"Práce s cheatem pro provádění tematické kontroly v předškolní vzdělávací instituci." Ovládání v dow vidi control Operační ovládání v dow

Kontrola je jedním z hlavních informačních kanálů informací o kvalitě robotiky předškolních vzdělávacích institucí a je základem pro přijímání rozhodnutí vedení; Umožnit vstát a vše v předškolní hypotéce je viditelné pro cíle a zařízení předškolní vzdělávací instituce, stejně jako pro důležitost způsobů a metod snižování nedostatků a rozšiřování pozitivních informací.

zavdannya měla by být vzata v úvahu kontrola a převrácení normy, aby bylo zajištěno, že výsledky nejsou pro účely organizace zaručeny. Pravidelné sledování aktuálních referencí a předpovědí jejich dědičnosti umožňuje referenci provádět opravy, které jsou nezbytné pro úspěšnou předškolní hypotéku. Proces kontroly těsného pletení jak s nezprostředkovanými roboty, tak s možnými akcemi. Přidělen k ovládání pole v inverzi skutečnosti, že všechny vitractions Zusill obdrží potvrzení nastaveného ředitele.

Před kontrolou v předškolním vzdělávacím zařízení je to předvídatelné vimogi:

• Vytvoření jediného systému a kontrola nad všemi oblastmi činnosti DNZ;
• Účel a kontrola viny viplivati ​​za účelem a zřízení DNZ;
• Plánování kontroly - spolehlivě pojmenovat, řídit; kontrola nad všemi směry robota, podle vikhovannyu a navchannyu plánovat v jednom);
• Odhalení robotům; důvody nedostatků wikklikayut; viroblenya efektivních návštěv školy;
• Svoboda ovládání;
• Publikování pidsumkiv;
• Pojďte dál, nominováni na základě kontroly, budete za to vinni.

Pokračovat s kontrolou všech aspektů předškolní vzdělávací instituce mi jasně rozpodili vazba mіzh adminіstratіyu: viděli kolo jídlo, které kontroluje pouze, a jídlo, monitorované vedoucím úředníkem, hlavním státním úředníkem, starší sestrou. Současně se vydali na posadovyh obov'yazkіv, „Ustanovení o předškolních vzdělávacích institucích“, Ustanovení o vnitřní kontrole „a také konkrétní naděje na poskytnutí chvilky mysli.

Dohled nad kontrolou:

• Na robota administrativní skupiny (vedoucí referent, vedoucí státního oddělení, zdravotnický personál);
• Stanovení pravidel pracovních předpisů, hygienického a hygienického režimu, norem ochrany práce v závislosti na pracovněprávních předpisech;
• Revize seznamu instruktivně-metodických dokumentů způsobem organizace, návrhem kontroly jednotlivců;
• Yakness znalosti, vrásky a trochu pro děti;
• Rozhodnutí o vítězství z důvodu pedagogického;
• Zachování držby a majetku v mladých skupinách;
• Poskytování dokumentace všech agentů a správců;
• Organizování a práce robotů;
• Finanční a státní aktivita;
• Vibrační ovládání robota woblerů.

Vyšší kontrolní důstojníkє:

• Mlýn civilních a vzdělávacích robotů v malých obchodních skupinách;
• Rozvoj vzdělávacích programů, zavádění nových pedagogických technologií;
• Kalendářní plány a dokumentace učitelů;
• Evidence a ochrana dětských robotů;
• Robot učitelů se učí, jak zlepšit kvalifikaci.

Vedoucí státního oddělení, vrchní sestra zyisnyuyut kontrola nad "plánem nepoctivých kontroly".

Řízení se provádí v posledním, vítězném a ofenzivním algoritmus:
Meta control - kontrola cíle - distribuce do plánu kontroly - sběr informací - první analýza viru - revize doporučení - revize seznamu doporučení.

Vivchennya kintsevich má za následek pedagogickou činnost vikhovatelů, která sama o sobě zahrnuje etapa etapa:

• Informace Zbir - za další pomoc řidičů, vikhovantů a dalších soukromých osob před přípravou vikhovantů DNZ před začátkem školy;
• Dokumentace Vivchennya;
• Zpracování informací іnformatsії;
• Skladování listů opituvannya;
• Diskuse o bohatství, їх analýza a interpretace;
• Potvrzeno v pedagogickém rádiu přímo v průběhu pedagogického procesu;
• Upevňování pozitivních tradic, progresivní pedagogické poradenství;
• Vývoj doporučení.

V rámci monitorování se provádí identifikace a hodnocení znalostí a časových informací nezbytných pro přijetí rozhodnutí vedení. Současně vezměte v úvahu zvuk zvonění, ujistěte se o vzhledu skutečných výsledků v účinnosti pedagogického systému a klinických výsledcích. Na DOP existuje kompilace „Vzdělávací - osvětlení robota v číslech a skutečnostech“, ve které vítězí analýza robota pro chotiri rock. Obchod viděl razdіli, jak otevřít výsledky a kontrolu nad postupujícími kmeny:

1. Pedagogické zabezpečení: zvládnutí programového materiálu, připravenost začít chodit do školy.
2. Organizační zdravotní robotika a fyzická pohoda.
3. Organizace metodických robotů.
4. Organizace robotů pro otce.

Při prezentaci doporučení, publikovaných v knihách N.V. Korepanov, І. A. Lipchanskiy „Kontrola funkce a rozvoje DNZ“, LM Denyakina „Technologie řízení sociálního zabezpečení“, 14 bloků:

1. Ochrana života a zdraví dětí;
2. Proces Osvitn_y;
3. Fyzické chování;
4. Ove aktivita aktivity;
5. Intelektuálně - vzdělávací činnost;
6. Umělecká - pohybová činnost;
7. Hudební aktivita;
8. Vzdělávací činnost;
9. Pracovní činnost;
10. Morální vikhovannya;
11. Okamžiky;
12. Normativní dokumenty;
13. Robot Medicna;
14. Administrativně - gospodarska chastina.

Všechno jídlo, víno pro kontrolu v toku měsíce, je učitelům známé v pedagogickém roce a přerůstá v metodické kukačky - není potřeba propagace propagovat. Výsledky revize, které mají být zapsány do deníku, registrace na celé období „Karty opatrnosti“ na učitele kůže, jsou uvedeny doporučení, pro přezkoumání výsledků ve formě textového materiálu. Budeme brát v úvahu nejen účinnost kontroly, nejen zasahování do nedostatků nebo pozměňování prezentace návrhů a doporučení, ale také odhalování pozitivních vlastností a výsledků. V souvislosti s napětím pokožky měsíce se provádějí úpravy a návrhy na opravu kontroly plánování na nadcházející měsíc. V této hodnosti je možné změnit účinnost kontroly. Poté se bude provádět čtvrtletně.

Hlavním předmětem tematické kontroly je systém pedagogických robotů s dětmi po jednom s distribucí programů. Pro skutečnou, předem naplánovanou vivchennyu budu mít pravdu v konkrétním směru a u dětí se rutinně provádí analýza výsledků tematické kontroly. Vin umožňuje uvést důvody takového tábora čj. Pro tematickou kontrolu a všestrannou analýzu jejích výsledků je přijat konkrétní plán pro stanovení nedostatků a oprav počátečního a rušivého procesu.

Revize plánů vikhovno - svatyně roboti spodina: V mladších skupinách - v pátek, ve starších - v pondělí. Ve skupině kůže zoshiti „Kontrola a poskytování metodické pomoci“ (příspěvky k plánování vzdělávacích a vzdělávacích robotů), ve které jsou aktualizovány výsledky revize plánů. Tato forma je užitečná pro učitele i pro převádění.

Pro rozvoj systému a potenciál efektivity, formulování cílů a úkolů je nutné nejen připravit analýzu robota a stanovit, ale také opravit problémy a vyhlídky jeho vývoje. Zd_sniti cenu lze provést pomocí analýzy přímo v robotu. Pro tshoi jsme dali:

• Tabulka souhrnu rozhodnutí pro pedagogické účely;
• Analýza plánu;
• Vivchennya nové technologie, programy;
• Plán kreativního sebehodnocení.

V takovém pořadí jsme se dostali k pohledu na výživu pokožky, podle přímé kontroly tabulek zpráv, diagramů, dermální výživy, testování kontroly, dílčích otázek, které lze snadno kontrolovat a hodnotit. Obvody jsou univerzální, mohou zvítězit v řadě rocků, a pokud je to nutné, můžete snadno přidat opravné prostředky, protože všechny pachy jsou v počítačové verzi.

Řízení, které je prováděno v systému, nám umožňuje virishuvati tak zavdannya:

• Modelování, předpovídání, projektování známé, univerzální kvality vzdělávání na základě analýzy současných výsledků;
• Dosažení dané úrovně kvality cestou zajištění funkce zdravotního systému a instalace celku;
• Poskytování ochrany pro úpravu kvality;
• Diagnostika zjevné úrovně kvality vzdělávání, aby bylo možné provádět monitorování.

Vikoristán literatura:
1. N. V. Korepanov, I. A. Lipchansky „Řízení funkce a rozvoje DNZ“ 2005r.
2. LM Denyakina „Technologie správy svatyně hypotéky“ 2004r.
3. O.A. Skorolupova „Řízení je jednou ze fází metodické robotiky předškolních hypoték“, 2003r.
4. N. S. Golitsina „Systém metodické robotiky s personálem v předškolním vzdělávacím zařízení“, 2005r.
[B]

Dám vědět robotům: Yakimchuk I. N. zaviduyuchoi, Foltz A. I. senior vikhovat VDOU č. 14 „Vedmedik“ PTVS AK „ALROSA“ RS (Jakutsko) m Mirny

starší rozrývač

Organizace kontroly v předškolní vzdělávací instituci

Organizace a kontrola je nejdůležitější funkcí metodické služby předškolní vzdělávací instituce. Kontrola vám umožňuje převzít údaje o výsledcích pedagogického procesu, zrychlit vizi při realizaci zařízení před předškolním vzdělávacím zařízením, rozvíjet a systematizovat pokročilé pedagogické povědomí, maximalizovat tvůrčí potenciál učitele kůže .

Přímo vrchního vigilanta pod dohledem:

§ Vytvořit systém kontroly nad vzdělávací a vzdělávací prací pro děti, diagnostickými materiály, potravinami pro aktuální a frontální kontrolu v různých skupinách;

§ Sposter pro aktivitu vigilante v procesu robotů s dětmi, pro aktivitu a ve vzájemných vztazích dětí;

§ Fiksuvati výsledky s opatrností;
analyzovat výsledky vzdělávacích a vzdělávacích robotů, dětskou kreativitu, plánování a dokumentaci učitelů;

§ Robotics visnovki a visnovki o táboře osvětlení a osvětlovacích robotů s dětmi;

§ Rozvíjet diagnostiku profesní způsobilosti učitelů, rozvoj dětí;

§ Otevřete dveře k porozumění nedostatkům v robotech pedagogů;

§ Vyjednat výsledky a kontrolu s učiteli, vicoristovuvat výsledky během přípravy pedagogického rozhodnutí, plánování robota a týmu.

V skin DNZ je nutné vytvořit jednotný kontrolní systém, identifikovat a stanovit konkrétní kontrolní a monitorovací proces za účelem zavedení procesu počátečního vikhovnogo a poté se plánuje jeho provedení v normálním plánu ( část 4 Kontrola a kritičnost). Řízení bude v takovém případě účinné, pokud je nutné okamžitě přijít a přijít v důsledku tohoto představení na návštěvu. V procesu kontroly není důležité konstatování faktu, ale identifikace příčin nedostatků, zavedení efektivních návštěv situace. Pid pytle, ať je to změna viny šlechty, všichni členové pedagogického týmu.

