Підготовка до ОДЕ та ЄДІ

Середнє Загальна освіта

Лінія УМК М. В. Вербицької. Англійська мова "Forward" (10-11) (баз.)

Лінія УМК О. В. Афанасьєва, І. В. Міхєєва, К. М. Баранова. "Rainbow English" (10-11) (баз.)

Розбираємо ЄДІ з англійської мови: усна частина

Розбираємо усну частину іспиту з досвідченими вчителями, вибудовуємо міркування, вибираємо оптимальні варіанти відповіді.

Джалолова Світлана Анатоліївна, учитель англійської мови Вищої кваліфікаційної категорії. Переможець конкурсного відбору на здобуття Гранта Москви у сфері освіти 2010р. Старший експерт ДІА ЄДІ з англійської мови. Переможець Всеросійської Олімпіади вчителів англійської мови "Профі-край" 2015 рік. Почесна грамота Міністерства освіти РФ 2014 р., грамота переможця конкурсу найкращих вчителів РФ 2007 р., диплом переможця конкурсу на здобуття Гранта Москви 2010 р. Стаж роботи – 23 роки.

Недашківська Наталія Михайлівна, учитель англійської мови Вищої кваліфікаційної категорії. Переможець ПНПО 2007 р. Переможець конкурсного відбору на здобуття Гранта Москви у сфері освіти 2010р. Експерт ДІА ОДЕ з англійської мови. Проводила педагогічну експертизу навчальних видань за РАВ 2015-2016. Почесна грамота Міністерства освіти РФ 2013 р., грамота переможця конкурсу кращих вчителів РФ 2007 р., диплом переможця конкурсу на здобуття Гранта Москви 2010 р. Стаж роботи - 35 років.
Подвигіна Марина Михайлівна, учитель англійської мови Вищої кваліфікаційної категорії. Переможець ПНПО 2008 р. Переможець конкурсного відбору на здобуття Гранта Москви у сфері освіти 2010р. Старший експерт ДІА ЄДІ з англійської мови. Проводила педагогічну експертизу навчальних видань за РАВ 2015-2016. Почесна грамота Міністерства освіти РФ 2015 р., грамота переможця конкурсу кращих вчителів РФ 2008 р., диплом переможця конкурсу на здобуття Гранта Москви 2010 р. Стаж роботи - 23 роки.
Трофімова Олена Анатоліївна, учитель англійської мови Вищої кваліфікаційної категорії. Старший експерт ДІА ЄДІ з англійської мови. Почесна грамота Міністерства освіти РФ 2013 Стаж роботи - 15 років.

Завдання 3. Опис фотографії

Task 3. Ці фотографії є ​​з вашого фото album. Choose one photo to describe to your friend

Ви повинні запустити розмову в 1.5 хвилин і не буде більше 2 хвилин (12-15 sentencies). In your talk remember to speak about:

• where and when the photo was taken
• what/who is in the photo
• what is happening
• why you keep the photo in your album
• why you decided to show the picture to your friend

You have to talk continuously starting with: “I've chosen photo number …”

Робоча програма до УМК Enjoy English (базовий рівень) для 10-11 класів. Доступно до перегляду та безкоштовного скачування.

Методична підказка

Уважно прочитайте завдання та ознайомтеся з поданим планом. На підготовку до цього завдання ви маєте 1 хвилину 30 секунд. На його виконання (тобто опис фотографії) – 2 хвилини. Виберіть з запропонованих фотографій. При виборі керуйтеся не тим, яка фотографія вам подобається, а тим, наскільки вам знайома тема та лексика по ній, і наскільки багато ви можете описати в ній. На вибір не повинно піти більше трьох секунд.

Важливо!У запропонованому плані не вказано вступ та висновок, але вони повинні обов'язково бути присутніми, тому що вам пропонують зробити зв'язний закінчений опис фотографії, що саме по собі передбачає наявність вступної та заключної частин.

Для вступу та висновків, також як і для відповідей на перше, четверте та п'яте запитання можна заздалегідь заготовити декілька шаблонів, які можна легко та швидко видозмінити в залежності від фотографії. Таким чином, основну частину часу (близько хвилини з півтори), відведеного на підготовку, ви зможете витратити на опис самої фотографії, тобто того, хто і що на фото (другий пункт плану) і що відбувається на ній (третій пункт плану) . Декілька порад:
1.Завжди легше розповідати про знайомих людей, тому уявіть, що на фотографії ваші знайомі чи родичі, визначте, які між вами родинні зв'язки, і дайте людям імена.
2. При описі самої фотографії буде доцільно розділити її на частини та описувати спочатку те, що знаходиться на задньому плані (in the background), потім по сторонах (on the left /right side), поступово переміщаючись до центру або переднього плану (in the центр of/in the foreground). Не забувайте, що якщо фотографія зроблена на вулиці, завжди можна сказати кілька слів про погоду.
3. При описі людей, що знаходяться на фотографії, можна сказати про їх вік і зовнішність, у що вони одягнені, які емоції відчувають.
4. Далі ми описуємо те, що відбувається на фото. Для цього ми використовуємо час Present Continuous. Іноді дій з якоїсь причини на фото майже немає. Потрібно згадати про це, пояснивши причину. Достатньо назвати три дії.

