Metode izučavanja pravnih disciplina kao pedagoške nauke Osnovne metode nauke

01.10.2021

Štab će razumjeti Viklaadan metodologiju. Vidite, formirajte taj način dokazivanja pravnog znanja. Perevagi i nedostaci tradicionalnih i inovativnih oblika vikladannya. Perevagi i perspektive integrativnog oblika Vikladanije jurisprudencije.

Tema 4. Specifičnosti jurisprudencije kao primijenjene discipline.

Praktična jednostavnost pravne svijesti. Pobjeda službenih akata na vivchenna prava. Spívvídnoshennya dogmatski (teorijski) i praktični (naučni) materijal u procesu pravnog znanja.

Tema 5. Metode obuke i izvođenja predavanja i seminara.

Predavanja - glavna lanka didaktičkog ciklusa obrazovanja. Funkcije predavanja. Klasifikacija predavanja prema formama. Perevagi predavanja-dijalog. Seminari i praktične aktivnosti. Pogledajte seminare. Struktura je praktična za preuzimanje. Kriterijumi za ocjenjivanje predavanja i seminara.

Tema 6. Ígrovi forma wikkladannya pravnih disciplina

Uloga primjene pravne prakse i dilovyh igor (revizija predmeta (fabrika), pravni super-izvještaj, sudski postupak, restauracija, formalizacija dokumenata) u procesu legalizacije. Metode sklapanja testova iz pravne nauke i izvođenja olimpijada iz prava.

4. Samostalni rad robota polaznika specijalnog kursa "Metode pobjede prava"

Samopomoć studentovog robota uključuje uvođenje svih distribucija u predmetu. Samoodbrana učenika robot prenosi majstorstvo teorijske zasjede pobjede koje, u prvom planu, vikonannya praktičnih radnika, pletenje iz neviđenog oblika pobjede.

Teme seminara i praktičnih

Tema 1. Priroda jurisprudencije yak vikladannya.

1. Pravna praksa u sistemu humanitarnog obrazovanja.

2. Spívvídnoshennya pravne nauke i ínshíh humanitarne nauke.

3. Složenost u vivchenna teorijskim i haluzevskim pravnim disciplinama.

4. Vrijednost internih veza predmeta.

Tema 2. Razumijevanje te vrste oblika Vikladanije jurisprudencije.

1. Prostor za glavu je razumijevanje Vikladennya metodologije.

2. Vidite, formirajte taj način dokazivanja pravnog znanja.

3. Zasluge nedostataka tradicionalnih i inovativnih oblika vikladannya.

4. Prednosti i perspektive integrativnog oblika Pobjede prava.

Tema 3. Metode obuke i izvođenja predavanja i seminara.

1. Razumijevanje i povijest razvoja predavanja jak oblik vikladannya.

2. Klasifikacija predavanja s obzirom na te forme.

3. Razumjeti i razumjeti predavanja-dijalog.

4. Razumjeti seminare i praktično zapošljavanje. Pogledajte seminare.

5. Struktura je praktična za preuzimanje.

6. Kriterijumi za ocjenjivanje predavanja i seminara.

Tema 4. Ígroví i ínshí formacije pravnih disciplina

1. Shvatite da vidi i igre forme Vikladannya.

Pravna praksa u sistemu humanitarnog obrazovanja. Prehrana u oblasti pravne nauke i drugih humanističkih nauka. Složenost u vivchenna teorijskim i haluzevskim pravnim disciplinama. Vrijednost internih veza predmeta.

Tema 3. Razumijevanje te vrste oblika vikladannya pravnog znanja.

Tema 4. Specifičnosti jurisprudencije kao primijenjene discipline.

Praktična jednostavnost pravne svijesti. Pobjeda službenih akata na vivchenna prava. Spívvídnoshennya dogmatski (teorijski) i praktični (naučni) materijal u procesu pravnog znanja.

Tema 6. Ígrovi forma wikkladannya pravnih disciplina

Teme seminara i praktičnih

Tema 2. Priroda jurisprudencije yak vikladannya.

1. Pravna praksa u sistemu humanitarnog obrazovanja.

2. Spívvídnoshennya pravne nauke i ínshih humanitarne nauke.

3. Složenost in vivci teorijskih i haluževskih pravnih disciplina.

4. Vrijednost internih veza predmeta.

Tema 3 Shvatite da vidite oblike viklijanizma pravnog znanja.

1. Prostor za glavu je razumijevanje Vikladennya metodologije.

2. Vidite, formirajte taj način dokazivanja pravnog znanja.

3. Zasluge nedostataka tradicionalnih i inovativnih oblika vikladannya.

4. Prednosti i perspektive integrativnog oblika Pobjede prava.

Tema 5. Metode obuke i izvođenja predavanja i seminara.

1. Razumijevanje i povijest razvoja predavanja jak oblik vikladannya.

2. Klasifikacija predavanja s obzirom na te forme.

3. Razumjeti i razumjeti predavanja-dijalog.

4. Razumjeti seminare i praktično zapošljavanje. Pogledajte seminare.

5. Struktura je praktična za preuzimanje.

6. Kriterijumi za ocjenjivanje predavanja i seminara.

Tema 6. Ígroví i ínshí formacije pravnih disciplina

1. Shvatite da vidi i igre forme Vikladannya.

2. Uloga pravne prakse i pravne prakse.

3. Rishennya kazusiv (zavdan) yak metoda vikladannya desno.

4. Sudski postupci, sudski postupci, restauracija, samo izvršenje dokumenata) u pravnom procesu.

5. Metode savijanja testova iz prava i izvođenja olimpijada iz prava.

Literatura za sve predmete discipline

Akt i dokument

1. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 14. marta 2010. br. 1763 „O konsolidaciji i uvođenju Federalnog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja za neposredno usavršavanje 0030900 „Pravoslovlje“.

2. Razvoj federalnog programa za 2006-2010. // Pravno obrazovanje i nauka, 2006, br.

3. Naredba rektora Altajskog državnog univerziteta od 07.05. 2009 rock № 43 / str. „Metodičke preporuke za stručnu ocjenu kvaliteta ponašanja načelnika na okupiranju“. Preporučeno od strane NMS Alt.SU od 04.03.2009.

Glavni

1. Perevalov, V.D. Teorija moći i prava / V.D. Perevaliv / M.-2010.

2. Rizhov V. N. Didaktika. Navchalnyy posibnik - M.: Yuniti-Dana, 2012.

3. Istorija političkih i Pravovykh Navchany: Navch. za univerzitete / MDYuA; za zag. ed. O. V. Martishina. - M.: NORMA, 2010.-- 912 str.

Dodatkova

1. Siniyukov V.M., Syunyukova T.V. O razvoju univerzitetskog i primijenjenog obrazovanja u Rusiji // Država i pravo, 2010 №3. S.33-42.

2. Onikêêv Z.D. Kontrola razvoja pravne svijesti u sadašnjoj Rusiji // Derzhava Pravo, 2010. str. 23-33.

3. Kenenova I. Metodologija i metodologija ustavnog prava stranih država / Í. Kenenova // Porívnyalny ustavni oglyad -2009. - N 6.-C. 66-71.

4. Kruglova N.V. Psihološko osposobljavanje studenata prava za profesionalnu djelatnost sljedećeg / N. V. Krugova // Srednje stručno obrazovanje.-2010. - N 4.-C. 19-20.

5. Tomsinov V.A. Pravno obrazovanje i jurisprudencija u Rusiji 60-70-ih godina 19. stoljeća: statut šosta / V. A. Tomsinov // Zakonodavstvo. -2010. - N 10.-S. 88-94.

6. Akhundova S.L. Interdisciplinarne veze jaka za implementaciju integrativnih sposobnosti predmeta "Poznavanje svjetlosti" / Akhundova S. L. // Aktualni problemi suvremene znanosti -2009. - N 2.-C. 52-56.

7. Urumov A.V. Didaktička zasjeda discipline "Teorija države i prava" / Urumov A.V. // Pravno obrazovanje i znanost. -2010. - N 3.-C. 25-29.

Zrazkoví hranu za pripremu prije ulaza

1. Istorija nastanka i razvoja pravnog obrazovanja tamo i u Rusiji.

2. Sadašnje stanje u pravnom obrazovanju.

3. Pravna praksa u sistemu humanitarnog obrazovanja.

4. Spívdnoshennya pravne nauke i ínshih humanitarne nauke.

5. Složenost in vivci teorijskih i haluževskih pravnih disciplina

6. Shvatite značenje internih poziva subjekta.

7. Prostor za glavu je razumijevanje Vikladennya metodologije.

8. Vidite, formirajte taj način dokazivanja pravnog znanja.

9. Razumijevanje tradicionalnih i inovativnih oblika Pobjede.

10. Razumjeti takvu vrstu predavanja.

11. Razumijevanje o odlasku na seminare.

12. Kriterijumi za ocjenjivanje predavanja i seminara.

13. Razumijevanje da vidi i igre formi viklijanstva.

14. Uloga prijava u pravnoj praksi i dilovykh ígor u vikladannym pravu.

15. Rishennya kazusiv (zavdan) yak metoda vikladannya desno. Pravni spor, sudski proces, restauracija, samo izvršenje dokumenata) u postupku legalizacije.

16. Metodologija sastavljanja testova iz pravnog znanja

17. Metodologija izvođenja olimpijada iz prava.

Za prijem na ulazu, student je dužan pripremiti tekst predavanja od onih na granici državne specijalizacije iz naprednih blokova:

2) Metoda navchannya;

3) Tsilí lektsíí̈ (navchalna, razvivayucha, vihovna);

4) Zapošljavanje korak po korak

1.1. Organizacijski

1.2. Blok teorijskog materijala

1.3. Blok pohranjivanja otrimanih znanja

1.4. Pidbittya pidsumkiv predavanja.

Predavanja se izrađuju na osnovu dodatnih dokumenata, jer se predstavljaju za registraciju kurseva i upravljačkih robota, a izvode se bez medijane pobjede na dan predaje.

Storinka 2 z 2

Sat vremena je postojala tendencija izgubljenog razvoja pravnog obrazovanja, da se podrže značajne promjene u pedagogiji i metodologiji pravnih disciplina. Cijena je vezana za veliko širenje humanističkih vrijednosti u školi, uz poštovanje temeljnog razumijevanja metoda obrazovanja, kao što je zamišljao nivo inteligencije u nauci i društvenoj prirodi za disciplinu i malenkost života.

