“Mengerjakan contekan untuk melakukan kontrol tematik di lembaga pendidikan prasekolah. Kontrol di dow vidi kontrol Zvit kontrol operasional di dow

Menjadi salah satu dzherels utama informasi tentang kualitas robotika di lembaga pendidikan prasekolah, kontrol adalah dasar untuk menerima keputusan manajemen; Memungkinkan untuk bangun, dan semua pion prasekolah untuk dilihat sesuai dengan tujuan dan pendirian lembaga pendidikan prasekolah, serta pentingnya jalur dan metode untuk meningkatkan kekurangan yang berkembang dan perluasan informasi positif.

zavdannya pengendalian dan pengubahan standar harus diperhitungkan untuk memastikan bahwa hasilnya tidak dijamin untuk tujuan organisasi. Pemantauan rutin referensi saat ini dan prediksi warisan mereka memungkinkan referensi untuk melakukan koreksi, yang diperlukan untuk hipotek prasekolah yang sukses. Proses kontrol balutan ketat baik dengan robot yang tidak dimediasi, maupun dengan tindakan yang mungkin dilakukan. Ditugaskan ke kontrol lapangan dalam kebalikan dari fakta bahwa semua vitraksi Zusill akan menerima konfirmasi dari direktur yang ditetapkan.

Sebelum kontrol di lembaga pendidikan prasekolah, itu dapat diperkirakan vimogi:

• Pembentukan sistem tunggal dan kontrol atas semua area aktivitas DNZ;
• Tujuan dan kendali atas kesalahan viplivati ​​untuk tujuan dan pendirian DNZ;
• Perencanaan untuk kontrol - andal namіchenі tsіlі, manajemen; kendalikan semua arah robot, menurut vikhovannyu dan navchannyu untuk direncanakan dalam satu);
• Mengungkapkan ke robot; alasan kekurangan wikiayut; viroblenya efektif kunjungan ke sekolah;
• Kebebasan untuk mengontrol;
• Publikasi pidsumkiv;
• Masuk, dinominasikan sebagai hasil dari kontrol, Anda akan bersalah karenanya.

Lanjutkan dengan kontrol semua aspek dari lembaga pendidikan prasekolah mi jelas rozpodili mengikat mіzh adminіstratіyu: mereka melihat makanan colo, yang hanya mengontrol, dan makanan, dipantau oleh panitera senior, kepala pejabat negara, perawat senior. Pada saat yang sama, mereka pergi ke posadovyh obov'yazkіv, "Ketentuan tentang lembaga pendidikan prasekolah", Ketentuan tentang kontrol internal ", serta harapan khusus untuk memberikan momen pikiran.

Mengawasi kontrol:

• Untuk robot kelompok administrasi (panitera senior, kepala departemen luar negeri, staf medis);
• Penentuan aturan peraturan perburuhan, rezim sanitasi dan higienis, norma perlindungan tenaga kerja, tergantung pada undang-undang perburuhan;
• Revisi daftar dokumen edukatif-metodis dalam hal pengorganisasian, pengusulan individu yang memeriksa;
• Pengetahuan yakness, kerut dan sedikit untuk anak-anak;
• Keputusan kemenangan demi pedagogis;
• Pelestarian kepemilikan dan kepemilikan dalam kelompok muda;
• Menyediakan dokumentasi dari semua agen dan administrator;
• Mengorganisir dan bekerja robot;
• Kegiatan keuangan dan milik negara;
• Kontrol getar atas robot wobbler.

Petugas kontrol seniorє:

• Pabrik robot sipil dan pendidikan dalam kelompok usaha kecil;
• Pengembangan program pendidikan, pengenalan teknologi pedagogis baru;
• Rencana kalender dan dokumentasi guru;
• Bukti dan akuisisi robot anak;
• Robot guru diajarkan bagaimana meningkatkan kualifikasi.

Kepala departemen negara, kepala perawat zyisnyuyut kontrol atas "rencana untuk kontrol nakal".

Kontrol dilakukan dalam nyanyian sesudahnya algoritma:
Kontrol meta - kontrol ob'єkt - distribusi ke rencana kontrol - pengumpulan informasi - analisis virus pertama - revisi rekomendasi - revisi daftar rekomendasi.

Vivchennya kintsevye menghasilkan aktivitas pedagogis para pemenang termasuk kіlka etapіv:

• Informasi Zbir - untuk bantuan tambahan vikhovatel, vikhovants, serta individu lain secara pribadi sebelum persiapan vikhovanet DNZ sebelum awal sekolah;
• dokumentasi vivchennya;
• Pemrosesan informasi format;
• Penyimpanan lembaran opituvannya;
• Diskusi tentang kekayaan, analisis dan interpretasi;
• Dikonfirmasi di radio pedagogis secara langsung selama proses pedagogis;
• Konsolidasi tradisi positif, saran pedagogis progresif;
• Pengembangan rekomendasi.

Dalam kerangka pemantauan, identifikasi dan penilaian pengetahuan dan informasi waktu yang diperlukan untuk penerimaan keputusan manajemen dilakukan. Pada saat yang sama, pertimbangkan suara dering, pastikan tentang penampilan hasil aktual dalam efektivitas sistem pedagogis dan hasil klinis. Di DOP, ada kompilasi "Pendidikan - iluminasi robot dalam angka dan fakta", di mana analisis robot berjaya untuk chotiri rock. Di gudang, saya telah melihat razdіli, scho membuka hasil dan mengontrol strain yang maju:

1. Pembekalan pedagogis: penguasaan materi program, kesiapan untuk memulai di sekolah.
2. Robotika kesehatan organisasi dan kesejahteraan fisik.
3. Organisasi robot metodis.
4. Organisasi robot untuk ayah.

Tentang presentasi rekomendasi, diusulkan dalam buku-buku N.V. Korepanov, . A. Lipchanskiy "Pengendalian fungsi dan pengembangan DNZ", LM Denyakina "Teknologi pengelolaan jaminan sosial", 14 blok:

1. Perlindungan hidup dan kesehatan anak;
2. proses Osvitn_y;
3. Perilaku fisik;
4. kegiatan hutan;
5. Intelektual - kegiatan pendidikan;
6. Artistik - aktivitas bergerak;
7. Kegiatan musik;
8. Kegiatan pendidikan;
9. kegiatan tenaga kerja;
10. Vikhovannya moral;
11. Momen;
12. Dokumen normatif;
13. robot medis;
14. Secara administratif - gospodarska chastina.

Semua makanan, anggur untuk kontrol dalam aliran bulan, akrab bagi para guru selama tahun pedagogis dan tumbuh menjadi cuckoo metodis - tidak perlu publisitas kontrol. Hasil revisi untuk dimasukkan dalam jurnal, pendaftaran untuk seluruh periode "Kartu peringatan" untuk guru kulit diberikan, rekomendasi diberikan, untuk peninjauan hasil di pemenang lebih jelas dari materi teks apa pun. Kami sendiri tidak akan menyadari kontrol, tidak hanya untuk kekurangan, tetapi juga untuk membalikkan saran dan rekomendasi, dan juga untuk mengungkapkan kualitas dan hasil positif. Dalam konteks ketegangan kulit bulan ini, penyesuaian dibuat dan proposal dibuat untuk memperbaiki kontrol perencanaan untuk bulan mendatang. Dalam peringkat ini, dimungkinkan untuk mengubah efektivitas kontrol. Kemudian akan dilakukan setiap triwulan.

Subjek utama dari kontrol tematik adalah sistem robot pedagogis dengan anak-anak satu per satu dengan distribusi program. Untuk vivchennya yang nyata, direncanakan sebelumnya, saya akan mengoreksi arah tertentu dari robot dan untuk anak-anak, analisis hasil kontrol tematik secara rutin dilakukan. Vin mengizinkan untuk mengemukakan alasan untuk ref perkemahan semacam itu. Untuk kontrol tematik dan analisis serba guna dari hasil-hasilnya, rencana khusus diadopsi untuk menentukan kekurangan dan koreksi dari proses awal dan yang mengganggu.

Revisi rencana vikhovno - robot suaka sampah: Di kelompok yang lebih muda - pada hari Jumat, di kelompok yang lebih tua - pada hari Senin. Dalam grup kulit zoshiti "Kontrol dan penyediaan bantuan metodis" (kontribusi pada perencanaan robot pendidikan dan pendidikan), di mana pembaruan dibuat tentang hasil revisi rencana. Formulir ini berguna untuk guru, serta untuk mengkonversi.

Untuk mengembangkan sistem kinerja potensial, merumuskan tujuan dan tugas, perlu tidak hanya menyiapkan analisis dan penetapan robot, tetapi juga memperbaiki masalah dan prospek pengembangannya. Prosesnya bisa dilakukan dengan cara analisa langsung di robot. Untuk tsoi kami menempatkan:

• Tabel ringkasan keputusan demi pedagogis;
• Analisis rencana;
• Vivchennya teknologi baru, program;
• Rencana harga diri kreatif.

Dalam peringkat seperti itu, kami sampai pada sudut pandang nutrisi kulit, menurut kontrol langsung dari tabel laporan, diagram, nutrisi kulit, pengujian untuk kontrol, sub-pertanyaan, yang mudah dikontrol dan dinilai. Sirkuit bersifat universal, mereka dapat menang dengan bentangan batu, dan jika perlu, Anda dapat dengan mudah menambahkan korektif, karena semua bau ada di versi komputer.

Kontrol, yang dilakukan dalam sistem, memungkinkan kita untuk virishuvati begitu zavdannya:

• Memodelkan, meramalkan, memproyeksikan kualitas pendidikan universal yang terkenal berdasarkan analisis pencapaian saat ini;
• Tercapainya tingkat mutu yang diberikan dengan cara mengamankan fungsi sistem kesehatan dan instalasi secara keseluruhan;
• Pemberian proteksi untuk penyesuaian kualitas;
• Diagnostik tingkat mutu pendidikan jelas, sehingga dilakukan pemantauan.

Sastra Vikoristan:
1. N.V. Korepanov, I. A. Lipchansky "Pengendalian fungsi dan perkembangan DNZ" 2005r.
2. LM Denyakina "Teknologi pengelolaan hipotek kudus" 2004r.
3.O.A. Skorolupova "Kontrol adalah salah satu tahapan robotika metodis hipotek prasekolah", 2003r.
4.N.S. Golitsina "Sistem robotika metodis dengan personel di lembaga pendidikan prasekolah", 2005r.
[B]

Saya akan memberi tahu robot: Yakimchuk I. N.zaviduyuchoi, Foltz A.I. senior vikhovat VDOU No. 14 "Vedmedik" PTVS AK "ALROSA" RS (Yakutia) m Mirny

ripper senior

Organisasi kontrol di lembaga pendidikan prasekolah

Organisasi dan kontrol adalah fungsi terpenting dari layanan metodis dari lembaga pendidikan prasekolah. Kontrol memungkinkan Anda untuk mengambil data tentang hasil proses pedagogis, mempercepat visi dalam implementasi pendirian di depan lembaga pendidikan prasekolah, mengembangkan dan mensistematisasikan kesadaran pedagogis tingkat lanjut, untuk memaksimalkan potensi kreatif guru kulit .

Secara langsung dari penjahat senior selama kontrol pihak ketiga:

Mengembangkan sistem untuk kontrol atas pekerjaan pendidikan dan pendidikan untuk anak-anak, bahan diagnostik, makanan untuk kontrol topikal dan frontal dalam kelompok yang berbeda;

Pendukung untuk kegiatan main hakim sendiri dalam proses robot dengan anak-anak, untuk kegiatan dan dalam hubungan timbal balik anak-anak;

Hasil Fiksuvati dengan hati-hati;
Menganalisis hasil robot pendidikan dan pendidikan, kreativitas anak, perencanaan dan dokumentasi guru;

Robotika visnovka dan visnovka tentang kamp iluminasi dan robot iluminasi dengan anak-anak;

Mengembangkan diagnostik kompetensi profesional guru, perkembangan anak;

Buka pintu untuk memahami kekurangan robot para pendidik;

Negosiasikan hasil dan kontrol dengan guru, vicoristovuvat hasil selama persiapan keputusan pedagogis, perencanaan robot dan tim.

Di kulit DNZ, perlu untuk membuat sistem kontrol tunggal, untuk mengidentifikasi dan menetapkan proses kontrol dan pemantauan khusus untuk tujuan membangun proses vikhovnogo awal, dan kemudian direncanakan untuk dilakukan dalam rencana normal ( bagian 4 Kontrol dan kekritisan). Kontrol akan efektif dalam hal ini, selama Anda segera masuk dan masuk, sebagai hasil dari kinerja ini, Anda akan melihat. Dalam proses pengendalian, bukan pernyataan fakta yang penting, tetapi identifikasi alasan kekurangan, pelaksanaan kunjungan yang efektif ke situasi. Pid bag, baik itu ganti rasa bersalah kaum bangsawan, semua anggota tim pedagogis.

Dengan peringkat seperti itu, kontrol bersalah atas bootie teratur, sistematis, ilahi dan jelas .

Periksa chotiri dari bentuk kontrol paling populer: operasional, tematik, frontal, dan pidsumkovy.

