Metode proučavanja pravnih disciplina kao pedagoške znanosti Osnovne metode znanosti

01.10.2021

Stožer će razumjeti Viklaadan metodologiju. Vidite, formirajte taj način dokazivanja pravnog znanja. Perevagi i nedostaci tradicionalnih i inovativnih oblika vikladannya. Perevagi i perspektive integrativnog oblika Vikladanije jurisprudencije.

Tema 4. Specifičnosti jurisprudencije kao primijenjene discipline.

Praktična jednostavnost pravne svijesti. Pobjeda službenih akata na vivchenna prava. Spívvídnoshennya dogmatski (teorijski) i praktični (znanstveni) materijal u procesu pravnog znanja.

Tema 5. Metode osposobljavanja i izvođenja predavanja i seminara za polaganje.

Predavanja - voditeljica didaktičkog ciklusa obrazovanja. Funkcije predavanja. Klasifikacija predavanja prema namjeni oblika. Perevagi predavanja-dijalog. Seminari i praktične aktivnosti. Pogledajte seminare. Struktura je praktična za uzimanje. Kriteriji za ocjenjivanje nastave i seminara.

Tema 6. Ígrovi forma wikkladannya pravnih disciplina

Uloga primjene pravne prakse i dilovyh igor (revizija predmeta (tvornica), pravni super-izvješće, sudski postupak, restauracija, formalizacija dokumenata) u procesu legalizacije. Metode sklapanja testova iz pravne znanosti i provođenja olimpijada iz prava.

4. Samostalni rad robota učenika iz specijalnog kolegija "Metode pobjede prava"

Samopomoć studentovog robota uključuje uvođenje svih distribucija u kolegiju. Samoobrana studenta robota prenosi majstorstvo teorijske zasjede pobjede koje, u prvom planu, vikonannya praktičnih radnika, pletenje iz neviđenog oblika pobjede.

Teme seminara i praktičnih

Tema 1. Priroda jurisprudencije yak vikladannya.

1. Pravna praksa u sustavu humanitarnog obrazovanja.

2. Spívvídnoshennya pravne znanosti i ínshíh humanitarnih znanosti.

3. Složenost u vivchenna teorijskim i haluzevskim pravnim disciplinama.

4. Vrijednost internih veza predmeta.

Tema 2. Razumijevanje te vrste oblika Vikladanije jurisprudencije.

1. Prostor za glavu je razumijevanje Vikladennya metodologije.

2. Vidite, formirajte taj način jačanja pravnog znanja.

3. Zasluge nedostataka tradicionalnih i inovativnih oblika vikladannya.

4. Prednosti i perspektive integrativnog oblika Pobjede prava.

Tema 3. Metode osposobljavanja i izvođenja predavanja i seminara za polaganje.

1. Razumijevanje i povijest razvoja predavanja jak oblik vikladannya.

2. Klasifikacija predavanja s obzirom na te oblike.

3. Razumjeti i razumjeti predavanja-dijalog.

4. Razumjeti seminare i praktično zapošljavanje. Pogledajte seminare.

5. Struktura je praktična za uzimanje.

6. Kriteriji za ocjenjivanje nastave i seminara.

Tema 4. Ígroví i ínshí formacije pravnih disciplina

1. Shvatite da vidi i igra oblici Vikladannya.

Pravna praksa u sustavu humanitarnog obrazovanja. Prehrana u području pravne znanosti i drugih humanističkih znanosti. Složenost u vivchenna teorijskim i haluzevskim pravnim disciplinama. Vrijednost internih veza predmeta.

Tema 3. Razumijevanje te vrste oblika vikladannya pravnog znanja.

Tema 4. Specifičnosti jurisprudencije kao primijenjene discipline.

Praktična jednostavnost pravne svijesti. Pobjeda službenih akata na vivchenna prava. Spívvídnoshennya dogmatski (teorijski) i praktični (znanstveni) materijal u procesu pravnog znanja.

Tema 6. Ígrovi forma wikkladannya pravnih disciplina

Teme seminara i praktičnih

Tema 2. Priroda jurisprudencije yak vikladannya.

1. Pravna praksa u sustavu humanitarnog obrazovanja.

2. Spívvídnoshennya pravne znanosti i ínshih humanitarnih znanosti.

3. Složenost in vivci teorijskih i haluževskih pravnih disciplina.

4. Vrijednost internih veza predmeta.

Tema 3 Shvatite da vidite oblike viklijanstva pravnog znanja.

1. Prostor za glavu je razumijevanje Vikladennya metodologije.

2. Vidite, formirajte taj način jačanja pravnog znanja.

3. Zasluge nedostataka tradicionalnih i inovativnih oblika vikladannya.

4. Prednosti i perspektive integrativnog oblika Pobjede prava.

Tema 5. Metode osposobljavanja i izvođenja predavanja i seminara za polaganje.

1. Razumijevanje i povijest razvoja predavanja jak oblik vikladannya.

2. Klasifikacija predavanja s obzirom na te oblike.

3. Razumjeti i razumjeti predavanja-dijalog.

4. Razumjeti seminare i praktično zapošljavanje. Pogledajte seminare.

5. Struktura je praktična za uzimanje.

6. Kriteriji za ocjenjivanje nastave i seminara.

Tema 6. Ígroví i ínshí formacije pravnih disciplina

1. Shvatite da vidi i igra oblici Vikladannya.

2. Uloga pravne prakse i odvjetničke prakse.

3. Rishennya kazusiv (zavdan) yak metoda vikladannya desno.

4. Sudski postupci, sudski postupci, restauracija, samo izvršenje isprava) u pravnom postupku.

5. Metode sklapanja testova iz prava i provođenja olimpijada iz prava.

Literatura svim predmetima discipline

Akt i dokument

1. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 14. ožujka 2010. br. 1763 „O konsolidaciji i uvođenju Federalnog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja za izravno osposobljavanje 0030900 „Pravoslovlje“.

2. Razvoj federalnog programa za 2006.-2010. // Pravno obrazovanje i znanost, 2006, br.

3. Naredba rektora Altajskog državnog sveučilišta od 07.05. 2009 rock № 43 / str. "Metodičke preporuke za stručnu ocjenu kvalitete ponašanja načelnika zauzeti." Preporučeno od strane NMS Alt.SU od 04.03.2009.

Glavni

1. Perevalov, V.D. Teorija moći i prava / V.D. Perevaliv / M.-2010.

2. Rizhov V. N. Didaktika. Navchalnyy posibnik - M .: Yuniti-Dana, 2012.

3. Povijest političkih i Pravovykh Navchany: Navch. za sveučilišta / MDYuA; za zag. izd. O. V. Martishina. - M .: NORMA, 2010 .-- 912 str.

Dodatkova

1. Siniyukov V.M., Syunyukova T.V. O razvoju sveučilišnog i primijenjenog obrazovanja u Rusiji // Država i pravo, 2010 №3. S.33-42.

2. Onikêêv Z.D. Kontroliranje razvoja pravne svijesti u sadašnjoj Rusiji // Derzhava Pravo, 2010. str. 23-33.

3. Kenenova I. Metodologija i metodologija ustavnog prava stranih zemalja / Í. Kenenova // Porívnyalny ustavni oglyad. -2009. - N 6.-C. 66-71 (prikaz, stručni).

4. Kruglova N.V. Psihološko osposobljavanje studenata prava za profesionalnu djelatnost sljedećeg / N. V. Krugova // Srednje stručno obrazovanje -2010. - N 4.-C. 19-20 (prikaz, stručni).

5. Tomsinov V.A. Pravno obrazovanje i jurisprudencija u Rusiji 60-70-ih godina 19. stoljeća: statut šosta / V. A. Tomsinov // Zakonodavstvo. -2010. - N 10.-S. 88-94 (prikaz, stručni).

6. Akhundova S.L. Interdisciplinarne veze jaka za implementaciju integrativnih sposobnosti predmeta "Poznavanje svjetla" / Akhundova S. L. // Aktualni problemi suvremene znanosti. -2009. - N 2.-C. 52-56 (prikaz, stručni).

7. Urumov A.V. Didaktička zasjeda discipline "Teorija države i prava" / Urumov A.V. // Pravno obrazovanje i znanost. -2010. - N 3.-C. 25-29 (prikaz, stručni).

Zrazkoví hranu za pripremu prije ulaza

1. Povijest nastanka i razvoja pravnog obrazovanja tamo i u Rusiji.

2. Sadašnje stanje u pravnom obrazovanju.

3. Pravna praksa u sustavu humanitarnog obrazovanja.

4. Spívdnoshennya pravne znanosti i ínshih humanitarne znanosti.

5. Složenost in vivci teorijskih i haluževskih pravnih disciplina

6. Razumjeti značenje internih poziva subjekta.

7. Prostor za glavu je razumijevanje Vikladennya metodologije.

8. Vidite, formirajte taj način jačanja pravnog znanja.

9. Razumijevanje tradicionalnih i inovativnih oblika Pobjede.

10. Shvatite takvu vrstu predavanja.

11. Razumijevanje o odlasku na seminare.

12. Kriteriji za ocjenjivanje predavanja i seminara za polaganje.

13. Shvaćanje da vidi i igre oblici viklijanstva.

14. Uloga prijava u pravnoj praksi i dilovykh ígor u vikladannym pravu.

15. Rishennya kazusiv (zavdan) yak metoda vikladannya desno. Pravni spor, sudski postupak, restauracija, samo izvršenje isprava) u postupku legalizacije.

16. Metodika preklapanja testova iz pravnih znanja

17. Metodika izvođenja olimpijada iz prava.

Za prijem na ulazu, student je dužan pripremiti tekst predavanja od onih na granici državne specijalizacije iz naprednih blokova:

2) Metoda navchannya;

3) Tsilí lektsíí̈ (navchalna, razvivayucha, vihovna);

4) Zapošljavanje korak po korak

1.1. Organizacijski

1.2. Blok teorijskog materijala

1.3. Blok pohranjivanja otrimanih znanja

1.4. Pidbittya pidsumkiv predavanja.

Predavanja se izrađuju na temelju dodatne dokumentacije, jer se prezentiraju za upis nastavnih i upravljačkih robota, a izvode se bez medijana pobjede na dan predaje.

Storinka 2 z 2

Sat je trajala tendencija izgubljenog razvoja pravnog obrazovanja, da se podupiru značajne promjene u pedagogiji i metodologiji pravnih disciplina. Cijena je vezana uz veliko širenje humanističkih vrijednosti u školi, s obzirom na temeljito razumijevanje metoda odgoja, kao što je zamišljala razinu inteligencije u znanosti i društvenoj prirodi za disciplinu i malenkost života.

