"Práca s cheatom na vykonávanie tematickej kontroly v predškolskej vzdelávacej inštitúcii." Ovládanie v dow vidi ovládanie Operačné ovládanie v dow

Keďže je kontrola jedným z hlavných informačných kanálov informácií o kvalite robotiky v predškolských vzdelávacích inštitúciách, je základom pre prijatie rozhodnutí manažmentu; Umožniť vstať a všetko na predškolskej hypotéke je viditeľné pre ciele a zariadenia predškolskej vzdelávacej inštitúcie, ako aj pre dôležitosť spôsobov a metód znižovania nedostatkov a rozširovania pozitívnych informácií.

zavdannya mala by sa vziať do úvahy kontrola a premena normy, aby sa zabezpečilo, že výsledky nie sú zaručené na účely organizácie. Pravidelné monitorovanie aktuálnych referencií a predpovedí ich dedičnosti umožňuje referencii vykonať opravy, ktoré sú nevyhnutné pre úspešnú predškolskú hypotéku. Proces kontroly tesne obväzov ako s nemedializovanými robotmi, tak aj s možnými akciami. Pridelený kontrole poľa v inverzii skutočnosti, že všetky vitráže Zusillu dostanú potvrdenie nastaveného riaditeľa.

Pred kontrolou v predškolskom vzdelávacom zariadení je to predvídateľné vimogi:

• Vytvorenie jednotného systému a kontrola nad všetkými oblasťami činnosti DNZ;
• Účel a kontrola viny viplivati ​​za účelom a založením DNZ;
• Plánovanie kontroly - spoľahlivo namіchenі tsіlі, manažment; kontrola nad všetkými smermi robota, podľa vikhovannyu a navchannyu plánovať v jednom);
• Odhaľovanie robotom; dôvody nedostatkov wikklikayut; viroblenya efektívnych návštev školy;
• Sloboda ovládania;
• Publikovanie pidsumkiv;
• Vstúpte, nominovaní na základe kontroly, budete za to vinní.

Pokračujte v kontrole všetkých aspektov predškolskej vzdelávacej inštitúcie a jasne väzba mіzh adminіstratіyu: videl kolo potraviny, ktoré ovládajú iba hlavu a jedlo, monitorované vyšším úradníkom, hlavným štátnym úradníkom a staršou sestrou. Súčasne prešli na posadovyh obov'yazkіv, „Ustanovenia o predškolských vzdelávacích inštitúciách“, Ustanovenia o vnútornej kontrole, ako aj konkrétne nádeje na poskytnutie chvíľky mysle.

Dohľad nad kontrolou:

• K robotu administratívnej skupiny (vedúci referent, vedúci štátneho oddelenia, zdravotnícky personál);
• Stanovenie pravidiel pracovných predpisov, hygienického a hygienického režimu, noriem ochrany práce v závislosti od pracovného práva;
• Revízia zoznamu inštruktážno-metodických dokumentov formou organizovania, navrhovania kontrol jednotlivcov;
• Yakness znalosti, vrásky a trochu pre deti;
• Víťazné rozhodnutie z pedagogického dôvodu;
• Zachovanie vlastníctva a majetku v mladých skupinách;
• Poskytovanie dokumentácie všetkých agentov a správcov;
• Organizovanie a práca robotov;
• Finančná a štátna činnosť;
• Vibračné ovládanie robota voblerov.

Vyšší kontrolný úradníkє:

• Mlyn civilných a vzdelávacích robotov v nových skupinách;
• Rozvoj vzdelávacích programov, zavádzanie nových pedagogických technológií;
• Kalendárne plány a dokumentácia učiteľov;
• Evidencia a nadobúdanie detských robotov;
• Robot učiteľov sa učí, ako si zlepšiť kvalifikáciu.

Vedúca štátneho oddelenia, vrchná sestra zyisnyuyut kontrola nad „plánom darebáckej kontroly“.

Kontrola sa potom vykonáva v speve algoritmus:
Meta control - kontrola cieľa - distribúcia do plánu kontroly - zber informácií - prvá analýza vírusu - revízia odporúčaní - revízia zoznamu odporúčaní.

Výsledky Vivchennya kintsevye v pedagogickej činnosti víťazov zahŕňajú etapa etapa:

• Informácie o Zbirovi - za pomoc vodičom, vikhovantom a ďalším jednotlivcom v súkromí pred prípravou vikhovanets DNZ ​​pred začiatkom školy;
• Dokumentácia Vivchennya;
• Spracovanie informačných informácií;
• Skladovanie listov opituvannya;
• Diskusia o bohatstve, їх analýza a interpretácia;
• Potvrdené v pedagogickom rozhlase priamo v priebehu pedagogického procesu;
• Upevnenie pozitívnych tradícií, progresívne pedagogické poradenstvo;
• Rozvoj odporúčaní.

V rámci monitorovania sa vykonáva identifikácia a hodnotenie znalostí a časových informácií potrebných na prijatie rozhodnutí manažmentu. Zároveň vezmite do úvahy zvuk zvonenia, uistite sa, že sa prejavia skutočné výsledky v účinnosti pedagogického systému a klinické výsledky. Na DOP existuje kompilácia „Vzdelávacie - osvetlenie robota v číslach a faktoch“, v ktorej analýza robota víťazí pre chotiri rock. V sklade som videl razdіli, scho otvoril výsledky a kontroloval postupujúce kmene:

1. Pedagogické zabezpečenie: zvládnutie programového materiálu, pripravenosť začať školu.
2. Organizačná zdravotná robotika a telesná pohoda.
3. Organizácia metodických robotov.
4. Organizácia robotov pre otcov.

Pri prezentácii odporúčaní, navrhnutých v knihách N.V. Korepanov, І. A. Lipchanskiy „Kontrola funkcie a rozvoja DNZ“, LM Denyakina „Technológie riadenia sociálneho zabezpečenia“, 14 blokov:

1. Ochrana života a zdravia detí;
2. Proces Osvitn_y;
3. Fyzická bezbožnosť;
4. Ove aktivita ryhy;
5. Intelektuálne - vzdelávacia činnosť;
6. Umelecká - pohybová činnosť;
7. Hudobná činnosť;
8. Vzdelávacia činnosť;
9. Pracovná činnosť;
10. Morálna vikhovannya;
11. Chvíle;
12. Normatívne dokumenty;
13. Robot Medicna;
14. Administratívne - gospodarska chastina.

Všetky potraviny, víno na kontrolu v priebehu mesiaca, sú učiteľom počas pedagogického roku známe a prerastajú do metodického kukučiek - nie je potrebné propagáciu propagovať. Výsledky revízie, ktorá sa má zapísať do denníka, registrácie na celé obdobie „Karty opatrnosti“ učiteľa kože, sú uvedené odporúčania na preskúmanie výsledkov vo forme textového materiálu. Nebudeme brať do úvahy len účinnosť kontroly, nielen zasahovanie do nedostatkov alebo pozmeňovanie prezentácií návrhov a odporúčaní, ako aj odhaľovanie pozitívnych vlastností a výsledkov. V súvislosti s napätím pokožky v mesiaci sa robia úpravy a predkladajú sa návrhy na opravu kontroly plánovania na nasledujúci mesiac. V tomto poradí je možné zmeniť účinnosť kontroly. Potom sa bude vykonávať štvrťročne.

Hlavným predmetom tematickej kontroly je systém pedagogických robotov s deťmi jeden po druhom s distribúciou programov. Pokiaľ ide o skutočnú, vopred naplánovanú vivchennyu, budem mať pravdu v konkrétnom smere robota a pre deti sa bežne vykonáva analýza výsledkov tematického riadenia. Vin umožňuje objasniť dôvody takéhoto tábora č. Na tematickú kontrolu a všestrannú analýzu jej výsledkov je prijatý konkrétny plán na stanovenie nedostatkov a opráv počiatočného a rušivého procesu.

Revízia plánov vikhovno - svätyňové roboty spodina: V mladších skupinách - v piatok, v starších - v pondelok. V skupine kože zoshiti „Kontrola a poskytovanie metodickej pomoci“ (príspevky k plánovaniu vzdelávacích a vzdelávacích robotov), ​​v ktorej sa aktualizujú výsledky revízie plánov. Tento formulár je užitočný pre učiteľov aj pre konverziu.

Na rozvoj systému a potenciálu efektivity, formulácie cieľov a úloh je potrebné nielen pripraviť analýzu robota a stanoviť, ale aj opraviť problémy a perspektívy jeho vývoja. Tento proces je možné vykonať pomocou analýzy priamo v robote. Pre tsoi uvádzame:

• Tabuľka súhrnu rozhodnutí pre pedagogické účely;
• Analýza plánu;
• Vivchennya nové technológie, programy;
• Plán tvorivého sebahodnotenia.

V takom poradí sme prišli na uhol pohľadu na výživu pokožky podľa priamej kontroly tabuliek správ, diagramov, dermálnej výživy, viniča na kontrolu, čiastkových otázok, ktoré je ľahké ovládať a hodnotiť. Schémy sú univerzálne, môžu zvíťaziť v niektorých skalách a ak je to potrebné, môžete ľahko pridať opravné prostriedky, pretože všetky pachy sú v počítačovej verzii.

Ovládanie, ktoré sa vykonáva v systéme, nám umožňuje virishuvati tak zavdannya:

• Modelovanie, prognózovanie, projektovanie známej, univerzálnej úrovne kvality vzdelávania na základe analýzy súčasných výsledkov;
• Dosiahnutie danej úrovne kvality zabezpečením funkcie systému zdravia a inštaláciou celku;
• Poskytovanie ochrany pri úprave kvality;
• Diagnostika očividnej úrovne kvality vzdelávania, aby sa mohlo vykonávať monitorovanie.

Vikoristanská literatúra:
1. N. V. Korepanov, І. A. Lipchansky „Riadenie funkcie a rozvoj DNZ“ 2005r.
2. LM Denyakina „Technológia riadenia hypotéky na svätyňu“ 2004r.
3.O.A. Skorolupova „Kontrola je jednou zo fáz metodickej robotiky predškolských hypoték“, 2003r.
4.N.S. Golitsina „Systém metodickej robotiky s personálom v predškolskom vzdelávacom zariadení“, 2005r.
[B]

Dám vedieť robotom: Yakimchuk I. N. zaviduyuchoi, Foltz A. I. senior vikhovat VDOU č. 14 „Vedmedik“ PTVS AK „ALROSA“ RS (Jakutsko) m Mirny

senior ripper

Organizácia kontroly v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

Organizácia a kontrola je najdôležitejšou funkciou metodickej služby predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Kontrola vám umožňuje získať údaje o výsledkoch pedagogického procesu, urýchliť víziu pri realizácii budov umiestnených pred predškolskou vzdelávacou inštitúciou, rozvíjať a systematizovať pokročilé pedagogické povedomie a maximalizovať tvorivý potenciál učiteľka kože.

Priamo starších zločincov počas kontroly treťou stranou:

§ Vyvinúť systém kontroly nad vzdelávacou a výchovnou prácou pre deti, diagnostickými materiálmi, potravinami pre aktuálnu a frontálnu kontrolu v rôznych skupinách;

§ Sposter za aktivitu vigilante v procese robotov s deťmi, za aktivitu a vo vzájomných vzťahoch detí;

§ Fiksuvati výsledky s opatrnosťou;
Analyzovať výsledky vzdelávacích a vzdelávacích robotov, tvorivosť detí, plánovanie a dokumentáciu učiteľov;

§ Robotics visnovki a visnovki o tábore osvetlenia a osvetľovacích robotoch s deťmi;

§ Rozvinúť diagnostiku odbornej spôsobilosti učiteľov, rozvoj detí;

§ otvorte dvere k pochopeniu nedostatkov v robote pedagógov;

§ Rokovať o výsledkoch a kontrole s učiteľmi, vicoristovuvat výsledky počas prípravy pedagogického rozhodnutia, plánovania robota a tímu.

V kožnom DNZ je potrebné vytvoriť jediný kontrolný systém, identifikovať a vytvoriť špecifický kontrolný systém na tento účel a stanoviť počiatočný vikhovnogo proces DOP, taktiež sa plánuje, že sa bude vykonávať v normálnom pláne ( časť 4 Ovládanie a Kervnitstvo). Ovládanie bude v takom prípade účinné, pokiaľ hneď prídete a vojdete, v dôsledku tohto výkonu uvidíte. V procese kontroly nie je dôležité konštatovanie skutočnosti, ale identifikácia dôvodov nedostatkov, implementácia efektívnych návštev situácie. Vrecia s Pidom, či už je to zmena viny šľachty, všetci členovia pedagogického tímu.