Saat melakukan kontrol apa pun, perlu untuk mengambil singularitas, atau algoritma kontrol:

1. Viznachennya meti kontrol ob'єkta.

2. Distribusi rencana pengendalian.

3. Informasi Zbir.

4. Analisis materi yang dipilih.

Semua jenis kontrol gambar dengan cara alami. Bentuk penyerahannya bisa bagus.

Kontrol yang jelas ramah kulit.

pengendalian operasional- tse-line, kontrol schodenny. Keunikan lapangan adalah kenyataan bahwa itu membantu meningkatkan keterampilan dan masalah kecil dalam pekerjaan guru dan kolektif secara keseluruhan. Jika Anda tidak memperhitungkan masalah lain dalam robot, maka bau busuk dapat menyebabkan kesulitan besar, yang tidak akan mudah bagi Anda.

Pasokan kontrol operasional secara cerdik dibagi menjadi beberapa kategori. Memerlukan kontrol terus menerus: instruksi vikonannya untuk perlindungan kehidupan dan kesehatan anak; rezim dotrimannya hari ini; memperbaiki aturan tatanan internal; vikonannya disiplin kerja, proses awal, pembentukan budaya-higienis alat, dll Kategori berikutnya adalah rantai makanan, yang dikendalikan oleh kontrol masa depan, triwulanan, seperti: perencanaan-robot; mengatur robot; mengatur jalan-jalan, tamasya; jumlah anak di setengah hari lainnya; organisasi robot untuk pengiriman PDR ke anak-anak prasekolah; vikoristannya dari teknologi yang sehat; landasan pikiran untuk aktivitas kekanak-kanakan mandiri dan sebagainya.

Anda dapat mengubah catu daya ke kontrol operasional dalam buku "Pemeliharaan DNZ: fungsi kontrol dan diagnostik", 2003

Di tengah hari, 5-7 kali makan direncanakan sebelum kontrol operasional dan untuk mengenal tim dengan mereka.

Organisasi kontrol operasional transfer sejumlah gudang:

Sikogram pusat kendali, di mana, atas bantuan para ulama, akhir kinerja kendali ditetapkan.

Rencana pengendalian operasional untuk bulan tersebut memungkinkan penyerahan langsung beberapa robot dan trimmati dan yang penting untuk pengendalian. Bentuknya bisa berbeda.

Pada pengajuan rencana, dikembangkan gambaran kontrol untuk analisis robotika guru sesuai dengan kebutuhan pengiriman makanan di bulan aliran.

Di balik bentuk pengorganisasian anggur dapat berupa perjuvial atau viperdjayuchim, vіvnyalny. Misalnya, penting untuk main hakim sendiri senior berdasarkan Metode dan metode untuk robot 2 driver, yang bekerja dalam satu kelompok, dan untuk memberikan hasil yang paling efektif, untuk membantu Anda virobiti dan remaja hingga anak-anak. di depan kendi kontrol selama periode gratifikasi, undershoot. Misalnya, rombongan akan pergi bertamasya. Di seluruh vipadku perlu membiasakan diri dengan penjaga, ke mana bau busuk itu pergi, untuk sebuah rute. Pertama-tama, diskusikan rute mana yang lebih indah dari vibrati, demi keselamatan, dan agar sedikit lebih rumit. Kepala pegulat pre-juvenile control harus memperhatikan kesiapan pelapor sebelum melaksanakan untuk menduduki, jalan-jalan, dll. hari diagnostik, regulasi dan koreksi(DRC). Metode pelaksanaan hari-hari cich diagnostik operatif, viroblenya masuk dari regulasi aktivitas pendidik. DRC adalah pusat pengembangan mikro, di mana nasib seluruh tim akan diambil, tema DRC bisa menarik. Rantai pasokan dengan siklogram kontrol operasional. Untuk pantat saya akan membawa topik DRC: "Penilaian organisasi dan holding untuk menerima kelompok baru DNZ". meta: Investigasi efektivitas main hakim sendiri dalam proses pelaksanaan NSD. zavdannya: Menilai tingkat keagungan profesional guru; kebenaran pilihan metode dan penerimaan robot untuk anak-anak; proses. tentang vistupaє sibuk sebagai elemen dari proses awal dan kekerasan di DNZ. barang: kejahatan antek dan anak-anak. metode: peringatan. Saat menganalisis materi, masalah muncul bagi guru dan kelompok. Materi akan dibahas pada tahap perencanaan dan solusi akan diambil untuk meningkatkan kinerja penggerak ini dan, secara umum, untuk mengambil metode organisasi untuk anak-anak.

Setelah akhir bulan kulit untuk kantong kontrol operasional, tindak lanjut ditulis. Tidak semua nutrisi pengendalian operasional dianalisis, karena masalah K. Deyak diselesaikan dengan segera, rekomendasi diberikan sesegera mungkin. Makanan tersebut tidak termasuk dalam add-on.

Arsip bukti pengendalian operasional disimpan 1 ric.

Kontrol tematik. Dengan bantuan kontrol tematik, saya akan memperkenalkan proses pedagogis untuk distribusi program, yang diterapkan di lembaga pendidikan prasekolah, dan kemudian kontrol disimpan dalam bentuk tujuan dan penetapan rencana DNZ. Sepelenya kontrol tematik dalam instalasi penerangan bisa sampai 10 hari. Kontrol diatur sekaligus dalam kelompok decilkokh: paralel dan nnogo vіku. Kontrol tematik semacam itu bersifat kasual, yaitu robot guru muda bersaing dengan anak-anak dari satu pendidikan prasekolah dari diet tertentu, ZUN anak-anak dari kelompok kecil dengan topik yang sama dan sama, sistem robotika dianalisis atas masalah yang sama.

Kontrol tematik adalah salah satu jenis kontrol yang direncanakan untuk rik. Diadakan di depan pedagog dan topik yogo dpovіdaє.

Melakukan kontrol tematik atas transfer paket dokumen:

1. Urutan, atas nama apa yang dibayangkan, meta, ketentuan perilaku, indikasi perilaku ini, anggota komite. Itu dilakukan oleh petugas senior, di mana para guru DNZ, fakhivtsi menerima saran sebelum kontrol.

2. Rencanakan kontrol tematik.

Lebih penting untuk memikirkan rencana untuk kontrol tematik, tetapi penting untuk memikirkannya di kejauhan dan dalam bentuk rasional. Yang baru telah melihat 5 blok:

Penentuan perkembangan anak;

Penilaian kemenangan profesional penjahat;

Penilaian pusat pengembangan subjek, pikiran;

Penilaian rencana robot;

Penilaian bentuk interaksi dengan ayah untuk masalah yang diberikan

3. Bahan kerja untuk kontrol tematik.

Semua kontrol bersalah tetapi dikonfirmasi oleh materi kerja. Adapun perencanaan analisis diagnosis anak dari program bernyanyi, mereka bersalah dengan adanya diagnostik dalam bahan kontrol. Karena vikhovatel senior melakukan mata-mata dengan guru-guru lembaga pendidikan prasekolah, maka pergantian makanan juga bersalah karena jelas. Semua bahan kerja diproses dalam bentuk yang sudah dimiliki sebelumnya. Mungkin ada catatan pengangkut senior dalam kesehatan, protokol untuk mendiagnosis anak-anak, mengambil gambar analisis, momen rezim, dll.

4. Blok analitis. Menolak hasil kontrol bukanlah tujuan itu sendiri, melainkan menghilangkan panggung robot. Hasil perlu dianalisa, sehingga alasan situasi seperti itu benar, rekomendasi dan rekomendasi untuk kekurangan dan informasi yang diperluas. Pernyataan analitis dari struktur ofensif ditulis di belakang tas kontrol subjek:

Bagian pengantar:

konversi meta;

baris posting;

z pembalikan;

§ untuk direvisi;

topik revisi;

pertukaran robot.

Bagian analitis:

karakteristik gagah dari makanan yang disampirkan selama perubahan

(Pidtverzhena danimi);

momen dan kekurangan positif;

Menimbulkan hasil positif dan negatif.

Bagian ini menyimpulkan:

Di penghujung hari, penyelesaian, P. . B. sklav dovidku, tanggal. Tindak lanjut analitis terhadap hasil kontrol dibacakan pada pedagogi, rekomendasi untuk koreksi proses awal yang akan dibawa ke proyek demi pendidikan. Materi untuk pengendalian diambil dari materi pedagogi 5 batu.

kontrol depan dilakukan dengan metode satu jam revisi objek secara menyeluruh. Ini adalah bagaimana kelompok diambil. Dalam rіk, tidak lebih dari 2-3 kelompok yang terbalik secara frontal. Sepelenya kontrol frontal dari tiga hingga lima hari.

Dalam proses kontrol frontal, berikut ini diperkenalkan:

kamp sanitasi-higienis kelompok; melengkapi proses pedagogis; pusat pengembangan subjek kelompok; vikhovno-sanitasi robot untuk anak-anak, dokumentasi guru, robot untuk ayah.

Algoritma kontrol frontal:

1. Kontrol Ob'єkt Visnachiti.

2. Secara visual dan merumuskan tujuan utama pengendalian.

3. Visibilitas sesuai pesanan kepada sekelompok mualaf.

4. Atas dasar rencana untuk mengontrol dan memahaminya untuk direvisi.

5. Centang untuk ditimpa.

6. Daftarkan hasil dan kontrol Anda.

7. Hasil kontrol dianalisis dan dibawa ke rumah pekerja pedagogis.

Pembaruan analitis ditempatkan di belakang tas penataan ulang frontal. Pids perubahan frontal dibahas di pedagog kecil untuk partisipasi semua guru dan anggota fakultas yang bekerja pada kelompok. Pada keputusan pedagogi untuk rekomendasi anggur untuk pelatihan, baik itu kelompok robot langsung dengan istilah vikonannya, misalnya, untuk saran dan informasi pedagogis terkemuka.

kontrol tas dilakukan untuk menyelesaikan periode terkenal (pivrichchya, rock). Memenangkan rekrutmen untuk pendidikan dan analisis menyeluruh tentang robotika tim pedagogis sesuai dengan rencana program. Kontrol bagasi meliputi:

· Garis posting;

· Grafik;

· Bahan untuk kontrol (gambar diagnostik, diagram, tabel, power supply, lembar penilaian, kuesioner untuk ayah;

· Bukti analitis.

kontrol vidi: visual, kontrol diri, kontrol diri.

Hak untuk berubah dan berubah.

Saya ingin melihat pentingnya fungsi kontrol dalam satu sistem robot pendidikan. Memori pertama, kontrol yang diizinkan untuk didirikan, dan semua di lembaga pendidikan prasekolah harus dinilai sesuai dengan dokumen normatif, keputusan pedagogi demi. Bantuan tambahan untuk mengetahui alasan, atas dasar cara dan metode menggunakan kekurangan. Jika kontrol tidak sistematis, server menggunakan kemampuan untuk dengan cepat terlibat dalam proses proses kekerasan. Krym, kontrol oleh faktor terpenting dalam perilaku kader muda, memungkinkan pandangan khusus pekerja muda untuk visibilitas kewajibannya.

PENGENDALIAN SUPERVISOR DI DOP

Salah satu fungsi wali senior anak prasekolah adalah pembentukan kontrol dan analisis robot kesehatan mental untuk anak-anak. Dengan adanya kontrol, siklus kontrol diperbaiki, sehingga robot akan mulai dan mulai bekerja di masa depan. Ini diimplementasikan melalui sistem login, dan kemudian perlu untuk mengetahui tentang analisis robotika, atau bahkan pada babak baru pekerjaan hipotek prasekolah. Pembalikan tematik merupakan salah satu bentuk pengendalian.

gelandangan subjek kontrol tematik nilai manifestasi sistem dan melakukan perjalanan pertama, langsung ke implementasi program, vikhovannya dan perkembangan anak.

zm_stom kontrol tematik vivchennya akan menjadi vikhovno - robot pendidikan untuk anak-anak dengan masalah ini.

Dengan memulai topik kontrol, perlu, pertama untuk semuanya, di garis lurus utama robot dan hipotek prasekolah dalam aliran, di meti perubahan tematik. Misalnya, bagaimana para guru menetapkan tujuan untuk mengurangi kesehatan anak-anak yang buruk oleh kaum bangsawan sehat teknologi, melalui kontrol tematik, karena status efektivitas proses robotika dan penunjukan tingkat pendidikan oleh guru, teknologi melindungi kesehatan anak-anak.

Subjek pengendalian dapat dikaitkan dengan hasil pengendalian operasional. Sebagai hasil dari boule ini, beberapa kekurangan telah muncul (misalnya, anak-anak memiliki tip budaya dan budaya yang lemah dalam proses kehidupan), tetapi juga konfigurasi ulang tematik dapat ditampilkan dengan program dari seluruh diet. Dalam proses konversi, sistem infus pedagogis akan dianalisis, itu akan disesuaikan dengan bentuk tombol swalayan, tingkat keagungan pedagogis pengemudi, dll., tambahan Ada juga alasan yang signifikan untuk anak-anak tetap nyaman, dan sistem memberikan bantuan tambahan kepada guru untuk pekerjaan yang lebih rinci.

