Tarasova E.P. , Shelyagova T.G. että sisään.

Minsk: BDUIR, 2006. - 213 s.
Tekijät: E.P. Tarasova, T.G. Shelyagova, V.P. Kiselova, N.I. Shavel Johdatuskirjan kirjoittajat ovat suorittaneet lukion ja yliopiston opetussuunnitelmien edistämisen ja toteuttaneet ammattimaista koulutusta.
Auttajalla on kielioppiopas, foneettinen opas ja syvätieteellisen sanaston sanakirja.
Dieslovo.
murteen päämuodot.
Englannin kielioppijärjestelmä.
Passiivinen asenne.
Uzgodzhennya tuntia.
Modaaliset sanat.
Älykäs tapa.
Älykkäitä ehdotuksia.
Dieslovo olla.
Dieslovo on.
Dieslovo tehdä.
Dieslovon pitäisi.
Dieslovo tekisi.
Sanan epälineaariset muodot.
infinitiivi.
Ehtoollinen.
Gerund.
Ehdotusanalyysi.
vain ehdotus.
Monimutkainen ehdotus.
Tytärrakennukset.
Vyznachni podednannya.
Rikkaat toiminnalliset lainaajat.
se.
Tuo - ne.
Qi.
Yksi.
Sanojen, jotka päättyvät -s, -ed, -ing, homonyymi on kieliopillinen.
Foneettinen kertoja.
Pyhän tieteellisen sanaston sanakirja.

Lähetä Kindleen tai sähköpostitse

Tiedosto tulee sähköpostiosoitteeseesi. Voit tehdä enintään 1-5 muistiinpanoa ennen kuin saat sen.

Tiedosto on hyvä Kindle-tilillesi. Saattaa kestää 1-5 minuuttia ennen kuin se vastaanotetaan.
Huomaa, että sinun on lisättävä sähköpostiosoitteemme [sähköposti suojattu] hyväksyttyihin sähköpostiosoitteisiin. Lue lisää.

Voit varata arvostelun ja jakaa kokemuksia. Muut jakeet ovat aina ajatuksissasi kirjoista lukiessasi. Jos ajattelet kirjaa tai et, jos ajattelet rehellisiä ja yksityiskohtaisia ​​ajatuksiasi, ihmiset siirtyvät uusiin kirjoihin, mikä on heille oikein.

