دخول

التربية الأخلاقية هي الهدف من توجيه عملية تربية الأطفال إلى القيم الأخلاقية للإنسانية ومجتمع معين. لمدة ساعة ، يكون الطفل على دراية تدريجية بمعايير وقواعد السلوك المعتمدة في مجتمع الناس وقواعد السلوك والمتبادلة ، والجذب ، أي أن يسرق نفسه ، وكيف يكذب على نفسه ، والطرق ، وتشكيل طريقة متبادلة ، التعبير عن إقامة الناس والطبيعة والنفس. نتيجة vihovannia الأخلاقية ظهور وتصلب مجموعة معينة من الصفات الأخلاقية.

الطفولة ما قبل المدرسة هي أهم فترة في التطور الأخلاقي للتخصص. أخلاقيًا vihovannya vіdbuvaєtsya zavdyaki tsіlespryamovannymi pedagogіchnymi vplivam ، znayomlennyu chіtini s الأخلاقي للمعايير السلوكية في عملية raznoї dіyalnostі (gі ، prаtsі ، التوظيف ، إلخ) ؛ قد يكون لها أهمية أخلاقية. كل شيء للطفل بمدرسته الخاصة ، دي فين nabuvaє dosvіd أخلاقي vіdnosin ، يكتسب قواعد السلوك ، وثقافة النشاط الأولية ، وثقافة الحركة ، وسيشكل بيئة أخلاقية عاطفية إلى مستوى العالمية.

Ditin Doszkіl Vіku ، Nabuvayuchi في Doszhlorian Incremental Maintenance of Vmіnnya ، تنبع من أن تكون voznimi جيدة ، ذات عقلية واحدة ، تعرف نفسها ، تعرف ذلك ، تعرف المرشح і і и и и і і к киновована.

يشمل تطوير ثقافة السلوك لدى الأطفال الموقف الأخلاقي والجمالي تجاه الأشخاص المنفصلين ، وجمال الأخلاق السلوكية ، واستكمال قواعد الآداب المعتمدة في الأسرة.

ثقافة السلوك هي علامة مميزة للسلوك الجيد. من أجل تشكيل بيان حول قواعد وقواعد السلوك ، من الضروري صب اللون الأزرق للفتيان مع الأطفال البالغين من العمر عامًا واحدًا والآباء والأشخاص الآخرين ، مما يساعد على توجيه أنفسهم في حياة مرنة. تحقيقًا لهذه الغاية ، يعد تطوير ثقافة السلوك جزءًا مهمًا من العملية برمتها ، مثل تعلم القراءة والكتابة واللغة الأجنبية والموسيقى.

ذات الصلة بالمشروع

Doszhkіlniy Vіk Vіdriإلى الإزهار الاجتماعي ، وتشكل في آلية civoye للمصاحب الأخلاقي لجلد جلد مكون البلغم: تربة السكتات الدماغية ، الدافع لروايات theikch i-Zvikov ، رواية Ivychyvenniyi ، غسلت تشكيل العصيان ، الياك الإيجابي ، والسلبيات.

خصوصية النمو العقلي للأطفال في سن ما قبل المدرسة هو درجة التنظيم الذاتي ، وضبط النفس في العالم الأكبر الذي يضمن استقرار السلوك الأخلاقي.

علامات السلوك الأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة ليست مستقرة وذات طبيعة ظرفية ؛ لذلك ، هناك حاجة إلى عمل هادف ومنهجي لتحسين الخصائص الفردية للأطفال.

إن تكوين ثقافة السلوك و vіdnosin عملية قابلة للطي ، لا يمكن المخاطرة بنتيجة فورية ودائمة ، لذلك يحتاج المزارعون إلى تكرار أساليب vikoristani بصبر والتقاط طرق جديدة ، فمن الأفضل وضعها قبل النتيجة سيتم الوصول إليها في وقت قصير وربما لا مثلي ochіkuєmo.

المشاركون: أبناء المجموعة الوسطى.

مشكلة: الحاجة إلى إتقان المعايير وقواعد السلوك المقبولة عالميًا مع الأشخاص الوحيدين.

شروط التنفيذ:تمتد الصخور.

ميتا: خلق العقول اللازمة لتعزيز التكوين المتكافئ لثقافة السلوك والصفات الأخلاقية الإيجابية والمظاهر الأخلاقية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

مهمة:

- تكوين صداقات ، ومشاعر إيجابية ، وغرابة ، وصدق ، وتشكيل ثقافة السلوك ؛

لمساعدة الأطفال على فهم جمال السلوك الأخلاقي ، وصياغة قطعة من المظاهر الأخلاقية ؛

- نظام Vibuduvat للعمل على زراعة ثقافة سلوك الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ؛

- تنفيذ العمل المخطط له في الإيداع الابتدائي لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

- وضع خطة عمل واعدة لتكوين ثقافة سلوك الأطفال ؛

- تكوين الشخصيات الأخلاقية للخصوصية ، navichok ، zvichok ، yak يسمح للناس بإظهار أنفسهم بشكل جيد في التشويق والحياة الخاصة ؛

- لتنمية الشكل الأمثل للسلوك عند الأطفال ، ولتنمية مهارات الاتصال.

قبول منهجي:

بشكل مستقيم للأمام

التخمين

vkazivka

حديث

ألعاب تعليمية وصحيحة

كلمة إيجابية

فن القراءة

نتيجة التحويل:

يعرف الطفل قواعد السلوك ويدعوها ؛

تقييم ميول الأطفال بشكل صحيح ؛

حفز تقييمك ؛

أطفال Vmіє razumіti pochutya іnshih ؛

اشرح إمكانيات vchinok.

خطة تنفيذ المشروع.

فيريسين.

بيسيدا: "كيف نحارب أحدًا بشكل صحيح؟"

Zayattya "لنتحدث عن الحالة المزاجية"

تحضير دمية Khorplosha (شخصية عرافة V.I. Kulkova)

روزفاجا: "الرعب جاء لزيارتنا وأتى بدب الخير"

استبيان باتكيف حول طرق الفوز

جوفتن.

بيسيدا: "مثل الكثير من الكلمات الجميلة - كلمات طيبة ساحرة!"

الاحتلال "Schastya والفرح للناس لإضفاء اللطف والاحترام بشكل مناسب"

حفنة من هوربلوشا. مربع المراجع الجيدة.

روزفاجا: "تعرف ، هوربلوشا! ابو "حبيبات الخير»

مذكرة للآباء: "فن العقوبة والمغفرة"

سقوط أوراق الشجر.

بيسيدا: "ما هي الطريقة الصحيحة للتصرف على الطاولة؟"

بيسيدا: "نأتي لزيارة واستقبال الضيوف"

عرض ترفيهي في القمة: "كيف تستقبل الضيوف. كيف تتصرف على الطاولة"

زياتية "لا أريد أن أكون شقي"

ارتفع ليوم الأم.

إنشاء الألبوم "أمي ، هذا ما أنا ودي معه"

صدر.

بيسيدا: "كيف تتكلم بشكل صحيح؟"

بيسيدا: "آداب الهاتف"

المهنة: "مسرح Vvіchlivostі"

مسابقة الصغار "ما هو جيد جدًا - ما هو بغيض جدًا"

سيتشين.

بيسيدا: "كيف تتصرف في المساحات الشاسعة؟"

بيسيدا: هل تعرف آدابك؟

مشغول: "معرفة الأخلاق الحميدة"

الدرس "درس التعاطف"

ملف بطاقة للرسائل والأوامر "عن الشعب vchinkah"

ليوتي.

بيسيدا: "الخير لا يموت ، والشر يهلك"

بيسيدا: "عيون مبتسمة - جمال الشاب"

المهنة: "Charivna أغلى ثمناً"

أعدت مع آباء كتاب التصميم "كلمات Vvіchlivі"

بيريزين.

بيسيدا: "كل من هو كريم ، أول في الصداقة ، ومن جشع ، فذلك اليوناني في الصداقة"

بيسيدا: "الصبر والعمل لطحن كل شيء"

ألبوم Malyunkivs: "How I Help in Home"

بيسيدا: "هراء الإنسان لا يرسم"

مشغول مع الأطفال. "النزاهة والصدق"

كفيتن.

زياتيا: "دعونا نحلم"

بيسيدا: "زازدريسني من أجل سعادة شخص آخر تجف"

منافسة الصغار: "من المستحيل أن تعمل هكذا"

ترافين.

بيسيدا: "الذي سرعان ما ساعده ، ساعد تلك الفتاة"

الاحتلال: "Kazkovy day"

بيسيدا: "لا أحد - انظر ، لكن إذا كنت تعلم - اعتني بنفسك"

مشغول مع الأطفال. "ما هي الصداقة؟"

Batkivsky zbori "لطف فيهوفانيا"

سأمتد الصخرة.

قراءة: الحكايات الشعبية الروسية "تفاخر التفاخر" ، "خافروشكا" ، حكاية صينية "أوتريماف جلده".

S. Marshak "اثني عشر شهرًا" ، "الحديث عن بطل غير مرئي" ، "Pozhezha".

ميخالكوف "Yakshcho vy vichlivi" ، "الاستماع الفرح" ، "روما واحدة".

V. Oseeva "كلمة ساحرة" ، "مجرد جدة" ، "أزرق" ، "انظر" ، "ما هو أسهل".

ن. كوزنتسوفا "التقينا مع صديق."

G.Tsiferov "إذا لم تلتقط لعبة".

أ. بارتو "فوفكا - روح طيبة".

خامسا كاتاييف "زهرة سبع وردات".

أ.ميتا "الكرة في النهاية".

K. Chukovsky "هاتف".

V.Mayakovsky "ما هو" الخير "وما هو" السيئ ".

تولستوي "Kistochka" ، "Koshenya".

R.Miln "Winn Pooh and All-All".

نوسوف "ليوديانيك".

أ. ليندغرين "كارلسون الذي يعيش في داهو".

M. Bartenev "أفضل هدية".

في. أودوفسكي "موروز إيفانوفيتش".

E. Permyak "أصبح الياك ماشا عظيما."

كوشفايا "ابني".

L. Vasilyeva-Gangus "أبجدية الشهوانية".

ج. شالايفا ، O.M. Zhuravleva ، O.G. سازانوفا. "قواعد السلوك في التودد للأطفال. في حديقة الأطفال ".

حالات فك التشفير:

"أتيت إلى vrant في حديقة الأطفال" ،

"تلقيت تعليمات لمعرفة المزيد عن العمل الموسيقي" ،

"أشكال مختلفة من الاستحمام والتوديع" ،

"جئت إلى الحديقة الطفولية" ،

"من kim vi أقول وداعا العودة إلى المنزل" ،

"كيف يمكنك أن تقول كلمة"

"كيف تهدأ ، تنفجر في skrivgeny" ،

"أتينا إلى المتجر (صيدلية ، عيادة) ،

"ستصعد إلى الحافلة" ،

"كيف تتصل بصديق"

"المكالمات المضطربة - 01،02،03"،

"من نستسلم"

"من المهم أن تساعد الفتيات."

ألعاب:

"Our Tishne Kolo"

"أصدقائي"

"خمن المزاج".

"أنا لا أحب أحدا"

"ميلز بلباشكي"

"لنكن أصدقاء!"

"في حب المخلوق"

"سوف نلعب معا"

"سموغا أسود - أبيض سموغا"

"اقتباس من السعادة"

"الشخص المفضل لدي"

"انا اريد ان اعطيك هدية..."

"أنا الأفضل"

"ليفي كوست - الساحل الأيمن"

"الحياة في الثعلب"

"جيد إلفي"

"الكتاكيت"

"مراحي"

"ظهرت الألعاب للحياة"

عرض الألبومات:

"كن محترما"

"الآداب والأصوات غارني" ،

"أخلاق غارني".

ألعاب الطاولة:

ABC العواطف "الأولاد من ساحتنا" ،

ملصق. مدرسة الأخلاق الرقيقة "صيغة الشهوانية" ،

ملصق. مدرسة الأخلاق الرقيقة "ثقافة السلوك".

العمل مع الآباء:

استشارات

تخطيط المجلد

تجهيز ألبومات العائلة ، مجلدات الكتب

مسابقات الصغار

ملف بطاقة الإرسالات والأوامر

استبيان الآباء في الموضوعات.

وزارة التربية والتعليم والعلوم بجمهورية كازاخستان

سميت جامعة ولاية كاراجاندا. إي. بوكيتوفا

روبوت الدورة

ثلاثة تخصصات: "علم النفس"

عنوان: "أمهات الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات في رهن عقاري لمرحلة ما قبل المدرسة"

فيكونالا:

سانت كا غرام. ZPS-43

أمانوفا تيتيانا

أخطأ في القراءة:

vikladach

قسطنطين م.

كاراجاندا - 2008

INSTUP

الفصل الأول

1.1 الخصائص النفسية للخصائص الخاصة لمرحلة ما قبل المدرسة ، وأهمية الدمج مع الأطفال في سن عام واحد لتنمية الصفات الخاصة

1.2 Raznomanіtnіtnіst i osobennosti vzaychih vzaєmin v srednіy group pі dyachy garden

الباب الثاني. بحث تجريبي حول العلاقة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة من نفس العمر

2.1. تحضير وإجراء التجربة

2.2. تحليل نتائج المتابعة

2.3 Visnovki من التجربة والتوصيات العملية

فيسنوفوك

المؤلفات

Vzaemovidnosini - العلاقة بين الناس والناس "nazustrich واحد لواحد". في حالة حدوث ذلك ، إذا لم تكن العلاقة إلزامية لشخص إشارة الانعطاف ، فعندئذٍ في حالة الاتصال المتبادل ، يتم إنتاج "استدعاء الدور" باستمرار. بشكل متبادل ، لا يتعين على الأطراف المتصلين أن يكون لديهم نفس الطريقة (واحد ونفس الدفق). يمكن للمرء أن يكون لديه كآبة جيدة وجيدة للآخر ، وفي أخرى إلى أخرى جديدة.

Mіzh spіlkuvannyam ، من جانب واحد ، و stavlennâ ، іsnuє pevna svіvіdnesіstnost.

Splikuvannya - tse مرئية ، scho posterіgaєtsya ، vyyavlyat zvonі zv'yazok people. البيان والتبادلية - أطراف النزاع. يمكن أن تكون الرائحة الكريهة واضحة ، لكنها يمكن أن تكون غير متفاخرة. يتم تنفيذ Vzaimovidnosini في الشراكة ومن خلال الشراكة. في الوقت نفسه ، تضع العلاقة المتبادلة ختمًا على الاتصال ، وستكون بمثابة المنقذ الخاص بها للباقي.

متبادل اللوم على أساس الدوافع النفسية: التعاطف والنعاس والنظرة والمصالح والتكامل وغيرها. اللوم الفكري الضروري لهذه vodnosin є osagnennya وحدها. نفس الشيء في سياق الاعتراف ، يتم إنشاء البلوز المتبادل. يمكن أن يترابطوا بشكل متبادل ، حيث لا يُعرف سوى الدوافع النفسية التي أدت إلى ظهورهم. يتجلى نظام العلاقات الخاصة المتبادلة في فئات مثل الصداقة والرفقة والحب والكراهية والصداقة.

Mіzhosobistіsnі vіdnosinі تدل على معسكر الناس في مجموعات ، جماعات. نتيجة لذلك ، تتراكم الرائحة الكريهة ، للاستلقاء بشكل جيد عاطفياً ، الرضا أو عدم الرضا لدى الناس في هذا النعاس. في نفوسهم ، لوضع الأساس للمجموعة ، والفريق ، وبناء المبنى ، وتحديد المهمة.

تظهر الدراسات التي تم إجراؤها على مجموعات الأطفال المختلفة أن نقاط قوتهم تجعل هذه المجموعات أقرب إلى فريق متمايز للغاية ، وتخصصاتهم المتبادلة غير المواتية ، والجماعية ، والسمة غير الرسمية ، والضعيفة - العزلة ، والتنظيم المنخفض ، والمسافة الطويلة والكفاءة.

بصرف النظر عن أولئك الذين تم تبديدهم قليلاً في علم النفس والتربية في مرحلة ما قبل المدرسة في هذا المعرض ، لا يزال الطعام الغني يفتقر إلى ما يكفي. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التعقيد الشديد للمشكلة يجعل من الضروري اكتشاف مناهج منهجية جديدة يتم تطويرها في المرحلة الحالية من العلوم الاجتماعية والنفسية.

كما ترون ، فإن تعليم مجموعات ما قبل المدرسة له تقاليده الخاصة في علم النفس. ترتكز على مبادئ الترابط المتبادل والفريق ، ويمثله أ.س.ماكارينكو وإن.ك. ثم ، ابتداءً من الخمسينيات من القرن الماضي ، بدأ علم النفس الروسي في التطور بوتيرة مضطربة ، وفي ذلك الوقت ظهر الكثير من مشاكل العلاقات الدولية. من بينهم ، للأسف ، لا يزال هناك مجموعة من الأطفال في الحديقة. حول هذا الموضوع ، فإن أعمال Ya.L.Kolominsky ، L.V. ارتيموفا و.

