الكفاءة الاتصالية للفرد. الكفاءات الخاصة لـ spivrobitnikiv: تعلم التشكيل والتطوير ربما ستعرف

محاضرة 1.

خطة المحاضرة:

1.1 كان مفهوم "كفاءة" التخصص ، بمعنى أن يكون قادرًا على فهم "الكفاءة" / "الكفاءة".

1.2 فهم الكفاءة المهنية للمعلم.

1.1 كان مفهوم "كفاءة" التخصص ، بمعنى أن يكون قادرًا على فهم "الكفاءة" / "الكفاءة".

في الخطة العلمية العالمية ، تكون ترجمة الكلمات اللاتينية مختصة (حسنًا ، حق حق) ، تتنافس ، مختصة (جيدة ، بناء ، معرفة جيدة). اسمح لي بصياغة الموعد التالي: "المختصة - المعرفة ، والمعرفة في الغناء galusi fahivets ، من لديه الحق في معرفته وعمله الجديد لـ chi virishuvati schos ، والحكم على شيء ما ، قد يكون لديك الحق في virishuvate طعام مثل piddomchi . "

الاهتمام بالحفاظ على كفاءة النبيذ في الستينيات من القرن العشرين في الولايات المتحدة كدعم للأزمة الاجتماعية والاقتصادية. في ذلك الوقت ، بدا أن النشاط غير الفعال لـ fakhіvtsіv في مجموعات مختلفة من الاقتصاد يرجع إلى عدم كفاءة vikladachivs. علاوة على ذلك ، فإن تطوير الكفاءة الموجهة لتنوير ظهور أعمال R. White ، M. Khomsky ، في الدراسات ، والتي الكفاءة مستوحاة من المستودعات الخاصة ، بما في ذلك الدافع والأفكار واللغة.

تم اعتماد إدخال التطوير المهني للبنى الجديدة - الكفاءات والكفاءات ، بالإضافة إلى التطور الهام للنهج الكفء في العلوم الأجنبية ، من قبل ممارسو B. Oscarson و J.Raven و A. Shelten و V.A. بولوتوفا ، إل. فيديرنيكوفا ، أ. فيربتسكي ، أ. زيموفي ن. كوزمينوي ل. كوبريانوفا ، O.G. لاريونوفا ، أ.ك. ماركوفا ، إ. سادوفسكي ، إي. ساخارشوك ،
في. سيريكوفا ، يو. تاتورا ، أ. خوتورسكي وفي.

أ. فيربتسكي ، أ. زيموفا ، O.G. Larіonov Zanomy، Scho Pіsl Insupping Rosії في عملية Bolonsky، Scho الحاجة إلى Lysabonously Convertsії 1997 روكي ІЛОС Оліло сваровой свероский Цілись світити، Со и пробельнию своевний на вошими сбовые собрими всепение приветовние своино и и и и и и олхіді опросться обовина на иосіумі. وأيضًا بعد نشر نصوص "استراتيجيات لتحديث التعليم العالمي" و "مفاهيم لتحديث التعليم الروسي للفترة حتى عام 2010" و "السياسة الاجتماعية والاقتصادية المباشرة الرئيسية لتنمية الاتحاد الروسي" . يبدأ في تعزيز معرفة النهج المختص ، والذي يمكن أن يغير المعرفة التقليدية للبدخيد.

الذكاء الكفء ، مع التركيز على تطبيق سوق الممارسة ، ونقل تكوين المعرفة الموجهة بالممارسة إلى يومنا هذا ، مما يمكّن الطلاب من التعامل بفعالية مع المشكلات المهنية ومشاكل التفاعل الاجتماعي ، لتشكيل الكفاءة المهنية والاجتماعية. وبالتالي ، فإن هذا المصطلح ينقل المصطلحات العلمية نفسها ، إلى الحد الذي يكمن فيه المصطلحان - "الكفاءة" و "الكفاءة".

أ. يروج المزارع للفرق بين فهم "الكفاءة" و "الكفاءة" باعتباره أكثر عمقًا وفردًا. في إطار الكفاءة ، من الممكن التعرف على التعليم "كما تم تعلمه ، يتم تعيين القوة مسبقًا حتى استنارة التدريب ، بمساعدة تعاقب السمات المترابطة للتخصص والمعرفة والمعرفة والمهارات والأساليب من النشاط. يمكن لمصطلح "الكفاءة" ، في رأي العالم ، أن يكون منتصرًا في تحديد سمات التخصص ، وهو ما يُعرف بالفعل ، "فولوديينيا ، الكفاءة الخاصة للشخص ، بما في ذلك تخصص الفرد أمامها وموضوع النشاط".

يو في. فرولوف و د. يضيف مخوتين إلى فهم "الكفاءة" و "الكفاءة" أولاً وقبل كل شيء من النشاط المهني المستقبلي الرائع ، والآخر من خصائص خصوصية التاجر المستقبلي.

جنوب. Tatur ta A.A. ساعد Verbytsky لنشر بداية الفهم على فهم "كفاءة" و "كفاءة" متخصص. "كأساس تصنيفي لفهم البيانات ، من المناسب مراعاة ذاتية وموضوعية العقول ، مما يدل على جودة النشاط المهني. فكر بموضوعية في اسم "الكفاءة" وفهمه على أنه مجال نشاط الفخفتسيا ، وحقوق والتزامات اليوجا ، والمختومة بمختلف الوثائق الرسمية: القوانين ، والمراسيم ، والأوامر ، واللوائح ، والتعليمات. كعقل شخصي - "الكفاءات" ، سننظر في الاختلافات في وقت التخصص المهني ، المعرفة ، الذكاء ، zdіbnostі ، bazhannya ، vіdpovіdnіst fahivtsya ".

مساهمة كبيرة في تحقيق الكفاءة هو عالم النفس البريطاني جيه. رافين. في عام 1984 في الروبوت "الكفاءة في الاستدامة" يمنح درجة أعلى من الكفاءة. هذه ظاهرة ، مثل "تتكون من عدد كبير من المكونات ، العديد منها مستقل بصريًا من نوع واحد ، وبعض المكونات أكثر تقدمًا في المجال المعرفي ، والبعض الآخر - على الجانب العاطفي ، ويمكن لهذه المكونات استبدال أحد السلوكيات الفعالة في المستودعات ".

وفقًا لكفاءة J.Raven ، فهم المعرفة المحددة ، والحاجة إلى فهم مهارات محددة في مجال موضوع معين والتي تشمل التعليم العالي ، ونوعًا خاصًا من المبتدئين ، وطرق التفكير ، وتعلم فهم واضح للمسافة لنفسه. وفقًا لج. رافين ، أن تكون مؤهلاً يعني أن تكتسب الأمهات كفاءات محددة على مستويات مختلفة. على المستوى الأساسي ، يحاولون استخدام القدرة المحددة والقدرة على أداء الغناء ، وعلى المستوى الأعلى - الكفاءة لتنظيم النشاط ، سواء كان ذلك من أي نوع: المبادرة ، والمهارات التنظيمية ، والتواصل ، وبناء البناء المنعكس. ياء حسن جميع الكفاءات ، والتي من مظاهرها ضمان إمكانية إتمام اليد الوردية بنجاح ، تنقسم إلى ثلاث مجموعات: معرفية ، وعاطفية ، ومتعمدة [المرجع نفسه].

أهمها نظريًا J. Raven هو بيان حول رعاية المصالح والأهداف والأولويات (الخاصة والاجتماعية) لشخص بشرة في تقييم كفاءته في عينيه. ج. رافين ، هذا يعني أن مكونات الكفاءة تظهر وتتطور بشكل أقل في أذهان الشخص بالنسبة لشخص ذو نشاط. هذا هو السبب في أن الكفاءات تسمى "السمات التحفيزية".

تبحث Vitchiznyan vycheni - السنوات الأخيرة من النشاط المهني من مختلف المناصب في كيفية فهم "الكفاءة" ، باستثناء الكفاءة ، وهيكل її.

Vіdpovіdno إلى Є.А. تتميز كفاءة Sadivska ليس فقط بالمعرفة ، والتي قد يكون لها أهمية عملية مستمرة ، ولكن من خلال نظام من التوجهات القيمة والمعاني الخاصة للشخص ، її perekonanny الصارخ ومظاهر حول الذات والناس والطبيعة.

ن. إفريموفا وأ.ف. يصف المزارع الكفاءة على أنها تعميق ، وتطوير كتخصص ، ومجموعة من التوجهات الحسية ، والأنشطة الإنتاجية الضرورية.

يو. Tatura "كفاءة أعضاء هيئة التدريس بإضاءة كبيرة - الغرض من إظهارهم في الممارسة وبناء (الاستعداد) لتحقيق إمكاناتهم (المعرفة والذكاء والدوسفيد والجودة الخاصة وفي.) للعمل الإبداعي الناجح (مهنة منتجة) يتم التعرف على الأهمية الاجتماعية لتلك الصلاحية الخاصة لنتائج هذا النشاط ، والحاجة إلى ما بعد الوفاة.

في رأي VA Bolotov و VV Serikov ، فإن طبيعة الكفاءة هي أنه ، لكونها نتاج تدريب ، فإنها لا تنضح مباشرة من الجديد ، ولكنها ، بدلاً من ذلك ، تشبه إلى حد كبير التنمية الذاتية للفرد ، وليس متقدم تقنيًا ، مثل نمو خاص ، نتيجة التنظيم الذاتي وتفاقم ديالنيسنوجو و سوسوبيستوسنوغو دوسفيدو. Kompetentnіst - بورصة طوكيو sposіb іsnuvannya umіn المعرفة، osvіchenostі scho spriyaє osobistіsnіy samorealіzatsії، znahodzhennyu uchnyam Svoge المرجعية الجغرافية في svіtі، vnaslіdok chogo Osvita postaє visokomotivovana الياك لي في spravzhnomu sensі osobistіsno orієntovana scho zabezpechuє zatrebuvanіst osobistіsnogo potentsіalu، viznannya osobistostі otochuyuchimi أن usvіdomlennya له.

تعتبر ظاهرة الكفاءة الخاصة على أساس المقاربة الوجودية الإنسانية صفة تكاملية للتخصص ، والتي تشمل: التخصصات العميقة والتغييرات المهنية ، ومعرفة ذلك العقل ، والحيوية ، والطلب على الدوافع ، والنزاهة ، واليقظة. الكفاءة ، مع مراعاة بعض الميزات الخاصة ، مما يجعل من المستحيل إدراك إمكانات الفرد ، وممارسة النشاط المهني بشكل فعال ، وتحقيق الذات للشخص في ومضة.

الكفاءة لا تنتقل ، سواء كانت ثباتًا ، وسأكون جامحًا. في مرحلة ما ، يمكنك أن تنظر من جانب ، تبدو وكأنها في طور التطوير ، ومن الجانب الآخر ، مثل نتيجة تلك العملية.

يعتبر مفهوم الكفاءة الاتصالية للخصوصية مهمًا لكل من النظرية وممارسة الاتصال. على المستوى النظري ، يطور تخصصًا تواصليًا واضحًا ، ويكشف أكثر عن خصائص أداء نظام التفاعلات الاجتماعية. في التطبيق نفسه tsya الياك rіvnі kategorіya لذلك أنا ميتودي її vikoristannya عملي جي neobhіdnimi لotsіnki yakostі funktsіonuvannya profesіynih komunіkatorіv للعاملين upravlіnnya لorganіzatsії SISTEMI pіdgotovki fahіvtsіv لanalіzu konflіktnih أن krizovoe situatsіy أن لbagatoh pov'yazanih іz أسماء upravlіnskimi zavdannyami.

لا يمكن القول أنه في علم الاتصال الحديث يتم التغاضي عن مشكلة الكفاءة الاتصالية للخصوصية. Navpaki ، فإن بقية العقد ستكون مكرسة له أكثر فأكثر. من بين العلماء ، yakі razroblyali جوانب مختلفة من هذه المشكلة ، نسمي Yu. N. Emelyanova 1 ، A. A. Bodaleva ، Yu. أنا. سيرجين ، ف. شاركوفا ، ماجستير فاسيليكا وزملاؤه وآخرون. Protebeto لم تتخذ الكثير من المهام النظرية والعملية في تحليل المطبخ حلاً مناسبًا. حتى أهمها ، يمكننا أن نرى ذلك.

أولاً ، مهمة وضع تعريف صارم لفهم "الكفاءة الاتصالية للتخصص" ، في ضوء أولئك القادرين على الفهم ، مثل كفاءة التواصل وفعالية التواصل. بطريقة أخرى ، الهدف هو تعيين معايير في الكفاءة التواصلية. ثالثًا ، - مهمة تقييم الكفاءة الاتصالية للفاهافتسيف في مختلف مجالات النشاط.

تكمن المهمتان الأوليان قبل موضوع نظرية الاتصال. ننتقل إلى الكرز.

أعطت الأدبيات العلمية بعض التقدم في تطوير الكفاءة الاتصالية. إذن ، M. A. Vasilik Vnachaє їna. إف. Sharkov في ظل الكفاءة التواصلية للعقل "في اختيار الكود التواصلي ، والذي سيضمن الاستيعاب الكافي لنقل المعلومات الموجه نحو الهدف في موقف معين" 1.

لا يمكن التعرف على أي من هؤلاء ، ولا أي تعيين آخر ، من قبل المسؤولين المتقدمين. لا تتصاعد الرائحة النتنة ، بسبب فسادها ، على أساس فئة معقولة من الكفاءة على هذا النحو. تيم لمدة ساعة في عبارة "الكفاءة الاتصالية" المطبق "التواصلي" هو مسند للمفهوم الأساسي "الكفاءة". علاوة على ذلك ، تستند أهداف التعيين إلى عالم جديد من الأدلة الكافية حول التخصص التواصلي كموضوع اجتماعي ينفذ ممارسات التواصل. بادئ ذي بدء ، من العملي توسيع الممارسات التواصلية لتشمل المجال الكامل للممارسات الاجتماعية للخصوصية. من خلال الحرب ، دون أي جدال ، تكون الكفاءة التواصلية للتخصص أكثر أهمية من فئة أوسع بكثير - الكفاءة الاجتماعية. يتم تعيين البعض الآخر ، navpak ، فئات فئة واضحة السبر ، النجوم ليست سوى مسألة اختيار الرموز التواصلية.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك استخدام احترام إضافي للتعريف ، على النحو الذي اقترحه M. A. Vasilyk وزملاؤه. بالإضافة إلى تحديد العناصر التوضيحية ، يمثل هذا المفهوم الكفاءة الاتصالية كمقياس لتشكيل التفاعل بين الموضوع والموضوعات الأخرى. يعتمد هذا التفسير لفئة الانسكاب على عدد المحطات الفرعية. أولاً ، إن الربط ذاته بين فئة الكفاءة والبناء اللفظي "مستوى تكوين المعرفة" أمر مشكوك فيه. بطريقة أخرى ، يقفل هذا المفهوم الكفاءة التواصلية فقط للحصول على معلومات خاصة ، تاركًا وراءه عناصر مهمة من الخصوصية الاتصالية ، مثل معرفة ذلك zdіbnosti.