Při takové hodnosti je kontrola vinna z bootie pravidelný, systematický, božský a jasný .

Іnuyut chotiri nayposhirenіshі forma ovládání: operativní, tematické, čelní a pidsumkovy.

Při provádění jakéhokoli druhu kontroly je nutné vzít singularitu, popř algoritmus řízení:

1. Viznachennya meti і ob'єkta ovládání.

2. Distribuce plánu kontrol.

3. Zbirova informace.

4. Analýza vybraného materiálu.

Všechny typy ovládání obrazu v normálním plánu. Forma podání může být hezká.

Jednoznačně ovládání šetrné k pokožce.

operační řízení- tse-line, ovládání schodenny. Zvláštnost oboru spočívá v tom, že je nutné vám pomoci zjistit a postavit bezvýznamné potíže v práci učitelů a kolektivu jako celku. Pokud neberete v úvahu jiné problémy v robotu, může zápach způsobit velké potíže, které pro vás nebudou snadné.

Nabídka provozního řízení je chytře rozdělena do několika kategorií. Vyžadovat nepřetržitou kontrolu: vikonannya pokyny k ochraně života a zdraví dětí; dotrimannya režim dne; stanovení pravidel vnitřního řádu; vikonannya pracovní disciplína, počáteční proces, formování kulturně-hygienických nástrojů atd. Další kategorií je potravinový řetězec, který je řízen kontrolou budoucnosti, čtvrtletně, například: plánování-robotické; organizování robotů; organizování procházek, výletů; počet dětí v druhé polovině dne; organizace robotů pro doručování PDR předškolním dětem; vikoristannya zdravých technologií; pramen myslí na nezávislou dětskou aktivitu a tak dále.

Můžete změnit napájení na provozní řízení v knize „Údržba DNZ: řídicí a diagnostická funkce“, 2003

Uprostřed dne je naplánováno 5-7 jídel před operační kontrolou a poznáním týmu s nimi.

Organizace operativní kontroly převodu řady skladů:

§ Centrální cyklogram řízení, ve kterém pro pomocné ovladače začíná význam posledního výkonu kontroly.

§ Plán provozní kontroly na měsíc umožní přímé předložení některých robotů a trimmenů ke kontrole. Forma může být různá.

§ Po předložení plánu je vytvořen obraz kontroly pro analýzu robotiky učitelů podle požadavků na dodávku jídla v tokovém měsíci.

Za formami organizace vína může být buď perjuviální nebo viperdjayuchim, vіvnyalny. Například je to důležité pro starší vigilante podle Metody a metody pro roboty 2 řidičů, kteří pracují v jedné skupině, a pro zajištění nejefektivnějších výsledků, které vám pomohou virobiti a mladiství dětem. před džbánem kontrola nad obdobím spropitného, ​​podstřelení. Skupina se například chystá vyrazit na výlet. Obecně platí, že je nutné se na trase seznámit s informátorem, kam smrdí. Nejprve diskutujte o tom, která trasa je krásnější než vibrati, kvůli bezpečnosti a aby byla trochu složitější. Hlavní zápasník kontroly před mladistvými má vzít v úvahu připravenost oznamovatele před prováděním okupace, procházek atd. dny diagnostiky, regulace a korekce(DRC). Metody provádění cich dní є operativní diagnostika, viroblenya vstupů z regulace činnosti pedagogů. DRC je centrem mikrodoslidingu, ve kterém se bere osud celého týmu, téma DRC může být zajímavé. Dodavatelský řetězec s provozními kontrolními cyklogramy. Pro zadek přinesu téma DRK: „Posouzení organizace a držení, aby se přijaly nové skupiny DNZ“. meta: Vyšetřování účinnosti vigilante v procesu provádění NDS. zavdannya: Posoudit úroveň profesního majestátu učitele; správnost výběru metod a přijetí robotů pro děti; proces. o vistupaє zaneprázdněn jako prvek počátečního a násilného procesu v DNZ. položka: zlovolnost stoupence a dětí. metody: Pozor. Při analýze materiálů se objevují problémy pro učitele a skupiny. Materiály budou projednány ve fázi plánování a bude přijato řešení ke zlepšení výkonnosti těchto řidičů a obecně k převzetí metod organizace pro děti.

Po skončení měsíce kůže u operačních kontrolních sáčků je sepsána kontrola. Není analyzována veškerá výživa operační kontroly, protože problémy K. Deyaka jsou vyřešeny rychle, doporučení jsou dána co nejdříve. Takové jídlo není v doplňku zahrnuto.

Archivy důkazů o provozní kontrole jsou brány v úvahu 1 ric.

Tematické ovládání. Pomocí tematické kontroly představím pedagogický proces distribuce programů, který je realizován v předškolní vzdělávací instituci, a poté je kontrola stanovena v cílech a sestavení plánu DNZ. Trivialita tematického ovládání v osvětlovací instalaci může trvat až 10 dní. Ovládání je organizováno najednou ve skupinách decilkokh: paralelní a іnnogo vіku. Takové tematické ovládání má povahu neformálního, to znamená hrát robota mladých učitelů s dětmi jednoho předškolního vzdělávání s určitou dietou, ZUN vikhovanets v malých skupinách na stejná a stejná témata, robot systém je analyzován na stejné problémy.

Tematické ovládání je jedním z typů ovládání, které je plánováno pro rik. Koná se před tématy pedagoga a іdpovіdaє yogo.

Provádění tematické kontroly převodu balíček dokumentů:

1. Pořadí, v jakém názvu si představujeme, meta, podmínky chování, svědčící o tomto chování, členové výboru. Provádí ji starší vigilante, který je před kontrolou instruován učiteli DNZ, fakhivtsi.

2. Plán tematické kontroly.

Pro plán tematické kontroly je důležitější myslet na racionálnější formu, ale je důležité na to myslet. Nový viděl 5 bloků:

§ Určení vývoje dětí;

§ Posouzení profesionálních výher zločince;

§ Hodnocení subjektu rozvoje centra, myslí;

§ Posouzení plánu robota;

§ Hodnocení forem interakce s otci pro daný problém

3. Pracovní materiály pro tematickou kontrolu.

Veškerá kontrola je vinna, ale potvrzena pracovními materiály. Pokud jde o plánování analýzy diagnostiky dětí ze zpěvu programů, jsou odpovědné za přítomnost diagnostiky v kontrolních materiálech. Jako senior vikhovatel, který povede sportovní setkání s učiteli předškolní vzdělávací instituce, je pak změna jídla také vinna za to, že je zřejmá. Všechny pracovní materiály jsou zpracovávány v pre-vlastněné formě. Mohou existovat záznamy o vedoucím přepravci ve zdravotnictví, protokoly pro diagnostiku dětí, pořizování snímků z analýzy, momenty režimu atd.

4. Analytický blok. Odmítnutí výsledků kontroly není samoúčelné, ale spíše připravuje o fázi roboty. Výsledky je třeba analyzovat, aby byly důvody pro takovou situaci správné, potřebná doporučení a doporučení pro nedostatky a rozšířené informace. Analytické prohlášení o útočné struktuře je napsáno za kontrolními taškami předmětu:

Úvodní část:

§ meta rekonverze;

§ účtovací řádky;

§ z obrácení;

§ bude revidováno;

§ téma revize;

§ robotická výměna.

Analytická část:

§ galantní charakteristika jídla, která je během změny pomalá

(Pidtverzhena danimi);

§ pozitivní momenty a nedostatky;

§ způsobit pozitivní a negativní výsledky.

Část je uzavřena:

Na konci dne osada P.I. B. sklav dovidku, datum. Analytická návaznost na výsledky kontroly je přečtena o pedagogice, doporučení pro opravu počátečního procesu, které má být začleněno do projektu kvůli vzdělávání. Materiály pro kontrolu jsou převzaty z materiálů pedagogiky 5 hornin.

čelní ovládání provedeno s hodinovou celkovou revizí objektu jako celku. Takto se bere skupina. Ve skutečnosti není čelně převráceno více než 2–3 skupiny. Trivialita frontální kontroly od tří do pěti dnů.

V procesu čelní kontroly jsou zavedeny následující:

hygienicko-hygienický tábor skupiny; vybavení pedagogického procesu; subjektově-vývojové centrum skupiny; vikhovno-sanitace robota pro děti, dokumentace učitelů, robot pro otce.

Algoritmus čelního ovládání:

1. Ovládání objektu Visnachiti.

2. Vizuálně a formulujte hlavní cíle kontroly.

3. Viditelnost na objednávku na skupinu konvertitů.

4. Na základě plánu jeho kontroly a porozumění je třeba jej revidovat.

5. Šek musí být přepsán.

6. Zaregistrujte své výsledky a kontrolu.

7. Výsledky kontroly jsou analyzovány a přineseny do domu pedagogických pracovníků.

Analytická aktualizace je umístěna za předními přeuspořádacími vaky. Přední drobné tašky budou projednány u malého pedagoga za účasti všech učitelů a členů fakulty, kteří ve skupině pracují. Při rozhodování pedagogiky o doporučeních vína pro školení, ať už jde o jednoduché robotické skupiny s pojmy vikonannya, například o přední pedagogické rady a informace.

ovládání tašky provedeno pro dokončení slavného období (pivrichchya, skála). Vítězství náboru pro vzdělávání a všestrannou analýzu robotiky pedagogického týmu podle programového plánu. Kontrola zavazadel zahrnuje:

· Účtovací linky;

· Graf;

· Kontrolní materiály (diagnostické obrázky, schémata, tabulky, napájecí zdroje, hodnotící listy, dotazníky pro otce;

· Analytický důkaz.

Controlнші vidi control: visual, self-control, self-control.

Práva na změnu a změnu.

Chci vidět důležitost řídicí funkce v jediném systému vzdělávacích robotů. První paměť, že kontrola může být stanovena, a vše v předškolním vzdělávacím zařízení bude posouzeno podle normativních dokumentů, rozhodnutí pedagogiky kvůli. Ke zjištění důvodů na základě způsobů a metod překonání nedostatků je zapotřebí další pomoc. Pokud řízení není systematické, server využívá schopnost rychle se zapojit do procesu násilného procesu. Krym, kontrola nejdůležitějším faktorem v chování mladých kádrů, což umožňuje zvláštní pohled na mladého pracovníka a zviditelnění jeho povinností.

KONTROLA VEŠKERÉHO VEŘEJNÉHO UČITELE NA DOP

Jednou z funkcí staršího opatrovníka předškolního dítěte je zřízení kontroly a analýzy robotů pro duševní zdraví s dětmi. S ovládáním je opraven manažerský cyklus, takže robot nastartuje a začne pracovat na budoucnosti. Implementuje se prostřednictvím systému přihlášení a poté je nutné vědět o analýze robotiky nebo dokonce o zdánlivě novém kole činnosti předškolní hypotéky. Tematické obrácení je jednou z forem kontroly.

zadek předmět tematická kontrola є hodnota projevu systému a podniknutí prvních výletů, přímo k implementaci programů, vikhovannya a vývoji dítěte.

zm_stom tematické ovládání є z vivchennya se stane vikhovno - vzdělávací roboti pro děti s tímto problémem.

Zahájením tématu kontroly je nutné, nejprve pro všechno, v hlavní přímce robota a předškolní hypotéky v toku, v meti tematické změny. Například, jak si učitelé stanovili cíl snížení špatného zdravotního stavu dětí šlechtou zdravý technologie, prostřednictvím tematického řízení, vzhledem ke stavu účinnosti robotického procesu a určení úrovně vzdělání učiteli, technologie ochrany zdraví dětí.