Jakisna metodologija pobjeda pravnih disciplina je naučno utemeljena, kao neophodna komponenta savremenog obrazovanja, što je od velikog značaja. Vona se može angažovati za promociju kvaliteta obrazovnog rada, stepena stručne osposobljenosti učenika, unapređenja njihovog interesovanja za struku, kako se gradi.

Među najznačajnijim komponentama metodologije pravnih disciplina mogu se uočiti: racionalizacija predmeta, postavljanje ciljeva i uspostavljanje pravne discipline; struktura predmeta; viznachennya metodív i priyomív navchannya; viznachennya i vikoristannya zasob_v ots_nuvannya; planiranje početne aktivnosti.

Metoda Navchannya- cijeli proces interakcije između pobjeda i učenjaka, kao rezultat kojeg se prenosi prenos tog znanja, odnosno navičok koji prenosi zmist navchannya. Kod savremenih pedagoga, u najefikasnijim klasifikacijama metoda, u jednoj od najrelevantnijih metoda, tipologija je tipologija zasnovana na pasivnoj tradiciji, aktivnoj i interaktivnoj. Za datu klasifikaciju je stepen obrazovanja naučnika pre početne aktivnosti, što je jedan od glavnih kriterijuma za efikasnost obrazovanja.

Jasno je da je metodologija za razvoj posebnosti pravnih disciplina u Vikladaniji jasna.

Tradicionalne metode(predavanje, demonstracija, ilustracija, objašnjenje, diskusija i diskusija.) Suština tradicionalne organizacije inicijalnog procesa polja je u prevođenju informacija i informacija drugim obrazovnim institucijama. To je, ko zna, u situaciji, ako je to samo čitanje, ču, pričanje o pevačkom znanju, iskorištavanje položaja sprimajuči. Uz pomoć pasivnih metoda, u kratkom prikazu od sat vremena možete prenijeti značajne informacije na početne informacije, smrad će vam pomoći da kontrolirate početne informacije, te proces stvaranja novog materijala, proces i rezultate početne aktivnosti.

Proširićemo metodu pedagoške prakse metodom i pobedama pravnih disciplina u vidu predavanja. Vir_znyayut takva predavanja: uvodna, tekuća, oglyadov_, uzagalnyuch_; ílustrativní i problemní i ín.

Obrazloženje - verbalizacija suta autoriteta na početku građe. Obrazloženje namjene za pripremu učenjaka prije početne aktivnosti, poznavanje novog primarnog gradiva, sistematizacija i objedinjavanje primarnog gradiva.

Rozpovid - Usniy je najavio Viclad of Naval Material.

Karakteristično je da je jednostrani oblik komune prisutan na predavanjima, ali i na seminarima. Čini se da nije vikend, već student prevodilačkih informacija. Tse se može bazirati na održavanju seminara o ishrani, sažetaka, produkciji predavanja o uhu. To znači da je takav oblik zlobe principima kompetentnog pristupa lišen malog svijeta.

When Vikoristan aktivne metode(Dijalog, besída i ín) da se opuste centrično ubrizgavajući pobjede u reviziju, da se pojave u njihovoj interakciji. Besida je metoda naučnog saznanja, u kojoj se pobjeđuju putem uspostavljanja dobro osmišljenog sistema ishrane, organizovanja efikasnog savladavanja novih materijala od strane naučnika, konsolidacije revizije prethodno savladanog znanja. Ishrana od nauke do studija i od studija do studija, kao i od studija do jedne od najpopularnijih naučnih metoda. Sadašnje pravno obrazovanje posebno poštuje društvene probleme, kontroverznu hranu, sukobe vrijednosti i načine učenja o važnim odlukama.

Pogled na preklopnu super-saosećajnu sumnjivu hranu jedan je od glavnih razloga pravnog obrazovanja, kao i prava i politika najefikasnijeg nastajanja i identifikovanja najproblematičnijih situacija. Pregovaranje o dodatnoj pomoći naučnicima da saznaju o određenim problemima - bolne tačke suspenzije, inteligencije i tačke promene, kako razumeti vezu sa ovim problemima, shvatiti snagu pozicije, doći do tačne formulacije, shvatiti problem

Diskusija o prenošenju diskusije o tome da li je obrok grupa ili grupa ljudi koje kompetentne osobe vezuju za obrok kako bi se došlo do obostrano prihvatljivog rješenja. Diskusija je vrsta spora, bliska polemici, i sivi tverdzhen, koji, inače, favorizuju učesnici. Pidsumkom Diskusija je aktivan sud, o čemu će raspravljati svi učesnici u diskusiji, na bolje. Diskusija, kao što je debata, je efikasan i objektivan način komunikativne, intelektualne i društvene svijesti o savijanju preobimnih problema.

Interactive Navchannya- postoji način da se uči iz oblika mentalnog performansa učenika, za koji svi učesnici rade zajedno jedan po jedan, da razmjenjuju informacije, društveno rješavaju probleme, modeliraju situaciju, procjenjuju situaciju, evaluiraju svoje probleme

U obezbjeđivanju Federalnih državnih obrazovnih standarda stručnog obrazovanja za hranu (FGOS VPO) za razvoj kompetentnog pristupa, postao je relevantan značaj uvođenja obrazovnih tehnologija i interaktivnih metoda u proces iniciranja.

Rok 80-ih godina XX vijeka. Nacionalni centar za obuku (SAD, Merilend) se do nedavno dokazivao, usled čega su rangirane metode prezentacije početnog materijala. Piramida navchannya viglyadaê ovako:

U takvom rangu, kao što se vidi iz tabele, onaj koji je najpoznatiji sa početnim materijalom su pasivne metode, a aktivni i interaktivni je onaj koji ga pronađe.

Vikoristannya іnteraktivnih forme koje metodіv navchannya u protsesі navchannya u vuzі dozvoljavaju Nabutov student dosvіdu osvoєnnya zmіstu maybutnoї profesіynoї dіyalnostі u vzaєmozv'yazku prakse, rozvitok navichok spílkuvannya da vzaєmodії u malіy grupі, zaohochennya da gnuchkoї zmіni sotsіalnih uloge jelen od situatsії, rozvitok navichok analіzu da introspekcija u procesu grupne refleksije, razvoj izgradnje do nivoa konfuzije, izgradnja do kompromisa.

Osnovne interaktivne metode nastave, pohranjivanje najviših predavača iz pravnih disciplina su lako razumljive.

U pravnom obrazovanju jedna od naprednih interaktivnih metoda ê model kupke, Yake je podstakao stvaranje modela stvarno postojećih objekata, procesa ili manifestacija, odbacivanjem objašnjenja manifestacija. Metodom ove metode efikasnije je rješavanje problematičnih situacija.

Fakhívtsí na galuzí ívítívítvít znači veliku vrijednost ígri yak zasobi navchannya. Početak igre karakterizira jasno izražen meta i opći pedagoški rezultat. Nastavno Način Yak gras navchannya Got takі perevagi: gras viklikaє іnteres i motivuє Nastavno dіyalnіst, vchennya nabuvaє praktichnoї spryamovanostі, debelo pov'yazuє Nastavno dіyalnіst іz zhittєvimi stvarne probleme rozvivaє іntelektualnі, komunіkativnі da tvorchі zdіbnostі uchnіv, rozvivaє vmіnnya virіshuvati problem je priymati rješenje. Postoji veliki broj klasifikacija glavnih igora. U pravnom obrazovanju najčešće stagniraju takvi tipovi, kao što su zaplet, uloge, dylov, imitacija, didaktička i edukativna mreža.

Dilova gra je jedan od najpopularnijih metoda pravnog obrazovanja. Dilova gras ímítatsíêyu konkretna situacija, pravi umovi. Metode su formiranje profesionalnih kompetencija za umove stvarnih umova u implementaciji specifičnih specifičnih operacija; model srodnog procesa rada; Prihvatanje i prihvatanje rješenja iz pravne sfere djelovanja.

Rollova gra Kao metod razvoja, jednostavno je rješavanje problema i putem daljeg razvoja različitih načina ponašanja u konkretnim situacijama. Naučnici se navikavaju na uloge drugih ljudi i igraju se na granicama. U ulozi grupe, naučnici dobijaju priliku da pobede u nedovršenoj situaciji, a smrad može doneti konkretnu odluku, sukob može biti narušen, a situacija projektovana da se završi.

Didactic ígri, Inteligentna i inteligentna i fiksna pravila. U didaktičkim igrama učenici mobiliziraju znanje i brzo prihvataju rješenje, pobjedu i dugovječnost kao rezultat igranja igre.

Pomorski sud ili metoda pojednostavljenog sudskog ispitivanja omogućava naučnicima da razviju sudske procese za glavne svrhe. Model pogleda na brod ostat će sat vremena kako bi postao veoma popularan i u školama i na univerzitetima. Glavni ciljevi utočišta pomorskog suda pri pomorskom zapošljavanju su: poštovanje sadašnjosti od strane naučnika o priznavanju sudskog procesa; racionalizacija temeljnih osnova pravnog mehanizma, uz pomoć kojih dolazi do većeg broja sukoba; razvoj tima za tim; Šef suda omogućava naučnicima da inteligentnije igraju uloge učesnika u sudskom procesu iu procesu. Pomorski sud se nalazi na stvarnom pravu iu sudskim procesima, kao i na vigadanu. Za model inicijalnog suda potrebno je slijediti suprotan postupak, neke od suta za unapređenje kvaliteta brodskog procesa i dodatnu pomoć da se sazna njegova sumnjiva vrijednost.

"napad Mozkova", "mozganska oluja"- Ovo je metoda, za svakoga ko može da je koristi, bilo da vidi problem ishrane. Ovo je efikasna metoda, a to je da se shvati potreba za dogovaranjem obroka, pokupi se veliki broj ideja u kratkom vremenskom periodu i da se u obzir uzme informacija o pripremi publike. Nakon sat vremena brainstorminga, učesnici su u mogućnosti da dijele ideje u svijetu vyniknennya, takvog ranga da koža može razviti tuđe ideje.

POPS-formula pobjednik za organizovanje super-razgovora, diskusija. "Suština terena je u ofanzivi." Navchalny vstlovlyuê:

P- pozicija (objasniću ko ima tačku gledišta);

O- obruntuvannya (ne samo objasniti položaj, već ga donijeti);

P- kundak (kada je situacija jasna, treba koristiti specifične kundake);

Z- Sl_dstvo (opljačkati visnovku kao rezultat rasprave o problemu pjevanja).