Revisi tematik juga dapat dikaitkan dengan pengenalan materi ke seminar yang diadakan di lembaga prasekolah, yang disediakan oleh guru saran pedagogis tingkat lanjut dan teknologi pedagogis baru, dll.

Perumusan rekonversi tematik ini bersalah karena menyelesaikan konkrit dan mendamaikan esensi masalah: misalnya, karya robot didasarkan pada karya kreatif satu tertentu, rekonsiliasi meta tematik dapat dicapai dengan tugas sederhana. Mungkin ada suara dan dering: tampilan program dari lukisan dekoratif.

Jika tim pedagogis siap mengimplementasikan program untuk mencapai tingkat tinggi, pembalikan meta juga menunjukkan aspek masalah yang lebih mencolok:

· pengembangan kesehatan kreatif anak-anak dalam proses melukis di tempat kerja dan dalam kehidupan sehari-hari;

· dalam pengenalan teknologi pedagogis baru dalam lukisan baru anak-anak prasekolah senior, dll.

Setelah memulai meta dan melanjutkan sebelum revisi tematik, perlu untuk rencana melakukan, yang mana termasuk:

vivchennya pengetahuan, kurangi dan navichok anak (ZUN), bagaimana membiarkan langkah-langkah kewalahan oleh program

· Pengetahuan, pengetahuan dan bantuan guru untuk masalah ini, di samping pengembangan keagungan pedagogis penyanyi ,

· rencana, analisis bagaimana memungkinkan visibilitas atau visibilitas sistem dan masalah robotika, yang juga dapat menjadi penyebab lemahnya peremajaan program anak;

· analisis pikiran untuk pengembangan robot sesuai tema, penampilan atau visibilitas apa yang dapat diterima atau implementasi implementasi program, perumusan pengetahuan yang kuat, atau alat, analisis keterkaitan pendidik dengan ayah, tanpa apapun T dalam pedagogis saya akan bodoh .

Pergi dari pandangan, pergi zm_st, sehingga kaum bangsawan bersalah atau anak-anak bersalah dan panitera senior bersalah dalam proses revisi, misalnya: pembentukan organisasi kegiatan pemerintah, metodologi pelaksanaannya, kegiatan pemerintah dalam organisasi kegiatan itu sendiri. (Abo rakhunok di 20, lihat nomor yang jelas dan bernama, nilai kesetaraan dalam kelompok objek yang berbeda).

zm_st viznacha membentuk organisasi kegiatan anak, melalui yak dimungkinkan untuk bash zmist, sehingga meta dapat direalisasikan. Misalnya, aktivitas saya di siang hari perlu kagum pada budaya fisik dan kesibukan, pada jam-jam senam peringkat, serta kehidupan angker sepanjang hari. Untuk konversi tematik dari melukis, itu juga masalah kesibukan, robot individu dengan anak-anak, mengatur aktivitas mandiri, robot berjalan-jalan melalui informasi yang diperluas tentang hal-hal baru untuk lukisan sembrono, dll.

1. Mengawasi proses pedagogis.

Ketika menghemat proses pedagogis, perlu memperhatikan fakta bahwa itu bersalah atas implementasi rencana utama revisi tematik, dan mungkin juga terkait dengan penampilan bangunan lipat yang tidak terhubung dengan baik di pendidikan prasekolah. institusi.

Saat bersiap untuk berhati-hati, penting untuk memperjelas tentang pentingnya, tetapi perlu diherankan bahwa juru tulis senior bersalah dalam analisis, dan bentuk ekonomi dari proses kehati-hatian dilanggar. Proposisi diagram blok terpadu untuk analisis kesibukan, proses pendidikan - pendidikan di paruh lain hari, berjalan, membantu juru tulis senior untuk mengatasi pekerjaan robot dengan benar .

Demi kehati-hatian, analisis dilakukan dengan whistle-blower, meta-yak - untuk menunjukkan kepada guru, setidaknya sedikit termotivasi oleh robotnya. Belajar lebih indah dari saat-saat yang tidak masuk akal, dan kemudian usulkan kepada guru untuk menganalisis robot Anda dari posisi tujuan dan tanaman yang ditetapkan olehnya, serta untuk menganalisis ide-ide proyek terkini dalam proses pengembangan

2. Pidsumkovі sibuk

Meta konduksi - penilaian tingkat program untuk telinga, batu tengah dan akhir untuk hasil tambahan sesuai dengan proses pedagogis. Rapat sibuk diadakan selama perubahan tematik, serta dalam situasi tenang, jika inti turbin robot sesuai dengan beberapa jenis distribusi, saat mengubah implementasi kontrol tematik, hasil akhir robot dan dalam kelompok persiapan , untuk mengkalibrasi ulang penyimpanan anak-anak dan staf aritmatika).

Zm_st dari kesibukan piddler adalah menjadi seorang main hakim sendiri senior, apalagi, hanya vikonannya dari beberapa jenis bernyanyi di luar program, atau tidak sebagai kelompok secara keseluruhan, tetapi sebagai anak kulit, termasuk dalam sersan. Saya akan mulai melihat program untuk menjemput pabrik dan merawatnya, sehingga dari anak-anak dijawab dengan benar dan benar. Bagan alur terpadu untuk merekam perwalian majikan anak juga tersedia .

3. Revisi rencana kalender

Revisi rencana juga dapat dilakukan dalam rangka revisi tematik, atau dapat dilakukan sebagai metode kontrol independen. Secara total, hanya pada topik tertentu yang dilakukan, dan bukan sebagai revisi rencana secara keseluruhan, dan untuk periode tidak kurang dari dua kali. Kekokohan yang memadai dari analisis analitik dari rencana kelompok desilcoh dari satu vik. Anda dapat vikoristannya vzamokontrolya dan introspeksi rencana proponasi penghindar makanan. Hasil Fiksuvati ditangani dalam diagram blok, yang secara khusus dipecah oleh seorang tackler senior di bidang puing-puing. .

4. Bicaralah dengan anak-anak

Ada salah satu metode untuk mengembangkan pengetahuan anak-anak kelompok, dan kulit anak baik-baik saja, terutama anak-anak yang pendiam, karena mereka menunjukkan sedikit pada diri mereka sendiri dalam kehidupan yang sibuk. Di atas segalanya, ibu telah mengubah makanan pada topik yang berbeda, hingga program, pada periode dari awal batu (telinga, tengah, akhir).

Tidak apa-apa untuk menambahkan ke indeks kartu, sehingga Anda dapat menggunakannya secara lebih dinamis. Percakapan dilakukan oleh main hakim sendiri senior dalam kelompok di hadapan main hakim sendiri; tentang hanya nomor mobil kemudian cek dan makanan .

5. Analisis robot anak

Untuk pembentukan gambaran baru, pelaksanaan program dari kegiatan kreatif analisis tidak Penting untuk melakukan banyak pekerjaan tidak lebih awal dari sekali per kuartal, serta ketika melihat kesibukan dengan aktivitas imajinatif, perubahan tematik dan frontal.

Pertama, untuk semuanya, perlu untuk mengklarifikasi, dengan cara yang sederhana dan dengan bantuan robot, mereka bersalah atas anak-anak volodya selama satu jam atau lebih. Spіvvіdnit dengan perangkat lunak zmіst hingga n pekerjaan tertentu, dan kemudian, setelah menganalisis semua robot. Omong-omong, gambar dan gambar anak-anak tidak muncul. NS tentang perangkat lunak zm_st menurut titik kulit, anak-anak dilihat dari posisi bangunan imajinatif dan teknis - gambar warna, bentuk, ukuran, nilai objek, transfer komposisi, ruch, referensi ukuran, warna, dll.

Ini adalah metode kontrol utama, bagaimana menjadi stagnan selama perubahan tematik dan metode mandiri dalam proses pengembangan robot dalam kelompok.

Untuk mengembangkan potensi kreatif pendidik prasekolah, saya akan mempelajarinya sepenuhnya sebelum berpartisipasi dalam revisi tematik dalam kapasitas ahli, menyelesaikan pengembangan metode kontrol, - misalnya, analisis data dan analisis diri masalah robotika n Aliz vzaєmodii dalam robot pengangkut dan mata pelajaran guru. Bahkan lebih penting untuk memberi guru kesempatan untuk secara mandiri membangun buku teks tentang tingkat robot, untuk siapa mereka membutuhkan catu daya untuk analisis, diagnostik, dll. Sebelum ucha tenaga medis, serta masyarakat, untuk itu juga perlu menyiapkan paket bahan dan melaksanakan instruksi.

hasil kontrol tematik secara manual fіksuvati dalam diagram blok, diusulkan dalam suplemen. Tas kepala untuk pembalikan tematik dapat dikeluarkan oleh pemirsa, dibahas di pedagogi. Panitera senior dapat melihat para pendidik tanpa memprioritaskan penolakan dalam proses pembalikan hasil, memperbaikinya di diagram blok, atau di blok luar kota .

Bagaimanapun, makanan utama dalam bentuk rasa bersalah dicatat dalam protokol pedagogis. Alasan utamanya adalah fakta bahwa dalam pedagogi di balik pedagog pedagog revisi tematik menyalahkan statistik robot, masalah, dirumuskan dalam konteks revisi tematik, dan di samping keberhasilan dalam mewujudkan masalah penyajian alasan analisis.

Saat ini, dalam rangka mempertimbangkan kembali alasan kekurangan pedagogi, solusi khusus diadopsi, yang secara langsung dikaitkan dengan asumsinya. Praktek robot telah menunjukkan bahwa ada lima alasan utama kekurangan dalam implementasi program. Salah dan diformulasikan rishennya pedradi .

· sebagai alasan kekurangan kehadiran pikiran yang diperlukan, item pada prinsip ini termasuk dalam keputusan pedagogis;

· jika guru kurang terlatih dalam metodologi robotika, perlu untuk mentransfer sistem pemberian bantuan tambahan kepada guru dengan bantuan metodologi umum;

· kurangnya pengetahuan tentang pendekatan saat ini untuk solusi masalah, pendekatan baru dan teknologi pedagogis, dimungkinkan untuk mengimbangi melalui seminar saat ini, melihat sekilas dan pembentukan bantuan tambahan;

· ketika ada sistem robot di bidang pedagogi, perlu untuk mentransfernya ke guru menggunakan seluruh sistem melalui mengadakan seminar, melipat rencana robotika yang menjanjikan sesuai dengan itu, dll.;

· tidak bijaksana bagi guru untuk memenuhi persyaratan mereka (untuk mengetahui metodologi, tetapi tidak menghindar dari proses pedagogis, atau tidak menghindar) dalam keputusan pedagogis untuk memasukkan poin tentang kontrol berulang. Klien memiliki hak untuk menerima dan mengelola solusi.

ATURAN KERIVNIK (Guru SENIOR)
KETIKA DILAKUKAN KONTROL

1. Kontrol tidak bersalah karena terganggu oleh suatu insiden.

Anda tidak dapat meletakkan informasi negatif di belakang kendali. Jika pengendalian dilakukan secara teratur dan terencana, maka seperti liang. Segera setelah ada beberapa kekurangan dalam robot, perlu untuk berbicara dengan leluhur, mencoba segera menemukan penyebab pengampunan, memberi tahu tentang hal-hal yang benar, mengatur sistem bantuan metodis.

2. Kontrol total terhadap trah ketelanjangan.

Dengan kontrol total, atlet tahu diri mereka sebagai robot ganas. Kontrol total bukanlah kekhususan individu dan individu dari orang-orang tertentu.

3. Kontrol janji wiklikє hanya gangguan.

Untuk sutta-nya, dia tidak bermoral. Tidak mungkin untuk mengontrol mereka yang belum pernah diperkenalkan dengan nikoli sebelumnya. Menambahkan kontrol adalah interpretasi sub'aktif dari apa yang disemprotkan.

4. Jangan hanya mengontrol "cinta" Anda untuk dilyanka, grup, objek.

Begitu terbiasa dengan objek "kekasih", maka kemalasan tim tidak jatuh ke bidang pandang orang yang berubah.

5. Memori geser, kontrol scho tidak proforma.

Siapa pun yang tidak mengontrol, itu tidak menyebutkan pencapaian spivrobitniks-nya. Bagato kervnikіv unik dalam mengontrol nutrisi chi nshe tersebut, yang tidak diingat dalam pengetahuan kita, dalam pikiran ia kompeten untuk melakukan analisis pedagogis. Kompetensi rendah dan ketakutan yang dapat dimaafkan dari zipsuvati vidnosini dengan pidleglimi - pendamping kerivnik yang membusuk.

6. Jangan mengontrol karena kurangnya kepercayaan.

Kepastian kervnik menunjukkan ketidakmampuannya untuk mencocokkan. Pendelegasian lebih penting untuk transfer dan dovir ke pidleglich. Dan sistematis navchannya benar vikonannyu funktsionalnyh ob'yazkіv znіmє untuk mendapatkan opіk dan vivodit pіdleglich pada pengendalian diri.

Metode kontrol

metode kontrol- cara kontrol praktis untuk pencapaian barang yang dikirim.