englanninkielinen ELOKUVA RADIOTEKNIIKAN ERIKOISALOJEN OPPILASILLE VNZ Minsk 2006 Tekijät: E.P. Tarasova, T.G. Shelyagova, V.P. Kiselova, N.I. Shavel G. Shelyagova, V.P. Kiselova et ai. - Minsk: BDUIR, 2006. - 213 s. Ensisijainen opas radiotekniikan profiilin aiheen leksikaalisten taitojen muodostumisen ohjaamiseen sekä taitojen kehittämiseen ja fah-in lukemisen ja puhumisen oppimiseen. Johdatuskirjan kirjoittajat ovat suorittaneet lukion ja yliopiston opetussuunnitelmien edistämisen ja toteuttaneet ammattimaista koulutusta. Auttajalla on kielioppiopas, foneettinen opas ja syvätieteellisen sanaston sanakirja. SISÄLLYS Yksikkö ................................................. ................................................... . .......5 Oppitunti 1 (5). Oppitunti 2(8). Oppitunti 3(10). Oppitunti 4(11). Yksikkö kaksi ................................................... .................................................. ......13 Oppitunti 1 (13). Oppitunti 2(16). Oppitunti 3(18). Oppitunti 4(19). Kolmas yksikkö ................................................ ................................................... .. ..21 Oppitunti 1 (21). Oppitunti 2 (25). Oppitunti 3(27). Oppitunti 4 (27). Yksikkö neljä .................................................. ................................................... . .....29 Oppitunti 1 (29). Oppitunti 2(32). Oppitunti 3(33). Oppitunti 4(35). Viides yksikkö ................................................ ................................................... .. ......36 Oppitunti 1 (37). Oppitunti 2(39). Oppitunti 3 (41). Oppitunti 4(42). Yksikkö kuusi ................................................... ................................................... .. .........43 Oppitunti 1 (44). Oppitunti 2 (47). Oppitunti 3 (48). Oppitunti 4 (50). Seitsemän yksikkö ................................................ ................................................... ..52 Oppitunnit 1 (52). Oppitunti 2 (54). Oppitunti 3 (56). Oppitunti 4 (58). Yksikkö kahdeksan ...................................; ................................................... . ............59 Oppitunti 1 (59). Oppitunti 2 (61). Oppitunti 3 (63). Oppitunti 4 (65). Yksikkö yhdeksän ................................................... ................................................... .. ......67 Oppitunti 1 (67). Oppitunti 2 (69). Oppitunti 3 (71). Oppitunti 4(73). Yksikkö kymmenen ................................................ ................................................... .. .........74 Oppitunti 1 (74). Oppitunti 2 (76). Oppitunti 3 (79). Oppitunti 4 (80). Yksikkö yksitoista ................................................... . ................................................82 Oppitunti 1 ( 82). Oppitunti 2 (84). Oppitunti 3 (86). Oppitunti 4 (87). Yksikkö kaksitoista ................................................... . ................................................ .. ..89 Oppitunti 1 (89). Oppitunti 2 (92). Oppitunti 3 (94). Oppitunti 4 (95). Yksikkö kolmetoista................................................ ................................................... .97 Oppitunti 1 (97). Oppitunti 2 (100). Oppitunti 3 (103). Oppitunti 4 (105). Yksikkö neljätoista ................................................ ................................................... 107 Oppitunti 1 (107). Oppitunti 2 (109). Oppitunti 3 (111). Oppitunti 4 (113). Yksikkö viisitoista ................................................ ................................................... 115 Oppitunti 1 (115). Oppitunti 2 (119). Oppitunti 3 (121). Oppitunti 4 (123). Kielioppi I. Dієslovo ................................................... ................................................... . .....126 §1. Sanan päämuodot ................................................ ................... ...................126 §2. Englannin kielioppituntien järjestelmä ................................................... 127 §3. Passiivinen tainnutus ................................................... ........................129 §4. Tuntityytyväisyys ................................................... .. ..........................131 §5. Modaaliset sanat ................................................... ..............................................132 §6. Älykäs tapa................................................ ..................................134 §7. Älykkäitä ehdotuksia .................................................. .. ......................136 §8. Dieslovo on ................................................... ..............................................137 §9. Dieslovolla on ................................................... ................................................138 §10 . Dieslovo tehdä ................................................... ..............................................138 §11. Dieslovon pitäisi ................................................... .. ..................................139 §12. Dieslovo olisi................................................ ................................................................ .................139 II. Sanan ei-erikoismuodot ................................................ .... ................140 §13. Infinitiivi ................................................... .. .................. ..............140 §14. Ehtoollinen ............................................................... .................................................. .142 §15. Gerund ................................................... ..............................................144 Sh. Ehdotuksen analyysi .................................................. ....................146 §16. Yksinkertainen ehdotus ................................................... .. ..........................146 17 §. Yhdistelmäehdotus ................................................... .. ..................149 18 §. Sivurakennukset .................................................. ..................................151 §19. Vyznachni podednannya ................................................... ........151 IV. Toimivia lainaajia ................................153 §20 Se .......... ...................................................... ..........................................................153 § 21. Se-ne ................................................ ................................................153 §22 . Nämä ................................................... ................................................... . 154 § 23. Yksi ................................................. .................................................. .....155 §24. Sanojen, jotka päättyvät -s, -ed, -ing, homonyymi on kieliopillinen. ................................................... . ..............155 Foneettinen dovidnik ................................... .... ...........................................157 Sanasto tieteen maailmasta Sanasto..............................160 LUKUKURSSIN YKSIKKÖ YKSI Kielioppi: Yksinkertainen lause (§ 76). Määritä jännitteet aktiivisessa ja passiivisessa äänessä (§2, 1). · Sananmuodostus: jälkiliitteet -er, -or. · Yksilötyö: Laboratoriotyö "Epämääräiset aikamuodot". Oppitunti 1 Esitekstiharjoitukset I. Harjoittele seuraavien sanojen lukemista: tiedustelu , fyysikko ["fizIsIst], purkaus , nero ["GI:nIqs], medium ["mI:dIqm], eetteri ["i:Tq], piiri [ "sE:kIt], törmätä , kalvo ["dqIqfrxm] , häiriö [? 2. Varmista, että osaat lukea sanat oikein ja sanoa, mitkä venäjän sanat auttavat sinua arvaamaan niiden merkityksen: jättimäinen, ilmiö, stressi, todellisuus, käsite, teoria, komponentti, akku, laite, keskus, säde, tekniikka, luonnollinen, idea , Määritelmä, Nero, historia, diafragma, kokeilu, polarisaatio, radio, diffraktio, ilmakehä, häiriöt, järjestelmä, lennätin, viestintä, puhelin, säteily, raja, matematiikka. III. Muodosta substantiivit lisäämällä jälkiliitteet -er, -or annettuihin verbeihin. Käännä substantiivit ja verbit ukrainan kielellä: Esimerkki: suunnitella - suunnittelija havaitsemaan - ilmaisin rakentamaan, käyttämään, sisältämään, vastaanottamaan, lukemaan, tuottamaan, lähettämään, keksimään, tallentamaan, ajamaan uudelleenohjaus, navigointiin, muuntamiseen, säätöön, varaajaan, di, victoriaan, valittuun, tallennukseen. IV. Anna seuraavien johdannaisten alkusanat: Esimerkki: langaton – lankasiirto – lähettää paljon, purkaus, luennoitsija, ilmakehän, onnistunut, parannus, keksijä, säteily, määritelmä, laitteisto, puhtaasti, taloudellinen, tehokas, kehitys, toiminta, tiedottava, atomi , magneettinen, sopimus, säätö, ohjeet, viestintä, teknologinen, tärkeä, sukupolvi, erikseen, tuotanto, teollinen, historiallinen, looginen, tutkija. V. Kerro, mihin puheen osiin raskaan kirjasin sanat kuuluvat. Käännä lauseet ukrainaksi: 1. Tämän ilmiön tutkiminen on erittäin tärkeää. Fyysikot vääristelevät äidin rakennetta. 2. Energialla voi olla monia muotoja. Mikä muodostaa tämän yhdisteen perustan? 3. Laitamme kellomme radion kautta. On korkea aika mennä instituuttiin. 4. Juna lähtee kuudelta illalla. Menetkö lomalle Krimille? 5. Meidän on asetettava aika kokeen alkamiselle. Anna tälle työntekijälle joukko työkaluja. 6. Ilma on kaasujen seos. Tuuleta huone, kiitos. 7. Generaattori lataa akkuja. Elektronin ja protonin parantaminen on yhtä voimakasta. 8. Kokeilu voi johtaa uuteen tieteelliseen käsitteeseen. Prosessin tuloksena kehittyy energian talteenotto. 9. Osoita virhettä tässä käännöksessä. Puhu asian ytimeen. 10. Huoneessa on valoa. "Älä sytytä lamppuja. VI. Määrittele seuraavien yksinkertaisten lauseiden osat. Käännä lauseet venäjän kielelle: 1. Opiskelijoilla voi olla paljon korkean profiilin aineita. 2. 4. Jokainen opiskelija on läsnä luennolla tänään 5. Säteilyvalaistuksen menetelmät - kokeiltu äskettäin eri tieteen ja tekniikan aloilla 6. aika 13. Keskityypin mikrofonit laajalla alueella 14. Kukaan ei pystynyt ratkaisemaan tätä ongelmaa 15. Voidaan määrittää aaltotaajuus. 16. Osallistukaamme tutkimusmatkaan 19. Joka englanninkielisten kirjojen lukemisen tunti kasvatamme sanavarastoamme. 20. He tarjosivat minulle mielenkiintoista työtä. 21. Opi erityyppisistä radiovastaanottimista. 22. 1 päivä 8 vuoden jälkeen koululaisten aikana kohtalo instituutin. VII. 2. Seuraajiamme kehitetään erityyppisillä tietokoneilla. 20 tonnia 6. Jos työskentelet tarpeeksi kovasti, ansaitset hyviä tuloksia 7. Poikasi eivät välitä urheilusta. 10. Ole erilainen liikkuaksesi samana päivänä, 11. Aikatauluun sovittaessa treenit pääsevät 1/18. hän vain laulaa, hän myös soittaa kitaraa. 15. Löysit kadonneen kirjan, eikö niin 16. Hän puhui minulle erittäin ystävällisesti 17. Mistä konsertin osasta pidit eniten? 18. Oli niin lämmin päivä, että päätimme lähteä joelle 19. Hän puhuu hyvin englantia 20. Sähkökaapelit ulottuvat peltojen yli 21. Emme lähde kotoa ennen kuin tulet. , nämä kentät täyttyvät vedellä VIII. Siirrä seuraavat lauseet ukrainaksi: 1. Tulet säilytä tämä kirja, jos tarvitset sitä 2. Jos laitan vettä putkeen, kirjoitat putken muodon. Tämä yhtälö, jos autat minua. 4. Ellei ole liian myöhäistä, menemme sinne. 5. Ympyrästä tulee ellipsi, kun olet puristanut sen. 7. Koska tulet inspiroitumaan laboratoriosta, olemme velvollisia aloittamaan työmme. 8.1 Et voi analysoida ilmiötä, joten et voi analysoida kaikkea dataa. Sanakirja. 11. Teen sen tarvittaessa. 12. Jos hän keskittyy opintoihinsa, hän läpäisee kokeensa onnistuneesti. IX. Soija seuraavat lauseet kirjassa Past Indefinite Active. Et siis muuta tarvittavia muutoksia: Esimerkki: Hän kuulostaa may yogo breakfastilta kello 8, (eilen, kello 9) Eilen hänellä oli joogo-aamiainen kello 9. 1. John kääntyy puoleeni palvelustaan , (Eilen iltapäivällä , yogo sіm'ya) 2. Poliisi soittaa їdelle 7.1.10., (päivä enintään 8 päivää, kuudelle) 3. Menemme viikoksi merenrannalle joka elokuu, 4. Voit mennä toimistoon muutaman minuutin ennen päivä vuodeksi (5 päivää), 5. sirkus) 6. Voit valita huolehtia äitisi, (jäävät vіki, kaksi lehteä) 8. Vіn є vdoma vdoma sunnuntaina , (Loppusunnuntai, kirjastossa.) 9. Oppitunnit alkavat kello yhdeksän, (maanantai, puoli yhdeksän) X. Käännä lauseet venäjäksi. 3. Aallot kulkeutuvat kaikkiin suuntiin värähtelevästä kehosta, 4. Ensimmäisen vuoden opiskelijoille ei opeteta erikoisaineita. Seminaarimme 6. Useimmat meistä pyydettiin ennen konferensseja 7. Säteilyradiotiedon menetelmät eri tieteen ja teknologian aloilla 8. Palkinnot jaettiin pitkään 9. Tutkimuksesta huolehditaan 10. Vielä tärkeämpiä ovat ne jotka kehittävät radiotekniikkaa. yksitoista. Näiden kokeiden tulokset julkaistaan ​​tieteellisessä lehdessä. 14. Urheilun merkitys on kaikkien tiedossa. 15. Minun buli zdijsneni tarvittavalla kirjallisuudella. 16. Yhtälöt ratkaistiin koneella. 17. Nuori tiedemies kutsuttiin osallistumaan konferenssiin. XI. Kuten loukkaavia lauseita Indefinite Passivessa. Laula sanoja raskaalla kirjasinkoolla sanojesi aiheeksi: Esimerkki: Tutkijat käyttävät kiteitä elektronisissa laitteissa. Kiteet ovat voittavia seuraajia elektronisissa laitteissa. 1. Tiedemiehet ovat kehittäneet kilohailityyppisiä yalinnikkeja. 2. Ilmoitan sinulle uudesta löydöstä. 3. Aurinkoparistot tuottavat sähköä. 4. Tutkija suorittaa kokeita korkeissa lämpötiloissa. 5. Teet aina samat virheet. 6. Hän tuo kirjan ensi kerralla. 7. Radio käyttää sähköenergiaa äänten, kuvien ja signaalien välittämiseen. 8. Kirjallisuuden keskittyminen jäljellä olevaan työhön radioelektroniikan alalla. 9. Hän näytti minulle viimeisimmän lehden artikkelit. 10. Mendelejev joogapöytään tutustumisesta vuonna 1869. 12. Nämä laitteet jakavat sähköenergian. 13. Lämpö muuttaa jään vedeksi. 14. A.S. Popov keksi ensimmäisen radiovastaanottimen. 15. Insinööri tarkastaa laitteen laboratoriossa. 16. Laboratoriosi sijaitsee erillisessä osassa rakennusta. 19. Radiolaitteet suorittavat erilaisia ​​viestintätehtäviä. 18. Vykorist tällainen laite radiosignaalien vahvistamiseen. XII. Varmista, että muistat seuraavat verbit. Tutustu sanakirjaan: lisää, inspiroi, valvo, muuta, lisää, piirrä, tarkoita, järkeile, luo, kutsu, pidä, kehitä, lähetä, käytä. XIII. Siirry vastaaviin sanoihin kuten näin: tähkälle, lisäkutsulle, muuttaa, olennainen, aloittaa, päättää, vastaanottaa, määrätty, nimetä, nopeus, tuottaa, vähentää, soveltaa, nopeasti, nopeus, toimia, Tutkimus, ottaa, ottaa, lopettaa, kasvaa, kasvaa, voittaa, laulaa, rakastettu, perus, työhön, kirsikka. XIV. Muodostaa nauhalle nauhoitetun leksikaalisen ohjelman. Paina niitä ripustaaksesi sanoja ja sanaryhmiä: ■ työskentele eteenpäin ■ työskentele eteenpäin ■ valitse teoria ■ vain - vain, vain ■ tehdäksesi löydön - robiti vіdkrittya ■ välttämätön - tärkein ■ synnyttää - ottaa ■ irti - löysä , ei-kiinteä ■ suukappale - mikrofoni ■ ehdottaa menetelmää - levittää menetelmää ■ kääntyä - kääntyä takaisin ■ siten - tämän avuksi sisällyttää - kääntyä varastoon, rauhoittaa ■ jatkuvaa - pakkomielteitä, kiukkua ■ mukavuus - kätevyys ■ piste - piste. Oppitunti 2 I. Oppiteksti A. Kokeile kaikkia yksityiskohtia. Twiitti tälle: Teksti A Radion tarina 1. Varo luonnontieteitä1, voimme jatkaa radion tarinaa. Se perustuu Joseph Henryyn, yhdysvaltalaiseen psykologiin, joka vakuuttui vuonna 1842, että sähkövikoja tapahtui. Jättimäinen askel eteenpäin James Maxwell, skotlantilainen fyysikko ja yksi 1800-luvun suurista matemaattisista neroista. Maxwell osoitti, että kaikki sähköiset ja magneettiset ilmiöt voidaan muuttaa jännityksiä ja liikkeitä väliaineessa, kuten he sitä kutsuvat. Nykyään tiedämme, että "sähköistä välinettä" ei käytetä todellisuudessa3. Silti eetterin käsite auttoi suuresti ja antoi Maxwellille mahdollisuuden esittää teoriansa, jonka mukaan sähköaaltojen nopeuden ilmassa tulisi olla yhtä suuri kuin valoaaltojen nopeuden, jotka molemmat ovat samanlaisia ​​aaltoja4, vain eroavat toisistaan. 2. Vuonna 1878 amerikkalainen psykologi David Hughes loi radion ja joogan olennaisten komponenttien historian tärkeimmän merkinnän. He tiesivät, että pariston ja puhelinvastaanottimen sisältävän piirin kontakti (keksi Bell vuonna 1876) johtaisi parempaan vahvistukseen vastaanottimessa, he uskoivat, että viini osui suukappaleen kalvoon. 3. Vuonna 1883 irlantilainen fyysikko George Fitzgerald ehdotti menetelmällä, että sähkömagneettisia aaltoja voitaisiin tuottaa lauhduttimen purkauksella. Antoi minulle vastuun turbulenssista Heinrich Hertz, kuuluisa saksalainen psykologi, joka loi ensimmäisenä virіzati ja vimіryuvati elektromagnіvі vvili ja vahvisti siten kokeellisesti Maxwellin "eetteriaaltojen" teorian. Joogokokeissa hän osoitti, että nämä olivat 4. ASPopov (1859-1906) osta 1895 l. fysiikassa. Chemical Society 25. huhtikuuta (7. toukokuuta, New Style) 1895. Esittelee "ensimmäisen radiovastaanottimen, joidenkin nimien" valoa sähkövalaistuksen esittelyä ja rekisteröintiä varten. Koivun luona 1896 Jatkan mielenosoitusta messun edessä. Samaan aikaan he muistivat sanat "Heinrich Hertz" ja ne käännettiin morsekoodilla droto-vapaaksi lennätykseksi ja samalla tavalla poistettiin erilaisen tieteellisen yleisön edessä5. Popovista tuli radion keksijä, 7. toukokuuta juhlitaan joka vuosi "Radiopäivänä" monissa maissa. 5. Marconi käyttää järjestelmää, jossa on erittäin menestynyt langaton lennätys, kaapattu ja valvottu її zasosuvannya. 6. Tällainen myymälä on runsaasti langattoman lennätyksen tekijöitä, jotka työskentelevät muiden "laitteiden kanssa, edistävät uusia ideoita ja uusia oikeuksia niihin. yogo-kehitys, radioviestintä kutsuttiin "droto-free lennätin ja puhelin". Tse kutsua sanaa "radio". " mukavuussyistä ja pysy ennallaan vaihtamalla sanaksi "radio", jotta voimme syöttää latinan sanan "radius" - oikea viivapiirros paalun keskellä jooga 8:n loppuun asti. Termistä "radio" on tullut Se liittyy läheisesti moniin muihin tieteen ja tekniikan aloihin, ja nyt on vaikea rajoittaa sanaa "radio" mihinkään yksinkertaiseen määritelmään. temaattiset pohdiskelut 3. ei tunneta todellisuudessa - ei todellakaan totta 4. ovat molemmat samanlaisia ​​aaltoja - lisäksi samantyyppisiä loukkauksia 5. arvostettu yleisö - arvovaltainen yleisö 6. olla rakastunut rakkauteen II. Dosit, scho seuraava askel on tosi vai taru: 1. H.Hertz oli ensimmäinen ennen sähkömagneettisten aaltojen luomista. 2. A.S. Popov ei voi rekisteröidä ilmakehän dysturgeeneja. 3. A.S. Popov on radion keksijä. 4. Sanat "Heinrich Hertz" välitettiin langattomalla lennätyksellä morsekoodilla. III. Ilmoita seuraava virtalähde pisteessä I: 1. Mitkä ovat valaistusolosuhteet sähkövikojen varalta? 2. Onko "eetteri" olemassa todellisuudessa? 3. Mihin eetterin käsite auttoi Maxwellia? IV. Ole hyvä ja anna tietoja niistä, joille on raportoitu David Hughesista. Kerro nämä tiedot kumppanillesi. V. Mistä saada tietoa, on suora linkki radion esittelyyn. Esitä nämä tiedot. VI. Käännä kohdat 5-6 Venäjälle. VII. Viconati artikkeli 5 ja lause Marconin panoksesta radion kehittämisessä. VIII. Selitä sanan "radio" alkuperä. IX. luettelo englannin sanoista ja niiden ukrainankielisistä vastineista, mikä helpottaa tekstin B: to care lukemista suunnitella - suunnittelu; laitteet - hallussapito; kotitekoinen - vіtchiznyany; elektroninen venttiili - elektronilamppu; lähetysasema - radioasema; oskillaattoriventtiili - ylikuumenemisgeneraattorilamppu, keramiikan alla, erikoisradioasema - erityistunnustettu radioasema, amatöörisuunnittelija - radioamaattori (rakentaja); radio-ohjatut mallit - radio-ohjatut mallit; - Galaxyn kaukaisuudessa. II. Selaa tekstiä Vitsailet 3 hyvää kertaa. Teksti Nykyään paikalliset radioasemat lähettävät omia ohjelmiaan keskinäisten keskusradio-ohjelmien lisäksi. Lentoasemilla, reiteillä, laivoilla jne. on käytössä kymmeniä tuhansia1 erilaisia ​​erikoisradioasemia. Siellä on myös tuhansia radiomaestroja, sekä lyhytsäteilyradiopuheluita kolmoispuheluille, "fox-guntariv" (erikoisurheilu), mestarisuunnittelijat sekä tulevat radio-ohjatut mallit lentokentiltä ja laivoilta ja muun tyyppisiä laukut. eri käyttötarkoituksiin soveltuvia radiolaitteita. 1930-luvun loppupuolella ja varsinkin toisen maailmansodan jälkeen muut radiovastaanottimien lansetit kehittivät laajan valikoiman laitteita: televisiota, eri laitteiden kauko-ohjausta radion avulla (teleohjaus), radiopaikannusta (tutka), radionavigointia. , jne. Radiotekniikan menetelmiä löytyy nykyään useilta tieteen ja tekniikan aloilta, mm. fysiikassa, kemiassa, geologiassa, lääketieteessä, tähtitiedossa, matematiikassa jne. Tällä hetkellä ei luonnonvalo, de bude voita ei kaksi radiolaitteiden monikertaa. Universumin alueilla on koulutusta radion avuksi. Avaruusalukset - radion ohjaamana. Radiolaitteita voidaan helposti tutkia, ottaa vastaan ​​tietoa, ottaa selvää3 ovelasta ja kunnianhimoisesta ns. tehtävän ilmiöstä kaukaisissa galakseissa, yhtä hyvin kuin atomiytimien keskellä. Huomautuksia 1) kymmeniä tuhansia - kymmeniä tuhansia 2) ei käytetä - ei voita 3) ovat mahdollistaneet tiedon saamisen - antoivat mahdollisuuden ottaa tietoa III. Katso teksti uudelleen ja sano: a) mitkä radiotekniikan alat kehittyivät nopeasti toisen maailmansodan jälkeen; b) joillakin tieteen ja teknologian menetelmien ja radiotekniikan kielillä є vikoristani nyt. OPPI NELJÄS I. Selaa englanninkielisiä sanoja ja niiden venäjänkielisiä vastineita tekstille C: toisin kuin - äidinkielenään; määrätä - antaa; sopiva - vіdpovіdny; alustava - edessä; toteuttaa - robiti; vaihtaa - vaihtaa; ihmiselle - täydellinen; sekoittaa - viklikati, zbujuvati; synnyttää - ota tähkä, oikea; määränpäähän - tunnista; ero - erottelu; jälkimmäinen - loput (arvauksista); hyväksyä - hyväksyä; myöhempi - loukkaava. II. Lue teksti C huolellisesti. Etsi lukiessasi vastauksia seuraaviin kysymyksiin: 1. Tietävätkö sähkömagneettiset aallot ihmisen tekemät rajat? 2. Mikä oli syy kansainvälisen alustavan radiokonferenssin koolle kutsumiseen? 3. Mistä periaatteista tuli radioviestinnän sääntelyn perusta? 4. Mitä periaatteita ensimmäinen kansainvälinen radiotelegraph hyväksyi? Teksti З Ensimmäinen kansainvälinen radiotelegrafikonferenssi 1. Radion luonne On mahdotonta olla stylistien puhelimien ruusuja tai stylistien kaavioita, aateliston sähkömagneettisia virtauksia, jotka eivät ole voittorajoja2; kerran їхної antennista lähetetty, vain їх vahvuus päättää, minkä matkan ne kulkevat. Historiaradion kautta on aina pyritty valitsemaan ja osoittamaan kansainvälisellä sopimuksella sopivat taajuudet, laatimaan säännöt3 radioasemien toiminnalle sekä hyväksymään laitteille ja niiden käyttäjille standardeja. 2. Aikaisempi kansainvälinen radiovastaanottimien konferenssi Berliinissä jo vuonna 19034. A.S.Popov oli yksi Venäjän delegaateista. Yhdeksän maata kokoontui tekemään alustavia tutkimuksia radion kansainvälisestä sääntelystä. Osasyynä, jos et voi olla yksin5, tämän konferenssin kuuntelemiseen, oli Marconin kunnioitus monopolisoida radio. Lisäksi, jotta voit asentaa tämän monopolin, sinun on saatava operaattoreillesi ohjeet vain nuolittomien signaalien vaihtamisesta muiden asemien kanssa, samoin kuin Marconi-operaattoreiden asentamien asemien kanssa, koska se on vastustuskykyinen virra. . 3. Berliinin alustavan konferenssin päätöspöytäkirjassa määrättiin, että "rannikkoasemien tulee vastaanottaa ja lähettää merellä olevilta aluksilta peräisin olevia tai niille tarkoitettuja sähkeitä erottelematta aluksen käyttämänä radiojärjestelmänä". Alkeisradioaseman alaosassa vuonna 1903 tämä periaate ja muu loppupöytäkirja ovat radioviestinnän sääntelyn perusta. 4. 29 maata voisi olla ensimmäinen kansainvälinen radiolennätinkonferenssi Berliinissä vuonna 1906. Se hyväksyi radiosopimuksen, radiosäännöt ja toiminnallisen rakenteen kaikkia tulevia konferensseja varten. Huomautuksia 1) radion luonne - radion luonne 2) ihmisen tekemät rajat - kappalekalvot 3) asettaa säännöt - asettaa säännöt 4) jo vuonna 1903 - jopa 1903 rock 5) osa syy , ellei tärkein - yksi syistä, mikä ei ole tärkein 6) se oli tämä toiminta ... joka - tärkein 7) huolimatta - epäkunnioittaen III. Kerro, mikä teki radiosta kansainvälisen. IV. Selitä, miksi sähkömagneettiset aallot eivät voi olla ihmisen tekemiä rajoja. V. Antaa tietoa kansainvälisten lähetysten tarpeesta kansainvälisillä aaltotaajuuksilla. Joitakin muita tällaisen aggression kohtia mainitaan tässä tekstin osassa. VI. Yhdistä kohdat 2 ja 3. Ehdota viimeiselle sopivin otsikko: 1. Preliminary International Conference on Radio. 2. Marconin monopoli radiossa. 3. Alustavan kansainvälisen radiokonferenssin päätökset. IX. Mikä kappale sisältää suoraan tekstin otsikkoon liittyvät tiedot? Esitä nämä tiedot. , V i Z (Kirjoita 10-13 lausetta.) Seuraava suunnitelma on käytettävissä: 1. Ensimmäiset tärkeät löydöt radion alalla. 2. AS Popovin panos radion kehittämiseen. 3. Ensimmäisessä radiokonferenssissa käsitellyt ongelmat. Näppäin t a Oppitunti 3 Radion sovellus . TOINEN YKSIKÖ Kielioppi: Jatkuvat aikamuodot (aktiivinen ja passiivinen) (§2.2). Verbin olla funktiot (§ 8) Sananmuodostus: suffiksillisuus. · Yksilötyö: Laboratoriotyö "Olla-verbin funktiot". Oppitunti 1 Esitekstiharjoitukset I. Harjoittele seuraavien sanojen lukemista: huutomerkki [ˏeksklə"meɪS(ə)n], tuttavuus [ə"kweɪnt(ə)ns], kokemus [ɪks"pɪərɪəns] , (ə)ns] bullet ["bulɪt], mikroaaltouuni ["maIkrəweɪv], laitteet, taajuus ["fri: kwənsɪ], aallonpituus ["weɪvleNT], älykkyys, viesti ["mesIG], esiintyä [ə" kə:], syöpä ["kænsə] , ei mitään ["nATIN], ultravioletti ["ʌltrə"vaɪəlIt] II. Varmista, että osaat lukea nämä sanat oikein ja sanoa, mitkä sanat venäjäksi auttavat sinua arvaamaan niiden merkityksen: opas, sykli, spektri, rekisteröidä, syy, organisaatio , sijainti, aloittaa, satelliitti, tyypillinen, elektroniikka, , intervalli, diya, värinä, esine, ohjelma, sairaala, kone, tutka, etäisyys, ongelma, antenni, urheilu, muoto, mielenkiintoinen, elementti, edistyminen, tulos, testi III Anna alkusanat loukkaavilla johdannaisilla: erilainen, viestintä, liesi, teknologinen, näkymätön, laite, tärinä, nopeasti, nopeasti, suhteellisen, tyypillisesti, lakkaamatta, luultavasti, magneettinen , ultravioletti, ilmoitus, tapahtuma, lähetin, vastaanottaa . IV. Muodosta substantiivit lisäämällä pääte -ness annettuihin adjektiiveihin. Käännä їх ukrainasta: Raportointi: Raportointi - aivan loistavaa, tehokasta, korysnyää, kevyttä, kevyttä, valmis, pehmeä, musta, paksu, karkea, painoton, muodoton, tarkka, ainutlaatuinen, kova, haitallinen, tyhjä, lyhyt. V. Kerro, mihin puheen osiin raskaan kirjasin sanat kuuluvat. Käännä lauseet: 1. Hän työskentelee opettajana. Yksi Mendelejevin tärkeistä teoksista on hänen kirjansa "Kemian periaatteet". 2. Vin miettii tulevaa työtään. 5. Talot ovat yhdeksänkerroksisia. Laboratoriossamme on 6. Senttimetri on pituuden mitta. 8. Jos et halua kirjoittaa, voit voittaa minut. 9. Korjaa instrumentti kuparilangalla. Ilmoita saapumispäiväsi. 10. Kuinka monta sekuntia on minuutissa? Toisessa kokeessa on myös viitteitä joogatuloksista. 11. Einstein saalis koko elämänsä, kunnes ihmisten tiedon lisääntyminen. Vіdpovіdі vіdіchnyh nauki priyatіv іn mahdollisuuksiamme іnshih kraїnah 12. Miehillä ja naisilla kraїnissamme voi olla samat oikeudet. Suora kulma on 90°. VI. Varmista, että muistat seuraavien verbien kolme muotoa. Käännä verbit Venäjällä: be - oli / were - been; karhu - synnytti - syntynyt; alkaa alkoi alkanut; osta - osti - osti; rehu-syöte-syötetään; löytää-löytyi-löytyi; get-got-got; antaa antoi antanut; pitää - pidetty - pidetty; kuulla kuultu - kuultu; tietää tiesi tiennyt; maata, makasi, on maannut; tehdä - tehty - tehty; tapaa-met-met; juosta-juoksu-juoksu; sanoa - sanoi - sanoi; lähetä-lähetetty-lähetetty; istu-la-istu; ottaa otti otettu; ymmärtää - ymmärsi - ymmärsi. VII. Määrittele verbien aikamuodot seuraavissa lauseissa. Käännä lauseet venäjäksi: 1. Valko-Venäjän ihmiset kehittävät maan taloutta. 2. Tehtaalta vetäytyminen jatkuu kuluvan viiden vuoden aikana. 3. Seuraajamme atomienergian saavuttamisessa eri elämänaloilla. 4. Insinöörit mukautuvat johtoihin, jos tulen sisään. 6. Kun haistat ruokavaliosi eri puolia. 7. Jos me rozrahuvali radio-ohjelmissa, me vikoristovuemo säteet, kuinka kutsua radioaaltoja. 8. Tiedemies ratkaisemassa uutta ongelmaa, kun vierailimme hänen laboratoriossa viime viikolla. 9. Mitä hän tekee tällä viikolla? 10. John boo lukemassa kirjaa, kun tulin tapaamaan häntä. 11. Ystäväni kirjoittaa artikkelia sanomalehteen. 12. Opiskelija buv ilman kokeilua kahdenkymmenen minuutin ajan. 13. Kone lensi Ukrainan yli. 14. Työskentelen liian kovasti tänä vuonna. 15. Kaasukaasun molekyylit liikkuvat jatkuvasti. 16. Elektroni kiertää kiertoradalla ytimen ympärillä. 1. Kokeen aikana kukaan ei poistunut laboratoriosta. 4. Laite toimii kun tulet.5. 2. Patterien muuntaminen 7. Aurinkoakku muuntaa auringonsäteiden energiaa suoraan sähköenergiaksi. Mielenkiintoinen tutkimus elektroniikan alalla on jos instituutissamme. 11. Aurinkoenergian käyttömahdollisuudet ovat jo kaikkien tiedossa. 12. Uusi luonnonenergia kasvaa kuten monet muutkin ryhmät. 13. Saavutuksemme ja saavutuksemme uudentyyppisten sähkö- ja kyberneettisten laitteiden kehittämisessä. 14. Etsimme yksinkertaisempaa ratkaisutapaa, mutta emme löytäneet sitä. 15. Insinöörit keskustelevat tämän uuden järjestelmän eduista. 16. Laboratoriomme sijaitsee vanhassa rakennuksessa. IX. Siirry seuraaviin sanaryhmiin. Viyavlennya suhteessa glibinnyh muotoja predikaatteja: ongelma miehitetty; vuosisata alkoi; he saavat; tiedemiehet ymmärsivät; satelliitti oli kiertoradalla; riippuvainen omaisuudesta; ohjelmaa lähetetään; fyysikko etsi; uusi radiolaite esiteltiin; muodostuneet elementit; mies ajatteli; uusia tuloksia saadaan; kemisti kirjoitti; löytö tehty; hiukkasesta tuli; tiedemies haki; näkökulma oli erilainen; insinööri mittaa; käsite selittää; ajatusta tuettiin; hiukkanen jaetaan; ilmiö selitettiin; tähtitiede opiskelee; teleskooppi on rakennettu; voimalaitoksia valvottiin; havainto osoittaa; energia muutettiin; tiedot tarkistetaan. X. Analysoi olla-verbin funktioita. Käännä lauseet ukrainaksi: Kokeiden tuloksilla on suuri merkitys 4. työllemme. 2. Alueellamme ei ole kemiallista kasvua. 3. Aine, josta puhumme, on vesi. 4. Olet samassa teknisessä kirjallisuudessa toisessa suunnassa. 5. Vіn buv vvcheniy luonnonilmiö, scho vіn voidaan tuoda muihin oikeuksiin. 6. Luultavasti tärkein on sähkön tuotanto päivittäisessä kodissa - valon tuottaminen. 7. Tekninen kehitys ei ole mahdollista ilman korkeaa materiaalien laatua. 8. Elektroniikkaa käytetään yhä enemmän koko teollisuudessa. 9. Elektroni on hiukkanen. 10. Kone koostuu viidestä osasta. 11. Tehtävämme on suorittaa testi 7 vuodessa. 3 astetta pakkasta. 16. Ystäväni ovat enimmäkseen opiskelijoita. 17. Se on ainoa myönteinen ratkaisu. 18 20 21. Hän tulee olemaan insinööri kahdessa rockyssa. 22. Heidän talonsa on keskellä kylää. XI. Hyppää sanoihin, kuten kurssin kaltainen: tarkoitus, pallo, meikki, tärkeä, tavoite, oikea, yleinen, työhön, muunnelmaan, tunti, alueella, kuvake, säde, määritellä, toimia , kehittää , erota, näyttää, menetelmä, toimia, osoittaa, tekniikka, laite, määrittää, standardi, tuottaa, sopiva, säde, jakso, instrumentti. XII. Yritä muistaa sanat ja sanaryhmät: ■ luultavasti - se on mahdollista, imovirno ■ huutomerkki - wiguk ■ olla sukua - viettää aikaa ■ saada samanlainen kokemus - saman tiedon äitejä ■ olla mitään tekemistä - ei mitään äitejä nukkumassa ■ kääntyä - lopettaa ■ loppujen lopuksi - sallia ■ kuunnella radio-ohjelmaa - kuunnella ohjelmaa radiosta ■ viitata - kysyä; nimi ■ rusketuslamppu - lamppu zasmagille ■ ohjata - suoristaa, lyijyä ■ luoti - säkki ■ syöpä - syöpä, syöpäpuff ■ muistuttaa - äidin samankaltaisuus; arvaa ■ täydellinen - povny, päätteet. 2. Oppitunti I. Lainaa tekstin otsikkoa. Chi voitko mistä tekstissä voisi olla kyse? II. Oppiteksti A. Yritä ymmärtää kaikki yksityiskohdat. Laula kuin se olisi sopimatonta: Teksti Seitsemän sädettä, yksi perhe 1. "Eikö se ole pieni maailma."1 Olet luultavasti kuullut tämän huudon monta kertaa. ja paikat, joita he eivät koskaan yhdistäneet toisiinsa, osoittautuvat olla sukua toisilleen 2. Säteen lapset, sho ihmiskunnan ha tunnettu 3. Meillä on kolmenlaisia ​​keskeytymättömiä säteitä silmissämme käyttö kodissamme. owemo-säteet, joita kutsutaan radioaalloksi. Jos kokkaamme cibulilla sähköliesillä, me vikoristeomme kiireisiä säteitä, meitä kutsutaan lämpösäteiksi. Jos yritämme sony-lampun alla, silmäilemme ultraviolettisäteilyä. Tapamme kolme muuta säteilytyyppiä kodin ulkopuolella. Sairaalasta ja muista löytyvät röntgensäteet, joita värähtelevät röntgenkoneilla ja jotka valitaan kuviin tehtävämme perusteella. Alueilla, joilla päätämme laajentaa mikroaallot, vicorist-patterit, tunnistaa suunnitelmat lentokentällä tai noutaa ne maasta. Myös sairaaloista löydämme gammasäteitä, joita käytetään näkymättöminä luoteja syöpäsolujen tappamiseen. 4. Tsі somі tipi -säteet muistuttavat є vsі іnshі siinä, että haisee є vsі sähkömagneettisia aaltoja. Mikä tekee niistä erilaisia, on niiden taajuus tai aallonpituus. Ottaen huomioon sen tosiasian, että aalto liikkuu pitkään, se näyttää olevan yhden uuden syklin värähtelyä varten - aallon aallonpituuden nimet. Frekvenssi on jaksojen lukumäärä sekunnissa. Ilmeisesti radioaallot ovat sähkömagneettisten aaltojen trivaliteetti ja voivat olla alhaisin taajuus. Huomautuksia 1. Ei niitä, joita on vähän - valo on pieni. ensi silmäyksellä ei voi haaveilla mistään... III. Löydä kolme tyyppiä kodissamme käytössä olevia näkymättömiä säteitä.4. Tapaamme kodin ulkopuolella 3 tyyppistä säteitä.5. toinen. 7. Radioaalloilla on korkein taajuus. IV. Löydä tiedot siitä, miksi kutsumme valoa näkyväksi säteeksi. Lue tiedot kumppanistasi. V. 1) Ilmoita ravitsemus kohdassa 3: 1. Miten säteet kehittyvät meille, jos meitä hoidetaan radio-ohjelmien takia? 2. Mihin infrapunasäteisiin joskus viitataan? 3. Mitä säteitä käytämme, kun istumme aurinkolampun alla? 4. Millaisia ​​säteitä löydät sairaalan sisältä? 5. Käytetäänkö mikroaaltoja tutkalaitteiden kanssa? 2) Nimeä näkymättömien säteiden tyypit, joita löydämme käytössämme: a) kodissamme, b) kodin ulkopuolella. VI. Rodіlі 4:ssä englanninkielisiä vastineita käytetään sanojen eteenpäin viemiseen: promin, tyyppi, taajuus, vіdstan, panettelu, dozhina whilі, piste, povniy (päättyy), crumble, nimi, pitkä, matala, kіlkіst. VII. Tietoja sähkömagneeteista, kirjoita vikoristisia englanninkielisiä sanoja loogisiin kaavioihin. VIII. Täytä seuraavan loogisen kaavion laatikot englanninkielisillä vastaavilla. IX. On myös hyväksyttävää, että kappale koskee ihoa. X. Lue kappale 4 agoy ja sano, mikä tekee seitsemästä säteestä erilaisia. KOLMAS OPPITUNNI I. Katso englanninkielisten sanojen ja niiden venäjänkielisten vastineiden kaareesta lisäteksti B: hienovarainen - ohut, huomaamaton; tapahtua - vіdbuvatisya; muuntaa - muuntaa; vastaanottavainen - vastaanottavainen; ulkopuolella - aiheuttaa; aallonpituus - dozhina whili; ulottua - vaeltaa välillä; taajuus - taajuus; lähestyä - lähestyä; palkki - palkki; promin; ilmaantua - hajottaa, laajentaa. II. Lue teksti B. Ota selvää tekstin tärkeimmistä tiedoista. Teksti Radio Wavesilla, loput vuosikymmenet, lauantaina, vaihda toukokuuta, jotta kansaamme ei voi rekisteröidä. Radioaallot, jotka kantavat viestejä monilla kielillä, virtaavat lakkaamatta ympärillämme, kauttamme ja yläpuolellamme. Voimme vain їsti ja bachiti їх, joten voimme kääntää ne muille matkoille, kuten korvamme ja silmämme vastaanottavaisia. Radioaallot ovat sähkömagneettisten aaltojen perheen pisimmät jäsenet. Spektri, jossa aallot on järjestetty kasvavaan aallonpituuteen3, ne sijaitsevat infrapuna-aaltojen ulkopuolella. Їx aallonpituudet vaihtelevat noin 3 senttimetrin sadasosasta 300 kilometriin. Radiolähetykset perustuvat kahteen eri menetelmään, kuten AM (amplitudimodulaatio) ja FM (taajuusmodulaatio). Aaltojen taajuudet ilmaistaan ​​kilosykleinä tai megasykleinä. Joistakin radioaalloista antenniin syötetty vibranium-streaming -lähetys avaruudessa. Mikroaallot ovat pienimmät radioaallot. Spektri sähkömagneettiset aallot ne sijaitsevat infrapunasäteiden ja pitkien radioaaltojen välissä. Lyhyimpien mikroaaltojen aallonpituus voi olla noin kolmekymmentä senttimetriä ja taajuus miljoona megasykliä. pisin mikroaalto voi olla aallonpituus kolme metriä ja taajuus sata megasykliä. Ensimmäiset ihmisille luodut mikroaallot olivat Heinrich Hertzin valmistamia kaksijalkaa. Tse tsіkavit, scho stch buli stop, schob pіti käytännön tavalla. Pitkän aallon petankkia on helpompi tuottaa ja lähettää pitkiä matkoja. Oppijat yrittivät selvittää, kuinka voittaa lyhyet tuulet järjestyksessä, kuinka levittää voimaa4, jotta voit jatkaa toista maailmansotaa. Ongelmana oli "Kuinka voit näyttää kuinka omaksua elämä, jos se ei ole rajoitettua?" Pitkiä radioaaltoja ei voi voittaa millekään, joka haisee liian nopeasti lähetysantennista. Suuria lyhyitä ajomatkoja tarvitaan säteilyrobottijärjestelmän luomiseen. Uusia lähettimiä ja vastaanottimia on laajennettu radioiden ja mikroaaltouunien käyttöön. HUOMAUTUKSIA 1) ei yksikään aistimme 2) viestien kantaminen useilla kielillä 3) aallonpituuden kasvamisjärjestyksessä 4) ongelman ІІІ ratkaisemiseksi. Etsi vastauksia seuraaviin kysymyksiin: 1. Voimmeko kuulla ja nähdä radioaaltoja? 2. Mikä paikka radioaalloilla on sähkömagneettisten aaltojen spektrissä? 3. Kuka tuotti ensimmäiset mikroaaltouunit? 4. Olivatko mikroaaltouunit helppoa harjoittelussa? 5. Millainen ongelma ilmaantui toisen maailmansodan aikana? IV. Tietoja radio- ja mikrokuitujen ominaisuuksista. Oppitunti NELJÄS I. Selaa englanninkielisten sanojen ja niiden venäjänkielisten vastineiden luetteloa: toiminta - toiminta; tukea - tukea; antaa - keruvati; vastuullinen - vіdpovіdalny; ilmoitus - ilmoitus; aikoo - päästä ulos; jäädä - jäädä. II. Ennen Timiä, lue teksti ja tutki kysymyksiä. Jos päätät kertoa meille uudesta tiedosta: 1. Mikä on Yhdistyneen kuningaskunnan radiourheilun suunnannäyttäjäorganisaation nimi? 2. Mikä sana on radiourheilun avainsana? 3. Tukeeko hallitus radiourheilua? 5. Tunnistavatko "ketut" itsensä viiden minuutin välein? 6. Mikä on neuvostoelektroniikan kilpailuhenkityyppi? Teksti З Radio Sport: vakava bisnes 1. Venäjän elektroniikkateollisuudessa on innokkaita "radiourheilijoita". Radiourheilu on erittäin organisoitua, vakavaa diyalnistyua, jota tukee rikas ja keraaminen voima. Radiourheilun johtamisesta vastaava organisaatio on nimeltään Radiourheiluliitto. Radiourheilussa avainsana on taikuutta. Korkein palkinto, jota suhteellisen harvat urheilijat arvostavat, on "Master of Radio Sport". Eräs erityinen radiokilpailun muoto on nimeltään "Fox Hunting". Toisin sanoen "metsästäjien" (nuoret, jotka kantavat mukanaan kannettavia suunnanmittajia) ryhmät ovat tavallaan laajentuneet etsimään "kettuja" (piilotettuja lähettimiä). Säännöt, jotka on muistettava kolmen kettumatkan sisällyttämisestä yhden tai kahden mailin etäisyydelle toisistaan ​​aarge-metsäisellä alueella. Signaalin alkaessa "foxie" alkaa tunnistaa itsensä ääni-ilmoituksilla4 1-rivisillä termeillä, iho "kettu" ennen lähetystä5 kerran viiden minuutin välein. Ilmoitukset, kuten hyvin lyhyt, ovat hajallaan amerikkalaisilla bändeillä6 pienitehoisten lähettimien, kutsu kotitekoisia, avulla. Lista "metsästäjä" on yksi ensimmäisistä paikoista, että kaikki kolme "kettua" peräkkäin7. Kilpailuhenkinen lapsi8, joka luonnehtii radiourheilua tyypilliseksi elektroniikkaksi yleisesti. Olipa kyseessä tieteen teknologinen leiri, tietoliikennesalonki tai sähköisen koulutuksen tekniikka, ihmiset viimeistelevät viestintä-elektroniikan tärkeän elementin9 ja heidät ylennetään muuhun kilpailuun millä tahansa tavalla. mahdollista. Huomautuksia l) kannettava suuntamittari - kannettava suuntamittari 2) kilpaile aikaa vastaan ​​- juokse tunti 3) fsäännöt vaativat - säännöt muuttuvat 4) tunnistaudu ääni-ilmoituksilla - kerro itsesi äänellä 5) ilma - ilmassa 6) amatööritaajuus - amatööriradiotaajuusalue 7) peräkkäin - peräkkäin, yksitellen 8) kilpailuhenki - taikuuden henki 9) ovat täysin tietoisia tärkeydestä - ymmärtävät merkityksen täysin III. Oli se sitten totta tai tarua: 1. Radiourheilussa avainsana on kilpailu. 2. Eräs erityinen radiokilpailun tapa on nimeltään "Fox Hunting". 3. Miksi "kettu" on lähetyksessä viiden minuutin välein. 4. Tiedotteet, vaikka ne ovat pitkiä, tehdään amatööribändeillä. 5. Lisää "metsästäjä" siihen, joka jättää kaikki kolme "kettua" sarjaan. 6. Viestintä-elektroniikan tärkeyden uuden maailman haju iän piirissä. IV. Teksti sisältää kolme pääideaa. Laajenna teksti kolmeen loogiseen osaan ja oikein, mistä osasta on kyse. V. Yakі radiovirobi є ominaisuus johdantoosassa. VI. a) Mikä on "Fox Hunting" -nimisen radiokilpailun pääperiaate? b) Ilmoita tekstissä olevat tiedot "ketukävelyn" säännöistä ja muista seuraava vaihe: 1. Mitä "ketut" tekevät lähtömerkissä? 2. Millaista maailmaa "foki" identifioi? 3. Mitä laitteita "foki" käyttää ääni-ilmoitusten tekemiseen? 4. "Guntarin" näkeminen on yksi ensimmäisistä paikoista, että kaikki kolme "kettua" maailmassa eivät ole VII. Kerro lyhyesti uudelleen tiedot, jotka olet vastuussa tekstin hajottamisesta. A, B, Z ja seuraava suunnitelma: 1. Seitsemän erilaista sädettä ovat lähisukulaisia. 2. Sähkömagneettisten aaltojen käyttö. 