كما ترون ، فإن الحاجة إلى وجود طفل في اتحاد مع طفل يبلغ من العمر سنة واحدة تلقي باللوم بشكل أقل ، وأقل الحاجة إلى الاتحاد مع الكبار. ولكن في الوقت نفسه ، في فترة ما قبل المدرسة ، يتم التعبير عن الإرادة بالفعل بشكل أكثر وضوحًا ، إذا كنت لا تعرف مدى رضاك ​​، فمن الضروري تحقيق التنمية الاجتماعية للعائق الحتمي. وأنا أقوم بتكوين العقول الأكثر ودية للتطور والتطور الصحيحين ، الجماعي للغاية من نفس النوع ، يأكل مثل الطفل في حديقة الطفل.

وهكذا ، في عمله ، يتحدث عالم النفس الأمريكي شيبوتاني ت. ، الذي طور هذه الفكرة ، عن هؤلاء الأطفال ، مثل الآباء ، الذين يكبرون مع أقرانهم ، وغالبًا ما يواجهون في الحياة صعوبات في العلاقات المتبادلة. كتب فين أن "مجموعة من المتكافئين فقط جلبت الطفل إلى Vchinkiv المتبادل وصحيح العفو". صافرت شيبوتاني ت عن أولئك الذين كانوا على دراية بهذا الارتباط بين الأطفال والأطفال في سن عام واحد ، مما أدى إلى إضعاف وعي الآخرين.

ولتعيين معلمة بارزة Usova AP ، وهي مجموعة لمرحلة ما قبل المدرسة - وهي الأولى من نوعها في مجتمع الأطفال ، والتي يتم إلقاء اللوم عليها في ألعاب نوم الأطفال ، يمكن أن تكون الرائحة الكريهة قادرة على توحيد الفرد بشكل مستقل مع الأطفال مثل الأطفال الصغار والأولاد. مجموعات كبيرة. نفسه في tsikh spіlnyh іgry child nabuvaє social dosvіdu ، nebhіdny لتطوير القدرات الجديدة للجزء الأكبر.

المجموعة الوسطى من حضانة الأطفال ليست غير متبلورة ، لكن اتحاد الأطفال يتشكل تلقائيًا بواسطة مياه وروابط vypadkovy. يمثل لون الأزرق وربطة العنق بالفعل نظامًا مستقرًا بصريًا ، في جلد الطفل ، لأسباب أخرى ، يحتل نفس المكان. من بينها ، يتم لعب دور مهم كعلامة بين الجنسين ، والنوعية الخاصة للطفل ، والفرق بين المبتدئ و vminnya ، فضلاً عن تكافؤ الاتحاد والتبادلية بين المجموعة.

عندما درسنا أنظمة التبادل في مجموعة من حضانة الأطفال ، وجدنا ثلاثة أنواع من الروائح الكريهة فيها ، تم نسج جلودها بمساعدة طرق مطورة خصيصًا. جعلت الأساليب الخاصة من الممكن اختيار مادة غنية تميز عددًا من خصائص العلاقات المتبادلة والميزات الخاصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة. ريبينا ت. لقد أولت احتراما خاصا لتربية الفتيان والفتيات في مختلف الفئات العمرية في حضانة الأطفال. Robot Royak L.A. مخصصة لولادة الأطفال الذين يعانون من صعوبات خاصة في الجماع ، مما يؤدي غالبًا إلى عزل هؤلاء الأطفال عن الفريق. أنتونوفا ت. واصلت الميول القديمة لإظهار بعض السمات المحددة للتنمية.

تظهر نتائج علماء النفس التقدميين أن وضع الطفل في مجموعة من نفس النوع ليس دائمًا ، ولكن يمكن أن يتغير تحت تأثير المسؤولين الأغنياء. إن تغيير وضع الطفل "غير المحبوب" لا يمكن فقط قبول الزيادة في "المناخ المحلي" ولكن أيضًا للمساعدة في التقييمات الإيجابية لصفات اليوجا من قبل المروج ، ولكن إدراج اليوغا في النشاط ، يمكن أن يظهر دي فين نفسك من الأفضل الجانب. عملت على التغذية وقضت الأيام الأخيرة من Repina T.A.

تُظهر الإنجازات التربوية والنفسية مدى أهمية الدور في تكوين بيئة الأطفال واحدًا تلو الآخر الذي يمكن أن يعطي لعبة ، كما هو الحال بالنسبة للطفل الصغير ، ليس فقط مدرسة المعرفة لعالم الكبار ، ولكن أيضًا مدرسة المكانة بين الناس. إن أسلوب حياة الأطفال في حضانة الأطفال وخصوصيات أنشطتهم تفرض أيضًا مكافأة غناء على الأطفال المشتركين. أظهر التحسن الهائل للتعليم قبل المدرسي أنه في حدائق الأطفال الريفية والإقليمية ، غالبًا ما يكبر الأطفال وبعد التحول من حديقة الطفل ، وكذلك في مجموعات مع أطفال المدارس الداخلية ، حصل الأطفال على prilivnosti اللطيف على أهمية خاصة بالنسبة لهم ، في مجموعة من تعليم الأطفال كرات أعلى. كانت حيوية اللون الأزرق بين الأطفال أكثر وضوحًا: كان هناك المزيد من الاختيار المتبادل ، والتعاطف المتبادل ، والمزيد من القدرة على التحمل ، وبدأت شعبية الطفل في مجموعة العالم الأكبر بمضايقات أخلاقية.

وفقًا لعمر الأطفال ، يظهر اللون الأزرق ويظهر بشكل متبادل. الرائحة الكريهة شائعة بين الأطفال وساعة النشوة ، أثناء أنشطة المخاض ، في العمل ، إلخ. يمكن لأطفال Mіzh في سن ما قبل المدرسة معرفة القيام بمجموعة واسعة من الأشياء المتبادلة. تظهر الممارسة في الحضانة أن الأطفال في المجموعة الوسطى من الحضانة لا يتطورون دائمًا بنجاح. يتم إلقاء اللوم على بعض الطبيعة الإيجابية للعدسات اللاصقة للتفاقم ، حيث يؤدي الياكي أونود إلى "سقوط" الطفل من الفريق. النزاعات في العلاقات المتبادلة مع الخط الواحد تغير العلاقة الطبيعية معهم والصياغة الكاملة لتخصص الطفل. غالبًا ما يؤدي سبب اضطراب المزاج العاطفي السلبي إلى ظهور البراءة في النفس ، وعدم الثقة تجاه الناس ، وصولًا إلى عناصر العدوانية في السلوك.

في zv'yazku z vykaє nebhodnіst razrobljatí konchetnі ، يمكنك الحصول على مساعدة من Bulo b مقدمًا أو التعامل مع حالات الصراع ، مما تسبب في تلف العلاقات المتبادلة الصحيحة بين مجموعات الأطفال. لهذا ، فإن الوصي مذنب باحترام ولادة جميع أطفال المجموعة ، ونبل أمهاتهم ، وفي المقابل ، تذكر ما إذا كانوا في معنويات الأطفال في المجموعة.

2.1 تقلب وخصوصية تفاعلات الأطفال في المجموعة الوسطى من حضانة الطفل

في هذه الساعة ، من الناحية النظرية والممارسة لعلم النفس التربوي ، من المتوقع أن يكون النشاط الجماعي للأطفال ذا أهمية أكبر من أي وقت مضى. إن إنشاء مجموعات أطفال مستقلة وذاتية التنظيم هو أمر جيد للوصاية التربوية والنفسية ، لتكوين الأطفال بشكل متبادل.

Spіlna diyalnіst ob'ednuє dіtey zagalny metoy، zavdannya، أفراح، معذب، قلق على غرفة النوم على اليمين. في nіy mіsce rozpodіl obov'yazkіv ، uzhodzhenіst dіy. أخذ مصير spіlnіy dіyalnostі ، الطفل vchitsya podupatisya bazhannyam odnoletkіv أو التوفيق їх من صوابهم ، أبلغ عن zusillya للوصول إلى النتيجة النهائية.

يتم تشكيل طرق spіvrobіtnitstva خطوة بخطوة في الأطفال. يتم ضرب الجزء الخلفي من قلب نشاط الأطفال من خلال المهام الخرقاء ، كما لو كان يتم دمج نتائج نشاط جميع المشاركين في حقيبة جامحة. وبعد ذلك سيتم طي المهام تدريجياً. الطلبات الأكثر قابلية للطي هي نفسها التي تضع أمام الأطفال ترتيب vikonannya المتطابق لجميع الأطفال ، وهو أضيق تقلص واحدًا تلو الآخر في عملية النشاط ، على سبيل المثال ، لوحة chobitok الساحرة من قبل vizierunk ، ومفارش المائدة - التجميع الذاتي. مع هذا النوع من الارتباط ، يكون دور لعب نكتة نائمة مهمًا بشكل خاص: الأطفال مذنبون لمناقشة ماهية الرائحة الكريهة التي يرسمونها ، وكيفية تضمين عناصر الرائحة الكريهة والرائحة في الانتشار.

تشكلت أساليب spivprats في الفصل الدراسي ، ويبدو أنها تدوم ، كما لو أن توضيح الناهض لقواعد السلوك والإعداد لعمر عام واحد قد تحقق من قبل الأطفال في نشاطهم العملي. تم نقل تراكمات أطفال dosvіd uzgodzhennya diy إلى أنواع أخرى من الأنشطة المشتركة (في الممارسة ، في المجموعة) ، وكذلك في التزاوج اليومي.

كما ترون ، في سن ما قبل المدرسة هو أحد الأشكال الرئيسية لتنظيم حياة الطفل ، في عملية مثل هذا الطفل ، يبدو أنهم يتدفقون على بعضهم البعض ، ويصنعون أصوات الحياة لأنفسهم. يتم سكب المرح في تشكيل جميع العمليات العقلية: الرضا والتخيل والفكر المجازي وغيرها. يعتبر النشاط في سن ما قبل المدرسة بمثابة دليل يشير إلى المسار الإضافي للنمو العقلي للطفل.

الأنشطة التعاونية للأطفال في التوظيف ، ستكون أيضًا في طور ممارسة الأنشطة (في الألعاب التعليمية ، والألعاب ذات الطابع المهتز).

لعب دور Vіk 5 rokіv є period rozkvіtu ، إذا كان її zmіst stamina vіdnosini mіzh people ، و pіdryadkuvannya іgrovomu rule المعطاة في الدور ، zmіst іgrovї іyalnostі. في مثل هذه المجموعة ، تتشكل الصفات النفسية والسمات الخاصة للطفل بشكل مكثف.

لا يتعلم الطفل الذي يلعب الأدوار أن يعيش ، بل يعيش حياته الحقيقية المستقلة. احصل على باريستا الأكثر عاطفية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. رش Vіrnik Diatachey ، G.B.B. Elconіn ، في GRI Інтелеkt مباشرة لـ Emotsіino - Dіvim Experienced ، Funky Dorosynaya Sprill ، Nasampeed ، Emotsіino ، Vіdbuvyuynnna Emotsіin-D_va Orієntatsіya in ZMІSTI LYUD

في grіyak في النشاط المستقبلي لمرحلة ما قبل المدرسة ، هناك هؤلاء vchinki ، حتى يتطور مثل هذا الطفل في سلوك حقيقي بعد أقل من يوم واحد. Zdiysnyuyuchi vchinok ، برنامج navit yakshcho tsey vchinok ، لا يعرف الطفل تجربة جديدة ، مثل التورنت العاطفي poov'yazane z vikonannyam ، وإدراك yakyi buv في tsgogo vchinok.

لعب الأدوار - الاكتفاء الذاتي ، في مثل هذا الطفل ، لأول مرة ، يدخلون في صراع مع الأطفال في نفس العام. Їx meta مشترك ، splnі zusilla to її ، svіlnі interesi i experience. في الطفل ، تبدأ في اعتبار نفسك عضوًا في الفريق ، وتقييم شؤون رفاقك وسلطاتك بشكل عادل. مع هذا ، يختار الأطفال أنفسهم المجموعة وينظمونها بأنفسهم. لكن في الوقت نفسه ، وليس في أي نشاط آخر ، لا توجد مثل هذه القواعد الصارمة ، مثل هذا السلوك الذكي ، كما هو الحال هنا. من هذا التطعيم على الأطفال لتغذية أفكارهم وأفكارهم عن الغناء ، مما يساعد على wihovuvat tsilespryamovanist.

لقد تم تسليط الضوء على أن الأطفال في العالم لديهم الدرجة الأولى من التفكير الجماعي. Vcheni vvazhayut أن الأطفال يلعبون بشكل عفوي ولكن بشكل طبيعي vikli كنوع من العمل والنشاط الهائل للكبار. ومع ذلك ، يبدو أنه في يومنا هذا لا يُلام على الشخص المسؤول عن مسار التحول التلقائي ، إلى المجموعة المكتسبة في الحياة اليومية.

Okrim igor i لأخذ `` عمل جديد '' ، ولكن غالبًا ما يتصرف مع الكبار ، لا يتصرف الياكو فقط بصفته فردًا ، حيث ينظم ويوجه عمل الأطفال ، ولكن أيضًا كمشارك دون انقطاع في عملية العمل. يمكن إنشاء عمل مشترك مع الأطفال كشكل من أشكال تنظيم أنشطتهم في المجموعات المتوسطة ، إذا تم إتقان عمليات العمل الجديدة. مصير الفيكوفاتور متقدم على سلوك الأطفال الذي لا يطاق. تحديد النجاحات المستقبلية للأطفال والتوق إليها ، قادهم الميسر إلى الوصول إلى نهاية العالم.

بهذه الطريقة ، يمكنك عمل شعيرات ، بحيث يتم سكب جميع أنشطة الأطفال معًا. كلما كانت الرائحة الكريهة هي التي تأخذ مصير نشاط النوم ، كلما زاد تكلفتهما معًا.

ترتبط أيضًا خصائص تفاعلات الأطفال في مجموعة حضانة الأطفال بنشأة دور الدولة للطفل. ينجذب الناس مرة أخرى إلى نظام الفودنوسين المتشكل ، ويتم إعطاء النساء دورًا سلبيًا والناس نشطون. مع كل أهمية الفاعل ("الإنسان") ، فهو أكثر أهمية من المبني للمجهول ("المرأة") ، فمن الممكن أن ієrarchієyu vіdnosin.

يحتوي القرن الثالث والرابع على عملية مكثفة للاعتماد على الذات. عنصر مهم في التنمية هو المعلومات الذاتية كممثل للدولة الغنائية. سلوك zrazkіv المستوعب ، vidpovіdnyh pіdlozі ، جزء nevid'mnoy للدخول في عملية التنشئة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة. إنه لا يعمل فقط من خلال الأسرة ، ولكن من خلال الخطوط الفردية. في طفل ما قبل المدرسة ، يمكن الحصول على علامة السلوك الجنساني من خلال المجموعة. مجموعة الحديقة الطفولية هي ، في جوهرها ، التشويق الطفولي الأول ، والذي يُلقى باللوم على أساس لعب الأدوار في الحبكة ، والعقول المتعاطفة لتشكيل مظاهر الجماعية ، وتحفيزها.

على سبيل المثال ، في أساليب الإنارة لرياض الأطفال ، الألعاب الأساسية للفتيات والفتيان بتوجهات مختلفة. توجد في غرفة اللعب أجزاء من okremo للبنات والأولاد. تتمتع الفتيات بجو منزلي (ضوء داخلي "سلبي") ، يتعلم الأولاد أنواع السيارات ، وقواعد المرور على الطرق ، كما ترى المهن. ومثلما هو الحال في ضوء النهار ، يجب أن تعرف الفتيات بفهم (ولكن لا تعطي فكرة) أن الأولاد يتشكلون في الألعاب الأولية ، ثم لا يتحدث الأولاد عن شخص آخر. يُعطى الفتيان كتبًا ذات طابع روحي ، وتُعطى الفتيات الطبخ للطفل.

الدراسات الاجتماعية والنفسية للتفاعلات بين الخاصة والتفاعل بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في الحضانة ، والتي يتم إجراؤها بواسطة Repina T.A ، Antonova T.V. ، Royak L.A. تمدد صخرة غنية ، أظهر أنه من الخطأ النظر إلى الرابط ، ووضع الأطفال في مجموعة ، مثل vipadkov ، غير المستقرة ، الظرفية وبدون مشاعر متوسطة.

Suspіlstvo odnoletkіv في مجموعة من الأطفال حديقة النظام مع وظائف أخرى vikonuє ووظيفة التنشئة الاجتماعية الدولة. عند مراقبة تفاعل الأطفال ونشاطهم ، يمكن القول أن schilnіst هو الأكثر لطفًا في نفس الوضع ، خذ مصيرهم في النشاط الاجتماعي الذي ظهر في وقت مبكر. ومع ذلك ، حتى الذكرى السنوية الرابعة ، يكون واضحًا بالفعل ، ومن المرجح أن يتم تبني الأطفال الذين يبلغون من العمر عامًا واحدًا لأنهم يتبعون السلوك ، إلى pidloz الدعائي.