Опис фотографії як такої (тобто відповідь на другий і третій пункти плану) має займати приблизно половину всього часу, друга половина повинна включати вступ і висновок і відповідь на пункти 1, 4, і 5 плану.

Важливо!Пам'ятайте, що це не розповідь про те, що відбувалося у вашому житті або в житті ваших родичів/друзів у той час, коли було зроблено фотографію, а опис того, що відбувається на фотографії.

Зразкове виконання завдання 1

I"ve chosen photo number 1. (Вступ) You know, taking photos is my hobby, and I always take a lot of photos wherever I go. I keep the best photos in my family album. (Питання 1 плану) I took this Photo Last summer in the forest near our country house when we had a family reunion.(Питання 2 плани). Загальна інформаціяпо картинці). The day is nice, it is sunny and no windy. У фоновому режимі ви можете подивитися на лісі з точними stromами і бушами і в навколишньому світі є green grass. Там є кілька дітей в центрі зображення - вони є всі мої relatives. Вони є all quite young. The oldest girl is 6. She is my sister Olga. Він є в front of the group. And youngest one is my nephew Nikolay who is just behind Olga. Вони є всі wearing light clothes-T-shirts and shorts as it is very warm. Вони всі виглядають дуже приємні і вигадані як вони є грати разом. Вони йдуть після ball trying to kick it. And you can see that Nikolay є дуже concentrated as is moving дуже fast to be the first to catch the ball. (Зверніть увагу на те, що весь опис йде в теперішніх часах - Present Simple (для опису статики) і Present Continuous (для опису руху)! (Відповідь на запитання 4 плану) It was actually a very memorable day when our big family got together and I could meet all my cousins ​​and nephews and nieces and enjoy time together. (Відповідь на питання 5 плану) proud of my family and happy that we get together from time to time and I wanted to share my emotions with you. about this photo.I hope you liked it.

#ADVERTISING_INSERT#

Завдання 4. Порівняння двох фотографій, виявлення загального та відмінностей.

Task 4. Study the photographs. У 1.5 хвилини ready to compare and contrast the photographs:

• є brief опис фотографій (дія, місцезнаходження)
• say what the pictures have in common
• say in what way the pictures are different
• say which of the professions presentd in the pictures you’d prefer
• explain why

Ви будете говорити не більше 2 хвилин (12-15 sentences). Ви маєте розмовляти незмінно.

При виконанні цього завдання пам'ятайте наступне:

На підготовку до цього завдання відводиться 1 хвилина 30 секунд, його виконання - 2 хвилини.

Також як і в третьому завданні (опис фотографії), при виконанні завдання 4 необхідно зробити вступ і висновок, перш ніж ви приступите безпосередньо до відповіді за планом. Вступ являє собою одну-дві пропозиції на загальну тему, що розкривається на фотографіях (тему може підказати четвертий пункт плану) і одна пропозиція, що повідомляє про те, що ви зараз робитимете. Якщо тема ніяк не формулюється, достатньо однієї останньої речення. У висновку, підбиваючи підсумок сказаного, необхідно знову повернутися до теми (одне-дві пропозиції).

Відповідаючи на перший пункт плану, досить короткого опису кожної фотографії. Потрібно обов'язково по кожній картинці сказати, що відбувається і де. І можна додати за однією пропозицією загального характеру про те, що є на першій та на другій фотографіях.

Коли ми розкриваємо другий і третій пункти плану, треба знайти дві спільні риси і дві відмінності. І загальні риси та відмінності мають бути загального плану. Пункт номер 4 плану може допомогти як зі вступом, а й значними загальними рисами і відмінностями, т.к. вони також пов'язані з основною тематикою фотографій.

При відповіді на четвертий пункт плану достатньо перебудувати порядок слів вказаної в плані фрази I"d prefer the ...... (Profession) presentd in the picture number....... Не можна говорити I"d prefer the picture number. ... , оскільки це відповідає завданням. Не можна говорити I'd prefer to be in the picture number...., так як це неправильно за змістом-ми не можемо перебувати на картинці. У п'ятому пункті плану треба 2-3 розгорнутими пропозиціями обґрунтувати свій вибір, зроблений перед цим (пункт 4).

Не забувайте, що структурне завдання 4 близьке формату есе, тому необхідно використовувати лінкери (союзні слова) при перерахуванні загальних рис і відмінностей. Наприклад, Firstly, /Secondly,..... Або To begin with, -Furthermore, (Moreover,....What is more....). In conclusion/To conclude.....-в ув'язненні.

Перед перерахуванням загальних рис, необхідно сказати, що ви зараз говоритимете про загальні риси. Наприклад, Both pictures have some features in common. Перед переходом до відмінностей про це також слід згадати. Наприклад, тому, що є деякі відмінності.

При порівнянні вдало звучатимуть фрази чи дієслова, які висловлюють припущення. Наприклад, вони could be designers. Вони повинні бути в офісі. Вони seem to be teenagers. The look like young employees. ......

