منهجية تطوير التخصصات القانونية كعلم تربوي. طرق التدريس الأساسية

01.10.2021

فهم Zagalne لمنهجية vikladannya. كما ترى ، شكل هذه الطريقة من فقه vikladannya. مزايا وعيوب أشكال الحساب التقليدية والمبتكرة. مزايا ووجهات نظر الشكل التكاملي للعلوم القانونية.

الموضوع 4. تفاصيل القانون كنظام تطبيقي.

التوجيه العملي للتعليم القانوني. Vykoristannya من الإجراءات الرسمية لقانون الأحداث. مادة Spivvіdshenie العقائدية (النظرية) والعملية (العلمية) في عملية تطوير القانون.

الموضوع 5. طرق التحضير وتسيير المحاضرات والندوات.

المحاضرة هي عنوان الدورة التعليمية للتدريس. وظائف المحاضرات. تصنيف المحاضرات بالأهداف والصيغ. ترجمة المحاضرة الحوار. ندوات وأنشطة عملية. انظر الندوات. الهيكل عملي لاتخاذ. معايير تقويم المحاضرات والندوات.

الموضوع 6

دور الممارسة القانونية التطبيقية وألعاب الأعمال (تنفيذ الحوادث (الإدارة) ، superechka القانونية ، العملية القضائية ، التسجيل ، تنفيذ المستندات) في عملية إنفاذ القانون. طرق اختبار الطي في القانون وإجراء الأولمبياد في القانون.

4. العمل المستقل للطلاب في المقرر الخاص "منهجية تقنين القانون"

يشمل عمل الطلاب المعتمدين على الذات دراسة جميع جوانب الدورة. عمل الطلاب الداعمين للذات في نقل إتقان الكمائن النظرية و vikladannya التي ، تم تشغيلها ، مهام vikonannya العملية ، povyazanih іz bezsrednіm poluvannyam المبتدئ vikladannya.

مواضيع الندوات والندوات العملية

الموضوع 1. أصالة الفقه إشادة

1. الفقه في نظام التربية الإنسانية.

2. Spivvіdshenie العلوم الفقهية والعلوم الإنسانية الأخرى.

3. التعقيد في تطوير التخصصات القانونية النظرية والغالوزية.

4. معاني الروابط بين الموضوعات.

الموضوع 2

1. الفهم العميق لمنهجية التكسية.

2. كما ترى ، شكل هذه الطريقة من فقه vikladannya.

3. مزايا وعيوب الأشكال التقليدية والمبتكرة للتعبير.

4. مزايا ووجهات نظر الشكل التكاملي لعلوم القانون.

الموضوع الثالث: طرق التحضير وتسيير المحاضرات والندوات.

1. فهم ذلك التاريخ لتطوير المحاضرة كشكل من أشكال العرض.

2. تصنيف المحاضرات بالأهداف والصيغ.

3. فهم معنى المحاضرة الحوار.

4. مفهوم العمل الإكليريكي والعملي. انظر الندوات.

5. هيكل عملي لاتخاذ.

6. معايير تقويم المحاضرات والندوات.

الموضوع 4. الألعاب وأشكال أخرى من عرض التخصصات القانونية

1. فهم ورؤية أشكال لعبة vikladannya.

الفقه في نظام التربية الإنسانية. التغذية لتطوير العلوم القانونية والعلوم الإنسانية الأخرى. التعقيد في تطوير التخصصات القانونية النظرية والغالوزية. معاني الروابط بين الموضوعات.

الموضوع 3

الموضوع 4. تفاصيل القانون كنظام تطبيقي.

الموضوع 6

مواضيع الندوات والندوات العملية

الموضوع الثاني: أصالة الفقه كإشادة

1. الفقه في نظام التربية الإنسانية.

2. Spivvіdshenie العلوم الفقهية والعلوم الإنسانية الأخرى.

3. التعقيد في تطوير التخصصات القانونية النظرية والغالوزية.

4. معنى الروابط بين الموضوعات.

الموضوع 3 فهم أن أشكال vidi من فقه vikladannya.

1. الفهم العميق لمنهجية التكسية.

2. كما ترى ، شكل هذه الطريقة من فقه vikladannya.

3. مزايا وعيوب الأشكال التقليدية والمبتكرة للتعبير.

4. مزايا ووجهات نظر الشكل التكاملي لعلوم القانون.

الموضوع 5. طرق التحضير وتسيير المحاضرات والندوات.

1. فهم ذلك التاريخ لتطوير المحاضرة كشكل من أشكال العرض.

2. تصنيف المحاضرات بالأهداف والصيغ.

3. فهم معنى المحاضرة الحوار.

4. مفهوم العمل الإكليريكي والعملي. انظر الندوات.

5. هيكل عملي لاتخاذ.

6. معايير تقويم المحاضرات والندوات.

الموضوع 6. الألعاب وأشكال أخرى من عرض التخصصات القانونية

1. فهم ورؤية أشكال لعبة vikladannya.

2. دور الممارسة القانونية التطبيقية وألعاب الأعمال.

3. التعامل مع الحوادث (zavdan) كطريقة من طرق قانون vikladannya.

4. الروح القانونية ، العملية القضائية ، التسجيل ، تنفيذ المستندات (toshcho) في عملية الحصول على القانون.

5. منهجية تجميع الاختبارات في القانون وإجراء الأولمبياد في القانون.

يصل الأدب إلى جميع موضوعات التخصص

Acti والوثائق

1. أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 14 ديسمبر 2010 رقم 1763 "بشأن الموافقة على مقدمة لمعيار الإضاءة الفيدرالي للتعليم المهني العالي للتدريب المباشر 0030900" الفقه ".

2. برنامج تطوير الهدف الاتحادي 2006-2010. // التربية القانونية للعلوم 2006 العدد 1.

3. وسام رئيس جامعة ولاية ألتاي بتاريخ 07.05.2007. 2009 روكو # 43 / ص. "توصيات منهجية لتقييم الخبراء لجودة العمل الأولي". أوصت به NMS Alt.GU بتاريخ 04.03.2009.

الأساسية

1. Perevalov، V.D. نظرية السيادة والقانون / V.D. بيريفاليف / م. -2010.

2. Rizhov V.N. تعليم. تعليمات العنوان - م: Unity-Dana ، 2012.

3. تاريخ العلوم السياسية والقانونية: نافتش. للجامعات / MDYuA ؛ للزاج. إد. O. V. Martishina. - م: نورما ، 2010. - 912 ص.

دوداتكوفا

1. Sinyukov V.M. ، Sunyukova T.V. حول تطوير التعليم الجامعي والتعليم التطبيقي في روسيا // القوة والقانون ، 2010 رقم 3. ص 33-42.

2. Enikiev Z.D. مبادئ توجيهية لتطوير التعليم القانوني في روسيا المعاصرة // ديرزافا برافو ، 2010. ص 23-33.

3 - كينينوفا آي. منهجية ومنهجية تطوير القانون الدستوري للدول الأجنبية / I. Kenenova // Porіvnyalny konstitutsіyny oglyad.-2009. - N 6.-S. 66-71.

4. Kruglova N.V. التدريب النفسي لطلاب القانون على الواجبات المهنية / N.V. Krugova // Serednya professional education.-2010. - N 4.-S. 19-20.

5. تومسينوف ف. التغطية القانونية لهذا القانون في روسيا في الستينيات والسبعينيات من القرن التاسع عشر: Articles of Shosta / V.A Tomsinov // Legislation.-2010. - N 10.-S. 88-94.

6. Akhundova S.L. الاتصالات بين الموضوعات كطريقة لإدراك الإمكانات التكاملية لموضوع "معرفة العالم" / Akhundova S.L // المشكلات الفعلية للعلم الحديث. -2009. - N 2.-S. 52-56.

7. Urumov A.V. كمين تعليمي لمادة "نظرية القوة والقانون" / Urumov A.V. // التعليم القانوني للعلوم. -2010. - ن 3.-S. 25-29.

طعام صحي للتحضير قبل الصالة

1. تاريخ نشأة وتطور التعليم القانوني هناك وفي روسيا.

2. الوضع الحالي للتعليم القانوني.

3. الفقه في نظام التربية الإنسانية.

4. Spivvіdshenie العلوم الفقهية والعلوم الإنسانية الأخرى.

5. الشمولية في تطوير التخصصات القانونية النظرية والغالوزية

6. فهم معنى الروابط بين الموضوعات.

7. فهم أعمق لمنهجية vikladannya.

8. كما ترى ، شكل تلك الطريقة في التحقيق القانون.

9. فهم الأشكال التقليدية والمبتكرة للتعبير.

10. فهم ومشاهدة المحاضرات.

11. فهم نوع الندوات التي يجب اتخاذها.

12. معايير تقويم المحاضرات والندوات.

13. فهم ورؤية أشكال لعبة vikladannya.

14. دور الممارسة القانونية التطبيقية وألعاب الأعمال في مجال القانون.

15. حل القضايا (zavdan) كطريقة من طرق قانون vikladannya. النزاع القانوني ، العملية القضائية ، التسجيل ، تنفيذ المستندات (toshcho) في عملية الحصول على الحقوق.

16. منهجية لتجميع الاختبارات من إنفاذ القانون

17. منهجية إجراء الأولمبياد في القانون.

للقبول في القاعة ، يلتزم الطالب الرئيسي بإعداد نص المحاضرة من أولئك الذين تم اختيارهم من قبل أولئك الموجودين على حدود تخصص vlasnoi ومن الكتل المتقدمة:

2) طريقة التدريب.

3) أهداف المحاضرة (البداية ، التطوير ، المدرسة الثانوية).

4) مراحل النشاط

1.1 التنظيمية

1.2 كتلة من المادة النظرية

1.3 كتلة معرفة stosuvannya otrimanih (vyshennya zavdannya ، تحليل ممارسة السفن التطبيقية)

1.4 pdbityа pіdbagіv lektsії.

وتصدر المحاضرة على أساس المواعيد النهائية حيث يتم عرض الدورات الدراسية وأعمال المراقبة ، وتقدم دون تأخير يوم تسليم القاعة.

الجانب 2 من 2

في بقية الساعة ، كان هناك اتجاه نحو تطوير محطم للتعليم القانوني ، وهناك دلائل على حدوث تغييرات كبيرة في أصول التدريس ومنهجية تطوير التخصصات القانونية. إنه مرتبط مع الجد بالتوسع الأكبر للقيم الإنسانية في Suspіlstva ، مع زيادة الاحترام للتطوير الشامل لمنهجية التنوير ، كما اتضح من قبل brіven rozumіnnya science والطبيعة الاجتماعية للعالم الساذج ، هو قليل الأهمية virishal بالنسبة pіdіїlnіїnіїніїніїніїніїня

ثبت علميًا كطريقة لتطوير التخصصات القانونية ، كونه مكونًا ضروريًا للتعليم الحديث ، فهو ذو أهمية كبيرة. قد يكون Vaughn spramovavanna على تعزيز جودة نشاط الإضاءة ، والتدريب المهني المتساوي للطلاب ، وتعزيز اهتمامهم بالمهنة التي تكتسب.

من بين أهم مكونات منهجية تطوير التخصصات القانونية ، يمكن للمرء أن يرى: ترشيد الموضوع ، وتحديد الأهداف ومهمة الإنفاذ ؛ هيكل الموضوع. تحديد طرق وأساليب التدريب ؛ vyznachennya و vikoristannya zasobіv otsіnyuvannya ؛ تخطيط الأنشطة الأولية.

طريقة التدريب- العملية الكاملة للطريقة المتبادلة بين العلماء والمتعلمين ، ونتيجة لذلك ، نقل المعرفة المكتسبة ، والحد من تلك المهارة ، ونقل التمكن من المعرفة. يستخدم المربون المعاصرون طرق تصنيف غير شخصية للتدريس ، ولكن في واحدة من أكثر الطرق صلة ، تعتمد الأساليب بشكل نموذجي على الأساليب التقليدية والنشطة والتفاعلية. ويدعم هذا التصنيف مستوى تعليم الطلاب إلى الدرجة الأولى ، وهو أحد المعايير الرئيسية لفعالية التعليم.

دعونا نلقي نظرة على الأساليب المعينة لتطوير وتطوير خصوصيات zastosuvannya في التخصصات القانونية في vikladannі.

الطرق التقليدية(محاضرة ، مظاهرة ، إيضاح ، شرح ، بلاغة الآخرين) جوهر التنظيم التقليدي للعملية الأولية للبث هو مصدر المعلومات والتعليم الإضافي. الشخص الذي يتعلم ، يتغير في الموقف ، إذا كان يقرأ فقط ، ويشعر ، ويتحدث عن أغاني المعرفة ، ويأخذ فقط موقف القبول. لمساعدة الأساليب السلبية ، في فترة قصيرة مدتها ساعة ، يمكنك نقل قدر كبير من المعلومات الأولية ، فهي تساعدك على التحكم في مقدار التدريب في المادة الأولية ، وعملية التدريب ، ونتائج النشاط الأولي.