اطلب من الأطفال "vіdpratsovuyt" أشكالًا مختلفة من السلوك البشري والأنثوي ، للتعرف على قدراتهم. مع هذا ، ثبت أن الأولاد سوف يتبعون سلوكًا نموذجيًا لحالتهم ، مما يثبت أنه غير نمطي. حسنًا ، فتيات ، vvazhayuchi للحصول على أفضل سلوك نموذجي ، لذلك لا ترى شيئًا غير اعتيادي. في grі vyyavlâєєєєєєєєєєєєє - ما يسمى بالقيادة الطيبة لأطفال دولتهم: الفتيان في كثير من الأحيان كشركاء في اللعبة يختارون الفتيان ، و dіvchatka - dіvchatok ، ذلك y gri lads و іvchatok raznі. تتركز اهتمامات الأولاد على التكنولوجيا ، وعلى السحر ، وتتركز اهتمامات الفتيات في مجالات sim's و vіdnosin بين المجتمع. لقد نشأ مثل هذا القانون العفوي للفصل العنصري إلى وعي أقل بالسلطات القانونية. .

يعترف علماء النفس بأن خصائص الأطفال في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال تتميز بعلامات الجنس ، مثل:

1. يجوز بأي حال من الأحوال وضع الأولاد بشكل إيجابي أمام ممثلي المادتين.

2. الفتيات ، في أي حال ، يمكن أن تكون في وضع إيجابي لتمثيل موقفهم والسلبية لممثلي الموقف المعاكس.

3. الأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات يثمنون أقرانهم بدرجة أكبر وفقًا لمقاييس مثل اللطف والطاعة.

4. تقيم الفتيات اللواتي تتراوح أعمارهن بين 4-5 سنوات أطفالهن في عمر سنة واحدة على مقياس من الشجاعة.

5. الأولاد 4-5 سنوات من الولادة الأصدقاء وفهم batkivska يتقن بنجاح أكبر ، أقل الفتيات.

يختار الأولاد من سن 4-5 سنوات وصف أطفالهم بـ 93.3٪ من الظلال بألوان داكنة وأقل من 6.6٪ من الألوان الفاتحة ، وكذلك لوصف البنات في 100٪ من الحالات يختارون الألوان الفاتحة. في اختيار الفتيات اللواتي تتراوح أعمارهن بين 4-5 سنوات ، كانت النتائج معاكسة بشكل مباشر. في 93.3٪ من الحالات المزاجية ، تأتي الرائحة الكريهة للأطفال بألوان فاتحة وأقل في 6.6٪ - داكنة. لوصف الأولاد ، يتم تحديد الألوان الداكنة في التحديدات بنسبة 100٪. في هذه الرتبة ، يمكن تصنيف الفتيان والفتيات من سن 4-5 سنوات إيجابًا لممثل حالة الإناث وسلبيًا لممثل الحالة الإنسانية.

يبدو أن أطفال القرن المعين يقيمون أطفالهم في عمر سنة واحدة ، مع التركيز على فكر الكبار (الآباء و vikhovateli). غالبًا ما يتم الحكم على الفتيان أنفسهم من قبل البالغين بطريقة سلبية ، حيث لم يسمع بهم أحد ، ونحيفات zabіyakuvatі. تزداد احتمالية إعطاء الفتيات لكبار السن رائحة الطيبة والسمع والهدوء وما إلى ذلك ، ولهذا السبب غالبًا ما تستحق الفتاة الثناء والتقييمات الإيجابية.

من ناحية ، يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في بيرش شرغا بتقييم الصفوف الفردية وفقًا لمعايير الذكورة والأنوثة. من ناحية أخرى ، نتصرف بطريقة تتماشى مع إشعارات العطاء ، ولكن مثل هذا السلوك لا يثني عليه الآباء فقط ، ولكنه سيضمن النجاح في كلتا المادتين. في الوقت نفسه ، في منتصف العمر ، يظهر الأطفال بنشاط دوافع سحرية تؤدي إلى ظهور ملامح ذكورية في سلوك الفتيات.

الفصلثانياً: دراسة تجريبية للعلاقة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة من نفس العمر

2.1 إعداد وإجراء التجربة

من أجل الدراسة التجريبية للعلاقة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، وكذلك تأثير تأثيرهم على التطور الخاص للأطفال ، قمنا بإجراء دراسة لاختيار الأساليب المتقدمة:

1. لعبة تجريبية "سرية"

2. محادثة مع الأطفال حول قادة المجموعة

3. محادثة مع القائد عن قادة المجموعة

4. محادثة مع الأطفال حول الأطفال "المحرومين"

5. محادثة مع ولي الأمر حول الأطفال "المحرومين"

6. منهجية مشروع "ماليونوك - أنا وأصدقائي"

7. محادثة مع أطفال لطفل رضيع

تمت المتابعة على أساس الحضانة رقم 63 "Krishtaleviy" في المجموعة الوسطى. تم تخزين 20 طفلاً.

بطريقة مصارعة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، فزنا بالمجموعة التجريبية "Secret" ، والتي تعتمد على تقنية "الاختيار في DIY". تم تفكيكها وإعلانها بواسطة Ya.L. كولومينسكي.

منهجية التجربة.شعر الأطفال وكأنهم يلعبون اللعبة السرية. جادل غرا بأنه كان خطأ الطفل في اختيار ثلاثة أطفال من المجموعة و "سرًا" ، حتى لا يحالفه الحظ ، ضع الهدايا (المنشورات الفنية) في الشفكة. لقد طلبوا من vysnovka من الشخص الذي تم اختباره تقريب خيارهم الأول وإعطاء بدل بشأن الاختيار.

قبل بدء التجربة ، تم إعطاء الطفل التعليمات التالية: "في الحال سوف أعطيك ثلاث صور ، ويمكنك أن تعطيها لهؤلاء الأطفال ، كما يحلو لك ، فقط للبشرة واحدة تلو الأخرى. يمكنك وضع صور لهؤلاء الأطفال ، إذا كانوا مرضى ، إذا كنت تريد ذلك. وقيل البقاء على وجه السرعة ، حتى لا يتخذ الأطفال موقف obov'yazkove. ثم تم إعطاء الأطفال ثلاث صور وإطعامهم ، كما لو كانت ثلاث صور أكثر ملاءمة لك ، ثم - كما لو كانت أكثر ملاءمة لحل اثنتين. بعد ذلك ، طُلب من الأطفال "قلب الصور على الولينكا وعلى ظهر الجلد ، منهم ، بالترتيب مع عدد الأطفال ، وفقًا لقائمة المجموعة ، وضعوا تسمية ذهنية: أ (أولاً الاختيار) ب (أخرى) ، ج (ثالثا).

ثم قال الأطفال: "فكر الآن ، كمتابع ، لمن تريد أن تعطي له صورًا من الفتيان ، ثم ضعها في قبعاتهم ، ووضعك الفتيان الآخرون.

بعد ذلك ، بعد انتهاء التجربة ، نظرت في جميع القبعات ، والتقطت صوراً منها ، وسجلت جميع تسمياتي في البروتوكول ، وظهرت على الجزء الخلفي من الروبوتات ، وعززت عدد الخيارات التي اتخذها الطفل. بعد ذلك ، انقلبت الهدايا على اللوحة ، حتى يُسمح للأطفال ، مثل الفحوصات التي نفد صبرها ، بالدخول إلى الغرفة ، ويمكنهم أخذهم بعيدًا.

أنا ، ناريشتي ، كان الاحترام الكبير في تجربتنا متعلقًا بمنع تأثير الزوبعة السلبي المحتمل.

ميت zazdalegіd على يا أطفال scho. لأسباب أخرى ، غالبًا ما تكون مستقلة عنهم ، لا يستقبلون تعاطف نفس الأشخاص. الموقف ، إذا كانت الإثارة المثيرة للشهوة الجنسية في الخلنج لأطفال آخرين من مجموعة ، كما لو كانوا ينظرون إلى أخذ الهدايا ، والرائحة الكريهة ، والاندفاع إلى عباءاتهم ، فلن يعرفوا أي شيء هناك ، وكان من الممكن أن يعالجوا إصاباتهم ، بعد أن تقوى رد فعلهم العاطفي على رفاههم. لذلك ، كان قادتنا محظوظين أيضًا لأنهم رأوا مثل هؤلاء الأطفال ، ولم يأخذوا خيارهم ، بل وضعوا هدية أو اثنتين في قبعاتهم.

في الوقت نفسه ، بعد فوات الأوان ، يمكن التعرف على عدد كبير من الهدايا بشكل سلبي من قبل بعض الأطفال الموثوقين بشكل خاص في المجموعة: هنا كانت مهمتنا تحولًا - لتغيير عدد الهدايا التي أخذوها منهم.

في تحليل otrimani في النتائج المبلغ عنها ، كانت طرق القياس الاجتماعي التقليدية لمعالجة البيانات منتصرة. Zastosovuvalos نوع مصفوفة الجدول shahovoї. وأيضًا جدول مجاني لتجربة زراعة الجيوب الأنفية بين الأنواع عند أطفال هذه المجموعة. (ملحق رقم 1)

عندما يكون اختيار الخطوة الأولى متبادلاً ، يتم تصنيف القيم الموجودة في الجدول بالحرف A عند 5 نقاط ، والآخر (الاختيار B) - عند 4 ، والثالث (C) - عند 3. مع التبادلية ، تم الفوز بسعر الاختيار.

بالإضافة إلى ذلك ، يعد تحديد مؤشر الحالة الاجتماعية للطفل في المجموعة قيمة هامشية لعدد الكرات المأخوذة.

القيمة الهامشية هي virakhovuetsya خلف الصيغة:

دي م - التقييم الكلي لخيارات أوتريمانية ،

N هو عدد الأطفال في المجموعة.

وفقًا لقيمة مؤشر الحالة الاجتماعية - القيمة الهامشية - تم تقسيم جميع الأطفال إلى 4 مجموعات فرعية. الأطفال ، وكان مؤشر بعضهم أعلى من 0.22 ، تم تضمينهم في المجموعة الأولى - وخاصة الأطفال الموثوق بهم - "الزيروك".

الأطفال الذين كان مؤشر حالتهم الاجتماعية في حدود 0.22 - 0.10 أصبحوا مجموعة أخرى من الأطفال الفقراء.

الأطفال الذين لديهم فهرس لبعض الأحرف أقل من 0.10 يشكلون المجموعة الثالثة - أطفال ضعيفي السلطة.

الأطفال ، الذين لم يأخذوا خياراتهم ، تم تأمينهم في المجموعة الرابعة - غير المحبوبين (الأطفال غير المقبولين).

تتيح لنا البيانات الاجتماعية أن نأخذ في الاعتبار مؤشرًا أكثر أهمية يميز "فردية" المجموعة - معامل التبادلية للاختلافات (K.V.)

من أجل حساب معامل المعاملة بالمثل ، والذي من أجله تحتاج إلى معرفة نسبة عدد الاختيارات المتبادلة إلى إجمالي عدد الاختيارات التي تم إجراؤها في التجربة ، وحسابها كنسبة مئوية باستخدام هذه الصيغة:

de R - إجمالي عدد الاختيارات ،

R i - عدد الاختيارات المتبادلة.

من أجل تقييم أهمية هذه القيم والاختلافات الغذائية بشكل صحيح ، والتي يمكن أن تميز معامل التبادلية للمجموعة ، أجرينا مقابلات مع الأطفال ، وقائد حول قادة المجموعة وحول الأطفال المحرومين.

البيانات الفردية حول مسار التجربة مطلوبة في الجداول (على الرسم البياني المجاني) ونتائج الأطفال والمخالف (ملحق رقم 1).

مع طريقة تطوير بنية جمعيات الأطفال في الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، لدينا طريقة إسقاطية منتصرة: تقنية التشخيص النفسي "أنا وأصدقائي" والمحادثة مع الأطفال.

تم إلهام الأطفال لرسم أعز صديق أو صديق لهم. لمن هو ضروري: قوس من الورق الأبيض والزيتون الملون. تحت vikonanna ، تم إصلاح المهمة:

1. تسلسل تفاصيل اللوحة

2. وقفة لأكثر من 15 ثانية

3. محو التفاصيل

4. تعليقات الطفل العفوية

5. ردود الفعل الانفعالية لدى الأطفال وارتباطهم بالصور

محادثة مع أطفال لصغير:

1. قل لي ، من هناك لأرسم؟

2. أين النتن؟

3. ماذا نخجل؟ من إخترعها؟

4. هل هو ممتع أم مجنون؟ لماذا ا؟

5. من هو الأفضل بين الأطفال المرسومة؟ لماذا ا؟

6. من هو الأذكى بينهم؟ لماذا ا؟

بعد بلادي الطفل ، ظهرت ثلاث مواقف بدا أنها تظهر سلبًا تقريبًا للأطفال في عمر عام واحد ، وثلاثة مواقف تظهر بشكل إيجابي للأطفال في سن عام واحد.

1. الوضع.

1. اكشف ، لماذا تقوم بعمل تذكرتين للسيرك ، بمن اتصل 6 من أصدقائك للذهاب معك في الحال؟

2. أي من الأطفال في مجموعتك لن يتم نقله بسهولة إلى مجموعة أخرى؟ لماذا ا؟

3. اكشف أن لديك عيد ميلاد ، فمن ستسأل عن نفسك من أطفال مجموعتك؟

4. لمن تسأل عنه؟ لماذا ا؟

5. سوف تكون مصمم أكشاك ، إنه أمر سيء بالنسبة لك أن تخرج ، من يمكنه مساعدتك مع أطفال مجموعتك؟

6. تقام المسابقات الرياضية في روضة الأطفال الذين من أبناء مجموعتك لن تصبحوا أعضاء في فريقكم ولماذا؟

البيانات الفردية حول التجربة (الطرق) المعروضة في البروتوكولات (رقم إضافي)

أظهرت الخريطة التجريبية "السرية" أن أطفال المجموعة الإعدادية ، حسب حالتهم الاجتماعية ، يمكن تقسيمهم إلى 4 مجموعات فرعية.

دخل الأطفال الأكثر شهرة ("النجوم") في المجموعة الفرعية الأولى: Glazkova Khristina ، Proud Lilya ، Gimri Vanya. يبدو أن فانيا هو أفضل "زعيم" - فقد اتخذ 6 خيارات ، منها 3 كانت متبادلة ، وكان التقييم الإجمالي لوضعه 43. وكان مؤشر وضعه 0.31.

ظهرت لي ليلى وكريستينا في عقول متساوية ، وأخذت الرائحة الكريهة 5 اهتزازات. من بين هؤلاء ، كان اختيارات ليلي المتبادلة 2 ، وكان لدى كريستين 3. مؤشر حالة ليلين هو 0.24 ، وكريستين - 0.22.

ذهب الأطفال إلى المجموعة الأخرى ، حيث يتراوح مؤشر الحالة الاجتماعية بين 0.22-0.10. وقد تراكمت الرائحة الكريهة على مجموعة من الأطفال البزانية لصديق. هنا ، وُلدت 6 فتيات و 4 فتيان.

كان لدى المجموعة الفرعية الثالثة أطفال ، وكان مؤشرهم أقل من 0.10. هؤلاء الأطفال ليس لهم سلطة تذكر. 3 فتيات و 3 فتيان ذهبوا إلى هنا.

المجموعة الرابعة - مجموعة الأطفال الذين لم يختاروا. الأطفال - غير محبوب (محذوف).

هنا ، قُتل فتى يدعى أوبينوف أسيت - لم يقلع أكثر من خيار واحد.

أيضًا ، من حيث النسبة المئوية:

65٪ من المجموعة - 13 طفلاً ؛

5٪ طفل واحد "zatskovy".

أظهر تحليل البيانات المأخوذة أن معظم الأطفال في المجموعة الفرعية لديهم مجتمع ألعاب. من الذي اهتم بالأطفال ، الذين تم تضمينهم في الجمعية ، إلى المشاهد الأولى لإيغور أو إلى مداخن الطاعون. وأيضا يمكنك أن ترى التعاطف. لذلك ، في الأول والثاني ، توحدت الجمعيات المستقرة للأطفال تعاطفًا خاصًا واحدًا لواحد. تنبعث الرائحة الكريهة دائمًا مرة واحدة - وفي العمل ، والساعة التالية من المشي ، والساعة التالية من الاحتفاظ بلحظات النظام.

المجموعة لديها عدد أكبر من الأطفال من الرفاق وتتواصل بسهولة مع الأطفال في سن عام واحد ، لكنهم يحترقون الرائحة الكريهة ، مرتبة الرأس ، في مجموعات صغيرة مع أطفال من وضعهم الخاص ، مما يساعد على تقوية ورود الفتيان والفتيات.