3. Radioaaltojen ominaisuudet. Perfect Tenses Active and Passive (§ 2, 3). Perfect Continuous Active (§ 2, 2). Työ "Toimintoja niille, jotka ajattelevat". s: tieto ["nPlIG], nauhoitus ["rekɔ: d], manuaalinen ["mxnjuəl], keskustelu [ˏkPnvə"seISn], rumpu, huuto [ʃaVt], kuvio ["pætn], kääntää, toistaa [ˏri : prq "dju: s], tuuli, tarkoittaa, tallentaa, stereo ["steriqV], kanava ["Cxnl]. II. Varmista, voitko lukea nämä sanat oikein ja sanoa, mitkä venäjän kielen sanat auttavat sinua arvaamaan niiden merkityksen: moderni, henkilö, fonografi, koodi, signaali, lennätin, symboli, menetelmä, kalvo, kokeilu, runo, toistaa, stereo , prosessi, periaate, linja, mikrofoni, alkuperäinen, musiikki, laboratorio, energia, laitteisto, instrumentti, halkaisija, tyyppi.. III. Muodosta adjektiivit lisäämällä pääte -ful annettuihin substantiiviin. Hyppää englanninkielisiin sanoihin: Esimerkki: kauneus – kaunis haitta, voima, käyttö, hedelmä, taito, tarkoitus, ihme, hoito, menestys, totuuden toivo, maku, kunnioitus, merkitys, taide, muutos, rauha, katso, apua. IV. Muodosta adjektiivit lisäämällä pääte -less annettuihin substantiiviin. Siirry muistiin ja muistamiseen ukrainaksi: Esimerkki: toivo - toivoton - toivoton lanka, melu, apu, liike, ystävä, tavoite, muoto, haara, syy, luonne, aistit, kunnioitus, esine, maa, haitta, muutos, voima , colori , raja, merkitys, ääni, paino, elämä. V. Piiskaa sanoja, että virte, scho on tuntematon, että haju voi ja yak_ osa hajusta kuulostaa kunnes: käyttö, hyödyllisyys, hyödyllisyys; keksintö, keksijä, keksintö; lähettää, lähetin, lähetys; työ, työntekijä; erityinen, erikoisuus, asiantuntija; käytäntö, käytännöllinen; sisältää, säiliö; luento, luennoitsija; luoda, luova, luominen; kiihdyttää, kiihdyttää, kiihdytin; määrittää, päättäväisyys; oikea, asianmukaisesti, omaisuus; tiede, tiede, tiedemies; löytää, löytö, löytäjä; tärkeä, tärkeä; reagoida, reaktio, reaktori, reaktiivisuus; järjestää, järjestää; kykenevä, kyky; hakea, hakea. VI. Varmista, että muistat seuraavat verbit. Keskustele puheilla: esitelläksesi, soittaaksesi, muistuttaaksesi, auttaaksesi, kuunnella, juoda, juoda, tappelu, tappelu, tappelu, ampua, liikkua, käsitellä, ostaa, vapauttaa, juoda, juoda, tarkistaa, tarkistaa , tarkista, työnnä, tarkista, sovita, siirrä, napsauta, tuuli, väitä, koti, linkki. VII. Määrittele verbien aikamuodot seuraavissa lauseissa. Käännä ne ukrainaksi: 1. Laitoin juuri radion päälle. 2. Oletko kuunnellut uutisia? 3. Hän ymmärsi tekstin luettuaan sen uudelleen. 4. Olen lukenut tämän kirjan kolme kertaa. 5. Hän nes bever Karpaateille. 6. Hän on nähnyt tämän elokuvan. 7. Oletko koskaan käynyt St. Pietari? 8. Vіn buv vykonaniya yogo robotin toimesta 5 vuotta ja tänään. 12. Ystäväni oli valmistellut raporttinsa ennen kuin puhuimme kanssasi. 13. Elektroniikka on edistynyt nopeasti. 14. Hänellä oli 16. Vіn maє tunnin suuri arvo Kaukoidässä. 18. Oletko lukenut mitään mielenkiintoista viime aikoina? 19. He "ovat luultavasti unohtaneet ajan. 20. He ovat hyväksyneet tiedemiehen ehdotuksen. 21. Moskovan radio voi lähettää ohjelmansa muille alueille ilman kolmeakymmentä. 22. Olit syyllistynyt johtamaan tätä dosvidіd kaksi vuotta ennen sitä, kuten sinä. 23. Kun hän saapui, olin odottanut kaksi ja puoli tuntia. 24. Tse tarkoittaa kahden "kellon" toistamista. Tätä teoriaa voidaan käyttää kokeellisen tiedon analysointiin. 2. Ajatukseni on, että tulosta ei voi voittaa millekään keholle. 3. Tämä laitteisto, joka voitti tutkimuksessamme, on syyllinen aikaisempiin kuvauksiin. 4. Sinä olet syyllinen nopeuttamaan kunnianosoitustamme tälle, että haju on syyllistynyt viemään pois muilta seuraajilta. 5. Monet erilaiset vastuut ovat muuttumattomia ennen viimeistä joogan läpikäynyttä henkilöä. 6. Uuden lisäyksen jälkeen kokeilen testejä, mitkä testit tehdään laboratoriossamme. 7. TV-lähetyskeskuksen elämä on ajan tasalla etenevän kohtalon loppuun asti. 8. Maassamme voidaan saada aikaan suurta edistystä luonnon- ja teknisen instituutin kaikkien ydinten kehittämisessä. 9. Viestinnän tehokkuuden parantamiseksi voidaan rakentaa paljon erilaisia ​​ulkorakennuksia. 10. Tiedot perustuvat tietokoneelta saatuihin tietoihin. 11. Kolmannen ilmiön arvon selvittämiseksi järjestyksessä voidaan laskea tärkeimmät maksut. 12. Tse pitannja voi butidosvidіdchene konferenssissa. 13. Ennen vuoden loppua valmistellaan merkittävä määrä puolijohdelaitteita. 14. Tse omaisuus ikään kuin laskettiin sinulle. 15. Tämä teksti voidaan kääntää paremmin. 16. Mendelejevin jaksollinen laki on hyväksytty yleismaailmalliseksi luonnonlaiksi. teoria on edistynyt; menetelmät on kehitetty; voi vaikuttaa; kemisti on kirjoittanut; Kirjoitan useita kirjeitä tänään. Kirjoitin useita kirjeitä eilen 2. He ovat tehneet uuden kokeen tällä viikolla. 4. Oletko koskaan käynyt Lontoossa? Kyllä, olen käynyt siellä kerran. Kävin siellä vuonna 1998. 5. Oletko koskaan nähnyt "Hamletia"? Kyllä, olen nähnyt "Hamletin" useita kertoja. Näin sen meidän teatterissamme 3 vuotta sitten ja Moskovan teattereissa 1995 ja 2000. 6. Hän on valmistunut Moskovan yliopistosta. Hän valmistui Moskovan yliopistosta vuonna 1988. 7 . Hän on nähnyt tämän elokuvan Hän näki tämän elokuvan eilen 8. Hän on parantanut laitettaan Hän paransi laitettaan viikko sitten 9. Hän valmisteli raporttinsa etukäteen Oletko valmistellut raporttisi 10. Tämän tulokset tutkimusta on kehitetty yrityksen ja erehdyksen avulla.Ystäväni ovat jo julkaisseet tämän löydön tulokset.XI.Määrittele verbiage-funktiot, jotka voivat olla tulevaisuudessa.Käännä ne: 1.Haise kaikki, mitä on testattu sähkötekniikassa.2. 3. Gammasäteillä ei ole sähkövarausta 5. Kosmisella televisiolla on suuri tulevaisuus 6. Hänen täytyi työskennellä kovasti saadakseen joogatutkimuksen päätökseen 7. Insinööri b ude mother dodatok kohdetyökaluun. 8. Uusi menetelmä voidaan voittaa järjestyksessä ennen tämän ruoan kokeilua. 9. Minun on tehtävä tämä työ nyt. 10. Meidän piti toistaa koe. 11. Planeettamme energia on loppumassa. 12. Menet kirjastoon ottaaksesi tämän kirjan. 13. Minun piti lähteä aikaisin, koska en voinut hyvin 14. Meillä on uusi opettaja. 15. Sinulla on persoonaton luonne ja energia. 16. Minulla oli eilen paha päänsärky. 17. Hänellä on monia uusia aiheita seuraavalla lukukaudella. 18. Tiedemiehen oli keskeytettävä koe. 19. Hullu kirjallisuus, olemme syyllisiä historian ja filosofian kehittämiseen. 20. Elektroninen maje mayzhe masu jakin protoni. XII. Määrittele sana since-funktio seuraavissa lauseissa. Siirry: 1. TV-lähetysten väri toimii maassamme vuodesta 1967 lähtien. 3. Bagato-retket ovat olleet täällä siitä lähtien. 4. Olen tuntenut hänet lapsesta asti. 5. Koska olet täällä, voin mennä kotiin. loput joesta. 9. Koska et ollut kokouksessa, teimme päätöksen ilman sinua. 9. Kuinka kauan on kulunut siitä, kun lopetit koulun? 10. Lontoo on ollut pääkaupunki vuodesta 1066. 11. 13. Siitä on iät, kun voin jatkaa. 14. Voit nopeuttaa Krimiltä ja olla elossa. 15. Ensimmäisen kirjeesi jälkeen emme ole kuulleet sinusta. koko, nopea, lähetin, lämmittää, merkityksetön, lisätä, vastaanotin, jäähdyttää, kevyt, vähentää, yksinkertainen, raskas, aloittaa, hidas , erityinen, viimeinen, loppuun XIV paperia - vaimo paperille ■ lähettää viestit - lähettää viestejä ■ paljon nopeammin - runsaasti shvidshe olla todellinen tiedemies - olla oikea tiedemies ■ hieman monimutkaisempi - troch taitto ■ nopeus - shvidk_st suunnitella - viinin etsintä, vigaduvati ■ neula - pää; nuoli tina - tina ■ folio - folio ■ tietty - laulu ■ taaksepäin - mini (suora) ■ kierre ( haava) - vääntyminen, vääntyminen ■ onnettomuus - vipadkovist; sää ■ lyödä (lyödä) - osuma. 2. Oppitunti I. Tekstin lukemisen jälkeen seuraava kysymys on: I. Mikä on englannin kielellä "ohjelma"? 2. Tiedätkö, että alkuperäinen levysoitin on fonografi? 3. Kuka keksi fonografin? 4. Tiedätkö ensimmäisen fonografin keksimisen historian? II. Saat tietoja nykyisestä tallentimesta tekstistä: Teksti A Levysoitin. Kuinka se toimii? 1. Voit ottaa selvää nimettömistä nuotteista: Olet nykyisten äänitteiden hyvän tietämyksen äiti: mutta haluatko tietää autosta, joka soittaa levyjäsi? Miten se esimerkiksi toimii? Se kannustaa sinua vahvistamaan, kuten gravitaatiogravitaatio, kuin pääset ihmisiin, kuin olisit lausunut ensimmäisen puhelimen, Thomas Edison. 2. Vіn buv kokeilee tapoja lähettää morsekoodi1-signaali nopeammin lennättimellä: tehdäkseen tämän hän rakensi koneen, joka leikkasi Morse-symboleita edustavat merkit paperinauhaksi. Ajamalla paper2:n lähetyskoneen läpi yhtä nopealla nopeudella hän pystyi lähettämään viestejä nopeammin kuin manuaalisella menetelmällä. Hän huomasi, että kone piti ääntä, joka kuulosti ihmisääneltä3 keskustelussa. Edison oli todellinen koulupoika: ikään kuin hän olisi nähnyt jotain näkymätöntä, mitä halusit tietää, de: olipa se kierrettynä autoon sopivaan kalvoon, ajattelemaan mitä olisit. Monien kokeiden jälkeen Edison vietiin koneeseen, koska se on taitettu kahdella kalvolla toisella puolella 4 rummun foliota. Chotiri-kalvot suoristettiin ruokaa varten, ikään kuin ne olisi jätetty lakanalle. Edison kiristelee hiusneulaa pitsissä ja luottaa kalvoon yhdessä niistä - varo tasavertaisia ​​- kuin ne virizataisivat kuvion folioon. Tse tarkoittaa, että kalvojen värähtelyt johtavat ääneen laulusuuntiin, ikään kuin ne olisi kirjoitettu levylle. 4. Edison muokkaa prosessia toistaakseen sen käynnistäessään uuden path5-hiusneulan ja käämiessään rumpua uudelleen. Vіn tremaє melodiaasi, toistaaksesi sen: istuimet, jotka juoksevat polkua lehdissä, värisivät її kalvoa, kuten ääniä tulee, kuten muut kalvot olisi tallennettu. 5. Tse kaikki uhkaa vuonna 1877, enemmän tai vähemmän onnettomuuden vuoksi. Kohtalon rikkauksien, kehityksen ja kokeilun kustannuksella fonografi hajosi tuolloin, kuten tiedämme, nauhurin tavoin. Periaate on itsekiristyvä, huomaamattomasti, ääniohjattu, joka nostaa mikrofonia (kalvoa), koska se tallennetaan suoraan mekaanisille tai elektronisille laitteille. Äänet є tallennetaan, tse vykonany jakin tärinä, jos їzha seuraa leikattavaa polkua, і toistaa alkuperäisen viestin. Stereoääni on hieman monimutkaisempi. Kaksi mikrofonia, jotka kaikki on suunnattu omiin äänijärjestelmiinsä, tallentavat äänen, jonka värähtelemme pahantekijöiden edessä. Tse näyttää enemmän samanlaiselta kuin alkuperäinen ääni. Nykyään "sound" ääni ja vaihda se yhdeltä kanavalta toiselle, voit luoda äänimatkaa yhdeltä äänikatsojalta toiselle. Huomautuksia 1. Morseaakkoset - Morseaakkoset 2. ajamalla paperia - lisäpaperia varten 3. kuten ihmisäänet - kuten ihmisäänet 4. molemmin puolin - molemmilta puolilta 5. juuri leikattu neulapolku - polku leikataan III kautta. Olipa se totta vai tarua: 1. Edison syyllistyy kokeilemaan tapoja lähettää morsekoodisignaaleja nopeammin. 2. Kone piti ääntä, joka kuulosti ihmisääneltä keskustelussa. 3. Edison suoraan hiusneulaan, mutta ei voinut huutaa runoa palleaan. voi saada äänen kulkemaan yhdestä kaiuttimesta toiseen. IV. Katso kappale I läpi ja kerro, missä yhteydessä Edisonin nimi mainitaan siinä. seuraava suunnitelma: 1. Edison murskasi kokeita tavoista lähettää morsekoodisignaaleja (miten? ) 2. Hän teki erikoiskoneen (mikä tämä kone oli?) kokeitaan varten. 4. Edison halusi selvittää, miksi kone piti ääntä ja ... (mitä hän päätti tehdä?) VI. Löydä kohdasta 3 englanninkieliset vastineet sanalle: liikkua, tehdä melua, kaikua, puhua, tosi, ääni, puhua, ääni, rishati, human, unspeakable, sille. VII. Käännä kohta 4. VIII. Katsotaanpa jokapäiväistä fonografiaa, vikoristovuyuchi sanat: fonografi, voittaaksesi taustan, ottaa 2 kalvoa, tuoda jopa 2 tarvetta, jättää se arkille. IX. Otetaan sanan kappale 6, jota voidaan tarkastella uudelleen tarkastettavaksi nykyaikaisena kaiverrustallenteena. X. Kerro tarina levysoittimesta ja sen toimintaperiaatteesta. Oppitunti KOLMAS I. Katso englanninkielisiä sanoja ja niiden venäjänkielisiä vastineita tekstille B: pettymys - pettymys; oikein - oikein; kuten seuraava; sisäänpäin - sisällä; lyijy - lyijy; vahvistin - pіdsiluvach; palaute - paluupuhelu; levykansi - sähköohjelma; kynä - (paljastava) pää; pistorasia - pistorasia, pistorasia. P. Lue seuraava teksti ja nimeä se. Vertaa otsikkoasi kirjoittajan antamaan otsikkoon. Teksti Onko sinulla tai perheelläsi stereojärjestelmä? Mitä sinä ajattelet, luulet, mitä aiot nähdä? Kalliit laitteet voivat olla ovelampia, koska niitä ei tehdä kunnolla. Tarkistaa useita vaiheita. Steriili alue є osa koulua yakіy kirjallisuudessa voi vysoti oikein käytännössä. Sijoita 2 kaiutinta 2 metrin etäisyydelle toisistaan ​​(enemmän erittäin suuressa huoneessa, vähemmän pienessä). Käännä niitä hieman eteenpäin. Uusi kuvaviiva skin-kaiuttimen keskeltä. Linjojen kohtaamispaikka on stereoalue ja paras paikka istua ja kuunnella. On kaksi tärkeää seikkaa, jotka on muistettava, kun "päätät, mihin sijoitat loput järjestelmästä. Mіzh valaisee ja melodiat voivat olla trivaly tunti, jos tallennat sen. Jeepin tyylin vaihtaminen. seinähylly tai raskas huonekalu. Käännyt vasenta kahvaa, napsauta oikeaa nastaa, voit valita stereoäänen. Lähin maailma stereojärjestelmän testaamiseen näiden ja muiden ongelmien varalta on ostaa testilevy, josta tulee kaikenlaisten äänien äiti testit Huomautuksia 1. mahdollisimman lyhyitä 2. varmistaaksesi III. Nimeä kirjoittajan suositukset stereojärjestelmän saamisesta kuulostamaan oikein - kiertää; digitaalinen - digitaalinen; väittää - kovettaa; vääristymä - luominen; taustasuhina - taustakohina (sihiseminen) ); studio master - studiolevy; kova - mіtsny; huolellinen käsittely - dbailive tilaisuus; vahingoittaa - shkodin pää, ushkojuvati; kulua (kulunut, kulunut) - kulua; tavanomainen - tavallinen; hifi-järjestelmä - korkean tarkkuuden järjestelmä - järjestelmä, jolla on suuri tarkkuus. II. Skannaa teksti 3 ja sano missä CD-levyjä käytetään. Teksti З CD-levyt 1. Et halua puhua CD-levyistä, voit voittaa ne siellä täällä suoratoistoelämässäsi. Sonyn keksinnöstä tuli nopeasti suosittu kaikkialla maailmassa.1. CD-levyssä on läpinäkyvällä muovilla päällystettyä alumiinia, halkaisija 12 cm äänen tuottamiseksi. Se on samanlainen2 kuin tavallinen levy, paitsi että sitä "luetaan" kuin lasersäde, ja tiedot alumiinista ovat digitaalisia. 2. Valmistajan väite, että voit toistaa CD-levyn alkuperäisen äänen ilman ongelmia tai muuta taustaa. Koska järjestelmä on tietokoneistettu, studiomasterin ja tallennuksen välillä ei ole eroa. Lisäksi CD on koristeellinen, alempi vinyylilevy, joten se ei vaadi ylimääräistä käsittelyä. Permikannya ja väittävät, että "älä käänny ympäri, ja kuin haisee" eivät koske laserin ja levyn välillä, se on mahdotonta. 3. CD-soitin tuottaa äänisignaalin, jonka voit luoda perustuslaillisen hifi-järjestelmän kautta parhaan mahdollisen äänen saavuttamiseksi. Teknologiasta tuli uusi jännittävä hifi-kehitys, joka yhdistää äänen tallennuksen tietokonevallankumoukseen: Mikä on sitä seurannut? Huomautuksia 1. Sony - Sony (japanilainen radiolaitteita valmistava yritys) 2. Se on samanlainen kuin III. Tarkastellaksesi seuraavia tietoja ensisijaisista levyistä: 1. Mikä on "luku"-tietue? CD-levyn rakentaminen: 2) sen erityispiirteet; 3) sen edut; 4) toimintaperiaate. VII. teksteistä A, B ja H raportin valmisteluun aiheesta "Uutisia levysoittajista". NELJÄS YKSIKKÖ Kielioppi: Aikajärjestys (§ 4). Passiivisen äänen erityistapaukset (§3). · Sananmuodostus: suffiksi-ly; etuliite un-. · Yksilötyö: Laboratoriotyö "Passiivisen äänen erityistapaukset". Oppitunti 1 Esitekstiharjoitukset I. Harjoittele seuraavien sanojen lukemista: alter ["O:ltq], tavoite , erityinen , yritys ["entqpraIz], vaihe , ensisijaisesti ["praImqrIlI],kokonainen , ilmeinen ["evId( q) nt ], ennakoida , vertailu , hajottaa ["skxtq], kilpailu ["raIv(q)lrI], kiista [ˏkOntrq"vq:sI], prioriteetti , kannustin , vastaus .II Varmista, että osaat lukea qi-sanat oikein ymmärrän niitä, että venäjän kielen sanat auttavat heitä tunnistamaan oman yrityksensä: historia, tekniikka, televisio, kompleksi, sähkö, lennätys, valokuvaus, aikakausi, toteutus, sosiaalinen, materiaali, spesifisyys, sukupolvi, vaihe, testi, fosfori, ohjaus, operaattori, patentti, levy, looginen, lamppu, väri, lajitella, luonto, mestari, stimuloida, pulssi, erityinen, tosiasia. . III. , okremo, liikkuvuus, teollinen, keksintö, kehitys, aktiivisesti, muunnos, looginen, selkeästi, viestintä, siirto, tai alkuperäinen, digitaalinen, tutkija, tieto. IV. Muodosta adverbit lisäämällä jälkiliitteen -li annettuihin adjektiiveihin ja kääntämällä ne: Esimerkki: varma -varmasti erillinen, objektiivinen, nopea, ensisijainen, aktiivinen, huomattava, täydellinen, ilmeinen, sosiaalinen, kilpaileva, mekanismi, suuri, yleinen, selvä, absoluuttinen, erilainen , automaattinen, varma, helppo, samanlainen, varma, usein, vakio, suora, tärkein, todennäköinen. V. Muotoadjektiivit lisäävät adjektiiveihin etuliite -un ja kääntävät ne: Esimerkki: luonnollinen - luonnoton tärkeä, tavallinen, monimutkainen, valmis, tavanomainen, inhimillinen, mielenkiintoinen, vakaa, taloudellinen, kykenevä, luotettava, onnellinen, saatavilla, rajoitettu, tuottava , Tasapainoinen, jakki, hyväksyvä, onnekas, alkuperäinen, hienostunut, todellinen, luonnollinen, kurinalainen, löydetty VI. Lue sanat ja sano, mihin puheen osiin ne kuuluvat: tuotanto, tuote, tuotanto; usein, taajuus; fysiikka, fyysinen, fyysikko; toimia, aktiivinen, toiminta; kehittää, kehittää; luonto, luonnollinen; mittaa, mittaa, mittaa; suora, ohjaaja, ohje, suunta, suunta; toimia, toimia, toimia, operatiivisia, operaattori; suhteellinen, suhteellinen, suhde, suhteellisuus; tarkoittaa, tarkoittaa, tarkoittaa; tekninen, tekniikka, teknikko; järjestelmällisesti, systemaattisesti; elektroniikka, elektroniikka, elektroniikka; harkita, harkita, huomattava, huomattava. VII. Varmista, että muistat seuraavat verbit. Konsultoi jokimiestä: lisää, ole riippuvainen, erota, ota mukaan, etsi, esittele, luo, tule, muunna, ohita, korvaa, paranna, sovelle, kuvaile, muunna, ennakoi, suhtaudu. VIII. Kääntele tähän liittyvää tietoa saadaksesi selville tapahtumien järjestyksen: 1. Luulen, että vahvimmat radioasemat asennettiin Valko-Venäjälle. 2. Opiskelijat kysyivät, miten radioaallon voimakkuus on mitattu. 3. Insinööri sanoi, että haju tehdään kokeilulla uudella transistorilaitteella. 4. Reportteri on nimetty akateemiseksi tiimiksi uuden asennuksen suunnittelussa. 5. Haju katselee niitä, jotka ovat tyytyväisiä radioelektroniikkajärjestelmiin. 6. Sanoin hänelle, että minun pitäisi ilmoittaa hänelle konferenssin päivämäärä. 7. sanomalehti kirjoitti, että nykymaailmassa ihmiset eivät voi kuvitella elämäänsä ilman radiota ja televisiota. 8. Opettaja sanoi, että saatamme saada piirustukset valmiiksi ensi viikolla. 9. Kirjallinen poika, että televisiolla on tärkeä rooli elämässämme. 10. Insinööri ilmoitti, että kaikki laitteet toimivat normaalisti. 11. pääinsinööri sanoi, että laitoksen jälleenrakennus alkaisi ensi vuonna. 12. Olen nimitetty, missä voin viedä viimeisen robotin kohtalon. 13. Oppilaat olivat vakuuttuneita siitä, että hajua tarvitaan tekstin välittämiseen. Reportteri: Valitset: "Voin mennä teatteriin veljeni kanssa." 2. Hän sanoi minulle: "Siskoni ei voi juoda työssäni." 3. Veljeni sanoi: "Tse valokuvat eivät ole kovin hyviä." 4. Hänen ystävänsä sanoi: "Tämä kirje on täynnä mielenkiintoisia uutisia. Se saapui minulle kaksi päivää sitten." 5. Valitset: "Onko satanut koko päivän?" 6. Kirjastonhoitaja kysyi: "Ovatko kirjat tulleet?" 7. "Työskentelen diplomisuunnittelussani ensi vuonna." 9. Hän sanoi: "Opiskelen englantia yliopistossa." 10. Professori kiipeää koululaisten luo: "Tulee luento lineaarisesta liikkeestä." 11. Akateeminen raporttini poika minulle: "Voit mennä Moskovaan, itkeä osallistua konferenssiin." "13. Opettaja istuu meille: "Älä päästä sanoja tekstiin, jos päätät tehdä jotain hyvää. 14. Vuonna 1905 Albert Einstein sanoi: "Äiti voi ohjata energiaan." 5. Nämä koneet on tarkasteltu suurella mielenkiinnolla. suuri määrä tutkijoita 11. Elektroniikkaa käytetään kaikkialla 15. Sähköinen tietokone lisätään seuraavaan lukuun 16. Vakuutukset suurella kunnioituksella 17. Et tiedä oletko menossa valitaan 18. Kirjeeseeni vastattiin välittömästi. englannin oppiminen, sillä tarkkuus on tässä välttämätöntä.2.Hän ei ole ottanut englannin oppitunteja moneen kuukauteen.3. IV Kurchatov buv vahva taistelu henkilöstä 6. Vіn mav deyakі pіsnі minulle, schob anna їm, 7. Uudelle on vielä tärkeämpää kiirehtiä ruuan kanssa uudelle. "älä tee sitä maailman hyväksi. 10. Ystäväni lähti eilen Moskovaan. 11. Tämä huone palvelee minua työhuoneessani. 12. Toivoimme kaikki sään muutosta. 13. Tällä nuorella naisella on heikkous kauniisiin vaatteisiin. 14 15. Hän valmistaa kaiken koetta varten. Kävin Englannissa ensimmäisen kerran kymmenen vuotta sitten. 16. Vastasivatko kaikki opiskelijat vai eivät "heille ruoka ei ollut tunnettua ruokaa uudelle. todella, suurin, suurin, ulottuvuus, vitsille, kompleksille, työlle, työlle, työlle, otrimanny, tyyppi, mayzhe, sopimus, laskea, koko, monimutkainen, erilainen, todellinen, säädettävä, ystävällinen tietokoneliitäntä OPPI 2 I. Oppiteksti A. Kokeile kaikkia yksityiskohtia. Television keksintö ei ole yksittäinen tapahtuma tai 9. Silti kaikissa näissä vaiheissa se riippuu keksinnöistä, jotka on tehty muiden kanssa r päättyy näkymään2. 2. TV-lähetys, kuten idea, esiteltiin bagatma tsimi täytteillä. On vielä mielenkiintoisempaa nähdä, että hän on alkuvuosinaan valokuvalennättäjä. Pysäytyskuvien ja liikkuvien kuvien siirtomekanismit olivat aktiivisia. Lista on vanha, valikoiva seuraavasti: Careyn sähkösilmä vuonna 1875, Nipkowin skannausjärjestelmä 1884; Braunin katodisädeputki vuonna 1897; Rosingin katodisädevastaanotin vuonna 1907. 3. Tämän ajanjakson aikana on ilmeistä kaksi tosiasiaa: se, että televisiojärjestelmä ennakoitiin, ja її petankkien tavat, yleensä, sähkölennätin ja puhelin, haju oli jopa lyhyt sosiaalinen investointi tuoda hajatyö yhteen5. Vuonna 1923 Zworykin asensi sähköisen TV-kameraputken. Vuoteen 1920 asti s. Baird ja Lenkins, okremo ja kilpailukykyisesti, olivat käytännöllisiä järjestelmissä, joissa oli erilaisia ​​mekaanisia skannausjärjestelmiä. Hajut olivat loistavia kumppaneita järjestelmien välillä, ja hajut є enemmän hurskausta panoksissa ja prioriteeteissa6. 4. Yakim - kiinnostus niiden kautta, jotka useilla monimutkaisilla ja toisiinsa liittyvillä aloilla tuotannon ja viestinnän liikkuvuus- ja siirtojärjestelmät olivat kerran kannustimia ja vastauksia yleisen muutoksen vaiheessa. Kohtuullisesti muuntavat teolliset tuotteet ja uudet muodot uusien tarpeiden ja uusien mahdollisuuksien luomiseksi sekä viestintäjärjestelmät TV-torniin7 tai niiden nimiin asti. Notes 1.motion kuvat - elokuva 2.toiset päät näkyvissä - muihin tarkoituksiin 3. lista on pitkä myös valikoivana - lista on pitkä, navіt shо vіn vіn razroblenii vibirkovo 4.sen keinoja etsittiin aktiivisesti - yshli etsii aktiivisesti koshіv 5 . hajatyön saattaminen yhteen 6. Panostuksista ja prioriteeteista käydään edelleen kiistaa. 2. Televisioteollisuuden kaikissa kehitysvaiheissa riippui keksinnöistä, jotka oli tehty muita tavoitteita silmällä pitäen. 3. Se ei näytä alkuvaiheessaan olevalta TV-kameralta valokuvalennätyksen perusteella. 4. Löydettiin keinot pysäytyskuvien ja liikkuvien kuvien välittämiseen. 5. Hajut olivat loistavia kumppaneita järjestelmien välillä, mutta hajut eivät olleet huolissaan panoksista ja prioriteeteista. 6. Teollisen tuotannon ratkaiseva muutos luo uusia tarpeita ja mahdollisuuksia. III. Vastaa kappaleen 1 kysymyksiin: 1. Miten saat TV-lähetyksen, miten pääset maailmaamme? 2. Mistä television keksiminen riippui? 3. TV-lähetykset hajotettiin erityiseksi teknologiseksi tekniikaksi, joten? IV. Antakaa tietoa television kehittämiseen osallistuvista henkilöistä. ilmeinen, siirto, shukati, koshti, povnyannі s, sosiaaliturvamaksut, jaot, okremo, rozgorka, supernytstvo, otrimannya, polemiikka, panos, prioriteetti, aktiivisesti, myös VII. mihin teollisen tuotannon ja sen uusien muotojen muutospäätös johti. VIII. Kirjoita tekstistä television historiaa kuvaavat sanat ja lauseet.IX. KOLME I. Selaa arkki englanninkielisiä sanoja ja niiden venäjänkielisiä vastineita helpottaen tekstin lukemista B: hienostunut – taitettava; suora lähetys - suora lähetys; kuvaskanneri - kuva-analysaattori; arvo - arvo, nimi arvo; valoherkkä solu - valoherkkä elementti; jäljittää viiva - piirtää rivi; kehystaajuus - kehystaajuus; raaka - epäkypsä; skannausnopeus - tulinopeus; säilyttää kuva - tallentaa kuva; peräkkäisyys - sekvenssi; keskeytymätön virtaus - keskeytymätön virtaus; hehkua - hehkua; lyödä (lyödä) - iskeä; varattu piste - piste tarvitaan. II. Selaa tekstiviestillä. Yritä ymmärtää pääsisältö (annoit 15 minuuttia): Teksti U-televisio. Kuinka se toimii? Televisiolähetysten periaatteet ovat "taitettavat" tai "modernit" - kuten luulet. TV-tekniikasta on tullut kehittyneempää kuin koskaan, mutta televisiokuvan lähettämisen perusmenetelmä on melko yksinkertainen. Ensimmäinen suora lähetys oli John Logie Baird, TV:n pioneeri, vuonna 1924. Televisioliite on ollut pitkä matka vuodesta 1884, jos Paul Nipkow Nіmechchinissä patentoi mekaanisen kuvaskannerin. Tämä järjestelmä on rakennettu Bairdin historiallisten lähetysten perustalle. Nipkowin keksintö perustui pyörivään kiekkoon. Levyn nastojen läpi kulkeva valo muutettiin valoherkkien kennojen sähköarvoksi. Ihon hiusneulan järjestys levyllä on erilainen, ja tässä järjestyksessä se kulkee eri linjojen läpi ja lue koko kehys loogisessa järjestyksessä. Kun valo poistettiin, lamppu oli vikoristan toistaakseen valoimpulsseja, kuten hajuja, jotka kulkivat lisäpyörivän levyn läpi, samankaltaisesti kuin lähetyspäässä, ja synkronoitiin sen kanssa. Siirrä kevyesti levyn läpi ruudulla olevien fragmenttien määrä alkuperäisen objektin luomiseksi1. Aterioiden määrä televisioesineillä oli kieroutunut, joten turvatarkastelu oli tarkoituksenmukaisempaa. Nykyään käytetään vastaavaa järjestelmää, paitsi että elektroniset skannauslaitteet ovat paljon nopeampia. Toista 25 kuvaa sekunnissa skannataan. Kuvataajuus on tärkeä, jotta televisio ja elokuvat voivat luoda liikkuvaa kuvaa. Huomaa, että kuva on 1/16 toisesta, joten kuten kokeissa2, kuvan tulos on epäselvä tausta. Päivittäisen tv-aseman suuri määrä juovia näyttää selkeästi määritellyn kuvan. vuonna 1897 patentoitua katodisädeputkea käytetään hienostuneessa muodossaan3 nykypäivän televisioissa. Sen merkitys on sen kyvyssä tuottaa kuvia. Putkessa on näyttö, joka hehkuu, kun siihen osuu elektronivirta putken sisällä olevasta elektronipistoolista. Näyttöjen Chotiri-pisteet ovat enemmän tai vähemmän kirkkaita, zgіdno z tim, kuin trivaly tunnin säde on suunnattu siihen4. TV:n väri voi olla kolme elektronista nastaa - yksi kaikille ensimmäisille väreille, punainen, sininen ja vihreä. Haju pommittivat hiusneulat doshtsi, raztashovani kolmen hengen ryhmissä - yksi pillerirasia ihonvärille - viistetyllä ulkorakennuksella matkamuistoja be-mikä tahansa putoaa yhden pisteen sijoitteluun. Väritelevisiokamerassa on myös kolme katodiputkea ja elektronitykit. Huomautuksia 1. luoda uudelleen alkuperäinen esine 2. mieli kokee 3. hienostuneessa muodossaan 4. kuinka kauan säde on suunnattu siihen III. Vastaa seuraaviin kysymyksiin: 1. Mitkä ovat television monimutkaiset periaatteet? 2. Milloin ensimmäinen suora lähetys tehtiin? 3. Mistä Nipkowin keksintö riippui? 4. Miten bula muutettiin kevyesti sähköiseksi arvoksi? 7. Kuinka monta elektronista painiketta voi korjata television pään??. tarvitsevat heitä ymmärtämään tekstiä З paremmin: digitaalinen - diskreetti, digitaalinen; koodata - koodata; virhe - anteeksi; ääni - ääni; saatavilla - saatavilla; span - tuntiväli, kesto. II. Lue teksti huolellisesti ja arvaile tietoa digi-tv:n lisäyksistä: Teksti З Uusi trendi televisiossa 1. Viestintä tällaisten analogisten tv-kanavajärjestelmien kanssa siirretään digitaalisiin järjestelmiin lähitulevaisuudessa. Ajan myötä kaikki tv-lähetyksen vaiheet - kamerasta televisioputkeen - digitalisoidaan. Uudet järjestelmät voivat pystyä allekirjoittamaan ja suoratoistamaan suuria visuaalisen tiedon virtoja. Vidminnistiset digitaaliset tekniikat ennen kaikkea kuvan selkeyden takaamiseksi. Digitaalinen tallennus voi olla sopivampi signaalivirheille. Tse koskee täysin sekä video- että äänisignaaleja. 2. Vanhan median muuttaminen digitaaliseksi, "vuorovaikutteiseksi" 1 näyttää olevan vieläkin vaikeampaa kuin täysin uusien teknologioiden käyttöönotto. Television digitalisointi on käännösprosessi. "Skripti" on yhdistetty televisiokanavaan, kuten tiedämme, mutta muutamme sen - mutta se ei voi olla suurempi, alhaisemmat tekniset vaatimukset, koska ne muunnetaan analogisista digitaalisiin signaaleihin ja vastaanottimiin. Vaikutukset ennen tv-lähetyksen lähetystä johtuvat siis lukujen keskittämisestä, "vuorovaikutteisuudesta ja ajatuksista lisäarvoa tuottavasta" tv-lähetyksestä, de digitaaliset tekniikat mahdollistavat uusia interaktiivisia ominaisuuksia ja palveluita lisättynä tutun median päälle. Uudet vuorovaikutteiset TV-lähetykset otetaan käyttöön ennen sisällyttämistä, mm. – laajempi ohjelmasisältövalikoima valitsemalla kanavia tai ohjelmia tilausvideopalveluista – samanaikaiset tapahtumat – ohjelmasisältöön liittyvät sähköiset ostokset tai vedonlyönti – lisäarvotietopalvelut – joko ohjelmaan liittyvät tai yleisemmin ( kansalaispalvelut) – mediakanavien, kuten television, Internetin, matkapuhelimen, yhdistelmää kattavat media-ohjelmat – kyselytyyppinen vuorovaikutus paluupolulla tai puhelimitse – interaktiiviset ohjelmat ja pelit, joissa tarinaa ja toimintoja käyttäjä muokkaa dynaaminen chi-tutkimuksellinen tapa. Olemme vakuuttuneita siitä, että uusia interaktiivisia televisiopalveluita käytetään auttamaan vaihtamisessa, pelaamisessa ja TV-lähetysten pohtimisessa. Alkaen uusista palveluista, іsnuyuchih ja rozroblyayuchy televizіynі käyttäjäkulttuurit niin voivat vaikuttaa niihin scho raznomanіttya televiziynogo vmіstu bude hyväksytty ja yakі muodossa haju tulee olemaan niin. Uusien digitaalisten TV-järjestelmien myötä odotettiin muutoksia käyttäjien käyttäytymisessä, jo pelkästään tämä kaukosäätimen käyttöönotto johti nopeaan muutokseen ("zapping"-ilmiö). Muutokset TV-tilassa antavat sinulle voiman kääntyä, mikä johtaa muutoksiin tuotannossa: zapping-ilmiö johti muutoksiin mainosten suunnittelussa ja sijoittelussa sekä sisällön laajempaan segmentointiin ohjelmien sisällä. Tsey-vuorovaikutteinen televisio voidaan käsitellä parhaiten mediateknologiana ja ohjelmistojen ja palveluiden kokoelmana. III. Mikä kappale sisältää suoraan tekstin otsikkoon liittyvät tiedot? Esitä nämä tiedot. IV. Selitä miksi television analogiajärjestelmät korvataan digitaalisilla järjestelmillä lähitulevaisuudessa. V. Anna tiedot siitä, kuinka elektroniikkafahivtsiv varmistetaan tiedonkulun järjestämisen aikana. VII. Nimeäminen tuo digitaalisen television etuja analogiseen verrattuna. VIII. Voit kirjoittaa kolme tekstiä kostaaksesi televisiolähetyksiä koskevia tekoja. Syvien ajatusten yhteenveto kehittyy teksteissä A, B ja C, valmisteluraportti aiheesta "Televisio. Historia ja uudet kehityssuunnat". Tehdään suunnitelma, joka auttaa sinua: 1. Puolustava televisiolähetystoiminnan harjoittaja - tulos monimutkaiselle matkalle. 2. Nipkowin keksintö ensimmäisen live-lähetyksen perustana. 3. Joogarobottien mekaaninen kuva ja periaate. 4. Nykyisen television merezhin Kіlka ominaisuudet. 5. Digitaalitelevision edut. UNIT VII Kielioppi: Infinitiivi ja sen funktiot (§ 13). Monimutkainen objekti (§13, 4). For + Substantiivi (pronomini) + Infinitiivirakenne (§ 13, 5). · Sananmuodostus: adjektiivi + en = V; etuliite un-. Yksilötyö: Laboratoriotyö "Infinitiivi" TUNNIT 1 Esitekstiharjoitukset I. Harjoittele seuraavien sanojen lukemista: löytö , tutkimus [ɪnˌvestɪ"geɪʃ(ə)n], ratkaiseva , tutka ["reɪdə], nucleon klɪˈɔniks, ennennäkemätön ʌn"presɪd(ə)ntɪd], herkkyys [ˌsensɪ"tɪvɪtɪ], rakenne ["strʌktʃə], automaatio [ˌɔ:təˈmeɪʃ(ə)ɪt, II. Varmista, että osaat lukea nämä sanat oikein ja sanoa mitkä sanat kieli auttaa sinua arvaamaan niiden merkityksen: elektroni, vallankumous, fyysinen, katodi, atomi, rakenne, sivilisaatio, hyväksikäyttö, dio-tyhjiö, radio, diagnoosi, energia, teollisuus, teollinen, generoi, instrumentti, sosiaalinen, yhdistä, tukikohta, ohjaus. Jatka seuraavien sanojen uusi muoto: seurattu, kehitetty, elektronit, tuotettu, viestintä, lukittu, laajeneva, kaatava, vastaanottimet, yhdistetty, käytössä, sovellettu, synnyttävä, annettu, tarjoukset, johtava, aistit. IV. Ilmoita, mihin osiin seuraavat sanat kuuluvat: löytö, tutkimus, fyysinen, nopeasti, suoraan, vastaanottaja, viestintä, ratkaiseva, muotoileva, tietokone, herkkyys, laajennus, rakenne, näkyvä, optinen, merkittävä, teollinen, hoito. V. a) Muodosta verbit, joka lisää annettuihin adjektiiveihin pääte-en, käännä ne: b) Muodosta vastakkaisen merkityksen verbejä lisäämällä etuliite un-. Käännä їх ukrainaksi: Esimerkki: peittää - kiertämällä paljastaa - kiertämällä sulkeaksesi, ladata, virittää, sitoa, kiinnittää, ladata, tasapainottaa, korjata, lukita, pakata, taivuttaa. VI. Varmista, että muistat seuraavien verbien merkityksen. Neuvo tähän, jatkaa, johtaa, nopeuttaa, laajentaa, nostaa, luoda, kutsua, johtaa, elää, otrimati, otrimati. VII. Määrittele infinitiivifunktiot seuraavissa lauseissa. Siirrä ne Venäjän federaatiosta: 1. Päätöksemme on hyvä. 2. Ajatus tämän aineen käytöstä ei ole uusi. 3. Kirjoitetaan siitä, mitä nykyisissä järjestelmissä kirjoitetaan. 4. Koottava laite on monimutkaisempi. 5. Tekstin muokkaamiseen bezvіdpovіdі є raznim. 6. Kokeilua varten sinun on parannettava laitetta. 7. Insinööri haluttiin lähettää konferenssiin. 8. Lodygin oli ensimmäinen ennen sähkölampun käyttöönottoa. 9. Ongelmatilanteissa koululaisilla on velvollisuus tehdä työtä ja testata paljon. 10. Näiden saavutusten nopeuttamiseksi tarvitset erityistietoa. VIII. Siirrä seuraavat Venäjän asiakirjamaksun lauseet Infinitive-funktioihin: 1. Muista noudattaa ilmiömäisten kuvauksessa yksinkertaista persettä. 2. Tietojenkäsittelytiede on katsottava uutena tieteenalana. 3. Tse vaatii tarvittavan suuren laskentaluvun muodostamiseksi tehtävän ratkaisua varten. 4. Tiedämme hopean olevan paras johtava materiaali. 5. Michael Faraday 6. Lisäksi, kuinka professori W loi teorian näistä järjestelmistä. 7. Nimeä artikkeli ensi vuoden valmistelua varten. 8. Uskon hänen vaihtaneen Yogo Planin. 9. Radio ja televisio kehittyvät edelleen ja löytävät laajempaa käyttöä tieteessä ja teollisuudessa. 10. Näin työntekijöiden korjaavan konetta. 11. Nopein tapa havaita keinotekoinen satelliitti on radio. 12. Katselimme robotin suorittavan monia toimintoja. 13. Noudata fysiikan perusoikeuksia. 14. Tietokone maє buti vikoristany varten tsikh laskenta. IX. Tulevien kompleksisten arvojen muutos suoritetaan asteittain nykyiseen ja sen ylläpitoon asti: Raportointi: Tässä artikkelissa kuvattava prosessi tunnetaan ionisaationa. Prosessit, kuten tässä materiaalissa kuvataan, tunnetaan ionisaatioina. 1. Menetelmä 2. Tulokset, jotka hylätään, julkaistaan ​​kuukauden kuluttua. 3. Tiedot, jotka on määrä saada, ovat erittäin kiinnostavia. 4. Tehtävien mittausten tulee olla riittävän tarkkoja. 5. Kokeilut, jotka osoittavat loistavasti saavutuksemme. 6. Ongelma, joka on ratkaistava, on erittäin vaikea. 7. Pratsya, yaka on syyllinen, mutta se on tärkeä suuresta merkityksestä. 8. Laboratoriossamme käytettävä menetelmä. 9. Hallitsemamme tekniikka on vielä tehokkaampi. 10. työkalu, joka voittaa muutoksen, tulee sisään. X. Siirrä seuraava vierailusi Venäjän asiakirjamaksuun Infinitive Constructionsille: 1. Professori opettaa koululaisia ​​kokeilemaan. 2. Haluamme heidän saavan nämä tiedot mahdollisimman pian. 3. Tiedämme, että ydinenergia on tulossa Ukrainaan. 4. Vain muutama asia, jotta voit voittaa mikroskoopin. 5. Materiaalia, joka päästää sähkön kulkemaan hinnan läpi, kutsutaan johtimeksi. 6. Et usko, että on aika kokeilla. 7. Hänelle ei ollut helppoa tehdä tätä päätöstä. 8. Luuletko, että robotti toimii reunoilla? 9. Seuraajamme yrittävät voittaa tiedot. 10. Se oli hyvä mekaanisellemme näiden lisälaitteiden rakentamiseen. 11. Elektroniikka antoi tutkijoille mahdollisuuden ottaa kuvia kuusta. 12. Sen tarkistamiseksi, onko se tosiasia, on kunnioitettava. XI. Muuta seuraavat monimutkaiset lauseet esimerkin mukaan. Käännä їх ukrainaksi: Esimerkki: Yablochkov on ensimmäinen, joka tietää niistä, jotka ovat vaihtoehtoisia virtauksia. Yablochkov buv ensin tuoda dodatki vaihtoehtoiseen in-line. 1. Franklin kehitti ensimmäisenä uuden sähköteorian. 2. Lomonosov ja Franklin kehittivät ensimmäisinä oman kokemuksensa ilmakehän sähkön alalla. 3. Pysäytetään insinööri, joka teki raportin konferenssissa. 4. Kuuluisa avustaja oli ensimmäinen, joka kehitti tämän teorian. 5. Newton oli yksi ensimmäisistä, joka näki valon. 6. Lodygin buv ensin, kuten proponuvav elektroninen lamppu. 7. Ensimmäisenä heitettiin numerot, jotka voittivat käsityötaidon. 8. Tsei doslidnik oli ensimmäinen, joka oli kehittänyt uusia prosesseja. 9. Nämä yritykset testattiin ensimmäisinä laboratoriossamme. 10. Tämä radioasema oli ensimmäinen, joka herätettiin maassamme. XII. Yhdistä sanat, joilla on vastakkainen merkitys: a) peittää, suoraan, vanha, paljon, enemmän, nopeasti, pieni, näkyvä, voimakas, pitkä, ennen, ottaa, merkittävä, tehokas; b) paljastaa, tehoton, antaa, jälkeen, voimaton, lyhyt, suuri, näkymätön, hitaasti, vähemmän, vähän, uusi, epäsuorasti, merkityksetön. XIII. Yhdistä sanat, joilla on samanlainen merkitys: a) tutkiminen, nopeasti, venttiili, muoto, valtava, laajentaa, nopeuttaa, tutkia, vastaanottaa, soveltaa, merkitys, tehokas; b) tärkeys, tutkimus, käyttö, tehokas, saada, tutkia, nopeus, laajentaa, muoto, putki, nopea, valtava. XIV. Yritä muistaa sanat ja sanaryhmät: löytö - tutkimus ■ tutkimus - (tiede)tutkimus; tutkimus, kehitys ■ puhdas tiede - puhdas tiede ■ tyhjiötekniikat - tyhjiötekniikka ■ katodisäteet - katodivaihdot ■ viestintä - viestintä, tuki ■ maailman mittakaavassa - maailman mittakaavassa ■ ratkaiseva tekijä - kriittinen tekijä ■ nukleoniikka - nukleoniikka ( ydinfysiikka) ja ydinteknologia) ■ varasto - varasto ■ tieteenala - piilotettu tieteen helmi ■ merkittävä - merkittävä, tärkeä ■ edistys - edistys, menestys ■ hoito - runsaus ■ olla johtavassa roolissa - johtavassa roolissa. Oppitunti 2 I. Oppiteksti A. Kokeile kaikkia yksityiskohtia. Vykoristovyte, yakscho sopimaton: Teksti Age Age of Electronics 1. Vіdomostі noin elektronnі, i probovannya jooga prirodі, yakі aiheuttanut, johti vallankumoukseen fysiikan tieteessä. Puhtaan tieteen vallankumous kantaa nopeasti hedelmää monilla soveltavan tieteen ja teknologian aloilla, erityisesti soveltavassa elektroniikan tieteessä. Halkaisun tyhjiötekniikat pienjänniteelektroniikan kehittämiseksi ja säteet johtivat katodit suoraan radioasemaan ja TV-vastaanottimeen. Uusi elektroniikka liittyy maailmanlaajuisen viestinnän vallankumouksen synnyttämiin kehittyneisiin lennätin- ja puhelinteknologioihin. Kuten elektronin löytäminen oli johtanut vain radioon ja televisioon, se olisi edelleen ratkaiseva tekijä sivilisaatiomme muovaamisessa – mutta se johti paljon enemmän. 2. Elektroniikka tuotettu tutka. Tse johti nukleoniikkaan ja siten atomiin lukitun valtavan energiavaraston hyväksikäyttöön. Tse vasarat birth2 sähkötietokoneeseen. Kahdenkymmenen lanssin rajojen takana valoelektroniset kammiot muotoiltiin miljooniksi osiksi radio- ja televisiovastaanottimia ja instrumentteja varten kaikille tieteen ja tekniikan aloille - instrumenteiksi, jotka pystyvät ennennäkemättömään nopeuteen. 3. Elektroniset laitteet laajentavat aistejamme valtavasti. Voimme käyttää nykyaikaisia ​​rakenteita muistaaksemme meidät ihotalossa toiminnallisella mikroskopialla ja ottaaksemme radiotähdiltä signaaleja, ikään kuin tunnistaisimme heidän arkipäivänsä läpi yksinkertaisen työpäivän sen jälkeen, kuin bula be-kuin elämän meidän päällämme. planeetta. Elektroniikka menee välittäjälle miellyttämään koululaisia, ottamaan lähikuvia4 kuusta. Lääketieteessä käytetty elektroniikka on jo tuottanut merkittäviä edistysaskeleita diagnosoinnissa ja hoidossa. 4. Elektroniikalla on johtava rooli automaatiossa, joka synnyttää toista teollista vallankumousta, jolla on laajempi yhteiskunnallinen merkitys kuin ensimmäinen. 5. Elektroniikka voi olla myös kybernetiikan kuuma b_k, kuten tarjoukset, historian ensimmäistä tuntia tehokas bulk-opetus perustuu ystävälliseen tiedottamiseen ja viestintään. 6. On todella hämmästyttävää, että elektroniikka pystyy tuomaan teknologiaa kaukaiseen tulevaisuuteen. Huomautuksia 1. kantaa hedelmää - kantaa hedelmää, antaa tuloksia 2. synnyttää - synnyttää, synnyttää 3. ennennäkemätön nopeus ja herkkyys - puuttui nopeutta ja herkkyyttä 4. ottaa lähikuvia - työstää lähikuvia II. Sillä on merkitystä, onko tilanne tosi vai taru: 1. Puhtaan luonnon vallankumous kantoi nopeasti hedelmää rikkailla soveltavan tieteen ja teknologian aloilla. 2. Uusi elektroniikka mullistaa viestinnän. 3. Palaute elektroniikasta johti vallankumoukseen vain fyysisessä tyylissä. 4. Elektroniikka ei näytä johtavaa roolia automaatiossa. III. Vastaa seuraaviin kysymyksiin kappaleesta 2: 1. Mitä elektroniikka tuotti? 2. Mihin se johti? 3. Mitä se synnytti? Teollisuuden elektroniikan härät, kuin ne tulivat 2000-luvun puolivälistä? IV. , Tutka, reservi, elektroninen laskentakone, osa, liite, televisiovastaanotin, sokea, herkkyys, tekniikka, tärinä. VII. Kirjoita tekstiin tekstiä sanoja ja lauseita, jotka kuvaavat elektroniikan yleisiä käyttötarkoituksia. VIII. Tee tekstistä ääriviiva. IX. Neuvoja elektroniikan iästä hahmotelmasi avulla. Oppitunti KOLMAS I. Katso luettelo englanninkielisistä sanoista ja niiden venäjänkielisistä vastineista. Tarvitset tekstin B allekirjoittamiseen: radioputki - radiolamppu; lanka - lanka, lanka; kerros - pallo; risteys - liittyminen, liittyminen; siirtyminen; puolijohdediodi - solid-state diodi; äänikuva - 1. äänielokuva; 2. äänielokuva; pitkän matkan puhelu - kansainvälinen puhelu; etsiä - shukati; mukautua - kiinnittää; valvonta - hallinta; säätö; kuva - kuva; vastata - reagoida; havaita - merkitä, paljastaa. P. Selaa tekstin kautta Valitse tähän lyhin työkalu: 1. Elektroniikka teollisuudessa. 2. Elektroniikka ja toinen teollinen vallankumous. 3. Elektroniikan yleiset käyttötarkoitukset. Teksti B Elektroniikka є osvita tai käytäntö käyttää sähköenergiaa sovelluksissa, jotka ovat samankaltaisia ​​kuin transistorit ja radioputket, niin että on mahdotonta arvostaa tuloksia tehokkaimmalla sähköllä. Useimmat ihmiset tietävät, kuinka sähkövirta kulkee moottoreissa ja muuntajissa; e. sähkö virtaa aina kuparilangassa tai muissa metalliosissa. Kun sähkö kulkee tilan läpi putken sisällä, tällaista toimintaa kutsutaan elektroniseksi. Yli tunnin kuluttua, jos puolijohdemetallien kirjaimet vikonoidaan kerralla, virtaus virtaa liitoksen läpi vain yhteen suuntaan, kuten solid-state-diodissa tai transistorissa, joten ratkaisua kutsutaan myös elektroniikaksi. Elektronivirta on mahdollista kuljettaa kansainvälisen alueen läpi tai risteyksen kautta, de pevnі raznі metalli, pristry є nimet elektroninen. Ilman elektroniikkaa haju ei voi olla radio, televisio, äänikuvat tai puhelinpääte. Suurin osa näistä perhepalveluista palvelee tiedon kuljettamista tai antamista; joten varhainen viestintä oli elektroniikan päätarkoitus ja kiinnostaa edelleen monia tämän alan työntekijöitä ja opiskelijoita. Samaan aikaan teollisuus etsii nopeampia ja tarkempia menetelmiä o