POPS-formula se može koristiti za učenje o položenoj temi, kada je gradivo zatvoreno, a domaći zadatak se konvertuje.

Metoda slučaja (analiza konkretnih situacija). p align = "justify"> Metoda za analizu specifičnih situacija ima blizu 30 modifikacija, od kojih je jedna metoda slučaja (Case-study). Cijena tehnike je da opiše stvarne situacije. Učenike treba zamoliti da analiziraju situaciju, pozabave se problemom i predlože bilo koju opciju odgovora i okrenu se najljepšoj od njih. Case-metodu karakteriše aktivacija naučnika, stimulacija uspeha i podrška pri dolasku do učesnika. Sama činjenica uspjeha u početku je jedna od glavnih rušilačkih snaga metode, formiranje snažne pozitivne motivacije i povećanje kognitivne aktivnosti.

Trening- ceo proces odbacivanja navičoka koji će biti izgubljen od belike galuzije iz vigljade, posetioca poslednjih radnika, koji je doprineo razvoju potrebne veštine.

Jedan od najvažnijih službenika pravne profesije ê vminnya pratsyuvati sa prijateljskim, audiovizuelnim i vizuelnim materijalima, scho do tačke jurisprudencije, kao i da vodi pravni spisak. Drukovany, audiovizualni i vizualni materijali su važna alternativna osnova znanja, koja će dodati dodatnu literaturu. Mirisi doprinose motivaciji, stimulišu, aktiviraju glavnu aktivnost; prilagođavanje intenziteta procesa pokretanja, aktiviranje prethodno odbačenog znanja; poglite i proširite proces znanja; razvoj je kritičniji, analitičniji i štedljiviji.

Efektivno vikorystannya legalni listing predstavlja visok pokazatelj pravne pismenosti naučnika. Pravni listing je čitav oblik pisanja aktivnosti zajednice, koji je usmjeren na razvoj pravnog prostora u instituciji i u neophodnom dijelu svakodnevne prakse, jer je uz kompetentno angažovanje pravnih organa usmjeren na regulisanje lokalne kulture

Zakonodavac je odgovoran za Uspostavljanje razvoja pravnog priznanja i razvoja pravnog prostora je jednostavno, kako u sjedištu gledališta tako iu njegovom držanju. U procesu donošenja zakona u početnoj aktivnosti naučnika prepoznaje se potreba za pravnim i građanskim znanjem, inteligencijom, vještinama.

Otzhe, interaktivne metode omogućavaju razvoj srednje sredine, u kojoj će teorija i praksa početi da se igraju odjednom, a istovremeno, naučnici imaju sposobnost da razviju pravnu viziju, logičko mišljenje, pismeno kretanje; formvati je kritičniji; ostvariti i ostvariti individualne mogućnosti. Istovremeno, početni proces je organiziran na način da se nauči ozvučiti zvukove između novih i već odbačenih znanja, preuzeti alternativna rješenja, formirati moćne ideje i misli uz pomoć novih ideja, početi raditi. na njemu.

Književnost

1. Metodički priručnik za trenere sa obuke nastavnika / Ed. B. Chorak, G. Schwartz. Institut "Vidkrite Suspilstvo", Street Law, Inc., 2010.

2. Kropanova Ê.M. Teorija je metodologija zakona. Navchalnyy pos_bnik. Jekaterinburg, 2010.-- 167 str.

LEGAL OSVITA

O. O. Tarasenko *

FUNKCIONALNE METODE VIKLADANNYA PRAVNIH DISCIPLINA

Sažetak. Na tsíy statti se razmatraju stvarne metode opačine pravnih disciplina: pasivne, aktivne i interaktivne; izvršio njihovunê distribuciju; pregovarati mogućnost obavljanja novih vrsta zanimanja u aktivnim i interaktivnim oblicima, formiranje dodatnih stručnih kompetencija (DPK). Ilustracija ove metode prikazana je kroz prizmu predmeta upravnog i bankarskog prava, izdavanje metodičke literature - na osnovu testiranja u toku pedagoške aktivnosti autora robotike i metodičkog učešća.

Ključne riječi: master, bachelor, pasivne, aktivne i interaktivne metode nastave, zapošljavanje seminarskog tipa, zapošljavanje tipa predavanja; kolokvij; studija slučaja, dilova gra, role gra, trening, meister klasa, robot za male grupe.

001: 10.17803/1994-1471.2016.70.9.217-228

Po nalogu Ministarstva prosvjete i nauke za direktnu "pravnu praksu", st

ne to uvođenje u savezni ulov implementacije glavnog

najsavremenije diplomske i magistarske programe.

svo stručno obrazovanje iz Federalnog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja za direkt

direktna obuka 030900 "pravoslovlje - "pravoslovlje", faza "bachelor", šef -

dencija "(kvalifikacija (korak)" prvostupnik") 1 nova metoda općeg obrazovanja za prvostupnik, specijal.

dency", stepen "bachelor") koji mandat iz 14 specifičnih disciplina zalom maê buti

grudi 2010 str. № 1763 „O kaljenoj i uvedenoj u pitoma wag

diy za savezne ovlasti - u aktivnim i interaktivnim oblicima. Odjednom

dokument će biti uspostavljen mini-

feziynoy lak za izravnu

obuka 030900 "pravna praksa" (vrsta kvalifikacije - "u početnom procesu

1 Bilten normativnih akata saveznih organa Vikonauta. 2010. br. 26.

2 Bilten normativnih akata saveznih organa Vikonauta. 2011. br. 14.

* Tarasenko Olga Oleksandrivna, doktor pravnih nauka, profesor Katedre za upravno i korporativno pravo Moskovskog državnog pravnog univerziteta imeni O. Kutafina (MDYuA) [email protected]

123995, Rusija, m. Moskva, ul. Sadova-Kudrinska, rođ. 9

Pre nego što se programi osnovnih disciplina stručnog ciklusa mogu uključiti u odeljenje, razvijati kompetenciju stručne delatnosti, za koju je diplomirani student uopšte pripremljen, sve dok je moguće formulisati kompetenciju takve stručne delatnosti. . Kao organizator ovakvih ustanova, na normu klauzule 7.3 moguće je gledati kao na transfer, kao u početnom procesu krivca za pobjedničke aktivnosti i interaktivne oblike izvođenja za preuzimanje robota označavam formulaciju i razvoj profesionalni alati.

U okviru početnih kurseva održat će se transfer instrumentacije sa predstavnicima ruskih i stranih kompanija, državnih i velikih organizacija, stručnjacima za majstorske kurseve i fakhivtsivima.

Savezna državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja za neposrednu „pravnu praksu“, zatvorene „masterske“ stepenice, sa šefom OOP magistrature, posebnim kontingentom naučnika i zmistom specifičnih disciplina, predviđeno je za polaganje pitoma. vagine, koja se izvodi u obliku interaktivne. Zagalom u procesu smrdljivosti može postati manje od 30% učionice koju treba zauzeti. Kako primijeniti aktivne i interaktivne oblike vođenja za učešće: seminari u dijalogu, diskusije, kompjuterske simulacije, vremena i uloge igara, analiza konkretnih situacija, psihološki i edukativni treninzi za diskusiju o robotici, grupni rezultati) u post- robot u učionici. Dakle, od studenata je moguće učiti prije realizacije kompetentnog obrazovanja na dva načina: Diplomski odsjek je odgovoran da najmanje 20% učionica poprimi u aktivnim i interaktivnim oblicima, a 30% obrazovnih programa u obrazovnim oblicima. . Pogledat ću cijenu liste najmlađih opcija postrojenja za ORP

Sudije za prekršaje su proširene tako da uključuju do novih seminara u režimu dijaloga, diskusija (uključujući grupne, rezultate robotskih studentskih predmladih grupa, univerzitetske i međuvladine sudske postupke putem telekonferencija). Želio bih implementirati kompetentan pristup za analizu obrazovanja - potreba za obrazovanjem sa predstavnicima ruskih i stranih kompanija, državnih i velikih organizacija, veličanstvenih klasika

Aktivne i interaktivne metode početka transfera da bi trebalo sat vremena, pogledajte one koji su bili ponovo osigurani u paragrafu 53 Naredbe Ministarstva obrazovanja Ukrajine od 19. marta 2013. № 1367 „O objedinjenom redoslijedu organizovanja i građenja obrazovno-vaspitne izvedbe za obrazovne programe obrazovanja za hranu – programe za diplomske studije, programe za specijalističke programe magistrature“ 3. Prema dokumentu za obrazovne programe moguće je izvoditi takve vrste poslova, uključujući i početak rada, direktno na kontrolu toka uspjeha:

Predavanja i oni koji su trenutno zauzeti, tako da mogu da prenesem osnovne informacije školarcima (vrsta predavanja);

Seminari, praktična zanimanja, radionice, laboratorijski roboti, zvončići i druga slična zanimanja (zanimanje tipa seminara);

dizajn kursa (vikonannya kursni rad);

Grupne konsultacije;

Individualne konsultacije i edukativne aktivnosti, kako prenijeti na individualnog robota posao sa studentima (uključujući kritičku praksu);

Samo-operacija naučnika robota;

Drugi vidjeti i uzeti.

Značajno je da su uvedeni u diyu najčešćih standarda autoritativnih programa osnovnih disciplina za bachelor i master diplome često udaljeni od sedmičnog termina "seminar" za sat vremena za polaganje seminarskog tipa; sada ga uzmi

3 Ruske novine. 2014. br. 56.

važnije je zauzeti tip seminara koji predstavljaju „praktični korisnici“. Međutim, oskílki danikh zmíst danikh da se zaokupimo (osvjetljavanje vikladama od strane onih koji imaju klasično iskustvo), s metodološke tačke gledišta, pogrešno je mijenjati ih od praktičnih stanara. Osim toga, općenito, općenito i u konzumerizmu, više, na primjer, Savezni državni obrazovni standard visokog stručnog obrazovanja za neposrednu "pravnu praksu", "master" korak, utvrdit ću da je jedan od glavnih aktivnih oblika formiranje stručnih kompetencija, vezanih za znanja te vrste do osposobljavanja za magistraturu, za OOP magistraturu je seminar, koji se može raditi redovno najmanje dva semestra, prije robotike kako se magistrirati, i osnova planiranja obrazovne industrije. Vrahoyuch tse, kao i vimogi FGOS VPO za direktnu "pravnu praksu", stepen "bachelor", seminar može biti glavni aktivni oblik održavanja učionica na oba nivoa obrazovanja.