Metode kontrol yang paling efektif untuk pembentukan keadaan seni:

• hati-hati (jahitan dengan hormat untuk chim-nebud, vivchati, doslijuvati)
• analisis (identifikasi alasan, perkembangan tren)
• besida (dilova rozmova tentang topik be-yak, bertukar pikiran)
• vivchennya dokumentasi
• kuesioner (bagaimana merasa nyaman dengan jalannya)
• pembalikan kepala ke kemenangan

KONTROL TEKNOLOGI

1. Secara visual dan merumuskan topik pengendalian.

2. Secara visual dan merumuskan tujuan utama pengendalian.

3. Visnachiti ob'єkt kontrol sub'kt.

4. Secara visual memberikan mandat kepada orang yang bertobat atau sekelompok orang yang bertobat.

5. Menurut program kontrol, perlu untuk mengubahnya dengan itu.

6. Periksa penyimpanan program.

7. Daftarkan semua hasil dan kontrol.

8. Hasil kontrol dianalisis dan dibawa ke rumah pekerja pedagogis.

9. Jika perlu, periksa kembali.

Kontrol objek.

Proses awal, dokumentasi guru, perjuangan ayah, ketaatan metodis, kesibukan individu.

On'єkti pengelolaan dan pengendalian kebun internal.

1. Proses Osvitn_y

• program svitn'oi vikonannya
• langkah-langkah dari pertunangan khusus - terorganisir
• pengetahuan rven, umin, anak-anak navichok
• produktivitas guru
• mengatur robot individu
• langkah-langkah partisipasi ayah dalam proses keagamaan
• kesehatan dan pelatihan fisik (melalui arus utama pikiran higienis)
• tahapan aktivitas dan kemandirian anak
• pengembangan kualitas komunal

2. Robot metodis.

• dasar diagnostik (semua masuk bersalah tetapi diberitahu tentang dasar-dasar spesifik, baiklah, saya tidak akan setuju, di mana saya melihat kesulitannya)
• perencanaan - perlu kagum dengan bentuknya, seperti nasib para guru
• robot di atas kesadaran pedagogis tingkat lanjut
• kemajuan kualifikasi (kesadaran diri dan dalam.)
• r_ven metodis dari guru kulit.

3. Kinerja inovasi.

• Konsepsi konsep pengembangan DNZ
• langkah-langkah landasan ilmiah (interaksi sains dengan lembaga);
• efektivitas inovasi (menyalahkan nilai hasil);
• splanuvati (bernyanyi bukan merencanakan).

4. Kamp psikologis untuk tim.

• langkah-langkah kenyamanan psikologis guru;
• langkah-langkah kenyamanan psikologis bagi anak
• persiapan psikologis tim sebelum pengenalan inovasi
• Gaslo "Kerivnik pergi ke yang diperlukan, dan yang diperlukan pergi ke kulit."

5. Berhati-hatilah terhadap pelaksanaan proses suci.

• praktik perlindunganі;
• kamp sanitasi-higienis;
• keamanan dengan literatur metodis awal;
• keamanan peserta didik didaktik;
• keamanan TSO.

kontrol sub'єkt

Vikhovatel, kerivnik gurtka, fahivtsi di lembaga pendidikan prasekolah, grup vikova.

ETIKA YANG DILAKUKAN DENGAN KONTROL:

Lakukan kontrol, kiper bersalah alasannya, bukan hanya masalah dan kekurangannya, tetapi aspek positifnya;

Kontrol tidak bersalah karena dilakukan untuk kontrol. Kontrol administratif yang ketat dapat membentuk, meremehkan, pidlomiti kekhasan kerja secara kreatif.

Aturan etika perilaku nspectu:

• kejujuran, kejelasan, konsistensi dan daya tanggap dalam analisis dan evaluasi hasil kinerja;
• pragnennya untuk akurasi dan kejelasan;
• kebenaran fakta jahat;
• Penerimaan, daya tanggap dan ketidakpekaan sebelum jam negosiasi makanan dengan peserta dalam proses pendidikan;
• shanobly ditetapkan sebelum proposisi badan inti dari pengelolaan tempat kudus dan instalasi sanitasi berdasarkan robotika dan istilah;
• rasionalisasi kekhasan tempat suci dan badan pengelola pendidikan, serta kepentingan itu sendiri, otoritas yang mencurigakan dan posisi kelompok tertentu tertentu;
• penilaian hasil kinerja berdasarkan seperangkat indikator di bidang prioritas dan dalam kaitannya dengan kebijakan negara di bidang pendidikan;
• mengetahui bahwa kepentingan dan kemakmuran para ilmuwan dan vikhovants adalah prioritas terpenting dari kebijakan politik negara;
• ambisi yang mengejutkan dan semangat kesopanan dan kejujuran juru tulis, personel profesional dan pemenang, vikhovatel, yang akan datang, ayah dan perwakilan badan pemerintahan;
• alasan fakta bahwa ada banyak keseriusan dalam penilaian inspeksi disuntikkan pada semua orang yang bersangkutan;
• diii, yang merupakan inspektorat, dimulai dengan instruksi penyelesaian, yang mencakup peraturan perundang-undangannya, dalam kerangka neraca, yang lebih penting dan dengan memperhatikan persyaratan untuk revisi tertentu.

pengendalian operasional Saya mempelajari masalah kecil dalam robot, mengatur aktivitas pendidik, atau seluruh tim untuk rekomendasi tambahan, saya akan senang. Dalam kontrol operasional, mereka melihat terlebih dahulu diagnosis remaja, cepat, cepat dan masuk. Kontrol operasional transfer ke sistem reaktivitas, koreksi yang tidak akurat dari beberapa kekurangan kecil.

subjek kepala kontrol tematik sistem robot pedagogis dengan anak-anak satu per satu dengan distribusi program. Untuk vivchennya yang nyata dan direncanakan sebelumnya, saya akan mengoreksi arah tertentu, dan analisis kontrol tematik secara rutin dilakukan untuk anak-anak. Vin mengizinkan untuk mengemukakan alasan untuk ref perkemahan semacam itu. Untuk kontrol tematik dan analisis serba guna dari hasil-hasilnya, rencana khusus diadopsi untuk menentukan kekurangan dan koreksi dari proses awal dan yang mengganggu.

Yang lebih penting adalah nilai maє kontrol tas, Yaky Kerіvnik zdіysnyu setelah selesainya periode zіtny (pіvrіchchyya, rіk).Kontrol akhir perekrutan seluruh kompleks pejabat, untuk menuangkan hasil robot dan kolektif hipotek anak.

Pengendalian kinerja profesional guru

Saya tidak menyadari adanya komunikasi antara kompetensi profesional guru dengan pengembangan materi program; apalagi, tse, dari bagian, yang paling mudah, pengampunan dan satu jam bukan tanpa cara tertentu untuk membuat keputusan pinjaman. Perlu untuk vrahovuvati, bahwa guru dan lembaga pendidikan prasekolah kehilangan semua elemen sistem pendidikan, dan, sama sekali, mereka mungkin tidak dapat mengisi bahan bakar di tengah yang tak berdaya, seperti mereka yang meletakkan tangga mempelajari program pendidikan anak. Oleh karena itu, jika ada kebutuhan yang masuk akal untuk penilaian kinerja guru untuk mengontrol kualitas profesionalnya, penting untuk diingat bahwa elemennya adalah memperbaiki arus masuk yang lebih kecil untuk pemahaman yang lebih baik, tetapi tidak untuk alasan yang sama seperti untuk individu. karakteristik.

Transfer daya ke kontrol operasional

1.Kontrol kualitas dokumen

2. Pengendalian organisasi robot oleh PDR.

3. Kontrol organisasi robot untuk keselamatan jiwa

4. Kontrol organisasi kegiatan anak-anak

5. Kontrol yang suci (dozvili, rozvagi)

6. Kontrol organisasi, perilaku, efisiensi

senam peringkat dan senam kebangkitan.

7. Kontrol pekerjaan budaya fisik

8.Kontrol organisasi dan jalannya

9. Rekonstruksi rencana kegiatan pendidikan dan pendidikan secara berkelompok

10.Analisis rencana robot meja musik

11. Analisis pengembangan mata pelajaran tengah dalam kelompok

untuk efisiensi konstruktif.

12. Kontrol atas penyelenggaraan makanan untuk anak.

13. Analisis organisasi kegiatan eksperimental

14. Kontrol keceriaan anak.

15. Pengendalian organisasi dari rutinitas sehari-hari.

16. Pengendalian organisasi robot ghurt.

17. Pengendalian organisasi perlindungan di alam.

18. Kontrol organisasi dan perilaku tidur.

19. Analisis jurusan profesional pedagog

20. Kontrol persiapan pengemudi sebelum NDS.

21.Analisis harga diri guru

22.Analisis tanpa kinerja pendidikan yang biasa-biasa saja

Rencana dan hasil pengendalian operasional selama berbulan-bulan.

Peringkat: Tentang - vidminno

NS - bagus

Y -zadovіlno

NS - kotoran

Bentuk Dasar dan Metode Konversi

1. Revisi dokumentasi

2. Analisis dokumentasi, laporan Standar Pendidikan Negara Federal.

3. Percakapan dengan cambuk.

4. Revisi sikap kelompok

5. Analisis rencana kalender para pengembara.

6. Analisis bayi bayi.

7. Diperkenalkan untuk mengambil bentuk robot terbesar dengan anak-anak- bodoh (rendah)

BZ - tanpa rasa hormat

-PC - spivbesida, kontrol berulang

Sastra Vikoristovuvan:

· OA Skorolupova "Pengendalian proses awal yang jahat di DNZ" - M: "Vidavnitsvo Skrіpotorіy 2003", 2009. - 160 hal.

· Bila K.Yu. 300 saran untuk memberi makan taman anak. - M .: TOV "Vidavnitstvo Astrel": TOV "Vidavnitstvo AST", 2001

· Bila K.Yu. Anak goyang kandang anak senior. _ M: - .: TOV "Vidavnitstvo Astrel": TOV "Vidavnistvo AST", 2000.

· Denyakina L.M. Pendekatan baru untuk aktivitas manajemen di janji angkatan laut prasekolah: Rekomendasi metodis. M.: sekolah Nova. 1997.

· L. V. Pozdnyak. M. M. Lyashchenko Manajemen pendidikan prasekolah. - M.: Akademi, 1999.

Kontrol robot di lembaga pendidikan prasekolah adalah bagian terpenting dari robot metodis, serta aktivitas pedagogis vimag, terutama rasa hormat dan pengembangan profesional. Ini adalah prasyarat guru untuk menjadi tanpa keraguan tentang materi dan pikiran teknis dan perlindungan informasi-metodis dari proses awal dan kekerasan. Kontrol Isnu kіlka vidіv di lembaga pendidikan prasekolah:

• di depan rahang,
• efisien,
• pidsumkovy.

Kontrol pra-juval di lembaga pendidikan prasekolah

Meta kontrol peredzhuvalnogo - nadati membantu guru dan memberikan pengampunan pada aktivitas vikhovnii. Kontrol semacam ini harus dilakukan saat melihat percakapan, sehingga kompetensi guru di bagian menyanyi terungkap, dan pengetahuan guru tentang pekerjaan dan bentuk-bentuk robotika terungkap. Untuk membantu vibuduvati sistem, dalam proses berbicara, ahli metodologi dan guru mempersiapkan dan memilih rencana jangka panjang untuk robot dengan anak-anak prasekolah. Guru juga dapat membuat sinopsis dari skin okupasi, sehingga membantu perencana untuk membangun aktivitasnya pada level tersebut. Kontrol pra-remaja dari niat untuk memajukan profesionalisme pengangkut dan pengembangan potensinya.

Kontrol aliran di lembaga pendidikan prasekolah

Kontrol berkelanjutan di lembaga pendidikan prasekolah untuk meluruskan analisis masalah dalam program awal, menyesuaikan perkembangan pendidikan prasekolah dengan norma yang ditetapkan. Dan juga, selama kontrol in-line, guru akan mengenali rekomendasi, belajar tentang perubahan dalam hal program, memperbaiki bentuk dan metode pengorganisasian kemenangan. Kontrol in-line dapat bersifat tematik, operatif, frontal, dan bergantung pada waktu.

Kontrol tematik akan memungkinkan pengembangan DNZ robot untuk yang ditetapkan dan hasil, kami akan menjadwalkan untuk rik. Kontrol tematik dilakukan baik untuk pengajar vikonannya tentang perbuatan hukum normatif, maupun untuk efektivitas metodis rekomendasi vikonannya, serta konsultasi dan seminar. Pengendalian dilakukan dengan penyusunan rencana konversi, penetapan tujuan, penetapan, syarat, kelompok, individu tertentu dan cara pengendalian.

Vidi i formulir untuk mengontrol di lembaga pendidikan prasekolah

Pentingnya penerapan universal fungsi kontrol, yang tanpanya tidak sesuai dengan signifikansi masalah yang ada dan kemungkinan pengembangan, harus ditetapkan, merasionalisasi relevansi klasifikasi jenis kontrol di DNZ, tetapi ada tidak perlu ambigu. Dalam ilmu pedagogis modern, ada dua jenis implementasi fungsi kontrol - panggilan dan internal.

