Hyrja

Vikhovannya morale - korrigjimi i procesit të mësimit të fëmijëve me vlerat morale të njerëzve dhe pezullimin e veçantë. Në orën e fundit të fëmijës hap pas hapi, normat dhe rregullat e sjelljes të miratuara në pezullimet e njerëzve dhe rregullat e sjelljes dhe sjelljes pranohen nga njerëzit, domethënë, për të grabitur me të tyren, si të kenë mënyrat, mënyrën, formën e tyre ndërveprimi, kthimi tek njerëzit, natyra, tek vetja e tyre. Rezultati i shfaqjes dhe qëndrueshmërisë vikhovannya morale në veçantinë e një grupi cilësish morale.

Dinastia parashkollore është periudha më e rëndësishme në zhvillimin moral të veçantisë. Edukatorët moralë vikhovannya vіdbuvaєtsya bëjnë injeksione të drejtpërdrejta pedagogjike, duke e njohur fëmijën me normat morale të sjelljes në procesin e aktivitetit zhvillimor (grі, pratsі, zënie, etj.); Unë kam një vlerë morale. Të gjitha çmimet janë për një fëmijë në një shkollë të mirë, për një fëmijë që të mësojë mbi akuzat morale, për rregullat e saj të sjelljes, për një kulturë elementare të përkushtimit, për një kulturë të Movi, dhe, i zymtë, ai do të formulojë një qëllim moral para së ardhmes.

Fëmija i një fëmije parashkollor, i cili ishte mbushur me hipotekën nauchnoi parashkollor, ishte i rëndësishëm në mendje, dhe i cili ishte me dashamirësi në pjesën e pasme të njerëzve, të rinj dhe të afërt, të njëjtët fëmijë dhe fëmijë më të mëdhenj, që dinin dhe nuk dinin, ishin me të drejtë fajtorë për grabitje.

Kultura e sjelljes midis fëmijëve përfshin një qëndrim moral dhe estetik ndaj njerëzve që ndihen rehat, bukurinë e sjelljeve të sjelljes dhe miratimin e rregullave për mirësjelljen e miratuar në pezullim.

Kultura e sjelljes është një shenjë karakteristike e një vikhovannya të mirë. Duke formuluar deklarata në lidhje me normat dhe rregullat e sjelljes, është e nevojshme të derdhni në çdo djalë me fëmijët një vjeç, baballarët, njerëzit e tjerë, duke i ndihmuar ata gjithashtu të jetojnë në një jetë të pezulluar. Kjo është arsyeja pse kultura e sjelljes është kaq e rëndësishme si pjesë e procesit civil, si edukimi i shkrim -leximit, gjuhës tokësore, muzikës.

rëndësinë për projektin

Agjendat parashkollore për t'u rritur pozitivisht ndaj infuzioneve shoqërore, për t'u formuar në të gjithë mekanizmin e zhvillimit moral të veçantisë dhe përbërësve të lëkurës: ndjenja dhe shumë, motivet e fituesve dhe shenjat, forma e

Një tipar i veçantë i zhvillimit mendor të fëmijëve të moshës parashkollore të mesme është besimi, si të formohet vetë-rregullimi, vetëkontrolli nga bota më e madhe do të parandalojë forcën e sjelljes morale.

Shenjat e sjelljes morale të fëmijëve parashkollorë janë të paqëndrueshme, me natyrë situative, e cila kërkon një robot të drejtpërdrejtë, sistematik për të përmirësuar karakteristikat individuale të fëmijëve.

Formimi i një kulture të sjelljes dhe ndryshimit është një proces palosës, nuk është e mundur të arrihet një rezultat i menjëhershëm dhe i përhershëm; si unë ochіkuєmo.

Pjesëmarrës: fëmijë të grupit të mesëm.

problem: nevoja për të zotëruar normat dhe rregullat e sjelljes me njerëz të rehatshëm.

Kushtet e zbatimit: duke u shtrirë në shkëmb.

meta: Krijoni idetë e nevojshme për zhvillimin e një kulture të sjelljes, cilësive pozitive morale dhe manifestimeve etike tek fëmijët e moshës parashkollore të mesme.

zavdannya:

- Vikhovannya druzhnіkh vzaєmin, thirrje pozitive, sentimentalizëm, vërtetësi, formulim i një kulture sjelljeje;

Për të ndihmuar fëmijët të mësojnë bukurinë e sjelljes morale, formuloni një deklaratë të shtruar dhe etike;

- Sistemi robotik Vibuduvati për kulturën e sjelljes së fëmijëve të moshës parashkollore të lartë;

- Kryeni robotin e emëruar në hipotekën parashkollore navchalny;

- Zhvillimi i një plani afatgjatë të robotëve për formimin e një kulture të sjelljes së fëmijëve;

- Formimi i specialiteteve morale, një navichok, një zile, e cila i lejon njerëzit të shfaqen në një jetë të pezulluar dhe private;

- Vykhovuvati tek fëmijët forma optimale e sjelljes në pezullim, zhvillimi i shëndetit komunal.

Priyomi metodike:

navchannya drejtpërdrejtë

nagaduvannya

vkazivka

tërbim

Didaktike ryfryni atë të drejtë

fjalë goje

Leximi i krijimeve artistike

Rezultati i transferimit:

Ditina i njeh rregullat e sjelljes, i quan ato;

Vlerësoni saktë fëmijët;

Motivoj vlerësimin tim;

Në të njëjtën kohë, respekt për fëmijët;

Unë do të shpjegoj derrat me myshk.

Plani i zbatimit të projektit.

Veresen.

Besida: "A është e drejtë të shohësh një të tillë?"

I zënë "Le të flasim për gjendjen shpirtërore"

Përgatitja e lyalka Horploshi (karakteri i supozimeve nga V.I.

Rozvaga: "Horplosha erdhi të na vizitojë dhe solli një ari të mirësisë"

Pyetësori Batkiv "Për mënyrat e vikhovannya"

Zhovten.

Besida: "Sa fjalë të bukura - fjalë të këndshme simpatike!"

I zënë "Fat i mirë dhe gëzim për njerëzit, na jep, ne duhet të jemi të sjellshëm dhe duam t'ju japim".

Kutotok Horploshi. Kutia dobrich ref.

Rosvaga: “Dije, Horplosha! ABO "Kokrrat e mirësisë»

Memo për Batkiv: "Misteri i Karatit dhe Falja"

Rënia e gjethes.

Besida: "A është e drejtë të të çojnë nëpër tryezë?"

Besida: "Jemi të mirëpritur dhe mirëpresim mysafirë"

Performanca e zënë në vargjet: "Jak për të marrë mysafirë. Jak për të udhëhequr veten në tryezë"

I zënë "Unë nuk dua të jem budalla"

Rozvaga deri në Ditën e Nënës.

Pjesë e albumit "Mami, tato jam shoqe me këtë"

Gjoksi.

Besida: "A është jaku i saktë?"

Besida: "Etiketa e telefonit"

I zënë: "Teatri i vichlivost"

Konkursi Malunky "Sho merre mirë - Sho merr keq"

Të pasura

Besida: "Jak i përhumbur në mіstsyah të madhe?"

Besida: "A e njihni mirësjelljen vi?"

I zënë: "Njohuri me sjellje të mira"

I zënë "Mësimi në vіchlivostі"

Skedar karte për paraqitjen dhe urdhrat "Rreth njerëzve vchinki"

Lutius.

Besida: "E mira nuk do të vdesë, e keqja nuk do të vdesë"

Besida: "Sytë e Smilivit - bukuri për të riun"

I zënë: "Charivna podorozh"

Përgatitja e baballarëve të librave-kutive të shpërndarjes "Fjalët e Vvichlivі"

Berezen.

Bisedë: "Kush është bujar, kush është i pari në miqësi dhe kush është lakmitar, kush është arrë në miqësi"

Besida: "Terpіnnya dhe puno për të bluar gjithçka"

Albumi i keqfunksionimeve: "Unë do të ndihmoj në shtëpi"

Besida: "Mos pikturoni njerëz pa kuptim"

I zënë me fëmijët. "Ndershmëria dhe vërtetësia"

Quiten.

I zënë: "Le të fantazohemi"

Besida: "Zdrіsnyy mbi lumturinë e dikujt tjetër të thahet"

Konkurrenca Malunky: "Yak robiti nuk është e mundur"

Bar

Besida: "Kush do të jetë së shpejti gati, ata dy do të jenë gati"

I zënë: "Dita e Kazkovy"

Besida: "Askush - shukay, por ti e di - kujdesu"

I zënë me fëmijët. "A është kjo edhe miqësi?"

Batkivs'ki zbori "Mirësia Vikhovannya"

Duke u shtrirë në shkëmb.

duke lexuar: Kazka popullore ruse "Zaets basta", "Khavroshechka", kazka kineze "Kozhen svoє otrimav".

S. Marshak "Dymbëdhjetë muaj", "Flisni për një hero të panjohur", "Pozhezha".

S. Mikhalkov "Yaksho vi vichlivi", "Gëzim i këndshëm", "Një Romë".

V. Oseev "Fjala Charivne", "Vetëm një gjyshe", "Blu", "Providala", "easiershtë më e lehtë".

N. Kuzntsova "Ne kemi zier me një mik".

G. Tsiferov "Nëse nuk je vistachak igrashok".

A. Barto "Vovka është një shpirt i mirë".

V. Kataev "Lule me shtatë ngjyra".

A. Mitta "Topi në takim".

K. Chukovsky "Telefoni".

V.Mayakovskiy "alsoshtë gjithashtu" mirë "dhe" alsoshtë gjithashtu "e kalbur".

L. Tolstoy "Kistochka", "Koshenya".

R.Miln "Winnie Pooh dhe All-All-All".

N.Nosov "Akulli".

A. Lindgren "Carlson, ti jeton në Dakha".

M. Bartenev "Një dhuratë e bukur".

V.Odoevsky "Frost Ivanovich".

E. Permyak "Yak Masha u bë i madh."

E. Koshevaya "Mëkati im".

L. Vasil'va-Gangus "ABC e vichlivosti".

G.P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva, O. G. Sazanov. "Rregullat e sjelljes për fëmijët e këqij. Në kopshtin e një fëmije ".

Zhvillimi i situatave:

"Ty priyshov vrantsi në kopshtin e fëmijës",

"Toby ka përfunduar mësimin e njohurive në lidhje me muzikën",

"Rizni formi vitannya dhe lamtumirë",

"Wee erdhi në kopshtin e fëmijëve",

"Z kim vi thuaj lamtumirë yduchi dodoma",

"Ju mund të shihni spiritualitetin",

"Yak utishiti, fryj atë që kërcet",

"Ne erdhëm në dyqan (farmaci, poliklinikë),

"Ty uvіyshov në autobus",

"Yak telefononi një mik",

"Trivozhny dzvinki-01.02.03",

"Kë të sakrifikojë"

"Yakshcho divchintsi është e rëndësishme për t'ju ndihmuar."

rigri:

"Tisne Colo jonë"

"Shoket e mi"

"Mendoni gjendjen shpirtërore".

"Nuk duhet të më duash"

"Mile Bulbashki"

"Le të jemi miq!"

"Bisha është e dashuruar"

"Programi përnjëherësh"

"Smuha chorna - smuha bila"

"Citimi i lumturisë"

"Çoloviku im më i dashur"

"Unë dua t'ju prezantoj ..."

"Unë jam më e bukura"

"Coast liviy-coast praviy"

"Jeta në Lis"

"Elfi i mire"

"Zogj"

"Murakhi"

"Igrashki erdhi në jetë"

Shfletimi i albumeve:

"Të jetë mirënjohës"

"Sjelljet dhe thirrjet Garni",

"Sjelljet Garni".

Muret:

Alfabeti i emotsiy "Pambuku nga oborri ynë",

Etiket. Shkolla e sjelljeve të vreshtarisë "Formulat e vichlivost",

Etiket. Shkolla e Mënyrave Vitonichny "Kultura e Sjelljes".

Robot për baballarët:

konsultimet

Dekorimi i dosjes-nën-abonim

Përgatitja e albumeve familjare, broshurave

Konkurrenca e keqfunksionimeve

Skedar karte për mesazhe dhe porosi

Pyetësori Batkiv sipas temës.

Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Republikës së Kazakistanit

Universiteti Shtetëror Karaganda IM. E.A. Buketova

KURSOVA ROBOT

Disiplina: "Psikologjia"

Tema: "Merrni fëmijët 3-5 vjeç në hipotekën parashkollore"

Vikonal:

st-ka gr. ZPS-43

Amanova Tetyana

i rishikuar:

vicladach

Konstantinidi M.K.

Karaganda - 2008

BASHKOHU

KAPITULLI I. Natyra dhe shkathtësia e interesave të fëmijës dhe rëndësia për zhvillimin e veçantisë së fëmijës së moshës parashkollore të mesme

1.1. Specialitetet psikologjike të specialiteteve të fëmijës parashkollor, që do të thotë marrëdhënie me linjat e para për zhvillimin e cilësive të veçanta

1.2 Diversiteti dhe specialitetet e kujdesit për fëmijët në grupin e mesëm të kafazit të fëmijës

KAPITULLI II Fëmijët eksperimentalë parashkollorë me fëmijë një vjeç

2.1 Përgatitja dhe kryerja e eksperimentit

2.2 Analiza e rezultateve

2.3 Vizatime nga eksperimenti i kryer dhe rekomandime praktike

visnovok

letërsi

Vzaєmovidnosini - çmimi i komunikimit nga njerëzit tek njerëzit, "dikush ka nevojë për një". Në të njëjtën kohë, nëse nuk është e nevojshme që njerëzit të dëgjojnë një sinjal kumbues, atëherë kur ka një sinjal të vetëm zile, një "kumbues zile" do të dalë gjithmonë. Në këmbim, palët kontaktuese nuk kanë të njëjtin modalitet (një ose të njëjtin varg). Dikush mund të ketë cilësi të mirë, të mirë deri në të fundit, dhe në të fundit prototipin e ri.

Midis spilkuvannyam, nga njëra anë, dhe në grup, ka një performancë të qartë.

Spіlkuvannya - tse është e dukshme, si të spiunoheni, thërrisni thirrjet e njerëzve. Kunji dhe marrëdhënia - palët në marrëdhënie. Era e keqe mund të jetë e dukshme, por mund të jetë pak e dukshme. Vzaimovidnosini realizohen në spilkuvanni dhe përmes spilkuvannya. Në të njëjtën orë, vendosni një vulë në spilkuvannya në mënyrë që të shërbeni si një gjarpër falas i pjesës tjetër.

Njerëzit fitojnë në bazë të motiveve psikologjike: simpati, shpirtërore, shikime, interes, komplementaritet dhe frymëzim. Njohja e nevojshme mendore e danikh vidnosin є osenennya një. Inshtë gjatë procesit që dikush hyn në marrëdhënie. Ju mund të lidheni me njëri -tjetrin, pasi vetëm ata i dinë motivet psikologjike që i kanë lindur. Sistemi i marrëdhënieve të veçanta kthehet në kategori të tilla si miqësia, shoqëria, dashuria, urrejtja dhe pranimi.

Mіzhosobistіsnі vіdnosіnі vіznachayut kampin e njerëzve në grup, kolektiv. Për shkak të kësaj, era e keqe erë, është mirëqenia, kënaqësia ose mungesa e kënaqësisë së njerëzve në spiritualitetin e dhënë. Prej tyre për të përcaktuar rritjen e grupit, kolektivit, cilësinë e prodhimit të uzinës.

Kryerja e para-takimit të grupeve të fëmijëve të vegjël tregon se pikat e forta të këtyre grupeve janë afër një grupi të tillë me një ekip shumë të dobët, për shkak të mungesës së veçantisë për shkak të mungesës së personalitetit, kolektivitetit, informalitetit dhe atyre të dobëta - izolimi, ngadalësia, trupi

Të parëndësishme për ata që janë psikologji dhe pedagogji parashkollore, ata kryesisht janë shkatërruar në të gjithë galusën, por ushqimi ende po bëhet shumë keq adoleshentët. Për më tepër, vetë kompleksiteti i problemit të marrjes së përpjekjeve të reja metodike për të ngecur në skenën e hidhur të shkencës sociale dhe psikologjike.

