“Raditi podlogu za provođenje tematske kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Kontrola dolje vidi kontrola Zvit operativna kontrola dolje

Budući da je jedna od glavnih informacija o kvaliteti robotike u predškolskim odgojno -obrazovnim ustanovama, kontrola je osnova za prihvaćanje odluka menadžmenta; Omogućavanje ustajanja, a sve u predškolskim pijunima sagledavanje prema ciljevima i ustanovama predškolske obrazovne ustanove, kao i važnost puteva i metoda poboljšanja nedostataka u razvoju i širenja pozitivnih informacija.

zavdannya kontrolu i rekonverziju standarda treba uzeti u obzir kako bi se osiguralo da rezultati nisu zagarantovani za potrebe organizacije. Redovno praćenje trenutnih referenci i predviđanja njihovog nasljeđa omogućava referenci da izvrši ispravke, koje su neophodne za uspješnu hipoteku predškole. Proces kontrole uskih zavoja kako kod robota bez posrednika, tako i uz moguće radnje. Dodijeljen kontroli polja na inverziji činjenice da će sve vitraže Zusilla dobiti potvrdu postavljenog direktora.

Prije kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi to je predvidivo vimogi:

• Uspostavljanje jedinstvenog sistema i kontrola nad svim područjima djelovanja DNZ -a;
• Svrha i kontrola nad krivnjom viplivati ​​u svrhu i uspostavljanje DNZ -a;
• Planiranje kontrole - pouzdano namíchení tsílí, upravljanje; kontrolu nad svim pravcima robota, prema vikhovannyu i navchannyu planirati u jednom);
• Otkrivanje robotima; razlozi za wikklikayut nedostatke; viroblenya efikasnih posjeta školi;
• Sloboda kontrole;
• Publikacija pidsumkiv;
• Uđite, nominirani kao rezultat kontrole, bit ćete krivi za to.

Nastavite sa kontrolom svih aspekata predškolske obrazovne ustanove mi jasno rozpodili vezivanje mízh adminístratíyu: vidjeli su kolo hranu, koja samo kontrolira, i hranu, koju nadzire viši službenik, glavni državni službenik, viša medicinska sestra. Istovremeno su prešli na posadovyh obov'yazkív, "Odredbe o predškolskim obrazovnim ustanovama", Odredbe o unutrašnjoj kontroli ", kao i posebne nade u davanje trenutka pažnje.

Nadzorna kontrola:

• Robotu administrativne grupe (viši službenik, šef državnog odjela, medicinsko osoblje);
• Određivanje pravila radnih propisa, sanitarno -higijenskog režima, normi zaštite rada, u zavisnosti od radnog zakonodavstva;
• Revizija liste instruktivno-metodičkih dokumenata u načinu organizovanja, predlaganje pregleda pojedinaca;
• Yakness znanje, bore i malo za djecu;
• Odluka o pobjedi radi pedagogije;
• Očuvanje posjeda i posjeda u mladim grupama;
• Pružanje dokumentacije svih agenata i administratora;
• Roboti za organizaciju i rad;
• Finansijske i državne aktivnosti;
• Vibraciona kontrola nad robotom voblera.

Viši službenik za kontroluê:

• Mlin civilnih i obrazovnih robota u grupama malih preduzeća;
• Razvoj obrazovnih programa, uvođenje novih pedagoških tehnologija;
• Kalendar planovi i dokumentacija nastavnika;
• Dokazi i nabavka dječjih robota;
• Robot učitelja se uči kako poboljšati kvalifikacije.

Šefica državnog odjela, glavna sestra zyisnyuyut kontrolu nad "planom za odmetnutu kontrolu".

Kontrola se zatim vrši u pjevanju algoritam:
Meta kontrola - objektivna kontrola - distribucija u plan kontrole - prikupljanje informacija - prva analiza virusa - revizija preporuka - revizija liste preporuka.

Vivchennya kintsevye rezultati u pedagoškoj aktivnosti pobjednika uključuju kílka etapív:

• Zbir informacije - za dodatnu pomoć vihovatela, vihovanata, kao i drugih pojedinaca nasamo prije pripreme vihovaneta DNZ -a prije početka škole;
• Vivchennya dokumentacija;
• Obrada informacijskih informacija;
• Skladištenje opituvannyh listova;
• Rasprava o bogatstvima, njihova analiza i tumačenje;
• Potvrđeno na pedagoškom radiju direktno u toku pedagoškog procesa;
• Učvršćivanje pozitivnih tradicija, progresivni pedagoški savjeti;
• Izrada preporuka.

U okviru praćenja provodi se identifikacija i procjena znanja i informacija potrebnih za prihvaćanje odluka menadžmenta. U isto vrijeme, uzmite u obzir zvuk zvonjenja, pobrinite se za pojavu stvarnih rezultata u efikasnosti pedagoškog sistema i kliničkih rezultata. U DOP -u postoji kompilacija "Obrazovno - osvjetljavanje robota u brojkama i činjenicama", u kojoj je analiza robota pobjednička za chotiri rock. U skladištu sam vidio razdíli, kako otvaraju rezultate i kontrolišu napredujuće sojeve:

1. Pedagoške odredbe: savladavanje programskog materijala, spremnost za polazak u školu.
2. Robotika organizacijskog zdravlja i fizičko blagostanje.
3. Organizacija metodičkih robota.
4. Organizacija robota za očeve.

O predstavljanju preporuka, predloženih u knjigama N.V. Korepanova, І.. A. Lipchanskiy "Kontrola funkcije i razvoja DNZ -a", LM Denyakina "Tehnologije upravljanja socijalnom sigurnošću", 14 blokova:

1. Zaštita života i zdravlja djece;
2. Osvitn_y proces;
3. Fizičko ponašanje;
4. Іgrobna aktivnost;
5. Intelektualno - obrazovna djelatnost;
6. Umjetnička - pokretna djelatnost;
7. Glazbena aktivnost;
8. Obrazovna djelatnost;
9. Radna aktivnost;
10. Moralna vikhovannya;
11. Moments;
12. Normativni dokumenti;
13. Medicna robot;
14. Administrativno - gospodarska častina.

Sva hrana, vino za kontrolu u toku mjeseca, nastavnicima je poznata tokom pedagoške godine i prerasta u metodičku kukavicu - nema potrebe za publicitetom kontrole. Rezultati revizije koje će se unijeti u časopis, date su registracije za cijeli period "Kartica opreza" za učitelja kože, date su preporuke za pregled rezultata u pobjedničkom jasnijem tekstualnom materijalu. Mi sami nećemo biti svjesni kontrole, ne samo zbog nedostataka, već i zbog poništavanja prijedloga i preporuka, kao i zbog otkrivanja pozitivnih kvaliteta i rezultata. U kontekstu napetosti kože u mjesecu, vrše se prilagodbe i daju prijedlozi za ispravljanje kontrole planiranja za naredni mjesec. U ovom rangu moguće je promijeniti efikasnost kontrole. Zatim će se provoditi tromjesečno.

Glavni predmet tematske kontrole je sistem pedagoških robota sa djecom jedan po jedan sa distribucijom programa. Za pravo, planirano vivčennya unaprijed, bit ću točan u određenom smjeru robota, a za djecu se rutinski provodi analiza rezultata tematske kontrole. Vin dozvoljava da pojasni razloge takvog logora ref. Za tematsku kontrolu i višenamjensku analizu njenih rezultata usvaja se poseban plan za utvrđivanje nedostataka i ispravki početnog i ometajućeg procesa.

Revizija planova vikhovno - roboti svetišta ološ: U mlađim grupama - u petak, u starijima - u ponedjeljak. U grupi kože zoshiti „Kontrola i pružanje metodičke pomoći“ (doprinosi planiranju obrazovnih i obrazovnih robota), u kojoj se ažuriraju rezultati revizije planova. Ovaj obrazac je koristan za nastavnike, kao i za pretvaranje.

Za razvoj sistema potencijalnih performansi, formulisanje ciljeva i zadataka potrebno je ne samo pripremiti analizu robota i uspostaviti ga, već i popraviti probleme i izglede njegovog razvoja. Proces se može izvesti analizom direktno u robotu. Za tsoi stavljamo:

• Tabela sažetka odluka iz pedagoških razloga;
• Analiza plana;
• Vivchennya nove tehnologije, programi;
• Plan kreativnog samopoštovanja.

U takvom rangu došli smo do gledišta ishrane kože, prema direktnoj kontroli tablica izvještaja, dijagrama, dermalne ishrane, testiranju za kontrolu, potpitanjima koja je lako kontrolirati i procijeniti. Krugovi su univerzalni, mogu pobijediti s komadom stijene, a ako je potrebno, možete lako dodati korektive, jer su svi smradovi u računarskoj verziji.

Kontrola, koja se vrši u sistemu, omogućava nam da to virishuvati zavdannya:

• Modeliranje, predviđanje, projektovanje poznatog, univerzalnog kvaliteta obrazovanja na osnovu analize trenutnih postignuća;
• Postizanje zadatog nivoa kvaliteta putem osiguranja funkcije zdravstvenog sistema i instalacijom cjeline;
• Pružanje zaštite za prilagođavanje kvaliteta;
• Dijagnostika očiglednog nivoa kvaliteta obrazovanja, tako da se vrši monitoring.

Vikoristan književnost:
1. N. V. Korepanov, I. A. Lipchansky "Kontrola funkcije i razvoja DNZ -a" 2005r.
2. LM Denyakina "Tehnologija upravljanja hipotekom svetišta" 2004r.
3.O.A. Skorolupova "Kontrola je jedna od faza metodičke robotike predškolskih hipoteka", 2003r.
4.N.S. Golitsina "Sistem metodičke robotike sa osobljem u predškolskom obrazovnom zavodu", 2005r.
[B]

Obavijestit ću robote: Yakimchuk I. N. zaviduyuchoi, Foltz A. I. stariji vihovat VDOU br. 14 "Vedmedik" PTVS AK "ALROSA" RS (Jakutija) m Mirny

stariji riper

Organizacija kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Organizacija i kontrola najvažnija je funkcija metodičke službe predškolske obrazovne ustanove. Kontrola vam omogućuje da uzmete podatke o rezultatima pedagoškog procesa, ubrzate viziju u provedbi ustanove ispred predškolske obrazovne ustanove, razvijete i sistematizirate naprednu pedagošku svijest, kako biste maksimalno iskoristili kreativni potencijal učitelja kože .

Direktno viših kriminalaca tokom kontrole treće strane:

§ Razviti sistem za kontrolu obrazovno -vaspitnog rada za djecu, dijagnostičke materijale, hranu za lokalnu i frontalnu kontrolu u različitim grupama;

§ Splaster za aktivnosti osmatrača u procesu robota s djecom, za aktivnosti i u međusobnim odnosima djece;

§ Fiksuvati rezultate s oprezom;
Analizirati rezultate obrazovnih i obrazovnih robota, dječje kreativnosti, planiranje i dokumentaciju nastavnika;

§ Robotika visnovka i visnovka o kampu osvjetljenja i roboti za osvjetljavanje s djecom;

§ Razviti dijagnostiku profesionalne kompetencije nastavnika, razvoj djece;

§ Otvoriti vrata razumijevanju nedostataka u robotima pedagoga;

§ Pregovarati o rezultatima i kontrolirati s nastavnicima, rezultate vicoristovuvati tokom pripreme pedagoške odluke, planiranja robota i tima.

U kožnom DNZ-u potrebno je uspostaviti jedinstveni sustav kontrole, identificirati i uspostaviti specifičan proces kontrole i praćenja u svrhu uspostavljanja inicijalno-vikhovnogo procesa, a zatim se planira provesti u normalnom planu ( odjeljak 4 Kontrola i kritičnost). Kontrola će u tom slučaju biti efikasna, sve dok odmah uđete i uđete, kao rezultat ove izvedbe, vidjet ćete. U procesu kontrole nije važna izjava o činjenicama, već identifikacija razloga nedostataka, provođenje efikasnih posjeta situaciji. Pid vreće, bila to promjena krivice plemstva, svi članovi pedagoškog tima.

