Yake pіdryadne vіdpovіdaє na výživu jaka. REPREZENTÁCIA

REPREZENTÁCIA- syntakticky mylný prediktívny člen rozkladacej vety, pomstiť zmluvný zväzok alebo zväzkové slovo.

Napríklad: Volodymyr spieval s povzdychom, scho vin zaїhav v neznámych lesoch (Puškin). trochu obraz, ako som to videl v tú hodinu, naozaj dôležité(kráľ). Víťazstvo v hlavnom cvičení termínu "súvislá reč" zvuk nahradený v teoretických robotoch pojmom "dodatočná časť"(Vіdpovіdno zamіst "návrh hlavy" - "časť hlavy"); je jedinečné používať jeden a ten istý pojem „propozície“ pre celok celku a ostatné časti skladu a doplniť vzťah medzi konštrukčnými časťami komplexnej ponuky.

REPREZENTÁCIA môžete použiť slovo (skupinu slov) reči hlavy, čím sa maximalizuje funkcia rozšírenia a vysvetlenia týchto členov.

Napríklad: Sen, nibi nepôjde po zasneženom galyavine(Puškin) (doplnkový výrok rozširuje priradenie hlavového výroku k snu). Jogova povaha patrila medzi tie tiché, čo verejnosť potrebuje robiť dobre(L. Tolstoj) (doplnkový výrok vysvetľuje skupinu slov jedno po druhom).

V iných typoch sa ponuka podreťazca kombinuje s obvyklým skladom ponuky hlavy.

Napríklad: Ako keby ste boli doma, babka vládla v kuchyni nacistov.(Hirky) (dodatočný návrh, ktorý treba uviesť na hlavu vo všeobecnosti).

V priebehu prejavu môžete slovo vysvetliť hlavne, pretože nie je členom prejavu.

Napríklad: Rast, kraina, vôľa jedného ľudu, všetci sa rozhnevali v jednom ľude!(Lebedev-Kumach) (dodatočný výrok sa uvádza k slovu-farma).

Dodatočné návrhy môžu ležať v medzere až do dvoch hlavných návrhov.

Napríklad: Už bolo jasno a ľudia začali vstávať, keby som sa otočil späť do svojej izby.(L. Tolstoj).

Klasifikácia typov adnexálnej reči

Učitelia školy majú dva typy klasifikácie podriadených rečí.

V komplexoch T.A. Ladizhenskaya a M.M. Rozumovského prívesky sú rozdelené do troch skupín: vyznachni , z'yasuvalni і zariaďovanie ; zvyšok je rozdelený do podskupín.

V areáli V.V. Babaytsevove prívesky sa delia na pіdlyagayut , udelený , vyznachni , dodatkovіі zariaďovanie v zatuchnutosti, podľa toho, ktorý člen propozície je nahradený radovou propozíciou (pre typ adnexálneho vikára je špecifikovaná výživa, ktorá je nastavená na rôzne členy propozície).

Oskіlki najširší v praxi stredoškolského a preduniverzitného vzdelávania - klasifikácia, prijatá v komplexoch T.A. Ladizhenskaya a M.M. Rozumovský, feral sa jej.

Poskytujeme informácie o vzhľade adnexálnej reči v tabuľke hviezd.

Pozri adnexálnu reč

1. Menovaný (medzi nimi primárny dlžník)	Odpovedzte na otázky čo? koho? SZO? a čo ty? i je možné vidieť pred menom dlžníka alebo v hlavičke; prísť predovšetkým na pomoc spojeneckých síl yaki, yaki, chi, de že v. rozdelil som sa sho, schob, nibi že v.	Rіdni m_stsya, de I virіs, navždy ostaň v mojom srdci; hračka, kto nič nerobí, nič nie je dosiahnuteľné; Vona sa čudovala takému pohľadu, že všetky zámky.
2. Ros'vysvetľovanie	Vіdpovіdatnya výživa nepriamych vіdminkіv і dať zvuk pred ocenením v hlavovej časti; prísť na pomoc spilok sho, schob, nache, chi, yakbyže v príbuzný sliv de, kudi, skilki, yakže v.	Čoskoro pochopím, že som zablúdil; Youmu bolo dané nіbi vsі radіl jogové šťastie.
3. Základné nátery:
spôsob diї, mier ten krok	Odpovedzte na otázky jaka? aká hodnosť? aký svet? aký svet? naskolki? dal som jedno slovo do hlavy reči; prísť na pomoc spilok čo, čo, čo, presneže spojenecký sliv jak, skilki, skilki.	Sme tak unavení ktorý nemohol ísť ďalej.
hodina	Odpovedzte na otázky ak? kedy? do akej doby? ako dlho? ak, čau, jak, v tú hodinu, jak, svetom toho, jak, čau, čau, po tom, jak, ľad, vodkoli, len, troch, prvý dolný, jak len, shoyno, len scho, len, len troch, persh nižšie pred tim yak.	Pokiaľ sa nezaseknete sadnúť si doma.
mesiac	Odpovedzte na otázky de? kde? hviezdy? a ozvite sa všetkým návrhom hlavy; prísť na pomoc spojeneckým silám de, kde, zvіdki.	Choď tam na folklórne cvičenie, kde žiješ ľudové tradície psnі, opovіdі.
tsіlі	Odpovedzte na otázky teraz? akou metódou? a ozvite sa všetkým návrhom hlavy; prísť na pomoc spilok schob, schob, schob, potim schob, schob, abi, tak, abi.	Nestrať sa Prajeme si steh.
spôsobiť	Odpovedzte na otázky prečo ako čo? z akého dôvodu? a ozvite sa všetkým návrhom hlavy; príď si po pomoc spilok k tomu, k tomu, k tomu, k tomu, k tomu, k tomu, k tomu, k tomu, k tomu, viac, dobré, črepy, na odkaz s tim, scho, tim viac scho.	Pretože sviečka slabo horela v izbe bola tma.
zmyť	Odpovedzte na otázky pre akú myseľ? a ozvite sa všetkým návrhom hlavy; prísť na pomoc spilok yakscho, keby, keby, keby, jak, raz, keby, chi ... chi.	Kým budete dobyť, počasie sa nezlepší, pokhіd náhodou preplánovať.
skutky	Odpovedzte na otázky nezáleží na tom čo? za čím? a ozvite sa všetkým návrhom hlavy; prísť na pomoc spilok chcieť, bez ohľadu na to, bez ohľadu na to, dovoľte mi rovnaký nі yak nі, kudi nі, skilki nі, de nі.	Nevedomosť tých, ktorí už boli ďaleko za pіvnіch b, hostia sa nerozišli; Yak nezhnije strom, všetko je do kopca.
divízie	Odpovedzte na otázky ako čo? ako kto? čo je to? SZO? a ozvite sa všetkým návrhom hlavy; prísť na pomoc spilok ako predtým, nibi, nibi, nibi, nibi, nibi, sho.	brezy sa tiahnu k slnku, nibi vystri k tebe ruky.
dôkazy	Vіdpovіdat na zapitanya, po tom, čo sa stalo? čo fňukáš? a ozvite sa všetkým návrhom hlavy; prísť na pomoc no a čo.	Leto nebolo špekulatívnejšie, takže sho priniesť huby môže byť láskavý.