Pri takejto hodnosti je kontrola vinná z bootie pravidelný, systematický, božský a jasný .

Pozrite sa na chotiri najobľúbenejších foriem ovládania: operačné, tematické, čelné a pidsumkové.

Pri vykonávaní akéhokoľvek druhu kontroly je potrebné vziať singularitu, príp algoritmus ovládanie:

1. Viznachennya meti і ob'єkta ovládanie.

2. Distribúcia plánu kontrol.

3. Zbirove informácie.

4. Analýza vybraného materiálu.

Všetky typy ovládania obrazu prirodzeným spôsobom. Forma podania môže byť pekná.

Jednoznačne ovládanie šetrné k pokožke.

operačné riadenie-ovládanie reťazca. Zvláštnosť tejto oblasti spočíva v tom, že je potrebné vám pomôcť zistiť a zvládnuť nepodstatné problémy v práci učiteľov a kolektívu ako celku. Ak neberiete do úvahy ďalšie problémy v robote, zápach môže viesť k veľkým problémom, ktoré pre vás nebudú jednoduché.

Ponuka prevádzkového riadenia je šikovne rozdelená do niekoľkých kategórií. Vyžadovať nepretržitú kontrolu: vikonannya pokyny na ochranu života a zdravia detí; dotrimannya režim dňa; stanovenie pravidiel vnútorného poriadku; vikonannya pracovná disciplína, počiatočný proces, formovanie kultúrno-hygienických nástrojov atď. Ďalšou kategóriou je potravinový reťazec, ktorý je riadený kontrolou budúcnosti, štvrťročne, napríklad: plánovanie-robotické; organizovanie robotov pre otcov; organizovanie prechádzok, výletov; počet detí v druhej polovici dňa; organizácia robotov na doručovanie PDR predškolským deťom; vikoristannya zdravých technológií; základ mysle pre nezávislú detskú aktivitu a podobne.

Napájací zdroj môžete zmeniť na prevádzkové riadenie v knihe „Údržba DNZ: riadiaca a diagnostická funkcia“, 2003

V strede dňa je naplánovaných 5-7 jedál pred operačnou kontrolou a poznaním tímu s nimi.

Organizácia prevádzkovej kontroly prevodu niekoľkých skladov:

§ Centrálny cyklogram riadenia, v ktorom pre pomocné ovládače začína význam posledného z kontrolných výkonov.

§ Plán operatívnej kontroly na mesiac umožňuje priame predloženie niektorých robotov a trimmanov na kontrolu. Forma môže byť rôzna.

§ Po predložení plánu je vypracovaný obraz kontroly pre analýzu robotiky učiteľov podľa požiadaviek na dodávku jedla v mesiaci toku.

Za formami organizácie vína môže byť perjuviálne alebo viperdjayuchim, vіvnyalny. Je napríklad dôležitý pre staršieho vigilanta podľa Metódy a roboty 2 vodičov, ktorí pracujú v rovnakej skupine a poskytujú najefektívnejšie výsledky, vám pomôžu pri virobití a batoľaťu s deťmi. pred džbánom kontrola priebehu sprepitných, nedostatkov. Skupina sa napríklad chystá ísť na exkurziu. Všeobecne platí, že na trase je potrebné sa zoznámiť s informátorom, kam smeruje zápach. V prvom rade prediskutujte, ktorá trasa je z dôvodu bezpečnosti lepšia ako vibrati a aby bola ešte náročnejšia. Hlavný zápasník kontroly pred mladistvými má vziať do úvahy pripravenosť oznamovateľa na okupáciu, prechádzky atď. dni diagnostiky, regulácie a korekcie(KDR). Metódy vykonávania cich dní є operatívna diagnostika, viroblenny vstup z regulácie činnosti pedagógov. KDR je centrom mikrodozity, v ktorej sa odohráva osud celého tímu, téma DRC môže byť celkom odlišná. Dodávateľský reťazec s cyklogramami prevádzkovej kontroly. Na zadok uvediem tému KDR: „Hodnotenie organizácie a holdingu, ktoré prijme nové skupiny DNZ“. meta: Vyšetrovanie účinnosti vigilante v procese vykonávania NDS. zavdannya: Posúďte úroveň profesijného majestátu učiteľa; správnosť výberu metód a akceptovanie robotov pre deti; proces. o vistupaє zaneprázdnená ako prvok počiatočného a násilného procesu v DNZ. položka: zlomyseľnosť vodiča a detí. metódy: opatrnosť. Pri analýze materiálov sa učitelia a skupiny stretávajú s problémami. Materiály budú prediskutované vo fáze plánovania a bude prijaté riešenie na zlepšenie výkonnosti týchto vodičov a vo všeobecnosti pre metódy organizácie pre deti.

Po skončení mesiaca pokožky pre operačné kontrolné vrecká sa napíše následná kontrola. Nie je analyzovaná všetka výživa operačnej kontroly, pretože problémy K. Deyaka sú vyriešené rýchlo, odporúčania sú uvedené čo najskôr. Takéto jedlo nie je súčasťou doplnku.

Archívy dôkazov o prevádzkovej kontrole sa berú do úvahy 1 ric.

Tematické ovládanie. Pomocou tematickej kontroly zavediem pedagogický proces distribúcie programov, ktorý sa realizuje v predškolskom vzdelávacom zariadení, a potom je kontrola stanovená v cieľoch a zostavení plánu DNZ. Trivialita tematického ovládania v svetelnej inštalácii môže byť až 10 dní. Kontrola je organizovaná naraz v decilkokh skupinách: paralelne a іnnogo vіku. Takéto tematické ovládanie má charakter príležitostnej kontroly, tj. Testovanie robota mladých učiteľov s deťmi jedného predškolského vzdelávania s konkrétnou diétou, ZUN vikhovanets v malých skupinách na rovnaké a rovnaké témy, robotický systém je analyzovaný na rovnaké problémy.

Tematické ovládanie je jedným z typov ovládania, ktoré sa plánuje na rik. Koná sa pred témami pedagóga a іdpovіdaє yogo.

Tematická kontrola prenosu balík dokumentov:

1. Pokyn, akým názvom si predstavujete meta, pojmy správania, naznačujúce toto správanie, členovia výboru. Vykonáva ho starší úradník, počas ktorého učitelia DNZ, fakhivtsi dostávajú pred kontrolou rady.

2. Plán tematickej kontroly.

Je dôležitejšie myslieť na plán tematickej kontroly, ale je dôležité myslieť na to na diaľku a v racionálnej forme. Novo zobrazených 5 blokov:

§ Určenie vývoja detí;

§ Posúdenie profesionálnych víťazstiev zločinca;

§ Posúdenie centra rozvoja predmetu, myslí;

§ Posúdenie plánu robota;

§ Posúdenie foriem interakcie s otcami pre daný problém

3. Pracovné materiály pre tematickú kontrolu.

Celá kontrola je vinná, ale potvrdená pracovnými materiálmi. Pokiaľ ide o plánovanie analýzy diagnostiky detí zo speváckej distribúcie programov, zodpovedajú za prítomnosť diagnostiky v kontrolných materiáloch. Keďže senior vikhovatel vedie špiónku s učiteľmi predškolskej vzdelávacej inštitúcie, zmena jedla je tiež vinná za to, že je očividná. Všetky pracovné materiály sú spracované v pre-vlastnenej forme. Môžu existovať záznamy o staršom dopravcovi v oblasti zdravia, protokoly o diagnostikovaní detí, fotografovaní analýzy, momentových režimoch atď.

4. Analytický blok. Odmietnutie výsledkov kontroly nie je samoúčelné, ale skôr pripravuje o fázu roboty. Výsledky je potrebné z času na čas analyzovať, ak nájdete dôvody takejto situácie, budete môcť odporučiť, aby ste nevedeli, čo sa deje a koľko ďalších informácií je k dispozícii. Analytický výrok o útočnej štruktúre je napísaný za kontrolnými vreckami s predmetom:

Úvodná časť:

§ meta rekonverzie;

§ účtovacie riadky;

§ z zvrat;

§ bude zrevidovaný;

§ téma revízie;

§ robotická výmena.

Analytická časť:

§ galantná charakteristika jedla pre-pomalá počas zmeny

(Pidtverzhena danimi);

§ pozitívne momenty a nedostatky;

§ spôsobiť, že sa objavia pozitívne a negatívne výsledky.

Časť sa uzatvára:

Na konci dňa osada P.I. B. sklav dovidku, dátum. Analytické opatrenia nadväzujúce na výsledky kontroly sa čítajú z pedagogiky a odporúčanie na opravu počiatočného procesu, ktoré sa má vziať do projektu v záujme vzdelávania. Materiály na kontrolu sú prevzaté z pedagogických materiálov z 5 hornín.

čelné ovládanie realizované metódou hodinovej všestrannej revízie objektu ako celku. Takto sa berie skupina. V čelnom obraze nie je frontálne obrátený viac ako 2-3 skupiny. Trivialita čelnej kontroly od troch do piatich dní.

V procese čelnej kontroly sú zavedené nasledujúce:

hygienicko-hygienický tábor skupiny; vybavenie pedagogického procesu; subjektovo-vývojové centrum skupiny; vikhovno-sanitácia robota pre deti, dokumentácia učiteľov, robot pre otcov.

Algoritmus čelného ovládania:

1. Visnachiti ob'єkt ovládanie.

2. Vizuálne a formulujte hlavné ciele kontroly.

3. Viditeľnosť na objednávku do skupiny obrátených.

4. Na základe plánu jeho kontroly a porozumenia ho treba zrevidovať.

5. Začiarknite políčko.

6. Zaregistrujte svoje výsledky a kontrolu.

7. Výsledky kontroly sa analyzujú a prinesú do domu pedagogických pracovníkov.

Analytická aktualizácia je umiestnená za prednými vakmi na prestavbu. O drobných pedagógoch sa prediskutuje predný vak na výmenu za účasti všetkých učiteľov a členov fakulty, ktorí na skupine pracujú. Na základe rozhodnutia pedagogiky odporučiť víno na školenie, či už ide o jednoduché robotické skupiny s pojmami vikonannya, ako aj s využitím popredných pedagogických informácií.

ovládanie tašky vykonané na dokončenie slávneho obdobia (pivrichchya, skala). Vyhrať nábor na vzdelávanie a všestrannú analýzu robotiky pedagogického tímu podľa programového plánu. Kontrola batožiny zahŕňa:

· Účtovné linky;

· Graf;

· Kontrolné materiály (diagnostické obrázky, schémy, tabuľky, napájacie zdroje, hodnotiace listy, dotazníky pre otcov);

· Analytický dôkaz.

Ovládanie videa: vizuálne, sebaovládanie, sebaovládanie.

Práva na zmenu a zmenu.

Chcem vidieť dôležitosť riadiacej funkcie v jednom systéme vzdelávacích robotov. Prvá spomienka, že je dovolené vytvoriť kontrolu a všetko v predškolskom vzdelávacom zariadení sa bude hodnotiť podľa normatívnych dokumentov, rozhodnutí pedagogiky kvôli. Na zistenie dôvodov na základe spôsobov a metód prekonávania nedostatkov je potrebná ďalšia pomoc. Ak kontrola nie je systematická, server používa schopnosť rýchlo sa zapojiť do procesu násilného procesu. Krym, kontrola najdôležitejším faktorom v správaní mladých kádrov, umožňujúca zviditeľnenie ich povinností osobitnou vidpovidalitou mladých fakhivtov.

KONTROLA DOZORU NA DOP

Jednou z funkcií vedúceho opatrovníka predškolského dieťaťa je zriadenie kontroly a analýzy robotov pre duševné zdravie pre deti. S riadením sa opraví manažérsky cyklus, takže robot sa spustí a začne pracovať pre budúcnosť. Implementuje sa prostredníctvom systému prihlásenia a potom je potrebné vedieť o analýze robotov alebo dokonca o zdanlivo novom kole práce predškolskej hypotéky. Tematické obrátenie je jednou z foriem kontroly.

zadok predmet tematická kontrola є hodnota prejavu systému a podniknutie prvých výletov, priamo k implementácii programov, vikhovannya a vývoju dieťaťa.

zm_stom tematické ovládanie є z vivchennya sa stane vikhovno - vzdelávacie roboty pre deti s týmto problémom.

Na začiatku témy kontroly je potrebné, najskôr pre všetko, v hlavnej priamke robota a predškolskej hypotéky v toku, v meti tematické zmeny. Ako si napríklad učitelia stanovili cieľ zníženia zlého zdravotného stavu detí šľachtou zdravý technológie, prostredníctvom tematického riadenia, vzhľadom na stav účinnosti robotického procesu a označenie úrovne vzdelania učiteľmi, technológia ochrany zdravia detí.

