Zagalnorozvyayuchi programmid eelharidusega lastele ja täiskasvanutele. Metoodilised soovitused täiendavate haridusprogrammide loomiseks

Virobi lihtsus ja voltimine
11.11.2021

"Hariduskeskus nr 13

Radiansky Liidu kangelase nimi N.A. Kuznatsov "

VIMOGI TÄIENDAVAD ZAGALNOZHALNOZHALNOZHNOZHNOZVOhNOY PROGRAMMID

Tambov 2017 r

Tellimuse juht: O.V. Kobozєva

alushariduse vanemmetoodik

Vimogi koolieelsed haridusprogrammid (metoodilised soovitused) / eluviis: O.V. Kobozєva; MAOU "Hariduskeskus nr 13 Radiansky Liidu kangelase N.A. Kuznutsovi nimel". - Tambov, 2017. - 23 p.

Metoodiliste soovituste, metoodiliste soovituste väljatöötamisega täiendavate valmisprogrammide väljatöötamiseks (Venemaa ministeeriumi leht "Soovituste suuna kohta", välja antud 18. novembril 2015, nr 09-3242); metoodilised soovitused "Vimogi koolieelsed haridusprogrammid terviselaagriteks" TOGBOU DO "Laste ja noorte loovuse arendamise keskus" 2016

Sissepääs

Täiendava õppe programm on õppeprotsessi tõhusa majandusliku juhtimise dokument, mis fikseerib inimese rahalise tausta, et "ma ei anna ettekujutust õppes osalejate motivatsioonist, valikuvabadusest ja julgustusest". Föderaalne enne kontseptsioon

laste lisahariduse arendamine) (Dal - Concept).

Täiendavate taskukohaste programmide kavandamise ja rakendamise sätted є:

Haridusprogrammide valikuvabadus kuni valdamisviisini;

Täiendava õppe vormide haridusprogrammi kohandamine laste spetsiifilistele ja individuaalsetele omadustele;

Haridusprogrammide varieeruvus, paindlikkus ja mobiilsus;

Haridusprogrammide austamine (samm);

Valgusprogrammide modulaarsus; tulemuste kogumise oskus;

Õppetöö metaaine- ja eritulemuste korraldus;

haridusprogrammide loominguline ja produktiivne iseloom;

Teostuse siili olemuse uurimine.

tehnika-, loodus-, keha- ja spordi-, kunstniku-, turismi- ja kultuuri-, sotsiaal- ja pedagoogiline.

Loominguliste zd_bnosti teadlaste kujunemine ja arendamine;

Teadlaste individuaalsete vajaduste rahuldamine intellektuaalses, kunstilises ja esteetilises ning moraalses arengus, samuti kehakultuuris ja spordis töötavate inimeste seas;

Tervisliku ja turvalise eluviisi kultuuri kujundamine, teadlaste tervise parandamine;

Vaimsete ja moraalsete, tsiviil- ja isamaaliste, võskovo-patriootlike, tööliste vikhovanja teadlaste kaitse;

Andekate teadlaste, aga ka head tervist näinud teadlaste tõendid, arendamine ja areng;

Teadlaste professionaalne organisatsioon;

Teadlaste eriliseks arenguks, tervise parandamiseks, professionaalseks enesemääramiseks ja loominguliseks tööks vajalike mõistuse arendamine ja hoidmine;

Spordireservuaari ettevalmistamine kõrgeima klassi sportlastele, mis vastavad föderaalsetele sporditreeningu standarditele, sealhulgas neile, millel on palju võimalusi tervisele ja lastele;

Õpetlaste sotsialiseerimine ja kohanemine eluga peatamises;

akadeemikute võõrkultuuri sõnastamine;

Rahulolu teadlaste muude haridusvajaduste ja huvidega, näiteks järelevalve Vene Föderatsiooni seadusandluse, föderaalriikide haridusstandardite ja föderaalriikide volituste hetkeseisuga.

Nahakasvatusprogrammide tarkuse meenutamise tulemusena on olenevalt seadusandlusest palju võimalusi, kuidas hariduskorralduses loota on palju teadmisi ja teenuste kvaliteeti.

Täiendavate haridusprogrammide õppeprotsessi korraldamiseks on SanPiN 2.4.4.3172-14 "Sanitaar-epidemioloogilised meetmed enne haridus-haridusrobotite režiimi kehtestamist, muutmist ja korraldamist"

Rivneva Dodatkovi eristamine

väljaminevad programmid

Kontseptsiooni kohaselt on välismaiste täiendavate haridusprogrammide kavandamise ja läbiviimise üheks põhimõtteks arendus.

Sellised programmid annavad meile võimaluse laenata

alates zdіbnosti ja rіvnya zagalnogo arengut. Teisest küljest mõelge selliste põhimõtete harimise programmi väljatöötamisele ja rakendamisele, mis võimaldab arendada ja arendada laste arenguetappide arengut. Sellised programmid kannavad üle paralleelsete protsesside realiseerimise programmide kurjuse valdamiseks kõige uuematel nõrkuse tasanditel, selle erineva voltimise astme kättesaadavuse ning diagnoosimise viisi ja keskuses oleva nahaosalise stardivõimekuse.

  1. "Alusta lõikamist". Võitjate ülekandmine ja materjali korrastamise karbist ja universaalsete vormide realiseerimine, omanduse minimaalne voltimine laia valiku programmide valdamiseks.
  1. "Põhiline Riven". Võiduka teabe edastamine ja selle rakendamine

organiseerimismaterjali vormid, mis võimaldavad arendada eriteadmisi ja keelt, on garanteeritud, et seda ei tõlgita saadete ussi-teemalise suunamise raames taustast ja tervikpildist.

  1. "Prosunutiy Rivn". Organisatsioonivormide ülekandmine materjalile, et saaksite teemapõhise programmide suunamise raames tagada juurdepääsu voltitavatele (kõrgelt spetsialiseerunud) ja mittetriviaalsetele distributsioonidele. Niisamuti toimub programmide zmist-temaatilise suunamise raames info edastamine zmist programmile ning juurdepääs erialastele ja erialastele teadmistele.

Nahast saadete osaleja on emal süüdi selles, et õigus alustada juurdepääsu enne testi esitamist ning see realiseerub mõttekorralduse ja osaleja kõrvavalmiduse hindamise protseduuride kaudu (de facto on see, kes on huvitatud osaleja valmisolekust enne koolituse omandamist).

Kolme inimese nahk on süüdi selles, et võimaldas kõigile psühhofüsioloogiliste iseärasustega lastele universaalset juurdepääsu. Saate materjal on omas tempos süüdi vaiksete laste tervise erilisuses, kuna nad saavad voldid selgeks lugeda lugemisel, kuulujuttudel või esimesel võimalusel tänu sellele propageeritud materjalile.

Dodatkova zagalnoosvitnya programm on süüdi ema maatriksis, kuna kirjeldan programmide muutmise jaoks voltimise võrdsuse süsteemi ja osalejate juurdepääsu.

Disaini organisatsiooniline mudel

täiendavad informatiivsed haridusprogrammid

Rivn

Nii kaugel

Rakenduse eripära

masovi

Grupp

mikrogrupp

individuaalselt

programm

programm

programm

programm

"Alusta"

Kogus

(tea)

õpetlased

õpetlased

navchannya

mitte rohkem kui 1-2 aastat päevas

Minimaalne

programm

Funktsioonid

Odnoridny - heterogeenne (muutus);

Teadlaste jaoks

post_yniy - zm_nniy;

õpetlased

OVP-ga, OVZ-ga teadlaste osalemiseks - ilma osalemiseta

(andekas,

OVP, HVZ, lastega teadlased, kes on loetletud nimekirjas

oluline elusituatsioon

інvalіdi)

navchannya

Funktsioonid

traditsiooniline vorm;

korraldamine

valgustus

mine töötlema

Rakenduse eripära

Rivn

Näitajad

masovi

Grupp

mikrogrupp

individuaalselt

programm

programm

programm

programm

"Bazoviy"

Kogus

õpetlased

õpetlased

1 kivist 3 kivini

navchannya

3 kuni 5 aastat. iga päev

Minimaalne

Näiteks: 132h (44 tunniga)

programm

Funktsioonid

ühepoolne - ebaühtlane;

teadlastele

post_yniy;

jagada

õpetlased

õpetlased

(andekas, s

arvas

eluolu

інvalіdi)

intramuraalne - intramuraalne / ekstramuraalne - ekstramuraalne

navchannya

Funktsioonid

traditsiooniline vorm;

korraldamine

väljamõeldud interaktsiooni alusel;

osvita-

kaugtehnoloogiate kättesaadavusest;

protsessi juurde

elektroonilise navchannya täiendavaks korraldamiseks;

põhineb modulaarse lähenemisviisi rakendamisel

Rakenduse eripära

Rivn

Näitajad

masovi

Grupp

mikrogrupp

individuaalselt

programm

programm

programm

programm

"Prosunutiy"

Kogus

(hävitused)

õpetlased

õpetlased

Termyn Navchannya

alates 2 rokiv navchannya

Režiim võtta

4 kuni 8 aastat. iga päev

Minimaalne

Näiteks: 176 tundi (võtmiseks kulub 44 tundi)

programm

Funktsioonid

ühepoolne - ebaühtlane;

teadlaste jaoks

post_yniy;

jagada

õpetlased

õpetlased

nі, s OVZ,

arvas

інvalіdi)

eluolu

intramuraalne - intramuraalne / ekstramuraalne - ekstramuraalne

navchannya

Funktsioonid

traditsiooniline vorm;

korraldamine

väljamõeldud interaktsiooni alusel;

osvita-

kaugtehnoloogiate kättesaadavusest;

protsessi juurde

elektroonilise navchannya täiendavaks korraldamiseks;

põhineb modulaarse lähenemisviisi rakendamisel

Ettekirjutuse struktuur

zagalnozvivalo programmid

Dodatkova zalnoosvitnya zalnorozvyayucha programm

on süüdi järgmiste konstruktsioonielementide lisamises:

Tiitelleht

Plokk nr 1. "Ettekirjutavate programmide põhiomaduste kogum"

1.1. Selgitab märkust

1.2. Meta ja zavdannya programmid

1.4. Planeeritud tulemused

Plokk nr 2. "Organisatsiooni- ja pedagoogiliste mõtete kompleks

eelkultuurilise kasvatuse rakendamine

programm"

2.1. Kalendri navchalny graafik

2.2. Pöörake tähelepanu programmide rakendamisele

2.3. Sertifitseerimise vormid

2.4. Hinnangulised materjalid

2.5. Metoodilised materjalid

2.6. Kirjanduse loetelu

Programmide tiitelleht

Tagumik:

Tambovi linnavalitsuse halduskomisjon

Omavalitsuse autonoomne riigihariduse hüpoteek

"Hariduskeskus nr 13 Radiansky Liidu kangelase N. A. Kuznutsovi nimel"

Dodatkova zagalnoosvitnya zalnorozvivayucha programm

kunstiline sirgus

"nimega programmid"

(Rivni programmid)

Vіk õpetlased: 10-12 kivi

PIB povnistyu,

alushariduse õpetaja

Tambov 2017r

Teabekaart:

tagumik

Vimogi alushariduse programmidele

Plokk number 1. "Koolieelsete haridusprogrammide põhiomaduste kompleks"

1.1. Selgitab märkust

Rozkrivaє sirgjoonelisus Lisainformatsioon

zagalnorozvivalo programmid.