Jakisna metodologija pobjeda pravnih disciplina znanstveno je utemeljena, kao neophodna komponenta suvremenog obrazovanja, što je od velike važnosti. Vona se može angažirati za promicanje kvalitete obrazovnog rada, razine stručne osposobljenosti učenika, unapređenja njihovog interesa za struku, kako se graditi.

Među najznačajnijim sastavnicama metodologije pravnih disciplina mogu se uočiti: racionalizacija predmeta, postavljanje ciljeva i uspostavljanje pravne discipline; struktura predmeta; viznachennya metodív i priyomív navchannya; viznachennya i vikoristannya zasob_v ots_nuvannya; planiranje početne aktivnosti.

Metoda Navchannya- cijeli proces interakcije između pobjeda i učenjaka, kao rezultat kojeg se prenosi prijenos tog znanja, odnosno navičok koji prenosi zmist navchannya. Kod suvremenih pedagoga, u najučinkovitijim klasifikacijama metoda, u jednoj od najrelevantnijih metoda, tipologija je tipologija utemeljena na pasivnoj tradiciji, aktivnoj i interaktivnoj. Za danu klasifikaciju ê je stupanj studiranja znanstvenika prije početne aktivnosti, što je jedan od glavnih kriterija za učinkovitost obrazovanja.

Jasno je da je metodologija razvoja posebnosti pravnih disciplina u Vikladaniji jasna.

Tradicionalne metode(predavanje, demonstracija, ilustracija, objašnjenje, rasprava i rasprava.) Bit tradicionalne organizacije početnog procesa polja je u prevođenju informacija i informacija drugim obrazovnim institucijama. To je, tko zna, u situaciji, ako je to samo čitanje, chu, razgovor o pjevačkom znanju, iskorištavanje položaja sprymayuchy. Uz pomoć pasivnih metoda, u kratkom pregledu od sat vremena možete prenijeti značajne informacije na početne informacije, smrad će vam pomoći u kontroli početnih informacija, te procesa stvaranja novog materijala, procesa i rezultata početne aktivnosti.

Metodu pedagoške prakse proširit ćemo metodom i pobjedama pravnih disciplina u obliku predavanja. Vir_znyayut takva predavanja: uvodna, tekuća, oglyadov_, uzagalnyuch_; ílustrativní i problemní i ín.

Objašnjenje - verbalizacija suta autoriteta na početku građe. Obrazloženje namjene za pripremu učenjaka prije početne aktivnosti, poznavanje novog primarnog gradiva, sistematizacija i objedinjavanje primarnog gradiva.

Rozpovid - Usniy je najavio Viclad of Naval Material.

Karakteristično je da je jednostrani oblik komune prisutan na predavanjima i seminarima. Čini se da nije vikend, već student prevoditeljskih informacija. Tse se može temeljiti na održavanju seminara o prehrani, sažetaka, produkciji predavanja o uhu. To znači da je takav oblik zločesti principima kompetentnog pristupa lišen malog svijeta.

Kad je Vikoristan aktivne metode(Dijalog, besída i ín) da se opuste usredsređeno ubrizgavajući pobjede u reviziju, da se pojave u njihovoj interakciji. Besida je metoda znanstvenog saznanja, u kojoj se pobjeđuju putem uspostavljanja dobro promišljenog sustava prehrane, organiziranja učinkovitog svladavanja novih materijala od strane znanstvenika, konsolidiranja revizije prethodno savladanog znanja. Prehrana od znanosti do studija i od studija do studija, a također i od studija do jedne od najpopularnijih metoda znanosti. Sadašnje pravno obrazovanje posebno poštuje društvene probleme, kontroverznu hranu, sukobe vrijednosti i načine učenja o važnim odlukama.

Pogled na sklopivu supersuosjećajnu sumnjivu hranu jedan je od glavnih razloga pravne edukacije, kao i prava i politika što učinkovitijeg nastajanja i prepoznavanja najproblematičnijih situacija. Pregovaranje o dodatnoj pomoći znanstvenicima da saznaju o određenim problemima - bolne točke suspenzije, inteligencije i promjene gledišta, kako osvijestiti povezanost s tim problemima, shvatiti snagu stava, dobiti pravo formulirati problem, uzeti problem

Rasprava o prijenosu rasprave o tome da li je obrok grupa ili skupina ljudi koje kompetentne osobe vežu za obrok kako bi se došlo do obostrano prihvatljivog rješenja. Rasprava je vrsta spora, bliska polemici, í sivi tverdzhen, koji, usput rečeno, favoriziraju sudionici. Pidsumkom Rasprava je aktivan sud, o čemu će raspravljati svi sudionici rasprave, na bolje. Rasprava, kao što je debata, učinkovit je i objektivan način komunikacijske, intelektualne i društvene svijesti o savijanju preobimnih problema.

Interaktivna Navchannya- postoji način da se uči iz oblika mentalne izvedbe učenika, za koji svi sudionici rade zajedno jedan po jedan, da razmjenjuju informacije, društveno rješavaju probleme, modeliraju situaciju, procjenjuju situaciju, evaluiraju vlastite probleme

U osiguravanju Federalnih državnih obrazovnih standarda stručnog obrazovanja za hranu (FGOS VPO) za razvoj kompetentnog pristupa, postala je relevantna važnost uvođenja obrazovnih tehnologija i interaktivnih metoda u proces inicijacije.

Rock 80-ih godina XX stoljeća. Nacionalni centar za obuku (SAD, Maryland) se donedavno dokazivao, zbog čega su rangirani načini prezentiranja početnog materijala. Piramida navchannya viglyadaê ovako:

U takvom rangu, kao što je vidljivo iz tablice, onaj koji je najpoznatiji s početnim materijalom su pasivne metode, a aktivni i interaktivni je onaj koji ga pronađe.

Vikoristannya іnteraktivnih oblici koji metodіv navchannya u protsesі navchannya u vuzі dopustiti Nabutov studentski dosvіdu osvoєnnya zmіstu maybutnoї profesіynoї dіyalnostі u vzaєmozv'yazku prakse, rozvitok navichok spіlkuvannya da vzaєmodії u malіy grupі, zaohochennya na gnuchkoї zmіni sotsіalnih uloge neobrađena OD situatsії, rozvitok navichok analіzu da introspekcija u procesu grupne refleksije, razvoj izgradnje do razine konfuzije, izgradnja do kompromisa.

Osnovne interaktivne metode podučavanja, pohranjivanje najviših predavača u pravnim disciplinama lako su razumljive.

U pravnom obrazovanju jedna od naprednih interaktivnih metoda ê model kupke, Yake je potaknuo stvaranje modela stvarno postojećih objekata, procesa ili manifestacija, odbacivanjem objašnjenja manifestacija. Metodom ove metode učinkovitije je rješavanje problematičnih situacija.

Fakhívtsí u galuzí ívítívítvít znači veliku vrijednost ígri jak zasobi navchannya. Početak igre karakterizira jasno izražen meta i opći pedagoški rezultat. Nastava Metoda jak gras navchannya dobio takі perevagi: gras viklikaє іnteres ja motivuє Nastava dіyalnіst, vchennya nabuvaє praktichnoї spryamovanostі, jetra pov'yazuє nauku dіyalnіst іz zhittєvimi stvarnim problemima rozvivaє іntelektualnі, komunіkativnі da tvorchі zdіbnostі uchnіv, rozvivaє vmіnnya virіshuvati problem je priymati rješenje. Postoji veliki broj klasifikacija glavnih igora. U pravnom odgoju najčešće stagniraju takve vrste, kao što su zaplet, uloge, dylov, imitacija, didaktička i odgojna mreža.

Dilova graê jedna od najpopularnijih metoda pravnog obrazovanja. Dilova gras ímítatsíêyu konkretna situacija, pravi umovi. Metode ê formiranje profesionalnih kompetencija za umove stvarnih umova u provedbi specifičnih specifičnih operacija; model srodnog procesa rada; Prihvaćanje i prihvaćanje rješenja iz pravne sfere djelovanja.

Rollova gra Kao metoda razvoja, jednostavno je rješavanje problema i putem daljnjeg razvoja različitih načina ponašanja u konkretnim situacijama. Znanstvenici se navikavaju na uloge drugih ljudi i igraju se na granicama. U ulozi grupe, znanstvenici dobivaju priliku pobijediti nedovršenu situaciju, a smrad može donijeti konkretnu odluku, sukob se može narušiti, a situacija se predviđa dovršiti.

Didaktički ígri, Inteligentna i inteligentna i fiksna pravila. U didaktičkim igrama učenici mobiliziraju znanje i brzo prihvaćaju rješenje, pobjedu i dugovječnost kao rezultat igranja igre.

Pomorski sud ili metoda pojednostavljenog sudskog ispita omogućuje znanstvenicima da razviju sudske procese za glavne svrhe. Model pogleda na brod ostat će sat vremena kako bi postao vrlo popularan i u školama i na sveučilištima. Glavni ciljevi utočišta pomorskog suda pri pomorskom zapošljavanju su: poštivanje sadašnjosti od strane znanstvenika o priznavanju sudskog procesa; racionalizacija temeljnih temelja pravnog mehanizma uz pomoć kojih dolazi do većeg broja sukoba; razvoj tima za tim; Voditelj suda omogućuje znanstvenicima da inteligentnije igraju uloge sudionika u sudskom procesu iu procesu. Pomorski sud nalazi se na stvarnom pravu iu sudskim procesima, kao i na vigadanu. Za model inicijalnog suda potrebno je slijediti suprotan postupak, neke od sutta koje pokreću kvalitetu brodskog procesa i dodatnu pomoć za asimilaciju ove sumnjive vrijednosti.

"napad Mozkova", "mozganska oluja"- Ovo je metoda, za svakoga tko je može koristiti, bilo da se vidi problem prehrane. Ovo je učinkovita metoda, a to je uvid u potrebu dogovaranja obroka, prikupljanje velikog broja ideja u kratkom vremenskom razdoblju, te uzimanje u obzir informacija o pripremi publike. Nakon sat vremena mozganja, sudionici su u mogućnosti podijeliti ideje u svijetu vyniknennya, takvog ranga da koža može razviti tuđe ideje.

