Tarasova EP , Shelyagova T.G. que en.

Minsk: BDUIR, 2006. - 213 p.
Autores: E. P. Tarasova, T. G. Shelyagova, V. P. Kiselova, N. I. Shavel Los autores del libro introductorio han completado el avance de los planes de estudio de la escuela secundaria y la universidad, y han implementado una educación orientada profesionalmente.
El ayudante tiene una guía gramatical, una guía fonética y un diccionario de vocabulario científico profundo.
Diéslovo.
las principales formas del dialecto.
Sistema gramatical inglés.
Postura pasiva.
Uzgodzhennya horas.
Palabras modales.
Forma inteligente.
Proposiciones inteligentes.
Dieslovo ser.
Dieslovo tener.
Dieslovo que hacer.
Diéslovo debería hacerlo.
Diéslovo lo haría.
Formas no lineales de la palabra.
infinitivo.
Comunión.
Gerundio.
Análisis de proposición.
solo una proposición.
Proposición complicada.
Construcciones subsidiarias.
Vyznachni podednannya.
Prestatarios funcionales ricos.
eso.
Que aquellos.
Qi.
Una.
La homonimia de las palabras que terminan en -s, -ed, -ing es gramatical.
Cajero fonético.
Diccionario del vocabulario científico sagrado.