Në fakt, zhvillimi i grupeve parashkollore ka traditat e veta në psikologji. Bazuar në parimet e dispozitave të tyre në interes të specialiteteve dhe kolektivit, të paraqitura nga klientët e A.S. Makarenko dhe N.K. E largët, duke u riparuar nga vitet 50 të shekullit, psikologjia filloi të zhvillohej me një ritëm të shpejtë, me shumë qëndrueshmëri ndaj problemeve të keqkuptimeve. Në mes të tyre, për fat të keq, lini vetëm derisa një grup fëmijësh në kopsht. Në të gjithë temën e boule, të shkruar nga robotët nga Ya.L. Kolominsky, L.V. Artemova dhe n.

Yak vіdomo, nevoja e fëmijës në spіlkuvannі me një gjethe winnіkє descho pіznіshe, jo vetëm nevojë në spіlkuvannі me të rriturit. Por edhe në periudhën parashkollore, ajo tashmë është shtrembëruar edhe më shumë, nëse nuk e dini kënaqësinë tuaj, atëherë ia vlen të çoni zhvillimin shoqëror në një mbyllje të pashmangshme. Dhe më miqësore mendoni për vikhovannya dhe zhvillimin e duhur, ekipi në vetvete është me një fletë, ju keni një fëmijë në kopshtin e një fëmije.

Pra, në robotët e tij psikologu amerikan Shibutan T., duke zhvilluar një mendim, fliste për ata fëmijë që po vdesin nga malet me të njëanshme, shpesh në jetë ata shohin të vështira në marrëdhënie. Vin shkroi, se vetëm "grupi i priftërinjve i jep fëmijës përfitimet reciproke dhe suvoro". Shibutan T., pasi i kapi ata që duket se e shohin fëmijën me të njëjtët fëmijë, e zbehu mendjen e mendjes së atyre njerëzve.

Dhe sipas emërimit të mësuesit në dukje A.P. Usova, grupi parashkollor është një fëmijë mbështetës me gjithë zemër, siç është në lojën e fëmijëve, pasi mund të duket se dikush mund të bëhet në mënyrë të pavarur një me një të madh. Vetë në cich e fëmijës spilnye igrah nabuvak sigurimet shoqërore, të nevojshme për zhvillimin e cilësisë së re të komunitetit.

Grupi i mesëm i kafazit të një fëmije nuk është amorf, por nuk është amorf që fëmijët të ndërtohen spontanisht në hundë dhe tinguj të paqartë. Kjo lidhje është gjithashtu një sistem mjaft i thjeshtë, në të cilin lëkura është fëmijë, për arsye të qeta, nuk është problem. Midis tyre, një rol i rëndësishëm luhet si një shenjë gjinore, një karakter i veçantë i fëmijës, specialiteti i një fëmije, një ndryshim i vogël, dhe kështu është niveli i spiritualitetit dhe përgjegjësisë për grupin.

Kur një grup fëmijësh mban erë të keqe, ata panë tre lloje të erërave të këqija në to gjatë sistemit të para-pranimit, ata u implantuan okremo për ndihmën e metodave të fragmentuara posaçërisht. Teknikat speciale kanë dhënë aftësinë për të përpunuar një gamë të gjerë të materialeve, të cilat karakterizojnë një numër karakteristikash të zhvillimit dhe keqkuptimit të të gjitha llojeve të fëmijëve të moshës parashkollore. Rupina T.A. Respekti i veçantë iu dha vivchennya nga spilkuvannya e djemve dhe vajzave në grupet e reja të kafazit të fëmijës. Robota Royak L.A. u caktohet fëmijëve me spilkuvannya të veçanta të vështira, pasi nuk është e lehtë të prodhosh fëmijë të tillë para izolimit të fëmijëve të tillë nga ekipi. T.V. Antonova derisa pashë tendenca për të treguar disa nga veçoritë e veçanta të shfaqjes.

Derisa psikologët progresivë të tregojnë se pozicioni i një fëmije në një grup të moshës njëvjeçare nuk është i përhershëm, por mund të ndryshojë për një kohë. Ndryshimi i pozicionit të fëmijës "jopopullor" mund të merret jo vetëm nga "mikroklima" e llakuar rreth vlerësimeve të reja pozitive të cilësive të tij nga sinjalizuesi dhe përfshirja e tij në realitet, të cilat mund t'i tregohen vetes nga me te bukurat. Rupina T.A e kaloi pjesën tjetër të ditës mbi ushqimin cim.

Përparimet pedagogjike dhe psikologjike tregojnë se ka një rol të madh në formulimin e vendosjes së fëmijëve në një mënyrë, pasi për një fëmijë të vogël nuk është vetëm një shkollë e njohurive të një shkolle të madhe, por një shkollë prej njëqind njerëzve. Mënyra e jetesës për fëmijët në kopshtin e një fëmije dhe veçanërisht për performancën e tyre gjithashtu mund të aplikojë një video kartë të kënduar në marrëdhëniet e çdo fëmije. Mirëmbajtja masive e fëmijëve parashkollorë, tregoi se në kopshtet rurale dhe rajonale të fëmijëve, fëmijët shpesh rriten dhe kthehen në kopshtin e fëmijës, si dhe në grupe me fëmijë ndërkombëtarë për fëmijë, miqësi ngacmuese vishche. Gjallëria e çdo fëmije në grup është më dinamike, dhe popullariteti i fëmijës në grup është më shumë një botë për shkak të çështjeve morale.

Në kohën kur fëmijët lindin, ata mund të shfaqen tek njëri -tjetri. Era e keqe e popullsisë mes fëmijëve në orën e ditës, aktiviteti i punës sociale, në punë, etj. Midis fëmijëve të moshës parashkollore mund të dihet që të arrijnë një gamë të gjerë të njëri -tjetrit. Praktika në kafazin e një fëmije tregon se fëmijët në grupin e mesëm të kafazit të një fëmije nuk presin që të ruhen në mënyrë të sigurt. Rendi me natyrën pozitive të kontakteve përcaktohet dhe përshpejtohet, si në rastin e bërjes së një fëmije në kolektiv. Konfliktet me ato të njëanshme tejkalojnë lidhjen normale me to dhe formën e re të veçantisë së fëmijës. Shpesh është më negative të zhvillohen qëndrime negative në lidhje me dëmin e shkaktuar nga humbja e vetëdijes, mungesa e besimit tek njerëzit dhe madje edhe ndaj elementeve të agresionit në sjellje.

Në lidhje me kantinën, duhet të hyni konkretisht, për ndihmën e së cilës mund të dilni përpara ose të merreni me situata konflikti, në mënyrë që të krijoni shkatërrimin e marrëdhënieve të duhura midis fëmijëve të grupit. Për këtë sinjalizuesi është fajtor që respektohet nga të gjithë fëmijët e grupit, fisnikëria e grupit dhe fisnikëria, në të njëjtën kohë ju ndihmon të shihni fëmijët në grup.

2.1 Diversiteti dhe specialitetet e marrëdhënieve të fëmijëve në grupin e mesëm të kafazit të fëmijës

Në një orë të caktuar, në teorinë dhe praktikën e psikologjisë pedagogjike, është gjithnjë e më e rëndësishme të mbështetesh në një shfaqje kolektive fëminore. Krijimi i kolektivave të fëmijëve të vetë-drejtuar, vetë-organizues është një objekt tsikaviy për kujdesin pedagogjik dhe psikologjik, për kujdesin e fëmijëve vivchennya.

Spilna dіyalnіst ndahet nga fëmijët me zell, zavdannyam, gëzim, mundim, shqetësime për spіlna right. At ny maє mіsce rozpodіl obov'yazkіv, uzgodzhenіst dіy. Beauchas fatin e spiritualitetit, fëmija do të përpiqet të kalojë tek pronarët e njëanshëm ose t'i kapërcejë ata nga e drejta e tyre, për të raportuar zusillin për të arritur rezultatin.

Mënyrat e formimit të spіvrobіtnіstva tek fëmijët hap pas hapi. Një grup aftësish të veçanta të fëmijëve mund të shihen nga punonjësit e vështirë, pasi ato kombinojnë rezultatet e të gjitha përpjekjeve të pjesëmarrësve në çantën jashtë xhepit. Dhe pastaj zavdannya hap pas hapi përshpejtohet. Stafi i palosshëm Naybіlsh - i tillë që të vërë para fëmijëve krijimin e një prezantimi identik të të gjitha aktiviteteve, një nga një në procesin e veprimtarisë, për shembull, shkrimin e zgjedhjeve simpatike nga fëmija. Me një formë të tillë, një rol të veçantë luhet nga një shaka djegëse: fëmijët janë fajtorë për të diskutuar se si era e keqe është e dobët, pasi elementët e erës së keqe përfshihen dhe kanë vdekur.

Të formuara në punë, mënyrat e spіvpratsі duket të jenë të vështira, si dhe sqarimi i hakerit për normat e sjelljes dhe krijimi i një faqeje menjëherë u realizua nga fëmijët në aktivitetin e tyre praktik. Grumbullimi i informacionit shtesë për fëmijët u transferua në aktivitetin më të popullarizuar shoqëror (në praktikë, në grup), si dhe në publikun e gjerë.

Siç duket, në një jetë parashkollore, ajo është një nga format kryesore të organizimit të jetës së një fëmije, në procesin e së cilës fëmijët mund të derdh mbi njëri -tjetrin, të bëjnë jetë për veten e tyre. Lodra injektohet në formimin e të gjitha proceseve mendore: kënaqësia, dëshira, mjerimi figurativ dhe në. Vetë veprimtaria në jetën parashkollore është një provinciale, e cila i ka lënë vendin zhvillimit mendor të një fëmije.

Fëmijët janë përgjegjës për performancën e tyre shpirtërore në jetën e zënë, ata gjithashtu ekzistojnë në procesin e performancës edukative (në lojëra didaktike, të bazuara në komplote dhe lojëra me karakter të madh).

V 5k 5 rokіv є gjatë periudhës së zhvillimit të rolit gri, pasi ligësia rritet midis njerëzve, dhe sipas rendit të rregullit të lojës, të dhënë në rol, është shenja e ndryshimit në aktivitetin e lojës. Në një grup të tillë, cilësitë mendore dhe specialitetet e fëmijës formohen intensivisht.

Roli i fëmijës nuk vjen në jetë, por jeton në jetën e tij të vërtetë, të pavarur. Gra nybilsh emotsiyna, barvysta për fëmijët parashkollorë. D.B. Elkonin, në grupin e intelektualëve, qëndron drejtpërdrejt pas përvojës emocionale, funksioni i një të rrituri për të fjetur, ne jemi në ballë, emoticon, për të parë njerëzit në radhë të parë.

Në moshën e të qenit fëmijë parashkollor, është si një fëmijë që do të jetë në gjendje të jetojë në një jetë reale brenda një dite. Zdijsnyuchi vchinok, navit si dhe programet vchinki, fëmija nuk njeh një përvojë të re, pasi ne do të jemi të lidhur me vykonannyy të qullës emocionale, sikur në të njëjtën kohë realizime në vchinka të djallit.

Roli i gravitetit është mbështetja te vetja, në çdo fëmijë fillimisht hyj në një klasë me një rresht. Їх Në familje, fëmija filloi ta shihte veten si anëtar të ekipit, me të drejtë vlerësoi fëmijët dhe fëmijët e shokëve të tyre dhe fuqinë e tyre. Në të njëjtën kohë, fëmijët vetë vibrojnë ngarkesën, organizohen vetë. Por në të njëjtën orë, jo më së paku, nuk ka rregulla kaq të rrepta, një ndriçim të tillë të sjelljes, si këtu. Të kuptuarit e fëmijëve për të nxitur punën dhe mendimet e tyre për të kënduar, i ndihmon ata të jenë më të drejtpërdrejtë.

Hasshtë sjellë në vëmendjen e fëmijëve në grupin e fëmijëve për të marrë njoftimin e parë të misionit kolektiv. Gjatë gjithë kohës, është një çështje fëmijërie spontane, krejt natyrshëm, si imazh i punës dhe performancës së komunitetit të njerëzve të rritur. Sidoqoftë, duket se mirënjohja e hardhisë nuk është përmes transferimit automatik, në gravitetin e jetës së përhumbur.

Okrіm іgor і merret me asnjë aktivitet pune, është më shpesh i përgjumur me të rriturit, pasi nuk është vetëm në cilësinë e një individi, duke organizuar dhe drejtuar punën e fëmijëve, por edhe si pjesë e procesit të punës së pandërprerë. Fryma e një roboti për fëmijët është një formë e organizimit të veprimtarisë së tij, e cila mund të ngecë në grupe të mesme, nëse proceset e reja të punës përvetësohen. Fati i sinjalizuesit nuk është i njëjtë për sjelljen e fëmijëve. Suksesi industrial Fiksuyuchi dhe zahochuyuchi i fëmijëve, bytha i çon ata të arrijnë në fund të ditës.

Në një gradë të tillë, është e mundur të krijohet një grup, në mënyrë që të gjitha llojet e fuqive të fëmijëve të futen në njëri -tjetrin. Më shpesh sesa jo, era e keqe merr pjesë në frymën e performancës, më bukur dhe më bukur se të tjerët.

Veçoritë e marrëdhënieve të fëmijës në grupin e kafazit të fëmijës përforcohen gjithashtu nga gjeneza e rolit shtetëror të fëmijës. Njerëzit, njerëz të grave dhe burrave, do të përdorin menjëherë sistemin e formave të ndryshimit, grave u jepet një rol pasiv dhe njerëzit janë aktivë. Në të njëjtën kohë, rëndësia e një varësie aktive ("cholovic") të një pasive ("zhinochogo") konsiderohet të jetë më e rëndësishmja.

Në 3-5 persona, ekziston një proces intensiv i vetëdijesimit për veten. Një komponent i rëndësishëm i zhvillimit është vetëkuptimi si përfaqësues i statusit të të kënduarit. Ruajtja e sjelljes edukative, sëmundjet e zakonshme, nuk është pjesë e procesit shoqëror të fëmijës parashkollor. Nuk është vetëm përmes shtatë, por përmes faqeve të vetme. Në një fëmijë parashkollor, zotërimi i shenjave të sjelljes gjinore mund të shihet përmes ngarkesës. Grupi i kopshtit të një fëmije është, nga rruga, fëmija i parë është një pezullim, i cili bazohet në komplotin e rolit të gris, duke folur me mashtrim për formimin e cilësive të bashkësisë, duke frymëzuar kolektivizmin.

Për shembull, në metodat edukative të kafazeve të fëmijëve për fëmijë dhe djem në një mënyrë fëminore. Kіmnіtі іgrovіy ka prezantuar pjesë të okremos për vajzat dhe për djemtë. Vajzat kanë një mjedis shtëpie (dritë të brendshme, "pasive"), djemtë drejtojnë makina tipi, rregullat e trafikut rrugor, shikoni profesionin. Dhe nëse në ngarkesën fitimprurëse të vajzave, të njihni me dëshmitarët (ose mos jepni një fillim të shpejtë), por të formoheni nga djemtë në lojërat e reja, atëherë djemtë nuk flasin për dikë tjetër. Për t'u dhënë fëmijëve fëmijëve libra me një pikturë, dhe grave - fëmijëve të kulinaria.

Preokupimi social dhe psikologjik me edukimin social të fëmijëve dhe ndërveprimi midis fëmijëve parashkollorë në kafazin e një fëmije, kryer nga T.A. Repina, T.V. Antonova, L.A. Royak. duke mbajtur shumë raketa, tregoi se ishte e gabuar të shikoje tingullin, ishte instaluar midis fëmijëve në një grup, si vipadkov, jo i parëndësishëm, i situatës dhe pa një emocion të mesëm.

Suksesi i një gjetheve në grupin e kopshtit të një fëmije është i rendit me funksionet e tjera të vikonit dhe funksionin e shoqërizimit ligjor. Sposinging për fëmijët spilkuvannya dhe dіyalіlіstu është e mundur të thuhet, se skolastika është vënë më me dashamirësi në një mënyrë të njëanshme, vëllazërisht shorti me ta në spіlіnіy dіalnіstі manifestohet edhe herët. Sidoqoftë, deri në 4 gurë të fituar, është më e lehtë të kthehesh, dhe fëmijët, të cilët ndjekin sjelljen, ithtarë për ushqim, merren më bukur me rrotullime.