POPS-formula pobjednik za organiziranje super-razgovora, rasprava. "Suština terena je u ofenzivi." Navchalny vstlovlyuê:

P- pozicija (objasnit ću tko ima stajalište);

Oko- obruntuvannya (ne samo objasniti položaj, već ga donijeti);

P- kundak (kada je situacija jasna, treba koristiti specifične kundake);

Z- Sl_dstvo (opljačkati visnovku kao rezultat rasprave o problemu pjevanja).

POPS-formula se može koristiti za učenje o položenoj temi, kada je gradivo zatvoreno, a domaća zadaća se pretvara.

Metoda slučaja (analiza konkretnih situacija). p align = "justify"> Metoda za analizu specifičnih situacija ima blizu 30 modifikacija, od kojih je jedna metoda slučaja (Case-study). Cijena tehnike je opisivanje stvarnih situacija. Učenike treba zamoliti da analiziraju situaciju, pozabave se problemom i predlože bilo koju opciju odgovora i okrenu se najljepšoj od njih. Case-metodu karakterizira aktivacija znanstvenika, poticanje uspjeha i podrška pri dolasku do sudionika. Sama činjenica uspjeha u početku je jedna od glavnih rušilačkih snaga metode, formiranje snažne pozitivne motivacije i povećanje kognitivne aktivnosti.

Trening- cijeli proces odbacivanja navičoka koji će biti izgubljen iz be-like galuzy iz viglyada, posjetitelja posljednjih radnika, koji je pridonio razvoju potrebne vještine.

Jedan od najvažnijih djelatnika pravne struke ê vminnya pratsyuvati s prijateljskim, audiovizualnim i vizualnim materijalima, scho do točke jurisprudencije, a također i voditi pravni popis. Drukovany, audiovizualni i vizualni materijali su važna alternativna osnova znanja, koja će dodati dodatnu literaturu. Mirisi doprinose motivaciji, stimuliraju, aktiviraju glavnu aktivnost; prilagođavanje intenziteta procesa pokretanja, aktiviranje prethodno odbačenog znanja; poglite i proširite proces znanja; razvoj je kritičniji, analitičniji i štedljiviji.

Učinkovito vikorystannya legalni listingê visok pokazatelj pravne pismenosti učenjaka. Pravni listing je cijeli oblik pisateljske aktivnosti zajednice, koja je usmjerena na razvoj pravnog prostora u instituciji i u potrebnom dijelu svakodnevne prakse, jer je kod nadležne vlasti pravnih tijela usmjerena na regulaciju. lokalne kulture

Zakonodavac je odgovoran za Uspostavljanje razvoja pravnog priznanja i razvoja pravnog prostora je jednostavno, kako u sjedištu gledališta, tako iu njegovom držanju. U procesu donošenja zakona u početnoj djelatnosti znanstvenika prepoznaje se potreba za pravnim i građanskim znanjem, inteligencijom, vještinama.

Dakle, interaktivne metode omogućuju razvoj srednje sredine, u kojoj će teorija i praksa početi igrati odjednom, a u isto vrijeme, znanstvenici imaju sposobnost da razviju pravnu viziju, logično razmišljanje, pismeno kretanje; formvati je kritičniji; ostvariti i ostvariti individualne mogućnosti. Istovremeno, početni proces je organiziran na način da se nauči ozvučiti zvukove između novih i već odbačenih znanja, preuzeti alternativna rješenja, formirati snažne ideje i misli uz pomoć novih ideja, započeti s radom. na tome.

Književnost

1. Metodički priručnik za trenere s izobrazbe učitelja / Ed. B. Chorak, G. Schwartz. Institut "Vidkrite Suspilstvo", Street Law, Inc., 2010.

2. Kropanova Ê.M. Teorija je metodologija prava. Navchalnyy pos_bnik. Jekaterinburg, 2010.-- 167 str.

PRAVNA OSVITA

O. O. Tarasenko *

FUNKCIONALNE METODE VIKLADANNYA PRAVNIH DISCIPLINA

Sažetak. Na tsíy statti razmatraju se stvarne metode opačine pravnih disciplina: pasivne, aktivne i interaktivne; izvršio njihovunê distribuciju; pregovarati o mogućnostima obavljanja novih vrsta zanimanja u aktivnim i interaktivnim oblicima, formiranju dodatnih stručnih kompetencija (DPK). Ilustracija ove metode prikazana je kroz prizmu predmeta upravnog i bankarskog prava, izdavanje metodičke literature - na temelju provjere u pedagoškom djelovanju autora robotike i metodičke participacije.

Ključne riječi: magistar, prvostupnik, pasivne, aktivne i interaktivne metode nastave, zapošljavanje seminarskog tipa, zapošljavanje tipa predavanja; kolokvij; studija slučaja, dilova gra, role gra, trening, meister klasa, robot za male grupe.

001: 10.17803/1994-1471.2016.70.9.217-228

Po nalogu MZO-a za izravnu „pravnu praksu“, st

ne to uvođenje u savezni ulov provedbe glavnog

najsuvremenije diplomske i magistarske programe.

svu stručnu naobrazbu iz Saveznog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja za izravnu

izravna obuka 030900 "pravoslovlje -" pravosuđe ", faza" prvostupnik ", šef -

dencija "(kvalifikacija (korak)" prvostupnik ") 1 nova metoda općeg obrazovanja za prvostupnik, specijal.

dency ", stepen" prvostupnik ") koji mandat iz 14 specifičnih disciplina zalom maê buti

grudi 2010. str. № 1763 „O otvrdnutom i uvedenom u pitoma wag

diy za savezne ovlasti - u aktivnim i interaktivnim oblicima. Odjednom

dokument će biti uspostavljen mini-

feziynoy lak za izravnu

obuka 030900 "pravoslovlje" (vrsta kvalifikacije - "u početnom procesu

1 Bilten normativnih akata saveznih tijela Viconauta. 2010. broj 26.

2 Bilten normativnih akata saveznih tijela Viconauta. 2011. broj 14.

* Tarasenko Olga Oleksandrivna, doktorica prava, profesorica Odsjeka za upravno i korporativno pravo Moskovskog državnog pravnog sveučilišta imeni O. Kutafina (MDYuA) [e-mail zaštićen]

123995, Rusija, m. Moskva, ul. Sadova-Kudrinska, k. 9

Prije nego što se programi temeljnih disciplina stručnog ciklusa mogu uključiti u odjel, razvijati kompetenciju stručne djelatnosti, na ono za što se student priprema, općenito, ako je moguće formulirati kompetenciju stručnog Kao organizator takvih ustanova, normu klauzule 7.3 moguće je promatrati kao prijenos, kao u početnom procesu krivnje za pobjedničke aktivnosti i interaktivne oblike provođenja za preuzimanje robota označavam formulaciju i razvoj profesionalni alati.

U okviru početnih tečajeva bit će organizirani transferi organizacija s predstavnicima ruskih i stranih tvrtki, državnih i velikih organizacija, stručnjacima za majstorske tečajeve i fakhivtsivima.

Savezna državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja za izravnu "pravoslovlje", stepenice "magistera" su zatvorene, s voditeljem OOP magistrature, posebnim kontingentom znanstvenika i zmistom specifičnih disciplina, namjerava se polagati pitoma od wag uzeti, ali se provesti u obliku interaktivne. Zagalom u procesu smrdljiva može postati manje od 30% učionice zauzeti. Kako primijeniti aktivne i interaktivne oblike vođenja za sudjelovanje: seminari u dijalogu, rasprave, računalne simulacije, vremena i uloge igara, analiza specifičnih situacija, psihološki i edukativni treninzi za raspravu o robotici, grupni rezultati) u post- robot u učionici. Dakle, od studenata je moguće učiti prije provedbe kompetentnog obrazovanja na dva načina: Odjel za prvostupnik je odgovoran da najmanje 20% učionica polaže u aktivnim i interaktivnim oblicima, a 30% obrazovnih programa u obrazovnim oblicima. . Pogledat ću cijenu popisa najmlađih opcija postrojenja za ORP

Sudije su proširene za uključivanje do novih seminara u načinu dijaloga, raspravama (uključujući grupe, rezultate robotskih studentskih predmladih skupina, sveučilišne i međuvladine telekonferencijske sudske postupke). Želio bih implementirati kompetentan pristup za analizu obrazovanja - potreba za obrazovanjem s predstavnicima ruskih i stranih tvrtki, državnih i velikih organizacija, veličanstvenim klasama

Aktivne i interaktivne metode početka prijenosa za sat vremena, pogledajte one koji su ponovno osigurani u stavku 53. Naredbe Ministarstva obrazovanja Ukrajine od 19. ožujka 2013. str. № 1367 „O pročišćenom redoslijedu organiziranja i promicanja obrazovanja za obrazovne programe prehrambenog odgoja – prvostupnici, programi specijalističkih programa magistrature“ 3. Prema dokumentu, za obrazovne programe moguće je obavljati takve vrste poslova, uključujući glavne poslove, izravno na kontrolu toka uspjeha:

Predavanja i oni koji su trenutno zauzeti, tako da mogu prenijeti osnovne informacije školarcima (vrsta predavanja);

Seminari, praktična zanimanja, radionice, laboratorijski roboti, zvončići i druga slična zanimanja (zanimanje seminarskog tipa);

dizajn tečaja (vikonannya tečajni rad);

Grupne konzultacije;

Individualne konzultacije i edukativne aktivnosti, kako prenijeti na pojedinog robota posao sa studentima (uključujući kritičku praksu);

Samostalni rad znanstvenika robota;

Drugi vidjeti i uzeti.

Značajno je da se uvedeni na diyu najčešćih standarda mjerodavnih programa u osnovnim disciplinama za prvostupnike i magisterije često udaljavaju od tjednog termina "seminar" za sat vremena za polaganje seminarskog tipa; sada ga imaj

3 Ruske novine. 2014. broj 56.

važnije je zauzeti tip seminara koji predstavljaju “praktični stanari”. Međutim, oskílki zmíst danih da se zaokupimo (osvjetljavanje vikladama od strane onih koji su klasično iskusni), s metodološke točke gledišta, pogrešno je mijenjati imena onih koji su praktički zauzeti. Osim toga, u općem njemačkom i potrošačkom, više, na primjer, Saveznom državnom obrazovnom standardu visokog stručnog obrazovanja za izravnu "pravnu praksu", "majstorski" korak, ustanovit ću da je jedan od glavnih aktivnih oblika formiranja stručne kompetencije, vezane za znanja te vrste do magistarskog školovanja, za OOP magistraturu je seminar, koji se može odraditi redovito najmanje dva semestra, prije robotike kako se magistrirati, te osnova planiranja obrazovnih individualnih. Vrahoyuch tse, kao i vimogi FGOS VPO za izravnu "jurisprudencija", stupanj "bachelor", seminar može biti glavni aktivni oblik održavanja učionica za preuzimanje na obje razine obrazovanja.