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PELÍCULA EN INGLÉS PARA ESTUDIANTES DE ESPECIALIDADES DE INGENIERÍA DE RADIO VNZ Minsk 2006 Autores: E.P. Tarasova, T.G. Shelyagova, V.P. Kiselova, N.I. Shavel G. Shelyagova, V.P. Kiselova et al. - Minsk: BDUIR, 2006. - 213 p. Guía primaria para encaminar la formación de habilidades léxicas en la materia de ingeniería radiofónica, así como el desarrollo de habilidades y el aprendizaje de la lectura y la expresión oral en fah. Los autores del libro introductorio han completado el avance de los planes de estudio de la escuela secundaria y la universidad, y han implementado una educación orientada profesionalmente. El ayudante tiene una guía gramatical, una guía fonética y un diccionario de vocabulario científico profundo. CONTENIDOS Unidad Uno ............................................... .................................................. . ..........5 Lección 1 (5). Lección 2(8). Lección 3(10). Lección 4(11). Unidad dos ................................................ .. .................................................. ......13 Lección 1 (13). Lección 2(16). Lección 3(18). Lección 4(19). Unidad Tres .................................................. ... ............................................................. .. ..21 Lección 1 (21). Lección 2 (25). Lección 3(27). Lección 4(27). Unidad Cuatro .................................................. .................................................. . .....29 Lección 1 (29). Lección 2(32). Lección 3(33). Lección 4(35). Unidad Cinco .................................................. ... ............................................................. .. ......36 Lección 1 (37). Lección 2(39). Lección 3 (41). Lección 4(42). Unidad Seis .................................................. ... ............................................................. .. ........43 Lección 1 (44). Lección 2 (47). Lección 3 (48). Lección 4 (50). Unidad Siete .................................................. ... ............................................................. ..52 Lecciones 1 (52). Lección 2 (54). Lección 3 (56). Lección 4 (58). Unidad Ocho ....................................; .................................................. . ..........59 Lección 1 (59). Lección 2 (61). Lección 3 (63). Lección 4 (65). Unidad Nueve .................................................. ... ............................................................. .. ......67 Lección 1 (67). Lección 2 (69). Lección 3 (71). Lección 4(73). Unidad Diez .................................................. ... ............................................................. .. .........74 Lección 1 (74). Lección 2 (76). Lección 3 (79). Lección 4 (80). Unidad Once ............................................... . .............................................82 Lección 1 ( 82). Lección 2 (84). Lección 3 (86). Lección 4 (87). Unidad Doce ............................................................. . .................................................. .. ..89 Lección 1 (89). Lección 2 (92). Lección 3 (94). Lección 4 (95). Unidad Trece................................................. ... ............................................................. .97 Lección 1 (97). Lección 2 (100). Lección 3 (103). Lección 4 (105). Unidad Catorce ................................................. ... ............................................................. 107 Lección 1 (107). Lección 2 (109). Lección 3 (111). Lección 4 (113). Unidad Quince ................................................. ... ............................................................. 115 Lección 1 (115). Lección 2 (119). Lección 3 (121). Lección 4 (123). Gramática I. Dієslovo ............................................... .................................................. . .....126 §1. Las principales formas de la palabra ............................................. ................... ...................126 §2. El sistema de horas gramaticales en inglés ....................................... 127 §3. Aturdimiento pasivo ................................................. . ..........................129 §4. Satisfacción de horas ................................................ .. .............................131 §5. Palabras modales .................................................. ............... ..................................132 §6. Forma inteligente................................................ .................... ..............134 §7. Propuestas inteligentes ................................................ .. ..........................136 §8. Dieslovo ser ............................................................. .......................................137 §9. Dieslovo tener ............................................... .......................................................138 §10 . Dieslovo que hacer ............................................... .......................................138 §11. Diéslovo debería .................................................. .. ..................................................139 §12. Diéslovo haría................................................... ................ .................................. ..........139 II. Formas no especiales de la palabra ........................................... .... ................140 §13. Infinitivo ............................................................. .. ....................... ..............140 §14. Comunión .................................................. ......... .................................................. .142 §15. gerundio .................................................. ..................................................144 Cap. Análisis de la proposición .............................................. ... ...................................146 §16. Proposición sencilla .................................................. .. .............................146 §17. Proposición compuesta ................................................. .. ....................149 §18. Construcciones secundarias .............................................. .................. ..........151 §19. Vyznachni podednannya ............................................... ... ........151 VI. Prestatarios ricamente funcionales ................................153 §20 It .......... ........................................................ ....... .............................................153 § 21 Que aquellos ............................................... .......................................................153 §22 . Estos ................................................. .................................................. . 154 §23. Una ................................................. .. .................................................. .....155 §24. La homonimia de las palabras que terminan en -s, -ed, -ing es gramatical. .................................................. . .............155 Fonético dovidnik ....................................... .... ..........................................157 Glosario del mundo de la ciencia Vocabulario..................................160 CURSO DE LECTURA UNIDAD UNO Gramática: Oración simple (§ 76). Asignar Tensiones en Voz Activa y Pasiva (§2, 1). · Formación de palabras: sufijos -er, -or. · Trabajo Individual: Trabajo de Laboratorio “Tiempos Indefinidos”. LECCIÓN UNO Ejercicios de pretexto I. Practicar la lectura de las siguientes palabras: consulta , físico ["fizIsIst], descarga , genio ["GI:nIqs], medio ["mI:dIqm], éter ["i:Tq], circuito [ "sE:kIt], incidir, diafragma ["dqIqfrxm], interferencia [? 2. Asegúrate de que puedes leer las palabras correctamente y decir qué palabras rusas te ayudan a adivinar su significado: gigantesco, fenómeno, estrés, realidad, concepto, teoría, componente, batería, aparato, centro, radio, técnica, natural, idea , Definición, Genio, historia, diafragma, experimento, polarización, radio, difracción, atmósfera, interferencia, sistema, telégrafo, comunicación, teléfono, radiación, límite, matemáticas. tercero Forma sustantivos agregando los sufijos -er, -o a los verbos dados. Traducir sustantivos y verbos en ucraniano: Ejemplo: diseñar - un diseñador detectar - un detector construir, operar, contener, recibir, leer, producir, transmitir, inventar, registrar, conducir, redirección, a navegación, a conversión, a regulación, a acumulador, a di, a victoria, a seleccionado, a grabación. IV. Dé las palabras iniciales de los siguientes derivados: Ejemplo: inalámbrico - transmisión por cable - para transmitir en gran medida, descarga, conferenciante, atmosférico, exitoso, mejora, inventor, radiación, definición, equipo, puramente, económico, poderoso, desarrollo, operación, informativo, atómico, magnético, acuerdo, regulación, instrucciones, comunicaciones, tecnológico, importante, generación, por separado, producción, industrial, histórico, lógico, investigador. V. Indique a qué partes del discurso pertenecen las palabras en letra gruesa. Traduce las oraciones al ucraniano: 1. El estudio de este fenómeno es muy importante. Los físicos tuercen la estructura de la madre. 2. La energía puede tener muchas formas. ¿Qué forma la base de este compuesto? 3. Temporizamos nuestro reloj por radio. Ya es hora de ir al Instituto. 4. El tren sale a las seis de la tarde. ¿Irás a Crimea de permiso? 5. Debemos fijar la hora de inicio del experimento. Dale a este trabajador un juego de herramientas. 6. Aire є mezcla de gases. Airee la habitación, por favor. 7. El generador carga las baterías. Mejorando el electrón y el protón є equivalente en fuerza. 8. El experimento puede resultar en un nuevo concepto científico. El resultado del proceso es el desarrollo de la valorización energética. 9. Señale un error en esta traducción. Habla al grano. 10. Hay luz en la habitación. No encienda las lámparas. VI. Defina las partes de las siguientes oraciones simples. Traduzca las oraciones al idioma ruso: 1. Los estudiantes pueden tener muchos temas de alto perfil. 2. 4. Todos los estudiantes están presentes en la conferencia hoy 5. Métodos de iluminación por radiación - recientemente probados en varios campos de la ciencia y la tecnología. 16. Participemos en la expedición 19. Cada hora de lectura de libros en inglés aumenta nuestro vocabulario. 20. Me ofrecieron un trabajo interesante. 21. Aprenda sobre los diferentes tipos de receptores de radio. 22. 1 día después de 8 años durante el curso de los escolares tomar el destino del Instituto. VIII. 2. Nuestros sucesores serán desarrollados por diferentes tipos de computadoras. 20 toneladas 6. Si trabaja lo suficiente, obtendrá buenos resultados 7. A sus hijos no les importan los deportes. 10. Ser diferente para moverse el mismo día, 11. Coincidiendo con el horario, el entrenamiento se hace en 1/18. solo canta, también toca la guitarra. 15. Encontraste el libro perdido, ¿no? 16. Me habló de una manera muy amable 17. ¿Qué parte del concierto te gustó más? 18. Hacía tanto calor que decidimos ir al río 19. Ella habla bien inglés 20. Los cables de electricidad se extienden sobre los campos 21. No saldremos de casa hasta que vengas, estos campos se llenarán de agua VIII. Transfiere las siguientes oraciones al ucraniano: 1. Tú quédate con este libro si lo necesitas 2. Si pongo agua en el tubo, escribirás la forma del tubo esta ecuación si me ayudas. 4. A menos que sea demasiado tarde, iremos allí. 5. El círculo se convertirá en una elipse después de comprimirlo. 7. Como se inspirará en el laboratorio, estamos obligados a comenzar nuestro trabajo. 8.1 No puede analizar el fenómeno, por lo que no puede analizar todos los datos. Diccionario. 11. Lo haré si es necesario. 12. Si concentra su atención en sus estudios, aprobará sus exámenes con éxito. IX. Soy las siguientes oraciones en Pasado Indefinido Activo. Por lo tanto, no cambie los cambios necesarios: Ejemplo: Suena may yogo breakfast a las 8 en punto, (ayer, a las 9 en punto) Ayer tuvo yogo desayuno a las 9 en punto. 1. John se dirige a mí sobre su servicio , (Ayer por la tarde, yogo sіm'ya) 2. La policía llama a їde en la primera mitad de 7, (día hasta 8 días, por seis) 3. Vamos a la playa por semana cada agosto, 4. Puedes ir a la oficina con un par de minutos antes de que el día durante un año (5 días), 5. 6. circo) que decide cuidar de su madre, (siendo vіki, dos hojas) 8. Vіn є vdoma vdoma el domingo , (Último domingo, en la biblioteca). 9. Las lecciones comienzan a las nueve en punto, (el lunes, a las nueve y media) X. Traduce las oraciones al ruso. 3. Las ondas se transportan en todas las direcciones desde el cuerpo que vibra. 4. A los estudiantes de primer año no se les enseñan materias especiales. Nuestros seminarios 6. Se nos solicitó más antes de las conferencias 7. Métodos de conocimiento de radio de radiación en varios campos de la ciencia y la tecnología 8. Los premios fueron designados durante mucho tiempo 9. Se cuidará la investigación 10. Más importantes son aquellos que desarrollar la ingeniería de radio once. Los resultados de estos experimentos se publicarán en una revista científica. 14. La importancia del deporte es conocida por todos. 15. Mi buli zdijsneni con la literatura necesaria. 16. Las ecuaciones fueron resueltas por la máquina. 17. El joven científico fue invitado a participar en la conferencia. XI. Como oraciones ofensivas en Pasivo Indefinido. Cante palabras en letra gruesa como tema de sus palabras: Ejemplo: Los científicos usan cristales en dispositivos electrónicos. Los cristales son sucesores victoriosos en los dispositivos electrónicos. 1. Los científicos han desarrollado tipos de espadín de yalinniks. 2. Te informaré sobre el nuevo descubrimiento. 3. Las baterías solares generan electricidad. 4. El investigador realiza los experimentos a altas temperaturas. 5. Siempre cometes los mismos errores. 6. Traerá el libro la próxima vez. 7. La radio emplea energía eléctrica para transmitir sonidos, imágenes y señales. 8. Foco literario en el trabajo restante en el campo de la radioelectrónica. 9. Me mostró los artículos de la última revista. 10. Mendeleyev de introducciones a la mesa de yoga en 1869. 12. Estos dispositivos distribuyen la energía eléctrica. 13. El calor convierte el hielo en agua. 14. A.S.Popov inventó el primer receptor de radio. 15. El ingeniero revisará el aparato en el laboratorio. 16. Su laboratorio ocupa una parte separada del edificio. 19. Los dispositivos de radio realizan varias tareas de comunicación. 18. Vykorist tal dispositivo para la amplificación de señales de radio. XII. Asegúrate de recordar los siguientes verbos. Consultar un diccionario: agregar, inspirar, supervisar, cambiar, agregar, dibujar, significar, razonar, crear, llamar, sostener, desarrollar, difundir, usar. XIII. Ir a palabras similares como esta: a la mazorca, para una llamada adicional, cambiar, esencial, comenzar, decidir, recibir, definido, nombrar, velocidad, producir, disminuir, aplicar, rápidamente, acelerar, operar, Investigar, para tomar, para tomar, para terminar, para crecer, para crecer, para ganar, para cantar, embelesado, básico, para el trabajo, para la cereza. XIV. Construye un programa léxico grabado en cinta. Presiona sobre ellos para colgar palabras y grupos de palabras: ■ trabajar con anticipación ■ trabajar con anticipación ■ elegir una teoría ■ solo - solo, solo ■ para hacer un descubrimiento - robiti vіdkrittya ■ esencial - principal ■ para dar lugar a - tomar ■ suelto - suelto , no fijo ■ boquilla - micrófono ■ para sugerir un método - para propagar el método ■ para volver a - dar marcha atrás ■ por lo tanto - para que la ayuda de esto incluya - encender el almacén, pacificar ■ persistente - obsesiones, irritabilidad ■ comodidad - manejabilidad ■ punto - punto. LECCIÓN DOS I. Texto de estudio A. Intente conocer todos los detalles. Tweet para esto: Texto A La Historia de la Radio 1. Cuidado con las Ciencias Naturales1, podemos continuar la Historia de la radio. Se basa en Joseph Henry, un psicólogo estadounidense, que se convenció en 1842 de que se estaban realizando averías eléctricas. Gigantesco paso adelante James Maxwell, físico escocés y uno de los grandes genios matemáticos del siglo XIX. Maxwell demostró que todos los fenómenos eléctricos y magnéticos se pueden cambiar por esfuerzos y movimientos en un medio, como ellos lo llaman. Hoy sabemos que el "medio eléctrico" no se utiliza en la realidad3. Sin embargo, el concepto de éter ayudó mucho y permitió a Maxwell presentar su teoría de que la velocidad de las ondas eléctricas en el aire debería ser igual a la velocidad de las ondas de luz, siendo ambas del mismo tipo de ondas4, simplemente difieren. 2. En 1878, David Hughes, un psicólogo estadounidense, creó la entrada más importante en la historia de la radio y los componentes esenciales del yoga. Sabiendo que el contacto en un circuito que contenía una batería y un receptor de teléfono (inventado por Bell en 1876) conduciría a una mejor confirmación en el receptor, creyeron que el vino chocaba contra el diafragma de la boquilla. 3. En 1883, George Fitzgerald, un físico irlandés, sugirió mediante el método que las ondas electromagnéticas podrían producirse mediante la descarga de un condensador. Me dio la responsabilidad de la turbulencia Heinrich Hertz, el famoso psicólogo alemán, que fue el primero en crear, virіzati y vimіryuvati elektromagnіvі vvili, y por lo tanto confirmó experimentalmente la teoría de las ondas de "éter" de Maxwell. Experimentos de Yogo demostró que estos wa 4. ASPopov (1859-1906) bu y 1895 yo en física. Chemical Society el 25 de abril (7 de mayo, New Style) 1895. Popov, después de haber demostrado el mundo del "primer receptor de radio, una especie de nombre para" terminar y registrar la iluminación eléctrica ". Por el abedul 1896 Continuaré la manifestación frente a la mismísima misa. Al mismo tiempo, recordaron las palabras "Heinrich Hertz" y fueron traducidas a telegrafía sin droto en código Morse y eliminadas de manera similar ante una audiencia científica diferente5. Popov se convirtió en el inventor de la radio, el 7 de mayo se celebra cada año como "Día de la Radio" en muchos países. 5. Marconi está ejecutando un sistema con una telegrafía inalámbrica de gran éxito, secuestrada y supervisada її zasosuvannya. 6. Tal tienda es rica en autores de telegrafía inalámbrica, trabajando con otros "aparatos, promoviendo nuevas ideas y nuevos derechos para ellos. desarrollo de yogo, la comunicación por radio se llamó "telégrafo y teléfono sin droto". Tse llama a la palabra "radio " por conveniencia y permanezca igual cambiando a "radio", para que podamos ingresar la palabra latina "radius" - el dibujo de línea correcto en el centro de la estaca hasta el final en yoga 8. El término "radio" se ha convertido estrechamente asociado con muchas otras ramas de la ciencia y la ingeniería y ahora es difícil limitar la palabra "radio" a una definición simple. reflexiones temáticas 3. no se conoce en realidad - no es realmente cierto 4. ambos son el mismo tipo de ondas - además, insultos del mismo tipo 5. audiencia distinguida - una audiencia autorizada 6. estar enamorado del amor II. Dosit, scho el siguiente paso es verdadero o falso: 1. H.Hertz fue el primero antes de la creación de ondas electromagnéticas. 2. A.S. Popov no puede registrar disturgenos atmosféricos. 3. A.S.Popov es el inventor de la radio. 4. Las palabras "Heinrich Hertz" fueron transmitidas por telegrafía inalámbrica en código Morse. tercero Indicar la siguiente fuente de alimentación en el punto I: 1. ¿Cuáles son las condiciones de iluminación para averías eléctricas? 2. ¿Existe "el éter" en la realidad? 3. ¿En qué ayudó a Maxwell el concepto de éter? IV. Proporcione información sobre las personas reportadas sobre David Hughes. Relaciona esta información con tu pareja. V. Lo que apunta a recuperar información es un enlace directo a la introducción de la radio. Rinde esta información. VI. Traducir el párrafo 5-6 a Rusia. VIII. Artículo 5 de Viconati y una frase sobre la contribución de Marconi al desarrollo de la radio. VIII. Explique el origen de la palabra "radio". IX. lista de las palabras en inglés y sus equivalentes en ucraniano, facilitando la lectura Texto B: para preocuparse diseñar - diseñar; equipo - posesión; hecho en casa - vіtchiznyany; válvula electrónica - lámpara de electrones; estación de radiodifusión - estación de radio; válvula de oscilador - lámpara de generador de sobrecalentamiento, bajo cerámica, estación de radio de propósito especial - estación de radio de reconocimiento especial, diseñador aficionado - radioaficionado (constructor); modelos controlados por radio - modelos controlados por radio; - En la distancia de la Galaxia. II. Hojear el texto Bromeas 3 buenos momentos. Texto Hoy en día, las estaciones de radio locales transmiten sus propios programas además de los programas de transmisión de radio central mutuos. Docenas de miles1 de estaciones de radio de propósito especial diferentes están en uso en aeropuertos, rutas, barcos, etc. También existen miles de radiomaestros, así como radiollamadas de radiación corta para llamadas triples, "fox-guntariv" (deportes especiales), maestros diseñadores, así como futuros modelos radiocontrolados de aeropuertos y barcos, y otro tipo de pantalón. de equipos de radio de diferentes propósitos. En el resto de la década de 1930, y especialmente después de la Segunda Guerra Mundial, otros lanceros de los receptores de radio desarrollaron una amplia gama de equipos: televisión, control remoto de diferentes equipos mediante radio (telecontrol), radiolocalización (radar), radionavegación , etc Los métodos de ingeniería de radio ahora se encuentran en varios campos de la ciencia y la tecnología, p. en física, química, geología, medicina, astronomía, matemáticas, etc. Por el momento, no la luz de la naturaleza, de bude saldrá victoriosa no dos multiplicaciones de dispositivos de radio. En las regiones del Universo existen enseñanzas con la ayuda de la radio. Naves espaciales - guiadas por radio. Los dispositivos de radio pueden ser fácilmente explorados, para captar información, para captar3 sobre el astuto y ambicioso fenómeno de la llamada misión en Galaxias lejanas, así como en medio de los Núcleos atómicos. Notas 1) decenas de miles - decenas de miles 2) no se hace uso de - no ganar 3) han hecho posible que se obtenga la información - dieron la oportunidad de obtener información III. Mire el texto nuevamente y diga: a) qué ramas de la ingeniería de radio se desarrollaron rápidamente después de la Segunda Guerra Mundial; b) en algunos idiomas de métodos de ciencia y tecnología e ingeniería de radio є vikoristani ahora. LECCIÓN CUATRO I. Busque en una hoja de palabras en inglés y sus equivalentes en ruso el texto C: diferente - al nativo; asignar - asignar; apropiado - vіdpovіdny; preliminar - frente; emprender - robiti; intercambiar - intercambiar; al hombre - completo; remover - viklikati, zbujuvati; originarse - tomar la mazorca, correcto; al destino - reconocer; distinción - distinción; el último - el resto (de las conjeturas); aceptar - aceptar; posterior - ofensivo. II. Lee atentamente el texto C. Mientras lee, busque las respuestas a las siguientes preguntas: 1. ¿Las ondas electromagnéticas conocen fronteras hechas por el hombre? 2. ¿Cuál fue el motivo de la convocatoria de la conferencia internacional preliminar de radiocomunicaciones? 3. ¿Qué principios se convirtieron en la base para la regulación de la comunicación por radio? 4. ¿Qué principios adoptó la Primera Radiotelegrafía Internacional? Texto Ç La Primera Conferencia Radiotelegráfica Internacional 1. La naturaleza misma de la radio Es imposible tener rosas de teléfonos de estilistas o gráficas de estilistas, flujos electromagnéticos de la nobleza, que no son fronteras victoriosas2; una vez emitido desde la antena їхної, solo la fuerza їх decide a qué distancia viajan. A través de la radio histórica siempre ha sido el objetivo elegir y asignar las frecuencias apropiadas por acuerdo internacional, establecer las reglas3 para el funcionamiento de las estaciones de radio y aprobar estándares para los aparatos y sus operadores. 2. Anterior Conferencia internacional sobre receptores de radio en Berlín ya en 19034. A.S.Popov fue uno de los delegados rusos. Nueve países se reunieron para realizar estudios preliminares para la regulación internacional de la radio. Parte de la razón, si no puedes estar solo5, de escuchar esta conferencia fue acudir al respeto de Marconi para monopolizar la radio. Además, para instalar este monopolio, deberá obtener instrucciones para sus operadores solo para el intercambio de señales dartless con otras estaciones, así como las instaladas por los operadores de Marconi, como una empresa privada, como flujo de la mayoría de la oposición. . 3. En el Protocolo Final de la Conferencia Preliminar de Berlín se dispuso que "Las estaciones costeras deberán recibir y transmitir telegramas con origen o destino en barcos en el mar sin distinción del sistema de radiocomunicaciones utilizado por estos últimos". En el fondo de la radioemisora ​​elemental de 1903, este principio y otros Protocolos Finales Finales constituyen la base para la regulación de las radiocomunicaciones. 4. 29 naciones podrían ser la primera Conferencia radiotelegráfica internacional en Berlín, 1906. Adoptó una convención de radio, regulación de radio y una estructura funcional para todas las próximas conferencias. Notas 1) la naturaleza misma de la radio - la naturaleza misma de la radio 2) fronteras hechas por el hombre - membranas de piezas 3) establecer las reglas - establecer las reglas 4) ya en 1903 - incluso 1903 rock 5) parte de la razón , si no la principal - una de las razones, que no es la más importante 6) fue esta acción ... que - la más importante 7) a pesar de - irrespetuosamente en III. Di qué hizo que la radio fuera internacional. IV. Explique por qué las ondas electromagnéticas no pueden ser fronteras hechas por el hombre. V. Informar sobre la necesidad de radiodifusión internacional en frecuencias de ondas internacionales. En esta parte del texto se mencionan algunos otros puntos de tal agresión. VI. Unir los párrafos 2 y 3. Proponer el título más adecuado para el último: 1. Conferencia Internacional Preliminar de Radio. 2. El monopolio de la radio de Marconi. 3. Las Decisiones de la Conferencia Internacional Preliminar de Radio. IX. ¿Qué párrafo contiene la información directamente relacionada con el título del texto? Rinde esta información. , V i Z (Escriba 10-13 oraciones.) El siguiente plan está disponible: 1. Primeros descubrimientos importantes en el campo de la radio. 2. La contribución de AS Popov al desarrollo de la radio. 3. Problemas discutidos en la primera conferencia de radio. Clave t a Lección 3 La aplicación de la radio. UNIDAD DOS Gramática: Tiempos Continuos (Activo y Pasivo) (§2.2). Funciones del verbo to be (§ 8) Formación de palabras: sufijo. · Trabajo Individual: Trabajo de Laboratorio “Funciones del verbo ser”. LECCIÓN UNO Ejercicios de pretexto I. Practicar la lectura de las siguientes palabras: exclamación [ˏeksklə"meɪS(ə)n], conocido [ə"kweɪnt(ə)ns], experiencia [ɪks"pɪərɪəns] , (ə)ns], bala ["bulɪt], microondas ["maIkrəweɪv], equipo, frecuencia ["fri: kwənsɪ], longitud de onda ["weɪvleNT], inteligencia, mensaje ["mesIG], ocurrir [ə" kə:] , cáncer ["kænsə] , nada ["nATIN], ultravioleta ["ʌltrə"vaɪəlIt] II. Asegúrate de que puedes leer estas palabras correctamente y decir qué palabras en ruso te ayudan a adivinar su significado: guía, ciclo, espectro, registro, razón, organización , posición, empezar, satélite, típico, electrónica, intervalo, diya, vibración, objeto, programa, hospital, máquina, radar, distancia, problema, antena, deporte, forma, interesante, elemento, progreso, resultado, prueba III Dar palabras iniciales con derivados ofensivos: diferente, comunicación, cocina, tecnológico, invisible, equipo, vibración, rápidamente, rápidamente, relativamente, típicamente, incesantemente, probablemente, magnético , ultravioleta, anuncio, ocurrencia, transmisor, recibir. IV. Forma sustantivos agregando el sufijo -ness a los adjetivos dados. Traducir їх del ucraniano: Reporting: Reporting - completamente genial, efectivo, corysny, ligero, ligero, listo, suave, negro, grueso, áspero, ingrávido, sin forma, exacto, único, duro, dañino, vacío, breve. V. Indique a qué partes del discurso pertenecen las palabras en letra gruesa. Traduce las oraciones: 1. Él trabaja como maestro. Una de las obras importantes de Mendeleyev es su libro "Principios de química". 2. Vin piensa en su trabajo futuro. 5. Las casas tienen nueve pisos de altura. Nuestro laboratorio alberga 6. Un centímetro es una medida de longitud. 8. Si no eliges escribir, puedes vencerme. 9. Utilice un trozo de alambre de cobre para reparar el instrumento. Cable el día de su llegada. 10. ¿Cuántos segundos hay en un minuto? El otro experimento también tiene algunas indicaciones para los resultados del yoga. 11. Einstein para atrapar toda su vida hasta el aumento del conocimiento humano. Vіdpovіdі vіdіchnyh nauki priyatіv en nuestras oportunidades en inshih kraїnah 12. Los hombres y las mujeres en nuestro kraїni pueden tener los mismos derechos. Un ángulo recto es igual a 90°. VI. Asegúrate de recordar las tres formas de los siguientes verbos. Traduce los verbos en Rusia: be - was / were - been; nacido orificio oso; Comenzar comenzó comenzado; Comprar compró comprado; alimentar alimentado alimentado; encontrar encontrado encontrado; conseguir-tener-tener; dar dio dado; mantener retenido retenido; Oír, oí, oí; saber sabían conocido; mentir - acostarse - acostarse; hacer - hecho - hecho; encuentro reunió Se reunió; corre corrió correr; decir - dijo - dijo; enviar enviado enviado; sentarse-sat-sat; Tomar tomó tomado; entender entendido entendido. VIII. Defina las formas temporales de los verbos en las siguientes oraciones. Traduce las oraciones al ruso: 1. El pueblo bielorruso está desarrollando la economía del país. 2. La retirada de la fábrica se realizará durante el actual quinquenio. 3. Nuestros sucesores para el logro de la energía en los átomos en diversas esferas de la vida. 4. Los ingenieros se adaptarán a los cables a los accesorios si entro. 6. Cuando hueles diferentes aspectos de tu dieta. 7. Si rozrahuvali en programas de radio, vikoristovuemo rayos, cómo llamar a las ondas de radio. 8. El científico resolviendo un problema nuevo cuando visitamos su laboratorio la semana pasada. 9. ¿Qué está haciendo ella esta semana? 10. John Boo leyendo un libro cuando vine a verlo. 11. Mi amigo está escribiendo un artículo para el periódico. 12. Estudiante buv sin ningún experimento durante veinte minutos. 13. El avión volaba sobre Ucrania. 14. Estoy trabajando muy duro este año. 15. Las moléculas del gas gas se mueven constantemente. 16. El electrón está dando vueltas en una órbita alrededor de un núcleo. 1. Mientras se realizaba el experimento nadie salía del laboratorio. 4. El aparato estará funcionando cuando vengas.5. 2. Conversión de radiadores 7. La batería solar está convirtiendo la energía de los rayos solares directamente en energía eléctrica. Una investigación interesante en el campo de la electrónica es, si en nuestro instituto. 11. Las perspectivas de uso de la energía solar ya son conocidas por todos. 12. La nueva energía natural está creciendo como muchos otros grupos. 13. Nuestros logros y logros en el desarrollo de nuevos tipos de dispositivos eléctricos y cibernéticos. 14. Estábamos buscando un método de solución más simple pero no pudimos encontrarlo. 15. Los ingenieros discutirán las ventajas de este nuevo sistema. 16. Nuestro laboratorio está ubicado en un edificio antiguo. IX. Ir a los siguientes grupos de palabras. Viyavlennya respeto a las formas glibinnyh de predicados: el problema ocupado; comenzó el siglo; están obteniendo; los científicos entendieron; el satélite estaba en su órbita; el dependiente de la propiedad; el programa se está transmitiendo; el físico buscaba; se demostró un nuevo aparato de radio; los elementos constituidos; pensó el hombre; se están obteniendo nuevos resultados; el químico escribió; el descubrimiento establecido; la partícula se convirtió; el científico estaba aplicando; el punto de vista difería; el ingeniero está midiendo; el concepto explica; la idea fue apoyada; la partícula se dividirá; se explicó el fenómeno; la astronomía está estudiando; se construye el telescopio; las centrales eléctricas estaban siendo controladas; la observación muestra; la energía fue convertida; se comprobarán los datos. X. Analizar las funciones del verbo to be. Traduce las oraciones al ucraniano: Los resultados de los experimentos son de gran importancia para nuestro cuarto trabajo. 2. No hay crecimiento químico en nuestra área. 3. La sustancia de la que estamos hablando es el agua. 4. Estás en la misma literatura técnica en otra dirección. 5. En buv vvcheniy por un fenómeno natural, scho vіn puede ser llevado a otros derechos. 6. Probablemente el más importante es la generación de electricidad en una casa diaria: la generación de luz. 7. El progreso tecnológico no es posible sin la alta calidad de los materiales. 8. La electrónica se usa cada vez más en toda la industria. 9. El electrón es una partícula. 10. La máquina es de cinco partes. 11. Nuestra tarea es completar la prueba en 7 años. 3 grados sobre cero. 16. Mis amigos son en su mayoría estudiantes. 17. Es la única solución positiva. 18 20 21. Será ingeniero en Two Rocky. 22. Su casa está en medio del pueblo. XI. Saltar a palabras, como similar al curso: propósito, a la esfera, a maquillar, importante, objetivo, propio, común, para el trabajo, a la variación, hora, en el área, icono, rayo, para definir, para operar , desarrollar , diferir, mostrar, método, funcionar, demostrar, técnica, dispositivo, determinar, estándar, producir, adecuado, haz, período, instrumento. XII. Trate de memorizar las palabras y los grupos de palabras: ■ probablemente - es posible, imovirno ■ exclamación - wiguk ■ estar relacionado con - pasar el rato ■ tener una experiencia similar - madres con conocimientos similares ■ no tener nada que ver con - no madres de nada durmiendo ■ salir - parar ■ después de todo - permitir ■ escuchar un programa de radio - escuchar el programa en la radio ■ para referirse a - preguntar; nombre ■ lámpara de bronceado - lámpara para zasmagi ■ guiar - enderezar, conducir ■ bala - saco ■ cáncer - cáncer, hojaldre de cáncer ■ parecerse - similitud con la madre; adivinar ■ completa - povny, terminaciones. LECCIÓN SEGUNDA I. Citar el título del texto. Chi, ¿puedes de qué podría tratar el texto? II. Texto de estudio A. Trate de entender todos los detalles. Cántalo como si fuera inapropiado: Text A Seven Rays, One Family 1. "Isn"t it a small world."1 Probablemente hayas escuchado esta exclamación muchas veces. estar relacionados entre sí 2. Hijos de los rayos, que la humanidad ha conocido por 3. Tenemos tres tipos de rayos ininterrumpidos en nuestros ojos que usamos en nuestro hogar. owemo rayos, que se llaman ondas de radio. Si cocinamos en un cibul en una cocina eléctrica, vikoristuemo rayos apresurados, se nos conoce como rayos de calor. Si lo intentamos bajo una lámpara sony, obtenemos rayos ultravioleta. Nos encontramos con los otros tres tipos de rayos fuera del hogar. Dentro del hospital y otros encontramos rayos X, que se hacen vibrar con máquinas de rayos X, y se seleccionan para obtener imágenes sobre la base de nuestras misiones. En los territorios donde optamos por expandir microondas, radiadores viciosos, reconocer los planos en el aeropuerto, o recogerlos en el país. También en los hospitales encontramos rayos gamma usados ​​como balas invisibles para matar células cancerosas. 4. Algunos rayos tipi se parecen a los de las ondas electromagnéticas. Lo que los hace diferentes entre sí es su frecuencia o su longitud de onda. Teniendo en cuenta el hecho de que la onda se mueve durante mucho tiempo, parece ser para un nuevo ciclo de vibración: los nombres de la longitud de onda de la onda. Frekvency es el número de ciclos en un segundo. Aparentemente, las ondas de radio son la trivalidad de las ondas electromagnéticas y pueden ser la frecuencia más baja. Notas 1. No aquellos que son pocos - la luz es pequeña. a primera vista, nada se puede soñar... III. Encuentre tres tipos de rayos invisibles en uso en nuestro hogar.4. Nos encontramos con 3 tipos de rayos fuera del hogar.5. segundo. 7. Las ondas de radio tienen la frecuencia más alta. IV. Encuentra la información que explica por qué llamamos a la luz un rayo visible. Lee la información sobre tu pareja. V. 1) Indique la nutrición en el párrafo 3: 1. ¿Cómo se desarrollarán los rayos para nosotros, si somos tratados por programas de radio? 2. ¿A qué se refieren a veces los rayos infrarrojos? 3. ¿Qué rayos usamos cuando nos sentamos bajo una lámpara bronceadora? 4. ¿Qué tipo de rayos puedes encontrar dentro del hospital? 5. ¿Se utilizan microondas con equipos de radar? 2) Nombre los tipos de rayos invisibles que encontramos en uso: a) en nuestro hogar-, b) fuera del hogar. VI. En rozdіlі 4, los equivalentes en inglés se usan para avanzar palabras: promin, tipo, frecuencia, vіdstan, slander, dozhina mientras, punto, povniy (fines), desmoronarse, nombre, largo, bajo, kіlkіst. VIII. Información sobre electroimanes, escribe palabras en inglés vicorista en diagramas lógicos. VIII. Rellene las casillas del siguiente diagrama lógico con equivalentes en inglés. IX. También es aceptable que el párrafo trate sobre la piel. X. Lea el párrafo 4 agoy y diga qué hace que siete rayos sean diferentes entre sí. LECCIÓN TRES I. Mire a través del arco de palabras en inglés y sus equivalentes en ruso el texto complementario B: sutil - delgado, imperceptible; ocurrir - vіdbuvatisya; convertir - convertir; receptivo - receptivo; más allá - pose; longitud de onda - dozhina whili; oscilar - deambular entre; frecuencia - frecuencia; acercarse - acercarse; haz - haz; promin; desplegarse - dispersarse, expandirse. II. Leer texto B. Averiguar la información principal del texto. Texto En Ondas de Radio, por el resto de las décadas, el sábado, cambio de mayo, para que nuestra gente no pueda ser registrada. Las ondas de radio, que llevan mensajes en muchas lenguas, fluyen incesantemente a nuestro alrededor, a través de nosotros y por encima de nosotros. Solo podemos sti y bachiti їх, por lo que podemos convertirlos en otros viajes, como nuestros oídos y ojos receptivos. Las ondas de radio son los miembros más largos de la familia de las ondas electromagnéticas. El espectro, en el que las ondas se organizan en orden creciente de longitud de onda3, se encuentran más allá de las ondas infrarrojas. Las longitudes de onda de Їx varían desde aproximadamente 3 centésimas de centímetro hasta 300 kilómetros. Las transmisiones de radio se basan en dos métodos diferentes, como AM (modulación de amplitud) y FM (modulación de frecuencia). Las frecuencias de las ondas se expresan en kilociclos o megaciclos. La transmisión de vibranium se alimentó a la antena desde algunas ondas de radio, transmitidas en el espacio. Las microondas son las ondas de radio más pequeñas. Espectro de ondas electromagnéticas que se encuentran entre los rayos infrarrojos y las ondas de radio largas. Las microondas más cortas pueden tener una longitud de onda de unas tres decenas de centímetros y una frecuencia de millones de megaciclos. las microondas más largas pueden tener una longitud de onda de tres metros y una frecuencia de cien megaciclos. Los primeros microondas creados para las personas fueron las ondas de dos pies hechas por Heinrich Hertz. Tse tsіkavit, scho stench buli stop, schob pіti de una manera práctica. Las bolas de olas largas son más fáciles de producir y enviar a largas distancias. Los alumnos trataron de averiguar cómo ganar los vientos cortos en orden, cómo difundir el poder4, para que pueda continuar la Segunda Guerra Mundial. El problema era "¿Cómo puedes mostrar cómo abrazar la vida, si no está limitada?" Las ondas de radio largas son inmejorables para cualquier cosa que apeste y se extienda demasiado rápido desde una antena de transmisión. Grandes impulsores cortos son necesarios para la creación de un sistema robótico de radiación. Los nuevos transmisores y receptores se han ampliado para el uso de radios y microondas. NOTAS 1) ninguno de nuestros sentidos 2) llevar mensajes en muchas lenguas 3) en orden creciente de longitud de onda 4) para resolver un problema ІІІ. Encuentre respuestas a las siguientes preguntas: 1. ¿Podemos escuchar y ver las ondas de radio? 2. ¿Qué lugar ocupan las ondas de radio en el espectro de ondas electromagnéticas? 3. ¿Quién produjo los primeros microondas? 4. ¿Fueron fáciles los microondas para practicar? 5. ¿Qué tipo de problema surgió durante la Segunda Guerra Mundial? IV. Información sobre las características de las radios y microfibras. LECCIÓN CUATRO I. Mire la lista de palabras en inglés y sus equivalentes en ruso: actividad - actividad; apoyar - apoyar; administrar - keruvati; responsable - vіdpovіdalny; anuncio - anuncio; tener la intención - salir; permanecer - permanecer. II. Antes de Tim, lea el texto y estudie las preguntas. Si elige informarnos sobre nueva información: 1. ¿Cuál es el nombre de la organización que está liderando el camino de los radiodeportes en el Reino Unido? 2. ¿Qué palabra es clave en el deporte radiofónico? 3. ¿El deporte radiofónico es apoyado por el gobierno? 5. ¿Los "zorros" se identifican cada cinco minutos? 6. ¿Cuál es el tipo de espíritu competitivo de la electrónica soviética? Texto З Radio Sport: un asunto serio 1. La industria electrónica rusa tiene "deportistas de radio" entusiastas. El deporte de la radio es un diyalnistyu serio y altamente organizado apoyado por un poder rico y cerámico. La organización encargada de la gestión de los deportes radiofónicos se denomina Federación Radiodeportiva. En el deporte radiofónico, la palabra clave es magia. El premio más alto, respetado por relativamente pocos deportistas, es "Master of Radio Sport". Una forma particular de competencia de radio se llama "Caza del zorro". En otras palabras, en cierto modo, los equipos de "cazadores" (jóvenes que llevan radiogoniómetros portátiles) se han expandido hasta el momento2 para encontrar "zorros" (transmisores ocultos). Reglas a recordar para que se incluyan 3 viajes de zorros en una o dos millas de distancia en una gran área boscosa. Al comienzo de la señal, "foxie" comienza a identificarse mediante anuncios de voz4 en términos de 1 línea, piel "fox" antes de estar en el aire5 una vez cada cinco minutos. Los anuncios, como un brevísimo, se esparcen en bandas americanas6 con la ayuda de transmisores de baja potencia, llamados caseros. La lista "cazador" es uno de los primeros lugares, que los tres "zorros" en secuencia7. Un niño de espíritu competitivo8, que caracteriza a la radio deportiva como una típica electrónica en general. Ya sea un campamento tecnológico de una ciencia, un salón de telecomunicaciones o una tecnología para capacitación electrónica, nuestra gente perfeccionará el elemento de importancia9 de la comunicación-electrónica en el medio, y serán promovidos al resto de la competencia de cualquier manera. . Notas l) un buscador de dirección portátil - un buscador de dirección portátil 2) una carrera contra el tiempo - correr durante una hora 3) si las reglas exigen - las reglas cambiarán 4) identificarse mediante anuncios de voz - darse a conocer por voz 5) en el aire - en el aire 6) banda de aficionados - rango de frecuencia de radioaficionado 7) en secuencia - secuencialmente, uno por uno 8) espíritu competitivo - el espíritu de la magia 9) son plenamente conscientes de la importancia - comprender plenamente el significado III. Sea verdadero o falso: 1. En el radiodeporte, la palabra clave es competición. 2. Una forma particular de competición radiofónica se llama "caza del zorro". 3. Por qué "zorro" está en el aire una vez cada cinco minutos. 4. Los anuncios, aunque son largos, se hacen en bandas de aficionados. 5. Agregar "cazador" a uno que deja los tres "zorros" en la secuencia. 6. El hedor del nuevo mundo de la importancia de la comunicación-electrónica en las esferas de edad. IV. El texto contiene tres ideas principales. Expande el texto en tres partes lógicas y correctamente, de qué parte se trata. V. Yakі radiovirobi є característica en la parte introductoria. VI. a) ¿Cuál es el principio fundamental de la competición radiofónica denominada “Caza del Zorro”? b) Indique la información en el texto sobre las reglas de "fox walking" y recuerde el siguiente paso: 1. ¿Qué hacen los "zorros" en la señal de salida? 2. ¿Qué tipo de mundo se consumía en los "foki" para identificarse? 3. ¿Qué dispositivos utiliza "foki" para hacer anuncios de voz? 4. Ver el "guntar" es uno de los primeros lugares, que los tres "zorros" del mundo no serán VII. Vuelve a contar brevemente la información que te corresponde dividir el texto. A, B, Z y el siguiente plan: 1. Siete tipos de rayos son parientes cercanos. 2. El uso de ondas electromagnéticas. 