Nama kontrol efektif menggunakan metode berikut:

1. Evolusi benda-benda penting secara sosial dan budaya di wilayah mikrodistrik.
2. Viznachennya status sosial keluarga, saat mereka pindah ke sekolah anak.
3. Perbaikan catu daya dan pembersihan layanan kesejahteraan - ayah vikhovants dari kandang anak.
4. Kontrol keamanan, yang tidak memeriksa DNZ.

Gotuumosya sebelum pembalikan

rozpovіdaє ahli sistem previdkovoi "Osvita"

Kontrol internal adalah sistem yang lebih dapat dilipat dan kaya-segi, yang diterapkan untuk dinamisme fungsi kandang anak sesuai dengan jenis aktivitas utama - tanpa medis, metodologis, sosial yang biasa-biasa saja.

Zavantazhiti vidi kontrol internal di lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal
Daftar tanpa koshtovno di.docx

Peluang baru untuk pertumbuhan mobil

Cobalah bezkoshtovno! Untuk lulus - diploma tentang pelatihan ulang profesional. Materi dasar disajikan dalam format catatan teknis dengan video ceramah para ahli, diawasi oleh template dan puntung yang diperlukan.

Dodatkovo dalam struktur fungsi kontrol, mereka melihat perkembangan kontrol di lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan yang terakhir dan periodik:

1. Pemantauan sebelumnya, yang dilakukan dengan metode mengubah hibah sebelum tongkol mewujudkan proses yang direncanakan. Kontrol pencegahan bahkan lebih penting, karena pada tahap peluncuran proyek pencahayaan eksperimental, perluasan struktur dan fungsi kandang anak.
2. Efisien, diperlukan untuk kinerja hasil antara dari prediksi dan pemeliharaan reaksi cepat.
3. Hasilnya adalah kesimpulan dari pemantauan, dalam perjalanan pengembangan yang dicapai hasil dan analisis alasan untuk mencapai dinamika positif.
4. Poshukovy - kompleks panggilan kontrol cerdas, mengarahkan lelucon tentang taktik optimal untuk mencapai tujuan yang ditetapkan dalam pikiran tertentu.
5. Vikonavchiy - prosedur pelaksanaan rekomendasi, disuarakan oleh manajer.

Kontrol operasional di lembaga pendidikan prasekolah

Organisasi dan pengamanan proses sipil secara tidak sadar terkait dengan kebutuhan untuk implementasi seluruh rangkaian perusahaan, karena efektivitas penyaringan apa yang diizinkan, kontrol operasional di lembaga pendidikan prasekolah adalah sistem untuk mengelola input proses, Pomilkovo vvazhati, memberikan jenis fungsi kontrol tugas, tergantung pada pengumpulan sumbangan kecil, dan berdasarkan perubahan lebih lanjut pada organisasi proses.

Kontrol operasional, atau in-line ditampilkan sesuai dengan model terbaru; Dengan menghilangkan informasi yang diperlukan, kandang anak dapat dilakukan atau dilakukan:

1. Diagnostik ekspres - metode pengumpulan upeti yang efektif untuk identifikasi kamp sebenarnya dari kompleks vikhovny ke arah tertentu. Diagnostik ekspres untuk meminta bantuan dengan kuesioner tentang pengujian, percakapan khusus dengan vikhovatel, ahli metodologi, perwakilan keluarga.
2. Kontrol getaran, yang merupakan transfer penilaian kinerja profesional guru, analisis aktual perilaku anak-anak dalam kelompok, penilaian level, pemantauan pikiran robot pedagogis dan juga poin-poin nutrisi. Rekonsiliasi episodik dilakukan pada siang hari selama pemeriksaan kelompok kandang anak dengan bantuan kandang, konsultasi dan diskusi.

Dengan bantuan mengamankan fungsi pemantauan yang tidak terputus dan robot manajemen yang efektif, dimungkinkan untuk mengatur perubahan untuk 5-7 kali sehari dan memasukkan informasi tentang rencana kontrol operasional di lembaga pendidikan pra-sekolah dalam bentuk yang dimuat sebelumnya:

Mintalah bantuan rencana pengendalian operasional di lembaga pendidikan prasekolah
Daftar tanpa koshtovno di.docx

Saat melipat kartu untuk kontrol operasional di lembaga pendidikan prasekolah, penting untuk diingat tentang deteksi pasak komponen dalam proses rotasi, seperti dalam pengelolaan kontrol selama periode waktu tertentu:

1. Schodnya. Dalam hodі direncanakan kontrol memotong DOW kerіvniku vazhlivo perevіriti rangka vikonannya normatif vimog schodo resepsionis Zhittya yang Zdorov'ya vihovantsіv, hіd pedagogіchnoї dіyalnostі dalam kelompok, perusahaan harchuvannya profil, dotrimannya rezim momentіv, pіdtrimannya sehat psihoemotsіynogo klіmatu di kolektivі, zabezpechennya metodichnoї pіdtrimki molodih vihovatelіv, hіd vikonannya merencanakan robot pemerintah.
2. Sekali sebulan. Pada awal penyajian data yang diambil dalam rangka pengumpulan informasi yang sistematis, kuesioner, kuesioner, guru DNZ atas bantuan patron, untuk melakukan analisis penangkapan anak kontingen , dengan mempertimbangkan norma-norma alami olahraga, kebenaran pencatatan dokumen oleh siswa spіvrobіtnikіv, efisiensi pelaksanaan hari-hari metodis.
3. Seperempat sekali. Schokvartalu otsіnyuєtsya analіz zahvoryuvanostі vihovantsіv saya rezultativnіst Venue dari dnіv Zdorov'ya, vikonannya vimog software dalam kelompok, guru dotrimannya doshkіlnoї osvіti rekomendatsіy dari pіdgotovki untuk atestatsіynoї otsіnyuvannya i bezperervnoї samoosvіti, uchastі chlenіv pedagogіchnogo kolektiva di MO efektivnіst vzaєmodії vihovatelіv dari sіm'yami.
4. Pendirian, penyesuaian dan tabel, penyimpanan dalam rangka mewujudkan kontrol operasional, disimpan di organisasi pendidikan prasekolah selama 1 tahun kalender.

Kontrol tematik di lembaga pendidikan prasekolah adalah semacam pemantauan internal robot dan kandang anak pada arah tertentu. Meta kepala yogo adalah implementasi kompleks dari implementasi proses pedagogis, pengenalan perubahan yang tepat waktu kepada kepala tim pedagogis kandang anak atau guru yang blak-blakan, menyelesaikan minimum program secara menyeluruh. Proses transfer manajemen:

• penilaian kompetensi profesional guru;
• viznachennya rіvnya vikhovanosti doshkіlnyat, kh navichok, min pengetahuan;
• analisis pikiran, seperti peluru untuk pelaksanaan program pendidikan;
• penilaian terhadap sistem dan perencanaan kegiatan militer awal untuk tujuan penipuan secara langsung;
• Peninjauan kembali hubungan antara ayah dan guru, metode dan bentuk robot dengan anggota keluarga Viking.

Metodologi menangani dokumentasi dan pemantauan, dan kemudian, selama proses persiapan, sebelum lisensi atau revisi, bertindak sebagai dukungan untuk proses pedagogis sesuai dengan arahan langsung yang diberikan. Perubahan ini harus dilakukan dalam rencana reguler. Kewajiban pembela senior dan juru tulis termasuk kehadiran umum pembela di kantor persiapan sebelum konversi. Kontrol sehat pada tahap chotiri:

1. Vikhovatel senior mengembangkan proyek kontrol tematik, sehingga untuk yang kejam saya akan menginstruksikan mereka untuk mundur dari kepala DNZ atau pembela. Serangkaian kontrol dan hasil tematik dimulai, karena mereka bersalah karena meraih tas robot. Efisiensi dinilai dalam konteks interaksi dengan tujuh anak prasekolah, dalam pelaksanaan FGOS generasi lain, merangsang harga diri orang jahat, modernisasi proses awal jahat langsung.
2. Saya akan melihat fitur regional, tugas biasa dan hasil kontrol sebelumnya di lembaga pendidikan prasekolah, rencana robot disimpan. Dua hari sebelum dimulainya rekonsiliasi, pihak yang bersalah harus merevisi rencana pengetahuan (yang paling sering untuk rekonsiliasi adalah distribusi PLO). Terlepas dari subjek pemantauan, rencana pengendalian mencakup lima blok.
3. Tahap persiapan mentransfer nilai istilah, metode diagnostik getar, merumuskan opituvalniks, tabel dan skema untuk memantau hasil konversi. Dalam sebuah studi metodis, sekolah anak itu mengamati dari dekat rencana peninjauan kembali, para pencambuk dapat mengetahuinya kapan saja. Pemodal senior menyiapkan kotak mengalir untuk mereka, yang menang dalam pembalikan sebelumnya, dan yang menang dalam metode efektif rendah. Buaya utuh kaya akan apa yang harus diletakkan dari intinya, yang merupakan jejak dokumentasi lokal, intelijen, dan dalam beberapa bentuk, robot dilakukan sebelumnya, dengan alasan peran transformasi taman dalam proses pemolesan pekerjaan.
4. Tahap terakhir adalah yang paling baru dan paling penting, sebagian besar peserta dalam kursus kontrol (guru, guru, instruktur budaya fisik, tes musik dan perawat). Semangat taman anak-anak beralih ke pelaksanaan kegiatan pemantauan terjadwal. Kantong pid harus ditambahkan ke bukti analitis, seperti yang dibacakan di kantong pod untuk kepentingan pedagogis.

Jenis Kerіvnikє Memerintahkan tentang melakukan kontrol tematik, memperbaiki persyaratan dan topik revisi dalam dokumen. Kembangkan tiga jenis pemantauan.

Tambahkan tiga tampilan dan monitor
Daftar tanpa koshtovno di.docx

Hasil dari kontrol tematik adalah pernyataan analitis

Bukti analitik dari revisi penyelesaian logis dari prosedur untuk kontrol tematik di lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, menghafal tabel atau tes untuk informasi tambahan tentang cara menyingkirkan ketika pemantauan selesai. Dokumen tersebut disimpan dalam tiga bagian yang bermakna, di mana terdapat pandangan penilaian semua blok dalam rencana revisi.

1. Diperkenalkan - informasi dasar tentang persyaratan dan topik konversi, subjek perubahan, seluruh metode robotika, yang mengarah ke kontrol.
2. Analisis - untuk dikesampingkan dan dianalisis dalam proses pengubahan fakta, alasan kekurangan robot dan pejabat tampaknya telah menyelinap ke dalamnya. Penting untuk mempertimbangkan kulit yang dimasukkan ke dalam rencana kontrol nutrisi, merumuskan hubungan sebab akibat dan warisan antara lintasan dan kekurangan asupan nutrisi.
3. Penyelesaian - Publikasi dan rekomendasi kepada tim pedagogis Universitas Pedagogis Negeri Donetsk untuk persyaratan dan ketentuan yang diklarifikasi.

Merencanakan kontrol di lembaga pendidikan prasekolah untuk 2019-2020

Pengawasan internal tidak bijaksana dilakukan tanpa adanya rencana yang jelas, yang disimpan selama sebulan atau bahkan peraturan daerah dan rencana-jadwal badan pengawas di bidang pendidikan. Perencanaan kontrol di lembaga pendidikan prasekolah divisualisasikan: langsung atau masuk, jika Anda ingin mengubah, menyerahkan untuk melaksanakan, melihat, persyaratan, pemantauan, hasil kontrol dan rekomendasi untuk meningkatkan hasil keputusan.

Praktek telah membawa efisiensi gambar grafis (tabel) ke rencana pengendalian internal, yang penting bagi kaum bangsawan:

• jika dan bagaimana itu akan dievaluasi pedagogis andalan dan proses awal;
• kriteria rekonsiliasi apa yang akan menang;
• Amati pemantauan pelurusan untuk penilaian efektivitas robot, dan bukan untuk kekhususan.

Untuk pengembangan rencana pemantauan dari jumlah departemen administrasi DNZ dan fungsi provinsi, kelompok kerja dibentuk, sebagai titik awal untuk proses rekonsiliasi, untuk membangun algoritma robot yang akan menghasilkan koneksi bola antara dirinya sendiri . Kontrol terjadwal di lembaga pendidikan prasekolah untuk 2017-2018 di awal hari, kelompok kerja, atau bahkan dipandu oleh ketentuan rencana bisnis, berdasarkan formulir bulanan, karena ada perubahan panggilan pemantauan, hanya secara informal menginformasikan rekan kerja. Razroblyayuyu rencana pembalikan okremoї, penting untuk menghubungkan yogo dengan sistem kontrol tunggal di taman anak, untuk mencapai efisiensi maksimum prosedur dan rekomendasi suvorogo vikonannya, terlihat untuk selesai.