يتكون جوهر المجموعة من أكبر رفاق الأطفال ، الذين تم تضمينهم في المجموعتين الفرعيتين الأولى والثانية. كريستينا ج ، جورديفا إل ، جيمري ف ، ألينا أ ، ساشا زد ، فيرونيكا زد ، أسكار ب ، أوليج د ، ساشا س ، أسيت ج - ينتن ، كقاعدة عامة ، يعمل كمنظمين ألعاب الأطفال ، ومع ذلك ، يُرى الأطفال أيضًا في أنواع أخرى من العمل ، بما في ذلك التوظيف.

يمثل الأطفال أقل من 30٪ من المجموعة بشكل ملحوظ ، لأنهم إما يواجهون صعوبات في التواصل ولديهم اتصالات ، أو هكذا تشستياكوفا كاتيا ، دارخان ب. ، غالبًا ما تمرض ونادرًا ما ترى حديقة الطفل.

بدأت Kerіvnik Masha vzagali مؤخرًا في رعاية حديقة الأطفال ومن المهم جدًا الانضمام إلى فريق الأطفال.

للمساعدة في هذه التجربة ، كان من الممكن الكشف عن معامل تجمع المجموعة

تم تضمين تقرير تحليل نتائج تقنية "الطفل: أنا وأصدقائي" على جلد طفل في البروتوكولات (رقم الإضافة)

بعد متابعة أطفال صغار الأصدقاء ، وإظهار نتائج المحادثة لهم ، يمكن ملاحظة أن صور الأصدقاء ليست مجرد صور موضوعية صغيرة ، ولكنها أيضًا تقنية نفسية لمتابعة ما يلي- عيون خاصة للأطفال.

يصور الطفل نفسه وأصدقائه ، rozkryvayuchi ، ويزين البعض وليس القليل من الآخرين ، ويعلق الطفل خياله عليهم. عند الطفل الصغير ، غالبًا ما يرى المرء ويشعر وكأنه طفل ، أو لا يعرف ، أو لا يستطيع التحدث بطرق أخرى. لهذا ، يمكن للصغار "أنا وأصدقائي" في مزاج دياكي أن يقدموا الكثير من المعلومات حول خصوصيات الأطفال بين الأطفال. لذلك ، على سبيل المثال ، صغار Akilbekova Alina ، المليئة بالأفار القرمزية ، جميع الأشكال مخيطة بالقرب من واحد إلى واحد ، ممسكين بأيديهم. يتم تصوير جميع الفتيات بمزيد من البهجة ، يمكنك الاعتراف بأن ألينا تشعر بالدفء والإيجابية تجاه صديقاتها.

في بوبوفا داشا الصغيرة (6 سنوات) أتخيل نفسي مرتديًا فستانًا أحمر فاتحًا وجميلًا ، مرتديًا تاجًا. وصديقي ليليا باللون الأسود. لا يستحق الحديث عن الصعوبات في الانقسام واحدًا تلو الآخر. عندما وصلت إلى الجزء السفلي منه ، تمكنت من شرح السبب. إذا أرادت الفتاة أن تكونا صديقتين ، فسيكون بينهما دائمًا شخص لطيف للغاية (لديه فستان أو لعبة أفضل). في كثير من الأحيان sperechayutsya واحدة تلو الأخرى. والمحور Zubova V. صورت بطريقة بسيطة لنفسها فقط ، مع عدد كبير من التفاصيل ، بعض التغييرات في الترجمة ، اختزال بسيط في المتغير ، لتخبر عن تدمير الذات ، عن قوتها الخاصة. أرادت فتاة ، فهي لا تعرف الصعوبات في الانقسام ، لكنها لم تخسر ساعة من أجل صديقاتها.

الأطفال ، الملهمون في أنفسهم ، مندفعون ، يرسمون جميع الأشكال حتى رائعة ، للقوس بأكمله ، على سبيل المثال ، صغار بولوشنكوف أسكار (6 مواليد). يُصوَّر فين وصديق يوغو على أنهما صديقان حميمان ، يمكننا أن نعترف أنه في صداقتهما هناك "عبادة للقوة".

في نهاية التخصصات المشتركة للأطفال ، بمساعدة طفل صغير طفولي ، وعلى أساس محادثة ، وصلنا إلى visnovka الهجومية.

في المجموعة التي وصلنا إليها ، يوجد عدد أكبر من أطفال الرفاق ومن السهل التواصل مع الأطفال في عمر سنة واحدة ، لكن الرائحة الكريهة ، مرتبة الرأس ، في مجموعات صغيرة مع أطفال من وضعهم الخاص ، مما يساعد على تعزيز ورود الفتيان والفتيات ، وكذلك المجموعات الأخرى.

الطفل ، الذي يختلط بين نفس الأشخاص ، يجمع ثروة كبيرة من فودنوزين المجتمع.

في الصغار ، يتم تقديم عبارة "أنا وأصدقائي" في الغالب لأصدقائهم ولأنفسهم.

يمكن رؤية دراسة البيانات التجريبية وفقًا للطريقة الإسقاطية "الطفل: أنا وأصدقائي" بشكل أكثر تقدمًا: في معظم الأطفال ، يكون الأمر أكثر أهمية ويتناقض مع احترام الذات.

لقد تغيروا ، أن نفس المصالح ، وجود التعاطف المتبادل سيوحد الأطفال. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا أن يقدموا بالفعل تقييمًا أخلاقيًا لنفس العمر ، والذي قد لا يعني فقط بالنسبة للجديد ، ولكن للمجموعة بأكملها.

غالبًا ما تم دمج اختيار التفاصيل في المجموعة التجريبية "Secret" مع "الصغير: أنا وأصدقائي". لا تتحدث عن استقرار علاقات الأطفال.

2.3 فيسنوفكي من التجربة والتوصيات العملية

مع مزيد من الاختلافات الخاصة بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة ، مع تجربة "السر" التجريبي والتقنية الإسقاطية "الطفل: أنا وأصدقائي" ، وصلنا إلى visnovki التالية:

Vіdpovyky "برنامج Vikhivan في حديقة Dityach" إلى Rotsі Lyttya Ditini Pro Zi السادس بواسطة Sobiyshistosti Sobestos - Wolovimi Emotsіinimi ، IITelektunimi - توزيع مغني الأم R_VEN ، Nyuly في Jero Misnza Bethi Sformovani في زيف.

من العوامل المهمة التي تؤثر على معسكر الأطفال في مجموعة الأطفال الذين يبلغون من العمر عامًا واحدًا ، تضيف رتبة virish هؤلاء ، مقدار الرائحة الكريهة التي تغزو النشاط الجماعي بنجاح.

في سن ما قبل المدرسة المتوسطة عند الأطفال: يصبح الكآبة انتقائية ، وأكثر تمايزًا حسب الجنس بين الأولاد والبنات ؛ ينمو عدد اللاعبين ، وتصبح الرائحة الكريهة أكثر استقرارًا خلف مستودعاتهم.

خلال عملية إجراء التجربة ، تمكنا من الكشف عن نجاح العلاقات المتبادلة الموضوعية لدى الأطفال ، بحيث يتم ربطهم ببعضهم البعض ، والتي يتم وضعها في نشاط مشترك وجماع حقيقي ، والتي لا ينظمها المعلم ؛ مجموعة من النبيذ الانتقائي - تعاطف وكراهية الأطفال.

تؤكد البيانات التجريبية أنه في عملية الحياة والنشاط في حديقة الطفل ، سيفوز الأطفال بنفس المعايير في مقابل الأطفال الذين يبلغون من العمر عامًا واحدًا ؛ يطورون طرقًا بسيطة للسلوك ، مثل نهج تدريجي ، مثل درجة أكبر أو أقل من التخصص الأخلاقي.

الأهم من ذلك ، يمكن اعتبار البيانات التجريبية أكثر تقدمًا:

لا يواجه معظم الأطفال الأكبر سنًا صعوبات في العلاقات المتبادلة ، ورائحة الرفاق النتنة ومن السهل التواصل مع الأطفال في سن عام واحد. تشكل الرائحة الكريهة جوهر مجموعة 65٪.

كما أن هناك حفلات حاضرة من مجتمع اللعب ، والتي جذبت اهتمام الأطفال للانضمام إلى المجتمع ، إلى أغاني الجبال أو زرقة التعاطف.

لا يزال 35٪ من الأطفال يعانون من مشاكل مع الأطفال من نفس العمر - هؤلاء الأطفال لأسباب مختلفة لا يتمتعون بشعبية مع نفس الأشخاص.

إذا كانت المجموعة ناجحة بشكل عام ، تم اختبارها ، مرتبة الرأس ، العب في مجموعات صغيرة مع أطفال من حالتهم.

بناءً على نتائج التحقيق ، يمكن التأكيد على أن الطفل في نظام الزواج في مجموعة من يبلغون من العمر عامًا واحدًا في مرتبة عليا ينضمون إلى خطوات النجاح في النشاط ، وكأنه يعيش حياة تعاونية مع الأطفال الآخرين.

لوحظ تكوين الصفات الخاصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة في العالم المهم في عملية التآزر المتبادل بينهم. في التفاعل بين الأطفال ، يمكن أن يكون هناك سمات إيجابية وسلبية. يجب أن يكون الدور المناسب لتكوين العلاقات المتبادلة الصحيحة بين الأطفال في حديقة الطفل على عاتق المزارع.

الميسر مذنب بالنبلاء ، الذين ، من أجل الكشف عن طبيعة العلاقات المتبادلة للأطفال ، يجب عليهم إجراء تجربة قياس اجتماعي ، توصيات Ya.A. Kolomensky ، وفقًا للمبادئ ، التي يصبح بعض الأطفال قادة لها ، والبعض الآخر في وضع البؤس. الميسر مذنب لتحديد دوره بشكل صحيح في تشكيل القواعد الصحيحة للجماع بين الأطفال.

من الضروري إجراء مهمة تحذيرية للكشف عن خصوصيات الموضوع والاختلاف بين الأطفال والعلاقات الحقيقية بين الأطفال ، لإجراء محادثة مع الأطفال ، بطريقة الكشف عن دوافع ممارسة اللعبة بين الأطفال.

من الضروري إجراء مهمة تحذيرية للكشف عن خصوصيات الموضوع والاختلاف بين الأطفال والعلاقات المتبادلة الحقيقية بين الأطفال ، لإجراء محادثة مع الأطفال ، بطريقة كشف دوافع اللعبة عن الانقسام. مع نفس اللاعبين.

في شكل جزء من التجربة ، بطريقة ما ، منظمة بشكل خاص spіlnoї dіyalnost في مرتبة إيجابية vplinut على هيكل جمعيات الأطفال (التخزين ، الاستقرار) وطبيعة العلاقة فيها. وبعد ذلك سنشير بالفعل إلى تدمير التغيير في وضع الأطفال ، الذين مروا تحت الضربة ، من الشكل الأخير.

ومن الضروري للسابق أن يرى المجموعة بنفسه ، ليشرح سبب ظهور هذا الطفل على أنه بائس في المجموعة. أن تعرف بطريقة جديدة جودة الجارنا ، حتى يفهم الأطفال أنه ليس خطأ من القذارة. وبفاє أن يصبح القائد الولد الخطأ. من الضروري هنا أيضًا تذكر الأطفال وإعطائهم فهمًا في عملية التحدث مع الأطفال ، حيث لا يتم تقدير الأشخاص لمثل هذه القسوة ، ولكن بدلاً من ذلك من الضروري تغييرهم.

في هذه الرتبة ، يكون العامل مذنبًا بالذكاء والتذكر بأنه يجب أن يلعب دورًا في تكوين العلاقات الودية المتبادلة بين الأطفال ، تمامًا كما هو الحال في حديقة الطفل ، يتم تشكيل أسس كل الحياة الخارجية للطفل. من المهم أن تتعلم في حديقة الطفل بالفعل أن تقدر قيمة الصداقة ، والرفقة ، وانتظار أفضل القرارات ، وأن تدرك أنك على حق وغير عادل.

فيسنوفوك

Doshkіlny vіk - خاصة فترة vіdpovіdalny vіhovannі ، t. To. ф vіkom vіkom kobkovogo vіk vіk osobistі іtіni. في الوقت نفسه ، في إقران الأطفال بأطفال يبلغون من العمر عامًا واحدًا ، يلومون بعضهم البعض على الطي ، ويضيفون بشكل مباشر إلى تطوير تخصص اليوجا. معرفة خصوصيات الأطفال بين الأطفال في مجموعة حديقة الأطفال والصعوبات الهادئة ، حيث يلومونهم على ما ، يمكنك تقديم مساعدة جادة للكبار في تنظيم العمل المدرسي مع أطفال ما قبل المدرسة.

التنشئة مع الأطفال ضرورية لعقل النمو النفسي للطفل. سرعان ما تصبح الحاجة إلى التواصل الحاجة الاجتماعية الرئيسية. يلعب التعاون مع الأطفال في نفس العام دورًا مهمًا في حياة طفل ما قبل المدرسة. Vono بصياغة السمات الهائلة لخصوصية الطفل عقليًا ، سأعرض وأطور تربة الأطفال المشتركين الجماعي في مجموعة حديقة الطفل. كل الأطفال لديهم شخصية مختلفة.

وبهذه الطريقة ونتيجة لكتابة عمل الدورة تمت صياغة الخطوات التالية:

الأطفال في سن السادسة ينظمون الفريق بنشاط.

Vzaimovidnosini dosit stiyki.

الدوافع الرئيسية للاختيار هي اللعب والعمل.

دعونا نستخدم طريقة vihovannya vzaimovidnosin є spіlna dіyalnіst.

تؤكد البيانات التجريبية التي تم إجراؤها أنه في عملية الحياة والأنشطة في حديقة الطفل ، سيفوز الأطفال بنفس المعايير للأطفال في سن عام واحد ؛ يطورون طرقًا بسيطة للسلوك ، مثل نهج تدريجي ، مثل درجة أكبر أو أقل من التخصص الأخلاقي.

تسمح لك الخريطة التجريبية "Secret" بالكشف عن: ارتباط مجموعة مختارة من اللون الأزرق في مجموعة فرعية ، بالإضافة إلى الكشف عن الحالة الاجتماعية لطفل الجلد في مجموعة.

منهجية "الأطفال: أنا وأصدقائي" والتجارب dosledzhennya تسمح لكشف الروابط بين خصائص الأصدقاء الصغار ، واختيار التزاوج واحترام الطفل لذاته. إنه يعكس تجربة وتبني طفل من مكانه في مجموعة طفل ، ووضع الطفل لأصدقائه.

لقد شكلنا مجموعة (معقدة) من الأساليب التي يمكن اختبارها من قبل علماء النفس والمعلمين لتنمية الفروق بين الأطفال.

أتاحت لنا البيانات التجريبية Otrimani الفرصة ليس فقط للحكم على الخطوط الرئيسية للجلد في المجموعة ، ولكن أيضًا للكشف عن خصوصية العلاقات المتبادلة مع أطفال المجموعة من نفس العام.

تحليل الملامح التي تشكل السمات الخاصة بالطفل وعقول عقول الأطفال في الأسرة ، بمساعدة عقول الآباء والآباء ، بعد أن ساعدت في حالة الجلد الخاصة ، تحديد سبب اللوم على هدوء أوجه القصور الأخرى والأرقام الإيجابية للطفل (حالة اليوغو) في نظام الأطفال المشتركين في المجموعة.

لقد تمكنا من إبراز تعاقب العلاقات الموضوعية للأطفال ، بحيث يتم إنشاء الروابط في نشاط مشترك وتفاعل حقيقي ، لا ينظمهما السيد ؛ مجموعة من النبيذ الانتقائي - تعاطف وكراهية الأطفال.

لا يواجه معظم الأطفال الأكبر سنًا صعوبات في العلاقات المتبادلة ، ورائحة الرفاق النتنة ومن السهل التواصل مع الأطفال في سن عام واحد. تشكل الرائحة الكريهة جوهر مجموعة 65٪.

لا يزال 35٪ من الأطفال يعانون من مشاكل مع الأطفال من نفس العمر - هؤلاء الأطفال لأسباب مختلفة لا يتمتعون بشعبية مع نفس الأشخاص.

تتيح البيانات المأخوذة من تحقيقاتنا الفرصة لتطوير عدد من التوصيات للمدمنين ، وكيفية علاج تعدد الحركات من الأعراض متعددة النوعية عند الأطفال.