Po takvom činu, kontrola je kriva za pancerice redovan, sistematičan, božanski i jasan .

Provjerite chotiri najpopularnijih oblika kontrole: operativnu, tematsku, frontalnu i pidsumkovy.

Prilikom provođenja bilo koje vrste kontrole potrebno je uzeti u obzir posebnost, ili algoritam kontrola:

1. Viznachennya meti i objektivna kontrola.

2. Distribucija plana kontrole.

3. Zbir informacije.

4. Analiza odabranog materijala.

Sve vrste kontrole slike na prirodan način. Oblik podnošenja može biti lijep.

Jasno upravljanje prilagođeno koži.

operativnu kontrolu- tse-line, schodenny kontrola. Posebnost područja je u tome što pomaže poboljšati vještine i neznatne probleme u radu nastavnika i kolektiva u cjelini. Ako ne uzmete u obzir druge probleme u robotu, smrad može dovesti do velikih poteškoća, što vam neće biti lako.

Isporuka operativne kontrole pametno je podijeljena u nekoliko kategorija. Zahtijevaju stalnu kontrolu: vikonannya upute za zaštitu života i zdravlja djece; dotrimannya režim dana; utvrđivanje pravila unutrašnjeg poretka; vikonannya radna disciplina, početni proces, formiranje kulturno-higijenskih alata itd. Sljedeća kategorija je lanac ishrane, koji se kontrolira kontrolom budućnosti, tromjesečno, kao što su: planiranje-robotika; organiziranje robota; organiziranje šetnji, izleta; broj djece u drugoj polovini dana; organizacija robota za dostavu PDR -a predškolskoj djeci; vikoristannya zdravih tehnologija; baza umova za samostalne dječje aktivnosti itd.

Napajanje možete promijeniti u operativno upravljanje u knjizi "Održavanje DNZ -a: kontrolna i dijagnostička funkcija", 2003

Sredinom dana planirano je 5-7 obroka prije operativne kontrole i upoznavanje tima s njima.

Organizacija operativne kontrole prijenosa niza skladišta:

§ Centralni ciklogram kontrole, u kojem se, uz pomoć sveštenika, utvrđuje kraj izvođenja kontrole.

§ Plan operativne kontrole za mjesec dopušta izravno podnošenje nekih robota i trima i važnih za kontrolu. Oblik može biti drugačiji.

§ Nakon podnošenja plana, razvija se slika kontrole za analizu robotike nastavnika prema zahtjevima za isporuku hrane u protočnom mjesecu.

Iza oblika organiziranja vina mogu stajati perjuvijalni ili viperdjayuchim, vívnyalny. Na primjer, važno je za starijeg budnog lica prema Metode i metode za robote od 2 vozača, koji rade u jednoj grupi, i za pružanje najefikasnijih rezultata, koji će vam pomoći da virobiti i adolescente djeci. ispred vrča kontrola perioda besplatnosti, potcjenjivanje. Na primjer, grupa će otići na ekskurziju. U cijeloj vipadku potrebno je upoznati se sa vigilatorom, kamo ide smrad, za rutu. Prije svega, raspravite koja je ruta ljepša od vibratija, radi sigurnosti, a i kako biste postali malo zeznutiji. Glavni hrvač kontrole pred maloljetnicima treba uzeti u obzir pripremljenost uzbunjivača prije nego što krene u zauzeće, šetnje itd. dana dijagnostike, regulacije i korekcije(DRK). Metode izvođenja ovih dana su operativna dijagnostika, viroblenya unosa iz propisa o djelatnosti pedagoga. DRC je središte mikro-razvoja, u kojem će se uzeti sudbina cijelog tima, tema DRC-a može biti zanimljiva. Lanac snabdijevanja sa operativnim upravljačkim ciklogramima. Za zadnjicu ću donijeti temu DRC -a: "Procjena organizacije i držanja za nove grupe DNZ -a". meta: Istraživanje djelotvornosti osmatrača u procesu provođenja NSD -a. zavdannya: Procijeniti nivo profesionalnog veličanstva nastavnika; ispravnost izbora metoda i prihvaćanja robota za djecu; proces. oko vistupaê zauzet kao element početnog i nasilnog procesa u DNZ -u. stavka: zloću poslušnika i djece. metode: oprez. Prilikom analize materijala pojavljuju se problemi za nastavnike i grupe. O materijalima će se raspravljati u fazi planiranja i donijet će se rješenje za poboljšanje performansi ovih vozača i, općenito, za uzimanje metoda organizacije za djecu.

Nakon isteka kožnog mjeseca za vrećice za operativnu kontrolu, napisano je praćenje. Ne analizira se sva ishrana operativne kontrole, budući da se problemi K. Deyaka brzo rješavaju, preporuke se daju što je prije moguće. Takva hrana nije uključena u dodatak.

Arhiva dokaza operativne kontrole sačuvana je 1 ric.

Tematska kontrola. Uz pomoć tematske kontrole uvest ću pedagoški proces distribucije programa koji se provodi u predškolskoj odgojno -obrazovnoj ustanovi, a zatim se kontrola vodi u obliku ciljeva i utvrđivanja plana DNZ -a. Trivijalnost tematske kontrole u rasvjetnoj instalaciji može biti i do 10 dana. Kontrola je odjednom organizirana u decilkokh grupama: paralelni i innogo víku. Takva tematska kontrola prirode je povremene, odnosno robot mladih učitelja natječe se s djecom jednog predškolskog odgoja iz određene prehrane, ZUN -om djece malih grupa na iste i iste teme, robotski sistem se analizira zbog istih problema.

Tematska kontrola jedna je od vrsta kontrole koja se planira za rik. Održava se pred pedagogom i idpovídaê yogo teme.

Sprovođenje tematske kontrole prenosa paket dokumenata:

1. Naredite, u koje ime se zamišlja, meta, uslove ponašanja, indikativno za ovo ponašanje, članove odbora. Izvodi ga viši službenik, tokom kojeg učitelji DNZ -a, fakhivtsi primaju savjete prije kontrole.

2. Plan tematske kontrole.

Važnije je smisliti plan za tematsku kontrolu, ali važno je razmišljati o tome u daljini i u racionalnom obliku. Novi je vidio 5 blokova:

§ Određivanje razvoja djece;

§ Procjena profesionalnih pobjeda kriminalaca;

§ Procjena centra za razvoj predmeta, umovi;

§ Procjena plana robota;

§ Procjena oblika interakcije sa očevima za dati problem

3. Radni materijali za tematsku kontrolu.

Svaka kontrola je kriva, ali potvrđena radnim materijalom. Što se tiče planiranja analize dijagnoze djece iz programa pjevanja, oni su krivi za prisutnost dijagnostike u kontrolnim materijalima. Kako stariji vikhovatel vodi špijunku s nastavnicima predškolske obrazovne ustanove, promjena hrane je također očita. Sav radni materijal obrađuje se u već posjedovanom obliku. Mogu postojati zapisi o zdravstvenom stanju višeg prevoznika, protokoli za dijagnosticiranje djece, slikanje analiza, režimski trenuci itd.

4. Analitički blok. Odbacivanje rezultata kontrole nije samo sebi cilj, već lišava fazu robota. Rezultate je potrebno analizirati kako bi razlozi za takvo stanje bili tačni, potrebne su preporuke i preporuke za nedostatke i proširene informacije. Analitički iskaz uvredljive strukture napisan je iza kontrolnih vrećica za subjekte:

Uvodni dio:

§ metarekonverzije;

§ postavljanje redova;

§ z poništavanje;

§ revidirati;

§ temu revizije;

§ robotska razmena.

Analitički dio:

§ galantna karakteristika hrane koja je prethodno promiješana tokom promjene

(Pidtverzhena danimi);

§ pozitivni momenti i nedostaci;

§ uzrokovati pojavljivanje pozitivnih i negativnih rezultata.

Dio je zaključen:

Na kraju dana, naselje P. I. B. sklav dovidku, datum. Analitički nastavak rezultata kontrole se čita na pedagogiji, preporuka za korekciju početnog procesa koji će se uvesti u projekat radi edukacije. Materijali za kontrolu preuzeti su iz materijala pedagogije 5 stijena.

frontalna kontrola izvedeno metodom jednosatne svestrane revizije objekta u cjelini. Ovako se uzima grupa. U rk-u, nije više od 2-3 grupe frontalno obrnuto. Trivijalnost frontalne kontrole od tri do pet dana.

U procesu frontalne kontrole uvode se:

sanitarno-higijenski kamp grupe; opremanje pedagoškog procesa; predmetno-razvojni centar grupe; vikhovno-sanitacija robota za djecu, dokumentacija učitelja, robot za očeve.

Algoritam frontalne kontrole:

1. Visnachiti objektno upravljanje.

2. Vizuelno i formulišite glavne ciljeve kontrole.

3. Vidljivost po porudžbini u grupu konvertita.

4. Na osnovu plana da se kontroliše i shvati da se revidira.

5. Provjerite ima li nadjačavanja.

6. Registrirajte svoje rezultate i kontrolirajte.

7. Rezultati kontrole se analiziraju i donose u dom pedagoških radnika.

Analitičko ažuriranje nalazi se iza torbi za prednje preuređivanje. O malim promjenama se raspravlja na malom pedagogu uz učešće svih nastavnika i nastavnika koji rade u grupi. Odlukom pedagogije o vinskim preporukama za obuku, bilo da se radi o jednostavnim robotskim grupama s izrazima vikonannya, na primjer, za vodeće pedagoške savjete i informacije.

kontrola vrećica izvedena za završetak poznatog razdoblja (pivrichchya, rock). Pobjeda u zapošljavanju za obrazovanje i sveobuhvatna analiza robotike pedagoškog tima prema programskom planu. Kontrola prtljaga uključuje:

· Linije za knjiženje;

· Grafikon;

· Materijali za kontrolu (dijagnostičke slike, dijagrami, tablice, napajanja, procjenjivači, upitnici za očeve);

· Analitički dokaz.

Drugi vidovi kontrole: vizuelni, samokontrola, samokontrola.

Prava na promenu i promenu.

Želim vidjeti važnost kontrolne funkcije u jedinstvenom sistemu obrazovnih robota. Prvo sjećanje, dopušteno je uspostaviti tu kontrolu, a sve u predškolskoj obrazovnoj ustanovi ocijeniti prema normativnim dokumentima, odlukama pedagogije radi. Dodatna pomoć u otkrivanju razloga, na temelju načina i metoda korištenja nedostataka. Ako kontrola nije sustavna, poslužitelj koristi mogućnost da se brzo uključi u proces nasilnog procesa. Kryma, kontrola najvažnijeg faktora u ponašanju mladih kadrova, omogućavajući poseban pogled na mladog radnika radi preglednosti njegovih obaveza.

KONTROLA NADZORA NA DOP -u

Jedna od funkcija višeg staratelja predškolskog djeteta je uspostavljanje kontrole i analize robota za mentalno zdravlje djece. S kontrolom se popravlja kontrolni ciklus, tako da će robot započeti i početi raditi na budućnosti. Provodi se kroz sistem prijavljivanja, a zatim je potrebno znati o analizi robotike, pa čak i o naizgled novoj rundi rada hipoteke predškole. Tematski preokret jedan je od oblika kontrole.

bum predmet tematska kontrola je vrijednost manifestacije sistema i polazi na prva putovanja, direktno na implementaciju programa, vikhovannya i razvoj djeteta.

zm_stom tematska kontrola će vivčennya postati vikhovno - obrazovni roboti za djecu s ovim problemom.

Pokretanjem teme kontrole potrebno je, prije svega, u glavnoj ravnoj liniji robota i predškolskoj hipoteci u toku, u meti tematske promjene. Na primjer, kako su učitelji postavili pred sebe cilj smanjenja lošeg zdravlja djece od strane plemstva zdrava tehnologija, putem tematske kontrole, zbog statusa efikasnosti procesa robotike i određivanja nivoa obrazovanja od strane nastavnika, tehnologija zaštite zdravlja djece.