Відмінності нічого не винні повторювати загальні риси. При приблизному розкладі часу вступ, відповідь на перший і другий пункти плану не повинні займати більше однієї хвилини.

Зразкове виконання завдання 4

(In modern society there is a great variety of different professions. People try to choose one according to their taste and abilities. And these two pictures show this. - цю частину вступу можна не говорити) У двох перших фотографіях є молодий teacher explaining something to pupils in front of her. У першу чергу, люди мають зацікавлені в тому, що вони мають цікаві в собі. Щоб зробити, на першому малюнку ми можемо зробити profesion, які вирішують, що працювали з людьми - школяр вивчають хлопчиків на її власні, інші люди не включаються в процеси. в другій ілюстрації є profesion, який involves doing job with co-workers. Більше, в першому малюнку classroom є практично empty except для boardboard і деякі дошки при будь-якому другому зображенні макетів офісу з безліччю фурнітури, моделі і whiteboards. Я був би prefered profession presented в picture number one as I think it is are challenging but rewarding job. Besides I love working with people, особливо children and I have always been good at teaching my friends and my younger sester's friends some things. we must think a lot and ask for advice before we make the correct choice (у разі нестачі часу цю пропозицію можна опустити).

У ЄДІ з англійської мови у завданні 2 пропонується ознайомитися з рекламним оголошенням та поставити п'ять прямих питань на основі ключових слів та запропонованого рекламного оголошення.

Формат завдання – умовний діалог-розпитування.
Час для підготовки – 1.5 хвилини.
Час виконання завдання – 1 хвилина
Максимальний бал – 5 балів.

На екрані комп'ютера по черзі з'являтимуться кожен із п'яти пунктів завдання. У Вас буде всього 20 секунд, щоб побудувати одне питання.

Критерії оцінювання завдання 2 на ЄДІ

Максимальна кількість балів, яку можна отримати у завданні 2 - 5 балів. Таким чином, якщо завдання просять озвучити 5 питань, то і оцінюється кожне питання в 1 бал.

Зверніть увагу!
Час, який відводиться за кожне питання, достатньо для того, щоб встигнути виправити помилку. Тобто якщо екзаменований поставив питання і зрозумів, що припустився помилки, то він може встигнути у відведений час поставити те саме питання правильно. Не забувайте, оцінюється одне питання — останнє з тих, що пролунали.

Типові помилки на іспиті з англійської мови у завданні 2 (ЄДІ)

• використовувати переважно загальні та спеціальні питання;
• вживати просте сьогодення та просте майбутнє час активної та пасивної застави;
• у цьому завдання найголовніше — правильно поставити питання, чи не треба щось вигадувати і згадувати складну лексику.
• дотримуватися інтонації: загальне питання вимовляється зі висхідною інтонацією, а спеціальне - з низхідною.

• ставити опосередковані питання;
• ставити кілька запитань до одного і того ж пункту:
• не забувати схему кожного типу питання (не плутати допоміжні питання, порядок слів тощо).

Типи питань в англійській мові

Вміння ставити питання є важливим щодо англійської мови. Відповідно, щоб виконати це завдання на вищий бал екзаменованому, необхідно знати всі типи питань англійської мови.

Зверніть увагу!
Не рекомендується ставити запитання, починаючи зі слів «Could you tell me…», оскільки помилково можна поставити не питання, а сказати прохання. Наприклад,
Could you tell me price? - Це прохання (помилка!)
Could you tell me how many

Нагадування!
Не забувай про інтонацію у запитаннях. Інтонація повинна підвищуватися у загальному питанні та знижуватися у спеціальному.

Кліше для успішного складання завдання 2 в усній частині ЄДІ з англійської мови

Пропонуємо кілька таблиць найпоширеніших питань (кліше та шаблони питань на різні теми). Для себе ви можете вибрати варіант, який найбільш зручний для навчання.

Варіант 1. Кліше для завдання 2 у частині «Говоріння» з англійської мови

31. Recommendations- Рекомендації.
Do you have any recommendations?

32.Services that they provide during the trip- Обслуговування, яке вони надають під час поїздки.
What services do you provide during the trip?

33. Tours that they have- Тури, які є.
How many tours do you have?

На цій сторінці детально описана усна частина егез англійської мови 2016 року, пояснено систему її оцінки та надано практичні рекомендації з підготовки та успішного проходження даного випробування.

З 2016 року обов'язковим компонентом еге з англійської мови стала усна частина або говоріння. Воно представляє набір із чотирьох завдань: 1) прочитання тексту; 2) постановка кількох прямих питань; 3) опис однієї картинки; 3) порівняння двох картинок. Далі ми докладно розглянемо кожен вид завдання.

Завдання 1. Прочитання тексту.

Task 1. Imagine, що ви робите проект з вашим friend. Ви маєте деякий інтерес матеріалу для збирання і ви хочете, щоб скористатися цим текстом у вашому приміщенні. Ви маєте 1.5 хвилин до читання тексту належним чином, вони будуть готові до читання. Вам не буде більше 1.5 minutes to read it.

