Metodat për studimin e disiplinave juridike si shkencë pedagogjike Metodat themelore të shkencës

01.10.2021

Selia do të kuptojë metodologjinë Viklaadan. E shihni, formoni atë mënyrë të dhunimit të njohurive juridike. Perevagi dhe mangësitë e formave tradicionale dhe novatore të vikladannya. Perevagi dhe perspektivat e formës integruese të Vikladanisë së jurisprudencës.

Tema 4. Specifikat e jurisprudencës si disiplinë e aplikuar.

Drejtpërdrejtësia praktike e ndërgjegjësimit ligjor. Fitorja e akteve zyrtare në të drejtat e vivchenna. Materiali Spіvvіdnoshennya dogmatik (teorik) dhe praktik (shkencor) në procesin e njohurive juridike.

Tema 5. Metodat e trajnimit dhe mbajtjes së leksioneve dhe seminareve.

Ligjërata - kryelanka e ciklit didaktik të arsimit. Funksionet e leksioneve. Klasifikimi i leksioneve për qëllime të formave. Perevagi leksione-dialog. Seminare dhe punë praktike. Shihni seminaret. Struktura është praktike për t'u marrë. Kriteret për vlerësimin e leksioneve dhe seminareve.

Tema 6. Іgrovi forma wikkladannya e disiplinave juridike

Roli i aplikimit të praktikës juridike dhe dilovyh igor (rishikimi i çështjeve (fabrika), super-raporti ligjor, proceset gjyqësore, restaurimi, vetëm zyrtarizimi i dokumenteve) në procesin e legalizimit. Metodat e testeve të palosshme nga shkenca juridike dhe kryerja e olimpiadave nga ligji.

4. Vetëpuna e robotit të studentëve nga lënda speciale "Metodat e fitores së ligjit"

Vetëndihma e robotit të studentit përfshin futjen e të gjitha shpërndarjeve në kurs. Vetë-mbrojtja e robotit të studentit që transferon mjeshtërinë e pritëve teorike fiton që, përpara, vikonannya punëtorët praktikë, thurur nga forma jo e ndërmjetësuar e fitoreve.

Temat e seminareve dhe ato praktike

Tema 1. Natyra e jurisprudencës yak vikladannya.

1. Jurisprudenca në sistemin e edukimit humanitar.

2. Spіvvіdnoshennya shkenca juridike dhe іnshіh shkenca humanitare.

3. Kompleksiteti në disiplinat juridike teorike dhe haluzeviane vivchenna.

4. Vlera e lidhjeve të brendshme të lëndës.

Tema 2. Kuptimi i atij lloji të formave të Vikladanisë së jurisprudencës.

1. Hapësira kryesore është një kuptim i metodologjisë Vikladennya.

2. E shihni, formoni atë mënyrë të dhunimit të njohurive juridike.

3. Meritat e mangësive të formave tradicionale dhe novatore të vikladannya.

4. Përparësitë dhe perspektivat e formës integruese të Fitores së Ligjit.

Tema 3. Metodat e trajnimit dhe mbajtjes së leksioneve dhe seminareve.

1. Kuptimi dhe historia e zhvillimit të leksioneve jak form vikladannya.

2. Klasifikimi i ligjëratave në funksion të atyre formave.

3. Kuptojnë dhe kuptojnë leksionet-dialog.

4. Kuptoni seminaret dhe punësimin praktik. Shihni seminaret.

5. Struktura është praktike për t'u marrë.

6. Kriteret për vlerësimin e leksioneve dhe seminareve.

Tema 4. Іgrovі dhe іnshі formacionet e disiplinave juridike

1. Kuptoni se vidi dhe forma e lojës së Vikladannya.

Jurisprudenca në sistemin e edukimit humanitar. Të ushqyerit në fushën e shkencës juridike dhe shkencave të tjera humane. Kompleksiteti në disiplinat juridike teorike dhe haluzeviane vivchenna. Vlera e lidhjeve të brendshme të lëndës.

Tema 3. Kuptimi i atij lloji të formave të njohurive juridike vikladannya.

Tema 4. Specifikat e jurisprudencës si disiplinë e aplikuar.

Tema 6. Іgrovi forma wikkladannya e disiplinave juridike

Temat e seminareve dhe ato praktike

Tema 2. Natyra e jurisprudencës yak vikladannya.

1. Jurisprudenca në sistemin e edukimit humanitar.

2. Spіvvіdnoshennya shkenca juridike dhe іnshih shkencat humanitare.

3. Kompleksiteti in vivci i disiplinave juridike teorike dhe haluzeviane.

4. Vlera e lidhjeve të brendshme të lëndës.

Tema 3 Kuptoni se vidi format e viklianizmit të njohurive juridike.

1. Hapësira kryesore është një kuptim i metodologjisë Vikladennya.

2. E shihni, formoni atë mënyrë të dhunimit të njohurive juridike.

3. Meritat e mangësive të formave tradicionale dhe novatore të vikladannya.

4. Përparësitë dhe perspektivat e formës integruese të Fitores së Ligjit.

Tema 5. Metodat e trajnimit dhe mbajtjes së leksioneve dhe seminareve.

1. Kuptimi dhe historia e zhvillimit të leksioneve jak form vikladannya.

2. Klasifikimi i ligjëratave në funksion të atyre formave.

3. Kuptojnë dhe kuptojnë leksionet-dialog.

4. Kuptoni seminaret dhe punësimin praktik. Shihni seminaret.

5. Struktura është praktike për t'u marrë.

6. Kriteret për vlerësimin e leksioneve dhe seminareve.

Tema 6. Іgrovі dhe іnshі formacionet e disiplinave juridike

1. Kuptoni se vidi dhe forma e lojës së Vikladannya.

2. Roli i praktikës juridike dhe praktikës juridike.

3. Rishennya kazusiv (zavdan) metodë jak e vikladannya drejtë.

4. Procedurat ligjore, procedimet gjyqësore, vetëm rivendosja, ekzekutimi i dokumenteve) në proces gjyqësor.

5. Metodat e palosjes së testeve nga ligji dhe kryerja e olimpiadave nga ligji.

Letërsi për të gjitha lëndët e disiplinës

Akti dhe dokumenti

1. Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, datë 14 Mars 2010 Nr. 1763 "Për konsolidimin dhe futjen e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit të Lartë Profesional për Trajnimin e Drejtpërdrejtë 0030900" Jurisprudencë ".

2. Zhvillimi i programit federal për 2006-2010. // Edukimi dhe shkenca juridike, 2006, nr. 1.

3. Urdhri i rektorit të Universitetit Shtetëror Altai nga 07.05. Shkëmbi 2009 № 43 / f. “Rekomandime metodike për një vlerësim ekspert të cilësisë së sjelljes së shefave për të zënë”. Rekomanduar nga NMS Alt.SU datë 04.03.2009.

Kryesor

1. Perevalov, V.D. Teoria e fuqisë dhe ligjit / V.D. Perevaliv / M.-2010.

2. Rizhov V. N. Didaktika. Navchalnyy posibnik - M .: Yuniti-Dana, 2012.

3. Historia e Navchany Politike dhe Pravovykh: Navch. për universitetet / MDYuA; për zag. ed. O. V. Martishina. - M .: NORMA, 2010 .-- 912 f.

Dodatkova

1. Siniyukov V.M., Syunyukova T.V. Rreth zhvillimit të universitetit dhe arsimit të aplikuar në Rusi // Shteti dhe ligji, 2010 №3. S.33-42.

2. Onikєєv Z.D. Kontrolli i zhvillimit të vetëdijes juridike në Rusinë aktuale // Derzhava Pravo, 2010. fq. 23-33.

3. Kenenova I. Metodologjia dhe metodologjia e së drejtës kushtetuese të vendeve të huaja / І. Kenenova // Porіvnyalny oglyad kushtetuese. -2009. - N 6.-C. 66-71.

4. Kruglova N.V. Formimi psikologjik i studentëve të drejtësisë në veprimtarinë profesionale të radhës / N. V. Krugova // Arsimi i mesëm profesional. -2010. - N 4.-C. 19-20.

5. Tomsinov V.A. Edukimi juridik dhe jurisprudenca në Rusi në vitet 60-70 të shekullit të 19-të: statuti i skuadrës / V. A. Tomsinov // Legjislacioni. -2010. - N 10.-S. 88-94.

6. Akhundova S.L. Lidhjet ndërdisiplinore jak për zbatimin e aftësive integruese të lëndës "Njohuria e dritës" / Akhundova S.L. // Problemet aktuale të shkencës bashkëkohore. -2009. - N 2.-C. 52-56.

7. Urumov A.V. Prita didaktike e disiplinës "Teoria e shtetit dhe ligjit" / Urumov A.V. // Edukimi juridik dhe shkenca. -2010. - N 3.-C. 25-29.

Zrazkovі ushqim për përgatitje para hyrjes

1. Historia e origjinës dhe zhvillimit të arsimit juridik atje dhe në Rusi.

2. Gjendja aktuale e artit të edukimit juridik.

3. Jurisprudenca në sistemin e edukimit humanitar.

4. Spіvdnoshennya shkenca juridike dhe іnshih shkencat humanitare.

5. Kompleksiteti in vivci i disiplinave juridike teorike dhe haluzeviane

6. Kuptoni kuptimin e thirrjeve të subjektit të brendshëm.

7. Hapësira kryesore është një kuptim i metodologjisë së Vikladennya.

8. E shihni, formoni atë mënyrë të dhunimit të njohurive juridike.

9. Kuptimi i formave tradicionale dhe novatore të Fitores.

10. Kuptoni atë lloj leksionesh.

11. Kuptoni rreth shikimit të seminareve që duhen marrë.

12. Kriteret për vlerësimin e leksioneve dhe seminareve që duhen mbajtur.

13. Kuptimi se vidi dhe loja forma të viklianizmit.

14. Roli i aplikacioneve në praktikën juridike dhe dilovykh іgor në ligjin vikladanny.

15. Rishennya kazusiv (zavdan) metoda jak e vikladannya drejtë. Mosmarrëveshje juridike, proces gjyqësor, vetëm restaurim, ekzekutim dokumentesh) në proces legalizimi.

16. Metodologjia e testeve të palosshme nga njohuritë juridike

17. Metodologjia e zhvillimit të Olimpiadave në Drejtësi.

Për pranimin në hyrje, studenti është fajtor për përgatitjen e tekstit të leksionit nga ata në kufirin e specializimit qeveritar nga blloqet e avancuara:

2) Metoda e navchannya;

3) Tsilі lektsії (navchalna, razvivayucha, vikhovna);

4) Punësimi hap pas hapi

1.1. Organizative

1.2. Blloku i materialit teorik

1.3. Blloku i ruajtjes së njohurive otrimanih

1.4. Ligjërata Pidbittya pidsumkiv.

Ligjëratat hartohen në bazë të dokumenteve shtesë, pasi ato paraqiten për regjistrimin e kursit dhe robotët e kontrollit, dhe për t'u paraqitur pa fitore mesatare në ditën e dorëzimit.

Storinka 2 z 2

Në një orë u shfaq një tendencë e zhvillimit të humbur të edukimit juridik, për të mbështetur ndryshime të rëndësishme në pedagogji dhe metodologji të disiplinave juridike. Çmimi është i lidhur me zgjerimin e madh të vlerave humaniste në shkollë, me respektimin e të kuptuarit të plotë të metodave të edukimit, pasi imagjinonte nivelin e inteligjencës në shkencë dhe natyrën sociale për disiplinën dhe vogëlsinë e jetës.

Metodologjia yakisna e fitoreve të disiplinave juridike ka qenë e bazuar shkencërisht, duke qenë një komponent i domosdoshëm i arsimit modern, i cili ka një rëndësi të madhe. Vona mund të rekrutohet për promovimin e cilësisë së performancës arsimore, nivelin e formimit profesional të studentëve, avancimin e interesit të tyre për profesionin, mënyrën e ndërtimit.