Rencana yang lebih cepat akan memastikan kedekatan siklus kontrol dan spiral ke beberapa posisi:

• Pemantauan pelurusan tidak hanya untuk lelucon dalam kekurangan robot, tetapi lebih pada efisiensi penggunaan metode baru robot, membangun efektivitas proses awal.
• Publisitas revisi dan kontrol administratif yang ketat diambil oleh vikhovannya personel, kemajuan tingkat kinerja dan keagungan pedagogis, dan pendekatan terhadap harga diri para pendidik.
• Pertimbangan ulang sistematis memungkinkan Anda untuk dengan cepat terlibat dalam proses awal, memperkenalkan perubahan dan fungsi manajemen yang efektif, mengubah momen spontanitas robot menjadi tindakan. Pemantauan adalah alat yang efektif untuk bercanda dengan robot dan modifikasi Lankan yang lemah, dan bukan mesin birokrasi pro forma.
• Kontrol total semua bidang aktivitas profesional, baik dalam bentuk kurangnya keseimbangan pedagogis yang keterlaluan dan provokatif, dan kesalahpahaman rekan kerja. Pemantauan dilakukan bukan karena kurangnya persetujuan pejabat tertentu, tetapi untuk tujuan memoles robot, memasangnya.

Metode dan aturan untuk kontrol di lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal

Implementasi fungsi kontrol dari sisi inti DNZ terikat dengan ketidakberlebihan yang rendah: dari satu sisi, penting bagi administrator kepala untuk memastikan bahwa kontrol Suvorius di kandang anak berdasarkan jenis kebutuhan utama di antara tim , tingginya motivasi profesional para olahragawan. Penting bagi mereka yang tinggal di taman anak-anak untuk mempelajari aturan untuk melakukan perubahan sesuai dengan norma etika profesional saat ini, serta menggetarkan metode kontrol yang optimal - visi dan kenyamanan untuk semua peserta dalam proses sukarela, dan dosis pemantauan

Tambahkan tabel metode kontrol di lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal
Daftar tanpa koshtovno di.docx

Saat melaksanakan fungsi kontrol kandang pembibitan. Dan ini berarti bahwa rekonsiliasi administratif tidak bersalah atas penentuan nasib sendiri - dalam hal ini dimungkinkan untuk menyia-nyiakan sikap positif penggerak pada aktivitas kerja aktif, mengurangi minat dan kecerobohan guru profesional dalam melaksanakan pekerjaan.

1. Viconuvati direncanakan, bukan kontrol titik. Praktik memverifikasi pemantauan jika terjadi insiden pada dasarnya salah. Melakukan penyesuaian sistematis akan menjadi norma, memungkinkan para whipper untuk berlatih di lingkungan yang nyaman secara psikologis dan menunjukkan peningkatan kualitas profesional, dan jika saya melakukannya, saya akan mengambil informasi yang dapat dipercaya. Kontrol agresif atas fiksasi destruktif jika terjadi reaksi negatif, yang merupakan penyebab penggantian, negosiasi spilnyh pengampunan, penggunaan taktik palsu robot, jika perlu - perombakan metode.
2. Penting untuk menyatukan kontrol total, yaitu memberikan lelucon kepada guru tentang keputusan progresif, dan dengan demikian menjadi alasan untuk tidak tertarik pada anggota tim pedagogis saudara pada diri mereka sendiri untuk melihat apa yang diperlukan untuk memperbaikinya.
3. Vrahovuvati spesialisasi individu guru, dan juga untuk melihat saksi pendidikan prasekolah dan kekurangannya.
4. Hal ini terlihat dari praktik miskonsepsi tanpa pengumuman melalui definisi tinggi dari pandangan yang tidak akurat.
5. Kontrol tidak seperti alat dasar untuk pelaksanaan fungsi manajemen, tetapi koneksi formal. Penting untuk diingat, untuk kualitas organisasi proses setan dan peningkatan layanan berkebun.

Tema: "Kontrol organisasi robot oleh PDR"

meta: aktivasi dan peningkatan efektivitas proses awal dan kekerasan untuk pencegahan cedera lalu lintas jalan anak.

Tanggal: 07.11. 2017 rock - grup menengah

11/08/2017 rock - I grup senior

09.11.2017 - kelompok persiapan II

Gudang komik:

1. Pola pikir cerdas untuk robot untuk pencegahan cedera lalu lintas jalan anak.

2. Berbagai spesies untuk mengambil PDR.

3. Perencanaan robot dengan PDD secara berkelompok.

4. Bekerja untuk ayah.

Hasil pertimbangan ulang:

Menyusul hasil pembalikan, serangan dilakukan. Guru memperhatikan fakta bahwa anak-anak mematuhi aturan keselamatan di jalan selama periode memindahkan anak ke kandang anak, Anda dapat mengubah warisan yang berat dan kemungkinan minum dalam kecelakaan.

Proses pedagogis kandang anak, yang mengimplementasikan program pendidikan dasar pendidikan prasekolah, bergetar sesuai dengan rencana biasa. Untuk kemajuan jurusan pedagogis kerusakan, rencana untuk PDR, rencana yang menjanjikan untuk robot untuk semua kelompok umur, tujuan untuk kondisi kulit, pemilihan dan sistematisasi teman dan ibu didaktik literatur metodis untuk vikhovatel, rekomendasi untuk ayah. Melakukan tahun-tahun metodis, seminar-lokakarya, merundingkan nutrisi secara rinci dari proses pedagogis.

Guru bersedia menggunakan seluruh kompleks nutrisi dan masalah untuk membentuk dasar ruch yang aman. Robot PDR akan bekerja dalam kerangka semua distribusi dan program pendidikan langsung pendidikan prasekolah melalui: pendidikan, fisik, estetika-artistik, pengembangan modern, kargo.

Jahit melalui interkoneksi di robot fakultas: kervnik musik Churkina G.V., instruktur untuk f / k Shipovalova O.K. dan wicker. Di antara kelompok cich, anak-anak, melalui kelompok, menunjukkan pada praktik pelayanan dan tip mereka, mengizinkan administrasi sesuai dengan PDR, menjelaskan situasi jalan, tahu pengampunan, dalam email dan permainan mereka menunjukkan yang benar, ketajaman, uyavu, rasa hormat. Pengembangan kegiatan desain: di grup senior "Kunci Emas" oleh rotan Shuroyu Yu.V. Buv mengimplementasikan proyek dengan tema "Jadilah pengemudi yang cerdas" Lapitsky A.M. "ABC keselamatan jalan" "Tahu dan lihat aturan di jalan." Kepala kegiatan proyek, anak-anak prasekolah senior, mempelajari dan menetapkan aturan perilaku untuk anak-anak di jalan, tentang mereka yang mungkin aman di jalan-jalan desa dan tempat itu. Menurut proyek tersebut, robot dilakukan sebagai integrasi dari berbagai jenis aktivitas, memungkinkan situasi alami perkembangan dan interaksi praktis anak-anak dan orang dewasa diselesaikan. Kegiatan intelektual para ayah telah menyelenggarakan pertunjukan dengan topik: "Tahu dan pahami aturan kesederhanaan" ayah ".

Pilihan bahan yang diperlukan, buku metodis, ilustrasi, teka-teki, jawaban, informasi, indeks kartu igor yang runtuh dan didaktik dari aturan lalu lintas jalan.

s 28.08. sampai 07.09. Pada tahun 2017 ini, para guru berperan aktif dalam tahap III “Dekade Keselamatan Jalan”. Kelompok-kelompok tersebut mempresentasikan model keruntuhan jalan yang sudah jadi dengan sejumlah besar model transportasi, rambu-rambu jalan, lampu. Guru memberi saya nama tentang robot Viconan, materi Denmark untuk pertunjukan di MBU "CDOD" dan memasangnya di situs.

Informasi tentang kutochki dikembangkan oleh guru di grup "Jalan Abetka", "Kutochki Bezpeki". Guru memberikan penghormatan terhadap makanan untuk keamanan perilaku anak di jalan, termasuk pembicaraan dengan bapak-bapak tentang perlunya mengamankan perubahan keamanan dan fit out anak salon sepeda sebelum jam transportasi anak, dan rock_v. Untuk ayah dari vikhovants boule, acara berikut diadakan: "Autocryl untuk anak-anak", "Malaikat pelindung di jalan", diserahkan kepada pemenang dan peringatan. Dalam perjalanan kontrol operasional dari perubahan keamanan jalan runtuh, menjadi jelas bagi kekhasan anak-anak.

Visnovki:

1. Di tengah, senior dan persiapan ke sekolah dan tahap kelompok, berpikir untuk pembentukan anak-anak pernyataan tentang perilaku aman di jalan. 2. Dalam kelompok materi khusus, gry didaktik dan instruktur untuk vivchennya aturan jalan.

3. Atur percakapan dari keamanan, plot independen - peran dari jalan.

4. Robot secara sistematis dipimpin oleh ayah.

1. Untuk diversifikasi jenis kinerja yang terorganisir secara khusus, sosial dan mandiri.

2. Perbarui tanda dada dari gambar berbagai jenis transportasi untuk petak-peran gris di jalan secara berkelompok.

3. Pengembangan jalan Vikoristovuvati di wilayah kandang anak

saat melakukan gor rozvag.

Istilahnya permanen: pembalap semua grup.

Tampak depan:

bukti analitis

Tema: "Kontrol dan analisis pekerjaan budaya fisik"

Tanggal: 13.11.2017 - grup tengah

14/11/2017 - I grup senior

11/15/2017 - Saya kelompok persiapan

16/11/2017 - kelompok persiapan II

Gudang komik:

Kepala MBDOU - Harchikova E.Zh.

Wakil Manajer VMR - Storozhenko E.Ya.

Pelapor senior - Gamolka S.Yu.

Makanan untuk kontrol:

Organisasi dan penargetan pekerjaan budaya fisik di DNZ.

Hasil pertimbangan ulang:

Di semua waktu sibuk, pendekatan kompleks diamati: kesehatan, pembangunan, dan perkembangan. Vikoristovuvalosya kepemilikan budaya fisik, termasuk non-tradisional. Proses perkembangan menarik untuk ditempati, meningkatkan kesehatan anak-anak usia prasekolah. Pada pekerjaan budaya fisik, terdapat pembedaan individu dari anak-anak ke anak-anak. Instruktur FK Shipovalova .K. pragnula untuk membangkitkan minat anak-anak untuk terlibat dalam budaya fisik, mengambil bagian dalam aktivitas anak berambut kecil dan mengatur aktivitas anak laki-laki kental. Dalam perjalanan mereka yang akan mengambil, mencari tahu, sehingga mereka dapat mengambil tugas-tugas budaya fisik, mengambil bentuk norma-norma baru kemenangan, sibuk mengawasi pengawas musik, berdemonstrasi ke kanan, Aula diperiksa secara teratur. Langkah-langkah selimut bersih: pemanasan, periode aktivitas besar dan kecil. Kateryna Kindratyvna memberi tahu anak-anak di tengah kesibukan, tentang keselamatan. Pada jam sibuk, teknik ditampilkan ke kanan (penyerang, volodinnya dalam bola, povzannya di bangku cadangan). Selama pemanasan, itu diproyeksikan ke kanan untuk otot-otot tangan, nig, punggung. Kontrol atas perilaku vikhovants dilakukan secara teratur, hak untuk memperbarui perilaku dilakukan dengan kecepatan, anak-anak bangkit untuk pembaruan perilaku. merajut tahap relaksasi (ke kanan di kilim: katak, tenang, meregangkan, mendengar hati).Anak-anak dan anak-anak menikmati hak fisik, ambil bagian dalam permainan yang hancur. Gerak-gerik anak-anak menjadi lebih termotivasi, tertata dengan baik, anak-anak menjadi sadar akan suara-suara ribut dan penyanyi meta-vikonannya. Anak-anak tumbuh ke tingkat pujian yang tinggi, bau busuk telah menjadi kuat, vitrified, spritny, jahat. Di kandang anak diadakan hari kesehatan, kegiatan olahraga, dosvillja.

visnovok : Pekerjaan dimotivasi oleh prinsip-prinsip fisiologis dasar dan persiapan anak. Instruktur vikoristovuvav dalam metode metodis perkembangan dan metode pengorganisasian anak-anak untuk vikonannya memiliki hak untuk meningkatkan aktivitas mereka (frontal, streaming, grup). Kebersihan, singkatnya pesan instruktur.

Oznayomelena: Shіpovalova .K.

Petugas senior Gamolka Svitlana Yuriyivna

Tampak depan:

Tindak lanjut analitis terhadap hasil pengendalian operasional

Tema: "Analisis pusat pengembangan subjek dalam kelompok"

Tanggal: 16.11.2017

berkelompok: (Grup menengah, grup senior I, grup senior II, grup pelatihan I, grup pelatihan II)

Gudang komik:

Kepala MBDOU - Harchikova E.Zh.

Wakil Manajer VMR - Storozhenko E.Ya.

Pelapor senior - Gamolka S.Yu.

Makanan untuk kontrol:

Vіdpovіdnіst dari pusat pengembangan subjek dalam kelompok ke Standar Pendidikan Negara Federal.

Hasil pertimbangan ulang:

Analisis jalan tengah perkembangan subjek menunjukkan bahwa seluruh ruang primitif permainan secara aktif divikorisasi oleh guru untuk perkembangan harmonis semua tujuan anak-anak.

Kelompok dermal telah mengembangkan jalan tengah pengembangan objek yang ramah, seperti fungsi pengorganisasian, pengembangan dan pengembangan.

