Інтелектуально пізнавальні ігри вікторини. Інтелектуальна гра для дітей

Інтеграція освітніх областей :

"Пізнання", "Комунікація", "Соціалізація", "Конструювання"

Інтегровані освітні галузі:

• Пізнавальний розвиток
• Мовленнєвий розвиток
• Соціально-комунікативний розвиток
• Художньо-естетичний розвиток

Вік дітей: 6-7 років

Форма заняття:Інтелектуальна гра-змагання із правилами.

Форма організації: підгрупа (12 дітей)

Ціль:

• Підтримувати інтерес до інтелектуальної діяльності, бажання грати в ігри з математичним, мовленнєвим змістом.
• доставити дітям радість і задоволення від гри спрямованості, що розвиває.

ЗАВДАННЯ:

Освітні:

• продовжувати вчити дітей шукати відповіді питання, висловлювати свою думку
• сприяти розвитку пізнавальної сфери дітей, розширенню їхнього кругозору
• формувати передумови пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи, вміння відстоювати свою точку зору, робити висновки та висновки

Розвиваючі:

• розвиток логічного мислення;
• пізнавальної активності,
• довготривалої пам'яті, зв'язного мовлення,
• дрібну моторику,
• зорове сприйняття та пам'ять.

Виховні:

• продовжувати вчити дітей уважно слухати педагога та відповіді інших дітей,
• дати можливість відчути радість від вирішення поставлених завдань,
• сприяти розвитку вміння взаємодіяти за умов команди; виховувати почуття колективізму,
• виховувати цілеспрямованість і наполегливість у досягненні мети,
• створити радісний та веселий настрій у дітей.

ГРА КЛУБ ЗНАТОКІВ..

• ПРИВІТНІСТЬ ГОСТЕЙ І КОМАНД.

Сьогодні у нас весела гра-змагання, що розвиває, — «Клуб знавців». У нашій грі беруть участь 2 команди: .

Наші хлопці незабаром підуть до школи. Вони вже багато чому навчилися в дитячому садку: читати, рахувати, малювати, конструювати, ліпити, відгадувати загадки Сьогодні ми в нашій грі «Клуб знавців» дізнаємося яка з команд сильніша, кмітливіша, розумніша.

• Привітання команд:

Змагаючись разом з вами,

Ми залишимося друзями.

Ми прийшли до вас перемогти

Найкращими бажаємо бути!

Ми веселі хлопці,

У КВК грати прийшли,

Ну, а шанси на перемогу

В нас дуже великі!

Для того, щоб гра вийшла цікавою, хочу нагадати вам

правила гри:

1. Під час гри не кричати.

2. Діяти разом, погоджено, вміти домовлятися та знаходити

правильну відповідь.

3.Не вигукувати відповідь, якщо питання задано іншій команді. Якщо

буде дана відповідь за іншу команду, то команда буде оштрафована

на 1 очко.

4.За кожен виграний конкурс команда отримуватиме 1 очко.

Хто матиме більше виграних конкурсів, той матиме більше очок і переміг.

Для того, щоб почати нашу гру нам потрібно вибрати ЖЮРІ.

Побажання журі:

Суворі судді, будьте добрішими,

будьте ласкавішими і сміливішими.

Чесно судіть ви обидві команди

І не забудьте відзначити таланти!

Вітання.

Нехай дружба переможе у нашій грі,

І мирно житимуть усі звірі на землі!

1. РОЗМІНКА. КОНКУРС ПИТАНЬ.

У цьому конкурсі кожна команда відповідатиме на запитання. Кожній команді буде задано по 10 вопитувань, хто більше дасть правильних відповідей, той і виграв. Команди відповідають на запитання по черзі. Якщо команда підказує, вигукує відповіді, то у неї з'являються штрафні очки, і вона не зможе виграти у конкурсі.

Команда 1:

1. Скільки місяців в році? (12).
2. Назви сусідів числа 5. (4 та 6)
3. Корова у дитинстві? (Тіля).
4. Назви четвертий день тижня. (четвер)
5. Будинок автомобіля? (гараж).
6. В яку пору року з'являються проліски? (Навесні).
7. Взимку і влітку одним кольором? (ялинка, сосна).
8. Який гриб названо ім'ям тварини? (лисичка).
9. Яке число стоїть за числом 8?
10. Яке число складається з 4 та 3?

Команда 2:

1. Скільки днів на тижні? (7)
2. Яке число стоїть перед числом 3? (2)
3. Якого птаха можна назвати будівельником будинків? (дятел)
4. Собака у дитинстві? (цуценя)
5. Казкова дівчинка з блакитним волоссям? (Мальвіна)
6. Перший місяць року? (січень)
7. Яка геометрична фігура має всі сторони рівні? (квадрат)
8. Назви сусідів числа 7. (6 та 8)
9. Який сьогодні день тижня?
10. Яке число складається з 2 та 4?

• Підбиття підсумку конкурсу.

2.КОНКУРС «ПРАВИЛЬНО ЧИ НІ»

А зараз ми перевіримо вашу увагу та ваші знання. Я говоритиму фразу, а ви мене уважно слухаєте і думаєте правда це чи ні. Відповідатимемо по черзі.

1. Я думаю, що корова, коза, вівцядють молоко.
2. Я думаю що корова, коза, вівця дають нам шерсть.
3. Верблюд, осел, миша - домашні тварини
4. Лелека, пінгвін , журавель – вміють літати
5. Папуга , ластівка, ворона – прилітають до нас навесні із теплих країн.
6. Лебідь, курка, гусак – це свійські птахи.
7. Лебідь, курка, гусак - це водоплавні птахи.
8. Абрикос, груша, яблуко – це фрукти.
9. Смородина, полуниця, малина – це ягоди
10. Качка,горобець, ворон – це зимуючі птахи.
11. Апельсин, банан, ківі – це екзотичні фрукти.
12. Равлик, джміль, метелик – це комахи.

• Підбиття підсумків конкурсу.