3. Características de las ondas de radio. Tiempos Perfectos Activo y Pasivo (§ 2, 3). Perfecto continuo activo (§ 2, 2). Obra “Funciones para los que piensan”. s: conocimiento ["nPlIG], registro ["rekɔ: d], manual ["mxnjuəl], conversación [ˏkPnvə"seISn], tambor, grito [ʃaVt], patrón ["pætn], invertir, reproducir [ˏri : prq "dju: s], viento, significa, almacenar, estéreo ["steriqV], canal ["Cxnl]. II. Asegúrate de que puedes leer estas palabras correctamente y decir qué palabras en ruso te ayudan a adivinar su significado: moderno, persona, fonógrafo, código, señal, telégrafo, símbolo, método, diafragma, experimento, poema, reproducir, estéreo , proceso, principio, línea, micrófono, original, música, laboratorio, energía, aparato, instrumento, diámetro, tipo. III. Forma adjetivos añadiendo el sufijo -ful a los sustantivos dados. Saltar a palabras en inglés: Ejemplo: belleza: hermoso daño, poder, uso, fruto, habilidad, propósito, asombro, cuidado, éxito, verdad, esperanza, gusto, respeto, significado, arte, cambio, paz, vigilancia, ayuda. IV. Forma adjetivos añadiendo el sufijo -less a los sustantivos dados. Ir a recuerdo y recuerdo en ucraniano: Ejemplo: esperanza - sin esperanza - cable sin esperanza, ruido, ayuda, movimiento, amigo, objetivo, forma, rama, causa, carácter, sentido, respeto, objeto, tierra, daño, cambio, poder , colori , límite, sentido, voz, peso, vida. V. Azotar las palabras que virte, scho no es familiar, que el hedor puede y yak_ parte del hedor sonará hasta: uso, útil, utilidad; invención, inventor, invención; transmitir, transmisor, transmisión; trabajo, obrero; especial, especialidad, especialista; práctica, práctico; contener, contenedor; conferencia, conferenciante; crear, creativo, creación; acelerar, acelerar, acelerador; determinar, determinación; propio, propiamente, propiedad; ciencia, científico, científico; descubrir, descubrimiento, descubridor; importante, importancia; reaccionar, reacción, reactor, reactividad; arreglar, arreglo; capaz, capacidad; aplicar, aplicación. VI. Asegúrate de recordar los siguientes verbos. Consultar con discursos: para exhibir, llamar, recordar, ayudar, escuchar, beber, beber, pelear, pelear, pelear, disparar, mover, manejar, comprar, soltar, beber, beber, revisar, revisar , revisar, empujar, volver a verificar, ajustar, mover, hacer clic, enrollar, reclamar, inicio, vincular. VIII. Defina las formas temporales de los verbos en las siguientes oraciones. Tradúzcalos al ucraniano: 1. Acabo de encender la radio. 2. ¿Has escuchado las noticias? 3. Comprendió el texto después de haberlo leído de nuevo. 4. He leído este libro tres veces. 5. Nes bever a los Cárpatos. 6. Ha visto esta película. 7. ¿Ha estado alguna vez en St. Petersburgo? 8. Vіn buv vykonaniya yogo por robot durante 5 años y hoy. 12. Mi amigo había preparado su informe antes de que habláramos con usted. 13. La electrónica ha progresado rápidamente. 14. Tenía 16. En mayo, el gran valor de la hora en el Lejano Oriente. 18. ¿Puedes leer algo interesante últimamente? 19. Probablemente han olvidado la hora. 20. Han aceptado la sugerencia del científico. 21. La Radio de Moscú puede transmitir sus programas a otros territorios sin treinta. 22. Fuiste culpable de liderar este dos por dos años antes de eso, como tú. 23. Cuando ella llegó, yo había estado esperando durante dos horas y media. 24. Tse significa repetir dos "reloj". Esta teoría se puede utilizar para el análisis de datos experimentales. 2. En mis pensamientos, el resultado no puede ser superado por nadie. 3. Este aparato, victorioso en nuestra investigación, es el culpable de las descripciones anteriores. 4. Usted es culpable de acelerar nuestro tributo a este, que el hedor es culpable de quitar a otros sucesores. 5. Muchas responsabilidades diferentes son más invariables antes de la última persona que pasó por el yoga. 6. Después de una nueva adición, probaré pruebas, las cuales se realizarán en nuestro laboratorio. 7. La vida del centro de transmisión de TV estará actualizada hasta el final del destino que avanza. 8. En nuestro país se pueden introducir grandes avances en el desarrollo de todos los núcleos del instituto natural y técnico. 9. Se pueden colocar muchas dependencias diferentes para mejorar la eficiencia de las comunicaciones. 10. La información se ha basado en los datos recibidos de un ordenador. 11. Podrán atribuirse a la orden las cuotas más importantes para establecer el valor del tercer fenómeno. 12. Tse pitannja puede butidosvіdchene en la conferencia. 13. Antes de fin de año, se preparará una cantidad significativa de dispositivos semiconductores. 14. Tse posesión, por así decirlo, te fue atribuida. 15. Este texto se puede traducir mejor. 16. La ley periódica de Mendeleyev ha sido aceptada como una ley universal de la naturaleza. la teoría ha avanzado; los métodos han sido desarrollados; puede influenciado; el químico ha escrito; Escribo varias cartas hoy. Escribí varias cartas ayer 2. Han hecho un nuevo experimento esta semana. 4. ¿Has estado alguna vez en Londres? Sí, he estado allí una vez. Fui allí en 1998. 5. ¿Alguna vez has visto "Hamlet"? Sí, he visto "Hamlet" varias veces. La vi en nuestro teatro hace 3 años y en los teatros de Moscú en 1995 y 2000. 6. Se graduó de la Universidad de Moscú. Se graduó de la Universidad de Moscú en 1988. 7 . Ha visto esta película. Vio esta película ayer. 8. Ha mejorado su dispositivo; Mejoró su dispositivo hace una semana. 9. Preparó su informe antes de tiempo. ¿Ha preparado su informe 10. Los resultados de este Las investigaciones se han desarrollado por ensayo y error. Mis amigos ya publicaron los resultados de este descubrimiento. XI. Definir las funciones de palabrería que pueden tener en el futuro. Invertirlas: 1. Apestar todo lo que se ha probado en ingeniería eléctrica. 3. Los rayos gamma no tienen carga eléctrica 5. La televisión cósmica tiene un gran futuro 6. Tuvo que trabajar duro para completar la investigación del yoga en 7. El ingeniero b ude madre dodatok a la herramienta de destino. 8. El nuevo método se puede ganar en el orden anterior al experimento de este alimento. 9. Tengo que hacer este trabajo ahora. 10. Tuvimos que repetir el experimento. 11. Nuestro planeta se está quedando sin energía. 12. Irás a la biblioteca para llevarte este libro. 13. Tuve que irme temprano porque no me sentía bien 14. Tenemos un nuevo maestro. 15. Tienes un carácter impersonal y energía. 16. Ayer tuve un fuerte dolor de cabeza. 17. Tendrá muchas materias nuevas el próximo trimestre. 18. El científico tuvo que detener el experimento. 19. Literatura loca, somos culpables de desarrollar la historia y la filosofía. 20. Protón electrónico maje mayzhe masu yak. XII. Defina la palabra desde la función en las siguientes oraciones. Saltar a: 1. El color de la transmisión televisiva funcionará en nuestro país desde 1967. 3. Las expediciones Bagato han estado aquí desde entonces. 4. La conozco desde que éramos niños. 5. Ya que estás aquí, puedo irme a casa. el resto del río. 9. Como no estabas en la reunión, tomamos la decisión sin ti. 9. ¿Cuánto tiempo ha pasado desde que saliste de la escuela? 10. Londres ha sido una capital desde 1066. 11. 13. Hace años que no puedo continuar. 14. Puedes acelerar desde Crimea y estar vivo. 15. Desde tu primera carta, no hemos sabido nada de ti 16. Como no tienes nada que leer, hablemos XIII. para empezar, importante, primero, parte, común, rara vez, bajo. el todo, rápido, transmisor, calentar, sin importancia, aumentar, receptor, enfriar, ligero, disminuir, simple, pesado, para comenzar, lento, especial, último, para terminar XIV de papel - una esposa de papel ■ para enviar mensajes - para enviar mensajes ■ mucho más rápido - ricamente shvidshe para ser un verdadero científico - para ser un científico correcto ■ un poco más complicado - plegado de troch ■ velocidad - shvidk_st para idear - búsqueda de vino, vigaduvati ■ aguja - cabeza; lata de flecha - estaño ■ papel de aluminio - papel de aluminio ■ cierto - canto ■ al revés - miny (recto) ■ al viento ( herida) - torcer, torcer ■ accidente - vipadkovist; clima ■ golpear (golpear) - golpear. LECCIÓN DOS I. Después de leer el texto, la siguiente pregunta es: I. ¿Cuál es la palabra en inglés para "programa"? 2. ¿Sabes que el tocadiscos original es un fonógrafo? 3. ¿Quién inventó el fonógrafo? 4. ¿Conoces la historia de la invención del primer fonógrafo? II. Obtenga información sobre la grabadora actual en el texto: Texto A El tocadiscos. ¿Como funciona? 1. Puedes informarte sobre las notas musicales anónimas: Eres madre de buenos conocimientos sobre grabaciones actuales: pero ¿quieres saber sobre el auto que reproduce tus discos? ¿Cómo funciona, por ejemplo? Tse bude, para confirmar, como la gravitación gravitatoria, como si estuviera entrando en la gente, como si hubiera pronunciado el primer teléfono, Thomas Edison. 2. Después de experimentar formas de enviar la señal del código morse 1 más rápidamente por telégrafo: para hacer esto, construyó una máquina que cortaba las marcas, que representaban los símbolos Morse, en una tira de papel. Al pasar el papel2 a través de la máquina transmisora ​​a la misma velocidad, podía enviar mensajes más rápidamente que con el método manual. Se dio cuenta de que la máquina estaba haciendo un ruido que sonaba como voces humanas3 en una conversación. Edison era un verdadero erudito: como si hubiera visto algo invisible, lo que quería saber, de: si estaba girando sobre el diafragma de ajuste al coche, para pensar lo que sería. Después de muchos experimentos, Edison fue llevado a la máquina, ya que está doblada con dos diafragmas en un lado de 4 tambores de papel de aluminio. Los diafragmas de chotiri se enderezaban para la comida, como si los dejaran en la sábana. Edison adornando una horquilla en un encaje y apoyándose en un diafragma en uno de ellos -cuidado con los iguales- como si virizaran un patrón en papel de aluminio. Tse significa que las vibraciones de los diafragmas conducen al sonido en las direcciones de canto, como si estuvieran escritas en la hoja. 4. Edison reelaborará el proceso para reproducirlo cuando lance la nueva horquilla path5 y dé cuerda al tambor nuevamente. En tremaє su melodía, para repetirla: los asientos, recorriendo un camino en las hojas, vibraron en el diafragma, como si se hicieran sonidos, como si se hubiera grabado otro diafragma. 5. Tse todo lo amenaza en 1877, más o menos por un accidente. A expensas de la riqueza de los destinos, el desarrollo y la experimentación, el fonógrafo se descompuso en esa hora, como sabemos, como una grabadora. El principio es el autoapriete, discretamente, impulsado por el sonido, que levantará el micrófono (diafragma), ya que se grabará directamente en dispositivos mecánicos o electrónicos. Sonidos almacenados, vibración tse vykonany yak, si їzha sigue el camino que se cortará, reproduce el mensaje original. El sonido estéreo es un poco más complicado. Dos micrófonos, todos dirigidos a sus propios sistemas de sonido, registran el sonido que hacemos vibrar ante los malhechores. Tse parece más similar al sonido original. Hoy en día, "sonar" el sonido y cambiarlo de un canal a otro, puede crear viajes de sonido de un espectador de sonido a otro. Notas 1. Código Morse - Alfabeto Morse 2. Pasando el papel - para pasar papel adicional 3. Como voces humanas - Como voces humanas 4. En cualquier lado - De ambos lados 5. La ruta de la aguja recién cortada - Se corta una ruta a través de III. Ya sea verdadero o falso: 1. Edison es culpable de experimentar formas de enviar señales de código Morse más rápidamente. 2. La máquina estaba haciendo un ruido que sonaba como voces humanas en una conversación. 3. Edison directamente en la horquilla, pero no pudo gritar un poema en el diafragma. puede hacer que el sonido viaje de un altavoz al siguiente. IV. Examine el párrafo I y diga en qué conexión se menciona el nombre de Edison. el siguiente plan: 1. Edison trituró experimentos sobre las formas de enviar señales en código Morse (¿cómo? ) 2. Hizo una máquina especial (¿qué era esta máquina?) para sus experimentos. 4. Edison quería averiguar por qué la máquina hacía ruido y... (¿qué decidió hacer?) VI. En el párrafo 3, encuentre los equivalentes en inglés para: mover, hacer ruido, resonar, hablar, verdadero, voz, hablar, sonido, rishati, humano, inefable, a eso. VIII. Traducir el párrafo 4. VIII. Echemos un vistazo a la fonografía cotidiana, las palabras vikoristovuyuchi: fonógrafo, para ganar el fondo, para tomar 2 diafragmas, para traer hasta 2 necesidades, para dejarlo en la hoja. IX. Tome el párrafo 6 de la palabra, que se puede volver a revisar como una grabación contemporánea de grabados. X. Cuente la historia del tocadiscos y el principio de su funcionamiento. LECCIÓN TRES I. Busque en una hoja de palabras en inglés y sus equivalentes en ruso el texto B: decepcionante - decepcionante; correctamente - correcto; como siguiente; hacia adentro - adentro; plomo - plomo; amplificador - pіdsiluvach; retroalimentación - devolución de llamada; mazo de discos - electroprograma; lápiz - cabeza (reveladora); enchufe - enchufe, enchufe. P. Lee el siguiente texto y titulalo. Compare su título con el título dado por el autor. Text ¿Tú o tu familia tienen un sistema estéreo? ¿Qué piensas, piensas, qué vas a ver? El equipo costoso puede ser más astuto, ya que no se hace correctamente. Hay varios pasos para comprobar. Área estéril: parte de la escuela en la literatura yakіy puede vysoti en la práctica. Ponga los 2 altavoces a 2 metros de distancia (más en una habitación muy grande, menos en una pequeña). Gírelos ligeramente hacia adelante. Nueva línea de imagen desde el centro del altavoz de la piel. Donde se unen las líneas es el área estéreo y el mejor lugar para sentarse y escuchar. Hay dos puntos importantes que debe recordar cuando esté decidiendo dónde colocar el resto del sistema. La iluminación y las melodías pueden ser una hora trivial si lo graba. Cambiar el estilo del jeep. Estante de pared o mueble pesado. Gire hacia la manija izquierda, haga clic en el botón derecho, puede seleccionar el sonido estéreo. Lo más parecido a probar su sistema estéreo para estos y otros problemas es comprar un disco de prueba, que será la madre de todo tipo de sonido. pruebas Notas 1. lo más breve posible 2. para asegurarse III. Nombre las recomendaciones del autor sobre cómo hacer que su sistema estéreo suene correctamente. - torsión; digital - digital; reclamar - endurecer; distorsión - creación; silbido de fondo - ruido de fondo (silbido ); maestro de estudio - disco de estudio; duro - mіtsny; manejo cuidadoso - ocasión especial; dañar - cabeza de shkodi, ushkojuvati; desgastar (usar, desgastar) - desgastar; convencional - ordinario; sistema hi-fi - sistema de alta fidelidad - un sistema con alta precisión. II. Escanee el texto 3 y diga dónde se usan los discos compactos. Texto Ç Discos compactos 1. No quiere hablar de discos compactos (CD), los vencerá aquí y allá en su vida de transmisión. La invención de Sony rápidamente se hizo popular en todo el mundo.1. El CD presenta aluminio recubierto con plástico transparente, de 12 cm de ancho, para producir sonido. Es similar2 a un registro ordinario, excepto que se "lee" como un rayo láser y la información sobre el aluminio es digital. 2. La afirmación del fabricante de que puede reproducir el sonido original en el CD, sin ningún problema u otro trasfondo. Como el sistema está informatizado, no hay diferencia entre el master de estudio y la grabación para ti. Además, un CD es una guarnición, un disco de vinilo inferior, por lo que no requerirá un manejo adicional. Permikannya y argumentan que "no se den la vuelta, y como un hedor" no se pongan en contacto entre Laser y Disk, será imposible. 3. El reproductor de CD genera una señal de audio que puede generar a través del sistema de alta fidelidad constitucional para lograr el mejor sonido posible. La tecnología se convirtió en un nuevo desarrollo emocionante en alta fidelidad, vinculando la grabación de sonido con la revolución informática: ¿Qué le siguió? Notas 1. Sony - Sony (empresa japonesa para la fabricación de equipos de radio) 2. Es similar a III. Para revisar la siguiente información sobre los discos primarios: 1. ¿Qué es el registro de "lectura"? construcción de un disco compacto: 2) peculiaridades del mismo; 3) las ventajas de la misma; 4) el principio de funcionamiento.VII. de los textos A, B y H para la preparación de un reportaje sobre el tema "Noticias sobre tocadiscos". UNIDAD CUATRO Gramática: Secuencia de Tiempos (§ 4). Casos Específicos de Voz Pasiva (§3). · Formación de palabras: sufijo-ly; prefijo un-. · Trabajo Individual: Trabajo de Laboratorio "Casos Específicos de la Voz Pasiva". LECCIÓN UNO Ejercicios de pretexto I. Practicar la lectura de las siguientes palabras: alter ["O:ltq], objectivo, específico, empresa ["entqpraIz], etapa, principalmente ["praImqrIlI], todo, evidente ["evId( q) nt ], prever , comparación , dispersar ["skxtq], rivalidad ["raIv(q)lrI], controversia [ˏkOntrq"vq:sI], prioridad , incentivo , respuesta .II. Asegúrese de que puede leer las palabras qi correctamente entiendo aquellas que palabras en idioma ruso les ayudan a reconocer su propio negocio: historia, tecnología, televisión, complejo, electricidad, telegrafía, fotografía, período, implementación, social, material, especificidad, generación, fase, prueba, fósforo, control, operador, patente, disco, lógico, lámpara, color, ordenar, naturaleza, amo, estimular, pulso, específico, hecho. . tercero , okremo, movilidad, industrial, invención, desarrollo, activamente, transformación, lógico, claro, comunicación, transmisión, o iginal, digital, investigador, información. IV. Forma adverbios añadiendo el sufijo -li a los adjetivos dados y tradúcelos: Ejemplo: sure -surely separad, Objective, Quick, Primary, Active, Considerable, Complete, Evidente, Social, Competitive, Mechanical, Great, General, Definite, Absolut, Different , automático, seguro, fácil, similar, cierto, frecuente, constante, directo, principal, probable. V. Adjetivos de forma agregue el prefijo -un a los adjetivos y tradúzcalos: Ejemplo: natural - antinatural importante, usual, complicado, completo, convencional, humano, interesante, estable, económico, capaz, confiable, feliz, disponible, limitado, productivo , Equilibrado, yak, aceptador, afortunado, original, sofisticado, verdadero, natural, disciplinado, descubierto VI. Lea las palabras y diga a qué partes del discurso pertenecen: producir, producto, producción; frecuente, frecuencia; física, físico, físico; acto, activo, actividad; desarrollar, desarrollo; naturaleza, natural; medir, medir, medir; directo, director, directivo, dirección, dirección; operar, operar, operación, operativo, operador; relativo, relativamente, relación, relatividad; medio, significado, medios; técnico, técnica, técnico; sistema, sistemáticamente, sistemáticamente; electrón, electrónica, electrónica; considerar, consideración, considerable, considerable. VIII. Asegúrate de recordar los siguientes verbos. Consultar a un riverman: agregar, depender, separar, involucrar, buscar, introducir, crear, convertirse, transformar, pasar, reemplazar, mejorar, aplicar, describir, convertir, prever, relacionar. VIII. Invierta la información, relacionada con esto, para conocer la secuencia de eventos: 1. Creo que las estaciones de radio más fuertes se instalaron en Bielorrusia. 2. Los estudiantes preguntaron cómo se había medido la fuerza de la onda de radio. 3. El ingeniero dijo que el hedor se llevará a cabo con un nuevo dispositivo de transistor. 4. El reportero ha sido nominado como equipo académico para el diseño de la nueva instalación. 5. El hedor está mirando a los que se contentarán con los sistemas radioelectrónicos. 6. Le dije que le avisara la fecha de la conferencia. 7. periódico escribió que en el mundo de hoy la gente no puede imaginar su vida sin la radio y la televisión. 8. La maestra dijo que podríamos completar nuestros dibujos la próxima semana. 9. Muchacho literato, que la televisión juega un papel importante en nuestra vida. 10. Ingeniero informó que todo el equipo está funcionando normalmente. 11. El ingeniero jefe dijo que la reconstrucción de la planta comenzaría el próximo año. 12. Estoy designado, ¿dónde puedo tomar el destino del último robot? 13. Los estudiantes estaban convencidos de que se necesitaba el hedor para transmitir el texto. Reportero: Tú eliges, "Puedo ir al teatro con mi hermano". 2. Me dijo: "Mi hermana no puede beber en mi trabajo". 3. Mi hermano dijo: "Estas fotografías no son muy buenas". 4. Su amiga dijo: "Esta carta está llena de noticias interesantes. Me llegó hace dos días". 5. Tú eliges, “¿Ha estado lloviendo todo el día?” 6. El bibliotecario pregunta, “¿Han venido los libros?” 7. "Trabajaré en el diseño de mi diploma el próximo año". 9. Dijo: "Estoy estudiando inglés en la universidad". 10. El profesor sube a los escolares: "Habrá una conferencia sobre el movimiento lineal". 11. Mi informe académico me decía: "Puedes ir a Moscú, participar en la conferencia". 13. El maestro nos dice: "No dejes palabras en el texto, si eliges hacer algo bueno". 14. En 1905, Albert Einstein dijo: "Madre puede dirigir la energía". 5. Estas máquinas han sido revisados ​​con gran interés por un gran número de investigadores 11. Se hace uso de la electrónica en todas partes 15. La computadora electrónica se insertará en el Próximo Capítulo 16. Seguros con mucho respeto 17. No sabes si vas para ser seleccionado 18. Mi carta carta respondida de inmediato. enting, para acuracy es indispensable aquí.2.Él no ha estado tomando clases de inglés durante varios meses.3. IV Kurchatov tuvo una fuerte pelea por una persona 6. En mav deyakі pissnі para mí, para darles, 7. Es aún más importante para el nuevo acelerar la comida para el nuevo. 10. Mi amiga se fue ayer a Moscú. 11. Esta habitación me sirve de estudio. 12. Todos esperábamos el cambio de tiempo. 13. Esta joven tiene debilidad por la ropa fina. 14 15. Preparará todo para el experimento. Fui a Inglaterra por primera vez hace diez años. 16. Si respondieron o no todos los estudiantes "la comida para ellos no era conocida comida para lo nuevo. realmente, lo más grande, lo más grande, la dimensión, para el chiste, el complejo, para el trabajo, para el trabajo, para el trabajo, para el otrimanny, tipo, mayzhe, convención, para calcular, tamaño, complicado, diferente, real, para regular, tipo para conexión de computadora LECCIÓN DOS I. Texto de estudio A. Intente todos los detalles La invención de la televisión no es un evento único o 9. Sin embargo, en todas estas etapas depende de las invenciones hechas con otros r termina en vista2. 2. La transmisión de televisión, como una idea, se presentó con un aderezo bagatma tsimi. Es aún más interesante ver que él es, en sus primeros años de experiencia, de la fototelegrafía. Los mecanismos de transmisión de imágenes fijas e imágenes en movimiento estaban activos. La lista es antigua, selectiva de la siguiente manera: el ojo eléctrico de Carey en 1875, el sistema de exploración de Nipkow en 1884; El tubo de rayos catódicos de Braun en 1897; el receptor de rayos catódicos de Rosing en 1907. 3. A lo largo de este período, dos hechos son obvios: que se previó el sistema de televisión y її las formas de las bolas, por regla general, telégrafo eléctrico y teléfono, el hedor era incluso una pequeña inversión social para aglutinar el trabajo disperso5. En 1923, Zworykin instaló un tubo de cámara de televisión eléctrico. Hasta 1920 p. Baird y Lenkins, okremo y competitivos, fueron prácticos en sistemas con diferentes sistemas de escaneo mecánico. Los apestosos fueron grandes socios entre los sistemas y los apestosos: más piedad sobre las contribuciones y las prioridades6. 4. Yakim - interés por los que, en una serie de campos complejos y relacionados, los sistemas de movilidad y transferencia en la producción y la comunicación fueron en una vez incentivos y respuestas dentro de la fase de transformación general. Transformar razonablemente productos industriales y nuevas formas de crear nuevas necesidades, así como nuevas posibilidades y sistemas de comunicación, hasta la torre de televisión7, o sus nombres. Notas 1. películas cinematográficas - cine 2. con otros fines a la vista - para otros fines 3. la lista es larga incluso cuando es selectiva: la lista es larga, la navegación se muestra en razroblenii vibirkovo 4. Sus medios se buscaban activamente: yshli busca activamente koshiv 5. reunir el trabajo disperso 6. Todavía hay controversia sobre las contribuciones y las prioridades. 2. En todas las etapas de desarrollo de la industria de la televisión dependió de las invenciones hechas con otros fines en vista. 3. No parece una cámara de televisión, en sus primeras etapas, de fototelegrafía. 4. Se descubrieron los medios de transmisión de imágenes fijas e imágenes en movimiento. 5. Los stinks eran grandes socios entre los sistemas, pero los stinks no estaban preocupados por las contribuciones y las prioridades. 6. La decisiva transformación de la producción industrial crea nuevas necesidades y oportunidades. tercero Responda las preguntas del párrafo 1: 1. ¿Cómo obtiene una transmisión de televisión, cómo ingresa a nuestro mundo? 2. ¿De qué dependió la invención de la televisión? 3. La transmisión de TV se dividió como una técnica tecnológica específica, ¿entonces? IV. Sírvase proporcionar información sobre las personas que contribuyen al desarrollo de la televisión. obvio, transferencia, shukati, koshti, en povnyannі s, contribuciones sociales, divisiones, okremo, rozgorka, supernytstvo, otrimannya, polémica, contribución, prioridad, activamente, también VII. en qué resultó la decisión de transformación de la producción industrial y sus nuevas formas. VIII. Escribe del texto las palabras y frases que describen la historia de la televisión.IX. TRES I. Mirar a través de una hoja de palabras en inglés y sus equivalentes en ruso que facilitan la lectura del texto B: sofisticado – plegado; transmisión en vivo - transmisión directa; escáner de imágenes - analizador de imágenes; valor - valor, nombre valor; célula fotosensible - elemento fotosensible; para trazar una línea, dibuje una fila; frecuencia de cuadro - frecuencia de cuadro; crudo - inmaduro; velocidad de escaneo - velocidad de disparo; para retener una imagen - guardar una imagen; sucesión - secuencia; flujo ininterrumpido - flujo ininterrumpido; brillar - brillar; golpear (golpear) - golpear; punto asignado - punto necesario. II. Skim a través de texto. Trate de comprender los contenidos principales (le dio 15 minutos): Texto U Televisión. ¿Como funciona? Los principios de la transmisión de televisión son "plegables" o "modernos", como usted piensa. La tecnología de televisión se ha vuelto más sofisticada que nunca, pero el método básico para enviar una imagen de televisión es bastante simple. La primera transmisión en vivo fue John Logie Baird, pionero de la televisión, en -1924. El accesorio de televisión ha recorrido un largo camino desde 1884, si Paul Nipkow en Nіmechchini patentó un escáner mecánico de imágenes. Este sistema está construido sobre los cimientos de las transmisiones históricas de Baird. El invento de Nipkow dependía de un disco giratorio. La luz que pasaba a través de los pines del disco se convirtió en el valor eléctrico de las células fotosensibles. El orden de la horquilla de la piel en el disco es diferente, y en este orden pasa por diferentes líneas y lee todo el marco en un orden lógico. Cuando se quitó la luz, la lámpara se vikoristán para replicar los impulsos de luz, como los olores, pasaron a través del disco giratorio adicional, similar a uno en el extremo transmisor, y se sincronizaron con él. Pasando ligeramente por el disco el número de fragmentos en pantalla para la creación del objeto original1. La cantidad de comidas en los objetos de televisión estaba más retorcida, por lo que escanear la seguridad era más apropiado. Actualmente se utiliza un sistema comparable, excepto que el equipo de escaneo electrónico es mucho más rápido. Se escanean 25 fotogramas por segundo. La frecuencia de cuadro es importante para permitir que la televisión y las películas creen imágenes en movimiento. Tenga en cuenta que la imagen es 1/16 de la otra, por lo que, como en los experimentos 2, el resultado de la imagen es un fondo borroso. La gran cantidad de líneas en la estación de TV diaria muestra una imagen claramente definida. El tubo de rayos catódicos patentado en 1897 se utiliza, en su forma refinada3, en los televisores actuales. Su importancia radica en su capacidad para producir imágenes. El tubo tiene una pantalla que brilla cuando se golpea la corriente de electrones del cañón de electrones dentro del tubo. Los puntos chotiri de las pantallas son más o menos brillantes, zgіdno z tim, como una hora trivaly, el haz apunta hacia él4. El color de la TV puede ser de tres pines electrónicos, uno para todos los primeros colores, rojo, azul y verde. El hedor bombardeó las horquillas doshtsi, raztashovani en grupos de tres, un pastillero para el color de la piel, con un retrete biselado, recuerdos de be-cualquiera cae en la ubicación de un punto. Una cámara de televisión en color también tiene tres tubos catódicos y cañones de electrones. Notas 1. para recrear el objeto original 2. la mente experimenta 3. en su forma refinada 4. cuánto tiempo se dirige el rayo hacia él III. Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles son los principios de la televisión complicada? 2. ¿Cuándo se hizo la primera transmisión en vivo? 3. ¿De qué dependió el invento de Nipkow? 4. ¿Cómo se transformó ligeramente la bula en un valor eléctrico? 7. Cuantos botones electronicos se pueden arreglar en el farb de la television??. necesita que entiendan mejor el texto Ç: digital - discreto, digital; codificar - codificar; error - perdón; audio - sonido; Disponible disponible; span - intervalo de horas, duración. II. Lea el texto detenidamente y adivine la información sobre las adiciones de la televisión digital: Texto Ç Nueva tendencia en la televisión 1. La comunicación con tales sistemas de canales de televisión analógica será trasladada por los sistemas digitales al futuro más cercano. Con el tiempo, todas las etapas de la transmisión de televisión, desde la cámara hasta el tubo de televisión, se digitalizarán. Los nuevos sistemas pueden firmar y transmitir grandes flujos de información visual. Tecnologías digitales Vidminnist, en primer lugar, para garantizar la claridad de la imagen. La grabación digital puede ser más apropiada para errores de señal. Tse se aplica completamente a las señales de video y audio. 2. Convertir un medio antiguo en uno digital e 'interactivo' 1 parece ser aún más difícil que introducir tecnologías completamente nuevas. La digitalización de la televisión es el proceso de traducción. El 'guión' está conectado al canal de televisión, como sabemos, pero lo cambiaremos, pero no puede ser más grande, con requisitos técnicos más bajos, ya que se convierten de señales y receptores analógicos a digitales. Así, los efectos antes de la emisión de la emisión televisiva se deben a la centralización de las cifras, “interactividad y pensamientos sobre el valor añadido” de la emisión televisiva, las tecnologías digitales permiten nuevas funcionalidades y servicios interactivos añadidos al medio familiar. Nuevas transmisiones de TV interactiva que se presentarán antes de la inclusión, p. – una selección más amplia de contenido de programas mediante la selección de canales o programas de servicios de video a pedido – transacciones simultáneas – compras electrónicas o apuestas relacionadas con el contenido del programa – servicios de información de valor agregado – ya sea relacionados con el programa o más generales ( servicios al ciudadano) – programas de medios cruzados que abarcan una combinación de canales de medios tales como TV, Internet, teléfono móvil – interacción de tipo encuesta utilizando la vía de retorno o telefonía – programas y juegos interactivos donde la historia y las acciones son modificadas por el usuario en un forma exploratoria de chi dinámico. Estamos convencidos de que los nuevos servicios de TV interactiva se utilizarán para ayudarte a cambiar, jugar y pensar en la televisión. Comenzando con nuevos servicios, іsnuyuchih y rozroblyayuchy televizіynі usuario culturas pueden influir en aquellos scho raznomanіttya televiziynogo vmіstu bude aceptado y yakі forma el hedor será así. Con los nuevos sistemas de televisión digital, se esperaban cambios en el comportamiento del usuario, solo esta introducción del control remoto condujo a cambios rápidos (el fenómeno "zapping"). Los cambios en el modo de TV te dan el poder de convertirte y provocar cambios en la producción: el fenómeno del zapping provocó cambios en el diseño y la ubicación de los comerciales y una mayor segmentación de los contenidos dentro de los programas. La televisión interactiva Tsey puede ser la más abordada como tecnología de medios y como una colección de software y servicios. tercero ¿Qué párrafo contiene la información directamente relacionada con el título del texto? Rinde esta información. IV. Explique por qué los sistemas analógicos de televisión serán reemplazados por sistemas digitales en un futuro próximo. V. Proporcione información sobre cómo se confirmará la conformidad electrónica durante la organización del flujo de información. VIII. Nombrar ventajas de la televisión digital frente a la analógica. VIII. Puedes escribir tres textos para vengar hechos sobre la transmisión de televisión. La síntesis de pensamientos profundos se desarrolla en los textos A, B y C, informe de preparación sobre el tema "Televisión. Historia y nuevas tendencias en su desarrollo". Pensemos en un plan para ayudarlo: 1. Locutor de televisión defensivo: el resultado de un complejo de viajes. 2. El invento de Nipkow como base de la primera transmisión en vivo. 3. Imagen mecánica y el principio de los robots de yoga. 4. Características de Kіlka del merezh televisivo actual. 5. Las ventajas de la televisión digital. UNIDAD CINCO Gramática: Infinitivo y sus Funciones (§ 13). Objeto Complejo (§13,4). For + Sustantivo (Pronombre) + Construcción de infinitivo (§ 13, 5). · Formación de palabras: adjetivo + en = V; prefijo un-. Trabajo individual: Trabajo de laboratorio "Infinitivo" LECCIÓN UNO Ejercicios de pretexto I. Practicar la lectura de las siguientes palabras: discovery , research [ɪnˌvestɪ"geɪʃ(ə)n], decision , radar ["reɪdə], nucleon klɪˈɔniks], sin precedentes [ ʌn"presɪd(ə)ntɪd], sensibilidad [ˌsensɪ"tɪvɪtɪ], estructura ["strʌktʃə], automatización [ˌɔ:təˈmeɪʃ(ə)ɪt, II. Asegúrate de que puedes leer estas palabras correctamente y decir qué palabras en ruso El lenguaje te ayuda a adivinar su significado: electrón, revolución, físico, cátodo, átomo, estructura, civilización, explotación, dio vacío, radio, diagnóstico, energía, industria, industrial, generación, instrumento, social, combinación, base, control. la nueva forma de las siguientes palabras: seguido, desarrollado, electrones, producido, comunicaciones, bloqueado, expandiendo, vertiendo, receptores, combinado, habilitado, aplicado, generando, dado, ofertas, líder, sentidos. IV. Indique a qué partes de las siguientes palabras pertenecen: descubrimiento, investigación, físico, rápidamente, directamente, receptor, comunicación, decisivo, modelado, computadora, sensibilidad, extensión, estructura, visible, óptico, significativo, industrial, tratamiento. V. a) Formar verbos añadiendo el sufijo -en a los adjetivos dados, traducirlos: b) Formar verbos de significado opuesto añadiendo el prefijo un-. Traducir їх en ucraniano: Ejemplo: cubrir - girar para descubrir - girar para cerrar, cargar, afinar, atar, sujetar, cargar, equilibrar, arreglar, bloquear, empacar, doblar. VI. Asegúrate de recordar el significado de los siguientes verbos. Aconsejar en esto, continuar, conducir, acelerar, expandir, elevar, crear, llamar, conducir, vivir, otrimati, to otrimati. VIII. Defina funciones de infinitivo en las siguientes oraciones. Transferirlos de la Federación Rusa: 1. Nuestra decisión es para bien. 2. La idea de utilizar esta sustancia no es nueva. 3. Escrito sobre lo que se escribirá en los sistemas actuales. 4. El aparato a montar es más complicado. 5. Para reelaborar el texto bezvіdpovіdі є raznim. 6. Para experimentar debes mejorar el dispositivo. 7. El ingeniero quería ser enviado a la conferencia. 8. Lodygin fue el primero antes de la introducción de la lámpara eléctrica. 9. En caso de problemas, los escolares tienen el deber de trabajar y probar mucho. 10. Para acelerar estos logros, necesitas un conocimiento especial. VIII. Transfiera las siguientes oraciones a la tarifa del expediente ruso a las funciones infinitivas: 1. Asegúrese de seguir el simple trasero en la descripción de aquellos que son fenomenales. 2. La informática debe considerarse como una nueva disciplina. 3. Se requerirá lo necesario para generar un gran número de cálculo para la solución del problema. 4. Sabemos que la plata es el mejor de los materiales conductores. 5. Michael Faraday 6. En el mundo de además, cómo la teoría de estos sistemas fue creada por el profesor W. 7. Designar un artículo para preparar el próximo año. 8. Creo que él ha cambiado a Yogo Plani. 9. La radio y la televisión continúan desarrollándose y encuentran una aplicación más amplia en la ciencia y la industria. 10. Vi a los trabajadores reparar la máquina. 11. La forma más rápida de detectar un satélite artificial es por radio. 12. Vimos al robot realizar muchas operaciones. 13. Ser observador de los derechos fundamentales de la física. 14. Computer maє buti vikoristany para el cálculo de tsikh. IX. El cambio de los próximos valores complejos se realiza gradualmente hasta el actual y su mantenimiento: Reporting: El proceso que se describirá en este artículo se conoce como ionización. Los procesos, como se describirá en este material, se conocen como ionización. 1. Método 2. Los resultados, que serán rechazados, se publicarán un mes después. 3. Los datos que se pretenden obtener serán de gran interés. 4. Las mediciones que se deben realizar deben ser lo suficientemente precisas. 5. Experimentos que se demostrarán como una combinación brillante de nuestros logros. 6. El problema que hay que resolver es muy difícil. 7. Pratsya, yaka es culpable pero es importante de gran importancia. 8. El método que se utilizará en nuestro laboratorio. 9. La técnica, que hemos dominado, es aún más efectiva. 10. Entra una herramienta que saldrá victoriosa para cambiar. X. Cambie su próxima visita a la tarifa del expediente ruso a Infinitive Constructions: 1. Profesor para enseñar a los escolares a intentarlo. 2. Queremos que reciban esta información lo antes posible. 3. Sabemos que la energía nuclear está llegando a Ucrania. 4. Solo algunas cosas para que ganes el microscopio. 5. El material que permite que la electricidad fluya a través del cable se llama conductor. 6. No crees que es hora de experimentar. 7. Para él tomar esta decisión no fue fácil. 8. Crees que el robot trabaja en las fronteras. 9. Nuestros sucesores intentan ganar los datos. 10. Fue bueno para nuestro mecánico construir estos archivos adjuntos. 11. La electrónica permitió a los científicos tomar fotografías de la luna. 12. Para verificar si es un hecho, es necesario respetar. XI. Cambie las siguientes oraciones complejas de acuerdo con el ejemplo. Traducir їх en ucraniano: Ejemplo: Yablochkov es el primero, quién sabe sobre los que son corrientes alternativas. Yablochkov buv primero, para llevar dodatki a una alternativa en línea. 1. Franklin fue el primero en desarrollar una nueva teoría de la electricidad. 2. Lomonosov y Franklin fueron los primeros en desarrollar su propia experiencia en el campo de la electricidad atmosférica. 3. Detengamos al Ingeniero que hizo un informe en la conferencia. 4. El famoso contribuyente fue el primero en desarrollar esta teoría. 5. Newton fue uno de los primeros en ver la luz. 6. Lodygin buv primero, como una lámpara electrónica proponuvav. 7. Los números fueron lanzados primero, los cuales resultaron victoriosos en la artesanía. 8. Tsei doslidnik fue el primero en desarrollar nuevos procesos. 9. Estas empresas fueron las primeras en ser probadas en nuestro laboratorio. 10. Esta emisora ​​de radio fue la primera que se despertó en nuestro país. XII. Une las palabras que tienen un significado opuesto: a) cubrir, directamente, viejo, mucho, más, rápidamente, pequeño, visible, poderoso, largo, antes, tomar, significativo, eficaz; b) destapar, ineficaz, dar, después, impotente, corto, grande, invisible, lento, menos, poco, nuevo, indirectamente, insignificante. XIII. Une las palabras que tienen un significado similar: a) investigación, rápidamente, válvula, forma, inmenso, expandir, acelerar, examinar, recibir, aplicar, significado, eficiente; b) importancia, investigación, uso, eficaz, conseguir, estudiar, velocidad, extender, forma, tubo, rápido, tremendo. XIV. Trate de memorizar las palabras y los grupos de palabras: descubrimiento - investigación ■ investigación - (ciencia) investigación; investigación, desarrollo ■ ciencia pura - ciencia pura ■ técnicas de vacío - tecnología de vacío ■ rayos catódicos - intercambios catódicos ■ comunicación - comunicación, apoyo ■ a escala mundial - a escala mundial ■ un factor decisivo - un factor crítico ■ nucleónica - nucleónica ( física nuclear) y tecnología nuclear) ■ almacenar - almacenar ■ una rama de la ciencia - una joya escondida de la ciencia ■ significativo - significativo, importante ■ avance - progreso, éxito ■ tratamiento - exuberancia ■ desempeñar el papel principal - desempeñar un papel principal. LECCIÓN DOS I. Texto de estudio A. Intente conocer todos los detalles. Vykoristovyte, yakscho inapropiado: Text Age Age of Electronics 1. Vіdomostі sobre elektronnі, i probovannya in yoga prirodі, yakі causó, condujo a una revolución en la ciencia física. La revolución en la ciencia pura está dando frutos rápidamente en muchos campos de la ciencia aplicada y la tecnología, especialmente en la ciencia aplicada de la electrónica. Técnicas de desdoblamiento al vacío para el desarrollo de electrónica de bajo voltaje y rayos conducidos de cátodos directamente a la estación de radio y receptor de TV. La nueva electrónica se unirá a las avanzadas tecnologías del telégrafo y el teléfono, creadas por la revolución de las comunicaciones a nivel mundial. Al igual que el descubrimiento del electrón solo había conducido a la radio y la televisión, seguiría representando un factor decisivo en la configuración de nuestra civilización, pero condujo a mucho más. 2. Radar de producción electrónica. Tse condujo a la nucleónica y, por tanto, a la explotación de la inmensa reserva de energía encerrada en el átomo. Tse martillos birth2 a la computadora eléctrica. Detrás de los límites de las veinte lanzas, las cámaras electrónicas de luz se moldearon en millones de partes para receptores de radio y televisión e instrumentos para cada rama de la ciencia y la tecnología, instrumentos capaces de alcanzar una velocidad sin precedentes. 3. Los dispositivos electrónicos dan una inmensa extensión a nuestros sentidos. Podemos usar estructuras modernas para ser recordados en la casa de la piel por microscopía funcional y para tomar señales de las estrellas de radio, como si reconociéramos su día trivial a través de un simple día de trabajo después de eso, como una vida parecida a una bula en nuestro planeta. La electrónica va al corredor para complacer a los escolares, para tomar fotografías de cerca4 de la luna. La electrónica aplicada a la medicina ya ha producido importantes avances en el diagnóstico y tratamiento. 4. La electrónica desempeña un papel destacado en la automatización que está generando una segunda revolución industrial de mayor trascendencia social que la primera. 5. La electrónica también puede ser un gran obstáculo para la cibernética, como ofrece, por primera vez en la historia, la enseñanza efectiva de la mayor parte se basa en información y comunicación amigables. 6. Es realmente sorprendente que la electrónica pueda llevar la tecnología al futuro lejano. Notas 1. dar fruto - dar fruto, dar resultados 2. dar a luz - dar a luz, dar a luz 3. velocidad y sensibilidad sin precedentes - carecía de velocidad y sensibilidad 4. tomar fotografías de primer plano - trabajar fotografías de primer plano II. Importa si la situación es verdadera o falsa: 1. La revolución en la naturaleza pura rápidamente dio frutos en áreas ricas de ciencia aplicada y tecnología. 2. La nueva electrónica está revolucionando las comunicaciones. 3. La retroalimentación sobre la electrónica condujo a una revolución solo en el estilo físico. 4. La electrónica no juega el papel principal en la automatización. tercero Responda las siguientes preguntas sobre el párrafo 2: 1. ¿Qué producía la electrónica? 2. ¿A qué condujo? 3. ¿Qué dio a luz? ¿Toros de electrónica industrial, como salidos de mediados del siglo XX? IV. , Radar, reserva, contadora electrónica, pieza, accesorio, receptor de televisión, persiana, sensibilidad, tecnología, vibración. VIII. Ingrese texto en las palabras y frases de texto que describen los usos generales de la electrónica. VIII. Haz un esquema del texto. IX. Consejos sobre la edad de la electrónica utilizando su esquema. LECCIÓN TRES I. Mira una lista de palabras en inglés y sus equivalentes en ruso. Será necesario para firmar el texto B: tubo de radio - lámpara de radio; alambre - alambre, alambre; capa - bola; unión - unión, unión; transición; un diodo de estado sólido - diodo de estado sólido; imagen sonora - 1. película sonora; 2. película sonora; llamada telefónica de larga distancia - llamada telefónica internacional; buscar - shukati; adaptar - adjuntar; control - gestión; regulación; imagen - imagen; responder - reaccionar; detectar - marcar, revelar. P. Skim vía texto Elija la herramienta más corta para esto: 1. Electrónica en la Industria. 2. Electrónica y la Segunda Revolución Industrial. 3. Usos Generales de la Electrónica. Text B Electronics є osvita o la práctica de usar energía eléctrica en aplicaciones similares a transistores y tubos de radio, por lo que es imposible apreciar los resultados con las posesiones eléctricas más poderosas. La mayoría de la gente sabe cómo fluye la corriente eléctrica en motores y transformadores; E. La electricidad siempre fluye en alambre de cobre u otras partes metálicas. Cuando la electricidad atraviesa el espacio como ocurre dentro del tubo, tal acción se llama electrónica. Más de una hora después, si las letras de los metales semiconductores se viconan a la vez, entonces el flujo fluye a través de la junta en una sola dirección, como en un diodo de estado sólido o un transistor, por lo que la solución también se llama electrónica. Es posible pasar la corriente de electrones a través de la extensión internacional, o a través de la unión, de pevnі raznі metal, pristry є nombres de electrónica. Sin electrónica, el hedor no puede ser la radio, la televisión, las imágenes sonoras o un terminal de llamadas telefónicas. La mayoría de estos servicios familiares sirven para llevar o dar información; por lo tanto, la comunicación temprana fue un objetivo principal de la electrónica y aún mantiene el interés de muchos trabajadores y estudiantes en este campo. Mientras tanto, la industria busca métodos más rápidos y precisos o