Ndër komponentët më domethënës të metodologjisë së disiplinave juridike mund të vërehen: racionalizimi i lëndës, përcaktimi i qëllimeve dhe vendosja e disiplinës juridike; struktura e lëndës; viznachennya metodіv dhe priyomіv navchannya; viznachennya dhe vikoristannya zasob_v ots_nuvannya; planifikimi i aktivitetit fillestar.

Metoda Navchannya- i gjithë procesi i ndërveprimit midis fitoreve dhe studiuesve, si rezultat i të cilit transferohet transferimi i asaj njohurie, domethënë navichoku i transferuar nga zmist navchannya. Tek pedagogët modernë, në klasifikimet më efektive të metodave, në një nga metodat më relevante, tipologjia është tipologji e bazuar në traditën pasive, aktive dhe ndërvepruese. Për klasifikimin e dhënë - niveli i studimit të studiuesve përpara veprimtarisë fillestare, i cili është një nga kriteret kryesore për efektivitetin e arsimit.

Është e qartë se metodologjia për zhvillimin e veçorive të veçanta të disiplinave juridike në Vikladani është e qartë.

Metodat tradicionale(ligjëratë, demonstrim, ilustrim, shpjegim, diskutim dhe diskutim.) Thelbi i organizimit tradicional të procesit fillestar të fushës është në përkthimin e informacionit dhe informacionit në institucionet e tjera arsimore. Kjo, kush e di, është në një situatë, nëse është vetëm një lexim, chu, të flasim për njohuri të këndimit, duke përfituar nga pozicioni i sprymayuchy. Për ndihmën e metodave pasive, në një pamje të shkurtër një orëshe, ju mund të transferoni informacione të rëndësishme në informacionin fillestar, era e keqe do t'ju ndihmojë të kontrolloni informacionin fillestar dhe procesin e krijimit të materialit të ri, procesin dhe rezultatet. të aktivitetit fillestar.

Ne do të zgjerojmë metodën e praktikës pedagogjike me metodën dhe fitoret e disiplinave juridike në formën e leksioneve. Vir_znyayut leksione të tilla: hyrëse, rrjedhëse, oglyadov_, uzagalnyuch_; іlustrativnі dhe problemnі dhe ін.

Shpjegimi - verbalizimi i sutta-ve të autoriteteve në fillim të materialit. Shpjegimi i përcaktimit për përgatitjen e studiuesve para veprimtarisë fillestare, njohja e materialit të ri parësor, sistemimi dhe konsolidimi i materialit parësor.

Rozpovid - Usniy shpalli Viclad të materialit detar.

Karakteristike, forma e njëanshme e komunës është e pranishme në leksione dhe në seminare. Duket sikur nuk është një fundjavë, por një student i informacionit përkthimor. Tse mund të bazohet në dhënien e një seminari të të ushqyerit, abstrakte, prodhimin e leksioneve në vesh. Do të thotë që një formë e tillë e ligësisë privohet nga pak botë nga parimet e qasjes kompetente.

Kur Vikoristani metoda aktive(Dialog, besіda dhe іn) për t'u çlodhur duke injektuar në mënyrë qendrore fitoret në auditim, për t'u shfaqur në ndërveprimin e tyre. Besida është një metodë e njohurive shkencore, në rastin e fitoreve me anë të ngritjes së një sistemi të mirëmenduar të ushqyerjes, organizimit të përvetësimit efikas të materialit të ri nga shkencëtarët, konsolidimit të rishikimit të njohurive të zotëruara më parë. Të ushqyerit nga shkenca në studim dhe nga studimi në studim, dhe gjithashtu nga studimi në një nga metodat më të njohura të shkencës. Edukimi aktual juridik ka një respekt të veçantë për problemet sociale, ushqimin e diskutueshëm, konfliktet e vlerave dhe mënyrat e të mësuarit për vendime të rëndësishme.

Një vështrim mbi ushqimin e dyshimtë super-dhembshur të palosshëm është një nga arsyet kryesore të edukimit ligjor, si dhe e drejta dhe politika e shfaqjes dhe identifikimit sa më efektiv të situatave më problematike. Negocimi i ndihmës shtesë për shkencëtarët për të mësuar rreth problemeve të caktuara - pika të lënduara të pezullimit, inteligjencës dhe ndryshimit të këndvështrimeve, si të jeni të vetëdijshëm për lidhjen me këto probleme, të kuptoni fuqinë e pozicionit, të merrni të drejtën për të formuluar problemin, merre problemin

Diskutimi i transmetimit të një diskutimi nëse një vakt është një grup apo një grup njerëzish që janë të lidhur me një vakt nga persona kompetentë për të arritur një zgjidhje të pranueshme reciprokisht. Diskutimi є një lloj mosmarrëveshjeje, afër polemikave, і gri tverdzhen, e cila, meqë ra fjala, favorizohet nga pjesëmarrësit. Diskutimi Pidsumkom është një gjykim aktiv, siç do të diskutohet nga të gjithë pjesëmarrësit në diskutim, për mirë. Diskutimi, i tillë si debati, është një mënyrë efektive dhe objektive e ndërgjegjësimit komunikues, intelektual dhe social për palosjen e problemeve tepër të shumta.

Navchannya interaktive- ka një mënyrë për të mësuar nga forma e performancës mendore të studentëve, për të cilën të gjithë pjesëmarrësit punojnë së bashku një nga një, për të shkëmbyer informacione, për të zgjidhur problemet shoqërore, për të modeluar situatën, për të vlerësuar situatën, për të vlerësuar problemet e tyre.

Në përcaktimin e Standardeve Federale të Edukimit Shtetëror të Edukimit Profesional të Ushqimit (FGOS VPO) për zhvillimin e një qasjeje kompetente, rëndësia e futjes së teknologjive arsimore dhe metodave ndërvepruese në procesin e fillimit u bë e rëndësishme.

Shkëmbi i viteve 80 të shekullit XX. Qendra Kombëtare e Trajnimit (SHBA, Maryland) ka provuar deri vonë, si rezultat i së cilës janë renditur metodat e paraqitjes së materialit fillestar. Piramida navchannya viglyadaє si kjo:

Në një rang të tillë, siç shihet edhe nga tabela, ai që e njeh më shumë materialin fillestar janë metodat pasive, kurse aktivi dhe ndërvepruesi është ai që e gjen.

Format Vikoristannya іnteraktivnih që metodіv navchannya në protsesі navchannya në vuzі lejojnë Nabutov studentëve dosvіdu osvoєnnya zmіstu maybutnoї profesіynoї dіyalnostі në vzaєmozv'yazku e praktikës, rozvitok navichok spіlkuvannya se vzaєmodії në malіy grupі, zaohochennya në gnuchkoї zmіni sotsіalnih rolet ugar situatsії od, rozvitok navichok analіzu se introspeksioni në procesin e reflektimit në grup, zhvillimi i ndërtimit deri në nivelin e konfuzionit, ndërtimi deri në kompromise.

Metodat bazë ndërvepruese të mësimdhënies, ruajtja e lektorëve më të vjetër në disiplinat juridike janë të lehta për t'u kuptuar.

Në edukimin juridik një nga metodat e avancuara ndërvepruese є model banje, Yake є nxiti krijimin e modeleve të objekteve, proceseve ose manifestimeve vërtet ekzistuese, me anë të refuzimit të shpjegimeve të manifestimeve. Me metodën e kësaj metode, zgjidhja e situatave problematike është më efektive.

Fakhіvtsі në galuzі іvіtіvіtvіt do të thotë vlerë e madhe іgri jak zasobi navchannya. Fillimi i lojës karakterizohet nga një rezultat i qartë meta dhe i përgjithshëm pedagogjik. Metoda mësimi jak gras navchannya Got takі perevagi: gras viklikaє іnteres i motivuє mësimi dіyalnіst, vchennya nabuvaє praktichnoї spryamovanostі, gras pov'yazuє mësimin dіyalnіst іz zhittєvimi problemet reale rozvivaє іntelektualnі, komunіkativnі që tvorchі zdіbnostі uchnіv, rozvivaє vmіnnya virіshuvati problemi është zgjidhje priymati. Ekziston një numër i madh i klasifikimeve të igorëve kryesorë. Në edukimin juridik, është më e zakonshme që lloje të tilla të ngecin, si komploti, rolet, dylovi, imitimi, rrjetet didaktike dhe edukative.

Dilova gra- një nga metodat më të njohura të edukimit juridik. Dilova gras іmіtatsієyu situatë konkrete, mendje të vërteta. Metodat - formimi i kompetencave profesionale për mendjet e mendjeve reale në zbatimin e operacioneve specifike specifike; modeli i procesit të punës përkatës; Pranimi dhe pranimi i zgjidhjes nga sfera juridike e veprimtarisë.

Rollova gra Si një metodë zhvillimi, është e drejtpërdrejtë të trajtohet problemi dhe nëpërmjet zhvillimit të mëtejshëm të mënyrave të ndryshme të sjelljes në situata specifike. Shkencëtarët mësohen me rolet e njerëzve të tjerë dhe luajnë në kufij. Në rolin e grupit, studiuesve u jepet mundësia të fitojnë situatën e papërfunduar dhe era e keqe mund të marrë një vendim konkret, mund të cenohet konflikti dhe situata të projektohet.

іgri didaktike, Rregulla inteligjente dhe inteligjente dhe fikse. Në lojërat didaktike, nxënësit mobilizojnë njohuritë dhe pranojnë shpejt zgjidhjen, fitimin dhe jetëgjatësinë si rezultat i lojës.

Gjykata detare ose metoda e ekzaminimit të thjeshtuar gjyqësor i lejon shkencëtarët të zhvillojnë procese gjyqësore për qëllimet kryesore. Modeli i pamjes së anijes do të qëndrojë për një orë për t'u bërë shumë i njohur si në shkolla ashtu edhe në universitete. Qëllimet kryesore të shenjtores së gjykatës detare në punësimin detar janë: respektimi i të tashmes nga studiuesit për njohjen e procesit gjyqësor; racionalizimi i bazave themelore të mekanizmit juridik, me ndihmën e të cilit ka një numër më të madh konfliktesh; zhvillimi i ekipit për ekipin; Kreu i gjykatës i lejon studiuesit të luajnë në mënyrë më inteligjente rolet e pjesëmarrësve në procesin gjyqësor dhe në proces. Gjykata Detare mund të gjendet në të drejtën reale dhe në proceset gjyqësore, si dhe në vigadan. Është e nevojshme të ndiqet procedura e kundërt për modelin e gjykatës fillestare, disa sutta për të avancuar cilësinë e procesit të anijes dhe ndihmë shtesë për të mësuar vlerën e dyshimtë të saj.

"Sulmi i Mozkovës", "stuhi truri"- Kjo është një metodë, për këdo që mund ta përdorë, të jetë e mundur të shohë problemin e të ushqyerit. Kjo është një metodë efektive, e cila është për të kuptuar nevojën për të negociuar një vakt, për të marrë një numër të madh idesh në një periudhë të shkurtër kohore dhe duke marrë parasysh informacionin për përgatitjen e audiencës. Pas një ore idesh, pjesëmarrësit janë në gjendje të ndajnë idetë në botën e vyniknennya, një rang i tillë që lëkura mund të zhvillojë idetë e dikujt tjetër.

POPS-formula fitimtar për organizimin e super-bisedimeve, diskutimeve. “Thelbi i fushës është për ofensivën”. Navchalny vstlovlyuє:

NS- pozicioni (do të shpjegoj se kush ka një këndvështrim);

Rreth- obruntuvannya (jo thjesht shpjegoni pozicionin, por sillni atë);

NS- Prapa (kur situata është e qartë, duhet përdorur vithe specifike);

Z- Sl_dstvo (për të grabitur visnovkën si rezultat i diskutimit të problemit të të kënduarit).

Formula POPS mund të përdoret për të mësuar rreth temës së kaluar, kur materiali mbyllet dhe detyrat e shtëpisë janë duke u konvertuar.