تحت اختصاص الشخص الأكثر غطرسة ، سيتم استنارة المرء بالمعرفة ، مما يسمح للشخص بالحكم على شيء ما ، والتحدث إلى فكرة موثوقة. بالنسبة لخطة أوسع ، الكفاءة هي هدف الموضوع لتحقيق كفاءته في هذا المجال أو ذاك من النشاط.

تحدد الكفاءة ، في هذا السياق ، منطقة من الكفاءة ، وعدد من obov'yazkiv ، والوظيفة وتوظيف الوظائف ، المخصصة لموضوع اجتماعي في نظام الأداء الاجتماعي (الكفاءة الاجتماعية) والتقسيم الفرعي للممارسة (الكفاءة المهنية).

هناك نوعان من المفاهيم المحتملة للكفاءة - المعياري والنهائي. إنه تفسير معياري لفئة الكفاءة على أنها قوة الذات لإدراك كفاءته على الحدود ، كما هو الحال في حياة المجتمع ، المعترف بها اجتماعيًا (عادي). يعتبر الفاصل بين الفترة المعيارية من الأسفل (نقص الكفاءة) ومن الأعلى (الكفاءة المفرطة) أمرًا شاذًا ويندرج تحت فئة عدم الكفاءة. مع هذا الفهم الواضح لكفاءة الموضوع ، يمكن أن يكون لها طابع طويل الأمد ومن الممكن صياغة التغذية حول كفاءة أكثر أو أقل. كيف يدرك الموضوع كفاءته إلى قيمة منخفضة أكبر للفاصل المعياري - كفاءات أقل. Yakshto أعلى - كفاءة اليوجو أعلى. يفسر الفهم النهائي للكفاءة القاعدة ليس على أنها فترة ، بل كقيمة محددة بدقة. لمثل هذا النهج ، يمكن أن يكون هناك مرحلتان فقط من تنفيذ الكفاءة ، وخاصة مجال النشاط - الكفاءة وعدم الكفاءة. أعطيناه للفهم المعياري لفئة الكفاءة. تصاعدًا في الذهن ، من الممكن صياغة المرتبة التالية من الكفاءة المحددة قياسًا: وفقًا لكفاءة الموضوع ، من المعقول إدراك عالم تحقيق الكفاءة اليوغي ، أو بعبارة أخرى ، خاصية جودة تحقيق الكفاءة في المجالات الأخرى

الأول يرتبط ارتباطًا وثيقًا بعمليات التنشئة الاجتماعية ويمكن اعتباره الكفاءة الاجتماعية للتخصص. في ظل الكفاءة الاجتماعية الرسمية ، من المعقول أن نفهم أن موضوعًا اجتماعيًا طبيعي (أي ضمن النطاق الذي تحدده الأعراف الاجتماعية) للعمل في الأسرة.

Spets_aln (احترافي) بكفاءة є Zdatnіsty Socinal sub'KTA عادةً (Tobto in mezham Dіpanone ، سألته Vіdpovіdnimi المناطق الاجتماعية) من funkіonuvati في ينابيع Dyalnost TA الخاصة في SPILNOTI المهنية ، والتي تهدف إلى تحقيق المهنية ، Postisevuati. الكفاءة الخاصة هي وظيفة التربية الخاصة والتنشئة الاجتماعية المهنية والشهادة المهنية.

يمكن اعتبار الكفاءة الاتصالية للشخص الأكثر أهمية على أنها بناء ميزات خاصة بشكل طبيعي (أي بين النطاق الذي تحدده المعايير الاجتماعية ذات الصلة) لتعمل كممثل تواصلي. كطريقة للتعبير عن النسخة المترية من التعريف ، من الممكن أن نفهم أن هذا هو الموضوع الاجتماعي لوظائف الفاعل التواصلي في إطار الكفاءة التواصلية.

p محاذاة = "justify"> المهم بشكل أساسي لهذا الفهم للكفاءة التواصلية هو القرب من النطاق المعياري. تعني العزلة Tsya أن فئة الكفاءة التواصلية لطبيعتها نسبية. اعتمادًا على النطاق المعياري لهذا العنصر من المجتمع ، يمكن التعرف على نفس التخصص على أنه مؤهل تواصليًا في جانب واحد وغير كفء في جانب آخر.

تتكون الكفاءة الاتصالية للتخصص في العقل من مستودعين - الكفاءة الاتصالية العامة والخاصة. لمزيد من الأفراد ، الهدوء ، الذين لا يرتبط نشاطهم المهني بتنظيم وعمل الاتصالات ، تتطور كفاءة التواصل العالمي مع الكفاءة التواصلية على هذا النحو. تعد الكفاءة الاتصالية العالمية جزءًا من الكفاءة الاجتماعية للتخصص. إنه يميز بناء الفرد إلى حد الصراع في مواقف مختلفة ويتحقق فقط على أساس الاتصالات عالية المستوى والممارسات اليومية للتفاعل المعلوماتي وكذلك في المجال المهني. بالنسبة للمتصلين المحترفين ، المشهورين عالميًا ، فأنت بحاجة إلى كفاءة اتصال خاصة. حافظ على "التوجيه الأكبر" الخاص بك للمعرفة التواصلية ، قللها وتعلمها ، حيث يحتاج المتصل لأداء وظائف مهنية. تتطلب الكفاءة التواصلية الخاصة ، مثل الكفاءة الخاصة وتشبهها ، تدريبًا خاصًا.

فئة الكفاءة التواصلية ليست هي نفسها فئات فعالية التواصل وفعالية التواصل. في ظل الفعالية الاتصالية لما يلي ، يجب أن يكون العالم قادرًا على الوصول إلى هدف المتصل في أعقاب الطريقة المتبادلة التي بدأها. في ظل الكفاءة التواصلية ، يمكن إحضارها إلى علامة واحدة (رتبة مختلفة) لفعالية الاتصال ، وهي علامة المتصل ، ذلك المورد ، وهو جهاز الاتصال لتحقيق هذه الأهداف في الدنمارك. لفهم الكفاءة التواصلية ، فهي أقرب إلى فهم المؤهلات التواصلية للتخصص.

بالانتقال إلى الجانب الآخر من تعريفنا لتقسيم الرأس ، من المهم أنه يمكن عرض عينة من تكوين المعلمات في الكفاءة التواصلية للخصوصية في الأدبيات العلمية بشكل أكبر ، وانخفاض صياغة تسمية الفئة الفئة. قد يكون لدى Qі perelіki طابع أقل تفصيلاً. لذا ، FI. يشير Sharkov إلى معلمة واحدة فقط - التلعثم - باعتبارها الكفاءة التواصلية للمستودع الرئيسي 1. أنا. أنا. رأى Seregina خاصيتين رئيسيتين - "في المقام الأول ، من الذكاء التواصل مع الآخرين (التواصل) ، وبطريقة مختلفة ، من الشجاعة والذكاء العمل مع المعلومات الحسية". يقوم فريق من المؤلفين تحت الكيراتينية لـ M. A. Vasilik بتشجيع جميع المكونات الرئيسية للكفاءة التواصلية:

• المعرفة وقواعد الانقسام (العمل ، كل يوم ، عيد الميلاد وغيرها.) ؛
• مستوى عالٍ من التطور الحديث ، والذي يسمح للأشخاص في عملية الاتصال بنقل المعلومات وتلقيها بحرية ؛
• فهم الكلام اللغوي غير اللفظي.
• vminnya للتواصل مع الأشخاص الذين يتمتعون بخصائص وضع اجتماعي وثقافي وحالة محسنة ؛
• من المهم أن تتصرف بشكل مناسب مع الموقف والفوز بالتفاصيل لتحقيق قوة أهداف الاتصال ؛
• vminnya للصب على جاسوس بهذه الرتبة ، بحيث يمكنك ذبح yogo على منقارك ، وإعادة النظر بقوة حججك ؛
• zdatnіst تقييم المتحدث بشكل صحيح باعتباره تخصصًا ، كمنافس وشريك محتمل ، واختيار استراتيجية التواصل الصحيحة وفقًا لقيمة التقييم ؛
• بناء viklikati في spivrezmovnik متعاطف بشكل إيجابي مع تخصص vlas.

الضعف المنهجي لهذه النسخ المتماثلة ، بغض النظر عن أولئك الذين لديهم الكثير من المواقف التي لا يسمونها sumniv ، يعتقد أن الرائحة الكريهة مثل "معلقة في النافذة" ، لا تعتمد على المظاهر النظامية للتخصصات الاتصالية اليومية. ونتيجة لذلك ، فإن مجموعات خصائص الكفاءة التواصلية ، التي اقترحها مؤلفون مختلفون ، انتقائية ، وليس لها طابع نظامي ، وليست ضرورية وكافية.

للتغلب على هذه المشاكل ، من الضروري اللجوء إلى نموذج معاملات أكثر تجزئة للخصوصية التواصلية. تم اقتراح هيكل الكفاءة الاتصالية للتخصص من قبلنا على هذا النموذج نفسه.

هناك طريقتان للوصول إلى المخطط الهيكلي للتخصص التواصلي - واسع وضيق.

نهج واسع ولكنه معقد ينقل تشكيلًا مختلفًا للبنية الضرورية ، وكلها تندرج تحت الكفاءة التواصلية للعنصر ونموذج المعاملات للتخصص التواصلي. كما يوضح التحليل ، تعمل مكونات qi في مستودع الكتل التمكينية ، والموارد المعرفية والتشغيلية لخصائص التخصص التواصلي. نتيجة لذلك ، يصبح نموذج هيكلي معقد للكفاءة التواصلية لخصوصية الشخص مسيئًا.

الكفاءة الاتصالية للتخصص (نموذج هيكلي معقد)

مجمع Vuzky chi التشغيلي لخصائص التخصص التواصلي كأساس للنموذج التحفيزي للكفاءة التواصلية يملأ الكتلة التشغيلية فقط - الكتلة تقلل من ذلك navičok. تعتمد البراهين المنهجية لمثل هذا التبادل على حقيقة أن مجال الاختزال والتعلم التواصليين هو المستوى الوحيد المتبقي ، وهو أعلى مستوى لنموذج المعاملة ، للإشراف على المعادلات الأخرى. مع هذا المنطق يتم تنفيذه: كلما زاد عالم vminnya الاتصالي ، كلما زادت الكفاءة التواصلية كمعايير معترف بها اجتماعيًا ، وكلما زاد العالم رائحة الفرق بين النطاق المعياري ؛

قد يبدو النموذج الهيكلي التشغيلي للتخصص التواصلي هكذا.

الكفاءة الاتصالية للتخصص (النموذج الهيكلي التشغيلي):

• rі حتى تقليل مهارة الشخصية والمعلمات البراغماتية في الموقف التواصلي لاختيار أدوات التواصل ذات الصلة ؛
• الاستخدام العملي لأنظمة الكود للتواصل اللفظي وغير اللفظي ؛ تقليل التشفير وفك التشفير ، باستخدام مخزون فردي من الوسائل اللفظية وغير اللفظية لضمان التواصل الفعال ؛
• تمزيق تقليل مهارة خطاب vibudovuvannya vіdpovіdno إلى المعايير والقواعد التي يحددها السياق الثقافي للتواصل ؛
• تمزيق تقليل هذه المهارة عن طريق تنويع أساليب التواصل في عملية الاعتماد المتبادل اعتمادًا على ديناميكيات الموقف التواصلي ؛
• تمزيق تقليل تلك المهارة في اختيار قنوات الاتصال ، والأساليب المناسبة للتواصل والمواقف ذات الصلة للطريقة المتبادلة ؛
• تقليل مهارة التأمل والاستبطان التواصلي ؛
• معادلة مهارة تقييم الممارسات التواصلية والكفاءة التواصلية للشركاء في سياق الاتصال ؛
• rіven تقليل أن novichok іdentifіkatsії podlannya komunіkativnyh shumіv і bar'єr_v kommunіkatsії.

يمكن اختبار كلا نموذجي الكفاءة الاتصالية للخصوصية (المعقدة والتشغيلية) في الممارسة العملية - لتقييم الكفاءة التواصلية لأعضاء هيئة التدريس في أي ملف شخصي ، وموظفي الإدارة ، والمتخصصين في الاتصالات. ومع ذلك ، من خلال تقليل العمالة ، فمن المستحسن في الممارسة العملية إصلاح نموذج التشغيل. تم العثور على النموذج المعقد في مواقف الاتصال المعقدة بشكل خاص - عند التخطيط للاتصالات المضادة للأزمة ، عند اختيار جهات الاتصال الرئيسية لحل المهام ذات الأهمية الخاصة ، عند التحقيق في أسباب وعوامل الحالات الشاملة وحالات الأزمات.

الكفاءة - تشمل مجموعة من السمات المترابطة للتخصص (المعرفة ، والذكاء ، والمهارة ، وأساليب النشاط) ، وتحديد مائة بالمائة من الأشياء والعمليات ، والقدرة الإنتاجية اللازمة لمئة منهم.

الكفاءة - فولودينيا ، فولودينا هي الكفاءة الخاصة للشخص ، والتي تشمل الميزات الخاصة الموكلة إليها وموضوع الواجب.

إلى أي تغيير O.V. خوتوسكي ، معتمدا على مواقف التعليم الموجه بشكل خاص ، مضيفا تعدد توجهات المعنى الضرورية للنشاط الإنتاجي.