Često ista vrsta rada seminarskog tipa, poput kolokvijuma, nije prikladna za radne programe osnovnih disciplina. Kolokvijum (na latinskom kolokvijum - rozmova, rozmova) je vrsta početničkog posla, ispred univerziteta, koji se sprovodi metodom konvertovanja i procene znanja naučnika. To je njegova sopstvena vrsta pospanog sna. Pobjeda se može ostvariti u obliku individualne komunikacije kao studenta ili kao mase iskustva. Prije sata grupne diskusije, učenici počinju da shvaćaju svoje gledište o hrani, hvataju svoje misli, stagniraju znanje i zbunjuju se sa temom.

Ako se osnovni predmet čita 2-3 semestra, a postoji samo jedna pedagoška kontrola, kolokvijum ima ulogu srednjeg obrazovanja. Pokušavam promijeniti niz tema za pripremu za glavni san. Nazvati kolokvijum koji će se koristiti kao vrsta seminara u semestru. Procjena, izvučena na kolokvijumu, dodaje se procjeni glavnog sna.

Kolokvijum se naziva i naukom o nauci, uz napomenu šta je slušanje i rasprava o dodatnim informacijama, sažetak, rezultati naučnih konferencija.

Sa takvim rangom moguće je kreirati biznis, takav vid seminarskog zanimanja, poput kolokvijuma, može biti od koristi za discipline za diplomu i magistrate za sat vremena kordonske kontrole ili diskusije o naučnim praksama. Pogledajte vipliviju, da se tradicionalni pogled onih koji biraju konkretne situacije, revizija projekta, držanje dylovih igor tošo ne prenese na zvono; Ima puno vina i učenja na seminarima i praktičnim.

Od tada, počevši od najmanje učionice da uzimamo aktivne i interaktivne forme za PLO, diplomu i interaktivne forme za OOP magistrate, tipove učionica koje treba zauzeti, preći ćemo na sagledavanje mogućnosti studenta te tipične sedmodnevne metode.

Mnogo toga se može podesiti, pa budite pametni u načinu navchannya. Metoda navchannya (na starogrčkom. Ts £ 0o6oq - shlyakh) je proces interakcije između vikladesa i učenjaka, kao rezultat kojeg se prenosi to ovladavanje znanjem, minus taj navichok, koje prenosi zmija navchannya. Način kreiranja može se podijeliti u tri javne grupe:

1) pasivni metod;

2) aktivni metod;

3) interaktivna metoda.

Koža od svih metoda svoje posebnosti. Pasivna metoda je čitav oblik interakcije između naučnika i vikladaca, u kojem su viklaci glavni poseban i radoznali tok lekcije, a učenjaci nastupaju u ulozi pasivnih slušatelja, u skladu sa direktivama vicladaca. Petljanje s učenjem pasivnih lekcija kako bi naučili učiti, neovisno, kontrolirati robote, testove, testove s dodatnim razlozima, mislim. Pogledom na savremene pedagoške tehnologije i efektivnost savladavanja novog materijala od strane naučnika, pasivna metoda se koristi kao neefikasna, ali bez uticaja na cenu, pobedi i učini plus. Prilično je lako pripremiti se prije lekcije sa strane sedmice, a mogućnost uplate količine osnovnog materijala u susjednim satima časa. Sa urahuvannyam tsikh plus_v bagato vikladach_vidayut pasivna metoda ínshim

metode. Neophodno je reći da su djeca uspješna u rukama školovanog učitelja, koji uči kako čitati predmet i kako ga postaviti na zemlju.

Aktivnom metodom treba razviti oblik interakcije između naučnika i naučnika, ako sedmično i naučnici rade zajedno u jednom satu zauzetosti.

Interaktivni metod organizovanja je rasprostranjeniji u interakciji naučnika sa pobedama, a svaki sa jednom i dominantnom aktivnošću u procesu inicijacije.

Razne pobjede u interaktivnom zapošljavanju grade se u obimu stipendije za postizanje ciljeva zapošljavanja. Vikladach je razradio i plan zapošljavanja (pozovite cijenu interaktivnog rada, prije sata posjete bilo kojeg studenta gradivu). Otzhe, glavno interaktivno skladište treba da zauzme interaktivni odjel, koji se nalazi u nauci. Važno je znati podatke o interaktivnim zgradama iz porodice, ali oni nisu uspješni, jer nisu u mogućnosti da ugrade isti materijal, već da ugrade novi4.

Sada je jasno da na poslovima na kojima možete uspješno koristiti ove metode 5.

Najčešći tip zanimanja u pasivnom obliku je predavanje. Postoji širok spektar ekspanzije na univerzitetima, ljudi stare, kako su se potpuno formirali, mogu čitati cijelu stvar. Osim toga, pasivna metoda pokretanja stagnira i prije sat vremena seminara, budući da je protočni oblik kontrole klasičan način učenja koji se viklaze podstiču u razvoju predavanja studentima sa preklopnim aspektima.

Sve dok prolazite kroz standarde, tada pomoću pasivne metode možete voditi okupaciju tipa predavanja osnovnih disciplina magistrature i većeg svijeta zamjene danske metode (uključujući i

narskiy tip) sa Vikladannim disciplinama za diplomu. Međutim, s obzirom na potrebu implementacije kompetentnog pristupa, razumno je modificirati, modernizirati pasivni metod. Napriklad na zanyattyah semіnarskogo tip mozhlivo skorotiti Količina theoreticity snaga іz zamіnoyu їh na praktichnі zavdannya da zavdannya (pripustimo, moći "pravne stan іndivіdualnogo pіdpriєmtsya" sformulyuvati zavdannya jaka "Konsultatsіya klієnta oko plus da mіnusi danoї ČINI zdіysnennya pіdpriєmnitskoї dіyalnostі porіvnyano od Yurydychna specijalne") ; zamjenjuju pravila upravljanja robotima na sistemu i apstrahuju iz izbora i rezultate demonstracije prilikom predaje materijala i upravljanja opremom (npr. zamoliti naučnike da šematski prikažu promjenu zakona, konstrukciju, tehničko inženjerstvo).

Zbog aktivne metode možete odraditi apsolutno veći broj predavanja i seminara.

Ako hoću, znači ranije, predavanje je teško dok se pasivna metoda ne prihvati (i to dozvoljavaju standardi). Za neke ljude, pasivno prenošenje materijala može se transformisati u predavanje-diskusija, predavanje-diskusija, predavanje-iz govora, problematična predavanja5 i da se ova vrsta zauzetosti pretvori u aktivan oblik. Model predavanja iz upotrebe aktivne metode prijenosa:

Sigurnost prezentacija i materijala za distribuciju je prije predavanja o zastarjelosti prvog vyvchennya;

Pomoć na nizu predavanja iz dijaloga (za otkrivanje već postojećeg znanja i vrijednosti pripreme revizije);

Postavka za sat vremena je predavanje, što izaziva listu učenjaka;

Pobjeda audiovizuelnih materijala (prezentacije, video klipovi, ažuriranja najnovijih tema portala na Internetu);

4 URL: wikipedia.org (datum eksplozije: 06/02/2016).

5 Androvnova T.A., Tarasenko O.A. 2013. br. 2.

Stvaranje materijala u vezi s praktičnom hranom;

Uvedite sat vremena za savjete o ishrani, za pregovaranje za sat predavanja, diskusije o grabljivcima;

Završetak okremogo ishrane sa sitnim testom od jedne oznake nekrivog obroka znanja;

Uzagalnennya od strane naučnika materijala za predavanja (yak zvorotny zvyazok). Vikoristovuvati je interaktivna metoda za sat vremena za držanje predavanja, važno je, oskilki vín prenoseći dosta stipendija između mene. Istovremeno, prezentacija OPS-a ne daje dovoljno informacija o promjeni načina obavljanja radnog odnosa;

Daleko je od jasnog izvještavanja o konkretnoj osnovi aktivnih i interaktivnih oblika izvođenja da bi se prihvatio tip seminara. Dozvoljeno je staviti napomenu da su dobro obrazovani standardi, koji se odnose na one koji u početnom procesu mogu biti široko aktivni i interaktivni oblici izvođenja okupacije, imenovati radnje iz njih. Baš u tom času, to je nerazumno, kao da je podešeno na aktivne oblike držanja, kao na interaktivne (neke od njih su predstavljene transkriptom). Nakon što smo izabrali u kom polju raste, mi aktivno i interaktivno pokušavamo da ih identifikujemo. Međutim, u prvom planu to znači da je zakonodavac bolji za sve, ali radije ne dijeli obrazovne oblike i metode modernizacije, vještine, npr. brainstorming, trening, studije slučaja mogu se provoditi zbog onih kojima je potrebna aktivnih, tako interaktivnih.

Zbog aktivne metode, moguće je provoditi više za zauzimanje tipa seminara - seminari, praktična zapošljavanja, kolokviyumi. Zapošljavanje tipa seminara iz aktivne metode obuke usmjereno je na razvoj samousmjerenih studenata, a kvalitet izgradnje osposobljava nestandardno stručno osoblje. Prije gledanja aktivnih oblika zapošljavanja

tip seminara se može dovesti u dijalog, diskusiju, obuku, studiju slučaja.

Dijalog - rozmova vikladača sa jednim ili decilkom učenika, pa se spremite sa razmjenom replika. Dijalog će istovremeno biti nesvjestan zvonjenja promotivnih odgovora (formule za bonton, povratne informacije o ishrani, dodatne informacije, obavještenje, produženo, godišnje vrijeme). Postoje tri glavne vrste interakcija učesnika u dijalogu: ustajalost, zdravlje i efikasnost. Prevalencija učenika kao učesnika u dijalogu, po pravilu, u njihovoj potrebi da odgovore na hranu, kao na miris inovacije. Dijalog iza vrste sportskog duha u prenošenju rješenja pjevačkih problema na društvene zusillje naučnika i vikladaca. Yakshcho vicladachs da studenti ne usmjeravaju brbljanje da bi postigli bilo kakav rezultat - cijenu pariteta dijaloga. Dijalog govori kao iskonska, prirodna forma moderne komune, zato se dijalog odvija spontano u slučaju naučnih obećanja, a ima i spontanih odgovora na silno veliki broj učenika u neviđenim domaćim odgovorima. Vikoristannya dijalog o zapošljavanju tipa seminara je vrijedan za sposobnost učenjaka da ostvare vlastitu komunikacijsku strategiju; nemaju posebne karakteristike ružičastog poteza, razgovarajte sa životinjom različite strukture 6. Mova profesori u vídríznyay na logiku i nizak wiklade, veliki vokabular i svojevrsno oko za sudjelovanje u naučnoj raspravi.