Metoda e rastit (analiza e situatave specifike). p align = "justify"> Metoda për analizën e situatave specifike është afër 30 modifikime, një prej të cilave është metoda-rast (Case-study). Çmimi i teknikës është të përshkruajë situatat reale. Nxënësve duhet t'u kërkohet të analizojnë situatën, të trajtojnë problemin dhe të propozojnë çdo opsion për përgjigjen dhe t'i drejtohen më të bukurës prej tyre. Metoda e rastit karakterizohet nga aktivizimi i shkencëtarëve, stimulimi i suksesit dhe mbështetja për arritjen e pjesëmarrësve. Vetë fakti i suksesit në fillimin e një prej forcave kryesore të shkatërrimit ishte metoda, formimi i një motivimi të fortë pozitiv dhe një rritje në aktivitetin njohës.

Trajnimi- i gjithë procesi i refuzimit të naviçokut që zvogëlohet në galuzy be-yaky në viglyadat e punëtorëve të fundit, të cilët kontribuan në zhvillimin e aftësive të nevojshme.

Një nga punonjësit më të rëndësishëm të profesionit ligjor є vminnya pratsyuvati me materiale miqësore, audiovizuale dhe vizuale, karrierë deri në pikën e jurisprudencës, dhe gjithashtu për të kryer listën ligjore. Drukovany, materialet audiovizuale dhe vizuale janë një bazë e rëndësishme alternative e njohurive, e cila do të shtojë literaturë shtesë. Erërat shtojnë motivimin, stimulojnë, aktivizojnë aktivitetin kryesor; rregullimi i intensitetit të procesit të fillimit, aktivizimi i njohurive të hedhura më parë; kujdesin dhe zgjerojnë procesin e dijes; zhvillimi është më kritik, më analitik dhe më i kursyer.

Në mënyrë efektive vikorystannya listimi ligjorє një tregues i lartë i njohurive juridike të studiuesve. Listimi ligjor është një formë e tërë e veprimtarisë shkrimore të komunitetit, e cila synon zhvillimin e hapësirës juridike në institucion dhe në pjesën e nevojshme të praktikës së përditshme, pasi me qeverisjen kompetente të autoriteteve ligjore, fokusohet në rregullimin. të kulturës vendase

Ligjvënësi është përgjegjës për Krijimi i zhvillimit të njohjes ligjore dhe zhvillimit të hapësirës ligjore është i drejtpërdrejtë, si në selinë e auditorit dhe qëndrimin e tij. Në procesin e ligjbërjes në veprimtarinë fillestare të shkencëtarëve, njihet nevoja për njohuri juridike dhe civile, inteligjencë, aftësi.

Otzhe, metodat interaktive lejojnë zhvillimin e mesit të mesëm, në të cilin teoria dhe praktika do të fillojnë të luajnë menjëherë, dhe në të njëjtën kohë, studiuesit kanë aftësinë për të zhvilluar një vizion ligjor, të menduarit logjik, lëvizjen e shkolluar; formvati është më kritik; për të realizuar dhe realizuar mundësitë individuale. Në të njëjtën kohë, procesi fillestar organizohet në atë mënyrë që të mësohet të tingëllojë tingujt midis njohurive të reja dhe tashmë të hedhura, të marrë zgjidhje alternative, të formojë ide dhe mendime të fuqishme për ndihmën e ideve të reja, të fillojë punën. në të.

Letërsia

1. Doracak metodik për trajnerë nga trajnimi i mësuesve / Ed. B. Chorak, G. Schwartz. Instituti "Vidkrite Suspilstvo", Ligji i rrugës, Inc., 2010.

2. Kropanova Є.M. Teoria është metodologjia e ligjit. Navchalnyy pos_bnik. Yekaterinburg, 2010 .-- 167 f.

OSVITA JURIDIKE

O. O. Tarasenko *

METODAT FUNKSIONALE TË DISIPLINAVE LIGJORE VIKLADANNYA

Abstrakt. Në tsіy statti konsiderohen metodat aktuale të ligësisë së disiplinave juridike: pasive, aktive dhe ndërvepruese; shpërndarja e kryer їхнє; të negociojë mundësinë e kryerjes së llojeve të reja të profesioneve në forma aktive dhe ndërvepruese, formimin e kompetencave profesionale shtesë (DPK). Ilustrimi i kësaj metode paraqitet përmes prizmit të lëndëve të së drejtës administrative dhe bankare, botimit të literaturës metodike - mbi bazën e testimit në rrjedhën e veprimtarisë pedagogjike të autorit të robotikës dhe pjesëmarrjes metodologjike.

Fjalët kyçe: master, bachelor, metoda pasive, aktive dhe ndërvepruese të mësimdhënies, punësim i llojit seminarik, punësim i llojit leksion; kolokium; studim rasti, dilova gra, role gra, trajnim, klasë meister, robot për grupe të vogla.

001: 10.17803/1994-1471.2016.70.9.217-228

Me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës për “jurisprudencë” direkte, hapat

jo se futja në kapjen federale të zbatimit të kryesore

programet moderne të nivelit bachelor dhe master.

të gjithë arsimin profesional nga Standardi Arsimor Shtetëror Federal i Arsimit të Lartë Profesional për drejtpërdrejt

trajnimi direkt 030900 "jurisprudencë -" jurisprudencë ", skenë" bachelor ", shef -

dencia "(kualifikim (hap)" bachelor ") 1 metode e re e arsimit te pergjithshem per bachelor, special

dencia ", step" bachelor ") që mandatojnë nga 14 disiplina specifike zalom maє buti

gjoks 2010 fq. № 1763 "Rreth ngurtësuar dhe futur në pitoma wag

diy për fuqitë federale - në forma aktive dhe ndërvepruese. Menjëherë

dokumenti do të krijohet mini-

polish feziynoy për të drejtpërdrejtë

trajnimi 030900 "jurisprudencë" (kualifikimi -lloj - "në procesin fillestar të

1 Buletini i Akteve Normative të Organeve Federale të Vikonaut. 2010. Nr 26.

2 Buletini i Akteve Normative të Organeve Federale të Viconaut. 2011. Nr. 14.

* Tarasenko Olga Oleksandrivna, Doktor i Drejtësisë, Profesor i Departamentit të së Drejtës Administrative dhe Korporative të Universitetit Juridik Shtetëror të Moskës imeni O. Kutafina (MDYuA) [email i mbrojtur]

123995, Rusi, m. Moskë, rr. Sadova-Kudrinska, f. nëntë

Përpara se në departament të përfshihen programet e disiplinave bazë të ciklit profesional, të zhvillojë kompetencën e veprimtarisë profesionale, për të cilën përgatitet një student i diplomuar, në përgjithësi, për aq kohë sa është e mundur të formulohet kompetenca e veprimtarive të tilla profesionale. . Si organizator i institucioneve të tilla, është e mundur që norma e pikës 7.3 të shikohet si një transferim, pasi në procesin fillestar të të qenit fajtor për aktivitete fitimtare dhe forma ndërvepruese të kryerjes për të marrë robot, shënoj formulimin dhe zhvillimin e mjete profesionale.

Në kuadër të kurseve fillestare, do të ketë transferime të organizatave me përfaqësues të kompanive ruse dhe të huaja, organizata shtetërore dhe të mëdha, ekspertë të klasës master dhe fakhivtsiv.

Institucioni Federal Shtetëror Arsimor i Arsimit të Lartë Profesional për "jurisprudencë" të drejtpërdrejtë, hapat "master" janë mbyllur, me kreun e magjistraturës së OOP, një kontingjent të veçantë shkencëtarësh dhe zmist të disiplinave specifike, synohet të merret pitoma. e vaginës, e cila kryhet në formë interaktive. Zagalom në procesin e qelbur mund të bëhet më pak se 30% e klasës për të zënë. Si të aplikoni forma aktive dhe ndërvepruese të drejtimit për të marrë pjesë: seminare në modalitetin e dialogut, diskutime, simulime kompjuterike, kohë dhe role të lojërave, analiza të situatave specifike, trajnime psikologjike dhe edukative për diskutimin e robotikës, rezultate në grup) në një post- robot në klasë. Kështu, është e mundur të mësohet nga studentët para zbatimit të arsimit kompetent në dy mënyra: Departamenti Bachelor i Arsimit është përgjegjës që të paktën 20% e klasave të marrin forma aktive dhe ndërvepruese dhe 30% e programeve arsimore në forma arsimore. . Unë do të shikoj çmimin e listës së opsioneve më të reja të uzinës për ORP

Magjistratët janë zgjeruar për të përfshirë deri në seminare të reja në modalitetin e dialogut, diskutime (përfshirë grupin, rezultatet e grupeve robotike studentore para-rinore, universitare dhe procedurat gjyqësore të telekonferencës ndërqeveritare). Unë do të doja të zbatoja një qasje kompetente për analizën e arsimit - nevojën për arsim me përfaqësues të kompanive ruse dhe të huaja, organizata shtetërore dhe të mëdha, klasike madhështore

Metodat aktive dhe ndërvepruese të fillimit të transferimit kërkojnë një orë për t'u marrë, shihni ata që janë të risiguruar në paragrafin 53 të Urdhrit të Ministrisë së Arsimit të Ukrainës nga 19 Mars 2013 f. № 1367 "Për rendin e konsoliduar të organizimit dhe promovimit të arsimit për programet arsimore të edukimit ushqimor - programet bachelor, programet për programet e specializuara në magjistraturë" 3. Sipas dokumentit, për programet arsimore, është e mundur të kryhen lloje të tilla pune, duke përfshirë punët kryesore, drejtpërdrejt në kontrollin e rrjedhës së suksesit:

Ligjëratat dhe ata që janë aktualisht të zënë, në mënyrë që të mund të transferoj mbi transmetimin e informacionit bazë tek nxënësit e shkollës (lloji i leksioneve);

Seminare, profesione praktike, punëtori, robotë laboratorikë, zile dhe bilbila dhe profesione të tjera analoge (profesion i llojit seminarik);

dizajni i kursit (puna e kursit vikonannya);

Konsultimet në grup;

Konsultime individuale dhe aktivitete edukative, si t'i transferoni një roboti individual një punë me studentët (përfshirë praktikën kritike);

Vetë-operimi i shkencëtarëve robotë;

Unë shoh dhe merr.

Në mënyrë domethënëse, futja në diyu e standardeve më të zakonshme të programeve autoritative të disiplinave bazë për diploma bachelor dhe master shpesh largohet nga termi javor "seminar" për një orë për të marrë një lloj seminari; tani keni atë

3 Gazeta ruse. 2014. Nr.56.

është më e rëndësishme të zëmë llojin e seminarit të përfaqësuar nga "banuesit praktikë". Megjithatë, oskіlki zmіst danih të zënë veten (ndriçimi i vicladamit nga ata që kanë përvojë klasike), nga pikëpamja metodologjike është e gabuar të ndryshosh emrat e atyre që janë praktikisht të zënë. Për më tepër, në përgjithësi, në përgjithësi dhe në konsumizëm, më shumë, për shembull, Standardi Federal Arsimor Shtetëror i Arsimit të Lartë Profesional për "jurisprudencën" e drejtpërdrejtë, hapi "mjeshtër", do të përcaktoj se një nga format kryesore aktive të formimi i kompetencave profesionale, të lidhura me njohuritë e atij lloji deri sa të trajnohet një master, për magjistraturën e OOP - një seminar, i cili mund të bëhet rregullisht për të paktën dy semestra, para robotikës se si të merrni një trajnim master, dhe baza e planifikimit të industrisë arsimore. Vrahoyuch tse, si dhe vimogi FGOS VPO për "jurisprudencë" direkte, hap "bachelor", seminar mund të jenë forma kryesore aktive e mbajtjes së klasave për të marrë në të dy nivelet e arsimit.

Shpesh, e njëjta punë e llojit seminarik, si një kolokium, nuk është e përshtatshme për programet e punës të disiplinave bazë. Kolokiumi (në latinisht colloquium - rozmova, rozmova) është një lloj profesioni të porsalindur, përballë universiteteve, që kryhet me metodën e konvertimit dhe vlerësimit të njohurive të studiuesve. Tse lloji i tij i gjumit të përgjumur. Mund të kryhet në formën e komunikimit individual si student, ose si një masë eksperience. Përpara orës së diskutimit në grup, studentët fillojnë të kuptojnë këndvështrimin e tyre për ushqimin, të kapin mendimin e tyre, të ngecin njohuritë dhe të ngatërrohen me temën.