Në një grup fëmijësh, ata "shohin" zhvillimin e sjelljes së një personi dhe fëmijës, për të njohur mundësitë e tyre. Në të njëjtën kohë, është vërtetuar se djemtë do të jenë të llojit për statuset e tyre, sjellja, me sa duket, nuk është tipike. Dovchata, vazhayuchi për sjellje tipike bukur, por jo atipike. Një grup fëmijësh thirren të jenë me dashamirësi përpara fëmijëve të tyre: djemtë shpesh zgjedhin djem si partnerë në lojëra, dhe një grua është një vajzë e vogël, ai lloj djemsh të zymtë dhe fëmijë të fëmijëve. Interesat e djemve në pjatën e shëndetit në teknologji, në art, dhe interesat e vajzave në sferat e familjes dhe mediave sociale. I tillë është elementi i gjendjes së ndarjes me një kuptim të shkurtër të gjendjes së punëve. ...

Psikologët lejojnë tiparet e veçanta të fëmijëve në grupin e mesëm të kafazit të fëmijës, të pasuruar me shenja gjinore, siç janë:

1. Humpers në çdo rast mund të promovohen pozitivisht në prezantimin e të dy artikujve.

2. Nënat në çdo rast i caktohen pozitivisht përfaqësuesit të artikullit të tyre dhe negative përfaqësuesve të artikullit të vjetëruar.

3. Fëmijët 4-5 vjeç kanë më shumë gjasa të vlerësojnë rreshtat e tyre për shkallë të tilla, si mirësia, dëgjimi.

4. Fëmijët e moshës 4-5 vjeç i vlerësojnë një faqet e tyre sipas shkallës së buzëqeshjeve.

5. Djemtë e 4-5 familjeve të miqve dhe baballarëve mësojnë të jenë të suksesshëm, jo ​​fëmijë.

Djemtë 4-5 vjeç zgjedhin t'i përshkruajnë fëmijët e tyre në 93.3% të ngjyrave me ngjyra të errëta dhe më pak në 6.6% të ngjyrave, kështu që si t'i përshkruajnë vajzat në varietete 100% të ngjyrave. Në fëmijët vibrues të 4-5 shkëmbinjve, ata kanë rezultate drejtpërdrejt kundërproduktive. Në 93.3% të erës së keqe të avullit, fëmijët pranojnë statujat e tyre me ngjyra të lehta dhe në 6.6% të rasteve është e errët. Për të përshkruar djemtë në 100% të varieteteve, zgjidhen ngjyra të errëta. Një gradë e tillë, djema, woman një grua 4-5 vjeç, mund t'i jepet pozitivisht përfaqësuesit të statusit femëror dhe negative ndaj përfaqësueses së statusit femëror.

Me sa duket, fëmijët e vikut të caktuar i vlerësojnë linjat e tyre të vetme, orієntuyuchis sipas mendimit të të rriturve (baballarëve dhe vikhovatelëve). Vetë djemtë shpesh i vlerësojnë të rriturit si të padëgjueshëm, ata janë shumë të dobët. Vajzat kanë më shumë gjasa të jenë më të vjetra, erë e keqe, e dëgjuar, e spokuar dhe të tjera.Për shkak të faktit se gruaja është grua, ajo shpesh meriton lëvdata dhe vlerësime pozitive.

Nga njëra anë, fëmijët parashkollorë në radhë të parë vlerësojnë rreshtat e tyre të vetëm për parametrat e maskulinitetit dhe feminitetit. Nga ana tjetër, erë e keqe të sillesh si një shpallje tenderi, një pjesë e kësaj sjelljeje nuk luftohet vetëm nga baballarët, por nuk do të kem sukses me artikujt me një faqe të të dyve. Në të njëjtën kohë, në mes të ditës, fëmijët po shfaqin në mënyrë aktive motive magjike, për të krijuar veçori mashkullore para se të shfaqen në sjelljen e fëmijëve.

kapitulli II Fëmijët eksperimentalë parashkollorë me njëvjeçarë

2.1 Përgatitja dhe kryerja e eksperimentit

Për përparimin eksperimental të ndërveprimit të fëmijëve beqarë të moshës parashkollore të moshuar, si dhe futjen e hyrjes së tyre në zhvillimin e veçantë të fëmijëve, ne kemi kryer përparimin e metodave të mëposhtme:

1. Lojë eksperimentale "Sekret"

2. Flisni me fëmijët për drejtuesit e grupeve

3. Bisedë me sinjalizuesin për drejtuesit e grupit

4. Bisedë me fëmijët për fëmijët "dre"

5. Bisedë me mashtruesin për fëmijët "e ftohtë"

6. Metodologjia e projektimit "Malunok - Unë dhe miqtë e mi"

7. Bisedë me fëmijët mbi të voglin

Vazhdimi u krye në bazë të kafazit të fëmijës №63 "Krishtaleviy" në grupin e mesëm. 20 fëmijë u gjuan.

Grupi eksperimental "Sekret" u përdor si bazë e të cilit u përcaktua metoda "Vibir in Diy" për fëmijët parashkollorë vivcheniya vіdnosynya vіku. Thyer dhe mbështetur nga Ya.L. Kolominsky.

Metodologjia e eksperimentit. Fëmijët kanë shkuar për të luajtur në "Sekretin". Gras ra në faktin se fëmija ishte fajtor për vibrati ngacmues tre fëmijë nga grupi dhe "në fshehtësi", të cilët nuk u bach fare, duke u përkulur ndaj dhuratës së shafka (fletëpalosje artistike). Visnovka e viprobuvanit iu kërkua të kufizonte dridhjen e parë dhe vislovitetin e të gjuajturve për pastrimin e vibrave.

Para veshit të eksperimentit të fëmijës, u dhanë udhëzimet e mëposhtme: “Infektive do t’ju ​​jap tre fotografi, dhe ju mund t’ua jepni atyre fëmijëve që duan, vetëm lëkurën një nga një. Nëse dëshironi, mund t'u jepni fotografi fëmijëve tuaj, të cilët janë të sëmurë. " Duke ndaluar së foluri shpejt, fëmijët nuk morën çmimin e obovyazkov. Fëmijëve të largët iu dhanë tre fotografi dhe u ushqyen, si tre të tjera të përshtatshme, pastaj - më shumë të përshtatshme për dy. Fëmija i kërkoi fëmijës "t'i kthejë fotografitë në chilinka, dhe numri i fëmijës në listën e grupeve u vendos në rregull me numrin e fëmijës sipas listës së grupeve: A (dridhja e parë) B (tjetër), B (e treta) Me

Atëherë fëmijët thanë: "Tani, mendoni, si një rrëshqitje, të cilëve djemtë do të donin t'i paraqisnin fotografi, dhe pastaj i vendosni në shafki, dhe djemtë e tjerë, t'jua japin.

Kur eksperimenti mbaroi, unë shikova të gjithë shafki, mora fotografi prej tyre, të regjistruara në protokollin e të gjithë kuptimit tim, duke u shfaqur në varkën e vorbullave, pashë një numër dridhjesh të nxjerra nga fëmija. Ata u kthyen në vend, fëmijët që ishin të paduruar po kontrollonin lejen për të shkuar në dhomën e shitjes me pakicë, ata mund t'i merrnin me vete.

Unë, pa dyshim, respekt i madh në eksperimentin tonë u tërhoq nga parashikimi i një efekti të mundshëm negativ.

Mi zzdalegіd transferuar, fëmijët e shkollës. për arsye të qeta, shpesh për shkak të pavarësisë së tyre, nuk fyejnë simpatinë e personave të vetëm. Situata, nëse mbi buzëqeshjet e prapambetura të eksitimit të radios të fëmijëve të grupit, teksa shikojnë dhuratat pretencioze, era e keqe, pasi kishte nxituar te shafokët e tyre, nuk do të dinte asgjë tjetër, mund të kishte fituar traumën prej tyre, i ndihmoi ata të reagonin ndaj reagimeve të tyre. Për miqtë tanë, pasi kishin parë fëmijë të tillë, ata nuk hoqën dridhje, ata vetë kishin një ose dy dhurata në shafki të tyre.

Në të njëjtën kohë, një numër i madh i dhuratave mund të identifikohen negativisht në veprimet e fëmijëve veçanërisht autoritarë të grupit: këtu ngacmuesi ynë zavdannya - ju duhet të ndryshoni numrin e dhuratave, të shpëtoni prej tyre.

Gjatë analizës së rezultateve të mëparshme, u përdorën metodat tradicionale sociometrike të përpunimit të të dhënave. Një matricë e mbërthyer si një tabelë kontrolli. Dhe gjithashtu një grafik i shkëlqyeshëm i eksperimentit në futjen e vidnozinave ndërdisiplinore midis fëmijëve të këtij grupi. (Div. Dodatok Nr. 1)

Kur ka një ndryshim në dridhjen e hapit të parë, vlerat në tabelën në shkronjën A, të vlerësuara në 5 pikë, tjetra (dridhja B) - në 4, dhe e treta (C) - në 3. Në çmimi i ndërsjellë i dridhjeve nën betejë.

Për më tepër, indeksi i statusit sociometrik të fëmijës në grup është vlera margjinale e numrit të hedhur të pikëve.

Vlera margjinale është virakhovua për formulën:

de m - vlerësimi i përmbledhur i vibrimeve otrimani,

N është numri i fëmijëve në grup.

Për vlerën e indeksit të statusit sociometrik - vlera margjinale - të gjithë fëmijët zgjatën për 4 nëngrupe. Fëmijët, indeksi i të cilëve buv vische 0.22, boules sollën në grupin e parë - veçanërisht fëmijët autoritarë - "zirok".

Fëmijët me një indeks të statusit sociometrik midis 0.22 dhe 0.10 u bënë miq të një grupi fëmijësh të pasur.

Fëmijët, indeksi i të cilëve është më i ulët se 0.10, kanë miratuar grupin e tretë - fëmijë me autore të vogla.

Fëmijët, të cilët nuk hoqën dridhje, u caktuan në grupin e katërt - jopopullor (fëmijë të papranueshëm).

Të dhënat sociometrike na lejojnë të refuzojmë një tregues të rëndësishëm që karakterizon "individualitetin" e një grupi - koeficienti i ndërrueshmërisë (K.V.)

Për të llogaritur efikasitetin e njëri-tjetrit, për hir të nevojës për të ditur numrin relativ të dridhjeve me numrin e dridhjeve jashtë kutisë që u prishën në eksperiment, dhe dukshmërinë e tyre në përqindje të kësaj formula:

de R - numri i dridhjeve,

Ri është numri i dridhjeve reciproke.

Për të vlerësuar saktë vlerën e numrit të vlerave dhe qëndrimin ndaj ushqimit, të cilat mund të karakterizojnë performancën e grupit, ne kaluam biseda me fëmijët, ungjilltarin për drejtuesit e grupit dhe për fëmijët e ftohtë.

Të dhënat individuale në lidhje me rrjedhën e eksperimentit janë të propozuara në tabelë (në grafik), si dhe librin udhëzues të fëmijës (shtojca # 1).

Unë shënoj futjen e strukturës së edukimit të fëmijëve në mesin e fëmijëve të moshës parashkollore të moshuar nga ne metodën projektuese vikoristovuvavsya: metodologjinë psikodiagnostike "Unë dhe miqtë e mi" dhe bisedën me fëmijët.

Fëmijët proponuvalosya namalyuvati shokun ose miqtë e tyre të vegjël. Për të gjithë bulon, është e nevojshme: një arkush i një letre të bardhë, një ngjyrë ullinjsh. Në vikonannya vdannya fіxuvalos:

1. Konsistenca e detajimit

2.pushoni më shumë se 15 sekonda

3. Fshirja e pjesëve

4. komente spontane të fëmijës

5. Reagimet emocionale të fëmijës dhe thirrjet e tyre nga imazhet

Biseda me fëmijët për të vegjlit:

1. Më thuaj, kujt do t'i pëlqejë?

2. A ka erë?

3. Si të trembemi? Kush e mendoi?

4. A po argëtohem? Ndaj cfare?

5. Cilët janë fëmijët më të mirë? Ndaj cfare?

6. Kush është më i miri prej tyre? Ndaj cfare?

Tre situata kaluan përmes tërbimit të fëmijës, të tilla si fajtorë për të evokuar ato negative, pothuajse në një faqe dhe tre ato fajtore, për të evokuar ato pozitive, në një.

1. Situata.

1. Më tregoni dy bileta për në cirk, kë do të telefononit nga miqtë tuaj në të njëjtën kohë?

2. Cilët nga fëmijët e grupit tuaj nuk do ta transferonte Skoda në grupin shnshu? Ndaj cfare?

3. Shihni nëse keni një ditë kombëtare, kë do të kërkoni për fëmijët e grupit tuaj?

4. Kush nuk do të kërkohej? Ndaj cfare?

5. Ju do të jeni nga projektuesi i stendave, është e neveritshme për ju të shkoni, si mund të ndihmoni nga fëmijët e grupit tuaj?

6. Në kopshtin e një fëmije do të ketë aktivitete sportive, kush janë atje nga grupi i tyre, pa u bërë vëlla me ekipin e tyre, dhe për çfarë?

Të dhëna individuale në lidhje me rrjedhën e eksperimentit (metodat) në protokolle (shtojca Nr.)

Loja eksperimentale "Sekreti" tregoi se fëmijët e grupeve parapërgatitore, sipas statusit të tyre sociometrik, mund të ndahen në 4 grupe.

Fëmijët më të njohur ("zirki") kanë hyrë në grupin e parë: Glazkova Khristina, Gordova Lilya, Gimri Vanya. Vanya doli të ishte "udhëheqësi" më i mirë - ai nxori 6 vibra, 3 prej tyre janë jashtë kutisë, vlerësimi i statusit të derës është i plotë 43. Indeksi i statusit është 0.31.

Lilya і Khristina u shfaq në mes të mendjeve, era e keqe u hoq nga 5 dridhje. Prej tyre, Lilia e vibors alternative bulo 2, dhe Kristin 3. Indeksi i statusit të lilin për dorivnyu 0.24, Kristinin - 0.22.

Fëmijët kanë shkuar në grupin tjetër, për të cilin indeksi i statusit sociometrik është në rangun 0.22-0.10. Era e keqe dërgoi një grup fëmijësh të bazanit tek një mik. 6 vajza dhe 4 djem ishin zhdukur.

Grupi i tretë kishte fëmijë, indeksi i të cilëve ishte nën 0.10. Fëmijët Tse janë të pak autorëve. Ishin 3 vajza të vogla dhe 3 djem.

Grupi i katërt është një grup i tërë fëmijësh, të cilët nuk i refuzuan dridhjet. Fëmijët janë jopopullorë (të humbur).

Papritmas uvіyshov një djalë Aubenov Aset - fitoni duke mos prerë më shumë se një zgjedhje.

Gjithashtu, në përqindje:

65% e grupit - fëmijë të 13 fëmijëve;

5% e çmimit është vetëm një fëmijë i "zatkovaniy".

Një analizë e të dhënave tregon se një numër i madh i fëmijëve kanë një vizion të një grupi dhe praninë e një stili të edukimit. Tsomu u interesua për fëmijët, për të hyrë në komunitet, për të kënduar pamjet e maleve ose për zmistun e gjelbër. Dhe gjithashtu shumë simpati. Pra, në marrëdhëniet e qëndrueshme I dhe II të fëmijëve, u nda një simpati e veçantë për një. Erërat fillojnë ngacmimet menjëherë - si në ngarkesën e punës, në një orë në këmbë, ashtu edhe në atë të kalimit të momenteve të regjimit.

Në një grup ka një numër të madh të fëmijëve të shokëve dhe është e lehtë të biesh në kontakt me fëmijët njëvjeçarë, pak erë të keqe, një gradë koke, në grupe të vogla me fëmijë të tyre, si dhe të mbyllësh trëndafilat të djemve dhe fëmijëve.

Thelbi i grupit ruan fëmijët më shokë, të cilët përfshihen në nëngrupin I dhe II. Khristina G., Gordova L., Gimri V., Alina A., Sasha Z., Veronika Z., Askar B., Oleg D., Sasha S., Aset G. - si erë e keqe, si rregull, vijnë nga organizatorët të fëmijëve igorë, Të gjithë fëmijët shihen në lloje të tjera të aktiviteteve, përfshirë njerëzit e zënë me punë.

