Прислів'я, приказки під час уроків російської.
1. ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. Ділу час потісі годину. Не поспішай відповідати – поспішай слухати. Гриби шукають – лісом нишпорять. Прийде сонечко і до наших вікон. Чужим багатий не будеш. Тримай голову в холоді, живіт у голоді, а ноги у теплі. Вік живи вік учись. Життя прожити не поле перейти. Яйця курку не вчать. Знання – справа наживна. Сам гинь, а товариша рятуй. Шила в мішку не приховаєш. Чужа душа – потемки. У чужі сани не сідай.
Вправи на правопис слів з жи – ши, ча – ща, чу – щу.
Лічилка. Жили наші миші за трубою на даху. Там чудове містечко, бо поряд грубка. Сушить піч сухарі, миші шукають крихти. Знають навіть діти: шукають мишок кішки.
Малинка. Часто частіше я шукаю ягідку малинку. Я мовчу, мовчу, мовчу, все кладу до корзини. Ось уже закрито дно. Ось серединка. Я шукаю, шукаю, шукай, здайся, малинка!
2. Неперевірені ненаголошені голосні.
Два ведмеді в одному барлозі не живуть. Худий обід, коли хліба немає. Млин сильний водою, а людина їжею. Працюй до поту, то співаєш у полювання. Дорога ложка на обід. Без капусти щі не густі. Хто має смак: хто любить диню, а хто кавун. На смак, колір товариша немає. Слово не горобець, вилетить – не зловиш. Бачить собака молоко, та в глеку глибоко. Пустили козла на город. Не дорогий обід, а дорогий привіт. Щоправда, у вогні не горить і у воді не тоне. Не молот залізо кує, а коваль, що б'є молотом.3. Не з дієсловами.
Видобуток ловця не чекає. Після справи за порадою не ходять. Не відкладай справи у довгий ящик. Відповідно до стада і вовк не бере. Семеро одного не чекають. Насильно милий не будеш. Після бійки кулаками не махають. Сидінням міста не беруть. Не плюй у колодязь: трапиться напитися. Хто не працює той не їсть. Є калачі – не сидіти на печі. Розум бороди не чекає. Диму без вогню не буває. Не поспішай язиком, поспішай справою. Не сиди склавши руки – не буде нудьги.
4. Відмінкові закінчення іменників.
При сонечку тепло, при матері добро. На чужому боці радий своїй горобці. Птах рада весні, а немовля – матері. Не грози щуці морем. Чому навчишся в молодості, стане в нагоді у старості. Хто мріє про перемогу, не думає про смерть. Друг пізнається в біді.
5. Ненаголошені особисті закінчення дієслова.
Добра справа сама себе хвалить. Правда очі ріже. Праця людини годує, а ліньки псує. Хто не сіє, той не жне. Своя ноша не тягне. Равлик їде, колись буде. Ситий голодного не розуміє. Бачить око далеко, а розум ще далі. І сила розуму поступається. Багато бачить та мало чує. Мова без кісток, що хоче, те й лопоче. М'яко стеле, та твердо спати. Перо пише, а розум водить. Одним вухом спить, іншим чує. Друг сперечається, а ворог підтакує.
6. Дієслова 2-го особи однини.
Тихіше їдеш далі будеш. Не вклонившись до землі, і грибка не піднімеш. Що посієш те й пожнеш. За двома зайцями поженешся - жодного не спіймаєш. Близький лікоть, та не вкусиш. Без праці не витягнеш і рибку зі ставка. Сльозами горю не допоможеш. Однією рукою і вузла не зав'яжеш. Без лиха друга не впізнаєш. Кашу олією не зіпсуєш. Чув дзвін, та не знаєш, де він. За чужим поженешся - своє втратиш. Жарт любиш над Фомою – так кохай і над собою. Впустиш хвилину - втратиш годину. Сльозами горю не допоможеш
7. Дієслова на- ться, - тися. Де тонко, там і рветься. Вовка боятися – у ліс не ходити. Чутком земля повниться. Грамоті вчитися - завжди стати в нагоді. Лякана ворона та куща боїться. В Тихому болоті чорти водяться. Любиш кататися, люби та саночки возити. Кінь пізнається при горі, а друг при біді. Без кутів будинок не будується, без прислів'я не говориться.