Předmět kontroly může souviset s výsledky operativní kontroly. V důsledku boule lze u programů z celé diety zobrazit některé nedostatky (například děti mají slabé kulturní a kulturní tipy v průběhu života), ale také tematické rekonfigurace. V procesu převodu bude analyzován systém pedagogických injekcí, bude přizpůsoben formě samoobslužného tlačítka, úrovni pedagogické majestátu řidiče atd., další Existuje také významný důvod pro to, aby se děti v klidu udržely díky chytrým tipům a systému poskytování další pomoci učitelům při podrobnější práci.

Tematickou revizi lze také přičíst zavedení materiálů na seminář pořádaný v předškolním zařízení, poskytovaný učiteli pokročilých pedagogických rad a nových pedagogických technologií atd.

Formulace těchto tematických rekonverzí je vinna, ale je nutné končit konkrétně a sladit podstatu problému: například práce robota je založena na kreativní práci jedné konkrétní, metatematickou smíření lze provést s jednoduchým úkolem. Může se ozývat bzučení a zvoní prsten: ukázka programů z dekorativního obrazu.

Pokud je pedagogický tým připraven realizovat programy tak, aby dosáhly vysoké úrovně, meta zvraty ukazuje také do očí bijící aspekty problému:

· rozvoj kreativního zdraví dětí v procesu malování v práci a v každodenním životě;

· při zavádění nových pedagogických technologií do nového malování starších předškolních dětí atd.

Po zahájení meta a pokračování před tematickou revizí je nutné plán cting dirigování, který zahrnuje:

vivchennya znalosti, zmenšovat a navichok děti (ZUN), jak umožnit, aby byly kroky programem zahlceny

· Znalosti, znalosti a pomoc učitelů pro tento problém, kromě rozvoje pedagogického majestátu zpěváků ,

· plán, analýza, jak umožnit viditelnost nebo viditelnost systému a problémy s robotikou, které mohou být také příčinou slabého omlazení u dětí;

· analýza myšlenek na vývoj robotů podle tématu, vzhled nebo viditelnost toho, co lze přijmout, nebo provádění implementace programů, formulace silných znalostí nebo nástrojů, analýza vzájemného vztahu pedagogů s otcové, bez jakéhokoli druhu T v pedagogice budu ignorant .

Jdi z dohledu, jdi zm_st, aby byla vinna šlechta nebo vinné děti a aby byl v průběhu revize vinen vyšší úředník, například: formování organizace činnosti vlády, metodika jejího chování, činnost vlády v organizace samotné činnosti. (Abo rakhunok za 20, viz jasné a pojmenované číslo, hodnota rovnosti ve skupinách různých objektů).

zm_st viznacha formovat organizaci činnosti dítěte, skrze yak je možné porazit zmist a realizovat meta. Například moje aktivita během dne musí být ohromena fyzickou kulturou a těmi, kdo jsou zaneprázdněni, před hodinou hodové gymnastiky, stejně jako strašidelným životem během celého dne. U tematického převodu z malování jde také o zaneprázdnění, individuální robot pro děti, organizování vlastní aktivity, robot na procházce pro rozšířené informace o nových věcech pro falešné malování atd.

1. Sledujte pedagogický proces.

Při šetření pedagogického procesu je třeba věnovat pozornost skutečnosti, že je vinen realizací hlavního plánu tematické revize, a může být také spojen se vzhledem skládacích budov, které jsou v předškolním vzdělávání špatně propojeny institucí.

Při přípravě na opatrnost je důležité si tuto důležitost ujasnit, ale je třeba se divit, že vedoucí pracovník je vinen analýzou a je narušena ekonomická forma procesu opatrnosti. Navrhování jednotných blokových diagramů pro analýzu zaneprázdněnosti, vzdělávací a vzdělávací proces v druhé polovině dne, na procházku, aby pomohl vedoucím úředníkům správně zvládnout práci robota .

Kvůli opatrnosti se provádí analýza pomocí whistle-bloweru, meta-yaku-aby se ukázalo učiteli, alespoň trochu motivovanému jeho robotem. Učte se krásněji z nepřiměřených okamžiků a poté řekněte učiteli, aby analyzoval vašeho robota z pozic cílů a závodů, které si stanovil, a také analyzoval představy o budoucnosti projektů v procesu vývoje.

2. Pidsumkovі zaneprázdněn

Metaxové vedení - hodnocení úrovně programů pro ucho, střední a konečnou skálu pro další výsledky za účelem ochrany pedagogického procesu. Rušné diskuse se vedou v průběhu tematických změn, stejně jako v tichých případech, pokud je jádro turbíny robota prováděno podle nějakého druhu rozdělení, během převodu implementace tematického řízení je konečný výsledek robota a v přípravné skupině na rekalibraci skladovacího a aritmetického personálu dětí).

Zm_st zaneprázdněnosti piddlera je stát se starším vigilantem, navíc do seržanta je zahrnuta pouze vikonannya nějakého druhu naprogramovaného zpěvu mimo programy, nebo ne jako skupina jako celek, ale jako skin skin. Na začátek si vyzvednu továrnu a budu se o ni starat, abych od dětí o tom přemýšlel a co si o tom myslím správně. K dispozici je také jednotný vývojový diagram pro záznam opatrovnictví zaměstnavatele dítěte .

3. Revize kalendářních plánů

Revizi plánů lze provést také v rámci tematické revize, nebo ji lze provést jako nezávislou metodu kontroly. Celkem se provádí pouze na konkrétní témata, a nikoli jako revize plánu jako celku, a to nejméně dvakrát. Přiměřená robustnost analytické analýzy plánů skupin decilcoh jednoho vik. Můžete vikoristannya vzamokontrolya a introspekce plánu proponpon potravin vyhýbače. Opravuje výsledky v důsledku vývojových diagramů, které jsou speciálně distribuovány staršími zločinci na úkor změny .

4. Promluvte si s dětmi

Existuje jedna z metod rozvíjení znalostí dětí ze skupiny a kůže dítěte je v pořádku, zvláště u tichých dětí, protože v rušném životě si toho málo ukazují. Matky především změnily jídlo na různá témata, až po programy, v období od začátku začátku skály (ucho, střed, konec).

Je v pořádku přidat їх do indexu karet, abyste je mohli používat dynamičtěji. Konverzace vede senior vigilante ve skupině za přítomnosti vigilante; o pouze číslo auta pakšek a jídlo .

5. Analýza dětských robotů

Pro vytvoření nového obrazu, implementace programů z tvůrčí činnosti analýzy Ne Vyplatí se odvést spoustu práce ne dříve než jednou za čtvrtletí, stejně jako při pohledu na zaneprázdněnost imaginativní činností, tematickými a frontálními změnami.

Za prvé, pro všechno je nutné objasnit, jednoduchým způsobem a pomocí robotů, že mají na svědomí děti volodya asi hodinu. Spіvvіdnit se softwarem zmіst až n konkrétní zaměstnání a poté po analýze všech robotů. Mimochodem, obrázky dětí a obrázky se nezobrazily NS o software zm_st podle bodu kůže byly děti viděny z pozic imaginativních a technických budov - obraz barvy, tvar, velikost, hodnota předmětu, přenos kompozice, ruch, odkaz na velikost, barvu atd.

Toto jsou hlavní metody kontroly, jak stagnovat při provádění tematických změn a jak samostatně zaměřené metody v procesu vývoje robotů ve skupinách.

Abych rozvinul tvůrčí potenciál předškolních pedagogů, plně je prostuduji, než se zúčastním tematických revizí ve funkci odborníků, dokončím vývoj kontrolních metod - například analýza dat a vlastní analýza problémů robotiky n Aliz vzaєmodii v robotu dopravce a učitele. Ještě důležitější je dát učiteli příležitost samostatně vytvořit učebnici o úrovni robotů, pro které potřebují napájecí zdroje pro analýzu, diagnostiku atd. Před uchas Na přeměně se bude podílet zdravotnický personál i komunita, pro kterou je také nutné připravit balíček materiálů a provést briefing.

Výsledek tematické ovládání ručně fіksuvati v blokových diagramech, navrhovaných v doplňcích. Brašny na tematické zvraty může vydat divák, diskutováno na pedagogice. Vedoucí soudu se může podívat na pedagoga bez středu na odmítnutí v průběhu obrácení výsledků, opravit to v blokových diagramech nebo v bloku mimo město .

V každém případě je hlavní jídlo ve formě viny zaznamenáno do pedagogického protokolu. Hlavním zdrojem důkazů je fakt, že v pedagogice za pedagogy pedagogů tematické revize vina statistiky robota, problém, formulovaný v kontextu tematické revize, a kromě úspěchu při uvědomování si problému ukazování důvodů analýzy.

V současné době je v průběhu přehodnocování důvodů nedostatku pedagogiky přijímáno konkrétní řešení, které je pro jejich předpoklad jednoduché. Praxe robotů ukázala, že hlavních nedostatků při provádění programů může být pět. Falešně a formulováno rishhennya pedradi .

· jako důvod nedostatečné dostupnosti potřebných myslí je v pedagogickém rozhodnutí uveden bod o zásadě;

· když jsou učitelé slabí pomocí metodiky robotiky, je nutné přenést systém poskytování další pomoci učitelům pomocí společné metodiky;

· nedostatek znalostí o současném přístupu k řešení problému, nových přístupech a pedagogických technologiích je možné kompenzovat současnými semináři, podívat se na pohledy a vytvořit další pomoc;

· když je na pedagogickém oddělení systém a robot, je nutné jej přenést na učitele s kompletním systémem prostřednictvím seminářů, skládání slibných plánů robotiky podle nich atd .;

· je nerozumné, aby učitelé kladli na své požadavky (znát metodiku, ale nevyhýbat se pedagogickému procesu nebo se nevyhýbat), aby do pedagogického rozhodnutí zahrnuli bod o opakované kontrole. Krym ts'go kirivnik má právo přijímat a řídit řešení pro správu.

PRAVIDLA PRO KERIVNIK (SENIOR UČITEL)
PŘI PROVEDENÍ KONTROLY

1. Řízení není vinné z toho, že je přerušeno incidentem.

Za kontrolu nemůžete dát negativní informace. Pokud je kontrola prováděna pravidelně a plánovaně, je to jako nora. Jakmile jsou v robotu nějaké nedostatky, je třeba si promluvit s předkem, zkusit najednou najít příčinu milostí, vyprávět o správných věcech, zorganizovat systém metodické pomoci.

2. Úplná kontrola nad plemenem nahoty.

S úplnou kontrolou se sportovci znají jako začarovaný robot. Celková kontrola není individuální a individuální specifičnost konkrétního člověka.

3. Ovládání schůzky wiklikє pouze obtěžování.

Pro svou suttu je nemorální. Není možné kontrolovat ty, které nebyly dříve zavedeny do přítomnosti nicoli. Přidání kontroly je sub-aktivní interpretací toho, co bylo zničeno.

4. Neovládejte pouze své „lásky“ k dilyance, skupině, předmětu.

Jakmile si zvyknete na „milovaný“ předmět, pak lenost týmu nespadá do zorného pole měnícího se člověka.

5. Slid memory, scho control is not proforma.

Kdo nekontroluje, to neuvádí úspěchy jeho spivrobitníků. Bagato kerіvnikіv je jedinečný v ovládání výživy těch, kteří ji neznají, v mysli je kompetentní provádět pedagogickou analýzu. Nízká kompetence a prominutelný strach ze zipsuvati vidnosini s pidleglimi - hnijícím společníkem kerivniku.

6. Neovládejte nedostatek důvěry.

Jistota kervniku svědčí o jeho neschopnosti se shodovat. Delegace je důležitější pro přenos a dovir k pidleglich. A systematicky navchannya správné vikonannyu funktsionalnyh ob'yazkіv znіmє získat opіku a vivodit pіdleglich na sebeovládání.

Metoda ovládání

kontrolní metoda- způsob praktické kontroly pro dosažení dodaného zboží.