Esta ayuda se compone de 10 divisiones. En las secciones 1-7, hay 20 textos principales de comentarios y derechos sobre ellos. Las secciones 8-10 tienen textos para leer.
Meta ayuda: enseñe a los estudiantes a leer literatura original en inglés sin un diccionario.
El texto de la ayuda está tomado de la literatura técnica americana original. Todo el sistema se basa justamente en la adopción del léxico técnico y terminológico, se apoya en un gran número de personas que se diferencian por los tipos de derechos e incluyen elementos de programación. A la derecha dada la llave.
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Preguntas de revisión:
1. ¿Cuál fue el resultado del advenimiento de la cibernética? 2. ¿Qué es la electrónica? 3. ¿Qué controlan los sistemas electrónicos? 4. ¿Dónde se utilizan las computadoras electrónicas? 5. ¿Qué permite al hombre obtener una visión en los rincones más remotos del espacio? 6. ¿Cuándo se lanzó el primer satélite hecho por el hombre? 7. ¿Tiene el mundo computadoras electrónicas que son victoriosas en la investigación científica? 8. ¿Qué aseguran los sistemas radioelectrónicos?

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Revisores:

NOTARIO PÚBLICO. Andreeva, Doctora en Filología, Profesora Asociada del Departamento idioma extranjero IVM OmSAU, O.A.Kuzina, Doctora en Filología, Profesora Asociada del Departamento de Ruso y Lenguas Extranjeras de OmGUPS.

Tijonova Y. V., Yanushkevich E.V.

Inglés para estudiantes de ingeniería de radio: libro de introducción al idioma inglés para estudiantes del curso de especialidades de ingeniería de radio DO І-ІІ /Є. V. Tijonova., E.V. Yanushkevich. - Omsk: Vista de OmDTU, 2010. - 80 p.

Esta rúbrica ayuda a redactar los textos originales de la especialidad de lengua inglesa para los alumnos de 1°-2° año de la Facultad de Ingeniería Radiofónica. Kozhen razdіl (Unidad) para reemplazar material de conocimiento para aprender lectura, traducción, textos para anotación, desarrollo de un nuevo idioma para su especialidad y prueba de alimentos para textos. Por ejemplo, se brinda ayuda para textos adicionales para el trabajo independiente, una breve guía gramatical.

Para ser amigos de las decisiones de editorial y publicación por el bien de la Universidad Técnica Estatal de Kiev.

UDC811.111:621.37/.39(075)

BBC 81.2Eng+32.84ya73

© GOU VPO Estado de Omsk

universidad técnica, 2010

Saludos y Posibles Respuestas

Las palabras para recordar:

¿Cómo lo haces? Buenas tardes.

¡Hola! (¡Hola!) (Familia) ¡Hola a todos! (Familia)

¡Yo vivo! (cuando el animal esta a la altura de todos los presentes) ¡Bueno temprano! Buenos días"

Recuerda: ";¿Cómo estás?"; no es una pregunta sino un saludo cuya respuesta habitual es "¿Cómo estás?";

Recuerde: Cuando se usa como saludo, "Buenos días"; y ";Buenas tardes"; є promotor con tono descendente. El hedor є vyvchayutsya z rasstannyam dzvinka, si a vikoristovuyutsya le gusta la palabra despedida.

¡buenas noches! ¡Hola! (Familia americana)

¡Buenas noches! ¡Vitania!

Dar posibles respuestas a los siguientes saludos:

1. Buenas noches, Sr. marrón. 2. ¡Buenos días! 3. Hola, pareja/cuerpo. 4. ¡Buenas tardes, señorita Finch! 5. ¿Cómo estás? 6. ¡Hola!

Expresar sorpresa si conoce gente.

1. Memoriza los diálogos:

a) ¡Mira quién está aquí!

¡Por qué Juan! ¡Qué agradable sorpresa!

b) ¡Por qué, Nick! ¡Cómo es que estás aquí!

¡Hola, Pete! ¡Tse es una pequeña luz!

c) - ¡Si no es el Sr. White!

Hola, Sr. ¡Marrón! ¡Fantasía conocerte aquí!

II. Combina las oraciones:

¡Mira quien esta aquí!

¡Tse es una pequeña luz! ¡Fantasía conocerte aquí! ¿Qué te ha traído aquí? "¿Qué te trae por aquí? ¿Cómo es que estás aquí?

1. - Nick, que agradable sorpresa!

¡Tse es una pequeña luz!

¡Por qué señorita Finch!

¿Cómo es que estás aquí?

5. ¡Mira quién está aquí!

IV. Mira, ganarás el precio de los frescos por sorpresa exprés, si es una buena hora.

Lo que decimos cuando conocemos gente

Las palabras y expresiones a recordar:

¿Cómo te va? ¿Qué rango toma después de usted (artículo, etc.)? Cómo van las cosas contigo)? ¿Como va? (Rozg.) ¿Cómo está todo el mundo en casa? ¿Cómo esta tu madre? ¿Cómo es el sentimiento? ¿Algo malo con...? ¿Qué pasa? ¿Ha pasado mucho tiempo desde la última vez que nos vimos? Me alegro de que hayas vuelto. Es bueno verte. encantado de conocerte. (Rozg.) Te estaba extrañando (mucho).

¿Como vives? ¿Cómo te sientes a ti mismo? ¿Como vives? (¿Cómo estás?) ¿Cómo lidias con tu libro (el artículo entonces)? ¿Cómo estás? ¿Cómo vives en casa? ¿Cómo (para ti mismo vodchuvaє) es tu madre? ¿Cómo se siente ella? ¿Qué-nebud trapilosa? ¿Qué fue trapilos? ¿No hemos estado peleando por mucho tiempo? Radiy, te diste la vuelta. Radiy tu bachiti. Estoy (bueno) aburrido sin ti.

I. Memoriza los diálogos:

a) ¿Cómo estás?

Bien gracias.

b) ¿Cómo está Juan?

Muy (bastante) lo mismo.

c) - ¿Qué rango eliges en tu sitio?