Nëse lënda fillore lexohet për 2-3 semestra, dhe ka vetëm një kontroll pedagogjik, kolokiumi ka rolin e një arsimi të ndërmjetëm. Përpjekja për të ndryshuar një sërë temash për përgatitje në arsimin bazë. Emërtoni kolokiumin që do të përdoret si lloj seminari në semestër. Vlerësimi, i vizatuar në kolokium, i shtohet vlerësimit të gjumit kryesor.

Kolokiumi quhet edhe shkenca e shkencës, duke vënë në dukje atë që është dëgjimi dhe diskutimi i informacionit shtesë, abstrakteve, rezultateve të konferencave shkencore.

Me një gradë të tillë, është e mundur të krijohet një biznes, një lloj i tillë profesioni seminarik, si një kolokuium, mund të jetë i dobishëm për disiplinat për një diplomë bachelor dhe magjistratët për një orë kontrolli kordoni ose diskutimi të praktikave shkencore. Tingëllon sikur nuk është një vështrim tradicional i kambanave dhe bilbilave nga ata që kanë identifikuar situata specifike, ringjalljen e projektit, zbatimin e igor tosho të ditës; Ka shumë njerëz për të mësuar dhe mësuar nga seminaret dhe për të marrë ato praktike.

Që atëherë, duke filluar nga klasa më e vogël të marrim format aktive dhe ndërvepruese për bachelor të PLO dhe formularët interaktivë për magjistratët e PLO, llojet e klasave që duhen mbajtur, do të kalojmë në vështrimin e mundësive të studentit të ajo metodë tipike shtatë-ditore.

Mund të vendosen shumë gjëra, ndaj tregohuni të zgjuar në rrugën e navchannya. Metoda e navchannya (në greqishten e vjetër. Ts £ 0o6oq - shlyakh) është procesi i ndërveprimit midis viclades dhe studiuesve, si rezultat i të cilit transferohet ajo zotërim i njohurive, minus atë navichok, të transferuar nga gjarpri i navchannya. Metoda e krijimit mund të ndahet në tre grupe publike:

1) metodë pasive;

2) metodë aktive;

3) metodë interaktive.

Lëkurë nga të gjitha metodat e veçantisë së saj. Metoda pasive është e gjithë forma e ndërveprimit midis shkencëtarëve dhe vicladac, në të cilën viclacs janë kursi kryesor i veçantë dhe kurioz i mësimit, dhe studiuesit veprojnë në rolet e dëgjuesve pasivë, në përputhje me direktivat e vicladac. Përpjekja për të mësuar mësime pasive për të mësuar nga përvoja viglyadi, robotë të pavarur, kontrollues, teste, vistupi me prova shtesë, është thjesht shumë. Nga një vështrim i teknologjive moderne pedagogjike dhe efektivitetit të zotërimit të materialit të ri, metoda pasive përdoret si joefektive, ndonëse e pandikuar në çmim, fito dhe bëj plus. Është mjaft e lehtë të përgatitesh për mësimin nga ana e javës, dhe mundësia për të paguar një sasi të materialit bazë në orët ngjitur të mësimit. Me urahuvannyam tsikh plus_v bagato vikladach_vidayut metodë pasive іnshim

metodat. Duhet thënë se në rastin e atyre që janë në drejtimin e gabuar, punojnë me sukses në duart e një mësuesi të arsimuar, pasi dinë ta lexojnë objektin.

Me një metodë aktive, duhet të zhvillohet forma e ndërveprimit midis shkencëtarëve dhe shkencëtarëve, nëse javore dhe shkencëtarët punojnë së bashku në një orë punë.

Metoda interaktive e organizimit është më e përhapur në ndërveprimin e shkencëtarëve me fitoret, dhe secili me një dhe veprimtarinë dominuese në procesin e inicimit.

Fitoret e ndryshme në punë ndërvepruese ndërtohen në bazë të veprimtarisë së drejtpërdrejtë të akademikëve për të arritur qëllimet e punësimit. Vikladach përpunoi gjithashtu planin e punësimit (quajtur çmimin e punës interaktive, para orës së vizitës së ndonjë studenti në material). Otzhe, depo kryesore interaktive është për të zënë departamentin interaktiv, i cili është për t'u gjetur në hulumtim. Është e rëndësishme të shihet informacioni i ndërtesave interaktive nga familja, por ato nuk janë të suksesshme, sepse nuk mund të instalojnë të njëjtin material, por të instalojnë një të ri4.

Tani, është e qartë se në punët ku mund të përdorni me sukses këto metoda 5.

Lloji më i zakonshëm i profesionit në formën pasive është një leksion. Ka një gamë të gjerë zgjerimi në universitete, njerëzit rriten, pasi janë formuar plotësisht, ata mund të lexojnë të gjithë. Për më tepër, metoda pasive e fillimit është e ndenjur dhe para një ore seminaresh, pasi forma e kontrollit rrjedhës është një mënyrë klasike për të mësuar se viklazët nxiten në zhvillimin e leksioneve për studentët me aspekte të palosshme.

Për sa kohë që kaloni standardet, atëherë duke përdorur metodën pasive mund të kryeni një okupim të llojit të leksionit të disiplinave kryesore të magjistraturës dhe botës më të madhe të zëvendësimit të metodës daneze (duke përfshirë dhe

tip narskiy) me disiplina Vikladanni për një diplomë bachelor. Megjithatë, duke pasur parasysh nevojën për zbatimin e një qasjeje kompetente, është e arsyeshme të modifikohet, modernizohet metoda pasive. Napriklad në zanyattyah semіnarskogo shkruani mozhlivo skorotiti Sasia fuqinë theoreticity іz zamіnoyu їh në praktichnі zavdannya që zavdannya (pripustimo, e pushtetit "ligjore Stan іndivіdualnogo pіdpriєmtsya" sformulyuvati zavdannya jak "Konsultatsіya klієnta lidhje plus që mіnusi danoї FORMAT zdіysnennya pіdpriєmnitskoї dіyalnostі porіvnyano e Yurydychna të veçanta") ; zëvendësoni rregullat e robotëve të kontrollit në sistem dhe abstrakte nga përzgjedhja dhe rezultatet e demonstrimit kur dorëzoni materialin dhe kontrollin e pajisjeve (për shembull, kërkoni nga shkencëtarët të paraqesin skematikisht ndryshimin e ligjeve, ndërtimit, inxhinierisë teknike).

Për shkak të metodës aktive, ju mund të kryeni një sasi absolute më të madhe leksionesh dhe seminaresh.

Nëse dua, është menduar më herët, leksioni është i rëndë derisa të pranohet metoda pasive (dhe lejohet nga standardet). Për disa njerëz, transferimi pasiv i materialit mund të shndërrohet në leksion-diskutim, leksion-diskutim, leksion-nga-fjalim, leksione problematike5 dhe ta bëjë këtë lloj zënie në formë aktive. Modeli i leksioneve nga përdorimi i një metode aktive të transmetimit:

Siguria e prezantimeve dhe materialeve të shpërndarjes është para leksionit mbi vjetërsimin e vyvchennya-së së parë;

Asistencë për një kalli leksionesh nga dialogu (për zbulimin e njohurive ekzistuese dhe vlerën e përgatitjes së një auditimi);

Ambienti për një orë është një vakt leksionesh, që provokon listën e studiuesve;

Fitorja e materialeve audiovizive (prezantime, videoklipe, përditësime të temave më të fundit të portaleve në internet);

4 URL: wikipedia.org (data e shpërthimit: 06/02/2016).

5 Androvnova T.A., Tarasenko O.A. 2013. Nr. 2.

Krijimi i materialit në lidhje me ushqimin praktik;

Prezantoni një orë për këshilla ushqyese, për të negociuar për një orë leksione, diskutime për grabitqarët;

Përfundimi i të ushqyerit okremogo me një brumë të vogël nga një shenjë e vetme e një vakti jo fajtor njohurish;

Uzagalnennya nga studiues të materialit leksion (yak zvorotny zvyazok). Vikoristovuvati është një metodë interaktive për një orë për të marrë një lloj leksioni, është e rëndësishme, oskilki vіn transferimi i shumë bursave mes meje. Në të njëjtën kohë, prezantimi i OST-së nuk jep informacion të mjaftueshëm për ndryshimin e mënyrës së kryerjes së punësimit;

Nuk është aspak e qartë të raportosh prapanicën konkrete të formave aktive dhe ndërvepruese të kryerjes për të marrë llojin e seminarit. Lejohet të bëhet një vërejtje që është standarde të arsimuara mirë, të cilat zbatohen për ato që, në procesin fillestar, mund të jenë forma gjerësisht aktive dhe ndërvepruese të kryerjes për të zënë, për të emërtuar veprime prej tyre. Pikërisht në atë orë, është e paarsyeshme, sikur është vendosur në forma aktive të mbajtjes, si deri në interaktive (disa prej tyre përfaqësohen nga një transkriptim). Pasi kemi bërë një zgjedhje, në kë po rritet fusha, ne jemi një metodë aktive dhe ndërvepruese, duke u përpjekur t'i identifikojmë ato. Sidoqoftë, në plan të parë, do të thotë që ligjvënësi është më i mirë për gjithçka, por përkundrazi të mos ndahen format dhe metodat arsimore të modernizimit, aftësitë, për shembull, stuhi mendimesh, trajnime, studime të rasteve mund të kryhen për shkak të atyre që janë në nevojë. e aktive, aq interaktive.

Për shkak të metodës aktive, është e mundur të kryhen më shumë për të zënë llojin e seminarit - seminare, punësim praktik, kolokviyumi. Përdorimi i llojit të seminarit nga metoda aktive e trajnimit ka për qëllim zhvillimin e studentëve të vetëdrejtuar dhe cilësia e ndërtesës është e kualifikuar nga stafi profesional jo standard. Para se të shihni format aktive të punësimit

lloji i seminarit mund të sillet në dialog, diskutim, trajnim, studim rasti.

Dialog - rozmova vikladacha me një ose një student decilcoma, kështu që ruajeni me shkëmbimin e kopjeve. Dialogu nuk ofrohet me një zhurmë përgjigjesh promocionale (formulat e rregullave të mirësjelljes, reagimet ushqimore, informacione shtesë, njoftimi, kohëzgjatja e një viti). Ekzistojnë tre lloje kryesore të ndërveprimeve të pjesëmarrësve në dialog: ngecja, shëndeti dhe efikasiteti. Mbizotërimi i studentëve si pjesëmarrës në dialog, si rregull i madh, në nevojën e tyre për t'iu përgjigjur ushqimit, si aroma e inovacionit. Dialog pas llojit të mjeshtërisë sportive në përcjelljen e zgjidhjes së problemeve të këndimit në zusillat shoqërore të shkencëtarëve dhe vicladac. Yakshcho vicladach thotë se studentët nuk po drejtojnë një muhabet për të arritur ndonjë rezultat - çmimin e dialogut-barazisë. Dialogu flet si primordiale, forma e natyrshme e komunës moderne, prandaj dialogu zhvillohet në mënyrë spontane në rastin e premtimeve shkencore dhe ka disa përgjigje spontane ndaj numrit dërrmues të madh të studentëve në përgjigjet e paprecedentë të shtëpisë. Dialogu Vikoristannya për punësimin e llojit të seminarit është i vlefshëm për aftësinë e studiuesve për të arritur strategjinë e tyre të komunikimit; nuk keni tiparet e veçanta të lëvizjes rozë, flisni me kafshën e vogël me struktura të ndryshme 6. Profesorët Mova në vіdrіznyay për logjikën dhe wiklade stringy, një fjalor i madh dhe një lloj syri për pjesëmarrje në diskutimin shkencor.