Predmet kontroly môže súvisieť s výsledkami operatívnej kontroly. V dôsledku bulvy sa dajú pri programoch z celej diéty zobraziť niektoré nedostatky (napríklad deti majú slabé kultúrne a kultúrne tipy v procese života), ale aj tematické rekonfigurácie. V procese konverzie bude analyzovaný systém pedagogických injekcií, bude prispôsobený forme samoobslužného tlačidla, úrovni pedagogickej majestátu vodiča atď., dodatočné Existuje tiež významný dôvod, prečo sú deti v pokoji, a systém poskytovania ďalšej pomoci učiteľom pri podrobnejšej práci.

Tematickú revíziu možno pripísať aj uvedeniu materiálov na seminár organizovaný v predškolskom zariadení, ktorý poskytli učitelia pokročilých pedagogických rád a nových pedagogických technológií atď.

Formulácia týchto tematických rekonverzií je vinná, je však potrebné konkrétne skončiť a zosúladiť podstatu problému: napríklad práca robota je založená na tvorivej práci jedného konkrétneho, meta tematické zmierenie je možné vykonať. s jednoduchou úlohou. Môže sa ozývať bzučanie a zvoní prsteň: zobrazenie programov z dekoratívnej maľby.

Ak je pedagogický tím pripravený implementovať programy tak, aby dosiahli vysokú úroveň, meta zvraty ukazuje aj oslnivejšie aspekty problému:

· rozvoj tvorivého zdravia detí v procese maľovania v práci a v každodennom živote;

· pri zavádzaní nových pedagogických technológií v novom maľovaní starších predškolských detí a pod.

Po spustení meta a pokračovaní pred tematickou revíziou je potrebné plán її dirigovanie, ktoré zahŕňa:

vivchennya znalosti, zmenšujú a navichok deti (ZUN), ako umožniť, aby boli kroky programom zahltené

· znalosti, znalosti a pomoc učiteľov v súvislosti s týmto problémom, okrem rozvoja pedagogického majestátu víťazov a pravdepodobne kvôli dôvodom ich zlyhania pri formulácii detí v ranom detstve aj peripetie ich spevákov ,

· plán plánovania, analýza toho, ako umožniť viditeľnosť alebo viditeľnosť systému a robotiky pred problémami, ktoré môžu byť tiež príčinou slabého omladenia v programe pre deti;

· analýza myšlienok na vývoj robotov podľa témy, vzhľadu alebo viditeľnosti toho, čo je možné prijať, alebo implementácia implementácie programov, formulácia silných znalostí alebo nástrojov, analýza vzájomného vzťahu pedagógov s otcami , bez akéhokoľvek druhu T v pedagogickom budem ignorant .

Choď z očí, choď zm_st, aby bola vinná šľachta alebo vinné deti a aby bol v priebehu revízie vinný vyšší úradník, napríklad: formovanie organizácie činnosti vlády, metodika jej postupu, činnosť vlády pri organizovaní a samospráva (Abo rakhunok za 20, pozrite sa na jasné a pomenované číslo, hodnotu rovnosti v skupinách rôznych predmetov).

zm_st viznacha formovať organizáciu činnosti dieťaťa, cez yak je možné basovať zmist, aby sa mohla realizovať meta. Moju aktivitu počas dňa napríklad musím ohromiť telesnou kultúrou a zaneprázdnenosťou, počas hodiny hodovej gymnastiky, ako aj strašidelným životom počas celého dňa. Pre tematickú konverziu z maľovania ide aj o zaneprázdnenie, individuálneho robota pre deti, organizáciu vlastnej aktivity, robota na prechádzke rozšíreným oznamovaním nových úloh pre frivolné maľovanie atď.

1. Sledujte pedagogický proces.

Pri šetrení pedagogického procesu je potrebné dbať na to, že je vinný za implementáciu hlavného plánu tematickej revízie a môže byť tiež viazaný na vzhľad skladacích budov, zle prepojených v predškolských vzdelávacích inštitúciách .

Pri príprave na opatrnosť je dôležité ujasniť si dôležitosť, ale je potrebné prekvapiť, že vyšší úradník je vinný z analýzy a je narušená ekonomická forma postupu opatrnosti. Navrhovanie jednotných blokových diagramov na analýzu zaneprázdnenosti, vzdelávaco - vzdelávací proces v druhej polovici dňa, na prechádzku, aby starší pracovníci mohli správne zvládnuť prácu robota. .

Kvôli opatrnosti sa vykonáva analýza pomocou informátora, meta-jaka-aby sa učiteľovi ukázalo, že je aspoň trochu motivovaný svojim robotom. Učte sa krajšie od nerozumných okamihov a potom povedzte učiteľovi, aby analyzoval vášho robota z pozícií cieľov a rastlín, ktoré stanovil, a tiež analyzoval predstavy o budúcnosti projektov v procese vývoja.

2. Pidsumkovі zaneprázdnený

Meta їх dirigovanie - posúdenie úrovne programov pre ucho, strednú a konečnú horninu pre ďalšie výsledky v súlade s pedagogickým procesom. Rušné diskusie sa vedú v priebehu tematických zmien, ako aj v tichých prípadoch, ak sa jadro turbíny robota vykonáva podľa nejakého druhu distribúcie, počas konverzie implementácie tematického riadenia je konečným výsledkom robot a prípravná skupina na rekalibráciu detského skladu a aritmetického personálu).

Zm_st zamestnania v taške je stať sa starším vigilantom, navyše do seržanta je zahrnutá iba vikonannya akéhosi programovaného spevu mimo programov, alebo nie ako skupina ako celok, ale ako kožné dieťa. . Na začiatok musím vyzdvihnúť továreň a starať sa o ňu, ale od detí o tom premýšľam a čo si myslím o tom správne. K dispozícii je aj jednotný vývojový diagram na zaznamenávanie poručníctva zamestnávateľa dieťaťa .

3. Revízia kalendárových plánov

Revízia plánov sa môže vykonávať aj v rámci tematickej revízie alebo sa môže vykonať ako nezávislá metóda kontroly. Celkovo sa vykonáva iba na konkrétne témy, a nie ako revízia plánu ako celku, a nie menej ako dvakrát. Primeraná analytická analýza plánov decilcohových skupín jedného vika. Môžete vikoristannya vzєmokontrolya a introspekciu plánu preponpon potravinových obchádzačov. Výsledky Fiksuvati sú spracované v blokových diagramoch, ktoré špeciálne rozbíja starší obranca v oblasti trosiek. .

4. Rozprávajte sa s deťmi

Existuje jedna z metód rozvíjania znalostí detí v skupine; Matky pri príležitosti začiatku skaly (ucho, stred, koniec) menili predovšetkým jedlo na rôzne témy, až po programy.

Je v poriadku pridať їх do indexu karty, aby ste ich mohli používať dynamickejšie. Rozhovory vedie senior vigilante v skupine za prítomnosti vigilante; o iba číslo auta potomšek a jedlo .

5. Analýza detských robotov

Na vytvorenie nového obrazu je implementácia programov z tvorivej činnosti analýzy č Stojí za to urobiť veľa práce nie skôr ako raz za štvrťrok, ako aj pri pohľade na zaneprázdnenosť nápaditými aktivitami, tematickými a frontálnymi zmenami.

Po prvé, pre všetko je potrebné objasniť, jednoduchým spôsobom a pomocou robotov, ktoré majú na svedomí deti volodya asi hodinu. Spіvvіdnit so softvérom zmіst až n konkrétneho zamestnania a potom po analýze všetkých robotov. Mimochodom, obrázky detí a obrázky sa nezobrazili NS o softvér zm_st podľa kožného bodu boli deti videné z polôh imaginatívnych a technických budov - obraz farby, tvar, veľkosť, hodnota objektu, prenos kompozície, ruch, odkaz na veľkosť, farbu atď.

Toto sú hlavné metódy kontroly, ako stagnovať pri vykonávaní tematických zmien a ako samoriadiace metódy v procese vývoja robotov v skupinách.

Aby som rozvinul tvorivý potenciál predškolských pedagógov, budem ich plne študovať pred účasťou na tematických revíziách vo funkcii odborníkov, pričom dokončím vývoj kontrolných metód - napríklad analýza údajov a sebaanalýza problémov robotiky n Aliz vzaєmodii v robote vigilante a učiteľa. Ešte dôležitejšie je dať učiteľovi možnosť samostatne zostavovať učebnice o úrovni robotov, pre ktoré potrebujú napájacie zdroje na analýzu, diagnostiku atď. Predtým uchas zdravotnícky personál, ako aj komunita, pre ktorú je tiež potrebné pripraviť balík materiálov a vykonať pokyn.

výsledky tematické ovládanie ručne fіksuvati v blokových diagramoch, navrhovaných v doplnkoch. Čelenky pre tematické zvraty môže vydať divák, prediskutovať ich na pedagogike. Nadpis pre staršieho vigilanta je možné na pedagógovi vidieť a priori na odmietnutí v priebehu obrátenia výsledkov, fixne v blokových diagramoch alebo v bloku mimo mesta. .

V každom prípade je hlavné jedlo vo forme viny zapísané do protokolu pedagóga. Hlavným dôvodom je skutočnosť, že v pedagogike, ktorá stojí za pedagógmi pedagógov tematickej revízie viny zo štatistiky robota, je problém formulovaný v kontexte tematickej revízie a okrem úspechu pri realizácii problém prezentácie dôvodu analýzy.

V súčasnosti sa v rámci prehodnocovania dôvodov nedostatku pedagogiky prijíma konkrétne riešenie, ktoré sa priamo pripisuje jeho predpokladu. Prax robotov ukázala, že za nedostatkami pri implementácii programov môže byť päť hlavných dôvodov. Falošne a formulovane rіshennya pedradi .

· ako dôvod nedostatku є prítomnosti potrebných myslí je v pedagogickom rozhodnutí zahrnutá položka na tomto princípe;

· ak sú učitelia zle vyškolení v metodike robotiky, je potrebné preniesť systém poskytovania dodatočnej pomoci učiteľom pomocou spoločnej metodiky;

· nedostatok znalostí o súčasnom prístupe k riešeniu problému, nových prístupoch a pedagogických technológiách je možné kompenzovať prostredníctvom súčasných seminárov, pozrieť sa na pohľady a vytvoriť ďalšiu pomoc;

· keď existuje robotický systém v oblasti pedagogiky, je potrebné ho preniesť na učiteľov pomocou celého systému prostredníctvom vedenia seminárov, organizovania sľubných plánov robotiky atď .;

· nie je múdre, ak sú učitelia kladení na svoje požiadavky (poznať metodiku, ale nevyhýbať sa pedagogickému procesu, alebo sa nevyhýbať) do pedagogického rozhodnutia zahrnúť bod o opakovanej kontrole. Krim ts'go kirivnik má právo prijať a prevziať riešenia správy.

PRAVIDLÁ PRE KERIVNIK (SENIOR UČITEĽ)
KEĎ SA VYKONALA KONTROLA

1. Kontrola nie je vinná za prerušenie incidentom.

Za kontrolu nemôžete dávať negatívne informácie. Ak sa kontrola vykonáva pravidelne a plánovane, je to ako nora. Hneď ako sa v robote vyskytnú nejaké nedostatky, je potrebné porozprávať sa s predkom, snažiť sa naraz nájsť príčinu milostí, povedať o správnych veciach, zorganizovať systém metodickej pomoci.

2. Úplná kontrola nad plemenom nahoty.

S úplnou kontrolou sa športovci poznajú ako začarovaná robota. Úplná kontrola nie je individuálna a individuálna špecifickosť konkrétneho človeka.

3. Kontrola schôdzok má iba nepríjemnosť.

Pre svoju suttu je nemorálny. Nie je možné kontrolovať tie, ktoré neboli predtým zavedené do prítomnosti nikotínu. Pridanie kontroly je sub-aktívna interpretácia toho, čo bolo zničené.

4. Neovládajte iba svoje „lásky“ k dilyanke, skupine, predmetu.

Hneď ako si zvyknete na „milovaný“ predmet, lenivosť tímu neklesne do zorného poľa meniaceho sa človeka.

5. Slid memory, scho control is not proforma.

Kto neovláda, to neuvádza úspechy svojich spivrobitov. Bagato kerіvnikіv je jedinečný v kontrole výživy týchto chi іnshe, ktoré nie sú v našich vedomostiach, v mysli je kompetentné vykonávať pedagogickú analýzu. Nízka kompetencia a odpustiteľný strach zo zipsuvati vidnosini s pidleglimi - hnijúcim spoločníkom kerivnika.