Prílohy z'yasuvalni môžu prísť k hlave pre ďalšiu časť chi, Vzhitoї vo význame únie.

Napríklad: V nevedomosti, čo príde zajtra. Sojuz-chastka chi môžete preniesť nepriamu silu: Smrad bol zapnutý, poďme za nimi.

PAMATUJ: Hlavným účelom typu adnexálnej reči je význam jedla.

Rozdelenia a príbuzné slová môžu vytvoriť zložiteľný návrh doplnkového významu.

Napríklad: Dedina de nudguvav Evgen bola zázračným malým miestom. Tse skladací návrh s po sebe idúcim signifikantom , scho môže mať dodatočný rozsah chápania významu.

V ruskom jazyku existuje skupina skladacích slov, ktorých prílohy nemožno nazvať ani primárne, ani vysvetľujúce, ani sekundárne. Tse skladacie propozície s podreťazcovými doplnkami .

Takéto doplnky sa pomstia dodatkove, po ceste, dodatkove rem do zmіstu hlavová časť skladacieho návrhu. V tomto zmysle sa takéto prídavky často približujú k hodnotám vložkových štruktúr.

Zasoby zv'azku v nich є príbuzné slová čo, prečo, teraz, prečo, po čomže іn, yakі khіba scho opakovať v zúženej forme zmіst hlavová časť.

Napríklad: Jogovi nepriatelia, jogovi priatelia, čo, možno, jedno a to isté, joga bola ocenená tak a tak.(A. Puškin) Kočích zlákali k rieke, nestačí zrýchliť nahú cestu na tri míle. (A. Puškin)
Nie je možné dať jedlo pred prídavné, črepy v hlavovej časti preloženej línie nehovoria žiadne slová, frázy, akoby sa zdali byť samozrejmosťou adnexálnej časti.

Algoritmus na určenie vzhľadu adnexálnej reči

1. Označte hlavovú časť návrhu skladania.

2. Vyberte si referenčné slovo v časti hlavy (ako keby bolo vonku).

3. Nastavte výživu z hlavovej časti na ponuku riadkov:

b) druh ocenenia v hlavovej časti;

c) meno alebo názov dlžníka v hlavnej časti;

d) nie je možné dať jedlo pred bežné (v rovnakom čase).

4. Uveďte odkaz v časti prílohy (odbory a príbuzné slová).

5. Pomenujte typ prívesku.

1. Dodávka: prílohy jaka? ako čo? Začnite však až pri ďalšej objednávke, môžete si dať samotné jedlo. Preto je potrebné mimoriadne rešpektovať hovor.

2. Nechajte si zavolať: adnexálne prívesky sú pripevnené k propozícii hlavy rozdelí: yak, nibi, nibi, nibi, podobne ako ten yak, scho(Význam je "jak"), yak bi, všetky rovnaké, tak veľmi yak, len yak, chim, nizh, nizh yakbi, chim ... timže v.

Skladanie propozícií s rovnakými rozdeleniami v reči hlavy môže matka expresívne slová k významom sveta v tomto kroku:

Vietor trhanie plášť Takže [jak?], nibi hotіv razderti її v dvoch(Telpug).

Takéto doplnky sú podobné významu významu spôsobu rozdelenia tohto kroku. Pre množstvo pomocníkov ide smrad na ďalší krok.

Špeciálna skupina stredných výrokov s podobnými adnexálnymi je zložená takto v hlavovej reči tých є prikmetnik alebo prídavné meno relatívneho sveta a ďalšia veta je pripojená k hlavovému spojeniu chim, nizh:

Vaša svіdomosti má oveľa viac myšlienok, rešpektujúcich tú poetickú silu, zníženie(Paustovský); Mladý muž, ktorý si vzal viac domov, menej peňazí(Puškin); Prečo by sme mali ísť na to miesto, ako žartovať do brodu(Kriliv).

Zástupcom formy rovného kroku viktoristu sú aj požičiavatelia druhého, druhým požičiavateľom farára je tiež:

Zvichayno, Krim sa zdal byť iný, nižšie som premýšľal o novom(Paustovský).