Diskutimi është një shkëmbim i argumenteve super-artikuluar mes dy spyvrozmovniki të tjera. Fati i diskutimit është transferimi i pranisë së metodës zagalnike të keqdrejtimit, zavdyaky që mund të jetë një super-rrymë. Vetë Tim po diskuton dialogun nagaduє, dhe jo vetëm kaq, por është thjesht një fyerje për dëshmitarin që është i egër si sinonim. Nëse e njëjta gjë, përpiquni të bëni një ndryshim midis tyre, atëherë është e arsyeshme të futeni në etimologji, pasi në fjalën "diskutim" vjen ideja e të qenit i mbyllur (discutere në latinisht do të thotë "ndarje"). Otzhe, dialogu є shkëmbejnë mendime, ide, argumente, diskutim

6 URL: http://www.bibliotekar.ru/russkiy-yazyk/20.htm (data e bishës: 02/06/2016).

tsya - përgjimi i ideve dhe argumenteve 7. Diskutimi është një nga format më të rëndësishme të komunikimit, një metodë e adresimit të problemeve dhe një mënyrë unike e njohjes. Diskutim Korisna Tim, se ka një ndryshim në momentin e nën-aktivitetit, pa i dhënë fund pajtimit të një nxënësi okry nga një grup studentësh. Nxiten diskutimet për të kundërshtuar polemika, duke vënë në dukje se afirmimi i vlerave të këndimit nga fituesit e çmimeve të sakta. Në polemikë, edhe pse jo në diskutim, mund të flasim për tejkalimin e njërës palë, por ka një konflikt. Nëse është e vërtetë për rezultatin e diskutimit, ka shumë probleme për të dyja palët, por është dërrmuese dhe tejkalimi i njërës prej tyre ka karakter psikologjik8.

Stërvitja (stërvitja në anglisht, nga treni - navchati, vihovuvati) është një metodë e navchannya aktive, duke rregulluar zhvillimin e njohurive, min, navichok dhe qëndrimet sociale.

Është një sfidë e madhe për trajnimin e një shtylle për faktin se nuk do të mund të studioj aktivisht të gjithë pjesëmarrësit përpara fillimit të procesit.

Një numër i madh trajnimesh janë të përqendruara në formimin dhe zhvillimin e këshillave të të kënduarit, për shembull, lajmet e trajnimit, trajnimin e vetë-prezantimit në.

Prisni një orë për nisjen e programeve të reja (projektit);

Nëse duhet të bëni një pauzë, atëherë ndërroni respektin e shkencëtarëve nga një vakt në një;

Është shumë i zënë, nëse dijetarët janë të zënë. Në rastin e disiplinave juridike

Një trajnim me humor, i zoti, i cili na stimulon përpara formimit të qetësisë, të cilët kanë filluar të marrin sinjale të ashpra pas ndryshimeve të legjislacionit të denjë, i cili është i privuar nga materiali aktual ligjor (paraqitja tek distributori i UPS-së "Consultant-Plus sistem" Për shembull,

studentët do të mësojnë të mësojnë për ndryshimet në legjislacionin bankar. Për trajnime shtesë, ju mund të formuloni tek akademikët kompetencë shtesë profesionale - ndërtimi i shëndetit dhe monitorimi i informacionit ligjor normativ, si të jeni fitues në procesin e paraqitjes së problemeve të tilla si.

Studim rasti - një metodë për analizimin e situatave specifike, mësimin në një rrugë të re dhe rishikimin e projekteve specifike - situatave (rishikimi i rasteve). Kejsi të jetë praktik (për të parë jetën reale të situatës), deri në fillim (pjesë-pjesë, për të treguar një element domethënës inteligjence kur vizualizon një jetë të re) dhe deri në fund

Para metodave të modernizimit zbatohet metoda e situatave specifike (metoda e rastit të studimit). Në rast të situatave specifike, studenti është fajtor për inteligjencën e situatës, vlerësimin e situatës, rëndësinë e situatës dhe për atë që është thelbi i problemit dhe për thelbin e çështjes dhe për caktimin e një rolin në problemin viral dhe të linjës specifike të sjelljes9.

Rasti i studimit mund të jetë pak i palosshëm, por mund të manifestohet ndryshe për orën që merret si bazë e materialeve të praktikës së anijes. Filloni ta bëni atë plotësisht që në kurset e para të studimit përmes prezantimit para studentëve të një detyre të tillë, si "ilustrimi i temës me ndihmën e një gjykate". Mësoni të gjeni këshilla për një shaka, vizualizim, demonstrim grafik dhe praktik të praktikës së anijes. Përhapja e një numri këshillash shihet më shpesh në projektet e kurseve, robotët me cilësi të lartë ose praktikën e anijeve, "të tërhequr nga era", - jo thelbi i vendimit, si një kopje e thelbit.

Fjalori filozofik i Sponvila / / URL: http://philosophy_sponville.academic.ru (data e funksionimit: 06.02.2016).

Filozofia: fjalor enciklopedik / red. A.A. Ivina. M .: Gardariki, 2004.

Një studim rasti ciklik në një formë ndërvepruese propozohet nga statuti: Shevchenko O. M. Formimi i kompetencave jo-kulturore dhe profesionale të studentëve në ligjin e ri arsimor: ushqyerja e metodologjisë së fitoreve // Edukimi juridik dhe shkenca. 2011. Nr. 2.

Nadal niveli i palosjes së rastit të studimit, avancimi i kujdesshëm, punësimi praktik shtesë hap pas hapi:

Analiza e vendimit të gjykatës sipas profilit specifik;

Vendimet e një incidenti praktik;

Për shkak të shfaqjes së njëjtësisë së praktikës së anijeve dhe formulimeve të propozimeve të ligjit, ose futjes së ndryshimeve në legjislacionin e urdhëresës.

Brainstorming është një nga metodat më efektive për të stimuluar aktivitetin krijues. Metoda daneze mund të përdoret në çdo grup studentësh si një numër i madh studiuesish, pasi nuk është. Thelbi i metodës së lustrimit qëndron në faktin se studentët krijojnë një problem (problem) me studentët, dhe më pas ne kërkojmë një dietë të ulët dhe do t'i refuzojmë dhe do të shohim arsyen e njohurive të grupit për është ai fëmijë. Procesi i zhvillimit të studentëve është duke formuar opsionet për zgjidhjen e problemeve. Sa i përket zënërisë (pjesë e zënë), është e nevojshme të negociohen të gjitha premtimet e problemit dhe idetë e reja. Por ne mund të fillojmë një stuhi idesh: "Termi" organizatë krediti jobankare "ka një super-listë të brendshme. Zëvendësimi i opsioneve të Yaki Mund të propozoni? ".

Oskіlki është një metodë interaktive për të nxituar drejt kontaktit jo mediokër të shkencëtarëve midis nesh dhe wicklade, më pas që ai të bëjë disa punë praktike. Njerëzit e zënë mund të shikojnë formën e diskutimeve, lojërat e përditshme dhe me role, stuhi mendimesh, trajnime pedagogjike, robotë në grupe të vogla, procesin e anijeve të lojës, klasa master të fachivts në formën e formulimit të një zhvillimi të tillë në kursin e profesorëve. .

Kryerja e atyre praktike në një formë ndërvepruese mund të jetë karakteristikë vetëm e orizit: zëvendësimi i të ushqyerit teorik dhe negociimi i qasjeve doktrinore për zhvillimin praktik, zhvillimin krijues dhe rishikimin e rasteve. Nxënësit kënaqen përpara procesit të paraqitjes me një shëtitje të inskenimit (modelimit) përpara tyre ushqim dhe pije praktike konkrete nga versionet e dhëna.

Otzhe, navchannya interaktive - tani përpara navchannya në sp_vpratsi. Të gjithë pjesëmarrësit në procesin e ndriçimit (fitoret, siç fillojnë) ndërveprojnë një nga një, shkëmbejnë informacione, zgjidhin problemet shoqërore, modelojnë situata. Për më tepër, ajo do të shihet në atmosferën e mirësisë dhe pranimit të ndërsjellë, në mënyrë që të lejojë që të mos privohet nga njohuritë e reja, por të zhvillohet vetë dija.

Navchannya interaktive është një metodë krejtësisht e veçantë e organizimit të veprimtarisë arsimore. Fitoni njeriun në respektimin e parashikimeve specifike dhe specifike:

Avancimi i efektivitetit të procesit fillestar, duke arritur rezultatet më të larta;

përmirësimi i motivimit për disiplinë;

Formimi dhe zhvillimi i mjeteve të trajnimit profesional;

formulimi i navichok komunal;

Zhvillimi i një fillimi të shpejtë për analizimin dhe manifestimet refleksive;

Zhvillimi i furnizimit me energji elektrike me mjete dhe teknologji moderne teknike për spërkatje dhe përpunimin e informacionit. Është e lehtë të shihet se si format ndërvepruese marrin llojin e seminarit, siç duket, me një shikim, fitues aktivisht në proces.

Vikoristannya dilovykh іgor spriy zhvillimi i një këshille të shpejtë për keqdrejtimet kritike, këshilla për komunitetin, një këshillë e shpejtë për zgjidhjen e problemeve, zhvillimi i opsioneve të reja për sjellje në situata problemore.

Kryerja e një dilovoy gris mund të organizohet nga pjesët sulmuese:

Detyrë udhëzuese për kryerjen e gris (meta, zm_st, rezultati përfundimtar, formulimi i ekipeve dhe roleve të lojës);

Dokumentacioni i studentëve të Vivchennya (skenarët, rregullat, vepra me poezi); role rospodil në mes të grupit;

Vlasne gra (vivchennya e situatës, negociata, admirimi i zgjidhjes, regjistrimi);

Publikimi i zgjidhjeve të propozuara;

Viznachennya peremozhts_v gris;

Pidbittya pidsumkiv dhe analiza gri vicladem.

Yak prapanicë mund të udhëhiqet për një kohë të gjatë në aktivitetin praktik "Rakhunki bankar i personave juridikë": "Kartë me letra nënshkrimi dhe printim të vulës". Dilova gras realizohen duke shtrirë aktivitete praktike nga mësimet e të pranishmëve. Thashethemet në kuadër të përgatitjes para pagesës së falimentimit të suplementit nr. 1 dhe 2 përpara udhëzimit të Bankës së Rusisë nga 30 maj 2014 për dokumentin nr. 153-I "Për hapjen dhe mbylljen e rakhunëve të bankës , rakhunet dhe depozitat për depozita” nga 5 gjoks 2013 f. № 147-І "Për procedurën e kryerjes së rishikimeve të institucioneve të kreditit (degët їх) nga përfaqësuesit e Bankës Qendrore të Federatës Ruse (Banka e Rusisë)" 11.

Në këtë proces, fëmijët mund të ndahen në 3 grupe. Grupi i parë do të mësojë përmendësh kartat nga nënshkrimet përshkruese dhe printimin e vulave nga emri i një personi të caktuar juridik ose një sipërmarrës individual. Para javës së parë të shpërndarjes, kopjet e kartave bankare të zyrtarit në bankë u shpërndahen dëgjuesve dhe certifikatat për ato të sjella në ADRYL. Meta group bezpomilkovo memorizon kartën me ndihmën e nënshkrimeve dhe vulës së vulës. Një grup tjetër - sponsorët e bankës, inkurajohen të hartojnë kartën me ndihmën e nënshkrimeve dhe vulës së vulës. Їх meta: informacione në lidhje me mundësinë e pranimit të kartave nga shkronjat e nënshkrimeve dhe printimit të vulës dhe lëshimit nga udhëzimi i vendosur 153-I. Grupi i mbetur i studentëve - përfaqësues shpresëdhënës

Bankës së Rusisë, për të vlerësuar miratimin nga organizata e kreditit të legjislacionit të Federatës Ruse dhe akteve ligjore normative të Bankës së Rusisë. Kryerja e një dalovy gree do t'i lejojë shkencëtarët të hapin një buton për të plotësuar një kartë nga forma e një nënshkrimi dhe një vule - një dokument rreptësisht i formalizuar që kërkohet për hapjen e një karte bankare; këshillat e robotëve të një avokati bankar, shërbim në Bankën e Rusisë.

Oskilki dilova gram mund të jetë gati për stërvitje dhe nevoja për të dhënë informacion është e nevojshme. Për hir të saktësisë, jepet në pamjen e tabelave.