Një pakicë e konsiderueshme prej 30% të grupit përfaqësohet nga fëmijë që janë në telashe në spilkuvanni, dhe kanë krijuar kontakte, të tilla si Chistyakova Katya, Darkhan B., shpesh sëmundje dhe rrallë shohin kopshtin e një fëmije.

Kerivnik Masha është bërë kohët e fundit anëtar i kopshtit të fëmijëve, dhe është e rëndësishme të bashkoheni me ekipin e fëmijëve.

Për ndihmën e eksperimentit të dhënë, efikasiteti i grupit u zgjerua

Raportoni analizën e rezultateve të metodologjisë "Malunok: Unë dhe miqtë e mi" në lëkurën e fëmijës Vicladeno në protokollet (shtojca nr.)

Para fëmijëve të të vegjëlve të miqve, ata tregojnë rezultatet e bisedës, është e mundur që imazhi i miqve të mos jetë vetëm një vogëlush tematik, por teknikë psikologjike e prezantimit të fëmijëve të vegjël.

Imagjinoni veten dhe miqtë tuaj, hapni sytë, dekoroni disa dhe jo shumë të vegjël, fëmija imiton imagjinatën e tij para tyre. E vogla shpesh shfaqet, dhe duket se fëmija nuk është i njohur në shikim, sepse nuk mund të dëmtohet shikimi. Atyre të vegjëlve "Unë dhe miqtë e mi" në një lloj vipad mund t'u japin informacion në lidhje me veçoritë e veçanta të secilit fëmijë. Kështu, për shembull, të vegjlit e Alina Akilbekova, të vendosur në fermat yaskravim, të gjitha figurinat roztashovani mbyllen një me një, duke u kapur për dore. Të gjitha vajzat e imazheve janë edhe më shumë rrepkë, është e mundur të lëshohen, por Alina sheh edhe më shumë ngrohtësi, duke respektuar pozitivisht miqtë e saj.

Në Popova Dasha -n e vogël (6 shkëmbore) unë e fotografoj veten në një pllakë të kuqe të ndritshme, të bukur, në një kurorë. Dhe shoqja ime Lilya me ngjyrë të zezë. Nuk është e lehtë të flasësh për gjërat e vështira në spilkuvanny një nga një. Kur e dëgjova, kuptova arsyen. Nëse doni që një vajzë të jetë shoqe, duhet të shihni mbinatyrshmërinë mes tyre (kush është më e bukur se sa të paguash). Shpesh ka një për një. Dhe boshti i V. Zubov imagjinoi një grimcë të vogël vetëm për veten e saj, me një numër të madh detajesh, një sasi të vogël pendësh, një sasi të vogël ndryshimesh dhe në të njëjtën kohë duke informuar për vetë-dobësinë, për rëndësinë e saj. Nëse dua një vajzë, nuk i njoh kohët e vështira me spilkuvanën, por ajo nuk kaloi një orë për miqtë e saj.

Fëmijët këndojnë në stilin e tyre, impulsiv, duke pikturuar të gjitha figurat edhe shkëlqyeshëm, për të gjithë harkun, kështu për shembull, të vegjlit Bulochnikov Askar (6 shkëmbinj). Fito dhe yo mik i imazhit edhe më shumë se luftëra të mëdha, është e mundur ta lëshosh atë, por në këtë miqësi ekziston një "kult i forcës" i joshur.

Me pranimin paraprak të fëmijëve djallëzorë, me foshnjat zëvendësuese dhe mbi bazën e çmendurisë, ata erdhën në ofensivë.

Ne kemi një grup fëmijësh që janë miq dhe vijnë lehtë në kontakt me të njëjtat miza, pak erë të keqe, një gradë koke, në grupe të vogla me fëmijë të statusit të tyre, në mënyrë që fëmijët të jenë pranë nevojtarëve.

Dytina, unë kam kaluar mesin e njëkatëshe, duke grumbulluar një dosje të madhe të historive të ndryshme.

Në më të vegjlit, "Unë dhe miqtë e mi" përshkruhet kryesisht se i përkasin miqve të tyre dhe vetvetes.

Studimi i të dhënave eksperimentale sipas metodologjisë projektive "Malunok: Unë dhe miqtë e mi" mund të nënkuptojë hapin tjetër: për fëmijët më të mëdhenj, vetëvlerësimi është i magjepsur dhe i kundërt.

Ata kapërcyen, për të njëjtin interes, manifestimin e një ndjenje simpatie të ndërsjellë për të bashkuar fëmijët. Fëmijët e një fëmije të moshës parashkollore gjithashtu mund të japin një vlerësim moral të një linje të vetme, e cila mund të nënkuptojë jo vetëm për grupin e ri, por për të gjithë grupin.

Sabotimi i Viborit në grupin eksperimental "Sekret" shpesh sabotohej me "foshnjë: Unë dhe miqtë e mi". Flisni për stabilitetin e marrëdhënieve të fëmijëve.

2.3 Vizatime nga eksperimenti i kryer dhe rekomandime praktike

Kur fëmijët e moshës parashkollore të mesme kishin një preokupim me fëmijët parashkollorë, gri eksperimentale "Sekreti" dhe metodologjia projektive "Të vegjëlit: Unë dhe miqtë e mi" erdhën para fillimit të javës:

Në fakt, "Programimi në kopshtin e një fëmije" deri në moshën e 6 -të të jetës së një fëmije është i formuar mirë me karakteristika të veçanta - emocionale të paqëndrueshme, intelektuale - nëna është fajtore për zhvillimin e një fëmije marrëdhënien tuaj me ta.

Një faktor i rëndësishëm që po derdhet në kampin e fëmijëve në një grup me një rresht, me gradën më të lartë, po derdhet tek ata që, për erën e tij, tregojnë me sukses performancën e tyre shoqërore.

Në moshën parashkollore të mesme, fëmijët: të gjithë ata bëhen të gjallë, më të diferencuar për njohjen gjinore midis djemve dhe vajzave; Rritja e numrit të lojtarëve po rritet, era e keqe po bëhet më e keqe pas magazinës tuaj.

Në procesin e kryerjes së eksperimentit, efekti i ndërveprimit të fëmijëve, në mënyrë që lidhja, e cila do të bëhet pjesë e veprimtarisë shoqërore dhe inteligjencës reale, të mos jetë e rregulluar; Supremacia e fëmijëve të gjallë është simpatia dhe antipatia e fëmijëve.

Danis eksperimentale për të vërtetuar se në procesin e jetës dhe veprimtarisë në kopshtin e një fëmije, fëmijët do të përdorin normat e të njëjtit libër; ata kanë shumë mënyra për t'u sjellë, si një mbyllje hap pas hapi, si një moral dhe specialitet i madh.

Të dhënat eksperimentale të jashtëzakonshme janë të mundshme në mënyrën e mëposhtme:

Shumica e fëmijëve para-të mëdhenj nuk e kanë të vështirë me bashkëbiseduesit, erën e keqe të shokëve dhe është e lehtë të biesh në kontakt me të njëjtët fëmijë. Era ruan thelbin e grupit 65%.

Ekziston gjithashtu prania e stilit іgrovі about'єdnannya, e cila tërhoqi interesin e fëmijëve, për të hyrë në komunitet, për të kënduar orsgors ose në dukje simpati.

Në 35% të fëmijëve, të gjithë njësoj për të zgjidhur problemet tek fëmijët me linja të vetme-për disa arsye, fëmijët nuk janë të njohur me linjat e vetme.

Unë dua një grup në tërësi, viprobovuvani, gradë kreu, të luajë në grupe të vogla me fëmijët e tyre.

Bazuar në rezultatet e para-sesionit, është e mundur të bëheni fëmijë në sistemin e fëmijëve të një klase në një grup me një grup, në një gradë të madhe, duke u derdhur në hapat e suksesit të dikujt në veprim, pasi është të udhëheqësh një fëmijë në shpirt me fëmijët e vegjël.

Formimi i cilësive të veçanta të fëmijëve të moshës parashkollore në kuptimin e botës formohet në procesin e marrëdhënieve të tyre. Possibleshtë e mundur të zhvillohen tipare pozitive dhe negative para fëmijëve. Roli i formulimit të ndërveprimeve të sakta midis fëmijëve në kopshtin e një fëmije duhet të gjendet nga vigjilenti.

Hajduti është fajtor për fisnikërinë, me qëllim të zbulimit të natyrës së marrëdhënieve midis fëmijëve beqarë, është e nevojshme të kryhet një eksperiment sociometrik, rekomandimet e Ya.A. Kolomenskiy, në bazë të parimit, për disa një fëmijë bëhen udhëheqës, dhe të tjerët shfaqen në pozicionin e ngricës. Sinjalizuesi është fajtor për rolin e duhur dhe të duhur në formulimin e normave të sakta të shoqërizimit midis fëmijëve.

Ju do të duhet të jeni të kujdesshëm në identifikimin e veçorive të lëndës dhe ndryshimin midis maleve dhe atyre të vërtetë midis fëmijëve, për të zhvilluar një bisedë me fëmijët, me ndihmën e identifikimit të motiveve të ndezjes së lojës mes fëmijëve.

Ju do të duhet të jeni të kujdesshëm në identifikimin e veçorive të temës dhe ndryshimin midis maleve dhe atyre të vërtetë midis fëmijëve, për të zhvilluar një bisedë me fëmijët, me ndihmën e identifikimit të motiveve të lojës me një rreshta.

Në formën e një pjese të eksperimentit, një shfaqje shoqërore e organizuar posaçërisht me një gradë pozitive është ngulitur në strukturën e familjeve të fëmijëve (magazina e tyre, stabiliteti) dhe natyra e marrëdhënies në to. Dhe pastaj ka gjithashtu një shkatërrim të madh në ndryshimin e pozicionit të fëmijëve, të cilët kanë kaluar përmes formimit të pandërprerë të së kaluarës.

Ale vetë bilbilfryrësit i duhet të vivchitojë grupin, z'yasuvati, për të cilin chi ditina u shfaq si një zgjedhës akulli në grup. Të njohësh në mënyrën e re është cilësia, inteligjenca e fëmijës, por jo e njëjta lloj furie. Dhe buvaє, udhëheqësi është fëmija i gabuar. Edhe këtu, nevoja për të vivchit fëmijën dhe për të dhënë inteligjencën në procesin e tërbimit me fëmijët, për njerëz të tillë nuk vlerësohet, por ata duhet të përgjohen.

Në një gradë të tillë, sinjalizuesi është fajtor për inteligjencën dhe kujtesën, e cila duhet të ketë një rol në formimin e miqësive midis fëmijëve, pasi në kopshtin e fëmijës janë hedhur themelet e të gjithë jetës së rreme të fëmijës. Importantshtë e rëndësishme që tashmë në kopshtin e fëmijës, miqësia, shoqërimi ka filluar të rritet, në të ardhmen, në kohën e vendimeve më optimale, për ta bërë veten sundues dhe të padrejtë.

visnovok

Mosha parashkollore është një periudhë veçanërisht afatgjatë për një fëmijë, pasi K. Në fund të orës, në fëmijët spіlkuvanni me odnolіtkami winnіtkіvіyut foldnі vzaєmini, fjalë për fjalë derdhni zhvillimin e specialiteteve yo. Njohja e veçorive të çdo fëmije të vetëm në një grup të kopshtit të një fëmije dhe vështirësive të qeta, pasi ata kanë shumë probleme, ne mund të ndihmojmë seriozisht të rritemi kur organizojmë një robot të lig me fëmijët parashkollorë.

Fëmijët e Spіlkuvannya - është e nevojshme të keni një mendje për zhvillimin psikologjik të një fëmije. Nevoja për socializim të hershëm është nevoja kryesore shoqërore. Spіlkuvannya me fëmijë të njëanshëm luan një rol të rëndësishëm në jetën e një fëmije parashkollor. Wono є Unë do të formuloj cilësitë e mëdha të veçantisë së një fëmije, do të zhvilloj dhe zhvilloj një marrëdhënie kolektive midis fëmijëve në një grup të kopshtit të fëmijëve. Të gjithë fëmijët mund të kenë një karakter në rritje.

Në një gradë të tillë, si rezultat i shkrimit të robotit të kursit, u formuan hapat e mëposhtëm:

Fëmijët e vitit të gjashtë janë përfshirë në mënyrë aktive në grup.

Merrni kohë për të përfunduar stijkin.

Motivet kryesore për zgjedhjen janë lojërat dhe puna.

Larg me metodën e vykhovannya vzaєmovidnosin dhe spіlna dіyalnіst.

Kryerja e të dhënave eksperimentale për të konfirmuar, ndërsa në procesin e jetës dhe aktivitetit në kopshtin e një fëmije, fëmijët do të përdorin normat e të njëjtit libër; ata kanë shumë mënyra për t'u sjellë, si një mbyllje hap pas hapi, si një stil i madh morali dhe specialiteti.

Loja eksperimentale "Sekreti" ju lejon të zbuloni: shtoni dridhjet e fëmijëve në një grup fëmijësh, si dhe përcaktoni statusin sociometrik të një fëmije të lëkurës në një grup.

Metodologjia "Malunok: Unë dhe miqtë e mi" dhe eksperimentimi deri në fund të ditës ju lejon të bëni thirrje midis specialiteteve të miqve të vegjël, dridhjes së vetëvlerësimit dhe vetëvlerësimit të fëmijës. Duke imagjinuar përvojën dhe pritjen e një fëmije të misionit të saj në kolektivin e një fëmije, duke e vënë fëmijën tek miqtë e saj.

Ne kemi krijuar një bateri (kompleks) metodash që mund të përdoren nga psikologët dhe mësuesit për futjen e fëmijëve ndërdisiplinorë tek fëmijët.

Të dhënat eksperimentale Otrimanie, na dhanë aftësinë jo vetëm për të gjykuar origjinën e linjës së grupit, por kriterin e veçantisë së fëmijës së grupit.

Një analizë e veçorive se si formohen specialitetet e fëmijës dhe mendjet e fëmijës në familje;

Ne ishim në gjendje të shihnim fuqinë e ndërlidhjeve aktive midis fëmijëve, domethënë, për të hyrë në veprimtarinë mendore dhe spilkuvaninë e vërtetë, por jo të rregulluar nga shmangësi; Supremacia e fëmijëve të gjallë është simpatia dhe antipatia e fëmijëve.

Shumica e fëmijëve para-të mëdhenj nuk e kanë të vështirë me bashkëbiseduesit, erën e keqe të shokëve dhe është e lehtë të biesh në kontakt me të njëjtët fëmijë. Era ruan thelbin e grupit 65%.

Në 35% të fëmijëve, të gjithë njësoj për të zgjidhur problemet tek fëmijët me linja të vetme-për disa arsye, fëmijët nuk janë të njohur me linjat e vetme.

Dani, i njohur në raportet tona të mëparshme, jep mundësinë për të krijuar një numër rekomandimesh për balenat, për të marrë lustrimin e të rinjve nga fëmijët.

letërsi

1. Antonova T., Royak L.A. Karakteristika të veçanta të spilkuvannya të fëmijëve të moshës parashkollore me fëmijë një vjeç. // Doshkilne vikhovannya. Nr. 10, 1975

2. Asmolov A. G. Psikologjia e veçantisë., Parimet e analizës psikologjike. M.: Universiteti Vidavnitstvo i Moskës, 1990, f. 307

3. Augene D.J. Në pjesën më të madhe spilkuvannya rozumovo vіdstalikh fëmijët e moshës parashkollore punojnë dhe kjo mënyrë e këtij aktivizimi // Defektologjia 1 987, Nr. 4

4. Bondarenko A.K., Matusina A.I. Fëmijët Vikhovannya nga vendi. M.: Ndriçimi. një mijë e nëntëqind e pesëdhjetë e tre

5. Vlasova T.A., Lebedinska K.S. Problemet përkatëse të zhvillimit klinik të zhvillimit psikologjik tek fëmijët.

6. Vigotskiy L.S. Roli Gra in në zhvillimin psikologjik të fëmijës // Ushqyerja e psikologjisë. - 1998. - Nr. 6

7. Galiguzova L.N., Smirnova E.O. Shkoni të shkëmbeni deri në shtatë shkëmbinj. M. // Ushqyerja e Psikologjisë. 1992.

8. Kagan VE Aspektet njohëse dhe emocionale të qëndrimeve gjinore tek fëmijët 3-7 vjeç // Ushqyerja e psikologjisë. 2000. Nr. 2.