Таким чином, за легендою, ви разом із другом готуєте проект. Ви знайшли цікавий матеріал для презентації та хочете зачитати його вашому товаришеві. Для підготовки до прочитання у вас буде півтори хвилини, після чого у вас буде ще півтори хвилини для прочитання.

Демоверсія 2016 пропонує нам наступний текст:

The mystery of why trees don't stop growing is still unsolved. Human beings usually stop growing деякий час при їх teens. Багато animals reach full growth within a year. Інші є fully grown in just a few years. Birds and insects also stop growing at a certain age. Але stromes keep зростає як довгий як вони живі. Trees live, grow, and reproduce themselves by amazing process. Ті тисячі листів, які йдуть за ним, breathe tree for it and manufacture its food. Існує система системи прокату minerals and vast quantities of water. Для транспортування цієї води до площин, strom є наповнений системою безперервної циркуляції системи, що розширюється вгору від мільйонів мурів через trunk and branches. Трунки тримають листи вгору, світлими ними води з міхурами, і їсти food back from them. The seeds є borne в flowers or cones.

Це завдання може принести 1 бал. Однак, маючи відношення до перевірки робіт еге, ми можемо компетентно сказати, що переважна більшість учнів завалює це завдання. Занадто вже важко для тих, хто складає іспит.

Щоб отримати один заповітний бал, вам можна припуститися двох грубих помилок. Груба помилка – це коли написано одне слово, а ви читаєте його так, що виходить інше. Наприклад, написано слово as [ез] – “коли”, “як”, а ви читаєте його як [ес] – “осел”! Оглушення кінцевого дзвінкого приголосного – це типова помилка більшості тих, хто здає еге з англійської мови, яка часто їх і підводить.

Давайте пробіжимося за запропонованим текстом і знайдемо місця, де можна припуститися грубих помилок.

1. growing: екзаменований може прочитати не [гроу…], а [грау…] 2. sometime: екзаменований може за звичкою додати -s і прочитати [самтаймз], а не [самтайм] 3. insect: ймовірно зміщення наголосу з першого слова на другий
4. certain: чомусь багато хто читає [кетен], а не [сетен] 5. live (жити): часто помилково читають [лайв], а не [лив] 6. process (процес): часто наголос зміщують на другий склад, за аналогією з російською мовою
7. through: це взагалі камінь спотикання у багатьох екзаменованих, які перекручують його як завгодно

Список "небезпечних" місце у цьому тексті можна, зрозуміло, ще розширити, але наше завдання не в цьому. Ми хочемо лише сказати, що таких місць достатньо, щоб не раз і не два припуститися грубої помилки. Якщо грубих помилок три, то бал не зараховується.

Від грубої помилки слід відрізняти фонетичний недолік. Фонетичний недолік – це помилка, яка спотворює сенс слова. Наприклад, у цьому тексті є слово human, яке правильно читається [хьюмен], проте багато хто читає його [хумен]. На слух загалом все одно зрозуміти це слово можна, і навряд чи воно сплутається з якимось іншим словом, тому така помилка вважатиметься лише фонетичним недоліком.

Про інтонацію. Найголовніше – не переплутати інтонацію ствердної речення із оклику чи запитання. В іншому експерти, які оцінюють це завдання, дивляться на інтонацію дуже лояльно.

1) Взагалі вирішіть, чи варто витрачати свій час, щоб взагалі готуватися до першого завдання, адже воно дає лише один бал, і ймовірність отримати цей бал дуже невелика.

2) Знайдіть тексти приблизно такого ж обсягу (це можуть бути уривки будь-яких текстів) і тренуйтеся на час. Для прочитання тексту на іспиті вам відведено півтори хвилини. Під час тренувань зменшіть цей час.

3) Записуйте себе на аудіо. Слухати себе з боку корисно, оскільки ми звучимо не зовсім так, як нам здається.

4) Прийшовши на іспит і побачивши текст, не намагайтеся заглиблюватись у його зміст. Розуміння тексту перестав бути завданням цієї вправи.

5) Якщо ви припустилися помилки в читанні слова і зловили себе на цій помилці, то не бійтеся відразу ж прочитати слово заново. Враховується останній вимовлений вами варіант.

6) Читайте текст чітко та помірно голосно, щоб експерт, який перевіряє завдання, чув чітко чув кожне слово. Невиразно сказане слово – вам можуть зарахувати помилку, оскільки експерт взагалі не повинен здогадуватися, що ви там мали на увазі.

Завдання 2. Прямі питання.

З другого завдання розпочинається робота з картинками. У демоверсії 2016 року пропонується наступне зображення:

Саме завдання сформульовано так:

Task 2. Study the advertisement.

Ви вважаєте, що пізнання breakdance lessons and now you’d like to get more information. У 1.5 хвилин ви будете вирішувати п'ять прямих запитань про те, щоб пройти протягом наступного:

1) tuition fee
2) course location
3) duration of the course
4) special clothes
5) evening classes

Ви маєте 20 seconds до ask question.