الطريقة الأكثر استخدامًا في الممارسة التربوية هي تقديم وعرض التخصصات القانونية للمحاضرة. انظر إلى Viriznyayut المحاضرات: تمهيدية ، في الخط ، تبحث حولك ، zagalnyuyuchi ؛ توضيحية وإشكالية وفي.

التفسير - التعتيم اللفظي على جوهر صلاحيات المادة الأولية. مذكرة تفسيرية لإعداد الطلاب للواجب الأولي ، والتعرف على المواد الأولية الجديدة ، وتنظيم وتوحيد المواد الأولية.

Rozpovіd - a usny opovіdalny vyklad من المواد الأولية.

من المميزات وجود شكل من أشكال الاتصال من جانب واحد في كل من المحاضرات والندوات. Vіdminnіst أقل بالنسبة لمن ليس مساهمًا ، لكن الطالب ينقل نفس المعلومات. Tse can buti vodpovіdі في المنصة التي نظمها المتحدث على قطعة خبز ندوة عن الطعام ، والملخصات ، ومقدمة لمواد المحاضرة. وتجدر الإشارة إلى أن مثل هذا الشكل من التقديم هو أكثر من مجرد عالم صغير يتماشى مع مبادئ النهج الكفء.

عندما ينتصر أساليب التدريب النشط(حوار ، محادثة іn) يضعفها التسريب المركزي لـ vikladach على الجمهور ، إنهم يظهرون علاقاتهم المتبادلة. بيسيدا هي طريقة للتدريس ، على سبيل المثال ، طريقة تنظيم نظام تغذية مدروس جيدًا ينظم إتقانًا فعالًا للمواد الأساسية الجديدة من قبل الطلاب ، وإصلاح إعادة التحقق قبل المعرفة المتقنة. التغذية من أجل التعليم حتى التعلم وأنواع التعلم من أجل التدريب ، وكذلك بين الدراسات - واحدة من أكثر طرق التعليم شمولاً. في التعليم القانوني الحديث ، يتم إيلاء احترام خاص للمشاكل الاجتماعية ، والقضايا القابلة للنقاش ، وتضارب القيم ، وطرق الإشادة بأهمية القرارات المهمة.

إن رؤية طي الطعام المشبوه للغاية هو أحد المبادئ الرئيسية للتعليم القانوني ، وتبدو شظايا القانون والسياسة أكثر وضوحا وتظهر اعترافها في المواقف الإشكالية. بقيادة Dz. Bolichi Podіbn Problems - Bolichi Points of Suspilia، Proszumіti ї і і rіznі zoru ، scho لطرح مشاكل zimony's zimi ، formwati Vlasna Poszіji ، Dzhavіjuvati їїn ، وضع Zvizhena Tu Vіdpovіhn ، مشكلة Zvizhena Tu Vіdpovіn .

تدور المناقشة حول مناقشة ما إذا كانت مجموعات الطعام مؤهلة أم لا من قبل أشخاص مختصين للتوصل إلى حل مقبول للطرفين. المناقشة عبارة عن خلافات متنوعة ، قريبة من الجدل ، وسلسلة من التأكيدات التي يتحدث بها المشاركون حسب إرادتهم. تحت تلخيص المناقشة هو حكم موضوعي ، كما لو كان جميع المشاركين في المناقشة مدعومين أو أكثر. المناقشة ، مثل المناقشة ، بطريقة فعالة وموضوعية للمتابعة الاتصالية والفكرية والاجتماعية للمشاكل المعقدة فائقة الثرثرة.

برنامج تعليمي تفاعلي- TsE SPOSIB Пінаннанна at Formі Spіlish Dyalnosti Studentіv ، لمشاركي Jacobo Sun ONLORYUT ONE ، SPIREMINE ONLIMINE هو معلومات ، رؤى روحانية ، مواقف متحركة ، OTILYNEY DII EXIPLATE TO HIS WASTUNY SPIRYUKY SPIRYUKY ، MARIN

أدى تنفيذ معايير الإضاءة الفيدرالية للتعليم المهني العالي (FGOS VPO) مع تحسين النهج المختص إلى تحقيق أهمية تعزيز تقنيات الإضاءة والأساليب التفاعلية في عملية التعلم.

في الثمانينيات من القرن العشرين. أجرى مركز التدريب الوطني (الولايات المتحدة الأمريكية ، ماريلاند) بحثًا ، ونتيجة لذلك تم تصنيف طريقة التدريب على أساس مستوى إتقان المادة الأساسية. يبدو الهرم كالتالي:

بهذا الترتيب ، كما يتضح من الجدول ، يمكن أن يكون أقل قدر من الاستيعاب للمواد الأولية طرقًا سلبية ، ونشطة وتفاعلية - أكثرها.

أشكال Vikoristannya іnteraktivnih أن metodіv navchannya في protsesі navchannya في vuzі تسمح Nabutov طالب dosvіdu osvoєnnya zmіstu maybutnoї profesіynoї dіyalnostі في vzaєmozv'yazku من الناحية العملية، rozvitok navichok spіlkuvannya أن vzaєmodії في malіy grupі، zaohochennya إلى gnuchkoї zmіni sotsіalnih الأدوار البور situatsії التطوير التنظيمي، rozvitok navichok analіzu أن التحليل الذاتي في عملية انعكاس المجموعة ، وتطوير البناء لحل النزاعات ، وبناء الحلول الوسط.

Otzhanno بشكل أساسي في أساليب الاستخبارات ، كنت أنين ، є Nibіlsh Docіlnimi في Vikladnn LEGNICAL DISCIPLIN.

تعليم قانوني بواحدة من أوسع الطرق التفاعلية النمذجة، Yake є pobudova أن نماذج vyvchennya іsnuyuchih ob'єktіv ، protsesіv аbo yavishch z metoyu otrimannya tsikh yavishch. طريقة هذه الطريقة هي حل فعال للمواقف الإشكالية.

Fahіvtsі في معرض الإضاءة لها أهمية كبيرة ألعابكيف تحصل على التدريب. تتميز الألعاب الأولية بأسلوب تدريب محدد بوضوح ونتيجة تربوية متميزة. أسلوب التدريس الياك كبد navchannya حصلت takі perevagi: كبد viklikaє іnteres ط motivuє تدريس dіyalnіst، vchennya nabuvaє praktichnoї spryamovanostі، كبد pov'yazuє تدريس dіyalnіst іz zhittєvimi المشاكل الحقيقية rozvivaє іntelektualnі، komunіkativnі أن tvorchі zdіbnostі uchnіv، rozvivaє vmіnnya virіshuvati المشكلة هي حل بريماتي. يوجد عدد كبير من تصنيفات العناوين. في التعليم القانوني ، غالبًا ما توجد أنواع مثل المؤامرة ، والأدوار ، والتأمل ، والتقليد ، والأدوار التعليمية المضيئة.

ديلوفا جراє واحدة من أكثر طرق التعليم القانوني انتشارًا. Dіlova gra mіtаtsієyu Concrete Sitatsії ، عقول حقيقية. Metoyu - تشكيل الكفاءات المهنية لعقول تقليد العقول الحقيقية أثناء تنفيذ عمليات محددة ؛ نمذجة عملية عمل قابلة للتطبيق ؛ قبول التدريب قبول القرار في المجال القانوني للنشاط.

رولوفا جراكطريقة للتعلم ، من السهل حل المشكلة باتباع طرق مختلفة للسلوك في مواقف محددة. يعتاد المتعلمون على أدوار الآخرين ويعملون على الحدود. في مجموعة لعب الأدوار ، يتم إعطاء الطلاب صوت المواقف غير المكتملة ، ويمكنهم اتخاذ قرارات محددة وحل النزاع وإكمال الموقف المقترح.

ألعاب تعليمية، ألعاب التعلم الفكرية يمكن أن تحدد القواعد. في الألعاب التعليمية ، فاز قادة uchnіv є mobilizuvaty nayavnі nіnіnі و nіvnіnі nіnіnі nі وبسرعة rіnіnіnі و vyavіvitі vіnіhіlіvіії і كنتيجة لذلك فاز zmagannya.

رئيس المحكمةخلاف ذلك ، فإن طريقة المراجعة القضائية المبسطة تسمح بتعلم ممارسة العملية القضائية للأغراض الأولية. تحظى نماذج عرض السفينة لبقية الساعة بشعبية كبيرة ، سواء في المدرسة أو في الجامعة. الأهداف التوضيحية الرئيسية لمحكمة المحكمة الابتدائية في التوظيف الأولي هي: حيازة تعاليم إيداع الاعتراف بالإجراءات القضائية ؛ rozumіnnya الأسس الأساسية للآلية القانونية ، للمساعدة في مثل هذا الدعم لإزالة المزيد من النزاعات ؛ التنمية بين طلاب الجماعية ، vminnya pratsyuvati بين الفريق ؛ تسمح المحكمة الرئيسية للطلاب بفهم أفضل لأدوار المشاركين الآخرين في العملية القضائية والأغراض الأخرى. يمكن للمحكمة الأولى أن تؤسس الأسس ، سواء على أساس الحقوق الحقيقية أو في حالة إجراءات المحكمة ، وكذلك على أساس الحكم. من الضروري النظر بعناية في الإجراء العكسي لنمذجة المحكمة الابتدائية ، و oscills ce suttvo podvischu yakist العملية القضائية والمساعدة على فهم قيمة yogo Susplne.

هجوم الدماغ ، العصف الذهني- طريقة Tse ، عندما priymaetsya be-yak vіdpovіd على مهمة مشكلة التغذية. طريقة فعالة ، والتي تربح لضرورة مناقشة الوجبات الصعبة ، واختيار عدد كبير من الأفكار لفترة قصيرة من الوقت ، لتوضيح المعلومات وإعداد الجمهور. في غضون ساعة من العصف الذهني ، يتبادل المشاركون بحرية الأفكار في عالم تبرئتهم ، بطريقة تمكنهم من تطوير أفكار الآخرين.

صيغة الملوثات العضوية الثابتة vikoristovuєtsya لتنظيم مناقشات القطط الخارقة. Її جوهر polaga في الهجوم. Vislovlyu الأولي:

ص- الموضع (اشرح سبب تحديد نقطة الفجر الأولى) ؛

طليعة- التقريب (ليس فقط شرح الموقف ، ولكن إيصاله إلى النقطة) ؛

ص- Buttstock (عندما يتم شرح جوهر موقف المرء ، يجب على المرء أن يتوافق مع مؤخرات محددة) ؛

دبليو- النتيجة (كسر visnovok نتيجة مناقشة مشكلة الغناء).

يمكن استخدام صيغة الملوثات العضوية الثابتة للتجريب حول الموضوع المغطى ، مع المادة المرفقة ، ومراجعة المهمة الرئيسية.

طريقة الحالة (تحليل حالات معينة). p align = "justify"> هناك ما يقرب من 30 تعديلاً لتحليل حالات معينة ، أحدها أسلوب دراسة الحالة. Tse tekhnіka navchannya ، مثل وصف vikoristovuє للمواقف الحقيقية. يُطلب من الطلاب تحليل الموقف وفهم جوهر المشكلات واقتراح الحلول الممكنة وعكس أفضلها. تتميز طريقة الحالة بتفعيل الطلاب وتحفيز النجاح وتعزيز وصول المشاركين. النجاح الأكثر وضوحًا هو أحد القوى الدافعة الرئيسية للطريقة ، حيث تشكل spriya دافعًا إيجابيًا ثابتًا وتزيد من النشاط المعرفي.

تمرين- العملية الكاملة لسحب المبتدئ الذي سيقتلك ، إذا كنت تبدو مثل galusi ، فسترى المهام الأخيرة ، DIY ، الاستثمارات في تحقيق تطوير المهارة اللازمة.

من أهم رؤساء التربية القانونية vminnya ممارسة مع المواد السمعية والبصرية والمرئية الأخرىفقه المدرسة ، وكذلك إجراء الإدراج القانوني. دروكوفاني ، المواد السمعية والبصرية والمرئية هي مصدر بديل مهم للمعرفة ، كإضافة إلى الأدبيات الأولية. تساعد الرائحة الكريهة على تحفيز النشاط الأولي وتحفيزه وتنشيطه ؛ زيادة كثافة عملية التعلم ، وتفعيل فقدان المعرفة في وقت سابق ؛ تدمير وتوسيع عملية الاعتراف ؛ تطوير الأفكار التحليلية والنقدية والحذر.