6. Neovládajte nedostatok dôvery.

Istota kervniku naznačuje jeho neschopnosť vyrovnať sa. Delegácia je dôležitejšia pre prenos a dovir pre pidleglich. A systematicky navchannya správne vikonannyu funktsionalnyh ob'yazkіv znіmє, aby získali opіk a vivodit pіdleglich na sebaovládaní.

Spôsob ovládania

metóda ovládania- spôsob praktickej kontroly dosiahnutia dodaného predmetu.

Najúčinnejšie metódy kontroly na stanovenie stavu techniky:

• opatrnosť (úctivo stehy pre chim-nebud, vivchati, doslijuvati)
• analýza (identifikácia dôvodov, vývoj trendov)
• besida (dilova rozmova na tému be-yak, výmena myšlienok)
• vivchennya dokumentácie
• dotazník (ako sa zlepšiť)
• obrat náčelníkov k víťazstvám

TECHNOLOGICKÁ KONTROLA

1. Vizuálne a sformulujte tému kontroly.

2. Vizuálne a formulujte hlavné ciele kontroly.

3. Visnachiti ob'єkt і sub'єkt control.

4. Vizuálne dajte mandát osobe, ktorá sa obracia na konverziu, alebo skupine ľudí, ktorí sa konvertujú.

5. Podľa riadiaceho programu je potrebné ho s ním zmeniť.

6. Skontrolujte úložisko programu.

7. Zaregistrujte všetky výsledky a kontrolu.

8. Výsledky kontroly sa analyzujú a prinesú do domu pedagogických pracovníkov.

9. V prípade potreby znova skontrolujte.

Ob'kt ovládanie.

Počiatočný proces, dokumentácia učiteľa, bitka otca, metodická poslušnosť, individuálna zaneprázdnenosť.

On'єkti interná správa a kontrola záhrady.

1. Proces Osvitn_y

• vikonannya svitnoi programy
• kroky špeciálne - organizovaného zasnúbenia
• rіven znalosti, umin, navichok deti
• produktivita učiteľa
• organizovanie jednotlivých robotov
• kroky účasti otcov na náboženskom procese
• zdravie a telesná výchova (prúdmi hygienických myslí)
• etapy činnosti a nezávislosti detí
• rozvoj komunálnych vlastností

2. Metodický robot.

• diagnostický základ (všetci sú vinní, ale sú informovaní o konkrétnych základoch, urobte to, neprijmem, v čom vidím ťažkosti)
• plánovanie - je potrebné ohromiť formou, ako osudom učiteľov
• robot nad pokročilým pedagogickým povedomím
• zvyšovanie kvalifikácie (sebauvedomenie a in.)
• metodický r_ven učiteľa kože.

3. Inovačný výkon.

• Koncepcia koncepcie rozvoja DNZ
• kroky vedeckého založenia (interakcia s vedou s ústavmi);
• efektívnosť inovácie (vina za hodnotu výsledkov);
• splanuvati (spev neplánujúci).

4. Psychologický tábor tímu.

• kroky k psychologickému pohodliu učiteľa;
• kroky k psychickému pohodliu detí
• psychologická príprava tímu pred zavedením inovácií
• Gaslo „Kerivnik choď na nevyhnutné a potrebné na kožu“.

5. Pamätajte na implementáciu svätého procesu.

• ochrana pratsі;
• hygienicko-hygienický tábor;
• bezpečnosť s počiatočnou metodickou literatúrou;
• bezpečnosť didaktických študentov;
• bezpečnosť TSO.

sub'єkt ovládanie

Vikhovatel, kerivnik gurtka, fahivtsi v predškolskom vzdelávacom zariadení, skupina vikova.

ETIKA VYKONÁVANÁ KONTROLOU:

Vykonajte kontrolu, držiteľ je vinný z dôvodu, nie sú to len problémy a nedostatky, ale aj pozitívne aspekty;

Kontrola nie je vinná z toho, že sa vykonáva kvôli kontrole. Rigorózna administratívna kontrola môže tvoriť, bagatelizovať a kreatívne fungovať zvláštnosť.

Etické pravidlá správania sa:

• čestnosť, jasnosť, dôslednosť a schopnosť reagovať na analýzu a hodnotenie výsledkov;
• pragnennya na presnosť a samozrejmosť;
• pravdivosť zástupných skutočností;
• Prijatie, odozva a nedostatočnosť pred hodinou vyjednávania o jedle s účastníkmi procesu osvetlenia;
• shanobly stanovený pred návrhom základných orgánov riadenia svätyne a sanitárneho zariadenia na základe robotiky a termínov;
• racionalizácia zvláštností svätyne a riadiaceho orgánu školstva, ako aj samotného záujmu, podozrivej autority a postavenia určitých špecifických skupín;
• hodnotenie výsledkov výkonnosti na základe súboru ukazovateľov v prioritných oblastiach a vo vzťahu k politike štátu v oblasti vzdelávania;
• vediac, že ​​veda a vikhovanti majú záujem a prosperitu ako najdôležitejšiu prioritu politickej politiky štátu;
• šokujúca ambícia a duch slušnosti a poctivosti úradníkov, profesionálneho a víťazného personálu, prichádzajúcich vikhovatelov, otcov a zástupcov riadiacich orgánov;
• každému, koho sa to týka, je podaný dôvod, prečo je rozsudok inšpektora veľmi seriózny;
• diii, ktorá je inšpektorátom, začínajú pokynom na vyrovnanie, ktoré obsahujú jeho zákony a nariadenia, v rámci súvahy, čo je dôležitejšie a závisia od požiadaviek na konkrétnu revíziu.

operačné riadenie V robote sa učím nepodstatné problémy, regulujem činnosť pedagógov alebo celého tímu pre ďalšie odporúčania, budem rád. V operačnom riadení vidia vopred mladistvú, pohotovú, expresnú diagnostiku a v. Operačné riadenie prenosu do systému reaktivity, nepresná oprava niektorých drobných nedostatkov.

hlavný predmet tematické ovládanie є systém pedagogických robotov s deťmi jeden po druhom s distribuovanými programami. Pokiaľ ide o skutočnú, vopred naplánovanú vivchennyu, budem mať pravdu v konkrétnom smere a pre deti sa bežne vykonáva analýza tematickej kontroly. Vin umožňuje objasniť dôvody takéhoto tábora č. Na tematickú kontrolu a všestrannú analýzu jej výsledkov je prijatý konkrétny plán na stanovenie nedostatkov a opráv počiatočného a rušivého procesu.

Dôležitejšia je hodnota maє ovládanie tašky, Yaky kryvnik zdіysnyu po dokončení zіtny obdobia (pіvrіchchyya, rіk). A konečná kontrola konjugácie celého komplexu úradníkov, nalievanie na výsledky robota a kolektívu detskej hypotéky.

Kontrola odborného výkonu učiteľov

Neviem veľa o tom, že existuje zmysel pre komunikáciu medzi odbornou spôsobilosťou učiteľa a vývojom programového materiálu; navyše, tse, z časti, najľahšej, odpustenie a jedna hodina nie bez určitého spôsobu rozhodovania o pôžičke. Je nevyhnutné, aby vrahovuvati, aby učitelia a predškolské vzdelávacie inštitúcie boli zbavení všetkých prvkov vzdelávacieho systému a ktorí by neboli schopní živiť stred bezmocných, ako sú tí, ktorí stanovujú kroky k učeniu sa vzdelávania detí programy. To znamená, že ak existuje odôvodnená potreba hodnotenia učiteľových výkonov na kontrolu jeho profesionálnych kvalít, je dôležité mať na pamäti, že prvkom je opraviť menší príliv pre lepšie porozumenie, ale nie z rovnakého dôvodu ako pre individuálne vlastnosti.

Prenos energie na operačné riadenie

1. Kontrola kvality dokumentácie

2. Kontrola organizácie robotov pomocou PDR.

3. Riadenie organizácie robotov pre bezpečnosť života

4. Kontrola organizácie detskej činnosti

5. Kontrola nad svätým (dozvіllja, rozvagi)

6. Kontrola organizácie, správania, efektívnosti

hodnostná gymnastika a prebúdzajúca sa gymnastika.

7. Kontrola zamestnávania vo fyzickej kultúre

8. Riadenie organizácie a prechádzka

9. Rekonštrukcia plánu výchovno -vzdelávacej činnosti v skupinách

10. Analýza plánu robota hudobného stolu

11. Analýza predmetu-vývoj stredu v skupinách

pre konštruktívnu účinnosť.

12. Kontrola organizácie jedla pre deti.

13. Analýza organizácie experimentálnej činnosti

14. Kontrola hravosti detí.

15. Kontrola organizácie režimu dňa.

16. Kontrola organizácie ghurtových robotov.

17. Kontrola organizácie ochrany v prírode.

18. Kontrola organizácie a vedenia spánku.

19. Analýza profesijného majestátu pedagógov

20. Kontrola prípravy vodiča pred NDS.

21. Analýza sebaúcty učiteľov

22. Analýza bez priemerného vzdelávacieho výkonu

Plán a výsledky prevádzkovej kontroly počas mesiacov.

Hodnotenie: O - vidminno

NS - dobre

Y -zadovіlno

NS - do prdele

Základné formy a metódy prevodu

1. Revízia dokumentácie

2. Analýza dokumentácie, správa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

3. Rozhovor s bičom.

4. Pohľad na skupinové postoje

5. Analýza kalendárneho plánu tulákov.

6. Analýza malých detí.

7. Predstavený s cieľom prevziať najväčšie formy robotov s deťmi- nemý (nízky)

BZ - bez rešpektu

З -PC - spivbesida, opakovaná kontrola

Vikoristovuvan literatúra:

· OA Skorolupova „Kontrola počiatočného zlého procesu v DNZ“ - M: „Vidavnitsvo Skrіpotorіy 2003“, 2009. - 160 s.

· Bila K.Yu. 300 návrhov na kŕmenie detskej záhrady. - M.: TOV "Vidavnitstvo Astrel": TOV "Vidavnitstvo AST", 2001

· Bila K.Yu. Mladík wigglera klietky staršieho dieťaťa. _ M: -.: TOV "Vidavnitstvo Astrel": TOV "Vidavnistvo AST", 2000.

· Denyakina L.M. Nové prístupy k riadiacej aktivite v predškolských škôlkach: metodické odporúčania. M.: Nová škola. 1997.

· L. V. Pozdnyak. M. M. Lyashchenko Manažment predškolského vzdelávania. - M .: Akadémia, 1999.

Ovládanie robotov v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je najdôležitejšou súčasťou metodických robotov, ako aj pedagogickej činnosti vimagu, najmä rešpektu a profesionálneho rozvoja. Je predpokladom učiteľa, aby bol nepochybne o materiálnom a technickom myslení a informačno-metodickej ochrane počiatočného a násilného procesu. Isnu kіlka vidіv kontrola v predškolskej vzdelávacej inštitúcii:

• pred čeľusťou,
• efektívne,
• pidsumkovy.

Kontrola pred juvalom v predškolskom vzdelávacom zariadení

Meta kontrola peredzhuvalnogo - nadati pomáhajú učiteľovi a odovzdávajú milosť pri činnosti vikhovnii. Tento druh kontroly by sa mal vykonávať pri pohľade na rozhovor, aby sa odhalila učiteľova kompetencia v speváckej sekcii a odhalili učiteľove znalosti o zamestnaní a formách robotiky. V snahe pomôcť systému vibudovať, metodik a učiteľ v procese rozprávania pripravia a vyberú dlhodobý plán pre roboty s predškolskými deťmi. Učiteľ môže tiež vytvoriť súhrn povolania pokožky, aby pomohol plánovačovi vybudovať svoju aktivitu na úrovni. Pre-juvenilná kontrola zámerov na zvýšenie profesionality dopravcu a rozvoj jeho potenciálu.

Kontrola toku v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

In-line kontrola predškolskej vzdelávacej inštitúcie narovnávania pre analýzu problémov v počiatočných programoch, prispôsobenie vývoja predškolského vzdelávania zavedeným normám. A tiež počas in-line kontroly učitelia rozpoznajú odporúčania, dozvedia sa o zmenách v programe, opravia formu a metódy organizovania víťazstiev. In-line ovládanie môže byť tematické, operatívne, frontálne a časovo závislé.

Tematické ovládanie umožní vývoj robotizovaného DNZ za zavedené a výsledky, naplánujeme na rik. Tematická kontrola sa vykonáva tak pre vikonanných učiteľov normatívnych právnych aktov, ako aj pre účinnosť metodikov vikonannyských odporúčaní, ako aj pre konzultácie a semináre. Kontrola sa vykonáva s prípravou konverzného plánu, vymedzení cieľov, riadenia, pojmov, skupín, konkrétnych osôb a kontrolných metód.