Diskusija je razmjena super-artikuliranih argumenata između još dva špijunzamovnika. Sudbina diskusije je prenošenje prisustva zagalnog metoda pogrešnog usmjeravanja, zavdyaky koji može biti super-tok. Sam Tim raspravlja o nagaduê dijalogu, i ne samo to, to je samo uvreda za svjedoka koji je opak kao sinonim. Ako svejedno pokušate napraviti razliku između njih, onda je razumno uvući se u etimologiju, jer u riječi "diskusija" dolazi ideja o zatvorenosti (discutere na latinskom znači "raskid"). Otzhe, dijalog je razmjena misli, ideja, argumenata, diskusija

6 URL: http://www.bibliotekar.ru/russkiy-yazyk/20.htm (datum zvijeri: 06.02.2016.).

tsya - presretanje ideja i argumenata 7. Diskusija je jedan od najvažnijih oblika komunikacije, metoda rješavanja problema i jedinstven način saznanja. Diskusija Korisna Tim, da dolazi do promjene u momentu podaktivnosti, bez davanja prednosti pomirenju okry studenta iz grupe studenata. Diskusije se ohrabruju da se suprotstave polemici, uz napomenu da je afirmacija pjevačkih vrijednosti od pobjednika ispravnih nagrada. U polemici, doduše ne u diskusiji, možemo govoriti o prevazilaženju jedne od strana, ali dolazi do sukoba. Ako je to tačno rezultatu diskusije, ima dosta problema na obje strane, ali je to neodoljivo, a prevazilaženje jedne od njih ima psihološki karakter8.

Trening (engleski training, od train - navchati, vihovuvati) je metoda aktivne navchannya, ispravljanja na razvoju znanja, min, navichok i društvenih stavova.

Veliki je izazov za trening motke jer neću moći aktivno proučavati sve učesnike prije startnog procesa.

Veliki broj treninga je fokusiran na formiranje i razvoj pevačkih saveta, na primer, trening novosti, trening samoprezentacije u.

Sačekajte sat vremena za pokretanje novih programa (projekata);

Ako treba da napravite pauzu, onda promenite poštovanje naučnika sa jednog obroka na jedan;

Veoma je zauzeto, ako su učenjaci zauzeti. U slučaju pravnih disciplina

Neraspoložena, vešta obuka, koja nas stimuliše pred formiranjem tihih, koji počinju da dobijaju čvrste znake iza promena pristojnog zakonodavstva, koje je lišeno stvarnog pravnog materijala (podnošenje distributeru UPS-a „Konsultant-Plus sistem" Na primjer,

studenti će naučiti o promjenama bankarskog zakonodavstva. Za dodatnu obuku možete formulisati u akademicima dodatnu profesionalnu kompetenciju - izgradnju zdravlja i praćenje normativno-pravnih informacija, kako biti pobjednik u procesu uvođenja problema kao što su

Studija slučaja - metoda za analizu specifičnih situacija, učenje na novom putu i reviziju konkretnih projekata - situacija (revizija slučajeva). Kejsi da bude praktičan (da vidi stvarni život situacije), do početka (deo po deo, da pokaže značajan element inteligencije pri vizualizaciji novog života) i do poslednjeg

Metoda specifičnih situacija (metoda studije slučaja) primjenjuje se prije metoda modernizacije. U slučaju konkretnih situacija, učenik je kriv za obavještavanje situacije, procjenu situacije, značaj situacije, i za to šta je suština problema, i za suštinu stvari, i za zadavanje ulogu u virusnom problemu i specifičnoj liniji ponašanja9.

Studija slučaja može biti malo presavijena, ali se može drugačije manifestirati za sat vremena uzimajući kao osnovu materijala brodske prakse. Počnite to u potpunosti raditi na prvim kursevima kroz predstavljanje studentima takvog zadatka, poput „ilustrirati temu uz pomoć suda“. Naučiti pronaći savjete za šalu, vizualizaciju, grafičku i praktičnu demonstraciju vježbi na brodu. Prevalencija brojnih savjeta najčešće se vidi u projektima kurseva, visokokvalitetnim robotima ili brodskoj praksi, „povučeni u vjetar“, nije suština odluke, kao kopija suštine.

Filozofski rječnik Sponvila / / URL: http://philosophy_sponville.academic.ru (datum rada: 06.02.2016).

Filozofija: enciklopedijski vokabular / ur. AA. Ivina. M.: Gardariki, 2004.

Cikličnu studiju slučaja u interaktivnom obliku predlaže statut: Ševčenko O. M. Formiranje nekulturnih i stručnih kompetencija učenika u novom obrazovnom zakonu: ishrana metodologije pobeda // Pravno obrazovanje i nauka. 2011. br. 2.

Nadal nivo preklapanja studije slučaja, pokorno napredovanje, korak po korak dodatno praktično zapošljavanje:

Analiza odluke suda prema specifičnom profilu;

Odluke o praktičnom incidentu;

Zbog pojave istovetnosti brodske prakse i formulacija propozicija zakona, odnosno uvođenja izmjena i dopuna zakonske regulative.

Brainstorming je jedna od najefikasnijih metoda stimulisanja kreativne aktivnosti. Danska metoda se može koristiti u bilo kojoj grupi studenata kao velikom broju naučnika, jer nije. Suština metode poliranja je u tome da učenici naprave problem (problem) kod učenika, a onda tražimo nisku dijetu i mi ćemo ih odbaciti, a videćemo razlog zašto grupa zna o ono dete. Proces razvoja učenika je formiranje opcija za rješavanje problema. Što se tiče zauzetosti (dio zauzetosti), potrebno je pregovarati o svim obećanjima problema i novim idejama. Ali možemo započeti razmišljanje: „Izraz „nebankarska kreditna organizacija“ ima internu super listu. Yaki opcije zamjena Možete li proponuvati? ".

Oskílki je interaktivna metoda požurivanja do nesrednjeg kontakta naučnika između nas i wickladea, a zatim da on obavi neki praktični rad. Zauzeti ljudi mogu pogledati formu diskusija, dnevnih igara i igara uloga, brainstorminga, pedagoških treninga, robota u malim grupama, procesa igranja broda, master-klasa fachivts-a u obliku formulacije takvog razvoja na kursu profesora. .

Provođenje praktičnih u interaktivnom obliku može biti karakteristično samo za rižu: zamjena teorijske ishrane i pregovaranje o doktrinarnim pristupima praktičnom razvoju, kreativnom razvoju i reviziji slučajeva. Studenti uživaju pred procesom smišljanja šetnje inscenacije (modela) ispred sebe konkretnog praktičnog jela i pića iz zadatih verzija.

Otzhe, interaktivna navchannya - sada prije navchannya na sp_vpratsi. Svi učesnici u procesu rasvjete (pobjede, na početku) stupaju u interakciju jedan po jedan, razmjenjuju informacije, društveno rješavaju probleme, modeliraju situacije. Štaviše, vidjet će se u atmosferi dobrote i međusobnog prihvaćanja, tako da omogućava da se ne uskraćuje novo znanje, već da se ono samo razvija.

Interaktivna navchannya je cijela posebna metoda organiziranja obrazovnih aktivnosti. Osvojite čovjeka poštivanjem konkretnih i specifičnih prognoza:

Unapređenje efektivnosti početnog procesa, postizanje najviših rezultata;

poboljšanje motivacije za disciplinu;

Formiranje i razvoj alata za stručno usavršavanje;

formulacija komunalnog navičoka;

Razvoj brzog starta za analizu i refleksivne manifestacije;

Razvoj napajanja savremenim tehničkim sredstvima i tehnologijama za prskanje i obradu informacija. Lako je vidjeti kako interaktivne forme poprimaju seminarski tip, kako se na prvi pogled čini, aktivno pobjednički u procesu.

Vikoristannya dilovykh ígor spriy razvoj brzog savjeta za kritično pogrešno usmjeravanje, savjeta zajednice, brzih savjeta za rješavanje problema, razvoj novih opcija za ponašanje u problemskim situacijama.

Izvođenje dilovog grisa može se dogovoriti iz ofanzivnih dijelova:

Instruktivni zadatak o izvođenju grisa (meta, zm_st, konačni rezultat, formulacija timova u igri i uloga);

Dokumentacija učenika Vivchennya (scenariji, pravila, pjesnički rad); rospodil uloge u sredini grupe;

Vlasne gra (vivchennya situacije, pregovaranje, divljenje rješenju, registracija);

Objavljivanje predloženih rješenja;

Viznachennya peremozhts_v gris;

Pidbittya pidsumkiv i analiza gri vicladem.

Jak kundak se može dugo voditi do praktičnih poslova "Bankarski rakhunki pravnih lica": "Kartica sa potpisom i otiskom pečata". Dilova gras se izvode razvlačenjem praktičnih aktivnosti sa časova prisutnih. Glasine u okviru pripreme prije stečajne isplate dodatka br. 1 i 2 prije instrukcije Banci Rusije od 30. maja 2014. godine na dokument br. 153-I „O otvaranju i zatvaranju banke rakhuns , rakhuni i depoziti za depozite" od 5. dojke 2013. str. № 147-Í „O postupku vršenja revizije kreditnih institucija (í̈h filijala) od strane predstavnika Centralne banke Ruske Federacije (Banke Rusije)“ 11.

Pritom se djeca mogu podijeliti u 3 grupe. Prva grupa će zapamtiti kartice iz opisnih potpisa i otisak pečata sa imenom određenog pravnog lica ili fizičkog preduzetnika. Prije prve sedmice distribucije, kopije bankovnih kartica službenika u banci se dijele slušaocima i potvrde o onima dostavljenim pred ADRYL Meta grupa bezpomilkovo memorišu karticu uz pomoć potpisa i pečata pečata. Druga grupa - sponzori banke, podstiču se da sastavljaju karticu od slova potpisa i pečata pečata. Njih meta: podaci o mogućnosti prihvatanja kartica od slova potpisa i ispisa pečata i izdavanja iz utvrđenog Uputstva 153-I reda. Preostala grupa studenata - predstavnici pune nade

Banci Rusije, da procijeni da li kreditna organizacija odobrava zakonodavstvo Ruske Federacije i normativne pravne akte Banke Rusije. Sprovođenje dalovy gree omogućiće naučnicima da otvore dugme za popunjavanje kartice sa obrasca potpisa i pečata – strogo formalizovanog dokumenta potrebnog za otvaranje bankovne kartice; savjeti robota bankovnog advokata, usluga Banke Rusije.