Hariduse sirgjoonelisus (profiil).- õppeprogrammide korraldamine konkreetsete teadmiste ja selle (või) visiooni tundmise kohta, mis on aineteemalise võluri aluseks, defineerides hariduse ja koolituse põhioskuste visiooni kuni hariduse omandamise tulemuseni. (FZ eesmärk 1 Artikkel 2 punkt 25).

Sirgus (profiil) programmide kaupa: tehniline, loodus-, füüsiline ja sportlik, kunstnik, turism ja kultuur, sotsiaalne ja pedagoogiline (Kohtukord on punkt 9).

Korraldusvormi jaoks: individuaalselt korraldatud, rühm, stuudio, gurtkova.

Rivn osviti-pochatkova zagalna osvita

Rivn mastering programmid: algav (lühike string), põhi, põrkuv.

Programmide uudsus

Tagumik:Polyaga programmide uudsus seisneb selles vau... Dal, vikorystovuyut uudsuse sammud sõnad "edasi", "konkretiseeritud", "täiustatud", "laiendatud", "kadunud" on liiga õhukesed, lühidalt lahti seletatud, kuid uuenduses on palju võimalusi, mida selgitatakse rubriigis "Pedagoogikadoktoraat").

Koolieelsete zagalnorosvitnogo zagalnorozvivalny programmide uudsus põhineb kurjade robotite prioriteetide intelligentsusel, suunates sportlase intellekti, tema moraalivabade ja moraalsete omaduste arendamisele.

Programmide asjakohasus

Programmide asjakohasus on sõnastatud lühidalt, ilma eelnevate kirjeldusteta: enamik tänapäeva lapsi vajab kindlat programmi. On vaja leida argumentatsioon väljakuulutatud probleemi lahendamise võimalusele tegevusteadlaste poolt esitamisprotsessis (vibratsioonivormid, meetodid, vastavalt õppetegevusele, vastavalt selle taime eesmärkidele).

Asjakohasus võib põhineda:

sotsiaalsete probleemide analüüs;

teaduskirjanduse materjalid;

pedagoogilise teabe analüüs;

lapseliku chi daddy joomise analüüs;

moderniseerimissüsteemide kaasajastamine ja lisaharidus;

püha hoiuse potentsiaal;

sotsiaalselt asendatud munitsipaalharidus ja koolitus. tegurid.

Rakenda:

Meeskond arutas saadete asjakohasust sel tunnil ...

Kuni kõige pakilisemate probleemide tuvastamiseni ...

Proponeeritud programmide asjakohasus saab alguse sellest, et programmi poolel on lapsed ja nende isad noorte koolinoorte kunstilise ja esteetilise arendamise, materiaalse ja tehnilise mõistuse elluviimiseks nende laste jaoks, kes on loovusest ilma jäänud. meie Budinka.

  • See on oluline element noortepoliitikas є roboti lastekogukondade juhtidelt. Hariduseelsete zagalnorozvivali programmide "Jakid juhtima" asjakohasus on seotud vajadusega valmistada ette noori juhte - lapsikute suurettevõtete jõu korraldajaid..

Pedagoogiline assistent

  • Mitmed punktid viitavad sellele, et täiendavate haridusprogrammide raames pedagoogilist tegevust ei põhjendata:

vibreerivad vormid;

õppetegevuse meetodid;

zasobіv svіtnioї dіyalnostі (vіdpovіd selle taime eesmärkidele);

kasvatusprotsessi korraldamine.

Selgitage lühidalt, miks programm ise on kaitstud laste jaoks kõige tõhusam. Niipea, kui muutused on lastel näha, kui nad lülitavad sisse nägemise propageerimise, kui hais võtab zmisti proponatsiooni üle, kuna robot organiseerub proponeeritud vormides.

Rakenda:

Qia programm on pedagoogiliselt kuulekas, tk. Koolimuuseum, mis ei ole enam iseseisev struktuurne parasiit, on kujunemas ajaloolise ja hiiglasliku vaimukuse sõnastamiseks oluliseks ja äratundmatuks komponendiks.

professionaalne esitus: pre-slidnitskoy, postuumne, kirjanduslik, muuseum.

Tõhus laste kirjanduslikuks arenguks є teoreetilise materjali kasutuselevõtt, nagu wiklican loomepraktikas. Ditina on ise süüdi sõnastanud zavdannya, uus

Teooria tundmine, mis aitab teil oma tööd läbi vaadata. Taani meetod võimaldab kõrgel loomingulisel toonil kiires tegevuses säilitada kõrge loominguline toon teooria ja teadmiste arendamise puhul kodu suureks arenguks.

Programmide pedagoogiline teaduskond on avardatud õpetlaste õppimisvõimalustega kergemuusika ja kunstikultuuri traditsioonide täiendamiseks alg- ja loomingulise tegevuse lõbusate ja interaktiivsete vormide kaudu.

Eriomadused

  • antud podrozdilі tähendab, mis programmi(de) alusel programm laguneb; Saateid saab nimetada autori järgi, kes on antud saadete eripärast (kelle jaoks nähtavus, nagu є, analoogsetest saadetest) teavitanud publikatsioonidest ja antud saadete arendamise käigus saavutatud võidukäikudest.

Rakenda:

  • Rakettimise käigus on programmid analüüsinud täiendavate informatiivsete õppeprogrammide materjale ………….

Vidmaini riis, mille on andnud eelnevalt datkovoi zagalozvitnoi zagalnorozvivalnoy programmid, mis on juba olemasolevatest galuzys ...

Arutatakse laste aktiivsuse edasiandmise spetsiifikat ...

Praktiline hõivatus tehnoloogia arvutamise asendamismasinatega sidumisprogrammi jaoks.

Programm on mõeldud paljudele toodetele.

  • programmide struktuur, et hõlmata (skіlki?) haridusplokke: teooria, praktika, projekt või "Zmіst suhtlusprogrammid __ temaatilistest moodulitest, nahk, millest realizu. Pingevabad õppeplokid annavad edasi nii teoreetilisi teadmisi kui ka praktilise ja praktilise teabe sõnastamist. Praktilised spetsialistid tegelevad laste arendamisega loomingulise tervise vormis, avamiskohas (autori mudelid), näiteks "Praktiliste robotite baasis on algusest peale loomeettevõtete väljapanek ...").

Teadlastele _____ kivimite tutvustamiseks õpetatakse enne ____ valdamist meetodit ________ (kirjeldame lühidalt ladustamismeetodi iseärasusi).

Programmi reklaamitakse є _______. Vona on motiveeritud ____ põhjal.

Programmi adressaat

Samal hetkel on vaja tähendada:

kellele programm on suunatud kõigile lastele; lao üleandmine (ükskõik milline);

Rakenda:

Programm on suunatud lastele vanuses __7____ kuni ___10____ aastat.

Lapsed ________ aastat ehitanud (mida?)

Programm on suunatud lastele (piidlerid, tüdrukud, poisid) _________ kivid.

Nareshty, võib-olla grupi uue lao arenguaste põhineb naharühmade (aka rühmade) robootika eripäradel.

Pidage meeles teadlaste kogumit

Sest navchannya aktsepteerida kogu innukust (ärge jätke tähelepanuta meditsiinilisi tõendeid); іsnu vіdbіr іs wіt kuulamine, testimine, pilguheit robіt, olemasolu põhiteadmised piirkonnas ka.

Teadlaste arv

Ühiste õpetlaste arv põhineb otsestel programmidel, mis on määratud Haridusorganisatsiooni põhimääruse ja sanitaareeskirjade soovitustega.

Rakenda:

  • rühm 1 rock navchannya –15 isendit;
  • rühmad 2. ja algus rock_v -15 inimest.

Obsyag ja termin mastering programmid

  • Samal hetkel on kogu programmi ja nahaturul veedetud aastate arvu uute oskuste triviaalsus.

Programmi moderniseerimise triviaalsuse muutlikkus mistahes moderniseerimisel on lubatud, samas on vajalik teadlastele varieeruvuse hinna kehtestamine.

Rakenda:

4 kivist navchannya - 38-aastane navchannya choroku

Tagumik:

1 rik navchannya - 144 või 108 või 72 aastat kesas:

psühholoogiline valmisolek alustamiseks;

teadlaste füüsiline valmisoleku tase enne täiendavate väljatöötamist

zagalnoosvitnioi zagalnorozvivalnoy programmid;

intellektuaalne rivnya valmisolekut õpetlased enne meisterdamine

valgusprogrammid ja ін.

Psühholoogiline valmisolek, teadlaste valmisoleku tase enne haridusprogrammide ja nende õppeprogrammide omandamist. Testi tulemused algavad pärast tunniajalist värbamist, enne kui tund määratakse esimest korda.

Moodustage see režiim

Kui palju laenata päevaks, ühe ameti triviaalsus, alarühma vajadus üksikute ametite rühma jaoks.

Rakenda:

Programm on nüüd juurdunud 4 raketi jaoks.

  • rik navchannya: __38 _____ aastat rikist,
  • rik navchannya: __38____ aastat rik,
  • rіk navchannya: __38____ aastat rіk і jne.

Esimene periood – me siseneme sellesse värbamisse ... esimeste teadmiste juurde, teise - laste põhiettevalmistuse juurde, kolmandasse loovprojektide ettevalmistamisse.

Vormid paljude laste hõivamiseks, spetsiaalsed materjalid, kiire tund ja palju toitu. Kui vorme on näha, siis tundke ühtsuse hais ühe liigituskriteeriumi järgi.

Reeglina näete oma ettevõtte korraldamiseks järgmisi vormide rühmi:

mitmete teadlaste jaoks kes on hõivatud (kollektiivis nähakse õpetaja eriti frontaalset robotit korraga grupiga samas tempos ja kodust väljastpoolt), rühm, indiviid);

kogukondliku suhtluse iseärasuste eestõpetaja ja laps (loeng, seminar, laborirobot, töötuba, ekskursioon, olümpiaad, konverents, töötuba, labor, võistlus, festival, suurepärane kontsert);

didaktiline(alates hõivatud, hõivatud kaotatud teadmistega, praktiline hõivatud, hõivatud süstematiseerimise ja avaliku teadmisega, teadmiste kontroll, miinus ja navichok, kombineerida vorme võtta).