9. Kalishenko K. Para problemit të formulimit të vidnosinës kolektive të ndryshme. // Doshkilne vikhovannya. 1984, nr. 7

10. Kartashova L. Për vetë-organizimin e fëmijëve në grupe të trazuara. // Doshkilne vikhovannya. 1981, nr. 11

11. Kolominsky Ya.A. Rreth marrëdhënieve me fëmijët në një grup fëmijësh. // Doshkilne vikhovannya. 1986, nr. 1

12. Kolominsky Ya.A., Zhiznevsky B. Aspektet sociale dhe psikologjike të rolit të luajtur me role. // Doshkilne vikhovannya. 1986, nr. 6

13. Kudryavtsev V.T. Tendencat krijuese në zhvillimin mendor të fëmijës // Leximi i parë i kujtesës së V.V. Davidov. Riga: Moskë, 1999. S. 57-100.

14. Kudryavtsev V.T. Statusi kulturor dhe historik i fëmijërisë: eskiz mendje e re // Revista psikologjike. 1998. T. 19.Nr. 3.S. 17-33.

15. Libin A. V. Psikologji diferenciale: mbi tejkalimin e traditave evropiane, ruse dhe amerikane. M., 1999.

16. Psikologjia e shtëpisë. / Ed. Bogoslovsky V.V. M.: Iluminizmi 1981

17. Vidnosini mіzh odnolіtkami në grupe të kopshtit të një fëmije. Pid ed. Repina T.A. - M .: Pedagogji. Një mijë e nëntëqind e shtatëdhjetë herë.

18. Rupina T.A. Një grup fëmijësh në kopsht dhe procesi i shoqërizimit të fëmijëve dhe fëmijëve. // Doshkilne vikhovannya. 1984, nr. 4

19. Rupina T.A. Vidnosini të ndryshëm në grupet e reja të kafazit të fëmijës. - Në Sat: Problemet e psikologjisë sociale. M. 1971

20. Rupina T.A. Metodat e vivchennya mіzhoobistіsnyh vіdnosin në grupin vіkovіy të kafazit të një fëmije. - Në Sat: Metodat e Doslidzhenit Social dhe Psikologjik. M. 1975

21. Rubinstein S.L. Bazat e psikologjisë së huaj. Moskë 1946 r

22. Ruzskaya A., Psikologjia e një fëmije parashkollor // "Uchitelska gazeta" .226.2004

23. Sergіva T. Spіlna fuqia e punës e një fëmije dhe një të rrituri. // Doshkilne vikhovannya. 1985, nr.1

24. Slepovich E.S. Specialiteti Deyakі spіlkuvannya prescіlnikіv mentalznkoy zhvillimi mendor // Problemet gjenetike të psikologjisë sociale. Në redaksinë e Kolominskiy Ya.L., Lisina M.I. Minsk. 1985

25. Smirnova E.O., Gudareva O.V. Dosvid për zhvillimin mendor të fëmijëve modernë me 3 fëmijë // "Shkenca dhe edukimi psikologjik", Nr. 3, 2002 pjesa 24

26. Stolєtov V.M. Dialogët rreth ligësisë. M.: Pedagogji. Një mijë e nëntëqind e shtatëdhjetë herë.

27. Tadziabaeva L. Formuvannya navichok veprim kolektiv mbi të zënë. // Doshkilne vikhovannya. 1983, nr. 2

28. Feldstein D.I. Dinjiteti si një fenomen social dhe psikologjik dhe një zhvillim i veçantë // Psikologjia e të ushqyerit. 1998. Nr. 1. P. 3

29. Elkonin D. B. Psikologjia e Gris M. Osvita një mijë e nëntëqind e gjashtëdhjetë e shtatë

30. Yusupov G. Vikhovannya e pavarësisë midis fëmijëve 3-5 vjeç të jetës // "Doshkilne vikhovannya", Nr. 8, 2002r., Faqja 28

Dodatok 1

Nofka	№	Numri fillestar i dridhjeve						sum-marn numri i pikëve
Akilbekova Alina	1	5 A	8 inç	11 B	24	0,17
Zambak me krenari	2	3 A	4 A	6 B	7 A	9 B	33	0,24
Glazkova Khristina	3	2 B	4 B	6 U	7 B	9 inç	30	0,22
Zadoretska Oleksandra	4	2 A	3 B	6 A	28	0,20
Zubova Veronika	5	1 A	10 B	11 A	18	0,13
Kuzmina Liza	6	4 inç	5 B	7 inç	11 inç	16	0,12
Kerivnik Masha	7	3 inç	8 B	10	0,07
Maximova Veronika	8	2 inç	9 A	16	0,12
Popova Dasha	9	1 B	5 U	8 A	17	0,12
Poltavska Marina	10	15 A	10	0,07
Chistyakova Katya	11	1 inç	6	0,04
Aubekov Aset	12	0	0
Berdimuratov Darkhan	13	12 A	18 B	9	0,06
bukëpjekës Askar	14	13 A	19 A	17 A	19 B	29	0,21
Gackelberg Danilo	15	10 A	13 inç	13	0,09
Gimri Ivan	16	12 B	14 A	17 B	18 A	19 A	20 A	43	0,31
Diba Oleg	17	12 inç	13 inç	14 inç	20 B	23	0,16
Pilev Vlad	18	15 inç	3	0,02
Oleksandr Sidorov	19	10 B	15 B	16 B	18 in	20 inç	25	0,18
tenis Oleksandr	20	14 B	16 in	17 in	19 in	22	0,16

b) Widgets për drejtuesit e grupit, të cilët e kanë tërhequr atë

1. Khristina G. për Lilya G. - tha se ajo ishte në kërkim të një shoku. Kam erë të keqe me të për një kohë të gjatë për të qenë miq. E megjithatë ka një erëz dhe vallëzim të mirë. Sigurohuni që të sillni stilolapsa dhe dekorime dhe jepini të gjithë djemve, të cilët nuk janë koprracë.

2. Sasha Z. për Lilya G. - "Ne argëtohemi duke luajtur menjëherë. Mile është pak më inteligjent. Përcaktoni përgjigjen e saktë në kohë të ngarkuara. Thurje її për të lavdëruar zavzhdi ".

3. Liza K. për Lilia G. - “E dua grilen e saj, me cikavon e saj. Vaughn sjell grashok të pasur dhe nikoli jo koprrac. Dhe nëse do të isha i sëmurë, do të më binte në lëkurë dhe ata më zbutën me të ".

4. Masha K. për Lilya G. - "Lilya është motra ime. Ne jetojmë në të njëjtin oborr dhe shpesh vijmë në shtëpi për kafazin e një fëmije, të gjithë menjëherë. Nënat tona mund të jenë miq ”.

5. Dasha P. - "Lilya nuk mburret. Unë nuk kursej. Ajo është shumë e zgjuar! "

1. Lilya G. për Khristina G. - ajo tha se ishte një shoqe e mirë. Në kohë të ngarkuara, ne ulemi në një tryezë, dhe shumë njerëz janë ulur në tryezë. Në të njëjtën kohë, ofrohet ndihmë shtesë.

2. Sasha Z. për Christina G. - është gjithmonë vibruese nëse vini me rroba të reja. Ale vona garna, prit për gjithçka. Vaughn është i sjellshëm.

3. Liza K. për Khristina G. - "Do të fillojmë menjëherë". Për ushqimin: "Dhe kush është?" Mi mayzhe është i uritur për gjithçka në të njëjtën kohë. Ale është njëlloj Kristya do të jetë më shumë miq me Lilya. "

4. Masha K. për Khristina G. - "Vona të gjitha marrin në bruto, asgjë nuk është e përshkruar dhe me rregull".

5. Dasha P. Rreth Khristina G. - "Ajo ka Barbie edhe më të bukura, dhe ka shumë para, nuk është sknare."

Askar për Ivanin: - "tsshtë tsikavo grati, unë njoh shumë igor, të të dua të jesh nga materiali i alarmit, nga stilisti, të mos përfaqësosh vajzat, të më ndihmosh, sikur të mos më duhet të shkoj. Unë vzagal, jam i sjellshëm, e dua të vërtetën, jetoj me të, i cili po mashtron. E megjithatë unë fitoj stendën e vajzës së vogël, nuk do ta njoh dhe nuk do të më njohë ”.

Oleg për Vana - "Vin është një djalë i mirë, mos kini frikë, disa miq nuk janë vetëm në grup, por në oborr. Nyogo ka një motër të re, Olenka, e cila nuk tregon yaku. Fito mbi pronarin dhe kujdesu për të. Ne kemi shumë karikatura në kaseta video, dhe mi zmіnyuєmosya ".

Vlad për Vana - "Unë nuk e di, Ale me mund të dëshirojë të jetë miq me të, por ai ka kaq shumë miq. Dhe vera nikoli nuk mashtron, as nuk është tinëzare ".

Sasha S. për Vanin - “Fito një mik të mirë, të ndihmoj, ne jemi miqësorë me të. Tata jonë punon menjëherë. Fito për të ardhur në shtëpi tek unë për një vizitë, inodi nuk e bëj. "

Alisher për Vanin - “Vera është gazmore dhe e mirë. Më bëj një tsikavo me të ".

Bisedë me sinjalizuesin për drejtuesit e grupit

Lilya і Khristina - po dëgjojnë vajza të vogla, të sjellshme. Shtë e nevojshme të vendosni edhe më rastësisht derisa të hiqen. Varet nga aktiviteti i zënë dhe tregoni rezultate të mira. Lilya është edhe më artistike. Garno vallëzon dhe rrotullon mirë. Christina do të dojë të vegjlit, ajo mund të organizojë cikavën e ngarkesës dhe të rrëmbejë fëmijët. Vajzat kanë marrëdhënie të mira me fëmijët.

Vanya është një djalë me gunga, gëzuar. Unë e quaj këtë yogo "neposida". Fëmijët me të tsikavo. Nëse dua të fitoj dhe "neposida" - dua të bëj diçka të mirë, mendoj për ushqimin si duhet, i kam lexuar të gjitha më parë. Youmu gjithçka përreth është tsykavo. Douzhe dopitlivny, zavzhd për të vënë shumë ushqim. Derisa shokët, respekt i dashur, të jenë të vetëdijshëm për gjendjet e këqija të fëmijëve, për një arsye, për një arsye. Të duash maystruvati. Vana ka shumë miq.

Formimi i miqësisë

fëmijët e grupit të mesëm në grі

Shchetinina Oksana Borisivna,

GBDOU Nr. 62 Rrethi Kirovsky i Shën Petersburg,

fshikullues

Treguesit e miqësisë:

• shoqërimi, në mënyrë që të manifestohet dhe të krijohet kontakte në mënyrë aktive;
• dashamirësi, e cila karakterizohet nga chuinist, chuinist;
• vminnya uzgodzhuvati e fëmijëve të tij me pjesëmarrësit e tjerë të gre.

Një fëmijë ka një jetë që ka zbritur në fat, si rezultat i një jete të mirë dhe mirësi. Fëmijët i njohin me mirësi shkrimtarët e tyre të preferuar dhe këndojnë një dhe një rol në to, me lojë, bashkohen në grupe me cholovik me dy chotiroh. Rigri në "familje", "shoferë", "kopsht fëminor" zbulohen nga novacionet їkh, dhe gri në "dyqane", "lіkarnya", "kopsht zoologjik", "vulychny rukh" organizohen për ndihmën e vigjilentit.

Formuvati do të takojë fëmijët me mënyrën më të mirë për të shkuar në zmist igor, si dhe në rolet e gjalla të fëmijëve dhe vikonannya e tyre. Për këtë, sponuchal është një sponkaє, për shembull, për të luajtur në "sim", para kësaj, babi do të jetë i sjellshëm, turbotliv, pasi ka arritur ta ndihmojë atë në stendë; nënat janë me natyrë të mirë në stosunka me fëmijë, dhe ata, në djallin e tyre, morën baballarë, i dëgjuan.

Edhe më e rëndësishmja, shoferët ndihmuan një në një në jetën e tyre, dhe ngjashmëritë - i dhanë ndihmë shtesë personit që ishte i sëmurë. Në marrëdhëniet e lojës, një për një fëmijë, kryesisht, tregoni mirësi, liri, chuinism.

Ndryshime të papërshtatshme të një shpërndarje të drejtë të roleve, pikëpamjeve dhe llojeve të roleve ("Ata janë grabitur më pak se një herë"), të ardhurave dhe shtyllës kurrizore të pjesëmarrësve të tjerë në rrjetin social. Argumentoni, saldimi mund të nxirret për arsye thjesht të zakonshme (përmes momentit, përmes kokrrave), përmes mungesës së formimit në mendjen e gjetheve njëfishe, si rregull, kjo ndodhi në një pjesë të fëmijëve në familje, për shkak të mungesës së kënaqësisë së keqdashjes së tyre, izolarizimit rreth pjesëmarrësve në lakminë.

Me një miqësi të mirë, i detyrohem mësuesit të kujdeset për specialitetet pozitive dhe individuale të fëmijës, duke vrahovuvati veçantinë, ndjenjën, interesin e saj. Tashmë vetë organizimi i gris (negocimi paraprak për pjesëmarrjen e vigjilentit të mendimit të lojës, vibir igrashok) i çoroditi fëmijët në takim, në pajtimin e gris. Erë për të ndarë planet tuaja, dëgjoni mendimet një nga një, përdorni bazhanya -n tuaj.

Mësuesi i nxiti fëmijët të respektojnë meritat e shokëve të tyre të klasës, për të kënaqur kë u kërkuan falas, ose, navpaki, kush nga fëmijët duhet të kërkojë leje, ata e pranuan atë në grup.

Për shembull, situata e mëposhtme është: para shëtitjes, kalorësi poperezhaє:

“Mezi po e pres ndeshjen vetëm për shkak të lojërave, të cilat dihet se janë në lojëra. Isshtë e mundur të infektoheni, sepse do të jeni mirënjohës në çdo mënyrë. Mendoni menjëherë, pse duhet ta merrni me vete për gris "

Mikhailo: "Ne nga Sergiyem kemi nevojë për kermo. Ne do të shkojmë në "poizd" grati ". fshikullues: “Po ju në shtëpi me Sergiyam grati menjëherë? A është mirë për një udhëtim në grati? ".

Mikhailo(Mundi Sergiyk): "A do të jesh mirënjohës me mua në udhëtim"?

(Sergi pranoi propozimin e njërit).

fshikullues: "Ju mund të kërkoni pasagjerë - Zhenya, Viru dhe fëmijë të tjerë."

Dasha(Duke marrë Nikun për dore): "Pse do të jemi mirënjohës për ty?"

Nika: "Le të shkojmë te" nënat dhe vajzat ". Le të shohim vajzën tonë të vogël, do të vozisim në çerdhe, do të bëjmë një shëtitje ".

Dasha: "Unë mund të kem një motër të madhe të vogël, jak në shtëpinë time."

Lera: "A mund të kem një motër të vogël? Unë do t'ju ndihmoj me një grati të vogël. Dhe ju do të jeni nëna jonë ".

V sfidues: "Bravo, Lera, unë propozova miq me nënën time. Nika do të jetë një nënë e mirë. Dhe kim do të jetë Dasha? ".

Dasha:“Doja të bëhesha nënë. Ale nhay Nika bude, unë jam një ngacmues një herë " mustaqe:"Qualityshtë me cilësi të lartë, është e nevojshme për djallin. Ata mund të duan ”.

Në prapanicën e drejtuar, qitësi i çoi fëmijët e mjerë (Zhenya dhe Vira) në dhomën e pasme, duke u thënë fëmijëve se si të bëjnë fëmijët e tyre, të vlerësojnë aktin e rolit të kokës tek partnerët (prapanica e Dasha dhe Larry). Shoqërimi, mirësia e Nikës dhe Leri i dha shansin bilbilfryrësit që të mbërthehej në Mikhail dhe Sergia, të cilët privoheshin prej tyre herë pas here.