Roli gra - strukturohet në fillim të situatës, për disa studentë ata marrin çdo ditë duke kënduar role shoqërore dhe demonstrojnë modele të sjelljes, si (për një ide të mirë) t'i mësojnë rolet. Për pjesën tjetër të veprës simbolike (mova, tabelë, dokument etj.), krijohet lënda dhe ndryshimi shoqëror i efikasitetit profesional, krijohet sjellja e pjesëmarrësve në botë sipas rregullave të dhëna, në mënyrë që ata të mendojnë për realiteti. Të motivuar metodikisht dhe saktë nga zhvillimi efektiv i teknologjisë për të pranuar zgjidhjen.

Komponentët kryesorë të rrjetit janë skenarët, kushtet e lojës, rregulloret. Skenari përfshin një përshkrim të situatës së lojës, rregullat e rrjeteve dhe përshkrimin e situatës virale. Sjellja e pjesëmarrësve është instrumenti kryesor i rrjetit. Ne jemi edhe më të rëndësishme - dridhja e saktë e mënyrës për orë të kryerjes së rrjetit, duke krijuar situatën reale. Rregulloret për gjelbërimin

Dilova gra Trajnim

Zhvillimi i një tip të ri Vikoristovuyutsya për trajnimin e një tipi specifik

Transferimi i roleve

Ndryshimet problematike janë duke u ndezur: konkurrenca, konflikti i interesave, mbizotërimi dhe kapaciteti i tepërt

Përshtatur për bashkëpunim, spilkuvanni Mund të punojë individualisht

10 Buletini për Bankën e Rusisë. 2014. Nr.60.

11 Buletini për Bankën e Rusisë. 2014. Nr 23-24.

dokumente dhe informacione para regjimit të kryerjes dhe materialeve udhëzuese12. Në të njëjtën kohë, theksi kryesor i roleve të grupit është në vetë formën, dhe jo në ndryshimin e performancës. Habisuni nga vetë roli i rolit, ju mund të shihni çelësat e rrugës, rruga e rrugës është: të parët që janë më të interesuar për mënyrën e të kënduarit e bëjnë, e shohin rolin, nuk shkojnë përtej qëllimit të kokën, por në të tjerat në kalli, situata është më e mira në mënyrë miqësore13. Zhvillimi i një roli gri është një proces i mundimshëm dhe i palosshëm, nuk është një mësues i lëkurës që mund ta ndihmojë atë, në fazat më të hershme të krijimtarisë viktoriane është e mundur të shpejtohen hapat e autorëve.

Robot në grupe të vogla - ekziston një nga strategjitë më të njohura, disa prej tyre nuk do t'u japin të gjithë studiuesve (përfshirë ata që janë të dhembshur) të praktikojnë këshillat e spіvpratsі, mіzhosovіstіsnogo spіlkuvannya, dimrit, paqes së mendjes duke dëgjuar në mënyrë aktive shpirtrat. Gjithsesi, shpesh na sëmuret skuadra e madhe. Një robot në një grup të vogël nuk është pjesë e metodave ndërvepruese, për shembull, si debatet, studimet e rasteve, madje edhe të gjitha llojet e lojërave me role, proceset gjyqësore, etj. Për shembull, në temën "Rregullorja teknike", mund të propozohet për robotë në grupe të vogla si "Konsultoni drejtorin e stokut të madh të tregtisë për potencialin e përfshirë në asortimentin e produkteve të reja të lëngjeve". "Material Nauchny" (mund të sillni vetë në klasë një paketë të plotë me lëng Vicladach ose kërkoni nga studentët ta zhvillojnë atë).

Në mënyrë domethënëse, do të duhet shumë një orë që një robot të përdoret nga grupe të vogla, një strateg nuk mund të jetë i keq. Për informacione të mëtejshme, metodologët rekomandojnë që të miratoni grupe me një depo të ndryshme studiuesish, duke përfshirë ata studiues, studentë dhe fëmijë të fortë, të mesëm dhe të dobët.

nis, përfaqësues të kulturave të ndryshme, media sociale gjithashtu. Grupe të tilla inkurajohen të jenë krijues me idetë e tyre, shkëmbim intensiv të ideve dhe ndërveprim konstruktiv ndërmjet pjesëmarrësve. Rolet e të gjitha grupeve të mesme bazohen në zhvillimin e mundësive arsimore dhe tranzicionin e studentëve. Zvvychay proponyuyutsya para shpalljes së roleve të tilla në të gjitha grupet e mesme: fa-silitator (organizator i aktivitetit të grupit); restaurues (shkruani rezultatet e robotit); arsye shtesë (rezultate shtesë dhe robotë); gazetar (kërkoni ushqim më specifik për vetë grupin, si dhe në rast të diskutimit të mëtejshëm të rezultateve tek pjesëmarrësit e këtyre grupeve). Zhvillimi i roleve lejon që pjesëtari i lëkurës së grupit të arrijë në mënyrë aktive robotin. Unë absolutisht e respektoj që roboti kuptohet në grupe të vogla, mësuesi nuk është fajtor për vetë-thithje dhe ochіkuvati, që studentët mund të bëjnë mirë viconati pa ndihmë. Është e nevojshme që gradualisht të anashkalohet auditori, për të ndihmuar shkencëtarët të mësojnë për problemet që grupi zbulon dhe mësojnë, pasi ato janë të nevojshme për robotët në një grup të vogël.

Nga ora e përgatitjes deri te robotika në grupe të vogla, për të menduar mbi rezultatet e grupit të lëkurës dhe për të gjetur rezultatet e kontrollit të robotikës jashtë kutisë. Thirrni mesazhin për kompletimin e robotëve, grupet kanë fjalën për rezultate shtesë, në varësi të rezultateve. Zahochutsya për posterat, tabelat, prezantimet fitimtare.

Formimi pedagogjik Mos harroni për ata që kanë master dhe bachelor për formimin e drejtpërdrejtë të jurisprudencës përgatiten për këtë lloj veprimtarie profesionale, si pedagogjike. Për shembull, mjeshtri është fajtor i nënës për fillimin e kompetencës profesionale në veprimtarinë pedagogjike: ndërtimi i një disipline ligjore për një nivel të lartë teorik dhe metodik; ndërtimi i një roboti shkencëtarësh të vetëquajtur keruvati; vmіti

12 Kulenko T.N. nauk.-praktik. konferenca. M .: Jurisprudencë. 2008.S. 73-75.

13 Popov Є. B., Babushkin S.S. Nga "gri vzagaly" në gri ndërdisiplinore të biznesit // Revista elektronike ndërkombëtare: strategjia e zhvillimit, shkenca dhe praktika. 2014. Vip. 2 (13). Art. katërmbëdhjetë.

organizimin dhe zhvillimin e edukimit pedagogjik; Në mënyrë efektive zd_ysnyuvati pravove vikhovannya. Formoni dhe zhvilloni të dhënat e shëndetit nga studenti - zavdannya vicladach. Në mënyrë efikase, ata formuluan, sipas nesh, mundësinë për t'u dhënë mundësinë beqarëve dhe masterëve të kalojnë pjesën e këngës së punësimit praktik (seminar), dhe gjithçka është e zënë. Studentëve mund t'u jepet mundësia të zhvillojnë një plan punësimi, ushqimi dhe incidentesh, të tilla si të mësuarit për të lexuar, shkruar literaturë, praktikë aktuale. Ai që po fillon është fajtor për përpjekjen për të shpenzuar në mënyrë të pavarur punët, për të marrë furnizimin me energji elektrike dhe për të disiplinuar. Vlera e një fushe miqësore për trajnimin nuk është e privuar nga aftësitë pedagogjike të formuluara, por nga bota më e lartë e trajnimit, studimi i problemeve të tjera.

Në klasën kryesore, shfaqet transferimi i sistemit konceptualisht të ri të njohurive të autorit. Mjeshtri i klasës mirëpret orientimin e veçantë të nxënësit, ligësinë e tij profesionale, intelektuale dhe estetike. Në kuadrin e master-class, profesionalizëm do të thotë që përballë një njohjeje të zgjuar, të qartë dhe të mirënjohur të një fushe praktike të një objekti. virishuє takі zavdannya të klasës Meister:

Vikladannya për studentin pritat e të mbrojturit profesionist deri në specialitetin tjetër;

Navchannya film profesional;

Transferimi i metodave prodhuese të robotikës (priyom, metoda e teknologjisë chi);

Shtojca është e përshtatshme për të formuar atë mënyrë të paraqitjes së informacionit të vet.

Metodat për zhvillimin e një master-klase pa norma strikte, protestë, çfarë lloj metodash ndërvepruese, përgatitje paraprake (gjenerimi i ideve, rrënjosja e një plani, specifikimi i një klase master, studimi i një teme për një njohuri mittєve zasosuvannya (opsionale), reflektim , prapanicë kreu i klasës master pravlinnya

nya KB "Maxima" me temën "Kreditë bankare për biznesin e vogël dhe të mesëm" në monografinë "Biznesi i vogël dhe i mesëm: siguria juridike" 14

Para simulimeve kompjuterike, është një model i situatës fillestare dhe hera e fundit që po punon në kompjuter, historia e tij në edukimin juridik është realitet. Pika minus e metodës është nevoja për të mësuar funksionet e TI-së përpara se programi të lëshohet. Ale tsei sposib për një pasim fantastik. Simulimet kompjuterike janë një pjesë e gjësë më qesharake, era e keqe të lejon të marrësh ato aspekte, pasi nuk mund të jesh në mënyrën më të mirë për botën e sigurisë, etikës, shkallës së lartë teknike, problemeve të panevojshme. Simulimet shtojnë vizualizimin e një kuptimi abstrakt.

Simulimi kompjuterik është një formë ndërvepruese për krijimin e mundësive të mëposhtme:

imazhi i atributeve reale të veprimtarisë;

Vistupaє jak analog virtual i ndërveprimit real;

Ndërtoni zëvendësimin e vikonannya-s reale të roleve sociale dhe profesionale;

Є forma e kontrollit mbi efikasitetin e formimit profesional.

Kur një kompjuter funksionon në fillim të një dite të ngarkuar, ka nevojë për motivim të shkencëtarëve për një fillim, një erë e keqe për shkak të kënaqësisë së ndezjes në vendin e një roboti, duke u zgjuar me vetëdije për inteligjencën. dhe ithtarët e përfshirjes në të gjithë atë specialitet të veçantë. Kontrolli i formës së simulimit kompjuterik Yak butt victoriannya mund t'i shërbejë të gjitha llojet e gjumit teorik në DIBDR.

Pas përfundimit, është domethënëse që fundjava mund të stimulojë dhe të kryejë një robot me ritëm pas klasës në robotin aktiv dhe ndërveprues.

14 Shkolla mashkullore dhe e mesme: siguria juridike: monografi / [І. V. Urshova, L. V. Andrєєva, A. G. Bobkov et al.]; vidp. ed. І. V. Urshov. M .: Jurisprudencë, 2014.S. 182-186.

15 URL: ec.dstu.edu.ru/site/ci/documents/downloadFile/2648542 (data e shpërthimit: 02/06/2016).

në forma të ndryshme, me të pasmet e çfarë mund të jetë një robot në grupe të vogla mbi një projekt krijues, përgatitje binare, zhvendosje të literaturës juridike të huaj. per

Për disiplinat parësore, të cilat do të transferojnë një numër të madh vitesh, autonomia e robotit mund të shfaqet në portofol.

BIBLIOGRAFIA

1 . Androvnova T. A, Tarasenko O. A. Forma aktive dhe ndërvepruese për të marrë për bachelor dhe master // Edukimi juridik dhe shkenca. - 2013. - № 2. 2. Arsimi i meshkujve dhe i mesëm: sigurimi juridik: monografi / [І. V. Urshova, L. V. Andrєєva, A. G. Bobkov et al.]; vidp. ed. І. V. Urshov. - M .: Jurisprudencë, 2014 .-- S. 182-186.

3. Kulenko T.N.

Pidpryumnytske drejtë se metodologjia e vikladannya jogic: materialet e konferencës shkencore-praktike ndërkombëtare. - M., Jurisprudencë, 2008 .-- S. 73-75.