Rakenda:

Kogu programmiga töötamine koosneb teoreetilisest ja praktilisest osast, lisaks rohkem kui tund laenutamist _______

osa. Võite võtta kuju jaki (loominguline, isejuhtiv, stuudio, …… ..)

Abo:Töö hõlmab organiseerimist, teoreetiliselt seda praktiline osa. Osa korraldus võib tagada, et kõik vajalikud robotmaterjalid ja valgustus on nähtavad. Teoreetiline osa

võta tund aega, robot on ise süüdi, et on võimalikult kompaktne ja sisaldab vajalikku infot nii teema kui ka teadmiste aine kohta.

Teadlaste tegevuse korraldamise vormid töökohal:

individuaalne,

groupova,

robot z pidgroup,

ansambel,

zagalnoorchestrova ja ін.

1.2. Meta ja zavdannya programmid

Tsil -protsess, tse "pilt tulemuseni", millest sirguvad kõik õpetaja ja teadlaste ideed.

Meta maє buti on konkreetne, tulemused її kuni saabumiseni on vimіrnimi. initsiaali tulemus

Projekti sõnastus on selge ja lühike, sealhulgas märksõna (nadati, vidpratsyuvati, master, organizuvati, set too).

Rakendage meti valemit:

  1. Moraalse ja loomingulise erilisuse kujunemine läbi vene rahvaliku kirjaliku repertuaari näitamise viisi arendamise.
  1. Ekstravagantsuskultuuri kujunemine, eetika- ja käitumisnormide pesastumine läbi teadmiste etiketireeglitega.
  1. Kõrgete vaimsete omaduste ja käitumisesteetika kujundamine vokaalkunsti abil.
  2. Koorikultuuri vastu huvi tekkimine lastes ja lastes.
  1. Laste vaimse ja füüsilise tervise muutmine läbi motospordiga tegelemise.
  1. Lapse erilisuse kujunemine krainnoznavstva silmaringi ja vivchennya laiendamise kaudu.
  1. Motivatsiooniõppe arendamine selle loovuse teadmiseni läbi selle uppumise ajaloolisesse kuulsusse, kodumaa ajalukku.
  1. Zaluchennya teadlased saavutasid zalnoludski väärtuste peatatud teaduste kasutamise kaudu.
  2. Sotsiaalse käitumise ennetamine.
  1. Lapse erilisuse arendamine, mis on üles ehitatud loomingulisele eneseväljendusele läbi koreograafia aluste.
  1. Noorte kooliõpilaste kognitiivse, loomingulise ja muusikalise tervise arendamine kultuurilise ja esteetilise vikhovannya protsessis ning süsteemsete teadmiste kujundamine maailma noorte maade muusika- ja kunstikultuuri traditsioonide kohta.

Valem ühe võtme jälgimiseks, mida saab näha kõigis ühe vormi valemites.

Zavdannya programmid - betoonist "shlyakhi" eesmärgini jõudmine; lõhn võib olla loogiline, kuid loogiline saavutuse märgi ja demonstreerimisega.

Tootmine tehase toiduga varustamiseks "Scho treba zrobiti" saavutamiseks meti.

  • installitud programmide puhul kuvavad need kõik muudatused päevavalguse kontekstis:

svitnі (nabuttya lauluoskus, umіn, navichok, kompetents ka);

arendav (laulu tüüpi tegevuse motivatsiooni arendamine, kulutav eneseareng, iseseisvus, esinemine, aktiivsus

  • jne.);

kuidas vingerdada (teatud eripära kahtlase tegevuse sõnastus, kogukonna positsioon, kultiveerimis- ja käitumiskultuur ühiskonnas, ka tervisliku eluviisi võti).

Taime koostis võib olla sp_vvidnesen_ prognoositud tulemustega.

Butt vzhivannya diesliv for formulauvannya zavdan:

õppida, õppida, sõnastada, kindlustada, laiendada, pid-

trimati, nadati võimsus;

formvati, navchati, spriati, razvivati, doluchati,

vihowuwati, võta ka.

Zrazkov_ formulyuvannya zavdan programmid haridus:

teadlaste sõnastus, kes vaatlevad ………………………………………;

Teadlaste teadmised ……………………………………………………… .;

arendamine:

muusikalise mälu institutsioonide arendamine;

regionaal- ja kultuuriteaduse igakülgne arendamine;

muusikaalase muusiku, samuti rahvusliku muusikalise maitsetunde arendamine;

haritud vaimu arendamine loomingulise kaasamise protsessis muusikakultuuri tundmisse;

vikhovni:

muusika kuulamise sõnastamine kultuuriõpetuses;

vikhovannya huvi, armastus vіtchiznya kultuuri ja muusikatraditsioonide vastu, povagi rahvatraditsioonide vastu;

haridushuvi ja õpitud motivatsiooni arendamine rahvuslike muusika- ja kunstitraditsioonide iseseisvaks hariduse jätkamiseks.

Koondplaan

  • Nini metoodilises kirjanduses (Builova L.M., Voronina Є.A. ta sisse.) austust pedagoogidele pöörduda tarkvara levitamise modulaarse põhimõtte poole . Kogu polaarsuse põhimõte algmaterjali integreerimisel mitmesse õppemoodulisse, de-moodul on loogiliselt läbitud, ilmselt õppeprogrammide iseseisva osana, laulupädevuse vormina või pädevuste rühmana meisterdamise käigus.

Selline programm võib sisaldada põhi(kohustuslikku) moodulit ja vibratsiooni mooduleid (näiteks moodulid andekatele ja rohkete tervisevõimalustega lastele);

programmid, näiteks projekteerimistegevuse moodul, eeltöö moodul).

Niipea, kui programm on kaitstud kauem kui üks päev, tuleb esialgne plaan naha jaoks salvestada, kaitseb või hajutatud programmid võivad olla karbist väljas. Meil on visualiseerimiseks üldine plaan erialad naha rock navchannya.

  • graafik "ÜKS kord" et õnnestuks võtta mitmeid teoreetilisi ja praktilisi aastaid.

Esialgse plaani registreerimine

Tagumik:

Koondplaan

kolmas rik navchannya

Võtke need

Kõik aastad

Godinnik

Organisatsioonilised vormid

Tõendamise vormid (kontroll

teooria

Harjuta

1. Sissejuhatus

Ohutustehnika.

Kokkupandav mälu

Tutvuge WeDo disaineriga. Elementide komplekt.

groupova
  1. Vivchennya mehhaniseerimine

Ratta käigud.

groupova

Kokkupandav eskizu

Käikude vahel on ratas.

groupova

Kokkupandav eskizu

Ratta kroonhammasrattad.

groupova

Kokkupandavad nähtavuse lauad

Käigukast on madalam.

Robot paarikaupa

doslіdzhennya

ÜKS kord:

Esialgse plaani zm_st registreerimine

Tagumik:

Rozdil 1." Sissepääs»

Teema nr 1.1. " Ohutustehnika ».

teooria. Ohutustehnika põhireeglid tundidepikkuseks robootikaks koos disaineriga. Tundide robotite käitumisreeglid paaris, rühmas.

Teema №1.2. " Tutvuge WeDo disaineriga. Elementide komplekt.

harjutama. Robot koos konstruktoriga: komplekti detailide ja elementide tundmine.

Rozdil 2." Vivchennya mehhaniseerimine»

Teema №2.1. " Ratta hammasrattaosad".

harjutama. Robot konstruktoriga: hammasratta käigu sisse voltimine. Konstruktorosade keskel oleva hammasratta tähtsus

1.4. Planeeritud tulemused

Programmide kavandatavad tulemused ja valdamine formuleeritakse teadmiste, teadmiste, pädevuse kaudu, kuidas kaasata õppetööd programmide teoreetilise ja praktilise osa valdamise protsessi. Planeeritud tulemused ja hilisem rakendamine koos metay ja väljakujunenud programmidega (uus, vikhovannya, arendus).

  • Yaksho on tehases registreeritud "Lugege erinevaid lugemisiі teadmised, näpunäited ja vihjed, mis on iseloomulikud antud teemale süütundele, et opanuvati programmide valdamise protsessis õppimist.
  1. Töö tulemus Vihovanja- aktiivsus, suunan eripärade väljatöötamist,

mõistuse loomine enesemääratlemiseks ja teaduse sotsialiseerimiseks sotsiaal-kultuuriliste, vaimsete ja moraalsete väärtuste alusel, mis võetakse vastu inimeste, perekonna kibestumise, peatamise vastaste käitumisreeglite ja -normide peatamisega. sellest olekust (FZ eesmärk 1 Artikkel 2 punkt 2).

  1. Tegevuse, arengu tulemused (eritulemused) Võtmepädevuste, aga ka vaimsete autoriteetide, teadlaste erialade arendamiseks korraldatud rühma planeeritud tulemused

olenevalt taime väärtusest.

Tagumik:

Uue teaduse esimese (muu ...) kivi lõpu kirjutamine:

teadma / arutlema, tõendite emad, mõistma arusaamist, laiendama ilminguid, kui nõudmisstiil on tõstetud eneseteadvusele ...;

suutma, piiluda, õhku tõusta, nööpidest lahti saada, tööle asuda, juurduda loomingulises tervises ...;

Kui kujuneb vajaduse stiil, kujuneb moraalne tahe ja moraalne kvaliteet, kujuneb aktiivne elupositsioon ....

Ploki number 2. "Organisatsiooni ja pedagoogiliste mõtete kompleks"

2.1. Kalendri navchalny graafik

Kalendri meregraafikul on kujutatud tööpäeva kuupäev jne.

Ladustamise ajakava naha jaoks grupimees ,

et hakata taga ajama ühtainsat datka-eelset valgustatud programmi.

Kalendri ajakava sissejuhatav kujundus Dodatkova zagalnoosvitnya zalnorozvivayucha programm

"Road Abetka" (põhilõikus)

rik navchannya: 2

2.2. Pöörake tähelepanu programmide rakendamisele

Programmide materiaalne ja tehniline ohutus

Kodumajapidamised, kus töötatakse (kodukontor, arvutiklass, põhikool, labor, koreograafiaklass, spordi- või koosolekusaal jne);

vidosti teiste primitiivide avaldumise kohta (komoorid, riidekapp, riiete jagamine);

üleminek primitiivse ülimuslikkuse valdusest, kabinet (väga hea tahvel, lauad ja stiilid teadlastele ja õpetajatele, pealikud ja riiulid didaktiliste raamatute ja põhimaterjalide kinnitamiseks, peegel, kaunistused), õhukesed kostüümid

teostamiseks vajalik valduse vahetus (verstatid, spordivahendid, õmblusmasinad, spetsiaalsed kinnitused, mikrofonid ka);

valdkonna tehniliste oskuste esitamine (arvuti, printer, graafika, epi-, di-, multimeediaprojektorid, interaktiivne tahvel, televisioon, muusikakeskus, videomakk, DVD-programmeerija);

tehniliste, graafiliste, krelyarsky, õmblus- ja muude instrumentide, lisaseadmete, muusikariistade loend;

laenutamiseks vajalike materjalide loetelu: Whatmani paber, tekstiil, niidid, tarvikud, savi, liim, farbi, hangitud puidust, metallist ja muudest materjalidest;

esialgne komplekt nahkehistöö jaoks (sohit, pastakas, oliiv, viltpliiatsid, värvilise paberi komplekt, album ka);

Vimogi eririietuskooli (spordivorm, riided koreograafia võtmiseks, põhikoolis robotid).