Često ista vrsta rada seminarskog tipa, poput kolokvija, nije prikladna za radne programe osnovnih disciplina. Kolokvij (lat. colloquium - rozmova, rozmova) je svojevrsno novorođeno zanimanje, ispred sveučilišta, koje se provodi metodom konvertiranja i ocjenjivanja znanja znanstvenika. Tse svoju vrstu pospanog sna. Može se provoditi u obliku individualne komunikacije kao studenta ili kao mase iskustva. Prije sata grupne rasprave, učenici počinju shvaćati svoje stajalište o hrani, hvataju svoje misli, stagniraju znanje i zbunjuju se s temom.

Ako se primarni predmet čita 2-3 semestra, a postoji samo jedna pedagoška kontrola, kolokvij ima ulogu srednjeg obrazovanja. Pokušati promijeniti niz tema za pripremu na osnovno obrazovanje. Navedite kolokvij koji će se koristiti kao vrsta seminara u semestru. Procjena, nacrtana na kolokviju, dodaje se procjeni glavnog sna.

Kolokvij se također naziva znanost o znanosti, napominjući što je slušanje i rasprava o dodatnim informacijama, sažetku, rezultatima znanstvenih konferencija.

S takvim rangom moguće je stvoriti posao, takva vrsta seminarskog zanimanja, poput kolokvija, može biti od koristi za discipline za prvostupnik i magistrate za sat kontrole kordona ili rasprave o znanstvenim praksama. Zvuči kao da nije tradicionalni pogled na zvona i zviždaljke onih koji su identificirali konkretne situacije, oživljavanje projekta, provedbu dana igor tosho; Mnogo je ljudi koji uče i uče na seminarima i pohađaju praktične.

Od tada, počevši od najmanje učionice u aktivnim i interaktivnim oblicima za prvostupnika PLO-a i interaktivnim oblicima za suce PLO-a, koje vrste učionica treba polagati, prijeći ćemo na pogled na mogućnosti studenta ta tipična sedmodnevna metoda.

Mnogo toga se može namjestiti, stoga budite pametni u načinu navchannya. Metoda navchannya (na starogrčkom Ts £ 0o6oq - shlyakh) je proces interakcije između vikladesa i učenjaka, kao rezultat kojeg se prijenos tog stečenog znanja, minus onaj navichok, prenosi zmija navchannya. Način izrade može se podijeliti u tri javne skupine:

1) pasivna metoda;

2) aktivna metoda;

3) interaktivna metoda.

Koža od svih metoda svoje posebnosti. Pasivna metoda je cjelokupni oblik interakcije između znanstvenika i vicladaca, u kojima je vikladac glavna aktivnost lekcije, a znanstvenici su u ulozi pasivnih slušatelja, u skladu s direktivama vicladaca. Petljati s učenjem pasivnih lekcija za učenje iz viglyadi iskustva, neovisni, kontrolni roboti, testovi, vistupi s dodatnim dokazima, jednostavno je previše. Posmatrajući suvremene pedagoške tehnologije i učinkovitost svladavanja novog gradiva, pasivna metoda se koristi kao neučinkovita, iako ne utječe na cijenu, pobijedi i učini plus. Sa strane tjedna je prilično lako pripremiti se za nastavu, a mogućnost plaćanja osnovnog materijala u susjednim satima sata. Uz urahuvannyam tsikh plus_v bagato vikladach_vidayut pasivna metoda ínshim

metode. Potrebno je reći da u slučaju onih koji su u krivom smjeru, oni uspješno rade u rukama školovanog učitelja, jer znaju čitati predmet.

Aktivnom metodom treba razviti oblik interakcije između znanstvenika i znanstvenika, ako tjedno i znanstvenici rade zajedno u jednom satu zauzetosti.

Interaktivna metoda organiziranja je raširenija u interakciji znanstvenika s pobjedama, a svaki s jednom i dominantnom aktivnošću u procesu inicijacije.

Razne pobjede u interaktivnim poslovima grade se izravnom aktivnošću akademika za postizanje ciljeva zapošljavanja. Vikladach je izradio i plan zapošljavanja (cijenu interaktivnog rada nazovite prije sata posjeta bilo kojeg učenika gradivu). Otzhe, glavno interaktivno skladište treba zauzeti interaktivni odjel, koji se nalazi u istraživanju. Važno je vidjeti podatke o interaktivnim zgradama iz obitelji, ali oni nisu uspješni, jer nisu u mogućnosti ugraditi isti materijal, već ugraditi novi4.

Sada je jasno da na poslovima na kojima možete uspješno koristiti ove metode 5.

Najčešći tip zanimanja u pasivnom obliku je predavanje. Široka je ekspanzija na sveučilištima, ljudi stare, kako su se potpuno formirali, mogu čitati cijelu stvar. Osim toga, pasivna metoda pokretanja stagnira i prije sat vremena seminara, budući da je obrazac za kontrolu protoka klasičan način za poboljšanje kvalitete studija, a studentima se prodaje preklopnim aspektima.

Dokle god idete na standarde, tada pomoću pasivne metode možete voditi okupaciju vrste predavanja osnovnih disciplina magistrature i većeg svijeta zamjeničke danske metode (uključujući prvu

narskiy tip) s Vikladannim disciplinama za diplomu. Međutim, s obzirom na potrebu implementacije kompetentnog pristupa, razumno je modificirati, modernizirati pasivnu metodu. Napriklad na zanyattyah semіnarskogo upisati mozhlivo skorotiti Količina theoreticity moć іz zamіnoyu їh na praktichnі zavdannya da zavdannya (pripustimo, vlasti "pravna stan іndivіdualnogo pіdpriєmtsya" sformulyuvati zavdannya jak "Konsultatsіya klієnta oko plus da mіnusi danoї OBLICI zdіysnennya pіdpriєmnitskoї dіyalnostі porіvnyano od Yurydychna Special") ; zamijeniti pravila za upravljačke robote na sustavu i sažecima iz odabira i na screeningu demonstracije pri predaji materijala i kontroli podataka (npr. zamoliti znanstvenike da shematski prikažu promjenu zakona, konstrukcije, tehničkog inženjerstva).

Zbog aktivne metode možete provesti apsolutno veći broj predavanja i seminara.

Ako hoću, to se misli ranije, predavanje je teško dok se pasivna metoda ne prihvati (i dopuštena standardima). Kod nekih se pasivni prijenos gradiva može transformirati u predavanje-raspravu, predavanje-diskusiju, predavanje iz vokalne veze, problematično predavanje5 i u aktivnom obliku voditi određenu vrstu posla. Model predavanja iz upotrebe aktivne metode prijenosa:

Sigurnost prezentacija i materijala za distribuciju je prije predavanja o zastarjelosti prvog vyvchennya;

Pomoć u nizu predavanja iz dijaloga (za otkrivanje već postojećeg znanja i vrijednosti pripreme revizije);

Postavka za sat vremena je predavanje, što izaziva popis učenjaka;

Pobjeda audiovizualnih materijala (prezentacije, videoisječci, ažuriranja najnovijih tema portala na Internetu);

4 URL: wikipedia.org (datum eksplozije: 02.06.2016.).

5 Androvnova T.A., Tarasenko O.A. 2013. broj 2.

Stvaranje materijala u vezi s praktičnom hranom;

Uvedite sat vremena za savjete o prehrani, za pregovaranje o sat vremena predavanja, rasprava o grabljivcima;

Završetak okremogo prehrane s malim tijestom od jedne oznake nekrivog obroka znanja;

Uzagalnennya od strane znanstvenika materijala za predavanja (yak zvorotny zvyazok). Vikoristovuvati je interaktivna metoda za sat vremena za predavanje tipa, važno je, oskilki vín prenosi puno stipendija između mene. Istodobno, prikaz OPS-a ne daje dovoljno informacija o promjeni načina obavljanja radnog odnosa;

Daleko je od jasnog izvješćivanja o konkretnoj osnovi aktivnih i interaktivnih oblika izvođenja kako bi se prihvatio tip seminara. Dopušteno je navesti da su dobro obrazovani standardi, koji se odnose na one koji u početnom procesu mogu biti široko aktivni i interaktivni oblici provođenja okupacije, imenovati radnje iz njih. Upravo u tom času to je nerazumno, kao da je postavljeno na aktivne oblike držanja, kao na interaktivno (neki od njih su predstavljeni transkriptom). Odabravši u kom području raste, aktivnom i interaktivnom metodom pokušavamo ih identificirati. No, u prvom planu to znači da je zakonodavac bolji za sve, ali radije ne dijeleći obrazovne oblike i metode modernizacije, vještine, npr. brainstorming, trening, studije slučaja mogu se provoditi iz potrebe za metodama aktivnog rada. , tako interaktivno.

Zbog aktivne metode, moguće je provoditi više za zauzimanje tipa seminara - seminari, praktična nastava, kolokviyumi. Zapošljavanje seminarskog tipa iz aktivne metode osposobljavanja usmjereno je na razvoj samostalnih studenata, a kvalitetu izgradnje osposobljava nestandardno stručno osoblje. Prije nego što vidite aktivne oblike zapošljavanja

tip seminara se može dovesti u dijalog, raspravu, obuku, studiju slučaja.

Dijalog - rozmova vikladacha s jednim ili decilkom učenika, pa spremite s razmjenom replika. Dijalog nije opskrbljen zvonjavom promotivnih odgovora (formule bontona, nutricionističke povratne informacije, dodatne informacije, obavijesti, produženo, cjelogodišnje). Tri su glavne vrste interakcija sudionika u dijalogu: ustajalost, zdravlje i učinkovitost. Prevalencija učenika kao sudionika u dijalogu, u pravilu, u njihovoj potrebi da odgovore na hranu, kao na miris inovacije. Dijalog iza vrste sportskog duha u prenošenju rješenja pjevačkih problema društvenim zusilama znanstvenika i vikladaca. Yakshcho vicladachs da studenti ne usmjeravaju brbljanje kako bi postigli bilo kakav rezultat - cijenu pariteta dijaloga. Dijalog govori kao iskonski, prirodni oblik moderne komune, zato se dijalog odvija spontano u slučaju znanstvenih obećanja, a ima i spontanih odgovora na silno velik broj studenata u neviđenim domaćim odgovorima. Vikoristannya dijalog o zapošljavanju tipa seminara je vrijedan za sposobnost znanstvenika da postignu vlastitu komunikacijsku strategiju; nemaju posebne značajke ružičastog poteza, razgovarajte s malom životinjom s različitim strukturama 6. Mova profesori u vídríznyay na logiku i nizak wiklade, veliki vokabular i svojevrsno oko za sudjelovanje u znanstvenoj raspravi.