منتصرا بكفاءة القائمة القانونيةє مؤشرا عاليا لمحو الأمية القانونية للطلاب. الإدراج القانوني هو شكل من أشكال النشاط الكتابي للمواطنين ، مما يساعد على تطوير الفضاء القانوني في الممارسة وهو جزء ضروري من الممارسة اليومية ، كما هو الحال مع المؤسسة المختصة للفوائد القانونية ، فهي موجهة إلى تنظيم الدولة والمجتمع وخاصة السياسية والاقتصادية

النشاط التشريعي الأساسيالتقديم المباشر لذلك التطوير للرؤى القانونية وخلق النطاق القانوني ، كما هو الحال في الجمهور الأولي وبعده. في عملية المشرعين ، فإن الواجب الأساسي للعلماء هو أخذ المعرفة القانونية والمدنية الضرورية ، والذكاء ، والمبتدئين.

أيضًا ، تتيح لك الأساليب التفاعلية إنشاء أرضية وسطية أولية ، يتم فيها غزو النظرية والتطبيق بين عشية وضحاها ، وهذا يعطي الفرصة للمتعلمين لتطوير سفيتوغلياد قانوني ، والتفكير المنطقي ، والتفكير الكفء ؛ تشكيل الأفكار النقدية لإظهار وإدراك الاحتمالات الفردية. في الوقت نفسه ، يتم تنظيم العملية الأولية المتجاورة بطريقة تجعل المتعلمين يربطون بين المعرفة الجديدة والمعرفة التي تم أخذها بالفعل ، ويقبلون الحلول البديلة ، ويشكلون أفكارًا وأفكارًا جيدة للحصول على مساعدة إضافية ، ويتعلمون ممارسات جديدة.

المؤلفات

1. دليل منهجي للمدربين في إعداد القراء / إد. تشوراك ، ج.شوارتز. معهد "Vіdkrite susplstvo"، street law program، Inc.، 2010.

2. كروبانيفا إي.نظرية وطرق تدريس القانون. مساعد الرأس. يكاترينبرج ، 2010. - 167 ص.

التغطية القانونية

O. O. Tarasenko *

طرق الانضباط القانوني هذه

الملخص. في هذه المقالات ، هناك طرق فعلية لتطوير التخصصات القانونية: المبني للمجهول ، النشط والتفاعلي. نفذت їхнє ترسيم الحدود ؛ يناقش إمكانية القيام بأنواع مختلفة من التوظيف بأشكال نشطة وتفاعلية ، وتشكيل كفاءات مهنية إضافية (WPC). يُعطى توضيح من أسلوب stosuvannya لطريقة تشي أونشوي منظورًا لموضوعات pіdpriєmnitskogo وقانون البنوك والأدب المنهجي zagalnennya - على أساس موافقتهم في سياق النشاط التربوي للمؤلف أو مشاركته في عمل منهجي. مصلحة.

الكلمات الأساسية: درجة الماجستير ، درجة البكالوريوس ، طريقة التدريس السلبية ، النشطة والتفاعلية ، نوع الندوة ، نوع المحاضرة ؛ كولوكويوم. دراسة حالة ، ديلوفا جرا ، دور جر ، تدريب ، فصل دراسي رئيسي ، العمل في مجموعات صغيرة.

001: 10.17803/1994-1471.2016.70.9.217-228

بأمر من وزارة التربية والعلوم لخطوات "الفقه" المباشر

لا مقدمة لمصايد الأسماك الفيدرالية لتنفيذ الإنارة الرئيسية

المعيار التعليمي الحكومي لبرامج البكالوريوس والماجستير.

التعليم المهني العالي من المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم المهني العالي للتعليم المباشر

تدريب مباشر 030900 "فقه -" فقه "خطوات" بكالوريوس "رئيس

denciya "(المؤهل (الخطوة)" البكالوريوس ")

densiya "، الخطوة" bachelor ") وبترتيب 14 تخصصًا محددًا ، يمكن أن يكون الكل

الثدي 2010 رقم 1763 "حول التأكيد على أنه تم تقديمه إلى الحيوانات الأليفة الغامضة لأخذ ما سيتم تنفيذه

د حول دور السلطات الاتحادية - بأشكال فاعلة وتفاعلية. سويا

المستند يحدد الحد الأدنى

feyynoї osviti للحيوانات الأليفة الصغيرة مباشرة لأخذ نفس الشيء

تدريب 030900 "فقه" (المؤهل - النوع - "في العملية الأولية ، الرائحة الكريهة مذنبة

1 نشرة القوانين المعيارية للسلطات الفيدرالية لفيكونافتشوس. 2010. رقم 26.

2 نشرة القوانين المعيارية للهيئات الفيدرالية لفيكونافتشوس. 2011. رقم 14.

* Tarasenko Olga Oleksandrivna ، دكتوراه في القانون ، أستاذ في قسم القانون الرئيسي وقانون الشركات في جامعة موسكو الحكومية للقانون الذي يحمل اسم O.Є. كوتافينا (MDYuA) [بريد إلكتروني محمي]

123995 ، روسيا ، م.موسكو ، شارع. سادوفا كودرينسكا ، ب. 9

قبل برامج التخصصات الأساسية للدورة المهنية ، من الممكن تضمين مهمة لتطوير كفاءة النشاط المهني ، للتحضير للخريجين ، بطريقة إلزامية ، مما يسمح بتكوين كفاءات ثقافية ومهنية عليا. يمكن إرجاع Yak Orієntir مثل Zadanian إلى Norma فقرة 7.3 ، Yaka Perebchaє ، Scho في تثبيط القمر من Wickworking ، تقبل كلمات TAY ITTERAKTIVNI النشطة (COMPUTERNI SIMUL'YAY ، DILOVIY TA ROLIOVIY RYGRI ، ROSEBR Psychology ، مبدعي المواقف ، ROSEBІR تنمية المهارات المهنية للطلاب.

في إطار الدورات الأولية ، قد يكون هناك نقل للمتحدثين من ممثلي الشركات الروسية والأجنبية والمنظمات الحكومية والعامة وخبراء من الدرجة الأولى و fahivtsiv.

FSES HPE لـ "الفقه" المباشر ، درجة "الماجستير" مغلقة ، وهي الطريقة الرئيسية لمنظمة التحرير الفلسطينية للقضاء ، وخاصة مجموعة الطلاب و zmist من التخصصات المحددة ، يمكن تعيينها كمهمة رئيسية ، والتي يتم تنفيذها في أشكال تفاعلية. يمكن أن تصبح الرائحة الكريهة الناتجة عن العملية أقل من 30٪ من حجرة الدراسة. يشار إلى كيفية تطبيق أشكال السلوك النشطة والتفاعلية: ندوات في وضع الحوار ، والمناقشات ، والمحاكاة الحاسوبية ، واللعب ولعب الأدوار ، وتحليل مواقف معينة ، والتدريبات النفسية وغيرها ، والمناقشات الجماعية ، ونتائج عمل الطلاب المتدربين) في العمل في الفصل. بهذه الطريقة ، يمكنك أن تقسم من قبل الخريجين على تنفيذ نهج كفء بين اثنين من المتكافئين: برنامج درجة البكالوريوس مسؤول عن نقل ما لا يقل عن 20 ٪ من الفصل الدراسي في أشكال نشطة وتفاعلية ، وبرنامج تعليم درجة الماجستير - في 30٪ على الأقل في صورة طالب دراسات عليا. العودة إلى قائمة الخيارات الممكنة لمهمة ORP

تم توسيع نطاق القضاء ليشمل ما يصل إلى ندوات جديدة في وضع الحوار ، والمناقشات (بما في ذلك الندوات الجماعية ، ونتائج عمل مجموعات الطلاب ، والمؤتمرات الجامعية والدولية عن بعد ، وإجراءات محكمة اللعبة). سأتابع تنفيذ نهج كفء لتحليل الأقران للتعرف على الحاجة إلى إجراء مقابلات مع ممثلي الشركات الروسية والأجنبية ، والمؤسسات المملوكة للدولة والكبيرة ، وخبراء من الدرجة الأولى و fahivtsiv.

يتم نقل طرق التعلم النشطة والتفاعلية للتوقف وتستغرق ساعة ، راجع أي إعادة ترتيب في الفقرة 53 من أمر وزارة التربية والتعليم في أوكرانيا في 19 ديسمبر 2013. رقم 1367 "بشأن الموافقة على وسام تنظيم وتنظيم الأنشطة التربوية لبرامج التعليم العالي - برامج البكالوريوس ، برامج المتخصصين وبرامج الماجستير" 3. اعتمادًا على المستند الأول للبرامج التعليمية ، يمكن إجراء الفصول الأولية من هذه الأنواع ، بما في ذلك الفصول الأولية ، المرتبطة مباشرة بالتحكم في التدفق للنجاح:

تعتبر المحاضرات والمهن الأساسية الأخرى التي تنقل المعلومات الأولية إلى المحاضرين أكثر أهمية (جلسة من نوع المحاضرة) ؛

الندوات والأنشطة العملية وورش العمل والعمل المخبري والندوات والأنشطة المماثلة الأخرى (أنشطة من نوع الندوة) ؛

مشاريع الدورة (تصور الدورات الدراسية) ؛

المشاورات الجماعية ؛

الاستشارات الفردية والأنشطة التعليمية الأخرى التي تنقل العمل الفردي والتدريس (بما في ذلك الممارسة الأساسية) ؛

العمل المستقل للطلاب ؛

يرى آخرون أن يأخذوا.

من الجدير بالذكر أن مؤلفي برامج العمل للتخصصات الأولية لبرامج درجة البكالوريوس والماجستير قاموا بتعريفهم على المعايير العلمية لبرامج درجة البكالوريوس والماجستير لكنهم أبعدوا أنفسهم عن اختيار مصطلح "ندوة" والساعة. من التوصيل لأخذ النوع الإكليريكي ؛ الآن في بلده

3 جريدة روسية. 2014. رقم 56.

أكثر لشغل نوع الحوزة مع "العمالة العملية". ومع ذلك ، فمن الخطأ تغييرها من وجهة نظر عملية من وجهة نظر منهجية. بالإضافة إلى ذلك ، في هذه الحالة ، ليس من الممكن والضروري ، أكثر من ذلك ، على سبيل المثال ، المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم المهني العالي من أجل "الاجتهاد" المباشر ، الخطوات "الماجستير" ، يحدد أن أحد الأشكال النشطة الرئيسية لتشكيل الكفاءات المهنية المتعلقة بإجراء هذا النوع (النوع) من النشاط ، والذي يتم إعداد الماجستير له ، للحصول على درجة الماجستير في OOP عبارة عن ندوة تعقد بشكل منتظم لمدة فصلين دراسيين على الأقل ، إلى العمل التي تم تدريب المساهمين وأعضاء هيئة التدريس فيها ، وأساس تصحيح الخطط الأولية الفردية للماجستير. Vrakhovyuchitse ، وكذلك مساعدة المعايير التعليمية الفيدرالية للتعليم المهني العالي من أجل خطوات "الفقه" المباشرة ، "البكالوريوس" ، يمكن أن تكون الندوة هي الشكل النشط الرئيسي لإجراء الدراسات الصفية على كلا المستويين من التعليم.

في كثير من الأحيان ، لا تتلاءم برامج العمل في التخصصات الأساسية بشكل صحيح مع هذا النوع من التوظيف من النوع اللاهوتي ، مثل الكولوكويوم. Coloquium (Lat. Colloquium - rozmov، rozmov) هي نوع من المهنة الأولية ، عادة في الجامعات ، والتي يتم تنفيذها بطريقة إعادة التحقق من معرفة الطلاب وتقييمها. تسي الخاصة البصق بالنعاس. يمكن إجراء Vіn في شكل مقابلات فردية مع طالب أو كتجربة جماعية. في إطار ساعة المناقشة الجماعية ، يتعلم الطلاب التعبير عن وجهة نظرهم لتناول وجبة غنائية ، وحماية أفكارهم ، ومعرفة zastosovuyuchi ، وتناولها في الفصل مع هذا الموضوع.

إذا تمت قراءة الموضوع الأولي لمدة 2-3 فصول دراسية ، ولم يكن هناك سوى حقيبة فرعية واحدة للتحكم ، فإن المستعمرة تلعب دور النوم المتوسط. تسي للقتال مع طريقة تغيير عدد الموضوعات للتحضير للاختبار الرئيسي. سدد المستعمرة باقي أنواع الأعمال الحوزة في الفصل الدراسي. التقدير ، المأخوذ من المستعمرة ، يصب في تقييم النوم الرئيسي.

يُطلق على الندوة أيضًا اسم المجموعة العلمية ، وهي طريقة لسماع ومناقشة dopovіdі ، ملخص ، نتائج المؤتمرات العلمية.