المؤلفات

1. Antonova T.، Royak L.A. خصوصيات تزاوج الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة مع نفس العمر. // الحضانة. رقم 10 ، 1975

2. أسمولوف A. G. علم نفس التخصص ، مبادئ التحليل النفسي النقدي. م: Vydavnitstvo من جامعة موسكو ، 1990 ، ص. 307

3. أوجين دي. Movne splkuvannya rozumovo vіdstalyh أطفال ما قبل المدرسة وطرق تنشيط اليوجا // علم العيوب 1987 №4

4. Bondarenko A.K. ، Matusina A.I. أطفال Vihovannya في GRі. م: التنوير. ألف وتسعمائة وثلاثة وثمانين

5. Vlasova T.A.، Lebedinska K.S. المشكلات الفعلية للتطور السريري للنمو النفسي عند الأطفال.

6. فيجوتسكي إل. Gra و її دورها في النمو النفسي للطفل // علم نفس التغذية. - 1998. - رقم 6

7. Galiguzova L.N.، Smirnova E.O. اذهب إلى splkuvannya في مصير ما يصل إلى سبع سنوات. م .// علم نفس التغذية 1992.

8. Kagan V. E. الجوانب المعرفية والعاطفية للمواقف بين الجنسين لدى الأطفال من سن 3-7 سنوات // علم النفس الغذائي. 2000. رقم 2.

9. Kalishenko K. قبل مشكلة تشكيل المنافس الجماعية المشتركة بين المجتمع. // الحضانة. 1984 ، رقم 7.

10. Kartashova L. حول التنظيم الذاتي للأطفال في غابة متفتتة. // الحضانة. 1981 ، رقم 11.

11. Kolominsky Ya.A. حول العلاقات المتبادلة في مجموعة من الأطفال. // الحضانة. 1986 ، رقم 1.

12. Kolominsky Ya.A. ، Zhiznevsky B. الجوانب الاجتماعية والنفسية للعبة لعب الأدوار. // الحضانة. 1986 ، رقم 6.

13. Kudryavtsev V.T. الاتجاه الإبداعي في النمو العقلي للطفل // القراءة الأولى في ذكرى VV Davidov. ريجا: موسكو ، 1999 ، ص 57-100.

14. Kudryavtsev V.T. الوضع الثقافي والتاريخي للأطفال: رسم تخطيطي لفهم جديد // Psikhologicheskiy zhurnal. 1998. V. 19. No. 3. S. 17-33.

15. Libin A. V. علم النفس التفاضلي: بناء على التقاليد الأوروبية والروسية والأمريكية. م ، 1999 ..

16. علم النفس العالمي. / إد. بوغوسلوفسكي في. م: التنوير 1981

17. شوهدت بين نفس الفضلات في مجموعات من حديقة الطفل. PID إد. ريبينوي تي إيه - م: علم أصول التدريس. ألف وتسعمائة وثمانية وسبعون.

18. ريبينا ت. مجموعة من الأطفال في الحديقة وعملية التنشئة الاجتماعية للبنين والبنات. // الحضانة. 1984 ، رقم 4

19. ريبينا ت. Mіzhosobistіsnі vіdnosinі vіzny vіkovih grupakh dityachy sadki. - في: مشاكل علم النفس الاجتماعي. م 1971

20- ريبينا ت. طرق زراعة الكروم بين الخاصيات في الفئة العمرية لحضانة الأطفال. - في السبت: طرق البحث الاجتماعي والنفسي. م 1975

21. روبنشتاين S.L. أساسيات علم النفس العالمي. م 1946 ص

22. Ruzskaya A. ، علم النفس لمرحلة ما قبل المدرسة // "جريدة المعلم" رقم 26.2004

23. Sergieva T. نشاط عمالي لطفل وبالغ. // الحضانة. 1985 ، رقم 1

24- سلبوفيتش إي. أفعال خصوصيات نمو أطفال ما قبل المدرسة من النمو العقلي // المشاكل الوراثية لعلم النفس الاجتماعي. حرره Kolominsky Ya.L. ، ليسينا م. مينسك 1985

25. سميرنوفا E.O.، Gudareva O.V. Dosvіd implezhennya النمو العقلي للأطفال في عمر 3 سنوات // "علم النفس والتعليم" ، العدد 3 ، 2002 صفحة 24

26. ستوليتوف ف. حوارات حول vihovannya. م: علم أصول التدريس. ألف وتسعمائة وثمانية وسبعون.

27. Tadzhiabaeva L. تكوين الوافدين الجدد على النشاط الجماعي في الفصل. // الحضانة. 1983 ، رقم 2.

28. فيلدشتاين دي. الطفولة كظاهرة اجتماعية ونفسية وخاصة تطور المخيم // علم النفس الغذائي. 1998. رقم 1. S. 3

29. Elkonin D.B.

30. Yusupov G. تنمية الاعتماد على الذات لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات من العمر // "التعليم قبل المدرسي" ، رقم 8 ، 2002 ، Stor. 28

الملحق 1

اسم الاسم	№	إجمالي عدد الاختيارات						تلخيص عدد الكرات
أكيلبيكوفا ألينا	1	5 أ	8 فولت	11 ب	24	0,17
زنبق فخور	2	3 أ	4 ا	6 ب	7 أ	9 ب	33	0,24
جلازكوفا كريستينا	3	2 ب	4 ب	6 يو	7 ب	9 فولت	30	0,22
Zadoretska Oleksandra	4	2 أ	3 ب	6 أ	28	0,20
زوبوفا فيرونيكا	5	1 أ	10 ب	11 أ	18	0,13
كوزمينا ليزا	6	4 فولت	5 ب	7 فولت	11 فولت	16	0,12
كيريفنيك ماشا	7	3 فولت	8 ب	10	0,07
ماكسيموفا فيرونيكا	8	2 فولت	9 أ	16	0,12
بوبوفا داشا	9	1 ب	5 يو	8 أ	17	0,12
بولتافسكا مارينا	10	15 أ	10	0,07
تشيستياكوفا كاتيا	11	1 فولت	6	0,04
أوبيكوف أسيت	12	0	0
بيرديموراتوف درخان	13	12 أ	18 ب	9	0,06
خبازين في عسكر	14	13 أ	19 أ	17 أ	19 ب	29	0,21
جاكيلبيرج دانيلو	15	10 أ	13 فولت	13	0,09
جيمري إيفان	16	12 ب	14 أ	17 ب	18 أ	19 أ	20 أ	43	0,31
ديبا أوليغ	17	12 فولت	13 فولت	14 فولت	20 ب	23	0,16
بيليف فلاد	18	15 فولت	3	0,02
سيدوروف أولكسندر	19	10 ب	15 ب	16 ب	18 فولت	20 فولت	25	0,18
تنس أولكسندر	20	14 ب	16 فولت	17 فولت	19 فولت	22	0,16

ب) تعليقات الأطفال حول قادة المجموعة ، وكيف أخذوا اليوجا

1. كريستينا ج. عن Lilya G. - قالت إنها كانت أفضل صديق. نتن معها لفترة طويلة لنكون أصدقاء. وهي أيضا تغني وترقص بصوت عال. واحضر دائمًا أقلام الفلوماستر والورود وقدمها لجميع الفتيان ، كما لو لم تكن بخيلة.

2. Sasha Z. عن Lilya G. - "نحن نستمتع باللعب معًا. مايل فتاة ذكية. تأكد من الظهور بشكل صحيح في العمل. Vikhovatelka الثناء بالتأكيد.

3. Liza K. عن Lilya G. - "أحب اللعب معها ، أحبها. فاز بإحضار الكثير من الألعاب وليس بخيل. وإذا كنت مريضة ، كانت تتصل بي كل يوم ، ويتحدثون معي منها.

4. ماشا ك. عن Lilya G. - "Lilya هي suidka الخاصة بي. نحن نعيش في نفس الفناء ، وغالبًا ما نعود إلى المنزل من حديقة الطفل ، ونمشي معًا. يمكن لأمهاتنا أن يصبحن صديقات ".

5. داشا ب. - "ليلى لا تتفاخر. أنا لا أكون بخيل. انها ذكية! »

1. Lilya G. عن Khristina G. - قالت إنها كانت صديقة جيدة. في العمل ، نجلس على نفس الطاولة ونعتني بجميع المهام. معا نساعد wihovateltsі.

2. Sasha Z. عن Khristina G. - تهتز دائمًا عندما تأتي في قطعة قماش جديدة. ألي فونا جارنا ، ابدأ بالمشاركة مع الجميع. فون جيد.

3. ليزا ك. عن خريستينا ج. - "سنموت دائمًا مرة واحدة." بالنسبة للطعام: "ومن نحن؟" - أجابت الفتاة: "أنا وكريستينا وساشا وليليا. Mi mayzhe كل مرة واحدة ابدأ robimo. ألي ، على الرغم من ذلك ، فإن كريستا أكثر صداقة مع ليلي.

4. ماشا ك. عن Khristina G. - "إنها تقبل كل فرد في المجموعة ، ولا تمثل أي شخص وهي أنيقة."

5. Dasha P. عن Khristina G. - "لديها باربي جميلة ، ولن تسمح لي بالسرقة ، لن تخاف."

Askar عن Ivan: - "انمو معه ، أنت تعرف غنى إيغور ، أحبك من المواد الطبيعية ، من المصمم ، لا تبدو مثل الفتيات ، ساعدني ، لا تعمل ، لذا لا تخرج معي. و vzagali ، الخمر الطيب وحب الحق ، حارب من يخدع. وأيضًا كشك فين vipalyuє الصغير ، فين obіtsyav ويعلمني أقل.

أوليغ عن فاني - "فين ولد جيد ، لا تقاتل ، لديه الكثير من الأصدقاء ليس فقط في المجموعة ، ولكن في الفناء. الجديد لديه أخت صغيرة ، أولينكا ، التي لا تشبه النبيذ. يحميها فين دائمًا ويعتني بها. لديه الكثير من الرسوم الكاريكاتورية على أشرطة الفيديو ، ونحن نتغير ".

فلاد عن فاني - "لا أعرف ما إذا كنت ما زلت أريد أن أكون صديقًا له ، لكن لديه العديد من الأصدقاء. ولن أخدعك بأي حال من الأحوال ، ولن أخبرك بذلك ".

Sasha S. about Vani - "فين صديق جيد ، ساعدني ، نحن أصدقاء معه. تاتاس لدينا تعمل معا. تعال إلي كضيف ، أحيانًا حتى جديد.

Alisher عن Vani - “Vіn مرح ولطيف. غيرني معه.

محادثة مع القائد عن قادة المجموعة

Lilya و Khristina يسمعون الفتيات ، طيبون. تأكد من الوقوف حتى نهاية اليد. كن نشيطًا دائمًا في الفصل وأظهر نتائج جيدة. ليليا فنية بالفعل. غارنو الرقص والنوم جيدا. كريستينا - لكي تحب الصغار ، يمكنك تنظيم حفلة الزيز وأخذ الأطفال. تتمتع الفتيات بعلاقات متبادلة جيدة مع أطفالهن.

فانيا فتى متهالك ومبهج. أنا أسمي اليوجا "تململ". الأطفال سعداء به. إذا كنت ترغب في الفوز و "النوم" - فأنت تقوم بعمل جيد ، وتتغذى بشكل صحيح من الطعام ، وتتعلم القراءة قبل أي شخص آخر. Youmu في جميع أنحاء tsikavo. Duzhe dopitlivy ، zavzhd وضع بيتان غني. احترم رفاقك ، وتذكر المزاج القذر للأطفال ، واشرح السبب ، وتحدث. الحب ماستروفاتي. لدى فانيا الكثير من الأصدقاء.

تكوين علاقات ودية متبادلة

أطفال المجموعة المتوسطة في grі

Shchetinina Oksana Borisivna ،

GBDOU رقم 62 منطقة كيروفسكي في سانت بطرسبرغ ،

الدوار

مؤشرات العلاقات الودية المتبادلة هي:

• الرفاق ، لذلك تتجلى بنشاط القدرة على إقامة اتصال ؛
• الخير ، الذي يتميز بـ chuynistyu ، chuynistyu ؛
• vminnya uzgodzhuvat أطفالهم مع المشاركين الآخرين في gr.

في طفل المصير الخامس للحياة ، مثل vin maw dosvіd spіlkuvannya s odnoletkami ، جرعة rіven dobrozilivostі عالية. يعرف الأطفال جيدًا الكتاب المحبوبين ويغنون واحدًا لواحد ويقومون بأدوار فيهم ، ويلعبون معًا ، ويتحدون في مجموعات من شخصين. الألعاب في "sim'u" ، "السائق" ، "حديقة الأطفال" يتم إلقاء اللوم عليها على مبادراتهم ، ويتم تنظيم الألعاب في "المتاجر" ، و "الخمور" ، و "حديقة الحيوانات" ، و "المرور في الهواء الطلق" بمساعدة عامل.

تشكيل doshkіlnjat المتبادل في grі هو أفضل طريقة للتفاخر على zmіst іgor ، وكذلك بشأن اختيار أدوار الأطفال و їх vikonannya. إلى ذلك ، يقوم جهاز المراقبة فجأة ، على سبيل المثال ، باللعب في "sim'yu" ، حتى يصبح الأب لطيفًا ، يحترق التوربيني ، ويحاول المساعدة في الكشك ؛ فالأمهات حسنة المحبة مع الأطفال ، وفي صفهم ، آباء محترمون ، يستمعون إليهم.

والأهم من ذلك أن السائقين ساعدوا بعضهم البعض في الحياة ، والأطباء - قدموا المساعدة لأول مريض. وفي اللعب المتبادل ، واحد مع واحد ، يظهر الأطفال بشكل أساسي اللطف ، والحنان ، والعاطفة.

هناك تغييرات متكررة في التوزيع العادل للأدوار ، في الدور القيادي ("لقد سُرقت بالفعل مرة واحدة") ، والشريك ، وظهور البازان للمشاركين الآخرين في اللون الرمادي النائم. يجادل ، يمكن إلقاء اللوم على اللحام لأسباب طبيعية بحتة (خلال أشهر ، من خلال الألعاب) ، من خلال عدم التشكل ، في غضون ذلك ، الانشقاق بخط واحد ، بعد كل شيء ، حدث لبعض الأطفال في نفس الوقت لإرضاء بازانيا ، لا تقلق بشأن otochyuchimi ، والتهيج ، والعزلة بين المشاركين في غرام.

في حالة الصداقات الجيدة ، من المهم أن يهتم المعلم بالسمات الإيجابية والفردية للطفل ، لحماية سمات الطفل الخاصة ومشاعره واهتماماته. إن تنظيم النار (الذي تمت مناقشته سابقًا لمشاركة الميسر لخطة اللعبة ، واختيار الألعاب) يجلب الأطفال إلى النقابة ، إلى إغماء على النار. يشاركون خططهم ، يستمعون إلى أفكار بعضهم البعض ، يرضون bazhannya.

يعلق المعلم احترام الأطفال على كرامة زملائه في الفصل ، من أجل من يطلب منهم النعمة ، أو على العكس من ذلك ، يطلب من بعض الأطفال أن يسمحوا بذلك ، بحيث يتم قبول اليوغا في المجموعة.

على سبيل المثال ، مثل هذا الموقف: قبل المشي ، يتقدم vikhovator:

"نحن نأخذ القليل من الألعاب مقابل الكثير ، كما تحتاج في الألعاب. في الحال يمكنك العودة إلى المنزل ، وستلعب مع kim وفي yakі іgri. فكر في الحال فيما ستأخذه معك للشواء »

ميخائيلو: "نحن بحاجة إلى kermo مع Sergius. سنكون في grati "القطار". الدوار: "هل عدت إلى المنزل مع سرجيوس مرة واحدة؟ هل فين مناسب لـ "القطار"؟ ".

ميخائيلو(تحولت إلى سيرجيكا): "هل ستلعب معي في" القطار "؟

(يقبل سرجيوس اقتراح واحد).

الدوار: "يمكنك طلب الركاب - Zhenya و Vira وغيرهم من الأطفال."

داشا(خذ نيكو بيدك): "ماذا سنلعب معك؟".

نيكا: "دعنا نذهب إلى" ابنة الأم ". لنأخذ ابنتنا الصغيرة ، سنأخذها إلى المذود ، سنذهب في نزهة على الأقدام.

داشا: "هل يمكنني الحصول على أخت كبيرة ، كما في منزلي."

ليرا: "هل يمكن أن تكوني أختي؟ سوف أساعد مع القليل من grati. وأنت (تتحول إلى Nike) ستكون أمنا.

الخامس الراعي: "أحسنت ، ليرا ، هتف الأصدقاء ليكونوا أما. لا تكوني أم جيدة. ومن سيكون داشا؟ ".

داشا:"أردت أن أكون أماً. ألي ، لا هاي نيكا ، سأكون هنا مرة أخرى " الدوار:"ببساطة ، إنه ضروري وفقًا لقلبك. يريد الآخرون ذلك ".

في المؤخرة المدببة ، يجذب العامل الأطفال الخجولين (Zhenya و Vira) إلى قاعة الرقص ، ويخبر الأطفال كيف يرضون أطفالهم ، ويقدر تأثير الدور الرئيسي للشركاء (Dasha and Lera's butt). جعلت رفقة نيكا وليري وحسن طبيعتهما من الممكن للعامل الاستسلام لميخائيل وسرجيوس ، اللذين كانت هذه السمات أكثر عرضية بالنسبة لهما.