Vidi i formu na ovládanie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

Mal by sa stanoviť význam univerzálnej implementácie kontrolnej funkcie, bez ktorej nie je primeraná významu existujúcich problémov a možnostiam rozvoja, pričom sa racionalizuje relevantnosť klasifikácie typov kontrol v DNZ, existuje však nie je potrebné byť nejednoznačný. V modernej pedagogickej vede existujú dva typy implementácie riadiacich funkcií - hovorová a vnútorná.

Názov ovládacieho prvku je účinný pomocou nasledujúcej metódy:

1. Vývoj sociálne a kultúrne významných predmetov na území mikrodistriktu.
2. Viznachennya sociálny status rodiny, keď sa sťahujú do školských detí.
3. Opravy napájania a čistenie sociálnych služieb - otcovia vikhovantov detskej klietky.
4. Bezpečnostná kontrola, ktorá nekontroluje DNZ.

Gotuumosya pred zvratmi

rozpovіdaє odborník systém previdkovoi „Osvita“

Vnútorná kontrola je skladateľnejší a bohatší systém, ktorý je implementovaný pre dynamiku funkcie detskej klietky podľa kľúčových kmeňov činnosti - bez priemerného organizačného, ​​psychologického, metodického, sociálneho

Zavantazhiti vidi vnútornú kontrolu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Zaregistrujte sa bez koshtovno in.docx

Nové príležitosti pre rast automobilov

Skúste to bezkoshtovno! Za úspešné absolvovanie - diplom o profesionálnom preškolení. Základné materiály sú prezentované vo formáte technických poznámok s video prednáškami odborníkov pod dohľadom potrebných šablón a zadkov.

Dodatkovo v štruktúre kontrolných funkcií vidia vývoj kontroly v predškolskom vzdelávacom zariadení podľa posledného a periodicity:

1. Predbežné monitorovanie, ktoré sa vykonáva metódou zmeny grantov pred realizáciou plánovaných procesov. Preventívna kontrola je ešte dôležitejšia, pretože vo fázach spúšťania experimentálnych svetelných projektov sa rozširuje štruktúra a funkcie detskej klietky.
2. Efektívne, nevyhnutné pre výkon medziproduktov z predpovedanej a udržanej rýchlej reakcie.
3. Výsledkom je záver monitorovania, v priebehu ktorého sa dosahujú výsledky, a analýza dôvodov dosiahnutia pozitívnej dynamiky.
4. Poshukovy - komplex inteligentných riadiacich hovorov, smerujúcich optimálnu taktiku na dosiahnutie stanoveného cieľa v konkrétnych mysliach.
5. Vikonavchiy - postup implementácie odporúčaní, vyjadrený manažérmi.

Prevádzková kontrola v predškolskom vzdelávacom zariadení

Organizácia a zabezpečenie civilného procesu je nevedomky spojená s potrebou implementácie celého radu podnikov. Z dôvodu účinnosti skríningu toho, čo je povolené, je operatívna kontrola v predškolskej vzdelávacej inštitúcii systémom riadenia vstupov procesov, Pomilkovo vvazhati, pričom uvádza typ kontrolnej funkcie akvizície v závislosti od zhromažďovania zbierky darov a zbierky darov a na základe ďalších zmien zavedených pred organizáciou postupu.

Podľa najnovších modelov sa zobrazuje prevádzkové alebo in-line ovládanie; Odstránením potrebných informácií je možné klietku dieťaťa vykonať alebo vykonať:

1. Expresná diagnostika - účinná metóda zberu pocty na identifikáciu súčasného tábora komplexu vikhovny v konkrétnom smere. Expresná diagnostika dotazník o pomoc o testovaní, špeciálnych problémoch s vikhovatelmi, metodológoch, zástupcoch rodín.
2. Kontrola vibrácií, ktorá je prenosom hodnotenia profesionálneho výkonu učiteľa, skutočnej analýzy správania detí v skupine, hodnotenia úrovne, monitorovania myslí pedagogického robota a tiež bodov výživa. Epizodické revízie, ktoré sa majú vykonať počas dňa v priebehu vyšetrenia skupiny s detskou klietkou pomocou klietky, konzultácie a diskusie.

S pomocou zabezpečenia nepretržitých monitorovacích funkcií a efektívnych robotov riadenia je možné organizovať úpravy pre 5-7 jedál denne a informácie o plánovaní operatívnej kontroly v predškolskej vzdelávacej inštitúcii vložiť v nasledujúcej forme:

Požiadajte o pomoc plán operačnej kontroly v predškolskom vzdelávacom zariadení
Zaregistrujte sa bez koshtovno in.docx

Pri skladaní kariet na operačné riadenie v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je dôležité pamätať na odhalenie podielu komponentov na rotačnom procese, ako na riadení kontroly za určité časové obdobie:

1. Schodnya. V pláne plánovaná kontrola obchvatu DOW kerіvniku vazhlivo perevіriti order vikonannya normative vimog schodo receptors Zhittya that Zdorov'ya vihovantsіv, hіd pedagogіchnoї dіyalnostі in a group, company profile harchuvannya, dotrimannya mode momentіv, pіdtrimanіno kno in mal vikonannya plánované vládne roboty.
2. Raz za mesiac. Na začiatku prezentácie údajov získaných v priebehu systematického zberu informácií, dotazník, dotazník, učiteľ DNZ za pomoci patróna, vykoná analýzu zachytenia detského kontingentu , berúc do úvahy prírodné normy športu, správnosť zaznamenávania dokumentov študentmi spіvrobіtnikіv, účinnosť vedenia metodických dní.
3. Raz za štvrťrok. Schokvartalu otsіnyuєtsya analіz zahvoryuvanostі vihovantsіv aj rezultativnіst Miesto konania dnіv Zdorov'ya, vikonannya vimog softvér v skupine, učitelia dotrimannya doshkіlnoї osvіti rekomendatsіy z pіdgotovki na atestatsіynoї otsіnyuvannya i bezperervnoї samoosvіti, uchastі chlenіv pedagogіchnogo kolektívu v MO efektivnіst vzaєmodії vihovatelіv of sіm'yami.
4. Zariadenia, úpravy a tabuľky, skladovanie v priebehu implementácie prevádzkovej kontroly, sú uložené v predškolskej vzdelávacej organizácii na 1 kalendárny rok.

Tematická kontrola v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je akýmsi vnútorným monitorovaním robota a detskej klietky v danom smere. Head yogo meta je komplexná implementácia implementácie pedagogického procesu, včasné zavedenie zmien vedúcemu pedagogického tímu detskej klietky alebo otvoreného učiteľa a dôkladné absolvovanie minima programu. Proces prenosu manažmentu:

• hodnotenie odbornej spôsobilosti učiteľov;
• viznachennya rіvnya vikhovanosti doshkіlnyat, navkh navichok, min. znalosti;
• analýza myšlienok, ako sú guľky na implementáciu vzdelávacích programov;
• posúdenie systému a plánovanie počiatočnej vojenskej činnosti na účely jednoduchého pokarhania;
• Prehodnotenie vzťahu medzi otcami a učiteľmi, metódami a formami robotov s členmi rodiny Vikhonts.

Metodika sa stará o dokumentáciu a monitorovanie a potom, počas prípravného procesu, pred licencovaním alebo revíziou, slúži ako podpora pre pedagogický proces podľa daného priameho Tieto zmeny by mali byť vykonané v pravidelnom pláne. Povinnosti vedúceho dopravcu a referenta zahŕňajú všeobecnú účasť dopravcu na prípravnom úrade pred zmenou. Kontrola je v štádiu chotiri zdravá:

1. Senior vikhovatel vypracoval projekt tematickej kontroly, takže pre víťazných dám pokyn, aby opustili vedúceho DNZ alebo príhovorcu. Začína sa séria tematických kontrol a výsledkov, pretože sú vinní z toho, že ich siahnu po vreciach s robotmi. Účinnosť sa hodnotí v kontexte interakcie so siedmimi predškolskými deťmi, pri implementácii FGOS inej generácie, stimulácii sebavedomia zlých a modernizácii počiatočného zlého procesu priameho.
2. Pozriem sa na regionálne črty, obvyklú úlohu a výsledky predchádzajúcich kontrol v predškolskom vzdelávacom zariadení, plán robota je uložený. Dva dni pred začiatkom rekonverzie by vinné strany mali zrevidovať plán znalostí (najčastejším na zmierenie je distribúcia OOP). Bez ohľadu na predmet monitorovania obsahuje plán kontroly päť blokov.
3. Prípravná fáza prenosu hodnoty pojmov, vibračné diagnostické metódy, formulácia opituvalnikov, tabuliek a schém na monitorovanie výsledkov konverzií. V metodickej štúdii sa škola dieťaťa podrobne pozrela na plán prehodnotenia, šibači sa s ním mohli každú chvíľu zoznámiť. Starší finančník im nastavil plynulé boxy, ktoré zvíťazili v predchádzajúcich zvratoch a ktoré zvíťazili v málo efektívnych metódach. Celý krokodíl je bohatý na to, čo položiť od jadra, čo je stopa miestnej dokumentácie, inteligencie, určitého zmyslu a vo svojej forme bol robot vykonaný skôr a argumentoval o úlohe transformácie záhrady v tomto procese. leštenie diela.
4. Posledná fáza je najnovšia a najdôležitejšia, väčšina účastníkov kurzu kontroly (učitelia, učiteľ, inštruktor telesnej kultúry, hudobný test a zdravotná sestra). Detskí záhradní duchovia prechádzajú na implementáciu plánovaných monitorovacích aktivít. K analytickému dôkazu by mali byť pridané vrecká s vreckom, ktoré sú z pedagogického dôvodu prečítané na vrecku.

Typ Kerіvnikє Objednávka na vykonávanie tematickej kontroly, stanovenie termínov a tém revízie v dokumentoch. Rozvinúť tri typy monitorovania.

Pridajte tri zobrazenia a monitorujte
Zaregistrujte sa bez koshtovno in.docx

Výsledkom tematickej kontroly je analytické vyhlásenie

Analytický dôkaz revízie logical logické dokončenie postupu pre tematickú kontrolu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, ukladanie tabuliek alebo protokolov o testoch, ako sa zbaviť po dokončení monitorovania. Dokument je uložený v troch zmysluplných častiach, v ktorých je pohľad na posúdenie všetkých blokov v pláne revízií.

1. Predstavené - základné informácie o pojmoch a témach konverzie, predmete adaptácie, celých metód robotiky, vedúcich k ovládaniu.
2. Analytika - zdá sa, že boli zrušené a analyzované v priebehu prevracania faktov, dôvody nedostatkov robotov a úradníkov do nich vkĺzli. Je dôležité zvážiť na koži vložený plán kontroly výživy, formulovať príčinné a dedičné súvislosti medzi prihrávkami a nedostatkami výživového príjmu.
3. Dokončenie - Publikácie a odporúčania pre pedagogický tím Doneckej štátnej pedagogickej univerzity o objasnenie zmluvných podmienok.

Plánovanie kontroly v predškolskej vzdelávacej inštitúcii na roky 2019-2020

Interné monitorovanie je nerozumné vykonávať bez explicitného plánu, ktorý je uložený na mesiac alebo dokonca miestnych regulačných aktov, a plánu harmonogramu kontrolného orgánu v oblasti vzdelávania. Plánovanie kontroly v predškolskej vzdelávacej inštitúcii je vizualizované: priamo alebo zadajte, ak sa chcete zmeniť, predložte na vykonanie, pozri pojmy, monitorovanie, výsledky kontroly a odporúčania na zlepšenie výsledkov rozhodnutia.

Prax priniesla efektivitu grafického (tabuľkového) obrazu do plánu vnútornej kontroly, ktorý je pre šľachtu dôležitý:

• či a ako bude hodnotená pedagogická opora a počiatočný proces;
• aké kritériá zmierenia budú víťazné;
• Všimnite si toho, že monitorovanie rovnania je určené na posúdenie účinnosti robota, a nie na špeciálnosť.

Na vypracovanie plánu monitorovania z počtu administratívnych oddelení DNZ a provinčných fakúlt je vytvorená pracovná skupina ako východiskový bod pre proces zmierenia s cieľom vytvoriť robotický algoritmus, ktorý medzi sebou vygeneruje sférické spojenie. Plánovaná kontrola v predškolskej vzdelávacej inštitúcii na roky 2017-2018 na začiatku dňa, v pracovnej skupine alebo sa dokonca riadi ustanoveniami podnikateľského plánu na základe mesačného formulára, pretože dochádza k zmene monitorovacích výziev, len neformálne informovať kolegov. Pokračujte v pláne okremoi zvratu, je dôležité implementovať do detskej záhrady jediný riadiaci systém, aby sa dosiahla maximálna účinnosť postupu a aby sa dodržali najvyššie vikonannya odporúčania.