Táto skupina skladacích prejavov sa vyznačuje nielen špeciálnou štruktúrou, ale aj špeciálnymi význammi. V mnohých odkazoch sa takéto konštrukcie vyskytujú v nezávislých typoch adnexálnej reči.

p align="justify"> Osobitné miesto v systéme skladacích výrokov zaujímajú aj výroky so subvariantom union chim ... tim. Ten smrad je dôležitý na oddelenie špinavosti a bežných výrokov, čriepkov urážlivých častí, ktoré sa nedajú použiť samostatne. Tradične je prvá časť rešpektovaná propozíciou s čiastočným zjednotením nižšie, rovnako ako druhá časť (s čiastočným zjednotením tim) je rešpektovaná propozíciou hlavy:

Čím menej tú ženu milujeme, tým je to pre mňa jednoduchšie(Puškin).

3. Miesto v blízkosti rieky: adnexálne adnexa môžu byť umiestnené za propozíciou hlavy, pred propozíciou hlavy, do stredu propozície hlavy.

Poslúži mi[jak?], yak wi si slúžil(Puškin).

, (jaka- Únia).

S tupými zvukmi[podobné čomu?], nibi htos b'є s kartónovou krabicou, granáty sú roztrhané(Pervincia).

[ , (nibi- Union),].

Čím viac sa blížite ku koncu dňa, tým viac reptania vyhýbať sa bezradnejšie pozemský svet(Kuprin).

(chim), [Tim ].

Získajte rešpekt!

1) Ako už bolo naplánované, dodatky sa približujú významu kontraktačných metód tohto kroku. Kým ticho a inokedy, môžete dať rovnaké jedlo? . V hlavovej reči môže byť skladacia reč s takýmito podreťazcami jedno a to isté slovo, napríklad slovo je tak. Preto je na oddelenie týchto typov príloh potrebné zabezpečiť postupnosť označení. Rovnakú úctu vzdávajte tým, ktorí, ako na obrázku riadok po riadku, majú tento krok so príbuzným slovom a v rade za riadkom - rozdelením.

2) Doplnkové sekvencie sú často nepresné návrhy.

Široká tіnі chôdza po rieke, ako šero na oblohe(Čechov) - vynechané ocenenie chodiť.

Nasleduje nesúlad v poradí rechennya v prípade pravidelného obratu. Vynechanie ceny je povolené pre rovného dodávateľa - je to už pomenované v hlavičke (božský zadok vyššie). Takže, ako v postupnej vete s vynechaným vyznamenaním, neexistujú žiadne ďalšie rady členov, je gramatické klamstvo vo forme vyznamenania (zariadenie, doplnky), potom sa vyznamenanie môže ľahko obnoviť.

SR: Základ jogy je zabalený do programu qiu tysnu, ako vajce v škrupine(Čechov). - Základ jogy je položený v programe qiu tysnu ako vajce položený v shkaralupe.

Ako povnyalnoy dizajn, nie sú tam žiadne podmienky rechennya, ležať vo forme ocenenia, to sa zmení na povnyalnoy obrat.

Pili babkin likér, žltý, ako zlatý, tmavý, ako jogurt a zelený(M. Gorkij).

3) Vytvorte spojenie s chim, chim ... tim na relatívnych príveskoch s rozdeleniami, a nie s príbuznými slovami (nie sú dlžníkmi v strelnici!).

), existuje niekoľko hlavných typov príloh:

• prvotný,
• z'yasuvalni,
• vybavenie (na obraz dieťaťa v danom štádiu, mesiaci, hodine, umývaní, dôvodoch, cieľoch, vyrovnaní, skutkoch, dôsledkoch),
• prísť.

Prídavky prvotné

Ľahnite si na meno dlžníka. Vіdpovіdat nіdnânja vznachen ( čo? jaka? yaki?).
Príďte na pomoc spojeneckým silám: jaky, jaky, čí, sho, de, ak, hviezdy, ktoré іn.
A tiež rozdelenie: shob, nachebto, pre istotu, nemov, že іn.

Použiť

• [Prelomiť poplach]. Alarm čo?(Ktorý mi dala moja stará mama). [Po zmeškaní budíka ( , ktorý mi darovala moja stará mama)].
• [Budinok horiaci vshchent]. búdky čo?(Tam, kde som sa narodil). [Budinok( , narodil som sa,) horiaci vshchent].
• [A.S. Puškin postavil viac ako jeden pomník]. A.S. Puškin SZO?(Ktorý prínos k rozvoju ruskej literatúry je dôležité prehodnotiť). [A.S. Puškin( , ktorého prínos k rozvoju ruskej literatúry je dôležité preceňovať,) Dali viac ako jeden pomník].
• [V ten deň sa môj život zmenil]. O deň čo?(Ak všetkému rozumiem). [V ten deň( ak všetkému rozumiem,) môj život sa zmenil].

Adnexal z'yasuvalni

Ľahnite si k slovu. Vidpovіdat o vіdminkovі výžive ( SZO? čo? komu? prečo koho? čo? kim? čo? atď.).
Príďte na pomoc spojeneckým silám: kto, sho, yakiy, chiy, de, kudi, hviezdy, jak, navіscho, prečo, skilki
A tiež rozdelenie: sho, shob, nibi, yak, nibi, nibi a in.

Použiť

Tu je hlavná propozícia viditeľná pri štvorcovej mašli a rad je pri okrúhlej.

• [Som si istý pesničkami]. vpevneniy čo?(Ten, ktorý má Zem tvar kuli). [Určite spievam ( ten, ktorý má tvar Zeme kuli)].
• [Vin vpіznav]. Uznaný čo?(Od vypustenia prvého satelitu uplynuli dni Skіlki). [Vin vpіznav( koľko dní uplynulo od vypustenia prvého satelitu)].
• [Smrad pochopil]. pochopili čo?(Navіscho tse robiv). [Smradi pochopili ( , navіscho I zerobiv)].