Rasprava je razmjena super-artikuliranih argumenata između još dva spyvrozmovnika. Sudbina rasprave je prijenos prisutnosti zagalne metode pogrešnog usmjeravanja, zavdyaky koji može biti super-tok. Sam Tim raspravlja o nagaduê dijalogu, i ne samo to, to je samo uvreda za svjedoka koji je opak kao sinonim. Ako svejedno pokušate napraviti razliku između njih, onda je razumno uvući se u etimologiju, jer u riječi "rasprava" dolazi ideja o bravi (discutere na latinskom znači "raskid"). Otzhe, dijalog je razmjena misli, ideja, argumenata, rasprava

6 URL: http://www.bibliotekar.ru/russkiy-yazyk/20.htm (datum zvijeri: 06.02.2016.).

tsya - presretanje ideja i argumenata 7. Rasprava je jedan od najvažnijih oblika komunikacije, metoda rješavanja problema i jedinstven način spoznavanja. Rasprava Korisna Tim, da postoji promjena u trenutku podaktivnosti, bez davanja prednosti pomirenju učenika okry iz grupe studenata. Potiču se rasprave na suprotstavljanje polemikama, uz napomenu da afirmaciju pjevačkih vrijednosti od pobjednika ispravnih nagrada. U polemici, doduše ne u raspravi, možemo govoriti o prevladavanju jedne od strana, ali postoji sukob. Ako je to točno rezultatu rasprave, ima puno problema s obje strane, ali je neodoljiv, a prevladavanje jedne od njih ima psihološki karakter8.

Trening (engleski trening, od train - navchati, vihovuvati) je metoda aktivne navchannya, ravnanja na razvoju znanja, min, navichok i društvenih stavova.

Veliki je izazov za trening motke jer neću moći aktivno proučavati sve sudionike prije startnog procesa.

Velik broj treninga usmjeren je na formiranje i razvoj pjevačkih savjeta, na primjer, trening novosti, trening samoprezentacije u.

Pričekajte sat vremena za pokretanje novih programa (projekta);

Ako trebate napraviti stanku, onda promijenite poštovanje znanstvenika s jednog obroka na jedan;

Vrlo je zauzeto, ako su znanstvenici zauzeti. U slučaju pravnih disciplina

Neraspoložen, vješt trening, koji nas stimulira prije formiranja tihih, koji počinju dobivati krute znakove iza promjena pristojnog zakonodavstva, da nam uskrate stvarni pravni materijal (podnošenje u apleti UPS-a „Konsultant-Plus sustav" Gabo EPPA Na primjer,

studenti će naučiti upoznati promjene u bankarskom zakonodavstvu. Za dodatnu obuku možete u akademicima formulirati dodatnu stručnu kompetenciju - izgradnju zdravlja i praćenje normativno-pravnih informacija, kako biti pobjednik u procesu uvođenja problema kao što su

Studija slučaja - metoda za analizu specifičnih situacija, učenje na novom putu i reviziju konkretnih projekata - situacija (revidiranje slučajeva). Casey da bude praktičan (da vidi stvarni život situacije), do početka (djelić po dio, da pokaže značajan element inteligencije pri vizualizaciji novog života) i do posljednjeg

Prije metoda modernizacije primjenjuje se metoda specifičnih situacija (metoda studije slučaja). U slučaju konkretnih situacija, učenik je kriv za obavještajnost situacije, procjenu situacije, važnost, i problem i ono što je bit, ulogu virusnog problema i specifičnosti ponašanje9.

Studija slučaja može biti malo presavijena, ali se može drugačije manifestirati za sat vremena uzimajući kao osnovu materijala brodske prakse. Počnite to u potpunosti raditi na prvim kolegijima kroz predstavljanje studentima takvog zadatka, poput "ilustrirati temu uz pomoć suda". Naučiti pronaći savjete za šalu, vizualizaciju, grafičku i praktičnu demonstraciju vježbe na brodu. Vidljivost mornarice najčešće se vidi u projektima tečajeva, u proizvodnji visokokvalitetnih robota, a u brodskoj praksi, "vučeni kitom", ê nije bit odluke, kao stvar kopiranja.

Filozofski rječnik Sponvila / / URL: http://philosophy_sponville.academic.ru (datum rada: 06.02.2016.).

Filozofija: enciklopedijski rječnik / ur. A.A. Ivina. M.: Gardariki, 2004.

Cikličnu studiju slučaja u interaktivnom obliku predlaže statut: Shevchenko O. M. Formiranje kulturnih i profesionalnih kompetencija učenika u novom obrazovnom zakonu: prehrana metodologije pobjeda // Pravno obrazovanje i znanost. 2011. broj 2.

Nadal razina preklapanja studije slučaja, mirno napredovanje, dodatno praktično zapošljavanje korak po korak:

Analiza odluke suda prema specifičnom profilu;

Odluke o praktičnom incidentu;

Zbog pojave istovjetnosti brodske prakse i formulacija propozicija zakona, odnosno uvođenja izmjena i dopuna dostojanstvenog zakonodavstva.

Brainstorming je jedna od najučinkovitijih metoda poticanja kreativne aktivnosti. Danska metoda se može koristiti u bilo kojoj skupini studenata kao velikom broju znanstvenika, jer nije. Suština metode poliranja je u tome da učenici naprave problem (rade) s učenicima na klipu, a onda tražimo nisku dijetu i odbacit ćemo ih, a vidjet ćemo razlog znanja grupe o onom djetetovom. Proces razvoja učenika je formiranje mogućnosti za rješavanje problema. Što se tiče zauzetosti (dio zauzetosti), raspravlja se o svim zagovornicima problema i novih ideja. Ali možemo započeti razmišljanje: "Izraz" nebankarska kreditna organizacija "ima interni super-popis. Yaki opcije zamjena Možete li proponuvati? ".

Oskilki je interaktivna metoda jurnjave na neosrednji kontakt znanstvenika između njih samih i njihovih pobjeda, a zatim da odrade neki praktični rad. Zauzeti ljudi mogu pogledati formu diskusija, dnevnih igara i igara uloga, brainstorminga, pedagoških treninga, robota u malim grupama, procesa igranja broda, majstorskih tečajeva fahivta u obliku formulacije takvog razvoja na tečaju profesora .

Provođenje praktičnih aktivnosti u interaktivnom obliku može biti karakteristično samo za rižu: zamjena teorijske prehrane i pregovaranje o doktrinarnim pristupima praktičnom razvoju, kreativni razvoj i revizija slučajeva. Studenti uživaju prije procesa smišljanja šetnje uprizorenja (modela) ispred sebe konkretnog praktičnog jela i pića iz zadanih verzija.

Otzhe, interaktivna navchannya - sada prije navchannya na sp_vpratsi. Svi sudionici u procesu osvjetljavanja (pobjede, na početku) stupaju u interakciju jedan po jedan, razmjenjuju informacije, društveno rješavaju probleme, modeliraju situacije. Štoviše, vidjet će se u ozračju dobrote i međusobnog prihvaćanja, što omogućuje da se ne uskrati novo znanje, već da se samo znanje razvije.

Interaktivna navchannya je cijela posebna metoda organiziranja obrazovne aktivnosti. Osvojite čovjeka poštivanjem specifičnih i specifičnih prognoza:

Unapređenje učinkovitosti početnog procesa, postizanje najviših rezultata;

poboljšanje motivacije za disciplinu;

Formiranje i razvoj alata za stručno usavršavanje;

formulacija komunalnog navičoka;

Razvoj brzog starta za analizu i refleksivne manifestacije;

Razvoj napajanja suvremenim tehničkim sredstvima i tehnologijama za prskanje i obradu informacija. Lako je vidjeti kako interaktivni oblici poprimaju seminarski tip, kako se na prvi pogled čini, aktivno pobjednički u procesu.

Vikoristannya dilovykh ígor spriy razvoj brzog savjeta za kritično pogrešno usmjerenje, savjete zajednice, brzi savjet za rješavanje problema, razvoj novih opcija za ponašanje u problemskim situacijama.

Izvođenje dilovog grisa može se dogovoriti iz ofenzivnih dijelova:

Nastavni zadatak o izvođenju grisa (meta, zm_st, konačni rezultat, formulacija timova i uloga u igri);

Dokumentacija učenika Vivchennya (scenariji, pravila, pjesnički rad); rospodil uloge u sredini grupe;

Vlasne gra (vivchennya situacije, pregovaranje, divljenje rješenju, registracija);

Objava predloženih rješenja;

Viznachennya peremozhts_v gris;

Pidbittya pidsumkiv i analiza gri vicladem.

Jak guza može se dugo voditi na praktičnu zauzetost "Bankovski rakhunki pravnih osoba": "Kartica s potpisom i ispisom pečata". Dilova gras se provode razvlačenjem praktičnih aktivnosti iz nastave prisutnih. Glasine u okviru pripreme prije stečajne isplate dodatka br. 1 i 2 prije upute Banci Rusije od 30. svibnja 2014. na dokument br. 153-I "O otvaranju i zatvaranju bankovnih rakhuna , rakhuni i depoziti za depozite" od 5. dojke 2013. str. № 147-Í "O postupku provođenja revizije kreditnih institucija (í̈h podružnica) od strane predstavnika Središnje banke Ruske Federacije (Banke Rusije)" 11.

Pritom se djeca mogu podijeliti u 3 grupe. Prva skupina će zapamtiti kartice iz opisnih potpisa i otisak pečata iz naziva određene pravne osobe ili individualnog poduzetnika. Prije prvog tjedna distribucije, preslike bankovnih kartica službenika u banci se dijele slušateljima i potvrde o onima dostavljenim pred ADRYL Meta grupa bezpomilkovo memorišu karticu uz pomoć potpisa i pečata pečata. Drugu skupinu - sponzore banke, potiče se na izradu kartice uz pomoć potpisa i pečata. Njih meta: podaci o mogućnosti primanja kartica iz slova potpisa i ispisa pečata i izdavanja iz utvrđenog Uputa 153-I reda. Preostala grupa studenata - predstavnici pune nade

Banci Rusije, za procjenu odobravanja kreditne organizacije zakonodavstva Ruske Federacije i normativnih pravnih akata Banke Rusije. Provođenje dalovy gree omogućit će znanstvenicima da otvore gumb za popunjavanje kartice iz obrasca potpisa i pečata - strogo formaliziranog dokumenta potrebnog za otvaranje bankovne kartice; savjeti robota bankovnog odvjetnika, usluga Banke Rusije.