Tämä apu koostuu 10 jaosta. Kohdissa 1-7 on 20 päätekstiä kommenteista ja oikeuksista niihin. Kohdissa 8-10 on luettavaa tekstiä.
Meta-apu - opettaa opiskelijoita lukemaan alkuperäistä kirjallisuutta englannin kielellä ilman sanakirjaa.
Ohjeen teksti on otettu alkuperäisestä amerikkalaisesta teknisestä kirjallisuudesta. Koko järjestelmä perustuu oikeutetusti teknisen ja terminologisen sanaston omaksumiseen, sitä tukee suuri määrä erilaisia ​​oikeuksia, jotka ovat erityyppisiä ja sisältävät ohjelmointielementtejä. Oikealla annettuna avain.
Auttajalla on liite ja sanakirja.
Osoitettu 2. ja 3. kurssin opiskelijoille.

Käytä.
Tarkasta kysymykset:
1. Mikä oli kybernetiikan tulos? 2. Mitä elektroniikka on? 3. Mitä elektroniset järjestelmät ohjaavat? 4. Missä elektronisia tietokoneita käytetään? 5. Mikä mahdollistaa ihmisen näkemisen avaruuden syrjäisimmissä kulmissa? 6. Milloin ensimmäinen ihmisen tekemä satelliitti laukaistiin? 7. Onko maailmassa elektronisia tietokoneita, jotka menestyvät tieteellisessä tutkimuksessa? 8. Mitä radioelektroniset järjestelmät takaavat?

Käännä kansainväliset sanat ilman käänteisiä: idea, ongelma, tietokone, kiertorata, planeetat, satelliitti, raketti, perusta, viestintä, kybernetiikka, lentorata, ilmiö, käyttö, etäisyys, luonto, taloustiede

Lataa ilmaiseksi e-kirja manuaalisessa muodossa, ihmettele lukemista:
Lataa kirja Apua englannin kielellä sähkötekniikan ja radiotekniikan yliopistoille, Moderni elektroniikka ja elektroniikkatarvikkeet, Goluzina V.V., Petrov Yu.S., 1974 - fileskachat.com, ilmainen lataus.

• Englannin kieli, peruskoulutus, Petrov D.Yu., 2013 Englanninkieliset elokuvakirjat
• 16 oppituntia englannin kielellä, Pochatkovy-kurssi, Petrov D.Yu., 2014 - päivätty Dmitri Petrov. Toisessa versiossa kurssille annetaan oikeus, pääasialliset kielen säännöt. Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kieli, Rozviniy kurs, Petrov D.Yu., 2016 - Kirja sisältää englannin kielen kurssin Dmitri Petrovin menetelmälle, mukautuksia omavaraisille opiskelijoille. Ihossa urotsi - hienoa... Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kieli, Peruskoulutus, Petrov D.Yu., 2016 – Kirja sisältää englannin kielen peruskurssin Dmitri Petrovin menetelmällä, mukautuksia itseopiskeluun. Ihossa urotsi - hienoa... Englanninkieliset elokuvakirjat

Tule avustajat ja kirjat:

• Käytännöllinen englannin kielen itselukija, Trofimenko T.G., 2014 - Käytännöllinen englannin kielen itselukija auttaa sinua parantamaan untasi. Materiaalin ainutlaatuinen muoto ja kompaktien rakenteiden ulkonäkö on turvallinen ... Englanninkieliset elokuvakirjat
• Tieteellinen ja tekninen käännös venäläisistä elokuvista englanniksi, Metodical help, Lyutkin I.D., Shaikevich A.Ya., 1991 Englanninkieliset elokuvakirjat
• Arvaa kaikki 3 päivässä, Shvidky englanninkielinen opas, Matveev S.A., 2012 - Vallankumouksellinen menetelmä vieraiden kielten opettamiseen esiteltiin avustajalle. Kirjoittaja levittää ainutlaatuista tapaa viljellä englannin kieltä, joka on samanlainen kuin epilogi ... Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kielen kielioppi taulukoissa, Levitska E.G., Vasilenko M.V., 1995 - tanskalainen auttaa kostamaan englannin kielen koulutuksen tähkävaiheen pääasiallisen kieliopin ja leksikaalisen materiaalin sekä muita kieliopin materiaaleja ... Englanninkieliset elokuvakirjat

Etuartikkelit:

• Maslova I:n venäläis-englannin ruusukirja, Smirnova O., 1991 - Maslov I:n venäläis-englannin ruusukirja. Smirnova O., 1991. Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englanninkielisten elokuvien käytännön fonetiikka, Sokolova M.A., 2008 - Englannin elokuvafonetiikan normatiivisen kurssin assistentti. Assistentin meta on oikean englannin kielen aloittelijan muodostaminen ja opiskelijoiden ammatillinen suuntautuminen, eli… Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englanti koululaisille, Kielioppisimulaattori, Matveev S.A., 2014 Englannin kielioppi. Aineisto esitettiin helppokäyttöisessä lapsimuodossa yksinkertaisten sääntöjen ja taulukon muodossa. … Englanninkieliset elokuvakirjat
• Englannin kieli, luokka 5, englanti tyytyväisyydestä, Enjoy English, Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva M.M., 2013 - Opetuspaketti "English from satisfaction" "Enjoy English" 5. luokan tapaamisten opetukseen englannin kielen uchnіv zagalnіsvіt zagalnosvіt . Syötä sisään... Englanninkieliset elokuvakirjat

Valaistuksen asuntolaina

korkeampi ammatillinen koulutus

"Omskin valtion teknillinen yliopisto"

Є. V. Tikhonova

E.V. Januškevitš

Englanti radiotekniikan opiskelijoille

Englanninkielinen primer I-II kurssin opiskelijoille

radiotekniikan erikoisalat

UDC 811.111:621.37/.39(075)

BBC 81.2Eng+32.84ya73

Arvostelijat:

N.P. Andreeva, filologian tohtori, laitoksen apulaisprofessori vieras kieli IVM OmSAU, O.A.Kuzina, filologian tohtori, OmGUPSin venäjän ja vieraiden kielten laitoksen apulaisprofessori.

Tikhonova Y. V., Yanushkevich E.V.

Englanti radiotekniikan opiskelijoille: englannin kielen johdantokirja radiotekniikan erikoisalojen DO І-ІІ -kurssin opiskelijoille /Є. V. Tikhonova, E.V. Januškevitš. - Omsk: OmDTU:n näkymä, 2010. - 80 s.

Tämä otsikko auttaa kirjoittamaan alkuperäiset tekstit englannin kielen erikoisuudesta radiotekniikan tiedekunnan 1.-2. vuoden opiskelijoille. Kozhen razdіl (Yksikkö) korvaa tietomateriaalia lukemiseen, kääntämiseen, tekstit kommentointiin, uuden kielen kehittämiseen erikoisalaansa ja testaamaan tekstejä. Apua annetaan esimerkiksi lisäteksteistä itsenäiseen työhön, lyhyt kielioppiopas.

Olla ystäviä toimituksellisissa ja julkaisupäätöksissä Kiovan valtion teknillisen yliopiston vuoksi.

UDC811.111:621.37/.39(075)

BBC 81.2Eng+32.84ya73

© GOU VPO Omskin osavaltio

teknillinen yliopisto, 2010

Tervehdys ja mahdolliset vastaukset

Sanat, jotka tulee muistaa:

Mitä kuuluu? Hyvää iltapäivää.

Haloo! (Hei!) (Perhe) Haloo, kaikki! (Perhe.)

Asun! (kun eläin on kaikkien läsnä) Hyvää aikaisin! Hyvää päivää"

Muista: ";Kuinka voit?"; ei ole kysymys, vaan tervehdys, johon tavanomainen vastaus on ";Kuinka voit?";.