8. Перевірені ненаголошені голосні.
Великий балакун - поганий працівник. Справи, як біла сажа. Сядемо рядком та поговоримо ладком. Ранок вечора мудріший. За худою головою та ногам не спокій. У страху великі очі. Не на користь читати, коли тільки вершки хапати. Молодець проти овець, а проти молодця та сам вівця. Про дерево судять за плодами, а про людину – у його справах. Матерінський гнів що весняний сніг: і багато його випадає, та скоро розтане. По сукні зустрічають, за розумом проводжають.
9. Парні дзвінкі та глухі приголосні.
Мед є - у вулик лізти. Збирай по ягідці, набереш кузовок. Щоб рибку з'їсти, треба у воду лізти. Хвіст голові не вказівка. Хліб всьому голова. Хліб – батюшка, вода – матінка. Мала штучка червінчик, а ціна велика. По Сеньці та шапка. Один із сошкою, а семеро із ложкою. Мовою мед, а на серці лід. Хто любить працю, того люди шанують. Старий друг краще нових двох. Сніг глибокий - рік добрий. Терпіння і труд все перетруть. Був покос, та прийшов мороз. Рибка дрібна, та юшка солодка.
10. М'який розділовий знак.
Де хотіння, там і вміння. Відкладай неробство, та не відкладай справи. Терпіння і працю все перетруть. Кожен коваль свого щастя. Птаху крила, а людині розум. Маленька справа краща за великий неробство. Вся сім'я разом, і душа дома. Навчання світло а невчення тьма. Повторення – мати навчання.
11. Правопис приставок.
Рано пташечка заспівала, як би кішечка не з'їла. Одна бджола трохи меду натягає. Розум за розум зайшов. Подав ручку та підставив ніжку. Легко чужими руками жар загребати. Знайшла коса на камінь.
12. Однорідні члени речення.
За совість, за честь бодай голову знести. Хто встав раніше, пішов подалі. Спиш, спиш і відпочити ніколи. Не голка шиє, а руки. Сім разів відмір один раз відріж.
13. Правопис пологових закінчень прикметників.
Книжка для розуму – що теплий дощ для сходів. Ранкова роса – добра сльоза: нею ліс вмивається, з ніччю прощається. Дощове літо гірше за осінь. Зима снігова – літо дощове. Маленька справа краща за великий неробство.
за Освітньою системою «Школа 2100»
Тема урока
«Виведення загального правила правопису
ненаголошених відмінкових закінчень».
Оріхове 2008
Завдання уроку:вивести правило правопису ненаголошених відмінкових закінчень іменників; скласти алгоритм правопису ненаголошених відмінкових закінчень іменників; вчити користуватися цим алгоритмом; розвивати вміння бачити орфограму – ненаголошену голосну в відмінкових закінченнях іменників; збагачувати словниковий запас дітей.
Хід уроку.
1. Організаційний момент.
Діти, на уроці я бажаю вам удачі. Давайте посміхнемося один одному і почнемо урок.
2. Чистопис.
а я і у ю е
ой їй ом ем
Розомнемо наші пальчики – хвилина чистописання. Пам'ятайте, що писати треба красиво, правильно з'єднуючи літери і дотримуючись правильної посадки при листі.
Що можете сказати про те, що написали? Що це може бути?
Запишіть кілька іменників із цими закінченнями.
3. Словникова робота.
Зараз я продиктую слова, а ви зміните їх і запишіть у родовому відмінку.
Турбота, конструктор, очерет, копито, груди.
Виділіть закінчення.
Виділіть орфограми.