Metoodiliselt küpsetatud

Samal hetkel peate:

tagatud programmide abil, mis sisaldavad metoodilist tüüpi tooteid (igori jagamine, besid, matkad, ekskursioonid, võistlused, konverentsid tosho);

didaktilised ja loengumaterjalid, eelvana robootika meetodid, eelvana või eelvana robootika teemad.

2.3. Sertifitseerimise vormid

Haridusprogrammide valdamine (koolieelse lasteasutuse haridusprogrammide vinjeti jaoks), pühakoja organisatsiooni kehtestatud põhiaine, kursuse, haridusprogrammide distsipliini (mooduli) kooli osade arvul. (ФЗ 6. peatükk Artikkel 57 punkt 1).

Kontroll rakendamise üle Lisainformatsioon kägistamine programme saab läbi viia erinevas vormis: tööhõive kontroll, töökool, testimine, projektide teostamine, konverents, olümpiaad, konkurss, etendus, vaatamisväärsused, näitused, festivalid, kontserdid, ürituste arv .

Tarbimiseks on võimalik teisendada teadlaste individuaalsete eriomaduste kujunemise etappe, kirjeldada neid spetsiifilisi ilminguid intelligentsuse, käitumise, vaimsuse, iseloomulike sotsiaalsete tingimuste, aga ka tulevikuolukorras.

Tagumik:Pidbittya pidsumkiv materjali meisterdamise tulemuste järgi Programmide seeriaga saate vormi _________ enne läbiviimise tundi ______, kui teadlaste robotid, kellel on konkreetsed _______.

  • Selle vaatamise käigus on robustne arutleda originaalsuse üle ja ma mõtlen selle üle autori poolt vanema _______ tõttu.
  • naprikіntsі rock olge valmis (suurepärane loominguliste robotite etendus), võtke yakіylt vastu ____________ saatus.

Lastele mõeldud õppevormid täiendavate haridusprogrammide elluviimisel:

produktiivsed vormid: etendused, festivalid, zmagannya, esimesed ja viimased konverentsid tosho;

üliõpilaste dokumentaalsed õppevormid programmide rakendamisel nahateaduse ulatuse visualiseerimiseks, neile viidatakse: süvaõppe üliõpilased, programmide valdamise tulemuste hindamise pildid, pedagoogiliste oskuste õpilased, nende portfooliod.

Lisaks võib olla moraalsete ja materiaalsete stiimulite süsteem teadlastele, keda parandatakse süsteemi ja auväärsete tunnistuste abil ning mille lõpuks saavad nad väärtuslikke kingitusi ja auhindu.

2.4. Hinnangulised materjalid

Visualiseeritakse diagnostikameetodite muutus, mis võimaldab teadlastel saavutada kavandatud tulemusi. .

2.5. Metoodilised materjalid

Tabelivaates saab esitada ettekirjutavate zagalnoosvitnyo zalnorozvivalnoy programmide metoodilise säilitamise.

Metoodilise kaitse registreerimine

2.6. Kirjanduse loetelu

Kirjanduse loetelu – saate kokkuvõttev lõik.

Reeglite detsill, nagu järgmine obov'yazkovo keruvatisya:

kirjanduse loetelu säilitatakse rangelt vastavalt autorite ja nimede tähestikule;

Nimetage neid lisaks autori vabandusele ja taipamistele veel robotiteks, vaja on pakkuda kiiret nägemust, visualiseerimist (nii kaua kui seda näete) ja kiire visualiseering. Bazhano viska pilgu samale asjale: kui kõik robotid ei paista kodus olevat, siis ilusamini ja kes tähendustele ei allu, sellel on parem neid näha (Moskva ja Peterburi kirjutatakse kiiresti: tavaliselt M ja St.

Bazhano, juhendan teid ka jaotiste kirjanduse kaudu:

õpilastele;

teadlastele;

isadele (mida kannavad edasi programmide eripärad).

Teabe registreerimisel elektrooniliselt kandjalt on vaja esitada teave teabe kohta, Interneti-ressursside registreerimise korral on vaja edastada elektrooniline aadress.

2.7. Sõnastik (arusaadav seade)

Sõnastik (mõistmisaparaat) kujutab tähestikulises järjekorras järjestamise programmis loendit peamistest, mida väärtustega mõista, mis iseloomustab intelligentsuse muutumist terviku kulgemise kohta.


Arendus ja rakendamine

arendada täiendavaid programme.

Vastavalt föderaalseaduse nr 273 artikli 75 10. peatükile

1. Dodatkova laste ja täiskasvanute haridus on keskendunud laste ja täiskasvanute loomingulise tervise arendamise arendamisele, nende individuaalsete intellektuaalsete, moraalsete ja füüsiliste intiimsete vajaduste rahuldamisele, tervisliku ja tervisliku kultuuri kujundamisele. terve elu....Enne laste haridust ei suuda ma kohaneda eluga peatamises, professionaalses korralduses, samuti ei suuda ma näha lapsi, kes on näinud head tervist. Täiendavad haridusprogrammid lastele, kes on süüdi elus ja laste individuaalsed erialad.

2. Dodatkovy zagalno-svitni programmid lisatakse zalnorozvivayuchi ja eelkutselistele programmidele. Dodatkovі zalnorozvyayuchі programme rakendatakse lapsena, nii täiskasvanuna. Dodatkovіenne kui hakatakse ellu viima lastele kunsti-, kehakultuuri- ja spordivaldkonna erialaseid programme.

3. Enne alushariduse programmide väljatöötamist on lubatud olla üksikisikud ilma haridustaseme ette teatamata, välja arvatud juhul, kui sellega ei kaasne teostatavate haridusprogrammide spetsiifika.

4. Eelkohandatud kasutusel olevate programmide valikule, uute tingimustele, järgneb valgustusprogramm, mis on liigendatud ja tugevdatud, et oleks parem valgustus ... Eelprofessionaalsete programmide võitja alustab valgustusprogrammiga, mis on tegevuse kajastamise tulemusel lagunenud ja karmistunud, millele on juhitud föderaalliiduvõimude tähelepanu.


 Eesmärgid ja zavdannyi olemasolevad programmid, lase käia, javXia zabezpechennya navchannya, vikhovannya, laste areng. Zvyazyka z chim zm_st kiiruskatsedValgusprogrammid on süüdi:

aruanne:

Dosjagnenja svitovaja kultuur, vene traditsioonid, kultuurilised ja rahvuslikudpiirkondade eripära;

- üldharidus (eelkool, tõlvik, põhitõed
niy zagalnoy, keskmine (rohkem) zagalnoy katvus);

    täiendavate haridusprogrammide juhtimine

    suurte teadmistega tehnoloogiate kohta esindame teadmiste põhimõtteid (інlõhestatus, kättesaadavus, solvavus, tõhusus); teadmiste vormid ja meetodid (kaugteadmise aktiivsed meetodid, diferentseeritud teadmised,üritused, konkursid, näitused, ekskursioonid, matkad jne); kontrolli ja juhtimise meetodidharidusprotsess (laste tegevuse tulemuste analüüs); zasobah navchannya(naha jaoks vajaliku vara, tööriistade ja materjalide üleandminelootes ob'єdnannі);

bootie on otse:

    lapse erilisuse arendamise peavool;

    lapse eriala motivatsiooni arendamine selle loovuse tundmisele;

    lapse emotsionaalse heaolu kaitse;

    zaluchennya on vaikne, hto tulla zaluchennya väärtuste juurde;

    sotsiaalse käitumise ennetamine;

    sotsiaalseks, kultuuriliseks ja professionaalseks enesemääratluseks mõeldud mõtete loominenya, lapse erilisuse loov eneseteostus, integratsioon süsteemipalju kultuure;

    lapse erilisuse psüühilise ja füüsilise, roosilise ja vaimse arengu protsessi terviklikkus;

    laste vaimse ja füüsilise tervise parandamine;

    lisahariduse õpetaja suhtlus perekonnast.

Täiendusõppe elluviimises, õppekorralduses on süüdi täiendõppe programmi ema.

Programmi haridus on hariduse põhiomaduste (suhtlemine, muutused, kavandatud tulemused), organisatsiooniliste ja pedagoogiliste meelte, sertifitseerimisvormide, hindamise ja metallmaterjalide kompleks.

Saate pealkiri, lisaprogramm, kuidas arendada, є kohalikud normdokumendid, nii et süüdi on nimekirjast läbi käia, laulujärjekorras vaadata ja karastada.

Enne pedagoogiliste töötajate koolieelsete lisaprogrammide (programmide) väljatöötamist tundpeamised normatiivdokumendid selline:

    Vene Föderatsiooni riiklik programm "Hariduse arendamine" aastateks 2013-2020;

    Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 29. septembril 2013 välja antud korraldus nr 1008 "Täiendavate haridusprogrammide õppe korraldamise ja korraldamise koondkorra kohta";

    Sanitaar- ja epidemioloogilised eeskirjad ning sanitaar-eeskirjad

    Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi noortepoliitika, vikhovanja ja laste sotsiaalhariduse osakonna nimekirja täiendus alates 11.12.2006 r. № 06-1844 "Haridusprogrammide kohta enne lastele mõeldud haridusprogramme".

    Kehtestada põhikiri.

Laste lisahariduse programmide struktuur

Laste täiendõppe programm sisaldab reeglina järgmisi struktuurielemente:

    Tiitelleht.

    Lubage mul seda märkust selgitada.

    Esialgu teemaplaneering.

    Zm_st muidugi NIJ vivchaєtsya.

    Metoodiliselt turvaline ja programmide rakendamine.

    Kirjanduse loetelu.

    Programmid

Struktuurielementide registreerimine ja muutmine laste lisahariduse programmidega

    naymenuvannya püha pandi, peremees;

    de, kui see kim on kindlustanud programmi dodatkovo katvuse;

    Üldiselt nimetatakse seda preadatkovaya haridusprogrammideks;

    vіk lapsed, millele on kindlustatud programmi lisakindlustus;

    täiendavate haridusprogrammide elluviimise tähtaeg;

    koha nimi, asula, programmi lisakaja de-rakendamine;

    täiendavate haridusprogrammide väljatöötamine.