Rýchlejší plán zabezpečí blízkosť kontrolného cyklu a špirálu do niekoľkých polôh:

• Monitorovanie rovnania nie je len pre žart s nedostatkami robotov, ale skôr pre efektívne využitie nových metód robotov, ktoré stavia na účinnosti počiatočného procesu.
• Publicitu revízie a prísnu administratívnu kontrolu preberá vikhovannya personálu, pokrok v oblasti výkonnosti a pedagogického majestátu a prístup k sebaúcte pedagógov.
• Systematické revízie vám umožnia rýchlo sa zapojiť do počiatočného procesu, zavádzať zmeny a efektívne riadiace funkcie a premieňať moment spontánnosti robota na akciu. Monitorovanie je účinný nástroj na žartovanie slabých lanských robotov a úprav a nie proforma byrokratický stroj.
• Úplná kontrola všetkých sfér profesionálnej činnosti, a to vo forme poburujúceho a provokujúceho pedagogického nedostatku vyrovnanosti a mylných predstáv kolegov. Monitorovanie sa nevykonáva prostredníctvom nedostatku schválenia konkrétnym úradníkom, ale na účely leštenia robota ho nainštalujte.

Metódy a pravidlá kontroly v predškolskej vzdelávacej inštitúcii podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Implementácia kontrolnej funkcie zo strany jadra DNZ je spojená s nízkymi dozormi: z jednej strany je pre hlavného správcu dôležité zabezpečiť, aby Suvorius ovládal v detskej klietke na základe kľúčových kmeňov nevyhnutnosti medzi tímom , vysoká profesionálna motivácia športovcov. Je dôležité, aby sa tí, ktorí žijú v detských záhradách, naučili pravidlá vykonávania zmien podľa súčasných noriem profesionálnej etiky a vibrovali optimálne metódy kontroly - víziu a pohodlie pre všetkých účastníkov dobrovoľného procesu a dávkovanie. monitorovania

Pridajte tabuľku kontrolných metód v predškolskej vzdelávacej inštitúcii podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Zaregistrujte sa bez koshtovno in.docx

Pri implementácii kontrolnej funkcie detskej klietky. A to znamená, že administratívne zmierenie nie je vinné zo sebaurčenia - v tomto prípade je možné premrhať pozitívny prístup sťahovákov k aktívnej pracovnej činnosti, čím sa zníži záujem a nedbalosť profesionálneho učiteľa pri výkone práce.

1. Plánuje sa Viconuvati, nie bodové ovládanie. Prax overovania monitorovania v prípade incidentov je zásadne nesprávna. Systematické úpravy budú normou, čo umožní bičom cvičiť v psychologicky príjemnom prostredí a demonštrovať zlepšenie profesionálnej kvality, a ak tak urobím, odnesiem si spoľahlivé informácie. Agresívna kontrola fixácie deštruktivity v prípade negatívnych reakcií, ktorá je vinníkom výmeny, spilnyh vyjednávania milostí, používanie falošných taktík robota, ak je to potrebné - generálna oprava metódy.
2. Je dôležité zjednotiť celkovú kontrolu, ktorá má dať učiteľovi žart o postupných rozhodnutiach, a stať sa tak dôvodom, prečo sa nezaujímajú členovia pedagogického tímu bratov o seba, aby zistili, čo je potrebné na nápravu.
3. Vrahovuvati jednotlivých odborností učiteľov a tiež vidieť učiteľov predškolského vzdelávania a nedostatky.
4. Vyplýva to z praxe mylných predstáv bez ohlásenia prostredníctvom vysokého rozlíšenia nepresných názorov.
5. Ovládanie nie je ako základný nástroj na implementáciu funkcií riadenia, ale formálne spojenie. Pre kvalitu organizácie začarovaného procesu a zlepšenie záhradníckych služieb je dôležité mať na pamäti.

Téma: „Kontrola organizácie robotov pomocou PDR“

meta: aktivácia a zlepšenie účinnosti počiatočného a násilného procesu prevencie zranení detí na cestách.

Dátum: 07.11. 2017 rock - stredná skupina

08.11.2017 rock - I seniorská skupina

09.11.2017 - II prípravná skupina

Komiksový sklad:

1. Chytré myslenie pre roboty na prevenciu zranení detí na cestách.

2. Rôzne druhy, ktoré je potrebné prevziať do PDR.

3. Plánovanie robotov pomocou PDR v skupinách.

4. Práca pre otcov.

Výsledky prehodnotenia:

Po výsledkoch zvratu bola zahájená ofenzíva. Učitelia si uvedomujú, že deti v období premiestňovania dieťaťa do detskej klietky dodržiavajú pravidlá bezpečnosti na cestách, pri nehode môžete zmeniť ťažké dedičstvo a možnosť piť.

Pedagogický proces klietky dieťaťa, ktorá realizuje hlavný vzdelávací program predškolskej výchovy, vibruje podľa obvyklého plánu. Na rozvoj pedagogického majoru v poruchách, plán pre PDR, sľubné plány robotov pre všetky skupiny vekových skupín, účel stavu pokožky, výber a systematizácia priateľov a didaktických matiek metodická literatúra pre vikhovatels, odporúčania pre otcov. Vedené metodické roky, semináre-workshopy, vyjednaná výživa podrobne o pedagogickom procese.

Učitelia sú ochotní využiť celý komplex výživy a problémov ako základ bezpečného ruchu. Robot PDR bude pracovať v rámci všetkých distribúcií a priamych vzdelávacích programov predškolského vzdelávania prostredníctvom: vzdelávacieho, telesného, ​​umelecko-estetického, moderného vývoja, nákladu.

Steh prepojením robotov fachivtov: hudobný kervnik Churkin G.V., inštruktor f / k Shipovalova O.K. a milovníci. V skupinách cich deti prostredníctvom skupiny ukázali na praxi svoju službu a tipy, umožnili administratívu podľa PDR, vysvetlili situáciu na cestách, poznali milosti, v e-mailoch a hrách ukázali právo, bystrosť, uyavu, rešpekt. Rozvoj dizajnérskej činnosti: v seniorskej skupine „Zlatý kľúč“ od prútia Shuroyu Yu.V. Buv implementoval projekt na tému „Staňte sa inteligentným vodičom“ a Lapitsky A.M. "ABC bezpečnosti cestnej premávky" „Poznať a vidieť pravidlá na cestách.“ Vedúci aktivít projektu, staršie predškolské deti, sa naučili a stanovili pravidlá správania sa detí na cestách, o tých, ktoré môžu byť bezpečné v uliciach obce a na tomto mieste. Podľa projektu bol robot vykonaný ako integrácia rôznych typov aktivít, ktoré umožňujú vyriešiť prirodzenú situáciu vývoja a praktickú interakciu detí a dospelých. Intelektuálna aktivita otcov zorganizovala show na tému: „Poznať a pochopiť pravidlá jednoduchosti“ otec.

Výber potrebného materiálu, metodických kníh, ilustrácií, hádaniek, odpovedí, informácií, kartový register rozpadajúcich sa a didaktických pomôcok z pravidiel cestnej premávky.

s 28,08. do 07.09. V roku 2017 sa učitelia aktívne zapojili do III. Etapy „Dekáda bezpečnosti na cestách“. Skupiny predstavili hotový model kolapsu cesty s veľkým počtom dopravných modelov, dopravných značiek, svetiel. Učitelia mi dali meno o robote Vikonan, dánskom materiáli predstavení v MBU „CDOD“ a nainštalovali stránku.

Informácie o kutochki vyvíjajú učitelia v skupinách „Road Abetka“, „Kutochki Bezpeki“. Pedagógovia rešpektovali výživu bezpečnosti detí na cestách, vrátane rozprávania o potrebe bezpečnostných zmien a pre deti, ktoré ich musia pripevniť k bicyklom pred hodinou prepravy detí, a rock_v. Pre otcov vikhovantov z bulvy sa uskutočnili tieto akcie: „Autokryl pre deti“, „Anjel strážny na ceste“, odovzdané víťazom a pamätníkom. V priebehu operatívnej kontroly zmeny bezpečnosti zrútenia vozovky vyšli najavo zvláštnosti detí.

Visnovki:

1. V strednej, seniorskej a prípravnej školskej a skupinovej fáze premýšľajte o bezpečnom správaní na ulici, ktoré by deti mohli formulovať. 2. V skupinách є špeciálny materiál, didaktika a inštruktori pre vivchennya pravidlá cestnej premávky.

3. Organizujte konverzácie z bezpečia, nezávislý dej - úlohy z cesty.

4. Robota systematicky vedú otcovia.

1. Diverzifikovať typy špeciálne organizovaných, sociálnych a nezávislých výkonov.

2. Obnovte značky pŕs z obrázkov rôznych typov dopravy, aby ste v skupinách získali grisovú úlohu na ceste.

3. Vývoj cesty Vikoristovuvati na území klietky dieťaťa

pri vedení Igor a rozvag.

Termín je trvalý: vodiči všetkých skupín.

Čelný pohľad:

analytický dôkaz

Téma: „Kontrola a analýza zamestnania vo fyzickej kultúre“

Dátum: 13.11.2017 - stredná skupina

14.11.2017 - I seniorská skupina

15.11.2017 - I prípravná skupina

16.11.2017 - II prípravná skupina

Komiksový sklad:

Vedúci MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zástupca Manažér VMR - Storozhenko E.Ya.

Senior informátor - Gamolka S.Yu.

Potraviny na kontrolu:

Organizácia a zameranie zamestnania v oblasti telesnej kultúry v DNZ.

Výsledky prehodnotenia:

Vo všetkých uponáhľaných dobách bol pozorovaný komplexný prístup: zdravie, vývoj a vývoj. Vikoristovuvalosya fyzické kultúrne vlastníctvo, vrátane netradičného. Proces vývoja je zaujímavý na obsadenie, zlepšenie zdravia detí v predškolskom veku. Pri zamestnaní vo fyzickej kultúre existujú individuálne rozdiely od detí k deťom. Inštruktorka FK Shipovalova Є.K. pragnula, aby v deťoch prebudil záujem o telesnú kultúru, účasť na činnosti malosrstých detí a reguláciu činnosti hrudkovitých chlapcov. V priebehu tých, ktorí sa chystajú vziať, zistenie, aby sa mohli ujať fyzickej kultúry, vo forme nových noriem víťazstiev, zaneprázdnení dohľadom supervízora hudby, predvádzaním doprava, Hala je pravidelne kontrolovaná. Čisto prešívané kroky: rozcvička, obdobie veľkej a malej aktivity. Kateryna Kindratyvna hovorí deťom v zaneprázdnenosti o bezpečnosti. V uponáhľaných časoch je technika zobrazená vpravo (údery, volodinnya v loptičke, pozannya na lavičke). V priebehu rozcvičky sa premieta doprava na svaly rúk, nig, chrbát. Kontrola správania sa vikhovantov sa vykonáva pravidelne, právo na obnovenie správania sa vykonáva tempom, deti sa stavajú k obnove správania. prešívanie fázy relaxácie (vpravo na kilim: žaba, upokojený, natiahnutý, počul srdce).Deti a deti majú telesné práva, zúčastňujú sa drobivých hier. Rúška detí začali byť viac motivované, usporiadané, deti si začali uvedomovať zvuky ramienok a ich meta - vikonannya spevu zavdan. Deti dorastajú do vysokého stupňa chvály, zápach je silný, vitálny, škriepny a protivný. V klietke dieťaťa sa konajú dni zdravia, športové aktivity, dosvillja.

visnovok : Zamestnanie je motivované základnými fyziologickými princípmi a prípravou detí. Inštruktor vikoristovuvav vo vývojových metodických metódach a metódach organizácie detí pre vikonannya má právo zlepšiť ich aktivitu (frontálne, streamingové, skupinové). Čistota, stručnosť správy inštruktora.

Oznayomelena: Shіpovalova Є.K.

Staršia referentka Gamolka Svitlana Jurijivna

Čelný pohľad:

Analytické potvrdenie výsledkov prevádzkovej kontroly

Téma: „Analýza centra pre rozvoj predmetov v skupinách“

Dátum: 16.11.2017

Groupy: (Stredná skupina, I seniorská skupina, II seniorská skupina, I tréningová skupina, II tréningová skupina)

Komiksový sklad:

Vedúci MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zástupca Manažér VMR - Storozhenko E.Ya.

Senior informátor - Gamolka S.Yu.

Potraviny na kontrolu:

Vіdpovіdnіst centra pre rozvoj predmetov v skupinách podľa Federálnej zvrchovanej svätej normy.