4 . Popov Є. B., Babushkin S.S.

revista elektronike: Staly rozvitok, shkenca dhe praktika. - 2014. - VIP. 2 (13). - Art. katërmbëdhjetë.

5 . Shevchenko O.M.

Navchanni i ligjit pedagogjik: ushqyerja e metodologjisë së Fitores // Edukimi juridik dhe shkenca. - 2011. - № 2. 6. Filozofi: fjalor enciklopedik / bot. A. A. Ivina. - M .: Gardariki, 2004.

METODAT AKTUALE TË MËSIMDHËNIES TË LËNDËVE TË DREJTËSISË

TARASENKO Olga Aleksandrovna - Likar Prava, Profesor në Kompaninë Ligjore dhe Korporatën e Drejtësisë, Universiteti Shtetëror Juridik i Moskës Kutafin (MSAL) [email i mbrojtur] 123995, Rusi, Rruga Sadovaya-Kudrinska, 9

Rishikimi. artikulli diskuton metodat aktuale të mësimdhënies së lëndëve juridike: pasive, aktive dhe interaktive; dallimin mes tyre; Mundësia e zhvillimit të llojeve të ndryshme të klasave në forma aktive dhe alternative, formimi i kompetencës profesionale shtesë (DPK). Ilustrimi i aplikimit të metodave të ndryshme jepet përmes prizmit të kurseve në të drejtën e shoqërive dhe bankave, rishikim i literaturës metodologjike, e cila bazohet në testimin gjatë veprimtarisë pedagogjike të autores ose pjesëmarrjen e saj në punën e Metodës.

Fjalë kyçe: Master, Bachelor, pasive, metoda aktive і interaktive e mësimdhënies, klasa e tipit seminarik, klasa e tipit leksion; ekzaminim me gojë, studim rasti, lojë biznesi, lojë me role, trajnim, punëtori, punë në grupe të vogla.

REFERENCAT (TRANSLITERIMI)

1 . Androvnova T.A., Tarasenko O.A.

magistrov // Juridicheskoe obrazovanie i shkencës. - 2013. - Nr. 2. 2. Biznes mashkullor dhe i mesëm: pravovo obespechenie: monografija /; otv. e kuqe. IV Ershova. - M.: Jurisprudencija, 2014. - S. 182-186. 3. Metodat prepodavaniya predprinatel'skogo prava // Predprinimatel'skoe pravo i metodika ego prepodavanija: materiale të konferencave shkencore-praktike ndërkombëtare. - M., Jurisprudencija, 2008. - S. 73-75.

4 . Popov E.B., Babushkin S.S.

Jelektronny zhurnal: ustojchivoe razvitie, shkencë dhe praktikë. - 2014. - Vyp. 2 (13). - St. katërmbëdhjetë.

5 . Shevchenko O.M.

Vullneti sipërmarrës: pyetje dhe metoda të prepodavaniya // Juridicheskoe obrazovanie i shkencës. - 2011. - Nr. 2.

6. Filosofija: jenciklopedicheskij slovar "/ pod red. A. A. Ivina. - M .: Gardariki, 2004.

Me një dorë të një qese fakhivtsi shkëmbor në metodologji, do të rritesh në atë, si një nxënës modern i shkollës. Dhe kjo është më shumë një arsye pse, atëherë ne kemi shumë ushqim. Vetë teknika e futjes së ligjit ka shkaktuar palosjen e praktikës ushqimore, duke e thyer sistemin e metodave në ligj.

Fjala "metodë" na çon në një popull të kaluar të largët. Në kuptimin e mirëfilltë do të thotë (nga arrat. "Metodos" - mënyra e paraprake, teoria, vchennya) "mënyra, me ndihmën e së cilës mund të kuptohet e gjithë gjëja, ose të arrihen qëllimet konkrete". Fyodor Bacon (1561-1626) prezantoi të ndryshmet e epokës së orës së re duke futur metodën nga lichtarer dhe duke përdorur metodën në temryav. Është e vërtetë se metoda e arritjes së qëllimeve të këndimit për një orë është e rëndësishme për rolin e jetës së njerëzve, duke i lejuar ata të arrijnë shpejt rezultatin e dëshiruar.

Sfera e shkencës juridike ka sistemin e vet të metodave, i cili lejon krijimin bazë të ndërgjegjësimit juridik dhe njohurive të pronarëve të tokave të vendit. Në lidhje me metodat e zhvillimit të së drejtës, mund të shihet se si janë metodat e efikasitetit të ndërlidhur të mësuesit dhe studiuesve, që synojnë arritjen e qëllimeve të ndërgjegjësimit ligjor, vikhovannya dhe zhvillimit të nxënësve të shkollës.

Roboti i tij ka një metodologji vikorist. Në dukje, didaktikë jashtë kutisë së zhvillimit të grupeve të metodave. Para tyre, prezantoni:

1. Metodat për stimulimin dhe motivimin e veprimtarisë edukative fillestare.
2. Metodat e organizimit dhe ndërtimit të veprimtarisë fillestare dhe edukative.
3. Metodat për kontrollin dhe vetëkontrollin e efektivitetit të performancës fillestare-konjitive. Zav'yalova M.S. Me këshillën e robotëve nga krijimi i metodave aktive në procesin e formësimit të kulturës juridike të specialiteteve të mundshme / M.S. Zav'yalova.- Krasnoyarsk: KGTEK, 2007. - pjesa 1. - fq. 101-155.

Në të njëjtën kohë, praktika reale ka një shkathtësi të madhe në metodat e modernizimit dhe janë propozuar klasifikimet e fëmijëve nga e kaluara. Tsei priyom vidomii dhe shkenca juridike: kështu, për shembull, normat e së drejtës mund të klasifikohen sipas një nën'єct të veçantë, sipas metodës së rregullimit ligjor, ose sipas parimit galuzev.

Megjithatë, vizita e Edin Pіdstava i lejoi ata të përballeshin me njëri-tjetrin dhe të propozonin rrugën e tyre drejt klasifikimit të metodave të së tashmes. Nga didaktika M.M. Skatkin dhe I.Ya. Lerner, të cilët janë në njohuritë e inteligjencës arsimore të shkencëtarëve, pa: metodën informative-marrëse, riprodhuese, heuristike dhe para-adoleshente (ose shpjeguese-ilustruese, riprodhuese), paraproblematike. Nëse zgjedhja është një prezantues i metodës riprodhuese të edukimit, ata studiues do të ripërfytyrohen në dëgjimin pasiv të mësuesit të tyre, i cili do t'i shpjegojë vigjiljes së gatshme të gjithë të drejtën për të ngrënë dhe fëmijës për të kujtuar. Në rast të një navchannya problematike përpara se të mësojmë të vendosim ushqimin (problemin), por të fitojmë maє virіshiti, kini mendjen ta dini përgjigjen në mënyrë të pavarur. Mbinumri, i cili formohet mes dijes dhe injorancës, stimulon veprimtarinë edukative të nxënësit.

Gjithashtu, në bazë të karakterit të veprimtarisë njohëse në profesionin e avokatit, shihen këto metoda:

1. Shpjeguese dhe ilustruese. Bëhet fjalë për faktin se mësuesi është i gatshëm të mësojë informacione në mënyra të ndryshme, dhe të mësojë, të mësojë dhe të mësojë nga kujtesa e informacionit ligjor.
2. Metoda riprodhuese. Ushqimi i ndërlidhur sistematikisht është mësuesi i së drejtës për të organizuar veprimtarinë e nxënësve të shkollës nga prezantimi jo i vetëm i njohurive të rastit dhe treguesve të metodave të veprimtarisë.

E parëndësishme për kritikën numerike të fakhivtsy, si dhe metodën fitimtare të marinës legale, kështu që rëndësia e formimit të bazës së njohurive të nevojshme për robotikë krijuese midis nxënësve respektohet.

3. Metoda e wikladit problematik. Kur organizon legalistët, merr mësuesin të shtrojë një problem të vetëm, ai vetë tregon mënyrën e të parit, duke përcjellë vështrimet e njohurive shkencore të manifestimeve juridike.
4. Metoda Chastkovo-poshukovy abo euristic. Në rast stagnimi, mësuesi i ligjit të nxënësve vikonannya okremikh krokіv bën shaka me problemin e të ushqyerit.
5. Metoda para Slidnitsky. Fitimi i krijimtarisë së ruajtjes së njohurive, duke përdorur metodat e njohurive shkencore. Zhvillimi i interesit për temën.

Në profesionin aktual ligjor është e nevojshme të respektohet organizimi i veprimtarisë së pavarur të nxënësve të shkollës. Tse mund të jetë i dobishëm në rast të: dukshmërisë së punonjësve praktik, robotëve me dokumente ligjore, etj.; kryerja e arsimit special me ndihmën e vërtetimit të së drejtës. Një metodë e rëndësishme është konsolidimi i njohurive, vyroblennya vmin, navichok є në të djathtë. Ioffe O.M. Priyomia metodike në arsim / A.N. Ioffe, V.P. Pakhomov. - Togliatti: Fondacioni Vidavnitstvo "Zhvillimi përmes arsimit", 1999. - F. 38.

TA. Іlyina i propozon mësuesit të së drejtës së vikoristëve metodat e marrjes së njohurive të reja: shpjegime, përgjigje, leksione; metodat për gjetjen e njohurive të reja: ekskursion, vetëvendosje e robotit me një libër, djathtas; metodat e robotëve me probleme teknike; vetëndihmë për robotin.

Klasifikimi i metodave për dzerelët e refuzimit të informacionit parësor lejon që respekti i mësuesit me fjalë, në fakt, dhe metodat praktike të brutalizohen.

Deyaki i kësaj veçorie të sistemit 100% aktual të shkencës juridike është i qartë.

Metodat verbale të navchannya e drejta për të lidhur materialin për të fjetur, ose në një mënyrë të dobishme të transmetimit të informacionit (në rastin e teksteve të reja të akteve ligjore normative; materiali i gazetës nga dieta ligjore është shumë i hollë). Pratsuyuchi menjëherë, mësuesi që nxënësi do ta bashkojë gradualisht një me një vetë për një fjalë shtesë, të mësuar në material. Metodat e vid_lyayut të tilla yogo vidi: komploti ose përshkrimi i informacionit, karakteristikë e fenomenit juridik; përmbledhje (i shkurtër) wikclad; informacion ligjor publik.

Zagalnovіdomo, shо verbalisht spіlkuvannya є transferimin e mendimeve me fjalë shtesë, mimika dhe pantomime. Fiziologu I.P. Pavlov (1849-1936), i cili shpenzoi numrin e tyre deri në fund të ditës, i bëri fjalët є mënyrën më efektive për njerëzit. Në fillimet e zënies së së djathtës, një respekt i veçantë ka ardhur për kulturën e arsimimit të mësuesit dhe të arsimit. Mirë, e tha me qetësi fjalën "zdatne për të bërë mrekulli". Tse ndihmë shtesë pidtrimuvati organizimin e rendit në klasë për orën e mësimit. Ngrini zërin e lexuesit në kampin stresues të nxënësve dhe studentëve për të mësuar se si të lundrojnë, nachebto, tsikavih ato kurs ligjor. A.S. Nevipadkovo Makarenko, duke marrë parasysh, është një tregues i rëndësishëm i madhështisë pedagogjike - në emër të fjalëve:

Vazhdo me dhjetëra nuanca në zë. Vokalizimi i rëndësisë, tonaliteti, timbri) dhe ekstragjuhësia (shqitja e maturës, ritmi, pauzat) tashmë janë futur në gjerësinë e kontakteve verbale.

Më shpesh, nuk është aq obrazhayutsya në mendjen e lexuesit, por në ata që nuhasin si një ton. Tse është veçanërisht e rëndësishme, nëse varri korrigjohet, të kesh frikë nga respekti. Ata dhe іnshe nuk mund të jetë imimovlyati mimokhіd, ton të paparë. Zawazhennya është e pafajshme të tingëllojë kopertinën. Yogo rrëshqiti zrobiti sesa një ton i adhurueshëm. Për të mbyllur modelin e sjelljes së duhur, njohuritë do të mbeten të pandryshuara. Morozova S.A. Metodologjia e fitoreve të së drejtës në shkolla / S.A. Morozova - M .: Noviy pidruchnik, - 2005. F. 78.