Muista: Kun käytetään tervehdyksenä, ";Hyvää huomenta"; ja ";Hyvää päivää"; є promoottori putoavalla äänellä. Haju є vyvchayutsya z rasstannyam dzvinka, jos vikoristovuyutsya kuten sana jakaus.

hyvää iltaa! Moi! (Amer. suku.)

Hyvää iltaa! Vitannia!

Anna mahdolliset vastaukset seuraaviin tervehdyksiin:

1. Hyvää iltaa, Mr. ruskea. 2. Hyvää huomenta! 3. Hei, tasainen/vartalo. 4. Hyvää iltapäivää, neiti Finch! 5. Kuinka voit? 6. Hei!

Yllätyksen ilmaisu, jos tapaat ihmisiä.

1. Muista dialogit:

a) Katso kuka täällä on!

Miksi John! Mikä miellyttävä yllätys!

b) Miksi, Nick! Miten sinä olet täällä!

Hei, Pete! Tse on pieni valo!

c) - Jos se ei ole herra White!

Hei, Mr. Ruskea! Hienoa tavata sinut täällä!

II. Yhdistä lauseet:

Katso kuka täällä on!

Tse on pieni valo! Hienoa tavata sinut täällä! Mikä sinut tänne toi? "Mikä tuo sinut tänne? Miten sinä olet täällä?

1. - Nick, mikä miellyttävä yllätys!

Tse on pieni valo!

Miksi neiti Finch!

Miten sinä olet täällä?

5. Katso kuka täällä on!

IV. Katso, voitat freskojen hinnan pika-yllätys, jos on hyvä tunti.

Mitä sanomme kun tapaamme ihmisiä

Sanat ja ilmaisut, jotka tulee muistaa:

Miten sinulla menee? Minkä arvon otat perässäsi (artikkeli jne.)? Miten ovat asiat kanssasi)? Miten se menee? (Rozg.) Miten kaikki ovat kotona? Kuinka äitisi voi? Miltä tuntuu? Onko vika...? Mikä hätänä? Onko siitä pitkä aika kun tapasimme viimeksi? Olen iloinen, että olet palannut. On hyvä nähdä sinua. mukava tavata. (Rozg.) Kaipasin sinua (pahasti).

Miten asut? Miltä itsestäsi tuntuu? Miten asut? (Miten menee?) Miten käsittelet kirjaasi (siis artikkeli)? Miten menee? Miten asut kotona? Millainen (itsellesi vodchuvaє) äitisi on? Miltä hänestä tuntuu? Mikä-nebud trapilosa? Mikä oli trapilos? Emmekö ole taistelleet pitkään? Radiy, käänsit ympäri. Radiy you bachiti. Olen (hyvin) tylsistynyt ilman sinua.

I. Muista dialogit:

a) Kuinka voit?

Hyvä, kiitos.

b) Miten John voi.

Hyvin (melko) sama.

c) - Minkä sijoituksen valitset sivustoltasi?

Hyvä on Kiitos.

d) Miten Nickin tilanne on?

Minä en tiedä. En näe häntä paljoa.

e) Miten menee?

Ei huono. Entä mitä sinulle kuuluu?

Miksi, mikä hätänä?

II. Vastaa kysymyksiin käyttämällä oikeanpuoleisen sarakkeen lausetta:

Miten sinulla menee? Kuinka äitisi voi? Miltä isoäitisi tuntuu? Miten kaikki ovat kotona?

Hyvä on Kiitos. Hyvä, kiitos. Hyvin pitkälti sama.

III. Anna puuttuvat huomautukset:

Hyvä, kiitos.

Ei liian hyvin, pelkään.

Kaikki voivat hyvin.

Parantumassa.

Siitä on pitkä aika, kun viimeksi tapasimme.

IV. Vastaa kysymyksiin:

Miten isäsi voi?

Miten kaikki ovat kotona?

Miten veljesi kanssa menee?

Miten tätisi pärjää її uudella tavalla?

Oppitunti 2

intrvähentääIhmiset

Muistettavat ilmaisut:

Anna: esittelen, (virallinen) Sallikaa minun esitellä, (virallinen) Voinko esitellä..."? (virallinen) Haluan sinun tapaavan veljeni Tapaa veljeni, (roz.) Tämä on Mr. ruskea. Saanko esitellä sinulle Mr. Ruskea? (Virallinen)

Anna minun esitellä sinut. Tutustu veljeeni (siis äitiini) Tutustu Mr. Browniin.

Muista: Toisin kuin muut lauseet, jotka alkavat ";may"; johdantokaava ";Voi esitellä sinulle..."; lausutaan putoavalla äänellä.

Ilo tavata sinut. Olemme tavanneet ennenkin.

Hyvää iltapäivää. Radium tuntee sinut. Tunnemmeko toisemme.

I. Opettele dialogit ulkoa".

a) rouva Howard, anna minun esitellä Mr. Ford.

Kuinka voit, Mr. Ford?

Miten voit, Mrs. Howard?

b) Esitteletkö minut rouvalle? Benson?

Rouva. Benson, se neiti Blake.

Kuinka voit, neiti Blake?

Mitä kuuluu Benson?

c) Jack, tapaa ystäväni John Willson.

Olemme tavanneet ennenkin.

d) - Neiti Finch, tämä on veljeni.

Ilo tavata sinut.

II. Luo lyhyitä dialogeja taulukon avulla:

Dramatisoi dialogi

Tunnetteko toisenne? Mary, tämä on ystäväni Sveta. Sveta, haluaisin sinun tapaavan minun ystävä Mary. Hauska tavata. Mitä kuuluu? Voin hyvin kiitos.

Etkö tiedä? Mary, minun Svetlanan ystävä Svitla, haluan sinun tuntevan ystäväni Maryn. Tutustua. Kuinka sinä voit? Ihan hyvä.

Muistettavat ilmaisut:

Nähdään huomenna (maanantaina). Niin kauan, (perhe) Minun täytyy mennä (juoksi). Minulla on tekemistä. (Perhe:.) Minulla on soitto. Minulla on tapaaminen. En vie aikaasi enempää. Älä viitsi. (Perhe.)	Hyvästi. Pidetään siitä huolta. En sano hyvästit. Nähdään pian. Huomiseen asti (maanantaihin asti). Toistaiseksi. (Nähdään myöhemmin). Minun on pakko mennä. Tee se minulle. Voin soittaa (puhelimessa). Minulla on yritysongelma. Minut tarkistetaan. En ota sinulta tuntia kauempaa. (en häiritse sinua enää).
Oli mukava tapaaminen (näkeminen) On ollut nautinto. Kiitos kun tulit. Kiitos mukavasta juhlasta. Pidä yhteyttä (perheeseen) Tulen kaipaamaan sinua. Pitä huolta itsestäsi. Toivottavasti tapaamme vielä, (perhe) Toivottavasti nähdään pian, (perhe) Milloin näen sinut taas? Toivottavasti tulet katsomaan meitä Ystävällisin terveisin kaikille kotiin (vaimollesi, äidillesi,	Olit tervetullut zustrіti (hemmotella). Olin jo tervetullut. Jotenkin ne tulivat. Dyakuyu upealle illalle. Chi ei katoa. (Puhutaanpa sinusta Olen hullu ilman sinua. Voi hyvin; Älä satuta. Pitä huolta itsestäsi. Aion auttaa minua. Toivottavasti tulemme pian toimeen. Milloin me huolehdimme sinusta. Olen spodіvayus, ikään kuin ennen meitä Tervehdi kaikkia kotona olevia (Ystävät, äidit jne.).

I. Muista dialogit:

a) - Minun täytyy mennä. Minulla on tekemistä.

Nähdään huomenna.

Oli mukava nähdä sinut. Toivottavasti tapaamme uudelleen. Hyvästi.

Hyvästi. Pidetään yhteyttä.

b) - Minun täytyy olla poissa. Minulla on soitto.

En vie aikaasi enempää.

nähdään huomenna. näkemiin.

c) Hyvästi, rouva Ruskea! Kiitos mukavasta juhlasta. On ollut nautinto.

Ilo on minun puolellani. Kiitos kun tulit.

Toivottavasti tulet katsomaan meitä joskus.

Kiitos. Aion.

II. Luo lyhyitä dialogeja taulukon avulla:

Minun täytyy mennä. Minulla on tekemistä. Minulla on nimitysansiot. Minulla on soitto.

nähdään huomenna. Toivottavasti tapaamme uudelleen. Toivottavasti nähdään pian. Milloin näen sinut taas?

III. Anna puuttuvat huomautukset:

Kiitos mukavasta juhlasta.

On ollut nautinto.

3. Kiitos, että tulit.

Pidetään yhteyttä.

Hyvästi. Pidä hyvin.

6. - En vie aikaasi enempää.

Milloin näen sinut taas?

8. - Minulla on tekemistä.

9. - Hyvästi. Ystävällisin terveisin kaikille kotona oleville.

Kiitos. …

IV. Reagoi seuraavaan.

I. Hei, Bill! 2. Miksi, jos se ei ole John! 3. Hei, George! Yaki-asioita kanssasi? 4. Miten kaikki voivat kotona? 5. Miten Henry voi? 6. Hyvää iltaa kaikki! 7. Tapaa serkkuni 8. Haluan esitellä sinulle rouva Blaken 9. Oli mukava nähdä sinut 10. Minun täytyy mennä.

V. Käännös englanniksi tavallisten lisälauseiden saamiseksi.

1. Tse vi meni toi tyytyväisyyttä. 2. Leimaamisen maailma. 3. Mikä toi sinut tänne? 4. En tiedä miten mennä uuteen. Työskentelemme harvoin. 5. Anna hänen mennä ihmeellisesti. 6. Emme ole vaivanneet hänen kanssaan pitkään aikaan. 7. Tutustu minuun, rouva Benson. 8. Ruotsalaiselle kesäkurpitsalle! 9. No, toistaiseksi. Eksyin, minulla oli paljon ongelmia. 10. Hyvästi. Hei, olemme kotona.

VI. Sano seuraava englanniksi. Anna ryhmätovereidesi reagoida
huomautukset.

1. Dyakuyu ihme-iltaan. 2. Sama Joe! 3. Emme saaneet sinua enää. 4. Miten teet väitöskirjasi? 5. Tutustu, veljeni. 6. Luulen, että et tiedä hajua. 7. Soita minulle kotiin. 8. Mihin aikaan lähdemme kotiin? 9. osui sinuun?

Ilmaise seuraavat asiat englanniksi tavanomaisilla lauseilla.

Virazit priєmne zdivuvannya pіd tunti zustrіchі zі svoїmy tietää.
Juo joogaa joogasta, tee se.

Erossa ystävästäsi, odota, että saat pian kiinni
uusia. Kerro terveisiä kaikille.

Näytä tyttöystäväsi vieraille.

I. a) Opi tapoja esitellä ihmiset toisilleen:

Saanko esitellä professori Popovin? Anna kun näytän sinulle

Professori Popov.

Saanen esitellä itseni, hyvä
nimi on Peter Belov. Petro Belov.

Tapaa Ann. Tutustu Hannah.

Ann, tämä on herra Smith. Anno, herra Smith.

b) Mahdolliset vastaukset:

Mitä kuuluu? Asun!

Haloo! Asun! Vitannia!

Hauska tavata. Radium tutustuu sinuun.

Hyökkäyksen hetkellä siirrä ne, kuinka palauttaa ihmiset kaikkiin muihin:

Mik: Tse є Ann.

Nick: Hei, Ann!

Ann: Hei, Nick! Hauska tavata.

Mike: Katso kuka on tulossa! Paul, mukava nähdä sinut. Haluan esitellä sinut ystävillesi. Tässä on Ann ja Nick.

Paul: Hei! Mukava tavata!

Ann: Hauska tavata. nautitko itsestäsi?

ІІ. Esittely:a) itsesi opettajallesi; b) äitisi läheinen ystävä; c) opettajasi ystävällesi.

ІІІ. Muista seuraavat sanat ja ilmaukset:

■ aihe - aihe, kurinalaisuus ■ tutkia - doslіdzhuvati, vivchati ■ omaisuus - voima, jakisti ■ olla hulluna jtk - buti vahvasti zahoplem chimos (roz.) ■ laite - kiinnitys, kiinnitys; mekanismi, kiinnitys ■ hankkia - ottaa ■ käsitellä tietoja - käsitellä tietoja ■ tukea näkemystä - vahvistaa näkemystä, ajatusta ■ tieteellinen neuvonantaja (ohjaaja) - tieteellinen ker_vnik ■ tutkimus - tieteelliseen näyttöön perustuva robotti ■ teoreettiset perusteet - teoreettiset perusteet ■ vaatia (johonkin) - hyökätä (johonkin) ■ pitää konferenssi - pitää konferenssi ■ olla hyvä jkssa - olla hyvä jkssa ■ pärjätä jkssa - pärjätä hyvin chim-l. ■ apuraha, stipendi - stipendi ■ suorittaa tentti (in) - laskea yhteen (on) ■ läpäistä koe, (in) - lisätä (on) ■ hylätä (kokeessa) - hylätä (kokeessa) .

IV. Lapset loukkaavasta dialogista pareittain, ja työskentelevät samanlaisia ​​vuoropuheluja kumppanisi kanssa. Käytä vaihtoja:

mobiilit viestintävälineet, optoelektroniikka, rikkomaton testaus, radiotekniikka, tietoturva, radiotekniikan laitteiden suunnittelu, nanoteknologia, teollisuuselektroniikka

Valmistautuminen opiskelijoiden tieteelliseen konferenssiin

Nick: Hei, Mike! En ole nähnyt sinua aikoihin!

Mick: Tiedätkö, Nick, olen ollut hyvin kiireinen tällä viikolla.

Nick: Aiotteko osallistua opiskelijoiden tieteelliseen konferenssiin?

Mike: Olet oikeassa. Tse pidetään ensi kuussa. Entinen konsulttini vaatii, että minun pitäisi osallistua siihen. Aion tehdä raportin.

Nick: Mitä se käsittelee?

Mike: Se liittyy joihinkin kommunikaatioongelmiin.

Nick: Olen varma, että tunnet ongelman teoreettiset perusteet.

Mike: Ehdottomasti. Mutta kaipaan lisätietoa tästä aiheesta. Muuten, mitä aiot mennä kirjastoon?

Nick: Se on hyvä idea.

minä Esittele seuraava dialogi pareittain

Mike työskentelee laboratoriossa

Nick: Hei, Mike! Mikä sinut tänne toi!

Mike: Hei, Nick! Katso! Kuka on täällä? Miten ovat asiat kanssasi?

Nick: Olen kunnossa, kiitos. Entä sinä?

Mik: "Voittelen kaikki tilastot ja kokeilen sitä ja suoritin viimeinkin diplomini. Nyt voin tehdä tieteellistä työtäni.

Nick: Onnittelut onnesta! Mikä on tutkimuksesi aihe?

Mike: Tutkimme joitakin teollisuuselektroniikkaan liittyviä ongelmia.

Nick: Tiedän, että olet hullu elektroniikkaan. Missä laboratoriossa työskentelet?

Mike: Se "mikroelektronisten laitteiden laboratorio. Olemme jo saaneet mielenkiintoisia tuloksia. Nyt käsittelemme tietoja. Haju on vielä tärkeämpi jatkoseurannassa. Ale mi syyllinen pіdtremuvati meidän tarkastella kokeita. Anteeksi, on aika aloittaa kokeilumme. Minun täytyy olla poissa.

Nick: O.K. nähdään myöhemmin.

II. Esitä kysymyksiä Miken tutkimuksesta

III. Työskennellä pareittain. Kysy ja vastaa kysymyksiisi II

IV. Täydennä dialogi englanninkielisillä lauseilla venäläisten vastineiden sijaan:

Nick: Hei, Mike! Oletko suorittamassa kokeita?

Mike: Nukun jo loput.

Nick: Mitä sait matematiikasta?

Mike: Mahtavaa. Sinä tezh slav іspiti, chi ei ole niin?

Nick: Ei. En epäonnistunut fysiikassa.

Mike: Harmi. (Mikä sääli!) Ja miksi saat robitin heti?

Nick: Kuten oikea tunti, kuten tentti, minulla on fysiikan tentti vielä tunnin ajan.

Mike: Olen varma, että pärjäät silloin tällöin (voimaan hyvin). Rukoilen onnea! (onnea!)

V. Vidpovid hyökkäysleirillä: Millä arvolla luulet maailman muuttuvan useammin 20 vuoden kuluttua? Huomautus teknologian muutoksista tutkimusalueellamme.

"Radiotekniikan tiedekunnan ja tietotekniikan tiedekunnan englannin kieli aloittelijoille OPINTOJÄRJESTELMÄN MENETELMÄKOMPLEKSIA erikoisalojen opiskelijoille 40.01.01..."

-- [ Sivu 1 ] --

Valko-Venäjän opetusministeriö

Valaistumisen asuntolaina

"Politskin valtionyliopisto"

"VAHVISTAN"

Esimiestyön vararehtori

V.V. Bulakh

Englannin kieli

radiotekniikan tiedekunnan ja tietotekniikan tiedekunnan alkuun

ALKU- JA MENETELMÄKOMPLEKSIA

erikoisalojen opiskelijoille 40.01.01 "Tietotekniikan ohjelmistoturvallisuus"

39.02.01 "Mallinnus ja tietokonesuunnittelu REM"

40.02.01 "Laskurikoneet ja -mitat"

36.04.02 "Teollisuuselektroniikka"

98.01.01 "Tietokoneturvallisuus"

39.01.01 Radiotekniikka

Taitettava ja surullisen kuuluisa painos D.V. Malinovska O.A. Lisha Novopolotsk PDU UDC 811.111 (075.8) BBK 81.

Arvostelijat:

Stankevich N.P., englannin kielen opettaja ja korkeakoululuokka "Novopolotsk State Gymnasium No. 2";

Shaban N.M., englannin kielen opettaja ja korkeakoululuokka "Novopolotsk State Gymnasium No. 2";

Grishanovich N.V., englannin kielen opettaja ja korkeakoululuokka "Novopolotsk State Gymnasium No. 2";

Yadrischenska S.V., pedagogisten tieteiden maisteri, Art. Vikladach UO "PDU:n vieraiden kielten laitoksesta"

Suositukset ennen tutustumista radiotekniikan tiedekunnan ja tietotekniikan tiedekunnan menetelmätoimikuntaan

Motivaatiosarja lohko-modulaarisen periaatteen takana: koko moduuleiksi jakamisen kurssi, yaki, omassa ytimessä, pääelementeissä.

Skin-moduulin pääelementtien materiaali on ryhmitelty temaattisesti.

Testit ihomoduulin syöttö- ja osapussin ohjaamiseksi, leksikaalinen minimi, teoreettinen materiaali kielioppista, kieliopin kieliopin kokonaisuus, lisäykset tekstien poistamiseksi lisälukemista varten, taulukko virheellisistä sanoista sekä avaimet kieliopin oikeellisuuteen testejä testataan.

Erikoistumisajan opiskelijoille 40.01.01 "Tietotekniikan ohjelmistoturvallisuus", 39.01.01 "Radiotekniikka", 40.02.01 "Koneiden ja laitteiden kumulaatio", 39.02.01 "Mallinnus ja tietokonesuunnittelu REM", 36.04.02.01 98.01 "Tietokoneturvallisuus".

UDC 811.111 (075.8) BBK 81.

Peredmova ………………………………………………………………………….

Johdanto…………………………………………………………………………………………………………………………….

Valvontalomakkeet……………………………………………………………………..

Alustava suunnitelma…………………………………………………………………………

ALKUMODUULI I. FONETTISEN ALKUKURSSI……………………

UE-0 Johdatus moduuliin (Entry Test).……………………………………………..

UE-1 Sound sarja englanninkielisiä elokuvia. Aakkoset……………………….............

UE-2 Säännöt soinnillisten ja soinnillisten kirjainten lukemiseen…………………………….

UE-3:n säännöt soinnillisten ja soinnillisten kirjainten lukemiseen ..................

UE-4:n kielioppi: Englanti nykyisessä yksinkertaisessa muodossa. Artikla. Paljon nimiä……………………………………………………………………….

UE-5 lainanottajat. Tehtävän vastaanottajat. Rakennuksia on/on…………………..

UE-6 aika. Viikonpäivät. Kuukaudet. Järjestysluvut.

Pakollinen menetelmä………………………………………………………….

UE-7:n edistymistesti…………………………………………………………..

ALKUMOODULI II. SOSIAALINEN SPILKUVANNYA…………………………..

UE-1:n sanasto itsestäsi ja muista …………………………………

UE-2 Dієslovo on (saanut) Present Simplessa. Genetiivi…………………….....

UE-3 sanastotyöt. sananrakennus. Yksinkertainen lahja…………………………..

UE-4:n lukeminen perheestäni ja itsestäni…………………………………….

UE-5 Present Jatkuva…………………………………………………………….

UE-6-vertailuasteet…………………………………………………………

UE-7 Future Simple. Tapoja ilmaista tulevaisuuden suunnitelmat…………………………………

UE-8 Past Simple. Mennyt Jatkuva……………………………………………………

UE-9 sanasto Polotskin valtionyliopisto. Modaaliset verbit………………………….

UE-10 sanasto Novopolotsk/Polotsk. Passiivinen ääni……………………..

UE-11:n edistymistesti…………………………………………………………

ALKUMOODULI III. AMMATTILAINEN SPLITTING………………..

UE-0 Johdatus moduuliin (Entry Test).…………………………………………………

UE-1-sanastotietokoneet tänään. Partiisiipit………………………………….

UE-2:n sanasto tietokonekehityksen historiasta………………………

UE-3-sanastotietokoneet jokapäiväisessä elämässä……………………………………

UE-4 sanasto Tulevaisuuden erikoisalani. Infinitiivi……………………………..

UE-5:n edistymistestit………………………………………………………………..

Liite 1 Täydentävä luku………………………………………….

Liite 2 Epäsäännölliset verbit………………………………………………………….

Liite 3 Avaimet……………………………………………………………………..

Kirjallisuus……………………………………………………………………………

PEREDMOVA

VHZ:n opiskelijoiden itsenäisen työn kasvava rooli järjestelmässä korkeampi valaistuminen Tässä vaiheessa yhteiskunnan kehitys ei ole poikittainen ja pitkä hvilyuє vykladachіv vyshchoї koulu, syvien tietojen ja taitojen sirpaleet tulevaisuudessa voidaan täyttää opiskelijoilla vähemmän itsenäisen työn jälkeen. Syynä on se, miten opiskelijoiden itsenäinen työskentely järjestetään mahdollisimman tehokkaasti niin, että opiskelijoille ei riitä, että opiskelijoille annetaan paljon tietoa erilaisista perusaineista, vaan kannustetaan heitä ottamaan kaikki tarvitsemansa pois ottamistaan ​​materiaalista. , voidakseen tulla aktiiviseksi .

Tällaisella lähestymistavalla opiskelijoiden tieto ei ole kintsev-menetelmä, vaan vain hieman edistyneempi kehitys.

p align="justify"> Erityisen tärkeä opiskelijoiden muodostumiselle itseopiskelun tiedon, taitojen ja itseopiskelun tarpeessa aloittelijoilla voi olla perusmetodologinen kompleksi (UMC). Zv'yazku z tsim i:ssa alkoi UMC:n "Englannin kieli radiotekniikan tiedekunnan ja tietotekniikan tiedekunnan alkuun" jakelu.

välttämättömänä osana oppimisprosessin systeemi-metodista turvallisuutta ns. Englanti erityistarkoituksiin opiskelijoille 1. vuoden ei-spesifisiä erikoisuuksia.

INSTUP

Käytännön vuoden taloudellisen tuen kurssi "Englannin kieli radiotekniikan tiedekunnan ja tietotekniikan tiedekunnan alkuun" kestää kaksi lukukautta ensimmäisen opiskeluvuoden ensimmäisellä kurssilla työohjelmalla.

Kurssin aikana sinä syyllistyt lukemaan ja ymmärtämään lukemaasi englanniksi ja syyllistyt lukemaan sitä, olipa sitten kurssin puitteissa opetettu, muista ymmärtää Rozmovia. Tunnistaaksesi nämä aloittelijat, olet syyllistynyt hankkimaan erityisterminologian läheisiä leksikaalisia yksiköitä.

Alkuperäinen ohjelma perustui lohkomodulaarisen lähestymistavan periaatteeseen, joka siirtyy temaattisesti materiaaliin, materiaalin laadun nykyiseen hallintaan, ravitsemuksen kunnioittamisen korostamiseen, jota kehotetaan opiskelijoille erityisesti taittelemaan, maksimaaliseen rohkaisuun ja tukea prosessissa.

Alkumetodinen kompleksi antaa tällaisen kyvyn ja älyn opiskelijoiden itsenäisen työn tarjoamiseen:

– toivomme kehittävämme ohjelman opiskelijoiden itsenäiseen työskentelyyn;

– kurssilla materiaalin suuntaus on tyrmistynyt ja ihojoogassa – harjoituksen valmistuminen ja vaihe selvitetään;

- varmistaa mahdollisuus jatkuvaan ja järjestelmälliseen tiedon ja ymmärryksen hallintaan, kuten opiskelija;

- Viroblyayutsya noviisi järkevä organisaatio navchalnoy - Zdijsnyuєtsya іndivіdualіzіzatsіya navchannya.

Ennen TMC:n rakennetta, alkuperäistä suunnitelmaa, testejä ja valvonnan tehtäviä, kolme lisäystä, suositeltava kirjallisuus sisälsi kolme moduulia, jotka on järjestetty teemaperiaatteen mukaisesti.

Nahkamoduuli koostuu elementeistä, jotka edustavat itsenäistä kompleksia omalla tavallaan.

Moduuli alkaa nollaalkuelementillä (UE-0), joka toimii johdannona moduuliin ja osoittaa integroivan metan.

Skin-moduuli päättyy alkuelementtiin UE-stop (Progress Test), joka varmistaa pussin alla olevan ohjauksen. Itseohjauksen näppäimet löytyvät liitteen 3 CMD-osiosta (Liite 3).

Oppimateriaaleissa esitettävän ainesosan ja lähtömateriaalin luonne takaavat opiskelijoiden foneettisten, leksikaalisten, kieliopillisten taitojen, sosiaalisen ja ammatillisen sanaston muodostumisen sekä lukemisen ja puhumisen oppimisen sosiaalisten ja ammatillisten aiheiden puitteissa.

Apu täydentää piirustuksia sekä alkuprosessia varten että käytännön työtä varten, lisäykset:

Liite 1: Täydentävä lukeminen (lukutaidon ja kääntämisen kehittämiseen) Liite 2: Epäsäännölliset verbit (väärien sanojen luettelo) Liite 3: Avaimet (leksiko-kielitaidon kokeiden avaimet ja oikea) Onnea oppimiseen! onnea!

KURSSILLE AINE-TEMAATTINEN OPINTO

Foneettinen johdantokurssi Aakkoset. Englannin äänialue. Diftongit. Artikulaatio.

Kirjaimellisesti vastaanotettu ääneen ja ääneen. Tunnin. Maanantain päivät. Kuukaudet.

Yhteiskunnallisen kehityksen alue Minun käyntikorttini. Ammatit. Hobi. Perheeni. Polotskin valtionyliopisto Novopolotsk/Polotsk.

Mikä on tietokone? Tietokoneiden kehityksen historia.

Tietokoneet jokapäiväiseen elämään. Tulevaisuuden erikoisalani.

MUOKKEEN HALLINTA

Ohjelmassa siirretään in-line ohjaus kirjallisten ja suullisten kokeiden muodossa vieraan kielen toiminnan tarkasteluun, yhden lukukauden kurssi ja työselostus testataan kirjallisesti ja suullisesti.

Zalіki mayut luonnetta kumulatiivisen zalіku, joka siirtää 75-100% käytännön miehittää että hallitsee 95-ohjelman materiaalia.

Nukun, mukaan lukien kirjoittaminen ja kirjoittaminen, ja teen kokeen, jonka tuloksista postitetaan lopullinen arvio.

Kirjeen testaus:

Tekstin käännös sanakirjan avulla.

Leksiko-kieliopin testi.

Uninen uni:

Monologipuhe yhdelle ohjelman aiheiden tehtävästä.

Fahin takana olevan tekstin lukeminen (ilman sanakirjaa) ja uudelleenkertominen.

Perelіk ne, jotka syyttävät sylkeä usnoї svіvbesіdi:

3) Novopolotsk/ Polotsk 6) Tietokonekehityksen historia 7) Tietokoneet jokapäiväisessä elämässä 1. Käännöksen arviointi.

Zadovіlny smyslovі ja termіnologicіchі spootvorennia.

Käännetyn tekstin tyylin piirteiden (vastaanottavasti siirron oikeellisuus) käännetty teksti tuhoutuu.

Keskimmäistä sensaatiota ja terminologiaa. Älä katko (reproduktiivisesti oikea siirto käännettävän tekstin tyyliin.