Nejúčinnější metody kontroly pro stanovení stavu techniky:

• opatrnost (uctivě stehy pro chim-nebud, vivchati, doslijuvati)
• analýza (identifikace důvodů, vývoj trendů)
• besida (dilova rozmova na be-yak téma, výměna myšlenek)
• vivchennya dokumentace
• dotazník (jak se s tím vypořádat)
• obrácení náčelníků k vítězstvím

TECHNOLOGICKÁ KONTROLA

1. Vizuálně a formulujte téma kontroly.

2. Vizuálně a formulujte hlavní cíle kontroly.

3. Visnachiti ob'єkt і sub'єkt control.

4. Vizuálně udělte mandát osobě, která je konvertována, nebo skupině lidí, kteří jsou konvertováni.

5. Podle řídicího programu je nutné jej s ním změnit.

6. Zkontrolujte úložiště programu.

7. Zaregistrujte všechny výsledky a kontrolu.

8. Výsledky kontroly jsou analyzovány a přineseny do domu pedagogických pracovníků.

9. V případě potřeby znovu zkontrolujte.

Ob'єkt ovládání.

Počáteční proces, dokumentace učitele, bitva otce, metodická poslušnost, individuální zaneprázdněnost.

On'єkti interní správa a kontrola zahrady.

1. Proces Osvitn_y

• vikonannya svitnioi programy
• kroky zvláštního - organizovaného zasnoubení
• rivn znalosti, umin, navichok děti
• produktivitu učitele
• organizování jednotlivých robotů
• kroky účasti otců na náboženském procesu
• zdraví a tělesná výchova (prostřednictvím proudů hygienických myslí)
• fáze činnosti a nezávislost dětí
• rozvoj společenských kvalit

2. Metodický robot.

• diagnostický základ (všichni jsou vinni, ale jsou informováni o konkrétních základech, udělejte to, nebudu souhlasit, v čem vidím obtížnost)
• plánování - je nutné ohromit formou, jako osudem učitelů
• robot přes pokročilé pedagogické povědomí
• zvyšování kvalifikace (sebeuvědomění a in.)
• metodický r_ven učitele kůže.

3. Inovační výkon.

• Koncepce koncepce rozvoje DNZ
• kroky vědeckého zakotvení (interakce s vědou s ústavy);
• účinnost inovace (vina za hodnotu výsledků);
• splanuvati (zpěv neplánující).

4. Psychologický tábor týmu.

• kroky k psychologickému pohodlí učitele;
• kroky k psychologickému pohodlí pro děti
• psychologická příprava týmu před zavedením inovací
• Gaslo „Kerivnik jdi do nezbytného a nezbytný do kůže“.

5. Mějte na paměti provádění svatého procesu.

• ochrana pratsі;
• hygienicko-hygienický tábor;
• bezpečnost s počáteční metodickou literaturou;
• bezpečnost didaktických studentů;
• bezpečnost TSO.

sub'єkt ovládání

Vikhovatel, kerivnik gurtka, fahivtsi v předškolním vzdělávacím zařízení, vikova skupina.

ETIKA ŘÍZENÁ KONTROLOU:

Provádějte kontrolu, chovatel je vinen důvodem, nejsou to jen problémy a nedostatky, ale také pozitivní aspekty;

Kontrola není vinna z toho, že je prováděna za účelem kontroly. Rigorózní administrativní kontrola může tvořit, snižovat a kreativně fungovat zvláštnost.

Pravidla etiky chování:

• poctivost, jasnost, důslednost a schopnost reagovat při analýze a hodnocení výsledků výkonnosti;
• pragnennya k přesnosti a zjevnosti;
• pravdivost zástupných skutečností;
• Přijetí, reakce a nedostatečnost před hodinou vyjednávání o jídle s účastníky vzdělávacího procesu;
• shanobly set před návrhem hlavních orgánů managementu svatyně a sanitárního zařízení na základě robotiky a termínů;
• racionalizace zvláštností svatyně a řídícího orgánu školství, jakož i samotného zájmu, podezřelé autority a postavení určitých konkrétních skupin;
• hodnocení výsledků výkonnosti na základě souboru indikátorů v prioritních oblastech a ve vztahu ke státní politice v oblasti vzdělávání;
• s vědomím, že je to v zájmu a prosperitě vědců a vikhovantů jako nejdůležitější priority politické politiky státu;
• chytrost a půvab slušnosti a poctivosti úředníků, profesionálních a vítězných kádrů, vikhovatelů, kteří přicházejí, otců a zástupců řídících orgánů;
• každému, koho se to týká, je vnesen důvod, proč je v rozsudku inspektora značná závažnost;
• diii, což je inspektorát, začíná pokynem k vypořádání, který zahrnuje jeho právo a předpisy, v rámci rozvahy, což je důležitější a s ohledem na požadavky na konkrétní revizi.

operační řízení V robotu se učím nepodstatné trable, reguluji činnost pedagogů, případně celého týmu pro další doporučení, budu rád. V operačním řízení vidí pre-juvenilní, rychlou, expresní diagnostiku a in. Operativní řízení přenosu do systému reaktivity, nepřesná oprava některých drobných nedostatků.

hlavní předmět tematické ovládání є systém pedagogických robotů s dětmi po jednom s distribucí programů. Pokud jde o skutečnou, předem naplánovanou vivchennyu, budu mít pravdu v konkrétním směru a pro děti se běžně provádí analýza tematické kontroly. Vin umožňuje uvést důvody takového tábora čj. Pro tematickou kontrolu a všestrannou analýzu jejích výsledků je přijat konkrétní plán pro stanovení nedostatků a oprav počátečního a rušivého procesu.

Důležitější je hodnota maє ovládání tašky, Yaky kryvnik zdіysnyu po dokončení období zіtny (pіvrіchchyya, rіk). Konečná kontrola konjugace celého komplexu úředníků, vylití na výsledky robota a kolektivu dětské hypotéky.

Kontrola profesního výkonu učitelů

Moc nevím o tom, že existuje smysl pro komunikaci mezi profesní kompetencí učitele a vývojem programového materiálu; navíc, tse, z části nejjednodušší, odpuštění a jedna hodina ne bez určitého způsobu rozhodování o půjčce. Je nutné vrahovuvati, že učitelé a předškolní vzdělávací instituce jsou zbaveni všech prvků vzdělávacího systému a vůbec nemusí být schopni živit střed těch bezmocných, jako jsou ti, kteří stanoví kroky učení se vzdělávacím programům dětí. To znamená, že pokud existuje rozumná potřeba hodnocení výkonu učitele za účelem kontroly jeho profesních kvalit, je důležité si uvědomit, že je důležité stanovit menší příliv pro lepší vzdělávání, ale ne ze stejného důvodu jako individuální vlastnosti.

Přenos výkonu na operační řízení

1. Kontrola kvality papírování

2. Řízení organizace robotů pomocí PDR.

3. Řízení organizace robotů pro bezpečnost života

4. Kontrola organizace dětské činnosti

5. Ovládání svatých (dozvilla, rozvagi)

6. Kontrola organizace, chování, efektivity

řadová gymnastika a probouzející se gymnastika.

7. Kontrola zaměstnávání fyzické kultury

8. Ovládání organizace a procházka

9. Rekonstrukce plánu výchovně vzdělávací činnosti ve skupinách

10. Analýza plánu robota hudebního stolu

11. Analýza předmětu-vývoj středu ve skupinách

pro konstruktivní účinnost.

12. Kontrola organizace jídla pro děti.

13. Analýza organizace experimentální činnosti

14. Kontrola dětské hravosti.

15. Kontrola organizace denního režimu.

16. Řízení organizace ghurtového robota.

17. Kontrola organizace ochrany v přírodě.

18. Kontrola organizace a chování spánku.

19. Analýza profesního majestátu pedagogů

20. Kontrola přípravy řidiče před NDS.

21. Analýza sebeúcty učitelů

22. Analýza bez apriorního vzdělávacího výkonu

Plán a výsledky operativní kontroly za měsíce.

Hodnocení: O - vidminno

NS - dobrý

Y -zadovіlno

NS - hovno

Základní formy a metody převodu

1. Revize dokumentace

2. Analýza dokumentace, zpráva federálního státního vzdělávacího standardu.

3. Konverzace s oznamovatelem.

4. Pohled na skupinové postoje

5. Analýza kalendářního plánu poutníků.

6. Analýza kojenců.

7. Představeno s cílem převzít největší formy robotů s dětmi- němý (nízký)

BZ - bez respektu

З -PC - spivbesida, opakovaná kontrola

Vikoristovuvan literatura:

· OA Skorolupova „Kontrola prvotně zlého procesu v DNZ“ - M: „Vidavnitsvo Skrіpotorіy 2003“, 2009. - 160 s.

· Bila K.Yu. 300 návrhů na krmení dětské zahrady. - M.: TOV "Vidavnitstvo Astrel": TOV "Vidavnitstvo AST", 2001

· Bila K.Yu. Mladík klekaře staršího dítěte v kleci. _ M: -.: TOV "Vidavnitstvo Astrel": TOV "Vidavnistvo AST", 2000.

· Denyakina L.M. Nový přístup k řídící činnosti v předškolních navchialních slibech: Metodická doporučení. M.: Nová škola. 1997.

· L. V. Pozdnyak. M. M. Lyashchenko Řízení předškolního vzdělávání. - M .: Akademie, 1999.

Ovládání robotů v předškolní vzdělávací instituci je nejdůležitější součástí metodických robotů, stejně jako pedagogická činnost vimagu, zejména respekt a profesní rozvoj. Je nutné, aby učitel byl bezpochyby v materiálních a technických myslích a v informační a metodické ochraně počátečního a násilného procesu. Isnu kіlka vidіv control in a předškolní vzdělávací instituce:

• před čelistí,
• zjednodušené,
• pidsumkovy.

Pre-juval kontrola v předškolním vzdělávacím zařízení

Meta ovládání peredzhuvalnogo - nadati pomáhají učiteli a předávají milost při činnosti vikhovnii. Tento druh kontroly by měl být prováděn při pohledu na konverzaci, aby se odhalily kompetence učitele v pěvecké sekci a odhalily se znalosti učitele o zaměstnání a formách robotiky. Abychom pomohli vibuduvati systému, v průběhu rozhovoru metodik a učitel připravují a vybírají dlouhodobý plán pro roboty s předškolními dětmi. Učitel může také shrnout obsazení kůže, aby pomohl plánovači vybudovat jeho aktivitu na úrovni. Pre-juvenilní kontrola záměrů posunout profesionalitu přepravce a rozvoj jeho potenciálu.

Řízení toku v předškolní vzdělávací instituci

Průběžná kontrola v předškolní vzdělávací instituci narovnávání pro analýzu problémů v počátečních programech, přizpůsobení vývoje předškolního vzdělávání zavedeným normám. A také během in-line kontroly učitelé rozpoznají doporučení, seznámí se se změnami programu, opraví formu a metody organizování vítězství. In-line ovládání může být tematické, operativní, frontální a časově závislé.

Tematické ovládání umožní rozvoj robotiky DNZ za zavedené a výsledky, naplánujeme na rik. Tematická kontrola se provádí jak pro vikonannyské učitele normativních právních aktů, tak pro účinnost metodik vikonannya doporučení, jakož i konzultací a seminářů. Kontrola se provádí s přípravou konverzního plánu, vytyčením cílů, řízení, termínů, skupin, konkrétních osob a kontrolních metod.

Vidi i formulář k ovládání v předškolní vzdělávací instituci

Důležitost univerzální implementace kontrolní funkce, bez které není vhodná pro význam stávajících problémů a možnosti rozvoje, dokazuje, že relevance klasifikace typů kontrol v DNZ není nutná, ale existuje není třeba být nejednoznačný. V moderní pedagogické vědě existují dva typy implementace řídicích funkcí - volání a interní.