Pripojený nábytok

Zahrajte si úlohu najširšieho nábytku. Vіdpovіdat o ґruntovnі výžive. Ako a zvichaynі vybaviť, rozdelené do typov šprotov:

Adnexálny typ	Zásobovanie, na jaka, to je jasné	Volanie o pomoc spilok	Zv'yazuvannya za pomoc spojeneckých síl	Použiť
Obrázok dії	jaka? aká hodnosť?	yak, sho, schob, nache, určite		[Som v čerstvom snehu]. Іshov jaka?(Takže snehové vločky vo mne chrumkali pod nohami). [Som čerstvý v snehu( tak, že mi snehové vločky vŕzgali pod nohami)].
Poď na ten krok	naskolki? aký svet?	aký jaka	zručnosti, zručnosti	[Vіn z'їv bohaté jablká]. Z'yiv aký bohatý?(Takže, scho žije potom rozbolivsya) [Vіn z'їv Takže veľa jabĺk ( kto žije potom rozbolіvsya)].
Mesto	de? kde? hviezdy?		de, kde, zvіdki	[Unavili ma fúzy a pishov]. Pišov kde?(Tudi, de som okamžite našiel vіdpochiti). [I vіd vіd ugogo i pіshov Tudi(de I okamžite nareshti vіdpochiti)].
hodina	ak? ako dlho? z ktorej jedle? do akej jedle?	ak, bye, bye, bye		[Ešte mesiac]. vystúpiť ak?(Keď o nič nejde). [Ešte mesiac ( , ak to nič nie je)].
Tsіlі	teraz? akou metódou?	schob (schob)		[Pila som tváre]. Vipiv teraz?(vzlyk na prechladnutie). [Upil som z tvárí ( prekonať prechladnutie)].
Príčina	prečo ako čo?	do čoho, do čoho, bo, bo		[Výhra zmenená]. Zmenené prečo(Bo nie Bulo dôvody zalishatisya seba). [Vіn chіnivsya k tomu(, nebol dôvod zostať sám)].
zmyť	pre akú myseľ?	yakscho, ak, yakscho		[Vezmem si celé jablko]. Význam pre akú myseľ?(Yakscho to nie je zlomené). [Vezmem si jablko ( ako keby to nebolo zlomené)].
skutky	nezáleží na tom čo?	chcieť, nech sa deje čokoľvek, nechaj to tak, nechaj to tak	skіlki nі, jak nі	[Vіn reach meti]. Dosiahnutie nezáleží na tom čo?(Hoch I'm all tsey hour youma zavazhiv). [Vіn reach meti( Chcem ťa stále)].
trvá	ja..? otzhe..?	no a čo		[Som na vrchole sveta]. і?(Takže som nemal dôvod na obavy). [Som na vrchole sveta ( takže som nemal dôvod na obavy)].
Porіvnyalnі	jaka?	yak nibi nibi		[Vona sa trepotala po byte]. Purhala jaka?(Ako sa trepoce mladá fujavica, ako sa chytro učí lietať). [Vona sa trepala po byte ( , ako príval mladej fujavice, ako bystrý študent lietania)].

Prílohy

Ľahnite si na celú časť hlavy.
Príďte na pomoc spojeneckým silám: sho, kudi, zvіdki, de, if, yak, prečo
Doplnok, ktorý vysvetľuje zmenu hlavnej časti. Nie je nezvyčajné vidieť význam dôsledkov.

Použiť

• Vіn hvilyuvavsya( preto nemôžem úspešne zaspať).
• Brat celú hodinu neotvoril knihu. to mi nedalo pokoj).

Div. tiež

Poznámky

Posilannya

• // Encyklopedický slovník Brockhausa a Efrona: V 86 zväzkoch (82 zväzkov a 4 dodatky). - St. Petersburg. , 1890–1907.
• Proposition Head - Slovník literárnych pojmov

Nadácia Wikimedia. 2010.

Žasnite nad rovnakým „Dodatkovým návrhom“ v iných slovníkoch:

REPREZENTÁCIA- ĎALŠIA REČ. Div. Návrh hlavy... Slovník literárnych pojmov

DOPLNENIE, fabric, m. Ozhegov's Tlumachny dictionary. S.I. Ozhegov, N.Yu. Švedova. 1949 1992 ... Tlumachny slovník Ozhegov

Syntakticky zastaraná prediktívna časť rozkladacej vety má pomstiť zmluvné spojenie zväzkového slova. Volodymyr vzdychol s blikaním, scho vane neznámej líške (Puškinovi). Obraz trochu, ako som to videl v tú hodinu ...

Nenápadná časť poskladaného prejavu, pomstiť sa vo vlastnom sklade za spojenectvo so spriazneným slovom. Ľahnite si do všetkých návrhov hlavy alebo do jedného slova v novom (ďalšie, počiatočné prílohy). F.I. Buslaev pučiaci ...... Literárna encyklopédia

- (gr.). Tak sa nazýva takýto návrh na rozdiel od hlavného výroku, pretože bez návrhu hlavy nemôžeme mať samostatný, zdravý zmysel. Syntaktický prostriedok všetkých indoeurópskych mov nepochybne ukazuje, že vytvorenie kategórie P... Encyklopedický slovník F.A. Brockhaus a I.A. Efron

za sebou- Lingv. Časť skladacej reči, syntakticky podradená hlavovej časti (hlavová reč) a spojená s ňou spojením alebo príbuzným slovom. Návrh príčiny. Inteligentný návrh... Slovník bagatioh viraziv

za sebou- Div. návrh hlavy... Slovník gramatiky: Gramatika a lingvistické pojmy

ĎALŠIA REČ- (pokročilý p., nm Nachsatz), tzv., analogicky s terminológiou gramatiky, ďalšia časť hudobného obdobia, ktorá je prvou časťou hudobného obdobia, takže nesie názov hlava (predná strana) reč a koniec dobra... Hudobný slovník Rimana