Oskilki dilova gram je možda spreman za obuku, a potrebna je i potreba za pružanjem informacija. Radi tačnosti, dat je u prikazu tabela.

Role gra - strukturirana je na početku situacije, za neke učenike će preuzeti pevačke društvene uloge i demonstrirati modele ponašanja, kao što im (s razlogom) pokazuju uloge. Za ostatak simboličkog rada (mova, tabela, dokument i sl.), kreira se predmetna i društvena promena profesionalne efikasnosti, kreira se ponašanje učesnika u svetu po zadatim pravilima, tako da mogu da razmišljaju o stvarnost. Metodično i korektno motivisan efektivnim razvojem tehnologije da prihvati rešenje.

Glavne komponente mreže su scenariji, uslovi igre, propisi. Scenario uključuje opis situacije u igri, pravila mreže i opis viralne situacije. Ponašanje učesnika je glavni instrument mreže. Nama je još važnija ispravna vibracija satnog režima izvođenja mreže, stvarajući realnu situaciju. Propisi za zeleno

Dilova gra Trening

Razvijanje novog vrha Vikoristovuyutsya za obuku određenog vrha

Transfer uloga

Problematične promjene bjesne: konkurencija, sukob interesa, prevelika sposobnost i prekapacitet

Prilagođeno za saradnju, spilkuvanni Može raditi individualno

10 Bilten Banke Rusije. 2014. br. 60.

11 Bilten Banke Rusije. 2014. br. 23-24.

dokumenata i informacija pred režimom izvođenja i instruktivnih materijala12. Pri tome, glavni naglasak uloga grupe je na samoj formi, a ne na promjeni izvedbe. Budite zadivljeni samom ulogom uloge, možete vidjeti ključeve puta, put je: prvi koje više zanima način pjevanja rade, vide ulogu, ne izlaze iz okvira glavu, ali u ostalim na klipu, situacija je najbolja na prijateljski način13. Razvoj role gri je naporan i složen proces, nije učitelj kože taj koji mu može pomoći, u najranijim fazama viktorijanske kreativnosti moguće je ubrzati korake autora.

Robot u malim grupama je jedna od najpopularnijih strategija, neke od njih su dovoljne za sve učenike (uključujući i one koji su suosjećajni) da vježbaju savjete duhova, multidisciplinarno spilkuvannya, zima, duševni mir aktivno slušajući govor Ipak, često nam je muka od sjajnog tima. Robot u maloj grupi nije dio mnogih interaktivnih metoda, na primjer, kao što su debate, studije slučaja, sve vrste igara uloga, sudski postupci, itd. Na primjer, na temu "Tehnička regulativa" može se predložiti robota u malim grupama kao što je "Kosultujte se s direktorom velike trgovačke dionice o potencijalu uključenim u asortiman novih sokova". "Naučni materijal" (možete sami donijeti kompletan paket Vicladach soka u učionicu ili zamoliti učenike da ga razviju).

Značajno je da će biti potrebno dosta sat vremena da robota koriste male grupe, strateg ne može biti zao. Za dalje informacije, metodolozi preporučuju da odobrite grupe sa raznolikim skladištem učenjaka, uključujući one jake, srednje i slabe učenjake, studente i djecu.

niš, predstavnici različitih kultura, društvene mreže takođe. Takve grupe se podstiču na kreativnost sa svojim idejama, intenzivnu razmjenu ideja i konstruktivnu interakciju između učesnika. Uloge svih srednjih grupa zasnivaju se na razvoju obrazovnih mogućnosti i tranziciji učenika. Zvvychay proponyuyutsya prije objavljivanja takvih uloga u svim srednjim grupama: fa-silitator (organizator aktivnosti grupe); restator (zapišite rezultate robota); dodatni razlozi (dodatni rezultati i roboti); novinar (tražite konkretniju ishranu za samu grupu, kao i u slučaju dalje rasprave o rezultatima kod učesnika ovih grupa). Razvoj uloga omogućava članu kože u grupi da aktivno dođe do robota. Apsolutno poštujem što se robot razumije u male grupe, nastavnik nije kriv za samousisavanje i ochíkuvati, da učenici mogu dobro viconati bez pomoći. Potrebno je postepeno zaobilaziti auditorijum, kako bi se naučnici upoznali sa problemima koje grupa sazna i nauči, jer su potrebni robotima u maloj grupi.

Od sata pripreme do robotike u malim grupama, da razmislite o rezultatima kožne grupe i da pronađete gotove rezultate revizije robotike. Pozovite poruku za završetak robota, grupe imaju riječ za dodatne rezultate, ovisno o rezultatima. Zahochutsya do pobjedničkih plakata, stolova, prezentacija.

Pedagoška obuka Ne zaboravite na one koji imaju magisterije i diplome za neposrednu obuku iz jurisprudencije pripremaju se za ovu vrstu profesionalne djelatnosti, kao pedagoške. Na primjer, majstor je kriv za nastanak profesionalne kompetencije u pedagoškoj djelatnosti: izgradnju pravne discipline na visokom teorijskom i metodičkom nivou; izgradnja keruvati samozvanog robota od naučnika; vmíti

12 Kulenko T.N. nauk.-praktična. konferencije. M.: Jurisprudencija. 2008.S. 73-75.

13 Popov Ê. B., Babuškin S.S. Od "gri vzagaly" do interdisciplinarnog poslovanja gri // Međunarodni elektronski časopis: strategija razvoja, znanost i praksa. 2014. Vip. 2 (13). Art. 14.

organizovanje i izvođenje pedagoške edukacije; Efektivno zd_ysnyuvati pravove vikhovannya. Formirajte i razvijajte podatke o zdravlju od učenika - zavdannya vicladach. Na efikasan način formulisali su, po našem mišljenju, mogućnost da se prvostupnicima i magistrima pruži mogućnost da pevački deo provedu praktičnog zaposlenja (seminara), a sve je užurbano. Učenicima se može dati prilika da razviju plan zapošljavanja, ishrane i incidenata, kao što su učenje čitanja, pisanje literature, stvarna praksa. Onaj koji počinje kriv je što pokušava samostalno potrošiti zauzetost, preuzeti napajanje i disciplinu. Vrijednost polja pogodnog za obuku nije lišena formulisanih pedagoških vještina, već višeg svijeta obuke, proučavanja drugih problema.

Na majstorskoj klasi prikazan je transfer konceptualno novog autorskog sistema znanja. Majstor razreda pozdravlja posebnu orijentaciju učenika, njegovu profesionalnu, intelektualnu i estetsku rđavost. U kontekstu majstorske klase, profesionalizam znači da je ispred jasnijeg i jasnijeg jasno da je poznavanje praktične oblasti predmeta jasno. virishuê takí zavdannya klase Meister:

Vikladannya studentu zasjede profesionalnog štićenika do sljedeće specijalnosti;

Navchannya professional movi;

Transfer produktivnih metoda robotike (priyom, metoda chi tehnologije);

Prilog je adekvatan da formira takav način predstavljanja vlastitih informacija.

Metode za izvođenje majstorske nastave bez strogih normi, protesta, kakve interaktivne metode, prethodna priprema (generisanje ideja, iskorenjivanje plana, određivanje master klase, proučavanje teme za , mittêve zasosuvannya znanja (opciono), refleksija , zadnjica maister-klase glava pravlinnya

nya KB "Maxima" na temu "Bankarski krediti za mala i srednja preduzeća" u monografiji "Mali i srednji biznisi: pravna sigurnost" 14

Prije kompjuterskih simulacija, to je model početne situacije i posljednji put kada radi na kompjuterima, njegova historija u pravnom obrazovanju je stvarnost. Minus za ovu metodu je potreba za učenjem IT funkcija prije nego što se program pusti. Ale tsei sposib za odličan pas. Kompjuterske simulacije su dio najsmješnije stvari, smrad vam omogućava da shvatite te aspekte, jer ne možete biti na najbolji način za svijet sigurnosti, etike, visokog stepena tehničkosti, nepotrebnih problema Simulacije doprinose vizualizaciji apstraktnog razumijevanja.

Kompjuterska simulacija je interaktivni oblik za kreiranje sljedećih mogućnosti:

slika stvarnih atributa aktivnosti;

Vistupaê yak virtuelni analog stvarne interakcije;

Konstruirati zamjenu stvarne vikonannya društvenih i profesionalnih uloga;

Ê oblik kontrole efikasnosti stručnog usavršavanja.

Kada kompjuter radi na početku napornog dana, potrebna je motivacija naučnika za početak, smrad zbog zadovoljstva što su uključeni na mjestu robota, samosvjesno buđenja inteligencije i zagovornici uključivanja u sve te posebne specijalnosti. Kompjuterska simulacija jakova viktorijanskog guza može poslužiti svim vrstama teoretskog spavanja u DIBDR-u.

Po završetku, značajno je da vikend može stimulirati i samostalnog robota nakon nastave u aktivnom i interaktivnom robotu.

14 Muška i srednja škola: pravna sigurnost: monografija / [Í. V. Urshova, L. V. Andrêêva, A. G. Bobkov et al.]; vidp. ed. Í. V. Urshov. M.: Pravo, 2014. S. 182-186.

15 URL: ec.dstu.edu.ru/site/ci/documents/downloadFile/2648542 (datum eksplozije: 06.02.2016.).

u raznim oblicima, sa kundacima onoga što može biti robot u malim grupama nad kreativnim projektom, priprema binarnih datoteka, prebacivanje strane pravne literature. per

Za primarne discipline, koje će prenijeti veliki broj godina, autonomija robota može se prikazati u portfoliju.

BIBLIOGRAFIJA

jedan . Androvnova T. A., Tarasenko O. A. Aktivne i interaktivne forme za prvostupnike i magisterije // Pravno obrazovanje i znanost. - 2013. - № 2. 2. Muško i srednje obrazovanje: pravna sigurnost: monografija / [Í. V. Urshova, L. V. Andrêêva, A. G. Bobkov et al.]; vidp. ed. Í. V. Urshov. - M.: Pravo, 2014.-- S. 182-186.