Tarpeeksi rahaa. Vidsutnі terminologichnі (tuotto, tyypillisen kuviotyylin siirto 2. Ymmärryksen arviointi luettaessa.

(Vastaanottokykyinen) Ymmärtää 30 % tärkeimmistä tosiseikoista ja merkityksistä

lisääntymisen) merkityksellisiä yhteyksiä niiden välillä.

tuottava) Tekstin kaikkien tärkeimpien tosiasioiden ymmärtäminen; 3. Kirjoituskokeiden arviointi.

Kymmenen pisteen järjestelmään siirtymisasteikko on voimassa Dodatkaan saakka Valko-Venäjän tasavallan opetusministeriön 1. huhtikuuta 2004 antamaan päätökseen asti. Ei. Namesha positiivinen arvio - 4 palloa - oikealle vikonannylle vähintään 2/3 tehtävästä. Vіdsutnіst työ chi vіdmova vіd vykonanny vіdpovіdat otsenci 0 balіv.

ALKUOHJELMA

UE - 1 Sound sarja englanninkielisiä elokuvia. Aakkoset.

UE - 2 Säännöt soinnillisten ja soinnillisten kirjainten lukemiseen.

UE - 3 Säännöt äänien kirjainten lukemiseen ja UE - 4 Kielioppi: sana, joka tulee olla Present Simple -muodossa. Artikla.

Useita nimiä.

UE - 5 lainanottajaa. Tehtävän vastaanottajat. Suunnittele siellä UE - 6 The Time. Viikonpäivät. Kuukausien järjestysluvut. Komentomenetelmä.

UE - 1 Sanasto itsestäsi ja muista.

UE - 2 Dієslovo on (saanut) Present Simplessa. Genetiivi.

UE - 3 sanastotyötä. sananrakennus. esittää yksinkertaista.

UE - 4 Lukeminen perheestäni ja itsestäni.

UE - 5 Present Jatkuva.

UE - 6 Degrees of Comparison.

UE - 7 Future Simple. Tapoja ilmaista tulevaisuuden suunnitelmat.

UE - 8 Past Simple. Jatkuva menneisyys.

UE - 9 Sanasto Polotskin valtionyliopisto. modaaliverbejä.

UE - 10 Sanasto Novopolotsk/Polotsk. Passiivinen ääni.

UE – 11 edistymistesti UE – 1 sanasto Tietokoneet Osallistujat UE – 2 sanastoa tietokoneen historiasta UE – 3 sanastoa tietokoneita jokapäiväisessä elämässä UE – 4 sanastoa Tulevaisuuden erikoisalani UE – 5 edistymistestiä

ALKUMOODULI I

- Englanninkielisten elokuvien äänet 2. Opi kielioppi ja kielioppi - aakkoset 2. Kielioppi:

Dієslovo olla Present Simple -artikkelit - useita nimiä - lainaajia - paikan vastaanottajat - rakentaminen on / ovat - järjestysluvut - komentava tapa.

3. Sanasto:

- tunti, päivä, kuukausi, kuukausi

SISÄÄNTÖKOE

Mikä on Iso-Britannian virallinen nimi?

a) Vastaanottanut Ison-Britannian kuningaskunnan ja Pivnichnoy Irlannin;

b) sai Ison-Britannian ja Irlannin kuningaskunnan;

c) sai Ison-Britannian ja Skotlannin kuningaskunnan;

d) Sai Ison-Britannian ja Walesin kuningaskunnan.

Kuinka maa voi päästä Ison-Britannian varastoon?

a) Englanti, Wales, Irlanti, Skotlanti;

b) Englanti, Uusi Wales, Irlanti, Skotlanti;

c) Englanti, Wales, Pivnichna Irlanti, Skotlanti;

d) Englanti, Wales, Irlanti, Pivnichna Scotia;

Z'єdnayte kraїni ja їхні roslini-symbolit.

4) Palauta näiden isojen kirjainten reunat.

5) Ketkä näistä kuuluisista henkilöistä eivät ole Isosta-Britanniasta?

6) Mikä on Lontoon ulkopuolisen osan nimi?

7) Kuinka monta kirjainta englannin aakkosissa?

8) Mikä on valtionpäämiehen asunnon nimi Isossa-Britanniassa?

a) Westminster Abbey;

b) Buckinghamin palatsi;

9) Mikä yliopisto on Iso-Britannian suurin?

10) Kuinka moneen kammioon päästään Britannian parlamentin varastoon?

Henkisesti äänivarasto Varasto päättyy The Present Simple Tense -äänestykseen Tästä eteenpäin sanan äänikuvan erityisen tallennuksen vinyylijärjestelmä on foneettinen transkriptio.

Transkription merkkien tunteminen on avain sanan oikeaan lukemiseen. Erotetaan 44 ääntä, joista 20 on soinnillisia ja soinnillisia.

a) ääni [b] - kuin venäläinen b [p] - kuin venäläinen p, ale hengityksellä [v] - kuin venäläinen c, ale alahuulen puremalla [f] - kuin af, ale kanssa alahuulen purema [g] - jakki venäjä g [k] - jak venäjä [d] - jak venäjä d, ale kinchik movi löytyy alveoleista [t] - jakki venäjä t, alé kinchik movi olla päällä alveolit ​​- yak russian f, ale trochi m'yakshe - yak russian sh, ale trohi m'yakshe [z] - jak venäjä z [s] - jak venäjä s - dzvinka, hammasväli (kielen kärki hampaiden välissä) - kuuro, hammasväli (kielen sävy hampaiden väliin) [t] - jakki valkovenäläinen h - jak valkovenäläinen j (vihainen) [m] - jak venäjä m [n] - jak venäjä n - nenäääni. Kun kielen takaseinä on äänekäs, se huminaa pehmeän kielen alaslaskussa ja taas kulkeakseen nenän läpi tyhjänä [l] - kuin venäläinen l, mutta kielen kärki on alveoleissa [r] - kuin venäläinen r, ale ilman tärinää [h] - katso, mikä arvaa heikosti ääntämiset [x] [w] - ääni [v], ääntämykset voimakkaista pyöristetyistä huulista ja joogo-huuhurusruusuista [j] - kuin venäläisen Äänen äänet ovat pitkä ja lyhyt. Äänien pituuden ilmaisee kaksinkertainen [:] - pitkä i - lyhyt, soinnillinen ja [e] - e sanoissa tsey, ekiy - enemmän ääntä, alempi e [:] - pitkä, syvä a - lyhyt ääni, joka on lähellä venäjää a sanoissa variti, layati - äänettömät äänet, joka arvaa venäläiset äänettömät äänet sanassa: hyödyllinen [s:] - venäjäksi päivittäin, keskimmäinen mizh oie - lyhyt, vіdkritiy pro [:] - pitkä pro [u] - lyhyet heikosti pyöristyvät huulet - pitkät, ilman voimakasta huulten pyöristymistä c) kaksiääniset (diftongit) - 1. Lue ja vertaa. Kiinnitä huomiota äänien eroihin 2. Lue ja vertaa. Kiinnitä huomiota eroihin äänten [:] ja 3 välillä. Lue ja vertaa. Kiinnitä huomiota eroihin äänien, [:] ja 4 välillä. Lue ja vertaa. Ole tietoinen niistä, jotka voivat virkistää äänien ja 5. Lue ja vertaa. Kiinnitä huomiota eroihin äänien [e] ja [з:] bed - bd - bз: d välillä 6. Lue ja vertaa. Kiinnitä huomiota eroihin äänten [:] ja [з:] välillä 7. Lue ja vertaa. Kiinnitä huomiota eroihin äänien [з:] ja [е] välillä Lue ja vertaa. Positiivinen arvo äänten väliselle erolle 9. Käänteiset sanat eri äänillä 10. Opiskele ja opi englannin aakkosia.

ENGLANNIN AAKKOSET

11. Kirjoita sanat.

Tavu, iso, tietokoneet, tieto, ohjelmoija, painike, perhe, isoisä, synteesi, ohjelmisto, laitteisto, symboli, aviomies, muutos, tulostin, ilmoittaa, tärkeä, leimaus, valitse, kopioi, numero, ohje, vanhemmat, nuori, kokeilu, miksi, eilen.

12. Vikonati siirsi sanoja ja sanoja. Muista ne, joiden on tehtävä muistiinpano kirjaimista ja äänistä.

ystävän pitäisi [:t] Englannin kielen kolme pääsääntöä ovat:

1. Chi dovota -äänien lyhyys venäjän mov-kielessä upottaa sanan merkityksen. Englannin kielellä dovgota tai äänen tyyli muuttaa sanan merkitystä. Joten [p] on laiva ja - v_vtsya.

2. Nähdessään venäjän englannin kielellä äänet eivät kuuro sanasta. Äänien kuurous kuuluu merkityksellisistä sanoista. Esimerkiksi: laukku, selkä.

3. Esimerkiksi sanan äänikirjain e ei ole luettavissa. Äänikirjaimien lukeminen englannin kielellä osumaan sanaan (painotettu tai äänetön) ja elokuvan tyypin mukaan (vodcrit tai suljettu).

Äänillisten kirjainten a, e, i, o, i, y lukeminen makaa 1) varastotyyppi, jossa haisee 2) shokkihaiseva tai äänetön 3) lisäksi, jos kirjaimet seisovat niiden edessä tai takana Äänillisen lukemisen säännöt a, e, i, o, i, stressaantuneissa ja avoimissa varastoissa

I II III IV

Laulun selostus ääni+r+e ei-ääni 1. Lue sanat kirjaimella e 3. Lue sanat kirjaimella i,y 4. Lue sanat kirjaimella u 5. Lue sanat kirjaimella o 6. Lue sanat sanat ja ryhmittele ne neljään sarakkeeseen stressysybles-tyyppien mukaan Ilta, aamu, aukio, Rooma, Kiina, toveri, kevät, kesä, talvi, velvollisuus, taide, kuva, yritä, syötä, kiire, väsynyt, lanka, raportoi, hyvin , valmistelu, koko, paluu, maisema, vaikea, osasto, yhdistää, aika, aikana, termi, vanhemmat, toivo, puhui, varasto.

1. Englannin aakkosten kirjaimille annetaan seuraavat äänet:

2. Jj-kirjain lukee kuten (Jill, jam), ja Xx - kuten sanan lopussa ja ennen ääntä (kuusi, teksti, anteeksi) ja kuten ennen korostettua ääntä (koe, esimerkki).

3. Ennen kirjainta e, i, y kirjain Cc luetaan muodossa [s] (kaupunki, keskusta, kasvot) ja Gg muodossa (sivu, kuntosali). Muista sanat, joille g luetaan kuten [g]: anna, hanki, aloita. Muissa tyypeissä jakki [k] і [g] vіdpovidno (kakku, leikkaus, itku, riista, iso, mene).

4. Joissakin sanoissa kirjain Hh ei ole luettavissa: tunti, kunnia, näyttely, rehellinen 5. Ss-kirjain luetaan [s]-sanan alussa, että viesti kuurot äänet (seitsemän, taivas, hatut), ale jakki loukkaavissa sanoissa sokeri, varma ja tuuli kuten [z] soivien äänien ja äänien jälkeen (kynät, päivät, nämä, nenä).

7. Lue sanat kirjaimilla Jj ja Xx tarkasti 8. Lue sanat kirjaimilla Cc ja Gg 9. Lue sanat kirjaimella Hh have, koti, aviomies, kunnia, tunti, sata, rehellinen, näyttely 10. Käännä sanat arkilta Ss nähdä, aurinko, stop, kartat, kissat, nämä, sokeri, pysähdys, pass, päivät, laukut, seisoo, lukee, pitää 11 Vastaanota sanat osassa a) ja niiden parafraasit kohdassa b).

a) kynä, apua, kuten, me, iso, ei, työ, laukku, bussi, poliisi, vitsi, viini, aika, maito, levy, kaupunki, viiniköynnös, kyllä, opiskelija, ikä, kuppi, autotalli, pakettiauto, hieno, matto, leima, tennis, sähkö, tyttö, aurinko, vetoketju, muistaa, päivämäärä.

, , , , , , , , , , , [ , , , , , , [ , , , , , , , , , , , .

Vimovin kirjainsanat Butt 1. Lue sanat konsonanttiryhmillä.

Pack, onnea, shakki, lapset, katsella, ottelu, hän, laiva, kala, toivo, saalis, tämä, ohut, myytti, viides, laulaa, esine, laulu, pankki, linkki, humalassa, tankki, miksi, valkoinen, kun, joka, kuka, kuka, kirjoittaa, väärin, kirjoitti, veitsi, nuppi, koputtaa, lause, vaihe, yö, kirkas, taistelu, saattaa, suunnittelu, musta, sekki, pakkaus, velka.

2. Kirjoita sanat, kuten harjoitus 1, aakkosjärjestyksessä.

3. Ota sanat pois millään tavalla: lue kuten [s], kirjain c luetaan kuten [s] ja kirjain g - kuten [g].

Sallittu, alus, lehti, tila, ilmasto, kulho, suolisto, juoni, kohtaus, puhdas, kynä, mahdollisuus, portti, lempeä, anna, tyttö, sitten, rekisteröidy, kuntosali, vieras, opas.

4. Kirjoita luettelosta sanat, joissa on ääni [k].

Mestaruus, tekniikka, paikka, järjestelmä, hallussapito, tekniikka, tieto, luokka, fiksu, taloudellinen, keskus, laatikko, koe, pyörä, auto, skanneri, paitsi menestys.

Äänikirjainten lukemisen säännöt.

5. Valitse polttosanat kirjaimissa, joilla on eri kirjoitusasu, mutta sama ääntäminen.

Sinun, kulta, tuho, sentti, tiesi myös, meri, siellä, kokonainen, typerys, olla, kukka, viikko, heidän, katso, 2, uusi, lähetetty, pala, tavata, reikä, täynnä, tunti, jauhot, heikko, mehiläinen.

6. Harjoittele seuraavien sanojen lukemista. Kiinnitä huomiota vokaaliryhmiin.

Äänien ja äänien kirjainten lukemisen säännöt.

Ranskan kieli telttailu

s+ion päätös, johtopäätös

7. Tutustu korostettujen kirjainten ja niiden ryhmien transkriptioon.

venäjä, luonto, luettelo, valkoinen, lievä, sokea, laatu, pestä, soittaa, haara, katsella, ruoho, ei voi, tarvikkeet, televisio, kysymys, pieni, kävellä, pitää, moskeija, mieli, vapaa-aika, dialogi, toiminta, nopea, ammatti, vuosisata, kirjallisuus.

8. Lue seuraavat lauseet. Jaa poistot spіvbesіdi konsonanssiin.

1. Kumpi on kumpi?

2. Charlie ei tunne liitua juustosta.

3. Ei paljon saalis.

4.Goodness siro!

5. Olet löytänyt elefantin kuusta.

6. Syö mielihyvin, juo säännöllisesti.

7. Keskustelu on ilo, mutta se haluaa vapaa-aikaa.

8. Pienet ystävät voivat osoittautua suuriksi ystäviksi.

Lue ja muista sanat.

2. sinä - ti, vee; sinun - sinun, 23.olla kiireinen - mutta meillä on kiire 11.yliopisto - yliopisto 33.poika - sininen 20.olla - buti 42.thin - ohut 2. Kirjoita litteroidut sanat muistiin ja kirjoita ne.

, , , , , , , , , [ ju:n s ], , .

Opi ja opi olemaan verbin muotoja yksinkertaisessa nykymuodossa.

Hän/se/it on 4. Lisää tarvittava verbi olla.

Esimerkki: Olen lääkäri. - Olen lääkäri.

10) Tämä _ vihreä lamppu.

13) Perheeni ei ole suuri.

14) He_opettajat.

16) Hän on pikkusiskoni.

5. Tee lauseista negatiivinen. Kirjoita ylös niiden täydelliset ja lyhyet muodot.

Esimerkki: He ovat yliopistossa. – Älä haise yliopistolle. Ne eivät ole yliopistossa.

6. Anna lyhyet vastaukset kuten esimerkissä.

Esimerkki: Onko se dag? - Kyllä se on. Ei, se ei ole.

7. Esitä lauseisiin yleisiä kysymyksiä.

Esimerkki: Hän on puistossa. Onko hän puistossa?

2) Stink є koululaiset.

9) Haise yliopistossa.

10) Hänen perheensä ei ole kovin suuri.

8. Luo lyhyitä dialogeja käyttämällä verbin olla sopivaa muotoa.

Esimerkki: Jane/laulaja? - Ei, / lääkäri. - Onko Jane laulaja? - Ei, hän on lääkäri.

George / USA tyyppi? - Ei, / kirjoita Skotlanti.

Julie ja Mary / sisarukset? - Ei ystäviä.

George ja Michael Jones / tyyppi Espanja? - Ei, / Italiasta.

9. Paina sanoja oikealla tavalla saadaksesi anteeksi.

3. vanha / kuinka / on / veli / sinun?

4. Ranska / ovat / mistä / ja / Brian / Bob?

5*. / sisaret / / minun / ovat / opiskelijat / yliopistossa.

10. Tutki kardinaalilukuja ja muista ne.

Numeroiden lukumäärä 13:sta 19:ään vahvistetaan ensimmäisen kymmenen numeroiden lukumäärällä, johon lisätään jälkiliite teen; kuusi - kuusitoista ja he vaeltavat äänellään ulos kahdesta. Numerot, jotka tarkoittavat tusinaa, asetetaan ensimmäiseen kymmeneen lisäämällä pääte -ty; kuusi - kuusikymmentä i wimovlyayutsya yhdellä äänellä.

11. Harjoittele nyt ja vastaa kysymyksiin:

2) Kuinka vanha veljesi/sisaresi on?

12. Kysy ryhmäkavereiltasi ja opettajalta heidän ikänsä.

13. Lue, laske ja kirjoita tulos muistiin.

esim. 1 + 4 = 5 Yksi ja (plus) neljä on viisi.

10 - 3 = 7 Kymmenen miinus kolme on seitsemän.

14. a) Lue puhelinnumerot.

b) Esitä kysymys ja vastaa siihen muiden opiskelijoiden kanssa. Kirjoita lista.

-Mikä on puhelinnumerosi?

15. Ota pois ihmisiä, kuin uudella tavalla perseeseen.

Esimerkki: Hän on Rafael Ramos. Hän on kotoisin Meksikosta. Hän on lääkäri. Hän on kolmekymmentä.

16. Lue Evansin kotimaasta ja kirjoita samanlaisesta ostoksesta kotimaastamme.

Paul Evans on matematiikan opettaja. Hän on kolmekymmentäyhdeksän. Hän on nyt koulussa. Hänen osoite on 34 King Street, Bristol.

Joogon vaimo Penny on töissä toimistossa. Hän on pankinjohtaja. Hänen työpaikkansa puhelinnumero on 8309771.

Mark ja Jane lastensa kanssa. Mark on kymmenen ja Jane seitsemän. Haiset koulussa.

17. Tutki ja opi sääntöä.

Artikkeli on nimen laajin merkitsijä englannin kielellä. Venäjän mov-artikkelissa on päivä.

Englannin kielellä on kaksi artikkelia: non-insignificance - ja th song - the.

Ei-merkittävällä artikkelilla on kaksi muotoa: a, an. Lomake tottuu sanoihin, jotka alkavat äänikirjaimesta ja liikkuvat kuin ääni - työpöytä. Muotoa an käytetään ennen äänikirjaimesta alkavia sanoja ja ne toimivat [n] - loppu.

Ei-merkityksisyysartikkeliin tottuu vain nimien laskeminen yhteen, sitten viini, yhden nimen merkki. Ei-merkityksillä artikkelilla voi olla luokitteleva merkitys; Vіn tarkoittaa, että nimi, jonka hän merkitsee, sisältyy esineiden luokkaan, joka on yksi sellaisista objekteista. Esimerkiksi: Paavali on opettaja.

Laulutettu artikkeli esiintyy ennen äänikirjaimesta alkavia sanoja - järvi ja ennen äänikirjaimesta alkavia sanoja - loppu.

Lauluartikkeli, vіdmіnu on merkitsemätön, vikoristovuєtsya nimillä kuin yhdessä, niin monessa. Vіn vkazuє niistä, scho 1) subjekti (tai henkilö) є vydіlenim іz usіh osіb (tai esineet) annetun luokan hengen mukaan, tai 2) henkilö (tai esine) arvattiin aikaisemmin.

Esimerkiksi: Se on opettaja. Opettaja on fiksu. Se on järvi. Järvi on syvä.

Artikkeli є, kuten sanottiin, on merkki nimestä, palvelusanasta. Vіn vіmovlyаєєєєєєєєєєє ilman ääntä, heti tulemasta hänen jälkeensä sana. Esimerkiksi teltta ["teltta], teksti ["tekst].

18. Tutki seuraavaa taulukkoa.

1. Nimet 1. Nimet 1. Lukemattomia in one in one tai in nimet (kuten monet arvaavat tarvitsen sokeria ja maitoa Koira on fiksu eläin.

Tomilla on (saa) kynä.

3. Useille väsyneille (yksi heistä kiirehtii sukulaisten luo, harmi - - taivas, kuu - kuukausi, 4. C maantieteellinen shkoda, valehdella - valheita, maa - maa, nimet (mista, 19. Laita a tai an.

20. Sijoita artikkeli tarvittaessa.

1) Tämä on …………….. muna.

2) Missä on .............. Tom? Hän on ............... puistossa.

3) Hän on …….. insinööri.

4)............aurinko on erittäin kuuma tänään.

5)...........Pariisi on.....................Ranskan pääkaupunki.

6).........ystäväni............Ted on kotoisin.........Yhdysvalloista.

7) Mikä tämä on? Tämä on............hattu.

8).........Mr. Jonesilla on ............... uusi toimisto.

9)............kaupungit ovat suuria.

10).............nainen sinisessä mekossa on.........minun tätini Mary.

11).........Intian valtameri on lämmin.

12)............Lontoo on...........Thames-joella.

13)...........Claire on kotoisin.........Irlannin tasavallasta.

16) Jenny on ............ näyttelijä.

Erityisesti nimien joukko, useiden nimien ottaminen käyttöön 22:ssa. Lue substantiivit monikkomuodossa. Kiinnitä huomiota niiden loppuihin.

Kynät, stromy, instituutit, siveltimet, opettajat, sivut, tehtaat, pojat, vaimot, ikkunat, kortit, kasvot, tietokoneet, rodini, talot, veitset, tuumat 23. opiskelijat, mekot, toimistot, pääkaupungit, kartat, tulitikut, pöydät, ystävät , pensaat, oksat, linja-autot, maatilat, ketut, viikot, vaiheet 24. Kirjoita monikkoa seuraavista substantiivista. Kiinnitä huomiota (e)-kohtien lisäämiseen.

Misto, valokuva, tyttö, lehti, tomaatti, yliopisto, elämä, taide, piano, kirjahylly, puolikas, akatemia, nolla, radio.

25. Kirjoita monikkoa seuraavista substantiivista. Ota tarvittaessa yhteyttä puheisiin.

a) lapsi, härkä, hanhi, nainen, jalka, mies, hammas;

b) kriisi, ärsyke, perusta, opetussuunnitelma, akseli, matriisi, spektri, päivämäärä, säde, ilmiö 26. Laita lauseet monikkomuotoon tekemällä tarvittavat muutokset.

1) Poika on opiskelija.

2) Tyttö on kotoisin Kiinasta.

4) Nainen on erittäin mukava.

5) Auto on kadulla.

6) Kukka on maljakossa.

7) Kirja on hyllyssä.

8) Susi on iso ja harmaa.

9) Lapsi on makuuhuoneessa.

27. Piti nig suluissa monikossa (tarvittaessa).

1. Nämä ovat hänen kolme (lapsi).

2. Heidän (vaimonsa) on jo kiire.

3. Minun (lemmikkini) on kaksi harmaata (hanhi), (kani), kolme valkoista (hiiri) ja neljä (kissanpentu).

4. Ryhmämme (opiskelija) on hyvä (urheilija).

5. Piilota (miten) (veitsi) ja (sovita) (lapsen) kanssa.

6. Tarvitsemme (tarvitsemme) (tomaattia) ja (kurkkua) salaattiin.

7. Olen 18 (vuotta) vanha.

28. Korjaa virheet (jos sellaisia ​​on).

1) Lapset ovat puutarhassa.

2) qi mens є kuljettajat.

3) Koirat ovat erittäin fiksuja.

6) Viisi terää puuttuu.

24.red – red 2. Siirry transkriptioihin ja kirjoita nämä sanat muistiin.

Ans…er, diffic…lt, str…t, b…tiful, ph…sicist, seri…s, n…r, h…re, engine…r, ch…r, sc…ntist, ma…imati..ian , d ... r, ... sy.

4. Yhdistä englanninkieliset sanat niiden venäjänkielisten vastineiden kanssa.

1. matemaatikko 2. vaikea 6. kaunis 12.katu 5. Opiskele ja opi sääntö.

Vkazіvnі lainaajien vikoristovuyutsya varten vkazіvki on dovkolishhnє tai kaukainen aihe chi henkilö. Vkazіvnі lainaajat voivat olla okremi-muotoja yhdelle tämä - tse, tsia, tse, että - tuo, tuo, ne ja näiden kertolasku - tsі, ne - tі.

Mukautetut lainaajat voivat voittaa ehdotuksen funktiosta Se on kynä. - Se on oliivi.

Tseyn asunto on iso. - Tsyan asunto on hieno.

Mikä kuva on kiva. - Tuo kuva garnista.

Jos nimen edessä on mielenkiintoinen lainaaja, artikkeli ei totu.

Heti kun nimenhaltijalle on sovittu eri tapaaminen, heille määrätään hyvä lainaaja.

Vkazіvnі lainaajien toiminto pіdlyagaє, soi, є perkussiivinen, ja tehtävä nimittäminen - ei alasti.

Merkityksetön lainanottajien jotkut, kaikki, ei.

Lainaajat jotkut ja kaikki voivat olla dekilka-arvoa, yakі-nebud, ei rikkaasti ja tottuvat nimiin, joita lasketaan monien joukossa ja numeroimattomilla nimillä. Lopulta lainaajia ei siirretä Venäjän kaivokseen.

Siellä on pöytiä.

Anna minulle paperia.

Lainaaja voittaa kovilla sanoilla, lainaaja minkä tahansa - negatiivisilla ja positiivisilla sanoilla.

Työpöydällä on kaksi puolta.

Chi є be-yaki lähtee minulle?

Tämä ei ole teetä kupissa.

Mikä tahansa kiinteällä kielellä tarkoittaa olla kuin.

Lainaajaa ei ole estetty. Lainaajan tapauksessa palkinnon tulee olla kiinteässä muodossa, tk. Englannin voi ylittää useamman kuin yhden.

Kupissa ei ole teetä.

Jos on lainaaja jonkin verran, mikä tahansa chi no nimen edessä, niin artikkeli ei totu.

6. Anna kunnioitusta vanhemmalle upseerille, mitä tai ei.

….. kirjat kuin setä George.

6) ... koirat ovat erittäin fiksuja.

… eläimet ovat valkoisia hiiriä.

….. eläimiä on harmaita kissoja.

7. Valitse oikea pronomini.

1) Ovatko (tämä/nämä) kirjasi?

2) Keitä (nämä/ne) ihmiset ovat?

3) (Se/ne) miehet ovat mekaanikkoja.

4) Onko (se) siskosi pyörä?

5) (Tämä / Nämä) ovat ystäväni Kevin ja Bill.

6) Ovatko (se / nuo) kuvat syntymäpäivälahja tädiltäsi?

7) (Nämä/tämä) on minun sänkyni.

8) (Se / ne) Joogokaupat.

9) Tse є omena ja (ne / ne) є appelsiinit.

8. Muodosta dialogeja esimerkin mukaisesti käyttämällä annettuja sanoja joko yksikkö- tai monikkomuodossa.

Cup, matemaattinen, koulupoika, katu, torte, tasainen, järvi, kynä, kynä, teatteri, meri, tuoli, pöytä, lautanen.

9. Esitä kysymyksiä eri esineiden ominaisuuksista.

Esimerkki: solmio/ musta/ punainen 1) hattu/ valkoinen/ musta 2) kakku/ kamala/ maukas 3) pöytä/ pieni/ iso 4) meri/ musta/ sininen 5) huoneet/ pieni/ iso 6) kirja/ vakava/ hauska 7 ) Puisto/ vihreä/ synkkä 8) Ihmiset/ matemaatikot/ fyysikot 10. Lisää tietoja seuraaviin väittämiin. Käytä alla annettuja sanoja.

- Nämä ovat hänen ystäviään.

1. Nämä ovat artikkeleita. 2. Siellä on suunnitelmani. 3. Siellä on puita. 4. Nämä ovat minun kuviani. 5. Nämä ovat kuppeja. 6. Haise muistutuksillasi. 7. Nämä ovat hänen poikansa. 8. Cі є їхні vanhemmat. 9. Nämä ovat puistoja. 10. Nämä ovat hattuja.

vaikea, vihreä, vakava, ihana, mukava, oikea, punainen, iso, suuri, musta.