غالبًا ما يحتاج الأطفال إلى توضيح لخطة لعبهم. على سبيل المثال ، الموقف: Zhenya و Sergiy و Vova و Vira يلعبون في الكلب ، دون الاتصال واحدًا تلو الآخر. Z'yasuvavshi ، scho ليس لديهم غناء حملت grie ، يوضح wihovator yogo: "واعتقدت أن Zhenya و Sergiyem سيكونان مرآبًا."

زينيا:"نحن وهكذا المرآب روبيمو! سيرجي ، هل سيكون لدينا مرآب؟ دعونا نحزم أنفسنا معًا ، ثم لنحضر السيارات هنا ".

الدوار: "فوفي لديها سيارة. لقد أحضرت لك الكثير من النبيذ ، فقط شخص ما يحتاج إلى المساعدة في جلب الكلب إلى الخلف ".

فيرا: "سوف أساعد Vovі ، وبعد ذلك سنزرع شجرة لتنمو بشكل جميل."

يبدأ الأطفال بنشاط التدبير المنزلي حول rozpodіl obov'yazkіv. يساعد سيرجي Zhenya في الحصول على كلب. Rozmova go zhvaviy ، حسن النية. فوفا سعيدة بهذا النجاح الهائل: "واو ، كيف نما الجبل! سرجيوس ، رشك بمجرفة ، وسوف نحضرها! تعال ، تعال ، احصل على بعض الرفوف ، السيارة ستأتي قريبًا! »

غالبًا ما يُلام المعلم على الحاجة إلى رعاية الأطفال:

1. تعال بطريقة ودية
2. تعزيز الجانب الأخلاقي لسلوك أدوار الغناء vikonavtsiv ؛
3. الثناء ، اظهار اللطف ، المساعدة المتبادلة ، turboti عن الآخرين.

تلقي تدفق من القائد لخلق جو من اللطف في المجموعة ، لتكوين العادات الضرورية للعلاقات الودية المتبادلة في الأطفال. الاهتمام بـ tієї chi іnshої rіlі ، dchuvati vіdchuvati vіdchuvati z side odnіtkіv podmagayut razvitiї dіtey іnshnіі vаєmin. على سبيل المثال ، تطوير اللطف عند الأطفال ، إذا كانوا لا يمانعون في مشاركة الألعاب ، فسيكون أكثر فاعلية ، إذا تم تكليفهم بمثل هذه الأدوار في عالم متوحش ، فسيكونون محرجين من تبادل الألعاب أو مشاركتها مع الشركاء. في مثل هذه المواقف ، يتخلى الأطفال عن لعبة بشكل طبيعي ، بدون موقد.

في عالم متساوٍ ، يكون التدفق التربوي ضروريًا وفي مزاج هادئ ، إذا كان الأطفال يتجذرون دون تحفظ لمظاهره الصوفية التي تحمل الاسم نفسه ، فإنهم يأخذون في الاعتبار مبادرة المشاركين الآخرين في اللعبة ، كما لو كانوا يمليون أنفسهم القوة للجميع. يجب أن يتحد هؤلاء الأطفال في المجموعة مع شركاء متساوين معهم من حيث الحكمة ، وفي إظهار المبادرة ، ومع ذلك فهم يحترمون العدالة ، حتى يتمكنوا من مشاركة اهتماماتهم بمساعدة الفريق ، وبدعم من الأطفال الآخرين . بعد أن اعتمد على المساواة مع الأصدقاء ، ولعب أدوار أخرى ، اعتاد أطفاله الصوفيون على اللعب مع اهتمامات خاصة ، وفي مثل هذه المرتبة يمكنهم إظهار المشاعر الودية و vidnosin. بهذه العقول ، يمكن قبول هذه المقترحات بعد المناقشة ، أو يمكن رفضها. خطوة بخطوة ، يغرد هؤلاء الأطفال لدرجة أنه من الضروري استدعاء أفكار الآخرين ، ومشاركة الأحذية في اللغة بشكل صحيح ، والظهور في الدور المناسب.

هناك الكثير من التعليقات الإيجابية في الألعاب ، لماذا يساعد ميسر spriyat nadannya الأطفال في اختيار قطعة الأرض ، وتوسيع її zmіsta ، وكذلك جذب احترامهم لـ іgor druzіv. في بعض الأحيان يجب على المعلم الانضمام إلى المجموعة لإرسال الأطفال معًا ، لمساعدتهم بشكل صحيح في الموقف الذي حدث.

في المجموعة الوسطى ، من الممكن ممارسة الألعاب على نطاق واسع ، وتغيير هؤلاء الأطفال إلى أشكال الجماع الإيجابية.

لتكوين علاقات متبادلة ودية ، يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة استخدام الألعاب التعليمية. بالنسبة إلى إيغور ، يمكنك التقاط آيات وحكايات وأغاني يتحدثون فيها عن الصداقة ("اثنان جشعون فيدمزات" ، "قطة ، بيفين وثعلب" ، "ما هو الشيء الجيد وما هو السيئ جدًا؟" ف. ماياكوفسكي ؛ "صباي الودودون" كلمات N. Naydenova ، موسيقى S. Razorenov و.).

أعمال القرم الأدبية الفنية ، الدراما الدرامية وما شابه ذلك من تدفق تربوي فعال على الأطفال يعطون الألعاب الموسيقية والأغاني. رقصات موسيقية ، رقصات مستديرة ، انطلاق لغضب الأطفال ، صراخ أمل في التوحد في الغابة ، للتعبير عاطفياً عن التجربة العاطفية.

بهذه الطريقة ، في عملية سنوات من المشاهد المختلفة ، يقوم أطفال المصير الخامس من الحياة بتلويح غرابتهم وغرابهم ، ويتألقون مع أطفالهم الذين يبلغون من العمر عامًا واحدًا ، ويحترمون أفكارهم والحق في لعب دور ، ويكرمون العدالة . جوانب التبادلية الودية ، مثل إعادة التفكير في تكوين شعور أكبر وقابل للطي - الجماعية ، وكذلك التبادلية الجماعية ، والتي تتشكل على الألواح القديمة في سن ما قبل المدرسة.

(بما في ذلك المعنوي)

تبنَّى صياغة إطار خاص ل dotrimannya (وتدمير) المعايير الأخلاقية: المساعدة المتبادلة ، والاستماع إلى التنقيط والأشرار من شياطين الباطل ؛ مدح من قام بذلك بعدل (قسّم المكعبات بالتساوي) ، فقد داس على نفس اللقيط الصغير.

مواصلة العمل على تشكيل حسن المحيا بشكل متبادل بين الأطفال (زوكريما ، للحصول على مساعدة إضافية حول أولئك الذين لديهم بشرة جيدة في المجموعة) ؛ صورة أنا (لمساعدة طفل جلد الياكوما في كثير من الأحيان على التغيير إلى ما هو جيد ، ما الذي يحبه).

فيهوفوفات التواضع ، البجانية ، تكون عادلة ، قوية ورحيمة ؛ Vchiti vydchuvati pochutya فضلات vchinok المضطربة. أخبر الأطفال عن الحاجة إلى قول وداعًا ، وداعًا ، وتسمية أسلاف الرهن العقاري قبل المدرسة عليهم من قبل آبائهم ، ولا تنضم إلى روزموف للكبار ، وانغمس في prohannya الخاصة بك ، وغني لواجبك.

صورة أنا.ملاحظات Formuvaty حول النمو و تنمية الطفل ، موهبة اليوغا ، اليوم وغدًا ("أنا صغير ، طويل القامة ، سأكون ناضجًا). استمع إلى إخطارات الأطفال حول حقوقهم و obov'yazki في مجموعة حديقة الطفل ، كشك ، في الشارع ، في الطبيعة.

شكل المظاهر الجندرية الأساسية (الأولاد أقوياء ، أذكياء ، البنات أقل ، نساء).

إعداد Vihovuvati shanoblive بخط واحد خاص بك وعكس المقال.

سمعية.تعرف على بيانات الأطفال حول الأسرة (її الأعضاء والأقارب) و її іstorії. قدم بيانًا عن أولئك الذين يعيشون معهم - كل من يعيش مع طفل. Tsіkavitisya tim ، yakі obov'yazki حول المنزل є عند الطفل (قم بترتيب الألعاب ، وساعد على الالتواء على الطاولة ، وما إلى ذلك).

حديقة الطفل.أغلق مظهر الطفل على نفسك كعضو في الفريق ، لتطور مزيدًا من النعاس مع الأطفال الآخرين. استمر في التعرف على الأطفال الذين لديهم حديقة طفولية و yogo spіvrobіtnikami. احصل عليها قبل مناقشة تصميم غرفة المجموعة والتقسيم. Dodoskonalyuvat vіnnya توجه طواعية في مباني حديقة الطفل.

ريدنا كراينا. Prodovzhuvati vikhovuvati يحبون الوطن الأم ؛ أخبر الأطفال عن أجمل أماكن موطنهم الأصلي (مستوطنة) ونصب اليوجا التذكارية.

امنح الأطفال إمكانية الوصول إلى فهمهم للوحي حول القديس صاحب السيادة. أخبر الأطفال عن الجيش الروسي ، والمحاربين ، وكيفية حماية Batkivshchyna لدينا (محاطون ، بحارة ، طيارون).

مجموعة كبار

ألعاب لعب الدور

Udoskonalyuvati وتوسيع اللعبة تصور الأطفال وتذكرهم ، تنظم Formuvati bazhannya ألعاب لعب الأدوار.

تريد توسيع اختيار الموضوعات لـ Gris ؛ تأخذ في الاعتبار تطور الحبكة على أساس المعرفة ، والاستغناء عن تجربة الفائض ، من الأعمال الأدبية والبرامج التلفزيونية ، والرحلات ، والمعارض ، والممرات ، والمشي لمسافات طويلة.

تطوير gri موضوع uzgodzhuvati أكثر ذكاء ؛ توسيع الأدوار ، وإعداد العقول اللازمة ، والاعتناء بخلافة الأطفال النائمين ، وضبط وتنظيم الاتصالات مع المجموعة النائمة: التوطين ، والمصالحة ، والعمل ، والمصالحة ، وما إلى ذلك ؛ حل النزاعات التي يتم إلقاء اللوم عليها في سياق النزاع بشكل مستقل. لأخذ zmіtsnennya إلقاء اللوم على جمعيات ألعاب الأطفال المستقرة.

استمر في تشكيل اهتماماتك الخاصة مع مصالح شركائك ، dotrimuvatisya في لعب الأدوار بطريقة متبادلة ومتبادلة. طور المشاعر التي يتم إلقاء اللوم عليها في سياق لعب الأدوار وألعاب الحبكة مع الشخصيات.

أغلق اللعبة بطريقة لتوسيع مخزن الأدوار ، وتحسين وتوقع تصرفات وسلوكيات لعب الأدوار وفقًا لمخطط اللعبة ، وزيادة عدد خطوط الحبكة.

استفد من الهريفنيا المعروفة بحلول جديدة ، وتشمل الأنشطة الإنتاجية فيها (مصير الكبار ، أو تغيير الأدوات أو إدخال دور جديد). فكر بإبداع للتعبير عن الذات بشكل إبداعي ؛ لمصنع النبيذ للألعاب الجديدة والتطوير.

لتطوير عقل الأطفال بشكل جماعي إنشاء الجراثيم اللازمة لفصل الشتاء ، لتخطيط العمل المستقبلي ، لإتمام الخطة ؛ توقف عن التفكير البناء.

قم بتشكيل النجمة بترتيب الألعاب بعناية من المقدمات لهم.

Ruhlivі إيغري

تقوم Prodovzhuvat بتلقيح الأطفال وتنظيم ألعاب المعرفة بشكل مستقل ؛ شارك في الألعاب ذات العناصر السحرية. تعرف على الألعاب الشعبية.

يظهر Vikhovuvati vminnya الصدق والعدالة في الألعاب المستقلة مع نفس اللاعبين.

العاب مسرحية

تنمية الاهتمام بالمسرح المسرحي من خلال مسار المشاركة النشطة للأطفال في مسرح اللعبة. جرب Viklikati bajannya نفسك في أدوار مختلفة.

لتأليف مادة اللعبة للأداء أمام الأطفال بمزيد من المهام الفنية الواعدة (من وجهة نظر الدراما) ("لقد كنت بوبليوشكا فقيرة ، والآن أنت أميرة جميلة" ، "هذا الدور له لم يتم الكشف عنها بعد ") ، قم بتغيير أساليب العمل على أداء الرعد.

لخلق جو من الإبداع والثقة ، وإعطاء بشرة الطفل القدرة على الخروج من حملة التحضير إلى المرحلة ، وعملية الشواء.

لتنمية الأطفال الأذكياء ، إنشاء مجموعات إبداعية لإعداد وإقامة آفاق وحفلات موسيقية ونائب وكل الفرص الممكنة. طور خطًا ذكيًا لسلوك vibudovuvati في الدور ، وخصائص الوكيل ، وتفاصيل الأزياء ، المصنوعة بأيديكم. تريد الارتجال ، وتشكيل نفسك في العقل ، والشعور بنفسك في الدور.

قم بإبراز الصفات الفنية ، واكشف عن الإمكانات الإبداعية للأطفال ، واكتسبهم من خلال العروض المسرحية المختلفة: أداء في حفلة موسيقية ، سيرك ، عرض مشاهد من العروض. امنح الأطفال فرصة التحدث أمام الزملاء والآباء والضيوف الآخرين.

ألعاب تعليمية

تنظيم ألعاب تعليمية تجمع الأطفال في مجموعات فرعية من 2-4 أشخاص. قواعد Zakriplyuvati vminnya vykonuvati gri.

تشكيل باجان الأطفال بألعاب تعليمية متنوعة (شعبية ، إلكترونية ، ألعاب كمبيوتر ، إلخ).

سبونوكاتي للاعتماد على الذات في اللعبة ، مطالبة الأطفال بردود فعل إيجابية عاطفية في يوم اللعبة.

قم بإغلاق القواعد في ألعاب المجموعة. فيكشوفات الاستقلال الخلاق.

ثقافة فيهوفاتيف روعة صادقة في أغراه ماجاني.

تمتثل للمعايير الأولية

وقواعد التبادلية مع من هم في نفس العام والكبار

(بما في ذلك المعنوي)

كن ودودًا مع بعضكما البعض بين الأطفال ؛ zvichku povi-shcha grati ، العمل ، كن مشغولاً ؛ pragnennya لإرضاء كبار السن بطبقة جيدة ؛ تعرف vminnya بشكل مستقل عن أماكن النوم المزدحمة.

إعداد Vihovuvati shanoblive إلى otochyuchih.

فيهوفاتي التواضع ، تذكر الحديث عن otochyuchih ، مع وضع vdyachnistyu للمساعدة في علامة الاحترام هذه.

مفردات الأطفال Prodovzhuvat zbagachuvat مع كلمات "لا تصدق" (مرحبًا ، vuit ، وداعًا ، كن لطيفًا ، vibatch ، شكرًا لك ، إلخ). سبونوكاتي لإلهام الفولكلور في الترقيات (الصفات ، الأوامر ، الملاهي ، إلخ).

تكوين الأطفال أذكى لتقييم الحشوات الخاصة بهم وحشوات ذات بطانة واحدة. طور ممارسة التعبير عن موقف المرء لدرجة أنه لا داعي له ، وأن يعرف بشكل مستقل من أجل من هو مختلف.

صب الجنس والأسرة

التبعية hromadyanskoy ، والمشاعر الوطنية ،

يشعر وكأنه ينتمي إلى النعاس الخفيف

صورة 1. مع مزيد من التوسيع للإشعار حول تغيير وضع الطفل إلى رابط مع الكبار (توفير الشباب ومساعدة كبار السن ومساعدتهم ، بما في ذلك الصيف ، وما إلى ذلك). من خلال طرق رمزية ومجازية ، ساعد الطفل على أن يرى بنفسه في الماضي ، ما يستحق في المستقبل. لإظهار تفوق أسلوب الحياة الصحي للناس في الشمس وطفل الكريم.

تنمية وعي الطفل برسالته في المستقبل. توسيع البيان حول قواعد السلوك في المجتمع. اقرأ إخطارات الأطفال حول ارتباطاتهم في مجموعة حضانة الأطفال ، كشك ، في الشارع. سأحتاج إلى تشكيل نفسي الخامس Vіdpovіdno إلى معايير zahalnopriynyaty الخاصة بك.

سمعية.تصريحات Poglyblyuvaty حول الأسرة و іstorії. تكوين المعرفة عن هؤلاء الآباء دي براتسيوت ، باعتبارها مهمة للحفاظ على ممارستهم. اكسب الأطفال مشاركة مجدية في إعداد عائلات القديسين المختلفة ، حتى نهاية صيام الأحذية حول المنزل.