Oskilki dilova gram je možda spreman za obuku, a potrebna je i potreba za pružanjem informacija. Radi točnosti, dat je u prikazu tablica.

Role gra - strukturirana je na početku situacije, za neke će učenike preuzeti pjevačke društvene uloge i demonstrirati modele ponašanja, kao što im (s razlogom) pokazuju uloge. Uz pomoć simboličkih aktivnosti (mova, stol, dokument i sl.), stvara se predmetna i društvena promjena profesionalnog nastupa, provodi se ponašanje sudionika u svijetu prema zadanim pravilima, tako da se mogu zamisliti um te vrste stvarnosti. Metodički i ispravno motivirani učinkovitim razvojem tehnologije za prihvaćanje rješenja.

Glavne komponente mreže su scenariji, uvjeti igre, propisi. Scenarij uključuje opis situacije u igri, pravila mreže i opis viralne situacije. Ponašanje sudionika glavni je instrument mreže. Još nam je važnije ispravna vibracija satnog načina izvođenja mreže, što stvara stvarnu situaciju. Propisi za roštiljanje

Dilova gra Trening

Razvijanje novog savjeta Vikoristovuyutsya za obuku određeni savjet

Prijenos uloga

Problematične promjene bjesne: natjecanje, sukob interesa, prevelika sposobnost i prekapacitet.

Prilagođeno za suradnju, spilkuvanni Može raditi pojedinačno

10 Bilten Banke Rusije. 2014. broj 60.

11 Bilten Banke Rusije. 2014. broj 23-24.

dokumenti i informacije pred režimom vođenja i instruktivni materijali12. Pritom je glavni naglasak uloga grupe na samoj formi, a ne na promjeni izvedbe. Zadivite se samoj ulozi uloge, vidite ključeve puta, put je: prvi koje više zanima pjevački način rade, vide ulogu, ne izlaze iz okvira glavu, ali u drugim na klipu, situacija je najbolja prijateljski13. Razvoj role gri je naporan i složen proces, ne može mu pomoći učitelj kože, u najranijim fazama viktorijanske kreativnosti moguće je ubrzati korake autora.

Robot u malim grupama jedna je od najpopularnijih strategija, neke od njih su dovoljne za sve učenike (uključujući i one koji su suosjećajni) da vježbaju savjete duhova, multidisciplinarno spilkuvannya, zima, duševni mir i aktivno slušaju govor Svejedno, često se razbolimo od sjajne ekipe. Robot u maloj skupini nije dio interaktivnih metoda, na primjer, kao što su debate, studije slučaja, čak i sve vrste igara uloga, sudski postupci itd. Primjerice, na temu "Tehnička regulacija" može se predložiti robote u malim grupama poput "Kozultirajte s direktorom velike trgovačke dionice o potencijalu uključenom u asortiman novih proizvoda od sokova". "Naučni materijal" (možete sami donijeti kompletan paket Vicladach soka u učionicu ili zamoliti učenike da ga razviju).

Značajno je da će trebati puno sat vremena da robota koriste male grupe, strateg ne može biti zao. Za daljnje informacije, metodolozi preporučuju da odobrite grupe s raznolikim skladištem znanstvenika, uključujući one jake, srednje i slabe znanstvenike, studente i djecu.

niš, predstavnici različitih kultura, društvene mreže također. Takve se grupe potiču na kreativnost sa svojim idejama, intenzivnu razmjenu ideja i konstruktivnu interakciju između sudionika. Uloge svih srednjih skupina temelje se na razvoju obrazovnih mogućnosti i tranziciji učenika. Zvvychay proponyuyutsya prije objave takvih uloga u svim srednjim skupinama: fa-silitator (organizator aktivnosti grupe); restator (zapišite rezultate robota); dodatni razlozi (dodatni rezultati i roboti); novinar (tražite konkretniju prehranu za samu grupu, kao i u slučaju daljnje rasprave o rezultatima kod sudionika ovih grupa). Razvoj uloga omogućuje članu kože u skupini da aktivno dođe do robota. Apsolutno poštujem da se robot razumije u malim grupama, učitelj nije kriv za samousisavanje i ochíkuvati, da učenici mogu napraviti dobar viconati bez pomoći. Potrebno je postupno zaobilaziti gledalište, kako bi se znanstvenici lakše upoznali s problemima koje grupa sazna i nauči, jer su potrebni robotima u maloj skupini.

Od sata pripreme do robotike u malim grupama, do promišljanja rezultata kožne grupe i pronalaženja gotovih rezultata revizije robotike. Nazovite poruku za završetak robota, grupe imaju riječ za dodatne rezultate, ovisno o rezultatima. Zahochutsya do pobjedničkih plakata, stolova, prezentacija.

Pedagoška izobrazba Ne zaboravite na one koji imaju magisterije i prvostupnike za izravnu obuku iz prava, pripremaju se za ovu vrstu profesionalne djelatnosti, kao pedagošku. Na primjer, magistar je kriv za nastanak profesionalne kompetencije u pedagoškoj djelatnosti: izgradnju pravne discipline na visokoj teorijskoj i metodičkoj razini; izgradnja keruvati samozvanog robota znanstvenika; vmíti

12 Kulenko T.N. nauk.-praktična. konferencijama. M .: Pravo. 2008. S. 73-75.

13 Popov Ê. B., Babuškin S.S. Od "gri vzagaly" do interdisciplinarnog poslovanja gri // Međunarodni elektronički časopis: strategija razvoja, znanost i praksa. 2014. Vip. 2 (13). Umjetnost. 14.

organiziranje i provođenje pedagoškog obrazovanja; Učinkovito zd_ysnyuvati pravove vikhovannya. Formirajte i razvijajte podatke o zdravlju od učenika - zavdannya vicladach. Na učinkovit način formulirali su, po našem mišljenju, mogućnost da prvostupnici i magistri mogu provesti pjevački dio u praktičnom radu (seminar), a sve je zauzeto. Učenicima se može dati prilika da razviju plan zapošljavanja, prehrane i incidenata, poput učenja čitanja, pisanja literature, stvarne prakse. Onaj tko počinje kriv je što pokušava samostalno potrošiti zauzetost, preuzeti napajanje i disciplinu. Vrijednost polja pogodnog za obuku nije lišena formuliranih pedagoških vještina, već višeg svijeta obuke, proučavanja drugih problema.

Na majstorskoj klasi prikazan je prijenos konceptualno novog autorskog sustava znanja. Majstor razreda pozdravlja posebnu usmjerenost studenta, njegovu profesionalnu, intelektualnu i estetsku zlobu. U kontekstu maister-class, profesionalizam znači da ispred pametno i jasno i dobro upućeno poznavanje praktičnog područja predmeta. virishuê takí zavdannya klase Meister:

Vikladannya studentu zasjede profesionalnog štićenika do sljedeće specijalnosti;

Navchannya professional movi;

Prijenos produktivnih metoda robotike (priyom, metoda chi tehnologije);

Prilog je adekvatan da formira takav način prezentiranja vlastitih informacija.

Metode izvođenja majstorske nastave bez strogih normi, protesta, kakve interaktivne metode, unaprijed priprema (generiranje ideja, iskorijenjivanje plana, određivanje majstorske nastave, proučavanje teme za , mittêve zasosuvannya znanja (opcionalno), refleksija , stražnjica maister-class glava pravlinnya

nya KB "Maxima" na temu "Bankovski krediti za mala i srednja poduzeća" u monografiji "Malo i srednje poduzetništvo: pravna sigurnost" 14

Prije računalnih simulacija, to je model početne situacije, a posljednji put kada radi na računalima, njegova je povijest u pravnom obrazovanju stvarnost. Minus metode je potreba za učenjem IT funkcija prije nego što se program pusti. Ale tsei sposib za odličan pas. Računalne simulacije su dio najsmješnije stvari, smrad vam omogućuje da shvatite te aspekte, jer ne možete biti na najbolji način za svijet sigurnosti, etike, visokog stupnja tehničkosti, nepotrebnih problema Simulacije doprinose vizualizaciji apstraktnog razumijevanja.

Računalna simulacija je interaktivni oblik za stvaranje sljedećih mogućnosti:

slika stvarnih atributa aktivnosti;

Vistupaê yak virtualni analog stvarne interakcije;

Konstruirati zamjenu stvarne vikonannya društvenih i profesionalnih uloga;

Ê oblik kontrole učinkovitosti stručnog usavršavanja.

Kad računalo radi na početku užurbanog dana, potrebna je motivacija znanstvenika za početak, smrad zbog zadovoljstva što su uključeni na mjestu robota, samosvjesno buđenje inteligencije i zagovornici uključivanja u svu tu posebnu specijalnost. Jakova guza victoriannya računalna simulacija jaka kontrola oblika može poslužiti svim vrstama teoretskog spavanja u DIBDR-u.

Po završetku, značajno je da vikend može stimulirati i nakon nastave samostalnog robota u aktivnom i interaktivnom robotu.

14 Muška i srednja škola: pravna sigurnost: monografija / [Í. V. Urshova, L. V. Andrêêva, A. G. Bobkov i dr.]; vidp. izd. Í. V. Urshov. M .: Pravo, 2014. S. 182-186.

15 URL: ec.dstu.edu.ru/site/ci/documents/downloadFile/2648542 (datum eksplozije: 06.02.2016.).

različite forme, s kundacima onoga što može biti robot u malim skupinama na kreativnom projektu, priprema binarnih datoteka, pomicanje strane pravne literature. po

Za primarne discipline, koje će prenijeti veliki broj godina, autonomija robota može se prikazati u portfelju.

BIBLIOGRAFIJA

jedan . Androvnova T. A, Tarasenko O. A. Aktivni i interaktivni oblici za prvostupnike i magisterije // Pravno obrazovanje i znanost. - 2013. - № 2. 2. Muško i srednje obrazovanje: pravna sigurnost: monografija / [Í. V. Urshova, L. V. Andrêêva, A. G. Bobkov i dr.]; vidp. izd. Í. V. Urshov. - M .: Pravoslovlje, 2014 .-- S. 182-186.