Predmet kontrole može se odnositi na rezultate operativne kontrole. Kao rezultat ovog bula, pojavili su se neki nedostaci (na primjer, djeca imaju slabe kulturne i kulturne savjete u procesu života), ali i tematske rekonfiguracije mogu se prikazati programima iz cijele prehrane. U procesu konverzije analizirat će se sistem pedagoških infuzija, prilagodit će se obliku dugmeta za samoposluživanje, stupnju pedagoškog veličanstva vozača itd., dodatno Postoji i značajan razlog za opuštanje djece, te sistem pružanja dodatne pomoći nastavnicima za detaljniji rad.

Tematska revizija može se pripisati i uvođenju materijala za seminar održan u predškolskoj ustanovi, koji su dali nastavnici naprednih pedagoških savjeta i novih pedagoških tehnologija itd.

Formulacija ovih tematskih reverzija kriva je što je dovršila konkretno i pomirila suštinu problema: na primjer, rad robota temelji se na kreativnom radu jednog određenog, metatematsko pomirenje može se postići jednostavnim zadatkom. Može postojati zvuk i zvono: prikaz programa sa ukrasne slike.

Ako je pedagoški tim spreman provoditi programe na visokom nivou, meta preokreti prikazuje i jasnije aspekte problema:

· razvoj kreativnog zdravlja djece u procesu slikanja na poslu i u svakodnevnom životu;

· u uvođenju novih pedagoških tehnologija u novom slikanju djece starijeg predškolskog uzrasta itd.

Nakon što je započeo meta i nastavio prije tematske revizije, potrebno je plan njeno dirigovanje, koji uključuje:

vivchennya znanja, umanjiti i navichok djece (ZUN), kako dozvoliti da program preoptereti korake

· Znanje, znanje i pomoć nastavnika u rješavanju ovog problema, pored razvoja pedagoškog veličanstva pjevača ,

· plan, analiza načina omogućavanja vidljivosti ili vidljivosti sistema i problema robotike, što također može biti uzrok slabog podmlađivanja djetetovog programa;

· analiza umova za razvoj robota u skladu s temom, izgledom ili vidljivošću onoga što se može prihvatiti ili provedbom provedbe programa, formuliranjem snažnog znanja ili alata, analizom međuodnosa pedagoga sa očevi, bez ikakvih T u pedagoškom ću biti neuk .

Skloni se s vidika, idi zm_st, tako da je plemstvo krivo ili da su djeca kriva i da je viši službenik kriv tokom revizije, na primjer: formiranje organizacije vladinih aktivnosti, metodologija njenog ponašanja, vladina aktivnost u organizaciju same aktivnosti. (Abo rakhunok u 20, vidjeti jasan i imenovan broj, vrijednost jednakosti u grupama različitih objekata).

zm_st viznacha formiraju organizaciju djetetove aktivnosti, kroz jak je moguće udariti zmist, tako da se meta može realizirati. Na primjer, moje aktivnosti tokom dana moraju biti zadivljene fizičkom kulturom i zauzetošću, tokom sata gimnastike, kao i ukletim životom tokom cijelog dana. Za tematsku konverziju iz slikarstva u pitanju je i zauzetost, individualni robot s djecom, organizacija samoaktivnosti, robot u šetnji kroz proširene informacije o novim stvarima za neozbiljno slikanje itd.

1. Pratiti pedagoški proces.

Štedeći pedagoški proces, potrebno je obratiti pažnju na činjenicu da je on kriv za provedbu glavnog plana tematske revizije, a može biti vezan i za pojavu sklopivih zgrada koje su slabo povezane u predškolskom obrazovanju institucije.

Kada se pripremate na oprez, važno je razjasniti važnost, ali potrebno je začuditi se da je viši službenik kriv za analizu, te da je narušen ekonomski oblik procesa opreza. Predlaganje jedinstvenih blok dijagrama za analizu zauzetosti, obrazovno - obrazovnog procesa u drugoj polovici dana, šetnje, pomaže višim službenicima da se pravilno nose s radom robota .

Radi opreza, analiza se vrši uz zviždača, meta-jakom-kako bi se učitelju pokazalo, barem malo motivirano njegovim robotom. Učite ljepše iz nerazumnih trenutaka, a zatim predložite učitelju da analizira vašeg robota sa pozicija ciljeva i biljaka koje je postavio, kao i da analizira ideje suvremenih projekata u procesu razvoja

2. Pidsumkoví zauzet

Meta njihovo dirigovanje - procjena nivoa programa za uho, srednju i završnu stijenu za dodatne rezultate u skladu s pedagoškim procesom. Zauzeti sastanci održavaju se tijekom tematskih promjena, kao i u mirnim situacijama, ako je jezgro turbine robota prema nekoj vrsti distribucije, prilikom pretvaranja implementacije tematske kontrole, konačnog rezultata robota i u pripremnu grupu , za ponovno kalibriranje dječjeg skladišnog i aritmetičkog osoblja).

Zm_st zauzeća piddlera je da postane viši budnik, štaviše, samo je vikonannya neke vrste jednog programiranog pjevanja izvan programa, ili ne kao grupa u cjelini, već kao dijete kože, uključeno u narednika. Počeću da gledam program kako bih preuzeo fabriku i brinuo se o njoj, tako da je od dece na nju odgovoreno tačno i bilo je tačno. Dostupan je i jedinstveni dijagram toka za evidentiranje starateljstva nad poslodavcem djeteta .

3. Revizija kalendarskih planova

Revizija planova može se izvršiti i tokom tematske revizije, ili se može učiniti kao nezavisna metoda kontrole. Ukupno se provode samo određene teme, a ne kao revizija plana u cjelini, a za razdoblje ne manje od dva puta. Odgovarajuća robusnost analitičke analize planova decilcoh grupa jednog vika. Možete vikoristannya vzamokontrolya i introspekcija plana za proponiranje utajivača hrane. Rezultati Fiksuvati obrađeni su u blok dijagramima, koje je posebno razbio viši stručnjak u oblasti krhotina. .

4. Razgovarajte sa djecom

Postoji jedna od metoda razvijanja znanja djece u grupi, a koža djeteta je u redu, posebno tiha djeca, jer se u užurbanom životu malo pokazuju. Iznad svega, majke su mijenjale hranu na različite teme, sve do programa, u periodu od početka početka rocka (uho, sredina, kraj).

U redu je dodati ih u indeks kartice, tako da ih možete dinamičnije koristiti. Razgovore vodi stariji osmatrač u grupi u prisustvu dežurnog; oko samo broj automobila zatimček i hrana .

5. Analiza dječjih robota

Za uspostavljanje nove slike, implementaciju programa iz kreativne aktivnosti analize no Vrijedno je obaviti mnogo posla ne ranije nego jednom u tromjesečju, kao i kada se posmatra zauzetost maštovitom aktivnošću, tematskim i frontalnim promjenama.

Prvo, za sve, potrebno je razjasniti, na jednostavan način i uz pomoć robota, oni su krivi za volodya djecu na nekih sat vremena. Spívvídnit sa softverom zmíst do n određeno zaposlenje, a zatim, nakon što je analizirao sve robote. Usput, dječje slike i slike nisu bile prikazane. NS oko softver zm_st prema tački kože, djeca su viđena s položaja maštovitih i tehničkih zgrada - slika boje, oblika, veličine, vrijednosti predmeta, prenošenja kompozicije, ruše, referenca na veličinu, boju itd.

Ovo su glavne metode kontrole, kako stagnirati tokom tematskih promjena i metode koje se usmjeravaju u procesu razvoja robota u grupama.

Kako bih razvio kreativni potencijal predškolskih pedagoga, u potpunosti ću ih proučiti prije nego što sudjelujem u tematskim revizijama u svojstvu stručnjaka, dovršavajući razvoj metoda kontrole, na primjer, analizu podataka i samoanalizu problema robotike. n Aliz vzaêmodii u robotu transportera i nastavnika-subjekta. Još je važnije dati učitelju priliku da samostalno izgradi udžbenike o nivou robota, za koje su im potrebna napajanja za analizu, dijagnostiku itd. Prije uchas medicinsko osoblje, kao i zajednica, za koju je također potrebno pripremiti paket materijala i izvršiti upute.

rezultate tematska kontrola ručno se fiksira u blok dijagramima, predložena u dodacima. Gledaoce može izdati torbe za glavu za tematske preokrete, o čemu se raspravlja u pedagogiji. Viši službenik može pogledati pedagoge bez davanja prioriteta odbijanju tokom poništavanja rezultata, popraviti ga u blok dijagramima ili u bloku izvan grada .

U svakom slučaju, glavna hrana u obliku krivice zabilježena je u pedagoškom protokolu. Glavni razlog je činjenica da je u pedagogiji iza pedagoga pedagoga tematske revizije kriva statistika robota, problem, formuliran u kontekstu tematske revizije, a pored uspjeha u realizaciji problem predstavljanja razloga za analizu.

Trenutno se, prilikom preispitivanja razloga nedostatka pedagogije, usvaja posebno rješenje koje se izravno pripisuje njegovoj pretpostavci. Praksa robota pokazala je da postoji pet glavnih razloga za nedostatke u provedbi programa. Lažno i formulirano rishhennya pedradi .

· budući da je razlog nedostatka prisutnost potrebnih umova, stav o principu ovoga uključen je u pedagošku odluku;

· ako su nastavnici slabo obučeni u metodologiji robotike, potrebno je prenijeti sistem pružanja dodatne pomoći nastavnicima uz pomoć zajedničke metodologije;

· nedostatak znanja o dosadašnjem pristupu rješavanju problema, novim pristupima i pedagoškim tehnologijama, moguće je nadoknaditi kroz trenutne seminare, vidjeti poglede i formiranje dodatne pomoći;

· kada postoji robotski sistem u oblasti pedagogije, potrebno ga je prenijeti na nastavnike koji koriste cijeli sistem kroz provođenje seminara, slaganje obećavajućih planova robotike prema njima itd.;

· nije pametno da nastavnici budu ispunjeni svojim zahtjevima (da poznaju metodologiju, ali da ne bježe od pedagoškog procesa, ili da ne bježe) u pedagošku odluku da uključe stav o ponovljenoj kontroli. Klijent ima pravo prihvatiti rješenja i upravljati njima.

PRAVILA ZA KERIVNIK (VIŠI NASTAVNIK)
KADA SE IZVODI KONTROLA

1. Kontrola nije kriva zbog prekida u incidentu.

Ne možete staviti negativne informacije iza kontrole. Ako se kontrola provodi redovito i planirano, onda je to poput rupe. Čim postoje neki nedostaci u robotu, potrebno je razgovarati s praocem, pokušati odmah pronaći uzrok pomilovanja, reći o pravim stvarima, organizirati sistem metodičke pomoći.

2. Potpuna kontrola pasmine golotinje.

S potpunom kontrolom, sportaši sebe poznaju kao opakog robota. Potpuna kontrola nije individualna i individualna specifičnost određenog naroda.

3. Kontrolni sastanak vikira samo smetnju.

Za svoju sutu, on je nemoralan. Nije moguće kontrolirati one koji ranije nisu uvedeni u prisutnost nikolija. Dodavanje kontrole je podaktivno tumačenje onog što je prljavo.

4. Ne kontrolirajte samo svoju "ljubav" prema dilyanki, grupi, predmetu.

Čim se naviknete na "voljeni" objekt, lijenost tima ne pada u vidno polje osobe koja se mijenja.

5. Čvrsta memorija, scho kontrola nije proforma.

Ko ne kontroliše, taj ne navodi dostignuća njegovih spivrobitnika. Bagato kerívnikív je jedinstven u kontroli one ishrane koja se ne pamti po našim saznanjima, u umu je kompetentan za provođenje pedagoške analize. Niska kompetencija i opraštajući strah od zipsuvati vidnosini sa pidleglimi - trulim saputnikom kerivnika.

6. Ne kontrolirajte zbog nedostatka povjerenja.

Sigurnost kervnika ukazuje na njegovu nesposobnost da se podudara. Delegiranje je važnije prenijeti i dovir na pidleglich. I sustavno navchannya ispraviti vikonannyu funkcionalnih ob'yazkív znímê kako bi opík i vivodit pídleglich na samokontrolu.