Název ovládacího prvku je účinný pomocí následující metody:

1. Vývoj sociálně a kulturně významných předmětů na území mikrodistriktu.
2. Viznachennya sociální postavení rodiny, když se přestěhují do školních dětí.
3. Opravy napájení a čištění sociálních služeb - otcové vikhovantů dětské klece.
4. Bezpečnostní kontrola, která nekontroluje DNZ.

Gotuumosya před zvraty

rozpovіdaє expert systém previdkoy "Osvita"

Vnitřní kontrola je skládanější a bohatší systém, který je implementován pro dynamiku funkce dětské klece podle klíčových činností - bez průměrného lékařského, metodologického, sociálního

Zavantazhiti vidi vnitřní kontrolu v předškolní vzdělávací instituci podle federálního státního vzdělávacího standardu
Zaregistrujte se bez koshtovno in.docx

Nové příležitosti pro růst automobilů

Zkuste to bezkoshtovno! Za absolvování - diplom o odborném rekvalifikaci. Základní materiály jsou prezentovány ve formátu technických poznámek s video přednáškami odborníků pod dohledem potřebných šablon a zadků.

Dodatkovo ve struktuře kontrolních funkcí vidí vývoj kontroly v předškolním vzdělávacím zařízení podle posledního a periodicity:

1. Předběžné monitorování, které se provádí se změnou výše grantů až po uši implementace plánovaných procesů. Preventivní kontrola je ještě důležitější, protože ve fázích spouštění experimentálních světelných projektů se rozšiřuje struktura a funkce klece dítěte.
2. Efektivní, nezbytné pro provádění průběžných výsledků z předpovídaných a udržování rychlých reakcí.
3. Výsledkem je závěr monitorování, v průběhu vývoje výsledků je dosaženo výsledků a analýza důvodů jejich dosažení pro konsolidaci pozitivní dynamiky.
4. Poshukovy - komplex inteligentních řídících volání, směřujících optimální taktiku k dosažení stanoveného cíle v konkrétních myslích.
5. Vikonavchiy - postup implementace doporučení, vyjádřený manažery.

Provozní kontrola v předškolním vzdělávacím zařízení

Organizační a zajišťování civilního procesu je nevědomky spojeno s potřebou implementace celé řady podniků a účinnost výkonu povolovací provozní kontroly v předškolní vzdělávací instituci je systémem pro řízení vstupů procesů, Pomilkovo vvazhati, udávající typ kontrolní funkce úkolů v závislosti na shromažďování drobných darů a na základě dalších změn v organizaci procesu.

Podle nejnovějších modelů je zobrazeno provozní nebo in-line ovládání; Odstraněním potřebných informací může být dětská klec provedena nebo provedena:

1. Expresní diagnostika - efektivní metoda shromažďování poct za identifikaci aktuálního tábora komplexu vikhovny v konkrétním směru. Expresní diagnostika s dotazem o pomoc o testování, speciální rozhovory se zločinci, metodiky, zástupci rodin.
2. Kontrola vibrací, což je přenos hodnocení profesního výkonu učitele, skutečné analýzy chování dětí ve skupině, hodnocení úrovně, monitorování myslí pedagogického robota a také bodů výživa. Epizodické revize, které mají být provedeny během dne v průběhu vyšetření skupiny dětské klece pomocí klece, konzultace a diskuse.

S pomocí zajištění nepřetržitých monitorovacích funkcí a efektivních řídicích robotů je možné organizovat úpravy pro 5-7 jídel denně a informace o plánování operativní kontroly v předškolní vzdělávací instituci dát v následující podobě:

Požádejte o pomoc plán operačního řízení v předškolní vzdělávací instituci
Zaregistrujte se bez koshtovno in.docx

Při skládání karet pro operativní řízení v předškolní vzdělávací instituci je důležité si pamatovat na detekci podílu komponent v zlovolném procesu, protože je možné řídit management během určitého časového období:

1. Schodnya. V mnoha plánovaných obchůzkách DOW kerіvniku vazhlivo perevіriti order vikonannya normative vimog schodo receptors Zhittya that Zdorov'ya vihovantsіv, hіd pedagogіchnoї dіyalnostі in a group, company profile harchuvannya, dotrimannya režim momentіv, pіdtrimanіy knot in měl vikonannya plánované vládní roboty.
2. Jednou měsíčně. Na začátku prezentace údajů pořízených v průběhu systematického shromažďování informací, dotazník, dotazník, pedagog DNZ za pomoci patrona, provést analýzu zachycení kontingentu dítěte , s přihlédnutím k přirozeným normám sportu, správnosti záznamu dokumentů studenty spіvrobіtnikіv, účinnosti vedení metodických dnů.
3. Jednou za čtvrt roku. Schokvartalu otsіnyuєtsya analіz zahvoryuvanostі vihovantsіv i rezultativnіst Místo konání dnіv Zdorov'ya, vikonannya vimog software ve skupině, učitelé dotrimannya doshkіlnoї osvіti rekomendatsіy z pіdgotovki na atestatsіynoї otsіnyuvannya i bezperervnoї samoosvіti, uchastі chlenіv pedagogіchnogo kolektiva v MO efektivnіst vzaєmodії vihovatelіv of sіm'yami.
4. Zřízení, úpravy a tabulky, skladování v průběhu provádění provozní kontroly, jsou uloženy v předškolní vzdělávací organizaci po dobu 1 kalendářního roku.

Tematické ovládání v předškolní vzdělávací instituci je jakýmsi vnitřním monitorováním robota a klece dítěte v daném směru. Head yogo meta je komplexní implementace implementace pedagogického procesu, včasné zavedení změn vedoucím pedagogického týmu dětské klece nebo otevřeného učitele, důkladné dokončení programového minima. Proces přenosu managementu:

• hodnocení odborné způsobilosti učitelů;
• viznachennya rіvnya vikhovanosti doshkіlnyat, їkh navichok, min і znalosti;
• analýza myslí, jako jsou kulky pro realizaci vzdělávacích programů;
• posouzení systému a plánování počáteční vojenské činnosti za účelem přímého podvodu;
• Přehodnocení vztahu mezi otci a učiteli, metody a formy robotů se členy rodiny Vikhontů.

Metodika se stará o dokumentaci a monitorování a poté během přípravného procesu před licencováním nebo revizí funguje jako podpora pedagogického procesu podle daného přímého Tyto změny by měly být provedeny v pravidelném plánu. Povinnosti staršího obránce a úředníka zahrnují všeobecnou účast obránců v přípravném úřadu před přeměnou. Ovládání zd_ysnyuєtsya ve fázi chotiri:

1. Senior vikhovatel vyvinul projekt tematického ovládání, takže nařídím návštěvníkovi, aby s návštěvou DNZ nebo obráncem skončil. Začíná série tematických kontrol a výsledků, protože se provinili tím, že je sáhli po pytlích robotů. Účinnost je hodnocena v kontextu interakce se sedmi předškolními dětmi, při zavádění FSES jiné generace, stimulace sebeúcty ničemných, modernizace počátečního a násilného procesu celku.
2. Podívám se na regionální vlastnosti, obvyklý úkol a výsledky předchozích kontrol v předškolním vzdělávacím zařízení, plán robota je uložen. Dva dny před zahájením rekonverze by vinné strany měly revidovat plán znalostí (nejčastější pro usmíření je distribuce OOP). Bez ohledu na předmět monitorování obsahuje kontrolní plán pět bloků.
3. Přípravná fáze přenosu hodnoty pojmů, vibrační diagnostické metody, formulace opituvalníků, tabulek a schémat pro sledování výsledků převodu. V metodické studii se škola dítěte podrobně podívala na plán zvratu, šlehače se s ním mohly každou chvíli seznámit. Starší úředník jim nastavil plynulé boxy, kteří zvítězili v předchozích zvratech a kteří zvítězili za špatně účinné metody. Celý krokodýl je bohatý na to, co položit z jádra, což je stopa místní dokumentace, inteligence, nějakého smyslu a ve své formě byl robot proveden dříve a argumentoval o roli transformace zahrady v tomto procesu leštění díla.
4. Poslední fáze je nejnovější a nejdůležitější, většina účastníků kurzu kontroly (učitelé, učitel, instruktor tělesné kultury, hudební test a zdravotní sestra). Duchové dětských zahrad přecházejí k provádění naplánovaných monitorovacích aktivit. K analytickému důkazu by měly být přidány pytle na pid, jak je čteno na sáčku pro pedagogy.

Typ Kerіvnikє Objednávka na provádění tematické kontroly, stanovení termínů a témat revize v dokumentech. Vyvinout tři typy monitorování.

Přidejte tři pohledy a monitorujte
Zaregistrujte se bez koshtovno in.docx

Výsledkem tematické kontroly je analytické prohlášení

Analytický důkaz revize logical logické dokončení postupu pro tematickou kontrolu v předškolní vzdělávací instituci podle federálního státního vzdělávacího standardu, zapamatování tabulek nebo testů pro další informace o tom, jak se zbavit po dokončení monitorování. Dokument je uložen ve třech smysluplných částech, ve kterých je pohled na posouzení všech bloků v plánu revizí.

1. Představeno - základní informace o pojmech a tématech převodu, předmět adaptace, celá metoda robotiky, vedoucí k ovládání.
2. Analytika - zdá se, že byly přepsány a analyzovány v průběhu převrácení faktů, důvody nedostatků robotů a úředníků do nich vklouzly. Je důležité zvážit na kůži vložený plán kontroly výživy, formulovat kauzální a zděděné souvislosti mezi průchody a nedostatky nutričního příjmu.
3. Dokončení - Publikace a doporučení pedagogickému týmu Doněcké státní pedagogické univerzity o vyjasnění podmínek.

Plánování kontroly v předškolní vzdělávací instituci na období 2019–2020

Interní sledování je nerozumné provádět bez explicitního plánu, který je uložen na měsíc, nebo dokonce místních regulačních aktů a plánu harmonogramu komunikačního orgánu managementu v oblasti vzdělávání. Plánování kontroly v předškolní vzdělávací instituci je vizualizováno: přímo nebo zadejte, chcete -li znovu zvážit, odeslat k provedení, viz termíny, monitorování, výsledky kontroly a doporučení, jak se dozvědět o výsledcích rozhodnutí.

Praxe přinesla efektivitu grafického (tabulkového) obrazu do plánu vnitřní kontroly, který je pro šlechtu velmi důležitý:

• zda a jak bude hodnocena pedagogická opora a počáteční proces;
• jaká kritéria pro konverzi zvítězí;
• Sledování rovnání sledujte pro hodnocení účinnosti robota, a ne pro zvláštnost.

Pro vypracování plánu monitorování z počtu správních oddělení DNZ a provinčních fakult je vytvořena pracovní skupina jako výchozí bod pro proces usmíření s cílem vytvořit robotický algoritmus, který mezi sebou vytvoří sférické spojení. Plánovaná kontrola v předškolní vzdělávací instituci na období 2017-2018 na začátku dne, pracovní skupina, nebo se dokonce řídí ustanoveními obchodního plánu, na základě měsíčního formuláře, protože dochází ke změně monitorovacích výzev, jen neformálně informovat kolegy. Pokračujte v plánu úpravy, je důležité zavést do dětské zahrady jediný řídicí systém, dosáhnout maximální účinnosti postupu a zajistit, aby bylo dosaženo doporučení, která byla k dokončení dokončena.