3.КОНКУРС ВИРІШУЄМО ЗАВДАННЯ.

Обладнання:Набори цифр від 1 до 10

• КАЗКОВІ ЗАВДАННЯ:

1. Скільки козенят було в казці про вовка та козу? (7)
2. Скільки героїв оселилися у теремці? (5)
3. Скільки героїв тягли ріпку? (6)
4. Скільки гномів прихистили Білосніжку? (7)
5. Скільки героїв зустрілися на колобку? (4)
6. Скільки сестер було у Попелюшки? (2)

• МАТЕМАТИЧНІ ЗАДАЧІ:

1 .Три пухнасті кішечки

Уляглися в цибульці.

Тут одна до них прибігла

Скільки кішок разом стало? (4)

2 .У будиночка вранці 6 зайців сиділи

І дружно веселу пісеньку співали.

Один втік, а другий слідом за ним.

Скільки біля будиночка зайців сидить? (4)

3 . На столі лежало 5 яблук та 4 груші. Скільки овочів лежало на столі? ( 0 )

4. Шість зайців йшли зі школи,

І раптом на них напали бджоли.

Два зайчики врятувалися ледь,

А скільки не встигло? (4)

5. Чотири гусенята і двоє каченят

В озері плавають, голосно кричать.

Ану, порахуй швидше

Скільки всього у воді малюків? (6)

6. Біля берези 5 гілок зліва і 5 гілок праворуч, на кожній гілці по шишці. Скільки всього шишок ? (0)

• Підбиття підсумків конкурсу.

4. Гра-естафета «З двома обручами (колами)».

Обладнання:Блоки Дьенеша, 2 великих обруча (круги), 2 маленьких обруча (круга), умовні позначення блоків Дьенеша.

Ціль:закріплювати знання про колір, форму, розмір використовуючи блоки Дьєнеша; розвивати логічне мислення, увагу, вміння самостійно робити висновки.

(використовуючи два обручи (кола) діти вчаться класифікувати блоки за декількома ознаками)

Команда 1:

У великому колі перебувають усі жовтіфігури;

У маленькому колі все кругліфігури;

У спільній області тільки жовті круглі фігури.

Команда 2:

У великому колі знаходяться червоніфігури.

У маленькому колі все трикутніфігури;

У спільній області тільки червоні трикутні фігури.

• Підбиття підсумку.

Журі оцінює результати роботи команд за гру

5.КОНКУРС « СКЛАД ЗОБРАЖЕННЯ».

Обладнання:Зразок інопланетянина, складеного із трикутників, по 20 трикутників кожній команді.

Людина буває різна: середня, маленька, велика

І не так просто відразу розібратися хто який.

Є і брови, є і вуха, є і рот, і дві руки.

Дуже важливо, що зовні, але важливіше, що усередині.

Так що справа не в обличчі, суть зовсім не така проста

Наші головні відмінності: серце, розум, доброта.

Так, хлопці, дуже важливі та красиві словау цьому вірші. Люди навколо нас виглядають по-різному, але головне, щоб нас оточували добрі, уважні, розумні, цікаві люди. Такі люди будуть оточувати нас, якщо ми самі будемо добрими, уважними, розумними, веселими, дбайливими, поважають інших людей.

-А тепер давайте згадаємо частини тіла людини.

Молодці знаєте як влаштована людина. Уявіть хлопці до нас на планету прилетів інопланетянин із планети Геометричні фігуриАле посадка була складною і небезпечною, тому він розвалився на частини – трикутники. Допоможіть скласти нашого гостя. Чия команда складе швидше, акуратніше складе зображення інопланетянина, та й переможе у цьому конкурсі. Члени команди збирають зображення усі разом.

• СКЛАД ЗОБРАЖЕННЯ ІНОПЛАНЕТЯНИНА З ТРИКУТНИКІВ
• Підбиття підсумків конкурсу.

6. КОНКУРС. ЕСТАФЕТА З ТЕНІСНИМ М'ЯЧКОМ І ЛОЖКОЮ.

Обладнання: 2 столові ложки, 2 тенісні м'ячі, 2 кеглі.

У цьому конкурсі ми перевіримо які ви спритні та швидкі.

ЗАВДАННЯ: Пронести м'ячик у ложці до кеглі, не впустивши. Руками тримати не можна, якщо впав, підняти, покласти в ложку і продовжити змагання. Чия команда виконає правильно та швидко завдання, та й переможе у конкурсі.

• Підбиття підсумків конкурсу.

7.КОНКУРС «ЗНАЙДИ СОСЕДА».

Обладнання: 2 будиночки з віконцями для цифр, 2 набори цифр від 1 до 10,

У будиночку живе число 9 (8), кожному поверсі живуть два числа, які у сумі становлять число 9 (8). Діти розміщують у будиночок числа 9 (8) сусідів.

Числа розміщують члени команди, а командир команди перевіряє правильність виконання.

КОМАНДА 1 КОМАНДА 2

9

8

• Підбиття підсумків конкурсу.

8. КОНКУРС Намалюй шлях руху інопланетянина.

Обладнання: 12 аркушів у клітину з точкою початку руху, 12 простих олівців (фломастерів).

5 клітин вправо

4 клітини вниз

2 праворуч

3 вниз

4 вліво

3 вниз

10 клітин вправо

4 вниз

3 праворуч

2 вгору

3 праворуч

2 вниз

3 праворуч

• Підбиття підсумків конкурсу.

9. КОНКУРС. «БУДУЄМО ВЕЖУ З КУБІКІВ» (БЕЗ ОЦІНЮВАННЯ).

Обладнання: 2 набора кубиків, 2 обручі.

• ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ГРИ.

Слово Журі….

Отже, наша гра добігла кінця.

Ми сьогодні з вами не сумували,

А із задоволенням грали.

І хай була гостра боротьба.

Сильніше за змагання.