على فكر V.A. بولوتوفا ، في. Serikov ، طبيعة الكفاءة هي ، كونها نتاج تدريب ، فهي ليست واضحة مباشرة من الجديد ، بل من التطور الذاتي للفرد ، ليس متقدمًا تقنيًا ، مثل نمو خاص ، وإرث من الذات- تنظيم والاعتراف بشهادة خاصة و خاصة. Kompetentnіst - بورصة طوكيو sposіb іsnuvannya umіn المعرفة، osvіchenostі scho spriyaє osobistіsnіy samorealіzatsії، znahodzhennyu uchnyam Svoge المرجعية الجغرافية في svіtі، vnaslіdok chogo Osvita postaє visokomotivovana الياك لي في spravzhnomu sensі osobistіsno orієntovana scho zabezpechuє zatrebuvanіst osobistіsnogo potentsіalu، viznannya osobistostі otochuyuchimi أن usvіdomlennya له.

ي. على قدم المساواة مع كفاءة عقل التنمية الخاصة للفرد ، والحاجة إلى تطوير أنشطة محددة في مجال موضوع معين ، والتي تشمل التعليم العالي والمهارات وطرق التفكير والاستعداد لتحمل المسؤولية عن الأنشطة الخاصة به.

في فكر A.G. برموس: "الكفاءة هي وحدة منهجية تدمج سمات ومكونات خاصة وموضوعية وآلية." ماجستير Choshanov vvazhaє ، أن الكفاءة ليست مجرد هدية المعرفة ، ولكن التحسين المستمر للاعتراف والاعتراف الحالي في عقول محددة ، بحيث قوة المعرفة التشغيلية والمتنقلة ؛ المرونة والحرجية للعقل ، والتي تنقل المبنى لاختيار الحل الأمثل والأكثر فاعلية ولإعطاء العفو.

يتم تكوين الكفاءات من خلال وسائل التعلم. تتطور نتيجة الدراسة بقوة وتلقي باللوم على القدرة على التغلب على أي مشاكل حقيقية - من المؤخرة إلى العامة والاجتماعية. من المهم ملاحظة أن كفاءات التعلم تشمل مكونات محو الأمية الوظيفية للتعلم ، ولكن ليس بينها فقط.

إن تعقيد الكفاءات التعليمية لديه إمكانية إضافية لتقديم المعايير التعليمية إلى نظرة منهجية ، مما يسمح لـ vimiruvachiv بوضوح كيفية إعادة التحقق من نجاح إتقانهم للدراسات. من وجهة نظره ، يمكن أن يصل إلى مستوى تدريب الخريجين في تطوير الكفاءات ، والخصائص المتكاملة لجودة تدريب الطلاب ، مما يؤدي إلى تطوير مجمع zastosuvanny للمعرفة مفهومة ثقافيًا ، للحد من ذلك طريقة

التنوير الاختصاصي هو مجموع توجهات المعنى والمعرفة والفهم و novichok ومعرفة نشاط مائة عام من نشاط النشاط الحقيقي ، التطوير الضروري لنشاط اجتماعي مهم ومنتج.

بعد تحديد فهم الكفاءات المستنيرة ، فإن الخطوة التالية هي فهم التسلسل الهرمي. Vіdpovіdno podіl zmіstu osvіti على zagalny metasubject (لجميع المواد) ، متعدد التخصصات (لدورة الموضوعات والمناطق المضيئة) والموضوع (للموضوع الأولي للبشرة) ، نقترح تسلسلًا هرميًا ثلاثي الكفاءات:

1) الكفاءات الرئيسية - التي يجب رؤيتها على مستوى التعليم العالمي (ما وراء الموضوع) ؛

2) الكفاءات الموضوعية - تكمن في الحصة الأولى من الموضوعات الأساسية ومجالات الإضاءة ؛

3) كفاءات الموضوع - بشكل خاص اثنين من الكفاءات المتساوية السابقة ، والتي قد يكون لها وصف محدد لإمكانية تشكيلها في إطار المواد الأولية.

وبهذه الطريقة ، تتجسد الكفاءات التعليمية الرئيسية على مستوى مناطق الإضاءة والمواد الأساسية لمستوى تعليم البشرة.

زارنا الفارسي Kujii Svittnіh Kompetsii على أساس رؤساء civo zagaliji ، والمقدم الهيكلي لـ dosyda الاجتماعي ، و DOSOVODU OBSISTY ، والمقتنيات الرئيسية لـ Tyvyalnosti ، Shah ، dosvіd dosvіd الإيجابي ، Refiruvati Navdiya Tajili.

من هذه المناصب ، كفاءات التعلم الرئيسية هي:

1. كفاءات ذات قيمة وذات مغزى. Keetzpetsiii في spihoglyad ، pov'jazanі z Tsіnnіsenimi Orієntiri التدريس ، Yojo Zdatnіstyu Bachiti і Rosumіti Navkolishnіyi Svіt ، OrієTuvatiya in nyoma ، دور Usvіdomlvati هو جزء من مساعدك لـ Majori Vyoma. توفر هذه الكفاءات آلية لتقرير المصير للتعلم في حالات الأنشطة الأولية وغيرها. Vіd لهم لوضع іndivіdualna osvіtnya traektorіya uchnya أن برنامج yogo zhittєdіyalnostі zagalom.

2. الكفاءات الثقافية العالمية. كولو بيتان ، يمكن أن يكون العديد من هؤلاء العلماء معروفين جيدًا ، أمهات للمعرفة ودفع النشاط ، tse - خصوصيات الثقافة الإنسانية الوطنية والعالمية ، والأسس الروحية والأخلاقية لحياة الناس والإنسانية ، والشعوب الأخرى ، والأسس الثقافية للأسرة ، العلوم الاجتماعية والتقليدية أن الدين في حياة الناس ، وتأثيرهم على العالم ، والكفاءات في بعقب والمجال الثقافي المتساهل ، على سبيل المثال ، في الطرق الفعالة لتنظيم وقت الفراغ. إنه هنا لإرساء معرفة إتقان الصورة العلمية للعالم ، والتي تمتد إلى الفهم الثقافي والعالمي للعالم.

3. الكفاءات الابتدائية والتعليمية. مجموع كفاءات التعلم في مجال النشاط المعرفي المستقل ، والذي يتضمن عناصر النشاط المنطقي والمنهجي والمركزي المرتبط بأشياء حقيقية معروفة. وتشمل هذه المعرفة وتنظيم الإيداع الهادف والتخطيط والتحليل والتفكير والتقييم الذاتي للأنشطة الأولية والتعليمية. وفقًا لتطور الأشياء التي يتم تطويرها ، يكتشف المتعلمون المهارات الإبداعية للنشاط الإنتاجي: اكتساب المعرفة دون وسيط من الواقع ، الحيل الإرادية للمواقف غير القياسية ، الأساليب الإرشادية لحل المشكلات. على حدود هذه الكفاءات ، هناك أهم محو الأمية الوظيفية: تعلم الحقائق في شكل المعرفة ، مبتدئ volodnnya vimiryuvalnymi ، vikoristannya іmovіrnіsnyh ، الأساليب الإحصائية وغيرها من طرق المعرفة.

4. الكفاءات المعلوماتية. لمساعدة الأشياء الحقيقية (جهاز التلفزيون ، مسجل الشريط ، الهاتف ، الفاكس ، الكمبيوتر ، الطابعة ، المودم ، آلة التصوير) وتقنيات المعلومات (تسجيل الصوت والفيديو ، البريد الإلكتروني ، ZMI ، الإنترنت) يتم تشكيلها بشكل مستقل عن المعلومات ، والتنظيم ، وإعادة التشكيل وحفظ ونقل її. توفر هذه الكفاءات لبدايات نشاط تعلم الكثير من المعلومات ، والتي توجد في الكائنات الأولية وستائر الإضاءة ، وكذلك في العالم الضروري.

5. كفاءات الاتصال. وهي تشمل معرفة اللغة الضرورية ، وطرق التفاعل مع الأشخاص البعيدين والبعيدين ، وتعلم العمل في مجموعة ، وتغيير الأدوار الاجتماعية المختلفة في الفريق. الطالب مذنب بالكشف عن نفسه ، وكتابة ورقة ، واستبيان ، وتطبيق ، وتقديم طلب ، وإجراء مناقشة ، وما إلى ذلك. موضوع تشي منطقة osvitnoї.

6. الكفاءات الاجتماعية والعمالية تعني حرية المعرفة والاستفادة في مجال نشاط المجتمع المدني (تجربة دور الرجل الضخم ، اللاحق ، الاختيار ، الممثل) ، في المجال الاجتماعي والعمالي (حقوق الوصي ، الشراء ، العميل) ، أحدهم ، جامع في obov'yazkiv ، في قوة الاقتصاد والحق ، في مجال التطوير الذاتي المهني. يأتي هؤلاء الأشخاص ، على سبيل المثال ، لتحليل الوضع في سوق العمل ، والعمل على نوع خاص من المرونة ، وقيادة أخلاقيات العمل والعلاقات المدنية. تعرف على الحد الأدنى من الحياة اللازمة لخريجي المستقبل من النشاط الاجتماعي ومحو الأمية الوظيفية.

7. كفاءات خاصة للتطوير الذاتي توجه إلى إتقان طرق التنمية الذاتية الجسدية والروحية والفكرية والتنظيم الذاتي العاطفي ودعم الذات. الهدف الحقيقي في مجال هذه الكفاءات هو الطالب نفسه. طرق Vіn opanovuє dіyalnostі іn sіїх іхіхіні і sposobnostі ، scho vrazhayutsya yоgo معرفة ذاتية غير منقطعة ، تطوير nebhіdnіy suchasnіy sоbіsіsіsnіh yakostіacy ، moldovannchnoovedolnh. قبل هذه الكفاءات تكمن قواعد النظافة الخاصة ، اهتم بصحتك ، وحالة معرفة القراءة والكتابة ، والثقافة البيئية الداخلية. وتشمل هذه مجموعة من yakosti ، po'yazanih z أساسيات حياة خالية من الهم من الخصوصية.

تم تقديم قائمة بالكفاءات الرئيسية من قبلنا إلى الشخص الأكثر تقدمًا وستتطلب تفاصيل لكل من مستويات التعليم القديمة ، وللمواضيع الأساسية ومجالات الضوء. إن تطوير معايير الإضاءة والبرامج والمعلمين في مواضيع أخرى هو حماية تعقيد المعرفة التي يتم تقديمها فيها ، والنظر في المساهمة في تكوين الكفاءات الأساسية الرئيسية. ما يلي ضروري وكاف ، عدد الأشياء الحقيقية ذات الصلة التي يتم تنفيذها ، والتي تم تشكيلها بمساعدة المعرفة والتعلم والتعلم وأساليب النشاط.

تم تصميمه على أساس التعليم ليس فقط لسلامة موضوع مقسم ، ولكن أيضًا تعليم كامل مختص. تلعب كفاءات التعلم دورًا وظيفيًا غنيًا بالموضوع الفوقي ، والذي يتجلى في المدارس ، وفي العائلات ، في الأصدقاء ، في virobnicheskih vіdnosinakh في المستقبل.

المجلس التربوي

عنوان:

"الكفاءة الخاصة هي أساس الإدراك الذاتي للطلاب في عملية الإضاءة"

"نصيحة مختصة في عملية البداية و Vykhovny"

(تذكير)

أعدت بواسطة:

جوكافينا س.

نائب مدير OIA

شريحة 1.

عرض تقارير I من Derzhradi الاتحاد الروسي "حول osvіtnyu polіtiku روسي على Suchasnyj etapі" chіtko sotsіalne zamovlennya shkolі "Suspіlstvu scho rozvivaєtsya، potrіbnі Suchasnyj osvіchenі، moralnі، والناس pіdpriєmlivі SSMSC mozhut samostіyno priymati rіshennya Vibor، zdatnі إلى spіvpratsі، vіdrіznyayutsya mobіlnіstyu، dinamіzmom، بناءة ، وعلى استعداد لأقصى قدر من التبادلية ، حتى يشعروا أن لديهم نصيبًا من البلد ، من أجل التنمية الاجتماعية والاقتصادية ".

إن تنفيذ هذا الالتزام الاجتماعي مستحيل في إطار نموذج المعرفة التقليدية التنوير ، الذي يؤدي إلى مناهج جديدة للتنوير ، وهي واحدة من أكثر الخطوات كفاءة في عملية التنوير.

النهج المختص للنائب غني. Nasampered ، كل موضوعات اتجاهات العالم في تكامل دراسة الاقتصاد: الروبوتات ، أثناء تدريبهم ، المبنى المنتصر. ما هي اهتمامات البشرة من هؤلاء؟

ما يثير اهتمام الروبوتات هو أن خريجي الرهون العقارية الأولية ، مثل الرائحة الكريهة الناتجة عن تولي وظيفة ، كانوا مستعدين لها. الكفاءة لما هو جاهز للعمل. تكمن مشكلة الأشكال التقليدية للتعليم المهني في حقيقة أن الخريج ، كقاعدة عامة ، يهيئ نفسه للوظائف المهنية ، ولكن ليس لتنفيذها. قبل هذه الحقيقة ، قاموا بتربية chimali koshti بهدوء على "إحضار" أخصائي معتمد وصل مرة أخرى. شوهد على الفور لمدة ساعة - من مصير واحد إلى ثلاثة. تدرب الشباب الفتى على وضعيات الفيموجي الرائعة ، وغفر له العفو ، وتعلم أكثر ، ورفع مؤهلاته ، وأضاف مرشدين خاصين. حتى ساعة الغناء ، كانت الكثير من الخطب تأتي من تلقاء نفسها. بدا أنه كان من المحتم ، بسبب تفاصيل الإضاءة نفسها ، أنه كان من المستحيل رؤية النتيجة النهائية.

يظهر pіdrakhunok الأولي "vitrat vіd osvіti" أن الرائحة الكريهة هائلة. Navit للشركات الصغيرة. أظهر Virazno ميلًا لتحسين قبول الممارسة بهدوء ، والذين اجتازوا بالفعل فترة التعليم الإضافي ، قد يكون لديهم المعرفة اللازمة والممارسة الفعالة في آن واحد. يتسبب z tsієї بحد ذاته في ظهور مظهر viniclo ، إذا كان يبدو في أذهان اقتصاد السوق أن الشاب fahіvtsu يبدو أنه من السهل معرفة الروبوت.