Bežná ponuka, čo to znamená pre výživu? a čo sa má priniesť členovi hlavná reč, vyjadrená menom alebo podstatným slovom. Prídavky sa výrazne pripájajú k návrhu hlavy na pomoc. Slovník lingvistických pojmov

Rozdelenie prejavu, o ktorom sa predpokladá, že sa vzdeláva na základe jedla a je prinesené členovi hlavného prejavu, čo si vyžiada sémantické rozšírenie: bez prídavného prejavu by šmuha nebola štrukturálne a sémanticky dokončená. Prílohy... Slovník lingvistických pojmov

Nazýva sa návrh, ktorý pozostáva z dvoch syntakticky nepravidelných častí: hlavová časť(hlavová časť) - hlavná je nezávislá, dodatková časť(podradová časť) podobjednávka hlavnej časti. Časti rozkladacieho návrhu združenia na pomoc rozdelenia podobjednávky, Spojenecké slová, ako aj pre dodatočnú intonáciu.

Dodatková časť prichádza do hlavnej časti pre ďalšie rozdelenia a príbuzné väzby, takže najlepší dlžníci a sluhovia, ako keby hrali úlohu zmluvných rozchodov kto, šo, yaky, yak, ak, de, čí, hviezdy, kde, tak šo, nachebto, yaksho, schob, k tomu, chcieť, šťuchnúťže v.

Pіdryadnі spіlki a príbuzné slová sú prekupované v prídavnej časti prejavu.

Dodatkovú časť možno preniesť na spievané slovo alebo slovo príjem, gramatický základ alebo na celú hlavovú časť. Od hlavy až po adnexálnu časť môže byť výživa zničená.

Dodatková časť môže byť roztashovuvatsya pred hlavovou časťou, ak je v jej strede: ( Čo), ; , (čo); , (čo). Napríklad: Ak chlieb , Todi a Mira, ak haliere todі i vira (Prislіv'ya). Už sa aj svietilo keď ešte spím(V. Voinovič). Lev sa prikradne k tomu sklu, kam ísť dnes piť vodné stáda byvolov, a hovaєtsya medzi kameňmi (I. Kuprin).

Skladací riverman môže mať dva alebo viac šprotov adnexálne : Treba veľa čítať, naučiť sa to, čo málo vieš(M. Montaigne).

Do prílohy skladacej propozície môžete pridať ďalšie informácie o predmete, osobe, osobe, môžete poukázať na príčinu, umyť, označiť ticho, ako prejsť na reč hlavy. Na úhoroch sú tri typy príveskov: z'yasuvalni(z "yasuvalnі), vyznachni(významne), zariaďovanie (zariadenie) (mіstsya, hodina, značka, dôvod, dôvod, krok, postupnosť, spôsob konania, mier, ten krok, vyrovnanie).

Rotujúca časť je videná ako hrudky v strede hlavovej časti (kóma je jedna, ako rotujúca časť na klase alebo na konci skladacej rieky; dve sú v strede).

Pіdrjadnі spіlki аnd príbuzné slová є rozpіnavalnymi znaky pravidla „Komi v zloženom réchennі“.

Pre opätovné overenie postupujte podľa algoritmu: poznajte významy vіdrіzok, ktorý sa spája so zmluvnou úniou alebo so spriazneným slovom a vidieť to s hrudkami.

Plán syntaktickej analýzy skladacej propozície

1. Rozhodnite sa pre typ návrhu, ako ho vyjadriť a ako sa emocionálne zapojiť.

2. Pozrite si (prihláste sa) na gramatické základy kožnej časti skladacieho návrhu a povedzte, že výrok skladanie.

3. Zmeňte názor, že skladacie návrhy padnú podriadený zväz alebo príbuzné slovo povedzte, že návrh je spojený, zložený rad.

4. Meno šmudloі dodávateľčasť, viď miesto adnexálna časť hlavovej časti.

5. Od hlavy k adnexálnej časti vyplňte, špecifikujte, špecifikujte, pridajte, potom označte úponovú časť na hlave a uveďte jej vzhľad.

6. Preskúmajte analýzu kožnej časti skladacieho návrhu podľa plánu na analýzu skladacieho návrhu.

7. Zložte schému skladania návrhov.

1. Vibirkovo-rozpodilcha robota

ja Prečítajte si propozície vybrané podľa práce M. Lermontovej, dosiahnutie správnej intonácie. Označte spojenie alebo spojenie, ktoré privedie časť prívesku k hlave. Má niektorá časť skladacieho poriadku vždy spojenie, čo je to spojenie?

II. Napíšte niekoľko návrhov, v ktorých sú riadkové časti za hlavovým, potom návrhy, v ktorých sú riadky umiestnené pred hlavovým a potom - v strede hlavového. Nastavte rôzne značky.

1. Stará na všetky moje otázky povedala, že je nepočujúca. 2. Vaughn cítil vnútorné teplo nibi v prsiach, ležala upečená v chlade. 3. Ak som prokinuvshis nadvorі už bola tma. 4. Maydanchik na yakomu mi mali bitisya zobrazil správny trikutnik. 5. Vin hodí hlavu dozadu, ak prehovoríš a shochvilin ti otočí hlavu ľavou rukou. 6. Ležérne som dopredu urobil vetvičku malých kamienkov, aby som čo najskôr videl okraj. 7. Všetko by bolo vryatované, yakbi môj kôň mal o desať síl viac! 8. Zlomil som sa v pevnosti, aby som poznal meno veliteľa o roku môjho odchodu. 9. Medzitým, keď zhodíš tragický plášť, Grushnitsky je roztomilý a zábavný.