Успіх вирішила не доля,

Розділи: початкова школа

У початковій школі інтелектуальний розвиток дитини часто залишається поза увагою. Це з кількома причинами. По-перше, домінуючою діяльністю є засвоєння знань та умінь, що передбачає вирішення завдань, які завжди мають готове рішення. Діти звикають вирішувати завдання на основі вже вивченого правила, вони не можуть діяти самостійно, щоб знайти новий спосіб розв'язання. По-друге, постійне рішеннятипових завдань збіднює особистість дитини. Діти звикають оцінювати себе, свої можливості лише через успішне чи неуспішне вирішення типових завдань, вирішення яких залежить від ступеня засвоєння певних знань. Це призводить до того, що самооцінка дитини залежить тільки від старанності в освоєнні нових знань і правил, а не від кмітливості, оригінальності та вигадки.

У зв'язку з названими причинами, розвиток та корекція інтелектуальних здібностей у дітей молодшого шкільного віку є одним із важливих завдань роботи психолого-педагогічного складу школи.

Як приклад можна запропонувати кілька ігрових вправ, проведення яких можливе на класному годиннику, розминках перед заняттями і т.п.

Вправа "Загадки"

На одному березі – курчата, а на іншому – каченята. Посередині острівець. Хто швидше допливе до острівця?

Мама несе важкі сумки. Дочка каже:

Мамочко, давай я тобі допоможу. Я понесу сумки, а ти візьми мене на ручки.

Чи допоможе дівчинка мамі? Чому?

Дівчинку Олену запитали:

У тебе є сестра?

А твоя сестра має сестру?

Ні, – відповіла Олена.

А як ти думаєш?

Діти у лісі збирали шишки. Хлопчики мали великі цебра, червоні, без дна. А в дівчат маленькі, зелені. Хто більше збере шишок?

У дев'ятирічного хлопчика була кішка з коротким хвостом. Вона з'їла мишку з довгим хвостом, а мишка проковтнула соломинку разом із зернятком. Скільки років хлопчику, який мав кішку?

Біля столу чотири кути. Якщо один кут відпиляти, скільки кутів залишиться?

Завдання на підключення предметного (життєвого) досвіду дітей.

Завдання 1. Назвіть геометричні фігури, що зображені на малюнку. Знайдіть зайву фігуру та поясніть, чому вона зайва.

Завдання 2. З якої цифри починається запис чисел?

14 18 111 19 10 100

Завдання 3. Як називається ця фігура? Чому вона отримала таку назву?

Завдання на виділення суттєвих ознак поняття

Завдання 1. Прочитайте слова у дужках. Підкресліть слова, які є найбільш суттєвими для цього предмета.

А) ЛІКАРНЯ (садок, лікар, приміщення, радіо, хворі)

Б) ШКОЛА (будівля, учні, крейда, дошка, літери)

В) РІЧКА (вода, берег, риба, рибалка, тин)

Г) КНИГА (картинка, слово, папір, читач, бібліотека)

Д) СПОРТ (медаль, стадіон, перемога, змагання, музика)

Е) КОМП'ЮТЕР (екран, клавіатура, вважає, виконує команди)

Ж) ПРИНТЕР (друкує, білий, безшумний, підключений до комп'ютера)

Завдання 2. Вкажіть предмет, характерною ознакою якого є:

А) Шкала з розподілами.

Б) Виставлення оцінок та запис зауважень.

В) Прослуховування музики.

г) Перегляд фільмів.

Завдання 3. Намалюйте предмети, суттєвими ознаками яких є: круглий та їстівний; круглий та неїстівний.

Завдання 4. Чим відрізняється:

А) Вікно від дверей.

Б) Вказівка ​​від олівця.

В) Коло від овалу.

Г) Аркуш берези від листа клена.

Завдання 5. Чим схожі слова кожної групи? Як можна одним словом назвати кожну із запропонованих груп?

А) Шосе, дорога, стежка.

Б) Місто, село, селище.

В) Додавання, розподіл, віднімання.

Завдання, створені задля формування умінь проводити основні логічні операції з поняттями: узагальнення, обмеження, розподіл і визначення

А) Завдання встановлення закономірностей.

Завдання 1. Вставте пропущені числа:

А) 5, 15, _______, 35, _______, 55;

Б) 14, 24, _______, _________, 54;

В) 2, 12, 22, _______, _______, ________;

Г) 1,3, ________, ________, 9, ________;

Д) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

Завдання 2. Визначте закономірність повторення фігур і намалюйте послідовності.

Завдання 3. Яка фігура повинна стояти в порожній клітині таблиці?

Завдання 4. визначте закономірність повторення послідовності та намалюйте цю послідовність: дерево, кущ, квітка, дерево, кущ, квітка…

Б) Завдання на об'єднання та поділ об'єктів за будь-якими ознаками.

Завдання 1. Назвіть одним словом такі групи чисел:

А) 2, 4, 6, 8, …

Б) 1, 3, 5, 7, …

В) 2, 4, 7, 9, 5, 6, …

Г) 18, 25, 33, 48, 56, …

Завдання 2. Перераховано декілька предметів. Як їх можна назвати одним словом?

А) Суп, гуляш, каша, кисіль.

Б) Курка, гусак, качка, індичка.

В) Кінь, корова, вівця, свиня.

Г) Вовк, лисиця, ведмідь, заєць.

Д) Картопля, буряк, цибуля, капуста.

Е) Туфлі, чоботи, кросівки, капці.

Завдання 3. Яке слово зайве у кожній групі? Викресліть його. Назвіть суттєву ознаку отриманої групи. Дайте назву кожній групі слів.

А) Ялина, сосна, кедр, береза.

Б) Цибуля, огірок, яблуко, морква.

В) Гриб, конвалія, ромашка, волошка.

Завдання 4. Розділіть такі числа на дві групи: парні, непарні, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Завдання 5. Розділіть дані слова на групи за кількістю складів: пенал, ваза, лампа, абажур, перо, олівець, гарбуз, парта, лінійка, зошит, стіл, підлога, ручка, молоток, корінь. Скільки груп вийшло?