Način kontrole

metoda kontrole- način praktične kontrole postizanja isporučene stavke.

Najefikasnije metode kontrole za uspostavljanje najnovije tehnologije:

• oprez (s poštovanjem šavovi za chim-nebud, vivchati, doslijuvati)
• analiza (identifikacija razloga, razvoj trendova)
• besida (dilova rozmova na be-jakovsku temu, razmjena mišljenja)
• vivchennya dokumentacije
• upitnik (kako se ugodno snaći)
• preokret poglavica do pobjeda

KONTROLA TEHNOLOGIJE

1. Vizuelno i formulišite temu kontrole.

2. Vizuelno i formulišite glavne ciljeve kontrole.

3. Visnachiti objekat i kontrola subjekta.

4. Vizuelno dajte mandat osobi koja se konvertira ili grupi ljudi koji se obraćaju.

5. Prema programu upravljanja potrebno ga je promijeniti s njim.

6. Provjerite pohranu programa.

7. Registrirajte sve rezultate i kontrolirajte.

8. Rezultati kontrole se analiziraju i donose u dom pedagoških radnika.

9. Ako je potrebno, ponovo provjerite.

Ob'kt kontrola.

Početni proces, dokumentacija učitelja, očeva bitka, metodička poslušnost, individualna zauzetost.

On'jekti unutrašnje upravljanje i kontrola vrta.

1. Osvitn_y proces

• vikonannya svitn'oi programi
• koraci posebnog - organiziranog angažmana
• sa znanjem, umin, navichok djecom
• produktivnost nastavnika
• organiziranje pojedinačnih robota
• koraci očevog učešća u vjerskom procesu
• zdravlje i fizičku obuku (kroz glavne tokove higijenskih umova)
• faze aktivnosti i samostalnosti djece
• razvoj komunalnih kvaliteta

2. Metodički robot.

• dijagnostička osnova (svi su krivi, ali informirajte se o konkretnim osnovama, pa idite, neću se složiti, u čemu vidim poteškoće)
• planiranje - potrebno je zadiviti se oblikom, kao i sudbinom učitelja
• robot nad naprednom pedagoškom sviješću
• napredovanje kvalifikacija (samosvijest i.)
• metodički r_ven učitelja kože.

3. Performanse inovacija.

• Koncept koncepta razvoja DNZ -a
• koraci naučnog utemeljenja (interakcija sa naukom sa institutima);
• efikasnost inovacije (krivica za vrijednost rezultata);
• splanuvati (pjevanje nije planiranje).

4. Psihološki kamp za tim.

• koraci do psihološke udobnosti nastavnika;
• koraci do psihološke udobnosti za djecu
• psihološka priprema tima prije uvođenja inovacija
• Gaslo "Kerivnik idi na potrebno, a potrebno na kožu".

5. Imajte na umu provedbu svetog procesa.

• zaštita pratsí;
• sanitarno-higijenski kamp;
• sigurnost sa početno-metodičkom literaturom;
• sigurnost učenika koji poučavaju didaktiku;
• sigurnost OPS -a.

podjekt kontrola

Vikhovatel, kerivnik gurtka, fahivtsi u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, grupa vikova.

ETIKA KOJA SE PROVODI KONTROLOM:

Provedite kontrolu, čuvar je kriv za razlog, nisu samo problemi i nedostaci, već i pozitivni aspekti;

Kontrola nije kriva što se provodi radi kontrole. Rigorozna administrativna kontrola može oblikovati, omalovažiti, pidlomiti kreativnost rada posebnosti.

Etička pravila ponašanja su:

• iskrenost, jasnoća, doslednost i odziv u analizi i oceni rezultata rada;
• pragnennya tačnosti i očiglednosti;
• istinitost opakih činjenica;
• Prihvatanje, odziv i neprimjetnost prije sata pregovaranja o hrani sa učesnicima obrazovnog procesa;
• stidljivo postavljeno pred prijedlog osnovnih tijela upravljanja svetištem i sanitarnom instalacijom na osnovu robotike i uvjeta;
• racionalizacija posebnosti svetišta i obrazovnog rukovodećeg tijela, kao i samog interesa, sumnjivog autoriteta i položaja određenih specifičnih grupa;
• procjena rezultata rada na osnovu skupa pokazatelja u prioritetnim oblastima iu odnosu na državnu politiku u oblasti obrazovanja;
• znajući da je to od interesa i prosperiteta naučnika i vihovanata kao najvažniji prioritet državne politike države;
• šokantna ambicija i duh pristojnosti i poštenja službenika, stručnog i pobjedničkog osoblja, vihovatela, koji dolaze, očeva i predstavnika upravnih tijela;
• razlog za činjenicu da postoji dosta ozbiljnosti u presudi inspektora ubacuje se svima koji su u pitanju;
• diii, koji je inspektorat, započinju uputstvom za poravnanje, koje uključuje njegove zakone i propise, u okviru bilansa stanja, što je još važnije i s obzirom na zahtjeve za određenu reviziju.

operativnu kontrolu Naučim beznačajne probleme u robotu, reguliram aktivnosti pedagoga ili cijelog tima za dodatne preporuke, bit će mi drago. U operativnoj kontroli unaprijed vide maloljetnu, hitnu, ekspresnu dijagnostiku i. Operativna kontrola prelaska u sistem reaktivnosti, neprecizna korekcija nekih manjih nedostataka.

subjekt glave tematska kontrola je sistem pedagoških robota s djecom jedan po jedan s distribucijom programa. Za pravo, planirano vivčennya unaprijed, bit ću točan u određenom smjeru, a za djecu se rutinski provodi analiza tematske kontrole. Vin dozvoljava da pojasni razloge takvog logora ref. Za tematsku kontrolu i višenamjensku analizu njenih rezultata usvaja se poseban plan za utvrđivanje nedostataka i ispravki početnog i ometajućeg procesa.

Važnija je vrijednost maê kontrola torbi, Yaky Kerívnik zdíysnyu nakon završetka zítny perioda (pívríchchyya, rík) .Završna kontrola zapošljavanja cijelog kompleksa službenika, kako bi se izlili rezultati robota i kolektiva dječje hipoteke.

Kontrola profesionalnog rada nastavnika

Nisam svjestan činjenice da postoji osjećaj komunikacije između profesionalne kompetencije nastavnika i razvoja programskog materijala; štaviše, to je, s dijela, najlakše, oprost i jedan sat bez određenog načina donošenja odluke o kreditu. Potrebno je vrahovuvati, da su učitelji i predškolske obrazovne ustanove lišeni svih elemenata obrazovnog sistema, i, uopće, možda neće moći napajati sredinu bespomoćnih, poput onih koji polože stepenice učenja obrazovnih programa za djecu. Stoga, ako postoji razumna potreba za procjenom nastavnikovog rada radi kontrole njegovih profesionalnih kvaliteta, važno je zapamtiti da je element popraviti manji priliv radi boljeg razumijevanja, ali ne iz istih obrazloženja kao za pojedinačne karakteristike.

Prijenos moći na operativnu kontrolu

1.Kontrola kvalitete papirologije

2. Kontrola organizacije robota od strane PDR -a.

3. Kontrola organizacije robota za sigurnost života

4. Kontrola organizacije aktivnosti djece

5. Kontrola svetinje (dozvili, rozvagi)

6. Kontrola organizacije, ponašanja, efikasnosti

rang gimnastike i gimnastike za buđenje.

7. Kontrola zapošljavanja fizičke kulture

8. Kontrola organizacije i šetnje

9. Rekonstrukcija plana obrazovne i obrazovne aktivnosti u grupama

10. Analiza plana robota za muzičkim stolom

11. Analiza razvoja predmeta u grupama

za konstruktivnu efikasnost.

12. Kontrola organizacije hrane za djecu.

13. Analiza organizacije eksperimentalne aktivnosti

14. Kontrola zaigranosti djece.

15. Kontrola organizacije dnevne rutine.

16. Kontrola organizacije ghurt robota.

17. Kontrola organizacije zaštite prirode.

18. Kontrola organizacije i provođenja sna.

19. Analiza stručnog zvanja pedagoga

20. Kontrola pripreme vozača prije NDS -a.

21. Analiza samopoštovanja nastavnika

22. Analiza bez osrednjeg obrazovnog učinka

Plan i rezultati operativne kontrole u mjesecima.

Ocjena: O - vidminno

NS - dobro

Y -zadovílno

NS - sranje

Osnovni oblici i metode konverzije

1. Revizija dokumentacije

2. Analiza dokumentacije, izvještaj Federalnog državnog obrazovnog standarda.

3. Razgovor sa bičem.

4. Revizija grupnih stavova

5. Analiza kalendarskog plana lutalica.

6. Analiza beba.

7. Uveden da preuzme najveće oblike robota s djecom- glupo (nisko)

BZ - bez poštovanja

Z -PC - spivbesida, ponovljena kontrola

Vikoristovuvan književnost:

· OA Skorolupova "Kontrola inicijalno opakog procesa u DNZ -u" - M: "Vidavnitsvo Skrípotoríy 2003", 2009. - 160 str.

· Bila K.Yu. 300 prijedloga za hranjenje dječjeg vrta. - M.: TOV "Vidavnitstvo Astrel": TOV "Vidavnitstvo AST", 2001

· Bila K.Yu. Mladić mlađeg kaveza. _ M: -.: TOV "Vidavnitstvo Astrel": TOV "Vidavnistvo AST", 2000.

· Denyakina L.M. Novi pristup upravljačkim aktivnostima u predškolskim ustanovama obećava: Metodičke preporuke. M.: Nova škola. 1997.

· L. V. Pozdnyak, M. M. Lyashchenko Upravljanje predškolskim odgojem. - M .: Akademija, 1999.

Kontrola robota u predškolskoj odgojno -obrazovnoj ustanovi najvažniji je dio metodičkih robota, kao i pedagoška aktivnost vimaga, posebno poštovanje i profesionalni razvoj. Preduvjet učitelja je da nema sumnje u materijalno-tehničke umove i informativno-metodičku zaštitu početnog i nasilnog procesa. Isnu kílka vidív kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi:

• ispred vilice,
• pojednostavljeno,
• pidsumkovy.

Predjuvalska kontrola u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Meta peredzhuvalnogo kontrole - nadati pomoći učitelju i oprostiti na aktivnosti vikhovnii. Ovu vrstu kontrole treba provoditi na vidiku razgovora, kako bi se otkrila učiteljeva kompetencija u pjevanju, te otkrilo učiteljevo znanje o zaposlenju i oblicima robotike. Kako bi pomogli vibuduvati sustav, u procesu razgovora metodičar i učitelj pripremaju i odabiru dugoročni plan za robote s predškolskom djecom. Učitelj može napraviti i sinopsis zanimanja kože, tako da pomogne planeru da izgradi svoju aktivnost na nivou. Pred-maloljetna kontrola namjera da se unaprijedi profesionalizam prijevoznika i razvije njegov potencijal.

Kontrola protoka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Kontinuirana kontrola u predškolskoj obrazovnoj ustanovi ispravljanja za analizu problema u početnim programima, prilagođavanje razvoja predškolskog obrazovanja utvrđenim normama. Takođe, tokom in-line kontrole, nastavnici će prepoznati preporuke, naučiti o promjenama u programu, ispraviti formu i metode organizovanja pobjeda. Linijska kontrola može biti tematska, operativna, frontalna i vremenski zavisna.

Tematska kontrola omogućit će razvoj robotiziranog DNZ -a za utvrđene rezultate, a mi ćemo zakazati za rik. Tematska kontrola vrši se kako za nastavnike vikonannya normativnih pravnih akata, tako i za efikasnost metodologa preporuka vikonannya, kao i konsultacije i seminare. Kontrola se vrši pripremom plana konverzije, definisanjem ciljeva, osnivanjem, terminima, grupom, određenim pojedincima i metodama kontrole.

Vidi i obrazac za kontrolu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Treba utvrditi važnost univerzalne implementacije kontrolne funkcije, bez koje ona nije primjerena značaju postojećih problema i mogućnostima razvoja, racionalizirajući relevantnost klasifikacije vrsta kontrole u DNZ -u, ali postoji ne treba biti dvosmislen. U savremenoj pedagoškoj nauci postoje dve vrste implementacije kontrolnih funkcija - pozivna i interna.