Tiitellehe täitmisel väljaminevate programmidega on soovitatav sisestada väljaminevatest rakendustest enne GOST R 6.30-97 väljastamist. (Dodatok number 1)

SELGITAV MÄRKUS

2. Seletuskirja juures enne laste täiendõppe programme järgmiseks
rozcriti:

    täiendavate haridusprogrammide juhtimine;

    uudsus, asjakohasus, pedagoogiline tipptase;

    meta ja zavdannya täiendavad haridusprogrammid;

    värskendatud riis, mida pakuvad täiendavad haridusprogrammid
    praegustest haridusprogrammidest;

    vik lapsed, kes löövad kaasa kultuurhariduskeskuse elluviimisel
    programm

    täiendavate haridusprogrammide rakendamise tähtajad (esialgse protsessi triviaalsus, etapp);

    moodustama selle režiimi hõivamiseks;

    ochіkuvanі tulemused ja meetodid väärtus їх tootlikkus;

    Õpilaste õppevormid täiendavate haridusprogrammide elluviimisel (näitused, festivalid, näitused, uued ja hiljutised konverentsid).

Eelkohandatud haridusprogrammide sirgjoonelisust saab kasutada zmisti nime teatamiseks. Valgustatud saadete juhtimise selges vaates ja edastatava meta nimel peate nautima kogu programmide smist.

Täiendavate valgustusprogrammide otsekohesus:

    Viiskovo-patriootlik,

    kehakultuur ja sport,

    sotsiaalpedagoogiline,

    ökoloogilis-bioloogiline,

    teaduslik ja tehniline,

    sport ja tehnika,

    kunstnik,

    turist-kraєnavcha,

    sotsiaalselt ja majanduslikult,

    loodusteadus.

Programmide uudsus.

Eelprogrammeeritud edastusprogrammide uudsus:

    Uudised täiendõppe probleemidest;

    Võidupüha uued meetodid;

    Läbiviidult võetud uued pedagoogilised tehnoloogiad;

    Innovatsioon diagnostika vormides ja laste esinemine programmide rakendamisel jne.

Uudsus on vipadkus, yaksho võitis є.

Programmide asjakohasus

- Mis puudutab toitu, siis väga õnnelike laste jaoks, õnnelike meelte jaoks on vaja konkreetset programmi.Asjakohasus võib põhineda:

    sotsiaalsete probleemide analüüs,

    teadusliku uurimistöö materjalid,

    pedagoogilise teabe analüüs,

    lapseliku chi issi analüüs joob,

    haridussüsteemi edukas moderniseerimine,

    püha hoiuse potentsiaal;

    sotsiaalselt asendatud munitsipaalharidus ja koolitus. tegurid.

Pedagoogiline assistent.

tekkivate arendus-, arendus-, arendus- ja kaitsesüsteemide ja protsesside omavahelise seotuse pragmaatiline tähtsus.(Potashnik M.M., Kooli arengu juhtimine. - M., 1995).

Samas on argumendid pedagoogilise tegevuse arendamiseks lisaprogrammide raames, mis arendavad:

    vibreerivad vormid,

    õppetegevuse meetodid,

    pühakoja abiga (lähtuvalt hoone eesmärkidest),

    kasvatusprotsessi korraldamine.

META on täiendav arendusprogramm.

Tsil - tse need, keda lükata, kelleni ma tahan jõuda, tere (SI Ožegov. Vene mov sõnastik).

Ma kasutan seda zavdannyi preadatkovyh zagalno-svitnыh programmide ees є kaitse uute, vikhovannya, laste arengut.

- Meta maє buti on konkreetne, tulemused її kuni saabumiseni on vimіrnimi.

Sõnastamisel on vaja arvestada teaduslikkuse, konkreetsuse, täpsuse printsiipe ning kehtestamine võib olla ajendatud kas viimaste eesmärgini jõudvate krokside loogikast või komplementaarsuse loogikast (põhjuseks väärtus)

Laste kuvandi kujundamisel ja arendamisel programmide otsekohesus ja triviaalsus.

Ettenähtavate lisaprogrammide ETTEVÕTJAD

Zavdannya - tse need, NIJ vimagaє vikonannya, luba.(SI Ožegov. Vene sõnaraamat).Zavdannya on poeetiline viis jõuda meti, tobtoni. pedagoogiliste protsesside taktika.

Kohtumise kuupäevaks süüdimõistmise juht:

- pealikud, osata kasutada toiteallikat, teada, mida teada saada, mida sellega teha, kuidas see ilmneb, mis see on, kes teab, mida õppida, olles programmi valdanud;

- arenev, tobto olla seotud loomingulise zdіbnosti, võimaluste, uvagi, mälu, valeinformatsiooni, uyavi, movlennya, volovykh yakosti arenguga. і vkazuvat võtmepädevuste arendamise kohta, kuidas te alustades kiilaks jääte;

- nihestada, et oleks võimalik varustada voolu, kuna keskkonna hinna, värvi, erilise kvaliteedi kujundavad teadlased

Eriomadused antud täiendavad koolieelsed programmid praegustest programmidest. Samas nimetage eelmiste analoogsete programmide autorid ja programmide ahela muutus eelmistest.

Vіk lapsed kuidas osaleda selle haridusprogrammi elluviimiseskomplekti pesta lapsed ob'єdnannyas. Samal ajal on vaja märkida:

Iga kategooria lastele programm on määratud (ettevalmistava treeningu etapp, huvide sõnastamise ja motivatsiooni tase teatud tüüpi soorituste jaoks, tervise ilming, füüsiline tervis, kõhnuse seisund);

Programm on suunatud jakuyu lastele;

Lao üleandmine (üks lühendatud tüüp);

Mõistus lapsi vastu võtta, rühmavärbamissüsteem.

Programmi rakendamise stringid

Samal ajal jääb kogu programmi jaoks triviaalsus uutest lastest ja nahariskist mitu aastat.

BUTT:

1 rik navchannya - 72 aastat vana, 2 rik navchannya (3, 4 aastat vana) - 108 (144, 216 aastat vana) kõhna.

Navkazannya triviaalsuse varieeruvus programmi jaoks igal juhul navkazannya puhul, samal ajal tunnistatakse vajadust kehtestada teadlaste jaoks varieeruvuse hind..

Moodustage see režiim

Laenamisviis – laenamine on triviaalsus ja päevaks laenamine, mitu esimest aastat ühe päeva eest (koos võimaluste ja valikuvõimalustega).

Ochikuvani tulemused ja efektiivsuse mõõtmise meetodid

Tulemuseks on nutikus, teadmised ja nupp, nagu läbipaistmatu, kes saab alustada. .

Tulemust saab puhastada arendus-, arendus- ja vikhovannya meetodite abil.

Kui on kirjutatud "navchit viraznogo chitannya", siis maє buti tulemused "õppige virazno lugema".

Olles ennustanud hindamistulemusi, on vaja üle vaadata eelmiste käitiste tulemused.

Esialgse protsessi tõhususe tagamiseks on vaja järgmist tüüpi kontrolli:

Cob tõrje (kevad);

Tööstuslik kontroll (sichen);

Pidsumkovy kontroll (rohi).

Pidsumki pidbitti vormid programmide rakendamisel

Koolitusvormid lastele täiendavate arenduseelsete programmide rakendamisel, mis on vajalikud programmide väljatöötamisel saadud tulemuste paikapidavuse näitamiseks.

Naha süvaõppesse saab lisada dokumentaalseid vorme, samuti on esitatud kaardid magistriprogrammide tulemuste hindamiseks, pedagoogilised oskused, teadlaste portfoolio.

BUTT:

teema, levitamise, programmi taga olevate pidsumkivi robotite vastuvõtu vormid võivad olla:

etendus, kontsert, tegus etendus, laste dosyagneni etendus (modellid, näidend, robot ka).

ESMA-TEEMAA PLAAN

Rozdil on süüdi kättemaksus neile, kes on tõusnud vastavalt tänapäeva etappidele, kuna nahateemalised märkimisväärsed aastad on jaotatud teoreetiliseks ja praktiliseks ettevõtmiseks.

Õpetajal on õigus iseseisvalt välja töötada aastaarvud kehtestatud tunni piirides. Haridusõpe: teooria 30%, praktika 70%

Esialgne teemaplaneering (USP) koostatakse tabelite vaates , mis sisaldab järgmisi graafikuid:

Seerianumber;

Perelik razdіlіv, ob'єktіv;

Mitu aastat teoreetiliseks ja praktiliseks vaadeteks jaotatud nahateema jaoks.

Niipea kui programm turule salvestatakse, salvestatakse USPnahka pik. In tsyom vipadku USP maє vidobrazhatierialad naha rock navchannya.

Graafikus"ÜKS kord" et õnnestuks võtta mitmeid teoreetilisi ja praktilisi aastaid.

Pidsumkova aastate arv turul, mis koguneb ühe päeva jaoks kuluva aastate arvu tulemusel (turul on 36 uut töökohta):

1 aasta päevas -36 aastat päevas;

2 aastat päevas - 72 aastat päevas;

3 aastat päevas - 108 aastat aastas;

4 aastat päevas - 144 aastat päevas;

5 aastat päevas - 180 aastat päevas;

6 aastat päevas - 216 aastat päevas.

Esialgse teemaplaneeringu aastate arv viiakse läbi aüks rühm (ühe uuringu jaoks, samuti individuaalse navchannya programmi jaoks).

Esialgne temaatiline plaan sisaldab aastaraamatut:

    rühmade komplekt (esimese roki navchannya lastele);

    tööle asumine (sissejuhatus programmi);

    kontsertetendus;

    tulla õela-p_znavalny iseloomuga;

    zvitny zhіd (kui te ei saa kõne nimest aru, nagu see on teema).

BUTT:

Nimi razdіlіv ja nii võtta

Aastate arv

kõik

teooria

harjutama

1

Hõivatud

2

1

1

2

Rozdil 1. Tutvus kerge lyalokiga

4

2

2

2.1

Lyalkovy teatri ajalugu.

2.2

Vaata lyalokit. Lyalka oma kätega.

2.3

………………………

3

Rozdil 2. ……………… ..

3.1

…………………………….

Korraga:

72

22

50

ЗМІСТНИЙ РОЗДІЛ

Zmist programmid - portsjonite ja keskmiste portsjonite endi lühike kirjeldus. Programmi Taani struktuurielement on esialgsest temaatilisest plaanist selge, et:

Programmide avamine on selle tellimuse jaoks vajalik iga jaotise ja USP-s esitatud programmide jaoks;

Vikladi materjale hoitakse nasaalses vidminkas.