حديقة الطفل.قم بتوسيع مظهر الطفل عن نفسك كعضو في المجتمع ، وشكل موقفًا نشطًا من خلال أنشطة المشروع ، وإمكانية التشغيل البيني مع الأطفال من الفئات العمرية الأخرى ، وسأبذل قصارى جهدي للمشاركة في حياة الرهن العقاري لمرحلة ما قبل المدرسة. Doluchati قبل الدخول ، مثل الإقامة في حديقة الأطفال ، بما في ذلك النوم مع الآباء (العروض ، والقديسين الرياضيين والورود ، وإعداد معارض الروبوتات للأطفال).

ريدنا كراينا.توسع في تصريحات الأطفال حول الوطن ، عن القديسين القديسين.

استمر في تشكيل الاهتمام بـ "الوطن الصغير". اقول دي
tyam حول النصب التذكارية ، والثقافة ، وتقاليد الأرض الأصلية ؛ حول الاستبدال
ضميري الناس الذين تمجدوا أرضهم.

صِغْ عبارات حول تلك التي تفيد بأن الاتحاد الروسي (روسيا) هو أرض قومية باغاتونية مهيبة.

أخبر الأطفال عن هؤلاء أن موسكو مكان بري ، عاصمة باتكيفشتشينا. تعلم مع شعار روسيا وشعارها ، لحن النشيد الوطني.

جيشنا.الاستمرار في توسيع نطاق إعلام الأطفال بالجيش الروسي. Razpovidat حول vzhka ، والشرف obov'yazok حماية Batkivshchyna ، وحماية سلامها وأمنها ؛ عن أولئك الذين قاتلوا بشكل جيد في صخور الحرب ودافعوا عن بلادنا من أعداء الأجداد ، والديدي ، والآباء. اسأل عن الأطفال في حديقة الأطفال للمحاربين القدامى من عدد الأقارب المقربين من الأطفال. انظر إلى لوحات الأطفال ، والنسخ ، والألبومات ذات الموضوعات الموسمية.

الإعدادية لمجموعة المدرسة

تطوير أنشطة الألعاب

مع التوسع الإضافي في اعتماد الأطفال على أنفسهم في تنظيم جميع أنواع الألعاب ، وقواعد ومعايير السلوك.

تطوير المبادرة ، المشاعر التنظيمية. Vihovuvati vminnya diyati في الفريق.

ألعاب لعب الدور

يأخذ Zakrіpluvati vminnya أدوارًا مختلفة vidpovіdno إلى مؤامرة gree ؛ سمات vikoristovuvat والبناة ومواد الحياة.

قم برعاية الأطفال بطريقتهم الخاصة لتنظيم اللعبة بشكل مستقل وانتقائي وانتقاء وإنشاء عناصر يومية للأطفال (إيصالات للمسرحية إلى المسرح ، وبنسات للتسوق).

إخفاء الذكاء الإبداعي في الألعاب حول الحياة الواقعية ، والعدو حول إنشاء الأدب ، وأفلام الرسوم المتحركة.

تطوير مستيقظًا بشكل خلاق ، zdatnіst splіlno فتح grue ، والتغلب على vlasny igrovy المتصورة مع الأقران. Prodovzhuvati formovat vminnya التدبير المنزلي والتخطيط ومناقشة جميع القبور.

Vikhovuvati الخير ، والاستعداد ل viruchichi odnoletka: vminnya rahuvatisya مع اهتمامات وفكر الرفاق في grі ، يجادل virishuvati بالعدل.

Ruhlivі إيغري

قرب الانتصار المنتصر في نشاط مستقل مع مجموعة متنوعة من الألعاب المتكدسة.

Zakriplyuvati vminnya تقييم نتائج اللعبة بإنصاف. تنمية الاهتمام بالألعاب الشعبية.

العاب مسرحية

تنمية استقلالية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في تنظيم الألعاب المسرحية.

Dodoskonalyuvat vminnya اختر بشكل مستقل حكاية خرافية ، قصيدة ، أغنية للعرض ؛ تحضير السمات والديكورات اللازمة للزيارة القادمة ؛ rozpodіlyat ميزه نفسك ob'yazki والأدوار.

تطوير الاستقلال الإبداعي والاستمتاع الجمالي في نقل الصورة ؛ فيرازنيست فيموفي. أغلق انتصاراتك في ذهن الحيوية (الموقف ، الإيماءات ، التمثيل الصامت ، التجويد ، الحركة).

فيهوففاتي حب المسرح.

ينتصر على نطاق واسع في النشاط المسرحي لأطفال مختلفين
انظر المسرح (bibabo ، الإصبع ، البنوك ، مسرح الصورة ، القفازات ، lyalkovy و іn.).

- تنمية مبتدئين بالثقافة المسرحية للوصول إلى الفن المسرحي من خلال مراجعة العروض المسرحية ومواد الفيديو. أخبر الأطفال عن المهن المسرحية والمسرحية.

للمساعدة في لمس الصور الفنية ، التي تم إنشاؤها عن طريق تنوع مسرحي (ضوء ، مكياج ، موسيقى ، كلمات ، تصميم رقصات ، مشهد ، إلخ).

ألعاب تعليمية

حصر الأطفال في ألعاب تعليمية مختلفة (سهل ، فسيفساء ، حماقة وفي.). قم بتطوير تنظيم الألعاب بذكاء ، ولعب دور القائد. اختتم أنشطتك الخاصة بأنشطة القائد والمشاركين الآخرين.

تطوير kmіtlivіst ، uіnnya بشكل مستقل virіshuvati zavdannya.

ابدأ في إنشاء بعض الألعاب التعليمية ("pіsenka" ، "sharudinnya" ، إلخ).

تطوير وإصلاح التقلبات الحسية.

تمتثل للمعايير الأولية

وقواعد التبادلية مع من هم في نفس العام والكبار

(بما في ذلك المعنوي)

أصدقاء Prodovzhuvaty vihovuvaty مع بعضهم البعض بين الأطفال ، zvichka بنعاس ، والعمل الجاد ، ورعاية الطاعة الذاتية.

Formuvaty vminnya domlyatsya ، مساعدة واحد لواحد ؛ ممارسه الرياضه
إرضاء الشيوخ مع vchinki جيدة.

إعداد Prodovzhuvati vihovuvati shanoblive إلى otochyuchih. اشرح للأطفال أنه من غير الممكن الدخول في نهضة الكبار ؛ من المهم الاستماع إلى المتحدث وعدم المقاطعة دون حاجة.

مكان Prodovzhuvati vihovuvati dbaylive لأناس الصيف الصغار ؛ bajannya لمساعدتهم.

تشكل مثل هذه الجودة ، مثل الجاسوس ، chuynist ، العدالة ، التواضع ، الجماعية.

شكّل أفكارك بهدوء.

قم بتطوير volovі yakostі: vіnnya obzhuvati bazhannya ، ارتقِ إلى مساعدة الكبار و vikonuvat أسس قواعد السلوك ، في vchinka اتبع مثالًا إيجابيًا.

Prodovzhuvati zbagachuvat صيغ المفردات من الجاذبية اللفظية: witannya ، وداع ، prohannya ، vibachennya).

تكوين الجنس ، والأسرة ، والهوية الوطنية ، والمشاعر الوطنية ، والشعور بالانتماء إلى التماسك الدنيوي

صورة أنا.قم بتطوير بيان حول منظور الساعة للتخصص ، حول تغيير وضع الشخص من قرن من الزمان (يرى الطفل حديقة طفل ، يتعلم تلميذ ، ممارس بالغ ، ينقل شخص صيفي معرفته إلى الأجيال الأخرى). تأمل في تجليات الطفل عن نفسك في مؤيد الخير لو مو ، اليوم وغدًا.

قم بتوسيع إشعار الأطفال بأحذيتهم ، أولاً لكل شيء على الرابط مع التحضير للمدرسة.

سمعية.توسيع وعي الأطفال بتاريخ الأسرة في سياق تاريخ الأرض الأصلية (دور جيل الجلد في فترات مختلفة من تاريخ الأرض). أخبر الأطفال عن تحوطات فيسك للأطفال والجدات والآباء. تأكيد معرفة عنوان المنزل والهاتف وأسماء آباء الآباء ومهنهم.

حديقة الطفل.لتشكيل مظهرك كعضو نشط في الفريق من خلال أنشطة المشروع ، التي تعتز بأطفال الفئات العمرية الصغيرة والآباء ، والمشاركة في حياة طفل ما قبل المدرسة (التكيف مع أطفال ما قبل المدرسة الصغار ، والتحضير للأيام المقدسة ، والخطوات -الحفر ، smagan في حديقة الأطفال واليوغا بين و іn).). شجع الأطفال على إنشاء وسيلة تنموية للتعليم قبل المدرسي (المتاحف الصغيرة ، المعارض ، المكتبات ، ورش التصميم ، إلخ).

ريدنا كراينا.قم بتوسيع البيان حول الوطن الأم. استمر في معرفة التذكيرات الأبدية للمنطقة التي يعيش فيها الأطفال.

Poglyblyuvat وتوضيح البيان حول Batkivshchyna - روسيا. زيادة اهتمام الأطفال بالأحداث التي تحدث في الدولة ، وإظهار القليل من الفخر في وصولهم.

قم بإغلاق المعرفة حول الراية وشعار النبالة ونشيد روسيا (يتم الاحتفال بالنشيد الوطني في ساعة اليوم المقدس ، أو يوم آخر من أيام الأوروشية ؛ عندما يُسمع النشيد ، يرتفع الجميع ، ويعرف الرجال والفتيان القبعات ).

قم بتوسيع الإشعار حول موسكو - المدينة الرئيسية ، عاصمة روسيا.

لمواصلة توسيع المعرفة حول القديسين ذوي السيادة. أخبر الأطفال عن Yu. A. Gagarin والأبطال الآخرين في الفضاء ، وأخبرنا عن الأشخاص من جنسيات مختلفة وأطفالهم.

جيشنا.تعرف على الجيش الروسي. خذ الشرف إلى zahisnikiv فتشيزني ، لذكرى الجنود الذين سقطوا: ضع بدلات الأطفال على المسلات والآثار.

كوكبنا.أخبر الأطفال عن هؤلاء أن الأرض هي بيتنا النائم ، فهناك الكثير من الأراضي المختلفة على الأرض. اشرح مدى أهمية العيش في العالم معنا ، لمعرفة ثقافتهم وتقاليدهم وتقاليدهم واحترامها.

لتوسيع البيان حول انتمائهم إلى النعاس البشري ، حول طفولة الفتيان في البلدان الأخرى ، حول حقوق الأطفال في العالم (إعلان حقوق الطفل) ، والدولة والمنظمات الدولية التي تتعامل مع حقوق الطفل. تخصص الطفل (السلطات الأمنية ، اليونسكو ، إلخ) في متناول الناس

أخلاقيا vihovannya
صغيرة مجموعة	حاول أن تجعل الأطفال يرغبون في النفخ بعمر عام واحد ، واحتضان اليوجا ، والمساعدة. اخلق مواقف مرحة من أجل خلق شكل من اللطف والاحترام والجرأة في التدريج لدرجة أنها ساحقة. ادعُ الأطفال للتحدث بهدوء دون بكاء. شكل ترتيبهم حسن النية واحدًا لواحد ، لمشاركته مع رفيق ، للحصول على التقييم الصحيح لـ vchinkiv الجيد والسيئ. التطعيم لـ vіchlivostі: vіtatisya ، قل وداعًا ، yakuvati للمساعدة. يعيش Vchiti معًا ، في نفس الوقت koristuvatisya مع الألعاب والكتب تساعد واحدًا لواحد. خطوة بخطوة على شكل صورة "أنا". ساعد الأطفال على إقناع أنفسهم. المؤلفات Shchipicin A.M. ، Zashchirinskaya O.V. ، Voronova A.P. ، Nilova T.A. الأبجدية الإملائية. - SPB: CHILDHOOD-press، 2004 ألعاب تعليمية "منزل ماتريوشكا الجديد" ، "عرض قطعة صغيرة من الطبيعة لميشكوف" ، "يوم أولينكا الوطني" ، "أصيب لالكا تانيا بالبرد" ، "مرض ليالكا" ، "تانيا ذا ليالكا ذاهب لزيارة" ، "لدينا vchinki الجيد" "المهرج Tyap - Lyap". دراسات"روبي ياك يا"
وسط مجموعة	Prodovzhuvat تعمل على تكوين علاقات متبادلة جيدة بين الأطفال ، صورة "أنا". فتشيتي الألعاب الجماعية ، قواعد التبادلية الطيبة. Vikhovuvati التواضع ، chuynist ، bajannya كن عادلاً ، قويًا ورحيمًا ، يكاد يخجل من vchinok غير المنضبط. أخبر الأطفال عن الحاجة إلى قول وداعًا ، وداعًا ، واتصل بأهالي منطقة DNZ بالاسم بعد آبائهم ، ولا تنضم إلى مجموعة الكبار ، وانغمس في prohannya الخاصة بك ، وداعًا للخدمة المقدمة. المؤلفات ألعاب تعليمية "حديقة Lyalkovy الطفولية" ، "Novosillya lyalok" ، "Yak Pinocchio أصبح vvіchlivim" ، "Good is bad" ، "Don't forget about one" ، "نحن نسأل ونعرف الكلمات الساحرة" ، "يوم كارلسون الوطني" ، " Yak and be- ماذا تلعب مع الأصدقاء "،" Vvіchlivі hovanki ". إيغري - صحيح "كيف ضربتك؟" ، "لما سأمتدح نفسي هذا اليوم" ، "كن لطيفًا" ، "ساعد صديقًا" ، "نستعد لإرشاد الضيوف" ، "يتم نقل ألعابنا إلى المقدس ، "سلام العالم. igrova الحق"الصداقة تبدأ بالضحك" دراسات"Sonechko" ، "Sky" ، "Kviti i Grass" ، "Birds"
المسنين مجموعة	فيحوفات ودية متبادلة بين الأطفال ، اجعل صوت النوم ، اعمل بجد ، اعتني ، تمرن ، إرضاء الكبار بالمشروبات الجيدة. تعرف Vihovuvati vminnya بشكل مستقل عن cіkavі النائم مشغول ، وتجهيزه لـ otochyuchih بشكل مستقل. اقرأ dbati عن الشباب ، ساعدهم ، احميهم بهدوء ، من هو ضعيف. شكل مثل هذه الجودة ، مثل spivchuttya ، chuynist. كن محترمًا للأولاد قبل الفتيات: امنحهم مرتبة ، قدم لهم المساعدة في الوقت المناسب ، لا تتردد في مطالبة الفتيات بالرقص ، إلخ. لتمجيد التواضع عند الفتيات ، لإظهار الاضطراب حول otochyuyuchih ، مع وضع vdyachnistyu للمساعدة وعلامات الاحترام من جانب الفتيان. Formuvati vminnya تقييم الناس vchinki i vchinki іnshih الخاص بك. لتطوير ممارسة الأطفال ، لتطوير الأجندة الخاصة للفرد إلى درجة أن تكون غير ضرورية ، لمعرفة بشكل مستقل من أجل كل طريقة أخرى. المؤلفات Shchipicin A.M. ، Zashchirinskaya O.V. ، Voronova A.P. ، Nilova T.A. الأبجدية الإملائية. - SPB: CHILDHOOD - PRES، 2004 ألعاب تعليمية "لا تتردد" ، "نحن نعرف الكلمات الساحرة" ، "شكاي صديق ، لكن اعتني بصديق" ، "سأزور" ، "من هو صديقك" ، "تعال على طول طريق مشاعر طيبة "،" توقف عن الكلام ". إيغري - صحيح "ما العمل؟" ، "لقد مرضت وحدي" ، "نريد أن نعرف واحدًا آخر" (العشب بصوت ميكروفون الطفل). دراسات "صديقان" ، "مشاعر ذكية" ، "يوم دونو للناس" ، "كيفية رفع الحالة المزاجية لشخص واحد" ، "أصدقائي رفاق" ، "الاستعداد لمساعدة صديق في حالة المرض" ، "علامة الحالة المزاجية "(دراسة انتصارات النماذج).
خطة مجموعة	Prodovzhuvaty vikhovuvaty ودية متبادلة بين الأطفال ، zvichku grati ، اعمل بجد ، اعتني بنفسك على اليمين. Formuvaty vminnya التدبير المنزلي ، مساعدة شخص لشخص ، pragnennya لإرضاء كبار السن بهدايا جيدة. Prodovzhuvati vikhovuvati povaga للناس otochyuchih. اشرح للأطفال أنه لا يمكن الانضمام إلى rozmov للكبار ، وتعلم الاستماع إلى spymaster وعدم مقاطعة اليوغا دون الحاجة. إعداد Prodovzhuvati vikhovuvati dbaylive للصغار ، وناس الصيف ، ومساعدتهم. تشكل مثل هذه الجودة ، مثل الجاسوس ، chuynist ، العدالة ، التواضع ، الجماعية. قم بتطوير volovі yakosі: vіnnya obzhuvati الخاص بك bazhannya ، dolaty cross ، للوقوف على الطريق للوصول إلى meti ، تنضج podkoryatis vymogi و vikonuvat أسس السلوك ، في vchinka تتبع مثالًا إيجابيًا. Prodovzhuvati zbagachuvati صيغ المفردات من التعاطف اللفظي. مع مزيد من التوسع في الفتيان والفتيات ، قوة وقوة podloz الخاص بهم. شكل احترام الذات الخاص بك vchinkiv ، اقرأ بلطف تقييم vchinkiv للآخرين. شكّل أفكارك بهدوء. المؤلفات Shchipicin A.M. ، Zashchirinskaya O.V. ، Voronova A.P. ، Nilova T.A. الأبجدية الإملائية. - SPB: CHILDHOOD - PRES، 2004 ألعاب تعليمية "Lyalkovі rozmovi" (graz z vikoristannyam lyalok و igrashok bі-Ba-bo) ، "Zustrich lyalok" ، "Rozmova حول الصحة وحدها" ، "يأتي الضيوف إلى lyalts ويقدمون الهدايا" ، "في زيارة من البلد الآخر" ، "وداعًا لليالوك" ، "أين نضع مزاج الصديق" ، "مسيحيو الفتيات" ، "الفتى والفتاة" ، "من يجب أن يلبس" ، "زاتشنسكي" ، "نرحب بأولادنا ، الفتيات "،" ما لا يمكن السماح به في spіlkuvanni مع الفتيان "،" أطفال من شعوب مختلفة "وما إلى ذلك. اللعبة صحيحة "مثلك تدافع عن رفيق ، بعد أن تشكلت .." ، "مثل فتى (فتاة) إذن ..". تدريب العاطفة "الألم الجسدي والعاطفي" ، "ابحث عن كلمات جيدة لـ ..." ، "علم رفاقك ما يمكنك فعله بنفسك".