بهذه الطريقة ، يمكنك إنشاء visnovok ، بحيث يكون مثل هذا النوع من المهن الدينية ، مثل الندوة ، مفيدًا لتخصصات درجة البكالوريوس ودرجة الماجستير في ظل ساعة من التحكم في التطويق أو مناقشة الممارسات العلمية. من الواضح أنه في Coloquium ، لا يتم تنفيذ المراجعة التقليدية للموضوعات ، وتحليل المواقف المحددة ، واستكمال الموعد ، وعقد اجتماعات العمل ؛ نبيذ tsim و vіdrіznyaєtsya vіd semarіv i عملي لاتخاذ.

بعد ذلك ، بعد أن تم تعيينه من الحد الأدنى من الحيوانات الأليفة المبهمة لأخذ أشكال نشطة وتفاعلية لدرجة البكالوريوس OOP والشكل التفاعلي لقضاة OOP ، لشغل أنواع الفصول الدراسية ، دعنا ننتقل إلى النظر في إمكانيات استخدام تلك الطريقة الأخرى التدريس في المحاضرات والندوات.

سنعيدها معًا ، وهذا مفهوم في طريقة التعلم. طريقة التعلم (مثل طريقة Ts £ 0o6oq اليونانية الأخرى) هي عملية طريقة متبادلة بين vikladachs والمتعلمين ، ونتيجة لذلك يتم تحقيق نقل تلك المعرفة المكتسبة ، والحد من هذا التعلم ، ونقل المعرفة المكتسبة. يمكن تقسيم طريقة التعلم إلى ثلاث مجموعات فرعية:

1) الطريقة السلبية ؛

2) الطريقة النشطة ؛

3) طريقة تفاعلية.

قد يكون للجلد من هذه الأساليب خصائصه الخاصة. الطريقة السلبية هي شكل من أشكال التفاعل بين المتعلمين و vikladach ، وهي في yakіy vikladach هي الدورة الأساسية والخاصة للدرس ، ويعمل المتعلمون كمستمعين سلبيين ، ويخضعون لتوجيهات vikladach. دعوة vikladach مع تعاليم الدروس السلبية zdіysnyuєtsya في viglyadі opituvan ، مستقل ، تحكم robіt ، اختبارات ، التحدث مع dopovіdami ، إذا كان فقط. من وجهة نظر التقنيات التربوية الحديثة وفعالية تعاليم المادة الأولية ، تعتبر الطريقة السلبية غير فعالة ، ولكن ، بشكل غير مهم من حيث السعر ، قد تفوز بالإيجابيات وتعمل. من الواضح أنه من السهل التحضير للدرس من جانب الدرس وإمكانية إعطاء قدر أكبر من المواد الأولية في إطار كل ساعة للدرس. Z urakhuvannyam tsikh plusіv الغني vikladachіv vіddayut الأولوية للطريقة السلبية іnhim

طرق. من الضروري أن نقول أنه في بعض النواحي ، يتم ممارسة هذا الطفل بنجاح على يد معلم متمرس ، حيث يمكن للطالب قراءة المعاني ، مما يخلق تمهيدًا للموضوع.

باستخدام الطريقة النشطة ، يجب أن تفهم شكل التعلم والعمل المتبادل ، إذا كان العمل والتعلم يعملان معًا في ساعة واحدة من العمل.

يتم استخدام الطريقة التفاعلية للتوجيه على نطاق واسع من قبل المتعلمين كمتحدثين ، وواحد والآخر من قبل واحد وهيمنة النشاط في عملية التعلم.

نطاق العمل في الأنشطة التفاعلية يؤدي مباشرة إلى نشاط الطلاب للوصول إلى أهداف النشاط. يوسع Vikladach أيضًا خطة الدرس (تحدث عن المهام التفاعلية ، في ساعة اجتماع هؤلاء الطلاب لتعلم المادة). أيضًا ، يجب اعتبار المستودعات التفاعلية الرئيسية مهام تفاعلية ، حيث يتم تدريسها. المهم هو أهمية المهام التفاعلية المهمة بالنسبة لبعضهم البعض ، والذين يتعلمونها ، ولا يقوم المتعلمون بإصلاح المواد بالفعل ، ولكن يقومون بإنشاء واحدة جديدة 4.

لنلقِ نظرة الآن على الوظائف التي يمكن للمرء أن يستخدمها بنجاح لهذه الأساليب وغيرها.

المحاضرة هي أوسع نوع من المهنة في صيغة المبني للمجهول. هذا النوع من التوسع واسع النطاق في الجامعات ، حيث يكبر الناس ، كما لو كانوا قد تشكلوا بشكل كامل ، يمكنهم بسهولة تحريف الموضوع. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الطريقة السلبية للتعلم هي zastosovuєtsya و pіd ساعة من الندوات ، إذا تم تنفيذ شكل التحكم المباشر بشكل كلاسيكي واستمر vikladach في تطوير المحاضرات ليوضح للطلاب الجوانب القابلة للطي لتلك.

نظرًا لأنه يبدو قادرًا على المعايير ، فمن الممكن إجراء دروس من نوع المحاضرة مع التخصصات الأساسية لدرجة الماجستير والعالم الأكبر للطريقة المنتصرة (بما في ذلك ودراسة اليوجو في الفصول السبعة

Narskogo) مع دورات درجة البكالوريوس. ومع ذلك ، نظرًا لتحسين الحاجة إلى تنفيذ نهج كفء ، فمن المعقول تعديل وتحديث الطريقة السلبية. Napriklad على zanyattyah semіnarskogo اكتب mozhlivo skorotiti الكمية السلطة theoreticity іz zamіnoyu їh على praktichnі zavdannya أن zavdannya (pripustimo، من السلطة "ستان القانوني іndivіdualnogo pіdpriєmtsya" sformulyuvati zavdannya الياك "Konsultatsіya klієnta حول بالإضافة إلى أن mіnusi danoї FORMS zdіysnennya pіdpriєmnitskoї dіyalnostі porіvnyano من Yurydychna الخاصة") ؛ استبدل obov'yazkovі konіlnі يعمل على es والملخصات من مظاهرات الاختيار و zbіshti vykoristannya عند تقديم المواد والتدريب على التحكم (على سبيل المثال ، اطلب من uchnіv تمثيل التغييرات في القوانين والتعليمات وآلية تنفيذ الأنشطة ، وما إلى ذلك بشكل تخطيطي) .

نظرًا لتطور الأسلوب النشط ، من الممكن إجراء الأغلبية المطلقة لأنواع المحاضرات والندوات.

إذا كنت تريد ، كما كان مقررًا سابقًا ، فمن الصعب اختيار طريقة التدريس السلبية (والنبيذ مسموح به وفقًا للمعايير). في بعض النواحي ، يمكن تحويل النقل السلبي للمادة إلى محاضرة - روزموف ، ومحاضرة - مناقشة ، ومحاضرة حول تشويق المبلغين عن المخالفات ، ومحاضرة إشكالية 5 وإجراء نوع معين من العمل في شكل نشط . نموذج المحاضرة عن إدخال الأسلوب النشط لتدريس التحويل:

توفير التدريس والعرض وتوزيع المواد قبل المحاضرة حول التعليم الأمامي obov'yazkovistyu їhny ؛

إضافة إلى بداية المحاضرة من الحوار (لتطوير المعرفة الأساسية بالفعل وأهمية إعداد الجمهور) ؛

بيان ساعة المحاضرات ، yakі provokuyut zaperechennya uchniv ؛

اختيار المواد السمعية والبصرية (العروض التقديمية ومقاطع الفيديو وربط الموضوعات ذات الصلة بالبوابات على الإنترنت) ؛

4 URL: wikipedia.org (تاريخ الوصول: 06.02.2016).

5 Androvnova T. A.، Tarasenko O. A. أشكال تدريب نشطة وتفاعلية للبكالوريوس والماجستير // علوم التربية القانونية. 2013. رقم 2.

مادة Razkrittya في التغذية العملية obov'yazkovomu zv'yazku іz ؛

تقديم ساعة تقديم وجبات الطعام ، والتي تتم مناقشتها في إطار ساعة المحاضرات ، والمناقشات السريعة ؛

الانتهاء من التغذية المحفوظة جيدًا لمهمة تشي باختبار صغير من طريقة واحدة من Negai zastosuvannya للمعرفة ؛

تعاليم Uzagalnennya لمواد المحاضرة (مثل zvorotny zv'azok). Vykoristovuvaty طريقة تفاعلية لمدة ساعة لإلقاء نوع محاضرة مهمة ، حيث تنقل شظايا النبيذ أعمال التعلم فيما بينها. في الوقت نفسه ، لا يقدم TCO هذا العرض دليلاً كافياً للحديث عن تغيير طريقة إجراء الدرس ، يستمر ترك القطع حصريًا من قبل متلقي المعرفة.

دعونا نلقي نظرة على الأمثلة الملموسة لأشكال السلوك النشطة والتفاعلية لأخذ نوع من المعاهد الدينية. يجوز الإدلاء بملاحظة مفادها أن المعايير المضيئة ، مع الإشارة إلى تلك التي يمكن استخدامها على نطاق واسع في العملية الأولية في الأشكال النشطة والتفاعلية لتنفيذ وتسمية الأعمال منها. في تلك الساعة بالذات ، يصبح الأمر غير معقول ، كما لو تم وضعهم في أشكال نشطة من التوصيل ، كما لو كانت تفاعلية (يتم تمثيل السلالم بواسطة انتقال برية). بعد أن أوضحنا أكثر ، لماذا يختلف الاختلاف بين الطرق النشطة والتفاعلية ، سنحاول التمييز بينهما. ومع ذلك ، أولا وقبل كل شيء ، تجدر الإشارة إلى أن المشرع ، أفضل لكل شيء ، دون التمييز بين الأشكال البصرية وأساليب التدريب ، يمكن إجراء القطع ، على سبيل المثال ، العصف الذهني ، والتدريب ، ودراسات الحالة من توقف كل من النشطاء وأساليب التدريب التفاعلية.

مع إدخال الأسلوب النشط ، من الممكن إجراء المزيد من الندوات من نوع الحوزة - الندوات ، والفصول العملية ، والندوات. فصول من نوع اللاهوت من تطوير أسلوب نشط للتدريب يوجه الطلاب إلى تنمية الفكر المستقل وبناء المؤهلات لتطوير المهام المهنية غير القياسية. قبل رؤية أشكال العمل النشطة

يمكن أن يشمل هذا النوع من اللاهوت الحوار والمناقشة والتدريب ودراسات الحالة.

حوار - vikladach rozmov مع واحد أو أكثر من طلاب dekіlkom ، والذي يتكون من تبادل الملاحظات. يتم تأمين وحدة الحوار من خلال أصوات النسخ المتماثلة المختلفة (صيغ الآداب المنقولة ، التوصية الغذائية ، الإضافة ، المشورة ، الإرشاد ، الطقس الجيد والسيئ). هناك ثلاثة أنواع رئيسية من التفاعل بين المشاركين في الحوار: الصلابة ، السجال ، والتكافؤ. عدد الطلاب كمشاركين في الحوار ، على شكل شاغر ، هو في حاجتهم لتأكيد الطعام ، كما لو أنهم يبدأون بالانتان. ينقل الحوار بعد نوع الخطاب حل مشكلة الأغنية بمساعدة الطلاب و vikladach. في واقع الأمر ، يجري الطلاب محادثة ليست مباشرة في متناول أي نتيجة - الحوار بأكمله متساوٍ. يُقبل الحوار باعتباره الشكل الطبيعي الأول للتواصل المتحرك ، ولهذا السبب يكون الترويج العلمي للحوار تلقائيًا ، وينقسم في أهم نسخ تفاعل الطلاب في بعض حالات عدم الإدراك. يعد حوار Vykoristannya في الفصل الدراسي من نوع المدرسة اللاهوتية ذا قيمة لقدرة الطلاب على تحسين إستراتيجية الحركة التواصلية ؛ خصائص nіvelyuvati لـ rozmovnoї movi ، zvichku تتحدث مع هياكل غير مفهومة. mova profesoriv vіdrіznÂєєєєєє і і і і і і і і і і є є є є є є є є є є є є є є є є є є є svoіrtsem і є є є svoіrtsem і є للمشاركة في خطاب العلم.