Яке слово не є словниковим?
Назвіть закінчення іменників.
Чому у цих іменників різні закінчення, якщо відмінок один і той же? (різні відмінювання)
Чи завжди легко визначити, яку літеру писати наприкінці?
4. Постановка навчальної мети та теми уроку.
Запишіть прислів'я під диктування. Якщо важко, яку літеру писати, пропустіть, залиште місце для її написання.
Чому навчишся в молодості, стане в нагоді у старості.
(На чужому боці радий своїй воронушці. Кожен день життя додає частку мудрості.)
Як ви розумієте сенс цього прислів'я?
Яка виникла скрута? (Вибір літери в кінці)
Що ви написали?
Чому виникли труднощі у виборі літери? ( ця голосна літера, яка позначає звук, знаходиться в ненаголошеному положенні)
Як ви думаєте, що потрібно знати, щоб визначити, яку літеру писати в ненаголошеній позиції в іменниках?
(Правило перевірки ненаголошених голосних у закінченнях)
Яка ж мета уроку?
(Вивести правило перевірки ненаголошених голосних в закінченнях іменників)
Сформулюйте тему уроку.
(правопис ненаголошених відмінкових закінчень іменників)
5. Відкриття нового знання.
Спостереження.
- Поспостерігаємо за закінченнями іменників.
Виконаємо вправу 185 (за завданням)
Висновок: У написанні голосної літери в ненаголошених закінченнях іменників можна припуститися помилки. Якщо наголос падає на закінчення, то написання відповідає вимові.
Дослідження.
Виконаємо упр. 186. Працюватимемо в парі.
Проаналізуйте ненаголошені закінчення іменників. У яких відмінках легше припуститися помилки? (1 частина завдання)
Висновок: 1 скл. - Р. п., Д. п., Т. п., П. п.
2 скл. - Т. п., П. п.
3 скл. - Р. п., Д. п., П. п.
Виконаємо 2 частину завдання. Усно просхиляйте іменники, в зошит напишіть тільки закінчення.
Поставте наголос.
Куди воно падає?
Порівняйте ударні та ненаголошені закінчення.
Чому саме ці слова можуть стати для вас словами – помічниками?
Які ви знаєте правила, де правопис ненаголошених голосних перевіряється наголосом?
Спробуємо самостійно сформулювати правило правопису ненаголошених відмінкових закінчень іменників.
- Порівняйтесвоє формулювання з даним у підручнику на стор. 17-18.
Які слова – помічники ви запам'ятали?
Навіщо вони потрібні?
Чи тільки цими словами можна перевірити голосну наприкінці?
Виберіть із наступних слів ті, які могли б виконати роль слів - помічників: курка, лисиця, лось, поле, ополонка.
Як графічно позначається орфограма?
Вироблення алгоритму
«Як треба діяти, щоб дізнатися, яку ненаголошену голосну писати в відмінковому закінченні іменника»
Робота в групах:
Доповніть алгоритм пропущеними словами
1. Ставлю іменник у ________________ та визначаю _____________
2. Підбираю _________ та ставлю ______
3. Пишу таке закінчення, _____________________________
4. Перевіряю: позначаю орфограму.
Захист своїх алгоритмів.
Перевіримо правильність складання ваших алгоритмів на стор.123 підручника.
Перевіримо за алгоритмом: на підлогу_, в будинок_.
Фізкультхвилинка.
Сядьте прямо, розслабтеся. Потріть долоні один об одного. Закрийте очі. Прикладіть долоні до очей, відчуйте тепло. Розплющте очі. Встаньте. Подивіться вгору, вниз, ліворуч, праворуч. Потріть мочки вушок, відчуйте тепло. Сідайте.
6. Первинне закріплення.
Виконаємо упр. 187 (на дошці, за зразком підручника)
(1-2 рядок – на дошці, 3 рядок – у парі)
Індивідуальне завдання на картках:
Використовуючи алгоритм, поданий у підручнику, встав пропущені літери. Познач орфограму.