أحد مسارات هذه الأزمة هو المساعدة في تغيير أهداف إلقاء الضوء على تلك المعايير ، إذا كانت النتيجة استعداد الشخص لوظائف vikonannya virobnicheskikh الفعالة. لا تدع كل شيء ، ولكن تريد الرئيسية منها.

طي لأنظمة Oswet Polyaguє في ذلك ، Shaho Robotodava Yak Zamnik Mozheya Mozheti Namented بواسطة براغماتي ، فحصت vimoga الخاص بي بمجموعة من Umіn الابتدائية ، Izvtov ، Tim نفسه ، Oswet ، للمحترفين الذين يسكنهم Aboy ، لإعداد مهني ، وكشف والحيوية ، والمخطوطات القصيرة شافيف. هناك مثل هذه المشكلة. للدفاع عن مصالح الشعب والمجتمع ، تنشأ سياسة الإضاءة السيادية ، والتي لا تسمح بتقليل مستوى تطور التنوير.

سيادة تلك القوة هي أهم نائب في مجال التنوير. تحمل الرائحة الكريهة الجزء الأيسر من الزجاج وقد يكون لها أولوية في تنظيم ضوء التنوير وشكل її nadannya.

النائب الأكثر قابلية للطي هو الذي يتعلم نفسه. ليس من الممكن طلب المشورة بشأن الطعام ، والآن يمكنك تعلم النبيذ. قم بتوسيع دوافع المكانة والأزياء للضوء ، فهناك جزء كبير من الهدوء ، الذي يمكنه الانغماس في الضوء ، وإمكانية أن يصبح أكثر وضوحًا في سوق الممارسة ، وغنيًا ببساطة في حالة الإضاءة الضرورية أيضًا. بالنسبة للأشخاص الذين تم تعيينهم وفقًا لتطلعاتهم الحياتية ، المقدَّسة بمدى وصولهم ، لأولئك الذين لم يتم تعيينهم - بطريقة غير واضحة وغالبًا ما تكون خادعة.

نواب مهمون من نهج مختص هم القراء. الحقيقة ، في الوقت الحالي ، بالنسبة للأثرياء منا ، كان هذا بمثابة جهاز كمبيوتر باهظ الثمن كهدية للناس ، حيث لم يتم الترحيب بجهاز كمبيوتر مع جهاز كمبيوتر. من جانب واحد من الاحتمالات الجديدة ، من الجانب الآخر - زيادة هائلة في كثافة اليد العاملة على الظهر والحاجة إلى التعلم. القصور الذاتي والصلب ، اللذان غالبًا ما يبدو فيهما السلك التربوي ، في الواقع ، لا شيء آخر ، كمظهر من مظاهر الحافز لإخضاع الذات في الابتكارات. سيكون هناك المزيد من الوظائف ، لكن الأجور لن تتغير.

المدرسة ، الموجهة حصريًا للمعرفة الأكاديمية والموسوعية للخريجين ، عفا عليها الزمن ؛

تزود مدرسة Vitchiznyan الخريج بمجموعة كاملة من المعرفة والموضوع ، خاصة في معرض التخصصات الطبيعية والرياضية ، والتي تلتزم أحيانًا بالحقائق التي تتكرر:

· لإكمال الطالب (الطالب) الناجح ، بعد التخرج من المدرسة ، تظهر في الحياة كشخص غير ناجح ؛

· الحاصل على الميدالية الذهبية أو الفضية ، الذي يعرف المواد جيدًا في إطار البرامج المدرسية ، لا يفوز بالمسابقة وينام على عكس VNZ ؛

· الشباب الفاهيات - خريجو المعهد - بحاجة إلى التكيف لفترة طويلة مع مكان العمل ، والرغبة في اكتساب المعرفة المهنية ومعرفة كيفية الحصول عليها في المعهد ، قدر الإمكان ؛

· في لحظة حرجة ، من الواضح أن المعرفة تُسحب من المدرسة والتي في هذه الأثناء لا تتناسب مع حالة الحياة ، حيث من الضروري استخدام المصطلح ؛

· الأهم من ذلك هو المعرفة والحكمة ، المأخوذة من المدرسة ، والظهور المتساهل في الحياة.

يتم سرد هذه الحقائق كنتيجة طبيعية للعملية الأولية في المدارس الجماعية ، والتي هي في جوهرها "غير كفؤ". المتخرج من تدريب مهني غير كفء هو شخص غير كفء. يعرف شعب تسي ، ياكوي فيستاتشا ، أن أومون ، وإن لم يكن موجودًا في مواقف مختلفة. أنت لا تستعد لما لم تتعلمه - أطفال في مواقف تافهة ، كما يكررون باستمرار في الحياة.

معيار الدولة التعليمية الجديد هو التحدث عن أولئك المسؤولين عن التعليم المدرسي وقد يهدف إلى تشكيل الكفاءات الرئيسية في الخريج.

حتى وقت قريب ، ظهرت ظاهرة الكفاءة لتكون الأبرز في مجال التعليم المهني. لفترة طويلة ، أصبح من الواضح أن الكفاءة ليست هي نفسها "اجتياز الدورة التدريبية" ، ولكنها مرتبطة ببعض إعادة التفكير الإضافية في تطوير fahivtsya وإمكانياتها الإبداعية. طورت المدرسة المهنية نفسها ، حيث إنها تركز على الكفاءة ، طرقًا محددة لإعداد الأكاديميين الأكفاء ، مثل التدريب على المهام ، وطرق التدريب على المشاريع ، ودمج العمل الابتدائي والثانوي.

الذكاء الكفء في مجال التعليم العالمي هو ظاهرة جديدة للتعليم المحلي. على سطح الكفاءة المهنية ، وهو المجال الرئيسي لـ zastosuvannya ، تتجلى الكفاءة الرئيسية (الإضاءة العالمية) على أنها مستوى غنائي من المعرفة الوظيفية. هذان النوعان من الكفاءة ضروريان لفهم أنه لا يؤدي إلى اكتساب المعرفة والفهم ، وسلامة وخصوصية الموقف ، والاستعداد لإطلاق منتج جديد.

الشريحة 2

للكفاءة معنى واسع - فالاستعداد لتحقيق وظائف الغناء ، وتطوير الكفاءة في التعلم ليس أكثر من ذلك ، كتوجيه هدف للعملية الأولية لتكوين الكفاءات الغنائية.

شريحة 3.

المفهوم الرئيسي للنهج المختص جديد بالنسبة للتربية المهنية لمفهوم "الكفاءة".

الكفاءة هي رغبة الشخص في حشد المعرفة ، وتقليل تلك الموارد الموجودة للنشاط الفعال في حالة حياتية معينة. الكفاءة - الاستعداد للتصرف في حالة البراءة.

تنقسم الاختصاصات إلى مفاتيح ومهن.

شريحة 5.

تسمى الكفاءات الكفاءات الرئيسية ، وهي عالمية وراكدة في مواقف الحياة المختلفة. الكفاءات الرئيسية ترجع إلى والدة أفراد الأسرة من الجلد. المصطلح هو المفتاح لإثبات أن الكفاءات من النوع الأول هي مفتاح الحياة الناجحة للفرد في المجتمع. جميع الكفاءات الرئيسية لجوهرها الاجتماعي ، والرائحة الكريهة كوسيلة عالمية للنشاط الاجتماعي.

تختلط الكفاءات المهنية مع مجالات النشاط المهنية الأخرى.

الشريحة 6.

لا يوجد عدد قليل جدًا من الكفاءات الأساسية ، ولكن كل الرائحة الكريهة تتكون من بعض الكفاءات الأساسية الأساسية:

· كفاءة المعلومات - الاستعداد للعمل مع المعلومات.

· الكفاءة الاتصالية - الاستعداد للتواصل مع الآخرين.

· الكفاءة التعاونية - الاستعداد للتعاون مع الآخرين ؛

· كفاءة المشكلة - الاستعداد لحل المشكلات.

شريحة 7.

ما هي الكفاءات الأساسية للبشرة؟

Іnformatsіyna kompetentsіya virazhaєtsya في umіnnyah samostіyno: іnterpretuvati، sistematizuvati، otsіnyuvati الأهمية بمكان أن analіzuvati otrimanu іnformatsіyu من pozitsії rozv'yazuvanogo zavdannya، ROBIT argumentovanі visnovki، vikoristovuvati otrimanu іnformatsіyu في planuvannі أن realіzatsії svoєї dіyalnostі في tіy تشي situatsії іnshіy، strukturuvati nayavnu іnformatsіyu، predstavlyati її في أشكال مختلفة وملابس مختلفة تتناسب مع متطلبات المعلومات.

الشريحة 8.

تتجلى الكفاءة الاتصالية في الأذهان بشكل مستقل: للتواصل مع أي نوع من التجسس (حسب القرن ، والمكانة ، ودرجة القرب والمعرفة في ذلك الوقت) ، وحماية خصوصيتك ؛ تحسين الاتصال بالمحادثة ، وقواعد dorimuyuchis وقواعد المحادثة ، في أشكال المونولوج والحوار ، وكذلك بمساعدة التواصل غير اللفظي ؛ الاستماع إلى svіvrozmovnika ، والتي تبين povagu أن التسامح مع أفكار شخص آخر ؛ أن يتكلم ، ويجادل في ذلك في شكل ثقافي ، لإعطاء فكرة جيدة ؛ لتحفيز المنقذ حتى استمرار المحادثة ؛ بكفاءة virishuvati konflіkti s splkuvanni ؛ تغيير سلوكك حسب الحاجة ؛ تقييم نجاح حالة الصراع. بشكل صحيح أكمل حالة المحادثة.

تتكون الكفاءة التواصلية من تحسين الكفاءة المعلوماتية.

الشريحة 9.

تتجلى الكفاءة التعاونية ، أو الكفاءة في العمل في spivpratsi ، في الأذهان بشكل مستقل: أنت تعرف شركاء spivrobnitstva وتتحد معهم في مجموعة ؛ zdіysnyuvati kolektivne tsіlepokladannya والتخطيط ؛ rozpodіlyat zavdannya zvdannya rіlі mіzh المشاركون في المجموعة ؛ الأطفال في دور القائد الظرفية للمجموعة وفي دور vikonavtsya ؛ لتنسيق أفعالهم مع تصرفات الأعضاء الآخرين في المجموعة ، كما لو كانوا ينتهكون المهمة ؛ تحليل و virishuvati protirichcha ، scho يغير كفاءة الأوامر الروبوتية ؛ zdіysnyuvati kolektivne pіdbitya pіdzumkіv ، بما في ذلك التقييم الذاتي للنشاط الجماعي ونتائج її ؛ عرض zdіysnyuvati kolektivnu لمنتج أنشطة المجموعة.

تتكون الكفاءة التعاونية من تحسين كفاءات أخرى.

الشريحة 10.

الكفاءة إشكالية ، أو الكفاءة ، كحل للمشاكل ، تتجلى في

الاستعداد لتحليل المواقف غير القياسية ؛

تكشف Tse vminnya المشكلة بشكل مستقل ؛ صياغة ميتا تقسيم العلامة على المهمة الأخيرة المنخفضة ؛ معرفة الطرق البديلة والاستفادة القصوى من المهمة ، بما في ذلك تقييم الحاجة إلى حجم الاستحواذ على الموارد الأجنبية.

ضع هذا spіvvіdnosti مع تطلعات الآخرين ؛

خطط لنتيجة نشاطك وقم بتوسيع خوارزمية إنجازك.

تحديد أكثر الطرق والأقل ربحًا لحل المشكلة ؛ نقل إمكانية ظهور مشاكل ثانوية على أساس تعاقب الطرق والفوائد الهامة ؛ تنفيذ الطرق المختارة وحل المشكلة ؛ في أوقات الذنب يصعب صياغتها وفهمها واتخاذ قرارات بشأن اختيار طرق وطرق أخرى ؛ إنهاء المشكلة ؛ تقييم درجة خطورة المشكلة وطبيعة الإصابة التي تم الحصول عليها ؛ في أوقات مختلفة ، تحتاج إلى تقديم نتيجة نشاطك علنًا.

شريحة 11.

من قائمة الكفاءات الأساسية الأولية ، تشكل المعرفة المشتركة والرؤى الخاصة المستودعات والكفاءات المعقدة ، من بينها:

كفاءة الإنارة الذاتية ، حيث تُفهم على أنها استعداد الشخص للتنوير الذاتي غير المنقطع ، والتنمية الذاتية ، والنمو المهني والخاص ، بما في ذلك قيمة الإنارة الذاتية ، والدافع للنمو ، من أجل الخروج بشكل بناء من الأزمة تطوير؛

الكفاءة الفاليولوجية ، القائمة على معرفة الشخص السليم كقيمة اجتماعية ، وليست بيولوجية فقط ، بما في ذلك قيمة الصحة ، ومعرفة ذلك في مجال المعرفة بأسلوب حياة صحي ؛

الكفاءة في مجال تكنولوجيا المعلومات كرغبة في تطوير وإنشاء وتحسين القدرة على الاستفادة من تنفيذ المعلومات في شكل إلكتروني ، بما في ذلك القدرة على تطوير أجهزة الكمبيوتر الحديثة ، بما في ذلك تقنيات الاتصالات السلكية واللاسلكية ؛

كفاءة المجتمع - الاستعداد لإثبات الدور الاجتماعي للمواطن في دولته الخاصة ووطني الوطن ، بما في ذلك القيم الوطنية والمعرفة القانونية والسياسية واختيار الرأي والرأي.