3. Kulenko T.N.

Pidpryumnytske pravo da metodologija yogic vikladannya: materijali međunarodne znanstveno-praktične konferencije. - M., Pravo, 2008 .-- S. 73-75.

4 . Popov Ê. B., Babuškin S.S.

niy elektronički časopis: staly rozvitok, znanost i praksa. - 2014. - VIP. 2 (13). - čl. 14.

5 . Ševčenko O.M.

Navchanni pedagoškog prava: prehrana metodologije pobjede // Pravno obrazovanje i znanost. - 2011. - № 2. 6. Filozofija: enciklopedijski rječnik / ur. A. A. Ivina. - M .: Gardariki, 2004.

AKTUELNE METODE IZVOĐENJA PREDMETA PRAVA

TARASENKO Olga Aleksandrovna - Likar Prava, profesorica u pravnom društvu i korporaciji prava, Moskovsko državno pravno sveučilište Kutafin (MSAL) [e-mail zaštićen] 123995, Rusija, Sadovaya-Kudrinska ulica, 9

Pregled. članak govori o aktualnim metodama izvođenja nastave iz prava: pasivnim, aktivnim i interaktivnim; razlika između njih; Mogućnost razvoja različitih tipova nastave u aktivnim i alternativnim oblicima, formiranje dodatne stručne kompetencije (DPK). Ilustracija primjene različitih metoda data je kroz prizmu kolegija iz trgovačkog i bankarskog prava, pregled literature o metodologiji, koja se temelji na provjeravanju tijekom pedagoške aktivnosti autorice ili njezinog sudjelovanja u radu Metode.

Ključne riječi: magistar, prvostupnik, pasivna, aktivna í interaktivna metoda poučavanja, nastava seminarskog tipa, nastava predavanja; usmeni ispit, studija slučaja, poslovna igra, igra uloga, trening, radionica, rad u malim grupama.

REFERENCE (TRANSLITERATION)

jedan . Androvnova T.A., Tarasenko O.A.

magistrov // Juridicheskoe obrazovanie i science. - 2013. - br. 2. 2. Muški i srednji biznis: pravo obespechenie: monografija /; otv. Crvena. IV Eršova. - M.: Jurisprudencija, 2014. - S. 182-186. 3. Methods prepodavaniya predprinatel'skogo prava // Predprinimatel'skoe pravo i metodika ego prepodavanija: materials of international science-practical konferenci. - M., Jurisprudencija, 2008. - S. 73-75.

4 . Popov E.B., Babuškin S.S.

Jelektronny zhurnal: ustojchivoe razvitie, znanost i praksa. - 2014. - Vyp. 2 (13). - Sv. 14.

5 . Ševčenko O.M.

poduzetnička volja: pitanja i metode prepodavaniya // Juridicheskoe obrazovanie i science. - 2011. - Broj 2.

6. Filosofija: jenciklopedičeskij slovar "/ pod red. A. A. Ivina. - M .: Gardariki, 2004.

S rukom vreće kamenih fakhivtsi u metodici, odrastati ćete u tome, kao moderni školarac. I to je više razlog zašto, onda imamo puno hrane. Sama tehnika uvođenja zakona dovela je do preklapanja nutricionističke prakse, razbijajući sustav metoda u zakon.

Riječ "metoda" nas zvjeri ljudima iz daleke prošlosti. U doslovnom značenju, to znači (od oraha. "Methodos" - put uvoda, teorije, vchennya) "put, uz pomoć kojeg se može razumjeti cijelu stvar, ili doći do konkretnih ciljeva". Fyodor Bacon (1561.-1626.) uveo je razno doba novoga sata uvodeći metodu iz lichtarera i korištenjem metode u temryavu. Istina je da je način postizanja pjevačkih ciljeva za sat vremena važan za ulogu života ljudi, omogućujući im da brzo dođu do željenog rezultata.

Područje pravne znanosti ima svoj vlastiti sustav metoda, koji omogućuje temeljno uspostavljanje pravne svijesti i znanja zemljoposjednika zemlje. U vezi s metodama razvoja prava može se vidjeti kako se metode međusobno povezuju učinkovitosti učitelja i znanstvenika, usmjeravajući na postizanje ciljeva pravne svijesti, vikhovannya i razvoja školaraca.

Njegov robot ima vikorist metodologiju. Naizgled, izvan okvira didaktika razvoja skupina metoda. Prije njih predstavite:

1. Metode poticanja i motiviranja početne obrazovne aktivnosti.
2. Metode organiziranja i izgradnje početne i odgojne aktivnosti.
3. Metode kontrole i samokontrole učinkovitosti početno-kognitivne izvedbe. Zav'yalova M.S. Po savjetu robota od uspostavljanja aktivnih metoda u procesu oblikovanja pravne kulture specijaliteta maybut / M.S. Zav'yalova.- Krasnojarsk: KGTEK, 2007. - 1. dio. - str. 101-155.

Istodobno, stvarna praksa ima veliku svestranost u metodama modernizacije, te su predložene klasifikacije proteklih godina. Tsei priyom vidomii i pravna znanost: tako se, na primjer, norme prava mogu klasificirati prema odlaznom pod'ektu, metodi pravne regulative ili principu Galuzeva.

Međutim, posjet Edina Pídstave omogućio im je da se međusobno suprotstave i predlože svoj put prema klasifikaciji metoda sadašnjosti. Iz didaktike M.M. Skatkin i I.Ya. Lerner, koji je u know-howu obrazovne inteligencije znanstvenika, vidio je: informacijsko-receptivnu, reproduktivnu, heurističku i predadolescentnu metodu (ili eksplanatorno-ilustrativnu, reproduktivnu), predproblematsku Ako je izbor prezenter reproduktivne metode odgoja, ti znanstvenici će se ponovno zamisliti na pasivnom slušanju svog učitelja, koji će gotovom bdjenju objasniti svo pravo jesti i djetetu za pamćenje. U slučaju problematične navchannya prije nego što naučimo staviti prehranu (problem), ali pobijediti maê viríshiti, pazite da znate odgovor samostalno. Prekobrojnost, koja se formira između znanja i neznanja, potiče odgojno-obrazovnu aktivnost učenika.

Također, na temelju karaktera kognitivne djelatnosti pravnog stručnjaka, uočavaju se sljedeće metode:

1. Objašnjavajući i ilustrativni. Riječ je o tome da će vas učitelj biti spreman informirati na različite načine, te naučiti, razumjeti i uzeti u obzir pamćenje pravnih informacija.
2. Reproduktivna metoda. Sustavno međusobno povezana prehrana učitelj je prava organiziranja aktivnosti učenika iz nejednokratnog izlaganja povremenih znanja i naznaka načina djelovanja.

Nevažno za brojčanu kritiku fakhivtsya, kao i za pobjedničku metodu legalne mornarice, pa se uvažava važnost formiranja temelja znanja potrebnih za kreativnu robotiku među školarcima.

3. Metoda problematičnog wiklada. Prilikom organiziranja legalista, uzmite učitelja da postavlja jedinstven problem, on sam pokazuje način gledanja, prenoseći uvide znanstvenih spoznaja o pravnim manifestacijama.
4. Chastkovo-poshukovy abo euristička metoda. U slučaju stagnacije, učiteljica zakona školaraca vikonannya okremikh krokív šali se o problemu prehrane.
5. Metoda Pre-Slidnitsky. Osvajanje kreativnosti pohranjivanja znanja, korištenjem metoda znanstvenog saznanja. Razvoj interesa za predmet.

U dosadašnjoj odvjetničkoj profesiji potrebno je poštovati organizaciju samostalne djelatnosti školaraca. Tse može biti od pomoći u slučaju: vidljivosti praktičnih zaposlenika, robota s pravnim dokumentima, itd.; izvođenje specijalnog obrazovanja uz pomoć svjedodžbe o pravu. Važna metoda je konsolidacija znanja, vyroblennya vmin, navichok ê desno. Ioffe O.M. Metodička priyomy u obrazovanju / A.N. Ioffe, V.P. Pakhomov. - Togliatti: Zaklada Vidavnitstvo "Razvoj kroz obrazovanje", 1999. - Str. 38.

TA. Ílyina predlaže učitelju prava na vikoriste metode stjecanja novih znanja: objašnjenja, odgovore, predavanja; metode za pronalaženje novih znanja: ekskurzija, samoodređenje robota s knjigom, desno; metode robota s tehničkim problemima; samopomoć robotu.

Klasifikacija metoda za džerele odbacivanja primarnih informacija omogućuje da se učiteljevo poštovanje riječima, zapravo, i praktične metode brutalizira.

Deyaki ove posebnosti 100% postojećeg sustava pravne znanosti je jasan.

Verbalne metode navchannya pravo vezati materijal za spavanje, ili na zgodan način prenošenja informacija (u slučaju novih tekstova normativnih pravnih akata; novinski materijal iz pravne prehrane je pretanak). Pratsuyuchi odjednom, učitelj koji će učenik postupno spojiti jedan s jednim sam za dodatnu riječ, naučio gradivo. Metode vid_lyayut takve yogo vidi: zaplet ili opis informacija, karakteristika pravnog fenomena; compendium (kratko) wikclad; javnopravne informacije.

Zagalnovídomo, sho verbalno spílkuvannya ê prijenos misli s dodatnim riječima, mimikom i pantomimom. Fiziolog I.P. Pavlov (1849-1936), koji je njihov broj proveo do kraja dana, učinio je riječi ê najučinkovitiji način za ljude. Na početku zauzetosti desnice posebno se uvažava kultura učiteljskog i znanstvenog obrazovanja. Dobro, mirno rečena riječ “zdatne činiti čuda”. Tse dodatna pomoć pidtrimuvati organizaciju reda u razredu za sat sata. Podignite glas čitatelja na stresni kamp školaraca i studenata kako bi naučili kako se snalaziti, nachebto, tsikavih tim pravnim tečajevima. A.S. Nevipadkovo Makarenko je, uzevši u obzir, važan pokazatelj pedagoškog veličanstva ê u nazivu riječi:

Samo naprijed s desecima nijansi u glasu. Vokalizacija prominencije, tonalitet, tembar) i ekstralingvistika (istaknutost maturalne večeri, tempo, pauze) već su utkani u širinu verbalnih kontakata.