Naziv kontrole je efikasan primjenom sljedeće metode:

1. Evolucija društvenih i kulturno značajnih objekata na teritoriji mikrosrega.
2. Viznachennya društveni status porodice, kako se sele u školsku djecu.
3. Popravci napajanja električnom energijom i čišćenja usluga socijalne zaštite - očevi vihovanata dječjeg kaveza.
4. Sigurnosna kontrola, koja ne kontrolira DNZ.

Gotuumosya prije preokreta

rozpovídaê stručnjak previdkovoi sistem "Osvita"

Interna kontrola je sklopiviji i bogatiji sistem, koji se provodi radi dinamike funkcije dječjeg kaveza prema ključnim vrstama aktivnosti - bez osrednjih medicinskih, metodoloških, društvenih

Zavantazhiti vidi internu kontrolu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu
Prijavite se bez koshtovno in.docx

Nove mogućnosti za rast automobila

Isprobajte bezkoštovno! Za polaganje - diploma o stručnoj prekvalifikaciji. Osnovni materijali predstavljeni su u formatu tehničkih bilješki s video predavanjima stručnjaka, nadzirani potrebnim predlošcima i kundacima.

Dodatkovo u strukturi kontrolnih funkcija, vide razvoj kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi prema posljednjoj i periodičnosti:

1. Prethodno praćenje, koje se provodi metodom izmjene grantova prije početka realizacije planiranih procesa. Preventivna kontrola je još važnija, jer u fazama pokretanja eksperimentalnih projekata rasvjete, proširujući strukturu i funkcije dječjeg kaveza.
2. Pojednostavljeno, potrebno za izvođenje srednjih rezultata predviđenih i održavanje brze reakcije.
3. Rezultat je zaključak monitoringa u čijem su razvoju postignuti rezultati i analiza razloga za postizanje pozitivne dinamike.
4. Poshukovy - kompleks inteligentnih kontrolnih poziva, usmjeravajući na šalu optimalne taktike postizanja postavljenog cilja u određenim umovima.
5. Vikonavchiy - postupak za provedbu preporuka, izražen od strane menadžera.

Operativna kontrola u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Organizacija i zaštita civilnog procesa nesvjesno je povezana sa potrebom za implementacijom čitavog niza preduzeća, zbog efikasnosti provjere dozvoljenog, operativna kontrola u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je sistem za upravljanje procesnim inputima, Pomilkovo vvazhati, dajući vrstu kontrolne funkcije dodjele, ovisno o prikupljanju malih donacija, te na temelju daljnjih promjena u organizaciji procesa.

Operativna ili linijska kontrola prikazuje se prema najnovijim modelima; Uklanjanjem potrebnih informacija dječji kavez može se izvesti ili provesti:

1. Ekspresna dijagnostika - efikasna metoda prikupljanja tributa za identifikaciju stvarnog logora vikhovnog kompleksa u određenom smjeru. Ekspres-dijagnostika za pomoć u vezi s upitnikom o testiranju, posebnim razgovorima s vikhovatelima, metodolozima, predstavnicima obitelji.
2. Kontrola vibracija, koja je prijenos ocjene profesionalnog učinka nastavnika, stvarna analiza ponašanja djece u grupi, procjena nivoa, praćenje umova pedagoškog robota, kao i tačaka prehrana. Epizodijsko pomirenje koje će se provoditi tokom dana tokom pregleda grupe kaveza za djecu uz pomoć kaveza, konsultacija i diskusije.

Uz pomoć osiguranja funkcija neprekidnog praćenja i učinkovitih robota za upravljanje, moguće je organizirati promjene za 5-7 obroka dnevno i staviti podatke o planu operativne kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi u unaprijed učitani oblik:

Zatražite pomoć od plana operativne kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Prijavite se bez koshtovno in.docx

Prilikom preklapanja kartica za operativnu kontrolu u predškolskoj odgojno -obrazovnoj ustanovi važno je zapamtiti otkrivanje udjela komponenti u procesu rotacije, kao u upravljanju kontrolom u određenom vremenskom periodu:

1. Schodnya. U hodí planirana zaobilazna kontrola DOW kerívniku vazhlivo perevíriti red vikonannya normativni vimog schodo recepcioneri Zhittya da Zdorov'ya vihovantív, híd pedagogíchnoí díyalností u grupi, profil kompanije harchuvannya, dotrimannya režim momentívíííe ídííї od vikonannya planiranih vladinih robota.
2. Jednom mjesecno. Na početku izlaganja podataka uzetih tijekom sustavnog prikupljanja podataka, upitnika, upitnika, učitelja DNZ -a u pomoć pokrovitelja, kako bi se izvršila analiza zarobljavanja dječjeg kontingenta , uzimajući u obzir prirodne sportske norme, ispravnost snimanja dokumenata od strane učenika spívrobítnikív, efikasnost provođenja metodičkih dana.
3. Jednom kvartalno. Schokvartalu otsіnyuєtsya analіz zahvoryuvanostі vihovantsіv i rezultativnіst Mjesto održavanja dnіv Zdorov'ya, vikonannya vimog softver u grupi, nastavnici dotrimannya doshkіlnoї osvіti rekomendatsіy od pіdgotovki na atestatsіynoї otsіnyuvannya i bezperervnoї samoosvіti, uchastі chlenіv pedagogіchnogo kolektiva u MO efektivnіst vzaєmodії vihovatelіv od sіm'yami.
4. Uspostavljanje, prilagođavanja i tabele, skladištenje tokom realizacije operativne kontrole, čuvaju se u predškolskoj obrazovnoj organizaciji 1 kalendarsku godinu.

Tematska kontrola u predškolskoj obrazovnoj ustanovi neka je vrsta internog praćenja robota i dječjeg kaveza u datom smjeru. Voditelj yogo meta je složena implementacija implementacije pedagoškog procesa, pravovremeno uvođenje promjena u šefa pedagoškog tima dječjeg kaveza ili otvorenog učitelja, temeljito ispunjavanje programskog minimuma. Proces prenosa upravljanja:

• procjena stručne osposobljenosti nastavnika;
• viznachennya rívnya vikhovanosti doshkílnyat, íkh navichok, miní i znanje;
• analiza umova, poput metaka za implementaciju obrazovnih programa;
• procjenu sistema i planiranje početno-vojne aktivnosti u svrhu direktne prijevare;
• Ponovno razmatranje odnosa između očeva i učitelja, metoda i oblika robota s članovima porodice Vikinga.

Metodologija vodi računa o dokumentaciji i praćenju, a zatim, tokom procesa pripreme, prije izdavanja dozvole ili revizije, djelujući kao podrška pedagoškom procesu u skladu s datim direktivama Ove promjene treba unijeti u redovni plan. Obaveze starijeg branitelja i službenika uključuju opće prisustvo branioca pripremnoj kancelariji prije konverzije. Kontrola je zdrava u fazi chotiri:

1. Viši vikhovatel razvio je projekt tematske kontrole, pa ću za one koji imaju namjeru uputiti da napuste šefa DNZ -a ili branitelja. Počinje niz tematskih kontrola i rezultata, jer su oni krivi što su posegnuti za robotskim torbama. Efikasnost se procjenjuje u kontekstu interakcije sa sedmero djece predškolskog uzrasta, u implementaciji FGOS-a druge generacije, stimulirajući samopoštovanje opakih, modernizaciju početno-opakog procesa direktnog.
2. Razmotrit ću regionalne karakteristike, uobičajeni zadatak i rezultate prethodnih kontrola u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, pohranjen je plan robota. Dva dana prije početka rekonverzije, krive strane bi trebale revidirati plan znanja (najčešće je za pomirenje raspodjela PLO -a). Bez obzira na predmet praćenja, plan kontrole uključuje pet blokova.
3. Pripremna faza prenošenja vrijednosti pojmova, vibracione dijagnostičke metode, formulisanje opituvalnika, tabela i šema za praćenje rezultata konverzija. U metodičkoj studiji, dječja škola je pomno razmotrila plan preispitivanja, bičevi su ga u svakom trenutku mogli upoznati. Viši finansijer je za njih postavio tekuće kutije, koje su pobijedile u prethodnim preokretima, a koje su pobijedile u nisko efikasnim metodama. Cijeli je croc bogat onim što treba položiti iz jezgre, što je trag lokalne dokumentacije, inteligencije, a u nekom obliku, robot je izveden ranije, argumentirajući ulogu transformacije vrta u procesu poliranja posao.
4. Posljednja faza je najnovija i najvažnija, većina učesnika u toku kontrole (nastavnici, nastavnik, instruktor fizičke kulture, muzički test i medicinska sestra). Duhovi dječjeg vrta prelaze na provedbu zakazanih aktivnosti praćenja. Pid vrećice treba dodati analitičkom dokazu, koji se iz pedagoških razloga čita na vrećici.

Kerívnik typeê Naredba o provoñenju tematske kontrole, utvrñivanje rokova i tema revizije u dokumentima. Razviti tri vrste praćenja.

Dodajte tri prikaza i nadgledajte
Prijavite se bez koshtovno in.docx

Rezultat tematske kontrole je analitički iskaz

Analitički dokaz revizije je logičan završetak postupka tematske kontrole u predškolskoj odgojno -obrazovnoj ustanovi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, pamćenje tablica ili testova za dodatne informacije o tome kako se riješiti kada se nadzor završi. Dokument je pohranjen u tri smislena dijela, u kojima se nalazi pregled procjene svih blokova u planu revizije.

1. Uvedene - osnovne informacije o terminima i temama konverzije, predmetu promjene, cijeloj metodi robotike, koja vodi do kontrole.
2. Analitika - koju treba odbaciti i analizirati tijekom ponovnog utvrđivanja činjenica, čini se da su razlozi za nedostatke robota i službenika ušli u njih. Važno je uzeti u obzir na koži koja je stavljena u plan za kontrolu prehrane, formulirati uzročne i nasljedne veze između prolaza i nedostataka unosa hranjivih tvari.
3. Završetak - Publikacije i preporuke pedagoškom timu Donjeckog državnog pedagoškog univerziteta radi pojašnjenih odredbi i uslova.

Planiranje kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi za 2019-2020

Interni nadzor nije pametno provoditi bez eksplicitnog plana, koji se čuva za mjesec dana ili čak lokalnih regulatornih akata i plana-rasporeda kontrolnog tijela u oblasti obrazovanja. Planiranje kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je vizualizirano: direktno ili unesite, ako želite promijeniti, podnesite na sprovođenje, pogledajte, termine, praćenje, rezultate kontrole i preporuke za poboljšanje rezultata odluke.

Praksa je donijela efikasnost grafičke (tabelarne) slike u plan interne kontrole, što je važno plemstvu:

• da li će se i kako vrednovati pedagoški oslonac i početni proces;
• koji kriterijumi za pomirenje će biti pobednički;
• Promatrajte praćenje ispravljanja radi procjene učinkovitosti robota, a ne zbog posebnosti.

Za izradu plana praćenja iz broja upravnih odjela DNZ -a i pokrajinskih funkcija, formira se radna grupa, kao polazište za proces pomirenja, koja će uspostaviti algoritam robota koji će stvarati sfernu vezu između sebe . Zakazana kontrola u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi za period 2017-2018. Na početku dana, radna grupa, ili čak vođena odredbama poslovnog plana, na osnovu mjesečnog obrasca, jer dolazi do promjene nadziranja poziva, samo neformalno obavijestite kolege. Razroblyayuyu planom okremoíї preokreta, važno je povezati yogo sa jedinstvenim sistemom kontrole u vrtu djeteta, kako bi se postigla maksimalna efikasnost postupka i suvorogo vikonannya preporuke, koje se vide za njeno dovršenje.