Rychlejší plán zajistí blízkost řídicího cyklu a spirálu do řady pozic:

• Monitorování rovnání není jen vtipem z nedostatků robotů, ale spíše z efektivního využívání nových metod robotů, stavějících na efektivitě počátečního procesu.
• Publicitu revize a přísnou administrativní kontrolu přebírá vikhovannya personálu, zvyšování úrovně výkonnosti a pedagogického majestátu, příprava na sebeúctu pedagogů.
• Systematické revize vám umožňují rychle se zapojit do počátečního procesu, zavádět změny a efektivní funkce řízení a proměnit okamžik spontánnosti robota v akci. Monitorování je účinný nástroj pro žertování slabých lanských robotů a úprav, nikoli proforma byrokratický stroj.
• Úplná kontrola všech sfér profesionální činnosti, a to jak formou pobuřujícího a provokujícího pedagogického nedostatku vyrovnanosti, tak mylných představ kolegů. Monitorování neprovádí nedostatek schválení konkrétního úředníka, ale leštění robota nainstalujte.

Metody a pravidla pro kontrolu v předškolním vzdělávacím zařízení podle federálního státního vzdělávacího standardu

Implementace kontrolní funkce ze strany jádra DNZ je spojena s nízkými dozorci: z jedné strany je důležité, aby hlavní správce zajistil, aby Suvorius ovládal v kleci dítěte na základě klíčových kmenů nezbytnosti mezi týmem , vysoká profesionální motivace sportovců. Je důležité, aby se ti, kteří žijí v dětských zahradách, naučili pravidla pro provádění změn v souladu se současnými normami profesionální etiky a také vibrovali optimální metody kontroly - vize a pohodlí pro všechny účastníky dobrovolného procesu, od způsob monitorování postupu monitorování

Přidejte tabulku kontrolních metod v předškolní vzdělávací instituci podle federálního státního vzdělávacího standardu
Zaregistrujte se bez koshtovno in.docx

Při implementaci řídicí funkce klece školky. A to znamená, že administrativní usmíření není vinno sebeurčením - v tomto případě je možné plýtvat pozitivním přístupem stěhováků k aktivní pracovní činnosti, což snižuje zájem a nedbalost profesionálního učitele při výkonu práce.

1. Viconuvati je plánováno, nikoli bodové ovládání. Postup ověřování monitorování v případě incidentů je zásadně nesprávný. Provádění systematických úprav bude standardem, což umožní šlehačům cvičit v psychologicky příjemném prostředí a prokázat zlepšení profesionální kvality, a pokud to udělám, odnesu si spolehlivé informace. Agresivní kontrola fixace destruktivity v případě negativních reakcí, která je viníkem nahrazení, spilnyh vyjednávání milostí, používání falešné taktiky robota a v případě potřeby přepracování metody.
2. Je důležité sjednotit celkovou kontrolu, která má dát učiteli vtip o postupných rozhodnutích, a stát se tak důvodem, proč se nezajímají o členy pedagogického týmu bratrů na sobě, aby zjistili, co je potřeba k nápravě.
3. Vrahovuvati jednotlivé specializace učitelů a také vidět učitele předškolního vzdělávání a nedostatky.
4. Zvažte praktiky mylných představ, aniž byste ohlásili vysoký počet nedorozumění.
5. Ovládání není jako základní nástroj pro implementaci funkcí řízení, ale formální spojení. Je důležité pamatovat na kvalitu organizace začarovaného procesu a zlepšení zahradnických služeb.

Téma: „Řízení organizace robotů pomocí PDR“

meta: aktivace a zlepšení účinnosti počátečního a násilného procesu prevence zranění dětí na silničním provozu.

Datum: 07.11. 2017 rock - střední skupina

08.11.2017 rock - I seniorská skupina

09.11.2017 - II přípravná skupina

Komiksový sklad:

1. Chytré myšlení pro roboty k prevenci zranění dětí na silničním provozu.

2. Různé druhy, které je třeba převzít do PDR.

3. Plánování robotů pomocí PDD ve skupinách.

4. Práce pro otce.

Výsledky přehodnocení:

Po výsledcích zvratu byla zahájena ofenzíva. Učitelé mají na paměti skutečnost, že děti dodržují pravidla bezpečnosti na silnicích v období přesunu dítěte do dětské klece, můžete změnit těžké dědictví a možnost pití při nehodě.

Pedagogický proces dětské klece, která realizuje základní vzdělávací program předškolního vzdělávání, vibruje podle obvyklého plánu. Pro rozvoj pedagogické majority poruch, plán pro PDR, slibné plány robotů pro všechny skupiny věkových skupin, účel pro stav kůže, výběr a systematizace přátel a didaktických matek metodická literatura pro vikhovately, doporučení pro otce. Vedené metodické roky, semináře-workshopy, vyjednáná výživa v detailu pedagogického procesu.

Učitelé jsou ochotni využít celý komplex výživy a problémů k vytvoření základu bezpečného ruchu. Robot PDR bude pracovat v rámci všech distribucí a přímých vzdělávacích programů předškolního vzdělávání prostřednictvím: vzdělávacího, tělesného, ​​umělecko-estetického, moderního vývoje, nákladu.

Steh propojením robotů fakult: hudební kervnik Churkina G.V., instruktor f / k Shipovalova O.K. a kouzelníci. Mezi skupinami cich děti prostřednictvím skupiny předvedly na praxi svoji službu a tipy, umožnily správu podle PDR, vysvětlily situaci na silnici, znaly milosti, v e-mailech a hrách ukázaly právo, bystrost, uyavu, respekt. Rozvoj projektové činnosti: v seniorské skupině „Zlatý klíč“ od proutí Shuroyu Yu.V. Buv implementoval projekt na téma „Staňte se inteligentním řidičem“ a Lapitsky A.M. "ABC bezpečnosti silničního provozu" „Znát a vidět pravidla na silnicích.“ Vedoucí projekční činnosti, starší předškolní děti, se naučili a stanovili pravidla chování na silnici pro děti, o těch, která mohou být v ulicích vesnice a na místě bezpečná. Podle projektu byl robot proveden jako integrace různých typů činností, což umožňuje řešení přirozené situace vývoje a praktické interakce dětí a dospělých. Intelektuální aktivita otců uspořádala show na téma: „Znát a porozumět pravidlům jednoduchosti“ tati ”.

Výběr potřebného materiálu, metodické knihy, ilustrace, hádanky, odpovědi, informace, kartový rejstřík rozpadajících se a didaktických vychytávek z pravidel silničního provozu.

s 28.08. do 07.09. V roce 2017 se učitelé aktivně zúčastnili III. Etapy „Desetiletí bezpečnosti silničního provozu“. Skupiny představily hotový model kolapsu silnice s velkým počtem dopravních modelů, dopravních značek, světel. Učitelé mi dali jméno o robotu Vikonan, dánském materiálu pro vystoupení v MBU „CDOD“ a nainstalovali web.

Informace o kutochki vyvíjejí učitelé ve skupinách „Road Abetka“, „Kutochki Bezpeki“. Pedagogové respektovali výživu bezpečnosti dětí na cestách, včetně povídání o potřebě bezpečnostních změn a dětí, které je potřebují připevnit na kola před hodinou přepravy dětí, a rock_v. Pro otce vikhovantů z boule se konaly tyto akce: „Autokryl pro děti“, „Anděl strážný na cestě“, předaný vítězům a památníkům. V průběhu operativní kontroly změn v bezpečnosti kolapsu silnic se ukázalo, jaké jsou zvláštnosti dětí.

Visnovki:

1. Ve střední, seniorské a přípravné školní a skupinové fázi přemýšlejte o bezpečném chování na ulici, které děti formulují. 2. Ve skupinách є speciální materiál, didaktika іgry a instruktoři pro vivchennya pravidla silničního provozu.

3. Organizujte konverzace z bezpečí, nezávislá zápletka - role ze silnice.

4. Robota systematicky vedou otcové.

1. Diverzifikovat typy speciálně organizovaných, sociálních a nezávislých výkonů.

2. Obnovte podbradníky z obrázků různých typů dopravy a získejte grisovou roli na cestách ve skupinách.

3. Vývoj silnic Vikoristovuvati na území dětské klece

při vedení Igor a rozvag.

Termín je trvalý: řidiči všech skupin.

Čelní pohled:

analytický důkaz

Téma: „Kontrola a analýza zaměstnávání ve fyzické kultuře“

Datum: 13.11.2017 - střední skupina

14.11.2017 - I seniorská skupina

15.11.2017 - I přípravná skupina

16.11.2017 - II přípravná skupina

Komiksový sklad:

Vedoucí MBDOU - Harchikova E.Zh.

Náměstek Manažer VMR - Storozhenko E.Ya.

Whistleblower - Gamolka S.Yu.

Potraviny pro kontrolu:

Organizování a cílení zaměstnání v oblasti tělesné kultury v DNZ.

Výsledky přehodnocení:

Ve všech rušných časech byl kladen komplexní přístup: zdraví, vývoj a vývoj. Vikoristovuvalosya fyzické kulturní držení, včetně netradičních. Proces vývoje je zajímavé obsadit, zlepšit zdraví dětí předškolního věku. V zaměstnání fyzické kultury existují individuální rozdíly od dětí k dětem. Instruktor FK Shіpovalova .K. pragnula, aby probudila zájem dětí věnovat se tělesné kultuře, podílet se na činnosti malosrstých dětí a regulovat činnost hrudkovitých hochů. V průběhu těch, kteří se chystají vzít, zjišťovat, aby mohli být přijati na fyzickou kulturu, ve formě nových norem vítězství, zaneprázdněni dohledem supervizora hudby, demonstrovat napravo, Hala je pravidelně kontrolována. Kroky čistě přikrývky: rozcvička, období velké a malé aktivity. Kateryna Kindratyvna vypráví dětem v zaneprázdněnosti o bezpečí. V rušných časech se technika zobrazuje vpravo (útočníci, volodinnya v kouli, pozannya na lavičce). V průběhu rozcvičky se promítá doprava na svaly rukou, nig, záda. Pravidelně se provádí kontrola chování vikhovantů, právo na obnovení chování se provádí tempem, děti se k obnově chování zvedají. prošívání fáze relaxace (vpravo na kilim: žába, uklidnil se, protáhl se, slyšel srdce).Děti a děti mají fyzická práva, účastní se rozpadajících se her. Kudrlinky dětí začaly být motivovanější, uspořádanější, děti si uvědomovaly zvuky rucků a jejich meta - vikonannya zpěváků. Děti rostou do vysokého stupně chvály, zápach se stal silným, vitriolickým, spritnym, ošklivým. V kleci dítěte se konají dny zdraví, sportovní aktivity, dosvillja.

visnovok : Zaměstnání je motivováno základními fyziologickými principy a přípravou dětí. Instruktor vikoristovuvav ve vývojových metodických metodách a metodách organizace dětí pro vikonannya má právo zlepšit jejich aktivitu (frontální, streamovací, skupinová). Čistota, stručnost sdělení instruktora.

Oznayomelena: Shіpovalova Є.K.

Starší úředník Gamolka Svitlana Jurijivna

Čelní pohled:

Analytické potvrzení výsledků provozní kontroly

Téma: "Analýza centra pro rozvoj předmětů ve skupinách"

Datum: 16.11.2017

Groupy: (Střední skupina, I seniorská skupina, II seniorská skupina, I tréninková skupina, II tréninková skupina)

Komiksový sklad:

Vedoucí MBDOU - Harchikova E.Zh.

Náměstek Manažer VMR - Storozhenko E.Ya.

Whistleblower - Gamolka S.Yu.

Potraviny pro kontrolu:

Vіdpovіdnіst z centra pro rozvoj předmětů ve skupinách podle federálního státního vzdělávacího standardu.

Výsledky přehodnocení:

Analýza předmětu-vývojového středu ukázala, že učitelé aktivně propagují celý prostor hráčů pro všestranný harmonický rozvoj dětí.