Завдання 6. Впишіть дані слова у відповідні стовпці таблиці: лялька, черевики, пенал, валянки, м'яч, портфель, ручка, капці, ведмедик, туфлі, зошит, дзига, олівець, кросівки, пістолет.

Завдання 7. Числа 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 розподіліть на дві групи: однозначні та двозначні. У якому рядку таблиці розподілено на групи правильно?

1	1,2,3,5,12	8,16,24,35,48
2	1,2,3,5,8,16	12,24,35,48
3	1,2,3,5,8	12,16,24,35,48
4	2,3,5,8	12,6,16,24,35,48

Ігрові розвиваючі завдання та вправи для розвитку понятійного мислення.

Завдання 1. Узагальнення рядів конкретних понять з допомогою пологових визначень. Дітям пропонується узагальнити кілька груп конкретних понять і назвати словом наступні групи:

тарілка, склянка, кухоль, блюдце;

стіл, стілець, диван, крісло, шафа;

сорочка, сукня, спідниця, штани;

тапки, валянки, чоботи, сандалії, туфлі;

суп, каша, котлета, пюре;

береза, липа, ялина, сосна, осика;

горобець, голуб, ворона, синиця, гусак, качка;

карась, щука, окунь, лящ.

Завдання 2. Конкретизація понять. Потрібно назвати предмети та явища, які входять у ширші поняття. Можна запитати дітей про такі категорії: дерева, тварини, іграшки, імена, меблі, взуття, овочі, одяг, посуд, птиці, риби, фрукти, кольори, ягоди тощо.

Завдання 3. Узагальнення рядів понять ширшого обсягу. Учням даються для узагальнення 5 груп понять, і вони повинні розповісти, що спільного між названими категоріями, чим схожі ті поняття, що увійшли до однієї групи:

птахи, звірі, риби;

дерева, трави, квіти, чагарники;

меблі, посуд, одяг;

годинник, ваги, градусники;

пожежа, повінь, ураган.

Завдання 4. Класифікація. Дітям роздають 16 карток із зображенням птахів, риб, посуду, меблів – по 4 для кожної групи та просять розділити всі картки на групи, щоб у кожній були малюнки, які можна назвати одним словом. Потім учнів просять об'єднати групи в дві, максимально схожі, і пояснити, чому вони так зробили.

Завдання 5. Потрібно порівняти пари об'єктів за уявленням, знайти ознаки відмінності та подібності: кульбаба та ромашка; полуниця та суниця; ялина та берези; яблуня та клен; троянда та дзвіночок; Кіт і пес; курка та качка; літак та чайка; тварини та рослини.

Завдання 6. Учні повинні відгадати, який предмет захований за його описом. Для цього необхідно підібрати якийсь предмет або його зображення. Не показуючи дітям, слід описати цей предмет: його форму, колір, фактуру.

Завдання 7. Гра "Що зайве?"

Дається група понять, у тому числі діти повинні вибрати зайве і дати загальну назву іншим. Гра можлива у двох варіантах: словесному та наочному.

У словесному варіанті пропонуються групи по чотири слова, необхідно виділити, яке слово зайве і не підходить до інших, і як назвати одним словом (або пояснити подібність):

капуста, картопля, помідор, яблуко;

синій, червоний, гарний, зелений;

мама, людина, тато, сестра;

старий, старий, маленький, старий;

береза, сосна, клен, осика;

черевик, нога, чобіт, туфель;

зима, весна, літо, жовтень;

кисіль, компот, лимонад, морозиво і т.д.

Завдання 8. Гра "Сперечальники". Учням пропонується посперечатися з учителем. Яке б слово він не сказав, діти повинні говорити навпаки і чим швидше, тим краще: білий-чорний; великий маленький; швидкий-повільний; веселий-сумний; брудний-чистий; відкритий-закритий; старий-новий; кричати-шепотіти; ламати-лагодити і т.д.

Завдання 9. Гра "Погано чи добре?" Дітям пропонується якийсь об'єкт (ситуація), і вони повинні пояснити, у чому його позитивна та негативна сторона. Наприклад, морозиво – добре, бо смачно, погано – тому, що може горло захворіти.

Даються такі слова: дощ, телевізор, цукерка, собака, квіти, комарі, бігати, захворіти, цибуля, вітер, кішка, комп'ютер, музика, ніж, вогонь, сонце та ін.

Завдання 10. Гра "Слова - накладки".

Учні вигадують слова – накладки, потім вибирають найсмішніше чи оригінальніше слово, пояснюючи, чому вони так думають.

Можна запропонувати такі завдання:

комар + марка = комарка;

зебра + черепашка = зебракушка;

дерево + ворона = дереворона і т.д.

Вправи для розвитку розумових операцій аналізу та синтезу

Завдання 1. "Анаграма"

Завдання 2. "Зашифроване слово"

КАША
РІЧКА
ТАРІЛКА
Завдання 3. "Луна"

Скласти слова, відокремивши перші літери від даних слів:

Завдання 4. "Зашифроване слово"

Скласти слово з перших складів, даних слів:

Молоко
НЕВІД
ТАРАКАН

Завдання 5. "Анаграма" (заховане слово)

Скласти слова, переставивши літери:

ОГОЛАВ -

АБАРН -
ОСОКЛ –

Завдання 6.

Скласти нові слова, виключивши одну літеру з цих слів:

ПЛУГ -
ШАРФ -
Корм -

Завдання 7.

Скласти слово з інших складів, даних слів:

Завдання 8. "Цікава драбинка"

Завдання 9. "Змійка"

Скласти слова за цією моделлю.