المناقشة - تبادل الحجج فائقة الوضوح بين جاسوسين أو أكثر. مصير المناقشة هو نقل طريقة التفكير الصارخة ، يمكن أن تكون الفتاة الخارقة. يناقش تيم نفسه الحوار ، علاوة على ذلك ، في بعض الأحيان الإهانات وفهم vikoristovuyut مثل المرادفات. إذا كنت لا تزال تحاول رسم فرق بينهما ، فأنت تقسم بشكل منطقي على أصل الكلمة ، كما هو الحال في كلمة "مناقشة" ، فأنت تضيف فكرة تنكنينيا (discutere في الترجمة من اللاتينية تعني "الفوز"). Otzhe ، الحوار هو تبادل الأفكار والأفكار والحجج والنقاش

6 عنوان URL: http://www.bibliotekar.ru/russkiy-yazyk/20.htm (تاريخ الدخول: 02/06/2016).

tsya - zіtknennya іdey and arguіv7. تعتبر المناقشة من أهم أشكال الاتصال وطريقة لحل المشكلات وطريقة فريدة للمعرفة. المناقشة مهمة للغاية ، لأنها ستغير لحظة الذاتية ، مما يضمن الدعم الجذري للتوفيق بين طالب متعلم ومجموعة من الطلاب. تبدو المناقشات وكأنها جدل ، وهي طريقة لتأكيد قيم الغناء من انتصارات الأساليب الصحيحة. في الجدل ، وليس في المناقشة ، يمكننا الحديث عن انتصار أحد الأطراف المتنازعة. إذا ظهرت الحقيقة نتيجة النقاش ، فهناك دلائل على أن كلا الجانبين يتنافسان ، وانتصار أحدهما يمكن أن يكون صفة نفسية يومية.

التدريب (تدريب الهندسة ، تدريب النوع - التعلم ، التطوير) هو طريقة للتدريب النشط ، والتوجيه نحو تنمية المعرفة والتعلم والتعلم والمواقف الاجتماعية.

تتمثل ميزة التدريب في أنه يضمن تدريب جميع المشاركين بنشاط قبل عملية التدريب.

المزيد من التدريب الموجه إلى تكوين وتطوير الغناء المبتدئ ، على سبيل المثال ، تدريب المستجدات ، وتدريب العرض الذاتي في.

تحت ساعة إطلاق برنامج أولي جديد (مشروع) ؛

إذا كنت بحاجة إلى التوقف مؤقتًا وتحويل احترام الطلاب من وجبة إلى أخرى ؛

على سبيل المثال ، مشغول ، إذا كان الطلاب متعبين. عندما vikladannі التخصصات القانونية

إمكانية التدريب الشامل ، الذي يحفزنا على تكوين الأشخاص الذين يتعلمون متابعة التغييرات في سن القوانين ، بالاعتماد على مواد قانونية حديثة (الاشتراك في نظام التوزيع الخاص بـ UPS "Consultant-Plus" أو EPS نظام "GARANT"). فمثلا،

يتم تشجيع الطلاب من خلال جدوى الأسلوب لإلقاء نظرة على التغييرات في التشريعات المصرفية. للحصول على تدريب إضافي ، من الممكن تكوين كفاءة مهنية إضافية في التعليم - بناء مراقبة المعلومات القانونية التنظيمية ، التي يتم منحها في التعهد ، لتقديم التشريعات إلى الحكومة.

دراسات الحالة - تنقيح لطريقة تحليل مواقف محددة ، والتأسيس على طريقة حل مهام محددة - حالات (حالات). ينقسم كيسي إلى عملي (لإبراز مواقف الحياة الحقيقية) ، وأساسي (إبداع جزئي ، كوسيلة للانتقام من عنصر مهم من الذكاء أثناء تنمية حياة جديدة) والأخير (توجيه لتنفيذ وضع حياة عملي).

يتم تضمين طريقة المواقف المحددة (طريقة دراسة الحالة) قبل أساليب محاكاة التدريب. في حالة المواقف المحددة ، يكون الطالب مذنبًا بفهم الموقف ، وتقييم الموقف ، وتحديد ماهية المشكلة فيه ولماذا هي جوهرها ، وتحديد دورهم في المشكلة الحرجة وسلوك virobiti الانقيادي 9.

قد تكون دراسات الحالة أمًا لقليل من التعقيد المتساوي ، والذي يتجلى بطرق مختلفة عند أخذ مواد ممارسة السفن كأساس. ابدأ اليوغا في السنوات الأولى من التدريس من خلال تحديد مثل هذه المهمة للطلاب ، مثل "توضيح الموضوع بأجمل حق سفينة". يتعلم المتعلمون كيفية البحث والاختيار والرسومات والعروض التقليدية لممارسة السفن. غالبًا ما يظهر مظهر الوافد الجديد في مشاريع الدورة التدريبية ، وأوراق تأهيل التخرج ، والممارسة العملية على متن السفن "التي يتم سحبها من الأذن" ، ولكنها ليست جوهر الحل ، مثل النسخة الناجحة.

القاموس الفلسفي لـ Sponville / / URL: http://philosophy_sponville.academic.ru (تاريخ الدخول: 06.02.16 2016).

الفلسفة: قاموس موسوعي / محرر. أ. إيفينا. م: جارداريكي ، 2004.

دراسة حالة Cicavia في شكل تفاعلي تم طرحه في المقالة: Shevchenko O. M. تكوين الكفاءات الثقافية والمهنية العليا للطلاب في عملية التعليم في القانون التربوي: تغذية منهجية التعليم // التربية القانونية للعلوم. 2011. №2.

لقد قدمنا مستوى طي دراسات الحالة dotsilno للزيادة خطوة بخطوة لإضافة توظيف عملي:

تحليل قرار المحكمة العليا لشخصية رفيعة ؛

حلول لحادث عملي ؛

لقد أظهرت وجود تشابه في ممارسة السفينة وصياغة المقترحات حول كيفية القيام بذلك بشكل شامل ، أو لإدخال تغييرات على التشريع الرسمي.

العصف الذهني هو أحد أكثر الطرق فعالية لتحفيز النشاط الإبداعي. يمكن العثور على الطريقة الدنماركية في أي مجموعة من الطلاب ، كما هو الحال مع عدد كبير من العلماء ، ولكن ليس كذلك. يكمن جوهر الطريقة في حقيقة أن العمل على قطعة خبز والطلاب يشكلون مشكلة (zavdannya) ، ثم نضع تغذية منخفضة ونأخذها في الاعتبار ، وبالتالي نظهر مستوى الاعتراف بالمجموعة في تلك التغذية الأخرى. في عملية التعلم ، يشكل الطلاب خيارات لحل المشكلة. على سبيل المثال ، تتم مناقشة الانشغال (جزء من الانشغال) بكل الطرق لحل المشكلة ، ويتم تحديد الأفكار الأكثر أهمية. يمكن التعامل مع مهمة العصف الذهني: "مصطلح" مؤسسة الائتمان غير المصرفية "له أهمية داخلية فائقة. هل يمكنك اقتراح ما هي الخيارات لتحل محل؟

إذا كانت الطريقة التفاعلية تعتمد على اتصال غير وسيط بين الطلاب و vikladach ، إذن لهذه المساعدة الإضافية ، قم بإجراء أنشطة عملية. يمكن أن تكون الأنشطة في شكل مناقشات وألعاب تجارية وألعاب أدوار وعصف ذهني وتدريب تربوي والعمل في مجموعات صغيرة وعملية محكمة اللعبة وفصول رئيسية للميسرين مع طريقة تكوين المهارات المهنية للطلاب وتطويرها.

قد يكون لإجراء التمارين العملية في شكل تفاعلي سمة مميزة واحدة: استبدال التغذية النظرية ومناقشة المناهج العقائدية حول المهام العملية ، والمهمة الإبداعية لحل الحوادث. الطلاب zaluchayutsya قبل عملية تدريس طريقة التدريج (النمذجة) أمامهم مهام عملية محددة ووجبات مع أحلامهم الأبعد.

Otzhe ، التعلم التفاعلي - نحن نتعلم من spivpratsi. جميع المشاركين في عملية الإضاءة (vikladach ، yakі navchayutsya) وضعوا بشكل متبادل واحدًا تلو الآخر ، وتبادل المعلومات ، وحل المشكلات بالكامل ، ومحاكاة المواقف. علاوة على ذلك ، في جو من اللطف والتشجيع المتبادل ، لا يسمح فقط باكتساب معرفة جديدة ، ولكن أيضًا لتطوير التعرف على النشاط.

التعلم التفاعلي هو طريقة خاصة لتنظيم أنشطة التعلم. Vіn Maє في Uvazi tsіlkom أهداف محددة ومتوقعة:

تحسين كفاءة العملية الأولية وتحقيق نتائج عالية ؛

تعزيز الدافع لتطوير الانضباط ؛

تكوين وتطوير المهارات المهنية للطلاب ؛

تكوين مهارات الاتصال.

تطوير تحليل المبتدئين والمظاهر الانعكاسية ؛

تنمية مهارات جديدة بأساليب وتقنيات تقنية حديثة لاستيعاب المعلومات ومعالجتها. دعنا نلقي نظرة على النماذج التفاعلية لأخذ نوع من اللاهوت ، قد يفوز الياك ، من خلال البصر ، بنشاط في هذه العملية.

Vykoristannya dіlovih іgor priyaє razvitka vychok smylennya الحرجة ، komunіkativnyh navikov ، مشاكل vypіshennya vyshennya ، obbtsі raznyh variantіv podіdіv і vіdіnі problemnyh statusatsіyah.

يتكون سبر gris للأعمال التي يتم إجراؤها من أجزاء متقدمة:

إحاطة من vikladach حول عقد Gri (meta ، zmist ، النتيجة النهائية ، تشكيل فرق اللعبة والأدوار) ؛

التوثيق من قبل الطلاب (السيناريو ، القواعد ، المهام خطوة بخطوة) ؛ أدوار rozpodіl للمجموعات الفرعية الوسطى ؛

Vlasne gra (تطوير الوضع ، المناقشة ، الثناء على القرار ، التسجيل) ؛

الدفاع العام عن اقتراح القرارات ؛

تعيين المؤيدين

Pіdbittya pіdsumkіv i analіz gri vikladach.

كعقب ، يمكنك جلب الأعمال إلى درس عملي "الحسابات المصرفية للمسائل القانونية": "بطاقة مع علامات التوقيع وختم التوقيع". يتم تنفيذ لعبة الأعمال كتمرين عملي من قبل أفضل الطلاب. تدين جلسات الاستماع ، كجزء من التحضير للديون الرسمية ، بالملحقين رقم 1 و 2 للتعليمات الصادرة عن بنك روسيا بتاريخ 30 مايو 2014 ، التاريخ رقم 153-"بشأن الإعلان عن الحسابات المصرفية وإغلاقها ، حسابات الودائع (الودائع) ، البنوك الروسية "10 تاريخ 5 ديسمبر 2013 رقم 147-"حول إجراءات تنفيذ التسويات لمؤسسات الائتمان (ستة فروع) من قبل الممثلين المعتمدين للبنك المركزي للاتحاد الروسي (بنك روسيا)" 11.

في عملية dilovoy gri ، ينقسم العلماء إلى 3 مجموعات. المجموعة الأولى هي ملء البطاقات بالتوقيعات والأختام باسم كيان قانوني معين أو مؤسسة فردية. يوزع vikladach مسبقًا نسخًا من البطاقات المصرفية للبنك الرسمي وشهادات الدخول إلى سجل الدولة الموحد للكيانات القانونية على المستمعين Meta Group دون تحفظ ، املأ البطاقة بعلامات التوقيعات وتوقيع التوقيع. أما المجموعة الأخرى فهي ممثلو البنك ، والتشجيع على رسم بطاقة بالتوقيعات والتوقيع. Їх ميتا: معلومات آية حول إمكانية قبول بطاقة مع التوقيعات وختم التوقيع وإصدارها وفقًا للتعليمات المعمول بها 153-І الأمر. بقية مجموعة الطلاب - ممثلو upovnovazhenі

إلى بنك روسيا ، الذي يقيِّم الموافقة على تنظيم الائتمان لتشريعات الاتحاد الروسي والإجراءات القانونية التنظيمية لبنك روسيا. يسمح لك عقد اجتماع عمل بمعرفة كيفية فتح بطاقة جديدة بالتوقيعات وختم التوقيع - وثيقة رسمية بشكل صارم ، ضرورية لإصدار حساب مصرفي ؛ من خريجي عمل محامي مصرفي يخدم بنك روسيا.

قد يكون Oskіlki dilova gra مشابهًا للتدريب ، بسبب الحاجة إلى إظهار علامات صكوكهم. من أجل الدقة ، نقدمها في الجدول.