На дорогах _ ( ) , до шкіл _ ( ) , по пустелях _ ( ) ,
з тканин (), по скатертинок (), про музик (),
в сквер_(), про борг_(), в лють_().
Перевірка на зразок.
7. Підсумок уроку.
Визначте ключові слова уроку.
Як перевірити ненаголошені голосні в закінченнях іменників?
Домашнє завдання.
Вивчити правило, упр.1 стор.
Дякую. Ви добре попрацювали. тепло. Сідайте., ліворуч, праворуч. ебника.
ежних закінченнях імниПорівняйте своє формулювання з даним у підручнику на сторінці ненаголошених відмінкових закінчень іменників.
Мені здається, що слово насущне походить від слова ніс. Тому що насущний – отже, близький та актуальний. А що ближче людині власного носа? Ось, власне, і листопад добігає кінця, а на носі у нас що? На носі, як годиться, грудень, а з ним і різдвяні свята. У Чехії традиційно розпочали підготовку до цього свята ще з початку листопада. А я так думаю, що з цього приводу можна вживати якраз чудовий вираз, який ми з вами вивчали минулого разу: Proč stahovat kalhoty, коли brod je ще довкола?- "Навіщо знімати штани, якщо переправа ще далеко". Особисто у мене через такі ранні приготування різдвяний настрій встигає з'явитися, а потім до самого Різдва вже розсмоктатися.
Раз ми згадали переправу, а, відповідно, і воду, саме час згадати ще один мудрий вислів: Tichá voda brehy mele– «Тиха вода, меле береги», або ми в такому разі констатуємо, що в тихому вирі чорти водяться. Так що рекомендую вам уважніше придивлятися і прислухатися до тихих людей, можливо, за зовнішнім спокоєм там криється.
Взагалі, народна мудрість – справа така, треба її слухати, та на вмотати. Особливо, якщо ви знаходитесь у ніжному віці. У старості знадобиться. Так чехи й кажуть: Co se v mladi naučíš, ke staru як коли найдете.У дослівному перекладі це означає: «Чому в молодості навчишся, до старості немов знайдеш», а насправді це означає, що в старості вам знадобиться те, чого ви навчилися в молодості. Тому, хто знає, може і чеська мова, яку ми з вами вивчаємо сьогодні, стане вам у нагоді в старості.
Взагалі народна мудрість усіма мовами говорить, що за свої вчинки доводиться нести відповідальність. Чехи і в цій ситуації апелюють до кухні: Co sis uvaril, to si snez.– «Що сам зварив, те й з'їж», – кажуть вони. Ну, а ми в даному випадку звикли думати, що ти пожнеш те, що сам же й посіяв. Тим часом завжди варто відповідати лише за ті дії, які ти вчинив сам, і які вимагають відповідальності. Наприклад, у деяких життєвих ситуаціях не варто роздмухувати вогонь, буває, що краще відмовчатися, особливо якщо це не наша справа. Мудрі чехи у такому разі кажуть: Co ти неpálи, nehas.– «Не гаси те, що тебе не обпалює».
Знаєте, як буває інакше – добрими намірами вистелена дорога в пекло. Ну, а в Чехії, тим часом, вважають, що якщо ви щось робите, і у вас не виходить, це означає, що сила ви маловато вкладаєте, причому в прямому сенсі: Co nejde silou, ide silou ещ ещ.– «Що не виходить силою, вийде, якщо прикласти більше сили».
Так що дивіться, друзі, вчіть чеську гарненько, і не змушуйте мене застосовувати до вас ще більшу силу! А в мене сьогодні все.
Наша редакція склала добірку прислів'їв та приказок на тему виховання. Якщо ви знаєте приказки, прислів'я, прислів'я, які не увійшли до списку, обов'язково поділіться ними у коментарях.
А які поговори про виховання ви знаєте?