البرامجلا ينطبق (خطوة) من التعليم العالمي (مرحلة ما قبل المدرسة ، pochatkova العالمية ، في الأساس... ممزقة ، درجات الإضاءة ، منظر للإضاءة البرامج (الأساسية/ Dodatkova) ، تدريب مباشر ، تخصص ، ...

برنامج إعداد رؤساء وأعضاء لجان الموضوعات الإقليمية من إعادة فحص شهادة رئيس الدولة فيكونانيا (تحت الحقيبة) ، أتقن الطلاب البرامج التعليمية الرئيسية

برنامج

يتقن الأساسيةالإضاءة المتوهجةالبرامجالأساسيةتغطية عالمية في عام 2012 ( برنامجواحد للكل zagalnosvіtnіhموضوعات.) برنامجمطوية ...

برنامج التعليم العالمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي "التجمع للنجاح" (مصطلح معياري لتنفيذ البرنامج لمدة 6 سنوات) ملاحظة توضيحية

رأس) جدول رقم 1 رقم. البرامجتنفيذ DE I CTO الأساسيةمركب البرامج 1. الأساسيةالإضاءة المتوهجةبرنامجالتعليم قبل المدرسي * مبكر ...

البرنامج الرئيسي للإضاءة الداخلية لرهن الإضاءة البلدية

برنامج الإضاءة الرئيسية

تثبيت. خطة بداءية أساسيالإضاءة المتوهجةالبرامجالتعليم البريدي zagalnosvіtnyتثبيت Chupinskaya الأوسط ...

ليوبا باشكوفا
تعليم الأطفال القواعد الأساسية وقواعد العلاقات المتبادلة مع الكبار والعزاب

Dosvіd العمل على الموضوعات:

« تعليم الأطفال القواعد الأساسية وقواعد العلاقات المتبادلة مع الكبار والعزاب»في مجموعة علاج التخاطب العليا "فيسيلكا".

تاريخ: أبريل 2014

الغزالون: Bazhkova L. A.

التعاون ومعرفة الذات - هاتان مشكلتان كبيرتان لطالما امتدحت عقول الناس. في بقية العقد ، أصبح الاهتمام بهم في العالم أكثر وضوحا. ولا توجد أسباب لذلك. في أيامنا هذه ، أدى تطور الاتصال ونقل الملابس إلى تقريب زوايا الكوكب المختلفة ، "القليل"، كما قال يوري غاغارين ، نظر أولاً إلى الأرض من الفضاء. محور ale المفارقة: وتيرة سريعة ومتنامية للحياة في آن واحد للجمع بين الناس والاعتراف بهم. Vіddalyayutsya نوع واحد من واحد ، hto حي zovsіm حامل الراية: في بيت واحد ، وغالبًا ما يقيم في شقة واحدة. سيصل خراب بوبوتو الأبوي القديم إلى النقطة التي نادرًا ما نستسلم فيها للمحاكم ، ولا نتواصل كثيرًا مع الأصدقاء ، ونصبح قريبين من أقربائنا. يدرك الناس كيف تغزو الأنانية حياتهم ، ويعانون كثيرًا في مواجهة ذلك.

إمكانية التواصل مع أطفال ما قبل المدرسة ناضجةمع تقدمهم في العمر يتوسعون ، ويصبحون كآبة يوجو ، وهذا هو سبب وصوله إلى تطور الفيلم.

في القرن السادس والسبع ، كان الانتقال إلى مرحلة جديدة ، وهو الأهم للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، شكلاً من أشكال التكهنات - خارج الموقف - خاص. يتجلى دافع خاص للجماع في تغيير تغيير الطعام ، في مواضيع جديدة للمناقشة ، الكبار روبوت اليوغا المحترفين، Sim'yu ، الأطفال. ناضجةيتحدث عن الأطفال في سن ما قبل المدرسة باعتباره كنزًا من المعرفة الاجتماعية ، وكمعيار للسلوك في المواقف المختلفة وكقاضي أكثر كفاءة. وفي الوقت نفسه ، يتم تناول النبيذ باعتباره تخصصًا صحيًا خاصًا. تكهنات خاصة تدمر الاعتراف بطفل العالم الاجتماعي ، دولوشايت yogo للقيم الأخلاقية والأخلاقية ، أولاً لكل شيء ، من الواضح ، لقيم الأشخاص المقربين.

الحاجة للطفل في سياق تصرف بنضج poglyuёtsya pragnennyam إلى spivperezhivannya أنا مفهومة بشكل متبادل، بحثت عن النوم. تظهر الاحتياجات السلوكية لنفسك ، زوكريما ، هذه الظاهرة بها عدد كبير من الندبات الأطفال واحد على واحد. الذين فترة Scarga الأطفالواحد لواحد فاز على وظيفة محددة. ترتبط الرائحة الكريهة بالعملية النشطة لقهر البوت القواعد والقواعد بشكل متبادل. سلوك بطانة واحدةشوهدت على مرأى الطفل في وقت مبكر ، وأقل في السلوك الجيد ، وأكثر مثلي قاعدة. إذا تذكر بيتيا فيوفاتيلي: "و Vitya صغير على الطاولة!"لا يعني Tse أنك تنتظر مقاضاة Vitya أو معاقبتها. Shvidshe ، أريد تغيير رأيي ، sho ، هذا صحيح ، لا يمكنك الرسم على الطاولة ، وعلاوة على ذلك ، أخبرني ، ماذا لك ، Peti ، tse بحكم التجربة. Skarga - تأكيد prohannya غير المباشر أو vodkinut أولئك الذين رأوه لأنفسهم قاعدة، Yogo ob'yazkovist ، شكل tse من الألفة s قواعد.

تصل إلى 5-7 سنوات محشوة عمرها سنة واحدةالفردية في عيون طفل من نفس القرن ، وأصبح الجماع الخاص المهم ، obganyayuchi ناضجةلمزيد من العرض. يبدأ الطفل في تناوله لنفسه وللآخرين ، الدراجة الهوائية الأحادية العجلة، كتخصص كامل ، لتظهر في بيئة خاصة جديدة.

للمساعدة في الكاري غير المباشر ، قراءة القصص الخيالية (بعقب الشخصيات الإيجابية ومناقشة سلوك الشخصيات السلبية ، المحادثات ، المؤخرة الخاصة ( بشكل متبادل في sim'، نحاول أن نشكل الأطفالنمط الرفاق: نعومة ، احترام ، عاطفة chuynist ، vrіvnovazhenіst.

لتحقيق مهمة تعليم الأطفال للمعايير والقواعد الأساسية المقبولة بشكل متبادل مع الأطفال في عمر سنة واحدة والكبار ، mi vikoristovuemo بأشكال مختلفة الروبوت:

قراءة الأدب الفني (kazkas "القط ، بيفن وفوكس", "كريلاتي ، مشعر ودهني", "فوكس وكرين".... ، في أوسييفا "لقد آذيت نفسي"، N. Grigor'eva "شجرة العائلة", "تلفزيون", "زغالنا غرا"، T. Shorigina "حكايات الرفيق");

تحدث مع الرسوم التوضيحية من المساعدين "أنا وسلوكي", "دروس اللطف", "عائلتي", "أنا الآخر";

قراءة وتحليل وإعادة سرد القصص الأخلاقية ( "زينيا ، سأعطيك الخبز", "Gra navpaki", "Vedmіd i sonechko");

مناقشات حول مواضيع اخلاقية ( "ماذا تحتاج buti vvіchlivim؟", "جيد سيئ",

الصحيح "إنهاء الخطاب", "من يريد مساعدة الفتيان؟", "متى تُكتسب الصداقة ، ومتى تساعد؟",

نشاط خفيلينكي الفني (الرسم للإبداع ، على موضوع الغناء ،

- احاديث صادقة: "تشي يمكن الفتى (فتاة)تحدث مع صديق؟ "، "دعونا نسير مع الأطفال المرضى",

- جي: "سوديد", "الماعز العليا", "ما مدى جودة اللعب مرة واحدة".

المشروع "لنكن أصدقاء مع كتاب"

المشروع .

كل أشكال الروبوتات تساعد في ذلك نحن: كن ودود بشكل متبادل بين الأطفال؛ zvichka بالنعاس والعمل والعمل ؛ pragnennya لإرضاء كبار السن بطبقة جيدة ؛ تعرف vminnya بشكل مستقل عن أماكن النوم المزدحمة. لذلك نحن ننتقل إلى نقطة otochyuchih ، vchimo dbati حول الشباب ، نساعدهم ، نحمي الهدوء ، الضعيف. إنها تشكل مثل هذه الجودة ، مثل spivchutya ، chuynist.

استمر في تحسين المفردات الأطفال"Vvіchlivimi"كلمات (مرحبًا ، وداعًا ، كن لطيفًا ، فيباتش ، شكرًا لك ، إلخ.). Sponukaєmo vikoristovuvaty في التراث الشعبي (جمل ، أوامر ، تسلية ، إلخ.).

بعد المحادثة ، وقراءة الأعمال الفنية ، والنظر إلى الرسوم التوضيحية ، نتشكل الأطفالتقييم vminnya الخاص بك vchinki و vchinki بطانة واحدة، تطوير ممارسة ممارسة موقع الفرد إلى درجة أنه لا لزوم له ، ويعرف بشكل مستقل من أجل كل طريقة أخرى.

العالم الديناميكي الصغير العصري والحديث يملي علينا عالمه الخاص أنظمة. أدت التغييرات الاجتماعية ، التي حدثت في المجتمع الحديث ، إلى تدمير الصور النمطية التقليدية للسلوك البشري والأنثوي. أدى إضفاء الطابع الديمقراطي على نشر المقالات إلى تغيير أدوار الدولة وتأنيث الناس وذكورية المرأة.

على سبيل المثال ، في سنوات ما قبل المدرسة ، لا تستلقي الفتيات - النعومة ، والضعف ، والأناقة ، وتمجيد الجمال ، وبالنسبة للأولاد - الشجاعة ، والحزم ، والحيوية ، والرشوة ، وإعداد الوجه لممثل الحالة الأولية ، أي بعد ذلك أنت يمكن أن يؤدي إلى حقيقة أنك أصبحت ناضجةالرجال والنساء ، ستكون الرائحة الكريهة كريهة التعامل مع عائلتكوالمجتمع والأدوار الاجتماعية

لإنجاز هذه المهمة ، ننظم s / r gr "سمعية", "صالون تجميل", "Ryatuvalniki", "سفينة"، Deformemo ذ الأطفالأغاني السلطة ، للفتيات والفتيان. تحت ساعة العمل ، نرحب بالصبيان ليغنيوا عن الفتيات ، تكريما للعمل.

نحن نعمل على تطوير إشعار حول التغيير في وضع الطفل في الرابط كبار(Vіdpovidalnіst للشباب ، povaga ومساعدة كبار السن ، بما في ذلك الصيف ، وما إلى ذلك). لدينا أيضًا مساعد غارني "أنا الآخر", "أنا وسلوكي", "عائلتي"من أجلها نجري محادثات ، نلعب بشكل صحيح ، نناقش ، نلعب في مواضيع أخلاقية.

لتنمية وعي الطفل برسالته في المستقبل ، والتوسع في مظهر من مظاهر قواعدالسلوك في الأماكن العامة ، تدمير المظاهر الأطفالحول الارتباطات في مجموعة حضانة أطفال ، كشك ، في الشارع ، قمت بتطوير المشروع "أولاد وفتاة - عالمان مختلفان ، مثل العيش معًا".فين يساعدنا أيضا على تشكيل الأطفالمن الضروري أن تتصرف بطريقة محترمة أعراف.

لمساعدة أطفال المشروع يتعلم: - تعرف على هوية الفتيان والفتيات "ما هو مطلوب لسيدة صغيرة ، صغيرة جيلتمان"، مكتبة للبنين والبنات ، مشاريع صغيرة "أنا فتى", "انا فتاه"، صنع كتب الأطفال "من يناسبني"، تحضير طاولات مقلدة "من يحتاج ماذا؟")

إدراك دور توظيف الرجل والمرأة في وطنهم ، їх متبادل(مراجعة الرسوم التوضيحية في التعليمات "عائلتي"، تحدث معهم؛ معرض للصور العائلية يبحث في ألبومات “أمهاتنا (تاتا)على الروبوتات "، رسومات للنفس ، أعمال القراءة) ؛

لتكوين عادات تتكرم بتحديد واحد لواحد (محادثة « قواعد التزاوج مع من هم في نفس العام والكبار» ، "أي نوع من الابن أنا (ابنتي؟") ، "ماذا تحتاج buti vvіchlivim؟"، القراءة يعمل) ؛

Navitchki nadannya يساعد واحد إلى واحد في grі ، يتم تشكيل spіlnoї іyalnostі.

لمساعدة أشكال التعلم المختلفة ، نضيف عمليًا عوالم أخلاقية ، حيث تتشكل نتيجة الاستيعاب القواعد والقواعدالسلوكيات ورفع مكانة الطفل إلى القيم الإنسانية العالمية ، و zastosovuє ليس فقط لتخصص vlasnoi.

نتيجة لعملنا ، أصبح الأطفال أكثر وأكثر استقلالية ناضجة. تحسين وضعهم الاجتماعي ، والتحسن بشكل متبادل مع otochyuchimiІ tse تسمح є їм أكثر povno osvіdomit نفسها ، ومزاياها و nedolіki. يبدأ الأطفال في كثير من الأحيان في تقييم صفاتهم الأخلاقية الخاصة ، والاستيعاب ، والتمييز بين حالاتهم العاطفية. تزايد الاعتماد على الذات وأهمية تقييماتهم وتقييماتهم الذاتية. الأطفال ، فهم لكل شيء ، يقدرون جودة وخصوصية السلوك بطانة واحدة والنفس؛ من خلال إطالة أمد آخر طفولة ما قبل المدرسة ، يقوم الأطفال بتقييم الآخرين بموضوعية ، وتقليل أنفسهم. في الوقت نفسه ، غالبًا ما يكون احترام الذات لدى الأطفال الأكبر سنًا ، مثل الصغار ، محميًا.

حتى نهاية سن ما قبل المدرسة ، إنه ابتكار جديد مهم - وعي اجتماعي "انا"والمظهر على هذا الأساس للوضع الداخلي - rozuminnya من قبل طفل من شخصية مختلفة ، وإعداد أشخاص جدد وممارسة لشغل نفس الموقف ناضجة وحيدة.

لمن نقوم به ، فكر في أن الطفل يمكنه الدخول في محادثة مع الغرباء عن طيب خاطر ، وطلب الطعام ، والشهادة لهم ، والتحدث عن podia. يبدأ الأطفال في المشاركة في محادثة rozmovі الجماعية ، pіdtremuvat zagalny ، لا تقاطع svіvrozmovnik. في عملية البصق ، يبدأ الأطفال في الاستجابة بشكل مناسب للحالة العاطفية للجاسوس (تكلم ، ساعد ، شفقة).