11. Tutki ja opi paikan prepositiot.

Tehtävän vastaanottajat antautuvat yksinkertaisille ja kuolleille. Anna anteeksi kuukauden vastaanottajille - sisään, päällä, klo, vieressä, alla, yläpuolella, sisällä, takana ja sisään.

TAKANA

Pokhіdnі-vastaanottimet edessä (edessä), keskellä (keskellä), takana (takana, takana), päällä (ylhäällä), pois (antaa) ja sisään. ryhmiä vakaa priymennik tai kіlkoh priymennikіv z іmennik, prikmetnik tai priyvnnik.

Pöytä on keittiön keskellä.

Kuinka yksinkertaista, ja pokhіdnі prijmenniki on asetettava nimenhaltijan eteen, ja yakshcho he voittivat artikkelin - ennen artikkelia, ja he laulavat ilman ääntä.

12. Tutki ja opi sääntöä.

Konstruktiolla on/käytetään lauseita, jotka osoittavat henkilön läsnäolon esineen laulavassa maailmassa. Siellä puheessa on muodollinen aihe.

Venäjä minun vuoroni on / on käännetty sanoilla є, tietää, valehdella tai ei saa kääntää zovsіm. Asiaankuuluvien ehdotusten kääntäminen alkaa kuukauden kalusteesta.

Luokassa on iso taulu.

(j) lauta on suuri.

Liikevaihdon jälkeen on / ovat, jossain sanassa oleva nimi lasketaan merkityksettömän artikkelin kanssa ja ei-määrä on lainanottajan kanssa. Counting nimet monet ihmiset elävät ilman artikkelia, tai lainaajan kanssa jotkut kiinteässä lauseessa ja kaikki negatiivisissa lauseissa.

Keittiössä on lapsia.

Testissäsi on joitain testejä.

työtä ja anteeksiantoa.

Ruokaehdotuksissa sana on/ovat sijoitetaan sen eteen.

Onko teatterin lähellä puistoa? - Kyllä on. Bіlya teatteri ja puisto? - Joten.

Chi on maitoa alueella? - Ei, ei ole. Onko jääkaapissa maitoa? -Ni.

13. Paina oikeaa verbin muotoa kirjoittaaksesi lauseet uudelleen kiinnittäen huomiota sanajärjestykseen.

1. Siellä ... tuolit pöydän ääressä. 2. Hyllyllä on… kirja. 3. Puistossa… vihreitä puita. 4. Siellä on … joitakin lapsia keittiö. 5. Teessäni on… vähän sokeria. 6. Tässä huoneessa ei ole... kissaa. 7. Siellä … koira pöydän alla. 8. Siellä… puutarha talon takana. 9. Siellä ... on sängyt keskellä puuta.

14. Laita vähän, mitä tahansa, ei.

1. Kirjassa on… kuvia. 2. Onko ryhmässäsi… uusia opiskelijoita? 3. Kadullamme on ... vanhoja taloja. 4. Onko siellä... Englannin oppikirjoja pöydällä? - Kyllä siellä on …. 5. Onko seinillä… karttoja? – Ei, niitä ei ole…. 6. Onko pöydällä… kyniä? - Kyllä siellä on …. 7.

Lehdessä on… kauniita kuvia. Katso heitä. 8. Kynässäni on … mustetta: en osaa* kirjoittaa. 9. Onko pöydälläsi… paperia? 10. On talvi.

Puissa on… lehtiä.

*cannot on negatiivinen muoto modaalisanasta can - can, can.

15. Huomattavasti zagalni zachannya armahduksiin ja todellisiin shortseihin.

Esimerkki: Kaupungissa on puisto. - Mitä kaupungissa on? - Kyllä, 1. Pöydällä on kuppi. 2. Järvessä on paljon kalaa. 3. Kadulla on ihmisiä. 4. Asunnossa on pöytiä. 5. Jokaisessa kaupassa on paljon kauppoja. 6. Maljakossa on kukka.

16. Tee edellisen harjoituksen lauseet negatiivisiksi.

17. Esitä kysymyksiä ja anna vastauksia kuten esimerkissä.

Esimerkki: pöydällä/lautasella - Mitä pöydällä on? – Pöydällä on lautanen.

1. kadulla/autossa; 2. hyllyssä/ televisiossa; 3. puistossa/puissa; 4. kupissa/teetissä; 5. keittiön pöydälle/leipälle; 6. kohdassa järvi/kala; 7. pussissa/kirjoissa; 8. kaupungin/puiston keskustassa; 8. yliopistossa/kirjastossa; 9. testissä/virheissä.

18. Käännä lauseet venäjän kielestä englanniksi.

1. Lähellä kіmnati є stіl keskustaa. 2. Mikä on isäsi? 3. Mitä poliisia vaivaa? 4. Siellä on suuri järvi. 5. Ystäväni isä on matemaatikko. Vin on vakavampi. 6. Onko puisto teatterin vieressä? 7. Onko talon takana autotalli? 8. Onko kadullasi kahvilaa? 9. Onko tehtävä oikein? - Joten. 10. Mikä on lähellä kaupungin keskustaa? - Teatteri on lähellä kaupungin keskustaa.

1. Lue ja muista sanat ja ilmaisut.

2. Lue uudelleenkertomus ja kirjoita sanojen määrä muistiin.

, , , [h 3. Kirjoita ja litteroi seuraavat sanat.

Viikko, missä, mikä, kuka, helmikuu, puoli, neljännes, maanantai, syntymäpäivä, kerros.

Numeroidut luvut 100 ja muut Numeroidut luvut 100-900 vahvistetaan sanan sata (sata) kymmenessä ensimmäisessä lisäyksessä. Englannissa satojen ja kymmenien välillä sanaa ja käytetään:

100 - (yksi) sata 101 - (yksi) sata yksi 200 - 2 sata 236 - 2 satakolmekymmentäkuusi Tuhansia, miljoonia maksetaan samalla tavalla.

1000 - (yksi) tuhat 1001 - (yksi) tuhat yksi 3 330 - kolme tuhatta 3 satakolmekymmentä 2 000 000 - 2 miljoonaa

Koska monet numerot merkitsevät tuntematonta numeroa, haju voittaa monissa päätteissä -s, jota seuraa haamu:

satoja urheilijoita - satoja urheilijoita tuhansia ihmisiä - tuhansia ihmisiä miljoonia kirjoja - miljoonia kirjoja Järjestysluvut alkaen numerosta 4 (neljä) tyytyvät jälkiliitteen -th apuun ja tottuu singal-artikkeliin.

28. - kahdeksas kahdeksas 100. - sadas 1000. - tuhannes Vinyatki!

1. - ensimmäinen 2. - toinen 3. - [s: d]

Vipadkojen nimet tottuu ilman artikkelia: talo 5, asunto 75, bussi 10, sivu 83, luku 6.

5. Lue seuraavat sanat.

a) kardinaaliluvut 1; 2; yksitoista; 12; kolmetoista; 27; 69; 248; 1000; 1,008; 1,096; 2,355; 3,579;

b) järjestysnumerot 17; kaksikymmentä; 24; 149; 83; 56; 150; 176; 209; 1,324;

6. Syötä muistiin seuraavat kardinaaliluvut.

Esimerkki: 5 - viides 33, 74, 31, 13, 9, 55, 76, 17, 28, 43, 82, 91, 62, 20, 10, 101, 242, 1056, 2833.

8. Esitä seuraavat kysymykset.

2) Ketkä ovat vanhempasi?

3) Kuinka vanha siskosi/veljesi on?

Mikä on asunnon/huoneesi numero?

10. Tutustu ruokalistaan ​​ja nimeä hinnat.

Esimerkki: Pizza on kolme puntaa seitsemänkymmentäviisi (3,75).

Hampurilainen ja sipsejä Kana & siruja Tonnikala & salaattimuna Pizza Jäätelö Suklaakakku Kahvi 11. Opiskele ja opi sääntö.

Englannin kielessä kalliot on merkitty laskentanumeroilla. Sana vuosi, jonka jälkeen kohtalo ei totu, mutta lauseeseen on mahdollista tottua ilmoitettua kohtaloa edeltävänä vuonna.

Numero, joka tarkoittaa jokea, on jaettu kahteen osaan - ensin ilmestyy satojen lukumäärä ja sitten kymmenien ja ykkösten lukumäärä.

1903 - yhdeksäntoista kolme

12. Lue seuraavat sanat.

1975, 1982, 2990, 2991, 2000, 2001, 2010, 2500, 2903.

13. Kirjoita seuraavat päivämäärät numeroin.

a) 12. helmikuuta 2012, 2007-2016 7. toukokuuta 2. 2011 b) vuonna (vuonna) yhdeksäntoista neljäkymmentä7, vuonna (vuonna) yhdeksänsataa seitsemänkymmentäyksi, vuonna (vuonna)ä- seitsemän.

14. Sano se englanniksi.

1. maaliskuuta 1984, 7 lehtien pudotusta 1990, 9. maaliskuuta 1947, koivua 1951, 5 lehmää 1945, 8. toukokuuta 1963, 21. maaliskuuta 1824, torstai 1762, 22. huhtikuuta 1907,

15. Tutki ja opi sääntöä.

Venäjän ravitsemus Kuluvasta vuodesta? Englanti minun mielipiteeni Mikä on kello? chi Paljonko kello on? Ehdotus: Kello on 7 (kello). 7:00.

Kun tunti on merkitty, ikään kuin vuosikirjan hvilinny-nuoli vaihtuu kellotaulun ensimmäisellä puoliskolla, seuraaja menneisyydessä (jälkeen), vasemmassa puoliskossa - (ennen, ennen) seuraaja. Esimerkiksi:

Sen kello kuusi (terävä) - kuusi vuotta (jopa).

Kello on kaksikymmentä minuuttia yli yksi. "Kaksikymmentä sulkakynää ystävälle.

Tse kaksikymmentä hvilin to elevan. - Kaksikymmentä minuuttia yhteentoista.

Myös sanat puoli (puoli) ja neljännes (neljännes) tottuvat.

Sanaa puolikas käytetään ilman artikkelia. Esimerkiksi:

Kello on puoli kolme. - Puoli neljä.

Sanaa neljännes käytetään artikkelin jälkeen. Esimerkiksi:

Kello on varttia vaille kaksitoista. "Keskestä kahteentoista."

Muista sellaiset sanat, jotka tottuvat ruusuihin noin tunnin ajan:

Kelloni on hidas. - Minun vuosipäiväni on erilainen.

Kelloni on 5 nopeasti. - Vuodeni on 5 minuuttia nopeampi.

Kelloni ei näytä oikeaa aikaa. - Minun vuosipäiväni ei ole tarkka.

Kelloni on väärä. - Vuosipäiväni on väärä.

Kellollani on 5 minuuttia yli kaksi. - Vuodessani 5 hvilin kolmas.

Nykyaikaisessa englannin liikkuvassa kielessä on taipumus yhdelle rakenteelle osoittaa kellonajan riippumattomasti kellotaulun vasemmalla tai oikealla puolella olevan hvilinnaya-nuolen asennosta. Esimerkiksi:

Vastaava lomake on valittu ilmoittamaan kuljetusreitin kellonaika. Esimerkiksi:

Klo 9.45 juna Glasgowiin. – Juna Glasgowiin lähtee klo 9.45.

Sanoja viidennestä vuodesta, noin kolmannesta vuodesta myöhemmin. Vykorivuyutsya z ajaa: klo 5, puoli kolme.

kesällä (pori roku) kesäyönä pääsiäisenä/ jouluna 16. Lue aika eri tavoin.

a) 07:15, 05:49, 13:21, 01:30, 08:45, 16:44, 22: b) Kysy ystävältäsi aikaa.

17. Täytä aukot ajan oikeilla prepositioilla.

18. Lue dialogit.

- Anteeksi. Kerro minulle, kiitos. Paljonko kello on?

- Kello on kaksikymmentä minuuttia yli neljä.

- Kiitos paljon.

- Ei lainkaan.

19. Luo samanlainen dialogi.

20. Vastaa seuraaviin kysymyksiin.

Milloin on kevään ensimmäinen päivä (voitonpäivä, uudenvuodenpäivä, joulu, naistenpäivä, itsenäisyyspäivä)?

2) Milloin on syntymäpäiväsi?

7) Mitkä ovat kevätkuukaudet (kesä, syksy, talvi)?

21. Tutki ja opi sääntöä.

Komentava ehdotus toimia petoksen herättäjänä. Vіn vyslovlyuє nakaz, prokhannya, porada, levoton, eläimet, joko svіvroznovnikille tai kolmannelle yksilölle, ja niitä voi olla kahdessa muodossa:

kovaa ja negatiivista.

Mandaattipuheen kiinteä muoto asettuu sanan merkityksen tunnistamattoman muodon taakse ilman to-osaa.

Tilausehdotus alkaa palkinnosta.

Käskypuheen negatiivinen muoto on sovittu sanan do avuksi, ei-merkittävien sanojen luettelo infinitiivissä ilman to-osaa. (Looma ei - älä lyhennetään).

22. Siirrä eteenpäin englanninkielisiä lauseita vasemmassa sarakkeessa venäjänkielisten vastineiden kanssa vasemmassa sarakkeessa.

1. Pidä se.

2. Pakkaa se.

3. Tarkista se.

4. Viimeistele.

5. Aloita se.

6. Opeta minua.

7. Vaihda se.

8. Kuuntele minua.

9. Lähetä se hänelle.

10. Puhu englantia 23. Anna ohjeita ystävällesi Esimerkki: Aloita oppitunti 9.

Auttaaksesi, lisätäksesi qiu met, saada Jack, ei veljeys, aloittaa, uskoa, ottaa yogo, viedä yogo takaisin, sivun loppuosaan, aloittaa teksti 8, lue artikkeli uudelleen.

24. Kysy ystävältäsi.

Esimerkki: Viimeistele teksti 7, kiitos.

Vierailla taas, tarkistaa se, kuunnella sinua, lähettää se takaisin, puhua englantia, sukeltaa sinulle, sanoa se uudelleen, ottaa se takaisin, tavata kymmenen.

25. Tee lauseista negatiivinen.

Esimerkki: Älä lopeta oppituntia 9.

Lopeta oppitunti yhdeksän. Aloita teksti yksitoista. Tarkista se uudelleen, kiitos. Anna se minulle, ole kiltti. Pidä se. Puhu espanjaa, kiitos. Sano se uudelleen, kiitos. Lähetä se takaisin.

Ole hyvä ja kuuntele minua. Ota se takaisin.

26. Tutki seuraavia keskustelumalleja. Kiinnitä huomiota intonaatioon.

27. Esittele seuraavat dialogit.

1) - Anna minulle nuo paperit, kiitos.

2) Kuinka voit. Nimeni on Dobson.

28. Valitse sopiva vastaus lausumiin.

1. Anna minulle nuo sanomalehdet, kiitos. 1. Selvä, kiitos.

2. Kuinka voit, rouva Collins? 2. Anteeksi, mitkä?

3. Tässä on yrityksen puhelinnumero. 3. Olen todella pahoillani.

4. Sinulla on 100 sulkakynät, Jane. 4 Kiitos.

5. On myöhäistä. On aika lähteä. 5. Hyvää yötä.

6. Tapaa uusi kollegamme. Tämä on Mr. 6. Anteeksi.

Cohl, matemaatikko Nimechchinistä. 7. Kuinka voit?

8. Tässä on kuppi teetäsi.

29. Lue seuraavat dialogit ja opettele yksi niistä ulkoa.

1. Mr. Black: Hei, Brown. Iloinen nähdessäni sinut. Mitä kuuluu?

Herra. Brown: Hei, Bert. Olen kunnossa. Kiitos. Saanen esitellä rouvani. Davis: Hauska nähdä sinuakin, Mr. Ford. Hyvästi.

Gentleman: Anteeksi, onko tämä Lark Street?

Herrasmies: Kiitos paljon, rouva.

30. Käännä venäjästä englanniksi.

Tänään tiistaina. Näemme kolmekymmentä aikaisin. Mr Green on bussissa.

Vibachte, paljonko kello on?

Minun vuonnani olemme kolmekymmentäviisi viisi. Pidä kiirettä vuottani.

Ole kiltti.

Hyvää huomenta, herra Green. Menemmekö töihin?

Hyvää huomenta, rouva Brown. Ei, emme zapiznyuemosya. Meillä saattaa olla vielä kaksikymmentä kynäkynät. Nina kahdestakymmenestä yhdeksään.

Meidän pikkuinen. Hyvästi, herra Green.

Hyvästi, Helen.

Mikä on tämän päivän päivä? - Tänään lauantaina.

Milloin on syntymäpäiväsi? - Päiväni Kevään ihmiset.

Hanki puhelinnumero.

Kuuntele isiäsi.

Älä kirjoita pöydälle.

EDISTYMISTESTI

1. Määrittele sanat niiden venäjänkielisten vastineiden kanssa.

1. kerros 2. kuuntele 3. pidä 4. vaikea 5. sisko 6. kaunis 7. lapsi 8. tiedemies 9. asunto 10. fyysikko 2. Paina vіdpovidіdnu-lomakeverbiä olla.

2) Jack ja Jill… ystäväni.

4) Hän ... viidennen luokan oppilas.

9) Simon … poissa tänään.

3. Tee lauseista negatiivinen.

3) Sano se uudelleen, kiitos.

4) Tarkista teksti uudelleen, kiitos.

5) Lähetä kirje takaisin.

4. Kirjoita muistiin seuraavien substantiivien monikkomuoto.

Poika, sklo, laatikko, poika, nainen, hiukset, lapset, ribi, pennit, elämä, letati, kynä, härkä, kakku, vaimo, katto.

5. Kirjoita lauseisiin yleisiä kysymyksiä.

1) Hyllyllä on kirja. 2) Tänään on keskiviikko. 3) Kello on kaksikymmentä minuuttia viiteen. 4) Veitset ovat pöydällä. 5) Vanhempani ovat tiede.

ALKUMOODULI II.

- sana olla (saanut) Present Simplessa. vikoristovuyuchi aktiivinen sanasto ja tieto - privynyy vіdminok іmennikіv grammatica.

- Present Simple - Present Continuous - askel parantaa Polotskin käytännön taitoja, voittoa ja oppituntien aktiivista sanastoa.

- Future Simple. Kuinka ilmaista tuleva tunti - Past Simple. Jatkuva menneisyys.

- modaaliset sanat - passiivinen leiri 2. Sanasto:

- aktiivinen sanasto aiheille "Perheeni", Yliopisto", "Novopolotsk" / "Polotsk".

Ammatit, harrastukset, kuvaukset täydellisyydestä ja luonteesta; tiedekuntien tarjoaminen yliopistolle, PDU:n materiaalinen ja tekninen perusta, PDU:n sosiaalinen alue;

Novopolotskin / Polotskin maantieteellinen jakautuminen, paikan infrastruktuuri, muistutukset, mahdollisuus viettää tunti.

Kun vikonannі vkhіdnogo testi Osa A vykonuyut tі, hto nadalі vyvchatime teema Novopolotsk, і Osa B ty, hto vvichaє teema Polotsk.

SISÄÄNTÖKOE

1. Äitini maa on… 2. Ihminen, kuten vaimo tai aviomies, on… 3. Setäni on minun… 4. Ihminen, kuten sairaala… 5. Mikä ammatti on henkinen?

6. Mikä on Polotskin valtionyliopiston peruskallio?

7. Kuinka monta tiedekuntaa PSU:ssa on?

8. Mikä on yliopistomme suurin laitos?

9. Kuinka monta hostellia PSU:ssa on?

10. Mikä on Novopolotskin peruskallio?

11. Kuinka monta teollisuusyritystä Novopolotskissa on?

12. Mikä on Novopolotskin väestö?

13. Mikä on Novopolotskin keskusaukion nimi?

14. Mikä on Novopolotskista ja sen rakentajista kertovan elokuvan nimi?

15. Kuka on radion keksijä?

1. Äitini äiti on minun ... 2. Henkilö, jolla on vaimo tai mies, on ... 3. Isoisäni poika on minun ... 4. Henkilö, joka työskentelee sairaala on … 5. Mikä ammatti on manuaalinen?

6. Kuka on radion keksijä?

7. Mikä on Polotskin perustamisvuosi?

8. Kuinka monta teollisuusyritystä Polotskissa on?

9. Mikä on Polotskin väkiluku?

10. Mikä on ensimmäisen tulostimen nimi?

11. Kuinka monta PSU:n tiedekuntaa kadettijoukoissa on?

12. Mikä on Polotskin valtionyliopiston kalliopohja?

13. Kuinka monta tiedekuntaa PSU:ssa on?

14. Mikä on yliopistomme suurin laitos?

15. Kuinka monta hostellia PSU:ssa on?

Jatkuva nykyajan genitiivi (omistussääntö) -tapaus Future Simple Tense Mennyt yksinkertainen aikamuoto Menneisyys Jatkuva jännitys Modaaliverbit Passiivinen ääni 1. Lue ja muista sanat.

7) olla sinkku / naimisissa - buti 17) vaimo - joukkue 9) ymmärtää - 20) osoite - osoitteet 14) kansalaisuus - kansalaisuus 24) halpa - halpa 15) poikaystävä / tyttöystävä - poika / 25) metro - metro 16) aviomies - mies

Argentiina [Valko-Venäjä - Valko-Venäjä Iso-Britannia Venäjä - Venäjä Ranska - Ranska Kanada - Kanada Japani - Japani Norja - Kreikka 2. Siirry transkriptioihin ja kirjoita nämä sanat muistiin.

3. Lisää pois jääneet kirjaimet.

To…n, c…ntry, nat…nality, boyfr…nd, fav…rite, ch…p, j…rnalist,…nt, a…ress, ex…iting, Gr…t Brit…n, Sp…n, Minä… maa, Gr…ce.

4. Tutki henkilökorttia ja täytä kysymykset.

Sukunimi Etunimi Maa Työosoite Puhelinnumero Ikä Naimisissa?

Mikä hänen sukunimensä on?

3) Mistä hän on kotoisin? Lontoo, Englanti.

6) _ _ puhelinnumero? 020 8863 5741.

5. Kysy ja vastaa yleisiin kysymyksiin Keeshasta.

Esimerkki: amerikkalainen/ranska/englanti?

2) kahdeksantoista/kaksikymmentäyksi/kaksikymmentäkahdeksan?

3) Addison/Binchey/Anderson?

6. a) Kysy ryhmätoveriltasi muutamia kysymyksiä.

- Mikä on osoitteesi? – 42, Molodzhozhnaya katu, Novopolotsk, keksi lisää kysymyksiä.

b) Kerro luokalle yhdestä ryhmästäsi.

7. Tee oikeat lauseet verbillä olla.

Esimerkki: En ole kotona.

Isoäitini… seitsemänkymmentäviisi vuotta vanha.

Marcus ja Carlos …veljeni.

Me… kahvilassa. Me… luokkahuoneessa.

8. Valitse oikea lause.

2. a) Olen kaksikymmentäneljä vuotta vanha.

b) Olen kaksikymmentäneljä vuotta vanha.

9. Yhdistä kysymykset ja vastaukset.

10. Tutki taulukkoa, täytä se ja tee esimerkin kaltaisia ​​tarinoita. Käännä tuntemattomia sanoja sanakirjan avulla.

8. Sinä 9. Ystäväsi 10. Siskosi/ Esimerkki: Harry Smith on 32-vuotias. Hän on Kanadasta. Hän on 11. Vastaus qi-ruokaa sinusta.

12. Kirjoita oikeat vastaukset.

Esimerkki: Oletko englantilainen? - Ei en ole.

1) Oletko opiskelija? - _.

2) Onko opettajasi naimisissa? - _.

3) Onko tänään kuuma? -.

Onko englanti vaikeaa? - _.

Oletko kaksikymmentäyksi vuotias? -.

Ovatko vanhempasi kotona? -.

13. Dorita on englantilainen opiskelija. Lue hänen kirjeensä Miguelille, hänen veljelleen Argentiinassa.

Rakas Miguel, kuinka voit? Voin hyvin. Tässä on englanninkielinen kirje. Se on hyvä harjoitus sinulle ja minulle!

Minulla on englannin kursseja La Guardia Community Collegessa. Olen luokassa, jossa on kahdeksan oppilasta. Ne sijaitsevat kaikilla muilla alueilla: Japanissa, Espanjassa, Norjassa, Puolassa ja Italiassa. Opettajasi nimi on Isabel. Hän on erittäin mukava ja erittäin hyvä opettaja.

Asun kahden amerikkalaisen tytön, Annie ja Marnie Kassin, kanssa. haise ja sisarukset.

Annie on kaksikymmentä vuotta vanha ja hän on tanssija. Marnie on 18-vuotias ja hän on opiskelija. Vonit ovat erittäin ystävällisiä, mutta heitä ei ole helppo ymmärtää. He puhuvat erittäin nopeasti!

New York on erittäin suuri, erittäin jännittävä, mutta erittäin kallis! Metroa ei ole vaikea käyttää ja se on halpa. Olen erittäin onnellinen täällä.

14. Korjaa väärät lauseet.

Esimerkki: Hän on Miamissa. Ei, hän ei ole. Hän on New Yorkissa.

1) Dorita on kotoisin Argentiinasta.

Dorita on onnellinen New Yorkissa.

5) Hänen luokkansa oppilaat ovat kaikki Etelä-Amerikasta.

6) Annie ja Marnie ovat opiskelijoita.

7) Metroa on helppo käyttää.

15. Kirjoita kirje luokastasi.

1. Opiskele ja opi sääntö.

Venäjän kielellä on vain kaksi arviota englanniksi:

zagalny (yleinen tapaus) ja privyny (omistusmerkki).

Nimet juhlallisessa vіdmіnku eivät missaa vuoden loppuun.

Subjektin kuuluminen merkitsee subjektin kuulumista kenelle tahansa ja voittaa tärkeästi elävien nimien ja voimakkaiden nimien avulla. Sukulaisen nimi seuraavan häntä seuraavan henkilön nimeen ja vahvistaa kenen ruoka? jonka? chi? Venäjän kielellä on nimi perheelle tai sukulaiselle.

Prisvіyny vіdminok іmennіkіv yhdessä utvіyutsya lisäämällä іnіnіk іnchennya –s. Tsomussa noudatetaan juuri näitä sääntöjä, kuten useiden nimien loppuja. Jos kaksi tai useampi henkilö leikkaa yhden esineen, määritettyjen vіdminka –s -osien loppu voittaa vain jäljellä olevan nimen kanssa. Liitteenä olevan monikon sanan muoto määritetään lisäämällä heittomerkki () monikon sanan perään, ja monikon tapauksessa ääntä ei lisätä.

Sanat, jotka muodostavat moninkertaisuuden, ei kovaa sääntöä varten, on otettu omistajan omista sanoista -s.

Kate Jane George Mn. numero Sid ja Nick Sid ja Nickin sisko - Sidin sisko ja Nickin oppilaiden lapset Samaan aikaan monet elämättömät nimet voivat luoda omia vіdminok tapojaan lisätä -s. Tämä lomake laajentaa nimiä, jotka tarkoittavat:

a) tuntia myöhemmin, eilisen uutiset - eilisen uutiset, tämän päivän menu - tämän päivän menu, mailin päässä - mailin päässä, tunnin lepo - vuosipäivä.

b) nimeä maa, kaupunki, tuomioistuin, litakivi: Ison-Britannian teollisuus - Britannian teollisuus, Moskovan metro - Moskovan metro.

c) vaga, vartisti, aseta kilon paino - kilo vaga, leipurille - leipomoon, kymmenen dollarin seteli - kymmenen dollarin seteli.

d) sanoilla maa - maa, kaupunki - hieno paikka, kaupunki - paikka, luonto - luonto, maailma - valo, kuu - kuukausi, maa - maa, meri - meri, valtameri - valtameri: kaupungin puisto , maailman ensimmäinen satelliitti - ensimmäinen valokumppani.

Samalla voit nähdä omaisuuttasi voidaan näyttää lisäliikevaihdoksi animoitujen nimien seuraajalla, voimakkaiden nimien Krimillä. Esimerkiksi minä sisaren kirja = siskoni kirja, tämän vuoden tapahtumat - tämän vuoden tapahtumat - kohtalon mukaan; ale: Annin kirja, Peterin ystävä.

2. Lue ja käännä venäjäksi.

Eevan lapsi, Mr. koulupoikien pöytä, koululaisten kokous, Foxin maatila, Jackin sisko, Dickensin työ, äitini nimi, ystäväni ammatti, perheet, vanhempiemme asunto, kirjastonhoitajien lomat, Intia taloudessa.

3. Merkitse seuraavat kysymykset omistusmuodoksi mallin mukaan.

Esimerkki: Kenen laukku se on? (Petterin) Opiskelija: Se on - Peterin laukku.

1. Kenen suunnitelma se on? (Samin) 2. Kenen teksti se on? (Jimin) 3. Kenen kuva se on?

(Emman) 4. Kenen hattu se on? (Annin) 5. Kenen opettaja hän on? (Katen) 6.