А _ _ _ _ _
_ А _ _ _ _
_ _ А _ _ _
_ _ _ А _ _
_ _ _ _ А _
_ _ _ _ _ А
_ _ _ _ А _
_ _ _ А _ _
_ _ А _ _ _
_ А _ _ _ _
А _ _ _ _ _

Вправи на знаходження суттєвих ознак предметів

Завдання 1. Виділити два слова, найбільш суттєві для слова, що стоїть перед дужками:

Ліс (лист, дерева, яблуня, мисливець, чагарник)

Річка (берег, риба, тин, вода, рибалка)

Завдання 2. Спорт (стадіон, оркестр, нагорода, змагання, глядачі)

Лікарня (сад, лікар, радіо, хворі, приміщення)

Війна (гармати, солдати, битви, аероплан, рушниці)

Вправи – логічні завдання

Завдання 1. Іван Федорович – батько Марини Іванівни, Коля – син Марини Іванівни. Ким Коля доводиться Івану Федоровичу?

Завдання 2. Мама, тато і я сиділи на лавці. Як ми сиділи, якщо відомо, що я сидів ліворуч від тата, а мама – ліворуч від мене?

Завдання 3. Толя спіймав окуня, йоржа, щуку. Щуку він упіймав раніше, ніж окуня, а йоржа пізніше, ніж щуку. Яку рибу Толя спіймав раніше за інших?

Чи можна сказати, яка риба спіймана останньою?

Задача 4. Ішли два батьки та два сини, несли три апельсини. Скільки апельсинів ніс кожен?

Завдання 5. Мене звуть Толя. У моєї сестри лише один брат. Як звати брата моєї сестри?

Завдання 6. Коля вищий за Васю, але нижчий за Сергій. Хто вищий: Вася чи Сергійко?

Завдання 7. До свята учні прикрашають будівлю школи із чотирьох сторін 12 прапорцями. Їх треба розставити так, щоб було по 4 прапорці з кожного боку. Намалювати відповідь.

Завдання 8. Термометр показує три градуси морозу. Скільки градусів покажуть два такі термометри.

Завдання 9. Мотузку розрізали у шести місцях. Скільки частин вийшло?

Завдання 10. Коли гусак стоїть на одній нозі, він важить 3 кг. Скільки важитиме гусак, якщо він встане на дві ноги?

Ігри для розвитку функцій мислення

Гра 1. Складання речень.

Дітям пропонується три слова, не пов'язані за змістом, наприклад, "озеро", "олівець", "ведмідь". Дітям треба скласти якомога більше пропозицій, які обов'язково включали б ці три слова (можна змінювати відмінок і використовувати інші слова). Відповіді можуть бути банальними ("Ведмідь упустив в озеро олівець"), складними, з виходом за межі ситуації, позначеної трьома вихідними словами та введенням нових об'єктів ("Хлопчик взяв олівець і намалював ведмедя, що купається в озері"), і творчими, що включають ці предмети в нестандартні зв'язки ("Хлопчик, тонкий, як олівець, стояв біля озера, що ревло, як ведмідь").

Гра 2. Виняток зайвого.

Пропонується будь-які слова, наприклад, “собака”, “помідор”, “сонце”. Дітям треба залишити тільки ті слова, які позначають у чомусь подібні предмети, а одне слово "зайве", що не має цієї загальної ознаки, виключити. Слід знайти якнайбільше варіантів виключення зайвого слова, а головне – більше ознак, що об'єднують пару слів, що залишилися, і не властиві виключеному, зайвому. Не нехтуючи варіантами, які відразу ж напрошуються (виключити "собаку", а "помідор" і "сонце" залишити, тому що вони круглі), бажано пошукати нестандартні і водночас дуже влучні рішення. Перемагає той, хто має відповідей більше.

Гра 3. Пошук аналогів.

Називається якийсь предмет або явище, наприклад, “вертольот”.

Дітям потрібно виписати якнайбільше аналогів, тобто. інших предметів, подібних із ним за різними суттєвими ознаками. Слід також систематизувати ці аналоги за групами залежно від цього, з урахуванням якого властивості заданого предмета вони підбиралися. Наприклад, у разі можуть бути названі “птах”, “метелик” (літають і сідають); "автобус", "поїзд" ( транспорті засоби); " Штопор " (важливі деталі обертаються) та інших. Перемагає той, хто назвав найбільше груп аналогів.

Гра 4. Методи застосування предмета.

Називається якийсь добре відомий предмет, наприклад, “книга”. Треба назвати якомога більше різних способів його застосування: книгу можна використовувати як підставку для кінопроектора, можна нею прикрити від сторонніх очей паперу на столі і т.д. Перемагає той, хто вкаже більше різних функцій предметів.

Гра 5. "Ну-но, відгадай!"

Клас поділяється на дві групи. Перша група замислює якийсь предмет. Друга група має відгадати, ставлячи запитання. На ці питання перша група має право відповідати лише “так” чи “ні”. Діти із двох груп встають у дві лінії навпроти один одного. Спочатку ставить питання перша дитина з другої групи: "Воно живе?". Перша дитина з першої групи відповідає: "Так". Потім ставить питання друга дитина з другої групи: "Я його бачив?". Друга дитина з першої групи відповідає: "Так". І т.д. після вгадування предмета групи змінюються ролями.

Гра 6. "Визначимо іграшку".

Діти приносять на гру якусь іграшку. Вибирається ведучий. Він виходить за двері. Вчитель із хлопцями вигадують якусь історію, в якій головним персонажем є одна з іграшок. Запрошується ведучий. Діти розповідають йому вигадану історію, не називаючи головного персонажа, а замінюючи його займенниками “він” чи “вона”. Ведучий повинен показати іграшку, яка є головним персонажем історії. Якщо ведучий вгадав правильно, вибирається інший ведучий і гра повторюється.

У дітей інтелектуальні ігри часто асоціюються з обов'язковим шкільним навчаннямі тому які завжди сприймаються позитивно.

Завдання педагога зробити цей вид діяльності привабливим для дітей, зацікавити їх.