3. Kulenko T.N.

Pidpryumnytske pravo da metodologija jogijske vikladannya: materijali međunarodne naučno-praktične konferencije. - M., Pravo, 2008.-- S. 73-75.

4 . Popov Ê. B., Babuškin S.S.

niy elektronski časopis: staly rozvitok, nauka i praksa. - 2014. - VIP. 2 (13). - Art. 14.

5 . Shevchenko O.M.

Navchanni pedagoškog prava: prehrana metodologije pobjede // Pravno obrazovanje i znanost. - 2011. - № 2. 6. Filozofija: enciklopedijski vokabular / ur. A. A. Ivina. - M.: Gardariki, 2004.

AKTUELNE METODE IZVOĐENJA PREDMETA PRAVA

TARASENKO Olga Aleksandrovna - Likar Prava, profesor u pravnoj kompaniji i pravnim korporacijama, Moskovski državni pravni univerzitet Kutafin (MSAL) [email protected] 123995, Rusija, Sadovaya-Kudrinska ulica, 9

Pregled. članak govori o aktuelnim metodama izvođenja nastave iz prava: pasivnim, aktivnim i interaktivnim; razlika između njih; Mogućnost razvoja različitih tipova nastave u aktivnim i alternativnim oblicima, formiranje dodatne stručne kompetencije (DPK). Ilustracija primene različitih metoda data je kroz prizmu kurseva iz privrednog i bankarskog prava, pregled literature o metodologiji, koja se zasniva na testiranju tokom pedagoške aktivnosti autora ili njenog učešća u radu Metode.

Ključne riječi: Master, Bachelor, pasivna, aktivna i interaktivna metoda nastave, nastava seminarskog tipa, nastava predavanja; usmeni ispit, studija slučaja, poslovna igra, igra uloga, obuka, radionica, rad u malim grupama.

REFERENCE (TRANSLITERACIJA)

jedan . Androvnova T.A., Tarasenko O.A.

magistrov // Juridicheskoe obrazovanie i science. - 2013. - Br. 2. 2. Muški i srednji biznis: pravo obespečenie: monografija /; otv. crvena. IV Ershova. - M.: Jurisprudencija, 2014. - S. 182-186. 3. Metode prepodavaniya predprinatel'skogo prava // Predprinimatel'skoe pravo i metodika ego prepodavanija: materijali međunarodnih znanstveno-praktičnih konferencija. - M., Jurisprudencija, 2008. - S. 73-75.

4 . Popov E.B., Babuškin S.S.

Jelektronny zhurnal: ustojchivoe razvitie, nauka i praksa. - 2014. - Vyp. 2 (13). - St. 14.

5 . Shevchenko O.M.

poduzetnička volja: pitanja i metode prepodavanja // Juridicheskoe obrazovanie i science. - 2011. - br. 2.

6. Filozofija: jenciklopedičeskij slovar" / pod red. A. A. Ivina. - M.: Gardariki, 2004.

Sa rukom vreće kamenih fakhivtsi u metodici, odrastati ćete u tome, kao moderni školarac. I to je razlog više zašto, onda imamo puno hrane. Sama tehnika uvođenja zakona dovela je do preklapanja nutricionističke prakse, razbijajući sistem metoda u zakon.

Riječ "metoda" nas zvjerava ljudima iz daleke prošlosti. U doslovnom značenju to znači (od oraha. "Metodos" - put uvoda, teorije, včenja) "način uz pomoć kojeg se može shvatiti čitava stvar, ili doći do konkretnih ciljeva". Fjodor Bekon (1561-1626) uveo je razne stvari u doba novog sata uvođenjem metode iz lihtarera i upotrebom metode u temryavu. Istina je da je način postizanja pevačkih ciljeva za sat vremena važan za ulogu u životu ljudi, omogućavajući im da brzo dođu do željenog rezultata.

Sfera pravne nauke ima svoj sistem metoda, koji omogućava osnovno uspostavljanje pravne svijesti i znanja zemljoposjednika zemlje. U vezi sa metodama razvoja prava, može se vidjeti kako metode međusobno povezuju efikasnost nastavnika i naučnika, usmjeravajući ih na postizanje ciljeva pravnog obrazovanja, vikhovannya i razvoja učenika.

Njegov robot ima vikorist metodologiju. Naizgled, van okvira didaktika razvoja grupa metoda. Prije njih predstavite:

1. Metode poticanja i motivacije početne obrazovne aktivnosti.
2. Metode organizovanja i izgradnje početne i obrazovne aktivnosti.
3. Metode kontrole i samokontrole efektivnosti početno-kognitivnog učinka. Zav'yalova M.S. Po savjetu robota od uspostavljanja aktivnih metoda u procesu formiranja pravne kulture majbutskih specijalnosti / M.S. Zav'yalova.- Krasnojarsk: KGTEK, 2007. - 1. dio. - str.101-155.

Istovremeno, prava praksa ima veliku svestranost u metodama modernizacije, te su predložene klasifikacije djece iz prošlosti. Tsei priyom vidomii i pravna nauka: tako se, na primjer, pravne norme mogu klasificirati prema određenom pod'êctu, metodom pravne regulative ili principom galuzev.

Međutim, posjeta Edina Pídstave omogućila im je da se međusobno suprotstave i da predlože svoj put ka klasifikaciji metoda sadašnjosti. Iz didaktike M.M. Skatkin i I.Ya. Lerner, koji je u know-howu obrazovne inteligencije naučnika, vidio je: informacijsko-receptivnu, reproduktivnu, heurističku i predadolescentnu metodu (ili eksplanatorno-ilustrativnu, reproduktivnu), predproblematsku Ako je izbor shvaćanje reproduktivnog metoda obrazovanja, ti učenjaci će se preobraziti u pasivni sluh svog učitelja, koji će gotovom bdjenju objasniti svo pravo na jelo i dijete na pamćenje. U slučaju problematične navchannya prije nego što naučimo staviti ishranu (problem), ali pobijediti maê viríshiti, imajte na umu da sami znate odgovor. Prekobrojnost, koja se formira između znanja i neznanja, stimuliše obrazovnu aktivnost učenika.

Takođe, na osnovu karaktera kognitivne delatnosti u advokaturi, sagledavaju se sledeće metode:

1. Objašnjavajući i ilustrativni. Radi se o tome da je nastavnik spreman da uči informacije na različite načine, te da uči, uči i uči iz pamćenja pravnih informacija.
2. Reproduktivna metoda. Sistematski međusobno povezana ishrana je nastavnik prava da organizuje aktivnosti školaraca iz nejednokratnog izlaganja povremenih saznanja i naznaka načina delovanja.

Nevažno za brojčanu kritiku fahivca kao i za pobednički metod legalne mornarice, pa se uvažava važnost formiranja osnova znanja neophodnih za kreativnu robotiku među školarcima.

3. Metoda problematičnog wiklada. Prilikom organizovanja legalista, uzmite nastavnika da postavlja jedinstven problem, on sam pokazuje način sagledavanja, prenoseći uvide naučnog saznanja o pravnim manifestacijama.
4. Chastkovo-poshukovy abo euristički metod. U slučaju stagnacije, učiteljica prava školaraca vikonannya okremikh krokív šali se o problemu prehrane.
5. Metoda Pre-Slidnitsky. Osvajanje kreativnosti pohranjivanja znanja, korištenjem metoda naučnog saznanja. Razvoj interesovanja za predmet.

U dosadašnjoj pravnoj profesiji potrebno je poštovati organizaciju samostalne aktivnosti školaraca. Tse može biti od pomoći u slučaju: vidljivosti praktičnih radnika, robota sa pravnim dokumentima, itd.; izvođenje specijalnog obrazovanja uz pomoć potvrde o pravu. Važna metoda je konsolidacija znanja, vyroblennya vmin, navichok ê desno. Ioffe O.M. Metodički pristup u obrazovanju / A.N. Ioffe, V.P. Pakhomov. - Togliatti: Fondacija Vidavnitstvo "Razvoj kroz obrazovanje", 1999. - P. 38.

TA. Ílyina predlaže nastavniku prava na vikoriste metode sticanja novih znanja: objašnjenja, odgovore, predavanja; metode za pronalaženje novih znanja: ekskurzija, samoopredeljenje robota sa knjigom, desno; metode robota sa tehničkim problemima; samopomoć robotu.

Klasifikacija metoda za džerele odbacivanja primarnih informacija omogućava da se uvažavanje nastavnika riječima, zapravo, i praktičnih metoda brutalizira.

Deyaki ove posebnosti 100% postojećeg sistema pravne nauke je jasan.

Verbalne metode navchannya pravo vezati materijal za spavanje, ili na zgodan način prenošenja informacija (u slučaju novih tekstova normativnih pravnih akata; novinski materijal iz pravne dijete je pretanak). Pratsuyuchi odjednom, nastavnik koji će učenik postepeno spojiti jedno s jednim sam za dodatnu riječ, naučio materijal. Metode vid_lyayut takve yogo vidi: zaplet ili opis informacije, karakteristika pravnog fenomena; compendium (kratki) wikclad; javnopravne informacije.

Zagalnovídomo, sho verbalno spílkuvannya ê prijenos misli s dodatnim riječima, mimikom i pantomimom. Fiziolog I.P. Pavlov (1849-1936), koji je njihov broj proveo do kraja dana, učinio je reči ljudima najefikasniji način. Na početku zauzetosti desnice, posebno poštovanje dolazi do kulture nastavničkog i naučnog obrazovanja. Dobro, mirno izgovorena riječ “zdatne da činim čuda”. Tse dodatna pomoć pidtrimuvati organizaciju reda u razredu za čas lekcije. Podignite glas čitaoca u stresni kamp školaraca i studenata kako bi naučili kako se snalaziti, nachebto, cikavih tim pravnim kursevima. A.S. Nevipadkovo Makarenko je, uzevši u obzir, važan pokazatelj pedagoškog veličanstva ê u nazivu riječi:

Samo naprijed sa desetinama nijansi u glasu. Vokalizacija prominencije, tonaliteta, tembra) i ekstralingvistika (istaknutost mature, tempo, pauze) već su utkani u širinu verbalnih kontakata.