Muy bien gracias.

d) ¿Cómo van las cosas con Nick?

No sé. No veo mucho de él.

e) ¿Cómo te va?

Nada mal. ¿Y cómo estás?

¿Por qué, qué pasa?

II. Responda las preguntas usando una oración en la columna de la derecha:

¿Cómo te va? ¿Cómo esta tu madre? ¿Cómo se siente tu abuela? ¿Cómo está todo el mundo en casa?

Muy bien gracias. Bien gracias. Muy parecido.

tercero Proporcione los comentarios que faltan:

Bien gracias.

No muy bien, me temo.

Todos están bien.

Mejorando.

Ha pasado mucho tiempo desde la última vez que nos vimos.

IV. Responde a las preguntas:

¿Cómo sigue tu padre?

¿Cómo está todo el mundo en casa?

¿Cómo van las cosas con tu hermano?

¿Cómo le va a tu tía con esta nueva forma?

LECCION DOS

intrreduciendoPersonas

Las expresiones a recordar:

Déjame presentarte, (oficial) Permítanme presentarles, (oficial) ¿Puedo presentar..."? (oficial) quiero que conozcas a mi hermano Conoce a mi hermano, (roz.) Este es el Sr. marrón. ¿Puedo presentarles al Sr. ¿Marrón? (Oficial)

Dejame presentarte. Conocer a mi hermano (mi mamá, entonces) Conozca al Sr. Brown.

Recuerde: A diferencia de otras oraciones que comienzan con ";may"; la fórmula de introducción ";Puede presentarle a..."; se pronuncia con el tono descendente.

Encantado de conocerte. Nos hemos conocido antes.

Buenas tardes. El radio te conocerá. Nos conocemos.

I. Memorizar los diálogos".

a) Sra. Howard, déjame presentarte al Sr. Vado.

¿Cómo está, Sr. ¿Vado?

¿Cómo está, Sra. Howard?

b) ¿Me presentarías a la Sra. ¿Benson?

Señora. Benson, tse señorita Blake.

¿Cómo está la señorita Blake?

Cómo lo haces ¿Benson?

c) Jack, conoce a mi amigo, John Willson.

Nos hemos conocido antes.

d) - Señorita Finch, este es mi hermano.

Encantado de conocerte.

II. Componga diálogos cortos usando la tabla:

Dramatizar el diálogo.

¿Cómo sabes entre sí? María, esta es mi amiga Sveta. Sveta, me gustaría que conocieras a mi amiga María. Un placer conocerte. ¿Cómo estás? Estoy bien, gracias.

¿No sabes? María, mi amigo de svetlana Svitla, quiero que conozcas a mi amiga Mary. Llegar a saber. ¿Como puedes? un poco bueno

Las expresiones a recordar:

Nos vemos mañana (el lunes). Hasta luego, (fam.) Debo estar yendo (corriendo). Tengo cosas que hacer. (Fam:.) Tengo una llamada que hacer. Tengo una cita. No te quitaré más tiempo. Vamos. (Familia)	Adiós. Cuidémoslo. no me despido Nos vemos pronto. Hasta mañana (hasta el lunes). Por ahora. (Hasta luego). Estoy obligado a ir. Hacerlo por mí. Puedo llamar (por teléfono). Tengo un problema de negocios. Estoy siendo revisado. No te quitaré más de una hora. (No te molestaré más).
Ha sido un buen encuentro (ver) Ha sido un placer. Gracias por venir. Gracias por una linda fiesta. Manténgase en contacto (fam.) Te extrañaré. Cuídate. Espero que nos volvamos a encontrar, (fam.) Espero verte pronto, (fam.) ¿Cuándo te volveré a ver? Espero que vengas a vernos un poco Mis mejores saludos a todos en casa (a tu mujer, a tu madre,	eras bienvenido zustrіti (mimar). Ya fui bienvenido. De alguna manera llegaron. Dyakuyu para una velada maravillosa. Chi no desaparezcas. (Vamos a hablar acerca de ti Estoy loco sin ti. Estar sano; No lastimes. Cuídate. voy a ayudarme Espero que nos llevemos bien pronto. Cuándo te cuidaremos. Yo spodіvayus, como si fuera antes que nosotros. Saluda a todos en casa (Amigos, madres, etc.).

I. Memoriza los diálogos:

a) - Debo irme. Tengo cosas que hacer.

Nos vemos mañana.

Ha sido agradable verte. Espero que volvamos a encontrarnos. adiós.

adiós. Mantenerse en contacto.

b) - Debo irme. Tengo una llamada que hacer.

No te quitaré más tiempo.

Hasta mañana. hasta la vista.

c) Adiós, Sra. ¡Marrón! Gracias por una linda fiesta. Ha sido un placer.

El placer es todo mío. Gracias por venir.

Espero que vengas a vernos alguna vez.

gracias. Voy a.

II. Componer diálogos cortos haciendo uso de la tabla:

Tengo que irme. Tengo cosas que hacer. Tengo un mérito de nombramiento. Tengo una llamada que hacer.

Hasta mañana. Espero que volvamos a encontrarnos. Espero verte pronto. ¿Cuándo te volveré a ver?

tercero Proporcione los comentarios que faltan:

Gracias por una linda fiesta.

Ha sido un placer.

3. Gracias por venir.

Mantenerse en contacto.

adiós. Mantener bien.

6. - No te quitaré más tiempo.

¿Cuándo te volveré a ver?

8. - Tengo cosas que hacer.

9. - Adiós. Mis mejores deseos para todos en casa.

gracias. …

IV. Reacciona a lo siguiente.

I. ¡Hola, Bill! 2. ¡Por qué, si no es John! 3. ¡Hola, George! ¿Cosas de Yaki contigo? 4. ¿Cómo están todos en casa? 5. ¿Cómo están Henry? 6. ¡Buenas noches a todos! 7. Les presento a mi primo. 8. Déjame presentarte a la Sra. Blake 9. Ha sido un placer verte 10. Debo irme.

V. Traducción al inglés de frases habituales adicionales.

1. Tse vi meni trajo satisfacción. 2. Mundo de la estampación. 3. ¿Qué te trajo aquí? 4. No sé cómo ir al nuevo. Rara vez trabajamos. 5. Haz que se vaya milagrosamente. 6. No nos hemos molestado con él durante mucho tiempo. 7. Conózcame Sra. Benson. 8. ¡Al zustrich sueco! 9. Bueno, por ahora. Me perdí, tuve muchos problemas. 10. Bueno, adiós. Hola, estamos en casa.

VI. Di lo siguiente en inglés. Deje que sus compañeros de grupo reaccionen a la
comentarios

1. Dyakuyu para una velada milagrosa. 2. ¡El mismo José! 3. Ya no te conseguimos. 4. ¿Cómo haces tu tesis? 5. Conócete, mi hermano. 6. Creo que no conoces el hedor. 7. Llámame a casa. 8. ¿A qué hora nos vamos a casa? 9. ¿Coquetear contigo?

Exprese lo siguiente en inglés usando las frases habituales.

Virazit priєmne zdivuvannya por hora zustrіchі zі svoїmy know.
Bebe yoga sobre yoga, hazlo.

Separado de un amigo, espera que pronto te pongas al día.
renovar. Di hola a todos.

Muestra a tu novia a los invitados.

I a) Aprenda las formas de presentar a las personas entre sí:

¿Puedo presentar al profesor Popov? Deja que te enseñe

Profesor Popov.

Permítanme presentarme, mi
nombre es Peter Belov. Petro Belov.

Conoce a Ana. Conoce a Hanna.

Ann, este es el Sr. Smith. Anno, Sr. Smith.

b) Posibles respuestas:

¿Cómo lo haces? ¡Yo vivo!

¡Hola! ¡Yo vivo! ¡Vitania!

Encantado de conocerte. Radio llegar a conocerte.

Bajo la hora de la ofensiva, mueve esos, cómo restaurar a las personas a todos los demás:

Mik: Tse є Ann.

Nick: ¡Hola, Ann!

Ann: ¡Hola, Nick! Encantado de conocerte.

Mike: ¡Mira quién viene! Pablo, me alegro de verte. Déjame presentarte a algunos amigos. Estos son Ann y Nick.

Pablo: ¡Hola! ¡Estoy muy contento de conocerte!

ana: encantada de conocerte divirtiéndote?

ІІ. Introducción:a) usted mismo a su maestro; b) un amigo cercano a su madre; c) tu maestro a tu amigo.

ІІІ. Memoriza las siguientes palabras y frases:

■ sujeto - sujeto, disciplina ■ investigar - doslіdzhuvati, vivchati ■ propiedad - poder, akist ■ estar loco por algo - buti fuertemente zahoplem chimos (roz.) ■ dispositivo - apego, apego; mecanismo, archivo adjunto ■ para obtener - tomar ■ para procesar datos - procesar datos ■ para respaldar la opinión de uno - confirmar el punto de vista, el pensamiento ■ asesor científico (supervisor) - certificador científico ■ investigación - robot con base científica ■ fundamentos teóricos - teórico fundamentos ■ insistir (en) algo - atacar (en algo) ■ celebrar una conferencia - celebrar una conferencia ■ ser bueno en algo - ser bueno en algo ■ hacerlo bien en algo - tratar bien con chim-l. ■ subvención, beca - beca ■ tomar un examen (en) - sumar (en) ■ aprobar un examen, (en) - sumar (en) ■ reprobar (en un examen) - reprobar (en un examen) .

IV. Niños a partir del dialogu ofensivo en parejas, y trabajar diálogos similares con su pareja. Usa las sustituciones:

medios móviles de comunicación, optoelectrónica, ensayos no destructivos, radioingeniería, seguridad de la información, diseño de dispositivos de radioingeniería, nanotecnología, electrónica industrial

Preparándonos para la Jornada Científica de los Estudiantes

NICO: ¡Hola, Mike! ¡Hace años que no te veo!

Mick: Sabes, Nick, he estado muy ocupado esta semana.

Nick: ¿Vas a participar en la conferencia científica de los estudiantes?

Mike: Tienes razón. Se espera que Tse se celebre el próximo mes. Mi consultor anterior insiste en que debo participar en él. Voy a hacer un informe.

Nick: ¿De qué trata?

Mike: Está relacionado con algunos problemas de comunicación.

Nick: Estoy seguro de que estás familiarizado con los fundamentos teóricos del problema.

Mike: Definitivamente. Pero voy a requerir más información sobre este tema. Por cierto, ¿qué o ir a la biblioteca?

NICO: Esa es una buena idea.

I. Representar el siguiente diálogo en parejas.

Mike está trabajando en el laboratorio.

NICO: ¡Hola, Mike! ¡Qué te ha traído aquí!

Mike: ¡Hola, Nick! ¡Mira! ¿Quien está aquí? ¿Cómo van las cosas contigo?

Nick: Estoy bien, gracias. ¿Y usted?

Mik: "Conquisto todas las estadísticas y lo pruebo y por fin aprobé mi diploma. Ahora puedo hacer mi trabajo científico".

Nick: ¡Felicitaciones por tu buena suerte! ¿Cuál es el tema de su investigación?

Mike: Estamos investigando algunos problemas de electrónica industrial.

Nick: Oh, sé que estás loco por la electrónica. ¿En qué laboratorio trabajas?

Mike: Tse "laboratorio de dispositivos microelectrónicos. Ya hemos obtenido algunos resultados interesantes. Ahora estamos procesando los datos. El hedor es aún más importante para un seguimiento posterior. Ale mi culpable pіdtremuvati el nuestro mira los experimentos. Disculpe, es hora de comenzar nuestro experimento. Debo estar apagado.

Nick: Está bien. hasta luego.

II. Hacer preguntas sobre la investigación de Mike

tercero Trabajo en parejas. Pregunta y responde tus dudas en II

IV. Complete el diálogo con frases en inglés en lugar de sus equivalentes en ruso:

NICO: ¡Hola, Mike! ¿Estás tomando tus exámenes?

Mike: Ya estoy durmiendo por lo demás.

Nick: ¿Qué obtuviste de matemáticas?

Mike: Impresionante. ¿Tezh slav іspiti, chi no es así?

nico: no No. Reprobé en física.

mike: que pena (¡Qué lástima!) ¿Y por qué te pones robiti de una vez?

Nick: Como una hora real, como un examen, tendré mi examen de física por otra hora.

Mike: Estoy seguro de que vas a estar bien de vez en cuando (que te vaya bien). Ruego buena suerte! (¡buena suerte!)

V. Vidpov en el campo ofensivo: ¿En qué rango crees que el mundo cambiará más a menudo en el futuro de 20 años? Una nota sobre los cambios tecnológicos en nuestra área de investigación.

"Idioma inglés para estudiantes de la facultad de ingeniería radiofónica y de la facultad de informática COMPLEJO ESTUDIO-METODOLÓGICO para estudiantes de especialidades 40.01.01..."

-- [ Lado 1 ] --

Ministerio de Educación de la República de Bielorrusia

Hipoteca de la iluminación

"Universidad Estatal de Polotsk"

"CONFIRMO"

Vicerrectorado de Labores de Supervisión

V. V. Bulaj

idioma en Inglés

para el inicio de la facultad de ingeniería de radio y la facultad de tecnología de la información

COMPLEJO INICIAL Y METODOLÓGICO

para estudiantes de especialidades 40.01.01 “Software de seguridad de las tecnologías de la información”

39.02.01 "Modelado y diseño por ordenador REM"

40.02.01 "Máquinas contadoras y medidas"

36.04.02 "Electrónica industrial"

98.01.01 "Seguridad informática"

39.01.01 Ingeniería de radio

Edición plegable e infame de D.V. Malinovska O.A. Lisha Novopolotsk PDU UDC 811.111 (075.8) BBK 81.

Revisores:

Stankevich N.P., profesor de inglés y categoría superior de la institución educativa "Novopolotsk State Gymnasium No. 2";

Shaban N.M., profesor de inglés y categoría superior de la institución educativa "Novopolotsk State Gymnasium No. 2";

Grishanovich N.V., profesor de inglés y categoría superior de la institución educativa "Novopolotsk State Gymnasium No. 2";

Yadrischenska S.V., Maestría en Ciencias Pedagógicas, art. Vikladach del Departamento de Idiomas Extranjeros de la UO "PDU"

Recomendaciones antes de ver el comité metódico de la facultad de ingeniería radiofónica y la facultad de informática

Un conjunto de motivaciones detrás del principio modular de bloques: todo el curso de división en módulos, yaki, en su propio núcleo, en los elementos principales.

El material de los elementos primarios del módulo de piel se agrupa temáticamente.

Pruebas para el control de entrada y sub-bolsa del módulo de piel, mínimo léxico, material teórico de la gramática, un complejo de derechos gramaticales léxicos, suplementos para eliminar textos para lectura suplementaria, una tabla de palabras incorrectas, así como claves para la corrección de se están probando pruebas.

Citas para estudiantes de especialidades 40.01.01 “Software de seguridad de las tecnologías de la información”, 39.01.01 “Radioingeniería”, 40.02.01 “Acumulación de máquinas y equipos”, 39.02.01 “Modelado y diseño computacional REM”, 36.04.02.01 98.01 "La seguridad informática".

CDU 811.111 (075.8) BBK 81.

Peredmova …………………………………………………………………………....

Introducción………………………………………………………………………………………………………………………….

Formularios de control……………………………………………………………………..

Plan inicial……………………………………………………………………...

MÓDULO INICIAL I. CURSO DE INTRODUCCIÓN A LA FONÉTICA………………...

UE-0 Introducción al módulo (Entry Test).…………………………………………..

Serie UE-1 Sound de películas en inglés. Alfabeto……………………….............

UE-2 Reglas para la lectura de letras sonoras y sonoras………………………………..

UE-3 Reglas para la lectura de letras de sonoro y sonoro ...............

UE-4 Gramática: Inglés para estar en Presente Simple. Artículo. Muchos nombres………………………………………………………………………….

Prestatarios UE-5. Receptores de la misión. Construcción hay/son………………..

UE-6 El Tiempo. Días de la semana. Los meses. Números ordinales.

Método obligatorio………………………………………………………….

Prueba de progreso UE-7…..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

MÓDULO INICIAL II. SPILKUVANNYA SOCIAL……………………....

UE-1 Vocabulario sobre usted y los demás ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

UE-2 Dієslovo to have (got) in Present Simple. Caso genitivo…………………….....

Trabajos de vocabulario UE-3. construccion de palabras. Presente simple………………………....

UE-4 Lectura sobre mi familia y sobre mí……………………………………....

UE-5 Presente Continuo…..……………………………………………………....

UE-6 Grados de Comparación…………………………………………………………...

UE-7 Futuro Simple. Formas de expresar los planes futuros………………………………

UE-8 Pasado Simple. Pasado continuo………………………………………………...

UE-9 Vocabulario Universidad Estatal de Polotsk. Verbos modales……………………….

UE-10 Vocabulario Novopolotsk/Polotsk. Voz pasiva……………………..

Prueba de progreso UE-11……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

MÓDULO INICIAL III. CORTE PROFESIONAL………………..

UE-0 Introducción al módulo (Entry Test).…………………………………………...

Computadoras de vocabulario UE-1 hoy. Participios...………………………………....

UE-2 Vocabulario sobre la historia del desarrollo informático……………………...

Vocabulario UE-3 Computadoras en la vida cotidiana……………………………………………………………………………………………………………………

UE-4 Vocabulario Mi Futuro Especialidad. Infinitivo……………………………..

Pruebas de progreso UE-5………………………………………………………………..

Apéndice 1 Lectura complementaria………………………………………………………………………………………………………………………………

Apéndice 2 Verbos Irregulares………………………………………………………….

Apéndice 3 Claves……………………………………………………………………..

Literatura……………………………………………………………………………

PEREDMOVA

El papel creciente del trabajo independiente de los estudiantes en el VHZ en el sistema. iluminación superior en esta etapa, el desarrollo de la sociedad no es transversal y largo. hvilyuє vykladachіv vyshchoї school, los fragmentos de conocimiento profundo y habilidades en el futuro pueden llenarse con menos estudiantes después del trabajo independiente. La razón es cómo organizar el trabajo independiente de los estudiantes de la manera más eficiente, de modo que no sea suficiente dar a los estudiantes muchos conocimientos de varias materias primarias, sino estimularlos a tomar todo lo que necesitan del material que se han llevado. , para poder volverse activo .

Con tal enfoque, el conocimiento de los estudiantes no es un método kіntsev, sino solo un desarrollo un poco más avanzado.

p align="justify"> Particularmente importante para la formación de los estudiantes en la necesidad de conocimientos de autoaprendizaje, habilidades y conocimientos de autoaprendizaje puede ser un complejo metodológico básico (UMC). En zv'yazku z tsim i, comenzó la distribución de la UMC "Idioma inglés para el comienzo de la facultad de ingeniería de radio y la facultad de tecnología de la información".

como componente necesario del sistema-metodológico de seguridad del proceso de aprendizaje, el denominado inglés de propósito específico para estudiantes de 1° año de especialidades no específicas.

INSTALAR

El curso "Idioma Inglés para los Inicios de la Facultad de Ingeniería de Radio y la Facultad de Tecnologías de la Información" de apoyo económico para un año práctico tendrá una duración de dos semestres para el primer curso del primer año de estudio con un programa de trabajo.

En el transcurso del curso, usted es culpable de aprender a leer y comprender lo que ha leído en inglés, y es culpable de leerlo, ya sean aquellos a quienes se les ha enseñado en el marco del curso, recuerden comprender a Rozmov. Para identificar a estos principiantes, es culpable de adquirir unidades léxicas cercanas de terminología especial.

El programa inicial se basó en el principio de un enfoque modular de bloques, que traslada temáticamente al material, control actual sobre la calidad del material, acentuación del respeto por la nutrición, que se llama a los estudiantes en particular plegado, estímulo máximo y apoyo en el proceso.

El complejo metódico inicial otorga tal capacidad e inteligencia para la provisión de trabajo independiente de los estudiantes:

– esperamos desarrollar un programa para el trabajo independiente de los estudiantes;

– se sorprende la orientación del material en el curso y en el yoga de la piel – se establece la finalización y etapa del entrenamiento;

- asegurar la posibilidad de control constante y sistemático sobre el nivel de conocimiento y comprensión, como un estudiante;

- Viroblyayutsya novato organización racional navchalnoy - Zdijsnyuєtsya іndivіdualіzіzatsіya navchannya.

Antes de la estructura del TMC, el plan inicial, pruebas y tareas para el control, tres suplementos, la lista de literatura recomendada incluía tres módulos, que se organizan de acuerdo con el principio temático.

El módulo de cuero está compuesto por elementos que representan un complejo independiente a su manera.

El módulo comienza con un elemento inicial cero (UE-0), que sirve como introducción al módulo y designa un meta integrador.

El módulo de piel finaliza con el elemento inicial UE-stop (Progress Test), que asegura el control debajo de la bolsa. Las claves para el autocontrol se pueden encontrar en la sección CMD en el apéndice 3 (Apéndice 3).

La temática y la naturaleza de los materiales iniciales presentados en los materiales didácticos aseguran la formación de las habilidades fonéticas, léxicas, gramaticales, el vocabulario social y profesional de los estudiantes, así como el aprendizaje de la lectura y la expresión oral en el marco de los temas sociales y profesionales.

La ayuda completa los dibujos tanto para el proceso inicial como para el trabajo práctico, adiciones:

Anexo 1: Lecturas complementarias (para el desarrollo de la lectura y la traducción) Anexo 2: Verbos irregulares (lista de palabras incorrectas) Anexo 3: Claves (claves para pruebas léxico-gramaticales y correctas) ¡Suerte con el aprendizaje! ¡buena suerte!

ESTUDIO ASIGNATURA-TEMÁTICA DEL CURSO

Curso introductorio a la fonética Alfabeto. Rango de sonido del inglés. diptongos. Articulación.

Literalmente recibido expresado y expresado. Hora. Días de lunes. Meses.

Esfera del desarrollo social Mi tarjeta de visita. Profesiones. Hobi. Mi familia. Universidad Estatal de Polotsk Novopolotsk/Polotsk.

¿Que es una computadora? Historia del desarrollo de las computadoras.

Computadoras para la vida cotidiana. Mi futura especialidad.

CONTROL DE FORMA

El programa transfiere el control en línea en forma de pruebas escritas y orales para el examen de la actividad actual, un curso de un semestre y el trabajo del curso se prueba en forma escrita y oral.

Zalіki mayut la naturaleza del zalіku acumulativo, que transfiere el 75-100% de la práctica para ocupar ese material dominado de 95 programas.

Duermo, incluso escribiendo y escribiendo, y formo una prueba, cuyos resultados se publican en una evaluación final.

Prueba de letras:

Traducción del texto con un diccionario.

Prueba léxico-gramática.

Sueño somnoliento:

Discurso monólogo para una de las tareas de los temas del programa.

Leer (sin diccionario) y volver a contar el texto detrás del fah.

Perelen a aquellos que culpan a escupir por nosotros, no svіvbesіdi:

3) Novopolotsk/ Polotsk 6) La historia del desarrollo informático 7) Las computadoras en la vida cotidiana 1. Evaluación de la traducción.

Zadovіlny smyslovі y terminologicіchі spootvorennia.

(Receptivamente, se destruye la corrección de la transferencia de características reproductivas) del estilo del texto traducido.

Creación media de sensación y terminología. No romper (transferencia reproductiva-correcta al estilo del texto que se está traduciendo).

Suficiente dinero. Vidsutnі terminologichnі (productivo, la transferencia del estilo de figura característica 2. Evaluación de la comprensión al leer.

(Receptivo) Comprensión del 30% de los hechos y significados principales

reproductivos) conexiones significativas entre ellos.

productivo) Comprender todos los hechos principales del texto; 3. Evaluación de pruebas escritas.

La escala de conversión a un sistema de diez puntos es válida hasta el Dodatka hasta la decisión del Ministerio de Educación de la República de Bielorrusia del 1 de abril de 2004. No. Evaluación positiva de Namensha - 4 bolas - para el vikonanny correcto no menos de 2/3 de la tarea. Vіdsutnіst trabajo chi vіdmova vіd vykonanny vіdpovіdat otsenci 0 baliv.

PROGRAMA INICIAL

UE - 1 Serie sonora de películas en inglés. Alfabeto.

UE - 2 Reglas para la lectura de letras sonoras y sonoras.

UE - 3 Reglas para la lectura de las letras de las voces y UE - 4 Gramática: la palabra to be en Presente Simple. Artículo.

Muchos nombres.

UE - 5 Prestatarios. Receptores de la misión. Diseño allí UE - 6 El Tiempo. Días de la semana. Los números ordinales de los meses. Método de comando.