Fëmijët më të mirë shpesh kërkojnë sqarim të ideve të tyre të lojës. Për shembull, situata: Zhenya, Sergiy, Vova dhe Vera luajnë në një këngë, nuk vijnë në kontakt një nga një. Kur ata e dinë se kanë një ide memece për një gris, vigjilenti do ta sqarojë: "Mendova se Zhenya do të kishte një garazh me Sergimin".

Zhenya:"Mi dhe kështu garazhi është i fortë! Sergiy, a do të ketë një garazh? Le t'i ngarkojmë të gjitha menjëherë, pastaj le të ecin makinat ”.

fshikullues: “Vovi ka një makinë. Unë ju kam sjellë shumë ushqim, vetëm nëse keni nevojë për ndihmë për ta vënë ushqimin në shpinë. "

Vira: "Unë do të ndihmoj Vovin, dhe pastaj një pemë do të mbillet, dhe ajo do të ndërtohet bukur".

Fëmijët po rregullojnë në mënyrë aktive shtëpinë e tyre në lidhje me rozpodil obov'yazkiv. Sergiy dopomagaє Zhenya rozvanazhuvati pisok. Rozmova ide zhvaviy, me natyrë të mirë. Suksesi i Vova radіє zalnye: "Në, si mali është rritur! Jepini Sergiy një spërkatje me një lopatë, por ne do t'ju sjellim tonën! Hajde, hajde, nautazhuy shvidshe, makinat do të vijnë së shpejti! "

Para mësuesit, nuk është e lehtë të zbulosh se ka nevojë për fëmijët e mëposhtëm:

1. vijnë me miqësi;
2. zhvilloni anën morale të sjelljes së roleve të këndimit;
3. kapni dashamirësinë tuaj, ndihmoni, turbot për të tjerët.

Pranoni hyrjen e vigjilentit për të krijuar një atmosferë mirësie në grup; Unë jam i interesuar për këtë rol, nevojën për të parë respektin nga ana e të njëjtave faqe, për të ndihmuar zhvillimin e fëmijëve miqësorë. Për shembull, mirësia e fëmijëve, të cilët nuk duan të luajnë me fëmijët, do të jetë efektive si partnerë, nëse në një vend të huaj është e nevojshme t'i besohen role të tilla, nëse luajnë erën e keqe, ata do të ngatërrohen nga fëmijët Me Në vipadkah të tillë fëmijët veprojnë natyrshëm, pa primus.

Në botën e hershme, infuzioni pedagogjik është i nevojshëm dhe në situata të qeta, pasi fëmijët mbështeten pa kushte nga manifestimet e tij historike të të njëjtit lloj, në mënyrë që ata të marrin iniciativën e të gjithë pjesëmarrësve në diktatet e tyre. Numri i fëmijëve në grup është i lidhur plotësisht me partnerët, ata janë të barabartë me njëri -tjetrin, për shkak të inteligjencës së tyre, nga manifestimi i iniciativës dhe për të qenë të drejtë në mënyrë që të ndajnë interesat e tyre me anëtarët e ekipit. Pasi u vendosën me miqtë, ata shohin role të tjera, fëmijët hisistikë mësohen me motin dhe specialitetet e familjes me interesa, dhe me një gradë të tillë ata vendosen në shfaqjen e ndjenjave miqësore dhe sensit të përbashkët. Kur mendjet e këtyre propozimeve, diskutimi mund të pranohet, por mund të pranohet dhe shihet. Vazhdimisht, fëmijë të tillë thirren deri në pikën që është e nevojshme të respektohet mendimi i të tjerëve, është e drejtë të shpërndahen lidhjet në grup, është e mundur t'i shohësh ata sa më shpejt të jetë e mundur.

Spilkuvannyu pozitiv në lojëra është i pasur me atë se përse jepet sinjalizuesi për të ndihmuar fëmijët në zgjedhjen e komplotit të lakmisë, të shtrirë në zmist, dhe gjithashtu për të marrë respekt për miqtë. Një mësues duhet të përfshihet në grup, t'i drejtojë fëmijët së bashku, t'i ndihmojë ata të gjejnë vendin e duhur në situatën, e cila është rritur.

Në grupin e mesëm, është e mundur të fitosh gjerësisht rygry-cnscenіvki, duke i ndryshuar fëmijët sponucius në forma pozitive të spіlkuvannya.

Për formimin e marrëdhënieve miqësore, fëmijët parashkollorë mund të përdorin shkollën e edukimit didaktik. Për іgor, është e mundur të marrësh fitore, kazki dhe pisna, në të cilat thuhet për miqësinë ("Dy luftëtarë të babëzitur", "Macja, pingui dhe dhelpra", "Çfarë është e mirë dhe si është e kalbur?" N . Naydenova, muzikë nga S. Razorenov dhe I.).

Krym krijimit të letërsisë artistike, igor-dramatizimit dhe infuzionit të ngjashëm, efektiv pedagogjik mbi fëmijët i jepet igri muzikor, pikturë. Gris muzikore, vallëzimi i rrumbullakët, fëmijët feudalë incensuvannya goliblyuyut, viklikayut bazhannya ob'ednatisya në një përvoja grі, emocionalisht visloviti zagalnі.

Në një gradë të tillë, në procesin e іgor vіdіnіvіvіvіv për këtë jetë për fatin e moshës, ajo luhatet në atë kuptim, me ato të tyre të njëanshme, në idetë e tyre në një rol, në të drejtë, drejtesia. Të njëjtat ahengje janë miqësore, si një ndryshim mendjeje për formimin e një ndjenje më të lartë dhe më të palosshme - kolektivizmi, si dhe interesat kolektive, të cilat bazohen në nxënësit e moshës shkollore të një fëmije parashkollor.

(Përfshirë moralin)

Për të pranuar formulimin e një imponimi të veçantë deri në momentin (dhe shkatërrimin) e normave morale: ndihmë reciproke, ndihmë për shkarravitësit dhe keqbërësit nga personi i lig; duke kapur për faktin se ai e ka bërë atë me të drejtë (pasi i ka ndarë kubet në copa), pasi ka hequr dorë nga një rresht i vetëm.

Prodovzhuvati ndaj robotit sipas formës së marrëdhënieve dashamirëse midis fëmijëve (zokrema, për ndihmën e të tjerëve, për ata që janë zbukuruar me grupin e dobët vikhovanets); sipas imazhit të I (për të ndihmuar fëmijën e dobët të personit që shpesh është perekonuvatisya në atë që është i mirë, që do të dojë).

Vihovuvati modesti, chuynist, bazhannya por vetëm, i fortë dhe i gëzuar; vchit vіdchuvati pochuttya pjellë për vchinok të pandershëm. Nagaduvati fëmijëve për nevojën për të dalë, thënë lamtumirë, emërtoni hipotekën e fëmijëve parashkollorë në emrin e babait të tyre, mos u përfshini në rritjen, duke kapur kapur mashtrimin e tyre, unë do t'i dërgoj për nadanu.

Imazhi i I. Deklarata e Formuvatit për rritjen e i zhvillimi i një fëmije, me një talent, sot і maybutnє ("Unë jam i vogël, jam i gjatë, do të rritem". Pokliblyuvaty uyavlenya fëmijë në lidhje me të drejtat dhe detyrimet e inhnі në grupin e kafazit të një fëmije, stenda, në rrugë, në natyrë.

Përkufizimi primar gjinor i Formuvati (djemtë janë të fortë, smilivi; vajzat janë nizhni, femra).

Vyhovuvati është më kaotike se një faqe dhe e kundërta e një statistike.

Sіm'ya. Dëgjoni njoftimet e fëmijëve për shtatë (її anëtarë, njerëz vendas) dhe ії ії histori. Datat uyavlennya për ata që janë familje - të gjithë, që jetojnë menjëherë me fëmijën. Ekipi Tsіkavitisya, të tilla si detyrimet rreth shtëpisë є ndaj fëmijës (rregulloni lojërat, shtojini ato në stilin dhe t. P.).

Kafaz për fëmijë. Fëmija Zakryplyuvaty uyavlennya për veten e tij jak për një anëtar të ekipit, zhvillon një ndjenjë shpirtërore me fëmijët e tjerë. Prodvzhuvati njeh fëmijë me kopshtin dhe shpirtrat e një fëmije. Sigurohuni që të merrni dhomën e grupit dhe ta shpërndani para se të negocioni. Udoskonalyuvati vіnnnya vіntuvatisya në rrethinat e kafazit të një fëmije.

Toka Ridna. Prodovzhuvati dashurinë vihovuvati në tokën amtare; tregojuni fëmijëve për vendet më të bukura të vendlindjes (vendbanimit), për përmendoret më të bukura.

Jepuni fëmijëve qasje në njoftimin për gjendjen e shenjtorit. Tregojuni fëmijëve për ushtrinë ruse, për luftërat që mbrojnë Batkivshchyna (prikordonniki, marinarë, tregtarë).

grupi i lartë

Komplot-rol іgri

Sigurohuni që të zgjeroni dhe zgjeroni idetë dhe idetë e fëmijëve, për të formuluar organizimin e organizimit të komplotit dhe rolit të lojës.

Tema Zaohochuvati rozshennya vibora për gris; për të mësuar komplotin në bazë të njohurive që merren nga të mësuarit, nga literatura dhe programet televizive, ekskursione, shfaqje, shëtitje në rrugë, shëtitje.

Razvivati ​​zgjuar uzgodzhuvati temë gri; ngrini rolin, merrni atë të nevojshme, flisni për projektet e fundit të gjumit, si të rregulloni kontaktet në grupin e fjetur: kthehuni në shtëpi, vendosni, lëvizni, lëvizni, etj .; në mënyrë autonome vyrishuvati conflikti, karrierës shkollore të fituar në rrjedhën e gree. Për të marrë një ndryshim, ka lojëra fëminore me stil.

Prodzhuvati formuvati në mendjet e uzgodzhuvati veprimet tuaja me veprimet e partnerëve, ndërsa ju jeni në grupin e roleve në bashkëpunim dhe në marrëdhënie reciproke. Zhvillimi i emocioneve, të cilat njihen gjatë roleve dhe lojërave të komplotit me personazhe.

Mbylleni në mendjen e përshpejtimit të mënyrës së zgjerimit të magazinës së roleve, ngushtimit dhe parashikimit të roleve dhe sjelljeve në lidhje me komplotin e përshëndetjeve, duke rritur numrin e linjave të komplotit.

Për të pranuar zarzavatet e ditur me zgjidhje të reja, përfshirë në aktivitetin joproduktiv (fati i të rriturve, ndryshimi i atributeve ose futja e një roli të ri). Ndërtim për vetë-shprehje krijuese; për zhvillimin e zhvillimit të ri іgor dhe їх.

Zhvillimi i fëmijëve të zgjuar në mënyrë kolektive për të ndërtuar me pajisje, të nevojshme për një robot, planuvati maybutnyu robot, spilno vikonuvati zadu-manna; zastosovuvati vminnya konstruktive.

Formuvati zvichku i rregulloi me kujdes lojërat në informacionin për ata minj.

Rukhlivi rigri

Prodvzhuvati për privatizimin e fëmijëve të organizojë në mënyrë të pavarur znayomі ruhlivі rigri; marrin pjesë në lojëra me elemente të zmagannya. Lojërat kombëtare Znayomiti.

Vykhovuvati vmіnnya vyavlyatie ndershmëria, drejtësia në lojëra të pavarura me odnolіtki.

teatrale іgri

Prodvzhuvati zhvillimi me interes për grupin e teatralizuar nga pjesëmarrja aktive e fëmijëve në lojë. Viklikati bazhannya përpiqet të luajë në role të ndryshme.

Vendosni materialin e lojës për shfaqjen e vënies në skenë para fëmijëve edhe më premtuese (nga pikëpamja e dramaturgjisë) e veprave të artistëve.

Krijoni një atmosferë kreativiteti dhe doviri, duke i dhënë një fëmije të lëkurës, mund të varni nga fillimi i përgatitjes në fillim, procesi i gris.

Zhvilloni fëmijë të zgjuar dhe krijoni grupe krijuese për përgatitjen dhe shfaqjen e vistavs, koncerteve, shfaqjeve fitimtare të të gjitha mundësive në dispozicion. Zhvillimi i dridhjeve më të zgjuara të sjelljes në role, atribute vicorist, detaje të kostumeve, të shtypura me duart tuaja. Zaokhochuvati emprovizatsiyu, formvati vіnnya vіnnya vіnnya ndjehen në rol.

Cilësitë artistike të Vykhovuvati, hapin potencialin krijues të fëmijëve, të cilët po luajnë në skenën e shfaqjes teatrale: gris në një koncert, cirk, duke treguar skena nga vistav. Jepuni fëmijëve mundësinë të qëndrojnë para odnolitki, baballarëve dhe mysafirëve të tjerë.

didriaktike rigri

Organizovuvati actgri didaktike, duke bashkuar fëmijët në grupe prej 2-4 personash. Zakrіplyuvati vminnya vikonuvati rregullon gree.

Formuvati bazhannya e ditës me lojëra dhe lojëra didaktike edukative (lojëra popullore, elektronike, kompjuterike gjithashtu.).

Sponuciojnë pavarësinë në lojë, fëmijët përjetojnë një mesazh emocional-pozitiv në lojë.

Mbyllni mendjen ndaj rregullave në lojërat në grup. Vihovuvati Unë jam krijues i mbështetjes te vetja.

Kultura Vihovuvati e zbukurimit të mbinatyrshëm në igrah-zmaganny.

Pajtueshmëria me standardet elementare

і rregullat e marrëdhënieve me personat e vetëm і të rriturit

(Përfshirë moralin)

Miqësia Vihovuvati midis fëmijëve; pak mirënjohje, punoni shumë, kujdesuni për të; pleqtë pragnennya Raduvati me lidhje të mira; Unë jam i vetëdijshëm për zikavilin e zymtë të zënë.

Vihovuvati është një mbyllje shanoblive deri në pikën e të ndjerit të sëmurë.

Modestia Vykhovuvati, duke menduar për njerëzit ngushëllues dhe duke e vënë atë në krah për të ndihmuar ato shenja respekti.

Prodovzhuvati zbagachuvati fjalorin e fëmijëve me fjalë "vichlivny" (Përshëndetje, woo, deri në pikën, bëhu nuskë, vibachte, faleminderit, etj.). Sponukati është-koristuvati në folklorin e promit

Formuvati tek fëmijët është i zgjuar për fëmijët e tyre dhe fëmijët me të njëjtin emër. Razvivati ​​pragnennya vislovlyuvati dhe e tij të inskenuar në navkolishny-ich, e di në mënyrë të pavarur për të gjithë zhvillimin e personit.

Formimi i gjinisë, familjes,

bashkësia e patriotëve, ndjenjat patriotike,

pothuajse i përkasin shpirtit të dritës

imazhi I. Me një zgjerim të mëtejshëm të pohimit për ndryshimin e pozicionit të fëmijës në lidhje me të rriturit (mendimi për të rinjtë, ndihma dhe ndihma për pleqtë, përfshirë të moshuarit, etj.). Përmes asaj simbolike dhe imagjinative, ndihmojeni fëmijën të mësojë të ndihmojë veten në të kaluarën, që ia vlen për të ardhmen. Për të treguar rëndësinë e dyshimtë të një imazhi të shëndetshëm të jetës së njerëzve në zagala, dhe vetë fëmijës së zokrem.

Zhvillimi i asimilimit të fëmijës të kujtesës së saj në pezullim. Razshiryuvati uyavlennya në lidhje me rregullat e sjelljes në komunitet. Pokliblyuvaty uyavlenya fëmijë rreth dispozitave їhі në grupin e kafazit të një fëmije, një stendë, në rrugë. Formuvati duhet të sillet vetë v Ajo i nënshtrohet miratimit nga normat.

Sіm'ya. Hidhini një sy lajmeve për familjen dhe historinë. Njohuritë e Formuvati për ata babanë de pratsyuyut, të cilët janë të rëndësishëm për pezullimin їhnyu pratsyu. Fëmijët janë të shenjtë për pjesëmarrjen e mundshme në përgatitjen e fëmijëve, deri në fund të punëve të shtëpisë.