Kas zmіstі programmidproovi:

    nende nimetus (edasikindlustatutelt võetud jaotuste ja aja jaotuste nimede number ja USP teemad);

    telegraafiline stiil pererakhovoyuyut toidule, näiteks avage teema (ilma meetodita);

    vkazuyutsya põhiteoreetiline arusaam (ilma kirjelduseta) ja õpetlaste praktilisus hõivatud;

    ekskursioonide, kaasavõetavate mängude, isetegemise ja massikülastuste lisaprogrammi kuulumisel ja sisse. ürituse teemat võetakse arvesse.

BUTT:

Teema 5.1. Külm batik (10 aastat)

Teooria (2 aastat) : Külmbatika tehnoloogia Iseloomulik riis. Turvaliste robotite tehnika reservlaost. Dekoratiivpaneeli kujundus teemal "Geomeetriline ornament". Teades värvide omadusi, mis sisalduvad "ornamendi" värvilahenduses. Akromaatilised ja kromaatilised värvid. Väikeste geomeetriliste ja kõrgete ornamentide ning iseloomulike märkide tundmine

Praktika (8 aastat) : Vykonannya kujundus külma batika tehnikas teemal: "Geomeetriline ornament" lineaarsuse urahuvannya ja dalyanokide arvu suletud kontuuridega.

METOODILISELT ESITATUD PROGRAMMIDEGA

Struktuurne element"Metoodiliselt »Võib teha mõistlikul viisil ja on süüdi selles, et see sisaldab:

- vormivõtt , mis on kavandatud naha teemal või levitatud lisaprogrammid (gra, vestlus, nalja tegemine, ekskursioon, võistlus, konverentsid jne),moodustavad lasteorganisatsiooni ;

- aktsepteerima esialgse ja vägivaldse protsessi korraldamise meetodeid (verbaalne, praktiline, praktiline ...);

- didaktiline materjal : (tabelid, plakatid, pildid, fotod, didaktilised kaardid, mälestusmärgid, teadus- ja erikirjandus, jaotusmaterjal, diaphilmi, diapositiiv, videosalvestused, helisalvestised, kaasas on multimeedia materjalid, arvutid ja tarkvara);

- Lastele mõeldud õppevormid koos nahahoolduse ja lisaprogrammidega (pedagoogiline ettevaatus, monitooring, ankeedi tulemuste analüüs, testimine, osalemine kontsertidel, viktoriinidel, etendustel, etendustel jne);

- materjali- ja tehniline ning personali turvalisus: varustada kõik vajalikud salvestuskomponendid lisateabe rakendamiseks. Vaateid ülimuslikkusest, valduse muutumisest ja laenutamiseks vajalikest materjalidest, tööriistadest. Pakkuge vajadusel eripakkumisi.

Lisaprogrammide metoodilist säilitamist saab esitada tabelivaates:

№p / p

Nimeta razdіlіv, et teemad

Vorm võtta

Nõustuge valgustusprotsessi korraldamise meetoditega (tööhõive raames)

Didaktilised materjalid

Vormid pidbitty pidsumkiv

Materjali- ja tehniline ohutus

KIRJANDUSE LOETELU

Vimogi enne registreerimist:

    Kirjanduse loendid võivad olla kättemaksust üle, sealhulgas need, mis avaldati eelmises viies raketis:

    välispedagoogikast;

    kogu tegevusliigi metoodika jaoks; - vikhovannya tehnika jaoks;

    selgroost ja vikovoy psühholoogiast;

    vastupidise tegevuse teooriast ja ajaloost;

    Määratud kirjanduse muutmine on süüdi õpetaja teoreetilise ettevalmistuse taseme ja ulatuse muutmises galuzy seas. Kompleksprogrammis lisada nahakursuse (aine) õppekavadele kirjanduse loetelud.

    Kirjanduse loetelu salvestatakse tähestikulises järjekorras ja nummerdatakse. Tund aega kirjanduse nimekirja kirjutades on soovitatav olla võidukas, kirjeldan järgmist skeemi nii:

- ma nimetan;

- vidosti hiirte vidannya, vidavnitstvo ja rik vidannya kohta;

- Vt külgmiste arvu kohta Vaadatud külgjoonte arvu kohta.

Hüüdnimi I.P. Nimi on vidannya. - Misce vidannya: Vidavnistvo, rik. - külgede arv.

Piirkondade ja elementide eraldamiseks kirjeldan üksikmärkide vikoristlikku süsteemi:

... - (punkt ja kriips) - naha kirjeldamiseks, välja arvatud esimene piirkond;

: (kahevärviline) - panna vaadete ette, nagu nimi, vaate nime ette;

/ (riisi vikat) - enne seisukohti autorluse kohta (autor, korraldus, toimetaja, ümbermääramine, samuti organisatsioon, kes vaates osalesid);

// (Kahe punutud riis)

MUNICIPALNA AUTONOOMNE PAIGALDAMINE DODATKOVOЇ ESTIMATE "LASTE LOOVUSE KESKUS"

alushariduse pedagoogidele

Kirovgrad

2014

Dodatkova sagalnoe svitnya programm - õpetaja põhidokument

Dodatkova zhalalnoosvitnya (zalnorozvyayucha) programm є õpetaja põhidokument, näiteks lastele mõeldud juhend '''''''''' '''' '' '' '' '' ''teave

- alustada valgustusprotsessi ainulaadset "strateegiat" kogu alguse perioodiks;

- visualiseerida põhilisi (prioriteetseid) kontseptuaalseid, evolutsioonilisi ja metoodilisi lähenemisviise hariduse tulemuslikkusele ja tulemuslikkusele;

- robootika standardite korraldamine lapselikuks suhtlemiseks.

Dodatkova haridusprogramm, mille nahaõpetaja töötab välja enne laste pedagoogilise hariduse programmi ligikaudsete vimogide põhjal iseseisvalt

Laste alushariduse programmide struktuur

Lastele mõeldud lisaharidusprogramm, mis reeglina sisaldab järgmisi struktuurielemente:

1. Tiitelleht.

2. Selgitan märkust.

3. Esialgu teemaplaneering.

4. Zmіst muidugi, NIJ vivchaєtsya.

5. Täiendavate ettekirjutavate programmide metoodiline kindlustamine.

6. Kirjanduse loetelu.

7. Annotatsioon.

- püha hüpoteegi nimetamine;

- de, kui selline kim on Dodatkovo-eelse valgustusprogrammiga tahkunud;

- Ma nimetan andmetele eelnevaid haridusprogramme;

- vіk lapsed, kes on kindlustatud lisavalgustusprogrammiga;

- eelnevalt kokkulepitud haridusprogrammide elluviimise tähtaeg;

- koha, asula nimi, kus lisaprogrammi rakendatakse;

- täiendavate ettekirjutavate programmide purunemise oht.

Alushariduses olevate laste alushariduse programmide struktuurielementide selgitamine.

Lubage mul seda märkust selgitada.

Dodatkovi kajastus saatest "________" on ______________ otsekohene.

Uudsus, asjakohasus, pedagoogiline tipptase.

Meta: …………………… ..

Zavdannya:

valgustus

    ………….

arendav personal

    ………….

vikhovny zavdannya

    ………….

Vidmіnnі riisiprogrammid.

…………………… ..

Vіk lapsed.

Programm on suunatud lastele (piidlerid, tüdrukud, poisid) _________ kivid.

Pöörake kollektiivi laste hulka: aktsepteerima kõiki bazhayuchi (hästi, ärge süüdistage meditsiinilisi tõendeid). Sarnasus rühmade vahel laduє: ____ ptk.

Programmide rakendamise jooned.

Programm on juurdunud ___ rockile

1 rock navchannya: _______ aasta rikil,

2 kivist navchannya: ______ aastat rikil,

3 kivine navchannya: ______ aastat rik

Moodustage see režiim.

Organisatsiooniline vorm rühma võtmiseks (individuaalne, rühm, individuaalne rühm)

Hõivatud rühmad __roku navchannya peeti __ üks kord päevas __ aasta, tobto. __ aastat päevas (_____ aastat päevas).

Ochіkuvanі tulemused ja meetodid väärtuse їхної tõhusust.

Lastele mõeldud õppevormid programmide elluviimisel.

Esialgu teemaplaneering.

1 rik navchannya

Need

Kõik aastad

Kaasa arvatud

teooria

Harjuta

Hõivatud

Pidsumkove hõivatud

ÜKS KORD

Zmist programmid

1 rik navchannya

Hõivatud

teooria. Vidbir õpetlased, teadlikud paigutusest laenata, käitumisreeglid õppetunnis. Požezhnoy ohutuseeskirjad. Roboti plaan ob'днання рік. Vorm on odyagu, mis on viglyadi nimi.

harjutama. Praktiline robot tõlviku ettevalmistamise tuvastamiseks

Metoodiliselt turvatud programmid

Rozdil

teema jaoks

programm

Minu

võtma

Priyomi, et meetodid

korraldamine

pühakoda

protsessu (at

hõivatud)

Didaktiline

materjalist

Tehnika

omamine

võtma

Minu

kohaletoimetamine

pidsumkivi

-

-

Kirjanduse loetelu

Õpetaja jaoks:

Lastele:

LISANDJA

Laste eelkasvatuse (järelkasvatuse) programmide struktuurielementide selgitamine

SELGITAV MÄRKUS

Sissejuhatavas osas on võimalik anda infot sedalaadi tegevuse, müsteeriumi, ajaloo, piirkondade kohta, mis on laiemalt levinud. Niipea kui võimalik, on olukord iseenesestmõistetav, nagu selgus, minge sotsiaalaktsiooni ja tarbijahariduse juurde.

OTSELT TÄIENDAVAD ZAGALNOOSVITNІY PROGRAMMID

Vimogi shodo zmistu ja lastele mõeldud haridusprogrammide jaoks kohandatud haridusprogrammide kavandamine, et mõista eelseisvat muutust täiendavate haridusprogrammide orientatsioonis:

1. Kunstilis-esteetiline- on suunatud kunstilise ja esteetilise maitseelamuse, kunstilise tervise ja intelligentsuse arendamisele kunsti kujutlusvõimelistele vaadetele, loomingulisele lähenemisele, loomingulisele mõtteviisile ja kujutlusvõimelisele eesmärgile, erilisuse ettevalmistamisele suure pulma teadvustamiseks maalivormile,

2. Ökoloogiline-bioloogiline- See on keskendunud süsteemse looduskäsitluse kujundamisele, elavate ja elutute, ökoloogiliselt jõuliste ja valgustute omavahelise seotuse ja seotuse nähtusele, "tugeva arengu" koridoris, "ludin-looduse" vaimu arendamisele. ").