Najčešće to nije tako obrazhayutsya na pramen čitaoca, ali u onima koji mirišu kao ton. Tse je posebno važno, ako se grob ispravlja, plašiti se poštovanja. Oni i ínshe ne mogu biti imimovlyati mimokhíd, neviđen ton. Poštovanje je nevino zvučati na naslovnoj strani. Yogo slid zrobiti nego í divan ton. Za zatvaranje modela ispravnog ponašanja, znanje će ostati nepromijenjeno. Morozova S.A.Metodologija pobjeda prava u školama / S.A. Morozova - M.: Noviy pidruchnik, - 2005. P. 78.

Jednom riječju, spilkuvannya dodaje dodatni kontakt između nastavnika i učenika. Još češće, u korijenu zakona, pokretač nedoumica rose'yasnyuvati sklopivi pravni status u obliku minilektsiya, kao zajam od 15 do 20 hvili. Na kraju dana, objašnjavajući temu školarcima, temeljno prevedite pogled sa jednog slušaoca na prvog (sprijeda - pozadi, voditelja - dešnjaka i pozadi), pragmatičari da razriješe svađu na koži jedan, ali je i sam bio uzet s poštovanjem. S jedne strane, dakle pravila pravila bontona, s druge strane, takvo je ponašanje čitaoca prava da stimuliše nauku o koži. U isto vrijeme, školarac se ne brine o zakonu treće strane, nije važno. Sa takvim rangom se dobijaju titule "zvonog prstena" čitaoca i učitelja. Učitelj prava samo da vam pomogne, ko god s poštovanjem čuje, koji je željan da se moli za urotsi. Kultura Movi se manifestuje u onome što se kaže, iu tome se kaže. Čitalac desnice treba da bude u stanju da vodi kraj stvarnih incidenata, pravnih situacija iz stvarnog života. Smrad krivih majki je tipičan tipičan lik, malo vodeniji i pošteniji za uši. Pojašnjenje pravnih konstrukcija samo teoretski ne želi u potpunosti, jer se sjećanje neće zaboraviti.

Školarci u regionu negativno su svjesni bilo kakvog lošeg ponašanja nastavnikovog govora, oštro se negativno stavljaju na klišee (moderne fraze), jer će to nastavnik stalno ponavljati. Jedan učitelj, koji je završio svoju lekciju prava sa jednom riječju i pogrešnim glasom, dobio je nadimak: „Povratak kući“.

Na časovima prava potrebno je voditi računa o osnovnim pravilima kinetike: umjesto lima, mimiku, pantomimiku (ruh svih tila). Fakhívtsí je rekao da je taj gest dobar za to, ako je riječ. Neizbežno haotični gestovi dovode do neprijateljstva nervnog poremećaja i do poštovanja sluha. A.S. Makarenko, nazivajući to „pedagoškim pedagoškim radom rukotvorina“, praksa učitelja djeteta emocionalno je ubrizgana iz njegove moćne osobe iza pomoći zlog pogleda na namrštenog čolu, briv. Učitelj može prenijeti na svoju vihovantiju naboj badorosti, optimizma. Ale naygirshe, ako pod maskom onog koji govori, đaci će tući nudgu i ponoviti baiduzhst prije nego što objasnim. Naučnici se javljaju što je brže moguće dok ne poprave kopije ponašanja nastavnika. Prenoseći pravne informacije, nastavnik nije kriv za odlazak u slušaonicu od jednog kuta do zadnjeg. Tiho, ko će se naći u takvim glavama, ako imaju puno poštovanja. Na ovladavanju čitaočevim riječima, ulijte prvi poziv vigljade. Utvrđeno je da će osoba, kao da umijem činiti dobru volju, slijediti njega, i smanjivat će posebne karakteristike, ali ga neće slijediti.

Ovaj rang, temelj je verbalnog duha pozitivnih emocija. Većina naučnika ne može se uspješno uključiti u umove nepovoljne kritike, kontaminacije, mržnje ili čak razmišljanja o tome. Pragnuchi uniknuti tsyogo, smrad vzhivayut be-like posete zahist. Naučnici popravljaju percepciju oštećenja zbog te nudge.

Deklaracija o domu istine nije verbalna u procesu pravne pravde. Dakle, slabo efektivno insistiranje na tipu: "Vi ste u gimnaziji, to je zakon plemstva", Na taj način se stvara moraliziranje zakona, kao što je uobičajeno kod sličnih, čitanje nota je negativno implicirano u procesima prava. Ostalo kao nasilje, nametnuti poziv.

Verbalno, objašnjenje je o onim lekcijama koje su ljepše od jednostavnih, dobro osmišljenih fraza. Efikasnost prijema pravnog materijala bit će visceralna, kao na uhu sedmice, vidljivost misli, na raspoloženje djece. Osovina je najbolji način za češljanje uha sa prvim urotcima po desnoj strani:

1) Ove godine ćemo pokrenuti jednu od najzanimljivijih i najmisterioznijih nauka, čija je istorija poput nepoznate cikave. Davno su je nazivali "misterijom dobrote i pravde", a njeni poznati ljudi davali su auru svetosti. Riječ je o velikoj moći jurisprudencije, jer će nam pomoći da naučimo više o inteligenciji pravila ponašanja zajednice. Ostatak zagalno-viskoznog karaktera za posjetitelja pomaže ljudima da žive u jednoj suspenziji. O njima se može reći, jer je udio sportskog duha tih, ali nema poznavanja zakonskih normi (neko se prevario, nije bilo načina da brani svoje pravo itd.)
2) Možete poslati Rosemate ponudu. Vona je odlična za zmist, tsikava i mjerodavna za revizora. U nekima od njih postoji motiv za proces stvaranja pevanja, istorijske pozadine.

Prije novih metoda, nova znanja se ažuriraju. Forma novog materijala obećava. Važno je da je metak jasan, logičan, sa posebnim sjedištima za glavu lutke, visnovkiv. Veliku ulogu igra čitava metoda uvođenja mogućnosti prekomjerne konverzije riječi, emocija, emocija.

Viši razredi imaju metod kao što je školsko predavanje.

Posebno poštujem zasluge nove metode podučavanja prava, po čemu će nastavnici u praksi biti pobjednici. Daću vam mogućnost da konkretizujete početni materijal. Vrijednosti metode mogu koristiti roboti sa tabelama, dijagramima, demonstracijom folija direktno iz registra epidijaskopa, pohranom multimedijalnih programa, otmjenim tablama, kreditnim karticama, flomasterima i gostionicama. Fakhivtsi s pravom vvazhayut, ali u stvari postoji velika uloga u verbalnoj komunikaciji (nema ničega u pogrešnom tumačenju, što se ranije ne bi moglo vidjeti u pogledu; čini se da je cijena dokaza o sjećanju na sadašnjost) Stagnacija ovakvog načina vizuelizacije obuke nastavnika (razvijen je sistem napajanja, postrojenje se dogradilo do stvarnih materijala, dete treba da počne da analizira probleme koji se u takvom pogledu okreću, tj.). Viríznyayut figurativni i pametni ljudi iz zakona. Dok prvi ne uvede slike na desnoj strani, fotografije su pretanke. bud. Prije ostalih - grafikoni, tabele, dijagrami i in.

Praktične metode korištenja osnovnih predmeta za mlade pjevače. Postoji puno šematskih neslaganja, opcija za množenje zakona. Naučna praksa nezavisno od literature, učestvujući u naučnom radu iz prošlosti. Krigina I.A. Pravna kultura, pravo vikhovannya i upravljanje pravnim procesom u trenutnoj ruskoj podršci: Diss. : Cand. Pravni. nauke. Rostov na Donu - 1999. r.

Pa, ubrizgan vibracijom legalnih metoda? Na prvom mjestu, tsílí, zavdannya, kao učitelj formule prije šefa kože, ta posebnost pravnog materijala. Sklopivi pravni materijal je važan za vivchat korištenjem metode. Pošto su se izgubili u problemu, školarci mogu da privuku svoje interesovanje neozbiljnošću. Ovde je potrebna eksplanatorno-ilustrativna metoda, objašnjenje čitaoca, obaveštenje. Na drugi način, potrebno je da majke poštuju zdravlje, stepen pripremljenosti za čas. U odeljenju sa niskim stepenom obrazovanja dece, sam nastavnik objašnjava pravnog svedoka, pruža pomoć naučnicima kada su posredno nezavisni roboti. Zavdannya može majka reproduktivnog karaktera, tako da vimagaê vidvorennya materijala. Za visok nivo pripremljenosti školaraca vodi se rasprava o samostalnim kreativnim robotima, nastavnik igra ulogu profesionalnog organizatora obrazovnog nastupa djece. Treće, na vibraciju metoda ubrizganih u manifestaciju časa uvođenja legalnih. Zdravlje nastavnika igra važnu ulogu prilikom odabira tihih metoda.

Brojčane super-liste današnjice i klasifikacije efikasnih metoda pravne nauke dopuštaju, međutim, formiranje novih ideja o potrebi optimalne obuke o praktičnim tradicionalnim, reproduktivnim i kreativnim problemima. Praksa demonstriranja da je dominacija nekih metoda na Škodi negativno utjecana na djelotvornost pravnog savjeta. Potrebno je poštovati sledeće posebnosti početnog procesa:

- u organizovanju kreativne nastave na osnovu prava na očuvanje osnovne osposobljenosti školaraca kao kompleksa osnovnih znanja, koja može postati samostalna osnova za razvoj kreativnosti djece;
- sklopivost pravnog materijala nije moguća upotrebom metode. Osvoji vimag eksplanatornog i ilustrativnog pristupa (objašnjenje nastavnika, predavanja, obavještenje). Problematična metoda u tsyom vipadku vistupatime yak priyom;
- pri izboru metoda pripreme, sledeći korak je povećanje potencijala naučnika, nivoa obučenosti. Razred, djeca, može imati visok nivo kapaciteta i potencijala za veći primat zakona, tada aktivirati samopouzdanje robota putem razvijanja sklopivosti, kreativne i problematične ishrane;
- specijaliteti gurua i vidljivost sata vivchennya ishrane prava da igraju chimal ulogu vibriranja ovog metoda pravne nauke.

« Kako očistiti djecu sa interneta od nejasnih informacija.

Organizatori bez organizatora i jednostavni za korištenje »

2021 newart74.ru - Yak će to moći učiniti sam. Home Master Website

Zvorotn_y zv'yazyk

Novini zirok

Metode izučavanja pravnih disciplina kao pedagoške nauke Osnovne metode nauke

Site Shock

Više na sajtu

Novo na sajtu