Kafaz për fëmijë. Hapja e shprehjes së fëmijës për veten time si anëtar i numrit, formulimi i një pozicioni aktiv përmes aktivitetit të projektit, ndërveprimi me fëmijët e grupeve të para, një fat i realizueshëm për jetën e hipotekës parashkollore. Shumë kohë para vizitave, të cilat mbahen në kopshtin e një fëmije, përfshirë spiralisht me baballarët (shfaqje, shenjtorë sportivë dhe ulërima, përgatitja e shfaqjeve për robotët e fëmijëve).

Toka Ridna. Razshiryuvati uyavlennya fëmijë për tokën amtare, për shenjtorët e shenjtë.

Prodovzhuvati formvati interes për "Batkivshchyna pak". rasspov_dati de
në lidhje me kujtesën viznichni, kulturën, traditat e tokës amtare; në lidhje me zëvendësimin
njerëz që kanë lavdëruar tokën e tyre.

Formuvati uyavlennya për ato që Federata Ruse (Rusi) është një tokë madhështore bagatonacionale.

Tregojuni fëmijëve për ata që Moska është e zymtë, kryeqyteti i Batkivshchyna -s tonë. Oznajomiti me flamurin dhe stemën e Rusisë, himnin e melodisë.

Ushtria jonë. Prodovzhuvati fëmijët razshiryuvaty uyavlenya në lidhje me ushtrinë ruse. Më lejoni t'ju tregoj për rëndësinë, detyrimet e nderuara për të kapur Batkivshchyna, për të mbrojtur paqen dhe sigurinë; për ata që luftuan mirë në luftën shkëmbore dhe morën tokën tonë nga armiqtë e paraardhësve tanë, fëmijëve, babit. Kërkesë në kopshtin e fëmijëve të veteranëve nga numri i nofkave të ngushta amtare të fëmijëve. Shikoni fotografi, riprodhime, albume dhe tema sezonale nga fëmijët.

Shkolla përgatitore dhe grupi

Zhvillimi i rovgrovoї dіyalnostі

Me një zgjerim më të gjerë tek fëmijët, pavarësi në organizimin e të gjitha llojeve të maleve, përcaktimin e rregullave dhe normave të sjelljes.

Zhvillimi i iniciativave, shëndeti i organizatorëve. Vyhovuvati vminnya ditë në ekip.

Komplot-rol іgri

Mbyllni mendjen e vëllait tuaj për veten në role të ndryshme, në varësi të komplotit të ngjyrës gri; atributet vicoristovuvati, konstruktorët, materiali edukativ.

Sponsoni fëmijët në mënyrën e tyre, unë do të zgjedh grupin në mënyrë të pavarur, marr artikuj për ditën (bileta për teatrin, qindarka për blerje).

Jepini fitimtarit krijues në lojëra një njoftim për jetën navkolishnє, armiqësinë për krijimin e letërsisë, filmat vizatimorë.

Për tu zhvilluar në mënyrë krijuese, është e mundur që të zhvillohet në mënyrë spirale një ide e rëndë, rezistente ndaj motit, me idetë e bashkëmoshatarëve. Prodovzhuvati formvati vmіnnya shtëpi, planuvati dhe negocioni për të gjitha gravitetet.

Vihovuvati dashamirësi, gatishmëri për të punuar në një linjë: në mendjen e rakhuvati për interesat dhe mendimet e shokëve në botë, ju argumentoni me të drejtë.

Rukhlivi rigri

Vakoristovuvati Zakryplyuvati në aktivitete të pavarura prapa ruhlivi zmist іgri.

Zakryplyuvati vminnya vlerësoni me të drejtë rezultatet e gr. Rozvivati ​​është interesant për igorët popullorë.

teatrale іgri

Zhvillimi i pavarësisë së fëmijëve parashkollorë në organizimin e igorit teatral.

Udoskonaluvati vmіnnya samostіyno vybirati kazku, poezi-nya, këngë për vënien në skenë; gotuvati atributet e nevojshme dhe dekorimi për maybutnoy vistavi; razpodіlyati mіzh obyazhivaniya i rolit.

Për të zhvilluar mbështetjen te vetja ndaj krijimtarisë, një kënaqësi estetike para imazhit; ndryshueshmëria e vimovi. Dallimet Zakryplyuvati vikoristani zobi (qëndrimi, kallaji, mimika, antonomia, ruch).

Vihovuvati dashuri për teatrin.

Shumë fitimtar në shfaqjen teatrore të fëmijëve të zhvillimit
shiko teatrin (bibabo, gisht, bankë, teatër me fotografi, dorashka, lyalkovy dhe іn.).

Këshilla të Vihovuvati për kulturën teatrore, për të arritur në misterin teatror përmes rishikimit nga kolegët e shfaqjeve teatrale, materialeve video. Tregojuni fëmijëve për teatrin, profesionet teatrale.

Ndihmon për të prekur imazhin artistik, krahët me larmi teatrale (dritë, kozmetikë, muzikë, fjalë, koreografi, dekorim, etj.).

didriaktike rigri

Zakryplyuvaty vіnnya kids grati në іznі didaktike rigri (le-go, mozaik, pa kuptim ін.). Razvivati ​​organizovuvati vergri i zgjuar, për të përmbushur rolin e udhëheqësit. Zakrіplyuvaty vіnnya uzgodzhuvati aktivitetet tuaja me aktivitetet e pjesëmarrësve kryesorë dhe të parë të Gris.

Zhvillimi i një prirjeje, vetëbesimi më të zgjuar, të dhënë nga një ekspert.

Për të marrë më të mirën prej tyre, orsgorët didaktikë ("pisenka", "sharudinnya", etj.).

Zhvilloni dhe mbyllni shëndetin shqisor.

Pajtueshmëria me standardet elementare

і rregullat e marrëdhënieve me personat e vetëm і të rriturit

(Përfshirë moralin)

Prodvzhuvati vihovuvati miqësore në këmbim të fëmijëve, për një mirënjohje pështymë, punoni shumë, kujdesuni për të në mënyrë të pavarur.

Formuvati vminnya shtëpi, shtoni një në një; pragmatik
ju lutemi pleqve me bonbone të mira.

Prodovzhuvati vihovuvati shanoblive qepen në ndjenjën e të qenit i sëmurë. Shpjegojuni fëmijëve se ata nuk duan të përfshihen në rritjen; është e rëndësishme të dëgjosh nga sp_vrozmovnik dhe pa konsumuar duke mos ndërprerë.

Prodzhuvati vihovuvati dbajlive vënë në skenë te maluk_v, l_tn_ njerëz; bazhannya dopomagati m.

Formuvat janë cilësi të tilla, si spiritualiteti, ndërgjegjja, drejtësia, modestia, kolektivizmi.

Formuvati shfaqni në heshtje mendimin tuaj.

Zhvillimi i cilësive vullnetare: në mes të ndërthurjes së bazanisë tuaj, rritjes në pleqëri dhe vendosjes së normave të sjelljes, në pykat tuaja, mbani një prapanicë pozitive.

Fjalori Prodovzhuvati zbagachuvati me formulat e vіchlivosti verbal: vitannya, lamtumirë, prohannya, vibachennya).

Formimi i gjinisë, familjes, kombësisë, ndjenjave patriotike, pothuajse që i përkasin spiritualitetit

Imazhi i I. Zhvillimi i njoftimit për orët e perspektivës së veçantisë, për ndryshimin e pozicionit të njerëzve nga vik (fëmija kërkon kopshtin e fëmijës, nxënësi i shkollës mëson, pratsyuє i rritur, jeta e njerëzve kalon për të gjithë brezat e vjetër). Pokliblyuvat manifestimin e fëmijës për veten në pro-well, këtë ditë dhe maybutnє.

Fëmijët Razshiryuvati uyavlenya rreth їkhni obovyazki, të parët për gjithçka në lidhje me punën përgatitore në shkollë.

Sіm'ya. Zgjerimi i zbulimit të fëmijës për historinë e familjes në kontekstin e historisë së tokës amtare (roli i gjenerimit të lëkurës në historinë e historisë së tokës). Tregojuni fëmijëve për lartësitë e fëmijëve, babus, baba. Mbyllni njohuritë për adresën e shtëpisë dhe telefonin, emrin e babait të babait, profesionin e tij.

Kafaz për fëmijë. Formuloni një deklaratë për veten tuaj si një anëtar aktiv i ekipit përmes aktivitetit të projektit, për fëmijët e grupeve të rinj dhe baballarët, për pjesëmarrjen në jetën e hipotekës parashkollore (përshtatja e të rinjve.). Fëmijët do të mirëpriten në fund të qendrës zhvillimore të hipotekave parashkollore (mini-muze, ekspozita, biblioteka, dizajn meisterns dhe të tjerë).

Toka Ridna. Rozshiryuvati uyavlennya në lidhje me atdheun. Prodovzhuvati znayomiti viznichnye përkujtimore në rajonin në të cilin jetojnë fëmijët.

Pokliblyuvat dhe sqaroni deklaratën në lidhje me Batkivshchyna - Rusi. Pidtrimuvati janë të interesuar që fëmijët të vizitojnë, të vizitojnë vendin, të ndjehen krenarë për arritjen.

Mbyllni njohuritë në lidhje me urdhrin, stemën dhe himnin e Rusisë (himni që do të shpallet për orën është i shenjtë, për herë të parë, të gjithë do të ngrihen, dhe cholovik dhe djemtë e dinë kokën).

Zgjero njoftimin për Moskën - qytetin kryesor, kryeqytetin e Rusisë.

Njohuritë e Prodovzhuvati rozshiryuvati për sovranin janë të shenjta. Sugjeroni fëmijëve për Y. A. Gagarin dhe heronjtë e tyre në hapësirë, dhe për Vykhovuvati për shumë njerëz të kombësive dhe njerëzve të ndryshëm.

Ushtria jonë. Hidhini një sy njohurive të ushtrisë ruse. Vykhovuvati povagu në pikat referuese të Fitores, në kujtesën e ushtarëve të rënë: ngarkoni fëmijët nga apartamentet në obeliskët, përkujtimore.

Planeti ynë. Tregojuni fëmijëve për ato, se Toka është shtëpia jonë e fjetur, në Tokë ka shumë toka të ndryshme. Shpjegoni sa e rëndësishme është të jetosh në botë me popujt, fisnikërinë dhe të kujdesesh për kulturën, kulturën dhe traditat e tyre.

Zgjeroni deklaratën në lidhje me përkatësinë e tyre në shpirtrat njerëzorë, për fëmijët e vendeve të botës, për të drejtat e fëmijëve në botë (Deklarata e të drejtave të fëmijëve), nga fëmijët dhe nga organizatat ndërkombëtare, për lirinë e fëmijëve nga tokat. specialitete jak që arrijnë tek njerëzit

moralisht i lig
i ri grupit	Zaokhochuvati provoni fëmijët poshkoduvati me një rresht, përqafoni yogon, ndihmoni. Ndërtoni situatat e lojës, merrni formën e mirësisë, ambicies së respektueshme, verbuese për t'u ndier mirë. Privatizoni fëmijët spilkuvatisya në heshtje, pa ulëritur. Formuvati ata i dhanë me mirësi një për një, ndërsa qëndrojnë me një mik, deri në vlerësimin e saktë të vchinki të mirë dhe të keq. Privatizoni derisa të jeni mirënjohës: shoqërohuni, thoni lamtumirë, dyakuvati për ndihmë. Lexoni jetën së bashku, menjëherë koristuvatsya igrashkami, libra, shtoni një në një. Formuloni imazhin e "Unë" hap pas hapi. Ndihmojini fëmijët të mësojnë veten. letërsi Shchіpitsin A.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova A.P., Nilova T.A. Alfabeti i spіlkuvannya. - SPb .: DYING-press, 2004 didriaktike rigri "Matryoshkino Novosillya", "Treguar nga Mishkovy Gjeli i Vogël i Natyrës", "Dita e Popullit e Olenka", "Lyalka Tanya është ftohur", "Lyalka Tanya", "Lyalka Tanya duke shkuar për vizitë", "Vchinki ynë i mirë", "Klloun i vogël Ty ". etyde"Robi jak I"
E mesme grupit	Prodzhuvati ndaj robotit sipas formës së marrëdhënieve dashamirëse midis fëmijëve, imazhi i "Unë". Lexoni kolektivin іgor, dobrikh rregullon kot. Modestia Vihovuvati, chuynist, bazhannya buty janë të drejta, të forta dhe të qeshura, duke ndjerë mbeturinat për vchinok të pandershëm. Nagaduvati për fëmijët në lidhje me nevojën për të dalë, thënë lamtumirë, emërtoni punëtorët e DNZ sipas emrit të babait, mos u përfshini në rritjen, kapni me kujdes mashtrimin tuaj, dyakuvati për shërbimin. letërsi didriaktike rigri "Kopshti fëminor Lyalkovy", "Novosillya lyalok", "Yak Buratino po bëhet vichlivim", "Mirë - është e kalbur", "Mos harroni për një gjë", "Poshukamo dhe fjalë simpatike të diturisë", "Dita e Karlsonit të Popullit "," Yak if- fshij me miqtë "," Vvichlivi khovanki ". Rigri - djathtas "Yak be ti ti fajësohet?", "Për çfarë do ta lavdëroja veten këtë vit?" rogrova e drejtë"Miqësia riparohet nga një e qeshur" etyde"Sonechko", "Sky", "Kviti i bar", "Ptahi"
i lartë grupit	Miqësitë Vikhovuvati midis fëmijëve, i vogli spilno grati, mundohet, angazhohet dhe lavdëron pleqtë me një vchinka të mirë. Vihovuvati vmіnnya në mënyrë të pavarur e di dhe spіlіnі tsіkavі zënë, keq deri në ndjenjë. Lexoni dbatin për të rinjtë, bëni pompomagati, heshtni, kush është i dobët. Formuvati yakosti të tillë, spiritualiteti jak, chuinist. Vikhovuvati te djemtë vendoset me respekt para vajzave: jepini me gatishmëri një fëmijë, në momentin e nevojshëm, jepni ndihmë, mos u zhurmoni duke u kërkuar vajzave të kërcejnë, etj. Vikhovuvati janë modestë në mesin e vajzave, kini kujdes të tregoni turbotën për zogjtë dhe t'i ndihmoni ato shenja respekti nga ana e djemve. Formuvati vmіnnya vlerësoni fëmijët tuaj dhe fëmijët e njerëzve. Zhvillimi i fëmijëve pragmatikë të fëmijës është në gjendje të rritet deri në maksimum, e di me vetëdije për të gjithë zhvillimin e jetës. letërsi Shchipitsin A.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova A.P., Nilova T.A. Alfabeti i spіlkuvannya. - SPb .: NGJYRJA - PRES, 2004 didriaktike rigri "Nicoli nuk arrin", "Di fjalët simpatike", "Shukai mik, dhe di - ki kujdes", "Unë shkoj të vizitoj", "Kush është shoku yt", "Shkoni përgjatë rrugës së ndjenjave të mira", "Përfundo fjalim ". Rigri - djathtas "Çfarë robiti?" etyde "Dy miq", "Umiy vibachatisya", "Dita e njerëzve të Dunno", "Yak për të mësuar një", "Miqtë e mi janë shokë", "Gotuumosya ndihmoni një mik të shkruajë sëmundje", "Cilësimet Visnach" (studimi i modeleve )
përgatitje grupit	Prodvzhuvati vihovuvati miqësore në këmbim të fëmijëve, për një pështymë, punoni shumë, kujdesuni për veten në mënyrë të pavarur. Formuvati vminnya shtëpi, shtoni një në një, pragnennya për të ngrohur pleqtë me vchinka të sjellshme. Prodovzhuvati vihovuvati povagu për t'i bërë njerëzit të ndjehen të sëmurë. Shpjegojuni fëmijëve që nuk duan të përfshihen në rritjen, lexoni thashethemet e spyvrozmovniki pa e konsumuar duke mos e ndërprerë atë. Prodvzhuvati vihovuvati dbaylivya për të vegjlit, për njerëzit lituanezë, lexojini për t'i ndihmuar. Formuvat janë cilësi të tilla, si spiritualiteti, ndërgjegjja, drejtësia, modestia, kolektivizmi. Zhvillimi i cilësive vullnetare: në mes të ndërlidhjes me bazaninë tuaj, dolati pereshkodi, si të qëndroni në rrugë derisa të arrini qëllimin tuaj, adhuroni vimogët e të rriturve dhe vikonuvati të vendosur nga normat e sjelljes, në vithet tuaja, ndiqni pozitivitetin Me Fjalori Prodovzhuvati zbagachuvati me formula verbale. Me një zgjerim të gjerë në djemtë dhe vajzat e cilësisë, fuqia e fëmijëve të tyre. Formoni një vetëvlerësim të vchinkit tuaj, lexojeni me mirësi për të vlerësuar vchinki-n e njerëzve tuaj. Formuvati shfaqni në heshtje mendimin tuaj. letërsi Shchipitsin A.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova A.P., Nilova T.A. Alfabeti i spіlkuvannya. - SPb .: NGJYRJA - PRES, 2004 didriaktike rigri "Lyalkovi rozmovi" (graz vikorstannyam lyalok dhe іgrashok bi-Ba-bo), "Zustrich lyalok", "Rozmova për shëndetin, një një", "Para lialtsit vijnë mysafirë dhe japin dhurata", "Në një vizitë nga vendlindja", "Lamtumirë vajzave të vogla", "Ku të ulni humorin e një shoku", "Gjuetarët e vajzave", "Pambuku dhe fëmija", "Kush të veshin", "Gërvishtjet tona", "Privitaєmo e djemve, vajzave tona "," Si nuk mund të na lejohet të spulkojmë me djem "," Fëmijët e fëmijëve ", etj. Іgrovі e drejtë "Yaksho ty duke shtyrë një shok, duke formuar ..", "Djali Yakshcho (vajzë), atëherë ..". Trajnimet e Emocisë "Fat fizik dhe emocional", "Di fjalë të mira për ..."

program N p / p Rivn (hapat) e edukimit në shtëpi (parashkollor, shtëpi pochatkova, kryesisht... Rivn, hapat e ndriçimit, pamja e ndriçimit program (kryesor/ Dodatkova), trajnime të drejtpërdrejta, specialitete, ...