Brži plan osigurat će bliskost kontrolnog ciklusa i spiralu na nekoliko pozicija:

• Praćenje ispravljanja nije samo za šalu sa nedostacima robota, već na efikasnoj upotrebi novih metoda robota, nadovezujući se na efikasnost početnog procesa.
• Javnost revizije i strogu administrativnu kontrolu preuzima vikhovannya osoblja, napredovanje nivoa uspješnosti i pedagoškog veličanstva i pristup samopoštovanju pedagoga.
• Sustavno preispitivanje omogućuje vam brzo uključivanje u početni proces, uvođenje promjena i efikasnih funkcija upravljanja, pretvarajući trenutak spontanosti robota u akciju. Monitoring je djelotvoran alat za šalu sa slabim lankanskim robotima i izmjenama, a ne pro forma birokratska mašina.
• Potpuna kontrola svih sfera profesionalne aktivnosti, kako u obliku nečuvenog i provokativnog pedagoškog nedostatka ravnodušnosti, tako i zabluda kolega. Nadzor se ne provodi kroz nedostatak odobrenja određenog službenika, već u svrhu poliranja robota, instalirajte ga.

Metode i pravila kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu

Implementacija kontrolne funkcije sa strane jezgre DNZ -a povezana je s malom suvišnošću: s jedne strane, važno je da glavni administrator osigura da kontrola Suvorius -a u dječjem kavezu na osnovu ključnih naprezanja u timu , visoka profesionalna motivacija sportista. Važno je za one koji žive u dječjim vrtovima da nauče pravila za provođenje promjena prema trenutnim normama profesionalne etike, kao i da vibriraju optimalne metode kontrole - vid i udobnost za sve sudionike dobrovoljnog procesa, te dozu monitoringa

Dodajte tabelu metoda kontrole u predškolskoj obrazovnoj ustanovi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu
Prijavite se bez koshtovno in.docx

Prilikom implementacije kontrolne funkcije dječjeg kaveza. A to znači da administrativno pomirenje nije krivo za samoopredjeljenje - u ovom slučaju moguće je rasipati pozitivan stav pokretača aktivnosti na aktivnu radnu aktivnost, smanjujući interes i nepažnju profesionalnog učitelja u obavljanju posla.

1. Viconuvati je planirano, a ne kontrola tačaka. Praksa provjere praćenja u slučaju incidenata u osnovi je pogrešna. Sistematsko prilagođavanje bit će norma koja će omogućiti bičevima da vježbaju u psihološki ugodnom okruženju i pokažu poboljšanje profesionalnog kvaliteta, a ako to učinim, oduzet ću pouzdane informacije. Agresivna kontrola nad fiksiranjem destruktivnosti u slučaju negativnih reakcija, koja je krivac zamjene, spilnih pregovora o pomilovanju, upotreba lažne taktike robota, ako je potrebno - remont metode.
2. Važno je ujediniti potpunu kontrolu, koja će učitelju dati šalu o progresivnim odlukama, i tako postati razlog da ne budu zainteresirani za članove pedagoškog tima braće na sebi kako bi vidjeli što je potrebno da se to popravi.
3. Vrahovuvati individualne specijalnosti učitelja, a takođe i vidjeti svjedoke predškolskog obrazovanja i nedostatke.
4. To se vidi iz prakse zabluda bez najave kroz visoku definiciju netočnih stavova.
5. Kontrola nije kao osnovni alat za implementaciju upravljačkih funkcija, već formalna veza. Važno je zapamtiti, zbog kvalitete organizacije začaranog procesa i poboljšanja vrtlarskih usluga.

Tema: "Kontrola organizacije robota od strane PDR -a"

meta: aktiviranje i poboljšanje efikasnosti početnog i nasilnog procesa za prevenciju dječjih saobraćajnih povreda.

Datum: 07.11. 2017 rock - srednja grupa

08.11.2017 rock - I starija grupa

09.11.2017 - II pripremna grupa

Skladište stripova:

1. Pametan način razmišljanja robota za sprječavanje dječjih ozljeda u cestovnom prometu.

2. Različite vrste koje treba uzeti u obzir za PDR.

3. Planiranje robota prema PDD -u u grupama.

4. Rad za očeve.

Rezultati ponovnog razmatranja:

Nakon rezultata preokreta, uspostavljena je ofenziva. Nastavnici imaju na umu činjenicu da se djeca pridržavaju pravila sigurnosti na cestama tokom perioda premještanja djeteta u dječji kavez, možete promijeniti teško nasljedstvo i mogućnost pijenja u nesreći.

Pedagoški proces dječjeg kaveza, koji provodi osnovni obrazovni program predškolskog odgoja, vibrira prema uobičajenom planu. Za unapređivanje pedagoškog smjera kvarova, plan PDR -a, obećavajući planovi za robote za sve dobne skupine, svrha za stanje kože, odabir i sistematizacija prijatelja i didaktičnih majki metodička literatura za vihovatele, preporuke za očeve. Sprovedene metodičke godine, seminari-radionice, dogovorena ishrana do detalja o pedagoškom procesu.

Učitelji su voljni iskoristiti čitav kompleks ishrane i problema kako bi bili osnova sigurnog obroka. Robot PDR će raditi u okviru svih distribucija i direktnih obrazovnih programa predškolskog odgoja kroz: obrazovni, fizički, umjetničko-estetski, savremeni razvoj, teret.

Prođite kroz međusobne veze u robotima fakulteta: muzički kervnik Churkina G.V., instruktor za f / k Shipovalova O.K. i brisači. Među cič grupama, djeca su kroz grupu na vježbama pokazala svoje ministarstvo i savjete, dozvolila administraciju prema PDR-u, objasnila stanje na cestama, znala oproštenja, u e-mailovima i igrama pokazala su pravo, brižnost, uyavu, poštovanje. Razvoj dizajnerske aktivnosti: u starijoj grupi "Zlatni ključ" od pruća Shuroyu Yu.V. Buv je implementirao projekat na temu "Budi inteligentan vozač" i Lapitsky A.M. "ABC bezbjednosti na putevima" "Upoznajte i vidite pravila na putevima." Voditelji projektne aktivnosti, djeca starijeg predškolskog uzrasta, naučili su i popravili pravila ponašanja djece na putu, o onima koja bi mogla biti sigurna na ulicama sela i mjesta. Prema projektu, robot je izveden kao integracija različitih vrsta aktivnosti, omogućavajući rješavanje prirodne situacije razvoja i praktične interakcije djece i odraslih. Intelektualna aktivnost očeva organizirala je emisiju na temu: "Znaj i razumijej pravila jednostavnosti" tata ".

Izbor potrebnog materijala, metodičke knjige, ilustracije, zagonetke, odgovori, informacije, kartoteka raspadajućih i didaktičkih ignorista iz pravila cestovnog prometa.

s 28.08. do 07.09. U 2017. nastavnici su aktivno učestvovali u III fazi „Dekada bezbednosti saobraćaja“. Grupe su predstavile gotov model urušavanja puta sa velikim brojem transportnih modela, putokaza, svjetla. Učitelji su mi dali ime o robotu Viconan, danskom materijalu za nastupe u MBU "CDOD" i instalirali ga na web mjesto.

Informacije o kutochki razvijaju nastavnici u grupama "Road Abetka", "Kutochki Bezpeki". Učitelji su odali počast hrani za sigurnost ponašanja djece na cestama, uključujući razgovor s očevim vodama o potrebi osiguranja sigurnosnih promjena i prilagođavanju djeteta biciklističkim salonima prije sata prijevoza djece, i rock_v. Za očeve vikhovanta boulea održani su sljedeći događaji: "Autocryl za djecu", "Anđeo čuvar na putu", uručeni pobjednicima i spomen obilježja. Tokom operativne kontrole promjena u sigurnosti urušavanja puta postale su jasne posebnosti djece.

Visnovki:

1. U srednjoj, višoj i pripremnoj fazi škole i grupnoj fazi, razmislite o formiranju djece izjavu o sigurnom ponašanju na ulici. 2. U grupama se nalazi poseban materijal, didaktička igra i instruktori za vivchennya pravila puta.

3. Organizirajte sigurnosne razgovore, nezavisni zaplet - uloge s ceste.

4. Robota sistematski vode očevi.

1. Diverzifikovati vrste posebno organizovanih, društvenih i nezavisnih performansa.

2. Obnovite znakove na grudima sa slika različitih vrsta transporta za grupne uloge na cesti u grupama.

3. Vikoristovuvati razvoj puteva na teritoriji dječjeg kaveza

pri izvođenju igora i rozvaga.

Izraz je stalan: vozači svih grupa.

Pogled sprijeda:

analitički dokaz

Tema: "Kontrola i analiza zaposlenosti fizičke kulture"

Datum: 13.11.2017 - srednja grupa

14.11.2017 - I starija grupa

15.11.2017 - I pripremna grupa

16.11.2017 - II pripremna grupa

Skladište stripova:

Šef MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zamjenik VMR menadžer - Storozhenko E.Ya.

Viši uzbunjivač - Gamolka S.Yu.

Hrana za kontrolu:

Organizacija i ciljanje zapošljavanja fizičke kulture u DNZ -u.

Rezultati ponovnog razmatranja:

U svim prometnim vremenima primijećen je složen pristup: zdravlje, razvoj i razvoj. Vikoristovuvalosya fizičko kulturno vlasništvo, uključujući i netradicionalno. Proces razvoja od interesa je zauzeti, poboljšati zdravlje djece predškolskog uzrasta. Kod zapošljavanja u fizičkoj kulturi postoje individualne razlike od djece do djece. FK instruktorica Shipovalova Ê.K. pragnula za buđenje interesa djece za bavljenje fizičkom kulturom, sudjelovanje u aktivnosti malokose djece i reguliranje aktivnosti grudvastih mladića. U tijeku oni koji će poduzeti, saznati, kako bi mogli preuzeti zadatke fizičke kulture, u obliku novih normi pobjeda, biti zauzeti nadziranjem muzičkog nadzornika, demonstrirajući s desne strane, Dvorana se redovno provjerava. Čisto prostirani koraci: zagrijavanje, period velike i male aktivnosti. Kateryna Kindratyvna djeci u toku posla govori o sigurnosti. U zauzeto vrijeme, tehnika se prikazuje s desne strane (napadači, volodinnya u lopti, povzannya na klupi). Tokom zagrijavanja, projicira se desno za mišiće ruku, crnaca, leđa. Redovno se vrši kontrola ponašanja vihovanata, pravo na obnavljanje ponašanja provodi se tempom, djeca se uzdižu do obnove ponašanja. proširiti fazu opuštanja (desno na kilimu: žaba, smirila se, rastegnula, čula srce).Djeca i djeca uživaju fizička prava, sudjeluju u raspadljivim igrama. Rukovi djece postali su motiviraniji, sređeniji, djeca su postala svjesna zvukova ruksaka i njihovih meta - vikonannya pjevača. Djeca odrastaju do visokog stepena pohvale, smrad je postao snažan, staklast, prljav, gadan. U dječjem kavezu održavaju se dani zdravlja, sportske aktivnosti, dosvillja.

visnovok : Zapošljavanje je motivirano osnovnim fiziološkim principima i pripremom djece. Instruktor vikoristovuvav u razvojnim metodičkim metodama i metodama organiziranja djece za vikonannyu ima pravo poboljšati njihovu aktivnost (frontalni, streaming, grupni). Čistoća, sažetost poruke instruktora.

Oznayomelena: Shípovalova Ê.K.

Viši referent Gamolka Svitlana Yuriyivna

Pogled sprijeda:

Analitičko praćenje rezultata operativne kontrole

Tema: "Analiza centra za razvoj predmeta u grupama"

Datum: 16.11.2017

Grupa: (Srednja grupa, I starija grupa, II starija grupa, I grupa za obuku, II grupa za obuku)

Skladište stripova:

Šef MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zamjenik VMR menadžer - Storozhenko E.Ya.

Viši uzbunjivač - Gamolka S.Yu.

Hrana za kontrolu:

Vidovdnost centra za razvoj predmeta u grupama prema Federalnom državnom obrazovnom standardu.

Rezultati ponovnog razmatranja:

Analiza razvojne sredine predmeta pokazala je da učitelji aktivno vikoriziraju cijeli prostor primitiva igre radi svestranog skladnog razvoja djece.

Kožna grupa razvila je prijateljsku sredinu za razvoj objekata, poput funkcija organiziranja, razvoja i razvoja.