UE - 1 Vocabulario sobre ti y los demás.

UE - 2 Dієslovo to have (got) in Present Simple. Caso genitivo.

UE - 3 trabajos de vocabulario. construccion de palabras. presente simple.

UE - 4 Lectura sobre mi familia y sobre mí.

UE - 5 Presente Continuo.

UE - 6 Grados de Comparación.

UE - 7 Futuro Simple. Formas de expresar los planes futuros.

UE - 8 Pasado Simple. Pasado continuo.

UE - 9 Vocabulario Universidad Estatal de Polotsk. verbos modales.

UE - 10 Vocabulario Novopolotsk/Polotsk. Voz pasiva.

UE – 11Progress Test UE – 1 Vocabulario Informática Participantes UE – 2 Vocabulario Historia de la Informática UE – 3 Vocabulario Informática en la Vida Cotidiana UE – 4 Vocabulario Mi Futuro Especialidad UE – 5 Progress Test

MÓDULO INICIAL I

- sonidos de películas en inglés 2. Aprende gramática y gramática - alfabeto 2. Gramática:

Dієslovo estar en presente simple - artículos - una pluralidad de nombres - prestatarios - destinatarios del lugar - construcción hay / son - números ordinales - forma dominante.

3. Vocabulario:

- hora, día, mes, mes

EXAMEN DE ENTRADA

¿Cuál es el nombre oficial de Gran Bretaña?

a) Recibió el Reino de Gran Bretaña y Pivnichnoy Irlanda;

b) Recibió el reino de Gran Bretaña e Irlanda;

c) Recibió el reino de Gran Bretaña y Escocia;

d) Recibió el reino de Gran Bretaña y Gales.

¿Cómo puede entrar el país en el almacén de Gran Bretaña?

a) Inglaterra, Gales, Irlanda, Escocia;

b) Inglaterra, Nueva Gales, Irlanda, Escocia;

c) Inglaterra, Gales, Pivnichna Irlanda, Escocia;

d) Inglaterra, Gales, Irlanda, Pivnichna Scotia;

Z'єdnayte kraїni y їхні roslini-símbolos.

4) Recuperar las aristas de dichos capiteles.

5) ¿Cuáles de estos personajes famosos no son de Gran Bretaña?

6) ¿Cuál es el nombre de no una parte de Londres?

7) ¿Cuántas letras hay en el alfabeto inglés?

8) ¿Cuál es el nombre de la residencia del jefe de estado en Gran Bretaña?

a) la Abadía de Westminster;

b) Palacio de Buckingham;

9) ¿Qué universidad es la más grande de Gran Bretaña?

10) ¿Cuántas cámaras para entrar en el almacén del Parlamento Británico?

Almacén de voz mental Almacén termina con un voto, para el tiempo presente simple En adelante, el sistema de vinilo de una grabación especial de la imagen sonora de una palabra es una transcripción fonética.

Conocer los signos de transcripción es la clave para la correcta lectura de esa palabra. Se distinguen 44 sonidos, de los cuales 20 son sonoros y sonoros.

a) voz [b] - como un ruso b [p] - como un ruso p, ale con aliento [v] - como un ruso c, ale con un mordisco en el labio inferior [f] - como af, ale con un mordisco en el labio inferior [g] - yak russian g [k] - yak russian to [d] - yak russian d, ale kinchik movi be found on the alveoli [t] - yak russian t, alé kinchik movi be on the alvéolos - yak russian f, ale trochi m'yakshe - yak russian sh, ale trohi m'yakshe [z] - yak russian z [s] - yak russian s - dzvinka, interdental (punta de la lengua entre los dientes) - sordo, interdental (tinte de la lengua entre los dientes) [t] - yak bielorruso h - yak bielorruso j (enojado) [m] - yak ruso m [n] - yak ruso n - sonido nasal. Cuando se emite la voz de la pared posterior de la lengua, zumba con la bajada de la lengua suave y nuevamente pasa por el vacío nasal [l], como una l rusa, pero la punta de la lengua está en los alvéolos [r] - como una r rusa, cerveza sin vibración [h] - mira, lo que adivina pronunciaciones débiles [x] [w] - sonido [v], pronunciaciones de labios fuertes y redondeados y yogo swish roses [j] - como una voz rusa suena son largo y corto. La duración de las voces se indica con dos pliegues [:] - long i - short, voiced y [e] - e en las palabras tsey, ekiy - more voice, lower e [:] - long, deep a - short voz, que está cerca del ruso a en palabras variti, layati - voces sordas, que adivina las voces rusas sordas en la palabra: útil [s:] - en ruso diario, medio mizh oie - corto, vіdkritiy pro [:] - largo pro [u] - corto en labios redondeados débiles - largo, sin redondeo fuerte de los labios c) doble (diptongos) - 1. Leer y comparar. Presta atención a la diferencia entre los sonidos 2. Lee y compara. Presta atención a la diferencia entre los sonidos [:] y 3. Lee y compara. Presta atención a la diferencia entre los sonidos , [:] y 4. Lee y compara. Tenga cuidado con aquellos que pueden estimular entre sonidos y 5. Lea y compare. Preste atención a la diferencia entre los sonidos [e] y [ç:] bed - bd - bç: d 6. Lea y compare. Presta atención a la diferencia entre los sonidos [:] y [ç:] 7. Lee y compara. Presta atención a la diferencia entre los sonidos [ç:] y [е] Lee y compara. Valor positivo para diferencia entre sonidos 9. Invertir palabras con diferentes sonidos 10. Estudiar y aprender el alfabeto inglés.

ALFABETO INGLÉS

11. Deletrear las palabras.

Byte, grande, computadoras, conocimiento, programador, botón, familia, abuelo, síntesis, software, hardware, símbolo, esposo, cambio, impresora, informar, importante, perforar, seleccionar, copiar, dígito, instruir, padres, jóvenes, experimentar, por qué, ayer.

12. Vikonati transfirió palabras y palabras. Recuerde a los que tienen que tomar nota sobre las letras y los sonidos.

amigo debería [:t] Las tres reglas principales del lenguaje en inglés son:

1. La brevedad de los sonidos de voz de chi dovota en el movimiento ruso incrusta el sentido de la palabra. En idioma inglés, dovgota o el estilo del sonido de la voz cambia el significado de la palabra. Entonces, [p] es un barco, y - v_vtsya.

2. Al ver el ruso en inglés, las palabras no ensordecen los sonidos. El ensordecedor de las voces se escucha en las palabras significativas. Por ejemplo: bolso, espalda.

3. La letra de voz e por ejemplo de la palabra no es legible. Lectura de letras de voz en idioma inglés para ubicarse en la palabra (acentuadas o sordas) y según el tipo de película (vodcrit o close).

Lectura de letras sonoras a, e, i, o, i, y se encuentran en 1) tipo de almacén, en qué hedor para estar de pie 2) hedor de choque o sordo 3) además, si las letras están delante o detrás de ellas Reglas para la lectura sonora a, e, i, o, i, en almacenes estresados ​​y no desnudos

Yo II III IV

Voz en off voz+r+e sin voz 1. Leer las palabras con la letra e 3. Leer las palabras con las letras i,y 4. Leer las palabras con la letra u 5. Leer las palabras con la letra o 6. Leer las palabras y agrúpelas en cuatro columnas según los tipos de estrésybles Tarde, mañana, plaza, Roma, China, camarada, primavera, verano, invierno, deber, arte, imagen, probar, entrar, prisa, cansado, cable, informe, bien , preparación, conjunto, regreso, escenario, difícil, departamento, combinar, tiempo, durante, término, padres, esperanza, habló, almacenar.

1. Los siguientes sonidos se dan a las letras del alfabeto inglés:

2. La letra Jj se lee como (Jill, jam), y Xx, como al final de la palabra y antes de la voz (seis, texto, excusa) y como antes de la voz acentuada (examen, ejemplo).

3. Antes de e, i, y, la letra Cc se lee como [s] (ciudad, centro, cara), y Gg como (página, gimnasio). Recuerde las palabras, para las cuales g se lee como [g]: dar, recibir, empezar. En otros tipos, yak [k] і [g] vіdpovіdno (pastel, corte, llanto, juego, grande, listo).

4. En algunas palabras, la letra Hh no es legible: hora, honor, exhibición, honesto 5. La letra Ss se lee como [s] al principio de la palabra que post voces sordas (siete, cielo, sombreros), ale yak en las palabras ofensivas azúcar, seguro, y viento como [z] después de las voces y voces sonoras (bolígrafos, días, estos, nariz).

7. Leer las palabras con las letras Jj y Xx exactas 8. Leer las palabras con las letras Cc y Gg 9. Leer las palabras con las letras Hh have, hogar, esposo, honor, hora, cien, honesto, exhibición 10. Voltear las palabras de la hoja Ss ver, sol, detener, mapas, gatos, estos, azúcar, detener, pasar, días, bolsas, pararse, leer, guardar 11 Recibe palabras en la parte a) con sus paráfrasis en b).

a) bolígrafo, ayuda, como, nosotros, grande, no, trabajo, bolsa, autobús, policía, broma, vino, tiempo, leche, plato, ciudad, vid, sí, estudiante, edad, taza, garaje, furgoneta, multa, alfombra, sello, tenis, electrico, niña, sol, cremallera, recuerda, fecha.

, , , , , , , , , , , , [ , , , , , , [n], , , , , , , , , , .

Butt de palabras de letras de Vimov 1. Lea las palabras con grupos de consonantes.

Pack, suerte, ajedrez, niños, reloj, partido, ella, barco, pescado, deseo, captura, esto, delgado, mito, quinto, cantar, cosa, canción, banco, enlace, borracho, tanque, por qué, blanco, mientras, cuál, quién, quién, escribir, mal, escribió, cuchillo, perilla, golpe, frase, fase, noche, brillante, lucha, poder, diseño, negro, cheque, paquete, deuda.

2. Escriba palabras como ejercicio 1 en orden alfabético.

3. Quite las palabras de cualquier manera: lea como [s], la letra c se lee como [s] y la letra g - como [g].

Permitido, vasija, hoja, espacio, clima, cuenco, tripa, trama, escena, limpiar, lápiz, azar, puerta, manso, dar, niña, ago, registro, gimnasio, huésped, guía.

4. Escribe las palabras con el sonido [k] fuera de la lista.

Campeonato, tecnología, lugar, sistema, posesión, técnica, conocimiento, categoría, listo, económico, centro, caja, examen, ciclo, auto, escáner, excepto, éxito.

Reglas para la lectura de letras de voz.

5. Elija quemar palabras en letras con ortografía diferente pero la misma pronunciación.

Tuya, cariño, ruina, centavo, sabía, también, mar, allí, entero, tonto, ser, flor, semana, su, ver, 2, nuevo, enviado, pieza, encuentro, agujero, lleno, hora, harina, débil, abeja.

6. Practica la lectura de las siguientes palabras. Presta atención a los grupos de vocales.

Reglas para la lectura de las letras de las voces y las voces.

francés cámping

s+ion decisión, conclusión

7. Familiarícese con la transcripción de las letras resaltadas y sus grupos.

Ruso, naturaleza, catálogo, blanco, suave, ciego, calidad, lavado, llamada, rama, reloj, hierba, no puede, accesorios, televisión, pregunta, pequeño, caminar, sostener, mezquita, mente, ocio, diálogo, operación, rápido, profesión, siglo, literatura.

8. Lee las siguientes oraciones. Comparta la depreciación con la consonancia spіvbesіdi.

1. ¿Cuál es cuál?

2. Charlie no distingue la tiza del queso.

3. No es una gran trampa.

4. Bondad agraciada!

5. Has encontrado un elefante en la luna.

6. Comer a placer, beber con mesura.

7. La conversación es un placer, pero quiere ocio.

8. Los pequeños amigos pueden convertirse en grandes amigos.

Leer y memorizar las palabras.

2. tú - ti, vee; tu - tuyo, 23. estar ocupado - pero estaremos ocupados 11. universidad - universidad 33. hijo - azul 20. estar - buti 42.thin - thin 2. Anota las palabras transcritas y luego deletréalas.

, , , , , , , , , [ ju:n s ], , .

Estudia y aprende las formas del verbo to be en presente simple.

He/she/it is 4. Añade el verbo necesario to be.

Ejemplo: Soy médico. - Soy médico.

10) Esta _ una lámpara verde.

13) Mi familia no es numerosa.

14) Ellos_maestros.

16) Ella mi hermana pequeña.

5. Haz las oraciones negativas. Escriba sus formas completas y cortas.

Ejemplo: Están en la Universidad. – No apestes en la Universidad. No están en la Universidad.

6. Da respuestas cortas como en el ejemplo.

Ejemplo: ¿Es un dag? - Sí lo es. No, no lo es.

7. Plantear preguntas generales a las oraciones.

Ejemplo: Él está en el parque. ¿Está en el parque?

2) Stink є escolares.

9) Apesta en la universidad.

10) Su familia no es muy numerosa.

8. Inventar diálogos breves utilizando la forma adecuada del verbo to be.

Ejemplo: ¿Jane/una cantante? - No, / un médico. - ¿Jane es cantante? - No, ella es doctora.

¿George / tipo estadounidense? - No, / tipo Escocia.

Julie y Mary / hermanas? - Sin amigos.

George y Michael Jones / tipo España? - No, / de Italia.

9. Presione las palabras de la manera correcta para obtener un perdón.

3. edad/cuanto/es/hermano/tu?

4. Francia / son / de / y / Brian / Bob?

5*. en/hermanas/las/mis/son/estudiantes/universitarias.

10. Estudia los números cardinales y recuérdalos.

El número de numerales del 13 al 19 se confirma por el número de numerales de la primera decena, agregando el sufijo teen; seis - dieciséis y salen de los dos con sus voces. Los numerales, que significan una docena, se asientan en la primera decena agregando el sufijo -ty; seis - sesenta i wimovlyayutsya con una sola voz.

11. Ahora practica y responde las preguntas:

2) ¿Qué edad tiene tu hermano/hermana?

12. Pregúntale a tus compañeros de grupo ya tu profesor sobre su edad.

13. Leer, contar y anotar el resultado.

p.ej. 1 + 4 = 5 Uno y (más) cuatro es cinco.

10 - 3 = 7 Diez menos tres es siete.

14. a) Leer los números de teléfono.

b) Hacer y responder la pregunta con otros estudiantes. Escribir una lista.

-¿Cuál es tu número de teléfono?

15. Quitar sobre las personas, como de una nueva manera en el trasero.

Ejemplo: Es Rafael Ramos. El es de Mexico. Él es un doctor. Tiene treinta.

16. Lea sobre la patria de Evans y escriba sobre una compra similar sobre nuestra patria.

Paul Evans es profesor de matemáticas. Tiene treinta y nueve. Él está en la escuela ahora. Su dirección es 34 King Street, Bristol.

La esposa de Yogo, Penny, está trabajando en la oficina. Ella es gerente de banco. Su número de teléfono en el trabajo es 8309771.

Mark y Jane con sus hijos. Mark tiene diez años y Jane tiene siete. Apestas en la escuela.

17. Estudia y aprende la regla.

El artículo es el significante más amplio del nombre en lengua inglesa. El artículo del mov ruso tiene un día.

Hay dos artículos en el idioma inglés: non-insignificance - y th song - the.

El artículo no significativo tiene dos formas: a, an. La forma se está acostumbrando a las palabras que comienzan con la letra de voz y se mueven como un sonido: un escritorio. La forma an se usa antes de las palabras que comienzan con la letra de voz, y actúan [n] - un fin.

El artículo de no insignificancia se usa solo contando nombres en uno, luego, vino, un signo de un nombre. Sinsentido el artículo puede tener un sentido clasificatorio; Vіn significa que el nombre, que él representa, está incluido en la clase de objetos, que es uno de esos objetos. Por ejemplo: Paul es un maestro.

El artículo cantado aparece antes de las palabras que parten de la letra de voz - el lago, y antes de las palabras que parten de la letra de voz - el fin.

El artículo del canto, en el vіdmіnu de los vikoristovuєtsya sin marcar con nombres como en uno, así que en muchos. En vkazuє en esos, scho 1) el sujeto (o la persona) є vydіlenim usa el osib (o los objetos) de la clase dada, de acuerdo con el espíritu, o 2) la persona (o el objeto) fue adivinado antes.

Por ejemplo: Es un maestro. El profesor es inteligente. es un lago El lago es profundo.

El artículo є, como se dijo, es un signo de un nombre, una palabra de servicio. En vіmovlyаєєєєєєєєєєєє sin voz, de inmediato viene tras él la palabra. Por ejemplo, una tienda ["tienda], el texto ["tekst].

18. Estudia la siguiente tabla.

1. Nombres 1. Nombres 1. Innumerables en uno en uno o en nombres (como muchos adivinan necesito azúcar y leche para Un perro es un animal inteligente.

Tom tiene (tiene) un bolígrafo.

3. Para varios cansados ​​​​(uno de ellos se apresura a ir a sus familiares, es una pena - - el cielo, la luna - mes, 4. C shkoda geográfica, decir una mentira - mentiras, la tierra - tierra, los nombres (mista, 19. Poner a o an.

20. Ponga el artículo donde sea necesario.

1) Esto es …………….. huevo.

2) ¿Dónde está ............. Tom? Él está en............ parque.

3) Es …….. ingeniero.

4) ............ el sol está muy caliente hoy.

5)..........París es.........capital de............Francia.

6).........mi amigo............Ted es de.........EE.UU.

7) ¿Qué es esto? Esto es............sombrero.

8)..........Sr. Jones tiene.............nueva oficina.

9)............las ciudades son grandes.

10).............la mujer con vestido azul es..........mi tía Mary.

11).........El Océano Índico es cálido.

12)............Londres está en...........el río Támesis.

13)...........Claire es de...........República de Irlanda.

16) Jenny es ............ actriz.

Una pluralidad de nombres en particular, la adopción de una pluralidad de nombres en 22. Leer los sustantivos en plural. Presta atención a sus finales.

Bolígrafos, stromy, institutos, pinceles, maestros, pajes, fábricas, muchachos, esposas, ventanas, tarjetas, rostros, computadoras, rodini, casas, cuchillos, pulgadas 23. estudiantes, vestidos, oficinas, capiteles, mapas, fósforos, pupitres, amigos , arbustos, ramas, autobuses, granjas, zorros, semanas, etapas 24. Escribe plurales de los siguientes sustantivos. Preste atención a la adición de (e)s.

Misto, foto, niña, hoja, tomate, universidad, vida, arte, piano, estantería, mitad, academia, cero, radio.

25. Escribe plurales de los siguientes sustantivos. Consultar discursos, si es necesario.

a) niño, buey, ganso, mujer, pie, hombre, diente;

b) crisis, estímulo, base, currículo, eje, matriz, espectro, dátum, radio, fenómeno 26. Poner oraciones en plural haciendo los cambios necesarios.

1) El niño es estudiante.

2) La niña es de China.

4) La señora es muy agradable.

5) El coche está en la calle.

6) La flor está en el jarrón.

7) El libro está en el estante.

8) El lobo es grande y gris.

9) El niño está en el dormitorio.

27. Piti nig entre paréntesis en plural (si es necesario).

1. Estos son sus tres (hijos).

2. Su (esposa) ya está ocupada.

3. Mis (mascotas) son dos grises (ganso), un (conejo), tres blancos (ratón) y cuatro (gatito).

4. (Estudiante) de nuestro grupo es bueno (atleta).

5. Esconde (cómo) (cuchillo) y (empareja) con el (niño).

6. Necesitamos (necesitamos) (tomate) y (pepino) para la ensalada.

7. Tengo 18 (años) de edad.

28. Corrija los errores (si los hay).

1) Los niños están en el jardín.

2) conductores qi mens є.

3) Los dogz son muy inteligentes.

6) Faltan cinco palas.

24.red – red 2. Ve a las transcripciones y escribe estas palabras.

Ans…er, diffic…lt, str…t, b…tiful, ph…sicist, seri…s, n…r, h…re, engine…r, ch…r, sc…ntist, ma…imati..ian , d ... r, ... sy.

4. Une palabras en inglés con sus equivalentes en ruso.

1. matemático 2. difícil 6. hermoso 12.callejero 5. Estudia y aprende la regla.

Vkazіvnі prestatarios vikoristovuyutsya para vkazіvki en dovkolishhnє o sujeto lejano chi persona. Los prestatarios de Vkazіvnі pueden ser formas okremi para uno esto: tse, tsia, tse, eso, eso, eso, esos, y la multiplicación de estos, tsі, esos, tі.

Los prestatarios personalizados pueden ganarse la proposición de la función Eso es un lápiz. - Eso es una aceituna.

Tsei plana es grande. - El apartamento Tsya es genial.

Que foto es bonita. - Esa foto de un garn.

Si hay un prestatario interesante delante del nombre, entonces el artículo no se usa.

Tan pronto como el portador del nombre recibe un nombramiento diferente, se le asigna un buen prestatario.

Vkazіvnі prestatarios de la función pіdlyagaє, ring out, є percusión y la función de cita, no desnuda.

Prestatarios insignificantes algunos, cualquiera, no.

Los prestatarios, algunos y cualquiera, pueden tener un valor dekilka, yakі-nebud, no ricamente y acostumbrarse a los nombres, que se cuentan, entre muchos y con nombres no numerados. Del resto, los prestatarios no se transfieren a la mina rusa.

Hay mesas allí.

Dame un poco de papel.

El prestatario algo gana en palabras duras, el prestatario cualquier - en negativas y positivas.

Hay dos lados en la mesa de trabajo.

¿Chi є be-yaki se va para mí?

No hay té en la taza.

Any en lenguaje sólido significa be-like.

Prestatario no significa bloqueado. En el caso de un prestatario, el premio debe ser en forma sólida, tk. El inglés puede ser más de uno cruzado.

No hay té en la taza.

Si hay algún prestatario, cualquier chi no delante del nombre, entonces el artículo no se usa.

6. Dar respeto al oficial superior, qué, o no.

….. libros como el tío George.

6) ... los perros allí son muy inteligentes.

….. los animales aquí son ratones blancos.

….. animales hay gatos grises.

7. Elige el pronombre correcto.

1) ¿Son (este/estos) sus libros?

2) ¿Quiénes son (estas/esas) personas?

3) (Eso/Esos) hombres son mecánicos.

4) ¿Es (esa/esas) la bicicleta de tu hermana?

5) (Este/Estos) son mis amigos Kevin y Bill.

6) ¿Son (esas/esas) fotos un regalo de cumpleaños de tu tía?

7) (Esta/esta) es mi cama.

8) (Esa/esas) tiendas Yogo.

9) Tse є manzana y (esos / eso) є naranjas.

8. Inventar diálogos como en el ejemplo usando las palabras dadas ya sea en singular o en plural.

Taza, matemático, colegial, calle, torta, plano, lago, lápiz, bolígrafo, teatro, mar, silla, mesa, plato.

9. Hacer preguntas sobre las cualidades de varios objetos.

Ejemplo: corbata/ negro/ rojo 1) Sombrero/ blanco/ negro 2) Pastel/ horrible/ sabroso 3) Mesa/ pequeño/ grande 4) Mar/ negro/ azul 5) Habitaciones/ pequeño/ grande 6) Libro/ serio/ divertido 7 ) Parque/ verde/ melancólico 8) Gente/ matemáticos/ físicos 10. Agrega alguna información a las siguientes afirmaciones. Usa las palabras que se dan a continuación.

-Estos son sus amigos.

1. Estos son artículos. 2. Ahí están mis planes. 3. Hay árboles. 4. Estas son mis fotos. 5. Estas son tazas. 6. Apesta con tus recordatorios. 7. Estos son sus hijos. 8. Cі є їхні padres. 9. Estos son parques. 10. Estos son sombreros.

difícil, verde, serio, bonito, bonito, correcto, rojo, grande, grande, negro.

11. Estudia y aprende las preposiciones de lugar.

Los receptores de la misión sucumben ante los simples y los muertos. Perdone a los receptores del mes: adentro, sobre, en, por, debajo, arriba, adentro, detrás y adentro.

DETRÁS

Receptores Pokhіdnі delante de (delante de), en el medio de (en el medio), en la parte posterior de (detrás, detrás), en la parte superior de (en la parte superior), lejos de (dar) y adentro. grupos de priymennik estables o kіlkoh priymennikіv z іmennik, prikmetnik o priyvnnik.

La mesa está en el medio de la cocina.

Qué simple, y pokhіdnі prijmenniki para colocarse antes del nombre, y como si fueran victoriosos para el artículo, antes del artículo, y cantan sin voz.