لعب الأدوار - الموقف الأولي منظم ، حيث يقوم الطلاب مؤقتًا بأدوار اجتماعية ويظهرون نماذج سلوكية ، مثل (في رأيي) يلعبون هذه الأدوار. بالإضافة إلى ذلك ، للمساعدة في المساهمات الهامة (mova ، table ، document ، إلخ) ، يتم إنشاء موضوع وتغيير اجتماعي للنشاط المهني ، يتم تقليد سلوك المشاركين في المجتمع وفقًا للقواعد المحددة ، والتي تعكس ديناميات الوضع الحقيقي virobnichoy. حث بشكل منهجي بشكل صحيح من خلال طريقة رشيقة لتعلم التكنولوجيا لاتخاذ قرار.

المكونات الرئيسية للعبة هي السيناريو وبيئة اللعبة واللوائح. يتضمن السيناريو وصفًا لوضع اللعبة ، وقواعد اللعبة ، ووصفًا للموقف العام. سلوك المشاركين هو الأداة الرئيسية لـ Gri. والأهم من ذلك هو اختيار الاختيار الصحيح للجدول الزمني لإشعال النار في أعقاب الموقف الحقيقي. تحدد لائحة gri ترتيب تيم تشي

تدريب ديلوفا جرا

تطوير تعاقب الوافد الجديد

انتقال الأدوار

تم التأكيد على القضية الإشكالية: المنافسة ، تضارب المصالح ، الانتهازية والانتهازية

بناءً على vzaєmodії ، يمكن تخصيص splkuvannі بشكل فردي

10 نشرة بنك روسيا. 2014. رقم 60.

11 نشرة بنك روسيا. 2014. رقم 23-24.

وثائق ، zagalnі vomogi للنظام її تنفيذ ومواد إرشادية 12. لهذا السبب ، فإن التركيز الرئيسي للأدوار هو السعي للحصول على الشكل نفسه ، وليس لغرض العمل. قوالب لدور دور їdmіnіsti Vіd Dіlovo: في Prshiy Nivazhlivіsha دغدغة طريقة الغناء DIY ، Vіdіdіgrovyuchi الدور ، وليس زيارة لـ q. في اللحظة الأولى ، يكون الوضع أكثر ملاءمة. يعد تطوير لعب الأدوار عملية شاقة وقابلة للطي ، ولا يمكن أن يكون مدرسًا للجلد ، ويمكن تسريع التواصل معهم في المراحل الأولى من نشاط vikladatskoi بجهود المؤلفين الآخرين.

يعد العمل في مجموعات صغيرة أحد أكثر الاستراتيجيات شيوعًا ، حيث يقدم نصائح لجميع المتعلمين (بما في ذلك سرعة الانفعال في sorom) لممارسة مهارات spivpraci ، والتشظي بين الخاص ، و zocrema ، والاستماع الذكي الفعال ، والاهتزاز بفكر مشترك ، virishuvati rozbishvaty غالبًا ما يكون كل شيء مستحيلًا بالنسبة لفريق عظيم. العمل في المجموعة الصغيرة ليس جزءًا من الأساليب التفاعلية الغنية ، على سبيل المثال ، مثل المناقشات ودراسات الحالة وجميع أنواع ألعاب تمثيل الأدوار والعمليات القضائية وغيرها. على سبيل المثال ، فيما يتعلق بموضوع "التنظيم الفني" ، يمكنك طلب وظيفة في مجموعات صغيرة مثل هذه المهمة "استشر مدير شركة تجارية كبيرة حول إمكانية تضمين مجموعة منتجات العصير الجديدة في نطاق". "المواد الدراسية" (يمكنك إحضار عبوة العصير إلى الجمهور بمفردك ، أو مطالبة الطلاب بفعل ذلك).

بشكل ملحوظ ، سوف يستغرق الأمر الكثير من الوقت للعمل في مجموعات صغيرة ، وهذه الاستراتيجية لا يمكن أن تكون مؤذية. يوصي أخصائيو المنهجيات المجانية بإنشاء مجموعات تضم مجموعة متنوعة من المتعلمين ، بما في ذلك المتعلمين الأقوياء والمتوسطين والضعفاء والفتيات الصغيرات والفتيات.

shek ، ممثلين عن ثقافات مختلفة ، ونسخ اجتماعية أيضًا. في مثل هذه المجموعات ، يتم تحفيز الأفكار الإبداعية ، وتبادل الأفكار بشكل مكثف ، والتبادل البناء بين المشاركين. يتم تقسيم الأدوار في وسط المجموعة وفقًا لقدرات الإنارة وإنجازات الطلاب. دعوة للترويج للأدوار التالية في وسط المجموعات: ميسر (منظم نشاط المجموعة) ؛ المسجل (تسجيل نتائج العمل) ؛ dopovidach (تحديث نتائج العمل) ؛ صحفي (تخصيص توضيحات لنفس المجموعة ، وكذلك لمزيد من المناقشة لنتائج المشاركين في مجموعات أخرى). يسمح تقسيم الأدوار لعضو الجلد في المجموعة بالوصول بنشاط إلى العمل. احترام Zvernemo ، العمل scho proponuyu في مجموعات صغيرة ، المعلم غير مذنب في samosuvatsya و ochіkuvati ، يمكن لطلاب scho القيام بعمل جيد vikonati zavdannya بدون مساعدة اليوغا. من الضروري الالتفاف حول الجمهور باستمرار لمساعدة المتعلمين على حل المشكلات التي يتم إلقاء اللوم عليها على المجموعة ومعرفة ما هو ضروري للعمل في مجموعة صغيرة.

تحت ساعة من التحضير للمهمة قبل العمل في مجموعات صغيرة ، يجب أن نفكر في تسجيل النتائج الأولية لمجموعة الجلد ، وإظهار نتيجة الحقيبة الفرعية الرئيسية لعمل الجمهور. بعد الانتهاء من العمل ، تأمل المجموعات في الحصول على كلمة دعم إضافي للإشادة بنتائج المهمة النهائية. مهتم باختيار الملصقات والجداول والعروض التقديمية.

التدريب التربوي لا تنسى أولئك الذين يتقنون الماجستير والبكالوريوس للتدريب المباشر في الفقه يستعدون لمثل هذا النوع من النشاط المهني ، مثل البيداغوجيا. على سبيل المثال ، السيد مسؤول عن الكفاءة المهنية المتقدمة للأم في النشاط التربوي: تطوير التخصصات القانونية على مستوى نظري ومنهجي عالٍ ؛ بناء الكروبات بواسطة الروبوت المكتفي ذاتيًا من uchnіv ؛ يتذكر

12 Kulenko T. N. تطوير الأساليب التفاعلية لإنفاذ القانون // قانون القانون ومنهجية البحث في اليوغا: مواد دولية. العلوم التطبيقية. المؤتمرات. م: الفقه. 2008. س 73-75.

13 بوبوف يي. B. ، بابوشكين إس. Vіd "gry vzagalі" إلى dilovoї grii متعدد التخصصات // المجلة الإلكترونية الدولية: تطوير الصلب والعلوم والممارسة. 2014. VIP. 2 (13). فن. 14.

تنظيم وإجراء الدراسات التربوية ؛ إنفاذ قانوني vihovannya بشكل فعال. لصياغة وتطوير zdіbnosti المعطى للطالب هو رئيس vikladach. بطريقة فعالة ، في رأينا ، من الممكن للبكالوريوس والماجستير إجراء جزء واحد من الدرس العملي (الندوة) وجميع الدروس بأنفسهم. يمكن الوثوق بالطلاب لتطوير خطة التوظيف والتغذية والحوادث ، حتى يتمكنوا من الدراسة وقراءة الأدب والتطبيقات العملية ذات الصلة. الشخص الذي يتعلم مذنب بمحاولة العمل بمفرده ، لطلب الطعام ، لممارسة الانضباط. لا تقل قيمة هذا التدريب عن تكوين المبتدئين التربويين ، وللتدريب العالمي العالي للتعلم من قضايا مختارة.

في الفصل الرئيسي ، يتم نقل نظام معرفة المؤلف الجديد من الناحية المفاهيمية. مايستر كلاسي يتبنى للطالب التوجه الخاص والمهني والفكري والجمالي فيهوفاني. في سياق فئة الماجستير ، يعني الإتقان المهني أننا أكثر ذكاءً من ذي قبل ، ومن الواضح أن مهمة إلقاء الضوء على المجال العملي للموضوع المختار. ماجستير يلبي المتطلبات التالية:

إعطاء كمين للطالب بموعد مهني لتخصص مكتسب ؛

تعليم لغة احترافية

نقل الطرق الإنتاجية للعمل (الاستقبال والطريقة والتكنولوجيا) ؛

مثال على الشكل المناسب لطريقة تقديم شهادتك.

لا تحتوي منهجية إجراء الفصل الرئيسي على معايير صارمة ، وبروتين ، بالإضافة إلى طرق تفاعلية أخرى ، تتطلب إعدادًا متقدمًا (توليد الأفكار ، وتطوير الخطة ، والبحث عن تخصص السيد ، zanurennya yakі الموضوع (من الممكن أن إجراء سبعة كلاسيكية من بداية الفصل) ، الفصل الرئيسي مشغول ، وقليل المعرفة zastosuvannya (اختياري) ، انعكاس ، بعقب إلى الفصل الرئيسي

تمت مناقشة CB "Maxima" حول موضوع "الإقراض المصرفي للشركات الصغيرة والمتوسطة الحجم" في دراسة "الأعمال الصغيرة والمتوسطة: الأمن القانوني" 14

بقدر ما يتعلق الأمر بالمحاكاة الحاسوبية ، فهي نموذج للحالة الأولية والأخيرة محفورة بطريقة الكمال على الكمبيوتر ، وهي منتصرة في التعليم القانوني - نادرًا. الجانب السلبي لهذه الطريقة هو الحاجة إلى دراسة IT-fahivtsiv قبل إصدار البرنامج. طريقة Ale tsey maє I great perevagi. المحاكاة الحاسوبية مفيدة جزئيًا ، فهي تسمح لك برؤية تلك الجوانب ، التي لا يمكن القيام بها بأي طريقة أخرى غير عالم السلامة ، والأخلاق ، و vartost العالي ، والسلامة التقنية الضرورية ، ولكن بسبب حجم الظاهرة. تساعد المحاكاة في الكشف بصريًا عن الفهم المجرد.

يمكن أن تتضمن المحاكاة الحاسوبية كشكل من أشكال التعلم التفاعلي الاحتمالات التالية:

أقوم بإنشاء صورة للسمات الحقيقية للنشاط ؛

التصرف كنظير افتراضي للتفاعل الحقيقي ؛

كون عقلك ليحل محل vikonnannya الحقيقي للأدوار المهنية الاجتماعية ؛

شكل من أشكال الرقابة على فعالية التدريب المهني.

عندما يفشل الكمبيوتر في الوظيفة الأساسية ، هناك حاجة لتحفيز الطلاب على الوظيفة الأساسية ، ويتم تشغيل رائحة الرضا النتنة في عمل vikonnannya ، ويتم تحفيز فهم المهمة بشكل مستقل ، وتصل جميع الخصائص إلى الجوهر. كمثال على محاكاة حاسوبية منتصرة ، كشكل من أشكال التحكم ، يمكن أن تكون بمثابة مثال جيد للتجربة النظرية في DIBDR.

في النهاية ، من المهم أن يتمكن المتقدم من تحفيز العمل المستقل في العمل النشط والتفاعلي.

14 الأعمال الصغيرة والمتوسطة: الضمان القانوني: دراسة / [І. إرشوفا ، إل في أندريفا ، إيه جي بوبكوف وآخرون] ؛ vіdp. إد. أنا. في إرشوفا. م: الفقه ، 2014. س 182-186.

15 عنوان URL: ec.dstu.edu.ru/site/ci/documents/downloadFile/2648542 (تاريخ الوصول: 02/06/2016).

أشكال ، بأعقاب مثل الروبوت في مجموعات صغيرة في مشروع إبداعي ، وإعداد مستندات إضافية ثنائية ، وترجمات للأدب القانوني الأجنبي. لكل

التخصصات الأساسية ، لأنها تنقل عددًا كبيرًا من السنوات ، يمكن إظهار العمل المستقل للطلاب في المحفظة.

فهرس

واحد . Androvnova T. A. ، Tarasenko O. A. أشكال نشطة وتفاعلية لإجراء البكالوريوس والماجستير // التعليم القانوني للعلوم. - 2013. - 2. 2. الذكور والمتوسطون: الضمان القانوني: دراسة / [І. إرشوفا ، إل في أندريفا ، إيه جي بوبكوف وآخرون] ؛ vіdp. إد. أنا. في إرشوفا. - م: الفقه ، 2014. - ص 182-186.

3. كولينكو ت.

Pіdpriєmnitske على حق في تلك المنهجية yogo vikladannya: مواد المؤتمر العلمي والعملي الدولي. - م ، فقه ، 2008. - ص 73-75.