Dermální skupina vyvinula přátelskou střední třídu rozvíjející objekty, jako jsou organizace, rozvoj a rozvoj.

Všechny skupinové prostory jsou rozděleny do zón: hlavní hra. V kožních zónách růstu hry, před dnem, centrum, které je přístupné dětem.

Vyrůstání uprostřed ve všech skupinách je šťavnaté, tsikava, estetické.

Předmětové centrum je navrženo podle základního vzdělávacího programu předškolního vzdělávání. S rozvojem vývojového centra učitele kůže, vývoj vlastní kůže jednotlivce, konzumující dítě, a to jak v individuálním smyslu, tak v jednotlivci, znát zónu skupiny v celku, nejběžnější

Princip integrace lidí stojících za zlou vizí činnosti podnítil rozvoj prostoru pro všechny skupiny. Skupina je chytře rozdělena na střed.

Pro děti, pro zájmy učitelů a učitelů je tu koutek pro chlapce a dívky.

visnovok:

Jednou z nezbytných myslí pro rozvoj kreativní, harmonické zvláštnosti dítěte je vytvoření rozvíjejícího se prostoru v předškolní námořní hypotéce. Profesní kompetence, kreativita, kreativní myšlení, pedagogické zmocnění pedagogů v kleci našeho dítěte umožňuje samotnou volbu forem, metod a přijetí do pokožky specifické situace v souvislosti s módou dítěte. Pole neopakovatelnosti a jedinečnosti zvláštnosti kožního dítěte, rozvoj tohoto individuálního zájmu a potřeba učitelů, aby dokázali vytvořit individuální chápání dítěte. Podstatně se rozvíjející střední půda DNZ FGOS DO.

Přidejte se do skupiny Komplexu herního držení pro organizaci rozvoje prostorově rozsáhlého centra.

Komplex představuje novou generaci herního prostředí pro předškolní děti. Daniy Complex vám umožňuje nastavit nápady pro integraci rozvoje pěti různých vzdělávacích oblastí v závislosti na federálním státním vzdělávacím standardu předškolního vzdělávání (FGOS DO): sociální, sociální, komunální

vedoucí MBDOU

„Ilanská dětská klec č. 50“ _____________ E. Zh.Kharchikova

Čelní pohled:

Analytické potvrzení výsledků provozní kontroly

Téma: „Organizace jídla pro děti v DNZ“

meta: : Zvyšování účinnosti počátečního a duševního procesu v důsledku formování životně důležitých jevů o zdraví způsobu života s pomocí kulturních a hygienických rad pro děti.

Datum: od 10.01.2018 do 12.01.2018

Komiksový sklad:

Vedoucí MBDOU - Harchikova E.Zh.

Náměstek Manažer VMR - Storozhenko E.Ya.

Whistleblower - Gamolka S.Yu.

Potraviny pro kontrolu:

1. Dohlížet na organizaci jídla ve skupinách;
2. Promluvte si s dětmi, učiteli, tatínkem;
3. Robot pro otce: konzultace, formální agitace, objevování pomníků otcům atd.

Výsledky přehodnocení:

Organizace popadání dětí v dětském pokoji

Učitelé chytře organizují zacházení s dětmi ve skupinách tak, aby byly zdravé, a to kvůli odpovědnosti řidiče:

V případě nepřipravených myslí během přípravy a před hodinou přijetí;

Formulované kulturní a kulturní tipy pro děti

Vím, že jste správně motivováni jíst formu u dětí a položíte základy kultury stravování.

Kromě toho pro všechny skupiny vikovyh vikovyh vykhovykh pramení pro organizaci jídla a zdraví církve v dálce, upevnění ze střední skupiny. Skupiny mají є chergovs 'kuchs, grafy cherguvannya, atributy (zástěry pro chergovs, servetnits, hlibnits).

Vítězové všech skupin jsou zapojeni do práce dětí. Druhá mladá skupina (vikhovate Esyakova V.G.) vybírá děti k nezávislému vikonannya, opravuje formace u dětí, chytré věci jsou potřeba, když hledají stůl: děti potřebují další pomoc při výrobě prostěradel Je jasné, že děti nezávisle nosí poháry jídla, když jsou hotové, můžeme pomoci co nejvíce vyrůst.

Uprostřed (vikhovatel Gerasimovska T.S.) navrhuji dětem nejmenší vikonuvati sebeorganizující kostely na dálku: děti úhledně rozkládají, upravují poháry, podnosy a rozdávají lóže. To znamená, že děti Cherguvati jsou bazhannya, nosí tvar Chergovitů a projevují píli. Stejně tak všechny děti, které samy dokončily sběr nádobí, rozdrtí křupavost ze servetki.

U starších a přípravných skupin si děti musí být vědomy požadavků církví na dálku, aby sloužily stolům a uvedly je do harmonie dopisu. Znamená to, že by děti měly uklidit přebytečné množství z nádob a pečlivě třídit nádobí na hromádky, aby se samotné krásky účastnily společenské činnosti dospělých a pomáhaly mladému zloději.

Řidiči všech skupin zůstávají kritičtí před hodinou přijetí dětí: dodržovat sadu dětí, chování dětí u stolu, správné nastavení příborů, respektovat lahodně vařené jídlo, zdravé Je však jasné, že mladá učitelka Tsurmichyova S.E .., nečekejte, že pojmenujete děti stravováním, o těchto produktech nemluvím ....

Děti všech skupin mladých lidí mají dobrý nápad, jak je přijmout: děti vědí, že si mohou vzít trochy každý, dobrou náladu, nemůžete se hodinu změnit, úhledně, nekrishiti. Všechny děti jedí příbory, servetki, dyakuyut pro ježka, šelmy vyrůstají, aby vyrostly.

Organizace jídla pro děti v DNZ je vinna sháněním správného jídla pro děti v rodině. Ve skupině kůže označím є „Menu“, informace pro otce o neštěstí, které si dítě odneslo během dne v předškolním vzdělávacím zařízení, což byl den dne. Řidiči všech skupin chodí vážně na jídlo o jídle dětí. Pravidelně aktualizujte informace na stáncích, vedete individuální rozhovory s rodinami o zkušenostech mladých lidí a jednotlivých specialitách (děti s problémy: potravinová alergie, kultura) a také provádějte konzultace pro děti.

V takové hodnosti je možné, že robot ve spolupráci se sedmi vikhovanty dokáže s pomocí otců rychle nakrmit etiketu stolu.

visnovok:

Vikhovateli neustále dodržují pravidla recepce, vedou robota pro organizaci jídla dítěte doma, prostřednictvím diskusí, konzultací.

1. Pro stěhováky všech skupin skupin budou pokračovat v práci na základě formy navi, aby dostaly svižné, stejně jako kulturní a hygienické navi mezi děti, které jsou obeznámeny se zvláštnostmi své skupiny .

2. Pro zločince všech skupin skupin vyrobit robota podle tvaru chování u stolu, podporovat kulturu života: správně používat příbory.

3. Prodovzhuvati vést robota v interakci se sedmi vikhovanty pro tuto výživu.

Senior catcher Gamolka S.Yu.

Čelní pohled:

analytický důkazvýsledky operativní kontroly

Datum přehodnocení: 12.12.2017 r

Téma: „Ovládání hudebního rovingu (dozvíme se, rozvaga)“

Meta ovládání: důležitost účinnosti vzdělávacích a vzdělávacích robotů z umělecké a přirozené vikhovannya dětí prostřednictvím hudby, z příčiny a faktoru, od počátku formy pedagogických robotů z hudebního vykhovania dětí v DNZ.

Komiksový sklad:

Vedoucí MBDOU - Harchikova E.Zh.

Náměstek Manažer VMR - Storozhenko E.Ya.

Whistleblower - Gamolka S.Yu.

Potraviny pro kontrolu:

1. Činnosti dětí.

2. Rozdíl v hudebních osnovách.

3. Vlak myslí na houpání.

Výsledky přehodnocení:

12.12.17, Provádění operativní kontroly opatrnosti u seniorských skupin při uvádění hudební opony před hodinou hudebního představení (dávka). Není to jen zábavná hodina strávená dětmi, ale příležitost otevřít příjemnou mysl pro jejich rozvoj. Rozvaga (dozvіllya) je podněcována těmi, ročním obdobím a myslí dětí.Učitel zvítězí na základě posibniki, atributů, igrashki, TSO. Metodika návštěvy Galina Volodymyrivna vikoristovuvala: organizování dětí na klasu, oslavování různých druhů hudebních vystoupení, přijetí aktivizace respektu k dětem, upevnění schopnosti ukázat se. Vikoristovuychi іgrovі priyomi, hudební kerіvnik spriyє k zachování zájmu dětí.speciálně pro hudební repertoár umožňující zachovat racionální vzhled a změnu názorůhudební vystoupení, překonat žaludeční nevolnost a zachovat aktivitu dítěte na Přijít ... Všechny rosvaga budou intvoří spіvpratsі, děti se staly aktivními účastníky hudebně - osvětlovací proces.

visnovok:

zakid byl proveden podle plánu. Všichni učitelé se aktivně zúčastnili hodiny vedení a přípravy vstupu. Hudební kurikulum ukázalo účinnost vzdělávací a osvětlovací robotiky z umělecké a estetické vikhovannya dětí pomocí hudby.

Přijměte děti a otce, než si připravíte atributy a knihy pro držení svatých, rozvag, žebříčky.

Vedoucí MBDOU E.Zh. Kharchikova

Náměstek Vedoucí VMR Storozhenko E.Ya.

Senior catcher Gamolka S.Yu.

Čelní pohled:

Analytické potvrzení výsledků provozní kontroly

Téma: „Analýza robotiky učitele-psychologa“

meta: Vivchit se stane učitelem psychologie. Vyhodnoťte informace o robotovi, metodické znalosti volodinnya, praktické vzpomínky a dovednosti dětského týmu, evokujte druh pedagogického majestátu, jakým je styl robotiky daného učitele.

Datum: od 06.11.2017 do 10.11.2017

Komiksový sklad:

Vedoucí MBDOU - Harchikova E.Zh.

Náměstek Manažer VMR - Storozhenko E.Ya.

Whistleblower - Gamolka S.Yu.

Potraviny pro kontrolu:

1. Regulační a právní dokumenty, například vítězství v robotu jako pedagogický psycholog.

2. Dokumentace Vedennya.

H. Vybavování pedagogického procesu.

4. Výchova a vzdělávání robota pro děti.

5. Robot s učiteli.

6. Robot pro otce.

7. Konzultace a vzdělávání robota.

8. Osud metodické robotické dětské klece.

Výsledky přehodnocení:

Výsledky přehodnocení ukázaly, že ve své práci Sokolov Volodymyna Sokolov má na svědomí normativní dokumenty pro organizaci a budování vzdělávací aktivity pro základní vzdělávací program předškolní psychologické výchovy, vzdělávací praxe. Dokumentace je prováděna přesně, k datu včetně.

Kancelář psychologa má optimální mysl pro produktivnější, zdravější a rozvíjející se infuzi. Skříň vybavení s didaktickým, distribučním a referenčním materiálem pro podskupinu a jednotlivé roboty s dětmi. Pro rutinu učitel vikoristovuє praktické instrumentace pro vedení psychologické a pedagogické rutiny. Ve skutečnosti je literatura metodická, literatura pro roboty s dětmi, otci a učiteli, naučná literatura pro učitele a otce. Materiál byl nahromaděn pro rozvoj vzdělávacích procesů dětí a emoční sféry. Riznomanitni masazheri, další detaily, gudziki, motusochki, іgri-tkaničky pro další motorické dovednosti rukou. Rozdatkovy materiál: іgri, rozrіznі obrázky, hádanky, karty іzdannymi, stejně jako demonstrační materiál pro vývojáře k půjčení. Kancelář má sloužit jako místo emocionálního rozvoje, jak pro děti, tak pro dospělé. Metodické vybavení kabinetu se bude postupně zlepšovat.