Semua ruang grup dibagi menjadi beberapa zona: permainan utama. Di zona kulit pertumbuhan permainan, sebelum hari, pusat, yang dapat diakses oleh anak-anak.

Kelas menengah Razvivayuche di semua kelompok lezat, tsikava, estetika.

Pusat subjek dirancang sesuai dengan program pendidikan dasar pendidikan prasekolah. Dengan pengembangan media yang berkembang, guru kulit mampu mengembangkan spesialisasi individu kulit, untuk dikonsumsi anak-anak, baik di tingkat individu, maupun secara individu, yang paling mengetahui zona kelompok secara umum. umum

Prinsip integrasi orang-orang di balik visi aktivitas yang jahat telah mendorong pengembangan ruang untuk semua kelompok. Kelompok ini dengan cerdik dibagi menjadi sebuah pusat.

Untuk anak-anak, untuk kepentingan guru dan pendapat mereka, potongan untuk anak laki-laki dan perempuan.

visnovok:

Salah satu pemikiran yang diperlukan untuk pengembangan kekhasan anak yang kreatif dan harmonis adalah pembentukan ruang berkembang di hipotek angkatan laut prasekolah. Kompetensi profesional, kreativitas, pemikiran kreatif, pemberdayaan pedagogis pendidik di kandang anak kami memungkinkan pilihan bentuk, metode, dan penerimaan ke dalam situasi khusus kulit dalam kaitannya dengan mode anak. Bidang unrepeatability dan keunikan kekhasan kulit anak, pengembangan minat individu ini dan kebutuhan guru untuk dapat menciptakan pemahaman individu anak. Secara substansial mengembangkan jalan tengah DNZ dari FGOS DO.

Pridbati dalam kelompok Kompleks kepemilikan permainan untuk organisasi pengembangan pusat luas subjek.

Kompleks ini mewakili generasi baru lingkungan permainan untuk anak-anak prasekolah. Daniy Complex memungkinkan Anda untuk menyiapkan ide untuk mengintegrasikan pengembangan lima bidang pendidikan yang berbeda, tergantung pada Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah (FGOS DO): sosial, sosial, komunal

kepala MBDOU

"kandang bayi Ilan No. 50" _____________ E. Zh.Kharchikova

Tampak depan:

Tindak lanjut analitis terhadap hasil pengendalian operasional

Tema: "Organisasi makanan untuk anak-anak di DNZ"

meta: : Memajukan efektivitas proses awal dan mental sebagai hasil dari pembentukan fenomena berharga tentang kesehatan cara hidup, dengan bantuan tips budaya dan higienis untuk anak-anak.

Tanggal: dari 10.01.2018 hingga 12.01.2018

Gudang komik:

Kepala MBDOU - Harchikova E.Zh.

Wakil Manajer VMR - Storozhenko E.Ya.

Pelapor senior - Gamolka S.Yu.

Makanan untuk kontrol:

1. Mengawasi mengatur makanan dalam kelompok;
2. Bicaralah dengan anak-anak, guru, ayah;
3. Robot untuk ayah: konsultasi, agitasi formal, penampilan peringatan untuk ayah, dll.

Hasil pertimbangan ulang:

Memberi makan anak-anak secara organisasi di kamar anak-anak

Guru cerdas mengatur penanganan anak secara berkelompok agar sehat karena tanggung jawab pengemudi:

Dalam hal pikiran tidak siap selama persiapan dan sebelum jam resepsi;

Dirumuskan kiat budaya dan budaya untuk anak-anak

Saya tahu bahwa Anda termotivasi dengan benar untuk makan bentuk pada anak-anak, dan Anda akan meletakkan dasar-dasar budaya makan.

Selain itu, untuk semua kelompok katup vikovyh vikovyh vykhovykh untuk organisasi makanan, dan kesehatan gereja di kejauhan, memperbaiki dari kelompok tengah. Grup memiliki chergovs' kuchs, grafik cherguvannya, atribut (celemek untuk chergovs, servetnits, hlibnits).

Pemenang dari semua kelompok terlibat dalam karya anak-anak. Di kelompok muda lain (vikhovatel Esyakova VG), mensponsori anak-anak untuk vikonannya mandiri, memperbaiki formasi pada anak-anak, hal-hal pintar diperlukan ketika mereka mencari meja: anak-anak harus membantu membuat tempat tidur (meletakkannya di atas meja). meja) Jelas bahwa anak-anak secara mandiri membawa cangkir makanan setelah penghujung hari, kami akan memberikan bantuan sebanyak mungkin untuk tumbuh dewasa.

Di tengah (vikhovatel Gerasimovska T.S.) saya mengusulkan kepada anak-anak vikonuvati terkecil yang mengatur sendiri gereja-gereja di kejauhan: anak-anak menata dengan rapi, mengatur cangkir, nampan, dan mendistribusikan pondok. Artinya anak-anak Cherguvati adalah bazhannya, mereka memakai bentuk Chergovites, dan mereka menunjukkan ketekunan. Demikian juga, semua anak yang telah selesai mengambil piring sendiri, hancurkan kerenyahan dari servetki.

Untuk kelompok yang lebih tua dan persiapan, anak-anak harus menyadari persyaratan gereja-gereja di sepanjang jarak untuk melayani meja dan membawa mereka ke harmoni surat. Ini berarti bahwa anak-anak harus membersihkan sisa makanan dari wadah dan dengan hati-hati memilah piring menjadi tumpukan, sehingga wanita cantik itu sendiri ikut serta dalam kegiatan sosial orang dewasa, memberikan bantuan kepada pencuri muda.

Pengemudi semua kelompok tetap kritis sebelum jam penerimaan anak-anak: mengikuti set anak-anak, perilaku anak-anak di meja, pengaturan peralatan makan yang benar, menghormati makanan yang dimasak dengan lezat, sehat Namun, jelas bahwa guru muda Tsurmichyova S.E .., jangan berharap menyebut anak-anak sebagai strav, saya tidak berbicara tentang produk itu. ...

Anak-anak dari semua kelompok orang muda memiliki ide yang baik tentang bagaimana menerima mereka: anak-anak tahu bahwa mereka dapat mengambil trochas masing-masing, semangat, Anda tidak dapat berubah selama satu jam, rapi, jangan krishiti. Semua anak menyukai peralatan makan, servetki, dyakuyut untuk landak, yang dihantui untuk tumbuh dewasa.

Organisasi makanan untuk anak-anak di DNZ bersalah karena mencocokkan makanan yang benar untuk anak-anak dalam keluarga. Saya akan menandai di grup kulit "Menu", informasi untuk para ayah tentang kenakalan, yang diambil anak pada siang hari di lembaga pendidikan prasekolah, yang merupakan hari itu. Pengemudi semua kelompok pergi ke makanan tentang makanan anak-anak dengan serius. Secara berkala memperbarui informasi di stand, melakukan percakapan individu dengan keluarga tentang pengalaman anak muda dan spesialisasi individu (anak dengan masalah: alergi makanan, budaya), dan juga melakukan konsultasi untuk anak-anak.

Dalam peringkat seperti itu, ada kemungkinan bahwa robot, bekerja sama dengan tujuh vikhovants, dapat segera memberi makan etiket meja, dengan bantuan para ayah.

visnovok:

Vikhovateli terus-menerus mengikuti aturan penerimaan, memimpin robot untuk mengatur makanan anak di rumah, melalui diskusi, konsultasi.

1. Bagi penggerak semua kelompok kelompok, mereka akan terus bekerja atas dasar bentuk cara baru untuk menerimanya, serta budaya dan budaya tentang hal itu untuk anak-anak, yang akrab dengan ciri-ciri khusus mereka. kelompok.

2. Untuk penggerak semua kelompok kelompok, membuat robot sesuai dengan bentuk perilaku di meja, untuk mempromosikan budaya hidup: menggunakan peralatan makan dengan benar.

3. Prodovzhuvati untuk memimpin robot dalam interaksi dengan tujuh vikhovants untuk nutrisi ini.

Penangkap senior Gamolka S.Yu.

Tampak depan:

bukti analitishasil pengendalian operasional

Tanggal pertimbangan ulang: 12.12.2017 r

Tema: "Kontrol pertunjukan musik (dozvіllja, rozvaga)"

Kontrol meta: pentingnya efektivitas robot pendidikan dan pendidikan dari vikhovannya artistik dan alami anak-anak melalui musik, dari penyebab dan faktor, dari awal bentuk robot pedagogis dari vykhovania musik anak-anak di DNZ.

Gudang komik:

Kepala MBDOU - Harchikova E.Zh.

Wakil Manajer VMR - Storozhenko E.Ya.

Pelapor senior - Gamolka S.Yu.

Makanan untuk kontrol:

1. Aktivitas anak-anak.

2. Kurikulum musik Dіyalnіst.

3. Kereta pikiran untuk melakukan goyangan.

Hasil pertimbangan ulang:

12.12.17, Melaksanakan pengendalian operasional kehati-hatian pada kelompok senior, untuk penampilan inti musik sebelum jam pertunjukan musik (dosis). Ini bukan hanya jam menyenangkan yang dihabiskan oleh anak-anak, tetapi kesempatan untuk menciptakan pikiran yang ramah untuk perkembangan mereka. Rozvaga (dozvіllya) didorong oleh mereka, musim dan pikiran anak-anak.Guru menang berdasarkan posibniki, atribut, igrashka, TSO. Galina Volodymyrivna vikoristovuvayut metodologi kunjungan: mengorganisir anak-anak rebus, merayakan berbagai jenis pertunjukan musik, menerima aktivasi rasa hormat terhadap anak-anak, membangun bagi mereka kemungkinan pengembangan diri. Vikoristovuchi grovі priyomi, tirai musik demi menyelamatkan kepentingan anak-anak.khususnya untuk musikal repertoar yang memungkinkan Anda untuk mempertahankan penampilan rasional dan perubahan pandanganpenampilan musik, mengatasi perut kembung dan menghemat aktivitas anak datang ... Semua rosvaga akan masukbentuk spіvpratsі, anak-anak menjadi peserta aktif secara musik - proses iluminasi.

visnovok:

zakat dilaksanakan sesuai dengan rencana. Semua guru mengambil bagian aktif dalam jam melakukan dan mempersiapkan entri. The Musical Kerivnik menunjukkan efektivitas robotika pendidikan-suci dari vikhovannya artistik dan estetika anak-anak dengan bantuan musik.

Terima anak-anak dan ayah sebelum menyiapkan atribut dan buku untuk memegang orang suci, rozvag, peringkat.

Kepala MBDOU E.Zh. Kharchikova

Wakil Kepala VMR Storozhenko E.Ya.

Penangkap senior Gamolka S.Yu.

Tampak depan:

Tindak lanjut analitis terhadap hasil pengendalian operasional

Tema: "Analisis robotika seorang guru-psikolog"

meta: Vivchit akan menjadi guru psikologi. Menghilangkan informasi tentang robot, pengetahuan metodis volodinnya, ingatan praktis dan keterampilan tim kekanak-kanakan, mengembangkan jenis keagungan pedagogis yang gaya robotika dari guru yang diberikan.

Tanggal: dari 06.11.2017 hingga 10.11.2017

Gudang komik:

Kepala MBDOU - Harchikova E.Zh.

Wakil Manajer VMR - Storozhenko E.Ya.

Pelapor senior - Gamolka S.Yu.

Makanan untuk kontrol:

1. Dokumen normatif-hukum, seperti kemenangan dalam robot sebagai psikolog pedagogis.

2. Dokumentasi Vedennya.

H. Melengkapi proses pedagogis.

4. Edukasi dan edukasi robot untuk anak-anak.

5. Robot dengan guru.

6. Robot untuk ayah.

7. Konsultasi dan edukasi robot.

8. Nasib sangkar anak robot metodis.

Hasil pertimbangan ulang:

Hasil revisi menunjukkan bahwa dalam karyanya Sokolov Volodymyna Sokolov bersalah atas dokumen normatif untuk mengatur dan membangun kegiatan pendidikan untuk program pendidikan dasar pendidikan psikologi prasekolah, praktik pendidikan. Pendokumentasian dilakukan secara akurat, up to dan termasuk tanggal.

Kantor psikolog memiliki pikiran yang optimal untuk infus yang lebih produktif, sehat dan berkembang. Kabinet peralatan dengan materi didaktik, distribusi dan referensi untuk subkelompok dan robot individu untuk anak-anak. Untuk rutinitas, instrumentasi praktis guru vikoristovuє untuk pelaksanaan rutinitas psikologis dan pedagogis. Pada kenyataannya, sastra adalah metodis, sastra untuk robot dengan anak-anak, ayah dan guru, sastra pendidikan untuk guru dan ayah. Materi telah diakumulasikan untuk pengembangan proses pendidikan anak-anak dan lingkungan emosional - volovoy. Riznomanitni masazheri, detail lainnya, gudziki, motusochki, gri-tali untuk keterampilan motorik tangan lainnya. Materi Rozdatkovy: gri, gambar rozrіzn, teka-teki, kartu zdannymi, serta materi demonstrasi untuk dipinjam oleh pengembang. Kantor berfungsi sebagai tempat pengembangan emosi, baik bagi anak-anak maupun orang dewasa. Metodis melengkapi kabinet secara bertahap akan meningkat.