4. بوبوف واي. B. ، Babushkin S. S. من "الوردة الرمادية" إلى الأعمال متعددة التخصصات grie // Internarod-

المجلة الإلكترونية niy: تطوير الصلب والعلوم والممارسة. - 2014. - VIP. 2 (13). - فن. 14.

5. شيفتشينكو O. M. تكوين الكفاءات الثقافية والمهنية العميقة للطلاب في

navchanni pіdpriєmnitskogo prava: مغذٍ لمنهجية vikladannya // التعليم القانوني للعلوم. - 2011. - 2. 6. الفلسفة: قاموس موسوعي / محرر بواسطة. A. A. Ivina. - م: Gardariki ، 2004.

الأساليب الحالية للدورات التعليمية في القانون

TARASENKO Olga Aleksandrovna - دكتوراه في القانون ، أستاذ في قانون الشركات والمؤسسات الرائد ، جامعة Kutafin Moscow State Law University (MSAL) [بريد إلكتروني محمي] 123995 ، روسيا ، شارع Sadovaya-Kudrinska ، 9

إعادة النظر. يناقش المقال الأساليب الحالية لتدريس دورات في القانون: سلبية ونشطة وتفاعلية ؛ التمييز بينهما. إمكانية وجود أنواع مختلفة من الفصول في أشكال نشطة ومتبادلة ، وتشكيل الكفاءة المهنية الإضافية (DPK). يتم توضيح تفسير تطبيق الأساليب المختلفة من خلال منظور الدورات في قانون الشركات والمصارف ، ومراجعة الأدبيات حول المنهجية ، والتي تستند إلى الاختبار أثناء النشاط التربوي للمؤلف أو مشاركتها في عمل الطريقة.

الكلمات الرئيسية: ماجستير ، بكالوريوس ، طريقة تدريس سلبية ، نشطة وتفاعلية ، فصول من نوع الندوة ، فصول من نوع المحاضرة ؛ الامتحان الشفوي ، دراسة الحالة ، لعبة الأعمال ، لعب الأدوار ، التدريب ، ورشة العمل ، مجموعات العمل الصغيرة.

المراجع (الترجمة)

واحد . أندروفنوفا تي أ ، تاراسينكو أو أ.

magistrov // Juridicheskoe obrazovanie i science. - 2013. - 2. 2. ريادة الأعمال الصغيرة والمتوسطة: pravovo obespechenie: monografija /؛ otv. أحمر. رابعا ارشوفا. - M.: Jurisprudencija، 2014. - S. 182-186. 3. طرق prepodavaniya predprinatel'skogo prava // Predprinimatel'skoe pravo i metodika ego prepodavanija: مواد علمية وعملية دولية konferenci. - M.، Jurisprudencija، 2008. - S. 73-75.

4. Popov E. B. ، Babushkin S. S. من «لعبة voobshhe» إلى لعبة الأعمال متعددة التخصصات // الدولية

Jelektronny zhurnal: ustojchivoe razvitie والعلوم والممارسة. - 2014. - Vyp. 2 (13). -شارع. 14.

5. شيفتشينكو أوم.

الإرادة الريادية: أسئلة منهجية prepodavaniya // Juridicheskoe obrazovanie i science. - 2011. - رقم 2.

6. Filosofija: jenciklopedicheskij slovar "/ pod red. A. A. Ivina. - M: Gardariki ، 2004.

من خلال توسيع ثراء مصائر الفاهيفت في معرض التقنية ، يحاول المرء أن يتعلم كيفية تعليم تلميذ مدرسة حديث. وكلما عرفنا المزيد عنها ، زاد عدد الأطعمة التي نلومها. تعطي منهجية تدريس القانون مجموعة متنوعة من الممارسات الغذائية ، بعد أن طورت نظامًا لأساليب تدريس القانون.

تعيدنا كلمة "طريقة" إلى الماضي البعيد للإنسانية. بالمعنى الحرفي ، يعني (من "المنهجيات" اليونانية - مسار للبحث ، النظرية ، الممارسة) "طريقة ، من أجل مساعدتها يعرف المرء الحاجة ، أو يتم الوصول إلى أهداف محددة." بيكون (1561-1626) ، مفكر عصر الساعة الجديدة ، بعد أن غير الطريقة من الضوء ، والتي معلقة على طريق القديم في الظلام. وبالفعل ، فإن طريقة القربان للوصول إلى أهداف الغناء لمدة ساعة تلعب دورًا مهمًا في حياة الإنسان ، مما يتيح له تحقيق نتيجة جيدة بسرعة.

لقد طور مجال التعليم القانوني نظامه الخاص من الأساليب ، والذي يسمح للفيروسات بالمهام الرئيسية للتنوير القانوني وتنمية سكان البلاد. فيما يتعلق بهذه الطريقة ، يعتبر تدريس القانون وسيلة من وسائل النشاط المترابط بين المعلم والمعلم ، الموجهة نحو تحقيق أهداف التعليم القانوني ، وتنمية تلاميذ المدارس.

في معلمه الآلي ، يمتلك المنتصر أكثر الأساليب تعقيدًا. على ما يبدو ، رأى العلماء البارزون مجموعات مختلفة من الأساليب. قبلهم ، أحضر:

1. طرق تحفيز وتحفيز النشاط المعرفي الأولي.
2. طرق تنظيم وتنظيم الأنشطة الابتدائية والتعليمية.
3. طرق التحكم والضبط الذاتي لفاعلية النشاط الأولي والتعليمي. زافيلوفا إم إس. Zav'yalova MS - Krasnoyarsk: KGTEK، 2007. - الجزء الأول - ص 101-155.

فيما يتعلق بهذا ، أنه في الممارسة الواقعية كان هناك تنوع كبير في طرق التدريس ، فقد روج fahivtsy تصنيفها من قواعد مختلفة. Tsey priyom vіdomy i legal ї naukі: لذلك ، على سبيل المثال ، يمكن تصنيف قواعد القانون وفقًا للموضوع أو طريقة التنظيم القانوني أو وفقًا لمبدأ Galuze.

ومع ذلك ، سمحت لهم إحدى القواعد بالتنافس مع بعضهم البعض ونشر مناهجهم في تصنيف طرق التدريس. Vіdomi didacci M.M. Skatkin و I.Ya. ليرنر ، الذي درس دراسة الأنشطة المعرفية ، رأى: طريقة تقبلي للمعلومات ، وإنجابية ، وإرشادية وما قبل الانزلاق (أو تفسيرية - توضيحية ، إنجابية) ، وإشكالية vikladu ، و chastkovo-shukovy ، و preslednitsky. في الوقت الذي يختاره المعلم في يوم أسلوب التدريس الإنجابي ، يتحول هؤلاء الطلاب إلى سماع سلبي لمعلمهم ، الذي يشرح للشخص الجاهز جميع حقوق التغذية وأطفال zmushuє لذاكرتهم. في أوقات التعلم الإشكالي ، يجب أن نضع أمامنا طعامًا للحيوانات الأليفة (مشكلة) يمكننا التغلب عليها ، في محاولة لمعرفة الإجابة بأنفسنا. السطحية التي تتطور بين المعرفة والجهل تحفز نشاط التعلم لدى المتعلم.

فيما بعد ، بناءً على طبيعة النشاط المعرفي ، يرى العلم القانوني الأساليب التالية:

1. توضيحية وتوضيحية. من يتذكر تحضير المعلومات بطرق مختلفة ، ويقبل المتعلم المعلومات القانونية في الذاكرة ويستوعبها ويصلحها.
2. طريقة الإنجاب. ينظم اختصاصي القانون المتبادل بشكل منهجي نشاط تلاميذ المدارس من الوعي المتكرر بمعرفتهم وإشارات أساليب النشاط.

بغض النظر عن النقد العددي لطريقة fahіvtsіv schodo vykoristannya tsgogo في nauchannі القانوني ، sіd zavozhivіst yogo vozlivіvnâ shkodo تشكيل schkolyarіv mіtsnoї snoviї znani ، nebhodnyh Creative work.

3. طريقة مساهمة إشكالية. عند تنظيم الشؤون القانونية ، يجب على القارئ أن يطرح مشكلة بسيطة ، هو نفسه سيثبت أنه يوضح طرق virishennia ، شظايا proponuyuchi للاعتراف العلمي بالظواهر القانونية.
4. طريقة Chastkovo-by-shukovy أو الكشف عن مجريات الأمور. في حالة zastosuvanni tsgogo مدرس القانون orientuє schoolchildren vykonannya okremih krokіv posuku vіdpovidі problemne nurture chi zavdannya.
5. طريقة Doslidnitsky. يضمن Vіn التطوير الإبداعي للمعرفة ، spryya volodіnnyu من خلال طرق المعرفة العلمية. يطور الاهتمام بالموضوع.

من الضروري للذكاء القانوني الحديث أن يكتسب الاحترام لتنظيم الأنشطة المستقلة لأطفال المدارس. Tse mozhe zdіysnyuvatisja على: مهام vyrіshennі العملية ، الروبوتات مع المستندات القانونية و іn .؛ - إجراء دراسة خاصة عن الغناء لمن هم تحت إشراف مدرس قانون. طريقة مهمة لتوحيد المعرفة ، وتحويلها ، Navichok صحيحة. Ioffe O.M. الممارسات المنهجية في التعليم / A.N. Ioffe ، V.P. Pakhomov. - توجلياتي: رؤية لمؤسسة "التنمية من خلال التعليم" ، 1999. - ص 38.

تا. يعلّم إيلينا المعلم الحق في كسب أساليب اكتساب المعرفة الجديدة: الشرح ، والخطاب ، والمحاضرة ؛ طرق تطوير المعرفة الجديدة: رحلة ، عمل مستقل مع كتاب ، صحيح ؛ طرق العمل بالمساعدات الفنية ؛ عمل مستقل.

يسمح لك تصنيف طرق dzherelami otrimanna navchalnoї іnformatsії بزيادة احترام المعلم للطرق اللفظية والأولية والعملية.

دعونا نلقي نظرة على السمات المحددة للنظام الحديث للتعليم القانوني.

الأساليب اللفظية لتعلم قانون مادة po'yazanі z snym vyklad أو طريقة أخرى لنقل المعلومات (على سبيل المثال ، في نصوص navchannі vykoristovuyut للأفعال القانونية المعيارية ؛ والمواد الصحفية من التغذية القانونية أيضًا). Pratsyyuchi في الحال ، القارئ ، هذا المتعلم يصطدم باستمرار بأحدها من أجل مساعدة كلمة ، تفسير شفهي للمادة. يرى أخصائيو المنهجية بهذه الطريقة: الحبكة أو وصف الوصف ، وخصائص الكيان القانوني ؛ تقرير موجز (قصير) ؛ المعلومات القانونية القانونية.

Zahalnovіdomo ، scho verbal splkuvannya є نقل الأفكار من الكلمات الإضافية والمحاكاة والتمثيل الصامت. قال عالم الفسيولوجيا الشهير I.P. بافلوف (1849-1936) ، يقضون وقتهم في التحقيق ، وإثبات أن الكلمات هي الطريقة الأكثر فعالية للناس. في بداية دراستي ، يحق لي أن أقدم احترامًا خاصًا لإضافة ثقافة تعليم المعلم إلى ذلك الطالب. جيد ، بهدوء قال كلمة للبناء لعمل المعجزات. يساعد على تحسين تنظيم هذا الترتيب في الفصل تحت ساعة الدرس. يخلق صوت Razdratovanny للمعلم معسكرًا مرهقًا لأطفال المدارس ويساعد على إتقان التعاليم لتدريس وتعلم وتدريس مواضيع الدورة القانونية. Nevipadkovo A.S. Makarenko vvazhav ، يا له من عرض مهم للكلمات التربوية meisternosti є vminnya vymovlyat:

تعال إلي مع عشرات الفروق الدقيقة في الصوت. تضيف إمكانية Vminnya vikoristovuvaty لعلم اللغة (النطق الترويجي ، її نغمة ، جرس) وعلم اللغة اللامركزي (امتلاء الترويجي ، її الإيقاع ، وقفات) إلى معقولية الاتصالات اللفظية في العلوم القانونية.

في معظم الأحيان ، لا يتم تصويرهم في كلمات المعلم ، ولكن في أولئك الذين يتسمون بالرائحة الكريهة في مثل هذه النغمة. من المهم بشكل خاص ، إذا تم تصحيح العفو ، أن تناضل من أجل الاحترام. لا يمكن تحريك هذه الأشياء بالمرور ، بنبرة غير متوقعة. احترام غطاء الصوت غير مذنب. Yogo slіd zrobiti من نغمة podbadjorlivim. من أجل إصلاح نموذج السلوك الصحيح للطالب ، سيتم تعليم البقية لتأجيل نفس المهمة. موروزوفا س أ. طرق تدريس القانون بالمدرسة / S. A. Morozova - M.: مساعد جديد ، - 2005. ص 78.