12. Estudia y aprende la regla.

Las proposiciones con la construcción hay/son se utilizan como indicación de la presencia de la presencia de una persona de un objeto en un mundo de canto. Allí en el discurso hay un sujeto formal.

Ruso, mi turno es / se traducen por las palabras є, saber, mentir o no ser traducido por zovsіm. La traducción de las proposiciones correspondientes comienza a partir del suministro del mes.

Hay una pizarra grande en el salón de clases.

(j) el tablero es grande.

Después de la rotación hay / son, el nombre en una de las palabras se cuenta con el artículo insignificante, y el no cuenta es con el prestatario alguno. Contando los nombres de muchas personas que viven sin el artículo, o con el prestatario, algunos en oraciones sólidas y otros en oraciones negativas.

Hay niños en la cocina.

Hay algunas pruebas en su prueba.

trabajo y perdones.

En las proposiciones de comida, la palabra is/are se coloca antes de allí.

¿Hay un parque cerca del teatro? - Sí hay. Bіlya teatro є parque? - Entonces.

Chi є ¿hay leche en la región? - No, no lo hay. ¿Hay leche en el refrigerador? - No.

13. Presiona sobre la forma correcta del verbo para reescribir las oraciones prestando atención al orden de las palabras.

1. Hay... sillas en la mesa. 2. Ahí… un libro en el estante. 3. Allí… árboles verdes en el parque. 4. Allí… unos niños en el cocina. 5. Hay... algo de azúcar en mi té. 6. No... ningún gato en esta habitación. 7. Ahí… un perro debajo de la mesa. 8. Allí… un jardín en la parte de atrás de la casa. 9. Hay... están echando en medio del árbol.

14. Ponga algo, cualquiera, no.

1. Hay… dibujos en el libro. 2. ¿Hay… estudiantes nuevos en su grupo? 3. Hay... casas antiguas en nuestra calle. 4. ¿Hay...¿Libros de texto de inglés en el escritorio? - Sí hay …. 5. ¿Hay… mapas en las paredes? – No, no hay…. 6. ¿Hay… bolígrafos en el escritorio? - Sí hay …. 7.

Hay... bellas imágenes en la revista. Míralos. 8. Hay... tinta en mi pluma: no puedo* escribir. 9. ¿Hay… papel en tu mesa? 10. Es invierno.

Hay... hojas en los árboles.

*cannot es la forma negativa del modal disword can - can, can.

15. Significativamente zagalni zachannya a indultos y cortos reales.

Ejemplo: Hay un parque en la ciudad. - ¿Qué hay en la ciudad? - Sí, 1. Hay una taza sobre la mesa. 2. Hay muchos peces en el lago. 3. Hay algunas personas en la calle. 4. Hay algunas mesas en el piso. 5. Hay muchas tiendas en cada tienda. 6. Hay una flor en el jarrón.

16. Haz negativas las oraciones del ejercicio anterior.

17. Haz preguntas y da respuestas como en el ejemplo.

Ejemplo: sobre la mesa/ un plato -¿Qué hay sobre la mesa? – Hay un plato en la mesa.

1. en la calle/un coche; 2. en el estante/ un televisor; 3. en el parque/árboles; 4. en la taza/té; 5. sobre la mesa de la cocina/pan; 6. en el lago/pez; 7. en la bolsa/libros; 8. en el centro de la ciudad/parque; 8. en la universidad/biblioteca; 9. en la prueba/errores.

18. Traduce las oraciones del ruso al inglés.

1. Cerca del centro del kіmnati є stіl. 2. ¿Cuál es tu padre? 3. ¿Qué pasa con la policía? 4. Hay un gran lago. 5. El padre de mi amigo es matemático. Vin es más serio. 6. ¿El parque está al lado del teatro? 7. ¿Hay un garaje detrás de la casa? 8. ¿Hay un café en tu calle? 9. ¿Es correcta la tarea? - Entonces. 10. ¿Qué hay cerca del centro de la ciudad? - Hay un teatro cerca del centro de la ciudad.

1. Lee y memoriza las palabras y expresiones.

2. Lea el recuento y anote el número de palabras.

, , , [h 3. Deletree y transcriba las siguientes palabras.

Semana, donde, cual, quien, febrero, quincena, trimestre, lunes, cumpleaños, piso.

Números numerados del 100 en adelante Los números numerados del 100 al 900 se establecen en las primeras diez adiciones a la palabra cien (cien). En inglés entre centenas y decenas se usa la palabra y:

100 - a (un) ciento 101 - a (un) ciento uno 200 - 2cientos 236 - 2cientos treinta y seis Mil, millones se liquidan de igual manera.

1000 - un (un) mil 1001 - un (un) mil uno 3,330 - tres mil 3cientos treinta 2,000,000 - 2 millones

Como muchos numerales significan un número desconocido, el hedor triunfa en muchas de las terminaciones -s, por lo que sigue el fantasma de:

cientos de deportistas - cientos de atletas miles de personas - miles de personas millones de libros - millones de libros Los números ordinales, a partir del número 4 (cuatro), se conforman con la ayuda del sufijo -th y se acostumbran al artículo singular.

28 - el vigésimo octavo 100 - el centésimo 1000 - el mil Vinyatki!

1º - el primero 2º - el segundo 3º - el [s:d]

Los nombres en vipadkas se usan sin el artículo: casa 5, piso 75, autobús 10, página 83, capítulo 6.

5. Lee las siguientes palabras.

a) números cardinales 1; 2; once; 12; trece; 27; 69; 248; 1000; 1,008; 1.096; 2.355; 3.579;

b) números ordinales 17; veinte; 24; 149; 83; 56; 150; 176; 209; 1.324;

6. Ingrese los números cardinales de los siguientes números cardinales.

Ejemplo: 5 - quinto 33, 74, 31, 13, 9, 55, 76, 17, 28, 43, 82, 91, 62, 20, 10, 101, 242, 1056, 2833.

8. Haga las siguientes preguntas.

2) ¿Quiénes son tus padres?

3) ¿Qué edad tiene tu hermana/hermano?

¿Cuál es el número de tu piso/habitación?

10. Estudia el menú y nombra los precios.

Ejemplo: La pizza cuesta tres libras setenta y cinco (3,75).

Hamburguesa y papas fritas Pollo y papas fritas Atún y ensalada Huevo Pizza Helado Pastel de chocolate Café 11. Estudia y aprende la regla.

Las rocas en inglés se denotan con números de cálculo. La palabra año después del cual el destino no se usa, pero es posible acostumbrarse a la frase en el año anterior al destino indicado.

El número, que significa río, se divide en dos partes: primero aparece el número de centenas y luego el número de decenas y unidades.

1903 - diecinueve tres

12. Lee las siguientes palabras.

1975, 1982, 2990, 2991, 2000, 2001, 2010, 2500, 2903.

13. Escribe las siguientes fechas en números.

a) 12 de febrero de 2012, 2007-2016 7, 2 de mayo de 2011 b) en (el año) mil novecientos cuarenta y siete, en (el año) mil novecientos setenta y uno, en (el año) mil ochocientos sesenta y uno Siete.

14. Dilo en inglés.

1 de marzo de 1984, 7 hojas caídas de 1990, 9 de marzo de 1947, abedul de 1951, 5 de cal de 1945, 8 de mayo de 1963, 21 de marzo de 1824, jueves de 1762, 22 de abril de 1907,

15. Estudia y aprende la regla.

Nutrición rusa ¿Sobre el año en curso? Inglés mi opinión ¿Qué hora es? Chi ¿Qué hora es? Sugerencia: Son las 7 (en punto). 7:00.

Cuando se marca la hora, como si la flecha hvilinny del anuario estuviera cambiando en la primera mitad del dial, el sucesor pasado (después), en la mitad izquierda, el sucesor de (antes, antes). Por ejemplo:

Son las 6 en punto (en punto) - Seis años (par).

Es la una y veinte. Veinte plumas por un amigo.

Tse veinte hvilin para elevar. - Veinte minutos para las once.

También se utilizan las palabras mitad (half) y quarter (cuarto).

La palabra mitad se usa sin artículo. Por ejemplo:

Son las dos y media. - Tres y media.

La palabra trimestre se usa después del artículo. Por ejemplo:

Son las doce menos cuarto. Las doce menos cuarto.

Recuerda esas palabras que se acostumbran a las rosas alrededor de una hora:

Mi reloj es lento. - Mi aniversario es diferente.

Mi reloj es 5 whilin rápido. - Mi año del año es 5 minutos más rápido.

Mi reloj no marca la hora correcta. - Mi aniversario no es exacto.

Mi reloj está mal. - Mi aniversario está mal.

Son las dos y cinco minutos según mi reloj. - En mi año 5 hvilin tercero.

En el lenguaje movible del inglés moderno, existe la tendencia de que una sola estructura indique la hora independientemente de la posición de la flecha hvilinnaya en la mitad izquierda o derecha de la esfera. Por ejemplo:

Se ha elegido una forma similar para indicar la hora de la ruta para el transporte. Por ejemplo:

Tren de las 9:45 a.m. a Glasgow. – El tren a Glasgow sale a las 9:45.

Palabras sobre el quinto año, sobre el tercer año después. Vykorivuyutsya z drive a las: a las 5 en punto, a las dos y media.

en verano (pori roku) en una noche de verano en Semana Santa/ Navidad 16. Leer la hora de diferentes maneras.

a) 07:15, 05:49, 13:21, 01:30, 08:45, 16:44, 22: b) Pregúntale a tu amigo la hora.

17.Rellena los huecos con las preposiciones de tiempo correctas.

18. Lee los diálogos.

- Disculpe. Dime por favor. ¿Que hora es?

- Son las cuatro y veinte minutos.

- Muchísimas gracias.

- Para nada.

19. Inventa un diálogo similar.

20. Contesta las siguientes preguntas.

¿Cuándo es el primer día de la primavera (Día de la Victoria, Año Nuevo, Navidad, Día de la Mujer, Día de la Independencia)?

2) ¿Cuándo es tu cumpleaños?

7) ¿Qué son los meses de primavera (verano, otoño, invierno)?

21. Estudia y aprende la regla.

Proposición imponente para servir como una llamada de atención al engaño. Vіn vyslovlyuє nakaz, prokhannya, porada, lánguidamente, animales, ya sea a un svіvroznovnik, o al tercer individuo, y puede ser de dos formas:

duro y negativo.

La forma sólida del discurso de mandato se asienta detrás de la ayuda de la forma no reconocida del significado de la palabra sin la parte a.

La propuesta de pedido parte de la adjudicación.

La forma negativa del discurso de mandato se resuelve con la ayuda de la palabra do, la lista de palabras sin sentido en el infinitivo sin la parte to. (La forma do not - don't está abreviada).

22. Avanza las oraciones en inglés en la columna de la izquierda con tus equivalentes en ruso en la de la izquierda.

1. Guárdalo.

2. Empáquelo.

3. Compruébelo.

4. Termínalo.

5. Comience.

6. Enséñame.

7. Cámbialo.

8. Escúchame.

9. Envíaselo.

10. Habla inglés 23. Da instrucciones a tu amigo Ejemplo: Comienza la lección 9.

Para ayudar, agregar qiu met, provocar a Jack, mitte fraternidad, comenzar, creer, tomar yogo, tomar yogo atrás, al resto de la página, comenzar el texto 8, leer el artículo nuevamente.

24. Pregúntale a tu amigo.

Ejemplo: Termine el texto 7, por favor.

Para volver a visitarte, para comprobarlo, para escucharte, para devolverlo, para hablarte en inglés, para zambullirte, para volver a decirlo, para retomarlo, para verte a las diez.

25. Haz las oraciones negativas.

Ejemplo: No termine la lección 9.

Termina la lección nueve. Comienza el texto once. Compruébalo de nuevo, por favor. Dámelo por favor. Quédatelo. Hablar español por favor. Dilo otra vez porfavor. devuelvelo.

Escúchame, por favor. Tomar de nuevo.

26. Estudia los siguientes patrones de conversación. Presta atención a la entonación.

27. Representa los siguientes diálogos.

1) - Dame esos papeles, por favor.

2) ¿Cómo estás? Mi nombre es Dobson.

28. Escoger la respuesta adecuada a los enunciados.

1. Dame esos periódicos, por favor. 1. Bien, gracias.

2. ¿Cómo está, Sra. collins? 2. Perdón, ¿cuáles?

3. Aquí está el número de teléfono de la empresa. 3. Realmente lo siento mucho.

4. Tienes 100 plumas, Jane. 4 gracias

5. Es tarde. Es tiempo de salir. 5. Buenas noches.

6. Conoce a nuestro nuevo colega. Este es el Sr. 6. Lo siento.

Cohl, un matemático de Nimechchin. 7. ¿Cómo estás?

8. Aquí está tu taza de té.

29. Lee los siguientes diálogos y apréndete uno de ellos de memoria.

1. Sr. Black: Hola, Brown. Contento de verte. ¿Cómo estás?

Señor. Marrón: Hola, Berto. Estoy bien. gracias. Permítanme presentarles a mi Sra. Davis: Me alegro de verlo también, Sr. Vado. adiós.

Caballero: Disculpe, ¿esto es Lark Street?

Caballero: Muchas gracias señora.

30. Traducir del ruso al inglés.

Hoy martes. Viste treinta temprano. El Sr. Green está en el autobús.

Vibachte, ¿qué hora es?

En mi año, somos treinta y cinco y cinco. Apúrate mi año.

Por favor.

Buenos días, Sr. Verde. ¿vamos a trabajar?

Buenos días, señora Brown. No, no zapiznyuemosya. Puede que tengamos otras veinte plumas. Nina a las nueve menos veinte.

Nuestro pequeño. Adiós, señor Green.

Adiós, Helena.

¿Cuál es el día de hoy? - Hoy sábado.

¿Cuando es tu cumpleaños? - Mi día La gente de la primavera.

Obtén el número de teléfono.

Escucha a tus padres.

No escribas sobre la mesa.

EVALUACIÓN DEL PROGRESO

1. Defina las palabras con sus equivalentes en ruso.

1. piso 2. escuchar 3. mantener 4. difícil 5. hermana 6. hermoso 7. niño 8. científico 9. plano 10. físico 2. Presione en el verbo de forma vіdpovіdnu to be.

2) Jack y Jill... mis amigos.

4) Él ... un alumno de la quinta forma.

9) Simón… hoy ausente.

3. Haz las oraciones negativas.

3) Dilo de nuevo, por favor.

4) Vuelva a revisar el texto, por favor.

5) Devuelva la carta.

4. Escribe la forma plural de los siguientes sustantivos.

Niño, sklo, caja, niño, mujer, cabello, niños, ribi, centavos, vida, letati, lápiz, buey, pastel, esposa, techo.

5. Escribir preguntas generales a las oraciones.

1) Hay un libro en el estante. 2) Hoy es miércoles. 3) Faltan veinte minutos para las cinco. 4) Los cuchillos están sobre la mesa. 5) Mis padres son Ciencias.

MÓDULO INICIAL II.

- la palabra to have (got) en Presente Simple. vikoristovuyuchi léxico activo y conocimiento - privynyy vіdminok іmennikіv grammatica.

- Presente Simple - Presente Continuo - un paso para mejorar las habilidades prácticas de Polotsk, victoria y vocabulario activo de lecciones.

- Futuro simple. Cómo expresar la hora futura - Pasado simple. Pasado continuo.

- palabras modales - campo pasivo 2. Vocabulario:

- un vocabulario activo para los temas "Mi familia", Universidad", "Novopolotsk" / "Polotsk".

Profesiones, pasatiempos, descripciones de perfección y carácter; dotar de facultades a la universidad, la base material y técnica de la UDP, el ámbito social de la UDP;

distribución geográfica de Novopolotsk / Polotsk, infraestructura del lugar, recordatorios, oportunidad de pasar una hora.

Cuando vikonannі vkhіdnogo prueba la Parte A vykonuyut tі, hto nadalі vyvchatime theme Novopolotsk, en la Parte B para ty, hto vvichaє theme Polotsk.

EXAMEN DE ENTRADA

1. La tierra de mi madre es... 2. Una persona, como una esposa o un esposo es... 3. Mi tío es mi... 4. Una persona, como un hospital es... 5. ¿Qué profesión es mental?

6. ¿Cuál es la roca de fundación de la Universidad Estatal de Polotsk?

7. ¿Cuántas facultades hay en PSU?

8. ¿Cuál es el departamento más grande de nuestra Universidad?

9. ¿Cuántos albergues hay en PSU?

10. ¿Cuál es la roca de fundación de Novopolotsk?

11. ¿Cuántas empresas industriales hay en Novopolotsk?

12. ¿Cuál es la población de Novopolotsk?

13. ¿Cuál es el nombre de la plaza central de Novopolotsk?

14. ¿Cuál es el título de la película sobre Novopolotsk y sus constructores?

15. ¿Quién es el inventor de la radio?

1. La madre de mi madre es mi... 2. Una persona que tiene esposa o esposo es... 3. El hijo de mi abuelo es mi... 4. Una persona que trabaja en una hospital es… 5. ¿Qué profesión es manual?

6. ¿Quién es el inventor de la radio?

7. ¿Cuál es el año de fundación de Polotsk?

8. ¿Cuántas empresas industriales hay en Polotsk?

9. ¿Cuál es la población de Polotsk?

10. ¿Cuál es el nombre de la primera impresora?

11. ¿Cuántas facultades de PSU hay en el cuerpo de cadetes?

12. ¿Cuál es la base rocosa de la Universidad Estatal de Polotsk?

13. ¿Cuántas facultades hay en PSU?

14. ¿Cuál es el departamento más grande de nuestra Universidad?

15. ¿Cuántos albergues hay en PSU?

El Presente Continuo Caso Genitivo (Posesivo) El Futuro Simple El Pasado Simple El Pasado Continuo Verbos Modales Voz Pasiva 1. Leer y memorizar las palabras.

7) ser soltero / casado - buti 17) esposa - escuadra 9) entender - 20) domicilio - direcciones 14) nacionalidad - nacionalidad 24) barato - barato 15) novio / novia - muchacho / 25) metro - metro 16) marido - hombre

Argentina [Bielorrusia - Bielorrusia Gran Bretaña Rusia - Rusia Francia - Francia Canadá - Canadá Japón - Japón Noruega - Grecia 2. Salta a las transcripciones y escribe estas palabras.

3. Inserte las letras omitidas.

To…n, c…ntry, na…lidad, boyfr…nd, fav…rite, ch…p, j…rnalist,…nt, a…ress, exiting, Gr…t Brit…n, Sp…n, Yo… tierra, Gr…ce.

4. Estudie la cédula de identidad y complete las preguntas.

Apellido Nombre País Trabajo Dirección Número de teléfono Edad Casado?

¿Como se apellida?

3) ¿De dónde _ ella? Londres, Inglaterra.

6) _ _ número de teléfono? 020 8863 5741.

5. Hacer y responder preguntas generales sobre Keesha.

Ejemplo: americano/francés/inglés?

2) dieciocho/veintiuno/veintiocho?

3) Addison/Binchey/Anderson?

6. a) Haz algunas preguntas a tu compañero de grupo.

- ¿Cual es tu direccion? – 42, Molodzhozhnaya street, Novopolotsk, Inventa algunas preguntas más.

b) Cuéntale a la clase sobre uno de tus grupos.

7. Forma las oraciones verdaderas con el verbo to be.

Ejemplo: No estoy en casa.

Mi abuela... setenta y cinco años.

Marcus y Carlos…mis hermanos.

Nosotros... en la cafetería. Nosotros… en el salón de clases.

8. Elige la oración correcta.

2. a) Tengo veinticuatro años.

b) Tengo veinticuatro años.

9. Une las preguntas y las respuestas.

10. Estudia la tabla, complétala y haz historias similares al ejemplo. Traduce palabras desconocidas usando el diccionario.

8. Tú 9. Tu amiga 10. Tu hermana/ Ejemplo: Harry Smith tiene 32 años. El es de Canadá. El es un 11.Respuesta comida qi sobre ti.

12. Escribe respuestas verdaderas.

Ejemplo: ¿Eres inglés? - No no soy.

1) ¿Eres estudiante? - _.

2) ¿Tu profesor está casado? - _.

3) ¿Hace calor hoy? -.

¿Ingles es dificil? - _.

¿Tienes veintiún años de edad? -.

¿Tus padres estan en tu casa? -.

13. Dorita es una estudiante de inglés. Lea su carta a Miguel, su hermano en Argentina.

Querido Miguel, ¿cómo estás? Estoy bien. Aquí hay una carta en inglés. ¡Es una buena práctica para ti y para mí!

Tengo clases de inglés en La Guardia Community College. Estoy en una clase con ocho estudiantes. Están en todos los demás territorios: Japón, España, Noruega, Polonia e Italia. El nombre de tu maestra es Isabel. Es muy simpática y muy buena profesora.

Vivo con 2 chicas americanas, Annie y Marnie Kass. hedor y hermanas.

Annie tiene veinte años y es bailarina. Marnie tiene dieciocho años y es estudiante. Los voni son muy amigables, pero no es fácil entenderlos. ¡Ellos hablan muy rápido!

¡Nueva York es muy grande, muy emocionante pero muy cara! El metro no es difícil de usar y es barato. Estoy muy feliz aquí.

14. Corregir las frases falsas.

Ejemplo: Ella está en Miami. No, ella no lo es. Ella está en Nueva York.

1) Dorita es de Argentina.

Dorita está feliz en Nueva York.

5) Los estudiantes de su clase son todos de América del Sur.

6) Annie y Marnie son estudiantes.

7) El metro es fácil de usar.

15. Escribe una carta sobre tu clase.

1. Estudia y aprende la regla.

Solo hay dos reseñas en idioma ruso en idioma inglés:

zagalny (el caso común) y privyny (el caso posesivo).

Los nombres en el solemne vіdmіnku no se pierden el final del año.

La filiación del objeto significa la pertenencia del sujeto a quien sea y conquista de manera importante con nombres animados y nombres poderosos. ¿El nombre del privіyny vіdmіnku є vznacheniâ avanzando tras él en mennik y vіdpovіdaє en la comida? ¿cuyo? chí? El mov yomu ruso tiene un nombre para una familia o un pariente vіdmіnku.

Prisvіyny vіdminok іmennіkіv en odinі utvіlієєє agregando en inіnchennya –s. En tsomu -s sigue estas mismas reglas, como el final -s de una pluralidad de nombres. Si dos o más personas cortan un objeto, el final de la vіdmіnka asignada solo ganará con el nombre restante. La forma de la palabra adjunta del plural se establece agregando un apóstrofo () después de la palabra del plural, y en el caso del plural, no se agrega ningún sonido.

Las palabras que hacen una multiplicidad no por una regla estricta se toman de la propia palabra del propietario -s.

Kate Jane George Mn. número Sid y Nick Sid y la hermana de Nick - La hermana de Sid y los hijos de los estudiantes de Nick Al mismo tiempo, varios nombres no vivos pueden establecer sus propias formas de agregar -s. Este formulario amplía los nombres que significan:

a) una hora después, noticias de ayer - noticias de ayer, menú de hoy - menú de hoy, una milla de distancia - una milla de distancia, una hora de descanso - un año de aniversario.

b) nombrar el país, la ciudad, la corte, litakiv: la industria británica - la industria británica, el metro de Moscú - el metro de Moscú.

c) vaga, vartist, coloque el peso de un kilo - kilo vaga, en la panadería - en la panadería, un billete de diez dólares - un billete de diez dólares.

d) con las palabras país - país, ciudad - gran lugar, pueblo - lugar, naturaleza - naturaleza, el mundo - luz, la luna - mes, la tierra - tierra, el mar - mar, el océano - océano: el parque del pueblo , el primer satélite del mundo - el primer compañero ligero.

Al mismo tiempo, puede ver que las pertenencias se pueden mostrar para una rotación adicional con el sucesor de nombres animados, Crimea de nombres poderosos. Por ejemplo, el libro de mi hermana = el libro de mi hermana, los eventos de este año, los eventos de este año, según el destino; ale: Libro de Ann, amigo de Peter.

2. Leer y traducir al ruso.

El hijo de Eve, el Sr. mesa de colegiales, reunión de escolares, la granja de Fox, la hermana de Jack, el trabajo de Dickens, el nombre de mi madre, la profesión de mis amigos, las familias, el piso de nuestros padres, las vacaciones de los bibliotecarios, la India en economía.

3. Designe las siguientes preguntas como caso posesivo según el modelo.

Ejemplo: ¿De quién es la bolsa? Estudiante (de Peter): Es - la bolsa de Peter.