Me një fjalë, spillkuvannya shtoni kontakte shtesë midis mësuesit dhe studentit. Edhe më shpesh, në rrënjë të ligjit, nxitësi i hutimeve rose'yasnyuvati statusi ligjor i palosshëm në formën e minilektsiya, si një kredi nga 15 në 20 hvili. Në fund të ditës, duke u shpjeguar nxënësve temën, përkthejeni tërësisht një vështrim nga një dëgjues tek i pari (nga përpara - mbrapa, mbajtësi - djathtas dhe mbrapa), pragmatistë për të shpërndarë grindjen në lëkurë. një, por ai vetë u mor me respekt. Nga njëra anë, pra rregullat e rregullave të mirësjelljes, nga ana tjetër, e tillë është sjellja e lexuesit të së drejtës për të stimuluar shkencën e lëkurës. Në të njëjtën kohë, nxënësi i shkollës nuk kujdeset për ligjin e palëve të treta, nuk ka rëndësi. Me një gradë të tillë fitohen titujt e “unazës së ziles” së lexuesit dhe mësuesit. Mësuesi i së drejtës vetëm për t'ju ndihmuar, kushdo që dëgjon me respekt, që është i etur të lutet për urotsi. Kultura e Movit manifestohet në atë që thuhet dhe në atë thuhet. Lexuesi i së drejtës duhet të jetë në gjendje të drejtojë prapanicën e incidenteve reale, situatave ligjore nga jeta reale. Erë e keqe e nënave fajtore është një personazh tipik tipik, pak më i ujshëm dhe më i drejtë në vesh. Sqarimi i ndërtimeve ligjore vetëm teorikisht nuk dëshiron plotësisht, sepse kujtesa nuk do të harrohet.

Nxënësit e shkollave në rajon janë të vetëdijshëm negativisht për çdo sjellje të keqe të të folurit të mësuesit, ata vendosen ashpër negativisht në klishe (fraza moderne), pasi mësuesi do ta përsërisë atë gjatë gjithë kohës. Një mësues, i cili e përfundoi mësimin e lëkurës së tij të drejtësisë me një fjalë dhe zë të gabuar, u mbiquajtur: "Kthehu në shtëpi".

Në mësimet e ligjit, është e nevojshme të merren parasysh rregullat themelore të kinetikës: në vend të ruajtjes së kallajit, imitimit, pantomimik (ruh i të gjitha tilave). Fakhіvtsі solli, se gjesti është i mirë për këtë, nëse është një fjalë. Në mënyrë të pashmangshme gjestet kaotike çojnë në armiqësi të shqetësimit nervor dhe në respektimin e dëgjimit. A.S. Makarenko, duke e quajtur atë "priyoms pedagogjike artizanale", praktika e mësuesit të fëmijës është injektuar emocionale nga personi i tij i fuqishëm pas ndihmës së një vështrimi të keq në chola vrenjtur, briv. Mësuesi mund t'i transferojë vikhovantisë së tij një akuzë badorosti, optimizmi. Ale naygirshe, nëse në petkun e atij që flet, nxënësit e shkollës do të rrahin nudgën dhe do të përsërisin baiduzhst para se të shpjegoj. Shkencëtarët thërrasin sa më shpejt që të jetë e mundur derisa të rregullojnë kopjet e sjelljes së mësuesit. Duke transferuar informacion ligjor, mësuesi nuk është fajtor që ka shkuar në auditor nga një kut në të fundit. Qetë, kush do ta gjejë veten në mendje të tilla, nëse kanë shumë respekt. Mbi mjeshtërinë e fjalëve të lexuesit, hidheni në thirrjen e parë të viglyad. Është vërtetuar se një person, sikur mund të bëj vullnet të mirë, do ta ndjekë, dhe do t'i zvogëlojë karakteristikat e veçanta, por ai nuk do ta ndjekë.

Kjo gradë është themeli i frymës verbale të emocioneve pozitive. Shumica e studiuesve nuk mund të përfshihen me sukses në mendjet e kritikave të pafavorshme, ndotjes, urrejtjes, apo edhe të menduarit për të. Pragnuchi uniknuti tsyogo, erë e keqe vzhivayut be-si vizita në një zahist. Shkencëtarët rregullojnë perceptimin e dëmtimit, për shkak të asaj nudga.

Deklarata e shtëpisë së të vërtetave nuk është verbale në procesin e drejtësisë ligjore. Pra, këmbëngulni dobët në llojin: "Ju jeni në gjimnaz, ky është ligji i fisnikërisë". Në këtë mënyrë vendoset moralizimi i rregullit, pasi rëndom me pëlqimet, leximi i shënimeve implikohet negativisht në proceset e ligjit. Mbeti si dhunë, për të imponuar një thirrje.

Me fjalë, shpjegimi ka të bëjë me ato mësime më të bukura se frazat e thjeshta e të menduara mirë. Efektiviteti i marrjes së materialit ligjor do të jetë i jashtëzakonshëm, si në veshin e javës, dukshmëria e mendimeve, për disponimin e fëmijëve. Boshti është mënyra më e mirë për të krehur veshin me urotsin e parë djathtas:

1) Këtë vit do të fillojmë një nga shkencat më interesante dhe misterioze, historia e së cilës nuk është e fshehtë. Shumë kohë më parë ata e quanin її "misteri i mirësisë dhe drejtësisë" dhe її njerëzit e famshëm dhanë një atmosferë shenjtërie. Bëhet fjalë për fuqinë e madhe të Jurisprudencës, pasi do të na ndihmojë të mësojmë më shumë për inteligjencën e rregullave të sjelljes së komunitetit. Pjesa e mbetur e karakterit zagalno-viskoz për vizitorin për të ndihmuar njerëzit të jetojnë në një pezullim. Mund të thuhet për to, pasi pjesa e aftësisë sportive është e qetë, por nuk ka njohuri për normat ligjore (dikush u mashtrua, nuk kishte si të qëndronte të drejtën e tij, etj.)
2) Mund t'i dërgoni Rosemate një ofertë. Vona është e mrekullueshme për zmistin, tsikava dhe autoritative për auditorin. Në disa prej tyre ka një motiv për procesin e krijimit të një këndimi, një sfond historik.

Përpara metodave të reja, njohuritë e reja përditësohen. Forma e materialit të ri është premtuese. Është e rëndësishme që plumbi të jetë i qartë, logjik, me ndenjëset e veçanta të bedeleve të kokës, visnovkiv. Një rol të madh luan e gjithë metoda e prezantimit të mundësisë së mbikonvertimit të fjalëve, emocioneve, emocioneve.

Klasat e larta kanë një metodë të tillë si ligjërata në shkollë.

Veçanërisht i respektoj meritat e metodës së re të mësimdhënies së së drejtës, me të cilën mësuesit do të jenë fitimtarë në praktikë. Unë do t'ju jap aftësinë për të konkretizuar materialin fillestar. Vlerat e metodës mund të përdoren nga robotë me tabela, diagrame, demonstrim të transparencave me të drejtë nga regjistri i një epidiaskopi, ruajtje e programeve multimediale, tabela të stilit të lartë, karta krediti, stilolapsa dhe bujtina. Fakhivtsi me të drejtë vvazhayut, por në fakt ka një rol të madh në komunikimin verbal (nuk ka asgjë në keqinterpretim, që nuk do të ishte parë më herët në pamje; duket se çmimi i provës së kujtesës së së tashmes) Stagnimi i një metode të tillë të vizualizimit të trajnimit të mësuesit (është zhvilluar sistemi i furnizimit me energji elektrike, impianti është ndërtuar sipas materialeve aktuale, fëmija duhet të fillojë të analizojë problemet që kthehen në një pamje të tillë, domethënë). Virіznyayut njerëz figurative dhe të zgjuar nga ligji. Derisa i pari që prezantoi fotografitë në ato të duhurat, fotografitë janë shumë të holla. syth. Para të tjerëve - grafikë, tabela, diagrame dhe në.

Metodat praktike të përdorimit të objekteve bazë për këngëtarët e rinj. Ka shumë keqbërje skematike, opsione shumëzuese për ndryshime ligjore. Praktikë shkencore e pavarur nga letërsia, duke marrë pjesë në punën shkencore të së shkuarës. Krigina I.A. Kultura juridike, pravove vikhovannya dhe menaxhimi i procesit ligjor në mbështetjen aktuale ruse: Diss. : Cand. Ligjore. shkencat. Rostov-on-Don - 1999 r.

Epo, të injektuar me dridhjen e metodave ligjore? Në radhë të parë, tsіlі, zavdannya, si mësues i formulës para shefit të lëkurës, ajo veçanti e materialit ligjor. Materiali ligjor i palosshëm është i rëndësishëm për vivchat duke përdorur metodën. Pasi kanë humbur në problem, nxënësit e shkollës mund të tërheqin interesin e tyre në mendjelehtësi. Këtu kërkohet një metodë shpjeguese-ilustruese, një shpjegim i lexuesit, një njoftim. Në një mënyrë tjetër është e nevojshme që nënat të respektojnë shëndetin, nivelin e përgatitjes për klasën. Në një klasë me nivel të ulët arsimimi për fëmijët, mësuesi vetë shpjegon dëshmitarin ligjor, ndihmoni shkencëtarët kur ata janë robotë të pavarur. Zavdannya mund nënë karakter riprodhues, kështu që vimagaє vidvorennya materiale. Për nivelin e lartë të përgatitjes së nxënësve të shkollës, diskutohet për robotë krijues të pavarur, mësuesi luan rolin e një organizatori profesional të performancës arsimore të fëmijëve. Së treti, mbi dridhjen e metodave të injektuara në manifestimin e orës së futjes së atyre ligjore. Shëndeti i mësuesit luan një rol të rëndësishëm gjatë përzgjedhjes së metodave të qeta.

Super-listat numerike të ditëve të sotme dhe klasifikimet e metodave efektive të shkencës juridike lejojnë, megjithatë, formimin e ideve të reja për nevojën e trajnimit optimal mbi problemet praktike tradicionale, riprodhuese dhe krijuese. Praktika e demonstrimit se dominimi i disa metodave në Skoda është infektuar negativisht në efektivitetin e këshillave ligjore. Është e nevojshme të respektohen veçoritë e mëposhtme të veçanta të procesit fillestar:

- në organizimin e mësimeve krijuese në bazë të së drejtës për të ruajtur trajnimin bazë të nxënësve të shkollës si një kompleks i njohurive bazë, i cili mund të bëhet një bazë e pavarur për zhvillimin e krijimtarisë së fëmijëve;
- natyra e palosshme e materialit ligjor nuk është e mundur me përdorimin e metodës. Win vimag të një qasjeje shpjeguese dhe ilustruese (shpjegim i mësuesit, ligjërata, njoftim). Metoda problematike në tsyom vipadku vistupatime yak priyom;
- në zgjedhjen e metodave të përgatitjes, hapi tjetër është rritja e potencialit të shkencëtarëve, niveli i trajnimit. Klasa, fëmijët, mund të kenë një nivel të lartë kapaciteti dhe potencial për zhvillim më primitiv të ligjit, pastaj aktivizojnë vetë-mbështetjen e robotit nëpërmjet zhvillimit të palosshmërisë, ushqyerjes krijuese dhe problematike;
- specialitetet e gurusë dhe dukshmëria e orës së ushqyerjes vivchennya të së drejtës për të luajtur rolin chimal të vibrimit të kësaj metode të shkencës juridike.

« Si t'i pastroni fëmijët nga interneti nga informacioni i errët.

Organizatorë pa organizatorë dhe të lehtë për t'u përdorur »

2021 newart74.ru - Yak do të jetë në gjendje ta bëjë vetë. Faqja kryesore Master Website

Zvorotn_y zv'yazyk

Novini zirok

Metodat për studimin e disiplinave juridike si shkencë pedagogjike Metodat themelore të shkencës

Tronditja e faqes

Më shumë në faqe

E re në faqe