Výsledky prehodnotenia:

Analýza stredného predmetu rozvíjajúceho predmet ukázala, že učitelia aktívne propagujú celý priestor nadradenosti hry pre všestranný harmonický rozvoj detí.

Dermálna skupina vyvinula priateľský objektovo-vývojový stredný stupeň, ako sú tieto funkcie: organizovanie, rozvoj a rozvoj.

Všetky skupinové priestory sú rozdelené do zón: hlavná hra. V kožných zónach rastu hry, pred dňom, centrum, ktoré je prístupné deťom.

Vyrastanie v strede vo všetkých skupinách je šťavnaté, tsikava, estetické.

Predmetové centrum je navrhnuté podľa základného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania. S rozvojom rozvíjajúceho sa média je učiteľka kože schopná vyvinúť jednotlivé špeciality pokožky, konzumovať deti, a to tak na úrovni jednotlivca, ako aj u jednotlivca, ktorý všeobecne pozná zónu skupiny najviac. spoločný

Princíp integrácie ľudí stojacich za zlou víziou aktivít podnietil rozvoj priestoru pre všetky skupiny. Skupina je šikovne rozdelená na centrum.

Pre deti, pre záujmy učiteľov a ich názory, škrty pre chlapcov a dievčatá.

visnovok:

Jednou z myšlienok potrebných na rozvoj tvorivej a harmonickej zvláštnosti dieťaťa je zriadenie rozvíjajúceho sa priestoru v predškolskej námornej hypotéke. Profesijná kompetencia, kreativita, kreatívne myslenie, pedagogické zmocnenie učiteľov klietky nášho dieťaťa umožňujú samotný výber formy, metódy a prijatie konkrétnych situácií do pokožky v súvislosti s módou dieťaťa. Oblasť neopakovateľnosti a jedinečnosti zvláštnosti kožného dieťaťa, rozvoj tohto individuálneho záujmu a potreba učiteľov dokázať vytvárať individuálne chápanie dieťaťa. Podstatne sa rozvíjajúci stredný stupeň DNZ FGOS DO.

Pridbati v skupine Komplex herného vlastníctva na organizáciu rozvoja predmetného priestranného centra.

Komplex predstavuje novú generáciu herného prostredia pre deti predškolského veku. Daniy Complex umožňuje vytvoriť nápady pre integráciu rozvoja piatich rôznych vzdelávacích regiónov v závislosti od federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu predškolského vzdelávania (FGOS DO): sociálneho, komunálneho

vedúci MBDOU

„Ilanská klietka pre deti č. 50“ _____________ E. Zh.Kharchikova

Čelný pohľad:

Analytické potvrdenie výsledkov prevádzkovej kontroly

Téma: „Organizácia jedla pre deti v DNZ“

meta: : Zvyšovanie účinnosti počiatočného a duševného procesu v dôsledku formovania životne dôležitých javov o zdraví spôsobu života s pomocou kultúrnych a hygienických rád pre deti.

Dátum: od 10.01.2018 do 12.01.2018

Komiksový sklad:

Vedúci MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zástupca Manažér VMR - Storozhenko E.Ya.

Senior informátor - Gamolka S.Yu.

Potraviny na kontrolu:

1. Dohliadať na organizovanie jedla v skupinách;
2. Rozprávajte sa s deťmi, učiteľmi, otcom;
3. Robot pre otcov: konzultácie, formálna agitácia, vzhľad pamätníkov otcom atď.

Výsledky prehodnotenia:

Organizačné stravovanie detí v detskej izbe

Učitelia múdro organizujú správanie sa detí v skupinách tak, aby boli zdravé, a to kvôli zodpovednosti vodiča:

V prípade nepripravených myslí počas prípravy a pred hodinou prijatia;

Formulované kultúrne a kultúrne tipy pre deti

Viem, že ste správne motivovaní jesť formu u detí a položíte základy kultúry stravovania.

Okrem toho pre všetky skupiny vikovyh vikovyh vykhovykh ventily pre organizáciu jedla a zdravie kostola na diaľku, upevnenie zo strednej skupiny. Skupiny majú є chergovových kuchárov, grafy cherguvannya, atribúty (zástery pre chergovs, servetnits, hlibnits).

Víťazi všetkých skupín sú zapojení do práce detí. Druhá mladá skupina (vikhovate Esyakova V.G.) vychováva deti k nezávislej vikonannyi, upravuje ich tvar a pri hľadaní stola sú potrebné šikovné veci: deti si musia postaviť posteľ, aby ich mohli položiť na stôl. Je zrejmé, že deti nezávisle nosia šálky jedla, keď sú hotové, môžeme pomôcť vyrásť čo najviac.

V strede (vikhovatel Gerasimovska T.S.) navrhujem deťom najmenšie vikonuvati samoorganizujúce chygovyh na diaľku: deti starostlivo rozložia, usporiadajú podnosy, poháre, podnosy). Znamená to, že deti cherguvati sú bazhannya, tvar chergovy je, sú usilovné. Rovnako všetky deti, ktoré samy dokončili vyberanie riadu, rozdrvia krehkosť zo servetík.

Pokiaľ ide o staršie a prípravné skupiny, deti si veľmi dobre uvedomujú požiadavky cirkví na diaľku, aby slúžili stolom a uviedli ich do súladu s listom. To znamená, že deti by mali vyčistiť prebytočné množstvo z nádob a starostlivo triediť riad na hromady, aby sa samotné krásky podieľali na sociálnej aktivite dospelých a poskytovali pomoc mladému zlodejovi.

Vodiči všetkých skupín sú pred hodinou prijatia detí kritickí: riadiť sa súborom detí, správaním detí pri stole, správnym nastavením príborov, rešpektovať lahodne uvarené jedlo, zdravé Je však zrejmé, že mladá učiteľka Tsurmicheva S.E .. nečakajte, kým deti pomenujú stravovanie, o týchto výrobkoch nehovorím. ...

Deti zo všetkých skupín mladých ľudí majú dobrú predstavu o tom, ako ich prijať: deti vedia, že môžu vziať trochas každý, dobrá nálada, nemôžete sa zmeniť na hodinu, є úhľadne, nekričte. Všetky deti majú radi príbory, servetky, dyakuyut pre ježka, šelmy strašidelne vyrastajúce.

Organizácia jedla pre deti v DNZ je vinná za priradenie správneho jedla pre deti v rodine. V skupine pokožky označím Menu „Menu“, informácie pre otcov o šibalstvách, ktoré si dieťa odnieslo počas dňa v predškolskom vzdelávacom zariadení, ktoré bolo dňom dňa. Vodiči všetkých skupín chodia na jedlo o jedle detí vážne. Pravidelne aktualizujte informácie na stánkoch, vedte individuálne rozhovory s rodinami o skúsenostiach mladých ľudí a jednotlivých špecialitách (deti s problémami: potravinová alergia, kultúra) a tiež vedte konzultácie pre deti.

V takej hodnosti je možné, že robot v spolupráci so siedmimi vikhovantmi dokáže za pomoci otcov rýchlo nakŕmiť etiketu stola.

visnovok:

Vikhovateli neustále dodržiavajú pravidlá recepcie, vedú robota na organizovanie detského jedla doma, a to prostredníctvom diskusií, konzultácií.

1. Pokiaľ ide o hybateľov všetkých skupín skupín, budú pokračovať v práci na základe formy nového spôsobu prijatia, ako aj kultúrne a kultúrne o nej pre deti, ktoré poznajú špeciálne črty svojich skupina.

2. Pre zločincov všetkých skupín skupín vyrobiť robota podľa tvaru správania sa pri stole, podporovať kultúru života: správne používať príbor.

3. Prodovzhuvati viesť robota v interakcii so siedmimi vikhovantmi tejto výživy.

Lapač seniorov Gamolka S.Yu.

Čelný pohľad:

analytický dôkazvýsledky operatívnej kontroly

Dátum prehodnotenia: 12.12.2017 r

Téma: „Ovládanie hudobného prameňa (dozviete sa, rozvaga)“

Meta ovládanie: účinnosť vzdelávacích a vzdelávacích robotov z umeleckého a prírodného vikhovannya detí prostredníctvom hudby, z dôvodov a faktorov'yasuvati, od začiatku formy pedagogických robotov z hudobného osvietenia detí v DNZ.

Komiksový sklad:

Vedúci MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zástupca Manažér VMR - Storozhenko E.Ya.

Senior informátor - Gamolka S.Yu.

Potraviny na kontrolu:

1. Aktivity detí.

2. Dіyalnіst hudobné osnovy.

3. Vlak myslí na hojdanie.

Výsledky prehodnotenia:

12.12.17, Vykonávanie operatívnej kontroly opatrnosti v seniorských skupinách pri uvádzaní hudobnej opony pred hodinou hudobného predstavenia (dávka). Nie je to len zábavná hodina strávená deťmi, ale príležitosť vytvoriť priateľskú myseľ pre ich rozvoj. Rozvaga (dozvіllya) je podnietená tými, ročným obdobím a mysľou detí.Učiteľ víťazí na základe posibniki, atribútov, igrashka, TSO. Metodika návštevy Galina Volodymyrivna vikoristovuvala: organizovanie detí v klase, oslavovanie rôznych druhov hudobných vystúpení, prijatie aktivizácie úcty k deťom a vytváranie schopnosti prejavovať sa. Vikoristovuchi іgrovі priyomi, hudobná opona v záujme záchrany záujmu detí.špeciálne pre hudobný repertoár, ktorý vám umožní zachovať racionálny vzhľad a zmenu názorovhudobné vystúpenie, prekonať žalúdočnú nevoľnosť a zachrániť aktivitu dieťaťa na poď ... Všetky rosvaga budú informy spіvpratsі, deti sa stali aktívnymi účastníkmi hudobne - proces osvetlenia.

visnovok:

zakid sa uskutočnil podľa plánu. Všetci učitelia sa aktívne zúčastnili hodiny vedenia a prípravy vstupu. The Musical Kerivnik ukázal účinnosť vzdelávaním posvätenej robotiky z umeleckého a estetického vikhovannya detí s pomocou hudby.

Prijmite deti a otcov pred prípravou atribútov a kníh na držanie svätých, rozvag, rebríček.

Vedúci MBDOU E.Zh. Kharchikova

Zástupca Vedúci VMR Storozhenko E.Ya.

Lapač seniorov Gamolka S.Yu.

Čelný pohľad:

Analytické potvrdenie výsledkov prevádzkovej kontroly

Téma: „Analýza robotiky učiteľa-psychológa“

meta: Vivchit sa stane učiteľkou psychológie. Vypočítajte informácie o robotovi, metodické znalosti volodinnya, praktické spomienky a schopnosti detského tímu, evokujte druh pedagogického majestátu, akým je štýl robotiky daného učiteľa.

Dátum: od 06.11.2017 do 10.11.2017

Komiksový sklad:

Vedúci MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zástupca Manažér VMR - Storozhenko E.Ya.

Senior informátor - Gamolka S.Yu.

Potraviny na kontrolu:

1. Regulačné a právne dokumenty, ako napríklad víťazstvo v robote ako pedagogický psychológ.

2. Dokumentácia Vedennya.

H. Vybavenie pedagogického procesu.

4. Výchova a vzdelávanie robota pre deti.

5. Robot s učiteľmi.

6. Robot pre otcov.

7. Konzultácia a vzdelávanie robota.

8. Osud metodickej robotickej detskej klietky.

Výsledky prehodnotenia:

Výsledky prehodnotenia ukázali, že Sokolov Volodymyna Sokolov má vo svojej práci na svedomí normatívne dokumenty pre organizáciu a budovanie vzdelávacej činnosti pre základný vzdelávací program predškolskej psychologickej výchovy a vzdelávania. Dokumentácia je vykonaná presne, k dátumu a vrátane.

Kancelária psychológa má optimálnu myseľ pre produktívnejšiu, zdravšiu a rozvíjajúcu sa infúziu. Kabinet zariadení s didaktickým, distribučným a referenčným materiálom pre podskupinu a jednotlivých robotov s deťmi. Pre rutinu učiteľ vikoristovuє praktické nástroje pre vedenie psychologickej a pedagogickej rutiny. V skutočnosti je literatúra metodická, literatúra pre roboty s deťmi, otcami a učiteľmi, náučná literatúra pre učiteľov a otcov. Materiál bol nahromadený na rozvoj vzdelávacích procesov detí a emocionálnej - volovoy sféry. Riznomanitni masazheri, ďalšie detaily, gudziki, motusochki, іgri-šnúrky pre ďalšie motorické schopnosti rúk. Rozdatkový materiál: obrázky, obrázky, hádanky, karty, ako aj demonštračný materiál, ktorý si vývojári môžu požičať. Kancelária má slúžiť ako miesto emocionálneho rozvoja tak pre deti, ako aj pre dospelých. Metodické vybavenie skrine sa bude postupne zlepšovať.