3. Sotsiaal-pedagoogiline- spryamovana kohta sotsіalnu adaptatsіyu, pіdvischennya rіvnya gotovnostі uchnіv et vzaєmodії kohta rіznimi sotsіalnimi іnstitutami, formuvannya teadmisi osnovnі sfäärilise Suchasnyj sotsіalnogo Zhittya, ustrіy suspіlstva, stvorennya meeled rozvitku komunіkativnoї, sotsіalno uspіshnoї osobistostі, rozshirennya "sotsіalnoї tava" vihovannya sotsіalnoї kompetentnostі (kera vaim "ljudin-suspensioon", "ljudin-ljudin"), pedagoogiliste näpunäidete sõnastus.

4. Turistsko-kraєznavcha- keskendunud hariduslikule, vanade teaduse, teaduse, looduskultuuri, ajaloo, kodumaa kultuuri arendamisele, õppimine on vaikne, h jõuda looduskultuuri kodu sotsiaalsete algatusteni, mälu robootika arhiveeritud ja kiirendatud robot.

5. Kulturoloogiline- kohandatud rahuldama laste vajadusi ja huve kultuuriloo, kultuuri, spetsialiseerumise ja loovuse vallas. Prioriteetsed tegevussuunad: hariduslik, metoodiline, muuseumi-vistavkovy, kultuuriline ja haridus.

6. Kehakultuur ja sport- See põhineb tervise parandamisel, vihje sõnastamisele tervislikule eluviisile, sportlikule majesteetlikkusele, moraalsele iseloomule ning väärtuste süsteemile elu ja tervise prioriteedist.

7. Teaduse ja tehnoloogia- teadusliku visualiseerimise formuleerimine, maailma teaduslike teadmiste meetodite omandamine, teadlaste eelmodernse, rakendusliku, disaini tervise arendamine koos nagilismiga täppisteaduste ja tehnilise "loovuse" (inimese-masina sfääris)

Seda nimetatakse täiendavaks valgustatud programmiks, її meti, zmіst, kes on süüdi ühe pererakhovannyh toidu selge tuvastamises.

RIVEN OSVOЄNYA ZAGALNOOSVITNІY PROGRAMMID

Programmi klassifikatsioon arengutaseme järgi

Zagalnokulturny rіven haridushuvi rahuldamise ülekandmine õppimisele, selle teabe laiendamine antud õppeajal, täitmine spilkuvannya ja nabuttya salvrätikutega, mis vähendavad õpitud programmide intellektuaalset jõudlust.

Rõvimine teadlaste pädevuse arendamise ülekandmine haridustasemel, nupu sõnastamine praktilise staasi äravõtmiseks.

Rivni professionaalne korraldus haridustaseme tõstmise ülekandmine tsiy galuzis, probleemide meelest, zavdannya valemid, shukati kost eir uudistes.

UUDNE, ASJAKOHASED, PEDAGOOGILISED DOKUMENTID

Uudsus täiendavad saateprogrammid:

- täiendõppe probleemide uus revisjon;

- uued eluviisid;

- võtta läbiviidult uusi pedagoogilisi tehnoloogiaid;

- uuendused diagnostika vormides ja jõudlus programmide rakendamisel jne.

Tegelikkus Programmid - hind põhineb toitumisel, õnnelikele lastele, õnnelikele peadele on vajalik konkreetne programm. Asjakohasus võib põhineda:

- sotsiaalsete probleemide analüüsist;

- teaduskirjanduse materjalidest;

- pedagoogilise teabe analüüsist;

- analüüsi kohta lapselik chi issi joob täiendavatel pühadel jumalateenistustel;

- valgustussüsteemi kaasajastamise puhul;

- esialgse hüpoteegi potentsiaali kohta;

- sotsiaalselt asendatud munitsipaalhariduse ja muude tegurite kohta.

Pedagoogiline assistent tekkivate arendus-, arendus-, arendus- ja kaitsesüsteemide ja protsesside omavahelise seotuse pragmaatiline tähtsus. Seletuskirja selles osas on vaja esitada argumendid pedagoogilise tegevuse korraldamiseks täiendavate haridusprogrammide raames, kuid see on iseenesest ilmselt seotud haridusprotsesside korraldamise ja korraldamise eesmärkide ja asutuste, vormide, meetoditega. .

META TA ZAVDANNA DODATKOVOЇ ZAGALNOSVITNІY PROGRAMMID

Tsil- tse-spetsiifiline, iseloomustus on selge, kuid võib-olla on need kõige tõenäolisemalt kujund bashany (ochikuvanny) tulemusest, mis võib jõuda tunni lauluhetkeni.

Tsükkel võib olla otsene:

- rosetil ditini zagalom;

- lapse laulutervise arendamisel;

- vajaliku haridustasemega nahalaste kaitse;

- naha lapse kujunemisel vähendage, et tarbige iseseisvalt ja täiendage oma teadmisi, nutikust, navichki;

- vikhovannya õpetlaste kohta kõrgeimate moraalsete väärtuste järgi;

- zagalnulyudskoe moraalsete väärtuste, eneseteadvuse, kahtlaselt väärtuslike eriomaduste sõnastamine; harmoonilise esteetilise ja füüsilise arengu kindlustamine; viroblennya navichok tervislikust eluviisist;

- navchannya laste jaoks töötame näpunäidete, iseseisva robootika meetodite, kollektiivse suhtlemise, vastastikuse abistamise, kultuuri kujundamise ja ін.

Õpetaja valemi kirjutamiseks saate valida õpetajale nime:

- vars, arendus, ohutus, zaluchennya, profülaktika, täiustamine, koostoime, formuleerimine ja arendamine.

Zavdannya süüdi rühmale ettekande esitamises:

- töötajate valgustus, et näha, mis on toit, kuidas teada, keda teada saada, kuidas ära tunda, mida teada, mida õppida, kes on programmi valdanud;

- areng, mis tuleb siduda loomingulise zdіbstvennosti, võimaluste, austuse, mälu, eksitamise, uyavi, liigutamise, hundilikkuse arenguga. і vkazuvat võtmepädevuste arendamise kohta, kuidas te alustades kiilaks jääte;

- vikhovnі zavdannya, et pakkuda toitu, nagu näiteks keskkonnahinnad, kujundatakse teadusringkondades erilised omadused.

Sama võtme jälgimise valem, mida võib näha kõigis sama grammatilise vormi valemites:

Dieslova

Іmenniki

võta

lisaabi

rozvivati

haru

doluchati

doluchenya

vihowuwati

vikhovannya

navchit

navchannya

sõnastada

vormi

hooletusse jätmine

ebatervislik

pіdtrimati

pidtrimka

laiendada

laienemine

tappa

hukkumas

knowomiti

teadmisi

anna mulle jõudu jne.

võimaluste andmine jne.

VIDMITNI FUNKTSIOONIDE PROGRAMMID

Vidmіnnі viigimarjad antud andmetele eelnevatest haridusprogrammidest, samuti olemasolevatest haridusprogrammidest.

Samas tuleb kirjeldada ka varasemate analoogsete täiendõppeprogrammide olemasolu ning infot saadete kohta ajaloo ja publikatsioonide kohta infot andnud autoritelt. Peab tähendama, nagu kogu programmis on rõhutatud, nagu ka prioriteetide valimisel otsekohesel viisil. Autorile, muudetud out-of-the-box programmide korraldajale, nende ees olevate analoogsete programmide kõrval, mis on nimekirja aluseks võetud.

VIK DITEY

Mitme lapse puhul esitage järgmine teave:

millise kategooria laste jaoks on programm, täiendõppe ja põhihariduse etapid; antud õppeaine huvide sõnastuse ja motivatsiooni tase, laste tervise, füüsilise tervise ja kuuluvusseisundi ilming;

millistele lastele programm on suunatud(vahemik, mis huvitab teadlasi kõrvast kuni ametiaja lõpuni), lühike kirjeldus laste spetsiifilistest ja individuaalsetest omadustest, kuna nad tegelevad ettevõtlusega;

meeldetuletusrühmad(naha mereväerühma õpetlaste arv kehtestatakse vastavalt statuudile, sanitaar-hügieenilised tingimused antud pädevusliigile ja haridusarenduse valdkonna piirkondlikud normdokumendid);

laogruppide üleandmine(üks abo naljakas vik);

pese oma teretulnud lapsed(muuhulgas võib olla väärtust laste täiendav värbamine kollektiivi vabale kohale, teisele, kolmandale ja esimesele korrale); pung.

TERMINI REALISEERIMISPROGRAMMID

Täiendavate ettekirjutavate programmide rakendamise read

- timchasovі kordonid, skіlіk rokіv rozhovanovani programm, її triviaalsus,

- pühamuprotsessi etapp; termin navchannya naha staadiumis;

- aastate arv nahavähi puhul.

Kursuse triviaalsuse varieeruvus on lubatud igas arengutempos, kuna on vaja välja kuulutatud valikuvõimalusi paika panna ja üle vaadata.

VORM I KINNITUD REŽIIM

Moodustage see režiim

Saate moodustada teadlaste tegevuse korralduse töökohal:

Individuaalne

Grupova

Frontaalne

individuaalne-rühm

ansambel, orkester

robot z pidgroup

Saate korraldada: edutamine, ümmargune stiil, zbirannya, oksjon, kruiis, seminar, soodustus, labori hõivamine, Kazka, besida, heuristilised loengud, oglyadini, vernisaaž, meistriklass, etendused, show, "ajupesu" inimesed, ettevaatust, stuudio, saade, olümpiaad, loovkunst, galerii, vaade hõivatud, loominguline meister, virtuaalne, istuma, loominguline kõne, vaidlus, arutelu, arutelu, röövimine, koolitus, hõivatud-grav, praktiline, turistlik hõivatud, tehas, gra dilova, vistava, festival, gra-podorozh, esitlus, meistrivõistlused, süžee-roll, virobnitši brigaad, etendus, mänguprogramm, professionaalne tabir, uni, klassikontsert, naljategemine, ekskursioonid, KVK, rosduits , võistlus, reid, eksperiment , konsultatsioon, proov, estafet, konverents, ring, messid, kontsert, salong ja

Hõivamisrežiim. Samas on see triviaalsus ja palju optsioonide ja optsioonivalikuga tähtajaks laenata. Režiimi määramisel tuleb võtta algustunni triviaalsus, nagu õppeaastal näha (45 khvili). Samal ajal kirjutades, muudetakse erinevatel põhjustel, sh mõnele normatiivaktile, sanitaarnormidele, laste eripäradele ja muudele eripäradele, algaasta triviaalsust.

OCHIKUVANI TULEMUSED І JÕUDLUSE MÕÕTMEMEETODID ЇХ

Tulemuse hindamine (prognoosimine) on teadmiste spetsiifiline omadus, miinus ja navochek, mida on ebamugav alustada.