З погляду педагогіки інтелектуально-пізнавальні ігри при систематичній їх організації мають величезний виховний потенціал:

Стимулюють пізнавальний інтерес дитини;

Момент змагальності дозволяє учасникам адекватно оцінити свої можливості, а у разі перемоги – утвердитись в очах однолітків;

Працюючи у команді розвивають навички колективної діяльності, спільного пошуку вирішення проблеми; при індивідуальній грі - швидкість у прийнятті рішення, впевненість у власних силах, концентрацію уваги.

Всі інтелектуально-пізнавальні ігри мають подібні риси, а їх підготовка та проведення, незважаючи на різноманітність форм, здійснюються за одним організаційним алгоритмом:

Створення та підготовка команд;

Оформлення місця проведення гри;

Підготовка необхідного реквізиту;

Технічне забезпечення гри;

Запрошення уболівальників;

Придбання призів для учасників;

Вибір журі;

Робота провідних.

Три кити інтелектуально-пізнавальної гри

1. Наявність спеціальних питань, куди слід відповісти під час гри її учасникам.

2. Наявність спеціальних правил, дотримуючись яких, слід відповідати питанням.

3. Наявність ігрового сюжету, ігрової інтриги, яка є зовнішньою оболонкою гри.

"У світі тварин" (інтелектуальний марафон)

Розрахований на дітей віком 10-13 років.

Перший тур. Згадати і назвати якнайбільше прислів'їв і приказок, у яких згадуються тварини. На підготовку 1 хв. За кожну згадку будь-якого представника тваринного світу – 1 бал.

Другий тур (лото). Команда, яка витягує барило з номером питання, у разі правильної відповіді отримує 2 бали. Якщо команда, що витягнула барило, не дає правильної відповіді, може відповісти інша команда, але для неї ціна відповіді знижується — 1 бал.

1. Деякі види цих тварин можна витерти на порошок і пропустити через сито, але все одно вони виживуть. Хто це? (Губки)

2. Міністерство сільського господарстваЯпонії звернулося до жителів країни із закликом розводити в акваріумі білу рибку. Для чого? (Біла рибка за кілька годин до землетрусу виявляє занепокоєння, таким чином попереджаючи про загрозу, що насувається)

3. Англійці називають його «вогненною лисицею», німці – «котомедведем». Ще його називають «гімалайський єнот». Як називають цю тварину росіяни та французи? (Мала панда)

4. Назвіть найдовшого мешканця планети. (Медуза, до 75 м)

5. Хутром цього звірка опушена шапка Мономаха. (Соболь)

6. Під час російсько-турецької війни(1878 р.) загін російських солдатів, який вступив у похід проти турків, зустрівся із цим грізним явищем. Люди йшли, як у тумані. Стало важко дихати. На рівному місці ноги ковзали. Солдати, побачивши вдалині село, побігли туди рятуватися. Дві доби вони сиділи в селі і не могли вийти. Назвіть те, що було причиною цього. (Саранча)

7. Печерний ведмідь, який удвічі перевищує за розмірами бурого ведмедя, зник з вини стародавньої людини. За що йшла жорстока конкуренція між цим ссавцем та стародавньою людиною? (За проживання у печері)

8. Від неї за історію людства загинуло не менше людей, ніж від усіх воєн. І не було б цього страшного лиха, якби не оселилися поруч із людиною сірі щури. Що ж спричинило загибель мільйонів людей? (Чума)

9. Одним із найбільших захоплень В. Набокова, крім літератури, була ентомологія. Кого вивчає ця наука? (Метелик)

10. Чому собака, що біжить, висовує язик? (Так вона рятується від перегріву)

11. Чому найбільші тварини мешкають не так на суші, а море? (У воді тіло важить менше)

12. У трагедії Шекспіра «Гамлет» є персонаж із тваринного світу, який впливає на розвиток сюжету. Що це за персонаж? (Півень)

13. Нині її території розміщуються 10 держав. 10 тисяч років тому там мешкали бегемоти, африканські слони, жирафи, страуси. Інтенсивне скотарство призвело до екологічній кризіцієї території. Як зараз називається ця територія? (Цукру)

14. Найстрашнішим ворогом цієї тварини є людина. Однак, завдяки високій плідності, воно все ж таки живе в наших лісах. У скандинавській міфології ця тварина має ім'я Рататоск («гризозуб») і є посередником між небом та землею. Назвіть цю тварину. (Білка)

15. У 1990 р. до парку «Монрепо» (у Виборзі) було запрошено групу альпіністів щодо висотних робіт. Ці роботи мали зняти загрозу масового руйнування гнізд білок і співчих птахів. Що належало руйнувати альпіністам? (Воронячі гнізда)

16. Поширення малярії серед людей та початок вирощування рису людиною збігаються у часі. Хто ж грав роль сполучної ланки між цими двома явищами? (Малярійний комар)

17. У 1719 р. в Переславль-Рязанський від Петра I - любителя рідкостей - примчав гонець з царським указом: «Її віддай гінцю, влаштувавши місце, в чому її можна довезти до Москви в цілості; дати досить корму, підводу і проводжати, щоб їй у дорозі якої загибелі не вчинилося ». Про кого йдеться? (Підказка: так називають людей, які сильно відрізняються від інших.) (Біла ворона)

18. Якби не було на світі бджіл — не бувати б цьому популярному лондонському музею. Що то за музей? (Музей воскових фігур мадам Тюссо)

19. Висота конусоподібних будинків цих комах часом перевищує 6 метрів. А забудовують вони цілі селища. Хто вони? (Терміти)

20. Цю безневинну комаху американці називають «літаючим драконом». Як цю комаху називаємо ми? (Стрекоза)

Державна державна загальноосвітня установа –

середня загальноосвітня школа №18

623950, Свердловська область, м. Тавда

Інтелектуальна гра

для молодших школярів «Ерудит»

Атеполіхіна Тетяна Ігорівна,

вчитель початкових класів

Таблиця (можна оформити у програмі Power Point)

Арифметичний понеділок

Номер питання відповідає балу, який присуджується за правильну відповідь.

Запитання

Арифметичний понеділок.