Diagnostik psikologis adalah cara langsung untuk memulai orientasi ke layanan psikologis pada kematian anak-anak psikologis dan pedagogis dengan berbaring di taman anak, menemukan ciri-ciri khusus individu dari perkembangan anak-anak. Secara umum, Tetyana Volodymyrivna dalam robotic vicorist menguji bahan diagnostik.

Hanya satu lagi robotika langsung dari seorang guru-psikolog robot dengan anak-anak usia prasekolah muda. Guru adalah pemenang dan profilaksis untuk anak-anak di pintu masuk ke kandang anak, dengan bantuan meningkatkan dan mengungkapkan pada tahap awal kunjungan dan koreksi muda. Lakukan kehati-hatian pada waktu-waktu sibuk, pada aktivitas jahat di belakang anak-anak dari semua kelompok vіkovyh, dengan bantuan percepatan keterjeratan kembali psikologis dan penampilan pada tahap awal vіdhilenya muda.

Tetyana Volodymyrivna zastosovuє Ini adalah metode untuk membuat bangunan: groviy, onochny, praktis. Semarakkan resepsi anak-anak. Struktur ruang pamer yang sibuk. Komitmen guru terhadap perubahan sejarah dan fisiologi anak. Mova guru dapat diakses, logis. Jarak psikologis antara psikolog guru dan anak-anak "Beranda". Anak-anak melihat diri mereka sendiri tanpa hambatan dalam kesibukan. Vikoristovuє semua saluran penerimaan: audial, visual, kinestetik. Itu sibuk dengan pelatihan pikiran sanitasi-higienis dan material-teknis, vikorystano lebih banyak kepemilikan, aktual, demonstrasi, distribusi materi.

Psikolog guru berhubungan dekat dengan guru-guru di lembaga pendidikan prasekolah. Aspek yang lebih penting dari robotika adalah kemajuan budaya psikologis orang-orang pendiam saat mereka bekerja dengan anak-anak. Guru pergi ke sekolah sampai Bibi Volodymyr melalui kesulitan dalam pengembangan program anak-anak, modernitas, kerusakan khusus, konfrontasi antara anak-anak dan orang dewasa.

Saya akan mengambil bagian aktif dalam robot metodis kandang anak, pengembangan perwakilan pendidikan psikologis. Hanya satu lagi robotika langsung seorang guru-psikolog, dewan psikologi-medis-pedagogis (PMPK). Kepala psikolog adalah untuk membantu guru dari sisi yang berbeda pergi ke penilaian perkembangan intelektual seorang anak, kualitas utama dari spesialisasi mereka, untuk menunjukkan lipatan dan ambiguitas dari manifestasi perilaku mereka, stosun dengan halaman yang sama dan dewasa. Untuk membuka masalah penilaian diri, motivasi, spesialisasi minat kognitif, sikap emosional, dan tidak melestarikan pola pikir anak dengan hipotesis optimis untuk prospek perkembangan masa depan dan pengembangan realitas robot. Membantu kecerdasan dan membuat program untuk mengembangkan kualitas bernyanyi dan memecahkan masalah dan kekurangan yang muncul.

Robot untuk ayah adalah salah satu tautan langsung terpenting dalam psikologi lembaga pendidikan prasekolah. Guru dibimbing oleh karya bapak-bapak sesuai rencana, dengan cara membayangkan keseluruhan dan awal 2017-2018 di awal hari. Sebagian besar vampir ayah pergi tidur untuk adaptasi anak ke kandang anak dan kesiapan untuk hari sekolah.

visnovok : Dedikasi guru-psikolog Sokolova Bibi Volodymyr telah menunjukkan vimogam. Guru Volodya pemikiran metodis dan tips praktis dalam mengatur kegiatan tim anak. Sebagai seorang guru, pikirkan tentang melindungi kehidupan dan kesehatan anak-anak. Rekomendasi:

1. Prodzhuvati ke robot dengan anak-anak untuk pengembangan proses pendidikan.

2. Pimpin robot melalui kabinet yang dilengkapi dengan permainan dan permainan didaktik.

3. Buat indeks kartu literatur metodis dan gor didaktik.

Istilah: sampai akhir batu angkatan laut.

Psikolog guru: Sokolova T.V.

Perantara kepala VMR Storozhenko E.Ya.

Penangkap senior Gamolka S.Yu.

Tampak depan:

bukti analitis

hasil pengendalian operasional

melindungi kehidupan dan kesehatan anak-anak
untuk musim semi 2017-2018 di awal batu.

Tema: "Perlindungan hidup dan kesehatan anak"

Tanggal: 09/05/2017

Gudang komik:

Kepala MBDOU - Harchikova E.Zh.

Wakil Manajer VMR - Storozhenko E.Ya.

Pelapor senior - Gamolka S.Yu.

Makanan untuk kontrol:

Penciptaan pikiran dalam kelompok dan di wilayah kandang anak untuk melindungi kehidupan dan kesehatan anak.

Hasil pertimbangan ulang:

Berdasarkan hasil pengawasan, terungkap hal-hal sebagai berikut:

Untuk semua kelompok Republik Rakyat Donetsk Donetsk, datang tanpa transfer anak ke Republik Rakyat Donetsk Donetsk, kamp sanitasi, menurut distribusi furnitur. Anda dapat disajikan ke meja di hadapan anak-anak, estetika desain, sifat chergovites. Para guru lembaga pendidikan prasekolah akan menang untuk mendapatkan beberapa tips dan prinsip budaya perilaku di meja. Mode panen ditampilkan sesuai dengan mode hari di area bera sesuai dengan

Para guru dari lembaga pendidikan prasekolah merencanakan dan melaksanakan: peringkat senam, budaya fisik, budaya fisik, dibutuhkan satu jam, hancur dan membutuhkan waktu satu jam untuk berjalan-jalan dalam kelompok. Kelompok sponsor melakukan prosedur dan peningkatan kesehatan senam sesuai dengan rencana dan rekomendasi praktisi medis, melihat vimogue higienis hingga dewasa, melihat perkembangan robotik. Rutinitas harian cocok untuk musim dan untuk anak-anak.

Untuk memastikan keselamatan anak-anak di pagi hari, pasang sistem alarm keamanan dan tombol untuk sinyal alarm pada remote control penjaga keamanan di Ilansky, memungkinkan Anda untuk merespons dengan cepat dan cepat Untuk semua organisasi terkait, kesepakatan telah ditetapkan untuk tahun 2017. Schomisyatsya dilakukan untuk menjamin pemberian kepemilikan. Perlindungan pikiran aman dalam pembentukan dokumen peraturan lokal: perintah, instruksi, ketentuan. Pada kenyataannya, tempat pertama pembakaran (bubuk pemecah api), rencana evakuasi adalah sebagai berikut:

Gambar dan proposisi:

1. Kepada vikhovat nadati senior: bantuan metodis dan konsultatif kepada kaum muda dan guru untuk makanan, melindungi kehidupan dan kesehatan anak-anak.

3. Untuk guru kelompok persiapan, kencangkan dan bentuk ujung peralatan makan. Berikan penghormatan khusus pada budaya perilaku di meja.

4. Untuk guru kelompok menengah "Metelika", anak-anak belajar tentang pentingnya pratsi Chergovs, tentang amal tangan vison.

8. Kepada para guru dari semua kelompok, saya akan sangat menghormati furnitur yang dipasarkan.

9. Prodzhuvati zabezpechuvati Umid untuk keamanan dalam pemasangan.

Penangkap senior Gamolka S.Yu.

Makanan untuk kontrol:

1. Merencanakan jalan-jalan.
2. Terbentuknya swalayan pada anak.
3. Ketersediaan bahan anggur musiman.
4. Organisasi rezim goyang anak-anak berjalan-jalan.
5. Organisasi aktivitas permainan.
6. Organisasi yang mengawasi alam dan perkemahan, tunggu sebentar.
7. Organisasi kegiatan kerja anak-anak di jalan-jalan.

Hasil pertimbangan ulang:

Menurut rencana MBDOU robot pada periode 01.12 hingga 08.12. Pada 2017, kontrol operasi atas organisasi jalan dilakukan.
Dalam proses pembalikan, terungkap bahwa mode berjalan dirasakan dan diterapkan oleh para guru sesuai dengan rutinitas harian kelompok kulit dan pikiran cuaca. Semua jentik-jentik ditempatkan sebelum jalan-jalan yang direncanakan. Kami memiliki rencana untuk membuat semua jenis kegiatan kekanak-kanakan berjalan-jalan. Semua kelompok memiliki indeks kartu jalan-jalan dan kehati-hatian.Untuk anak-anak dari semua kelompok, goyangan swalayan telah dibentuk hingga titik. Semua kelompok memiliki banyak bahan anggur untuk musim. Guru mengatur kegiatan kerja. Saatnya panas untuk merapikan smittya di beranda, pada jam musim dingin saya akan membantu petugas merapikan salju dan sehari-hari.
Pada dilyanka kelompok, mereka muncul dengan peralatan untuk peralatan, robot sedang dilakukan sesuai dengan kepemilikan girks kryzhany.Guru kelompok mengatur anak-anak untuk burung musim dingin.Modus Rukhovy selama satu jam berjalan di yang utama untuk disentuh. Keluar dari pikiran cuaca, para guru mengatur gri yang runtuh dan mengacak-acak kecil. Protes, terlihat, dalam kelompok muda lain yang mengorganisir rezim kecoak dalam rangka pelatihan retret yang lebih besar untuk pengangkut. Ini akan membutuhkan rasa hormat khusus bagi semua guru untuk melakukan igor didaktik dan igor peran plot. Chi tidak pergi ke pachiti yang diselenggarakan oleh guru plot - peran permainan dan robot individu dengan anak-anak.Sedikit rasa hormat yang ditarik pada perumusan pengetahuan anak-anak tentang kebenaran dan tingkat aktivitas fisik, perhatian yang diberikan pada seluruh nutrisi para ayah.
Kekurangan dalam menyelenggarakan jalan-jalan:
- Tidak ada sistem setelah organisasi jalan, struktur jalan tidak diharapkan;
- aktivitas rukhova yang sepele pada kesempatan baru tidak sesuai dengan standar SanPin.

visnovok: sebagian dibawa oleh gantungan-on ke rezim aktivitas anak-anak pada kesempatan baru.

1. Untuk pengemudi semua kelompok untuk memastikan pergerakan anak yang optimal sesuai dengan norma SanPin, menyelenggarakan jalan-jalan di setengah hari lainnya.
2. Redaktur semua kelompok harus melakukan permainan didaktik sesuai dengan rencana tematik.
3. Guru mengandalkan pengorganisasian pekerjaan untuk anak-anak jalan-jalan.
4. Semua guru akan lebih menghargai rumusan anak tentang jasmani dan profesionalisme aktivitas fisik, dan menghormati ayah.
5. Untuk pemenang kelompok muda lain dari rezim kemerahan uriznomanitnitsy di balkon, untuk melaksanakan acak-acakan dan sedikit mengacak-acak keluar dari fitur khusus anak-anak.
6. Untuk pemenang semua kelompok vikov, cheruvati, pertunjukan mandiri anak-anak di jalan-jalan, mengatur igri peran-plot, atribut vicorist, dan materi anggur.
Syarat: permanen, tergantung cuaca pikiran.

Bentuk dasar dan metode kontrol:

Analisis rencana yang menjanjikan untuk kurikulum musik.

Hasil pertimbangan ulang:

Penjaga musik Churkin Galina Volodymyrvna telah membuat rencana yang menjanjikan untuk semua grup besar sesuai dengan semua program yang kompleks, Dalam rencana jangka panjang, inti musik Churkina Galina Volodymyrivna berencana untuk mengatur panggung untuk pengembangan pertunjukan musik, Rock, minat anak-anak, kesehatan dan kemungkinan mereka; zm_stu robot dengan cambuk dan ayah. Merencanakan spinna robot dengan penipu dan ayah. Rencana yang menjanjikan memiliki meta dan pembentukan pendidikan musik dan pendidikan anak-anak dengan perkembangan anak-anak prasekolah. Terutama rasa hormat pada anak-anak navchanni terlihat dalam bentuk kesehatan lajang, berirama dan kreatif. Juga dalam rencana tirai musik vikoristovuyutsya movnі, gri teater, kazki musik. Proses pengembangan dan pengembangan pendengaran antropologis, kreativitas.

visnovok: vikhovno-tempat perlindungan robot dengan anak-anak dari vikhovannya musik, revisi program.

Saran dan rekomendasi:dengan kurikulum musik untuk mempromosikan robot menurut Victoria dalam pelatihan musik dan pendidikan anak-anak usia prasekolah, teknologi inovatif; untuk memberi lebih banyak tekanan kepada anak-anak dalam pilihan yang tepat untuk pemberdayaan dan ekspresi diri (alat musik, peran, plot; jenis pertunjukan - tarian, tarian, tangan berirama, dll.).

Anggota komite:

kepala MBDOU: _____________

wakil. Manajer VMR: _____________

penangkap senior: _____________

menyadari:

sertifikat musik: _____________