanovan program, її trivialita,

- etapa procesu svatyně; termín navchannya na kožní fázi;

- počet let pro rakovinu kůže.

Variabilita triviality kurzu je povolena při jakémkoli tempu vývoje, protože je nutné stanovit a přepracovat vyhlášené možnosti.

FORM I BUSY MODE

Vytvořte si režim

Můžete vytvořit organizaci činnosti vědců na pracovišti:

Individuální

Grupová

Čelní

jednotlivec-skupina

soubor, orchestrov

robot z pidgroup

Můžete mít formu pořádání: propagace, kulatý styl, zbirannya, aukce, plavba, seminář, benefice, povolání laboratoře, Kazka, besida, heuristické přednášky, ogliadini, vernisáž, master-class, představení, show, "vymývání mozků" lidí, opatrnost, studio, show, olympiáda, kreativní umění, galerie, zobrazit zaneprázdněný, kreativní mistr, virtuální, posezení, kreativní hovor, spor, diskuse, diskuse, únos, školení, zaneprázdněný, praktický, turisticky vytížený, továrna, gra dilova, vistava, festival, gra-podorozh, prezentace, mistrovství, dějová role, virobnich brigáda, show, herní program, profesionální tabir, spánek, třídní koncert, žertování, exkurze, KVK, rosduity , soutěž, nájezd, experiment , konzultace, zkouška, estafet, konference, kroužek, veletrhy, koncert, salon a

Režim obsazení. Na konci dne je to triviálnost a výše půjček na den s možnostmi a možnostmi výběru opcí. Když je režim přidělen, je nutné vzít si triviálnost úvodní hodiny, jak se ukáže v akademickém roce (45 khvili). Současně se z různých důvodů, včetně některých normativních aktů, hygienických norem, specifických a jiných zvláštních rysů dětí, mění triviálnost prvního roku.

OCHIKUVANI VÝSLEDKY І METODY MĚŘENÍ ЇХ VÝKONU

Hodnocení (předvídání) výsledku je specifická charakteristika znalostí, minus a navochek, které jsou nepříjemné na začátek.

Výsledek lze vyčistit pomocí metod rozvoje, rozvoje, vikhovannya. Pokud je napsáno „navchit viraznogo chitannya“, pak výsledky maє buti „naučte se číst virazno“.

Dosažení těchto programů je nutné k aktualizaci personálu: vzdělávání, rozvoj, rozvoj. Péče o pleť pro výsledek, dokud není výsledek čistý, výsledek je čistý a výsledek je předepsán pro osvětlovací, vývojovou, vývojovou složku programu. Kolem chytrých výsledků Realizujte skutečné výsledky a programy, stejně jako kroky k realizaci skutečných výsledků a efektivitě.

Metody hodnocení výkonu

Zároveň znamenají metody rozvoje (diagnostiky) pokroku zdraví pomocí rychlých programů.

Pro zvýšení účinnosti můžete zvolit následující metody:

- Pedagogická opatrnost.

- Pedagogická analýza výsledků dotazníku, testování, představení, testy, představení, testování vědci diagnostiků, účast na návštěvách (koncerty, kvízy, baviči, představení, představení), postavy

- Sledování. V zájmu účinnosti můžete vikoristovuvati:

Pedagogický monitoring

Monitorování podpory zdraví dětí

kontrolní test a test

sebehodnocení vikhovantsya

diagnostika speciálního růstu a penetrace

vedení osobních knih

dotazník

znalosti tvořivého školáka

pedagogové

příprava listů jednotlivé jízdní trasy

časopis dostává obliku chi pedagogický žák

psaní seznamu

zavedení systému hodnocení

registrace fotografií

FORMULÁŘ REALIZAČNÍ PROGRAMY PIDVEDENNYA PIDSUMKIV

Formy pidbitty pidsumkiv implementace dalších preskriptivních programů

Deyakі forma pіdbittya pіdsumkіv:

Opituvannya, kontrola zaneprázdněnosti, koncert, show, sebeuvědomění robota, vistavka, іspit, zahistické abstrakty, soutěž, olympiáda, show zaneprázdněnost pro otce, podvod, gra-viprobuvannya, prezentace kreativních robotů, analýza, sebeanalýza kolektivní reflexe a dovnitř

Dokumentární formy vzdělávání studentů při realizaci vzdělávacích programů potřebné potvrzení spolehlivosti výsledků vývoje programů, a můžete být vítězné jako učitelé, otcové stejných správních orgánů výsledků

Školáci dostyagnen vikhovanets, obrázky výsledků magisterských programů, školáci pedagogických dovedností, také portfolio vědců. - Dokumentární formy, ve kterých může být vizuální znázornění studie kůže.

PRIMÁRNÍ TÉMA PLÁN

Úvodní tematický plán je sestaven ve formě tabulek, které obsahují:

- přepis razdiliv, ob'uktiv;

- řadu let na téma kůže s rozčleněním na teoretické a praktické pohledy.

Tito

Všechny roky

Počítaje v to

Teorie

Praxe

Do rušného

Ve spodní části tabulky je uveden počet let pro setiny „Vsiy“, „Teorie“, „Praxe“. Pidsumkova několik let akumulovat na chvíli, půjčit si na dobu a triviality.

Primárně-tematický plán pro maє skládat na kožní riziko ten obraz jeho zvláštnosti.

Učitel má právo samostatně podporovat roky na těch, kteří jsou uprostřed stanovené hodiny, a vážím si těch, kteří se v prvních dnech vzdělávání proviňují praktická činnost dětí v zaměstnání tím, že převažují nad teorií (v přibližná míra 30 %) 60 %. Je také nutné položit rok na počáteční tematický plán:

- při nástupu do zaměstnání (zavedení do programu);

- koncert, vistavkova chi zmagalnuyu činnost;

- přicházejí zlého a obrazového charakteru;

- pidsumkove obsazeno, naposled.

Ve výchozím-tematickém plánu je hlavní rozdělení chápáno těmi, které není třeba znovu vytvářet na základě lekce po rozvrhu.

Bez ohledu na všechny děti, jejich zdraví, specifika způsobu života dítěte, můžete navštívit seznam nejrozmanitějších počátečních tematických plánů.

PROGRAMY ЗМІСТ

Program doplňkového vzdělávání pro děti lze vizualizovat pomocí krátkého popisu témat (teoretických i praktických pohledů).

Pro programy zm_st_ je nutné přidat:

- pojmenované těmi (číslování, počet jmen razdіlіv a thym maє zbіgatisya ze zajištěných částí a témat ve výchozím-tematickém plánu);

- telegrafický styl na pererakhovoyuyut jídlo, jako je otevřít téma (bez metody);

- vkazuyutsya základní teoretické porozumění (bez popisu) a praktičnost učenců v zaneprázdněnosti;

- při zařazení do předvzdělávacích programů exkurzí, her k absolvování, pravidelných a hromadných návštěv vstoupí předmět tématu kožní exkurze gris.

METODICKY ZAJIŠTĚNY PROGRAMY

Zároveň obdržíte:

- zajištěno programy s metodickými typy produktů (distribuce іgor, besіd, túry, exkurze, soutěže, konference tosho);

- didaktické a přednáškové materiály, metody předstaré robotiky, témata předstaré či předstaré robotiky.

Před vypracováním metodické bezpečnosti je možné zahrnout popis metod organizace počátečního a emočního procesu, didaktické materiály a obsadit technické vybavení.

Viz metodické produkty:

metodická kniha, metodický popis, metodická doporučení, metodické pokyny, metodická kniha, metodické rozdělení, metodický pokyn;

abstrakt, newsletter, informačně-metodický sborník článků, články, abstrakt, doplňkové články, abstrakty vyjádření na konferenci a v.