1.Забігло щеня в курник розігнав усіх півнів. Три злетіли на сідало, а один у діжку вліз. Два у відчинене вікно.

Скільки їх було всього?(Шість)

2.Назвіть казки, у назві яких є цифри та числа?

(3 порося, Вовк і 7 козенят, Про мертву царівну та 7 богатирів, 7 Семенів - 7 Симеонів, Алі - баба і 40 розбійників, Білосніжка та 7 гномів, Квітка 7 - квітка та ін.)

3. Що треба зробити, щоб чотири хлопці залишилися в одному чоботі?

(Зняти з кожного по одному чоботі)

4. Скільки голосних літер у російському алфавіті?

(10)

5.Який місяць коротший за інших?

(Травень, всього три літери)

6. Скільки кілограмів важить один пуд?

(16кг.)

7.Портний має шмат сукна в 16 метрів від якого він щодня відрізає по 2 метри. Через кілька днів він відріже останній шматок?

(Після закінчення 7 днів)

8. Лікар прописав хворому три уколи по одному через кожні півгодини. Через скільки часу буде зроблено всі уколи?

(Через годину)

Історичний вівторок

1.У яке свято показували лялькову виставу у Віфлеємській скриньці?

(На Різдво Христове)

2.На яке свято обмінюються фарбованими яйцями?

(На Великдень)

3.Народне свято в яке випікали жайворонків?

(Гукання весни ще його називали Сороки або Жаворонушки)

4.Селянське взуття ноги плели з лика, а з чого добували лико?

(З деревини липи)

5.Хто був першим космонавтом у світі і коли відзначається день космонавтики?

6.Коли в нашій країні відзначають свято народної єдності?

Довкілля.

1.Чому метелика назвали кропивницею?

(Її гусениці живуть на кропиві)

2.Мандрівник часто ранить ноги - ось і лікар біля дороги.

(подорожник)

3.Що їсть жаба взимку?

(Вона спить)

4.Как називається рослина на якому квітки різного кольору; рожеві, блакитні, сині та фіолетові?

(Медуниця)

5. Куди записують назви рослин і тварин, що зникають?

(У Червону книгу природи)

6.Чому стрижі та ластівки в хорошу погоду літають високо, а в сиру над землею?

(У комах намокають крила і вони не можуть злітати високо.)

7.Яка тварина влітку їсть траву, а взимку кору та гілки дерев?

(Лось)

Літературний четвер.

1. Назва книги, у якій зібрані оповіді Бажова П.П.

(Малахітова скринька)

2.Як звали знаменитого майстра, що виточив хащі з малахіту?

(Данило - майстер)

3.Звідки Ілля зачерпував воду ковшем?

(З Синюшкіна криниці)

4.Хранителька підземних скарбів Уральських гір?

(Господиня Мідної гори)

5. Що незвичайного було у дочки Великого Полоза і як її звали?

(Її звали Золоте волосся, у неї коса із золота)

6. »Сам великий і бородатий, а крика маленька і носик ґудзиком. Ідуть вулицею, а кошеня обдерте за ними пострибує.» З якого оповідання ці персонажі і як їх звуть?

(Срібне копитце. Дід Кокованя, Даренка та Муренка)

Культурна п'ятниця.

1.Урочиста пісня, прийнята як символ держави?

(Гімн)

2. Як називається картина, де зображені види природи?

(Пейзаж)

3. Керівник хору, оркестру?

(Диригент)

4.Тягнеться, а не гума, з клапанами, а не машина, пісні співає, а не радіо?

(Баян)

5.Приміщення, де зібрано витвори мистецтва?

(Музей)

6.Група музикантів, які спільно виконують музику на різних інструментах?

(Оркестр)

Домашня субота

1.Під одним дахом чотири брати стоять?

(Стіл)

2.Живе в ньому весь всесвіт, а річ звичайна?

(Телевізор)

3.Всім хто прийде і всім хто піде вона подає ручку?

(Двері)

4.Золота пташка ввечері в будинок влітає, весь будинок освітлює?

(Електрична лампочка)

5. Будинок із жерсті, а мешканці в ньому вести?

(Поштова скринька)

6.Літо прийде не дивляться на неї, а зима настане обіймати її?

(Піч)

7.Місце для зберігання домашніх заготовок у своєму будинку, а не у квартирі?

(Погребок)

Весела неділя (хитрі питання)

1. Хто з усіма каже, а його не видно?

(Луна)

2.Коли чорній кішці найлегше пробратися в будинок?

(Коли двері відчинені)

3. Якого каменю у воді немає?

(Сухого)

4.Де вода стовпом стоїть?

(У колодязі)

5. Без чого будинок не збудуєш?

(Без кутів)

6. Що з землі не піднімеш?

(Тінь)

7.Який дзвіночок не дзвенить?

(Квітка)

8. Скільки горошин можуть увійти до порожньої склянки?

(Жодної у них ніг немає)

9.Летела зграя зовсім не велика. Скільки у ній птахів і які?

(було 7 сов)

Після закінчення гри журі підбиває підсумки.

Літературний

Тру-ля-ля

Гравці починають рахунок вголос від одного до ста, по черзі називаючи числа. Завдання гравців - замість чисел, які діляться на 7 або включають слово "сім" у свою назву, говорити слово "тру-ля-ля" (можна придумати будь-яку іншу смішну фразу; а замість 7 вибрати іншу цифру, наприклад, 4). Той, хто помиляється, вибуває з гри. Решта учасників починають рахунок спочатку. Вести рахунок треба швидко, тоді промахи трапляються часто, і гра виходить дуже веселою. Переможцем стає той, хто жодного разу не схибив.