3. Vikoristické materiály tabuľky "Pozri adnexálne časti", určte typ adnexálnej časti. Vypracovať syntaktickú analýzu tretieho výroku.

2. Dizajn reči

Umiestnite návrhy na každý klas. Od hlavovej časti k adnexálnej časti, zásobte, určte typ adnexálnej časti.

Ak sa určí vzhľad adnexálnej časti, môže dôjsť k odpusteniu.

Miesto, de roztashuvavsya náš tabir, bolo nájdené blízko malého rohu ostrova. Toto slovo má pravidelnú časť, črepy z neho sú zobrazené na značke, pred ním môžete umiestniť napájací zdroj: Rôzne ( yake?), de roztashuvavsya náš tabir…. Prečo by tu mohol byť Wicklican?

Pri priradenom vzhľade adnexálnej časti skladacej propozície vždy dávajte pred ňu silu, myslite na silu tej hodnoty adnexálnej časti.

3. Vysvetľujúci list

ja Zapíšte si prejav, umiestnenie rozdіlovі znamenia. Ak chcete pridať spojenie alebo slovo spojenia, ako keby ste pridali ďalšiu časť do hlavy. Má niektorá časť návrhu spojenie, čo je to slovo zväz?

II. Vikoristovuyuchi tsyu porada a materiály tabuľky "Pozri adnexálne časti", určiť typ adnexálnej časti, ukazujúci jogu v rukách. Ústne informovať, ako by mohli byť pardony s menovaným vzhľadom časti prívesku, spodné smrady by mohli byť viklikanі. Ako sa vám podarilo im uniknúť?

1. Vedieť len vedieť, či ste naplnení zusilmi svojich myšlienok, a nie pamäťou ( L. Tolstoj). 2. Obnovte vína po kolísaní її visiace zvony školy de y sám, keď začnete ( F. Iskander). 3. Neviem to s istotou, keďže poznám vypchávanie kabínok na jogu ( F. Iskander). 4. Sneh s doskou je taký šťavnatý, že druhý breh rieky nebolo vidieť. Є. Grishkovets). 5. Je dobré, ak mladý muž trávi svoje najlepšie nádeje a sny ( M. Lermontov).

III. Preskúmajte analýzu tretieho návrhu.

Skladnopidryadnі rechennya s pіdryadnimi vyznachennyami

Dodatky znamenajú vysvetliť v hlavnej časti člena návrhu, výrazy menom alebo vypožičiavateľom, dať jedlo čo? Kotriy? koho?

Prídavky sa prvotne pripájajú k hlavovej časti za pomoci spojeneckých Slovanov yakiy, yakiy, chiy, de, kudi, ak a delenia podobjednávky: sho, schob, nibi, presne, jak: O každom vipadok vіdkrila komora, kudi uprataný naskladal drevo a zasmial sa (V. Belov).

Spojenecké slovo je, že to môže byť nielen na klase, ale aj v strede časti prívesku: Išli sme k rieke, pravý breh Páči sa mi toúsvit s hustým pichľavým chagarom.

Dodatkova primárna časť prejavu má menšiu hodnotu ako po menovanom slove.

Ak chcete vidieť slovo v hlavičke, toto slovo možno použiť na citovanie slov ten, ten, ti, ten, taký.

Napríklad: Yogo (umelec) rast umenia naraz medzi týmito ľuďmi, ktorý zobrazuje víno (A. Tolstoj).

4. Znovuobjavenie návrhov

ja Spishit rechennya, nahrádzajúci, možno, príbuzné slovo cotriy príbuzné slovo de, kedy, kde alebo čo. Zapíšte si prejav zúčtovateľný obrat, potom - výroky s dijektívom a výroky s úvodnými slovami. Nastavte rôzne značky.

II. Určte typ adnexálnych častí zvrásnených riek. Preskúmajte analýzu piatich návrhov.

1. Zliva, za kríkmi mandarínok začala rásť záhrada, pre ktorú rástli hrušky, figy a granátové jablko s červonim іlot ( F. Iskander). 2. Otvorila mu mama a tak veľmi láskyplne sa usmiala, že rovnakým spôsobom zaviedla do izby aj starú mamu ( F. Iskander). 3. More potichu odrážalo klas jednej zo starých legiend, ktoré sa mohli stať na jeho brehoch ( Maxim Gorkij). 4. Vryatuvati її má na svedomí najkrajšieho princa, ktorý sa vždy objaví vo veľmi tragickej whiline s červonim vitrilou (M. Yudenich). 5. Nestačili sme sa čudovať nástupišťu, z ktorého bolo vidieť autobus.

5. Interpunkčné práce

Poponáhľajte si návrhy. Videné s hrudkami príveskov častí skladacieho návrhu. Obráťte správnosť inštalácie odbočných značiek.

1. Vіkna її kіmnati prehliadol roklinu vulitsu, na dne ktorej bola voda kanála, sho merekhtila s kremenným krémom. 2. Znova hovorili žalostne, prerušujúc jeden po druhom zvonenie kostolných dvorov. Keď zo San Marca začuli na vošky neustále dunenie, horné zvony zašpliechali. 3. Pri otvoroch pootvoreného okna bol v hornej kapote zaseknutý lichobežník slnečného svetla, ako keby stál na okraji zrkadlovej šafie. 4. Vaughn potľapkal vchodové dvere chatrče a išli rovno k vode.

(D. Rubina)

Hlavná časť Dodatkova je vinná a nestojí to za slovo, ľahnúť si.

6. Úprava

Nájdite v týchto návrhoch pardony spôsobené nesprávnym hnilobou adnexálnej časti. Zapíšte slová opravenej osoby.