Таким чином, за легендою, ви збираєтеся записатися до школи брейкдансу. Але ви маєте питання, які ви хотіли б з'ясувати. Для підготовки у вашому розпорядженні півтори хвилини. Потім дається по 20 секунд на кожне запитання.

Перше питання має стосуватися плати за навчання (tuition fee), друге – місцезнаходження школи (course location), третє – тривалості навчання (duration of the course), четверте – спецодягу (special clothes), п'яте – можливості занять вечорами (evening classes) .

Найголовніше, що ви повинні зрозуміти – що таке пряме питання. Пояснимо на прикладах:

How much does the tuition cost?
Where is the course located?
How long will the course last?
Do I need any special clothes?
Can I visit the class in the evening?

Всі наведені вище питання – прямі! А ось непряме питання:

I'd lke to know how, що найбільше tuition costs. - Я хотів би дізнатися, скільки коштує навчання.

Подібні питання не зараховуються. Також не зараховується питання, що починається з What about… та How about …

Кожне питання оцінюється на один бал. П'ять питань – п'ять балів. Але щоб їх отримати, треба поставити саме прямі питання (а не непрямі) і не допустити грубих помилок у виборі слів та вимові.

1) Знайдіть в інтернеті вправи на запитання та добре їх опрацюйте.
2) Забудьте про What about… та How about …
3) Не мудруйте! Ставте прості питання без “наворотів”

Завдання 3. Опис однієї картинки.

У третьому завданні вам на вибір даються три картинки. У демоверсії 2016 року запропоновано такі:

Саме завдання сформульовано так:

Task 3. Imagine, що вони є фото з вашого фото album. Choose one photo to present до свого friend.

Ви повинні запустити розмову в 1.5 хвилин і не буде більше 2 хвилин (12-15 sentencies). In your talk remember to speak about:

Where and when the photo was taken
what/who is in the photo
what is happening
why you keep the photo in your album
why you decided to show the picture to your friend

You have to talk continuously starting with: “I've chosen photo number…”

За легендою, до вас приходить друг, якому ви показуєте свій фотоальбом. Ви вибираєте з альбому одну фотографію та починаєте розповідь про неї за певним планом.

Відразу орієнтуємо вас на обсяг висловлювання – 12-15 речень. Тобто. приблизно по дві пропозиції на кожен пункт плану та по дві пропозиції на вступ та висновок.

Давайте подивимося, як може скластися ваше висловлювання на прикладі першої картинки (Photo 1).

Ви починаєте свою розповідь із фрази: I've chosen photo number 1. Ця фраза не є вступом і не входить до заліку обсягу висловлювання.

Ось вступ: To start with, I'd like to say that I have a friend. His name is Steve. He lives abroad and sometimes visits Russia with his family.

Далі ви приступаєте до пунктів плану. Перший пункт – where and when the photo was taken, тобто. де та коли було зроблено фото. Ви можете сказати: I took this photo in my flat when Steve visited me last month. Frankly speaking, його visit was so unexpected. Але я був over-excited до миті його в моєму місці.

Другий пункт – what/who is in the photo, тобто. хтось/що на фото. Ви продовжуєте оповідання: You can see Steve and his wife in the photo. Їх daughter wanted to be photographed, too.

Третій пункт – what is happening, тобто. що саме відбувається на зображенні. Ви кажете: «Пам'ятки є помічники на софа, сміючись і показуючи love для всіх інших. Вони є дійсно happy.

Третій пункт – why you keep the photo in your album, тобто. чому ви зберігаєте цю фотографію у своєму альбомі. Ваша відповідь: I keep the photo in my album have an opportunity to show this picture to all my guests. У додатку до нього, я хотів бачити на фото, щоб заперечити приємні моменти, коли ми були з'єднані з ним і розмовляють про наше життя.

Четвертий пункт – why you decided to show the picture to your friend, тобто. чому ви вирішили показати цю фотографію своєму другові. Ви можете назвати наступну причину: I'm показує, як ви робите те, що ви думаєте про те, як ви побачите Steve looks like.

І висновок: Now you know how my friend looks like. Next time I will show more pictures to you.

Це завдання оцінюється за трьома аспектами: а) вирішення комунікативної задачі (зміст), б) організація висловлювання та в) мовне оформлення висловлювання.

Наше завдання – з усіх аспектів отримати максимальний бал. Щоб отримати максимальний бал за зміст (3 бали), нам треба відобразити всі аспекти та вкластися в обсяг 12-15 пропозицій.

Щоб отримати максимальний бал за організацію (2 бали), у нас має бути вступ та висновок, послідовність у розкритті пунктів завдання, правильні засоби логічного зв'язку.

Щоб отримати максимальний бал за мовне оформлення (2 бали), ми не повинні припускатися грубих помилок. Одна груба помилка – про два бали забудьте. Також можете не розраховувати на два бали, якщо припустилися трьох негрубих лексико-граматичних або фонетичних помилок. По дві помилки можете зробити, але перебір загрожує втратою в оцінці.