Psychologická diagnostika je priamym spôsobom, ako začať orientáciu na psychologickú službu o smrti psychologických a pedagogických detí počas dlhého obdobia v detskej záhrade, o vzhľade jednotlivých špeciálnych čŕt vývoja detí. Tetyana Volodymyrivna v robotickom vicoriste spravidla testovala diagnostické materiály.

Ešte jedna priama robotika učiteľa-psychológa є robot s deťmi v mladom predškolskom veku. Učiteľ je pri vstupe do detskej klietky víťazne opatrný a profylaktický pre deti, pričom pomáha zlepšovať a odhaľovať v raných fázach mladých návštev a opráv. Buďte opatrní v uponáhľaných dobách, pri vilnej činnosti za deťmi všetkých skupín vіkovyh, s pomocou zrýchlenia psychologického opätovného zapletenia a vzhľadu v počiatočných fázach mladého vіdhilenya.

Tetyana Volodymyrivna zastosovuє Toto sú metódy vytvárania budov: іgroviy, onochny, praktické. Vibrujte príjem detí. Štruktúra rušnej predvádzacej miestnosti. Záväzok učiteľa k zmene charakteristík detí. Mova učiteľa je prístupná, logická. Psychologická vzdialenosť medzi učiteľským psychológom a deťmi „Poruchom“. Deti videli, že nie sú rušené zaneprázdnenosťou. Vikoristovuє všetky kanály príjmu: zvukové, vizuálne, kinestetické. Má plné ruky práce s výcvikom sanitárno-hygienických a materiálno-technických myslí, vikorystano väčšieho vlastníctva, skutočného, ​​predvádzacieho, distribučného materiálu.

Učiteľ-psychológ je v úzkom kontakte s učiteľmi predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Ešte dôležitejším aspektom robotiky je rozvoj psychologickej kultúry tichých ľudí, ktorí pracujú s deťmi. Učitelia chodia do školy až k tete Volodymyr kvôli ťažkostiam s vývojom detských programov, modernosti, zvláštnym škodám, konfrontácii medzi deťmi a dospelými.

Aktívne sa zúčastním metodických robotov detskej klietky, vikristického rozvoja psychologickej výchovy. Ešte jedna priama robotika učiteľa-psychológa, psychological psychologicko-liečebno-pedagogickej rady (PMPK). Vedúci psychológa má pomôcť učiteľom z rôznych strán prejsť k hodnoteniu intelektuálneho vývoja dieťaťa, hlavných vlastností jeho špecializácie, ukázať skladateľnosť a nejednoznačnosť prejavu ich správania, jednostranné a jednorazové dospelí. Otvoriť problémy sebahodnotenia, motivácie, špecializácie kognitívnych záujmov, emocionálneho postoja a nie zachovať zmýšľanie dieťaťa s optimistickou hypotézou o perspektívach jeho budúceho vývoja a vývoja reality robota. Pomoc inteligencii a tvorba programu na rozvoj speváckych vlastností a riešenie problémov a nedostatkov.

Robot pre otcov je jedným z najdôležitejších priamych prepojení v psychológii predškolských vzdelávacích inštitúcií. Učiteľa vedú otcovia k robotovi podľa plánu, a to formou vízie na roky 2017-2018 na začiatku dňa. Väčšina otcových upírov ide spať, aby sa dieťa prispôsobilo detskej klietke a pripravilo sa na školský deň.

visnovok : Cnosť učiteľky-psychologičky Sokolovej teta Volodymyrová ukázala vimogamu. Učiteľ Volodya metodické myšlienky a praktické rady pri organizovaní činnosti detského tímu. Ako učiteľ myslite na ochranu života a zdravia detí. Odporúčania:

1. Prodzhuvati do robota s deťmi na rozvoj vzdelávacích procesov.

2. Veďte robota cez vybavenú skrinku s didaktickými hrami a hrami.

3. Vytvorte kartový register metodickej literatúry a didaktického algoritmu.

Termín: do konca námornej skaly.

Učiteľ-psychológ: Sokolova T.V.

Prihovorca vedúceho VMR Storozhenko E.Ya.

Lapač seniorov Gamolka S.Yu.

Čelný pohľad:

analytický dôkaz

výsledky operatívnej kontroly

chrániť život a zdravie detí
na jar 2017-2018 na začiatku skaly.

Téma: „Ochrana života a zdravia detí“

Dátum: 09/05/2017

Komiksový sklad:

Vedúci MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zástupca Manažér VMR - Storozhenko E.Ya.

Senior informátor - Gamolka S.Yu.

Potraviny na kontrolu:

Vytváranie myslí v skupine a na území detskej klietky na ochranu života a zdravia detí.

Výsledky prehodnotenia:

Podľa výsledkov kontroly bolo odhalené nasledujúce:

Pre všetky skupiny Doneckej Doneckej ľudovej republiky príďte bez distribúcie dieťaťa do Doneckej Doneckej ľudovej republiky, hygienického tábora, podľa rozloženia nábytku. K stolu vás môžu obslúžiť úhorom detí, estetikou dizajnu, povahou Chergovitov. Učitelia predškolskej vzdelávacej inštitúcie zvíťazia, keď pri stole získajú tipy a rady pre kultúru správania. Režim zberu sa zobrazuje podľa režimu dňa v úhorovej oblasti.

Učitelia predškolskej vzdelávacej inštitúcie plánujú a vykonávajú: rebríček gymnastiky, telesnej kultúry, telesnej kultúry, trvá hodinu, kým sa rozpadne a rozdrví na hodinu chôdze a v skupine. Sponzori skupiny vykonávajú procedúry a gymnastiku zlepšujúcu zdravie v súlade s plánom a odporúčaniami praktických lekárov, aby sa pozreli na hygienických vimógov, kým nevyrastú, a začali sa venovať robotike. Denný režim je vhodný pre sezónu a pre deti.

Aby ste zaistili bezpečnosť detí ráno, nainštalujte na diaľkové ovládanie ochranky v Ilanskom bezpečnostný poplašný systém a tlačidlo poplašných signálov, ktoré vám umožní rýchlo a rýchlo reagovať Pre niekoľko príslušných organizácií bola stanovená dohoda na rok 2017. Schomisyatsya sa vykonáva s cieľom zabezpečiť poskytnutie vlastníctva. Ochrana mysle je bezpečná pri vytváraní miestnych regulačných dokumentov: príkazov, pokynov, ustanovení. V skutočnosti sú prvým miestom pre spaľovanie požiaru (práškový vypínač) plány na evakuáciu nasledovné:

Výkresy a propozície:

1. Seniorom vikhovat nadati: metodická a poradná pomoc mladým ľuďom a učiteľom v oblasti výživy, ochrany života a zdravia detí.

3. Pre učiteľov prípravných skupín zaistite a formulujte hroty príboru. Venujte osobitnú pozornosť kultúre správania sa pri stole.

4. Pre učiteľov strednej skupiny „Metelika“ sa deti dozvedeli o význame pratsi Chergovs, o charite Viconovej ruky.

8. Učiteľom všetkých skupín sa budem venovať nábytku, ktorý je na trhu.

9. Prodzhuvati zabezpechuvati Umid pre bezpečnosť pri inštalácii.

Lapač seniorov Gamolka S.Yu.

Potraviny na kontrolu:

1. Plánovanie prechádzky.
2. Formovaná samoobsluha u detí.
3. Sezónna dostupnosť vínneho materiálu.
4. Organizácia hojdacieho režimu detí na prechádzkach.
5. Organizácia hernej činnosti.
6. Organizácia dohliadania na prírodu a tábor, chvíľu počkajte.
7. Organizácia pracovnej činnosti detí na prechádzkach.

Výsledky prehodnotenia:

Podľa plánu robotického MBDOU v období od 01.12 do 08.12. V roku 2017 bola vykonaná operatívna kontrola organizácie pochodu.
V priebehu zvratu sa ukázalo, že režim prechádzky učitelia vnímali a implementovali podľa režimu dňa skupiny pokožky a myslí počasia. Všetky wigglery musia byť umiestnené pred plánovanými prechádzkami. Máme v pláne robiť všetky druhy detských aktivít na prechádzke. Všetky skupiny majú v prírode kartové indexy prechádzok a opatrnosti.Pre deti všetkých skupín boli vytvorené samoobslužné krútiace momenty vrátane. Všetky skupiny majú dostatok vinárskeho materiálu na ročné obdobia. Učitelia organizujú pracovné činnosti. Je načase, aby teplo upratalo smittyu na verandách, v zimnú hodinu budem úradníkovi pomáhať s upratovaním snehu a zo dňa na deň.
Na dilyankách skupín sa objavili so zariadením pre zariadenie, robot sa vykonáva podľa vlastníctva nosníkov kryzhany.Skupinové učiteľky organizujú deti na zimovanie vtákov.Rukhovy režim na hodinu prechádzky hlavným dotykom. Učitelia mimo mysle o počasí organizujú ruhlivі a malý ruhlivі іgri. Protest, to bolo vidieť, v ďalšej mladej skupine organizovania režimu plotice v priebehu väčšieho ústupu dopravcu. Od všetkých učiteľov bude vyžadovať osobitný rešpekt pri vedení didaktických igorov a dejových úloh. Chi nešiel do diaľky k pachiti organizovanému učiteľmi sprisahania - úloha hry a individuálna robota s deťmi.Málo sa rešpektuje formulovanie znalostí detí o telesnosti a stupni pohybových aktivít, pozornosť, ktorá sa venuje celej výžive otcov.
Nedostatky pri organizovaní prechádzok:
- Po organizácii prechádzky neexistujú žiadne systémy, neočakávajte, že uvidíte štruktúru chôdze;
- triviálnosť aktivity rukhova pri nových príležitostiach nie je v súlade s normami SanPin.

visnovok: Zvlášť trik vešiakov do režimu činnosti detí pri novej príležitosti.

1. Aby vodiči všetkých skupín zaistili optimálny pohyb detí v súlade s normami SanPiN, organizovanie vychádzok v druhej polovici dňa.
2. Redaktori všetkých skupín by mali viesť didaktické hry podľa tematických plánov.
3. Učitelia sa spoliehajú na organizáciu práce pre deti na prechádzkach.
4. Všetci učitelia budú viac rešpektovať formuláciu detí o dôležitosti a profesionalite pohybových aktivít a rešpektovať otcov.
5. Pre víťazov ďalšej mladej skupiny uriznomanitnitsy roy režim na promenáde, aby sa rozstrapatené a málo rozstrapatené іgry zo špeciálnych vlastností detí.
6. Pre víťazov všetkých vikovských skupín keruvatu a nezávislého predstavenia detí na prechádzkach organizovaním zápletky-úlohy hry, atribútov vicorista a vínneho materiálu.
Podmienky: natrvalo, v závislosti od počasia.

Základná forma a metódy ovládania:

Analýza sľubného plánu hudobných osnov.

Výsledky prehodnotenia:

Hudobný strážca Churkin Galina Volodymyrvna urobil sľubné plány pre všetky hlavné skupiny podľa všetkých komplexných programov; V dlhodobom pláne plánuje hudobné jadro Churkina Galina Volodymyrivna pripraviť pôdu pre rozvoj hudobného výkonu, rocku, záujmov detí, ich zdravia a možností; zm_stu roboti s bičmi a otcami. Plánovanie spilny robota s podvodníkmi a otcami. Sľubný plán má meta a zriadenie hudobnej výchovy a rozvoja detí s rozvojom predškolských detí. Zvlášť rešpekt u navchanniho detí sa prejavuje v podobe nezadaných, rytmického a tvorivého zdravia. V pláne hudobnej opony sú aj pohyblivé, divadelné hry, hudobné kazety. Proces vývinu a rozvoja antropologického sluchu, tvorivosti.

visnovok: vikhovno-svätyňa robota pre deti z hudobného vikhovannya, revízia programu.

Návrhy a odporúčania:do hudobných osnov propagovať robota podľa viktoriánskeho princípu v hudobnom výcviku a vzdelávaní detí predškolského veku, inovatívne technológie; väčší tlak na deti so správnou voľbou pre posilnenie a sebavyjadrenie (hudobné nástroje, role, zápletky; druh predstavenia - tanec, tanec, rytmické ruky atď.).

Členovia výboru:

vedúci MBDOU: _____________

zástupca. Manažér VMR: _____________

senior catcher: _____________

vedomý si:

hudobný certifikát: _____________