Земля, повітря, вода, вогонь

Цікава словесна гра для дітей на швидкість мислення. Учасники гри утворюють коло, у середину якого встає ведучий. Він кидає по черзі м'яч або повітряну кульку гравцям, називаючи одну зі стихій: земля, повітря, вода чи вогонь. Якщо ведучий сказав слово «Земля!», то тому, хто спіймав м'яч, потрібно швидко (поки ведучий вважає до п'яти) назвати якусь домашню або дику тварину; на слово "Вода!" граючий відповідає назвою будь-якої риби або водної тварини; на слово «Повітря!» - Назвою птиці (літаючої комахи). При слові "Вогонь!" усі мають помахати руками. Той, хто помиляється чи не може назвати тварину – вибуває. Повторювати назви тварин, риб та птахів не можна.

Словесний волейбол

У цій грі учасники, вставши в коло, кидають один одному м'ячик або повітряну кульку. При цьому той гравець, хто кидає, називає будь-яке іменник, а тому, хто ловить м'яч, потрібно назвати дієслово, що підходить за змістом, наприклад: сонце - світить, собака - гавкає і т.д.. Якщо гравець називає невідповідне дієслово, він вибуває з гри.

На всі запитання – одна відповідь

Заздалегідь потрібно приготувати картки із назвами різних предметів домашнього вжитку. Це може бути кухонне приладдя, побутові прилади, господарські та інші предмети, наприклад: сковорода, каструля, пилосос, праска, віник, швабра тощо.

Гравці сідають у коло. Ведучий підходить до кожного учасника та пропонує витягнути з капелюха (коробки) папірець з назвою предмета. Коли всі розберуть картки, ведучий стає в центр кола, і починається гра. Ведучий задає гравцям по черзі найрізноманітніші питання, а гравці повинні відповідати на ці питання лише назвами предметів, що дісталися ним у картках (додатково дозволяється використовувати тільки прийменники). Правила: потрібно відповідати питання дуже швидко, у своїй тому, хто розмовляє з ведучим, забороняється сміятися, тоді як інші учасники можуть спеціально смішити його.

Варіанти запитань та відповідей:

• Як тебе звати? – Швабра.
• А чим ти вранці чистиш зуби Пилососом.
• Як називається твоя зачіска? - Мочалка.
• А хто твої друзі? – Сковорідки.
• У тебе замість очей що? – Ложки.

Головне завдання ведучого — вигадати такі питання, відповіді на які мимоволі викликає сміх як у конкретних гравців, так і в усіх інших учасників. Гравець, що засміявся, вибуває з гри. Перемагає незворушний учасник, який вміє стримувати свої емоції.

Відповіді невпопад

Суть гри: на будь-які питання ведучого потрібно дуже швидко, не замислюючись, відповідати будь-якою пропозицією, яка не має відношення до заданому питанню. Наприклад, ведучий запитує: «Чи не так, сьогодні чудова погода?» Гравцеві треба відповісти щось у такому дусі: «Мені здається, сьогодні субота». Якщо він помиляється або відповідає односкладно (наприклад, каже «так», «ні», «правда» чи «неправда»), то вибуває з гри. Одному учаснику гри не можна ставити поспіль більше трьох запитань. Завдання ведучого – постаратися заплутати гравця. Наприклад, він запитує: «Чи не так, сьогодні чудова погода?» Гравець відповідає: "Мені здається, сьогодні субота". Ведучий: «Сьогодні субота?» Граючий: "Я люблю ходити в кіно". Ведучий (швидко): Ти любиш ходити в кіно? Раз два…". Граючий за інерцією: "Так" - все, він програв у діалозі і вибуває!

Сосиска

У цю просту веселу гру, яка не вимагає жодного додаткового реквізиту, можна грати сидячи за столом. Вибирається ведучий, який ставить усім по черзі різні питання. Завдання гравців — давати одну й ту саму відповідь: «сосиска» чи споріднені слова: «сосисечный», «сосисечно» тощо. Головне — відповідати із найсерйознішим обличчям. Той, хто перший засміється, вибуває з гри. Перемагає гравець, який до кінця впорається зі своїми емоціями та не піддасться на провокації ведучого. Сміх у процесі гри гарантований!

Задом-наперед

Весела рухлива гра для дітей. Ведучий називає учасникам слова, що позначають назви предметів, а гравцям потрібно якнайшвидше цей предмет відшукати і вручити ведучому. Складність у тому, що це предмети ведучий називає «задом наперед», наприклад: чям, акжол, агинк, алкук (м'яч, ложка, книга, лялька). Веселощі для дітей гарантовано!

Ви поїдете на бал?

Весела словесна гра на швидкість реакції для невеликої компанії. Суть гри: учасникам не можна сміятися (і навіть посміхатися!), а також вимовляти слова: так, ні, чорне і біле. Той, хто порушив ці умови, віддає ведучому гри фант — будь-який предмет, що є у нього, після чого вибуває з гри. Коли в грі вже не залишається жодного гравця, всі, хто віддав фанти, викуповують їх, виконуючи веселі завдання, придумані ведучим.

Гра починається з того, що ведучий підходить до кожного гравця по черзі зі словами: «Вам пані прислала голик та віник, та сто карбованців грошей, веліла не сміятися, не посміхатися, «так» і «ні» не говорити, чорне, біле не носити. Ви поїдете на бал?

Приклади можливих діалогів із помилками гравців:

• - Ви поїдете на бал?
• - Поїду.
• — А може, вдома залишитеся?
• — Ніпоїду. Ой…

• — Якого кольору буде ваша сукня? Білого?
• - Жовтого.
• — Тоді капелюх, звичайно ж, буде білий?
• - Не біла, а рожева. Ой…

• — Ви поїдете до карети?
• — Найімовірніше, у кареті
• — Що ви одягнете на бал?
• - Гарне плаття.
• - Чорне?
• - Блакитне.
• — Його зішиють спеціально для цього балу?
• - Звісно.
• — І ви будете на балу чарівною жінкою?
• - Обов'язково.
• — І цілуватиметеся з усіма поспіль?
• — Ні!Ой…

Під час гри ведучий намагається розсмішити того, хто відповідає; крім того, він ставить питання так, щоб якнайшвидше були вимовлені заборонені слова, і граючі розплатилися за це фантами.