Зараз ми розповімо про одне дуже важливому нюансі, не дотримання якого повністю загубить будь-яку навіть дуже гарну відповідь. На фото вас нема! Описуючи фотографію, врахуйте, що вас на ній немає, тому не припустимо говорити щось на кшталт “На фото я зі своєю дружиною та дочкою”. Ви той, хто робив фото, а не той, що його фотографували. Якщо ви хоча б раз згадаєте, що ви також присутня на фото, то вся ваша відповідь отримає нуль балів – ви не зрозуміли завдання.

1. Вивчіть кліше, які допоможуть вам у створенні висловлювання: To start with, I'd like to say that…, First of all, …, And I'd like to add that… тощо. Всі ці кліше є тими самими засобами логічного зв'язку, які вітаються та оцінюються у висловлюванні.

2. Не забувайте про введення та висновок. Ці частини вашого висловлювання обов'язково мають бути присутніми.

3. Заздалегідь напишіть та вивчіть кілька пропозицій про те, чому ви зберігаєте цю фотографію у себе в альбомі, і чому ви вирішили показати її другові. Адже відповіді на ці питання універсальні та підійдуть для будь-яких фотографій.

4. Пам'ятайте – вас на фото нема!

Завдання 4. Порівняння картинок.

У четвертому завданні вам потрібно порівняти дві картинки, дотримуючись знову ж таки певного плану. У демоверсії 2016 дано наступні картинки:

Завдання сформульовано так:

Task 4. Study the photographs. У 1.5 хвилини ready to compare and contrast the photographs:

Give a brief description of photos (дія, місце)
say what the pictures have in common
say in what way the pictures are different
say which of the activities presented in the pictures you’d prefer
explain why

Ви будете говорити не більше 2 хвилин (12-15 sentences). Ви маєте розмовляти незмінно.

Ваше висловлювання вам необхідно побудувати за тими ж принципами, що й попереднє, тому що четверте завдання оцінюється за тими самими аспектами та критеріями, що й третє. Тому подбайте про те, щоб у вашій розповіді було вступ та висновок, чітке послідовне розкриття пунктів завдання, засоби логічного зв'язку. І не забуваємо про обсяг – 12-15 пропозицій.

Давайте почнемо відповідь. Починаємо з вступу, яке може бути, наприклад, таким: I have just found two pictures in my album.

Далі переходимо до розкриття першого пункту – give a brief description of the photos (action, location), тобто. короткий опистого, що за подію знято на фото, і де воно відбувається. У нашому випадку ви можете зробити це ось так. Він є активною дівчиною і добре робить різні види діяльності. У першій Picture She is cooking dinner в Kitchen і в Second Picture She is Snowboarding outside.

Далі розкриваємо другий пункт – say what the pictures have in common, тобто. говоримо про те, що спільного у картинок. Both pictures have much in common. Firstly, ви можете будь-якийbody else around my sister. She is alone в both photos. Secondly, мій sester is smiling в будь-якому випадку, які способи that she is doing both actions – cooking and snowboarding – with pleasure.

Переходимо до наступного пункту – say in what way the pictures are different, тобто. до відмінностей. Despite fact, що з малюнків має багато в одному з них, що має число різниць. Перше рішення займає місце всередині, але вдруге таке місце поза вами. In photo 1 my sister is wearing shorts and a T-shirt; in photo 2 she is dressed in warm clothes.

Далі пункт три – say which of the activities presentd in the pictures you’d prefer, тобто. Який вид заняття віддали б перевагу ви самі. Як для мене, I'd better go snowboarding. І відразу пояснюємо – чому, тобто. розкриваємо останній пункт: I'm fond of spending free time more actively. And frankly speaking, I'm not good at cooking.

І насамкінець: If you’d like to know more about my sister, I will show some more pictures to you next time.

Як ми вже сказали, четверте завдання оцінюється так само, як і третє, тому поверніться трохи назад і прочитайте інформацію про те, що потрібно зробити і скільки помилок можна припуститися для отримання максимальних балів.

1. Регулярно проводьте вправу порівняння двох картинок між собою за описаною схемою. Чим більше картинок порівняйте, тим краще відточіть навичку.

2. Робіть завдання порівняння письмово. Це не дозволить вам поспішати, і ваш вислів вийде більш вдумливим.

3. Вчіть кліше – без них нікуди.

Отже, загалом ми розповіли вам про те, як можна підготуватися та успішно пройти усну частину еге з англійської мови у 2016 році. Сподіваємось, що наша інформація була вам цікавою. Нехай щастить на екзамені!

Усна частина в порівнянні з письмовою менше за обсягом і простіше для сприйняття, тому часу на підготовку потрібно менше. Я почала щільно готуватися до усної частини навесні. До цього я готувалася безсистемно і переважно просто читала вголос публіцистичні тексти, щоб механічно відпрацьовувати вимову і плавність мови. Чим раніше ви почнете готуватися, тим більше шансів на успіх, але якщо ви не хочете або не в змозі відпрацьовувати усну частину з початку року, в цьому немає нічого страшного.