1. Bodky satelitov, ktoré sa rúcajú po oblohe, mi premiešali večery, akoby sa podobali stratenej ceste vo vesmíre. hviezdy. 2. Obdivovali sme západ slnka, ktorý je neskutočne krásny. 3. Počítačový program mi pomohol rozšíriť projekt rýchlejšie, keďže som ho nainštaloval. 4. mobilný hovor umožňuje výrazne zvýšiť tempo života, ako všade širšie.

7. Zmenené texty

ja Celý text je zložený z dvoch tematicky blízkych textov (prvý text L. Ulitskoy, druhý T. Tolstého). Prečítajte si texty, zistite ich hranice, spoliehajte sa na špecifické črty autorovho štýlu a gramatické črty textov.

II. Virazno prečítal text L. Ulitskej. Vypishit vіdokremleni vznachenija naraz od slova, ktoré stojí vpredu, slovne nahraďte vіdokrіmleіnі vіdokremlenі vzdatkovym dodatočným počiatočným spojením cotriy. Napíšte kópiu prvého textu, vikoristovuyuchi písomných materiálov.

Ak boli trénovaní v tej istej triede gymnázia, chodili do rovnakého šedo-čierneho súkna, šitého najlepšími v Kaluši kravt, nosili rovnaké telocvičné odznaky „KZhGS“. Tsі prelamované listy znamenali iba Kaluzku žijúcu v telocvični na Sadovіy.

Anechka bola žena s kosou prehodenou cez plece; v її zoshitah sa zvyšná strana nenaviazala pred prvú, najmä harfu toho usilovného. Asi pred svadbou nemala takú pragnennyu ako v Anii: Francúzske slová, nekonečné palisády z datlí a krásne teorémy dribnički lietali v jednom її vіho, napіvprikrit s pružnými, kučeravými bielymi vlasmi, a kým nenamaľovala tenučký hotový olivový vilіtаl Asya bola nažive, to nádherné dievča bolo veselé.

Boli sme priatelia detinskosť. Ak by sme sa ponáhľali do tej istej radovej záplavy, zdvihli tie kuchuguri, parkani a zapaľovače, ktoré sú kolivayutsya, pozriem sa na tú istú červenú školu, prestanem zvoniť medailónmi s alabastrovými profilmi mrazom ošľahaných literárnych klasika. A bouly na pastvu zelena stena, podsada, zahalena cervenou mastichou, bumy dole, teply smorid rozdyagalen a na tretom poli navrchu desivý Saltikov-Shchedrin, ktory pisal nejasne o karasoch.

Skladnopidryadnі rechennya s pіdryadnymi vysvetľujúce

Dodatky z'yasuvalnі vіdpovіdat na vіdіnkovі výživu a vysvetliť v hlave časť slova, yakі mаut význam mov, myšlienky, pochuttya. Lexikálny význam takéto slová si vyžadujú vysvetlenie: čo si povedal(Vіdpovіv, kričať, pýtať sa), čo si si myslel, čo si si myslel(prečo je to zdravé, prečo je to šťastné, prečo to rozhorčuje, prečo je to zlé, čo je zlé toshcho).

Takéto propozície sa zdajú byť úplné pre dodatočnú adnexálnu vysvetľujúcu časť, ako pre zmist, takže gramaticky. Dodatočná časť môže mať špecifické slovo potom, pomocou ktorej je možné zvýšiť rešpekt poslucháča čítaním zmistu prílohy: čudoval sa aj samotný Vin k tomu počúvať prázdno (F. Iskander).

Dodatková časť sa najviac oplatí po tom, čo za ňou príde vedúci po pomoc a spojenectvo sho, schob, nache, chi, skilki, de, if, kudi, prečo, jak, navishcho.

Nepriamy jazyk je sprostredkovaný hovorovými frázami s vysvetľujúcimi frázami.

8. Syntaktické synonymá

ja Poponáhľajte si návrhy. Opíšte Komi a vysvetlite inscenáciu. Pomenujte typ príveskov, povedzte slovo, napríklad vysvetlite zápach v hlavovej časti. Je v niektorej časti prejavu sprostredkovaný jazyk niekoho iného?

II. Zapíšte si prejav a nahraďte nepriamu reč mojou priamou rečou. Ako sa v tomto čase nahrádzajú špeciálni dlžníci? Koho myšlienku myslí ten smrad pri priamej propagácii?

1. Dirigent bol vpredu, aby sme viac chránili. 2. Mama ma požiadala, aby som vedela na internete, že budem potrebovať informácie do štatistík. 3. Námorníci hovorili o tých, že Don bol hrozivo plytký, že zákruty jogy boli plné škrípania ( K. Paustovský). 4. Kozonkov má napájaný de I live ( V. Belov). 5. Spivrozmovnik, ktorý zvýšil množstvo a závažnosť poklesu, dodal energiu de a kim I cvičím ( V. Belov).

9. Dizajnový prejav

ja Prečítajte si testovaciu otázku. Pri pohľade na ne analyzujte, ako môžete efektívne hovoriť. Vidpovіdі vyhodnotiť takto: zavzhdi- 2 loptičky, vo väčšine vipadkiv- 4 loptičky, iné- 6 bodov, zriedka - 8 bodov, nikdy- 10 bodov. Zoberiete presnú hodnotu pre maximálnu šírku. V dôsledku toho získate viac ako 62 bodov - ste dobrý špión.

II. Uveďte spoločný prejav. Zapíšte si číslo poradia skladania, zapíšte schému, na ramenách označte vzhľad prílohy.

III. Jednoduché návrhy zahŕňajú ako prílohu a sklad skladacej ponuky. Prejdite na hlavnú časť kshtalt: psychológ, ... ; Predné objasnenie, ... ; skríkla som, ... atď. Zakrúžkujte zväzok-chastku. Ako zmeniť interpunkciu napríklad v propozíciách?