تحت الكفاءات الرئيسية لمئة والتعليم المدرسي - لفهم استعداد المتعلمين للعمل بشكل مستقل في مواقف تافهة تحت ساعة حل المشكلات الفعلية. من الممكن الإشارة إلى بعض ميزات هذا الفهم للكفاءات الرئيسية التي تشكلها المدرسة. لنبدأ أولاً في الحديث عن صحة العمل الفعال ليس فقط مع الرؤساء ، ولكن أيضًا في مجالات العمل الأخرى - الأسرة ، رفع هذه الهواية ، والعمل العمالي ، والوقوف مع الرفاق والأصدقاء. بطريقة أخرى ، فيما يتعلق بصحة الأطفال في المواقف ، إذا كان بإمكانك إلقاء اللوم على الحاجة إلى حل مستقل للمشكلة ، أوضح العقول ، من أجل طرق الإنجاز ، والتقييم الذاتي لسحب النتائج. ثالثًا ، هناك حل للمشكلات التي تهم أطفال المدارس.

الشريحة 12.

أساس تكوين الكفاءات هو الانتهاء من الدراسات:

الانسحاب في وقت مبكر ، في الحياة والمواقف الأولية ، والتحققات في الدرس أو في نشاط ما بعد الساعات ؛

إنجازات جديدة ، "هنا والآن" في سياق أنشطة المشروع ، وألعاب الأدوار ، والتدريب النفسي أيضًا.

تصبح المعرفة الخاصة بالدراسة أساس الموقف الذاتي للدراسة (ومن الواضح ، الكفاءات الرئيسية) ليس في حد ذاتها ، ولكن فقط في عملية الفهم ، لذلك فهي ليست أنماط أشكال العمل النشطة في الفصل الدراسي الذي أصبح مهمًا من الناحية التربوية ، فلنتحدث أكثر.

أساليب Zvіdsi viplyayut وصب وتطوير الكفاءات الرئيسية.

الشريحة 13.

فيما يتعلق بالطرق النموذجية لتكوين الكفاءات الأساسية وتطويرها ، المرتبطة بالتميز في دروس أي مادة وفي أنشطة ما بعد الدوام ، تكمن:

- تذكر الماضي أو حسن التكوين حتى نهاية التعليم ؛

- فتح مناقشة المعرفة الجديدة ، والتي في سياقها ، دون أي وسيط ، هناك موضوع غير مباشر للشرطة uchniv أنه ، بشكل غير مباشر ، - їhnіy kolishnіy dosvіd ؛

- اختتام المهام الإشكالية ومناقشة المواقف الإشكالية "المتناسبة" مع معرفة القرن المعين ؛

- مناقشة الأكاديميين وتوضيح مواقفهم الذاتية ؛

- أنشطة اللعبة: الأدوار والألعاب والتدريب النفسي والعمل العملي ؛

- أنشطة المشروع: البحث ، والإبداع ، والأدوار ، والمشاريع الصغيرة والمشاريع الموجهة نحو الممارسة - العمل العملي الذي يمكن أن يخلق سياق الحياة.

الشريحة 14.

"يمكن لمدرسة التعليم العالمية أن تشكل نظامًا متماسكًا للمعرفة العالمية ، والفهم ، والتعلم ، بالإضافة إلى نشاط دوسفيد المستقل والجدوى الخاصة لـ uchnіv ، إلى الكفاءات الرئيسية ، التي تدل على zmіst osvіti اليوم". لذلك هو مكتوب في "مفهوم تحديث التعليم الروسي للفترة حتى 2010".

بالإضافة إلى ذلك ، فإن المشروع الوطني "أوسفيتا" يضع ناقلًا لتطوير المدارس - تحقيق نوعية جديدة من التنوير ، كوسيلة لمساعدة الحضارة الحديثة.

إن تنفيذ هذا الالتزام الاجتماعي مستحيل في إطار نموذج التنوير والتنوير التقليدي ، الذي يتطلب مناهج جديدة للتنوير ، أحدها نهج كفء (تم تقديمه في المعايير التعليمية الحكومية الجديدة).

على مدار أيام ، نأخذ أمر وزارة التربية والتعليم في KBR ، والذي سيقال فيه عن انتقال مدرسة pochatkovo إلى التدريب على معايير الجيل الجديد ، لكن هذا يعني أنه نهج مختص للقارئ وللساعة اللازمة المتغطرسة التي لا غنى عنها مثل يلمح.

مشاكل وآفاق تنفيذ نهج كفء في التعليم

بيرموس أولكسندر جريجوروفيتش ، د. بيد. علوم ، أستاذ مشارك ، قسم علم أصول التدريس ، RDPU ، روستوف أون دون

المقال مكرس لتحليل عقول تنفيذ نهج مختص لعقول التعليم الروسي. هناك تصور للتفسيرات المختلفة للنهج المختص في نظام التعليم العالمي والمهني ، ويتم إجراء تحليل سطري للنماذج الروسية والأمريكية للنهج المختص. في المقال ، تم اقتراح كيفية تعزيز نهج كفء للممارسة ، مناسب للمهام الرئيسية لتحديث التعليم الروسي.

تمت كتابة المقال لدعم مؤسسة العلوم الإنسانية الروسية (المشروع رقم 05-06-06036A "المنهجية الإنسانية لتحديث التعليم الروسي")

البصيرة المختصة في التعليم الروسي الحالي للمشكلة. علاوة على ذلك ، tse verdzhennya zalishaetsya vіrnim ومئات من المناقشات العلمية حول هذه الظاهرة ، وذلك بالنسبة لمحرر الكمبيوتر ، والذي يظهر دائمًا العفو عن كاتب مختص.

Nagolosimo ، ما هو جانب هذه المشكلة الذي يبدو أنه مهم. لذلك ، يفحص M.Y.Bershadsky في نادي المناقشة التربوية "الكفاءة والكفاءة: مهارات تلميذ روسي" (بوابة Auditorium.ru ، 2002) الاختراق لفهم "الكفاءة" و "الكفاءة" في عملية اللغة الروسية ، ونتيجة لذلك قريبًا "سيبدأ المعلمون قريبًا في كتابة النصوص وتدوين الكلمات الإنجليزية لمساعدة اللغة السيريلية".

إذا نظرت إلى أعماق التفاصيل اللغوية الدقيقة ، يمكنك أن ترى بوضوح متوازيتين ، انظر إلى جوهرهما لفهمهما.

واحد منهم ، قدم في النص الذي تم تخمينه بالفعل من قبل اختصاص الشرق الأوسط: أرى ". شيئًا فشيئًا ، يدعو إلى أخذ المشاكل القديمة تحت ملابس جديدة.

يعتمد عكس وجهة النظر مباشرة على البيان الحدسي الكامل حول أولئك الذين يفيدون أن العقل المختص بكل معانيه وجوانبه يعكس بشكل أعمق الجوانب الرئيسية لعملية التحديث. نفسه في إطار التثبيت "التقدمي" ، تحطمت الحزم:

يمنحك التقييم القائم على الكفاءة أفضل معرفة ممكنة في مجال الطب (T.M. Kovalova) ؛

الذكاء الكفء - يتجلى على أنه تحديث لفهم العقل لتغيير الواقع الاجتماعي والاقتصادي (ID Frumin) ؛

الذكاء المختص كمؤشر على القدرة العقلية لأي شخص على العمل بفعالية خارج حدود المؤامرات الأولية والمواقف الأولية (V.A. Bolotov) ؛

الكفاءة كطريقة جذرية للتحديث (B.D. Elkonin) ؛

تتميز الكفاءة بالقدرة على نقل zdіbnostі إلى العقول ، vіdmіnіh vіd hіh ، iіkіh tsya іnіklаіnі іnіklа vіnіkla's іnklа vіnіkla's іnconceptence (V.V.Bashev) ؛

تعتبر الكفاءة على أنها "استعداد أعضاء هيئة التدريس للمشاركة في نشاط الغناء" (إيه إم أرونوف) أو كصفة تدريب للنشاط المهني المستقبلي (P.G. Shchedrovitsky).

في الوقت نفسه ، هناك عدد قليل من المشاكل مع نظام التعليم العالمي والمهني ، والتي ، من الواضح أنها لا تلتزم بجوهر بنية النهج المختص ، تضيف بوضوح إلى إمكانية yogo zastosuvannya. بينهم:

مشكلة المساعد ، zocrem ، إمكانيات تكييفها في أذهان الأفكار والاتجاهات الإنسانية الحديثة في التعليم ؛

مشكلة المعيار السيادي ، ومفهوم اليوجا ، ونموذج إمكانيات التخصيص غير الرائع لتغيير اليوغا ووظائفها في أذهان التعليم الروسي ؛

مشكلة مؤهلات المرشحين ومدى كفاءتهم المهنية ليس فقط لنهج الكفاءة المطور حديثًا ، ولكن أيضًا للتصريحات الأكثر تقليدية حول النشاط المهني والتربوي ؛

مشكلة عدم لزوم الأفكار المختلفة هي تلك الظاهرة ، التي يفهمها المجتمع الحديث حرفيًا من أفضل الدوافع ؛

مشكلة الفائض الداخلي للاتجاهات الأكثر شيوعًا للتحديث ، بما في ذلك: أفكار إضفاء الطابع المهني على المدرسة الثانوية والانتقال لمدة ساعة واحدة إلى قبول ЄДІ z لجميع المواد ، وتطوير التنظيم الذاتي للمدرسة ومركزية النظام المالية والتعليم.

وبهذه الطريقة ، يمكننا أن نقول أن مناقشة النهج الكفء ، والمظاهر والتفسيرات المحددة بجنون ، والسياق الثقافي والإضاءة zanurene على وجه الخصوص ، المهام مع مثل هذه الميول للتعليم الروسي في بقية العقد:

تكلفة وحدة أنظمة الإضاءة وأهميتها ، وتشكيل السوق للخدمة المرتبطة بها في سوق خدمات الإضاءة ؛

تقلب وبدائل برامج الإضاءة ، وزيادة المنافسة والعامل التجاري في نطاق أنظمة الإضاءة ؛

تغيير وظائف الدولة في التعليم: في شكل سيطرة وتخطيط شامل - حتى التنظيم القانوني الفاحش للمسؤولين عن التعليم ؛

آفاق تكامل التعليم الروسي والاقتصاد الروسي ، الزجل ، في النظام الدولي (زوكريما ، الأوروبي) تحت قاعدة الممارسة.

ظهر مشهد جديد في المتجر الإلكتروني:

"كفاءات التعلم: إتمام التصميم". مجموعة المصنفات العلمية / للأحمر. A.V. خوتشوتسكي.

استخدام الوسائط الإلكترونية >>

ومع ذلك ، مع مراعاة جميع الجوانب ، فإن ظاهرة النهج المختص لا تصبح أكثر وضوحًا. غناء السلام ، يختتم الموضوع نفسه للإرث الجلدي الجديد بحصته المسحورة.

من ناحية ، من الواضح تمامًا أن الاقتصاد الحالي موجه نحو الموظفين ، كما لو كان ينقلب بشكل غني على أداء غالبية الخريجين في كل من المدارس المتوسطة والعالية. من الواضح أن هؤلاء ، Scho Nab_lsh ، يعني التداخل إلى Uzrisnynіїїni ، Alla Uzagalnenі Vmіnnya ، Shahttєvі T. Visіshuvati Zhittєvі ، مهنة المشكلة ، المباني لـ Іnshomovna Spe_kvyanka ، pіddyuzkaі في galformulakzka.

ومع ذلك ، هنا اللوم و mirkuvannya الواضح: على الرغم من أن تاريخ Radianskaya بأكمله ، وفيما بعد ، علم أصول التدريس الروسي ، لبقية القرن ، لا يقف في وجه الصراع الدرامي الجديد ضد الحفظ العقائدي لفهم القواعد والمبادئ.

علاوة على ذلك ، نتيجة لهذا الصراع ، تم تطوير جميع المفاهيم ، بما في ذلك الخوارزمية ، والتشكيل التدريجي للنشاط القائم على الورد ، والذي يطور هذا التعلم الموجه بشكل خاص. Ale ، chi ليست نسخة حديثة من نهج كفء لاختبار أبيض وأسود لإعادة تسمية المدى المجنون لعلم التربية الراديان والروسي للوضع الحالي؟

باختصار ، كفاءة Ostіlki ، Oskіlki Schucharki Oswet Evitua Evitua SUTTєVOVA الحديثة ، وليس ZIYSNENNY TSOBER PROCESS RIZIKUєCHNY جاء كاميرا SERIE MEDA BAGATORIKHNY SPLEKS OF THE PAGATORIKHNY SPLEKS OF THE PAGATORIKHNY SPLEKS OF THE PAGATORIKHNY SPLEKS OF THE PAGATORY

من الواضح أن الحذف الأكثر وضوحًا أصبح الفكرة المهيمنة الداخلية للمناقشات العددية للنهج المختص التي جرت في عام 2002. يتم تحديد أهمية هذه الأساليب من خلال حقيقة أن نفس البولا ، في الواقع ، صاغ نموذجًا حديثًا لنهج كفء ، من وجهة نظر الأفكار المنتصرة وتلك الظاهرة ، ومن وجهة نظر تحقيق طرق بديلة ، مشاكل ومشاكل داخلية [AV 3 ، 7].

بدون التظاهر بأننا المثال الأول لتجسيد هذه الأفكار (المفهوم المقدم في المؤتمر العلمي والعملي التاسع لعموم روسيا "تطوير علم أصول التدريس: الكفاءات الرئيسية وتطوير اليوجو") ، يمكننا صياغة صورة أهم العناصر في الحياة التربوية.

1) النموذج الوراثي الطبيعي للمظاهر الحالية للنهج المختص هو فكرة التطوير الجريء والخاص ، المصاغ في سياق المفاهيم النفسية والتربوية للتنمية والتنمية ذات التوجه الخاص. فيما يتعلق بهذا ، يُنظر إلى الكفاءات على أنها skrіznі ، إضاءة متأخرة للموضوع الفوقي ، والتي تتكامل مثل المعرفة التقليدية ، لذا ونوع مختلف من zagalnenі іntelektualіnі ، kommunikаtivnі ، إبداعي ، منهجي ، сvіnіnіnіnі nіnі. في نفس المنطق ، يتم قبول نهج الكفاءة كنوع من مناهضة الحقيقة ضد الموضوعية الغنية ، "الإقطاع الموضوعي" ، وفي الوقت نفسه ، نسخة موجهة نحو الممارسة من التركيبات "الرومانسية" للتعليم الموجه الخاص.