Багато слухати

Щоб навчитися добре говорити, потрібно мати взірець. Добре, якщо у вас є репетитор, який ставитиме вимову. Я готувалася без репетитора. На уроках моя шкільна вчителька мені допомагала, але в групі з одинадцяти чоловік звертати увагу тільки на мене… можливо, але непристойно стосовно інших. Я слухала передачі BBC (на їхньому сайті є розділ з подкастами та радіотрансляцією) і дивилася лекції TED та TED-Ed — спочатку з англійськими субтитрами, потім без.

Як треба говорити

Хороша новина для таких же, як я, щасливих носіїв рязанського акценту: не обов'язково мати вимову королеви Єлизавети, щоб отримати максимум. Потрібно правильно розставляти словесні та логічні наголоси, чітко вимовляти кожне слово та інтонацією відокремлювати речення та їх частини одна від одної.

Я на усну частину йшла з хворим на горло. Було дуже страшно: а раптом голос пропаде чи експертам не сподобається моє хрипке гарчання? Як виявилося, це не має значення. Експерти оцінюють лише самі завдання, а не чистоту вашого голосу. Не страшно, якщо ви заплутаєтеся і почнете пропозицію заново або помилитеся у вимові і відразу виправте себе. Головне – не втратити нитку оповідання.

Вчіть кліше

ЄДІ з англійської мови — це не про реальне володіння мовою. Як і в письмовій частині, половина успіху залежить від того, як ви використовуєте засоби логічного зв'язку (якщо людською мовою – скільки кліше ви визубрили) та наскільки добре адаптувалися до формату завдань.

До усної частини я готувалася за двома книгами: за збіркою тестів та за допомогою Е.С. Музланова.

Музланова бере участь у розробці екзаменаційних завданьтому збірники типових завдань під її редакцією найбільше схожі на реальні. Її посібник корисний тим, що в ньому багато кліше, які можна адаптувати під себе, і простою мовою пояснено критерії оцінювання.

Ще завдання усної частини можна тренувати на Решуеге і Незнайці.

Я раджу з самого початку придумати шаблон (а краще кілька), яким ви користуватиметеся на іспиті. Наприклад, у третьому завданні (опис фотографії) я завжди говорила, що там зображено мою сім'ю і що фотографію зроблено в подорожі.

Пишіть

Це буде корисно спочатку, коли спонтанно важко говорити. Перші кілька тижнів підготовки я спочатку прописувала завдання усної частини від руки. Коли стало зовсім ліньки, я зробила собі таблички із заготовками. Це допомогло запам'ятати структуру та довести складання монологів до автоматизму.

Тренуйтеся в реальних умовах

Важливо не витратити надто багато часу. Пам'ятайте, що ви складаєте іспит перед комп'ютером, а не розмовляєте з експертом наживо: система не дасть додаткового часу на відповідь. Якщо ви не можете за півтори хвилини підготувати монолог, це нормально. Спочатку виконуйте завдання без урахування часу. Коли відчуєте, що можете швидко і складно формулювати думки - вмикайте секундомір і припиняйте себе щадити.

Корисно навчитися не зважати на шум навколо. На іспиті разом з вами в одній аудиторії буде ще кілька людей, які теж говоритимуть. Складати іспит ви будете в навушниках, але не факт, що шумозаглушення в них буде досить хорошим. Перед початком запису програма дозволить вибрати фонову мелодію. Теоретично вона має заглушати інших, але може й відволікти. Я екзамен складала без мелодії.

Перед іспитом знайдіть тренувальну версію програми, яка вас записуватиме. На іспиті буває важко розуміти швидко, і знайомство з програмою заздалегідь надасть вам впевненості.

Викладає англійську в РДГУ

ЄДІ з англійської мови - це біль, але ще болючіше його усна частина. Щоправда, мучитися доведеться не довго: говоріння триває 15 хвилин, і за цей час можна заробити максимум 20 балів.

З чого складається усна частина

1. Читання тексту вголос
2. Запитання
3. Опис фотографії
4. Порівняння двох фотографій

Як проходитиме

• Хороша новина для інтровертів – вам не доведеться спілкуватися з реальною людиною. Ви сидітимете перед комп'ютером, гарнітура записуватиме ваші відповіді, а на екрані таймер послужливо відлічуватиме час.
• При цьому в аудиторії буде присутній організатор, який стежитиме за перебігом іспиту.
• На підготовку до кожного завдання дається 1 хв. 30 сек. За цей час ви повинні уважно прочитати завдання та скласти план відповіді.
• Зробивши помилку, ви можете виправити її. Тільки будьте уважні - як відповідь зараховується саме останній варіант, незалежно від того, був він правильним чи ні.

🔎 Детальні критерії оцінювання ЄДІ з англійської можете знайти в демонстраційному варіанті ФІПД.

Завдання 1: читаємо текст

Все, що потрібно зробити у першому завданні, прочитати вголос невеликий текст. Ціна питання – 1 бал. Для цього потрібно припустити не більше 5 фонетичних помилок і не більше 1-2 грубих помилок, що змінюють зміст сказаного. Якщо помилок буде більше, ви отримаєте 0 балів.