Tulemust saab puhastada arendus-, arendus- ja vikhovannya meetodite abil. Kui on kirjutatud "navchit viraznogo chitannya", siis maє buti tulemused "õppige virazno lugema".

Nende programmide saavutamine on vajalik personali uuendamiseks: haridus, arendus, areng. Nahahooldus tulemuse eest, kuni tulemus on puhas, tulemus on puhas ja tulemus on ette nähtud programmi valgustamiseks, arendamiseks, arenduskomponendiks. Nutikate tulemuste ümbritsemine Mõistke tegelikke tulemusi ja programme, samuti samme tegelike tulemuste suunas, mis on tõhusad.

Tulemuslikkuse hindamise meetodid

Päeva lõpuks tähendavad kiirprogrammide abil tervise edukuse tagamise (diagnostika) meetodid.

Tõhususe suurendamiseks saate valida järgmised meetodid:

- Pedagoogiline ettevaatus.

- Ankeedi tulemuste pedagoogiline analüüs, testimine, esinemised, testid, esinemised, diagnostikateadlaste testimine, visiitidel osalemine (kontserdid, viktoriinid, meelelahutajad, etendused, etendused), tegelased

- Järelevalve. Tõhususe huvides võite vikoristovuvati:

Pedagoogiline jälgimine

Laste tervise edendamise jälgimine

kontrollkatse ja test

enesehindamine vikhovantsya

erikasvu ja läbitungimise diagnostika

isiklike raamatute hooldus

küsimustik

loova kooliõpilase teadmised

pedagoogid

individuaalse reisimarsruudi lehtede koostamine

ajakiri antakse obliku chi pedagoogikaõpilasele

nimekirja kirjutamine

hindamissüsteemi juurutamine

fotode registreerimine

VORMI PIDVEDENNYA PIDSUMKIV REALISEERIMISPROGRAMMID

Vormid pidbitty pidsumkiv täiendavate ettekirjutavate programmide rakendamine

Deyakі vorm pіdbittya pіdsumkіv:

Opituvannya, kontrolli hõivatus, kontsert, show, roboti eneseteadvus, vistavka, іspit, zahist abstraktid, võistlus, olümpiaad, show hõivatus isadele, petmine, gra-viprobuvannya, loominguliste robotite esitlus, analüüs, eneseanalüüs kollektiivne refleksioon ja sisse.

Õpilaste hariduse dokumentaalsed vormid haridusprogrammide elluviimisel annavad vajaliku kinnituse programmide väljatöötamise tulemuste usaldusväärsusele ja võite olla võitnud õpetajana, samade haldusorganite tulemuste isad.

Kooliõpilased dostyagnen vikhovanets, pildid meisterdamisprogrammide tulemustest, pedagoogiliste oskuste kooliõpilased, ka teadlaste portfell. - dokumentaalsed vormid, milles võib esineda nahauuringu visuaalne esitus.

ESMA-TEEMAA PLAAN

Esialgne temaatiline plaan koostatakse tabelite kujul, mis sisaldab:

- razdiliv, ob'uktiv ärakiri;

- mitu aastat naha teemal koos jaotusega teoreetilisteks ja praktilisteks seisukohtadeks.

Need

Kõik aastad

Kaasa arvatud

teooria

Harjuta

Hõivatud

Tabeli alumises osas on "Vsiy", "Teooria", "Praktika" sajandikute arv aastaid. Pidsumkova mitu aastat koguneda mõnda aega, laenata perioodiks ja triviaalsus.

Esmane temaatiline plaan maє voldid naha riski see pilt selle eripärast.

Õpetajal on õigus iseseisvalt toetada aastaid keset kehtestatud tundi ja ma austan neid, kes hariduse algusaegadel on laste praktiline tegevus töökohal süüdi teooriast üle sõitmises (kl. ligikaudne määr 30%) 60%. Samuti on vaja esialgse temaatilise plaani jaoks ette näha aasta:

- tööle asumisel (sissejuhatus programmi);

- kontsert, vistavkova chi zmagalnuyu tegevus;

- tulla õela ja pildilise tegelasega;

- pidsumkove hõivatud, viimane tuli.

Algses-temaatilises plaanis saavad põhijaotusest aru need, keda pole vaja tunniplaani alusel uuesti luua.

Sõltumata kõigist lastest, nende tervisest, lapse eluviisi eripärast, saate külastada kõige mitmekesisemate esialgsete-teemaliste plaanide loendit.

ЗМІСТ PROGRAMMID

Laste lisaõppe programmi saab visualiseerida läbi teemade lühikirjelduse (teoreetilised ja praktilised seisukohad).

Programmide zm_st_ jaoks on vaja lisada:

- nende poolt nimetatud (numeratsioon, razdіlіv ja thym maє zbіgatisya nimede arv esialgses temaatilises plaanis edasikindlustatud osadest ja teemadest);

- telegraafiline stiil pererakhovoyuyut toidule, näiteks avage teema (ilma meetodita);

- vkazuyutsya põhiteoreetiline arusaam (ilma kirjelduseta) ja õpetlaste praktilisus hõivatud;

- kui see sisaldub ekskursioonide eelõppeprogrammides, mängud, regulaarsed ja massikülastused, siis naharetke teema, gris, tulevad sisse.

METOODILISELT ESITATUD PROGRAMMIDEGA

Samal ajal saate:

- tagatud programmide abil, mis sisaldavad metoodilist tüüpi tooteid (igori jagamine, besid, matkad, ekskursioonid, võistlused, konverentsid tosho);

- didaktilised ja loengumaterjalid, eelvana robootika meetodid, eelvana või eelvana robootika teemad.

Enne metoodilise ohutuse väljatöötamist on võimalik lisada algse ja emotsionaalse protsessi korraldamise meetodite kirjeldus, didaktilised materjalid, hõivamiseks kasutatavad tehnilised vahendid.

Vaata metoodilisi tooteid:

metoodiline raamat, metoodiline kirjeldus, metoodilised soovitused, metoodilised juhised, metoodiline raamat, metoodiline jaotus, metoodiline juhend;

referaat, infoleht, info-metoodiline artiklite kogumik, artiklid, referaat, lisaartiklid, väidete referaadid konverentsil ja in.

Vaata didaktilisi materjale

Materjali täpsuse ja kättesaadavuse tagamiseks, kuidas õppida, saab õpetaja valida, kas õpib edasi arenevate liikide kohta rohkem:

looduslikud või looduslikud (herbaaria, materjalide kujutised, elusobjektid, opudala, autod ja nende osad ka);

ob'amny (erinevad masinate, mehhanismide, seadmete, seadmete mudelid; rosliini ja їх puuviljade mudelid ja mudelid, tehnilised paigaldised ja seadmed, virobіvi mudelid);

skemaatiline abo sümboolne (kaunistatud stendid ja planšetid, lauad, diagrammid, väike graafika, plakatid, diagrammid, vikriyki, tugitool, vardad, mallid ka);

pilt ja pildidünaamiline (pildid, illustratsioonid, pildid, slaidid, positiivid, lüümikud, fotomaterjalid jne);

heli (helisalvestised, raadiosaated);

muudatused (telesaated, videosalvestised, uued filmid);

didaktilised raamatud (kaardid, tööesemed, jaotusmaterjal, toit ja personal kirjutamispraktikaks, test, praktilised töötajad, eks.);

uued rakendused elektroonilisele vaatajale (CD, disketid);

käsiraamatud, navchalnі posіbniki, ajakirjad, raamatud;

materjalide temaatilised lisad, laulutekstid, luule, stsenaariumid, igor.

Didaktilist materjali kogutakse ja süstematiseeritakse vastavalt põhiteemaatilisele plaanile (vastavalt nahateemadele), laste spetsiifilistele ja psühholoogilistele omadustele, muudame nende arengut ja tervist.

Haridusprogrammide materiaalne ja tehniline turvalisus

Kõik programmide elluviimiseks vajalikud laod on Mayuti käsutuses:

vidosti primaarsuse kohta, millesse tööle asutakse (ka algruumis, arvutiklassis, maisternis, laboris, koreograafiaklassis, spordi- või aktusesaalis);

vidosti teiste primitiivide avaldumise kohta (komoorid, riidekapp, riiete jagamine);

üleminek primitiivse ülimuslikkuse valdusest, kabinet (väga hea tahvel, lauad ja stiilid teadlastele ja õpetajatele, pealikud ja riiulid didaktiliste raamatute ja põhimaterjalide kinnitamiseks, peegel, kaunistused), õhukesed kostüümid

valduse üleandmine, mis on vajalik hõivamiseks (ka erimanused);

valdkonna tehniliste oskuste edastamine (arvuti, printer, multimeediaprojektorid, interaktiivne tahvel, televisioon, muusikakeskus, DVD programmeerija);

tehniliste ja muude instrumentide, manuste, muusikariistade loetelu;

laenutamiseks vajalike materjalide loetelu: whatmani paber, kangad, niidid, tarvikud, savi, liim, farbi, puidust, metallist ja muudest materjalidest toorikud;

esialgne komplekt nahale vikhovanets (zoshit, pastakas, oliiv, markerid, värvilise paberi komplekt, album ka);

vimogi akadeemikute eririietusse (spordivormid, riided ka koreograafia tegemiseks).

Metoodiliselt kindlustavaid programme saab esitada tabelite kujul:

Rozdil

teema jaoks

programm

Minu

võtma

Priyomi, et meetodid

korraldamine

pühakoda

protsessu (at

hõivatud)

Didaktiline

materjalist

Tehnika

omamine

võtma

Minu

kohaletoimetamine

pidsumkivi

KIRJANDUSE LOETELU

Kirjutamisel ja kaunistatud levitamisel on soovitatav sõnastada nimekirjade silt:

Kirjanduse loetelu tuleb salvestada tähestikulises järjekorras ja nummerdada. Tund aega kirjanduse nimekirja kirjutades on soovitatav olla võidukas, kirjeldan järgmist skeemi nii:

- ma nimetan;

- vidosti hiirte vidannya, vidavnitstvo ja rik vidannya kohta;

- Vt külgmiste arvu kohta Vaadatud külgjoonte arvu kohta.

Hüüdnimi I.P. Nimi on vidannya. - Misce vidannya: Vidavnistvo, rik. - külgede arv.

Piirkondade ja elementide eraldamiseks kirjeldan üksikmärkide vikoristlikku süsteemi:

... - (punkt ja kriips) - naha kirjeldamiseks, välja arvatud esimene piirkond;

: (kahevärviline) - panna vaadete ette, nagu nimi, vaate nime ette;

/ (riisi vikat) - enne seisukohti autorluse kohta (autor, korraldus, toimetaja, ümbermääramine, samuti organisatsioon, kes vaates osalesid);

/ / (Kaks rida riisi) - asetatakse dokumentide ette selle dokumendi kohta, kuhu artikkel on sisestatud.