Svi prostori za grupe podijeljeni su u zone: glavna igra. U zonama kože za rast igre, prije dana, centar, koji je dostupan djeci.

Razvivayuche srednja klasa u svim grupama je sočna, tsikava, estetska.

Predmetni centar je osmišljen prema osnovnom obrazovnom programu predškolskog odgoja. Razvojem medija za razvoj, učitelj kože je u stanju razviti individualne posebnosti kože, konzumirati djecu, kako na nivou pojedinca, tako i kod pojedinca, koji općenito najviše poznaju zonu grupe često

Princip integracije ljudi koji stoje iza opake vizije aktivnosti potaknuo je razvoj prostora za sve grupe. Grupa je pametno podijeljena u centar.

Za djecu, radi interesa nastavnika i njihovog mišljenja, smanjenje za dječake i djevojčice.

visnovok:

Jedan od nužnih umova za razvoj kreativne, skladne posebnosti djeteta je uspostavljanje prostora za razvoj u predškolskoj pomorskoj hipoteci. Profesionalna kompetencija, kreativnost, kreativno razmišljanje, pedagoško osnaživanje pedagoga u kavezu našeg djeteta dopuštaju sam izbor oblika, metoda i prihvaćanje specifičnih situacija u kožu u odnosu na dječju modu. Polje neponovljivosti i jedinstvenosti osobenosti kožnog djeteta, razvoja ovog individualnog interesa i potrebe da nastavnici mogu stvoriti individualno razumijevanje djeteta. Značajno razvija središte DNZ -a FGOS -a DO.

Pridbati se u grupu Kompleksa posjedovanja igre za organizaciju razvoja predmetno-prostranog centra.

Kompleks predstavlja novu generaciju okruženja za igru ​​za predškolsku djecu. Kompleks Daniy omogućuje vam postavljanje ideja za integriranje razvoja pet različitih obrazovnih područja, ovisno o Federalnom državnom obrazovnom standardu predškolskog odgoja (FGOS DO): društvenom, društvenom, komunalnom

šef MBDOU -a

"Ilanov kavez za bebe br. 50" _____________ E. Zh.Kharchikova

Pogled sprijeda:

Analitičko praćenje rezultata operativne kontrole

Tema: "Organizacija ishrane djece u DNZ -u"

meta: : Unaprjeđenje učinkovitosti početnog i mentalnog procesa kao rezultat stvaranja vrijednih pojava o zdravlju načina života, uz pomoć kulturnih i higijenskih savjeta za djecu.

Datum: od 10.01.2018 do 12.01.2018

Skladište stripova:

Šef MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zamjenik VMR menadžer - Storozhenko E.Ya.

Viši uzbunjivač - Gamolka S.Yu.

Hrana za kontrolu:

1. Držanje na oku organiziranja hrane u grupama;
2. Razgovarajte s djecom, učiteljima, tatom;
3. Robot za očeve: konsultacije, formalizirana agitacija, pojava spomen obilježja za očeve itd.

Rezultati ponovnog razmatranja:

Organizacijsko hranjenje djece u jaslicama

Učitelji su pametni u organiziranju postupanja s djecom u grupama kako bi bili zdravi zbog odgovornosti vozača:

U slučaju nespremnih umova tokom pripreme i prije sata prijema;

Formulirani kulturni i kulturni savjeti za djecu

Znam da ste s pravom motivirani da jedete oblik kod djece, te ćete postaviti temelje kulture jedenja.

Osim toga, za sve grupe vikovyh vikovyh vykhovykh ventila za organizaciju hrane i zdravlje crkve u daljini, fiksirajući se iz srednje grupe. Grupe imaju čergove kuče, grafikone čerguvanja, atribute (pregače za čergove, servetnice, hlibnite).

Pobjednici svih grupa uključeni su u rad djece. U drugoj mladoj grupi (vikhovatel Esyakova VG), usredsredite djecu na nezavisnu vikonannyu, popravite formacije kod djece, pametne stvari su potrebne kada traže stol: djeca bi trebala pomoći u namještanju kreveta (staviti ih na sto) Jasno je da djeca nakon kraja dana samostalno nose šalice hrane, dat ćemo što je moguće više pomoći u odrastanju.

U sredini (vikhovatel Gerasimovska T.S.) djeci predlažem najmanju vikonuvati za samoorganiziranje crkava na daljinu: djeca uredno raspoređuju, slažu šolje, poslužavnike i dijele kolibe. Podrazumijeva se da su djeca Cherguvati bazhannya, nose oblik Chergovita i pokazuju marljivost. Slično, sva djeca koja su sama pokupila posuđe zdrobljuju hrskavost servetki.

Za starije i pripremne grupe, djeca moraju biti svjesna zahtjeva crkava na daljini da posluže stolove i dovedu ih u sklad slova. To znači da bi djeca trebala očistiti višak iz posuda i pažljivo razvrstati posuđe na hrpe, tako da same ljepotice učestvuju u društvenoj aktivnosti odraslih, pružajući pomoć mladom lopovu.

Vozači svih grupa ostaju kritični prije sata prijema djece: pratiti skup djece, ponašanje djece za stolom, ispravno postavljanje pribora za jelo, poštivanje ukusno kuhane hrane, zdravo Međutim, jasno je da mlada učiteljica Tsurmichyova S.E .., ne očekuje da će djecu nazvati stravom, ne govorim o tim proizvodima. ...

Djeca iz svih grupa mladih ljudi imaju dobru ideju o tome kako ih prihvatiti: djeca znaju da mogu uzeti svaki trochas, veselo, ne možete se promijeniti sat vremena, uredno je, ne krishiti. Sva djeca vole pribor za jelo, servetke, dyakuyut za ježa, zvjerski ukletog da odrastu.

Organizacija ishrane djece u DNZ -u kriva je za usklađivanje odgovarajuće hrane za djecu u porodici. U grupi kože označit ću "Izbornik", podatke za očeve o nestašlucima, koje je dijete odnijelo tokom dana u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, koji je bio dan u danu. Vozači svih grupa ozbiljno jedu hranu djece. Redovno ažurirajte informacije na štandovima, vodite individualne razgovore sa porodicama o iskustvima mladih ljudi i pojedinačnim specijalitetima (djeca sa problemima: alergija na hranu, kultura), a takođe i vršite konsultacije za djecu.

U takvom rangu, moguće je da je robot, u saradnji sa sedam vihovanata, u stanju da nahrani stoni bonton, uz pomoć očeva.

visnovok:

Vikhovateli stalno slijede pravila prijema, vode robota za organizaciju djetetove hrane kod kuće, kroz rasprave, konsultacije.

1. Za pokretače svih grupa grupa, oni će nastaviti raditi na osnovu oblika novog načina da ga prihvate, kao i kulturno i kulturno o tome za djecu, koja su upoznata sa posebnostima svojih grupa.

2. Za pokretače svih grupa grupa, da naprave robota prema obliku ponašanja za stolom, da promovišu kulturu života: da pravilno koriste pribor za jelo.

3. Prodovzhuvati da vodi robota u interakciji sa sedam vikhovanata za ovu ishranu.

Stariji hvatač Gamolka S.Yu.

Pogled sprijeda:

analitički dokazrezultate operativne kontrole

Datum ponovnog razmatranja: 12.12.2017 r

Tema: "Kontrola muzičkog izvođenja (dozvíllja, rozvaga)"

Meta kontrola: važnost djelotvornosti obrazovnih i obrazovnih robota od umjetničkog i prirodnog vihovanja djece putem glazbe, od uzroka i faktora, od početka oblika pedagoških robota od glazbene vyhovanie djece u DNZ -u.

Skladište stripova:

Šef MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zamjenik VMR menadžer - Storozhenko E.Ya.

Viši uzbunjivač - Gamolka S.Yu.

Hrana za kontrolu:

1. Aktivnosti djece.

2. Díyalníst muzički kurikulum.

3. Vlak umova za izvođenje ljuljanja.

Rezultati ponovnog razmatranja:

12.12.17, Sprovođenje operativne kontrole opreza u starijim grupama, za izvođenje muzičkog jezgra prije sata muzičkog izvođenja (doza). To nije samo zabavni sat koji djeca provode, već prilika da se stvori prijateljski um za njihov razvoj. Rozvagu (dozvíllya) potiču oni, godišnje doba i umovi djece.Učitelj pobjeđuje na osnovu posibnika, atributa, igraške, TSO -a. Galina Volodymyrivna vikoristovuvayut metodologiju posjete: organiziranje djece na klipu, slavljenje različitih vrsta muzičkog izvođenja, prihvaćanje aktivizacije poštovanja prema djeci, uspostavljanje za njih mogućnosti samorazvoja. Vikoristovuchi igroví priyomi, muzička zavjesa radi spašavanja interesa djece.posebno za muzikal repertoar koji vam omogućuje očuvanje racionalnog izgleda i promjenu pogledamuzičko izvođenje, kako bi se prevladao stomachability i sačuvala aktivnost djeteta na dođi ... Sva rosvaga će biti unutraformira spívpratsí, djeca su postala aktivni učesnici muzički - proces osvetljenja.

visnovok:

zakid je izveden prema planu. Svi nastavnici su aktivno učestvovali u satu provođenja i pripreme unosa. Mjuzikl Kerivnik pokazao je djelotvornost obrazovno-posvećene robotike iz umjetničke i estetske vihovanja djece uz pomoć muzike.

Prihvatite djecu i očeve prije nego pripremite atribute i knjige za držanje svetaca, rozvag, ljestvice.

Šef MBDOU -a E.Zh. Kharchikova

Zamjenik Šef VMR -a Storozhenko E.Ya.

Stariji hvatač Gamolka S.Yu.

Pogled sprijeda:

Analitičko praćenje rezultata operativne kontrole

Tema: "Analiza robotike učitelja-psihologa"

meta: Vivchit će postati nastavnik psihologije. Otkrijte informacije o robotu, volodinnya metodička znanja, praktična sjećanja i vještine dječjeg tima, evoluirajte vrstu pedagoškog veličanstva tog stila robotike datog učitelja.

Datum: od 06.11.2017 do 10.11.2017

Skladište stripova:

Šef MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zamjenik VMR menadžer - Storozhenko E.Ya.

Viši uzbunjivač - Gamolka S.Yu.

Hrana za kontrolu:

1. Normativno-pravni dokumenti, poput pobjede u robotu kao pedagoškog psihologa.

2. Vedennya dokumentacija.

H. Opremanje pedagoškog procesa.

4. Obrazovanje i obrazovanje robota za djecu.

5. Robot sa nastavnicima.

6. Robot za očeve.

7. Konsultacije i edukacija robota.

8. Sudbina metodičkog robotskog dječjeg kaveza.

Rezultati ponovnog razmatranja:

Rezultati revizije pokazali su da je Sokolov Volodymyna Sokolov u svom radu kriva za normativne dokumente za organizaciju i izgradnju obrazovnih aktivnosti za osnovni obrazovni program predškolskog psihološkog odgoja, obrazovnu praksu. Dokumentacija se provodi precizno, sa datumom uključujući datum.

Kancelarija psihologa ima optimalan um za produktivniju, zdraviju i razvijajuću infuziju. Ormar opreme s didaktičkim, distribucijskim i referentnim materijalom za podgrupe i pojedinačne robote za djecu. Za rutinu, učitelj vikoristovuê praktične instrumente za provođenje psihološke i pedagoške rutine. U stvarnosti, književnost je metodička, literatura za robote s djecom, očevima i učiteljima, obrazovna literatura za učitelje i očeve. Materijal je prikupljen za razvoj obrazovnih procesa djece i emocionalno - volovoj sferi. Riznomanitni masazheri, drugi detalji, gudziki, motusochki, igrice za ostale motoričke sposobnosti ruku. Rozdatkovy materijal: igrice, rozrízní slike, zagonetke, kartice zzdannymi, kao i demonstracijski materijal za programere za posudbu. Ured će služiti kao mjesto emocionalnog razvoja, kako za djecu tako i za odrasle. Metodičko opremanje ormara postupno će se poboljšavati.