تكمل الكلمات splkuvannya الاتصال بين المعلم والمعلم. في كثير من الأحيان في درس القانون ، يشرح القارئ الخلط بين الورود الالتزامات القانونية القابلة للطي في شكل محاضرة صغيرة ، حيث يستغرق من 15 إلى 20 ساعة معتمدة. بهذه الطريقة ، عند شرح الموضوع لتلاميذ المدارس ، تترجم dotsilno المظهر من أذن إلى أخرى (من الأمام - الخلف ، ليفورش - اليد اليمنى والظهر) ، مما يؤدي بشكل عملي إلى إصابة الجلد ، والتي تم أخذها ككائن من الاحترام. من ناحية ، فإن قواعد قواعد الآداب ، من ناحية أخرى ، مثل هذا السلوك لمعلم القانون يحفز علم الجلد. مع هذا ، لا يشارك التلميذ في حق طرف ثالث ، معبرًا. تؤمن هذه الرتبة ألقاب "نداء العودة" لمعلم ذلك المعلم. معلمة اليمين تعلق ذات مرة على من يستمع إليه باحترام ، وهي تمارس عن طيب خاطر في الدرس. تتجلى ثقافة الفيلم في ما يقال وفي ما يقال. إلى معلم اليمين ، اتبع العقل للإشارة إلى مثال لحوادث مختلفة ، مواقف قانونية من الحياة الواقعية. الرائحة الكريهة هي السبب في شخصية الأم الزاجالنينو النموذجية ، لكنها في نفس الوقت وحشية وتتواءم مع شدة الضرر الذي يلحق بالسمع. تفسير التراكيب القانونية هو فقط من الناحية النظرية لا يريد أن يجعل من السهل تذكرها.

يأخذ تلاميذ المدارس في المنطقة نظرة سلبية لأخطاء المعلم ، ويضعون بشكل سلبي قبل الكليشيهات (العبارات المتحركة) ، كما لو كان القارئ يكررها باستمرار. أحد المدرسين ، الذي أنهى درسًا جلديًا في القانون بنفس الصياغة بصوت خاطئ ، أطلق عليه لقب "العودة إلى المنزل".

في دروس القانون ، من الضروري تعلم القواعد الأساسية للحركية: إيقاف الإيماءات ، التمثيل الصامت ، التمثيل الإيمائي (روح الجسد كله). وجلب فخفتسي أن اللفتة جيدة لذلك الرجل إذا غنى بالكلمة. تؤدي الإيماءات الفوضوية التي لا توصف إلى إثارة عصبية وتزيد من احترام السمع. كما. أطلق ماكارينكو على "الحيل التربوية للحرف اليدوية" ممارسة المعلم لزيادة التسريب العاطفي لشخصه حسن التصرف للمساعدة في إلقاء نظرة شريرة على عبوس تشولا ، بريف. يمكن للمعلم أن ينقل إلى أتباعه تهمة البهجة والتفاؤل. Ale naigirshe ، إذا كان تحت ستار الشخص الذي يتحدث ، فإن تلاميذ المدارس يمارسون الملل و baiduzhist تمامًا لدرجة أنهم يشرحون النبيذ. يغني المعلمون بصوت عالٍ للمضيف ويبدأون في تقليد سلوك المعلم. نقل المعلومات القانونية ، القارئ غير مذنب بالذهاب إلى الجمهور من زاوية إلى أخرى. الهادئ ، الذي يتعلم في مثل هذه العقول ، ينمي الاحترام. عند فتح كلمات المعلم ، يصب المرء في نظرة اليوغي. لقد ثبت أن الشخص ، بالإضافة إلى كونه متأنقًا لمتابعة نفسه ، يمكن أن يتمتع بأفضل الخصائص الخاصة التي تساوي أولئك الذين لا يتبعونه.

وبالتالي ، فإن أساس التواصل اللفظي هو المشاعر الإيجابية. لا يستطيع معظم العلماء الانخراط بنجاح في عقول النقد القاسي أو التهديد أو الكراهية أو إثارة السخرية. Pragnuchi kogo kogo ، النتن للعيش ، سواء أتيت في زاخيستو. تعلم كيفية إصلاح التساهل ، وهذا هو السبب في أنها مملة للغاية.

لا يتطابق إعلان الحقائق المهمة من الناحية القانونية مع التفسير اللفظي لعملية إعلان القانون. لذا ، حدد النوع بشكل غير فعال: "أنت تدرس في صالة للألعاب الرياضية ، لذا فأنت بحاجة إلى معرفة القانون" ، "كما تعلم ، إذن ، يمكنك تعلم القواعد القانونية" ، "يجب أن تحاول الامتثال للقانون ، ولكنك لا أفهم ذلك ". بهذه الطريقة ، يتم إنشاء الخطب الأخلاقية ، مثل أوجه التشابه مع الإعجابات ، وقراءات الرموز يتم الإشارة إليها بشكل سلبي وفي عملية تعلم القانون. ابق مثل العنف ، وهو ما يسمى الدعوة.

ستكون التفسيرات اللفظية لمواقف okremih أفضل للدرس من عبارات بسيطة ومدروسة جيدًا. ستكون فعالية تبني المادة القانونية نعمة ، كما لو كنت على قطعة خبز سأضع الأفكار في كلمات تتماشى مع الحالة المزاجية للأطفال. محور الطرق الأكثر شيوعًا لتحجيم رأس معلم الدرس الأول عن طريق اليمين:

1) اليوم ، نبدأ في تعلم أحد أشهر العلوم وأكثرها غموضًا ، وتاريخها غير معروف إلى حد ما. لطالما سميت "سر الخير والعدالة" ، وقد وهب znavtsі بهالة من القداسة. للحديث عن القوة العظيمة للفقه ، لأنه يساعدنا اليوم على تعلم هذا الفهم لقواعد ديكي هيرومادسكي للسلوك. الاستمرار في التفكير في شخصية متجذرة في vikonnannya ومساعدة الناس على العيش في حياة واحدة. يمكنك إخبارنا بالمزيد عن هؤلاء ، وكيف كان نصيبهم من النوم هادئًا ، ومن لم يتم التعرف عليه من خلال القواعد القانونية (من قاموا بخداعهم ، ومن لم يتمكن من الحفاظ على حقهم ، وما إلى ذلك)
2) يمكنك إرسال عرض أسعار من Rozmov. يمكن أن يكون Vaughn عميقًا وراء zmіst ، cіkavoy الذي موثوق به للجمهور. في الحالات المزاجية الأخرى ، يكون الدافع هو عملية أخرى لتطوير روح تاريخية لمزاج غنائي.

قبل الدكية طرق اكتساب المعرفة الجديدة ، ينبغي نشر المعرفة. هذا شكل مناسب لفتح مادة جديدة. من المهم أن يكون الخطاب مشرقًا ومنطقيًا ، مع دعم خاص لأفكار الرأس ، visnovkiv. يتم لعب الدور الكبير لطريقة التعلم هذه من خلال التوفيق بين الكلمات والتعابير والعواطف.

الفصول العليا لديها طريقة مثل محاضرة المدرسة الثانوية.

للاحترام الخاص ، فإن الطريقة العلمية لتدريس القانون مستحقة ، والتي تتميز بالمعلمين في الممارسة. اسمحوا لي أن أكون قادرة على صب المادة الأولية. يمكن استخدام الطريقة مع الجداول والرسوم البيانية وعروض الورق الشفاف على أساس نطاق الوبائية وبرامج الوسائط المتعددة واللوحات السوداء والمهد وأقلام التلوين وغيرها. يلعب Fahіvtsі بحق vvazhayut ، scho nachnіstі دورًا كبيرًا وفي splіkuvannі اللفظية (لا يوجد شيء في myslennі ، ما لن يكون سابقًا في vіdchuttі ؛ تقريبًا - شهادات tse للأصالة وذاكرة nіvіrnіshi kerіvnіshі) 1. يساعد تطوير مثل هذه الطريقة في إعداد المعلم (يتم توسيع نظام التغذية ، والمهمة هي دراسة المواد ، ويبدأ الأطفال في تحليل المشكلة ، معبراً عنها بهذه الطريقة ، وما إلى ذلك). Viriznyayut علمًا مجازيًا وذكيًا مساعدين للقانون. قبل الصور الأولى ، يتم التقاط الصور على اليمين ، والصور ضعيفة جدًا. برعم. قبل الآخرين - الرسوم البيانية والجداول والرسوم البيانية ، إلخ.

يتم استخدام الأساليب العملية في الأغاني الفردية من الموضوعات الأساسية. من الممكن إنشاء تخطيط صغير ، خيارات الضرب للتغيير القانوني. يمارس المتعلمون بشكل مستقل مع الأدب ، ويشاركون في نشاط علمي طويل الأمد. كريجينا آي. الثقافة القانونية ، التطوير القانوني وإدارة العملية القانونية في المجتمع الروسي الحديث: Diss. : شمعة. قانوني. علوم. روستوف اون دون - 1999

ما الذي يدخل في اختيار أساليب التعليم القانوني؟ أولاً ، qile ، المدير ، كقارئ ، أقوم بصياغة المهام الأولية قبل الجلد ، تلك الخصوصية للمواد القانونية. يعد طي المواد القانونية أمرًا مهمًا للتعلم باستخدام طريقة الحيلة. يمكن لأطفال المدارس ، الذين يضيعون في المشكلة ، أن ينفقوا اهتمامهم على الجانب البعيد من النشاط. هنا نحتاج إلى طريقة تفسيرية وتوضيحية ، شرح للقارئ ، شرح. بطريقة مختلفة ، من الضروري أن تكون الأمهات في صحة جيدة ، مستوى التحضير للفصل. في فصل ذي مستوى منخفض ، يقوم المعلم بتعليم الأطفال شرح الفهم القانوني بنفسه ، لمساعدة الطلاب في عملهم المستقل. قد تكون المهمة ذات طبيعة إنجابية ، مما يؤثر على إنشاء المادة. بالنسبة للمستوى العالي من الاستعداد لأطفال المدارس ، هناك زيادة في عملهم الإبداعي المستقل ، ويعمل المعلم كمنظم محترف للنشاط التعليمي للأطفال. ثالثًا ، يتأثر اختيار الأساليب بحضور ساعة التعليم القانوني. تلعب فوائد المعلم دورًا مهمًا في اختيار طرق التدريس الهادئة وغيرها.

الخرافات العددية في دراسة الطرق اليومية وتصنيف الأساليب الأساسية في مجال التعليم القانوني تسمح ، مع ذلك ، بتنمية vysnovki حول الحاجة إلى الاستخدام الأمثل في الممارسة التقليدية والإنجابية والإبداعية والمشكلة المبتكرة - الأساليب الإبداعية. تدل الممارسة على أن هيمنة أسلوب واحد فقط للفشل من قبل الآخرين في المنطقة يؤثر سلبًا على فعالية التثقيف القانوني. من الضروري أن تأخذ الأمهات في الاعتبار ميزات العملية الأولية هذه:

- في تنظيم الدروس الإبداعية ، عن طريق الحق ، ضمان التدريب الأساسي لأطفال المدارس كمجموعة معقدة من المعارف الأساسية ، والتي يمكن أن تصبح الأساس الخاص بهم لتنمية إبداع الأطفال ؛
- طبيعة المادة القانونية القابلة للطي لا يمكن تحريفها باستخدام طريقة الحيلة. أسلوب Vіn vіmagає التوضيحي والتوضيحي (شرح المعلم ، المحاضرات ، الشروحات). طريقة إشكالية في tsomu vipadku vistupatime yak pryom ؛
- عند اختيار طرق التدريب ، لتحسين القدرات الكامنة لدى الطلاب ، ومستوى تدريبهم. قد يتمتع الفصل ، المتعلمون ، بمستوى عالٍ من التعليم وإمكانية زيادة تعليم القانون ، لتفعيل عملهم المستقل بطريقة تعزز تطوير الطعام القابل للطي والإبداعي والمثير للمشاكل ؛
- الخصائص الخاصة للمعلم وظهور ساعة تعلم قوة القانون تلعب دور اختيار الطريقة الأخرى للتعليم القانوني.

« كيفية حماية الأطفال من الإنترنت من المعلومات غير الدقيقة حماية الأطفال من المعلومات الموجودة على الإنترنت

منظم وتخزين بدون تكلفة »

2021 newart74.ru - كيف تفعل ذلك بنفسك. موقع هوم ماستر

Zvorotniy zv'azok

أخبار

منهجية تطوير التخصصات القانونية كعلم تربوي. طرق التدريس الأساسية

بحث الموقع

الأفضل في الموقع

جديد في الموقع