1. ¿De quién es el plan? (de Sam) 2. ¿De quién es el texto? (de Jim) 3. ¿De quién es la foto?

(de Emma) 4. ¿De quién es el sombrero? (de Ann) 5. ¿De quién es la maestra? (de Kate) 6.

¿De quién es el jefe? (de Jean) 7. ¿De quién es hermana? (de Sheila) 8. ¿De quién es ella la mecanógrafa? (de mi jefe) 9. ¿De quién es hijo? (de mi hermana) 4. Reemplace los sustantivos con preposiciones por sustantivos en caso posesivo cuando sea posible.

Ejemplo: La madre de los niños – la madre de los niños.

Libro de texto de los estudiantes, nombre de mi esposa, oficina del periódico, computadora de este ingeniero, esposo de mi hermana, departamento de nuestro Instituto, medalla de este perro, ríos de mi país, el sistema de esta computadora.

5. Bebe en tus pantalones a una buena hora.

2) ¿Están los abrigos (de los niños) en la habitación?

3) (Sra. Brown) El vestido nuevo es azul.

4) El trabajo (de los hombres) es bueno.

5) Esa casa marrón es (Sr. Smith).

6) Los árboles (hojas) son grandes y verdes.

7) Los papeles (de los estudiantes) están sobre el escritorio.

8) El libro amarillo es (Dan).

9) (Los niños) los juguetes están en el suelo.

10) (Tom) hermano es nuestro amigo.

11) (Sr. Williams) hijo es de Leeds.

12) La oficina de dos (hombres) está en la planta baja.

14) (Edward) El inglés es bueno.

16) La habitación (de los profesores) está en el segundo piso.

18) (Betty) hermano es (Martha) esposo.

6. Formar oraciones, caso vicorista y posesivo.

1) (casa - techo) es muy alto.

2) (frente - edificio) є hermoso.

3) (abrigos - niñas) son nuevos.

4) Tom es (Jack - amigo).

5) Estos son (estudiante - cuadernos).

6) Esos son (alumnos - cuadernos).

7) (portada - libro) es bueno.

8) (superior - escritorio) está sucio.

9) (Juan - coche) está en (garaje - Sr. Smith).

7. Elija la variante correcta.

1) Estos son bolsos (para damas / damas).

2) El uniforme (de policías/policías) es azul.

3) (El auto de mi amigo/el auto de mi amigo) es nuevo.

4) Este es el hámster (de Peter / Peters).

(La ventana de la cocina / la ventana de la cocina) está limpia.

6) (La bolsa de Miss Brown / Miss Brown) es pequeña.

7) Estas son bicicletas (de Sandy y Susan / de Sandy y Susan).

8) (La hija de Helen y Sam / Helen y Sam) está casada.

9) Hay libros (infantiles/infantiles) sobre los escritorios.

10) (El olor de las flores / el olor de las flores) es agradable.

8. Estudia la siguiente tabla y forma oraciones según el modelo.

La comida favorita de Andrew es la pizza.

9. Observa la imagen y escribe las palabras correctas en las oraciones.

a) Bill es de Vera_, así que por supuesto que ella es de Bill_.

b) Bill y Vera pueden ser dos _ Ray y Kate.

c) Ray y Amy tienen un_, Jill y un_, Joe.

d) Joe es de Jill y Jill es de Joe _.

e) Di y Don's _ son Kate y Bob.

f) Jill y Joe є Di і Don's_.

g) Bob es de Jill y Joe_. Kate es su_.

h) Jill es la _ de Kate y Bob. Joe es su_.

10. Instrucciones como arriba.

1999, 2009, 2009, 2009, 19:00:00 00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00:00 :00000 (un ) Bill i Vera maє chotiri, Joe, Jill, Di i Don.

(b) Bill y Vera _ Joe, Jill, Di y Don.

(c) Don es de Bill. Bill es de Don_.

(d) Vera es Di's_. Di es de Vera_.

(e) Amy no es la hija de Bill y Vera. Ella es su _.

(f) Bill es de Amy_y Vera es de ella_.

(g) Kate no es la verdadera hermana de Amy. Ella es su_.

(h) Bob es Ray `s_y él`s _ de Bill y Vera.

11. Da las siguientes relaciones.

Modelo: Ray y Di = tío y sobrina (a) Di y Don (b) Bob y Di (c) Vera y Ray (d) Don y Joe (e) Kate y Jill (f) Ray y Don (g) Bill y Bob (h) Bob y Kate (i) Bob y Ray (j) Vera y Don (k) Bill y Jill (I) Vera y Amy 12. Traducido del ruso al inglés.

profesión de mi hermano, profesión de mi padre, amigo del padre, hijo ingeniero, maestra de mi hermana, parques de esta ciudad, lagos de Inglaterra, temperatura del sol, ventanas de la habitación, libros de nuestra biblioteca, auditorio del instituto, alumnos de nuestra facultad.

13. Estudia y aprende la regla.

La palabra tener (tengo) para la hora presente desconocida Como una palabra de sabiduría para tener (en la promoción de rozmovnіy tener) el significado de volodinnya, volodynnya chimos і vіdpovіdaє rosіyskiy I have (yogo, not і etc.) є. Por ejemplo, tengo (tengo) un hermano. - Tengo un hermano.

Formas de la palabra tener (obtener) en presente simple un almacén de almuerzos estables: tener comidas (desayuno / cena / cena) - є (snіdat, obіdati, supper), tomar té / café - beber té / kava, to tener clases - cuidar, tener dolor de cabeza - tener dolor de cabeza, pasar un buen rato - pasar un buen rato, descansar - tomar un descanso, tener unas vacaciones - buti en el vacío, tener un baño / ducha - tomar un baño / ducha, etc.

Forma negativa Forma potenciada Forma corta Elija la forma correcta (have (got) – has (got)).

1) Él........... zapatos nuevos.

2) Ellos....dos libros.

3) Juan ............ un bolígrafo.

4) Yo........... un vestido nuevo.

5) Ella...........dos hermanos y una hermana.

6) Jack y Mary...........un coche.

7) Nosotros........... muchos amigos.

8) Sr. Smith............una gran familia.

9) Sr. y la Sra. Brown......... una casa nueva en la ciudad.

10) David y Simón ........... una cámara de video.

15. Inventa preguntas y negativas a las siguientes oraciones.

2) Tienen un piso nuevo.

3) El Sr. Green tiene un gran auto negro.

4) Kevin tiene un hermoso jardín cerca de su casa.

5) Richard tiene una mascota.

6) Michael y Sam pueden tener tres primos.

7) Nos lo pasamos bien aquí.

8) Descanso después del trabajo.

9) Nina se ducha todas las mañanas.

16. Inventa oraciones usando el modelo.

1) Sr. blanco

2) Los Marrones

3) Tom Cany

4) Kevin

1) ¿Jane y Sally tienen casa? - No, no lo han hecho. Ale stink moyut obtuvo un 2)

17. Inventa preguntas a las siguientes respuestas.

Ella............. una hermana? - No ella...

Tú... ¿un teléfono? - Si yo..........

1. Leer y memorizar las palabras.

32. graduarse (de) la universidad - 34. propio - graduarse de la universidad 2. Encuentre los equivalentes en inglés apropiados de las siguientes palabras rusas:

1) dejar a) gustar; b) aprender; c) salir; d) vivir 2) vlasny a) joven; b) propio; c) uno d) solo 3) vender a) vender; B) vela; c) sal; d) oler 4) beber a) perforar; b) beber; c) conducir; d) hundirse 5) tomar a) levantarse; b) vestirse c) ponerse d) volver 6) levantarse a) levantarse; b) vestirse c) conseguir d) volver 7) trimati a) matar; b) recoger; c) conservar; d) patear 8) vivchati a) estudiar; b) estar de pie; c) al acero; d) cantar 9) disfrazarse a) cansarse; b) oscurecer; c) vestirse; d) envejecer 10) terminar a) terminar; b) estudiar; c) aprender; d) a la educación de posgrado 11) con qué frecuencia a) con qué frecuencia; b) cuántos; c) cuánto; d) ¿Cuántos años? 3. Encuentra el impar.

1. a) un culo ab) un campo c) un hospital d) un paciente 2. a) una fábrica b) una planta c) un carpintero d) un banco 3. a) una camarera b) una enfermera c) un miliciano d) un ama de casa 4. a) un jubilado b) un ama de casa c) un niño d) un contador 5. a) un ingeniero b) un agricultor c) un carpintero d) un plomero 4. Estudia y aprende la regla.

Para hacer una nueva parte del movimiento, hacemos sonar el sufijo victorioso:

trabajar - trabajador (pratsyuvati - trabajador) Sufijo - er (o) sirven para iluminar los nombres que indican la profesión y ocupación.

5. Indica de qué palabras se forman los siguientes sustantivos. Transferirlos a Rusia.

Budivelnik, firmante, operador, locutor, traductor, corredor, conductor, diseñador, limpiador, agricultor, pensionista, propietario.

6. Inventa los nombres de las profesiones a partir de los siguientes verbos.

7. Clasifique los trabajos de Ej. 1 en manual (manual) y mental (razonable), y en hombres y mujeres.

8. Estudia y aprende los siguientes patrones de habla.

Mi/su trabajo es un(a)… ¿A qué se dedica? ¿Que hace el o ella?

9. Estudia las siguientes palabras y expresiones. Entonces juega el juego.

Piensa en una profesión. Descríbalo a otros estudiantes usando adjetivos, dígales dónde trabaja pero no nombre el trabajo, déjelos adivinar.

Ejemplo: Mi trabajo está bien pagado pero es aburrido. Yo trabajo en un banco.

interesante / aburrido - tsіkava / tedioso mentalmente / físicamente duro - rozumovo, físicamente importante emocionante - gimiendo bien pagado / mal pagado - bien / desagradable pagado para trabajar en una fábrica / en la planta / en la escuela / / en un campo / en una tienda / en un restaurante / en una empresa / en un banco 10. Estudia y aprende la regla.

La dialéctica en Presente Simple expresa la acción, ya que sucede regularmente, de manera constante, a menudo, se repite o revela un hecho profundamente arraigado. Para esta importante referencia, una hora simple se acostumbra al entorno de la hora: todos los días (tarde, mañana), por la tarde (mañana), y llamarlo desde la hora:

siempre - zavzhdy, generalmente - sonar, a menudo - a menudo, rara vez - rara vez, a veces - a veces, regularmente - regularmente, como regla - como regla, además, Present Simple gana para la manifestación del próximo día planificado, especialmente en maquetaciones, pedidos (no especiales) plan).

Potyag virushat alrededor de las 10.30.

Sterzhuvalna Como se puede ver en la tabla, una forma sólida para todos los osibs, crim 3rd individuales solos zbіgaєtsya con la forma de infinitivo sin parte.

La lectura de la palabra en 3ª persona es una de las siguientes reglas para la lectura del sufijo -s, -es.

Esa forma negativa se nutre con la ayuda de la palabra to do, que, en este caso, ha gastado su propio significado y juega el papel de la palabra adicional sin una partícula de to. Dopomіzhne dієslovo to do maє one form for all osb (do) for the vinnyatka 3-ї individuos solos (does).

¿Te gusta el tenis?

¿Dónde vive?

¿Cuándo termina de trabajar?

En los discursos negativos, la palabra do (does) se coloca después de la persona que lo está haciendo, seguida de una parte de la palabra sin sentido (sin to). no

persona distinguida.

- ¿Lo conoces?

- Sí.

- ¿El Vive cerca de aqui?

- No, no lo hace.

11. Escribe la forma he/she/it de estos verbos.

1 leer lee...........4 escuchar

2 reparación..................5 amor

3 ver.................6 tener

12. Abra los paréntesis y ponga el verbo en presente simple.

Subraya las expresiones de tiempo.

1) Yo (leer) libros todas las noches.

2) Él (para ayudar) a su madre todos los días.

3) Solemos (ir) a la escuela los sábados.

4) Ella a menudo (para visitar) a la abuela.

5) A mi madre (que le guste) mucho el verano.

6) Yo (limpiar) mis dientes todas las mañanas.

7) Él (ver) TV todos los días.

8) Solemos (pasar) las vacaciones en Gran Bretaña.

13. Presione los verbos entre paréntesis en la forma correcta.

¿Dónde está la bicicleta de Jack? - Nosotros......... (no lo sé).

creo que el Sr. Smith juega al tenis. - Oh no. Señor. Smith............. (sin juego) ¿Es esta su revista? – Esa no es mi revista. I........... (no leído) ¿Son estos tus cómics? – No, yo..............(no suelo leer) historietas.

¿Es esta la guitarra de Sally? – No, ella...........(no toca) la guitarra. Su hermano............(tocar) la guitarra.

¿Dónde está Susana? - En casa. Ella............(no le gusta) el fútbol. Ella............

7) ¿Tienen los Smith una cámara? – Sí, pero ellos...........(no suelen tomar) 14. ¿Qué es lo primero que haces en el día?

¿Qué vas a hacer después?

El número de actividades en el orden correcto para usted:

almorzar ducharse ir a trabajar desayunar empezar a trabajar ir a casa vestirse cenar ver televisión levantarse leer un libro ir a la cama salir de casa 15. Completa las frases o Ruperts day. Ajusta la forma correcta de los verbos.

1. Rupert se levanta a las siete.

2.Él…………………………...

3. Entonces él ………………………..

4. Él………té y tostadas para el desayuno.

5. Él…….. su piso a las ocho y media.

6. Él…….al trabajo en autobús.

7. Trabaja en una librería. Él……trabaja a las nueve en punto.

8. A la una en punto él……. almuerzo en un café masculino.

9. Sale del trabajo a las cinco y media y…… de casa.

10. Primero él………… cena.

11. Entonces él ………… televisión.

12. Él ……… a la cama a las once y …………. un libro.

16. Abre los corchetes y pon el verbo en presente simple.

Adam......(1. ru) un joven de Bristol. Él......(2. vive) en una nueva casa grande cerca del centro de la ciudad. Él.......(3. ser) un estudiante en la universidad. Él............

(4. Estudio) Historia y Literatura. Todos los días él......... (5. ir) a la universidad en autobús. El........... (6. tiene) muchos amigos y ellos siempre.............(7. van) al parque los domingos. Addendums stink deaky........... (8. ir) a la discoteca o al cine. Adam......(9. no me gusta) ir al teatro. Cuando el...........(10.

venir) a casa, por lo general .......... (11. tener) una cena pequeña. Después de la cena él............(12. escucha) la música o.............(13. ve) la televisión. Antes de acostarse él............ (14. lee) un libro.

17. Habla sobre tu jornada laboral usando expresiones de Ex. 14 y texto de Ex. dieciséis.

18. Mira la tabla y forma oraciones.

Tú Tu amigo 19. Mira la tabla y haz tantas preguntas como puedas.

20. Mantenga los sauces en las hojas hasta el final de la fuente de alimentación. Use las palabras entre corchetes.

1. (él) ¿Juega... a menudo... al voleibol? Sí, es muy bueno 2. (tú) Disculpa

4. (tu hermana) ¿Qué?

6. (eso) Con qué frecuencia

8. (ellos) ¿A qué hora.............generalmente.......a la cama? Si lo amo.

9. (tú) ¿Qué ........... generalmente ........ para el desayuno? 10:00.

10. (it) ¿Cuánto ..............por hospedarse en este hotel? Tostadas y café.

21. Inventa preguntas a las siguientes oraciones.

22. Lee los siguientes textos. Quite el respeto a las palabras en la sartén, déles la vuelta para discursos adicionales, según sea necesario.

Mi nombre es Alexander. Mi familia y yo vivimos en Polotsk. Mi padre es un doctor. Trabaja en un hospital de la ciudad. Cura a los enfermos. Tiene muchos pacientes todos los días. El trabajo de mi padre es muy difícil pero le gusta. Mi mami trabaja como contadora en un banco. Ella mantiene los asuntos financieros. Nuestra práctica es cinco días a la semana de 8 a 5. Mi hermano mayor es un hombre de negocios. Dirige su propio negocio. Vende programas informáticos. Soy un estudiante de primer año de la Universidad Estatal de Polotsk. Estudio en la Facultad de Radio-Ingeniería. Soy aficionado a las computadoras.

Luego me gradúe quiero ser programador.

Mi nombre es Julia. Soy de Glubokoe. Ahora soy estudiante y estudio y vivo en Novoplotsk. Mi familia vive en Glubokoe. Tengo padre, madre y hermana menor. Mi padre es chofer. Trabaja en una fábrica de leche. Conduce una furgoneta. Entrega productos lácteos a las tiendas. Mi madre es maestra en una escuela primaria. Su trabajo es difícil pero le gusta. Mi hermana tiene 12 años. Він є alumno de sexto curso. Le va bien en la escuela. Soy estudiante de la Facultad de Ingeniería en Radio. Me gusta practicar con las computadoras. Quiero ser un buen especialista en computación y ejercer como ingeniero.

23. Inventar preguntas a los textos. Vuelve a contarlos.

24. Contesta las siguientes preguntas.

1) ¿Cuál es tu nombre?

2) ¿De dónde eres?

3) ¿Tienes familia? ¿Tu familia es grande?

4) ¿Cuál es tu padre? ¿Dónde trabaja?

5) ¿Le gusta su trabajo?

6) ¿Qué hace tu madre? ¿Donde trabaja ella?

7) ¿Tienes hermanas o hermanos?

9) ¿Eres estudiante?

10) ¿En qué universidad estudias?

12) ¿Qué quieres hacer después de graduarte?

1. Leer y memorizar las palabras.

11.rubio - belyaviy, claro 29.alegre - alegre 17.rizado - rizado, rizado 34.educado - alegre 26.bien construido - mіtsniy; bueno 42.no me gusta 28.calma – calma 2. Lee las transcripciones y escribe estas palabras.

3. Une palabras en inglés con sus equivalentes en ruso.

1. avellana 2. odiar 3. estricto 4. ondulado 5. rizado 6. presentar 7. gris 8. querer 9. apariencia 10. tímido 11. codicioso 12. amistoso 13. personaje 14. redondo 15. cuadrado 4. Contesta las siguientes preguntas.

1) ¿De qué color son tus ojos?

2) ¿Cuál es la forma de tu cara?

3) ¿Cuál es tu carácter?

4) ¿A quién tomas por carácter: tu padre o tu madre?

5. Estudia y aprende la regla.

Hay cinco tipos principales de comidas en inglés:

picante, especial, alternativo, rozdіlovy esa comida para plydlyagaє. Para tres tipos de comida se gana el orden inverso de las palabras, tobto. dopomіzhne dієslovo, scho pіdlyagaє, smyslove dієslovo that dodatkovі partes del discurso.

Desde entonces, como ya sabéis, la hora de acostarse se basa en una hora especial de la adjudicación de un dialecto adicional y, sobre la nueva, solo podemos hacerlo así. Por ejemplo:

¿Es este tu libro? - Sí lo es. / No, no lo es.

¿Vas a la universidad en autobús? – Sí, lo hago. / No, no lo hago.

La alimentación alternativa se establece así sola, como una salvaje, pero se sugiere la elección de la palabra o (o). Al final de la comida, se vuelve a dar.

¿Vas al autobús de la universidad o al tranvía? – Voy a la universidad en autobús.

La nutrición especial parte de una de las preguntas: qué, cuándo, por qué, dónde, cómo, cuánto/cuántos, cuáles, etc. La palabra de poder es seguida por una diapalabra adicional. Por ejemplo:

¿Dónde está tu hermano? - El está en la escuela.

¿Cuál es el color de tu vestido favorito? - Es rojo.

Recuerde el significado de la diferencia de alimentos ofensivos:

Con el fin de poner un suministro separado o un suministro con una "cola" a una proposición vihіdno opovіdalny, agregamos el título "cola" de tal manera, que se forma a partir de una diєslova adicional de ese prestatario, que lo reemplaza correctamente.

Si recuerda que la estructura de la proposición en sí es sólida, entonces la "cola" será negativa e incorrecta.

Rozdіlove pitanya, por regla general, se establece para tener en cuenta la confirmación de la información, establecida en la primera parte de la propuesta. Si está convencido de una voz firme, la comida será en un tono bajo. En momentos de nutrición, a menudo se sirve la mazorca de chi pіdtrimki rozmovi. Si no está impresionado de manera positiva, actuará en un tono positivo.

La parte nutricional de la cual comida se traduce con mis palabras rusas, ¿no es así? Por regla general, es corto en la cadena alimentaria.

Por ejemplo:

Es un buen día, ¿no? Sí lo es. - Es un día caluroso, ¿no? - Entonces.

Son matemáticos, ¿no? No, no lo son. - Apestan las matemáticas, chi no es así? - No.

No hay teatros en esta ciudad, ¿verdad? No, no los hay. - No hay teatros en esta ciudad, ¿por qué no? - Entonces.

Él no aprende inglés, ¿verdad? No, no lo hace. - No aprendas inglés, ¿no es así? - Entonces.

La comida antes de p_dlyagaє comienza con la palabra mayúscula quién (xto) o qué (sho), yakі reemplaza las proposiciones pіdlyagaє opovіdalї en caso de que el orden de las palabras se deje recto.

Por ejemplo:

¿Quién falta hoy? – Lena está ausente hoy. - ¿Quién es hoy? - Hoy es el día de Olena.

¿Qué es bueno para tu salud? – El deporte es bueno para mi salud. - ¿Qué es lo mejor para tu salud? – El deporte es bueno para mi salud.

6. Aprovecha, cuéntame y nombra el tipo de comida ofensiva. Intenta responderlas.

1) ¿Qué quieres comer?

2) ¿Dónde vives?

3) ¿Tengo razón?

4) Se parece a su padre, ¿no?

5) ¿Con quién vas a la universidad?

6) ¿Quién es tu mejor amigo?

7) ¿De dónde eres?

8) ¿Tu madre trabaja?

9) ¿Estudias en la escuela o universidad?

10) ¿Cómo es tu padre?

7. Relaciona las palabras clave entre paréntesis.

Ejemplo: ¿Qué suele hacer tu madre en la cocina por la mañana? (Hacer desayuno).

Tse call cocina el desayuno por la mañana.

1) ¿Qué suele hacer tu abuela en el jardín por la noche? (agua/ 2) ¿Qué suele hacer tu amigo en la sala de la¿noche?

3) ¿Qué sueles hacer los sábados por la noche? (Ir al teatro).

4) ¿Qué suelen hacer en el estadio? (juega diferentes juegos).

5) ¿Qué suelen hacer Jim y Ted durante sus clases de inglés? (leer, escribir y hablar inglés).

6) ¿Qué haces todas las mañanas? (ve a la universidad).

8. Inventa preguntas a partir de las palabras.

1) hacen, por lo general, cuando, hacen, ellos, su tarea?

no, para jugar al tenis, como, ¿quién?

3) a ti, a tus compañeros de grupo, les gusta, ¿hacen?

4) programas de televisión, tu padre, ¿qué le gusta ver?

levántate, ¿a las seis, o tu madre, a las cinco?

9. Leer y traducir el texto. Presta atención a las palabras en negrita.

Después de comenzar a hablar sobre mi tierra natal, permítanme presentarme. Soy Lena Kuznetsova. Tengo 17 años. Soy estudiante de primer año de la Universidad Estatal de Polotsk. Me gusta leer y cocinar. No estoy casado estoy soltero. Vivo en Novopolotsk junto con mis ayudantes.

Nuestra patria es pequeña, grande o pequeña. Tse presencia de chotyroh cholovikiv: mi madre, mi madre, mi hermana y yo.

Mi padre, Sergey Petrovich, es un hombre de negocios. Tiene 45 años. Es un hombre alto y bien formado con el pelo corto y negro. Por carácter mi padre es un hombre tranquilo. Mi madre Olga Ivanovna tiene 43 años. No trabaja. Ella es una ama de casa.

Vіn zavzhdi maє roboti impersonal antes de eso, como una cabina. No es exacto, ale vin є vіnchenii z dovgimi good. El vino es enérgico, amable y hablador.

El nombre de mi hermana es Sveta. Tiene 14 años. Es alumna. Le va bien en la escuela. A Sveta le gusta leer libros y bailar.

También tenemos mascota, un gato muy inteligente. Su nombre es Tom.

Nuestra patria está unida y podemos penetrar juntos en nuestro tiempo libre.

10. Contesta las siguientes preguntas.

1) ¿Qué hace Sveta?

4) ¿Es numerosa su familia?

5) ¿Cómo se llama su padre?

8) ¿Cuál es su carácter?

9) ¿Qué hace su madre?

11) ¿Sveta tiene hermanos o hermanas?

11. Para hablar de intereses y aficiones estudia la siguiente información.

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