Psihološka dijagnostika izravni je način započinjanja orijentacije na psihološku službu u slučaju smrti psihološke i pedagoške djece protežući se u dječjem vrtu, otkrivajući individualne posebnosti razvoja djece Općenito, Tetyana Volodymyrivna u robotskom viktoristu testirala je dijagnostičke materijale.

Još samo jedna direktna robotika učitelja-psihologa je robot s djecom mlađeg predškolskog uzrasta. Učitelj je pobjednički i profilaktički za djecu na ulazu u dječji kavez, uz pomoć poboljšanja i otkrivanja u ranim fazama mladih posjeta i ispravljanja. Budite oprezni u radnim vremenima, u aktivnostima vilny iza djece svih grupa víkovyh, uz pomoć ubrzanja psihološkog ponovnog upetljavanja i pojavljivanja u ranim fazama mlade vídhilenye.

Tetyana Volodymyrivna zastosovuê Ovo su metode za stvaranje zgrada: igroviy, onochny, praktične. Oživite prijem djece. Struktura prometnog salona. Predanost nastavnika promjenama u istoriji i fiziologiji djece. Mova učitelja je pristupačna, logična. Psihološka distanca između učitelja psihologa i djece "Poruch". Djeca su sebe vidjela neometano u zauzetosti. Vikoristovuê sve kanale prijema: slušni, vizualni, kinestetički. Zauzet je obukom sanitarno-higijenskih i materijalno-tehničkih umova, vikorystano više posjedovanja, stvarne, demonstracije, distribucije materijala.

Učitelj-psiholog je u bliskom kontaktu sa nastavnicima predškolske obrazovne ustanove. Još važniji aspekt robotike je napredak psihološke kulture tihih ljudi dok rade s djecom. Učitelji idu u školu sve do tete Volodymyr kroz poteškoće u razvoju dječjih programa, modernost, posebnu štetu, sukob između djece i odraslih.

Ja ću aktivno sudjelovati u metodičkim robotima dječjeg kaveza, vikarističkom razvoju psihološkog obrazovanja. Još samo jedna direktna robotika nastavnika-psihologa, je psihološko-medicinsko-pedagoško vijeće (PMPK). Šef psihologa je da pomogne nastavnicima sa različitih strana da pristupe procjeni intelektualnog razvoja djeteta, glavnih kvaliteta njihove specijalnosti, da pokažu sklopivost i dvosmislenost ispoljavanja njihovog ponašanja, stosune sa istim stranicama i odrasli. Otvoriti probleme samoprocjene, motivacije, posebnosti kognitivnih interesa, emocionalnog stava, a ne očuvati djetetov mentalni sklop optimističkom hipotezom za izglede njegovog budućeg razvoja i razvoja stvarnosti robota. Pomaganje inteligenciji i stvaranje programa za razvoj pjevačkih kvaliteta i rješavanje nastalih problema i nedostataka.

Robot za očeve jedna je od najvažnijih direktnih veza u psihologiji predškolskih obrazovnih ustanova. Učitelj se vodi radom očeva prema planu, na način da zamisli cjelinu i početak za 2017-2018 na početku dana. Većina tatinih vampira ide u krevet radi prilagođavanja djeteta djetetovom kavezu i spremnosti za školski dan.

visnovok : Posvećenost učiteljice-psihologinje Sokolove tetka Volodymyr pokazala je vimogamu. Učitelj Volodja metodičke misli i praktične savjete u organizaciji aktivnosti dječjeg tima. Kao učitelj, razmislite o zaštiti života i zdravlja djece. Preporuke:

1. Prodzhuvati robotu sa djecom za razvoj obrazovnih procesa.

2. Provedite robota kroz opremljeni ormar s didaktičkim igrama i igrama.

3. Napravite kartoteku metodičke literature i didaktičkog igora.

Rok: do kraja pomorske stijene.

Učitelj-psiholog: Sokolova T.V.

Zagovornik šefa VMR -a Storozhenko E.Ya.

Stariji hvatač Gamolka S.Yu.

Pogled sprijeda:

analitički dokaz

rezultate operativne kontrole

štiti život i zdravlje djece
za proljeće 2017-2018 na početku stijene.

Tema: "Zaštita života i zdravlja djece"

Datum: 05.09.2017

Skladište stripova:

Šef MBDOU - Harchikova E.Zh.

Zamjenik VMR menadžer - Storozhenko E.Ya.

Viši uzbunjivač - Gamolka S.Yu.

Hrana za kontrolu:

Stvaranje umova u grupi i na teritoriju dječjeg kaveza radi zaštite života i zdravlja djece.

Rezultati ponovnog razmatranja:

Prema rezultatima kontrole otkriveno je sljedeće:

Za sve grupe Donjecke Donjecke Narodne Republike dođite bez premještanja djeteta u Donjecku Narodnu Republiku, sanitarni kamp, ​​prema distribuciji namještaja. Možete biti posluženi za stol u prisutnosti djece, estetikom dizajna, prirodom čergovita. Učitelji predškolske obrazovne ustanove pobijedit će za stolom dobiti neke savjete i priyomy za kulturu ponašanja. Način žetve prikazan je prema dnevnom režimu u području za pražnjenje prema

Učitelji predškolske obrazovne ustanove planiraju i izvode: ljestvice gimnastike, fizičke kulture, fizičke kulture, potrebno je sat vremena, raspada se i potrebno je sat vremena za šetnju u grupi. Sponzori grupe provode procedure i poboljšanje zdravlja gimnastike prema planu i preporukama ljekara, kako bi pogledali higijenske vimoge dok ne počnu odrastati, kako bi vidjeli robotski razvoj. Dnevna rutina je prilagođena godišnjem dobu i djeci.

Kako biste ujutro osigurali sigurnost djece, instalirajte sigurnosni alarmni sistem i dugme za alarmne signale na daljinskom upravljaču zaštitara u Ilanskom, omogućavajući vam da brzo i brzo odgovorite Za sve relevantne organizacije sklopljen je sporazum za 2017. godinu. Schomisyatsya se provodi kako bi se osiguralo osiguranje vlasništva. Zaštita umova sigurna je pri uspostavljanju lokalnih regulatornih dokumenata: naredbi, uputstava, odredbi. U stvarnosti, prvo mjesto za gašenje požara (praškasti vatrogasac), planovi za evakuaciju su sljedeći:

Crteži i propozicije:

1. Viši vikhovat nadati: metodička i savjetodavna pomoć mladima i nastavnicima u hrani, zaštiti života i zdravlja djece.

3. Za učitelje pripremnih grupa osigurajte i formulirajte vrhove pribora za jelo. Posebno poštujte kulturu ponašanja za stolom.

4. Za učitelje srednje grupe "Metelika", djeca su učila o važnosti pratsi Chergovs, o dobročinstvu ruke visona.

8. Učitelji svih grupa imaću veliko poštovanje prema namještaju koji se prodaje.

9. Prodzhuvati zabezpechuvati Umid radi sigurnosti u instalaciji.

Stariji hvatač Gamolka S.Yu.

Hrana za kontrolu:

1. Planiranje šetnje.
2. Formirano samoposluživanje kod djece.
3. Sezonska dostupnost vinskog materijala.
4. Organizacija režima ljuljanja djece u šetnjama.
5. Organizacija aktivnosti igre.
6. Organizacija čuvanja prirode i kampa, pričekajte malo.
7. Organizacija radne aktivnosti djece u šetnji.

Rezultati ponovnog razmatranja:

Prema planu robotskog MBDOU -a u periodu od 01.12 do 08.12. 2017. godine izvršena je operativna kontrola organizacije šetnje.
Tijekom preokreta otkriveno je da su nastavnici percipirali i provodili način hodanja u skladu s dnevnom rutinom grupe kože i vremenskim umovima. Svi vrckavci sumarno se postavljaju prije planiranih šetnji. Imamo planove za izvođenje svih vrsta djetinjastih aktivnosti u šetnji. Sve grupe imaju kartoteke hodanja i opreza u prirodi.Za djecu svih grupa, samoposluživanje je do sada formirano. Sve grupe imaju obilje vinskog materijala za godišnja doba. Nastavnici organiziraju radnu aktivnost. Vrijeme je da vrućina uredi mrlju na verandama, u zimskim satima ću pomagati službeniku u sređivanju snijega i dan za danom.
Na dilyankama grupa pojavili su se s opremom za opremu, robot se vodi prema posjedovanju kryzhany girla.Učitelji u grupi organiziraju djecu za prezimljavanje ptica.Rukhovy način rada za sat hoda u glavnom na dodir. Bez obzira na vremenske uvjete, učitelji organiziraju mrvljenje i malo mrmljanje igrica. Protesti su, vidi se, u drugoj mladoj grupi koja je organizirala režim žohara u toku veće obuke povlačenja za tegljača. To će zahtijevati posebno poštovanje za sve nastavnike za izvođenje didaktičkih igrica i igrica sa ulogama. Chi nije otišao u daljinu na pachiti u organizaciji učitelja radnje - uloga igre i individualnog robota s djecom.Malo se poštuje formulacija dječjeg znanja o kornesu i stepenu fizičke aktivnosti, pažnja koja se posvećuje cjelokupnoj ishrani očeva.
Nedostaci u organizaciji šetnji:
- Ne postoje sistemi nakon organizacije šetnje, ne očekuje se struktura šetnje;
- trivijalnost rukhova aktivnosti u novim prilikama nije u skladu sa standardima SanPin.

visnovok: koje su vješalice dijelom odnijele u režim dječije aktivnosti.

1. Da bi vozači svih grupa osigurali optimalno kretanje djece u skladu sa SanPin normama, organizirajući šetnje u drugoj polovici dana.
2. Urednici svih grupa trebaju voditi didaktičke igre prema tematskim planovima.
3. Nastavnici se oslanjaju na organiziranje posla za djecu u šetnji.
4. Svi nastavnici će dobiti više poštovanja zbog formulisanja djece o tjelesnosti i profesionalizmu fizičke aktivnosti, te poštovanja prema očevima.
5. Za pobjednike još jedne mlade grupe uriznomanitnitsy ružičasti režim na šetalištu, kako bi izveli naborane i malo naborane igrice od posebnih obilježja djece.
6. Za pobjednike svih vikov grupa cheruvati samousmjereni nastup djece u šetnjama, organiziranje parcele-role igre, viktorističkih atributa i vinskog materijala.
Uslovi: trajno, ovisno o vremenskim prilikama.

Osnovni oblik i metode kontrole:

Analiza obećavajućeg plana muzičkog kurikuluma.

Rezultati ponovnog razmatranja:

Muzička čuvarica Churkin Galina Volodymyrvna napravila je obećavajuće planove za sve glavne grupe prema svim složenim programima, U dugoročnom planu, muzičko jezgro Churkina Galina Volodymyrivna planira postaviti pozornicu za razvoj muzičkih performansa, Rocka, interesa djece, njihovog zdravlja i mogućnosti; zm_stu roboti sa bičevima i očevima. Planiranje robotske spilne s trikovima i očevima. Plan koji obećava ima meta i uspostavljanje muzičkog obrazovanja i obrazovanja djece s razvojem djece predškolskog uzrasta. Posebno poštovanje kod navchanni djece vidi se u obliku samaca, ritmičkog i kreativnog zdravlja. Također u planu glazbene zavjese vikoristovuyutsya movní, kazališni igri, glazbeni kazki. Proces razvoja i razvoja antropološkog sluha, kreativnost.

visnovok: vikhovno-utočište robota s djecom iz muzičke vikhovannya, revizija programa.

Predlozi i preporuke:muzičkom kurikulumu promovirati robota prema viktorijanu u muzičkom obrazovanju i obrazovanju djece predškolskog uzrasta, inovativnim tehnologijama; dati veći pritisak djeci u pravom izboru za osnaživanje i samoizražavanje (muzički instrumenti, uloge, zapleti; vrsta izvođenja - ples, ples, ritmičke ruke itd.).

Članovi komisije:

šef MBDOU -a: _____________

zamjenik. VMR menadžer: _____________

stariji hvatač: _____________

svjestan:

muzički certifikat: _____________