2) Kategorіalna قاعدة kompetentnіsnogo pіdhodu bezposeredno pov'yazana من іdeєyu tsіlespryamovanostі أن tsіlezadanostі osvіtnogo عملية في المال هل kompetentsії zadayut vischy، uzagalneny rіven umіn أن navichok uchnya وzmіst osvіti viznachaєtsya chotirikomponentnoyu MODELL zmіstu osvіti (المعرفة، umіnnya، dosvіd tvorchoї dіyalnostі أن dosvіd tsіnno Vidpovidno ترتبط الكفاءة ارتباطًا وثيقًا بالنموذج الأولي الثقافي: على سبيل المثال ، يُنظر إلى الكفاءات الثقافية والترفيهية على أنها تجسيد للثقافة الأوروبية ، بينما ترتبط الثقافة الروسية بالمثل بالكفاءات الروحية والنشاط الثقافي العالمي.

3) Dilito اختصاص اختصاص pіddatia: تنافس II і بكفاءة ، في منافسي І الاختصاص ، في Tsomoy Prshee ، "بما في ذلك Sukupnіtniy Poshuznaya Poshistosti ، شاه ، طرح موضوع موضوع القانون السوفيتي. وضع أمامه الموضوع من النشاط ".

4) في Cyomo C Contexti funkіonuє і dying "Ospitny-ї"، Scho Rosumієїться яK "Sukupnіstami Schoslovich Orієntatsіy، know، umіn، Navicha Ta Dosydda Dіlnostі Помина димитьн омина димитьн иомина عند الارتباط بكفاءات cim المضيئة ، يميز المؤلف وفقًا لنفس المساواة ، وهو ما ينير:

مفاتيح (التنفيذ على موضوع ما ، عالمي كل الموضوع) ؛

zagalnoobjectny (تم تنفيذه على القماش ، تكاملية لمجموع الكائنات ، معرض الإضاءة) ؛

كائن (قولبة على حدود أشياء أخرى).

5) صياغة الكفاءات الرئيسية ، وعلاوة على ذلك ، أنظمتها ، لتصبح أكبر عدد من الأفكار ؛ في الوقت نفسه ، يتميز النظام الأوروبي للكفاءات الرئيسية ، وكذلك نظام التصنيفات الروسي ، في مستودع بعضها ، هناك تمثيلات للوعي القيم ، والثقافة الأجنبية ، والأولية والتعليمية ، والمعلوماتية ، والتواصلية ، الكفاءة الاجتماعية والعمالية للتخصص الذاتي.

في نفس الوقت ، في إطار نفس المناقشة ، ظهرت مجموعة من مئات من البروتيريتشات ، زوكريما:

1. الافتقار إلى التوجه العملي العام للنهج المختص وتوجيه الموضوع الأساسي (بما في ذلك الموضوع الفوقي) للممارسة التربوية (E.A. Yamburg).

2. عدم أهمية الإمكانية المفاهيمية والإبداعية لنهج الكفاءة ، zocrema ، غموض مبادئ سلطتهم للباقي مع المفاهيم النفسية والتربوية الرئيسية للتوجيه النشط والتنموي (N.D.Nikandrov ، M.V Boguslavsky).

3. أهمية الموضوع والكفاءة المرتبطة بالعمر للنهج المختص (G.N. Filoniv) ، وكذلك الجوانب التنظيمية والإدارية لتعزيز النهج المختص (ND Nikandrov، I.I. Logvinov).

4. غموض السياق القومي والثقافي والاجتماعي والسياسي والناريشتي والاجتماعي والنفسي لتطوير المعايير وتنفيذ نهج جديد كفؤ (V.I. Slobidchikov، T.M. Kovalova).

ومع ذلك ، سوف نظهر أكثر في مناقشة النهج المختص ، كما كان من قبل ، هناك شرطان تم تقييمهما بشكل غير كافٍ ظهر في عملية المناقشات البعيدة.

أولاً ، يُنظر إلى النهج المختص على أنه ارتباط حديث للنُهج التقليدية غير الشخصية ، بما في ذلك:

ثقافي (V.V. Kraevskiy ،) ؛

العلم والإضاءة (S.A. Piyavsky ،) ؛

مركز تعليمي (N.F. Vinogradova ،) ؛

وظيفية التواصلية (V.I. Kapinos ،) و int.

Інакше кожули، соясуволосся، Сho كفاءات PІDHID، Stroyovko Rosіyskoy theorette of the Practice of Ositti، not to know Vlasna and Logovka، Alea Perebchaє Osporaus Abo تم تجديده بواسطة منهجية العلوم .).

بطريقة أخرى ، هذا الوضع ليس هو الأعظم ، حتى قبل عام 2003 ، إذا قام التعليم الروسي بتحقيق مناقشة مفهوم التدريب الشخصي على المستوى الأعلى لدراسة قانون المعايير ، فإن المخابرات المختصة معروفة عمليًا من الميدان من الدراسة والممارسة.

يجب أن تزعجنا هاتان الحالتان لإعادة صياغة مشكلة المقاربة المختصة بطريقة أخرى: دعونا لا نبقى كإسقاط لحقائق أخرى ، وفيما يتعلق بـ yakim ، yogo vlasny zmist ، يجب أن نضع في اعتبارنا التفعيل و zastosuvannya.

من أجل حل المشكلة المطروحة ، من الضروري الدراسة حتى الانتهاء من تنفيذ نهج مختص في أراضي الغروب وفي الجزء الأول من الولايات المتحدة.

لهذا السبب ، فإن مهمتنا ليست فقط وليس بنفس الطريقة في التفاهمات المباشرة الراسخة بين التفاهمات الروسية ومكافئاتها في اللغة الإنجليزية ، ولكن أيضًا إظهار سياق معين ، يتم فيه فهم اختصاص وكفاءة الولايات المتحدة في الدول الأوروبية.

كما في السابق ، دون أن تحدد لنفسك مهمة تعيين جميع جوانب هذا النهج ، فإننا نشير إلى عدد الاختلافات الأكثر أهمية وأهمية.

1) يتم قبول الدفع الكفء كبديل ديالكتيكي لنهج الائتمان التقليدي ، مع التركيز على توحيد الوحدات البديلة ، على غرار البيانات الروسية حول معيار الإضاءة. Vіdpovіdno otsіnka kompetentsіy على vіdmіnu التطوير التنظيمي ekzamenatsіynih viprobuvan، orієntovanih على viyavlennya obsyagu أن yakostі zasvoєnih المعرفة peredbachaє prіoritetne vikoristannya ob'єktivnih metodіv dіagnostiki dіyalnostі (sposterezhennya، وتحديد سعر produktіv profesіynoї dіyalnostі، Zahist تدريس portfelіv أن іn).

2) يُنظر إلى الكفاءة نفسها على أنها "بناء حتى اكتمال وجاهزة لدور الفرد المهني في هذا النطاق الأكبر من النشاط". على ما يبدو ، يتم تقديم الكفاءة إلينا من قبل علماء الروبوتات والريبة في رؤية بعض المؤهلات المحددة المتعلقة بالنشاط المهني لطالب الدراسات العليا. أكثر من ذلك ، تكافؤ الأدلة على الأداء الفردي - تسجيل الروبوتات والدعم والكون كمؤشر رئيسي للكفاءة.

3) إجراء فهم نهج الكفاءة - "إلقاء الضوء على المجال" ، مع هذا الفهم للكفاءة - يتم تشكيل تعاقب هذه المجالات ، ومجال الجلد كوظيفة محددة (جانب) من النشاط المهني المحتمل. على سبيل المثال ، في ساعة إعداد القارئ ، يتم اختيار المجالات التالية:

مجال توزيع البرامج الأولية وطرق التدريب ؛

عشرات المجال و vimiryuvan.

مجال التكامل المعلوماتي (إشراك تقنيات المعلومات الحديثة) ؛

إدارة المجال والأنشطة المبتكرة ؛

مجال doslidnitskoy ї ديالنوستі.

يتم صب جلود Nadali من المجالات لمقاولين أو أكثر. زكريما ، على مستوى الاقتراب ، يمكن للمرء أن يرى الجدوى والمشاكل ، حتى نهايتها يمكن إعداد الخريجين (إنشاء الأنظمة ، وتقييم الإنجازات ، ونتائج التخطيط وغيرها). على مستوى الاقتراب ، هناك أوكريمي ثابت لتلك السلطة ، ضروريات للنشاط الناجح: الإشارة ، التفسير ، إثبات ، توسيع ، zdіisnyuvati ، іntegruvati ، kontrolvatіn.

في نهاية وصف الكفاءات ، يشار إلى الصوت والمقاييس ، والتي يتم تعيين الكفاءة المهنية المتساوية القياسية لها (مبتدئ ، كوريستوفاتش ، كوريستوفاتش متقدم ، محترف ، خبير وآخرون).

4) يتضمن وصف الكفاءات obov'yazkovo نموذجًا معياريًا لإجراءات التشخيص ، ويسمح بالتنظيم العملي لإجراءات التصديق. في إطار النموذج ، يتم تحديد حالة استخدام جميع طرق التحكم ، بما في ذلك:

اختبارات؛

كتابة كل هذا التقديم للمحافظ الأولية ؛

خبرة في النشاط العملي ؛

ترتيب الكتابة و robit شهادة zahistu.

5) الميزة الأكثر أهمية والأكثر أهمية ولفتًا للنظر في النهج المختص هي تأليف نماذج مختلفة: يجب أن تنتمي إلى جمعيات غير حكومية (اتحادات ، لجان) ، لأنها ستخلق تنسيقًا للمهنيين في مجالات النشاط المهني المختلفة. Vіdpovіdno، والمشكلة نفسها kompetentnіsnogo pіdhodu nabuvaє іnshogo іnstitutsіynogo virazu: الماضي فقط حول النظام، scho dozvolyaє dosit ob'єktivno otsіniti pridatnіst الجلد іndivіdualnogo منافسه - maybutnoї dіyalnostі وtakozh - virobiti chіtkі kriterії yakostі tsієї dіyalnostі scho dozvolyayut maybutnіm pratsіvnikam zdіysnyuvati tsіlespryamovanu pіdgotovku لotrimannya neobhіdnogo vyznannya في tsіy galuzі. في إطار هذه المشكلة ، فإن النموذج مختص بتقديم بيانات واضحة حول سياسة الارتباط ، وكذلك للمساعدة في تدريب الخبراء على المشاركة في إجراءات التصديق.

دورة من مشكلة الكفاءات

سيطلب مركز "إيدوس" من المعلمين والمعلمين على المستويات العلمية تنظيم دورة التعلم عن بعد "الكفاءات الأساسية لطلاب المدارس الثانوية" (رمز 21210).

قائمة الدورات >>

بالنظر إلى كل ما قيل أعلاه ، يمكننا أن ننمي سبرات من visnovkiv:

في المقام الأول ، بغض النظر عن الاتساق الظاهر لبعض عناصر النهج المختص والتقليدي لمظاهر التربية الروسية حول أهمية هؤلاء الوافدين الجدد ، والظاهرة والمختلفة من الناحية المفاهيمية.

في فلسفات Rivnі ، نظرية Rosіyski لممارس مهني Rosyshi (خاصة في مدرسة Vizhiy) ، سخر Bіlshuyu Miruya من قبل Clasive Universito Traditzіyu ، ياكا لإعلامه ObruTuvane في Idea Platonіzmu ، NovoєvropayskyZ Kattz ، T.

من ناحية أخرى ، نهج الكفاءة في تجذير المظاهر غير الكلاسيكية للوضعية والبراغماتية ، ونظرية الإدارة الحديثة ، و Testology. بغض النظر عن التجريد ، مع التركيز على التمايز ، لدينا تأثير كبير على هيكل إجراءات الوصف. وبالتالي ، فإن المعرفة التربوية الروسية للعالم المهم تتمحور حول الموضوع ، أي. في غالبية المفاهيم المنتصرة ، فإن العنصر الرئيسي للمعرفة هو المعرفة عنها. Vidpovidno ، وتعميد كفاءة الحواس من خلال قدرة نشاط مثل هذه الأشياء.

إذا عدنا إلى النسخة الأمريكية من صياغة النماذج المختصة ، فإن الخطة الأولى هي أن نبرز في المقدمة ، العملية ، التي لا تتعلق بالكائن (نموذج تشي حقيقي) ، ولكن عن الموقف ، المشكلة. من الواضح أن الأشياء تكتسب وضعًا مختلفًا: فهي لم تعد ظواهر طبيعية ، ويمكن التعرف عليها ووصفها وتصنيفها ، لكنها دليل من صنع الإنسان على الكفاءة البشرية (الخطط والمكالمات والملاحظات التحليلية).

بطريقة أخرى ، يعد السياق والبنية التحتية للإصدارات الأصلية للنهج المختص والنماذج التي تمت مناقشتها في سياق الإضاءة الروسي أكثر أهمية. في الواقع ، نطاق المفهوم نفسه مختلف: علينا أن نفهم الحاجة إلى أسس علمية في سياق الوقت الذي ينقل فيه الوضع الأمريكي الكفاءات في إطار حوار اجتماعي ثري.

من السهل أن نفهم ، يمكنك تأكيد أن الثقافة التربوية الروسية تفسر فهم الكفاءة والكفاءة على أنه رتبة كلاسيكية ، أي. كواقع مثالي يقدم شرحًا وفهمًا. في الوقت نفسه ، يُنظر إلى كفاءة الثقافة الأجنبية على أنها ظاهرة غير كلاسيكية ، تتجذر في سيادة ممارسة الإضاءة وتظهر توازنًا كبيرًا في مصالح الدولة (قوة عالمية أقل) ، والمؤسسات التعليمية ، ومقدمي الخدمات الروبوتية ، وكذلك العمال.

ثالثًا ، و tsey visnovok لقوانين كل ما قيل ، للعالم ، في yakіy الإرادة لتعزيز الكفاءة الاجتماعية والاقتصادية للتعليم ، وتنمية الموارد البشرية في المجتمع الروسي ، والتنمية المختصة من المستقبل تكمن المشكلة ، مع ذلك ، في حقيقة أن فهم النهج المختص واستراتيجية الترويج لليوغو يرجعان إلى تطور العلم ، ليس فقط مع التطورات العلمية ، ولكن أيضًا ، في المقام الأول ، من التغييرات في التنظيم ، الوضع الاقتصادي والاجتماعي والنفسي بالمثل - التكامل الأوروبي وكل الأوروبي ، وكذلك المشاكل الداخلية والتبادلات والمخاطر لتطوير التعليم الروسي.