Programi për përgatitjen e qëllimeve dhe anëtarëve të komiteteve të subjekteve territoriale nga rishikimi i listës së ndërtesave nga pamja e hapur e dëshmisë së shtetit (grupit) të shkencëtarëve kanë zotëruar arsimin bazë të kryesore

program

zotëruar kryesorepërbrendaprogramkryesor mbulimi i shtëpisë në 2012 ( program Një për te gjithe zagalnoosvіtnіkh artikuj.) program palosur në fakt ...

Programi kryesor arsimor i arsimit parashkollor "tubime drejt suksesit" (termi normativ për zbatimin e programeve 6 vjeçare) është një shënim shpjegues

Navchalny pik) Tabela Nr. 1 Nr. PROGRAMET DE І ХТО realizu Kryesore komplekse program 1. Kryesorzagalnoosvitnyaprogram arsimi parashkollor * i hershëm ...

Pjesa kryesore e programit të kallirit në sfondin e edukimit publik të publikut

Mbulimi i programit kryesor

Instaloni. Plani kryesor Kryesoreshenjtërishtprogram edukimi në terren i komunës e shenjtë instaloni Chupinskaya në mes ...

Lyuba Bazhkova
Arritja e fëmijëve në normat dhe rregullat elementare të marrëdhënieve me të rriturit dhe një shuplakë

Robotët Dosvid sipas temës:

« Arritja e fëmijëve në normat dhe rregullat elementare të marrëdhënieve me të rriturit dhe një shuplakë»Në grupin e terapisë së të folurit të lartë "Veselka".

data: Prill 2014

thurje: Bazhkova L.A.

Spіlkuvannya dhe njohja e vetes - ka dy probleme të mëdha që kanë vuajtur prej kohësh nga mendjet e njerëzve. Në dhjetë vitet e fundit, interesi para tyre për botën e dritës është bërë edhe më i ashpër. Nuk ka arsye për këtë. Në ditët tona, zhvillimi ka sjellë një lidhje që furnizimi i tepërt ka afruar thërrimet e vogla të planetit, "Pak", Yak duke thënë Yuriy Gagarin, duke parë së pari Tokën nga hapësira. Boshti ale paradoks: Një ritëm i shpejtë dhe në rritje i jetës mund të futet nga njerëzit dhe çdo ditë në të njëjtën kohë. Një mënyrë për të dalë nga një te, hto të jetosh zovsim duke besuar: Në një stendë, dhe shpesh në një apartament. Ruinuvannya e pobut të vjetër, patriarkal për t'u sjellë deri në pikën ku bota lind me të dyshuar, ka pak arsimim me miqtë, afërsia e të dashurve tanë është thellësisht e humbur. Njerëzit shohin se mbështetja te vetja po pushton jetën e tyre dhe ata vuajnë nga gjithçka.

Mundësitë e spilkuvannya të fëmijëve parashkollorë nga rritu Zgjerohet, zmist yogo pogliblyuєtsya, pse duhet të arrish nivelin e zhvillimit.

Në botën e gjashtë-shtatë, shihet kalimi në të riun, ushqimin për fëmijën parashkollorë të formës së spilkuvannya-ekstra-situacionale-speciale. Një motiv i veçantë për spilkuvannya manifestohet në transformimin e ushqimit, në tema të reja për diskutim, i vjetër për robotin yogo, Sem'yu, fëmijë. i tepruar një student për një fëmijë të moshës parashkollore, si një njohuri shoqërore dzherelo, si një standard i sjelljes në situata të tjera dhe si një gjykatës më kompetent. Dhe në të njëjtën orë, zgjohem jak është i veçantë, ka një veçanti. Osobistіsne spіlkuvannya pogliblyuє njohja e një fëmije të svіtu social, dolucha yogo te vlerat e dyshimta morale dhe etike, persh për gjithçka, gjallërisht, ndaj vlerave të të dashurve.

Nevoja e fëmijës në spіlkuvannі z rritu adhurojini pragmatistët derisa mbijetuan vzaєmorozuminnyu, Pragnennyam për spiritualitetin e shikimeve. Kërkesa e sjelljes për veten, zokrem, në fenomenin e sasisë së madhe të çarçafëve fëmijët një për një... Në periudhën tsei skargi fëmijët një për një funksion të veçantë visonuyut. Era e keqe është e lidhur nga procesi aktiv i zotërimit të kalimtarëve të rregullave dhe rregullave të marrëdhënieve... Sjellje odnolіtkіv për të parë një fëmijë më herët, më pak sjellje dhe më shumë Rregulla... Nëse Petya do të shkojë vikhovateltsі: "Dhe Vitya është e vogël në tryezë!", Tse nuk do të thotë, çfarë është? Shvidshe, vin dëshiron të kthehet, mirë, me të vërtetë, është e pamundur të luash në tryezë,, përveç kësaj, është e mundur ta shohësh, Petya, tse rregull vidomo... Skarga - tse kaloj në mënyrë indirekte konfirmimin ose shikoj ata që e shohin atë për veten time Rregulla, Yogo detyruese, tse formë e njohjes së rregullat.

Deri në 5-7 shkëmbinj odnolitok nabuva individualiteti në sytë e fëmijës të së njëjtës viku, duke u bërë një e veçantë domethënëse mbipeshë për një numër të madh treguesish të performancës. Dytina filloi të kujdeset për veten, dhe ajo, me një rresht, Yak tsіlіsnu specialitet, vyavlyat në specialitet të ri.

Pas ndihmës së shkrimit indirekt, leximit të literaturës artistike (prapanica e personazheve pozitivë dhe diskutimi i sjelljes së personazheve negativë, përveç një prapanice të veçantë) vzaєmini në familje, Mi namagaєmosya formvati u fëmijët stili spilkuvannya dityiny zi svoymi shokët: Mishi, respekti, emocioni, afati kohor.

Për rishikimin e uzinës sipas numrit të fëmijëve sipas standardeve dhe rregullave elementare të pranuara nga jashtë për fëmijët njëvjeçarë dhe më të mëdhenj, zhvillimi im vikoristovєmo robotët:

Leximi i letërsisë artistike (kazki "Macja, strumbulli dhe dhelpra", "Krilatiy, volokhatiy dhe me vaj", "Dhelpra dhe vinçi"...., V. Osєєva "Vetë Pokarav", N. Grigor'єva "Pema Rodov", "Televizor", "Zagalna gra", T. Shorigina "Shoku Kozakët");

Flisni me ilustrimet nga librat "Unë dhe sjellja ime", "Mësime në mirësi", "Familja ime", "Unë jam ai shinshi";

Leximi, analiza dhe përmbysja e historive morale ( "Zhenya, didus i hlib", "Gra navpaki", "Vedmіd dhe sonechko");

Diskutime mbi ato morale ( "A kemi nevojë që ju të jeni mirënjohës?", "Mut i mire",

e drejte "Zakinchi Rechennya", "Kush do të donte të ndihmonte djemtë?", "Nëse miqësia fitohet, por nëse shtoni ndihmë?",

Khilinki i veprimtarisë (pikturë pas krijesave, në një temë këndimi,

- shpirtra të sinqertë: "Chi mund të jetë një djalë (Дівчинку) me quani shok? ", "Le të shkojmë për një shëtitje me fëmijët e sëmurë",

- gri: "Susidi", "Vperti gozenyats", "Jak grati të mirë menjëherë".

projektit "Të bësh miq me librin"

projektit .

Të gjitha format e robotëve shtohen SHBA: Miqësia Vihovuvati fëmijët vzaєmini mіzh; i vogli është spilno grati, mundohet, të angazhohet; pleqtë pragnennya Raduvati me lidhje të mira; Unë jam i vetëdijshëm për zikavilin e zymtë të zënë. Në mënyrë të ngjashme, ne jemi vikhovuєmo shanoblivenaya të otchuyuchih, vchimo dbati për të rinjtë, dopomagati їm, kapin të qetë, i cili është i dobët. Forma është si yakosti, shpirtërore jak, chuinist.

Prodovjuєmo zbagachuvati fjalor fëmijët"Vichlivimi" me fjale (Përshëndetje, lamtumirë, bëhu nuskë, vibachte, faleminderit, etj.)... Sponukaєmo vikoristovuvati në folklorin mov (Prisliv'ya, urdhra, vajza zbavitëse dhe іn.).

Pislya përveç kësaj, duke lexuar krijime artistike, duke parë ilustrime, mi formєmo at fëmijët vchinka vchinka dhe vchinka odnolіtkіv, Zhvillimi i pragmatizmit dhe aftësia për t'u rritur në navkolishny, e di në mënyrë të pavarur për të gjithë zhvillimin e njerëzve.

Drita dinamike e lumtur, e vogël, na dikton ne të tijin rregulloret... Ndryshimet shoqërore, të cilat po shihen në një pezullim funky, kanë shkatërruar stereotipet tradicionale të sjelljes njerëzore dhe femërore. Demokratizimi i një numri artikujsh ka çuar në zvogëlimin e roleve të artikujve, feminizimin e njerëzve dhe trimërinë e grave.

Yakschko në Doszkіlnі Rocky nuk marrin pjesë në Divchakt - M'yakіst, Nіzhnіst, Akuratnist, Pragnennya në Krasny, dhe në Pambuku - Skіlіvіst, qëndrueshmëri, e thurur, duke shtyrë, R), Fytyra, të kënaqur me prezantimin e një shtylle miqësore, t E. Muzikë atëherë ju mund të çoni në faktin se bëheni rritu njerëz dhe gra, era e keqe do të kalbet përballoni familjen tuaj, Hromadsky dhe rolet shoqërore

Për rishikimin e menaxherit të dhënë të organizatës me / r gri "Sіm'ya", "Sallon bukurie", "Ryatuvalniki", "Anije", De formєmo u fëmijët cilësitë e të kënduarit, për autoritetet e grave dhe për djemtë. Për një orë punë, mirëpres djemtë të flasin për vajzat, unë jam i rëndësishëm për robotin.

Zhvillimi i njoftimit për ndryshimin e pozicionit të fëmijës në lidhje me për njerëzit e moshuar(Vlerësim për të rinjtë, ndihmë dhe ndihmë për pleqtë, përfshirë ata që janë të rinj, etj.). Ne kemi є duzhe garne posibnik "Unë jam ai shinshi", "Unë dhe sjellja ime", "Familja ime" Për ata që po mbahen, po zhvillohen biseda, lojëra në të djathtë, diskutime, lojëra mbi ato morale.

Për zhvillimin e asimilimit të fëmijës të misionit të saj në pezullimin, zgjerimin e rregullat sjelljet në vende të mëdha, vdekje fëmijët në lidhje me pajisjet në grupin e qendrës për kujdesin e fëmijëve, stendën, në rrugë, unë e prish projektin "Djem dhe vajza të vegjël - dy të rinj, të cilët jetojnë në të njëjtën kohë".Vin gjithashtu na ndihmon të formuvati në fëmijët nevoja për tu sjellë në mënyrë të përshtatshme normat.

Për një projekt shtesë fëmijët Eja: - njihni mendimet e djemve dhe vajzave "Çfarë pak akulli, i duhet pak xhelatmani", Biblioteka për djem dhe vajza, mini-projekte "Unë jam një djalë", "Une jam nje vajze", Përgatitja e librave, fëmijë të vegjël "Çmimi më përshtatet", Përgatitja e tabelave mnemonike "Kush ka nevojë për të?")

Njihni rolin e okupimit të njerëzve dhe grave në atdheun e tyre, х në mes(Shikoni ilustrimet në libër "Familja ime", Flisni me ta; shfaqja e fotove të familjes, shikimi i albumeve “Mami ynë (Tata) mbi robotët ”, pikturë e familjes, lexim i krijimeve);

Formoni majat e qepenit dashamirës një për një (bes « Rregullat për spіlkuvannya me odnolіtki і të rriturit» , "Si jam duke mëkatuar (bijë?", "A kemi nevojë që ju të jeni mirënjohës?", Krijimi Chitannya);

Format e navychki nadannya dopo ndihmojnë një në një në një grup, spіlnoї dіyalnosti.

Pas ndihmës së formave të gjithanshme të shkencës, ne i rrënojmë pragmatikisht botët etike, të cilat janë formuar si rezultat i zotërimit normat dhe rregullat Sjellja dhe imazhi i fëmijës duke u vënë në vlerat universale njerëzore, dhe jo vetëm në fuqinë e veçantisë.

Si rezultat i robotëve tanë, fëmijët bëhen më të pavarur, të pavarur i rritur... Ndërtoni sigurimet shoqërore, shpejtoni ne dashuri me ty, Dhe duke i lënë ata në përgjithësi të mësojnë për veten e tyre, pasazhet dhe të metat e tyre. Fëmijët shpesh rregullojnë cilësitë e tyre të veçanta morale, mësojnë, dallojnë vlerat e tyre morale. Rritja e pavarësisë dhe kriticitetit të vlerësimit dhe vetëvlerësimit të tyre. Fëmijët, së pari për gjithçka, vlerësojnë cilësitë dhe karakteristikat e sjelljes me një rresht dhe veten Theshtë më e shpeshta për të vlerësuar shijen dhe nga e cila në botën e madhe qëndron kampi në grup. Me dorën e vajzave tona parashkollore, fëmijët mësojnë t'i vlerësojnë ato, jo për veten e tyre. Në të njëjtën kohë, vetëvlerësimi i fëmijëve më të mëdhenj parashkollorë, si ata më të vegjël, është shpesh ziliqar.

Para përfundimit të periudhës parashkollore, kantina e verës është më e rëndësishme se ajo e re - mësimi i shoqërisë tuaj "UNË JAM"і të kënduarit në bazë të pozicionit të brendshëm - të menduarit për karakterin fëminor të të qenit me njerëz të rinj і duke lavdëruar mënyrën e marrjes së pozitës së mesit e madhe dhe e vjeter.

Për një mendje të plotë, fëmija mund të hyjë me dëshirë në botë me bashkëpunimin, të kërkojë ushqim, t'u referohet atyre, të tregojë për ta. Fëmijët do të ndajnë të njëjtin fat si një rozmovi kolektiv, pidtrimuvati një rrëmujë gaggle, mos e ndërprisni një spyvrozmovnik. Në procesin e spіlkuvannya fëmijët përfshihen në mënyrë adekuate për t'iu përgjigjur kampit të spіvrozmovnik (Visloviti spіvchuttya, ndihmë, ju lutem).