Kenen päällikkö hän on? (Jeanin) 7. Kenen sisko hän on? (Sheilan) 8. Kenen konekirjoittaja hän on? (päällikön) 9. Kenen poika hän on? (sisareni) 4. Korvaa substantiivit prepositioilla substantiivien omistusmuodossa, jos mahdollista.

Esimerkki: Lasten äiti – lasten äiti.

Opiskelijoiden oppikirja, vaimoni nimi, sanomalehtitoimisto, tämän insinöörin tietokone, siskoni aviomies, instituuttimme osasto, tämän koiran mitali, maani joet, tämän tietokoneen järjestelmä.

5. Juo housuissasi hyvissä ajoin.

2) Ovatko (poikien) takit huoneessa?

3) (Rouva Brown) Uusi mekko on sininen.

4) (miesten) työ on hyvää.

5) Tuo ruskea talo on (Mr. Smith).

6) (Lehdet) puut ovat suuria ja vihreitä.

7) (Opiskelijoiden) paperit ovat pöydällä.

8) Keltainen kirja on (Dan).

9) (Lasten) lelut ovat lattialla.

10) (Tom) veli on ystävämme.

11) (Hra Williams) poika on Leedsistä.

12) Kahden (miehen) toimisto on pohjakerroksessa.

14) (Edward) Englanti on hyvä.

16) (Opettajien) huone on toisessa kerroksessa.

18) (Betty) veli on (Martha) aviomies.

6. Muodosta lauseita, vikoristi ja omistusmerkki.

1) (talo - katto) on erittäin korkea.

2) (etu - rakennus) є kaunis.

3) (takit - tytöt) ovat uusia.

4) Tom on (Jack - ystävä).

5) Nämä ovat (opiskelija - muistikirjat).

6) Ne ovat (oppilaat - kirjat).

7) (kansi - kirja) on hyvä.

8) (ylä - pöytä) on likainen.

9) (John - auto) on (autotalli - Mr. Smith).

7. Valitse oikea variantti.

1) Nämä ovat (naisten/naisten) laukkuja.

2) (Poliisi/poliisi) univormu on sininen.

3) (Ystäväni auto / ystäväni auto) on uusi.

4) Tämä on (Peter's / Peters') hamsteri.

(Keittiön ikkuna / keittiön ikkuna) on puhdas.

6) (Miss Brownin / Miss Brownin) laukku on pieni.

7) Nämä ovat (Sandyn ja Susanin / Sandyn ja Susanin) pyöriä.

8) (Helenin ja Samin / Helenin ja Samin) tytär on naimisissa.

9) (Lasten/lasten) kirjat ovat pöydillä.

10) (Kukkien tuoksu / kukkien tuoksu) on mukava.

8. Tutustu seuraavaan taulukkoon ja muodosta lauseita mallin mukaan.

Andrew'n suosikkiruoka on pizza.

9. Katso kuvaa ja laita oikeat sanat lauseisiin.

a) Bill on Veran_, joten tietysti hän on Billin_.

b) Bill ja Vera voivat olla kaksi _ Ray ja Kate.

c) Raylla ja Amyllä on_, Jill ja a_, Joe.

d) Joe on Jillin ja Jill on Joen _.

e) Di ja Don's _ ovat Kate ja Bob.

f) Jill ja Joe є Di і Don's_.

g) Bob on Jill ja Joe's_. Kate on heidän_.

h) Jill on Kate ja Bob. Joe on heidän_.

10. Ohjeet kuten yllä.

1999, 2009, 2009, 2009, 19:00:00 00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00 :00000 (a ) Bill i Vera maє chotiri, Joe, Jill, Di i Don.

(b) Bill ja Vera _ Joe, Jill, Di ja Don.

(c) Don on Billin. Bill on Donin_.

(d) Vera on Di:n_. Di on Veran_.

(e) Amy ei ole Billin ja Veran tytär. Hän on heidän _.

(f) Bill on Amyn_ja Vera on hänen_.

(g) Kate ei ole Amyn oikea sisko. Hän on hänen_.

(h) Bob on Ray ja hän on Billin ja Veran _.

11. Esitä seuraavat suhteet.

Malli: Ray ja Di = setä ja sisarentytär (a) Di ja Don (b) Bob ja Di (c) Vera ja Ray (d) Don ja Joe (e) Kate ja Jill (f) Ray ja Don (g) Bill ja Bob (h) Bob ja Kate (i) Bob ja Ray (j) Vera ja Don (k) Bill ja Jill (I) Vera ja Amy 12. Käännetty venäjästä englanniksi.

veljeni ammatti, isäni ammatti, isän ystävä, poikainsinööri, siskoni opettaja, tämän kaupungin puistot, Englannin järvet, auringon lämpötila, huoneen ikkunat, kirjastomme kirjat, instituutin auditorio, koulumme opiskelijat henkilöstö.

13. Tutki ja opi sääntöä.

Sana saada (saa) nykyiselle tuntemattomalle tunnille Viisauden sanana on (on rozmovnіy promo on saanut) merkitys volodinnya, volodynnya chimos і vіdpovіdaє rosіyskiy Minulla on (yogo, ei і jne.) є. Esimerkiksi minulla on (saa) veli. - Minulla on veli.

Sanan olla (saa) muodot nykyhetkessä Yksinkertainen vakaa lounaiden varasto: syödä (aamiainen / päivällinen / illallinen) - є (snіdat, obіdati, illallinen), juoda teetä / kahvia - juoda teetä / kava pitää tunteja - huolehtia, saada päänsärkyä - saada päänsärkyä , pitää hauskaa - viettää hyvä tunti, levätä - pitää tauko, lomailla - käydä kylvyssä, pitää hauskaa kylpy / suihku - käydä kylvyssä / suihkussa jne.

Negatiivinen lomake Powered Form Lyhytmuoto Valitse oikea muoto (have (sain) – has (sain)).

1) Hän......... uudet kengät.

2) He...kaksi kirjaa.

3) John ............ kynä.

4) Minä......... uusi mekko.

5) Hän.........kaksi veljeä ja sisko.

6) Jack ja Mary.........auto.

7) Meillä........ monia ystäviä.

8) Mr. Smith...iso perhe.

9) Mr. ja Mrs. Brown....... uusi talo kaupungissa.

10) David ja Simon ......... videokamera.

15. Tee kysymyksiä ja negatiivisia lauseita seuraaviin lauseisiin.

2) Heillä on uusi asunto.

3) Mr Greenillä on iso musta auto.

4) Kevinillä on kaunis puutarha talonsa lähellä.

5) Richardilla on lemmikki.

6) Michaelilla ja Samilla on saattanut olla kolme serkkua.

7) Meillä on hauskaa täällä.

8) Pidän lepoa töiden jälkeen.

9) Nina käy suihkussa joka aamu.

16. Muodosta lauseita mallin avulla.

1) Mr. Valkoinen

2) Ruskeat

3) Tom Canty

4) Kevin

1) Onko Janella ja Sallylla talo? - Ei, he eivät ole tehneet. Ale stink moyut sai 2)

17. Tee kysymyksiä seuraaviin vastauksiin.

Hän............... sisko? - Ei hän...

Sinä... puhelin? - Kyllä minä..........

1. Lue ja muista sanat.

32. valmistua yliopistosta - 34. oma - valmistua yliopistosta 2. Löydä sopivat englanninkieliset vastineet seuraavista venäläisistä sanoista:

1) jätä a) tykkäämään; b) oppia; c) lähteä; d) elää 2) vlasny a) nuori; b) oma; c) yksi d) vain 3) myydä a) myydä; b) purjehtia; c) suola; d) haistaa 4) juoda a) porata; b) juoda; c) ajaa; d) vajota 5) ottaa a) nousta ylös; b) pukeutua c) pukeutua d) palata 6) nousta a) nousta ylös; b) pukeutua c) saada d) palata 7) trimati a) tappaa; b) poimia; c) säilyttää; d) potkaista 8) vivchati a) opiskella; b) seisomaan; c) teräkseen; d) laulaa 9) pukeutua a) väsyä; b) pimentyä; c) pukeutua; d) vanhentua 10) viimeistellä a) viimeistellä; b) opiskella; c) oppia; d) jatkokoulutukseen 11) kuinka usein a) kuinka usein; b) Kuinka monta; c) kuinka paljon; d) Kuinka vanha 3. Etsi outo.

1. a) n perse ab) pelto c) sairaala d) potilas 2. a) tehdas b) tehdas c) puuseppä d) pankki 3. a) tarjoilija b) sairaanhoitaja c) miliisi d) kotiäiti 4. a) eläkeläinen b) kotiäiti c) lapsi d) kirjanpitäjä 5. a) insinööri b) maanviljelijä c) puuseppä d) putkimies 4. Tutki ja opi sääntöä.

Tehdäksemme uuden osan liikkeestä soitamme voittajan pääteosan:

työskennellä - työntekijä (pratsyuvati - työntekijä) Suffiksi - er (tai) valaisee nimiä, jotka osoittavat ammattia ja ammattia.

5. Kerro, mistä sanoista seuraavat substantiivit on buliformoitu. Siirrä ne Venäjälle.

Budivelnik, allekirjoittaja, operaattori, puhuja, kääntäjä, juoksija, kuljettaja, suunnittelija, siivooja, maanviljelijä, eläkeläinen, omistaja.

6. Muotoile ammattien nimet seuraavista verbeistä.

7. Luokittele työt esim. 1 manuaaliseen (manuaalinen) ja henkiseen (kohtuullinen) sekä miehiin ja naisiin.

8. Tutki ja opettele seuraavat puhemallit.

Minun/hänen työni on (n) … Mitä teet? Mitä hän tekee?

9. Tutki seuraavia sanoja ja ilmaisuja. Pelaa sitten peliä.

Ajattele ammattia. Kuvaile sitä muille opiskelijoille adjektiiveilla, kerro heille missä työskentelet, mutta älä nimeä työtä, anna heidän arvata.

Esimerkki: Työni on hyvin palkattua, mutta tylsää. Työskentelen pankissa.

mielenkiintoinen / tylsä ​​- tsіkava / ikävä henkisesti / fyysisesti kova - rozumovo, fyysisesti tärkeä jännittävä - voihki hyvin palkattu / huonosti palkattu - hyvä / ilkeä palkattu tehtaalla / tehtaalla / koulussa / / pellolla / kaupassa / ravintolassa / yrityksessä / pankissa 10. Opiskele ja opi sääntö.

Nykyisen yksinkertaisen murre ilmaisee toimintaa, koska se tapahtuu säännöllisesti, tasaisesti, usein, toistaa itseään tai paljastaa syvälle juurtuneen tosiasian. Tätä tärkeää viittausta varten yksinkertainen tunti tottuu tunnin ympäristöön: joka päivä (ilta, aamu), ilta (aamu)

aina - zavzhdy, yleensä - soi, usein - usein, harvoin - harvoin, joskus - joskus, säännöllisesti - yleensä - yleensä - yleensä lisäksi Present Simple voittaa suunnitellun tulevan diї ilmentymisen, erityisesti asettelut, tilaukset (ei erikoissuunnitelma).

Potyag virushat noin 10.30.

Sterzhuvalna Kuten taulukosta voidaan nähdä, kiinteä muoto kaikille osibs, Crim 3. yksilöiden yksin zbіgaєtsya muodossa infinitiivi ilman osaa.

Sanan lukeminen kolmannessa persoonassa on yksi seuraavista päätteen -s, -es lukemista koskevista säännöistä.

Tämä negatiivinen muoto ravitsee sanan tehdä avulla, joka tässä tapauksessa on kuluttanut oman merkityksensä ja toimii lisäsanana ilman to-partikkelia. Dopomіzhne dієslovo tehdä maє yksi lomake kaikille osіb (do) 3. persoonalle yksi (tekee).

Pidätkö tenniksestä?

Missä hän asuu?

Milloin hän lopettaa työnsä?

Kielteisissä lauseissa sana do (tekee) sijoitetaan sen tekevän henkilön perään, jonka jälkeen tulee osa merkityksettömästä sanasta (ilman to). Ei.

arvostettu henkilö.

- Tiedätkö hänet?

- Kyllä vain.

- Asuuko hän täällä lähellä?

- Ei, hän ei.

11. Kirjoita näiden verbien he/she/it-muoto.

1 lukenut lukee........4 kuuntele

2 korjaus.................5 rakkaus

3 kelloa..................6 on

12. Avaa hakasulkeet ja laita verbi Present Simpleen.

Alleviivaa aikailmaisuja.

1) Minä (luen) kirjoja joka ilta.

2) Hän (auttaa) äitiään joka päivä.

3) Olemme yleensä (mennä) kouluun lauantaisin.

4) Hän usein (vierailla) її isoäiti.

5) Äitini (pitää) kesästä kovasti.

6) Minä (puhdistan) hampaani joka aamu.

7) Hän (katsomaan) televisiota joka päivä.

8) Vietämme yleensä (viettääksemme) lomia Britanniassa.

13. Paina suluissa olevat verbit oikeaan muotoon.

Missä Jackin pyörä on? - Me ......... (en tiedä).

Mielestäni Mr. Smith pelaa tennistä. - Voi ei. Herra. Smith............... (ei näytelmää) Onko tämä sinun lehtesi? – Se ei ole minun lehdeni. Minä........... (en lukenut) Onko tämä sinun sarjakuvasi? – Ei, minä.............(en yleensä lue) sarjakuvia.

Onko tämä Sallyn kitara? – Ei, hän (ei soita) kitaraa. Hänen veljensä............(soittaa) kitaraa.

Missä Susan on? - Kotona. Hän............(ei pidä) jalkapallosta. Hän............

7) Onko Smithillä kamera? – Kyllä, mutta he...........(ei usein ota) 14. Mitä teet ensimmäisenä päivässä?

Mitä teet seuraavaksi?

Toimintojen määrä sinulle oikeassa järjestyksessä:

lounaalla käy suihkussa mene töihin syö aamiaista aloita töissä mene kotiin pukeudu syömään illallista katsomaan televisiota nouse ylös lue kirjaa mene nukkumaan poistu kotoa 15. Täydennä lauseet o Rupertsin päivä. Säädä verbien oikea muoto.

1. Rupert nousee seitsemältä.

2.Hän………………………………

3. Sitten hän …………………………..

4. Hän………teetä ja paahtoleipää aamiaiseksi.

5. Hän…….. hänen asuntonsa puoli yhdeksältä.

6. Hän…….töihin bussilla.

7. Hän työskentelee kirjakaupassa. Hän……työskenteli kello yhdeksältä.

8. Kello yhdeltä hän……. lounas mieskahvilassa.

9. Hän lähtee töistä puoli kuudelta ja…… kotoa.

10. Ensin hän………… päivällinen.

11. Sitten hän ………… television.

12. Hän ……… nukkumaan kello 11 ja …………. kirja.

16. Avaa sulut ja laita verbi Present Simpleen.

Adam......(1. ru) nuori mies Bristolista. Hän......(2. asuu) uudessa isossa talossa lähellä kaupungin keskustaa. Hän.......(3. olla) opiskelija yliopistossa. Hän............

(4. Opiskelu) Historia ja kirjallisuus. Joka päivä hän......... (5. mene) yliopistoon bussilla. Hän......... (6. on) paljon ystäviä ja he aina.............(7. menevät) puistoon sunnuntaisin. Lisäykset haisevat pahalta........... (8. mene) diskoon tai elokuvateatteriin. Adam......(9. ei pidä) menossa teatteriin. Kun hän.............(10.

tule) kotiin, hän yleensä .......... (11. syö) pieni illallinen. Illallisen jälkeen hän...(12. kuuntelee) musiikkia tai.............(13. katselee) televisiota. Ennen nukkumaanmenoa hän............ (14. lukee) kirjan.

17. Kerro työpäivästäsi Ex. 14 ja teksti Ex. kuusitoista.

18. Katso taulukkoa ja muodosta lauseita.

Sinä Ystäväsi 19. Katso taulukkoa ja tee niin monta kysymystä kuin mahdollista.

20. Pidä pajut lehdissä virransyötön loppuun asti. Käytä suluissa olevia sanoja.

1. (hän) Pelaako hän.....usein.......pelaako....lentopalloa? Kyllä, hän on erittäin hyvä 2. (sinä) Anteeksi

4. (sisaresi) Mitä

6. (se) Kuinka usein

8. (he) Mihin aikaan..............yleensä....... nukkumaan? Kyllä, rakastan sitä.

9. (sinä) Mitä.........yleensä........ aamiaiseksi? kello 10.

10. (it) Kuinka paljon .............. majoittua tässä hotellissa? Paahtoleipää ja kahvia.

21. Tee kysymyksiä seuraaviin lauseisiin.

22. Lue seuraavat tekstit. Ota pois kunnioitus pannun sanoja kohtaan, käännä ne tarvittaessa lisäpuheenvuoroja varten.

Nimeni on Alexander. Perheeni ja minä asumme Polotskissa. Isäni on lääkäri. Hän työskentelee kaupungin sairaalassa. Hän parantaa sairaita ihmisiä. Hänellä on paljon potilaita joka päivä. Isäni työ on erittäin vaikeaa, mutta hän pitää siitä. Äitini työskentelee kirjanpitäjänä pankissa. Hän hoitaa talousasioita. Käytännössämme on viisi päivää viikossa 8-5. Vanhempi veljeni on liikemies. Hän pyörittää omaa yritystään. Hän myy tietokoneohjelmistoja. Olen Polotskin valtionyliopiston ensimmäisen vuoden opiskelija. Opiskelen radiotekniikan tiedekunnassa. Pidän tietokoneista.

Sitten valmistun ja haluan ohjelmoijaksi.

Nimeni on Julia. Olen kotoisin Glubokoesta. Olen nyt opiskelija ja opiskelen ja asun Novoplotskissa. Perheeni asuu Glubokoessa. Minulla on isä, äiti ja nuorempi sisko. Isäni on kuljettaja. Hän työskentelee maitotehtaalla. Hän ajaa pakettiautoa. Hän toimittaa maitotuotteita kauppoihin. Äitini on opettaja peruskoulussa. Hänen työnsä on vaikeaa, mutta hän pitää siitä. Siskoni on 12 vuotias. Він є 6. luokan oppilas. Hän pärjää hyvin koulussa. Olen radiotekniikan tiedekunnan opiskelija. Tykkään harjoitella tietokoneiden kanssa. Haluan olla hyvä tietokoneiden asiantuntija ja harjoitella insinöörinä.

23. Tee teksteihin kysymyksiä. Kerro ne uudelleen.

24. Vastaa seuraaviin kysymyksiin.

1) Mikä on nimesi?

2) Mistä olet kotoisin?

3) Onko sinulla perhettä? Onko perheesi suuri?

4) Mikä on isäsi? Missä hän työskentelee?

5) Pitääkö hän työstään?

6) Mitä äitisi tekee? Missä hän työskentelee?

7) Onko sinulla sisaruksia tai veljiä?

9) Oletko opiskelija?

10) Missä yliopistossa opiskelet?

12) Mitä haluat tehdä valmistumisen jälkeen?

1. Lue ja muista sanat.

11.vaalea - belyaviy, vaalea 29.iloinen - iloinen 17.kihara -kihara,kihara 34.kohtelias - iloinen 26.hyvin rakennettu - mіtsniy; hyvä 42.en pidä 28.rauhallinen – rauhallinen 2. Lue tekstitykset ja kirjoita nämä sanat muistiin.

3. Yhdistä englanninkieliset sanat niiden venäjänkielisten vastineiden kanssa.

1. pähkinänruskea 2. vihata 3. tiukka 4. aaltoileva 5. kihara 6. esitellä 7. harmaa 8. pitää 9. ulkonäöstä 10. ujo 11. ahne 12. ystävällinen 13. hahmo 14. pyöreä 15. neliö 4. Vastaa seuraaviin kysymyksiin.

1) Minkä väriset silmäsi ovat?

2) Mikä on kasvosi muoto?

3) Mikä on hahmosi?

4) Ketä pidät luonteeltasi: isäsi vai äitisi?

5. Tutki ja opi sääntöä.

Englannin kielellä on viisi pääruokatyyppiä:

mausteinen, erityinen, vaihtoehto, rozdіlovy että ruokaa pіdlyagaє. Kolmella ruoalla voitetaan käänteinen sanojen järjestys, tobto. dopomіzhne dієslovo, scho pіdlyagaє, smyslove dієslovo että dodatkovі puheen osia.

Siitä lähtien, kuten jo tiedät, nukkumaanmenoaika perustuu ylimääräisen murteen myöntämiseen erikoistuntiin, ja uudessa voimme vain tehdä niin. Esimerkiksi:

Onko tämä sinun kirjasi? - Kyllä se on. / Ei, se ei ole.

Menetkö yliopistoon bussilla? – Kyllä. / Ei, en.

Vaihtoehtoinen ravitsemus on asetettu niin itsestään, kuten villi, mutta sanan tai (tai) valintaa ehdotetaan. Aterian lopussa se annetaan uudelleen.

Menetkö yliopistobussilla vai raitiovaunulla? – Menen yliopistoon bussilla.

Erikoisravitsemus lähtee yhdestä kysymyksistä: mitä, milloin, miksi, missä, miten, kuinka paljon/monet, mikä jne. Voimasanaa seuraa ylimääräinen diasana. Esimerkiksi:

Missä veljesi on? - Hän on koulussa.

Mikä on suosikkimekkosi väri? - Se on punainen.

Muista loukkaavan ruoan eron merkitys:

Jotta vihіdno opovіdalny-ehdotukseen voidaan laittaa erillinen tarjonta tai "häntä" -tarvike, lisäämme otsikon "häntä" sellaisella tavalla, joka muodostuu kyseisen lainaajan lisädiєslovasta, joka korvaa sen oikein.

Jos muistat, että itse ehdotuksen rakenne on kiinteä, niin "häntä" on negatiivinen ja väärä.

Rozdіlove pitanya on pääsääntöisesti asetettu ottamaan huomioon ehdotuksen ensimmäisessä osassa esitetty tietojen vahvistus. Jos olet vakuuttunut lujasta äänestä, ruoka on matalaa. Aikoina ravitsemus, usein palvella tähkä chi pіdtrimki rozmovi. Jos et ole vaikuttunut sinuun positiivisella tavalla, toimit positiivisella sävyllä.

Minkä ruoan ravinto-osa on käännetty venäjänkielisillä sanoillani, eikö niin? Yleensä se on lyhyt ravintoketjussa.

Esimerkiksi:

Se on mukava päivä, eikö? Kyllä se on. - On kuuma päivä, eikö olekin? - Joten.

He ovat matemaatikoita, eikö niin? Ei, he eivät ole. - Haisevaa matematiikkaa, eikö niin? -Ni.

Eikö tässä kaupungissa ole teattereita? Ei, niitä ei ole. - Tässä kaupungissa ei ole teattereita, miksi ei? - Joten.

Hän ei opi englantia, eihän? Ei, hän ei. - Älä opi englantia, eikö niin? - Joten.

Ruoka ennen p_dlyagaє alkaa isosta sanasta who (xto) tai what (sho), yakі korvaa pіdlyagaє opovіdalї lausekkeet, joissa sanojen järjestys jätetään suoraan.

Esimerkiksi:

Kuka puuttuu tänään? – Lena on poissa tänään. - Kuka on tänään? - Tänään on Olenan päivä.

Mikä on hyväksi terveydelle? – Urheilu on hyväksi terveydelleni. - Mikä on parasta terveydelle? – Urheilu on hyväksi terveydelleni.

6. Hyödynnä, kerro minulle ja nimeä loukkaavan ruoan tyyppi. Yritä vastata niihin.

1) Mitä haluat syödä?

2) Missä asut?

3) Olenko oikeassa?

4) Hän seuraa isäänsä, eikö niin?

5) Kenen kanssa menet yliopistoon?

6) Kuka on paras ystäväsi?

7) Mistä olet kotoisin?

8) Onko äitisi töissä?

9) Opiskeletko koulussa vai yliopistossa?

10) Millainen isäsi on?

7. Yhdistä suluissa olevat avainsanat.

Esimerkki: Mitä äitisi yleensä tekee keittiössä aamuisin? (Valmista aamiaista).

Tse call valmistaa aamiaisen aamulla.

1) Mitä mummosi tekee yleensä puutarhassa iltaisin? (vesi/ 2) Mitä ystäväsi yleensä tekee olohuoneessa ilta?

3) Mitä teet yleensä lauantai-iltana? (mene teatteriin).

4) Mitä he yleensä tekevät stadionilla? (pelaa erilaisia ​​pelejä).

5) Mitä Jim ja Ted tekevät usein englannin oppitunneilla? (lukea, kirjoittaa ja puhua englantia).

6) Mitä teet joka aamu? (mene yliopistoon).

8. Tee kysymyksiä sanoista.

1) tekevät, yleensä, milloin, tekevät, he, kotitehtävänsä?

ei, pelata tennistä, kuten, kuka?

3) sinä, ryhmäkaverisi, pidätkö?

4) TV-ohjelmat, isäsi, mitä, tekee, pitää, katsoa?

nouseko ylös kuudelta vai, äitisi, kello viisi?

9. Lue ja käännä teksti. Kiinnitä huomiota lihavoituihin sanoihin.

Kun aloin puhua kotimaastani, esittelen itseni. Olen Lena Kuznetsova. Olen 17-vuotias. Olen ensimmäisen vuoden opiskelija Polotskin valtionyliopistossa. Pidän lukemisesta ja ruoanlaitosta. En ole naimisissa, olen sinkku. Asun Novopolotskissa avustajieni kanssa.

Kotimaamme on pieni, suuri tai pieni. Chotyroh cholovivin läsnäolo: äitini, äitini, siskoni ja minä.

Isäni Sergei Petrovich on liikemies. Hän on 45-vuotias. Hän on pitkä ja hyvärakenteinen mies, jolla on lyhyet mustat hiukset. Luonteeltaan isäni on hiljainen mies. Äitini Olga Ivanovna on 43. Hän ei ole töissä. Hän on kotiäiti.

Vіn zavzhdi mає persoonaton roboti ennen sitä, kuin koppi. Vіn ei є tarkka, ale vin є vinchenii z dovgimi hyvä. Viini on energinen, kiltti ja puhelias.

Sisareni nimi on Sveta. Hän on 14. Hän on oppilas. Hän pärjää hyvin koulussa. Sveta pitää kirjojen lukemisesta ja tanssimisesta.

Meillä on myös lemmikki, erittäin fiksu kissa. Hänen nimensä on Tom.

Kotimaamme on sidottu ja voimme tunkeutua yhteiseen vapaa-aikaan.

10. Vastaa seuraaviin kysymyksiin.

1) Mitä Sveta tekee?

4) Onko hänen perheensä suuri?

5) Mikä on hänen isänsä nimi?

8) Mikä on hänen luonteensa?

9) Mitä hänen äitinsä tekee?

11) Onko Svetalla veljiä tai sisaria?

11. Jotta voit puhua kiinnostuksen kohteista ja harrastuksista, lue seuraavat tiedot.

Samanlaisia ​​robotteja:

”Tietoprosessit, osa 13, nro 4, 2013, s. 306–335. 2013 Kuznetsov, Baksansky, Zhovkivi. c TIEDON VUOROVAIKUTUS Pragmaattisesta tiedosta tieteellisiin teorioihin. II N.A. Kuznetsov, O.Є.Baksansky, S.Yu.Zholkov Radiotekniikan ja elektroniikan instituutti, Venäjän tiedeakatemia, Moskova, Venäjän filosofian instituutti, Moskova, Venäjä I.M.Gubkina, Moskova, Venäjä Nadіyshla toimituskuntaan 23.09.2013 Abstract-Analysis of apriorism in jooga "klassinen" rozumіnnі että tapaaminen välillä, in...»

”Ei-kaupallinen osakeyhtiö ALMATYN ENERGIAN JA ÄÄNYLIOPISTO” Tietoliikennejärjestelmien laitos Erikoisala 6M071900 Radiotekniikka, elektroniikka ja tietoliikenne Ph.D. Shagiakhmetov D.R. (ohjeet, arvo, PIB) (allekirjoitus) _ _ 2014r. PROTEESSA Selittävä huomautus aiheesta: Erilaisten tekijöiden lisääminen signaalin laajenemisnopeuteen WLL-tekniikassa Magistrant_Abdanbaeva M.M. _ ryhmä MTSp-12- (P.I.B.) ... "

«Izvestiya SPbGETU LETI 1'2007 SARJA Tieteen historia, oppiminen ja TIETEEN HISTORIAN KOULUTUStekniikat Toimituslautakunta: O. G. Vendik Zolotinkina L. I. Radiometeorologian tähkä Venäjällä Partala M.A. V.I. Anisimov, A. A. Buznikov, Lavrenko Yu. Korotkhvilyov radioamatörismi radiotekniikan historiassa L. I. Zolotinkina, Lyubomirov A. M. Oksidien induktiosulatus V. V. Kosarev, V. P. Kotenko, Art. ..”

Pivdennyn suvereeni valaistus liittovaltion yliopisto TIETOLIIKENNEJÄRJESTELMÄN KANNALTAINEN KOULUTUSHANKE (2006-2007) RADIOTEKNIIKAN LAITOS I Ylläpito laboratoriotyön kiertokulkuun