W urahuvannyam ostannogo visnovku، єdinoyu metoyu Vlasnyi Naukova التي وافق عليها kompetentnіsnogo pіdhodu staє افق استنزاف zovnіshnіh (іnfrastrukturi) لyakih realіzatsіya kompetentnіsnogo pіdhodu Mauger ماشي السيناتور ط HC іnstrument modernіzatsії rosіyskoї osvіti scho، Vlasnyi، جي temoyu ط metoyu nashoї stattі. في إطار هذه الحلقة الأخيرة ، سنحاول إبداء رأي مبكر بشأن الطلب التالي:

بالنسبة لبعض الفضاء الاجتماعي والثقافي ، من الممكن استخدام نهج مختص يكون ، في الواقع ، هذه العملية مهمة ؛

مع بعض المشاكل (التغييرات) المفاهيمية للترويج لنهج كفء ، وبطريقة ما يمكنك أن تجد كمالها ؛

كعقل تنظيمي وإداري وتنفيذ فعال للنهج المختص.

تطفل على المؤامرة الأولى ، تحول Miuimo إلى تعليق واسع Discusії ، Yaka Vіdbuva في محرك Kilka Rockіv Z المتبقي استحوذ على قانون Power Unittі ، Tom Meredno Oswet ، Tom Mensh Publine Nevovolynnya Nakhukovo-Ovіnnya SPILITITY SHODNIVA.

حقًا ، فإن المعايير الاسترشادية السيادية هي موضوع عدم الشخصية حتى أكثر جدية من zakidiv ، لكن لا يكفي الحديث عنها في الحال. المشكلة جدية وخطيرة على حد سواء ، من العدم في حقيقة أنه في أذهان عدم التجانس الشديد بين المناطق الروسية والمجتمع الروسي ، بشكل عام ، فإن وثيقة "كوريستوفانيا سيئة السمعة" لن تكون مرضية. في الوقت نفسه ، في ظل الارتباط بالتدهور الديموغرافي المستمر ، هناك منافسة متزايدة في سوق خدمات الإضاءة.

في هذه الحالة ، فإن الحل الأكثر إنتاجية ومباشرة للمشاكل المتبادلة غير الشخصية (من بينها مشاكل النهج الكفء) هو تطوير معايير التعليم والكفاءات المهنية على المستوى المحلي. من المفهوم أن هذه المعايير قد تكون قادرة على تأمين تنفيذ معايير الإضاءة الحكومية ، ولكن ليس أقل. نفس الروبوتات الحديثة MOZE TIM MAYANTERS MOVAGE ، في NAUKOVO-OUTNIKA SPILYTA. يمكن أن تصبح Tsya diyalnistvo آلية لإنشاء نظام مؤسسي لرفاهية المجتمع في العالم.

يرجع جوهر المشكلات المفاهيمية لتنفيذ النهج المختص إلى تعدد وتنوع اهتمامات جميع الموضوعات التي تشارك في هذه العملية. على سبيل المثال ، يمكن للدولة أن تقدم خصائص جودة عالية ، يجب أن تكون. النسخ المتماثلة الواضحة للمعرفة والفهم ، وهي مهمة في لمحة سريعة ، وإزالة الدبلوم حول شهادة pіdsumkovu السيادية ، وكذلك بالنسبة للروبوتات ، من المهم لعب الكفاءات التواصلية والمعلوماتية الأساسية ، والملاحة - وجود مثل هذه التوصيات الخاصة للروبوتات. يصل الخريجون أنفسهم في تحليل حالة التنوير إلى العالم الأكبر يوجهون أنفسهم إلى مكانة الدبلوم المتميز وإمكانية مواصلة التعليم. هذا هو اجتماعي و sobistіsnі ، econіchnі ، zagalnonauki ، هذه المهنة_nіvnіvіvіїsttsії ، حقًا ، أولي ، مهم تقريبًا ، vs'yaznі z thbreaks of rіzniy sub'ctiv і ، vіdpovyody ، لإزعاج إجراءات O'yutka . من المهم أن تكون إجراءات التصديق على حدود النهج المختص فردية (الاختبار ، والدورات الدراسية ، ومشاريع الدبلوم ، والتصنيفات وغيرها) ، والطابع المؤسسي (تعليق تعليق النشاط ، والتصديق والترخيص ، وتصنيف الدراسات).

منتديات

تتم مناقشة مشاكل نهج الكفاءة والجوانب الأخرى للتحديث في منتدى المدرسة العلمية لـ O.V. Khutorsky.

منتدى مدرسة العلوم في خوتسكي >>

هناك مشكلة أخرى مهمة في تنفيذ نهج كفء ترجع إلى أمن النهج بين الإطار القانوني والتنظيمي الحالي لإجراءات ونهج التصديق ، والتي يتم تطويرها من جديد ، ولا يمكن للحلول إلا أن تكون ذات طبيعة توفيقية. لذلك ، ونتيجة لتحليل المعايير الأساسية للتعليم المهني الثانوي والتعليم المهني العالي في مجال التعليم التربوي ، قررنا تطوير ، وهو الشكل الأمثل لتمثيل نماذج الكفاءة التربوية والمهنية للمعلمين في النموذج المستقبلي ثلاثي الأبعاد ، والذي يتضمن المكونات التالية:

1) خصائص المستوى الأساسي للكفاءة ، والتي تؤكد التوجه العام للخريج في النشاط المستقبلي ، ومعرفة المعايير والقدرات الرئيسية ، فضلاً عن وضوح التصريحات الشائنة حول إضاءة الوضع في روسيا وفي العالم. من الواضح أن الاختصاص الأساسي هو مائة وخمسون شيئًا (قوانين تشريعية ، نصوص علمية ، إلخ) ، والتي تُمنح بها المؤشرات التالية:

تنفيذ الأفكار الرئيسية للوثائق ، ومعرفة المصطلحات المرجعية والموضوعات ، ودعم تنفيذها ؛

spіvvіdnesennja іnformatsії - s dzherelom (لمعرفة أن deviantpіdna іnformаtsіya يمكن أن يكون) ؛

الكفاءة تعني المعرفة الدقيقة بما إذا كنت أحمق. شخص مختص- المعرفة الجيدة ، والمعرفة الجيدة عن الشخص ، أي الكفاءة ، والدعوة ، والتحدث عن مؤهلات fahivtsya ، قد تكون أكثر دراية في دائرة مهنية.

ومع ذلك ، هناك مجالات يعتبر فيها الكثير من الناس أنفسهم مؤهلين دون أي تدريب ، على سبيل المثال ، الرياضة ، والطب ، وعلم التربية ، والمسرح ، والسياسة. صحيح ، هناك بعض الحكمة والحكمة في الحياة هنا ، لكن لا يزال من غير الحديث عن أولئك الأشخاص الذين أظهروا ذكاءً وأهلية اجتماعيًا ونفسيًا. نحن نقدر أن الكفاءة الاجتماعية والنفسية هي فئة من العلوم أمامنا.

الكفاءة الاجتماعية والنفسية للتخصص والمعرفة الخاصة بالمجتمع ، والسياسة ، والاقتصاد ، والثقافة ، وما إلى ذلك. بعبارة أخرى ، الكفاءة الاجتماعية-النفسية في حد ذاتها تخمن أولئك الذين كانوا يُطلق عليهم في عصرهم `` مراقب الضوء ''. يسمح Vaughn بالتوجيه الخاص في أي موقف اجتماعي ، واتخاذ القرار الصحيح والوصول إلى الهدف المحدد.

نقيض الكفاءة الاجتماعية-النفسية هو عدم الكفاءة ، ونقص الكتابة ، وعدم الهيمنة ، و zabobons ، والتصوف ، والخيال في الحياة.

الكفاءة الاجتماعية والنفسية ظاهرة غنية. يتكون من الكفاءة الاتصالية والإدراكية (المعرفية) ومعرفة الطريقة والسلوك المتبادل الجالوسي.

الكفاءة الاتصالية ، في رأي البروفيسور L.A.Petrovsky ، يمكن أن تكون ذات شقين zmist - القوة التعاطفية (spiveexperience) ، والمعرفة حول طرق التوجيه في المواقف المختلفة ، وسائل الجماع اللفظية وغير اللفظية الحرة. الكفاءة الإدراكية تعني درجة التعرف على الصور المشكلة للعالم ، والقوالب النمطية ، وصور الصور العلمية للعالم. يتم رفع الكفاءة في مجال الطريقة المتبادلة إلى معرفة طبيعة المساهمات الاجتماعية.

p محاذاة = "justify"> التعاطف مهم بشكل خاص للكفاءة الاجتماعية والنفسية ، والتي تأمل أن تصب في المجال المعرفي ، وبصيرة عميقة في الموقف ، وتحديد الهوية. في هذه الحالة ، تتجلى الكفاءة الاجتماعية والنفسية على مستويات مختلفة: المستويات الكلية (السياسة ، نشاط المستويات العليا للسلطة) ؛ الطبقة الوسطى (المؤسسات الاجتماعية والمؤسسات الاجتماعية) ؛ microrivals (الانقسام بين التخصصات).

تنقسم الكفاءة الاجتماعية والنفسية إلى نوعين: الحياةі المحترفين.

زيتيفاالكفاءة الاجتماعية والنفسية هي نتيجة التنشئة الاجتماعية ، إلى. التكيف مع عقول محددة. غنيمة على مرتفعات قوة الانشقاق ، ومعرفة زموشو الحياة. الكفاءة الاجتماعية والنفسية للطالب واضحة ، ولهذا السبب يتم تقدير الابتسامة ، وهي طريقة مهمة في سلوك الحيوان ، وثقافة الجماع.

يعتمد أساس الكفاءة الاجتماعية والنفسية للحياة على صورة بوتوف للعالم ، والقوالب النمطية ، والصور الفنية ، والحذر من الأخطاء ، والمعلومات الشعبية ، ومعرفة هذا تشي وغيرها. يسمونها الحكمة الشعبية ، لأنها أزلت تعبيرها من الميثولوجيا ، والفولكلور ، والأقوال ، والأوامر ، والتقاليد ، والأصوات ، وطريقة الحياة ، واليقظة عن الأنظار ، وغير ذلك من الظاهر من العقلية.

على سبيل المثال ، صنع مثل هذا الصوت ، مثل صانع الثقاب. قبل ظهور خدمة المواعدة بوقت طويل ، مثل بنوك المعلومات المنتصرة حول المرشحين المحتملين بين الأصدقاء ، تعامل الناس بشكل سيء مع مهام اختيار الشخص المختار. من أجل الحصول على العفو ، تم الاختيار على أساس انتخاب المرشح الاحتفالي وعدد المرشحين. هنا يمكننا التحدث عن متابعة خطوط الطول (ثلاثية ومنهجية) الخاصة بنا ، والتطور اللاحق لطرق مختلفة: السيرة الذاتية ، وتجميع الخصائص المستقلة ، والحذر. من الواضح أنه ليس من الممكن إضفاء الطابع المثالي على الصوت ، لكن الأساس المنطقي هو ذرة الصوت الجديد. كفاءة ، معرفة الشارع منخفضة.

ليس من غير المألوف أن تصب الكفاءة الاجتماعية والنفسية في الزابوبون (الزابوبون) ، وخاصة الزيبونوستي النفسي ، الذين يتكهنون بأنواع مختلفة من الدجالين (المتكلمين من بطنهم ، ومحافظو الوادي والعرافون).

ترتبط الحياة الحالية للكفاءة الاجتماعية والنفسية بالحاجة إلى التكيف مع ظروف السوق. وهو يقوم على إعادة تقييم توجهات القيمة: فالمصلحة ليست على القدرة الجماعية وأسلوب الحياة ، ولكن على الحياة الفردية ، وقوة الفرصة ، والموقع الداخلي للسيطرة.

على الرغم من أن الحياة الحالية للكفاءة الاجتماعية والنفسية في المجتمع تقوم علينا أمام معرفة القوانين ، فإن الانتقال من دولة شمولية إلى دولة ديمقراطية هو الأرجح. في بعض الأحيان ، يستحق البناء خرق القانون.

تتجلى حياة الكفاءة الاجتماعية والنفسية في مجالات مختلفة: الأسرة (على مرأى من علمهم "ladity") ، والخدم (cola zv'yazkiv) ، في الأماكن الكبيرة (النقل ، والمراقص ، والملاعب ، والنوادي ، والمسارح) ، في المتشردين الدوليين. ومع ذلك ، فإن أسماء المجالات غالبًا ما تحمل نقيضًا للكفاءة الاجتماعية والنفسية. لذلك ، في مجال الخدم ، يُنظر إلى الكرامة والاحترام على أنهما أقل من مائة شخص ضروري ، وقبل كل شيء آخر - البيدوجية ، في البلديات الكبيرة ، واجب الخير - العدوان ، bezpardonnist ، التبعية - فقط مائة وخمسون من السلطات ، ومائة وخمسون آخرون - فظاظة.

المحترفينتتكون الكفاءة الاجتماعية والنفسية من الصور العلمية للعالم ومعرفة التفاخر الجالوسي.

Sotsіalno-psihologіchna kompetentnіst أهمية خصوصي حصلت لهياكل vladnih predstavnikіv pratsіvnikіv stsenіchnogo النوع (aktorіv، chittsіv أن іn.) Sotsіalnih pratsіvnikіv، diplomatіv، pedagogіv، psihologіv أن lіkarіv، spіvrobіtnikіv الخدمات الخاصة التي pravoohoronnih organіv، pratsіvnikіv كروية poslug، upravlіntsіv أن pіdpriєmtsіv.

قد تكون البيانات fahivtsі ، كقاعدة عامة ، تدريبًا ضروريًا ومعرفة عميقة في مجال اتصالات الأعمال (أكثر ذكاءً لإقامة اتصال ، والتفاوض) ؛ أنماط الإدراك والاعتراف من قبل الناس واحدًا تلو الآخر على أساس الجاذبية والأعراض السلوكية والتشخيص البصري ؛ التسريب العقلي.