Tvoj štýl rozprávania
1. Prečo sa snažíš prerušiť rozmov, tak aká je téma tvojho kamaráta?
2. Dokáže vás nekalý alebo netaktný vírus špióna vyprovokovať k ostrosti alebo hrubosti?
3. Dajú sa dráždiť spôsoby vašich hovorcov?
4. Prečo ste jedinečný a viete sa porozprávať s neznámou, málo známou osobou, aby ste sa inšpirovali, ak existuje dobrá?
5. Môžete zavolať, aby ste prerušili hovoriaceho?
6. Čo vidíš, že s úctou počúvaš svojho priateľa a zároveň myslíš na niečo iné?
7. Prečo sa mení váš tón, hlas, výpovede vírusu, ako keď sa mení tón vášho reproduktora?
8. Prečo meníte tému rozhovoru, ako keby hovorca narážal na tie, ktoré sú pre vás nevhodné?
9. Prečo opravujete pravopis, ako keby ste vo svojej reklame nesprávne napísali slová, napísané mená, výrazy?
10. Prečo si ironický?

(Pre L. Averčenka)

10. Domáce úlohy

možnosť 1 . Napíšte text správne. Doplňte chýbajúce znaky. Kruh rozdelí alebo príbuzné slová, ukazujú typ adnexálnej reči. Vysvetlite prostredie dvokrapky pri prvom rechenni. Predniesť prejav s nepriamou mojou.

Možnosť 2 . Napíšte text správne a premeňte reč z nepriamej míny na reč z priamej míny. Vysvetlite nastavenie dvojitej klapky a štítnej žľazy.

Dnes som si vyzliekol "dvojku". telesnej kultúry: Už som strihal nízko vo výške, už dlho som nestrihal na holubicu a pomýlil som si gymnastiku

Nebolo na ňom nič žiarivé. O tých mi učiteľ telesnej výchovy povedal, že naša škola je na prvom mieste v oblasti športovej práce. Vin povedal, že budem musieť nastúpiť na inú školu, nie na také čestné miesto v okrese, ako je naša. Cez prestávku ma predbehla triedna keramika, takže som si nemyslel, že telesná výchova je ďalší predmet. Povedal som, že varto začalo len o niečo viac: dnes „dvojka“ z telesnej kultúry a zajtra – z literatúry, o ktorej sa treba dozvedieť matematiky(Naša trieda kerіvnitsya - matematik). A triedny riaditeľ Knyazev len povedal, že som smädný.

(A. Oleksin)

Možnosť 3 . Napíšte text. Doplňte chýbajúce znaky. Prichetnі a dієєprichetnі obraty podkreslіt ako člen návrhu. Zakrúžkujte nastavenie pomlčky vo vetách.

Zayshov som vo svojej triede a usadil som si stôl, za ktorý sedím. Strieľaj, kde to sedím? V desiatej triede môjho sus_dom Sergiy Voropaev - určite. Sedeli sme pred bielym stolom av diaľke - učiteľská stolička ... Teraz hádajte! Strany sú malé a pevné monolitické. Vrchy stolov boli pokryté malými skalnatými drobnosťami a boli pokryté guľou zelenej farby. Ale nasledovať, naplnené predchádzajúcimi generáciami, všetky vynikli.

Prechádzajúc z triedy do triedy sme vyrástli zo sánok ako z detského oblečenia – a cena sa volala dospelí. Vіtayuchi vchitate, scho vstúpiť, vstali sme a pohladili s vіdkidnym krishki - і v ktorom bula bola ako špeciálny urochistіst.

(Pre Y. Polyakova)

Možnosť 4 . Máte právo napísať ďalší text (autor T. Tovsta), pričom podobenstvá nahradíte pôvodnými. Atributívne obraty podporujú členov návrhu. Označte slovo, ako keby bolo označené podobenstvom obrat, znak x.

Možnosť 5 .

1. Napíšte text, usporiadajte deliace znaky a nahrádzajte mieridlá príloh prídavnými menami a prídavnými menami a priamy jazyk nepriamym.

2. Pozrieť sa na prejav prírody, života, na ktorý sa dá pozerať ako na celý prejav z rôznych uhlov pohľadu. Napíšte TWIR a pokúste sa vysvetliť tie syntaktické konštrukcie, ktoré sú v tomto prípade legálne. cudzinec Jazyk vysielať ako nepriamu propagáciu.

Bjola Yaka sedel na lístku stlačil dieťa. Dieťa sa bojí bdzhil a povedať Meta bdzholi polyagaє s cieľom bodnúť ľudí. Spieva byť milosrdný k bjole Yaka sa dostal do pohára s kvetmi A vo vôni kvetov sa opíjajú aj celé včely. Bjolyar aké dojímavé scho bjola zdvihne vypitý kvet a prinesie її od vulikov ako Meta bjola polagáє od zberu medu. Nabudúce budú Rusi presídlení bachit scho bjola spryaє tsomu presídlenie. І tsey nové posterigach možno povedať U tsomu polygaє meta bdzholi.

Ale kіntsevova meta bjoli nie je vyčerpaná ani druhou, ani treťou metódou, ako môžete vidieť v ľudskej mysli. Čím viac sa myseľ povznáša, aby videla tieto ciele, tým očividnejšia je nedostupnosť konca noci pre nový. Ľudia sú prístupnejší ako kedykoľvek predtým, aby si dávali pozor na vzhľad života, bjoly na iné prejavy života. To isté s cieľmi historických osіb a národov.

(Podľa L. Tolstého)

A.N. Rudyakov, T.Ya. Frolovej. Kurz ruského jazyka 9

Zaslané čitateľmi z internetových stránok

Zoznamy tém na hodiny, online knižnica s knihami a lektormi, ruský jazyk v škole, sťahovanie materiálov z ruského jazyka 9. ročník, príprava domácich úloh, jedlo a vzdelávanie, plán školy

Na lekciu