Psychologická diagnostika je přímým způsobem, jak zahájit orientaci v psychologické službě na úmrtí psychologických a pedagogických dětí během delšího období na dětské zahradě, vzhled jednotlivých zvláštních rysů vývoje dětí. Obecně Tetyana Volodymyrivna v robotickém vicoristu testovala diagnostické materiály.

Ještě jedna přímá robotika učitele-psychologa є robot s dětmi mladého předškolního věku. Učitel vítězí a profylakticky působí na děti při vstupu do dětské klece, přičemž pomáhá zlepšovat a odhalovat v raných fázích mladých návštěv a oprav. Buďte opatrní v rušných časech, při vilných aktivitách za dětmi všech skupin vіkovyh, s pomocí zrychlení psychologického opětovného zapletení a vzhledu v raných fázích mladých vіdhilenya.

Tetyana Volodymyrivna zastosovuє Toto jsou metody pro vytváření budov: іgroviy, onochny, praktické. Vibrujte příjem dětí. Struktura rušného showroomu. Závazek učitele ke změně charakteristik dětí. Mova učitele je přístupná, logická. Psychologická vzdálenost mezi učitelským psychologem a dětmi „Poruch“. Děti viděly nerušený ruch. Vikoristovuє všechny kanály příjmu: zvukové, vizuální, kinestetické. Je zaneprázdněn výcvikem hygienicko-hygienických a materiálně-technických myslí, vikorystano více držení, skutečného, ​​předváděcího, distribučního materiálu.

Učitel-psycholog je v těsném kontaktu s učiteli předškolní vzdělávací instituce. Ještě důležitějším aspektem robotiky je rozvoj psychologické kultury tichých lidí, kteří pracují s dětmi. Učitelé chodí do školy až k tetě Volodymyrové kvůli problémům s vývojem dětských programů, modernosti, zvláštním škodám, konfrontaci mezi dětmi a dospělými.

Budu se aktivně účastnit metodických robotů dětské klece, vikristického rozvoje psychologické výchovy. Ještě jedna přímá robotika učitele-psychologa, psychological psychologicko-lékařsko-pedagogická rada (PMPK). Vedoucí psychologa má pomoci učitelům z různých stran přejít k hodnocení intelektuálního vývoje dítěte, hlavních kvalit jeho specializace, ukázat skládanost a nejednoznačnost projevu jejich chování, stosuny se stejnými stránkami a dospělí. Otevřít problémy sebehodnocení, motivace, specializace kognitivních zájmů, emočního přístupu a nezachovat představu dítěte s optimistickou hypotézou pro budoucí vývoj budoucího programu robotiky. Pomoc inteligenci a vytvoření programu pro rozvoj pěveckých kvalit a řešení vznikajících problémů a nedostatků.

Robot pro otce je jedním z nejdůležitějších kroků v psychologii předškolních vzdělávacích institucí. Učitele vedou k otci otcové podle plánu, a to formou vize na roky 2017-2018 na začátku dne. Většina tatínkových vipadoků jde spát, aby se dítě přizpůsobilo dětské kleci a připravilo se na školní den.

visnovok : Cnost učitelky-psycholožky Sokolovy Teta Volodymyrová ukázala vimogamu. Učitel Volodya metodické myšlenky a praktické rady při organizaci činnosti dětského týmu. Jako učitel myslete na ochranu života a zdraví dětí. Doporučení:

1. Prodzhuvati do robota s dětmi pro rozvoj vzdělávacích procesů.

2. Veďte robota vybavenou skříní s didaktickými hrami a hrami.

3. Vytvořte kartový rejstřík metodické literatury a didaktického algoritmu.

Termín: do konce námořní skály.

Učitel-psycholog: Sokolova T.V.

Přímluvce vedoucího VMR Storozhenko E.Ya.

Senior catcher Gamolka S.Yu.

Čelní pohled:

analytický důkaz

výsledky operativní kontroly

chránit život a zdraví dětí
na jaro 2017-2018 na začátku skály.

Téma: „Ochrana života a zdraví dětí“

Datum: 09/05/2017

Komiksový sklad:

Vedoucí MBDOU - Harchikova E.Zh.

Náměstek Manažer VMR - Storozhenko E.Ya.

Whistleblower - Gamolka S.Yu.

Potraviny pro kontrolu:

Vytváření myslí ve skupině a na území dětské klece k ochraně života a zdraví dětí.

Výsledky přehodnocení:

Podle výsledků kontroly bylo odhaleno následující:

Pro všechny skupiny Doněcké Doněcké lidové republiky přijďte bez rozdělení dítěte podle distribuce nábytku do Doněcké Doněcké lidové republiky, sanitárního tábora. Můžete být obsluhováni ke stolu v úhoru dětí, estetice designu, povaze Chergovitů. Učitelé předškolní vzdělávací instituce zvítězí, když u stolu získají několik tipů a triků pro kulturu chování. Režim sklizně se zobrazuje podle režimu dne v úhorové oblasti podle

Učitelé předškolní vzdělávací instituce plánují a provádějí: žebříčky gymnastiky, tělesné kultury, tělesné kultury, trvá hodinu, než se rozdrtí a rozdrtí na hodinu chůze a ve skupině. Sponzoři skupiny provádějí postupy a zlepšování zdraví gymnastiky podle plánu a doporučení praktických lékařů, aby se podívali na hygienické vimogue, dokud nezačnou vyrůstat, aby viděli vývoj robotů. Denní režim je vhodný pro sezónu a pro děti.

Aby byla zajištěna bezpečnost dětí ráno, nainstalujte na dálkové ovládání ostrahy v Ilanském bezpečnostní zabezpečovací systém a tlačítko pro poplachové signály, které vám umožní rychle a rychle reagovat Pro všechny příslušné organizace byla stanovena dohoda na rok 2017. Schomisyatsya se provádí za účelem zajištění vlastnictví. Ochrana mysli je bezpečná při vytváření místních regulačních dokumentů: příkazů, pokynů, ustanovení. Ve skutečnosti je prvním místem pro hoření ohně (práškový jistič) plány evakuace následující:

Výkresy a propozice:

1. Seniorovi vikhovat nadati: metodická a poradní pomoc mladým lidem a učitelům ve výživě, ochraně života a zdraví dětí.

3. Pro učitele přípravných skupin zajistěte a formulujte špičky příborů. Věnujte zvláštní pozornost kultuře chování u stolu.

4. Pro učitele střední skupiny „Metelika“ se děti dozvěděly o důležitosti pratsi Chergovů, o dobročinnosti ruky visona.

8. Učitelům všech skupin budu velmi respektovat nábytek, který je na trhu.

9. Prodzhuvati zabezpechuvati Umid pro bezpečnost instalace.

Senior catcher Gamolka S.Yu.

Potraviny pro kontrolu:

1. Plánování procházky.
2. Formovaná samoobsluha u dětí.
3. Sezónní dostupnost vinného materiálu.
4. Organizace houpacího režimu dětí na procházkách.
5. Organizace herní činnosti.
6. Organizace hlídání přírody a tábora, chvilku počkejte.
7. Organizace pracovní činnosti dětí na procházkách.

Výsledky přehodnocení:

Podle plánu robotického MBDOU v období od 01.12 do 08.12. V roce 2017 byla provedena operativní kontrola organizace procházky.
V průběhu zvratu se ukázalo, že režim chůze učitelé vnímali a implementovali podle denní rutiny skupiny pleti a myslí počasí. Všechny wigglery jsou souhrnně umístěny před plánovanými procházkami. Máme v plánu dělat všechny druhy dětinských aktivit na procházce. Všechny skupiny mají v přírodě kartové indexy procházek a opatrnosti.Pro děti všech skupin byly až do bodu vytvořeny samoobslužné kroutí. Všechny skupiny mají dostatek vinného materiálu pro roční období. Učitelé organizují pracovní činnost. Je na čase, aby vedro uklidilo smittyu na verandách, v zimní hodině pomůžu úředníkovi při úklidu sněhu a den za dnem.
Na dilyankách skupin se objevili při stavbě zařízení, robot se provádí podle držení kryzhanyských nosníků.Skupinové učitelé organizují děti pro zimování ptáků.Rukhovy režim na hodinu procházky v hlavním dotyku. Učitelé mimo mysl počasí organizují ruhlivі a malý ruhlivі іgri. Protest, to je vidět, v další mladé skupině organizování plotice v průběhu většího ústupového výcviku pro přepravce. Bude vyžadovat zvláštní respekt pro všechny učitele, aby vedli didaktický igor a plot-role igor. Chi nešel do dálky k pachiti organizovanému učiteli spiknutí - role hry a individuálního robota s dětmi.Málo respektuje formulování znalostí dětí o tělesnosti a kvalitě pohybových aktivit a respekt k výživě otce.
Nedostatky v organizaci procházek:
- Po organizaci procházky neexistují žádné systémy, neočekávejte, že uvidíte strukturu chůze;
- trivialita aktivity rukhova při nových příležitostech není v souladu se standardy SanPin.

visnovok: zčásti odvezeni věšáky do režimu dětské činnosti při nové příležitosti.

1. Aby řidiči všech skupin zajistili optimální pohyb dětí v souladu s normami SanPin, organizování vycházek v druhé polovině dne.
2. Redaktoři všech skupin by měli provádět didaktické hry podle tematických plánů.
3. Učitelé spoléhají na organizaci práce pro děti na vycházkách.
4. Všichni učitelé získají větší respekt k formulaci dětí o tělesnosti a profesionalitě pohybových aktivit a respekt k otcům.
5. Pro vítěze další mladé skupiny uriznomanitnitsy růžového režimu na procházkách provádějte rozcuchané a trochu rozcuchané, když vyjdou ze zvláštních vlastností dětí.
6. Pro vítěze všech skupin vikov cheruvati samostatně řízené představení dětí na procházkách, organizování zápletkových rolí igri, vicoristských atributů a vinného materiálu.
Podmínky: trvale, podle počasí.

Základní forma a kontrolní metody:

Analýza slibného plánu hudebních osnov.

Výsledky přehodnocení:

Hudební brankář Churkin Galina Volodymyrvna vytvořil slibné plány pro všechny hlavní skupiny podle všech složitých programů; V dlouhodobém plánu plánuje hudební jádro Churkina Galina Volodymyrivna připravit půdu pro rozvoj hudby a vývoj z nejlepších typů hudebního výkonu (sluch, hudba, hudba, hudba, hudba, děti) rock, zájem o děti, jejich zdraví a příležitosti; zm_stu roboti s podvodníky a otci. Plánování spilny robota s podvodníky a otci. Slibný plán má meta a vznik hudební výchovy a vzdělávání dětí s rozvojem předškolních dětí. Zvláště respekt u navchanni dětí je vidět ve formě nezadaných, rytmického a kreativního zdraví. V plánu hudební opony jsou také pohyblivé, divadelní a hudební kazety. Proces vývoje a rozvoje antropologického sluchu, tvořivosti.

visnovok: vikhovno-svatyně robota s dětmi z hudební vikhovannya, revize programu.

Návrhy a doporučení:do hudebních osnov propagovat robota podle viktoriánského v hudebním výcviku a vzdělávání dětí předškolního věku, inovativní technologie; vyvinout větší tlak na děti se správnou volbou pro posílení a sebevyjádření (hudební nástroje, role, zápletky; druh představení - tanec, tanec, rytmické ruce atd.).

Členové výboru:

vedoucí MBDOU: _____________

náměstek. Správce VMR: _____________

senior catcher: _____________

vědom:

hudební certifikát: _____________