يصبح هؤلاء الأشخاص علماء فسيولوجيا غير قابلين للفساد ، وقادرين على الاتصال دون انتهاك. الرائحة الكريهة ، المنتصرة مع جدوى تحليل المعاملات ، تحجب سلوكهم بشكل جيد ، تكسب أصدقاء ، ليس فقط لدي كارنيجي ، ولكن أيضًا بمساعدة طرق أخرى ، والتي يمكن استخدامها مرارًا وتكرارًا في الأدبيات.

بالنظر إلى الكفاءة الاجتماعية والنفسية ، لا يسع المرء إلا أن يقول عن الكفاءة الطبقية والأذى المهني. الأول هو معرفة نظام معين من آداب التواصل في المجتمعات المغلقة: النخبة السياسية ، الحصة الأرستقراطية ، المحافل الماسونية. هنا vikoristovuyut الخاصة بهم mova ، أسس على معايير خاصة ، razumili osіb إلى حصة ضيقة. إنه أمر آخر للحديث عن مظاهر المعرفة ، مثل حقد vikoristovuyutsya لخلق أفعال معارضة. في هذه الحالة ، يُطلق على ما يسمى بالكفاءة الاجتماعية والنفسية للشخرايف. قد يعرف ممثلو فئة المؤهلات الشريرة ويشعرون بالحاجة إلى "ممارسة" الثقة ، على سبيل المثال. الدخول في ثقة مع الناس وارتكاب السرقة والاحتيال.

يتم تقديم vimogi عالية بشكل خاص إلى مستوى الكفاءة الاجتماعية والنفسية لممثلي الحكومة - نظام المعرفة ، الذي يسمح بحماية نجاحات القرارات المعتمدة ويضيف إلى الانتقال من الموقف إلى حقوق الشعب وأمن المصالح الوطنية. بمجرد أن تحلل نظرة واحدة كفاءة ممثلي الحكومة ، تبدو النتائج صغيرة. في كثير من الأحيان هناك حالات من التصريحات غير المؤكدة ، والتكهنات ، و obitsyanok ، المقبولة دون أسس جادة والتنبؤ العلمي ، على سبيل المثال ، في زاوية النظام السيادي ، والاقتصاد ، والأمن القومي ، والبيئة.

ترتبط الكفاءة الاجتماعية والنفسية بالمشكلات الأخلاقية ، وتستند الأسس إلى المعرفة الشاملة بتقنية الالتقاط باستخدام "أقنعة الأدوار" ، والتي تسمح للأشخاص الخاصين بتبني الشخص المناسب ، وقيادة أسلوب حياة تخريبي ، واللعب بمكر ، والانخراط في المؤامرات والمضي قدما. في بعض الحالات ، يكون صحيحًا أنه من الضروري أداء وظائف الخدمة ، على سبيل المثال ، واجب الدبلوماسيين وعملاء المخابرات والجهات الفاعلة ؛ في حالات أخرى - من خلال المواقف ، كما لو أنهم شطبوا الاستقامة و vimahayut "الهراء المقدس". غالبًا ما ترتبط الكفاءة الاجتماعية والنفسية بـ "متلازمة تاليراند" ويتم لعبها كأداة للمكائد والغدر.

يتم تحديد الكفاءة الاجتماعية والنفسية من خلال هذه العوامل:

1. الخصائص الفردية (عندما يلعب نوع التخصص دورًا كبيرًا ، zocrema ، سواء كان مقدمًا أو مقلوبًا ، متوحدًا أو غير مصاب بالتوحد ، وكذلك і انتقائي) ؛
2. المعسكرات النفسية (الوهن والوهن) والحالات المزاجية النموذجية ؛
3. التنشئة الاجتماعية الفعالة (على سبيل المثال ، يمكن أن يؤدي تعطيل التنشئة الاجتماعية إلى تبرير الصمم العاطفي والمجمعات والعدوانية) ؛
4. تدفق التأثيرات الثقافية ؛
5. تدريب اجتماعي ونفسي خاص.

قام أحد المسؤولين بصفع صوت بصق للحصول على الكفاءة الاجتماعية والنفسية ، في الجزء السفلي من الرابط ، من السهل التحدث عن ذلك ، إنه طي معرفي من التخصص. الأشخاص البسطاء معرفيًا والقابلون للطوي المعرفي. تعتمد البساطة المعرفية على نفس الضوء: إما باللون الأسود أو في الضوء الأبيض بدون محاور وألوان. البساطة المعرفية هي خصوصية جعل الناس "لنا" و "هم": كل من ليس معنا فهو ضدنا. spriymaє svіt التخصص المترابط معرفيًا لديه كل yogo raznomanіttі التي تؤثر بشكل إيجابي على الكفاءة الاجتماعية والنفسية.

تظهر دراسة الخصائص وتحليل تقييم الموظفين أن الأغنياء ما زالوا بعيدين عن القدرات المعرفية (على سبيل المثال ، يمكن للمرء أن يحكم على مدى بُعد موقعهم عن رواد الأعمال والمزارعين). في الوقت نفسه ، فإن التغييرات الاجتماعية التي تكون على دراية بها ، تخشى التعرف على علاقات العمل ، بحيث تكون مؤهلاً في المواقف الاجتماعية والنفسية. هذه هي الحاجة لرجال الأعمال والمديرين والأثرياء.

اليوم ، بدون الكفاءة الاجتماعية والنفسية ، لا يمكن أن يضيع أحد عمليًا.

كفاءة

كفاءة- توافر المعرفة والأدلة اللازمة للنشاط الفعال في مهمة مجال الموضوع. الكفاءة (المنافسات اللاتينية - vydpovidny ، vydpovidny ، nalezhny ، البناء ، المعرفة) - مثل الشخص ، مثل المعرفة العالمية في be-yakіy galuzі وفكر مثل هذا є vagomo ، موثوق ؛ الكفاءة - الارتقاء إلى مستوى الحياة الواقعية والحياة المعيشية وخصائص التأهيل للفرد ، المأخوذة في لحظة الإدماج إلى الدرجة ؛ لدى oskіlki جانبان - الحيلة والإنتاجية ، فإن تطوير الكفاءات نفسه يعني تحويل المورد إلى منتج ؛ الكفاءة - الاستعداد المحتمل لإتقان مهمة المعرفة ؛ يشمل المعرفة (المعرفة) والمكونات الإجرائية (الذكية) ونقل المعرفة بطبيعة المشكلة و virishuvati ؛ postiyne novlennya znan، volodinnya معلومات جديدة ناجحة zastosuvannya tsikh المعرفة في عقول محددة، tobto. Volodinnya المعرفة التشغيلية والمتنقلة ؛ الكفاءة - فولودينيا الغناء الكفاءة ، يجب أن. معرفة ذلك النطاق vlasnoї diyalnostі ، scho تسمح للقاضي vinosit واتخاذ القرارات. الكفاءة في علم الاجتماع هي بناء المسؤولين الاجتماعيين ، بعد أن أتقنوا المعرفة ، وأصبحوا أكثر تأهيلًا وتأهيلًا كمشاركين في التفاعل الاجتماعي. Zastosovuєtsya في المنهج العرقي.

هيكل الكفاءة

في ضوء الممارسة المستنيرة ، يظهر فهم الكفاءة على أنه مركزي ، نوع من الفهم "الشامل" ، لأن اختصاص التخصص: أولاً ، اذهب في ذهنك ومعرفة التخزين العملية ؛ بطريقة مختلفة ، يعتمد فهم الكفاءة على أيديولوجية التفسير والفهم ، والتي تتشكل "وفقًا للنتيجة" ("المعيار على المخرجات") ؛ ثالثًا ، قد يكون لأهلية الخصوصية طبيعة تكاملية ، لكنها لن تأخذ في حد ذاتها عددًا من المعارف والأدلة المتشابهة أو المتنازع عليها والتي تقع ضمن المجالات الواسعة للثقافة والنشاط (المعلومات والقانونية وغيرها). قد يكون لكفاءة الخصوصية بنية بسيطة ، مكونات تساهم في تطوير الشخص لحل المشكلات المختلفة في الحياة اليومية والمهنية والاجتماعية. يتم تمثيل هيكل كفاءة الفرد من خلال: الكفاءة في مجال نشاط التعلم المستقل. في مجال النشاط المدني المعلق ؛ في مجال النشاط الاجتماعي والعمالي ؛ الكفاءة في مجال butovіy ؛ في مجال النشاط الثقافي المتساهل. جاد على دراية بـ DOSOVODU العملي ، SHO MOVER في مقدمة المنافسة الحركية ، - Navichy self-call ، Mistynnya الحرج ، Self-Roboti ، النقد الذاتي ، التحكم الذاتي ، Roboti In the Team ، Uminnya Beginnozhevati TAYA MOGYORY AREHIVEST لغات VIZHENNYY ، تعرف ، وتوصف وتحل المشاكل.

كفاءات Rozpodіl في المجالات

الكفاءة في مجال نشاط التعلم المستقل ، بناءً على الأساليب المكتسبة لاكتساب المعرفة من مصادر مختلفة للمعلومات ، بما في ذلك المصادر المتقدمة (المجال المعرفي) ؛ الكفاءة في مجال النشاط المدني المستدام (انتصار أدوار الهيكل ، المنتصر ، الرجل) (اليقظة) ؛ الكفاءة في مجال الأنشطة الاجتماعية والعمل (من بين أشياء أخرى ، قم بتحليل الوضع في سوق العمل ، وتقييم قدراتك المهنية ، وتوجيه نفسك إلى قواعد وأخلاقيات العلاقات المتبادلة ، ومتعلمي التنظيم الذاتي) ؛ الكفاءة في مجال المؤخرة (بما في ذلك جوانب الصحة الشخصية والعائلة وغيرها) (السمعية) ؛ الاختصاص في مجال النشاط المتساهل ثقافياً (بما في ذلك اختيار طرق وأساليب التميز في أوقات الفراغ ، والتي تثري التخصص ثقافياً وروحياً) (تخصص)

ديف. ايضا

ملحوظات

مؤسسة ويكيميديا. 2010.

أنتونيمي:

أتساءل ما هي "الكفاءة" في القواميس الأخرى:

gіdnіst ... قاموس المرادفات الروسية والمرادفات المماثلة للغة الرائعة. pid. إد. ن. أبراموفا ، م: المعاجم الروسية ، 1999. سلطة الاختصاص ، السلطة ؛ الوعي والمعرفة والوعي ؛ التحضير والإلمام ... مسرد المرادفات

- (لات.). 1) الاستقامة ، volodinnya vіdomosti ، nebhіdnimi للحكم على أي شيء. 2) تعيين عدد vedennya. معجم الكلمات غير المتناسقة التي وصلت إلى مخزون اللغة الروسية. Chudinov O.M. ، 1910. الكفاءة 1) الاختصاص القضائي ؛ كولو ... ... قاموس الكلمات الأجنبية للغة الروسية

الكفاءة ، الكفاءات ، رر. لا يا فرقة. (كنيشكوفي). فودفوليكات. اسم للمختصين. اختصاص الحكم. || المعلومات والسلطة. الاختصاص في تغذية السياسة. قاموس تلوماتشني لأوشاكوف. م. أوشاكيف. 1935 1940 ... قاموس تلوماتشني لأوشاكوف

الشخص مؤهل ليكون الشخص الذي يحترم جميع القواعد. قانون بول فاليري جاردينر: 85 مائة شخص غير أكفاء في مهنتهم. جون جاردنر لورانس ... تم نشر موسوعة الأمثال

مهارة- الكفاءة ، محو الأمية ، المعرفة ، المعرفة ، المعرفة ، المعرفة ZNATOK ، pozіnovuvach ، خبير ، rozg. قفص الاتهام ، rozg. ، الدعابة. بيسون ، قضيب. ، حار. الوحش ، قضيب خاص ، وردة متخصص في rozg. FAKHІVTSYA، tsіnitelka، rozg. معجم - قاموس المرادفات في اللغة الروسية

كفاءة- Volodinnya هي فئة السلوك ، ومعرفة كيفية عمل شيء ما. تسمح لك Zdіbnostі و yakі z razvitka vyavnoї kart و yakі باختيار سلوك okremi وتجميعه. في البرمجة اللغوية العصبية ، تأخذ هذه الخرائط الظاهرة أشكالًا من الإدراك ... موسوعة نفسية عظيمة

مهارة- أظهر القدرة على تطوير المعرفة والمهارات في الممارسة. ملاحظة: يُسند مفهوم الكفاءة إلى معايير الحواس. قد يكون لاستخدام هذا المصطلح ميزات وخواص إضافية موضحة بواسطة ... الترجمة الفنية Dovіdnik

نوع خط العرض. ينافس المعرفة vodpovidny و dosvid و osvita في معرض نشاط الغناء. مسرد مصطلحات الأعمال. Akademik.ru. 2001 ... مسرد مصطلحات الأعمال

- (اللاتينية تنافس vіdpovіdniy) 1) مجال إعادة أهمية العضو ، زرع الفرد ؛ بالقرب من الطعام ، حيث يمكن للرائحة الكريهة أن تتخذ القرار. المنطقة هادئة حديثًا بالنسبة للهيئات الأخرى وتم إنشاؤها بموجب قوانين بخلاف ... القاموس الاقتصادي

الكفاءة ، آه ، أوه ، عشرة ، tna. قاموس Tlumachny من Ozhegov. S.I. Ozhegov ، N.Yu. شفيدوفا. 1949 1992 ... قاموس Tlumachny من Ozhegov

مهارة- مهارة. مصطلح تم توسيعه في الأدب من علم التربية والتعليم اللغوي من الستينيات من القرن الماضي للاعتراف بتخصص البناء إلى vikonannya ، كنوع من النشاط على أساس الخبرة الحياتية ، التي كانت naboutih ... مسرد جديد للمصطلحات المنهجية والفهم (نظرية وممارسة تعلم اللغة)

كتب

• الكفاءة في الحياة اليومية التي تؤثر على التطوير والتنفيذ ، Raven J .. في كتاب "الكفاءة في الحياة اليومية" هناك فكرة أنه لكي يتمكن الناس من إدراك أنفسهم بشكل فعال في الحياة اليومية ، في عملية تعلم العمل ، نتن…