Viz didaktické materiály

Aby byla zajištěna přesnost a dostupnost materiálu, jak se učit, může se učitel rozhodnout dozvědět se více o postupujících druzích:

přírodní nebo přírodní (herbáře, obrazy materiálů, živé předměty, opudala, auta a jejich části také);

ob'єmny (různé modely strojů, mechanismů, přístrojů, zařízení; modely a figuríny roslinu a ovoce їх, technické instalace a zařízení, modely virobіv);

schematické nebo symbolické (zdobené stojany a planžety, tabulky, schémata, drobná grafika, plakáty, schémata, vikriyki, křesla, tyče, šablony);

obrazová a obrazová dynamika (obrazy, ilustrace, obrazy, diapozitivy, pozitivy, průsvitky, fotografické materiály atd.);

zvuk (zvukové nahrávky, rozhlasové vysílání);

změny (TV vysílání, videozáznamy, nové filmy);

didaktické knihy (karty, pracovní předměty, výdejní materiály, strava a personál pro nácvik psaní, test, praktická cvičení, přímo v.);

nové aplikace pro elektronický prohlížeč (CD, diskety);

příručky, navchalnі posіbniki, časopisy, knihy;

tematické doplňky materiálů, texty písní, poezie, scénáře, igor.

Didaktický materiál se shromažďuje a systematizuje podle výchozího tematického plánu (podle kožních témat), specifických a psychických zvláštností dětí a změníme jejich vývoj a zdraví.

Materiálně technické zabezpečení vzdělávacích programů

Společnost Mayut má k dispozici všechny potřebné sklady pro implementaci programů:

názory na primát, ve kterém se vykonává zaměstnání (v začátečnické učebně, počítačové učebně, mistrovské, laboratorní, choreografické, sportovní nebo montážní hale také);

vidosti o projevu jiných primitiv (komori, šatní skříň, rozdávání oděvů);

přechod od držení primitivního primitiva, kabinet (velmi dobrá tabule, stoly a slohy pro učence a učitele, dozorce a police na sbírání didaktických knih a základních materiálů, zrcadlo, dekorace), kostýmy tenkých

převod držby, který je nezbytný pro provedení obsadit (také zvláštní přílohy);

ztvárnění technických dovedností v oboru (počítač, tiskárna, multimediální projektory, interaktivní tabule, televize, hudební centrum, DVD programátor);

seznam technických a jiných nástrojů, příloh, hudebních nástrojů;

seznam materiálů potřebných k zapůjčení: papír Whatman, látky, nitě, doplňky, hlína, lepidlo, barvy, přířezy ze dřeva, kovu a jiných materiálů;

počáteční sada pro skin vikhovanets (zoshit, pero, oliva, fixy, sada barevného papíru, také album);

vimogi ke speciálnímu oblékání akademiků (sportovní stejnokroje, oblečení také na choreografii).

Metodicky zabezpečující programy lze prezentovat ve formě tabulek:

Rozdil

pro téma

program

Pro mě

vzít

Priyomi to metody

organizování

svatyně

procesu (at

zaneprázdněný)

Didaktický

materiál

Technik

majetek

vzít

Pro mě

dodávka

pidsumkiv

SEZNAM LITERATURY

Při psaní a zdobení distribuce se doporučuje formulovat štítek seznamů:

Seznam literatury být uloženy v abecedním pořadí a očíslovány. Na hodinu při psaní seznamu literatury se doporučuje vyhrát, popíšu následující schéma takto:

- budu jmenovat;

- vidosti o myších vidannya, vidavnitstvo a rik vidannya;

- Podívejte se na počet postranních čar Zobrazení na počet postranních čar.

Přezdívka I.P. Jméno je vidannya. - Misce vidannya: Vidavnistvo, rik. - počet stran.

Pro oddělení oblastí a prvků popíšu vikoristický systém jednotlivých znamení:

... - (tečka a čárka) - k popisu kůže, kromě první oblasti;

: (dvoubarevné) - umístěte před pohledy, jako název, před název pohledu;

/ (kosa rýže) - před názory na autorství (autor, úprava, editor, přeřazení i organizace, která se na pohledu podílela);

/ / (Dva řádky rýže) - umístí se před dokumenty o dokumentu, do kterého je článek vložen.