Najčešće to nije tako obrazhayutsya na pramen čitatelja, ali u onima koji mirišu na ton. Tse je posebno važno, ako se grob ispravlja, bojati se poštovanja. Oni i ínshe ne može biti imimovlyati mimokhíd, neviđen ton. Zawazhennya je nevin da zvuči naslovnicu. Yogo skliznuo zrobiti nego í divan ton. Za zatvaranje modela ispravnog ponašanja, znanje će ostati nepromijenjeno. Morozova S.A. Metodologija pobjeda prava u školama / S.A. Morozova - M.: Noviy pidruchnik, - 2005. P. 78.

Jednom riječju, spilkuvannya dodati dodatni kontakt između učitelja i učenika. Još češće, u korijenu zakona, izazivač nedoumica rose'yasnyuvati sklopivi pravni status u obliku minilektsiya, kao zajam od 15 do 20 hvili. Na kraju dana, objašnjavajući temu školarcima, temeljito prevesti pogled s jednog slušatelja na prvog (sprijeda - straga, voditelja - dešnjaka i straga), pragmatičari da razriješe svađu na koži jedan, ali je i sam bio uzet s poštovanjem. S jedne strane, dakle pravila pravila bontona, sa strane, takvo je ponašanje desničara da stimulira znanost o koži. Istodobno, školarac se ne brine o zakonu trećih strana, nije važno. S takvim činom dobivaju se titule "zvonog prstena" čitatelja i učitelja. Učitelj prava samo da vam pomogne, tko god s poštovanjem sluša, koji želi moliti za urotsi. Kultura Movi očituje se u onome što se kaže, i u tome, kaže se. Čitatelj desnice trebao bi biti sposoban voditi kundak stvarnih incidenata, pravnih situacija iz stvarnog života. Smrad krivih majki tipičan je tipičan lik, malo vodeniji i pošteniji i točniji na slušanje. Pojašnjenje pravnih konstrukcija tek je teoretski nepotpuno poželjno, a sjećanje se neće zaboraviti.

Školarci u regiji negativno su svjesni bilo kakvog lošeg ponašanja u govoru učitelja, oštro su negativno stavljeni na klišeje (moderne fraze), jer će ih učitelj stalno ponavljati. Jedan učitelj, koji je svoju kožnu lekciju prava završio jednom riječju i pogrešnim glasom, dobio je nadimak: “Povratak kući”.

Na nastavi prava potrebno je voditi računa o osnovnim kinetičkim pravilima: umjesto pohranjivanja kalaja, mimiku, pantomimiku (ruh svih tila). Fakhívtsí je donio, da je gesta dobra za to, ako je riječ. Neizbježno kaotične geste dovode do neprijateljstva živčanog poremećaja i do poštovanja sluha. KAO. Makarenko, nazivajući to „pedagoškim pedagoškim radom rukotvorina“, praksa učitelja djeteta emocionalno je ubrizgana iz njegove moćne osobe iza pomoći zlog pogleda na namrštenog čolu, briv. Učitelj može prenijeti svom vikhovantsyju naboj badorosti, optimizma. Ale naygirshe, ako pod krinkom onoga koji govori, školarci će tući nudgu i ponoviti baiduzhst prije nego što objasnim. Znanstvenici se javljaju što je prije moguće dok ne poprave kopije učiteljeva ponašanja. Prenoseći pravne informacije, nastavnik nije kriv za odlazak u slušaonicu od jednog kuta do posljednjeg. Tiho, tko će se naći u takvim umovima, ako imaju puno poštovanja. Na ovladavanje čitateljevim riječima, ulijte prvi poziv viglyade. Utvrđeno je da će osoba, kao da mogu činiti dobru volju, slijediti nju, te će smanjiti posebne karakteristike, ali neće je slijediti.

Ovaj rang, temelj verbalnog duha pozitivnih emocija. Većina znanstvenika ne može se uspješno baviti umovima nepovoljne kritike, kontaminacije, mržnje ili čak razmišljanja o tome. Pragnuchi uniknuti tsyogo, smrad vzhivayut biti poput posjeta zahistu. Znanstvenici popravljaju percepciju oštećenja zbog te nudge.

Deklaracija o domu istina nije verbalna u procesu pravne pravde. Dakle, slabo učinkovito inzistiranje na tipu: "Vi ste u gimnaziji, to je zakon plemstva", Na taj se način uspostavlja moraliziranje pravila, kao što je uobičajeno kod sličnih, čitanje zapisa negativno je implicirano u procese zakona. Ostalo kao nasilje, nametnuti poziv.

Usmeno, objašnjenje se odnosi na one lekcije ljepše od jednostavnih, dobro promišljenih fraza. Učinkovitost prijema pravnog materijala bit će visceralna, kao na uhu tjedna, vidljivost misli, na raspoloženje djece. Osovina je najbolji način za češljanje uha s prvim urotsi po desnoj strani:

1) Ove godine ćemo pokrenuti jednu od najzanimljivijih i najtajnovitijih znanosti, čija je povijest poput nepoznate cikave. Davno su je nazivali "tajnom dobrote i pravde", a njeni poznati ljudi davali su auru svetosti. Riječ je o velikoj moći jurisprudencije, jer će nam pomoći da naučimo više o inteligenciji pravila ponašanja zajednice. Ostatak zagalno-viskoznog karaktera za posjetitelja pomaže ljudima da žive u jednoj suspenziji. O njima se može reći, jer je udio sportskog duha miran, ali nema poznavanja zakonskih normi (netko se prevario, nije bilo načina da se brani, itd.)
2) Rosemate možete poslati ponudu. Vona je super za zmista, tsikava i mjerodavna za revizora. U nekima od njih postoji motiv za proces stvaranja pjevanja, povijesna pozadina.

Prije novih metoda, nova znanja se ažuriraju. Oblik novog materijala obećava. Važno je da je metak jasan, logičan, s posebnim sjedištima za glavu lutke, visnovkiv. Veliku ulogu igra cijela metoda uvođenja mogućnosti prekomjerne konverzije riječi, emocija, emocija.

Viši razredi imaju takvu metodu kao što je školsko predavanje.

Posebno poštujem zasluge nove metode poučavanja prava, po čemu će učitelji u praksi biti pobjednici. Dat ću vam mogućnost da konkretizirate početni materijal. Vrijednosti metode mogu koristiti roboti s tablicama, dijagramima, demonstracijom prozirnih materijala direktno iz registra epidijaskopa, pohranom multimedijskih programa, otmjenim pločama, kreditnim karticama, flomasterima i gostionicama. Fakhivtsi s pravom vvazhayut, ali zapravo postoji velika uloga u verbalnoj komunikaciji (nema ničega u pogrešnom tumačenju, što se ne bi moglo vidjeti ranije u pogledu; čini se da je cijena dokaza sjećanja na sadašnjost) Stagnacija takve metode vizualizacije treninga učitelja (razvijen je sustav napajanja, postrojenje se dogradilo na stvarne materijale, dijete treba početi analizirati probleme koji se u takvom pogledu okreću, tj.). Viríznyayut figurativni i pametni ljudi iz zakona. Dok prvi ne uvede slike na desnoj, fotografije su pretanke. pupoljak. Prije ostalih - grafikoni, tablice, dijagrami i in.

Praktične metode korištenja osnovnih predmeta za mlade pjevače. Postoji puno shematskih neslaganja, opcija za množenje zakona. Znanstvena praksa neovisno o književnosti, sudjelujući u znanstvenom radu prošlosti. Krigina I.A. Pravna kultura, pravo vikhovannya i upravljanje pravnim postupkom u aktualnoj ruskoj podršci: Diss. : Kand. Pravni. znanosti. Rostov na Donu - 1999. r.

Pa, ubrizgan vibracijom legalnih metoda? Na prvom mjestu, tsílí, zavdannya, kao učitelj formule prije šefa kože, ta posebnost pravnog materijala. Sklopivi pravni materijal važan je za vivchat korištenjem metode. Nakon što su se izgubili u problemu, školarci mogu privući svoj interes neozbiljnošću. Ovdje je potrebna eksplanatorno-ilustrativna metoda, objašnjenje čitatelja, obavijest. Na drugi način, potrebno je da majke poštuju zdravlje, stupanj pripremljenosti za nastavu. U razredu s niskim stupnjem obrazovanja za djecu, sam učitelj objašnjava pravnog svjedoka, pomaže znanstvenicima kada su zamjenski neovisni roboti. Zavdannya može majka reproduktivnog karaktera, tako vimagaê vidvorennya materijala. Za visoku razinu pripremljenosti školaraca vodi se rasprava o samostalnim kreativnim robotima, učitelj ima ulogu profesionalnog organizatora obrazovnog nastupa djece. Treće, na vibraciju metoda ubrizganih u manifestaciju sata uvođenja legalnih. Zdravlje učitelja igra važnu ulogu pri odabiru tihih metoda.

Brojčani superlisti današnjice i klasifikacije učinkovitih metoda pravne znanosti dopuštaju, međutim, formiranje novih ideja o potrebi optimalne obuke o praktičnim tradicionalnim, reproduktivnim i kreativnim problemima. Praksa demonstriranja da se dominacija nekih metoda na Škodi negativno utječe na učinkovitost pravnih savjeta. Potrebno je poštivati sljedeće posebnosti početnog procesa:

- u organiziranju kreativne nastave na temelju prava na očuvanje temeljne izobrazbe školaraca kao kompleksa temeljnih znanja, koji može postati samostalan temelj za razvoj dječje kreativnosti;
- sklopivost pravnog materijala nije moguća uz korištenje metode. Osvoji vimag eksplanatornog i ilustrativnog pristupa (objašnjenje nastavnika, predavanja, obavijest). Problematična metoda u tsyom vipadku vistupatime yak priyom;
- po izboru metoda pripreme, potencijalu za potencijal znanstvenika, razini obučenosti. Razred, djeca, može imati visoku razinu kapaciteta i potencijala za primitivniji razvoj prava, zatim aktivirati samopouzdanje robota putem razvijanja sklopivosti, kreativne i problematične prehrane;
- specijaliteti gurua i vidljivost sata vivchennya ishrane prava da igraju chimal ulogu vibriranja ove metode pravne znanosti.

« Kako očistiti djecu s interneta od nejasnih informacija.

Organizatori bez organizatora i jednostavni za korištenje »

2021 newart74.ru - Yak će to moći učiniti sam. Home Master Web stranica

Zvorotn_y zv'yazyk

Novini zirok

Metode proučavanja pravnih disciplina kao pedagoške znanosti Osnovne metode znanosti

Šok stranice

Više na stranici

Novo na stranici