Завдання 1: просто прочитайте текст вголос

Після того, як ви читаєте, екзаменатор оцінює вашу підготовку в цілому. Саме тому перше завдання дуже важливе. Досвідчений екзаменатор після кількох прочитаних фраз може визначити результат, з яким ви прийдете до четвертого завдання. По тому, як ви читаєте текст, відразу видно, наскільки ви на «ти» з мовою, чи володієте тими комунікативними навичками, які необхідно було освоїти при підготовці до іспиту, чи вмієте ви думати і висловлювати себе англійською мовою.

• Уважно читайте умови першого завдання. Інтонація, з якою ви читаєте текст, має відповідати мовній ситуації. Якщо від вас потрібно розповісти зміст тексту другові, ваша мова не повинна бути надмірно сухою та суворою. Щоб потренуватися, читайте тексти молодшим братам і сестрам або домашнім тваринам.
• Коли ви читаєте текст, не допускайте пауз там, де не повинно бути, але обов'язково робіть їх там, де вони необхідні. Ваша мова має сприйматися легко. Під час підготовки слухайте якнайбільше навчальних аудіозаписів. Не пісень англійською, хе-хе.
• Обов'язково дотримуйтесь тональності англійської мови. Необхідно знати, де використовується низхідний, а де висхідний тон. Це мінімум, на який дивитимуться екзаменатори.
• Слідкуйте за ритмом ваших фраз, але не зациклюйтесь на наголосі. Якщо в цілому ваша мова тече вільно, якщо ви дотримуєтеся інтонаційного малюнку мови, наголос може зміщуватися, але це має звучати природно. Не забувайте про довготу голосних звуків.
• Наголошуйте на ключових словах у реченні. Незначні слова, навпаки, можна трохи стискати і як би «ковтати». Найчастіше ключовими словами є іменники, вони несуть більше інформації. «Проковтуються» займенники та артиклі.
• Ключове слово серед кількох менш значимих дає смислову одиницю. Пропозиція може складатися з двох-трьох смислових одиниць. Будьте уважні: неправильно вибране ключове слово призведе до інтонаційних помилок під час читання.

Завдання 2: ставимо запитання

Завдання 2: задайте питання щодо оголошення

• Не намагайтеся прикрасити відповідь, ставлячи красиві чи складні запитання. Це не додасть балів, а ризик помилитися та втратити бали збільшиться.
• Уникайте непрямих питань, зокрема оборотів «Не могли б ви сказати…».
• Формулюйте питання, що дозволяють отримати конкретну інформацію: «What is the exact location of the lake?», «Як може й отримати це Lake?».
• Ставте лише прямі питання. Вони бувають двох типів: загальні та спеціальні. Загальне питання задається до всієї пропозиції або до присудка, спеціальний - містить запитальне слово. Дотримуйтесь граматичних правил постановки питань. Пам'ятайте про форму неправильних дієслів.
• Зверніть увагу на інтонацію, вона також оцінюється. Загальні питання вимагають підйому інтонації, спеціальні – падіння.

Завдання 3: розповідаємо, що бачимо

Потрібно вибрати одну з трьох фотографій та описати її за планом. Від вас чекають уміння розповісти, що ви бачите, вільною розмовною мовою. На відповідь – 2 хвилини, за все про все – 7 балів.

Завдання 3: виберіть одну картинку та розкажіть, що бачите на ній

• Використовуйте слова-перебільшення, вони є популярними в англійській мові. Наприклад: splendid, gorgeous, awesome, incredible (чудовий, приголомшливий).
• Заздалегідь вивчіть кілька синонімів для слів, що позначають почуття. Чим різноманітніша буде ваша лексика, тим краще. Синоніми зручно вибирати на сайті thesaurus.com.
• Ваша відповідь має містити 12-15 пропозицій. Чітко наголошуйте паузи між пропозиціями.
• Завдання містить план відповіді. Розпишіть, скільки пропозицій буде в кожному з пунктів плану. Зазвичай це дві-три пропозиції. Використовуйте більше пропозицій у тому пункті, де ви почуваєтеся найбільш упевнено.
• Запишіть текст, який вимовлятимете, у письмовому вигляді легше формулювати думку і відстежити помилки.
• Слідкуйте, щоб пропозиції були збудовані в логічно зв'язковий текст.

Завдання 4: порівнюємо

Даються дві фотографії, які потрібно порівняти на основі плану. Перевіряється вільне володіння мовою. Можна отримати максимум 7 балів.

Завдання 4: порівняйте два зображення за планом

• Заздалегідь підготуйте матеріал для виконання цього завдання: слова, які використовуються для порівняння та опису зображення. Наприклад: in the picture, in the background, оn the left.
• Дотримуйтесь плану. Розпишіть, скільки пропозицій буде у кожному пункті. Як і в третій частині, можна зробити більше пропозицій у тій частині, в якій ви краще орієнтуєтесь.
• Не пропускайте жодного пункту плану, за це знімають бали.
• Використовуйте для підготовки вправи, у яких потрібно порівнювати дві картинки. Це допоможе вам швидко знаходити відмінності.